红高粱电视剧剧情介绍

终极BOSS：皇后正一品：贵妃、淑妃、贤妃、德妃从一品：夫人正二品：妃从二品：昭仪、昭媛、昭容、淑仪、淑媛、淑容、修仪、修媛、修容正三品：贵嫔从三品：婕妤正四品：容华从四品：婉仪、芳仪、芬仪、德仪、顺仪正五品：嫔从五品：小仪、小媛、良媛、良娣正六品：贵人从六品：才人、美人正七品：常在、娘子从七品：选侍正八品：采女从八品：更衣望采纳~

山东大学。2000年,莫言的女儿考入山东大学外语学院。高考前,写下这篇文章的莫言,不是蜚声国际的作家,不是诺贝尔文学奖得主,只是一个普通考生的父亲。文章字里行间都流露出一个父亲对孩子的关爱,也表现了一个考生家长的焦虑。无论是怎样身份的家长,陪考的心情大抵都是相同的。简介。身为作家的管笑笑，喜爱读书自不必说；受父亲的影响和家庭氛围的浸染，笑笑自小也爱读书。这对“书痴”父女的家里面，各种各样的书籍可以说是最常见的东西。在读书买书这件事情上，笑笑和老爸可以说是“心有灵犀”：每当在书店看到可能会对老爸创作有用的书，笑笑就会毫不犹豫买下来；碰到自己也爱看的，她会一次买两本。而莫言在逛书店时，也会如此考虑。曾经有过几次，父女竟都因为出于为对方考虑而一次买两本相同的书，结果到家一碰面，相同的书竟买了四本。

第一个是他在小学三年级的时候，老师带领他们去看苦难展览，有同学装哭他真哭告密的故事。第二个是他顶撞老首长，自己很自负的故事。第三个是暴风雨中八个泥瓦匠，在破庙前躲雨的故事。第四个是打碎了暖水瓶母亲没有责骂。第五个是母亲捡麦穗儿挨打。第六个是母亲训斥我对要饭者刻薄。第七个是多算了买白菜的老人一毛钱。

莫言最近网上最火的一段话：朋友或是情人，能走过三个月的已不容易，能坚持六个月的值得珍惜，能相守一年地堪称奇迹，能熬过两年的才叫知己，超过三年的值得记忆，五年后还在的，应该请进生命里。莫言，本名管谟业，1955年2月17日出生于山东高密，80年代中期以乡土作品崛起，充满着“怀乡”以及“怨乡”的复杂情感，被归类为“寻根文学”作家。2000年，莫言的《红高粱》入选《亚洲周刊》评选的“20世纪中文小说100强”。2005年莫言的《檀香刑》全票入围茅盾文学奖初选。2011年莫言凭借作品《蛙》获得茅盾文学奖。2012年莫言获得诺贝尔文学奖。获奖理由是：通过幻觉现实主义将民间故事、历史与当代社会融合在一起。2019年7月30日，被秘鲁天主教大学授予荣誉博士学位。2020年，莫言新作《晚熟的人》由人民文学出版社正式发布。莫言经常说他的成功不在写作上，而是有个幸福的家庭。莫言的妻子杜勤兰，也是“高密东北乡”的孩子，两人相识于儿时，感情深笃。1981年，结婚两年后，女儿管笑笑出生。管笑笑热爱写作，也梦想成为一名作家。莫言主旨思想：莫言非常重视文学的本体意义，体验性是他乡村写作最重要的特点，这得益于他二十年的农村生活，他与乡间社会朝夕相处，它的魅力与痛苦都深入到作家的骨髓，变成了一种独特的体验。这种归属性的存在不同于早先知识分子理性剪裁过的农村，借此展现自己忧国忧民的情怀和兼济天下的宏愿；他能发现农村不仅有耕种的辛劳还有收获的喜悦；不仅有众所周知的麻木愚昧还有为人不知的真诚纯粹。对此，莫言也毫不讳言自己农民作家的身份，他认为这是故乡血地对自己的一种限制，因为生于斯长于斯，故乡的生活方式、风俗习惯、人物百态就印入了作家的意识，培养了他认知世界的独特方式和角度，因此在创作中遇到合适的催生物就容易产生本能的反应，做出相应的情感取向。

《暖》改编自莫言的小说《白狗秋千架》，戏里有个标志物，就是这个秋千架，有时它载着主人公和心情一起高高扬起似乎可以摆脱引力的束缚自由地去飞，有时它象暖的落寞心情一样兀自地矗立，其实人的情感就象秋千一样，虽然有低低高高但又怎么可能摆脱锁链的束缚呢，源于文字间的白描故事经过霍导的上色再造，终于活色生香地呈现到了观众面前。通过故事的形态和故事的各个侧面表现了世俗的泥沼怎样陷住了人们的身体及头脑，记录了一个真实而平凡的故事：男人和女人们挣扎着构成了婚姻的风景，人性的挣扎、疲惫的心灵陷在泥泞中，却又不甘心地抱有一点可怜的希望；然而，时间像流水，一去不复返，让观众相信这样的描述，使一个平凡的故事能够吸引人们去关注人物峰回路转的命运，体味着人生无常的无情而被惊慑。这部作品不一定是当代最杰出的，但一定是一部有着鲜明风格的让人感动的作品。因而，好的作品也必将在市场上取得骄人的成绩。在现实社会中，面对真诚的挑战，人们总是困惑不已，生活中我们总是自觉不自觉地回避真诚，并按照一种定势去选择面具，戴上且不停地更换，于是便有了双重人格与虚构。但是每个人的心灵深处都有挥之不去的记忆，都有最柔软的角落期待被抚慰和触摸，这却是无法回避与伪饰的“原罪”。改编自莫言的小说《白狗秋千架》的影片《暖》以极其真诚的故事架构与飘逸唯美的影像，消融了长久以来人们借以藏身的伪善，唤起了人类原始的情感冲动，将我们带入那梦一般、诗一样的过往。 霍建起导演的电影《暖》是用“唐诗宋词的意境”（霍建起语）拍摄出来的一个现代农村的爱情故事，讲的是一个农村青年在城里生活了十年，一次偶然回到故乡，遇见了自己初恋的情人，由此牵出的一段情感往事……暖远远高飞的梦想与对爱情的渴望一起滋生，一次荡秋千不幸摔断了腿，也折断了她远飞的翅膀，打碎了她对爱情的梦想；林井河满腔热情化作一个无法兑现的承诺；哑巴的字典里没有“自卑”，他最终得到了他一生的爱。这是一部纯粹的情感影片，是一个漂亮女孩与三个男人之间的情感纠葛，是关于承诺与背叛的终极诠释，是企图振翅高飞却跌落尘埃的虚妄无力，是美丽与背叛，丑陋与真情的冥迷思辨。故事的情节并不复杂，但所包容的却很多：梦想、遗憾、理解，以及逝去的岁月。一如既往的凡人小事，同样唯美温情的人生际遇，霍建起这次用凄美表述爱情，用记忆温暖伤痛。《暖》是一部很唯美的影片，忧伤、凄美，清新含蓄，舒缓深情，给人一种恬淡的意境。优美的画面配上舒缓却略带伤感的音乐，影片用一种朴实的风格表现了一段情，一段逝去的过去。导演用清新内敛的故事情节和影像风格打造了电影的美感，捍卫住了人性中的悲悯，又超越了悲悯，让我们看到了那些平凡人性中的高尚情怀。影片一开始，暖的出场就让人心头一酸。一个曾经美丽，充满了活力和灵气的女孩，如今已变成了一个步履蹒跚，弯腰驼背，眼如死灰，连擦身子都不避人的粗俗女人。面对井河的同情和悔恨，“好？啥叫好？合适？啥叫合适？”暖的一连串反问让人感到绝望，绝望带来了忧伤，带来了安于现状的妥协和沉默。其实，生活原本如此，面临生存的困境，每个人都需要义无反顾地承受。影片中井河有这么一句台词：“遇到一个人，你对现实生活的全部感受就会突然改变。”这句类似对自己拷问的话并不是在煽情，而是一种普遍的人生感悟。难道尘世间所有人的烦恼、遗憾和伤痛都是相似的吗？回想一下，我们不也曾多次在一些回忆悄然来袭的瞬间，突然感到那些自以为苦心经营多年，已经坚固无比的心理防线就那么土崩瓦解了。就像刘忆斯说的：“我们的忘却就是我们的怀念。”影片中最后送别井河的那场戏，是这部电影的高潮。暖拒绝了哑巴让她和女儿跟井河走，搀着哑巴一起向自己的家走去。这时，我很庆幸此前我种种庸俗的猜测最终都化解在释然中。暖和哑巴渐渐远去的背影，此时看起来是那么的和谐。也许生活就是这样，它既不是假设，也不是虚构，而是真真切切地在继续着。我们看着看着，走着走着，过着过着，就习惯了。一切都是那样的顺理成章，生命就是以如此坚强的姿态承受和化解着突如其来的非难。霍建起的《暖》，真的给人一种暖暖的回味?熏它充盈、饱满、充满了张力和诗意，令人难忘。侯孝贤早期电影如《童年往事》里静谧的田园诗情与饱含眷恋感的画外回忆，以及小津电影里人物的安详平和，都在《暖》中找到了失落已久的归宿。霍建起试图找到一种天人合一的平衡，而这种平衡具体在影片中表现为对逝去时光的带着遗憾与伤感的缅怀与忏悔，以及面对迷茫未来不得不选择的面对。“暖”的女儿成为主人公的生命和希望的延续，而导演本人则明显地在通过这个寓言化的情节剧，为自己于现代与传统更替互动的风起云涌的电影创作时代里找到明晰定位。所以，暖既是人、也是情；而《暖》说的既是爱情与生命的“暖”，也是电影人记忆中的期待中的电影创作现实里的“暖”。挥之不去的淡淡忧伤让电影《暖》不出意外的获得了当年的金鸡奖最佳影片，同时获得了最佳编剧；去年在由巩俐担任评委会主席的第16届东京国际电影节上，它还获得了两项大奖：影片获金麒麟奖，日本演员香川照之获最佳男演员奖。霍建起电影不事张扬的频频获奖是当代中国一个独特的文化景观，他每部影片里的角色在开始都企图在价值观念上有所突破，但到影片结尾，在道德观念上都进行了回归。在霍建起的“电影镜界”中，人类的伦理禁忌他是不会触碰的，对主流价值取向的完全认同必然能够换取主流意识形态对他影片的认同，这是他的电影能够频频获奖的重要因素。在《暖》中，人物关系一直存在着重复性的三角结构，这一切使影片努力传达的忧伤温暖的情绪油然而生，呈现出霍建起坚守的中国传统的伦理情境。“艺术未必要直面现实”（霍建起语），影片精心选择的叙事角度和手法，加上刻意设计的恬淡含蓄的影像，霍建起努力在给现实的残酷罩上一层柔光镜。霍建起的“镜语”温文尔雅，摄影机的运动不紧不慢，表达人物情绪的镜头节奏不慌不忙，情节叙事舒缓平和，影片极其内敛、节制，成就了东方“犹抱琵琶半遮面”的若有若无的含蓄美感。正如导演自己所说：“我的影片特别安静，有时候自己从头看这些片子，也会沉浸在其中。我是有乡土中国情结的，影片全都是写人性、感情的，需要看的人能沉下心来，在特别安静的状态下才能体会到其中的味道。”霍建起就是用形式感颇为精致的影像、铺张的音乐与规避人物情感剧烈冲突和社会现实残酷性的叙事，去追求一个人类精神家园的“理想国”。无论是上个世纪末的精神困顿与这个世纪的虚无与狂欢都不能使他为之所动。美术师的出身使他的电影在影像的视觉构成上与他采用的叙事形态有一种很好的互文承接的关系。著名的美学家莱辛十分称道古希腊雕塑《拉奥孔》的表现方式：雕塑家没有采取拉奥孔与他的孩子们被毒蛇缠绕，痛苦、恐惧、绝望等强烈情感爆发的瞬间，而是将这种种情感爆发前得以顺利用雕塑这种空间艺术永远的保留下来。因为，作为空间艺术，如果在作品中将一切可能性都表现出来而不加任何节制，观众就丧失了想像的空间。作为时空艺术的电影也是一样，在电影的物理空间中，一切都可见，节制的方式可以在流动的画面中制造不可见的因素，增强情感的张力。于是，一场柏拉图式的恋爱或者无法得到满足的爱情悲剧才更能在观众心目中久久萦绕不去。所以，霍建起的这部“温和”的影片《暖》才会被我们记住。影片的人工布光散发着诗情画意，充满着一种小布尔乔亚的情趣。其镜语章法精致无伦，构图色调的优美明丽，场面纯净漂亮，情景交融，细腻而生动地表达了这个多主题叙事。让人印象深刻的是电影中使用了许多蓝青色调油画质感的“静物”的特写镜头，一盆清水中浮着一条白毛巾；老旧的炉灶上老旧的水壶蒸汽，一支老旧的青花瓷罐立在一旁；白瓷碗中刚敲入的鸡蛋清清黄黄，撒上一些绿的葱花红的辣椒，出奇的优美干净，就像霍建起用的每一个演员，干净靓丽。霍建起无疑是个唯美主义者，显然在他眼里，美高于真，是至上的创作原则。电影里，无论主题、情节、人物、画面、细节都是按照美的原则打造，处处可看到导演的良苦用心。当然，影片并不是完美无缺的，唯美而富有质感的画面背后所架构的故事完全是霍氏自己的语境风格在演绎延续，全篇节奏沉缓，缺少现代节奏该有的紧凑和充实，用冗长频繁的台词表现人物的内心，使得剧情缺乏一种内在的张力。影片改编自莫言的小说《白狗秋千架》，最大的改动可以说是将黄河文化移植易装为长江文化。虽然有了稻田、溪流、池塘、水牛、绵绵细雨等作为影片点缀或作为情绪与环境氛围的参与，《暖》却依然没有逃出张艺谋早期民俗电影的繁复。影片中对荡秋千、婚礼、灯节的铺排与仪式化的描述，乃至庭院里红灯笼的高高挂都可在张艺谋的电影里找到明确的参照。莫言确实通过《红高粱》影响了张艺谋，但《暖》从某种意义上看作为张氏民俗电影的南方镜像现代版的存在，必然地处在一种尴尬的境遇里——在虚构与写实、激情与温情、刻意与自然、传统和现代的冲突的漩涡里，正如影片中井河纠缠在过去“暖”和现在的“暖”中一样。霍建起的影片内核总是淡然而不乏悠远的怀旧。不过霍建起式的怀旧，并非全然的哀悼，而是始终夹杂着一缕深情的凝视，所以，霍建起式的青春，忧伤而不疯狂，爱情虽有碎裂却最终能缝合成一道隽永的风景。英国残废的女诗人白朗宁夫人著名的十四行诗中曾有这样的句子：“听哪，那银铃般的声音?蛐不是死，而是爱！”我们“因为爱，所以懂得。”我们因为爱，所以记住，记住这样一部唯美的片子，将我们带进了原始情感的美丽漩涡，带进了那藏匿着忧伤与本真的过往。

这毫不奇怪，文学诺奖和和平诺一个样，主要是以西方价值观来评选的！

莫言，山东高密人，1955年生，中国著名作家。他自二十世纪九十年代中期以一系列乡土作品崛起，充满着“怀乡”以及“怨乡”的复杂情感，被归类为“寻根文学”作家。其作品深受魔幻现实主义影响，写的是一出出发生在山东高密东北乡的“传奇”。莫言是第一个获得诺贝尔文学奖的中国作家，在广大读者的心中，莫言作品的分量也是不言而喻的。《丰乳肥臀》：讴歌生命意义和伟大母性出版社：中国工人出版社索书号：I247.59/3576内容简介：《丰乳肥臀》是莫言的一部长篇小说，书中的母亲有八个女儿。母亲的"肥臀"生了这些女儿，母亲的"丰乳"哺育了这些女儿。这些女儿长大后，联同他们的丈夫，所带给母亲的只有无穷尽地灾难和痛苦。《丰乳肥臀》是莫言写给他去世的母亲的一部作品，这部长达50万字的小说初稿用了83天时间写完。在这本书中，作者肆无忌惮地使用了与母亲的亲身经历有关的素材，但书中的母亲情感方面的经历，则是虚构或取材于高密东北乡诸多母亲的经历。在这本书的卷前语上，作者写下了"献给母亲在天之灵"的话。但这本书，实际上是献给天下母亲的，就像他希望把小小的"高密东北乡"写成中国乃至世界的缩影一样。纵观整篇小说，这是一部具有相当力度与厚度的作品，它蕴含了作家对生命、母亲、历史的深沉思索，对于社会历史与时代问题的独特、新颖的思考与探索。具有很强的思想性与独创性。《蛙》：新中国近60年波澜起伏的农村生育史出版社：上海文艺出版社索书号：I247.59/3579.1内容简介：《蛙》是莫言酝酿十多年、笔耕四载、三易其稿、潜心创作的第十一部长篇小说，2009年12月由上海文艺出版社出版。以新中国近60年波澜起伏的农村生育史为背景，通过讲述从事妇产科工作50多年的乡村女医生姑姑的人生经历，在形象描述国家为了控制人口剧烈增长、实施计划生育国策所走过的艰巨而复杂的历史过程的同时，成功塑造了一个生动鲜明、感人至深的农村妇科医生形象；并结合计划生育过程中的复杂现象，剖析了以叙述人蝌蚪为代表的知识分子卑微、尴尬、纠结、矛盾的精神世界。小说结构新颖而缜密，由剧作家蝌蚪写给日本作家杉谷义人的五封信构成。前四封信附有关于当了50多年妇科医生的姑姑的长篇叙事，当中也加入了蝌蚪本人的生活故事；第五封信则附有一部关于姑姑和蝌蚪自己的话剧。因此，这是一部将书信、元小说叙事和话剧巧妙地融合杂揉为一体、拓宽了小说艺术表现空间的作品；是莫言创作中的又一次具有开创意义的艺术尝试。《天堂蒜薹之歌》：反映弱势群体生存状态出版社：作家出版社索书号：I247.59/3572内容简介：《天堂蒜薹之歌》是莫言1988年创作的一部体现中国作家良知、反映弱势群体生存状态的长篇小说。小说讲述了以农民发起的"蒜薹事件"展开的一系列复杂的人物关系和政府和农民之间纠缠的故事。 这是莫言的一部长篇小说力作，一部为民请命的杰作。小说以“蒜薹事件”为经，以高羊、高马、金菊、方四叔、方四婶的生活经历为纬，深刻地、多角度多侧面地描写了农民当时当下的生存状态，以及由此引发的悲剧故事。并剖析了农村文化的落后、思想的贫乏、生存的窘迫，以及导致“方四叔车轮下惨死”、“金菊上吊自杀”种种悲剧发生的原因。《生死疲劳》：农民对生命无比执著的颂歌和悲歌出版社：作家出版社索书号：I247.57/1972内容简介：《生死疲劳》是莫言的代表作之一。小说中叙述了1950年到2000年中国农村这50年的历史发展过程。围绕着土地这个沉重的话题，阐释了农民与土地的种种关系，并透过生死轮回的艺术图像，展示了新中国成立以来中国农民的生活和他们顽强、乐观、坚韧的精神。 小说的叙述者，是土地改革时被枪毙的一个地主，他认为自己虽有财富，并无罪恶，因此在阴间里他为自己喊冤。在小说中他不断地经历着六道轮回，一世为驴、一世为牛、一世为猪、一世为狗、一世为猴……每次转世为不同的动物，都未离开他的家族，未离开这块土地。小说正是通过他的眼睛，准确地说，是各种动物的眼睛来观察和体味农村的变革。地主最后终于又转生为一个带着先天性不可治愈疾病的大头婴儿;这个大头婴儿滔滔不绝地讲述着他身为畜牲时的种种奇特感受，以及地主西门闹一家和农民蓝解放一家半个多世纪生死疲劳的悲欢故事。小说透过各种动物的眼睛，观照并体味了五十多年来中国乡村社会的庞杂喧哗、充满苦难的蜕变历史。这部小说是莫言在艺术上向中国古典章回体小说和民间叙事的伟大传统致敬的巨制;关于生命的六道轮回想象撑起了这座气势宏大的文学建筑，写出了农民对生命无比执著的颂歌和悲歌。小说《生死疲劳》获得第二届红楼梦奖和第一届美国纽曼华语文学奖。《红高粱家族》:高密东北乡抗击日本侵略者英雄悲壮的舞剧出版社：作家出版社索书号：I247.59/3571内容简介：《红高粱家族》是中国当代著名作家莫言的作品。《红高粱家族》由《红高粱》《高粱酒》《高粱殡》《狗道》《奇死》五部组成。 《红高粱》以抗日战争及二十世纪三四十年代高密东北乡的民间生活为背景，主要通过"我的奶奶"戴凤莲以及"我的爷爷"余占鳌两个人之间的故事，讲述发生在山东的生命赞歌。《红高粱》主线是"爷爷"余占敖率领的武装压击日军，辅线是"爷爷"余占鳌和"我奶奶"戴凤莲之间的爱情故事。故事发生的主要地点是高密东北乡，从民间的角度给读者再现了抗日战争的年代，展现的是一种为生存而奋起反抗的暴力欲。 在对时代背景进行塑造时，莫言通过狂欢式的语言形式给读者展现了抗日战争初期的时代情绪，既有压抑、荒凉、凄楚、沉闷，又有欢乐、抗争、激愤，在这种复杂的情绪下奏响时代的旋律，在冲突与纠结之间表达一种忧郁的悲剧感，有动荡不安的社会给人民造成的祸患，有因为列强入侵带给人民的毁灭性伤害。莫言竭尽全力的对几乎所有的战争场面都进行了精心的雕刻，无论战争场面的大小，甚至人与野狗在吞噬尸体时的较量也用了极多的笔触，展现了一幅幅尸横遍野、血肉横飞的血淋淋的画面。在这些血肉交汇之中，莫言描绘了一片红如鲜血的红高粱，整个世界都是血红的。《檀香刑》:再现清末山东半岛反殖民斗争出版社：北京十月文艺出版社索书号：I247.59/3578内容简介：《檀香刑》是莫言潜心五年完成的一部长篇新作。在这部神品妙构的小说中，莫言以1900年德国人在山东修建胶济铁路、袁世凯镇压山东义和团运动、八国联军攻陷北京、慈禧仓皇出逃为历史背景，用摇曳多姿的笔触，大悲大喜的激情，高瞻深睿的思想，活灵活现地讲述了发生在“高密东北乡”的一场可歌可泣的农民运动，一桩骇人听闻的酷刑，一段惊心动魄的爱情。小说刻画了一大批鲜活的人物形象，富有浪漫气质的戏班班主孙丙、具有正义感的高密知县钱丁、从京城刑部大堂告老还乡的刽子手赵甲以及他们的女儿、干女儿、儿媳妇孙眉娘、残酷而狡猾的政客袁世凯等等。“檀香刑”是一种类似西方“桩刑”的酷刑，农民领袖不幸遭此大难。小说情节以女主人公眉娘与她的亲爹、干爹、公爹之间的恩恩怨怨，生生死死展开……这部小说是对魔幻现实主义和西方现代派小说的反动，更是对坊间流行的历史小说的快意叫板，全书具有民间文学那种雅俗共赏，人相传诵的生动性。作者用公然炫技的“凤头——猪肚——豹尾”的结构模式，将一个千头万绪的故事讲述得时而让人毛骨悚然，时而又让人柔情万种。《白狗秋千架》:莫言短篇小说集出版社：作家出版社索书号：I247.7/3582内容简介：《白狗秋千架》是中国当代著名作家莫言于一九八五年四月发表的一部短篇小说，小说以倒叙手法， 叙写一个离乡十年的读书人井河回乡与昔日恋人暖重逢的故事。 这篇小说开头描述了井河和暖十年后的重逢；做了大学教师的井河衣锦还乡，暖变成一个贫穷邋遢的普通村妇。能歌善舞的漂亮女孩暖由于一次意外而从秋千上跌下来变残疾，最后嫁给哑巴，艰辛的农作使她变为粗俗的农妇。井河后来上大学，眼瞎的暖嫁给邻村的哑巴，生了三个小哑巴。结尾写暖骗过丈夫去镇上买布，白狗把井河引到了高梁地，暖提出了一个让井河无法拒绝的要求，就是想要一个会说话的孩子。到此，小说戛然而止。它以近乎残酷的笔调展现了暖人生历程的起伏转折。昔年能歌善唱的暖日日面对的是口不能言的四个哑巴，出语粗鄙的村妇“个眼暖”曾经是妩媚可人的青春玉女。小说的力量来自结尾，前面的屈抑都是为了此刻的迸发和升腾。 小说采用描述一个读书人回乡的见闻及感受这一惯常写法，用夹叙夹忆的写作方式将过去发生的事和现在的情景交错叙述，人物和故事渐渐浮现。 由《白狗秋千架》改编的电影《暖》，获第十六届东京国际电影节金麒麟大奖。《四十一炮》:忏悔自我罪恶　趋近神圣出版社：作家出版社索书号：I247.53/1092.1内容简介：莫言表示，在高密县如果一个孩子爱说谎，特别会编排故事，人们就叫他“炮”孩儿。当一群小孩成为年轻人时，在他的记忆里人们可以看出有很多东西都是他凭空想象出来的，虚幻的成分很多。于是莫言回想小时候的故事，他小的时候就是个“炮”孩儿，虽然年轻人现在已经20多岁了，但他所经历的传奇故事是经不起推敲的，依然是随口“炮”出来的。于是在2003创作了小说《四十一炮》。《四十一炮》以作者莫言以家乡山东高密的民俗文化以及20世纪90年代初的农村改革为背景，讲述了通过身体已经长得很大、精神心理却仍旧停留在少年时代的主人公罗小通狂欢化的诉说，重构了人生的少年时光，抒写了农村改革初期两种势力、两种观念的激烈冲突，揭示人性的裂变的同时，写出了人们在是非标准、伦理道德上的混沌和迷茫。2004年获得第二届“华语文学传媒大奖·年度杰出成就奖”。《欢乐》：莫言中篇小说集出版社：作家出版社索书号：I247.59/3580内容简介：《欢乐》收入的莫言创作于上世纪八十年代的八部中篇小说，包括最早完成于1983年的《流水》，1985年让莫言在文坛一举成名的《透明的红萝卜》，以及《球状闪电》、《金发婴儿》、《爆炸》、《欢乐》、《野种》和《你的行为使我们恐惧》。这些小说不仅艺术风格鲜明，而且各具特色和爆发力。其中，小说《透明的红萝卜》成功塑造了被侮辱、被忽视的黑孩形象；小说《欢乐》用第二人称叙述，描写一个对土地还有仇恨、对女性极度渴望的乡村中学复读生的苦涩经历和内心世界，以及他和“丑陋”母亲的艰难生活。《酒国》:表现官场酒文化的反腐小说出版社：作家出版社索书号：I247.59/3575内容简介：《酒国》是莫言于1989至1992年全力打造的一部将现实批判锋芒推向极致，并在叙事实验方面进行大胆尝试和创新的长篇力作。在小说中，省人民检察院特级侦察员丁钩儿到酒国市调查一个特殊案子；但到酒国市的人没有谁能经得起诱惑，在权力、美酒和女人之间周旋的过程中，丁钩儿虽不断提醒自己不喝酒，最后却醉酒淹死在茅厕里。通过丁钩儿的故事，小说犀利地揭示了这个社会的可怕奥秘。与丁钩儿故事并行的是出现在小说中的作者与酒国市文学青年李一斗关于文学创作的通信，以及李一斗创作的小说作品；这些小说作品在风格上五花八门，堪称是小说文体的“满汉全席”。本书法语版获得2001年法国“Laure Bataillin（儒尔·巴泰庸）外国文学奖”。

