什么是混凝土连续箱梁

箱梁和盖梁是不一样的两种结构。板梁、盖梁、箱梁有3点不同：一、三者的作用不同：1、板梁的作用：多片主梁依靠横梁和桥面板联成空间整体结构，由于结构的空间整体性，当桥上作用荷载时，各片主梁将共同参与工作，形成各片主梁之间的内力分布。2、盖梁的作用：主要作用是支撑桥梁上部结构，并将全部荷载传到下部结构。有桥桩直接连接盖梁的，也有桥桩接立柱后再连接盖梁的。3、箱梁的作用：在箱梁分析中，作用在箱梁上的主要荷载是恒载与活载。恒载是对称作用的，而箱形梁截面基本上也是对称的，所以恒载一般不会产生偏心作用；活载可以是对称作用，也可以是非对称偏心作用，必须分别加以考虑。箱梁在偏心荷载作用下，将产生纵向弯曲、扭转、畸变及横向挠曲四种基本变形状态。二、三者的设计特点不同：1、板梁的设计特点：工艺简单、安装方便、造价较低以及建筑高度较小等诸多优点。2、盖梁的设计特点：盖梁的主要荷载是由其上梁体通过支座传递过来的集中力，盖梁作为受弯构件，在荷载作用下在各截面除了引起弯矩外，同时伴随着剪力的作用。此外，盖梁在施工过程中和活载作用下，还会承受扭矩，产生扭转剪应力。扭转剪应力的数值很小且不是永久作用，一般不控制设计。实际计算中一般只考虑弯剪的组合，因为考虑弯、剪、扭三种内力同时组合，需要空间分析，计算工作会很繁琐，而且实际意义也不大。可见盖梁是一种典型的以弯剪受力为主的构件。3、箱梁的设计特点：钢板箱形梁是工程中常采用的结构形式为研究横隔板间距对集中荷载作用下简支钢箱梁畸变的影响，通过设置不同数量横隔板的简支钢箱梁；比较其在集中荷载作用下的畸变效应和刚性扭转效应，得到最大畸变效应随横隔板数量的变化曲线在箱梁腹板顶端施加集中荷载，按畸变、刚性扭转、对称弯曲和偏心荷载四种工况采用荷载分解的方法进行计算。三、三者的构造不同：1、板梁的构造：桥梁上部结构主要有板梁和箱梁和T型梁，指的是桥梁主梁断面形式，梁式桥梁横断面形式一般有：板（分空心板和实心板）、T梁，箱梁（分预制和现浇、小箱梁和箱梁）等，其中根据形态包括工字形板梁，空心板梁等。2、盖梁的构造：盖梁指的是为支承、分布和传递上部结构的荷载，在排架桩墩顶部设置的横梁。又称帽梁。在桥墩（台）或在排桩上设置钢筋混凝土或少筋混凝土的横梁。3、箱梁的构造：钢筋混凝土结构的箱梁分为预制箱梁和现浇箱梁。在独立场地预制的箱梁结合架桥机可在下部工程完成后进行架设，可加速工程进度、节约工期；现浇箱梁多用于大型连续桥梁。常见的以材料分，主要有两种，一是预应力钢筋砼箱梁，一是钢箱梁。其中，预应力钢筋砼箱梁为现场施工，除了有纵向预应力外，有些还设置横向预应力；钢箱梁一般是在工厂中加工好后再运至现场安装，有全钢结构，也有部份加钢筋砼铺装层。参考资料来源：百度百科-板梁参考资料来源：百度百科-盖梁参考资料来源：百度百科-箱梁

你坐车经过桥上时，车轮下面的沥青面层下层，就是箱梁，箱梁分预制的或现浇的，不过都可以叫箱梁，如果你在桥下看时，用柱子撑住的，在你头顶正上方有十几米，二十几米宽的那个大型 的砼结构就是叫箱梁，当然也有板梁或是其他的什么梁！！！！！！

连续梁是区分于简支梁的叫法。简支梁是梁的两端搭在两个支撑物上，梁端和支撑物铰接，支撑物只能给梁端提供水平和竖直方向的约束，不能提供转动约束。连续梁：有三个或三个以上支座的梁，梁与梁之间用钢筋砼填充，上面钢筋砼桥面连续。箱梁是区别于板梁、T梁的一种叫法，区别在于结构形式。外观：空心板梁的截面高度较小，而箱梁的截面高度较大，T梁外形近似于字母T。预应力筋布置：空心板梁一般布置纵向预应力筋，而箱梁一般要布置纵向、横向、竖向三个方向的预应力筋。受力特征：空心板梁受力以抗压和抗弯为主，箱梁受力除了承受抗压、抗弯外，还要承受较大的扭矩。

外观：空心板梁的截面高度较小，而箱梁的截面高度较大。 预应力筋布置： 空心板梁一般布置纵向预应力筋，而箱梁一般要布置纵向、横向、竖向三个方向的预应力筋。 受力特征：空心板梁受力以抗压和抗弯为主，箱梁受力除了承受抗压、抗弯外，还要承受较大的扭矩。 PS:在同跨度条件下，箱梁的抗扭能力比其他任何梁（如预应力T梁）都要强。这个可以用结构力学的知识加以证明！

箱梁模板由外模、端模、底模和内模组成。外模有固定式和沿台座纵向移动式两种。端模在结构上分外包端、端包外两种。每个端模为便于运输分四段，现场连接成整体。底模分为固定式底模及带活动段底模，固定式底模用于采用提梁机提梁场合，带活动段底模用于移梁机移梁场合。内模按结构形式分为主梁上置式、主梁下置式和无梁式。按自动化程度分机械脱模式和液压脱模式。液压内模主要由模板、主梁、支撑千斤、托架、液压控制系统等部分组成。箱梁模板外模型的特点1、外模采用整体连接方式（除两端块外），施工方便快捷。省掉了侧模间很多梯梁模板的很多组装步骤，缩短了立模、脱模工序的工作时间。避免了连接件容易丢失的现象。2、降低工人劳动强度，消除原块模板缝漏等质量问题，改善梁体外观。3、外侧模板的支撑杆让立模、脱模更加方便，稳定性更高。模板的角度、高度等调节便捷，规格更加精确。4、采用刀口铁和钢楔组件，避免跑模问题。5、侧模面两端刨光，模板之间的接缝小于1mm，用燕尾橡胶带和海绵橡胶带密封，箱梁表面几乎没有漏浆、接缝和错误。箱梁的表面质量很好。

钢筋混凝土结构的箱梁分为预制箱梁和现浇箱梁。在独立场地预制的箱梁结合架桥机可在下部工程完成后进行架设，可加速工程进度、节约工期；现浇箱梁多用于大型连续桥梁。目前常见的以材料分，主要有两种，一是预应力钢筋砼箱梁，二是钢箱梁。其中，预应力钢筋砼箱梁为现场施工，除了有纵向预应力外，有些还设置横向预应力；钢箱梁一般是在工厂中加工好后再运至现场安装，有全钢结构，也有部份加钢筋砼铺装层。

箱梁的计算模型同于T梁，构造类似工字梁。箱梁内部的隔板是加强翼缘板局部稳定用的，略去不计算。

如图：箱梁底模采用竹胶板进行拼装，竹胶板厚度为12mm。底模进行配板作业，不允许出现板缝错乱，要求做到板缝横平竖直、无错台错缝，板缝匀称；模板不漏浆、不变形，有足够的刚度、稳定性。施工时注意板缝之间必须采用双面胶密贴，同时板与板的接缝必须位于横向方木顶面上，否则应对横向方木的间距进行适当调整。箱梁侧模板除S弯采用定型钢模板外其余采用竹胶板拼装而成，安装前由测量组每隔2m放出安装边线，然后由操作工人在现场技术员的指导下弹出安装墨线，将制作拼装成型的侧模板按照设计安装方式安装就位。箱梁模板采用邦夹底形式加固。定型钢模板安装完要立即除锈，涂防护油。模板施工时注意预埋件的布设和加固。模板板缝紧密吻合，用密封条密封，以保证拆模后板缝砼的光滑。模板施工时由专人控制顶高程（包括设计高程、设计预拱度、施工预拱度）、控制线位置。支模时尽量减少板缝，几何尺寸准确、线条流畅。模板安装完毕后由质检工程师检查箱梁内部净空尺寸、轴线位移、顶面高程、模板加固强度等各项指标，在检查合格后上报监理工程师检查，检查合格方能进行其它作业。扩展资料（1）支架材料是否符合要求、支架间距、步距是否符合设计；（2）检查剪力撑、扫地杆是否按设计布设，顶托、地托丝口是否失效，碗扣连接是否扣牢；（3）检查支架的标高是否符号设计要求；（4）检查立杆的竖直度、平直度、扣紧度、材质是否符号要求；（5）检查支架是否变形、基底是否沉降、开裂、变形；（6）检查支架是否位移，各种杆件是否松动、脱落；（7）杆件、扣件是否有丢失现象，杆件是否有新伤痕。

外观：空心板梁的截面高度较小，而箱梁的截面高度较大。 预应力筋布置： 空心板梁一般布置纵向预应力筋，而箱梁一般要布置纵向、横向、竖向三个方向的预应力筋。 受力特征：空心板梁受力以抗压和抗弯为主，箱梁受力除了承受抗压、抗弯外，还要承受较大的扭矩。 PS:在同跨度条件下，箱梁的抗扭能力比其他任何梁（如预应力T梁）都要强。这个可以用结构力学的知识加以证明！

连续梁是区分于简支梁的叫法。简支梁是梁的两端搭在两个支撑物上，梁端和支撑物铰接，支撑物只能给梁端提供水平和竖直方向的约束，不能提供转动约束。连续梁：有三个或三个以上支座的梁，梁与梁之间用钢筋砼填充，上面钢筋砼桥面连续。箱梁是区别于板梁、T梁的一种叫法，区别在于结构形式。外观：空心板梁的截面高度较小，而箱梁的截面高度较大，T梁外形近似于字母T。预应力筋布置：空心板梁一般布置纵向预应力筋，而箱梁一般要布置纵向、横向、竖向三个方向的预应力筋。受力特征：空心板梁受力以抗压和抗弯为主，箱梁受力除了承受抗压、抗弯外，还要承受较大的扭矩。

