建标库不能用了吗

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1、建标库打开不了的原因有许多，可能是由于软件本身死掉了，我们只需要把软件重启就可以了。2、也有可能是客户的服务端错误或者是IP地址出现了问题导致打不开。3、也有可能是建标库自己公司的服务器出现故障，用户只需要慢慢的等待公司自己修复就可以了。

电气标准图集部分目前只提供给正版用户使用，如果您是下载的而且还没有联系购买软件，标准图集功能目前还不能参考使用。其它图库（如吊架、表格、图框等）都可以看的

网络原因、系统升级。1、建标库下载不了首先检查一下网络是否还能使用，刷新一下网络再次尝试。2、建标库下载不了就是系统还在更新升级，此过程是无法进行下载的，可以等app更新完在进行下载。

建标库电脑版是提供国家规范标准图集的工程图标软件，建标库电脑版能够根据地方的不同设计要求来选择参考标准，可以在专题讲堂上学习一些相关的建筑施工知识。建标库电脑版十几年如一日，始终坚持为广大建筑界朋友国家规范标准电子版服务。为此我们每年投入大量的资源，平均年投入资金数十万元，累计投入资金达数百万元。与此同时我们也获得了大家的广泛赞誉，在此我们深表感谢。今后我们将以此为动力更好地做好服务工作，在规范和标准的种类、样式及时更新等方面做的更加到位，服务质量将进一步提升，夯实建筑规范标准服务基础。

你好，您是想问建标库登录不了怎么回事吗？建标库登录不了原因如下：1、因为客户端发起连接请求的HTTP头部文件里,包含的服务器端IP地址不正确,此时客户端会收到HTTP响应,提示无法连接服务器，所以登陆不了。2、服务器瞬时负载过高,导致服务器对于任何新进来的用户请求,一律采取拒绝连接的策略,也会导致无法连接服务器的错误，登陆不了。

是的。建标库平台拥有超全的建筑标准规范、超多的建筑资源、超火的建筑技术交流社区。截止于2022年10月6日因为使用平台出现故障，该平台已经被迫下架整改不能使用了。建标库的建筑资源包含建筑、结构、给排水、采暖通风、电气、消防、规划园林等等。

预计2023年。截止到2022年11月3日，建标库软件受系统出现bug的问题影响，导致软件无法正常使用，官方给出的结论是正处于修复状态，预计修复结束将于2023年。建标库是一款能够为大家提供国家规范标准图集的工程图标软件，能够及时更新规范和标准的种类、样式，提供夯实建筑规范标准服务基础。

网络连接断开。建标库电脑版是一个专为工程建筑行业打造的一款提供规范标准的工程图标软件，软件显示一直在加载是网络连接断开了，没有网络因此无法正常使用，可以查看本地网络连接进行解决。

网络问题。建标库是款专为行业工程开发的建筑资源工具。手机上下载不了该工具是因为网络问题造成的，重新连接一个网络即可。是为建筑、结构、给排水、采暖通风、电气、消防、规划园林、等行业的工作者提供严谨的标准规范。

涉及版权纠纷，被某某单位告上法庭，相关服务器及电脑被查封了

建设通和建设库还是有很大差别的，虽然都是做建筑大数据平台，但是建设库收录了全国近450万家的建筑公司，并且每天还在持续收录数量增长中，而且数据来源于全国近30000家政府平台官网及建筑公司官网，数据更新方面上是7*24小时不断更新；在网站的定位的使用人群主要是：业主单位、建筑公司、资质中介、材料供应商、金融保函这五类人群；建设库平台可以查询有无资质的企业名单、资质到期的公司名单、安许到期的名单并且可以表格的形式导出数据，建设库平台的投标大师还可以根据一份招标文件精准的筛选出哪些是符合招标文件要求的潜在投标企业，方便自己有针对性的研究对手的投标记录、中标记录、报价习惯的信息，知己知彼能更好的撰写标书

