谁提出的三维目标

粉色funny pinkey和蓝紫色：funny funkey

kapo猴姓名：kapo应该读[k^po]性别：男生猴子种类：南美洲戴帽猴（很专业的哦^^）出生地：美国南部身高：28.5cm体重：3kg最喜欢的颜色：橙色、粉蓝和粉红最喜欢的食物：榛子巧克力和芝士蛋糕留着三缕倔强头发的南美洲卷尾小猴kapo是个爱打抱不平，喜欢伸张正义的小猴子。小kapo有它自己的脾气哦，喜、怒、哀、乐……时而眯起双眼调皮一笑，时而用黑漆漆的眼珠子展现着它的那些小智慧，让人忍俊不已。就这样看着它，仿佛它已不是一只五颜六色的小猴子，而活脱脱的是个充满想法的小生灵，陪你度过自己的喜、怒、哀、乐。

它是指教育教学过程中应该达到的三个目标维度，即：知识与技能（Knowledge & skills）；过程与方法(Process & steps )；情感态度与价值观（emotional attitude & values）。“三维目标”是一个教学目标的三个方面，而不是三个独立的教学目标，它们是统一的不可分割的整体。这三个纬度就是K、A、 P，加上学习事件（Occurrence）本身首字母为O，就是我们所说的KAPO模型。扩展资料：1、要整合三维目标，前提是要整体解读文本，科学确定每一个维度的目标。“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显。”在阅读文本时，首先要确定情感态度与价值观的发展点。2、目标的逐维分解有利于目标的具体化、操作化，分解目标只是教学目标设计的第一步，关键是把分解后的目标整合起来，整合的目标更有利于目标的结构化和整体化。3、在目标的表述形式上，虽然没有出现知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度目标明显的提示语，但是每一条目标都很好地把三维目标交融在一起，并且分层递进，为课堂教学达到三维目标和谐共振奠定了基础。

1.三维目标是教育理论中的一个新名词。 2.它是指教育教学过程中应该达到的三个目标维度，即：知识和技能。 3.过程和方法。 4.情感态度和价值观。 5.“三维目标”是一个教学目标的三个方面，而不是三个独立的教学目标，它们是统一的不可分割的整体。 6.这三个纬度就是K、A、P，加上学习事件本身首字母为O，即为KAPO模型。

它是指教育教学过程中应该达到的三个目标维度，即：知识与技能（Knowledge & skills）；过程与方法(Process & steps )；情感态度与价值观（emotional attitude & values）。“三维目标”是一个教学目标的三个方面，而不是三个独立的教学目标，它们是统一的不可分割的整体。这三个纬度就是K、A、 P——（知识与技能（Knowledge & skills）、过程与方法(Process & steps )和情感态度价值观（emotional attitude & values），加上学习事件（Occurrence）本身首字母为O，就是我们所说的KAPO模型。在教学中，既不能离开情感态度与价值观、过程与方法的知识与技能的学习，也不能离开知识与技能的情感态度与价值观、过程与方法的学习。扩展资料1、一维目标知识与技能 目标： 主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识；基本能力——获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。2、二维目标过程与方法 目标：主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。过程——指应答性学习环境和交往、体验。方法——包括基本的学习方式（自主学习、合作学习、探究学习）和具体的学习方式（发现式学习、小组式学习、交往式学习……）。参考资料：百度百科——三维目标

三维目标指知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。1、三维目标是教育理论中的一个新名词。它是指教育教学过程中应该达到的三个目标维度。“三维目标”是一个教学目标的三个方面。而不是三个独立的教学目标。它们是统一的不可分割的整体。这三个纬度就是K、A、 P。加上学习事件本身首字母为O。即为KAPO模型。2、教师在制定每一门课程的目标时，要充分考虑到知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等多元化目标，以促进学生多方面的发展。例如英语教师在制定英语课程目标时，应意识到英语本质上是一种语言，而不同于一般的知识，英语学习的目标首先要关注语言的交流功能，即作为人们交流思想感情的工具，所以英语学习首先要包含情感态度方面的目标和社会文化方面的知识，这是被以往的课程所忽视的。3、教师要努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式；其次，改变学生的学习方式，使学习过程变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略，发展元认知能力。再次，创设丰富的教学情境，使学生在学习活动中获得成功的体验，建立自信心，在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

kamagrapher复制画专家keeper 看守人keelman 驳船船员killer 杀手Kapo 囚犯头(管理其他犯人的犯人)kitchen maid 帮厨女工kindergartener 幼儿园老师都好偏阿 比较少 我挨个查的。。。-_-!

三维目标包括三个方面，如知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。“三维目标”是一个教学目标的三个方面，而不是三个独立的教学目标，它们是统一的不可分割的整体。这三个维度就是K、A、 P，加上学习事件本身首字母为O，就是我们所说的KAPO模型。在教学中，既不能离开情感态度与价值观、过程与方法的知识与技能的学习，也不能离开知识与技能的情感态度与价值观、过程与方法的学习。扩展资料：三维目标的整合策略：1、把握目标要整合三维目标，前提是要整体解读文本，科学确定每一个维度的目标。2、组合目标目标的逐维分解有利于目标的具体化、操作化，分解目标只是教学目标设计的第一步，关键是把分解后的目标整合起来，整合的目标更有利于目标的结构化和整体化。参考资料来源：百度百科-三维目标

如果我没有猜错的话那可能是曾与甜咖啡一起的海带但是更准确的会是Kapo吧百度搜索不到的他好像是国内的退役的职业选手，后来就与甜咖啡他们一起主持了游戏东西

1、三维目标是教育理论中的一个新名词。 2、它是指教育教学过程中应该达到的三个目标维度，即：知识与技能（Knowledge&skills）；过程与方法(Process&steps)；情感态度与价值观（emotionalattitude&values）。 3、“三维目标”是一个教学目标的三个方面，而不是三个独立的教学目标，它们是统一的不可分割的整体。 4、这三个维度就是K、A、P，加上学习事件（Occurrence）本身首字母为O，就是我们所说的KAPO模型。

开普罗品牌。kaPrO开普罗品牌，kaPr0是专业市场创新型手动工具领航的制造商和开发商。Kapro总部位于以色列，Kapro在以色列、美国、中国都和德国拥有最先进的生产设施。

《游戏东西》拥有过两名美女主播，一名是毕业于北京电影学院表演系的栾评，一名是目前MTV电视女主播王燕。《东西争霸》也的主播则是5LOVE战队的孪生姐妹VC（钟旖）和VM（钟旎），偶尔Kapo和HOPE也会参与主持。最令玩家兴奋的就是“声线特别”的男配音李金炜（也就是大家熟知的煲机仔）。

叫"Kapo",土炮创作力，实在愈来愈不容忽视，由一名居于加拿大的香港设计师所设计的“机械小灵猴Kapo”，样子可爱，能理解人类的心情及需要，平日最爱伸张正义、抱打不平，是个完美的聆听者及支持者，现在它化身成各式沙滩用品，陪伴孩子欢度炎炎夏日。

没有7号了

你找到了没？我也要啊

卡普阿斯河（英语作Kapuas River，印度尼西亚语作Sungai Kapuas，荷兰语作Kapoeas Rivier）是印度尼西亚婆罗洲西部的主要水道，发源于岛中部上卡普阿斯山脉，向西南西流1,143公里(710哩)，在坤甸西南西一大片沼泽三角洲处注入南海。大部分河段可通航。

错爱一生中小想南的扮演者叫陈越。

KAPO猴姓名：Kapo 性别：男生 猴子种类：南美洲戴帽猴（很专业的哦^^） 出生地：美国南部 身高：28.5cm 体重：3KG 最喜欢的颜色：橙色、粉蓝和粉红 最喜欢的食物：榛子巧克力和芝士蛋糕 留着三缕倔强头发的南美洲卷尾小猴Kapo是个爱打抱不平，喜欢伸张正义的小猴子。小Kapo有它自己的脾气哦，喜、怒、哀、乐……时而眯起双眼调皮一笑，时而用黑漆漆的眼珠子展现着它的那些小智慧，让人忍俊不已。就这样看着它，仿佛它已不是一只五颜六色的小猴子，而活脱脱的是个充满想法的小生灵，陪你度过自己的喜、怒、哀、乐。

