啊波次的额佛歌字母歌

字母歌里面都是字母，而你说的不是单个字母。

问题一：拼音的大写字母怎么读 大小写的汉语拼音表 汉 语 拼 音 声 母 表 Bb [玻] Pp [坡] Mm [摸] Ff [佛] Dd [得] Tt [特] Nn [讷] Ll [勒] Gg [哥] Kk [科] Hh [喝] Jj [基] Qq [欺] Xx [希] Zz [资] Cc[;雌] Ss [思] Rr [日] ZH zh[知] CH ch [嗤] SH sh [诗] Yy [医] Ww [巫] 汉 语 拼 音 韵 母 表 Aa[阿] AN an[安] AO ao[奥] AI ai[哀] ANG ang[昂] Oo[喔] ONG ong[翁] OU ou[欧] E e[鹅] EN en[恩] ER er[儿] EI ei[唉] ENG eng[摁] Ii[衣] IA ia[呀] IU iu[由] IE ie[耶] IN in[因] ING ing[英] Uu[乌] UN un[温] UA ua[蛙] UO uo[窝] UE ue[月] UI ui[威] Vü[迂] IAO iao[腰] IAN ian[烟] IANG iang[央] IONG iong[用] UAI uai[外] UAN uan[弯] UANG uang[往] 问题二：汉语拼音大写字母该怎么读 汉语拼音大写字母该这样读 如下：（普通话拼音读法） 汉(hàn)语(yǔ)拼(pīn)音(yīn)大(dà)写(xiě)字(zì)母(mǔ)该(gāi) 拼音，是拼读音节的过程，就是按照普通话音节的构成规律 把声母、介母、韵母急速连续拼合并加上声调而成为一个音节。 问题三：大写拼音怎么叫 其实按规定，它是应该按照《汉语拼音方案》规定的名称音来读的，但是其读法极其特殊，既与拼音不同，又与英语有别，大家感觉学起来有点怪怪的，现在的小学生一年级就已经接触英语了，再加上最先学的声韵母，如果再学这个名称音，那就极易造成学生的混淆，给学习带来一定困难。再者我们有很多老师自己对名称音也不了解，读不准，所以我们很多老师都按原来声母韵母时的读法来教，学生记也容易，教者也省事，两全其美。 A b c d e f g （a）（bo）（ci）（de）（e）（fo）（ge） h i j k l m n （he）（i）（ji）（ke）（le）（mo）（ne） O p q r s t （o）（po）（qi）（ri）（si）（te） U v w x y z （u）（v）（wu）（xi）（yi）（zi） 而用名称音读字母表也有诸多理由： 1．名称音是《方案》规定的法定读法，这样要求便于全国有一个统一的标准。 2．按名称音读字母合乎国际惯例。《方案》使用的是国际通用的拉丁字母，使用拉丁字母的国家都有本国字母的名称音，没有哪个国家是借用的。 3．按名称音读字母表和谐动听，容易记忆，因为字母表共有四行，行末押ê韵，发音清楚响亮，读起来比较顺口。 A bê cê dê，e êf gê； ha i jie kê，êl êm nê； o pê qiu，ar ês tê； u vê wa，xi ya zê。 结合二者的观点，教师实践后就会发现：虽然读音尚有一定的困难，但让学生接受一些新鲜的、动听的旋律未尝不可。当跟着老师基本记下字母的读音，一行行连贯着读时，看班上学生自主拍着小手，和着节奏，怎么能说是给学生加重负担呢？两遍我教会了《汉语拼音字母歌》，孩子们更是手舞足蹈。 问题四：汉语拼音大写字母该怎么读？ 汉语拼音大写字母读法： A bê cê dê，e êf gê； ha i jie kê，êl êm nê； o pê qiu，ar ês tê； u vê wa，xi ya zê。 依据： 1．名称音是《方案》规定的法定读法，这样要求便于全国有一个统一的标准。 2．按郸称音读字母合乎国际惯例。《方案》使用的是国际通用的拉丁字母，使用拉丁字母的国家都有本国字母的名称音，没有哪个国家是借用的。 3．按名称音读字母表和谐动听，容易记忆，因为字母表共有四行，行末押ê韵，发音清楚响亮，读起来比较顺口。 问题五：26个大写拼音字母怎么读 英文原文： A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z 英式音标： [?; e?] [bi?] [si?] [di?] [i?] [ef] [d?i?] [e?t?] [a?] [d?e?] [ke?] [el] [em] [en] [??] [pi?] [kju?] [?] [es] [ti?] [ju?] [vi?] [?d?blju?] [eks] [wa?] [zed] 美式音标：yinbiao5 [e] [bi?] [si?] [di] [i?] [ef] [d?i?] [et?] [a?] [d?e] [ke] [el] [em] [?n] [o] [pi] [kju?] [r] [es] [ti?] [ju?] [vi?] [?d?blju?] [eks] [wa?] [zi] 问题六：汉语拼音字母表大写怎么读 汉 语拼音 han yu 第四声第三声

a bê cê dê e êf gê, ha i jiê kê êl êm nê. o pê qiu, ar ês tê; u vê wa, xi ya zê.

字母拼音：zì mǔ。注音：ㄗ_ㄇㄨˇ。词性：名词。结构：字（上下结构）母（独体结构）。词语解释：注音及拼读符号。引证解释：1、音韵学术语。声母的代表字，简称“母”。引宋王应麟《玉海·艺文·小学》：“光（司马光）有《切韵指掌图》，以三十六字母总三百八十四声。”清钱大昕《十驾斋养新录·字母》：“三十六字母，唐以前未有言之者。相传出於僧守温，温亦唐末沙门也。”2、拼音文字或注音符号的最小书写单位。例如：英文字母；汉语拼音字母。国语词典：拼音文字或音节文字的书写符号。如希腊字母、阿拉伯字母。网络解释：原始人发展出的图示和表意符号是如今现代字母的原型，比如楔形文字和象形文字。最早的字母，是东闪米特人（现代分类称之为闪米特北支）使用的一种早期的象形文字的组合，大约出现在公元前1700至1500年间。公元前1000年又有其它四种字母，由东闪米特人的字母发展而来，西闪米特人南支（现代分类称之为闪米特南支）所使用的字母、迦南字母、阿拉姆字母和希腊字母。而罗马字母，大约在公元前500年从希腊字母中衍生出来，截止到2015年，所有的西欧语言（包括爱尔兰语，荷兰语，法语，德语等语言）都使用这种字母。字母字母是语言学习的基础，构成单词的基本成分，也是为分级阅读作铺垫。在英文学习中，字母当然就是指我们熟知的26个字母表：Aa~Zz。字母还是音与形的结合对应，它包括两方面Letter Name（字母名）和Letter Sound（字母发音）。Letter Name（字母名）是大家最熟悉的，我们从小所唱的字母歌ABCDEFG...I can say my ABC.便是唱的字母名。Letter Sound（字母发音）是字母在单词中的发音，这些发音的作用就类似于汉语拼音。例如字母F says f，这里的f就类似拼音f的读音。这些单个字母发音也是Phonics（自然拼读）的第一步。自然拼读是个非常重要的大板块，等Vine后期的更新哦。综上，字母学习的必要性重要性显而易见了，想学好英语，字母这块地基可不能忽视。

准备一个本子，将平时的生字、成语、文学常识记录，随身带着背诵。或者直接买一本小册子

1、以人格魅力感染学生，融情予教让学生喜欢上你的课，除了热爱本职工作，提高自身修养。言为心声，情动于意而形于色以外，如果没有对本职工作的热爱，哪会有讲课时津津乐道的热情呢?又哪会获得学生的尊敬与爱戴呢?教师应敬业为先，满腔热情地投人到数学教学工作中去，不断自我完善，以饱满的、积极向上的热情带领学生去探索学科的奥秘，这样就会对学生学习情感产生巨大的影响。2、用融洽和谐的师生关系，以情促情融洽和谐的师生关系，是积极情感的土壤。教学活动是教师和学生的双边活动，教师是教学活动的组织者、指导者，学生才是这一活动的主体。学生对学科的情感常取决于对任课教师的喜好，古人云：“亲其师，信其道。”这样不管在课堂内外，还是学习生活中，都让学生从老师那里感受到真诚的关怀和热爱，积极的期待和希望，他们就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，从而从内心升腾起对老师的信任和爱戴，由喜欢老师而喜欢他所任的学科，在教学中，我们不难发现，学生对自己喜欢的老师所传授的学科，会产生浓厚的兴趣，从而产生良好的情感兴趣，提高教学效果，因此融洽和谐的师生关系，是学生积极情感的土壤。

