你的网名叫什么？都有什么样的意义？

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kapo猴姓名：kapo应该读[k^po]性别：男生猴子种类：南美洲戴帽猴（很专业的哦^^）出生地：美国南部身高：28.5cm体重：3kg最喜欢的颜色：橙色、粉蓝和粉红最喜欢的食物：榛子巧克力和芝士蛋糕留着三缕倔强头发的南美洲卷尾小猴kapo是个爱打抱不平，喜欢伸张正义的小猴子。小kapo有它自己的脾气哦，喜、怒、哀、乐……时而眯起双眼调皮一笑，时而用黑漆漆的眼珠子展现着它的那些小智慧，让人忍俊不已。就这样看着它，仿佛它已不是一只五颜六色的小猴子，而活脱脱的是个充满想法的小生灵，陪你度过自己的喜、怒、哀、乐。

它是指教育教学过程中应该达到的三个目标维度，即：知识与技能（Knowledge & skills）；过程与方法(Process & steps )；情感态度与价值观（emotional attitude & values）。“三维目标”是一个教学目标的三个方面，而不是三个独立的教学目标，它们是统一的不可分割的整体。这三个纬度就是K、A、 P，加上学习事件（Occurrence）本身首字母为O，就是我们所说的KAPO模型。扩展资料：1、要整合三维目标，前提是要整体解读文本，科学确定每一个维度的目标。“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显。”在阅读文本时，首先要确定情感态度与价值观的发展点。2、目标的逐维分解有利于目标的具体化、操作化，分解目标只是教学目标设计的第一步，关键是把分解后的目标整合起来，整合的目标更有利于目标的结构化和整体化。3、在目标的表述形式上，虽然没有出现知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度目标明显的提示语，但是每一条目标都很好地把三维目标交融在一起，并且分层递进，为课堂教学达到三维目标和谐共振奠定了基础。

三维目标是布鲁纳提出的。三维目标是教育理论中的一个新名词。它是指教育教学过程中应该达到的三个目标维度，即：知识与技能（Knowledge&skills）；过程与方法(Process&steps)；情感态度与价值观（emotionalattitude&values）。“三维目标”是一个教学目标的三个方面，而不是三个独立的教学目标，它们是统一的不可分割的整体。这三个纬度就是K、A、P，加上学习事件（Occurrence）本身首字母为O，就是我们所说的KAPO模型。三维目标是教育理论中的一个新名词。它是指教育教学过程中应该达到的三个目标维度，即：知识与技能（Knowledge & skills）；过程与方法(Process & steps )；情感态度与价值观（emotional attitude & values）。“三维目标”是一个教学目标的三个方面，而不是三个独立的教学目标，它们是统一的不可分割的整体。这三个纬度就是K、A、 P，加上学习事件（Occurrence）本身首字母为O，就是我们所说的KAPO模型。1一维目标编辑知识与技能 目标： 主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识；基本能力——获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。2二维目标编辑过程与方法 目标：主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。过程——指应答性学习环境和交往、体验。方法——包括基本的学习方式（自主学习、合作学习、探究学习）和具体的学习方式（发现式学习、小组式学习、交往式学习……）。三维目标三维目标3三维目标编辑情感态度与价值观 目标： 情感不仅指学习兴趣、学习责任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。价值观不仅强调个人的价值，更强调个人价值和社会价值的统一；不仅强调科学的价值，更强调科学的价值和人文价值的统一；不仅强调人类价值，更强调人类价值和自然价值的统一，从而使学生内心确立起对真善美的价值追求以及人与自然和谐和可持续发展的理念。在教学中，既不能离开情感态度与价值观、过程与方法的知识与技能的学习，也不能离开知识与技能的情感态度与价值观、过程与方法的学习。知识与技能（Knowledge & skills）、过程与方法(Process & steps )和情感态度价值观（emotional attitude & values）。这三个纬度就是K、A、 P，加上学习事件（Occurrence）本身首字母为O，就是我们所说的KAPO模型。三维的课程目标应是一个整体，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体知识与技能（Knowledge & skills）、过程与方法(Process & steps )和情感态度价值观（emotional attitude & values）。

1.三维目标是教育理论中的一个新名词。 2.它是指教育教学过程中应该达到的三个目标维度，即：知识和技能。 3.过程和方法。 4.情感态度和价值观。 5.“三维目标”是一个教学目标的三个方面，而不是三个独立的教学目标，它们是统一的不可分割的整体。 6.这三个纬度就是K、A、P，加上学习事件本身首字母为O，即为KAPO模型。

它是指教育教学过程中应该达到的三个目标维度，即：知识与技能（Knowledge & skills）；过程与方法(Process & steps )；情感态度与价值观（emotional attitude & values）。“三维目标”是一个教学目标的三个方面，而不是三个独立的教学目标，它们是统一的不可分割的整体。这三个纬度就是K、A、 P——（知识与技能（Knowledge & skills）、过程与方法(Process & steps )和情感态度价值观（emotional attitude & values），加上学习事件（Occurrence）本身首字母为O，就是我们所说的KAPO模型。在教学中，既不能离开情感态度与价值观、过程与方法的知识与技能的学习，也不能离开知识与技能的情感态度与价值观、过程与方法的学习。扩展资料1、一维目标知识与技能 目标： 主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识；基本能力——获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。2、二维目标过程与方法 目标：主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。过程——指应答性学习环境和交往、体验。方法——包括基本的学习方式（自主学习、合作学习、探究学习）和具体的学习方式（发现式学习、小组式学习、交往式学习……）。参考资料：百度百科——三维目标

三维目标指知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。1、三维目标是教育理论中的一个新名词。它是指教育教学过程中应该达到的三个目标维度。“三维目标”是一个教学目标的三个方面。而不是三个独立的教学目标。它们是统一的不可分割的整体。这三个纬度就是K、A、 P。加上学习事件本身首字母为O。即为KAPO模型。2、教师在制定每一门课程的目标时，要充分考虑到知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等多元化目标，以促进学生多方面的发展。例如英语教师在制定英语课程目标时，应意识到英语本质上是一种语言，而不同于一般的知识，英语学习的目标首先要关注语言的交流功能，即作为人们交流思想感情的工具，所以英语学习首先要包含情感态度方面的目标和社会文化方面的知识，这是被以往的课程所忽视的。3、教师要努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式；其次，改变学生的学习方式，使学习过程变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略，发展元认知能力。再次，创设丰富的教学情境，使学生在学习活动中获得成功的体验，建立自信心，在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

kamagrapher复制画专家keeper 看守人keelman 驳船船员killer 杀手Kapo 囚犯头(管理其他犯人的犯人)kitchen maid 帮厨女工kindergartener 幼儿园老师都好偏阿 比较少 我挨个查的。。。-_-!

三维目标包括三个方面，如知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。“三维目标”是一个教学目标的三个方面，而不是三个独立的教学目标，它们是统一的不可分割的整体。这三个维度就是K、A、 P，加上学习事件本身首字母为O，就是我们所说的KAPO模型。在教学中，既不能离开情感态度与价值观、过程与方法的知识与技能的学习，也不能离开知识与技能的情感态度与价值观、过程与方法的学习。扩展资料：三维目标的整合策略：1、把握目标要整合三维目标，前提是要整体解读文本，科学确定每一个维度的目标。2、组合目标目标的逐维分解有利于目标的具体化、操作化，分解目标只是教学目标设计的第一步，关键是把分解后的目标整合起来，整合的目标更有利于目标的结构化和整体化。参考资料来源：百度百科-三维目标

如果我没有猜错的话那可能是曾与甜咖啡一起的海带但是更准确的会是Kapo吧百度搜索不到的他好像是国内的退役的职业选手，后来就与甜咖啡他们一起主持了游戏东西

1、三维目标是教育理论中的一个新名词。 2、它是指教育教学过程中应该达到的三个目标维度，即：知识与技能（Knowledge&skills）；过程与方法(Process&steps)；情感态度与价值观（emotionalattitude&values）。 3、“三维目标”是一个教学目标的三个方面，而不是三个独立的教学目标，它们是统一的不可分割的整体。 4、这三个维度就是K、A、P，加上学习事件（Occurrence）本身首字母为O，就是我们所说的KAPO模型。