箱梁模板由外模、端模、底模和内模组成。外模有固定式和沿台座纵向移动式两种。端模在结构上分外包端、端包外两种。每个端模为便于运输分四段，现场连接成整体。底模分为固定式底模及带活动段底模，固定式底模用于采用提梁机提梁场合，带活动段底模用于移梁机移梁场合。内模按结构形式分为主梁上置式、主梁下置式和无梁式。按自动化程度分机械脱模式和液压脱模式。液压内模主要由模板、主梁、支撑千斤、托架、液压控制系统等部分组成。箱梁模板外模型的特点1、外模采用整体连接方式（除两端块外），施工方便快捷。省掉了侧模间很多梯梁模板的很多组装步骤，缩短了立模、脱模工序的工作时间。避免了连接件容易丢失的现象。2、降低工人劳动强度，消除原块模板缝漏等质量问题，改善梁体外观。3、外侧模板的支撑杆让立模、脱模更加方便，稳定性更高。模板的角度、高度等调节便捷，规格更加精确。4、采用刀口铁和钢楔组件，避免跑模问题。5、侧模面两端刨光，模板之间的接缝小于1mm，用燕尾橡胶带和海绵橡胶带密封，箱梁表面几乎没有漏浆、接缝和错误。箱梁的表面质量很好。

箱梁和T梁的区别主要有 1 外形的区别。箱梁的断面为箱型，T梁的断面为T型； 2 承载能力的区别。一般箱梁承载能力较大，T梁承载能力较小。箱梁刚度大，T梁刚度小； 3 施工方法的区别。箱梁施工需要内模，T梁无需内模。架设方法也不同，箱梁吨位大，T梁吨位小。采用的架设方法和所用机械不同。另外，T梁架设后需横向连接，箱梁可不横向连接。

30米箱梁尺寸1.6米。30米箱梁一般使用混凝土标号，30米箱梁为大跨径箱梁，混凝土一般使用C50或C60。在箱梁分析中，作用在箱梁上的主要荷载是恒载与活载。恒载是对称作用的，而箱形梁截面基本上也是对称的，所以恒载一般不会产生偏心作用；活载可以是对称作用，也可以是非对称偏心作用，必须分别加以考虑。箱梁在偏心荷载作用下，将产生纵向弯曲、扭转、畸变及横向挠曲四种基本变形状态。箱梁构造：箱梁跨径一般为40~60m（国外也有达到80m跨径），构造简单，施工快捷。箱梁立面布置以等跨径为宜，也可以不等跨布置，边跨与中跨之比不小于 0.6，高跨比一般为1/15~1/25. （3） 适应于支架施工、逐跨架设施工、移动模架施工及顶推施工。箱梁变截面箱梁 变截面箱梁主要适用于大跨径预应力混凝土连续梁桥、梁底立面曲线可采用圆弧线、二次抛物线及折线等。为满足梁内各截面受力要求，可将截面的底板、顶板和腹板改变厚度。

箱梁模板由外模、端模、底模和内模组成。外模有固定式和沿台座纵向移动式两种。端模在结构上分外包端、端包外两种。每个端模为便于运输分四段，现场连接成整体。底模分为固定式底模及带活动段底模，固定式底模用于采用提梁机提梁场合，带活动段底模用于移梁机移梁场合。内模按结构形式分为主梁上置式、主梁下置式和无梁式。按自动化程度分机械脱模式和液压脱模式。液压内模主要由模板、主梁、支撑千斤、托架、液压控制系统等部分组成。箱梁模板外模型的特点1、外模采用整体连接方式（除两端块外），施工方便快捷。省掉了侧模间很多梯梁模板的很多组装步骤，缩短了立模、脱模工序的工作时间。避免了连接件容易丢失的现象。2、降低工人劳动强度，消除原块模板缝漏等质量问题，改善梁体外观。3、外侧模板的支撑杆让立模、脱模更加方便，稳定性更高。模板的角度、高度等调节便捷，规格更加精确。4、采用刀口铁和钢楔组件，避免跑模问题。5、侧模面两端刨光，模板之间的接缝小于1mm，用燕尾橡胶带和海绵橡胶带密封，箱梁表面几乎没有漏浆、接缝和错误。箱梁的表面质量很好。

30米箱梁尺寸1.6米。30米箱梁一般使用混凝土标号，30米箱梁为大跨径箱梁，混凝土一般使用C50或C60。在箱梁分析中，作用在箱梁上的主要荷载是恒载与活载。恒载是对称作用的，而箱形梁截面基本上也是对称的，所以恒载一般不会产生偏心作用；活载可以是对称作用，也可以是非对称偏心作用，必须分别加以考虑。箱梁在偏心荷载作用下，将产生纵向弯曲、扭转、畸变及横向挠曲四种基本变形状态。箱梁构造：箱梁跨径一般为40~60m（国外也有达到80m跨径），构造简单，施工快捷。箱梁立面布置以等跨径为宜，也可以不等跨布置，边跨与中跨之比不小于 0.6，高跨比一般为1/15~1/25. （3） 适应于支架施工、逐跨架设施工、移动模架施工及顶推施工。箱梁变截面箱梁 变截面箱梁主要适用于大跨径预应力混凝土连续梁桥、梁底立面曲线可采用圆弧线、二次抛物线及折线等。为满足梁内各截面受力要求，可将截面的底板、顶板和腹板改变厚度。

钢箱梁又叫钢板箱形梁，是大跨径桥梁常用的结构形式。一般用在跨度较大的桥梁上，因外型像一个箱子故叫做钢箱梁。钢箱梁一般由顶板、底板、腹板、横隔板、纵隔板及加劲肋等通过全焊接的方式连接而成。其中顶板为由盖板和纵向加劲肋构成的正交异性桥面板。

通风孔、吊点孔采用铁管制孔器成孔。通风孔已经在侧模及内模上预留，吊点孔及 通信电缆过轨预留孔需在模板上做标记，保证每次安装位置正确。 橡胶抽拔管拔除顺序按照先从低向上的顺序拔除， 拔除前先将橡胶管内的钢绞线拔除。 抽拔橡胶管的时间以以胶管拔出时表面有湿润， 但拔出后湿浆泛白时抽拔胶管较为合适。

这是表示箱型梁截面尺寸分别表示梁高、翼板宽度、腹板厚度、翼板厚度。

预应力箱梁齿块设置是为了预应力索张拉锚固用齿块设置在设计时注意不要妨碍方便结构施工和影响结构外形，一般都设置在梁里面（外面看不见的位置）；另外齿块设置还要考虑有足够抵抗水平荷载的能力（抗剪）和局部混凝土抗压的能力。

连续箱梁一般按照立方计算， 具体造价各地不同，不考虑施工条件，材料易选地区混凝土大体1200左右一立方，不含钢筋和钢绞线。

1.桩基。 桩的作用是将上部建筑物的荷载传递到深处承载力较强的土层上，或将软弱土层挤密实以提高地基土的承载能力和密实度。2.系梁、承台。系梁是连系立柱之间的小横梁,尺寸一般较盖梁及承台小；承台指的是为承受、分布由墩身传递的荷载，在基桩顶部设置的联结各桩顶的钢筋混凝土平台。3.立柱。支撑作用。4.盖梁。主要作用是支撑桥梁上部结构，并将全部荷载传到下部结构。5.支座垫石。垫石钢筋以点焊连接，施工桥台盖梁时应注意预埋筋的放置，垫石顶面必须保持平整清洁，以保证与支座紧密贴合。6.箱梁。钢筋混凝土结构的箱梁分为预制箱梁和现浇箱梁。在独立场地预制的箱梁结合架桥机可在下部工程完成后进行架设，可加速工程进度、节约工期;现浇箱梁多用于大型连续桥梁。目前常见的以材料分，主要有两种，一是预应力钢筋砼箱梁，一是钢箱梁。其中，预应力钢筋砼箱梁为现场施工，除了有纵向预应力外，有些还设置横向预应力;钢箱梁一般是在工厂中加工好后再运至现场安装，有全钢结构，也有部份加钢筋砼铺装层。拓展资料桥梁类别：桥梁按照受力特点划分，有梁式桥、拱式桥、刚架桥、悬索桥、组合体系桥(斜拉桥)五种基本类型。梁桥一般建在跨度很大，水域较浅处，由桥柱和桥板组成，物体重量从桥板传向桥柱。拱桥一般建在跨度较小的水域之上，桥身成拱形，一般都有几个桥洞，起到泄洪的功能，桥中间的重量传向桥两端，而两端的则传向中间。悬桥是如今最实用的一种桥，桥可以建在跨度大、水深的地方，由桥柱、铁索与桥面组成，早期的悬桥就已经可以经住风吹雨打，不会断掉，吊桥基本上可以在暴风来临时岿然不动。

一、两者的特点不同：1、t梁的特点：T形截面随着翼板的宽度增大，可使受压区高度减小，内力偶臂增大，会使所需的受拉钢筋面积减小。2、箱梁的特点：在箱梁分析中，作用在箱梁上的主要荷载是恒载与活载。恒载是对称作用的，而箱形梁截面基本上也是对称的，所以恒载一般不会产生偏心作用；活载可以是对称作用，也可以是非对称偏心作用，必须分别加以考虑。箱梁在偏心荷载作用下，将产生纵向弯曲、扭转、畸变及横向挠曲四种基本变形状态。二、两者的概述不同：1、t梁的概述：T型梁指横截面形式为T型的梁。两侧挑出部分称为翼缘，其中间部分称为梁肋（或腹板）。2、箱梁的概述：为桥梁工程中梁的一种，内部为空心状，上部两侧有翼缘，类似箱子，因而得名。分单箱、多箱等。其中钢箱梁，又叫钢板箱形梁，是大跨径桥梁常用的结构形式。一般用在跨度较大的桥梁上。外型像一个箱子故叫做钢箱梁。三、两者的作用不同：1、t梁的作用：由于其相当于是将矩形梁中对抗弯强度不起作用的受拉区混凝土挖去后形成的。与原有矩形抗弯强度完全相同外，却既可以节约混凝土，又减轻构件的自重，提高了跨越能力。2、箱梁的作用：钢板箱形梁是工程中常采用的结构形式为研究横隔板间距对集中荷载作用下简支钢箱梁畸变的影响，通过设置不同数量横隔板的简支钢箱梁，比较其在集中荷载作用下的畸变效应和刚性扭转效应，得到最大畸变效应随横隔板数量的变化曲线在箱梁腹板顶端施加集中荷载。参考资料来源：百度百科-T型梁参考资料来源：百度百科-箱梁