是官方服务器出了问题，官方公告见下图。

这个的话你没有会员，不充钱的话是没办法下载的呀，要不你看看有没有其他的同事朋友的，有这个资料可以让他复制一份给你呀。

如果是系统的图集，需要VIP会员才可下载，如果是网友上传的就可以随意下载。

推荐一下找建筑，资源还挺全的，然后有次在他们网站找不到规范，我就去问客服，就等了一下，客服就发给我了

6平方电线直径，是2.76mm4平方是2.24mm2.5平方是1.76mm1.5平方是1.38mm1平方是1.13mm

01SJ606 住宅门.pdf01ZJ110-1 瓷面纤维增强水泥墙板建筑构造.pdf02J331 地沟及盖板.pdf02J503-1 常用建筑色.pdf02J603-1 铝合金门窗.pdf02J611-1 钢、钢木大门.pdf02J611-2 轻质推拉钢大门.pdf02J611-3 压型钢板及夹心板大门.pdf03J012-2 环境景观－绿化种植设计.pdf03J112 中空内模金属网水泥内隔墙.pdf03J203 平屋面改坡屋面建筑构造.pdf03J402 钢筋混凝土螺旋梯.pdf03J501-2、03G372 钢筋混凝土雨篷(建筑、结构合订本).pdf03J601-3 模压门.pdf03J611-4 铝合金、彩钢、不锈钢夹芯板大门.pdf03J922-1 地方传统建筑(徽州地区).pdf04CJ02 飞机库大门.pdf04J008 挡土墙(重力式、衡重式、悬臂式).pdf04J012-3 环境景观－亭、廊、架之一.pdf04J114-2 石膏砌块内隔墙.pdf04J602-1 实腹钢门窗.pdf04J631 门、窗、幕墙窗用五金附件.pdf05CJ04 合成树脂(复合塑料)瓦屋面建筑构造.pdf05J102-1 混凝土小型空心砌块墙体建筑构造.pdf05J621-1 天窗-上悬钢天窗、中悬钢天窗、平天窗.pdf05J621-3 通风天窗.pdf05J623-1 钢天窗架建筑构造.pdf05J624-1 百叶窗(一).pdf05J804 民用建筑工程总平面初步设计、施工图设计深度图样.pdf05J909 工程做法.pdf05J910-1 钢结构住宅(一).pdf05J910-2 钢结构住宅(二).pdf05J927-1 汽车库(坡道式)建筑构造.pdf05SJ806 民用建筑工程设计互提资料深度及图样-建筑专业.pdf05SJ807 民用建筑工程设计常见问题分析及图示-建筑专业.pdf05SJ810 建筑实践教学及见习建筑师图册.pdf05SJ917-1 小城镇住宅通用(示范)设计-北京地区.pdf05SJ917-2 小城镇住宅通用(示范)设计-辽宁抚顺地区.pdf05SJ917-3 小城镇住宅通用(示范)设计-青海西宁地区.pdf05SJ917-4 小城镇住宅通用(示范)设计-陕西西安地区.pdf05SJ917-5 小城镇住宅通用(示范)设计-浙江绍兴地区.pdf05SJ917-6 小城镇住宅通用(示范)设计-福建福州地区.pdf05SJ917-7 小城镇住宅通用(示范)设计-广东东莞地区.pdf05SJ917-8 小城镇住宅通用(示范)设计-重庆地区.pdf05SJ917-9 小城镇住宅通用(示范)设计-广西南宁地区.pdf05SJ918-1 传统特色小城镇住宅-徽州地区.pdf05SJ918-2 传统特色小城镇住宅-泉州地区.pdf05SJ918-3 传统特色小城镇住宅-丽江地区.pdf05SJ918-4 传统特色小城镇住宅-山西晋中地区.pdf05SJ918-5 传统特色小城镇住宅-新疆伊犁、吐鲁番、喀什、和田地区.pdf05SJ918-6 传统特色小城镇住宅-东北地区.pdf05SJ918-7 传统特色小城镇住宅-北京地区.pdf05SJ918-8 传统特色小城镇住宅-浙江嘉兴、台州地区.pdf05SJ919 小城镇住宅建筑构造.pdf06CJ05 蒸压轻质砂加气混凝土(AAC)砌块和板材建筑构造.pdf06CJ06-1 开窗机(一).pdf06CJ07 改性膨胀珍珠岩外墙保温建筑构造-XR无机保温材料.pdf06J106 挡雨板及栈台雨篷.pdf06J123 墙体节能建筑构造.pdf06J204 屋面节能建筑构造.pdf06J305 重载地面、轨道等特殊楼地面.pdf06J505-1 外装修(一).pdf06J902-1 医疗建筑 门、窗、隔断、防X射线构造.pdf06J908-1 公共建筑节能构造-严寒和寒冷地区.pdf06J908-2 公共建筑节能构造-夏热冬冷和夏热冬暖地区.pdf06SJ803 民用建筑工程室内施工图设计深度图样.pdf06SJ805 建筑场地园林景观设计深度及图样.pdf06SJ813 《民用建筑设计通则》图示.pdf07CJ03-1 轻钢龙骨石膏板隔墙、吊顶.pdf07CJ08 医院建筑施工图实例.pdf07CJ09 防水透气膜建筑构造-特卫强防水透汽材料.pdf07CJ11 铝塑复合板幕墙建筑构造-“加铝”开放式幕墙系统.pdf07CJ12 节能铝合金门窗-蓝光系列.pdf07CJ15 波形沥青瓦、波形沥青防水板建筑构造.pdf07J103-8 双层幕墙.pdf07J205 玻璃采光顶.pdf07J306 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建筑陶瓷薄板和轻质陶瓷板工程应用(幕墙、装修).pdf13CJ44 方兴压型合成树脂板屋面及墙体建筑构造.pdf13CJ45 HBL聚氨酯板保温系统建筑构造.pdf13CJ47 防水透汽膜、隔汽膜、热反射膜建筑构造-普瑞玛、英纬系列产品.pdf13CJ48 JL无机轻集料砂浆保温系统建筑构造.pdf13J103-7 人造板材幕墙.pdf13J104 蒸压加气混凝土砌块、板材构造.pdf13J404 电梯 自动扶梯 自动人行道.pdf13J502-1 内装修-墙面装修.pdf13J502-3 内装修-楼(地)面装修.pdf13J602-3 不锈钢门窗.pdf13J815 《住宅设计规范》图示.pdf13J816 救灾物资储备库标准设计样图.pdf13J817 老年养护院标准设计样图.pdf13J913-1 公共厨房建筑设计与构造.pdf13J927-3 机械式停车库设计图册.pdf13J933-2 体育场地与设施(二).pdf14CJ29 VTF与TDF集成防水、保温体系建筑构造.pdf14CJ38 不同地域特色村镇住宅设计资料集.pdf14CJ49 混凝土榫卯空心砌块建筑构造-太极金圆墙体系列材料.pdf14CJ50 澳绒板室内装饰装修应用构造.pdf14CJ51 JY硬泡聚氨酯复合板外墙外保温建筑构造.pdf14CJ54 澎内传防水系统构造.pdf14CJ58 富粘地下防水构造-机械咬合式预铺防水卷材系统.pdf14CJ59 丁基自粘防水材料建筑构造.pdf14J105 烧结页岩多孔砖、砌块墙体建筑构造.pdf14J206 种植屋面建筑构造.pdf14J818 儿童福利院标准设计样图.pdf14J819 社区老年人日间照料中心标准设计样图.pdf14J913-2 住宅厨房.pdf14J914-2 住宅卫生间.pdf14J924 木结构建筑.pdf14J936 变形缝建筑构造.pdf14J938 抗爆、泄爆门窗及屋盖、墙体建筑构造.pdf15CJ28 无机集料阻燃木塑复合条板建筑构造.pdf15CJ40-5 建筑防水系统构造(五).pdf15CJ40-6 建筑防水系统构造(六).pdf15CJ40-7 建筑防水系统构造(七).pdf15CJ40-8 建筑防水系统构造(八).pdf15CJ40-9 建筑防水系统构造(九).pdf15CJ52 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常用建筑构造(二).pdfJ11-3 常用建筑构造(三).pdfJ111～114 内隔墙建筑构造(2012年合订本).pdfJ622-1～6 开窗机(2002年合本).txt

没有规范要求填充墙与墙顶留3-5cm缝隙。在住房和城乡建设部2012年5月1日实施的《砌体结构工程施工质量验收规范》GB50203-2011，对填充墙与墙顶之间没有预留缝隙要求，只有关于缝隙填充砌筑的要求。《砌体结构工程施工质量验收规范》GB50203-2011 第9.1.9条 填充墙砌体砌筑，应待承重主体结构检验批验收合格后进行。填充墙与承重主体结构间的空（缝）隙部位施工，应在填充墙砌筑14天后进行。预留缝隙的做法是出自《砌体工程施工质量验收规范》(GB50203-2002),9.3.7规定的填充墙砌至接近梁、板底时，应留一定缝隙。此规范已于《砌体结构工程施工质量验收规范》GB50203-2011颁布之日起废止。扩展资料：在填充墙中，由于蒸压加气混凝土砌块砌体，轻骨料混凝土小型空心砌块砌体的收缩较大，强度不高，为防止或控制砌体干缩裂缝的产生，作出不应混砌的规定，以免不同性质的块体组砌在一起易引起收缩裂缝产生。对于窗台处和因构造需要，在填充墙底、顶部及填充墙门窗洞口两侧上、中、下局部处，采用其他块体嵌砌和填塞时，由于这些部位的特殊性，不会对墙体裂缝产生附加的不利影响。参考资料：住房和城乡建设部—关于发布国家标准《砌体结构工程施工质量验收规范》的公告参考资料：建标库—砌体结构工程施工质量验收规范 [附条文说明] GB50203-2011

