信息技术

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电子信息技术（Electronic Information Technology）是指应用电子技术和信息技术进行信息传输、处理、存储和显示的技术领域。它是现代科技领域中的一个重要分支，广泛应用于通信、计算机、电子、控制、自动化等领域。电子信息技术的发展已经深刻地改变了人们的生活方式和社会发展。电子信息技术的学科内容主要包括以下几个方面：1. 电路基础电路基础是电子信息技术的基础，它是研究电子元器件和电路的基本原理和应用技术，包括电路分析、电路设计、电路测试等方面。电路基础是电子信息技术的基础，是电子信息技术学习的重要基础课程。2. 信号与系统信号与系统是电子信息技术的核心内容之一，它是研究信号的产生、传输、处理和识别的理论和方法，包括模拟信号与数字信号的处理、滤波、调制、解调、编码、解码等方面。信号与系统是电子信息技术学习的重要课程，是通信、电子、自动化、控制等领域的基础。3. 通信原理通信原理是研究信息的传输、接收和处理的基本原理和方法，包括模拟通信和数字通信两个方面。模拟通信是指利用模拟信号进行信息传输，包括调幅、调频、调相等技术；数字通信是指利用数字信号进行信息传输，包括数字调制、数字解调、数字编码、数字解码等技术。通信原理是电子信息技术学习的重要课程，是通信领域的基础。4. 计算机原理与应用计算机原理与应用是电子信息技术的重要领域之一，它是研究计算机硬件和软件的基本原理和应用技术，包括计算机体系结构、计算机组成原理、计算机网络、操作系统、数据库等方面。计算机原理与应用是电子信息技术学习的重要课程，是计算机领域的基础。5. 微电子技术微电子技术是电子信息技术的重要领域之一，它是研究微型电子器件和电路的制造和应用技术，包括集成电路、半导体器件、微机电系统等方面。微电子技术是电子信息技术学习的重要课程，是电子技术领域的前沿。总之，电子信息技术是一个广泛而深奥的学科，涉及的领域非常广泛，包括电路、通信、计算机、控制、自动化等方面。在学习电子信息技术时，需要掌握扎实的数学基础和物理基础，同时还需要具备创新思维和实践能力，以便更好地应用电子信息技术解决实际问题。

一、技术门类不同1、信息技术信息技术（Information Technology，缩写IT），是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。它也常被称为信息和通信技术（Information and Communications Technology, ICT）。主要包括传感技术、计算机与智能技术、通信技术和控制技术。2、电子技术电子技术是根据电子学的原理，运用电子元器件设计和制造某种特定功能的电路以解决实际问题的科学，包括信息电子技术和电力电子技术两大分支。信息电子技术包括 Analog （模拟） 电子技术和 Digital （数字） 电子技术。电子技术是对电子信号进行处理的技术，处理的方式主要有：信号的发生、放大、滤波、转换。二、应用范围不同1、信息技术信息技术的研究包括科学，技术，工程以及管理等学科，这些学科在信息的管理，传递和处理中的应用，相关的软件和设备及其相互作用。信息技术的应用包括计算机硬件和软件、网络和通讯技术、应用软件开发工具等。计算机和互联网普及以来，人们日益普遍的使用计算机来生产、处理、交换和传播各种形式的信息（如书籍、商业文件、报刊、唱片、电影、电视节目、语音、图形、图像等）。2、电子技术1）电子技术在医学中的应用主要有电子病历、生物芯片、便携式医疗电子检测仪、远程诊疗系统等。电子病历是电子技术和网络技术的结合，可以为医疗机构提供适时的医疗信息，是系统化的居民健康档案，也可以为医疗责任提供证据。2）广播电视业是一个技术密集的行业，它伴随着现代电子技术的产生而产生，随着现代电子技术的发展而发展。近10 年来，以数字技术、卫星技术、光传输技术和网络技术为代表的新技术正在给广播电视的发展带来革命性的变化。三、发展前景不同1、信息技术21世纪初，人类将全面迈向一个信息时代，信息技术革命是经济全球化的重要推动力量和桥梁，是促进全球经济和社会发展的主导力量，以信息技术为中心的新技术革命将成为世界经济发展史上的新亮点。信息技术将使人类能够进一步把潜藏在物质运动中的巨大信息资源挖掘出来，把世界变成一个没有边界的信息空间，以微处理机进入亿万办公室和家庭、超级计算机问世、卫星通信与光导通信的发展。特别是网络化的迅速发展为标志的，信息技术革命不仅以最为便捷的方式沟通了各国、各地区、各企业、各团体以及个人之间的联系，而且在一定程度上打破了种种地域乃至国家的限制，把整个世界空前地联系在一起，推动了全球化的迅速发展2、电子技术电子技术的智能化，是电子技术具有类似人的智能，可以依据一定的程序，进行有效的判断并能做出决定。随着模糊控制、纳米技术等人工智能技术的快速发展和推广，电子技术产品的智能化将成为主要特性；智能化的发展使得电子技术可以更加的人性化。人性化是电子技术的一个特性，人是电子技术产品的使用者，所以赋予电子技术需要满足人性化的需求。因此，电子技术产品不仅要具有最优性能，还要加强人们对色彩、造型、舒适度等方面的研究，满足人们对电子技术产品人性化需求。参考资料来源：百度百科-电子技术参考资料来源：百度百科-信息技术

（一）信息集成促使现代作战更加注重心理战随着现代信息技术的不断发展，其在现代战争的应用也更加广泛。而且在现代作战中还把其融入到心理战中，这给现代的作战带来了非常大的变化。信息技术的不断发展也使得现在心理战发生了各式各样的变化。而且通过这样的作战形式，使得人们在战争中真正的做到了“不战而屈人之兵”的效果，通过把信息技术和心理战的有效结合，很好的把古老战场的战争精髓和现代技术结合到了一起。另外，信息技术的快速发展以及在战争中的应用，使得人们在以前战争武器方便的研究逐渐的转移到了战略手段上的研究上来，使得这种信息战争从一种辅助作战地位逐渐成为了现代作战的核心。信息技术在第二次世界大战之后的冷战中，发挥了非常重要的作用，也正是因为如此，现代各国才更加重视起对信息技术这方面的研究和探索。（二）信息技术改变了现代作战形式信息技术在现代作战中，有着非常广泛的应用。比如，通过采用现代的信息技术可以让相关的指挥人员对战场的形式做到及时、有效的了解，从而制定出合理的作战计划。另一方面，它也使得心理战的形式变得更加的多样化，人们在不断的创新和改变着作战形式。比如，传统的电台、广播到现在的电视、网络、计算机等各种智能设备，这种更高效的信息设备和先进的信息技术，使得人们在作战最初就处在一种优势状态，所谓“知己知彼，才能百战百胜”讲的就是这样的道理，而且现代快速的信息传播技术。使得人们可以更加高效的利用攻心计。而且在现代的信息作战中，为了确保信息可以安全的传递，经常会对具体的信息进行编码、加密等方式进行伪装处理之后再进行传递。（三）信息集成使得心理战的杀伤力增大心理战在传统的作战中本来只是一种“软杀伤”，而随着信息技术的快速发展，以及在现代作战的应用，使得心理战的杀伤力得到了质一般的飞跃。通过信息技术的应用，可以给敌人造成更加沉重的心理和精神上的双重打击。而且在现代的作战研究，使得信息技术有得到了进一步的发展。为了对人们的心理造成更加严重的打击和影响，现代研究出来了专门针对人们心理的心理武器，这样更加有效的增加了信息技术在现代作战的广度和深度。扩展资料：信息化战争使得现代许多科学技术得到了快速的发展，而这种科学技术的发展反过来有推动了我国军事的发展，这种相互促进的作用下，使得科学技术和军事都得到很好的发展，所以军事和科技发展对于一个国家的发展来说是同样重要的，这也造成了现代作战变得更加激烈。所以我国要对我国现在提升军事实力的时候，需要大量推动我国信息技术的发展。通过信息技术来对现在的战士和军队进行武装，从而形成数字化的队伍，这逐渐成为了现代化战争的重点。在实际作战，他们可以迅速的对目标进行精确的打击，并且可以很好的接受和传达指令，使得部队的整体作战能力得到很好的提升。

　一、创设教学情境，激发学习兴趣 　　兴趣是学习信息技术课的动力源泉，正如我们常说“兴趣是最好的老师”，学生对一件事情有兴趣就一定会把它做好。在信息技术课堂上，教师如果能试着从学生的角度创设出能够引起学生感兴趣的问题情境，在学生心理上造成“悬念”，学生的求知欲和学习兴趣就会被老师打开。情境创设的第一步是导入，这也是关键的一步，导入的设计如果奇巧而有新意，一下子就能抓住学生的注意力，那么教师对课堂的掌控就会十分轻松，以后的教学就会十分顺手。在教学中导入的方法有很多，教师可用一个引人入胜的故事导入，也可以利用一个悬念导入，大多数情况下是利用复习导入、实例导入或者任务导入，其实我们还可以利用游戏导入或创设挑战情境导入。不同的导入虽无优劣之分，但使用时是要注意一些基本原则。首先导入的设计要针对教学内容、教学目标和学生实际情况。其次导入的设计要充满情趣，要有启发性，要能为学生创设轻松愉快的学习情境，要能激发学生的思维，使学生保持高昂的情绪。另外，我们还要注意采取灵活多变的导入设计，每次的导入都要做到巧妙、新颖，要能给学生以新鲜感，增强课堂教学的吸引力。设计教学导入语，还应做到简短易懂，讲述精彩有效。 　　二、积极、主动参与，增强学生“主体性”意识 　　在实施信息技术的课堂教学中，教师要切实调动学生学习的积极主动性，因为学习的积极性和主动性是学生在学习上的内在动力。激励、唤醒、调动学生的这个内在动力，在一定程度上可以感染更多的人积极参与到学习中来，全面调动学生积极主动探求知识，是提高信息技术教学质量的一种有效手段。 　　1.巧设问题情境 　　巧设问题情境，要求教师要精心分析教学目标，将目标巧妙地融入学生感兴趣的内容之中。采用生动活泼的故事、游戏等任务形式，使学生积极、大胆地参与实践。任务方面要表现出不同的风格，以适应不同层次的学生。从他们的认知特点和发展规律着手，为自主探索学习创设生动有趣的问题情境，激发他们的求知欲望。学生一旦有了参与问题的意识，就会对问题的解决产生兴趣，同时对知识本身也充满好奇，因而有一种想要学习的心理倾向。 　　2.以学生为教学出发点 　　“为了每一位学生的发展”，这是这次新课程改革的宗旨。在这样的教育理念的指导下，迫切需要我们的教师随之改变以往的教育观念、教育行为。课堂上要尊重学生的人格，关注个体的差异，满足不同学生的学习需要；二要在课堂上真正能做到“以学生发展为本”，使新课程的理念真正落实到每一天的课堂上来，要做到了解学生的年龄特点、学习基础、学习兴趣和学习态度等情况，既了解一般情况，又了解个别差异。我们可以根据他们在以往学生信息技术的水平、能力来分析哪些知识点是学生容易掌握的，这样的知识点就只需要点到为止，否则需要详细的介绍和指导练习。通过分析学生的差异来进行分组，在组中要特意安排接受能力比较好的同学，增强每个学生的合作意识。 　　3.运用有效的教学方法 　　教学方法是影响学习方式的形成、完善以及改变的重要因素。有效的教学方法能充分发挥、发扬学生学习方式的长处与优势，弥补其劣势和不足。教学中教师应该根据教学目标、教学内容、学生的实际情况、教学条件等来选择相应的教学方法。常用的信息技术课堂教学方法有：任务驱动法、情境教学法、基于案例的学习、基于问题的学习、基于项目的学习、基于网络资源的学习（Webquest）、发现法、讨论法、启发式教学法、自主学习法、协作学习法、讲授法等。 　　三、创设和谐的学习环境，保持良好的学习情趣 　　在实践教学过程中让我懂得，鼓励和诱导相结合，排除学生学习中各种心理障碍，克服学生的抵触情绪，创设和谐的学习环境，是保持学生学习情趣的最佳手段。现在的教学实际是绝大部分同学上机操作时都会遇到这样或那样的问题，教师要一个一个教，根本忙不过来，肯定会挫伤没有被辅导到的同学的积极性。因此在分组的基础上，采用“兵教兵”的教学方法。让几位先掌握的同学当“小老师”，把他们分到各组去辅导，这样既可以减轻教师逐个辅导学生的负担，也使“小老师”们得到锻炼，使他们分析、解决问题的能力得到提高，同时还克服了部分学生惧怕老师的现象，从而使所有学生的问题都得到解决。在这种分组教学的情况下，教师的作用并没有失去，反而使他们以最快的速度提高操作水平。同时，在同学互相辅导、学习中增进了友情，了解到合作的重要性，创造出合作学习的和谐氛围。 　　四、构建互动课堂 　　“教”与“学”的关系问题是教学过程的本质问题，教学是教师的“教”与学生的“学”的统一，这种统一的实质是交往、互动。在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达成共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。 　　无论如何，实施以学生为中心的教学策略目的是通过激发学生的学习兴趣，让学生自主学习、自我探索，提高学生的信息技术素质。通过营造民主和谐、寓教于乐的课堂教学，树立全体学生参与的教学观，这样才能上好每一堂信息技术课。

一、创设教学情境，激发学习兴趣 　　兴趣是学习信息技术课的动力源泉，正如我们常说“兴趣是最好的老师”，学生对一件事情有兴趣就一定会把它做好。在信息技术课堂上，教师如果能试着从学生的角度创设出能够引起学生感兴趣的问题情境，在学生心理上造成“悬念”，学生的求知欲和学习兴趣就会被老师打开。情境创设的第一步是导入，这也是关键的一步，导入的设计如果奇巧而有新意，一下子就能抓住学生的注意力，那么教师对课堂的掌控就会十分轻松，以后的教学就会十分顺手。在教学中导入的方法有很多，教师可用一个引人入胜的故事导入，也可以利用一个悬念导入，大多数情况下是利用复习导入、实例导入或者任务导入，其实我们还可以利用游戏导入或创设挑战情境导入。不同的导入虽无优劣之分，但使用时是要注意一些基本原则。首先导入的设计要针对教学内容、教学目标和学生实际情况。其次导入的设计要充满情趣，要有启发性，要能为学生创设轻松愉快的学习情境，要能激发学生的思维，使学生保持高昂的情绪。另外，我们还要注意采取灵活多变的导入设计，每次的导入都要做到巧妙、新颖，要能给学生以新鲜感，增强课堂教学的吸引力。设计教学导入语，还应做到简短易懂，讲述精彩有效。 　　二、积极、主动参与，增强学生“主体性”意识 　　在实施信息技术的课堂教学中，教师要切实调动学生学习的积极主动性，因为学习的积极性和主动性是学生在学习上的内在动力。激励、唤醒、调动学生的这个内在动力，在一定程度上可以感染更多的人积极参与到学习中来，全面调动学生积极主动探求知识，是提高信息技术教学质量的一种有效手段。 　　1.巧设问题情境 　　巧设问题情境，要求教师要精心分析教学目标，将目标巧妙地融入学生感兴趣的内容之中。采用生动活泼的故事、游戏等任务形式，使学生积极、大胆地参与实践。任务方面要表现出不同的风格，以适应不同层次的学生。从他们的认知特点和发展规律着手，为自主探索学习创设生动有趣的问题情境，激发他们的求知欲望。学生一旦有了参与问题的意识，就会对问题的解决产生兴趣，同时对知识本身也充满好奇，因而有一种想要学习的心理倾向。 　　2.以学生为教学出发点 　　“为了每一位学生的发展”，这是这次新课程改革的宗旨。在这样的教育理念的指导下，迫切需要我们的教师随之改变以往的教育观念、教育行为。课堂上要尊重学生的人格，关注个体的差异，满足不同学生的学习需要；二要在课堂上真正能做到“以学生发展为本”，使新课程的理念真正落实到每一天的课堂上来，要做到了解学生的年龄特点、学习基础、学习兴趣和学习态度等情况，既了解一般情况，又了解个别差异。我们可以根据他们在以往学生信息技术的水平、能力来分析哪些知识点是学生容易掌握的，这样的知识点就只需要点到为止，否则需要详细的介绍和指导练习。通过分析学生的差异来进行分组，在组中要特意安排接受能力比较好的同学，增强每个学生的合作意识。 　　3.运用有效的教学方法 　　教学方法是影响学习方式的形成、完善以及改变的重要因素。有效的教学方法能充分发挥、发扬学生学习方式的长处与优势，弥补其劣势和不足。教学中教师应该根据教学目标、教学内容、学生的实际情况、教学条件等来选择相应的教学方法。常用的信息技术课堂教学方法有：任务驱动法、情境教学法、基于案例的学习、基于问题的学习、基于项目的学习、基于网络资源的学习（Webquest）、发现法、讨论法、启发式教学法、自主学习法、协作学习法、讲授法等。 　　三、创设和谐的学习环境，保持良好的学习情趣 　　在实践教学过程中让我懂得，鼓励和诱导相结合，排除学生学习中各种心理障碍，克服学生的抵触情绪，创设和谐的学习环境，是保持学生学习情趣的最佳手段。现在的教学实际是绝大部分同学上机操作时都会遇到这样或那样的问题，教师要一个一个教，根本忙不过来，肯定会挫伤没有被辅导到的同学的积极性。因此在分组的基础上，采用“兵教兵”的教学方法。让几位先掌握的同学当“小老师”，把他们分到各组去辅导，这样既可以减轻教师逐个辅导学生的负担，也使“小老师”们得到锻炼，使他们分析、解决问题的能力得到提高，同时还克服了部分学生惧怕老师的现象，从而使所有学生的问题都得到解决。在这种分组教学的情况下，教师的作用并没有失去，反而使他们以最快的速度提高操作水平。同时，在同学互相辅导、学习中增进了友情，了解到合作的重要性，创造出合作学习的和谐氛围。 　　四、构建互动课堂 　　“教”与“学”的关系问题是教学过程的本质问题，教学是教师的“教”与学生的“学”的统一，这种统一的实质是交往、互动。在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达成共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。 　　无论如何，实施以学生为中心的教学策略目的是通过激发学生的学习兴趣，让学生自主学习、自我探索，提高学生的信息技术素质。通过营造民主和谐、寓教于乐的课堂教学，树立全体学生参与的教学观，这样才能上好每一堂信息技术课。

应用电子专业面向现代电子技术行业，适应高科技电子产品和设备的生产、建设、服务和管理第一线需要，培养具有现代电子技术专业理论知识和应用能力，可从事现代电子产品开发、生产管理、设备维护、电子工艺与质量管理、技术支持、工程施工、产品销售及售后服务等工作的高技能专门人才。主要课程：电子产品项目管理与营销技术、电工电子技术、C语言程序设计、PCB设计与制作技术、单片机应用技术、电子产品制造技术、传感器应用技术、电子信息专业英语、电子设计自动化技术、小型智能玩具设计与制作。电子信息技术专业以电子电路分析、维护、设计能力为目标，培养掌握电子专业基础知识和基本技能，掌握电路设计和自控设计、EDA工具，熟悉电路、计算机、信号处理、通信等相关系统知识，能够满足电子电路设计及相关行业工作需求，从事电路电子系统的研究、开发和应用，具有一定创新能力、能适应现代化建设的高素质技能型专门人才。专业核心课：VisualBasic程序设计、单片机技术、传感器与检测技术、基于MULTISIM的电子系统设计.仿真与综合应用、Protel及应用、可编程序控制器、电气控制技术等。

信息技术 vb指的是Visual Basic。Visual Basic是一种由 微软公司开发的结构化的、模块化的、面向对象的、包含协助开发环境的事件驱动为机制的可视化程序设计语言。这是一种可用于微软自家产品开发的语言。它源自于BASIC编程语言。VB拥有图形用户界面（GUI）和快速应用程序开发（RAD）系统，可以轻易的使用DAO、RDO、ADO连接数据库，或者轻松的创建Active X控件。程序员可以轻松的使用VB提供的组件快速建立一个应用程序。

