探究

工业设计英语教育教学探究论文 　　 摘要 ：本文通过对工业设计专业的英语教学分析和研究，探析了目前专业英语教学的部分现状及可能存在的问题，并提出工业设计专业英语在教学中的一些思路和方法，探讨了如何在应用方面的教学问题，从教学内容、教学方法、师资队伍建设、考核方式等方面探讨了课程改革的措施，获得了一些初浅的结论。 　　 关键词 ：工业设计；专业知识；专业英语 　　 一、引言 　　随着“一带一路”倡议的兴起，整个国际经济进入了一个崭新的阶段。中国对外进出口的日益增加以及相关科研文献查阅的大量需求，对于开设专业英语教学显得尤为重要。专业国际化和市场国际化不断深入，在本科教学中，专业英语教育越来越受到重视，工业设计专业英语教学有一定难度，涉及到的外文资料有一定深度和广度，这就给专业英语教学带来了一定困难，尤其对专业英语词汇的理解和把握，传统的教学方法目前不可能有效达到专业英语教学的要求和目的，因此，探讨工业设计专业英语教学，提升教学质量，成为当前专业英语教学研究和讨论的热点[1]。 　　 二、工业设计专业英语的教学背景及分析 　　专业英语是与基础英语（或通用英语）相对提出的概念，它的教学目标、教学内容和实践要求不仅仅是专注语法、语句即课文的分析，而是重在将语言运用和语言交流结合，既关注社会、市场和国际上对于英语人才的要求，也重视学生在将来的实际工作中的需求[2]。工业设计专业英语在本科教育过程中的重要性以及必要性主要体现在以下几个方面。1.随着我国工业设计专业和学科的发展，引进、引用、借鉴国外的资料、技术以及教学方法和教学内容不断增加和日趋明显。开设双语教学成为常态化，在教学中，英文专业书以及国外英文原版教材、专著和资料已经被广泛用作教学或者参考资料。2.工业设计专业的毕业生步入社会之后，在参加项目设计、产品构思、工作管理，以及其他技术工作中，越来越多地接触英文专业文献及资料，在设计和构思中也大量参考和受启发于国外设计概念、设计思路、设计构想以及相关的资料文献。基于以上现实情况，需要工业设计专业的毕业生具备较高的专业知识和英文水平。3.许多本科生毕业后继续攻读硕士或者博士，他们从事的研究工作处于本专业前沿，在向国际刊物投稿、进行国际间交流的过程中，需要具有一定的外文阅读、学习能力，并能够对专业英语的内容进行准确分析和掌握。所以设计专业的学生不仅要掌握基础英语，而且要掌握一定的专业英语。 　　 三、工业设计专业英语的教学现状分析 　　1.目前我国理工类院校对于专业英语的教学还处在探索和研究阶段。过去高校将英语教学重点放在基础英语上，强调提高大学英语四、六级通过率，并将此作为重要的考核指标，而将专业英语仅仅作为基础英语的简单“延伸扩展”，重点在于对基础英语教学模式的研究探讨和分析，忽视专业英语教学成效。2.目前我国工业设计专业英语的教学过程中，学校、老师和学生对专业英语的重视程度有待加强，对专业英语的认识还有待提高，在专业英语的学习方式、方法和理念方面有待进一步改进。比如，采用大课堂教学的方法；对于课程设计、课程开发、课程实施等需求有待提升。在工业设计专业英语教学设置的合理性方面、教材内容的规范性方面、师资力量的.提高程度等方面，有很多值得探讨的问题。而采用基础英语教学方法进行专业英语教学可能是当前最为突出的教学问题。3.在上专业英语课时，学生已经进入专业课学习，且课程较多，压力也大，这样易导致学生把专业英语当做负担；此外由于工业设计专业英语内容较单一、专业背景较浓厚，文章形式和风格较呆板和枯燥，而且工业设计专业英语词汇较难、句子较难、汉语表达较难，从而使得学生感到有压力，学习较吃力，这种状况对于培养学生的学习兴趣和积极性较为不利。4.教学中以教师为中心。教师带领学生从学习生词到解释语法难点，再进行重点文句翻译。使学生处于被动学习地位，学生参与课堂讨论交流的机会和氛围少，师生之间很少互动和交流，教学中一般侧重于专业词汇的解释和课文阅读及英译中的训练，而忽略了听力和用英语表达专业概念的训练。“听、说、读、写、译”的训练不均衡，学生口语差、发音不规范、听力弱等现象普遍存在。5.目前大多数专业英语的考试形式是翻译专业文献，有些利用查阅资料和字典进行开卷考试，这种考核方式不仅形式和内容单一，内容覆盖面窄，而且也导致了学生容易轻视专业英语的学习。而反观基础英语的考核方式，如四、六级考试包括听、写、阅读等，甚至还有口语考试，专业英语的考核方式值得进一步改革。6.师资情况。工业设计专业英语教师较少来自具有本专业知识且英语水平较好的教师，绝大部分属于教授基础英语的教师。虽然基础英语教学是专业英语教学的基础，但是相比较于专业英语教师，基础英语教师英文功底扎实，对于专业英语教学中的基础部分有有利的一面；但工业设计的专业词句以及在专业领域的含义，需要有较好的专业基础知识的支撑。因此，具有专业知识背景同时又有基础英语教学能力的教师，是工业设计专业英语较为理想的授课教师[3]。 　　 四、工业设计英语教学改革、措施和方法 　　1.在工业设计专业英语教学中，通过词汇记忆、短语练习和英语对话提高课堂的趣味性和实效的同时，需要通过一些新的教学理念、教学方法和英文专业资料，结合多媒体等教学方式，达到有效的教学目的。2.采用微课程教学模式进行教学方法的改进，在教学课堂中，通过微课程计划、设计、开发、执行、实施等微细步骤。以“微课程”为中心，围绕和引导学生在课程的安排和整体方面，灵活地进行专业英语学习，促进工业设计专业英语教学的趣味性、素质性、逻辑性、专业性、现实性[4]。3.研究工业设计专业英语课堂模式以及应用，有针对性地对学生的学习方式进行改善，并促使他们养成自学的好习惯，提升素质教学。结合当前采用大课堂教学的方式，多利用多媒体、微课程、翻转课堂等新型的教学模式，以满足现代信息化教学需求。4.工业设计专业英语教学难度较大，专业知识较为复杂，在英语课堂教学实践中，通过移动互联网促使学生在课程学习中变被动为主动，转变学习的思维方法，提升自身学习的能力和素质。5.在改进教学方式和方法的过程中，结合实际情况，对学生加强实训和交流，加深他们对课程内容更深层次的理解。例如，到外企或者有国际背景的企业，进行实地的考察、参观、实习等，通过这样循序渐进的实训教学，改善和纠正学生不重视专业英语学习的思想，使他们认识到专业英语学习的重要性，激发他们的学习动力。6.采用量化评估，考核学习效果，提高教学和学习质量。针对具体的工程应用问题和有关实践以及专业领域要求，进行教学体系的评估、教学内容的更新、教学方法的改进、教学质量的提高。设置对工业设计专业英语教学模式内容的考核项目及研究。7.提高教师的专业知识和专业技能。有目的、有计划、有选择地进行专业英语教师的选拨、培养和提高，不仅在基础英语方面，而且在专业英语方面提高教师的素质和水平，加强具有专业知识背景的教师在基础英语方面的培养和学习。8.科学的考核体系。课程学习的考核是检查教学效果、督促学生学习的一种重要手段，其目的是提高专业英语的教学水平和教学质量，所以要制定行之有效、合理的课程考核体系。专业英语的考核应该以专业英语综合能力、翻译、单词、英文专业术语等为主要考核内容，采用“四位一体”的考核方法，平时考查与期中测试相结合，闭卷与开卷相结合，平时成绩与期末考试相结合，基础知识与专业应用知识相结合的考核法。 　　 五、结语 　　在科技不断进步、社会快速发展、“一带一路”倡议深入推进实施、国际交流日益频繁的当今社会，工业设计专业英语的教学要以培养学生的专业语言、交流、沟通和应用能力为目标，培养出能够适应当前以及未来工业设计工程领域工作需求的优秀的科技型创新人才，提高我国在国际上地位和作用。这也是我们今后努力的目标。 　　 参考文献： 　　[1]廖莉芳,秦傲松.专业英语教学现状调查报告[J].外语界,2000,(3):26-30. 　　[2]曹万林,李振泉,刘晓慧,李宗泳.大工程教育背景下提高本科教育质量的新措施[J].北京教育,2008,(1):39-40. 　　[3]廖志豪.基于素质模型的高校创新型科技人才培养研究[D].华东师范大学,2012. 　　[4]孙伟民.以实践教学为载体培养学生的工程意识和工程设计能力[J].中国高等教育,2006,(9):46-47. ;

首先，物理学中用到的方法很多，比如说转换法、控制变量法、建模法等等。在平面镜成像中，我们用到的应该是控制变量法，研究平面镜成像特点，即像与物体的大小、距平面镜远近以及二者连线与平面镜的位置关系，所以每研究其中一项都要保证其他不变，这样的方法就是控制变量法。希望能帮助到你，有问题可以发消息给我哦！

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激励机制基本原则探究 　　从经济学角度上来分析,单纯的物质激励的效益要远低于精神激励。这是因为金钱的边际效用是遵从递减规律的。以下是我为您搜集整理的激励机制基本原则探究论文，希望能对您有所帮助。 　 　摘要: 核心员工是企业人力资源最关键、最重要的组成部分,是企业核心竞争力和核心能力的根本来源。激励机制是否科学,直接关系到企业人力资源工作。文章对企业核心员工激励机制进行了探讨。 　 　关键词: 现代企业管理;激励机制;核心员工;薪酬管理 　　现代企业管理是以人为中心的管理,一个组织内部的效率取决于员工特别是核心员工的努力水平,企业管理实践的需求、知识经济时代的发展客观上要求建设有效的企业激励机制。 　　一、建立激励机制的基本原则 　　(一)精神激励与物质激励相结合的原则 　　从经济学角度上来分析,单纯的物质激励的效益要远低于精神激励。这是因为金钱的边际效用是遵从递减规律的。精神激励,主要是满足人的尊重、成就、自我实现等高水平的需要,是一种主导的、持久的激励形式,具有持续的内驱动力作用。 　　(二)正激励与负激励相结合的原则 　　根据美国心理学家斯金纳的强化理论,可把激励(即强化)划分为正激励和负激励。所谓正激励(正强化)就是对员工的符合组织目标的期望行为进行奖励,以使得这种行为更多地出现。所谓负激励(负强化)就是对员工违背组织目标的期望行为进行惩罚,以使得这种行为不再发生。显然正激励与负激励都是必要的且有效的,但鉴于负激励具有一定的消极作用,容易产生挫折心理和挫折行为,应该慎用。因此,笔者认为领导者在激励时应该把正激励与负激励巧妙地结合起来,坚持以正激励为主,负激励为辅。 　　(三)按需要激励原则 　　建立激励机制的起点是满足员工个人的需要。经心理学家研究表明:人们的.行为动机是由其优势需要所支配、决定的。运用到管理上,就是要求企业建立激励机制时要考虑员工不同层次的需要,并为每一层次的需要设计相应的激励措施。在激励上并不存在一劳永逸的解决方法,更没有放之四海而皆准的法宝,因而企业的激励方式应该因时而变,因人而异,更有针对性,才能更具成效,才能提高职工积极性、创造性,才能吸引人才、留住人才,实现企业长远发展的目的。因此,建立激励机制首先就是要考虑员工的需求,特别是员工的优势需要。 　　(四)个人目标与组织目标相结合的原则 　　建立激励机制的长远目标是使组织的行为目标与员工的行为目标更趋一致。建立激励机制必须与企业的长远发展紧密相联,能够激发员工的工作热情和创造性,提高工作效率,以推动组织目标的完成的同时,组织给予相应的回报,以便帮助其实现自己的目标。 　　(五)效率与公平的原则 　　效率优先,兼顾公平是任何经济体制下的分配制度首先应遵循的原则。缺少两个要素中任何一个因素的激励机制都不是一个很好的机制。 　　二、不同生态位层次核心员工的激励机制设计 　　对企业核心员工的有效激励措施不可能是千篇一律的,必须针对不同层次的核心员工制定合理的激励机制。 　　第一类核心员工是低生态位的基层核心员工。他们因为有着高超的专业技能以及较强的个人能力而成为基层员工中不可或缺的人物,基层核心员工主要是那些有着高学历、深厚专业知识的年轻员工。他们在企业中工作的时间不长,因而处于基层,但他们有很大的发展潜力,有理想、有抱负,是企业准备重点培养的未来栋梁。所以他们在近期内结婚、买房、抚养子女的需求最为迫切,对金钱的渴望程度较高。可见,他们的需求还处于最基础的生存需求层次上。 　　第二类核心员工是中生态位的中层核心员工。他们由于突出的技能和能力而上升到了企业中层岗位上,如:财务主管、部门经理等。这类员工已经在企业工作了较长时间,年富力强,虽然仍然有经济压力,但是与基层核心员工相比,他们的生活质量已经大为改善,于是开始享受生活,因此,中层核心员工的需求层次已经超越了基本的生理生存需求, 应处于中间的安全需求和社会需求层次上。 　　第三类核心员工就是高生态位的高层核心员工。这类核心员工的职位、事业都达到了顶峰状态。他们占据企业金字塔等级的最高层,他们衣食无忧,他们还有着广阔的社会圈子,经常是众星捧月、高朋满座。对于企业的高层核心员工来说,其需求处于尊重和自我实现的最高需求层次上。 　　三、激励对策 　　(一)报酬激励 　　1. 薪酬。薪酬管理是现代人力资源管理的重要组成部分,在经济快速发展的今天,薪酬激励仍然是一种十分重要的激励方式。薪酬给核心员工提供了物质生活保障,是核心员工生存和发展的前提,也代表了企业对核心员工工作成绩与能力的认可,也代表了社会对该员工的人力资本的衡量,也是显示其社会地位高低的重要标志。所以薪酬激励是一种非常复杂的激励,它既属于物质激励范畴,能基本满足核心员工的生理需要,但它不单是物质激励,它又暗含着成就的激励、地位的激励等精神方面的激励,能在一定程度上满足员工的成就感。 　　2.福利。福利是指为了吸引员工到企业工作或维持企业核心人员的稳定而支付的作为基本薪资的补充项目,如失业金、养老金、午餐费、医疗费、退休金以及利润分红等。福利作为内容丰富且有激励效用的薪酬成分,在整个薪酬体系发挥着重要作用。好的福利往往是为了吸引并留住优秀员工。它体现企业对员工生活的关心,增强员工对企业的认同感,增加员工对企业忠诚度,有助于员工同企业结成利益共同体。福利可分为强制性福利、菜单式福利和特殊性福利。 　　(二)精神激励 　　在激励核心员工方面,薪酬体系固然重要,但它并非万能。对核心员工起长期激励作用的是社交、受人尊重和自我实现的需要,他们非常看重周围人的认可和尊重,以及自己能否实现更大的成就,能否充分发挥自己的才能,所以为了得到令人满意的激励效果,就应该更多地采用精神激励的方法,在较高层次上调动核心员工的工作积极性,其激励深度大,维持时间长。我们可以从下几个方面来实施企业核心员工的精神激励。 　　1.目标激励。斯金纳的强化理论强调激励员工首先要设立一个明确的、鼓舞人心而又切实可行的目标,只有目标明确且具体可行时才能进行衡量和采取适当的强化措施。同时还要将目标进行分解,分成许多小目标,且完成每个小目标都及时给予强化,这样不仅有利于目标的实现,而且通过不断的激励可以增强信心。 　　从核心员工个人的角度来看,当员工明确了行动目标,并把自己的行动与目标不断加以对比,明白自己前进的速度并不断缩小达到目标的距离时,他行动的积极性就能持续。人的努力水平在一定程度上取决于目标对他的吸引力,取决于目标能够在多大程度上满足员工的需要。所以需要对核心员工个体制定一个科学合理的目标,目标不能太高,也不能太低,跳起来能摸着可视为最为合适。在使用目标激励过程中,必须使核心员工清楚地认识到这样一个道理:要实现个体的目标,就需将组织目标与个体目标结合起来,这样个体目标才有可能实现,才能够充分地激发每一个核心员工为企业的整体目标而奋斗,激发他们的潜能。 　　2. 工作激励。核心员工更关心的是自我发展、工作自主和工作成就等方面的需要,这些需要其实都可以归结到工作中去,是其重要的激励因素。如果核心员工能够从工作本身感到趣味、意义、责任、发展及成就,则工作本身就会成为激励员工最主要的动力源。企业中的激励性工作设计具体表现在:工作扩大化、工作丰富化、以及工作轮换等,这些工作方法对于提高员工的工作满意度,提高工作绩效起着积极的作用。 　　3.尊重无价。首先,要信任核心员工。信任是尊重的基础,是与核心员工建立良好关系的重要保证。常言道“用人不疑,疑人不用”,可是习惯相信自己,放心不下他人,经常干扰下属的工作,往往是管理者的通病。其次,要理解核心员工。“士为知己者死”,可见理解获得的回报是多么的丰厚。而实际上真正做到理解并非容易,关键之处就是管理者要学会换位思考,只有真正从核心员工的角度思考问题,才能真正地理解员工,才能明白他们真正的主导需要是什么以及需要的合理性。最后,核心员工参与管理。现代人力资源管理的研究和实践经验表明,核心员工都有参与管理、当家作主的要求和愿望,因此创造和提供一切机会让员工参与管理是调动他们积极性的有效方法。 　　四、激励核心员工时应注意的问题 　　激励时要考虑需要层级。层级不同,激励的方式就不一样。相对而言,层级越高,越重视精神方面,层级越低,越重视物质方面。激励时应注意激励的频率与强度,激励的次数不可过多也不可过少,强度不可过大也不可过小,否则,都起不到激励效果。 　　五、评估激励对策并反馈信息 　　在对核心员工进行激励后,应考察激励成本与核心员工在这种激励下的努力程度和绩效,并于激励前的努力程度和绩效加以对比,及时反馈对比信息,从中吸取经验和教训,并建立激励档案,为以后优化激励措施提供借鉴,通过这些措施,企业能够在对核心员工的激励中做到有的放矢,充分调动每个核心员工的工作热情。 　　综上所述,激励贵在有效激励,无论是物质激励还是精神激励,关键是对企业核心员工量身定制,以核心员工为导向,“没有万能的激励制度,只有合适的激励制度”。所以,不同的地域,不同的行业,不同的企业应采用适合自己的有效激励机制模式。 ;