KAPO猴姓名：Kapo 性别：男生 猴子种类：南美洲戴帽猴（很专业的哦^^） 出生地：美国南部 身高：28.5cm 体重：3KG 最喜欢的颜色：橙色、粉蓝和粉红 最喜欢的食物：榛子巧克力和芝士蛋糕 留着三缕倔强头发的南美洲卷尾小猴Kapo是个爱打抱不平，喜欢伸张正义的小猴子。小Kapo有它自己的脾气哦，喜、怒、哀、乐……时而眯起双眼调皮一笑，时而用黑漆漆的眼珠子展现着它的那些小智慧，让人忍俊不已。就这样看着它，仿佛它已不是一只五颜六色的小猴子，而活脱脱的是个充满想法的小生灵，陪你度过自己的喜、怒、哀、乐。

1、三维目标是教育理论中的一个新名词。 2、它是指教育教学过程中应该达到的三个目标维度，即：知识与技能（Knowledge-skills）；过程与方法(Process & steps )；情感态度与价值观（emotional attitude & values）。“三维目标”是个教学目标的三个方面，而不是三个独立的教学目标，它们是统一的不可分割的整体。 3、这三个维度就是K、A、 P，加上学习事件（Occurrence）本身首字母为O，就是我们所说的KAPO模型。

三维目标是教育理论中的一个新名词。它是指教育教学过程中应该达到的三个目标维度，即：知识与技能（Knowledge & skills）；过程与方法(Process & steps )；情感态度与价值观（emotional attitude & values）。“三维目标”是一个教学目标的三个方面，而不是三个独立的教学目标，它们是统一的不可分割的整体。这三个纬度就是K、A、 P，加上学习事件（Occurrence）本身首字母为O，就是我们所说的KAPO模型。一维目标：知识与技能 目标： 主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识；基本能力——获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。二维目标：过程与方法 目标：主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。过程——指应答性学习环境和交往、体验。方法——包括基本的学习方式（自主学习、合作学习、探究学习）和具体的学习方式（发现式学习、小组式学习、交往式学习……）。三维目标：情感态度与价值观 目标： 情感不仅指学习兴趣、学习责任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。价值观不仅强调个人的价值，更强调个人价值和社会价值的统一；不仅强调科学的价值，更强调科学的价值和人文价值的统一；不仅强调人类价值，更强调人类价值和自然价值的统一，从而使学生内心确立起对真善美的价值追求以及人与自然和谐和可持续发展的理念。在教学中，既不能离开情感态度与价值观、过程与方法的知识与技能的学习，也不能离开知识与技能的情感态度与价值观、过程与方法的学习。知识与技能（Knowledge & skills）、过程与方法(Process & steps )和情感态度价值观（emotional attitude & values）。这三个纬度就是K、A、 P，加上学习事件（Occurrence）本身首字母为O，就是我们所说的KAPO模型。三维的课程目标应是一个整体，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体知识与技能（Knowledge & skills）、过程与方法(Process & steps )和情感态度价值观（emotional attitude & values）。

三维目标是教育理论中的一个新名词。它是指教育教学过程中应该达到的三个目标维度，即：知识与技能（Knowledge & skills）；过程与方法(Process & steps )；情感态度与价值观（emotional attitude & values）。“三维目标”是一个教学目标的三个方面，而不是三个独立的教学目标，它们是统一的不可分割的整体。这三个纬度就是K、A、 P，加上学习事件（Occurrence）本身首字母为O，就是我们所说的KAPO模型。一维目标：知识与技能 目标： 主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识；基本能力——获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。二维目标：过程与方法 目标：主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。过程——指应答性学习环境和交往、体验。方法——包括基本的学习方式（自主学习、合作学习、探究学习）和具体的学习方式（发现式学习、小组式学习、交往式学习……）。三维目标：情感态度与价值观 目标： 情感不仅指学习兴趣、学习责任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。价值观不仅强调个人的价值，更强调个人价值和社会价值的统一；不仅强调科学的价值，更强调科学的价值和人文价值的统一；不仅强调人类价值，更强调人类价值和自然价值的统一，从而使学生内心确立起对真善美的价值追求以及人与自然和谐和可持续发展的理念。在教学中，既不能离开情感态度与价值观、过程与方法的知识与技能的学习，也不能离开知识与技能的情感态度与价值观、过程与方法的学习。知识与技能（Knowledge & skills）、过程与方法(Process & steps )和情感态度价值观（emotional attitude & values）。这三个纬度就是K、A、 P，加上学习事件（Occurrence）本身首字母为O，就是我们所说的KAPO模型。三维的课程目标应是一个整体，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体知识与技能（Knowledge & skills）、过程与方法(Process & steps )和情感态度价值观（emotional attitude & values）。

三维教学目标：教育理论中的一个新名词。指教育教学过程中应该达到的三个目标维度，即：知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观。“三维目标”是一个教学目标的三个方面，而不是三个独立的教学目标，它们是统一的不可分割的整体。三个纬度是K、A、P，加上学习事件本身首字母为O，就是KAPO模型。过程方法：在课堂教学中，教师要改变传统方法，“教”是条件，“学”是关键。从认知程序看，教师是从整体到局部，而学生是从局部到整体，教学过程正是在新知识这个认知连接点上实现认知的转化，即由教变学的转化。给学生提供在不同的情境下建构知识、运用知识、表现自我的多种机会，要让学生通过主动学习形成自我监控、自我反思、自我评价、自我反馈的学习能力。

三维目标提出的人是：布鲁纳。三维目标是布鲁纳提出的。 三维目标是教育理论中的一个新名词。 它是指教育教学过程中应该达到的三个目标维度，即：知识与技能； 过程与方法； 情感态度与价值观。三维目标是教育理论中的一个新名词。它是指教育教学过程中应该达到的三个目标维度，即：知识与技能（Knowledge&skills）；过程与方法(Process&steps)；情感态度与价值观（emotional attitude&values）。“三维目标”是一个教学目标的三个方面，而不是三个独立的教学目标，它们是统一的不可分割的整体。这三个维度就是K、A、P，加上学习事件（Occurrence）本身首字母为O，就是我们所说的KAPO模型。

一维目标知识与技能 目标：主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识；基本能力——获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。二维目标过程与方法 目标：主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。过程——指应答性学习环境和交往、体验。方法——包括基本的学习方式（自主学习、合作学习、探究学习）和具体的学习方式（发现式学习、小组式学习、交往式学习……）。三维目标情感态度与价值观 目标：情感不仅指学习兴趣、学习责任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。价值观不仅强调个人的价值，更强调个人价值和社会价值的统一；不仅强调科学的价值，更强调科学的价值和人文价值的统一；不仅强调人类价值，更强调人类价值和自然价值的统一，从而使学生内心确立起对真善美的价值追求以及人与自然和谐和可持续发展的理念。在教学中，既不能离开情感态度与价值观、过程与方法的知识与技能的学习，也不能离开知识与技能的情感态度与价值观、过程与方法的学习。知识与技能（Knowledge & skills）、过程与方法(Process & steps )和情感态度价值观（emotional attitude & values）。这三个纬度就是K、A、 P，加上学习事件（Occurrence）本身首字母为O，就是我们所说的KAPO模型。三维的课程目标应是一个整体，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体知识与技能（Knowledge & skills）、过程与方法(Process & steps )和情感态度价值观（emotional attitude & values）

悟空~~~~~~~~~~

三维目标不包括介绍如下：三维目标不包：A.知识与技能B.过程与方法C.情感态度与价值观D.认识与理解括。答案为D。三维目标是指教育教学过程中应该达到的三个目标维度，即：知识与技能（Knowledge & skills）；过程与方法(Process & steps )；情感态度与价值观（emotional attitude & values）。“三维目标”是一个教学目标的三个方面，而不是三个独立的教学目标，它们是统一的不可分割的整体。这三个纬度就是K、A、 P——（知识与技能（Knowledge & skills）、过程与方法(Process & steps )和情感态度价值观（emotional attitude & values），加上学习事件（Occurrence）本身首字母为O，就是我们所说的KAPO模型。在教学中，既不能离开情感态度与价值观、过程与方法的知识与技能的学习，也不能离开知识与技能的情感态度与价值观、过程与方法的学习。扩展资料1、一维目标知识与技能 目标： 主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识；基本能力——获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。2、二维目标过程与方法 目标：主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。过程——指应答性学习环境和交往、体验。方法——包括基本的学习方式（自主学习、合作学习、探究学习）和具体的学习方式（发现式学习、小组式学习、交往式学习……）。

kapo猴 http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=kapo%BA%EF

发了，邮箱是83737332@163.com

袖珍国？梵蒂冈肯定没有

要所有球员转会么？还是只要重要转会

卡布奇诺，永恒的等待，没有结果的爱，无所依赖，无所期待。我自己翻译的kapochino但国际上没这个翻译。

你有没有去bbs.winning11.com或者游侠去找找,以前的贴子也去看看,应该能找到的.PES4的可能不太好找,反倒WE8的挺多地方有下载.