开普罗品牌。kaPrO开普罗品牌，kaPr0是专业市场创新型手动工具领航的制造商和开发商。Kapro总部位于以色列，Kapro在以色列、美国、中国都和德国拥有最先进的生产设施。

《游戏东西》拥有过两名美女主播，一名是毕业于北京电影学院表演系的栾评，一名是目前MTV电视女主播王燕。《东西争霸》也的主播则是5LOVE战队的孪生姐妹VC（钟旖）和VM（钟旎），偶尔Kapo和HOPE也会参与主持。最令玩家兴奋的就是“声线特别”的男配音李金炜（也就是大家熟知的煲机仔）。

叫"Kapo",土炮创作力，实在愈来愈不容忽视，由一名居于加拿大的香港设计师所设计的“机械小灵猴Kapo”，样子可爱，能理解人类的心情及需要，平日最爱伸张正义、抱打不平，是个完美的聆听者及支持者，现在它化身成各式沙滩用品，陪伴孩子欢度炎炎夏日。

没有7号了

你找到了没？我也要啊

卡普阿斯河（英语作Kapuas River，印度尼西亚语作Sungai Kapuas，荷兰语作Kapoeas Rivier）是印度尼西亚婆罗洲西部的主要水道，发源于岛中部上卡普阿斯山脉，向西南西流1,143公里(710哩)，在坤甸西南西一大片沼泽三角洲处注入南海。大部分河段可通航。

错爱一生中小想南的扮演者叫陈越。

KAPO猴姓名：Kapo 性别：男生 猴子种类：南美洲戴帽猴（很专业的哦^^） 出生地：美国南部 身高：28.5cm 体重：3KG 最喜欢的颜色：橙色、粉蓝和粉红 最喜欢的食物：榛子巧克力和芝士蛋糕 留着三缕倔强头发的南美洲卷尾小猴Kapo是个爱打抱不平，喜欢伸张正义的小猴子。小Kapo有它自己的脾气哦，喜、怒、哀、乐……时而眯起双眼调皮一笑，时而用黑漆漆的眼珠子展现着它的那些小智慧，让人忍俊不已。就这样看着它，仿佛它已不是一只五颜六色的小猴子，而活脱脱的是个充满想法的小生灵，陪你度过自己的喜、怒、哀、乐。

KAPO猴姓名：Kapo 性别：男生 猴子种类：南美洲戴帽猴（很专业的哦^^） 出生地：美国南部 身高：28.5cm 体重：3KG 最喜欢的颜色：橙色、粉蓝和粉红 最喜欢的食物：榛子巧克力和芝士蛋糕 留着三缕倔强头发的南美洲卷尾小猴Kapo是个爱打抱不平，喜欢伸张正义的小猴子。小Kapo有它自己的脾气哦，喜、怒、哀、乐……时而眯起双眼调皮一笑，时而用黑漆漆的眼珠子展现着它的那些小智慧，让人忍俊不已。就这样看着它，仿佛它已不是一只五颜六色的小猴子，而活脱脱的是个充满想法的小生灵，陪你度过自己的喜、怒、哀、乐。

1、三维目标是教育理论中的一个新名词。 2、它是指教育教学过程中应该达到的三个目标维度，即：知识与技能（Knowledge-skills）；过程与方法(Process & steps )；情感态度与价值观（emotional attitude & values）。“三维目标”是个教学目标的三个方面，而不是三个独立的教学目标，它们是统一的不可分割的整体。 3、这三个维度就是K、A、 P，加上学习事件（Occurrence）本身首字母为O，就是我们所说的KAPO模型。

三维目标是教育理论中的一个新名词。它是指教育教学过程中应该达到的三个目标维度，即：知识与技能（Knowledge & skills）；过程与方法(Process & steps )；情感态度与价值观（emotional attitude & values）。“三维目标”是一个教学目标的三个方面，而不是三个独立的教学目标，它们是统一的不可分割的整体。这三个纬度就是K、A、 P，加上学习事件（Occurrence）本身首字母为O，就是我们所说的KAPO模型。一维目标：知识与技能 目标： 主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识；基本能力——获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。二维目标：过程与方法 目标：主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。过程——指应答性学习环境和交往、体验。方法——包括基本的学习方式（自主学习、合作学习、探究学习）和具体的学习方式（发现式学习、小组式学习、交往式学习……）。三维目标：情感态度与价值观 目标： 情感不仅指学习兴趣、学习责任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。价值观不仅强调个人的价值，更强调个人价值和社会价值的统一；不仅强调科学的价值，更强调科学的价值和人文价值的统一；不仅强调人类价值，更强调人类价值和自然价值的统一，从而使学生内心确立起对真善美的价值追求以及人与自然和谐和可持续发展的理念。在教学中，既不能离开情感态度与价值观、过程与方法的知识与技能的学习，也不能离开知识与技能的情感态度与价值观、过程与方法的学习。知识与技能（Knowledge & skills）、过程与方法(Process & steps )和情感态度价值观（emotional attitude & values）。这三个纬度就是K、A、 P，加上学习事件（Occurrence）本身首字母为O，就是我们所说的KAPO模型。三维的课程目标应是一个整体，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体知识与技能（Knowledge & skills）、过程与方法(Process & steps )和情感态度价值观（emotional attitude & values）。

三维目标是教育理论中的一个新名词。它是指教育教学过程中应该达到的三个目标维度，即：知识与技能（Knowledge & skills）；过程与方法(Process & steps )；情感态度与价值观（emotional attitude & values）。“三维目标”是一个教学目标的三个方面，而不是三个独立的教学目标，它们是统一的不可分割的整体。这三个纬度就是K、A、 P，加上学习事件（Occurrence）本身首字母为O，就是我们所说的KAPO模型。一维目标：知识与技能 目标： 主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识；基本能力——获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。二维目标：过程与方法 目标：主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。过程——指应答性学习环境和交往、体验。方法——包括基本的学习方式（自主学习、合作学习、探究学习）和具体的学习方式（发现式学习、小组式学习、交往式学习……）。三维目标：情感态度与价值观 目标： 情感不仅指学习兴趣、学习责任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。价值观不仅强调个人的价值，更强调个人价值和社会价值的统一；不仅强调科学的价值，更强调科学的价值和人文价值的统一；不仅强调人类价值，更强调人类价值和自然价值的统一，从而使学生内心确立起对真善美的价值追求以及人与自然和谐和可持续发展的理念。在教学中，既不能离开情感态度与价值观、过程与方法的知识与技能的学习，也不能离开知识与技能的情感态度与价值观、过程与方法的学习。知识与技能（Knowledge & skills）、过程与方法(Process & steps )和情感态度价值观（emotional attitude & values）。这三个纬度就是K、A、 P，加上学习事件（Occurrence）本身首字母为O，就是我们所说的KAPO模型。三维的课程目标应是一个整体，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体知识与技能（Knowledge & skills）、过程与方法(Process & steps )和情感态度价值观（emotional attitude & values）。

三维教学目标：教育理论中的一个新名词。指教育教学过程中应该达到的三个目标维度，即：知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观。“三维目标”是一个教学目标的三个方面，而不是三个独立的教学目标，它们是统一的不可分割的整体。三个纬度是K、A、P，加上学习事件本身首字母为O，就是KAPO模型。过程方法：在课堂教学中，教师要改变传统方法，“教”是条件，“学”是关键。从认知程序看，教师是从整体到局部，而学生是从局部到整体，教学过程正是在新知识这个认知连接点上实现认知的转化，即由教变学的转化。给学生提供在不同的情境下建构知识、运用知识、表现自我的多种机会，要让学生通过主动学习形成自我监控、自我反思、自我评价、自我反馈的学习能力。

三维目标提出的人是：布鲁纳。三维目标是布鲁纳提出的。 三维目标是教育理论中的一个新名词。 它是指教育教学过程中应该达到的三个目标维度，即：知识与技能； 过程与方法； 情感态度与价值观。三维目标是教育理论中的一个新名词。它是指教育教学过程中应该达到的三个目标维度，即：知识与技能（Knowledge&skills）；过程与方法(Process&steps)；情感态度与价值观（emotional attitude&values）。“三维目标”是一个教学目标的三个方面，而不是三个独立的教学目标，它们是统一的不可分割的整体。这三个维度就是K、A、P，加上学习事件（Occurrence）本身首字母为O，就是我们所说的KAPO模型。

