怎样加强党的理论学习

加强理论知识,提高自身素质的方法如下：一是树立终身学习的理念，持之以恒、坚持不懈地加强理论知识的学习。政治上的坚定、党性上的坚定都离不开理论上的坚定。通过对党的理论知识的学习，我更加深刻认识到学习并不是几天就能学深悟透的，要把“全面系统学、及时跟进学、深入思考学、联系实际学”贯穿到学习的全过程。认真学习党的理论知识，深刻认识中国共产党是什么、干什么，不断深化自己对中国共产党的认识，用党的理论知识来武装自己，将党的政策落实到实处，真正做到学以致用、用以促学，达到“学、思、用贯通，知、信、行统一”的学习效果。二是以咬定青山不放松的态度，奋力实现百姓富生态美的新未来。一切发展成就无不是浸润着辛勤汗水、刻印着实干的担当，我们要铭记生于忧患、死于安乐，常怀远虑、居安思危，持续推进新时代第二个百年奋斗目标的建设，将自己的志向放到时代坐标之中，将个人的“小我”融入国家发展、人民幸福的“大我”之中，我们要带头担当起发展的重担，树立“攻关”意识，坚定“斗争”之志；凝聚起锐意进取的劲头和艰苦创业的精神，埋头苦干、勇毅前行，在事业上沉下心，在创新上迈开步，在解决问题上出实招，以“天将降大任于斯人”的使命担当投身时代斗争，以求真务实的态度、苦干实干的作风推动发展取得新成效，在顽强的斗争中为社会发展谱写新篇章。三是始终把人民放在心上，持之以恒地为人民谋幸福。我们要清楚地认识到“发展为了谁，发展依靠谁，发展成果由谁共享”，坚守为人民服务的宗旨，传承好先辈的如磐初心、赓续先辈的奉献精神，认真办好群众的每件事。作为党员干部，我们要把群众的“表情包”作为工作的“风向标”，主动倾听群众的呼声和诉求，全面梳理、分类归纳，掌握问题的实质，把握问题的关键，及时解决好人民群众普遍关心的突出问题、最困难最忧虑最急迫的实际问题，将一切工作、一切行动要围绕着人民群众来展开，积极实现第二个百年奋斗目标的大旗，真正做到为民服务。

学习理论知识。 我们应该充分学习理论知识，让我们的思想充分得到武装，理论学习不能荒废，因为只有理论思想正确了，才能指导实践。 善于深入基层。 我们应该经常性的深入基层进行一些调查研究，这些都是非常好的例证，在我们今后的理论学习中，可以结合了解的实际情况综合把握。 学会互通有无。 要学会与别人进行一些互通有无，特别是对于一些理论学习，我们的理解与别人的理解是否有偏差，这就需要成为一种常态学习方法。 注重调查研究。 我们应该注重调查研究，深入到基层一线去，在那里了解第一手素材，通过这些了解和掌握的东西，进一步完善理论。 理论指导实践。 我们应该注意，一定要用理论来指导实践，在通常情下，我们只要理论还是不够的，而是要通过理论来指导实践。

理论学习，包括政治，文化知识，社会理论的礼物，政治理论等等的一些理论学习。

　　1、用科学的理论武装教育人，是党的思想理论建设的根本任务，面对新形势、新任务，加强理论学习，自觉运用科学发展观指导实践，比以往任何时候都更为重要、更为紧迫。 　　2、作为一名党员干部，要充分认识加强理论学习、提高理论水平的重要性，自觉加强理论学习，切实提高执政能力，进一步增强党的领导核心作用。 　　3、“价值观、人生观、世界观”是“三观”教育的基本内容，树立“三观”是我们党永葆青春，永葆党不褪色，战胜一切困难的法宝，是我们共产党人的本质所在。淡泊名利，不计个人得失，全心全意为人民服务是我们共产党人的为政之道。

当前影响和制约理论学习的因素，既有思想认识上的问题，又有联系实际不紧的问题，既有激励机制不完善的问题，又有具体措施没跟上的问题。如何解决这些问题，我认为必须在“五个坚持”上下功夫。x0dx0a一、坚持提高思想认识，激发内在动力，解决“自觉学”的问题ue004x0dx0a当前各级干部在理论学习方面思想认识不高，内动力不够，自觉性不强的问题仍比较突出，表现在：一是没有确立学习高标准。有的认为，“对理论作一般了解就行了，没有必要深入下去研究”；有的感到“平时工作很忙，难以抽出时间正儿八经学”，也有的觉得，“学了也不见有多大效果，抓生产经营只要会干就行了”。二是没有确立长期学的思想。有的认为 理论学习是权宜之计，上级强调了就学一学，抓紧了就读一读，检查了计划就补一补。三是任务观点。有的认为学完了就等于完成任务，也就万事大吉了，不去深入钻研。四是有满足感。有的把学过了、读过了看成是弄清了、搞懂了、会用了，自我感觉好，学习浅尝辄止，不愿下苦功。存在这些问题的根本原因在于思想认识有偏差，缺乏应有的内动力。因此，我们首先着重帮助大家明确搞好铁路施工企业的改革和发展，最重要的就是高举邓小平理论伟大旗帜，坚持科学发展观,从而提高思想认识，激发内在动力，从国家发展和民族 振兴的高度出发，从适应新形势、新任务的要求出发，深刻认识学习理论的重要性和紧迫性，进一步增强学习的自觉性。ue004x0dx0a二、坚持改进学习方法，注重结合渗透，解决“怎么学”的问题ue004x0dx0a理论学习究竟如何学?很多单位在学习的实践中探索出了一些适应企业特色的新路子，为提高学习质量起到很好作用，但方法不多、结合不紧的问题仍是影响提高学习效果的重要因素，有的固守过去的老办法、老路子，不注意针对新形势下的特点和规律及时改进学习方法；有的就学习而学习，不注重结合渗透，找不到结合点。因此，在新的形势下，必须以改革创新精神，不断改进和拓展怎么学的渠道。当前解决怎么学的问题尤其要搞好四个结合：一是结合国际国内形势和上级的指示精神及时学，针对国际国内发生的大事，及时统一思想认识，澄清思想上的模糊点，增强辨别是非能力。二是结合党的路线、方针、政策认真学，及时了解党的重大决策和战略部署，增强贯彻执行的自觉性。三是结合企业和个人的思想实际深入学，动用理论指导，把实际工作经验上升为理性思考，增强科学发展观念，提高实际工作能力和领导水平；四是结合企业党政的方针目标自觉学，紧密围绕本单位的方针目标和各项工作任务，及时组织学习动员，用于统一思想，明确思路，为推进企业科学发展奠定思想基础。要注意借助党委中心组、业余党校、培训班、组织生活会、支部书记例会、职工干部学习时间等形式渗透到其中。ue004x0dx0a三、坚持端正学习风气，密切联系实际，解决“怎么用”的问题ue004x0dx0a发扬理论联系实际的学风，解决怎么用的问题，是理论学习的关键性问题，我们要着眼于对马克思理论运用，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践和新的发展。一是要联系改革开放以来的实践和成就提高学习的质量，汲取理论精华，树立与社会主义市场经济相适应、与铁路施工企业改革发展相适应的观念。二是要联系实际搞调研，提高学习质量，调查研究是理论学习的一种形式，更是对理论学习的进一步深化，是理论指导实践的具体体现。应要求每个干部结合企业实际和工作实际，深入一线开展调查研究，每年有针对性地写出一至两篇有质量的调研文章。三是要联系本单位的工作实际，提高学习质量。创造性地抓好工作落实。学习理论就是要学以致用，用于拓宽工作思路，敢于提出既切合本单位发展的实际，又具有创新意义的工作思路，使学习成果化为战斗力、生产力。x0dx0a四、坚持完善学习制度，采取硬性措施，解决“深不下去”的问题ue004x0dx0a制约理论学习深不下去的原因，很重要的一条是制度不坚持、不完善，抓落实缺乏力度，没有硬性措施保证，使理论学习抓抓停停，时紧时松，深不下去，理论学习没有切实可行制度不行，有制度不坚持不行，坚持制度没有力度不行，必须采取如下硬性措施：一是用硬制度规范学。职工、干部、党员理论学习的学习计划制度、轮训制度、党委中心组学习制度、支部书记例会学习制度、读书体会交流制度、学习考勤考查制度和学习情况报告制度，必须认真坚持，不管工作多忙，都必须严格实施，用这些制度规范理论学习。二是用硬办法逼着学，要奖罚分明，把干部学习和使用真正挂钩。对学习和运用理论好的，优先使用；对理论基础薄弱，缺乏政治头脑的，不宜提拔使用，作为一条硬性规定固定下来。三是用硬考核促进学。要制定理论学习严格的考核内容和方法，坚持每年对中层以上干部的理论学习逐个进行考评，以考核查学、以考核导学、以考核促学，考核学习时间、学习内容落实情况，考核对规定学习内容的理解和掌握情况，考核运用基础理论分析和解决实际问题推进本单位生产经营的情况。四是用硬任务约束学，把理论学习作为硬任务来完成，克服学多学少、学好学差没有严格衡量标准的问题。x0dx0a五、坚持营造学习空气，优化学习环境，解决“氛围不浓”的问题ue004x0dx0a学习氛围不浓的问题，也是制约和影响理论学习一个不可忽视的因素，解决这一问题，必须在“四靠”上下功夫：一是靠领导带头学持久学。领导干部学得好一些，理解深一些，联系实际的成果多一些，既是对领导干部的更高要求，又是营造浓厚学习空气的重要条件。二是靠不间断的思想发动。要不失时机地大讲理论学习对指导工作和个人成长进步的重要性，利用各种会议、培训班多层次、多渠道地勤发动、勤检查、勤督促、勤强调，在不间断的思想发动中调动干部理论学习的积极性。三是靠先进典型的示范引路。没有典型就不可能营造良好的学习氛围。因此，要注意发现和培养各个层次的先进典型，表彰理论学习研究的积极分子，带动理论学习。四是靠学习竞赛活动的开展。看谁的理论水平高，看谁的学习理论联系实际紧，看谁本职工作做得好，并通过广播、闭路电视、板报、演讲、研讨会、知识竞赛等形式总结交流，促进理论学习的深入开展。

学习是人类进步的阶梯，是中青年干部成长规律的客观要求，是提高素质的基本途径，更是新世纪生存和发展的需要。在时代大潮波澜壮阔，科学技术日新月异的今天，如果仍满足于以往的经验和固有的知识，满足于一时之功和一得之见，我们的事业将会停滞不前。青年干部要想有所作为，就要始终保持一种勤奋学习的状态，把学习当作一种追求、一种境界、一种生命趣味。学习，首先要学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，特别是“三个代表”重要思想以及以胡锦涛同志为总书记的党中央提出的“科学发展观”、“以人为本”、“执政为民”等思想观念，掌握科学的世界观和方法论。其次，学习社会主义市场经济理论、现代科学技术基础知识、法律知识、历史和其他相关方面的知识。第三，学习做好本职工作所必需的业务知识。通过学习，全面提高自身的理论素养、知识水平、业务本领和领导能力，达到立德、增智、学以致用的目的。立德就是要通过学习解决好世界观、人生观、价值观和权力观、地位观、利益观的问题，培养高尚的道德情操，保持共产党的人浩然正气。增智就是要通过学习扩大知识面，增加知识储备，增长才干。学以致用就是要善于运用所学的知识分析研究和解决实际问题，创造性地开展工作。

（一）集体学习研讨。各级党委（党组）理论学习中心组应当将集体学习研讨作为学习的主要形式，把重点发言和集体研讨、专题学习和系统学习结合起来，深入开展学习讨论和互动交流。理论学习中心组学习以中心组成员自己学、自己讲为主，适当组织专题讲座、辅导报告。（二）个人自学。理论学习中心组成员应当根据形势任务的要求，结合工作需要和本人实际，明确学习重点，研读必要书目，下功夫刻苦学习。（三）专题调研。理论学习中心组成员应当把理论学习与专题调研结合起来，深入基层、深入群众，扎实开展调查研究，深化理论学习。理论学习中心组成员应当积极参加学习讲坛、读书会、报告会等学习活动，充分利用网络学习平台开展学习，拓宽学习渠道，提升学习效果。理论执中心学习内容：首先，理论中心组学习是一种以理论学习为中心的学习方式，它强调理论和实践的有机结合。它的核心是要求学生以理论为中心，把理论与实践有机结合，在理论学习中获得更多的实际应用经验。其次，理论中心组学习注重学习和探究，强调学习者探究知识、研究问题、分析问题、求解问题以及积累知识。只有把学习者的探究过程以理论为中心，引导学生用具体的例子、案例、实验等现实材料来认识和理解理论，学习者才能够从理论中获得真正的收获和改进。最后，理论中心组学习注重有效的行为表现。学习者需要在实践中实现理论的应用，在实践中反思改进，使学习的理论能够转化为有效的行为，从而获得学习的实际效果。总之，理论中心组学习是一种把学习变得更有效的方式，它强调理论和实践的有机结合，注重学习和探究，以及有效行为表现，有助于学生从理论中获得更多的实际应用经验，提高学习效果，实现学习目标。完善组织管理体系。成立中心组理论学习领导小组，由乡党委书记任组长，党委宣传委员任副组长，党政办主任负责日常工作。学习资料收存归档。领导小组要求每人记好学习笔记，撰写好学习心得。及时将学习计划、学习材料、学习记录以及中心组成员的笔记和体会文章归档。