别上当啊

A. 美术课程总目标包括哪几个维度 不同地区美术教师理论考试题汇合 宁波市教育局2005年教师职务评审回考核 二、课程标准（共答10分） 1． 美术课程标准总目标包括哪几个维度？ 与过去美术大纲比较有何区别？ 2． 学习美术课程标准后，你在教学评价方面有何改正？ 三、教材教法（共30分） 根据小学人美版第三册12课（见复印件）教材，写出重点、难点及教学过程的简案。围绕本课利用地方性课程资源的特点谈谈教学反思。 四、基础知识（共50分） 1.形式美的法则有哪些？ 2. 中国绘画用笔用墨上有哪些方法？ 3.儿童绘画有哪些特点？ 4. 中国吉祥图案的特点？用途？并举例说明含义。 5． 画出2个以上卡通形象。 B. 强调以儿童的兴趣 动机 需要为中心的课程维度是什么 1、学科中心课程，是指根据学校培养目标和科学发展，分门别类地从各门专学科中选择合适的学属生年龄特征和发展水平的知识所组成的教学科目，亦称分科课程。 2、儿童中心课程理论是一种通过批判和超越赫尔巴特主义课程理论而建立和发展起来的课程理论，它彻底否定各种以学科主题为中心的传统观点，主张以学生兴正职、爱好、动机、需要等为价值取向，以儿童社会活动为中心来研制课程。它的代表人物，最著名的是杜威。 C. 本课程共享中国中国民生战略讨论的维度是什么 中国民生战争的。讨论是一个长期的话题也是一个有维度的话题。 D. 什么是小学数学三维目标与四维目标有什么不同 一、培养方式不同： 三维教学目标不是三个目标，而是一个问题的三个方面。它集中体现了新课程的基本理念，集中体现了素质教育在学科课程中培养的基本途径，集中体现了学生全面和谐发展，个性发展和终身发展的客观要求。 新版课标《小学数学课程标准（修订稿）》（就是常说的2011版）中，将数学课程的总体目标与分学段目标按四个维度表述，也就是你所说的“四维目标”，即知识技能、数学思考、问题解决、情感态度。 二、课程目标不同： 三维课程目标： 情感态度与价值观目标。 情感不仅指学习兴趣、学习责任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。价值观不仅强调个人的价值，更强调个人价值和社会价值的统一。 四维课程目标： 1、获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能； 2、初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识； 3、体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心； 三、表达不同： 确定教学目标，“三维度”是明确的，“四要素”渗透在三维度之中，它们互相交叉，相互依存，二者不可偏废。 教学目标的设定要注重可操作性初中数学教学目标的设定一般应显现“三个维度”，体现“四个要素”，通过行为动词的使用，形象地、具体地反映出课程理念的变化，使教学目标更具有可操作性。 E. 教学三维目标是什么三个维度的详细解释是什么确定三维目标的原则是什么 它是指教育教学过程中应该达到的三个目标维度，即：知识与技能（Knowledge & skills）；过程与方法(Process & steps )；情感态度与价值观（emotional attitude & values）。“ 1、知识与技能目标： 主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识；基本能力——获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。 2、过程与方法目标：主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。过程——指应答性学习环境和交往、体验。方法——包括基本的学习方式（自主学习、合作学习、探究学习）和具体的学习方式（发现式学习、小组式学习、交往式学习……）。 3、情感态度与价值观目标： 情感不仅指学习兴趣、学习责任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。价值观不仅强调个人的价值，更强调个人价值和社会价值的统一；不仅强调科学的价值，更强调科学的价值和人文价值的统一。 不仅强调人类价值，更强调人类价值和自然价值的统一，从而使学生内心确立起对真善美的价值追求以及人与自然和谐和可持续发展的理念。 原则：按照国家的教育方针和学生的身心发展规律。 (5)课程维度是什么意思扩展阅读： 要整合三维目标，前提是要整体解读文本，科学确定每一个维度的目标。“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显。”在阅读文本时，首先要确定情感态度与价值观的发展点。 如教学人教版课程标准实验教材三年级下册第二组《翠鸟》《燕子专列》《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》四篇课文，就不能简单地与学生泛谈要保护环境。可以根据文本特点和学生实际，分别确定“人类的朋友”“关爱生命”“不能只顾眼前利益”“人与自然和谐相处”等情感态度与价值观目标，从而逐步提升学生的人文精神。 然后，再确定知识与能力的落脚点、过程与方法的展开点，如紧扣文本中的“它从那么远飞到这里来，是要和我们做朋友的呀”“燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫、濒临死亡”等语句，进行朗读感悟、想象体验等，全面制定教学目标。 F. 请问：英语新课标对教学维度的新要求是什么 谈高中英语新课标教学目标的达成 作为教师，应该理解课程的目标，探索实现目标的方式和方法。高中英语新课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习策略;培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。新课标从五个维度对当前外语教学提出了基本目际，即语言知识目标、语言技能目标、情感态度目标、学习策略目标和文化意识目标。本文试从知识分类学说角度来谈谈如何达成高中英语新课标五维教学目标。 一、 认知心理学的知识分类学说主要思想 1. 陈述性知识和程序性知识 现代认知心理学认为广义的知识可以分为两类：陈述性知识和程序性知识。所谓陈述性知识是指个人有意识地提取线索，能够直接陈述的知识。这类知识回答的是世界是什么的问题，一般通过记忆获得。它的本质是输入的信息在大脑中形成命题的网络，以命题、形象和线性序列的形式来表征。程序性知识是关于如何做事的知识，是运用概念和规则解决问题的知识。它主要解决的是怎么办的问题。它的本质是由概念和规则构成，是运用概念和规则解决实际问题的过程，以产生式系统来表征，如“如果……那么……”。由于运用概念和规则的指向性不同，使得程序性知识又分为两个亚类，一类是运用概念和规则对外办事，即处理、加工信息的程序性知识，称为智慧技能;另一类是运用概念和规则对内调控，即控制自己的信息加工过程的程序性知识，称为认知策略。可见，认知心理学所谓的广义上的知识包含了知识和技能，即陈述性知识和程序性知识，实际上这与我国传统教学中所提到的知识与技能是相对应的。 2. 对知识获得过程的解释 认知心理学把知识获得的过程看成是信息加工的过程。安德森用信息加工的激活论来说明陈述性知识的获得过程：由环境(包括教师和教材)向学生呈现新知;学生把知觉到的信息符号转换成命题的表征;新命题通过激活的扩散，使原有命题网络中与之相关的命题被激活;新命题和被激活的原有命题同时处于工作记忆中，产生网络联系，新的命题即被习得，或通过精加工过程而生成新命题;所有由外界提供的新命题都同被激活的原有命题形成紧密联系而被贮存于长时记忆中。在新知识习得阶段，所有知识都是陈述性的。 程序性知识中的智慧技能获得，安德森认为分为两个阶段：首先规则以陈述性知识的形式编入学习者原有知识的命题网络;然后陈述性知识在一系列练习中，通过对其适用条件的概括和分化，规则转化为产生式表征的程序性知识。安德森认为，在习得和运用新知识过程中，正面例子有助于概括，反例则有助于分化，这对陈述性知识转化为程序性知识是非常重要的。 至于程序性知识中的认知策略是一种对信息加工活动有意识地进行自我调控的技能，它是通过对某类信息加工活动进行反省认知而获得的。 根据现代认知心理学对知识分类和知识获得过程的解释，可以看到广义知识的学习主要经历习得、巩固、应用和转化三个阶段。在新知识习得阶段，在学习目标的指引下，学习者有选择地接受新的信息，新知识相互间产生联系，并与旧知识产生逻辑的、合理的相互作用，如果被原有知识结构同化，也即新知识进入了原有的命题网络。此时的知识都属于陈述性知识。新知识习得后，有两种发展方向。一部分知识经过适当的复习、记忆，在头脑中进一步得到巩固，同时使学习者原有的认知结构得到改组或重建。另一部分知识通过训练，转化为能解决问题的技能，亦即转化为程序性知识。变式训练是程序性知识由陈述性形式向程序性形式转化的重要形式。 二、 知识分类学说对达成学科教学目标的指导意义 1. 在陈述性知识学习中达成五维目标 高中学生应该学习和掌握的陈述性知识即英语语言基础知识，包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面的内容。