箱梁适用于大跨径桥梁

40m小箱梁能叠存两层。根据查询相关公开信息显示，堆放高度不得超过2层，40m以上t梁不允许叠放。

下面是中达咨询给大家带来关于箱梁架设的基本要求相关内容，以供参考。1、架桥机架梁前，应编制施工组织设计、施工工艺和安全操作细则，认真组织实施，并建立完善的检修、保养制度，定期对重要部件进行探伤检查。2、严格控制箱梁及梁上工具等设备重量不得超过运梁设计及对其他结构物设计检算的允许值。3、架桥机架梁作业时，抗倾覆稳定系数不得小于1.3；过孔时，起重小车应位于对稳定有利的位置，抗倾覆稳定系数不得小于1.5。4、桥梁支座可在运梁前安装在梁底，随梁一同运输到位。5、预制梁架设时，首先应按设计位置准确落在两端作为临时支点的千斤顶上，同时应保证每个支点反力与四个支点反力的平均值相差不超过±59/6;落梁后再进行支座灌浆。6、预制梁架设后支点处桥面标高误差应在+0～-20mm，相邻梁端顶面高差不应大于10mm。更多关于工程/服务/采购类的标书代写制作，提升中标率，您可以点击底部官网客服免费咨询：https://bid.lcyff.com/#/?source=bdzd

箱涵是涵洞，箱梁 是建桥的一种梁

中板是一种宽厚比和表面积都很大的扁平钢材。材质有Q235、20#、16MN、304、316等规格。按厚度为薄钢板(厚度<=4毫米)和厚钢板(厚度>4毫米)，在实际工作中，常将厚度<=25毫米的钢板称为中板，厚度在25-60毫米之间的钢板称为厚板，厚度>60毫米的钢板称为特厚板，统称为中厚钢板。宽度比较小，长度很长的钢板，称为钢带，列为一个独立的品种。边板就是位于桥的两边。从断面上看，两侧都需要预留铰缝，而边板处于边上，只有一侧需设置铰缝，这样，两种板的断面就不一样。所以要专门区分出中板和边板。

不一样。1、盖梁的宽度为160厘米，盖梁指的是为支承、分布和传递上部结构的荷载，在排架桩墩顶部设置的横梁。2、箱梁的宽度为180厘米，箱梁是桥梁工程中梁的一种，内部为空心状，上部两侧有翼缘，类似箱子。

6-7天。如需回填强度达到70%,6-7天就可以回弹，拆模前或下一道共序施工前都可以回弹，看强度是否满足施工要求。箱梁是桥梁工程中梁的一种，内部为空心状，上部两侧有翼缘，类似箱子，因而得名。分单箱、多箱等。钢筋混凝土结构的箱梁分为预制箱梁和现浇箱梁。在独立场地预制的箱梁结合架桥机可在下部工程完成后进行架设，可加速工程进度、节约工期；现浇箱梁多用于大型连续桥梁。常见的以材料分，主要有两种，一是预应力钢筋砼箱梁，一是钢箱梁。其中，预应力钢筋砼箱梁为现场施工，除了有纵向预应力外，有些还设置横向预应力；钢箱梁一般是在工厂中加工好后再运至现场安装，有全钢结构，也有部份加钢筋砼铺装层。其中钢箱梁，又叫钢板箱形梁，是大跨径桥梁常用的结构形式。一般用在跨度较大的桥梁上。外型像一个箱子故叫做钢箱梁。钢板箱形梁是工程中常采用的结构形式为研究横隔板间距对集中荷载作用下简支钢箱梁畸变的影响，通过设置不同数量横隔板的简支钢箱梁，比较其在集中荷载作用下的畸变效应和刚性扭转效应，得到最大畸变效应随横隔板数量的变化曲线在箱梁腹板顶端施加集中荷载，按畸变、刚性扭转、对称弯曲和偏心荷载四种工况采用荷载分解的方法进行计算。

预应力钢筋砼箱梁为现场施工，除了有纵向预应力外，有些还设置横向预应力。钢筋混凝土结构的箱梁分为预制箱梁和现浇箱梁。在独立场地预制的箱梁结合架桥机可在下部工程完成后进行架设，可加速工程进度、节约工期；现浇箱梁多用于大型连续桥梁。常见的以材料分，主要有两种，一是预应力钢筋砼箱梁，一是钢箱梁。扩展资料预应力混凝土结构：避免钢筋混凝土结构裂缝过早出现，充分利用高强度钢筋及高强度混凝土，可以说设法在结构构件受荷载作用前，使它产生预压力来减少或抵消荷载所引起的混凝土拉力，从而使结构构件的拉应力不大，甚至处于受压状态。预应力梁的作用：1、采用高强度抗拉预应力材料，可以增大梁的荷载能力；2、在同等荷载作用下，采用预应力的梁可以减小梁的截面尺寸，减小自重；3、因为梁有预应力，克服了用普通钢筋梁的最大缺点的裂缝问题。有预应力的梁是绝对没有裂缝的参考资料来源：百度百科-箱梁参考资料来源：百度百科-预应力梁

结构形式不同、承载能力不同。1、结构形式不同：节段梁是由多个独立的梁段组成的，每个梁段之间通过预应力钢筋连接；而箱梁则是由一个或多个封闭的箱形截面组成的，箱体内部可以设置预应力筋或钢筋混凝土板。2、承载能力不同：箱梁的承载能力相对较强，可以承受较大的荷载和变形；而节段梁的承载能力相对较弱，只适用于跨度较小的桥梁。

1、箱形梁。主梁截面为箱形结构。多用于较大跨度的连续梁桥。箱形梁的优点是抗扭刚度大，适用于曲线桥及承受较大偏心荷载的直线桥。箱形梁主要有预应力混凝土箱形连续梁和钢箱形梁。 预应力混凝土箱形连续梁由于结构形式简洁，外形美观，抗扭性能好，偏载作用下的横向分布比其他形式的梁好，所以近年来很快得到推广。这种梁截面高度为适应内力的变化，通常沿跨度相应变化的，但也可采用等高度的。采用变高度梁适合用悬臂法施工，采用等高度梁适合用顶推法施工。 2、桥梁上部结构由桥面、主梁和支座三部分组成。 1.）桥面 供车辆和行人直接走行的部分。铁路桥面有钢轨和轨枕支承于纵、横梁系统的明桥面；有道碴槽板、道碴、轨枕、钢轨组成的道碴桥面；有钢轨直接联结于桥面板或主梁上的无碴无枕桥面。 2.）主梁 桥梁主要承重结构，是桥梁上部结构的主体。铁路桥的主梁,一般为两片。小跨度的主梁间距不大,桥面可直接铺在主梁上。也有采用多片主梁的。主梁可做成实腹的板梁,杆件连成的刚架或桁架,主梁与桥面、联结系结合而成的箱梁。 3.）支座 桥梁上部结构的支承部分。其作用是将上部结构的支承反力（包括竖向力、水平力）传递给桥梁墩台，并保证上部结构在荷载的作用和温度变化的影响下，具有设计要求的静力条件。支座有活动支座和固定支座两种，可用钢、橡胶或一定标号的钢筋混凝土制作。橡胶支座是一种新型支座，具有重量轻、高度低、构造简单、加工制造容易、用钢量少、成本低廉及安装方便等优点。 3、按桥面置于上部结构的位置，桥梁上部结构可分为上承式、下承式（穿式或半穿式）和中承式。上承式、下承式和中承式的桥面分别置于上部结构的顶部、底部和中间。按上部结构主梁的结构形式或主要承重构件特征，桥梁上部结构可划分为板式梁、桁梁、拱桥、刚架（构）和斜腿刚构、斜拉桥、悬索桥等类型。

一般是高6.4米。箱梁是桥梁工程中梁的一种，内部为空心状，上部两侧有翼缘，类似箱子，因而得名。分单箱、多箱等。钢筋混凝土结构的箱梁分为预制箱梁和现浇箱梁。在独立场地预制的箱梁结合架桥机可在下部工程完成后进行架设，可加速工程进度、节约工期；现浇箱梁多用于大型连续桥梁。常见的箱梁以材料分，主要有两种，一是预应力钢筋砼箱梁，一是钢箱梁。其中，预应力钢筋砼箱梁为现场施工，除了有纵向预应力外，有些还设置横向预应力；钢箱梁一般是在工厂中加工好后再运至现场安装，有全钢结构，也有部份加钢筋砼铺装层。现在我们国家的地铁车站一般都是矩形箱式结构，一般情况下减去天顶、管线这些设备的高度，站厅、站台和通道的净高一般都是3米左右，地铁的整体建筑完工的时候地面到结构顶板的高度差不多在4米左右，因为上面是做一些管线布局，还有装修吊顶等。

国画分类概况 1.古代国画分科之说法，画分十门。中国画的分科，唐代张彦远《历代名画记》分六门，即人物、屋宇、山水、鞍马、鬼神、花鸟等。北宋《宣和画谱》分十门，即道释、人物、宫室、番族、龙鱼、山水、...2.基本简介： 国画，又称“中国画”，古时称为丹青，我国传统绘画（区别于“西洋画”）。主要指以毛笔、墨、国画颜料等画在绢、宣纸、帛上并加以装裱的卷轴画。国画强调“外师造化，中得心源”，要求“意存笔先，画...

