中方县雷万紫杀人案

南京市牌楼中学后来没有改名。截至目前2023年8月南京市牌楼中学并没有改名的记录。南京市牌楼中学成立于2000年的贵池市牌楼初级中学已有多年历史，贵池市牌楼初级中学座落在风光秀丽安徽省池州市。

海城第二中学、牌楼中学。根据查询百度地图显示：1、海城第二中学：位于辽宁省海城市海州管理区城东路。2、牌楼中学：是海城市牌楼镇的一所中学。

已建。池州市牌楼镇位于安徽省池州市贵池区，根据查询相关资料显示，池州市牌楼镇已经建设中学，牌楼中学成立于2000年，位于安徽省池州市牌楼镇，该学校周边交通发达，配套设施齐全，师资力量优秀，拥有独立的实验室、图书馆、大型操场等，是一所很好的学校。

简介：潜山县牌楼初级中学创办于1947年，前身为牌楼辅导小学。学校素以教师勤勉、校风淳朴、人才辈出而著称。近七十年来，牌中人秉承“务实 创新 奋进 超越”的校训，励精图治，走出了一条振兴农村教育之路注册资本：288万人民币

青阳三中位于县城西南，西峰路北侧，交通便利。校园环境肃雅，布局合理，规划科学。学校前身为蓉城镇牌楼初级中学，1997年9月蓉城镇政府撤牌楼中学、红旗小学初中班、杨冲小学初中班，兴办青阳三中，搬迁至原蓉城镇第三小学校址。义务教育责任区覆盖10个行政村。2001年被县委、县政府列为城区教育发展“五个一”建设工程。2002年5月成为县政府直属学校，承担着14个行政村6个社区的初级中等义务教育的责任。

长江中路四牌楼附近。根据查询百度地图显示，合肥九中四牌楼校区在长江中路四牌楼附近，合肥市第九中学是安徽省示范性普通高级中学、长三角高中名校发展联盟成员，学校是合肥教育寻根地，前身最早为清代知府张纯修于康熙四十四年（1705年）所创，始称“横渠书院”，继改“庐州书院”。

合肥九中四牌楼校区不是新校区。新校区是新站校区。合肥市第九中学，是合肥教育寻根地，现为一校两区办学（四牌楼校区、新站校区）。1、四牌楼校区占地面积17000平方米，处于合肥市最繁华的中心地带。建筑风格独特，设施设备完善，理化生实验室、语音室、微机室、学生活动室、校园网络系统、师生电子阅览室、图书馆、多媒体学术报告厅等功能齐全，堪称一流。2、合肥九中新站校区位于新站高新区淮海大道以南、大众路以东，地铁三号线可直达。占地面积约214亩，设计规模为99个教学班，可容纳学生约6000人。新站校区已于2021年9月启用，主要建筑包括教学楼、实验楼、图书行政综合楼、风雨操场、礼堂、学生综合楼、男女教师和学生宿舍等，总建筑面积约15.7万平方米。

呵呵，此事是真的，但是那个人回答的不完整，

好。教学质量高，学习氛围好，学校环境好，师资好，在徐州市第十六届“创新杯”中小学教师优秀教学论文评比中，徐州市牌楼培智学校的教师们取得了优异的成绩，徐州市牌楼培智学校成立于1988年，现有智障学生134人，教学班9个，教职工20人。

牌楼小学6年级毕业后可以保送民族中学。根据相关公开信息查询，经双桥区义务教育阶段招生工作领导小组研究，民族中学招收头道牌楼小学、民族小学、水泉沟小学、避暑山庄小学、南营子小学、石洞子沟小学的毕业生。

沛县汉城交通指南：火车站前的游1路（汉文化旅游线）、游2路（云龙风景区）基本上将市内景点、景区串联起来了。徐州市内票价一般为1元，空调公交车票价一般为2元；出租车起步价5元（3公里），每公里计价1.4元。 观光巴士（旅游专线车）：火车东站-彭城广场-云龙山-云龙湖-彭园-淮塔-国防园，票价2元。 游1路：泉山公园双山风华园矿业大学国防园淮塔东门淮塔北门彭园戏马台马市街中山堂黄楼坝子街火车西站，票价1元。 游2路：矿大北门国防园淮塔东门淮塔北门和平路袁桥开明市场文化宫第三中学延平路牌楼第一中学西安路欧洲商城建国西路电视塔云龙公园泉山区政府滨湖公园云龙山索道金山公园市财校泰山营房孟庄公寓大学城矿大北门，票价1元。沛县地处江苏西北，微山湖西畔，是汉高祖刘邦的家乡，历史悠久，人杰地灵，素有“千古龙飞地，王侯将相乡”之美誉。汉城位于沛城中心，占地66公顷，是商贸经营的黄金地段，由汉城公园、汉街、汉高祖原庙、歌风台、沛公大酒店等大型仿汉建筑群组成，兼设餐饮、游乐、停车场等中小配套设施，是理想的旅游、购物场所。歌风台重檐飞阁，气势磅礴，再现了当年刘邦酒酣击筑歌吟“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方”的壮观情景。沛县文化遗产丰富，名胜古迹众多。现有省级文物保护单位12处，文物藏品2000余件，其中：大风歌碑、汉画像石、汉代陶器都是国家级稀有文物。泗水亭、歌风台、琉璃井、高祖原庙、射戟台等18个历史景点驰名中外。 沛县汉城1996年5月12日建成对外开放，年接待海内外游客150万人次。旅游服务设施齐。现有三星级宾馆1家，涉外旅游饭店1家。各类旅游产品丰富，特色食品鼋汁狗肉久负盛名，沛公酒、青啤金波酒文化含量较高，裘皮玩具、泥模工艺享有较高声誉。

就是那个中学

可以

2001年青阳三中初一新生是有4个班级。到2010年青阳三中初一新生有8个班级。

青阳三中是安徽省重点高中。根据安徽省教育局官网查询显示，青阳三中位于县城西南，西峰路北侧，交通便利。校园环境肃雅，布局合理，规划科学。学校前身为蓉城镇牌楼初级中学,1997年9月蓉城镇政府撤牌楼中学、红旗小学初中班、杨冲小学初中班，兴办青阳三中，搬迁至原蓉城镇第三小学校址。义务教育责任区覆盖10个行政村。2001年被县委、县政府列为城区教育发展“五个一“建设工程。2002年5月成为省重点高中，承担着14个行政村6个社区的初级中等义务教育的责任。

黄河故道交通指南：火车站前的游1路（汉文化旅游线）、游2路（云龙风景区）基本上将市内景点、景区串联起来了。徐州市内票价一般为1元，空调公交车票价一般为2元；出租车起步价5元（3公里），每公里计价1.4元。 观光巴士（旅游专线车）：火车东站-彭城广场-云龙山-云龙湖-彭园-淮塔-国防园，票价2元。 游1路：泉山公园双山风华园矿业大学国防园淮塔东门淮塔北门彭园戏马台马市街中山堂黄楼坝子街火车西站，票价1元。 游2路：矿大北门国防园淮塔东门淮塔北门和平路袁桥开明市场文化宫第三中学延平路牌楼第一中学西安路欧洲商城建国西路电视塔云龙公园泉山区政府滨湖公园云龙山索道金山公园市财校泰山营房孟庄公寓大学城矿大北门，票价1元。像—条弧形的碧玉带，将徐州市区拦腰束住。从西北合群桥到东南显红岛。长达14里的故道两岸。楼房鳞次栉比，花坛长廊相连。绿树掩映，雕塑点缀、形成独特的带状公园，为名城徐州溢光增彩，平添抚媚的魅力。 古黄河是哺育中华民族的摇篮，却又像一匹不驯的野马，屡屡在中华大地上肆虐。给沿岸带来巨大灾难。自明代万历年间，徐州以下的黄河主河道曾经是黄河下游的惟一河道。清代咸丰五年(1855年)黄河在今河南兰考铜瓦朋决口，直到光绪元年(1875年)才形成现在由山东利津入渤海的河道，而在河南、安徽、江苏土地上留下了故道。 1855年黄河的北徒，是徐州历史上重要的转折点。徐州失去了赖以发展和繁荣的水路运输条件。 黄河故道河床淤浅，堤岸残破，河底高出地面，洪汛稍大，便有倒灌之忧。徐州的黄河故道就曾经多次造成水灾，居民—夕数惊。解放后．徐州市政府组织群众在故道岸边植树，保护堤坝。防止水土流失，情况有所缓和。然而，每到防汛期间．全市人民总要紧急动员，严阵以待。1963年庆云桥西有—段堤岸决口，造成部分工厂停工，数百间房屋进水。 十年动乱曾使徐州治理黄河故道的水利工程停顿，1977年冬天再次掀起黄河故道的施工热潮。经过几个冬春。有20里河道普遍挖深了2-3米，砌石护岸．加高加宽大堤．主要堤段铺成柏油路。安装护栏和新式路灯。沿岸栽种花木，建设了6000平方米的绿化地带，有大小花坛95个，初步形成带状公园。 市区东南鸡嘴坝处水面宽阔，用挖出的河泥筑成河心小岛，上面有凉亭、花架、游船码头，这个小岛之所以被命名为“显红岛”，是根据“苏姑红妆现于黄水”的故事而来的。民间传说：苏东坡的女儿苏姑帮助她父亲抗御洪水，有一天夜间她听到鸟的叫声：“苏姑，苏姑，河伯将过，红妆现身。全城免祸！”凌晨，苏姑身着红装，站立城头。看到河伯乘滔滔黄水而来，便舍身跳入水中，嫁给河伯，黄水迅即平复。当苏东坡和全城百姓赶到时，只见苏姑的红妆时沉时浮。现于黄水之中。徐州百姓感念苏姑拯救全城的大恩，在府署修建了苏姑的衣冠冢，盖了苏姑庙。直到50年代，府衙门西北角还有苏姑墓，而苏姑庙的庙会到“文化大革命”前夕才终止。当然，民间传说只是为纪念苏轼治水的历史而创造了苏姑的故事。事实上苏轼只有儿子，并没有女儿，显红岛的命名将永远为苏轼增添了一位贤德的女儿，是很有趣的。 随着近几年市政建设的发展，黄河故道带状公园更加趋于完善。花架、长廊之间，铁牛、铜牛和其它雕塑作品遥遥相望。宽达70-100米的河道中游艇点点。堤岸花丛中晨间锻炼的老人、暮色中徜徉的青年男女，留连忘返，尽情欣赏黄河故道迷人的景色。

1衡阳市第一中学2衡东县第一中学3祁东县第二中学4衡山县岳云中学5湖南省衡阳市第八中学6长沙铁路总公司衡铁一中7衡南县第一中学8湖南省衡阳县第一中学9耒阳市第一中学10常宁市第一中学拓展内容：衡阳市第一中学位于湖南省衡阳市高新区，是中国特色学校、全国现代教育技术实验学校、全国青少年劳技教育发明创造实验学校、武警部队首批国防生生源基地、湖南省的省级重点中学、湖南省首批省级示范性高中。学校始创于1884年的船山书院，相继更名为存古学堂、船山国学院、船山大学、湖南私立船山中学；1950年8月，衡阳市立中学、私立含章中学的高中部并入船山中学，改名为衡阳市立第一中学；1952年，改名为衡阳市第一中学；1958年学校由东洲岛搬迁到丁家牌楼，2005年整体搬迁到华新开发区。

时间短 758路 → 725路 → 地铁4号线 → 872路 3小时47分钟 | 78.8公里 | 步行2.5公里758路 → 725路 → 地铁4号线 → 地铁2号线 → 83路 3小时57分钟 | 80.9公里 | 步行2.1公里少步行 758路 → 735路 → 91路 → 872路 4小时37分钟 | 71.2公里 | 步行1.6公里昆山161路 → 昆山109路 → 快线5号 → 872路 5小时24分钟 | 83.6公里 | 步行2.7公里昆山161路 → 昆山109路 → 快线5号 → 83路5小时51分钟 | 87.9公里 | 步行2.6公里打车费用: 209元 (按驾车的最短路程计算)