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写教案呢？以下是我精心整理的二年级下册《语文园地三》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 　　二年级下册《语文园地三》教案 篇1 　　我的发现 　　这是一项引导学生自主发现组词规律的练习，重点引导学生探索和发现两组词，虽一字之差，但词性和词意却大不相同。教学时要放手让学生去观察、议论、鼓励学生发表个人见解，从而使学生体验发现的快乐，感受汉语的丰富。引导发现时不必用准确的术语来表述，学生用自己的话大致说清词语之间的关系即可。 　　过程： 　　1 读一读，辨一辨，说说你有什么发现？ 　　2、拓展延伸，加强积累。你还能说出这样的词语吗？ 　　饮水—（）录音—（）电影—（） 会议—（） 　　日积月累 　　这部分包括三项内容：“读读认认”、“我会填”和“我会读”。 其中“读读认认”是让学生巩固反义词，并通过反义词识字，加强积累。“我会填”是八个偏正式短语，要求学生在搭配词语中体会用词的准确性，对词语的意思，教师不必作过多的解释。“我会读”目的是积累古诗词，受到传统文化的熏陶。 　　读读认认 　　过程： 　　1、学生借助拼音读读不认识的字，仔细观察每组里两个字之间有什么关系。 　　2、运用自己发现的规律，再读这些字，交流识字方法。 　　3、采取多种游戏方式说反义词。 　　4、拓展练习：生活中你还发现有哪些这样的反义词？ 　　我会填 　　1、回忆所学课文，小组内交流，找出可以搭配的词语。 　　2、全班交流，启发学生说说还可以填什么词语，鼓励大家发表不同意见。 　　3、选择自己喜欢的短语说一句或几句话，教师鼓励创新。 　　创设情景说话：风光秀丽的黄山_ ；川流不息的汽车 　　我会读 　　1、学生借助拼音自读诗歌。 　　2、练习给诗配画：你觉得该画什么？（有条件的还可以看录像） 　　3、创设情境，让学生进行对读或表演读。 　　4、欣赏民歌《美丽的草原我的家》，进一步体会诗的意境。 　　口语交际 　　这次口语交际的话题是“夸家乡”，是对本组专题的深化和延伸。可与综合性学习活动结合起来进行，也可以与展示活动同时进行。课前要让学生联系学过的课文，自己通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化等等，培养学生搜集整理信息的能力。 　　交际准备： 　　学生搜集的关于家乡的文字和图片资料；把学生分成若干交际小组。 　　过程建议： 　　1.汇报展示、讨论交流。 　　（1）展示并向同学介绍自己搜集到的有关家乡的资料（文字、绘画、照片等）。同学间相互交流资料内容和获取经过。 　　（2）把内容相近的归为一个组，互相交流，说说对对方资料的看法和感受。 　　2.充分“对话”，夸夸家乡。 　　（1）小组合作或派代表用自己喜欢的形式向全班介绍自己眼中的家乡。其他组可向介绍者提问或作补充说明。 　　（2）“导游”“推销员”介绍自己搜集的资料和知道的情况，“游客”提问，“导游”“推销员”解答。 　　3、写一写。 　　（1）把自己介绍的内容和口语交际中听到的有关内容加以综合，组成一段夸夸家乡的话写下来。也可以给自己画的画或照的照片配上一段话，还可以用连环画的形式写话。 　　（2）写好后读一读，再和同伴交流、分享。 　　展示台 　　本次“展示台”以爱祖国、爱家乡为主题，内容和形式可以多种多样。教材举了两个例子，一是在词语接龙游戏中展示自己积累的词语，二是展示自己收集的反映家乡变化的照片。教学时，可利用教材中学习伙伴的话激发学生展示的兴趣和愿望，充分展示自己各方面的才能和学习成果。 　　1.让学生以小组为单位根据题目进行词语接龙练习，看哪组接得长。 　　2.教师再选择两个词语让学生用“开火车”的形式做词语接龙游戏。如“生活”“美好” 　　3.展示反映家乡变化的照片开自己画的画。办一期夸家乡的专栏。 　　4.展示、交流在《葡萄沟》一课后布置同学们准备的其他资料或学习成果。 　　宽带网 　　这次“宽带网”是对本组专题的拓展和延伸，主要展示了我国民族和行政区划的知识。其目的一是让学生了解我国是一个多民族的国家，每个民族在服饰、生活习惯等方面都有自己的鲜明特点；二是让学生通过查阅地图了解我国的行政区划和各省、自治区、直辖市的地理位置。 　　1.演示部分民族图片或录像，创设情境：你知道画面上的人是哪个民族的吗？你是根据什么知道的？ 　　2.小组合作学习交流。展示自己找到的资料，说一说自己知道的民族的生活习惯，并说说是怎样了解到的。 　　3.出示“中国地图”，找一找你所在的省、市。 　　4.从地图上找到四个直辖市和两个特别行政区。 　　5.同桌互相说一说，你还知道哪个省在什么地方。 　　6.欣赏《爱我中华》歌曲，激发学生对祖国的热爱之情。 　　二年级下册《语文园地三》教案 篇2 　　【课型】 　　复习 　　【教学时间】 　　1课时。 　　【教学目标】 　　1、认识“宽、穷、贱、减”等9个认读字，积累几组意思相反的词。 　　2、能正确流利地朗读、背诵诗歌。 　　【教学重点】 　　认识9个生字，会正确朗读背诵诗歌。。 　　【教学难点】 　　理解“贵贱”的意思，以及我的发现中词语的词性。 　　【教学方法 】 　　讲授发、小组合作学习。 　　【教学用具】 　　多媒体课件 　　【教学过程】 　　（一）、情境导入 　　1、小朋友，想去那牛羊成群的大草原游玩吗？瞧，草原到了，你们看到了什么？又听到了什么？ 　　(学生交流草原的景象。) 　　2、我们来到这美丽的大草原，那就赶快去参加有趣的活动吧！ 　　〈利用多媒体，让学生边欣赏草原的风光片，边倾听悠扬的草原之歌，使学生感到仿佛来到草原中，为以下的几个活动的展开打下了扎实的情感铺垫。〉 　　（二）、游戏（我的发现） 　　1、第一个活动草丛寻宝，赶快到草丛中去找一找。你们找到了什么？ （学生到草丛中寻找，交流并把找到的词语贴到黑板上。） 　　2、找到的宝贝是两个字词语的，请赶快贴上去。谁愿意当小老师带领大家读这些词语呢？ 　　（学生读找到的词语） 　　3、能为这些词语分别找找朋友？（举例：照相）为什么？齐读 　　4、其实这些宝贝我是语文园地三我的发现中找到的，请大家打开语文书翻到54页，读读这六组词语，想想你发现了什么？ 　　（学生自由读六组词语） 　　5、学生交流发现成果。（发现加了一个字后意思就不一样了，）交流完后贴一帖。 　　6、一起读读这六组词语，瞧，我们祖国的文字多奇妙呀！加了一个字意思就完全不同了。（学生齐读） 　　7、在你的词语库中还有这样的词语吗？赶快想想！比比哪组在规定时间里写的多.开始。（请每一组派一个代表看看其他组是怎么写的） 　　〈通过游戏活动，让学生在宽松、民主、愉悦的氛围中进行自主探究、小组合作等教学 　　方法让学生发现词语的规律。而且采用小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。〉 　　（三）、游戏（日积月累中的读读认认） 　　1、大家的词汇量可真丰富，看来，这些词语中藏着的秘密就是宝贝呀！瞧，连牛羊们也想来凑热闹和我们交朋友，你能交到几个朋友呢？请你读读日积月累中的读读认认（出示9个生字）来，用你喜欢的方法来读读记记生字。（贴在黑板上。） 　　2、看谁交到的朋友多？（抽个别读） 　　3、你是用什么好方法记住这些生字的？愿意当小老师教大家。（学生交流识字方法） 　　4、大家的识字方法可真多，接下来咱们开火车组词读。（开火车组词读） 　　5、刚才许多同学采用反义词组词，快找到反义词朋友来贴一贴。（看看你的椅子，找到的快来贴一贴。） 　　〈多种方式识字，结合生活识字，联系以往学过的内容，学练结合。〉 　　6、读反义词，我们怎样记住这些反义词？你有好方法吗？ 　　7、让我们来玩玩你说我对的游戏。（教师示范，我来和你对对反义词。）。赶快找你的朋友对一对。大家可以离开座位。） 　　〈通过玩“对对子”的游戏中记住反义词，使学生在轻轻松松、快快乐乐中完成积累的任务。〉 　　（四）、民歌导入（诗歌敕勒歌） 　　1、对对子是我们最喜欢的游戏，生活在草原上的敕勒族人他们最喜欢唱歌跳舞，让我们一起来学唱他们的民歌。可以自己轻轻的哼一哼。（播放这首民歌）。 　　2、咱们先来学会这些歌词吧！（要读准字音。）（刚才听到有同学提出“见”在这里怎么读现呢？“见”通“现”。）板书（见—现） 　　3、谁来读？一起来读一读！（通过你的朗读让大家感受到那苍茫辽阔的大草原吗？）来跟着唱一唱，你的眼前仿佛看到了什么？（随机指导“四野、穹庐”。）随机教学敕勒族。〈这一环节的设计，使学生对诗歌所描写的情景有了初步的感知，而且能用自己的语言对其进行描述。其实无论是想象也好，描述也罢，都是对学生创造能力的一种锻炼。又随机增加了敕勒族的知识，从课内向课外延伸，拓展了学生的思维。〉 　　4、来，让我们跟着能歌善舞的敕勒族人边歌边舞吧！ 　　<将敕勒歌配上曲子编成一首动听的歌曲，让学生边唱边舞，既可以促进学生对诗歌的理解，还能活跃课堂气氛，激发学生学习诗歌的兴趣，使学生得到美的享受。 　　（五）、做导游介绍宁波。（我会填） 　　1、热情的敕勒人向我们展示了大草原的风土人情，咱们是不是也应该把我们的家乡介绍给他们呢！ 　　2、来，咱们先来读读这些词语。（齐读） 　　3、你能给这些词语找找朋友吗？请先和小组同学交流。 　　4、选你最拿手的来和大家交流交流。（抽个别学生交流） 　　5、你们可真会动脑筋，瞧，这些景色是哪里呢，可以边看边交流。 　　6、能用上这六个词语，来介绍宁波的风景吗？（学生交流） 　　7、这个内容就是日积月累“我会填”。接下来，咱们就动笔完成我会填。写完后请你把这些内容连起来，当当小导游介绍宁波。（学生填写） 　　8、谁愿意来当小导游介绍呢？（抽学生来当小导游） 　　〈把日积月累中的内容与口语交际进行有机地整合，并遵循低年级学生认识事物的规律，借助大量的图片把语言与学生的生活经验紧密联系起来，并充分利用文中的词语，让每一个学生在生活中学语文，感受语文的乐趣。〉 　　（六）、小结： 　　刚才大家介绍了宁波的迷人风光，其实宁波还有丰富的物产，悠久的历史文化，那让我们在口语交际课中再来畅谈我们美丽的家乡------宁波。 　　【板书设计】 　　语文园地三 　　【课后反思】 　　1、抓语文基础知识的学习，养成良好的学习习惯。 　　2、体现语文的人文性，并培养学生的社会实践能力通过实际行动教育学生如何成为一名关心他人、帮助他人的好少年。 　　3、学生是学习和发展的主体。教师在教学中应激发学生主动意识和进取精神，着重培养学生语文实践能力，发展学生思维。教学时，我只是注重自己对本课重点词语和句子的感悟，没有关注学生在学习方法的提高，大胆“放手”，而是把自己的`感悟强加给学生，没有引导学生对这些词语进行理解后而获得自己独特的感悟和见解。这样一来，学生的自主参与意识不强，学习能力没有提高，只是“学会”而没有“会学”。 　　二年级下册《语文园地三》教案 篇3 　　本次语文园地看起来内容板块不多，只有三部分：“交流平台”“词句段运用”“日积月累”，但是实质上需要掌握的东西并不少，甚至说容量相当大。“交流平台”是对于本组课文内容的复习，从课文片段中学会观察；“语句段运用”着重于词语的恰当应用；“日积月累”是谚语的积累——关于秋天的民谚。 　　1、教学效果（思效）。 　　语文园地是提供给学生语文实践活动，提高学生语文实践能力的教学平台。语文园地形式多样，内涵丰富，既发端于整组教材，又对教材做了相应的拓展延伸；既沟通了课内外学习，又架起了书本知识和实践活动的桥梁。 　　学生通过园地的学习，对于本组课文的内容又有了更深的理解，从《蟋蟀的住宅》《爬山虎的脚》两篇课文片段中学会细致观察、学会连续观察、学会多角度观察。 　　关于“连一连，为下面的动物找到家”学生非常感兴趣，这道题目并不难，但是考察的是学生的生活常识，因为我们这些城市里的孩子对于“猪圈”“马厩”这些东西是相当陌生的。结合四年级学生的知识结构和认识特点。我用学生喜闻乐见的形式组织学生创设“过关游戏”等情境，把枯燥无味的知识点链接，让学生在轻松愉快中领略知识的要点，提高语文学习的能力。不足之处：不应该局限于课本，可以适当拓宽一些，让学生能够涉猎更多的知识和领域。 　　关于秋天的谚语，熟读成诵，简单了解，但是在运用方面会有一定难度。 　　2、教学收获（思得）。 　　（1）学会观察。在课文学习的时候，学生虽然对于课文有了一定程度的理解，但是理解得并不是很透彻，经过学习园地的学习，学生对于“观察”这一问题有了更深层次的认识：在生活中不仅要学会细致观察，连续观察，而且要充分利用眼睛看、耳朵听、用心想，这不仅对于学生的生活是个指导，对于学生写作也有很大作用。 　　（2）倡导自主、合作、探究的学习方式。新课标指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。所以在教学时注意不将学生局限于课本之内，而是把知识进行深入分析，比如“逐渐”“最多”这样的词语看着简单，但是在语言表达方面却起着重要的作用。 　　无论在哪个环节，都必须尊重学生的学习主体地位，遇到问题老师不要急于向学生解答，而是放给学生充足的时间进行讨论和交流，鼓励学生充分大胆地发表自己的意见。 　　3、不足之处（思失）。 　　本学习园地看着内容很少，但是这节课的学习并不轻松，所以教学过程显着有点匆忙，学生掌握得不深不透。尤其是“语句段运用”部分，学生有点一知半解的感觉。 　　4、改进措施（思改）。 　　如何让学生把感兴趣的事物写得有趣，这是老师需要思考的地方。日积月累环节，老师不需要过多的讲解，只需要学生美美地读，静静地悟，在朗朗的读书中就可以完成语言的积累。 　　二年级下册《语文园地三》教案 篇4 　　教学目标： 　　1、知识目标： 　　学会音序查字典的方法。 　　2、能力目标： 　　知识积累古诗并背诵。 　　3、情感目标： 　　激发学生课外阅读的兴趣。 　　教学重点： 　　学会音序查字典的方法。 　　教学难点： 　　激发学生课外阅读的兴趣。 　　教学课时： 　　2课时。 　　第一课时 　　教学目标 　　1．学会音序查字典的方法。 　　2．培养学生独立解决生字难题。 教具准备：多媒体课件。 　　教学过程： 　　一、情境导入。 　　同学们，自己查过字典吗？今天让我们一起来学习查字典。 　　二、查字典。 　　1、“厨”字是什么意思？让我们借助拼音查字典了解其含义。 　　2、谁能说说该如何查字典啊？（学生自由回答） 　　3、教师，学生一起完成。 　　A从“汉语拼音音节索引”里找到大写字母C。 　　B找到音节“chu”,在正文第46页。 　　C翻到正文第46页，找到chu，接下来就可以查到“厨”字了。 　　4、让我们齐读并背诵“音序查字法口诀”。 　　5、完成课本第40页的练习。 　　三、课堂。 　　同学们，这节课你有什么收获？ 　　第二课时 　　教学目标 　　1、朗读并背诵古诗。 　　2、积累知识，培养课外阅读兴趣。 　　课前准备： 　　多媒体课件。 　　教学过程： 　　一、 复习导入。 　　1、 音序查字法的步骤是什么？（学生回答） 　　2、集体背诵音序查字法口诀。 　　二、日积月累。 　　1、学生自由读古诗。 　　2、教师简介作者李白。 　　3、请学生试说《赠汪伦》的意思。（教师指导） 　　4、集体齐读，学生背诵。 　　三、布置作业。 　　回家和爸爸妈妈一起阅读《胖乎乎的小手》。 　　说一说你胖乎乎的小手都为家人做过什么？ 　　四、课堂。 　　学了这一课，你懂得了什么？ 　　二年级下册《语文园地三》教案 篇5 　　第一课时 　　学习目标 　　1．培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。 　　2．搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。 　　3．以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力。 　　教学重、难点：引导学生在积累和运用中学习语言。 　　教学过程： 　　1．创设情境。 　　a、语言引述：同学们，这一段时间我们欣赏了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙的秋天的声音，感受到秋雨带给我们的欢乐，也体验到在秋阳中放飞风筝的乐趣。在这美丽的秋天里，你们快乐吗？让我们进行一次快乐的展示会，把所有的快乐与大家分享，好吗？ 　　b、师生共同制订快乐展示会的规则： 　　◇把事情过程说清楚。 　　◇讲的时候要有感情，把心中的快乐表现出来，使听的人受到感染。 　　2．快乐展示。 　　a、展示自己在秋天里所拍的照片或亲手所画的图画，可以张贴在教室四周墙上，全班学生一起观看、欣赏。 　　b、分组介绍： 　　c、课堂展示： 　　◇各小组代表参与课堂展示，可用实物投影的方式展示照片或图画，有感情地讲解。 　　◇ 评选最佳展示员。 　　总结：你有什么收获？ 　　第二课时 　　教学目标： 　　1、 培养学生良好的学习习惯。 　　2、 进行我的发现、读读背背的教学。 　　3、 培养学生的发现能力和积累能力。 　　教学重难点:培养学生积累的能力。 　　教学过程： 　　一、 我的发现 　　教师引趣：汉语的构词方式非常奇妙。这堂课我们来了解一下有关颜色的词语，看看从中能发现什么。 　　教师可先将“黄色”和“绿色”这两组词语卡片贴在黑板上，并把学生分成男女两组，各读一组词语，看谁先有所发现。 　　学生交流发现：“黄色”一组词语是由“事物+颜色”这种构词方式组成；“绿色”一组词语是在“绿”字前加上表示颜色深浅的词语。再让学生按这两个特点分别组词，丰富词汇。 　　让学生读“红色”与“兰色”两组词语，说说这两组词语在构词上分别有什么特点。 　　以四人小组为单位说“黄、红、绿、蓝”颜色的词，看哪一组说的词最多。 　　二、 读读背背 　　教师引述：我国的语言文字非常丰富，有时候人们常常把那些意思相近或者意思相反的词语成对的用在诗文中，用来表达一定的思想感情。我们先来看看语文园地里的对子歌。 　　采用多种方式朗读这两段文字，激发学生兴趣。 　　引导学生发现哪些词语是相对的。 　　让学生再读读这两段文字，并说说读后产生了怎样的感受。 　　试着背背对子歌。 　　三、 总结：有什么收获？ 　　第三课时 　　教学目标： 　　1培养学生良好的学习习惯。 　　2进行我会填、趣味语文的教学。 　　3养学生的发现能力和积累能力。 　　教学重难点：锻炼学生的口语表达能力。 　　教学过程： 　　一、我会填 　　口头填空“匆匆地（ ）”“快活地（ ）”。通过交流，激发兴趣，开启思路。 　　各人在书上填写。 　　读读各人填写的词语。适当组织评议。 　　二、趣味语文 　　绕口令比赛。 　　教师：下面我们进行一次绕口令比赛，要求是看谁的口令绕的最准、最快。 　　给学生一定的自读时间，让学生读准、读熟并背出。 　　在小组里先进行比试，选出一至两名最佳选手。 　　各组选手进行比赛。 　　评比后授奖 　　三、拓展活动： 　　鼓励学生课余搜集绕口令，在下一次比赛中再大显身手。 　　二年级下册《语文园地三》教案 篇6 　　一、日积月累 　　1．出示《赠汪伦》，解题。读准“赠”的字音、字义。 　　2．自由读诗，读准字音。 　　3．指名读古诗，同学评价字音。齐读古诗。 　　4．再读古诗，了解诗意。 　　5．配乐背诵。自由背诵，指名背诵，齐背。 　　二、读一读 　　1．自己借助拼音读一读课文《胖乎乎的小手》，读准字音。 　　2．同桌互相读，有不会的字，当当小老师。 　　3．指名分段朗读，师生评价。(是否读准字音、读通课文，声音是否响亮) 　　4．回家和父母一起读，谈谈你对这篇文章的感受。 　　三、总结 　　1．本节课，你有什么收获？ 　　2．学会了查字典，你打算做些什么呢？ 　　3．最后，让我们齐唱《汉语拼音字母歌》、齐背《赠汪伦》，在歌声和背诵中结束今天的语文课。