要有一定的方法

学习军事理论知识是继我们军事训练之后的第二次国防教育．在我们进行军事训练之后，让我们更好的了解我国的国防，军事思想．世界军事，军事高科技，高技术战争，核武器，步兵分队技术和中国人民解放军共同条令等等，以便我们掌握基本军事理论与军事技能，达到增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义，集体主义观念，加强组织和纪律性，促进我们综合素质的提高．本来，我们的人生从高中到大学就是一个转变．从一个未成年人到成年人的转变，从一个不独立有依靠思想的人向一个独立而必须自己面对自己，负责任的人这样一个转变．在这个转变中，对我们进行恰如其分的军事理论教育，有助于我们强化自我的思想意识，开始体会自我，民族和国家的关系．在这个教育中，我懂得了一些国防和军事知识，开始思考作为社会中的一个人，我应该怎样对自己的国家负责．让我不仅认识到自己对自己，或父母，朋友的价值，更认识到自己对社会和国家的价值．在这个过程中，我了解了些中国国防力量，增加了我的民族自尊心和自豪感，了解了一些军事思想，懂得了一些世界军事力量和战争，使自己的目光更加高远．在军事理论课的教学中，我充分认识到作为一个当代大学生更应该了解我们的祖国，更坚定的认识到自己身负国家和民族的重任．我们更应该志存高远，心系祖国，为中华民族的腾飞而读书．在这个认识过程中，也不断地在完善自己，目标从无到有，从不坚定到坚定，把生活的每天付诸于学习和提高．这是我知道了中华民族不是一个虚无的概念和信仰，而是一种前进的动力和为之坚持不懈的奋斗目标．同时也充满感恩，我感谢保卫全国人民的解放军战士，感谢中国，感谢一切为了保护国家安全和国家统一作出贡献的人们．感谢那些为祖国国防贡献汗水和智慧的一切人民．虽然，我的感谢或许微不足道，但是，军事教育至少让我们拥有了一颗感恩的心．想着我们能在明亮的教室学习，我就对一切维护我们安危的人致以谢意．在军事理论学习之后，我懂得了国防的真正含义，即国家的防务．是指为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家主权的统一，领土完整和安全所进行的军事及与军事有关的政治，经济，外交，科技，教育等方面的活动．国防是国家生存与发展的安全保障，自古以来，有国就有防，国无防而不力．作为一个主权国家，最重要的是生存与发展，国防是否巩固，事关国家和民族的兴亡．因此，作为一个当代大学生，更应该以学习国防知识，把自己的人生奋斗目标与国家的发展和民族的存亡联系起来，更努力的学习科学文化知识，为祖国的国防事业作出应有的贡献．在当今世界这样一个和平大背景下，种种战争的阴影仍如同鬼魅一般隐藏在世界各个角落，不管是领土争端，经济利益争端，意识形态，或是民族歧视，种种无疑给世界布上阴影．现代高科技迅速发展，军事高技术日益被世界各国采用，一方面能提高整个军事领域的改革，对武器装备发展起巨大推动作用，从而使以后的战争具有高科技性质，使一些人不敢轻易发动战争，因为一旦战争爆发，这样造成无法弥补，无法想象，甚至能使整个人类毁灭的后果．而另一方面，一些大国独自垄断一些高技术，酒会自视强大，会对弱小国家发动战争，鉴于以上原因，我国为了更好的立足于世界民族之林，为了更好的发展其他各项工作，必须作好国防工作．虽然，由于目前世界局势仍以和平为主，但我们应警惕战争，特别是随着新中国的不断发展和壮大，在世界上地位的不断提高，中国会迎接到更多的挑战，一些西方大国对中国的社会主义性质的恐惧，向世界宣扬中国威胁论，目的使中国处于孤立无援的境地，如果中国国防势力一旦下降，中国所受到的威胁将是空前强大的．另外，台湾问题仍市中国的一块心病，台湾问题本是中国的内政，但是，由于外部势力插手，致使台湾问题变的复杂，成为中国必须认真面对的重大安全问题．虽然，一国两制，和平统一主张提出，但是台湾分裂势力的阻挠也很严重．但是，中国统一是中华民族的共同心愿，决不允许一小撮台独分子的分裂活动，决不畏惧强敌干预，早日实现祖国统一大业．另外，由于日本国和我国历史问题没有得到很好的解决，而新的矛盾却又出现，随着日本经济，军事力量的增强，野心不断膨胀，日本对我国安全构成潜在威胁成不断上升趋势，边界和海洋权益争端情况日益复杂，都是我国国防面临的困难和挑战．当然，和平与发展是当今世界的主题，在世界形式趋于平缓的环境中，中国安全环境既有机遇又有挑战，所以，我们一定要抓住有利机遇，利用和争取一个较长的和平环境，发展经济，增强综合国力，加强国防现代化建设，为维护祖国同意和保卫国家安全作出新的贡献．在国防教育中，我了解了我国古代军事留下来的灿烂的中国古代军事文明，知道一大批军事家极其他们的思想著作．知道了各种作战方法以及先发制人的心理优势，而在后发制人也可避其锐气，以逸待劳．在祖国瑰丽的文化宝塔上，去领略先哲们的丰富的想象，增加了自己的军事素养，＜孙子兵法＞教我知己知彼百战不殆，攻其不备，出其不意．兵无常式等军事思想又何尝不适用于生活这个大战场呢？所以在另一方面，也让我明白了生活中的很多事，在这里让我收获最大的是从战争中看到了古代先哲们的思想．在以前军训中，我不知道我们是学生干吗要参加军事训练．通过军事理论这门课程，我知道作为一个中华人民共和国的合格公民，我们必须参加军事训练．而当代大学生，提高自己的军事素养更是一件十分重要的事，在这个过程中，我自然而然的开始关注我国的国防，开始心系天下．明白了两耳不闻天下事，一心只读圣贤书是多么可悲的一件事．而且，在授课中，所有教官的军人风格，讲授时的一丝不苟也给我留下了很深刻的印象．在这个过程中看到了自己太过自由的性格，认识到自己对什么事都不够严谨的这一不好的态度．所以，不仅仅是教官传授我们国防知识，促进我们爱国观念，从某种角度来说，在真个教学过程中，教官的一言一行都在影响着我们，也在鞭策着我们．使我们认识到自己的不足，能使我们在以后的学习和生活中更好的管住自己，做一个有纪律的人．对于大学生军事理论教育，我认为内容上如果在加上最新的世界战争，如伊拉克战争等等，用记录片的形式播放出来，会使我们更加了解现代战争的特点极其国防的含义．这种直观的效果比枯燥的文字更能引起大家的共鸣．还有目前全世界受到的恐怖主义威胁，这一类算不算国际应注意的呢？作为世界上三大公害之一的恐怖主义，其实大多的同学对这很不了解，不知道恐怖主义和政权之间的关系，还有一系列反恐活动．因为现在披着反恐的外衣干的事太多，真正的反恐是什么样的呢也不是很清楚，如果这节于国防之类，我建议把这方面的知识讲些．还有中国目前的军事力量到底如何，在这课结束之后，我仍然不是很明白．对于目前最热的朝鲜核问题等等中国努力斡旋，中国作为一个世界大国，其军事力量能否坚固到捍卫祖国统一和国家安全，站在一个中国人的角度看中国的国防有时会感到很放心，觉得祖国很安全；有时却有非常担心，看者强大的世界压力而感到害怕．以中国目前的军事实力能否控制住这股强大的压力等等问题依然存在我的心中．但是通过军事理论课，我已经学到了很多，从中收益非浅．在大学的四年，我想着门特殊的课程为我的生命上了一层绿色，不仅是绿色的军装，也是一颗能感受的心．提醒着我不仅要努力学习知识，更应关注天下大事，更应心系祖国安危，这是一颗感恩的心，让我感谢能让我平静的坐在教室学习的保卫国家安全的战士，让我感谢那些为维护国家安全作出贡献的人，我也应感谢为世界的和平作出贡献的人．这门课程马上就要结束了，这些国防教育知识将永远在我脑海里，指导我心系祖国，再这，我也要感谢传授我知识的各位教官．

方式一：实话实说的真诚交流式学习。低年级学生对理论学习的印象停留在政治课上，易产生枯燥感和距离感。而师生间真诚的思想交流，会使感情融合、距离贴近、气氛活跃，学生能说出真实的想法和问题。“实话实说”形式让学生有充分的参与机会，由学生主持，请学生代表和教师做主席嘉宾。教师发言务求真诚，内容有引导作用。我们曾分别以“学理论该思考什么”、“上大学为什么，大学里学什么”、“个人与集体是什么关系”等贴近学生的主题开展实话实说交流活动，引发了学生对理论学习的思考和兴趣，为学习理论奠定基础。有学生讲“我以前不愿学邓小平理论是怕被政治化，现在发现那是很幼稚的偏见。”方式二：专家参与的引导自学式学习。分阶段安排学习内容，引导学习方向。学生以读原著为主进行自学，同时有目标地思考相关的问题。组织有专家教师参与的专题交流，进行辅导。我们给学生提出过“邓小平理论的人才观”，“什么是社会主义的价值导向”，“邓小平理论的法制思想”等主题。专家针对同学们关注的难点和提出的问题进行解答和讨论。在探讨中让学生掌握思考和研究的方法，以培养学生理论学习的能力。方式三：鼓励创见的集腋成裘式学习。理论学习在逐步展开，学生对理论的认识逐步从感性走向理性，逐步以思考分析的眼光对待自己、关注社会，迸发出思想的“火花”。鼓励学生抓住思想“火花”，将体会、新观点、新创见收集起来，进行交流。例如有的同学提出邓小平的“三个面向”的教育思想是一个开放的三维座标系。“面向世界”是地域横轴、“面向未来”是时间纵轴、“面向现代化”是发展程度的竖轴。从而进一步论证了理论科学性和严密性。通过鼓励创见式学习，学生的观点在辩论交流中日臻完善和成熟。方式四：畅所欲言的论坛辩论式学习。通过定期举办“学习论坛”，开展分专题阶段的主题发言、自由辩论、演讲等活动，让学生畅所欲言。对于容易形成模糊认识的问题提出正反观点，组织辩论。通过针锋相对的辩论，使学生辨明是非，明确正误。例如我们在学习之初提出“邓小平理论的学习是接受宝贵的礼物还是担负艰巨的任务”的辩题，让学生思考学习目的。我们提出“社会主义是美好愿望还是客观必然”，对在学生中有一定市场的“共产主义空想论”从社会主义目标的客观性、途径的现实性和发展的阶段性给予有效的指正。方式五：挖掘潜力的以研带学式学习。大学生是社会敏感群体，其具备了一定的研究能力。让学生以“研究、研讨”为主，针对某些理论问题或社会问题通过广泛查阅资料、深入学习思考，形成论文，进行研讨。学生论文中对治国方略的展望、对遏制腐败的思考、对人才流动的探讨、对高教改革的认识等，都有一定的独到之处。成果得到肯定，激发出学生更大的学习热情。方式六：理性与感性相结合的社会实践式学习。学生在社会实践中所接触的人和事无疑是更生动真实的教材。利用课余时间和寒暑假，让学生深入到社会生活中去，感受改革开放带来的巨大变化，感受科教兴国战略的紧迫性和现实性，了解社会的发展和发展中所遇到的问题，等等，这些有助于学生深刻理解邓小平理论，有助于学生从邓小平理论中探求振兴民族振兴祖国的道路，使学与用结合，理论与实践结合。

你好，上课情况，老师的教和学生的学，是否正常；上课纪律；有无迟到旷课现象

1、学习意识淡薄，缺乏主动性。当前，一部分领导干部还存在着轻视和忽视理论学习的思想，在认识上对理论学习不够重视，自觉学习的意识不强，总是抱着无所谓的态度，被动应付的参加理论学习，缺乏积极性和自觉性。这种被动应付的认识和态度，根源就在于缺乏责任感和使命感。有些领导干部错误地认为只要工作能干出成绩就可以了，理论学习是空的，虚的，无所谓，不需要认真对待；个别领导干部甚至认为理论学习是一种负担，占用了工作时间，反而不利于工作干出成效，没有正确认识到理论学对提高领导干部综合素质，领导能力，执政能力和党性修养的巨大促进作用，从而淡化了理论学习的意识、对理论学习缺乏积极主动的热情。 2、学习内容空洞，缺乏针对性。部分领导干部学习意识不强、学习被动应付，这与学习内容空洞有着很大关系。当前领导干部的理论学习中，更偏重于理论教育。教育者多为从事理论工作多年的专家学者，他们尽管理论功底深厚，但理论联系实际的能力相对不强。因此，在教学传授中，抽象空洞的理论说教较多，联系实际的较少，对领导干部急需和实用的新知识涉及不多，既不能起到一定的答疑解惑效果，也没能很好地发挥出学习培训在提高素质、提高能力上的作用，致使部分领导干部对理论学习提不起兴趣，从而挫伤了学习的积极性。还有一些单位教育资源比较匮乏，理论学习只能局限于读书、看报纸、看碟子，针对性不强，这也很难满足领导干部对知识的需求，无法激发领导干部学习理论学习的积极性。 3、学习形式单一，缺乏吸引性。随着当前环境和形势的变化，领导干部对学习的形式也有了更高的要求。但是，目前理论学习的形式还比较单一，单向看书读报的多，双向交流座谈的少；被动参与的多，主动学习的少，缺乏多样性。即便是参加有组织的学习培训，在培训模式上也因循守旧，课堂讲授中大部分沿用“我讲你听”的灌输式、填鸭式的传统教学方式，平铺直叙，缺乏创新精神。内容也大多以纯理论为主，用理论解释理论，实践性和针对性不足，对象不分层次，不分类型，缺少兴趣教学的探索和尝试。往往是讲的人在台上高谈阔论、口干舌燥，听的人却在台下索然无味、兴趣毫无。即便是听后的研讨发言，往往也是一写脱离实际的大话空话套话，照搬的东西多，自己的感悟少，起不到讨论的实际效果。这种单一的学习模式和呆板的学习方法，抑制了领导干部理论学习的热情和积极性，影响了学习的最终效果。 4、学习效果不佳，缺乏实践性。当前领导干部的理论学习中，存在着走形式、走过场的不良现象。少数领导干部喜欢做表面文章，过于追求形式，只求花样多、活动多、口号新，不注重学习的质量和效果，满足于把学习内容和制度写在纸上、挂在墙上，不善于将所学的理论用于指导实际工作，导致学而不用、学用脱节。同时，在一些单位的理论学习中还大量存在着为了理论学习而学习的现象，只是用理论学习来装点门面、应付检查，实际上所学的理论与工作需求完全脱节，起不到理论指导实践的应由效果。领导干部学习理论只看重一个到课率，每次学习看似虚无虚席，都在认真做笔记，实际上是课停人走，万事大吉。部分领导干部学习方法死板，就书本学习书本，就理论学习理论，运用科学理论分析、解决实际问题的能力薄弱，本本主义和教条主义严重，从而使学习效果受到了严重影响。 5、学习机制不全，缺乏约束性。从目前领导干部理论学习的现状来看，已经建立了一套相对完善的培训、督查、考核机制，但是在实际操作中还存在着很多有待进一步完善的地方：(1)约束机制不健全。目前的机制中，还没能真正将理论学习情况列入领导干部年度工作中进行考核，也没有与领导干部的选拔、任用完全相结合，导致部分领导干部注重关系而不注重隔热素质提高。(2)培训机制不健全。当前领导干部教育培训中硬件建设相对软的现象普遍存在。教育培训只注重形式，忽视结果，只培训不考核，即便是有考核也只是走走形式，这必然导致在引导领导干部加强理论学习，激发学习动力上缺乏有效措施。(3)监管机制不健全。在加强领导干部理论学习的一些具体环节上，管理机制不完美，制度的约束力还不够大，缺少操作性强的理论学习考试、考核，奖惩制度，存在着学好与学坏一个样、学与不学一个样的现象。此外，理论学习的激励、惩戒、督查等机制也有待于进一步完善。 6、学习氛围淡化，缺乏积极性。当前，绝大多数领导干部是重视学习的，但从整体而言，理论学习的氛围还不够浓厚，不重视理论学习的现象还不同程度的存在，甚至存在着用形式主义代替实事求是，比如用干部的高学历化，高文凭化代替干部的知识化、能力化这样的问题。部分领导干部中间，存在着不重视理论学习、不深入学习理论等各种现象。有的领导干部把理论学习当做领导和组织的要求，没有真正实现“要我学”到“我要学”的转变。有的领导干部陷于日常事务或迎来送往的应酬中，静不下心来学习。个别领导干部对理论学习有抵触情绪，认为当前是经济挂帅的时代，不学习照样能够干好工作。同时，一些地方和部门，严重忽视对领导干部理论学习的组织领导，既无安排部署，也无检查落实，有的仅仅写在文件上，更没有切实可行的具体行动，这样其管辖的领导干部即没有压力、也没有动力，学习的自觉性和积极性无从谈起。以上为有关论述，仅供参考，希望对您有所帮助