知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础。认知心理学认为，对于陈述性知识的学习，一般采用四类策略，即复述策略、精加工策略、组织策略和做小结策略。作为以陈述性知识状态存在的新知识，有的学习难点在于保持，有的学习难点在于理解。对于前者，可以依据记忆规律，如复述、复习等方法来保持;对于后者，可以通过“精加工策略”来加深理解。 以词汇学习为例，教师可以采取“精加工策略”来指导学生词汇学习。根据认知心理学的学习理论，教师可指导学生对词汇进行如下的策略指导： (1)注意。知识分类学说认为，知识的学习始于学习者的注意。注意就是学习者指向目标的活动状态，要求学生讨论含有学习词的句子的意思，要求用英语解释。 (2)非语境化。将学习词从原课文句子语境中脱离出来，激活原有知识，回忆出与学习词相近的所有词项，然后对这些词以英语定义的方式进行解释，并指出词项间的语义形似点，但主要是语义差异;要求找出与学习词构成搭配关系的词组。这样，便能形成以学习词的横组合关系(搭配)和纵组合关系(近义词)为语义结构的完整的语义场。 (3)语境化。将分析的结果即近义词项及其相应搭配还原到语境中去，即自己创造有意义的合适的语境，如联想一个与自己的生活和学习密切相关的场景，让这些词汇及其搭配得以恰如其分地运用。这样，学生能学会运用词汇，有利于激发学习兴趣。 以上学习可以分组讨论进行，各组需有一个记录员作好记录并总结。在小组学习在规定时间内结束后，各组派代表向全班同学汇报自己小组的学习成果。这样，学生在掌握知识的基础上，能发展其学习策略，同时，由于学习采用的是小组合作自主学习方式，一定程度上激发学生解决问题的兴趣，使其产生积极的情感体验，也能增强学生自主学习和合作学习的能力。 2. 在程序性知识学习中达成五维目标 高中学生应该学习和掌握的程序性知识即语言技能，包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能;这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。知识分类学说认为，在程序性知识获得的过程中，陈述性知识的学习是手段，程序性知识的学习则是目的。陈述性知识要转化为程序性知识，即知识转化为解决问题的技能，练习是一条必经途径。因为学生只有对学习任务进行不断的接触和反应，才能形成技能。而变式练习对于陈述性知识向程序性知识的转化更是有着举足轻重的作用。因此，在英语听说读写教学过程中，教师就应该创设变式，真正实现学生语言能力的提高。 仅以写作教学为例。《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》(实验稿)8级(即高中毕业)的写作技能目标要求如下：能写出连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度;能根据课文写摘要;能在写作中做到文体规范、语句通顺;能分句用文字及图表提供的信息写短文或报告。该目标要求学生从简单的语言输出上升到用语言做具体的事情，并能根据自己的体验和感受，运用多种词汇、语句和文体来表达各自具有个性的文章，注重学生的语言实际运用能力的提高。基于此，教师应在学生掌握基础词汇、语法基础上，创设写作变式，加强对学生的写作策略的指导，以促进其语言运用能力的发展。在写作训练上，可以采取将写作教学与听说教学、阅读教学相结合的策略。写作技能与听说技能密切相关，书面语言是从口语发展而来，口语是书面语的基础。 因此，要想提高学生的写作能力，首先要提高学生的口头表达能力。在听和说的基础上练习写作，可以为写作提供一定的内容来源。具体可有以下措施：听录音补全句子。复述听力材料、改写对话。阅读与写作密不可分，阅读是写作的基础，是搜集作文素材、学习词汇句型和新颖表达方式的源泉。通过阅读，学生可以扩充词汇量，扩大知识面，掌握更多的写作技巧，增强语感，促进思维能力的发展，从而储备大量的语言信息，为写作打下坚实的基础。而且，把课文当作练习的参照物，可以让学生有文可依，减少学生的畏难情绪，增加他们的信心。 由以上写作策略的训练可以看出，在写作过程中，能通过多种形式的练习激发学生的学习兴趣，并且在阅读与写作相结合的环节，能够加强跨文化内容的输入，促进学生文化意识的提高，从而促进其语言综合能力的提高。 总之，在英语新课程标准中，基础知识和基本技能目标的达成可以促进其他三维目标的达成，五维目标是相互联系、不可分割的。在英语学科教学中，教师应该注重学生陈述性知识和程序性知识学习的策略指导，只有在有效的策略指导中，学生才能够在五个方面都能得到提高。 G. 语文新课程的“三个维度”与“五大板块”是什么 新课标的要点，可以作如下概括: 新课标的要点，可以作如下概括: 一个总目标——全版面提高学生的语文权素养 两个基本性质——工具性与人文性 三个维度——知识和能力，过程与方法，情感、态度与价值观 四大理念——全面提高学生的语文素养；正确地把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、 探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程。 五大板块——识字与写字，阅读、写作、口语 三个维度——知识和能力，过程与方法，情感、态度与价值观 五大板块——识字与写字，阅读、写作、口语 H. 思考如何设计无障碍mooc课程应当从以下哪些维度 教学人员 MOOC课程平台设计思想 1.先进性和成熟性 系统设计既要采用超前思维、先进技术和系统工程方法，又要注意思维的合理性、技术的可行性、方法的正确性。系统的设计不但能反映当今的先进技术和理念，而且要具有发展潜力，能保证未来若干年内占主导地位。系统设计的先进性与成熟性并重，同时要考虑到近年来的应用发展特点，把先进性放在重要位置。 2.开放性和标准化 系统设计要遵从中华人民共和国国家标准和教育部标准、教育部数据交换标准，能够与遵循上述标准的其他系统交换信息，实现信息资源一致与共享。 3.可靠性和稳定性 在考虑技术先进性和开放性的同时，还应从系统结构、技术措施、系统管理等方面着手，确保系统运行的可靠性和稳定性，达到最大的平均无故障时间。 4.可扩展性和易升级性 系统设计要充分考虑学校已有的各类教学资源网站等成果，并确保与现有系统协同工作，采用分层次、模块化设计，便于系统扩展。同时，系统设计要考虑到适应应用不断升级的需要，系统的软硬件环境必须有良好的可升级性。 5.安全性和保密性 系统在硬件、网络、数据库、应用操作权限、数据权限、身份认证等方面，提供全面的、多级别的安全防护;数据的异地备份。系统即要考虑信息资源的共享，更要注意信息资源的保护和隔离，应针对不同的应用和不同的网络通信环境，采取不同的措施，包括系统安全机制、数据存取的权限控制等。 6.可管理性和可维护性 整个平台由多个部分组成较为复杂的系统，为了便于系统的日常运行维护和管理，要求解决方案和产品必须具有良好的可管理性和可维护性，便于日常运行维护和管理。 7.实用性和可行性 系统的主要技术和产品必须具有成熟、稳定、实用的特点。其中实用性放在首位，既要便于用户使用，又要便于系统管理。 I. 什么是体育教学的三维目标 第一维目标： 知识与技能目标： 主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识，获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。 第二维目标： 过程与方法目标：主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。过程是指应答性学习环境和交往、体验。方法指包括基本的学习方式(自主学习、合作学习、探究学习)和具体的学习方式(发现式学习、小组式学习、交往式学习……)。 第三维目标： 情感态度与价值观目标：情感不仅指学习兴趣、学习责任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。 价值观不仅强调个人的价值，更强调个人价值和社会价值的统一。不仅强调科学的价值，更强调科学的价值和人文价值的统一。不仅强调人类价值，更强调人类价值和自然价值的统一，从而使学生内心确立起对真善美的价值追求以及人与自然和谐和可持续发展的理念。 第一维让学生“学”，第二维让学生“用”，第三维让学生“思”，循序渐进且相辅相成，三者合一，才能让学生综合体育素质全面提升，也是奠定全民体育的核心框架之一。 (9)课程维度是什么意思扩展阅读： 三维目标是教育理论中的一个新名词。它是指教育教学过程中应该达到的三个目标维度，即：知识与技能（Knowledge & skills）；过程与方法(Process & steps )；情感态度与价值观（emotional attitude & values）。 “三维目标”是一个教学目标的三个方面，而不是三个独立的教学目标，它们是统一的不可分割的整体。这三个维度就是K、A、 P，加上学习事件（Occurrence）本身首字母为O，就是我们所说的KAPO模型。 在这一阶段的教学中，既要完成巩固知识，进行技能性的转化，又要完成把知识转化为能力的任务，还要考虑适应学生不同智力水平。为此需要设置智力台阶：基础性应用即与教材上的例题同结构、同题型、同难度的模仿性练习题，用于巩固当堂所学的新知识。

