现代女诗人余秀华的诗

恰如，于千万人里一转身的遇见： 街灯亮起来 暗下去的时候已经走散 孤单，热闹。 一朵试图落进另一朵蕊里 用去了短暂的春天 一棵树死了，另一棵长出来。一个人走了， 另一个走过来 一个果子落了，一朵花开出来。出自： 余秀华 《杏花》当我注意到我身体的时候，它已经老了，无力回天了许多部位交换着疼：胃，胳膊，腿，手指我怀疑我在这个世界作恶多端对开过的花朵恶语相向。我怀疑我钟情于黑夜轻视了清晨还好，一些疼痛是可以省略的：被遗弃，被孤独被长久的荒凉收留这些，我羞于启齿：我真的对他们爱得不够出自： 余秀华 《我以疼痛取悦这个人世》我在屋檐下吸了一下午烟每一根都烫着了手指而没淋着雨他背了一轮落日上山他如果跌倒，就有一个人死于非命Qq，微信我们极少说话仿佛天空还有的雨，一碰就落一落就成灾出自： 余秀华 《秋雨》我怀疑我在这个世界作恶多端对开过的花朵恶语相向。我怀疑我钟情于黑夜轻视了清晨还好，一些疼痛是可以省略的：被遗弃，被孤独被长久的荒凉收留这些，我羞于启齿：我真的对他们爱得不够出自： 余秀华 《我以疼痛取悦这个人世》

余秀华的诗有如下：1、你是知道的，在万千花朵里把春天找出来。需要怎样的虔诚，这一天，风从田野里捎来清晨，捎来苹果的味道。如此透亮的日子，当赠一壶忧伤。2、我的残疾是被镌刻在瓷瓶上的两条鱼，狭窄的河道里，背道而行，一白一黑的两条鱼。3、一个人身上是层层叠叠的死亡和重生。4、如何让你爱我，在我日渐衰老的时候，篱笆上的牵牛花兀自蓝着，比天空多些忧伤的蓝。如何让你爱我，在我更为孤单的时辰，村子里的谷子已经收割，野草枯黄繁茂，你在满天星宿里，怎么能找到来路？我只有一颗处女般的内心了，它对尘世依旧热爱，对仇恨充满悲悯。5、一朵云，浮在秋天里。白，白得有些疼。天空蓝，蓝得也有些疼。

当代诗人·代表作《月光落在左手上》 若你真爱一个人， 就别去害怕结局， 如果你付出的是真爱， 那一定就是一个美好的结局, 别想太多，好好生活， 爱你的人不会让着什么都没有, 路漫漫，终有一归，幸与不幸都有尽头! 余秀华 现代诗人，作品《月光落在左手上》 人这一生无非做两件事 谋生，谋爱 若没有钱，委屈肉身 若没有爱，折磨灵魂 先谋生，再谋爱 顺序错了，后悔终生 余秀华 现代诗人，代表作《月光落在左手上》 欺负你的人，因你的软弱而来 欣赏你的人，因你的自信而来 不在乎你的人，因你的自卑而来 爱你的人，因你的自爱而来 你遇到的人 都是被你的能量吸引而来 你是谁，便会遇见谁 余秀华 现代诗人,代表作《月光落在左手上》 一个人对宠物好 不代表对人也好 一个人对兄弟仗义 不代表会对恋人专一 对父母孝顺，不意味着 对妻子温顺很多时候 一件事只代表着一件事位 而人们总喜欢用过多的联想 去填充自己对另一个人的期待 余秀华《月光落在左手上》 你可能在一个人面前, 一文不值。 却在另一个人面前， 是无价之宝。 做你自己, 爱你的人，自然爱你。 谨记自己的价值所在, 这就是，人活着的道理。 余秀华语录 好想抱抱你 摸一下你没刮的胡渣 闻闻你身上的味道 跟你撒个娇 然后乖乖的 缩在你怀里睡个觉 我就是想你了 当代诗人·代表作《月光落在左手上》 若你真爱一个人， 就别去害怕结局， 如果你付出的是真爱， 那一定就是一个美好的结局, 别想太多，好好生活， 爱你的人不会让着什么都没有, 路漫漫，终有一归，幸与不幸都有尽头! 余秀华 现代诗人，作品《月光落在左手上》 人这一生无非做两件事 谋生，谋爱 若没有钱，委屈肉身 若没有爱，折磨灵魂 先谋生，再谋爱 顺序错了，后悔终生 余秀华 现代诗人，代表作《月光落在左手上》 欺负你的人，因你的软弱而来 欣赏你的人，因你的自信而来 不在乎你的人，因你的自卑而来 爱你的人，因你的自爱而来 你遇到的人 都是被你的能量吸引而来 你是谁，便会遇见谁

我只知道他写有一首藏头诗，其文如下。余本一山民，秀士半醉尘。华衣身上无，腹内诗有神。

余秀华最出名的一首诗《我爱你》。这首诗是余秀华最经典的诗作之一，曾被网友大量转发，不少人因为这首诗开始关注这位农村女诗人。全诗最大的特点，就是诗名明明是“我爱你”，但通篇却不用一个“爱”字，只用一系列内心的独白，诠释诗人对爱的定义。《我爱你》的含义诗人余秀华是农妇，是天性聪慧的农妇。别人在乡村种庄稼，她却种植出一季一季枝叶葳蕤的诗歌和爱情。因为残疾、贫穷，农妇余秀华没有获取过真正的爱情，即使她一夜成名，也没有改变这种状态。但余秀华依然是爱情的渴望者，她的内心深处始终憧憬着美好的爱情。诗歌《我爱你》是余秀华爱的独白，与她风风火火的网络形象不一样，诗歌中的余秀华非常沉静，她以轻盈的文字，轻盈的爱意，给人带来她内心雪藏的轻盈爱情。

余秀华最火的一首诗为《穿过大半个中国去睡你》。是诗人余秀华于2014年10月所作的一首爱情诗。诗歌一共分为五节，鲜明地抒发了女性自我爱欲的痛苦，却不局限于对女性自我欲望的书写，诗人将对自然、环境、人性的关切熔铸于自身的生存体验和生命经验之中，对生存困境的言说、对人性的关怀，使得女性诗歌创作视域得以扩展。2009年，余秀华正式开始写诗；2014年11月，《诗刊》发表其诗作；2015年1月，广西师范大学出版社为其出版诗集《月光落在左手上》；同年2月，湖南文艺出版社为其出版诗集《摇摇晃晃的人间》。2015年1月28日，余秀华当选湖北省钟祥市作家协会副主席。2016年5月15日，余秀华的第三本诗集《我们爱过又忘记》在北京单向空间首发。2018年6月，出版散文集《无端欢喜》。2016年11月1日，在湘阴县举行的我国第三届“农民文学奖”颁奖典礼上，余秀华获得了“农民文学奖”特别奖。作品原文穿过大半个中国去睡你其实，睡你和被你睡是差不多的，无非是两具肉体碰撞的力，无非是这力催开的花朵无非是这花朵虚拟出的春天让我们误以为生命被重新打开大半个中国，什么都在发生：火山在喷，河流在枯一些不被关心的政治犯和流民一路在枪口的麋鹿和丹顶鹤我是穿过枪林弹雨去睡你我是把无数的黑夜摁进一个黎明去睡你我是无数个我奔跑成一个我去睡你当然我也会被一些蝴蝶带入歧途把一些赞美当成春天把一个和横店类似的村庄当成故乡而它们都是我去睡你必不可少的理由

余秀华描写性的诗是：《穿过大半个中国去睡你》。诗歌一共分为五节，鲜明地抒发了女性自我爱欲的痛苦，却不局限于对女性自我欲望的书写。诗人将对自然、环境、人性的关切熔铸于自身的生存体验和生命经验之中，凭借“睡你”实现了对生存困境的言说、对人性的关怀，使得女性诗歌创作视域得以扩展。作品鉴赏2014年10月，余秀华去看一位彼此惺惺相惜的异性朋友，而后和一群诗友在网络上聊天。大家整天开玩笑，本来这就是一句玩笑话，＇穿过大半个中国去睡你＇，用这个当题目我觉得很有意思，就把它拿出来用，其实就是和诗友的一句玩笑话。用简简单单的几个意向，就能描绘出更广阔、更深远的意境来。用春花秋月，就能展现出情侣间无尽的相思。用落花流水，就能道尽万古的忧愁。

余秀华是脑瘫诗人。 余秀华以一首《穿越大半个中国去睡你》横空出世，在当今诗坛引起巨大反响。 后来她又写了不少诗，还曾经歪解唐诗。 然后给李健写诗，给海子写诗。 诗风热烈大胆，直击人心，构思精巧，常常出人意料。 刚开始总觉得是有人捉刀，炒作而已，不想竟然火了这么久，还不断有新作问世。 所谓妙解唐诗，不管是不是她个人有意为之，总归是炒作无疑。 余秀华，女，1976年生，湖北钟祥市石牌镇农民。因为出生时倒产，脑缺氧而造成脑瘫，影响说话，口齿不清，走路摇摇晃晃，影响电脑打字，干活没力气，高中毕业后，赋闲在家。 余秀华父母为农民，种地是家里的主要经济来源。主要农作物，水稻、小麦、油菜、棉花等。 余秀华平时主要在家做家务，喂兔子、猪和鸡鸭（喂兔子一年挣四百块钱），农忙了做一些轻体力的农活，锄草、割草、摘棉花等。曾代表荆门队，参加湖北省运会，在女子象棋比赛中，得第三名。 刘年这样评价余秀华，他说:“她的诗，放在中国女诗人的诗歌中，就像把杀人犯放在一群大家闺秀里一样醒目--别人都穿戴整齐、涂着脂粉、喷着香水，白纸黑字，闻不出一点汗味，唯独她烟熏火燎、泥沙俱下，字与字之间，还有明显的血污” 我觉得她写的最好的诗也就是赖以成名的《穿越大半个中国去睡你》。听说作者是一位脑瘫农民女诗人时，确实很惊讶。这首诗除了热烈大胆之外，还是很见功力的一首作品。附录作品如下： 穿过大半个中国去睡你（外二首） 　　诗/余秀华 其实，睡你和被你睡是差不多的，无非是 两具肉体碰撞的力，无非是这力催开的花朵 无非是这花朵虚拟出的春天让我们误以为生命被重新打开 大半个中国，什么都在发生：火山在喷，河流在枯 一些不被关心的政治犯和流民 一路在枪口的麋鹿和丹顶鹤 我是穿过枪林弹雨去睡你 我是把无数的黑夜摁进一个黎明去睡你 我是无数个我奔跑成一个我去睡你 当然我也会被一些蝴蝶带入歧途 把一些赞美当成春天 把一个和横店类似的村庄当成故乡 而它们 都是我去睡你必不可少的理由 然后她写玉米，写打谷场，写爱情，写渴望，写劳作，一边感谢生活，一边在微不足道的幸福中颤栗。 她的很多诗歌都堪称上乘之作。 余秀华说，写诗是我一生的事儿。 她摇摇晃晃在人间，歌唱爱情，迸发出生命的呐喊。她在诗坛无疑是个另类，但她常常又让人刮目相看。在她的诗歌里，能看见一颗赤子之心，不娇柔不做作，说起爱情毫不遮遮掩掩。 她对自己的残疾毫不在意，坚强又固执，据说她只有一只手指可以打字。就像一只柔弱残缺的百灵鸟，用最美的歌喉唱出了对命运的的抗争和对美好生活的向往。 读读余秀华的诗，感慨之余，那些什么梨花体，什么羊羔体诗，简直是对诗歌的亵渎，写这样诗歌的作者才是真正的脑瘫。

这首诗就是《我爱你》。原文是：巴巴地活着，每天打水，煮饭，按时吃药。阳光好的时候就把自己放进去，像放一块陈皮。茶叶轮换着喝：菊花，茉莉，玫瑰，柠檬。这些美好的事物仿佛把我往春天的路上带。所以我一次次按住内心的雪。它们过于洁白过于接近春天。在干净的院子里读你的诗歌。这人间情事。恍惚如突然飞过的麻雀儿。而光阴皎洁。我不适宜肝肠寸断。如果给你寄一本书，我不会寄给你诗歌。我要给你一本关于植物，关于庄稼的。告诉你稻子和稗子的区别。告诉你一棵稗子提心吊胆的。春天。诗一开篇，就令人眼前一亮。“巴巴地活着”塑造了一个农村痴情女子的形象，她眼巴巴地守着，等待着某人的出现。但这份痴情并没有摧毁她的生活，打水、煮饭，将自己像陈皮一样放进阳光，换着花样喝茶，这份阳光是爱情带来的。特点赏析：茶叶轮换着喝：菊花，茉莉，玫瑰，柠檬这些美好的事物仿佛把我往春天的路上带。这是一句虚写，表达对爱情的期待，对未来充满憧憬，这只是虚写的意象而已，不一定是喝这些花茶，只是幻想着这些美好的事物，让自己不沉论，不悲伤。“所以我一次次按住内心的雪”。这里我按住忧伤绝望而凉透的心，用乐观的心态，去向往美好的生活。“它们过于洁白过于接近春天”，表达内心的纯洁和美好的愿望。

