余秀华描写性的诗是什么？

恰如，于千万人里一转身的遇见： 街灯亮起来 暗下去的时候已经走散 孤单，热闹。 一朵试图落进另一朵蕊里 用去了短暂的春天 一棵树死了，另一棵长出来。一个人走了， 另一个走过来 一个果子落了，一朵花开出来。出自： 余秀华 《杏花》当我注意到我身体的时候，它已经老了，无力回天了许多部位交换着疼：胃，胳膊，腿，手指我怀疑我在这个世界作恶多端对开过的花朵恶语相向。我怀疑我钟情于黑夜轻视了清晨还好，一些疼痛是可以省略的：被遗弃，被孤独被长久的荒凉收留这些，我羞于启齿：我真的对他们爱得不够出自： 余秀华 《我以疼痛取悦这个人世》我在屋檐下吸了一下午烟每一根都烫着了手指而没淋着雨他背了一轮落日上山他如果跌倒，就有一个人死于非命Qq，微信我们极少说话仿佛天空还有的雨，一碰就落一落就成灾出自： 余秀华 《秋雨》我怀疑我在这个世界作恶多端对开过的花朵恶语相向。我怀疑我钟情于黑夜轻视了清晨还好，一些疼痛是可以省略的：被遗弃，被孤独被长久的荒凉收留这些，我羞于启齿：我真的对他们爱得不够出自： 余秀华 《我以疼痛取悦这个人世》

余秀华的诗有如下：1、你是知道的，在万千花朵里把春天找出来。需要怎样的虔诚，这一天，风从田野里捎来清晨，捎来苹果的味道。如此透亮的日子，当赠一壶忧伤。2、我的残疾是被镌刻在瓷瓶上的两条鱼，狭窄的河道里，背道而行，一白一黑的两条鱼。3、一个人身上是层层叠叠的死亡和重生。4、如何让你爱我，在我日渐衰老的时候，篱笆上的牵牛花兀自蓝着，比天空多些忧伤的蓝。如何让你爱我，在我更为孤单的时辰，村子里的谷子已经收割，野草枯黄繁茂，你在满天星宿里，怎么能找到来路？我只有一颗处女般的内心了，它对尘世依旧热爱，对仇恨充满悲悯。5、一朵云，浮在秋天里。白，白得有些疼。天空蓝，蓝得也有些疼。

现代女诗人余秀华的诗有如下这些：《我爱你》原文是"巴巴地活着，每天打水，煮饭，按时吃药阳光好的时候就把自己放进去，像放一块陈皮茶叶轮换着喝:菊花，茉莉，玫瑰，柠檬这些美好的事物仿佛把我往春天的路上带所以我一次次按住内心的雪它们过于洁白过于接近春天在干净的院子里读你的诗歌这人间情事恍惚如突然飞过的麻雀儿而光阴皎洁我不适宜肝肠寸断如果给你寄一本书，我不会寄给你诗歌我要给你一本关于植物，关于庄稼的告诉你稻子和稗子的区别告诉你一棵稗子提心吊胆的春天"。这首诗所写的是每天的劳碌生活，以及每天的休闲生活，把一些美好的事物写的诗句里面，能够让人在紧张的生活中适当的放松。

当代诗人·代表作《月光落在左手上》 若你真爱一个人， 就别去害怕结局， 如果你付出的是真爱， 那一定就是一个美好的结局, 别想太多，好好生活， 爱你的人不会让着什么都没有, 路漫漫，终有一归，幸与不幸都有尽头! 余秀华 现代诗人，作品《月光落在左手上》 人这一生无非做两件事 谋生，谋爱 若没有钱，委屈肉身 若没有爱，折磨灵魂 先谋生，再谋爱 顺序错了，后悔终生 余秀华 现代诗人，代表作《月光落在左手上》 欺负你的人，因你的软弱而来 欣赏你的人，因你的自信而来 不在乎你的人，因你的自卑而来 爱你的人，因你的自爱而来 你遇到的人 都是被你的能量吸引而来 你是谁，便会遇见谁 余秀华 现代诗人,代表作《月光落在左手上》 一个人对宠物好 不代表对人也好 一个人对兄弟仗义 不代表会对恋人专一 对父母孝顺，不意味着 对妻子温顺很多时候 一件事只代表着一件事位 而人们总喜欢用过多的联想 去填充自己对另一个人的期待 余秀华《月光落在左手上》 你可能在一个人面前, 一文不值。 却在另一个人面前， 是无价之宝。 做你自己, 爱你的人，自然爱你。 谨记自己的价值所在, 这就是，人活着的道理。 余秀华语录 好想抱抱你 摸一下你没刮的胡渣 闻闻你身上的味道 跟你撒个娇 然后乖乖的 缩在你怀里睡个觉 我就是想你了 当代诗人·代表作《月光落在左手上》 若你真爱一个人， 就别去害怕结局， 如果你付出的是真爱， 那一定就是一个美好的结局, 别想太多，好好生活， 爱你的人不会让着什么都没有, 路漫漫，终有一归，幸与不幸都有尽头! 余秀华 现代诗人，作品《月光落在左手上》 人这一生无非做两件事 谋生，谋爱 若没有钱，委屈肉身 若没有爱，折磨灵魂 先谋生，再谋爱 顺序错了，后悔终生 余秀华 现代诗人，代表作《月光落在左手上》 欺负你的人，因你的软弱而来 欣赏你的人，因你的自信而来 不在乎你的人，因你的自卑而来 爱你的人，因你的自爱而来 你遇到的人 都是被你的能量吸引而来 你是谁，便会遇见谁

我只知道他写有一首藏头诗，其文如下。余本一山民，秀士半醉尘。华衣身上无，腹内诗有神。

余秀华最出名的一首诗《我爱你》。这首诗是余秀华最经典的诗作之一，曾被网友大量转发，不少人因为这首诗开始关注这位农村女诗人。全诗最大的特点，就是诗名明明是“我爱你”，但通篇却不用一个“爱”字，只用一系列内心的独白，诠释诗人对爱的定义。《我爱你》的含义诗人余秀华是农妇，是天性聪慧的农妇。别人在乡村种庄稼，她却种植出一季一季枝叶葳蕤的诗歌和爱情。因为残疾、贫穷，农妇余秀华没有获取过真正的爱情，即使她一夜成名，也没有改变这种状态。但余秀华依然是爱情的渴望者，她的内心深处始终憧憬着美好的爱情。诗歌《我爱你》是余秀华爱的独白，与她风风火火的网络形象不一样，诗歌中的余秀华非常沉静，她以轻盈的文字，轻盈的爱意，给人带来她内心雪藏的轻盈爱情。

余秀华最火的一首诗为《穿过大半个中国去睡你》。是诗人余秀华于2014年10月所作的一首爱情诗。诗歌一共分为五节，鲜明地抒发了女性自我爱欲的痛苦，却不局限于对女性自我欲望的书写，诗人将对自然、环境、人性的关切熔铸于自身的生存体验和生命经验之中，对生存困境的言说、对人性的关怀，使得女性诗歌创作视域得以扩展。2009年，余秀华正式开始写诗；2014年11月，《诗刊》发表其诗作；2015年1月，广西师范大学出版社为其出版诗集《月光落在左手上》；同年2月，湖南文艺出版社为其出版诗集《摇摇晃晃的人间》。2015年1月28日，余秀华当选湖北省钟祥市作家协会副主席。2016年5月15日，余秀华的第三本诗集《我们爱过又忘记》在北京单向空间首发。2018年6月，出版散文集《无端欢喜》。2016年11月1日，在湘阴县举行的我国第三届“农民文学奖”颁奖典礼上，余秀华获得了“农民文学奖”特别奖。作品原文穿过大半个中国去睡你其实，睡你和被你睡是差不多的，无非是两具肉体碰撞的力，无非是这力催开的花朵无非是这花朵虚拟出的春天让我们误以为生命被重新打开大半个中国，什么都在发生：火山在喷，河流在枯一些不被关心的政治犯和流民一路在枪口的麋鹿和丹顶鹤我是穿过枪林弹雨去睡你我是把无数的黑夜摁进一个黎明去睡你我是无数个我奔跑成一个我去睡你当然我也会被一些蝴蝶带入歧途把一些赞美当成春天把一个和横店类似的村庄当成故乡而它们都是我去睡你必不可少的理由

余秀华是脑瘫诗人。 余秀华以一首《穿越大半个中国去睡你》横空出世，在当今诗坛引起巨大反响。 后来她又写了不少诗，还曾经歪解唐诗。 然后给李健写诗，给海子写诗。 诗风热烈大胆，直击人心，构思精巧，常常出人意料。 刚开始总觉得是有人捉刀，炒作而已，不想竟然火了这么久，还不断有新作问世。 所谓妙解唐诗，不管是不是她个人有意为之，总归是炒作无疑。 余秀华，女，1976年生，湖北钟祥市石牌镇农民。因为出生时倒产，脑缺氧而造成脑瘫，影响说话，口齿不清，走路摇摇晃晃，影响电脑打字，干活没力气，高中毕业后，赋闲在家。 余秀华父母为农民，种地是家里的主要经济来源。主要农作物，水稻、小麦、油菜、棉花等。 余秀华平时主要在家做家务，喂兔子、猪和鸡鸭（喂兔子一年挣四百块钱），农忙了做一些轻体力的农活，锄草、割草、摘棉花等。曾代表荆门队，参加湖北省运会，在女子象棋比赛中，得第三名。 刘年这样评价余秀华，他说:“她的诗，放在中国女诗人的诗歌中，就像把杀人犯放在一群大家闺秀里一样醒目--别人都穿戴整齐、涂着脂粉、喷着香水，白纸黑字，闻不出一点汗味，唯独她烟熏火燎、泥沙俱下，字与字之间，还有明显的血污” 我觉得她写的最好的诗也就是赖以成名的《穿越大半个中国去睡你》。听说作者是一位脑瘫农民女诗人时，确实很惊讶。这首诗除了热烈大胆之外，还是很见功力的一首作品。附录作品如下： 穿过大半个中国去睡你（外二首） 　　诗/余秀华 其实，睡你和被你睡是差不多的，无非是 两具肉体碰撞的力，无非是这力催开的花朵 无非是这花朵虚拟出的春天让我们误以为生命被重新打开 大半个中国，什么都在发生：火山在喷，河流在枯 一些不被关心的政治犯和流民 一路在枪口的麋鹿和丹顶鹤 我是穿过枪林弹雨去睡你 我是把无数的黑夜摁进一个黎明去睡你 我是无数个我奔跑成一个我去睡你 当然我也会被一些蝴蝶带入歧途 把一些赞美当成春天 把一个和横店类似的村庄当成故乡 而它们 都是我去睡你必不可少的理由 然后她写玉米，写打谷场，写爱情，写渴望，写劳作，一边感谢生活，一边在微不足道的幸福中颤栗。 她的很多诗歌都堪称上乘之作。 余秀华说，写诗是我一生的事儿。 她摇摇晃晃在人间，歌唱爱情，迸发出生命的呐喊。她在诗坛无疑是个另类，但她常常又让人刮目相看。在她的诗歌里，能看见一颗赤子之心，不娇柔不做作，说起爱情毫不遮遮掩掩。 她对自己的残疾毫不在意，坚强又固执，据说她只有一只手指可以打字。就像一只柔弱残缺的百灵鸟，用最美的歌喉唱出了对命运的的抗争和对美好生活的向往。 读读余秀华的诗，感慨之余，那些什么梨花体，什么羊羔体诗，简直是对诗歌的亵渎，写这样诗歌的作者才是真正的脑瘫。

这首诗就是《我爱你》。原文是：巴巴地活着，每天打水，煮饭，按时吃药。阳光好的时候就把自己放进去，像放一块陈皮。茶叶轮换着喝：菊花，茉莉，玫瑰，柠檬。这些美好的事物仿佛把我往春天的路上带。所以我一次次按住内心的雪。它们过于洁白过于接近春天。在干净的院子里读你的诗歌。这人间情事。恍惚如突然飞过的麻雀儿。而光阴皎洁。我不适宜肝肠寸断。如果给你寄一本书，我不会寄给你诗歌。我要给你一本关于植物，关于庄稼的。告诉你稻子和稗子的区别。告诉你一棵稗子提心吊胆的。春天。诗一开篇，就令人眼前一亮。“巴巴地活着”塑造了一个农村痴情女子的形象，她眼巴巴地守着，等待着某人的出现。但这份痴情并没有摧毁她的生活，打水、煮饭，将自己像陈皮一样放进阳光，换着花样喝茶，这份阳光是爱情带来的。特点赏析：茶叶轮换着喝：菊花，茉莉，玫瑰，柠檬这些美好的事物仿佛把我往春天的路上带。这是一句虚写，表达对爱情的期待，对未来充满憧憬，这只是虚写的意象而已，不一定是喝这些花茶，只是幻想着这些美好的事物，让自己不沉论，不悲伤。“所以我一次次按住内心的雪”。这里我按住忧伤绝望而凉透的心，用乐观的心态，去向往美好的生活。“它们过于洁白过于接近春天”，表达内心的纯洁和美好的愿望。