第一种原因是因为客户端发起连接请求的 HTTP 头部文件里，包含的 服务器端 IP 地址不正确，此时客户端会收到 HTTP 响应，提示无法连接服务器。第二种原因，是因为服务器瞬时负载过高，导致服务器对于任何新进来的用户请求，一律采取拒绝连接的策略，也会导致无法连接服务器的错误。

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无法连接服务器的原因有两种：1、原因是因为客户端发起连接请求的HTTP头部文件里，包含的服务器端IP地址不正确，此时客户端会收到HTTP响应，提示无法连接服务器；2、是因为服务器瞬时负载过高，导致服务器对于任何新进来的用户请求，一律采取拒绝连接的策略，也会导致无法连接服务器的错误。

建标库图纸不能用。根据相关资料查询得知，建标库平台拥有超全的建筑标准规范、超多的建筑资源、超火的建筑技术交流社区。截止于2022年10月6日因为使用平台出现故障，该平台已经被迫下架整改不能使用了。

建标库app打不开有两种原因：1、是因为客户端发起连接请求的HTTP头部文件里，包含的服务器端IP地址不正确，此时客户端会收到HTTP响应，提示无法连接服务器。2、是因为服务器瞬时负载过高，导致服务器对于任何新进来的用户请求，一律采取拒绝连接的策略，也会导致无法连接服务器的错误。

建标库无法连接服务器您好亲，无法连接服务器的原因有两种。第一种原因是因为客户端发起连接请求的 HTTP 头部文件里，包含的 服务器端 IP 地址不正确，此时客户端会收到 HTTP 响应，提示无法连接服务器。第二种原因，是因为服务器瞬时负载过高，导致服务器对于任何新进来的用户请求，一律采取拒绝连接的策略，也会导致无法连接服务器的错误。希望可以帮到您。

网络上ng意思是不好、无用的。NG就是nogood的意思，就是拍电影时得失败的镜头，通常是用在拍戏导演会说NG，意思是此次拍摄没有通过，要重新拍。流行语主要反映的是平民文化，或者说是一种底层文化，限于创造和使用者的文化层次和社会地位，大多流行语很难登入大雅之堂。流行语的存在和流行是客观事实，既是一个文化现象，又是一个语言现象，而且常常是一个临时的现象。

⑴ 网络教育的统考考后大约多长时间可以出分数呢 全国高校网络教育考试委员会发布了2020年网络统考7月考试安排！ 考试时间：2020年7月11日—16日 报名时间为5月21日9:00——6月2日17:00 网络教育统考考试成绩最终由网考办发布，一般于考试结束后40天之内发布。 考生可在规定的时间内通过中国远程教育网或所就读试点高校网络教育学院(学习中心)查询统考成绩。 结合网络统考前几次的考试情况来看，考试题出的越来越灵活，综合性也在逐步加强。所以如今备战考试，不仅需要对教材内容全面把握，更要对知识点的灵活运用，绝不能机械地死记硬背。想要一举拿下考试，一定要使用正确的备考方法！网络统考备考建议：建议使用钉题库APP进行备考 钉题库通过对真考题库的研究分析，发现考题与重要知识点是紧密联系的，而不是没有分布的杂乱无章的出题。 ①章节练习：分析各章节知识点，精选章节习题;用更少的时间，精炼更多知识点。章节练习分为三种不同的模式:顺序模式、浏览模式、组卷模式，满足不同考生的练题需求。 ②预测演练：根据以往出题规律，精心编写模拟试题 ③历年真题：教研组不定期收集整理历年真题，针对练习，拒绝丢分 ④错题巩固：自动汇总各类错题，薄弱方面反复训练 ⑤考前冲刺：根据考试特点和难度变化，分析备考复习规律，精选重点/易考题目，每期精编考前冲刺题目，考试结束后系统将关闭题目，督促考生在规定时间做完。 这些题目基本覆盖真题题库全考点、全题型，我们将这些题目都放到了每次考前更新的预测题中。 ⑵ 奥鹏远程教育学习。成绩不好。会给你毕业证嘛 起码你的没门成绩得合格才可以、学校才会发放毕业证、奥鹏教育只是招生机构不是发证机构 ⑶ 奥鹏远程教育的在线作业5次都没及格怎么办 您好，作业成绩是合成总评成绩的一部分，如果您的作业还未截止，次专数还没用完，请重属新完成作业即可；如果作业次数已经用完，最高成绩还是不合格，请联系人工客服争取作业机会。 如果您的作业已经截止，只能争取积分成绩、考试成绩部分分数高一点，之后请耐心等待最终总评成绩发布，总评成绩不合格的话，下学期重新完成作业。 如果作业完不成有疑问可以寻求我的帮助。 ⑷ 奥鹏教师教育网已经批阅的作业为什么不给分数 已经批阅的作业，为什么不给分数？现在就是说为了带给孩子良好的心理健康的话，有时候分数的话，是不直接写出来的呀，防止伤害孩子幼小的心灵。 ⑸ 奥鹏的学分是怎么得的 908 ⑹ 奥鹏远程教育的成绩怎么查询在哪个网站查 奥鹏报读的学生可以直接登录奥鹏系统查询成绩。 ⑺ 奥鹏学习积分要求达到多少， 毕业考试的时候才给加分。 为强化过程学习，鼓励学生积极参与网上学习活动，奥鹏教育采用“网上学习积分”方式体现学生的网上学习行为和过程。网上学习积分主要记录学生在学生平台的课件点播、论坛参与、网上学习时长等完成情况，还包括移动学习的个人成就积分、在线学习活动时长等参与情况。在PC端同学还可以使用积分兑换相应的学习资源；部分高等学校已将网上学习积分计入课程总评成绩。 如果作业完不成有疑问可以寻求我的帮助。 ⑻ 奥鹏北语的毕业论文成绩怎么算 成绩合成方法：复 既有在线作制业并有离线作业的作业考核课程，总评成绩=20%在线作业成绩+80%离线作业成绩； 仅有离线作业的作业考核课程，总评成绩=100%离线作业成绩； 无作业课程，总评成绩=100%课程考试成绩； 集中笔试课程，总评成绩=15%作业成绩+5%网上积分成绩+80%考试成绩。 上网积分达到或超过100，以100积分计，获得积分成绩满分，低于100积分，依据比例折合为相应成绩。 作业成绩=各组作业成绩最高分之和/组数

request是名词，指的是礼貌或者是正式的要求去请求，也就是用于主人公请求别人帮忙时所用到的。require主要指的是需要也就是常用于被动，就比如要求某个人或者是某件事等等。