1、《但是，我不知道》除了阳光，我总是不够富裕从春天开始的寂寞的流程，让我越来越满，无法掏空。2、《阳光肆意的窗口》但是我谢谢那些深深伤害我的人们，也谢谢我自己：为每一次遇见不变的纯真。3、《再见，2014》我是我自己的灾难，你是灾难的四分之三。4、《37岁生日自嘲》无论如何，我依旧无法和他对称，我相信他和别人的都是爱情唯独我，不是。5、《唯独我，不是》我是穿过一一林弹雨去睡你，我是把无数的黑夜摁进一个黎明去睡你，我是无数个我奔跑成一个我去睡你，我请求成为天空的孩子，即使它收回我内心的翅膀。6、《风从田野上吹过》爱情不过是冰凉的火焰，照亮一个人深处的疤痕后兀自熄灭。7、《颤栗》人生是从我们看见的那部分开始的，以前的无以为计，此后也无法计算，这样，我们将一直年轻，还有机会去爱，去沉溺，去死去活来，如此捏拿自己终究是美好的事《可是我爱你》我把这样的疼不停地逼回内心，重得我摇摇晃晃，但是我吐不出来我从来没有说出的，我以为这就是爱情。8、《我爱你》于是我选择在春天里，在春天里想你，如今事过境迁，如今肉一身沉重，如今我们越发不能相认如今的情谊都如鲠在喉。如一针之疼，醒在麻木又盲目的生命里。9、《在我梦里醒着的人》如果有一条路，我还是不能，不能和你一起走，在你的肩头哭过后，我还是会离去，我是如此地爱着你，灵魂反复颤栗，疼痛时刻蔓延，我不说。10、《我是这样的想着你》阳光好的时候就把自己放进去，像放一块陈皮。

余秀华的诗有：

恰如，于千万人里一转身的遇见： 街灯亮起来 暗下去的时候已经走散 孤单，热闹。 一朵试图落进另一朵蕊里 用去了短暂的春天 一棵树死了，另一棵长出来。一个人走了， 另一个走过来 一个果子落了，一朵花开出来。出自： 余秀华 《杏花》当我注意到我身体的时候，它已经老了，无力回天了许多部位交换着疼：胃，胳膊，腿，手指我怀疑我在这个世界作恶多端对开过的花朵恶语相向。我怀疑我钟情于黑夜轻视了清晨还好，一些疼痛是可以省略的：被遗弃，被孤独被长久的荒凉收留这些，我羞于启齿：我真的对他们爱得不够出自： 余秀华 《我以疼痛取悦这个人世》我在屋檐下吸了一下午烟每一根都烫着了手指而没淋着雨他背了一轮落日上山他如果跌倒，就有一个人死于非命Qq，微信我们极少说话仿佛天空还有的雨，一碰就落一落就成灾出自： 余秀华 《秋雨》我怀疑我在这个世界作恶多端对开过的花朵恶语相向。我怀疑我钟情于黑夜轻视了清晨还好，一些疼痛是可以省略的：被遗弃，被孤独被长久的荒凉收留这些，我羞于启齿：我真的对他们爱得不够出自： 余秀华 《我以疼痛取悦这个人世》

余秀华的诗有如下：1、你是知道的，在万千花朵里把春天找出来。需要怎样的虔诚，这一天，风从田野里捎来清晨，捎来苹果的味道。如此透亮的日子，当赠一壶忧伤。2、我的残疾是被镌刻在瓷瓶上的两条鱼，狭窄的河道里，背道而行，一白一黑的两条鱼。3、一个人身上是层层叠叠的死亡和重生。4、如何让你爱我，在我日渐衰老的时候，篱笆上的牵牛花兀自蓝着，比天空多些忧伤的蓝。如何让你爱我，在我更为孤单的时辰，村子里的谷子已经收割，野草枯黄繁茂，你在满天星宿里，怎么能找到来路？我只有一颗处女般的内心了，它对尘世依旧热爱，对仇恨充满悲悯。5、一朵云，浮在秋天里。白，白得有些疼。天空蓝，蓝得也有些疼。

　　1.哀于何处哀，愁是遍地愁。而女人，总是要一些哀愁才能压住在风里摇晃的运气。《等风来》余秀华的经典诗歌名句　　2.但你还是你，有我一喊就心颤的名字。《风吹》　　3.但是风一定会吹过黄昏，我们同葬于泥土，距离恒定。《月光落在左手上》　　4.但是我谢谢那些深深伤害我的人们,也谢谢我自己：为每一次遇见不变的纯真　　5.风把她的裙子吹得很高，像一朵年华，随时倾塌。《月光落在左手上》　　6.风起的时候，我们习惯把裙子和思想一同按下。《月光落在左手上》　　7.没有谁在雨里，没有谁不在雨里《月光落在左手上》　　8.那些麻雀，它们的闲言碎语掉了很多在地面上 ，毫不在意。仿佛人间本该承载 它们不担心那片云会掉下来 它们是多深多深的水潭。《摇摇晃晃的人间》　　9.能够思念的人越来越少，我渐渐原谅了人世的凉薄。如果回到过去，我确定会把爱过的人再爱一遍，把疼痛过的再疼一遍。《人到中年》　　10.你说如果不是把心放在保险柜里，你如今都缺了一部分。《月光落在左手上》　　11.他的白衬衫装满了风。那时候太阳低了。《月光落在左手上》　　12.她骑马穿过林荫道，总是想流泪 回来，马就变成褐色的了，她也不计较了 她喂它好饲料，让它饮最干净的月光，而它还是瘦了。《月光落在左手上》　　13.她以为遇见一个人，就能让生命就终正寝。《月光落在左手上》　　14.我们都喜欢这光，虽然转瞬即逝。但你还是你，有我一喊就心颤的"名字。《风吹》　　15.我请求成为天空的孩子即使它收回我内心的翅膀《风从田野上吹过》　　16.我是看不见风的，如同爱是看不见的 但是树梢在摇动 我在院子里呆了一上午。《摇摇晃晃的人间》　　17.我是我自己的灾难，你是灾难的四分之三。《37岁生日自嘲》　　18.我首先露出了纸质身体 足以写许多谎言，写到你信以为真。《月光落在左手上》　　19.我一次次按住内心的雪，让它过于洁白，过于接近春天。《我爱你》　　20.雪下不下来都阻挡不了我的白， 我白不白都掩饰不了一生的荒唐《雪》　　21.一定有云朵落在水里面了，被一条鱼喝进去了。《月光落在左手上》　　22.一棵树会在何时怀上花朵，一条蛇会在哪里劫取彩虹。《月光落在左手上》　　23.这些美好的事物仿佛把我往春天的路上带，所以我一次次按住内心的雪。《让我疼痛的诗歌》

《我爱你》巴巴地活着，每天打水，煮饭，按时吃药阳光好的时候就把自己放进去，像放一块陈皮茶叶轮换着喝：菊花，茉莉，玫瑰，柠檬这些美好的事物仿佛把我往春天的路上带所以我一次次按住内心的雪它们过于洁白过于接近春天.在干净的院子里读你的诗歌。这人间情事恍惚如突然飞过的麻雀儿而光阴皎洁。我不适宜肝肠寸断如果给你寄一本书，我不会寄给你诗歌我要给你一本关于植物，关于庄稼的告诉你稻子和稗子的区别.告诉你一棵稗子提心吊胆的春天《石磨》横店的石磨上，谁栓住了我前世今生谁蒙住了我的眼睛磨眼里喂进三月，桃花，一页风流磨眼里喂稗草，苍耳，水花生——假如风能养活我，谁就不小心犯了错.我转动的上磨大于横店，横店是静止的下磨大于横店的部分有我的情，我的罪，我的梦和绝望磨眼里喂世人的冷，一个人的硬磨眼里喂进散，大雾，雪——风不仅仅养活了我，谁一错再错.谁扯下我的眼罩，我还是驮着石磨转动白天和夜里的速度一样没有人喂的磨眼掉进石头，压着桃花掉进世俗，压住悲哀——这样的转动仅仅是转动《就做一朵落败的花》我承认，我是那个住在虎口的女子我也承认，我的肉体是一个幌子我双手托举灵魂你咬不咬下来都无法证明你的慈悲.不要一再说起我们的平原，说出罪恶的山村生活如狗谁低下头时，双手握拳花朵倒塌，举着她的茎鲜血淋漓.我一再控制花朵的诉说，和诗毒蔓延如同抵挡身体的疾病和死亡的靠近你需要急切地改变注视的方向改变你害怕举灯看见的自己的内心.生活一再拖泥带水剪刀生锈，脐带依然饶着脖子《捂不紧，内心的风声》风声四起，一个人的模样出现得蹩脚房子几十年不变一下，柴禾背风向阳向阳的还有，斑驳而落的泥灰.向早年的梦要一点华丽的虚构人生得意，或不得意尽欢成为道德的审美.这个地带积累着长年累月的风声忧伤因为廉价而扔得到处都是我们不靠词语言说日子，生活是一种修饰一直低于风声.多年后，一个埋我的人被指定这些年，我偶尔想一想死亡的事情把活着当成了一种习惯《离婚证》一叠新翠，生命里难得一次绿色环保和我的残疾证放在一起合成一扇等待开启的门36岁，我平安落地至少一段时间里，我不再是走钢丝的人.比身份证显眼呢在我近视的眼睛里，身份证总是可疑她背后的长城时常出现我前生的哭泣而前面的名字和数字仿佛没有根据.只是，身份证我总是用到比如生病住院，邮局取东西残疾证我偶尔用到比如申请低保但是离婚证有什么用呢——我不再结婚，从此独身《一打谷场的麦子》五月看准了地方，从天空垂直打下做了许久的梦坠下云端落在生存的金黄里.父亲又翻了一遍麦子——内心的潮湿必须对准阳光这样的麦子才配得上一冬不发霉翻完以后，他掐起一粒麦子用心一咬便流出了一地月光.如果在这一打谷场的麦子里游一次泳一定会洗掉身上的细枝末节和抒情里所有的形容词怕只怕我并不坚硬的骨头承受不起这样的金黄色望采纳，谢谢！

余秀华最火的一首诗为《穿过大半个中国去睡你》。是诗人余秀华于2014年10月所作的一首爱情诗。诗歌一共分为五节，鲜明地抒发了女性自我爱欲的痛苦，却不局限于对女性自我欲望的书写，诗人将对自然、环境、人性的关切熔铸于自身的生存体验和生命经验之中，对生存困境的言说、对人性的关怀，使得女性诗歌创作视域得以扩展。2009年，余秀华正式开始写诗；2014年11月，《诗刊》发表其诗作；2015年1月，广西师范大学出版社为其出版诗集《月光落在左手上》；同年2月，湖南文艺出版社为其出版诗集《摇摇晃晃的人间》。2015年1月28日，余秀华当选湖北省钟祥市作家协会副主席。2016年5月15日，余秀华的第三本诗集《我们爱过又忘记》在北京单向空间首发。2018年6月，出版散文集《无端欢喜》。2016年11月1日，在湘阴县举行的我国第三届“农民文学奖”颁奖典礼上，余秀华获得了“农民文学奖”特别奖。作品原文穿过大半个中国去睡你其实，睡你和被你睡是差不多的，无非是两具肉体碰撞的力，无非是这力催开的花朵无非是这花朵虚拟出的春天让我们误以为生命被重新打开大半个中国，什么都在发生：火山在喷，河流在枯一些不被关心的政治犯和流民一路在枪口的麋鹿和丹顶鹤我是穿过枪林弹雨去睡你我是把无数的黑夜摁进一个黎明去睡你我是无数个我奔跑成一个我去睡你当然我也会被一些蝴蝶带入歧途把一些赞美当成春天把一个和横店类似的村庄当成故乡而它们都是我去睡你必不可少的理由

余秀华描写性的诗是：《穿过大半个中国去睡你》。诗歌一共分为五节，鲜明地抒发了女性自我爱欲的痛苦，却不局限于对女性自我欲望的书写。诗人将对自然、环境、人性的关切熔铸于自身的生存体验和生命经验之中，凭借“睡你”实现了对生存困境的言说、对人性的关怀，使得女性诗歌创作视域得以扩展。作品鉴赏2014年10月，余秀华去看一位彼此惺惺相惜的异性朋友，而后和一群诗友在网络上聊天。大家整天开玩笑，本来这就是一句玩笑话，＇穿过大半个中国去睡你＇，用这个当题目我觉得很有意思，就把它拿出来用，其实就是和诗友的一句玩笑话。用简简单单的几个意向，就能描绘出更广阔、更深远的意境来。用春花秋月，就能展现出情侣间无尽的相思。用落花流水，就能道尽万古的忧愁。

余秀华最污的一首诗如下:余秀华的《给你》原文给你》/余秀华一家朴素的茶馆，面前目光朴素的你皆为我喜欢你的胡子，昨夜辗转的面色让我忧伤我想带给你的，一路已经丢失得差不多除了窗外凋谢的春色遇见你以后，你不停地爱别人，一个接一个我没有资格吃醋，只能一次次逃亡所以一直活着，是为等你年暮等人群散尽，等你灵魂的火焰变为灰烬我爱你。我想抱着你抱你在人世里被销蚀的肉体我原谅你为了她们一次次伤害我因为我爱你我也有过欲望的盛年，有过身心俱裂的许多夜晚但是我从未放逐过自己我要我的身体和心一样干净尽管这样，并不是为了见到你余秀华最出名的一首诗《我爱你》。这首诗是余秀华最经典的诗作之一，曾被网友大量转发，不少人因为这首诗开始关注这位农村女诗人。全诗最大的特点，就是诗名明明是“我爱你”，但通篇却不用一个“爱”字，只用一系列内心的独白，诠释诗人对爱的定义。《我爱你》的含义诗人余秀华是农妇，是天性聪慧的农妇。别人在乡村种庄稼，她却种植出一季一季枝叶葳蕤的诗歌和爱情。因为残疾、贫穷，农妇余秀华没有获取过真正的爱情，即使她一夜成名，也没有改变这种状态。但余秀华依然是爱情的渴望者，她的内心深处始终憧憬着美好的爱情。诗歌《我爱你》是余秀华爱的独白，与她风风火火的网络形象不一样，诗歌中的余秀华非常沉静，她以轻盈的文字，轻盈的爱意，给人带来她内心雪藏的轻盈爱情。