1、《但是，我不知道》除了阳光，我总是不够富裕从春天开始的寂寞的流程，让我越来越满，无法掏空。2、《阳光肆意的窗口》但是我谢谢那些深深伤害我的人们，也谢谢我自己：为每一次遇见不变的纯真。3、《再见，2014》我是我自己的灾难，你是灾难的四分之三。4、《37岁生日自嘲》无论如何，我依旧无法和他对称，我相信他和别人的都是爱情唯独我，不是。5、《唯独我，不是》我是穿过一一林弹雨去睡你，我是把无数的黑夜摁进一个黎明去睡你，我是无数个我奔跑成一个我去睡你，我请求成为天空的孩子，即使它收回我内心的翅膀。6、《风从田野上吹过》爱情不过是冰凉的火焰，照亮一个人深处的疤痕后兀自熄灭。7、《颤栗》人生是从我们看见的那部分开始的，以前的无以为计，此后也无法计算，这样，我们将一直年轻，还有机会去爱，去沉溺，去死去活来，如此捏拿自己终究是美好的事《可是我爱你》我把这样的疼不停地逼回内心，重得我摇摇晃晃，但是我吐不出来我从来没有说出的，我以为这就是爱情。8、《我爱你》于是我选择在春天里，在春天里想你，如今事过境迁，如今肉一身沉重，如今我们越发不能相认如今的情谊都如鲠在喉。如一针之疼，醒在麻木又盲目的生命里。9、《在我梦里醒着的人》如果有一条路，我还是不能，不能和你一起走，在你的肩头哭过后，我还是会离去，我是如此地爱着你，灵魂反复颤栗，疼痛时刻蔓延，我不说。10、《我是这样的想着你》阳光好的时候就把自己放进去，像放一块陈皮。

余秀华的诗有：

恰如，于千万人里一转身的遇见： 街灯亮起来 暗下去的时候已经走散 孤单，热闹。 一朵试图落进另一朵蕊里 用去了短暂的春天 一棵树死了，另一棵长出来。一个人走了， 另一个走过来 一个果子落了，一朵花开出来。出自： 余秀华 《杏花》当我注意到我身体的时候，它已经老了，无力回天了许多部位交换着疼：胃，胳膊，腿，手指我怀疑我在这个世界作恶多端对开过的花朵恶语相向。我怀疑我钟情于黑夜轻视了清晨还好，一些疼痛是可以省略的：被遗弃，被孤独被长久的荒凉收留这些，我羞于启齿：我真的对他们爱得不够出自： 余秀华 《我以疼痛取悦这个人世》我在屋檐下吸了一下午烟每一根都烫着了手指而没淋着雨他背了一轮落日上山他如果跌倒，就有一个人死于非命Qq，微信我们极少说话仿佛天空还有的雨，一碰就落一落就成灾出自： 余秀华 《秋雨》我怀疑我在这个世界作恶多端对开过的花朵恶语相向。我怀疑我钟情于黑夜轻视了清晨还好，一些疼痛是可以省略的：被遗弃，被孤独被长久的荒凉收留这些，我羞于启齿：我真的对他们爱得不够出自： 余秀华 《我以疼痛取悦这个人世》

余秀华的诗有如下：1、你是知道的，在万千花朵里把春天找出来。需要怎样的虔诚，这一天，风从田野里捎来清晨，捎来苹果的味道。如此透亮的日子，当赠一壶忧伤。2、我的残疾是被镌刻在瓷瓶上的两条鱼，狭窄的河道里，背道而行，一白一黑的两条鱼。3、一个人身上是层层叠叠的死亡和重生。4、如何让你爱我，在我日渐衰老的时候，篱笆上的牵牛花兀自蓝着，比天空多些忧伤的蓝。如何让你爱我，在我更为孤单的时辰，村子里的谷子已经收割，野草枯黄繁茂，你在满天星宿里，怎么能找到来路？我只有一颗处女般的内心了，它对尘世依旧热爱，对仇恨充满悲悯。5、一朵云，浮在秋天里。白，白得有些疼。天空蓝，蓝得也有些疼。

　　1.哀于何处哀，愁是遍地愁。而女人，总是要一些哀愁才能压住在风里摇晃的运气。《等风来》余秀华的经典诗歌名句　　2.但你还是你，有我一喊就心颤的名字。《风吹》　　3.但是风一定会吹过黄昏，我们同葬于泥土，距离恒定。《月光落在左手上》　　4.但是我谢谢那些深深伤害我的人们,也谢谢我自己：为每一次遇见不变的纯真　　5.风把她的裙子吹得很高，像一朵年华，随时倾塌。《月光落在左手上》　　6.风起的时候，我们习惯把裙子和思想一同按下。《月光落在左手上》　　7.没有谁在雨里，没有谁不在雨里《月光落在左手上》　　8.那些麻雀，它们的闲言碎语掉了很多在地面上 ，毫不在意。仿佛人间本该承载 它们不担心那片云会掉下来 它们是多深多深的水潭。《摇摇晃晃的人间》　　9.能够思念的人越来越少，我渐渐原谅了人世的凉薄。如果回到过去，我确定会把爱过的人再爱一遍，把疼痛过的再疼一遍。《人到中年》　　10.你说如果不是把心放在保险柜里，你如今都缺了一部分。《月光落在左手上》　　11.他的白衬衫装满了风。那时候太阳低了。《月光落在左手上》　　12.她骑马穿过林荫道，总是想流泪 回来，马就变成褐色的了，她也不计较了 她喂它好饲料，让它饮最干净的月光，而它还是瘦了。《月光落在左手上》　　13.她以为遇见一个人，就能让生命就终正寝。《月光落在左手上》　　14.我们都喜欢这光，虽然转瞬即逝。但你还是你，有我一喊就心颤的"名字。《风吹》　　15.我请求成为天空的孩子即使它收回我内心的翅膀《风从田野上吹过》　　16.我是看不见风的，如同爱是看不见的 但是树梢在摇动 我在院子里呆了一上午。《摇摇晃晃的人间》　　17.我是我自己的灾难，你是灾难的四分之三。《37岁生日自嘲》　　18.我首先露出了纸质身体 足以写许多谎言，写到你信以为真。《月光落在左手上》　　19.我一次次按住内心的雪，让它过于洁白，过于接近春天。《我爱你》　　20.雪下不下来都阻挡不了我的白， 我白不白都掩饰不了一生的荒唐《雪》　　21.一定有云朵落在水里面了，被一条鱼喝进去了。《月光落在左手上》　　22.一棵树会在何时怀上花朵，一条蛇会在哪里劫取彩虹。《月光落在左手上》　　23.这些美好的事物仿佛把我往春天的路上带，所以我一次次按住内心的雪。《让我疼痛的诗歌》

《我爱你》巴巴地活着，每天打水，煮饭，按时吃药阳光好的时候就把自己放进去，像放一块陈皮茶叶轮换着喝：菊花，茉莉，玫瑰，柠檬这些美好的事物仿佛把我往春天的路上带所以我一次次按住内心的雪它们过于洁白过于接近春天.在干净的院子里读你的诗歌。这人间情事恍惚如突然飞过的麻雀儿而光阴皎洁。我不适宜肝肠寸断如果给你寄一本书，我不会寄给你诗歌我要给你一本关于植物，关于庄稼的告诉你稻子和稗子的区别.告诉你一棵稗子提心吊胆的春天《石磨》横店的石磨上，谁栓住了我前世今生谁蒙住了我的眼睛磨眼里喂进三月，桃花，一页风流磨眼里喂稗草，苍耳，水花生——假如风能养活我，谁就不小心犯了错.我转动的上磨大于横店，横店是静止的下磨大于横店的部分有我的情，我的罪，我的梦和绝望磨眼里喂世人的冷，一个人的硬磨眼里喂进散，大雾，雪——风不仅仅养活了我，谁一错再错.谁扯下我的眼罩，我还是驮着石磨转动白天和夜里的速度一样没有人喂的磨眼掉进石头，压着桃花掉进世俗，压住悲哀——这样的转动仅仅是转动《就做一朵落败的花》我承认，我是那个住在虎口的女子我也承认，我的肉体是一个幌子我双手托举灵魂你咬不咬下来都无法证明你的慈悲.不要一再说起我们的平原，说出罪恶的山村生活如狗谁低下头时，双手握拳花朵倒塌，举着她的茎鲜血淋漓.我一再控制花朵的诉说，和诗毒蔓延如同抵挡身体的疾病和死亡的靠近你需要急切地改变注视的方向改变你害怕举灯看见的自己的内心.生活一再拖泥带水剪刀生锈，脐带依然饶着脖子《捂不紧，内心的风声》风声四起，一个人的模样出现得蹩脚房子几十年不变一下，柴禾背风向阳向阳的还有，斑驳而落的泥灰.向早年的梦要一点华丽的虚构人生得意，或不得意尽欢成为道德的审美.这个地带积累着长年累月的风声忧伤因为廉价而扔得到处都是我们不靠词语言说日子，生活是一种修饰一直低于风声.多年后，一个埋我的人被指定这些年，我偶尔想一想死亡的事情把活着当成了一种习惯《离婚证》一叠新翠，生命里难得一次绿色环保和我的残疾证放在一起合成一扇等待开启的门36岁，我平安落地至少一段时间里，我不再是走钢丝的人.比身份证显眼呢在我近视的眼睛里，身份证总是可疑她背后的长城时常出现我前生的哭泣而前面的名字和数字仿佛没有根据.只是，身份证我总是用到比如生病住院，邮局取东西残疾证我偶尔用到比如申请低保但是离婚证有什么用呢——我不再结婚，从此独身《一打谷场的麦子》五月看准了地方，从天空垂直打下做了许久的梦坠下云端落在生存的金黄里.父亲又翻了一遍麦子——内心的潮湿必须对准阳光这样的麦子才配得上一冬不发霉翻完以后，他掐起一粒麦子用心一咬便流出了一地月光.如果在这一打谷场的麦子里游一次泳一定会洗掉身上的细枝末节和抒情里所有的形容词怕只怕我并不坚硬的骨头承受不起这样的金黄色望采纳，谢谢！

余秀华最火的一首诗为《穿过大半个中国去睡你》。是诗人余秀华于2014年10月所作的一首爱情诗。诗歌一共分为五节，鲜明地抒发了女性自我爱欲的痛苦，却不局限于对女性自我欲望的书写，诗人将对自然、环境、人性的关切熔铸于自身的生存体验和生命经验之中，对生存困境的言说、对人性的关怀，使得女性诗歌创作视域得以扩展。2009年，余秀华正式开始写诗；2014年11月，《诗刊》发表其诗作；2015年1月，广西师范大学出版社为其出版诗集《月光落在左手上》；同年2月，湖南文艺出版社为其出版诗集《摇摇晃晃的人间》。2015年1月28日，余秀华当选湖北省钟祥市作家协会副主席。2016年5月15日，余秀华的第三本诗集《我们爱过又忘记》在北京单向空间首发。2018年6月，出版散文集《无端欢喜》。2016年11月1日，在湘阴县举行的我国第三届“农民文学奖”颁奖典礼上，余秀华获得了“农民文学奖”特别奖。作品原文穿过大半个中国去睡你其实，睡你和被你睡是差不多的，无非是两具肉体碰撞的力，无非是这力催开的花朵无非是这花朵虚拟出的春天让我们误以为生命被重新打开大半个中国，什么都在发生：火山在喷，河流在枯一些不被关心的政治犯和流民一路在枪口的麋鹿和丹顶鹤我是穿过枪林弹雨去睡你我是把无数的黑夜摁进一个黎明去睡你我是无数个我奔跑成一个我去睡你当然我也会被一些蝴蝶带入歧途把一些赞美当成春天把一个和横店类似的村庄当成故乡而它们都是我去睡你必不可少的理由