你好，莫言的作品适合儿童读的只有这一部《大风》绘画本。

《红高粱家族》《红高粱家族》是2012年诺贝尔文学奖得主莫言的长篇小说代表作。诺贝尔文学奖评委会认可的莫言代表作，莫言ZUI负盛名的小说。展现了人类在情感受到世俗规则压迫时陷入的冲突。莫言用灵性激活历史，重写战争，张扬生命伟力，弘扬民族精神……使当代战争小说面貌为之一新。莫言以自由不羁的想象，汪洋恣肆的语言，奇异新颖的感觉，创造出了一个辉煌瑰丽的文学王国。通过这部小说，莫言把他的“高密东北乡”安放在了世界文学的版图上。《天堂蒜薹之歌》这是一部受现实刺激而创作的义愤之作。很少人还记得曾经轰动一时的“蒜薹事件”——数千农民响应县政府号召大种蒜薹，结果滞销后官员不闻不问，忧心如焚的农民自发聚集起来，酿成轰动一时的社会事件。作家据此创作出一部文学杰作，其中激荡的感情、洋溢的歌哭，至今读来仍荡气回肠，令人扼腕。《十三步》《十三步》是莫言创作的一部极富艺术实验色彩的长篇小说。小说运用现代派艺术手法，通过人称和视角的不断变换，用荒诞、夸张的笔法全力描绘了当代中国知识分子的苦难与困境和现实生活中的怪异与荒谬。中学物理教师方富贵劳累致死，因为殡仪馆要给死去的王副市长整容，于是先被塞进冰柜，居然荒诞离奇地复活；妻子屠小英以为他已经死去，不让他再进家门。殡仪馆特级美容师李玉婵将死而复活的方富贵改容成自己的丈夫物理教师张赤球，真实的张赤球成了没有身份的孤魂野鬼。现实生活中原有的秩序不复存在，每个人都在荒诞的境遇中逐渐失去本性，无可挽回地走向必然降临的厄运……《酒国》《酒国》初版本写于1989至1992年，叙事大胆前卫，结构立体开放。特级侦查员离奇探案，暴露社会可怕奥秘；酒国大博士热衷写作，篇篇作品荒诞迷离。《食草家族》《食草家族》是2012年诺贝尔文学奖得主莫言的长篇小说代表作。小说以高密东北乡为背景，描写了生活在贫瘠而又富饶的大地上的人们与大自然的关系。小说由六个故事构成“六梦”，每个故事在形式上各自独立，但是内在精神上却互为一体；以DI一人称讲述“食草家族”的故事，呈现的是人性的善与恶，以及人对自由的追求；表达了作者渴望通过吃草净化灵魂的强烈愿望，以及对大自然的敬畏与膜拜。《丰乳肥臀》莫言ZUI庞大、ZUI丰满的小说，记录百年中国风云变幻的恢宏“史诗”。经由一双婴儿的眼睛，目睹一个家族亲历的战争、贫穷、革命、荒淫。有爱有欲，有生有死，有人性的愚昧、贪婪，也有人情的温暖、博爱。一切无情，一切有情，一切疯癫——用一个故事看懂中国。《红树林》《红树林》的故事从“高密东北乡”转向了南海之滨的现代都市和淳朴的南国渔村。小说的主人公林岚是南江市副市长，在她光鲜亮丽的身份背后却是挣扎于金钱、权力与错乱情欲之间的扭曲人生。而另外一位美丽淳朴的渔家姑娘珍珠，从红树林边来到都市，在与林岚及其儿子的纠葛中饱尝人生的苦楚，却zui终在痛苦中成长起来。作者以“珍珠”隐喻人生，通过书写乡村人物走入城市所带来的冲击与异化，迷失与成长，为读者建构了一个纷繁错杂的欲望迷宫。《檀香刑》《檀香刑》一开腔，就把读者拉进了莫言独特的叙述世界里：荡气回肠的“猫腔”大戏，“凤头-猪肚-豹尾”的传统讲述方式，“说书人”天马行空的想象，“高密东北乡”的奇人异事。面对这个色彩斑斓的叙述世界，有人读后惊悚万分、心有余悸，有人拍案叫绝、大呼过瘾，亦有人远观而却步……《四十一炮》《四十一炮》就是要掀起一场文学叙述的强劲风暴，射出震撼人心的激情炮弹。小说以上世纪九十年代的农村改革为背景，在两条亦真亦幻的叙述线索的交替缠绕中，再现了一段混沌虚实、光怪陆离的历史真实——在物欲被神化的扭曲时代里，人性与物化、道德与金钱、信仰与权力、农村与城市在那里强烈碰撞。在作家汪洋恣肆的叙述中，四十一发炮弹无所顾忌地轰隆，昭示着彻底的瓦解、决裂，也寓意着再生。当作家敢于把众人每天都面对的社会zui丑陋现实展现出来的时候，或许正是社会和环境向着更完美、更完善的方向发展的起始。《生死疲劳》《生死疲劳》是莫言以寓言的方式观照历史、借荒诞的想象书写现实，从而讲述一个农民家族半个多世纪以来悲欢离合、兴衰演变的长篇巨著。在小说中，被冤杀的地主西门闹经历了六道轮回，变成驴、牛、猪、狗、猴，zui终又转世为一个大头婴儿，滔滔不绝地讲述着自己每一世的离奇经历。小说通过六道轮回的想象跨越生与死，悲悯着历史变迁之中无常的命运，也歌颂着生存于这片土地上的农民们世代相继、生生不息的执着生命力。《蛙》第八届茅盾文学奖获奖作品。以一个乡村女医生波澜壮阔的一生，反思中国六十年计划生育史，传达对生命强烈的人道关怀，呈现知识分子灵魂深处的矛盾与伤痛，完整展现莫言文学王国的丰富与奥义。

莫言通过小说《檀香刑》以黑暗腐朽末代王朝为背景，以残忍血腥古代刑罚为题材，将孙眉娘、孙丙和钱丁等人物命运交织出一曲厚重的末日悲歌。 这道“黑暗料理”口味极重，特别在“极限痛苦”的展现上远远超出了读者的想象。有人活来死去，有人死去活来。 幸福来自于痛苦的衬托和比较。如果你想知道对肉体残害和精神折磨的极限程度和方式，请对照《檀香刑》这部关于极限痛苦的”百科全书“。 肉体上最极致的痛莫过于被凌迟处死的钱雄飞。大清首席刽子手赵甲凭借“高超”的技艺，能够对一个活人完整地割上500刀才让他死去。钱雄飞遭受的，正是惨无人道的“千刀万剐”，全身的肉被锋利无比的小刀一小块一小块割掉，胸肌、鼻子、舌头……钱雄飞是一条铁骨铮铮的好汉，因为刺杀卖国贼袁世凯而坦然受刑，在剧痛的情况下仍然破口大骂袁世凯，甚至连赵甲这样杀了数千人的顶级刽子手都不禁为之“惊心动魄、心肝俱颤”。 接受“檀香刑”的孙丙承受的则是时间最久的极限之痛。用一根油煮过的檀香木削尖，从肛门进入贯穿人的身体，避开人的重要脏器，让受刑人感到持续痛楚而不会即刻死亡，更可怕的是不断还用人参等补品进行滋补，让整个过程延长到几日之久。 孙丙是可以说是《檀香刑》中经痛苦最深的角色，肉体上和精神上被进行了双重摧残，在承受”檀香刑“之前，还在精神上遭受了最残忍打击。沉浸在新婚幸福、得子之乐没几天的孙丙，竟然在远处眼睁睁地看到了德国人残忍地杀害自己妻儿的全过程。 孙丙的女儿孙眉娘遭受的精神打击并不在其父之下。 孙眉娘是一个至情至性之人，爱上了才貌双全的知县大人钱丁，但二者的身份和地位却有着天壤之别，又因为是“第三者”违背了传统意义上的道德伦理，他们之间的感情注定不会有好的结果。这种明知毫无希望，仍然不顾一切去追爱，又注定又得不到的痛楚把她折磨得死去活来。 孙眉娘爱上的这位堂堂的知县大人钱丁，恐怕是《檀香刑》中最痛恨自己的人。一位有能力、有才气，通过科举考试当上朝廷命官的钱丁，本来立志报效国家，为民请命，但在腐朽黑暗、灭亡在即的清王朝的无力改变任何现状。想忠于朝廷，却看不惯官场的手段和洋人的残忍；想挽救无辜百姓，却没有反抗的勇气和魄力。 《檀香刑》的世界充满了黑暗和绝望，几位主角都经历了地狱一般的痛楚，苦痛的源头都来自于那个可悲、可怕、可恨、可怜的时代。无道的清王朝统治者以及凶残的侵略者相互勾结，相互利用，给旧中国的百姓带来的是一场无法逃脱的噩梦。 当今世界并不太平，只是你我有幸生活在一个和平强大的中国。时时回顾那段屈辱黑暗的历史，让你我同省，共勉，永记。

高密市东北乡路东。根据查询百度地图显示，高密莫言旧居地址位于高密市东北乡路东。莫言旧居是1912年建成的，1966年翻修过一次，1955年到1976年，莫言从出生到从军离开，在这里生活了22年，后来在当兵期间，回乡探亲，也断断续续地住过。1988年，莫言在高密县买了房，和妻子杜勤兰及独生女儿管笑笑从旧屋迁出。

《蛙》是中国作家莫言创作于21世纪初期的一部长篇小说，由四封长信和一部九幕话剧组成，讲述从事妇产科工作50多年的乡村女医生万心的人生经历。下面就是我给大家带来的《蛙》 读后感 ，希望大家喜欢! 《蛙》读后感1 《蛙》，一部简短而直面现实的小说。读罢该书，就像走过了国人的心灵长廊，不由自主的重新探寻了人类的孕育到出生的生命历程。 该书的主人公是一位坚实捍卫计划生育政策的执行者——我的“姑姑”。她不惜一切代价，费尽心机，目的就是不让任何一个超生的孩子出生。她宁可血流成河，也坚决不会让超生一个。在她强大的攻势下，上千的孩子在她手上流掉。而这些，只是 故事 的一半而已。也许，我们会禁不住的厌恶计划生育政策，对“姑姑”也会产生憎恨之感。但是，作者——莫言并没有就此停笔，在小说的后半部分，“姑姑”像变了一个人似的,对“我”的超生却只是睁只眼闭只眼。 读完这部书，留下的不只是对心灵的震撼，还有是对现实的无奈。计划生育始终是国人内心的伤痛，在中国广袤的农村，像“姑姑”这样的人物数不胜数，而现实往往比书中描写的还要残酷很多。 我们有活着的权力，但未必有有出生的权力，这就是人性要服从社会。但是无论什么情况下，人的生命始终是第一位的，任何借口都无法剥夺人生存的权力。 《蛙》读后感2 我是一个小书虫，每天我都会坐在书桌前，津津有味地看书。我今天看了一些佳作，其中《井底之蛙》这篇 文章 深深地吸引住了我。 这篇文章主要写了一只井蛙为了成为一名学者而制定了 学习计划 ，但他今天拖明天，明天拖后天，最后没有实现梦想的故事。 当我读到其他动物都说小井蛙坐井观天、孤陋寡闻，什么学问也没有时，我的心久久不能平静。自己嘲笑过比自己实力差的人，也被实力强的人嘲笑过! 当我读完全文时，文中的井蛙虽然已经制定了计划，但不去行动，老是想着和小伙伴玩，老是对自己说：”今天玩个够，明天再学习吧。“唉!真是明日复明日，明日何其多呀!我不禁联想到自己，有时候学习也像井蛙一样，比如爸爸让我练习打字，我四年级拖五年级，寒假拖暑假 ，暑假还说没时间……真不应该呀!我不会再像井蛙这样做了，我一定会改正错误! 我读完这篇文章，我知道了，梦想实现的前提一定是坚持不懈地付出，今天的事就要今天完成，不能拖到明天。 《蛙》读后感3 最近，我读了一本让我非常有感悟的书，这本书叫做《青蛙王子副班长》。 《青蛙王子副班长》故事的主人公就是性格憨厚、锋芒不露的副班长秦超逸。尽管他的言语不多，成绩一般，但在他身上，有着很多优秀品质。 秦超逸是个很宽容的人。他常被别人当成嘲笑、捉弄的对象，但他却一笑而过，从不追究。 秦超逸特别有爱心。一次，他们学校二年级的一个名叫陈紫杉的小妹妹，得了植物脑细胞瘤，面临着失明和生命危险。但她最大的愿望不是保住眼睛，也不是保住生命，而是去天安门广场看一看升国旗仪式。秦超逸知道后，深受感动，眼泪都冒出来了。为了帮助小紫杉，他特意在自己的博客“胖青蛙的池塘”里，介绍了相关情况，并上传了两张紫杉教室的照片。很多人看了他的博客，都给学校打来了电话，表示要捐款。在博客里，秦超逸又对他们班在升旗仪式上玩“武林功”、不敬重国旗和国歌的同学，进行了批评，并把他们和小紫杉进行了对比，这又体现了秦超逸爱祖国和有责任心的一面。 看完《青蛙王子副班长》这本书，我觉得，我们每个人都应该向书中的副班长学习，学习那种心胸宽阔的精神，还有对班级的责任心。 《蛙》读后感4 寒假里，我用压岁钱买了一本又有趣又引人沉思的书，名字叫《青蛙合唱团》。 讲的是;因为人类把乡下的水污染了，乡下的青蛙不得不逃到城里去，然后认识了笑猫，青蛙们每天给人们捉虫、 唱歌 ，可有些居心不良的人还把当成赚钱的工具。最后，青蛙们还是回到了乡下。我捧着书看了一遍又一遍......青蛙们本应该住在清澈见底的湖水中，可河水被我们人类污染，不得不逃离家园。我们不应该反省一下吗?原本蔚蓝蔚蓝的天空现在也逐渐变成灰色。难道我们要继续破坏地球?不!我们应该从身边的每一件小事做起，保护着唯一的地球，爱护这个唯一的地球，爱护这个共同的大地母亲。青蛙原本使我们的朋友，每天都为我们捕捉害虫，是保护环境的“绿衣卫士”。可他们却常常被当成赚钱的工具。 人们杀青蛙，所以，我们从现在开始保护它们。这本书令我“看”到了当今社会中大家的行为，也同时提出了让我们要爱护环境，保护动物。所以，大家应该行动起来，弯弯腰，伸伸手，就能为环境卫生做一些贡献。 《蛙》读后感5 你们都看过《青蛙王子》的 童话故事 吧!这篇故事特别有意思，让人看了感触很深。 这篇故事主要讲的是国王的女儿非常骄傲，经常会嘲笑穷人，一天小公主在水井旁玩金球，一不小心，金球掉到水里去了，一只小青蛙游过来，小公主让小青蛙把金球拿上来，并答应小青蛙做它的伙伴，和它一起玩，一起吃饭，一起睡觉。可是小青蛙把金球拿上来后，小公主却跑回了家。当她把事情告诉了国王后，国王说让小青蛙先进来，答应别人的事必须做到。小公主和小青蛙睡觉时，小公主觉得冰冷的青蛙很恶心，就一脚把青蛙踢了下去，可是青蛙一落地就立刻变成了一个英俊潇洒的年青人，年青人给小公义讲了自己的身世，以及是如何变成青蛙的。小公主就喜欢上了年青人，过了几个月，他们就结了婚，过上了幸福的生活。 这个故事告诉我们，做人要讲诚信，答应别人的事一定要做到，而且要做一个善良的人，不要以貌取人，尊重别人才能赢得别人的尊重。 《蛙》读后感6 人人都想成为英雄，至少都有这样的幻想。可是，老师和家长一再提醒我们，学习学习再学习，学好学好学得更好。 在戴牙套的青蛙王子里，我们摆脱束缚，体验了一把英雄之旅、快乐之旅! 在这个怪物大陆，夏壳壳和水果果这两个普通甚至有点懦弱的男孩，变成了不怕危险、克服困难、救助同学的两个小英雄。也许，每一个和我一样的男孩身上，都有这样的英雄气质，只是没有这样的场合，没给我们提供这样的舞台表现出来。不过，两个小朋友就像我的同学，就算替我体验了一次吧。 看这本书的过程当中，我好几次笑出声来。跳蚤一世、海妖三颗牙、mr。大癞蛤蟆精。你给我滚出来，这些让人大笑的名字，还有食人妖国征婚的279岁丑公主，满篇都是你意想不到笑料。故事在轻松的自嘲中开始，在不可思议的会心微笑中结束。 怪物大陆、夏壳壳，还有癞蛤蟆，一个多么令人向往的梦境。 《蛙》读后感7 今天，我看完了一本《青蛙军团爱地球》，这本书是阳光姐姐写的。 书中的主人公是一个憨厚、可爱，有点傻乎乎的环保男孩，叫黄金鑫。他最好的朋友有两个，一个是成绩平平，但懂得很多科学知识，所以深受老师们喜爱的秦超逸，还有一个是调皮的华汪德，有个外号叫德国绵羊。他们仨儿组成了一个“科学小组”，号称“青蛙军团”。其实，华汪德建立这个组合就是为了打败女生们的“丸子军团”，不过后来黄金鑫也干出了他的“辉煌事业”哦!比如他们制作出雪碧小台灯啊、教鞭啊，等东西。他的这些东西竟然影响到了胡老师，把胡老师也拉进了低碳、环保的队伍! 我也认同他们的环保主张，所以书中的爸爸的一通话我强烈，大意是现在动不动就讲环保的那些人都是些神经病，是吃饱了撑的。我想说：地球是大家的，我们有责任保护地球。现在因为温室气体过度排放，地球上很多地方出现了罕见的持续高温和干旱，所以保护地球刻不容缓!

莫言诺贝尔获奖感言全文 尊敬的瑞典学院各位院士，女士们、先生们： 　　通过电视或网络，我想在座的各位对遥远的高密东北乡，已经有了或多或少的了解。你们也许看到了我的九十岁的老父亲，看到了我的哥哥姐姐、我的妻子女儿，和我的一岁零四个月的外孙子。但是有一个此刻我最想念的人，我的母亲，你们永远无法看到了。我获奖后，很多人分享了我的光荣，但我的母亲却无法分享了。 　　我母亲生于1922年，卒于1994年。她的骨灰，埋葬在村庄东边的桃园里。去年，一条铁路要从那儿穿过，我们不得不将她的坟墓迁移到距离村子更远的地方。掘开坟墓后，我们看到，棺木已经腐朽，母亲的骨殖，已经与泥土混为一体。我们只好象征性地挖起一些泥土，移到新的墓穴里。也就是从那一时刻起，我感到，我的母亲是大地的一部分，我站在大地上的诉说，就是对母亲的诉说。 　　我是我母亲最小的孩子。 　　我记忆中最早的一件事，是提着家里唯一的一把热水壶去公共食堂打开水。因为饥饿无力，失手将热水瓶打碎，我吓得要命，钻进草垛，一天没敢出来。傍晚的时候我听到母亲呼唤我的乳名，我从草垛里钻出来，以为会受到打骂，但母亲没有打我也没有骂我，只是抚摸着我的头，口中发出长长的叹息。 　　我记忆中最痛苦的一件事，就是跟着母亲去集体的地理拣麦穗，看守麦田的人来了，拣麦穗的人纷纷逃跑，我母亲是小脚，跑不快，被捉住，那个身材高大的看守人煽了她一个耳光，她摇晃着身体跌倒在地，看守人没收了我们拣到的麦穗，吹着口哨扬长而去。我母亲嘴角流血，坐在地上，脸上那种绝望的神情深我终生难忘。多年之后，当那个看守麦田的人成为一个白发苍苍的老人，在集市上与我相逢，我冲上去想找他报仇，母亲拉住了我，平静的对我说：“儿子，那个打我的人，与这个老人，并不是一个人。” 　　我记得最深刻的一件事是一个中秋节的中午，我们家难得的包了一顿饺子，每人只有一碗。正当我们吃饺子时，一个乞讨的老人来到了我们家门口，我端起半碗红薯干打发他，他却愤愤不平地说：“我是一个老人，你们吃饺子，却让我吃红薯干。你们的心是怎么长的?”我气急败坏的说：“我们一年也吃不了几次饺子，一人一小碗，连半饱都吃不了!给你红薯干就不错了，你要就要，不要就滚!”母亲训斥了我，然后端起她那半碗饺子，倒进了老人碗里。 　　我最后悔的一件事，就是跟着母亲去卖白菜，有意无意的多算了一位买白菜的老人一毛钱。算完钱我就去了学校。当我放学回家时，看到很少流泪的母亲泪流满面。母亲并没有骂我，只是轻轻的说：“儿子，你让娘丢了脸。” 　　我十几岁时，母亲患了严重的肺病，饥饿，病痛，劳累，使我们这个家庭陷入了困境，看不到光明和希望。我产生了一种强烈的不祥之兆，以为母亲随时都会自己寻短见。每当我劳动归来，一进大门就高喊母亲，听到她的回应，心中才感到一块石头落了地。如果一时听不到她的回应，我就心惊胆战，跑到厨房和磨坊里寻找。有一次找遍了所有的房间也没有见到母亲的身影，我便坐在了院子里大哭。这时母亲背着一捆柴草从外面走进来。她对我的哭很不满，但我又不能对她说出我的担忧。母亲看到我的心思，她说：“孩子你放心，尽管我活着没有一点乐趣，但只要阎王爷不叫我，我是不会去的。” 　　我生来相貌丑陋，村子里很多人当面嘲笑我，学校里有几个性格霸蛮的同学甚至为此打我。我回家痛哭，母亲对我说：“儿子，你不丑，你不缺鼻子不缺眼，四肢健全，丑在哪里?而且只要你心存善良，多做好事，即便是丑也能变美。”后来我进入城市，有一些很有文化的人依然在背后甚至当面嘲弄我的相貌，我想起了母亲的话，便心平气和地向他们道歉。 　　我母亲不识字，但对识字的人十分敬重。我们家生活困难，经常吃了上顿没下顿。但只要我对她提出买书买文具的要求，她总是会满足我。她是个勤劳的人，讨厌懒惰的孩子，但只要是我因为看书耽误了干活，她从来没批评过我。 　　有一段时间，集市上来了一个说书人。我偷偷地跑去听书，忘记了她分配给我的活儿。为此，母亲批评了我，晚上当她就着一盏小油灯为家人赶制棉衣时，我忍不住把白天从说书人听来的故事复述给她听，起初她有些不耐烦，因为在她心目中说书人都是油嘴滑舌，不务正业的人，从他们嘴里冒不出好话来。但我复述的故事渐渐的吸引了她，以后每逢集日她便不再给我排活，默许我去集上听书。为了报答母亲的恩情，也为了向她炫耀我的记忆力，我会把白天听到的故事，绘声绘色地讲给她听。 　　很快的，我就不满足复述说书人讲的故事了，我在复述的过程中不断的添油加醋，我会投我母亲所好，编造一些情节，有时候甚至改变故事的结局。我的听众也不仅仅是我的母亲，连我的姐姐，我的婶婶，我的奶奶都成为我的听众。我母亲在听完我的故事后，有时会忧心忡忡地，像是对我说，又像是自言自语：“儿啊，你长大后会成为一个什么人呢?难道要靠耍贫嘴吃饭吗?” 　　我理解母亲的担忧，因为在村子里，一个贫嘴的孩子，是招人厌烦的，有时候还会给自己和家庭带来麻烦。我在小说《牛》里所写的那个因为话多被村子里厌恶的孩子，就有我童年时的影子。我母亲经常提醒我少说话，她希望我能做一个沉默寡言、安稳大方的孩子。但在我身上，却显露出极强的说话能力和极大的说话欲望，这无疑是极大的危险，但我说的故事的能力，又带给了她愉悦，这使他陷入深深的矛盾之中。 　　俗话说“江山易改、本性难移”，尽管我有父母亲的谆谆教导，但我并没有改掉我喜欢说话的天性，这使得我的名字“莫言”，很像对自己的讽刺。 　　我小学未毕业即辍学，因为年幼体弱，干不了重活，只好到荒草滩上去放牧牛羊。当我牵着牛羊从学校门前路过，看到昔日的同学在校园里打打闹闹，我心中充满悲凉，深深地体会到一个人，哪怕是一个孩子，离开群体后的痛苦。 　　到了荒滩上，我把牛羊放开，让它们自己吃草。蓝天如海，草地一望无际，周围看不到一个人影，没有人的声音，只有鸟儿在天上鸣叫。我感到很孤独，很寂寞，心里空空荡荡。有时候，我躺在草地上，望着天上懒洋洋地飘动着的白云，脑海里便浮现出许多莫名其妙的幻象。我们那地方流传着许多狐狸变成美女的故事，我幻想着能有一个狐狸变成美女与我来作伴放牛，但她始终没有出现。但有一次，一只火红色的狐狸从我面前的草丛中跳出来时，我被吓得一屁股蹲在地上。狐狸跑没了踪影，我还在那里颤抖。有时候我会蹲在牛的身旁，看着湛蓝的牛眼和牛眼中的我的倒影。有时候我会模仿着鸟儿的叫声试图与天上的鸟儿对话，有时候我会对一棵树诉说心声。但鸟儿不理我，树也不理我。许多年后，当我成为一个小说家，当年的许多幻想，都被我写进了小说。很多人夸我想象力丰富，有一些文学爱好者，希望我能告诉他们培养想象力的秘诀，对此，我只能报以苦笑。