一、感知黄河师：同学们，老师这有一段录像，你们想看么？生：想。师：好，现在就让我们来看这段录像。同时请大家边看边想：“看了这段录像，你知道了什么？”（播放课件）生：我听了录像中的音乐，知道刚才录像中播放的曲子是《黄河颂》，再加上我看到录像中的场景，我想那条河流是黄河。生：我以前看过黄河最险要的地方，壶口瀑布的录像，我判断刚才录像中那震撼人心，飞泻之下的就是壶口瀑布。因此，我也知道了这条河流就是黄河。生：通过预习我知道在中国的河流中，只有黄河中含有大量的泥沙，水的颜色是黄的，所以我看到录像中湍急的水流是黄的，就知道这条河一定是黄河。生：我看到录像中的河水具有雷霆万钧之势，奔腾而来，呼啸而去，我就感到这一定是黄河了，因为在我的印象中黄河才具有这种雄浑的气势，正如李白诗中写的那样“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”生：刚才，我看到河道有宽有窄，看到岸边的黄土高原想到两岸的百姓，想到了黄河所蕴含的黄河精神，激励着中华民族的一代又一代，它是我们的母亲河。(在上课伊始，用多媒体课件播放黄河的场景，使学生看到黄河既有奔腾而来，咆哮而去，雷霆万钧之势，又有平静、宽广的胸怀，听着《黄河魂》动人心魄的旋律，感知黄河，认识黄河。使学生初步体会黄河的雄壮气势，联想到黄河精神。)师：刚才，我们所看到的的确是黄河。现在就让我们走进黄河，感受黄河，进一步的了解黄河是怎样变化的。（板书）二、自读自悟师：下面请大家选择你喜欢的方式朗读这篇文章，注意读准字音，遇到不理解的字词，可以通过查字典解决。然后想一想“你读懂了哪些内容，还有哪些不懂的问题。”生自读思考问题。师：刚才大家读得都很认真，一定了解了许多内容。谁先说说？生：我查字典知道“忧患”是担心，灾难的意思。课文说“黄河成了中华民族的忧患”，是说黄河成了中华民族时刻担心的灾难。生：从课文中我知道，黄河过去是中华民族的摇篮，现在变成了一条祸河。生：我还知道人们已经认识到黄河带来的灾害，正在想办法治理黄河。生：通过查找资料，我知道：早在大禹治水时，人们就开始治理黄河，过去的人们谈黄变色，黄河留给人们的是血，是泪。黄河成了中华民族的心腹之患，因此才有了“黄河宁，天下平”的说法。师：你们了解了这么多内容，老师真为你们高兴。你们在了解课文的同时遇到问题了吗？现在请大家把你们需要解决的问题提出来，老师通过电脑把大家提出的问题在大屏幕上展示出来。生：黄河是我们中华民族的骄傲，为什么说它是一条“多灾多难的祸河”？（师随机板书）生：我想知道黄河变化的原因是什么？生：黄河的变化给人们带来了深重的灾难，因此，我想了解人们是用什么方法来治理黄河的？生：黄河给两岸人们带来了深重的灾难，怎么还能说它是中华民族的摇篮呢？生：我想了解除了科学家提到的治理黄河的办法之外，我们还有哪些治理黄河的方法？师：大家提出了这么多问题，请大家看一看，有没有相似的问题？生：我觉得第一个问题和第四个问题，可以用课文中的一句话概括，“像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的‘摇篮"呢？”师：大家同意吗？生：同意。生：第三个问题和第五个问题可以归纳为“我们应该怎样治理黄河”?师：可以吗？生：可以。师：了解了这些问题，其他问题就会迎刃而解了。下面让我们再来仔细阅读这篇文章，然后选择一个或几个你感兴趣的问题，深入了解文章，遇到了困难，可以找合作伙伴共同学习。（让学生质疑问难，自主梳理出问题，把有价值的问题提出来，师生共同讨论，确定学习目标，从进一步的细读深究中领悟有效的学习方法。在保证学生学习时间的前提下，引导学生以自学为主体，通过圈、划、批、注等不同方式，让学生积极参与，培养学生自学，自动寻求答案，获取知识的能力。）生自读思考后合作学习。师：学完了么？生：学完了。师：谁愿意先说说你感兴趣的是哪个问题，你是怎样理解的？生：我对第一个问题很感兴趣，我读了“像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的‘摇篮"呢？”我了解到黄河过去是中华民族的摇篮，而后来却成了一条多灾多难的祸河。师：我知道“摇篮”是小孩在很小的时候休息、睡觉的地方。我感觉“摇篮”应该是温馨、舒适的，让人看了有一种幸福的感觉。这里把黄河比喻成摇篮，我想是为了告诉人们黄河是人类的发源地，我们的民族就像小孩一样在黄河这个温馨、舒适的摇篮里逐渐壮大起来的。生：经过查找资料，我知道黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山北麓海拔4500米的约古宗列盆地。经由青藏高原的青海，四川，甘肃，黄土高原和鄂尔多斯高原的宁夏、内蒙古、陕西、山西、华北平原的河南、山东、注入渤海，全长5464公里，流域面积75万平方公里。这些资料让我感到黄河源远流长，哺育了黄河两岸的中华儿女。生：我读了“说来话长，在数千年到数万年前，黄土高原乃至黄河流域，自然条件是好的，可与今日的江淮流域媲美。“媲美”就是比美的意思，就是说在数千年到数万年前，黄土高原乃至黄河流域，自然条件良好，就像现在的江淮流域一样美丽富足，是个人们心目中理想的居住地。生：我读了这句“那时候，黄河流域气候温暖，森林茂密，土地肥沃，尤其是下游一代自然条件更好。”这句话说明这里很适合动植物的生长活动，也一定会更适合人类的生存发展。“气候温暖，土地肥沃”，人们可以在这里自由耕种，老天爷照顾，还有良好的土地，人们的日子一定过得很快乐。生：这句“因此，我们的祖先才选择这里生息繁衍。”“因此”表示的是因果关系，正是有了前面这些条件，这些原因，我们聪明的、伟大的祖先才会选择这里生息繁衍，生活养育后代，我想那时的人们一定生活得非常快乐。生：刚才听了×××的话，我的眼前就好像出现了人们生活、耕作的景象，我想向大家描述一下：在气候温暖，土地肥沃的黄河流域，农民在田地里自由耕种，渔民在船只里满载着捕鱼的收获，妇女们在家里纺织，老人们三三两两的聚在一起闲谈，孩子们快乐的玩耍，嬉戏。一切都是那么美好，人们是那么幸福，无忧无虑。师：×××把数千年前到数万年前的黄河流域描述的这么美，这么好，那我们应该怎样读呢？生：应带着美好的感情读。生：读的时候好像眼前就有这样的景象。生：“媲美”应该读的重一些。生：“生息繁衍”读的慢一些，缓一些。师：你们能读出来么？生：能。师：谁试一试？生试读。（3）师：×××读出了美好的黄河流域，让我们感到黄河是中华民族的摇篮。可是后来它却发生了变化，怎样变化的呢？生：课文中这样写的“人们都说……苦难”从这一段说明了黄河虽然是中华民族的摇篮，但它在近2000年来却给人们带来了苦难。生：课文中列举了数字，“决口1500多次，改道26次”这些数字说明黄河发生了变化，给人们带来了苦难。生：这里用“深重”来描写苦难，再加上前面的决口、改道，让人感到心里沉甸甸的，好像要透不过气来了。师：那你能不能把你的感受读出来呢？生读文师：你是怎样把你的感受读出来的？生：“竟决口……26次”读得稍快一些。“深重的苦难”读的低、慢，表示我的心情很沉重。生：老师，我不明白这里“表现”这个词为什么要加引号？师：谁能帮帮他？生：这里是用“拟人”的手法，把黄河的决口、改道当成人所做的事，所以用引号。生：这里把黄河当成人来写，赋予人的情感，说明黄河虽然给两岸人民带来了深重的苦难，但是人民并没有忘记她是中华人民的摇篮，是中华人民的骄傲，作为黄河的儿女将永远把它视为神圣的母亲河。师：我相信，黄河听了你的话，也会为你对她的热爱而高兴的，×××你明白了吗?生：明白了。师：大家要像×××一样善于发现问题，敢于提问。大家鼓励鼓励他。生鼓掌（鼓励学生敢于从教材中发现问题，主动、大胆的围绕课文内容进行质疑，并做以适当引导，使学生不唯师，不唯书，真正做到自主学习。）师：谁还想说？生：读了这一段“可是……忧患”我知道黄河由“摇篮”变成了“忧患”。生：从“凶猛暴烈”这个词能看出来她就像一个脾气暴躁的老人一样在发着脾气，还有从“叫苦不迭”这个词说明人们在不停的叫苦，也就是黄河一直折腾，不让人们得到安逸。生：老师，我从“忧患”这个词中感到作者也在为黄河变化而深深的担忧。师：那你担忧么？生：担忧。师：你能读出你的担忧吗？生：能。师：你读一读。生读师：他读出来了吗？生：读出来了。（以文本为媒介，实现了师生、文本、作者之间的多元对话，从读中感悟，从读中引发思考。）师：这有一段录像是建国前1937年发大水的景象，请大家看一看。（课件播放录像）生看录像③师：看了这段录像，你们想说点什么？生：…… (在学生认识到黄河近2000年来，由“摇篮”变成了“忧患”之后，用课件显示资料，建国前黄河发大水人民受灾的场景，把几十年前发生的水灾延展到课堂，有效激发学生学习的兴趣，使学生产生身临其境之感，再谈一谈感受、体悟，把画面与情感融为一体，了解由于黄河的变化而给人们带来深重的灾难，人民背井离乡，流离失所的场景，深深地为黄河担忧，树立了忧患意识，丰富了情感，从而激发要治理黄河的愿望。)师：你们还对哪个问题感兴趣？生：我对黄河变化的原因比较感兴趣。我从课文中“黄河……大水灾“这一段知道了是由于泥沙多使黄河形成了悬河。而悬河的决口是使人们受到灾难的直接原因。生：从课文中列举的数字能说明是悬河的形成给人类带来了灾难。生：读了这句“据……原因”我知道黄河变化有两方面原因，一是……，二是……。生：自秦朝以后，黄土高原气温转寒，暴雨集中是黄河产生变化的自然原因。生：黄土本身结构松散，容易受到侵蚀，产生崩塌，助长了水土流失，才是大量泥沙进入黄河，也是黄河变化的原因。生：大量泥沙进入黄河，才产生了悬河，造成决口，给人们带来了灾难。生：人为的原因更加速了黄河的变化，人们不控制人口，使人口迅速增长，人多了就要吃饭，为了吃饱肚子就要开垦荒地，毁灭森林，破坏草原，更造成了严重的水土流失。生：人们越开垦，水土流失就越严重，肥力就要下降，农作物就要减产，人们就更要开垦耕地，水土流失就更严重。越垦越穷，越穷越垦，长此以往，人为地造成了恶性循环，给母亲河增加了负担，使她成了中华民族的忧患。师：供我们祖先生息繁衍的黄河，由于人为的因素而成了中华民族的忧患，读一读最后一段，看看科学家是怎样治理的呢？生：科学家主要采取数管齐下的方式进行治理，主要从四点进行治理。（略）生：“把黄河治理好，关键是要把泥沙管住，不能让他随心所欲流进黄河”，因此，科学家的前三项工作要说是治理黄河，不如说是治理泥沙。师：你们谁还想说？生结合资料汇报师：老师这也有一些关于治理黄河的资料，情大家看一看。 （放录像）生看师：无数的科学家为母亲河的健康贡献了自己的毕生精力。那么，当这中华民族的骄傲，华夏儿女的母亲河遇到困难，无法自拔时，我们作为黄河的儿女应该怎样做呢？生：老师，我长大了之后，会像“水稻之父”袁隆平爷爷那样，培植出一种粮食作物，让它在黄土高原安家落户，既能给人们提供生命的粮食又能够起到固定泥沙的作用，使它不再进入黄河，为母亲河的改变起到根本作用。生：我要在船下安一种装置，把泥沙重新带回中上游。生：我会培养一种藻类植物，形成网状结构，起到做过滤泥沙的作用，不再让泥沙流到黄河中下游。生：我想发明一种药水，每当连降暴雨，黄河咆哮时，把它投入水中，使它遇到水产生化学反应，变得温顺、平缓、不给人们带来灾难。生：我以后要发明一种仪器，能够控制天气，不让他连降暴雨，不至于水量增大，水面升高，造成决口，破坏人们赖以生存的家园。(在学生了解了文中科学家治理黄河的方法后，播放人们从古至今治理黄河的录像，使学生了解到人们从古至今没有放弃治理黄河，而且在建国后取得了重大的成就，从而激发学生为治理黄河，保护环境而贡献力量的意识，使学生从学习中感悟，使本课不仅成为学习语言的过程，也是人的意识，人的精神的培育过程。)师：我们知道，人类与大自然是相互依存的，破坏生态环境是不折不扣的自杀行为。那么，请大家想一想，在我们的周围，小至我们的学校、街道，大到我们建华区、齐齐哈尔市、全省、全中国、全世界，还有哪些环境问题，你打算怎么解决呢？学生结合生活实际，谈出周围的环境问题，并积极思考，提出解决办法。 (发散学生的思维，使学生发表不同意见，大胆说出自己的想法，看法。既认识到周围的环境污染，同时又增强了环保意识，认识到许多污染都是由于人为因素才造成的，不仅要做到不破坏污染环境，还要积极做好宣传，为解决环境污染而动脑筋想办法，在想象创造中，提供合理化建议成为实践者。)师总结：这节课，我们读懂了《黄河是怎样变化的》这篇课文，了解了许多关于黄河的知识，也懂得了人类与大自然相互依存的关系。让我们每个人都能自觉的爱护大自然，为保护、改善、美化人类的生存环境做出自己的贡献。评价：本课教师能够注意坚持“以人的发展为本”的教学理念，注重学生的人本、自由、多元和个性，突破了一切行动听指挥的“集体性阅读”，全方位解放学生，让学生在课堂上自由阅读探索，自由思考，自由的表达交流，使学生心灵自由，思维自由，具有充分的自主权，主动、愉快、高效的学习。

　　一、探究式教学模式概述 　　 　　1.探究式教学模式的含义。探究式教学就是学生在教师引导下,像科学家发现真理那样以类似科学探究的方式来展开学习活动,通过自己大脑的独立思考和探究,去弄清事物发展变化的起因和内在联系,从中探索出知识规律的教学模式。它的基本特征是教师不把跟教学内容有关的内容和认知策略直接告诉学生,而是创造一种适宜的认知和合作环境,让学生通过探究形成认知策略,从而对教学目标进行一种全方位的学习,实现学生从被动学习到主动学习,培养学生的科学探究能力、创新意识和科学精神。可见,探究式教学主张把学习知识的过程和探究知识的过程统一起来,充分发挥学生学习的自主性和参与性。 　　2.课堂探究式教学的实质。课堂探究式教学的实质是使学生通过类似科学家科学探究的过程来理解科学探究概念和科学规律的本质,并培养学生的科学探究能力。具体地说,它包括两个相互联系的方面:一是有一个以“学”为中心的探究性学习环境。在这个环境中有丰富的教学资源,而且这些资源是围绕某个知识主题来展开的。这个学习环境具有民主和谐的课堂气氛,它使学生很少感到有压力,能自主寻找所需要的信息,提出自己的设想,并以自己的方式检验其设想。二是教师可以给学生提供必要的帮助和指导,使学生在研究中能明确方向。这说明探究式教学的本质特征是不直接把与教学目标有关的概念和认知策略告诉学生,取而代之的是教师创造出一种智力交流和社会交往的环境,让学生通过探究自己发现规律。 　　3.探究式教学模式的特征。 　　(1)问题性。问题性是探究式教学模式的关键。能否提出对学生具有挑战性和吸引力的问题,使学生产生问题意识,是探究教学成功与否的关键所在。恰当的问题会激起学生强烈的学习愿望,并引发学生的求异思维和创造思维。现代教育心理学研究提出:“学生的学习过程和科学家的探索过程在本质上是一样的,都是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。”所以培养学生的问题意识是探究式教学的重要使命。 　　(2)过程性。过程性是探究式教学模式的重点。爱因斯坦说:“结论总以完成的形式出现,读者体会不到探索和发现的喜悦,感觉不到思想形成的生动过程,也就很难达到清楚、全面理解的境界。”探究式教学模式正是考虑到这些人的认知特点来组织教学的,它强调学生探索知识的经历和获得新知识的亲身感悟。 　　(3)开放性。开放性是探究式教学模式的难点。探究式教学模式总是综合合作学习、发现学习、自主学习等学习方式的长处,培养学生良好的学习态度和学习方法,提倡和发展多样化的学习方式。探究式教学模式要面对大量开放性的问题,教学资源和探究的结论面对生活、生产和科研是开放的,这一切都为教师的教与学生的学带来了机遇与挑战。 　　 　　二、 教学设计 案例 　　 　　1.教学内容:数字排列中3、9的探究式教学。 　　2.教学目标。 　　(1)知识与技能:掌握数字排列的知识,能灵活运用所学知识。 　　(2)过程与方法:在探究过程中掌握分析问题的方法和逻辑推理的方法。 　　(3)情感态度与价值观:培养学生观察、分析、推理、归纳等综合能力,让学生体会到认识客观规律的一般过程。 　　3.教学方法:谈话探究法,讨论探究法。 　　4.教学过程。 　　(1)创设情境。教师:在高中数学第十章的教学中,有关数字排列的问题占有重要位置。我们曾经做过的有关数字排列的题目,如“由若干个数字排列成偶数”、“能被5整除的数”等问题,只要使排列成的数的个位数字为偶数,则这个数就是偶数,当排列成的数的个位数字为0或5时,则这个数就能被5整除。那么能被3整除的数,能被9整除的数有何特点? 　　(2)提出问题。 　　问题1:在用1、2、3、4、5、6六个数字组成没有重复数字的四位数中,是9的倍数的共有( ) 　　A.36个B.18个C.12个D.24个 　　问题2:在用0、1、2、3、4、5这六个数字组成没有重复数字的自然数中,有多少个能被6整除的五位数? 　　(3)探究思考。点评:乍一看问题1,对于由若干个数字排列成9的倍数的问题,如:81、72、63、54、45、36、27、18、9这些能够被9整除的数的个位数字依次是1、2、3、4、5、6、7、8、9。因此,要考察能被9整除的数,不能只考虑个位数字了。于是,需另辟蹊径,探究能被9整除的数的特点,寻求解决问题的途径。 　　教师:同学们观察81、72、63、54、45、36、27、18、9这些数,甚至再写出几个能被9整除的数,如981、1872等,看看它们有何特点? 　　学生:它们都满足“各位数字之和能被9整除”。 　　教师:此结论的正确性如何? 　　学生:老师,我们证明此结论的正确性,好吗? 　　教师:好。 　　学生:证明:不妨以n是一个四位数为例证之。 　　设n=1000a+100b+10c+d(a,b,c,d∈N)依条件,有a+b+c+d=9m(m∈N) 　　则 n=1000a+100b+10c+d 　　 =(999a+a)+(99b+b)+(9c+c)+d 　　 =(999a+99b+9c)+(a+b+c+d) 　　 =9(111a+11b+c)+9m 　　 =9(111a+11b+c+m) 　　∵ a,b,c,m∈N 　　∴ 111a+11b+c+m∈N 　　所以n能被9整除 　　同理可证定理的后半部分。 　　教师:看来上述结论正确。所以得到如下定理。 　　定理:如果一个自然数n各个数位上的数字之和能被9整除,那么这个数n就能够被9整除;如果一个自然数n各个数位上的数字之和能被3整除,那么这个数n就能够被3整除。 　　教师:利用该定理可解决“能被3、9整除”的数字排列问题,请同学们先解答问题1。 　　学生:尝试1+4+5+6=16,1+3+4+5=13,2+3+4+5=14,2+4+5+6=17,1+2+3+4=10,1+2+5+6=14。 　　教师:启发学生观察这些数字有何特点?提问学生。 　　学生:可以看出只要从1、2、3、4、5、6这六个数中,选取的四个数字中含1(或2),或者同时含1、2,选取的四个数字之和都不是9的倍数。 　　教师:请学生们继续尝试选取其他数字试一试。 　　学生:3+4+5+6=18是9的倍数。 　　教师:因此用1、2、3、4、5、6六个数字组成没有重复数字的四位数中,是9的倍数的数,就是由3、4、5、6进行全排列所得,共有 =24(个)。 　　故应选D。 　　(4)学以致用。 　　问题2:在用0、1、2、3、4、5这六个数字组成没有重复数字的自然数中,有多少个能被6整除的五位数? 　　教师:从上面的定理知:如果一个自然数n各个数位上的数字之和能被3整除,那么这个数n就能够被3整除。同学们对问题2有何想法? 　　学生讨论: 　　学生1:被6整除的五位数必须既能被2整除,又能被3整除,故能被6整除的五位数,即为各位数字之和能被3整除的五位偶数。 　　学生2:由于1+2+3+4+5=15,能被3整除,所以选取的5个数字可分两类:一类是5个数字中无0,另一类是5个数字中有0(但不含3)。 　　学生3:第一类:5个数字中无0的五位偶数有。 　　第二类:5个数字中含有0不含3的五位偶数有两类,第一,0在个位有 个;第二,个位是2或4有,所以共有 + 。 　　学生4:由分类计数原理得:能被6整除的无重复数字的五位数共有 + + =108(个)。 　　(5)概括强化。 　　●重点:了解数字排列问题的特点,理解掌握数字排列中3、9问题的规律。 　　●难点:数字排列知识的灵活应用。 　　●关键:证明的思路以及定理的得出。 　　●新学知识与已知知识之间的区别和联系:已知知识“由若干个数字排列成偶数”、“能被5整除的数”等问题,只要使排列成的数的个位数字为偶数,则这个数就是偶数,当排列成的数的个位数字为0或5时,则这个数就能被5整除”。新学知识“如果一个自然数n各个数位上的数字之和能被9整除,那么这个数n就能够被9整除;如果一个自然数n各个数位上的数字之和能被3整除,那么这个数n就能够被3整除。都是数字排列知识,要学会灵活应用。 　　(6)作业。请同学们自拟练习题,以求达到熟练解决此类问题的目的。 　　总之,探究式教学模式是针对传统教学的种种弊端提出来的,新课程改革强调改变课程过于注重知识的传授和过于强调接受式学习的状况,倡导学生主动参与乐于探究、勤于动手,让学生经历科学探究过程,学习科学研究方法,并强调获得知识、技能的过程成为学会学习和形成价值观的过程,以培养学生的探究精神、创新意识和实践能力。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文

