如何教一个小学三年级英语零基础的小学生英语

primary school

　　小学，是人们接受最初阶段正规 教育 的学校，是基础教育的重要组成部分。那么你知道小学用英语怎么说吗?下面跟我一起学习小学的英语知识吧。 　　 小学的英语说法 　　primary school 　　elementary school 　　grade school 　　 小学的相关 短语 　　小学英语 primary school English ; Primary English ; Primary English for China 　　小学数学 primary mathematics ; Elementary school mathematics ; Primary school mathematics 　　南侨小学 Nan Chiau Primary ; Nan Chiau Primary School 　　社会小学 Social School 　　小学部 Primary Section ; Grade School ; Junior School ; Primary school 　　新民小学 Xinmin Primary ; Xinmin Primary School 　　树群小学 Shuqun Primary ; Shuqun Primary School 　　维新小学 West View Primary ; west view primary school 　　康柏小学 Compassvale Primary ; Compassvale Primary School 　 　小学的英语例句 　　1. The boy first showed promise as an athlete in grade school. 　　这个男孩在上小学的时候就初次显示出成为运动员的潜力。 　　2. Mrs Steele was head of Didcot"s C of E primary school. 　　斯蒂尔夫人曾是英国迪德科特圣公会小学的校长。 　　3. Truanting is a small but growing problem in primary schools. 　　逃学是小学里一个虽小却日趋严重的问题。 　　4. Children graduate to the kindergarten, then pre-school, and then school. 　　孩子们先上幼儿园，然后上学前班，再接着上小学。 　　5. He expressed the hope that on Monday elementary schools would be reopened. 　　他表示希望各小学星期一能复课。 　　6. Computers are now commonplace in primary classrooms. 　　计算机如今在小学教室里很普遍。 　　7. a predominance of female teachers in elementary schools 　　小学里女教师居多的现象 　　8. How many pupils does the school have? 　　这所小学有多少学生? 　　9. primary and secondary education 　　中、小学教育 　　10. Are you in high school or are you still in the grades? 　　你上中学了,还是仍在上小学? 　　11. Intake in state primary schools is down by 10 %. 　　公立小学入学人数下降了10%. 　　12. The disappearance of a schoolgirl was very worrying among the teachers. 　　一个小学女生失踪了,教师们非常担忧. 　　13. English schoolmasters used to cane the boys as a punishment. 　　英国小学老师过去常用教鞭打男学生作为惩罚. 　　14. His teaching career began as a village schoolmaster. 　　他的教师生涯是从一名乡村小学教师开始的. 　　15. She jumped the fourth grade in primary school. 　　她跳过了小学四年级. 猜你喜欢： 1. 小学英语课堂用语100句 2. 小学用英语怎么说 3. 小学的英文怎么说 4. 九年义务教育英语怎么说 5. 小学一年级英语小短文加翻译 　　小学，是人们接受最初阶段正规 教育 的学校，是基础教育的重要组成部分。那么你知道小学用英语怎么说吗?下面跟我一起学习小学的英语知识吧。 　　 小学的英语说法 　　primary school 　　elementary school 　　grade school 　　 小学的相关 短语 　　小学英语 primary school English ; Primary English ; Primary English for China 　　小学数学 primary mathematics ; Elementary school mathematics ; Primary school mathematics 　　南侨小学 Nan Chiau Primary ; Nan Chiau Primary School 　　社会小学 Social School 　　小学部 Primary Section ; Grade School ; Junior School ; Primary school 　　新民小学 Xinmin Primary ; Xinmin Primary School 　　树群小学 Shuqun Primary ; Shuqun Primary School 　　维新小学 West View Primary ; west view primary school 　　康柏小学 Compassvale Primary ; Compassvale Primary School 　 　小学的英语例句 　　1. The boy first showed promise as an athlete in grade school. 　　这个男孩在上小学的时候就初次显示出成为运动员的潜力。 　　2. Mrs Steele was head of Didcot"s C of E primary school. 　　斯蒂尔夫人曾是英国迪德科特圣公会小学的校长。 　　3. Truanting is a small but growing problem in primary schools. 　　逃学是小学里一个虽小却日趋严重的问题。 　　4. Children graduate to the kindergarten, then pre-school, and then school. 　　孩子们先上幼儿园，然后上学前班，再接着上小学。 　　5. He expressed the hope that on Monday elementary schools would be reopened. 　　他表示希望各小学星期一能复课。 　　6. Computers are now commonplace in primary classrooms. 　　计算机如今在小学教室里很普遍。 　　7. a predominance of female teachers in elementary schools 　　小学里女教师居多的现象 　　8. How many pupils does the school have? 　　这所小学有多少学生? 　　9. primary and secondary education 　　中、小学教育 　　10. Are you in high school or are you still in the grades? 　　你上中学了,还是仍在上小学? 　　11. Intake in state primary schools is down by 10 %. 　　公立小学入学人数下降了10%. 　　12. The disappearance of a schoolgirl was very worrying among the teachers. 　　一个小学女生失踪了,教师们非常担忧. 　　13. English schoolmasters used to cane the boys as a punishment. 　　英国小学老师过去常用教鞭打男学生作为惩罚. 　　14. His teaching career began as a village schoolmaster. 　　他的教师生涯是从一名乡村小学教师开始的. 　　15. She jumped the fourth grade in primary school. 　　她跳过了小学四年级. 猜你喜欢： 1. 小学英语课堂用语100句 2. 小学用英语怎么说 3. 小学的英文怎么说 4. 九年义务教育英语怎么说 5. 小学一年级英语小短文加翻译 参考资料：小学用英语怎么说？如果我的回答可以帮到您，请采纳哦！

1. It"s time for sth.到……的时间了。It"s time to do sth.到做某事的时间了。It"s time for lunch.到午餐时间了。It"s time to have lunch.到吃午餐的时间了。2. too…to…太……而不能……He is too young to carry it.他太小了搬不动。3. so…that…如此……以至于……He is so busy that he has no time to do it.他太忙了，没有时间做这个。4. Why not +do…?为什么不做某事呢？Why not join us?为什么不加入我们呢？5. How about +sth./doing sth.?……怎么样？How about going out for a walk?出去散步怎么样？6. What about +sth./doing sth.?……怎么样？What about having a picnic?去野餐怎么样？7. Would you mind doing sth.?你介意做某事吗？Would you mind helping me?你介意帮我一下吗？8. Would you please (not) do sth.?你可以（不）做某事吗？Would you please nurse the baby for me?你能帮我照顾小孩吗？

小畅分享小学语法口诀歌~可以有助于孩子学习英语，打好基础。一、 人称代词用法歌人称代词分两格，主格宾格来分说。主格用来作主语，宾语用的是宾格。人称代词都有数，单数复数莫用误。二、人称代词主格趣记歌I 是我；you 是你；he，she ，it 他她它；I 的复数是个 we；you 的复数还是 you；男他 女她 动物它，张三李四单个他，他们的复数都是 they；简单口诀要牢记，要牢记。三、人称代词主格宾格之歌I 是主格 me 是宾，请你一定记在心；主格用在动词前，动词介词后用宾。you 是主格，也是宾；he 是主格 him 是宾，she 是主格 her 是宾， it 是主格，也是宾，we 是主格 us 是宾， you 是主格，也是宾，they 是主格 them 是宾。四、 be动词用法歌我用am，你用are，is连接他，她，它。单数名词用is, 复数名词全用are。变疑问往前提，句末问号莫弃。变否定，更容易，be后not莫忘记。疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。五、疑问词的用法疑问词放句首，what 什么；where 哪里；when 问时间；how 怎样；要问原因为什么，why 放句首就以；疑问句有点难，勤做笔记多思考，遇问题别着急，先思考来后提问。六、特殊疑问句用法What用途广，要问“什么”它当先。（What"s this?）How开头来“问安”。(How are you?)Who问“谁”。（Who"s that man?）“谁的”Whose来承担。（Whose eraser is this?）询问“某地”用Where。（Where is her cat?）“哪一个”Which句首站。（Which one?）七、祈使句用法祈使句，祈使句，请求、命令或建议。主语是you常省去，动词原形开头记。否定形式要注意，句首要把Don"t加。要讲客气用please，句首句末没关系。八、动词加-s或-es方法歌诀动词三单现在式，一般词尾加-s。s, x, ch, sh在词尾，直接加上-es。词尾若是字母o，加上-es不用愁。“辅音字母+y“来结尾，变y为i是正规。-es后边紧跟随，study→studies看明白。九、过去式之歌标准过去式加-ed，少量不规则分别记，am和is对was，二人称复数are变were，have和has用had，do和does变did。十、规则动词过去式构成方法口诀过去式构成有方法，一般词尾把-ed加。如果词尾有个e，直接加d就可以。“辅音字母+y”在词尾，变y为i加ed。“一辅重闭”作尾巴，双写之后-ed加。十一、现在进行时用法主语在句首，am, is, are跟在后，现在分词跟着走，其他成分不可丢。表示动作正进行，句中now时间定。一般问句，把be提到句前去。否定句式也简单，be后只把not添。十二、have/has的用法口诀动词have表示“有”，位置就在主语后。“三单”主语用has，其他人称用have。十三、There be句型用法口诀There be句型有特点，主语放在be后边。主语单数用is，复数主语要用are。变否定，很简单，be后要把not添。变问句也不难，把be提到there前。肯定句中用some，否定/疑问要用any换。十四、变一般疑问句口诀一（一）can 、be、do、does在前（二）第一（人称）变第二（人称）（三）末尾用问号，语调用升调（四）有some变any口诀二（一）有can有be，can、be提前（二）没有can、be的，do、does显身手，三单用does，does后动词还原（三）其他人称do在前十五、变否定句口诀一（一） can、be、do、does后面not添（二） 有some变any口诀二（一）有can有be，can、be后面not添（二）没有can、be、do、does显身手，单三用doesn"t，doesn"t后面动还原（三）其他人称don"t动词前十六、一般现在时肯定句的现在式。不是三单用原形，是三单就加s，es， 若是否定疑问句，没有be就加个do， 碰到三单加does。如把does加在前， 动词就要还原形。十七、一般过去时肯定句的过去式。规则动词加ed，不规则的必须记。否定形式疑问句，没有be加did。如把did加在前，动词也要还原形。十八、被动语态be加动词过去分词。分析句中主和谓，承受者作主语即被动。短语动词不可忘介、副词。另有不及物动词， 只有主动无被动。还要注意其时态， 与主动语态全相同。教冠词a, an, the，a，an，the是冠词，就像帽子扣名词；元音因素要扣an，辅音因素要扣a；an／a用来泛泛指，the是特指常牢记。十九、时间介词巧记歌年、月、季节前须用in如：in 2008, in September, in spring日期前面行不通。遇到几号改用on，如：on January 1上午、下午、晚上仍用in。如：in the morning／afternoon／evening若是某日上下午，也是用on才能行。如：on the evening of the Mid－Autumn Day正午、夜里用at，如：at noon, at night时、分用法也同理。如：at two, at two如若“差”点须加to，如：two to two如若“过”点改past。如：half past one