人在年轻时和在成熟后两个不同的人生阶段，同一个人对人生的态度是截然不同的。莫言说：“年轻时，爱上什么都不为过；成熟了以后，放弃什么都可以理解唯一契合的只有自己仍然善良与赤诚，不断寻找同类，最后变成最孤独的一个人。年轻时，什么都可以爱，因为那时对人生充满的无限的梦想，并不知道自己的能量有多大，对自己能力的评估大于实际情况。成熟后，年龄也大了，现实的残酷性，让自己明白自己到底有几斤几两，到底有多大本事了，不再与现实抗争了，也不再与命运抗争了，彻底认怂了，所以，不得不放弃那些不现实的幻想了，更加务实了，也认清了自己其实能干的事很少，所以，服气了，该放弃的就放弃了，不该留恋的也舍弃了。很多人都从年轻时走来，在年轻时爱的东西有很多。爱升官发财，爱美女俊男，爱喝酒吸烟，爱旅游交际，爱虚荣和美名。当然还有很多值得爱的东西年轻时爱这些并不是毛病，因为有爱才会有动力，有作为。成熟后，放弃什么都可以理解。所谓成熟，是指年龄大了，人的生活经历和阅历已经十分丰富了。人已经碰壁很多了，有时碰得头破血流，有时，已经吃了很多亏，对身边的人的本质特征已经认清楚了，对某些事知道该做或不该做了。放弃什么都可以理解。这里指的“放弃什么都可以理解”是指可以放弃在道德法律范围之内的事情，如果因放弃而违背了公序良俗或道德情操，那就不在此列了。比如，有些在商界或艺术界的成功人士，有名有钱了，就喜新厌旧，把糟糠之妻一脚踹开，一头“老牛”，抱着女儿辈分或孙女辈分的“小嫩草”，猛啃还名其曰这才是真爱，这种放弃就备受指责了。因此，“放弃”的人或事，不要违背道德良俗。

1、《浪淘沙》刘禹锡　　　　莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉。　　千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。　　　　2、《竹石》郑板桥　　　　咬定青山不放松，立根原在破岩中。　　千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。　　　　3、《赠萧瑀》李世民　　　　疾风知劲草，板荡识诚臣。　　勇夫安识义，智者必怀仁。　　　　4、《西游记》吴承恩　　　　人心生一念，天地悉皆知，　　善恶若无报，乾坤必有私。　　　　5、《赠梁任父同年》黄遵宪　　　　寸寸河山寸寸金，侉离分裂力谁任？　　杜鹃再拜忧天泪，精卫无穷填海心　　　　6、《劝学》颜真卿　　　　三更灯火五更鸡，正是男儿发愤时。　　黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。　　　　7、《长歌行》汉乐府　　　　百川东到海，何时复西归？　　少壮不努力，老大徒伤悲。　　　　8、《雪梅》卢梅坡　　　　梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。　　梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。　　　　9、《夏日绝句》李清照　　　　生当作人杰，死亦为鬼雄，　　至今思项羽，不肯过江东。　　　　10、《狱中题壁》谭嗣同　　　　望门投止思张俭，忍死须臾待杜根。　　我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。　　　　11、《金缕衣》无名氏　　　　劝君莫惜金缕衣。劝君惜取少年时。　　有花堪折直须折，莫待无花空折枝。　　　　12、《劝学》朱熹　　　　少年易老学难成，一寸光阴不可轻。　　未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。　　　　13、《春宵》苏轼　　　　春宵一刻值千金，花有清香月有阴。　　歌管楼亭声细细，秋千院落夜沉沉。　　　　14、《柳氏二外甥求笔迹》苏轼　　　　退笔如山未足珍，读书万卷始通神。　　君家自有元和脚，莫厌家鸡更问人。　　　　15、《遣兴》袁枚　　　　爱好由来落笔难，一诗千改心始安。　　阿婆还是初笄女，头未梳成不许看。　　　　16、《论诗十绝》戴复古　　　　草就篇章只等闲，作诗容易改诗难。　　玉经雕琢方成器，句要丰腴字妥安。　　　　17、《戏为六绝》杜甫　　　　未及前贤更勿疑，递相祖述复先谁？　　别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。1、百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。（汉乐府《长歌行》）　　　　2、百学须先立志。（朱熹）　　　　3、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。　　　　4、笔落惊风雨，诗成泣鬼神。（杜甫）　　　　5、别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。（杜甫）　　　　6、博观而约取，厚积而薄发。（苏轼）　　　　7、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。（《礼记》）　　　　8、吃一堑，长一智。（古谚语）　　　　9、尺有所短，寸有所长。（屈原）　　　　10、出师未捷身先死，长使英雄泪沾襟。（杜甫）　　　　11、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐）　　　　12、春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。（孟郊）　　　　13、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（叶绍翁）　　　　14、春宵一刻值千金。（苏轼）　　　　15、从善如登，从恶如崩。（《国语》）　　　　16、大丈夫宁可玉碎，不能瓦全。（北齐书）　　　　17、大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。（《老子》）　　　　18、丹青不知老将至，富贵于我如浮云。（杜甫）　　　　19、但愿人长久，千里共蝉娟。（苏轼）　　　　20、不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。（《荀子》）　　　　21、不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。（司马迁）　　　　22、不患人之不己知，患不知人也。（孔子）　　　　23、不入虎穴，焉得虎子？（后汉书）　　　　24、不塞不流，不止不行。（韩愈）　　　　25、不识庐山真面目，只缘身在此山中。（苏轼）　　　　26、不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（王安石）　　　　27、不以规矩，无以成方园。（孟子）　　　　28、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。（罗隐）　　　　29、仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱。（《管子》）　　　　30、操千曲而后晓声，观千剑而后识器。（刘勰）　　　　31、察己则可以知人，察今则可以知古。（《吕氏春秋》）　　　　32、差以毫厘，谬以千里。（《汉书》）　　　　33、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白）　　　　34、臣心一片磁针石，不指南方不肯休。（文天祥）　　　　35、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡）、《沁园春·长沙》　　　　鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。　　　　怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮。　　　　2、《忆秦娥·娄山关》　　　　雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。　　　　从头越，苍山如海，残阳如血。　　　　3、《七律·长征》　　　　红军不怕远征难，万水千山只等闲。　　　　更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。　　　　4、《清平乐·六盘山》　　　　不到长城非好汉，屈指行程二万。　　　　今日长缨在手，何时缚住苍龙？　　　　5、《沁园春·雪》　　　　江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。　　　　俱往矣，数风流人物，还看今朝。　　　　6、《七律·人民解放军占领南京》　　　　宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。　　　　天若有情天亦老，人间正道是沧桑。　　　　7、《七律·和柳亚子先生》　　　　牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。　　　　8、《水调歌头·游泳》　　　　不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽余。　　　　子在川上曰：逝者如斯夫！　　　　9、《七律·到韶山》　　　　为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。　　　　10、《七绝·为女民兵题照》　　　　中华儿女多奇志，不爱红装爱武装。　　　　11、《七绝·为李进同志题所摄庐山仙人洞照》　　　　无限风光在险峰。　　　　12、《七律·冬云》　　　　独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。　　　　13、《满江红·和郭沫若同志》　　　　多少事，从来急；　　　　天地转，光阴迫。　　　　一万年太久，只争朝夕。　　　　14、《水调歌头·重上井冈山》　　　　久有凌云志，重上井冈山。　　　　千里来寻故地，旧貌变新颜。　　　　可上九天揽月，可下五洋捉鳖，谈笑凯歌还。　　　　世上无难事，只要肯登攀。

一向以为纯洁美好的爱情实则自己居然是替身，家中众人生死不明，父亲甄远道更是被流亡宁古塔，女儿刚刚出生，却要面临分开的局面。此时的甄嬛已经彻底死心，她愿意在甘露寺度过余生，不问外事，即便遭遇静白的欺负，百般刁难也忍受下来，唯有莫言看不惯一切，经常帮助甄嬛。那么为何甄嬛重获盛宠时，不杀了静白，让莫言当主持呢？其一，静白本人是受皇后的指使。甄嬛选择重新回宫，根本原因在于果郡王失踪，父亲宁古塔重病，自己怀孕，在这种情况下，只有甄嬛回到宫中，她才能够解决所有问题。于是有了苏培盛建议皇上来甘露寺，甄嬛重新获得皇上恩宠。自从她来到甘露寺以后，静白可谓是对她百般折磨，刻意刁难，吃穿用度是寺庙中最差的，要干最苦最累的活，冬日中用冷水洗衣服，更是借着燕窝诬陷甄嬛偷盗称其患上肺痨，被欺负的无法在寺内居住。为何甄嬛与静白无怨无仇，却要如此对待一个从皇宫出来的废妃呢？根本原因在于皇后的指使，原本与甄嬛敌对的皇后，见甄嬛落魄，更要踩上一脚，希望她彻底翻不了身，让静白在寺内用些下三滥的手段，各种刁难甄嬛。没想到，转眼间甄嬛从一个能够被静白欺负都存在，变回高高在上皇上的妃子，静白所做的事情，赐死都不足为过。可甄嬛饶了她一条命，打了她二十板子，将管事的权力交给莫言。一方面为了保留自己在皇上心中，大方，善良温柔又体贴的模样，另一方面甄嬛回宫本是一件大喜事，不宜见血。宫中本无废妃重新回宫的先例，甄嬛回宫借着已经怀上龙嗣为由，前朝实则有人争论纷纷。若她在此事大动干戈，更容易落人口实，甄嬛选择这样处置静白才是最好的做法。其二，静岸并未做过恶事。在甘露寺中，欺负甄嬛的，以静白为主，静岸身为主持，并无做过恶事，不过是不管寺中之事罢了。甄嬛来到甘露寺时，给其取名为莫愁，意思为让她忘却前尘往事，甄嬛离开之际，为感谢静岸师太的照拂，送了她两本自己手抄的佛经。静岸师太在甘露寺颇有威望，善良又有宽容之心，上下对她都很是信服，或许软弱是她的缺点，但一个出家人又何须过分的硬气。甄嬛在此也并非没有受到静岸师太的照顾，要不然她可能连凌云峰都无法住上，所以即便甄嬛回宫，也没有必要动一个德高望重的主持。其三，莫言恩情需要报答。甘露寺的问题在于，静白手中掌控权力，静岸师太则不管寺中其他事情。若让莫言掌权，则能够以正甘露寺的清修之风，还可报答一直以来莫言对甄嬛的恩情。从甄嬛来到甘露寺以来，莫言是对她最好的，刚刚产子的甄嬛身体虚弱，能够撑过来靠的是莫言给的红糖。见甄嬛加重任务的砍柴，莫言出手相助，更是在甄嬛被赶出甘露寺，冬日背着她前往凌云峰。正直善良，又有勇气是莫言应该得到最好的报答，静岸师太存在则可不动摇甘露寺中人的心思，莫言的脾气也更加适合做监寺一职，而非成为主持。甄嬛可谓是将莫言的道路铺好，未来她必定能够在甘露寺中更好的生活下去。总之，甄嬛绝对是个有恩报恩，有仇报仇的人。这就是为什么莫言对甄嬛极好的原因！

山东省高密市大栏乡。经百度百科查询得知：莫言旧居始建于1912年，1966年翻修过一次，1955年到1976年，莫言从出生到从军离开，在这里生活了约22年，后来在当兵期间，回乡探亲，也断断续续地住过。1988年，莫言在高密县（如今的高密市）买了房，和妻子杜勤兰及独生女儿管笑笑从旧屋迁出。1990年，莫言的父母也从这里搬到莫言二哥管谟欣的家里，这座老宅，自此闲置。地理位置：山东省高密市大栏乡。

莫言作品蛙内容简介　　整个故事叙述的缘起是日本作家杉谷义人到我(蝌蚪)的故乡与当地文学爱好者畅谈文学。在结识了我的姑姑之后，杉谷义人鼓励当地文学爱好者以姑姑为素材写出感人的作品。受杉谷义人启发，我决定向法国作家萨特看齐，以姑姑的一生为素材创作一部话剧。我遵照杉谷义人的嘱咐，先以书信的方式把姑姑的故事写给杉谷义人。　　我的故乡有一个古老的风气，生下孩子，好以身体的某个部位或器官起名字，孩子长大后有的会改换雅一点的名字，但也有的不改。姑姑的名字叫万心，她父亲，我的大爷爷是胶东军区八路军地下医院的医生、革命烈士。姑姑因为父亲的关系，曾和她的奶奶、母亲被驻扎在当地的日军司令关押在大牢里。新中国成立后，姑姑继承父业，经过新法接生培训，成为乡里的一名医生。姑姑是天才的妇产科医生，凡是见过她接生或是被她接生过的女人，都对她佩服得五体投地。她的手在孕妇肚皮上一摸，就会让孕妇感受到一种力量，并对她产生信心。从50年代初开始，姑姑接生过上万个孩子。姑姑用新法接生的第一个孩子是陈鼻;我(蝌蚪)是姑姑接生的第二个孩子，出生时先出来一条，被姑姑拽着腿，像拔萝卜一样拔了出来。五十年代，在国家经济发展繁荣时期，姑姑骑着自行车，风雨无阻地跑遍了高密东北乡十八个村庄的街道和胡同，接生了1600多名婴儿;并且在接生第1000个婴儿的日子，光荣加入了中国共产党。

- -我也不知道

吴兴沈家，沈老爷沈易直又抓到女儿帮小儿子在学堂上考试作弊，只得拉长了脸在府里教训女儿和儿子。沈家小姐沈珍珠被爹爹骂了也不害怕，她回到房里看着保存了多年的玉佩发呆。这玉佩还是她小时候看杂耍表演时，不小心掉入水中，一个救了她的小哥哥留下的。沈珍珠暗暗发誓，一定要找到玉佩的主人。

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我们的童年生活是丰富而又多彩；我们的童年生活是幸福而又充满自由；我们的童年生活是有父母的呵护、老师的关怀、同学的友爱而组成的，因此我们的童年生活是令人难忘的。 可不是每个人的童年生活都像我们一样绚丽多彩的。前苏联著名作家高尔基就没有我们这么幸运。他三岁丧父和母亲过着寄人篱下的生活，在别人的冷嘲热讽下他没有放弃，没有抱怨，更没有悲伤，而是怀着一颗积极进取的心在奋勇前进。不堪入口的食物，他也高高兴兴的吃下去；穿着破烂的衣服，他仍然高高兴兴地去上学。他以优异的成绩读完了三年级，就永远地离开了学校课堂。十岁时高尔基的母亲也去世了，他变成了一个孤儿，可是他并没有自暴自弃，继续努力着，奋斗着；他也没有逃避这种生活；而是来到“人间”去自谋生计。好像命运特别喜欢捉弄他，在生活的路上他遇到了许多坎坷、挫折和无奈，而他却能在那种环境中，利用自己的努力一步步地走向成功。原来想上大学的他没有如愿，却在“社会大学”里学到了许多著名大学所学不到的知识。开拓了视野，提高了觉悟，终于成长为一个革命知识分子。 在生活中，多数的人面对歧路会选择望而止步，高尔基却告诉我们，你只有勇往直前才会得到成功的喜悦。是啊，司马迁就是凭着在逆境中搏一搏的精神才写下了《史记》而被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚!”从小遭人嘲讽、斥责的爱因斯坦就是能在逆境中坚持，所以长大后才被誉为科学界的天才。 人生不可能一帆风顺，既有平原又有险滩。在学习中也没有常胜将军，但是我们只要有足够的拼劲，在逆境中能坦然面对困难，成功之路近在咫尺

他在获得诺贝尔文学的颁奖典礼上演讲《讲故事的人》，演讲里面说了莫言的妈妈希望莫言能做一个文静大方、沉默寡言的孩子，这样少说话会少得罪人，所以起名叫“莫言”。莫言他自己也说了，自己是个爱说话的孩子，跟自己的名字不是很相符。莫言（1955年2月17日－ ），原名管谟业，生于山东高密县，中国当代著名作家。香港公开大学荣誉文学博士，青岛科技大学客座教授。1980年代中以乡土作品崛起，充满着“怀乡”以及“怨乡”的复杂情感，被归类为“寻根文学”作家。作品深受魔幻现实主义影响。莫言在小说中构造独特的主观感觉世界，天马行空的叙述，陌生化的处理，塑造神秘超验的对象世界，带有明显的“先锋”色彩。2011年8月，莫言凭长篇小说《蛙》获第八届茅盾文学奖。2012年10月11日，莫言因其“用魔幻现实主义将民间故事、历史和现代融为一体”获得诺贝尔文学奖代表作品：《红高粱》《檀香刑》《丰乳肥臀》《酒国》《生死疲劳》、《蛙》莫言：讲故事的人（节选）尊敬的瑞典学院各位院士，女士们、先生们：通过电视或者网络，我想在座的各位，对遥远的高密东北乡，已经有了或多或少的了解。你们也许看到了我的九十岁的老父亲，看到了我的哥哥姐姐我的妻子女儿和我的一岁零四个月的外孙女。但有一个我此刻最想念的人，我的母亲，你们永远无法看到了。我获奖后，很多人分享了我的光荣，但我的母亲却无法分享了。我母亲生于1922年，卒于1994年。她的骨灰，埋葬在村庄东边的桃园里。去年，一条铁路要从那儿穿过，我们不得不将她的坟墓迁移到距离村子更远的地方。掘开坟墓后，我们看到，棺木已经腐朽，母亲的骨殖，已经与泥土混为一体。我们只好象征性地挖起一些泥土，移到新的墓穴里。也就是从那一时刻起，我感到，我的母亲是大地的一部分，我站在大地上的诉说，就是对母亲的诉说。我是我母亲最小的孩子。我记忆中最早的一件事，是提着家里唯一的一把热水瓶去公共食堂打开水。因为饥饿无力，失手将热水瓶打碎，我吓得要命，钻进草垛，一天没敢出来。傍晚的时候，我听到母亲呼唤我的乳名。我从草垛里钻出来，以为会受到打骂，但母亲没有打我也没有骂我，只是抚摸着我的头，口中发出长长的叹息。我记忆中最痛苦的一件事，就是跟随着母亲去集体的地里捡麦穗，看守麦田的人来了，捡麦穗的人纷纷逃跑，我母亲是小脚，跑不快，被捉住，那个身材高大的看守人搧了她一个耳光。她摇晃着身体跌倒在地。看守人没收了我们捡到的麦穗，吹着口哨扬长而去。我母亲嘴角流血，坐在地上，脸上那种绝望的神情让我终生难忘。多年之后，当那个看守麦田的人成为一个白发苍苍的老人，在集市上与我相逢，我冲上去想找他报仇，母亲拉住了我，平静地对我说：“儿子，那个打我的人，与这个老人，并不是一个人。”我记得最深刻的一件事是一个中秋节的中午，我们家难得地包了一顿饺子，每人只有一碗。正当我们吃饺子时，一个乞讨的老人，来到了我们家门口。我端起半碗红薯干打发他，他却愤愤不平地说：“我是一个老人，你们吃饺子，却让我吃红薯干，你们的心是怎么长的？”我气急败坏地说：“我们一年也吃不了几次饺子，一人一小碗，连半饱都吃不了！给你红薯干就不错了，你要就要，不要就滚！”母亲训斥了我，然后端起她那半碗饺子，倒进老人碗里。我最后悔的一件事，就是跟着母亲去卖白菜，有意无意地多算了一位买白菜的老人一毛钱。算完钱我就去了学校。当我放学回家时，看到很少流泪的母亲泪流满面。母亲并没有骂我，只是轻轻地说：“儿子，你让娘丢了脸。”我十几岁时，母亲患了严重的肺病，饥饿，病痛，劳累，使我们这个家庭陷入困境，看不到光明和希望。我产生了一种强烈的不祥之感，以为母亲随时都会自寻短见。每当我劳动归来，一进大门，就高喊母亲，听到她的回应，心中才感到一块石头落了地，如果一时听不到她的回应，我就心惊胆颤，跑到厢房和磨坊里寻找。有一次，找遍了所有的房间也没有见到母亲的身影。我便坐在院子里大哭。这时，母亲背着一捆柴草从外边走进来。她对我的哭很不满，但我又不能对她说出我的担忧。母亲看透我的心思，她说：“孩子，你放心，尽管我活着没有一点乐趣，但只要阎王爷不叫我，我是不会去的。”我生来相貌丑陋，村子里很多人当面嘲笑我，学校里有几个性格霸蛮的同学甚至为此打我。我回家痛哭，母亲对我说：“儿子，你不丑。你不缺鼻子不缺眼，四肢健全，丑在哪里？而且，只要你心存善良，多做好事，即便是丑，也能变美。”后来我进入城市，有一些很有文化的人依然在背后甚至当面嘲弄我的相貌，我想起了母亲的话，便心平气和地向他们道歉。对不起啊，时间是晚了点哈。。。但我算最仔细的了，选我嘛~选我选我！！！

【篇一】2020高考满分作文范文：永远的孩童 　　灵魂涌向未知的星球，栖身于躯壳之中，破啼声划破天际，人们给了他第一声动人的呼唤：“孩子。” 　　时间的静流缓缓游走，只有孩子的时间永恒，他们的灵魂动荡，不愿寄居于狭隘的皮囊，使总是有着非分的幻想和浪漫情怀，目光如炬看向地平线上的曙光，热情洋溢，真实不掺和半点虚假。 　　但不知何时开始，圆滑的笑容挂上孩子的嘴角，无邪的笑容躇缩墙角不见天日，标榜着“成熟”的少男少女负重着硬化的心灵，创造力退出舞台，善良和爱心变得幼稚可笑。 　　所谓成熟，并不是被现实磨去棱角，变得世故而老成，而是无论如何遍体鳞伤，都保持着一颗赤子之心。而如今，这虚假的成熟正在啃噬着曾坚不可摧的孩提王国，一步步销蚀殆尽。他们进入集体失语时代，在舆论中浮沉，他们看到摔倒的老人开始犹豫，他们听到战警救人丧命的故事一笑而过。 　　在这信息高速发展的时代，我们本可以抚今追昔，憧憬未来，可我们偏偏选择让理想死在现实矛下。我们本可以语言相通，交流无碍，我们偏偏选择为心筑起壁垒，戴上盔甲，让，心灵提前硬化。我们误解了幸福的定义，沉溺于琐屑的物质欢乐，我们不敢直视真正苦，饱食终日强说愁。的童年本应光着脚丫与大地亲吻，却终日与刻板的教科书为伴，知识的框架禁锢了孩童的想象力，社会停滞不前显得死气沉沉。 　　冈发现胰岛素而获诺奖的麦克劳德童年时冈好奇解剖了校长心爱的狗，本以为会遭训斥，而校长要求麦克劳德画一幅人体骨骼图作为善意的惩罚；美国母亲将幼儿吲告上法庭，获赔50万，只冈幼儿同告诉女儿“0”是零。止冈这保想象力的运动，才让社会随时被输入新鲜的血液，生机勃勃。 　　厚重的眼镜片褪尽最后一丝亮光，“我们的鹰隼行走t-地面，我们的孔雀宣布放弃羽毛，我们的毒蛇在开着的笼前打呵欠。”辛波斯，仁如是说。对现实的妥协迈入“早龄化”，生命的意义却在于不l卜，愿耳畔响起鸟啼之时，仍有温暖的感动。 　　犹记得白宫点着蜡烛的男子所说的话：“我不能改变这个社会，我只是不想让这个世界改变我。”去吧，我的孩子们包括我，用理想的矛抵御现实的剑，拾起激情与童心，脱去盔甲，拆除壁垒，让我们一砖一瓦，共筑我们不会老去的孩提千国。 　　心若没有老去，我们永远都是孩童。心仍柔软真实，世界永远美丽。（58分) 【篇二】2020高考满分作文范文：非宁静无以致远 　　莫言获得诺贝尔文学奖后，全国掀起一阵莫言热。而莫言本人在开完一场新闻发布会后便消失在大众的视线，安静创作新作品。 　　在我看来，莫言便是那只在人迹罕至的山洞中的美丽蝴蝶。人们借诺奖发现了这只蝴蝶，而蝴蝶选择的是退居山洞深处，正如莫言选择远离公众。因为那样的安静环境才适合这些美丽的精灵，适合莫言。 　　非宁静无以致远，伟人正是懂得寻找宁静才能够成功，而成功也必青睐内心安宁之人。 　　林徽因曾说：“真正的宁静不是避开车马喧嚣，而是在内心修篱种菊，尽管如流往事，每天依然涛声依旧。”因而真正的宁静是内心的平和，这与“大隐隐於市”是一样的道理。只要内心宁静便能於车马喧嚣的繁华都市有一个宁静之所。 　　前段时间，於丹北大被呛一事闹得沸沸扬扬。文化超女於丹在端了多年的心灵鸡汤后终於被人轰下台。这似乎很意外，可是却又在情理之中。当年的於丹用心灵鸡汤抚慰了无数人疲困的心，可是近年来她不断商业化，只加汤不加料的心灵鸡汤让人们越来越难以接受。正是於丹在成为美丽的蝴蝶被人发现时，不懂得如何退居深处，如何来保持一颗宁静的心，所以她只能遭到人们反感，最终失去成功。 　　与她不同的是，红学痴儒周汝昌尽管着作等身却仍躬耕於红楼中﹔“国学大师”季羡林一直认为自己只是一个普通人﹔杨绦先生从不开作品交流会，永远都是默默关注这个社会。大师尚且如此，而我们又有何骄傲的资本？我们又凭什麽藐视一切？我们又怎能不屑那一颗宁静之心？ 　　反观当今，当郭敬明充满早恋、贪婪、颓废的作品发行时﹔当韩寒“巴金文采不好”的言论风生水起时﹔当当时明月的着作爆棚时﹔当马诺、芙蓉姐姐在网上受到热捧时，谁能告诉我，我们那一颗宁静的心在哪里？我们现在许多人正在慢慢地失去它，从而变得疯狂与骄傲，变得目空一切。 　　让我们找回最初的宁静，让我们在内心修篱种菊，让我们怀抱谦卑宁静的心走在社会上。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。视自己为天地间的一粒尘埃，用宁静平和的心看待世界。我相信，低到尘埃，便能开出花来。 【篇三】2020高考满分作文范文：慈善需行之有道 　　培根曾说，善性是人性与神性最相近的地方。那么慈善，自然也就是人性中善性最确凿的流露。慈善是一种精神的体现，不应流于形式。缺乏关怀的慈善就成了施舍，而施舍，恰恰是毒药。 　　慈善，不仅仅是助人，更重要的是“省人”。当年，倘若今日的石油大王洛克菲勒得到一碗免费的食物，而非劳动得来，那么他大概也会像众多饥民一样濒于困顿。在做慈善的同时，在提供帮助的同时，要使被帮助者振作起来，鼓起生活的勇气。如果不能，勿宁不给，以免受者得之而依之，陷于沉沦。慈善中包含的的是人性的关怀，而非单纯对弱者的怜悯。怜悯是不值一钱的，而关怀却是无价的。 　　慈善还需以适应受者的心理的方式施行。亚圣孟子有云：嗟尔而与之，乞人不屑也。陈光标的高调慈善自然是不提倡的，只因让人觉得像站在道德的高峰进行居高临下的施舍。不谈流于形式之嫌，此举更像在用受者的自尊心往自己脸上贴金。生前曾被媒体批评“一毛不拔”的史蒂夫﹒乔布斯，去世后被发现账上曾有一笔对斯坦福大学的高达25亿美元的巨额捐款，而且是匿名的。我想，流浪汉对玉米、烧饼之需要，应当更甚于也更乐于对五毛、一元之需要。 　　除了要在施行慈善时注入关怀，又以合适的方式施行之外，施行慈善还必须行之得处。有些人，并不真的需要我们的善意。正因为有人行善不得处，才会有某红十字会人员的疯狂炫富，才会有渔夫和蛇的悲剧。将慈善行之得处，不是吝惜我们的善心，而是为了更高效地利用我们有限的慈善资源，去帮助真正需要的人。 　　我们都是苍穹下奔碌于浮世的小人物，我们的小慈善无法像盖茨夫妇消灭天花病毒那样一挥而就。我们都有自己的一颗善心，中学生、律师、清洁工、公交车司机，没有谁的善心更高贵。正如布鲁斯﹒韦恩所言，“英雄可以是任何人”，慈善可以流露于举手投足间。搀扶孕妇上公交车，为福利院打扫卫生，甚至与落单的老人闲聊，都可以是善心的体现。 　　古人根据人创作了神，而人依靠善心贴近了神。善良的心性透过慈善的举动点燃了历史的火炬手手中的火把，照亮了人类的文明。而这其中的火炬手，既可以是白手起家的富翁，也可以是拒绝施舍的穷人。 　　点评 　　“善性是人性与神性最相近的地方”。此文开篇高屋建瓴，以人性的切入去探勘善性的本质，并对“慈善与施舍”做了确切的辨析，虽不过三言两语，却字字切中要义。接着，作者在对慈善的关怀本质、施行方式、落实对象的几个层面上进行了缜密有效地论述，思想成熟深入，表达掷地有声，展现了一位关注社会思考独立尊重内心的中学生的良好风范。 　　文章结尾两段尤为令人称道。作者不被材料锁定，在有限的生活经验之上，以更为宽阔的胸襟，扩大了对善行的“施者”的界定，同时，与之延展的慈善的内涵和外延也有了更为丰富的现实意义。 　　确实，行善路上，人人都是高贵的善性传递者，财富与善心不一定成正比，尊严也从来没有排行榜。善在大爱里，更在细节中。

