中国教育科研论坛是合法期刊吗？ 刊号 ISSN1729-8490 CN43-1391/G4

教育论坛不是正规刊物。这个所谓的《教育论坛》是一本国际普刊，没有CN号，只有ISSN号，新闻出版总署不可查，没有核实其真假的机构，如果学校不认可这类刊物，那么发表没有任何用处。倒不是说这个刊物一定是假刊，但近两年假刊内销转外贸的太多了，也就是说之前有些假刊是套用一些正刊刊号来生存，但很容易被查处，也没法正常上各种官方数据库。结果这两年他们学聪明了，出国镀金下回来，然后以国际普刊的名义大摇大摆的拿着相关凭证找国内一些能收录国际普刊的数据库（比如知网外文数据库）上网，从而成功把自己洗成一本正规国际普刊。这类刊物的质量烂透了。不能否认一些还没搞清状况的学校或单位可能会承认这类刊物，但一旦发的人多起来，学校单位就会察觉出猫腻来。注意很多学校要求的发表外文期刊，可能指的是让去发国内期刊的外文版，因为这些外文版质量都特别高，并不是让你去发国际普刊。如果必须要发国际普刊该怎么选择1、不能选全中文的国际普刊，因为没法避免对方是从国外镀金洗白回来的假刊，英文的普刊要好点，这是因为假刊制造者普遍学历低，他看不懂英文，收稿排版印刷英文文章对他们来说更是不太可能的。因此，发英文的国际普刊会稍微保险点（但不能完全保险）。2、尽量选择同期文章来源来自世界各国的，因为这样就不是专门针对国内印刷的国际普刊。国际普刊在管理上存在很大的问题，而且对于国人来说，信息不对称和不可核实的情况更为严重，因此谨慎是没有错的。特别如果学校或单位没有点明可以在国际普刊上发表论文就一定别发。

e度论坛、亚洲教育论坛。教育类社区论坛有e度论坛、亚洲教育论坛，e度论坛全称为：e度教育社区，有论坛和空间两部分。e度论坛：e度教育论坛包含幼升小、小升初、中考、高考等阶段性板块。

福州教培机构论坛如下。1、福州教育市场论坛：该论坛主要讨论福州本地各类教育培训机构的情况，并提供各类教育培训机构的排行榜和口碑评价等信息。2、福州EDU论坛：该论坛从全国范围内收集各种教育资讯，包括教育政策，教育技术应用，互联网教育，教育论文等方面。3、福州市校长论坛：该论坛主要是由福州市各学校的校长和教育管理者组成的交流平台，旨在加强学校之间的合作与交流。4、福州在职教育网：该网站主要面向在职人士提供各类职业培训课程和学历提升方案等服务，并设有论坛板块供用户交流分享教学经验和感悟。5、福州教育网论坛：该论坛是福州市教育局下属的官方教育网站，涵盖了福州市各类学校和教育机构的信息，并提供了招生、招聘等教育资讯。

那个阶段，情况不一样

5月29日，2023年昆玉教育论坛暨昆明市第六届校（园）长论坛在昆明市西南联大研究院附属学校举行。论坛以“发展更加公平更高质量的教育”为主题，国内教育专家及昆明、玉溪两地中小学校长、幼儿园园长等，围绕教育公平、素质教育、高质量教育体系构建、校长领导力建设等多项内容进行专题报告。本届论坛由昆明市教育体育局、玉溪市教育体育局主办。论坛期间，参会人员围绕教育公平、素质教育、高质量教育体系构建、校长领导力建设等进行交流，分享不同区域教育教学高质量发展经验和全面公平的实践成果，探讨昆玉两地教育体育创新发展经验，谋划两地教育体育合作交流机制，展望两地教育体育发展趋势及愿景。昆明市教育体育局党组书记、局长穆仁早表示，昆明、玉溪在教育体育方面有很强的互补优势和广阔的发展前景。按照《教育体育同城化合作框架协议》，两市将重点在联合提升教育科研水平、开展高考联合备考统测、建立昆玉学校联盟、组建昆玉名师联盟等方面深入合作，推动昆玉教育体育同城化发展取得实在成效。论坛上，华东自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：https://www.87dh.com/xl/

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这不是全国核心教育期刊，查不到

中国最齐全的教育论坛！http://www.001en.com/

中国教育网、高分网、知乎、知者社区、中小学生教育网等等很多的

《科学导报.教育论坛》是万方、龙源收录的期刊首先，找到万方或龙源的网址，点开以后“搜期刊”打开以后，发现什么都没有在“龙源期刊网”以同样的方式搜索，得到的结论是只收录了2013年我又通过“新闻出版总署”查询，并未查到该刊，说明该期刊不是正规期刊综合上述结论：《科学导报.教育论坛》不是正规刊物，2016年的文章并没有被任何网站收录，因此找不到检索页。在这里我想提醒下各位，发论文之前一定要先了解刊物情况再发，不要什么都不清楚就发表了，最后耽误时间，还有可能白花钱了。

我特别来关注下的~

　　批判性思维是指对所学的东西的真实性、精确性、性质和价值进行的个人判断。批判性思维提倡的是怀疑精神，要求人们不迷信书本、不盲从权威，有一个明辨是非的智慧头脑。　　但是，在我国教育活动中，批判性思维教育的重要性还没有得到普遍认同，批判性思维的培养还严重缺失，我们认为，这是由于长期以来传统教育主客分离模式的弊端和局限造成的。　　主体性是近代和现代哲学与教育学的命题，出于呼唤社会现代性———理性精神的历史需要，近代认识论高扬理性，肯定主体性。笛卡尔的“我思故我在”和康德的“人为自然立法”成为工业文明时期的主导文化精神，滋养着个人主体的萌生，也孕育了人对万物支配的主体性，从此主客二分成为西方哲学的主旋律和文化模式，而传统教育正是这种文化模式的产物。传统教育是一种占有式教育，其特征就是教师主体观，教师作为教育活动的主宰者，是知识的占有者和传授者，并且课本上的知识都是正确的，于是，教师成为绝对的知识权威，不容怀疑，学生作为教育活动的客体，是知识的接受者，被动而盲目地接受知识，在这个过程中，学生没有怀疑，没有思考，所获得的知识只是借助于头脑贮存，并没有融为自己的思想，更不会形成批判和质疑，结果为知识所支配，最终压抑了学生个性的发挥，使人成为盲目服从、缺乏批判精神和创造精神的单向度的人。　　现代心理学的研究表明，学生的发展既不来自于外在的客体，也不来自主体先天的潜能，而是在交往和对话中的不断批判、生成和创新。近年来，一种新的理论———主体间性理论基于人类文明的积极成果，以辩证的思绪，对主客对立的主体性思维带来的教育活动的内在矛盾作出了积极解答和现代修正。　　主体间性又叫交互主体性，是自我主体与对象主体间的对话、交往，意味着主体间的权利的平等、尊重、互善和多元的价值依存，实现的是对等的生存法则。主体间性理论是对二元论的批判，是对本质与现象、中心与边缘、主体与客体、真理与谬误非此即彼的确定性的抨击，从根本上消除了人们对统一性和整体性的信仰。它认为教育应从不同的文化背景中得到暗示而不是从普遍的、一般性的标准中得到暗示，它强调各种各样的“差异性”，寻求“不同的声音”，而不是“权威的声音”。　　在教育交往中，教师和学生之间是平等的“我”与“你”的关系，对话和交往是以人格平等、相互尊重为基础的，交往的空间是一个充满自由、民主和活力的公共领域，受教育者置身于教育情景之中，不再被动地接受知识而是积极地参与，其目的不是为了“知”而是为了“智”，教师不再是“话语霸权者”，不再同化学生的思想，而是鼓励多元和发散，鼓励从不同的视角考察问题，正如英国思想家密尔所说：“对于异于寻常的个人，不应该阻止他们，而应该鼓励他们的与众不同”，让个体进行独立的判断和选择，培养他们对已知知识的质疑和挑战，因此，我们认为，建构当代教育交往理念将极大地推进学生批判性思维的培养。　　总之，批判性思维和能力的塑造，是信息时代和知识经济时代对中国教育的殷殷期待，作为教育工作者，要将交往精神真正融入教育教学过程中，科学把握当代全球教育发展的总趋势，积极建构现代教育交往新模式，这是每一个教育工作者义不容辞的使命。　　（作者单位：大连理工大学人文社会科学学院）　　

可以选择含有教育意义的影视视频，让孩子观看。话说“赢在起跑线上”，给孩子报很多辅导班太累了，孩子会产生负面情绪。选择影视视频，既可以让孩子放松，同时获得教育知识。

《教育科学论坛》（月刊）是四川省教育厅主管，四川省教育科学研究所（四川省教育学会）和四川省教育出版社联合主办的国内外公开发行的专业性教育理论与教学研究杂志。刊物秉承“坚持理论特色，贴近教育实际”的办刊宗旨，以“为学校教学实践服务，为学校教育科研服务，为教师的专业发展服务，为教育决策咨询服务”为办刊目标。

怎么老是密码错误

讯狐杯第四届全国会展教师微课大赛等。6月21日至24日，2021年中国会展经济研究会年会暨中国会展经济（天津）论坛在国家会展中心（天津）举行，同期举办讯狐杯第四届全国会展教师微课大赛和讯狐杯第五届全国会展大学生创新创意挑战赛。

读写算教师版素质教育论坛在国家新闻出版署查得到。读写算教师版素质教育论坛是经新闻出版总署批准，面向国内外公开发行的的教育类优秀期刊，属于省级七款，可在国家新闻出版署查得到。

对于一般的刊物来说，正常都是先出版纸质的杂志，然后再上传到有关的网站，从刊物版到上传网站，大概需要一个月到三个月的时间，如果有的杂志有优先上传的资格，可能会在杂志出版之前就能够上传到网上。