余秀华描写性的诗是：《穿过大半个中国去睡你》。诗歌一共分为五节，鲜明地抒发了女性自我爱欲的痛苦，却不局限于对女性自我欲望的书写。诗人将对自然、环境、人性的关切熔铸于自身的生存体验和生命经验之中，凭借“睡你”实现了对生存困境的言说、对人性的关怀，使得女性诗歌创作视域得以扩展。作品鉴赏2014年10月，余秀华去看一位彼此惺惺相惜的异性朋友，而后和一群诗友在网络上聊天。大家整天开玩笑，本来这就是一句玩笑话，＇穿过大半个中国去睡你＇，用这个当题目我觉得很有意思，就把它拿出来用，其实就是和诗友的一句玩笑话。用简简单单的几个意向，就能描绘出更广阔、更深远的意境来。用春花秋月，就能展现出情侣间无尽的相思。用落花流水，就能道尽万古的忧愁。

风吹2015-01-16黄昏里，喇叭花都闭合了。星空的蓝皱褶在一起暗红的心幽深，疼痛，但是醒着。它敞开过呼唤，以异族语言山民 2015-01-13你把我灌醉，说镇上人群聚集。但我想着山里的一棵槐木你把我灌醉，说有人请我跳舞。但我想着山里一棵落了叶的槐木照着我的阳光，能照着槐木北面的小松鼠洞，照着它慌张的母亲爱。雪下到黄昏就停了 2015-01-09阳光好的院子里，麻雀扑腾细微而金黄的响声枯萎的月季花叶子也是好的时光有序。而生活总是给好的一面给人看另外的一面，是要爱的我会遇见最好的山水，最好的人他们所在的地方都是我的祖国是我能够听见星座之间对话的庙堂唯独我，不是唯有这一种渺小能把我摧毁，唯有这样的疼不能叫喊 抱膝于午夜，听窗外的凋零之声：不仅仅是蔷薇的还有夜的本身，还有整个银河系一个宇宙 ——我不知道向谁呼救这是在新浪上发的博客，最上面的那个是最近更新的。

余秀华，她首先是个好诗人 　本来，诗人被边缘化已经是不争的事实了。诗人也认了这个事，大家基本上都是为内心写着，作为人生陪伴，娱己而已。所以，一个诗人写了几十首诗，一千个诗人写了数千数万首诗，这都不是个事。绝大多数都是作为一种兴趣，一份认识自己的手段与诗歌发生关系。可是，这些年，总有诗人的名字出现在大众领域，那便是以消遣的，消费的形式出现。被消费的基本和他的身份或人的特征有关。从梨花教主赵丽华开始，然后是打工诗人郑晓琼，乌青体诗人乌青，去年以来不断出现的自杀了的90后打工诗人许立志。岁末，脑瘫诗人余秀华被《诗刊》推出，一石激起千层浪。这半个月来，其在媒体和大众中炸开了锅，余秀华家里竟然也被媒体围得水泄不通。一个农民，一个残疾人被围观，被全面消费，这对任何人来说都有些招架不住。连她家的十几只兔子也因记者去死了好几个。所以，对于余秀华，她的诗歌被赞誉也好，批评也好，都是让她被动出一回名。而这名的加速却是她残疾人的身份——被冠以脑瘫诗人的面目出现，人们大叹，一个脑瘫患者竟然写出《我跑遍大半个中国去睡你》这样的诗歌？这就是人类猎奇的本性吧。如果不是因为脑瘫，不是因为一个农民的身份，不是她作为脑瘫的农民写了《我跑遍大半个中国去睡你》这样的诗歌，大众是很难关注到余秀华的。 可是，大众永远只是关注那些奇异的标题，就像当年盯住赵丽华的《田纳西馅饼》一样，乌青的诗歌《白云》一样，完全忽略了他们还有很多优秀的诗歌呢。只要他们觉得不像自己认为的诗歌，也不能理解当代的诗歌，便大做文章，大加嘲弄，全然否定中国当代诗歌。以至于诗人成为一个时代负面的标签，哪怕自杀，精神出问题也是诗人的专利，制造一个印象，那就是只有诗人才那样不正常，大众老百姓都是好的，健康的。这时候，作为诗人，我应该多说几句。首先，诗人在这个世界还活着，还在努力营造诗歌帝国。他们贫穷也好，富裕也好，他们没有放弃这个缪斯王国，一直在写着，表达着，寻找着那道窄门之光。在语言的殿堂，吸收西方现代性的精华同时，传承着中华诗国的优异秉质，在诗歌语言中找到与心灵对应的那份明光，实现以诗进道，感悟人生的意图。如果大家能耐心一点，真正理解和参透诗歌语言深处的精微表达，感应现代诗歌带来的震颤与呼喊，那是诗歌的幸事。如果不能，先请放下非议，去做做功课吧。其次，余秀华的诗歌有幸被诗歌界推出，被发现，这本该是她的幸运。因为她的确是位优秀的诗人。单凭大家嘲笑的那几首诗已经是令诗人们叹为观止的。《穿过大半个中国去睡你》这首诗的题目大胆，并非只是标新立异。而是作为抒情诗歌的一种大胆表达。整首诗是一种自由飞驰的想象之旅，是语言的集体大爆发。这里的睡你可以是爱你，可以是找你，但她放弃了庸常的字眼，而是直接大胆地进入目标想象去让思维与情感运行。表达的节奏喷张，激情清澈而饱满，语言表达连贯而语义多变，辐射的外延又是那么宽广而舒展——其实，睡你和被你睡是差不多的，无非是/两具肉体碰撞的力，无非是这力催开的花朵/无非是这花朵虚拟出的春天让我们误以为生命被重新打开……大半个中国，什么都在发生：火山在喷，河流在枯/一些不被关心的政治犯和流民/一路在枪口的麋鹿和丹顶鹤/我是穿过枪林弹雨去睡你/我是把无数的黑夜摁进一个黎明去睡你/我是无数个我奔跑成一个我去睡你/当然我也会被一些蝴蝶带入歧途/把一些赞美当成春天/把一个和横店类似的村庄当成故乡？/而它们/都是我去睡你必不可少的理由还有很多诗，如《经过墓园》《井台》《梦见雪》《致雷平阳》《那些秘密突然端庄》《打谷场的麦子》《我们在这样的夜色里去向不明》以及很多乡村生活的诗歌，就不一一细述了。我是认为她的诗歌可以进入一流女诗人行列。无论其宽度还是深度都具有其无意或有意的高度。尽管很多写作是带有无意识的表达和模仿，但就其当下的成果，绝不能把她作为一个标签来对待的。最后，希望社会能正常接受诗人这个身份。他们和大家一样，都不靠诗歌养活自己，都有自己的职业和生存方式，只是内心选择了诗歌，需要它作为生命的一部分经营把玩，这都是个人世界的行为，不对社会和他人带来危害，为何要对诗人刻意解读和妄加评议呢？如果能，请你认真领会一首好诗。如果不能，请绕行。世界是平的，每个人都有每个人行走的轨迹。就是这么回事。

第35个生日走笔 文//余秀华·1.清明这一日藏着朴素的机缘谁把我的头往下摁，低过一朵桃花的流影先生说命带桃花，情劫无数第三十五次堪破东风了还有几劫便渡过了这余下半生而今年，少了烟雨，少了一场殷红的忧伤黄昏自酌，万物明艳2.习惯在这个日子里让自己变薄习惯按住双肩，让一些重往下沉让一些轻也下沉习惯写一写自己的名字，一笔一画，工工整整不用蜡烛照着，自己的罪过和灿烂深一脚浅一脚杜鹃声里，我那么小地被原谅3.前行或停顿，我是一股纤细的流风这世界给我一个位置，供我安顿，许我流浪我还是会用低音说话，有生的日子重复善良这世界和平与动荡都是我的一部分谁合起双手，便会路过我的心和村庄

余秀华最污的一首诗如下:余秀华的《给你》原文给你》/余秀华一家朴素的茶馆，面前目光朴素的你皆为我喜欢你的胡子，昨夜辗转的面色让我忧伤我想带给你的，一路已经丢失得差不多除了窗外凋谢的春色遇见你以后，你不停地爱别人，一个接一个我没有资格吃醋，只能一次次逃亡所以一直活着，是为等你年暮等人群散尽，等你灵魂的火焰变为灰烬我爱你。我想抱着你抱你在人世里被销蚀的肉体我原谅你为了她们一次次伤害我因为我爱你我也有过欲望的盛年，有过身心俱裂的许多夜晚但是我从未放逐过自己我要我的身体和心一样干净尽管这样，并不是为了见到你余秀华最出名的一首诗《我爱你》。这首诗是余秀华最经典的诗作之一，曾被网友大量转发，不少人因为这首诗开始关注这位农村女诗人。全诗最大的特点，就是诗名明明是“我爱你”，但通篇却不用一个“爱”字，只用一系列内心的独白，诠释诗人对爱的定义。《我爱你》的含义诗人余秀华是农妇，是天性聪慧的农妇。别人在乡村种庄稼，她却种植出一季一季枝叶葳蕤的诗歌和爱情。因为残疾、贫穷，农妇余秀华没有获取过真正的爱情，即使她一夜成名，也没有改变这种状态。但余秀华依然是爱情的渴望者，她的内心深处始终憧憬着美好的爱情。诗歌《我爱你》是余秀华爱的独白，与她风风火火的网络形象不一样，诗歌中的余秀华非常沉静，她以轻盈的文字，轻盈的爱意，给人带来她内心雪藏的轻盈爱情。