简而言之：体育，德育，智育，任何体育教学都要达到身体得到锻炼；增强知识面；寓体育于思想品德。

Again 曲、词、歌:YUI 梦の続き追いかけていたはずなのに yumenotsudukioikaketeitahazunanoni 曲がりくねった细い道人につまずく magarikunettakomaimichininnitsumazuku あの顷にみたいにって戻りたい訳じゃないの anogoronimitainittemodoritaiwakejanaino なくしてきた空を探してる nakushitekitasorawosagashiteru わかってくれますように wakattekuremasuyouni 犠牲になったように悲しい颜はやめてよ giseininattayounikanashiikaohayameteyo 罪の最后は涙じゃないよ tsuminosaigohanamidajanaiyo ずっと苦しく背负ってくんだ zuttokurushikuseottekunda 出口见えない感情迷路に deguchimienaikanjoumeironi 谁を待ってるの darewomatteruno 白いノートに缀ったように shiroino^tonitottayouni もっと素直に吐き出したいよ mottosunaonihakidashitaiyo 何から逃れたいんだ nanikaranogaretainda ……现実ってやつか? ......genjitsutteyatsuka? 叶えるために生きてるんだって kanaerutameniikiterundatte 忘れちゃいそうな夜の真ん中 wasurechaisounayorunomannaka 无难になんてやってらんないから bunanninanteyatterannaikara ……帰る场所もないの ......kaerubashomonaino この想いを消してしまうには konoomoiwokeshiteshimauniha まだ人生长いでしょ（I"montheway） madajinseinagaidesho(I"montheway) 懐かしくなる natsukashikunaru こんな痛みも歓迎（かんげい）じゃん konnaitamimokangei(kangei)jan 谢らなくちゃいけないよねああごめんね ayamaranakuchaikenaiyoneaagomenne うまく言えなくて心配かけたままだったね umakuienakuteshinpaikaketamamadattane あの日抱えた全部明日抱える全部 anonichidaetazenbuashitadaeruzenbu 顺番つけたりはしないから junbantsuketarihashinaikara わかってくれますように wakattekuremasuyouni そっと目を闭じたんだ见たくないものまで见えんだもん sottomewotojitandamitakunaimonomademiendamon いらない噂にちょっと iranaiuwasanichotto 初めて闻く発言どっち hajimetekikuhatsugendocchi 向かい合ったら友达だって嘘はやめてね mukaiattaratomodachidatteusohayametene 深いハートが苛立つように fukaiha^togairadatsuyouni 体ん中燃えているんだ karadannakamoeteirunda 本当は期待してんの hontouhakitaishitenno ……现実ってやつか？ ......genjitsutteyatsuka? 叶えるために生きてるんだって kanaerutameniikiterundatte 叫びたくなるよ闻こえていますか？ sakebitakunaruyokikoeteimasuka? 无难になんてやってられないから bunanninanteyatterarenaikara ……帰る场所もないの ......kaerubashomonaino 优しさにはいつも感谢してる yasashisanihaitsumokanshashiteru だから强くなりたい（I"montheway） dakaratsuyokunaritai(I"montheway) 进むために susumutameni 敌も味方も歓迎じゃん tekimomikatamokangeijan どうやって次のドア开けるんだっけ考えてる douyattetsuginodoahirakerundakkekangaeteru もう引き返せない物语始まってるんだ moubikikaesenaimonogatarihajimatterunda 目を覚ませ目を覚ませ mewosamasemewosamase この想いを消してしまうには konoomoiwokeshiteshimauniha まだ人生长いでしょ madajinseinagaidesho やり残してることやり直してみたいから yarinokoshiterukotoyarinaoshitemitaikara もう一度行こうか mouichidoikouka 叶えるために生きてるんだって kanaerutameniikiterundatte 叫びたくなるよ闻こえていますか sakebitakunaruyokikoeteimasuka 无难になんてやってらんないから bunanninanteyatterannaikara ……帰る场所もないの ......kaerubashomonaino 优しさにはいつも感谢してる yasashisanihaitsumokanshashiteru だから强くなりたい（I"montheway） dakaratsuyokunaritai(I"montheway) 懐かしくなる natsukashikunaru こんな痛みも歓迎じゃん konnaitamimokangeijan 【梦想仍在继续明明一直在追寻着】 【即使那条曲折窄小的道路容易使人跌倒】 【不是说想回到和那个时候一样吗】 【只是为了寻找那片已经失去了的天空而已】 【想让你知道别再露出那如同受害者般的悲伤的样子】 【罪孽的最后不是落泪啊一直都痛苦地背负着】 【在看不到出口的感情迷宫中在等待着谁？】 【像在白色的笔记上书写一样想更加直接的说出来】 【想从什么东西中逃离出来是名为现实的东西吗】 【无论为了什么而活着几乎忘记在夜的中心】 【保持完美什么的我是不会做的连可以回去的地方都没有】 【要将这种思念消去还需要很长的时间吧？】 【让人可以怀念这种痛不也是很受欢迎的吗？】 【不道歉不行吧啊啊、对不起】 【不能好好的说明让你一直都挂心呢】 【那天所拥有的全部明天所拥有的全部】 【是不会分顺序的啦】 【想让你知道只要轻轻地闭上眼】 【不想看到的东西就会看不到了】 【是不需要的流言还是第一次听到的发言】 【相互接纳了的话就是朋友了不要再说谎哦】 【好像从心的深处感受到的失望一样全身都像被燃烧起来一样】 【事实上还是很期待的那名为现实的东西】 【无论为何而活着都会想大声的喊出来听到了吗？】 【保持完美什么的我是不会做的连可以回去的地方都没有】 【一直都很感激你的温柔】 【所以想要变得更强】 【为了能继续前进无论敌人还是伙伴都同样欢迎不是吗】 【要怎样打开下一道门的呢（一直在）思考着】 【在这期间）无法退出的故事已经开始了】 【清醒过来快清醒过来】 【要将这种思念消去还需要很长的时间吧】 【因为想把没做完的事情重新开始】 【再一次一起走吧】 【无论为何而活着都会想大声的喊出来听到了吗？】 【保持完美什么的我是不会做的连可以回去的地方都没有】 【一直都很感激你的温柔】 【所以想要变得更强】 【让人可以怀念这种痛不也是很受欢迎的吗？】

可以删就可达到很好的优化效果.默认系统就会加载/dev/shm ,它就是所谓的tmpfs,有人说跟

15天。打印机堵头是由于墨盒制造过程中着空抽的不好，底部有空气进入喷头造成堵头。解决方法：采用宣传册中问题3解决，另外补充是DATACE清洗墨盒是清洗不了空气堵头的，如果问题3中方法解决不了。只好换一个真空抽的比较大（外壳内陷大），靠正压把空气冲走。另外说明是空气堵概率比较小。喷墨打印机使用注意事项喷墨打印机与其他的打印机不一样，最好不要让它频繁启动，因为每启动一次，打印机都要清洗打印头和初始化打印机，对墨水输送系统充墨，这当然要浪费一些墨水。另外，如果按住顶部的Resume(重新设置)按钮超过2秒钟，打印机也会清洗打印头。所以如果出现打印机缺纸时，装好纸后按Resume按钮时要快，不可超过2秒钟。