余秀华描写性的诗是：《穿过大半个中国去睡你》。诗歌一共分为五节，鲜明地抒发了女性自我爱欲的痛苦，却不局限于对女性自我欲望的书写。诗人将对自然、环境、人性的关切熔铸于自身的生存体验和生命经验之中，凭借“睡你”实现了对生存困境的言说、对人性的关怀，使得女性诗歌创作视域得以扩展。作品鉴赏2014年10月，余秀华去看一位彼此惺惺相惜的异性朋友，而后和一群诗友在网络上聊天。大家整天开玩笑，本来这就是一句玩笑话，＇穿过大半个中国去睡你＇，用这个当题目我觉得很有意思，就把它拿出来用，其实就是和诗友的一句玩笑话。用简简单单的几个意向，就能描绘出更广阔、更深远的意境来。用春花秋月，就能展现出情侣间无尽的相思。用落花流水，就能道尽万古的忧愁。

余秀华最污的一首诗如下:余秀华的《给你》原文给你》/余秀华一家朴素的茶馆，面前目光朴素的你皆为我喜欢你的胡子，昨夜辗转的面色让我忧伤我想带给你的，一路已经丢失得差不多除了窗外凋谢的春色遇见你以后，你不停地爱别人，一个接一个我没有资格吃醋，只能一次次逃亡所以一直活着，是为等你年暮等人群散尽，等你灵魂的火焰变为灰烬我爱你。我想抱着你抱你在人世里被销蚀的肉体我原谅你为了她们一次次伤害我因为我爱你我也有过欲望的盛年，有过身心俱裂的许多夜晚但是我从未放逐过自己我要我的身体和心一样干净尽管这样，并不是为了见到你余秀华最出名的一首诗《我爱你》。这首诗是余秀华最经典的诗作之一，曾被网友大量转发，不少人因为这首诗开始关注这位农村女诗人。全诗最大的特点，就是诗名明明是“我爱你”，但通篇却不用一个“爱”字，只用一系列内心的独白，诠释诗人对爱的定义。《我爱你》的含义诗人余秀华是农妇，是天性聪慧的农妇。别人在乡村种庄稼，她却种植出一季一季枝叶葳蕤的诗歌和爱情。因为残疾、贫穷，农妇余秀华没有获取过真正的爱情，即使她一夜成名，也没有改变这种状态。但余秀华依然是爱情的渴望者，她的内心深处始终憧憬着美好的爱情。诗歌《我爱你》是余秀华爱的独白，与她风风火火的网络形象不一样，诗歌中的余秀华非常沉静，她以轻盈的文字，轻盈的爱意，给人带来她内心雪藏的轻盈爱情。

余秀华描写性的诗是：《穿过大半个中国去睡你》。诗歌一共分为五节，鲜明地抒发了女性自我爱欲的痛苦，却不局限于对女性自我欲望的书写。诗人将对自然、环境、人性的关切熔铸于自身的生存体验和生命经验之中，凭借“睡你”实现了对生存困境的言说、对人性的关怀，使得女性诗歌创作视域得以扩展。作品鉴赏2014年10月，余秀华去看一位彼此惺惺相惜的异性朋友，而后和一群诗友在网络上聊天。大家整天开玩笑，本来这就是一句玩笑话，＇穿过大半个中国去睡你＇，用这个当题目我觉得很有意思，就把它拿出来用，其实就是和诗友的一句玩笑话。用简简单单的几个意向，就能描绘出更广阔、更深远的意境来。用春花秋月，就能展现出情侣间无尽的相思。用落花流水，就能道尽万古的忧愁。

风吹2015-01-16黄昏里，喇叭花都闭合了。星空的蓝皱褶在一起暗红的心幽深，疼痛，但是醒着。它敞开过呼唤，以异族语言山民 2015-01-13你把我灌醉，说镇上人群聚集。但我想着山里的一棵槐木你把我灌醉，说有人请我跳舞。但我想着山里一棵落了叶的槐木照着我的阳光，能照着槐木北面的小松鼠洞，照着它慌张的母亲爱。雪下到黄昏就停了 2015-01-09阳光好的院子里，麻雀扑腾细微而金黄的响声枯萎的月季花叶子也是好的时光有序。而生活总是给好的一面给人看另外的一面，是要爱的我会遇见最好的山水，最好的人他们所在的地方都是我的祖国是我能够听见星座之间对话的庙堂唯独我，不是唯有这一种渺小能把我摧毁，唯有这样的疼不能叫喊 抱膝于午夜，听窗外的凋零之声：不仅仅是蔷薇的还有夜的本身，还有整个银河系一个宇宙 ——我不知道向谁呼救这是在新浪上发的博客，最上面的那个是最近更新的。

余秀华，她首先是个好诗人 　本来，诗人被边缘化已经是不争的事实了。诗人也认了这个事，大家基本上都是为内心写着，作为人生陪伴，娱己而已。所以，一个诗人写了几十首诗，一千个诗人写了数千数万首诗，这都不是个事。绝大多数都是作为一种兴趣，一份认识自己的手段与诗歌发生关系。可是，这些年，总有诗人的名字出现在大众领域，那便是以消遣的，消费的形式出现。被消费的基本和他的身份或人的特征有关。从梨花教主赵丽华开始，然后是打工诗人郑晓琼，乌青体诗人乌青，去年以来不断出现的自杀了的90后打工诗人许立志。岁末，脑瘫诗人余秀华被《诗刊》推出，一石激起千层浪。这半个月来，其在媒体和大众中炸开了锅，余秀华家里竟然也被媒体围得水泄不通。一个农民，一个残疾人被围观，被全面消费，这对任何人来说都有些招架不住。连她家的十几只兔子也因记者去死了好几个。所以，对于余秀华，她的诗歌被赞誉也好，批评也好，都是让她被动出一回名。而这名的加速却是她残疾人的身份——被冠以脑瘫诗人的面目出现，人们大叹，一个脑瘫患者竟然写出《我跑遍大半个中国去睡你》这样的诗歌？这就是人类猎奇的本性吧。如果不是因为脑瘫，不是因为一个农民的身份，不是她作为脑瘫的农民写了《我跑遍大半个中国去睡你》这样的诗歌，大众是很难关注到余秀华的。 可是，大众永远只是关注那些奇异的标题，就像当年盯住赵丽华的《田纳西馅饼》一样，乌青的诗歌《白云》一样，完全忽略了他们还有很多优秀的诗歌呢。只要他们觉得不像自己认为的诗歌，也不能理解当代的诗歌，便大做文章，大加嘲弄，全然否定中国当代诗歌。以至于诗人成为一个时代负面的标签，哪怕自杀，精神出问题也是诗人的专利，制造一个印象，那就是只有诗人才那样不正常，大众老百姓都是好的，健康的。这时候，作为诗人，我应该多说几句。首先，诗人在这个世界还活着，还在努力营造诗歌帝国。他们贫穷也好，富裕也好，他们没有放弃这个缪斯王国，一直在写着，表达着，寻找着那道窄门之光。在语言的殿堂，吸收西方现代性的精华同时，传承着中华诗国的优异秉质，在诗歌语言中找到与心灵对应的那份明光，实现以诗进道，感悟人生的意图。如果大家能耐心一点，真正理解和参透诗歌语言深处的精微表达，感应现代诗歌带来的震颤与呼喊，那是诗歌的幸事。如果不能，先请放下非议，去做做功课吧。其次，余秀华的诗歌有幸被诗歌界推出，被发现，这本该是她的幸运。因为她的确是位优秀的诗人。单凭大家嘲笑的那几首诗已经是令诗人们叹为观止的。《穿过大半个中国去睡你》这首诗的题目大胆，并非只是标新立异。而是作为抒情诗歌的一种大胆表达。整首诗是一种自由飞驰的想象之旅，是语言的集体大爆发。这里的睡你可以是爱你，可以是找你，但她放弃了庸常的字眼，而是直接大胆地进入目标想象去让思维与情感运行。表达的节奏喷张，激情清澈而饱满，语言表达连贯而语义多变，辐射的外延又是那么宽广而舒展——其实，睡你和被你睡是差不多的，无非是/两具肉体碰撞的力，无非是这力催开的花朵/无非是这花朵虚拟出的春天让我们误以为生命被重新打开……大半个中国，什么都在发生：火山在喷，河流在枯/一些不被关心的政治犯和流民/一路在枪口的麋鹿和丹顶鹤/我是穿过枪林弹雨去睡你/我是把无数的黑夜摁进一个黎明去睡你/我是无数个我奔跑成一个我去睡你/当然我也会被一些蝴蝶带入歧途/把一些赞美当成春天/把一个和横店类似的村庄当成故乡？/而它们/都是我去睡你必不可少的理由还有很多诗，如《经过墓园》《井台》《梦见雪》《致雷平阳》《那些秘密突然端庄》《打谷场的麦子》《我们在这样的夜色里去向不明》以及很多乡村生活的诗歌，就不一一细述了。我是认为她的诗歌可以进入一流女诗人行列。无论其宽度还是深度都具有其无意或有意的高度。尽管很多写作是带有无意识的表达和模仿，但就其当下的成果，绝不能把她作为一个标签来对待的。最后，希望社会能正常接受诗人这个身份。他们和大家一样，都不靠诗歌养活自己，都有自己的职业和生存方式，只是内心选择了诗歌，需要它作为生命的一部分经营把玩，这都是个人世界的行为，不对社会和他人带来危害，为何要对诗人刻意解读和妄加评议呢？如果能，请你认真领会一首好诗。如果不能，请绕行。世界是平的，每个人都有每个人行走的轨迹。就是这么回事。

第35个生日走笔 文//余秀华·1.清明这一日藏着朴素的机缘谁把我的头往下摁，低过一朵桃花的流影先生说命带桃花，情劫无数第三十五次堪破东风了还有几劫便渡过了这余下半生而今年，少了烟雨，少了一场殷红的忧伤黄昏自酌，万物明艳2.习惯在这个日子里让自己变薄习惯按住双肩，让一些重往下沉让一些轻也下沉习惯写一写自己的名字，一笔一画，工工整整不用蜡烛照着，自己的罪过和灿烂深一脚浅一脚杜鹃声里，我那么小地被原谅3.前行或停顿，我是一股纤细的流风这世界给我一个位置，供我安顿，许我流浪我还是会用低音说话，有生的日子重复善良这世界和平与动荡都是我的一部分谁合起双手，便会路过我的心和村庄

余秀华最污的一首诗如下:余秀华的《给你》原文给你》/余秀华一家朴素的茶馆，面前目光朴素的你皆为我喜欢你的胡子，昨夜辗转的面色让我忧伤我想带给你的，一路已经丢失得差不多除了窗外凋谢的春色遇见你以后，你不停地爱别人，一个接一个我没有资格吃醋，只能一次次逃亡所以一直活着，是为等你年暮等人群散尽，等你灵魂的火焰变为灰烬我爱你。我想抱着你抱你在人世里被销蚀的肉体我原谅你为了她们一次次伤害我因为我爱你我也有过欲望的盛年，有过身心俱裂的许多夜晚但是我从未放逐过自己我要我的身体和心一样干净尽管这样，并不是为了见到你余秀华最出名的一首诗《我爱你》。这首诗是余秀华最经典的诗作之一，曾被网友大量转发，不少人因为这首诗开始关注这位农村女诗人。全诗最大的特点，就是诗名明明是“我爱你”，但通篇却不用一个“爱”字，只用一系列内心的独白，诠释诗人对爱的定义。《我爱你》的含义诗人余秀华是农妇，是天性聪慧的农妇。别人在乡村种庄稼，她却种植出一季一季枝叶葳蕤的诗歌和爱情。因为残疾、贫穷，农妇余秀华没有获取过真正的爱情，即使她一夜成名，也没有改变这种状态。但余秀华依然是爱情的渴望者，她的内心深处始终憧憬着美好的爱情。诗歌《我爱你》是余秀华爱的独白，与她风风火火的网络形象不一样，诗歌中的余秀华非常沉静，她以轻盈的文字，轻盈的爱意，给人带来她内心雪藏的轻盈爱情。