【 #三年级# 导语】语文是工具学科，是我们学好各门功课的基础。学好语文有利于提高我们逻辑思维，有利于提高我们的写作能力和语言表达能力，有利于提高我们分析问题和解决问题的能力，若是语文你都不行，别的是学不通的。以下是 考 网整理的小学三年级语文《丑小鸭》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学三年级语文《丑小鸭》原文 　　夏天的阳光照耀着溪旁的村庄，一群初生的小鸭跟着妈妈到小溪里去游泳。它们拍打着翅膀，扑通扑通跳下水。那只最迟出世的灰小鸭灵活地摆动着双腿，游得最出色！可是，它老是被咬，被打，被排挤。是因为太顽皮，大家惩罚它吗？不是。是因为太能干，大家嫉妒它吗？也不是。原来是因为它长得又大又有难看！ 　　日子一天天过去了，灰小鸭越来越孤独。兄弟姊妹讨厌它，连妈妈也冷漠地表示：“我不愿再看到你了，你走远些吧！”可怜的灰小鸭伤心极了，只好离开了自己的家，漫无目的地向前走。 　　他到了一块沼泽地，遇上了猎人，差点儿被猎犬咬死。他忍着饥饿，穿过田野，越过牧场，终于来到一个农家门口。农家老婆婆当它是会下蛋的母鸭，便收养了它。但是，过了几个月，它一个蛋也没有生下来。农家的母鸡和猫不断嘲笑它说：“哟，原来你是来混饭吃的！”小鸭难过极了，只好伤心地离去。 　　秋天来了，天气凉了，一群美丽的天鹅跟着妈妈，向着南方飞去。孤独的小鸭多么羡慕它们哪！冬天来了，雪花飘了，河面的冰块一天天变大、变厚了。无家可归的小鸭生怕水面被冰封了，便整天待在水中，不停地划动，终于累得昏迷过去了。第二天，一个农夫看见了它，赶紧把它带回家。可是，由于它不小心碰翻了主人的奶油，孩子们追赶它，吓得它又逃进了丛林里。 【篇二】小学三年级语文《丑小鸭》教案 　　教学目标： 　　1、学会生字及由这些生字所组成的词语，理解词语。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。背诵课文自己喜欢的部分。 　　3、通过学习课文，培养学生观察、想象的能力，注重学生朗读水平的提高 　　重点难点 　　理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子，渗透思想品德教育，发展思维。 　　教学准备 　　多媒体课件幻灯片。 　　第一课时 　　同学们，你们喜欢听童话故事吗？在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸、可爱的小兔……今天，老师给大家请来了一位童话中的朋友（出示丑小鸭的投影），大家看看它是谁？你们认识它吗？今天丑小鸭还给大家带来了一个非常动听的故事，下边就让我们一起去听听故事吧。（听录音机读课文）这个故事就是我们要学习的课文，（板书：26丑小鸭）齐读。 　　教学过程 　　一、初读课文，借助插图，理解内容。 　　1、借助汉语拼音，读准生字词，初读课文，读通每句话。并标出自然段，画出生字新词，多读几遍。 　　2、借助插图，再读课文，了解课文讲了一件什么事。 　　3、指名逐段读课文，检查自读效果，并予以评价。重点指导下列字的读音： 　　“伸、闷”的韵母都是前鼻音。“钻”的声母是平舌音，“伸”是翘舌音。 　　（1）读准字音。 　　（2）理解词义。除了运用工具书，联系上下文，还可以通过让学生 　　找近义词、反义词来理解。 　　近义词：嘲笑——（）伤心——（）欺侮——（）美丽——（） 　　反义词：丑——（）讨厌——（）仔细——（） 　　瘦——（）幸福——（）耐心——（） 　　4、老师范读课文，小组讨论课文主要讲了什么？ 　　5、自读全文，请学生说说你能读懂什么？没读懂的用“？”标出，先小组解决，如果小组解决不了再说给大家听，一起解决问题。 　　过渡语：通过刚才大家所读的，所说的，看得出你们都能够掌握很多知识、大致地理解了课文内容，还有一些问题，大家没读懂，提出来了，说明大家都有这种勤学好问的精神，下面老师就带领大家细致地学习这篇课文。 　　二、讲读1～3自然段。 　　指名读1～3自然段。 　　1、思考：丑小鸭的名字是怎么来的？你从哪里读懂的？ 　　2、找出丑小鸭，让学生看看丑小鸭和其他鸭子的不同之处。 　　3、从课文中画出描述丑小鸭样子的句子，了解大家叫它“丑小鸭”的原因。 　　4、轻声读1~3自然段，说说你还能读懂什么？这三段主要讲了什么？ 　　三、布置作业。 　　有感情地朗读课文 　　板书设计 　　26丑小鸭 　　又大又丑毛灰灰的嘴巴大大的身子瘦瘦的 　　第二课时 　　教学过程 　　一、有感情地朗读第1～3自然段。 　　过渡语：丑小鸭的命运怎样？ 　　二、学习第4自然段。 　　1、丑小鸭为什么会挨欺负呢？为什么大家都不喜欢它？ 　　2、读读课文，说说大家是怎样对待它的？它为什么离开了家？当时的心情怎样？ 　　3、品析词句，你读懂了哪些词语和句子？ 　　4、丑小鸭被迫离开了家，你们有什么感想？ 　　小结：丑小鸭很可怜，大家都很同情它，也想帮助它，说明你们都很富有爱心。 　　5、指导朗读，用同情、关心、无可奈何的语气读第4自然段。 　　过渡语：丑小鸭离开家以后，它又遇到了哪些事情？ 　　三、学习第5自然段。 　　1、自由读一读第5自然段问：丑小鸭离开家以后遇到了什么困难？ 　　2、体会词语。 　　3、用悲凉、同情的语气有感情地朗读第5自然段。 　　过渡语：丑小鸭在外面怎样过日子呢？ 　　四、学习第6、7自然段。 　　1、在熟读的基础上体会：丑小鸭为什么“自个儿在水中钻来钻去”？ 　　这时它看见了谁？心里怎样想？你觉得哪些词语用得好？ 　　着重体会“晾奇”、“羡慕”。丑小鸭惊奇的是发现世界上竞有这么美丽的鸟；它羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮，也能自由自在地在天空飞翔。 　　2、伴随着天气的变化，丑小鸭找到自己的家了吗？它是怎样过冬的？丑小鸭遇到困难以后都是怎样做的？ 　　体会“冻僵”、“幸亏”说明丑小鸭冬天无处藏身，处境悲惨，险些冻死。 　　3、有感情地读6、7自然段，要读出丑小鸭命运的悲惨。 　　五、学习第8自然段。（熟读） 　　1、天气暖了，丑小鸭出来散步，它突然发现了什么？ 　　2、丑小鸭怎么发现自己是一只天鹅的？ 　　3、通过多读来理解内容，理清课文先讲什么，再讲什么？弄懂句意。 　　4、训练朗读：从“忽然”开始，要用惊奇、欣喜的语气朗读，表达出丑 　　小鸭为自己命运的改变，愿望能够实现而十分高兴的心情。 　　六、有感情地朗读课文：把有关天气、环境描写的句子画下来，并说 　　说随着天气、环境的变化，它的命运如何变化。 　　七、总结、扩展。 　　学了这篇课文，你懂得了什么道理？ 　　小结：世界上的事物是不断发展变化的。我们要勇敢的面对挫折和困难，在逆境中不屈不挠，为实现自己的理想而努力拼搏。 【篇三】小学三年级语文《丑小鸭》教学反思 　　在新学期的教学中，我执教了二年级下学期语文《丑小鸭》一课，有成功之美，也有不足之处，总结整理如下： 　　一、注重培养学生学生语感和在朗读中感悟的能力。 　　“读”是语文学习的一个基本途径，是语文课堂的主题活动。在本课的教学中，我注重培养学生良好的语感，在学习第三自然段中，我抓住“除了、都、欺负、讨厌、孤单”等词语重点理解，他们能更深刻感受丑小鸭的悲惨命运，更好地把握课文内容，激发学生读书的兴趣，让他们声情并茂地朗读。教学中采用自由朗读、范读、指读、齐读等各种形式的朗读“以读促讲”，让学生在情景中朗读，在读中思，在读中悟，领悟课文的主旨内容。 　　二、教学模式缺乏多样化，缺乏必有得自信 　　教学中我设计了动画朗读，让学生对故事有个全面初步的了解。但是其他老师建议我应该自己范读。备课时我也考虑过想要自己读，但对自己的朗读水平还不是很自信，所以就放弃了这种想法。我想这也是今后我应该进一步努力的方向————提高朗读水平，加强范读教学。听完动画范读，我让学生说说故事讲了件什么事，培养其初步概括总结能力。显然这对二年级学生来说有些难度，程度好的学生能把故事全部复述下来，绝大部分学生对此问题保持沉默，由此可见学生概括能力还需要慢慢训练养成。 　　三、给孩子插上想象的翅膀，注重学生个人情感与课文情感的统一。 　　教学第二自然段时我提出问题“大家在欺负他的时候会怎么说？怎么做？”让学生想象并用自己的语言和肢体语言来表达，从而融入课文情境；“丑小鸭在树林里还会受到谁的欺负？在你眼前仿佛出现了怎样的情景？”引导他们展开想象，孩子们设身处地地去想象当时的情景，去想象丑小鸭的心情，去想象丑小鸭当时那种孤独的境遇之后，他们的心与丑小鸭贴得更近了；在读完第五自然段时，老师动情地说：“面对昏倒在冰湖上的丑小鸭，如果你就在他身边，你会怎么说，又会怎么做呢？”孩子们的心显然被深深打动了，有的说丑小鸭太可怜了，如果我看见了，我一定收留他，有的大声鼓励丑小鸭坚强。学生们纯真的心灵与“丑小鸭”的美好心灵产生了共鸣，他们体会到了文章的情感，初步体验到了人生的真谛。 　　在教学快结束的时候，我这样引导：“面对种种困难，丑小鸭坚持不放弃，艰难地活了下来，最终变成了一只美丽的天鹅。学完这一课，你一定有许多话对课文中的人物说，你想对课文中的谁说些什么？”这一开放性问题，再一次拨动了孩子们心灵的琴弦。有的孩子对欺负过丑小鸭的人说：“你们不应该看不起别人，说不定，以后别人比你更出色呢！”有的对农夫说：“谢谢你救了丑小鸭，我以后也会像你一样帮助别人的。”等。学生从不同的角度，表达自己内心的真实感受，使他们的情感得到了升华，再一次与教学目标相吻合。 　　四、教学知识缺乏横向联系 　　在第二自然段，我让学生找出描写丑小鸭丑的词语“又大又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的”，在第七自然段，我也让学生画出描写天鹅的词语“湖面映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了！”但我没有做到前后照应，把丑小鸭变化前后相对比，应该让学生把丑小鸭变化前后的词句放在一起对比后多读两遍。在读中更好的理解，加深印象。 　　通过执教这篇课文，并在其他老师的讲评中，我意识到自己在语文教学中存在的问题，那就是亟需提高阅读指导水平，加强自身语文素养。在今后的语文教学中，我将不断钻研不断学习提高自己的教学水平，希望能带给学生每一节好课！

乘务包括机乘人员；服务则可能就是机场类，很可能就是清洁工哦。吓吓吧！

提高理解与分析问题的能力。

成都宠物用品批发市场在龙泉驿区。根据查询百度地图得知，成都宠物用品批发市场位于龙泉驿区成洛大道中段，市场面积达5万多平米，是成都市唯一由政府批准设立的宠物市场。

计算机专业的其实是很好的，而且就业形势也不错，但是并不是所有的同学都适合这个专业，有些同学习计算机的时候，特别是学习软件工程的同学，有很多会学不好，在毕业之后会找不到相关的工作，一般学习计算机专业的同学，都是理科生，而且理性的思维也很强，一般学得好的同学，都是能够找到合适的工作，而且工资还不低。

一、企业如何获取竞争优势哈佛大学教授波特认为，真正能够给企业带来持久竞争优势的是企业各项活动的协调或“关联”；企业的关联有多种：生产关联、营销关联、技术开发关联、基础设施关联等等。这种种关联带来的对企业各项活动的整合，如果选择适当，就能够为企业带来竞争对手难以复制的竞争优势。企业获取竞争优势，还有有一个前提就是要对所属产业进行细分。产业细分能够使企业将有限的资源投入到一个集中的目标上，有利于创造和保持更大的竞争优势。产业细分有多种标准，比如产品、客户、销售渠道、地理区域等。产业细分的方法没有优劣之别，只有适应与否。企业对产业进行细分，必须根据企业的现有资源进行，这样才能够在竞争中充分发挥自身的优势。一个企业可以对产业同时进行多种细分，然后根据多种细分的结果制作产业细分矩阵，用产业细分矩阵指导企业的战略决策。二、企业如何持续保持竞争优势企业里面至少有两个价值创造的过程，一个是产品或服务研发或开发成功，决定着企业的未来，企业把什么样的产品或服务推向客户；一个是销售成功，决定着企业的现在，确定企业的现金流。企业要持续保持竞争优势，需要在这两方面均衡发展，在确定现有优势基础上，规划并分配好面向未来的资源。

√ 楼主您好，根据您提出的问题，下面为您做详细解答：根据涂装喷漆生产工艺，喷涂废气主要来自于前处理、喷涂、干燥过程，所排放的污染物主要为：前处理过程中产生的粉尘或漆雾，喷漆时产生的漆雾和有机溶剂，干燥挥发时产生的有机溶剂。RCO蓄热式催化燃烧法工艺原理d一步是催化剂对VOC分子的吸附，提高了反应物的浓度，第二步是催化氧化阶段降低反应的活化能，提高了反应速率。借助催化剂可使有机废气在较低的起燃温度下，发生无氧燃烧，分解成CO2和H2O放出大量的热，与直接燃烧相比，具有起燃温度低，能耗小的特点，某些情况下达到起燃温度后无需外界供热，反应温度在250-400℃。希望此次回答对您有所帮助！

《世界史（古代卷）》（主编中古部分）（高等教育出版社，2006年，个人撰写第8、14章，第13章第1节）《外国历史读本》（主编上册）（北京大学出版社，2006年）《教会法研究：历史与理论》（商务印书馆2003年）《世界史（古代史编下）》（马克垚、朱寰主编）第6、10章（高等教育出版社，1994年）《世界历史（中古部分）》（马克垚主编），第2、4、12章（北京大学出版社，1989年） 西方文明：美国人的理解和贡献，《西方的传统》中译本导读，世纪文景2008年一个隐修者的入世关怀——托马斯·默顿的社会和政治，《中国社会科学》2008年第5期改革者的理想与意识形态的困扰——多萝西·戴与约翰·科特的社会思想，《北大史学》第13辑第366-392页中西文化的隔膜与文人的玩世不恭——由胡适欣赏杜威谈起，《绿叶》2008年第6期轻视西方文明是一种顽固的傲慢态度，《绿叶》2008年第1期基督教道德对美国外交政策的挑战——以《公益》杂志的战争与和平观为例，《复旦学报（社会科学版）》2008年第1期“正义战争”理论与天主教和平运动——历史背景、现实困境和未来展望，《宗教与美国社会》第4辑（2007年）中世纪的现实性与距离感——读蒂尔尼、佩因特合著《西欧中世纪史》，《历史教学》2007年第12期教宗与地方主教团关系的历史透视——解读1983年《教会法典》第375至411条，《世界历史》2007年第3期公平工资：劳工与资本的桥梁——罗马天主教社会学说的工资和物权观念，《中国与世界观察》2007年第1期道德之贫困与刑法之严酷——西汉末年政治风气考，《经济-社会史评论》第2辑（2007年）文学史与社会史的艰难对话——解读伯姆克，伯姆克《宫廷文化》中译本序言，三联书店2006年西方历史误读的东方背景：教皇革命、宗教改革和禁欲主义，《历史研究》2006年第1期世界史研究的学术史问题，《世界历史》2005年第6期教会史与基督教历史观，《史学理论研究》2006年第1期历史的真实和思想的真实——读马基雅维里《论李维》，《中华读书报》2005年12月8日“既非‘新雅典"亦非‘新耶路撒冷”——读《维纳斯的诞生：佛罗伦萨的爱与死》，《文汇读书周报》2005年11月11日“使我的灵魂为爱你而歌颂你”——奥古斯丁《忏悔录》与西学的译介，《光明日报》2005年6月9日中西历史比较是否可行？——由刑罚的宽免说到‘专制主义中央集权"的可疑，《史学月刊》2005年第1期一个激进者的皈依——多萝西·戴的思想和行动，《历史研究》2005年第2期缓慢的转弯与前进——罗马天主教之接受政教分离的美国个案，《宗教与美国社会》第2辑（徐以骅主编，时事出版社2004年）轻慢西方历史和文化——以世界史教科书对‘宗教裁判所"的处理为例，载《世界文化的东亚视角》（北京大学出版社2004年）罗马天主教语境中的美国历史与民族：奥雷斯蒂斯·布朗森论移民的美国化，《历史研究》2004年第1期超越世俗超越政治：解读1983年《教会法典》第330-367条（教廷结构与教皇外交），《中国学术》第15辑（2004年）教会史的学科界定与方法论，《西学研究》第1辑（2003年）教会与国家关系的“现代化”——美国天主教民族主义的兴衰，《现代化研究》第2辑（2003年）教会等级结构和权威分布，《古代国家等级制度》（中国社会科学出版社，2002年）亟待正视的学术规范问题，《光明日报》2002、2、7“爱塑造德行，智塑造学识”：12世纪西欧教会大学教育理想，《大学与基督宗教研究》（香港中华基督宗教研究中心，2001年）历史语境中的宽容—12世纪教会法论异端与绝罚（1-4），《首都师范大学学报》2001年第3、4、5、6期格兰西《教会法汇要》对非基督徒法律地位的解释，《北大史学》第8辑（2001年）教会法与基督教之爱，《北大法律评论》第4卷第1辑（2001年）近代西方古文献学的发源，《世界历史》2001年第1期古代罗马宪法制度及其汉译问题，《北大法律评论》第3卷第2辑（2000年）中世纪西欧教会法对教会与国家关系的理解和规范，《历史研究》2000年第2期Treatment of Infidels and Heretics in the Decretals of Gregory IX,《东京都大学人文学报》第306号（2000年）完美之爱与正义权威：中古西欧教会法论刑罚与武力的使用，《中国学术》第2辑（2000年）西方法制史上的决斗，《光明日报》2000年7月14日加强对东欧和俄罗斯历史和历史学的研究，《光明日报》2000年2月25日中古西欧骑士文学和教会法里的爱情婚姻观，《北大史学》第6辑（1999年）格兰西之《教会法汇要》对奴隶和农奴法律地位的解释，《世界历史》1999年第3期美国人看教会法，《世界宗教文化》1999年第2期犹太王国，《中国大百科全书（外国历史）》第2卷以色列王国，《中国大百科全书（外国历史）》第2卷尼布甲尼撒二世，《中国大百科全书（外国历史）》第2卷（大百科全书出版社，1999年）新巴比伦神庙经济中的“喜尔库”，《历史研究》1988年第2期略论犹太教一神论的起源和发展，《世界宗教研究》1986年第4期中国历史和文化研究中的归约问题——“欧洲中心论”批判，《社会科学研究》1987年第6期查士丁尼复辟旧罗马帝国，《外国历史大事集》古代部分第2分册（重庆出版社1986年）重视中国史研究与外国史的关联，《文史知识》1985年第12期狄奥多利克，《外国历史名人传》古代部分下册（中国社会科学出版社1984年）尼布甲尼撒二世，《外国历史名人传》古代部分上册（中国社会科学出版社1982年）