百度一下你就知道

鱼美人，真假包公，庞妃有喜，生死恋，乌盆记，探阴山，狸猫换太子，紫金锤，包公三请钟馗，我知道的就这些。

他俩好像没有合作过，你说的好像吴京是和大陶红演的《策马啸西风》，他俩演的孟星魂和明月心。

比较法】 确定对象之间相似点与相异点的思维方法.比较法是科学研究中的基本理论方法之一.是进行科学分类的基本前提.客观事物相互区别、又相互联系：既有相似处,又有相异点.通过比较,既可以具体地了解事物之间的相似,又可以具体地了解事物之间的相异,为进一步分类提供客观依据.比较法依其自身的特点,分为纵向比较法、横向比较法、纵横结合比较法与理论和事实相比较的方法.纵向比较法是将同一或同类事物在不同历史条件下的具体形态加以比较的方法,具有历史性、时间顺序性以及纵深感的特点,故又名历史比较法.横向比较法是将同一水平横断面上的不同事物,按照某个同一性的标准进行比较的方法,例如,将同是第三世界国家、同是亚洲国家,同是大国的中国与印度作政治、经济、科学文化的比较,就是横向的比较.纵横结合比较法,是将纵向比较和横向比较结合起来进行的方法.通过纵横比较,既可以了解参加比较事物在历史发展中的相似与相异,又可以了解它们横断而上的相同与不同,因而,对于参加比较的事物可以获得更加全面的认识.理论与事实相比较的方法,是将理论研究的结果与观察实验获得的数据进行比较的方法.通过这种比较,可以确定研究所得的结论是否与观察所得的数据相一致,也可以反证数据是否真实.这对科学发现有重要意义.1609年,开卜勒在大量观测的基础上,设想了行星运动可能存在的形式,继之,又将这些设想与所观察到的事实进行比较,结果发现椭园形轨道的设想与观察到的事实最接近,进而发现了行星运动的第一定律.可见,用设想(理论)同事实进行比较,不但有其论证的作用,而且有其深化认识的作用.比较是科学研究必不可少的思维方法.但是,由于事物的极端复杂性,比较中常常会有遗漏的现象发生.列宁说：“任何比较都不会十全十美”、它常常“只是拿所比较的事物或概念的一个方面或几个方面相比”,所以,总是具有不完全性.要克服比较方法的弊端,就要力求把它置于全面的基础上.

图书管理员这个工作其实是很难的。工资也不是很高。

赞美辛勤劳动的诗 赞美辛勤劳动的诗， 我国古代是农耕社会，以农业生产为主，耕作、渔业、织作各个行业，都离不开劳动人民的辛勤劳作。这样的辛勤劳动者最光荣,我们要赞美,要鼓励,要学习。赞美辛勤劳动的诗 赞美辛勤劳动的诗1 1、昨日入城市，归来泪满巾。——《蚕妇》张俞 2、敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。——《贫女》秦韬玉 3、春种一粒粟，秋收万颗子。——《悯农》李绅 4、卖炭翁，伐薪烧炭南山中。——《卖炭翁》白居易 5、君看一叶舟，出没风波里。——《江上渔者》范仲淹 6、日出而作，日落而息。——《击壤歌》先秦 7、卜邻近三径，植果盈千树。——《田园作》孟浩然 8、南园露葵朝折，东谷黄粱夜舂。——《田园乐七首·其七》王维 9、天旱农夫盼春雨，泪眼望稻谷。——《耕织图》佚名 10、乡村四月闲人少，采了蚕桑又插田。——《乡村四月》翁卷 11、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。——《四时田园杂兴》范成大 12、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——《无题·相见时难别亦难》李商隐 13、田家少闲月，五月人倍忙。——《观刈麦》白居易 14、刺绣五彩添弱线，吹葭六管动飞灰。——《四时田园杂兴》范成大 15、锄禾日当午，汗滴禾下土。——《锄禾》李绅 赞美辛勤劳动的诗2 一、描写农民辛勤劳作的.诗句 1、初闻难及庐山老，晚见丧归南海翁。 2、陶令亦有五柳宅，秦人常忆桃花蹊。 3、涧底流泉鸣不止，峰头朗月恒如此。 4、松间月出人探少，桐井寒深茗饮休。 5、举手谢乡人，荣耀但区区。 6、吴天北斗行宫在，汉节西风闲道归。 7、纯孝格玄穹，安席若平铺。 8、白乳体生成。 9、才不如嵇康，疏懒则过之。 10、问我何处来，我来无何有。 二、描写农民辛勤劳作的诗句 1、道如可道非常道，山到终南仰薜萝。 2、莫向樽前说不堪，碧空远影是孤帆。 3、风飘野菊香，霜压山枫败。 4、幕府春光回大纛，辕门晴色护高牙。 5、寒宵有远梦，相觅应天涯。 6、我思轩中人，免食三斗艾。 7、洙泗渊源远，乾坤节义孤。 8、舞榭欹倾基尚在，文窗窈窕纱犹绿。 9、点染轻纨一样红，了知人事即天工。 10、冻云留云消较迟，乾风飕飕时一吹。 三、描写农民辛勤劳作的诗句 1、漫抛惜别尊前泪，难系扬尘陌上骖。 2、子夜吟诗向松桂，心中万事喜君知。 3、蒙轮恒顾敌，超乘忽争先。 4、芙蓉寒艳镂冰姿，天朗灯深拔豸时。 5、江翻海涌势难平，鳌掷鹏鶱自不停。 6、林下西风赤叶飞，山头幽径紫烟微。 7、念此骀荡节，众乐兹无穷。 8、白首因周易，君子弃世时。 9、古槐树历岁时久，大海寺经风雨秋。 10、捷报春雷是喜声，功参橐龠蛰虫惊。 赞美辛勤劳动的诗3 1、仰望秋月泪满腮，天涯海角致疑猜。 2、欲思他人成功诀，又疑愚者空徘徊。 3、南求北索无休歇，东挡西除未定哉。 4、学海无边始知道，勤奋自然把路开。 5、吃穿行住总关情，保障生灵不可停。 6、劳动人民真可敬，辛勤劳动最光荣。 7、高楼万丈平基起，稻谷高粱香气浓。 8、碧玉雕成光滑叶，宛如黄金坐金銮。如仙亮貌呈花蕊，似剑昂头夺桂冠。独立窗前凭客赏，傲居屋里耐人观。辛勤收拾赢收获，富贵呈祥君子兰。 9、辛勤劳动美如花，扮靓生活全靠它。种豆南山方获豆，插瓜北畈好得瓜。一心奉献钟宏业，双手摸爬绘彩霞。莫道青春容易老，追随日月放光华。 10、文思苦扰鬓边霜，笔意欣盈入目光。伟业宜从勤学起，精耕且把地抛荒。读书涮墨归沧海，吐字倾云锁大江。万顷烟波风任荡，千年古韵就华章。 11、疾风落叶又临秋，岁月蹉跎瞬刻休。鼯鼠贪闲时不待，亡羊补救几多愁。青丝不觉光阴短，白发方知春不留。学步艰辛勤奋进，蹒跚不悔屡跌羞。 12、锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 赞美辛勤劳动的诗4 1、田家以苦乃为乐，敢惮头枯面焦黑！ 2、十亩之间兮，桑者闲闲兮。行，与子还兮。十亩之外兮，桑者泄泄兮。行，与子逝兮。 3、尝闻秦地西风雨，为问西风早晚回。 4、相随饷田去，丁壮在南冈。 5、满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 6、美人首饰侯王印，尽从沙中浪底来。 7、足蒸暑土气，背灼炎天光。 8、稻根科斗行如块，田水今年一尺宽。 9、吏禄三百石，岁晏有余粮。 10、林园手种唯吾事，桃李成阴归别人。 11、雨是高田的，披蓑半夜耕。 12、唧唧复唧唧，木兰当户织。 13、昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 14、五月虽热麦风清，檐头索索缲车鸣。 15、半夜呼儿趁晓耕，羸牛无力渐艰行。 16、西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。 17、乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 18、莫嗔焙茶烟暗，却喜晒谷天晴。 19、晓夕采桑多苦辛，好花时节不闲身。 20、四海无闲田，农夫犹饿死。 21、逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爱得我所。 22、赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。 23、丈夫力耕长忍饥，老妇勤织长无衣。 24、深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。 25、田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。

书法贵在坚持，不要丢了银子，费了时间，学不到东西，其实在网上有很多名家视频，

如果一个包装都能让你产生浓厚的兴趣，不舍得丢掉，那么这个产品也大概率会卖得很好。今天妙鼠就来为大家分享一些包装设计中非常具有创意和趣味性的产品，相信一定给你一些灵感和惊喜。Naked：它会害羞这是Pentaward金奖作品之一，是俄罗斯一名学生设计师为化妆品牌“Naked”的包装设计。产品包装设计成为了柔软的曲线，类似于人类赤裸的身体，其色彩和光泽度给人一种皮肤的错觉，给人以特殊的感官享受。在形状上，它摒弃了瓶罐设计惯用的流线型，起伏的、不规则的瓶身看起来个性十足。有趣的是，当你触碰Naked时，它就会像活物一样给你回馈，被碰区域会温柔地泛起红晕，之所以会有这样的变化，是因为设计师用到了感温变色涂料，手部的温度直接促使这些涂料从肤色转变成红色。通过这种人和产品的互动，设计师巧妙的暗示出产品温和无刺激，同时又增加了产品的趣味性。鲫鱼寿司包装：新鲜得连鱼鳞都还在日本设计师南政宏为滋贺县传统点心鲫鱼寿司所进行的包装设计，其提手处处理成鱼尾的模样，中间部分既像渔网又像鱼鳞，当向上下轻轻拉拽时，装在其中的鲫鱼寿司若隐若现。这款鱼元素满载的包装设计充斥着满满的禅意，带给人一种安静和纯朴之感，十分贴合一家传统点心的品牌意韵。FincadelaRica酒瓶设计：酒瓶也能玩游戏西班牙品牌FincadelaRica酒在普通的酒瓶上分别印有串字、连线图及迷宫三款小游戏。小小的改动使等待上菜的过程中的等待变得不再无聊，为餐桌增添了很大的乐趣。再来看看其他特色的包装设计~好牙口吃出来的口香糖：产品美包装更美的衬衫：暗藏深意的果汁：有时候在我们购买的一种商品时，更多的是在购买一种服务。创意包装以其结构上的别具一格带给用户有别出心裁的感受，在加深了记忆点后，会使人们渐渐形成品牌意识，吸引更多的消费者。这些包装设计会不会激起你的购买欲，让你大呼买买买呢？妙鼠品牌设计专注于品牌设计，提供整体形象构建与品牌策划设计、产品包装设计、品牌推广平面设计等服务！如果您有设计需求，欢迎搜索“妙鼠品牌设计”公众号咨询洽谈。

我会!

主持词(一) 　　甲：各位领导 　　乙：各位来宾 　　丙：女士们 　　丁：先生们 　　合：大家晚上好! 　　甲：今天是个好日子，博爱的春风吹暖我们的心房! 　　乙：今天是个好日子，激扬的歌声放飞我们的希望! 　　丙：踩着春天的脚步，我们今夜欢聚一堂 　　丁：拥抱丰收的喜悦，我们共同见证辉煌 　　甲：听，这是我们“激情坚韧协作创新”的誓言 　　乙：看，这是我们“务实和谐奋发进取”的身影 　　丙：石门县人民医院年度工作总结暨表彰颁奖晚会现在开始! 　　丁：在这欢庆的日子，我们请来了几位尊敬的嘉宾，他们是：()，让我们以热烈的掌声欢迎他们的到来! 　　甲：今年，是我院快速发展的一年，全体干部职工在以院长唐生道为核心的领导班子的带领下，以创建三甲医院为目标，攻克了一道又一道难关，办成了一件又一件实事，创造了一个又一个亮点，再次谱写了医院发展的新篇章! 　　丙：鼠岁呈祥，牛年纳福，接下来，有请我们尊敬的唐院长为我们牛气冲天的牛年致辞! 　　(唐院长上台致词) 　　乙：一串串数字，凝聚的是八百颗热血丹心的无私奉献，一幢幢大楼，奔腾的是几代人的超越梦想。感谢付出，感谢祝愿，感谢每一个博爱儿女为之默默奉献的情怀。接下来，请欣赏由博爱艺术团带来的舞蹈《欢聚一堂》! 　　(引导礼仪做好准备，安排四组先进集体依次候场) 　　丙:感谢博爱艺术团给我们带来了这么喜庆热闹的舞蹈，欢聚之后将有惊喜不断; 　　丁：是啊，每一份惊喜都是汗水和泪水的汇集，无论是忙碌、还是琐碎;无论是委屈，还是感动，他们一路坚定走来，为医院的发展缔造奇迹和辉煌，今夜，这些优秀的集体将走上舞台成为年度最耀眼的星星。下面我们将为年度先进党支部、先进工会小组、先进班组、先进科室颁奖! 　　(获奖名单由主持人先后全部报出并从电子屏幕显示) 　　甲：首先有请()为先进党支部颁奖! 　　(主持人宣读颁奖词，背景音乐) 　　颁奖词：“没有惊天动地的故事，没有过多的豪言壮语，尽的是一群普通共产党员的本份和职责，他们用实际行动维护了党的纯洁和形象，谱写了医院基层党组织的光荣一页” 　　乙：让我们把掌声献给他们!接下来请()为先进工会小组颁奖! 　　(主持人宣读颁奖词) 　　颁奖词：“每一次活动都有你们积极的身影;每一次比赛，都有你们坚定的支持;每一次的爱心捐献，都有你们滚烫的大爱，是你们，让我们的生活如此精彩，是你们，让我们的舞台如此灵动!医院文化更因你们的参与无比灿烂”! 　　丙：有这样一个群体，和临床一线相比，他们的工作看起来也许微不足道，有时小到只是一滴水，一颗螺丝钉。他们就是年度先进班组：()请()为他们颁奖! 　　颁奖词：“很多时候他们默默无闻，但又常常冲锋在前;他们有时三人一群，有时五人一组;在窗口，他们亲切随和;在幕后，他们忠于职守;但为的都是同一个心愿：真心服务、打造博爱服务品牌，他们是这样想的，也是这样做的。，和正是他们的勤勤恳恳和无私奉献，才有了医院整体工作的圆满，也才有医院事业大海般的波澜壮阔!” 　　丁：再次掌声祝贺获奖的班组!接下来我们要颁发的是年度最具力度的集体奖项：先进科室大奖!有请()为获奖科室颁奖! 　　颁奖词：()热情服务，全年出院病人人次。()危重病人人次。()的技术特色后来居上，开拓创新。()上下努力，管理工作上了一个新的台阶。()在医患之间架起了宽阔、坚实的桥梁，确保医疗安全。()业务收入居全院首位。()取得质量和效益的双丰收，()跨进了省级先进的行列，这些科室在过去一年的时间里所取得的成绩有目共睹，让我们真诚感谢他们! 　　(此处安排一个先进科室负责人谈获奖感言。) 　　甲：为你心动，为你感动，让我们用掌声祝福所有获奖的科室和班组! 　　乙：哎，祝贺归祝贺，此时此刻，我特想知道我们的科主任在想什么，就()主任吧!请问你现在最想说的一句话是什么? 　　回答：() 　　乙：谢谢()主任让我们一起分享了他的喜悦，同时希望在每年的舞台我们会看到更多不同的身影!下面请欣赏快板《春风颂》，演出单位：博爱艺术团。 　　(此处不安排上台授奖) 　　丙：春风万里暖万家，春意盎然天地新。每年这个时候，都是我们医院最激动人心的时候，你想知道为什么吗? 　　丁：为什么呢?相信我们的观众都很好奇! 　　甲：我想我知道!因为接下来要公布的是年度优秀共产党员、工会积极分子、优秀共青团员、五好家庭、优秀护士、优秀质控员的奖项! 　　丁：原来是这样，那我们赶快告诉大家吧!获得年度优秀共产党员称号的是： 　　乙:被评为年度工会积极分子的"是: 　　丙：年度优秀共青团员是： 　　丁:获年度“五好家庭”的是： 　　甲:接下来是年度优秀护士名单，她们是： 　　乙：被评为年度优秀质控员的是： 　　丙:让我们把掌声献给他们!虽然他们没有机会上台领奖，但他们同样值得成为年我们为之感动和骄傲的人! 　　丁：群星闪耀，心潮澎湃，过去的一年真是令人感慨万千!让一曲欢欣鼓舞的舞蹈掀起快乐的节奏吧!请欣赏由医院工会带来的印度风情舞蹈! 　　(引导礼仪带领最佳授课老师、最佳带教老师等单项奖候场准备) 　　甲：别样的舞蹈，别样的心情，(和乙对话式说)小乙，过去的一年，真是不平凡的一年哪!你看：“众志成城创建三甲”的号召深入人心，广慈楼建设如火如荼，人才建设稳步推进、技术创新好消息是接连不断，临床教学工作取得了历史性的突破。 主持词(二) 　　同志们：今天，我们在这里欢聚，共庆5.12国际护士节，表彰我县年度护理工作的先进单位和个人。在此，我代表县政府向广大护理人员表示节日的祝贺和美好的祝愿! 　　国际护士节是为了纪念近代护理学创始人南丁格尔，激励广大护士继承和发扬“燃烧自己，照亮别人”的人道主义精神而设立的国际性专业节日。多年来，我县的护理人员认真学习南丁格尔的人道主义高尚品质，秉承全心全意为人民服务的宗旨，在平凡的工作岗位上，以恭谨谦虚、和蔼可亲的微笑，给患者带来安慰和希望;以高尚的职业道德，精湛的护理技术和规范的护理服务，为广大人民群众的健康付出了艰辛的劳动，为促进我县卫生事业发展做出了巨大贡献。尤其是xx期间，广大护理人员战斗在临床第一线，以忠于职守，勇于奉献，不怕牺牲，勇往直前，忘我工作的精神，谱写了一曲又一曲动人的时代颂歌。在去年xx的普查和医疗救治工作中，我们的护理人员冒着被xx感染的危险，尽职尽责地为每一位患者服务，用自己的行动弘扬了救死扶伤、勇于奉献的人道主义精神。5.12护士节表彰大会主持词 　　护理工作虽然平凡、琐碎，但它与人类的生命和健康紧密相连，护士这个职业因此也就成为人类最高尚的职业之一，被广大人民群众称之为“白衣天使”。随着社会的发展，护理工作已从单纯的疾病护理发展到以病人为中心的全方位健康护理，更加突出了以人为本的理念，更加讲究尊重人的权利、尊重人的需求，更加讲究为病人提供亲切温馨的服务和高超娴熟的专业护理。一名优秀的护士，不仅要有精湛的护理技能，而且要有良好的职业素质和服务意识。今天受表彰的先进个人，就是这方面的杰出代表。希望广大的医务工作者积极向先进学习，不断吸收新知识、新技术，努力提高自己，经常保持爱心、真心和责任心，认真对待每个病人，为维护人类生命健康贡献自己的力量。 　　最后，祝护士朋友们工作顺利!节日快乐! 主持词(三) 　　甲：各位领导 　　乙：各位来宾 　　丙：女士们 　　丁：先生们 　　合：大家晚上好! 　　甲：今天是个好日子，博爱的春风吹暖我们的心房! 　　乙：今天是个好日子，激扬的歌声放飞我们的希望! 　　丙：踩着春天的脚步，我们今夜欢聚一堂 　　丁：抱拥丰收的喜悦 ，我们共同见证辉煌 　　甲：听， 这是我们 “激情 坚韧 协作 创新”的誓言 　　乙：看， 这是我们“务实 和谐 奋发 进取”的身影 　　丙：石门县人民医院xxxx年度工作总结暨表彰颁奖晚会现在开始! 　　丁：在这欢庆的日子，我们请来了几位尊敬的嘉宾，他们是：( )，让我们以热烈的掌声欢迎他们的到来! 　　甲：xxxx年，是我院快速发展的一年，全体干部职工在以院长唐生道为核心的领导班子的带领下，以创建三甲医院为目标，攻克了一道又一道难关，办成了一件又一件实事，创造了一个又一个亮点，再次谱写了医院发展的新篇章! 　　丙：鼠岁呈祥，牛年纳福，接下来，有请我们尊敬的唐院长为我们牛气冲天的牛年致辞! 　　(唐院长上台致词) 　　乙：一串串数字，凝聚的是八百颗热血丹心的无私奉献，一幢幢大楼，奔腾的是几代人的超越梦想。感谢付出，感谢祝愿，感谢每一个博爱儿女为之默默奉献的情怀。接下来，请欣赏由博爱艺术团带来的舞蹈《欢聚一堂》! 　　(引导礼仪做好准备，安排四组先进集体依次候场) 　　丙:感谢博爱艺术团给我们带来了这么喜庆热闹的舞蹈，欢聚之后将有惊喜不断; 　　丁：是啊，每一份惊喜都是汗水和泪水的汇集，无论是忙碌、还是琐碎;无论是委屈，还是感动，他们一路坚定走来，为医院的发展缔造奇迹和辉煌，今夜，这些优秀的集体将走上舞台成为xxxx年度最耀眼的星星。下面我们将为xxxx年度先进党支部、先进工会小组、先进班组、先进科室颁奖! 　　(获奖名单由主持人先后全部报出并从电子屏幕显示) 　　甲：首先有请( )为先进党支部颁奖! 　　(主持人宣读颁奖词，背景音乐) 　　颁奖词：“没有惊天动地的故事，没有过多的豪言壮语，尽的是一群普通共产党员的本份和职责，他们用实际行动维护了党的纯洁和形象，谱写了医院基层党组织的光荣一页” 　　乙：让我们把掌声献给他们!接下来请( )为先进工会小组颁奖! 　　(主持人宣读颁奖词) 　　颁奖词：“每一次活动都有你们积极的身影;每一次比赛，都有你们坚定的支持;每一次的爱心捐献，都有你们滚烫的大爱，是你们，让我们的生活如此精彩，是你们，让我们的舞台如此灵动!医院文化更因你们的参与无比灿烂”! 　　丙：有这样一个群体，和临床一线相比，他们的工作看起来也许微不足道，有时小到只是一滴水，一颗螺丝钉。他们就是xxxx年度先进班组：( ) 请( )为他们颁奖! 　　颁奖词：“很多时候他们默默无闻，但又常常冲锋在前;他们有时三人一群，有时五人一组;在窗口，他们亲切随和;在幕后，他们忠于职守;但为的都是同一个心愿：真心服务、打造博爱服务品牌，他们是这样想的，也是这样做的。，和正是他们的勤勤恳恳和无私奉献，才有了医院整体工作的圆满，也才有医院事业大海般的波澜壮阔!” 　　丁：再次掌声祝贺获奖的班组!接下来我们要颁发的是xxxx年度最具力度的集体奖项：先进科室大奖!有请( )为获奖科室颁奖! 　　颁奖词：( )热情服务，全年出院病人人次 。()危重病人人次 。( )的技术特色后来居上，开拓创新。( )上下努力，管理工作上了一个新的台阶。( )在医患之间架起了宽阔、坚实的桥梁，确保医疗安全。( )业务收入居全院首位。()取得质量和效益的双丰收，( )跨进了省级先进的行列，这些科室在过去一年的时间里所取得的成绩有目共睹，让我们真诚感谢他们! 　　(此处安排一个先进科室负责人谈获奖感言。) 　　甲：为你心动，为你感动，让我们用掌声祝福所有获奖的科室和班组! 　　乙：哎，祝贺归祝贺，此时此刻，我特想知道我们的科主任在想什么，就( )主任吧!请问你现在最想说的一句话是什么? 　　回答：( ) 　　乙：谢谢( )主任让我们一起分享了他的喜悦，同时希望在每年的舞台我们会看到更多不同的身影!下面请欣赏快板《春风颂》，演出单位：博爱艺术团。 　　(此处不安排上台授奖) 　　丙：春风万里暖万家，春意盎然天地新。每年这个时候，都是我们医院最激动人心的时候，你想知道为什么吗? 　　丁：为什么呢?相信我们的观众都很好奇! 　　甲：我想我知道!因为接下来要公布的是xxxx年度优秀共产党员、工会积极分子、优秀共青团员、五好家庭、优秀护士、优秀质控员的奖项! 　　丁：原来是这样，那我们赶快告诉大家吧!获得xxxx年度优秀共产党员称号的是： 　　乙:被评为xxxx年度工会积极分子的是: 　　丙：xxxx年度优秀共青团员是： 　　丁:获xxxx年度“五好家庭”的是： 　　甲:接下来是xxxx年度优秀护士名单，她们是： 　　乙：被评为xxxx年度优秀质控员的是： 　　丙:让我们把掌声献给他们!虽然他们没有机会上台领奖，但他们同样值得成为xxxx年我们为之感动和骄傲的人! 　　丁：群星闪耀，心潮澎湃，过去的一年真是令人感慨万千!让一曲欢欣鼓舞的舞蹈掀起快乐的节奏吧!请欣赏由医院工会带来的印度风情舞蹈! 　　(引导礼仪带领最佳授课老师、最佳带教老师等单项奖候场准备) 　　甲：别样的舞蹈，别样的心情，(和乙对话式说)小乙，过去的一年，真是不平凡的一年哪!你看：“众志成城创建三甲”的号召深入人心，广慈楼建设如火如荼，人才建设稳步推进、技术创新好消息是接连不断，临床教学工作取得了历史性的突破; 　　乙：还有，成功举办了全县妇产科学术年会、全县基层卫生技术人员适宜技术培训班、全市超声医师培训班，还成功承办了全市医政工作会议、妇产科以全省县级医院第一名的成绩通过了产科急救中心达标验收; 　　丙：是啊，太多了，一下子也讲不完，留在后面慢慢告诉大家吧!你知道接下来要颁发什么奖吗? 　　丁：是最佳授课老师奖，想知道是那几位吗?我现在就告诉大家，他们是：() 　　有请( )为他们颁奖! 　　颁奖词：“在病人面前，他们是治病救人的医生;在课堂上，他们是传道授业的老师;他们奔波在病房和教室，始终不忘身后有患者和学生，他们用坚韧的肩，扛起了教学的重任;用博大的爱，赢得了学生的尊重!” 　　甲：接下来的奖项是最佳带教老师，和前面有点不同，是带教老师，由来院实习的学生选评，他们是：( )，有请( )为他们颁奖! 　　颁奖词：“虽然没有在课堂上一展风流，但始终言传身教;虽然带教的时间并不长，但始终尽心尽力。从书本到临床，从理论到实践，传授的是人生的经验和总结，学生感激他们，学校感激他们!” 　　乙：传统美德不能忘，孝贤持家好风尚。一群好媳妇，一群好榜样，她们是( )，请( )为她们颁奖! 　　颁奖词：“生活中，她们是好媳妇、好妻子、好母亲、好女儿;工作中，她们是好姐妹、好同事、好医生、好护士;贤惠、知礼、宽容、能干，为老人、孩子、家人撑起一片蓝天!” 　　丙：此时此刻，我还要告诉大家有一位质朴、善良的“明星”即将登场，她就是荣获石门县xxxx年“孝亲敬老之星”的妇产科护士刘家琼!也让我们把掌声和敬意送给她! 　　颁奖词：“一名普通的护士，一名合格的媳妇、妻子和母亲。在家里，她孝敬公婆，侍奉高堂;在科室里，她兢兢业业，吃苦耐劳，她用最朴实的行动、最善良的语言，书写了女性的伟大!” 　　甲：让我们再次把掌声和祝贺献给他们!小乙，你知道咱中国人过年过节表示祝贺的娱乐活动一般是什么吗? 　　乙：吃饭啊!你看啊，结婚生子吃饭，升官发财吃饭，连评先进也要请吃饭，还不是吗? 　　甲：你可错了，我说的是娱乐方式，告诉你，是打麻将，咱们今天开开眼界看看这二位怎么打麻将吧!请看双簧表演《打麻将》，由博爱艺术团表演。 　　(引导礼仪带最佳绩效、总收入增幅最大、净结余增幅最大、最佳质量奖、医疗维权奖等候场准备) 　　乙：我们都知道，轻松的笑声能缓解紧张。接下来的奖项肯定会让大家心跳，别紧张，让我们一起关注：(最佳绩效奖：是)有请颁奖嘉宾()为他们颁奖! 　　颁奖词：“天道酬勤，岁月流金。若非一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。有你们聪明的才智和勤奋的脚步相伴，医院的明天会更好!” 　　丙：下面开启的是总收入增幅最大奖——( )有请颁奖嘉宾( )! 　　颁奖词:“积沙成塔，滴水汇海，你们把赤诚无私的心，奉献给了医院，你们把亲切的笑脸，奉献给了患者，800颗沸腾的心，为你们骄傲!” 　　丁：接下来颁发净节余增幅最大奖项，是( )病室，有请颁奖嘉宾颁奖! 　　颁奖词：“千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金。在你们忙碌的身影后，我们看到忠诚;在你们开心的笑脸上，我们看到动力，一起走过，一起努力，再创佳绩!” 　　甲：接下来是颁发()奖，有请颁奖嘉宾!(奖项未确定) 　　颁奖词：待定 　　乙：每一个奖项背后，都有一个感人的故事，每一个成长的背影，都有一份伟大的父爱牵引，请欣赏由博爱艺术团带来的歌舞:《父亲》! 　　(引导礼仪准备，科技进步奖候场) 　　丁：接下来颁发的是xxxx年度科技进步奖，小甲，你看，今年咱院业务增长幅度这么大，科技创新功不可没。据我所知，今年开展的三甲新技术新项目可不少，像原发性颈静脉扩张术、食道癌三切口手术、高位颈椎骨折行椎弓根固定术、埋藏式双腔人工心脏起搏器植入、新生儿高胆红素血症换血疗法等等，太多了! 　　甲：不如我们一起听听吧! 　　(文件念完) 　　乙：有请颁奖嘉宾()为获得医院科技进步奖一、二三等奖的科室和个人 颁奖! 　　丙：下面颁发的是获得石门县科技进步奖 三等奖的个人颁奖，他们是： 　　颁奖词：“不畏艰难，勇于超越，是你们的精神;不言失败，不言放弃，是你们的品格，医院发展的高峰需要你们的攀登和进取，乘风破浪，前程似锦，医院的道路必将越走越宽，越走越欢!” 　　丁:xxxx，是咱中国的xxxx，也是世界的xxxx， 　　甲:是啊，无论奥运赛场，还是浩渺太空，五星红旗高高飘扬，中华儿女昂首挺胸站在了世界中央。请听男声独唱《五星红旗》，由大内科主任范良军演唱。 　　(引导礼仪带二、三等功人员候场准备) 　　乙：星光灿烂，大奖如云，下面要颁发的是最后一个奖项，也是最重要的一个奖项，是什么呢?一、二、三，一起关注： 　　丙：获得xxxx年度政府立功和嘉奖的个人分别是：二等功：喻霞!三等功：10人 　　丁：获得嘉奖的是： 　　甲：请( )为立功人员颁奖! 　　颁奖词：“他们中有至不惑之年仍一心扑在全院医疗质量管理上的副院长，也有年过天命、为医疗安全呕心沥血的医务部主任;有在科室管理上大胆创新、追求卓越的科室负责人，也有在行政管理中恪尽职守的职能科室主任;更有踏实肯干、不计个人得失的好护士长;有在仪修岗位上乐于奉献、甘洒青春热血的普通榜样，也有无怨无悔曾经奔赴四川地震前线参与抗震救灾的英雄司机。他们以医院为家，以责任和爱心为己任，坚守在岗位，正是他们对医院的热爱，对病人的关爱，对同事的友爱使他们站在了今天这个舞台，照亮xxxx一路征程”。 　　乙:一份耕耘一分收获。如果我有机会上台领这一回奖，那真没有什么遗憾了，我得问问( )主任和我的心情是否一样? 　　(二等功获得者、七病室主任喻霞接受现场采访) 　　乙：朴实的话语感人至深，谢谢喻主任，谢谢所有立功人员!再次为他们欢呼为他们鼓掌! 　　甲：告别昨天，我们站在新的起点， 　　乙：展望明天，我们用奋斗描绘七彩画卷， 　　丙：是啊，随着新住院大楼竣工，学科建设会更加完善，各种新技术将蓬勃开展，像心脑血管介入手术、神经外科显微手术、数字减影术，件件都是高新尖! 　　丁：还有中心ICU、危重新生儿抢救中心、急救中心，肿瘤治疗中心，项项都是走在前! 　　甲：五十三年的奋斗，五十三年的征程，我们感同深受体会了医院翻天覆地的变化 　　乙：五十三年的风雨，五十三年的悲欢，我们同呼吸共命运掀开医院建设与发展的华章 　　丙：一支竹篙-难渡汪洋海，众人划桨-开动大帆船， 　　丁：一棵小树-弱不禁风雨，百里森林-并肩耐岁寒，这是800颗风雨同舟的心灵共同期望!最后请欣赏医院工会、博爱艺术团带来的大型舞蹈：《众人划浆开大船》 　　结束：部分演职人员上场，合唱《难忘今宵》 　　甲：今天，我们有最美的鲜花 　　乙：今天，我们有最美的颂歌 　　丙：今天，我们相约永远 　　丁：让我们铭记这一刻 　　甲：让我们珍惜这一切 　　乙：在这美好的节日里，让我们再次衷心祝愿大家节日愉快，身体健康，工作顺利，合家幸福! 　　丙：也祝愿各位来宾身体健康，事业美满，万事如意! 　　丁：今天的晚会到此结束，再见!