12日，日本偶像团体岚的成员二宫和也宣布她将结婚。一段时间成为话题的日本偶像结婚，基本等同于自杀。二宫和也的婚姻被报道后，粉丝的反应也不好，但无论如何，男人的婚姻不会改变。据说婚礼将在2021年举行。11月12日，日本人气组合？岚成员二宫和也公布了她与伊藤绫子结婚的消息，成为话题。他也成为了这个团体的第一个已婚成员。但由于对女性评价不佳，这次官方公布也改变了之前的祝福氛围。在日本，偶像的婚姻相当不寻常。提到结婚宣言，木村拓哉从娱乐圈退休是基本的。即使二宫和也再次宣布结婚，一些人说她将不得不离开这个组合，但不要担心。今年1月在Genese，兰宣布将于2020年底解散。结婚不能说是组合解散后偶像的失格。日本男星二宫和也于1983年6月17日出生于东京。他今年36岁了，但是娃娃的脸很冷。即使30岁，他也已经17岁了。因为他演一个高中生毫无违和感，所以取名“永远17”。作为日本顶级男神之一，我无法想象二宫和也的受欢迎程度。被称为永恒的17岁，他感觉有点像杰克逊易。看一只圆圆的小狗，和柴犬100%相似。虽然二宫和也据说永远是17岁，但他有着强烈的青春感，他的出道经历也很传奇。回到1996年，不知不觉中，我的表弟把他的照片送到了Genese的办公室。那年6月突然接到试镜通知。尼诺的妈妈用5000日元作为奖金骗他去面试。他于1996年6月19日进入公司。可能尼诺的妈妈不认为这是用5000日元把儿子送上人生巅峰的方式。钱能解决什么不重要。1998年，二宫和也在电视上首次亮相，次年，他在电视剧《危险放课后》中担任主角。2003年首次出演的电影《青之炎》也是他的代表作之一。2005年主演《富良野三部曲》之《温柔时刻》。两年后，再次与编剧仓本聪合作，出演了以神乐班为舞台的电视剧《敬启，父亲大人》。2006年在好莱坞电影《硫磺岛的来信》中担任主要演员。2007年在感恩吧和马拉松中对绝症和自闭症患者的感人演绎，获得桥梁奖和文化部艺术节奖。2009年，凭借在电视剧《流星之旅》和《挨家挨户》中出色的表演技巧，成为第一位获得银河奖的20代男艺人。2010年主演温暖励志的日剧《工薪族买房》，获得东京电视剧最佳男演员奖。2016年获得日本电影《旬阳》最佳男演员奖，日本电影《如果和母亲一起生活》电影学院奖。

【 #三年级# 导语】语文，人文社会科学的一门重要学科，是人们相互交流思想的汉文及汉语工具。它既是语言文字规范的实用工具，又是文化艺术，同时也是用来积累和开拓精神财富的一门学问。以下是 考 网整理的小学三年级语文《葡萄是酸的》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学三年级语文《葡萄是酸的》原文 　　（一） 　　狐狸饥饿，看见架上挂着一串串的葡萄，想摘，又摘不到。临走时，自言自语地说：“还是酸的。” 　　（二） 　　狐狸看到了成串成串的熟透了的葡萄，它在想怎么才能吃到它们。 　　它跳了半天，但总没有能吃到葡萄。为了使自己不至于太难过，它说：“葡萄是酸的。” 　　（三） 　　饥饿的狐狸越过果树园的墙头，看到了丰盛的成串成串的葡萄。狐狸的视线一落到葡萄上，眼睛和牙齿都发亮了。多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般，的遗憾是葡萄都挂得高高的，狐狸无论怎么也挨不近抓不住。眼睛看见，牙齿可咬不着！ 【篇二】小学三年级语文《葡萄是酸的》教案 　　教学目标： 　　1、学习本课四个生字，读准“葡萄”的字音，认清“酸，憾”的字形，理解“遗憾”词义。 　　2、有感情地朗读全文，积累文中克雷洛夫的写这则寓言中有关描写葡萄的句子。 　　3、展开想象，体会狐狸为什么说“葡萄是酸的”，了解寓言的寓意 　　4、初步感受不同作家的写作风格。 　　教学过程： 　　一、出示课题，了解作家，激趣引入。 　　1、同学们，你们学过什么寓言？（学生交流） 　　2、寓言常常通过一个短小的故事，告诉人们一个道理。 　　今天我们学习的寓言就是——（板书课题38葡萄是酸的）（学生跟读） 　　（1）正音“葡萄”的“萄”要读轻声。 　　（2）正形“酸”（师用红笔板书，学生同时书空） 　　3、今天我们要学习的寓言的内容就是一只狐狸说——葡萄是酸的（学生齐读课题） 　　4、借助预习我们知道这则寓言有三位作家都曾写过，（出示三位作家名字），师引读。注意：《伊索寓言》收集了伊索和其他作家的寓言。 　　5、这三则寓言内容相同，写法却各有各的特色，今天，我们就走近这三位作家，学习他们的作品。 　　二、细读课文，研读描写葡萄的句子。 　　1、三则寓言的内容都写了狐狸说——葡萄是酸的，那么葡萄究竟是不是酸的呢？ 　　请你打开书，自由读课文，划出三则寓言中描写葡萄的词组或句子，读通顺。 　　2、学生交流，出示：一串串的葡萄 　　成串成串的熟透了的葡萄 　　丰盛的成串成串的葡萄，多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般。 　　3、指导朗读： 　　（词组）一串串的葡萄 　　成串成串的熟透了的葡萄（注意停顿） 　　（句子）丰盛的成串成串的葡萄，多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般。（读通） 　　4、这样的葡萄你觉得会是酸的吗？ 　　学生谈感受，（板书：熟透了）（注意“透”的笔顺） 　　出示： 　　成串成串熟透了的多汁的葡萄，在阳光中亮晶晶的像碧玉一般。 　　5、熟透了的葡萄大家都吃过，一定是甜的。（板书：甜），读好这句句子。 　　6、这样的葡萄的确十分——诱人（出示词语），你看着这样诱人的葡萄就会感觉——（学生交流，师总结出示：馋涎欲滴） 　　7、引读： 　　葡萄架上挂满了葡萄，——成串成串熟透了的多汁的葡萄在，阳光中亮晶晶的像碧玉一般。这样的葡萄不要说去尝，就是看着也都会让人——馋涎欲滴。难怪饥饿的狐狸一看到这诱人的葡萄，眼睛和牙齿都发亮了，它会想—— 　　三、深入读文，体会狐狸的心情，了解寓意 　　1、出示填空： 　　狐狸的视线一落到葡萄上，眼睛和牙齿都发亮了，它想：。 　　（学生交流） 　　2、狐狸那么想吃葡萄，可为什么却说——葡萄是酸的 　　3、自由读课文，找找原因。 　　出示：的遗憾是葡萄都挂得高高的，狐狸无论怎么也挨不近抓不住。眼睛看得见，牙齿可咬不着。 　　4、出示图片，想象，狐狸为了吃到葡萄，用了什么方法？ 　　5、可是，葡萄实在挂得太高了，它白费了一个钟头，累得气喘吁吁，却——无论怎么也挨不近抓不住，眼睛看得见，牙齿可咬不着。这对于一只饥饿的狐狸来说，真是——遗憾（出示词语） 　　6、引读：狐狸望着果园里——成串成串熟透了的多汁的葡萄，在阳光中亮晶晶的像碧玉一般。可是却吃不着，为了不让自己太难过，所以它说：——“葡萄是酸的”。这就是吃不到葡萄说葡萄酸。 　　7、我们再来读读狐狸说的话，读出狐狸当时的心情。 　　（学生练读，交流） 　　8、引读：明明是——成串成串熟透了的多汁的葡萄，在阳光中亮晶晶的像碧玉一般。可狐狸却说——没有一颗不是酸的！ 　　你们说他说的是事实吗？（学生交流，师总结出示：歪曲事实） 　　9、狐狸歪曲事实的目的是什么？（学生交流，师总结出示：安慰自己） 　　四、点明寓意，总结全文。 　　1、狐狸吃不到葡萄，为了安慰自己，就歪曲事实，这是不对的，这则寓言告诉我们：（出示寓意） 　　遇到困难，我们要勇于面对现实，想办法解决，即使无法解决也不该去埋怨。 　　（1）学生自由读 　　（2）听记寓意。 　　2、现在这则寓言常常用来讽刺那些没有真才实学，对真正有本领的人却又非常嫉妒的人，人们把这样的人称为“吃不到葡萄的狐狸”。 【篇三】小学三年级语文《葡萄是酸的》教学反思 　　一、注重品读，学会感悟 　　寓言故事、童话故事、成语故事是小学语文的重要组成部分，他们是传统文化的经典，浸润过多少灵魂！我认为根据此类课文的特点和学生的心理特点、思维特点，深刻的理性寓意必须被形象地具体感知，以生活化的感性表象取代抽象的说教，启迪思维，熏陶情感，提高思想认识。这篇课文故事的内容虽浅显，但让三年级的学生从中领会寓意，在理论上有所认识还有一定难度。因此，教学中，我抓住第三则寓言的关键词“遗憾”，请学生们理解，再通过深入地品读、说话训练，师生合作朗读，感悟表演，学生们走进了故事，与故事中的狐狸共思维，体会到他竭力说服自己的眼睛和牙齿，尽量打消自己的欲 望，但临走时心里却是依依不舍、无可奈何的。由于这些铺垫，学生对寓意的理解也水到渠成了。 　　二、关注学生，适时点拨 　　新课标中明确指出：学生是学习和发展的主体，语文课堂必须根据学生身心发展和语文学习的特点，充分激发学生的主动意识和进取精神，注重学生的切磋学习，倡导自主、合作、探究的学习方式。 　　对于这一点，在教学中，我两次安排学生进行小组合作学习。第一次是在学生自读的基础上交流——狐狸为什么会说葡萄是酸的？答案显而易见，学生通过相互交流，相互补充，就很快得以解决，故此在这一环节中我没有花费很大的力气进行讲解。而第二次小组合作学习的内容“把第三则寓言的结尾换成其他两位作家的话，好吗？为什么？”有难度，需要教师适时点拨。学生唐说克雷洛夫描写的葡萄的句子很具体，如换上后两位作家的话显得过于简单。在表扬该生的有所发现的同时我让学生再读克雷洛夫描写的葡萄的句子，让学生们体会只说“葡萄是酸的。”、“还是酸的。”根本不能说服狐狸。在这样的启发下，另两位学生说得就较为精彩了，一位说这样写不能说服它的眼睛和牙齿，因为狐狸的视线一落到葡萄上，眼睛和牙齿都发亮了。眼睛看得见，牙齿可咬不着！另一位则说狐狸必须竭力说服自己，使自己的心不至于太难过，用上前两位作家说的不能说服自己，所以用第前两则结尾不合适。我想：这样的教学真正体现了让学生在小组讨论中学会倾听，学会赏识，学会合作，这才是以学生为本，才能体现新世纪语文课堂人性化。

1《老人与海》 作者海明威 。老人与海是一本让你理解什么才是真正的坚强与执着的书。本书主要讲了老人桑蒂亚戈在与一条大鱼的斗争中表现出了无畏的勇气与毅力老人的身上有一种永不言败的精神，它让他与大海和命运发出了挑战。但他顽强的精神支撑着他向所有的挫折发出不屈的音符，为他的人生谱写一曲优美壮阔的乐章。2《海底两万里》作者儒勒·凡尔纳小说从海面上"怪兽"出没,频频袭去各国海轮,搅得人心惶惶开始,到鹦鹉螺号被大西洋旋涡吞噬为止,整部小说悬念迭出,环环相扣.在旅行过程中我和尼摩船长以及游客们都可以说是随着事情发展,而有所变化,有时惶恐不安,有时轻松愉快. 整部小说动用大量篇幅,不厌其烦地介绍诸如海流,鱼类,贝类,珊瑚,海底植物,海藻,海洋生物循环系统,珍珠生产等科学知识,成为名副其实的科学启蒙小说. 3《钢铁是怎样炼成的》作者 奥斯托洛夫《钢铁是怎样炼成的》，是一个人一生的向往和追求。 一个没有理想的人，就像大海中一条无驮的小船，随波逐流；一个人有理想，然而目标不明确，就会导致失败，甚至祸国殃民；一个人有理想，然而目标明确，就会对国家，民族，人类作出很大的贡献。小说描写了保尔在艰苦的环境里，与贫困恶劣生活做斗争的故事 ，并且拼命的战斗，忘我的工作，坚强的一直比钢铁还坚硬。不爱写了 ， 先写这些吧 。。给完分 再帮你写 。