1、强化“学习”意识。今后将进一步端正学习态度，改进学习方法，理论联系实际，抓住学习重点。实际中要像对待业务工作一样，制定出详细的政治理论学习计划，挤出时间予以落实，通过学习，不断用新知识、新文化、马列毛泽东思想、邓小平理论相结合武装自己的头脑，不断提高个人政治水平，增强分析问题，解决问题，辨别是非的能力，并注重理论与实际结合起来。2、强化“监督”意识，发扬与时俱进精神。作为财会人员要，搞好监督、严格把关。在财务检查中，坚持原则，守法执法，勇于监督，不怕打击报复，使财审工作发挥监督作用。3、强化“开拓”意识。作为一名共产党员，我要始终保持清醒的头脑，紧跟时代脉搏，充分发挥主观能动性，要自觉地加强党性锻炼，在工作中学会善于总结和观察，解放思想、转变观念，提高开拓创新的精神，积极进取、大胆开拓，才能适应市场经济的变化。4、努力做好本职工作。把本次开展“解放思想、抢抓机遇、加快发展”大讨论活动落实在行动上。不断改进工作，在具体的工作中大胆参与实践，坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好各项工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念，今天能办的事不拖到明天。同时严格要求，自我加压。始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，勤勤恳恳，兢兢业业，做好本职工作。扩展资料：1、系统的理论学习不够。我本身理论根基不实，更需要用科学的理论武装自己。然而近年来不能持之以恒地坚持理论学习，特别是工作忙的时候，终日埋头于纷繁复杂的事务堆里，常用老眼光、老办法、老经验去对待和处理新问题，头疼医头，脚疼医脚，对于一些具有前瞻性、指导性的理论学习不够，理解不深。2、对待工作有时只满足于认真完成单位领导交给的任务，常常只是根据单位布置的工作，说一步，走一步，开拓意识还不够，常常求稳怕乱。由于自己思想不够解放，就谈不上敢想、敢试、缺乏知难而上、困难而进的工作态度和勇气。

如何加强理论学习是我们每个党员的必修课，要围绕为什么学、学什么、怎么学这个重点，提高学习的实效性。通过学习理论首先要打牢马克思主义理论功底，这是学习基础和首要任务。要深入系统地加强马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的学习。努力做到融会贯通力求从理论上搞清楚、说充分、讲明白。其次要坚持理论联系实际，学以致用。古人崇尚读书养气，养浩然正气，特别是在学习中要联系自己的思想实际，用理论指导自己的工作，不断提高分析和解决问题的能力，增强工作的原则性、系统性、预见性和创造性。三是要学精于勤。要有挤劲、钻劲、韧劲，养成自觉读书的良好习惯，把学习当成终身任务，不断增强与时俱进、适应时代发展的本领，为做好各项工作打好知识和智力基础。四是要质疑善思。学习中要善于联系社会和工作实际，善于释疑、力求甚解，善于鉴别、掌握真谛。解决好世界观、人生观和价值观问题，树立正确的地位观和利益观。四是在学习中要做到虚实互动，以学习促工作。通过定期上好党课、坚持民主评议党员制度、严格党的组织生活、围绕两个文明建设开展党的各种活动等教育形式，抓好阵地建设，深化学教活动；要注重学习服务，创新方法激发学习需求；要抓成果检验，通过考核评比，进一步提高学习效果。758

强化什么,推动学习贯彻走深走实如下：要强化理论学习,推动学习贯彻走深走实。资料扩展：理论科学学意义上的理论严格指科学理论，是人类通过概念—判断—推理等思维类型，论题—论据—论证的逻辑推导过程来认识、把握世界的逻辑体系，包括知性认识阶段的理论和理性认识阶段的理论。知性认识阶段的理论（如形式逻辑、数学）反映世界的本质，理性认识阶段的理论（如对称哲学、对称逻辑学、对称经济学）反映事物的本质。规律是本质和本质关系的展开；人类认识的最终目的是认识事物的本质和规律，作为自己行动的指导。所以知性认识只是人类认识世界的一个步骤，不是目的，理性认识才是人类认识的目的；理论狭义来讲，是指理性认识阶段的理论。理论的存在方式是论文、专著与教科书。抽象性、逻辑性、系统性、可证实性与可证伪性，是理论的五大本质特征。人类形象思维的成果，如书法艺术作品不是理论。没有抽象性与严密逻辑推演过程的随感、散文、技术、实验报告、可研报告、方案设计、模式设计、数学模型、政策建议不是理论。只有观点不成逻辑体系的看法不是理论。可证伪的不科学理论、不可证实也不可证伪的非科学理论不是理论。暂未证实也未证伪的学说或假说也不是理论。学术规范学术规范是指学术研究必须运用一般科学方法，研究成果必须符合科学学基本原理，理论阐述必须符合形式逻辑与对称逻辑，文字表述必须符合学术论著格式要求。理论是指人们对自然、社会现象，按照已知的知识或者认知，经由一般化与演绎推理等方法，进行合乎逻辑的推论性总结。

理论学习存在的问题：1、学习意识淡薄，缺乏主动性。当前，一部分领导干部还存在着轻视和忽视理论学习的思想，在认识上对理论学习不够重视，自觉学习的意识不强，总是抱着无所谓的态度，被动应付的参加理论学习，缺乏积极性和自觉性。这种被动应付的认识和态度，根源就在于缺乏责任感和使命感。2、学习内容空洞，缺乏针对性。部分领导干部学习意识不强、学习被动应付，这与学习内容空洞有着很大关系。当前领导干部的理论学习中，更偏重于理论教育。教育者多为从事理论工作多年的专家学者，他们尽管理论功底深厚，但理论联系实际的能力相对不强。3、学习形式单一，缺乏吸引性。随着当前环境和形势的变化，领导干部对学习的形式也有了更高的要求。但是，目前理论学习的形式还比较单一，单向看书读报的多，双向交流座谈的少；被动参与的多，主动学习的少，缺乏多样性。4、学习效果不佳，缺乏实践性。当前领导干部的理论学习中，存在着走形式、走过场的不良现象。少数领导干部喜欢做表面文章，过于追求形式，只求花样多、活动多、口号新，不注重学习的质量和效果，满足于把学习内容和制度写在纸上、挂在墙上，不善于将所学的理论用于指导实际工作，导致学而不用、学用脱节。理论学习的重要性：学习不仅可以拓宽思想，更加体会到理论学习的重要性，带动各方面素质的提高，坚定理想信念，增强分析解决问题的能力，进一步提高思想修养，能促进良好风范的养成。作为党的一分子，素质和能力的高低，关系到党的创造力、凝聚力和战斗力。因此，理论学习非常重要。学习是提高理论水平的基层，是提升自身能力的内在要求。作为农村工作人员，更要把学习作为修身养德的重要途径，贯穿到工作和生活的全过程，始终保持勤于学习、乐于奉献的优良传统。

当前影响和制约理论学习的因素，既有思想认识上的问题，又有联系实际不紧的问题，既有激励机制不完善的问题，又有具体措施没跟上的问题。如何解决这些问题，我认为必须在“五个坚持”上下功夫。一、坚持提高思想认识，激发内在动力，解决“自觉学”的问题当前各级干部在理论学习方面思想认识不高，内动力不够，自觉性不强的问题仍比较突出，表现在：一是没有确立学习高标准。有的认为，“对理论作一般了解就行了，没有必要深入下去研究”；有的感到“平时工作很忙，难以抽出时间正儿八经学”，也有的觉得，“学了也不见有多大效果，抓生产经营只要会干就行了”。二是没有确立长期学的思想。有的认为 理论学习是权宜之计，上级强调了就学一学，抓紧了就读一读，检查了计划就补一补。三是任务观点。有的认为学完了就等于完成任务，也就万事大吉了，不去深入钻研。四是有满足感。有的把学过了、读过了看成是弄清了、搞懂了、会用了，自我感觉好，学习浅尝辄止，不愿下苦功。存在这些问题的根本原因在于思想认识有偏差，缺乏应有的内动力。因此，我们首先着重帮助大家明确搞好铁路施工企业的改革和发展，最重要的就是高举邓小平理论伟大旗帜，坚持科学发展观,从而提高思想认识，激发内在动力，从国家发展和民族 振兴的高度出发，从适应新形势、新任务的要求出发，深刻认识学习理论的重要性和紧迫性，进一步增强学习的自觉性。二、坚持改进学习方法，注重结合渗透，解决“怎么学”的问题理论学习究竟如何学?很多单位在学习的实践中探索出了一些适应企业特色的新路子，为提高学习质量起到很好作用，但方法不多、结合不紧的问题仍是影响提高学习效果的重要因素，有的固守过去的老办法、老路子，不注意针对新形势下的特点和规律及时改进学习方法；有的就学习而学习，不注重结合渗透，找不到结合点。因此，在新的形势下，必须以改革创新精神，不断改进和拓展怎么学的渠道。当前解决怎么学的问题尤其要搞好四个结合：一是结合国际国内形势和上级的指示精神及时学，针对国际国内发生的大事，及时统一思想认识，澄清思想上的模糊点，增强辨别是非能力。二是结合党的路线、方针、政策认真学，及时了解党的重大决策和战略部署，增强贯彻执行的自觉性。三是结合企业和个人的思想实际深入学，动用理论指导，把实际工作经验上升为理性思考，增强科学发展观念，提高实际工作能力和领导水平；四是结合企业党政的方针目标自觉学，紧密围绕本单位的方针目标和各项工作任务，及时组织学习动员，用于统一思想，明确思路，为推进企业科学发展奠定思想基础。要注意借助党委中心组、业余党校、培训班、组织生活会、支部书记例会、职工干部学习时间等形式渗透到其中。三、坚持端正学习风气，密切联系实际，解决“怎么用”的问题发扬理论联系实际的学风，解决怎么用的问题，是理论学习的关键性问题，我们要着眼于对马克思理论运用，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践和新的发展。一是要联系改革开放以来的实践和成就提高学习的质量，汲取理论精华，树立与社会主义市场经济相适应、与铁路施工企业改革发展相适应的观念。二是要联系实际搞调研，提高学习质量，调查研究是理论学习的一种形式，更是对理论学习的进一步深化，是理论指导实践的具体体现。应要求每个干部结合企业实际和工作实际，深入一线开展调查研究，每年有针对性地写出一至两篇有质量的调研文章。三是要联系本单位的工作实际，提高学习质量。创造性地抓好工作落实。学习理论就是要学以致用，用于拓宽工作思路，敢于提出既切合本单位发展的实际，又具有创新意义的工作思路，使学习成果化为战斗力、生产力。四、坚持完善学习制度，采取硬性措施，解决“深不下去”的问题制约理论学习深不下去的原因，很重要的一条是制度不坚持、不完善，抓落实缺乏力度，没有硬性措施保证，使理论学习抓抓停停，时紧时松，深不下去，理论学习没有切实可行制度不行，有制度不坚持不行，坚持制度没有力度不行，必须采取如下硬性措施：一是用硬制度规范学。职工、干部、党员理论学习的学习计划制度、轮训制度、党委中心组学习制度、支部书记例会学习制度、读书体会交流制度、学习考勤考查制度和学习情况报告制度，必须认真坚持，不管工作多忙，都必须严格实施，用这些制度规范理论学习。二是用硬办法逼着学，要奖罚分明，把干部学习和使用真正挂钩。对学习和运用理论好的，优先使用；对理论基础薄弱，缺乏政治头脑的，不宜提拔使用，作为一条硬性规定固定下来。三是用硬考核促进学。要制定理论学习严格的考核内容和方法，坚持每年对中层以上干部的理论学习逐个进行考评，以考核查学、以考核导学、以考核促学，考核学习时间、学习内容落实情况，考核对规定学习内容的理解和掌握情况，考核运用基础理论分析和解决实际问题推进本单位生产经营的情况。四是用硬任务约束学，把理论学习作为硬任务来完成，克服学多学少、学好学差没有严格衡量标准的问题。五、坚持营造学习空气，优化学习环境，解决“氛围不浓”的问题学习氛围不浓的问题，也是制约和影响理论学习一个不可忽视的因素，解决这一问题，必须在“四靠”上下功夫：一是靠领导带头学持久学。领导干部学得好一些，理解深一些，联系实际的成果多一些，既是对领导干部的更高要求，又是营造浓厚学习空气的重要条件。二是靠不间断的思想发动。要不失时机地大讲理论学习对指导工作和个人成长进步的重要性，利用各种会议、培训班多层次、多渠道地勤发动、勤检查、勤督促、勤强调，在不间断的思想发动中调动干部理论学习的积极性。三是靠先进典型的示范引路。没有典型就不可能营造良好的学习氛围。因此，要注意发现和培养各个层次的先进典型，表彰理论学习研究的积极分子，带动理论学习。四是靠学习竞赛活动的开展。看谁的理论水平高，看谁的学习理论联系实际紧，看谁本职工作做得好，并通过广播、闭路电视、板报、演讲、研讨会、知识竞赛等形式总结交流，促进理论学习的深入开展。

理论中心组学习内容如下：首先，理论中心组学习是一种以理论学习为中心的学习方式，它强调理论和实践的有机结合。它的核心是要求学生以理论为中心，把理论与实践有机结合，在理论学习中获得更多的实际应用经验。其次，理论中心组学习注重学习和探究，强调学习者探究知识、研究问题、分析问题、求解问题以及积累知识。只有把学习者的探究过程以理论为中心，引导学生用具体的例子、案例、实验等现实材料来认识和理解理论，学习者才能够从理论中获得真正的收获和改进。最后，理论中心组学习注重有效的行为表现。学习者需要在实践中实现理论的应用，在实践中反思改进，使学习的理论能够转化为有效的行为，从而获得学习的实际效果。总之，理论中心组学习是一种把学习变得更有效的方式，它强调理论和实践的有机结合，注重学习和探究，以及有效行为表现，有助于学生从理论中获得更多的实际应用经验，提高学习效果，实现学习目标。完善组织管理体系。成立中心组理论学习领导小组，由乡党委书记任组长，党委宣传委员任副组长，党政办主任负责日常工作。学习资料收存归档。领导小组要求每人记好学习笔记，撰写好学习心得。及时将学习计划、学习材料、学习记录以及中心组成员的笔记和体会文章归档。

理论知识方面存在的问题是学习意识淡薄，缺乏主动性、学习内容空洞，缺乏针对性、学习形式单一，缺乏吸引性、学习效果不佳，缺乏实践性；整改措施是强化“学习”意识、强化“监督”意识、强化“开拓”意识、努力做好本职工作。一、存在的问题1、学习意识淡薄，缺乏主动性当前，一部分领导干部还存在着轻视和忽视理论学习的思想，在认识上对理论学习不够重视，自觉学习的意识不强，总是抱着无所谓的态度，被动应付的参加理论学习，缺乏积极性和自觉性。这种被动应付的认识和态度，根源就在于缺乏责任感和使命感。2、学习内容空洞，缺乏针对性部分领导干部学习意识不强、学习被动应付，这与学习内容空洞有着很大关系。当前领导干部的理论学习中，更偏重于理论教育。教育者多为从事理论工作多年的专家学者，他们尽管理论功底深厚，但理论联系实际的能力相对不强。3、学习形式单一，缺乏吸引性随着当前环境和形势的变化，领导干部对学习的形式也有了更高的要求。但是，目前理论学习的形式还比较单一，单向看书读报的多，双向交流座谈的少；被动参与的多，主动学习的少，缺乏多样性。4、学习效果不佳，缺乏实践性当前领导干部的理论学习中，存在着走形式、走过场的不良现象。少数领导干部喜欢做表面文章，过于追求形式，只求花样多、活动多、口号新，不注重学习的质量和效果，满足于把学习内容和制度写在纸上、挂在墙上，不善于将所学的理论用于指导实际工作，导致学而不用、学用脱节。二、整改措施1、强化“学习”意识今后将进一步端正学习态度，改进学习方法，理论联系实际，抓住学习重点。实际中要像对待业务工作一样，制定出详细的政治理论学习计划，挤出时间予以落实。2、强化“监督”意识发扬与时俱进精神，搞好监督、严格把关。坚持原则，守法执法，勇于监督，不怕打击报复。3、强化“开拓”意识作为一名共产党员，我要始终保持清醒的头脑，紧跟时代脉搏，充分发挥主观能动性，要自觉地加强党性锻炼。4、努力做好本职工作把本次开展“解放思想、抢抓机遇、加快发展”大讨论活动落实在行动上。不断改进工作，在具体的工作中大胆参与实践。理论学习的重要性学习不仅可以拓宽思想，更加体会到理论学习的重要性，带动各方面素质的提高，坚定理想信念，增强分析解决问题的能力，进一步提高思想修养，能促进良好风范的养成。作为党的一分子，素质和能力的高低，关系到党的创造力、凝聚力和战斗力。因此，理论学习非常重要。学习是提高理论水平的基层，是提升自身能力的内在要求。作为农村工作人员，更要把学习作为修身养德的重要途径，贯穿到工作和生活的全过程，始终保持勤于学习、乐于奉献的优良传统。