万能保险的话既可以有保障也可以有理财功能，相对而言理财收益不是很高，而投资的是投资功能突出点

汽车涡轮的设计寿命是多少？最初寿命只有8-10万公里这和我们人的寿命很像，不是说我们挂掉的那一天就是寿终正寝。其实年纪大了就像我们人一样腿脚不灵便，跑得没有原来那么利索的情况也会有，我一个个来和大家讲。涡轮老化会发生各种故障首先的话就是设计当初的这个寿命，这个涡轮它的工作环境基本上是900℃到1000℃，满负荷运作的情况下，涡轮的转速每分钟可以到18万到20万转。那以前的材料是不太跟得上的，用的时间长就会老化了，产生什么震爆、润滑卡壳、烧掉等等各种其他的情况，基本上8到10万公里就要换掉了。现在基本可以保持25万公里左右所以以前很多朋友都会觉得涡轮增压器什么都好，就是短命。但是现在材料技术不断在进步，采用了很多新材料，一般都是耐高温，而且平衡能力比较强。比如说是氮化硅系列的陶瓷，或者是新型高温铝合金，现在用这种材料的涡轮增压发动机它寿命基本上可以保持在25万公里左右。涡轮的寿命与整车的寿命相当我举几个例子给大家听一下。雪铁龙1.6T的，就是和宝马一起研发的那个发动机，它的设计寿命大概是十年24万公里，通用1.4T EcoBoost的发动机，设计寿命大概是25万公里。我们国产的，长城哈佛H6，官方承诺最大的使用寿命是30万公里，保修期也有四年或者15万公里。所以基本上我们现在买涡轮增压车不用换涡轮了，它这个寿命和我们车子是相同的。汽车涡轮折寿有什么表现？涡轮坏了不是不能用，而是动力衰减但车子总是用着用着、开着开着会坏的，设计寿命和我们实际的寿命还是有影响。我们如果操作不当，待这个车子不好，它有可能会提前折寿。那这里有个概念是要分享给各位朋友的。这个涡轮它不是其他东西，说挂掉了直接挂掉不能用，它用是继续可以用的。但是它的动力会越来越差，油耗会越来越高，这种现象就叫做涡轮衰退。动力衰减主要是涡轮部件的变形导致原因是这个涡轮部件它直接是和内燃机里面的燃气，燃烧起来的空气接触的，叶片上容易有各种的积垢，那么这个叶片上它会越来越粗糙，然后这个外涡轮它承受的温度、压力都是非常大。你就想时间长了就像我们打铁一样的，先烧烧红，然后榔头敲敲，特别容易变形。温度一高再硬的铁也是吃不消，虽然是有新材料。提速慢、动力差、油耗增加那么慢慢的它就会变形，时间长了之后，这涡轮叶片的尖尖的这个部位，就容易产生摩擦，长时间磨了多了它就产生间隙了。再加上一冷一热，你发起来热，停下来冷，时间长了就造成它的性能会下降了。那哪怕这个涡轮彻底坏掉了，那还是能开的，但是提速慢的不行，动力也很差，油耗更是飞上天。什么原因导致涡轮的实际寿命缩短？车子启动没热车导致涡轮润滑不足那么我们自己做哪些事情会加快这些不好的事情发生，跟大家分享一下。首先的话早上启动不热车，涡轮工作环境很差，基本上全靠这个机油来给我们发动机和涡轮做保护。那特别是在冬天，你最起码发动起来让它转个30秒到60秒，让机油先流到发动机和涡轮的每一个需要润滑的部件，然后再慢慢的往前面开，不要打着就走，不相差这么一会儿。夏天热车也能保护涡轮而且需要注意的不光是冬天，夏天也是需要热车的，这个概念和以前已经不一样了，以前真的是把车搞热，而我们现在说的热车，往往是指发动机和涡轮所有的部件都能够得到充分的润滑。听起来名字是一样，目的和效用完全不同。早上热车不能省，你这个东西忘记掉的话，这个涡轮折寿是非常厉害的。长时间的怠速导致涡轮增压变形再来一个就是长时间的怠速，这个边上等个人，空调开开发动机开在那边；超市买个东西，发动机不熄火的，坐在车里懒得进去，都会产生非常大的这种积碳，积碳一多就震爆。自然吸气的发动机震爆还好一点，涡轮一产生震爆的话，很多时候都会让这个涡轮增压器产生不可逆的轻微变形。时间长了你这个涡轮增压的效率和本身的压力，都会受到比较大的这种影响，性能就差下来。空气滤芯器没有及时更换导致发动机异常磨损再一个有可能我们有些朋友不太注意，其实及时的更换空气滤芯器，土话叫做空气格，对涡轮增压车非常非常的重要。涡轮的转速快，几十万转刚才说过了，你掉进一个小沙子在那边反复的磨磨磨。有杂物会严重损伤发动机这就好比我们在机场里面一个飞机起飞，一只鸟飞到它发动机涡轮里面去了，整个飞机会炸掉的，涡轮都会烧起来的。我们车子也是一样的，空气格的钱不要省。每次保养它说换，我们就老老实实地换一个，也不要像自然吸气一样的什么吹一吹再用了，这个是太不划算了。用错机油达不到涡轮的运作要求那么刚才说的那几个，其实只要我们是比较爱护车子的朋友都不太会出问题。最后一个是最最要命的，就是机油用错。这涡轮它对机油的要求其实非常高的，不是说它价格要高，高是高在这个标号和它的等级特性上面。涡轮的机油需要散热和清洁作用涡轮它用机油不光是要润滑，还有一个散热和清洁作用，把这个涡轮增压器里面脏东西、热量全部都要带出去。那么这个机油它的配方要达到清洁、散热、润滑、高温剪切性、高转保护、低转流动性、低温流动性，反正就是一大堆的这种参数。有什么办法保养涡轮？按保养手册要求加固定标号的机油很多时候我们买的机油有可能在那么一大堆里面少了那么几个，你光看这个瓶子你有可能是不太清楚的，那最起码我们要做到的就是保养手册上要求我们是加哪个标号的。比如说0W40的，那我们就千万不要去加个什么5W30，就只是因为别人说这个省油，千万别这么干。机油用错，涡轮车有可能一个星期就翻脸躺在地上给我们看，开不动、油耗高都会发生的。

我~~~~~~~~~~~不能！

上海的宠物市场和宠物批发市场位于不同地点。* 上海宠物市场：虹桥花鸟市场位于闵行区新虹街道虹井路718号近黄桦路，营业时间为08:00-18:00。这里交通便利，停车也很方便，内部有专用停车场。除了宠物用品批发，这里还有各种各样的鲜花出售。* 上海宠物批发市场：南翔国际盛捷宠物用品城是上海比较有名的宠物用品批发市场之一，位于莘庄的盛捷广场内，周边交通便利，购物方便。这里有各大品牌和大小厂家出店，售卖各类宠物用品和宠物食品，品质层次丰富，价格公道。以上是上海宠物市场和宠物批发市场的相关信息，希望能对您有所帮助。

空乘简介空乘指的是航空飞机上从事为旅客的服务人员。也叫做“航空乘务员”。无区别，都一个意思。

读书报告不需要按照论文的格式写。对初写读书报告的同学来说，学校会有一般的格式要求，让其有所遵循一般地，只要有书名、有作者，其他可集中读后感来写，最浪费笔墨的是内容概要。因此读书报告不需要按照论文的格式写。读书报告就是读完书以后自己的心得体会。勤写读书报告可以很好的提升自己的总结，提炼，表达能力。

　　《天净沙·秋思》 　　作者：马致远 　　枯藤老树昏鸦， 　　小桥流水人家， 　　古道西风瘦马。 　　夕阳西下， 　　断肠人在天涯。 　　注释 　　枯藤：枯萎的枝蔓。昏鸦：黄昏时归巢的乌鸦。 　　昏：傍晚。 　　昏鸦：黄昏时的乌鸦 　　人家：农家。此句写出了诗人对温馨的家庭的渴望。 　　古道：古老荒凉的道路。西风：寒冷、萧瑟的秋风。瘦马：瘦骨如柴的马。 　　断肠人：形容伤心悲痛到极点的人，此处指漂泊天涯、极度忧伤的旅人。 　　天涯：远离家乡的地方。 　 　译文 　　天色昏黄，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老 　　树上，发出凄厉的哀鸣。 　　小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。 　　路口上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。 　　夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。 　　凄凉的夜色里，唯有孤独伤心的游子漂泊在远方的路上。

有

【 #三年级# 导语】《铺满金色巴掌的水泥道》的作者是的儿童文学家张秋生先生。从课文中知道作者是一位富有童心的、用心为儿童写作的作家。这是一篇内容、情思上富有儿童趣味，而在构思、语言上表现得十分精巧和熟练的散文。以下是 整理的小学三年级语文《铺满金色巴掌的水泥道》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学三年级语文《铺满金色巴掌的水泥道》原文 　　一夜秋风，一夜秋雨。 　　我背着书包去上学时，天开始放晴了。 　　啊！多么明朗的天空。 　　可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。 　　道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。 　　我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… 　　每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 　　我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着…… 　　要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。 　　一夜秋风，一夜秋雨。 【篇二】小学三年级语文《铺满金色巴掌的水泥道》教案 　　教学目标 　　1、会认“洼、印、凌”等6个生字，会写“铺、泥、晶”等13个生字。 　　2、学会借助上下文理解词语，能抓住关键词语感受水泥道的美丽。 　　3、积累优美的段落语句。 　　教学重点 　　学会借助上下文理解词语，能抓住关键词语感受水泥道的美丽。 　　教学难点 　　理解词语的方法的掌握和运用。 　　课时安排 　　2课时 　　教学过程 　　第一课时 　　一、导入新课 　　同学们，诗人途经一片枫林，被美景陶醉，写下了“霜叶红于二月花”的诗篇，你见过哪些美丽的景物，来说一说。今天我们将要学习的《铺满金色巴掌的水泥道》又是怎样的一番美丽呢？让我们进入课文，一起感受吧。 　　二、新课学习 　　1、借助拼音，初读课文，读准字音，读通句子。 　　重点指导“铺”的读音。并指导它的另一个音节，组词：铺满、当铺 　　2、小组互相检查。 　　3、教师指名读课文，检查阅读情况。 　　4、再读课文，画出自己喜欢的句子多读几遍。 　　5、想一想，课文告诉我们水泥路上的什么很美，美在哪里，画出相关的语句，展示给同学们听。 　　三、生字的教学 　　教师重点指导“铺、晶”2个字。学生自学“泥、院、印”并交流识字方法。 　　四、课堂总结 　　这节课同学们学习了生字，读通了课文，一起感受了铺满金色巴掌的水泥道是那么的美丽迷人。下节课，我们一起来学习感悟它的美丽。 　　五、作业布置 　　1、抄写生词。 　　2、抄写自己喜欢的语句。 　　第二课时 　　一、复习导入 　　1、检查生词的认读情况。 　　2、上节课通过阅读你感受到了什么？铺满金色巴掌的水泥道的美丽。 　　这节课我们来体会作者写出了水泥道的何种之美？ 　　二、新课学习 　　默读课文：画出你认为表现水泥道很美的句子，并想想从哪些词语上体会出什么样的美丽。说给大家分享。 　　出示句子： 　　1、啊！多么明朗的天空。 　　“明朗”是什么意思，换成“晴朗”可以吗？表达有区别吗？ 　　2、道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。 　　“金黄金黄”“闪着雨珠的"叶子”“湿漉漉的”“粘”这些词语感受到了秋天梧桐叶的色彩美，而“湿漉漉的”“粘”把雨后的水泥路的潮湿、温润展示出来，一种秋色下温润美丽的景色展现眼前。 　　3、每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。 　　这段话运用了拟人的修辞手法，形象逼真。熨帖、平展，写出了梧桐叶的状态。那么，熨帖是什么意思？ 　　4、我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着…… 　　这段话你体会到什么？ 　　5、这篇课文抓住了哪些事物进行描写？ 　　三、有感情地朗读出示的句子 　　四、课堂总结 　　作者观察细致、语言生动，恰当地运用修辞手法，把雨后水泥道的独特的美，写得淋漓尽致。我们一定把自己喜欢的语句积累下来。 　　五、课堂作业 　　1、课堂小练笔：写一写你上学路上发现的美景吧，一会儿读给大家听。 【篇三】小学三年级语文《铺满金色巴掌的水泥道》教学反思 　　《铺满金色巴掌的水泥道》的作者是的儿童文学家张秋生先生。从课文中知道作者是一位富有童心的、用心为儿童写作的作家。这是一篇内容、情思上富有儿童趣味，而在构思、语言上表现得十分精巧和熟练的散文。 　　作者抓住秋天雨后铺满落叶的水泥道，通过对眼前所见所闻所感的描写，字里行间流露出了对秋的赞美和喜爱之情。本文在表达上独具特色：首先，语言生动形象，尤其是比喻的修辞手法的运用，突出事物特点，形神兼备，巧妙灵动。其次，在选材和写作视角上更是独具匠心：作者抓住秋雨过后铺满金色落叶的水泥道这一典型景观，来表现秋天特有的美，选材独特，堪称美文佳作。 　　在教学中我设计了不同形式的读，让读贯穿在课堂的全过程。让学生在每次读的过程中都有收获，如：理解课文主要内容，品悟课文中所蕴含的感情，并且在具体情境中，让学生读得入情入境，和主人公一同走在铺满金色巴掌的水泥道上，去感受在铺满金色巴掌的水泥道上的那份快乐和欢愉，以及对铺满金色巴掌的水泥道由衷的喜爱之情。学会认真细致的观察，养成良好的观察习惯，是每一个学生学会学习必备的能力。通过本文作者仔细观察而使自己有了新发现，作者抓住水泥道的变化，描写了雨后水泥道的变化，特别是对铺满金色巴掌的水泥道的描写更是形象，文章写得很美，使学生受到了美的熏陶，同时，又使学生真正懂得细致观察是认识事物的前提，这样就非常自然地激发学生善于留心观察身边事物的变化的兴趣，去发现生活中的美。 　　但这节课也有不足之处，在整堂课的教学过程中，我要尽力做到用微笑来面对学生。不放过每一个可以锻炼学生的机会，把学习的权利还给了学生，要充分体现学生的主体地位，教师的主导地位。