Secret.Garden 神秘园Moongate 月拱门神秘园档案★英文名：Secret Garden★诞生地：挪威★成员：罗尔夫·勒夫兰、芙露娜·雪莉（雪莉是ME的英文名）★成名曲：夜曲★出版专辑：《神秘园之歌》、《白石》、《新世纪的黎明》★作曲、编曲、监制及键盘：Rolf Lovland（挪威）Lovland出生于挪威南部的小城Kristiansand，他的作曲才华早在九岁时组建他的第一只乐队时就展现出来了。自那以后，音乐一直伴随着他年轻的时光，成为他生命中重要的部分。后来他在Kristiansand的音乐学校学习，并在挪威音乐学院获取了他的音乐硕士学位。Lovland曾得到过例如挪威格莱美音乐奖等诸多奖项，还被誉为挪威最成功的流行歌曲作家。神秘园组合的成立给了Lovland更多的灵感去挖掘感情深层的音乐，使他的作曲生涯驰聘于更宽广的音乐领域。在组合中他担当着曲目创作、编曲以及键盘演奏等重要的角色，无疑是神秘园的灵魂。★小提琴及部分和声演唱：Fionnuala Sherry（爱尔兰）Sherry成长于一个爱尔兰的一个音乐世家，出生于爱尔兰Kildare的小镇Naas。她从小就受到各种熏陶，从而对音乐产生了极大的兴趣，后毕业于爱尔兰大学的音乐学院。除了古典交响乐和协奏表演外，Sherry还涉足各式各样自己感兴趣的音乐题材。在神秘园成立之前，Sherry曾为爱尔兰著名歌手谢妮·奥康娜和范·莫尼森的专辑作过伴奏。在神秘园乐队的演出中，Sherry精湛独特的小提琴表演将Lovland的作曲意境淋漓尽致得表现出来，配合可谓相得意彰。Secret Garden可以说是当今最受欢迎的New Age音乐家之一了。1994年，乐团的两位灵魂人物Rolf Lovland和Fionnuala Sherry在欧洲歌唱大赛中初次相遇，那时Lovland已是挪威知名的词曲作家。1995年，两人合作的处女作即以无与伦比的魅力征服了全体评委，一举夺得欧洲歌唱大赛冠军，打破了纯乐曲从不曾夺冠的历史。由1996年至2002年发行的四张专辑，水准有口皆碑，个个都卖个满堂红，更获得数国的多项音乐大奖。仅头两张专辑便已于60多个国家共发行160万张！由此足见他们的巨大成功。98年的世界巡回音乐会更是将他们的事业推上巅峰，声名之盛足以媲美Yanni等同行前辈了。最可喜的是，他们从不曾因成功而沾沾自喜，每张专辑都可明显感觉出两人在音乐领域上的新尝试。虽然音乐风格的改变未必人人都接受(因为不少人还是偏爱那种宁静悠远的风格)，但是这种锐意进取的精神是我非常钦佩的。而最新专辑个人认为达到了艺术和商业的完美结合点，是神秘园最杰出的一张作品。【Secret Garden(神秘园)全记录5CD】一专辑名称: 《Songs From A Secret Garden》歌手组合: Secret Garden唱片公司: Universal Music出版日期: 1996专辑简介:我们每个人的内心深处都有一个神秘的花园。时世艰难，但我们却可以在花园里得到蔚藉和欢乐，并且静静地思考。几年来，我已经找到了我的神秘园，它是那么和谐与悦耳。您听到的歌声就是我所找到的。1994年，我遇到了一位爱乐兰艺术家，她用热情朴素的艺术风格赋予了我的音乐以生命。她就是著名的爱乐兰小提琴家Fionnuala Sherry.我们一起照看我们的神秘花园，我们的成果就是您所听到的。我真诚地祝愿您，在发现我们的秘密后，能到达属于自己的神秘花园。这是神秘园95年发表的一张专辑，在我印象里这是最经典的一张。这首曲子异常伤感，凄美，舒缓，充满了思忆，不经意之间流露出些许多的忧愁，令人不得不沉醉于其中，堪称经典！这是一张另人惊叹的专辑，所有曲目的风格都非常的统一，几乎没有丝毫的偏差，很多人也认同了这张专辑是最为经典的！而所有的乐曲都是那么的舒缓柔美，充满了思忆，又不经意之间流露出些许的忧愁，令人不得不沉醉于其中。这也是一张将伤感演绎的如此传神的一张专辑，让人象迷失在神秘的丛林里，黑暗的看不到天，找不到出口，沉溺在这样的黑暗中，象一个人孤独的坐在路边大树的阴影下，静静看路上人来人往，别人看不到你你也不想被看到，因为你害怕，因为你孤独，你知道这不是什么好事，但只有这样，受伤的心才能感到一丝安全，这样的孤独一直在诱惑你...专辑曲目:01.Adagio柔板02.Chaconne恰空舞曲03.Atlantia亚特兰大深海之城04.Cantolula夜之歌调05.Heart strings心弦06.Nocturne夜曲07.Papillon蝴蝶08.Pastorale田园09.Serenade to spring春之夜曲10.Sigma神秘力量11.Simplicity12.Song From A Secret Garden来自神秘园的歌13.Therap急拍专辑下载:==============================http://music.21youth.com/mp3/en/secret1/1/adagio.mp3http://music.21youth.com/mp3/en/secret1/1/chaconne.mp3http://music.21youth.com/mp3/en/secret1/1/atlantia.mp3http://music.21youth.com/mp3/en/secret1/1/cantoluna.mp3http://music.21youth.com/mp3/en/secret1/1/heartstrings.mp3http://music.21youth.com/mp3/en/secret1/1/nocturne.mp3http://music.21youth.com/mp3/en/secret1/1/papillon.mp3http://music.21youth.com/mp3/en/secret1/1/pastorale.mp3http://music.21youth.com/mp3/en/secret1/1/...adetospring.mp3http://music.21youth.com/mp3/en/secret1/1/sigma.mp3http://music.21youth.com/mp3/en/secret1/1/simplicity.mp3http://music.21youth.com/mp3/en/secret1/1/songfrom.mp3http://music.21youth.com/mp3/en/secret1/1/therap.mp3【Secret Garden(神秘园)全记录5CD】二专辑名称: 《White Stones》歌手组合: Secret Garden唱片公司: Universal Music出版日期: 1997专辑简介:短短一年之后，神秘园的第二张专辑迅速登场。这次虽然也保留了之前的温馨柔板曲，但专辑中引人注目的其实是"Steps", "Moving", "Windancer", "Escape"这4首少见的快板曲目。尤其是"Steps"罕见的7/8拍节奏和行云流水般的旋律，可谓抢尽了听众们的耳朵 。但由此带来的问题就是专辑曲目的不协调，慢板曲目相比之下黯然失色，在一定程度上破坏了音乐的平衡感。这可能是他们当初意想不到的结果吧？但是这张专辑有一个值得称道之处，那就是它的音乐主题。正如题目"White Stones"所述，专辑主题的灵感来自于格林童话故事：“很久以前有一对穷苦的夫妇实在养不起自己的孩子了，想狠心抛弃他们，就把孩子带到森林深处。聪明的孩子知道父母不要他们了，所以他们偷偷在口袋里装了好多白色的小石子，一路沿途撒下白石子做记号。在父母走后，他们借助月光的反射，一颗一颗地捡起白石子。就这样，他们又回到了家里，感动的父母于是再也不忍心抛弃他们了。”神秘园以“白石”为名，正是希望他们的每一首曲子，都是引领听众通往希望之路的标石。而且，曲名也和故事的发展相吻合。"Steps", "Hymn To Hope", "Moving", "Escape", "Home", "Illumination"等等。侧耳聆听，音乐将带领我们，一步步走向我们心中神往的地方。专辑曲目:01、Steps 步伐02、Poeme 诗篇03、Hymn To Hope 希望之歌04、Moving 流动05、First Day Of Spring 初春06、Passacaglia 小曲07、Reflection 倒映08、Windancer 舞风之人09、Appassionata 热情10、Escape 出走11、Sanctuary 圣地12、Celebration 喜庆13、Home 家园14、Illumination 明亮专辑下载:==============================http://music.21youth.com/mp3/en/secret1/1/adagio.mp3http://music.21youth.com/mp3/en/secret1/1/chaconne.mp3http://music.21youth.com/mp3/en/secret1/1/atlantia.mp3http://music.21youth.com/mp3/en/secret1/1/cantoluna.mp3http://music.21youth.com/mp3/en/secret1/1/nocturne.mp3http://music.21youth.com/mp3/en/secret1/1/papillon.mp3http://music.21youth.com/mp3/en/secret1/1/pastorale.mp3http://music.21youth.com/mp3/en/secret1/1/...adetospring.mp3http://music.21youth.com/mp3/en/secret1/1/sigma.mp3http://music.21youth.com/mp3/en/secret1/1/simplicity.mp3http://music.21youth.com/mp3/en/secret1/1/songfrom.mp3http://music.21youth.com/mp3/en/secret1/1/therap.mp3【Secret Garden(神秘园)全记录5CD】三专辑名称: 《Dawn Of A New Century 》歌手组合: Secret Garden唱片公司: Universal Music出版日期: 1999专辑简介:神秘园1998年在中国举行了巡回音乐会。陶醉于中国文化的瑰丽，他们因而萌发了这张专辑的创作意念——这是一次文化交融的音乐旅程。专辑中的"Moongate"一曲的名字据说来自中国园林中的圆形拱门，"Children Of The River"更可以说是特地为中国而作的，甫一开场悠远清脆的竹笛声就引人神往。至于专辑其他曲目更不乏令人再三回味的佳作："Prayer"是感人肺腑的人声作品， 水准之高毫不逊色于Nocturne，也是我最爱的曲子；"Elan"是典型欢畅的 爱尔兰歌舞风格；"Dreamcatcher"源自于凯尔特和印第安人共有的“捕梦”的古老传说；"Divertimento"是华丽巴洛克风格的室内乐，令我惊喜又意外；最后一曲"Dawn Of A New Century"更是神秘园少有的大气魄的交响合唱曲，通过对新世纪到来的美好祷告，明确道出了世界大同，文化融合的专辑主题。专辑的曲子赋予了丰富的文化内涵，每一首曲子背后都蕴含着一个故事，更耐人寻味。曲目之间的风格对比鲜明，更具特色，更加耐听。在神秘园数张专辑中，这张是我个人比较中意的一张。专辑曲目:01.Aquarell水彩画02.Aria咏叹调03.Dawn of a New Century新世纪的黎明04.Children of the River河边的孩子05.Divertimento嬉戏06.Dream catcher梦想者07.Elan热忱08.Evensong晚祷09.In our tears我们泪盈盈10.Lore of the Loom隐身的学问11.Moongate月亮门12.Prayer祈祷的人13.Sona 梭纳专辑下载:==============================http://music.21youth.com/mp3/en/secret1/3/aquarell.mp3http://music.21youth.com/mp3/en/secret1/3/aria.mp3http://music.21youth.com/mp3/en/secret1/3/century.mp3http://music.21youth.com/mp3/en/secret1/3/children.mp3http://music.21youth.com/mp3/en/secret1/3/divertimento.mp3http://music.21youth.com/mp3/en/secret1/3/dreamcatcher.mp3http://music.21youth.com/mp3/en/secret1/3/elan.mp3http://music.21youth.com/mp3/en/secret1/3/evensong.mp3http://music.21youth.com/mp3/en/secret1/3/inourtears.mp3http://music.21youth.com/mp3/en/secret1/3/lotloom.mp3http://music.21youth.com/mp3/en/secret1/3/moongate.mp3http://music.21youth.com/mp3/en/secret1/3/prayer.mp3http://music.21youth.com/mp3/en/secret1/3/sona.mp3【Secret Garden(神秘园)全记录5CD】四专辑名称: 《Once In A Red Moon 》歌手组合: Secret Garden唱片公司: Universal Music出版日期: 2002专辑简介:专辑曲目:01.Awaikening 唤醒02.You Rase Me Up 举起我03.Silence Wings 无声的飞翔04.Greenwaves 碧波05.Invitation 邀请06.Duo 二重唱07.Belonging 属于08.GATES OF DAWN 黎明09.The Promise 誓言10.Fairytale 优美11.Once In A Red Moon 忆游红月12.Elegie 挽歌专辑下载:==============================http://music.21youth.com/mp3/en/secret1/4/awaikening.MP3http://www.xinlv.net/smy/4/you%20raise%20me%20up.MP3http://music.21youth.com/mp3/en/secret1/4/silent%20wings.MP3http://music.21youth.com/mp3/en/secret1/4/greenwaves.MP3http://music.21youth.com/mp3/en/secret1/4/invitation.MP3http://music.21youth.com/mp3/en/secret1/4/duo.MP3http://music.21youth.com/mp3/en/secret1/4/belonging.MP3http://music.21youth.com/mp3/en/secret1/4/...20of%20dawn.MP3http://music.21youth.com/mp3/en/secret1/4/the%20promise.MP3http://music.21youth.com/mp3/en/secret1/4/fairytale.MP3http://www.xinlv.net/smy/4/once%20in%20a%20red%20moon.MP3http://music.21youth.com/mp3/en/secret1/4/elegie.MP3【Secret Garden(神秘园)全记录5CD】五专辑名称: 《Earthsongs》歌手组合: Secret Garden唱片公司: Universal Music出版日期: 2004专辑简介:继2002年3月发行创作专辑《Once in a Red Moon》后，Secret Garden终于在2004年12月终于推出了他们的最新的第五张全新创作——《earthsongs（大地之歌）》。专辑先在Secret Garden的“发源地”挪威发行了限量版，附带15首曲目；05年年初《earthsongs》由环球公司在全世界发行，但在中国大陆发行的版本只有12首曲目，少了《Silence Speaks》、《Canzona》和《Sarabande》三曲，有些遗憾，但作为补偿，唱片公司在国际版中加入了视频片断，包括20分钟的专辑制作花絮以及《Always There》的中文版。在音乐风格上，Secret Garden在新专辑中并无任何刻意地改变，延续着他们宁静、质朴而优雅的格调，充满着古典主义的美感和