教学反思就是教师在教学实践过程中发现问题、思考问题、解决问题的一种行为，是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。新课程教学呼唤教师从单纯的知识传递者走向教学研究者、教学反思者，也就要求新时期的教师不仅专业学识要较为丰富，而且还善于对教学问题进行研究和反思。那么，我们教师如何进行教学反思呢？这里我作些简单的探讨。一、教学反思的意义教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长模式，教师的反思能力决定着他的教育教学实践能力和在工作中开展研究的能力。通过反思，教师不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时形成对教学现象、教学问题的深层次思考和创造性见解，使自己真正成为“研究型教师”。叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。”二、教学反思的内容根据教学活动顺序确定反思内容1、教学前反思：是指教师在教学前对自己的教学设计和教案进行反思，是教师对自己教学设计的“再次查漏补缺、吸收和内化的过程”。教学设计是对课堂教学的整体规划和预设，勾勒出了课堂教学活动的效益取向。教师在设计教学方案时，对当前的教学内容及其在《新课程标准》中的地位、学生已有知识经验、教学目的、重点与难点，课堂练习、教学效果等都已经有一定的思考和预设。教学设计的反思就是针对这些思考和预设进行“再思考”，从而有效地改进教学。2、教学中反思：也就是对教学过程的反思，教学过程是学生在教师的指导下有目的、有意识、有计划地掌握双基、发展能力的认识活动，也是学生在掌握双基、发展能力的过程中获得全面发展的实践活动。教学过程中，学生、教师、教学内容、教学方法、教学媒体、教学环境、校园文化等都是影响教学效果的直接因素。对教学过程的反思就是对教学过程中各要素的相互作用过程及其效果的反思。课堂教学实践中，教师要时刻关注学生的学习过程，关注所使用的教学方法、教学手段和教学效果，捕捉教学灵感，及时调整教学设计思路和教学方法，努力使课堂教学效果最优化。3、教学后反思：教学后反思也就是对教学效果的反思。对教学效果的反思，是指在教学活动结束后，教师对整个活动所取得的成效的价值判断，包括学生所获得的发展和教师自己的价值感受两个方面。前者主要考查学生的双基的掌握，能力发展，学习方法的掌握，科学、人文价值的认识，以及理性精神的养成等诸方面；后者主要考察教师自己在教学活动中对教学内容和学生情况的了解程度的变化，个人教学经验的变化，实施有效教学能力的提升，教学思想观念的变化等。其中，教学是否达到了预期的目标，学生行为是否产生了预期的变化，是教学效果反思的重点。

　　通过对高校职业教育实践教学现状的分析，运用模糊数学原理构建我院实践教学质量评估指标，通过网上评教、问卷调查等方法，从多方面对实践教学质量进行评价，使其评估方法更具科学性、准确性和实效性。 　　职业教育 实践教学 评估模式 　　职业教育“以服务为宗旨，以就业为导向”，是我国经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点。近年来，我国的职业教育取得了长足发展，逐步形成了中等职业教育和高等职业教育两个层次相连、正规学校教育和短期培训教育两种模式并存、职前教育和在岗培训两个阶段共同发展的职业教育体系。高等职业教育是面向地区经济建设和社会发展、适应就业市场的实际需要、培养生产服务管理第一线需要实用性人才的职业教育层次。目前，我国职业教育已经进入了全面提高办学水平和教育质量的新阶段。但是，与国外职业教育现状相比，我国职业教育整体上仍处于初级发展阶段。 　　实践教学在提高学生的综合素质、培养学生的创新精神和实践能力方面有着不可替代的特殊作用。而实践教学质量评估无论在理论上还是在实践上都还处于积极探索和有待完善的阶段，如何结合我院的实际情况，建立一个全面、公正、可信的实践教学评估系统，是当前面临的一个重要课题。 　　实践教学质量评估是一个具有多因素、多指标的复杂评估过程。我们在分析现有教学评估体系优缺点的基础上，对实践教学基本素质构成、实践教学评估的特征和影响实践教学评估的主要因素等方面进行了细致的分析与研究，制定了一套合理可行的评估指标体系，可以充分保证评估结果的科学性和准确性。 　　一、新的实践教学质量评估指标体系的建立 　　实践教学质量评估指标体系的构建需遵循全面性、科学性、合理性和可操作性的原则，我们从实践教学师资队伍的整体状况、实践教学设备设施、实践教学管理文件、实践教学过程四个方面进行了深入调查：实践教学师资队伍方面主要调查了实践教学管理人员和实践教学指导人员组成、基本素质以及教师队伍稳定状况；实践教学设备设施方面主要调查了课堂教学设施、设备的应用及效果和实践教学基地建设情况；实践教学管理文件方面则主要调查了教学管理制度及实施流程和教学管理文件的使用情况；实践教学过程方面主要调查了教学目标、教学内容革新、教学方法和手段、教学效果等情况。 　　将调查整理所得的影响实践教学质量的41项因素，按学生评教、专家评教和教学管理人员评教三个方面分别建立评估指标体系。 　　学生实践教学质量评估指标共计18项，分为两级指标，其中一级指标为“教学态度”、“教学方法”、“教学基本功”、“教学内容”和“教学效果”五个方面。“教学态度”的二级指标为“师德”、“教师出勤”和“备课”，分三项进行评估；“教学方法”的二级指标为“启发教学”、“学生综合素质培养”、“学生学习方法的引导”和“教学手段”，分四项进行评估；“教学基本功”的二级指标为“教学态度”、“教学语言”、“教学示范”和“教学气氛”，分四项进行评估；“教学内容”的二级指标为“教学目的”、“重难点突出”、“内容的逻辑性”和“作业”，也是分四项进行评估；“教学效果”的二级指标为“对基础知识的掌握程度”、“基本技能的熟练程度”、“独立解决问题的能力”，分三项进行评估。 　　专家评教共计16项评估指标，将实践教学质量的四个主要方面――“教学态度”、“教学内容”、“教学方法”和“教学效果”，作为评估指标体系的一级指标，其中“教学态度”又细分为“备课、讲解和辅导等教学环节”、“言传身教”、“教学改革”和“对学生的关注”四项二级评估指标，“教学内容”细分为“本学科发展趋势”、“本课程与相关学科的联系”、“讲授内容充实”和“与学生实践结合”四项二级评估指标，“教学方法”细分为“教学语言的准确度和教学内容的难易程度”、“培养学生解决问题的能力”、“教学手段的多样性”和“培养学生的兴趣”四项二级评估指标，“教学效果”细分为“学生对基础知识掌握程度”、“学生的基本技能”、“学生解决问题的能力”和“学习本课程的收获”四项二级评估指标。。 　　同行教师评教共计7项指标，将“教学态度”、“教学纪律”、“成绩分析”三个方面作为一级评估指标，“教学态度”的二级指标为“对教学的投入”、“备课情况”和“作业”三项，“教学纪律”的二级指标为“到课情况”、“教学执行情况”和“教学纪律”三项，“成绩分析”从教学成绩分布情况进行综合测评。 　　二、新的实践教学质量评估的实施 　　新的评估模式必然对应新的评估实施办法，在重新构建的实践教学质量评估系统中，网上评估成为学生参与评估的新的评估方式。 　　1.网上评教，主要是学生评教，通过网上评估，学生可以随时对相应课程和教师进行打分评估，而且在评估时可以了解到更多的关于该课程或该教师的相关信息，使评估结果更趋合理，更加客观，更为准确。一改过去实践教学质量评估中发放评估表、回收统计评估数据、打分计算评估结果的方式，通过网上评估，数据统计和计算一并完成，节约了大量人力、物力、财力和时间，评估成本显著降低。 　　2.问卷调查，学生评教存在普遍一些问题，存在打高分、敷衍应付、甚至恶意诋毁现象，部分学生没有认识到实践教学质量评估的意义，造成评估结果有失公正。针对这一问题，我们采取问卷调查的方式予以纠正。主要是专家评教和教师同行评教，通过随堂听课、查阅资料，座谈等方式实地考察，填写实践教学质量评估表，收集评估数据，使评教结果更全面、更合理、更科学。专家评教和教师同行评教也即将采用网上评教方式，使评教更加便捷、高效。 　　3.其它调查，对企业、实习基地进行实地考察，了解学生生产效益、业绩、异常表现等情况，对实践教学质量评估做出合理、有益的补充，完善实践教学质量评估体系。 　　三、新的评估模式的价值 　　新的评估方法提高了实践教学质量评估的科学性、准确性和时效性。 　　通过对实践教学质量评估指标的调查分析与研究，进一步掌握和细化了影响实践教学质量的各类因素，使教师能够根据评估结果对照检查自身在实践教学过程中存在的弱项，有针对性地加以改进，有效地提高实践教学质量。 　　新的实践教学质量评估模式的建立，有效解决了以往评估模式局限性强、覆盖面小、主观因素多、评估过程透明度小、操作困难、结果抽象等导致实践教学质量评估流于形式、起不到提高教学质量的作用甚至可能起到反作用等现实问题，并为以后教学信息化的全面展开打下了基础。 　　在实际操作过程中，我们引入了“模糊”概念，在Matlab平台上为评估系统构建了模糊数学模型，为用“严谨的定量的”工具研究解决“不确定的定性的”问题创造了条件，为“主观问题客观化”趟出了一条路子。较快的运算速度，可视化的运算结果，使评估结果对比和相关数据统计更为准确快捷，使新的评估模式操作更加简便、运行更加可靠、结果更加可信。 　　本文为河北省教育科学研究“十一五”规划立项课题课题编号：10030063。

伟大的悲剧》读后感 悲剧,总会催人泪下,确切的来说,它不止催人泪下,还有使人惋惜的,常常被称作喜剧的反义词.悲剧并不局限于戏剧中,现实中也有.不过,有的悲剧是伟大的.这里,我要讲的关于我们学的课文——《伟大的悲剧》.稍微了解南极的人知道,南极洲南纬90度的科学实验站取名为阿蒙森－斯科特.这为了纪念人类历史上最早到达南极洲的极点的两名科学探险家——挪威人阿蒙森和英国人斯科特.阿蒙森的队伍最先到达极点,然后凯旋而归.可斯科特的队伍慢了他们近5个星期,虽然也到达了极点但回归的途中,南极寒冷的天气提前来到,无情地袭击他们.在恶劣的条件下,他们在饥寒交迫中挣扎着,进行了2个月的搏斗.最后他们体力不支,长眠于白茫茫的冰天雪地之中.真是一场骇人听闻的悲剧.这些英雄,之所以称为英雄,是因为他们拥有高尚的品德,视死如归的精神.首先是禁卫军上尉劳伦斯·奥茨,为了不拖累同伙,在关键时刻保护同伙,而向死神飞奔.而负责科学研究的威尔逊博士在这生存和死亡的紧要关头却还拖着16公斤的岩石样品.最后,他们抱着绝望,骄傲地等待死亡.他们无怨无悔地爬进睡袋.尤其是皇家海军上校罗伯特·福尔肯·斯科特,到生命最后关头给他所爱的一切人写了书信,表达他无私的爱和真诚的情义.所以,当他们与世长辞后,连最高权威的国王也跪下来悼念他们,可知他们在人们眼中的地位——至高无上.有句话说得好,“死亡不是生命的终止,而是生命的升华.”这就像课文中的那句话：一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己,但他的心灵却因此变得无比高尚.这已经表现他们为事业而献身的精神是无比高尚的.虽然他们去世多年,但我相信,他们的高尚精神永远活在人们的心里,永远不会被人们放弃或遗忘.悲剧,是伟大的…… 在人的一生中,有喜有忧,有失有得,有笑有泪,而贡献就是那把直尺,用来衡量你人生的轻重,曾听许多人说过；几句“豪言状语”,可他们有履行过自己的承诺吗?在众多人中,令我最敬佩的是“视死如归”这种微弱的身躯包裹着神圣灵魂的人,他们就实现了人生的价值.斯科特那组去南极探险的队伍中就有五位永垂不朽的英雄,他们面对死亡是靠那种坚忍的意志,诚然,拥有顽强意志的人是会坦然面对生死的,当时,分出人头地历尽千辛万苦,终于到了南极,可结果是有人捷足先登,他们之前的努力难道白费了吗?看着那封由挪威探险队留下的信,他们大可以将之修改,变成是自己先完成这个伟大的任务的,然而,他们没有这样做,为的是自己的良心,他们更不想得到虚假的成功.在回去的路上,每一步都要倍加小心,恐防倒在这块陌生的地方,其实他们早己意识到自己已经面临绝境了,而行动所表现出来的执着,是非一个正常人所具备的,因为他们是勇敢的战士.当我读到他们的队员一个个升入天堂,他们所表现出的对同伴的敬意,情谊时,泪水己满眶,作者将他们的事迹写得生动传神,令我不禁肃然起敬.史学家司马迁说：“人固有一死,或轻如鸿毛,或重于泰山”,让我联想到具有冒险精神的英国探险队,他们不就是泰山级的人物吗?历史往往钟情于胜利者,为他们唱响太多的赞歌,而很少给失败者留下一点空间.许多满怀理想、追求、虽经不懈努力却失败的人,在历史的长河中淡出了人们的记忆.奥地利作家茨威格的确不同凡响,以独特的眼光敏锐地捕捉到斯科特等探险者身上的价值.以天才般的想象,为我们展示了他们满怀希望地奔向南极又悲壮地走向死亡的情景.歌颂了他们那种不畏艰难、勇于探索,为科学事业而献身的精神.

　　[摘　要] 传说是最早的口头叙事文学之一。在文字尚未发明的时代，作为民间口头文化的重要传播载体，传说扮演了不可或缺的角色。关于河南宝丰马街书会的起源及形成，坊间流传着数十种形形色色的传说，这种种传说更增添了马街书会的神秘感。时至今日，传说已然成为书会不可或缺的一部分，具有了无法估量的历史文化价值。 　　[关键词] 马街书会；传说；民间艺术 　　河南省平顶山市宝丰县马街书会，是当前中国三大著名书会之一，又称“十三马街书会”。每年农历正月十三，各地说书艺人冒严寒，踏青尘，“负鼓携琴，云集马街，说书亮艺，以曲会友，其热闹场面堪称中国民间艺术和民俗文化史上的一大奇观。”[1]书会凭借其所具有的独特的民间艺术表演魅力和浓厚的文化底蕴，被誉为“中国十大民俗”之一。2006年5月20日，马街书会被国务院列入“第一批国家级非物质文化遗产名录”，宝丰县也因此获誉“曲艺之乡”和“中国民间艺术之乡”。 　　驻足回望，马街书会历经沧海桑田，在历史广袤的苍原上已经驰骋了700多个春秋，历尽朝代更迭却生生不息。马街，伏牛山麓一个名不见经传的小镇，为什么就产生了如此经久不衰的书会呢？为什么千百年来不断地吸引着曲艺名流和民间艺人前赴后继呢？笔者认为，这与马街书会众说纷纭的起源传说有着千丝万缕的联系。 　　一、马街的传说 　　马街，位于八百里伏牛山东麓，西、南两面被山岭环绕，东面和北面则被古应河环绕。应河千百年来养育着马街人民，它发源于伏牛山东麓的应源（今梁洼镇），注入古应国的滍水。应河之名原是指应山到应城的河段名，据《水经注》载：“滍水又左合桥水，水出鲁阳县北恃山，东南经应山北，又南经应城西应国……谓之应水。” 　　应河由马街至马头砦河段被称为马渡河。相传，公元23年，王莽十万大军包围了刘秀驻守的昆阳（今叶县），刘秀搬大军救昆阳，恰遇河水暴涨，一老叟献计：马为龙可游水渡河。刘秀遂下令骑兵先渡，因马为龙游水而过，取得战机，大获全胜。刘秀即帝位后，当地百姓为纪念此事，就称马街到马头寨的河段为“马渡河”，称上游的寨子为“马头寨”，下面有店铺的大路称为“马渡街”，后简称马街。[2]马街因此得名。 　　二、书会的传说 　　马街虽小，却是艺人们心中的圣地。历经沧桑的马街书会起源于村边的应河，但至于书会的由来，倒是众说纷纭。由于缺乏史料记载，一直以来有关书会的渊源都笼罩着一层神秘的面纱。自古至今，大凡缺乏史料记载的事物，一般都因考古发现或者口碑传说得以流传。马街书会亦是如此。笔者通过走访坊间和查阅资料，主要得出以下十种说法。 　　其一，皇恩说。这一传说跟村边应河的起源之说颇有些渊源。我们紧接刘秀、王莽昆阳之战往下，王莽围昆阳，刘秀搬救兵却被阻于应河，幸得村中老叟点化：“马为龙可游水渡河”，遂化险为夷，转败为胜。刘秀即帝位后，宴赏群臣。为了嘉奖战危时村民的舍命相助，降旨免去了马街一带三年的皇粮，并钦赐“三皇社”御牌一面，应水河段赐名为“马渡河”，皇帝遇难时投宿歇过脚的店铺赐名为“马渡店”，汉军屯兵的村寨赐名为“马渡寨”。从此，马街村民以救驾之日为会期，年年起会，感念皇恩，延续至今。 　　其二，除恶说。据说，马街曾有一个叫张百泉的人。此人喜弹三弦。一日，他被应水河神请入应水河的水晶宫，两人切磋技艺，相见恨晚，后河神赠予张百泉三弦一把，两人遂结成艺友。后来又一日，河神遭遇恶魔胡蛟缠，不得已只好求助于张百泉。农历正月十三，河神为阻止胡蛟缠兴风作浪，屠害生灵，与之展开了一场恶战。张百泉率村民赶到应水河边弹三弦助威，按照事先与河神的约定，见河水泛黑就往河里砸石头，见河水泛黄就往河里扔馒头，就这样反反复复一直到天黑，河神终于战胜胡蛟缠，保得村民安定。为了防止胡蛟缠的后继者继续为非作歹，更为了感念河神的恩德，从此以后每年的农历正月十三，村民们便齐聚应水河畔，弹三弦缅怀。书会自此兴起。至今，马街还流传着一段脍炙人口的童谣：“马街有个张百泉，行善好舍人称赞。他的艺兄黄龙晏，大战恶魔胡蛟缠。除恶扬善治应水，造福后代美名传。正月十三他辞世，黎庶童叟心不安。为记恩泽起书会，万古千秋代代传。”[3] 　　其三，悼师说。相传，元代时，马街有一位名叫马德平的老艺人，此人曲艺精湛，乐善好施，尤喜收徒授艺。慕名前来拜师学艺的人络绎不绝，自是桃李满天下。老人卒于正月十三这一天，散布各地的高徒们纷纷前来吊唁，第二年上坟时，众弟子又齐聚马街，说书悼念。就这样，此后每到正月十三日，老人的弟子们便提前到达马街，悼念老师，并纷纷说书竞艺，相互取长补短，时久天长遂成书会。直到如今，赶在正月十三到达马街祭祀的传统仍然被艺人们传承着。 　　其四，祈雨说。马街一带地处丘陵，西南两面均被山岭环绕，因此冬春之际常常干旱少雨，当地村民便到马街火神庙祈雨，并与火神约定若求雨成功，便唱大戏三天。后来正月十三这一天果然天降甘霖，村民因为请不起大戏，便请来了远近的说唱班子，并且此后每年都为火神颂唱。就这样，年年祈雨年年唱，久而久之，马街书会便应运而生。如今，马街还流传着“马街会，无好天”的说法。每逢十三马街会，总是阴雨绵绵，经常去马街的人都有这种体会。 　　其五，禳灾说。相传，夏禹王之时，有一名叫瘀伯的部落首领，辅佐禹王治水。当时，黄淮流域洪水横流，伊洛向南至鲁阳（今鲁山）一片汪洋。瘀伯率众人建“瘀伯祠” 于应河河畔，后来被称为火神庙。从此，百姓安居乐业，田园五谷丰登。相传，正月十三是火神的诞辰生日，应河流域受庇的百姓便每年都来祭祀，说书感念，遂成书会。 　　其六，歌德说。相传，古代应国上大夫张舒，人称张公，晚年退居马街。喜好抚琴弹唱，并技艺高超，广交天下爱弹唱之名士，有弟子数百人，艺友不胜枚数。后来，张公为行善事，操劳成疾于正月十三日去世，乡民感念他的乐善好施，于是每年到正月十三张公忌日这天，便聚会隆重祭祀，张公的弹唱徒弟和友人，也不约而同前来参加，并以弹唱敬献张公在天之灵，时久天长遂成民俗。[4] 　　其七，还愿说。据说，早年马街有一大户人家。一段时间家中不断出事，无奈只好烧香祈愿，并许诺正月十（下转第241页）三写书还愿，对愿意前来写书的艺人热情款待，资助路费。长此以往，书会便传承下来。 　　其八，度荒说。在古代，每年正月十三前后都是青黄不接之时，正所谓冬好过春难捱，民间艺人为了打发饥荒，就聚而成会，在周围村庄走动写书，巧度饥荒。 　　其九，杨树说。传说，马街曾经有一棵千年杨树。树神为许多穷苦村民治好了病，并惩治了村里的财主。村民为感念树神恩德，便每年正月十三为其写一台弦子戏，久成书会。 　　其十，碑文说。马街书会究竟起于何时，正史中并无记载。只是在马街村广严寺的石碑上有些许记载。据碑刻载，“古刹大会起于宋延祐二年，盛于明、清”，宋是没有“延祐年”的，只有元代才有这个年号，后人推测，因为是明代人立的碑，忌讳“元”字，遂将“元”改成了“宋”，因此就有了马街书会形成于元代延祐年间的说法。 　　三、传说的价值 　　书会是艺术的瑰宝，来自坊间扑朔迷离的传说更为其增添了神秘感，这层神奇而奥妙的面纱千百年来不断地吸引着人们的目光，引导着后继者孜孜不倦地探索与追求。在笔者眼中，时至今日，这种种传说也与书会一样，具有了不可估量的价值，他们已然成为书会不可或缺的一部分。传说以其特殊的表现形式，传承着马街书会的文化血脉。鲜活的英雄人物形象，动人的民间趣文轶事，造就了当地百姓坚忍不拔的意志和浪漫的道德情怀。 　　传说造就了马街书会，给了书会多彩斑斓的面貌。书会造福了当地百姓，同时也向人们展示着中原文化的厚重与绵长，再现了中原民间艺术独有的气质和魅力，为中原民俗文化事业的发展做出了不可磨灭的贡献。笔者愿与大家一起，为书会传承敬献绵薄之力。 　　参考文献 　　[1] 董晓萍，欧达伟.华北民间文化.河北教育出版社.1995 　　[2] 郭炳德，游水叶，马庆业.文化传统与科教兴农——“马街书会”现象透视.农村成人教育.1999 　　[3] 中国宝丰政府信息网.马街书会起源说法十种http：//.cn/WenHua/MaJie/20048/5879.html.2006 　　[4] 李永庆.浅谈马街书会.河南文化产业网.http：//news.henanci.com/.2009