小学英语的复习需要注重基础知识和技能的巩固和提高，以下是几点复习建议：复习基本词汇、复习基础语法知识、练习听力和口语、复习阅读技巧、复习书写规范等。1、复习基本词汇：掌握常用的单词和短语是学习英语的基础，可以通过单词卡片、英语课本、背单词软件等多种方式积累并记忆词汇。在复习时，可以先回顾常用的单词和短语，确认自己的词汇量。2、复习基础语法知识：学习英语语法规则是英语学习的基础，因此需要对基本语法知识进行复习。在学习语法的同时，也要积极应用，例如划分句子结构、使用句型等，以巩固所学语法知识。3、练习听力和口语：英语学习是要注重听说的，小学英语也不例外。可以通过听英语音乐、影视剧、短片等提高听力，通过与同学或者老师交流来提高口语表达能力。4、复习阅读技巧：学习英语需要注重阅读，可以通过阅读课外书籍、英语课文、英文报纸等多种方式。在阅读过程中需要培养相应的阅读技巧，如了解主旨大意、理解重点信息、推断含义等。5、复习书写规范：英语书写需要注意规范，例如单词大小写、标点符号等。可以通过课本或申论练习册等进行练习。小学英语的复习需要注重基础知识，及时纠正错误，强化技能，多练习，多思考，多交流，不断提升自己。同时，也要注意提高学习效率，有效利用时间，保持学习的热情和动力，才能取得更好的成绩。小学英语的重要性1、视野开阔：小学英语的学习可以帮助孩子拓展视野，更好地认知世界。如今英语已成为国际通用语言，掌握英语可以更好地了解国际形势，增加交流机会，提高国际化意识。2、未来职业需求：小学英语的学习为未来的职业发展和竞争提供了必要基础。如今许多企业和事业单位都要求员工具备英语能力，因此具备良好的英语能力可以为孩子创造更多的职业机会和发展空间。3、促进综合素质提高：小学英语的学习可以促进孩子的综合素质提高，如思维能力、语言表达能力、跨文化交际能力等。通过英语学习，孩子可以开阔眼界、积累语言知识、了解外国文化，同时也可以增强自信心，和别人交往时表现更加从容自如。

培养学习兴趣。从字母的认读，到单词的拼默，再到课文的背诵，都需要有正确的学习方法才能让孩子真正入门，并对英语产生兴趣。学好小学英语，如果能做好以下四个步骤，可以帮助孩子打好英语基础~第一步：读懂单词，理解句意部分的重要单词，会在课文前面单独出现。在学习课文前，首先对课文中出现的单词进行理解记忆，做到“会读”、“明白含义”。小学英语课本中，与课文配套的图片很重要，能够帮助学生理解课文。所以，在读课文时，一定要与配套的图片结合，加深理解。第二步：跟读-读熟-听读课文小学英语的学习，正确发音是一个重点。凡事容易“先入为主”，所以一开始学习，就要让孩子掌握正确的发音，否则到后面想改就很难了。跟读课文：在理解课文含义的基础上，跟着音频读课文。熟读课文：反复大声朗读课文。听读课文：在读熟课文的基础上，合上课本，跟着录音，听读课文。一边听读，一边回想课文中句子和图片。第三步：背诵课文，学会举一反三背诵课文，是有效学习英语的方法之一，小学英语尤其如此。背诵课文的好处主要有：1、可以增强语感；2、可以积累素材。第四步：总结归纳知识点归纳总结，一般分为“总结单词”和“总结句型”：总结单词：对单词的词性、复数形式、第三人称单数形式、过去式等进行归纳。总结句型：对固定句型的结构、搭配等进行归纳总结。可以通过多种方式营造语言环境，以上多听多读的英语学习步骤是模拟外语学习环境的法宝，还能够帮助孩子掌握相应的语法，提高英语听力，英语能力和考试分数同时提高

背单词 多读读英语词句就好啦 打好基础 初中加油！

英语学习 是为了面对将来的全球化世界所必须要坚持的学习。尤其随着中国的进一步发展，世界各地的人都会来中国从事，掌握英语可以让你在将来的交流中先于一步。以下是我整理的相关资料，希望帮助到您。 一年级英语 知识点 单词句型： 1 、单词：表地点的名词： road supermarket hill house station 2 、句型：问路并能准确指明方向 ---Where " s the … please? ---Go straight on.Turn left.Turn right. MODULE3 ACTIVITIES and MODULE4 IN THE PARK 句型： 1、---Have you got … ? ---Yes I have./No I haven " t. I " ve got … 2、Twenty and one is … MODULE2 DIRECTIONS 句型： 1、---What are you doing? ---I " m … 2、---What is hehe doing? ---HeShe is … 3、---What are they doing? ---They are … MODULE 5 FOOD and MODULE 9 HAPPY BIRTHDAY 句子 ： 1、 What do you see? I see a frog/rabbit/bee/bird. 2、 What do you hear? I hear a hen/sheep/dog/cat. 3、Smell the noodles, Ben. Taste the soup, Kitty. It"s nice. Yummy. Yummy. 4、I like balls. I like dolls. I like kites. I like bicycles. 5、Do you like sweets/jelly/biscuit/ice cream? Yes./ No. I like… 6、 Hello! What do you like? I like water/cola/juice/milk. 7、 Spring is green. Spring is warm. Summer is red. Summer is hot. 8、 How is the weather? It"s cloudy/sunny/rainy/windy. 9、 What do you need? I need a new T-shirt/dress/shorts/blouse. 10、 What can you do? I can sing/dance/draw. What can she/he do? She/He can ride/skip/play/fly. 一年级 英语 学习 方法 a 语言学习敏感期 4～12岁-充分利用布罗卡区 培养双母语，建立英语思维：语言学习敏感期 4～12岁 人的一生中有一个固定的时期比其他任何时期都更容易习得语言，过了这段时期以后，一般来说，很难习得"完美"的母语。 人类大脑中掌管语言学习的区域叫"布洛卡斯"区。4～12岁，是这个区域的灵敏期，此时被存储的语言会被大脑认为是"母语"，也就是说，很有可能很快掌握并灵活运用。 12岁之后，绝大部分人的"布罗卡斯"区会关闭，此时再学语言，大脑会将这些语言存储在"记忆区"，运用时就不再那么自如灵活了。 另外，从神经机能这方面来看，研究表明，在敏感期学到的语言存储在布洛卡斯区，之后将会存储在记忆区。这时当你再产生思维想表达的时候，不是直接从母语区反射出来，而是要绕一圈，绕到记忆区，然后在记忆区提取，然后再说。 b 语言习得沉默期-尊重孩子听的过程465 根据语言学家克拉申(Krashen)的理论， 儿童 在习得母语时，总是经历一个为期大约一年的"听"的过程(沉默期)，然后才开口说出第一个词。这一规律同样适合于第二语言习得。第二语沉默期的长短因人而异，有的只要一天，有的则要半年或更久。 Krashen认为"沉默期"是使习得者建立语言能力的一个非常必要的时期。在沉默期这段时间里，儿童通过"听"来提高语言能力，也就是说，通过接受可理解的语言输入来发展语言能力。 大家可以想想一下，自己的孩子从出生到他会说话，这中间有差不多两年的"沉默"时间。英语学习也有这样一个语言习得的沉默期。在这个期间，主要是以听为主。经过一定的"听"的积累，到一定阶段的时候，他才会有一个飞跃，就像刚才我说的，他会上一个台阶。 很多家长问过我这个问题：刚开始的时候，我们跟他说了很多，但是让他说，他怎么不说?是不是孩子害羞啊，是不是孩子性格内向啊。不是，性格内向、外向的孩子都会经历这个过程。在英语环境里面经过一段时间，孩子会慢慢地打破沉默。有一天你会发现，他突然能够说出一句话或者一段话了!这个过程每个孩子都会有的。 说起这个听，我也听过有的家长跟我开玩笑说，听那还不简单啊，我天天给他放英文，让他多听，听过一段时间后，他就自然会说了。 不是的。第一，语言永远是一种交流的工具。如果你没有交流，只是被动地听，孩子永远学不会语言的。 不要以为放动画片孩子就会了，不是的。我曾经作过试验，把孩子放在电视机前，让他听很久英文的节目。但这对孩子语言是没有半点提高的。 语言是一种交流，当他想去说，去表达时，他才会积极地去调动语言的组织。所以，听肯定不是单纯地听，而是在交流环境当中的听。 一年级 英语学习技巧 培养学习兴趣 刚刚接触一门新的语言，对于小学生来说并非易事。刺激的新奇性、醒目性容易唤起好奇心，引起学生的 注意、关心和探索行为等。教师可以利用课堂教学激发学生的求知欲，从而培养学生的学习兴趣。 (1) 教学方法 灵活多样，具有启迪性。 在我的课堂上，我会根据学生的年龄、知识、 爱好 的不同，采取不同的教学方法。例如：背单词时采取抢 答形式;背课文时采取绘制 简笔画 ，看图背课文的形式;时常穿插小 故事 、小游戏等。小学生在轻松、活跃的 气氛中，掌握知识，学习兴趣就会油然而生。 (2)授课内容新颖、难易适中。 小学生对新颖、容易理解的课程感兴趣。当我讲到课文难点时，我会多花些心思，把难点讲的浅显易懂， 生动活泼，学生这样才会开动脑筋，在 学习英语 中找到乐趣，进一步激发求知欲。 (3)创设情景对话，发挥学生 想象力 。 针对小学生活泼、好动的特点，应多创设英语对话的情景;针对小学生喜好自我表现的特点，我会让学生 多进行对话表演。不仅锻炼了学生的口语表达能力，而且培养了学习兴趣。 一年级英语知识点相关 文章 ： ★ 一年级英语重点知识点汇总 ★ 小学一年级英语语法知识点整理 ★ 一年级英语语法知识点归纳 ★ 小学一年级英语语法知识汇总 ★ 最新一年级英语语法知识总结 ★ 一年级下英语复习知识点 ★ 一年级英语期末复习易错知识点整理 ★ 一年级英语期末复习提纲 ★ 小学一年级英语介词的知识点 ★ 小学英语知识点大全总结