学区划分,学区房划分分布图详细信息如下： 记者从承德市双桥区义务教育阶段招生工作领导小组办公室处了解到，双桥区小学招生学区划片方案出炉。具体划分为： 　　一、头道牌楼小学： 　　招收头道牌楼办事处城隍庙社区、营房社区、安定里社区、鹿栅子沟社区、头牌楼社区，水泉沟镇上营房社区、高庙村的适龄儿童。共6个班300名学生。 　　二、避暑山庄小学： 　　招收中华路办事处南兴隆社区，西大街办事处小溪沟社区、火神庙社区、西大街社区、马市街社区、常王府社区、碧园社区，头道牌楼办事处文庙社区的适龄儿童。共4个班240名学生。 　　三、回民小学： 　　招收潘家沟办事处于家沟社区、潘家沟社区、韭菜沟社区、窝瓜园社区、陕西营社区9号楼以西部分的适龄儿童。共2个班110名学生。 　　四、南营子小学： 　　招收石洞子沟办事处温家沟社区、广电路社区、附属医院社区，潘家沟办事处佟王府社区、大佟沟社区、陕西营社区1-8号楼，中华路办事处锤峰社区、迎水坝社区，狮子沟镇万树园社区、丽水社区的适龄儿童。共7个班420名学生。 　五、竹林寺小学： 　　招收中华路办事处竹林寺社区、钟鼓楼社区、中华路社区，新华路办事处新兴街社区的适龄儿童。共4个班240名学生。 　　六、实验小学： 　　招收新华路办事处桃李街社区、露露社区、云山社区、裕华路社区、中兴路社区、供电社区，牛圈子沟镇牛圈子沟社区的适龄儿童。共8个班480名学生。 　　七、魁星园小学： 　　招收牛圈子沟镇下二道河子社区、小南沟社区、新园社区、园林社区、半壁山社区、下二道河子村的适龄儿童。共4个班240名学生。 　　八、翠桥小学部： 　　招收石洞子沟办事处翠桥(白云)社区、永安社区、富家沟社区，牛圈子沟镇牛圈子沟村、平房村的适龄儿童。共3个班150名学生。 　　九、石洞子沟小学： 　　招收石洞子沟办事处石洞子沟社区、塔沟社区、忠义庙社区，牛圈子沟镇石洞子沟村、碾子沟村的适龄儿童。共5个班275名学生。 　十、东园林小学： 　　招收桥东办事处北山社区、会龙山社区、东园林社区的适龄儿童。共3个班150名学生。 　　十一、桥东小学： 　　招收桥东办事处站前社区、老居宅社区、中居宅社区的适龄儿童。共2个班100名学生。 　　十二、普宁小学(第六中学) 　　招收狮子沟镇普宁社区、狮子沟社区、罗汉堂社区的适龄儿童。共3个班150名学生。 　　十三、世纪城小学(第十六中学) 　　招收桥东办事处世纪城社区、府城社区、嘉禾社区。另外，还包括高新区雹神庙社区和雹神庙村的适龄儿童。共2个班100名学生。 　　十四、双峰寺中心校 　　1、双峰寺小学招收双峰寺村、双峰寺社区的适龄儿童; 　　2、贾营小学招收贾营村的适龄儿童; 　　3、东坎小学招收东坎村的适龄儿童; 　　4、小井小学招收小井村的适龄儿童; 　　5、干沟子小学招收干沟子村的适龄儿童; 　　6、平房沟小学招收平房沟村的适龄儿童; 　　7、小东沟小学招收小东沟村的适龄儿童; 　　8、李营小学招收李营村、东荒村的适龄儿童; 　　9、新上小学招收新房子村、上窝铺村的适龄儿童; 　　10、镇第二小学招收山湾村、西坎村、甸子村、南堂村的适龄儿童; 　　11、三道河小学招收三道河村的适龄儿童; 　　12、老西营小学招收老西营村的适龄儿童; 　　13、下南山小学招收下南山村的适龄儿童。 十五、水泉沟中心校 　　1、水泉沟小学招收水泉沟村、水泉沟社区、三角地社区的适龄儿童; 　　2、狮子园小学招收大沃铺村、山神庙村、柳树底村、狮子园村的适龄儿童。 　　十六、牛圈子沟中心校 　　红石砬小学招收红石砬社区、红石砬村、马架子村、蛤蟆石村、水泉村、桲椤树村的适龄儿童。 　　十七、大石庙中心校 　　1、双庙小学招收双庙村、陈家沟村、车子沟村的适龄儿童; 　　2、太平庄小学招收太平庄社区、太平庄村、石门沟村、鸡冠山村的适龄儿童; 　　3、大石庙中心小学招收大石庙社区、港湾社区、大石庙村、袁家庄村、马家庄村、庄头营村、西北沟村的适龄儿童。 　　另：牛圈子沟镇的下河套村、大石庙镇的东沟村按闫营子小学规定年龄到该校入学。 　　提醒广大家长：此方案仅适用于小学招生。如个别学校在实际招生过程中出现超出学位上限情况，双桥区义务教育阶段招生工作领导小组将对此方案做适当调整。 学区房能带来什么好处不用说大家都知道。但是家长一定要注意的是，不是所有学校周边的房子都叫学区房，在购房时候，一定要看看所选房源是否在小学划片之内，否则投买了套“伪学区房”，那真是哭都哭不出来了。 学区划分以下10个注意事项，真心给家长提醒了。 1、承德市学区房空口无凭一切以合同为准 现在的楼盘大多数都是卖期房，尽管宣传资料上说是建有教育配套，置业顾问也讲得言之凿凿，但往往口说无凭，写进购房合同才是最保险的。因此，必须在购房合同中一一落实，才有事后追究的依据。 2、承德市学区房多到实地考察查看学校情况 购房前如果学校已经建成，或者本身就存在，那就更好办了。到学校实地考察一番，进行详细咨询，亲自摸清楚是否与开发商所承诺的一致。你需要关注一些细节问题，比如学校留给楼盘的名额够不够等等。 3、承德市学区房“学区房”与赞助费先来算好一笔账 眼下房价较高，如果你买房纯粹是为了一个入学指标，就得先算一笔账，看看到底是买房划算，还是直接交择校费更划算。如果投资的话，也要看买进的价格是否合适，自己测算下房屋未来的增值空间。 4、承德市学区房房子第一学校第二 买房最重要的，还是房屋质量、小区环境、物业服务等“硬件”，而学校配套这一“软件”给房屋的加分也仅仅是一小部分。所以，房子本身好不好是最重要的，有没有学校是其次，不要因小失大。 5、承德市学区房离学校近不一定是“学区房” 很多购房者对学区房都有这样一个认识误区：只要房子周边有学校，就意味着是学区房，只要买了学校附近的房子就一定能上学。学区的划分原则是教育部门根据当年区域内适龄学生的数量合理分配教育资源。 6、承德市学区房户口若是迁不进花多少钱都白搭 即使房子所属区域在学区范围内，但如果孩子户口无法迁入，也会影响孩子的名校梦。因此在购买学区房时应明确掌握房屋的户籍状况、入学资质要求等，在签订学区房买卖合同时确保合同目的与购房目的相一致。 7、承德市学区房购买“学区房”须量力而行 一些二手学区房要求一次性付款，巨大的购房压力会使一些希望购买学区房的普通家庭不堪重负。所以一定要慎重购买，不要影响日后的生活。另外，二手房是否受上学限制。 8、承德市学区房切勿太过心急提前做好准备 很多家长为孩子上学考虑，生怕错失买房机会，便想赶紧下手，连忙“一掷千金”。但事实情况，从购买成功到进行入学报名，很多学校都是有规定条件的，譬如：很多学校要求满足落户及入住两个条件才可报名入学。 9、承德市学区房不能只关注学区问题居住环境同样不可忽视 学区问题是家长们关注的重中之重，这就会导致他们对于房价、品质、环境、配套等其他方面考量的缺失。 10、承德市学区房学区选择不可盲目应充分考虑孩子发展特点 每个孩子都有自己的特点，每所学校也都各有偏向，因此并不是只要是重点学校就真的适合孩子的发展 ;

从四牌楼乘31路公交至虹桥站（南京饭店站）下车，右首经过虹桥巷子，穿过马台街即到南京50中。

现在义务教育无论你成绩好还是差都可以就读初中的，可能有些好的初中要面试或者笔试啥的，但都不看小学的成绩的！

内江四小可以升内江七中。内江四小位于内江市市中区牌楼路157号一期。而内江七中的学区划分招生范围包括牌楼路，所以内江四小可以升内江七中。

公交线路：金湖3路，全程约2.9公里1、从牌楼公寓步行约160米,到达招呼站2、乘坐金湖3路,经过4站, 到达试采二厂站3、步行约950米,到达金湖中学

太多了，但是只能捡主要的说小学：南营子小学（小佟沟），实验小学（桃李街），竹林寺小学（竹林寺街），翠桥小学（翠桥街），回民小学（陕西营），头牌楼小学（西大街）中学：民族中学（佟王府），师专附中（桃李街），十三中（翠桥路），一中（高中，开发区），二中（高中，桃李街西口），八中（艺术高中，大石庙）大学：承德（开发区），承德医学院（上二道河子），石油专科学校（开发区），师范学院（开发区），承德旅游学院（开发区）。其他：承德卫校（下二道河子），承德技校（佟山）。

你要小学还是中学啊？浒墅关镇镇区有吴县中学、苏州文昌实验学校、浒墅关中学等3所三星级重点中学，浒墅关中心小学校1所和培智学校1所。还有牌楼小学等。

公交线路：4路 → 235路，全程约14.4公里1、从四牌楼乘坐4路,经过3站, 到达东陈岗(brt)站（也可乘坐116路、14路）2、乘坐235路,经过14站, 到达一六八中学站3、步行约810米,到达合肥一六八中学

南京市的四大名校分别是：1. 南京师范大学附属中学：建校于1902年，直属省教育厅的高级中学，江苏省的重点中学，高考恢复以来，学校培养的学生成绩优异，历年的学科竞赛、自招考试、的表现非常亮眼，高考的录取情况很突出。2. 南京市第一中学：建校于1907年，南京第一所公办中学，是国家级示范高中、全国文明校园，也是是江苏省重点中学、江苏省模范学校和江苏省四星级高中。3. 南京市金陵中学：具体的创建时间信息在搜索结果中没有明确提及，但根据搜索结果，它是南京市的四大名校之一。4. 南京市中华中学：具体的创建时间信息在搜索结果中没有明确提及，但根据搜索结果，它是南京市的四大名校之一。以上四所学校都是南京市非常有影响力的高中，每年都有大量的优秀毕业生进入国内外的知名大学深造。

　　二西街打听下吧。　　赤峰三中地址：赤峰市红山区二西街路北12号　　赤峰三中，隶属于赤峰市红山区教育局，是一所国办综合高中。学校始建于1923年，是一所历史悠久，人才辈出的老学校。建校八十年来，为国家培养了一批又一批的优秀人才，原内蒙政协副主席王逸伦，原国家经委副主任沙叶、抗联英雄高桥等老一辈革命家就读、毕业于本校，学校以其突出的业绩在赤峰教育史上留下了光辉的一页。对口高考升学率连年提高，2000年，有92名学生参加高考，其中有69人被录取，升学率达75%。2001年110名学生参加高考，90人被录取，升学率达80%。随着教育改革的深化，综合高中办学模式研究已被自治区列为重点科研课题。高中招收普通高中学生，按普通高中教学计划开设课程，高二后实施分流（分流不分班，增设选修课），学生既可参加对口高考又可参加普通高考，这给学校的办学带来了极大的活力，学校抓住这一有利的机遇，本着“兴教高起点，投入高强度，建设高标准，管理高层次，师资高素质”的办学原则，把发展高中音体美教育定为办学特色，与天津体育学院通力合作，共谋发展，成立了“天津体育学院赤峰预科班”构建起了教育体制 新框架，形成了可持续发展的新格局。　　一、优雅的办学环境　　学校地处赤峰市红山区二西街路北12号，占地25889m2，建筑面积8047m2，现有在校生1200多名。学校北靠英金河，东邻繁华的新华步行街，西邻昭乌达桥，南面为稠密的住宅小区，交通便利，地理位置非常优越，走进三中，漫步校园，教学楼、实验楼、宿舍楼、画苑、艺术音乐厅、体育训练房、学生食堂等教学、办公、生活用房规划有序，整洁美观。艺术墙、牌楼、不锈钢雕塑、汉白玉旗台等景点设置规范新颖，内容丰富，蕴含着深刻的教育意义，学校的整体布局既为师生创造了合适宜人的工作、学习、生活环境，又为办学提供了优良的场所。　　二、优秀的教师队伍　　学校师资力量雄厚，现有教职工203人，本科学历120人，占教职工总数的53%，其中高级教师20人，一级教师90人。拥有自治区级、市级、旗县级教学能手和学科带头人10人，骨干教师35人。随着素质教育的推进及综合高中需要，向社会公开招聘，吸纳优秀人才来学校从教。在政府和教育部门的支持下，从旗县和红山区各学校调入20名多年从事高中教学骨干教师充实到教学岗位，目前，我校已具备了一支“师德高尚、业务精通、经验丰富”的高素质的教师队伍，有力地保证了学校教育教学质量的提高。　　三、优越的办学条件　　为适应普通教育的发展，提高教育教学质量，学校本着“高起点规划，高标准建设，高效能管理”的原则，斥巨资加强学校基础设施的建设。现拥有一流的按完中一类标准配备的理化生实验室、电教室、多媒体语音室、计算机室、音体美训练室、公寓式宿舍楼、实验楼、食堂，四机一幕进入教室，这些设施的投入使用，极大地保证了教学工作的开展，为学生的学习、生活提供了优秀的场所。学校已建成计算机的校园局域网，现代化的教学网覆盖学校的各个教室，使学生接受系统的、正规的现代信息教育。　　在新的世纪里，我们将本着“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”的办学宗旨，强化学校教育、教学管理，全面提高学生的素质，培养学生创新精神和实践能力，迎接新世纪的竞争和挑战，争创“一流的学校，一流的管理，一流的教师队伍，一流的办学条件，一流的教育教学质量”。　　为了使学校更好地深入地发展，保障学校 教育教学质量不断提高，现急需高中语文、数学、英语、生物、化学、地理、计算机等学科教师，望有志于教育事业的学子积极加入到三中行列中来。三中，正张开双臂，欢迎八方学子，共创教育大业。　　培养目标：培养德、智、体、美全面发展的，有一定的创新精神和创新能力的、能进入高一级学校深造的合格新生，符合社会主义现代化建设需要的优秀后备力量，　　校 训：求实、创新、团结、奋进　　校 风：整洁优雅的育人环境，科学规范的教育管理，严谨求实的学习风气，尊重平等的师生关系。　　教 风：爱岗敬业，严谨治学，面向全体，诲人不倦，为人师表，教书育人。　　学 风：谦虚态度，科学方法，顽强毅力，刻苦精神。