（1)美国南北战争（或美国内战）；林肯；使黑人奴隶获得自由，北方力量增强，扭转了战局，北方最后获胜。(2)没有自由，在种族歧视下过着悲惨生活。(3)1776年7月4日颁布的《独立宣言》；《独立宣言》标志美国独立，或者说北美独立，被称为“第一个《人权宣言》” 试题分析：本题的关键词是“100年前《解放宣言》”。结合所学知识可知，这是指1862年林肯在美国南北战争中发表的《解放黑人奴隶宣言》。该宣言发表后，广大黑人欢呼解放，踊跃报名参军，北方军队因此获得雄厚的兵源。从而使北方战胜南方。美国存在严重的种族歧视问题，黑人的地位和处境十分艰难，他们并没有享受到和白种人一样的待遇。马丁路德金呼吁平等和自由、他希望像美国独立战争中发表的《独立宣言》那样“人人生而平等”。美国发表《独立宣言》宣布脱离英国的殖民统治，经历艰苦斗争，最后获得了民族的独立。点评：本题难度较低，解答本题关键是牢记课文的基础知识，不能把两次革命发表的两份宣言相搞混。

　　1、论文题目：要求准确、简练、醒目、新颖。　　2、目录：目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录）　　3、提要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。　　4、关键词或主题词：关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。 每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。　　主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。　　5、论文正文：　　（1）引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。 引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义, 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。　　〈2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、 论证过程和结论。主体部分包括以下内容：　　a.提出-论点；　　b.分析问题-论据和论证；　　c.解决问题-论证与步骤；　　d.结论。　　6、一篇论文的参考文献是将论文在和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应另起一页，标注方式按《GB7714-87文后参考文献著录规则》进行。　　中文：标题--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--标题--出版物信息所列参考文献的要求是：　　（1）所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。　　（2）所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。

　　培养小学生科学探究能力的方法：　　一、鼓励学生学生自主选择探究主题，激发学生的兴趣。　　二、引导学生去探索，鼓励学生在探究活动中寻找答案。　　1、提出问题，而不是直接建议解决问题的方法，这样就为学生提供了科学探究的机会。　　2、提供一个适用于学生的计划方案，提出一系列问题让学生去动脑筋思考。　　3、经常比较计划和实际的探究过程，认识到不是所有的事情都是可以预见的。　　4、在教学中或活动结束时要经常交流讨论，提议学生去思考如何改进探究方法。　　三、培养学生科学探究中的合作能力。　　四、注重探究方法和过程的评价，鼓励探究结论的原创。

摘要：基于一般系统论的观点，系统地描述了项目管理的系统思想，应用项目管理的基本原理和方法，提出了工程项目管理的系统组织架构模型，并论述了组织架构的实质内涵，举出项目在实施中的重要工具是做好项目管理工作的基本手段。 　　关键词：项目管理　系统　项目　组织架构　模型 　　项目管理是一种特别适用于责任重大、关系复杂、时间紧迫、资源有限的一次性任务的管理方法。近几年来，随着科技的迅猛发展，市场竞争更加激烈，使得人们对所承担任务的如期按质完成有了更加严格的要求。因此，随着人们认识的不断深入，项目管理的使用范围日益拓宽，已成为当今最为流行的一门工程管理技术和方法之一。 　　型号研制是一项庞大的系统工程，特别是航空装备的型号研制属于国家重大的工程项目，涉及到政治、军事、经济、技术和社会等诸多领域。实施科学的项目管理已成为工程成功的关键因素。 　　一、项目管理的特点及其系统观 　　尽管人类的项目实践可以追溯到几千年前，但是将项目管理作为一门科学来进行分析研究，其历史并不长，从第一个专业性国际组织IPMA(International Project Management Association)1965年成立至今，不过40年的时间。从20世纪70年代开始，项目管理作为管理科学的重要分支，对项目的实施提供了一种有力的组织形式，改善了对各种资源的计划、组织、执行和控制的方法，从而引起了广泛的重视，并对管理实践做出了重要的贡献。现代项目管理主要有七个方面的特点： 　　项目管理的对象是项目或被当作项目来处理的运作;全过程都贯穿着系统工程的思想;组织具有特殊性(临时性、柔性、强调协调性);体制是一种基于团队管理的个人负责制;方式是目标管理;要点是创造和保持一种使项目顺利进行的环境;方法、工具和手段具有先进性、开放性。 　　项目管理是通过项目经理和项目组织的努力，运用系统理论和方法对项目及其资源进行计划、组织、协调、控制，旨在实现项目的特定目标的管理方法体系。具体讲，就是在项目活动中运用一系列的知识、技能、工具和技术，以满足或超过相关利益者对项目的要求。项目管理运用系统理论和方法，全过程贯穿着系统工程的思想。 　　系统论是研究系统的一般模式、结构和规律的学问，它研究各种系统的共同特征，用数学方法定量地描述其功能，寻求并确立适用于一切系统的原理、原则和数学模型，是具有逻辑和数学性质的一门新兴的科学。按照系统论的创始人贝塔朗菲的定义，"系统是由其若干部分相互联系、相互作用形成的统一体"。具有整体性、关联性、等级结构性、动态平衡性、时序性等基本特征。 　　系统论的核心思想是系统的整体观念。任何系统都是一个有机的整体，它不是各个部分的机械组合或简单相加。其基本思想方法，就是把所研究和处理的对象，当作一个系统，分析系统的结构和功能，研究系统、要素、环境三者的相互关系和变动的规律性。 　　二、项目管理的系统描述和组织结构 　　1. 项目管理的系统描述 　　项目管理认为项目是由要素组成的系统。管理必须从系统的整体出发，研究系统内部各要素之间的关系，以及系统内部与外界环境之间的关系。一般来讲，项目管理涉及范围、时间、费用、质量、人力资源、风险、沟通、采购、综合等九个方面的要素管理。最基本、最主要的要素是范围、时间、成本和质量。 　　范围(Scope)，也称为工作范围，指为了实现项目目标必须完成的所有工作。一般通过定义交付物(Deliverable)和交付物标准来定义工作范围。对工程项目来讲，就是研制总要求和设计方案、工作说明等技术文件所规定的飞机实物、功能、性能、技术标准和技术规范以及综合保障系统等。 　　时间(Time)，项目时间相关的因素用进度计划描述。进度计划不仅说明了完成项目工作范围内所有工作需要的时间，也规定了每个活动的具体开始和完成日期。项目中的活动根据工作范围确定，在确定活动的开始和结束时间时还要考虑他们之间的依赖关系。工程项目所指的时间是从立项、方案设计、研制与试制、设计定型等整个研制周期。 　　成本(Cost)，指完成项目需要的所有费用。型号研制包括设计、试制、试验、试飞等费用。 　　质量(Quality)，是指项目满足明确或隐含需求的程度。一般通过定义工作范围中的交付物标准来明确定义，这些标准包括各种特性及这些特性需要满足的要求。型号的研制质量是满足总要求所规定的战术技术性能和指标体系等。 　　对一个项目来说，最理想的情况就是"多、快、好、省"。"多"指工作范围大，"快"指时间短、"好"指质量高，"省"指成本低。但是，这四者之间是相互关联的，提高一个指标的同时会降低另一个指标，实际上这种理想的情况很难达到。 因此，四个要素必须达到有机的协调、和谐、统一才有现实可能。不容置疑，在项目管理中最重要的是人的因素。 　　2. 项目的组织结构 　　项目一旦确定，紧紧围绕范围、时间、成本、质量四个基本要素，就要确定项目的组织结构、组成和项目的实施。项目组织结构反映了各要素相结合的结构形式，即项目管理活动中各职能的横向分工和层次划分，以及项目组织结构运行的规则和各种管理职能分工的规则。一般来讲，有三种组织机构可供选择：职能式、项目式、矩阵式。 　　针对不同的项目特质，尽可能列出影响项目的关键因素，经深入的类比分析和研究，选取适当的项目组织结构。 　　三、工程项目管理的系统组织架构模型 　　型号研制作为重大工程项目，其系统工程的管理思想也隶属于项目管理的范畴。型号研制周期长、投资大、技术难、系统大的特点，加大了不确定因素，给工程的管理带来了困难。采取何种系统组织架构，如何进行组织管理，某种程度上决定了项目研制的成败。因此，项目的系统组织是非常重要的一个方面。 　　1.现行的型号组织模式及存在的不足 　　自新中国成立以来，我国的航空工业从无到有，经过50年的建设，已具有相当的规模和基础，建立了比较完整的科研、试验、生产和经营的工业体系。型号的科研管理，初期主要沿用前苏联的管理模式，实行计划经济管理体制。该体制的特征是指令性、封闭性、静态性和航空特殊性。改革开放以来，由于国家实行了一系列措施和机构变革，航空工业的状态发生了很大的变化。20世纪80年代以后，随着系统工程科学方法的深入推广，军机型号研制也引入了合同制。从政府部门到准政府机构乃至今天的国家企业，型号的管理组织结构体系也相应进行了调整和变化。公正而实事求是的讲，历史延续下的这一系列不同时期的型号管理体制为我国型号研制的成功和发展，起到了不可否认的巨大作用，成绩斐然。 　　一个型号的研制过程(论证、立项、研制、试制、试验、试飞、定型和生产)贯穿的因素不外乎是：预研成果的应用、研制阶段的技术储备和验证、攻关试验、经费支持、周期安排、组织管理的力度和实效等。 　　针对型号的研制过程，目前的型号研制管理组织结构基本是：行政总指挥统一领导和负责，产品部门设立型号研制项目办公室，企事业单位在职能部门也相应建立对应的项目管理机构。计划部门负责型号总合同的签订，各产品部门的型号办公室主要负责型号项目的计划、组织、协调、控制、年度经费，各阶段评审直到设计定型、生产定型等技术管理工作。这种三位一体的组织形式，类似于项目管理的项目式组织方式，而在工程管理的实际运作和实施上，却有较大的差别，相应也存在缺陷和不足。具体讲：缺乏系统性，资源配置和使用不够充分;主机(飞机和发动机)和辅机的交流和沟通需要加强;项目管理的延伸责任和权利不能充分发挥;项目办人员的配置单一而且不足，激励机制和考核制度有待完善;预研成果与在研型号缺少有机联系等等。 　　随着世界军事斗争的日趋复杂，社会经济的不断发展，市场竞争的加剧，特别是科学技术的突飞猛进，知识工程、信息技术、管理创新等新的技术和手段涌现，驱动着企业必须提升核心竞争力，不断的创新和发展，以适应这种重大的变革和挑战。型号项目的工程管理采用流行而先进的项目管理模式，提高工程管理的实效，已成为摆在我们面前的现实需求。 　　2.工程项目管理的系统组织架构模型 　　(1)工程项目管理的系统组织架构模型 　　针对军机型号项目管理的特点，采用上述关键因素法，从军事、经济、社会、技术、规模、内外环境等诸多方面着手，全方位统筹分析项目运行中存在的影响项目的关键因素，提出了的矩阵式军机型号项目管理的系统组织架构模型。 　　项目经理相对独立负责某个型号项目研制工作。项目部门的人员来自不同的职能部门。根据型号项目的特点和需要，选定职能部门参加项目的人员数量，以及全职或兼职地为型号项目工作。项目经理依据项目的范围、时间、成本、质量等要素决定型号项目工作的内容，职能部门的经理与项目经理协商决定哪些人参加项目，采用哪些技术支持，提供哪些资源。 　　大项目经理对型号项目研制工作抓总，根据型号规模和特点也可能同时负责管理其他几个项目。大项目经理的工作重点是：根据各项目不同的进展阶段，在项目间统筹调配总体资源和人力，使资源得到合理有效的配置，避免造成浪费和冗余;协调解决项目经理和职能部门经理之间的冲突，使项目能够按照即定的目标有效地实施下去。 　　(2)项目管理工具在军机型号项目管理中的应用 　　准确、有效、熟练的使用项目管理工具可以大大提高项目管理的工作质量和效率，掌握型号研制工作的总体全貌，及时跟踪的项目进展的具体细节。 　　项目管理工具主要有以下三种： 　　WBS(Work Breakdown Structure，工作分解结构)：WBS是项目管理中的一种基本方法。WBS起源于美国军方的型号研制。它主要应用于项目范围管理，是在项目全范围内分解和定义各层次工作包的方法。它按照项目发展的规律，依据一定的原则和规定，进行系统化的、相互关联和协调的层次分解。结构层次越往下层则项目组成部分的定义越详细。WBS最后构成一份层次清晰、可以具体作为组织项目实施的工作依据。 　　OBS(Organization Breakdown Structure，组织分解结构)：OBS是项目管理中由WBS演化而来的一种方法。它是一个在组织范围内分解各层次人员的方法。从OBS图中，可以比较清晰知道组织中团队人员的构成及明确个人在团队中的位置。结合责任矩阵，每一名团队成员可以明确自己在哪个层次和对应的任务。 　　责任矩阵：责任矩阵是以表格形式表示完成工作分解结构中工作细目的个人责任方法。这是在项目管理中一个十分重要的工具，它十分强调每一项工作细目由谁负责，并表明每个人的角色在整个项目中的地位。 　　四、结束语 　　项目管理是一种管理的科学方法，并作为一种管理方法体系，在各个领域都得到了不同的发展和广泛的应用，而且发展势头迅猛，具有全球化、多元化、专业化的发展特点。航空工业的管理部门应该利用这个时机，加快项目管理在军机型号研制中的实践应用、理论研究、教育培训、学科建设。认真总结多年来军机型号研制中的项目实践，利用系统论的观点和科学的方法，深入而精确地分析、预测和把握问题的本质、规律及内在联系，总结并制定一套完整的、有特色的，适合军机型号特别是重大工程项目的研制程序和管理方法，并不断地加以改进和创新，推动军机型号研制工作的发展。

　　 摘 要：环境问题一直成为人类特别关注的话题之一，长期以来人们往往只关注建筑的空间大小、造型布局、审美外观等而忽略了建筑在建造和使用中对环境危害及影响。文章主要概述了低碳建筑的设计，以及引入了低碳设计理念，并从选址、选材、内部环境设计、外部环境设计四方面来阐述了住宅建筑的低碳设计方法。 　　关键词：住宅建筑低碳设计理念设计方法 　　中图分类号： S611 文献标识码： A 文章编号： 　　1低碳建筑设计概述 　　低碳建筑就是把先进的建筑节能技术和节能产品等优化组合，调整建筑耗能比例结构，降低对矿物燃料的消耗量和依赖性，达到保护环境、节约能源和减排二氧化碳的目的，营建低能耗高舒适的健康环境。现有的建筑技术虽然已经融入了部分低碳节能技术，利用太阳能使用温墙保护等，并完成了部分节能的指标，但是从长远的环境来看，还是有一定的差距。低碳建筑设计与现有的一般的建筑设计相比较，主要是引入了低碳设计理念，对现有的节能减排技术进行整合、综合设计，减少化石能源的使用，提高效能，从而降低二氧化碳的排放量。例如“南京锋尚国际公寓”就是中国第一个“零能耗”住宅，建筑在二氧化碳的排放总量中，几乎占到了50%，这一比例远远高于工业和运输领域，在我国低碳经济的道路上，对建筑进行低碳设计成为必然。 　　2 低碳住宅建筑设计理念 　　低碳建筑的理念既包括能源的优化、节约资源及材料。也包括使用天然材料和本地建材 减少在生产和运输过程中对能源造成的浪费。 　　（1）能源优化组合：包括引入天然气、轻烃或生物固体燃料。进行燃煤锅炉改造，减少碳排放，控制大气污染等新兴能源的利用也包括风能、太阳能等可再生能源的利用。 　　（2）节能：采用节能的建筑嗣护结构，采暖和空调尽量减少使用、按照自然通风的原理设置空调系统，使建筑能够有效地利用夏季自然风最大限度地利用自然的采光通风。如建筑的开窗形式，应尽量满足自然采光和通风的要求。同时，设计中要将可持续发展的理论穿插其中例如。使用各种自动遮阳、双层幕墙。可调节建筑外立面的设计等。通过采用不同的方法。既保址建筑物的现代化形象，又满足人们节能和舒适的要求。建筑在没计中，当地气候条件的平面形式及总体布局也是需要考虑的重要因素。 　　（3）节约资源：在选择建筑设计和建筑材料时，资源的合理使川和处置是首先要考虑的因素。优化建筑结构，减少资源的浪费，提高中水的利用率，争取使资源可再生利用。 　　（4）天然材料的选用：在材料的选择上，建筑内部一定不要使用对人体有害的建筑材料和装修材料，尽量采用天然材料。建筑中材料的选择要经过检验处理，确保对人体无害后才能使用。 　　（5）营造舒适和健康的环境。建筑内空气要时刻保持清新，温、湿度合适，光线充足，让人们处于一种健康舒适的生活环境之中。 　　3 低碳住宅建筑设计方法 　　通常在低碳设计过程中，应该从整体思维出发，探索建筑系统与环境大系统之间广泛相关的联系，然后针对各个层面的构成因素，确定相应的设计策略。本文主要从整体设计出发，针对住宅建筑的低碳设计中的选址、选材、内部环境设计、外部环境设计四方面的设计方法进行分析。 　　3.1 建筑选址 　　（1）应根据居民生活的碳排放量水平的高低来选址，例如高密度中心区的人均碳排放量要比低密度郊区的少；克劳福德和弗伦奇探讨了英国空间规划与低碳目标之间的关系，认为实现低碳目标的关键是转变规划管理人员和规划师的观念，在空间规划中重视低碳城市理念和加强低碳技术的运用。 　　（2）建筑的开发首先应紧密结合当地城市整体规划和布局，避免出现三年建，两年拆的现象。建筑施工具有周期长、资源和能源消耗量大废弃物产生多等特点，项目施工过程会对环境资源造成严重的影响；建筑物拆除会带来大量建筑垃圾，现行建筑材料可回收性极差，造成了大量碳的放量。所以选址要结合当地的城市规划，尽量保证建筑物的自然寿命。 　　3.2 建筑选材 　　中国每年大量的能耗中，40%是建筑能耗，要真正实现节约能源，要建造可持续建筑；低碳的建材对低碳建筑的实现有着举足轻重的作用。一要减少排放，二要节约能源。所以要通过低碳设计来实现低碳技术和零碳技术乃至负碳技术策略，实现低碳零污染高效率可持续发展目标。低碳建材是减少碳的用量和排放。如钢筋混凝土建筑的耗能量，为钢结构建筑的1.2倍，其耗能所产生的二氧化碳排放量为钢结构建筑的1.4倍。可见钢筋混凝土建筑对地球环保有很大的杀伤力，钢筋混凝土建筑构件的断面大，要消耗大量的砂石水泥和水，导致国土流失。因此，要注重建筑材料选用，以减少建筑能源消耗。 　　3.3 建筑内部环境设计 　　3.3.1 声光环境设计 　　天然采光方面，整栋楼的设计为了增加日照时间，可以设计成波浪形或弧形。每个房间要考虑窗的面积及方位。设置反射光板或光导管等天然光导入设备，建筑内装修可采用浅色调，增加二次反射光线，通过这些手段保证获得足够的室内光线，并达到了一定的均匀度，由此减少白天的人工照明，节省照能耗。夏季要有可收放的遮阳篷在夏季尽可能减少不需要的太阳辐射热进入室内，门窗设置还要有利于自然通风，带走热量冬季又有利于太阳光进入。 　　针对声环境设计来看，设计师应考虑将卧室设置在背向噪声源的方向，这样可降低噪音30dB，有时可能和采光冲突，这就需要合理布局。采用隔音窗也能显著阻隔室外噪音；在住宅区沿路适当栽植绿色植物，对降噪也有一定效果 在实际的声环境设计中，可以采用多孔吸声材料，用亥姆霍兹共振原理组成的吸声构造 理想的做法是在建筑设计的同时进行音质设计，已达到人性化的温馨环境。 　　3.3.2 水热环境设计 　　低碳建筑讲究节水，并且要考虑水质和水量两个问题 低碳建筑采用的节水方法有：选用有良好节水型供水设施；安装收集雨水装置，建立污水处理系统，就地处理污水。小区景观用水要专门设计并将其纳入全局一并考虑。热环境的实现尤其重要，小区的热供应应满足居民的舒适度的要求，并能实现建筑节能和环保的要求。夏季空调的室内适宜温度为22～27℃，冬季供暖的室内温度宜在20～24℃。可采用制冷取暖生活用热水联合供应的热环境技术。 　　3.4 建筑外部环境设计 　　3.4.1 绿化设计 　　首先，应将建筑空间与城市绿化通过资源整合的方式达成统一。其次，将建筑与绿化复合，做到双方效益的最大化 建筑与绿化覆盖结合。再次，这种设计方式是一种人性的方式去解决。建筑与城市的生态问题最后，这种方式有利于城市公共空间体系的整合。绿化是与自然环境有机的结合，而不是脱离地面而孤立存在的，是相互依存相互依赖的整体；同时，由于这种空间的连续性，建筑的可达行增加了，人们也能够从一个外部环境轻松地进入建筑的上部空间，并享有这份空间提供的视觉与心理上的轻松愉悦。 　　3.4.2 智能系统设计 　　利用建筑智能化技术实现低碳建筑的目标，前景广阔 一方面是发掘现有建筑智能化系统的节能降耗潜力，如通过建筑设备管理系统对建筑环境参数及空调、地热、给排水、照明、电梯等机电设备的实时监测与控制，在满足需求的前提下，优化设备运行，减少设备开启台数和运行时间，节约电能，减少电厂大气污染物的排放，保护环境。通过建设方便快捷的信息设施系统和信息化应用系统，使用户足不出户即可进行信息交流和应用，减少人们出行的交通压力及二氧化碳排放量，保护环境；另一方面是紧密跟低碳建筑的发展趋势，积极开发智能化技术在环保生态设施和系统中的应用。 　　4 结束语 　　综上所述，在现代化住宅建筑设计中，应把“低碳”、“节能减排”理念贯彻到设计工作的每个环节，建立节约、低碳的住宅建筑文化，使增收节支、降本增效和环境保护成为广大职工的自觉行为。同时，应注重绿色科技创新，引用智能系统技术，以实现建筑企业的可持续发展策略。 　　参考文献 　　[1]李巍，刘丹丹等.浅谈住宅的节能设计[J]，科技信息，2011 　　[2]徐兴业.低碳建筑是建筑企业未来的竞争力[J].企业科技与发展，2010. 　　注：文章内所有公式及图表请用PDF形式查看。