一维目标知识与技能 目标：主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识；基本能力——获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。二维目标过程与方法 目标：主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。过程——指应答性学习环境和交往、体验。方法——包括基本的学习方式（自主学习、合作学习、探究学习）和具体的学习方式（发现式学习、小组式学习、交往式学习……）。三维目标情感态度与价值观 目标：情感不仅指学习兴趣、学习责任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。价值观不仅强调个人的价值，更强调个人价值和社会价值的统一；不仅强调科学的价值，更强调科学的价值和人文价值的统一；不仅强调人类价值，更强调人类价值和自然价值的统一，从而使学生内心确立起对真善美的价值追求以及人与自然和谐和可持续发展的理念。在教学中，既不能离开情感态度与价值观、过程与方法的知识与技能的学习，也不能离开知识与技能的情感态度与价值观、过程与方法的学习。知识与技能（Knowledge & skills）、过程与方法(Process & steps )和情感态度价值观（emotional attitude & values）。这三个纬度就是K、A、 P，加上学习事件（Occurrence）本身首字母为O，就是我们所说的KAPO模型。三维的课程目标应是一个整体，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体知识与技能（Knowledge & skills）、过程与方法(Process & steps )和情感态度价值观（emotional attitude & values）

悟空~~~~~~~~~~

三维目标不包括介绍如下：三维目标不包：A.知识与技能B.过程与方法C.情感态度与价值观D.认识与理解括。答案为D。三维目标是指教育教学过程中应该达到的三个目标维度，即：知识与技能（Knowledge & skills）；过程与方法(Process & steps )；情感态度与价值观（emotional attitude & values）。“三维目标”是一个教学目标的三个方面，而不是三个独立的教学目标，它们是统一的不可分割的整体。这三个纬度就是K、A、 P——（知识与技能（Knowledge & skills）、过程与方法(Process & steps )和情感态度价值观（emotional attitude & values），加上学习事件（Occurrence）本身首字母为O，就是我们所说的KAPO模型。在教学中，既不能离开情感态度与价值观、过程与方法的知识与技能的学习，也不能离开知识与技能的情感态度与价值观、过程与方法的学习。扩展资料1、一维目标知识与技能 目标： 主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识；基本能力——获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。2、二维目标过程与方法 目标：主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。过程——指应答性学习环境和交往、体验。方法——包括基本的学习方式（自主学习、合作学习、探究学习）和具体的学习方式（发现式学习、小组式学习、交往式学习……）。

kapo猴 http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=kapo%BA%EF

发了，邮箱是83737332@163.com

袖珍国？梵蒂冈肯定没有

要所有球员转会么？还是只要重要转会

你有没有去bbs.winning11.com或者游侠去找找,以前的贴子也去看看,应该能找到的.PES4的可能不太好找,反倒WE8的挺多地方有下载.