后现代主义设计风格摒弃了现代主义的形式化的观念，强调时空的统一性与延续性，历史的互渗型及人性的主导作用。这里提到了作为人的作用在里面。追求以人为本的人文主义原则，一切以人的存在为中心。后现代主义阐述的是设计作为一项活动，涉及的不仅是物品，而且还是一种生活方式，文化观念。后现代主义是鼓励人的创造性。作为个人来说，个人的经验，背景，意愿和喜好在不同的知识范围，生活圈子，文化领域都会有不一样的创造与设计。所以，设计师也应该在不同的圈子中生存，后现代主义把设计看作是人的意志的自由的施展与发挥。后现代风格是对现代风格中纯理性主义倾向的批判，后现代风格强调建筑及室内装潢应具有历史的延续性，但又不拘泥于传统的逻辑思维方式，探索创新造型手法，讲究人情味，常在室内设置夸张、变形的柱式和断裂的拱券，或把古典构件的抽象形式以新的手法组合在一起，即采用非传统的混合、叠加、错位、裂变等手法和象征、隐喻等手段。大量使用铁制构件，将玻璃、瓷砖等新工艺，以及铁艺制品、陶艺制品等综合运用于室内。注意室内外沟通，竭力给室内装饰艺术引入新意.

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长寿的秘诀在于劳动. 你知道关于劳动的 谚语 具体有哪些吗?接下来我为大家整理了劳动的谚语，欢迎大家阅读! 劳动的谚语 勤劳一日，可得一夜安眠;勤劳一生，可得幸福长眠。 天冷不冻织女手，饥饿不饿苦耕人。 脱离劳动等于犯罪。 掘井的人有权从井中取水。 金钱是死宝，气力是活宝，死宝不如活宝好。 靠天吃饭鱼上滩，靠手吃饭鸟投林。 劳动者最理解幸福。 勤为无价之宝。 勤劳是幸福用血汗创造出来的。 好逸恶劳千金也能吃空，勤劳勇敢双手抵过千金。 工作着的傻子，比躺在床上的聪明人强得多。 人们真正的财富是劳动的本领。 无聊是一种疾病，最好的处方是劳动。 不下功夫是得不一果实的。 勤有功，嬉无益。 劳动的谚语 自己的双手寻来的果实，那怕是酸的，吃起来也象葡萄。 —— (维吾尔族)谚语 红糖甜，白糖甜，不如劳动果实甜。 —— 谚语 吃鱼的不如打鱼的乐。 —— 谚语 偷窃得来的财富有腿，劳动得来的财富有根。 —— (哈萨克族)谚语 园丁爱自己种下的花朵，牧人爱自己放牧的羊群。 —— (柯尔克孜族)谚语 别人给的饭能饱一天，自己劳动得来的能饱一年。 —— (哈萨克族)谚语 不劳而获的珍宝，不如劳动得来的羊羔。 —— (哈萨克族)谚语 用劳动挣来的两枚钱，赛过皇上恩赐的一座山。 —— (维吾尔族)谚语 金钱是一天的财富，劳动是用不完的财富。 —— (柯尔克孜族)谚语 清洁是健康的基础，劳动是财富的基础。 —— (哈萨克族)谚语 财富的父亲是劳动，财富的母亲是大地。 —— (哈萨克族)谚语 劳动好，生活才会幸福;水草好，牛羊才会肥壮。 —— (塔吉克族)谚语 劳动的后面跟着幸福。 —— (维吾尔族)谚语 劳动能开胃口。 —— (维吾尔族)谚语 男儿在劳动中成长，土地在劳动中变绿。 —— (维吾尔族)谚语 劳动可以兴家，淫逸可以亡身。 —— 谚语 劳动的谚语 拿斧的得柴禾，张网的得鱼虾。 —— 谚语 要吃饭，大家干，家里不养闲懒汉。 —— 谚语 若要吃得香，两年不离脏。 —— 谚语 流多少汗，吃多少饭。 —— 谚语 劳动万事足。 —— 谚语 只要靠劳动，大地最慷慨。 —— (维吾尔族)谚语 自己的手就是大自然的统治者。 —— 谚语 改天换地英雄汉，双手就是万宝山。 —— 谚语 靠天吃饭鱼上滩，靠手吃饭鸟投林。 —— 谚语 不是靠天吃饭，全靠两手动弹。 —— 谚语 雁美在高空中，花美在绿丛中，话美在道理中，人美在劳动中。 — — 谚语 爱劳动，受尊重。 —— (蒙古族)谚语 劳动是个宝，人生不可少。 —— 谚语 花开满树红，劳动最光荣。 —— 谚语 劳动的谚语 肥料是土地的宝贝，汗水是丰收的蜜汁。(维吾尔族) 春季多流汗，秋季歌儿唱不完。(柯尔克孜族) 艰苦的劳动会迎来战斗的喜悦，辛勤的汗珠换来连年的丰收。(柯尔克孜族) 一碗酥油，是用千滴牛乳制成的;一碗糌粑，是用万滴汗水换来的。(藏族) 一滴汗珠万粒粮，万粒汗珠谷满仓。 不想出汗，休想吃饭。 在太阳下辛勤劳动过的人，在树荫下吃饭才会心安理得。 金银难买勤手脚。 金钱是死宝，气力是活宝，死宝不如活宝好。 不怕贫，就怕勤。 扁担是条龙，一世吃不穷。 扁担横起有吃，扁担立起无吃。 劳动的谚语 勤为无价之宝。 雨水 使大地青绿，勤劳使人敬佩。(柯尔克孜族) 当废墟上的国王，不如当果园的园丁。(哈萨克族) 一年之计在于春，一生之计在于勤。 一勤天下无难事，功夫不负苦心人。 居家不得不俭，创业不得不勤。 浩瀚海洋，源于细小溪流;伟大成就，来自艰苦劳动。(满族) 勤来勤去搬倒山。 勤俭就是大收成。 遍地是黄金，单等勤劳人。 辛勤劳动的人，双手是万物的父亲。(哈萨克族) 好逸恶劳千金也能吃空，勤劳勇敢双手抵过千金。(纳西族) 冷天不冻下力汉，黄土不亏勤劳人。 天冷不冻织女手，饥饿不饿苦耕人。 狩猎才能得禽兽，勤劳才能有收入。(鄂伦春族) 不下功夫是得不一果实的。(锡伯伯族) 有一份耕耘才有一份收获。(朝鲜族) 夏天多流汗，冬天少挨冷。(蒙古族) 形容辛勤劳动的谚语相关 文章 ： ★ 有关辛勤劳动的经典谚语集锦 ★ 赞美劳动的谚语合集 ★ 有关于劳动的谚语名言 ★ 形容勤劳的俗语有哪些 ★ 赞美辛勤劳动的句子 ★ 关于辛勤劳动的句子 ★ 关于勤劳的俗语有哪些 ★ 关于劳动的俗语有哪些 ★ 表达勤劳的俗语有哪些