学习相较于其他活动（如游戏、电视、玩乐等），本来就是一件比较枯燥、无趣的事情，很容易让人失去学习的动力。那么，当不想学习的时候该怎么办呢？1、认识到学习的重要性，列出学习可能给你带来的好处，不学习有哪些危害。然后给自己制定一个合适的目标，并进行不断的调整、完善。采用激励、奖励等各种方法，实施和完成计划，养成学习习惯。2、掌握高效的学习方法，在学习中获得成就、满足感。在学习的过程中，如果方法不得当，学习严重受挫，就会越来越没兴趣，甚至产生讨厌的情绪。学习掌握速读记忆的能力，通过训练，实现阅读提速、整体感知、理解记忆、注意力集中的提高。同时极大的缩短了学习的时间，平时需要几个小时完成的学习任务现在几十分钟甚至十几分钟就可以完成了，效率提高了很多倍，成就感、自豪感油然而生，学习的兴趣自然会提高很多。具体练习见《精英特全脑速读记忆训练》，用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把你的阅读速度提高5、6倍，注意力、记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提阅读、学习效率和兴趣。3、做学习的主人，体会学习的快乐。在学习的过程中要多与老师、同学交流讨论，培养自学兴趣 。知识要互补，思想要共振，学习讨论也是很重要的，它既可以活跃学习气氛、集中注意力，又可使学生信息得到交流，思维得到调整。

（1）系统理论　　系统理论是作为一种科学的方法论对教学设计产生举足轻重的影响。任何系统都包括五个要素：人、物、过程、外部限制因素和可用资源，这五个要素间有三种联系形式：①过程的时间顺序；②各因素间数据或信息流程；③从一个系统中输入或输出的原材料(人或物)。　　（2）传播理论　　信息传播是由信息源、信息内容、信息渠道与信息接受者为主要成分的系统。进行信息传播，必须对信息进行编码，考虑信息的结构与顺序是否符合信息接受者的思维与心理顺序。信息不能“超载”，过于密集的信息直接影响传递效果，增加负担。而且不同信息的注意获得特性不同。有些材料宜于以视觉方式呈现，有些则宜于用听觉方式呈现。还可以运用多种暗示技巧来增强这种注意获得特性，更重要的是考虑信息接受者的特性(年龄、性别、偏好等)，激发其内在学习动机等。　　（3）学习理论　　行为主义理论与教学设计。概括地说，行为主义观点在教学设计中最基本应用是把可观察行为作为教学基础，提出用可观察行为动词界定各类教学目标(包括价值观与态度教学)并依此进行教学传递与评价。　　认知理论与教学设计。认知理论探讨学习者内部的认知活动，其中主要是信息加工学习理论和认知建构学习理论。信息加工学习理论把人类的学习过程看成是由一系列信息加工的转换过程，例如，加涅的信息加工的学习与记忆的8个阶段的学习模型。认知建构学习理论是在皮亚杰和维果茨基的学说基础上发展起来的，认知建构学习理论对教学设计指导意义是：建构过程要引导学生发现原有知识结构与新知识之间的不协调性，然后主动去改变它。学习的认知建构发生在具体的情景中，在具体的情景中，能够使学生感受到知识的意义。　　人本主义学习理论与教学设计。人本主义学习理论对教学设计的意义大都是在观念上，如何发挥人的潜能问题等。　　（4）教学理论的概念模式　　教学理论的概念模式是教学设计的基础理论，教学的概念模式分为三类：时间中心模式、学习者中心模式与任务中心模式。　　时间中心模式的代表性是卡罗尔模式，用理解教学的能力、能力倾向、教学的质量决定所需时间，用毅力与学习机会决定学生实用时间，与学习程度一起组成一个公式：　　　　任务中心模式关注于如何促进学习的过程，例如，布鲁纳模式与加涅模式。布鲁纳认为知识的获得与储存取决于知识的结构方式，提倡编制学科中心的结构化教材，通过学生自我的探究来把握、理解学科结构。加涅模式源于他对认知学习的信息加工观点。他把学习结果(学习领域)分为动作技能、言语信息、智力技能、认知策略与态度五类，形成系统的教学任务分析观和九个事件的教学过程等。　　学习者中心模式把有效教学建立在对学习者个体差异的分析上。它的目的不在于要求每个学生接受所有学科规定的内容，而在于强调每个学习者都能得到个体的充分自由发展。依据一般都是采用皮亚杰对儿童认知发展的研究理论。

1，设立一些讲座，课堂。2，展开一些交流会，可以相互学习。3，组织一些活动，鼓励大家参加。

提高理论知识水平的方法有很多，以下是一些建议：1. 阅读专业书籍和文章：选择与你的专业或兴趣相关的书籍和文章进行阅读。这将帮助你了解该领域的基本原理、概念和方法。可以从教科书、专著、期刊论文等途径获取知识。2. 参加课程和讲座：报名参加线上或线下的课程、讲座和研讨会，以便向专家学习并与其他学者交流。这将有助于你更深入地理解理论知识，并拓宽视野。3. 加入学术团体和社群：加入与你的专业或兴趣相关的学术团体和社群，如学术协会、在线论坛等。这将使你有机会与同行交流，分享知识和经验，同时也能了解到最新的研究动态。4. 制定学习计划：为自己设定明确的学习目标和计划，确保每天都有时间用于学习和思考。可以将学习任务分解为小步骤，逐步完成。5. 做笔记和总结：在学习过程中，做好笔记和总结是非常重要的。这可以帮助你巩固所学知识，并在需要时快速回顾。可以尝试使用思维导图、摘要等方式进行整理。6. 动手实践：将所学的理论知识应用于实际问题或项目中，这将有助于你更好地理解和掌握这些知识。同时，实践过程中遇到的问题和挑战也能促使你不断学习和进步。7. 与他人讨论和辩论：与他人就某个理论或观点进行讨论和辩论，可以帮助你发现自己的认识盲点，提高自己的分析和论证能力。8. 定期回顾和反思：定期回顾自己学过的知识，检查自己的学习进度和效果。通过反思，你可以发现自己的优点和不足，从而调整学习方法和策略。9. 培养好奇心和探索精神：保持对新知识的好奇心和探索精神，这将激发你不断学习和进步的动力。10. 保持耐心和毅力：提高理论知识水平是一个长期的过程，需要投入大量的时间和精力。保持耐心和毅力，相信自己一定能够不断进步。

首先需要党员干部进一步加强党的理论知识修养，把理论学习作为提高党员自身能力素质，精神境界，思想觉悟的重要途径，特别是要以开展党的群众路线教育实践活动理论学习为动力，坚持理论学习与改进思想作风为主，要着力从以下五个方面解决问题。（一）以开展党的群众路线教育实践活动为动力，着力强化党员干部“五种”意识中心意识。要立足实际，突出实践特色，坚持“一个要求，确保达到”三个转变。“一个要求”，即：要求党员干部受教育。增强密切联系群众，服务群众的主动性。“三个转变”。即：向“主动服务”转变。改进基层党组织的工作方法，促进党员干部以人为本主动服务的意识，真心诚意为纳税人服务。向“服务基层”转变。始终把群众和纳税人的需求作为税收工作的出发点和落脚点，关注基层、关心群众、服务大局。向“以小见大”转变。牢固树立“群众利益至上，群众工作无小事”的理念，促进地税党员干部与纳税人感情明显增强，税收专业化管理工作能力明显提高，党员干部联系服务群众的作风明显改进。核心意识。要带头执行党的政治纪律，自觉维护党组织的权威，履行工作规程，做到令行禁止，保持政令畅通。自觉遵守党章，坚持原则，维护社会稳定，协调各方的核心地位确保党组织的各项决策和部署畅通无阻，切实在工作中得到充分体现和落实。宗旨意识。坚持党的基本政治观点和党的根本工作路线，相信群众、服务群众，向群众学习。学习和尊重群众的首创精神，正确认识“从群众中来、到群众中去”精神内涵，坚持一切为了群众，一切依靠群众服务大局的责任意识。联系税收工作实际，正确把握群众观点，贯彻群众路线，深入基层、深入群众，倾听基层干部群众的所思所想，切实解决纳税诉求问题，提升纳税服务举措，增强为民务实清廉的透明度，充分赢得广大人民群众和纳税人对税收工作理解和支持。创新意识。创新是一种思想，一种必须具备的与时俱进、引领潮流的思想；创新是一种能力，是作为社会中坚和先进分子所应该具有的素质和本领；创新是一种责任，一种共产党员带领社会进步的不可推卸的时代责任。因此，通过不断创新来发挥共产党员的先锋模范作用，以创新成果来践行党的群众路线教育实践活动成效。责任意识。切实增强开展党的群众路线教育实践活动重要性和必要性的认识，认清党员干部自身在促进社会经济发展中所肩负的责任，立足本职，恪尽职守，廉洁从政，积极投身于党的群众路线教育实践活动，为做好新形势下的税收工作，加快海西经济社会发展贡献力量。（二）以开展党的群众路线教育实践活动为契机，着力解决党员干部“三个”问题一是增强党性的问题。党性的重要体现是党员应当具有光荣感和责任感。当前的实际状况是少数党员光荣感、责任感都不强，他们并不因为自己是一名党员而感到光荣，而感到责任重大，甚至还带有一些消极负面的影响。如何激发起党员的光荣感和责任感？这是当前急需要解决的一个突出问题，也是一个需要长期不断研究思考的问题。党的十八大明确指出，我们正处于新世纪新阶段，历史赋予中国共产党的庄严使命是在中国特色社会主义道路上实现中华民族伟大复兴的中国梦。思想是行动的先导，思想认识到位，才能行动自觉。如果没有积极进取、昂扬向上、团结拼搏的思想境界，就不可能有所大作为。作为党员干部肩负历史使命，积极投身于实现中华民族伟大复兴的中国梦，是何等光荣，责任是何等重大！而这种光荣感和责任感应当与我们当前中心工作和各项目标任务紧密结合起来，通过不断努力，真正从思想上行动上增强为党和人民事业不懈奋斗的自觉性和坚定性。二是发挥先锋模范作用的问题。党员干部以身作则履行义务并做好群众工作。党员在这两方面都应当进一步发挥先锋模范作用。应该充分肯定，我们绝大部分党员在以身作则方面做得比较好，但是与党章和党的群众路线要求相比还存在很大差距。需要通过教育实践活动的有效开展，促使广大党员在以身作则方面适应时代要求，做得更好。同时，还要做好群众工作，这样才能巩固党的群众基础。总之，党员要发挥“双带”（带头、带动）作用，做爱岗敬业的先锋，做关心群众的模范。三是全面履行义务的问题。义务和权利是相辅相成的，没有权利的正确行使也就没有义务的充分履行。党组织在要求党员履行义务的同时，也应当保证党员正确行使权利。从现实情况看，党组织在保障党员的民主权利方面意识性不强，往往片面地强调党员要履行义务，而忽视了为党员正当行使权利创造必要的条件，必须使党章赋予党员的基本权利得到应有的尊重。要通过教育实践活动，扩大党内民主，提高党员的民主素质，使党员能够正确行使民主权利，进而促进党员更好地履行好义务。（三）以开展党的群众路线教育实践活动为切入点，着力创新党员教育管理新机制部分党员先锋模范作用发挥不够，主要原因不能归咎于党员，而要找到党员教育和管理工作中存在的问题。党员能否保持优良传统，归根结底要看党员教育和管理工作成效如何。要围绕开展党的群众路线教育实践活动，认真把握总结近年来基层党组织建设工作取得的经验和不足，在创新党员教育和管理工作机制方面取得突破。建立健全关心、服务、教育和激励党员的工作机制。党组织要爱护、关心党员，为党员排忧解难。同时要有效地开展党员教育，运用正面为主的激励手段，在党内形成奋发向上的氛围。建立健全党员履行义务的工作机制。要通过深入开展教育实践活动，使党员履行义务的工作机制得到进一步完善和加强，使党员的先锋模范作用更加具体化。另一方面，要建立党员做群众工作的长效机制，形成了解群众、关心群众、激励群众和依靠群众的一整套制度，促使党员在群众中提高自身的新形象。建立健全党员正确行使民主权利的工作机制。要从党内“三先”（重大事项党员先知道、先讨论、先行动）抓起，逐步探索完善工作机制，使党员行使民主权利得到制度上的保证。建立健全监督工作机制。党员履行义务和行使权利的一切活动都应当置于党组织和群众的监督之下。监督机制的建立健全是使党员的先进性得以长期保持的重要保证。继续建立以创优争先为主导的激励机制。继续在党组织中建立“党组织项目化”、“党员目标责任化”管理的争先创优新机制。一是对每名党员在一个时期内如何履行党员义务、发挥党员领先作用等细化量化，特别是以进一步健全基层党组织项目化管理标准，党支部“结对共建”措施，形成“先进帮后进、后进赶先进”的良好创先争优氛围，夯实基层党组织建设不断取得新发展。二是继续巩固和完善“党员承诺制”、“无职党员设岗定责”等“创先争优”目标措施，定期检查、考核，运用激励约束机制，督促和激发每名党员更好地发挥先锋模范作用，时刻保持党员的先进性。三是要坚持把严格的管理作为一种特殊的教育，不断加大对不合格党员的处理力度。对带有倾向性和苗头性问题但尚未构成违纪的党员，先行给予警示谈话，对屡教不改、屡犯不改，不再具备党员条件的则绝不手软，坚决清除出党员队伍，切实起到“鼓励先进、鞭策后进”的作用。以创造性工作带动党员队伍建设。一方面要努力提高广大党员的理论素养和文化内涵，使其在发挥模范作用中保持不同于普通人群的领先性；另一方面要突出行业、部门的工作实际，要让党员同志挑重担，在税务行业，要特别突出组织收入和税收管理中心工作，如重点税源管理、纳税评估、税务稽查、税收信息化建设、绩效考核等创新性强、挑战性大的工作，使其先锋模范作用有更大的发挥空间和辐射带动的功效。