The power amplifier

Celia Cheryl

Requests库是用Python编写的，基于urllib，采用Apache2Licensed开源协议的HYDTTP库；相比urllib库，Requests库更加方便，可以节约我们大量的工作，完全满足HYDTTP测试需求；Requests库经常被用来进行接口测试，如果想系统的学习接口测试相关的技术，可以了解一下黑马程序员的软件测试课程，里面讲的非常详细。requests-html只支持Python3.6及更新的版本，是一个解析HTML的库。requests-html和其他解析HTML库最大的不同点在于HTML解析库一般都是专用的，所以我们需要用另一个HYDTTP库先把网页下载下来，然后传给那些HTML解析库。而requests-html自带了这个功能，所以在爬取网页等方面非常方便。

大名人魔术师，超爱他~！！

one-step 英["wu028cnstep] 美["wu028cnu02ccstep] n. 一步舞，单步舞曲; vi. 跳单步舞; [例句]This is basically a one-step operation.这基本上是一个单步操作。[其他] 第三人称单数：one-steps 现在分词：one-stepping 过去式：one-stepped过去分词：one-stepped

He lined out a few songs upon request .他在大家请求之下唱了几首歌。I request them to stop making such a noise ..我请求他们别这样吵闹。These requests were easily accommodated .这些要求很容易得到了采纳。You are earnestly requested to be present at the party .恳请光临。All i requested of you was that you came early .我只要求你早点来。You shall have your request .你要的东西会给你的，会答应你的请求的。We should comply with the doctor"s request .我们应当遵从医生的要求。His request was bottlenecked for two months .他的要求被搁置了两个月。Now the examiner made a curious request .这时检查官提出一项滑稽的要求。The request was gracefully refused .这个请求被有礼貌地回绝了。Her request for a donation met with a repulse .她要求赞助却遭到粗暴拒绝。The pursuer requests the court to grant him remedy .原告要求法院给予救济。He was relieved of his post at his own request ...他辞职了。The woman made a rather unusual request .这位妇人提出了一个相当古怪的要求。My request for transfer is in .我已经把调职的申请交上去了。

网络上ng意思是不好、无用的。NG就是nogood的意思，就是拍电影时得失败的镜头，通常是用在拍戏导演会说NG，意思是此次拍摄没有通过，要重新拍。流行语主要反映的是平民文化，或者说是一种底层文化，限于创造和使用者的文化层次和社会地位，大多流行语很难登入大雅之堂。流行语的存在和流行是客观事实，既是一个文化现象，又是一个语言现象，而且常常是一个临时的现象。

奥鹏教师网络研修日志 　　在日复一日的学习、工作或生活中，大家都接触过日志吧，时间过得真快，一天又过去了，相信你有很多感悟吧，是时候认真地写好日志了。你所见过的日志是什么样的呢？以下是我精心整理的奥鹏教师网络研修日志，仅供参考，大家一起来看看吧。 　　奥鹏教师网络研修日志 篇1 　　研修的学习培训收获颇丰，对新课改有比较深入的理解与认识，提高了自已基本技能，提高了对教学的认识： 　　1、通过观看专家讲座，更新了教育教学理念，要进一步转变教学方式，在今后的课堂让学生更加充分展示自己，真正使学生成为课堂的主人，使自己的课堂更精彩。 　　2、通过观看名师讲课，认识到了自己与名师间的差距，从名师那里学到了很多：他们的创新能力与技能；他们开阔的知识；教学资料的丰富；导入的精彩，过渡的巧妙，总结的到位与注重情感升华。 　　3、通过交流平台与同行们交流教学中遇到的疑难问题，交流对学生的管理，交流教材与教法，交流经验与体会，丰富了自己的头脑，提升了自己的能力。 　　4、通过做作业上网查资料，从而丰富了自己知识，通过阅读众多同行门的作业、拜读他们的精彩文章，认真体会他们的苦于乐，同时也享受他们的成功的喜悦。总之，通过研修，我收获很多，也认识到了自己的不足，在一定程度是有了很大的提升，我会在今后的教学、学习中不断丰富提升自己。 　　奥鹏教师网络研修日志 篇2 　　俗话说：活到老学到老。人只有不断学习才会获取一定的进步，才会得到不断的提升。传统教育学认为教师是一桶水，但是，经过对新课改的学习我们大家都知道了，一桶水远远不能满足不断进步的学生的需求，我们教师应该成为流淌的小溪，只有不断获取新知识才能满足学生求知的需求。自从参加了远程培训后，作为一位语文教师，我对语文教学有了更深的想法，如下： 　　一、激发学生学习语文的兴趣，提高学生语文素养 　　语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。 　　（一）、注意新课导入新颖。 　　“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。在教学中我用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 　　（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。 　　在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。我因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。 　　二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。 　　小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《将军》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，学生们觉的有这样一位将军深感骄傲。”这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。 　　三、注重课内外结合。 　　在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读许多课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。 　　四、培养适合学生自己的学习方法。 　　新课标提出：授之以鱼不如授之以渔。要培养适合学生自己的学习方法，使学生在研究解决其学习任务时，表现出来的具有个性特色的"方式，那就要改变传统教学中的过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状，鼓励学生自主、合作、探究地学习，但常常不好操作，流于形式，缺乏在个体独立思考基础上的真正合作，在课堂中只有少部分同学能参与，其他同学仍是被动，没有表现的机会。有的学生合作学习时，不会倾听，不会合作。在课堂活动前，先明确分工，再合作。这样可以让每个学生都可以发挥自己的特长；也可以先独立思考，再分别说出自己的想法，最后形成集体的意见。教师要对合作学习进行指导，不能袖手旁观，要真正关注学生，深入到合作学习中去，了解他们合作的效果、讨论的焦点、思考的疑难点。 　　五、把教师的教学理念贯穿到行动中去。 　　语文新课程理念要求教师的教学行为必须根本转变，这样才能主动适应并投入新课程改革，才能真正落实国家基础教育课程改革的总目标，全面推进素质教育。然而，以学生为中心，意味着教师转为合作者，那么一堂课，教师如何去备课，如何去引导学生根据教材去主动寻找问题。教师教学行为的转变，教师由权威变成合作者，那么教师跟学生是平等关系，在学习中，备课中，可以去参与学生的学习生活，根据学生的学习个性去发现问题，通过课堂的组织，并引导学生发现并解决问题，从而让学生产生兴趣与个性，这样大大加强了学生的学习能力。 　　六、把学生带到更广阔的社会实践中。 　　新课改课堂教学中，要求教师要以教材带领学生走向自然和社会，然而就在课堂中经常出现一句课堂口头语“你们读懂了什么”，从这句话中，我们就知道还是不能走出“教教材”，新课程的教材，使我们在课堂提问下，学生无语。我们是想让学生弄懂教材，并从教材中引发到现在生活中去，而往往教师们还是拘谨于教材，不敢突破。还由于学生在现在生活的阅历和社会接触较少，读课外图书也有限，也很难去领悟教材，甚至一些关键词、句难以表现出来。真正树立为学生而教，根据学情而教，使学生读有所感，思有所启，练有所得，学有所获，让课堂教学真正成为思想交流、情感沟通、生命对话的场所。教学要沉下心来咀嚼教材，发现、选取典范语段、欣赏点评；对课文的主体特点、语言特色应了然于胸，还要自己准备好课文的相关知识、背景资料，条件允许的情况下，学生能自己收集信息最好。这样，在教学中才能得心应手发挥信。 　　此外，我注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。 ;