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。我们该怎么去写教学设计呢？下面是我帮大家整理的关于一年级语文四个太阳教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。 　　一年级语文四个太阳教学设计1 　　教学目标： 　　1、 认识“挂、街、熟、伙、伴、尝、甜、温、冻、脸、该、因、季”；会写“阳”、“脸”两个生字。 　　2、 正确、流利、有感情地朗读课文。感悟不同动词带给读者的不同感受。 　　3、初步了解“自问自答”式，感受不同构段方式，为写话做铺垫。 　　教学重点： 　　认识“挂、街、熟、伙、伴、尝、甜、温、冻、脸、该、因、季”；会写“阳”、“脸”两个生字。 　　教学难点： 　　感悟不同动词带给读者的不同感受。 　　教学准备： 　　课件、卡贴 　　教学过程： 　　一、 课前播放《种太阳》歌曲，学生自由欣赏。 　　二、 质疑揭题，生字教学 　　师：吴老师发现有些小朋友听得很仔细，有些呢索性哼着一起唱，那么你知道歌曲的名称吗？（种太阳） 　　师：歌曲中的小朋友啊种下太阳表达了自己美好的愿望，看老师把“太阳”两个字写下来。 　　教师书写、口述：写太不要忘记点（写好“太”），左耳旁是我们新学的部首，第一笔叫做“横撇弯钩”，就像我们小耳朵的轮廓，写一个，读2遍。屏幕出示“阳”字，仔细看看，小耳朵的位子、大小，你发现了什么？（高、小） 　　师：是啊，还有啊，这一边的地方要对对齐，如果老师在这里面放入两个小蛋蛋，咱么可以看到他们的大小是差不多的，可不要上面小，下面大，知道了吗？所以我们写左耳旁的时候，接读： 　　小小耳朵高高挂，耳朵右边对对齐，垂露竖要写得直，一眼看去真漂亮！ 　　填字格中，教师范写“阳”。 　　师：今天我们学习的课文也和太阳有关呢。课件出示，一起读！ 　　三、 初读课文，整体感知 　　师：太阳怎么会有四个呢？请小朋友们把书本打开，翻到81页，认真的听老师读一读。背景音乐：kiss the rain 　　师：小朋友们，现在你知道这四个太阳是怎么来的吗？（是小朋友画出来的） 　　师：小朋友画了四个不同的太阳，多能干的小手啊，现在请你自己去读读课文，一、把字读准确，二、想想文中的我画了个怎么样的太阳送给谁？补充黑板课题。 　　课件出示：小朋友画了个———————的太阳送给—————————。 　　学生汇报：小朋友画了个绿绿的太阳送给夏天。 　　小朋友画了个金黄的太阳送给秋天。 　　小朋友画了个红红的太阳送给冬天。 　　小朋友画了个彩色的太阳送给春天。 　　教师总结：读一遍就知道了这么多，真会读书。那么你是从课文的哪些句子中知道这些的？请你再次走进课文，把句子用横线划下来，可以轻声读，可以大声读。 　　师：谁来说说你从哪句句子里知道绿绿的太阳是送给夏天的？ 　　学生汇报：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。 　　师：哪句话告诉你秋天收到的太阳是金黄的？ 　　学生汇报：我画了个金黄的太阳，送给秋天。 　　师：冬天呢？ 　　学生汇报：我画了个红红的太阳，照亮冬天。 　　师：那么春天呢？ 　　学生汇报：春天，春天的太阳该画什么颜色呢？噢，画个彩色的。 　　四、感悟夏天“挂” 　　师：吴老师也把它们找出来了，我们一起读一读。 　　课件出示：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。 　　我画了个金黄的太阳，送给秋天。 　　我画了个红红的太阳，照亮冬天。 　　春天，春天的太阳该画什么颜色呢？噢，画个彩色的。 　　师：读着读着，你发现最后一句和前面的有什么不一样？（自问自答） 　　师：原来同样意思的句子我们可以变着来写，这样读起来更有趣、更新鲜！ 　　师：回看第一句，咱们知道夏天啊是一年中最炎热的季节，来，谁来给它挂了绿绿的太阳？ 　　师：刚才小朋友做的动作就是“？”，怪不得挂字的偏旁是“？”，那么在生活中，什么时候也用到挂字？挂一般是把东西往高处挂。起立，我们带上动作读一读！ 　　我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。 　　师：这绿绿的太阳一挂呀，高山（图片）、田野（图片）、街道（图片）、校园（图片）一片清凉。街道就是大街，大街上的行人可多了，人们的脚上还沾满了泥土呢！瞧瞧这个“街”字，长得多有趣啊！ 　　行字两边分，两土藏中间！（教师讲述，课件演示） 　　师：仔细看看，一个字谜我们就编好了，它读：街（教师组词领读）。再看“树”字，你能用刚才的办法编个字谜吗？（村字两边分，小又藏中间） 　　师评价：真厉害，一学就会！你看，绿绿的太阳挂在天空，真漂亮。那么吴老师把接下来的太阳都挂上去，自己读读看，想一想，好不好？ 　　课件： 我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。 　　我画了个金黄的太阳，挂在秋天的天空。 　　我画了个红红的太阳，挂在冬天的天空。 　　我画了个彩色的太阳，挂在春天的天空。 　　师：吴老师已经看到有好几位小朋友在摇头了，这样一路挂到脚，好不好？（不好）为什么？ 　　师引：这用字啊就如我们穿衣服，如果让你今天穿这件，明天穿这件，第三天还是穿这件，你是什么感觉？ 　　预设：很脏，很臭。 　　五、感悟秋天“送” 　　师：是啊，这么脏、臭，我们已经穿腻了呀！字也是这样，所以写课文的叔叔啊就换成了不同的字，就如金黄的太阳可以送给秋天。 　　师引：小朋友们，谁曾经送给你东西过？（2个） 　　评价：回想起来，还是满满的幸福。 　　当时一定很感动吧！ 　　师总：秋天收到金黄的太阳，也像你们一样高兴，因为它可以大丰收啦，瞧，果园里， 　　师：果子熟了 又香又甜 小伙伴们正赶着去尝尝呢，看：伙和伴有一个共同的部首：单人旁，而且读音和右边一样呢！ 　　伙伴（演示）“熟、甜、伙、伴”显示红色 　　师：这个“熟”字和咱么学过的哪个字很像呢？（热） 　　熟：换部件（热） 　　板书：热 熟 　　一样部分红色，不一样部分一黄一白（教师口述：白色部分读作享，果子熟了，我们就可以享用了） 　　师：出示图片：西瓜熟了，尝尝味道，一个字：甜； 　　甘蔗熟了，尝尝看，也是一个字：甜！ 　　师：尝味道呀要用到舌头，难怪甜的左边是个舌头的“舌”。（出示）我们吃过的甘蔗非常甜，人们啊就提取了甘蔗中的一些成分，做成甜甜的蔗糖，你看，甜的右边就是个甘蔗的“甘”（出示），这个字就读“甜”。去拼音，一生读，全班读。 　　六、感悟冬天“照” 　　师：冬天呢？看，冬天里，鹅毛大雪纷纷而下，狂风四起，吹得行人都睁不开眼睛，冰天雪地的一片，如果让你行走在这里，你想说什么？（冷、发抖） 　　师：此刻，红红的太阳照亮冬天，你一定有不一样的感觉吧？（三角形“照”） 　　评价：如果能用上“照”字就更好了！（阳光照在我身上，真舒服！） 　　评价：不光说出了你的感受，句子中还用上了“照”，掌声送给她！ 　　师：原来，一个“照”字是有温度的呀！我们的小手不冷了，小脸也不冷了。 　　师：小朋友们，摸摸你们的小脸，小脸是我们身体的一部分，而月字旁的字呢往往表示我们身体的一部分。你所知道的哪些字也是月字旁呢？ 　　（腰、腿、脚、肚……）卡片 　　师总：是的，月字旁一般都与身体有关，它作为偏旁要写得瘦瘦长长的，教师范写，右边强调：撇捺交叉点；两点的空间。 　　教师板书总结：现在回想刚才的三个句子，使用了三个不同的动词：挂、送、照，（学生回忆）同一个意思，可以用不同的动词，不一样的动词，不一样的感觉，这就是咱们祖国文字的奇妙之处，咱们小朋友写话的时候也要学着变着写，好吗？ 　　七、回顾课文，字词巩固 　　师：好，现在，分组读三段，配乐，图片。 　　师：生字宝宝摇身一变，变成词语了，读给你的`同桌小老师听听，如果有困难或者错了，小老师要及时指出并且改正。 　　检测：走迷宫 　　总结：这节课啊，我们认识了生字读通了课文，品析了动词，下节课我们再去探讨为什么要送这些太阳。 　　八、书写生字 　　书写生字“阳”、“脸”。 　　九、板书设计 　　18、四个太阳 　　热——熟 脸 　　绿太阳（挂图） 挂 送 照 卡贴“脸” 　　一年级语文四个太阳教学设计2 　　目标试设： 　　1、认识二类字等13个，会写6个一类字。 　　2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 　　3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 　　第一课时 　　教学过程： 　　一、导入新课： 　　这节课，我们来学习18、四个太阳，同学们齐读课题。 　　二、初读课文 　　1、我们就来读读课文吧，我们是第一次读课文，应该注意什么呢？对，拼好拼音，认真读，好，开始吧。 　　2、学习二类字 　　（1）我看到同学们都很认真的读课文，下面同学们看图片， 　　（制作的苹果树图片，） 　　师问：你们都看到什么了？ 　　又看到什么了？（苹果树上的苹果上变成了生字。） 　　借助拼音读一读，读好之后，读给你的同伴听一听。 　　再看，（把拼音去掉。）这回你还会读吗？ 　　在心里读一读，一会儿，我们来比一比，看谁读的准。 　　（2）谁愿意当小老师来考一考大家，你想怎样考，指哪个字就读哪个字。 　　（3）小游戏：摘果子，谁能把字记在心里，你是怎样记住的。 　　三、再读课文 　　1、生字我们都记住了，老师相信大家，再读课文时，我们一定能把课文读通顺。那咱们就再来读读课文吧！你想请几个同学来读，为什么？ 　　2、他们就要读课文了，咱们给他们提点建议吧？ 　　（怎样才能读好课文）其他的同学端好书，咱们一起来听一听吧，（读完之后）大家提的建议你们都努力去做了，而且都做的挺好。 　　四、逐段朗读 　　1、出示图画，再读一自然段 　　大家仔细看，仔细听，你听到什么了，你又看到什么了？（过渡）大家看，夏天，火辣辣的太阳照着大地，就连知了也叫个没完，好象在说，好热，好热，你看这个小朋友热得满头大汗，如果，你在这个热天里，你有什么愿望。书中有个小朋友也有个愿望自己读读第一自然段，找同学来读，齐读。 　　2、过渡： 　　夏天，绿绿的太阳使我们感到到处一片清凉，秋天到了，你想画个什么颜色的太阳呢？ 　　书中的小朋友也画了个太阳送给秋天，自己读一读第二自然段，这段中，有个句子特别长，（出示图）我们要把它读连贯，师范读，谁愿意来试一试。自己练一练。 　　同学们，秋天到了，果园里，果子熟了，看图片，现在，你最想干什么，假如，你尝到了香甜的果子，你想对秋姑娘说什么？齐读第二自然段。秋姑娘听到了，她还说谢谢你们，明年，她还要给你们送果子呢。 　　3、金色的秋天过去了，寒冷的冬天到了，风好大呀，天这么冷，你又有什么愿望呢？自己读一读第三自然段。谁来读一读，（指名读）我也想读，行不行，我也特别想读好，可是，怎样才能读好呢？谁愿意来教教我呀，那你自己就先来练一练，怎样才能教我读好呢？（生范读） 　　那我开始读了，（师读）听我读了之后，你感受到了什么？那我们就一起来把温暖送 给大家吧！我们一起来读这段。 　　4、同学们。夏天，绿绿的太阳使我们感到清凉，秋天，金色的太阳，让我们看到丰收的景象。冬天，红红的太阳温暖着人间，春天，春天该画个什么颜色的太阳呢？（小组里说一说）大家讨论得很激烈，春天的太阳，你想画什么颜色呢，说出你的理由。小朋友有那么多愿望送给春天，我们书上说春天是个多彩的季节。春天这么美，我们一起来赞美春天吧。这一回，我想和大家合作着来读这一自然段，可以吗？我来读第一句，你们来读二三句。这节课，我们一起走进大自然，感受大家美好的愿望。我们再来完整的读一读课文。 　　课文我们已经读好了，下面，我们再来学写字吧，这节课，我们来学习二个字，园、因，书写。 　　一年级语文四个太阳教学设计3 　　教材分析 　　《四个太阳》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第18课。这一单元的课文均围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”这一主题来编排，《四个太阳》这篇教材就闪烁着智慧的光芒。作者凭借丰富的想像力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，表现出作者希望一年四季时时美丽，处处表现着善良的心地和美好的心愿。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切、惬意，琅琅上口，适合背诵。 　　学生分析 　　低年级的学生非常熟悉并很喜欢太阳，对一年四季的特点也有所了解，对太阳与四季的联系有较为丰富的生活体验，所以由多媒体课件创设出情景去唤醒他们的生活经验，然后在读中理解本文是非常容易的。另外本班学生学前教育较好，思维敏捷。活泼，想像大胆、奇特。 　　教学目标 　　（1）通过学习课文感悟作者善良的心地及画太阳要表达的美好心愿。 　　（2）正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 　　（3）激发学生关心他人、热爱他人的情感。 　　教学准备 　　春、夏、秋、冬四季的景色和相应段落的文字课件；四种颜色的太阳贴画和四个对应词语：清凉、香甜、温暖、多彩；四种颜色的磁石、种太阳的歌曲 　　教学难点 　　正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文 　　教学过程 　　第二课时 　　一、复习词语，游戏导入 　　同学们，今天我们继续学习18课《四个太阳》上一节课我们初步读了课文，学习了生字词。下面来看看这些词语你还认识他们吗？ 　　1、复习词语（出示：“小太阳”里的词语） 　　挂在、 街道、 温暖、 尝尝、 冻僵、 　　因为、 季节、 果子、 熟了、 落叶 　　2、摘苹果读词语。（请会读的学生做小老师带读词语） 　　二、欣赏四季，感受心愿 　　1、词语你们记得真牢！课文中的小朋友画了四个什么颜色的太阳呢？谁愿意来告诉大家？ （指名学生回答，教师相机贴出——绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、多彩的太阳） 　　2、课文中的小朋友画四个不同颜色的太阳分别送给谁呢？（夏、秋、冬、春）他到底有什么心愿呢？ 　　3、我们来自由地读读课文一起想想吧。 　　三、感受绚丽四季，共享美好心愿 　　夏天：（出示课件） 　　1、过渡：作者把绿绿的太阳送给夏天，让我们一起走进夏天。 　　2、（出示课件）炎热的夏天火辣辣的太阳照下来，你感觉怎样？（学生说） 　　师：要是这时候你上街去的话，会怎么办？（学生说） 　　3、师：这时候你最大的愿望是什么？ 　　师：你的愿望真是不错。给夏天换上一个绿绿的太阳（出示课件），你现在感觉怎样？（学生说） 　　4、师：是呀，把绿绿的太阳挂在夏天的天空，高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。（板书：夏 清凉）谁能来读读这段话，把清凉带给大家？（出示第一自然段） 　　生A：我画了个绿绿……一片清凉。 　　师：你让我们感到清凉了。谁再来读？（请数人读、小组读、男女读……） 　　师：我们一起把清凉带给大家。（师生读） 　　5、绿绿的太阳给大地带来了一片清凉，谁愿意把清凉送给夏天？（贴词——清凉） 　　秋天 　　1、过渡：绿绿的太阳为我们送来一片清凉，阵阵凉风把我们带到秋天。谁来说说你看到了什么？ 　　生1：我看到树叶从树上飘落下来，好象蝴蝶在空中飞舞。 　　生2：我看到树叶从树上飘落下来，好象在邀请小伙伴到果园去尝尝水果的香甜。 　　…… 　　2、出示课件：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。 　　（1）谁愿意读一读？ 　　（2）谁愿意当小落叶？（带头饰）你想邀请哪些小伙伴呢？（演一演） 　　（3）多有礼貌的小落叶啊！我们一起来读读这段。 　　3、金黄的太阳给秋天带来了水果的香甜。（贴词——香甜） 　　冬天 　　（1）过渡：品尝收获的喜悦后，我们走进寒冷的冬天，寒风呼呼地刮在脸上，真冷呀！此时你会送一个什么样的太阳给冬天？ 　　（2）请你们自己读一读吧！ 　　（3）谁愿意来读一读？（指名读） 　　红红的太阳给冬天带来了什么？（温暖）谁来把温暖送给冬天？（贴词——温暖） 　　（4）谁再来读一读。（多形式朗读） 　　春天 　　1、（课件）冬天过去了，桃花…… 　　2、多美的画面啊！你能用你学过的词说说这里的景色吗？（柳绿花红，百花齐放，万紫千红…… 　　3、多么美丽的景色呀！快读读书中的句子，看谁能把春天的美表现出来。（个人读、小组读、比赛读） 　　4、同学们看，这是——（多彩）应该把多彩送给哪个季节？请你把“多彩”送给春天吧。（贴词） 　　5、老师也想和你们一起读！（领读） 　　四、拓展练习：画太阳 　　师：同学们，这位小朋友有美好的愿望你有什么样的愿望呢？你想让太阳给大家带来什么好处呢？请你也画一个太阳，写写你的愿望吧！出示句式： 　　我画了个 红红的太阳 的太阳，送给 冬天 ，让爷爷健康长寿。 　　五、板书设计： 　　18、四个太阳 　　绿色的太阳 金黄的太阳 红红的太阳 彩色的太阳 　　夏天 秋天 冬天 春天 　　清凉 香甜 温暖 多彩