天星教育网论坛:http://bbs.txjy.com.cn/

北京外国语大学召开了主题为“法学和教育学视角中的公立大学法人制度研究”的第六届教育法治论坛。北京外国语大学韩震出席开幕式并致辞，从教育与法治意识培养和依法治教、依法治校的角度肯定了论坛的意义。开幕式由法学院院长万猛主持。北京外国语大学有英语语言文学、俄语语言文学、法语语言文学、德语语言文学、日语语言文学、阿拉伯语语言文学、西班牙语语言文学、欧洲语言文学、亚非语言文学、外国语言学及应用语言学、翻译学、语言学及应用语言学、比较文学与世界文学、中国古代文学、国际法学、外交学硕士学位授权点。来自全国人大、法制办、教育部、教育部教育发展中心、北京市法院和北京市教委等实务部门的领导和专家，来自北京大学、清华大学、北京师范大学、中国人民大学、中国政法大学、首都师范大学、上海师范大学等高校的学者和管理者，以及中国高等教育、国家教育行政学院学报、首都师范大学学报、北京教育杂志社等媒体的专家学者参加会议中国教育政策与法律研究会、北京市教育法研究会理事长、首都师范大学特聘教授劳凯声教授发表致辞并主持第一阶段专题发言。教育部法制办公室主任王大泉介绍了本次《高等教育法》的修正。德国杜伊斯堡-艾森大学高等教育发展和质量提升中心执行主任Christian Ganseuer教授从法学、教育学和政治学的多重视角中分析了一流大学的概念，介绍了德国实行卓越计划中高等学校分化的经验和教训。第二阶段由秦惠民教授主持，主题为公立大学的法律地位。中国社会科学院法学研究所孙宪忠教授从我国民法典起草的角度介绍了对公立大学法律地位的影响。刘培峰教授从慈善法制定的视角介绍了慈善法对中国公立大学的影响。北京市第四中级法院程琥副院长提出了公立大学改革的民主化、市场化、多元化、协同化和国际化方向。中国人民大学法学院张新宝教授指出一个基本共识就是学校去行政化、更加法人化和具有权利能力，非基本共识就是很难单纯用公法私法、社团/财团法人概念来界定公立大学法律地位。第三阶段由北京师范大学副校长周作宇教授主持，主题为公立大学与政府关系。上海师范大学法政学院副院长马英娟教授从政府监管角度介绍了公立大学的自主权。北京大学法学院湛中乐教授认为公立大学具有公法因素，同时作为普通法律规范上的主体接受相关政府部门管理和法规范约束。中国人民大学教育学院副院长周光礼教授认为当前阻挠中国大陆落实办学自主权主要是四个方面的问题。中国人民大学教育学院副院长申素平教授认为公立大学有别于私法人和政府，具有自主自治特征。第四阶段由北京大学教育学院陈洪捷教授主持。清华大学公共管理学院于安教授从权利保护的视角谈论学术治理问题。北京外国语大学法学院副院长王文华教授介绍了公立大学的绩效考核和激励机制问题。北京大学法学院王世洲教授着重介绍了自己对学术、自由和考核三个概念的理解。教育部教育发展研究中心马陆亭研究员指出公立大学就是学术共同体的建立，政府、高校等要明确各自的权力边界和职责边界。闭幕式由北京外国语大学法学院党总支书记丛立先教授主持。清华大学谢维和教授指出，中国高等教育法很多问题受到历史发展和中国高等教育发展的历史进程和阶段的约束，中国的逻辑是一种历史性的逻辑，一定要从历史中分析问题才能够真正的去理解中国的很多问题，中国的高等教育也要有中国自己真正起作用的制度和法律。我校中外教育法研究中心执行主任姚金菊提出，一流治理既是一流大学的保障，本身也是一流大学的衡量标准。教育法治论坛是由被外国语大学中外教育法研究中心发起并主办的系列论坛，论坛旨在为教育学者与法学学者、理论工作者与实务工作者提供对话平台，研讨教育法治论坛理论和实践问题。考研政策不清晰？同等学力在职申硕有困惑？院校专业不好选？点击底部官网，有专业老师为你答疑解惑，211/985名校研究生硕士/博士开放网申报名中：https://www.87dh.com/yjs2/

中小学教育网、知者社区

猛犸象教育论坛不错，里面的信息更新的比较快，也比较准确

1、长文以不超过8000字为宜，短文以3000字为宜，文稿力求校对无误。2、长文应有200字左右的文章摘要，3-5个关键词。摘要要求摘出主要观点，不必面面俱到，不要以介绍的口气叙述文章讲了哪几个方面，力避出现诸如“本文认为”、“作者认为”等字样。3、提供作者简介，包括姓名、学位、工作单位、职称、通讯地址、联系电话等。4、参考文献齐全，包括著作人、著作（论文）、出版地、出版社（期刊或报纸）、出版年（期刊出版期次或报纸出版年月日）、页码。

教师论坛。1、教研博览是通过副刊名称进行发行的，属于漏洞出版，而教师论坛期刊不是，所以教师论坛期刊更正式。2、正规期刊是一定要在新闻总署期刊查询可以查到的，而教研博览无法查到，所以教师论坛更正规。3、《教师论坛》杂志是部级期刊,创办于1987年,综合影响因子0.50,华中师范大学主办,教师教育论坛是国家新闻出版总署社会科学II类优秀期刊。

由《天下杂志教育基金会》主办的「2014国际阅读教育论坛」，11月19日在新北市三和国中登场，首创千人公开观课的全新经验。一场「空城计」，两岸教师示范教学大PK，同样的课文在不同的引导方式下，激荡出不同的火花，带给一线教师许多启发与创新。 由《天下杂志教育基金会》主办的「2014国际阅读教育论坛」，2014年11月19日在新北市三和国中登场，新北市江翠国中陈恬伶老师与上海语文特级教师邓彤老师，分别面对二十位国中九年级同学，现场示范「空城计」一课两教，首创千人公开观课的全新经验。 陈恬伶老师从「孔明为什么要摆空城计？」开始，一一对学生提问，课堂上以文本为依据，带领学生做摘要，并分析思考: 孔明为何如此布局？他想让对手司马懿看见什么？透过表格统整、整理细节、推论目的，引导学生从人物、舞台、道具、服装、表演动作，逐步掌握文本内涵，进一步激发学生想出自己的答案。 陈恬伶认为三和国中学生们的反应很好，即使是第一次上她的课，但她所丢出的每一个球，学生都有接到；这群学生们一开始表现还有点生涩，但随着课堂节奏，越到后面越能看出思考力的展现，可见台湾学生很有潜力，欠缺的只是有系统的训练。 邓彤以富于情感、抑扬顿挫的感性声调，带领学生朗读课文，发挥有如说书人的渲染力，让学生不知不觉进入古典文学的世界。非常推崇中国四大名著的邓彤，要求学生「用古典的姿态，读古典名著」，拿到章回小说必须先解回目，再读故事、品语言，最后想一想故事对自己的启发。在邓彤老师引领下，学生们绞尽脑汁想出各种成语，来形容「空城计」文中人物的心情，也让全场观课教师笑声不断。

国际标准刊号：ISSN　1673－4289国内统一刊号：CN　51－1696/G4邮发代号：62－45国外发行：中国国际图书贸易总公司国外代号：M5164主管单位：四川省教育厅主办单位：四川教育出版社协办单位：四川省教育科学研究所编辑出版：《教育科学论坛》杂志社社　长：安庆国主　编：李晓翔执行主编：吉文昌副主 编：王真东（常务）周　林　纪大海　何立新学术顾问：顾明远　瞿葆奎　钟启泉　黄希庭　董　奇　叶上雄　赵家骥　查友梁　吴定初编　辑：刘　方　王愉鑫　郑大明　陈　函　杜玉萍　张永军　何　静　李立　杨开清美术编辑：毕生总发行部：朱雪林办公室：张齐贤　王　芳　李　军发行范围：全国地　址：成都市双流航空港黄荆路11号邮　编：610225广告发行：《教育科学论坛》杂志社广告部出版日期：每月10日出版

《教育研究论坛》杂志是由中国教育学术委员会主办、科学教育出版社协办的全国性教育类学术期刊，国内外公开出版发行的G4纯教育教学期刊。

2021.12.26 管建刚老师分享的题目是《没有读者，就没有真正的写作》。可能是管老师电子设备有问题，听不到讲座的声音，我是根据管老师呈现的课件，简单记录的笔记。 管老师强调写作就是用笔说话，写作之前一定要考虑读者，读者，读者。课程标准中明确的说，写作是自我表达和与人交流。没有读者，就没有幸福完整的写作生活。屏幕上的一本本精美的书籍是管老师以及他的学生用情书写完成的，管老师不愧是高产名师，学生们的书名很是吸引人，比如《忘忧草》《花开的脚步》，《最美的时光》等，这些记录孩子成长的喜怒哀乐的书籍，是孩子幸福成长的动力，真是令人敬佩。华应龙老师分享的是《数学教师写作：怀孕了就不愁生》。之前听过华老师的一次公益讲座，便被他幽默生动的讲解所折服，华老师善于从简洁平易的文字中悟出深刻有哲思的道理。华老师的讲座题目很是吸睛，真的是如他所说，新而不险、美而不媚，无需解释就能明白，一经诠释非常深刻。华老师从三个方面来聚焦谈了教师写作：一见钟情的爱、激情燃烧的做、流连忘返的思。华老师作为数学老师，出版9本专著，书写500多篇文章，真是让我们语文教师羞愧汗颜，我们还有什么理由不去读书写作呢。写作的前提是大量的阅读，华老师说，反复读名师的书，想自己的问题，化为自己的思想，是教师专业成长的路径。他曾经写一篇关于老子《道德经》的文章，就看了20多个版本的《道德经》。华老师说，会读书才能教好书，爱读书才能写好书，对教育，只要是拥有一见钟情的爱，就不会有巧妇难为无米之炊的忧。朱永新老师说，要想写得精彩，就要做得精彩，活得精彩。作为老师，没有激情，就没有教育的震撼、共鸣，动力、创新的魅力。华老师真的是用一生在备课，因为他丰厚的学识、善于思考，所以总能把事故化为故事。思考是内在的写作，写作是思考的外化，思考的时间越长，写作的质量就会越高。写作为了激发，为了观察，为了交流，为了救赎，为了感恩；写作艺术就是取舍的艺术，边思边读，边读边思。成尚荣老师的文章《教育写作，要有自己的房间》中说，写作是有密码的，掌握的人就会写得更好，写作又是没有密码的，它就是把自己的真情实感写下来。教育写作最重要的密码就是让学生爱上写作。剑桥大学国王学院终身院士，艾伦麦克法兰分享的是《日记，在教育生活中扮演的重要角色》。他主要阐述了为何写日记，如何写日记两个大问题。写日记可以定格时间，回到过去，是了解自我，剖析自我，反思自我的重要方式。写日记是帮助我们了解历史，以史鉴今，以史明未来，了解人类心理自身的情感特点，其乐无穷。写日记是应付那些监督我们的人，比如说老师和家长。写日记更是为未来家庭和子孙后代留下记录的时光机。我们可以设想一下未来的某一天，我们的日记会是留给家族后人开启的时间胶囊，他们通过我们留下的文字和图像，了解我们，铭记我们。艾伦麦克法兰院士生在一个懂教育的家庭，他的爸妈祖父母还有外婆，都写日记记录自己的珍贵生活。他深受影响，36岁以前断断续续的记日记，之后一发而不可收，每到一个国家，都会写旅游日记，现在一直未曾中断过，佩服他的坚持和热爱。日记犹如一幅图画，它可以让遗失的记忆神奇的复原，它犹如记忆闸门的钥匙。除了日记以外，车票图片录音材料也可以记录生活。比写日记更难的是保存日记，艾伦麦克法兰老师列举了多种方法来整理日记。日记是写给自己的情书，让我们每一个人都来用心书写吧。