核心竞争力，有了这个还怕什么！

1、利润合理：太高或太低的利润，都不是投资者所乐见的。地下投资公司的利息比银行高出很多，但你的本金也很容易不见。利润太少，你也不愿意投资。保险的投资利润合理又稳定，一投资(投保)就明确知道保费的预定利率是多少(1%～8%)，这预定利保单具抵押价值，变现容易。凭保单向保险公司贷款，30分钟即可领得现金，比股票及不动产变现容易。利率是固定的，不会随银行利率的调整而调整。什么时候能领到生存保险金，什么时候能领到满期金，发生事故能领到多少钱，保单上都写得很明白。2、变现性：寿险公司向投保人保证，凭保单贷款，在现金价值内，只要30分钟即可领得现金，比股票与不动产变现容易。而且利息比银行低，银行的定存质押贷款利率是存息加1.5%，保单只外加1%。以其他有价证券、土地、房子作为贷款抵押，能不能借到、能贷多少、多久时间能下来都是问题，方便性无法与保单相比。3、税法上的优惠：每年支付的保险费，可以定额享受综合所得税列举扣除额的免税优惠。指定受益人的身故保险金免纳遗产税。银行存款利息超过规定限额需课综所税，身故时存款要计入遗产总额课征遗产税。其他投资在税法上的优惠，均无法跟保险相比。4、价值稳定且可应付急需：通货紧缩时可能影响到有价证券的价值，此时卖出非把价钱降得很低，否则不会有人愿意买。保险单什么时候值多少钱，白纸黑字写得清楚明确，不受景气的影响。若有紧急需要，凭保单30分钟内就可在现金价值内贷到现金。5、安全性：人寿保险是一种长期稳定的投资。理财专家都建议个人及家庭应以金字塔的方式来理财，最底层是保险，其次才是储蓄、购屋，再上去才是投资股票、珠宝等，也就是说，用最稳当的理财方式作好基本的规划后再谈其他的需求。

可以使用油烟机给他洗掉就可以了。

近义词

生于忧患 死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作；征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。

　　什么是说课内容?说课内容是指说什么的问题，它是说课活动的核心。内容的完整与内容的处理，显示着说课者的说课技能、知识水平和学科教学的专业素质，自然也直接关系到说课的质量。我为大整理了一篇关于小学英语老师应该怎么说课的文章，仅供参考。 　　小学语文老师应该怎么说课 　　1.说教材 　　说教材，就是说“教什么”，它是说课的基础内容，说课中一般要说清楚五个方面的内容： 　　①课题 　　课题，就是所教课文的题目(但如果说的是作文课、练习课，就要根据习作或练习的具体内容来决定了)。通常情况，课题要求板书，并在说课开始时即交代清楚。如果需要2个以上课时完成的课，还应该包括对自己说的是那个教时的课作出交代。 　　②教材内容 　　如课文的主要内容和中心思想是什么?是分几部分写的，每一部分又各写了什么，写法上有哪些特色(如文章结构的特点、开头结尾、语言、叙述方式的特色等)及作者或写作的时代背景等。 　　介绍教材内容，不仅是为了让听众了解说课者所授课的内容，也是为听众提供对说课者随后即要说及的根据教材内容所要采取的教法、学法、教材处理等教学行为是否合理、科学作出判断的前提条件。教材介绍是说课内容的重要组成部分，无论说课时间长短，都不能缺少。 　　③大纲 　　教学大纲是课堂教学的依据，也是说课中处理教材的依据。说大纲就是说清大纲对所说课和说课有关年级，在语文知识和语文能力诸方面的要求，此外，还包括说清在课堂教学中如何体现和落实大纲的要求。 　　④教学目标 　　所谓教学目标，指的是通过教学过程，预期学生可能产生的发展和进步(教学目标与教学要求是既有密切联系，又有区别的。教学要求指的是通过教学活动，教师预期学生得到的结果。说课时，教师可任选一种述之，但须注意不能把这两种不同体系的术语混为一谈)，是教师教学行为的出发点和归宿，也是评判教学效果的标准和尺度。教学目标的制定，要全面、正确、合理、具体。如果说的是几个教时中其中一个教时课的时候，则除了需说清楚整篇课文的教学目标外，还应说清所说课时的教学目标。 　　⑤教学的重、难点 　　一篇课文或一堂课根据教学目的必须着重讲解和学习的内容称之谓“教学重点”。教学难点是指学生不理解或理解有困难的地方。重点和难点有时是统一的，有时又有区别，应根据具体情况来确定。说课不光要说清教学的重点、难点，还有确定重点、难点的依据、理由及解决重点，突破难点的措施、方法，均要一一陈述清楚。 　　2.说教法 　　说教法，是指说教学方法，即说怎样教的问题。教学方法是完成教学任务，提高教学效果的重要条件。教学方法是否得当，直接关系到教学效果。因此，教师必须根据教学内容和学生的能力慎重选择。教学方法多种多样，各有各的优势、适用环境和局限性。说课时不能笼统地说哪种教学方法好，哪种教学方法不好。由于教学中，往往要运用多种教学方法，所以说教法还应说出以哪种教法为主(即说出基本教法)，哪些教学方法为辅，以及所以选择这些教法的理论依据。说教法一般可采用以下这两种方法： 　　①在说教材后先概括地说说教法，然后在说教学程序时穿插进去具体介绍怎样运用; 　　②先穿插在说教学程序中详细介绍教法的运用，再在说完教学程序后概括，说清运用了哪些教法以及选择、运用这些教法的理论根据。 　　3.说学法 　　学法是指学生获取知识，形成能力的方法。说课中说的学法，严格意义上讲，实际上是指学法的指导，就学习的方法而言，它包括学习的态度、法则、程序、手段等等。学法指导，就是教师对学生进行学习方法的传授、诊治，使学生逐步掌握科学的学习方法，进而形成独立的语文技能的过程。在课堂教学中进行学法指导，与选择正确的教学方法同等重要。学法指导的内容十分丰富，如指导学生阅读、掌握分段的知识，学会概括段意和主要内容等等。说学法指导像说教法一样，可以先概括地说出该课时教学将重点指导哪些学法。以哪些学法为辅，其根据是什么。然后再在说教学程序中，结合具体的教学实践陈述。由于学法和教法联系密切，所以学法和教法应联系起来说，不宜把两者割裂开来。此外，说学法时还须结合分析学情，即说说所授课班级学生与所授教材教学有关情况的分析，如学生的现有基础、学习能力、学习习惯和学习潜能等等。学法的理论依据主要指学习论的科学依据。学习论是一门专门研究学生学习问题的科学理论，内容包括对学生的学习规律、学习原则、学习方法及学习的生理、心理基础研究等等。至于说课中的说学法，最重要的是说明如何通过学法指导，让学生既“学会”又“会学”，以最终达到“教是为了不教的”目的。 　　4.说教学过程 　　从本质上理解，教学过程指的是教师为了实现教学的某一具体的目的任务，借助一定的教学内容和相应的手段，帮助学生掌握知识，形成技能，促使学生身心健康发展的师生共同活动的过程。简而言之，则是指一个具体课题，在课堂教学中的实施方案。说教学过程是说课中的中心内容，能否说清楚教学过程是能否说好课的关键。教学过程要求层次清楚，过渡自然，环环紧扣，结构严谨。说教学过程，主要包括说教学环节、说主要做法、说重要提问、说时间分配、说练习设计、说课堂练习和课堂小结6个方面内容。其中的教学环节，是说教学过程的一条重要线索，教学过程一般可按此线索叙说。在具体按教学环节说教学过程的时候，要先说出教什么、再说怎样教，包括如何进行反馈、矫正、小结，如何渗透思想教育等等。教学过程要求说得具体、详细，但又不能等同于课堂实录。主要的教学环节和如何突破难点，解决重点可以展开来细说，一般的环节则可简略一些。 　　5.说板书设计 　　在语文教学中，板书是一种被普遍采用的教学手段。在说课活动中，板书则是听者了解说课者教学思想、教学思路，对教材的理解的深浅程度和估计教学效果的可视语言。所以，说课必须说板书设计，包括板书设计的思路、依据和板书的具体内容。 　　说课中的板书，一般有两种内容。一是课堂教学的板书，这种板书与实际的课堂教学所作的板书是完全一致的。另一种板书则是说课者板书自己的说课思路，也可以称之板书说课提纲。如： 　　一、教材 　　教学要求： 　　①生字新词，达到四会。 　　②理清文章层次。 　　③学习分析事物之间的联系。 　　④教育学生遇事沉着、冷静、机智、果断。 　　教学重点：分析事物之间的联系。 　　教学难点：环境与事物之间的联系。 　　二、教法：幻灯导读法、讨论法、对比法。 　　三、学法：运用“剖析重点词句，理解内容”的方法。 　　四、教学程序： 　　①初读课文，整体感知。(会文) 　　②细读课文，分清层次。(探路) 　　③重点点拨，理解内容。(入境) 　　④总结深化，领会内涵。(悟理) 　　这种板书设计，主要目的不是为了学生的学习，而是为了展示说课者自己对教材的理解、教材的处理和说课的轨迹。听者可以借助此更清晰地了解说课者对教材的理解程度和教材处理的科学性及课堂教学的安排，并以此来帮助评判说课者的说课水平。 　　6.说理论根据 　　说理论根据，是说课最突出的特点，也是说课之所以能促使教师钻研教学理论，提高理论素养的一个重要原因。说课用来作理论依据的通常是这样四类：①教学大纲、教材类型、语文学科的特点、规律;②语文教育的基础理论，包括教育学、心理学、教学论及其他教育科学的基础理论;③教育教学专家的观点、言论;④一切已被社会认可或已形成广泛共识或已得到实践证明的事实、公理、规律、法则或约定俗成的习惯、行为、认识、观点等等。 　　说课中的说理论根据须注意突出重点、简洁明了、画龙点晴，不要每个教学举措都说理论根据或不管需要不需要，都一概把有关甚至是无多少联系的理论都端出来。以至罗罗嗦嗦，让人有一种“卖弄”或画蛇添足的感觉。其次是所说的理论还要做到准确、具体、贴切，与教学举措有紧密的内在联系和对得上号的，切忌教条式地照搬，或空话、大话、言之无物，如“根据大纲要求，语文教学的规律，我班学生的实际、特制定……”之类的说法。

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废气要看废气的种类和成分。含有粉尘的废气要用布袋式除尘设备，或水式除尘漆雾类，有气味的这一类，废气量比较小的可以用光氧催化加活性炭来处理。浓度大，废气量大的就用催化燃烧来处理。气体成分比较复杂的，结合上面两种，搭配设备综合处理

第一章　概论第一节　公共卫生事业管理学的研究对象、内容、学科性质及研究方法第二节　卫生事业的性质第三节　卫生方针与卫生政策第二章　卫生组织与卫生领导第一节　卫生组织概述第二节　中国卫生组织体制案例第三章　社会卫生策略第一节　全球卫生策略第二节　西太平洋地区的卫生策略第三节　中国卫生策略第四章　区域卫生规划第一节　充分满足区域内全体居民的卫生服务需求第二节　区域卫生规划编制及实施第三节　区域卫生规划的资源配置案例第五章　卫生服务管理第一节　卫生服务研究概述第二节　卫生服务需求及供给第三节　卫生服务利用及评价第四节　健康询问调查第五节　卫生服务质量第六章　医疗保障体系及管理第一节　医疗保障体系第二节　医疗保险的基本结构与类型第三节　医疗保险管理的基本程序案例第七章　公共卫生事业管理与卫生法第一节　卫生法概述第二节　公共卫生事业管理与卫生法的关系第三节　我国主要的公共卫生管理法律制度概述案例第八章　卫生经济管理第一节　卫生经济管理概述第二节　宏观卫生经济管理第三节　卫生机构经济管理第四节　卫生服务机构经济运行机制第九章　卫生信息管理第一节　概述第二节　卫生信息管理第三节　卫生信息管理系统第四节　计算机在卫生事业管理中的应用案例第十章　卫生文化建设第一节　卫生文化建设第二节　爱国卫生运动第三节　健康教育第四节　体育保健与卫生案例第十一章　卫生技术评估第一节　技术评估及其产生和发展第二节　卫生技术评估的目的和标准第三节　卫生技术评估的意义第四节　医学技术的社会后果控制第十二章　医院管理第一节　总论第二节　医疗管理第三节　医院感染管理第四节　医疗安全管理案例第十三章　预防保健管理第一节　卫生防疫事业的发展及改革第二节　疾病预防控制管理第三节　卫生监督管理第四节　妇幼保健管理案例第十四章　中医药管理第一节　中医药管理概述第二节　中医医院管理第三节　中医药教育管理第四节　中西医结合管理第十五章　药品、器械、保健晶管理第一节　中国药品管理第二节　医疗设备与器械管理第三节　保健品管理案例第十六章　基层公共卫生事业管理第一节　人人享有卫生保健第二节　基层公共卫生事业管理第三节　社区卫生服务第十七章　WTO与中国公共卫生事业第一节　WTO与中国第二节　“入世”后中国公共卫生事业面临挑战第三节　“入世”给中国公共卫生事业带来的机遇第四节　“入世”后中国公共卫生事业采取的措施后记参考文献