书报告是一种非常有用的实用体裁，它可以帮助我们记录复习学过的知识并提高我们的概括能力、综合能力、分析能力和评判能力。读书报告的写法如下：首先先按下面的提纲做一些简单的笔记：1．书名：书名及其出版年月2．种类：如小说、传记、学习辅导、专著等3．作者：姓名、国籍、出生年月4．背景：时间、地点5．主要人物：姓名6．内容：主要情节、论述要点7．简评：对此书的印象及评论做好笔记之后，再根据自己的需要删繁就简写成一篇连贯性的短文。

企业竞争力是指在竞争性市场条件下，企业通过培育自身资源和能力，获取外部可寻址资源，并综合加以利用，在为顾客创造价值的基础上，实现自身价值的综合性能力。 企业竞争力是指在竞争性的市场中，一个企业所具有的能够比其他企业更有效地向市场提供产品和服务，并获得赢利和自身发展的综合素质。企业的竞争力分为三个层面： 第一层面是产品层,包括企业产品生产及质量控制能力、企业的服务、成本控制、营销、研发能力； 第二层面是制度层，包括各经营管理要素组成的结构平台、企业内外部环境、资源关系、企业运行机制、企业规模、品牌、企业产权制度； 第三层面是核心层，包括以企业理念、企业价值观为核心的企业文化、内外一致的企业形象、企业创新能力、差异化个性化的企业特色、稳健的财务、拥有卓越的远见和长远的全球化发展目标。 第一层面是表层的竞争力；第二层面是支持平台的竞争力；第三层面是最核心的竞争力。从这一结论中我们可以看出，企业文化对企业增强竞争力的重要作用。