一、来稿建议1. 小适切的话题，从一个方面切入，不要全面开花，蜻蜓点水。2. 新建议关注本刊的思路和规划，关注当前教育教学改革的热点难点问题。3. 深论证要深入，不要浮于浅表。4. 融所有稿件请尽量从理论与实践的结合上进行思考，不要做纯经验性的工作总结，也不要做纯思辨性的探讨。提出自己的观点，用实践材料予以支撑。5. 精提出自己的观点要鲜明，但不能偏颇。行文应精炼，不能冗余。论文字数一般控制在1600字（1页）、3200字（2页），5100字（3页）。原则上不要超过3个页码。若所涉话题比较复杂而需要多角度言说者也请最好控制在6500字以内。6. 细所有稿件请尽量提供规范的参考文献和注释（作者、文献名称、出版社以及页码等应一一俱全，详细请参见本刊bbs公告）。所有来稿请务必在文末提供作者的详细联系方式，包括作者单位（工作、学习的单位全称，所在地级市以及单位邮编）、通讯地址（作者收取样刊和稿酬的地址，一定要详细到街道名称及门牌号等，否则样刊及稿费不能收到，本刊概不负责）、手机号码、邮箱等。 所有来稿请以附件形式发送，并以“文章题名+作者”的格式作为邮件主题。二、申明1. 本刊正刊不收取任何费用，以质选稿，刊用后即奉付稿酬及样刊。2. 请作者严格遵守学术道德和学术规范。严禁抄袭，严禁一稿多投！凡引用他人研究成果，请按规定格式予以注明。3. 由于来稿较多，本刊对来稿不一一回复，两个月内收不到编辑通知，请自行处理。

2020HCS数字教育安全分论坛于2020年10月29日在北京召开。本次分论坛的主题为“主动安全守护智慧校园”，旨在推进数字教育安全领域的交流与合作，共同打造安全的智慧校园。会议上，来自、行业、学术界等领域的专家学者和业界精英就数字教育安全中的新挑战、新需求和新解决方案进行了深入探讨和交流。以下是本次分论坛的精回顾：一、开幕式本次数字教育安全分论坛的主持人首先致辞，介绍了论坛的主题和参会嘉宾。随后，论坛正式拉开帷幕。开幕式上，北京市教育委员会数字教育处处长许煜光先生致辞，他指出，数字教育已经成为学校教育的重要内容，数字教育安全也成为教育发展的重要问题。他希望本次论坛能够促进数字教育和安全的融合发展，推动创建更加安全的智慧校园。二、主题演讲本次分论坛还邀请到了相关领域的专家学者进行主题演讲。其中，清华大学网络与系统安全实验室主任王建明教授就数字教育安全的前沿技术与趋势进行了深入阐述，他指出，数字教育的发展越来越密切地关联着信息安全问题，数字教育平台会涉及到教育教学的各个方面。因此，数字教育安全需求上升，对数字教育安全的研究也就愈加迫切。三、交流论坛本次数字教育安全分论坛采用了交流论坛的形式，专家学者、企业代表、行业内的从业者等共同探讨数字教育安全相关话题。他们围绕数字教育安全的重要性、数字教育安全的解决方案、数字教育平台的安全措施等问题进行了深入探讨和交流。同时，他们也分享了自身在数字教育安全领域所取得的成果和经验。四、总结本次数字教育安全分论坛在各方参与的共同努力下圆满结束。通过本次论坛，与会嘉宾分享了数字教育安全领域的新成果和新经验，促进了数字教育与安全的融合发展，对于建设安全、智慧、科技的校园，将具有积极的意义。

论文一般都龙源期刊网和中国知网收录 但是有的期刊没有上网所以查不到 你要看下是不是正刊报纸就不知道了。

围绕这一主题，就以下诸方面进言立论：1、科学发展观下职业教育“以生为本”的探索。2、“就业导向”职业教育人才培养模式研究；职业生涯规划与创业教育的途径、方法及其实践。3、大职教观下职业教育资源、功能的整合及其优化配置。4、德育的实效性与职业教育德育课程的开发研究。5、职业教育课程改革与开发研究。6、社区教育与学习型社会的探索，农村成人教育中心校建设的研究与实践。其他方面的独到见解。 根据论坛议题，可参照以下论题开展应用性研究，总结规律性经验。——“产教结合、校企合作”对落实“以就业为导向”办学方针、创新人才培养模式的意义、实施途径及政策建议。——“产教结合、校企合作”中办学体制、学校管理体制的研究。——“产教结合、校企合作”中课程与教学模式改革、教学质量评价的理论与实践。——“产教结合、校企合作”中促进企业参与的机制研究。——“产教结合、校企合作”对提升学生职业生涯规划能力，增强职业道德教育有效性的意义、途径和方法。——“产教结合、校企合作”对减轻贫困学生经济负担的措施、经验与成效。——德国“双元制”模式在江苏的实践与创新。——“产教结合、校企合作”其他方面的研究。 根据论坛议题，可主要参照以下论题开展应用性研究，总结规律性经验。 ——职业教育课程应用性理论研究；——职业教育课程体系研究；——职业教育课程管理制度研究；——区域推进职业教育课程改革研究；——职业教育项目课程开发技术及其案例研究；——职业教育课程改革与教师专业发展关系研究；——职业教育课程改革与实训中心建设关系研究；——职业教育课程改革与学校发展关系研究。其他具有创新性论题的论文亦可同时上报。 “职业教育的公平、质量与吸引力”围绕职业教育发展环境、专业设置、课程教学、校企合作、就业创业、人才培养“立交桥”和接受职业教育权利保障、就业政策保障等多方面，选择1～2个方面，树立问题意识，从公平、质量与吸引力的角度，有针对性地开展理论与实践研究，并重点在政策、制度和机制等方面提出具有创意的对策和建议。

**是的**，家庭教育报教师论坛是正规刊物。该刊物是一本有较高学术价值的大型双月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度，颇受业界和广大读者的关注和赞许。

教育科学论坛没有增刊。教育科学论坛杂志是由四川省教育科学研究院主办的学术期刊，每月出版一期。根据该期刊的官方网站，目前该期刊没有增刊的计划或安排。不过，该期刊可能会根据需要不定期地推出专题或特别报道等内容，您可以关注该期刊的官方网站或社交媒体账号，以获取最新的信息和动态。

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阅读是一生学习的根本能力，然而阅读养成在国中校园总逃不出升学魔咒？「台湾阅读教育论坛－国中生阅读了吗？国中生不需阅读吗？」邀来多个县市国中教育者，一起分享国中阅读教育的困境与解方。 上周六（1月20日）于台湾师范大学举办的「台湾阅读教育论坛－国中生阅读了吗？国中生不需阅读吗？」，由台湾阅读学会主办、台师大教育学院、台师大图书资讯学研究所合办、教育部全国图书教师辅导团协办，邀集香港文化关怀慈善基金会主席梁伟明，以及横跨北北基、桃园、台中的学校教育者，共同分享、探讨国中孩子阅读养成的困境，以及教师透过课程设计让阅读进入国中生生活的解方。 虽然阅读的重要性已经获得多数家长老师的认同，但是国中生直接面对升学压力，「课外书」仍旧是升学主义下的违禁品。「我们孩子的书都在学务处！」论坛现场一所国中老师道出，教学现场孩子不是不爱阅读，而是不被鼓励。阅读仍旧被老师认为是一种与学习对立的活动，因此在学习期间阅读，是会被管制和禁止。 但面对未来的学习趋势，阅读素养是各科学习的根本，更是孩子培养一辈子搜寻资讯、解决问题的关键能力，升学为何会是培养阅读的窒碍？到底什么是「阅读」？ 阅读不是一堂课，是能力 考不好的孩子，未必不会解题，很有可能只是因为他放弃阅读。过去选择填空等破碎式知识的测验，现今会考已改为需要短篇阅读后解题的试题。以106学年度会考所有科目的试题为例，2天共375分钟的作答时间内，考生必须读完31745个字，无论是考数学、英语、自然，还是社会，孩子都必须具备相当程度的阅读理解能力，从思辨、理解、归纳、比较、分析，到拥有自己的观点，才能顺利解开考题。