理论中心组是指组织机构，是领导班子和领导干部学习理论、加强思想政治建设的重要形式。首先，理论中心组学习是一种以理论学习为中心的学习方式，它强调理论和实践的有机结合。它的核心是要求以理论为中心，把理论与实践有机结合，在理论学习中获得更多的实际应用经验。其次，理论中心组学习注重学习和探究，强调学习者探究知识、研究问题、分析问题、求解问题以及积累知识。只有把学习者的探究过程以理论为中心，引导学生用具体的例子、案例、实验等现实材料来认识和理解理论，学习者才能够从理论中获得真正的收获和改进。最后，理论中心组学习注重有效的行为表现。学习者需要在实践中实现理论的应用，在实践中反思改进，使学习的理论能够转化为有效的行为，从而获得学习的实际效果。常见组的作用：组的作用是简化了管理的难度，便于集中进行通知，且不会让某些个体错过重要的信息。除此之外，组的作用可以让个体更加具备凝聚力。组的应用便于进行批量化的操作，向着整体的目标进行推进。把目录和文件的访问权赋予用户，用同样的办法可把这些权限赋予组。然而，简单得多的办法是把权限赋予组，然后把用户加到组中，用户便拥有那个组的所有权限和特权。在计划一个网时，组应当被规定并在增加任何用户之前建立。

1、首先你要知道你自己的问题在哪里，或者说你要知道自己需要什么、想提升什么。比如：你发现自己目前的专业知识还不足于很好的应对工作，然后决定用下班后的时间阅读与工作需要相关的书籍，或学习相应的技能。这就是根据自己的实际需求确定目标的过程，一旦有了目标，接下来就是为这个目标制定具体可行的落实计划。目标和计划可以使你的大脑以及行为有一个方向，一定程度的督促自己去学习或完成任务。注：目标要清晰，计划要具体可行。例如：清晰目标是用工作之余的时间一周阅读和理解一本书，包括具体看哪本书。那么制定计划的时候，就要具体到每天看多少，什么时间点看，根据自己的实际情况合理安排。在落实计划的时候，一定要定期检视计划有没有用？需不需要修正？随着一个个小目标的实现，体验到成功的乐趣，就有信心去实现下一个目标，自然不断的进步。2、训练自己的时间管理能力。最基本的就是要明确自己的时间效率，就是感受时间的长度和时间段内能做多少事。例如：设定十分钟“倒计时”，看在这段时间内能完成多少事；接着，先“预估”完成某项任务所需时间，然后再和“实际”所需时间做比较分析。如此经常练习，就能帮助我们了解不同任务所需的时间长短，进而预留足够的时间，完成各项任务。其次，制定确实可行的作息表，张贴在房间的显眼处。如果接连几天，都无法依照预定时间作息，应找出原因并做调整。制定作息表的关键在于：结合自己的实际情况制定时间规则，“自己做得来”的内在意识会比较乐意遵守。只要坚持一段时间，我们的时间管理能力自然会提高。3、提高阅读效率吧。有效阅读也是所有学习能力的基础，所以提高阅读效率是必须完成的。高效的阅读，建议学习掌握快速阅读的能力。快速阅读是一种眼脑直映式的高效阅读学习法。掌握快速阅读之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高阅读理解效率；同时很快的阅读速度，还可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。具体练习可以参考：精英特全脑速读记忆训练，安装软件即可进行免费试用训练。当然，练习除了提升阅读速度，注意力、记忆力、理解力、思维力等也会得到相应的一些提高。4、利用“碎片化”时间来学习。既然是利用碎片化的时间学习，那么学习到的知识更多的也是碎片化的，如果不懂得整理，过一阵子就会忘得差不多了。所以要学会：把学习到的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，这样会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。

理论学方面存在的问题和不足如下：1、学习态度不够重视：理论学习浮在面上，对一些理论文章和政策文件只是“泛泛而读”、“一掠而过”，不能结合工作实际进行思考，缺乏深层次互动和思想交流，以理论指导实践、推动工作的成效不明显。2、学习的深度、广度不够：对十九大精神，特别是*的学习，缺乏连续性、系统性、全面性，有时仅满足于抓重点、抓精髓，对与自身业务工作相关的理论学习的多，对与自身业务无关的了解少，影响了对*的全面把握，从而不能有效地指导工作。三是存在重工作、轻学习的思想。3、缺乏追求诚实的精神。在工作中，我们偏向于明显的重点工作和主要工作。有时我认为“想”是“做的事”。计划订得很周密，但往往不是一举一动。存在追求形式，不重视实效性的问题。4、是缺乏创新意识。有时，由于没有充分发挥主动权，被从上往下的结构所束缚，新的想法停留在心里没有动的状态。

如何学习贯彻党的创新理论,做一名合格的大学生党员：1、首先要端正思想，作为一名党员要牢记党的宗旨(为人民服务)，严格履行党员义务，严格遵守党的纪律，不断加强政治理论学习，用理论武装头脑，净化心灵。2、其次要起到模范带头作用。一个党员就是一面旗帜，在自己的工作岗位上，要做到处处吃苦在前，时时争先创优，用行动鼓舞带动周围的人做好本职工作。3、最后要做到持之以恒，凡事贵在做细做实，党员的先进性无处不在，唯有牢记宗旨，努力前行，方能赢得人民群众的认可和拥护。4、维护党的团结和统一，对党忠诚老实，言行一致，坚决反对一切派别组织和小集团活动，反对阳奉阴违的两面派行为和一切阴谋诡计。5、切实开展批评和自我批评，勇于揭露和纠正违反党的原则的言行和工作中的缺点、错误，坚决同消极腐败现象作斗争。6、密切联系群众，向群众宣传党的主张，遇事同群众商量，及时向党反映群众的意见和要求，维护群众的正当利益。7、发扬社会主义新风尚，带头实践社会主义核心价值观和社会主义荣辱观，提倡共产主义道德，弘扬中华民族传统美德，为了保护国家和人民的利益，在一切困难和危险的时刻挺身而出，英勇斗争，不怕牺牲。

理论学方面存在的问题和不足相关的内容如下：一、存在的问题：　　1、对理论学习不够深入，具体表现为学习不深，不细致，只注重学习了，没注重从思想深处去理解实落实到自己的工作中去。自身站位低，以至于养成不愿意深入学，不愿意深入思考，去指导自己的行。 　　2、发挥党员模范先锋作用，立足岗位理职尽责，做的不全面，不细致。具体表现为自己站位低，工为船闸现在没有正式通航，工作不是很多，只要保证安全就行了！不能解放思想，放宽眼界，提高工作。 　　3、工作方法不深不细致，学习研究不够。工作方法简单，具体剖析为，有些工作遇到困难，没能深想，不能集思广益，多换个角度去思考问题，而是凭经验简单操作。不注意学习别人好的工作方法和经的工作方法，没有形成自己的思路和观点。 　　二、今后努力的方向和整改措施： 　　1、在组织的各项学习中，不走过场，真正学懂弄通，在思想上有所触动，并把理论指导自己实际工。2、在下一步的工作中，积极发挥党员模范带头作用，党员要干在前，有困难走在前，要以党员的工己。 　　3、工作方法欠缺方法简单，学习不够，下一步，多学习别人的好的工作方法和经验，遇事多思考， 角度考虑问题，多交流，多学习，形成自己有效的工作方法，在创新上下功夫，传帮带上下功夫。

首先，学习社会主义基本理论要与学习社会主义发展史相结合。要真正掌握科学社会主义基本理论，必须结合学习科学社会主义发展史。其次，研读马克思主义创始人的经典代表作与研读当代中国化马克思主义代表作相结合。原著与原理的关系好比是源头与活水的关系。第三，学习社会主义与掌握人类所创造的丰富知识相结合。科学社会主义是一门综合性很强的学科，要真正掌握这门学问，即深刻领会它的基本原理，必须有广博的科学知识特别是社会科学方面的知识。第四，学习社会主义理论尤其要紧密联系实际。理论来自于实践，学习理论、掌握理论需要紧密联系实际。只有联系实际来学习科学社会主义，才能深刻理解科学社会主义的针对性和科学内涵，才能深刻认识科学社会主义的意义。第五，把学习社会主义和研究宣传社会主义结合起来。从总体上看，我们公务员学习、研究、宣传邓小平建设有中国特色社会主义理论已经有了一个好的发展态势，这是我们继续前进的基础。

学习军事理论知识是继我们军事训练之后的第二次国防教育．在我们进行军事训练之后，让我们更好的了解我国的国防，军事思想．世界军事，军事高科技，高技术战争，核武器，步兵分队技术和中国人民解放军共同条令等等，以便我们掌握基本军事理论与军事技能，达到增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义，集体主义观念，加强组织和纪律性，促进　我们综合素质的提高。从我国上下五千年的历史经验告诉我们一个公理，那就是“国无防不立，民无防不安”。在我国及世界各国国防建设的实践中就已经证明：长期的和平生活，很容易消磨一个民族的尚武精神。例如，曾经闻名于世的古罗马帝国在它的强盛时期，公民们都有一种以保卫祖国、为国捐躯为荣的传统美德；但后来，由于长期的和平安逸生活，罗马人不再以服兵役为荣，反而把保卫国家的任务交给了众多唯利是图、见钱眼开、不靠谱的外籍雇佣兵，于是强大的罗马帝国就不可避免的走向了最终的灭亡。再如我国的唐朝、唐玄宗时代，当时天下太平已久，国防武备废弛，结果在“安史之乱”时，文官不懂军事，军队毫无战斗力，仅几个月的功夫，洛阳、潼关、长安等军事、政治重镇相继失陷，而唐玄宗只好带着皇亲国戚一路奔逃。瑞士著名的军事理论家约米尼就曾经说过：“一个国家，不管它的政府采取什么形式，为了避免受到子孙的谴责、避免国家的独立受到威胁，提倡尚武精神，尊重军事职业实在是一种明智的政策。如果在一个国家里，那些牺牲生命、健康和幸福去保卫国家的勇士们，其社会地位反而不如那些大腹便便的商人，那么这个国家的灭亡就一点都不冤枉。”

各级党委(党组)要采取理论学习中心组学习、举办读书班等多种形式开展集中学习、深入研讨交流。领导干部要上讲台、讲党课,以身作则、以讲促学。坚持以党内教育引导和带动全社会的学习,让党的创新理论“飞入寻常百姓家”。

实践中学习知识是最快的。好记性不如烂笔头，有的职业教育理论听再多遍，也不如自己动手操作一遍

中国特色社会主义理论体系是在准确判断世界和中国发展大势的基础上形成和发展起来的，我们要积极学习中国特色社会主义理论体系。我整理了中国特色社会主义理论体系 学习心得 体会 范文 ，供你参考! 学习中国特色社会主义理论体系 心得体会 篇1 在全区第一期优秀科级干部培训班学习过程中，我们听了周炜老师关于中国特色社会主义理论的阐述，对中国特色社会主义理论有了进一步的了解。 十七大在 总结 改革开放近30年历史进程和宝贵 经验 的基础上，把我们党在新时期以来建设和发展中国特色社会主义创新实践中相继形成的马克思主义创新理论成果——邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想整合为一个统一整体，统称为“中国特色社会主义理论体系”并进行了科学阐释。这是十七大在理论上的一个重大贡献。 中国特色社会主义理论体系以一系列新的重大理论观点、重大战略思想，继承、丰富和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想，是马克思主义中国化的最新成果，是当代中国的马克思主义。其内容十分丰富。 中国特色社会主义理论体系，在新的时代条件下系统回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义，建设什么样的党、怎样建设党，实现什么样的发展、怎样发展等重大理论和实际问题，在建设中国特色社会主义的思想路线、发展道路、发展阶段和发展战略、根本任务、发展动力、依靠力量、国际战略、 领导力 量和根本目的等重大问题上取得了丰硕成果，是贯通哲学、政治经济学、科学社会主义等领域，覆盖经济、政治、科技、 教育 、 文化 、民族、军事、外交、统一战线、祖国统一、党的建设等方面的系统的科学理论体系。这个理论体系，独创性地提出一系列新的重大理论观点、重大战略思想，丰富和发展了马克思主义。 党的十七届四中全会决定从建设马克思主义学习型政党的高度,进一步提出坚持用中国特色社会主义理论体系武装头脑,组织党员,干部系统掌握中国特色社会主义理论体系。通过学习,我们感到,中国特色社会主义理论体系,是包括马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。学习中国特色社会主义理论体系，要全面、系统、完整准确地掌握中国特色社会主义理论体系的重大意义，时代背景、实践基础、科学内涵和历史地位，要完整、准确地理解，作为我们基层党组织要充分运用马克思主义理论研究和建设工程成果，大力推动中国特色社会主义理论体系宣传普及活动，学习一定要突出重点，抓住重点，增强针对性，深入学习马克思列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观，不断增强学习贯彻中国特色社会主义理论体系的自觉性和坚定性。把我们基层党组织建设成为贯彻落实科学发展观的坚强堡垒，把党员队伍建设成为贯彻落实科学发展的骨干力量。同时，还要认真学习现代化建设所必需的各方面知识，不断优化知识结构，提高战略思维、 创新思维 、辨证思维能力。 科学发展观把发展作为第一要义，强调着力把握发展规律、创新发展理念、转变发展方式、解决 发展难题，提高发展质量和效益，实现又好又快发展;科学发展观的核心是以人为本，强调要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享;科学发展观的基本要求是全面协调可持续，强调全面推进社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设，促进现代化建设各个环节、各个方 面相 协调，促进生产关系与生产力、上层建筑与经济基础相协调;科学发展观的根本 方法 是统筹兼顾，强调正确认识和妥善处理中国特色社会主义事业中的重大关系，总揽全局、统筹谋划。科学发展观继承、丰富和发展了邓小平理论、“三个代表”重要思想，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。 党的十六大以来，以胡锦涛同志为的党中央还提出了构建社会主义和谐社会、加强党的执政能力建设、建设社会主义新农村、树立社会主义荣辱观、建设创新型国家、坚持走和平发展道路等重大战略思想和战略任务。这既是我们党对我国改革开放和现代化建设新的实践经验的科学总结，也是更好地推进中国特色社会主义伟大事业的战略举措，体现了我们党对中国特色社会主义事业发展规律的新认识。 通过学习，我深刻体会到，坚持用中国特色社会主义理论体系武装全党是建设马克思主义学习型政党，提高全党思想政治水平的需要。世界在变化，形势在发展，中国特色社会主义实践在深入。不断学习、善于学习，努力掌握和运用一切科学的新思维、新知识、新经验，是党始终走在时代前列引领中国发展进步的决定因素。只有坚持共产党人的崇高追求,能始终坚持党的全心全意为人民服务的宗旨，才能坚定不移地高举中国特色社会主义旗帜，才能领导人民群众把中国特色社会主义事业不断 推向前进。作为一名年轻的党员干部，努力把学习的体会和收获，不断转化为谋划工作的思路，开展工作的举措，解决问题的能力，将学习的成果转化为推动历城经济发展、推动新农村建设、推动和谐社会建设的伟大实践，转化做好本职工作的具体行动。 学习中国特色社会主义理论体系心得体会篇2 在公司开展党的群众路线教育实践活动中，收听收看了公司党委徐书记关于《中国特色社会主义理论体系》的党课教育，使自己对中国特色社会主义理论体系有了进一步的认识和了解，主要有如下几点体会： 一、中国特色社会主义理论体系是对马克思列宁主义、毛泽东思想的继承、丰富和发展。 以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人把马克思列宁主义的基本原理与中国革命的具体实践相结合创立了毛泽东思想。毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。 党的十一届三中全会以来，以邓小平同志为主要代表的共产党人，认真总结建国以来正反两方面的经验、教训，解放思想、实事求是，实现全党工作重心向经济建设的转移，实行改革开放，开辟了社会主义事业发展的新时期，逐步形成了建设中国特色社会主义的路线、方针、政策，阐述了在中国建设社会主义、巩固和发展社会主义的基本问题，创立了邓小平理论。邓小平理论是马克思列宁主义的基本原理同当代中国实践和时代特征相结合的产物，是毛泽东思想在新的历史条件下的继承和发展，是马克思主义在中国的新阶段，是当代中国的马克思主义，是中国共产党集体智慧的结晶，引导者我国社会主义现代化事业不断前进。 二、中国特色社会主义理论体系内容丰富，博大精深，是我们党的指导思想 中国特色社会主义理论体系的内容包括邓小平理论、三个代表重要思想，科学发展观和以来的一系列重要讲话内容。它系统地回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义，建设什么样的党、怎样建设党，实现什么样的发展、怎样发展等重大理论和实际问题，在建设中国特色社会主义的思想路线、发展道路、发展阶段和发展战略、根本任务、发展动力、国际战略、领导理论和根本目的等重大问题上取得了丰硕成果，是贯通哲学、政治经济学、科学社会主义等领域，涵盖政治、经济、科技、教育、文化、民族、外交、统一战线、祖国统一，党的建设等方面的系统的科学理论体系，它独创性地提出一系列新的重大理论观点、重大战略思想、丰富和发展了马克思主义。 三、用中国特色社会主义理论体系武装头脑，指导工作是全党的当务之急 作为一名党员，学习马克思列宁主义、毛泽东思想、科学社会主义理论体系，用其武装头脑，指导工作，是建设学习型企业的必然要求。在开展党的群众路线教育实践活动中，要坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，从群众中来，到群众中去，密切联系群众，自觉做到为民、务实、清廉，只有不断加强政治理论学习，才能使自己逐步提高思想政治水平，坚定共产主义的理想信念。作为一名 企业管理 工作者，真正解决我是谁、依靠谁、为了谁的问题。学习的目的全在于运用，我们不能为学而学，也不能学而不用，要用学习到的理论指导工作实践，不断增长知识和工作能力，丰富自己的工作经验，用工作的成果检验学习效果，为实现企业稳中快进、领先发展做出自己的贡献。 ↓↓↓ 下页更多"学习中国特色社会主义理论体系心得体会" ↓↓↓