有点像龙舌兰

高度120米。盖刚的原始种族不详，可能是由某种外星生物改造而成，在2004版中的改造盖刚，体型有了质的提升，身长及体重比初代大了一倍好多，对于哥斯拉来说压力不小。盖刚是哥斯拉系列电影中的生化改造怪兽。盖刚的头部像鸟，红色眼睛上方有一个亮点，能放出雷射，元祖盖刚不曾使用这一技能，在胸部到腹部有一条链锯，四肢前端都呈尖勾状，可以用来攻击敌人。

1、三维目标是教育理论中的一个新名词。 2、它是指教育教学过程中应该达到的三个目标维度，即：知识与技能（Knowledge-skills）；过程与方法(Process & steps )；情感态度与价值观（emotional attitude & values）。“三维目标”是个教学目标的三个方面，而不是三个独立的教学目标，它们是统一的不可分割的整体。 3、这三个维度就是K、A、 P，加上学习事件（Occurrence）本身首字母为O，就是我们所说的KAPO模型。

音乐术语中pocoriten的意思是：稍突慢,要求立即变慢（不是渐慢）。表示自此后面的乐句按此慢速进行下去，而不再继续放慢。这是riten与ritardando的区别之所在。ritardando强调的是渐慢。而ritenuto强调的是突慢。但是这一区别有时被一些作曲家所忽视，所以，在读谱时应特别注意这些细小的不同之处。音乐术语是指在音乐表演中用来指导演奏者表演的专业术语。其中既包括音乐构成要素（如速度、表情、强弱、调式、和声、旋律等），也包括音乐的时期与流派（如中世纪时期、巴洛克时期、古典时期、浪漫主义时期、民族乐派等）。扩展资料：与pocorit相近的音乐常用术语1、pathetic悲怆地。2、passionate热情洋溢地。3、Parlando说话似地。4、Pastorale田园风味地。5、Pesante沉重地。6、Prestissimo最急板。7、Presto急板。8、pocoapocorit一点一点地渐慢。9、pocolento稍慢，portato次断音。10、pocomenomosso稍放慢的。11、pp很弱。12、p弱。13、piuAllegro更快。14、piuAndante更慢。15、piumoto更快的。16、piumosso更快的。17、Pomposo壮丽地、光辉地。参考资料来源：搜狗百科-音乐术语

陕西的队歌 爷们

《电脑磁盘SONY 2HD formatted(单片装)》是个人计算机（PC）中最早使用的可移介质。软盘的读写是通过软盘驱动器完成的。软盘驱动器设计能接收可移动式软盘，目前常用的就是容量为1.44MB的3.5英寸软盘。软盘存取速度慢，容量也小，但可装可卸、携带方便。作为一种可移贮存方法，它是用于那些需要被物理移动的小文件的理想选择。现在基本被U盘取代了吧