全国职业教育发展论坛宣传标语 　　在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触一些耳熟能详的标语吧，标语具有在理智上启发人们，在情感上打动人们的作用。那什么样的标语才是经典的呢？下面是我收集整理的全国职业教育发展论坛宣传标语，希望能够帮助到大家。 　　全国职业教育发展论坛宣传标语1 　　1、认真实施农村劳动力转移培训计划。 　　2、加快职业教育实训基地建设，切实提高学生职业技能。 　　3、大力加强农村职业教育，为解决三农问题提供服务。 　　4、迎挑战纵谈改革发展，联友谊喜迎四方宾朋。 　　5、进职业教育改革与发展的决定》，实现职业教育的科学发展。 　　6、认真实践“三个代表”重要思想，坚持科学发展观，大力推进职业教育持续健康发展。 　　7、抓职业教育就是抓经济工作。 　　8、深化职业院校人事制度改革，加强双师型教师队伍建设。 　　9、加强领导，营造发展职业教育的良好社会氛围。 　　10、发展职业教育也是教育工作落实全面、协调、可持续科学发展观的重要体现。 　　11、热烈欢迎全国各地代表出席首届全国职业教育发展论坛。 　　12、热烈欢迎各级领导莅临指导！ 　　13、加强东、中、西部交流和合作，实现优势互补和共同发展。 　　14、研究职业教育发展新思路，谋求职业教育改革新突破；实施职业 　　15、多渠道增加投入，为职业教育改革与发展提供坚实的条件保障。 　　全国职业教育发展论坛宣传标语2 　　1、选择华育，闪耀明天。 　　2、华育教育，述说职场天地。 　　3、立足中华，育才天下。 　　4、给你美好的职业未来——华育教育。 　　5、职场直通，华育同行。 　　6、就读华育学技能，创新就业任你行。 　　7、业精于勤，行成于思。 　　8、培训新理念，华育馨体验。 　　9、华育教育，别别人早优秀一步。 　　10、华育，提升专业能力。 　　11、教育成才，请到华育来。 　　12、华育教育——社会因你更精彩。 　　13、华育，职场得意。 　　14、培训好职业，华育创未来。 　　15、华育学技能，成功伴你行。 　　16、华育教育，培养理想人才的摇篮。 　　17、培训找华育，工作来找你。 　　18、选择华育，启创未来。 　　19、提升职业技能，开启成功大门。 　　20、职得选择，华育成才。 　　21、树中“华”典范，“育”天下英才。 　　22、职场领秀，华育无忧。 　　23、享华育教育，做时代人才。 　　24、职业培训，华育出众。 　　25、华夏英才，育人树真。 　　26、华育教育，职业培训专家。 　　27、职场从容，华育同行。 　　28、育中华英才，赢职场未来。 　　29、职业培训大品牌，成才成功加油站。 　　30、职场卓越，华育专业。 　　31、职业技能提升之道，华育培训专业高效。 　　32、华夏教育，实战天地。 　　33、职业教育，青睐华育。 　　34、誓爱我中华，育社会栋梁。 　　35、华丽未来，育造英才。 　　36、挖掘职业潜能，还你锦绣前程。 　　37、华育培训，华丽人生。 　　38、技能始于心，华育践于行。 　　39、教育提升素质，华育诚就梦想。 　　40、职教之家，育满华夏。 　　41、教育全方位，华育自然行。 　　42、华育，职业技能提升基地。 　　43、博学善教，华育至精。 　　44、华育教育，职业教育中的精英。 　　45、华育教育，职得选择。 　　46、华育品牌，“职”得信赖。 　　47、华育，用实力创造奇迹。 　　48、享受华育教育，成就幸福人生。 　　49、华育教育，成功助力。 　　50、点燃就业希望，华育“职”得向往。 　　51、给职业一个华丽的启程。 　　52、好职业，问华育——华育教育。 　　53、职场榜样，华育更棒。 　　54、选择华育教育，就是选择成功。 　　55、走出华育的时候，就是走向成功的"时候。 　　56、教育同心，华育同行。 　　57、学成本领路，华育心服务。 　　58、漫漫成才路，华育来帮助。 　　59、选择华育，学到真材实料。 　　60、培训万千，首选华育。 　　全国职业教育发展论坛宣传标语3 　　1、职业教育是面向人人，面向社会的教育 　　2、三百六十行，行行出状元 　　3、就读职业中学，实现顺利就业 　　4、接受职业教育，摆脱贫困落后，过上有尊严的生活 　　5、学会技能和本领，成为社会有用人才 　　6、就读职业中专，涉农专业学费全免 　　7、学习一技之长，加快脱贫步伐 　　8、就读职业学校，国家每年补助生活费 　　9、读不了高中读职中，打工赚钱好轻松 　　10、贫困家庭不用愁，就读职校有补助 　　11、读完职业中专，就业工资翻番 　　12、贯彻落实《职业教育法》，推进职业教育科学发展 　　13、读中职，受资助，升学就业两不误 　　14、资助政策就是好，就读中职花钱少 　　15、读中职，受资助，早脱贫，快致富 　　16、贫困孩子不要愁，职校受助有盼头 　　17、国家出资学技艺，职教就业有优势 　　18、国家出费用，学到真技术，轻松来就业，事业有出路 　　19、适应社会需求，培养合格人才 　　20、国家资助学技术，轻松就业有门路 　　21、资助政策就是好，为咱百姓解烦恼 　　22、要想工作有门路，报读中职学技术 　　23、想要家庭快致富，走进职校学技术 　　24、不挤高考独木桥，选择中职阳光道 　　25、家有万金，不如一技在身 　　26、要致富，学技术，职业教育是门路 　　27、千苦万苦，没有技能打工最苦，七算八算，读职业学校最划算 　　28、要想就业有出路，快到中职学技术 　　29、走进中职校，跨进致富门 　　30、中职学生俏，企业争到要 　　31、读中职学技术，贫困家庭能致富 　　32、外出打工要技术，就读中职是门路 　　33、农村青年要致富，就读职校有出路 　　34、读中职学技术，升学就业两不误 　　35、致富一家，带动一片，中职学校如你愿 　　36、中职毕业去打工，挣钱又多又轻松 　　37、就读中职好选择，学到技能好就业 　　38、到中职，学技能，就业踏入致富门 　　39、今天选择中职校，明天走上致富道 　　40、中职学校学技能，进入社会样样行 　　41、就读中职不要怕，学到技能闯天下 　　42、围绕市场办职教，办好职教为人民 　　43、中职学校拿双证，脱贫致富有保证 　　44、中职学校硬是好，升学就业路不少 　　45、以服务为宗旨，以就业为导向 　　46、大力发展职业教育，加快培养建设人才 　　47、深化教育教学改革，加强动手能力培养 　　48、创社会认可的职业学校，办人民满意的职业教育 　　49、全力打造优质教育努力构建和谐社会 　　50、规范办学行为，提高教育质量

纽扣家庭教育评价好的原因是：将家庭教育由“家事”上升重要“国事”，彰显家庭教育的重要地位和作用。纽扣家庭教育是一种注重家庭角色和关系的教育理念。它强调家庭成员之间的互相尊重、理解和支持，以培养孩子积极、健康、全面的发展。纽扣家庭教育的核心思想是建立稳固的家庭基石，为孩子提供一个温暖、安全和积极的家庭环境，让孩子在这里得到关爱与成长。首先，纽扣家庭教育注重家庭成员之间的沟通和互动。家庭应该是一个可以倾诉和表达的温暖场所，家长应倾听孩子的想法、需求和感受，与他们进行真实而开放的对话。通过互相倾诉和理解，家庭成员的关系将更加紧密，建立起家庭中的信任和情感纽带。其次，纽扣家庭教育强调家庭内的合作与团结。家庭成员应该彼此尊重、支持和帮助，共同分担家庭责任和任务。家长要树立榜样，教导孩子团队合作的重要性，让孩子体会到家庭的和谐和共同努力所带来的成就感。此外，纽扣家庭教育鼓励家庭成员之间的共同学习和成长。家长应与孩子一起学习、探索、发现和成长，共同度过成长过程中的困难和挑战。通过共同学习的过程，孩子会培养自信、责任感和独立思考的能力，同时也增进了家庭成员之间的联系与亲近。此外，纽扣家庭教育重视孩子的个性和兴趣发展。家长应该真正了解孩子的兴趣、才华和爱好，并给予适当的支持和鼓励。纽扣家庭教育的重要性纽扣家庭教育在孩子的成长和发展中起到重要的作用。它不仅注重个体的健康和心理健康，还关注家庭关系的建立和家庭教育的互动过程。通过纽扣家庭教育，孩子能够得到全面的成长和发展，拥有健康的心态和积极的人生态度，为未来的人生奠定坚实的基础。

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　1、毕业就是要上小学，去学练字、认识更多的字，认识更多的好朋友！祝福你小朋友。　　2、七月离别苦成诗，既入江湖岂躇踟。自古英雄出我辈，儿女情长不稀知。　　3、祝你们好好学习，天天向上，健康快乐，前程璀璨！　　4、不管未来有多长久，请珍惜相聚的每一刻；不管多少个春夏秋冬，你们都是永远的朋友。　　5、又是一年幼儿园毕业季，有些小朋友马上就要结束幼儿园的幸福生活。　　6、衷心地希望你到了小学里后，能以此为学习的动力，从而成为一名光荣的三好学生！　　7、毕业后，愿快乐的笑容永远能停留在你们的脸庞。　　8、你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鹰，明天是我们的世界，一切因我们而光辉。　　9、亲爱的孩子们，你们永远是幼儿园的骄傲，愿你们健康、快乐、充满自信地成长。　　10、愿所有的孩子在以后的人生道路中不畏困难和挫折，展翅翱翔，自由成长！　　11、老师祝愿你在踏上新起点时，用智慧、才情、胆略和毅力，开辟出一块属于你自己的土地。　　12、园长妈妈为每个孩子送上一枚智慧果，希望智慧伴随孩子们的求学生涯。　　13、老师真的很爱你们，遇到你，陪你长大，与你前行，我真的真的很幸福。　　14、马上就要上小学了，老师希望你能积极参加体育锻炼，加强身体协调能力的发展！　　15、希望这一刻永驻孩子美好童年，也愿这份乐趣一直延续，伴随孩子成长。　　16、在这个绚烂热情的七月，让我们与孩子一起放心去飞，勇敢去追，度过一个快乐又难忘的.毕业季！　　17、毕业就是要升级了！升级就是从幼儿园到小学，从小学到初中。　　18、回忆小朋友们三年来的幼儿园生活，我们朝夕相伴，形影不离，建立了深厚的师生情谊。　　19、从一点一笔的乱线到现在的一张张色彩斑斓的美丽图画。……小朋友，你们长大了，进步了！　　20、愿你通过自己的努力，为人生谱写精彩的乐章！　　21、七月离别苦成诗，少年不谙话躇踟。他日相逢唯一笑，再续同窗未可知。　　22、就要上小学了，如果你能管好自己，能与小朋友友好相处，相信你会更棒得！　　23、你的上进心、自尊心都很强。就要上小学了，如果你能严格要求自己，就更棒了！　　24、愿你今后在不断探索的日子里，天天都有新的收获！　　25、你是一个活泼、懂事的小女孩。这学期你的进步很大，能主动关心别人。　　26、七月，充斥着各种各样的离别。曾经小小的幼儿，也告别温暖的幼儿园，即将步入小学校门。　　27、步入小学校园，将会遇到更多的人，希望你能认识更多新的好朋友。　　28、宝贝，看到你快乐成长，我们由衷感到：无论我们经历了多少艰辛，都是值得的。　　29、马上要做小学生了，老师希望你与人相处大胆一些，主动一些，好吗？　　30、甜甜的蛋糕，载着欢口中心幼儿园对小宝贝甜甜的祝福，祝愿你们能在空中尽情的翱翔。　　31、我们衷心祝福这些可爱的孩子展翅高飞，相信自我，成为最好的自己！　　32、老师希望你进入小学后，能更加努力，更加大胆、自信。　　33、宝贝，我们一起相伴了三年，三年的时间里，你给我们带来了很多的欢乐。

2023年6月，又一年毕业季，每年，中国约400万工科大学生走出校园。根据智联招聘最新报告，2023年应届毕业生中，来自工科专业的获聘比例遥遥领先于其他学科，达到56.9％。火热的数字背后，却依然难掩工科人才供需错配的困局。去年，尹英从国内某重点高校工业设计专业本科毕业后，供职于国内一家头部车企，如今，他每天的工作是测试新车的性能。他对《中国新闻周刊》说，学校的培养更注重学生的理论基础和思维方式，但这对于他这样本科毕业直接就业的学生帮助很小。在他看来，学校的每一门课程“留给学生思考和总结的时间特别少”，学生很难有足够时间去发现并解决实际问题。他认为，大学的一些培养内容脱离实践太远，“我现在的工作能力大都是自学得来的”。王连是某能源企业的高级工程师，站在企业角度，他对《中国新闻周刊》坦言，现在工科毕业生对工程的接受度、认知以及实际动手能力都太弱了，研究生的综合能力也就相当于上世纪八九十年代一个工科本科生的水平。“我们一般不招应届本科毕业生，因为好几年都成长不起来，除非他已经在相关领域有三到五年的工作经历。真正适配我们的工程人才很稀缺。”今年3月，多位中国工程院院士和包括曹德旺在内的数名企业家联名发文，呼吁扭转工程人才培养中的“工科理科化”现象，例如，教师宁愿或不得已在黑板上教修机器、教盖房子，也不愿或无法下车间、下工地去解决工程中的实际问题。本科生实践机会少，实践多停留在企业参观层面。文章称，如果不解决“屈从论文、难下工厂”的问题，“中国制造”极可能遭遇大面积空心化。“只会纸上谈兵，也更喜欢纸上谈兵”今年3月25日，在深圳举行的“首届南科大新工科教育论坛”的会场里，纪阳感受到现场的火药味。在企业家与校长对话环节，有企业家站起来说，企业招不到合适人才背后，有工程教育的问题。“当时就引发很多高校老师的讨论，有很多碰撞，有人提到‘工科理科化"这一概念和3月10日发表的联名文章。”3月25日，“首届南科大新工科教育论坛”现场。供图/南科大纪阳是北京邮电大学信息与通信工程学院教授，也是国内信息技术新工科产学研联盟的理事，长期思考工程教育改革问题。他对《中国新闻周刊》指出，“工科理科化”最主要的表现是工科课程体系“理科化”，重理论、轻实践的特征突出。他介绍说，目前，国内工科本科生的