有人说，读书是聪明人的选择，而且，读什么专业有直接关系到未来的发展。所以，在选择专业的时候，一定要好好考虑。不过，也不是只有读书才能取得好的成绩，拥有勤奋、求知的态度也是非常重要的。希望大家都能找到适合自己的专业，并且努力学习，取得好的成绩。 南京财经高等职业技术学校公办还是民办？答：公办 南京财经高等职业技术学校简介：南京财经高等职业技术学校隶属于市教育局，是以五年制高职学历教育为主体的高等职业学校。学校发展历史悠久，全校师生拼搏进取，育人成绩斐然。学校是江苏联合职业技术学院分院、首批江苏省高水平现代化职业学校、江苏省重点职业学校、江苏省四星级中等职业学校、江苏省高水平示范性职业学校和江苏省现代化示范性职业学校。学校于2016年8月由原南京财经学校和南京市女子中等专业学校合并，保留南京市女子中等专业学校校名。南京财经学校的前身是位于秦淮区东牌楼七十四号的南京市第三十二中学。南京市女子中等专业学校前身为1884年——明德女子书院。学校传承百年文化积淀，凝练核心文化、专业文化和育人特色，秉承“明德、尚美”校训，践行“质量立校、特色强校、文化润校、科研兴校”办学理念，以“唯实创新”为校风，“敬业爱生”为教风，“勤奋求真”为学风，以培养“素质优良，一专多能，特长鲜明”的合格人才为己任，是全国中等职业教育德育工作实验基地、省职业教育与社会教育先进单位、省特色德育学校、省文明校园、省智慧校园。目前，学校拥有教职工约380人，在校生3300余名。目前拥有莫愁路（秦淮区莫愁路419号）、夫子庙（秦淮区东牌楼74号）和江宁（江宁区湖熟街道瑞泽路6号）三个校区。近年来，学校不断加强基础设施建设，完善信息化建设，全面优化教育教学环境，拥有先进的云计算中心和四网合一的万兆校园网，现有国家级实训基地1个，省级实训基地2个，现代化实训室70余个，多媒体教室110个。学校按照“特色化、精品化”建设思路，不断丰富专业建设内涵，积极推进会计类、金融类、信息艺术类和现代服务类四大专业群建设。目前，学校开设有动漫设计、金融服务与管理、大数据与会计、大数据与财务管理、计算机网络技术、旅游管理、数字媒体艺术设计、商务英语、婴幼儿托育服务与管理、金融科技应用（原专业名称：互联网金融）、云计算技术应用等11个五年制高职专业面向全省招生。其中省级示范、品牌、特色专业6个，省级现代化专业群2个，省级现代化实训基地2个。学校师资力量雄厚，专兼结合、结构合理、科研能力强、整体素质高。目前，获得硕士学位人数130人，具有副教授、高级讲师及以上职称教师113人，其中特级教师1人，正高级职称2人；拥有全国职教教指委委员2人，江苏省职业学校领军人才2人，省最美职教教师1人，省、市级名师工作室8个，省、市教研中心组成员12人，南京市优秀教学团队5个，市学科带头人21人，市德育工作带头人3人。十佳“双师型”教师3人，南京市五一劳动奖章获得者1人。此外，学校还聘请行业企业中有较大影响力的，且符合学校特色教育教学需要的能工巧匠、行业专家担任兼职教师。近年来，学校毕业生就业率和对口就业率一直稳定在95%以上。毕业生综合素质好，专业技术扎实，技能水平高，业务能力强，用人单位评价高。学校专转本考试本科录取人数与录取率也一直在全省同类院校中遥遥领先。同时，学校与澳大利亚WAIFS学院、莫道克大学以及韩国崇实大学、京畿大学、汉阳大学等国外院校建立了稳定的合作关系，引进国际课程和高级文凭证书，实现双方课程与学分互认，搭建境外专转本升学通道。目前，已有近百名同学通过合作办学项目，成功出国留学。迈向新时代，对标新要求。今后学校将继续紧紧围绕办学目标，完善机制体制，提升基础能力，深化依法治校和民主管理，集聚发展合力，深化产教融合与校企合作，提升办学内涵，彰显办学特色，为建成“引领江苏、全国知名、中国特色”的职教名校而不懈努力。对中专/技校/职校报考还有疑问，您可以点击2023年电大中专招生咨询（原广播电视大学）：https://www.87dh.com/xlzz/

史料是再现历史的基本素材和依据，也是历史教学的基础，历史的无穷魅力也在于它包含了大量丰富的史料和内涵。离开了史料，历史知识就成了无本之木。近年来，随着新课程理念和教材的日益推广，高中历史试题更加突出了对材料处理能力的考查，以各种材料为载体的高考试题不断增加，史料在高中历史教学中的运用也越来越普遍，史料运用的有效性也就备受关注。因此，本文试图从史料教学的角度出发，分析如何以此更好地推进高中历史有效课堂。笔者认为，可从以下几个方面着手：　　一 适当、准确的选取史料　　教学的有效性包括教的有效性和学的有效性，课堂教学行为对教学效果会产生直接的影响。从某种意义上来看，成功的教学依赖于教师有效的教学行为。从教师的角度来说，有效课堂应该是教师引导学生主动参与的学习过程。所以对于教师来说，如何适当、准确地指导学生选取史料尤为关键。　　一般来说，教学史料形式上大多以文字史料为主，图片、数字史料、视频等多媒体资料为辅，实物史料由于受条件的限制，课堂教学中基本不常见。史料在教学中的运用价值就在于为历史事实提供例证，有助于学生真实地、近距离地感知历史，从而真正理解历史知识的本质。　　1.鼓励学生尝试独立搜集、选取史料　　在历史学习中，史料的选择和搜集是提高历史认知水平必不可少的。独立发现问题和解决问题是学生创新思维的重要表现。学生尝试独立的搜集资料、探究资料则是学生自己发现问题的途径。学生经过独立思考之后提出真正属于自己的问题，才能真正体现出学习的主动性。因此，从搜集资料出发，可以更好地培养学生的历史思维能力、创新能力和动手实践能力。　　但面对浩如烟海的史料，学生自己独立搜集时，究竟该如何展开？而且在中学阶段的历史学习中，学生最重要的角色是历史知识的学习者，并非专业的历史研究者。这就需要教师充分发挥好引导作用，根据学生实际程度和教学内容的需要，让学生学会查找、辨析史料的方法。例如，如何充分利用各种文献资料的书目、索引？如何利用网络查找和检索史料？如何判断作者的立场和时代性？如何把各种资料进行分类归纳和整理？如何判断所选史料的准确性和客观性？这些都是学生进行历史学习必须具备的基础能力和素养。　　2.充分使用教材中补充的史料　　从文字史料角度来看，在人教版三本必修教材中，本身就带有思考题的“学思之窗”部分，共有74处（其中必修一26处，必修二24处，必修三24处），还有很多史料直接在“历史纵横”、“资料回放”以及课后“探究学习总结”中的“学习延伸”部分给出。这些史料基本上是围绕教材的重点和难点选取的，与正文内容相互补充，具有典型性和启发性。　　教师在备课时应结合教材内容，充分分析这些史料，以促进难点和重点内容突破。除了以此对书中现成史学观点进行解释和论证，还可以开发其更多的价值。在具体授课中，教师引导学生在读懂、读通的基础上对历史事实进行分析、比较、归纳、概括等，逐渐学会学习、认识历史的基本方法；鉴别、处理史料的基本技能；在潜移默化中培养学生的历史思维能力和自主探究意识。如果能把不同章节的应用史料重新组合，不仅提高了分析运用材料的水平，而且有助于形成对知识的整体认识。如把人教版必修一中古希腊民主政治的史料和必修三中苏格拉底思想、马丁·路德《九十五条论纲》和卢梭的《社会契约论》结合起来，则可以更好地认识古希腊人文主义思想起源与发展的整体历程。　　人教版新编历史教材的史料的种类十分丰富，除了一般常用的文字资料外，还有历史人物画像和照片、地图、名胜古迹照片、漫画、数据表格等。虽然这些插图只是辅助资料，但也能形象生动地说明了教科书中的有关内容，激发学生的兴趣，加强教学的直观性和形象性。因此，也不能忽视这些历史地图、插图的运用，在教学过程中更要注意挖掘插图中的隐性知识。　　3.有针对性地适当补充教材外史料　　教材中的史料受篇幅的限制有限，但有些重点内容艰深难懂，或只有历史结论而没有说明过程，使学生难以接受，教师可结合课堂教学的需要，有针对性地补充一些课外史料，相应地培养学生分析阅读史料的各项能力，努力做到论从史出。补充史料，关键是有针对性，有针对性的史料重点在选择，这就要求教师广泛阅读，平时注意积累。　　不过要注意的是，课堂教学时间毕竟有限，史料也不能无原则地堆砌。教材外的补充史料，一定要反复筛选，紧扣课程目标、教学目的，选择最具代表性的史料；同时要确保史料真实可信、长短适宜，难易度符合学生的认识水平。如果学生不了解相应的历史背景，即使材料很典型，学生也很难真正理解材料本身，也就很难最大限度地挖掘史料的内涵，更别提用史料来分析问题了，效果当然也会大打折扣。节选加工材料时，可对原始材料进行编辑和改写，删除无关的内容，提取材料中最为重要的信息，形成文字或图表。不过要注意材料所属的前后语境，以保证其原意的完整性。如人教版必修二的第八单元《世界经济的全球化趋势》一节，为了更好地解读“中国入世的利弊”，可相应补充如下材料：　　材料一：经济全球化趋势是当今世界经济和科技发展的产物，给世界各国带来了发展的机遇，同时也带来严峻的挑战和风险，向各国特别是发展中国家提出了如何维护自己经济安全的新课题。经济全球化趋势要求各国积极参与国际经济合作，但各国在扩大开放时应根据本国的具体条件，循序渐进，注重提高防范和抵御风险的能力。经济全球化趋势使各国经济的相互依存、相互影响日益加深。一旦某些国家和地区发生经济危机，不仅发展中国家会深受其害，发达国家也难以置身其外。全球化的经济需要全球性的合作。① 　　材料二：我国将正式成为世界贸易组织成员。这是我国　　改革开放进程中具有历史意义的一件大事，也是进一步推进全方位、多层次、宽领域对外开放的重要契机，对经济发展具有深远的影响。加入世界贸易组织符合我国根本利益，有利于改善经济发展所需要的相对稳定的外部环境，可以直接参与国际经济规则的制定，维护我国的权益；有利于我国平等地与其他国家和地区进行经贸活动，促进市场多元化战略的实施，更多地扩大出口；有利于完善国内相关的法律法规，改善投资环境，加强外商对我投资信心，更好地利用外资；有利于促进国内经济体制改革，推动经济结构的战略性调整和技术进步，提高国民经济的整体素质和竞争力。②　　二 加强对学生运用史料的指导　　从学生的角度来讲，有效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生对所学内容主动实现建构的课堂。新课程倡导的史料教学，最主要的目的是为了加强培养学生历史学科能力。因此，高中历史教学中，根据教学的需要，有目的地指导学生在读懂、读通史料的基础上对史料进行分析，最大限度地从史料中获取有效信息也就更重要了。　　从历史研究的程序来说，史料在史学中的地位体现为先有史料而后有论点。新课标的“在掌握基本历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；掌握历史学习的基本方法，努力做到论从史出、史论结合”等学科能力要求也是为了学生“史由证来，论从史出”的意识与思维的培养。因此，选好了材料，还得用好材料，材料只有在恰当地使用中才能发挥其效用。　　1.引导学生采用批判性思维分析史料　　一般来说，文献史料是人类对社会的一种认识，经过了人们的加工与改造，总是受作者的主观目的、政治立场、知识水平等因素的制约，因此，史料是存在主观性的东西，错误也在所难免。　　批判性思维包括质疑、假设、对比、推理等，领悟表面文字背后所隐含的意义，从而得出最后的结论。采用批判性思维来分析史料，对其可能存在的不足进行质疑，可以最大限度地挖掘史料中的有效信息，以追求史料的合理性，从而提高史料的使用价值；也有助于学生摆脱教科书的束缚，养成独立的历史思维习惯，从而提高教学的有效性。学校教育的目的也不是让学生一味地背诵教材上的评价或结论，而是让他们拥有独立思考的能力，要学生尽量从材料分析中形成自己的判断，通过材料的分析来加深理解，批判性思维的培养也正是适应了这样的教育需要。　　2.引导学生“精读史料——分析问题——归纳概括”　　无论是教材史料还是补充史料，教师都应首先梳理透彻，并在教学中指导学生读透、读懂，例如对于文言文中的个别生僻字词可以以注音释义，或将其翻译成白话文，在此基础上，引导学生理解史料所蕴涵的意思，使学生掌握一般的精读和辨析史料的方法。补充与呈现史料只是第一步，接下来，更为重要的是精心设计富有启发性、规律性且与史料和教材内容相关的问题，促使学生的思维向纵深发展。　　有时教材选取的史料并没有设置问题，为了便于学生理解史料，提取有效信息，还应根据学生已有的历史知识与史料本身特点，设计相应层次的问题。补充的课外史料更需要设计相关问题。只有这样，才能用好、用足史料，促使学生思维向新情境的纵深推进，以更好地理解教学的难点和重点内容。设计的问题应能激发学生的探究欲，不能过于简单，设计的问题应能促使各层次学生进行思考，使他们通过思考有所得并提高能力，激发学生阅读史料的兴趣。问题的解决必须依赖于对材料的解读和分析，问题的解决既是史料研读的目的，也是理解史料的一种途径。如人教版必修二第40页“历史纵横”有一段史料：1845年，福州官员奏称：洋货“充积于厦口”。洋棉、洋布，“其质既美，其价复廉，民间之买洋布、洋棉者，十室而九”。因此，“江浙之棉布不复畅销”，“闽产之土布土棉……不能出口”。根据材料的信息可以设计这样几个小问题：为什么1845年左右，洋货会“充积于厦口”？洋货畅销、土布滞销的原因是什么？这对当时的中国产生了什么影响？这样的提问和回答就把知识传授和能力培养有机结合起来，帮助学生更好地理解教材的重难点。　　在教师的引导下，学生先读懂问题，再带着问题去读史料，结合所学的历史知识寻找史料中相关的内容，尤其是寻找相关的关键词，从而提取解决问题所需要的有效信息，也就相应地提升了学生提取信息、解决问题的能力。做好了对史料的研读和问题分析后，教师应指导学生分析、比较不同的理解和认识，并结合所学的历史知识归纳、概括从史料中获得的认识，最后得出解决问题的方案，整个过程体现的就是“论从史出”的意识。　　3.精选试题中的材料分析部分进行精炼　　在获得了以上的学习经历之后，就可以精选一些习题进行有针对性的训练。当然，在具体选取题目时也要注意结合学生的学习实际情况和教学要求，明确训练学生哪一方面的能力，这样才能更好地提升课堂教学的有效程度。材料题型基本以文字史料为主，要求学生在掌握一定历史知识的前提下，通过在阅读、思考、理解的基础上，结合材料本身联系相关的背景和史实，结合已掌握的史料分析方法，回答题目设置的问题。它主要考查学生阅读、提取有效信息并对此进行整合的能力；考查对相关史实的识记、理解和归纳，知识的迁移和运用以及概括和文字表达等多方面的能力，有助于提升学生的综合能力。　　练习时可以对学生具体做题方式指导如下：首先，认真读题，看清楚其中的有效信息和重要提示，如分析共有几问、各自分值、相互之间的内在关系，做到回答时避免盲目性；然后带着问题分析所给材料，找准其中的关键词语和提示语，如材料中的时间概念、出处或作者姓名、特殊符号（双引号、省略号）等，有助于正确作答。最后，结合所学知识，理清思路，列出答案提纲。　　三 史料教学中避免出现的问题　　由于史料的种类繁多，来源广泛，史料本身存在多样性、复杂性和主观性等，加上一些教师并没有对史料教学给予充分理解或很少利用，中学课堂史料教学上仍存在不少问题，这不仅无法提升课堂实效，还出现课堂效率低下甚至无效的现象。因此，我们在具体的课堂教学中应尽量避免出现以下现象： 　　1.史料的具体选用不恰当　　在史料的选择上，或是大量的史料堆砌；或是史料本身没太多思维含量，没有围绕课程的重点与难点，与主要历史知识关联不紧密，这会让学生无所适从；或是史料过短，无法为学生提供必要的思维空间；或是史料过长，学生阅读所需时间长，从而影响历史课堂教学任务的完成。　　在史料的具体运用过程中一般可以遵循：精读史料，分析史料，得出结论三步骤。基本需要按此步骤实行，否则就可能出现偏差。比如说很多史料中的文言文部分，许多学生就是因为在考试中读不懂史料，产生错误理解造成失分。这就谈不上提取有效信息，最后也只能是听由教师给出思路或答案；或是史料中问题的设置难度过大，不能引发学生的思维冲突，学生无法着手分析，不能达到知识的应用和升华；或是根本没有留给学生足够的思考时间，这样的史料教学基本上只是一种形式，当然也就无法提升课堂教学实效，甚至走向反面。　　2.史料教学过程中缺乏史学方法的指引和培养　　运用史料时没有发挥史料的相应功能，没有显明历史学本身特性，只把史料教学当成兴趣激发的工具。史料运用的重点是在学生的兴趣被教师所引史料激起后，能否提升学生的理解、分析能力。或者史料教学只是被当成呈现教材中各种叙述的证据，以证实教材所言的真实性，学生并没有真正从中获取任何史学方法和历史学科能力。那么这种教学即便是运用了史料，也达不到历史教育所要追求的目标。　　运用史料并不是仅仅为了补充教师所讲内容，或者为了应付考试而进行的相关题型训练，而是为了促进学生对历史知识的理解，培养学生的历史思维能力。　　3.对史料的运用不够规范、严谨，史料失真、失准　　现代信息技术确实为史料的查找提供了极大的便利，但也存在着潜在的问题。特别是在网络资源的使用上需要注意，这就需要使用者进行严格的甄别，如果史料有误，则会给予学生错误信息，也就形成错误的历史情景。　　史料是学习与研究历史的依据和基础，学习历史必须建立在全面、真实的史料基础之上。也许史料的采用确实给课堂带来了“高效”，但历史的底线是真实，如果为了解决某个问题，牵强附会、断章取义、生搬硬套进行材料分析，必然会引发新一轮的问题与迷惑，效率反而更低。因此，落实在教学中，对史料的选择和使用一定要遵循严谨、真实原则。　　高中历史新课程标准中明确指出：“在掌握基本历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力”，“掌握历史学习的基本方法，学习历史唯物主义的基本观点和方法，努力做到论从史出、史论结合”。由此可见，新课标已将史料在教学中的运用，作为开展历史新课程改革、实现历史课程目标的重要媒体和途径。在以往的教学实践中，史料教学给高中历史教学带来了无限生机，也给我们留下了许多思考空间。因此，作为历史教师，不仅要充分认识史料运用的必要性，同时也更要思考如何发挥史料教学的最大效益，进一步提升课堂教学的有效性。