　　【摘 要】本文结合第一线对高中学生进行信息技术课理论课的教学，探讨了提升理论课实效性的做法。认为要借助多媒体课件来辅助教学，使我们的课堂生动、有趣；采用恰当的比喻使枯燥的理论知识生动化、形象化；理论联系生活，让学生自主构建知识。 　　【关键词】高中信息技术 理论课 探讨 　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）23－0147－01 　　 　　对高中学生来说，中学信息技术教学中的理论课与上机操作课相比显得较枯燥、乏味，他们不适应、不喜欢，甚至不想学。他们认为信息技术课就是到电脑室进行操作，课堂教学也难取得什么好的教学效果，然而新课程下信息技术理论知识是信息技术实践课的基础，实践是理论的延伸，没有理论知识支持的实践，注定是无根之木。不能掌握信息技术的理论知识，也就无法真正提高学生的信息素养。那么教师怎样上好信息技术理论课？能否把理论课也变得富有创造性，让学生学得有趣，能积极主动地投入到学习中呢？本人结合课堂教学实践，将自己积累的一些做法和经验，阐述如下： 　　一 借助多媒体课件来辅助教学，使我们的课堂生动、有趣 　　多媒体辅助教学已经在各个学科中得到广泛的应用，当然作为信息技术老师更应充分利用好这把利剑。在我们信息技术理论课教学中，恰当地使用多媒体技术来辅助教学，有时能起到事半功倍的效果。 　　在“课前导入部分”，如在《人工智能》这节课中，教师就用课件播放某大学为了防止学生逃课采用指纹机进行课前签到的报告，这样的导入，既让学生有新鲜感、好奇感，又引入本节课的课题――人工智能技术中的模式识别技术。这样的导入还有很多。 　　在“教学过程”中，如《文件及其类型》一课中，文件的图标、扩展名及其类型无疑是这节课的重难点，对学生而言，这部分知识过于枯燥、繁多、难记。针对这种情况，考虑到学生平时爱玩游戏的特点，可把文件的图标、扩展名和类型做成连连看的游戏，这样学生可以在玩中学，便很快地掌握这部分知识了。 　　在“自主探究”环节，如《网络知识》这一课中，教师用课件准备了很多的拓展知识――双绞线的制作等录制成视频，方便学生自主探究、自主学习。 　　在“课堂总结”这个环节，多媒体课件同样起到了举足轻重的作用，多媒体课件可以展示整节课的知识结构，让学生一目了然本节课学到的知识，帮助学生回忆归纳。同样可以给出一些练习题来巩固本节课的知识，让学生在课上就消化了知识。 　　二 采用恰当的比喻使枯燥的理论知识生动化、形象化 　　在信息技术中，一些专业术语和名称是非常枯燥的，如果教师照本宣科，学生则不容易理解，而且还会非常反感。教师巧用形象比喻将枯燥难懂的理论知识生活化、形象化，会吸引学生的注意力，可以把高深莫测变成通俗易懂，使学生易于理解且记忆深刻。如果教师的语言幽默风趣，富有感染力，那么能使学生在愉快欢乐的课堂气氛中不知不觉就增长了知识。 　　在教学《算法描述与设计》一课中，什么是算法？即：解决问题的方法和步骤。在每年的教学中都发现学生对这句话无法理解。我在这里引用了“三个牧师、三个野人的过河问题”，让学生自己想出解决问题的方法并到黑板上写出具体的实施步骤。通过这个例子引出：解决问题的方法和步骤在我们VB语言中叫“算法”，学生就很难忘记了。 　　再如在Flash和Photoshop软件中有很多概念很难理解，在Flash中，把“库”比喻成上舞台前演员休息的后台，库里的“元件”比喻成“演员”，学生就很容易理解了。在Photoshop中，把“图层”比喻成透明的纸，每张纸上写上一个字的一笔，多张纸重合在一起就能看见一个完整的字。这样图层的理解就简单得多。 　　三 理论联系生活，让学生自主构建知识 　　信息技术是一门实践性和技术性很强的学科，它在现代社会生活中有着密切而广泛的应用，这就为理论课教学时融入学生的生活元素提供了丰富的资源。教师将枯燥的理论知识融入学生的生活之中，将理论与实践相结合，激发学生学习的浓厚兴趣，理论课教学就会事半功倍。这样的课堂肯定是内容贴近学生生活实际，趣味性强，切合学生喜好的信息技术课堂。这样，枯燥的理论知识将变得有趣，学生会学得更有积极性。 　　例如《信息以及特征》这一课，到底什么是信息呢？提出问题，引起学生思考。教师授课、同学聊天、打手势、闻到饭菜香味、摔倒后的感受等，由这些每天都会发现的事情引出我们无时无刻不在接受着信息，再由学生根据自己的了解总结定义。提供素材：老黄历看不得（信息的时效性）、萧伯纳名言（信息的共享性）、空城计（信息的真伪性）、好事不出门坏事传千里（信息的传递性），最后，请同学们自己总结，教师点拨，完成本节理论课的学习，达到课堂气氛活跃、理解透彻的效果。 　　再如在《信息技术基础》这本书中出现了四处关于“过程”先后顺序的问题，信息获取的一般过程、计算机信息加工的一般过程、信息编程加工的一般过程、信息集成的一般过程。关于这些问题如果强行让学生记忆会非常困难，而且很枯燥，但如果融入生活信息在其中，记忆起来就容易得多。比如讲解信息获取的一般过程，就可以借助学生经常做的事“出黑板报”作为例子来引导学生思考：平时是如何出黑板报的？学生回答：先确定每期的题目，再收集资料（上网、买书、自创），进行筛选之后就制作板报，但这个过程是在不断的修正中逐步完善的。根据学生的回答构建出信息获取的一般过程：确定信息需求――选择获取信息的来源――确定信息获取方法来获取信息――评价信息。让学生借助自己熟悉的事来帮助他们理解新知，这样学生既不感觉枯燥，掌握起来也容易得多。 　　〔责任编辑：李继孔〕

　　以下是我整理的高中信息技术《信息的智能化加工 》教案，供大家浏览参考。更多相关内容请关注教案栏目。 　　高中信息技术《信息的智能化加工 》教案一： 　　一、教学目标： 　　客观地认识人工智能技术，了解其实际应用价值，培养正确的科学技术应用观。 　　二、教学内容： 　　1.要求学生了解人工智能、人工智能学科的历史。 　　2.能够各种途径体验人工智能技术给人类带来的便利，认识到人工智能对人类学习、生活的影响。 　　3.通过感受人工智能技术的丰富魅力，增强对信息技术发展前景的向往和对未来生活的追求。 　　三、教学重点： 　　人工智能、利用人工智能加工信息 　　四、教学难点： 　　1.智能和人工智能 　　2.提升学生对人工智能的认识，并且发展他们的辩证思维 　　五、课时安排：1课时 　　六、教学过程： 　　(一)、揭开人工智能的神秘面纱 　　1、导入：播放卡斯帕罗夫和“更深的蓝”比赛的新闻报道片段;教师简单叙述“人机大战”的历史。 　　2、教师提问：“更深的蓝”是如何战胜卡斯帕罗夫的呢? 　　学生答：计算机具有超强的计算和存储能力，也就具备了很高的智能，能针对对手下出每一步好棋，并且不会范错误。 　　3、教师展示“更深的蓝”运行的剖析视频片段。揭示了卡斯帕罗夫的对手其实是一个象棋大师和软件专家的群体，揭示了“更深的蓝” 的高智能是构建在人类智能的基础上。引入“人工智能”的概念。(教师鼓励学生：“机器虽然战胜了人类，但是没有我们，机器依然是机器”。学生的反映是很自豪，我认为这样能增强他们驾御信息工具的信心。) 　　4、“人工智能”的实质内涵：人造的智能，它主要是对人脑思维机理的模拟。 　　(二)、利用人工智能技术加工信息 　　1、引入：基于大家对“人工智能”概念的了解和其未来的畅想，那么在我们目前的现实生活中智能技术拥有哪些应用呢? 　　2、模式识别技术。第一章曾经提到的语音识别技术也是属于模式识别范畴的。 　　指纹识别(演示) 　　语音识别(演示) 　　手写识别(演示) 　　3、 机器翻译 　　①安排学生体验“机器翻译”的智能信息技术，激发学生兴趣。 　　参考网址：http:// site.baidu.com/list/104fy.htm。 　　参考文章：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。” 　　教师安排实践：把中文翻译成英文之后的英文重新利用百度翻译成中文，然后把翻译后的中文和原文相比较。课堂的效果是学生哈哈大笑，因为翻译的结果很离谱，教师顺势启发学生，以后可以从事专门开发有关翻译的智能技术的事业，使世界真正成为沟通无限的村落。 　　②机器翻译是利用计算机把一种自然语言转变成另一种自然语言的过程。(课堂引入时提及) 　　常用软件：金山快译等(学生了解一些) 　　实践： 　　1、使用金山快译，练习中文翻译成英文(先演示后操作思考) 　　2、再把翻译过来的英文再译成中文 　　3、思考：与原来的中文是否有区别?为什么?怎样提高翻译质量? 　　启发、讨论、分析： 　　a、有区别-----机器无感情------因为使用软件-----人编写的------(进一步认识本质) 　　b、原理：在词库中搜索 　　c、提高质量：进一步完善软件 　　4、其他应用 　　①演示：机器人灭火大赛视频片段、机器人跳舞视频片段。激发学生对机器人技术的兴趣。 　　②计算机博弈。指导学生从教师机下载“五子棋”游戏程序，给学生实践一下和计算机对战的乐趣，体验智能信息技术。 　　③智能代理技术 　　计算机发展趋势：个性化，人性化 举例：OFFICE助手 　　实践： 　　1、访问http://www-ai.ijs.si/eliza/eliza.htm，用自然语言和机器人对话。 　　2、访问下列网站，了解机器人的有关知识。(具体网址参照书本P.50) 　　教学反思： 　　本课在设计时，从解决生活问题为出发点，引入知识。整个教学过程，充分关注学生认知基础，遵循学生认知规律，紧紧围绕教学目标，衔接自然、合理、紧凑、前后贯穿、环环相扣、层层启发、释疑解难。在引导、探究与讨论、讲授、启发的过程中，各方面融合自然，整个教学结构严谨有序、平实无华而又幽默风趣。本教案经过实践验证，教学目标达成较好，对学生意识和素养的提升自然而到位、水到渠成。 　　高中信息技术《信息的智能化加工 》教案二： 　　【教学对象分析】 　　教学对象为高一学生。学生在前面的知识中了解了信息加工的一般过程，并且知道信息加工具有多种形式，而智能加工是其中的一种。另外，在信息加工概述中，学生已经体验了语言工具的使用，对人工智能中机器翻译有了一个初步的认识。 　　【教学内容分析】 　　信息加工中人工智能这一部分涉及较深奥的知识，表面上看来与学生实际生活联系不大，比较难以理解。基于学生的基础，我把这节课定位在注重学生对人工智能的体验过程，并能够利用一些较常用的人工智能技术为生活和学习服务。本节课以学生较熟悉的人工智能形式--机器人作为切入点，用视频让学生在脑海中形成形象的概念--什么是机器人?它有什么特点?并列举生活中学生熟悉的例子。然后通过在小组间开展自主学习，我再用问题加以引导使学生理解到机器人的本质，进而介绍其他智能加工形式，由此拓展到人工智能的本质认识。在这一过程中，学生通过听讲、思考和体验来完成学习。 　　【教学目标】 　　a、知识目标 　　1、能够列举出生活中人工智能技术的一些实例 　　2、知道人工智能的本质及基本的工作原理 　　b、技能目标 　　能够运用在线翻译或金山快译等翻译软件为学习服务 　　c、情感目标 　　树立科学的技术应用观，正确认识和看待新兴科技对人类所起的积极作用 　　【重点、难点】人工智能的本质及基本的工作原理 　　【课时】1课时 　　【教学策略】小组协作，自主学习 　　【教学过程】 　　一、新课引入 　　人工智能，利用计算机来模拟或实现人类智能。机器人是人工智能中的一种。 　　展示机器人视频 　　什么是机器人?它离我们很遥远吗? 　　访问网站：机器人博览http://www.kepu.com.cn/gb/technology/robot/index.html 　　阅读资料，思考：什么样的机器称为机器人? 　　可以根据感觉到的信息，进行独立识别、推理、并做出判断的决定，不用人的参与就可以完成一些复杂的工作。 听讲，访问网站，阅读材料，思考 通过视频和材料让学生对机器人的定义有形象而充分的认识。 　　二、认识机器人 　　列出生活中的机器人：车库自动门，自动取款机，自动售票机，烟雾检测器等。 　　通过材料阅读，了解机器人的种类。 　　阅读课本50页，回答问题："更深的蓝"计算机为什么能够战胜卡斯帕罗夫?"更深的蓝"战胜了什么? 　　a、32个大脑(微处理器) 　　b、存储了一百多万棋谱 　　c、这些功能是计算机本身具备的吗?是谁给它的? 　　d、人是怎么给它的? 　　e、"更深的蓝"是战胜了什么? 　　d、这会给人类带来不安吗?机器能够战胜人类吗? 　　展示图片：导盲机器人为盲目人引路;机器人乐队;无人潜水艇;机器焊接;空中无人驾驶侦察机;机器狗;迎宾机器人。 　　阅读材料，通过材料的阅读和问题的思考，学生了解了机器人的本质，并树立科学的技术应用观。 　　三、体验机器人 　　进入以下网站http://www-ai.ijs.si/eliza/eliza.html或http://www.q168.com.cn，用自然语言与机器人对话，尝试找出对话的"破绽"。 　　其它人工智能形式 　　u2022 1、 机器翻译 　　1)把下面一段话利用google语言工具翻译成英文 　　2)再把翻译过来的英文译为中文 　　3)与原来的中文有区别吗?为什么?怎样提高翻译质量? 　　根据中国的科学技术进步水平，综合国力和国家整体发展战略，参考世界各国"重返月球"战略目标和实施计划，近期我国的月球探测应以不载人为宗旨，并分为绕、落、回三个发展阶段。 　　u2022 2、 光学识别(扫描仪) 　　u2022 3、 语音识别 上机体验，思考，听讲 了解人工智能的其他方面，拓展学生对人工智能的了解范围。 　　存疑：人工智能能取代人类智能吗? 　　【教学反思】 　　让机器按照我们的想法动起来!这个想法很多人都想做到，可是当提到要利用语言来控制的时候发现学生就开始感觉吃力了。反思本节课，应该把一些模块化编程软件介绍给学生，然后利用我校的机器人资源，进行简单的程序编写，让学生感受到，其实人工智能离我们并不远，这个问题有待进一步提高自身能力以后，逐步去实现!

工业和信息化部副部长杨学山在全国信息技术标准化技术委员会换届大会暨第三届委员会第一次全体会议上，对信息技术标准工作三点要求：一是要紧紧围绕信息产业变大变强的中心任务，突出信息技术标准化工作的战略重点，服务产业发展和技术创新，逐步改变核心技术受制于人的局面;二是要紧紧围绕信息技术发展趋势和国民经济各领域需求，特别是绿色化、融合化、技术进步越来越快等特点，动态调整、不断完善信息技术标准化体系;三是要通过规范标准制修订程序，引导各方面力量广泛参与，切实提升信息技术标准的质量。

　　从2008年秋季起,浙江省的信息技术教材开始循环使用。为了全面了解信息技术教材循环使用的情况,客观地总结教材循环使用过程中的经验及遇到的问题并提出可行性建议,2009年,浙江省教育厅教研室组织了义务教育信息技术教材循环使用情况调研。 　　● 调研基本情况 　　本次调研对象是使用浙江省九年制义务教育信息技术教材的广大教师和学生。调研过程分为两段:上半年,浙江省教研室通过各市县信息技术教研员收集各地信息技术教材循环使用情况小结;下半年,在此基础上组织部分市、县信息技术教研员、出版社等组成调研组,赴绍兴等地的4所学校进行实地调研,与当地教研室领导、学校领导及任课教师进行面对面交流,获取各方对教材循环使用的看法;另外,还对学生进行了问卷调查,了解学生和家长对这一政策的看法。 　　● 信息技术教材循环使用现状 　　调研组成员历时三个多月,对信息技术教材循环使用情况进行全面了解,调查内容涉及学生对教材循环使用的认知度、学生拿到不同教材(新与旧)的接受度、教材循环使用对学生学习的影响度以及从学生角度来看教材循环使用最大问题在何处等方面;学校是否实施教材循环使用,是否向学生和家长宣传,是否制定相应的 规章制度 ,教材循环使用对教师教学是否有影响,教师的认可度如何,具体又是如何实施的等方面。 　　1.信息技术教材循环使用在所调研的各校都已实施,学校对这方面的宣传工作也比较重视。通过调查发现,100%的学校在实施循环使用教材;有89%的学生知道信息技术教材实施循环使用;有82%的学校对教材循环使用向学生或家长进行了宣传。这说明学校循环使用教材已普及,但还有部分学校在这方面需要做好宣传工作。 　　2.信息技术教材循环使用得到多数教师的理解与支持。调查发现,有80%的教师赞同信息技术教材循环使用,其中73%的教师认为有利于节约资源和促进环保,7%的教师认为便于管理和使用。这说明大部分教师是支持和理解的这一政策的,有利于今后进一步实施这项工作。 　　3.多数学生对信息技术教材循环使用都能理解与接受。调查发现,24%的学生拿到的书几乎是全新的,63%的学生拿到的书比较新且较少有别人使用留下的痕迹,12%的学生拿到的书有许多别人使用留下的痕迹,1%的学生拿到的书很破旧且几乎不能使用;80%的学生愿意使用别人使用过的信息技术教材。可见,每学年30%的新书基本能满足学校更新需求,绝大部分学生理解教材循环使用的意义。 　　4.信息技术教材循环使用方式以教师管理为主。调查发现,65%的学校采用每台计算机配备一套教材循环使用,35%的学校采用每位学生有一套教材循环使用;15%的学生反映开学时信息技术教材与别的教材一起发下来且人手一本,82%的学生反映每次上信息技术课时教材才发下来,上完课再被教师收上去,3%的学生反映上信息技术课时有些学生没有教材。这说明大多数学校为了便于管理,并没有将教材真正发到学生手中,学生接触教材的机会并不多。 　　5.教材循环使用对教学确有影响。调查发现,7%的学生认为教材循环使用不便于自主学习,16%的学生认为不便于记录和做作业,59%的学生认为影响不大,18%的学生认为没有影响;19%的教师认为教材循环使用对自己的教学有影响,45%的教师认为有影响但不大,36%的教师认为没有影响。 　　6.学生认为信息技术教材循环使用利于环保,但对学习会带来一定的影响。通过对学生的调查发现,循环使用信息技术教材的最大劣势在于:26%的学生认为平时不能随时翻看教材;54%的学生认为不能在书上记笔记;9%的学生认为教材破旧;11%的学生认为不卫生。循环使用信息技术教材的最大好处在于:30%的学生认为能培养爱护书籍的习惯;32%的学生认为能减轻家庭负担;35%的学生认为有益于环保;3%的学生认为教材便于管理和使用。 　　7.学校在实施教材循环使用时形成了一些有效的管理方法。如有的学校采用图书管理办法,对教材进行统一编号,包括班级和姓名,利用的是图书标签,开学初分发给学生,学期结束回收,第二年再贴新标签覆盖,重新编号登记;有的学校由班主任或任课教师统一管理,课前下发,课后收上,若有遗失,定期补充,确保人手一本;有的教师在教学使用过程中转变方法,让学生准备一本课堂笔记本,记录重点、难点等。 　　● 循环使用中存在的问题 　　1.教材循环使用后对教学产生一定的影响。由于多数学校对信息技术教材采用统一保管的方法,平时学生手中没有教材,导致学生对信息技术课程没有一个完整的了解,也没有看书的习惯,教材起不到应有的作用。学生没有教材,教师无法布置预习和复习任务。对于学习上有困难的学生来说,没有教材学习难度会更大。 　　2.教材的管理难度较大。部分学生爱护教材的意识显得较淡薄,书本损坏率较高,有一些调皮的学生在书上乱涂乱画,甚至出现撕页等情况;如果多位学生共用一套教材,如有损坏及乱涂乱画,很难追究责任。 　　3.缺少教材管理的考核和赔偿制度,消毒和保管难度较大。问题主要表现在:一是循环使用过的教材卫生问题始终是个难点,多数学校都没有配套的消毒设施;二是保管设施缺乏,循环使用后的教材,无法得到妥善储存和管理。 　　4.教材循环使用在一定程度上造成了学科间的不平衡。在调查中,教师质疑的最多问题是:为什么音、体、美、信息等学科的教材要循环使用,而其他学科教材没有列入?这无形中产生了对不同学科的区分,造成人为的不公平。 　　5.不同年份出版的教材存在一定的差异。由于信息技术发展迅速,教材一般需要每年修订,导致循环使用的教材中部分内容与新版本内容不完全相符。学生使用的课本有差异,有可能出现讲授的知识点不一致等情况,给教学带来一些困难。 　　● 解决问题的一些对策 　　1.加强宣传,进一步明确实施教材循环使用工作的意义。一方面要让学生理解教材的循环使用能够减轻国家义务教育的经济负担,将“为了他人的使用,让我们更加珍惜手中的教材”作为一个宣传重点;另一方面要让学生理解教材的循环使用能增强其环境保护意识和节约资源意识,增强其社会责任感;通过班会、家长会、黑板报、下发“教科书循环使用”的倡议书等多种渠道和形式,向学生、家长、教师和社会广泛宣传教科书循环使用的重大意义,取得家长的支持配合,营造良好的社会氛围;再一方面,也要让教师理解先四门学科试点,后推广到所有学科,以体现教育的全面发展观。 　　2.统一协调,使教材的修订、印刷和发行更加规范有效。新课程实验实施过程中,教材的修订较以前频繁,修订后的教材就会与目前正在循环使用的教材不相符。因此,需要做好教材修订和教材循环使用的年轮匹配。教育行政部门要做好监管和协调工作,出版部门应提高印刷质量,对于循环使用教材,可在教材扉页注明“政府提供,循环使用,注意爱护”等字样,同时新华书店和学校要有一定量的备用教材。 　　3.完善配套,解决好教材循环使用过程中的消毒、储存、考核这三个疑难环节。建议教育行政部门,统一配备相应的消毒设备,并根据图书室装备标准配备相应的循环教材储存书架。在教材使用过程中,要建立完善的使用制度,对于使用过程中造成的破损、丢失等情况制定相应的措施。 　　4.完善教材体系,开发辅助学生学习的资源。信息技术是一门知识性和技能性并重的学科,小学和初中阶段虽然书面作业很少,但实践任务很多,必要的实践指导非常重要。鉴于目前多数学校采用集中保管教材的模式,可充分发挥信息技术的优势,利用网络技术,适当开发一些辅助学习的资源以作为补充。