一位被遗忘的邹平英雄…… 昨天上午上班时路过盖板涵工地，但见路边立着一张木板牌子，上面用粉笔写满了字——“请。天下。活女人。来。中家内。国归。学校。23米宽。34米长。才史拥。地盘。行。柞拄。给。天下。活女人。修车。修机器。买。卖。饭。菜。要。中纸。钱粮。木匆。行。干事。天下。中家。内。黄如玉。活好。男人。接着。活女人”，读罢令人如坠五里雾中，困惑不解。 后来经过打听，竟是砌筑盖板涵施工队的一位中年男子所为，我问上面写的是什么意思，无人能懂，却无意中了解到一个令人震惊的故事....... 听人说在牌子上写字的这位男子，是山东省滨州市邹平县九户镇人，参加了78年的对越自卫反击战。激烈的战斗中，该男子被敌人的子弹击中头部，竟然大难不死活了下来。不知什么原因，政府竟然没给英雄医治，将子弹取出来。子弹留在颅腔内压迫着神经，英雄从此也就神志不清。自是没有女人会嫁给这样一位男人——尽管他是英雄。 数十年前，英雄告别家乡，来到邹平，在一沟底的树林中建起了属于自己的土坯茅房住着。听说政府每年也给点资助金，但根本无以生存，就只好以捡破烂为生。近来正好他住处旁边修路，这就自己跑来找活干，施工队老板正愁找不到人，面对这送上门来劳力，自是欢喜得慌。英雄干活有个特点，从不偷懒，推石头、和砂浆、开挖沟槽......几乎没有一刻空闲。而且，在上工时间内，从不与人说话，却是叫人听不懂的自言自语...... 听了别人对英雄的描述，就忍不住产生了想见见英雄的欲望。于是，趁着监督盖板涵工程的机会，我近距离的目睹了英雄的形象。观之莫不叫人心酸，瘦弱的身影，约莫50来岁光景，肩上斜背着一根钢筋，或许在英雄的潜意识中，那就是当年保家卫国的杆枪吧。我靠上前去，想问一下他的名字，可问了几句没有回应，在别人的提示下当得知是在问他时，他竟然说：“还不到十一点半，不能说话。”我不禁一愣，不知啥意思。这时旁边砌石的师傅为我释疑：“他就那样，从早上六点开始，到中午十一点半收工之前，他遵守革命纪律，干活时间内不能说话。”我问别人他叫什么名字？都说不知道，因为他自己都不知道自己叫什么名字了...... 我问他住在哪儿？施工头指指远处树林中的一处茅舍，说就是那儿，并热心的领我前去看看。 信步前往，但见一片杨树林中座落着一处土坯茅房，门前的墙上挂着好几张小牌子，上面也写着些莫名其妙的话。从外面就可以望见里面早已没有了房梁的破旧的屋山，纯土坯造的院墙已被风雨剥蚀的很薄，且裂纹纵横，像是一阵风就能把墙吹倒。透过破旧的门板空隙，院子里堆满了捡回来的垃圾，几只狗听见门外的动静，狂吠起来...... 听着英雄的故事，目睹着英雄的住处，我的心揪扯般的难受，在他面前，我感受到了我是如此的卑微，我为我们的政府而羞愧，为这样对待我们的英雄而愤慨。 是他们用生命保卫了我们的家园呀！为了“大家”，他舍弃了自己的小家，没有自己的女人，没有自己孩子，他孤苦伶仃，与狗为伴...... 我不知道一个经过枪林弹雨头颅里嵌着颗子弹却幸存下来的英雄能算得上是几等功臣？我们于心何安哪？！ 他是英雄！真正的英雄！他不该就这样被遗忘啊！尽管他已神志不清，甚至在多数人的眼里那只不过是个痴呆的精神病人。 他的那颗嵌在脑壳里数十年之久的子弹呀，已不仅仅是嵌在他的脑壳里，那分明是嵌在共和国的心脏里哪！ 向英雄致敬！ 他，不该就这样被遗忘！！！ 英雄随身不放的“枪”，它指向了谁？——良心！