楼盘名称：上海天和尚上海 城市：上海楼盘位置：大叶公路6288弄（泰西路路口） 开发商：上海康都置业有限公司 产权年限：70年 建筑类型：高层,塔楼, 公交线路：沪塘专线（大叶公路泰西路）江平专线（大叶公路泰西路）南航线（大叶公路泰西路）莘团线（大叶公路泰西路）金汇1线（南航公路）社区班车接驳地铁8号线沈杜公路站，上海在建首条BRT金汇站距离项目约3公里 其他交通方式：沿大叶公路行驶至泰西路口即到规划信息：其占地面积为275878平方米，容积率暂无数据，绿化率40%，共9栋楼，停车位天和尚上海共有1117个停车位 周边配套：中小学：同济附属志存学校奉贤校区（中小学）、奉贤中学、向明中学、格致中学、泰日学校、金汇学校综合商场：家乐福、卜蜂莲花、周浦万达广场、小区自带约8000㎡商业街、约2万方集中型商业规划、泰日商业街幼稚园：社区规划幼儿园银行：中国农业银行、上海农商银行、中国邮政储蓄银行邮局：中国邮政医院：奉贤第六人民医院（南院）、仁济医院（三甲）、泰日社区医院、金汇社区医院小区自带约8000㎡商业街 内部配套：商业街地下车库（所载信息仅供参考，最终以售楼处信息为准。）买新房，就上搜狐焦点网

驾车路线：全程约149.8公里起点：慈溪市1.宁波市内驾车方案1) 从起点向正西方向出发，沿府前路行驶200米，右转进入新城大道北路2) 沿新城大道北路行驶580米，过右侧的恒元悦府约60米后，右转进入北二环东路3) 沿北二环东路行驶1.2公里，过右侧的赖王村约270米后，左转进入胜新线4) 沿胜新线行驶170米，稍向右转上匝道5) 沿匝道行驶310米，直行进入胜陆高架6) 沿胜陆高架行驶10.3公里，直行进入胜陆高架7) 沿胜陆高架行驶40米，直行进入胜新线8) 沿胜新线行驶1.2公里，稍向右转进入慈溪互通2.沿慈溪互通行驶1.1公里，过慈溪互通约280米后，直行进入沈海高速公路3.沿沈海高速公路行驶54.2公里，过嘉兴港区互通，朝杭州/浦东/嘉兴/苏州方向，稍向右转进入沈海高速公路4.沿沈海高速公路行驶1.7公里，过海盐枢纽约820米后，直行进入沈海高速公路5.沿沈海高速公路行驶38.6公里，过青龙港桥，朝上海市区/S4/浦东机场方向，稍向右转进入沪金高速公路6.沿沪金高速公路行驶19.7公里，过南桥镇红旗港桥，朝嘉兴/G1501/东海大桥方向，稍向右转上匝道7.上海市内驾车方案1) 沿匝道行驶400米，过学堂浜桥约310米后，直行进入上海绕城高速公路2) 沿上海绕城高速公路行驶7.2公里，过护塘港桥，在林海公路出口，稍向右转上匝道3) 沿匝道行驶1.5公里，直行进入林海公路4) 沿林海公路行驶7.9公里，左转进入大叶公路5) 沿大叶公路行驶560米，进入泰青公路6) 沿泰青公路行驶710米，右转进入邮电路7) 沿邮电路行驶40米，到达终点(在道路右侧)终点：奉贤区泰日学校

宝山区初中梯队排名如下：一梯队：民办华二宝山实验学校、民办行知二中二梯队：宝山实验、交华中学、求真中学、和衷中学、淞谊中学三梯队：宝山区教育学院附属中学、月浦实验学校、上海大学附属中学实验学校、经纬实验学校、宝钢新世纪学校、杨泰实验学校四梯队：海滨二中、月浦中学、吴淞初级、共富实验等宝山区59所公办，8所民办，宝山区整体教育水平低于其他城区，宝山实验作为宝山区公办头部学校实力强悍，市重点率约45%，学习氛围良好，管理层面也十分严格。

学历史的目的我认为是以历史为镜，知得失，明是非。历史是前人的经历，从历史中得出人类的努力的方向，方法，是现在处事的参考。现在的历史教育出现偏差，只是让人记忆那年有什么事，而不是让人思考从这件事上我得到了什么。所以我们空有5000的历史，却始终在犯同样的低级错误。

网上评论不好。。。。

看这篇论文历史学科核心素养2 1 世纪，随 着 信息 化、全 球 化时 代 的 到 来，世界教育改革的浪潮方兴未艾，以学生核心素养推进教育改革与发展已成为当今世界教育领域的潮流。国际组织、欧美等国家和地区，在教育领域相继建立了学生的“核心素养”模型。 为顺应国际教育改革趋势，增强国家核心竞争力，提升我国人才培养的质量，我国教育部于 2014 年 3 月印发了关于“全面深化课程改革，落实立德树人根本任务”的意见，明确提出将“发展学生核心素养体系”的研制与构建作为推进课程改革深化发展的关键环节，以此来推动教育发展。那么，如何理解核心素养？历史学科的核心素养又有哪些?怎样在教学中培养学生的核心素养?本文就此问题谈些个人的看法，以求抛砖引玉。一、“核心素养”的内涵诠释1.“核心素养”概念的提出我国基础教育改革已历经十多年，在“核心素养”概念提出之前，我们提倡的是素质教育，应该说，素质教育成效显著，它在一定程度上改变了人们的教育观念，促进了课程改革的进一步发展。但同时我们也看到学校教育中“两张皮”的现象日益严重，表面上素质教育轰轰烈烈，实际上应试教育扎扎实实，使素质教育的期望与实际目标相互背离与矛盾。在应试教育指挥棒的驱使下，中学教学德智失衡，片面追求升学率，而忽视了非智力因素的培养，这种“重成绩轻德育”的教育评价机制，造就了一批高分低能，德智分离，有能无德，心理异化的残缺人，并由此引发了诸多社会问题，素质教育遭遇前所未有的拷问。教育是一种为生活做准备的教育，教育的终极目的在于帮助学生健全地成长、进步和发展。 21 世纪随着信息化、全球化时代的到来，传统的知识与技能 本位的教育培养模式已无法适应未来社会发展的需要。于是，“到底培养什么样的人”才能适应未来社会、促进终身学习和实现全面发展，成为了全球所面临的共同挑战。1997 年 12 月，国际组织提出了“核心素养”概念。近年来，在国际组织的推动下，基于核心素养的 课程设计已成为国际教育改革共识，许多国家与地区纷纷开展了研制基于核心素养的教育或课程标准。受国际教育改革潮流的影响，也为了突破我国教育发展的瓶颈，通过借鉴国际上可资参考的经验，我国提出了核心素养体系，这既是实现从知识本位到学生素养发展本位的转型，也是“育人文化”的理性回归。2. 核心素养内涵的解读2014 年 3 月，我国教育部印发了“关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务”的意见，“核心素养”这个崭新的概念首次出现在了国家的文件中，并被置于“未来基础教育改革之灵魂“的地位。 那么，究竟什么是“核心素养”? 由于我国目前对核心素养的研究还处于起步阶段，对其内涵尚未有一个精确的定义，但国外关于核心素养的研究成果可启发我们对该问题的认识。国际经济 合 作 与 发展 组 织（OECD）从 1997 年开始就进行了“素养的界定与遴选”的专 题研究。 2005年 OECD 专门发布《核心素养的界定与遴选：行动纲要》。该《纲要》指出，核心素养包含了认知和实践技能的应用，创新能力以及态度、动机和价值观，同时认为反思性思考和行动是核心素养的核心。2002 年 3 月，欧盟在发布的第一份工作进展报告中把“核心素养”界定为：“核心素养是一系列知识、技能与态度的集合体，是每个人发展自我、融入社会及胜任工作所必需的素养。 ”2006 年 12 月，欧洲议会和欧盟理事会向各成员国推荐了包括母语、外语、数学与科学技术素养、信息素养、学习能力、公民与社会素养、创业精神以及艺术素养等八大核心素养体系。此后，许多国家和地区沿用 OECD 核心素养的框架。 尽管世界各国可能用词不一样，如 OECD 用胜任力，美国用 21 世纪技能，日本用能力等，但回答的问题是一样的，都是在回答“培养什么人、怎样培养人”的问题。参照国际组 织与其他各 国关于核心素养内涵的表述，我们可以得到这样的认识：核心素养是适应个人 终 身发 展 和 社 会发 展 所 需 要的“必 备”品 格 与“关键”能力，是思想、品性、知识、技巧、能力和情感等方面的高度融合，包括能判断会选择，能理解会反思，能包容会合作，能自律会自主等认知性素养与非认知性素养，具有一定的综合性。而且，核心素养是所有公民都不可或缺的、最关键、最必要，也是最基础、最具生长性的素养。如果说，一般素养是为公民的基本生活之所需的话，那么，核心素养则为公民优质生活之所需，因为它是一般素养的高度凝练和核心内核（精髓和灵魂）。核心素养不是先天遗传，而是经过后天教育习得 的，因 此，它 是可 学 习、可 培 养、可塑 造、可 测评的。二、历史学科核心素养的构成根据对核心素养的认识，结合历史学科的特点，我们认为，历史学科核心素