一、传统语言学 （一）古希腊语言学 有文字记载的语言研究可以追溯到二千多年前的古希腊。当时的语言研究是在哲学研究的范围内展开的，属于哲学的一个分支。大约在公元前五世纪，希腊人就对语言问题进行过两场有名的大论战。第一场论战是在“自然发生派”和“约定俗成派”之间展开的。论战的焦点集中在语言的形式与意义之间的关系上。“自然发生派”认为，单词的形式反映了事物的本质，也就是说事物的名称是由事物本身的性质决定的。他们以语言中的象声词为依据，得出语言是自然发生的结论。“约定俗成派”则认为，事物的命名是人们在实践中互相约定的，和事物的性质没有什么必然的联系。语言中的象声词是极少数，即使没有它们也不会影响语言交际。由此，他们认为语言是约定俗成的产物。这场论战持续了很久。虽然没有得到什么结果，但它促进了对词源的研究，对词的各种关系的分类产生了兴趣，可以说是开创了在哲学这个总的框架中研究语法的先河。 值得一提的是，战国末期的荀况（公元前335—255年）曾在其《正名篇》中指出：“名无固宜，约之以命，约定俗成谓之宜，异于约则谓之不宜。名无固实，约之以命，约定俗成谓之实名。”由此可见，早在春秋战国时期，我国学者就持有与“约定俗成派”相类似的观点。 第二场论战与第一场论战有着密切的联系。它是在“变则派”与“类推派”之间展开的。争论的焦点集中在语法结构是否规则这一问题上。“变则派”认为，由于语言是自然发生的，所以也是不规则的，并以语言中许多不规则现象作为立论的依据。“类推派”则认为宇宙间日月的运行、四季的轮转是有规律的，世界上的一切事物都是受法则支配的，语言也不例外。它虽然有不规则的现象，但总体来说还是规则的。由于希腊语既有规则的成分，也有不规则的因素，所以论战的双方谁也说服不了谁。但双方都对语法理论的产生有较大的贡献。“变则派”的贡献在于他们辨别出了主要的语法范畴；“类推派”的贡献则在于他们确定了主要的屈折变化形式。 早期的希腊学者对语言的研究主要侧重于词源学、语音学和语法学三个方面。其中语法学所取得的成绩最为突出，对传统语言学的发展有着很大的影响。哲学家柏拉图（公元前428—348年）在“自然发生派”和“约定俗成派”的论战中持中立态度。他认为，有些词直接反映了事物的本质；但有许多词，其语音形式与意义之间究竟有些什么联系是无法判断的。他在分析单词与意义的关系时，把词分为主词和述词两大类（大致相当于名词和动词），是西方语言学史上第一个对词进行分类的学者。 柏拉图的学生亚里斯多德（公元前384—322年）是位坚定的“约定俗成论”者。他认为语言是约定俗成的，是有规则可循的。他在柏拉图的词类两分法的基础上把那些既不属于主词又不属于述词的词自成一类（大约相当于我们今天所说的连词）。他还注意到名词有格的变化、动词有时态变化等这样一些结构上的特征，并第一次给词下了定义。 后来的“变则论”者斯多葛学派（The Stoic School）又在亚里斯多德的词类三分的基础上，进一步把词分为冠词、名词、动词和连词。后来又把名词分为专有名词和普通名词。他们还对动词的时态和名词的格等问题进行了细致的研究，认为名词有主格、宾格、与格、所有格和呼格之分。 在古希腊时期，对传统语言学作出较大贡献的是亚历山大里亚学派（The Alexandrian School）的特拉克斯（约公元前一世纪）。他在名为《读写技巧》的只有15页的小册子中，把词分为名词、动词、分词、冠词、代词、介词、副词和连词八大类。这本小册子对后世影响很大，在此后将近两千年的历史长河中，欧洲的语法学家在分析其它语言时，仍将词分为八大类，尽管所用的术语略有不同。 特拉克斯对语法的研究主要集中在词法上。最早对希腊语句法进行全面描写和分析的是公元二世纪在亚历山大里亚从事著述的狄斯考鲁。他名词与动词之间的关系入手，再分析描写其它词类与名词和动词的关系。同时，对动词与名词或代词在人称和数的一致关系、对一类词代替另一类词的替换关系等问题也进行了研究。他的句法分析和描写为后来区分主语和宾语、区别主从结构等奠定了基础。 （二）古罗马语言学 从公元前三世纪到公元前二世纪，希腊的统治地位逐渐由罗马帝国所代替。到公元一世纪，罗马帝国的统治已相当稳固。在罗马帝国统治西方文明世界的年代里，研究语言的空气比较活跃，并已经了解到古希腊的两次有名的大论战，也了解亚历山大里亚学派和斯多葛学派对语言问题的看法和他们的成果。瓦罗（公元前116—27年）曾对“变则派”和“类推派”的观点进行过详细地叙述和说明，同时也对拉丁语法作过大量的分析。他把语言研究划分为词源学、形态学和句法学三大部分。在西方语言学史上是他首次把派生结构和屈折结构区分开来，并发现拉丁语的名词除了有希腊语名词的五个格之外，还有一个夺格。 昆提利安（公元35—95年）是一位对教育比较关心的学者，在语法方面也有过一些论述。他认为语言的正确运用应合乎推理、应仿效权威和引经据典。在词汇的发展过程中，意义比其形式重要得多，因此词汇的选用应遵循自然逻辑和类推这一基本原则，即应合乎推理。要判断现行的用法是否正确，则应求助于那些受过教育的权威人士，看是否能够得到他们的认可。如果学者之间对某一用法意见不统一，就应在古代的经典中查找证据。这些主张无疑对后来的传统语言学家有很大影响，特别是在制定语法规则、对某一用法进行硬性规定时，总会自觉或不自觉地运用到这些原则。 在所有的拉丁语法学家中，对后世影响较大的当属多纳图斯（约公元四世纪）和普里斯基安（约公元五世纪）。普里斯基安所著的一套18卷的语法书可视为拉丁语法的代表作。在这部巨著中，普里斯基安运用特拉克斯和阿波洛纽斯的理论体系和方法对拉丁语法作了较为全面的分析和描写。他基本上全盘借用了希腊学者的语法体系，只是由于拉丁语没有冠词而将其改为叹词，甚至连瓦罗区分开的派生结构和屈折结构也没有被他接受。总的来说，绝大多数的拉丁语法学家都同普里斯基安一样，注重用希腊语法的模式来分析拉丁语法，而对语法理论少有建树。他们对语言学的最大贡献就是建立了拉丁语法。 普里斯基安的拉丁语法虽然没有什么独特的见解，但它对传统语法的传播却起了很大的作用。在后来的好几个世纪中，拉丁语法一直袭用这一模式。在中世纪，其它语言的语法书相继问世，12世纪中叶就已经有希伯来语语法、阿拉伯语语法、古爱尔兰语语法等。到16世纪末17世纪初，几乎所有的欧洲语言都有了自己的语法。但所有这些语法都是以希腊语法或拉丁语法为模式的。 二、历史比较语言学 （一）历史比较语言学的形成 讨论历史比较语言学的成就与发展，我们不能忽视古印度语言研究在历史比较研究中的重要作用。古印度的语言研究早在公元前四世纪就已蓬勃发展，富有成效。巴尼尼（约公元前四世纪）的梵语语法《八章书》是这一时期的代表作，其讨论问题的深入程度、自身的系统性以及表述的简练性是其他语法书无法比拟的。在巴尼尼之后，古印度的语言研究更加兴旺，先后出现了十多种语法派别，尽管它们或多或少都打上了巴尼尼语法著作的烙印。古印度的语言研究有两个方面是西方传统语言学望尘莫及的：一是对语音问题研究；二是对单词内部结构的研究。虽然直到18世纪末西方学者才开始大量接触到古印度学者的语言研究成果，但正是因为古印度学者对梵语语音所作的准确详尽的描写才使得梵语同拉丁语、希腊语和其它日耳曼语言的比较成其为可能。 虽然语言学界公认19世纪是语言的历史比较研究时期，但早在12世纪，冰岛一位姓名不明的学者就根据词形的类似来确定冰岛语与英语的关系，进行了语言的比较研究。14世纪初，意大利著名诗人但丁的《俗语论》问世。虽然这是一本讨论方言问题的著作，但也涉及到了语言的起源问题：不同语言是同一源语经过时间的推移和说话人的移居而造成的。16世纪的斯卡利格（1540－1609年）和17世纪的莱布尼茨（1646－1716年），都对语言的起源问题感兴趣，并试图将语言分成不同的语系。到了18世纪，已经有人收集有助于比较研究的各种语言材料，如德国人帕拉斯的《世界语言比较词汇》就是一例。18世纪末，西方学者开始接触并掌握古印度语——梵语。通过比较研究，他们发现梵语和欧洲的几种主要语言在某些词汇层次和语法结构上有着惊人的相似之处。其中，英国学者W. 琼斯爵士（1746－1794年）在1786年举行的亚洲学会上宣读的论文影响最为显著。在这篇论文中，他根据梵语、希腊语和拉丁语在动词词根和语法形式的相似性断言，这三种语言源于同一原始语言。从而正式揭开了语言学史的新的一页。 （二）历史比较语言学的发展 19世纪是历史比较语言学的世纪。1808年, 施勒格尔（1772－1829年） 发表了题为《论印度人的语言和智慧》的学术论文。他强调语言内部结构方面的研究，指出梵语和拉丁语、希腊语、日耳曼语等在词汇及语法关系方面有着亲缘关系，并首次使用了“比较语法”这一术语。19世纪初从事语言历史比较研究的学者中,最著名是丹麦的拉斯克（1787－1832年）与德国的格里木（1785－1863年）和葆朴（1791－1867年）。拉斯克在1811年出版了一本讨论古北欧语的语法书，1830年又出版了一本讨论古英语的语法书。在这两部书中他首次使用语音对应关系来比较不同语言中的词源形式。后来的“格里木定律”中的各种对应关系实际上是由拉斯克首先提出并用例子加以证明的。格里木1822年出版的《德语语法》（第二版），用较大的篇幅来讨论字母，阐述了德语与其它印欧语言之间的语音对应关系。他所发现的这些语音对应规律被后人称为“格里木定律”。葆朴的语言研究目的是为了找出语言的原始语法结构。他在《比较语法》一书中宣称，他的目的在于对有关语言进行比较描写，探索支配这些语言的规律及其屈折变化的起源。就是在探索原始语法结构的过程中，他发现了比较语法的原理。有人在评价他发现比较语法原理时认为他的发现可以同哥伦布发现新大陆相媲美。 19世纪中叶的语言学家几乎都用比较的方法来研究语言，其中最为著名、影响最大的是施莱歇尔（1821－1868 年）。在他众多的著述中，最主要的当属《印度日耳曼语言比较语法纲要》。该书于1861年出版，后来曾再版过四次，对历史比较语言学的发展有很大的影响。施莱歇尔根据语言的共有特点而将其分为不同的语族，并用谱系树形图来表示语言的历史渊源和体系。他受达尔文生物进化论的影响，认为语言的生命同动植物的生命一样，都有成长期和衰老期，因此语音的变化是严格按照规律进行的，这些规律与自然规律没有什么本质上的不同。语言学家的任务就是研究语言发展史，研究语音的变化规律。在《印度日耳曼语言比较语法纲要》中，他用了约三分之一的篇幅来研究语音。他的这种观点对后来的青年语法学派的影响尤为明显。 （三）青年语法学派 青年语法学派产生于19世纪末叶，并在当时的语言学界占统治地位。其代表人物有雷斯琴（1840－1916年）、奥斯特霍夫（1847－1909年）、勃鲁格曼（1849－1919年）、 维尔纳（1846－1896年）、德尔勃吕克（1842－1922年）等人。青年语法学派认为语言之间的语音对应规律没有例外，所谓例外是由于不同规律交叉运用或其它因素所造成的。维尔纳在1875年发表了一篇文章专门讨论“格里木定律”中的例外问题，认为这些例外实际上是由于重音的变化所导致的。他的这种音变规律后来被称为“维尔纳定律”。青年语法学派还认为语音和形态的变化是由于类推所起的作用。他们强调对现代语言及其方言的研究。青年语法学派的观点及其研究推动了语言学研究方法的发展，并对同时代学者及后人有很大的影响。 三、现代语言学 在19世纪末的语言学界，绝大多数的人都认为语言研究已到达顶点，科学的语言研究方法就是历史比较法。20世纪初，语言学经历了一个巨大的转折而进入到现代语言学时期。 （一）索绪尔与结构主义语言学 瑞士语言学家索绪尔（1857－1913年），是现代语言学的奠基人。尽管索绪尔在历史比较语言学，特别是在印欧比较语言学中作出重大贡献而在语言学界崭露头角，但真正使他享有“现代语言学之父”这一美称的却是他在1906年至1911年期间为日内瓦大学的学生开设的“普通语言学”课程。1913年他去世之后，他的两位同事根据学生所作的笔记和他所留下来的讲稿整理出了《普通语言学教程》这部不朽的著作，并于1916年出版。 索绪尔主张把语言和言语这两个不同的概念区分开来。他认为语言是抽象的语法规则系统和词汇系统，它潜存于人们的意识之中，是社会产物，不从属于某一个人。言语是说出来的话或写出来的文章，因此运用同一语言的人很少有同样的言语。言语是由个人通过运用语法规则将语言单位组织起来的结果，因此言语是语言的具体体现，而语言则是对言语的抽象。虽然言语是可以直接接触到的素材，但语言学的研究对象却应是语言。 他主张将内部语言学和外部语言学区别开来。他虽然承认社会史、文明史等因素与语言发展有很大的关系，但认为这些因素不会触动语言的内部系统。研究语言内部系统的内部语言学完全没有必要知道语言是在什么条件下发展起来的。因此在他看来，语言学就是一门研究语言内部系统的科学。 他主张将共时性的研究同历时性的研究区分开来。在他之前，人们研究语言往往是纵向地追溯语言的历史，从历史的角度来解释语言现象，甚至有人认为唯有历时性的研究才是科学的。索绪尔认为对语言进行共时性的研究，即对语言作出静态描写也是一门科学，而且还优于历时性的研究，因为对说话的大众来说，历史变化是很少在考虑之列的。 索绪尔认为语言符号在构成关系系统时存在于两种关系之中，即组合关系和聚合关系之中。组合关系与语言成分的线性排列次序是一致的，而聚合关系则是以语言项目中一定成分的选择为条件的。 索绪尔认为语言是形式而不是实体，也就是说语言是一套规则体系，而不是具体的材料。规则体系是相对固定的，约定俗成的，是语言学的研究对象。 索绪尔对现代语言学的贡献还在于他确立了语言学作为一门独立的学科所必需的特点。他在《普通语言学教程》的结尾处指出：“语言学的唯一的真正的对象就是语言和为语言而研究的语言。”虽然这段结论性的话语的后半部分在语言学界尚有争议，但它确定了语言学研究的对象和相应的研究方法，明确了语言学成为一门学科所需的特点。索绪尔对共时语言学的发展作出了不可磨灭的贡献，后来涌现出的各种学说和流派都直接或间接地受到他的这些观点的影响。 四、当代语言学 （一）乔姆斯基与转换生成语言学 本世纪50年代后期，美国语言学家乔姆斯基（1928年－ ）的《句法结构》问世在语言学界掀起了一场新的革命，并由此而产生了一个新的学派——转换生成派。转换生成派在美国结构主义学派的土壤上产生，并在同结构主义决裂和挑战的过程中成长起来。 乔姆斯基认为语言研究应致力于探索人的内在的语言能力，不应满足于对言语行为这种表面现象的观察和描写。结构主义研究语言的目的是为了对语言进行分类描写，而在乔姆斯基看来，语言研究的目的就是要建立一套形式化的演绎系统，一套有限的语法规则。这套规则既能生成出无限合乎语法的句子，又能解释各种句子内部的语法关系和语义上的歧义性。既然研究的目的不同，那么研究的材料和方法也就大不一样。 结构主义研究语言的材料是随机搜集起来的大量句子。乔姆斯基认为，随机搜集的句子是十分有限的，而句子的数量却是无限的，人们不可能将所有的句子搜集完全，所以，语言研究的不应是人们的言语行为，而应是人们内在的语言能力，因为正是语言能力使人们能够不断地产生并理解新的句子。在研究方法上，结构主义是先搜集语言素材，然后通过一套发现程序对素材进行分析并找出规则，最后用所得出的规则来解释语言现象。乔姆斯基认为，既然语言材料是无法搜集完全的，那么，从零星的语言素材中发现的规则必定是不完整的，无法说明所有的语言现象。因此，语言研究的方法应当同自然科学中的研究方法相同，即先根据观察作出假设，然后再到实践中去检验或证明假设，并针对实际情况对假设进行修改。这样多次地进行反复，直到能够正确地解释句子结构为止。 在儿童语言习得的问题上，结构主义接受英国哲学家洛克（1632－1704年）“白板说”的哲学观点。洛克认为人的心灵的原始状态只是白板一块，一切知识和观念都是后来从经验中获得的。由此，结构主义者认为小孩的语言是靠反复地模仿和记忆，使其成为一种习惯而获得的。乔姆斯基认为“白板说”的观点很难解释这样两种现象：一是动物通过反复训练之后为什么不能掌握语言；二是供小孩模仿的句子无论数量有多少，但毕竟是有限的，小孩为什么能够理解并产生以前从未听见过的无限的句子。乔姆斯基赞成17世纪的法国哲学家笛卡尔（1596－1650年）的“天赋观念”说，因此他认为人的大脑中天生就有一个“语言习得机制”，一旦特定的语环境触发这一机制，小孩就自然能够获得某种语言。 乔姆斯基还认为结构主义只是对语言结构的表层进行切分和描写，所以他们无法解释为什么具有相同结构的句子会在意义上有很大的区别等这样一些语言现象。语言研究不仅应注意表层结构，而且还应注意其深层结构。 乔姆斯基在发展自己语言理论的过程中，主张将语言能力和言语行为区分开来。并试图说明人的语言能力，试图用语言研究来说明心理活动，因此，他认为语言学应是心理学的一个分支。 转换生成语言学在发展过程中曾作过多次修改，经历了早期理论、标准理论、扩充式标准理论和修正的扩充式标准理论四个阶段。最近一个阶段的语言理论模式由句法、语音和语义三大部分组成。句法部分包括基础部分、转换部分和格部分，基础部分生成出深层结构，然后通过转换部分生成出浅层结构，再通过格部分而成为带有格标志的浅层结构。带有格标志的浅层结构既可通过语音部分而获得语音表达，也可通过语义部分获得语义表达。

　　良好的课堂气氛，对于提高学生学习的兴趣，开发智力，陶冶情操，优化教学效果等都具有十分重要的意义。下面是我为大家整理的关于如何让小学语文课堂气氛活跃，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习! 　　 如何让小学语文课堂气氛活跃 　　一、创设生动的教学情境，让学生在乐趣中学习 　　情境是教学过程中的重要因素，创设生动有趣的教学情境，对激励学生主动参与学习具有关键作用。同时情境教学也是教学过程中的一个重要环节。教师要提前做好教学设计，创设教学情境，营造轻松、愉悦的教学氛围，引导学生主动参与，积极投入到学习之中，由此，充分发挥学生的主体作用。创设情境可以从多个层面展开，借助实物，利用图画，播放音乐，扮演角色，讲 故事 ，质疑问难，运用多媒体等，不断活跃课堂，调动学生的感官认知，引起学生的情感体验，激发学生的学习兴趣，达到最佳的教学效果。 　　二、明确角色定位，让学生全面展现自我 　　课堂教学并不是教师一个人的“独角戏”，尤其在小学语文教学中，课堂教学不能古板，要顺应小学生的心理特点和认知水平，活跃课堂，最大限度的调动他们的积极性。课堂就是一个舞台，教师充当的是导演角色，而戏中的主要演员则是学生。教师在备课中就要设定好讲解内容，表达形式，主要程序，最终目的。心理学家认为：“课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题，解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识，寻求答案的最佳学习状态中。” 　　教师要用一只无形的手，运作好整堂课，牵动学生的思维主线，调动学生的多种感官，引导学生融入到课堂之中。而学生自然而然地发挥主体作用，积极参与，整个语文课堂才会生机勃勃，充满活力。只有教师独具匠心的巧妙设计，整个语文堂课才不会“死水一潭”。学生在这样一个精彩的大舞台上，才不会畏首畏尾，而敢于展现自我，始终以一颗好奇、新颖、幻想的童心主动接受知识，增长智慧。 　　三、挖掘教学资源，激发学生的 创新思维 　　一堂生动、活跃的语文课，不仅仅体现在形式的表达上，更重要的是对教学内容的充分解读。依据学生的心理特征挖掘 语文教材 中的诱导因素，激发学生用自己的思维能力来探究问题。例如，在讲解人体的“体”与休息的“休”如何区别时，在讲解完字面意思后，我给他们讲了一个小故事，“一天，一个行人走了很长很长一段路，他有些累了，想休息下，走着走着，忽然看到前面有一棵大树，于是，他靠在大树下休息了一会儿。 　　那么，谁能告诉我，休息的休和什么有关呀?什么意思呢?”很快，一些学生纷纷发言，“是一个人靠在树上休息”……这种问难的方式，立刻点燃了学生的思维火花，调动了学习的积极性，锻炼了学生的思考能力，进一步巩固知识，加深记忆。 　　又比如，在教《草船借箭》这篇课文时，有位学生大胆说出了自己的疑惑：“明明是诸葛亮骗了曹操，还用一个‘借"字，这是有借无还，应该用‘草船骗箭"。”但也有学生说应该是“借”。于是，我组织学生开了一场小小的 辩论 赛，正方、反方各执一词，课堂气氛异常活跃。由此可见，在语文教学中，教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考、争辩，真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花，给课堂教学注入鲜活的力量。 　　四、朗读训练，为课堂教学添“声”增“色” 　　教材中的课文，都是文质兼美、语言优美的 文章 ，是学生学习语言的好材料，朗读是阅读最基本的方式之一。在小学语文课堂教学中，朗读同样是活跃课堂教学的一大元素。作为朗读示范者的教师，要用自身的情感投入读出整篇文章的韵律，打动学生心灵，吸引学生的注意力。同时，教师通过内部语言进行理解，教会学生把握快慢节奏、轻重缓急，指点学生抑扬顿挫的读法，引导他们如何从自己的朗读中找出灵感，体会作者的心境，进而对文章产生兴趣，牢牢地记住所讲的内容，这既提高了教学的效率，同时也促进了学生语文素养的提高，无疑是一举两得。例如《秋天的怀念》一课语言通俗，但蕴涵于字里行间的感情深沉而挚烈，通过配乐朗诵，可使情感升华。 　　“又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花.黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫.我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂.我俩在一块儿，要好好儿活……”文章结尾段作者寓浓浓的思母之情于泼泼洒洒，烂漫开放的菊花之中，菊花依旧，慈母却不在，睹物思亲，怎不伤怀?想起母亲的鼓励与期望，仿佛看见作者手捧鲜花与母亲的亡灵对话，怎不令人泪下? 　　教师引导学生自读自悟，汇报自己独特的感受，有感激，有愧疚，有慰籍，有思念，在学生情感与作者情感产生共鸣之时，马思聪的《思乡曲》旋律响起，学生和着乐曲朗读4-7自然段，学生在自己的朗读中感受到作者汩汩涌出的热流，从而在自己的朗读中热泪盈眶，潸然泪下，现场气氛达到高潮，学生的心灵再一次受到洗礼，也达到了陶冶情操，熏陶情感的教学目的。 　　 活跃小学语文课堂气氛的 方法 　　一、课堂提问要有趣味性和可操作性 　　教学中语文教师要多设置问题情境，鼓励学生多提出问题，课堂上一问一答，互问互答。这样，既锻炼了学生的思维力，又活跃了课堂气氛，一举多得。教师首先要认真分析教材，吃透每课精髓，课前精心设计问题，切忌课堂提问的随意性，既要根据学生的实际，又要考虑到知识的重点，详略得当，还要考虑到不同层次学生的理解应答能力，将问题尽可能落实到个人，并要考虑到学生可能需要的准备时间;同时还要考虑到问题的趣味性，使课上得生动、有趣，学生爱听，人人参与，尽可能让每个学生体会到成功的喜悦。 　　切忌讽刺挖苦，以免学生产生对立情绪，从而失去对这门学科的兴趣。如《草船借箭》一课，有人对战斗场面津津乐道，有人对诸葛亮的足智多谋心仪已久，有人对谋篇布局颇有心得，这些个人的感受都是很独特的，都是良好的切入点，要充分尊重学生的个性化选择，以期殊途同归。主要学习任务就在轻松愉快的氛围中完成了。 　　二、增强教师的亲和力，营造和谐的课堂气氛 　　现在有些教师在授课时，总是板着面孔，处处想着在学生中树立威严，这就无形中扼杀了学生对你的亲近。那样的话，学生还愿意和你交流问题吗?其实，教师的威严不是建立在严厉的表情基础上的，而是来自于你的学问和修养。微笑着面对学生，其实是一种自信，一种认为自己的魅力可以征服学生的自信。而板起面孔去说教，往往是因为觉得自己没有能力征服学生，而运用一种外来的压力去迫使学生去顺成，有时可能会起到一定的效果，但往往不能持久。 　　因此，语文教师要想使学生在一种欢悦、畅快的课堂气氛中去追求知识，那就要首先自己充满这种情绪，用自己欢悦的情绪去感染学生。有一天，我在上语文课时，教室里突然飞进一只硕大的蝴蝶，一个同学喊了一声，结果全班学生的注意力都集中到蝴蝶身上去了。我这时并没有板起面孔训斥他们，等他们看够后，我面带微笑地问：“ 同学们，蝴蝶为什么不肯飞离教室呢?”同学们无从回答。我笑着说：“这是由于“蝶恋花”，你们可是祖国的花朵哟。”同学们愣了一下，然后笑了起来，课堂气氛异常活跃，这时我因势利导，将学生的注意力引到了课文分析之中，这时学生的思维相当活跃，学习热情异常高涨。 　　三、用多媒体辅助教学，变乏味为有趣 　　教书也是一门巧活，掌握了好的技巧，能使枯燥的知识变得生动有趣。多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环节和要素。在课堂教学活动中，教师利用多媒体技术，使教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变了过去单凋死板的课堂教学方式;让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合，生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣，从而提高了课堂教学效果。 　　例如，教学《黄山》一课时，为了让学生真实地感受黄山的美景。教师可以寻找一些黄山的图片，再配上适合的背影音乐，制作成幻灯片，从而让学生真实、生动地感受黄山的美。通过多媒体技术不仅可以感染学生，更重要的是可以使课堂教学活动生动有趣，调动学生对 语文学习 的兴趣和 爱好 ，让学生喜欢语文学习，爱上语文，这样就激发了学生的学生情趣和学习兴趣。 　　四、适当地开展游戏活动，是活跃课堂气氛的有效手段 　　小学生天性好玩、贪玩，对于游戏有强烈的兴趣。教师将学与游戏结合，学生对喜欢的东西学得就快，在“玩”中学，在学中“玩”。游戏活跃了课堂气氛，调动了学生的学习情感，从而快乐、有效地学习语文。 　　游戏改变了以往学生被动接受式的学习，教师不是用说教去 教育 学生，学生不再用死记硬背来学习。学生在游戏过程中受到启发，获得亲身体验，寓教于乐，让教育的知识性和娱乐性完美结合。 　　教师在课堂创设游戏要根据教学内容和学生的学习情况来选择，用生动活泼的形式，恰当的手法表现出来，让学生真正地体会到其中的乐趣。教学中我们常采用的游戏有以下几种：①找朋友。教师用卡片制作成相对的正 反义词 、汉字组合、拼音的生母与韵母等，让学生拿着其中一张去找另一张。②逛超市。教师让学生把搜集到的标有汉字的商标、 广告 和自制的卡片放在桌子上，学生分组去柜台逛，比比谁的收获多。③猜猜猜。让学生看动作猜词语，看口型猜字母，讲故事猜 谜语 等。 　 　活跃小学语文课堂气氛的策略 　　一、 激发学生兴趣要从课堂第一分钟开始 　　有句话说得好，好的开始是成功的一半!小学语文课堂的教学同样如此。在上课伊始就将学生的注意力牢牢的控制在课堂上，让学生快速的进入状态，这对教学效果的提高很有帮助。在刚刚上课的时候，老师可以先带着小学生们背背以前学过的诗歌，读读之前学过的文章，或者是先和同学们一起唱一首歌，这样一来，不仅可以使小学生们从课间玩耍的状态解放出来，更能使课堂气氛变得活跃，对小学生们集中注意力学习新知识是一个很好的铺垫作用。 　　二、 微笑教学，让学生喜欢上课堂 　　新东方创始人俞敏洪曾经说过，使这个世界灿烂的不是阳光，而是人的微笑。微笑会让人对你产生好感，亲近感，在语文课堂上老师微笑地去讲授知识，是一种提高教学质量行之有效的方法。微笑教学，会让学生感觉到老师对自己很爱护，会感觉到老师很和蔼可亲。想一想，如果在课堂教学中老师总是一板一眼的，总是想着要让学生感受到自己的庄重威严，学生会主动亲近你么? 　　小学生的情感很丰富，让他们觉得你过于严肃不好亲近时，他们便会开始疏远你，最直接的表现就是在课堂上闷不做声，不参加互动，如此一来，课堂气氛就会变的沉闷，学生的兴趣也随之减退，想要达到较好的教学效果是很难得。因此，老师在课堂教学过程中要充分利用微笑的优势，用自己的微笑让学生感受到自己的魅力与可亲，我想，这时候再进行知识的传授，效果要好得多。 　　三、 利用多媒体抓住学生的眼球 　　随着社会的发展进步，教学手段也在不断的革新。如今，多媒体已经成为日常教学中不可缺少的教学工具。喜欢新奇好玩的事物是小学生的天性，小学语文老师可以利用小学生的这一特点，改变以为单调的课堂教学方式，转而使用多媒体，让自己要传授的知识用多媒体的形式表现出来，这样一来，抽象的知识就会在多媒体的帮助下具体化，这将会增加学生的学习热情，提高老师的教学质量。 　　例如，在教授《黄山》这篇文章的时候，老师可以利用多媒体将黄山的美景展现在学生的眼前，让学生在学习这篇文章的时候不仅能从文章中通过文字感受到黄山的美，还能从多媒体中更真切的体会文字中描述的黄山究竟是个什么模样。老师可以引导学生结合多媒体对文章中的 句子 进行讨论，调动学生的学习的积极性，让学生明白学习语文的作用，从而喜欢上语文学习。 　　四、 用赞赏让学生的学习更主动 　　所有人都喜欢被人称赞的感觉，小学生更是如此。清朝著名的学者颜元说过："数子一过，不如奖子一长。"这都说明了赞赏具有激励的效用。赞赏可以使学生学习兴趣提高，可以使课堂学习气氛活跃，可以使师生关系更加和谐。老师应该充分认识赞赏的巨大效用，在课堂教学中，用不断的赞赏来换取学生学习积极性的提高。我认为在小学语文课堂上，老师要尽量多的去赞赏学生，当学生得到了赞赏之后，就会从赞赏中感受到成功的甜美，就会更加努力的学习，如此循环往复，学生的学习热情会很高涨，学习的主动性就会增强，课堂的气氛也一定会随之变的活跃，学习的效果也会更好，而这就达到了教学的目的。 　　五、 要不断提高自身教学能力 　　想要让语文课堂活跃起来的方法有很多，而这些方法究竟能不能起到预期的效果还是要看使用这些方法的老师有没有能力。一些老师虽然手边有很多活跃课堂气氛的方法，但却不知该怎么用，一方面感觉课堂气氛太压抑，学生的学习兴趣不高，一方面又担心一旦课堂气氛活跃起来以后，不能够有效的控制场面，出现课堂混乱的情况，无法将余下知识正常的教授完毕，因而只选择唱独角戏，而不敢选择活跃课堂的 教学方法 。为了能够达到驾驭这些教学方法的能力，这些老师要向身边的有 经验 的老师学习，增强自身能力水平，增强自信心，敢于活跃课堂气氛，善于与学生交流互动，形成良好的教与学的局面，让学生受益。 　 　如何活跃小学语文课堂气氛 　　一、精心设计课堂导入环节，为营造活跃课堂气氛打好基础 　　导入是课堂教学活动的一部分，教师对导入环节的处理效果，将为整节课的课堂氛围奠定基调。因此，营造活跃的课堂气氛，教师要精心设计导入环节。一段有趣的导入语、一个吸引人的小活动，不仅能够让学生从课间的活动中进入学习状态，使他们集中注意力，而且能够激起学生的学习欲望，使他们以极大的热情投入到教学活动中。在小学语文教学中，教师要根据课堂教学的内容，巧妙地导入，这样便能在极短时间内拉近师生之间的距离，为新课作情感铺垫。 　　比如，在教学课文《富饶的西沙群岛》时，教师可以利用多媒体技术播放一些关于西沙群岛的图片，图片内容包括五光十色的海水、各式各样的珊瑚、海参、大龙虾、成群结队的鱼、有趣的海龟、栖息在茂密的树林中的各式各样的鸟。在播放图片的过程中，教师在配上悠扬清新的音乐，使学生沉浸其中，在视觉和听觉方面都获得美的刺激，进而使他们进入到一个如诗如画的境界。之后教师可以提问学生：“你们知道这是什么地方吗?想去这个地方看看吗?接下来，老师就带领同学们畅游这个美丽的地方。”这样，有丰富多彩的图片和优美的音乐做铺垫，再加上教师的适时引导，学生很快进入了课文学习中，而且学得很主动、很认真，课堂气氛也很活跃、和谐。 　　二、把讲台交给学生 　　说起课堂教学，大部分人脑海中浮现的画面是教师站在讲台上传授知识，学生坐在讲台下认真倾听。一直以来，讲台都是教师的地盘，教师站在上面“发号施令”“指点江山”，主宰了整个教学活动。实际上，小学生都是一个个鲜活的个体，都有巨大的潜能，他们不但有强烈的好奇心、求知欲，而且喜欢表现自己，有较强的表现欲望，语文教师应根据学生的这些特点，为他们创造独立思考、互相交流，以及展现自己的机会，以此来训练学生的 想象力 和发散性思维，以及自主学习能力和创造能力。更重要的是，学生在展示自己才能的过程中，能够得到同学和老师的认可，能体会到学习的乐趣，能进一步激发他们的学习热情，进而促进了活跃课堂气氛的形成。 　　因此，在小学语文教学中，教师应学会把课堂还给学生，把讲台交给学生，即把话语权交给学生，这是激发学生学习主动性的有效手段，也是活跃课堂气氛的一种方法。此外，把讲台交给学生，也能够使教师对学生有更全面、更深入的认识和了解，能及时发现他们在学习中表现出来的亮点和不足，并给予相应的鼓励和引导，进而促进学生的更好发展。 　　三、创设教学情境，活跃课堂气氛 　　情境教学，通俗来讲，就是让学生身临其境地接触课文中所描写的场景，进而使他们积极主动地投入到课文学习中。在小学语文教学中，教师要创设学生喜欢的情境，感兴趣的情境，让课堂变得活跃起来了，将学生的好奇心调动起来，使他们对课文内容有更直观的感受，进而促进课堂教学效率的提高。当前，多媒体技术已经广泛应用到了小学语文课堂中，它是创设教学情境的重要手段，教师可以通过图像、声音、视频等形式来展现与教学内容相关的资料，创设相应的教学情境，给予学生直观形象、生动新鲜的视听刺激，激发他们的学习兴趣。 　　例如，教学《黄山》一课时，为了让学生真实地感受黄山的美景。教师可以寻找一些黄山各个景点的图片，并制作成幻灯片，从而让学生更全面、更立体地感受黄山的壮观。通过多媒体技术不仅可以感染学生，更重要的是可以使课堂教学活动生动有趣，调动学生对语文学习的兴趣和爱好，让学生喜欢语文学习，爱上语文，这样就激发了学生的学习兴趣。 　　四、适时对学生进行点拨，活跃课堂气氛 　　如果教师能把掌握的广博的科学知识灵活地运用到课堂中去，具体分析和机智处理教学系统中的各种因素，学生就会由对教师讲课的赞美上升到对教师的敬佩，进而发展到对教师所教学科的热爱。因此，有经验的语文老师上课时总是用知识牵动学生的心弦，使他们“课始开，兴即来;课之中，兴更浓;课结束，兴未辍”。让语文课充满激情，时刻牵动着学生的心灵。生命，因为激情而更美丽;语文教学，因为激情而更动人。一篇 散文 ，一首古诗，一句 名言 ，哪个不具有情感呢?教师正是这些知识 文化 的传授者，任何一节课无不需要激情的支撑。 　　要想教好语文，教师首先要充满激情，自己先融入作品中去;其次要让自己由一个“教书工匠”向一个“演员”过渡，用高超的“演技”来征服学生。充满激情的高超演技无不让学生聚精会神、情绪激动，这样的课堂气氛又如何会沉闷呢?在语文学习活动中，积极的情感能推动学生知识的掌握和智力的发展，教师要用充满感情的语言去唤其真情，呼其热情，激其豪情。