21世纪是科学技术的竞争和民族素质的竞争的时代，其实质是教育的竞争。随着科学技术的进步，尤其是计算机网络的迅猛发展，人类将步入信息时代 ，因而导致了人们的生活方式、思维方式，工作方式，以及教育方式将随之而改变。特别是在教育领域，网络、多媒体与教育的结合，将会彻底改变传统的教育思想、观念、内容、方法，改变传统的人才培养模式。因此，我们职业教育必须跟上时代的步伐，以教育技术为突破口，利用现代教育技术促进教育改革的深入进行。一、教育信息化是职教改革的必然趋势目前，我国的职业教育发展水平仍然偏低，传统的教育观念、教育模式、教育内容、教育技术、和教育手段都已不能适应教育改革和发展以及现代科学技术发展的需要。教育方式未能很好地结合现代信息技术发展的水平，显得陈旧落后；许多优秀的教学资源得不到广泛推广，学生的学习主要依赖于教师课堂授课，依赖于教科书，知识来源单调，与现代社会信息技术的发展不匹配。随着教学改革不断深化，各职业院校的现代教育设施得到了逐步完善，但学生不能在现代信息技术环境下利用日益普及的计算机及网络来学习知识，而容易沉迷于电脑游戏及网上聊天，不仅没有提高学习兴趣与主动性，还耽误了学习时间，不利于学生素质提高。如何利用现代信息技术，开展教学设计创新，避免现代信息爆炸对学生及教学的不利影响，是我们面对21世纪发展教育急需解决的一个重要课题。现代教育是建立适应现代社会、经济、科技发展需要的以培养创造性人才为目的的新型现代化教育体系。现代教育技术不仅仅是一种手段，它是一门新兴的综合性学科。职业教育要想办出特色，就必须走职业教育信息化之路。职业教育信息化不是计算机 、网络、职业教育的简单相加，而是职业教育、教学、管理、学习与现代信息网络技术的有机融合，从而形成包括教育思想、教育内容、教育组织、教育模式、技术手段、教育评价的动态系统。要实现职业教育信息化，教师掌握信息技术运用成为他们所必须具备的素质之一，让教师如何具备信息技术素质是一个很大的课题。将来的教师随着学校现代化水平的提高、装备的改善，如果不具备现代教育技术的基本知识和技能，将无法胜任。而现代信息技术环境为信息教育的开展提供了重要保证。在这样的环境下，如何对学与教的过程和学与教的资源进行设计、开发、使用、评价和管理，是一个有待于开发和探讨的课题。二、信息技术环境下教学设计的理论基础任何科学理论都必须建立在几条基本假设的基础上，社会科学领域中的理论更是如此。教学设计理论是一种研究如何经系统设计来引发和维持学生学习的理论。我们可以假设学习发生和维护的充分条件由以下几个方面构成（即教学设计理论中的第二条假设）；（一）学习者自身的学习准备（知识经验和生理能力）。（二）有效的学习动力维持系统，包括兴趣、情感、态度、动机、意志、性格等因素。（三）有效的学习外部活动系统，指学习的具体活动，比如：记预习笔记、做练习、讨论、互助、制定表格、画概念图等。学习行为和活动的设计依据是认知策略和协作学习策略。（四）有效的学习环境，指学习资源（包括信息资源和活动空间设施）和学习工具的有效整合。（五）有效的信息传递，它不是指信息的阅读和呈现工具。而是指信息的组织，即学习信息资源的组织结构，信息的呈现形式和传递顺序。在以上的五方面充分条件中，学习者自身的学习准备是不能设计的，而其它四个方面是可以设计的。学习动力系统不是一个可以直接设计的物化系统，它的设计基于其它三个系统设计。教学设计的设计对象有三（教学设计理论中的第三条假设）：1、学习活动的设计。按照建构主义思想，学习者学习和发展的动力来源与学习者与环境的相互作用。学习者认知技能的发展、情感态度的变化都应归因于这种相互作用。站在学习者的角度看，这种相互作用便是学习活动。因此，学习活动的设计必须作为教学设计的核心内容来看待。学习活动的设计最终表现为学习任务的设计，通过规定学习者所要完成的任务目标、成果形式、活动内容、活动策略和方法来引发学习者学习内部的认识加工和思维，从而达到发展学习者心理机能的目的。2、学习环境的设计。从设计者的角度看，学习环境是学习资源（特指媒体资源）和学习工具的组合，这种组合实际上是旨在实现某种目标的有机整合。在学习活动发生时，学习环境又被称为学习情景，其中必然包含人际关系要素。学习环境的设计主要表现为学习资源和学习工具的整合活动。在设计时也应考虑人际支持的实施方案，但人际支持通常表现为一种观念而不是具有严格操作步骤的实施法则。3、媒体传递的设计。媒体传递设计的任务是决定通过何种媒体形式，按照何种呈现顺序，以什么样的组织形式向学习者传递信息。课堂讲授的设计及教学媒体材料的设计和开发就属于这个层面的活动。媒体传递是最边缘层次的设计活动。以上将教学设计活动划分为三个层面，旨在提醒教学设计者学习环境和媒体的设计并不是教学设计的全部。在很长一段时间，教学设计领域主要是集中在媒体传递层面上的活动。随着网络的普及，网络环境的开放性，资源的丰富性，资源的易获取性等特征使教学设计者将设计重点从媒体传递的设计逐渐转向学习环境的设计并继而将设计重点放在学习活动上成为可能。三、现代信息技术环境下教学模式设计随着教育教学改革的不断深入，教学思想、教学模式、教学手段的变革越来越依仗多媒体技术和网络技术为核心的现代教育技术的支持。当前，在许多职业院校已经建立了校园网并与互联网连通，建设了教学资源库，还建设了不少形式多样的多媒体教室，这已为现代教育技术的应用搭建平台。如何实现信息技术与课程的整合，对发挥学生的主体作用，创建新型的教学结构，培养学生的创新能力，提供一个理想的教学环境，将是教学改革成功的关键。根据教育传播理论，教学过程可以看作为一个信息的传播过程，在这个过程中，包含教师、媒体、学生三大要素。这三大要素不同的组合方式，将形成不同的教学模式，适应不同的教学环境，在不同的教学模式中，教师有着不同的地位和作用。信息技术环境下的教学模式目前应用的有三种：多媒体课堂教学模式；基于网络环境的个别教学模式；校园网支持的合作学习模式。（一）多媒体课堂教学模式：是一种传统的课堂教学环境中引入多媒体技术的教学模式。教师根据教学目标，选定教学内容，设计教学方法，制作CAI教学课件，通过媒体将教学内容传递给学生，这里指的媒体包括教师自身的言传、身教、也包括多媒体计算机和各种现代化视听媒体。这种教学模式极大地增大了教学的信息量，也改变了传统课堂教学的单一性，学生接受来自教师、计算机和各种媒体传递的教学信息，经过大脑的加工处理，转换为知识。尽管教学内容的呈现图文并茂、声形结合、生动活泼，而在教学策略、教学方法创新方面存在有明显的不足，人机交互的过程与作用极为有限。学生主动参与教学过程的兴趣不仅仅在于教学内容的图文并茂、生动多彩，更重要的是靠教学策略、教学方法的多样性、科学性来激发。这是一种典型的以教师为中心的教学模式，学生仍处于一种被动地接受信息的地位。（二）基于网络环境的个别教学模式：网络环境是一个开放的环境，是一个鼓励自主学习的环境，是一个培养想象力和创造力的环境。在这种环境下，学生可以在任何有上网条件的地方，利用联网的计算机在校园网或因特网上获取各种信息进行学习，学生在学习中存在问题，也可以通过网络向教师咨询，教师不直接向学生传授教学内容，只是间接地辅导学生。这是一种完全以学生为中心的个别教学模式。在这种教学模式下，学生必须具备自主学习的能力，它是以“自我向导、自我激励、自我控制”为特征的学习，也就是学生能够自觉确定学习目标、制定学习计划、选择学习方法，才可能取得学习效果。否则，只是盲目的浏览学习，其效果甚微。（三）校园网支持的合作学习模式：这种教学模式是建立在校园网络及资源库支持的基础上，教师通过安排教学计划，实施网上教学，批改学生作业，进行网上或面对面的指导，评价学生学习成绩。学生可以个别学习，也可以分组合作学习，或者自愿结合合作学习，学生有选择学习内容和方式的权利。在这种教学模式下，要倡导“主动、探究、合作”的学习方式。引导学生主动参与、乐于探究、勤于动物，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力及交流合作的能力。然而，许多学校都建设了校园网，但由于资金与技术等问题，校园网信息资源贫乏，多媒体系统的超文本特性的技术开发及其与网络特性的结合明显不足，使现代信息技术在教学中没有得到充分地应用和有机的结合。通过对以上三种教学模式的分析，在信息技术环境下的每种教学模式相对传统的教学模式发生转变，但仍各存其缺失。如何将三种教学模式在教学中有机的结合，充分发挥信息技术的作用，实施信息技术与课程的整合，为学生提供一个理想的教学环境，真正体现学生的主体作用，以达到最佳的教学效果。这有待于我们不断的探讨和研究。四、现代信息技术环境下教学方法设计创新（一）．代信息技术环境下教学观念的更新在教育领域中，信息技术并没有生成划时代的新观念，确切地说，信息技术使原先的一些先进的、前卫的教学观念的实现成为可能，使先进的教学设计理论的接受和应用成为可能。因而，我们在进行教学方法设计时应该树立三个全新的观念：一是树立全新的学生观。学生在学习中的地位由原来处于被动地位转变为主动参与，成为知识的探究者和意义构建的主体。二是树立全新的媒体观。教学媒体由原来作为教师讲解的辅助工具转变为学生的认知工具。三是树立全新的教学观。教学方法由原来单纯的基于归纳或演绎的“教师一言堂”的讲解转变为基于“情景创设”、“主动探索”、“协作学习”、“会话商讨”和“意义建构”等多种新型教学方法及学习方法的综合运用。（二）信息技术与学科的有机整合信息技术在教育领域的应用是导致教育领域彻底变革的决定性因素，它必将导致教学内容、手段、方法、模式乃至教学思想、观念、理论的根本转变。教育信息化最根本的特征是教育信息资源的利用和信息技术，特别是多媒体网络技术在教育教学中的应用。信息技术与学科的整合是需要不断探讨的课题，据调查到目前为止，都还没有 形成一个比较成熟的模式。现在信息技术与学科的整合基本上还停留在使用多媒体课件的CAI阶段，这与我们真正意义上要达到的整合还有很大的差距。要想实现真正意义上信息技术与学科的整合，必须开发基于网络的教学支持平台，特别是基于Web的协作平台，才能完成整合的质的习跃。在基于网络的教学支持平台上进行信息技术与学科的整合，将会对教学过程、教学形式及教学效果产生巨大的变化：1、教学形式的变化。由于信息技术的应用，打破了原有课堂教学组织形式，取而代之的是课堂学习、分组讨论、协作学习并存教学模式，学生也可以通过校园网络的学生论坛。2、学习方式的变化。学生由被动地接受知识，转变为主动地学习知识，通过校园网络，进行自主探索学习、互动协作学习，利用各种学习资源去主动建构知识。培养学生有独立学习的能力、创新能力和与他人合作学习的能力。3、教学内容的扩展。信息技术的应用，将过去传统的、静态的书本教材形式转变为有图文并茂、声像俱佳构成的多媒体教学内容，同时可将音像教材、基于网络特性的CAI课件置于校园 网上，供学生自学。这样，极大地丰富和扩展了书本知识，学生在规定的教学时间内掌握更多知识。4、教师作用的变化。教师由传统的知识传授者变为学生学习的领航者、指导者和组织者。在现代信息技术环境下，教师不再是学生学习的唯一知识源，教师不能把传授知识作为主要任务和目的，而应自己把主要精力放在如何设计教学方案上，教会学生如何学习，培养学生的“信息素质”（包括：信息获取能力、信息分析能力、信息加工能力、信息创新能力、信息利用能力、协作意识和信息交流能力等），培养学生使用信息技术利用信息技术的意识和兴趣，培养学生创造精神和实践能力。

现代信息技术是借助以微电子学为基础的计算机技术和电信技术的结合而形成的手段，对声音的、图像的、文字的、数字的和各种传感信号的信息进行获取、加工、处理、储存、传播和使用的能动技术。它的核心是信息学。现代信息技术包括ERP、GPS、RFID等，可以从ERP知识与应用、GPS知识与应用、EDI知识与应用中了解和学习。现代信息技术是一个内容十分广泛的技术群，它包括微电子技术、光电子技术、通信技术、网络技术、感测技术、控制技术、显示技术等。haorunjia2001真心为您解答~~~亲，如果你认可我的回答，请点击【采纳为满意回答】按钮~~手机提问者在客户端右上角评价点【满意】即可。~你的采纳是我前进的动力~~【如果我做错了欢迎大家指出我的错误，毕竟我不是万能的】~如还有新的问题，请好评和采纳后重新另外起一题向我求助，答题不易，敬请谅解~~O(∩_∩)O，记得好评和采纳，互相帮助。

现代信息技术是借助以微电子学为基础的计算机技术和电信技术的结合而形成的手段，对声音的、图像的、文字的、数字的和各种传感信号的信息进行获取、加工、处理、储存、传播和使用的能动技术。它的核心是信息学。现代信息技术包括ERP、GPS、RFID等，可以从ERP知识与应用、GPS知识与应用、EDI知识与应用中了解和学习。现代信息技术是一个内容十分广泛的技术群，它包括微电子技术、光电子技术、通信技术、网络技术、感测技术、控制技术、显示技术等。

培养目标：培养具备电子技术和信息系统的基础知识，具有电子信息系统初步设计能力，具有电子设备和信息系统的研究、设计、制造、应用和开发能力的高级工程技术人才。主要课程：电路原理、信号与系统、电磁场原理、数字信号处理、信息理论与编码、通信原理、自动控制原理、计算机技术系列课程、感测技术、生产实习、毕业论文、社会实践等。就业方向：能在企、事业单位从事电子设备和信息系统的设计制造、应用、管理等方面工作。

中小学教师信息技术能力提升2.0的内涵如下：随着信息技术的快速发展，教育行业面临着前所未有的挑战和机遇。为了适应新时代的教育需求，促进教育公平和提高教育质量，中小学教师需要不断提升自身的信息技术能力。信息技术能力提升2.0是新时代教育信息化的重要组成部分，对于推动教育现代化、培养创新型人才具有重要意义。中小学教师信息技术能力提升2.0是指在信息化教育环境下，教师需要具备的全新信息技术能力和素养。它包括以下几个方面：1、信息素养：教师需要具备获取、处理、评价、传递和应用信息的基本能力，能够熟练地使用信息技术工具获取、处理和应用信息。2、数字素养：教师需要具备数字化环境下的基本素质，包括数字化资源的获取、处理、评价、存储和共享等能力，以及数字化工具的使用能力。3、网络素养：教师需要具备网络环境下的基本素质，包括网络信息的获取、处理、评价和传播能力，以及网络社交工具的使用能力。4、教育技术素养：教师需要具备教育技术的基本知识和技能，包括教育软件的使用、网络课程的设计和开发、数字化学习资源的制作等能力。5、创新能力：教师需要具备创新思维和创新意识，能够结合信息技术和教育理论，创新性地解决教育教学问题。拓展资料：1、教育信息化2.0：2018年4月，教育部发布了《教育信息化2.0行动计划》，提出了教育信息化2.0的目标和行动计划，为中小学教师信息技术能力提升提供了政策支持。2、信息技术与教育教学深度融合：信息技术与教育教学的深度融合是指通过信息技术的手段和方法，优化教育教学的各个环节，提高教育教学的效率和质量，实现教育现代化3、创新教育教学模式：在信息化环境下，教育教学的方式和方法也需要不断地创新和升级。教师需要结合信息技术和教育理论，创新教育教学模式，提高学生的学习效果和兴趣。4、在线教育资源：随着互联网技术的发展，在线教育资源越来越丰富。教师可以通过在线教育资源的学习和应用，提高自身的信息技术能力和教育教学水平。5、实践案例：一些地区和学校已经开始了中小学教师信息技术能力提升的实践探索，并取得了一些成果。这些实践案例可以为其他地区和学校提供参考和借鉴。中小学教师信息技术能力提升2.0是新时代教育信息化的重要组成部分，对于推动教育现代化、培养创新型人才具有重要意义。教师需要不断提高自身的信息素养、数字素养、网络素养、教育技术素养和创新能力，以适应新时代的教育需求。同时，教育部门也需要加强政策支持、培训和实践探索，为中小学教师信息技术能力提升提供更多的支持和帮助。

中小学教师信息技术能力提升2.0的内涵如下：随着信息技术的快速发展，教育行业面临着前所未有的挑战和机遇。为了适应新时代的教育需求，促进教育公平和提高教育质量，中小学教师需要不断提升自身的信息技术能力。信息技术能力提升2.0是新时代教育信息化的重要组成部分，对于推动教育现代化、培养创新型人才具有重要意义。中小学教师信息技术能力提升2.0是指在信息化教育环境下，教师需要具备的全新信息技术能力和素养。它包括以下几个方面：1、信息素养：教师需要具备获取、处理、评价、传递和应用信息的基本能力，能够熟练地使用信息技术工具获取、处理和应用信息。2、数字素养：教师需要具备数字化环境下的基本素质，包括数字化资源的获取、处理、评价、存储和共享等能力，以及数字化工具的使用能力。3、网络素养：教师需要具备网络环境下的基本素质，包括网络信息的获取、处理、评价和传播能力，以及网络社交工具的使用能力。4、教育技术素养：教师需要具备教育技术的基本知识和技能，包括教育软件的使用、网络课程的设计和开发、数字化学习资源的制作等能力。5、创新能力：教师需要具备创新思维和创新意识，能够结合信息技术和教育理论，创新性地解决教育教学问题。拓展资料：1、教育信息化2.0：2018年4月，教育部发布了《教育信息化2.0行动计划》，提出了教育信息化2.0的目标和行动计划，为中小学教师信息技术能力提升提供了政策支持。2、信息技术与教育教学深度融合：信息技术与教育教学的深度融合是指通过信息技术的手段和方法，优化教育教学的各个环节，提高教育教学的效率和质量，实现教育现代化3、创新教育教学模式：在信息化环境下，教育教学的方式和方法也需要不断地创新和升级。教师需要结合信息技术和教育理论，创新教育教学模式，提高学生的学习效果和兴趣。4、在线教育资源：随着互联网技术的发展，在线教育资源越来越丰富。教师可以通过在线教育资源的学习和应用，提高自身的信息技术能力和教育教学水平。5、实践案例：一些地区和学校已经开始了中小学教师信息技术能力提升的实践探索，并取得了一些成果。这些实践案例可以为其他地区和学校提供参考和借鉴。中小学教师信息技术能力提升2.0是新时代教育信息化的重要组成部分，对于推动教育现代化、培养创新型人才具有重要意义。教师需要不断提高自身的信息素养、数字素养、网络素养、教育技术素养和创新能力，以适应新时代的教育需求。同时，教育部门也需要加强政策支持、培训和实践探索，为中小学教师信息技术能力提升提供更多的支持和帮助。

一“未来信息分析模拟技术”。　　这一技术可大大提高信息处理能力，模拟复杂的自然和社会现象，提高针对经济危机、社会动荡、自然灾害的预报和分析能力，减少决策失误，提高危机管理能力。　　二“石墨烯科技”。　　石墨烯又称单层墨，它仅由一层碳原子组成，是科学家于2004年发现的一种新材料。科学家认为，它有可能代替硅成为信息技术的基础材料。　　三“纳米级传感器技术”。　　利用这种技术，可以制作非常小的不需要电源的纳米级传感器。这种传感器具有较强的感知、处理和传输信息的功能。传感器还有两大应用亮点：一是可以把它植入人体，随时监控人体健康状况;二是它自身不需要电源，它可以依靠周围的配套设施获得电力或者利用热能、太阳能和电磁波等发电。利用这一成果，未来的手机、平板电脑等都可以不用电池。　　四“人脑工程技术”。　　这一技术可用于对人脑的低能耗、高效率进行研究。人脑的学习功能、联想功能、创新功能都是目前计算机不具备的。另外，具有如此巨大功能的人脑又是节能减排的典范，它的功耗只有20至30瓦，相当于一盏白炽灯。人脑的这些神奇之处一旦破解，将为信息技术研发提供借鉴。　　五“医学信息技术”。　　有关研究旨在推动信息技术在医药领域的大规模应用。此类技术还将对海量传输健康信息、利用人工智能技术处理这些信息并做出个性化治疗方案提出新要求。　　六“伴侣型机器人”开发。　　这一项目旨在研制具有一定感知、交流和情感表达能力的仿真机器人，为人类特别是小孩和老人提供无微不至的服务。这一项目将有两大亮点：一是依靠先进的人工智能技术，使机器人初步具有像人一样的感知、交流和情感表达能力;二是开发出制造机器人的新材料，可以让机器人看起来、摸起来像真人一样。