驾车路线：全程约312.2公里起点：新安江中学新校区1.杭州市内驾车方案1) 从起点向正西方向出发，沿沪瑞线行驶340米，调头进入沪瑞线2) 沿沪瑞线行驶2.7公里，直行进入建德隧道3) 沿建德隧道行驶190米，直行进入沪瑞线4) 沿沪瑞线行驶770米，过右侧的肯德基(金马餐厅)约200米后，直行进入沪瑞线5) 沿沪瑞线行驶310米，在第4个出口，朝桐庐/杭州方向，直行进入沪瑞线6) 沿沪瑞线行驶5.1公里，左转进入杭新景高速7) 沿杭新景高速行驶80米，直行进入杭新景高速8) 沿杭新景高速行驶160米，朝衢州/丽水/杭州/S31方向，稍向右转进入杭新景高速2.沿杭新景高速行驶530米，直行进入杭新景高速3.沿杭新景高速行驶48.3公里，直行进入长深高速4.沿长深高速行驶60.6公里，直行进入滨江彩虹快速路5.沿滨江彩虹快速路行驶8.4公里，过左侧的彩宏大厦，朝时代高架/复兴大桥(四桥)/杭州绕城高速南线/G2501南线方向，稍向右转进入彩虹立交桥6.沿彩虹立交桥行驶1.1公里，直行进入时代大道高架7.沿时代大道高架行驶1.8公里，过中兴立交桥，直行进入中河高架8.沿中河高架行驶1.4公里，在秋涛路/钱江新城出口，稍向右转进入复兴立交桥9.沿复兴立交桥行驶430米，过复兴立交桥，右前方转弯进入秋石高架路10.沿秋石高架路行驶10.3公里，朝德胜高架(西)/东新路/上塘高架/德胜高架(东)方向，稍向右转上匝道11.沿匝道行驶670米，直行进入德胜快速路12.沿德胜快速路行驶2.9公里，过陈家桥，朝杭甬高速/萧山机场/S2方向，稍向右转进入德胜互通13.沿德胜互通行驶230米，过邱家桥约1.5公里后，直行进入杭甬高速14.沿杭甬高速行驶21.8公里，直行进入沪昆高速15.沿沪昆高速行驶74.2公里，朝浦东机场/东海大桥/金山卫/S36方向，稍向右转进入亭枫枢纽16.沿亭枫枢纽行驶640米，直行进入亭枫高速17.沿亭枫高速行驶21.6公里，过新农立交桥，朝东海大桥/G1501/浦东机场方向，稍向右转进入上海绕城高速18.沿上海绕城高速行驶33.8公里，在林海公路出口，稍向右转上匝道19.沿匝道行驶1.5公里，右前方转弯进入林海公路20.上海市内驾车方案1) 沿林海公路行驶7.9公里，左转进入大叶公路2) 沿大叶公路行驶800米，右转进入大昌南路3) 沿大昌南路行驶10米，左转4) 行驶50米，到达终点(在道路右侧)终点：泰日镇

应该好考的徐悲鸿中学于2011年1月6日顺利开校.新建的徐悲鸿中学是江北区委、区政府投资2个亿，在江北区核心地段北滨路打造的重庆市主城区规模最大、地理位置优越、设备设施先进、最具发展潜力的单办初级中学。该校占地80亩，建筑面积59064平方米。学校常年规模为50个班。学校有175名教职员工、2234名学生第一次组成拉歌方阵。学校从全国选聘校长、优秀教师组建优秀团队，以徐悲鸿大师精神文化为底蕴，以追求卓越为目标，力争打造成一所实施完善、功能齐备、环境优雅的书香园林学校;一所具有国际视野、思想先进的现代化学校;一所重庆市内教育改革的样板、初中教育的名校、素质教育的窗口的学校。

教学改革的主要日的之一是提高教学质量，而如何提高课堂教学的质量，这是一个仁者见仁，智者见智的话题。多年来的历史教学摸索和实践，我认为教师应具有较高的思想素质和业务水平，精心组织教学，采用行之有效的教学方法，抓住历史教材重点，尽可能创造出最佳课堂效果，才能提高历史教学质量。　　　　一、新课导入抓住教材重点　　　　良好的开端是成功的一半。教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”课堂中教师的主要作用在于“导”。我讲“宋金对峙”这一课题。首先让学生回忆以前学过的“岳母刺字”的故事。引入“岳飞抗金”这一重点。在“甲午中日战争”这一课中，我先挂出邓世昌的画像，学生便可浮现邓世昌在黄海海战中指挥致远舰冲锋陷阵的场面。讲“隋唐文化”时，先复习提问有关隋唐时期经济繁荣、国家统一、交通发达、中外交往等内容，然后再导入新课——“灿烂的隋唐文化”。课堂教学中，复习提问是为导入新课而设的。这样，学生容易理解旧课程与新课之间的重点内容和因果关系。教师要善于“导”，就要在备课中精心设计教案，揭示教材知识的内在联系，且体现对不同层次学生的针对性，为启迪学生思考作好准备条件。　　　　二、精心设计教材重点，充分发挥学生的主体作用　　　　教师授课时，应在技巧上下功夫，充分创造条件让学生主动地学习，使教学过程真正成为师生共同参与的过程，真正成为相互作用的过程，从而培养学生的分析能力，思维能力和白学能力。我在讲“王安石变法”这一课时，把重点内容编成不同形式的题目卡片，预习时发给学生，授课前卡片内容义出现在小黑板上。上课时首先让学生根据卡片内容阅读课文，并随时填写卡片。具体要求是：　　1　王安石变法的背景，也就是北宋中期的社会危机，表现为(政府财政)入不敷出，(社会矛盾)日益尖锐。　　2　(宋神宗)即位后，于(1069)年任用王安石主持变法，并希望达剑(富国强兵)的目的。　　3　王安石变法的主要措施有(青苗法)、(募役法)、(方田均税法)、(农田水利法)、(保甲法)。　　4　王安石变法的成效有：增加(政府收入)，促进(农业生产)，增强(军事力量)。　　5　王安石变法失败的原因：a　(用人不当，危害百姓)，b　(大官僚，大地主强烈反对)。　　前后不到10分钟，同学们就把卡片全部填上自己认为正确的内容，通过一环套一环的问题，引导学生一步步深入思考，培养他们的分析、比较能力。　　　　三、教师授课启发分析教材重点　　　　学生阅读课文后，了解其主要内容，解决了部分问题，接下来的是教师和学生共同讨论。一起解答教师提出的问题和学生的疑难，最终达到突出重点，突破难点。解释疑点的目的。　　我讲完“辛丑条约”这一目后。为了加深学生对帝国主义侵略中国是逐步加深这一规律的认识，进行了师生问答。　　我静先问：请简要回答第一个不平等条约——中英《南京条约》对中国的影响是什么?同学们都能回答：中国开始沦为半殖民地半封建社会。　　我又问：那《天津条约》和《北京条约》的影响又是什么呢?多数学生回答：中国社会的半殖民地化程度进一步加深了。　　再问：中日《马关条约》的影响呢?这个问题多数同学能答出：太大加深了中国的半殖民地化。　　我再问：今天学的《辛丑条约》的影响呢?同学们全都答对：中国完企陷入半殖民地半封建社会的深渊。　　我又提出一个问题：每个条约对中国的影响程度不同，按时间先后，同学们是否能说出规律呢?这个问题很少有同学答出。这时，我边问边板书“开始沦为——进一步加深——大大加深——完全陷入”。至此，学生异口同声回答：带国主义对中国的侵略是逐步加深的。　　最后补充说，这一规律说明帝国主义侵略、贪婪的本性，也说明了清政府的腐败无能。这样的教法，联系旧知识，层层递进，符合学生的思维过程，在教师的启发诱导下，学生自己推理出结论，印象深刻，课堂气氛活跃。　　　　四、师生共同参与归纳重点内容　　　　学生通过每篇课文的学习。掌握和理解了一些历史概念，这时，老师应引导学生通过理解、思考、归纳重点的内容，自觉地掌握历史知识，并形成正确的结论。以世界近代史“空想社会主义”一课为例，开始是从空想社会主义的著名代表人物：圣两门、傅立叶、欧文所处的时代条件和具体史宴出发，分别阐述三个代表人物的思想和主张。我采用教师提示，学生归纳概括的方法。我提示：三位空想社会主义者从不同的角度揭露了资本主义的不合理，但都不能揭示资本主义的根本矛盾和发展规律，反对阶级斗争，即主张阶级调和。学生得出的结论是：空想社会主义不能从理论上阐述社会主义必然代替资本主义的客观规律，不懂阶级斗争，他们的社会主义只能是一种无法实现的空想。学生参与归纳课文重点，既提高其思维能力，又帮助其构建知识，对课堂教学起到促进作用。　　　　五、课堂练习时围绕重点内容　　　　为减轻学生负担，教师必须重视课堂练习。在把握教学大纲的胁提下，紧紧围绕绕材重点，结合“双基”编好练习题，山易到难，逐渐加深，一题多型，以少胜多。我讲“盛世经济的繁荣”一课时，就设计了这样一道题：　　在下列我国古代劳动人民发明和使用的农具中：　　A　楼车　B　筒车　c　翻车　D　水排　E　曲辕犁　　1　哪些是庸朝时候创造的?(BE)　　2　哪些是两汉时候创造的?(AD)　　3　哪些是灌溉工具?(Bc)　　4　哪些是靠水力转动的?(BD)　　5　哪些是不直接使用人力或畜力的?(BD)　　这样的专题练习，不但帮助学生巩固和深化有关基本概念，而且掌握各主要题型的解题方法和技巧，培养学生同中求异，异中求同，举一反三，抓住本质的能力。　　以上是在历史课堂教学的一些基本做法。实践证明。不断改进教学方法，对教师的“教”和学生的“学”都起到了有力地推动作用，有利于全面提高教学质量。

小学校用地面积包括三部分：建筑用地、绿化用地、活动场地。1、建筑容积率最大0.8，楼层数最多为三层，生均建筑面积按15平米（各种用房）估计，需要的最少土地面积应满足：学生人数*15/2.0（平均楼层数）/0.7（容积率）。如果学生人数是1000人，则建筑占地面积应不小于10714平方米（约合16亩）；2、绿化用地：生均不少于1平方米。3、活动场地：200米环形跑道（加2组60米直跑道），周边间距不小于10米，约6300平方米（约合9.5亩）。综上，1000人的小学校，用地面积不小于18014平方米（约合27亩）。

招生电话:023—68230292 。重庆市徐悲鸿中学校是重庆市和江北区初中教育的重点窗口学校。学校秉承“悲怀天下，鸿博人生”的悲鸿文化，以“进步就是优秀”为教育理念，坚持“人格培育人格，智慧启迪智慧”的教育思想，从艺术求美到各美其美，从美人之美到美美与共，建构起独特而鲜明的办学特色。致力于国家课程校本化、校本课程特色化、活动课程精品化，以1＋3的课程思路，建构进步课程新体系；拥有重庆市基础教育领先的现代化教育设备设施，徐中注重培养学生的学习兴趣，开发学生的多元智能，实现学生“时时可学、处处能学、人人皆学”的校园梦想。徐悲鸿中学简介：徐悲鸿中学于2011年1月6日顺利开校，新建的徐悲鸿中学是江北区委、区政府投资，在江北区核心地段北滨路打造的重庆市主城区规模最大、地理位置优越、设备设施先进、最具发展潜力的单办初级中学。该校占地80亩，建筑面积59064平方米。学校常年规模为50个班。学校有175名教职员工、2234名学生第一次组成拉歌方阵。学校从全国选聘校长、优秀教师组建优秀团队，以徐悲鸿大师精神文化为底蕴，以追求卓越为目标，力争打造成一所实施完善、功能齐备、环境优雅的书香园林学校。