OUTPUT 输出REC INPUT 录音输入 MUSIC INPUT 音乐输入 HIGH LOW RIGHT LEFT 高、低、右、左

万CPU民政解释就是one贴spy q financial，Kansas gala三。

Po pow er-amp if re是一个海信功放机。非常的好用。

require表示“要求所必须的东西”或者“法律、协定、规章以及其他客观情况的要求”。request则表示“有礼貌的请求”或“正式的请求”。例如：doyourequireanythingelse?你还需要别的吗？manypeoplehaverequestedthissong.许多人要求听这首歌。语法上的异同：1.require和request都可以接宾语+to+动词原形theyrequiredmetokeepsilent.他们要求我保持沉默。theletterrequestedustoleavethehousewithinsixweeks.这封信要求我们在六周内搬出这所房子。2.require+动名词时，主动形式的动名词具有被动意义，而request无此种用法。

1. 奥鹏教师培训视频如何快速看完 将多个视频同时打开 2. 奥鹏在线作业要做几次 做几次在于自己的学习程度如何。一般做两次就可以了，第一次做题，第二次巩固和查缺补漏知识点。 3. 奥鹏远程教育在线作业如何做到100分 努力在线学习，记住讲解的知识，考试满分是没问题的。 4. 奥鹏第一、二次作业有一门不及格怎么办 自二○○八来年以来，深圳青年学源院奥鹏远程教育学习中心连年获评奥鹏现代远程教育系统全国优秀学习中心、东北财经大学优秀学习中心、北京航空航天大学优秀学习中心，已发展成为深圳市第一名的现代远程教育学习中心、广东省规模最大的远程教育校外基地、华南区前列前茅的远程教育学习机构。 5. 四川大学奥鹏《商业银行管理》第2次作业答案 旺旺gxlunwen 6. 2020年奥鹏教育培训三月份的学习任务作业任务论坛这三项已完成怎样操作可进入 2022年奥运就绪，北运三月份的学习任务没有论谈，这个项一完成 7. 奥鹏教师培训网任务没完成就提交了怎么办 联系客服看能给退回不

红枣+枸杞 菊花等 可多吃燕窝 红豆什么的

It is no good(a person"s) doing (某人)即使做……也是没有用/ It would be no good my taking up the matter now. 我现在即使提起到那个问题也是没有用的。

这个手势比的是「钻石」，可以从一首很经典歌曲说起，Shirly Bassey的＜Diamonds Are Forever＞（去年肯伊威斯特也取样过这首）。这首歌相信大家都不陌生，其实歌词中讲述的是一段历史，早期黑人在被不平等对待的时期，很多黑人被压迫成为奴隶，用生命为白人挖取钻石；如今，黑人用自己擅长的嘻哈音乐征服世界，当嘻哈音乐蔚为主流令全世界人疯狂的时刻，身为嘻哈大佬的Jay-Z，希望透过这个「钻石」手势，提醒大家记得那段黑人被压迫的日子外，也象徵著黑人现在的嘻哈音乐就像钻石般耀眼灿烂，有著承先启後的双重涵义！