心灵鸡汤不错！

圆明园从1709年兴建直到1860年焚毁，共经营了151年。几代清帝不知耗费了多少天下的财力、物力来建造这座历代王朝前所未有的皇家园林。该园总面积为5200亩，比现存最大皇家园林——颐和园还要大850亩。园子周长10公里多，建筑面积16万平方米，相当于北京皇宫的建筑面积。英国侵略者于1840年发动鸦片战争打开中国大门后，又要求增开租界和派使节入京，在得不到满足以后便开始发动战争。后来法国也为分赃派兵入伙。

上海的景点都是有历史的，都是从民国时期就有的，都是有文化内涵的。新天地，田子坊，复兴公园，思南路，豫园，城隍庙，南京路，外滩，徐家汇，陆家嘴

　　玩亲子游戏不但有利于孩子更健康成长，帮助他们开发智力，还可以让家长享受更为丰富多才的生活。那么大家知道幼儿园有趣的亲子游戏有哪些呢?下面一起来看看! 　　1、小小搬运工 　　目标：对图形和颜色的认识。 　　准备：红、黄、蓝、绿四种颜色的积木 　　玩法：爸爸端着装有图形的篮子坐下，孩子站在中间，妈妈端着空蓝在爸爸对面坐下。妈妈说：“宝宝，请到爸爸蓝中找出黄色三角形，送到妈妈这儿来!”孩子先重复妈妈的话，然后找图形送过去，并说：“黄色的三角形送妈妈!”如此类推。 　　2、水上大对抗 　　玩法：水槽的中央有一个球门，两边各有一个海洋球。参赛者按海洋球的颜色分成两队，每队各出一名家长、一名幼儿。请双方队员用嘴吹自己的海洋球，先将海洋球吹过门进入对方地界者获胜。 　　规则：参赛者只能用嘴去吹海洋球，身体的其它部位不得接触海洋球，违者犯规。 　　3、我喂妈妈(爸爸)吃豆豆 　　规则：听到口令后，孩子拿筷子从盘子里夹起豆豆喂到妈妈嘴里，时间5分钟，以数量多者为胜。 　　4、长凳游戏 　　规则：放轻音乐游戏开始。听到命令两组队员分别迅速的爬过"地道"从长凳下爬过。钻过双层"地道"将长凳两个两个叠起来，再从凳子之间隙中爬过。爬过"暗道"-然后将长凳并拢，从长凳下爬过后站到凳子上。然后开"火车"。教师将长凳横向间隔0.5米左右摆成一排，幼儿要肩搭肩从长凳上迂回走过过"桥"游戏让幼儿自我选择从纵向放置的一个长凳、两个并排的长凳、两个并排但左右分开的长凳上可以使用各种不同的方法走过"桥"。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的"弯曲桥"上走回来。游戏结束。胜利的一组得到相应的奖品。没有胜利的一组进行节目表演。 　　5、喊数抱团 　　规则：喊数抱团其实很简单，当老师说到某一个数字宝宝的时候例如3，你就找到最近的一个小朋友抱在一起，依次类推。在圆圈的线上找到一个自己的位置，一起围着圆圈走，当听到鼓声响起的时侯，抱起来组成团.最后经过数数检验其正确。鼓声停止，找不到队伍的孩子，进行节目表演。 　　6、猜灯谜 　　规则：教室四周挂着灯笼，灯笼下面有灯谜，幼儿在家长的陪同下猜出谜底。猜出后请小朋友告诉教师相应题号的谜底 如：第5题的谜底是。。。猜对后教师会在游园表上相应的地方贴上小贴片以作奖励。 　　玩法：十人一组，单脚站在梅花桩上，计时15秒，在规定时间内单脚或双脚没有落地的得分，反之不得分。 　　7、拾方块 　　准备：自己准备方块(石子)5块。 　　规则： 每次只能拾一块，拾起后握在手里继续拾。 　　玩法：首先有家长将方块撒在地上，将一小沙袋抛起，同时迅速将方块拾起，然后再抛沙袋拾起第二块，直至拾完第五块为止，然后把五块方块交给孩子再跑到终点放入圈内，最先放入圈内的为胜。 　　8、抢板凳——户外游戏 　　准备：12张板凳(分两组，每组各放6张)、鼓。 　　玩法：(分年级幼儿进行，家长也可参加)把板凳摆成一个圆圈，每组10人分别站在一张板凳旁边。裁判敲鼓，参赛者在裁判敲鼓时，要围着板凳转，裁判说停，参赛者马上坐到板凳上，没有坐到的或坐的面积较小的被淘汰。最后一轮就剩4人和3张板凳，谁抢到了最后3张板凳谁就胜利了。获胜者可得印章一次。 　　9、比比谁的眼力好——室内游戏 　　准备：矿泉水瓶若干、弹珠若干、课桌、绳子3条 　　玩法：每次为6人同时进行。幼儿在一分钟之内将玻璃珠离瓶口约(大班50厘米、中班30厘米、小班10厘米)的高度距离(已用绳子设定好)投进矿泉水瓶多者获胜。获胜者可盖印章一次。 　　10、贴五官——室内游戏 　　准备：(1)一张硬纸板，纸板上面上人的头形轮，可加上头发之类，使头形更为生动。(2)制作好的活动、可贴的眉毛，眼睛，耳朵，鼻子，嘴。 　　玩法：将家长的眼睛蒙上，原地转三圈，请(中、大班)小朋友用语言指挥家长将五官贴到人头的准确位置即获成功;(小班及小小班)小朋友可牵着家长的手，把家长领到准确贴人头的位置，贴准确即获成功。 　　规则： 家长要将眼睛蒙好 　　不能偷看。幼儿只能用语言指挥。 　　11、你扔我接——户外游戏名称 　　准备： 吸盘球5个、场地准备。 　　玩法：孩子抛吸盘球，家长来接，接住5个为胜 　　规则：根据不同年龄段，设有不同间距，在间距抛接。 　　12、剪羊毛 　　规则：每组有一名家长和宝宝组成，在家长身上夹上若干的夹子，家长抱起宝宝，沿着大圆圈来回跑，让宝宝去取别的家长身上的夹子，夹子最多的家庭获胜。 　　13、挤欢乐球 　　材料：欢乐球若干，小椅子6～8把，小筐6～8个。 　　玩法：家长坐在小椅子上，幼儿手持小筐(每个小筐中欢乐球数相等)站在椅子后，随音乐将欢乐球一个一个放在家长背后。家长用力后靠，将欢乐球挤破。游戏结束，筐中球少者为胜。最后优胜者能获得一份小礼物，其余幼儿得一个气球。 　　规则：家长将欢乐球挤破方可算数。 　　建议：游戏可分为两组，3～4个家庭为一组。 　　14、找宝宝 　　材料：花床单6～8条、大帽子6～8顶(可自制)、小红花若干。 　　玩法：请幼儿围上花床单(不露脚)，戴上大帽子，随音乐扭动。家长通过看表演，判断谁是自己的宝宝。找对的家长给孩子脸上贴一朵小红花，找错的家长表演一个节目。 　　规则：幼儿背向家长，不能出声。 　　建议：游戏可分成两组进行，3～4个家庭为一组。 　　15、给爸爸化妆 　　材料：即时贴剪成的眉毛和红脸蛋若干份。 　　规则：大家评评哪个爸爸最漂亮，他的孩子可得到小礼物。 　　玩法：请几位爸爸和孩子上场，幼儿可根据自己的意愿给爸爸化妆。爸爸撕掉胶纸递给孩子，孩子给爸爸贴眉毛、红脸蛋。游戏可反复进行。 　　16、找爸爸妈妈 　　材料：大头娃娃头饰6个。 　　规则：成人可在场地终点处交换位置，但不能摘下娃娃头饰。 　　玩法：邀请6个家庭参加，家长戴上大头娃娃头饰，听音乐在场地中央跳舞。音乐停，家长站在场地两端。主持人帮助幼儿原地转三圈后，让幼儿找自己的爸爸妈妈。 　　17、好运大转盘 　　材料：小鼓、毛绒玩具、幸运卡片。 　　规则：鼓声可有意在毛绒玩具传到过生日的小朋友手中时停止。注意每次把用完的卡片拿出，以免重复抽到。 　　玩法：幼儿围成一圈，听鼓声传毛绒玩具。鼓声停，毛绒玩具在谁手中，谁的家长从幸运大转盘中抽幸运卡。卡片内容可设为：请家长和孩子一起吹一根羽毛，5秒钟不落地，奖励蛋糕一块，要求双手背后5秒内吃完，大家倒计时;或家长唱歌幼儿伴舞。 　　18、玩绳结 　　玩法：先教孩子把绳子4或8折打成结。爸爸在离孩子2米处手持一塑料筐，鼓励孩子投绳进筐。刚开始时，可移动脚步，提高兴趣，以后不移动，提高技能。孩子抛进，爸爸抛出，孩子接住继续向筐内，边抛边说：“抛绳结喽。” 　　19、玩绳圈 　　玩法：学小鸭走路。先教孩子将绳两端各打一个结成绳圈，爸爸妈妈和孩子每人两个绳圈，双脚各踩住一个圈，双手各拉一个绳圈，一步一步如同小鸭摇摇摆摆向前走路。父母做鸭妈妈鸭爸爸。 　　20、跳绳圈 　　玩法：把3个绳圈放在一起或间隔一定距离，跳的方法可以变化经，单双脚跳或交替跳;绳圈排列方法可变化，如直线、三角形等，绳圈也可变化成半圆形、三角形、梯形等。套绳圈。父亲说：“看谁套绳圈套得快。”三人把绳圈从脚套入，通过身体，再从头上套住，也可以从上往下，展开比赛或挨次进行。“钻山洞了”2人将绳子套于腰间或腋下，表示山洞，另一个人可钻过或爬过山洞。爬过者作山洞，第2人再钻山洞，依次轮流进行。 　　21、玩绳子 　　玩法：踩水浪――把绳子打开平放在地上，大人抖动绳子，让幼儿踩着另一端前进。跳双杆――爸爸妈妈各持绳子两头，面对面蹲下，两绳平行，或宽或窄不断变化。幼儿跳到两绳中间，又跳出，不能踩绳，踩住为输，再轮换进行。最后，可3人跳绳，2人跳，独自跳动，或把短绳结成长绳让孩子在中间跳。 　　22、我的宝宝在哪里 　　准备：布带若干 　　要求：幼儿不能发出声音，去找父母，父母通过触摸找到自己的宝宝。 　　玩法：每个家庭由一名家长和一名幼儿参加，请幼儿手拉手围成圆圈，相应的家长蒙上眼睛站在圈内，幼儿手拉手边唱歌边绕着家长转，唱完歌曲立定，然后请家长去寻找自己的宝宝。 　　23、小熊小熊没椅子 　　目标：学会遵守游戏规则 　　准备：小椅子五张 　　玩法：游戏前，先教孩子学会念儿歌。五人一组进行游戏，五张椅子背靠背一圈摆好。游戏者站在椅子旁。游戏开始，游戏者边念儿歌边绕椅子走，当说到“他”时，赶紧找椅子坐下，没有抢到椅子的就是小熊。先由爸爸妈妈家长进行此游戏找出大熊。再由幼儿组进行找出小熊。最后由家长跟百度推广 　　幼儿一起混合进行这个游戏。 　　附儿歌：“一个娃娃一个家，小熊小熊没有家，小熊小熊是谁呀?小熊小熊就是他。” 　　24、小鱼游来了 　　目标：发展手脚协调能力，培养躲闪能力。早教资料每日分享QQ/微信：2637884895 　　玩法：事先学会游戏歌曲。父母手拉收做“网”状。幼儿边唱边做鱼游状(手一前一后摆动，小碎步走)穿过“渔网”。“一群小鱼游来了，游来了，游来了。一群小鱼游来了，快快抓住。”当唱到抓住这最后两个字时“收网”，那条“小鱼”被抓住就要被红烧或清蒸.(请一位家长做厨师)。最后胜下的那条小鱼为胜利者。 　　25、小鸡出壳 　　材料：大张的废报纸若干，每张画大鸡蛋，分散放在地上。 　　玩法：让孩子发令说：“预备——起!”父母和孩子赶快拿起报纸，小心机灵地从蛋中间撕破一个洞，然后将头、肩、躯干和脚从报纸中钻过，再跨出报纸。发出“叽、叽”声，一只小鸡肉孵成了。可以接着再撕再钻，要是将报纸撕破了，就算失误。最后孵出小鸡最多的人为优胜。 　　26、传达室 　　玩法：父母孩子围坐在一起，由一人做一个动作如拍肩，每二个人跟做此动作，当第二个人做完后，第一一个有接着做其它动作，第三人跟第二人传的拍肩的动作，看能传多久动作不断。 　　注意： 　　1、至少三人参加此游戏，所传动作最好是手上动作。 　　2、做传的动作前双手合拍一次，保持拍手两个重复动作的节奏，速度由慢到快，初玩时可将所传动作做几遍才换。 　　27、毛毛虫 　　玩法：准备小呼拉圈两个，每个家庭派出一个小孩和两个大人，三人排成一列纵队，第一个圈套在前面两人身上，第二个圈套在后两人身上，比比哪组跑完规定路线，为了增加难度，可在路线上设置独木桥、山洞等障碍物。 　　28、大西瓜、小西瓜(5-6岁) 　　玩法： 家长和孩子面对面站立，家长说："大西瓜"，孩子就做"小西瓜"的手势。家长说："小西瓜"，孩子就做"大西瓜"手挚。错者淘汰，最后未被淘汰者为胜。 每二次游戏开始后，互换角色进行。 　　注意： 　　1、此游戏也可由主持人发出信号，家长和孩子一起做。 　　2、可别选一些词语，如高、矮、胖、瘦来进行这种游戏。 　　29、划龙船 　　准备：拱形钻洞一个。用大纸箱装饰成龙船状，无底，船帮两头系上绸带，便于父母挑起龙船。大头娃娃及服饰一套地毯一条。 　　玩法：父亲面向地毯两手撑地，孩子双手勾住父亲脖子，双脚勾住父亲的身体，吊在父亲胸前。父亲带着孩子爬过地毯后，孩子钻过拱形洞，去认戴着大头娃娃的妈妈，爸爸则跑到龙船旁。然后，一家三口站在龙船里，孩子在中间，父母在两头挑起龙船，返回起跑线。 　　30、吹蜡烛 　　玩法：在桌上距离起点1.5米出点燃10支蜡烛，请孩子一口气吹灭蜡烛。小小班、小班幼儿吹灭5支以上者可获奖;中大班幼儿吹灭支以上者获奖。 　　31、城堡大战 　　准备：每组小球一个，积木或盒子若干。 　　玩法： 　　1、爸爸和妈妈先邀请孩子一起拿积木或盒子盖一座城堡，等城堡盖好之后，告诉孩子要进行一个丢炸弹的游戏。 　　2、爸爸妈妈和孩子轮流拿球攻击城堡直到城堡倒塌为止。 　　3、大家一起再把城堡盖起来，并想一想，盖成怎样的城堡不容易被打跨。 　　4、爸爸妈妈和孩子再轮流用球攻击城堡。 　　注意事项： 　　1、孩子的"力量或许不足，可以考虑让孩子往前站一点，并帮助他学习如何瞄准目标物。 　　2、如果用的是盒子，可以请孩子叠得高高的再享受倒塌的乐趣。但如果是实心积木，则高度不宜高于90公分，避免掉落时碰伤孩子。 　　32、爬雪山过草地 　　玩法： 　　1、起点和终点的距离大约1O米。在全程将水桶、椅子、水果等等障碍物摆成“S”型。 　　2、通过障碍的人先站在起点，观察障碍物的位置，然后，蒙着眼睛前进。 　　3、在过障碍时，可以参考自己家人的提示，如：“靠左一点”、“脚抬高一些”等等。脚碰到障碍物即算失败，必须回到起点线重来，如果三次都失败，就被淘汰，另请人来越障碍。 　　注意事项：遮上双眼后注意安抚幼儿的不安情绪，参加者的提示应尽量准确、简洁。 　　33、爬大树 　　准备：六瓶灌满水的雪碧瓶、椅子三张 　　玩法：孩子用手环住家长的脖子，用脚勾住家长的腰，家长手拎两瓶灌满水的雪碧瓶，从起点跑向终点，在终点绕过椅子障碍，再跑回起点，速度最快者获胜。 　　规则：家长不能抱住孩子。 　　34、搭高楼 　　准备：易拉罐30只、小推车三辆 　　玩法：家长从起点处将易拉罐运往终点，一次只可以运一只，幼儿在终点将运过来的易拉罐垒起来，一分钟内垒得最高的获胜。 　　35、滚彩球 　　准备：大塑料彩球3个、饮料瓶12只 　　玩法：幼儿站在起点，家长站在终点。幼儿从起点开始滚彩球，途中绕过饮料瓶障碍，至终点家长背着孩子再抱起彩球跑向起点，先到者获胜。 　　36、运粮食 　　准备：沙包若干、呼啦圈3个 　　玩法：幼儿站在起点，家长在终点。幼儿从起点处将沙包放在头顶，手放在身体两侧，运至终点处交给家长，家长用脚夹跳只呼啦圈内，在规定的时间内(2分钟)，圈中沙包最多的获胜。 　　37、袋鼠运蛋 　　准备：沙包三个个 　　玩法：家长站在起点，幼儿站在终点。家长从起点用膝盖夹住沙包跳至终点，把沙包交给在终点等候的幼儿，再由幼儿用膝盖夹住沙包，跳回起点，先到者获胜。 　　38、快乐水功 　　准备：桶6个、雪碧瓶三个、舀子3个 　　玩法：家长从起点手拎两桶水至终点，幼儿在终点用舀子将桶里的水灌入雪碧瓶中，先灌满的获胜。 　　39、抬轿子 　　玩法： 　　1、准备绕有彩色皱纹纸的竹杆两根，长约80cm。 　　2、父母两人两手各抬一根竿于身体两侧，作轿子，幼儿站在其中“坐轿子”，两手抓好竹竿。游戏开始，三人协同一致地向前走，一边走一边喊“一、二、二”，以便协调动作。 　　3、父母应该始终抬好竹竿，不能松手。 　　40、“套高帽”游戏 　　准备：卡纸做成的尖尖帽子，大塑料圈。 　　玩法：家长背着自己的孩子，孩子头上套着高帽，手上拿着塑料圈去套别人的帽子，在规定时间内帽子最后落下的家庭为胜。 　　41、看你笑不笑 　　准备：一根吸管。 　　玩法： 　　1、幼儿和家长围坐成一个大圆圈，由其中一人先用鼻尖和上唇夹一根吸管。 　　2、做出怪像逗对方发笑，并把吸管传递给对方，一个一个互相传递，把吸管弄掉的就算失败。 　　注意事项：在围圈的过程中注意调整幼儿与家长的距离，以避免距离过远传递时掉落，鼓励孩子大胆将吸管传递给身边的伙伴或叔叔、阿姨，控制好自己的身体以保证顺利交接吸管。 　　42、小小杂货店 　　准备：想想看，家中是不是有些食品空罐或糖果、饼干的空盒子?利用这些空罐、空盒子，可以训练孩子的辨认能力，还可以建立他对交易和金钱的概念。 　　玩法： 　　1、将收集的食品、饼干的空盒整齐地排列在桌上或茶几上。 　　2、让孩子当顾客，从桌上选择他想买的东西，并从罐上的标签或图片，说出该项食品的名称(例如：牛奶、饼干等)。 　　3、引导孩子进一步说出这个食品的种类(是饮料?是水果?)以及味道(是酸?是甜)或颜色等。 　　4、等孩子了解各种物品后，让他充当老板，你来当客人，请他取出你所要的食品，并正确地说出名称。 　　43、兜兜水果 　　准备：围裙、玩具水果(可用其他物品代替)，场地上划两条线，线与线之间间隔2～3米。 　　玩法：孩子站在线后面向自己的父母的围裙里扔水果，爸爸或妈妈系上围裙，双手拉起裙角站在另一条线后接水果。接得多的为优胜。 　　44、踩气球 　　玩法：幼儿在脚上系四个气球，家长去踩其他幼儿的气球(一分钟)，最后看谁剩下的气球多为胜利，得星。 　　45、吹球进筐 　　目标：训练孩子的耐力，增强肺活量，增添家庭的欢乐气氛。 　　规则：桌沿下放只塑料筐，桌上放几只乒乓球。爸爸、妈妈和宝宝轮流吹球进筐。看谁进球多。 　　建议：家长可以指导孩子吹球时，要掌握方向和力度。 　　46、过小河 　　玩法：家长与孩子利用三块纸板，以最快的速度过小河，家长与孩子的脚不能接触地面。三个家庭为一组，先过小河的胜利，得星。 　　47、蚂蚁搬豆 　　(1) 请幼儿三个三个组成一组，扮成蚂蚁。(第一个幼儿站立，两手作触角;第二、第三个幼儿分别弯腰，双手抱住前面一个孩子的腰) 　　(2) 请一组组的“蚂蚁”排好队行走，注意互相的配合，不摔跤，不踩到别人。 　　(3)设置一定的距离，在终点放置一些物品作“豆子”。请“蚂蚁”从起点到终点，再返回，比赛搬豆，看谁搬得快。 　　48、贴鼻子 　　玩法：将家长的眼睛蒙上，原地转三圈，请小朋友用语言指挥家长将鼻子贴到动物的准确位置即获成功。 　　规则： 家长要将眼睛蒙好不能偷看。幼儿只能用语言指挥。 　　49、我的宝宝在哪里 　　准备：布带若干 　　玩法：每个家庭由一名家长和一名幼儿参加，请幼儿手拉手围成圆圈，相应的家长蒙上眼睛站在圈内，幼儿手拉手边唱歌边绕着家长转，唱完歌曲立定，然后请家长去寻找自己的宝宝。 　　要求：幼儿不能发出声音，去找父母，父母通过触摸找到自己的宝宝。 　　50、俯卧撑 　　玩法：幼儿抱紧家长的脖子，双脚夹紧家长的腰，背在家长的背上，家长双手着地做俯卧撑，看哪个家庭坚持最久为胜。 　　51、穿大鞋 　　玩法：由一名家长与一名幼儿参加，家长脱下鞋子坐在场地另一边，幼儿穿上家长的鞋子站在另一边，听到口令以后，幼儿出发向家长走去，走到家长那，帮家长穿上鞋子，家长背起幼儿跑向场地另一边帮助幼儿穿好鞋子，看谁先完成。 　　52、棉花球 　　准备：三个家庭(每个家庭一大一小) 　　玩法：家长蒙着眼睛，用勺子把散落在桌上的棉花球舀入碗中。(手不能碰棉花 球)孩子用勺子把一个碗中的玻璃珠舀入另一个碗中。三十秒钟后一个家庭的棉花球和玻璃珠相加。最多的家庭获胜。 　　53、哪吒寻宝 　　准备：经过装饰的报纸团、玩具篓、蓝皱纸 　　玩法：参赛妈妈收举玩具篓站在场地一端，幼儿扮成小哪吒，由爸爸从后面抱着腰部，站在场地另一端，中间有“海浪”间隔，主持人发令后，爸爸和小哪吒跑至“海浪”边，在“海中”寻找“宝贝”(报纸团)每找到一个就往妈妈的玩具篓中扔，至主持人说停，哪个家庭的玩具篓中的“宝贝”多为胜! 　　54、袋鼠接力 　　人数：八个家庭(每个家庭一大一小)为一组，每组分两排对面站(间距为十米)共两组。 　　玩法：幼儿面对家长，双手抱住家长的脖子，双腿勾住家长的腰。家长双手不能碰幼儿，快速跑到对面把接力棒传给后一位家长。哪组最先传递完即为胜利队。

1、老师愿意和你携手共进，我们一起加油，一起奋进吧!芝琳：你是一个做事有计划的好孩子;无论做什么事，你都不怕辛苦，无论是什么任务，你都能认认真真、勤勤恳恳地完成，决不半途而废;就算遇到多大的困难，你也会用尽办法解决它。你是老师的骄傲，同学们的好榜样。这学期，你的努力终于换来了你期盼以久的喜悦，第一次你在国旗下讲话，第一次被选入红领巾广播电台,还在全国数学总决赛中获得了三等奖?每次尝试都是一次机会，每次付出总会有一份收获,努力了才不会后悔,加油!2、你是一位很有灵气的孩子，做什么事都很有激情。如：参加英语剧社、红领巾广播电视?你又是那种既让老师爱又让老师头痛的孩子，做事总是只有三分热度，不够坚持。早读课上，你站在讲台上，有模有样的组织同学在上英语课，我真的很欣赏你;你的英语很棒，所以在这次的英语比赛中，才取得了广东省二等奖，并获得全国总决赛资格的好成绩。但是你的桌面却总是很乱，女孩子一定要学会收拾哦!希望你在假期能继续学习《新概念英语》第二册，加油!3、活泼可爱，懂礼貌，尊敬老师，团结同学，是老师的小助手，学生的小楷模，你是体育健将，又是学习标兵，没有最好，只有更好，在小学的最后一年里，带上你的快乐心情，赶走“小马虎”，用你的勤奋和智慧创造出更加完美的你吧!4、记得学校的街舞比赛，因为你，我们班的精神面貌焕然一新，口号是那么响亮、步伐是那样整齐;虽然那次我们只拿到了第三，但老师仍然感到很满意。这次活动你看到了自己的号召力了吗?你很棒!但是你又是让老师最头痛的学生之一，你太容易生气，容易发火，容易把自己的不开心发泄在别的同学身上。这样，你会没有朋友的。我们在一个大集体里，要相互体谅、相互关心，你才会收获更多的。5、单纯的你，身边总是有很多好朋友，也是班上人缘最好的同学之一。期末，你学习积极主动了很多，语文和英语课文你是全班第一个背完的，真棒!作为你的强项——英语，你总是一直都很用心、努力地学习，这种精神很可贵。你很喜欢看课外书，课后、在教室里、走廊上总会看到你津津有味地读着书。但有个坏习惯，是一定要改的哦!你总喜欢吃饭时忍不住又去看书了，这样可不好哦!还有耐心地去学习，别太急，你会收获更多的!6、父母给了你一个聪明的脑袋，你本是一个好学自信成绩优秀的女孩，可是因缺乏自律，首先你成了同学中的掉队者。你缺乏超越自己的恒心，更缺乏学习的主动性。如果你还不从中醒悟，最后以失败告终的还是你，这是很不值的，请你深思。7、是否记得参选班长时的豪言壮语?是否记得你的相声逗乐全班?是否记得积极主动的为班级做贡献?而这些我都一一记在心上，看到你从课堂上偶尔的口不择言到如今的积极配合老师，我真心的为你高兴!8、你总是彬彬有礼、乐于助人。运动场上，你敢打敢拼，多次摘金夺银。数学上也不能掉以轻心哦!并希望你努力提高写作水平，做个能“武”亦能文的人。9、有你在的地方总是充满了生机，同学们喜欢你的热情助人，老师喜欢你遇到问题时的那股探究精神，做学问就得要这样。如果你能再多点细心和耐心就更好啦。假期里有空练练字，大家期待下学期看见一个更加优秀的你。

可以上网查查。

1．搜集与考订材料的方法,即考据.最基本的方法.2．历史比较法.3．统计方法.4．计量方法.5．马克思主义的研究方法.