自从参加工作以来,做好一名合格的教师,教好每一位学生,上好每一堂历史课,一直是我 努力的目标和方向,特别是现在新课程标准的实施和贯彻,让我觉得自己肩头的担子很重,但我一直在努力的探索,一直在注意加强新课程理念的学习,下面我结合自己的教学体会，对初中历史课堂教学谈谈自己的一些认识和看法.我个人认为,初中历史教学要做好以下几方面来充分调动学生学习积极性，培养学生兴趣，让学生学得主动，学得轻松，学得高效。 一、做好师生双边活动中的提问. 提问是历史课堂教学中一个必不可少的重要环节。 教师通过对学生的提问，一方面可以了解学生对历史基础知识掌握的情况，另一方面可以活跃学生的思维，启发他们深入思考，从而培养学生分析问题和解决问题的能力。 因此，我们应该重视课堂上的提问。 但是,课堂提问要讲究艺术,没有启发性.无价值的提问,除了让外行看来课堂形式多样,课堂气氛活跃外,只会是浪费时间,对教学来讲毫无意义. 二、教具展示辅助教师讲授. 历史课程的内容特点是时间跨度大──上下几千年；空间范围广──纵横几万里；内容繁多──古今中外的政治、经济、军事、文化等。 乌申斯基说过，儿童是用“形式、声音、色彩和感觉”来思维的。 如果忽略了向学生提供生动的直观机会，教师只是以语言等抽象的方式进行教学，会使学生生厌，是不利于历史教学的。 历史课程内容的特点决定了历史课堂教学中教师在课堂上应该运用一定的直观手段，这不但会丰富学生的感性认识，形成正确的表象，还会激发学生的探究兴趣，收到理想的教学成效。 但如果使用不当，结果会适得其反,让人感觉整堂课的教学华而不实. 三、趣味教学激起学生兴趣. “兴趣是最好的老师”。 因此，知何激发学生学习历史的兴趣，是调动学生学习历史积极性的内在动力，是“要学生学”变为“学生要学”的一个极其重要的手段。 特别是初中历史教学，学生没有升学考试的压力，如果再对历史课没有兴趣，教学中只是教师“剃头刀子一头热”，其课堂教学的状况和教学的效果就可想而知。 所以我在教学的过程中非常注重学生学习兴趣的调动,如在讲述第14课<<伐无道 诛暴秦>>这一课时,我先给同学们讲大泽乡起义的历史故事激发学生学习的兴趣,然后再说如果同学们想知道陈胜.吴广为什么要起义,他们起义的最终结果如何?我们就一起来学习第14课的内容,通过讲故事激发学生学习的兴趣起到了很好的教学效果,同时也达到了预期的教学目的. 四、教学中要注意激思启智. 英国教育家爱德华?德波诺认为：“教育就是教人思维”。 课堂教学中抓住重点、突出重点、突破难点，要充分发挥学生主体作用，教师就需要启发学生积极思维、主动获取知识和能力，就是课堂教学艺术。 思维的艺术是课堂教学的重要组成部分，教师需“一法为主、多法相助”启发学生思维，促进学生智力的发展。 爱因斯坦说过：“发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位”。 课堂教学中先提出尝试问题，就是为了激发学生思维。 设疑求思、以疑促思、思则解疑。 鼓励学生大胆尝试，大胆向教师提出问题，主动向教师质疑问难。 五、教学中要注意激活双边. 课堂教学中，方法要活，教法要得法，师生双边关系要活，充满“活”的课堂，这也是课堂教学艺术。 教师在教学过程中，备的课要“活”且要上得“活”，充分培养学生的自学能力、主张合作学习，通过讨论、又要注重独立思考；充分发挥学生主体作用，又要注重教师的主 导作用；既要生动活泼又要严格要求。 课堂教学中让学生小结有什么收获，有什么不同的见解。 让学生自己去探索、去发现问题、解决问题，课堂教学显得生动活泼。 课堂教学中应充分发挥学生的主动性，发展学生的智力，创造性和独立获取知识的能力，以适应社会发展的需要。 继续坚持历史教育现代化的方向，重视培养学生的创新意识和实践能力。 掌握一定的教学艺术，能优化课堂教学，提高教学质量，最大限度地发挥学生的潜意识能力，能减轻学生过重的课业负担，让学生接受适应未来的现代化教育。 六、与时俱进，勇于创新 . 做一个好教师应该具有独特的教学艺术，教学艺术直接关系到学生学习的兴趣和效率，教师应努力实践，积极探索独特的教学方法，设计好每一堂课，尽量兼顾每一位学生，因材施教，因人而易，创造多样化的教学方法。 根据学生的特点，制定教学计划，根据教学过程的情况要把握好预设和生成的关系，教学手段要做到与时俱进，努力掌握好现代信息技术。 新的课程标准要求我们教师必须树立以人为本的教育理念，好教师应能充分相信学生的潜力，挖掘孩子的优点和长处，发展孩子的个性。 让每个孩子追求成功是我们追求的教育目标，一名好教师一定会给孩子营造一个有诗意的课堂，使教学成为师生生命发展的载体，焕发师生生命的活力，塑造学生完整健全的人格。 在这样的课堂里，师生民主平等；知识是师生互动生成的；学生成绩的评价是全方位的、立体的、运动的。 要成为一名好教师还应不断地改革创新，不断地给自己充电，不断地完善自己，因为学习是无止境的。 只有不断地学习新知识，新理念，才能在教学过程中不断地创新，才能跟上时代的步伐。 七、关爱每一个学生。 热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁灭一个学生。 成长中的学生需要更多的关心、鼓励和激发。 给学生一点阳光，他们就会灿烂，而对学生动辄斥之以“笨猪、蠢才，孺子不可教”等责骂之语，会严重刺伤学生稚嫩的心，使其在惶恐和不安中逐渐丧失信心，迷失自我，沦为后进生。 教育家陶行知曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。” 对处在困境中的学生进行关心、鼓励、帮助、引导，时常对他们报以“你真行，你真棒”的暗示，这犹如涓涓细流，流淌在学生心灵之间，让他们享受到教育的温暖，激发起求知的欲望。 八、教师要不断学习，强化基本功。 教师要具有精深的专业知识，能在课堂上展示自己的个性，能以教书传知，育人感人。 作为教师，平时应尊重学生的个性，关注学生的兴趣，从学生实际出发，从学生的生活入手，用自己的知识感染学生，在课堂上注重学生的自主学习，合作交流，努力创设一种竞争向上的学习气氛，使教学过程逐渐成为师生交流，共同发展的互动过程。 关于教师的教学基本功，要做好以下三方面： （一），关于知识结构方面 作为一名中学历史教师，首先应具备扎实的专业基础和完善的知识结构，这直接影响到教学的深度和广度 这个知识结构应当包括三方面：一是要有贯通古今的通史知识结构；二是要有熟悉中外的全球史知识结构； 三是要具有超出史学范围的多学科的知识结构。 在这几个月的教学过程中,我感觉自己迫切需要不断充电,意识到了自己的相关学科领域的知识储备还太少,特别是现在使用的新教材知识面宽,涉及的范围广,有许多问题自己也难以回答,越来越找不到放之四海而皆准的应变方法.所以必须养成时时.事事.处处学习的习惯,不断积累,保持开放的心态，树立终身学习的意识，”只有学习精彩,生命才会精彩；只有学习成功，生命才会成功，教学才会出色.” (二)、关于教学语言方面 历史教学以其学科的特点，对教师的语言也有相应的要求：一是既要生动、具体，又要准确、无误；二是既要通俗易懂，又要有时代性；三是既要有文采，又不失质朴风格；四是既要逻辑严谨，又要有节奏感。 但要达到上述要求，教师必须重视教学语言的培养和训练。 (三)、关于板书、板画方面 板书是历史教学的重要组成部分。 教师设计板书的过程，既是一种教学艺术再创造的过程，又是教师对教材分析、把握、浓缩和转化的过程。 关于板书的要求、形式等，这里不作阐述。 只想说明的是关于板书的书写时间问题，这是个易被忽略的问题。 恰当的书写时间是在教师说完某一知识后，再掉转头去板书，而非边说边写。 板画,主要是指自绘地图，这是历史教师必备的基本功。 我觉得我在这方面做的不够,自己不会画,只好使用地图册或是书上的地图,不过,以后我会加强这方面的训练的. 做一名好教师应该成为我们每位教师终生为之追求的奋斗目标，只有脚踏实地，从小事做起，从眼前做起，坚持不懈，不断反思，不断改进，才能真正实现做一名好教师的崇高目标。