三个阶段：义务教育英语课程内容分三级呈现，建议3～4年级学习一段内容，5～6年级学习段内容，7～9年级学习三段内容。兼顾小学英语开设起始年级区域差异，设置预备级和三个"级别+"。预备级主要满足1～2年级教学需要，以视听说为主。"级别+"为学有余力的学生提供选择。对各"级别+"的内容要求用"+"标识。英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。

若是刚开始学英语。当然兴趣是非常重要的。可以先选一些图片多。单词少。主要以学字母为主。

三年级的小孩子还是要从基础学起，先学习英文字母，然后单词和语法，尽量学习一些简单的，为以后打基础，重要的是要培养孩子的学习兴趣。

apple banana pear hello dog spring good dad bad Play swim skate fly jump walk run climb fight swing eat like have turn buy take live teach go study learn sing dance row do homework watch TV read books cook the meals water the flowers sweep the floor clean the bedroom make the bed set the table wash the clothes do the dishes use a computer do morning exercises eat breakfast eat dinner go to school have English class play sports get up climb mountains go shopping play the piano visit grandparents go hiking fly kites make a snowman plant trees draw pictures cook dinner read a book answer the phone listen to music clean the room write a letter write an e-mail drink water take pictures watch insects pick up leaves do an experiment catch butterflies count insects collect insect collect leaves write a report play chess have a picnic get to ride a bike play the violin make kites collect stamps meet welcome thank work look help pass show use clean open close stop wait drive send feel become think wear put on go home go to bed play computer games do housework empty the trash put away the clothes get off(on) take a trip go on a trip read a magazine go to the cinema

基数词的表示法 1. 以下是最基本的基数词,学习者必须牢记：one(1), two(2), three(3), four(4), five(5), six(6), seven(7), eight(8), nine(9), ten(10), eleven(11), twelve(12), thirteen(13), fourteen

3L我小学就学的这个

小学四年级的英语不难的，没有语法什么的，关键是坚持每天都要用英语磁带听听力，最好是早上书本上的英语单词必背，要听写。如果今天上第二单元，在预习的同时还要重背第一单元的单词，循环往复，就会记得很牢。学习这回事没有技巧，只有坚持

1、教学目标：知识目标一般为掌握。能力目标一般为理解句型并应用。情感目标为句型在生活中的应用。2、教学重难点：重点为单词和句型，难点3、教学过程：Warming up环节，要生动有趣，可以与课堂内容无关。一般多会以英文儿歌导入，活跃气氛。教师最好能够唱出来，加上一些舞蹈动作，带领学生一起，营造英语课堂的氛围。Leading in环节，一般先呈现视频、音频、图片、故事谚语等，然后进行a free talk，以此来引入课题。Presentation and practise环节。单词一般都是先呈现图片的形式，让学生们去说出中文意思，然后再出示英文。带领学生去读和拼写。句型一般都是听音频，教师启发学生归纳出句型。学生用句型在组内或者同桌之间相互练习和熟悉。Consolidation环节。学生上台角色扮演，操练句型或者单词连线、卡片认读和接龙。教师要给予学生表扬和鼓励。采取实物奖励等方式。可以增加示误环节，教师帮助纠正。Summary and homework环节。布置小的情景剧，用到所学单词和句型。或者回家跟父母交流今天的句型。

小学的英语：primary school，读音：[ˈpraiməri sku:l]。 primary school英 [ˈpraiməri sku:l] 美 [ˈpraɪˌmɛri skul] n.小学，初等学校。primary school的用法示例如下：1.I teach maths in a primary school. 我在一所小学教数学。

小学的英语短语有:primary schoolelementary school例句有:1 There is a middle school as well as a primary school attached to our college.(我们学院附设一所小学和一所中学。)2 An elementary school in China has six grades.(中国的小学分六级。)3 He has been teaching in this primary school for ten years.(他在这所小学教了十年学。)

问题一：小学英语介词有哪些 有at 、in、on、to.、during 问题二：小学英语中的介词有哪些?分别用在什么地方 英语中常用的介词可以分为以下几类： 一 表示时间的介词:at,in,on,before,after,by,(from~)to,until/till,within,for,during,through,from,since等 1.表示年、月、日、时刻等用at,in,on a).at：用于表示时刻、时间的某一点,或重大节日之前 at noon正午时 at night在夜间 at present目前 at Christmas 在圣诞节 at nine（o"clock）在九点钟 We usually have lunch at noon（at twelve） 我们通常中午吃午饭（十二点吃午饭） b).on：用于某天,某一天的上、下午（指具体的某一天时,一律用on） 泛指一般的上午（下午）时用in,但特指某日的上午（下午）时用on in the morning 在早上 on sunday morning 在周日早上 on Monday在周一 on Tuesday morning在周二早上 on June 6在6月6日 on May 4,1996在1996年5月4日 on a cold night在一个寒冷的夜晚 on the night of July（the） first 在七月一日的夜晚 We didn"t listen to the lecture on Wednesday afternoon 上周三下午我们没去听演讲. 在重大节日前也可用on 如： on Christmas Eve 在圣诞前夜 c).in：用于表示周、月、季节、年,泛指的上午、下午、晚上. in the week在这周 in May在五月 in spring在春季 in 1995在1995年 in September,1995在1995年9月 in the morning在上午 in the afternoon在下午 in the evening在晚上 People go skating in winter 人们冬天去滑冰. 2.表示期限等用before,(from)to,by,until,till a) before指“在……之前” Please e before ten o"clock.请10点以前来 b).by：在……前（时间）；截至（到）…… How many English books had you read by the end of last year? 到去年年底以前你看过多少本英文书? 表示“在……以前”时,before与by基本可通用.但by还有“截至……为止”之意,此时可与完成时连用,而before一般不与完成时连用.如： How many models have you made by the end of last month? 截至上月底你做了多少个模型? c).until（till）：直到……为止（时间) by和until by seven o"clock截至（到）7点钟（一般和完成时连用） until seven o"clock直到7点（7点以前） 由until（till）形成的句子,句中的动词如果是点动词,则必须用否定句 We didn"t begin to watch TV until（till） nine o"clock.（begin是点动词,即短暂性动词,所以用否定......>> 问题三：小学，初中，英语所有的介词有哪些？ 1.in 2.on 3.under 4.behind 5.at 6.of 7.after 8.between 9.off 10.to 11.with 12.around 13.as 14.by 15.over 16.below 17.about 18.without 19.above 20.before 21.into 22.onto 23.like 24.unlike 25.for 26.beneath 27.from 28.among 29.along 30.within 31.during 32.beside