研修总结反思1 作为一名新教师，我非常渴望获得一些课程培训。因此，我很珍惜这次的远程培训机会。在培训期间，我认真地观看了所有视频，体会讲座时与专家、讲师团“面对面”的所有感受。讲师们理论联系实际的详尽讲解，典型案例的剖析都深深地吸引了我。从中我学到了专家和同行们的很多值得我参考和借鉴的经验和 教学设计 ，我深感自己在思想观念上受到了教育和启发，我的精神受到很大鼓舞。这些都为我今后的教育教学工作中提供了理论指导和支持。为了总结经验，再接再励，也为了在今后的教育教学工作中做得更好，我现将远程教育培训情况总结如下： 一、更新教育教学观念，提高自身业务素质 通过培训学习，使我清楚地认识到整体把握高中数学新课程的重要性及其常用方法。整体把握高中数学新课程不仅可以使我们清楚地认识到高中数学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上面对高中数学新课程。在这次远程教育培训学习中，听了许多现代教育教学理论的专家讲座，结合新课程，更新了教育教学观念，使我对新课程标准有了更进一步的认识，并深刻地认识到：在学生学习方面，要以学生为本，将学生看成是学习的主体，学生是数学学习的主人；在新课程方面，教学不再单纯是知识的传递和接受的过程，而是知识的创建与开发的过程；在课堂教学方面，教学是师生交互、积极互动、共同发展的过程，让学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流。新课程注重过程与方法，注重学生的感受、体验和经历。在新教材的教学过程中，不仅教师的观念要发生变化，而且教师的角色也应该要发生变化，教师应是数学学习的组织者、引导者和合作者。自己也体会到，要转变观念，解放学生，让学生学会生活，学会学习，培养学生健全的人格，并用人格的力量去引导学生，去感染学生才是我们应有的教育价值观。新课程倡导师生关系在教学和学习上应是双方积极性、创造性都得到充分发展的业务组合。在理论上应充分体现个性、民主和发展精神；在情感上应在个性全面交往基础上情感联系，是师生个性魅力的生动体现，是师生相互关爱的结果。同时我们应该尽最大能力去做一个创新型的教师，有崇高的职业理想，全新的教育观念，合理的知识结构，熟练的教学调控能力，适合学生健康成长的课堂教学管理方法，较高的课堂教学艺术。在教学评价上，应着眼于学生，注重学生可持续发展，注重过程的评价。 二、认真学习积极交流，提高课堂教学能力 听了专家的精彩讲座，与此同时，又观看了一些名师课堂，使我深受启发：在课堂教学中，学会了更好地设计教学，选择适合学生实际的教学模式，如何上好各种类型的课，怎样追求课堂教学的艺术。通过听讲座与交流，我体会到，教学不但要讲究科学，还要讲究创新。尽量上好每一节课，全面提高教育教学质量。在这一阶段里，我认真学习，不断地充实自己，结合自己的实际教学，对课堂教学有了更进一步的体会和思考。 一是要注重教学的有效性,有效的课堂才能保证有效的教学。 二是要处理好两个关系，即教材、教师、学生之间的关系，教师是数学学习的组织者和引导者、合作者，学生是数学学习的主人，教师要创造性地使用教材；课前、课内、课后的关系，课前要吃透教材和学生，课内要重示范、点评、变式的教学和练习，课后要及时跟踪、反馈，暴露学生的错误。 三是课堂教学中要体现：学生是学习的主体，课堂教学中要给予学生充分的动脑、动手、动口的时间和空间，让学生去经历、去感受，建构自己的数学知识；要能够创设情境，让学生在问题的情境中学习，去分析问题解决问题；教师要形成有自己特色的个性化的教学风格；教学中要有创新精神。在这次远程培训中，我认为只有不断学习、不断更新自己的知识，活到老，学到老，才能提高自己的课堂教学水平。 三、积极参加网络交流，不断提高教研水平 我个人认为这次培训学习，其实也是一次大型的网络教研活动。网络教研促进教师的`自我反思和发展，改变了教师的学习状态、工作状态，增强了教师参与教研的自主性。通过教师发表自己的教学设计和教师互评等交流活动，大家互相学习，互相促进，互相提高，从而实现了优秀教学资源的共享。另外，在发贴、回贴的过程中好的贴子会吸引我们读贴跟进，同时也有了“受重视”感，便会自觉地产生发表的欲望，积极发表话题。而要发表话题，便会更加关注教学现象，对教学现象进行分析，进而使教师养成了观察与思考的习惯，促进进步。通过质疑，总结教学思想、教学方法、教育教学规律，一起够成丰富多彩的网络大研讨。在充分展示自我，参与交流，质疑和反思的过程中，促进教师学习能力的提高和良好习惯的形成。通过这次网络教研，向专家学习交流取经，专家也为我们解决了一些疑难问题和困惑，使我们的思想豁然开朗。 总之，通过学习和培训、实践和反思，我已逐步树立起了新的教育教学理念，提高了课堂教学能力和教研水平。但我深知，自己还有许多的不足之处，在今后的教育教学工作中，还要多学习一些教育教学理论，用科学理论来指导我的教学实践，使教育教学行为符合教育教学规律，符合学生的发展。同时，要向身边有经验的专家和老师学习和请教，要注意积累、学习、研究，不断提高自己的业务素质，争取做一名优秀的人民教师。 研修马上就要结束了，回首这几个月的紧张的研修经历，我感到我获得了很多很多的东西。 在网络研修的日子里，每天起床后第一件事就是打开电脑，登陆“奥鹏教师教育网”，观看视频、阅读文本、完成作业、撰写反思、发表评论、浏览简报所有的这些已成为我每天生活的一部分。通过学习解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在道德修养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、 教学反思 的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事语文教学和班级管理工作,进一步提高课堂教学效率打下了良好的基础同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。 在以后的教学中，我要做到以下几点： 1、自我反思。从以往的实践中总结经验得失。 2、不断学习。读书是提高自我素养的良好基础，一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。 3、经常交流。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、纠正错误的有效途径。要听真言，会听真言，才会有提高。总之，回顾这次研修学习，可谓收获颇丰，收获的是一名专业教师专业成长所必不可少的基本素养。对于这样的学习来说，也许我们付出的是忙是我们今后工作的资本。并且这样一种学习方式，从传统的培训模式中走向网络平台时，产生了极大新鲜感和神奇感，更重要的是这个平台给我们提供了无限广阔的交流空间，我们在课程改革的实践中有许多问题，困惑、思考、收获很难有机会倾情表达。 最后由衷的说一声：“感谢你!远程研修1让我们共同期待着新碌，但我们收获的却是提高。 研修总结反思2 语文课堂的发展是迅速的，复杂多样的，今年以来学校全面推进了高效课堂的教学模式，为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢。现将自己在高效课堂中的做法总结如下： 一、预习是提高课堂效益的前提 预习是语文学习的一个重要环节，也是提高学生自学能力的必要途径。教师首先要认真编写 导学案 。导学案是学生预习的工具，通过导学案的引领，学生能够自我开展自学。用导学案不能脱离教材，教材是第一手学习材料。整体阅读教材、理解教材是首位的。通过导学案的问题，要回到教材中去，不能让学生只注重寻找答案而不读书，不品悟。问题的答案是读出来的，同时在读的过程又有新的生成。教师要对预习效果进行有效地检查、评价。为学生创造一个分享成果、表现自我、展示个性、体验自己和他人成功的喜悦的舞台，让学生的辛勤劳动得以展现。 二、精心备课是提高课堂教学效益的关键 备课时教师要从新课程的理念出发，在落实学生主体学习地位上下功夫，在落实学生合作学习上下功夫，在充分调动每一个学生的学习积极性上下功夫，在切实提高课堂效益上下功夫，现在教师备课已升华为教师教学研究的一个重要内容。 三、课堂是提高教学效益的主阵地 1、让学生动起来。在学习活动中学生是学习的主体，如何使学生动起来，成为学习的真正主人，是提高课堂效率的关键。在教学中我采用学生质疑，合作交流，谈收获等形式调动学生的主动参与意识。在此过程中，我只是点拨，引导，降低学生的依赖性，培养他们的主观能动性。如在教《桂林山水》一文时，我放手让学生品读重点词句段，大胆质疑，学习作者的写作方法，领会作者的写作意图，培养学生的学习主动性。 2、鼓励学生创新。教学中应对学生的创新表现予以及时的激励，让学生的创造性思维的火花燃起来，并开设各种奖项，如“进步奖”、“创意奖”等。专门鼓励表现有特色、有创意的学生。让学生从评价中体验成功，增强自尊心、自信心、自豪感，进而产生进一步学习的动力。这种丰富多彩的评价方式，实际是对学生创新活动的一种肯定，更能激起学生创新的积极性。 四、强化小组的分工与合作 课堂教学完不成任务，展示环节杂乱，回答问题重叠。很大程度在于小组分工不明确。教师一定要让各小组明确任务。如果导学案有3个问题，那么就把3个问题分别让每个小组承担。每个小组重点研究一个问题。小组长认领任务后，要给小组成员分工。各有其责。人人参与。小组长的责任重大，小组长要学会分解问题。一个问题要分解成几个方面来回答。例如，有读句子的，有谈感悟的，有板书板演的，有谈表达方法的，有品词析句的，有总结评价的.。 在汇报展示的时候，要防止小组内成员就一两个人展示，即使一个成员都能回答，也不要让这个成员全部承包，要给其他成员参与的机会，小组成员之间要谦让。先让展示的小组集中回答自己要解决的问题，其他小组暂时不要参与。这个小组不再有汇报的内容了，这时让其他小组补充与评价，其他小组的成员针对这个问题进行补充、质疑、挑战、评价等，可以是无序的抢说。在这个环节教师要注意倾听，随时跟学生展开对话，教师要做好点拨、提升、追问的准备。展示的环节还要注意，组与组间既有竞争又有合作。学生要做到有礼貌、有谦让、有鼓励。 