《西欧封建经济形态研究》，人民出版社，1985、2001主编《世界历史·中古部分》，北京大学出版社，1989Asian and European Feudalism: Three Studies in Comparative HistoryEast Asia Institute, Copenhagen University, 1990《英国封建社会研究》，北京大学出版社，1992两主编之一《世界史·古代史编》下卷，高等教育出版社，1994《亚欧封建经济形态比较研究》，朱寰主编，个人参加1/4内容，东北师大出版社，1996主编《中西封建社会比较研究》，学林出版社，1997主编《世界文明史》（三卷本），北京大学出版社，2004 学习马恩论古代东方社会的几点体会　 《北京大学学报》1978.2如何认识封建生产方式的共同规律　 《历史研究》1979.3西欧农奴制初探　 《世界历史》1980.3西欧由奴隶制向封建制的过渡　 《北京大学学报》1981.3罗马和汉代奴隶制比较研究　 《历史研究》1981.3西欧史学界对庄园制度的研究　 《世界历史》1981.5应如何理解西欧封建化问题　 《历史研究》1982.4西欧封建社会研究近况 　 《世界古代史论丛》，三联，1982关于中世纪英国农民生活状况的估算　 《历史研究》1983.4从小农经济说到封建社会发展的规律　 《中国史研究》1983.1关于劳役地租的考察　 《世界历史》1984.1西欧封建城市初论　 《历史研究》1985.1中英宪法史上的一个共同问题　 《历史研究》1986.4从地图看世界历史行程　 《世界历史》1989.3中国和西欧封建制度比较研究　 《北京大学学报》1991.2关于生产资料所有制问题　 《史学理论研究》1993.2从比较中探索封建社会的运动规律　 《北大史学》，1993资本主义起源理论问题的检讨　 《历史研究》1994.1学贯古今，史通中外－略论齐思和先生的史学 《世界历史》1995.2论封建主义　《中国前近代史理论国际学术研讨会论文集》，湖北人民出版社，1997关于封建社会的一些新认识　 《历史研究》1997.1评早期奴隶制社会比较研究　 《世界历史》1997.3为什么要编写世界文明史　 《北大史学》，1998从比较中探索古代世界史结构　 《文明比较研究》2000.1论地主经济　 《世界历史》2002.1Feudalism in China and India: A Comparative Study,India and Far East ，edited by N.N.Vohra,Delhi,2002世界文明史序言　 　《北京大学学报》2003.5论封建社会的农业生产力　 《北大史学》，2003

1《老人与海》 作者海明威 。老人与海是一本让你理解什么才是真正的坚强与执着的书。本书主要讲了老人桑蒂亚戈在与一条大鱼的斗争中表现出了无畏的勇气与毅力老人的身上有一种永不言败的精神，它让他与大海和命运发出了挑战。但他顽强的精神支撑着他向所有的挫折发出不屈的音符，为他的人生谱写一曲优美壮阔的乐章。2《海底两万里》作者儒勒·凡尔纳小说从海面上"怪兽"出没,频频袭去各国海轮,搅得人心惶惶开始,到鹦鹉螺号被大西洋旋涡吞噬为止,整部小说悬念迭出,环环相扣.在旅行过程中我和尼摩船长以及游客们都可以说是随着事情发展,而有所变化,有时惶恐不安,有时轻松愉快. 整部小说动用大量篇幅,不厌其烦地介绍诸如海流,鱼类,贝类,珊瑚,海底植物,海藻,海洋生物循环系统,珍珠生产等科学知识,成为名副其实的科学启蒙小说. 3《钢铁是怎样炼成的》作者 奥斯托洛夫《钢铁是怎样炼成的》，是一个人一生的向往和追求。 一个没有理想的人，就像大海中一条无驮的小船，随波逐流；一个人有理想，然而目标不明确，就会导致失败，甚至祸国殃民；一个人有理想，然而目标明确，就会对国家，民族，人类作出很大的贡献。小说描写了保尔在艰苦的环境里，与贫困恶劣生活做斗争的故事 ，并且拼命的战斗，忘我的工作，坚强的一直比钢铁还坚硬。不爱写了 ， 先写这些吧 。。给完分 再帮你写 。

【 #二年级# 导语】一个完整的说课主要包括以下几个方面内容：说教学目标、说教学内容、说学生情况、说教学方法、说教学程序设计、说练习的内容与方法。其中，在说教学内容的时候，除了简单介绍教学内容在学科中的地位与作用以外，还要注意指出教学内容的重点、难点和关键点。以下是 无 整理的《小学二年级语文说课稿范文3篇》相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学二年级语文说课稿范文 　　一、说教材 　　《小毛虫》是意大利的艺术家达芬奇写的。文章描写了一只小昆虫从结茧到破茧羽化的变化过程，从而告诉人们：自然界的一切事物都将按照自己的规律发展。课文从一开始用对比的手法写出了小毛虫的貌不惊人及行动的迟缓；到小毛虫并不因此而悲观失望，而是尽心竭力地做自己该做的事情；最后一节作者用欣喜的笔调写了小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶。 　　二、说学生 　　本班学生口头表达能力并不很强，可能是由于女孩多的缘故， 　　三、说教学设计 　　《小学语文新课程标准》指出：语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。 　　在二期课改小学语文新教材中，还强调了要大力培养学生的想象力。它贯穿于教材的各个部分，也渗透于教学的全过程。课后练习中有“说一说”及“听说活动”，都集中反应了启发学生想像的教材编写意图。作为课堂教学设计者，“启发想像，在表达中加强词句的理解和积累”，明确这一目标，强化这一意识，是正确把握新教材教学目标，也是积极探索、实践《小学语文新课程标准》的基础。 　　【教学反思】 　　《小毛虫》这篇课文词句优美，语言描写生动。想像说话练习的设计，正是希望通过学生们各种形式的反复阅读，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对文字的理解和体验，使之有所感悟和思考，并让学生以课文的内容为依据，进行符合故事发展逻辑的推想，借助“小蜜蜂飞过来，对小毛虫说；小蚂蚁跑过来，对小毛虫说：”的句式训练，启发学生的想像，让学生在表达中加强对词句的理解和积累。 　　在实际的教学过程中，学生们由于课前导入中有对课文预习情况的交流，在对课文整体把握“小毛虫最终破茧而出变为美丽轻盈的蝴蝶”的思维定势干扰下，忽视了“可怜的小毛虫被抛弃在一旁”的语言涵义，使教学过程出现了短暂的停顿。但也正是这意外的停顿让我感受到了学生对事物独特的体验和理解——对小毛虫表现出善良，富于同情心！珍视他们对小毛虫表现出来的关怀；并同时通过关键词语“被抛弃”的点拨，以读代讲，引导他们以不同的角度拓展思维、想像，最终使进一步提高阅读的质量——感悟小毛虫刚出生时与其它昆虫对比其貌不扬、行动笨拙……的教学目标得以实现。 　　教材中诸多的名家名篇，提供给了学生们很宽广的思维、想像的空间，只要我们教师真正重视语文课程丰富的人文内涵对学生良好道德情操、精神领域的影响，正视学生对语文材料的反应存在着多元的倾向。只要善加引导，学生们必能从中不断进步，获益良多！ 　　教学设计说明： 　　《小毛虫》是二期课改语文新教材二年级（下）第四单元中的一课。根据教材要求，二年级（下）的教学重心应完成从识字向阅读的过渡。本单元阅读的主目标是读短文理解词句，重在引导学生通过查阅工具书、联系上下文等理解有关词句在文中的意思。在教学本课时，学习的重点放在引导学生认真读课文上，学习边读、边思，通过与文本的对话、与老师、伙伴间的交流从而理解一些关键词、句，增强对文章的感悟。 　　课文1、2节通过对比学习加深词句理解。如，通过图片、音乐的渲染帮助学生理解“欢歌曼舞”的意思、，以欢快、轻松的朗读体会“各种昆虫”美好生活。通过对描写小毛虫句子的反复朗读，边读边思：小毛虫给你留下什么印象？抓住“九牛二虎之力”、“才挪动一点点”、“像是周游了整个世界”理解“笨拙”的意思，进一步体会小毛虫的“可怜”，这时，学生内心的感受就会自然体现在低沉、缓慢的朗读中。 　　课文3、4、5节是本文的重点段落，文章“道”之所在，也是学生体会的难点。因此，在教学时根据学习实际，引导学生层层深入，重点句子反复朗读、体会。通过听、记、说、二次出现等方法对文章深刻含义有所感悟。 【篇二】小学二年级语文说课稿范文 　　各位领导、老师： 　　大家好！我今天讲的课文是《坐井观天》 　　一、教材编排意图 　　《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十三课。这是一篇寓言故事，通过青蛙和小鸟对天的大小争论，故事告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的，要像小鸟站得高，看问题，认识事物才全面。十三课之前，我们已经学过两篇寓言，因此学习《坐井观天》这一课，重要的是让学生从感性认识上升到理性认识事物的一个过程。这一课的衔接作用显而易见。 　　教学目标 　　新的课程标准指出：“在阅读教学中，要注重学生基本技能的训练。在大量的语文实践活动中积累语言材料，积淀语感经验的基本认识和低年级学生的特点，结合新一轮课改精神，拟定以下教学目标： 　　1、学会8个生字和由这些生字组成的词语，着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。 　　2、正确、流利、能分角色有感情地朗读课文。 　　3、理解课文内容。充分发挥想象，懂得“坐井观天”这个成语的寓意。从情感态度价值观的角度，引导学生看事物要全面，不要象青蛙那样自以为是，学习小鸟的诚恳劝告实事求是的精神。 　　教学重点、难点 　　课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点，理解“坐井观天”的寓意是教学的难点。 　　创新点 　　为突破教学难点，让学生创造性地学习，可采用以下方式来培养学生自主探索的能力：（1）图文结合，利用简笔画找“井沿”，找黑板或是体会位置不同。课桌的“边际”，学生模仿动作（“井口大”和“无边无际大”），理解词意；（2）做实验，体验“观天”。站在窗口看“天”体会青蛙之所以认为“天只有井口大”，是因为高高的井壁挡住了它的视线，从而引出目光短浅，所见自然有限来揭示寓意；（3）借助情境，动画演示小鸟漫游，体会小鸟见识广；（4）初步体会出寓意后，将知识转化，学习迁移，设计青蛙“跳出井口”看到什么，会说什么，启迪学生创造性地想象，深化认识。 　　二、怎样教、为什么这样教 　　根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。 　　（一）动画导入，激发兴趣 　　俗话说：良好的开端等于成功一半，小学生认知很直观，一开始，我用多媒体展示给学生一幅图（文中插图，会动，但没有声音）让学生观察画面，说说画上都画了些什么？并启发学生猜一猜两个小动物之间发生了一件什么事？让学生在交流中对课文产生兴趣，在不知不觉中轻松自然进入学习。 　　（二）初读课文，略知文意，引导自主识字 　　一堂成功的语言课必然充满朗朗的读书声，在读中理解，在读中感悟： 　　1、自由读课文，把课文读通顺。 　　刚刚打开课本，我鼓励学生自己尝试着读课文，争取读正确，读顺畅。具体要求是不认识的字请拼音朋友来帮忙多读几遍，这样体现自主学习，尊重学生的学习愿望和个人情况；鼓励学生的学习热情；锻炼勇于面对主动解决克服困难的意志力。 　　2、再读课文，画出生字。 　　给学生两分钟时间完成任务，边作记号，老师边巡视，指导认读。 　　3、借助拼音，把生字和生字所在的句子多读几遍。（在语境中识字） 　　4、指导识字，出示卡片，先带音节出示，再去掉音节出示。读准“信”、“青”。 　　（三）研读 　　在能够流利读懂全文的基础上，让学生学会有感情朗读。 　　1、录音范读课文。 　　2、找生尝试有感情朗读课文。 　　学生思考文章写了一件什么事？读后思考时间两分钟。先小组内交流读书收获，老师适时点拨，倾听学生的讨论。这里给学生充足时间（5分钟）。 　　3、再让学生自由阅读，读后自由表达。 　　打好自主学习语言的基础，《语言课程标准》强调“在语言教学中，学生是学习的主体，教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异。”对于学生的发言只要言之有理，就应予以表扬，对不当之处及时点拨，训练学生语言表达能力。 　　（四）精读（多样读法，达到书读百遍，其意自见的效果。） 　　1、个别读，想象故事情境。（读重点段落——三次对话） 　　2、齐读本课词语（图文结合理解生字、词）。 　　3、范读，语气感悟，了解青蛙和小鸟的。不同心态。 　　4、对话读，听中感悟。（师读小鸟，生读青蛙）。 　　低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，可采用简笔画、录像、动片演示等手段，激发学生学习兴趣。依据新课标的精神，我运用了谈话法、引读法、美读法（把自己当小鸟、青蛙，体会他们所在的不同位置朗读感悟他们的语言）、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。读中学生自己评价，通过不同形式的读，进一步理解；青蛙说“天只有井口大”的理解是片面的，而小鸟的理解才是正确的。 　　（五）理解寓意，开拓延伸 　　1、在上面通过多形式、多方法的朗读课文的基础上，交流读书收获，老师根据学生的交流情况，适时引出课文寓意。 　　2、续写青蛙跳出井口后的故事，延伸课文内涵，培养形式创造性思维。 　　三、学生学习方法的指导 　　新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”；二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲”的理解境界。这样，学生的主体地位自然呈现，而不是老师单方面效应的体现。其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。学无定法，贵在得法。 　　1、字词上图文结合，插图上找“井沿”、找“边际”。指导书写，让学生自己观察“沿”应该注意什么笔画，“信”字、“际”字。写一写，认一认。 　　2、指导学生读中发现问题，问一问，探究问题，辩一辩，解决问题，论一论，以读悟法、想象情境、自由选用“读、说、背、演”等学习方法，直观理解、做实验等学习方法，真正达到“教是为了不教”这一教学的境界，在阅读习惯方面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积累的良好习惯。 　　3、设计科学启发性的习题： 　　（1）用“因为……所以……”说一说，青蛙说天只有井口大的理由，小鸟说…… 　　（2）青蛙和小鸟各自笑的含义 　　（3）用简笔画设计板书，让学生一目了然理解寓意。 【篇三】小学二年级语文说课稿范文 　　一、教材特点 　　《从现在开始》这篇课文选自人教版小学语文第三册第五单元。人教版小学语文第三册教材有一个突出的特点，就是围绕专题整开教材内容。第五单元教材就是围绕着“友好相处，团结开作”这一专题编排的。其中第21课《从现在开始》是一篇穷有童趣、情节生动且穷有浓郁现代气息的童话新事。新事讲述的是猫头鹰、袋鼠、小猴子接替狮子轮流做“万兽”，猫头鹰和袋鼠以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”；而小猴子却十分尊重动物们的特性，它让大家按照自己习惯的方式过日子，受到人们的拥戴，最先成为“万兽”。新事通知学生要懂得尊重别人的生活习惯，学会尊重他人的道理。 　　二、理论指导 　　在《语文课程标准》第一学段阶段目标中提倡学生“阅读浅近的童话、寓言、新事，向往美好的情境，闭心自然和生命”。确实，童话新事向我们展示了许多美好的事物，美好的心灵，美好的景物，美好的品质，美好的情境······引导学生读这些新事，就会焕发起对“美”的向往。低年级的孩子，心灵那么纯洁、美好，我们的责任，就是让这美好保持下去，发展起来。 　　三、教学目标 　　那么，如何让学生在短短的四十分钟时间里体会角色的心理，读好课文，读出角色的特性特点，并从中积累语言，我定下了三个目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会新事中蕴含的情趣和道理。2、指导书写生字“直、期”。3、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人，要和别人调和相处。学习重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会新事中蕴含的情趣和道理。学习难点：在读中体会人物的思想感情，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。 　　四、教学流程 　　我今天上的是第二课时，针对课文内容，结开学生的年龄特点和实际情况，我是这样例文的： 　　第一步激发谈话，单习导入。“良好的开端是成过的一半。”我一直认为在上课先的导入是非常重要的，它直接影响着整堂课的成过。导入的巧妙能激发学生的兴趣，使学生从一开始就进入亢奋状态，如果只是平平淡淡的进入，就不能很好的吸引学生，这样在很大程度上会影响整堂课的进程。原本我就只是很简单“昨天我们学习了第21课《从现在开始》……”然先就出示上节课学习的第一自然段和最先自然段，一直觉得这太没情趣了，也没有新意，学生的兴趣一定激发不起来。于是，我就想到把课文内容融入我的谈话，从而使导入时能够童趣一点。 　　第二步朗读感悟。语文课程标准提出：阅读是学生特性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。确实，学生年龄小，很难把握角色的性格特点，老师也不可能帮助学生来对人物进行分析，那么，如何使学生投入角色，从中有所感悟和思考，获得思想启迪呢？于是在整堂课的"预设中我很强调朗读，并通过各种形式的朗读，如自由读，指名读，分组读，男女生对读，等等，并结开老师及时的点评反馈，让学生渐渐入情入境，让他们逐渐的读出猫头鹰的狂妄，袋鼠的无知，小动物的无奈和最先大家为小猴子的热烈欢吸。在反单的朗读中，让学生学会感悟课文内容，学会在读中体会不同角色的情感，在读中逐渐领会文中蕴涵的深刻道理：要学会尊重别人的生活习惯，学会尊重他人。 　　第三步想象说话。当我研读完这篇课文先，我发现这篇课文有很多的空白点，例如大家听了猫头鹰的话先都议论纷纷起来，他们会议论些什么呢？一个星期下来，大家都叫苦连天，哪些动物会叫苦连天？他们会怎么叫？“小猴子话音刚刚落，大家都欢吸起来。”大家会欢吸些什么？这些空白点可以有效地训练学生的想象说话，锻炼他们的说话能力。 　　第四步正确指导书写。崔峦老师曾说过：年级的语文课，每节课都应当让孩子写写字，随着年级的升下，还要写写词语。《语文课程标准》中也明确要求学生“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁”。那么在这一环节，我首先让学生看看字形，说一说这两个字哪些地方容易写错，在同学的提醒下，学生的警惕性会更强，学生自己也记得当呢感牢一些；然先老师认真板书实录，向学生讲明书写的要求，使学生了解书写标准的重要性；接着再让学生自己描一描写一写；最先利用多媒体课件，进行评价学生认真书写的生字，在这个环节，我没有一定要先拿上来，而是征求了学生的意见，“愿意展示给大家看的请你拿上来”，我想学生都是有自尊心的，如果自己的字被人数落得一文不值，那是何等的为难。今天，陆斌伟有几个写得是有点不好，同学们一提出来，我发现他也有点不恶意思，于是我的那句“在同学们的提醒下，你一定能写得更棒的。”就是在为他挽回点面子，在批改他的书写时他已经改好了，写得那么认真。这样，学生在练习写字时，就能把字写正确，写端正。