ABCD 都是，应该是个多选题吧

摘 要：随着信息技术的迅速发展及其对教育领域的不断渗透，教育信息化在教育改革和发展过程中的重要性日益凸显。信息技术与教育的融合经历了“起步”、“应用”、“整合”和“创新”四个阶段。信息技术不仅革新了传统教育模式，而且营造了全新学习环境。我国信息技术与教育的融合发展还处于初步应用整合阶段，推进信息技术与当代教育深度融合应通过解放思想、制度创新、对外开放、创建协同创新中心等途径加速我国教育现代化进程。一、信息技术与教育教学融合的发展进程教育信息化是一个动态的历史进程，是信息技术与教育教学不断融合发展的过程。结合联合国教科文组织（UNESCO）2005年提出的信息技术与教育教学融合发展过程的四阶段理论，对比分析我国的实际发展状况，可以进一步认识信息技术与教育教学的融合发展规律。（一）信息技术在教育领域发挥影响的“起步”阶段在“起步”阶段，信息技术与教育教学融合的特点仍然是以教师为中心，信息技术只是作为一种辅助工具协助教师进行课堂教学，信息技术并没有在学校的教育教学和管理中得以广泛接受和使用。例如教师的板书以PPT演示文稿代替，教育管理软件开始在学校初步应用等。（二）信息技术逐步在教育中发挥作用的“应用”阶段在“应用”阶段，信息技术与教育教学融合主要体现在教育教学和教学管理普遍使用信息技术来提升教学质量和提高管理效率，教师开始注重在引入信息技术的过程中改变教学方法，教育主管部门和学校开始采用信息技术来支持教师培训和专业发展。在这一阶段，教师体验到信息技术应用于教学的优势，但是此时却面临着信息基础设施和资源难以满足需求的障碍。（三）信息技术与教育教学逐步融合的“整合”阶段在“整合”阶段，信息技术与教育教学融合主要体现在促进教师的专业能力发展和基于信息化环境的教学方法的创新。在这一阶段，教师充分整合信息技术与课堂教学，组织和开展“以学生为主体”的学习活动，通过积极的引导和辅助，充分发挥学生的自主性和积极性，提升学习效果;同时，利用信息化教学及管理平台，开展基于互联网的教学和教研工作，管理自身的学习过程，提升教师自身信息技术应用能力。世界部分教育信息化发展水平较高的发达国家正处于这一阶段，信息技术已经被深度引入教学过程，在促进教师专业能力发展中发挥了较大作用。在我国，中东部经济发达地区部分学校已经开始进入这一阶段，采用信息技术开展基于项目的协作学习和网络协同教研，已经成为越来越多学生和教师的选择。（四）信息技术全面融入教育教学并引发深刻变革的“创新”阶段在“创新”阶段，信息技术全面融入教育教学主要体现在信息技术开始改变教学模式，学校和教育机构重构学校的组织结构。在本阶段，学生成为学习活动的中心，教学活动和教学内容的组织都是围绕着促进学生的学而进行，同时各级教育主管部门和学校管理效率不再是由信息技术的处理能力所决定，而是其内部管理结构和事务处理流程。在我国，虽然信息技术对教育的影响已经受到普遍的关注，但绝大部分地区和学校离这一阶段还有很大的差距，技术与教学“两张皮”的情况还十分普遍，信息技术与教育教学的融合发展依然任重道远。二、推进信息技术与当代教育深度融合的策略选择信息技术与当代教育的结合已经成为当代教育发展的一个趋势，对于快速发展的中国而言，既是难得机遇，也是巨大挑战。要实现信息技术与当代教育的深度融合，必须站在全局战略高度，做前瞻性的规划，才有可能抓住机遇，实现我国教育跨越式发展。（一）解放思想，将信息技术与当代教育有机融合的观念普及到全社会客观上看，任何新技术出现，都会利弊参半，信息技术也不例外。在中国，一部分人，甚至包括一部分教育界人士，对信息技术与教育的结合持一种消极认知，尤其是网络成瘾、网络暴力、虚拟空间道德缺失等问题更成为一些人拒斥信息技术的借口。移动网络信息设备在一些家长、教师看来似乎成了洪水猛兽。在这样的思维惯性之下，要想实现信息技术与教育的深度融合，显然是相当困难的，因此，必须在思想观念上加强引导，尤其对信息技术知识相对缺乏，但又拥有资源，对教育有巨大影响的教师、家长必须解放思想，转变观念。否则，所谓信息技术与教育深度融合，在失去最为重要的社会精神和心理层面支持的情况下，再多的技术和财力投入，也不大可能达到预期效果。（二）制度创新，最大限度发挥信息技术在教育发展中的作用制度创新是技术创新的先决条件，也是促进新技术的有力手段。一方面，要发挥信息技术在当代教育中的优势，就必须有与之适应的相关教育制度配套，诸如办学制度、学位制度、考试制度等必须与时俱进，能够容纳、支持而不是歧视、排斥建立在信息技术之上的学习模式和办学方式。另一方面，也必须从一开始就建立规范严格的制度，尽可能地规避信息技术在与教育融合过程中出现的负面问题。归根结底，信息技术是为教育服务的，目的是要利用他来更有效地实现育人的目的。如果制度上不能未雨绸缪，就有可能出现工具凌驾于目的之上的问题，单纯堕落为一种形式甚至变为少数人牟利的途径。（三）对外开放，大胆借鉴发达国家的成功经验在全球化时代，教育竞争日益国际化，中国教育要获得竞争优势，必须对外开放，积极稳妥地借鉴他国在信息技术与教育融合方面的经验得失。为了保障信息技术与教育融合持续、有效的发展，国外有关机构和部门除了在政策与资金上大力支持外，更是定时发布一些大型前瞻性报告，为整体推进信息技术与教育的深入融合提供指南。（四）创建协同创新中心，为信息技术与教育的深度融合提供整体支持由于信息技术与教育融合，涉及教育学、信息技术学、社会学、心理学等多学科领域，必须得到建立在学科融合之上的协同创新研究的支持，为此，集合国内相关学科的研究资源，建立国家级协同创新中心，也具有重要的战略意义。该协同创新中心应该具备如下特点。一是综合性。汇集国家跨学科多领域的优势力量，展开多层次、多方法的攻关研究与实地考证，通过多课题的共同推进，丰富信息技术与我国教育融合的理论与实践。二是前沿性。追踪国际上有关信息技术与教育融合的前沿性课题及前沿性方法，在对中国教育信息化进行前瞻性把握的基础上，借鉴与推广国际上先进的研究成果，并积极参与党政机关的有关改革与发展规划，为我国的教育信息化战略建设献计献策。三是实用性。坚持理论联系实际，牢牢把握中国教育信息化的脉搏，将信息技术与教育融合的理论与方法运用于中国的现实，对中国教育信息化进程中的理论和实际问题进行深入研究和探讨，定期发布指导性报告，将信息技术与教育融合中形成的新方法、新技术、新理念、新模式等进行推广和示范，并对中国教育信息化建设中将产生重大影响的理论与实践进行前瞻性论证，以期惠助中国教育现代化的进程。结语：信息技术与教育教学的融合发展必然成为我国教育信息化的发展主题，并将引领教育教学的深刻变革和技术应用的不断创新。面对这一重要的机遇与挑战，必须持续坚持建设未来教室，培训未来教师，发展未来教育的理念，推动信息技术与教育教学的深度融合，以期加速我国教育现代化进程，促进学习型社会建设。

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信息技术手抄报文案信息技术（Information Technology，缩写IT），是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。它也常被称为信息和通信技术（Information and Communications Technology, ICT）。主要包括传感技术、计算机与智能技术、通信技术和控制技术。信息技术定义：凡是能扩展人的信息功能的技术，都可以称作信息技术。信息技术“包含通信、计算机与计算机语言、计算机游戏、电子技术、光纤技术等”。现代信息技术“以计算机技术、微电子技术和通信技术为特征”。信息技术是指在计算机和通信技术支持下用以获取、加工、存储、变换、显示和传输文字、数值、图像以及声音信息，包括提供设备和提供信息服务两大方面的方法与设备的总称。信息技术是人类在生产斗争和科学实验中认识自然和改造自然过程中所积累起来的获取信息，传递信息，存储信息，处理信息以及使信息标准化的经验、知识、技能和体现这些经验、知识、技能的劳动资料有目的的结合过程。信息技术是管理、开发和利用信息资源的有关方法、手段与操作程序的总称。信息技术是指能够扩展人类信息器官功能的一类技术的总称。信息技术指“应用在信息加工和处理中的科学，技术与工程的训练方法和管理技巧；上述方法和技巧的应用；计算机及其与人、机的相互作用，与人相应的社会、经济和文化等诸种事物。”信息技术包括信息传递过程中的各个方面，即信息的产生、收集、交换、存储、传输、显示、识别、提取、控制、加工和利用等技术。信息技术是研究如何获取信息、处理信息、传输信息和使用信息的技术。应用范围请点击输入图片描述请点击输入图片描述请点击输入图片描述请点击输入图片描述

　　以下是我整理的人教版七年级信息技术下册《认识Photoshop》教案的内容，欢迎大家浏览参考。更多相关信息请关注教案栏目。 　　人教版七年级信息技术下册《认识Photoshop》教案一 　　一、教材分析 　　图片是人们获取知识、传递信息、表达思想的主要媒体之一，通过本课的学习，要使学生初步了解常用的图片处理软件Photoshop，并能根据需要利用Photoshop对图片进行简单处理。同时，引导学生利用图片来表达一定的主题，进一步激发学生学习信息技术的兴趣。 　　二、学情分析 　　在以往的学习与生活中，学生或多或少的接触过一些关于图像的获取与加工的知识，如在小学学习过Windows的画图软件，部分学生有使用数码相机的经验，在进行本课学习之前也学习过Acdsee软件的使用。这为本节课的学习作了准备和铺垫，只是之前的对图片处理利用的工具都是较为简单的，有一些图片处理效果无法达到和实现，出于需求性，利用Photoshop来进行图片的处理。 　　三、教学思路 　　本节教学内容的展开按照了解Photoshop功能——认识Photoshop界面——对图片的简单处理层层递近的任务来进行的。从贴近生活的语言简单了解Photoshop的功能，接着环环相扣的3个任务：一自主探究，认识Photoshop界面，任务二：小组协作，简单处理图片，任务三：创造性地处理图片。整个的教学过程以这3个任务为引领，学生自主探索和小组协作相结合。学生在解决问题的过程中如果遇到困难，可以阅读学案或小组同伴中得到帮助。整个课堂以学生为主体，教师适时进行点拨、启发。 　　四、教学目标 　　知识与技能： 　　(1)了解Photoshop功能，认识Photoshop界面。 　　(2)学会利用Photoshop进行简单的图片处理。 　　过程与方法： 　　(1)引导学生自主探究,初识Photoshop界面。 　　(2)以任务驱动策略引导学生在过程中理解、掌握技能。 　　(3)采用小组协作方式共同完成图片处理任务。 　　(1)通过欣赏与处理图片，引导学生欣赏美、感受美、创造美，陶冶学生情操。 　　(2)展示作品，体验成功，激发学生学习信息技术的兴趣。 　　行为与创新： 　　自主探究，合作学习。引导学生有创意的图片处理设想，进行有创造性地艺术处理。 　　五、教学重点、难点 　　【重点】 　　(1)认识Photoshop界面。 　　(2)运用Photoshop对图片进行简单处理。 　　【难点】 　　运用Photoshop对图片进行简单处理。 　　【教学准备】 　　多媒体教学系统、课件、大屏幕投影、教师话筒。 　　六、教学过程 　　1.欣赏导入，引出课题 　　从2008年神舟七号飞上太空引出宇航员的话题，从而引出宇航运员图片，展示老师本人照片处理成宇航员的图片 　　老师提问：老师真的去太空了吗? 　　学生回答，没有，合成的。 　　老师投影：把教室里学生合影照片处理成在金字塔前的图片 　　老师提问：同学们真的去过遥远的金字塔了? 　　学生回答：没有，图片是假的 　　老师投影：几张有代表性的精美图片 　　老师提问：这些精美的图片，你知道是怎么做出来的吗?那是用什么软件来做出来的?用ACDSee、Windows自带的画图程序等显然作不出来这种效果，你们还知道哪些处理图片的软件?从而引出课题。通过学生欣赏图片，激发学生的学习兴趣，同时也地进行了情感上的升华，为了贴近学生的生活，我选择了在教室上课的学生照片PHOTOSHOP成在金字塔前的精美图片，这让学生既惊讶又觉的有趣，达到了预期的效果。 　　2.交流探索，了解功能 　　Photoshop是一个专业的图像处理软件，也是目前最流行的图片处理工具。它的功能非常强大，有人这样形容它:“只有想不到，没有做不到!”生活中，从各式各样的照片到风格各异的图画，从五彩缤纷的网页到装帧精美的书刊，那些那些形象生动的图片大部分都是用它来制作完成的。这么神奇的软件，你们想不想学?心动不如行动，咱们先从最基本的学起。 　　3.初次体验，认识界面 　　任务1：启动Photoshop，了解它的界面。 　　本任务的设计目的是让学生初次体验Photoshop这个工具，了解它的基本界面及基本工具，利用学习经验，了解这个工具的使用和操作方法。 　　在学生实践任务1的过程中，教师巡视、启发、指导，引导学生了解Photoshop的界面的各个部分组成。跟以前学过的Windows自带和画图软件相比，有哪些地方相同，有哪些地方不周等等，对学生进行启发。 　　4.实践体验，感受新知 　　任务2:利用Photoshop对图片进行简单处理 　　教师提供给学生一些在课前处理过的图片，图片或多或少的存在一些缺陷，如明暗度、色调、对比度等问题。让学生去发现图片的问题，继而分析问题，如何进行解决。请同学们分析图片存在的问题，制定加工处理方案，并选择一种合利用Photoshp软件来简单处理图片。同学们可从学案或教材中提供的相关知识获得帮助，同学之间可以相互帮助。 　　本任务的设计目的是让学生理解使用信息加工工具进行图片处理的合理性和有效性。二是培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力;自主学习与探索的能力;培养学生的审美能力。在学生上机实践的过程中，教师巡视、点拨、启发，观察学生在操作中出现的问题，找出学生共同存在的问题。任务完成后利用多媒体教学软件展示个别学生的作品，并让该学生说明其设计思想并演示操作过程，请班级其它同学给予评价。教师在最后进行小结，根据需要适当进行讲解和演示。 　　5.创新提高，情感升华 　　任务3 ：结合学案，自主探索创造性地处理图片 　　本任务的设计目的是创新提高，让学生体会图像信息可以以不同的角色表达主题，进一步激发学生的创作热情。同时，本任务具有一定的弹性，灵活性，能更好的解决学生之间存在的创新能力、审美能力、操作能力的差异，达到新课标提出的面向全体学生的目的。 　　教师先通过演示Photoshop的羽化和浮雕等简单的滤镜效果，激发学生创作欲望，启发学生利用Photoshop的滤镜却创造性地处理图片，进而说明图像信息可以表情达意，引出该任务。在学生制作过程中，教师巡视、启发，说明我们处理图片不是盲目地选择效果，堆砌一些效果，要选择最适合表达自己主题的，树立“适合的才是最好的”意识。学生打开素材图片进行创造性的艺术处理，让学生放手去创意性地处理图片。最后展示学生作品并点评，进行教学评价，可采用自评、他评和教师评相结合的多元评价机制。 　　接着展示几幅老师用Photoshop处理的精美效果,让相信大家课后会积极尝试，巧妙构思,利用Photoshop的神奇功能，制作出更多的艺术效果。接着让学生继续欣赏一些Photoshop作品，感觉Photoshop带给我们的震憾，最后最后展示华南虎的一张图片,从情感上进行升华。我们学习使用Phtoshop可以美化我们的生活，增添生活的乐趣，为我们的生活服务，千万不能作一些违法犯罪的事件，比如华南虎事件。 　　6.回顾总结 　　通过展示PHOTOSHOP设计精品，组织学生讨论交流，引出课题。教学内容的展开按照了解PHOTOSHOP功能——认识PHOTOSHOP界面——对图片的简单处理层层递近的任务来进行的。从贴近生活的语言简单了解PHOTOSHOP的功能，接着环环相扣的3个任务：一自主探究，认识Photoshop界面，任务二：小组协作，简单处理图片。任务三：创造性地处理图片。在进行教学设计过程当中，力求为教师和学生创造更多的活动空间，并在交流碰撞中提高认识，拓展思路。 　　七、教学反思 　　1.教学内容的整体把握 　　一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。 　　教学设计要体现新课标，如何出奇制胜，如何标新立异和与众不同，都要挖空心思地去想怎样体现Photoshop中的技术技巧，比如在教学中瞬间让图片变个什么效果等等。在这样的背景下，我精心设计了以小组协作的形式分别进入快乐之旅的第1、2、3站和终点站，最后对学生作品进行展示和总结，真正从这个课的本身出发，“初识Photoshop”,定位是“初识”，那么这节课的教学内容就很明确了：(1)了解Photoshop。(2)认识功能和界面。(3)通过对图片进行简单处理来加深对Photoshop的了解。三大块，教学内容简洁明晰。这样的基础上再进行设计就可以把握住课题的主旨了。 　　2.教法方法的合理选择 　　目前，在信息技术课堂教学中广泛采用任务驱动教学法。以任务驱动策略引导学生在过程中理解、掌握技能。在任务驱动教学法中尽量摆脱学生被动地接受任务、机械地完成任务的局面。基于以上考虑，我在本课的教学中采用问题发现教学法。在整个课堂教学活动中 ，学生不是被动地接受，而是依据学生的认知规律、生活经验主动地、不断地去发现图片不美观、图片太暗、图片的需要旋转等一个个问题，主动地分析问题，继而通过自主探索、合作交流来解决问题。在教学过程中，放手让学生根据自己的知识经验、审美能力自主对图片进行加工和处理。由于课堂上的任务是学生自己发现继而要去解决的，而且有弹性，所以学生的主动性特别高，同时较好地解决了学生程度不均的问题，鼓励学生自己探索学习，收到了良好效果。 　　自主探究与小组合作的课堂教学模式相结合，扎扎实实地以“学生为本”，尊重学生的个性发展，努力和谐的师生关系氛围中帮助指导学生全面主动发展;“小组合作”课堂教学模式为学生提供了参与交流的学习空间，他们相互切磋，共同提高，使他们在学习中学会合作，在合作中学会学习，使他们感受学习的快乐，从而培养学生的创新意识和创造能力。但是如何在教学当中真正地体现小组协作的价值，并不是分了小组，布置了任务小组协作完成就结束了。怎样提高小组协作的效率，老师如何进行指导，小组协作如何体现等等，这也是我一直以来比较困惑的地方，需要我们不断地进行探索和研究。 　　人教版七年级信息技术下册《认识Photoshop》教案二 　　【教材分析】 　　1.与前后课程的联系 　　图像是传递信息的重要媒体，因此让学生学会处理图像尤为重要。Photoshop是一个功能强大的图像处理软件，可以实现对图像的各种处理操作，实现多种信息表达效果。本课是初中信息技术教材“图像信息处理”部分的第1节，由于Photoshop的普及面比较广，有的学生以前系统学习过，有的只是简单接触过，有的可能一点都没有接触，起点得差异性比较大。在课前预习中，学生已经了解了一些基础知识，但还不能应用到实际操作中。因此，本课成为把学生带入Photoshop世界的关键一课。 　　2.教学重点 　　使学生熟悉Photoshop界面，体验各种工具的用途，对其产生兴趣。 　　3.教学难点 　　仿制图章工具的使用。 　　4.教学目标 　　【知识与技能】 　　1.初步了解Photoshop界面的组成。 　　2.会用几个特殊工具(仿制图章工具、横排文字工具)。 　　3.能够实现图像的复制。 　　【教学过程与方法】 　　充分利用多媒体网络机房的优势，首先由教师展示作品，确定教学主题并布置教学任务，学生在教师的引导下完成教学任务。 　　【情感态度与价值观】 　　1.培养学生的观察能力、审美能力 　　2.教会学生对图片进行加工处理的能力 　　3.通过制作合影照，让学生有一定的成就感，增强学生学习信息技术的兴趣 　　【教学过程】 　　为了进一步培养学生的信息素质，使他们从学会知识发展为学会学习，我们选择了网络环境下学生自主学习与协作学习相结合的教学模式，并且编制了资源库、专题学习网站，将网络作为辅助学习的认知工具和组织课堂活动的基本平台。教师尽力避免单纯地介绍知识或限制学生的操作过程，而应该让学生充分思考，创造性地学习Photoshop。七年级学生对新鲜事物的好奇心非常强，并有强烈的表现欲望。通过这一任务可以让他们的想法得到实现。我们如下安排整个教学过程。 　　一、组织网上实时讨论，实现复习引入环节 　　本节课以一个问题开始，“通过近一段时间的学习，你怎么理解图层的?”首先拿出两三分钟的时间，让每个学生在实时讨论区中发表自己的观点，然后讨论彼此的看法。这样做，可以发挥网络的优势，克服传统课堂只能提问一两个学生的局限;同时在短时间内给每个学生提供发言的机会并使他们在相互讨论中实现相互启发。 　　教师在这个环节中可以参与讨论，表扬其中较为生动、贴切的说法;还可以展示自制的教具，使学生对图层的理解更加形象化。这一环节应该是学习前的“热身”活动，短短的几分钟不仅可以把学生的注意力集中到课堂上，而且更深化他们头脑中的图层概念。 　　二、创设情境、激发学习热情 　　教师先展示几幅图片，然后告诉学生“它们分别从不同角度应用了图层技术。只要掌握了一定的基础知识，学习这些实例将成为一件很有趣的事情。”那么现有知识是否够用呢?课堂很自然地进入第三个阶段──知识准备与检测阶段。 　　三、知识准备与检测阶段 　　利用网页中的“新手启航”内容，每个学生都可以通过在线测试得到有针对性的辅导和评价。 　　例如，学生a答完题，提交后选择“查看结果”，就得到了一份针对刚才所选答案的指导语。不仅告诉他答对几题，答错几题，帮助他正确地评价自己，同时还告诉他错在哪儿，应如何修改，帮助他充实自己。 　　维果茨基的最近发展理论表明，课前有针对性的指导非常有助于发挥后续学习的主动性。网络在同一时刻成为不同学生的特别辅导老师，实现了班级授课中的个别化学习。 　　学生完成必要的知识准备后，就可以进入“他山之石”进行自主学习了。 　　四、他山之石——自学辅导阶段 　　该栏目提供了课前展示的几幅图片的制作方法、制作素材和原文件等。教师根据“授人以鱼，不如授人以渔”的教学思想，选择学生最感兴趣的一例进行学法指导，其余的由学生通过自主学习建构知识体系。而教师究竟讲哪一例，是由学生通过网络投票决定的。 　　“自助课堂”中的“点歌台”专门用来调查不同群体的学习兴趣。在初始状态，每个选项的人气指数均为0。若有人通过网上投票表示对某个教程感兴趣，查看结果就会产生相应的变化;如果再有人投票选择别的教程，结果马上又有新的变化产生。 　　这个调查工具使教师在选择教学策略时更加尊重学生的兴趣，从而更好地发挥创造的原动力。 　　学法指导阶段的电子板书是这样设计的(演示)。 　　五、自助课堂，创作电子电子作品 　　在正确学法的指导下，学生进入第五个环节──自助课堂，他们从网上自选学习目标，自定学习策略。无论是模仿还是创造，都在完成电子作品的过程中主动建构出图层应用的知识体系。当学生们拥有了自己的得意之作，他们就可以进入到课堂的第六个环节──“魅力比拼”，通过相互评价与讨论进行协作学习。 　　六、魅力比拼、协作学习 　　学习者可以利用“上传作品”功能，将自己的习作上传到服务器。若上传成功，作品就会出现在浏览列表里。同在网上的学习者可以针对其作品的智慧、创意、视觉冲击力等进行品评。每个学习者都可以查看评价结果，在与集体评价的比较中检查自身评价的信度和效度，还可以在“说你说我”中发表自己的建议，并从众人的发言中学到更多东西。 　　现在大家看到的是一些学生上传的作品。 　　七、布置作业 　　课堂的最后一个环节是布置作业，教师可以指出，不管这节课中学生的习作得到怎样的评价，通过网络进行学习、讨论，大家都学到了很多东西。通过这节课，同学们只是使用了老师提供的教程，其实Internet是个信息的海洋，同学们回去可以搜索一些有关Photoshop的网站和教程，然后推荐到“共建课堂”中。下次课使用同学们提供的资源进行学习。

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对应关系。无线传感器网络三个功能数据采集、处理和传输，对应的现代信息科技的三大基础技术传感器技术、计算机技术和通信技术，对应的构成了信息系统的“感管”、“大脑”和“神经”。