总之，我们一定要采取多种措施提高课堂效率。我相信随着我们不断的探索研究，高效课堂最终会成为培养学生创造性思维和创新能力的一条有效途径。 研修总结反思3 如何在自己的课堂当中体现出新课程改革的理念，钟启泉教授给老师们支招，提出了五大策略： 一、倾听。倾听学生的发言与课本的联系与差异；倾听不同学生的发言之间的差异；倾听个体学生的发言与过去的发言的差异，从中总结该学生的成长变化状态。 二、联接。学生间的回答形成联接，老师顺势总结知识体系。 三、反思。在这里，王建军教授同样提到了反思的重要性，通过选取课堂当中关注的某对象连续多次对其反思，有逻辑有结构地研究，积累并搜集相关领域的资料，最后按照框架写出论文，这便是日常教学碎片式的反思转化成具有研究性的微课题的过程。王教授尤其关注当前教师专业素养的提高，他鼓励教师加强对外来知识的吸收和分享，提升自主学习的能力，对自我理解的同时加强专业自觉，形成集反思和学术研究于一身的新型教师队伍。将平时火苗般一闪而过的一个个想法和理念捕捉起来，把它们转化成看得见摸得着的实实在在的文字记录下来，形成记录着自己反思的学术论文。 四、听评课。听评课不能像传统模式一样关注教师的讲课水平，这些都是以教师为主体的旧的课程模式，并且某些层面对授课的老师不够尊重应当关注整堂课中学生成功的点，失败的地方和学生的状态，从中挖掘闪光点。 五、自身教学风格。一个优秀的教师一定有自己的教学风格，而做到这一点就需要研究学生，这一点做到极致就是儿童专家；钻研教材，做好这一点就是学科专家；有自己坚持的教学追求和主张。 最后，钟教授推荐两种教学方式：差异教学和对话教学。差异教学体现在上述策略中就是要做到尤其注意倾听这一项，在此提一下对话教学。 对话教学要注意三点： 1、引导孩子与教科书对话，与图书馆对话，与网上的信息对话； 2、引导孩子与他人对话； 3、引导孩子与自己的内心对话、反思。 研修总结反思4 在研修过程中，我坚持经常进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，学习各位老师的优秀教案和教学方法，我受益匪浅。透过这次学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，尤其在驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事语文教学工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。 一、提高自我的思想认识。 透过此次学习，我清楚地明白了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。网络研修，好处多多。能够说网页学习的即时性，有利于我自主安排学习，减少了工作与学习的矛盾。能够说网页学习的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率。能够说网页学习的互动性，有助于我和众多教师及时学习和解决一些实际问题。 二、夯实专业知识潜力。 透过此次学习，我清楚地明白了在往后的教学中注意的事项。 第一，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。第二，学习用普通话正确，流利的朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感情和语气。第三，借助读物中的图画阅读，了解课文中的意思，并到达乐于与人交流自己的感受和想法的目的。第四，感受语言的优美，积累自己喜欢的词句。 三、重新认识了建立师生共同发展的教学关系。 透过学习，明白了教学关系不是静态的、固定的关系，而是动态的、变化的关系，从学生角度来说，整个教学过程就是一个“从教到学”的转化过程，在这个过程中，教师的作用不断转化为学生的学习潜力；随着学生学习潜力由小到大的增长，教师的作用在量上也就发生了相反的变化。最后是学生完全的独立，教师作用告终。 这次远程学习是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的。这次研修，带给我思想上的洗礼，心灵上的震撼，理念上的革新。透过这次研修，我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，我将以此为起点，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。 就是一个“从教到学”的转化过程，在这个过程中，教师的作用不断转化为学生的学习潜力；随着学生学习潜力由小到大的增长，教师的作用在量上也就发生了相反的变化。最后是学生完全的独立，教师作用告终。 这次远程学习是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的。这次研修，带给我思想上的洗礼，心灵上的震撼，理念上的革新。透过这次研修，我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，我将以此为起点，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。 总之，这次培训是我教学生涯的“加油站”和“新起点”，我理当不负重托，在今后的教育教学工作中，我要发挥教师的带头作用，为培养新世纪需要的合格人才而努力奋斗！ 研修总结反思5 作为一位语文教师，对语文教学有了一点心得，如下： 一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。 （一）、注意新课导入新颖。 “兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 （二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。 二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。 三、注重课内外结合。 在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读许多课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础，其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习《西湖》，我就找相关的资料图片让学生欣赏，让他们有一种身临其境的感觉。此外，我注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。 今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。 研修总结反思6 不知不觉，一学年已经结束了，在20xx年里我积极参加学校的校本研修培训，以下是我对于这一年来的研修总结： 一、品读校本教研的含义，真正理解，真正去参与校本教研。 “国家兴衰在教育，教育好坏在教师。”随着新课改步伐的加快，作为当代的语文教师，真的要不断更新自己的知识结构，以适应现代社会的需求。教师的专业化发展已经提到日程，教师的专业素养必须不断强化和提高， 通过学习我明确地知道了校本教研的定义：校本教研是以新课程为导向，以教学过程中教师所面对的各种具体问题为对象，着眼于在真实的教学情境中发现问题、研究问题、解决问题，达到改善本校教学实践，提高语文教学质量，进而促使学生、教师和学校共同发展的目的。 作为教师要真正参与到教研的课题中，通过不断地发现琢磨研究需要解决问题，也就是我们要真正地在校本教研中受益并且去让我们的学生和学校和我们一起进步、一起成长！ 二、校本教研中要多关注自我反思，作为一名语文教师要努力在认真反思中前行。 “自我反思是教师个体与自身的对话，它是开展校本教研的前提和基础。”校本教研强调教师就是研究者，离开了教师个体的参与，校本教研将失去它的生命力。作为一名教师，在校本教研中一定要学着不断反思，每当参与一项课题的研究或者和同组的同事们或者校本研修论坛里的学员们交流时，都要想一想如果自己遇到类似的问题自己应该怎么做，想着如何最大限度地学习别人的优点克服自己的缺点，以使自己更快地进步和提高。 比如在校本教研的时候，我们同组的其他教师总是会对一节课或者某一位教师身上存在的缺点进行实事求是地剖析，在这个时候我们就需要及时记录，并且深刻地做以反思，如果同组的教师给自己提出了一些好的建议，自己一定要听从并且尽快改正自己的缺点，我争取在远程培训平台的带动下，争取在校本教研的大气候下尽快地成长起来！ 三、在校本教研中，要多关注同伴之间的互助，众人拾柴火焰高！ 团结的力量是无穷的！同伴互助就是教师与同伴之间的对话。在教师反思的基础上，要不断地开放自己，分享交流，彼此学习、共同成长。教师在校本教研中仍然需要明确自己的身份——研究者！教师是校本教研中的主人。在学校为我们创造了宽松的学习氛围之后，每个科研组的同伴们可以自由地交流观点、分享自己的教学经验成果，教师之间就是最好的合作者。打架可以互相帮助，共同提高！ 四、校本研训中如果能够得到专家的引领，将会带到教师更快地提高。 专家的引领就是实践与理论的对话，在我们的平时生活中可能没有那么多的机会与语文教育专家面对面地沟通和交流。但是我们可以优化校内人力资源的整合，发挥教师的集体智慧，我们可以多在网络中学习或者多购买一些语文教育书籍来阅读，遇到困惑了及时消除困惑，遇到难题了及时解决难题，心中想着提高和发展，就一定会有解决问题的好方法。 很有幸参加这次培训，这么近距离地接触到了教育方面的专家，我们要在这样的校本研修中真正去领悟专家讲座的精髓，在浏览回复时我也学习了很多新的教学方法，吸收了很多新的教学理念，虽然不能一一领悟透，但是我会慢慢地去将自己不懂的地方琢磨透的！ 总之，我很欣赏书中的一句话“校本教研的发展趋势是向学校回归、向教师回归、向教学实践回归，只要真正发挥教师个人、教师集体、专业研究人员的三种校本教研基本力量的效用，并有效整合，校本教研就会推向深入，学生、教师、学校都会真正受益的！”