公交线路：149区间线 → 216路 → 101路，全程约20.5公里1、从长沙园林生态园步行约4.7公里,到达白霞村站2、乘坐149区间线,经过2站, 到达北二环西路口站3、步行约390米,到达中岭小学站4、乘坐216路,经过3站, 到达学堂园路口站5、乘坐101路,经过10站, 到达长沙火车站6、步行约440米,到达长沙火车站

安纪云，欧阳中石，范曾

中国女性艺术起源于中国的女权启蒙时代和妇女的解放。首先是西方的女权启蒙和女性主义思潮运动，不仅在西方产生深广影响，它也波及到世界各地，在全球范围内产生影响，其中也包括中国。在几千年的中国艺术史中，之所以没有女性艺术的位置，就是因为身为“女人”的低下。女人在男权思想的统治下没有自己的独立人格，也就失去了做艺术家的基本前提。清代一位女史家修有一部《玉台画史》，记载了历代女画家二百五十一人，但从其分类（宫掖、名媛、姬侍、名妓）即不难看出，这些男权社会的附属物，在她们尚无基本的人性尊严的情况下，是很难获得一个真正的艺术家身份的。不少富于艺术才智的女性由于身为“艺技”而只能做取悦于男人的“消费对象”。正是在西方民主思想和女权运动的影响下，知识女性开始觉醒，中国妇女的历史境遇也作为一个时代的课题被提了出来。因此，20世纪之初的中国也曾经有过一个女权启蒙的时代，不过女权启蒙者不是女性，而是正在实行“维新运动”的康有为和梁启超，正是这两位启蒙大师首先提出了“废缠足、兴女学”的口号，组织女子参政会，要求男女平权，对妇女几千年来的种种遭遇系于深切同情。而接下来的“五四”新文化运动，又使知识女性寻求自立自主的解放斗争更加深入，从而能以一种平等的身份参与到艺术与文化的创造活动中来，充分展示出一种“新女性”形象。但是，由于中国的“女权启蒙”从一开始就与内忧外患的国家与民族的利益相联系，所以，对于女性自身的命题始终未能真正提到议式日程上来加以思考，女权运动也始终未能构成一个独立的运动在中国出现。中国的女权问题随着共产党领导的民主革命的成功而告结束。在建国后的三十年间，中国妇女不仅在政治上获得解放，而且政治权利和社会地位都得到空前的提高。新政权提倡新艺术，提倡男女平等，也培养出一大批有才能的女性艺术家。但无差别的男女平等理论却遮蔽了女性对自身的特质与潜能的发挥，因此，这一时期的女性艺术家又是最缺少女性自我意识和女性集体意识的。从而使这一时期成为一个艺术上的“无性别”时代。即女性艺术家的创作和男性艺术家的创作从内容到形式都没有什么不同。无论性别，男女艺术家都是以歌颂新生活、歌颂革命历史为主题，而艺术为政治服务的功利目的和女性以男性为楷模的审美趣味，更成为这一个时代的艺术共性。而且，直到1980年代，女性艺术家们仍未在“性别差异”中发现自己的价值。绝大多数艺术家依然还是在男人的世界里用男人的尺度寻求成功的机会。

在职场当中就需要有自己的个性，而且也需要有自己的主见，遇到不愿意做的事情就不要去答应。

1、课文讲述了一个小男孩“我”给四个季节分别画了一个太阳，表达了其善良、美好的心愿。课文共四个自然段，一个自然段讲述画一个太阳。 2、虽然本课是一年级下学期的课文，但是“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标要求没有变，而且一年级的课文是识字的文本，因此，要注意教学时间、精力等的合理分配，要突出“识字与写字”这个教学重点。 3、一年级下学期，会写字的学习已经进入以写合体字为主的学习阶段，记认字形，尤其是记认字形的细部是保证会写字掌握的关键，因此，一下在写字指导环节，要设计字形学习的步骤，通过学生记字方法的运用，引导进行形近字比较，音形义结合，认记会写的字。 4、教科书采用知识能力点和主题内容双线索结构单元，因此，教学该课文要注意主题内容线索，树立单元整体观念，有利于学生对课文主题内容的感悟。 5、图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟“我”善良、美好的心愿。 6、导语：同学们，学习了课文《我多想去看看》，你们了解到谁和谁的美好愿望？是什么美好的愿望呢？（天山孩子和北京孩子的美好愿望；天山孩子想去北京看雄伟的天安门和壮观的升旗仪式，北京孩子想去新疆看美丽的天山和洁白的雪莲。）学习了课文《一个接一个》，你们了解小女孩“我”一个接一个怎样的想法？（一个接一个相互矛盾的想法。）那么，今天我们学习的课文又会让我们了解到谁的什么愿望、想法呢？请看老师板书课文题目。 7、小结讲解：同学们找得真准确！“甜”的舌字旁和“颜”字的页字边。（一边通过PPT演示，一边讲解）“舌字旁”的字，大多与舌头相关。如“甜”字，本义是为甘甜，那就要用舌头才能品尝出；又如“舔”字，用舌头接触的意思，所以用舌字旁。 “页字边”的字大多与人头有关，如“颜”字，指的是脸色、面容，跟人头有关；又如“须”字，本义是胡子，与人头有关。