采用拉丁字母来表示“汉语音值”，在字母与语音的配合以及字母形式的设计上所产生的问题，几乎都出在这三组辅音上，因为传统的国际通行的二十六个拉丁字母，满足不了我们的需要。汉语拼音方案在用j、q、x表达舌面音的同时，采用“北拉”方案中的z、c、s和zh、ch、sh来表达舌尖前音和舌尖后音。而“北拉”这一组字母设计是从历史上好几种拼音方案中筛选出来的：参考页面http://www.ahtvu.ah.cn/jxc1/zhykch/2188/fd2.htm

提起拼音字母表大小写格式26个，大家都知道，有人问26个字母大小写正规写法是什么？，另外，还有人想问26个大小写字母用四线三格怎么写，你知道这是怎么回事？其实26个字母的格式是什么？，下面就一起来看看26个字母大小写正规写法是什么？，希望能够帮助到大家！ 拼音字母表大小写格式26个 1、26个字母大小写正规写法是什么？ 26个字母大小写：Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg、Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn、Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt、Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz。汉语拼音大小写字母26个正确书写。 英文字母，即现在英文（English）所基于的字母，共26个。现代的英文字母完全借用了26个拉丁字母。所谓“拉丁字母”，就是古罗马人所使用文字的字母。相同的字母构成标准化基本拉丁字母（ISObasicLatinalphabet）。 字母b在m之后或t之前且mb,bt处于单词的末尾时(注意：member中的b发音，因为mb不在词尾)，b往往不发音。如： 26个字母的格式是什么？ ⑴bomb；climb爬；comb梳子；lamb羊羔；limb手足；thumb拇指。26个拼音大小写格式表三线格。 ⑵doubt怀疑。26个汉语拼音字母表书写格式。 g在m和n前构成的字母组合gm/gn在词首或词尾时，g原来是发音的，随着时间的推移，/g/音失去了，但原来的拼写形式仍保留了下来。在下列单词中，字母g是不发音的：design设计；resign辞职；sign号；gm/gn不在词首或词尾时，字母g仍须发音。 2、26个大小写字母用四线三格怎么写 1、A、B的书写方法汉语拼音小写字母表 26个格式。 2、C、D的书写方法 3、E、F的书写方法 4、G、H的书写方法汉语拼音正确的书写格式。 5、I、J的书写方法 6、K、L的书写方法 7、M、N的书写方法 8、O、P的书写方法26个汉语拼音字母表大写。 9、Q、R的书写方法 10、S、T的书写方法拼音字母26个大小写书写格式。 11、U、V的书写方法 12、W、X的书写方法 13、Y、Z的书写方法 3、26个字母的格式是什么？ 26个英文字母大写是：A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K、L、M、N、O、P、Q、R、S、T、U、V、W、X、Y、Z。 26个英文字母小写是：a、b、c、d、e、f、g、h、i、j、k、l、m、n、o、p、q、r、s、t、u、v、w、x、y、z。拼音26个字母大小写正规写法。 书写格式如下图： 英语开始成为文字，大约是在公元六世纪盎－撒克逊时代。当时负责把当地人口头语言记录成文字的，是罗马的士们。 他们面临的问题是当时的英语（即古英语）共有超过40种不同的音位，然而他们手中只有23个罗马字母，无法一一对应。于是他们实验了许多不同的方法，慢慢形成了27个字母（后来演变为现代英语的26个字母）和一些拼写规则。韵母韵母。 4、大写字母表26个怎么读？ 26个英语字母的读音如下: A[ei]B[bi:]C[si:]D[di:]E[i:]F[ef]G[du0292i:] H[eit∫]I[ai]J[du0292ei]K[kei]L[el]M[em]N[en] O[u0259u]P[pi:]Q[kju:]R[ɑ:]S[es]T[ti:]U[ju:] V[vi:]W[′du028cblju:]X[eks]Y[wai]Z[zi:][zed] 1、含元音音素[ei]拼音字母表完整图片。 字母：AaHhJjKk 音标：[ei][eit∫][][kei] 2、含元音音素[i:] 字母：BbCcDdEeGgPpTtVv 音标：[bi:][si:][di:][i:][:][pi:][ti:][vi:] 3、含元音音素[e] 字母：FfLlMmNnSsXxZz 音标：[ef][el][em][en][es][eks][zed] 4、含元音音素[ju:] 字母：UuQqWw 音标：[ju:][kju:][`d∧blju:]拼音字母表小写格式 26个。 5、含元音音素[ai] 字母：IiYy 音标：[ai][wai] 以上就是与26个字母大小写正规写法是什么？相关内容，是关于26个字母大小写正规写法是什么？的分享。看完拼音字母表大小写格式26个后，希望这对大家有所帮助！