IT专业入行门槛低，而且如今的工资待遇越来越好，而且目前IT行业的就业市场是不饱和的，所以从业人员找工作还是相对来说很轻松的。现在的你选择IT专业，绝对不会错，如果你不想继续读书，选择职业技术学校就读也不错，只要你学好 IT技术，有能力，你就可以找到一份不错的工作岗位

★首先向楼主介绍一下IT，你所说的IT是一个大的结构，其中还分为很多很多分支，你只可能选择一种而不是全都选择。★IT全称Information Technology，中文译为：信息技术信息技术的应用包括计算机硬件和软件，网络和通讯技术，应用软件开发工具等。计算机和互联网的普及以来，人们日益普遍的使用计算机来生产、处理、交换和传播各种形式的信息★IT是不是需要英语？这个问题可肯可否，当然我建议拥有英语底子，因为现在世界上99.9%的电脑都是英文系统，如果你没有英语底子的话，学电脑就会受到一些阻碍。★IT中你可以选什么？1、网络，架设网站，管理网站，管理数据运输，数据中心等。2、应用软件开发：开发软件。当然还有很多其他的选择，这就只能靠LZ自己去寻找了。★学电脑去哪个学校？这里我对楼主说，哪个学校也不好使。因为现在的技校里都学不到什么东西，很多人花了好几万学费什么也没学会。如果说真的想学电脑，那么我为您推荐一个好去处：大学的计算机系，这是个好地方。至少比其他地方好。

问题一：现代信息技术主要包括 现代信息技术主要有四大类 1.传感技术和测量技术 2.通信技术 3.智能技术 4.控制技术 问题二：现代信息技术都包括哪些技术？ 计算机技术、通信技术、传感技术、微电子技术 问题三：信息技术包括哪些方面的内容?现代信息技术的主要特征是什么? 信息技术主要包括计算机技术，通信技术，传感技术，微电子技术等。信息技术的主要特征是传递性，共享性，依附性和可处理性，价值相对性，时效性，真伪性 问题四：信息技术包括哪些方面？ 信息技术（Information Technology，缩写IT），是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。它也常被称为信息和通信技术（Information and munications Technology, ICT）。主要包括传感技术、计算机与智能技术、通信技术和控制技术。 问题五：现代信息技术包含哪些技术? 现代信息技术包含计算机技术、通信技术、传感技术、微电子技术 问题六：现代信息技术是指什么? 现代信息技术是借助以微电子学为基础的计算机技术和电信技术的结合而形成的手段，对声音的、图像的、文字的、数字的和各种传感信号的信息进行获取、加工、处理、储存、传播和使用的能动技术。它的核心是信息学。 现代信息技术包括ERP、GPS、RFID等，可以从ERP知识与应用、GPS知识与应用、EDI知识与应用中了解和学习。现代信息技术是一个内容十分广泛的技术群，它包括微电子技术、光电子技术、通信技术、网络技术、感测技术、控制技术、显示技术等。 haorunjia2001真心为您解答~~ ~亲，如果你认可我的回答，请点击【采纳为满意回答】按钮~ ~手机提问者在客户端右上角评价点【满意】即可。 ~你的采纳是我前进的动力~~【如果我做错了欢迎大家指出我的错误，毕竟我不是万能的】 ~如还有新的问题，请好评和采纳后重新另外起一题向我求助，答题不易，敬请谅解~~ O(∩_∩)O，记得好评和采纳，互相帮助 祝共同进步！ 问题七：现代信息技术的特点有哪些 现代信息技术是借助以微电子学为基础的计算机技术和电信技术的结合而形成的手段，对声音的、图像的、文字的、数字的和各种传感信号的信息进行获取、加工、处理、储存、传播和使用的能动技术。它的核心是信息学。 现代信息技术包括ERP、耿PS、RFID等，可以从ERP知识与应用、GPS知识与应用、EDI知识与应用中了解和学习。现代信息技术是一个内容十分广泛的技术群，它包括微电子技术、光电子技术、通信技术、网络技术、感测技术、控制技术、显示技术等。 问题八：信息技术的范畴有哪些？ 信息技术（Information Technology，简称IT），是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。它也常被称为信息和通信技术（Information and munications Technology, ICT）。主要包括传感技术、计算机技术和通信技术。

微电子技术

凡是能扩展人的信息功能的技术，都是信息技术。可以说，这就是信息技术的基本定义。它主要是指利用电子计算机和现代通信手段实现获取信息、传递信息、存储信息、处理信息、显示信息、分配信息等的相关技术。具体来讲，信息技术主要包括以下几方面技术：1.感测与识别技术 它的作用是扩展人获取信息的感觉器官功能。它包括信息识别、信息提取、信息检测等技术。这类技术的总称是“传感技术”。它几乎可以扩展人类所有感觉器官的传感功能。传感技术、测量技术与通信技术相结合而产生的遥感技术，更使人感知信息的能力得到进一步的加强。信息识别包括文字识别、语音识别和图形识别等。通常是采用一种叫做“模式识别”的方法。2.信息传递技术 它的主要功能是实现信息快速、可靠、安全的转移。各种通信技术都属于这个范畴。广播技术也是一种传递信息的技术。由于存储、记录可以看成是从“现在”向“未来”或从“过去”向“现在”传递信息的一种活动，因而也可将它看作是信息传递技术的一种。3.信息处理与再生技术 信息处理包括对信息的编码、压缩、加密等。在对信息进行处理的基础上，还可形成一些新的更深层次的决策信息，这称为信息的“再生”。信息的处理与再生都有赖于现代电子计算机的超凡功能。4.信息施用技术 是信息过程的最后环节。它包括控制技术、显示技术等。由上可见，传感技术、通信技术、计算机技术和控制技术是信息技术的四大基本技术，其中现代计算机技术和通信技术是信息技术的两大支柱。摘自《江苏科技咨询网》信息技术是指有关信息的收集、识别、提取、变换、存贮、传递、处理、检索、检测、分析和利用等的技术。凡涉及到这些过程和技术的工作部门都可称作信息部门。信息技术能够延长或扩展人的信息功能。信息技术可能是机械的，也可能是激光的；可能是电子的，也可能是生物的。信息技术主要包括传感技术，通信技术，计算机技术和缩微技术等。传感技术的任务是延长人的感觉器官收集信息的功能；通信技术的任务是延长人的神经系统传递信息的功能；计算机技术则是延长人的思维器官处理信息和决策的功能；缩微技术是延长人的记忆器官存贮信息的功能。当然，这种划分只是相对的、大致的，没有截然的界限。如传感系统里也有信息的处理和收集，而计算机系统里既有信息传递，也有信息收集的问题。目前，传感技术已经发展了一大批敏感元件，除了普通的照像机能够收集可见光波的信息、微音器能够收集声波信息之外，现在已经有了红外、紫外等光波波段的敏感元件，帮助人们提取那些人眼所见不到重要信息。还有超声和次声传感器，可以帮助人们获得那些人耳听不到的信息。不仅如此，人们还制造了各种嗅敏、味敏、光敏、热敏、磁敏、湿敏以及一些综合敏感元件。这样，还可以把那些人类感觉器官收集不到的各种有用信息提取出来，从而延长和扩展人类收集信息的功能。通信技术的发展速度之快是惊人的。从传统的电话，电报，收音机，电视到如今的移动电话，传真，卫星通信，这些新的、人人可用的现代通信方式使数据和信息的传递效率得到很大的提高，从而使过去必须由专业的电信部门来完成的工作，可由行政、业务部门办公室的工作人员直接方便地来完成。通信技术成为办公自动化的支撑技术。计算机技术与现代通信技术一起构成了信息技术的核心内容。计算机技术同样取得了飞速的发展，体积越来越小，功能越来越强。从大型机，中型机，小型机到微型机，笔记本式计算机，便携式计算机等。从PC 机，286，386到486，586等，计算机的应用也取得了很大的发展。例如，电子出版社系统的应用改变了的传统印刷、出版业；计算机文字处理系统的应用使作家改变了原来的写作方式，称作“换笔”革命；光盘的实用使人类的信息存储能力得到了很大程度的延伸，出现了电子图书这样的新一代电子出版物；多媒体技术的发展使音乐创作、动画制作等成为普通人可以涉足的领域。国外的缩微技术发展很快，美国是缩微技术最发达的国家。例如闻名世界的美国UMI 公司是一个收集、贮藏，以及提供文献检索的出版公司，其服务范围包括近一百五十万册历代书籍、期刊、博士论文、档案以及原件。它的产品不但包括印刷品、缩微平片，而且提供机读信息。第二次世界大战期间，该公司利用所谓缩微技术，抢救了大英博物馆的许多珍贵文献。迄今为止，该公司存有自15世纪至今的10万种世界各地的绝版书

凡是能扩展人的信息功能的技术，都是信息技术。可以说，这就是信息技术的基本定义。它主要是指利用电子计算机和现代通信手段实现获取信息、传递信息、存储信息、处理信息、显示信息、分配信息等的相关技术。具体来讲，信息技术主要包括以下几方面技术：1.感测与识别技术 它的作用是扩展人获取信息的感觉器官功能。它包括信息识别、信息提取、信息检测等技术。这类技术的总称是“传感技术”。它几乎可以扩展人类所有感觉器官的传感功能。传感技术、测量技术与通信技术相结合而产生的遥感技术，更使人感知信息的能力得到进一步的加强。信息识别包括文字识别、语音识别和图形识别等。通常是采用一种叫做“模式识别”的方法。2.信息传递技术 它的主要功能是实现信息快速、可靠、安全的转移。各种通信技术都属于这个范畴。广播技术也是一种传递信息的技术。由于存储、记录可以看成是从“现在”向“未来”或从“过去”向“现在”传递信息的一种活动，因而也可将它看作是信息传递技术的一种。3.信息处理与再生技术 信息处理包括对信息的编码、压缩、加密等。在对信息进行处理的基础上，还可形成一些新的更深层次的决策信息，这称为信息的“再生”。信息的处理与再生都有赖于现代电子计算机的超凡功能。4.信息施用技术 是信息过程的最后环节。它包括控制技术、显示技术等。由上可见，传感技术、通信技术、计算机技术和控制技术是信息技术的四大基本技术，其中现代计算机技术和通信技术是信息技术的两大支柱。摘自《江苏科技咨询网》信息技术是指有关信息的收集、识别、提取、变换、存贮、传递、处理、检索、检测、分析和利用等的技术。凡涉及到这些过程和技术的工作部门都可称作信息部门。信息技术能够延长或扩展人的信息功能。信息技术可能是机械的，也可能是激光的；可能是电子的，也可能是生物的。信息技术主要包括传感技术，通信技术，计算机技术和缩微技术等。传感技术的任务是延长人的感觉器官收集信息的功能；通信技术的任务是延长人的神经系统传递信息的功能；计算机技术则是延长人的思维器官处理信息和决策的功能；缩微技术是延长人的记忆器官存贮信息的功能。当然，这种划分只是相对的、大致的，没有截然的界限。如传感系统里也有信息的处理和收集，而计算机系统里既有信息传递，也有信息收集的问题。目前，传感技术已经发展了一大批敏感元件，除了普通的照像机能够收集可见光波的信息、微音器能够收集声波信息之外，现在已经有了红外、紫外等光波波段的敏感元件，帮助人们提取那些人眼所见不到重要信息。还有超声和次声传感器，可以帮助人们获得那些人耳听不到的信息。不仅如此，人们还制造了各种嗅敏、味敏、光敏、热敏、磁敏、湿敏以及一些综合敏感元件。这样，还可以把那些人类感觉器官收集不到的各种有用信息提取出来，从而延长和扩展人类收集信息的功能。通信技术的发展速度之快是惊人的。从传统的电话，电报，收音机，电视到如今的移动电话，传真，卫星通信，这些新的、人人可用的现代通信方式使数据和信息的传递效率得到很大的提高，从而使过去必须由专业的电信部门来完成的工作，可由行政、业务部门办公室的工作人员直接方便地来完成。通信技术成为办公自动化的支撑技术。计算机技术与现代通信技术一起构成了信息技术的核心内容。计算机技术同样取得了飞速的发展，体积越来越小，功能越来越强。从大型机，中型机，小型机到微型机，笔记本式计算机，便携式计算机等。从PC 机，286，386到486，586等，计算机的应用也取得了很大的发展。例如，电子出版社系统的应用改变了的传统印刷、出版业；计算机文字处理系统的应用使作家改变了原来的写作方式，称作“换笔”革命；光盘的实用使人类的信息存储能力得到了很大程度的延伸，出现了电子图书这样的新一代电子出版物；多媒体技术的发展使音乐创作、动画制作等成为普通人可以涉足的领域。国外的缩微技术发展很快，美国是缩微技术最发达的国家。例如闻名世界的美国UMI 公司是一个收集、贮藏，以及提供文献检索的出版公司，其服务范围包括近一百五十万册历代书籍、期刊、博士论文、档案以及原件。它的产品不但包括印刷品、缩微平片，而且提供机读信息。第二次世界大战期间，该公司利用所谓缩微技术，抢救了大英博物馆的许多珍贵文献。迄今为止，该公司存有自15世纪至今的10万种世界各地的绝版书

分类: 教育/学业/考试 >> 入学信息 问题描述: classing 解析: 凡是能扩展人的信息功能的技术，都是信息技术。可以说，这就是信息技术的基本定义。它主要是指利用电子计算机和现代通信手段实现获取信息、传递信息、存储信息、处理信息、显示信息、分配信息等的相关技术。 具体来讲，信息技术主要包括以下几方面技术： 1.感测与识别技术 它的作用是扩展人获取信息的感觉器官功能。它包括信息识别、信息提取、信息检测等技术。这类技术的总称是“传感技术”。它几乎可以扩展人类所有感觉器官的传感功能。传感技术、测量技术与通信技术相结合而产生的遥感技术，更使人感知信息的能力得到进一步的加强。 信息识别包括文字识别、语音识别和图形识别等。通常是采用一种叫做“模式识别”的方法。 2.信息传递技术 它的主要功能是实现信息快速、可靠、安全的转移。各种通信技术都属于这个范畴。广播技术也是一种传递信息的技术。由于存储、记录可以看成是从“现在”向“未来”或从“过去”向“现在”传递信息的一种活动，因而也可将它看作是信息传递技术的一种。 3.信息处理与再生技术 信息处理包括对信息的编码、压缩、加密等。在对信息进行处理的基础上，还可形成一些新的更深层次的决策信息，这称为信息的“再生”。信息的处理与再生都有赖于现代电子计算机的超凡功能。 4.信息施用技术 是信息过程的最后环节。它包括控制技术、显示技术等。 由上可见，传感技术、通信技术、计算机技术和控制技术是信息技术的四大基本技术，其中现代计算机技术和通信技术是信息技术的两大支柱。 摘自《江苏科技咨询网》 信息技术是指有关信息的收集、识别、提取、变换、存贮、传递、处理、检索、检测、分析和利用等的技术。凡涉及到这些过程和技术的工作部门都可称作信息部门。 信息技术能够延长或扩展人的信息功能。信息技术可能是机械的，也可能是激光的；可能是电子的，也可能是生物的。 信息技术主要包括传感技术，通信技术，计算机技术和缩微技术等。 传感技术的任务是延长人的感觉器官收集信息的功能；通信技术的任务是延长人的神经系统传递信息的功能；计算机技术则是延长人的思维器官处理信息和决策的功能；缩微技术是延长人的记忆器官存贮信息的功能。当然，这种划分只是相对的、大致的，没有截然的界限。如传感系统里也有信息的处理和收集，而计算机系统里既有信息传递，也有信息收集的问题。 目前，传感技术已经发展了一大批敏感元件，除了普通的照像机能够收集可见光波的信息、微音器能够收集声波信息之外，现在已经有了红外、紫外等光波波段的敏感元件，帮助人们提取那些人眼所见不到重要信息。还有超声和次声传感器，可以帮助人们获得那些人耳听不到的信息。不仅如此，人们还制造了各种嗅敏、味敏、光敏、热敏、磁敏、湿敏以及一些综合敏感元件。这样，还可以把那些人类感觉器官收集不到的各种有用信息提取出来，从而延长和扩展人类收集信息的功能。 通信技术的发展速度之快是惊人的。从传统的电话，电报，收音机，电视到如今的移动电话，传真，卫星通信，这些新的、人人可用的现代通信方式使数据和信息的传递效率得到很大的提高，从而使过去必须由专业的电信部门来完成的工作，可由行政、业务部门办公室的工作人员直接方便地来完成。通信技术成为办公自动化的支撑技术。 计算机技术与现代通信技术一起构成了信息技术的核心内容。计算机技术同样取得了飞速的发展，体积越来越小，功能越来越强。从大型机，中型机，小型机到微型机，笔记本式计算机，便携式计算机等。从PC 机，286，386到486，586等，计算机的应用也取得了很大的发展。例如，电子出版社系统的应用改变了的传统印刷、出版业；计算机文字处理系统的应用使作家改变了原来的写作方式，称作“换笔”革命；光盘的实用使人类的信息存储能力得到了很大程度的延伸，出现了电子图书这样的新一代电子出版物；多媒体技术的发展使音乐创作、动画制作等成为普通人可以涉足的领域。 国外的缩微技术发展很快，美国是缩微技术最发达的国家。例如闻名世界的美国UMI 公司是一个收集、贮藏，以及提供文献检索的出版公司，其服务范围包括近一百五十万册历代书籍、期刊、博士论文、档案以及原件。它的产品不但包括印刷品、缩微平片，而且提供机读信息。第二次世界大战期间，该公司利用所谓缩微技术，抢救了大英博物馆的许多珍贵文献。迄今为止，该公司存有自15世纪至今的10万种世界各地的绝版书

凡是能扩展人的信息功能的技术，都是信息技术。可以说，这就是信息技术的基本定义。它主要是指利用电子计算机和现代通信手段实现获取信息、传递信息、存储信息、处理信息、显示信息、分配信息等的相关技术。 具体来讲，信息技术主要包括以下几方面技术： 1.感测与识别技术 它的作用是扩展人获取信息的感觉器官功能。它包括信息识别、信息提取、信息检测等技术。这类技术的总称是“传感技术”。它几乎可以扩展人类所有感觉器官的传感功能。传感技术、测量技术与通信技术相结合而产生的遥感技术，更使人感知信息的能力得到进一步的加强。 信息识别包括文字识别、语音识别和图形识别等。通常是采用一种叫做“模式识别”的方法。 2.信息传递技术 它的主要功能是实现信息快速、可靠、安全的转移。各种通信技术都属于这个范畴。广播技术也是一种传递信息的技术。由于存储、记录可以看成是从“现在”向“未来”或从“过去”向“现在”传递信息的一种活动，因而也可将它看作是信息传递技术的一种。 3.信息处理与再生技术 信息处理包括对信息的编码、压缩、加密等。在对信息进行处理的基础上，还可形成一些新的更深层次的决策信息，这称为信息的“再生”。信息的处理与再生都有赖于现代电子计算机的超凡功能。 4.信息施用技术 是信息过程的最后环节。它包括控制技术、显示技术等。 由上可见，传感技术、通信技术、计算机技术和控制技术是信息技术的四大基本技术，其中现代计算机技术和通信技术是信息技术的两大支柱。 摘自《江苏科技咨询网》 信息技术是指有关信息的收集、识别、提取、变换、存贮、传递、处理、检索、检测、分析和利用等的技术。凡涉及到这些过程和技术的工作部门都可称作信息部门。 信息技术能够延长或扩展人的信息功能。信息技术可能是机械的，也可能是激光的；可能是电子的，也可能是生物的。 信息技术主要包括传感技术，通信技术，计算机技术和缩微技术等。 传感技术的任务是延长人的感觉器官收集信息的功能；通信技术的任务是延长人的神经系统传递信息的功能；计算机技术则是延长人的思维器官处理信息和决策的功能；缩微技术是延长人的记忆器官存贮信息的功能。当然，这种划分只是相对的、大致的，没有截然的界限。如传感系统里也有信息的处理和收集，而计算机系统里既有信息传递，也有信息收集的问题。 目前，传感技术已经发展了一大批敏感元件，除了普通的照像机能够收集可见光波的信息、微音器能够收集声波信息之外，现在已经有了红外、紫外等光波波段的敏感元件，帮助人们提取那些人眼所见不到重要信息。还有超声和次声传感器，可以帮助人们获得那些人耳听不到的信息。不仅如此，人们还制造了各种嗅敏、味敏、光敏、热敏、磁敏、湿敏以及一些综合敏感元件。这样，还可以把那些人类感觉器官收集不到的各种有用信息提取出来，从而延长和扩展人类收集信息的功能。 通信技术的发展速度之快是惊人的。从传统的电话，电报，收音机，电视到如今的移动电话，传真，卫星通信，这些新的、人人可用的现代通信方式使数据和信息的传递效率得到很大的提高，从而使过去必须由专业的电信部门来完成的工作，可由行政、业务部门办公室的工作人员直接方便地来完成。通信技术成为办公自动化的支撑技术。 计算机技术与现代通信技术一起构成了信息技术的核心内容。计算机技术同样取得了飞速的发展，体积越来越小，功能越来越强。从大型机，中型机，小型机到微型机，笔记本式计算机，便携式计算机等。从PC 机，286，386到486，586等，计算机的应用也取得了很大的发展。例如，电子出版社系统的应用改变了的传统印刷、出版业；计算机文字处理系统的应用使作家改变了原来的写作方式，称作“换笔”革命；光盘的实用使人类的信息存储能力得到了很大程度的延伸，出现了电子图书这样的新一代电子出版物；多媒体技术的发展使音乐创作、动画制作等成为普通人可以涉足的领域。 国外的缩微技术发展很快，美国是缩微技术最发达的国家。例如闻名世界的美国UMI 公司是一个收集、贮藏，以及提供文献检索的出版公司，其服务范围包括近一百五十万册历代书籍、期刊、博士论文、档案以及原件。它的产品不但包括印刷品、缩微平片，而且提供机读信息。第二次世界大战期间，该公司利用所谓缩微技术，抢救了大英博物馆的许多珍贵文献。迄今为止，该公司存有自15世纪至今的10万种世界各地的绝版书