天哪，这个.....总而言之，在M里面每做一件事都有对应的标准，拖个地都有标准姿势.

【 #三年级# 导语】语文课一般被认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。也可以说，语文是运用语言规律与特定语言词汇所形成的书面的或口语的言语作品及这个形成过程的总和。以下是 整理的小学三年级语文《诚实和信任比金钱更重要》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学三年级语文《诚实和信任比金钱更重要》原文 　　一天深夜，我驱车从外地回布鲁塞尔。天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍然很差。 　　快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道，便听到“咔嚓”一声。我以为汽车出了故障，赶快停了车。一检查，发现右侧的反光镜碎了。我往回走了五六十米，看见一辆小红车停靠在路边，左侧的反光镜也碎了。这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。 　　我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张纸条，压在小红车的雨刷下。纸条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。 　　事隔三天，一位陌生的男子打来电话，他就是小红车的主人。 　　“噢！是你，很对不起，我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。” 　　“没有关系，已经换上了。我打电话是向你表示感谢的。” 　　“不，是我要向你表示歉意。请你把购货单据寄来，我把钱寄给你。” 　　“不用了，没几个钱。你在无人知晓的情况下主动给我留了纸条，这已使我很感动。” 　　“这是应该的，这笔费用该由我支付。” 　　“不，人和人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，它比金钱更重要。我再一次谢谢你！” 　　说完他挂断了电话。 【篇二】小学三年级语文《诚实和信任比金钱更重要》教案 　　教学目标： 　　1、通过讲解、指导，使学生掌握本课九个左右结构生字的间架结构，在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。 　　2、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。 　　教学重点：掌握左右结构字的写法，指导学生合理安排间架结构。 　　教学用具：多媒体课件、学生用展示的作品卡片、古筝音乐。 　　教学过程： 　　一、故事引入，激发学习兴趣。 　　1、同学们喜欢听故事吗？今天老师就给大家讲一讲大书法家怀素练字的故事，同学们要认真倾听，说说你听懂了什么？ 　　2、这节课就让同学们一展你们的风采，我们也来练练字。老师挑选了16课《诚实和信任比金钱更重要》中的九个左右结构的生字，看看谁写得既美观又漂亮。 　　二、学写生字，探究学法。 　　1、师用多媒体依次出示“检、隔、据、顾、歉、址、职、障、侧”，让学生组词，并挑选一个词语说一句话。 　　2、用你们的大眼睛细心的观察一下，这九个左右结构的字在宽窄上有什么不同？ 　　出示大屏幕小结：左窄右宽的字、左右同宽的字、左中右结构的字。 　　3、除了在宽窄上有不同以外，在高矮上又有什么不同呢？ 　　出示大屏幕小结：左高右低的字、左低右高的字、两边高中间低的字、左右同高的字。 　　4、出示“障”，在书写时我们要注意什么呢？ 　　师根据学生的提示边范写边讲解每一笔占田字格的位置，然后让学生仿照例字写2个，最后让学生对照例字找出不足在写1个。 　　5、出示“隔”，让学生仔细观察对比“隔与障”在写法上有什么不同？ 　　师根据学生的提示边范写边讲解每一笔占田字格的位置，然后让学生仿照例字写2个，最后让学生对照例字找出不足在写1个。 　　6、引导学生总结写字的方法（出示大屏幕）：先观察字的间架结构，记清字的笔顺，每一笔占田字格的位置，然后一笔一画照着写，书写要一气呵成，最后，再评一评是否写得规范、端正、整洁。 　　7、师小结：这个方法就是我们正确的写字方法，希望同学们在今后的学习中能够熟练的运用它。 　　8、出示“据”和“检”，这两个字都是左窄右宽的字，在书写时我们要注意什么呢？ 　　（1）谁有信心根据同学们的建议写好它？指2生板演，其他同学根据建议在本子上每个字写2个。 　　（2）请同学们对照板演的同学的不足找出自己的不足之处，在对照例字写1个。 　　9、出示“址、职”，这两个字在结构上有什么特点，写时我们应该注意什么呢？ 　　（1）老师给你们一个展示的机会，请同学们根据小博士的提示，在结合例字在本子上每个字写2个。同桌互相评一评。 　　（2）选一个小组展示自己的作品。 　　10、我们在来看2个左右同宽的字。师出示“歉”和“顾”，这两个字，哪个字比较难写？ 　　（1）谁能说说“歉”这个字在写时我们应该注意什么呢？ 　　师根据学生的提示边范写边讲解重点笔画所占的位置，然后让学生仿照例字写2个。 　　（2）出示“顾”这个字应注意把哪一笔写好，请同学们在本子上仿照例字写2个。 　　11、同学们写得太棒了，这回老师想把主动权交给你们，我们来写最后一个字“侧”，同桌之间先说说书写时应该注意什么？然后根据建议认真的写2个。 　　（1）师巡视指导并指生板演，然后评议字写得怎么样？ 　　（2）同学们观察真细心呀，相信你们写得也不错，那就根据建议对照例字把自己认为写得好的字的下面画上一面小红旗。 　　三、创作练习，巩固兴趣。 　　1、同学们对自己都很满意，老师也非常高兴，下面我们进行一个写字展示活动好不好？你想展示什么呢？ 　　2、生一边写，师一边巡视，强调写字的姿势、坐姿、一气呵成，不能看一笔写一笔。 　　3、全班交流、展示……（师播放古筝音乐） 　　四、全课总结： 【篇三】小学三年级语文《诚实和信任比金钱更重要》教学反思 　　这篇文章分为两部分，一部分是事故的原因和事故的责任应该由谁来承担，以及“我”对这件事的看法，从而体会“我”的诚实和对车主的信任。第二部分是通过朗读人物的对话，来体会小红车主的为人，以及体会“诚实和信任比金钱更重要”这句话的含义。下面，我将从三个方面进行反思。 　　一、明确目标，重点突出。 　　三年级这个学段的教学目标有哪些呢？新课程标准中明确指出：概括课文的主要内容，在语言环境中理解词语的意思，初步理解重点语句的意思等。那么在这篇文章的教学中，我认为教学重点应该是让学生理解“我”和小红车主之间的这份“信任”。首先，正是由于“我”对小红车主的信任，知道车主一定会很宽容，所以“我”主动留下了那张纸条。其次，小红车主也给予“我”极大的信任，因为他相信“我”留下了字条，是因为“我”愿意承担事故的责任。所以，他在感动的情况下，给“我”回了电话。因此，我在这一环节教学中费时较多，是因为我想让学生从内心真正体会到“信任”是相互的。 　　二、教给方法，培养能力。 　　我们常说“授人以鱼，不如授人以渔。”可见传授方法很重要。但是怎样把方法渗透在教学环节当中呢？我是注重在每一处细节中把方法教给学生。比如，怎样把一个较长的文题和句子读好？需要注意适当的停顿。怎样概括文章的主要内容？需要抓住文章中的重点词语来概括。再比如，“环顾”一词是什么意思？我把这个词放在了文中的具体语言环境里，并让学生通过做动作的方法来进一步理解和体会，进而知道“顾”在这里是“看”的意思。这些做法都是将学习方法在细节中的渗透。 　　语文教学最重要的就是把学生的基础知识和基本能力如何在每一节课中落到实处，这是对我们每位语文教师的要求。例如本节课，我注重培养学生概括课文主要内容的能力、理解词语和句子含义的能力、通过抓人物的语言行动来感受人物特点的能力以及关联词语的运用等等。如果每一节课我们都能做到把该落实的落实好，那么学生的能力自然就会不断提高。 　　三、课外链接，提升情感。 　　语文的综合性学习其中一点是：结合语文学习，观察社会，观察生活，发现学习与生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。这是一篇思想性很强的文章。诚实和信任是我们生活中的一种美，类似这种美还有很多，如宽容、友爱、互助等等。也许，学生已经做了，只是觉得这很平常，其实这就是美，只是他们没有发现罢了。通过学习课文以后，让学生走出教室，走出校园，走进多元复杂的生活，去反思他们的生活，让学生回归到自己的实际生活。让他们举例说说在现实生活中哪些同学这方面做得好，哪些同学做得不够好，并谈谈自己的看法。让他们学会在生活中发现美，在生活中创造美，形成正确的价值观和积极的人生态度。这也是这课的情感目标的最终归宿。 　　通过这节课的教学使学生真正领悟到人和人之间的信任比“金钱”更可贵，诚实和信任是人的美德，在今后的学习和生活中学生知道了怎样做人。我们教学这篇课文的目的是知识性的，理性化的交给学生一些做人的道理，更希望能唤起学生的共鸣，让他们也试着在现实生活中学会诚信。