运放积分电路原理Operationalamplifier(Op-Amp)integratorcircuitisatypeofelectroniccircuitthatimplementsthemathematicaloperationofintegrationusinganoperationalamplifier.Integrationisamathematicaloperationthattakesafunctionasinputandoutputsitsaccumulatedvalueovertime.Thebasicconfigurationofanop-ampintegratorcircuitconsistsofanoperationalamplifier,tworesistors,andacapacitor.Theinputvoltageisappliedtothenon-invertingterminaloftheop-amp,andtheoutputvoltageistakenfromtheop-ampsoutputterminal.Thetworesistorsformavoltagedividerthatsetsthegainofthecircuit,whilethecapacitoractsasanintegrator.Thetransferfunctionoftheop-ampintegratorcircuitisgivenby:Vout=(1/RC)∫VindtwhereRisthevalueoftheresistorsinthecircuit,Cisthevalueofthecapacitor,Vinistheinputvoltage,andVoutistheoutputvoltage.Theop-ampintegratorcircuithasanumberofimportantapplications,includingfiltering,smoothing,andsignalprocessing.Inparticular,itiscommonlyusedinanalog-to-digitalconverters(ADCs)toperformanalogsignalintegrationpriortodigitization.

1.Request.form方法，它是用来接收表单变量的(post 方法)2.Request.QueryString方法， 它是接收URL参数的 (get 方法)3.Request对象也可以不指明具体使用QueryString或是form方法，如request("变量")，因为它能自动识别，不过还是 指明为好，否则，要它自己判断也得花些微时间，影响程序执行效率。Request：包含以上两种方式(优先获取GET方式提交的数据)，它会在 QueryString、Form、ServerVariable中都搜寻一遍。两者除了接收方法不同外，还有传递数据量大小的问题，request.form方法能接收的数据没有限制，而 request.QueryString只能接收数据量小于2KB数据，当然后者的执行速度要比前者快。一般往数据库请求查询时用 request.QueryString方法，因为查询时只不过那么几个关键词，没有必要用request.form方法而导致查询速度变慢。另 外，request.QueryString方法还会把数据信息显示在客户端浏览器地址栏中，安全性较差。 request.form方法不存在上述问 题，因此大量被应用在多个文本域提交数据和用户登陆的场合

凌晨3点半为寅时十二时辰：子时（23时至01时），丑时（01时至03时），寅时（03时至05时）卯时（05时至07时），辰时（07时至09时），巳时（09时至11时）午时（11时至13时），未时（13时至15时），申时（15时至17时）酉时（17时至19时），戌时（19时至21时），亥时（21时至23时）扩展资料：时辰别称：1、夜半【yèbàn】：子夜，夜分，中夜，未旦，宵分2、鸡鸣【jīmíng】：荒鸡3、平旦【píngdàn】：平明，旦明，黎明，早旦，日旦，昧旦，早晨，早夜，昧爽，旦日，旦时4、日出【rìchū】：日上，日生，日始，日晞，旭日，破晓5、食时【shíshí】：早食，宴食，蚤食6、隅中【yúzhōng】：日禺，禺中，日禺7、日中【rìzhōng】：日正，日午，日高，正午，亭午，日当午8、日昳【rìdié】：日昃，日仄，日侧，日跌，日斜9、晡时【bushi】：馎时，日馎，日稷，夕食10、日入【rìrù】：日没，日沉，日西，日落，日逝，日晏，日旴，日晦，傍晚11、黄昏【huánghūn】：日夕，日末，日暮，日晚，日闇，日堕，日曛，曛黄12、人定【réndìng】：定昏，夤夜

He"s taken up the position of supervisor.他开始从事主管的工作。Most of the garage space is taken up with his music kit.车库的大部分空间都被他的音乐器材占用了。

叫Shuddy怎样？