军事信息技术的大量使用是信息化战争区别于其他战争最基本的特征。军事信息技术是在战争中扩展军队获取、传递和利用信息功能的技术，主要是军事传感技术、军事通信技术和军事计算机技术。 军事传感技术是延长和增强人的感官功能的技术，主要是解决信息的大量获取问题。当前军事传感技术十分发达，主要有各种侦察卫星、雷达、侦察机、无人侦察机、窃听器、地面传感器、海上侦察船、声纳、夜视器材等。在战争中，应用了航天侦察、红外遥感和热成像、导弹预警、雷达探测、夜视、海洋监视等技术的大量设备构成了外层空间、空中、地面、海上、水下立体的全方位的信息遥感控制系统。尤其是各种侦察卫星的使用使战场空前透明。在伊拉克战争中，美英联军使用了各种侦察卫星，如电子侦察卫星、照相侦察卫星、大地测量卫星、气象卫星、预警卫星等，获得的信息量占全部情报的90%。 军事通信技术是神经传递功能扩展的技术，主要是解决信息的迅速传递问题。从20世纪80年代以来几场局部战争看，通信技术突飞猛进，通信卫星、光导纤维、数据、图像、传真通信以及正在发展的智能化通信构成了当今战场的多样化、高速度的信息传递体系。一对架空明线能传24路电话，同轴电缆可以传送1万路电话，而一对光导纤维可同时传送上百万路电话。通信技术的发展使传递的信息量大大增加。通畅的信息传输网络使得许多环节做到了实时或近实时指挥。 军事计算机技术是增强人的部分思维功能的技术，主要是解决信息的及时处理和利用问题。大量信息的获取与传送造成信息泛滥。在信息的浩瀚海洋里，如何整理归类，分析筛选，去伪存真，综合推断，决策处置，都需要借助于计算机的计算、记忆、检索、推理和部分思维功能。目前计算机的运行速度已超过10亿次/秒，1秒钟可完成1个人需要几个月才能完成的运算。美国研制的处理机每秒处理指令超过10亿条。计算机正在向智能化、网络化发展，已在战争中发挥很大作用。 当然，传感、通信、计算机技术是相互联系、不可分割的。传感获取信息，通信传送信息，计算机处理和利用信息，三者相得益彰，汇成了信息技术的基本内容。与信息技术有关的技术有微电子技术、新材料技术、新能源技术和人工智能技术，还有航天技术、海洋工程技术、机器人技术、生物工程技术等。

凡是能扩展人的信息功能的技术，都是信息技术。可以说，这就是信息技术的基本定义。它主要是指利用电子计算机和现代通信手段实现获取信息、传递信息、存储信息、处理信息、显示信息、分配信息等的相关技术。 具体来讲，信息技术主要包括以下几方面技术： 1.感测与识别技术 它的作用是扩展人获取信息的感觉器官功能。它包括信息识别、信息提取、信息检测等技术。这类技术的总称是“传感技术”。它几乎可以扩展人类所有感觉器官的传感功能。传感技术、测量技术与通信技术相结合而产生的遥感技术，更使人感知信息的能力得到进一步的加强。 信息识别包括文字识别、语音识别和图形识别等。通常是采用一种叫做“模式识别”的方法。 2.信息传递技术 它的主要功能是实现信息快速、可靠、安全的转移。各种通信技术都属于这个范畴。广播技术也是一种传递信息的技术。由于存储、记录可以看成是从“现在”向“未来”或从“过去”向“现在”传递信息的一种活动，因而也可将它看作是信息传递技术的一种。 3.信息处理与再生技术 信息处理包括对信息的编码、压缩、加密等。在对信息进行处理的基础上，还可形成一些新的更深层次的决策信息，这称为信息的“再生”。信息的处理与再生都有赖于现代电子计算机的超凡功能。 4.信息施用技术 是信息过程的最后环节。它包括控制技术、显示技术等。 由上可见，传感技术、通信技术、计算机技术和控制技术是信息技术的四大基本技术，其中现代计算机技术和通信技术是信息技术的两大支柱。 摘自《江苏科技咨询网》 信息技术是指有关信息的收集、识别、提取、变换、存贮、传递、处理、检索、检测、分析和利用等的技术。凡涉及到这些过程和技术的工作部门都可称作信息部门。 信息技术能够延长或扩展人的信息功能。信息技术可能是机械的，也可能是激光的；可能是电子的，也可能是生物的。 信息技术主要包括传感技术，通信技术，计算机技术和缩微技术等。 传感技术的任务是延长人的感觉器官收集信息的功能；通信技术的任务是延长人的神经系统传递信息的功能；计算机技术则是延长人的思维器官处理信息和决策的功能；缩微技术是延长人的记忆器官存贮信息的功能。当然，这种划分只是相对的、大致的，没有截然的界限。如传感系统里也有信息的处理和收集，而计算机系统里既有信息传递，也有信息收集的问题。 目前，传感技术已经发展了一大批敏感元件，除了普通的照像机能够收集可见光波的信息、微音器能够收集声波信息之外，现在已经有了红外、紫外等光波波段的敏感元件，帮助人们提取那些人眼所见不到重要信息。还有超声和次声传感器，可以帮助人们获得那些人耳听不到的信息。不仅如此，人们还制造了各种嗅敏、味敏、光敏、热敏、磁敏、湿敏以及一些综合敏感元件。这样，还可以把那些人类感觉器官收集不到的各种有用信息提取出来，从而延长和扩展人类收集信息的功能。 通信技术的发展速度之快是惊人的。从传统的电话，电报，收音机，电视到如今的移动电话，传真，卫星通信，这些新的、人人可用的现代通信方式使数据和信息的传递效率得到很大的提高，从而使过去必须由专业的电信部门来完成的工作，可由行政、业务部门办公室的工作人员直接方便地来完成。通信技术成为办公自动化的支撑技术。 计算机技术与现代通信技术一起构成了信息技术的核心内容。计算机技术同样取得了飞速的发展，体积越来越小，功能越来越强。从大型机，中型机，小型机到微型机，笔记本式计算机，便携式计算机等。从PC 机，286，386到486，586等，计算机的应用也取得了很大的发展。例如，电子出版社系统的应用改变了的传统印刷、出版业；计算机文字处理系统的应用使作家改变了原来的写作方式，称作“换笔”革命；光盘的实用使人类的信息存储能力得到了很大程度的延伸，出现了电子图书这样的新一代电子出版物；多媒体技术的发展使音乐创作、动画制作等成为普通人可以涉足的领域。 国外的缩微技术发展很快，美国是缩微技术最发达的国家。例如闻名世界的美国UMI 公司是一个收集、贮藏，以及提供文献检索的出版公司，其服务范围包括近一百五十万册历代书籍、期刊、博士论文、档案以及原件。它的产品不但包括印刷品、缩微平片，而且提供机读信息。第二次世界大战期间，该公司利用所谓缩微技术，抢救了大英博物馆的许多珍贵文献。迄今为止，该公司存有自15世纪至今的10万种世界各地的绝版书

凡是能扩展人的信息功能的技术，都是信息技术。可以说，这就是信息技术的基本定义。它主要是指利用电子计算机和现代通信手段实现获取信息、传递信息、存储信息、处理信息、显示信息、分配信息等的相关技术。 具体来讲，信息技术主要包括以下几方面技术： 1.感测与识别技术它的作用是扩展人获取信息的感觉器官功能。它包括信息识别、信息提取、信息检测等技术。这类技术的总称是“传感技术”。它几乎可以扩展人类所有感觉器官的传感功能。传感技术、测量技术与通信技术相结合而产生的遥感技术，更使人感知信息的能力得到进一步的加强。 信息识别包括文字识别、语音识别和图形识别等。通常是采用一种叫做“模式识别”的方法。 2.信息传递技术它的主要功能是实现信息快速、可靠、安全的转移。各种通信技术都属于这个范畴。广播技术也是一种传递信息的技术。由于存储、记录可以看成是从“现在”向“未来”或从“过去”向“现在”传递信息的一种活动，因而也可将它看作是信息传递技术的一种。 3.信息处理与再生技术信息处理包括对信息的编码、压缩、加密等。在对信息进行处理的基础上，还可形成一些新的更深层次的决策信息，这称为信息的“再生”。信息的处理与再生都有赖于现代电子计算机的超凡功能。 4.信息施用技术是信息过程的最后环节。它包括控制技术、显示技术等。 由上可见，传感技术、通信技术、计算机技术和控制技术是信息技术的四大基本技术，其中现代计算机技术和通信技术是信息技术的两大支柱。

凡是能扩展人的信息功能的技术，都是信息技术。可以说，这就是信息技术的基本定义。它主要是指利用电子计算机和现代通信手段实现获取信息、传递信息、存储信息、处理信息、显示信息、分配信息等的相关技术。 具体来讲，信息技术主要包括以下几方面技术： 1.感测与识别技术它的作用是扩展人获取信息的感觉器官功能。它包括信息识别、信息提取、信息检测等技术。这类技术的总称是“传感技术”。它几乎可以扩展人类所有感觉器官的传感功能。传感技术、测量技术与通信技术相结合而产生的遥感技术，更使人感知信息的能力得到进一步的加强。 信息识别包括文字识别、语音识别和图形识别等。通常是采用一种叫做“模式识别”的方法。 2.信息传递技术它的主要功能是实现信息快速、可靠、安全的转移。各种通信技术都属于这个范畴。广播技术也是一种传递信息的技术。由于存储、记录可以看成是从“现在”向“未来”或从“过去”向“现在”传递信息的一种活动，因而也可将它看作是信息传递技术的一种。 3.信息处理与再生技术信息处理包括对信息的编码、压缩、加密等。在对信息进行处理的基础上，还可形成一些新的更深层次的决策信息，这称为信息的“再生”。信息的处理与再生都有赖于现代电子计算机的超凡功能。 4.信息施用技术是信息过程的最后环节。它包括控制技术、显示技术等。 由上可见，传感技术、通信技术、计算机技术和控制技术是信息技术的四大基本技术，其中现代计算机技术和通信技术是信息技术的两大支柱。

包括传感技术、计算机技术和通信技术。信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。

凡是能扩展人的信息功能的技术，都是信息技术。可以说，这就是信息技术的基本定义。它主要是指利用电子计算机和现代通信手段实现获取信息、传递信息、存储信息、处理信息、显示信息、分配信息等的相关技术。 具体来讲，信息技术主要包括以下几方面技术： 1.感测与识别技术 它的作用是扩展人获取信息的感觉器官功能。它包括信息识别、信息提取、信息检测等技术。这类技术的总称是“传感技术”。它几乎可以扩展人类所有感觉器官的传感功能。传感技术、测量技术与通信技术相结合而产生的遥感技术，更使人感知信息的能力得到进一步的加强。 信息识别包括文字识别、语音识别和图形识别等。通常是采用一种叫做“模式识别”的方法。 2.信息传递技术 它的主要功能是实现信息快速、可靠、安全的转移。各种通信技术都属于这个范畴。广播技术也是一种传递信息的技术。由于存储、记录可以看成是从“现在”向“未来”或从“过去”向“现在”传递信息的一种活动，因而也可将它看作是信息传递技术的一种。 3.信息处理与再生技术 信息处理包括对信息的编码、压缩、加密等。在对信息进行处理的基础上，还可形成一些新的更深层次的决策信息，这称为信息的“再生”。信息的处理与再生都有赖于现代电子计算机的超凡功能。 4.信息施用技术 是信息过程的最后环节。它包括控制技术、显示技术等。 由上可见，传感技术、通信技术、计算机技术和控制技术是信息技术的四大基本技术，其中现代计算机技术和通信技术是信息技术的两大支柱。 摘自《江苏科技咨询网》 信息技术是指有关信息的收集、识别、提取、变换、存贮、传递、处理、检索、检测、分析和利用等的技术。凡涉及到这些过程和技术的工作部门都可称作信息部门。 信息技术能够延长或扩展人的信息功能。信息技术可能是机械的，也可能是激光的；可能是电子的，也可能是生物的。 信息技术主要包括传感技术，通信技术，计算机技术和缩微技术等。 传感技术的任务是延长人的感觉器官收集信息的功能；通信技术的任务是延长人的神经系统传递信息的功能；计算机技术则是延长人的思维器官处理信息和决策的功能；缩微技术是延长人的记忆器官存贮信息的功能。当然，这种划分只是相对的、大致的，没有截然的界限。如传感系统里也有信息的处理和收集，而计算机系统里既有信息传递，也有信息收集的问题。 目前，传感技术已经发展了一大批敏感元件，除了普通的照像机能够收集可见光波的信息、微音器能够收集声波信息之外，现在已经有了红外、紫外等光波波段的敏感元件，帮助人们提取那些人眼所见不到重要信息。还有超声和次声传感器，可以帮助人们获得那些人耳听不到的信息。不仅如此，人们还制造了各种嗅敏、味敏、光敏、热敏、磁敏、湿敏以及一些综合敏感元件。这样，还可以把那些人类感觉器官收集不到的各种有用信息提取出来，从而延长和扩展人类收集信息的功能。 通信技术的发展速度之快是惊人的。从传统的电话，电报，收音机，电视到如今的移动电话，传真，卫星通信，这些新的、人人可用的现代通信方式使数据和信息的传递效率得到很大的提高，从而使过去必须由专业的电信部门来完成的工作，可由行政、业务部门办公室的工作人员直接方便地来完成。通信技术成为办公自动化的支撑技术。 计算机技术与现代通信技术一起构成了信息技术的核心内容。计算机技术同样取得了飞速的发展，体积越来越小，功能越来越强。

还有一个是的传感技术

凡是能扩展人的信息功能的技术，都是信息技术。可以说，这就是信息技术的基本定义。它主要是指利用电子计算机和现代通信手段实现获取信息、传递信息、存储信息、处理信息、显示信息、分配信息等的相关技术。 具体来讲，信息技术主要包括以下几方面技术： 1.感测与识别技术 它的作用是扩展人获取信息的感觉器官功能。它包括信息识别、信息提取、信息检测等技术。这类技术的总称是“传感技术”。它几乎可以扩展人类所有感觉器官的传感功能。传感技术、测量技术与通信技术相结合而产生的遥感技术，更使人感知信息的能力得到进一步的加强。 信息识别包括文字识别、语音识别和图形识别等。通常是采用一种叫做“模式识别”的方法。 2.信息传递技术 它的主要功能是实现信息快速、可靠、安全的转移。各种通信技术都属于这个范畴。广播技术也是一种传递信息的技术。由于存储、记录可以看成是从“现在”向“未来”或从“过去”向“现在”传递信息的一种活动，因而也可将它看作是信息传递技术的一种。 3.信息处理与再生技术 信息处理包括对信息的编码、压缩、加密等。在对信息进行处理的基础上，还可形成一些新的更深层次的决策信息，这称为信息的“再生”。信息的处理与再生都有赖于现代电子计算机的超凡功能。 4.信息施用技术 是信息过程的最后环节。它包括控制技术、显示技术等。 由上可见，传感技术、通信技术、计算机技术和控制技术是信息技术的四大基本技术，其中现代计算机技术和通信技术是信息技术的两大支柱。 摘自《江苏科技咨询网》 信息技术是指有关信息的收集、识别、提取、变换、存贮、传递、处理、检索、检测、分析和利用等的技术。凡涉及到这些过程和技术的工作部门都可称作信息部门。 信息技术能够延长或扩展人的信息功能。信息技术可能是机械的，也可能是激光的；可能是电子的，也可能是生物的。 信息技术主要包括传感技术，通信技术，计算机技术和缩微技术等。 传感技术的任务是延长人的感觉器官收集信息的功能；通信技术的任务是延长人的神经系统传递信息的功能；计算机技术则是延长人的思维器官处理信息和决策的功能；缩微技术是延长人的记忆器官存贮信息的功能。当然，这种划分只是相对的、大致的，没有截然的界限。如传感系统里也有信息的处理和收集，而计算机系统里既有信息传递，也有信息收集的问题。 目前，传感技术已经发展了一大批敏感元件，除了普通的照像机能够收集可见光波的信息、微音器能够收集声波信息之外，现在已经有了红外、紫外等光波波段的敏感元件，帮助人们提取那些人眼所见不到重要信息。还有超声和次声传感器，可以帮助人们获得那些人耳听不到的信息。不仅如此，人们还制造了各种嗅敏、味敏、光敏、热敏、磁敏、湿敏以及一些综合敏感元件。这样，还可以把那些人类感觉器官收集不到的各种有用信息提取出来，从而延长和扩展人类收集信息的功能。 通信技术的发展速度之快是惊人的。从传统的电话，电报，收音机，电视到如今的移动电话，传真，卫星通信，这些新的、人人可用的现代通信方式使数据和信息的传递效率得到很大的提高，从而使过去必须由专业的电信部门来完成的工作，可由行政、业务部门办公室的工作人员直接方便地来完成。通信技术成为办公自动化的支撑技术。 计算机技术与现代通信技术一起构成了信息技术的核心内容。计算机技术同样取得了飞速的发展，体积越来越小，功能越来越强。从大型机，中型机，小型机到微型机，笔记本式计算机，便携式计算机等。从PC 机，286，386到486，586等，计算机的应用也取得了很大的发展。例如，电子出版社系统的应用改变了的传统印刷、出版业；计算机文字处理系统的应用使作家改变了原来的写作方式，称作“换笔”革命；光盘的实用使人类的信息存储能力得到了很大程度的延伸，出现了电子图书这样的新一代电子出版物；多媒体技术的发展使音乐创作、动画制作等成为普通人可以涉足的领域。 国外的缩微技术发展很快，美国是缩微技术最发达的国家。例如闻名世界的美国UMI 公司是一个收集、贮藏，以及提供文献检索的出版公司，其服务范围包括近一百五十万册历代书籍、期刊、博士论文、档案以及原件。它的产品不但包括印刷品、缩微平片，而且提供机读信息。第二次世界大战期间，该公司利用所谓缩微技术，抢救了大英博物馆的许多珍贵文献。迄今为止，该公司存有自15世纪至今的10万种世界各地的绝版书。

凡是能扩展人的信息功能的技术，都是信息技术。可以说，这就是信息技术的基本定义。它主要是指利用电子计算机和现代通信手段实现获取信息、传递信息、存储信息、处理信息、显示信息、分配信息等的相关技术。具体来讲，信息技术主要包括以下几方面技术：1.感测与识别技术它的作用是扩展人获取信息的感觉器官功能。它包括信息识别、信息提取、信息检测等技术。这类技术的总称是“传感技术”。它几乎可以扩展人类所有感觉器官的传感功能。传感技术、测量技术与通信技术相结合而产生的遥感技术，更使人感知信息的能力得到进一步的加强。信息识别包括文字识别、语音识别和图形识别等。通常是采用一种叫做“模式识别”的方法。2.信息传递技术它的主要功能是实现信息快速、可靠、安全的转移。各种通信技术都属于这个范畴。广播技术也是一种传递信息的技术。由于存储、记录可以看成是从“现在”向“未来”或从“过去”向“现在”传递信息的一种活动，因而也可将它看作是信息传递技术的一种。3.信息处理与再生技术信息处理包括对信息的编码、压缩、加密等。在对信息进行处理的基础上，还可形成一些新的更深层次的决策信息，这称为信息的“再生”。信息的处理与再生都有赖于现代电子计算机的超凡功能。4.信息施用技术是信息过程的最后环节。它包括控制技术、显示技术等。由上可见，传感技术、通信技术、计算机技术和控制技术是信息技术的四大基本技术，其中现代计算机技术和通信技术是信息技术的两大支柱。

信息技术的四大基本技术主要包括计算机技术、控制技术、传感技术、通信技术。信息技术的应用包括计算机硬件和软件，网络和通讯技术，应用软件开发工具等。计算机和互联网普及以来，人们日益普遍地使用计算机来生产、处理、交换和传播各种形式的信息（如书籍、商业文件、报刊、唱片、电影、电视节目、语音、图形、影像等）。广义而言，信息技术是指能充分利用与扩展人类信息器官功能的各种方法、工具与技能的总和。该定义强调的是从哲学上阐述信息技术与人的本质关系。中义而言，信息技术是指对信息进行采集、传输、存储、加工、表达的各种技术之和。该定义强调的是人们对信息技术功能与过程的一般理解。狭义而言，信息技术是指利用计算机、网络、广播电视等各种硬件设备及软件工具与科学方法，对文图声像各种信息进行获取、加工、存储、传输与使用的技术之和。该定义强调的是信息技术的现代化与高科技含量。扩展资料传感技术同计算机技术与通信一起被称为信息技术的三大支柱。从物联网角度看，传感技术是衡量一个国家信息化程度的重要标志，作为第二届杭州物联网暨传感技术应用高峰论坛，推进我国传感器产业化快速发展。传感技术是关于从自然信源获取信息，并对之进行处理（变换）和识别的一门多学科交叉的现代科学与工程技术，它涉及传感器（又称换能器）、信息处理和识别的规划设计、开发、制/建造、测试、应用及评价改进等活动。获取信息靠各类传感器，它们有各种物理量、化学量或生物量的传感器。按照信息论的凸性定理，传感器的功能与品质决定了传感系统获取自然信息的信息量和信息质量，是高品质传感技术系统的构造第一个关键。信息处理包括信号的预处理、后置处理、特征提取与选择等。参考资料：百度百科-信息技术