问题一：日语五十音代表什么意思 您可以对照汉语拼音来理解日语的五十音。都是用来组成不同单词、规定单词发音的，像汉字每个字都有相应的发音，如果不认识这个字，看它的拼音就可以自己读出来。同理，看到一个日语单词不会读，就可以通过看它的平假名、片假名来读出来，前提是您得熟悉五十音怎么写、怎么发音。平、片假名的读音就是由五十音组成的。 问题二：日语五十音图每个字都是什么意思？ 30分 没有特定的意思，仅仅像英文字母一样。不过你可以参考一下日本的【伊吕波】，也就是日本的字母歌，它由不重复的五十音图中每一个字母组成，是有意思的。 下面是伊吕波的诗歌原文 色は訾丐伞 　　　いろはにほへと 散りぬるを　　　　　　ち骸ぬるを 我が世谁ぞ　　　　　わがよだれぞ 常ならむ　　　　　　　つねならむ 有为の奥山　　　　　うゐのおくやま 今日越えて　　　　　けふこえて 浅き梦见じ　　　　　あさきゆめみじ Eひもせず　　　　　ゑひもせず 把诗歌译成平假名，移去浊音符号后，就会变成： いろはにほへと ちりぬるを わかよたれそ つねならむ うゐのおくやま けふこえて あさきゆめみし ゑひもせす 拼音翻译： i ro ha ni ho he to chi ri nu ru (w)o wa ka yo ta re so tsu ne na ra mu u (w)i no o ku ya ma ke fu ko e te a sa ki yu me mi shi (w)e hi mo se su 其中的中文意思可以翻成（自己翻的个人版本，仅供参考） 花开艳丽终消散，谁人世间能长久。 今日翻越高山岭，醉生梦死不再有。 问题三：日语五十音图每个字都是什么意思？ 原本没有意思，用来发音的，对应的汉字 安 → あ 阿 → ア（阿の左侧部分） 以 → い 伊 → イ（伊の左侧部分） 宇 → う 宇 → ウ（宇の上の部分 衣 → え 江 → エ（江の右侧部分） 於 → お 於 → オ（於の左侧部分） 加 → か 加 → カ（加の左侧部分) 几 → き 几 → キ 久 → く 久 → ク（久の左侧部分) 计 → け 介 → ケ 己 → こ 己 → コ（己の上の部分） 左 → さ 散 → サ（散の左上部分） 之 → し 之 → シ 寸 → す 须 → ス（须の右侧部分） 世 → せ 世 → セ → そ → ソ（の上の部分） 太 → た 多 → タ（多の上の部分） 知 → ち 千 → チ 川 → つ 川 → ツ 天 → て 天 → テ 止 → と 止 → ト（止の右上部分） 奈 → な 奈 → ナ（奈の左上部分） 仁 → に 二 → ニ 奴 → ぬ 奴 → ヌ（奴の右侧部分） 祢 → ね 祢 → ネ（祢の左侧部分） 乃 → の 乃 → ノ（乃の左侧部分） 波 → は 八 → ハ 比 → ひ 比 → ヒ（比の右侧部分） 不 → ふ 不 → フ（不の左上部分） 部 → へ 部 → ヘ（部の右侧部分） 保 → ほ 保 → ホ（保の右下部分） 末 → ま 末 → マ 美 → み 三 → ミ 武 → む 牟 → ム（牟の上の部分） 女 → め 女 → メ（女の下の部分） 毛 → も 毛 → モ 也 → や 也 → ヤ 由 → ゆ 由 → ユ（由の右侧部分） 与 → よ 与 → ヨ 良 → ら 良 → ラ（良の右上部分） 利 → り 利 → リ（利の右侧部分） 留 → る 流 → ル（流の右下部分） 礼 → れ 礼 → レ（礼の右侧部分） 吕 → ろ 吕 → ロ（吕の上の部分） 和 → わ 和 → ワ（和の右上部分） 远 → を 乎 → ヲ 无 → ん → ン 问题四：日语五十音图中的每个字翻译成中文是什么意思 日语不像中文,一个字就有意义. 必须组成单词才有意思. 所以50音图翻译不了 问题五：日语五十音图的单词用中文怎么翻译 这些假名有些一个可以表示一个字,有时几个可以表示一个字,我也是一个自学日语的,你先往后面学习,学的多了你自然就明白了. 问题六：日文五十音图已经会了，怎样知道日文的中文意思 会五十音图只是很基础的开始，日文其实就是汉字跟假名组成的，所以接下去你要去学单词记单词，学汉字词语的发音和意思、写法，然后就基本懂单个词语的日文了。要知道成句的日文畅思呢，还要继续学习语法，句子的构成。 问题七：请问日语五十音图有何用,是否相当于我国的]汉语拼音 记住，五十音既是拼音，又是文字。所以体现了重要性与基础性，所以大家说日语入门简单，但深造就难。 如：今 现在 你写作いま也没有日本人看不懂。 在日本，小孩开始学习也是从五十音开始。小孩们不会写汉字 今 就写作いま，也是对的，初学者一些教材很大一部分假名比较多，随着进步，汉字数越来越多 。汉字头上的假名是汉字的读音，也是词语本身。 汉字与假名都是可以表示意思的。今龚现在的意思，いま也是现在的意思 问题八：日语五十音每个音节都是什么意思? 五十音图，相当于英文的26个字母，汉语里的拼音字母。单独的五十音图一般没有意思，需要互相组合后才能拼出单词。理解吗？ 问题九：求日语五十音对应的中文意思 哪有中文意思啊 就是相当于中文的汉语拼音 你见过有人问 啊窝额以五鱼 是什么意思的么！ 问题十：日语的五十音图分别是什么意思？ 日语的五十一触图就是整个日语的基础，就像是汉语的拼音字母和英语的26个字母一样，所有的日语单词都是由这五十一音图组成的，每五个组成一行，有十行零一个，所以叫做五十一音图

有啊..

Newton-牛顿 Galalei-伽利略 Edison-爱迪生 Beethoven-贝多芬

也许两个互相帮助吧!这样子还好学了呢

字母歌加形象记忆法

我只会26个英文字母，我想学英语，如何下手？ 这样的基础开始学起英语，我的建议是 认识了英文字母不够，要熟。熟读---抄写---熟背（英文字母歌挺有用的）---默写 之后再买一些磁带、复读机、点读机之类的物品。最好在早上和晚上各听一次，一次十分钟即可。这样有利于练英语正确的发音。 先选取一些两三个字母的单词开始学，直到会默写。 -------本人建议先学一些常用物品的单词，如阿拉伯数字、水果、称呼、打招呼等等。 -------英语学起来是不难的，上课注意听，下课认真完成老师布置的作业，平时多读读，英语是会学好的。 我想学26个英文字母如下 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 大写字母：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z 小写字母：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 我只会26个英文字母，怎么很好的学好英语 多读，多记，多练 我想学英语，但是我只认识26个英文字母。我该从哪学啊。。 没错，学英语应从单词，发音及拼写开始，再学短语，语法和句子。 我想学英语 只会26字母 先学音标。然后可以通过简单的阅读掌握基本词汇，然后可以大量阅读来提升阅读能力，要是提高听说能力可以多听些bbc，voa。教材的话新概念1~4毋庸置疑是最好的，现在几乎所有的培训机构都用这个当基础教材。另外不要看中国编写的教材，因为都是中式思维，语法上面没有问题但是老外不那么用，要学英语就看英文原版书和原版英文资料，希望对你的英语学习有帮助。 大家好：我23岁了。我想学英语。我只会26个英文字母。音标都不会。怎么自学英语。我是打算自己在家里学。 没有试过 所以只是给点建议 可以直接去相关的英语教学网站 应该资料还是比较全的 也会有一些视讯之类的吧 出现问题就可以在各大网站求助找答案 另外可以买新概念的书 还是一套不错的教材 但是前提是需要有一点基础的 要么就不怕吃苦 单词不认识都要查 网上可以找到书的解析 有里面的语法点 网上也可以搜到音讯 多听多练~ 23正是好年纪 能坚持下去一定会成功~ 刚认识26个英文字母，想学英语，该如何入手？ 可以去上一些基础的英语补习班，掌握了一些基本语法和单词了之后，可以买录音磁带，每天都读半个小时或者一个小时，强力推荐，管用。。单词可以去查字典，另外，记单词最好的方法就是看着一些东西，然后用英语说出名称，记得牢， 管用。。。将来可以去跟老外对话 我只会26个字母想学英语怎么办 朋友鼓励你，学习不晚，万事开头难，我大学以前英语超烂，为了考过大学英语六级，花了巨大的人力财力精力才完成任务，我先学的音标，因为它就像中文的汉语拼音，只有学会它，才能识字啊，这是叫你发音和读法。买个交音标和发音的书，书里会有简单的单词，你可以不懂意思，但要会念。 学会发音后，先要识字，学最简单的词，然后是简单的句子，入门后就是看句子学单词和记单词看句子，二者相互结合才能学得扎实，没有人脱离文章而狂背单词，也没有只看文章不记单词的，你也得看得懂啊。 有财力和时间的话，报个新东方成人0起点班，可以让你入门，随后就要靠自己的坚持了， 有个自学英语的从农村走来的名人，叫张立勇，出过一本书叫英语神厨，很励志的，我看了很受感动，推荐给你，看看他如何从一名没有学历的打工仔变成英语成功人士的 最后送你一句话 天道酬勤！ 24个英文字母，我想学 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 在家想自学英语，零基础只会26个英文字母 作为一个学生告诉你，自学英语不要那么难了，音标是首要的，而且音标的读音要正确，然后才是单词，单词得回拼读写用，由词到句就要学习语法，语法也不好玩，总之坚持是真理。好了这是第一步，这只是理论上的，要想用英语沟通还得连口语，听力，学习不易，坚持

是要写出单词还是不会发音？

音素 : [a] [i] [m] 语法重点 : 元音、辅音、字母、音节W : 米歇尔，人们常说，法语是世界上最美丽的语言。由于它的语音语调柔和悦耳，常常把它比作适合于谈情说爱时使用的语言。 M : 除了适合于恋人们使用，由于它的语法结构严禁，词义精确，所以在国际事物中，外交和法律文本也常常使用法文。W : 作为中国人，学习法语首先应该学会法语字母表，还有一些最基本的概念，比如“元音”和“辅音”以及它们的发音方法，这和汉语是完全不同的。这一关不过，有志学法语的人，将会终身遗憾。 M : 听说和中国的方块子正相反，法语是一种拼音文字。法语字母表由二十六个字母组成，其中有六个元音字母，二十个辅音字母。 W : 对，六个元音字母是：A E I O U Y M : 二十个辅音字母的发音是：B C D F G H J K L M N P Q R S T V W X Z 我们现在把法语字母表完整地听一遍： M§W : A B C D E F G H J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z 请听（字母歌） M : 我还听说从语音角度来看，法语有元音和辅音之分。通常由元音字母所发的音叫做元音，元音有时候也可以由一个元音字母周围的字母群构成。W : C"est mardi. (今天是星期二）。在“星期二mardi ”这个词中，有[a]和[i]两个元音。法语[a]的发音和汉语“啊”相近，但是法语[a]发音时，口的张开度略小于发汉语的“啊”，另外舌的位置也比较靠前，舌尖要抵下齿，开口度非常小，唇形扁平。 Mardi. M : C"est mardi. W : Nous sommes mardi. M : 辅音由单个或一组辅音构成。C"est samedi. （今天是星期六）。 W : “星期六samedi”这个单词包含三个辅音。我这里先介绍[m]的发音。 M : Mardi和Samedi两个词都含有辅音[m]。发[m]音时，双唇闭拢，形成阻塞，气流从鼻腔外出。 W : Mardi. M : Samedi. W : C"est mardi. M : C"est samedi. W : 字母和音素是两个概念，要注意加以区别。例如：法语中只有六个元音字母，却有十五个元音，在书写中，音素由国际音标来表示，并用方括号括起。 M : 法语单词的发音由音节构成。音节以元音为主体。换句话说，一个单词中有几个元音，就有几个音节。例如mardi含有[a]和[i]两个元音，所以这个单词有两个音节。 W : Mardi. C"est mardi. Nous sommes mardi. M : Samedi. C"est samedi. Nous sommes samedi. W : 我们已经说过，法语是一种拼音文字，因此掌握字母表是学好法语的基础。请您记住，法语字母表由二十六个字母组成，其中有六个元音字母，二十个辅音字母。我们再听一遍法语字母表，希望您将它读熟、记牢。 M§W : A B C D E F G H J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z W：再强调一遍，法语的字母和音素是两个概念，请您一定要分清。请听（字母歌）。