四年级小学生有必要学习《新概念英语》吗？因人而异，要学会判断《新概念英语》是在中国大陆销售量最大的课外英语教材，没有之一。它的第1册，约有800个单词，这个词汇量水平，和我们国家目前采用的小学英语教材去相比处于中游。我们国家目前用的小学英语教材有上百种版本，单词量要求500~1100不等。所以，我们大体上可以认为，学完《新概念英语①》相当于我们把小学1~6年级的英语学完了。小学四年级的孩子记忆力非常好，刚好处于常见汉字基本都会认，又恰好在青春期到来记忆力下降之前。这个阶段的孩子，如果有能力超前学习，通过课外教材，去学一些单词和表达方法，对于英语能力的提高肯定是有帮助的。既是为未来初高中英语学习打基础，又可以切实地提高在学校的考试成绩。但是，对于四年级的孩子而言，家长必须要学会判断孩子是否适合超前学英语的方法：学好英语最基本的条件就是要能背单词，想要背单词，最基本的单词的汉语意思，孩子要能够正确读懂。有些孩子语文学得非常差，不仅仅字不会读，而且就算会读，他也不知道那些词是什么意思。在这种情况下，你让孩子去背单词，那就完全是死记硬背。这类孩子就非常不适合超前学习。其次，小学生背单词主要就是要掌握单词的读音和单词的意思。所以，孩子一定要能够读得出单词，要让孩子学会正确读单词的方法。最起码你用手机查单词的读音，或者用词典笔查单词的读音，孩子能够相对接近地把单词的读音模仿下来。只有能做到这一点的情况下，孩子才可能成功把单词掌握好。单词的读音和中文意思能够在大脑中建立最短的反射弧，这样单词才能记得住。能做到以上这两点的孩子，就是适合通过学习《新概念英语》进一步拔高的孩子。但是，我不建议大家抛开学校的课本，直接去学《新概念英语》。毕竟《新概念英语》的教材内容有点陈旧，毕竟是90年代就开始用的教材，像智能手机、动车、一些高科技的东西，在教材上都没有体现，但是在我们学校的教材里面会有体现。因此，我们要立足于我们自己的英语教材，确保教材上的知识点掌握的情况下，以《新概念》作为补充。我建议大家可以先把自己学校学的小学英语教材的课后单词先全部背完，然后在这个基础之上再去学新概念英语。我以现在比较流行的外研社的小学英语教材为例子。外研社的小学英语教材12本，总共有1100个单词，课本是按照每页50个单词来排版的。我们可以把小学12本课本的单词，每两页缩印到一张a4纸上，然后全部装订起来。这样你可以得到一份每页100词，总共12页的单词本。然后，我们去学一下廖唯伟的“睡眠记忆法”，这是一个网上面就可以自学的公益方法，分为4000字的文本和7个要点视频，掌握好这个方法，学会方法中“一背四复习”和“机关枪式的读单词方式”的技巧，孩子就可以做到每天只花一小时，就记住100个单词。这还是记忆力比较差的小学生，记忆力好的小学生甚至每天花半小时就能记住100个，但我们就按照最差的来讲。12页的单词本，12天就能背完一轮，然后每天复习两页，再连续复习两轮。一共24天时间，你的孩子就能够把小学的课后单词全部背完。用这个方法，花费的时间成本非常小，孩子掌握单词的效果非常好，这也是我读一年级的大儿子现在用的方法。背完课本单词以后我们也不要着急马上去学《新概念》，建议让孩子把小学课本上的课文每课读三遍，孩子在读的时候你要留意一下哪那些单词孩子在课文的过程中读得不清楚，这些单词是属于伪记忆。你要在你整理好的词表上做上记号，在他学《新概念》的时候特别留意巩固。小学英语课本的篇幅很小，单词熟练的情况下，一般一个小时孩子能够读完整本课本。我们就按一天一小时，12天能把小学英语课本的课文全部读完。这时我们就可以开始学《新概念①》了。学《新概念①》我们还是要先从单词入手，因为小学单词我们已经背熟了，《新概念①》的词表里面的单词和小学的单词不完全重合，所以我们只需要找到此表里面孩子不会的单词，快速背完就行了。《新概念①》的单词表网上面有现成的，而且是按照每页100词的排版整理好的，你把它打印成纸质，用一本书盖住单词的中文部分，让孩子看着英文说中文，发现不会的标上序号，把标上序号的单词，和之前读课文发现的课本“伪记忆单词”汇总到一个word文档里面，按照每页100词排版，打印出来。让孩子用睡眠记忆法，一天100个背完。一般生词不会超过300个，三天就能背完，然后还是每天复习200个，再复习两轮，一个星期之内《新概念①》的生词就搞定了。到了这一步，我们再让孩子用睡眠记忆法背《新概念①》的课文，然后配合网上面公开的《新概念①》的课程，一课一课地把课本上面的语法点解决掉。你会发现用这样的方法一整套打下来，孩子学《新概念英语》比别人会轻松很多。而且，家长即便没有任何的英语基础，也可以在不花一分钱的情况下帮助孩子学好英语。小结：① 先用睡眠记忆法暴力解决小学课内单词。② 熟读课文巩固单词并排查伪记忆单词。③ 用睡眠记忆法快速解决新概念增量词。④ 回归传统方式背新概念课文，学语法。

那个版本的？

字母 简单口语，单词

【 #小学英语# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 整理的《小学生英语教案【5篇】》相关资料，希望帮助到您。 1.小学生英语教案 　　一、教学目标 　　1、知识目标： 　　温故知新回顾：H It"s birthda. 　　2、情感目标： 　　a、小组互助式学习方式，培养学生的团队意识和合作精神。 　　b、通过知识小竞赛锻炼竞争意识。 　　c、学生勇于提问，敢于提问，同学之间不耻下问。既培养学生的疑问精神又培养学生的谦虚态度。 　　3、能力目标： 　　a、制作动物卡片，如龙——dragn, 风筝——ite等，学生动手的同时又增加了对知识的理解，还锻炼了实践能力。 　　b、积极回答问题，通过前想后思的串联，在旧知识的基础上大胆发挥学生的创新能力。 　　二、教学重点 　　Is it a dr? ( dr 可以替换为1-7 模块所学过的重点词汇。) 　　es, it is. / N, it isn"t. 　　学生能把此句型灵活应用到日常生活中。 　　三、教学难点 　　难点词汇dragn, ite的发音和拼写。例如学生经常性的把dragn 误读成/dragɡn/。 　　四、教具准备 　　多媒体，单词卡片，学生小制作，录音机。 　　五、教学过程： 　　Step 1: 复习 　　火车结队 　　1、26个字母。 　　2、回答问题。 　　Step 2: 知识呈现、小组互助、当堂检测等 　　看图认识新单词。龙——dragon 风筝——kite 　　What"s this? It"s a book. Is it a pen? No, it isn"t. 　　Help 用词的模拟环境。I don"t know. 　　3. 导入新课。让学生看图猜课文大意，用汉语模仿。 　　4. 听音校正发音。 　　5. 让学生读，发现学生的发音问题并校正。 　　6. 教师讲解课文重难点，然后领读。 　　7. 学生拿着自制的风筝，分角色表演课文。 　　学生用所学过的单词套用句型Is it a dragon? 　　Yes, it is. / No, it isn"t. 表演。 　　8. 当堂检测。 　　9. 课后作业。　 2.小学生英语教案 　　课题: 　　Unit 1 Welcome back to school! 第四课时 　　教学重点: 　　听懂、会说：“Where are you from? I"m from….This is my friend…” 　　教学难点:在情境中运用语言及单词from的发音。 　　教具准备: 　　1.学生自己的头饰 　　2.游戏用的人物名片 　　3.配套的教学课件 　　4.游戏用的录音音乐 　　5.Mr.Black的头饰和钟表 　　教学过程: 　　热身/复习(Warm-up/Revision) 　　1.孩子出示自己的头饰，做自我介绍：“I"m lily. I"m from Canada。” 　　(引导其他孩子用:“Good morning. lily!”回答) 　　2.学生以小组为单位扩展表演A部分Let"s talk的对话。(不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。) 　　呈现新课 (Presentation) 　　1.game 　　(教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗)听音乐，传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍:“I"m Amy.”教师提问：“Where are you from?”孩子回答“I"m from America.” 　　孩子们试着提问：“Where are you from?”得到小卡片的同学根据情况回答。 　　2.学生小组间的问答：“Where are you from?”“I"m from…”(根据孩子自己制作的头饰回答) 　　3.请几个小组开火车问答：“Where are you from?” 　　4.教师出示钟表(把时间调到下午)：“Good afternoon!”教师带上Mr. Black的头饰(走到一位学生面前)说：“Good afternoon! My name"s Mr. Black. I "m from China.”孩子根据自己的情况回答：“Good afternoon, Mr. Black. I"m Xiao Dong . I"m from China.” 　　教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演Mr. Black. 　　5.教师带着Mr. Black 的头饰走到台前，说：“I have a friend in our class. Do you know who"s she?”教师指着扮演Amy的同学说： “This is my friend Amy.”(引导全班孩子问好) 　　Ss: Nice to meet you. 　　A: Nice to meet you, too! 　　Ss: Where are you from? 　　A: I"m from America. 　　Ss: Welcome! 　　6.教师播放Let"s talk部分的课件, 学生观看对话。跟读、模仿，分角色给课件配音。 　　7.小组分角色练习对话。 　　8.小组表演对话。 　　趣味操练 (Practice) 　　1.Listen and order the cards: 将课文图片打乱顺序，让孩子听一听, 摆一摆。 　　2.表演Let"s talk部分的对话。 　　3.小组中互换头饰(国家、名字)，进行对话练习。(Where are you from? I"m from… ) 扩展性活动(Add-activities) 　　介绍好朋友,请孩子用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。 3.小学生英语教案 　　一、教材分析 　　本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书，小学三年级上册第四单元We Love Animals。 本套教材非常注重学生语言应用能力的培养，从学生的角度来讲，基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习能力，培养创新能力。本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。 　　1、本课教学内容 　　(1) Lets learn 　　本部分主要是学习常见动物单词 cat dog monkey duck panda rabbit 　　(2)Lets talk 　　学习句型 　　I have a …以及Super! Cool! Wow! Great!等表示赞美的感叹词语。 　　(3)Lets do. 　　本部分要求学生在“Act like a”的指令下模仿小动物的动作。 　　2、本课教学目标： (知识目标、能力目标、德育目标) 　　知识目标 　　(1)能听懂，会说Look! I have a … 并能在实际情景中运用。 　　(2)能听说，认读一些常见的动物单词。 　　(3)能听懂，会说几个常用的感叹词 Super!Cool!Wow!Great!并能够在实际情景中运用。 　　(4)能听懂简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。 　　能力目标：提高学生听、说、读、写的综合能力。 　　德育目标：教育学生要爱护和保护小动物。 　　3、重难点的确定 　　重点：能听说认读常见的动物单词，并能运用句型“Look! I have a ” 　　难点：由于学生年纪小，对于一节课要正确运用所学句型和四种表达感叹的词，有一定的难度，而且特别容易混淆。通过本课的学习，运用自然引入的方法帮助学生正确理解与使用重点句型和四个感叹词。 　　二、教材处理 　　1、以“旧”引“新” 　　依据知识迁移规律的新旧知识的内在联系，从已学过的知识引出要学的知识，从课前的日常对话引入单词教学。 　　2、以“练”促“能” 　　学生技能的形成，需要经过适度的训练才能消化，本课设计了多种样的游戏活动，学生通过游戏，提高了自己掌握知识的能力。 　　3、融会话教学于情景表演 　　让学生在表演中学会运用语言，更能突出语言的实用性和交际性。本课通过教师的示范表演，教会学生在表演中学会本课重点句型。 　　三、教法分析 　　通过新课导入、新课讲解、 反复操练和巩固运用、反馈练习、归纳总结五步教学法，运用学生感兴趣的竞赛和游戏活动，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。 　　四、教学手段 　　主要以现代化电教手段--多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。 　　五、教学程序 　　1、新课导入 　　(1)英文歌曲欣赏：上课之前，让学生欣赏并演唱英文歌曲，通过简单的手势让学生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来 ，在音乐的衬托下，歌曲营造了轻松的学习氛围并且呈现了个别动物的词汇，为所学内容做好了铺垫准备。 　　(2)每日对话：为了激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离，首先安排了师生间的每日英语对话“Do you like …?Yes，I do. Whats this? Its a …”，通过口语练习，完成了对教学新课的铺垫，以“旧”引“新”。 　　(3)单词教学：通过色彩鲜艳的课件演示，告诉学生这节课我将带他们去一个有趣的地方，并请他们依据我的"提示猜测要去哪里?当学生猜出去大森林时，我们便“上车”，一路欢歌去了森林公园。随着动听的音乐，电脑打出公园全景，给学生一种身临其境的感觉，导入正课。 　　2、新课的讲解 　　本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，配有小动物的说话声和乐器声，栩栩如生。以小动物们介绍自己为主要内容，通过小动物不同的自我介绍和独特的乐器，让学生对于所学的新知识有了很好的感性认识，再让学生反复演练，使学生全面掌握。感叹词是让学生突然看到老师变出了一只可爱的小兔子，自然的发出感叹中学习了四种不同表示感叹的词语，再通过多媒体的展示和真人的录音，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学目的，培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。 　　3、反复操练和巩固应用 　　(1)为了调动学生的积极性，利用Work in threes,in pairs,in row,in group,及竞赛等多种不同方式操练巩固。使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。 　　(2)TPR活动。TPR是全身运动反应法的缩写词，TPR听听做做的活动深受儿童喜爱、节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆。我先要求学生仔细听并且看老师的动作， 猜测其含义，然后跟着录音部分做动作，从对“Act like a ” 的反映中自然习得语言。 　　4、反馈练习 　　(1)单词游戏 　　本课的又一次高 潮是将游戏与练习有机结合，融为一体。设计了慢动作游戏，让学生在喜爱的游戏中开展快速说出单词的竞赛活动，将动物的单词卡片放进一个大信封内，并慢慢抽出卡片的一部分，看哪一组同学说的快和准，并进行评比。学生通过游戏，边做边练习，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣，同时巩固了学生所学的知识。 　　(2)情景表演 　　喜爱表演是小学生的天性，我充分利用这一特性让学生用自己所带的毛绒动物表演对话内容“Look! I have a… 并自选感叹词，给学生充分的时间与同座练习本课重点句型。学生练习完后，自由组合代表小组进行台前表演，并由教师和部分学生作为评委对参与表演的学生给予评价。让学生通过表演，真正的锻炼了学生运用语言的能力。 　　5、归纳总结 　　本课除了板书所呈现的重点内容外，又将事先准备好的”知识袋“通过优美的旋律、音韵动听的节奏传给全神贯注的同学们，音乐声猛然一停，拿到知识袋的同学打开纸条，大声回答纸条中的问题，答对的同学奖励给一个粘纸帖画，这项活动让每一位同学兴趣高昂的再次巩固新知，加强对本课内容的理解和运用。最后，我将大组竞赛的结果公正地告诉全班学生并给予正确的评价和鼓励。 　　6、展示板书 　　Unit 4 We love animals 　　Look! I have a… monkey cat dog duck panda rabbit 　　本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。 4.小学生英语教案 　　一、教学目标。 　　1、会听说认读单词baby，happy，windy，sunny，sorry等词。 　　2、知道以上单词中辅音字母加y的.发音特点。 　　3、能完成听音排序和看图填词练习，并能认读。 重点 　　二、难点。 　　掌握一些辅音字母加y的词的发音规律。 　　三、教学准备。 　　课件、图片等。 　　四、教学过程。 　　（一）导入。 　　1、课件出示Make a chant： 　　Tall，tall，computer teacher is tall，Short，short，short，Science teacher is short，Thin，thin， thin，Art teacher is thin，Fat，fat，fat，Music teacher is fat，Funny，funny，funny，they"re so funny！ 　　2、出示目标，鼓励完成。 　　（二）新课呈现。 　　1、师利用课件出示Read，listen and chant中的五张图片，引导学生读出单词：baby，happy，windy，sunny，sorry。 　　2、师播放单词录音，生跟读，指名读词，请学生评价发音，师再次带读发音，请学生分组、分男女生读词。 　　3、学生听chant并跟读，师简要提示：分解歌谣各句内容及意义，逐句带读，请学生跟读熟练后再次播放chant，生随音乐节奏拍手并试唱歌谣。 　　（三）操练。 　　1、学生分组齐读上一活动中的chant，全班评价，评出朗诵小组。 　　2、Listen，number and say。 　　教师播放该部分录音，生第一遍静听并做标注，第二遍再听，完成标号练习，第三遍跟读，师指名汇报答案，全班订正。 　　（四）巩固拓展。 　　1、Listen，write and say。 　　（1）课件出示该部分图片，放录音，学生跟读后请一人讲解意思，然后从课本第二个活动的九个单词中挑选合适的词填入划线部分。 　　（2）同桌交流答案，齐读三句话，教师提醒学生注意语音语调。 　　（3）Choose one sentence from above and write。 　　2、生在练习本四线格里抄写本课看的单词及句子。 5.小学生英语教案 　　教学目标 　　1、能够听说读写句型：what did you do last weekend? i played football. 　　2、能够完成let"s try 　　3、能够正确运用重点句型进行对话，完成let"s find out活动。 　　教学重点 　　1、教学重点是句型：whatdid you do last weekend? i played football. 　　2、难点是该句型的问句部分并能够在实际情景中运用。 　　教学难点 　　学生初步了解动词过去式的一般疑问句形式。识记help的意思。 　　教具准备 　　1、 教师准备若干张图片、每个学生有一张动作的词组卡。 　　2、 教师准备该课时的教学挂图。 　　教学过程 　　(一)warm up 　　1、放五年级下册第一单元第七页的歌谣录音。 　　2、师生一起跟录音说唱歌谣，配合歌谣内容边打拍子边做动作。 　　(二)preview 　　师生自由问答。 　　t: what did you do last weekend? 　　s1: i watched tv. how about you? 　　s2: i cleaned my room. how about you? …… 　　(三)presentation 　　let"s try 　　1、教师问：what did chen jie do last weekend ? let"s listen to the tape. 学生听录音完成let"s try，师生一起检查答案。 　　2、听录音跟读两遍。 　　let"s talk 　　1、师说：now we know what chen jie did last weekend. what did you do last weekend? let me guess.教师任选几名学生提问：did you play football last weekend? 引导学生回答：yes，i did. / no, i didn"t.出示动作图片练习did 　　you...... last weekend? yes，i did. / no, i didn"t. 　　2、guessing game: 每个同学有一张写有动词短语的纸条，让其他同学猜猜：what did he/ she do last weekend? 如果能猜中的话就说：yes. (i did). 另一位同学说：you"re great! 　　3、教师讲解对话内容，放课文录音，学生跟读两遍。小组内分角色朗读，进行小组比赛。 　　4、引导学生根据本插图的提示进行替换练习，然后让学生在小组内进行练习。 　　5、两人一组朗读对话，鼓励学生根据自己的实际情况改编对话，并上台展示。 　　6、make the chant: 　　last weekend i cleaned the room 　　what did you do? what did you do? 　　last weekend i visited my grandparents 　　what did you do? what did you do? …… 　　let"s find out 　　学生四人一组完成let"s find out的活动，请几名学生汇报他们的调查结果。 　　(四)consolidation and extension 　　1、学生完成本课时活动手册的配套练习。 　　2、学生两人合作朗读对话。 　　(五)homework 　　抄写本课时的重点句子。