凡是能扩展人的信息功能的技术，都是信息技术。可以说，这就是信息技术的基本定义。它主要是指利用电子计算机和现代通信手段实现获取信息、传递信息、存储信息、处理信息、显示信息、分配信息等的相关技术。 具体来讲，信息技术主要包括以下几方面技术： 1.感测与识别技术 它的作用是扩展人获取信息的感觉器官功能。它包括信息识别、信息提取、信息检测等技术。这类技术的总称是“传感技术”。它几乎可以扩展人类所有感觉器官的传感功能。传感技术、测量技术与通信技术相结合而产生的遥感技术，更使人感知信息的能力得到进一步的加强。 信息识别包括文字识别、语音识别和图形识别等。通常是采用一种叫做“模式识别”的方法。 2.信息传递技术 它的主要功能是实现信息快速、可靠、安全的转移。各种通信技术都属于这个范畴。广播技术也是一种传递信息的技术。由于存储、记录可以看成是从“现在”向“未来”或从“过去”向“现在”传递信息的一种活动，因而也可将它看作是信息传递技术的一种。 3.信息处理与再生技术 信息处理包括对信息的编码、压缩、加密等。在对信息进行处理的基础上，还可形成一些新的更深层次的决策信息，这称为信息的“再生”。信息的处理与再生都有赖于现代电子计算机的超凡功能。 4.信息施用技术 是信息过程的最后环节。它包括控制技术、显示技术等。 由上可见，传感技术、通信技术、计算机技术和控制技术是信息技术的四大基本技术，其中现代计算机技术和通信技术是信息技术的两大支柱。 摘自《江苏科技咨询网》 信息技术是指有关信息的收集、识别、提取、变换、存贮、传递、处理、检索、检测、分析和利用等的技术。凡涉及到这些过程和技术的工作部门都可称作信息部门。 信息技术能够延长或扩展人的信息功能。信息技术可能是机械的，也可能是激光的；可能是电子的，也可能是生物的。 信息技术主要包括传感技术，通信技术，计算机技术和缩微技术等。 传感技术的任务是延长人的感觉器官收集信息的功能；通信技术的任务是延长人的神经系统传递信息的功能；计算机技术则是延长人的思维器官处理信息和决策的功能；缩微技术是延长人的记忆器官存贮信息的功能。当然，这种划分只是相对的、大致的，没有截然的界限。如传感系统里也有信息的处理和收集，而计算机系统里既有信息传递，也有信息收集的问题。 目前，传感技术已经发展了一大批敏感元件，除了普通的照像机能够收集可见光波的信息、微音器能够收集声波信息之外，现在已经有了红外、紫外等光波波段的敏感元件，帮助人们提取那些人眼所见不到重要信息。还有超声和次声传感器，可以帮助人们获得那些人耳听不到的信息。不仅如此，人们还制造了各种嗅敏、味敏、光敏、热敏、磁敏、湿敏以及一些综合敏感元件。这样，还可以把那些人类感觉器官收集不到的各种有用信息提取出来，从而延长和扩展人类收集信息的功能。 通信技术的发展速度之快是惊人的。从传统的电话，电报，收音机，电视到如今的移动电话，传真，卫星通信，这些新的、人人可用的现代通信方式使数据和信息的传递效率得到很大的提高，从而使过去必须由专业的电信部门来完成的工作，可由行政、业务部门办公室的工作人员直接方便地来完成。通信技术成为办公自动化的支撑技术。 计算机技术与现代通信技术一起构成了信息技术的核心内容。计算机技术同样取得了飞速的发展，体积越来越小，功能越来越强。从大型机，中型机，小型机到微型机，笔记本式计算机，便携式计算机等。从PC 机，286，386到486，586等，计算机的应用也取得了很大的发展。例如，电子出版社系统的应用改变了的传统印刷、出版业；计算机文字处理系统的应用使作家改变了原来的写作方式，称作“换笔”革命；光盘的实用使人类的信息存储能力得到了很大程度的延伸，出现了电子图书这样的新一代电子出版物；多媒体技术的发展使音乐创作、动画制作等成为普通人可以涉足的领域。 国外的缩微技术发展很快，美国是缩微技术最发达的国家。例如闻名世界的美国UMI 公司是一个收集、贮藏，以及提供文献检索的出版公司，其服务范围包括近一百五十万册历代书籍、期刊、博士论文、档案以及原件。它的产品不但包括印刷品、缩微平片，而且提供机读信息。第二次世界大战期间，该公司利用所谓缩微技术，抢救了大英博物馆的许多珍贵文献。迄今为止，该公司存有自15世纪至今的10万种世界各地的绝版书

主要手段包括传感技术、计算机与智能技术、通信技术和控制技术四种技术。具体如下：1、传感技术。从物联网角度看，传感技术是衡量一个国家信息化程度的重要标志，作为第二届杭州物联网暨传感技术应用高峰论坛，推进我国传感器产业化快速发展。传感技术是关于从自然信源获取信息，并对之进行处理（变换）和识别的一门多学科交叉的现代科学与工程技术，它涉及传感器（又称换能器）、信息处理和识别的规划设计、开发、制/建造、测试、应用及评价改进等活动。2、计算机与智能技术。能存储大量信息和知识，会推理(包括演绎与归纳)，具有学习功能，能以自然语言、文字、声音、图形、图像和人交流信息和知识的非冯诺依曼(John.VonNeumann)结构的通用高速并行处理计算机。是现代计算技术、通信技术、人工智能和仿生学的有机结合，供知识处理用的一种工具和技术。3、通信技术。又称通信工程（也作信息工程、电信工程，旧称远距离通信工程、弱电工程）是电子工程的重要分支，同时也是其中一个基础学科。信号处理是通信工程中一个重要环节，其包括过滤，编码和解码等。专业课程包括计算机网络基础、电路基础、通信系统原理、交换技术、无线技术、计算机通信网、通信电子线路、数字电子技术、光纤通信等。4、计算机控制系统。是应用计算机参与控制并借助一些辅助部件与被控对象相联系，以获得一定控制目的而构成的系统。这里的计算机通常指数字计算机，可以有各种规模，如从微型到大型的通用或专用计算机。辅助部件主要指输入输出接口、检测装置和执行装置等。与被控对象的联系和部件间的联系，可以是有线方式，如通过电缆的模拟信号或数字信号进行联系；也可以是无线方式，如用红外线、微波、无线电波、光波等进行联系。

信息技术的范畴包括传感技术、计算机与智能技术、通信技术和控制技术。1、传感技术同计算机技术与通信一起被称为信息技术的三大支柱。从物联网角度看，传感技术是衡量一个国家信息化程度的重要标志，传感技术是关于从自然信源获取信息，并对之进行处理（变换）和识别。它涉及传感器、信息处理和识别的规划设计、开发、制/建造、测试、应用及评价改进等活动。2、通信技术又称通信工程是电子工程的重要分支，同时也是其中一个基础学科。该学科关注的是通信过程中的信息传输和信号处理的原理和应用。信号处理是通信工程中一个重要环节，其包括过滤，编码和解码等。通信技术包括计算机网络基础、电路基础、计算机通信网、数字电子技术等。3、智能控制技术是控制理论发展的新阶段,主要用来解决那些用传统方法难以解决的复杂系统的控制问题。常用的智能技术包括模糊逻辑控制、神经网络控制、专家系统、学习控制、分层递阶控制、遗传算法等。以智能控制为核心的智能控制系统具备一定的智能行为，如自学习、自适应、自组织等。扩展资料：信息技术的特征1、信息技术具有技术的一般特征——技术性。具体表现为方法的科学性，工具设备的先进性，技能的熟练性，经验的丰富性，作用过程的快捷性，功能的高效性等。2、信息技术具有区别于其它技术的特征——信息性。具体表现为信息技术的服务主体是信息，核心功能是提高信息处理与利用的效率、效益。由信息的秉性决定信息技术还具有普遍性、客观性、相对性、动态性、共享性、可变换性等特性。参考资料来源：百度百科-信息技术参考资料来源：百度百科-通信技术参考资料来源：百度百科-传感技术参考资料来源：百度百科-控制技术

目前，计算机的应用可概括为以下几个方面。1．科学计算（或称为数值计算）早期的计算机主要用于科学计算。目前，科学计算仍然是计算机应用的一个重要领域。如高能物理、工程设计、地震预测、气象预报、航天技术等。由于计算机具有高运算速度和精度以及逻辑判断能力，因此出现了计算力学、计算物理、计算化学、生物控制论等新的学科。2．过程检测与控制利用计算机对工业生产过程中的某些信号自动进行检测，并把检测到的数据存入计算机，再根据需要对这些数据进行处理，这样的系统称为计算机检测系统。特别是仪器仪表引进计算机技术后所构成的智能化仪器仪表，将工业自动化推向了一个更高的水平。

1、传感技术：煤气表、电表、汽车胎压监测。2、通信技术：手机、电话、传真、因特网。3、计算机技术：ATM机、笔记本电脑、车载电脑。4、控制技术：热水器水温调节、空调、煤气灶熄火自动切断气源、洗衣机。扩展资料信息技术正从根本上改变着人类社会的面貌，它在为人类带来丰厚物质财富的同时，还深刻影响着人们的生活、行为、生产和思维方式。促进科学技术进步。以通信技术、计算机技术和网络技术为主要标志的现代信息技术，极大地推动了科学技术的发展。科学家们利用计算机运算速度快、精度高的特点，进行数据量庞大、运算关系复杂的科学计算，例如：使用计算机分析气象卫星传回地面的卫星云图，推算出未来的天气状况。利用计算机仿真技术模拟现实生活中难以展示的现象，如宏观世界或微观世界的物质运动，从而验证各种科学假设。信息技术与其他学科的融合，也促进了一些新兴学科（如人工智能、3D打印等）的产生和发展。

信息技术的概念 1、信息技术的内涵与外延 信息技术（Information Technology）是在信息科学的基本原理和方法的指导下扩展人类信息功能的技术。一般说，信息技术是以电子计算机和现代通信为主要手段实现信息的获取，加工，传递和利用等功能的技术总和。人的信息功能包括：感觉器官承担的信息获取功能，神经网络承担的信息传递功能，思维器官承担的信息认知功能和信息再生功能，效应器官承担的信息执行功能。按扩展人的信息器官功能分类，信息技术可分为以下几方面技术： ⑴ 传感技术——信息的采集技术，对应于人的感觉器官。 传感技术它的作用是扩展人获取信息的感觉器官功能。它包括信息识别、信息提取、信息检测等技术。它几乎可以扩展人类所有感觉器官的传感功能。信息识别包括文字识别、语音识别和图形识别等。通常是采用一种叫做“模式识别”的方法。传感技术、测量技术与通信技术相结合而产生的遥感技术，更使人感知信息的能力得到进一步的加强。 ⑵ 通信技术——信息的传递技术，对应于人的神经系统的功能。 通信技术它的主要功能是实现信息快速、可靠、安全的转移。各种通信技术都属于这个范畴。广播技术也是一种传递信息的技术。由于存储、记录可以看成是从“现在”向“未来”或从“过去”向“现在”传递信息的一种活动，因而也可将它看作是信息传递技术的一种。 ⑶ 计算机技术——信息的处理和存储技术，对应于人的思维器官。 计算机信息处理技术主要包括对信息的编码、压缩、加密和再生等技术。计算机存储技术主要包括着眼于计算机存储器的读写速度、存储容量及稳定性的内存储技术和外存储技术。 ⑷ 控制技术——信息的使用技术，对应于人的效应器官。 控制技术即信息施用技术是信息过程的最后环节。它包括调控技术、显示技术等。 由上可见，传感技术、通信技术、计算机技术和控制技术是信息技术的四大基本技术， 其主要支柱是通讯（Communication）技术、计算机（Computer）技术和控制（Control）技术，即“3C”技术。信息技术是实现信息化的核心手段。信息技术是一门多学科交叉综合的技术，计算机技术、通信技术和多媒体技术、网络技术互相渗透、互相作用、互相融合，将形成以智能多媒体信息服务为特征的时空的大规模信息网。信息科学、生命科学和材料科学一起构成了当代三种前沿科学，信息技术是当代世界范围内新的技术革命的核心。信息科学和技术是现代科学技术的先导，是人类进行高效率、高效益、高速度社会活动的理论、方法与技术，是国家现代化的一个重要标志。

微电子技术。微电子技术是在传统的电子技术基础上发展起来的。之所以称之为“微电子”，顾名思义就是由于它是在微小的范畴内的一种先进技术，其特征是“四微”：它对信号的加工处理是在一种固体内的微观电子运动中实现的；它的工作范围是固体的微米级甚至晶格级微区；对信号的传递交换只在极微小的尺度内进行；它的容积很大，可以把一个电子功能部件，甚至一个子系统集成在一个微型芯片上。总之，微电子技术是指在几乎肉眼看不见的范围内进行工作的一种独特而神奇的特种技术。具体来讲，信息技术主要包括以下几方面技术：1、感测与识别技术它的作用是扩展人获取信息的感觉器官功能。它包括信息识别、信息提取、信息检测等技术。这类技术的总称是“传感技术”。它几乎可以扩展人类所有感觉器官的传感功能。传感技术、测量技术与通信技术相结合而产生的遥感技术，更使人感知信息的能力得到进一步的加强。信息识别包括文字识别、语音识别和图形识别等。通常是采用一种叫做“模式识别”的方法。2、信息传递技术它的主要功能是实现信息快速、可靠、安全的转移。各种通信技术都属于这个范畴。广播技术也是一种传递信息的技术。由于存储、记录可以看成是从“现在”向“未来”或从“过去”向“现在”传递信息的一种活动，因而也可将它看作是信息传递技术的一种。3、信息处理与再生技术信息处理包括对信息的编码、压缩、加密等。在对信息进行处理的基础上，还可形成一些新的更深层次的决策信息，这称为信息的“再生”。信息的处理与再生都有赖于现代电子计算机的超凡功能。4、信息施用技术是信息过程的最后环节。它包括控制技术、显示技术等。由上可见，传感技术、通信技术、计算机技术和控制技术是信息技术的四大基本技术，其中现代计算机技术和通信技术是信息技术的两大支柱。

问题一：有哪些新兴信息技术 5分 4G，P2P，B2T,物联网，三网融合 问题二：新兴IT专业包括哪些 IT意为“信息技术”，包含现代计算机、网络、通讯等信息领域的技术。应该这样理解：IT应是一个行业，而这个行业包括了很多不同的职业，这些职业都是和信息技术相关的。其实说到IT（InfomationTechnology-信息技术)包括范围之广，大到包括航天卫星，小到一个公司的打字员都与IT有关，不过我们目前讨论范围初步限于与电脑技术及其行业应用。 IT是信息技术的简称，Information Technology,指与信息相关的技术。不同的人和不同的书上对此有不同解释。但一个基本上大家都同意的观点是，IT有以下三部分组成： -传感技术 这是人的感觉器官的延伸与拓展，最明显的例子是条码阅读器； -通信技术 这是人的神经系统的延伸与拓展，承担传递信息的功能； -计算机技术 这是人的大脑功能延伸与拓展，承担对信息进行处理的功能。 所谓信息化是用信息技术来改造其他产业与行业，从而提高企业的效益。在这个过程中信息技术承担了一个得力工具的角色。 顺便说一句何谓IT产业，有一个大致的分类，可以供大家参考： IT基础技术的提供 IC研发、软件编写 如INTEL、MS等 IT技术产品化 元器件、部件、组件制造 如精英、大众等 IT产品集成化 计算机及外设制造商 如联想、IBM IT产品系统化 解决方案、信息系统 如华为、HP IT产品流通 渠道、销售 如神州数码 IT产品服务 咨询服务和售后服务 如蓝色快车 IT产业舆论支持 IT类媒体 如CCW、CCID IT产业第三方服务 各种需要配套的服务 如法律咨询、PR服务 IT后备人员培养 各种院校 如计算机专业 IT产业合作组织 各种协会、 *** 问题三：有哪些最近新兴的IT互联网公司 1、internet Technology；简称：IT。 2、它是互联网技术指在计算机技术的基础上开发建立的一种信息技术。 3、IT类专业还有好多，软件专业、网络工程，计算机应用，计算机科学与技术等等。 4、专业课基础课程的话有：C语言，操作系统、汇编语言、计算机算法、计算机原理或微机原理、计算机网络、数据库原理及应用、软件工程等，不同院校也开设课程也不尽相同。 5、其它一些专业相关的课程，比如软件工程开设专业会侧重软件方面，譬如：编程语言、数据库。 问题四：什么是信息技术 信息技术（Information Technology，简称IT），是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。它也常被称为信息和通信技术（Information and munications Technology, ICT）。主要包括传感技术、计算机技术和通信技术。 目录[隐藏] 什么是信息技术？ 【资格认证】 人工智能一、人工智能的历史 二、人工智能的应用领域 三、人工智能理论的数学化趋势越来越突出 四、人工智能的发展现状及前景 五、结语 信息技术行业的就业前景：（1）人才需求。 （2）工作需求。 （3）加入WTO *** 了培训市场的需求。 （4）兴趣爱好。 （5）高校教育机制存在着不足 与信息技术（IT）易混淆的概念什么是信息技术？ 【资格认证】 人工智能 一、人工智能的历史 二、人工智能的应用领域 三、人工智能理论的数学化趋势越来越突出 四、人工智能的发展现状及前景 五、结语 信息技术行业的就业前景： （1）人才需求。 （2）工作需求。 （3）加入WTO *** 了培训市场的需求。 （4）兴趣爱好。 （5）高校教育机制存在着不足 与信息技术（IT）易混淆的概念 什么是信息技术？ 对于信息技术，人们从不同的角度会有不同的描述： 1、信息技术是指有关信息的收集、识别、提取、变换、存储、处理、检索、检测、分析和利用等的技术。 2、信息技术是指利用电子计算机和现代通讯手段获取、传递、存储、处理、显示信息和分配信息的技术（《新华词典》，商务印书馆，2001年修订版）。 3、我国有些专家学者认为，信息技术是指研究信息如何产生、获取、传输、变换、识别和应用的科学技术。 问题五：现代信息技术的特点有哪些 现代信息技术是借助以微电子学为基础的计算机技术和电信技术的结合而形成的手段，对声音的、图像的、文字的、数字的和各种传感信号的信息进行获取、加工、处理、储存、传播和使用的能动技术。它的核心是信息学。 现代信息技术包括ERP、耿PS、RFID等，可以从ERP知识与应用、GPS知识与应用、EDI知识与应用中了解和学习。现代信息技术是一个内容十分广泛的技术群，它包括微电子技术、光电子技术、通信技术、网络技术、感测技术、控制技术、显示技术等。 问题六：信息技术的未来发展将呈现哪些新趋势 未来信息技术将呈现六大发展趋势 从新兴产业所处发展阶段和推进层次来看，预计到2020年，节能环保、新一代信息技术、生物、高端装备制造产业将成为国民经济的支柱产业，新能源、新材料、新能源汽车产业将成为国民经济的先导产业。其中，新一代信息技术是转变生产方式的强力引擎，包括信息网络基础设施、新一代移动通信、下一代互联网核心设备、智能终端、三网融合、物联网、云计算、集成电路、新型显示和高端软件及服务器，在产业发展规划中备受关注。 信息技术未来发展趋势之一是基于情境的服务。这是一种将现实世界与数据有机结合的新兴技术。随着情境信息来源的日益集中并且更加易于获取，企业可以把从不同渠道获取的数据进行快速整合，促使企业发现新的营收增长点。 趋势之二是融合型数据架构。对大多数企业而言，都需要将数据转化为宝贵的资产，数据架构需要实现新老数据库以及不同数据系统之间的转化和衔接，有效处理结构性和非结构性数据，从而使其创造最大价值。今后的趋势将是企业重新平衡调整数据库架构，实行新的非结构化数据管理方式。 趋势之三是产业化数据服务。与数据架构趋势相关，数据的真正价值(包括企业内外部数据)将通过自由共享得以实现。因此，数据不仅是同单一的应用挂钩，也不再只是属于某一企业。未来几年，领先企业将利用各种数据管理方法，根据对数据真正价值的清晰认识，对数据共享实现产业化运作。 趋势之四是社交驱动的信息技术。未来社交媒体将不再只是企业的“附带”营销渠道，而将逐渐成为改变客户、员工以及合作伙伴利用技术手段同外界实现互动的方式。 趋势之五是“平台即服务”创造的灵活性。“平台即服务”(PaaS)架构不仅是企业节约成本的一种模式，未来还将对企业灵活应对市场发展变化起到至关重要的作用。PaaS提供商将逐步提供3项附加内容，即可重复使用的商业服务、整合能力以及拓展能力。 趋势之六是统筹分析型安全技术。同以往相比，网络和移动设备以及其他非传统沟通途径将使企业之间更加“密不可分”。其结果是风险增加，企业评价风险的方式也相应发生变化。与此同时，如果企业能以数据为中心来看待安全问题，相应运行分析驱动型的安全系统，将有助于企业抗击各种潜在风险。 问题七：新兴科技产业有哪些 新兴科技就是新兴产业科研技术。 新兴产业主要是指新一代信息技术、新能源、节能环保、生物、高端装备制造、新材料等新技术的发展而产生和发展起来的一系列不成熟的新兴行业部门。相对于成熟的传统产业，其技术特征是根本性，颠覆性，突破性。 一个不成熟的新兴行业往往能造就很多天才，一旦这个行业走向成熟，那天才不好容易诞生了，到时候想白手起家什么的，也困难了。 如果以上信息对你没帮助，可以参考新兴产业官方网站：新兴产业网 问题八：举例说明,社会生活中还有哪些应用信息技术的例子.信息技术是如何改变举例说明,社会生活中还有哪些应用信 1、商品条形编码以及扫描系统条码技术是一种自动识别技术，是为实现对信息的自动扫描而设计的。2、销售时点系统POS（point of sales）POS系统基本作业原理是先将商品资料创建于计算机文件内，透过计算机收银机联机架构，商品上的条码能透过收银设备上光学读取设备直接读入后（或由键盘直接输入代号）马上可以显示商品信息，加速收银速度与正确性。每笔商品销售明细资料自动记录下来，再由联机架构传回计算机。经由计算机计算处理即能生成各种销售统计分析信息当为经营管理依据。3、EDI（Electronic data interchange）EDI就是标准商业文件在企业的计算机系统间的直接传输。使用EDI系统可以使企业和它 的供应商实现迅速的沟通和信息交换，实现与供应商一对一的长期合作关系，有助于建立一体化供应链物流管理系统。4、互联网（Internet）互联网技术主要用于信息的传递，可以运用在信息管理方面。企业可以利用互联网及时地对其上游和下游企业进行沟通和信息反馈。5、无线电射频技术射频技术可以提高物流运作水平。可以运用在仓储、运输和货物跟踪等方面。6、卫星通讯技术卫星通信技术用于信息的传输，通过卫星实现信息的大量快速传递，是物流信息管理过程中使用的一种技术。 问题九：新兴专业有哪些 最佳答案七新兴专业介绍及就业前景分析 新闻链接 我国每年发生的矿难中，70~80%都与瓦斯爆炸有关，瓦斯的学名就是煤层气，合理利用煤层气可以大大降低采煤死伤率。由此，加快开发利用煤层气，提高采煤安全性已经成为社会各界关注的焦点和 *** 工作亟待解决的难题之一。 专业点击：煤及煤层气工程 开设院校：中国地质大学 能力展示：具有对煤及煤层气基本地质、矿产形成、分布规律等进行研究和综合分析的基本能力；初步掌握煤及煤层气资源研究的有关基本实验、测试方法和分析技术；掌握煤层气勘探与开发工程的基本理论和工程与工艺技术；了解煤深加工工艺技术；掌握煤层瓦斯治理、煤矿安全生产和安全减灾的基本知识。 主要课程：煤及煤层气地质学、煤与煤层气勘查、煤储层评价、煤层钻探与煤层气压裂增产、采气工程(含经济评价)、煤深加工与综合利用、瓦斯治理与煤矿安全、煤工艺废弃物资源化、煤和煤层气地球物理勘探等。 职业前景：在煤及煤层气及相关领域的生产部门从事技术开发和技术管理工作，在科研机构和高等院校中从事基础研究和教学工作。 - 新闻链接 《云南印象》大型生态舞在海外引起热烈反响，除正常的票房收入外，还带动了相关产业、产品、旅游等行业。中国文化博大精深，还有许多文化产业、项目正在发掘中。这一系列的文化及产业的推广运作需要一大批懂经济、贸易、文化、传播、法律、管理等方面知识和运作的专门性人才。 专业点击：国际文化贸易 开设院校：中国传媒大学 能力展示：掌握当代国际文化贸易的现状和发展趋势，熟悉通行的国际文化贸易规则、惯例以及中国对外文化贸易的政策法规，了解文化产业的发展特点和运行机制。 主要课程：文化概论、艺术概论、经济学、国际传播学、国际经济学、会计学、统计学、财政学、计量经济学、货币银行学、国际文化政策与法规、国际贸易理论亥国际文化贸易实务、国际金融、国际市场营销、中国对外文化贸易、国际商务谈判等。 职业前景：在广播电视机构或其他文化机构、涉外经济贸易部门、企事业单位以及 *** 机构从事对外文化贸易、管理、研究、发行和策划等方面工作。 - 新闻链接 食品是人类生长发育、从事活动的能量来源，是人类赖以生存的物质基础。以粮油为主要原料的食品一般是为人体提供热量和主要营养成分的主食食品，发展粮油食品工业对于农产品转化、提高人民的生活质量具有重要意义。有关调查表明，目前我国高级技术应用型人才严重缺乏，尤其是粮油加工工艺方面的人才。 专业点击：粮食工程 开设院校：东北农业大学 能力展示：具有粮食安全生产、产品分析检验、粮食质量管理、粮食贮藏加工设计和参与粮油国际贸易等方面能力。 主要课程：生物化学、食品化学、微生物学、食品分析化学、食品营养学、现代仪器分析、食品机械设备、食品工厂设计、食品包装学、食品法规与条例、食品生产的HACCP与GMP、粮食加工基础、油脂工艺学、蛋白工艺学、淀粉化学工艺学、粮食分析与检验等。 职业前景：高等院校、科研院所、行政机关、高新技术产业和与粮食有关的研发中心从事教学、科研、营销、研发、管理等。 - 新闻链接 我国目前资产评估人才的匮乏不仅表现为专业人员数量的严重不足，同时现有资产评估从业人员的业务素养还有待进一步提高。目前全国注册资产评估师人数约27 800人，实际专门从事资产评估业务的人数不足15 000人。而在产权交易、企业改制、司法实践、融资抵押、财产拍卖等活动中，迫切需要大量从事资产评估业务的专门人才......>>