发一本书你自己看，到时候考试

要强化理论学习,推动学习贯彻走深走实。资料扩展：理论科学学意义上的理论严格指科学理论，是人类通过概念—判断—推理等思维类型，论题—论据—论证的逻辑推导过程来认识、把握世界的逻辑体系，包括知性认识阶段的理论和理性认识阶段的理论。知性认识阶段的理论（如形式逻辑、数学）反映世界的本质，理性认识阶段的理论（如对称哲学、对称逻辑学、对称经济学）反映事物的本质。规律是本质和本质关系的展开；人类认识的最终目的是认识事物的本质和规律，作为自己行动的指导。所以知性认识只是人类认识世界的一个步骤，不是目的，理性认识才是人类认识的目的；理论狭义来讲，是指理性认识阶段的理论。理论的存在方式是论文、专著与教科书。抽象性、逻辑性、系统性、可证实性与可证伪性，是理论的五大本质特征。人类形象思维的成果，如书法艺术作品不是理论。没有抽象性与严密逻辑推演过程的随感、散文、技术、实验报告、可研报告、方案设计、模式设计、数学模型、政策建议不是理论。只有观点不成逻辑体系的看法不是理论。可证伪的不科学理论、不可证实也不可证伪的非科学理论不是理论。暂未证实也未证伪的学说或假说也不是理论。学术规范学术规范是指学术研究必须运用一般科学方法，研究成果必须符合科学学基本原理，理论阐述必须符合形式逻辑与对称逻辑，文字表述必须符合学术论著格式要求。理论是指人们对自然、社会现象，按照已知的知识或者认知，经由一般化与演绎推理等方法，进行合乎逻辑的推论性总结。

　　一、主要观点　　人本主义学习理论强调学生自主学习，自主建构知识意义，强调协作学习。与建构主义不同，它更强调以人的发展为本，即强调学生的自我发展，强调发掘人的创造潜能，强调情感教育。人本主义学习理论主要可以分为五大观点：即潜能观、自我实现观、创造观、情感因素观与师生观。　　1、潜能观　　人本主义理论认为：在学习与工作上人人都有潜在能力。可惜的是这种潜能没有充分释放出来。教育本身就要努力去发掘学生的潜在能力。所以人本主义理论研究的重点是在于怎样通过教育来发掘每个学生的潜能。从这个观点出发，人本主义一方面强调学习要以学生为主体但也重视教师在这个过程中发挥主导作用，而这个主导作用在于怎样去发掘学生的潜能。　　2、自我实现观（也叫自我发展观）　　人本主义理论高度重视学生的个性差异和个人价值观；强调学生自我实现（发展），把学生的自我实现作为教学的目标。但由于人的知识水平、接受能力、兴趣爱好，学习方法和学习习惯的不同，所以存在个性差异，教师在教学中，应该根据每个不同的学生的个性差异，进行因材施教，为不同学生创设不同的学习条件，使得不同的学生都能得到自由发挥，满足不同的个性需求，让学生认识自身价值，促进他们自身的发展　　3、创造观　　人本主义与建构主义一样在知识与能力之间，崇尚学生能力的培养，并把创造力作为教学的核心问题。罗杰斯指出：人人有创造力，至少有创造力的潜能，人应该主动地发展这些潜能。并认为：不应该把创造力看成某些专家的特权。而布鲁姆也认为应该研究大多数人的潜能和创造力。　　4、情感因素观　　学习中的情感因素，包括发掘学生潜能，发展学生创造力都有密切关系。对这一点，人本主义给予特别重视，认为学习是学生个人主动发起的（不是被动地等待刺激）。个人对学习的整体投入，不但涉及认知能力，而且涉及情感、行为等等方面。学生对学习兴趣很浓，目标明确，是十分重要的情感因素，教师必须充分地为学生创设良好的学习环境，把学生充分吸引到学习的情境中来，并长时期坚持下去。这种情感因素的创造，一要教师积极引导，二要积极进行鼓励，三要创设良好的学习环境。　　5、师生观　　人本主义更重视师生定位观；师生之间的关系也是以情感为纽带，维持一种宽松、和谐、民主、平等的学习氛围，建立起一种良好的人际关系与和谐的学习氛围。教师应该平等地对待每一个学生，根据学生的个体差异，相信学生，尊重学生，在教学过程中要构建民主、平等、和谐的师生关系，使学生在学习中没有感到压抑或负担，让学生在学习中真正做到学得主动积极和生动活泼。教师由主宰者、权威变成学生的指导者和朋友，由教变成导，这样才能让学生的学变成真正的自主参与。　　二、人本主义学习观的内涵与启示　　人本主义的学习理论的内涵体现在教学理论上，就是以学生为中心，鼓励学生积极主动地学习。　　首先，人本主义学习理论的教育目标是培养学生学会学习，从而达到自我实现。　　其次，人本主义学习理论主张学生在教育中的主体地位，强调在教学过程中让学生保持和产生好奇心，以自己的兴趣为导向去探究任何未知领域，意识到一切事物都是变化的、发展的。　　再次，人本主义学习理论认为教师仅仅是学生学习的促进者。作为促进者的教师的首要任务不是教而是促,允许学生自由学习和满足自己的好奇心。　　随着经济的快速发展、国际间信息交流的融合，社会对人才的要求以从单一化逐渐走向了多元化，即在注重知识技能掌握的同时更加关注人的创造才能和创新才能的发挥。在这样的形势下,重新认识人本主义学习理论基本思想价值,相信对我国人才模式的培养具有一定的指导、借鉴作用。对于当前时期人才培养的启示主要有：　　1、尊重人格需要，发展自身潜能最终实现自我　　2、重视意义学习、提倡自由探索　　罗杰斯把学习分为两类：无意义学习和意义学习。无意义学习，相当于无意义音节的学习，学习者要记住这些无意义音节是一项困难的任务，因为它是没有生气、枯燥无味、无关紧要、很快就会忘记的东西。另一类是有意义学习是指一种使个体的行为、态度、个性以及未来选择行动方针发生重大变化的学习；不仅仅是一种增长知识的学习，而且是一种与每个人各部分经验都融合在一起的学习。　　就目前我国的人才培养过程来看，大多是停留在无意义学习这个水平。学生在学校期间，主要从书本上获取知识，然而这些知识已经是些陈旧过时的知识，根本无法使学生满足社会需要。教师一味的灌输，很少给学生实践、交流的机会，这势必造成没有办法让用人单位了解自己的真实水平。同时，传统的培养模式强制学生适应学校，重视智育，不重视个人个性的差异和情感的培养，造成了不少学生的心理扭曲，进而引发了悲剧。因而，在人才培养过程上，要注重意义学习的培养，最大限度地调动学生学习的积极主动性，培养积极愉快、适应时代变化的心理健康的人。　　3、提倡以学习者为中心，构建和谐师生关系　　传统人才培养模式中教师是知识的拥有者，而学生只是被动的接受者，学生没有权利选择自己喜欢的材料，即不管知识适不适合学生学习，都要被动的接受。这种师生关系必定会严重阻碍学生的意义学习和压抑个性发展。　　人本主义学习理论强调以学生为中心，突出学生学习的主体地位和作用。学习者作为学习活动全过程的中心，教师应充分尊重学生，认可每个学生都是具有他自身价值的一个独立个体。教师必须同学生建立起一种良好的人际关系，创造出一种良好的学习气氛，经常组织师生、生生之间的交流对话。在人才的培养方法上，提倡以学习者为中心，构建和谐的师生关系是培养创造型人才的关键。　　4、关注学生的自我评价　　传统的人才评价模式主要是以学业知识的考查、评分、筛选和评优为主的模式。总所周知，学生是一个动态的人，因而不能向无生命的物质那样给予统一的标准评价。罗杰斯主张学习者的自我评价。由学生自己负责起考核自己的责任，自己确定评分的标准，并实际执行评定，看自己是否达到了原定的目标，使学习更加主动、有效。　　另一方面，自我评价是一种自我竞赛，无需和别人去比较，这样就避免了因分数竞争而造成的心理压力，更利于个体进步。因而在人才培养模式上，我们应当建立起一套较为完善的教学评价体系，即要包括外部的评价也要包括学习者自身的评价，使人才培养评价手段既体现多样化又注重个别化。教师不仅要和学生一起制定学习计划，还要经常与学生讨论和决定评价学习的标准，使学生掌握自我评价的方法。　　5、人本主义也存在一定的缺陷和不足。如重视情感因素在学习中的作用，这是正确的，但进而把这一因素的作用扩大化，显得有点片面，另外过分强调了学生的自我选择，忽视了教师的指导作用，不利于学生学习系统的知识，不利于培养学生的意志力和纪律性，易走极端个人主义。　　然而，人本主义学习理论所强调的重视对学生人格的培养，充分发挥学生主动性和创造力，主张教学要以学生为中心，构建良好的师生关系，鼓励学生的自我评价，使学生身心健康地成长以适应时代的变化和社会的要求。

大学的毛概怎么学呢？这个的话，平时的话，你就可以做一下笔记，然后课后可以学习一下，这都是好的

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　　企业可以通过建立总经理信箱，使员工的任何想法都能直接到企业的最高层，这是很多国际知名公司比较青睐的一种做法，比如爱默生就是通过这种沟通机制确保整个公司的信息畅通。确保每个员工受到公平公正的待遇。　　定期的会议沟通。通过周例会，月度例会，或者季度总结大会等方式进行正式的定期沟通。使得上情下达，各方的意见能顺利的传达。 　　完善公司的流程制度。很多跨部门沟通以及部门内部的沟通出问题都是因为流程有问题，因此建立清晰的流程，能减少沟通摩擦。 　　通过开展一些团队活动，加强各个部门之间员工的交流与沟通，减少摩擦。很多企业都会定期举办一些外出旅游、拓展等活动，还有一些企业甚至每个周都会有包场的足球，羽毛球、篮球等等体育活动，这些非正式的沟通使得员工与员工之间的交流更加的便捷。 　　这是常见的一些加强沟通机制的一些手段，当然加强沟通的方式还有很多种，这就需要我们企业根据自身的实践去不断完善，寻找适合企业自身发展的沟通机制。

我们这里二十几年了，没有桥，去赶场什么的要走十几里路，别说桥了以前都不通电，都是我们村的十几户家，每家出5000靠拉关系才通的电，现在一直没有通桥，没有通路，我都怀疑什么小康生活就是放屁，对国家，对我们这边什么政府部门什么的，太失望了，！！！都是扯淡，

读技校有前途吗？这个问题困扰着很多学生，因为技校的学费比较便宜，但是就业前景却不是很好。其实，读技校有很多优势。首先，技校的学费比较便宜，这对贫困家庭的孩子来说是个很大的利好。其次，技校的学生毕业后能够进入一些相对较好的企业工作，这也是很多学生选择技校的原因之一。 古浪县职业技术教育中心专业有哪些：序号专业名称所属类别1电子电器电子技术2数控枝术模具数控3护理技术卫校/护理4信息技术其他中职5会计会计6旅游管理旅游7学前教育幼师古浪县职业技术教育中心护理技术介绍护理技术专业是一个非常值得选择的专业，它既有技术含量，又有人文关怀。护理技术专业的学生在未来可以从事各种护理工作，如医院护士、社区护士、老人护理、学校护理等。护理技术专业的学生除了掌握基本的护理技能之外，还要掌握一定的科学知识和医学常识。这样的学生未来在工作中才能更好的为人民服务。 古浪县职业技术教育中心护理技术 就业面向：本专业毕业生主要面向医疗、卫生、康复和保健机构,从事护理、健康保健等工作。 专业代码：100100 基本学制：3~4年 古浪县职业技术教育中心信息技术介绍信息技术专业是一个非常广阔的专业，它涵盖了很多领域，比如计算机科学、信息系统、软件工程、信息安全、通信技术等。这个专业的学习将为你打开一扇通往信息科技领域的大门。 古浪县职业技术教育中心信息技术 基本学制：3~4年 继续学习专业举例：高职: 电子信息工程技术、电子测量技术与仪器本科: 电子信息科学与技术 对应职业：电子设备装接工、无线电调试工、有线通信传输设备调试工、用户通信终端维修员、电子元器件工程技术人员☆、电子材料工程技术人员☆、电子仪器与测量工程技术人员☆ 古浪县职业技术教育中心电子电器介绍电子电器专业是什么？ 电子电器专业是学习电子电器的专业。它主要学习电子电器的原理、制造、应用和维护。这个专业对学生的要求很高，学生需要具备很好的理工知识和创新能力。 电子电器专业的就业方向很广泛，比如电子企业、电子工程师、电子设计师、电子维护工程师等。 古浪县职业技术教育中心电子电器 基本学制：3年 培养目标：本专业培养电子电器产品生产、应用的操作人员及销售与服务人员。 就业面向：本专业毕业生主要面向电子电器产品的生产企业、销售和服务部门,从事音视频电器产品、日用电器产品或办公自动化设备的装配、调试、检验、维修和营销等工作。 专业教学主要内容：电工技术基础与技能、电子技术基础与技能、机械常识与钳工、电子测量与仪器、电子CAD、 音视频产品或日用电器产品或办公自动化设备的原理与维修、电机与控制、单片机技术与应用、 电子电器产品营销等。在校内进行电子电器产品安装、调试、维修,单片机技术应用综合实训;在相关企业进行综合实习和顶岗实习。 古浪县职业技术教育中心旅游管理介绍旅游管理专业是学生最受欢迎的专业之一。旅游管理专业的学生掌握了旅游业的基本知识和技能，能够在旅游业从事各种工作。旅游管理专业的学生可以在旅行社、酒店、景区等旅游企业从事旅游相关的工作。旅游管理专业的学生也可以创业，开办自己的旅行社、酒店等旅游企业。 古浪县职业技术教育中心旅游管理 继续学习专业举例：高职: 旅游管理、涉外旅游、导游、旅行社经营与管理本科: 旅游管理 就业面向：本专业毕业生主要面向旅行社、旅游景点、各类展馆等旅游企事业单位,从事旅行社外联、产 品策划、营销、前台、计调、导游、讲解等工作。 对应职业：导游、公共游览场所服务员、展览讲解员、旅行社计调、旅行社外联 培养目标：本专业培养从事旅游服务与管理的工作人员。自考/成考有疑问、不知道如何总结自考/成考考点内容、不清楚自考/成考报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：https://www.87dh.com/xl/