1. 小学语文高段教学中如何有效进行细节描写教学的交流稿 （一）课堂指导，序列研究，体会细节课题研究中，我们首先从课文入手，对教材的重点单元进行了作文序列研究，在平常的教学中时时灌输“细节描写”的概念，引导学生找到一些细节描写较精彩的课文，通过反复地朗读，合理的想象，使学生对细节描写的好处和技巧有更进一步的认识和理解。 我们还将指导学生将这些课文中的精彩细节进行了分类，如：场面描写比较突出的课文；事物外形描写比较突出的课文；人物动作描写比较突出的课文；人物外貌描写突出的课文；人物语言描写和人物心理活动描写比较突出的课文。同时，我们还要帮助学生分析这些细节描写所包含的写作技巧，如：联想、比喻、夸张、对比、拟人、排比……学生明白，这样一些修辞手法的运用就是进行细节描写的金钥匙。 （二）摘录片断，练习仿写，巧用方法在学生明确了细节描写的一定技巧之后，我们先指导学生将课文中细节描写的片段摘抄在读书笔记本上，然后写一写自己对这一片断的体会，再应用相同的手法仿写一段话。学生掌握了细节描写的具体方法，通过语言、动作、神态、心理、正面、侧面的描写方法去刻画人物形象，推动故事情节。 （三）课外延伸，增加积累，自主创作由于学生的认知和写作能力有限，光是明确了细节描写的概念和小范围的仿写是远远不能提高整体作文水平的，还须从大量的名篇佳作中汲取营养。我们将让学生从自己读过的课外书中再去摘录细节描写的句子，用摘录的方法继续训练学生对细节描写的判断力，日积月累摘抄得多了，学生在潜移默化中就会受到启迪；在摘抄之后我们将让学生针对自己所抄写的内容谈谈感受，学着老师在课堂上的分析方法去品析细节描写的精妙之处，紧接着再来一段自己的创作。 学生写童年生活的、写印象深刻的人物的一些优秀习作都在博客上跟大家分享。（四）调整措施，突出主题，把握方法细节描写的能力是由易到难，循序渐进，反复训练形成的，因此在我们的研究进行了一段时间以后，我们会对研究措施及时进行调整，为细节描写能力提高较慢的学生再设计单项集中训练。 尤其是在训练写人的细节描写时我们要将人物外貌、心理活动、人物动作、人物神态、人物语言进行着重地训练，每种类型训练至少3次以上，使学生通过积累、仿写、自创的过程能更好地掌握不同类别的细节描写，在头脑中形成更为强烈的意识，以便养成细节描写的习惯，使细节描写的能力得到提高。开设文学讲座，印发范文美文，提高学生文学鉴赏力；老师亲自和学生一起写下水作文，并让学生评改以激发学生写作的兴趣。 （五） 日积月累，读写同步，略有成效1、学生已基本养成阅读、积累的习惯，教师要充分利用阅读的平台，以读促写，做到读写结合。阅读的范围是宽泛的，基本与每个教学单元主题相结合，做到有的放矢、有章可循、有法可依。 内容有古今中外的名著，也有你学生读自己同学的作品，还发挥语文读本的作用。2、学生能逐步关注生活细节，从学校到家到社会，这一天哪一件事最值得你关注，为什么，写成小日记。 遇有风、雨、雪、雾的天气，花开叶落的季节，能去细心观察，及时成文。学生作文流淌出“真实”的水来，“行万里路，读万卷书”，在真实的阅读中积淀语言材料，在充实的生活中积蓄情感体验。 3、在作文写作及作文修改中渗透细节描写，学生已掌握多种细节描写的方法，如：外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写等。知道了细节描写对刻画人物的重要作用。 除了老师修改作文外，我们还让孩子之间相互修改评价。充分发挥学生的作文主动性，提高学生作文能力。 我们年级郭舒扬同学的习作《风雨》续写刊登在了华商报上，并获得了专家评委的好评。 2. 如何指导小学生进行作文的细节描写 写作是学生的语文能力之一， 是学生语文能力的积累和运用的综合体现，当前，大部分学生对于写作仍然是感到吃力，甚至是害怕，所写出来的作文或者篇幅短小且杂乱无章，或者平淡如水，或者空洞无物，或者是别人文章的克隆品， 这其中，掌握不到正确的有效的写作方法是主要原因。 在作文教学之中指导学生学会进行细节描写是解决学生作文难这一问题的很有效措施。在实际作文教学中，我抓住了这一点进行教学，取得了较满意的效果，使学生的写作有了信心，写作能力逐步提高，学生从害怕作文到喜欢作文到养成习惯写作文，从某种意义上讲，成功的细节描写成为了学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验，正如孔子说的：“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。” 细节描写是指对表现人物性格和情节发展有特殊作用的包括语言、动作、神情、物件、环境等在内的一些细小环节的细致描写。 细节描写包括许多方面：动作描写、心理描写、语言描写 、表情描写、心理描写、情节描写等。 正确运用细节描写，对表现人物，记叙事件，再现环境有着极其重要的作用。李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。 真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”因此，在文章中，为了使人物形象更加鲜明，使情节明朗化，向 *** 推波助澜，使作品更具有感染力，不能够没有细节描写。 运用细节描写，往往能增强描写的生动性和真实感.或者使人物更具个性特征，对人物塑造有四两拨千斤的作用，或者使情节发展更加生动，扣人心弦。从细节描写中，读者能够体会作者的真正意图，是理解深入化的关键。 具体描写时，要注意细节的真实性，细节要准确可信，经得起推敲，要注意精心选择，巧妙安排，此外，还要有明确的目的，要服从。 3. 小学语文高段教学中如何有效进行细节描写教学的交流稿 （一）课堂指导，序列研究，体会细节 课题研究中，我们首先从课文入手，对教材的重点单元进行了作文序列研究，在平常的教学中时时灌输“细节描写”的概念，引导学生找到一些细节描写较精彩的课文，通过反复地朗读，合理的想象，使学生对细节描写的好处和技巧有更进一步的认识和理解。我们还将指导学生将这些课文中的精彩细节进行了分类，如：场面描写比较突出的课文；事物外形描写比较突出的课文；人物动作描写比较突出的课文；人物外貌描写突出的课文；人物语言描写和人物心理活动描写比较突出的课文。同时，我们还要帮助学生分析这些细节描写所包含的写作技巧，如：联想、比喻、夸张、对比、拟人、排比……学生明白，这样一些修辞手法的运用就是进行细节描写的金钥匙。 （二）摘录片断，练习仿写，巧用方法 在学生明确了细节描写的一定技巧之后，我们先指导学生将课文中细节描写的片段摘抄在读书笔记本上，然后写一写自己对这一片断的体会，再应用相同的手法仿写一段话。学生掌握了细节描写的具体方法，通过语言、动作、神态、心理、正面、侧面的描写方法去刻画人物形象，推动故事情节。 （三）课外延伸，增加积累，自主创作 由于学生的认知和写作能力有限，光是明确了细节描写的概念和小范围的仿写是远远不能提高整体作文水平的，还须从大量的名篇佳作中汲取营养。我们将让学生从自己读过的课外书中再去摘录细节描写的句子，用摘录的方法继续训练学生对细节描写的判断力，日积月累摘抄得多了，学生在潜移默化中就会受到启迪；在摘抄之后我们将让学生针对自己所抄写的内容谈谈感受，学着老师在课堂上的分析方法去品析细节描写的精妙之处，紧接着再来一段自己的创作。学生写童年生活的、写印象深刻的人物的一些优秀习作都在博客上跟大家分享。 （四）调整措施，突出主题，把握方法 细节描写的能力是由易到难，循序渐进，反复训练形成的，因此在我们的研究进行了一段时间以后，我们会对研究措施及时进行调整，为细节描写能力提高较慢的学生再设计单项集中训练。尤其是在训练写人的细节描写时我们要将人物外貌、心理活动、人物动作、人物神态、人物语言进行着重地训练，每种类型训练至少3次以上，使学生通过积累、仿写、自创的过程能更好地掌握不同类别的细节描写，在头脑中形成更为强烈的意识，以便养成细节描写的习惯，使细节描写的能力得到提高。开设文学讲座，印发范文美文，提高学生文学鉴赏力；老师亲自和学生一起写下水作文，并让学生评改以激发学生写作的兴趣。 （五） 日积月累，读写同步，略有成效 1、学生已基本养成阅读、积累的习惯，教师要充分利用阅读的平台，以读促写，做到读写结合。阅读的范围是宽泛的，基本与每个教学单元主题相结合，做到有的放矢、有章可循、有法可依。内容有古今中外的名著，也有你学生读自己同学的作品，还发挥语文读本的作用。 2、学生能逐步关注生活细节，从学校到家到社会，这一天哪一件事最值得你关注，为什么，写成小日记。遇有风、雨、雪、雾的天气，花开叶落的季节，能去细心观察，及时成文。学生作文流淌出“真实”的水来，“行万里路，读万卷书”，在真实的阅读中积淀语言材料，在充实的生活中积蓄情感体验。 3、在作文写作及作文修改中渗透细节描写，学生已掌握多种细节描写的方法，如：外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写等。知道了细节描写对刻画人物的重要作用。除了老师修改作文外，我们还让孩子之间相互修改评价。充分发挥学生的作文主动性，提高学生作文能力。我们年级郭舒扬同学的习作《风雨》续写刊登在了华商报上，并获得了专家评委的好评。 4. 如何指导小学生进行作文的细节描写 写作是学生的语文能力之一， 是学生语文能力的积累和运用的综合体现，当前，大部分学生对于写作仍然是感到吃力，甚至是害怕，所写出来的作文或者篇幅短小且杂乱无章，或者平淡如水，或者空洞无物，或者是别人文章的克隆品， 这其中，掌握不到正确的有效的写作方法是主要原因。在作文教学之中指导学生学会进行细节描写是解决学生作文难这一问题的很有效措施。在实际作文教学中，我抓住了这一点进行教学，取得了较满意的效果，使学生的写作有了信心，写作能力逐步提高，学生从害怕作文到喜欢作文到养成习惯写作文，从某种意义上讲，成功的细节描写成为了学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验，正如孔子说的：“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。” 细节描写是指对表现人物性格和情节发展有特殊作用的包括语言、动作、神情、物件、环境等在内的一些细小环节的细致描写。 细节描写包括许多方面：动作描写、心理描写、语言描写 、表情描写、心理描写、情节描写等。正确运用细节描写，对表现人物，记叙事件，再现环境有着极其重要的作用。李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”因此，在文章中，为了使人物形象更加鲜明，使情节明朗化，向 *** 推波助澜，使作品更具有感染力，不能够没有细节描写。运用细节描写，往往能增强描写的生动性和真实感.或者使人物更具个性特征，对人物塑造有四两拨千斤的作用，或者使情节发展更加生动，扣人心弦。从细节描写中，读者能够体会作者的真正意图，是理解深入化的关键。具体描写时，要注意细节的真实性，细节要准确可信，经得起推敲，要注意精心选择，巧妙安排，此外，还要有明确的目的，要服从 5. 语文,作文 只见她聚精会神地埋头计算，脑门上沁出了一层细细的汗珠，似乎忘掉了周围的一切。 教室里不时传来老师的讲课声和同学琅琅的读书声，好似一支和谐的合奏乐曲。 教室里寂静无声，只听见笔尖在纸上“沙沙”地走着，就像是轻轻地、小声地说着体己话。日光灯下，宽敞的阅览室里，坐满了黑压压的读者有的伏案疾书，有的闭目沉思，有的口中念念有词。 他又埋头写起作业来，屋里静悄悄的，只听到钢笔在纸上沙沙写字的声音。 同学们坐在教室里，聚精会神地听老师讲课，像几十株花儿在静悄悄地承受着辛勤园丁的浇灌。 小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。 晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润；她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘——这是每当她想出更巧妙的方法来解决 一道数学题时，为数学老师所熟悉、喜爱的神态。 每当我做作业时，笔尖沙沙响，好像小鸟在对我唱歌，又好像在鼓励我：“你要不怕困难，勇攀高峰。” 希望我的回答对你有所帮助，如果满意请采纳，谢谢！！ 6. 如何指导小学生通过细节描写提高作文水平 读写结合，关注细节描写片段 我们常说语文阅读教学要注重读写结合，但往往只是让学生进行只言片语的仿写或利用文本空白想象写话，对于课本中的那些细节描写则关注得不够。如何应用好文本中的细节描写片段，引导学生把习作中的内容写具体的关键是要把握好时机。如课文《你必须把这条鱼放掉》中用了不少笔墨写“我”钓鲈鱼的具体情景，在教学中，我指导学生把钓鱼的情景写具体，课堂上我进行了这样的教学： 师：同学们，你们中有过钓鱼吗？能不能把你钓鱼的细节写一写？ 生：假期里爸爸带我到鱼塘边去钓鱼。只见爸爸把准备好的鱼饵钩在鱼钩上，然后抛下鱼钩，一会儿，就钓到了一条大草鱼。我可是太高兴了。 生： 周末，做完了作业后，哥哥就带我到小河边钓鱼。我们在菜地里翻了几条蚯蚓作为鱼饵，有把准备好的鱼钩套上鱼饵放入河中，十几分钟后终于钓到一条小鱼。 这两位同学都写到了钓鱼的主要过程。但只是钓鱼的概括性写法，还有许多具体的内容没有写。我再让学生读读课文2-4自然段，看看作者是如何写钓鱼的全过程。 生：写了“我”钓鱼的动作。 师：作者是如何描写“我”钓鱼的动作的？ 生：汤姆把鱼饵套上鱼钩，然后甩起鱼竿，把钓鱼线抛向远方。鱼饵划破水面，沉入水中，湖面泛起一圈圈银色的涟漪。 7. 如何指导习作教学中细节描写 如何指导习作教学中细节描写 本节课从课堂的导入，到教学过程的实施，以及课堂练习的完成，都能在目标的指导下完成，较好的根据教材特点和学生实际展开，比较好的完成了教学任务。而且能较好的做到讲练结合，较好的体现从问题开始，注重学生自主能力培养的新课改精神。尤其针对本班学生学习习惯差，课后几乎不动手的现状，务求当堂巩固落实。另外，本节课引用大量课文文段，尤其是最近学生学习的文段来引导学生感悟写作的方法与技巧，便于加深学生印象，也容易理解掌握，把经典文段当作跳板来引导学生写作一是有典范性，二是便于理论联系实际，三是浅显易懂。还有采用了”自主合作探究”的学习方法，学生组中优良中差四档学生扬长避短，智慧与智慧相碰撞，相互交流，合作学习，探究学法，相互评价，上课氛围民主和谐，学生参与度高。最后，本课一环节一小结，并用幻灯片呈现给学生，知识点落实到位。教学方法灵活，毫无枯燥感，让学生在轻松愉悦中把握知识要点，训练技能。 当然，本节课也存在不足之处：1.对材料问题分析，点拨不够透彻到位，仅点到为止；2、个别材料不够典型；3.从细节之内涵、作用，到如何入手，注意什么问题，再到细节描写的原则，都归纳为理论的角度，有”面面俱到”之嫌。3.教师语言欠琢磨。 总之，在今后的工作中，我还需加强业务学习，特别是专业知识，理论素养的提高，加强实践出真知的锻炼，使自己能游刃有余的驾驭课堂。 8. 作文教学怎样抓住细节导具体 从事语文教学十几年来，纵观学生平时的作文乃至考场作文，优秀者不计其数，其亮点也异彩纷呈。 但不够成功的作文也不在少数，究其原因，大都是内容空洞语言苍白，凌乱表意不知所云；亦或是三言两语骨瘦如柴……他们的通病就是作文通篇没有一处亮点----细节描写。因此，我认为要提高学生作文水平，还应在教学过程中抓住经典课文细节进行指导分析，引导学生体会感悟细腻语言文字背后所蕴含的“味”，从而关注细节描写，精心选材，巧妙构思，将个性化的细节这一微末技艺做成顶上功夫，打造出精美作文。 所谓细节描写，就是对文学作品中的人物、环境或事件的某一特征、某一局部、某一细微事实所作的具体、深入的描写。它是刻画人物性格、推动情节发展、表现生活环境的重要因素。 著名作家李准说过：“细节在提示人物的性格特征和作用上，有时和一个情节，一场戏捏着同样的作用。”这就是所谓的“于细微之处见精神”。 下面，我将结合自己语文教学实际，从三个方面具体阐述如何讲细节描写落到作文实处，为作文增添水色彩。一、借助语文阅读教学品读细节语文课本所选的阅读文大多文质兼美，其中有许多运用细节描写成功塑造人物、表现主题的精美个例，如我在教西蒙诺夫的《蜡烛》时，曾特意就细节描写展开品读活动。 首先我要求学生把文中老妇人掩埋英雄尸体的相关段落找出反复诵读，并圈出一系列塑造主人公老妇人人性之美的动词。如“跪”（地）、“舀”（水）、“抄”“拖”（尸体）、“画”（十字）、“吻”（遗体）、“捧”（浮土）、“堆”（坟墓）等，引导学生认真赏析这些动词，学生就能从中发现，正是这些具体的动词反映了老好人对烈士的崇敬与悼念，反映了她由一个普通的老妇人一下子变成了一位反法西斯斗士的思想和情感，进而让学生明白细节描写对表现人物的作用，就这样以小见大，深刻地揭示人物性格，突出人物形象，增强作品的艺术魅力。 像这样运用细节描写成功塑造人物、表现文章主题的阅读文其实每册课文都有不少。如鲁迅的《风筝》中“我”“摔”风筝一段；《孔乙已》中“孔乙已‘排"出九文大钱，与‘摸"出四文钱”；李森祥的《台阶》一文中“父亲”倔强挑水的情景……老师只要在课堂上多多引导学生进行品读、强化，学生就能在潜移默化中掌握细节描写的特点及作用了。 二、通过语文综合活动观察细节语文综合性学习以学生语文活动为主要内容，将学生的实践活动、口语表达和写作训练等各个方面融为一体。它能丰富学生经历，也为他们积累了写作素材，更为重要的是能让学生明白作文不是吟风弄月，而是思想的系统化和生活的文字化这一道理，这样实实在在地用“我手写我心”来作文。 所以通过开展多种各样的语文综合性学习是锻炼学生写作能力的有效途径之一。而在每一次语文综合性活动的开展过程中，一定会留下很多真实、精美的瞬间，只要我们捕捉到它并将其真实细腻地再现，打磨，就一定能形成一个个生动活泼的细节情景，而这又是学生习作的“源头活水”。 比如任教八年级上学期期间，我都会根据教学安排在班上组织一场主题辩论赛。记得有一次学生选的辩论题是 “克隆技术的利弊”，两个星期前全班同学民主选出正反辩论手，然后，我指导他们查阅、整理各自材料，熟悉辩论赛程序，为辩论赛的精彩表现做好充分准备。 两星期后，辩论赛正式开始，我特意带好摄相机把整场辩论赛实录下来，然后将正反方经自由辩论的镜头剪辑下来，在作文课上通过大屏幕用慢镜头播放出来，让学生找出辩论中最精彩的人物语言、动作、神态描写细细观摩。课堂顿时沸腾起来了，大家踊跃发言，尤其是一位同学讲到反方三辩的细节，最为精彩：只见反方三辩左脚一跺，一个猛地站起来，腮帮鼓起，眼睛射出两把利剑，嘴里的话像弹珠一样迸出，时不时还溅出一些小唾沫星花，左手食指有力地敲着桌面，右手时时扶着眼镜框，讲到激动处右手一挥，眼镜框也瞬时滑下鼻梁，“嘭”地一声砸在桌面……”你看，一个神情专注、 *** 澎湃的辩论者形象正是在同学们的细心观察下，刻画得栩栩如生的，学生也正是通过这样诸多的语文综合性学习活动，捕捉到越来越多真实细微的场面，这样就不会出现作文刻画细节时“巧妇难为无米之炊”的尴尬而刻意捏造虚构场景了。 三、利用多种技巧点缀强化细节诚然，通过阅读教学和综合性学习等方式，学生能深刻认识到细节描写对精美作文的扮靓作用，从而养成细致观察生活的好习惯，但要想让学生真正学会细节描写，并将其运用得炉火纯青，教师还要引导学生借助更多的写作技巧来对细节描写进行强化训练，我想可以试图从以下几个方面着手：1.锤炼词语，精雕细琢在细节描写中，我们要选择恰当的词语，力求一字传神。《孔乙已》中，鲁迅写道：“他从破衣袋里‘摸"出几文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便是用这手走来的。” 一个“摸”字这一特定动作正是孔乙已生活窘迫、穷困潦倒、遭遇悲惨的真实写照，作者的哀伤同情也尽情传达出来了。因此，好词不在多，而在准。 这就需要我们引导学生首先调动自己的各种感观，细致入。 9. 作文细节描写语文作文细节怎么描写 细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无；但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代.一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用.初中语文教材中，我们可以找出许多运用细节描写的例子. 1.场景细节描写.例如： (1)锯木厂后边的草地上，普鲁士兵正在操练.（都德《最后一课》） (2)我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处.（莫泊桑《我的叔叔于勒》） (3)在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来.（莫泊桑《我的叔叔于勒》） 以上句（1）对社会环境的描述，真实、简单地交代自己的国土已被敌人占领.在法兰西绿草如茵的土地上，敌人在这里操练和践踏，大煞了这个法国东北部小镇幽美的风景.这个细节，向读者揭示“最后一课”这场悲剧的社会根源，句（2）和句（3）景色描写形成鲜明的对照，表现了菲利普夫妇在见到了于勒前后的不同心境，并用环境描写进行烘托.句（2）较明快，表现他们快活而骄傲的欢愉心情.句（3）较灰暗，显示了他们满怀失望与沮丧的心情.

航空服务包括空中服务和地面服务。 空中服务就是空姐、空乘。 地面服务一般指旅客服务。就是候机室里的引导、撕登机牌等广泛的说航空服务指的是空乘和航空货运，在今后的发展来看，航空服务是越来越红火。

《天净沙·秋》是元曲作家白朴创作的一首写景散曲，作者通过撷取十二种景物，描绘出一幅景色从萧瑟、寂寥到明朗、清丽的秋景图，是一首描写当时社会的抒情曲。写出了诗人由冷寂惆怅之感到开朗希望的情怀。原文：孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。《天净沙·秋思》是元曲作家马致远创作的小令，是一首著名的散曲作品。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，它抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。这支小令句法别致，前三句全由名词性词组构成，一共列出九种景物，言简而意丰。原文：天净沙·秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

投资性保险包括哪些投资性保险产品包括：分红险、万能寿险、投资联结险。其中分红险投资策略较保守，收益相对其他投资险为最低，但风险也最低；万能寿险设置保底收益，保险公司投资策略为中长期增长,主要投资工具为国债、企业债券、大额银行协议存款、证券投资基金，存取灵活，收益可观；投资联结险主要投资工具和万能险相同不过投资策略相对进取，无保底收益，所以存在较大风险但潜在增值性也最大。保险公司哪家强，我刚好整理了相关内容，希望对你有帮助：最新榜单！全国十大保险公司排名1、分红型保险：提到分红险，大家并不陌生，没错！投资性保险产品包括分红型保险。分红型保险，是指保险公司将其实际经营成果优于定价假设的盈余，按一定比例向保单持有人进行分配的保险产品。分红险的主要功能依然是保险，红利分配是分红保险的附属功能。红利收益具有不确定性，与保险公司的实际经营成果挂钩，上不封顶。通俗来说，其实就是保险公司将自己的“利润”拿出一部分来分给客户，原保障功能不变。这也是为什么现在很多人愿意选择分红险的原因——除了保障，还能有“意外收获”。2、万能寿险：万能寿险，与传统寿险不同之处在于：购买万能寿险后，投保人所交的保费被分为两部分，一部分用于购买寿险保障；另一部分划入个人投资账户，用来进行投资理财。投资性保险产品包括万能寿险。有哪些好的寿险推荐，我刚好整理了相关内容，希望对你有帮助：2020年十大保险公司热销寿险盘点！万能险最好的地方在于，投保后，投保人可以根据人生不同阶段的需求来调整保障与投资的比例，让有限的资金发挥最大的作用。比如，年富力强时，适当调高投资比例，降低保障比例，以期获得更大的收益；退休后，则调高保障比例降低投资比例，达到重视保障平稳理财的目的。3、投资连结险：投资性保险产品包括的第三种险种即投资连结险，简称投连险，又名变额寿险。投连险比万能险设立的账户更多，包括保证收益帐户、发展帐户和基金帐户等。每个帐户的投资组合不同，收益率就不同，风险也不同。保险公司在收取资产管理费后，由专家代为理财，客户承担所有的投资收益和投资损失。其保障主要体现身故保障、大病重疾保障等。投连险的最大特点是身故保险金和现金价值是可变的。投资性保险产品包括分红保险、投资连结保险和万能保险等，这些产品的红利和收益是不确定的。