数控技术与机械加工探究 　　如今，微电子已经得到了快速的发展，而随之产生的结果就是数控技术在先进的机械加工之中已然成为了主体。下面是我为您搜集整理的数控技术与机械加工探究论文，欢迎阅读，供大家参考和借鉴。 　 　摘要： 近年来，科学技术得到不断发展，机械加工得到了更多的使用，而其中数控技术对于机械加工起到的作用十分明显，因此对于数控技术机械加工机床的探索有着十分重要的意义。基于这样的背景，本文主要在对数控技术进行了简单的原理介绍之后，重点对于如何将数控技术应用到机械机床的加工中进行了探讨，希望能够起到一定的参考价值。 　 　关键词： 数控技术;机械加工;机床研究 　　1数控技术原理 　　1.1基本概念 　　所谓数控技术，就是指在使用数字信息的基础上，对机器的加工和活动进行控制的一种技术。在数控技术中，不但包括了以往经常使用的机械制造技术、计算机技术等，它还包含了很多先进的技术，比如可以预先进行编程，然后使用已经编译好的程序来对设备实现控制的作用。 　　除此之外，数控技术还对CAD/工程化的方向的发展起到了很大的促进作用。通俗的说，数控技术就是使用计算机来对其他设备实现控制的功能，是电子信息技术、软件开发等多种计算机技术的综合应用。如今，微电子已经得到了快速的发展，而随之产生的结果就是数控技术在先进的机械加工之中已然成为了主体。不单数控的系统性能得到了很好的实现，并且其功效也得到了很大的提升。因此，数控技术对于机械加工机床有重要的作用。 　　1.2工作原理 　　在数控技术的装置中，主要包含了计算机系统、接口单元(且这个接口单元适合数控机床的功能相匹配的)，以及机床的么个功能的模块结构。在装置之中，计算机系统的作用就是通过网络来实现远程操作，从而对机床进行控制。这样不但能够使得工作台在计算机的控制下有着精准的定位，而且对于整个生产过程的加工效率的提升也有着很重要的作用。 　　除此之外，为了保证计算机可以按照预设的要求进行工作，就必须将工件的位置在进行加工之前对它采取固定措施，这时需要对工件加工的速度进行观察，使其适中。然后，在系统的输入端将一些数据输入进去，之后在电力作用下机床就能够在计算机的控制下，按照之前设计的路线进行准确的执行任务了。 　　整个对于机床的控制都是通过计算机来进行的，在工作的整个过程中我们所需要做的只是将预设的数据输入到控制的系统之后，之后计算机就能够自动的对这些数控进行处理，然后对机床进行控制，使其正常的加工。利用数控方式来对机器加工机床进行控制，可以使得机床完成很精准的工作，并且完成的效率很高。 　　2数控技术的应用 　　2.1工业中应用 　　在工业的生产中，数控技术得到了广泛的使用，主要是应用在对机械设备进行生产的生产线上。通过使用计算机，可以在对机械进行生产的装备中依次按照要求写入相应的代码，从而对生产实现精准的、有效的控制。 　　在工业生产中，数控技术往往是用来代替一些人工难以完成的任务，这是因为数控技术是基于计算机进行控制的，而计算机有着的高准确度的特点，所以数控技术不但能够使得生产的产品有着很高的质量，并且还可以消耗较少的成本，对于工业生产的促进有着很大的作用。使用数控技术应用到工业生产中，不但减少了差错率，而且能够节省劳动人员的数量，使得工作人员的"环境也相应的得到了改善。 　　在使用数控技术的时候，如果出现了未知的错误，为了使得生产加工的程序能够继续执行下去，并且使得工作人员的安全得到保证，系统会将错误的信息回馈给计算机的系统，并且停止工作防止错误的继续执行。数控所有的这个特点，能够保证工业中生产的设备有着较好的质量，不会出现问题。 　　2.2机床中应用 　　在机械加工的技术中，数控的方式对它的发展起到了很大的作用。并且，机电一体化的系统中，数控有着核心的作用，所以它的使用对于机械加工机床的效率的提高也有着很好的效果。 　　在机床的应用中，计算机能够通过它的数控系统来发送指令，机床中心收到了这些指令之后就可以按照指令的要求进行工作，这样机床就能够通过执行这些指令从而进行机械零件的加工了。数控技术的使用，使得传统的加工方式得到了翻天覆地的变化。 　　通过在系统中输入需要加工的零件的尺寸，系统对信息进行分析、执行之后就能实现零件的加工，实现了使用数控技术取代人工操作的功能。并且，把计算机的控制技术应用到机械加工的行业之中，能够使得机械加工得到更好地发展，不但使得生产线上的配合更加的默契，而且在对零件进行更换时不需要对机床工作的原有位置进行调整，简化了操作的步骤。 　　除此之外，由于数控技术带有的计算机的高准确度的特点，使得将其应用到机械加工机床中的时候，能够使得机床加工出更加复杂的零件，而这在原来的加工方式中是难以实现的。 　　2.3机械系统应用 　　随着先进的设备渐渐的被开发，对于设备的系统的控制方式也产生了相应的变化。对于传统的控制方式难以满足现今的需求，而数控技术能够解决这些问题，因此数控技术在机械系统中也得到了广泛的应用。 　　数控技术不但能够使得机械加工系统的技术、以及工艺得到了很好的提升，而且能够适应其未来的发展。在现在的机械加工中，机壳毛坯制造商对于焊件进行了积极的使用，而传统的技术则会出现很多问题。 　　然而，我们如果使用数控切割技术，只要能够保持压缩的接触面积均匀，就能够很好的对其进行密封。在传统的技术中，在使得产品有着较高的质量的同时，对单件下料是很难的。然而，通过数控技术来进行相关的切削加工，就可以在满足我们的需求的同时保证产品的高质量。使用数控机床，不但能够对于各种进度的要求都得到满足，而且能够使得加工的效率得到很大的提升，并且同时还能够节省不必要的材料，降低生产的成本。 　　3结论 　　传统的方式已经渐渐地不在适用现在的制造业，而数控技术的产生则很好的解决了现有的很多问题。不仅能够使得精度得到了提高，而且可以降低生产成本，因此在机械加工中有着很广泛的使用。因此，在这样的基础上本文对于数控技术在机械加工中的应用进行了研究，希望起到参考作用。 　　参考文献： 　　[1]陈琪.基于数控技术的机械加工机床研究[J].电脑知识与技术，2012,26:6371~6372，6409. 　　[2]凌桂荣.基于数控技术的机械加工机床研究[J].中国科技信息，2013,11:129~130. 　　[3]曹永洁.基于激光测试技术的数控机床误差识别与补偿研究[D].杭州:浙江大学,2006. 　　[4]张铁,刘旭.基于数控技术的机械加工机床研究[J].科技风,2014,02:67. 　　[5]彭健钧.基于特征的复杂工件数控加工关键技术研究[D].沈阳:中国科学院研究生院(沈阳计算技术研究所),2012. ;

（1）针对场地工程地质条件工作重点采取的措施采用工程钻探、触探、原位测试（包括标准贯入试验、静力触探试验、动力触探试验等）等多种勘察方法有机结合，辅以必要的其它钻探方法，如井探、槽探方法，查明场地地层的分布规律，尤其是个别岩土层的埋深、厚度及空间分布规律，以及风化岩的风化程度等等，达到点、面结合，资料相互印证的目的。针对软土等易扰动的特性和粘性土遇水易软化等特点，把野外观察、野外测试与室内试验结合起来，充分利用原状土十字板试验、静力触探试验等原位试验手段，综合评价场地岩土层的物理力学性质，特别是淤泥层、粘性土层的水理、物理、力学性质、尤其是排水固结特征。通过抽水试验，准确测定场地水文地质参数。（2）针对提供全面的设计参数，提出相关建议及注意事项等工作重点采取的措施定性与定量分析相结合，对场地各岩土层的工程地质性质进行分析评价，应用统计数学分析方法，分析评价场地各岩土层岩土参数的空间变化规律，为本工程设计和施工提供准确的岩土工程设计参数。（3）针对天然地基评价等工作重点采取的措施通过标准贯入试验、地震安全性评价，对场地砂土液化作出评价，并根据场地土岩性及承载力大小评价场地土类型，划分场地类别，提供抗震设计参数。通过钻探、原位测试、室内试验等综合手段，提供地基处理所需参数，避免差异沉降及地基变形问题。（4）针对场地填土的分布、成分及密实程度以及工程性质的评价等工程难点采取的措施根据填土性质采用钻探、动力触探、室内试验等手段综合勘察，填土的室内试验除一般物理力学性质试验外，着重密度、压缩性等项目，以查明填土密实度等工程性质。钻探时还应注意区分素填土与新近堆积粘性土的区别。用击实试验查明填土压实后的工程性质。（5）针对确保勘察成果准确性采取的措施我单位在历次工程地质勘察工作中，已形成一整套齐全完善的、能够适应各种不同类型的勘察任务的工作方法和经验，针对确保勘察成果准确性的问题，采取的主要措施为：发挥我单位技术优势，召集具有较高学术造诣、经验丰富的工程专家组成专家组，在勘察准备阶段指导勘察人员对前期已有勘察成果进行系统的分析，确定本次勘察任务的重点工作内容、必须采用的新技术和新工艺。在数据的分析整理阶段和相关结论的确定阶段，邀请专家组，主持专题讨论，进行技术把关，确保勘察结论的准确可靠。（6）针对本项目测量工作重、难点主要对策和措施建议建立E级GPS控制网作为本工程的首级平面控制网。选派经验丰富，技术水平较高的人员组成测量作业组，并配置我单位技术先进、性能卓越的设备仪器用于本项目的测量。

测量实验室是专业基础实验室，位于内蒙古工业大学土木馆二楼，面积约为110m2。测量实验室主要负责土木工程测量课程的教学，服务学生每年约600余人。测量实验室任务工程测量课是为土木工程专业、交通工程、建筑学、土木工程管理、给排水工程和城市规划等本科专业开设的专业技术基础课，测量实验和实习是工程测量课程中不可缺少的实践环节。为了加深学生对测量学的认识，更好地掌握各种仪器的使用和测量方法，测量学课程中包含约占总学时25%的实验课教学。对于土木工程、交通工程、工程管理和给排水等专业(每年约14个班左右)的学生，在测量课理论教学结束后，要进行为期2周或1周的测量实习，根据测量学教学实习大纲的要求，每年主要负责如下实验。一是，每年为约20个班的学生开设课内测量实验，分别为14学时、8学时，对应课程教学为56学时、32学时。内容主要进行水准测量、角度测量、距离测量和磁方位角测量等。二是，每年为约15个班的学生安排课外测量实习，教学学时为2周或1周。主要进行地形图测绘，根据不同专业地形测图然后进行简单施工放样测量。三是，负责土木工程专业(交通土建方向)和交通工程两个专业每年280余人的道路勘测生产实习，为期4周。主要进行道路选线、道路中线放样、横断面测绘、桥梁涵洞测量、带状地形图测绘等。实验室设备现状实验室原有设备总数为100台(件)，固定资产总值仅为46．9万元。主要仪器有光学经纬仪25台、水准仪30台、大小平板仪10台、电子经纬仪6台套、自动安平水准仪2台/套、精密水准仪1台/套、罗盘6台仪及部分电子仪器。这些设备中有半数以上都是1985年左右购置的旧式仪器，且都已接近报废年限，难以满足教学需要。随着测量仪器的不断更新，测量技术的不断改进，学校仪器设备落后的现状严重制约了工程测量课程的教学质量，尤其对学生实践教学，新型测量技术掌握等影响较大。目前存在的主要问题由于近年来招生规模不断扩大，实验室接待的学生人数每年约20个班级(600人以上)，而常规仪器数量严重不足，仪器设备老化，维修保养基本没有。更多关于工程/服务/采购类的标书代写制作，提升中标率，您可以点击底部官网客服免费咨询：https://bid.lcyff.com/#/?source=bdzd

　　摘　要：1994年，加拿大人克里斯·布拉德肖（Chris·Bradshaw）提出了绿色交通体系（Green Transportation　　绿色交通Hierarchy），其主要论点为“绿色交通等级层次”，即绿色交通工具使用的优先级。对绿色交通的定义从单纯的交通工具的绿色化，延伸到了交通方式、交通材料、交通观念等三个方面，对绿色交通予以新内涵，并就新的定义下的绿色交通几个方面以及其建设做出探究。对现代交通的未来发展，提出了的更为综合、全面综合的绿色交通理论。 　　关键词：绿色交通　新内涵　发展　探究 　　中图分类号：U491　　　　文献标识码：A　　　　　文章编号：1007-3973（2012）007-033-02 　　1 绿色交通定义的探究 　　绿色交通，对其规范的定义，先目前还未达成权威性的共识。而绿色交通又可以说是一种理念，一种目标。绿色交通旨在通过促进环境友好型交通方式的发展，在满足正常交通的通达、通过功能的基础上，尽可能地减少对环境的污染，更为高效地利用能源，更为合理地利用资源，使得城市更为适宜居住，满足可持续发展，力争构建交通系统的和谐。 　　1994年加拿大人克里斯·布拉德肖（Chris.Bradshaw）提出的绿色交通，其主要理论仅从交通工具一个方面对交通体系的发展做出了论述。而交通是个多元化的体系，绿色交通的实现更可以从交通材料、交通能源、交通工具乃至交通观念等多个方面去认识和发展。 　　绿色交通是一个全新的理念，但它又是交通系统发展的一个必然趋势，是现在交通可持续发展、交通和谐建设的必然之路。绿色交通其本质，是以最少的社会成本实现最大的交通效率，以最小的能源损耗、最小的环境破坏实现最大的社会效益，是建立维持城市可持续发展的交通体系，以满足人们和社会的交通需求。它强调的是城市交通的“绿色性”，即保证交通畅通，合理利用资源，减少环境污染，提高交通效率。这些目标的实现，更是仅有交通工具的发展和改变所不能做到的，因此发展综合的、多方位的绿色交通是时代的必然选择。 　　2 绿色交通实现的几个方面 　　除了已有的交通工具方面去实现交通系统的绿色化外，还可以从交通材料、交通能源、交通观念等方面去实现交通系统整体、全面、综合的改善与发展。 　　2.1 绿色交通材料 　　(1)交通设施材料的绿色化 　　交通系统的的建设，离不开交通建设材料。现目前很多交通设施的建设，材料选用达不到对环境友好的要求，设施的利用也未能实现高效的目标。在的交通系统的发展中，应该把绿色交通的思想融合到交通材料的选用、布局、利用中去。 　　交通设施的设施的建设需要大量的交通建材，现目前还是停留在使用水泥混凝土、沥青、沥青混合物等传统建设材料上。这些材料对环境的破坏极大，更次生了很多的污染源。例如，刚性路面（包括水泥路面）会产生很大的噪声，扬尘现象严重（如沙石路面），危害公共交通及生活环境。据研究表明，如若车辆在柔性路面上行驶，则既能满足旅客舒适的要求，而且产生较小的噪声，因此这种柔性的沥青路面的研发与推广就成为绿色交通实现的一个途径。又如，在道路照明方面，道路照明设施的建设、布局应尽量发挥照明材料的配光特性，取得较高的路面反光的亮度和较好的光线分布的均匀度，并注意尽量限制产生眩光。这样，既保证夜间行车安全，又节约照明设施的使用。 　　(2)交通工具材料的绿色化 　　交通工具的绿色化，是指力争在交通工具的生产制造、使用运行等各个方面，做到材料对环境的无污染、低能耗又充分利用材料和资源，满足可持续发展的思路。 　　交通工具的绿色化，以汽车为例，是要争取做到从原件开始的一系列材料，以及使用过程中基本无污染、低能耗且对环境友好。并且积极发展废弃淘汰汽车的的回收利用率，充分利用这些材料、避免材料资源的浪费，又要避免对环境污染，实现可持续发展。衡量一个交通工具是否绿色化，其制造材料是否可以、是否方便于回收和再利用，也是一个要求。 　　2.2 交通观念的绿色化 　　从发展交通系统绿色化的整体来看，交通观念从原来的通行转变到绿色交通才是最重要的，俗话说“思想决定行动”。而绿色交通观念，其中公交优先观念尤为重要。 　　现目前有部分人认为，公共交通是穷人的交通，是低层次生活的选择。然而，我们必须马上从思想上认识到公共交通的必要性与迫切性。面对日益拥挤堵塞的交通现状，建立快捷、高效、舒适、安全的城市公共交通运输系统是实现可持续发展的内在需求，更是实现绿色交通的必然选择。必须从思想观念上充分认识到，与使用私人汽车相比，公共交通运输系统节约道路资源，减少环境污染，自然应成为实现可持续发展、实现绿色交通的必经之路。 　　当然不可否认，目前国内许多城市的公交系统已经引起重视，但其取得的实际效果却有限，乃至不尽人意。即便许多区域的表面看上去公共交通拥挤程度很大，但客观上看其使用率和利用率还很低。而城市公交系统与人们日常生活息息相关，因此为提高城市公交对民众的吸引力，要用最新的技术、材料和管理模式装备城市公交，推进它的环保化、高效化和节能性，以达到安全、环保、舒适、快捷的目标。让更多的人从实际上认识到公共交通的优越性，从而从思想观念上转变对公共交通的认识，从行为意识上向绿色交通靠拢。 　　2.3 交通能源的绿色化 　　交通工具的使用运行离不开能源。现阶段，在能源使用方面，人们已经有所觉醒与注意。如汽车尾气排放，其危害性已经被人们重视，为了避免尾气中的金属铅污染和废气量的较小，无铅汽油和尾气净化器正在各大城市强制推广，但它们只能被看做是“事后”一种补救措施。使用绿色燃气汽车，从源头上减少由汽车尾气中一氧化碳以及烃类引发的臭氧和光化学烟雾等对空气的污染。因此，压缩天然气（主要成分CH4）、甲醇和乙醇等醇类燃料，作为环境友好的机动车燃料正逐步推广。尽管如此，只要有燃料直接燃烧，就难免会有氮气（N2）与氧气（O2）在高温高压下化合，汽车尾气中的氮氧化物（NOx）就难以避免。想要到达标本兼治的效果，还是太阳能、电能等绿色动力，以及环保的新能源的研发，才是解决交通能源绿色化的根本途径。 　　3 绿色交通建设与执行 　　政府的能力、科学技术的水平和公众参与的程度，是绿色交通建设与执行的三个关键的方面。 　　3.1 政府的能力 　　在各级政府方面，核心问题是如何建立交通法规体系，使其有效的适合当前和今后发展，以及如何依法行政对交通运输系统进行相应的宏观调控。绿色交通应该成为国家和各级政府选择和坚定发展的发展模式。为此，国家、各级政府在政策制定时候，要有意识的引导和指导城市规划、交通规划和建设以及交通工具、交通建材的使用向着绿色交通的方向发展；要在相应的产业、技术、经济、投资、财税、标准、规范等方面为绿色新交通体系进行全方位引导和鼓励；还要发挥政府机关的权威性和指导性，在广大市民中进行大力宣传，号召市民积极地参与绿色交通体系建设与维护。 　　3.2 科学技术 　　科学技术对绿色交通快速起步与高效发展和起到巨大的促进作用。在绿色交通的概念深入深化前，交通系统的阻塞问题是交通系统在技术层面的发展与运用关心节点，旨在怎么样使交通通过、通达功能发挥的更好。随着综合绿色交通的建设与执行，应逐渐将发展目标转化到绿色交通系统的建设与实现上，环境、资源以及高效问题应逐渐列入交通系统发展的重要位置。为了构筑绿色交通系统， 需要各个领域的相关技术。包括交通本身以及与交通有关的建材、能源，车辆生产与工程建设等科学技术支持。 　　3.3 公众参与 　　公众是社会的主体，绿色交通的建设发展，来源于公众而又服务与公众。对绿色交通的参与不同于一般意义上的社会活动的参与, 也不同于单纯的环境保护，绿色交通的公众参与在横向上更加广泛、在纵向上更加深刻。只有人们着实改变自己的思想观念、选择符合绿色交通的方法、提高自己的素质去改变自己的行为方式，绿色交通的建设才能落到实处。