别上当啊

A. 美术课程总目标包括哪几个维度 不同地区美术教师理论考试题汇合 宁波市教育局2005年教师职务评审回考核 二、课程标准（共答10分） 1． 美术课程标准总目标包括哪几个维度？ 与过去美术大纲比较有何区别？ 2． 学习美术课程标准后，你在教学评价方面有何改正？ 三、教材教法（共30分） 根据小学人美版第三册12课（见复印件）教材，写出重点、难点及教学过程的简案。围绕本课利用地方性课程资源的特点谈谈教学反思。 四、基础知识（共50分） 1.形式美的法则有哪些？ 2. 中国绘画用笔用墨上有哪些方法？ 3.儿童绘画有哪些特点？ 4. 中国吉祥图案的特点？用途？并举例说明含义。 5． 画出2个以上卡通形象。 B. 强调以儿童的兴趣 动机 需要为中心的课程维度是什么 1、学科中心课程，是指根据学校培养目标和科学发展，分门别类地从各门专学科中选择合适的学属生年龄特征和发展水平的知识所组成的教学科目，亦称分科课程。 2、儿童中心课程理论是一种通过批判和超越赫尔巴特主义课程理论而建立和发展起来的课程理论，它彻底否定各种以学科主题为中心的传统观点，主张以学生兴正职、爱好、动机、需要等为价值取向，以儿童社会活动为中心来研制课程。它的代表人物，最著名的是杜威。 C. 本课程共享中国中国民生战略讨论的维度是什么 中国民生战争的。讨论是一个长期的话题也是一个有维度的话题。 D. 什么是小学数学三维目标与四维目标有什么不同 一、培养方式不同： 三维教学目标不是三个目标，而是一个问题的三个方面。它集中体现了新课程的基本理念，集中体现了素质教育在学科课程中培养的基本途径，集中体现了学生全面和谐发展，个性发展和终身发展的客观要求。 新版课标《小学数学课程标准（修订稿）》（就是常说的2011版）中，将数学课程的总体目标与分学段目标按四个维度表述，也就是你所说的“四维目标”，即知识技能、数学思考、问题解决、情感态度。 二、课程目标不同： 三维课程目标： 情感态度与价值观目标。 情感不仅指学习兴趣、学习责任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。价值观不仅强调个人的价值，更强调个人价值和社会价值的统一。 四维课程目标： 1、获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能； 2、初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识； 3、体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心； 三、表达不同： 确定教学目标，“三维度”是明确的，“四要素”渗透在三维度之中，它们互相交叉，相互依存，二者不可偏废。 教学目标的设定要注重可操作性初中数学教学目标的设定一般应显现“三个维度”，体现“四个要素”，通过行为动词的使用，形象地、具体地反映出课程理念的变化，使教学目标更具有可操作性。 E. 教学三维目标是什么三个维度的详细解释是什么确定三维目标的原则是什么 它是指教育教学过程中应该达到的三个目标维度，即：知识与技能（Knowledge & skills）；过程与方法(Process & steps )；情感态度与价值观（emotional attitude & values）。“ 1、知识与技能目标： 主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识；基本能力——获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。 2、过程与方法目标：主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。过程——指应答性学习环境和交往、体验。方法——包括基本的学习方式（自主学习、合作学习、探究学习）和具体的学习方式（发现式学习、小组式学习、交往式学习……）。 3、情感态度与价值观目标： 情感不仅指学习兴趣、学习责任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。价值观不仅强调个人的价值，更强调个人价值和社会价值的统一；不仅强调科学的价值，更强调科学的价值和人文价值的统一。 不仅强调人类价值，更强调人类价值和自然价值的统一，从而使学生内心确立起对真善美的价值追求以及人与自然和谐和可持续发展的理念。 原则：按照国家的教育方针和学生的身心发展规律。 (5)课程维度是什么意思扩展阅读： 要整合三维目标，前提是要整体解读文本，科学确定每一个维度的目标。“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显。”在阅读文本时，首先要确定情感态度与价值观的发展点。 如教学人教版课程标准实验教材三年级下册第二组《翠鸟》《燕子专列》《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》四篇课文，就不能简单地与学生泛谈要保护环境。可以根据文本特点和学生实际，分别确定“人类的朋友”“关爱生命”“不能只顾眼前利益”“人与自然和谐相处”等情感态度与价值观目标，从而逐步提升学生的人文精神。 然后，再确定知识与能力的落脚点、过程与方法的展开点，如紧扣文本中的“它从那么远飞到这里来，是要和我们做朋友的呀”“燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫、濒临死亡”等语句，进行朗读感悟、想象体验等，全面制定教学目标。 F. 请问：英语新课标对教学维度的新要求是什么 谈高中英语新课标教学目标的达成 作为教师，应该理解课程的目标，探索实现目标的方式和方法。高中英语新课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习策略;培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。新课标从五个维度对当前外语教学提出了基本目际，即语言知识目标、语言技能目标、情感态度目标、学习策略目标和文化意识目标。本文试从知识分类学说角度来谈谈如何达成高中英语新课标五维教学目标。 一、 认知心理学的知识分类学说主要思想 1. 陈述性知识和程序性知识 现代认知心理学认为广义的知识可以分为两类：陈述性知识和程序性知识。所谓陈述性知识是指个人有意识地提取线索，能够直接陈述的知识。这类知识回答的是世界是什么的问题，一般通过记忆获得。它的本质是输入的信息在大脑中形成命题的网络，以命题、形象和线性序列的形式来表征。程序性知识是关于如何做事的知识，是运用概念和规则解决问题的知识。它主要解决的是怎么办的问题。它的本质是由概念和规则构成，是运用概念和规则解决实际问题的过程，以产生式系统来表征，如“如果……那么……”。由于运用概念和规则的指向性不同，使得程序性知识又分为两个亚类，一类是运用概念和规则对外办事，即处理、加工信息的程序性知识，称为智慧技能;另一类是运用概念和规则对内调控，即控制自己的信息加工过程的程序性知识，称为认知策略。可见，认知心理学所谓的广义上的知识包含了知识和技能，即陈述性知识和程序性知识，实际上这与我国传统教学中所提到的知识与技能是相对应的。 2. 对知识获得过程的解释 认知心理学把知识获得的过程看成是信息加工的过程。安德森用信息加工的激活论来说明陈述性知识的获得过程：由环境(包括教师和教材)向学生呈现新知;学生把知觉到的信息符号转换成命题的表征;新命题通过激活的扩散，使原有命题网络中与之相关的命题被激活;新命题和被激活的原有命题同时处于工作记忆中，产生网络联系，新的命题即被习得，或通过精加工过程而生成新命题;所有由外界提供的新命题都同被激活的原有命题形成紧密联系而被贮存于长时记忆中。在新知识习得阶段，所有知识都是陈述性的。 程序性知识中的智慧技能获得，安德森认为分为两个阶段：首先规则以陈述性知识的形式编入学习者原有知识的命题网络;然后陈述性知识在一系列练习中，通过对其适用条件的概括和分化，规则转化为产生式表征的程序性知识。安德森认为，在习得和运用新知识过程中，正面例子有助于概括，反例则有助于分化，这对陈述性知识转化为程序性知识是非常重要的。 至于程序性知识中的认知策略是一种对信息加工活动有意识地进行自我调控的技能，它是通过对某类信息加工活动进行反省认知而获得的。 根据现代认知心理学对知识分类和知识获得过程的解释，可以看到广义知识的学习主要经历习得、巩固、应用和转化三个阶段。在新知识习得阶段，在学习目标的指引下，学习者有选择地接受新的信息，新知识相互间产生联系，并与旧知识产生逻辑的、合理的相互作用，如果被原有知识结构同化，也即新知识进入了原有的命题网络。此时的知识都属于陈述性知识。新知识习得后，有两种发展方向。一部分知识经过适当的复习、记忆，在头脑中进一步得到巩固，同时使学习者原有的认知结构得到改组或重建。另一部分知识通过训练，转化为能解决问题的技能，亦即转化为程序性知识。变式训练是程序性知识由陈述性形式向程序性形式转化的重要形式。 二、 知识分类学说对达成学科教学目标的指导意义 1. 在陈述性知识学习中达成五维目标 高中学生应该学习和掌握的陈述性知识即英语语言基础知识，包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面的内容。知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础。认知心理学认为，对于陈述性知识的学习，一般采用四类策略，即复述策略、精加工策略、组织策略和做小结策略。作为以陈述性知识状态存在的新知识，有的学习难点在于保持，有的学习难点在于理解。对于前者，可以依据记忆规律，如复述、复习等方法来保持;对于后者，可以通过“精加工策略”来加深理解。 以词汇学习为例，教师可以采取“精加工策略”来指导学生词汇学习。根据认知心理学的学习理论，教师可指导学生对词汇进行如下的策略指导： (1)注意。知识分类学说认为，知识的学习始于学习者的注意。注意就是学习者指向目标的活动状态，要求学生讨论含有学习词的句子的意思，要求用英语解释。 (2)非语境化。将学习词从原课文句子语境中脱离出来，激活原有知识，回忆出与学习词相近的所有词项，然后对这些词以英语定义的方式进行解释，并指出词项间的语义形似点，但主要是语义差异;要求找出与学习词构成搭配关系的词组。这样，便能形成以学习词的横组合关系(搭配)和纵组合关系(近义词)为语义结构的完整的语义场。 (3)语境化。将分析的结果即近义词项及其相应搭配还原到语境中去，即自己创造有意义的合适的语境，如联想一个与自己的生活和学习密切相关的场景，让这些词汇及其搭配得以恰如其分地运用。这样，学生能学会运用词汇，有利于激发学习兴趣。 以上学习可以分组讨论进行，各组需有一个记录员作好记录并总结。在小组学习在规定时间内结束后，各组派代表向全班同学汇报自己小组的学习成果。这样，学生在掌握知识的基础上，能发展其学习策略，同时，由于学习采用的是小组合作自主学习方式，一定程度上激发学生解决问题的兴趣，使其产生积极的情感体验，也能增强学生自主学习和合作学习的能力。 2. 在程序性知识学习中达成五维目标 高中学生应该学习和掌握的程序性知识即语言技能，包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能;这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。知识分类学说认为，在程序性知识获得的过程中，陈述性知识的学习是手段，程序性知识的学习则是目的。陈述性知识要转化为程序性知识，即知识转化为解决问题的技能，练习是一条必经途径。因为学生只有对学习任务进行不断的接触和反应，才能形成技能。而变式练习对于陈述性知识向程序性知识的转化更是有着举足轻重的作用。因此，在英语听说读写教学过程中，教师就应该创设变式，真正实现学生语言能力的提高。 仅以写作教学为例。《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》(实验稿)8级(即高中毕业)的写作技能目标要求如下：能写出连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度;能根据课文写摘要;能在写作中做到文体规范、语句通顺;能分句用文字及图表提供的信息写短文或报告。该目标要求学生从简单的语言输出上升到用语言做具体的事情，并能根据自己的体验和感受，运用多种词汇、语句和文体来表达各自具有个性的文章，注重学生的语言实际运用能力的提高。基于此，教师应在学生掌握基础词汇、语法基础上，创设写作变式，加强对学生的写作策略的指导，以促进其语言运用能力的发展。在写作训练上，可以采取将写作教学与听说教学、阅读教学相结合的策略。写作技能与听说技能密切相关，书面语言是从口语发展而来，口语是书面语的基础。 因此，要想提高学生的写作能力，首先要提高学生的口头表达能力。在听和说的基础上练习写作，可以为写作提供一定的内容来源。具体可有以下措施：听录音补全句子。复述听力材料、改写对话。阅读与写作密不可分，阅读是写作的基础，是搜集作文素材、学习词汇句型和新颖表达方式的源泉。通过阅读，学生可以扩充词汇量，扩大知识面，掌握更多的写作技巧，增强语感，促进思维能力的发展，从而储备大量的语言信息，为写作打下坚实的基础。而且，把课文当作练习的参照物，可以让学生有文可依，减少学生的畏难情绪，增加他们的信心。 由以上写作策略的训练可以看出，在写作过程中，能通过多种形式的练习激发学生的学习兴趣，并且在阅读与写作相结合的环节，能够加强跨文化内容的输入，促进学生文化意识的提高，从而促进其语言综合能力的提高。 总之，在英语新课程标准中，基础知识和基本技能目标的达成可以促进其他三维目标的达成，五维目标是相互联系、不可分割的。在英语学科教学中，教师应该注重学生陈述性知识和程序性知识学习的策略指导，只有在有效的策略指导中，学生才能够在五个方面都能得到提高。 G. 语文新课程的“三个维度”与“五大板块”是什么 新课标的要点，可以作如下概括: 新课标的要点，可以作如下概括: 一个总目标——全版面提高学生的语文权素养 两个基本性质——工具性与人文性 三个维度——知识和能力，过程与方法，情感、态度与价值观 四大理念——全面提高学生的语文素养；正确地把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、 探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程。 五大板块——识字与写字，阅读、写作、口语 三个维度——知识和能力，过程与方法，情感、态度与价值观 五大板块——识字与写字，阅读、写作、口语 H. 思考如何设计无障碍mooc课程应当从以下哪些维度 教学人员 MOOC课程平台设计思想 1.先进性和成熟性 系统设计既要采用超前思维、先进技术和系统工程方法，又要注意思维的合理性、技术的可行性、方法的正确性。系统的设计不但能反映当今的先进技术和理念，而且要具有发展潜力，能保证未来若干年内占主导地位。系统设计的先进性与成熟性并重，同时要考虑到近年来的应用发展特点，把先进性放在重要位置。 2.开放性和标准化 系统设计要遵从中华人民共和国国家标准和教育部标准、教育部数据交换标准，能够与遵循上述标准的其他系统交换信息，实现信息资源一致与共享。 3.可靠性和稳定性 在考虑技术先进性和开放性的同时，还应从系统结构、技术措施、系统管理等方面着手，确保系统运行的可靠性和稳定性，达到最大的平均无故障时间。 4.可扩展性和易升级性 系统设计要充分考虑学校已有的各类教学资源网站等成果，并确保与现有系统协同工作，采用分层次、模块化设计，便于系统扩展。同时，系统设计要考虑到适应应用不断升级的需要，系统的软硬件环境必须有良好的可升级性。 5.安全性和保密性 系统在硬件、网络、数据库、应用操作权限、数据权限、身份认证等方面，提供全面的、多级别的安全防护;数据的异地备份。系统即要考虑信息资源的共享，更要注意信息资源的保护和隔离，应针对不同的应用和不同的网络通信环境，采取不同的措施，包括系统安全机制、数据存取的权限控制等。 6.可管理性和可维护性 整个平台由多个部分组成较为复杂的系统，为了便于系统的日常运行维护和管理，要求解决方案和产品必须具有良好的可管理性和可维护性，便于日常运行维护和管理。 7.实用性和可行性 系统的主要技术和产品必须具有成熟、稳定、实用的特点。其中实用性放在首位，既要便于用户使用，又要便于系统管理。 I. 什么是体育教学的三维目标 第一维目标： 知识与技能目标： 主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识，获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。 第二维目标： 过程与方法目标：主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。过程是指应答性学习环境和交往、体验。方法指包括基本的学习方式(自主学习、合作学习、探究学习)和具体的学习方式(发现式学习、小组式学习、交往式学习……)。 第三维目标： 情感态度与价值观目标：情感不仅指学习兴趣、学习责任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。 价值观不仅强调个人的价值，更强调个人价值和社会价值的统一。不仅强调科学的价值，更强调科学的价值和人文价值的统一。不仅强调人类价值，更强调人类价值和自然价值的统一，从而使学生内心确立起对真善美的价值追求以及人与自然和谐和可持续发展的理念。 第一维让学生“学”，第二维让学生“用”，第三维让学生“思”，循序渐进且相辅相成，三者合一，才能让学生综合体育素质全面提升，也是奠定全民体育的核心框架之一。 (9)课程维度是什么意思扩展阅读： 三维目标是教育理论中的一个新名词。它是指教育教学过程中应该达到的三个目标维度，即：知识与技能（Knowledge & skills）；过程与方法(Process & steps )；情感态度与价值观（emotional attitude & values）。 “三维目标”是一个教学目标的三个方面，而不是三个独立的教学目标，它们是统一的不可分割的整体。这三个维度就是K、A、 P，加上学习事件（Occurrence）本身首字母为O，就是我们所说的KAPO模型。 在这一阶段的教学中，既要完成巩固知识，进行技能性的转化，又要完成把知识转化为能力的任务，还要考虑适应学生不同智力水平。为此需要设置智力台阶：基础性应用即与教材上的例题同结构、同题型、同难度的模仿性练习题，用于巩固当堂所学的新知识。