万门大学 已经 跑路了。

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1500元一个人。论坛教育是围绕自身关注的问题，共同讨论、寻求对策乃至构建理论的教师学习形式，参加论坛教育费用通常一天1500元，但是还是要根据实际情况来定，不是每个轮胎的费用都是一样的。

K12教育是教育类专用名词，是学前教育至高中教育的缩写，现在普遍被用来代指基础教育。所谓的K12教育，指从小学一年级到高中三年级的教育系统，即小学、初中和高中三个阶段的基础教育。用户群体年龄范围一般为7岁至18岁，目前我国处于K12教育阶段的人口高达1.8亿，预计2020年将达到2.12亿，庞大的适龄人口基数，为K12发展奠定了基础。随着二孩政策的实施，K12适龄人口的数量将进一增加。2018年12月15日，第一届K12在线教育论坛在北京召开，与会专家学者针对出版融合发展、优质教育如何进校园等问题积极献言献策。2021年4月30日，国内首个《K12在线教育服务与评价》团体标准正式发布。该团标的发布不仅可促进在线教育企业立足于消费者权益进一步自律经营，更为规范在线教育服务提供参考依据。K12教育的优势：1、灵活性72.02％的用户认为课程可重复播放，能自己掌控学习时间，充分利用碎片化时间进行学习是在线教育最核心的优势，充分体现了主动学习的特点。K12学生往往课业负担比较重，如果再增加课外面授辅导课程将会进一步加重学生的学习压力，而在线教育则可以利用学生的碎片化时间，帮助学生在合适的时间进行学习。2、更具性价比62.69％的用户认为在线教育学习成本低，性价比更高。与传统校园学习与培训机构相比，在线课程更便宜，甚至有许多在线课程是完全免费的。如雅思面授课程在北上广等一线城市平均收费均在五位数以上，而在线课程往往只要几百到两三千元就能获得完整课程以及相关学习资料。

中山大学新华学院主办2014国际护理教育现状及前景展望论坛成功开幕。12月6日上午，由广州国际护理教育论坛组织委员会主办（以下简称“组委会”）、中山大学新华学院承办、中山大学新华学院医学系协办的2014国际护理教育现状及前景展望论坛（以下简称“论坛”）在广州佳润云凯酒店开幕。本次论坛以“更新教育理念，迎接时代挑战”为题，特邀来自美、中国大陆11省及港澳台地区等国际护理学界、教育界知名专家学者出席并作专题报告。他们从不同研究范畴、理论视角对当今国际护理教育改革发展的研究热点和健康体系变革趋势展开论述。本次论坛主席，中山大学新华学院院长、国家万人计划教学名师王庭槐教授，著名护理学界专家、美国高校护理教育委员会主席Prof.JudithF.Karshmer，中山大学护理学院院长谢文教授，台湾中山医学大学护理系主任颜文娟教授；执行主席，中山大学新华学院医学系主任王秀岚教授、美国加州大学旧金山分校护理学院、中山大学新华学院医学系副主任张建清教授、香港港岛西联网葛量洪医院护理学校校长关雄伟教授；以及第二军医大学护理学院临床护理学教研室主任周兰姝教授、上海中医药大学护理学院硕士生导师吕伟波副教授、台湾中山医学大学护理系教授袁素娟教授、台湾中山医学大学教授黄俊铭等专家学者嘉宾应邀出席。论坛还特邀广东省卫生和计划生育委员会科教处林祖才副处长，广东省高等院校临床医学专业教学指导委员会秘书长、中山大学医学教务处副处长王淑珍副研究员，中山大学新华学院副院长杨卫华教授、李中生教授、江沛院长助理等领导莅临出席。论坛执行主席、中山大学新华学院医学系主任王秀岚教授主持开幕式。王庭槐教授为开幕式致辞，他代表论坛组委会和中山大学新华学院向来自美、中国大陆11省及港澳台地区138位国际护理学界、教育界学界教师、研究者、管理者等高等护理人才表示热烈的欢迎和诚挚的感谢。护理学专业人才是人类健康的守护者，关乎人类的生存质量的高低，人才质量和数量的关键在教育。新形势下，国际高等护理教育正日渐向现代化、社会化、综合化、多样化、终身化和国际化的趋势发展。护理教育对医学护理发展具有先导作用和推动作用。因此，作为护理教育者，任重而道远，应励精图治，加快改革和创新步伐，强化护理教育管理，优化护理教育方法，丰富护理教育手段，为护理事业的发展奠定坚实的人才和知识基础。林祖才副处长为论坛致辞预祝此次论坛圆满成功。他讲到：健康是人类生存和发展的基础，健康发展是人类永恒的追求，提高人的健康素质和生活质量健康是人类进步的基础，关系人类生活的质量和人类的可持续发展。护理作为卫生医疗的重要组成部分，发挥着举足轻重的作用，广东医疗发展向着多层次方向发展，护理研究人员也在不断的发展完善，护理管理模式不断优化，护理人员质量不断提升，取得显著成就。建立有效的医教协同工作机制，既是新挑战，又是新机遇，而广东作为改革开放的窗口，更需要不断地加强国际交流，引进国外先进护理教育理念，吸收优秀护理服务理念，再创辉煌。

工业设计专业学习内容：包括人机工程学、设计心理学、模型制作、计算机辅助工业设计、产品形态设计等，工业设计专业的课程体系还有：数字化设计、展示与陈设设计等方向，主要有画法几何、阴影透视等。从狭义上讲，工业设计就是对工业产品的设计。它可以是一个工业产品的外形设计，比如汽车的车身外形设计；也可以是工业产品内部结构设计，比如汽车内部的零部件之间是如何合理设计连接的。工业产品不仅要经久耐用，而且还要漂亮美观。工业设计专业就是为了达到这个目的而开设的。从广义上讲，现代工业设计涵盖了机械设计、视觉传达设计、建筑设计、室内设计、环境艺术设计、家居家具设计、产品设计等等。现代工业设计所包含的行业范围是非常广泛的，包含产品的功能设计、结构设计、形态及包装设计等各个方面。工业设计在设计产品时不仅需要考虑产品的形态和功能，同时还需要考虑市场需求和产品的定位，除此之外，工业设计还要考虑如何使产品便于业包装贮存运输维修等。所以工业设计就是研究如何通过对产品的综合设计，既增篇强其外形质量，又让人便于使用。工业设计发展方向:该专业设置产品设计、环境设施设计、视觉传达设计、数字化设计、展示与陈设设计5个专业选题方向。车身造型设计方向：补充了工程力学、汽车概论、车身造型设计、人机工程学、汽车空气动力学等课程。主要毕业去向：主要从事汽车车身造型设计工作，也可从事其它机电产品、日用产品的外观设计。艺术设计方向：补充了图形创意、产品包装设计、VI设计、装帧设计、广告与招贴设计、室内设计等课程。工业设计专业学生适应当前工业设计发展的新潮流、可从事产品研发、视觉传达设计及环境设计，可就业机械设计、结构设计、产品设计、包装设计、广告设计、展示设计、信息传播、游艇造型设计等领域。