一般纠纷可以由双方约定约定地点：原告所在地，被告住所地，合同签订地，合同履行地，标的物所在地的法院起诉。 经济合同纠纷要通过法院进行起诉的话，当事人需要掌握好相关的证据，如果没有证据贸然去起诉对自己来说伤害也比较大。 经济纠纷是指平等主体之间发生的、以经济权利义务为内容的社会纠纷,是当事人双方在依法签订经济合同之后,在履行义务的过程中所产生的意见分歧或争议。关于什么是经济纠纷的问题,下面为您进行详细解答。一、什么是经济纠纷1、经济纠纷是指平等主体之间发生的、以经济权利义务为内容的社会纠纷,是当事人双方在依法签订经济合同之后,在履行义务的过程中所产生的意见分歧或争议。 2、法律依据:《中华人民共和国民法典》 第五百零九条 当事人应当按照约定全面履行自己的义务。当事人应当遵循诚信原则,根据合同的性质、目的和交易习惯履行通知、协助、保密等义务。当事人在履行合同过程中,应当避免浪费资源、污染环境和破坏生态。第五百七十七条 当事人一方不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定的,应当承担继续履行、采取补救措施或者赔偿损失等违约责任。二、经济纠纷起诉费用怎么收取案件受理费是指当事人进行民事诉讼依法应向人民法院交纳的一定费用。因案件情况不同,案件受理费的征收标准和办法也有所不同。经济纠纷诉讼费用一般按照下面的标准执行。1、不超过1万元的,每件交纳50元;2、超过1万元至10万元的部分,按交纳;3、超过10万元至20万元的部分,按2%交纳;4、超过20万元至50万元的部分,按交纳;5、超过50万元至100万元的部分,按1%交纳;6、超过100万元至200万元的部分,按交纳;7、超过200万元至500万元的部分,按交纳;8、超过500万元至1000万元的部分,按交纳;9、超过1000万元至2000万元的部分,按交纳;10、超过2000万元的部分,按交纳。11、财产案件受理费的计算方法是按照上述规定对诉讼标的额分段计算,之后相加,所得总数即为应收额。 经济纠纷,这个要考虑经济纠纷的内容,如果经济纠纷是因为有诈骗行为的话,那么就是属于刑事案件,如果是属于一般的民事纠纷这是属于民事案件,希望以上内容能对你有所帮助。法律依据：《中华人民共和国民事诉讼法》 第二十一条 对公民提起的民事诉讼，由被告住所地人民法院管辖;被告住所地与经常居住地不一致的，由经常居住地人民法院管辖。

一、首套房缴纳规定如下：1、个人购买普通住房，且该住房为家庭唯一住房的，所购普通商品住宅户型面积在90平方米(含90平方米)以下的，契税按照1%执行; 2、户型面积在90平方米到144平方米(含144平方米)的，税率减半征收，即实际税率为1.5%；3、所购住宅户型面积在144平方米以上的，契税税率按照3%征收。二、二套房缴纳规定如下：购买非普通住房、二套及以上住房，以及商业投资性房产(商铺、办公写字楼、商务公寓等)，均按照3%的税率征税。

谢谢楼上的 我借光了

没结果，未定义变量a

马科维茨的投资组合理论认为,单只股票的风险由系统性风险和非系统性风险构成 ，投资组合可以降低非系统性风险。 随着组合内股票数量的增多，投资组合的非系统性风险是逐步下降的 。而且风险降低的效果存在边际效益递减的规律，即增加股票数量初期非系统性风险下降较快，越到后面下降越慢。

网校以及考试书库开发及拥有课件范围涉及公务员/财会类/学历类/建筑工程类等9大类考试的在线网络培训辅导和全新引进高清3D电子书考试用书。各县市区人力资源和社会保障局、教育局、市级有关单位：根据市人力资源和社会保障局、市教育局《关于印发咸阳市深化中小学教师职称制度改革扩大试点实施方案的通知》（咸人社发[2013]169号）文件精神，经研究，现就2015年我市中小学教师职称任职资格评审工作有关事项通知如下：一、评审范围全市普通中小学、职业中学、幼儿园、教学研究机构、教师进修学校、特殊教育学校等在职在岗教师。2015年达到退休年龄的人员不列入评审范围。评价标准中涉及的时间及所有材料时间统一计算至2015年6月30日。从小学调入中学任教的教师（必须具有中学教师资格证书），任职时间可合并计算，晋升高一级职称时，需在中学任教满2年以上方可申报（依据陕职改办字[2013]153号）。二、评审条件2015年度中小学、幼儿园教师晋升专业技术职称的标准条件，按照《陕西省中小学教师水平评价标准条件》执行。三、评审程序及时间安排（一）安排部署（6月下旬）根据市上文件精神，各县市区结合实际，制定下发文件，召开安排会议，向基层学校安排部署职评工作。（二）确定推荐名单（7月）1、个人申请。参评教师要在本单位专业技术岗位空缺的前提下，依据参评条件向学校职评领导小组提供个人近年来工作情况的书面总结、各种证件、论文论著、获奖证书和校本研修等，并写出晋升高一级职称的书面申请。2、学校推荐。学校评审推荐领导小组审查参评教师任职资格和岗位，进行综合考核，按量化考核得分排列名次，并根据考核结果进行评议，经评议合格后，组织推荐人选填写《陕西省中小学教师专业技术职务任职资格评审表》，并将推荐人选材料在校内公示一周，无异议后推荐上报。3、县市区上报教育教学能力测试人员名单。各县市区教育局对学校推荐人选进行任职资格审查，按时上报参加高级、一级职称教育教学能力测试人员名单。（三）组织教育教学能力测试（8月）按照《陕西省中小学教师教育教学能力测试答辩规则（试行）》，由市人力资源和社会保障局、市教育局负责组织中小学高级、一级教师教育教学能力测试工作，具体时间安排另行通知。（四）上报材料（9月）各县市区将教育教学能力测试成绩合格人员提交县市区教师职称评审委员会初审，召开会议评议，评议结果经公示一周无异议后，按照材料报送要求，分类整理参评人员材料，经县人社职改部门审查，以文件形式上报市人力资源和社会保障局和教育局。（五）审核整理（10-11月）县市区将申报高级、一级职务人员材料经市职改办审查后介绍到市高级、一级评审委员会，评委会办公室根据评审各项条件，对县市区推荐上报的参评对象的参评资格和教育教学实绩进行审核，并分职级、分学科对个人评审材料进行分类整理。（六）市级评审（12月）市高级、一级评审委员会组织召开评审会议，通过评委审阅、评议、量化赋分、投票表决等程序，进行高级、一级任职资格评审。评审结果将在市教育局网站公示一周无异议后，分别报省、市职改办审批。四、其他有关政策要求1、持统招学历参评的，教师资格证专业与申报专业一致；持后取的大专或本科学历参评的，学历专业与所申报专业一致。2、申报高级教师职务的，由所在学校和培养指导的2名二级教师，分别出具证明、培养结果、培养人在培养期间所取得的荣誉证书等材料，由校长签字、加盖学校公章确认。3、申报一级教师、高级教师任职资格需参加国家计算机应用能力2个模块的考试。符合下列条件之一的，可申请计算机免试：（1）全日制硕士研究生以上学历初次认定专业技术职务者；（2）取得计算机科学与技术专业大学专科以上国家统招全日制院校毕业证书者；（3）山区县和乡镇学校申报高级教师职务的人员；（4）年满45周岁以上（含45周岁）。符合免试条件人员必须填写《计算机应用能力考试免考审批表》并附身份证或相关证件的复印件。4、完全中学教师参加职称评审须在评审表封面单位后注明“完全中学（初中）”或“完全中学（高中）”；在完全中学任教的教师，在什么学段任教就按照相应的学科、学段参加职评；在初中和高中学段循环任教的教师和在高中学段任教的教师，如果以初中教师身份参评，若通过评审，其任职资格证应注明“初中教师”，此类教师不得在高中学段任教。5、教科研课题支撑材料，必须有教科研机构出具的立项通知书和结题证书，以及课题研究实施方案和结题报告等过程性资料。校本研修支撑材料，必须提交个人2014年校本研修计划、校本研修工作总结、校本研修过程性资料和校本研修成果。公开发表的专业论文可作为校本研修成果，仅是校本研修支撑材料之一，不能代替校本研修所有的材料。6、中小学校长申报教师职务任职资格，带课必须够规定节次，且参加过省市举办的校长任职资格培训和提高培训，并持有相应的培训合格证书，教师申报职务任职资格，必须持有教师资格证书和继续教育证书。7、任期内参加过一年以上支教工作或交流轮岗的教师，申报高一级教师职务时，须出示教育行政部门证明材料，在同等条件下优先考虑。8、小学、幼儿园段高级教师按照辖区小学、幼儿园教师数量的2%控制总量，申报必须在限额数量内，分五年逐步实施（依据咸办字〔2007〕85号）。9、有下列情况之一者，不能申报参评：（1）拒绝承担教学、教育科研任务、班主任工作；或不能履行现岗位职责，严重失职的。（2）弄虚作假、虚报工作业绩，剽窃他人成果的。（3）受党纪、政纪处分和刑事处罚的。五、评审材料报送（一）个人需要提供的材料1、《陕西省中小学教师专业技术职务任职资格评审表》一式三份（申报一级职称的评审表后不需粘贴证件复印件，申报高级职称的只在其中一份评审表后粘贴证件复印件，证件复印件大小必须和评审表大小一致）。2、各种证件：身份证复印件、学历证书（2002年以后毕业的必须提供教育部学历证书电子备案表）、《教师资格证书》、《继续教育证书》、现任职资格证书、《中小学职称任职资格过渡审批表》、低一级职务任职资格《评审表》、《聘用合同书》、《岗位说明书》、《计算机考试合格证》、任现职以来的奖励证书。校长还要附《任职资格培训证书》（原岗位培训证）和《提高培训证》。3、任现职期间近五年的年度考核表及一次优秀等次考核表。4、个人申请、任现职期间的专业技术工作总结。5、教育教学能力测试评分表。6、公示结果。7、培养、指导青年教师及成绩证明材料。8、最近一学年教案原件及其中两课时的复印件。9、2013、2014年度《咸阳市中小学教师培训学分认定申请表》。10、规定专业论文的级别和数量及校本研修相关材料（论文、论著按发表时间排序）。11、破格申报人员必须上报经县市区人社、教育部门审查的单位出具的主要贡献、业绩和著作等单行材料及审查结果，破格人员需提供个人业务自传一式15份。（二）县市区需要提供的材料1、本县市区、单位《咸阳市专业技术职务任职资格评聘状况表》。2、推荐文件及申报人员花名册一式三份，申报人员报批表（在Windows下用Excel编写）要按照职级（高级、一级），学段（中学、小学幼儿园），学科（政治、语文、历史、地理、英语、数学、物理、化学、生物、体育、音乐、美术、信息技术、其它科目）的顺序分类分学科填报。（三）材料要求1、申报人员提供的所有材料均应为任现职以来的材料，且必须真实有效，学校和县市区教育局要认真审核，并在所有证件复印件上加盖学校和县市区教育局公章确认。2、个人申报材料按四袋分装。第一袋为评审表、装订册等材料；第二袋为各种证书原件等材料（原件只要内芯，不附硬皮，获奖证书按获奖时间排序）；第三袋为论文、两课时教案复印件及校本研修等材料；第四袋为近一学年教案原件。《评审材料目录》表粘贴在报送材料袋上，并注明各种材料份数，填写的《陕西省专业技术职务评审公开监督卡》贴在第一袋背面。六、评审工作要求（一）高度重视，加强领导。中小学教师职称评审工作，涉及面大、政策性强，是关系到广大教师切身利益的一件大事，因此，各县市区要切实加强对中小学教师职务评审工作的领导，要尽快摸清底子，制定实施方案，精心组织，周密部署，高标准、高效率、高质量地完成职称评审各项工作任务。（二）严格程序，规范操作。各县市区要严格根据文件规定开展申报推荐工作，切实把好岗位关、资格审查关，严格按照“坚持标准、保证质量、全面考核、择优晋升”的原则，认真执行专业技术职务任职资格评审条件，严格程序，规范操作，积极接受群众监督和上级的检查，确保评审工作的严肃性，切实做到公开、公正、公平。（三）严肃纪律，确保稳定。各县市区要对报送的评审材料层层把关，确保评审材料真实齐全，准确规范，手续完备。在职称评审过程中，严格按程序操作，严禁弄虚作假，对伪造学历、资历、谎报教学业绩、论文成果等情况，要取消其申报资格，并要追究有关人员责任。同时，要认真研究和解决评审过程中遇到的各种矛盾和问题，耐心细致地做好每一位教职工的思想工作，认真负责地搞好评审推荐工作。（四）严格时限，按时上报。各县市区要严格按照文件规定的时间安排，做好职称评审的各项工作，务于7月31日以前上报参加高级、一级教师教育教学能力测试人员名单及咸阳市中小学教师职称任职资格评聘状况汇总表（汇总表必须加盖教育、人社部门公章）；9月30日以前上报推荐文件、报批表和参评人员推荐材料。逾期不再接收评审推荐材料，责任自负。咸阳市人力资源和社会保障局咸阳市教育局