简而言之：体育，德育，智育，任何体育教学都要达到身体得到锻炼；增强知识面；寓体育于思想品德。

韩雪，中国内地演员、歌手。曾经出演多部电视连续剧，推出《飘雪》、《想起》、《竹林风》、《狂想的旅程》等多首优秀歌曲。曾获得2000年嘉禾“世纪之星”全国影视新人选拔大赛金奖、新浪网络盛典2005年度“年度飞跃艺人奖”、“苏州骄傲——2006年度十大新闻人物”等多个奖项。 电视剧集 2011 电视剧《天生我才》 2009/12 电视剧《娱乐没有圈》 2009/08 电视剧《巅峰时代》 2009/02 电视剧《决战南京》 2008/11 电视剧《西游记》 2008/10 电视剧《卧底将军》（又名《利剑》） 2008/08 电视剧《地下地上》 2008/04 电视剧《大镇反》（又名《热爱》） 2007/07 电视剧《巧克力情人》（又名《浓情一生》） 2007/04 电视剧《爱情占线》 2006/11 电视剧《聊斋2之胭脂》 2006/07 电视剧《北平往事》（又名《北平小姐》） 2006/01 电视剧《明天我不是羔羊》 2005/10 电视剧《不想回家》（又名《越陷越深》）2005/07 电视剧《窗外有张脸》 2005/05 电视剧《天堂的转角》 2005/02 电视剧《天外飞仙》 2005/01 电视剧《盲侠金鱼飞天猪》（又名《断肠剑》） 2004/09 电视剧《喜气洋洋猪八戒之猪朋狗友斗雷公》 2004/07 电视剧《偏不离婚》（又名《婚姻的敌人》） 2004/05 电视剧《错爱一生》 2004/03 电视剧《汉城之恋》 2003/11 电视剧《江山美人》（ 2003/09 电视剧《福星高照猪八戒之三打情圣牛魔王》 2003/07 电视剧《梦工厂》 2003/01 电视剧《萍踪侠影》 2002/11 电视剧《飞刀又见飞刀》 2002/04 电视剧《愤怒的蝴蝶》

Hanako Yamada。游戏中第九周的情敌也是学长的妹妹，名字是Hanako Yamada。病娇模拟器是由Yandere Dev（病娇大使）发布的模拟类游戏。游戏中玩家扮演的女子高中生因为极度迷恋学长，而无法接受其他女同学和学长有任何接触，玩家需要用尽各种方法让她们离开学长。