小学一年级不学习英语。2001年1月18日，《教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》中明确指出：“小学开设英语课程的起始年级一般为三年级。”同时也提出：“各省、自治区、直辖市教育行政部门可结合实际，确定本地区小学开设英语课程的工作目标和步骤。”因此全国大部分小学的英语课程从三年级起。扩展资料小学英语课程教学基本要求：当今世界，社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语，特别是英语，日益成为我国对外开放和与国际交往的重要工具。学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求。课程目的：小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。起始年级与课时安排：小学英语课程开设的起始年级为三年级。为保证教学质量和教学效果，小学开设英语课程应遵循长短课时结合、高频率的原则；保证每周不少于四次教学活动。三、四年级以短课时为主；五、六级长短课时结合，长课时不低于两课时。教学目标与要求：目前对小学英语教学共提出两个级别的要求，一级为小学三、四年级的教学目标要求，二级为小学五、六年级的教学要求。有条件的地区可以超过二级的要求，有困难的地区经省级教育行政部门批准后可以适当降低要求。参考资料：中华人民共和国教育部政府门户网站《教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》

小畅分享小学be动词用法I"m = I am am用于第一人称单数 I “我”后面。he"s = he is she"s=she is it"s=it isis用于第三人称单数，没有人和物的区别。放在he他、she她、it它的后面，单数名词和不可数名词之后。they"re = they are we"re= we are you"re = you areare用于第二人称单、复数 you第一、 三人称复数 we、they否定式：am not (无缩写)is not = isn"t are not = aren"t我用 am , 你用 are,I am Kitty.is连接他 he, 她 she, 它 it。She is a student.单数名词用 is，复数名词全用 are。Jane and Tom are my friends.变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。Is she my friend?变否定，更容易，be 后 not 莫忘记。They are not at home.疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。肯定句形式：主语+be动词+表语（表明主语的身份、特性）I am a teacher. = I"m a teacher. 我是一名老师。He is ten years old. = He"s ten years old. 他十岁了。She is my sister. = She"s my sister. 她是我的姐姐。It is a pen. = It"s a pen. 这是一支笔。You are a Jane. = You"re Jane. 你是简。We are students. = We"re students. 我们是学生。They are policemen. = They"re policemen. 他们是警察。否定句形式：主语+be动词+not+表语I am not a teacher. = I"m not a teacher. 我是一名老师。He is ten years old. = He isn"t ten years old. 他十岁了。She is my sister. = She isn"t my sister. 她是我的姐姐。It is a pen. = It isn"t a pen. 这是一支笔。You are Jane. = You aren"t Jane. 你是简。We are students. = We aren"t students. 我们是学生。They are policemen. = They aren"t not policemen. 他们是警察。一般疑问句句式：Be动词+主语+表语肯定回答：Yes，主语+be动词否定回答：No，主语+be动词+notAre you a teacher? 你是一名老师吗？Yes，I am. / No, I am not. 是的，我是。/ 不，我不是。Is he ten years old? 他十岁吗？Yes, he is. / No, he isn"t. 是的，他十岁。/ 不， 他不是。Are they policemen? 他们是警察吗?Yes, they are. / No, they aren"t. 是的，他们是。 / 不，他们不是。be动词小测试1. She _____ my friend.2. It _____ my bag.3. This _____ my mother.4. Bob _____ your friend.5. They _____ in the classroom.6. You _____ a boy.7. What _____ your name?8. I _____ a student.9. You _____ a teacher.10. _____ she from Jinan?11. _____ you American?12. It _____ a car.13. _____ she from Jinan? No, she _____.14. _____ you friends? No, we _____15. He _____ in Class 4,Grade 1.答案1. is 2. is 3. is 4. is 5. are6. are 7. is 8. am 9. are 10. Is11. Are 12. is 13.Is ; isn"t. 14. Are ; aren"t. 15. is