汉语拼音表a b c d e f gh i j k l m n o p q r s t w y ux y z 拼音字母歌歌词a o e i u ǖb p m f d t n lg k h j q x z c s zh ch sh ry w

一、声 母 表：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s二、韵 母 表：1、单韵母a o e i u ü2、复韵母ai ei ui ao ou ie iu üe3、特殊韵母er4、前鼻音韵母an en in un ün5、后鼻音韵母ang eng ing ong

汉语拼音字母表的正确读法（音序表）《汉语拼音方案》给每个字母规定了名称，这是朗读字母表.称说字母的根据。但是，长期以来，小学汉语拼音教学中字母表存在两种读法，《方案》规定的名称来读：声母表 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 韵母表 a o e i u v ai ei ui ao ou iu ie ve er an en in un vn ang eng ing ong另一种是用声母呼读音来读字母表中的辅音字母和半元音字母。后一种读法如下所示： a (a) b (bo) c (ci ) d(de) e(e) f(fo) g(ge) h(he) I(i) j(ji) k(ke) l(le) m(mo) n(ne) o(o) p(po) q(qi ) r(ri) s(si) t(te) u(u) v(v) w(wu) x(xi) y(yi) z(zi) 。

快速学会26个字母拼音的方法：一、学唱字母歌，连连字母表。汉语拼音字母表作为基础，再加上节奏欢快、朗朗上口的字母歌，孩子便可在唱唱跳跳中愉快地学会字母发音。除了连连字母表塑造物体，家长和孩子还可以制作英文字母卡，打乱顺序再排排队或字母接龙。二、同发音分组，常错音辨清。为了准确发音更简易，可把字母读音分成七类强化，用歌谣形式让孩子更快接受：①、[ei]音四家族（A、H、J、K）；②、[i∶]九大家（E、B、C、D、G、P、T、V、Z）；③、[e]音六颗星（F、L、M、N、S、X）；④、[ai]音姐妹俩（I、Y）；⑤、[ju∶]氏兄弟仨（U、Q、W）；⑥、O、R各自玩。三、做做字母操，拼描字母形。字母表顺序掌握了，读音精准了，下一步就是要强化孩子们对字母外形的感知，为字母的规范书写做好铺垫。方式方法要多样化，家长和孩子可一起用肢体或者手指做做字母操，用橡皮泥、雪花片、谷物、围棋等拼造字母，还可以描绘字母涂书。这样，不仅可以提高学习的有趣性，还可锻炼孩子的想象力和创造力，一举多得。

a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

搜一下：拼音字母歌里W为什么唱哇的音

26个汉语拼音字母歌播放大A像山有条路，小a像头长小辫。大B像13脸对脸，小b像勺肚向右。大C像个大月亮，小c像个小月亮。大D就像半块饼，小d像勺肚向右。大E像梳三个齿，小e像蛇卷身子。大F像梳两个齿，小f上钩加一横。大G像C加横竖，小g像9不像9。大H两竖加一横，小h竖旁加一钩。大I工字写得高，小i就像言字旁。大J像丁不像丁，小j就像i向左拐。大K一竖顶一尖，小i一竖一圈钩。大L一竖带一横，小j一竖带一钩。大M两山连一起，小m两门连一起。大N向右上下下，小n就像一小门。大O像一个圆圈，小o就像小圆圈。大P一竖加半圆，小p长着一小辫。大Q一圈加小棍，小q像9后抬腿。大R像P右伸腿，小r一竖长一叉。大S大蛇弯两弯，小s小蛇弯两弯。大T一横加一竖，小t像钩加一横。大U像个大油桶，小u小桶带一钩。大V大山倒着看，小v小山倒着看。大W两山倒着看，小w小大一个样。大X是个大错号，小x错号没写好。大Y像个弹弓架，小y弓架带个勾。大Z像2没写好，小z大Z一个样。拼音字母的起源。

曲调和英语字母歌相同，只是字母的发音不同。汉语拼音字母的发音你知道的吧，好了有问题再问我。

xiazai

汉 语拼音han yu第四声第三声

阿波次的饿佛个和一及科了莫呢我泼丘，日司特五为瓦，西亚在

拼音字母表26个汉语拼音正确读法如下：Aa（啊）、Bb（波）、Cc（呲）、Dd（的）、Ee（婀）、Ff（佛）、Gg（哥）、Hh（喝）、Ii（一）、Jj（机）、Kk（科）、Ll（了）、Mm（摸）、Nn（呢）。Oo（喔）、Pp（坡）、Qq（七）、Rr（日）、Ss（思）、Tt（特）、Uu（屋）、Vv（威）、Ww（屋）、Xx（西）、Yy（一）、Zz（资）。拼音要点1、熟读、熟记《声母表》，《韵母表》，《整体认读音节表》；顺序不能错，中间不能遗漏，特别是翘舌音在平舌音前的顺序要牢记。2、易写错的字母：声母：b-d，p-q，t-f三组字母易混淆写错。f的第一笔写反，t的第一笔写反，j的第一笔写反，成了右弯，s写反。韵母：a，u，u的第二笔竖写成了竖弯。ai-ui，ei-ie，ui-iu，ou-iu，ie-ue，un-un几组韵母的字形要分清。整体认读音节：yu，ye，yue，yuan，yun中的去掉两点的ü。

一、养生小常识： 1、早餐喝一碗枸杞黑芝麻粥，明目强身。 2、休息时做手指操，增强免疫力。 3、每天上午喝一杯蜂蜜水，促进新陈代谢。 4、午睡半小时，有利于养阳。5、足疗四季都可以做，不过春夏的水温可以略低些。 6、五种果汁做宵夜，提前抗衰老。7、睡前练习腹式呼吸，增强心肺功能。8、每天练5分钟甩手功，会感到神清气爽，精神抖擞。很多人用此功治好神经衰弱、失眠、健忘等症状。二、春季宜早睡早起，睡时头宜朝东方，以顺应自然发生之气。每天临睡前做1次即可。方法为仰卧，头东足西，舌抵上顺，闭口闭目，鼓漱30次，使口中津液逐渐增多，待津液满口时，缓慢咽下。本法对春季津液不足导致的口干舌燥、皮肤干燥等均有作用。三、人在饮食中，宜多吃具有健脾益肾补肝，消暑生津功效的食物，如大麦、黄花菜、椰菜花、西兰花、苦瓜、水蜜桃、菠萝、葡萄等。

货拉拉可以拉洁净煤。根据查询相关资料显示，货拉拉于2013年创立，成长于粤港澳大湾区，是一家从事同城/跨城货运、企业版物流服务、搬家、零担、汽车租售及车后市场服务的互联网物流商城。货拉拉只要不是违禁品都可以拉。

现今时代java语言应用非常广发，职位也很多薪资就跟不用说了高薪是肯定的，但是想要成为一名合格的java工程师基础一定要打牢，有一句话不就是说根基不稳地动山摇的吗。如果基础不好时做不了一名合格的java工程师的。IT培训告诉你Java程序员需要学习哪些基础知识？一、面向对象的知识：JAVA是一个面向对象的开发语言，因此熟悉面向对象对学习JAVA很有必要，您要了解：什么是对象，什么是类;什么是封装，什么是多态，什么是继承;什么是抽象类，什么是接口。了解了概念后，您还需要这些概念是如何体现的，如类和对象有什么区别?类是如何封装的?二、JAVA语法：如果您有C++等面向对象语言的开发经验，您只需简单的翻看一下介绍JAVA的相关书籍就可以了。如果您是新手，没有关系，您下些工夫，好好研究一本JAVA初级教程之类的书就可以了。三、java主要学什么JSP和HTML：做JAVA程序员都少不了和JSP以及HTML打交道。因此，想成为JAVA程序员就不可避免的要熟悉JSP和HTML，您最好能知道JSP的几个内置对象，如Session，Request，Reponse，以及常用的JSP标签，如include,userBean等。如果您再熟悉一下JS和CSS就更好了，那会使您制作的页面更友好。四、WebServer：熟悉了以上三种，可以肯定的说您已经可以制作出来JSP页面了，您也可以在您的页面里使用自己开发的了，但您的页面总要跑起来才能看到您要的效果，这就要求您必须熟悉一种WebServer，比如：TOMCAT，RESIN等。您要熟悉如何发布您的应用，如何利用WebServer的数据库资源等。五、开发工具：大家都知道，开发工具可以帮助您更好更快地开发，因此熟悉几种开发工具很有必要。目前JAVA的开发工具比较流行的有JBuilder,IDEA,Eclipse，HTML的开发工具有Dreamweaver等。六、java主要学什么熟悉一种框架：熟悉一种框架其实是成为JAVA程序员的一种可选知识，但目前开发B/S结构的应用的开发小组，都差不多会采用一种框架来构建自己的应用系统。框架都会有许多可重用的代码，良好的层次关系和业务控制逻辑，基于框架的开发使你可以省出很多的开发成本。目前比较流行的框架有Struts和Spring等。

质量体系认证机构年审监督报告是指质量体系认证机构每年对自身进行的审计、监督和评估的报告。这些报告通常包括以下内容。1、机构的组织结构和管理体系，包括内部管理制度、人员配备、资金保障等情况。2、机构的认证和审核业务，包括认证和审核流程、方法和标准等情况。3、机构的质量体系，包括内部管理质量和服务质量的保障情况。4、机构的客户满意度调查结果和客户投诉处理情况。5、机构的内部审计和监督检查结果，包括审计和检查的范围、方法和结果等情况。