1绿色建筑设计原则绿色建筑设计作为新型的建筑设计风格，是以可持续发展为指导原则且区别于传统建筑思想的新型建筑理念，注重降低对能源的损耗，充分运用各种先进技术来进行精细的设计，从而在大限度的对建筑物的环境效益、经济效益以及社会效益进行提升。绿色建筑设计原则具体体现在以下四个方面:(1)注重建筑的整体寿命周期。从建筑设计到建筑施工、投入使用、建筑改造以及建筑物的拆除，这些内容共同形成一座建筑物的全寿命周期。从建筑建设材料角度出发，建筑的全寿命周期还应当增加最开始的建筑原材料的开发、运输以及加工，最后还有建筑物的废弃以及拆除以后的建筑垃圾的收集、回收和处理等内容。因此，对建筑全寿命周期的关注，不但需要在建筑设计过程当中考虑到建筑施工和使用的环境要素，而且还要充分控制和降低建筑施工过程中对周围环境的影响，同时还包含建筑物废弃以及拆除过程当中对周围环境造成的各类消极影响的降低。(2)充分利用周围自然条件，最大限度保护生态环境。建筑设计应当最大限度的利用建筑施工场地周围的各类自然条件，包含对地理条件、水系以及各类植物等自然条件，从而尽量保持建筑环境的文化性与自然景观的完整性;另外，在进行建筑设计的过程中还要考虑到建筑施工环境的气候特点、建筑规模等和周围环境之间关系的协调性，从而尽量控制和降低对周围自然环境的消极影响，减少对周围自然生态环境的损害。(3)建立安全、舒适的居住环境。绿色建筑在设计上应当充分的考虑到用户的各类需求，从而尽量设计出安全、舒适的居住环境。这主要包含对室内环境的环境质量的提升以及对环境污染的控制和降低，从而全面提高人们在建筑环境中的工作与生活水平。(4)提升对自然资源的利用效率。首先在绿色建筑在设计与管理上应当尽量选取最为合理的施工技术、施工材料、产品，从而充分对各类资源进行优化;其次还要尽量降低对各类自然资源的耗费，从而提升对能源以及建筑原材料的利用率;最后是采取各类措施从而使得建筑物能够与周围环境发展相符以此来来延长建筑物的使用年限。2绿色建筑设计要点2．1注重对整体性的建筑设计建筑的整体性设计水平对绿色建筑质量有着直接的影响。绿色建筑设计过程中要充分与建筑施工周围自然条件、当地经济水平和文化水平相符，要摒弃对先进绿色设计技术的盲目模仿和照搬，从而从整体角度上来进行绿色建筑的设计。例如在热带地区使用保温施工材料或者蓄热墙体等这种施工材料是与当地的气候特点严重不符;又例如在寒冷地区使用热工性能极差的窗户的话，即使其他施工材料的保温性能再好也无法很好地使得室内温度得以保持。因此，在有效控制施工成本的情况下，应当将保温材料合理的运用在最佳的安装位置，而并非每一处都要安装，从而降低对保温材料的过度浪费和提升室内环境的保温性能。2．2从建筑场地实际情况出发进行设计因地制宜作为绿色建筑设计中的重要内容之一，要尽量摒弃对其他设计方法的直接模仿或者盲目照搬的做法。比如西方国家在绿色建筑设计水平虽然要远远高于我国，但是由于其建筑风格特点以及建筑方式都与我国有很大的不同。西方在建筑风格上都是独立的小建筑物且建筑密度也非常大，建筑物分布范围比较广。而我国建筑物大多分布都非常的密集，近些年来已经转变为高层或者是多层的建筑物为主。西方的建筑物在太阳能能源的开发和利用上具有很大的优势，而我国建筑物在太阳能能源的开发和利用上却与西方存在一定的差距。因此，我国的绿色建筑设计应当充分考虑到当地施工现场气候特点等自然条件，从而对资源、地形、地貌以及生态环境进行最大程度的开发和利用，以此来提升建筑物在使用上的舒适和安全。2．3营造良好舒适的室内居住环境绿色建筑设计的良好舒适的居住环境主要包含建筑施工材料对人体的无害性，从而控制和降低各种气体、电波对居住着健康的损害;另外就是尽量提升室内居住环境的空气质量、光线质量以及温度质量。2．4运用新型节能技术来提升能源的利用效率降低对环境负荷的新型节能技术来提升能源的利用效率主要包含依据建筑环境的日照强度来进行室内照明系统的自动调节以及局部环境的空气更换和水资源节约等系统;注重对当地能源的高效利用，这主要包含对各项能源的重复利用;注重对提升建筑物的维护、修理以及改造水平的设计;在机房、层高以及竖井等方面的设计上应当留出一定的发展空间。2．5促进建筑物与当地历史与人文的融合绿色建筑物与当地历史与人文融合的设计主要包含三个方面;首先是对当地古代建筑的有效维护和保护，优势在传统的街景的保护与发展;其次是对当地传统施工与生产技术的继承与创新;最后是对当地地区特色的保护与发展，从而设计出更具时代性的城市新型建筑风格。同时还要在有效保持当地居民生活方式的基础来进行建筑物与街区设计的创新。3绿色建筑设计的可持续性绿色建筑的基本思想是在建筑全生命周期中，最大限度的减少建筑消耗地球资源、能源的数量，同时要在建筑全生命周期中，最大限度的减少建筑废弃物的排放量，从而达到减少建筑对大自然生态环境的污染，实现建筑和自然生态环境的和谐发展，为人们创建一个舒适、和谐、健康、安全的生活工作环境。在文化层次上要求，绿色建筑的设计要注重保护当地城市的历史风貌、自然景观，保护地方建筑的多样性，要注重传统建筑的再利用，实现旧建筑的改造、更新。在建筑设计过程中，只要按照以上要求进行，并通过相关绿色建筑评估标准，达到预期设计的目标，就可以将其看做绿色建筑。在实现绿色建筑设计时，要特别注意以下几个问题:(1)减少不可再生资源的消耗。在进行绿色建筑设计时，要特别注重减少不可再生资源的消耗，这样才能促进绿色建筑的可持续发展。首先要减少土地资源的利用，在设计绿色建筑过程中，要结合实际情况，合理的规划、设计土地的开发量，尽量减少建筑土地密度，减少建筑群体的建设用地，从而有效地提高土地资源利用率。其次要注重水资源的节约，对于绿色建筑，要从实际出发，选择合理的节水用具，最大限度的减少居民日常用水浪费现象，同时还要注重收集、净化雨水，并合理的利用雨水资源，减少淡水资源的消耗。另外，在进行绿色建筑设计时，要尽量选择可以循环使用的材料，这样能实现建筑材料的循环利用，同时还要注重当地材料的合理利用。(2)减少环境污染，保护社区环境。对于绿色建筑，在设计过程中，必须坚持减少环境污染，保护自然生态环境的原则，要注重土壤、水资源、大气等的保护，尽量减少建筑物对其污染，在设计绿色建筑时，要合理的扩大绿化面积，尽可能的构建小型自然生态系统，并维持好植物种类的多样性，构建自然、和谐的建筑环境。另外，要注重对废弃物排放的控制，并对排放的废弃物进行合理的处理，从而对社区文化、历史、景观、城市风貌进行有效地保护，为居民的生活、工作、出行等提供便利的条件。更多关于工程/服务/采购类的标书代写制作，提升中标率，您可以点击底部官网客服免费咨询：https://bid.lcyff.com/#/?source=bdzd

2.避免接触金属物品，如铁栏杆、电线杆、铁门等。雷电形成的基本原理是静电现象。当云层中的水蒸气凝结成小水滴或冰晶时，云层内部会产生电荷分离。正电荷聚集在云层顶部，而负电荷则分散在云层底部。在此过程中，云层顶部的正电荷不断积累，直到达到一定程度时，就会产生电晕放电。电晕放电会使空气电离，形成一个离子通道，空气中的自由电子会沿着离子通道运动，形成闪电。3.避免接触水和潮湿的物品，如游泳池、浴缸、湿地等。3.避免接触水和潮湿的物品，如游泳池、浴缸、湿地等。雷电的形成过程是非常复杂的，还与云层内部的气流、湍流、水滴和冰晶碰撞等因素有关。其中，云层内部的气流和湍流是影响雷电形成的重要因素。这些气流和湍流会使云层内部的水滴和冰晶不断碰撞，产生电荷分离，形成电荷区域。当这些电荷区域积累到一定程度时，就会形成电晕放电，进而形成雷电。

1/v+1/u=1/f

是对的，如不装置密闭性气体就会中途排出，检测结果就不准确。

塑料袋 日常购物最普遍的包装物，白色污染的主要构成。塑料袋的原料 聚乙烯（Polyethylene,PE），简称PE。是乙烯进行加聚而成的高分子有机化合物。聚乙烯是世界上公认的接触食品最佳材料。无毒、无味、无臭，符合食品包装卫生标准。聚乙烯薄膜，轻盈透明，具有防潮、抗氧、耐酸、耐碱、气密性一般，热封性优异等性能。素有“塑料制花”的美称。是塑料包装印刷用量最多、最重要的材料。 PVC--聚氯乙烯 聚氯乙烯简称PVC，分子式为（CH—CH）n,是乙烯基聚合物中最主要的一类，是目前世界上仅次于聚乙烯的第二大塑料品种。在国内的产量在塑料中则居首位。在印刷行业中，经常用聚氯乙烯彩色压延薄膜和透明上光薄膜制作书刊、文件夹、票证等封皮的包装装潢。 Shrinkfilm--收缩薄膜 收缩薄膜（Shrinkfilm）,是一种在生产过程中被拉伸定向，在使用过程中受到热空气处理或红外线照射便会收缩的热塑性塑料薄膜。热处理后，薄膜就紧裹在被包装物上，收缩力在冷却阶段达到最大值，并能长期保存。 LDPE--低密度聚乙烯 低密度聚乙烯，简称LDPE是各国塑料包装印刷工业中用量最大的品种。比重为0.92～0.93，能浮于水。结晶度低（60%），在压力1000～3000kg/C㎡进行本体聚合，故又称高压聚乙烯。在23摄氏度时，密度在0.92左右。压延成型性差，适用吹塑法加工成管状薄膜。适用于食品包装、纤维制品包装、日化用品包装。 HDPE--高密度聚乙烯 高密度聚乙烯，简称HDPE。密度为0.941～0.965g/立方厘米。用低压聚合而成，故又称低压聚乙烯。呈乳白色，表明光泽较差。加工薄膜可用吹塑法和T模挤出工艺。耐热耐蒸煮，耐寒耐冷冻，防潮、防气、隔绝性能好，并不易破损，强度为LDPE的二倍。极易开口。拟纸性强，誉为“拟纸性塑料薄膜”。 BOPP--双向拉伸聚丙烯薄膜 双轴向拉伸聚丙烯薄膜，也称双向拉伸聚丙烯薄膜，英文缩写代码BOPP，其特点为拉伸分子定向，机械强度、对折强度、气密度、防潮阻隔性优于普通塑料薄膜。以单位面积和玻璃纸相比，单价低于玻璃纸。由于这种薄膜透明度极好，里印后再现色彩格外光亮美观，是塑料复合软包装的重要基材。 塑料袋的毒性鉴别 常用的食品塑料袋多为聚乙烯薄膜制成，该薄膜无毒，故可用于盛装食品。还有一种薄膜为聚氯乙烯制成，聚氯乙烯本身也无毒性，但根据薄膜的用途所加入的添加剂往往是对人体有害的物质，具有一定的毒性。所以这类薄膜及由该薄膜做的塑料袋均不宜用来盛装食品。如要鉴别聚氯乙烯塑料袋和聚乙烯塑料袋，可用下面简易法进行辨认。 聚乙烯薄膜（无毒性） 薄膜呈乳白色，半透明状（几层叠起来观察尤其明显），摸起来较润滑，好像表面上涂有蜡层，用力抖动，声音发脆，遇火易燃，火焰黄色，燃烧时有粘液滴落，并有蜡烛燃烧时的气味。 聚氯乙烯薄膜（一般有毒性） 如不加色素，为透明状，摸起来其表面有些发粘，用力抖动，声音低沉，遇火不易燃烧，离火焰即熄，火焰呈绿色。 塑料袋的历史：一个摄影师在暗房里的实验导致了最初的塑料的产生。亚历山大·帕克斯有许多爱好，摄影是其中之一。19世纪时，人们还不能够像今天这样购买现成的照相胶片和化学药品，必须经常自己制作需要的东西。所以每个摄影师同时也必须是一个化学家。 摄影中使用的材料之一是“胶棉”，它是一种“硝棉”溶液，亦即在酒精和醚中的硝酸盐纤维素溶液。当时它被用于把光敏的化学药品粘在玻璃上，来制作类似于今天照相胶片的同等物。 在19世纪50年代，帕克斯查看了处理胶棉的不同方法。一天，他试着把胶棉与樟脑混合。使他惊奇的是，混合后产生了一种可弯曲的硬材料。帕克斯称该物质为“帕克辛”，那便是最早的塑料。 帕克斯用“帕克辛”制作出了各类物品：梳子、笔、纽扣和珠宝印饰品。然而，帕克斯不大有商业意识，并且还在自己的商业冒险上赔了钱。20世纪时，人们开始挖掘塑料的新用途。几乎家庭里的所有用品都可以由某种塑料制造出来。 继续发展帕克斯的成果并从中获利就留给其他发明家去做了。约翰·韦斯利·海亚特这个来自纽约的印刷工在1868年看到了这个机会，当时一家制造台球的公司抱怨象牙短缺。海亚特改进了制造工序，并且给了“帕克辛”一个新名称—“赛璐珞”（假象牙—译注）。他从台球制造商那里得到了一个现成的市场，并且不久后就用塑料制作出各种各样的产品。 早期的塑料容易着火，这就限制了用它制造产品的范围。第一个能成功地耐高温的塑料是“贝克莱特”（即酚酣塑料—译注）。利奥 ·贝克兰德在1909年获得了该项专利。 1909年，美国的贝克兰首次合成了酚醛塑料。20世纪30年代，尼龙又问世了，被称为是“由煤炭、空气和水合成，比蜘蛛丝细，比钢铁坚硬，优于丝绸的纤维”。它们的出现为此后各种塑料的发明和生产奠定了基础。由于第二次世界大战中石油化学工业的发展，塑料的原料以石油取代了煤炭，塑料制造业也得到飞速的发展。 塑料是一种很轻的物质，用很低的温度加热就能使它变软，随心所欲地做成各种形状的东西。塑料制品色彩鲜艳，重量轻，不怕摔，经济耐用，它的问世不仅给人们的生活带来了诸多方便，也极大地推动了工业的发展。 然而，塑料的发明还不到100年，如果说当时人们为它们的诞生欣喜若狂，现在却不得不为处理这些充斥在生活中，给人类生存环境带来极大威胁的东西而煞费苦心了。 塑料是从石油或煤炭中提取的化学石油产品，一旦生产出来很难自然降解。塑料理在地下200年也不会腐烂降解，大量的塑料废弃物填埋在地下，会破坏土壤的通透性，使土壤板结，影响植物的生长。如果家畜误食了混入饲料或残留在野外的塑料，也会造成因消化道梗阻而死亡。 目前，中国塑料年产量为3O0万吨，消费量在600万吨以上。全世界塑料年产量为1亿吨，如果按每年15％的塑料废弃量计算，全世界年塑料废弃量就是1500万吨，中国的年塑料废弃量在100万吨以上，废弃塑料在垃圾中的比例占到40％，这样大量的废弃塑料作为垃圾被埋在地下，无疑给本来就缺乏的可耕种土地带来更大的压力。 塑料在给人们的生活带来方便的同时，也给环境带来了难以收拾的后患，人们把塑料给环境带来的灾难称为“白色污染”。 目前，很多国家都采取焚烧（热能源再生）或再加工制造（制品再生）的办法处理废弃塑料。这两种办法使废弃塑料得到再生利用，达到了节约资源的目的。但由于废弃塑料在焚烧或再加工时会产生对人体有害的气体，污染环境，所以可以说废弃塑料的处理至今仍是环保工作中令人头疼的一大难题。[编辑本段]限制使用情况 国务院办公厅下发了关于《限制生产销售使用塑料购物袋的通知》，通知要求所有超市、商场、集贸市场等商品零售场所实行塑料购物袋有偿使用制度，一律不得免费提供塑料购物袋。 此外旅客列车、客船、客车、飞机、车站、机场及旅游景区等也不得向旅客、游客提供超薄塑料购物袋（包装袋）。 塑料购物袋必须明码标价鼓励企业免费提供布袋子 塑料购物袋必须明码标价，并另行收款。通知规定，商品零售场所不得无偿提供或将塑料购物袋含在商品总价内收取。同时相关部门将制订商品零售场所塑料购物袋有偿使用的具体管理办法，逐步形成有偿使用塑料购物袋的市场环境。 通知提倡重拎布袋子、重提菜篮子，重复使用耐用型购物袋，减少使用塑料袋，同时企业也应简化商品包装，多选用绿色、环保的包装袋。通知还鼓励企业及社会力量免费为群众提供布袋子等可重复使用的购物袋。 全国禁止生产、销售超薄塑料袋，从2008年6月1日起将制订抑制废塑料污染税收政策，在全国范围内也将禁止生产、销售、使用厚度小于0.025毫米的塑料购物袋(超薄塑料购物袋)。 从今年的6月1日起,全国各大商场将实行有偿使用塑料袋,顾客要塑料袋必须付钱购买,从而制止塑料袋的泛滥问题.[编辑本段]环保塑料袋 塑料袋的发明给人类生活带来了很大的方便，但是越来越多的人不懂得如何有效的环保使用，导致了塑料袋污染的全球化。 呼吁大家尽量不用塑料袋，或者使用环保塑料袋！ 为我们的天空更蓝，做出自己的贡献！ 与传统塑料袋相比，环保袋所拥有的优势： 1、水溶速度可设计选择，完全溶解于水，无毒无污染； 2、拉伸度强，张力好； 3、透明度高，光泽好； 4、柔软度高，触感好； 5、耐油、耐溶剂性好，可热封、可印刷； 6、透气系数低，阻气性好； 7、可加塑料子母扣或自粘胶袋； 8、抗静电性能优良，不尘吸等。 9、可被水、空气、阳光和生物降解。通常一个月左右，就可以分解为无害物质。[编辑本段]塑料袋的危害 塑料袋的确给我们生活带来了方便，但是这一时的方便却带来长久的危害. 塑料袋回收价值较低，在使用过程中除了散落在城市街道、旅游区、水体中、公路和铁路两侧造成“视觉污染”污染外，它还存在着潜在的危害。 塑料结构稳定，不易被天然微生物菌降解，在自然环境中长期不分离。这就意味着废塑料垃圾如不加以回收，将在环境中变成污染物永久存在并不断累积，会对环境造成极大危害。 其一，影响农业发展。废塑料制品混在土壤中不断累积，会影响农作物吸收养分和水分，导致农作物减产。 其二，对动物生存构成威胁。抛弃在陆地上或水体中的废塑料制品，被动物当作食物吞入，导致动物死亡。去年青海湖畔有20户牧民共有近千只羊因此致死，经济损失约30多万元。羊喜欢吃塑料袋中夹裹着的油性残留物，却常常连塑料袋一起吃下去了，由于吃下的塑料长时间滞留胃中难以消化，这些羊的胃被挤满了，再也不能吃东西，最后只能被活活饿死。这样的事在动物园、牧区、农村、海洋中屡见不鲜。 其三，废塑料随垃圾填埋不仅会占用大量土地，而且被占用的土地长期得不到恢复，影响土地的可持续利用。进入生活垃圾中的废塑料制品如果将其填埋，200年的时间不降解。[编辑本段]禁用塑料袋的国家 孟加拉国（Bangladesh）已禁用塑料袋。 中国已禁用免费塑料袋 爱尔兰（Ireland）为欧洲第一个给塑料袋涨价的国家，从 02 年执行到现在已减少了 90% 的塑料袋消耗。 卢旺达（Rwanda）于 2005 年放弃了塑料袋的使用。 以色列、加拿大、印度西部、博茨瓦纳、肯尼亚、坦桑尼亚、南非、和中国台湾、新加坡都已禁用或准备禁用塑料袋。 2007 年 3 月 27 日，旧金山成为了美国第一个禁用塑料袋的城市。 美国城市奥克兰和波士顿也在考虑是否要禁用塑料袋。 由于塑料袋的原料里包含石油的一些成分，中国在禁用免费塑料袋后每年可以省三千七百万桶石油！ 2008年6月1日 中国也倡议说禁用塑料袋，并开始实行。[编辑本段]塑料袋的种类 （1）高压聚乙烯塑料袋 （2）低压聚乙烯塑料袋 （3）聚丙烯塑料袋 （4）聚氯乙烯塑料袋[编辑本段]塑料袋的用途 （1）高压聚乙烯塑料袋的用途： A、食品包装：糕点、糖果、炒货、饼干、奶粉、盐、 茶叶等； B、纤维品包装：衬衫、服装、针棉品、化纤制品； C、日化用品包装。 （2）低压聚乙烯塑料袋的用途： A、垃圾袋、菌种袋； B、方便袋、购物袋、手提袋、背心袋； C、保鲜袋； D、编织袋内袋 （3）聚丙烯塑料袋的用途： 主要用于包装纺织品、针棉品、服装、衬衫等。 （4）聚氯乙烯塑料袋的用途： A、礼品袋； B、箱包袋、针棉品包装袋、化妆品包装袋； C、(拉链式)文件袋、资料袋。 附：咏塑料袋诗句 《咏塑料袋》 禁用塑料袋，再别图方便。 每天十亿只，降解二百年。 即可损田地，又能污水源。 保护地球村，人人作贡献。 ——（河北安平）张志真