摘要：有机产品就是通过有机农业生产体系生产出来的产品。有机产品中占绝大多数的是有机食品，有机食品是生产加工过程中不使用农药、化肥、激素等人工合成物质的环保型安全食品。那么有机产品认证机构有哪些？下面小编为大家详细列举了机产品认证机构，并对有机产品认证管理办法做了说明。有机产品认证机构有哪些有机产品认证管理办法简介简单的说，有机产品就是通过有机农业生产体系生产出来的产品。有机产品的涵盖面非常广，主要包括：有机食品-主要指可食用的初级农产品和加工食品，如粮食、蔬菜、水果、奶制品、畜禽产品、水产品、饮料和调料等；有机农业生产资料，如有机肥料、生物农药等；此外，还有有机化妆品、纺织品、林产品等等，统称为有机产品。有机产品中占绝大多数的是有机食品，有机食品是生产加工过程中不使用农药、化肥、激素等人工合成物质的环保型安全食品。它与绿色食品和无公害食品共同组成我国的安全食品。我国政府关于《全面推进"无公害食品行动计划"的实施意见》中指出：从2002年开始，在全国范围内全面推进"无公害食品行动计划"，力争用5年左右的时间，基本实现食用农产品无公害生产，保障消费安全。有条件的地方和企业，应积极发展绿色和有机食品。要求·原料来自有机农业生产体系·加工、包装、运输、贮存、销售过程中不受污染·完善的质量控制和跟踪审查体系·生产过程中对生态破坏和环境污染最小·独立的认证机构认证认证机构国内机构所有经过国家认证认可监督管理委员会批准的有机产品认证机构目录：中国质量认证中心方圆标志认证集团有限公司上海质量体系审核中心广东中鉴认证有限责任公司浙江公信认证有限公司（原浙江质量体系审核中心）杭州万泰认证有限公司北京中安质环认证中心中食恒信（北京）质量认证中心有限公司黑龙江省农产品质量认证中心北京中绿华夏有机食品认证中心中环联合（北京）认证中心有限公司杭州中农质量认证中心宁波楚天企业咨询有限公司北京五洲恒通认证有限公司辽宁方园有机食品认证有限公司黑龙江绿环有机食品认证有限公司辽宁辽环有机食品认证中心北京五岳华夏管理技术中心新疆生产建设兵团环境保护科学研究所西北农林科技大学认证中心南京国环有机产品认证中心北京东方嘉禾认证有限责任公司国外机构英国土壤协会（SoilAssociation）德国天然有机认证BDIH澳大利亚有机农场联盟（BiologicalFarmersofAustralia）新西兰天然有机协会（NaturalOrganicAssociationNewZealand）欧盟ECOCERT有机认证生产要求生产基地在近三年内未使用过农药、化肥等禁用物质；种子或种苗未经基因工程技术改造过；生产基地应建立长期的土地培肥、植物保护、作物轮作和畜禽养殖计划；生产基地无水土流失、风蚀及其他环境问题；作物在收获、清洁、干燥、贮存和运输过程中应避免污染；在生产和流通过程中，必须有完善的质量控制和跟踪审查体系，并有完整的生产和销售记录档案。加工要求原料来自获得有机认证的产品和野生（天然）产品；获得有机认证的原料在最终产品中所占的比例不少于95%；只允许使用天然的调料、色素和香料等辅助原料和有机认证标准中允许使用的物质，不允许使用人工合成的添加剂；有机产品在生产、加工、贮存和运输的过程中应避免污染；加工和贸易全过程必需有完整的档案记录，包括相应的票据。产品优点·用自然、生态平衡的方法从事农业生产和管理，保护环境，满足人类需求，实现可持续发展；·顺应国际市场潮流，扩大有机农业生产及有机产品出口，提高产品市场竞争力；·满足国内"绿色"、"环保"的消费需求；·保护生产者，特别是通过有机产品的增值来提高生产者的收益，同时有机认证是消费者可以信赖的重要证明。有机农业FAO会议强调：有机农业促进农业可持续发展第17次农业委员会会议在联合国粮农组织（FAO）总部（罗马）召开。近100名政府机构代表和私营行业代表参加了本次会议。会议中，几个政府代表谈到了政府在支持有机农业方面的举措。在“食品安全和质量的食品链途径”讨论中，中国和印度尼西亚的代表表示中国和印度尼西亚有能力生产安全且高质量的产品。会议代表特别指出，在全球化竞争环境下，有机农业对于小型的生产商来说已成为可持续的生存手段。但是粮农组织应加大对发展中有机农业的投入以加强可持续农业和农村发展的可行性、可选择性。关于有机农业市场多体系并存引发的困难，德国表示支持FAO、UNCTAD（联合国贸易和发展会议）和IFOAM联合提出的工作建议，即建立国际有机农业协调行动小组（该小组将由政府部门专家、私营行业代表组成。）管理办法总则第一条为促进有机产品生产、加工和贸易的发展，规范有机产品认证活动，提高有机产品的质量和管理水平，保护生态环境，根据《中华人民共和国认证认可条例》等有关法律、行政法规的规定，制定本办法。第二条本办法所称的有机产品，是指生产、加工、销售过程符合有机产品国家标准的供人类消费、动物食用的产品。本办法所称的有机产品认证，是指认证机构按照有机产品国家标准和本办法的规定对有机产品生产和加工过程进行评价的活动。第三条在中华人民共和国境内从事有机产品认证活动以及有机产品生产、加工、销售活动，应当遵守本办法。第四条国家认证认可监督管理委员会(以下简称国家认监委)负责有机产品认证活动的统一管理、综合协调和监督工作。地方质量技术监督部门和各地出入境检验检疫机构（以下统称地方认证监督管理部门）按照各自职责依法对所辖区域内有机产品认证活动实施监督检查。第五条国家制定统一的有机产品认证基本规范、规则，统一的合格评定程序，统一的标准，统一的标志。第六条国家按照平等互利的原则开展有机产品认证认可的国际互认。从事有机产品认证的机构（以下简称有机产品认证机构），应当按照国家认监委对外签署的有机产品认证互认协议开展相关互认活动。机构管理第七条有机产品认证机构应当依法设立,具有《中华人民共和国认证认可条例》规定的基本条件和从事有机产品认证的技术能力，并取得国家认监委确定的认可机构（以下简称认可机构）的认可后，方可从事有机产品认证活动。境外有机产品认证机构在中国境内开展有机产品认证活动的，应当符合《中华人民共和国认证认可条例》和其他有关法律、行政法规以及本办法的有关规定。第八条从事有机产品认证的检查员应当经认可机构注册后，方可从事有机产品认证活动。第九条从事与有机产品认证有关的产地（基地）环境检测、产品样品检测活动的机构（以下简称有机产品检测机构）应当具备相应的检测条件和能力，并通过计量认证或者取得实验室认可。第十条国家认监委对符合本办法第七条规定的有机产品认证机构予以批准。国家认监委定期公布符合本办法第七条和第九条规定的有机产品认证机构和有机产品检测机构的名录。不在目录所列范围之内的认证机构和产品检测机构，不得从事有机产品的认证和相关检测活动。认证实施第十一条有机产品认证机构实施有机产品认证，应当依据有机产品国家标准。出口的有机产品，应当符合进口国家或者地区的特殊要求。第十二条有机产品认证机构，应当公开有机产品认证依据的标准、认证基本规范、规则和收费标准等信息。第十三条有机产品生产、加工单位和个人或者其代理人（以下统称申请人），可以自愿向有机产品认证机构提出有机产品认证申请。申请时，应当提交下列书面材料：（一）申请人名称、地址和联系方式；（二）产品产地（基地）区域范围，生产、加工规模；（三）产品生产、加工或者销售计划；（四）产地（基地）、加工或者销售场所的环境说明；（五）符合有机产品生产、加工要求的质量管理体系文件；（六）有关专业技术和管理人员的资质证明材料;（七）保证执行有机产品标准、技术规范和其他特殊要求的声明；（八）其他材料。申请人不是有机产品的直接生产者或者加工者的，还应当提供其与有机产品的生产者或者加工者签定的书面合同。第十四条有机产品认证机构应当自收到申请人书面申请之日起10日内，完成申请材料的审核，并作出是否受理的决定；对不予受理的，应当书面通知申请人，并说明理由。第十五条有机产品认证机构受理有机产品认证后，应当按照有机产品认证基本规范、规则规定的程序实施认证活动，保证有机产品认证等过程的完整、客观、真实，并对认证过程作出完整记录，归档留存。第十六条有机产品认证机构应当按照相关标准或者技术规范的要求及时作出认证结论，并保证认证结论的客观、真实。有机产品认证机构应当对其作出的认证结论负责。第十七条对符合有机产品认证要求的，有机产品认证机构应当向申请人出具有机产品认证证书，并允许其使用中国有机产品认证标志；对不符合认证要求的，应当书面通知申请人，并说明理由。第十八条按照有机产品国家标准在转换期内生产的产品，或者以转换期内生产的产品为原料的加工产品，证书中应当注明“转换”字样和转换期限，并应当使用中国有机转换产品认证标志。第十九条有机产品认证机构应当按照规定对获证单位和个人、获证产品进行有效跟踪检查，保证认证结论能够持续符合认证要求。第二十条有机产品认证机构不得对有机配料含量（指重量或者液体体积，不包括水和盐）低于95%的加工产品进行有机认证。第二十一条生产、加工、销售有机产品的单位及个人和有机产品认证机构，应当采取有效措施，按照认证证书确定的产品范围和数量销售有机产品，保证有机产品的生产和销售数量的一致性。证书和标志第二十二条国家认监委规定有机产品认证证书的基本格式和有机产品认证标志的式样。第二十三条有机产品认证证书应当包括以下内容：（一）获证单位和个人名称、地址；（二）获证产品的数量、产地面积和产品种类；（三）有机产品认证的类别；（四）依据的标准或者技术规范；（五）有机产品认证标志的使用范围、数量、使用形式或者方式；（六）颁证机构、颁证日期、有效期和负责人签字；（七）在有机产品转换期内生产的产品或者以转换期内生产的产品为原料的加工产品，应当注明“转换”字样和转换期限。第二十四条有机产品认证证书有效期为一年。第二十五条获得有机产品认证证书的单位或者个人，在有机产品认证证书有效期内，发生下列情形之一的，应当向有机产品认证机构办理变更手续：（一）获证单位或者个人发生变更的;（二）有机产品生产、加工单位或者个人发生变更的；（三）产品种类变更的；（四）有机产品转换期满，需要变更的。第二十六条获得有机产品认证证书的单位或者个人，在有机产品认证证书有效期内，发生下列情形之一的，应当向有机产品认证机构重新申请认证：（一）产地（基地）、加工场所或者经营活动发生变更的；（二）其他不能持续符合有机产品标准、相关技术规范要求的。第二十七条获得有机产品认证证书的单位或者个人，发生下列情形之一的，认证机构应当及时作出暂停、撤销认证证书的决定：（一）获证产品不能持续符合标准、技术规范要求的；（二）获证单位或者个人发生变更的；（三）有机产品生产、加工单位发生变更的；（四）产品种类与证书不相符的；（五）未按规定加施或者使用有机产品标志的。对于撤销的证书，有机产品认证机构应当予以收回。第二十八条有机产品认证标志分为中国有机产品认证标志和中国有机转换产品认证标志，图案见附件。中国有机产品认证标志标有中文“中国有机产品”字样和相应英文（ORGANIC）。在有机产品转换期内生产的产品或者以转换期内生产的产品为原料的加工产品，应当使用中国有机转换产品认证标志。该标志标有中文“中国有机转换产品”字样和相应英文（CONVERSIONTOORGANIC）。第二十九条有机产品认证标志应当在有机产品认证证书限定的产品范围、数量内使用。获证单位或者个人，应当按照规定在获证产品或者产品的最小包装上加施有机产品认证标志。获证单位或者个人可以将有机产品认证标志印制在获证产品标签、说明书及广告宣传材料上，并可以按照比例放大或者缩小，但不得变形、变色。第三十条在获证产品或者产品最小包装上加施有机产品认证标志的同时，应当在相邻部位标注有机产品认证机构的标识或者机构名称，其相关图案或者文字应当不大于有机产品认证标志。第三十一条未获得有机产品认证的产品，不得在产品或者产品包装及标签上标注“有机产品”、“有机转换产品”（“ORGANIC”、“CONVERSIONTOORGANIC”）和“无污染”、“纯天然”等其他误导公众的文字表述。第三十二条有机配料含量等于或者高于95%的加工产品，可以在产品或者产品包装及标签上标注“有机”字样。有机配料含量低于95%且等于或者高于70%的加工产品，可以在产品或者产品包装及标签上标注“有机配料生产”字样。有机配料含量低于70%的加工产品，只能在产品成分表中注明某种配料为“有机”字样。有机配料，应当获得有机产品认证。第三十三条有机产品认证机构在作出撤销、暂停使用有机产品认证证书的决定的同时，应当监督有关单位或者个人停止使用、暂时封存或者销毁有机产品认证标志。监督检查第三十四条国家认监委应当组织地方认证监督管理部门和有关单位对有机产品认证以及有机产品的生产、加工、销售活动进行监督检查。监督检查可采取以下方式：（一）组织同行进行评议；（二）向被认证的企业或者个人征求意见；（三）对认证及相关检测活动及其认证决定、检测结果等进行抽查；（四）要求从事有机产品认证及检测活动的机构报告业务情况；（五）对证书、标志的使用情况进行抽查；（六）对销售的有机产品进行检查；（七）受理认证投诉、申诉，查处认证违法、违规行为。第三十五条获得有机产品认证的生产、加工单位或者个人，从事有机产品销售的单位或者个人，应当在生产、加工、包装、运输、贮藏和经营等过程中，按照有机产品国家标准和本办法的规定，建立完善的跟踪检查体系和生产、加工、销售记录档案制度。第三十六条进口的有机产品应当符合中国有关法律、行政法规和部门规章的规定，并符合有机产品国家标准。第三十七条申请人对有机产品认证机构的认证结论或者处理决定有异议的，可以向作出结论、决定的认证机构提出申诉，对有机产品认证机构的处理结论仍有异议的，可以向国家认监委申诉或者投诉。罚则第三十八条违反本办法第二十条规定，对有机配料含量低于95%的加工产品实施有机产品认证的，责令改正，并处2万元罚款。第三十九条违反本办法第二十一条规定的，责令改正，并处1万元以上3万元以下罚款。第四十条违反本办法第二十九条、第三十条和第三十一条规定的，责令改正，并处1万元以上3万元以下罚款。第四十一条违反本办法第三十二条规定的，责令改正，并处1万元以上3万元以下罚款。第四十二条对伪造、冒用、买卖、转让有机产品认证证书、认证标志等其他违法行为，依照有关法律、行政法规、部门规章的规定予以处罚。第四十三条有机产品认证机构、有机产品检测机构以及从事有机产品认证活动的人员出具虚假认证结论或者出具的认证结论严重失实的，按照《中华人民共和国认证认可条例》第六章的规定予以处罚。附则第四十四条有机产品认证收费应当按照国家有关价格法律、行政法规的规定执行。第四十五条本办法由国家质量监督检验检疫总局负责解释。第四十六条本办法自2005年4月1日起施行。会议同时还围绕“农业生态”进行讨论。参会代表一致认为：农业生态相当于有机耕作，事实上是有机农业的一个方面。