教师需要摆脱陈旧的教学思想、摒弃僵化的教学模式、更新陈旧的教学内容，才能够去除束缚，大胆开创教学之路。1小学体育教学思想的创新1.1改变教学理念，提高教学素质体育教师是小学体育教学的实施者，在教学中起着传授与指引的作用。教师能力素质的高低直接决定着学生学习体育知识与技能效果的好坏。首先，体育教师切不可故步自封，要不断加强自身学习，提高自身能力，更新改进思想观念，努力保持先进科学的教育理念；其次，要多与其他老师进行问题探讨，加强合作交流，在相互帮助中不断进步成长；另外，教师还要具备反思意识，在长期的教学实践中会积累大量的问题。教师要学会自我反思，总结经验教训，改进错误教学。这样正确的教学理念是教学的基础。1.2树立正确观念，做好引导工作教学的根本在于学生，所以在教学中一定要树立以学生为主体的教学观念。小学体育教学依然如此，要让学生变被动为主动，培养学生爱好，激发学生兴趣。教师在树立以学生为教学主体的观念同时，要科学合理的进行启发、引导。通过教育引导，发掘学生潜在的体育天赋，潜移默化之中使得学生把体育锻炼看作是生活的一部分，形成了一种持之以恒的良好习惯。1.3增进师生关系，建立良好互动在教学中，教师要积极融入到学生的活动中去。教师不能单单把自己看作是一名传授知识的人，更要和学生增进友谊，成为朋友。这样会使得学生对老师不再惧怕，能够在课堂上更加充分的表现自我。在教师努力营造的一种宽松、平等、开放的环境中，学生们激发了学习的动力，愿意和教师有更密切的互动，这对于提高课堂教学质量意义重大。如果能被学生当做良师益友，对于教师来说也是莫大的一种褒奖。2小学体育教学方法的创新2.1多媒体教学方法随着科学技术突飞猛进的发展，教师再也不是凭着“一支粉笔、一块黑板”上课的模式了，对于教师来说可选择的辅助教学工具越来越多。多媒体教学方法就是对小学体育教学方法的极大突破与创新，运用网络媒体技术可以有效的把抽象的知识形象化，便于学生学习理解。比如，在篮球教学中，运用多媒体技术为学生演示运球、传球、投篮等各项动作，对于重难点环节可以放慢播放，让学生理解掌握技术动作；再比如，投掷实心球的教学中，运用3D立体动画效果，演示抛物线的不同对于投掷距离的影响，使学生领悟正确动作要领，加深记忆。这样形象、直观的教学对于提高教学质量作用显著。2.2情景化教学方法包括田径在内的一些体育项目十分枯燥乏味，并不受学生的喜爱。这就需要教师改变教学思路，改变教学模式，在单一的体育项目中加入新的元素把课程情景化，这样就可以调动学生的积极性，很好的参与到其中。比如说，田径中的耐力跑是最受学生抵触的课程，教师可以把耐力跑改变为一次耐力接力比赛，让学生进行比拼；或者为学生设定特殊场景，变成一次“胜利大逃亡”、“我为八路军送封信”等富有剧情的活动，让学生有情景代入感，对于活动充满激情与动力。这样的教学方法在完成教学目标的同时，培养了学生吃苦耐劳的精神。3小学体育教学内容的创新3.1增加教学游戏性内容，活跃课堂气氛在新课改下，小学体育教学要更加符合学生的兴趣爱好，真正做到寓教于乐。小学生还比较稚嫩，天性好动、好玩。教师可以在课堂教学内容中多加入游戏环节，教师可以为学生设计小游戏，甚至可以让学生自己自主设计游戏方案。让学生分成的形式进行比赛，教师也要加入其中和学生共同做游戏。这样不仅可以很好的活跃气氛，还可以培养学生团队协作的精神，同时也拉近了师生之间的关系。3.2增设多样化体育项目，贴近时代发展随着时代日新月异的发展，体育运动项目也在不断地发展和更新。为了满足人们更高的运动、娱乐的需要，一些新兴体育项目应运而生。在新课改下，小学体育教学在课堂内容中适当加入一些新的体育项目，对于吸引学生兴趣，培养学生综合能力有着很大的益处。对于男生来说，可以在教学内容中添加跆拳道、沙壶球等新兴运动，对于女生的话，可以教授瑜伽、爵士舞这类的课程。这样的教学既突出了时代的特色，又培养了学生的特长。4结束语在新课改下，小学体育的教学要顺应潮流，在保留传统教学精华的基础上大胆创新。从教学思想理念，方式方法，教学内容等多方面实施创新改革，在创新中发现问题、总结问题、处理问题，最终形成一套行之有效的教学模式。

幕墙不是墙是一种装饰

法律分析：农产品追溯是食品追溯中最复杂和最艰难的部分，除国际上还没有基于食品安全生产和全程供应链管理两方面完整对接的农产品可追溯系统。农产品追溯体系的建设最主要的就是“一个中心和三大模块”，就是一个追溯云端数据中心，和生产者、监管部门和消费者三大模块。结合大数据、云计算以及物联网技术搭建一个云数据处理中心，把生产者、监管部门以及消费者连接起来。法律依据：《中华人民共和国农产品质量法》第三十四条 国家建立农产品质量安全监测制度。县级以上人民政府农业行政主管部门应当按照保障农产品质量安全的要求，制定并组织实施农产品质量安全监测计划，对生产中或者市场上销售的农产品进行监督抽查。监督抽查结果由国务院农业行政主管部门或者省、自治区、直辖市人民政府农业行政主管部门按照权限予以公布。　第三十八条 国家鼓励单位和个人对农产品质量安全进行社会监督。任何单位和个人都有权对违反本法的行为进行检举、揭发和控告。有关部门收到相关的检举、揭发和控告后，应当及时处理。　

　　关于国有大中型企业主辅分离辅业改制分流安置富余人员的实施办法　　为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步做好下岗失业人员再就业工作的通知》(中发〔2002〕12号，以下简称《通知》)精神，推进国有及国有控股大中型企业(以下简称国有大中型企业)主辅分离，辅业改制，分流安置富余人员，制定本办法。　　一、总体思路和原则　　(一)坚持党的十五届四中全会确定的国有企业改革方向，鼓励有条件的国有大中型企业在进行结构调整、重组改制和主辅分离中，利用非主业资产、闲置资产和关闭破产企业的有效资产(以下简称“三类资产”)，改制创办面向市场、独立核算、自负盈亏的法人经济实体，多渠道分流安置企业富余人员和关闭破产企业职工，减轻社会就业压力(以下简称改制分流)。　　(二)国有大中型企业改制分流应遵循以下原则：　　1正确处理改革、发展、稳定的关系，充分考虑企业、职工和社会的承受能力，整体规划，分步实施，确保稳定；　　2实施改制分流要与企业的结构调整、改制重组和做强主业相结合，符合国家产业政策，有利于加快企业发展，促进企业资产结构、组织结构、人员结构的优化；　　3实施改制分流要依法进行，规范操作，坚持“公开、公平、公正”的原则，维护国家、企业及职工的合法权益，防止国有资产流失和逃废银行债务。　　二、改制企业享受扶持政策的条件　　(三)国有大中型企业主辅分离，辅业改制，分流安置本企业富余人员兴办的经济实体，凡符合以下条件的，经有关部门认定，税务机关审核，可享受《通知》规定的三年内免征企业所得税的政策。　　1利用原企业的“三类资产”；　　2独立核算、产权清晰并逐步实现产权主体多元化；　　3吸纳原企业富余人员达到30％(含)以上；　　4与安置的职工变更或签订新的劳动合同。　　三、改制分流的范围　　(四)国有大中型企业应根据企业发展战略和结构调整的需要，以精干主业、减员增效、安置富余人员为目标，从本企业实际出发，合理界定“三类资产”的范围。　　非主业资产指按照企业改革发展的要求和专业化分工原则，需要分离的辅业资产、后勤服务单位的资产以及与主业关联度不大的其他资产；　　闲置资产指闲置一年以上的企业资产；　　关闭破产企业的有效资产指政策性关闭破产企业中，符合国家产业政策、有一定获利能力，并用于抵偿职工安置等费用部分的资产。　　(五)改制企业安置的富余人员，是指原企业需精简分流的富余人员。　　四、改制分流的形式　　(六)改制企业应当按照《中华人民共和国公司法》和其他有关法律法规的规定，通过合资、合作、出售等方式，逐步实现产权主体多元化。具备一定市场生存能力的改制企业，可直接改制为非国有法人控股的法人实体；暂时不具备上述条件的改制企业，可保持国有法人的控股地位，但必须产权明晰、独立核算、面向市场、自负盈亏。　　改制企业与原主体企业除产权关系外，不再具有行政隶属关系，原主体企业仅以出资额为限承担有限责任，并依法享有股东权利。　　(七)改制企业要建立以产权关系为基础的法人治理结构，建立健全相应的组织机构，制定各项管理制度，完善监督约束机制。原主体企业在改制企业设立过程中，有责任帮助推荐考核经营者人选并监督其产生程序的合法性。防止恶意侵犯投资者和职工合法权益的行为。　　五、资产处置　　(八)改制分流过程中涉及资产定价、损失核销、产权变更等有关国有资本管理与财务处理的事项，按照财政部《企业公司制改建有关国有资本管理与财务处理的暂行规定》(财企〔2002〕313号)办理。　　(九)改制企业可用国有净资产支付解除职工劳动关系的经济补偿金等，由此造成的账面国有资产减少，按规定程序报批后冲减国有资本。　　(十)改制企业的国有净资产按规定进行各项支付的不足部分，应由原主体企业予以补足；剩余部分可向改制企业的员工或外部投资者出售，也可采取租赁、入股或转为债权等方式留在改制企业。　　已完成改制分流的单位，原主体企业要按规定及时办理相关的资产转移、产权登记手续。　　(十一)按照国家和当地土地管理的有关法律法规，改制企业占用的原主体企业的行政划拨土地，只要不改变土地用途，经所在地县级(含)以上人民政府批准，可继续以划拨方式使用；需要转让土地使用权的，依法办理转让手续；需要改变用途的，应按照《划拨土地目录》(国土资源部令第9号)核定，改变后的用途符合《划拨土地目录》的可继续以划拨方式使用，不符合《划拨土地目录》的，应依法办理土地有偿使用手续，允许将土地出让收益用于支付改制成本，具体办法由各地人民政府制定。　　六、债权债务关系　　(十二)原主体企业要做好改制企业的债权债务清理工作，进行必要的债务审计，落实债权债务人。防止利用改制之机逃废银行或其他债权人的债务。　　改制企业原为独立法人的，要继续承担和落实原有的债权债务关系；从原主体企业分立重组的改制企业，按商定的比例承担债务，并及时办理有关手续。　　(十三)改制企业对所欠原主体企业的债务，要制定出切实可行的还款计划，按期偿还；原主体企业要按规定妥善处理拖欠职工的集资款、工资、医药费和欠缴社会保险费等债务问题。　　七、劳动关系的处理　　(十四)依法规范劳动关系。对从原主体企业分流进入改制企业的富余人员，应由原主体企业与其变更或解除劳动合同，并由改制企业与其变更或重新签订三年以上期限的劳动合同。变更或签订新的劳动合同应在改制企业工商登记后30天内完成。　　(十五)对分流进入改制为非国有法人控股企业的富余人员，原主体企业要依法与其解除劳动合同，并支付经济补偿金。职工个人所得经济补偿金，可在自愿的基础上转为改制企业的等价股权或债权。　　(十六)对分流进入改制为国有法人控股企业的富余人员，原主体企业和改制企业可按国家规定与其变更劳动合同，用工主体由原主体企业变更为改制企业，企业改制前后职工的工作年限合并计算。　　(十七)改制企业要及时为职工接续养老、失业、医疗等各项社会保险关系。　　八、申报程序　　(十八)中央企业所属企业改制分流按以下程序办理：　　1中央企业所属企业改制分流的总体方案，在与当地政府协调衔接的同时，报国家经贸委、财政部、劳动保障部联合批复；各部门在接到企业的改制分流方案后20个工作日内出具批复意见。　　2中央企业依据批复的意见，对所属企业改制分流中利用“三类资产”和实现产权主体多元化的情况，逐个进行审核认定，并出具相关认定证明，分别报财政部和国家经贸委备案；其中规范劳动关系、吸纳富余人员的比例以及接续各项社会保险的情况，由改制企业所在地省级劳动保障部门审核认定，并出具相关认定证明，报劳动保障部备案。　　3改制企业可凭上述联合批复意见和有关认定证明以及税务机关规定的其他有关材料，向当地主管税务机关提出免税申请。具体办法按照税务总局、劳动保障部《关于促进下岗失业人员再就业税收政策具体实施意见的通知》执行。　　(十九)地方企业改制分流方案的申报程序，由省级人民政府参照本办法和税务总局、劳动保障部《关于促进下岗失业人员再就业税收政策具体实施意见的通知》要求，另行规定。　　(二十)企业的改制分流方案须经过改制企业职工代表大会讨论，充分听取职工意见。其中涉及职工分流安置和用于安置职工的资产处置等有关事项，要经职工代表大会审议通过；未经审议通过，不得实施企业改制分流工作。　　九、其他相关事项　　(二十一)各级地方人民政府要按照属地化管理原则，及时将非国有法人控股的改制企业中党、团等组织关系、职工的各项社会保险关系以及职工档案管理、职称评定等移交接收工作，进行统一归口管理。原企业要积极做好改制企业属地管理的交接工作。　　(二十二)各级政府和工商、税务、土地、经贸、财政、劳动保障等部门要按照《通知》和本办法的要求，主动做好服务，简化有关的审批手续，对在改制分流过程中发生的资产置换以及土地、房产、车辆过户等各项行政性收费，应予以适当减免，为企业改制分流、安置富余人员创造有利条件。　　(二十三)企业在改制分流中要做好深入细致的思想政治工作，重视发挥企业党团组织和工会的作用，做好政策解释和宣传工作，引导职工和分流富余人员增强改革意识和承受能力，转变就业观念，使职工理解、支持改革并主动参与改革。　　(二十四)要注意防止企业改制过程中弄虚作假、骗取优惠政策的不正当行为。对于侵占国有权益、无偿量化国有资产、擅自核销国有资本等行为，各级政府和有关部门要依法查处，并追究有关人员的责任；对不符合条件享受免税政策的企业，经查实后，取消其政策优惠并补缴税款，给予经济处罚，并依法追究有关人员的责任。　　(二十五)各地可根据《通知》精神和本办法的原则，结合本地区实际，因地制宜，制定地方企业改制分流的实施细则。