小学四年级的英语教学还是要以基础知识为主，可以适当地加入一些有难度的知识。题主简直运气爆棚！我一直在用的“希望在线“教育公益平台在为孩子打好英语基础上非常有经验，而且这个平台也有优质的英语提高课程。他们的课程从各种角度讲解英语知识，不仅有干货讲解，还有情景教学，非常适合小学四年级孩子的学习风格。而且还有很多讲怎么提高孩子专注力、学习兴趣等的课程呢！简直是一举多得！！最近更是有一系列关于四年级英语的直播课程，既能提高孩子对英语的兴趣，又能学习到很多英语单词，而且这个平台全！免！费！看到就是赚到呀！！另外，加入“希望在线”社群，可以第一时间获取课程相关信息噢~悄悄告诉大家，我也把课程表、社群二维码和“希望在线”下载链接放在评论区了，记得查收呀~

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【第九卷：五言乐府】

go went write wrote get got take took feel felt draw drewdo did make made are weresee saw drink drank come camecan could teel told find foundfly flew leave left feed fedsit sat say said lose lostrun ran

要重点学习英语单词，要让孩子学会朗诵，可以给孩子报英语兴趣班；小学生是有必要学音标的，这样可以打好基础，之后的学习会更加轻松。

小畅分享小学语法口诀歌~可以有助于孩子学习英语，打好基础。一、 人称代词用法歌人称代词分两格，主格宾格来分说。主格用来作主语，宾语用的是宾格。人称代词都有数，单数复数莫用误。二、人称代词主格趣记歌I 是我；you 是你；he，she ，it 他她它；I 的复数是个 we；you 的复数还是 you；男他 女她 动物它，张三李四单个他，他们的复数都是 they；简单口诀要牢记，要牢记。三、人称代词主格宾格之歌I 是主格 me 是宾，请你一定记在心；主格用在动词前，动词介词后用宾。you 是主格，也是宾；he 是主格 him 是宾，she 是主格 her 是宾， it 是主格，也是宾，we 是主格 us 是宾， you 是主格，也是宾，they 是主格 them 是宾。四、 be动词用法歌我用am，你用are，is连接他，她，它。单数名词用is, 复数名词全用are。变疑问往前提，句末问号莫弃。变否定，更容易，be后not莫忘记。疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。五、疑问词的用法疑问词放句首，what 什么；where 哪里；when 问时间；how 怎样；要问原因为什么，why 放句首就以；疑问句有点难，勤做笔记多思考，遇问题别着急，先思考来后提问。六、特殊疑问句用法What用途广，要问“什么”它当先。（What"s this?）How开头来“问安”。(How are you?)Who问“谁”。（Who"s that man?）“谁的”Whose来承担。（Whose eraser is this?）询问“某地”用Where。（Where is her cat?）“哪一个”Which句首站。（Which one?）七、祈使句用法祈使句，祈使句，请求、命令或建议。主语是you常省去，动词原形开头记。否定形式要注意，句首要把Don"t加。要讲客气用please，句首句末没关系。八、动词加-s或-es方法歌诀动词三单现在式，一般词尾加-s。s, x, ch, sh在词尾，直接加上-es。词尾若是字母o，加上-es不用愁。“辅音字母+y“来结尾，变y为i是正规。-es后边紧跟随，study→studies看明白。九、过去式之歌标准过去式加-ed，少量不规则分别记，am和is对was，二人称复数are变were，have和has用had，do和does变did。十、规则动词过去式构成方法口诀过去式构成有方法，一般词尾把-ed加。如果词尾有个e，直接加d就可以。“辅音字母+y”在词尾，变y为i加ed。“一辅重闭”作尾巴，双写之后-ed加。十一、现在进行时用法主语在句首，am, is, are跟在后，现在分词跟着走，其他成分不可丢。表示动作正进行，句中now时间定。一般问句，把be提到句前去。否定句式也简单，be后只把not添。十二、have/has的用法口诀动词have表示“有”，位置就在主语后。“三单”主语用has，其他人称用have。十三、There be句型用法口诀There be句型有特点，主语放在be后边。主语单数用is，复数主语要用are。变否定，很简单，be后要把not添。变问句也不难，把be提到there前。肯定句中用some，否定/疑问要用any换。十四、变一般疑问句口诀一（一）can 、be、do、does在前（二）第一（人称）变第二（人称）（三）末尾用问号，语调用升调（四）有some变any口诀二（一）有can有be，can、be提前（二）没有can、be的，do、does显身手，三单用does，does后动词还原（三）其他人称do在前十五、变否定句口诀一（一） can、be、do、does后面not添（二） 有some变any口诀二（一）有can有be，can、be后面not添（二）没有can、be、do、does显身手，单三用doesn"t，doesn"t后面动还原（三）其他人称don"t动词前十六、一般现在时肯定句的现在式。不是三单用原形，是三单就加s，es， 若是否定疑问句，没有be就加个do， 碰到三单加does。如把does加在前， 动词就要还原形。十七、一般过去时肯定句的过去式。规则动词加ed，不规则的必须记。否定形式疑问句，没有be加did。如把did加在前，动词也要还原形。十八、被动语态be加动词过去分词。分析句中主和谓，承受者作主语即被动。短语动词不可忘介、副词。另有不及物动词， 只有主动无被动。还要注意其时态， 与主动语态全相同。教冠词a, an, the，a，an，the是冠词，就像帽子扣名词；元音因素要扣an，辅音因素要扣a；an／a用来泛泛指，the是特指常牢记。十九、时间介词巧记歌年、月、季节前须用in如：in 2008, in September, in spring日期前面行不通。遇到几号改用on，如：on January 1上午、下午、晚上仍用in。如：in the morning／afternoon／evening若是某日上下午，也是用on才能行。如：on the evening of the Mid－Autumn Day正午、夜里用at，如：at noon, at night时、分用法也同理。如：at two, at two如若“差”点须加to，如：two to two如若“过”点改past。如：half past one

小学英语的补课方法如下：一、问 ，小孩子是很贪玩的，玩是他们的天性，而且也缺乏学习的自觉性。所以经常忘了还有英语作业这回事，所以家长要‘问"。平时看似平常的问，也可以让学生感受到家长不管怎么忙也非常在意自己的学习，对自己的重视，从而使学生对于自己的作业也很重视起来。持之以恒，孩子就会养成在无人监督的情况下，主动完成作业的好习惯。二、不要盯着孩子做作业 ，有的家长喜欢盯着孩子做作业，一旦发现有问题，或字母写错了，单词拼写错了，就一边帮着孩子涂擦，一边批评、埋怨、责怪孩子：“怎么搞的，又做错了，总是改不掉。”“说过多少遍，就是记不住，气死人的!”我们可以想象孩子在这种紧张、焦虑的氛围中，他学习的兴趣和能量之门还能打开吗?对于中国孩子，本身英语学习起来九比较吃力，在这种情况下，就失去了英语学习的兴趣。 建议做法是，首先过问一下有多少作业，然后叫孩子自己去做，我们轻手轻脚地做自己的事，不轻意打扰孩子，等他做完了再检查。三、查 ，小学作业往往需要家长签名，可是大多家长并没有好好的利用这一渠道，有的家长是因为自己太忙，任务性的签了一个名，有的家长出于信任子女，不检查便签了名。家长应明确：完成家庭作业不仅是完成学习任务，对于英语作业，更是培养孩子英语学习的良好习惯。小学阶段的学习要注重培养孩子良好的学习习惯，这时候检查作业应重点放在他们的错误之处是由于什么原因造成，比如是粗心大意造成的，要指出他们的原因，让他们自己更改。或者鼓励孩子自己检查作业找出错误的地方，找出就及时鼓励称赞，渐渐培养孩子的学习兴趣。

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小学3年级开始开英语课了，

有的学校学的

美国小学 一年级first grade/Grade one两种说法都可以.

小学英语词汇量要求是500-700个左右。小学考试结束后，学生和家长可能会松一口气，但在接下来的暑假，如果孩子没有适当的学习压力，很容易产生学习惰性，家长不如趁这段时间，帮助孩子规划好初一学习计划以及方向，做好小学到初中的衔接，避免孩子在新阶段的学习过程中出现不适应的情况。在此之前，先了解初中跟小学各学科有哪些新变化，对于小升初的孩子来说比较重要。1、数学。初中数学相对于小学来说，是从简单的加减法、乘除法向平面立体几何转变，如何灵活掌握好知识要点，是暑期做好小升初衔接的关键。首先需要巩固小学的计算基础，通过较为有趣的学习方法将学生引导到初中数学体系当中，做好由易到难的学习过程，完善知识的衔接部分，毕竟小学与初中学习内容截然不同。2、英语。初中英语相对于小学来说，需要学习语法及句型，更需要充足的词汇量，便于阅读理解和写作。在暑期小升初衔接中，可以提前掌握音标等内容(小学没有学过的话)，以及一些简单的语法及句型。英语跟语文一样需要积累，接触得越早，积累就会越多，就能在英语学科中取得更加好的成绩。在暑假可以背一些单词，积累词汇量。3、语文。初中语文相对于小学来说，需要对语言有更加深的了解，初中语文阅读分文言文，记叙文，议论文等多种文体，学生需要了解其中的写作立意，还有文言文等内容。暑期可以让学生掌握如何快速背诵，以及一些基本的写作技巧，同时也可以让他们读国内、国外的著名书籍，让学生了解到语文的真谛。4、其他学科。初一新增加了生物、地理、历史、政治、物理(初二)、化学(初三)，暑假时间可以每科都进行初步了解，如果不提前了解，自己学习过程中又不能尽快接收到知识，导致成绩越来越差，从此对学习丧失兴趣。因此，可以在这个暑假让学生培养良好的学习习惯以及思维能力，尽快从小学到初中过度。

国家规定，小学设有的科目有：主要科目：语文、数学、英语（三年级及以上）、品德与生活（或品德与社会）、科学。附属科目：体育、艺术（音乐和美术）、健康、法制，信息技术，综合实践

这里也做广告吗?