　　有计划，就能正确检查自己的工作情况，同时，学校、学生也可依据计划检查、督促班主任工作。以下是我给大家整理的八年级班主任的新学期工作计划，喜欢的过来一起分享吧。 　　八年级班主任的新学期工作计划1 　　八（4）班作班主任，管理班级各项事务，我要感谢学校给我们新教师提供了这样好的一个学习的机会、按照学校本学期的班主任工作计划，我自己也列出了一份计划、 　　 一、班级基本情况： 　　八（4）班本学期全班有男生24人，女生16人，共40人、全班学生都是外地生，所以多数的学生学习的自觉性、上进心，自制能力都不高，上课时爱讲话，学习的氛围比较的沉闷，课后作业虽能按时的完成，但有抄作业的现象存在，学习习惯有所欠缺、 　　 二、指导思想： 　　以泰日学校教育工作计划为指导，坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务、深化“两纲”教育与课程改革的融合，提高课堂教学的质量、教育学生弘扬奥运精神，争做身心和谐的健康人、知书达理的文明人、开拓创新的现代人、堂堂正正的中国人，努力提高科学素养和人文素养，促进学生素质的全面发展，努力使每一位学生成为德智体全面发展的好学生、 　　 三、本学期工作重点： 　　1、大力指导学生干部工作，依靠干部及班集体的力量，形成良好的班风、学风、加强后进生的教育转化工作，用“激励教育”、“成功教育”等科学手段，引导、转化后进生、 　　2、组织学生进行安全、卫生、纪律、法制、理想及爱国主义、集体主义等思想教育；广泛开展爱校、爱班等活动；学习“校规”、“校纪”，切实落实《中学生守则》和《中学生日常行为规范实施细则》、 　　3、严格实施德育，制定《值日生安排》、《班干部值日安排》等班规并严格实行、利用班会课或课余时间开展形式多样的主题班会，丰富学生业余生活、 　　4、帮助学生树立远大的人生理想，变“要我学”为“我要学” 　　5、鼓舞学生信心 　　6、培养学生正确的学习方法 　　 四、工作措施 　　1、根据小干部实际情况，建设小干部队伍，使中队委员、小队干部及各科课代表相互协作，提高办事效率，促进班级发展、 　　2、推进“两纲”教育，重视人文素养的培养、 　　在日常教育中，注重潜移默化，注重全方位教育、突出学科作用，突出学生体验，促进学生素质的全面提高、积极推进班级文化建设，认真布置好班级环境，创设温馨教室、创设学生自主管理、自主发展的教育机制，让班级文化陶冶学生性情，提升他们的情操、 　　3、加强班级小干部队伍建设、 　　根据小干部实际情况，建设小干部队伍，使中队委员、小队干部及各科课代表相互协作，提高办事效率，促进班级发展、 　　4、加强后进生的转化工作和管理：面向全体学生，分类施教，加强对后进生的辅导，要从关心、爱护学生的角度出发，了解关心学生、多与学生和家长交流及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况，争取使后进生在学习和纪律方面都有进步、 　　5、对于个别学习态度不端正的学生，与家长及时联系，要注重班主任与家长的交流，注重学校教育与家庭教育的结合、重视与家长的沟通，坦诚相待，才能使学校和家长对学生的教育有一致的要求和态度，只有经常与家长沟通交流，针对学生学习、生活中存在的问题，同家长达成共识，才能充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子 　　6、培养学生良好的学习习惯和生活习惯 　　良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅、因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的、同时也要加强学习方法的指导，提高学习效率是班主任经常的一项工作，也是差生转化的中心，班主任讲清一般的学习方法，特别是它的作用和意义，并要逐步培养学生正确的学习方法，课前预习，认真上课，课后及时复习，反复复习，适当练习、要反复布置，了解后再采取措施纠正，直到这个学习习性养成，还需要针对每科的具体情况对具体科目的学习方法全方位的指导、织兴趣小组，作为学习扶贫小组，让学生教学生，提高其集体自力更生的能力，同时也让小组的同学在提高自身的同时让自已的能力也上一个新台阶。 　　八年级班主任的新学期工作计划2 　　班级是学校教育教学工作的载体，本期本人任八年级六班班主任，八年级六班是一个实验班，为了不辜负学校领导的`重托，各位家长的期盼，更好地开展班级管理工作，使全体学生在德智体美劳诸方面都有长足的进步，特对本期工作计划如下： 　　 一、用新的管理理念武装自己，提高班级管理水平 　　在本学期中，本人要认真学习先进的班级管理理念，认真贯彻了党的教育方针，努力推进了素质教育，注重学生的全面发展，提高学生的整体素质，促进学生个性的发展。实施素质教育，就是要全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律，德智体美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。着眼于人的内在的发展要求，把人当作教育目的本身，这才是人们在“素质教育”口号下，追求教育价值的实质。要注重培养学生的自主性、主动性、创造性，使他们学会生存、学会关心、学会合作、学会生活，充分发挥学生的主观能动性，让学生自主地发展，从各种压抑中解脱出来，在生动活泼的发展中感受到学生生活的美好和快乐。 　　 二、以人为本，尊重学生，让学生成为班级管理的主人 　　在班级管理工作中，尊重学生的人格，以平等的姿态面对学生，让学生有发表意见和看法的机会。使民主不再像天上的馅饼，一个永远也画不像的葫芦，让民主落到实处。本期我接任一年级六班的班主任，首先要在班内召开一次班会，欢迎学生提出管理班级的意见。通过这样，提高学生积极性，许多问题由他们自己通过讨论拿出比较完整的意见，使班级洋溢着融洽、活泼、欢乐的气氛，让学生有一种愉悦、友爱、信任、自豪的情绪体验。凡是班集体的计划和决定，都应和班集体共同讨论，乐于给个别学生以帮助指导和援助。对学生表现给予客观的表扬和批评，以建立尊师爱生、团结友爱、协调融洽、紧张活泼的班内人际交流环境。 　　 三、一把钥匙开一把锁，关注学生的个性差异 　　*教育家乌申斯基说：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”班主任要教育好学生，只有了解学生，掌握学生的思想状况，分析学生的心理状态，才能从实际出发对学生进行教育，才能做到一把钥匙开一把锁，把思想工作做到学生的心坎上。因此，全面了解和研究学生是班主任做好工作，提高学生素质的前提条件。 　　研究学生心理的方法很多，我使用的主要方法有观察法、谈心法、实验法、研究有关资料法、调查访问法等。我力争对各种方法得来的信息材料，都做了深入的分析研究，去掉那些表面现象，抓住实质，得出实事求是的结论。 　　 四、提高学习的效率，交给学生学习的方法 　　首先，在了解“学情”的基础上，针对学生的年龄特点、知识基础、心理特点等情况对症下药具体指导。譬如记忆规律的运用等。 　　其次，要指导学生养成良好的学习习惯。 　　①要创设适宜的情境。在学习生活中，适宜的生活情境，浓烈的学习氛围都会给学生以潜移默化的影响，这类情境要靠班主任在班集体建设的过程中有意地引导创造。 　　②要反复进行训练，提供大量练习与实践的机会，及时反馈练习的结果。取得成绩，及时表扬鼓励，以利于习惯的养成，逐步加大训练量和训练时间，以强化已形成的习惯。通过反复抓，抓反复，在不断的训练中逐步提高，从他律走向自律，最终形成良好的学习习惯。 　　③要矫正不良的学习习惯，例如我班有一小部分学生早读时不求甚解，走马观花，针对这种情况，我首先教给了他们一些读书的方法;其次提出具体的要求，让学生有针对性地在读中解决几个具体问题;然后检查读的效果。如此反复训练，过了一段时间，这部分学生不良的读书习惯彻底地改正了过来，他们也从读书中开阔了视野，长了知识，养成了爱读书的好习惯。 　　第三、注意到非智力因素的影响，如学生学习的兴趣、意志力、良好的学风、班风、校风的影响等。 　　第四、加强思维能力的训练。“学而不思则罔，思而不学则殆”。学与思有着密不可分的关系。学生在学习活动中，需要多种思维方式共同参与，才能更有效地获取知识。如经验思维、抽象思维、形象思维、创造性思维、发散性思维等。班主任要全面贯彻实施素质教育，培养具有创新精神和创造能力的高素质人才，决不能忽视对学生思维能力的培养。 　　 五、关爱学生，产生情感的共鸣 　　热爱学生是教师职业道德的核心，教育是爱的共鸣，是心与心的响应。班主任只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥限度的作用。托尔斯泰曾经说过：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”素质教育要造就各方面全面发展的学生，要面向全体的学生。教师应把爱毫无保留地播撒给每一个学生，不歧视、侮辱、体罚任何一个学生，让全体学生获得全面的发展。首先是尊重学生，就是要做学生的朋友，贴心人，在人格上与学生平等相待，以诚相见。同时我还相信每一个学生的能力，并相信学生有力求上进，成为社会有用人才的良好愿望。 　　总之，作为一名人民教师，尤其是作为一名班主任，其素质要求很高，我要继续不断的学习，反复的实践，逐步提高自身素质和水平，以适应新时期素质教育工作的新要求，做一名优秀的班主任。 　　八年级班主任的新学期工作计划3 　　为了使学校各处室相关计划在班级得到更好的贯彻和落实，形成良好的教育环境，树立良好的班风和学风，提高学生的身心素质，特制定本学期初中班主任工作计划： 　　 一、指导思想 　　以学校及相关处室提出教育教学及班级管理的各项工作要求，从学校工作计划和学生思想实际出发,抓好班级管理工作，以提高学生道德素质，文化素质和身心素质为目的，以学校开展的各项活动为契机，以树立良好班风和学风，增强班级凝聚力为主要任务，努力完成学校交给自己的工作任务，是全班学生在德、智、体、美、劳等各方面都得到发展。 　　 二、工作目标： 　　1、按照德育处的工作要求：加强树德立品的教育和教务处提出的培养学生自主、探究、合作、创新的学习方式，努力把学生培养成有灵魂有灵气的阳光少年。 　　2、根据初二学生的心理和生理特点，加强学生心理健康教育，提高心理健康辅导水平。 　　3、加强学法指导，培养独立学习能力和抗挫能力，克服学生的厌学心理。 　　 三、工作措施 　　1、言传身教，以诚取诚。 　　言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。在我们耳边我们常常可以听到这样的话语“老师自己都做不到，还要求我做!”可见，我们的言行对学生有多大影响。所以，当我们要求学生做到时，我们自己应该首先做到。用我们的真诚去唤起学生思想上的共鸣。当然，我们作为班主任应该不断加强自我修养，不断汲取新知识，扩大知识面，注重自身良好品德的形成，以身作则，一视同仁，让学生信服，增强自己的亲和力，使自己的非权力性影响持久而深远。 　　2、尊重学生，关爱学生。 　　“爱”是教育的主旋律。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。爱学生，尊重学生人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。 　　人格尊严是平等的。努力做到能象一个真正的朋友一样，重视、欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，在日程工作中把自己的认识润物细无声的转化为学生的内在动力。 　　3、加强对后进生的教育工作。 　　对于班级的后进生采用“五导”的教育方式，即：情感上开导，心理上疏导，思想上引导，学习上辅导，行动上督导。树立为了学生的一切的责任感，把后进生视为自己的子女，视为期待雕凿的璞玉，渴望甘露的孱弱花朵，和风细雨精心培育，真心诚意地关心爱护，以自己满腔热情在后进生的心灵深处点燃起熊熊火焰，以自己诲人不倦的精神，把他们培养成为新世纪的有用人才。 　　4、开展各项常规检查评比活动。 　　继续开展各项常规检查评比活动，每天公布检查结果，班主任要切实从班级自身出发,加强宣传发动,指导训练,将各项常规工作抓细抓实,力争主动,科学,民主管理班级,切实抓好班风班貌建设。同时认真抓好班会、团会等,并经常开展形式多样,生动活泼的活动,使班主任工作的管理更合理化,规范化,艺术化。 　　5、家校联手，形成良好的教育合力。 　　(1)结合每月考试成绩，开好每次的家长会，针对学生的现状，与家长共同探讨解决问题的方法，并对下一步工作做好安排，尽快形成家长、教师、学生三位一体的教育模式。 　　(2)平时，把学生在校的各方面的表现反馈给家长，及时与家长沟通，使家长对孩子在校情况作到心中有数，请家长协助鼓励或帮助学生，作好学生的思想工作，同时，向家长了解学生在家的表现，及时找到问题所在，对症下药。 　　6、加强对学生的安全工作计划与法制教育工作计划 　　作为班主任，我们应该充分利用“两会”(班会、班务会)阵地，加强对学生的食品安全工作计划、交通安全工作计划、上下楼梯安全教育工作计划，加强对学生的防火防盗意识教育，加强突发事故处理方法的教育和发现安全隐患及时报告的教育，坚决贯彻执行学校的安全首视责任制。 　　同时，本人作为班主任，应该注意不要体罚、心罚和变相体罚学生，注意在言语上尊重、理解我们的学生，注意对教学成绩的合情合理合法化处理，注意教育方式的文明化、科学化。 　　7、班干部培养工作计划 　　对班级干部进行大胆的使用和严格的管理，并作学生干部的坚强后盾。在日常工作中注意发挥学生干部的表率作用。该放手的一定要放手，从而历练能力，树立威信。与此同时，注意提高他们的自身素质和管理水平，定期召开班级干部管理会议组织学习。 　　8、开展班级特色活动。 　　(1)初二阶段的学生极易产生叛逆心理、盲目追求自由平等、易受外界影响、情绪情感偏激、易激动暴躁、情绪两极波动、凭感情行事的特征，但同时又具有可塑性大、主动尝试、追求独立等特点。根据初二年级学生的身心发展特点结合班级学生的实际情况开展特色活动，开展以“脱离低级趣味、培养高尚情趣”为主题的活动。以周末论坛的活动形式(每周的最后一节课)。 　　(2)初二学生由于对性知识的一知半解，他们心理萌动着一些从没有过的新的体验与感受，开始产生神秘的骚动，这使他们既感到好奇，又迷惑和害怕，不敢接近对方。他们关于异性同伴在什么场合可以呆在一起的社会允许程度仍然很敏感。因此，表面上看，他们并不互相接近，而是互相排斥，但是由于对异性的好奇和渴望，内心又有对异性的追求的心理矛盾。根据初二学生这一心理特点，本学期准备开展一次青春期教育讲座。 　　(3)继续开展写周记、日记活动，征求同学们的意见，及时把握学生的心理状态，做到和学生时刻保持心灵上的沟通。 　　以上是本学期的班主任个人工作计划，自己有决心不让计划成为一纸空文，在工作中一定按计划完成各项工作。争取自己的班级管理和学生的学习成绩学期末再上一个新的台阶。

天和尚上海位于大叶公路泰西路，东临林海公路，西近浦星公路。项目的配套如下：1、商业配套：综合商业有家乐福、卜蜂莲花、周浦万达广场、小区自带约8000㎡商业街、约2万方集中型商业规划、泰日商业街。2、教育配套：项目周边教育配套有同济附属志存学校奉贤校区（中小学）、奉贤中学、向明中学、格致中学、泰日学校、金汇学校。3、交通配套：项目旁边就是大叶公路，自驾出行便利。距离地铁8号线汇臻路站直线约有6Km，有社区巴士可以到达。4、医疗有奉贤第六人民医院（南院）、仁济医院（三甲）、泰日社区医院、金汇社区医院适合在奉贤、浦东区域的客群，目前现房交付。