一、优化教学内容设计以“必需、够用、适度”为指导思想，对传统教学内容结构进行了优化和取舍，将教学内容融合为结构设计方法、结构材料、基本构件、结构设计、结构抗震设计基础、结构施工图等新教学模块。以结构基本原理、结构基本构件的计算、钢筋混凝土楼盖、钢筋混凝土框架结构、砌体结构、钢结构和结构施工图为教学重点。对工程管理专业的学生，抓住各类“建筑结构”基本原理和设计应用核心，对重点理论部分进行详细讲解，注重结构概念，强化结构布置的基本要求和建筑构造教学。在传授学生知识技能的过程中，围绕课程模块内容核心，以一些典型的受力状态作为重点，并加以透彻的讲解。构造教学应该着眼于理解，讲清为什么，特别是其中的力学道理。现有“建筑结构”的教学内容，未能很好地体现“建筑结构”工程应用能力培养，而且忽视学生结构施工图识图能力的培养。[5]识图能力是工程管理专业学生的核心能力之一。围绕结构施工图识图能力的培养，在教学过程中应增加结构施工图的识读等教学内容。注重讲授混凝土结构、砌体结构、钢结构三种结构施工图的图示与识读方法。其中，以钢筋混凝土结构施工图平面整体表达法和系列图集为重点教学内容。二、课程教学方法探索1.团队式教学模式高校教师实际教学工作中各有侧重，有的以混凝土教学为主，有的以钢结构教学为主，有的以从事“建筑结构”抗震教学为主。根据课程内容特点，结合教师具备的实际工程经验和主讲课程优势，整合优秀教学资源，采用团队教学模式，即“建筑结构”课程按混凝土结构、钢结构、砌体结构和结构抗震等四大课程中主讲教师组成的课程小组，共同承担和完成授课任务，改变传统由单一教师主讲的授课模式。课程由资深教授负责人牵头，组织和编制教学资料，集体备课、统一教案、统一讲稿、统一课件。针对“建筑结构”课程内容特点划分如下教学部分：结构设计原理和方法教学模块；混凝土构件和结构计算模块；钢结构模块；砌体结构模块；“建筑结构”抗震和地基基础模块；工程项目案例教学模块。课程各部分内容主讲教师根据自己经验和专长，优化课程内容和讲课方式，弥补了采用单个教师授课时对部分教学内容的生疏或具体实际工程经验的不足，相对更容易使学生掌握课程主要内容和强化相应的结构概念和工程应用能力，获得较好的教学效果。2.面向项目教学模式教师根据教学模块内容要求引入具体工程案例，以工程案例为基本教学背景，将学习者引入工程实践的情境中。教学工程案例应具有很强的实践性，要蕴含工程实践的理论、原理和方法，要具有新颖性、时效性、背景清晰等特征。课程教学采取案例引入、任务驱动、实际项目训练等教学模式。教学实施过程充分体现能力训练、支撑知识学习、工程应用能力整合。具体教学实施内容如下：能力训练项目内容，尽可能根据工程实际设计和选取；单项能力训练与理论知识学习融为一体，实现了一体化教学；工程应用能力培养以真实的工作任务为载体，实行了项目引导、任务驱动式的教学。整个教学从课内到课外，围绕工程应用型人才培养目标，形成了真实场境为载体、课内外能力训练并举、项目引导、任务驱动式的实践教学模式，突出了应用型工程人才教学培养的特点。具体例如通过7层的底层框架商住楼（框架结构-砌体结构）来进行实际工程项目教学，案例中的平面柱网布置图、平面楼板配筋图、梁平面配筋图、楼梯结构图等就使“混凝土结构”课程中的受弯构件正截面、斜截面承载力计算和受压构件承载力计算及梁板结构等成为主要能力训练项目内容。通过案例教学内容实际化、具体化，范例很直观地展示了建筑工程中梁、板、柱及楼梯等构件的平面布置和钢筋的设置要求，使学生更容易理解课本中的基础理论知识。分析项目中框架和砌体结构在使用过程中材料、施工及建筑构造处理措施对保证工程质量的重要性。尤其是结合框架和砌体结构由于材料、施工及构造处理不当而引起工程质量事故案例分析，培养学生工程项目分析和解决一般结构问题的能力。同时，通过作业、录像、参观、生产实习等实践环节，增强感性认识和加强理论与实际的联系，逐步培养实际应用和综合分析的能力。[7]教学中采取“项目导向”教学方法，以实际工程对象为目标，实施课程教学，普遍受到学生的欢迎。在课程教学实践中进行了该教学方法的应用，取得了很好的教学效果。通过在项目教学模式实践教学过程中，提供给学生灵活运用课程现有知识去分析、解决工程实际具体问题的实践平台，逐步培养学生实际应用和综合分析的能力，构建工程管理专业学生的结构知识体系。三、结束语笔者以工程应用型人才培养为目标，优化课程教学内容，以团队教学课题组组织教学，采用“任务驱动”、“项目导向”教学方法，构建工程管理专业学生结构知识体系和提升工程应用能力素质。教学实践证明，该教学方法能充分提高学生的学习积极性，拓展学生的工程实践能力，提升工程应用能力，可为学生形成将来在房屋建造、工程管理、工程监理、建筑设计、工程造价等岗位工作中所要求的结构分析能力奠定良好的基础。更多关于工程/服务/采购类的标书代写制作，提升中标率，您可以点击底部官网客服免费咨询：https://bid.lcyff.com/#/?source=bdzd

梯度折射率减反射光伏玻璃探究 　　近年来，太阳能电池的大规模使用使减反射光伏玻璃的需求也在不断增加，光伏玻璃减反射技术的研究也成为了光伏领域的一个主要研究热点。以下是我为您整理的梯度折射率减反射光伏玻璃探究论文，希望能对您有所帮助。 　　摘要： 本文主要以TiO2薄膜为对象，对其研究现状和薄膜的制备方法进行介绍，并在此基础上探讨对制备方法的改进和完善，以此来进一步促进我国能源的有效利用。 　　关键词： 梯度折射率;减反射;光伏玻璃 　　引言 　　随着我国社会经济的飞速发展，能源危机问题越来越严重，在这种形势下，太阳能作为一项取之不尽用之不竭的能源，得到了世界各国的高度重视。近年来，太阳能电池的大规模使用使减反射光伏玻璃的需求也在不断增加，光伏玻璃减反射技术的研究也成为了光伏领域的一个主要研究热点。本文主要对TiO2薄膜的研究现状和制备方法进行介绍，并在此基础上提出相应的改进措施，以此来进一步促进我国能源的有效利用。 　　1、TiO2薄膜研究现状 　　1.1 TiO2薄膜相变特性 　　在当前太阳能电池陷光薄膜应用领域中，TiO2薄膜凭借着自身光学性能好、化学稳定性高和易于沉积等诸多优势得到了广泛应用，甚至在当前一部分商业电池中，也有很多组件中采用TiO2薄膜来作为减反射层。正是因为TiO2薄膜具有以上良好特性，所以在实际应用过程中，并不存在设备门槛问题，而且还能够避免工艺中很多酸碱的侵蚀，确保整体质量。同时，利用TiO2薄膜作为减反射层，还不会出现因为减反层材料变化而需要对工艺或设备进行调整的问题。 　　目前，TiO2薄膜有锐钛矿相、金红石相和板钛矿相三种相，每一种类型的相取决于沉积温度的高低。一般来说，沉积温度在350℃-700℃范围内所形成为薄膜为锐钛矿相，700℃以上沉积温度所形成的薄膜则为金红石相，至于板钛矿相则在TiO2薄膜中比较少见。其中，锐钛矿相晶体结构是八面体共边组成，光学带隙约为3.2eV，折射率为2.5。而金红石相晶体结构则是由八面体共顶点组成，光学带隙为3.0eV，折射率为2.7，并且具有吸收系数大、稳定性高等特点。 　　1.2 非金属元素掺杂 　　B.Farkas等采用脉冲激光沉积法，以金属钛为靶材，O2/N2的混合气体作为反应气体，沉积氮掺杂的TiO2薄膜。通过紫外-可见光谱及椭圆偏振光谱得到薄膜的光学性能及膜厚等性质，计算出不同基底温度、不同氮掺杂量TiO2薄膜的带隙和消光系数。实验结果表明，掺杂得到TiOxN2-x化合物，氮的掺入可以使薄膜的禁带宽度降低至2.89eV，有可能提高光催化性能。 　　江洪湖等用射频磁控溅射方法在玻璃衬底上，控制氩气和氮气的流量比，生长出不同氮含量的TiO2薄膜，进而研究氮掺杂对TiO2薄膜的折射率、透过率、吸收光谱和光学禁带宽度的影响，寻找最佳的掺氮量，通过掺氮来提高TiO2薄膜对可见光的敏感度。研究结果表明适量的掺杂可以提高薄膜的折射率，可以有效地减小TiO2薄膜的光学禁带宽度，氮掺杂的TiO2薄膜的光学吸收边发生了明显的红移现象。由于氮的掺杂，在TiO2的禁带中形成了一个孤立的能态 (N2p)，这个能态就位于TiO2的价带之上，这使氮掺杂的TiO2薄膜在可见光吸收带中出现一个肩峰。 　　2、TiO2的梯度折射薄膜制备方法 　　2.1 溶胶-凝胶法制备TiO2的梯度折射率低反射薄膜 　　溶胶-凝胶法是制备梯度折射率薄膜常用的一种方法，这种方法首先是将金属醇盐与水、溶剂以及催化剂等融合在一起，通过化学反应生成溶胶，通常情况下，这些金属醇盐主要包括钛酸丁酯、钛酸乙酯和钛酸异丙酯等。然后利用旋涂法和提拉法等技术将溶胶在玻璃上形成凝胶膜，对于薄膜厚度的控制，可以通过调整与溶胶相关的因素如粘度、催化剂、溶剂以及浸渍提升速率等来完成。最后通过烧结工艺去除膜中有机物，最终形成梯度折射薄膜。这种梯度折射薄膜制备方法不仅操作简单，制备成本低，而且沉积温度低，均匀度高。一般来说，利用该方法制备出的TiO2薄膜为网络结构，无明显微孔缺陷，致密性和均匀性都很好，经过热处理之后，薄膜的厚度通常在80nm左右，这也可以作为最终获得的梯度TiO2薄膜的厚度。但是这种方法也有不足之处，比如说有机物挥发会对薄膜产生C元素污染等。为了将以上问题有效解决，Chen等尝试利用钛酸异丙酯作为前驱体来对梯度折射薄膜进行制备，在制备过程中，热处理温度得到了有效提高，有效避免了薄膜产生C元素污染这一问题。但是，溶胶-凝胶法目前还存在一些有待完善的地方，比如说该方法无法对梯度折射薄膜的折射率进行有效调控，同时，利用该方法所制备出的梯度折射薄膜成品厚度均匀性差，在制备减反膜方面等有一定的限制。因此，溶胶-凝胶法还有待进一步完善。 　　2.2 化学气相沉积法 　　化学气相沉积法也是当前TiO2梯度折射薄膜制备的一个主要方法之一，这种方法主要是利用加热和光辐射等各种能源，将处于反应器内的化学物质通过化学反应形成固态沉积物的一种技术。按照不同标准，化学气相沉积法还可以分为不同类型。这种方法的优点在于，沉积速率快，成膜质量高等。同时，也存在不足之处，比如说沉积温度较高，导致其应用范围在一定程度上受到了限制。此外，该方法可以通过控制成分来改变薄膜折射率也是存在一定限制的。 　　2.3 物理气相沉积法 　　物理气相沉积法主要指的是在真空条件下，通过激光、热蒸发以及溅射等方法，将固体材料源气化，以此来生成气态的粒子团或失去电子的等离子体。在较压下经过反应气体沉积在衬底表面形成具有某些功能特性的薄膜。就目前物理气相沉积法的分类来看，大致可以将其分为两种类型，即蒸发法和溅射沉积法。利用蒸发法制备薄膜的时候，可以通过降低余气体分压和提高沉积速率的方法来提高薄膜纯度，同时，沉积速度和背底真空度的变化也会给薄膜纯度带来影响，具体参数如表1 所示。 　　与以上两种制备方法相比，物理气相沉积法具有沉积温度低、应用范围广、衬底粘附性强以及制备方法等优点。该制备方法的缺点则是溅射过程中绕射性差，不宜作为复杂表面的镀膜。利用物理气相沉积法进行梯度折射薄膜制备，主要有两种方式，一种是倾斜沉积;另一种是多角度倾斜沉积，无论采用哪一种方法，均能够使梯度折射薄膜呈现出较好的特性，使其满足太阳能电池的.使用需求。 　　3、结语 　　综上所述，随着我国社会经济的飞速发展，能源问题也将被提到一个新的高度，太阳能作为未来社会经济发展中的一项主要能源，不仅需要其具有较高的转换效率，而且还要实现成本的降低。太阳能电池的大规模必定会在一定程度上使增加反射光伏玻璃的需求。TiO2薄膜作为一种重要的半导体光催化材料，在太阳能源的充分利用中占据重要的位置。因此，了解当前TiO2薄膜的研究现状和制备方法，并在此基础上对其制备技术进行不断改进与完善是非常重要的。 　　拓展阅读 　　梯度折射率材料 　　在光学系统的设计中主要通过透镜的形状、厚度来成像，并利用各种透镜的组合来优化光学性能，从而使折射率也相应地呈连续变化。它也可简称为梯折材料。 　　简介 　　在传统的光学系统中，各种光学元件所用的材料都是均质的，每个元件内部各处的折射率为常数。在光学系统的设计中主要通过透镜的形状、厚度来成像，并利用各种透镜的组合来优化光学性能。梯度折射率材料则是一种非均质材料，它的组分和结构在材料内部按一定规律连续变化，从而使折射率也相应地呈连续变化。它也可简称为梯折材料。 　　一、梯度折射材料的折射率梯度类型成像原理 　　梯度折射材料按折射梯度基本上可分为三种类型：径向梯度折射材料、轴向梯度折射材料、球向梯度折射材料。 　　（一）径向梯度折射材料及其成像原理 　　径向梯度折射材料是圆棒状的。它的折射率沿垂直于光轴的半径从中心到边缘连续变化，等折射率面是以光轴为对称轴的圆柱面。沿垂直于光轴方向截取一定长度的梯度折射率棒两端加工成平面，就制成了一个梯度折射率透镜。光线在镜内以正弦曲线连续传播，如果折射率从轴心到边缘连续降低，就是自聚焦透镜，相当于普通凸透镜。如果折射率从轴心到边缘连续增加，就是自发散射透镜相当于凹透镜。4－1为成像原理图。P1、P2、P3、P4分别为实物，Q1、Q2、Q3、Q4分别为像，z为轴向，r为径向，H为主点，F为焦点，z0为棒长，h为棒端面至主平面距离，f为焦距，l和l´分别为物距和像距，P=2π/ A，A为折射率分布稀疏。有以下关系式中M――倍率。 　　理想径向梯度折射率的分布 　　n(r) =n0sech(gr) 　　式中g—常数； 　　n0—棒光轴处的折射率；r――离开光轴的距离。 　　20世纪60年代，虽然对径向梯度折射率的分布形式又作了许多研究，但目前使用比较普遍的仍然是抛物线性的分布式，并作为径向梯度折射率棒的设计的基础。 　　（二）轴向梯度折射材料及其成像原理 　　轴向梯度折射材料的折射率沿圆柱形材料的轴向呈梯度变化 　　式中：n(z)—沿轴向z处的折射率 　　n(0)—一端面处折射率 　　分布系数 　　z—z轴处任一点离端面距离 　　β—分布指数 　　（三）球向梯度折射材料及其成像原理 　　球向梯度折射材料的折射率对称于球内某点而分布，这个对称中心可以是球心，也可不是。它的等折射率面是同心球面。Maxwell在1854年提出球面梯度透镜的设想，即鱼眼透镜。 　　式中 no、a——常数： 　　r——离开球心的距离。 　　这种球透镜只有在它内部或表面的点能够成像，因而，难以制作和应用。但至今仍有理论意义；其后曾提出了Lunebery球透镜的折射率分布式，要求球表面的折射率与周围介质(如空气)的折射率相同，因而也无法实现。1985年祝颂来等人报导了一种直径约5mm的玻璃梯度折射率球，1986年Koike等人报导了直径为o．o5—3mm的高分子梯度折射率球，他们都提出折射率分布可近似于抛物线分布，这和径向梯度折射率材料的要求基本相同。 ;

放大镜把物体的光线汇聚了，这样就相当于我们能看见更多的光线，所以原物变大。特点是这种放大的像是虚像，不能成像在屏上。而且要保证要放大的物体在放大镜的焦距之内。放大镜的放大倍数与它的曲率有关，按我们常规理解就是越鼓越好，越平越小。