关于风采的四字词语：遗风余采、文采风流、夺人风采夺人风采[duórénfēngcǎi]基本释义非常的引人注目出处“神舟”五号飞船航天员出征记百科释义夺人风采，是汉语词汇，出自“神舟”五号飞船航天员出征记，解释为非常的引人注目。

烧煤球的暖气炉是能够烧炭的。“清洁煤为洁净型煤产品，采用天然优质的无烟煤为原料，加入兰炭或添加剂等，具有灰分低、硫和挥发性污染物含量低等特性，其在使用过程中无烟无味，热值与普通散煤相当甚至更高。针对洁净煤，国家早已出台过相应的质量标准。”较之清洁煤，使用过蜂窝煤的人都深有感触。普通的蜂窝煤在散烧过程中会冒出黑烟，散发出呛人的气味，还会熏黑墙壁和天花板等。扩展资料：烧煤球的暖气炉介绍如下：洁净煤比一般散煤的清洁问题更少，与发生一氧化碳中毒之间也没有必然联系。一氧化碳的产生跟煤炭的燃烧状况直接相关，在燃烧不充分的情况下其排放量会增加，各类煤包括天然气都是一样的。因此，这不只是洁净煤的问题。相比于普通散煤，洁净煤的燃点更高，在不充分燃烧时同样会产生一氧化碳。不能因为发生了一氧化碳中毒事件就否定了洁净煤。在煤与炉子适配的过程中。一旦使用不当，例如烟筒直径不够、密封不到位，很容易导致一氧化碳中毒。参考资料来源：凤凰网-专家建议农村禁止烧煤烧柴，那冬天该如何取暖呢？参考资料来源：凤凰网-一氧化碳中毒“清洁煤”不该背锅，是炉具和使用习惯惹的

黑马程序员培训地点是：中关村。致力于服务各大软件企业，解决当前软件开发技术飞速发展下企业招不到优秀人才的困扰。已成长为行业学员质量好、课程内容深、企业满意的移动开发高端训练基地，并被评为中关村软件园重点扶持人才企业。不仅着重培养学员的基础理论知识，更注重培养项目实施管理能力，并密切关注技术革新，不断引入先进的技术研发最新的技术课程，确保学员进入企业后不仅能独立从事开发工作，更能给企业带来新的技术体系和理念。

1、溯源调查的意思是进行向上寻求历史根源的调查。 2、溯源最早也是1997年欧盟为应对“疯牛病”问题而逐步建立并完善起来的食品安全管理制度。 3、食品安全溯源体系，是指在食品产供销的各个环节（包括种植养殖、生产、流通以及销售与餐饮服务等）中，食品质量安全及其相关信息能够被顺向追踪（生产源头—消费终端）或者逆向回溯（消费终端—生产源头），从而使食品的整个生产经营活动始终处于有效监控之中。该体系能够理清职责，明晰管理主体和被管理主体各自的责任，并能有效处置不符合安全标准的食品，从而保证食品质量安全。 4、食品安全溯源体系的建立由政府主导推动，通过食品产业链上的各方参与来进行实现。其中主要包括：农产品生产基地、肉牛养殖基地、屠宰加工企业、食品加工企业、流通企业、零售企业、最终的食品消费者。

软件开发需要学的知识：计算机语言，数据库技术，网络编程技术，软件框架技术，软件项目管理等知识。软件开发主要分为WEB开发、移动端开发、嵌入式开发三个开发方向，不同方向的学习内容也不同。1、WEB分为前端开发和后端开发，前端开发需要学CSS3、JavaScript、Html5，后端开发开发需要学PHP、Python、Java。2、移动端开发需要学OC或者Swift。3、嵌入式开发需要学C语言、计算机基础知识等。软件开发是根据用户要求建造出软件系统或者系统中的软件部分的过程。软件一般是用某种程序设计语言来实现的。通常采用软件开发工具可以进行开发。软件分为系统软件和应用软件，并不只是包括可以在计算机上运行的程序，与这些程序相关的文件一般也被认为是软件的一部分。软件设计思路和方法的一般过程，包括设计软件的功能和实现的算法和方法、软件的总体结构设计和模块设计、编程和调试、程序联调和测试，然后进行编写再提交程序。

没这么夸张，大约要几分钟之后才会来热水，我觉得挺好用的，特别方便。

法律分析：一般推荐网上预审，可以到所在市工商局网站，通过企业注册号注册后，在线填报年检数据，经5个工作日审核通过，就可以直接打印年检报告书了，随后在连同其它所需材料到地方工商局窗口办理手续即可。【法律依据】：《个体工商户条例》 第十四条 。个体工商户应当在每年规定的时间内向登记机关申请办理年度验照，由登记机关依法对个体工商户的登记事项和上一年度经营情况进行审验。。登记机关办理年度验照不得收取任何费用。

《三国演义》中的故事有《三顾茅庐》、《草船借箭》、《桃园三结义》、《连环计》、《空城计》、《七擒孟获》、《刮骨疗伤》、《煮酒论英雄》、《火烧赤壁》等。具体如下：1、草船借箭草船借箭是我国古典名著《三国演义》中赤壁之战的一个故事。借箭由周瑜故意提出（限十天造十万支箭），机智的诸葛亮一眼识破是一条害人之计，却淡定表示“只需要三天”。后来，有鲁肃帮忙，诸葛亮再利用曹操多疑的性格，调了几条草船诱敌，终于“借”到了十万余支箭。2、舌战群儒三国中前期，刘备势力还很小，被曹操赶得走投无路。想去投靠东吴，就是孙权。派诸葛亮去做说客。但是东吴谋臣处处刁难诸葛亮，诸葛亮凭着他的满腹经纶舌战群儒。说得他们个个哑口无言。后来经鲁肃协助，说服孙权联合起来抵抗曹操。3、空城计魏国派司马懿挂帅进攻蜀国街亭，诸葛亮派马谡驻守失败。司马懿率兵乘胜直逼西城，诸葛亮无兵迎敌，但沉着镇定，大开城门，自己在城楼上弹琴唱曲。司马懿怀疑设有埋伏，引兵退去。三国演义的故事桃园三结义是当年刘备、关羽和张飞三位仁人志士，为了共同干一番大事业的目标，意气相投，言行相依，选在一个桃花盛开的季节、选在一个桃花绚烂的园林，举酒结义，对天盟誓，有苦同受，有难同当，有福同享，共同实现自己人生的美好理想。草船借箭是我国古典名著《三国演义》中赤壁之战的一个故事。借箭由周瑜故意提出（限十天造十万支箭），机智的诸葛亮一眼识破是一条害人之计，却淡定表示“只需要三天”。后来，有鲁肃帮忙，诸葛亮再利用曹操多疑的性格，调了几条草船诱敌，终于“借”到了十万余支箭。

Java程序员培训机构该怎么去选择？其实关于Java培训的学习小编建议不要盲从，首先判断一下自己是否适合学习Java才是重要的毕竟参加Java培训的费用并不便宜，找到靠谱的Java培训机构去参加试听课程是必不可少的环节。学习Java技术开发无疑是自学Java或者参加Java培训没有那种好或者不好主要根据自己的实际情况出发。下面小编针对Java培训机构选择提供几条建议：1、Java培训班级氛围：班级人数最好不要太多，学员最好都是比较爱学习的，学历都差不多。这样大家都是奔着学习来的，才能够营造一个好的学习氛围，学习上才能够更加用功。最好选择“因材施教，分级培优”的Java培训机构2、Java培训授课方式：关于Java培训的授课方式小编认为根据自己的情况来选择，如果自制力比较差，想要获得较好的听课学习效果最好选择面授班，面授班的费用一般比较高，如果自制力比较好，并且有良好的的学习习惯也可以选择线上班，线上培训班的费用一般比较低，如果打算先自己学习试试，昌平北大青鸟讲师特意录制了一套Java视频教程，对于自学Java的小伙伴有所帮助。如果参加Java培训，最好选择面授班3、Java培训班教学质量：学这个东西能学到知识才是最重要的，上班之后才能够长久的发展下去，尤其是师资和课程方面一定要重点考察一下。4、是否能重学：如果第一次学习没有学好，还想进行学习的话是否可以免费从新学习一遍。这个在报名Java培训学习之前就要问题清楚，是否会签署合同。Java培训完成就业是不是很负责，大家评价口碑怎么样。其实Java程序员培训机构该怎么去选择？我们可以根据Java培训机构的规模、口碑、教学质量、就业情况等方面进行考察，如果各方面的内容都比较不错的，那么这个Java培训机构也一定是比较好的。参加Java培训一定要去实地考察在进行选择比较。免责声明：内容来源于公开网络，若涉及侵权联系尽快删除！