　　您所说的巴赫一定是“音乐之父”J·S·巴赫吧！　　巴赫的作品太多，（1000多！），而且没有科学的编号，所以后人通过严谨的考证，整理出了BWV编号　　BWV 1~771:管风琴作品　　BWV 772~990:键盘作品　　BWV 991~1xxx 管弦乐、器乐作品　　“BWV”（德文Bach-Werke-Verzeichnis的缩写，意即“巴赫作品目录”）　　巴赫有许多钢琴曲，如小步舞曲，二部创意曲，赋格，阿勒芒德等等，当然最有名的是十二平均律啦！　　以下是他的大作品：　　协奏曲　　第一勃兰登堡协奏曲　　Brandenburg Concertos NO.1　　BWV.1046　　约1715-1718　　F大调　　协奏曲　　第二勃兰登堡协奏曲　　Brandenburg Concertos NO.2　　BWV.1047　　约1715-1718　　F大调　　协奏曲　　第三勃兰登堡协奏曲　　Brandenburg Concertos NO.3　　BWV.1048　　约1715-1718　　G大调　　协奏曲　　第四勃兰登堡协奏曲　　Brandenburg Concertos NO.4　　BWV.1049　　约1715-1718　　G大调　　协奏曲　　第五勃兰登堡协奏曲　　Brandenburg Concertos NO.5　　BWV.1050　　约1715-1718　　D大调　　协奏曲　　第六勃兰登堡协奏曲　　Brandenburg Concertos NO.6　　BWV.1051　　约1715-1718　　降B大调　　组曲　　第一乐队组曲　　Orchestral Suites NO.1　　BWV.1066　　约1718　　C大调　　组曲　　第二乐队组曲　　Orchestral Suites NO.2　　BWV.1067　　约1721　　B小调　　组曲　　第三乐队组曲　　Orchestral Suites NO.3　　BWV.1068　　约1722　　D大调　　组曲　　第四乐队组曲　　Orchestral Suites NO.4　　BWV.1069　　约1725　　D大调　　协奏曲　　第一小提琴协奏曲　　Violin Condertos NO.1　　BWV.1041　　1717-1723　　A小调　　协奏曲　　第二小提琴协奏曲　　Violin Condertos NO.　　BWV.1042　　1717-1723　　E大调　　协奏曲　　双小提琴协奏曲　　Violin Condertos　　BWV.1043　　1717-1723　　D小调　　协奏曲　　大键琴协奏曲(共7首)　　Harpsichoed Concertos 1-7　　BWV.1042-1058　　1730-1733　　协奏曲　　双大键琴协奏曲(共3首)　　Double Harpsichoed Concertos1-3　　BWV.1060-1062　　协奏曲　　为小提琴.双簧管作的协奏曲　　Double Concerto for Violin and Oboe　　BWV.1060　　1730　　C小调　　协奏曲　　长笛协奏曲　　Flute Concertos　　BWV.1044　　1730　　A小调　　协奏曲　　第一双簧管协奏曲　　Oboe Concertos NO.1　　BWV.1053　　F大调　　协奏曲　　第二双簧管协奏曲　　Oboe Concertos NO.2　　BWV.1055　　A大调　　协奏曲　　第三双簧管协奏曲　　Oboe Concertos NO.3　　BWV.1059　　D小调　　协奏曲　　第一管风琴协奏曲　　Oegan Concertos NO.1　　BWV.592　　1708-1717　　G大调　　协奏曲　　第二管风琴协奏曲　　Oegan Concertos NO.2　　BWV.593　　1708-1717　　A小调　　协奏曲　　第三管风琴协奏曲　　Oegan Concertos NO.3　　BWV.594　　1708-1717　　C大调　　协奏曲　　第四管风琴协奏曲　　Oegan Concertos NO.4　　BWV.595　　1708-1717　　C大调　　协奏曲　　第五管风琴协奏曲　　Oegan Concertos NO.5　　BWV.596　　1708-1717　　D小调　　协奏曲　　第六管风琴协奏曲　　Oegan Concertos NO.6　　BWV.597　　1708-1717　　降E大调　　变奏曲　　哥德堡变奏曲　　Goldberg Variations　　BWV.988　　1741-1742　　协奏曲　　意大利协奏曲　　Italian Concerto　　BWV.971　　1734　　F大调　　组曲　　法国组曲(6首)　　French Suites　　BWV.812-817　　1722　　组曲　　英国组曲(6首)　　English Suites　　BWV.806-811　　1717-1723　　平均律钢琴曲集第一卷(24首)　　The Welltempered Ciavier　　BWV.846-869　　平均律钢琴曲集第二卷(24首)　　The Welltempered Ciavier　　BWV.870-893　　组曲　　古钢琴练习曲集第一卷(6首)　　Partitas　　BWV.825-830　　1726-1731　　创意曲　　二声部、三声部创意曲(30首)　　2-Part&3-Part Inventions　　BWV.772-801　　托卡塔,赋格　　第一号托卡塔与赋格　　Toccatas and Fugus NO.1　　BWV.910　　1717　　升F小调　　托卡塔,赋格　　第二号托卡塔与赋格　　Toccatas and Fugus NO.2　　BWV.911　　1717　　C小调　　托卡塔,赋格　　第三号托卡塔与赋格　　Toccatas and Fugus NO.3　　BWV.912　　1710　　D大调　　托卡塔,赋格　　第四号托卡塔与赋格　　Toccatas and Fugus NO.4　　BWV.913　　1708　　D小调　　托卡塔,赋格　　第五号托卡塔与赋格　　Toccatas and Fugus NO.5　　BWV.914　　1708　　E小调　　托卡塔,赋格　　第六号托卡塔与赋格　　Toccatas and Fugus NO.6　　BWV.915　　1708　　G小调　　托卡塔,赋格　　第七号托卡塔与赋格　　Toccatas and Fugus NO.7　　BWV.916　　1719　　G大调　　托卡塔,赋格　　第一号幻想曲与赋格　　Fantasie and Fugue NO.1　　BWV.904　　1725　　A小调　　托卡塔,赋格　　第二号幻想曲与赋格　　Fantasie and Fugue NO.2　　BWV.906　　1738　　C小调　　托卡塔,赋格　　第三号幻想曲与赋格　　Fantasie and Fugue NO.3　　BWV.903　　1720　　D小调　　前奏曲　　为W.F巴赫而作(9首)　　BWV.924-932　　1720　　前奏曲　　小前奏曲(6首)　　BWV.933-938　　不详　　前奏曲　　前奏曲(5首)　　BWV.939-943　　不详　　前奏曲.赋格　　为古钢琴而作的前奏曲与赋格　　Prelude and Fugue for Clavichord　　BWV.900等　　随想曲　　随想曲　　Capriccio　　BWV.992　　1704　　降B大调　　协奏曲　　为独奏古钢琴而作(16首)　　16Concertos for Solo Clavichord　　BWV.972-987　　1708-1717　　组曲　　为独奏古钢琴而作(6首)　　Suite for Solo Clavichord　　BWV.818-824　　1708-1717　　奏鸣曲　　为古钢琴而作(5首)　　Sonata for Clavichord　　BWV.963-965　　1704　　奏鸣曲,组曲　　为独奏小提琴而作(6shou 4)　　Sonatas and Partitas for Solo Violin　　BWV.1001-1006　　1720　　奏鸣曲　　小提琴奏鸣曲(6首)　　Violin Sonatas　　BWV1014-1019.　　1717-1723　　组曲　　大提琴无伴奏　　Cello Suites　　BWV.1007-1012　　1717　　奏鸣曲　　古大提琴奏鸣曲　　Viola da gamba Sonatas　　BWV.1027-1029　　奏鸣曲　　长笛奏鸣曲(8首)　　Flute Sonatas　　BWV.1030-1035等　　1720　　奏鸣曲　　三重奏奏鸣曲　　Trio Sonatas　　BWV.1036-1039　　1720　　组曲　　第一号鲁特琴组曲　　Lute Suites NO.1　　BWV.996　　1708-1717　　E小调　　组曲　　第二号鲁特琴组曲　　Lute Suites NO.2　　BWV.997　　1737-1741　　C小调　　组曲　　第三号鲁特琴组曲　　Lute Suites NO.3　　BWV.995　　1727-1731　　G小调　　组曲　　第四号鲁特琴组曲　　Lute Suites NO.4　　BWV.1006a　　1725　　E大调　　管风琴小曲集(45首)　　Organ Book　　BWV.599-643　　1708-1717　　舒布勒圣咏曲(6首)　　Schubler Chorales　　BWV.645-650　　1747　　圣咏曲(18首)　　18 Chorales　　BWV.651-668　　1708-1717　　练习曲　　古钢琴练习曲集第三卷　　Clavier Ubung 3Teil　　BWV.669-689　　1739　　前奏曲　　众赞前奏曲　　Choral Preludes　　BWV.690-771　　1708-1717　　奏鸣曲　　为管风琴而作的三重奏(6首)　　6 Trio Sonatas for Organ　　BWV.525-530　　1727　　前奏曲,赋格　　为管风琴而作的前奏曲与赋格　　Preludes and Fugues for Organ　　BWV.531　　1707　　C大调　　前奏曲,赋格　　为管风琴而作的前奏曲与赋格　　Preludes and Fugues for Organ　　BWV.532　　1708-1717　　D小调　　前奏曲,赋格　　为管风琴而作的前奏曲与赋格　　Preludes and Fugues for Organ　　BWV.533　　1708　　E小调　　前奏曲,赋格　　为管风琴而作的前奏曲与赋格　　Preludes and Fugues for Organ　　BWV.534　　1708-1717　　F小调　　前奏曲,赋格　　为管风琴而作的前奏曲与赋格　　Preludes and Fugues for Organ　　BWV.535　　1708-1717　　G小调　　前奏曲,赋格　　为管风琴而作的前奏曲与赋格　　Preludes and Fugues for Organ　　BWV.536　　1708-1717　　A大调　　前奏曲,赋格　　为管风琴而作的前奏曲与赋格　　Preludes and Fugues for Organ　　BWV.539　　1720　　D小调　　前奏曲,赋格　　为管风琴而作的前奏曲与赋格　　Preludes and Fugues for Organ　　BWV.541　　1708-1717　　G大调　　前奏曲,赋格　　为管风琴而作的前奏曲与赋格　　Preludes and Fugues for Organ　　BWV.543　　1708-1717　　A小调　　前奏曲,赋格　　为管风琴而作的前奏曲与赋格　　Preludes and Fugues for Organ　　BWV.544　　1727-1731　　B小调　　前奏曲,赋格　　为管风琴而作的前奏曲与赋格　　Preludes and Fugues for Organ　　BWV.545　　1708-1717　　C大调　　前奏曲,赋格　　为管风琴而作的前奏曲与赋格　　Preludes and Fugues for Organ　　BWV.547　　1723　　C大调　　前奏曲,赋格　　为管风琴而作的前奏曲与赋格　　Preludes and Fugues for Organ　　BWV.548　　1727-1731　　E小调　　前奏曲,赋格　　为管风琴而作的前奏曲与赋格　　Preludes and Fugues for Organ　　BWV.549　　1708-1717　　C小调　　前奏曲,赋格　　为管风琴而作的前奏曲与赋格　　Preludes and Fugues for Organ　　BWV.550　　1708　　G大调　　前奏曲,赋格　　为管风琴而作的前奏曲与赋格　　Preludes and Fugues for Organ　　BWV.551　　1708　　A小调　　前奏曲,赋格　　为管风琴而作的前奏曲与赋格　　Preludes and Fugues for Organ　　BWV.552　　1739　　降E大调　　前奏曲,赋格　　为管风琴而作的前奏曲与赋格　　Preludes and Fugues for Organ　　BWV.566　　1708　　E大调　　前奏曲,赋格　　为管风琴而作(8首)　　8Little Preludes and Fugues for Orgas　　BWV.553-560　　前奏曲　　为管风琴而作(3首)　　Preludes for Organ　　BWV.567-569　　托卡塔,赋格　　为管风琴而作(3首)　　Toccatas and Fugues for Oegan　　BWV.538.540.565　　1708-1717　　幻想曲,赋格　　为管风琴而作(4首)　　Fantasias and Fugues for Organ　　BWV.537.542.562　　1708-1723　　舞曲　　巴沙加牙舞曲　　Passacaglia　　BWV.582　　不详　　C小调　　田园曲　　Pastorale　　BWV.590　　1710　　F大调　　音乐的奉献　　The Musicsl Offerring　　BWV.1079　　1747　　赋格的艺术　　The Art of Fugue　　BWV.1080　　1749-1750　　康塔塔　　康塔塔全集(300首)　　Cantatas　　马太受难曲第一部　　ST Matthew Passion NO.1　　BWV.1-35　　马太受难曲第二部　　ST Matthew Passion NO.2　　BWV.36-78　　约翰受难曲　　St John Passion　　BWV.245　　马可受难曲　　St Maek Passion　　BWV.247　　路加受难曲　　St Lukas Passion　　BWV.246　　清唱剧　　圣诞节清唱剧　　Weihnachts Oratorium Christmas Oratorio　　BWV.248　　1734　　清唱剧　　复活节清唱剧　　Oster Oratorium　　BWV.249　　1736　　圣母颂歌　　Magnificat　　BWV.243　　1723　　弥撒　　弥撒　　Mass in B minor　　BWV.232　　1733　　弥撒　　弥撒　　Mass G moll　　BWV.235　　1730　　弥撒　　弥撒　　Messe F dur　　BWV.233　　1730　　弥撒　　弥撒　　Messe A dur　　BWV.234　　1730　　弥撒　　弥撒　　Messe G dur　　BWV.236　　1730　　歌曲　　经文歌(7首)　　Motets　　BWV.225-231　　1727-1731　　歌曲　　众赞歌(180余首)　　Chorales　　BWV.250-438　　歌曲　　圣歌(80余首)　　Sacred Songs　　BWV.439-523　　歌曲　　安娜.玛格达勒娜.巴赫的笔记本　　Notebook of Anna Magdalena Bach　　BWV.508-517