讨论入党积极分子确定发展对象征求群众意见座谈会一般不要求发展对象本人参加会议。这样征询到的意思见更直接，更真实。

随着社会主义市场经济体制的逐步建立和完善，我国许多企业越来越认识到市场竞争的激烈和增强企业竞争力的紧迫感。企业竞争的关键是人才的竞争，能否管好人、用好人是企业成败的重要因素。因此，人力资源管理已成为我们现代企业管理中非常重要的一环。 现代企业的生存与发展受众多因素影响和制约。其中，最重要也是最根本的因素就是企业的劳动者——人力资源，他们是企业所有资源中最宝贵的，因而必须对其进行有效管理。但是在实际操作中，许多企业更关心的可能是它的资金和市场问题，人力资源管理常常为其所忽视。然而恰恰可能是人力资源的瓶颈阻碍了企业的进一步发展。 但在传统的人事管理当中，我们是以事为中心，要求人去适应事，始终强调个人服从组织需要，服从事业的需要，而很少考虑个人的专长、兴趣及需要，而以人为本就是把人当成组织中最具活力、能动性和创造性为主要要素。 而且人是组织得以存在和发展的第一的、决定性的资源。我们现在人力资源管理就是围绕人这一要素，为他们创造各种能充分施展他们的才能的条件，为他们提供各种各样的机会，使每一个人都能在一种和谐的环境中尽其所能。以人为核心的管理，就是要尊重人、关心人；以人为核心的管理就是树立为人服务的观念。当组织内的员工受到尊重时，他们就能体会到自己是组织的主人。人在工作过程中是否有积极性，或积极性多高，对于其能力的发挥程序至关重要。我们知道，人的能力只有在工作中才能发挥出来。 所以我们在用人方面：一是能力性质、特点的差异。二是能力水平的差异。我们要“用人之长，避人这短”这是我们学人力资源管理要懂得的一个基本原则。我们要承认人与人之间能力水平上的差异，目的是使我们要懂得人力资源在利用上坚持能级层次原则。大才大用，小才小用，各尽所能，人尽其才。在人力资源管理中，差异原理指的是：具有能力层次的人，应安排在要求相应能力层次的职位上，并赋予该职位应有的权力和责任，使我们个人的能力水平与岗位要求相适应。人力资源问题往往牵涉文化、制度与人三个层面。 人力资源观强调职业管理者应成为人力资源管理专家。因为人力资源管理是一项全局性工作，其各项职责如招聘、绩效管理、员工保留、培训规划等都需要各主管的贯彻配合和直接参与。同时，各层管理者直接承担着下属辅导培养、企业文化建设等职责。员工也越来越多地负起自我管理</A>的责任。 在传统的人事管理把精力放在员工的考勤、档案、合同管理等事务性的工作上，被定位为后勤服务部门。到了90年代，随着企业基础管理模式的深刻变革，在管理中，人作为一项资源，而且是重要的战略资源，人们所强调的“科技以人为本”的思想得到了越来越多的认同。在这一管理思想的指导下，以人才测评、绩效评估和薪资激励制度为核心的人力资源管理模式得以确立。 所以我们为了使人力资源得以充分发挥必须做到以下几点：1．把人力资源战略同企业竞争战略做到一致： 企业在确定人力资源发展战略时，首先必须清楚企业的远景规划和战略目标，然后再确定人力资源发展战略。人力资源战略作为企业发展总战略的重要组成部分，对实现企业发展的总体战略起着很大的推动作用。2．把员工培训作为解决人才需求不足的方法　由于缺乏知名度和吸引力，几乎所有的中小企业都面临严重的人才缺乏问题。良好的培训机制离不开科学的培训规划以及合理的控制制度。也就是说，员工培训必须做到经常化、制度化。企业可以充分利用国家义务教育、职业教育、高等教育和各种社会辅助教育等形式来开展员工培训工作，既要注重培训的内容，又要注重培训的层次。同时企业也应根据自身的实际需要，制定多渠道、多形式的业内培训，以提高员工业务技能和敬业精神。3．创造新型的人力资源管理模式： 人力资源管理的新模式在一定程度上降低企业运作成本从而增加了企业收益；二是管理部门可以通过在企业内外提供有偿服务，逐步演化为利润中心。 4、给予员工的福利与待遇、为员工提供优良的工作环境、为员工提供充分的发展空间和表现机会 在管理的过程中，福利，始终是现阶段最主要的留人机制。同时我们可以通过改善员工管理来提高员工对精神待遇的满意度。一个适宜、安全、和谐、愉快的工作环境，是每个人都梦寐以求的，也是促使员工积极工作的条件之一。不论薪金还是职位都有封顶的时候，一位总经理如果干的不错，企业没有合适的更高的职务再晋升他的时候，企业应该为他提供发展的空间和展示其才能的机会，比如鼓励其下海，为他提供资金、技术及其他扶持，或是实行股份制，用股份的诱惑吸引员工，留住员工。 5．制定真正有效的激励机制 激励机制作为企业人力资源开发与管理工作的重要组成部分，它的顺利进行离不开公司人力资源管理系统框架的建立以及机制的完善。公司必须从整体战略眼光来构筑整个人力资源管理的大厦，并让激励机制与人力资源管理的其他环节(如培训开发、管理</A>沟通、岗位轮换、考核等等)相互联结、相互促进。当然激励机制的最重要部分则体现在对员工的奖惩制度上。 同时人力资源是现代企业的战略性资源，也是企业发展的最关键的因素，而激励是人力资源的重要内容，它是心理学的一个术语，指激发人的行为的心理过程。企业实行激励机制的最根本的目的是正确地诱导员工的工作动机，使他们在实现组织目标的同时实现自身的需要，增加其满意度，从而使他们的积极性和创造性继续保持和发扬下去。由此也可以说激励机制运用的好坏在一定程度上是决定企业兴衰的一个重要因素。如何运用好激励机制也就成为各个企业面临的一个十分重要的问题。 激励雇员工作的积极性、主动性、创造性、挑战性，满足其成就感，营造雇员和企业共同的企业价值观、经营理念和企业文化。旨在使雇员更有效地进行工作，帮助企业成功地实现战略目标。6、热爱、理解、关心员工 热爱自己的员工是经营者之本。一个优秀的企业家，只有做到了让职工们认识到自己存在的价值和具备了充足的自信之后，才有可能与职工们产生内心的共鸣，事业才能发展。 理解是人天生就具有的一种欲望，人一旦得到理解，就会感到莫大的欣慰，更会不惜付出各种代价。 人最大的愿望是自己能得到真诚的关心和重视。如果企业家能真诚关心员工，便可以达到使员工愿为自己赴汤蹈火，在所不辞的效果。关心员工要从两方面入手，一是关心员工的家庭，一是关心员工本身。 我们要谨记：尊重和欣赏你的员工，可以从最简单的方法开始做起。不要吝惜你的语言，如果你的真诚地赞美第一个员工，那么人就足以促使员们更加友好交往和努力工作。 我国人力资源非常丰富，这是建设社会主义现代化强国的宝贵财富，但是我国的人力资源管理状况，尤其是企业的人力资源管理与西方发达国家还存在着较大的差距。如何改善人力资源管理，充分发挥人力资源的使用效益，从而实现人力资源的可持续性发展，已成为每一个企业所面临的重要课题。以下是我对人力资源管理提出的几点建议：1、首先我们企业应该要树立人力资源管理的观念，将人力资源管理纳入企业的发展战略之中 2、在激烈竞争的现代企业中，企业如果没有创新，就很难发展，即使生存也会面临危机。在管理上也是如此，企业通过不断地自我否定、自我超越，不断地扬弃来提高管理水平，提高人力资源的利用效率。 3、人力资源管理</A>要与企业的经济效益挂钩，建立多种形式的系统化的激励机制，重视精神激励。 1） 目标设定方面不仅要体现企业目标的要求，还必须要满足职工个人发展的需求 2） 物质鼓励是基础，但不是万能的，精神鼓励是根本，二者的完美结合才能使企业真正留住人才 4、我们要充分利用外部的资源为企业人力资源发展服务。 在我国企业全面参与经济全球化，溶入国际经济体系的背景下，加之入世后我国企业在人力资源管理方面的机遇与挑战，我国跨国经营企业应及早做好准备，更新人力资源管理理念，提高管理层次，采取积极行动，减少人才流失的损失。 建立企业以人力资源开发为基础的人力资源管理观念，建立适合员工发展的内部环境，通过提升人力资源总体能力以最终提升企业核心能力，推动企业的发展。当前世界经济呈现全球化趋势，全球性企业越来越多的出现在我们的视野，企业在国际范围内竞争日趋激烈. 但最终必然是人力资源能力的竞争，是人才数量和质量的竞争，也是人力资源开发水平和人才选用机制的竞争。而且我们现在，“三分靠技术，七分靠管理”，面对二十一世纪激烈的竞争环境，我们企业应该要对人力资源的管理能力加以重视。因为人力资源开发与管理的优势，将直接关系到企业的成败。后序话： 不知不觉与老师一起上课也有一段时间了，在这段时间真的很高兴，多了一个好老师，站在朋友的角度上多了一位好朋友。在你身上学了好多有关人力资源的知识，课外的知识。是你让我接触有关人力资源管理方面的内容，让我接触有关企业人力资源管理方面的知识，例如：美的空调的案例。让我接触现今高校继续就读的情况。这一个过程是很值得我回忆的。 令我收获最深的是分析美的空调的案例的时候，我作为我们组的组长，就要对这个案例负责，我尽量让每一位组员都参与其中，并不是为了应付。我也不喜欢这样的做法。我采取的办法是让每一位组员去看一看美的空调的案例，然后将她们的想法告诉我，我再将她们想法好的采取，不好一起商量讨论。我还记得我们班的有关组员，下课时还在讨论，在这个过程中我真的好感动，我觉得真的每一位人都参与其中。我还深深记得我为了做powerpoint整整一个下午座在电脑旁边，为了就是做好这次的案例分析。 接下来，就是我代表我们这组上去发言，虽然平时我有做过主持，在公众面前发言，参加演讲比赛。但今次的感觉与前面几次是完全不同，尽管以前我们在上公选课时也做过这样的案例分析，也是代表我们组员出去，但今次我更懂得为我们组员着想，因为我们今次不仅有我们班的组员，还有其它系的组员。我现在代表是我们整组的成员，代表我们这组组员的想法。而且尽管我在这次案例分析中，可以未必是最好的一组，但最后得到组员的支持，我觉得这一点是最重要的，因为不是她们对我的信赖与支持，也不会派我上去，也不会后来对我的肯定，我觉得这就是一种团体合作的精神，因为有时候你做一件事时，一个人的力量是有限的，而全部人一起合作做出来远远要比人一个人做要好。这是我在今次案例分析中得好最宝贵的一点。 而且在以后的日子里，我不会因为人力资源</A>管理选修课结束，就结束有关方面的学习，我会一如既往的去学习有关方面的知识，继续去对有关人力资源方面的案例进行分析，在此，我也希望在以后，如果我有相关方面的疑难，请老师多多帮助，我也会继续与我们这组的人讨论，看一看她们的观点是怎样的。 因为如果将来有机会，我想继续深造，而人力资源是我其中的一个选择，所以我会在以后的日子里，继续把它学好，学精。也希望老师出给一些宝贵的意见。

《蝉》古诗意思：蝉将像帽缨一样的触角垂下，吸吮着清澈甘甜的露水，它的叫声不断，从稀疏的梧桐树枝间传出。它的声音之所以传得远，是因为它在高处，并不是凭借秋风的力量。原文：垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。作者：唐·虞世南这首咏物诗通过对蝉的姿态、习性、居所、鸣声的描写，赞颂了蝉的清高风雅和不同凡响的品德，暗喻自己立身品格高洁，不需要凭借某种外在力量自能声名远扬，表达了对内在品格的热情赞美和高度自信。创作背景此诗大约是虞世南由隋入唐后，受到唐太宗的知遇之恩而作。诗人的一生极为坎坷，先是在南朝陈任职，后隋灭陈，与其兄虞世基一同到了长安，“大业初，累授秘书郎，迁起居舍人。”宇文化及杀隋炀帝后，虞世南被挟持至聊城，“又陷于窦建德，伪授黄门侍郎。”“太宗灭建德，引为秦府参军。”此后他一直辅佐唐太宗，逐渐位高爵显，死后“敕图其形于凌烟阁。”可见诗人一生始终坚持正道而行，在纷纭乱世谨身守持，终于得逢明主，成就美名。此诗即是诗人勤于自勉的写照。

从掩嘴微笑的娇作，到侃侃而谈的直率，无一不彰显着女性的进化趋势。我们都会察觉到，从古时的唯唯诺诺、不敢轻言笑语，在成堆的人群中也只敢跟着大众一起呐喊，一起前进。到如今的，即使是孤军作战，亦能任意发挥，直面最有冲击的问题。 我们会看到身边的小伙伴，亦是如此。各种的认知和学识，给如今的女性带来了不一样的时代，就有种马踏平川的感觉，任何事情都阻挡不了一个有自己意识，有自己独立思维的女性向前迈进的脚步。 同样，我们会看到女性艺术也在冉冉而起，从20世纪60年代开始，以“女性态度”为特色的个人经历，让艺术家们的创作主题和视角焕然一新。近年来，逐渐风靡世界的女性艺术家和优秀作品更是层出不穷，她们在找回自我立场，同时也代表世界女性对权益发出呼声。 她们的作品或极端、或色情、或幻想，她们以感性的表达直接冲击大众感官。即使是小情感的抒发，也常常引发观看者极大的共鸣。 不禁有些感叹，这些带着个人丰富的意识，不敢浮沉于世的态度，终于，再也不会被埋没于世界的一角。经过长期历史的洗礼，无论是女性还是女性艺术，都慢慢浮出世面，女性艺术领域中正慢慢地成长出一批优秀的女性艺术家，她们在艺术上的成就已经得到了许多艺术家的认可。而随着社会的发展，女性艺术肯定会得到更多人的认同与尊重。 虽然现代女性较之以往而言具有了更宽容的艺术环境，但来自社会、家庭及性别差异所造成的困惑仍在她们的艺术实践中时时困扰着她们，她们需要在更多的社会关注中成长。 （）