当前中小学教师队伍建设存在的问题及对策内提要：；邓小平高度重视教育在我国社会主义建设中的重要地位；关健词：；认识模糊师资流失急功近利不思进取行为越规；“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；队伍建设，既有利于提高教师素质，稳定教师队伍，也；一、认识模糊，领导缺位；邓小平指出，“忽视教育的领导者，是缺乏远见的、不；教师乃教育之魂，教学之本，教育质量的提高，教当前中小学教师队伍建设存在的问题及对策 内提要： 邓小平高度重视教育在我国社会主义建设中的重要地位，反复强调要从战略高度考虑教育问题，同时也十分注重教师队伍建设的发展。本文以《邓小平文选》中一系列对教育的精辟论述作为立论基础和理论依据，联系目前中小学教师队伍建设实际，从五个方面对教师队伍建设中存在的问题予以分析概述，并初步提出应对的具体措施与手段，既为正视问题，引起反思和警省，又欲开启话题，抛砖引玉，激发大家对教师队伍建设的关注和思考。本文的主体结构为：认识模糊，领导缺位；多因诱导，师资流失；评价单一，急功近利；知足即乐，不思进取；行为逾规，师德堪忧。 关健词： 认识模糊 师资流失 急功近利 不思进取 行为越规 “百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”邓小平高度重视人民教师在发展社会主义教育事业中的重大作用。他指出，一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，关键在教师，勿庸置疑，教师作为知识分子的重要组成部分，既是社会主义事业的根本依靠力量，也是传授文化知识、传承文明成果的重要支撑，是振兴民族教育的希望。加强师资队伍建设，既有利于提高教师素质，稳定教师队伍，也是适应教育不断改革与发展的需要。审视目前中小学教师队伍建设，现状不容乐观，问题令人警省，本文拟从五个方面予以粗浅综述。 一、认识模糊，领导缺位。 邓小平指出，“忽视教育的领导者，是缺乏远见的、不成熟的领导者，就领导不了现代化建设。各级领导要像抓好经济工作那样抓好教育工作”。“各级党委和政府，对教育工作不仅要抓，并且要抓紧、抓好，严格要求，少讲空话，多干实事”，“要研究如何提高教师的水平”，“要加强师资培训工作”。从一系列论述中可以看出，邓小平不但非常重视教育事业，而且十分强调教师的队伍建设。可现实状况却是，一些地方政府领导一手硬，一手软，只抓经济的突飞猛进，不管教育的持续发展，更不用说奢谈关注教师队伍的建设。一些教育行政主管部门和学校领导也漠视甚至无视教师队伍建设和发展，只重日常监管和督查，忽视对教师业务水平和职业素养的培养，只向结果要效益、要成绩，或者仅看重学生的分数和成绩，学校的升学和排名，不重视教师自身的发展和教师队伍整体素质的提升，没有从制度上、经费上和评价上给广大教师提供一条生血造血的自我修炼与完善的绿色通道。 教师乃教育之魂，教学之本，教育质量的提高，教学水平的改善，教师首当其责。因此，只有各级领导重新定位教师的地位和作用，深刻认识到教师队伍建设的重要意义和影响，在舆论上广泛宣传引导，思想上高度重视，行动上精心组织实施，体制和经费方面充分保障，方能真正使教师队伍建设融于师心，深入官心，并落到实处，收到实效。 二、外因诱导，师资流失。 由于历史和现实的原因，不同地域之间、城乡之间和校际之间的学校在办学条件、工作坏境和福利待遇等方面存在着难以抹杀的明显差异，这种事实上的差异客观上导致或加速了农村学校的老师趋之若鹜地涌向城镇，经济落后地区的教师义无反顾冲向发达地区，甚至同地同类学校之间也有不少教师因为物质待遇的厚薄而蠢蠢欲动，见异思迁。教师如此肆意无序流动，不但造成个别学校庙在僧去，有岗无人的尴尬境况，影响了教育教学工作的正常运行，也使一些学校的学科优秀教师不断流失，使某些学科后继乏人，势单刀薄。更为严重的是，由教师迁移而导致的人才资源的分布不均，势必由此而产生教育资源中占主导地位和起关键作用的教师资源的分布失衡，从而影响教育的均衡发展，违背教育的公平原则。目前越刮越猛的择校风便是教育发展失衡的典型表现。不仅如此，教师的无节制、无指导的随意流动，也造成了人才的闲置和浪费，因为一些满怀期待的教师流动后并非个个都能人尽其才，人尽其用，有的甚至大材小用或所学非所用。与此同时，一些部门和行业的公招考试也使得相当数量的优秀教师脱离了教师岗位而另起炉灶，这无疑又加剧了优秀人才的流失和优质教育资源的缺失。 以上事实表明，老师的物质条件和自我认同感还有待改善和提高，教师的职业幸福指数和事业归属感还不够强烈。邓小平指出，“我们要提高人民教师的政治地位和社会地位。要采取适当的措施，鼓励人们终身从事教育事业。对知识分子除了精神上的鼓励，还要采取其他一些鼓励措施，包括改善他们的物质待遇”。只有各级政府和领导采取切实有效的手段和措施，千方百计提高教师地位，改善教师待遇，保证绩效工资按时足额发放，缩小城乡教师收入差距，健全医疗、失业、养老等社会保障体系，解决老师的后顾之忧；同时合理规划和调整学校布局，均衡和优化教育资源；只有社会各届都来积极关心教师的生存状况和工作环境，广大教师才会始终不渝地爱教乐教，人才无序流动的现象才会得到根本改观。 三、评价单一，急功近利。 教育教学评价既是教育管理者了解、掌握教师教育教学水平和业绩的重要途径和手段，也是教师主动汇报业务水平、展示为师风采的极佳时机和舞台。毫无疑问，积极有效的评价能充分发挥诊断教学问题，提供反馈信息、调控教学方向和检验教学效果的功能和作用。可目前对教师评价的主要问题表现为：评价主体单一，评价者多为教育行政部门和学校相关科室，没有广泛引入学生的评价，家长的评价以及社会的评价，信息来源狭隘，内容残缺不全；评价方式简单，多以僵死的数据或模糊的等级来折算灵活复杂的教育教学工作，没有把分数评价、等级评价、语言评价、媒体评价和网络评价有机结合起来，以求全面地、准确地接近客观实际；评价内容功利倾向严重，多以分数成绩、中高考情况等为主要指标和参照，来进行评优晋级、奖惩褒贬，无视教师的育人水平、科研创新和师德师风的表现和考评。在如此偏废而畸形的评价制度下，教师唯教是重，视分为命，重复劳动有余，研究创新不足，心理倦怠弥重，职业幸福愈弱，为考试而教书，为职称而奋斗已成为当下不少教师的职业终极目标和教育的全部意义。 邓小平早在1983年就为发展我国的社会主义教育事业确定了根本的指导方针，“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。可以想像在“面向应试、面向自己、面向功利”的教育口号的感召下，中国的教育将走向何方，迷失于何处。只有增加评价主体，保证信息来源的宽广性，丰富评价手段，实现评价方法的科学化，拓展评价空间，引入具有先进教育

一个学期学费要七千多。衡东欧阳遇实验中学是一所优秀的学校。衡东欧阳遇实验中学是一所位于湖南省衡东县的重点高中，创办于2000年。学校占地面积近80亩，校舍建筑面积超过2.5万平方米。学校注重培养学生的创新能力和实践能力，拥有完备的教学设施和科研平台，具有良好的教学和科研氛围。学校的师资力量雄厚，有一支素质高、业务精、敬业爱生的教师队伍。近年来，学校成绩显著，多次获得省市级各类奖项。除此之外，学校也注重学生综合素质的培养，积极开展各种文化和体育活动，促进学生全面发展。衡阳高中排名是：衡阳市第一中学、衡东县第一中学、祁东县第二中学、衡山县第二中学。一、衡阳市第一中学百年名校衡阳市第一中学，系湖南省首批示范性普通高中。拥有“全国文明校园”、“中国教育综合实力百强学校”、“中国特色学校”、“全国足球特色学校”、“全国国防教育特色学校”等多项“国字号”招牌。学校创建于1884年，前身为船山书院。二、衡东县第一中学湖南省衡东县第一中学简称衡东一中，学校是湖南省级重点中学，湖南省示范性普通高级中学。学校创始于1940年，前身分别为国立师范学院附属中学（国师附中）和湖南省立第十二中学，1950年两所学校合并，定名为湖南省立衡山中学。1952年，在全国中学校名调整中，学校更名为衡山第二中学；1960年，又更名为衡山第一中学。1966年，更名为湖南省衡东县第一中学，校名沿用至今。三、祁东县第二中学祁东二中创办于1955年，是一所具有悠久历史和优良传统的湖南省示范性普通高级中学，2003年年底，与北京四中正式签订为友好学校。祁东二中已成为一所享誉三湘、独具特色的农村高级中学。学校很注意学生科技活动的开展，注重学生劳动技能的培养。四、衡山县第二中学简称衡山二中，位于衡山县城解放北路399号，衡阳市重点中学。学校始建于1893年（清光绪十九年），现址位于原潇湘八景之一的“烟寺晚钟”故址衡山城北清凉寺。其前身誉为衡山县官立“研经书院”，1902年成为官立城北高等小学堂，1910年创办衡山官立中学堂。1966年学校定名为衡山县第二中学。