05年夏季 龙樱(山下智久主演，平均收视16.5)电车男（伊东美咲主演，平均收视 21.2） 女王的教室（天海佑希主演，平均收视17.3）Slow Dance(平均收视 17.1） 菊次郎的夏天2（平均收视15） 女系家族（同名小说改编，平均收视 14.2）海猿（平均收视 13.2） 一起努力吧（锦户亮主演，平均收视 12.4） 现在很想见你(这剧也有电影版的,讲一年前死去的妻子又突然回来了,以爱情为主题,很感人) 黎明前夕最黑暗（深夜剧，开头还有点恐怖气氛 ）05年春季 Anego (赤西仁,筱原凉子主演，姐弟恋，平均收视15.7 )女排NO.1（上户彩主演，热血励志剧，平均收视13.2） 引擎（木村拓哉主演，平均收视22.5）极道鲜师2 (仲间有纪惠，赤西仁，龟梨和也主演，还有3个月毕业的3年D班学生重现对生活、对未来的希望与热情。平均收视28.0 )富豪刑事（深田恭子主演，平均收视12.5） 2004大奥第一章（挺不错的古装剧，平均收视 17.6 ）在世界中心呼唤爱（很感人，平均收视 16）Orange Days（还不错，平均收视17.4）白色巨塔（医院题材的佳作，平均收视 25.5 ）Pride（木村托哉的佳作，平均收视 25.1）她和他和他的生存之道(中居正广的佳作，平均收视 20.8)忽然而来的暴风雨（山下智久主演，剧情很无聊，平均收视 7.3）她已逝 （长濑智也主演，剧情很一般，无趣，平均收视 7.2）2003圈套（不错的悬念剧，平均收视 15.62）前男友 (讲述的是一位刚从学校毕业的百货商店职员和电梯小姐一见钟情，但原先的女友真琴突然出现，打乱了他们的生活。面对爱情和友谊的选择，男主人公陷入了新的困惑。平均收视15.7) 只属于我的女神（龙泽秀明主演，姐弟恋，还可以，平均收视 13.16） Stand up(每个人想爱人、想被爱、想谈恋爱、想做爱，一部激发人类本能的连续剧,很爆笑的，平均收视10.17) 宠物情人 (改编自同名畅销漫画。剧中描述女主角将一位年纪比自己小的男子当作「宠物」，并与他同居的都会爱情故事,姐弟恋，平均收视11.9 )美女和野兽（松岛菜菜子主演，励志剧，平均收视18.45） 我的生存之道(中居正广的佳作，平均收视15.46)高校教师2003 (平均收视10.75)