成长中的 故事 像天上的星星一样，数也数不清。但有一颗星星是最明亮的，最耀眼的。下面是我为大家整理的关于成长简短故事，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔! 成长简短故事1 我，已经是一个小学四年级的学生，成长的故事有很多，现在还能记得的是去年夏天爸爸教我骑自行车的事情。 去年，我9岁了，常看到同龄的孩子们骑着自行车玩得兴高采烈，我好羡慕呀!我也决心要学会骑自行车。 在 一个星期天的下午，爸爸放下了工作准备好了自行车，我开始练习骑车了。心里好紧张哟，总担心骑不好，爸爸似乎看透了我的心思，他笑眯眯地说：“没事的，有 我扶着你，不会 摔跤 的。”他扶着自行车的后部，我坐上了自行车，爸爸指挥着说：“眼睛看着前面，脚开始踏着踏板，让车轮转起来。”我的脚踏起来了，车子跑 起来了，还有一阵阵 凉 风呢，一会儿，下坡了，车子跑得更快了，风也更凉爽了，我发现爸爸也不在我的身旁了，只听见爸爸在大声喊到：“快刹车!快刹车!”我 刚看到前面有一根电线杆，心想，别撞上它，别撞上它。“咣当”一声，我就摔在地上了，车子也压在我的身上了，心里想到：真丢人呀!我的眼泪立刻在眼眶里打 转，爸爸从后面飞快地跑来，扶起我，看到我没有受伤，鼓励我说：“不要紧的，摔跤是很正常的，几乎每个人学骑车时都会摔倒过的，没事，起来，我们接着练 习。”爸爸替我擦去脸上的汗水和泪水，我们接着骑，上坡的路上，我骑得慢一些了，但车的平衡好控制一些了，车子也不像下坡时那样乱晃动了，我用劲地踩着脚 踏板，有时候还可以站在脚踏板上，我发觉，骑车比走路快多了，还不费力，我踩一下踏板，车子走好远呀，不一会儿，爸爸只有跑着才能跟上我。就这样，我们大 约骑了3个上下坡的来回，我惊奇地发现，我会骑车了，爸爸已经累得满头大汗气喘吁吁了。 这件事之所以给我的印象深刻，就在于给我的启发： 有一些事情，看起来很难，我们不敢去做，害怕做不好，始终不能付出实际行动，结果是当我们真正地去做了，发现事情并没有我们预料的那么困难，世上无难事， 只怕有心人。有志者事竟成。当然，这其中也是要感谢爸爸给我的付出和关爱，这是永远都不会忘记的。 成长简短故事2 我的童年是一首歌，唱出欢乐无谱的乐章，我的童年就象一朵七色花，有的是成功的喜悦，有的是与困难做斗争的艰辛，有的是探索知识宝库的足迹，还有的是学习做人的脚印。三年级植树的事，依旧让我记忆犹新。 一个阳光明媚的早晨，妈妈和奶奶要去乡下种果树，在我的再三请求下，妈妈总算答应让我一起去种树。我们拿着铁锹、水桶、竹棍出发了。一路上，我像一只快乐的小鸟，别提有多高兴了。到了乡下的果园，满地杂草丛生，我心想：这些杂草会阻止果树的营养吸收，还会导致果树不健康的成长。妈妈说：“让我们一起动手，拔除杂草吧。”我们一起拿着熟料袋拔草，那些杂草好像在说：“不要把我们拔掉，呜呜……”不一会儿，杂草被拔光了，接着，奶奶说：“你和妈妈准备好树苗，我先把土松一松。”只见奶奶不急不慢地开始松土，妈妈拿着石灰粉，在松好的土上面画圆圈，然后，拿起铁锹后脚蹬地，前脚用力一踩，铁锹直插土里，双臂再一使劲，一锹土铲起来了。我也学着妈妈的样子干起来，可是，我力气太小了，旁边的妈妈看见了，笑的眼泪都要流出来了。这样，我们把坑挖好了，我心里想：唉，挖树坑可真累啊!我拿起树苗，小心翼翼地把它放进树坑里，妈妈拿着铁锹，站成“弓”字步，使劲把土一铲一铲地抛进树坑里，妈妈对我说：“轻点，别弄断树根。培土要看着点，别擦伤树皮，扶正点，别让它歪斜。”妈妈提醒着我。每栽一棵都这样，就像老师对待学生那样，真可说是无微无至。我见妈妈把土培实了，便慢慢地给小树苗浇水，让水缓缓地流进土里。浇完水后，我们用多余的土在树的周围圈上圈，这样水就不会流走了。最后，妈妈用竹棍搭成三角架，把小树苗固定好，防止摇晃。看着我们的“作品”时，我得意极了。 以后，每当我看到树苗时，我就会想起这件事情，种树是一件很辛苦的事情，始终让我记住要爱护树木，它永远需要人类的帮助，而不是伤害。 成长简短故事3 许多人都在成长，我也不例外。小时候，我总觉得在饭店吃饭打包是一件不光彩的事，可有一次，妈妈的态度改变了我对打包的认识。 那次，我和妈妈还有几个阿姨一起去饭店吃饭。吃完后，妈妈就叫服务员打包，我看着桌上所剩无几的菜肴，轻轻地推了推说：“妈妈，打包不好，没面子!”“谁说没面子得，你们老师没教你们要养成爱惜粮食、勤俭节约的好习惯吗?你那首《悯农》不是很会背吗?难道你只是表面功夫?”见妈妈越说越激动，我窘极了，赶忙推了推妈妈示意她小声说。妈妈更生气了，怒吼道：“推什么推?给我背一遍诗!”妈妈真是讨厌，一级台阶都不给我下。 我用两眼的余光瞅了瞅别人，她们都看着我，好像等我出丑似的，我又看着妈妈，她那坚定的眼神，让我确信这一次必背无疑了，于是，我只好硬着头皮背了起来：“锄禾日、日当午……”奇怪，平时这首诗背的滚瓜烂熟的，今天背起来怎么有些疙疙瘩瘩，我哽咽了，不听话的眼泪掉了下来。 妈妈搂住我，一边帮我擦眼泪，一边语重心长地说：“孩子，你要记住，农民伯伯不容易，我们现在日子过得好了，可有些地方仍然很落后，好多人还不能吃饱饭，我们可不能浪费粮食!打包回家，可以做第二天的早饭，也可以当点心吃啊!这有什么错，有什么见不得人呢?”“我知道错了，我去帮你拿打包盒。” 从此，我再也没有浪费过一点粮食，别人浪费，我也会说服她。这件事成了我成长道路上刻骨铭心的事。 成长简短故事4 在家里，我是独生子。尽管爸爸对我要求还比较严格，可我总是抓住妈妈疼爱儿子的心理，找各种适当的时机来突出我这个独生子的地位。挑吃挑穿，抢先拔尖儿。水果专吃最好的、最贵的，衣服要新的、时兴的。爸爸说我，我装听不见，妈妈拿我毫无办法，我成了家里的“小霸王”。 有一次，爸爸出差回来，提包里装了许多好吃的东西。我打开提包，把我爱吃的东西都拿到我的房间里吃了起来。爸爸生气地说：“我批评你多少次啦，不管吃什么东西只管自己，不顾别人，照这样下去，你会变成什么样的孩子?”爸爸的这些话，我不知听过多少次，可我就是不往心里去。我做了个鬼脸，气得爸爸干瞪眼。 一天放学后我在院子里玩，忽然看见邻居家的小妹手捧着一大一小两个香蕉，“噔噔噔”地跑到她爷爷面前，把那个又长又粗的大香蕉递给了爷爷。爷爷说：“把大的给你吧，我吃那个小的。”小妹马上说：“大人应该吃大的，小孩应该吃小的。”爷爷高兴地说：“好孩子，听了你的话，爷爷就是不吃也高兴啊!”接着，好像说给我听似的：“独生子女也要学会关心别人哪，要不，将来的社会将是什么样子“将来的社会将是什么样子”?是啊，我们长大以后，我们这些独生子女就是这个社会的主体，如果都被娇惯坏了，自私、骄横，社会将会变成什么样呢……爷爷的话在我的耳边久久回荡，引起了我的沉思：为了自己，也为了将来的社会……想起邻居小妹的一举一动，我的脸红了，我感到十分惭愧。 过了许多天，妈妈从集市上买了一些苹果，我挑了两个又大又红的送到了爸爸、妈妈的手上，我自己捡了一个最小的。爸爸高兴得不得了，一个劲儿地夸我：“我的儿子懂事了!” 成长简短故事5 小时候的很多事情我已经记不清了，仅有的几个画面就是：在幼儿园打针时没哭，敢于放鞭炮，下 五子棋 能够战胜我爸爸……总之，大部分都是值得骄傲的事。可是没想到，谈起我的童年，爸爸、妈妈说出了很多让我惭愧的事。据说，上幼儿园时我非常淘气。第一个星期，老师就向父母告状，因为我把笤帚扔进了饮水桶。那时我的个子还很矮，必须踮起脚尖用很大力气才能把笤帚扔进去。老师对于我能完成如此“艰巨”的工作也表示很惊讶。还有一次，我旁边那把没人坐的小椅子上有个窟窿，我好奇的把手指头伸了进去，结果就拔不出来了。据说，当时我嚎啕大哭，惊动了幼儿园里的所有老师。最后，用一把斧子把椅子劈开，这才使我的手指得救。哈哈!看来我小时候是只记好事不记坏事。这算不算“乐观”呢? 长大后，我的记忆重心发生了转移。诚然，比赛取得胜利，考试取得佳绩，得到别人的夸奖，这些都会让我感到高兴，但是留在脑中的印记却不像以前那样深了。相反，那些错误，那些失败，在大脑中的比重加大了。 考试时，由于计算错误丢了分，我就会牢牢记住这次教训，以后每次计算时都反复提醒自己，如果有时间还要仔细检查，避免类似错误。投 铅球 时，由于手形不对投不远，下次我就把注意力全部集中在手形上，即使再出现 其它 失误，也要先纠正这点。甚至连打扑克时，我也牢记每次失败的原因，全力以赴，争取胜利，毕竟，这也是一种能力啊! 很多人怀念童年，认为那时要乐观得多，幸福得多。可是，一味的乐观、幸福时不行的，只有一次次的接受教训，才会成长。可以说，记住教训、接受教训，这是我们成长的原因。 有关成长简短故事5篇相关 文章 ： ★ 关于我的成长故事作文5篇 ★ 关于成长的故事作文500字5篇 ★ 关于成长的故事作文6篇 ★ 成长的故事作文精选5篇 ★ 成长的故事精选5篇 ★ 小学生优秀作文成长的故事五篇 ★ 关于名人成长的故事合集5篇 ★ 初中精选作文《成长的故事》作文5篇 ★ 关于成长的故事作文600字5篇 ★ 关于名人成长的故事精选5篇