　　历史教师对学生的心理特点应该有充分认识，只有了解学生，才能更好地把知识传授给学生。这里给大家分享一些关于历史的 学习 方法 ，希望对大家有所帮助。 　　历史 教学方法 有哪些 　　现今教学角度的转变使得课堂逐步实现以学生为主的方式，提倡学生学习的自主性和主动性，因此在历史教学和学生学习历史的过程中，都要以培养学习兴趣为主，实现学生对于历史学习的积极性。同时，在教学过程中，对于历史分析、评判的观点没有进行培养，学生没有通过历史学习中掌握历史的眼光，因此只能采用较为吃力的方法进行学习，也就丧失了主动性。本文通过历史教学过程中的问题分析，对历史教学理念和历史教学方法都提出了应对方法和教学手段，在一定程度上能够避免教学过程中存在的教学理念上的误区，其教学手段和教学方法也实现了对教学理念的补充和完善。 　　一、历史教学理念 　　1.1培养历史学习兴趣 　　兴趣是学习的关键，初中学生刚开始接触历史，尤显学习的吃力和繁重，在学习过程中出现以“背”为主的学习方法，学习效率低下。在教学过程中，要避免教学内容的枯燥和乏味，适当引入情境教学和活动教学的方式，丰富课堂内容。同时，初中历史相对较为博杂，且要求学生掌握的程度并不深，因此，在教学过程中，应增加历史的 故事 性，在通过对 历史故事 的叙述中，使学生建立历史坐标。从而对于中国历史以及世界历史发生的大概时间都有所了解，从而形成对历史的自我学习能力的提高。 　　增加学生对于历史读物的阅读，培养学生对于历史相关事件的了解。在阅读的同时，学生也能够摆脱较为枯燥的历史事件和历史事件的记忆，转向对于历史内容和历史事件的分析，养成对历史的兴趣。以兴趣为支点，逐渐向其他历史事件和历史内容进行扩散性了解，实现历史的全面阅读，为高年级学习历史做好准备。 　　1.2建立历史分析视角 　　历史分析视角的建立对于初中历史教学来说也极为重要，其一方面是学生学习历史分析历史的目的所在，另一方面也能够使得学生掌握历史学习的技能，学以致用，更加轻松和准确的掌握历史学习规律。历史在现行的 教育 体系下属于副科，但历史内容的庞杂往往不亚于其他学科，且其内容往往涉及到社会、 文化 和国家的各个方面。在历史学习过程中我，常会出现历史分析不够，史料内容欠缺，学生学习仅停留在历史课本的情况。因此建立历史分析视角，能够使学生在面对其他方面内容时，能够采用历史的观点分析问题，形成历史学科与其他学科以及社会文化的其他方面的融合，形成综合性思维。 　　1.3系统教学熟悉历史 　　历史时间跨度较大，如何使学生在短短三年时间内掌握几千年间发生的历史事实是初中历史教学面临的又一问题。这里，笔者建议历史教师在教学过程中，应该建立系统教学的理念，通过不同内容的总和运用，使得学生在学习历史的过程中，能够回顾过往学习的内容，对中外历史以及中国前后时期历史都有所涉及，形成综合性思维，摆脱历史学习的局限。 　　系统化教学的观点也能够使得学生及时建立历史坐标，从而不断在今后的学习过程中形成自我丰富和自我发展历史知识的能力。历史知识由此从书本上的理论转而为学生心中的知识，学生对历史有所把握和了解，对历史分析视角的建立也能有所帮助。 　　二、教学具体方法 　　2.1情境教学 　　情境教学指的是针对具体的历史事件教学，可以通过学生排演话剧的形式来进行教学，一方面能够使得历史教学更具有活跃性，另一方面也能够使得学生学习历史的兴趣得到提升。例如在讲述中国近代历史演变的过程中，可以采用人物扮演的方式，直观、明确地向学生展示历史演变的进程，使得学生在整体上对历史事件进行了解。在此基础上，通过对课本的阅读和教师的讲解，不断丰富对历史事件的了解。 　　2.2事件回顾 　　在对历史事件进行回顾时，能够有效使学生对所学历史进行梳理，从而提高历史学习的效率。不同事件之间的相互联系，也能够培养学生对于历史调查和历史分析的兴趣，学生在了解了历史事件之间的关联后，也会对历史调查产生浓厚的兴趣，从而增加自我的历史阅读量，形成自我分析历史的观点。 　　2.3史料展示 　　学生在初中阶段往往缺乏阅读量，其了解的史料较为欠缺。因此教师在课堂上及时向学生展示史料能够在培养学生历史学习兴趣的同时，使得历史观点更具有丰富性，避免了历史学习过程中观点的局限性。同时，也在一定程度上，为学生侧面了解历史，全面了解历史做了铺垫。史料的展示也能够弥补书本知识的不足，培养学生对历史的认知。与此同时，在对史料图片和文字进行展示的同时，也可以引导学生对身边的历史事物进行观察和了解，避免历史学习进入空洞无力的学习过程，逐渐认识到身边历史即是真正的历史的观点。 　　2.4历史评点 　　在对于重大历史事件和重大历史时期的教学中，要注意培养学生对于历史的评价和分析。学生通过对秦始皇正面和反面的不同分析，从而引导学生得出正确的评价标准。这种方式能够有效综合学生学习的各个方面，使学生全面对历史学习内容进行梳理。 　　 历史学习方法 有哪些 　　一、注重历史多方向比较 　　1.纵向比较。任何历史事件都不是独立的，它的出现必然有原因，它的发生也必然会对历史走向产生影响。同样历史事件不是偶然的，相似的事件必然会在不同时期都有发生。因此，将历史事件沿着发展顺序整理出一条时间轴，通过找出同一空间不同时间内的事件区别，帮助学生系统完整地去理解历史，辩证客观地去看待历史。这个过程中学生能够理清历史发展脉络，通过比较的方式加深记忆从而强化理解。比如洋务运动，戊戌变法，辛亥革命，新文化运动这类知识，学生对这些内容不够了解，而且每一个事件的知识点都多而相似，学生一旦不能完全掌握就会出现记忆混乱。因此教师在讲解时要注意将这四个事件的时间，领导阶级，发展诉求，指导思想逐个拿出来进行比较分析，从细微之处发现它们的异同。当学生能够清楚区分这些事件的细节时才算真正掌握了这部分知识点。因此，教师通过纵向对比历史事件能够清楚地理清事件内在联系和发展逻辑，从而帮助学生更好地掌握历史知识。 　　2.横向比较。同样的，教师还要培养学生全球史观，让学生着眼世界历史发展，通过对比国内外历史事件深化课程理解。横向的历史比较可以让学生拓展学习的广度，发现历史的趣味性。比如教师可以比较中国的君主专制和英国的君主立宪差异，比较维新变法和洋务运动的差异。学生通过横向比较将知识点联系起来，还能帮助建立更加宏大的历史格局。同时这样的比较方式还能在中西文化碰撞的过程中激发学生的学习兴趣，提高他们对历史的认可度和探索的热情。 　　二、利用历史故事发掘历史魅力 　　鉴于初中生心理尚不成熟，对高度精简的历史理论概括不感兴趣，但是却喜爱生动有趣的历史故事和人物 事迹 的特征，教师可以抓住这个心理特点引导学生去发现历史的魅力。历史故事是一个很好的媒介，许多历史知识和意义都蕴含在故事中，学生愿意去听，愿意去记，潜移默化之间也就吸收了新知识，学习了新思想。另一方面，如果一堂课下来教师一直在讲复杂的知识点，课堂缺少调剂，学生也会产生学习疲劳。教师适当插入几个小故事则可以有效缓和严肃紧张的氛围，给学生营造一个舒适轻松的学习环境。而学生也可以从有趣的历史故事中挖掘出历史的趣味性和魅力，从而愿意主动接受知识，积极深入探索学习。 　　三、多种教学方式激发学生兴趣 　　现代化的技术可以运用于历史课堂教学，教师利用多媒体辅助教学也成了一种很好的教学途径。初中生思维活跃，形象思维能力发达，借助多媒体集合音，视，图，文多种形式教学信息的特点可以有效提高课堂教学效率。教师在讲课时可以辅助播放和讲解内容相关的图片、视频等等，让学生更够在抽象和形象思维之间相互转换，培养思维能力和学习兴趣。举个例子，在学习到灿烂的世界文化时，教师可以边讲解内容边展示具有不同国家特色的图片;学习到抗日战争时，可以播放一段抗战的影视资料。教师通过这些手段以情动人，将学生个人情感和课程情感相结合从而取得显著的教学成果。学生也可以通过这种方式直观的感受历史的冲击力和深厚的文化底蕴，从而不断发掘持续学习下去的动力。 　　除此之外，教师还可以采用其他多种多样的教学方式，例如让学生就某一历史事件表演一段情景剧，再现历史风云，激发历史兴趣;根据一个话题展开 辩论 ，各抒己见，丰富学生理解。课堂教学方式还有很多，教师可以根据教学需要确定适合的教学方式。 　　四、丰富课堂检测方式 　　学生学习了知识就要通过及时检测反馈学习状况。但是当前历史课堂检测方式单一，学生应付检测手段简单，甚至很多时候根本没有课堂检测的机会。因此教师在探索教学方法的同时，也要丰富课堂检测方式，巩固学习成果，帮助学生充分消化历史知识。 　　1.提问检测。教师设问提问是最基础的课堂检测方式。它能帮助学生巩固基础，还能延伸拓展历史学习。教师可以在讲解的过程中停下讲解思路让学生补充完整，还可以提问以前学习的知识帮助学生强化记忆。此外，提问的主体还可以是学生。教师要鼓励学生不懂就问，任何问题都可以提出来，这也是检测学生对重难点把握程度的有效方式。提问检测的利用空间很大，教师要充分利用这种形式帮助学生理解知识。 　　2.书面检测。教师在每一章节结束之后，都可以根据考点内容设置题目，形式可以是填空，选择，问答。限时训练，既可以培养学生的考试观念，还可以让学生及时复习回顾章节内容，对学习有一个整体性的把握。 　　五、学习成功 经验 ，弥补自身教学不足 　　任何成功的教学方法都不是教师闭门造车想出来的，教师需要不断吸收新知识，将他人的教学经验拿过来，再根据学生的需求改造成适合自己和学生的教学方式。教师要时常和其他教师保持交流沟通，学习他们教学中有用的部分，再结合自己的教学实际，完善教学策略中的不足之处。在没有课的时候教师可以去旁听别的历史教师上课，还要关注最新的历史教学动态，借鉴其他学校成功的教学创新。总之，教师不能故步自封，要乐于学习，勇于创新，这样才能给自己的教学注入新鲜活力，才能让学生保持长久的新鲜感和学习动力。

城市：上海楼盘名称：上海天和尚上海 公交线路：沪塘专线（大叶公路泰西路）江平专线（大叶公路泰西路）南航线（大叶公路泰西路）莘团线（大叶公路泰西路）金汇1线（南航公路）社区班车接驳地铁8号线沈杜公路站，上海在建首条BRT金汇站距离项目约3公里 其他交通方式：沿大叶公路行驶至泰西路口即到规划信息：其占地面积为275878平方米，容积率暂无数据，绿化率40%，共9栋楼，停车位天和尚上海共有1117个停车位 周边配套：中小学：同济附属志存学校奉贤校区（中小学）、奉贤中学、向明中学、格致中学、泰日学校、金汇学校综合商场：家乐福、卜蜂莲花、周浦万达广场、小区自带约8000㎡商业街、约2万方集中型商业规划、泰日商业街幼稚园：社区规划幼儿园银行：中国农业银行、上海农商银行、中国邮政储蓄银行邮局：中国邮政医院：奉贤第六人民医院（南院）、仁济医院（三甲）、泰日社区医院、金汇社区医院小区自带约8000㎡商业街 （所载信息仅供参考，最终以售楼处信息为准。）买新房，就上搜狐焦点网

高慧，钟陈，陈柏松，吴四新，黄世明，刘晓雅，赵谨。任家路中学是一所有着50多年历史的武汉市市属初级中学。位于武汉市重要交通枢纽和平大道和青山建设一路交汇处，是通向青山区的必经之路，交通极为便利。任家路中学占地约15000m2，千余名学生，七十余名教职员工。处于知识分子群落的环抱之中，其周边有武汉理工大学、武汉科技大学、武汉环保研究所、武汉园林科研所，中国冶金中南勘测院，其独特的条件，已成为广大建筑商、居民安居热争之地。特色：近几年来，任家路中学教育教学质量蒸蒸日上，在青山区享有盛名。近几年来，中考成绩始终位于青山区前茅；学生参加全国、省、市各种竞赛获大面积丰收。任家路中学新建教学楼秀丽挺拨，教学设施齐全、信息技术教育设备完善，校园环境优美，校风优良，教育教学质量令人信服的任中已骄傲地展示在市民面前。学校以“一流的育人环境、一流的办学条件、一流的管理水平、一流的教师队伍、一流的教育质量”作为自己的工作目标，力争使学校办学条件优良，育人环境优美，教师队伍优秀，管理手段优化，教育质量优异。努力把学校建成高质量、有特色、现代化的、在国内有一定影响、能积极参与国内、国际交流的省级示范性中学。以上内容参考：百度百科-任家路中学

申亚花涧墅位于奉贤区航南公路1981弄，该项是集联排别墅、 双拼别墅 ,以及高层住宅于一体的综合性小区。项目于2012年9月开盘销售，目前所有房源售罄没有房源在售。项目优势：1、项目紧邻大叶公路、林海公路，业主自驾出行较为便捷。2、项目周边近邻金汇镇镇中心，周边的学校有：奉贤幼儿园、泰日小学、泰日中学。3、项目是一个低密度的综合性社区，周边的生态环境良好，小区绿化率较高，较为适合休闲度假。项目不足1、项目距离地铁站较远，公共交通出行较为不便。2、项目周边的商业配套设施较少，购物较为不便。综上所述，该项目是一个绿化环境好的居住型小区，周边的配套设施目前较少。

1、历史等文综学习，需要阅读、理解、记忆、掌握运用的知识较多，一定要提高学习效率。要找到最适合自己的学习方式：你可能更容易掌握条理化清晰的内容，杂乱的知识点一头雾水，那么你就需要学会梳理自己学过的知识点；你可能擅于听老师讲，自己看书效率低下，那么你一定要抓住上课有限的时间高效的掌握；你可能需要一边听一边勾勾画画写写，纯粹的听纯粹的看都不会让你注意力集中等等，找到自己学习上的一些特性，这样才能有效有针对性的解决。2、学习掌握速读记忆的能力，提高学习复习效率。速读记忆是一种高效的“眼脑直映”式的学习、复习方法。速读记忆的练习参考《精英特全脑速读记忆训练软件》，用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把阅读速度提高5、6倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高学习、复习效率，取得好成绩。如果你的阅读、学习效率低的话，可以好好的去练习一下。3、在学习之后要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。4、做题练习是少不了的，但不要一味的题海战术，把自己搞得一塌糊涂。做题的时候坚决独立完成、杜绝抄袭、杜绝题海战术。试题你是永远也做不完的，但题型是有限的，要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。学习中还要学会阶段性的总结，了解自己最近的学习情况，进行调节和完善。

宝山区初中梯队排名如下：一梯队：民办华二宝山实验学校、民办行知二中二梯队：宝山实验、交华中学、求真中学、和衷中学、淞谊中学三梯队：宝山区教育学院附属中学、月浦实验学校、上海大学附属中学实验学校、经纬实验学校、宝钢新世纪学校、杨泰实验学校四梯队：海滨二中、月浦中学、吴淞初级、共富实验等宝山区59所公办，8所民办，宝山区整体教育水平低于其他城区，宝山实验作为宝山区公办头部学校实力强悍，市重点率约45%，学习氛围良好，管理层面也十分严格。