发生经济纠纷时可以采取以下方式解决：1、协商。合同当事人在友好的基础上，通过相互协商解决纠纷，这是最佳的方式。2、调解。合同当事人如果不能协商一致，可以要求有关机构调解如，一方或双方是国有企业的，可以要求上级机关进行调解。3、仲裁。合同当事入协商不成，不愿调解的，可根据合同中规定的仲裁条款或双方在纠纷发生后达成的仲裁协议向仲裁机构申请仲裁。4、诉讼。如果合同中没有订立仲裁条款，事后也没有达成仲裁协议，合同当事人可以将合同纠纷起诉到法院，寻求司法解决。仲裁流程1、提交申请书：当事人申请仲裁，应当提交书面仲裁申请书，并按照被申请人数提交副本。仲裁受理：仲裁委员会应当自收到仲裁申请之日起五日内作出受理或者不予受理的决定。仲裁委员会决定受理的，应当自作出决定之日起五日内将申诉书副本送达被申请人。决定不予受理的，应当说明理由。2、开庭审理：仲裁庭应当于开庭的五日前，将开庭日期、地点书面通知双方当事人。无正当理由拒不到庭或者未经仲裁庭同意中途退庭的，对申请人按照撤诉自理，对被申请人可以做缺席裁决。3、仲裁调解：仲裁庭处理劳动争议应当先行调解，在查明事实的基础上促使当事人双方自愿达成协议。调解达成协议的，仲裁庭应当根据协议内容制作调解书，调解书自送达之日起具有法律效力调解未达成协议的，仲裁庭应当及时裁决。4、仲裁裁决：仲裁庭裁决劳动争议案件，应当自劳动仲裁委员会受理仲裁申请之日起四十五日内5、结束。案情复杂需要延期的，经批准可以延期并书面通知当事人，延长期限不超过十五日。仲裁庭裁决后应当制作仲裁书送达双方当事人。当事人对仲裁裁决不服的，自收到裁决书之日起十五日内，可以向人民法院起诉期满不起诉的，裁决书即发生法律效力。法律依据《民事诉讼法》第三条　人民法院受理公民之间、法人之间、其他组织之间以及他们相互之间因财产关系和人身关系提起的民事诉讼，适用本法的规定。第四条　凡在中华人民共和国领域内进行民事诉讼，必须遵守本法。

桥梁施工技术发展趋势 　　随着社会的发展，人们愈加认识到了节能环保的重要性。我国进行道路桥梁建设的时候，使用的节能材料也在不断的增加，比如聚乙烯塑料建材已经慢慢的渠道以往的建材。下面是我为大家整理的桥梁施工技术发展趋势，欢迎大家阅读浏览。 　　桥梁分类 　　桥梁的类型多种多样，有着各自的功能用途。按用途可分为铁路桥、公路桥、公铁两用桥、人行桥、运水桥(渡槽)及其他专用桥梁(如通过管道、电缆等); 　　按跨越障碍可分为跨河桥、跨谷桥、跨线桥(又称立交桥)、高架桥、栈桥等; 　　按采用材料木桥、钢桥、钢筋混凝土桥、预应力混凝土桥、圬土桥(包括砖桥、石桥、混凝土桥)等; 　　按桥面在桥跨结构的不同位置可分为上承式桥、下承式桥和中承式桥。 　　按桥长分：桥长20 m及以下为小桥，20 ～100 m为中桥，100～500 m为大桥，500 m以上为特大桥; 　　按受力特点可分为梁式桥、拱式桥、悬索桥、斜拉桥、刚构桥和组合体系桥。徐先芦在《简述桥梁道路发展历程》中对板式桥、梁式桥、钢筋混凝土立交桥和斜拉桥以及悬索桥进行了详细介绍。 　　板式桥 　　板式桥是公路桥梁中量大、面广的常用桥型，它构造简单、受力明确，可以采用钢筋混凝土和预应力混凝土结构;可做成实心和空心，就地现浇为适应各种形状的弯、坡、斜桥，因此，一般公路、高等级公路和城市道路桥梁中，广泛采用。尤其是建筑高度受到限制和平原区高速公路上的中、小跨径桥梁，特别受到欢迎，从而可以减低路堤填土高度，少占耕地和节省土方工程量。 　　梁式桥 　　梁式桥种类很多，按结构体系分为：简支梁、悬臂梁、连续梁、T型刚构、连续刚构等;按截面型式分为：T型梁、箱型梁(或槽型梁)、衍架梁等。现从以下几种常用的结构形式介绍梁式桥在公路桥梁上的使用和发展趋势。 　　简支T型梁桥 　　T形梁采用钢筋混凝土结构的已经很少了，从16m到50m跨径，都是采用预制拼装后张法预应力混凝土T形梁。预应力体系采用钢绞线群锚，在工地预制，吊装架设。预应力混凝土T形梁有结构简单，受力明确、节省材料、架设安装方便，跨越能力较大等优点。其最大跨径以不超过50m为宜，再加大跨径不论从受力、构造、经济上都不合理了。大于50m跨径以选择箱形截面为宜。 　　连续箱形梁桥 　　箱形截面能适应各种使用条件，特别适合于预应力混凝土连续梁桥、变宽度桥。因为嵌固在箱梁上的悬臂板，其长度可以较大幅度变化，并且腹板间距也能放大;箱梁有较大的抗扭刚度，因此，箱梁能在独柱支墩上建成弯斜桥;箱梁容许有最大细长度;应力值u03c3g+p较低，重心轴不偏一边，同T形梁相比徐变变形较小。 　　连续刚构桥 　　连续刚构桥也是预应力混凝土连续梁桥之一，一般采用变截面箱梁。我国公路系统从80年中期开始设计、建造连续刚构桥，至今方兴未艾。连续刚构可以多跨相连，也可以将边跨松开，采用支座，形成刚构连续梁体系。联内无缝，改善了行车条件;梁、墩固结，不设支座;合理选择梁与墩的刚度，可以减小梁跨中弯矩，从而可以减小梁的建筑高度。所以，连续刚构保持了T形刚构和连续梁的优点。 　　钢筋混凝土立交桥 　　拱桥在我国有悠久历史，属我国传统项目，也是大跨径桥梁形式之一。我国公路上修建拱桥数量最多。石拱桥由于自重大，在料加工费时费工，大跨石拱桥修建少了。山区道路上的中、小桥涵，因地制宜，采用石拱桥(涵)还是合适的。大跨径拱桥多采用钢筋混凝土箱拱、劲性骨架拱和钢管混凝土拱。钢筋混凝土拱桥的跨径，一直落后于国外，钢筋混凝土拱桥自重较大，跨越能力比不上钢拱桥，但是，因为钢筋混凝土拱桥造价低，养护工作量小，抗风性能好等优点，仍被广泛采用，特别是崇山峻岭的我国西南地区。 　　斜拉桥 　　斜拉桥是我国大跨径桥梁最流行的桥型之一。我国斜拉桥的主梁形式：混凝土以箱式、板式、边箱中板式;钢梁以正交异性极钢箱为主，也有边箱中板式。现在已建成的斜拉桥有独塔、双塔和三塔式。以钢筋混凝土塔为主。塔型有H形、倒Y形、A形、钻石形等。 　　悬索桥 　　悬索桥是特大跨径桥梁的主要形式之一，可以说是跨千米以上桥梁的唯一桥型(从目前已建成桥梁来看说是唯一桥型)。但从发展趋势上看，斜拉桥具有明显优势。但根据地形、地质条件，若能采用隧道式锚碇，悬索桥在千米以内，也可以同斜拉桥竞争。根据理论分析，就目前的建材水平，悬索桥的最大跨径可达到3500m左右。悬索桥跨径增大，如上所述当跨径达3500m时，动力问题将是一个突出的矛盾，所以，对特大跨桥梁，已提出用悬索桥和斜拉桥相结合的“吊拉式”桥型。 　　当前道路桥梁施工技术现状 　　道路桥梁施工技术中存在的问题 　　当前我国道路桥梁的施工建设发展较快，在道路桥梁工程建设水平不断提高的同时，在施工中也受到很多的影响因素，在施工管理技术和施工质量上还存在着一些问题。宋钰珉的《浅谈我国当代道路桥梁施工技术》对“道路桥梁施工技术管理不完善、道路桥梁施工技术与材料的落后”的问题进行了阐述;刘晓光和赵欣欣的《“全球基础设施的发展与创新”国际会议看桥梁工程的技术新进展》对“施工技术不能满足质量要求”的问题进行了介绍。 　　道路桥梁施工技术管理不完善 　　要实现道路桥梁施工的目标，在具有一定的施工技术之外，还需要有良好的施工管理技术，对施工技术的应用提供规范和约束。因此，对施工技术进行有效的的管理，在道路桥梁工程的施工质量、施工技术经济性指标的完成以及工程安全的可靠性方面具有重要的作用。在道路桥梁施工技术管理中，大量存在着管理体系的不健全、考核与奖励机制的不完善、对技术管理的职责界定不明确、技术管理工作只是依靠个体的现状。在当前的道路桥梁施工过程中，对施工的管理仅仅停留在对施工过程中的步骤进行简单的记录，没有对工程施工的技术全过程进行及时的记录。施工管理人员是由普通的工人来代替，缺乏全面完整的施工管理技术概念，在施工管理中施工技术资料的组织管理不能实现真实与完整。这些都造成了无效的工程管理，使得现有的管理实施不能为道路桥梁工程技术人员制定施工方案提供合理有效的参考。 　　道路桥梁施工技术与材料的落后 　　在当前的道路桥梁施工中，建设发展的速度不断加快，现有的技术材料已经不能满足日益增长的发展需求。在进行预应力混凝土施工时，通常要在腹板内部预埋管道，在施工上极为不便，不仅经济性较差，增加了施工的成本;而且抗震性较差，不能达到抗震的标准要求。另外，当前的道路桥梁检测技术也落后于其他国家，在检测上缺乏科学性和合理性，检测的内容也只是对路面的硬度进行检测，对于道路桥梁施工的技术质量信息不能提供有效的参考价值。由于各个施工单位之间施工技术的差异，使得道路桥梁施工的现场环境也变得更加复杂，新型材料的供给也难以为之提供有效的保障。当前长期使用的是传统的钢筋结构，这种钢筋的抗拉强度不高、质量较大，而且耐腐蚀程度不高，在使用中钢筋腐蚀发生的较快，需要对其进行经常性的更换，一方面会造成大量的投入损失;另一方面，也会直接造成道路桥梁工程结构强度和耐用度的"不足，不能达到相关规定使用标准的要求，不能有效保障工程的质量。 　　施工技术不能满足质量要求 　　目前，我国道路桥梁施工的环境比较复杂，现存的材料往往无法满足发展的需求，同时，各项施工技术之间存在着较大的差异，致使道路桥梁建设在耐用度和整体强度等方面达不到使用标准，严重影响了道路桥梁的建设工作。例如，由于我国目前相关钢筋混凝土制作技术的不足，使制作出来的钢筋混凝土的完整性达不到要求，容易导致道路桥梁塌陷等事故的发生。此外，采用传统钢筋制作技术制造出来的钢筋不仅质量差，还存在着抗拉强度低、抗腐蚀性低等缺陷，因此在长期使用过程中，需要经常更换，造成了一些不必要的损失。在制作预应力混凝土箱梁时，通常要在腹板内部预先埋好管道，这无疑又增加了工作量，且抗震能力差，经济性低。与此同时，我国目前的道路检测技术相对落后，检测内容仅限于路面硬度，且缺乏科学性，因此不能作为反映道路桥梁施工技术质量的依据。 　　技术上取得的突破 　　“路桥”发展历程中，虽然存在着一定的问题，但是在地基加固施工技术、防水技术和防水技术方面有很大的突破。 　　地基加固施工技术 　　“在道路桥梁建设中，地基的稳定性能够影响后续道路桥梁的施工工作，因此，地基加固工程作为道路桥梁建设的基础工程，对整个道路桥梁的质量起着决定性的作用。在实际的施工过程中，我们应该做好地基的加固工作。我国地域辽阔，地质地形复杂多样，给道路桥梁地基施工造成了一定的阻碍，因此，在这种情况下，地基加固施工技术应注重技术研究与创新，针对不同施工场地的地质和土质，开创出具有我国特色的地基加固施工技术。”目前，我国已实现对复合地基加固施工技术的应用，并取得了良好的成效。复合地基加固施工技术是以道路桥梁施工场地的土质为基础，结合施工现场的实际情况，选择出优质的施工材料和合适的施工工艺来进行道路桥梁工程的建设工作。此项技术具体包括：碎石桩、水泥搅拌桩、石灰桩、粉煤灰桩、渣土夯填桩等。 　　防水技术 　　“道路桥梁工程往往易受到雨水或地下水的腐蚀，造成道路桥梁的损坏，因此，道路桥梁建设过程中需进行防水处理。近些年来，随着我国对高分子材料进行不断的研究，发现了一系列可用于道路桥梁工程建设的新型防水材料，这为我国的道路桥梁建设的防水工程提供了非常大的帮助。目前，在道路桥梁建设的防水方面我国主要采用的是柔性防水材料，这其中包括高分子片材、防水涂料、胶结密封材料和沥青防水卷材四大类80多种的防水材料，这些材料在道路桥梁建设中均得到了有效的应用。”根据道路桥梁的施工位置和质量要求等实际情况，可选择对应的防水材料，这样既能在很大程度上提高道路桥梁工程的防水效果，也使施工变得更加灵活。 　　钢筋与混凝土技术 　　“在道路桥梁建设过程中，钢筋与混凝土工程作为基础部分，在整个工程中所占的比重较大，因此，钢筋与混凝土施工技术水平能影响到整个工程的质量。目前，在钢筋与混凝土工程建设中，关键的技术包括钢筋工程的连接技术、预应力技术和混凝土技术。改进传统的钢筋连接技术和施工方式，将冷轧带肋螺纹钢筋、预应力工艺及锚夹具等运用在实际建设中，大大提高了道路桥梁施工建设的水平和质量，使得道路桥梁施工更加安全、可靠。”技术的不足之处随着科学技术的快速发展，我国的道路桥梁施工技术的发展取得了较大的突破。同时我们也应该看到，我国道路桥施工技术上也存在许多的不足，若这些问题不得到有效的解决，将会给我们的实际施工带来麻烦。 　　发展前景 　　余国才在《道路桥梁施工技术的现状与未来前景》中对道路桥梁施工技术的现状与未来前景进行了讲解。 　　智能化发展前景 　　随着社会经济的发展，在道路桥梁建设的时候，在耐久性、安全性以及适用性方面的要求也会不断的增加，为了更好的满足需要，在施工的时候，可以将检测系统、通信系统以及预警系统等一些装置安装在道路桥梁的内部，这样能够更好的全程监控整个施工过程。比如说，将 GPS 技术使用进去，能够帮助施工人员获得更精确的监控数据，监控本身的精确度也会有明显的提高，施工质量也会有保证。此外，智能化系统的应用还能够很好的了解施工受力部位以及建筑物整体实际受力情况，若是存在问题，可以报警，避免出现严重的施工技术。此外，智能化系统的应用，还能够给将来的桥梁检测提供帮助，确保路桥使用的安全性。 　　结构加固技术方法不断的进行更新 　　以往的结构加固技术很难真正的满足新时期道路桥梁建设结构的需要，所以应该采取措施更新结构加工技术。在施工的时候，可以转变道路桥梁结构体系，这样能够转变道路桥梁的受力位置，提高本身的承载力。也可以将喷射混凝土技术使用，保证钢筋网、受力部位以及喷射混凝土层之间的结合，这样能够很好的提高路桥实际受力面积，局部压强也会减轻，这样构筑物荷载力也会有一定的增加。此外，以往的钢筋容易受到腐蚀，所以在将来可以将碳纤维运用进行，这样能够很好的提高钢筋的抗腐蚀性，从而更好的保护和加固道路桥梁，确保其质量的提高。 　　节能化发展前景 　　随着社会的发展，人们愈加认识到了节能环保的重要性。我国进行道路桥梁建设的时候，使用的节能材料也在不断的增加，比如聚乙烯塑料建材已经慢慢的渠道以往的建材;再比如，使用低合金钢代替以往的普通钢筋，这样能够很好地提高钢筋本身的力学性能;最后，防水材料也呈现出了复合化的趋势，确保其能够很好的满足工程施工需要。 ;