不包括自己

中国现代（民国时期）当代（建国后）的文学大师有那些？ 民国时期的国学大师章太炎及其弟子（钱玄同、刘文典、黄侃、周树人、周作人、朱希祖等）；胡适；辜鸿铭；傅斯年；马寅初；钱穆；吴宓；清华四大导师（梁启超、陈寅恪、王国维、赵元任）；诗人徐志摩，林徽因；林语堂；朱自清。建国后郭沫若、茅盾、巴金、老舍、曹禺、沈从文；陈忠实、史铁生、冰心、路遥等。再加上孙犁、余秋雨、季羡林、莫言、林清玄等。 建国后民国时期的保险单有没有兑现 你可以打保监会的相关电话咨询一下。一般是可以兑现的。 民国时期与现代 您好。 民国是指孙中山先生领导的国民党于1911年在南京成立的新的 *** 。从1911年到1949年，是民国时期，1949年，蒋介石的领导国民党被我们现在的党给打败了，所以民国时期就结束了。 谁是中国近现代及当代的文学大师？ 司马牛 我国近现代及当代，有没有大师级作家？一些人认为，不仅有，而且不少。见于书籍和媒体的如：“就总体而论，并综合以往和当前学术界众多研究者相近于‘文学大师"的观点，研究者们对以下作家……都曾程度不同的论述和触及过，他们是：鲁迅、周作人、胡适、郭沫若、茅盾、郁达夫、林语堂、夏衍、田汉、徐志摩、朱自清、闻一多、沈从文、老舍、巴金、冰心、钱钟书、胡风、曹禺、梁实秋、张爱玲、艾青、金庸等……其中有的堪称文学大师，基本上已有共识，如鲁迅、胡适、沈从文等，有的尚待更充分、更深入的研究，如周作人、郁达夫等”。“‘二十世纪中国文学大师风采展"……第一展馆最大，展出的是巴金、茅盾、老舍、沈从文；第二展馆为冰心、丁玲、萧乾；第三展馆为胡风、臧克家；第四展馆为孙犁”。“深切缅怀文学大师钱钟书”。“陕西纪念现实主义文学大师柳青”。“张洁，一个真正的文学大师”。“中国现代文学大师施蛰存”。“展览还完整还原了艾青、萧军、姚雪垠、叶君健四位文学大师生前的书房”。“被大陆文学界某些人奉为文学大师的王小波”。“北京师范大学教授王一川也封过几位‘文学大师"，最后在一片哗然中寂然无声。不久前，两家杂志展开了一场在二十年当代文学中‘寻找大师"的活动，候选人有十九位——王蒙、余华、王朔、刘震云、马原、莫言、张炜、舒婷、史铁生、张承志、韩少功、李锐、王安忆、汪曾祺、格非、苏童、尤凤伟、陈忠实、贾平凹。无论如何，不能说这个名单有绝对经典性和权威性，但是具有代表性”。“……新概念作文大赛一等奖得主，是王蒙、余华、格非、曹文轩、赵长天、叶兆言等文学大师公认的最具才华的青年作家”。等等。 且不必说李敖先生经常挂在嘴上的“我李大师”了。 更不必说，超文学——文化大师余秋雨先生了。 然而，另外一些人则认为，“文学大师”这顶桂冠可不能随便戴。他们说，近百年来中国谁也戴不上。鲁迅吗？不行。鲁迅的最大成就是杂文，而杂文算不算文学尚有争议。他的散文还可以。小说水平一般，一是手法陈旧，跟不上世界潮流；二是概念化。最大问题在于，鲁迅没有长篇小说，只有一个两万多字的中短篇《阿Q正传》。有人说，拿不出长篇，大师且不论，当作家都不够资格。(牛按：大师标准、作家资格是哪个权威机构或人士定的，待考。) 一位论者断言，岂只无大师，当代中国甚至不知大师为何物。 看来，这个问题争议颇大，也挺深奥，大概属于学术问题吧。我可不敢无知妄说，只是罗列几种说法而已。 假若一定要我发表点意见，那么，我想说的是，鲁迅先生既然啥也不是，干脆归入草根阵营，而且当个头儿，我一定全力支援！ 民国时期有那些散文大家 泛黄的记忆就会刺痛我的 神经，时刻提醒着我，你要过得 比任何人都好，总有一天，那些人会求 我办事，到时候，我会给它们重重一击，让 他们尝尝被人羞辱的滋味， 也许是这不公的老天爷给我的优 惠，使我炼就坚强的内心，呵，我要感激你么 为什么中国当代没有文学大师 文学大师的标准怎么定义呢，如果以诺贝尔奖的话，莫言已经算是了。文无第一，武无第二。一千个人的眼中有一千个哈姆雷特，而且现在文学作品太多，不断重新整理人的眼球，我们这代人的大师，可能要数十年后的人，根据沉淀下来的作品来评判吧 中国民国时期有那些才子和才女 四大才子：徐志摩、郁达夫、邵洵美、戴望舒。 四大才女：吕碧城、萧红、石评梅、张爱玲。:mythe3./viewthread.php?tid=108408&page=1 民国时期国学大师误入歧途 民国时期的有：钱穆、胡适、陈寅恪、王国维、冯友兰、蔡元培、郭沫若，章太炎、金岳霖，汤用彤

一个先进党支部书记市人大代表的所作所为尊敬的上级领导：我们是北京市平谷区大华山镇挂甲峪村村民，我们村是社会主义新农村改造的试点村，建设社会主义新农村是党中央建设社会主义新农村实现农民达到小康水平，建设和谐社会的一项重大举措。是老百姓拍手称快的一件大好事。但党中央政府给老百姓的惠民政策。我们老百姓都没有得到，请上级领导和有关部门给我们老百姓一个解释，以及我们大队领导对老百姓的一些所作所为提出几点意见。请上级领导给我们老百姓一个答复。 1、新农村建设，国家给老百姓的泥石流补偿款，全村每人一万元。老百姓一分钱没有得到。搬迁费每户一万元老百姓一分钱也都没有得到。政府给老百姓买家具款老百姓没有得到。请上级领导查一查这六、七百万元的惠民政策款都到哪里去了。2、大队书记张朝起把国家发改委给挂甲峪村搞山区建设款壹仟多万元并没有通过广大人民群众的同意，自己私自做主去买了西峪水库。请问那是国家的水库，买水库干什么，其目的何在，根本就是洗钱行为，自己的回扣好处费，为其儿子在北京买房子，开公司。拿国家的钱为自己办事、中饱私囊。为老百姓办事的想法一点都没有。给国家和人民造成了多大的损失。这是一个共产党员应该做的吗，这一千多万元都给了谁，是给了黑社会势力，助长了黑社会的存在，是对人民的犯罪。3、老百姓要别墅，有很多户背着双份贷款，大队干部欺上瞒下，账目不公开，却让老百姓背着沉重贷款，大队却把别墅送领导、送朋友。如旅游局长一套，北京市地税局长一套，大华山派出所所长一套，王起云一套，还有三四套不知道姓名的人。请问上级领导，我们老百姓背着贷款，他们却把别墅送给了别人。请上级领导给我们一个解释。4、大队书记用来百姓的血汗钱养10个左右在黑社会势力一每月2000-3000元的工资为其看家护院，老百姓如对他有反对意见，就对其打击人身伤害。对老百姓民宅进行骚扰。夜间十二点在老百姓门上放鞭炮、闪光雷。让老百姓不得安宁。5、大队让老百姓住别墅，必须把地、树入股，老百姓却得不到入股分红款。这是老百姓的养命钱。老百姓不能生活。收到大队集体的土地都荒废了，这样下去，能稳定和谐发展吗？6、老百姓吃不上自来水，七十年代的时候挂甲峪村家家户户就吃上了自来水，然而从张朝起当了党支部书记后就把水管给断了，修水窖。上面给老百姓修水窖的补助款，老百姓一分都没有得到。老百姓放一水窖水吃一年半载，每吨水3元再加上电费、水泵维修，每吨水得5元左右，吃的还是死水。对老百姓的身体造成了很大的伤害。最近几年，中年人去世和生大病的人不在少数，我们怀疑和我们喝的水有关。7、大队不给老百姓浇地，不为老百姓着想。老百姓三年都没有浇地，靠老天爷吃饭，还把原来的几口井给封了，老百姓过着靠天吃饭的生活，使得老百姓本不富裕的生活更加拮据了。请问党和政府就这样让来百姓和谐发展奔小康的吗？8、大队经济账目不公开，村民审计小组的成员不是老百姓选上的，是大队书记自己选的。这样他就可以为所欲为，一个人说了算，工程项目款不清楚、不公开，国家给老百姓的投资项目不让老百姓知道，可想而知一年几千万的投资项目的一个大队经济上有没有问题，请上级领导给老百姓审计审计，把账目公开，给老百姓一个清楚的账目。9、大队2009年分红和不合理，老百姓入了这么多年的股份分红却按2008年工资款分红。大队干部一年分的分红款都是三、四万元以上。给老百姓的却是每人每年140元，这样的分红方案合理吗？这样纯粹是以权谋私，拿老百姓的钱让他们干部给私分了。请上级领导查一查这样的分红政策合理吗？10、大队年年把村民的地、树入股的养命钱迟迟不给老百姓，这是老百姓唯一的收入来源，老百姓地、树都没有，靠什么生活。这样下去老百姓能和谐发展下去吗？11、作为一个先进党支部书记，一个市人大代表应该是为人民服务的，大队干部却扬言不怕老百姓上告。却雇这十几个黑社会势力地痞流氓残害老百姓。这是一个共产党员、先进党支部书记、市人大代表的所作所为。我们广大村民拥护中国共产党，感激党的富民政策。但我们痛恨那些把党和政府的惠民政策进行截流、贪污腐败、以权谋私、中饱私囊、不为老百姓办实事、说假话、欺上瞒下的干部。请上级领导给我们广大村民老百姓一个公正的、合理的解释。把村民经济账目公开透明。我们要向镇纪委、区纪委、市纪委、中纪委逐级反映！

最好的两段 我要反三俗 我要闹绯闻

宣言书：象征了红军坚定的革命信念，是革命的宣言书宣传队：一路上，向广大人名群众宣传了共产党的思想播种机：正是由于它是宣传队，使得群众成为革命的种子是中国革命的转折点，粉碎了国民党反动派企图消灭红军的幻想，保存了红军的基干力量。体现了：坚定的革命信念，团队精神，用于向前，不畏艰险。