遥感是以航空摄影技术为基础，在本世纪60年代初发展起来的一门新兴技术。开始为航空遥感，自1972年美国发射了第一颗陆地卫星后，标志着航天遥感时代的开始。经过几十年的发展，目前遥感技术已广泛应用于资源环境、水文、气象，地质地理等领域，成为一门实用的，先进的空间探测技术。遥感是利用遥感器从空中来探测地面物体性质的，它根据不同物体对波谱产生不同响应的原理，识别地面上各类地物，具有遥远感知事物的意思。也就是利用地面上空的飞机、飞船、卫星等飞行物上的遥感器收集地面数据资料，并从中获取信息，经记录、传送、分析和判读来识别地物。 1、可获取大范围数据资料。遥感用航摄飞机飞行高度为10km左右，陆地卫星的卫星轨道高度达910km左右，从而，可及时获取大范围的信息。2、获取信息的速度快，周期短。由于卫星围绕地球运转，从而能及时获取所经地区的各种自然现象的最新资料，以便更新原有资料，或根据新旧资料变化进行动态监测，这是人工实地测量和航空摄影测量无法比拟的。3、获取信息受条件限制少。在地球上有很多地方，自然条件极为恶劣，人类难以到达，如沙漠、沼泽、高山峻岭等。采用不受地面条件限制的遥感技术，特别是航天遥感可方便及时地获取各种宝贵资料。4、获取信息的手段多，信息量大。根据不同的任务，遥感技术可选用不同波段和遥感仪器来获取信息。例如可采用可见光探测物体，也可采用紫外线，红外线和微波探测物体。利用不同波段对物体不同的穿透性，还可获取地物内部信息。例如，地面深层、水的下层，冰层下的水体，沙漠下面的地物特性等，微波波段还可以全天候的工作。

1、首先，打开Photoshop软件。2、点击PS左上角的“文件”；然后再点击一下“打开”。（直接按下快捷键“CtrlO”也是可以的）3、在打开窗口中选中想要转换成JPG格式的图片的PDF文件；然后点击一下“打开”。4、在导入PDF窗口中选择需要转成图片的PDF的页面（点击页面就可以选中，按下“Shift”或“Ctrl”可以多选）；选好之后点击一下“确定”。5、将PDF的页面导入到Photoshop之后，点击一下“文件”；然后再点击“另存为”（当然，直接按下快捷键“ShiftCtrlS”也可以达到一样的效果）。6、在另存为窗口中选择图片的存放位置；(设置好图片的文件名；)然后点击一下“保存类型”后的长条，点击选中“JPEG(*.JPG;*.JPEG;*.JPE)”。最后再点击“保存”。7、在出现的JPEG选项设置中调整一下图片的品质（若对图片大小没有要求，可以把品质设置成“最佳”）。

1、首先，打开Photoshop软件。2、点击PS左上角的“文件”；然后再点击一下“打开”。（直接按下快捷键“CtrlO”也是可以的）3、在打开窗口中选中想要转换成JPG格式的图片的PDF文件；然后点击一下“打开”。4、在导入 PDF窗口中选择需要转成图片的PDF的页面（点击页面就可以选中，按下“Shift”或“Ctrl”可以多选）；选好之后点击一下“确定”。5、将PDF的页面导入到Photoshop之后，点击一下“文件”；然后再点击“另存为”（当然，直接按下快捷键“ShiftCtrlS”也可以达到一样的效果）。6、在另存为窗口中选择图片的存放位置；(设置好图片的文件名；)然后点击一下“保存类型”后的长条，点击选中“JPEG (*.JPG;*.JPEG;*.JPE)”。最后再点击“保存”。7、在出现的JPEG 选项设置中调整一下图片的品质（若对图片大小没有要求，可以把品质设置成“最佳”）。

信息技术设备。视频监控调度系统主要用于处理、传输和管理监控视频的信息，属于信息技术设备的范畴，而不是通信设备。

信息技术的核心技术是计算机和通信技术。信息技术包括微电子技术、通信技术、计算机技术和传感技术，其中以微电子和光电子技术为基础，以计算机和通信技术为核心的。信息技术：信息技术（Information Technology 简称IT）是指在信息科学的基本原理和方法的指导下扩展人类信息功能的技术。一般说，信息技术是以电子计算机和现代通信为主要手段实现信息的获取，加工，传递和利用等功能的技术总和。人的信息功能包括：感觉器官承担的信息获取功能，神经网络承担的信息传递功能，思维器官承担的信息认知功能和信息再生功能，效应器官承担的信息执行功能。信息技术的特征：1、信息技术具有技术的一般特征——技术性。具体表现为：方法的科学性，工具设备的先进性，技能的熟练性，经验的丰富性，作用过程的快捷性，功能的高效性等。2、信息技术具有区别于其它技术的特征——信息性。具体表现为：信息技术的服务主体是信息，核心功能是提高信息处理与利用的效率、效益。由信息的秉性决定信息技术还具有普遍性、客观性、相对性、动态性、共享性、可变换性等特性。

信息技术的核心技术是电子计算机技术。现代信息技术是以电子技术，尤其是微电子技术为基础，以计算机技术为核心，以通信技术为支柱，以信息技术应用为目的的科学技术群。 计算机技术的内容非常广泛，可粗分为计算机系统技术、计算机器件技术、计算机部件技术和计算机组装技术等几个方面。计算机技术包括运算方法的基本原理与运算器设计、指令系统、中央处理器设计、流水线原理及其在CPU设计中的应用、存储体系、总线与输入输出。 信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。它也常被称为信息和通信技术，主要包括传感技术、计算机与智能技术、通信技术和控制技术。

A感测技术B通信技术C控制技术D计算机技术

1、信息技术的核心技术是电子计算机技术。现代信息技术是以电子技术，尤其是微电子技术为基础，以计算机技术为核心，以通信技术为支柱，以信息技术应用为目的的科学技术群。2、信息技术简介信息技术（Information Technology，缩写为IT），是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。它也常被称为信息和通信技术（Information and Communications Technology，ICT）。主要包括传感技术、计算机与智能技术、通信技术和控制技术。信息技术在全球的广泛使用，不仅深刻地影响着经济结构与经济效率，而且作为先进生产力的代表，对社会文化和精神文明产生着深刻的影响。3、计算机技术计算机技术的内容非常广泛，可粗分为计算机系统技术、计算机器件技术、计算机部件技术和计算机组装技术等几个方面。计算机技术包括：运算方法的基本原理与运算器设计、指令系统、中央处理器(CPU)设计、流水线原理及其在CPU设计中的应用、存储体系、总线与输入输出。

现代信息技术的三大核心技术分别是感测技术、通信技术、控制技术。感测技术和控制技术用来解决获取信息方面的问题，通信技术用来解决传递信息方面的问题。计算机技术则用来解决信息的存储、加工、处理等方面的问题。

信息技术服务外包产业具有增值价值高、吸纳就业能力强特点。信息技术服务外包产业是以IT技术和网络通信手段为基础的服务产业，具有较高的增值价值，以智力投入和产出为主，能吸纳更多高素质人才就业，特别是解决大学生就业问题。

通用技术(简称gt)在高中课程当中是指信息技术之外的,较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术,在日常生活中应用广泛,对广大学生的发展具有广泛迁移价值的技术。信息技术(information technology,缩写it),是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。它也常被称为信息和通信技术(information and communications technology, ict)。主要包括传感技术、计算机与智能技术、通信技术和控制技术。

通用技术是指信息技术之外的、较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术。

通用技术：是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术。信息技术：是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。通用技术：提供了必要的基础，并为高中毕业生规定了必须达到的最低技术素养水平。信息技术：广泛应用使信息的重要生产要素和战略资源的作用得以发挥，使人们能更高效地进行资源优化配置，从而推动传统产业不断升级，提高社会劳动生产率和社会运行效率。

高考的通用技术和信息技术难度不大，满分为200分，一般能考140分以上，如果有一定的基础，考180分以上也是有可能的。老师之所以没有跟学生提起这个事情，是因为这个科目与高考其它科目相比，不是很重要。高中通用技术(简称GT)是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛迁移价值的技术。技术和信息技术的开设意义普通高中通用技术课程是与九年义务教育中的信息技术和劳动与技术教育相衔接，以提高学生的技术素养为主旨，以设计学习、操作学习为主要特征的基础教育课程，是国家规定的普通高中学生的必修课程。在我国普通高中课程结构中，技术是一个基础的学习领域，是一个全新的领域。通用技术课程立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于学生的“做中学”和“学中做”。技术课程具有高度的综合性，是对学科体系的超越。它强调各学科、各方面知识的联系与综合运用。技术的本质在于创造，技术课程是一门以创造为核心的课程。

从技术的角度讲：信息技术只研究和信息的传递、加工、处理等有关的内容通用技术涉及到常见的技术，当然也包括信息技术的一部分，但在中学，通用技术是指除了信息技术的其他的常见技术。从教育目标讲：除了技术能力外，还有素养的问题，信息技术着重信息素养，通用技术着重技术素养

信息技术可是有很多分支的，大学要看它开设了什么信息技术相关的专业，

一般情况下是通用技术比较简单的！高中的信息技术比较考了几个了，而通用技术是一个新兴的学科！我是一个高中的信息技术老师，我和其它地方的老师都发现通用普遍比信息的题简单，得分率高。高中通用技术与信息技术的区别：1、定义不同信息技术：是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。通用技术：在高中课程当中是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术。2、应用范围不同信息技术：信息技术的研究包括科学，技术，工程以及管理等学科，这些学科在信息的管理，传递和处理中的应用，相关的软件和设备及其相互作用。信息技术的应用包括计算机硬件和软件、网络和通讯技术、应用软件开发工具等。计算机和互联网普及以来，人们日益普遍的使用计算机来生产、处理、交换和传播各种形式的信息（如书籍、商业文件、报刊、唱片、电影、图像等）。

你好我是高中信息老师，这个问题太巧了。信息技术主要学ppt word excel ps dw access数据库 和一些网络常识通用技术不用管它，反正不会考，学校自己出题，随便抄

一般情况下是通用技术比较简单的！高中的信息技术比较考了几个了，而通用技术是一个新兴的学科！我是一个高中的信息技术老师，我和其它地方的老师都发现通用普遍比信息的题简单，得分率高。高中通用技术与信息技术的区别：1、定义不同信息技术：是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。通用技术：在高中课程当中是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术。2、应用范围不同信息技术：信息技术的研究包括科学，技术，工程以及管理等学科，这些学科在信息的管理，传递和处理中的应用，相关的软件和设备及其相互作用。信息技术的应用包括计算机硬件和软件、网络和通讯技术、应用软件开发工具等。计算机和互联网普及以来，人们日益普遍的使用计算机来生产、处理、交换和传播各种形式的信息（如书籍、商业文件、报刊、唱片、电影、图像等）。

1、定义不同信息技术：是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。通用技术：在高中课程当中是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术。2、应用范围不同信息技术：信息技术的研究包括科学，技术，工程以及管理等学科，这些学科在信息的管理，传递和处理中的应用，相关的软件和设备及其相互作用。信息技术的应用包括计算机硬件和软件、网络和通讯技术、应用软件开发工具等。计算机和互联网普及以来，人们日益普遍的使用计算机来生产、处理、交换和传播各种形式的信息（如书籍、商业文件、报刊、唱片、电影、电视节目、语音、图形、图像等）。通用技术：在日常生活中应用广泛，对广大学生的发展具有广泛迁移价值的技术。3、功能不同信息技术：信息技术推广应用的显著成效，促使世界各国致力于信息化，而信息化的巨大需求又驱使信息技术高速发展。当前信息技术发展的总趋势是以互联网技术的发展和应用为中心，从典型的技术驱动发展模式向技术驱动与应用驱动相结合的模式转变。通用技术：关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养；注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养；立足科学、技术、社会的视野，加强人文素养的教育；紧密联系学生的生活实际，努力反映先进技术和先进文化；丰富学生的学习过程，倡导学习方式的多样化。参考资料：百度百科-通用技术参考资料：百度百科-信息技术

不一样。1、信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。通用技术在高中课程当中是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术。2、信息技术的研究包括科学，技术，工程以及管理等学科。通用技术的应用包括计算机硬件和软件，网络和通讯技术，应用软件开发工具。

反正又不会怎么样，考完就OK了，怕什么

高中通用技术(简称GT)是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛迁移价值的技术。普通高中通用技术课程是与九年义务教育中的信息技术和劳动与技术教育.

通用技术高考与信息技术合卷，采用闭卷、笔试形式，总考试时间为120分钟.一、通用技术考试范围必修1“技术与设计1”和必修2“技术与设计2”。二、试卷结构（一）试题类型，通用技术卷满分为100分，试卷结构如下：单项选择题：四选一型单项选择题；填空题：只需直接填写结果，不必写出具体的解答过程；识图与绘图题：可能包括技术图样的识读、草图与简单三视图的绘制；应用题:可能包括试验题、设计题、分析评价题;(二）难度控制试题按其难度分为容易题（难度系数在0.7以上）、中等难度题（难度系数在0.4～0.7之间）和较难题（难度系数在0.4以下），试卷以容易题和中等难度题为主。三、具体考试内容及其要求通用技术高考对考试内容掌握程度的要求，分为两个层次，分别用罗马数字Ⅰ、Ⅱ标出，含义如下：Ⅰ：对所列知识要知道其内容及涵义，并能在有关问题中识别；Ⅱ：对所列知识要理解其确切含义及其中的技术思想方法，能够进行叙述和解释，并在解决实际问题中运用。四、信息技术考试范围必修内容和选修内容（必修部分占70%，选修部分占30%）：信息技术基础（必修）、网络技术应用（选修）、多媒体技术应用（选修）。五、试卷结构（一）试题类型，试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，试卷结构如下：第Ⅰ卷必修模块1，选择题：4选1型的单项选择；2，填空题：只需要直接填写结果，不必写出具体解答过程；第Ⅱ卷选修模块1，选择题：4选1型的单项选择；2，综合题：可能包括解答、分析、设计；注：考生可以在“网络技术应用”和“多媒体技术应用”两个选修模块中任选一个作答，若两个模块都做，则按第一模块评卷给分。（二）难度控制试题按其难度分为容易题、中等难度题和难题。难度在0.7以上的试题为容易题，难度为0.4～0.7之间的试题为中等难度题，难度在0.4以下的试题为难题。三种难度的试题应控制合适的分值比例，试卷难度控制适中。

一、定义不同通用技术：是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术。信息技术：是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。二、应用范围不同通用技术：在生活的方方面面均有应用。信息技术：计算机硬件和软件、网络和通讯技术、应用软件开发工具等。三、课程价值不同通用技术：提供了必要的基础，并为高中毕业生规定了必须达到的最低技术素养水平。信息技术：广泛应用使信息的重要生产要素和战略资源的作用得以发挥，使人们能更高效地进行资源优化配置，从而推动传统产业不断升级，提高社会劳动生产率和社会运行效率。扩展资料信息技术就业前景人才需求：伴随着互联网的发展。IT人才的短缺现象将会越来越严重。据保守估计，中国市场对IT人才的需求每年超过20万人。而国内IT教育主要是高等学校计算机、电子、电信、信息技术等相关专业的学历教育，每年培养的大学毕业生约为5万，远远不能满足市场的需要。工作需求：IT行业良好的就业前景及薪酬待遇吸引了大量非计算机专业的人，大部分是年轻人。他们迫切需要依靠学习和培训获得进入IT业的技术能力。而另一个方面，IT行业中职业的变化和更替也是最为频繁的，它要求从业者必须不断地学习才能保持这种持续工作的状态。参考资料百度百科--通用技术百度百科--信息技术

一般情况下是通用技术比较简单的！高中的信息技术比较考了几个了，而通用技术是一个新兴的学科！我是一个高中的信息技术老师，我和其它地方的老师都发现通用普遍比信息的题简单，得分率高。高中通用技术与信息技术的区别：1、定义不同信息技术：是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。通用技术：在高中课程当中是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术。2、应用范围不同信息技术：信息技术的研究包括科学，技术，工程以及管理等学科，这些学科在信息的管理，传递和处理中的应用，相关的软件和设备及其相互作用。信息技术的应用包括计算机硬件和软件、网络和通讯技术、应用软件开发工具等。计算机和互联网普及以来，人们日益普遍的使用计算机来生产、处理、交换和传播各种形式的信息（如书籍、商业文件、报刊、唱片、电影、图像等）。

一、识别技术：识别功能是智能制造重要的环节之一，识别技术主要体现在射频识别技术，基于深度三维图像识别技术以及物体缺陷自动识别技术，基于三维图像物体识别的任务是识别出图像是什么类型物体的关键，并给出了物体在图像中所呈现的位置和方向，是对三维世界的感知理解。再结合人工智能科学、计算机科学及信息科学，三维物体识别技术是在智能制造服务系统中识别物体几何情况的关键技术。二、实时定位系统：实时定位系统可以对多种材料、零件、工具、设备等资产进行实时跟踪管理(智造家有一款设备备件的管理系统，是针对设备库存，生命周期等等进行管控的设备备件管理系统)在生产过程中需要跟踪在制品的位置行踪，以及材料、零件、工具的存放位置等。三、信息物理融合系统：信息物理融合系统又被称为“虚拟网络-实体物理”生产系统，它彻底改变传统制造业逻辑。在信息物理融合系统中，一个工件就能算出自己需要哪些服务。通过数字化逐步升级现有生产设施，这样生产系统可以实现全新的体系结构。四、网络安全技术：数字化推动了制造业的发展，在很大程度上得益于计算机网络技术的发展，但同时也给工厂的网络安全构成了威胁。以前习惯于纸质的熟练工人，现在越来越依赖于计算机网络、自动化机器和无处不在的传感器，而技术人员的工作就是把数字数据转换成物理部件和组件。制造过程的数字化技术资料支撑了产品设计、制造和服务的全过程，必须得以保护。五、智能制造系统协同技术：系统协同技术需要大型制造工程项目复杂自动化系统整体方案设计技术、安装调试技术、统一操作界面和工程工具的设计技术、统一事件序列和报警处理技术、一体化资产管理技术等相互协同来完成。

BPR含义是业务流程重组，是众多信息化推进者的理想状态，妄图在企业内部实行这样似乎自残的行为。是否实行BPR工作，应该说是要看企业的发展阶段。经典的企业发展阶段论将企业生命周期分为四个阶段：创建期、成长期、壮大期、没落期。实际上，企业发展是一个持续改进的过程，往往不是一如既往的发展下去，任期消亡的，而是发现企业出现没落迹象，则需要通过转型而重新成长。因此，BPR需要适应企业的发展，不一定是大手术，更多的只是一个个小手术来完成的。引入ERP，更多是在企业规划的基础上，将系统应用与企业规划中的管理模式相结合是最重要的，选ERP系统就是选择管理模式，反过来说，根据管理模式来选择ERP系统。