09年5月23日是第14个“世界读书日”，以“让我们在阅读中一起成长”为主题的“全国少年儿童阅读年”活动在天津少儿图书馆启动。中国图书馆学会、少儿图书馆专业委员会相关负责人倡议全国各类图书馆，特别是公共图书馆、少儿图书馆、中小学图书馆一起行动起来，开展“全国少年儿童阅读年”活动，强力推进少年儿童阅读推广工作，争取建立我国的少年儿童阅读节，让孩子喜欢阅读、习惯阅读，在阅读中快乐，在快乐中成长。全国少年儿童阅读年将分为全国性主旨活动和各地各馆的自办活动。其主旨活动有：1、4月23日在天津举行全国少年儿童阅读年主会场启动仪式暨少年儿童阅读高层论坛，并发布全国少年儿童阅读年倡议书；2、送书到贫困地区公共图书馆或少儿图书馆和乡镇小学；3、评选影响新中国60年三代人的优秀少儿读物书目；4、卓越学校阅读设计大赛、阅读校际列车——班级读书会，展示校园阅读风采；5、全国创意漫画大赛及“闻一多杯”全国少年儿童书法、绘画比赛，展示阅读才华；6、“小超人阅读设计大赛”，记录少年儿童个人阅读过程；7、全国少年儿童快乐阅读大赛，展示阅读成果；8、国庆60周年全国公共图书馆少儿科普活动展暨建国60年优秀科普图书展；9、举行故事会、阅读表演、诵读等阅读表演秀比赛，以喜闻乐见的形式组织少年儿童参加阅读，享受阅读；10、大型全国少年儿童阅读调查，为少年儿童阅读服务与研究、中小学教育、少年儿童图书出版提供依据；11、建立全国少年儿童阅读年网站及活动馆网站联盟；12、举行阅读嘉年华活动，举办活动摄影展，集中展示阅读年成果；各图书馆、少儿图书馆，结合本地情况，开展本地区的阅读活动。 筹备阶段时间：2009年1-3月 1月：向各省（市）公共图书馆、少儿图书馆征求活动意见和方案。2月：在南宁召开少儿图书馆专业委员会委员馆和活动承办馆工作会议，商定主旨活动方案，拟定活动组委会和办公室及专家组人员，并上报文化部和中国图书馆学会。3月：成立活动组委会和办公室及专家组。向各省市公共图书馆发布活动实施办法。建立儿童阅读年网站。组委会发布儿童阅读调查方案。承办馆公布主旨活动方案。实施阶段时间：2009年4月-2010年4月1）2009年阶段4月：世界读书日在天津举行儿童阅读年主会场启动式，召开儿童阅读高层论坛。各主要参加馆同时在各地举办启动式。各地开始进行阅读调查。送书到贫困地区公共图书馆或少儿图书馆和乡镇小学。5月：儿童阅读年各项主旨活动全面展开。组织开展800部影响新中国60年三代人的优秀未成年人读物备选书目的征集工作。第一批儿童阅读调查汇总成文。6月：儿童阅读年活动展示月。主会场广州（暂定）。在国内主流媒体上发布有关城市儿童阅读调查报告，展示阅读活动成果。开展儿童阅读讲坛。公布800部影响新中国60年三代人的优秀未成年人读物备选书目。备选书目展。7月：完成征集绘画、漫画作品，各地参加馆举办优秀读物备选书展览和读书会。8月：评选绘画、漫画作品；各地参加馆举办绘画、漫画作品展览；准备重庆和北京阅读年开放日展览。评选出400部影响新中国60年三代人优秀读物提名书目，将备选书目中的科普书目制作成展板，继续优秀读物展览和读书会，继续儿童阅读年各项活动。各地阅读调查完毕。9月：儿童阅读年开放日即全国科协年会展览和全国科普日展览，主会场为重庆和北京，展示阅读年成果，特别是展示绘画和漫画作品、优秀科普书目、各地公共图书馆科普活动介绍，阅读调查情况。10月：公布400部影响新中国60年三代人优秀读物提名书目。11月：各地继续开展各项活动。评选阅读创新作文。12月：公布200部影响新中国60年三代人优秀读物书目，完成全国阅读调查。各地阅读表演秀活动结束。2）2010年阶段：1月：各地展览阅读年活动成果2月：各地活动评选，推荐参加总评选名单，并进行网络展播。3月：各项活动总评选。4月：儿童阅读嘉年华。主会场城市长沙（暂定）。阅读表演秀总决赛既阅读年活动各项颁奖。出版《全国儿童阅读调查报告》。总结阶段1. 2010年3月承办馆、各参与馆总结阅读年的经验上报中图学会和文化部。2. 2010年4月承办馆、各参与馆将典型案例和有关专题写成论文，推荐给有关部门评选科研学术成果。 第六次全国国民阅读调查公布的结果显示，18岁以下未成年人的阅读率为81.4%，其中9-13岁少年儿童的阅读率为93.5%，远远高于49.3%的成人图书阅读率。中国少年儿童课外阅读的现状并不十分理想，课外阅读的时间常常得不到保障，内容也常常出现选择上的困惑。这些问题在相当程度上与家长们阅读率的高低有关系。现实生活中最常见的是两种情况。一种是，许多少年儿童渴望听凭心灵召唤的阅读，他们会想方设法看到他们想看的图书；一些家长又非常反对他们的课外阅读，认为读那些闲书是浪费时间，分散精力，还影响学习成绩。为了能让孩子比自己有出息，这些家长往往自觉地成为应试教育的拥护者和实践者，也不自觉地剥夺了孩子们课外阅读的权利，耽误了少年儿童时期培养阅读习惯的大好时机。他们认识不到“书籍对儿童是多么重要，一本好书能改变他们的一生，影响他们对于事物的感觉和看法。”“好的儿童文学作品不仅能带来乐趣，同时能激发儿童的想象力，增进他们对周围世界和人们的认识。”( [美]福德曼：《改变孩子的一生》)许多孩子深知其中大意，许多家长却未必明白这个道理。第二种情况就是选书，它检验的正是家长的阅读功底和对图书的判断力。有些家长有长期读书的积累，对所需书目已具备了特殊的敏感度和自信心，他们一般不会受各色图书广告的诱惑，对专家的推荐也仅只作为参考，在该读什么书和想读什么书的问题上又常常与孩子们沟通商量，因此在为孩子选择书目时把握就大一些，孩子对家长的满意度和信任度也高一些。还有一些家长自己不太喜欢读书，也不太了解孩子在不同年龄段应该阅读什么书，他们在为孩子选书时就容易出现不知所措的情况，要么顺着孩子的兴趣走，要么顺着专家或者老师的推荐走，还有跟着广告夸大其辞的推销走的。严格地讲，这类家长实在没资格为孩子选书，即使“选”出书来，也根本靠不住。读书多少，将直接作用于对孩子的影响和熏陶，更直接作用于为孩子提供的各种帮助和启迪，是少年儿童能否培养良好阅读习惯的一个关键促动力。希望那些尚不习惯读书的家长也能有所行动，借着“全国少年儿童阅读年”的东风，给自己也制订一个读书计划，和孩子共同学习，共同提高，到时再去选书自然会多了一份自信和自在。 一、宗旨 为了隆重庆祝建国六十周年，培养全国三亿多少年儿童良好的阅读习惯，中国图书馆学会策划开展“全国少年儿童阅读年”活动，旨在贯彻落实党中央、国务院加强未成年人思想道德教育的精神，实施《全民科学素质行动计划纲要》，提高少年儿童的科学文化素质，为保障农村留守儿童和农民工子弟的基本文化权益提供服务。二、主题：让我们在阅读中一起成长三、活动时间：2009年4月—2010年4月四、主办机构指导部门：中宣部、中央文明办、新闻出版总署、文化部、教育部、广电总局、总政宣传部、全国总工会、全国妇联、共青团中央，全国知识工程领导小组支持单位：文化部全国文化信息资源建设管理中心等主办单位：中国图书馆学会承办单位：中国图书馆学会少年儿童图书馆专业委员会协办单位：中国图书馆学会推荐书目委员会五、组织机构活动组织委员会包括策划协调组、运作统筹组、公关宣传组和国际交流组六、活动对象：少年儿童、家长、教师七、活动内容（一）1-3月，预备会，南宁。（二）4月，启动仪式和少年儿童阅读高层论坛，天津市少年儿童图书馆。（三）6月，重点展示：城市少年儿童阅读调查报告、少年儿童阅读讲坛、羊城青少年‘照亮明天"阅读计划、流动图书到乡镇、青少年心理咨询，公布“影响60年三代人的少年儿童读物”备选书目，举办备选书目展，广州市少年儿童图书馆。（四）9月，主题阅读：“为祖国喝彩——全国少年儿童科普作品成果展暨建国六十年优秀少儿科普图书展”，重庆市少年儿童图书馆。（五）3-12月，少年儿童阅读活动调查，湖南省少年儿童图书馆。（六）3-8月，全国少年儿童快乐阅读大赛，上海少年儿童图书馆、天津少年儿童图书馆。（七）2-8月，全国少年儿童创意漫画大赛，天津市少年儿童图书馆。（八）1-12月，“闻一多杯”全国少年儿童书法、绘画征集赛，武汉市少年儿童图书馆。（九）3-9月，全国少年儿童校园剧大赛，沈阳市少年儿童图书馆。（十）3-10月，“童心沐书香阅读同分享”主题系列，首都图书馆；故事大王赛，重庆、武汉市少年儿童图书馆；班级读书会，长春市少年儿童图书馆；诵读比赛,大连市少年儿童图书馆。（十一）3-8月，厦门、兰州、杭州、温州、绍兴、金华等各少儿图书馆举办多姿多彩的创新阅读活动。（十二）4月，德国专家来华作“儿童阅读在德国”报告；8月，赴德，中德“图书馆与阅读”论坛。（十三）3-12月，“阅读接力”活动，各个图书馆向贫困地区中小学和农民工子弟小学送书捐书。（十四）12月-2010年3月，全国少年儿童阅读年活动成果摄影展，广西北海少年儿童图书馆承办，4月长沙首展并巡展。(十五）3月开始，“全国少年儿童阅读年”网站启动，合肥市少年儿童图书馆。（十六）阅读年内，各图书馆根据自己的计划，主办或联合举办少年儿童阅读活动，均可上报组委会，组委会予以上网宣传。八、媒体宣传（一）组委会组织国家级主流媒体报道。（二）组委会邀请与阅读有关的专业媒体作为支持媒体，并进行系列跟踪报道。（三）各图书馆积极与当地媒体合作，进行宣传报道。（四）开展网络媒体宣传。