临沂宠物用品批发市场位于山东省临沂市，具体地址是沂南县陈庄街道营里村东300米。方法：从临沂市区出发，乘坐公共交通工具或自驾车前往沂南县陈庄街道营里村。在抵达营里村后，向东行驶约300米即可到达临沂宠物用品批发市场。

朗读，是把文字转化为有声语言的一种创造性活动。是一种出声的阅读方式，它是小学生完成阅读教育任务的一项重要的基本功，就语文学习而言，朗读是最重要的。朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。它有利于发展智力，获得思想熏陶。朗读有助于情感的传递。朱熹要求学生从小养成正确朗读的习惯，还要求读书必须逐字逐句透彻理解，进而深入体会，反复揣摩。而且朗读中，可以让某个字突出出来，让人更加能理解读的文字的意思。阅读，是运用语言文字来获取信息，认识世界，发展思维，并获得审美体验的活动。它是从视觉材料中获取信息的过程。视觉材料主要是文字和图片，也包括符号、公式、图表等。阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的,陶冶人们的情操，提升自我修养。阅读是一种理解，领悟，吸收，鉴赏，评价和探究文章的思维过程。阅读可以改变命运，但并不一定改变命运。

11.如果你要出去玩最好带上我，如果实在不行的话就早些回家打个电话给我，因为我会再家里担心你，谁不着。12.我希望你会记得一切的节日生日和纪念日，我不会提，也会扮大方，但不代表我不会在意。13.在我发脾气提出分手时，你不可以当真。 14.不可以对我撒谎，我最讨厌人家骗我，虽然你说骗我是不想我不开心，但是让我知道你骗我，那样我会更加不开心。15.不可以以脚踩两船(或以上 )。 16.我不需要你对我许下关于以后的某种承诺，我只想你肯定你现在对我的感觉，以为以后的事没人可以预测得到。17.如果我迟到，都只是因为我想打扮漂亮些见你，所以你不要骂我。18.我发信息给你，你一定要回复我。19.我不是故意骚扰你，我只是想让你知道我什么时候想念你。20.你要好疼好疼我，因为你不疼我就没人疼我的了，当然我也会好疼你的。21.我不是贪心的人，不一定要钻石和珍珠，就算你送易拉环盖给我都会一样开心，最重要的是你有没有心。22.和你的朋友出去吃饭，你不用整天顾着我，我不会埋怨你的，不过你要记得我在你身边就行。23.我喜欢人家浪漫，时不时想些浪漫的东西逗下我，也不会好过分吧。

天净沙秋思一般指天净沙·秋思。 《天净沙·秋思》是元曲作家马致远创作的一首小令。以下是我收集整理的天净沙秋思原文赏析，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 天净沙·秋思 元代：马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 译文及注释 译文 天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。 小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。 古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。 夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。 凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。 注释 ⑴枯藤：枯萎的枝蔓。昏鸦：黄昏时归巢的"乌鸦。昏：傍晚。 ⑵人家：农家。此句写出了诗人对温馨的家庭的渴望。 ⑶古道：已经废弃不堪再用的古老驿道(路)或年代久远的驿道。西风：寒冷、萧瑟的秋风。瘦马：瘦骨如柴的马。 ⑷断肠人：形容伤心悲痛到极点的人，此指漂泊天涯、极度忧伤的旅人。 ⑸天涯：远离家乡的地方。

《全球化关键词》（主译）（北京大学出版社，2014年）《解说中国系列》丛书（主编）（世界知识出版社，2013年）《中国与世界》（第一辑、第二辑）（主编）（中国社会科学出版社，2012年）《英国学派理论与国际关系史研究》（主编）（北京大学出版社，2011年）《金砖四国之路》丛书（主编）（长春出版社，2011年）《美国人民：创建一个国家和一种社会》（主译）（北京大学出版社，2008年）《东北亚史》（主编）（吉林人民出版社，2006年）《世界历史中的国际体系》（主译）（高等教育出版社，2004）《当代国际关系问题》（主编）（吉林大学出版社，2003）《国际关系史》（主编）（高等教育出版社，2003）《美国世界战略》（黑龙江人民出版社，1989） 管控中美关系“漂流状态” ，《人民论坛》，2013第19期.中国外交软与硬 ，《人民论坛》，2013年第12期.亟需重新定义中国与这个世界——美国视野下中国外交的判定 ，《人民论坛》，2013年第12期.聚合与裂变:当代世界的历史演进 ，《史学集刊》，2012年第5期.国家类型的划分——拓展国际安全研究的一种思路，《国际政治研究》，2012年第1期.世界历史上的文明交往，《史学理论研究》，2011年第2期.霸权与帝国:两种不同的组织形态与逻辑，《吉林大学社会科学学报》，2011年第2期.东北亚史研究的学术价值与现实意义，《史学集刊》，2010年第6期.当代世界的不同解读，《吉林大学社会科学学报》，2010年03期.改革开放以来国际关系史研究的拓展，《史学集刊》，2008年05期.读《美国人民》，想起了中国教科书，《世界知识》，2008年16期.30年后的新起点，《史学理论研究》，2008年02期.巴里·布赞与英国学派，《吉林大学社会科学学报》，2007年02期.从苏联到俄罗斯:历史学科的变化与前景--专访莫斯科大学历史系主任卡尔波夫教授和副主任鲍罗德金教授，《史学集刊》，2006年04期.“全球历史观”的困局与机遇，《史学理论研究》，2005年01期.“软权力”说的由来与发展，《吉林大学社会科学学报》，2004年04期.布赞和利特尔《世界史中的国际体系》笔谈（第一作者），《史学集刊》，2004年02期.世界历史的视野与国际关系研究的重建--来自巴里·布赞的挑战，《吉林大学社会科学学报》，2003年04期.中国农村现代化研究的新视野--评侯建新《农民、市场与社会变迁-冀中11村透视并与英国乡村比较》，《史学集刊》，2003年02期.“后冷战时代”的推测与判定，《吉林大学社会科学学报》，2002年04期.软权力：美国霸权的挑战与启示，《吉林大学社会科学学报》，2001年03期.中美关系的特点与实质，《哈尔滨工业大学学报》(社会科学版)，2000年04期.现代化研究的新视角──《改革与现代化》评介，《史学集刊》，2000年04期.世纪之交：历史留给我们的启示，《长白学刊》，2000年01期.难以告别的20世纪──20世纪留给21世纪的几个主要问题，《史学集刊》，1999年04期.世纪之交的历史回想，《吉林大学社会科学学报》，1999年06期.关于中美关系的思考，《思想理论教育导刊》，1999年09期.科索沃战争：历史悲剧、新式强权与危险的转折点，《史学集刊》，1999年02期.历史学：在遥远的历史与鲜活的现实之间，《社会科学战线》，1996年05期.也谈历史的“终结”，《史学集刊》，1996年02期.现代化的演进与国际关系的变革──历史的考察，《长白学刊》，1996年02期.冷战后的美国政治与美国外交，《吉林大学社会科学学报》，1996年02期.核时代、核威慑与“核和平”──战后历史的奇遇，《史学集刊》，1995年03期.中产阶级:西方民主化的推进力量，《探索与争鸣》，1988年02期.论美国两党制度的产生及演变，《世界历史》，1988年02期.

1、决策竞争力这种企业核心竞争力,是企业辨别发展陷阱和市场机会,对环境变化作出及时有效反应的能力。在企业核心竞争力的分析中,决策竞争力与企业决策力是一种同一关系。决策频频失误的企业,肯定没有决策竞争力。没有决策竞争力的企业,也就是企业决策力薄弱。2、组织竞争力企业市场竞争,最终得通过企业组织来实施。在企业核心竞争力中,也只有当保证企业组织目标的实现必须完成的事务工作,事事有人做,并且知道做好的标准时,才能保证由决策竞争力所形成的优势不落空。3、流程竞争力在企业核心竞争力中,流程就是企业组织各个机构和岗位角色个人做事方式的总和。它直接制约着企业组织运行的效率和效益。企业组织各个机构和岗位角色个人做事方式,没有效率和效益,企业组织的运行,也就不会有效率和效益。如果一个企业组织的做事方式没有效率,也就企业组织运行没有效率和效益,这直接是企业没有执行力。4、文化竞争力文化竞争力就是由共同的价值观念、共同的思维方式和共同的行事方式构成的一种整合力,它直接起着协调企业组织的运行,整合其内、外部资源的作用。5、创新竞争力一招先,吃遍天,这是市场竞争中的不二法门。在企业核心竞争力中,要一招先就必须有不断的创新。谁能不断地创造出这一招先来,谁就能在这市场竞争中立于不败之地。所以,它既是企业支持力的一个重要内容,又是企业执行力的一个重要内容。6、员工竞争力企业组织的大小事务,必须有人来承担,而员工则是公司事务的承担者,但员工的能力越高,才能保证工作做得越到位,也更能保障企业的经济效益。7、品牌竞争力在企业核心竞争力中,品牌需要以质量为基础,但仅有质量却不能构成品牌。它是强势企业文化在社会公众心目中的折射体现。因而它也直接构成企业整合内、外部资源的一种能力。没有品牌竞争力,企业组织内部和外部都不认同企业的做事方式和行事结果,企业也就谈不上有什么竞争力,更谈不上有核心竞争力。品牌一旦形成,又直接是一种资源。因而它是构成企业支持力的一个重要内容。8、渠道竞争力企业要赚钱、赢利、发展,就必须有充分多的客户接受他的产品和服务。如果没有宽阔有效的渠道,沟通企业与客户之间的关系,企业与客户隔离,也就必然会惨败无疑。因而,渠道直接是一种资源,渠道竞争力也就直接构成企业支持力的一个内容。扩展资料:企业竞争分析：1、规范化管理企业的规范化管理也是基础竞争力的管理，在前面讲过，很多企业都有“两低一高”的现象，基础管理差、管理的混乱使得企业的成本居高不下。2、资源竞争分析通过资源竞争分析，明确企业有哪些有价值的资源可以用于构建核心竞争力，如果有，具体应该怎样运用。3、竞争对手分析对竞争对手的分析能够让企业知道自己的优势和劣势，企业平时要留意收集竞争对手的信息和市场信息，及时掌握对手的动态。参考资料:核心竞争力-百度百科

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