竞技体育名词解释是：竞技体育是指在全面发展身体，最大限度地挖掘和发挥人在体力、心理、智力等方面的潜力的基础上，以攀登运动技术高峰和创造优异运动成绩为主要目的的一种运动活动过程。竞技体育是一种制度化、体系化的竞争性体育活动，具有正式的历史记载和传说，以打败竞争对手来获取有形或无形的价值利益为目标，在正式组织起来的体育群体的成员或代表之间进行。强调通过竞赛来显示体力和智力，在对参加者的职责和位置作出明确界定的正式规则所设立的限度之内进行。竞技体育的特征：1、竞争性：激烈的竞争是竞技体育区别于学校体育和大众体育的本质特征。竞技体育也因竞争性具有排他性。2、规范性：现代竞技运动为保障运动员发挥技战术，制订了大量规则以维护比赛的正常进行。同时运动员的技战术训练建立在规范要求的基础之上。3、公平性：竞技运动不偏袒任何参赛者，对比赛项目、时间、地点、场地器材、运动员参赛资格都进行了明确规定，并要求比赛相关主体遵守共同的行为规范。

承德市丰宁满族自治县土城镇榆树沟村。根据查询百度地图可知，丰宁九龙山清洁煤厂地址位于承德市丰宁满族自治县土城镇榆树沟村，附近交通比较便利。洁净煤产业主要是指煤的清洁利用所涉及的整个产业链，包括煤化工、煤的汽化、煤的液化、煤的洁净燃烧和煤的洁净生产和高效利用。

通过本讲的学习，我们应对体育新课程体育课教学设计建立在新的《体育与健康》课程标准基础上，在教学设计的过程中要体现新课程的基本理念，体现“健康第一”、“以人为本”的指导思想，教学设计要有利于学生的全面发展这一基本设计理念有正确的理解，在掌握常规教学设计的基础之上，认真贯彻体育与健康新课程的基本理念，并且贯彻到自己的教学设计中去。 本课程从“新课程理念”入手，让老师们明确新课程理念的基本内容；新课程的基本理念对教学设计的要求；在新课程理念的指导下如何选择教学内容、如何设计教学评价和选择教学媒体；在新课程的理念指导下采用相应的教学组织形式进行有效的教学等。本课程突显理论与实践的结合，采用讲座、案例分析、教师互动对话、教学课例展示与评析等教学形式，其目标是提升教师对新课程的理解，掌握科学的较高层次的教学设计方法，了解应如何选择教学内容，明确不同评价的作用与意义，提高课堂教学设计的实效性。 《体育与健康课程标准》是由国家教育主管部门制订和颁布的，是实施体育与健康课程的指导性文件。它体现了国家对不同学段的学生在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应等方面的基本要求，具体规定了体育与健康课程的性质、目标及内容标准等，并提出了教学与评价的建议，是国家管理与评价体育与健康课程的教学质量、编写教材、进行体育教学、评定学生的体育学习成绩的重要依据。《体育与健康课程标准》的目标定位：1.增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；2.培养运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；3具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；4.提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；5.发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。一、体育新课程的基本理念：（一）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；（二）激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；（三）以学生发展为中心，重视学生的主体地位；（四）关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。“健康第一”理念的贯穿，从新课程中体育课名称变为“体育与健康”就可以看出来。与以往不同的是，体育新课程由过去只关注身体机能的锻炼转变为提高学生身体、心理和社会适应能力等整体健康水平。体育新课程体育课教学设计建立在新的《体育与健康》课程标准基础上，在教学设计的过程中要体现新课程的基本理念，体现“健康第一”、“以人为本”的指导思想，教学设计要有利于学生的全面发展。二、新课程对体育教学设计的要求：（一）要求体育课教学设计要符合体育新课程标准的基本理念，即在“健康第一”的思想指导下，以教师为主导，充分发挥学生的主体作用，教学内容的选择要符合不同水平阶段学生的学习目标，符合学生发展的需求。（二）要求体育教学设计在体现新课程要求的同时，还要考虑到地区与学校的实际情况以及学生身心健康发展的需求，隐性课内容显形化。（三）要结合学校的特色及校本课程(体育传统项目校、特色校等)，民族特色、体育实践课教育功能等诸多方面的要求。我国幅员辽阔，不同地区的经济和教育发展水平也很不平衡，各地人们的生活和文化习惯也各不相同，东部与西部，南方与北方，不仅经济水平不同，而且天气与气候特点也不尽相同，新的《课程标准》充分考虑了我国的国情、教育和社会发展的需要，充分考虑了各地区在经济、文化、生活习惯、民族习俗等方面的差异，力求使《课程标准》具有广泛的适应性。三、教学内容的选择（一）符合新课程的要求（领域目标、水平目标等）（二）符合地区与地域特色（校本课程、民间民族体育项目、传统项目校等）体育课程的开展，并不完全依赖于场地、器材等物质条件，因地制宜地利用课程资源，优化体育教学内容与过程也是完成学校体育教学任务的重要保证。（三）注意激发学生的学习兴趣。 在新课程理念下，体育教学设计要根据教学目的的要求，对参与教学活动的诸多要素进行分析和策划，制订出“教什么”和“如何教”，如何“指导学生学”、“如何引导学生探究和发展”的操作方案。体育教学设计必须通过体育教学实践来付诸实施。学生的身心、知识、能力、品格和方法的改善与提高，必然要求在教学实践中采取与其实现形式相适应的教学策略，使体育教学设计与体育教学实践协同一致，从而实现体育教学设计目标。科学的、艺术的、合理的、精确的教学设计、优化的教学活动，才会有富有成效的课堂教学。

　　幼儿园卫生保健工作是幼儿园工作的重要组成部分，《幼儿园指导纲要》中指出："幼儿园是实施保育和教育的机构，要实施保育和教育相结合的原则"。为幼儿提供身心健康发展的良好环境，培养幼儿保持和增进自身健康的能力，使幼儿健康成长，是幼儿园保健工作的重点。为了能使在园幼儿得到营养中的保育、环境中的保育、安全中的保育以及科学中的保育，以便幼儿园卫生保健工作更加系统化、科学化、规范化、现将本年度卫生保健工作计划如下： 　　 一、工作目标 　　本学期以培养幼儿良好的卫生习惯，自我服务，自我保护能力为重点，加强各班的"班级常规管理，不断提高保育，保健工作的质量。 　　 二、主要工作 　　 (一)卫生保健 　　1.新学期教师家访时，了解幼儿家族传染病史和精神病史，如有采取必要对策措施。 　　2.继续做好晨检和全日健康观察工作，认真执行"一摸、二看、三问、四查"的原则，发现精神、体温等异常及时处理并联系家长。 　　3.根据秋冬季幼儿发病情况，添置幼儿外用常用药品，定期消毒器械，每日消毒晨检牌。 　　4.做好儿童的体格发育测量及检测工作。 　　5.随时随地检查园内环境卫生、班级环境卫生和个人卫生，并随时记录卫生情况，与考核挂钩。 　　6.保育员工作到岗到位，定期组织保育员知识业务培训，保育员要钻研业务，克服困难，尽心尽责，总结经验，大胆地展开好工作，全面提高保育质量。 　　 (二)饮食与营养 　　1.严格管理好幼儿膳食，每周制定带量食谱，食物品种多种，注意营养成分的搭配，保证按量供给，做好每月一次营养分析，每周食谱向家长公开。 　　2.制定合理进餐时间与次数，幼儿进餐提倡定时定点用餐，各餐合理热能供给分配，以保证幼儿生长发育需要。 　　3.遵守开放时间，不宜提早或推迟，做好餐前准备，餐后管理工作。分餐时要洗手，分发干菜干点不直接用手接触。 　　4.幼儿在进餐过程中，教师要让幼儿情绪愉快，专心进食，细嚼慢咽，不挑食，不剩饭菜，教师经常向幼儿宣传各种食物的营养价值，及时生长发育的好处，使幼儿得到更丰富的营养。 　　5.食堂从业人员具有健康证，按食品卫生法进行烹饪，食物煮熟煮透，生熟分开，操作时保持食品营养素，制作食品色、香、味俱全。 　　 (三)卫生习惯 　　1.为幼儿准备清洁卫生，安全符合幼儿特点的盥洗和入厕设备，进食或入厕后必须用肥皂洗手。特别是刚入园的小班幼儿，教师要及时教会幼儿洗手的方法，以便养成良好的卫生习惯。 　　2.将幼儿每天所需餐巾摆放在固定的地方，方便幼儿取用，并及时做好消毒工作。 　　3.各班加强餐前擦桌子的消毒工作，正确配比、使用消毒液。 　　4.培养幼儿洗完手后要做双手合起来的动作，保持双手干净的好习惯，加强午餐习惯培养，教育幼儿不能挑食，确保营养的合理吸收。 　　5.组织好幼儿午餐，就餐秩序好、安静，在规定的时间内吃完。 　　6.饭后组织幼儿散步，遵守幼儿午睡作息时间。 　　7.掌握好幼儿看电视的时间，组织幼儿看电视注意坐姿和距离。 　　 (四)消毒、隔离 　　1.实行一人一杯、二巾专用制度，各班做好标记。 　　2.按保健要求配置消毒柜及紫外线灯，做到专人负责，定期消毒及时记录。 　　3.定期利用空气和日光中的紫外线消毒一些不宜清洗的玩具、图书、被褥等。 　　4.加强晨检力度，对有病患的幼儿协助当班老师全面细心的观察，发现问题及时处理。 　　5.做好秋冬季流行病的预防工作，对体弱儿加强检疫，防止水痘、流感、手足口病等流行病的蔓延，对有病患儿所在班级的玩具、物品要彻底消毒、曝晒。 　　6.及时换洗席子、被褥(枕套)，并清洗(每月一次)，晾晒(每周一次)。做好标记，换洗时不混班。 　　 (五)安全保护 　　1.加强幼儿的安全意识教育，各班教师要认真负责，制定规则，杜绝缝针、骨折、烫伤、走失等事故的发生，确保幼儿的身体健康和生命安全，每天如实填写安全教育内容。 　　2.当班或负责接送幼儿的教师要仔细观察，对可疑者来园接幼儿要详细询问并登记。 　　3.坚持园长、保健教师不定期地午餐、午睡、卫生安全工作检查。 　　4.期初、期末组织各班测幼儿身高、体重，中大班测视力，并做好记载和评价。 　　5.做好体弱儿和肥胖儿的管理工作。 　　6.认真组织教师体检和幼儿"入园"体检。 　　 三、每月工作具体安排： 　　 八月份： 　　1.根据上级以及我园的计划精神，认真制定好卫生保健计划。 　　2.添置日常保健用品，如橡皮膏、药棉、创可贴、双氧水、碘伏等医药用品。 　　3.组织新生到指定医院体检，凭"儿童健康档案"簿入园。 　　 九月份： 　　1.组织各班进行第一次幼儿测身高、体重，做好评价、分析、汇总。 　　2.各班加强对幼儿进行安全、生活、卫生教育，建立良好习惯。 　　3.加强晨间检查，全日观察记录，控制流行病，及时处理小毛小病。 　　4.每周制定带量食谱并公布，加强午睡管理，教育幼儿不挑食、不剩饭等。 　　5.幼儿膳食营养分析。 　　6.安全工作，加强节假日安全教育。 　　7.加强午睡、午餐、卫生检查。 　　 十月份： 　　1.坚持消毒，控制流行病，每天晨检时注意每个幼儿的身体状况，并及时配合班主任做好观察与记录。 　　2.天气渐凉，及时更换幼儿午睡用品。 　　3.与膳食制定小组商讨食谱，尽量改善幼儿伙食。 　　4.每周制定菜谱，进行幼儿食谱营养分析，加强午餐管理。 　　5.安全工作，午睡、午餐、卫生检查。