既然是中国现当代文学，那么分成中国现代文学和中国当代文学两块来讲比较好。现在我分别来说说这两部分吧。先是中国现代文学。第一个十年（1917-1927年）文学革命的十年。这一时期最重要的两位作家是鲁迅和郭沫若，最重要的文学社团是文学研究会和创造社。第二个十年（1928-1937年6月）革命文学时期。这一时期左翼作家和自由主义作家的创作都很活跃。茅盾《子夜》开创了新的文学范式，茅盾的创作代表了正宗左翼文学。老舍、巴金、曹禺也是这一时期的重要作家。第三个十年（1937年7月-1949年9月）抗战时期。赵树理代表了40年代解放区文学的最高成就。国统区最杰出的作家则要算张爱玲和钱钟书了吧（夏志清的观点）。好了，现在进入了中国当代文学时期。中国当代文学史也可以简分为三个时期：第一，十七年文学（1949-1966），也即是从中华人民共和国成立到文革前这一段时期。这一时期的小说注重史诗性和传奇性。代表作很多，在此简单说几部吧，《红旗谱》《青春之歌》《创业史》等。诗歌方面则是政治抒情诗为主流。郭小川和贺敬之是代表诗人。第二，文革文学。这一时期的主要文学形式是革命样板戏。创作方式多以集体创作为主。公开发行的独立创作里，浩然的《金光大道》值得一提。而在这十年里地下文学取得了更高的成就。出现了“手抄本小说”和“地下诗歌”。第三，新时期文学，即是文革后至今这段时期的文学。内部的线80年代为“伤痕文学-反思文学-改革文学-寻根文学/现代派（这两个文学思潮时间差不多，都在85年）-先锋-新写实”。进入90年代，文学样式就更多元化了，老师不屑于讲，而我确实还没梳理好。不过新时期文学就现在来看，重在80年代文学，你也毋庸太担心90年代这部分了。

快捷酒店可以称为经济型酒店的一种，是相对于传统的全面服务酒店而存在的一种酒店业态。国外对经济型酒店的划分主要以价格为标准，结合国内特点，经济型酒店可以定义为：以价格低廉、服务规范、性价比高的现代酒店业态。最大的特点是房价便宜，服务模式住宿和早餐，目标市场是一般商务人士、工薪阶层、普通自费旅游者和学生群体等。在往简单说，快捷酒店就是把餐饮、购物、娱乐功能大大压缩、简化、甚至不设，投入的运营成本大幅降低。扩展资料：快捷酒店是经济型酒店的一种，经济型酒店的特点是功能简化，把服务功能集中在住宿上，力求在该核心服务上精益求精，而把餐饮、购物、娱乐功能取消，床+早餐是快捷酒店的真实写照，因而快捷酒店投入的运营成本大幅降低。其次，快捷酒店不等于廉价酒店，连锁的品牌的快捷酒店在市场竞争力，知名度，统一化管理，客源等多方面有着明显的优势。因为具有统一的连锁管理体系和标准化的运作方式，快捷酒店的管理水平较高、管理成本低，有效的降低了管理的投入。但是在酒店房价上，快捷酒店的房价高于一般单体酒店，具有更高的盈利水平。参考资料来源：百度百科-快捷酒店

长城一课怎么导入课堂 电化渲染情景式导入。这是利用幻灯、录音、录像等电教手段，创设情景、渲染气氛，引入新课的方式。如教《长城》一文时，可先用幻灯放映长城的图片，同时伴放歌曲。学生看着雄伟壮丽、婉蜒盘旋的长城，听着《我的中国心》，在这种充满感染力的气氛中，不仅使学生爱国之心顿生，而且极易激发学生的求知欲。 幼儿园摇篮这一课怎么导入课堂 有效导入应尽量短小、精练、简洁，尽可能在最短的时间内完成，以期最大限度地提高教学效率。 什么是课堂导入？课堂导入的概念 苏霍姆林斯基说：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。”实践证明：积极的思维活动是课堂教学成功的关键，而富有启发性的导入语可以激发幼儿的思维兴趣，所以教师上课伊始就应当注意通过导入语来激发幼儿的思维，以引起幼儿对新知识新内容的热烈探求。用简洁的语言或辅之动作拉开一堂课的序幕，随之进入课堂教学主体的过程。课堂导入是课堂教学的主要环节之一，一堂课导入的成与败直接影响着整堂课的效果。能否在一开始上课便将学生课前分散的注意力即刻转移到课堂上，并使其处于积极状态，是上好这堂课的首要问题。笔者近年来在课堂导入方面进行了一些思考和尝试，现就课堂导入这一方面谈谈自己的体会。 二、生动有趣，直观式导入课堂 心理学实践证明：识记材料如果能被直接操作或成为活动的对象，识记的效果则更好。目前，我国学生学习英语是在一种非常缺乏语言环境的条件下进行的，因此我们教师应充分利用现有的教学设备条件，利用课本教材，在尽可能的情况下创设一种有利于语言学习的环境。在平日教学中为了让学生学得主动、生动活泼，笔者努力在课堂导入之开始便注重增设一“人造的语言环境”或直观的场景。 三、灵活有效，随机式导入课堂 在日常教学中，我们不可能指望课堂上学生们时时刻刻都有很规范的学情。对于那些偶发事件特别需要教师根据学生心理特点和需求采用灵活有效的方法组织课堂导入为传授知识作铺垫。某日踏进一吵闹课堂，笔者没有进行简单的批评责备，而是面带微笑地开始了课堂导入：提高教学效果关键在课堂。课堂教学是师生共同配合的合作项目；课堂教学是一门艺术；课堂教学是一项复杂的系统工程。如果教师在课堂导入这第一环节便赢得了学生的注意力、学习热情和兴趣，他们便获得了课堂教学成功的一半 四、 有明确的教学目的是一堂好课的首要条件。 教学是师生共同参与的双边活动。教师的教建立在学生学习的基础之上。教学中教师能让学生明白每堂课的教学内容、目的、步骤等，学生便能更好地发挥他们的主观能动性，从而积极思维，达到教与学富有成效。如何在导入课堂之刻便让学生明白目的，教学双方进行有效配合呢？不同的教学内容，不同的教学对象，不同的教学情况需要我们教师采用不同的方法组织课堂教学。在学情正常的情况下，笔者常采用轻松、自然的提问、对话形式来吸引学生的注意力，调动思维，激发兴趣，从而顺利地导入所学内容。 在实际的操作过程中，导入语是教师教学能力和教育机智在课堂教学中的具体体现。 好的导语像磁石，能把幼儿分散的思维一下子聚拢起来。好的导语又是思想的电光石火，能给幼儿以启迪，提高整个智力活动的积极性，为授课的成功奠定良好的基础。在教学过程中，所使用的几种课堂导入活动的策略： 一、游戏导入法 作为幼儿园的孩子其最大的特点就是热爱游戏，游戏是孩子学习的一种有效的方式。基于这样的教育规律。游戏法导入在幼儿园的教学过程中就显得特别有价值，或者说是特别重要。 我们常常看到这样的课堂导入方式：“小朋友，闭上眼睛，请你们猜猜老师带来了什么？”或者是“1、2、3，老师要变魔法了，啦啦啦，”这样的出现方式往往能一下子抓住孩子们的眼球，吸引他们的注意力。 操作注意点：1．这样的方法使用一定要配合一定的语气，营造神秘感！ 2．教师的教态、肢体语言一定要到位。 3．此种方法更适合于小、中班的孩子。 二、影视剧导入法 随着信息技术地深入生活，动画片成了孩子们生活中不可缺少的一部分。动画片以一种多感官 *** 的方式强烈地吸引着孩子。动画也成了教师课堂教学中不可多得的一个好帮手。 操作注意点：1．作为导入部分的动画片应该截取其精华部分，时间不宜过长，避免喧宾夺主。 2．所选内容紧密围绕教学中心。 3．动画片观看后的过渡提问非常重要。怎样有效地收回孩子的注意力，转到课堂教学的中心上来，。 三、故事导入法 许多老师都有这样的感觉，把幼儿中发生的一些小事情，采用故事的形式讲演出来，教育效果往往事半功倍。教师课堂中如能根据幼儿爱听故事这一特点，以一些故事来导入课堂教学，无疑也会起到事半功倍的效果。 操作注意点：（请老师们来谈谈） 1．如果不是单纯的故事教学，所选用的故事一定要短小精悍。 2．教师讲述故事的语气、神态、表情到富有感染力。 四、图片导入法 这是最常见的导入方法，简单易行，适合于各项教学活动。 操作注意点：1．图片一定要有视觉上的冲击力，给人美的享受。 2．图片的内容主题要突出，特别是一些计算教学内容，不要让背景冲淡了幼儿观察的视线，扰乱了幼儿的思维活动。 3．图片的大小要适宜。 五、渲染导入法 这是一种运用形象生动,情感激昂的语言开讲,创造适宜的环境气氛，同时可以放一段音乐，以创设一种情境，激发、感染幼儿的情绪，增强课堂的感染力，能使幼儿快速地进入教学的氛围之中。引发孩子相应的情感,进而吸引孩子的方法。比如说：刘园长上次所展示的课堂教学《狐狸和乌鸦》，请大家回忆一下。 操作注意点：1．教师要绘声绘色，神态、语气、表情都要富有感染力。 2．所选用的音乐要与教学的主题相吻合。 3．还可恰当地在教室周围布置一些环境。 我想在这一导入方法上，刘园长最有体会，欢迎刘园长来归纳和介绍。 六、设疑导入法 古代学者陈献章说过：“疑者，觉悟之机也。” 一个问题的提出，往往能引起学生的注意力，并激发他们思考，然后带着疑问进入新课。这种方法一般是从教学内容的主题上做文章，分析标题含义，引起学习兴趣。这种方法，开门见山，简洁明快，三言两语就直切正题。比如说：热水怎么变冷？ 操作注意点：1．教师导入问题的设计要紧密围绕课堂中要解决的中心问题。 2．问题的设计要明确，孩子能听懂，给予思考和想象的空间。 3．此种方法更适合于幼儿园的科学教学内容。 当然,在课堂导入语的设计上，除上述示例外，还有温故知新导入法、衔接导入法、布障导入法、目的导入法、介绍背景导入法、概括叙述导入法等等。幼儿课堂教学综合性的特点，决定了幼儿课堂教学方法的多样性。因此，导入语的设计也不能刻板单一，要强调的是不管采用哪一种导入语的设计，都要为活动的教学目的和教学重点服务，与讲课的内容紧密相联，自然衔接。具体来说，一是力避落入俗套，给孩子以新鲜感，造成一种良好的学习心态。二是不故弄玄虚，哗众取宠，给孩子实实在在的收获。三是开宗明义，单刀直入，用简洁、生动的语言表达丰富的内容。 长城一课课外资料 万里长城是中华民族的骄傲与象征，是世界伟大的古代建筑奇迹之一。 雄伟壮观的万里长城是人类建筑史上罕见的古代军事防御工程，是中华民族的骄傲与象征，它凝聚着我们祖先的血汗和智慧。它以悠久的历史，浩大的工程，雄伟的气魄著称于世。它早就和埃及的金字塔，印度的泰姬陵，伊斯坦布尔的圣·索非亚教堂等一起被誉为世界的奇迹。 长城始建于春秋战国时期，历时达2000多年，总长度达5千万米以上。我们今天所指的万里长城多指明代修建的长城，它西起中国西部甘肃省的嘉峪关，东到中国东北辽宁省的鸭绿江边，长635万米。它象一条矫健的巨龙，越群山，经绝壁，穿草原，跨沙漠，起伏在崇山峻岭之巅，黄河彼岸和渤海之滨。古今中外，凡到过长城的人无不惊叹它的磅礴气势、宏伟规模和艰巨工程。长城是一座稀世珍宝，也是艺术非凡的文物古迹，它象征着中华民族坚不可摧永存于世的意志和力量，是中华民族的骄傲，也是整个人类的骄傲。 长城（英文名称: The Great Wall）于1987年根据文化遗产遴选标准C(I)(II)(III)(IV)(VI)被列入《世界遗产目录》（编号: 200-001 ）。 世界遗产委员会评价：约公元前220年，一统天下的秦始皇，将修建于早些时候的一些断续的防御工事连接成一个完整的防御系统，用以抵抗来自北方的侵略。在明代（公元1368～1644年），又继续加以修筑，使长城成为世界上最长的军事设施。它在文化艺术上的价值，足以与其在历史和战略上的重要性相媲美。 how often do you exercise 课堂怎么导入 How often do you exercise 网络 你多久锻炼一次; 你多久运动一次; [例句]How often do you exercise? I exercise ice a week. 你多久锻炼一次？我每周锻炼两次。 How often do you exercise 你多久锻炼一次;你多久运动一次 什么是课堂导入 是指在开始进行正式上课内容时， 采取的一种让学生能印象深刻并且能联系到课本内容的方式。 怎么评价课堂导入方式 对于职中的学生来说，上课开小差，看闲书似乎是很常见的事情。老师想让学生感兴趣，就必须想出办法完善课堂教学方法。枯燥乏味地讲解对于活泼好动的学生来说是无趣的，学生一旦对课堂内容产生了兴趣，在上课过程中就会处于高度的自觉状态，会以惊人的毅力去学习。老师们也不断想出法子来诱发学生的兴趣,形成良性互动。课堂环节就是由一个个的细节组成，下面从导入和评价两个细节来讨论一下如何完善课堂教学。 一、优化导入 导入即在教学中，通过一定方法引导进入新课。导课虽然在一堂课中只占很少的时间，但是它关系到整个课堂教学的效果。导课的方法很多，需要教师认真琢磨，除了一节课开始要导，课中间的过渡也需要导。在导课时，一要针对教学设计；二要有启发性和趣味性。“良好的开端,等于成功的一半”，这就是导课艺术的功效所在。 （一）导课要有针对性。 课堂导入要“准”，课堂导入要有目的性和针对性。导课要针对教学内容而设计，不能游离在教学内容之外。比如，有位语文老师在讲《说谦虚》一文时的导课就设计得很好。他说：“有一位导演，成功地导演了一部新影片。当记者问到这部片子并请他谈谈想法时，导演说：‘如果把这部整体美的影片打碎，那么任何一块碎片都将闪光。"而举世闻名的球王贝利在回答人们哪能个球踢得最好的问题时，却说：‘最好？下一个吧。"对于自己的成绩的这么两种态度，不是非常发人深思的……” 课堂导入它是为课堂教学服务的，或者说它是为我们的课堂教学目标服务的。因此在课堂导入环节的设计上就要有目的性和针对性，不能过分渲染，不分主次，也不能偏离重点，过于牵强，更不能不顾实际，生搬硬套。 （二）导课要有启发性。 积极的思维活动是课堂教学成功的关键，所以教师在上课伊始就运用启发性教学来激发学生的思维活动，必能有效地引起学生对新知识新内容的热烈探求。启发性的导课设计应注意给学生留下适当的想象余地，让学生能由此想到彼、由因想到果、由表想到里、由个别想到一般，收到启发思维的教学效果。心理学家指出，学生已获得的知识与将要获得的知识之间存在着联系，并且有一定的差距，而这种差距学生自己又能很快解决时，那么他们的学习兴趣最大。因此，教师在课堂导入的设计上，就要抓住这一点，设计一些具有启发性的问题，激发学生的兴趣，引导学生的思维，以利教学。 （三）导课要有趣味性。 可以将游戏结合在一起，也可以各种学科的知识结合在一起来巧妙设计课堂导入。著名教育家巴班斯基认为：“一堂课上之所以必须有趣味性，并非为了引起笑声或耗费精力，趣味性应该使课堂上掌握所学材料的认识活动的积极化。”充满情趣的导课能有效地激发学生的学习兴趣，调剂课堂教学的气氛和节奏，师生间往往在会心的笑声中达到默契交流。俗话说：趣味趣味，要既有情趣，又有意味才好。学生笑过之后，教师应进一步引之深思，方是趣味性导课的上乘佳作。 二、即时评价 审视当前的课堂教学，不难发现传统的课堂教学即时评价存在着如下弊端：1.单一不全面。即时评价只注重学生对知识的掌握和运用，忽略甚至遗漏了在获得知识的过程中，学生个体所运用的学习方法以及学习过程中表现出的情感态度；2.缺少互动。评价仅仅是老师对学生的单向活动；3.单调。评价语言及手段单一，缺乏针对性、艺术性，不利于学生正确认识自我，发展自我。我们应该作出准确、及时的评价，使教学活动更加趋于完善。 （一）即时评价应具有较强的针对性。 不是所有的鼓励性的语言都能激发学生的信心。比如，我们不能经常使用“你真棒”、“你做得很好”、“这样做不对”等等词语，这样会使学生感到茫然。在课堂教学中，无论是老师还是学生，进行即时评价时应该清楚地表明自己的评价意图。评价他人说“好”，就应该指出好在哪里，为什么好。教师应善于捕捉学生的闪光点和不足这处，给予一针见血的评价，真正让评价对学生的能力发挥指导作用。也就是说，有针对性的评价才可以使评价真正发挥它的导向作用。 （二）即时评价应体现艺术性。 在课堂过程中，总有学生会产生这样那样的错误或者不足之处，此时教师应做的不是一味的批评，而是善于在这位学生不足之处寻找积极因素，善于抓住学生的某一优点进行启发式的点评，使操作困难的同学看到希望，受到鼓舞，让学生在不断出现的错误面前没有自卑感、挫败感。当全班同学都能准确回答老师的提问时，有意选择学困生回答问题，用积极肯定的评价语言鼓励他，帮他树立自信。善于在学生的错误或不完美中找出积极因素并给予艺术性的即时评价，是教师的智慧，更是对评价的正确认识。 （三）即时评价应体现多元化。 学生是学习的主人，课堂教学中的即时评价不仅仅的是老师对学生的评价，也可以是学生的自评，学生间的互评。即时评价，如果仅局限于老师对学生的评价的话，学生对自己的认识就会被局限在老师个人的观点上。课堂上的学生互评是一种教学资源，合理利用将对学生起到推动作用。除了老师，来自同学的评价对学生的学习也产生着不容忽视的影响。当然，学生的自评也是效果较好的一种评价方式，因为相对于别人而言，还是自己最了解自己哪个地方不懂，哪个地方做得不够，自己提出来，有利于老师或是别的同学帮助他解决问题。可以说学生的自评是学生对自己的更深刻的了解，而同学间的评价是以自己的智慧去启迪别人的智慧，老师必须加以机智的引导，同学注意莫让学生间的评价变了批判，要让不同水平的学生在相互评价中都有所得。 课堂导入是课堂教学的一个重要组成部分，它可以激发学生的学习兴趣，集中学生的思维，而评价又是信息技术的精彩之处。我们要让导入和评价都发挥其功能，成为促进教学的有效手段。 课堂导入注意什么? 一、导入要体现美 导入时教学过程的起始环节，它是教师奉献给学生的第一束鲜花。因此，导入要富有魅力。教师要精心设计，为学生创设悬念、情境，尽快地使学生明白学习的重点，进入集中注意状态，激发学生乐学的情感。新课的导入因文而异，因课而宜，要根据学生的年龄特征与心理需求设计，使之体现出最佳的激发兴趣的导入美。如教《草原》一文，针对课文情境，设计了这样的导语：“通过假想旅游我们曾经到过可爱的日月潭，到过富饶的西沙群岛，到过美丽的大兴安岭和小兴安岭。也看到了气魄雄伟的长城，风景迷人的桂林山水。今天，老师带你们一起到祖国的北方去，到蒙古族人民居住的大草原走一走，看一看，你们一定会被草原上的美景所迷住，一定会得到蒙古族人民的热情款待。”学生听后，学习新课程的热情一下被点燃了。课件，好的导语，能激发学生的兴趣和求知欲望，是学生学习的一把金钥匙。 二、教学语言要体现美 在课堂教学中，教师的语言，除了语音标准、用词恰当、语法规范、表达连贯外，教师还要能够把教学内容所反映的时间、空间、人物的形象、事物的变化，用有声有色、幽默风趣的语言充分表现出来，为学生描绘出一幅幅神奇的画面，使学生仿佛正面对着可敬可爱的英雄，凶恶丑陋的敌人，奥妙无穷的大自然，五彩缤纷的社会……从而积极地陶冶学生的情操，培养他们的美感、道德感、理智感等良好品质。如一位老师在描绘海时，有这样的一段话：海，无边无际、辽阔壮美；神秘莫测、变化无常。有时，它平静温荣，海鸥掠过水面，在海面盘旋翱翔，有时它汹涌澎湃，怒吼咆哮……学生听后，如身临其境。另外教师教学语言的亲切感人，不仅表现在语言的内容上，说话的语调、语气上，还要表现在教师的表情、动作、姿势等体态语上，教师恰如其分把握好健康的心态、得体的仪表、恰当的感情体验，对于激发学生的情感，启迪学生的思考，进行美的熏陶、感染也是极其重要的，如教《十里长街送总理》一文，教师沉稳凝重的步态，悲伤的眼神，整洁朴素的着装，胸佩百花。学生历历在目，受其感染，自然就进入了状态。教学《你们想错了》一文，教师那正气凛然的体态，匣剑出鞘的目光，学生在凝神之中，自然地受到了感染。 长城一课按照什么顺序表现长城特点 民族的脊梁在消亡!长城急需保护! 长城是中华文明的瑰宝，是世界文化遗产之一，也是与埃及金字塔齐名的建筑，还是人类的奇迹。在遥远的两千多年前，是劳动人民以血肉之躯修筑了万里长城。长城是中国古代人民智慧的结晶，也是中华民族的象征。 春秋战国时期，各国诸侯为了防御别国入侵，修筑烽火台，并用城墙连接起来，形成最早的长城。以后历代君王几乎都加固增修长城。它因长达几万里，故又称作“万里长城”。据记载，秦始皇使用了近百万劳动力修筑长城，总占全国人口的二十分之一。可当时没有任何机械，全部劳动都得靠人力，而工作环境又是崇山峻岭、峭壁深壑，十分艰难。长城东起鸭绿江，西至甘肃嘉峪关，东至山海关。从东向西行经10个省区市。长城的总长度为8849.842千米，其中人工墙体长度为6259.662千米，堑壕和天然形成长度为2592.265千米。 长城一课中的"才"怎样理解 多少劳动人民的血汗，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。 一个“才”字，突出说明了万里长城修筑的极其艰难，饱含着对古代劳动人民智慧和献身精神的无比敬佩和赞颂。

假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁。一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。拓展资料一、出自普希金的《假如生活欺骗了你》二、赏析《假如生活欺骗了你》是俄国诗人普希金于1825年流放南俄敖德萨同当地总督发生冲突后，被押送到其父亲的领地米哈伊洛夫斯科耶村幽禁期间创作的一首诗歌。诗歌全文表述了一种积极乐观而坚强的人生态度，并且因它亲切和蔼的口气让许多人把它记于自己的笔记本上，成为了激励自己勇往直前，永不放弃的座右铭。三、作者简介亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金（Александр Сергеевич Пушкин；1799年5月26日—1837年1月29日），是俄罗斯著名文学家、诗人、小说家，现代俄国文学的创始人，19世纪俄罗斯浪漫主义文学主要代表，同时也是现实主义文学的奠基人，现代标准俄语的创始人，被誉为“俄罗斯文学之父”、“俄罗斯诗歌的太阳”，“青铜骑士”。普希金的主要作品除了诗歌以外，主要还有长篇小说《上尉的女儿》，历史纪实语的创始人，中篇小说《杜布罗夫斯基》，《别尔金小说集》等。普希金在创作活动上备受沙皇政府迫害。1837年在一次布置的决斗中遇害。他的创作对俄罗斯文学和语言的发展影响深刻。