Creepin" Up On Youring my bellsfive daysburning7 days

《使用说明》小册子里的注意和使用说明适用于Le Creuset珐琅铸铁锅所有系列的产品，无论内表面是黑色、浅色（沙色、白色、杏仁色）还是不粘锅都适用。第一次使用：撕下产品上的标签。将锅具放入加有洗洁精的水中清洗，由于锅具表面是珐琅材质，彻底晾干后就可以使用了，无需其他的准备。Le Creuset铸铁锅具可以使用于几乎所有热源，如，燃气炉、电炉、电磁炉、电陶炉，并且可以用煤气、油、碳、木头作为燃料。但不可使用于微波炉。在使用任何玻璃质珐琅表面的产品时，请遵循制造商的建议和指导，不要拖拽器具，将产品从热源上拿开时要轻拿轻放。表面上了珐琅的器具（除了黑珐琅的烤盘、浅煎锅、炒锅）不适合干烧食物。在加热之前要将液体、油、脂肪、黄油完全覆盖在锅底表面。锅具在炉盘或烤箱内加热后，拿锅把手的地方会变得很烫，请务必使用干的厚布或隔热手套。通常情况下，中小火即可达到最均匀的加热和最佳的烹饪效果。且中低温烹煮食物之前不要用大火预热锅子。铸铁锅本身具有良好的保温效果，如果锅子过度加热不仅会影响烹饪效果，致使食物粘锅，甚至导致珐琅脱落。加热时，将锅底对准热源以获得加热的最佳效果，防止锅身局部过度受热至损伤锅柄。长柄锅要安全摆放，以防止锅柄碰到炉盘或热源。不要空烧锅具或让锅具烧干。两者都会对锅具造成永久的伤害。为了方便翻炒食物，也为了对锅具表面起到保护作用，建议使用Le Creuset防热硅胶用具、防热塑料及木质工具。使用金属器具会在锅具表面留下金属刮痕，长期如此会对锅具造成伤害。不要在锅具内切割食物，以免损伤珐琅。将加热的锅子放在Le Creuset专门的隔热垫上、木板或者三角架上。不要将热锅直接放在未采取隔热措施的物体表面。手柄安全温度锅盖上的黑色手柄最高耐热温度为190°C( 375°F)，一体成型的铸铁手柄或不锈钢手柄可在烤箱内以任意温度进行烹饪。使用木把手的铸铁锅不能放入烤箱内使用。如何清洗铸铁锅锅具使用完毕，先让它冷却几分钟，再放入加有洗洁精的水中清洗。充分清洗、晾干锅具。不要将冷水直接倒入热锅中或将热锅放入冷水中。因为冷热的冲击会对珐琅层造成伤害。如果有食物残渣留在锅内，可用温水浸泡锅具15—20分钟，然后按正常的程序清洗便可。可以使用尼龙或者其他柔软材质的百洁布或软刷，来去除锅内残留的顽固污渍。请勿使用金属垫或坚硬的磨砂清洗用具，因为这些会对珐琅层及磨光边缘造成损害。黑色珐琅层在使用锅一段时间后，会在表面形成一层褐色的薄层。这层薄层能帮助增加烹饪效果，并防止食物粘底，因此清洗时无须刻意清洗。（由金属器具造成的）浅色污渍及金属刮痕可以用Le Creuset专用清洁剂去除。定期使用，还能使锅具保持光亮如新。所有带黑色锅盖柄或不锈钢锅盖柄的铸铁锅具,都可以放入洗碗机内清洗但是，经常用洗碗机清洗，可能会造成珐琅层失去光泽，但是这并不影响锅具的烹饪功能。在使用洗碗机时，请在整个清洗过程完成后才取出锅具。以确保锅具已经完全干燥。带木把手的锅具不能放在洗碗机中清洗。不要将没有干透的锅具储藏起来。将锅具储放在干燥的碗橱或远离厨房潮湿地带的通风空间。定期检查所有锅具手柄及盖帽处有否松动，如果有要及时将其旋紧。Le Creuset的珐琅铸铁材质是极其坚固的，但是如果不小心摔落或是碰撞到坚硬的物体还是会造成一定的损坏。

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紫藤花子 しとうはなこ shitou hanako青藤木 あおふじき aofuji ki只是这两个词的日文写法个发音，翻译的话，名字应该没得翻译吧。

1、砂模铸造工艺酷彩的锅体使用最传统的砂模铸造工艺打造，一个砂模仅供一口锅使用，既保证了每一口锅的独一无二，也使得每口锅的坚硬度、耐久度统一保持在最高水准，也因此被称为能传家的“祖母锅”。在日常使用中只要避免猛火干烧、冷水冲热锅，并进行适当的抹油保养，传承百年基本没有问题。锅壁与锅底厚度一致，使得锅内食物能接受360°立体均匀受热，加上铸铁储热性能好、锅盖重量大，无法逸出的热量能对食物充分加热，最大限度逼出食物的风味和营养。2、珐琅烤涂技艺珐琅烤涂技艺是评价珐琅铸铁锅的第一要素。酷彩的烤涂技术闻名遐迩，烧制出来的珐琅层颜色能浓正经典也能清新活泼，能均匀着色也能巧妙渐变，质地平滑且坚实耐用，目前未有品牌能够匹敌。珐琅锅的内壁有白珐琅与黑珐琅之分，白珐琅适合熬煮清汤，黑珐琅适合炖煮肉类，酷彩珐琅汤锅多为白珐琅，仅少部分锅型有黑珐琅款，主要区分点还是在锅型。扩展资料：圆形锅是最经典的锅型，此外有椭圆形、花形、心形、南瓜形、BIS系列等其它异型，都可焖、煮、炖、蒸，性能无太大差异。其中，BIS系列珐琅锅是圆形锅的精简版，高度约为普通圆锅的2/3，手柄比其他锅更窄，虽然节省空间但不便于抓握。另外，2017年，酷彩推出了Signature S系列铸铁锅，对经典圆形铸铁锅进行升级。二者相比，经典款锅盖的黑色电木盖耳耐热温度仅190℃，升级款的达到了250℃，使用烤箱的禁忌更小；升级款还加大了双手柄，可供四指扣入，抓握更方便舒适。2018年春节前夕，酷彩又面向中国推出S系列新色——中国红和橘色款珐琅锅。

和其他公司合作的一个女子组合叫glam 还有一个刚出道的女子组合GFriend 我只知道这些啦

野花，野草.......

熔炉

1999年01月11日 《只有可爱不行吗? 》 （可爱いだけじゃダメかしら?）1999年07月12日 《天国之吻》 （天国のKiss）1999年10月13日 《邻人偷笑的秘密》 （隣人は秘かに笑う ）2000年07月06日 《20岁的结婚》 （20岁の结婚） 饰演：牧原类子2001年07月04日 《斗阵美眉》 （Fighting Girl ） 饰演：吉田冬实2002年01月07日 《银座之恋》 （ギンザの恋 /内地メグ ）2002年08月26日 《置物柜的HANAKO》 （ロッカーのハナコさん） 饰演：御厨みそら2003年01月06日 《爱相随》 （いつもふたりで ） 饰演：入江知华2003年04月19日 《爱的魔法使》2003年10月06日 《HANAKO又来了》 （帰ってきたロッカーのハナコさん2) 饰演：御厨みそら2004年10月15日 《八云树》 （Yakumoki）饰演：富良野2005年07月01日 《小遥17岁》 （はるか17） 饰演：宫前遥(はるか)2007年10月10日 《工作狂》 （働きマン ） 饰演：洙真2008年04月19日 《极道鲜师3》又名（我的Miss是大佬） 饰演：鹰野 葵2009年07月09日 《Dandy Daddy？》（Dandy Daddy?～恋爱小说家u30fb伊崎龙之介～） 饰演：后藤美羽2012年01月09日 《继父》（ステップファザーu30fbステップ）TBS饰演：秋山ナオ2012年05月SP 《无止境的杀人》（宫部みゆき 4周连続 “极上”ミステリー 第三夜 长い长い杀人）TBS饰演：佐藤雅子2012年10月 《完美的蓝》（宫部みゆき「パーフェクト?ブルー」、「心とろかすような─マサの事件簿」）TBS 饰演：君冢奈々 《幸福的家庭计划》 松竹系·2000年9月《五个扑水少年》 （Water Boys）东宝系·2001年9月7日《接吻》（ravazu）首次主演 东宝西洋画系·2003年1月《恋爱小说》 （Ren"ai-Shousetsu）·2004年6月19日《风斗士》 （Baramui Fighter）韩国·2004年8月6日《东京铁塔》 （Tokyo Tower）东宝系·2005年1月15日《钓鱼迷日记16》 （Tsuribaka nisshi 16）松竹系·2005年8月27日《伴舞女郎》（The Backdancers!）·2006年9月9日《atagooru猫的森林》（Atagoal wa neko no mori）动画片（配音）·2006年10月14日《基多基多》 （Kitokito!）·2007年3月1日《世界奇妙物语2007春季特别篇》（World Uncanny Stories）·2007年3月26日《钓鱼迷日记18 》 （Tsuribaka nisshi 18）松竹系·2007年9月8日《真由：心之星》 (Mayu:Kokoro no Hoshi) 东宝系·2007年9月29日《背阴绽放》又名《向着夕阳绽放》（Kagehinatani saku) 东宝系·2008年1月26日《无止境的杀人》（Nagai Nagai Satsujin）·2008年5月31日《极道鲜师电影版》（gokusen） 2009年7月11日《算计：七天的死亡游戏》2010