1、有机废气（1）主要来源：工业生产中会产生各种有机物废气，主要包括各种烃类、醇类、醛类、酸类、酮类和胺类等。这些废气的来源十分广泛，其中一些化学行业石化、有机合成反应设备排气，印刷行业印墨中有机溶剂，机械行业机械喷漆，金属制品产生的气味，汽车行业汽车的喷漆、干燥炉铸件生产设备排气，五金、家私厂喷涂设备排气等。（2）有机废气的危害：在生产中,有机废气的排放一直是一个很突出的问题，绝大多数有机废气对人体的健康都有害。如有机废气通过呼吸道和皮肤进入人体后,能给人的呼吸、血液、肝脏等系统和器官造成暂时性和永久性病变,尤其是苯并芘类多环芳烃能使人体直接致癌,危害人体健康。有机废气还会造成严重的大气污染。一些有机物进入大气后，在一定条件下形成光化学烟雾，造成二次污染；一些有机物进入平流层后，在紫外线的照射下与臭氧发生光化学反应，造成臭氧层空洞；一些有机物具有恶臭污染和有害气体的两重性；还有一些有机物会引起温室效应。（3）废气治理方法：a.水膜除尘+活性碳吸附法；b.干式过滤除尘+活性碳吸附法2、酸雾废气（1）主要来源：化工、电子、冶金、电镀、纺织(化纤)、食品、机械制造等行业过程中排放的酸、碱性废气，如调味食品、制酸、酸洗、电镀、电解、蓄电池等。（2）酸雾废气的危害：酸雾气体造成的大气污染对人体造成的伤害较大, 尤其是对现场的操作工人、工厂附近的农作物、土壤造成直接的损害及间接影响往往是无法用金钱来衡量的。（3）废气治理方法：水膜填料塔+碱（酸）液吸收

【 #三年级# 导语】《风筝》一课讲的是作者儿童时代和小伙伴一起放风筝的事情，文中写了做风筝、放风筝的快乐，也写了因风筝丢失焦急失望的心情，而最后又燃起一丝希望。课文充分展现了儿童时代的天真、快乐，也展现了儿童内心对幸福的向往和追求。以下是 无 整理的小学三年级语文《放风筝》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学三年级语文《放风筝》原文 　　三月的一天，几朵白云在空中悠悠地飘着。我无意地向天空望了一眼，忽然我的视野中多了一样东西，飘来飘去，忽上忽下。我瞪大了眼睛，看清了——原来是一只粉红色的风筝，拖着长长的尾巴…… 　　啊！这风筝给静静的天空带来了几丝生气，使天空变得更加迷人，更有诗情画意了。 　　放风筝的孩子出现了，看样子有七八岁。一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵灵的葡萄。身上雪白的衬衫，就像天空中那悠悠的白云。他一边奔跑一边高喊着：“风筝飞起来了！风筝飞起来了！”风筝翱翔于蓝蓝的天空中，牵动着我的心。 　　花坛旁，我正看得入神，那风筝却忽然向下坠去。远处，那孩子正慢慢地拉回风筝线，风筝终于落地了，孩子呆呆地站着，看着面前的一畦花苗。 　　天空又静了，连云儿也好像不高兴地徘徊着。真可惜，这醉人的景色，瞬间便消逝了。孩子跑了。风筝，在花坛旁平躺着。我呆望着天空，站了很久…… 　　不知过了多少时候，那孩子又出现在我的视野里，就像一朵白云悄悄地飘过来。他一手抱着一个花盆，来到风筝坠落的地方，蹲下来，一双小手扒开松土，小心翼翼地把花盆里的花苗拔出来栽进土里。噢，他刚才不小心踩倒了几棵花苗，从自己家里移来几棵补上了。 　　云儿多么纯洁，就如同孩子的心。 　　风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得越发美了。 　　朵朵云儿也似乎高兴地笑了。　 【篇二】小学三年级语文《放风筝》教案 　　【教学要求】 　　1、认识生字3个。 　　2、体会“好像”、“似乎”两个词语在句子中的作用。 　　3、理解句子的含义。 　　4、有感情地朗读课文。复述课文。 　　5、体会男孩爱护公物的好品质。 　　【教学时间】 　　1课时。 　　【教学过程】 　　一、激发兴趣，导入课文。 　　阳光明媚的春天来了，小朋友开心极了，可以去春游了。大家带上自己做的风筝，去郊外放风筝。想不想跟他们一块儿去？好，我们随同其中一个男孩一起去放风筝。 　　听课文录音，看图画演示。 　　这是怎样一个孩子？考考你的记忆，能不能用你刚才听到的有关语句来描述？学生回答。老师把同学们的发言综合起来，请听仔细： 　　放风筝的男孩出现了，看样子有七八岁。一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵灵的葡萄。身上雪白的衬衫，就像天空中悠悠的白云。 　　能不能把刚才这段话听写下来？准备——听写完成课后练习。校对朗读，同时出现男孩画面。 　　二、下面就让我们跟着他一起去放风筝。 　　1、把课文快速读几遍，读熟。有自己不能理解的地方做上记号，提出来。 　　2、指名分节朗读。 　　3、学生质疑。 　　4、特别理解：“风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得越发美了。” 　　你是怎样理解这句话的？其中“越发”是什么意思？我们可以用联系上下文的方法来理解。（边理解边指导朗读） 　　理解同时，结合课后练习，比一比，用上“好像”、“似乎”使两组句子有什么不同？ 　　（边理解边品句，加强朗读指导） 　　5、解决学生质疑中的问题。 　　指名有感情地朗读课文，说说为什么这么读？（第一部分风筝飞上天，孩子很兴奋，语调要稍高些，突出孩子的高兴，我们也随着他很高兴。第二部分，孩子捡风筝时，踩坏了花苗又跑了，作者以为他是破坏绿化的不负责任的孩子，于是读的时候语调下沉，略带批评的语气，读出生气了，不高兴了。第三部分孩子用自家的花苗补上了被踩坏的花苗，说明他是一个知错能改的孩子，读时应该带有表扬夸赞的语气，尤其最后，风筝又飞了起来，看着这么好的孩子，谁不喜欢不高兴呢？读时语调应更高，读得欢快些。） 　　6、学生示范，练读，指名读。 　　跟着这么一个心地善良纯洁的孩子去放风筝，心里舒畅吗？高兴吗？要把我们的喜悦欢乐和更多的人分享，我们也会变得更快乐。回家绘声绘色地把故事说给爸爸妈妈或者弟弟妹妹听，好吗？所以我们得学会复述课文的本领。 　　7、出示课文复述提纲，请大家根据提纲，抓住每部分的要点，先好好地读读课文，再用自己的话或书中优美的语句，不看书，把故事说给大家听。小组准备。 　　指名分节复述课文。指名复述课文。边复述边看媒体演示。 　　大家学习的本领真强，学习效率也很高，最后让我们连起来把课文有感情地朗读一遍。齐读课文。 　　三、全文总结。 　　学了课文，你觉得这是怎样的一个男孩子？可以从外貌上来介绍，也在加上他的品质特点来介绍，可以用书中的句子，也可以自己说。 　　一般写人时，我们都抓住人物特点来介绍的。这是写人文章的一般规律。 　　四、说话。 　　学习课文的描写，请仔细观察一个同学，向大家作介绍。注意不要说出他的名字，让大家猜猜他是谁。 【篇三】小学三年级语文《放风筝》教学反思 　　《风筝》一课讲的是作者儿童时代和小伙伴一起放风筝的事情，文中写了做风筝、放风筝的快乐，也写了因风筝丢失焦急失望的心情，而最后又燃起一丝希望。课文充分展现了儿童时代的天真、快乐，也展现了儿童内心对幸福的向往和追求。 　　为了调动学生学习语文的兴趣，能够积极参与语文课堂，在备课中，我主要抓住文中的重点句子进行指导，进行引读，不断提高学生读和说的能力。如课文的第一自然段写道“童年的时候，我们这些孩子，的"快乐就是做风筝、放风筝。”我抓住这句话，引导学生进行仿写。（）的时候，我们这些孩子，的快乐就是（）。当时，孩子们的兴趣一下子就被调动起来了。孩子们的生活真是太丰富了，孩子们的思维太广阔了。“夏天的时候，我们这些孩子，的快乐就是吃西瓜、吃雪糕。”“冬天的时候，我们这些孩子，的快乐就是堆雪人、打雪仗。”“春天的时候，我们这些女孩子，的快乐就是用柳条编花环、戴花环。”“课余的时候，我们这些孩子，的快乐就是丢沙包、跳长绳。”等20多种说法，我真的太佩服他们了。然后我紧紧抓住做风筝时的快乐来教学。首先用“你放过风筝吗？放风筝时你的心情是怎样的？”来导入教学，学生个个都说心情快乐。接着我又用“你做过风筝吗？”带孩子们进入作者做风筝时的快乐心情。通过自由朗读、比赛读、默读的方式，让孩子们找出哪些句子和词语表现出了做风筝时的快乐心情。在一声高过一声的朗读声中，学生体会到了快乐，似乎自己就在做风筝一样了。学习积极性再次调动了起来。 　　最后我布置了一个小练笔：仿照《风筝》的写法写童年的一件趣事，孩子们这一次的作文似乎比以往写的都好，多数学生都能按一定的顺序写，能初步描写自己的心理活动了。

实际烟气量的组成包括：1. 氮气：烟气中占比最大的成分，通常约占70%~80%左右。2. 氧气: 烟气中含的氧气量通常约为10%~15%左右，其比例变化主要与燃料的类型、燃烧方式等因素有关。3. 二氧化碳: 烟气中CO2的含量通常约为5%~15%，是主要的温室气体之一。4. 水蒸气: 烟气中的水蒸气含量取决于燃料的水分含量、燃烧的热量等因素。5. 一氧化碳: 烟气中的一氧化碳通常占很小一部分，但其对人体还是有一定危害。6. 硫化物: 烟气中含有硫的物质，如硫化氢、二氧化硫等，对环境和人体健康都有害。7. 氮氧化物: 烟气中还包括氮氧化物，如一氧化氮和二氧化氮等，它们是空气污染的主要成因之一。

《孟子·告子下》 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 然后知生于忧患，而死于安乐也。 [译文] 舜从田野之中被任用，傅说从筑墙工作中被举用，胶鬲从贩卖鱼盐的工作中被举用，管夷吾从狱官手里释放后被举用为相，孙叔敖从海边被举用进了朝廷，百里奚从市井中被举用登上了相位。 所以上天将要降落重大责任在这样的人身上，一定要道先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，使他做的事颠倒错乱，总不如意，通过那些来使他的内心警觉，使他的性格坚定，增加他不具备的才能。 人经常犯错误，然后才能改正；内心困苦，思虑阻塞，然后才能有所作为；这一切表现到脸色上，抒发到言语中，然后才被人了解。在一个国内如果没有坚持法度的世臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有敌对国家和外患，便经常导致灭亡。 这就可以说明，忧愁患害可以使人生存，而安逸享乐使人萎靡死亡。孟子曰:"人皆有不忍人之心.先王有不忍人之心,斯有不忍人之政矣.以不忍人之心,行不忍人之政,治天下可运之掌上.所以谓人皆有不忍人之心者,今人乍见孺子将入于井,(1)皆有怵惕侧隐之心.(2)非所以内交于孺子之父母也,(3)非所以要誉于乡党朋友也,(4)非恶其声而然也."由是观之,无侧隐之心非人也,无羞恶之心非人也,无辞让之心非人也,无是非之心非人也.侧隐之心,仁之端也;(5)羞恶之心,义之端也;辞让之心,礼之端也;是非之心,智之端也.人之有是四端也,犹其有四体也.有是四端而自谓不能者,自贼者也;谓其君不能者,贼其君者也.凡有四端于我者,知皆扩而充之矣,若火之始然,泉之始达.(6)苟能充之,足以保四海;苟不充之,不足以事父母."【注释】(1)乍:突然,赵注训此字为"暂",焦循《正义》云"乍,暂,卒三字转注也","卒与"猝"通".孺子:赵注云,"未有知小子也."(2)怵惕恻隐,朱熹《集注》云:"怵惕,惊动貌.恻,伤之切也;隐,痛之深也,此即所谓不忍人之心也."(3)内交:内同"纳",结交,拉关系之意.(4)要:通"邀",谋求.乡党:乡,党都是古代的居民基层组织,此指乡里邻居.(5)端:发端,赵注云:"首也."(6)火之始然:然同"燃".达:通,此指泉水流出去.【译文】孟子说:"凡是人都有怜恤他人之心.先王有怜恤他人之心,于是才有怜恤他人的政略.用怜恤他人之心,来施行怜恤他人的政略,治理天下就能运转于手掌之上.之所以说"凡是人都有怜恤他人之心",是因为人们突然见到小孩子将要掉入井中,都会有惊惧同情之心.这样做并非是为了和孩子的父母拉关系,并非是为了在邻里朋友间沽名钓誉,也并非是因为厌恶孩子的哭叫声."由此看来,没有同情之心的不能算是人,没有羞耻之心的不能算是人,没有谦让之心的不能算是人,没有是非之心的不能算是人.同情之心是仁的发端,羞耻之心是义的发端,谦让之心是礼的发端,是非之心是智的发端.人具有这四项发端,就好比他具有四肢一样.具有了这四项发端而自认为不行的,是自暴自弃;认为自己君长不行的,是暴弃自己的君长.凡是自身具备了这四项发端的人,知道都要扩大充实,就好比刚刚燃起的火焰,开始流出的泉水.假如能够扩充它们,就足以保有天下;假如不去扩充宫们,连父母都不足以事奉."