华润置地公园上城位于增城新塘立交，产权情况是普通住宅70年，由广州臻通实业发展有限公司开发。物业类型：住宅物业费：3.2元/平/月装修情况：精装修建筑类型：板塔结合停车位情况：共7347个停车位，其中733个地上、6614个地下公园上城是世界500强华润集团地产标杆华润置地与省交通集团、深湾基建等企业联合开发，项目位列大湾区轴芯-新塘立交之上，集国家铁路/城际轨道/城市地铁/道路交通于一体，屹立新塘片区外畅内优综合交通体系高点，打造全国首个高速交通枢纽融合CCD项目。项目地处广深科创走廊之上，便捷到达穗莞深。作为省级交通强国改造示范点，项目打造TOD升级立交上盖范本，坐拥6大城市主干道，楼下百米沙村地铁口立体路网，约半小时可到达珠江新城，且拥有约15万平方米体量空中绿岛公园。教育方面：配建省级学校，周边凤凰城中英文学校、新塘学校、新塘第三中学等学府林立；商业方面：拥有南岗万达广场、永旺梦乐城、凯达尔印象城、金海岸城市广场、新塘广场等5大商圈，自带约7000平方米社区商业；医疗方面：8km左右综合性三甲医院南方医院增城分院全科护航。点击查看:华润置地公园上城详细信息。

公交线路：337路 → 轨道交通3号线 → 轨道交通2号线，全程约15.7公里1、从武汉市楚才中学步行约50米,到达玫瑰街曾家老湾站2、乘坐337路,经过4站, 到达汉阳大道好美家站3、步行约240米,到达王家湾站4、乘坐轨道交通3号线,经过5站, 到达范湖站5、步行约280米,换乘轨道交通2号线6、乘坐轨道交通2号线,经过4站, 到达金银潭站7、步行约490米,到达永旺超市

北大资源颐和江南位于渚新城核心区域打造近二十五万方低密度大盘，良渚拥有5千年的历史以及非常丰富优美的自然山水资源，包括5000亩山地、25座山、5个湖泊、4大郊野公园、2条登山游步道、1条河等，常年空气质量甲级，负离子含量高，早在2010年，良渚便已成为了国家4A级景区。尤其是近两年，良渚文化正在申请世界遗产认证，待2019年中申遗成功以后，这里将成为杭州比较火热的版块。2、商业配套：（1）浙大创业园区，是由上海平高企业集团与浙江大学战略合作打造的集购物、餐饮、娱乐、办公为一体的商业综合体项目。总建筑面积达33万多平方米，其中一半以上，超18万方是属于办公面积，并且全五星级装修标准，配套齐全，办公舒适，并与浙江大学形成战略联盟，吸引高端人才及创客汇聚于此。（2）世界旗舰商城品牌——永旺梦乐城。总建筑面积近17万方，地下一层地上四层，是集休闲、娱乐、购物、美食于一体的大型商业综合体。并且，购物中心中还包含永旺超市——GMS零售，国内外知名品牌专卖店，两个IMAX的影厅和6个多功能中小影厅，儿童娱乐场所、餐饮和美食一条街等。（3）良渚文化村——玉鸟流苏商业中心，它包含良渚食街、村民食堂、玉鸟菜场、创意商业街等；良渚食街——聚集了杭州特色小吃；3、教育配套：紧挨着项目就有一家公立幼儿园，并且项目周边公立学校如良渚第一小、良渚二小、良渚第一中学等，后期已在良渚新城规划中国美术学院良渚分院，对于这块区域来说，教育资源已逐步向优质转变。4、医疗配套：老牌知名医院浙一医院在良渚已开设门诊部，浙一医院良渚门诊部是全国数字化健康服务示范社区，诊疗面积共2000平方米，能开展常见病、多发病全科诊疗，并且后期将在良渚新城规划杭州第二人民医院良渚分院，未来配套将进一步提升。

钱说了算

茂名市区高中有以下这些学校：1、广东高州中学：学校始于1304年创建的府学，1569年改为南岳书院，1905年改名高郡中学堂，1926年更名广东省省立第九中学，1950年定名广东高州中学。有教学班115个，在校学生5000多人；教职工511人，其中正高级教师6人，特级教师7人，高级教师192人；建有1个省名教师工作室、1个省名班主任工作室、1个省级心理健康教育中心、4个市级名教师工作室。2、茂名市第一中学：创办于1959年秋，1984年被广东省政府命名为省重点中学。1995年被评为省一级学校、全国文明单位；2007年3月成为全国示范性普通高中。截止2010年12月，茂名市第一中学占地面积1000亩，用地面积536亩，建筑面积194294平方米；拥有150个教学班，在校学生7500人。3、化州市第一中学：是广东省国家级示范性普通高中。1914年，化县乡贤择址宝山前清试士文场旧舍，立基始建学校，定名化县中学校。此后，学校五迁其址，五易其名，1994年定名为化州市第一中学。截至2021年7月，学校占地600多亩，建筑面积16万平方米；截至2020年5月，教学班125个，学生8500名，教职工600名，其中研究生教师5名，高级教师230名。

达德小学即建国小学，创办于1932年，迄今已在时代风雨更迭中走过70余载峥嵘岁月，是一所办学历史悠久，有着古老人文传统和丰富办学经验的农村完小。学校创办以来，得到社会各界、海内外乡贤的鼎力支持，校园建设、办学条件正在逐步完善中。学校目前总面积约12200平方米，校园建筑总面积约5000平方米，教学区、活动区、生活区整体布局较合理，能满足学校教学活动需求。 小学部现有学生600多人，附属幼儿园生数150多人，全体教职员工30人，专任教师大专学历100%，其中高级教师10名，一级教师5名，师资水平配备能胜任学校远程发展需求。 近年来，在轰轰烈烈的新课程改革大潮下，达德小学正努力开创，锐意进取，以“优化队伍”为保证，以“加强课改”为突破，以“远程规划、持续发展”为导向，以“学校、教师、学生的共同成长”为目标，进行着脚踏实地而又高瞻远瞩的教育教学实践与改革，为全面构建开拓型、学习型的新型校园而不懈奋斗。

以下是郴州市公办中学的汇总，供大家参考。北湖区郴州市五中(初高结合)、郴州市九中(初中)、北湖实验中学(初中)、郴州市第四中学(初中)、郴州市十七中(原铁中)。苏仙区郴州市一中(高中..行政区归属市教育局)、郴州市二中、郴州市苏仙中学(原适存中学)、郴州市苏园中学(初中)、郴州市三中(初高结合)、郴州市六中(初中)、郴州市八中(初中)。开发区郴州市五岭中学(原一中五岭阁校区,现被拍卖)。

公交线路：487路 → 477路 → 389路，全程约26.6公里1、从塘栖步行约580米,到达塘栖站2、乘坐487路,经过21站, 到达良渚站3、步行约180米,到达良渚休闲文化广场站4、乘坐477路,经过1站, 到达良渚中学站5、步行约80米,到达玉城花苑站6、乘坐389路,经过2站, 到达严村里站7、步行约370米,到达永旺梦乐城杭州良渚...

成都市武侯实验中学位于武侯区簇桥新苗东街，是武侯区推进“城乡教育一体化”的窗口学校，是区委、区府2003年为统筹城乡教育，让农村孩子享受优质教育资源而投入8000多万元巨资修建的学校。建校以来，学校始终坚持“以人为本”的办学理念，主倡“团结、拼搏、求索、奉献”的精神，致力推行素质教育，让不同层次和不同特长的学生发挥潜能，赢得了社会各界的广泛好评。 该校占地87亩，建筑面积27000平方米，建筑教室50间，能容纳800名学生住宿的公寓一幢, 有标准的塑胶运动场， 现代化图书馆1座，藏书四万余册。建设有闭路电视网、校园广播网、程控电话网和校园网等现代化信息系统。拥有计算机网络教室、远程教育功能室、多媒体语音室、音体美专用教室、形体室、武术大厅等数字化多功能教室43个。 近年来，完善了“陶园”、“苏园”、“新教育园”、“文化长廊”“行知书吧”为载体的以“书香浓郁、大师精神、现代气息、人文关怀”为特色的校园文化，现正在拟建学校食堂和现代化的体育馆。是四川省形象最美、规模最大、功能最全、现代化程度最高的初级中学之一。　　学校现有教职工159人，中、高级职称94人，占教师总数的60%，现有教学班54个，在校学生2836名，其中本地失地农民子弟和外地农民工子弟达2286人，占学生总数的81%。学校结合实际情况，确定了以“实验大师思想，践行平民教育”的办学理念，自觉实践着科学发展观，以落实“三件事”、“五个一”工程为工作核心。全体教师致力于做好“提升教师、关爱学生、影响家长”三件事：努力实施“五个一”工程来提升自己、专心用“五个是否”关爱孩子，全心以“五个渠道”来影响家长。抓住“公平”“优质”的教育契机，大力探索“以新教育的形式践行平民教育”的办学模式，落实规范化，提高执行力，增强凝聚力，促进学生全面、高素质发展。　　在李镇西校长的引领下，武侯实验中学教师、学生与家长一起感受到了“幸福完整的教育生活”所带来的成功感，自我专业发展成为教师的日常自觉行为，教师业务能力突飞猛进，学校的办学水平蒸蒸日上， “新教育”已成为武侯实验人共同的“平民教育”梦想，“新德育”、“新课堂”之花在这里悄然绽放，“六大行动”正深入开展，“让人们因为我的存在而感到幸福！”的人文精神深入到每一个武侯实验人的内心。　　学校教师先后获得国家级赛课、科研一等奖共32人次，在各级刊物上发表或获奖达518人次，学生先后获得全国中学生英语能力竞赛一等奖17个，还获得中国学生健康活力大赛冠军等等多项殊荣。学校先后被评为“成都市实验教学示范校”、“成都市现代教育技术示范校”、“成都市艺术教育特色校”、“成都市园林特色校”、“成都市校风示范校”等，实现　、教师、学校共同发展的理想空间”。 资料来源： http://www.51sxue.com/school/detail/id_12405.html