M代表门10为洞口宽1000MM，24洞口高2000MM。M代表门，C代表窗，L代表梁，B代表板，Z代表柱，T代表梯，J代表基础，W代表钢筋网，G代表钢筋骨架。

いちょう（Ichyo）作词∶游助作曲∶Daisuke“D.I”Imai/游助歌：游助君流した涙 両手広げて 仆抱きしめたkimi nagashita namida ryoute hirogete boku dakishimetaあの日から あの时から 「ごめんね」をくり返してたano hi kara ano toki kara "gomen ne" wo kurikaeshiteta(We"re gon" make it higher. Never forget desire.We can do it. So let"s get started.)春にharu ni何気なく歩く度 ふと思い出すんだ度々nanigenaku aruku tabi futo omoidasunda tabitabi2人の出会いはありきたり 仆の友达の友达futari no deai ha arikitari boku no tomodachi no tomodachi花见の买出し ジャンケン负けた仆达 コンビニ歩き出しhanami no bai dashi janken maketa bokutachi konbini aruki dashiなけなしの金使い果たして优しく君「私も持たしてu266a」nakenashi no kanetsukai hatashite yasashiku kimi "watashi mo motashite"まるで小さなおままごと でも仆にはでっかい出来事maru de chiisana omamagoto demo boku ni ha dekkai dekigotoなど知らずくれる真心 それからくり返した 「ありがとう」nado shirazu kureru magokoro sorekara kurikaeshita "arigatou"君流した涙 両手広げて 仆抱きしめたkimi nagashita namida ryoute hirogete boku dakishimetaあの日から あの时から 「ごめんね」をくり返してたano hi kara ano toki kara "gomen ne" wo kurikaeshiteta仆も流した涙 左手で君の髪をなでたboku mo nagashita namida hidarite de kimi no kami wo nadetaあの日から あの时から 「ありがとう」をくり返してたano hi kara ano toki kara "arigatou" wo kurikaeshiteta(We"re gon" make it higher. Never forget desire.We can do it. So let"s get started.)夏にnatsu niは地元のみんなでバーベキュー 君は途中でバタンキューha jimoto no minna de BAABEKYUU kimi ha tochuu de batan kyuuお盆の9连休の最终日 呼び出し2人で浴衣で花火obon no kyuu renkyuu no saishuubi yobidashi futari de yukata de hanabi帰りの赤い电车の『急行』 『普通』に乗ってゆっくり行こうkaeri no akai densha no "kyuukou" "futsuu" ni notte yukkuri yukouなんて言って合った目と目 クスッとギュッと手と手nante itte atta me to me kusu tto gyutto te to te秋にaki ni买ったポンコツ车 仆マジ火の车 でもそんなこと忘れたkatta ponkotsu kuruma boku maji hi no kuruma demo sonna koto wasuretaサンルーフの星空のぞく君きれいでSANRUUFU no hoshizora nozoku kimi kirei de君流した涙 両手広げて 仆抱きしめたkimi nagashita namida ryoute hirogete boku dakishimetaあの日から あの时から 「ごめんね」をくり返してたano hi kara ano toki kara "gomen ne" wo kurikaeshiteta仆も流した涙 左手で君の髪をなでたboku mo nagashita namida hidarite de kimi no kami wo nadetaあの日から あの时から 「ありがとう」をくり返してたano hi kara ano toki kara "arigatou" wo kurikaeshiteta(We"re gon" make it higher. Never forget desire.We can do it. So let"s get started.)惊いた 时が止まった 「冗谈だよな」と唱えてたodoroita toki ga tomatta "joudan da yo na" to tonaeteta「あと何日あなたといれるかな¨」て 君が涙で溺れた"ato nannichi anata to ireru ka na" te kimi ga namida de oboreta君流した涙 両手広げて 仆抱きしめたkimi nagashita namida ryoute hirogete boku dakishimeta君の肩 震えてた 「ごめんね」をくり返してたkimi no kata furueteta "gomen ne" wo kurikaeshiteta仆も溢れた涙 左手で君の髪をなでたboku mo afureta namida hidarite de kimi no kami wo nadetaあの时の 君も雪も溶けて消えてしまいそうでano toki no kimi mo yuki mo tokete kiete shimaisou deさよなら言わないで 帰るとき手だけは振らないでsayonara iwanaide kaeru toki te dake ha furanaideあの日から あの时から 2人で决めた约束ano hi kara ano toki kara futari de kimeta yakusoku最后の最后まで どんな事あっても仆がいるsaigo no saigo made donna koto atte mo boku ga iru「ごめんね」を言われるより 「ありがとう」を言わせるように"gomen ne" wo iwareru yori "arigatou" wo iwaseru you ni(We"re gon" make it higher. Never forget desire.We can do it. So let"s get started.)最后の最后まで¨saigo no saigo made ..

李斯特的《旅游岁月》钢琴曲集，共3集，第一集《瑞士》；第二集补缺《威尼斯与拿波里》，描写的都是风光；第二集《意大利》表现的是意大利的艺术作品中所产生的感觉；第三集则是自由选择题材。其中第一集《瑞士》(Premiere Annen; Swisse)，描述与玛丽(Marie d"Agoult)旅居日内瓦，在阿尔卑斯山地区，幸福恬静的生活背景下的山间景色，这组小品约作于1835－1836年间，共9曲：1.威廉·退尔礼拜堂(Chapelle de Guillaume Tell)，威廉·退尔是14世纪瑞士独立运动的传说性英雄，在席勒的戏剧中为知名人物。这是李斯特参观威廉·退尔礼拜堂的体会，后半段为活泼的快板。2.华伦城之湖(An lac de Wallenstadt)，就如平静的湖面，表现像湖水波浪一样的单调节奏，好几次反复平静的旋律。3.田园(Pastorale)，二段形式，单纯而朴实。4.泉水边(An bord d"une Source)，小快板主题装饰而成的自由变奏曲。5.狂风暴雨(Orage)，取自拜伦的杰作《夏尔德·哈洛尔德巡礼》(Child Harold"s Pilgrimage)第三集中对瑞士狂风暴雨描写的意境。6.欧伯曼之谷(Valee d"Obermann)，《欧伯曼》是塞纳库尔(Etienne Pivert de Senancour, 1770－1846)创作的书信体作品，记录了无神论兼禁欲主义者的作者20年代内心世界，曾与歌德的《维特》一起挑起19世纪前半叶欧洲的自杀风潮。这首小曲描述欧伯曼内心“我盼望什么？我是什么人？在自然里能寻找到什么？”7.牧歌(Eglogue)，来自瑞士山间《牧牛之歌》的情绪。8.思乡病(Le mai du Pays)，表现欧伯曼在巴黎对田园生活的乡愁，他曾对朋友们说：“我唯一死而无憾的葬身之地是阿尔卑斯山。”9.《日内瓦之钟》(Les cloches de Geneve)，1935年12月18日，玛丽为李斯特生下一个女儿，李斯特第一次当父亲，在平静的湖面荡漾的祈祷的钟声中，他为女儿布兰迪的幸福而祷告。第二集，意大利(Denxieme Annee: Italie)，作于1838－1839年，另有补遗《威尼斯与拿波里》3曲，作于1869年。1837年，李斯特带玛丽与长女布兰迪到意大利，在米兰逗留一段后，在科摩湖畔的贝尔拉乔过年，玛丽在这里生下了科西玛。然后又经威尼斯、罗马、拿波里而回维也纳，这一集描写的是对在意大利接触到的，文艺复兴时代巨匠们创作的“充满至善至美的艺术性和被十分统一的”作品印象。《意大利》共7曲：1.婚礼(Sposalizio)，描写对罗马教皇大厅拉斐尔的壁画名作《婚礼》的印象。2.沉思的人(Il Pensieroso)，对梅迪契家族墓碑上，米开朗基罗所刻的“黎明”与“黄昏”两座沉思默想的人的印象。3.罗沙的小调(Canzometta del Salvator Rosa)，罗沙(Rosa, 1615－1667)， 17世纪意大利的著名画家、诗人，罗沙亡命时所作小调，表现的是“我经常变换我的住处，但是我的希望没有变，我经常保持同一的我。”4－6，对彼特拉克(Francesco Petrarca, 1304－1374)的十四行诗的印象。从彼特拉克的代表作《抒情诗集》(Canzoniere)中选出3首诗，以钢琴表现。4.47号，彼特拉克的诗原意为：“到我去世仍一直爱我的你，当你的芳名从我的嘴里迸发出来时，在对我来说是属于我的一切的你的名字上，请赐予惠赠。你的芳名永不磨灭，我的思念也将永恒不逝。”5.104号，诗原意为：“即使乱了平静的心情，又极端地厌恶自己，我仍然在向人求助。能够救我的，我的爱人呵，只有你一人而已。”6.123号，诗原意为：“看到了天使一样的她，我就觉得人生就像梦幻。在万籁俱寂的我的周周，窃窃细语的，只有传来温柔传言的微风而已。”7.但丁读后感(Apres une lecture du Dante)，奏鸣曲，标题取自雨果作于1836年的诗集《内在的声音》(Les Voix interieures)，内容当然是李斯特自己读但丁的《神曲》第一部《地狱篇》的印象，表达但丁所描述的“悲叹、据傲、淫乱、憎恶、饥饿”的地狱景象。第二集补遗部分为《威尼斯与拿波里》(Venezia a Napoli)，作于1869年，共3曲：1.划船女郎(Gondoliera)，根据佩鲁奇尼(Peruchini)的短歌《小船上的金发女郎》的旋律。2.《小曲》(Ganzone)，根据罗西尼歌剧《奥赛罗》中划船时唱的小曲《孤独的悲叹》的旋律。3.塔兰泰拉舞曲，其中段的优美旋律乃科特劳(Guillame Louis Cottrau, 1797－1847)的歌曲旋律。 &s!@29DXR @d1Q"9}B 第三集(Trosieme Annee)无标题，作于1877年左右，共包括7曲：1.感恩(Angelus)，为女儿科西玛与彪罗所生的丹尼尔而作。2－3.艾斯特庄园的绿庄(Auxcypres de la Villa d"Este)。4.艾斯特庄园的水的嬉戏(Les jeux d"eaux Villa d"Este)。这3首作品，都是李斯特与卡罗琳为在教皇手下就任教职而入僧籍，在艾斯特定居的产物。5.悲歌(Sunt lacnymae Verum)，这一首作于1872年，献给彪罗。6.净心(Sursum Corda)，作于1867年。