追问： 有没有文字叙述？谢了 回答： 氧化汞加热时，可得到氧气 补充： 拉瓦锡把少量的汞（水银）放在密闭的容器里，连续加热达十二天之久，结果发现有一部分银白色的液态汞变成了红色的粉末，同时容器里的空气的体积差不多减少了五分之一。拉瓦锡研究了剩余的那部分空气，发现这部分空气既不能供给人类及动物呼吸来维持人类及动物的生命，也不能支持可燃物的燃烧。这种气体后来被人们称之为氮气。 拉瓦锡再把汞表面上所生成的红色粉末（现已证明是氧化汞）收集起来，放在另一个较小的容器里经过强热后，得到了汞和氧气，而且氧气的体积恰好等于原来密闭容器里所减少的空气的那部分体积。他把得到的氧气加到前一个容器里剩下的约五分之四体积的气体里去，结果得到的气体同空气的物理性质、化学性质都完全一样。通过这些实验拉瓦锡得出了空气是由氧气和氮气所组成的这一结论。 追问： 不是说是为了测量氧气占空气比例吗？

（1）在保证电极反应不变的情况下，仍然是锌作负极，则正极材料必须是不如锌活泼的金属或导电的非金属，铝是比锌活泼的金属，所以不能代替铜，故选A；（2）N电极连接原电池负极，所以是电解池阴极，阴极上氢离子得电子发生还原反应，电极反应式为：2H++2e-═H2↑（或2H2O+2e-═H2↑+2OH-），故答案为：2H++2e-═H2↑（或2H2O+2e-═H2↑+2OH-）；（3）原电池放电时，阴离子向负极移动，所以硫酸根从有向左移动，电解池中，阴极上氢离子得电子生成氢气，阳极上铁失电子生成亚铁离子，亚铁离子和氢氧根离子反应生成氢氧化亚铁，氢氧化亚铁被氧气氧化生成氢氧化铁，所以滤纸上有红褐色斑点产生，故答案为：从右向左；滤纸上有红褐色斑点产生；（4）电解过程中，阴极上氢离子放电生成氢气，则阴极附近氢氧根离子浓度大于氢离子溶液，溶液呈碱性，溶液的pH增大，故答案为：增大；（5）铁是活泼金属，电解池工作时，阳极上铁失电子发生氧化反应，氢氧根离子失电子发生氧化反应，所以发生的电极反应式为：Fe-6e-+8OH-═FeO42-+4H2O和4OH--4e-═2H2O+O2↑，故答案为：4OH--4e-═2H2O+O2↑；（6）X电极上析出的是氢气，Y电极上析出的是氧气，且Y电极失电子进入溶液，设铁质量减少为xg，根据转移电子数相等得0.672L22.4L/mol=xg56g/mol，x=0.28，故答案为：0.28；Ⅲ、（7）A中发生化学腐蚀，B中镁作负极，锌作正极，锌不易被腐蚀，C中锌作负极，发生电化学腐蚀，加快锌的腐蚀，D中锌作电解池阴极，不易被腐蚀，所以腐蚀最快的是C，故答案为：C；（8）若X为碳棒，开关K置于N处，形成电解池，此时金属铁为阴极，铁被保护，可减缓铁的腐蚀；若X为锌，开关K置于M处，该电化学防护法称为外加电流的阴极保护法，故答案为：N；外加电流的阴极保护法．

（1）在保证电极反应不变的情况下，仍然是锌作负极，则正极材料必须是不如锌活泼的金属或导电的非金属，镁是比锌活泼的金属，所以不能代替铜，故选：B；（2）原电池放电时，阴离子向负极移动，所以硫酸根从右向左移动，电解池中，阴极上氢离子得电子生成氢气，阳极上铁失电子生成亚铁离子，亚铁离子和氢氧根离子反应生成氢氧化亚铁，氢氧化亚铁被氧气氧化生成氢氧化铁，所以滤纸上有红褐色斑点产生，故答案为：从右向左，滤纸上有红褐色斑点产生；（3）电解过程中，阴极上氢离子放电生成氢气，则阴极附近氢氧根离子浓度大于氢离子溶液，溶液呈碱性，溶液的pH增大，故答案为：增大；（4）铁是活泼金属，电解池工作时，阳极上铁失电子发生氧化反应，氢氧根离子失电子发生氧化反应，所以发生的电极反应式为：Fe-6e-+8OH-═FeO42-+4H2O和4OH--4e-═2H2O+O2↑，故答案为：4OH--4e-═2H2O+O2↑；（5）X电极上析出的是氢气，2H++2e-═H2↑，当收集到672mL气体即0.672L22.4L/mol=0.03mol气体时，转移电子的量是0.06mol，铁质量减少为0.28g即0.005mol，转移电子是0.03mol，所以产生氧气转移电子是0.03mol，根据电极反应式：4OH--4e-═2H2O+O2↑，转移电子0.03mol生成氧气是0.0075mol，体积是0.0075mol×22.4L/mol=0.168L=168mL，故答案为：168；（6）Y电极上析出的是氧气，且Y电极失电子进入溶液，铁质量减少为0.28g即0.005mol，根据转移电子数相等得正极上高铁酸根离子得电子发生还原反应，反应方程式为2FeO42-+6e-+5H2O═Fe2O3+10OH-，故答案为：2FeO42-+6e-+5H2O═Fe2O3+10OH-．

（1））①和②都与氧气接触，一个是白磷达到了着火点燃烧了，一个是红磷没达到着火点没有燃烧，所以验证条件是否达到着火点；①由将灭火毡从套中取出，覆盖在燃烧物上，以达到灭火目的，可知灭火毡的灭火原理是使燃烧物与空气隔绝；由羊毛和铝质纤维都是可燃物，但在灭火时灭火毡没有燃烧，可推出温度没有达到可燃物的着火点；②成语“釜底抽薪”中，描述的灭火方法是隔离可燃物（3）根据小军查阅的资料和实验现象，他设计的装置不足之处是：白磷燃烧没有在密闭装置中进行，生成的五氧化二磷会污染空气．故答案为：（1）温度达到着火点；①使燃烧物与空气（氧气）隔绝，温度没有达到灭火毡的着火点；②移走可燃物；（3）白磷燃烧没有在密闭装置中进行，生成的五氧化二磷会污染空气

（1）伏安法测电阻的原理是：欧姆定律，即：R= U I ，则需要测量的物理量是导体两端的电压和通过导体的电流．所以伏安法测电阻时，我们是利用电压表和电流表通过实验测量，采取的探究方法是实验法；（2）滑动变阻器主要作用是：①连接电路时，电阻如果短路，滑动变阻器起保护电路的作用．②滑动变阻器能改变定值电阻两端的电压和电流，能完成多次实验，求电阻的平均值，减小误差．故答案为：实验法；导体两端的电压；通过导体的电流；保护电路；改变电阻两端的电压进行多次测量求平均值，减小实验误差．

酒精是一种常见的消毒剂，在医疗、卫生、食品加工等领域被广泛使用。那么，酒精为什么能消毒呢？下面我们来探究一下酒精消毒的原理。需要注意的是，酒精虽然是一种有效的消毒剂，但并不能杀灭所有的微生物。例如孢子、病毒等就不易被酒精杀灭。因此，在特定情况下，应根据实际需要选择合适的消毒剂。酒精消毒的原理主要是通过破坏细胞膜和蛋白质的结构，使细菌、病毒等微生物失去生命力，从而达到杀灭它们的目的。需要注意的是，酒精虽然是一种有效的消毒剂，但并不能杀灭所有的微生物。例如孢子、病毒等就不易被酒精杀灭。因此，在特定情况下，应根据实际需要选择合适的消毒剂。

其次，酒精还能够破坏微生物内部的蛋白质结构。微生物内部的蛋白质是构成微生物细胞的重要组成部分，也是微生物生命活动的关键。酒精能够使蛋白质的空间构象发生改变，导致蛋白质的结构失去稳定性，从而影响微生物的代谢和生长。酒精是一种常见的消毒剂，在医疗、卫生、食品加工等领域被广泛使用。那么，酒精为什么能消毒呢？下面我们来探究一下酒精消毒的原理。酒精消毒的效果与酒精的浓度有关。一般来说，70%的酒精消毒效果最好，因为这种浓度的酒精能够在微生物细胞膜上形成一层保护膜，使酒精更容易渗透到微生物内部，发挥杀菌作用。酒精消毒的原理主要是通过破坏细胞膜和蛋白质的结构，使细菌、病毒等微生物失去生命力，从而达到杀灭它们的目的。需要注意的是，酒精虽然是一种有效的消毒剂，但并不能杀灭所有的微生物。例如孢子、病毒等就不易被酒精杀灭。因此，在特定情况下，应根据实际需要选择合适的消毒剂。酒精消毒的原理主要是通过破坏细胞膜和蛋白质的结构，使细菌、病毒等微生物失去生命力，从而达到杀灭它们的目的。

二、酒精消毒的使用方法酒精消毒的原理是通过破坏细胞膜和蛋白质等结构，杀灭细菌、病毒等微生物。具体来说，酒精可以溶解细胞膜上的脂质，使细胞膜失去完整性，从而导致细胞死亡。此外，酒精还可以与蛋白质发生反应，使其变性沉淀，从而达到消毒的效果。酒精消毒剂在储存和使用过程中，需要注意保持其密封性和稳定性。为了避免酒精挥发和变质，应将其存放于阴凉、干燥、通风的地方，远离火源和明火。一、酒精消毒的原理酒精是一种常见的消毒剂，被广泛应用于医疗、卫生、食品等领域。那么，为什么酒精可以消毒呢？下面，我们就来探究一下酒精消毒的原理及使用方法。使用酒精消毒剂时，应先将物体表面清洁干净，然后再将适量的酒精喷洒于物体表面，让其在表面停留一段时间，以确保杀灭微生物。需要注意的是，酒精消毒剂只能用于物体表面的消毒，不能用于伤口等敏感部位的消毒。

在进行针灸治疗时，疼痛的感受是因人而异的，有些人会感到疼痛，而有些人则会感到轻微的刺痛，甚至感觉不到疼痛。这是由于人体的神经系统和个体的生理反应不同所导致的。在进行针灸治疗时，疼痛的感受是因人而异的，有些人会感到疼痛，而有些人则会感到轻微的刺痛，甚至感觉不到疼痛。这是由于人体的神经系统和个体的生理反应不同所导致的。针灸的疼痛感受在针灸治疗时，针头刺入皮肤后，会刺激穴位周围的神经末梢，从而引起神经传导的反应，进而影响神经系统的调节功能。针刺还可以刺激穴位周围的血管、淋巴管和组织细胞等，从而改善局部的血液循环和代谢，促进组织修复和再生。针灸的疼痛感受在针灸治疗时，针头刺入皮肤后，会刺激穴位周围的神经末梢，从而引起神经传导的反应，进而影响神经系统的调节功能。针刺还可以刺激穴位周围的血管、淋巴管和组织细胞等，从而改善局部的血液循环和代谢，促进组织修复和再生。

领军不能叫你姐姐你好哦了了了看就平ik

1、中幼MIE多元探究教育使幼儿的兴趣更广泛。多元能力探索课程模式和评价模式使幼儿对课程内容更感兴趣。2、中幼MIE多元探究教育使幼儿的独立意识和解决问题的能力有所提高。3、中幼MIE多元探究教育使幼儿的发展更全面。4、中幼MIE多元探究教育使幼儿更自信。

　　幼儿园惩罚教育探究论文篇二 　　《浅议对幼儿的批评与惩罚教育的适宜性》 　　摘要：没有批评和惩罚的教育是不完整的教育。批评可以让幼儿充分认识自己的不足;惩罚，能让幼儿形成为自己的一切行为负责的意识。本文认为，适时、适度、与环境相宜的批评和处罚对幼儿的成长是很有必要的，不仅能创造教育契机，培养幼儿抗挫折的能力，而且还可以帮助幼儿建立自信心，从而保证幼儿的健康成长。 　　关键词：批评与惩罚;适时;适度;适宜 　　幼儿的是非正误认知及其心理品质、行为习惯的养成，在很大程度上取决于教育者的导向和激励。然而，我们在教育实践中发现，幼儿出现责任心不强、不能接受批评，甚至有些幼儿在听到批评后，会出现极端行为。因此，如何对幼儿进行适宜的批评和惩罚，成为十分值得研究和探讨的问题。 　　一、批评和惩罚教育的适宜性界定 　　(一)批评和惩罚。所谓批评，就是指出缺点和错误;对缺点和错识提出意见。所谓惩罚，就是处罚;〔1〕心理学家雷德尔认为，惩罚是通过使人经受不愉快的体验，以影响其行为或发展的一种有计划的意图。当代著名女作家毕淑敏曾如此诠释过惩罚：“孩子，我打你，是让你认识到你必须为错误付出代价。”〔2〕当然，无论是家庭还是幼儿园，我是坚决反对用武力来征服来惩罚幼儿。 　　(二)批评与惩罚教育的适宜性内涵 　　1.批评惩罚和表扬鼓励并重互为调节。立足于深层次的爱，从事实出发，是非分明地给予适当的表扬鼓励和批评惩罚，使二者互为调节，互促互动，这才是科学的方法。 　　2.批评惩罚要因人因事而异。幼儿有近似的共性特点，也有和不相同的个性特点，对他们运用批评和惩罚是既要注意某些共性特点，也不可忽视个性特点，因人因事不同，就应进行不同的批评和惩罚，在运用时，仔细斟酌，做到“一把钥匙开一把锁”。 　　3.批评和惩罚要选择相宜的环境。如有的宜在集体面前进行，有的宜在个别谈话中体现，有的可在游戏、劳动、参观等活动中渗透，有意识地启发，使教育者的批评惩罚隐含其中，达到“事半功倍”的效果。 　　二、适时运用批评和惩罚，创造教育时机 　　所谓适时，就是要抓住理想的教育时机，及时地给予批评惩罚，力求达到良好的效果。古人做事讲究“天时”，对幼儿进行批评惩罚同样要抓住时机，否则，“时过然后学，则勤苦而难成”，〔3〕时机把握得准是批评教育取得成功的重要条件。 　　(一)善于发现和选择时机。对于平时就多动调皮的幼儿，就要在日常行为表现中发现他的闪光点，先扬后抑地给予批评和惩罚，这样幼儿就会欣然接受。 　　(二)善于创造教育契机。开展各种丰富多彩的集体活动，有针对性地启发幼儿扬长避短，有意为某些发展水平较快的幼儿创造行动体验的机会，在提供成功体验的同时给予适度的批评和惩罚，达到教育的真正目的。 　　三、适度运用批评和惩罚，培养幼儿抗挫折的能力 　　“凡事有个度”。但在幼儿教育实践中却存在着很大的随意性，缺乏“度”的意识。有些家长和老师，幼儿表现不好就给予“暴风骤雨”式的批评与惩罚。这样的批评和惩罚就适得其反了。因此，我们应该强化批评和惩罚这个“度”的意识。 　　(一)一切从幼儿的客观实际出发。批评和惩罚，也是善意的，对幼儿言过其实的批评和惩罚，会使幼儿形成不切实际的自我认识，形成自卑、自暴自弃的心理，一旦这种认识与现实生活中他人恰当的评价发生冲突，幼儿的心理就会失去平衡。 　　(二)批评和惩罚，应恰到好处。批评与惩罚的频度太低，或程度太轻，或许会起不到应有的效果;但过于频繁或过于强烈，也有可能产生副作用。 　　(三)饱含爱的批评和惩罚。批评的语言要富于亲切感，具有激励性、启发性，让幼儿明白为什么能这样做而不能那样做。惩罚绝不是体罚，应以纠正幼儿的不良行为为目的。 　　四、批评和惩罚应保护幼儿的自尊心 　　在对幼儿进行批评和惩罚时候，要强调方法在具体情况中要力求做到用之有方，行之有效，以最终达到增强幼儿自信心为目的。 　　(一)批评惩罚时要保护幼儿的自尊心。批评惩罚是为了幼儿更好地健康地发展，但是如果我们不注意在批评惩罚过程中对幼儿自尊心的保护，那么，幼儿失去自尊心后，他就会变得不知羞耻，这对其是有害的。因此要做到以下几点： 　　1.正面指出幼儿的错误行为。针对幼儿所犯的错误行为，家长应正面指出。 　　2.批评惩罚幼儿时要注意场合。尤其是较为严厉的批评，应选择在没有第三者的场时进行。 　　3.要就事论事批评幼儿。批评幼儿应该就事论事，不要以偏概全。 　　4.批评和惩罚幼儿时，成人应保持平和而理性的心态。 　　(二)帮助幼儿理解批评与惩罚。我国的教育界有一种说法，惩罚不是目的，只是手段，目的是教育人。 　　1.让幼儿明白所犯的过失与后果间的联系。这样做的目的在于让幼儿清楚地知道他的行为会带来什么样的后果，从而学会对自己的行为负责。 　　2.教师应注重语言表达的准确性，避免笼统模糊。笼统模糊的表达方式常常会引起理解上的不一致。因为你真正不满的是他的某个行为，而不是他这个人。 　　3.避免破坏性的批评，教给幼儿正确的方法。责罚只是一种教育手段，而不是教育目的。在对幼儿进行责罚时，必须教给幼儿做事的正确方法。最好是给幼儿做些暗示，让幼儿自己去思考并作出判断。 　　聪明的老师会避免破坏性的批评并善于聪明的惩罚，因此我们在惩罚中一定要讲求艺术，注意及时性，强度适当，最好奖惩并用及指出避免惩罚的途径。 　　同时，幼儿教师对幼儿的批评与惩罚要努力争取家长的配合。我们必须通过平时的家园联系等渠道，努力提高家长的家教水平，只有使家园教育共同配合，才会有理想的教育效果。 　　参考文献： 　　[1] 现代汉语词典(第5版).商务印书馆2007. 　　[2] 毕淑敏.幼儿，我为什么打你.中国青年出版社.2007.

这是细胞溶液浓度问题。溶液是从高浓度的地方渗透到低浓度的地方。溶液加蔗糖是为了创造高浓度的溶液使细胞内外形成渗透压（细胞内低，溶液高），使细胞失水。吸水的话为了清楚看到它的吸水过程通常先让它在蔗糖溶液里头失水，然后加入清水，让他吸水如果不明白就补充问吧

生物试验一般包括6部分1发现并提出问题 植物细胞在什么情况下吸水和失水 2收集与问题相关的信息 植物细胞干燥时吸水，湿润时失水 3作出假设 植物细胞周围溶液浓度低时吸水，湿润周围溶液浓度高时失水 4设计试验方案 取三段相同的植物茎，放在浓度为的低、中、高的滴有红墨水的食盐水中，放在阳光下置一段时间，观察茎的状况。 5实施实验并记录 在高浓度中的植物茎失水萎蔫，在在中浓度中的植物茎无明显变化，在低浓度中的植物茎被染红 6分析试验现象 在高浓度中的植物茎失水，在低浓度中的植物茎吸水 7得出结论在 植物细胞周围溶液浓度低时吸水，湿润周围溶液浓度高时失水

1.探究目的:植物吸水和失水的原理.2.提出的探究问题是:植物吸水和失水是什么原因?3.针对问题,提出的假设是:植物吸水是由于植物细胞内的溶液浓度高于外界溶液浓度,失水是由于植物细胞内溶液浓度低于外界浓度.4.设计的实验方案是:（一）取两块大蒜，分别放人盛有蒸馏水和浓糖水的烧杯中浸泡，过30分钟取出，观察,可见蒸馏水中的大蒜饱满，而糖水中的大蒜则萎缩。这表明植物细胞可以吸水，也可以失水，并且吸水和失水与环境中溶液的浓度有关系。（二）另外的方法,取1只烧杯,加入一定量蒸馏水,投入一只大蒜,过20分钟之后纪录大蒜饱满程度,然后向蒸馏水中加入100G白糖,过20分钟纪录大蒜状况,等等.5.得到的结果是:(一)蒸馏水中的大蒜饱满,吸水.糖水中的大蒜失水萎缩.(二)蒸馏水中的大蒜饱满,吸水.糖水中的大蒜失水萎缩.(实验后填写)6.分析和交流实验结果,得出的实验结论：植物吸水是由于植物细胞内的溶液浓度高于外界溶液浓度,失水是由于植物细胞内溶液浓度低于外界浓度.与之前假设一致.(实验后填写)7.提出问题:植物吸水和失水会不会有极限?

是这样的，植物细胞质壁分离实验的延伸就是更换溶液。换成硝酸钾植物会吸收，不会质壁分离。 因为液泡中的成分也有硝酸钾，液泡会将多余硝酸钾吸收，液泡会体积变大，但是细胞壁是刚性，不易收缩，所以看不出来。

探究植物细胞的吸水和失水误差原因有细胞膜的性质、细胞壁的厚度、细胞内部环境、外部环境条件。1、细胞膜的性质：植物细胞内外的水分平衡是通过细胞膜的渗透调节实现的。由于细胞膜的特殊结构和成分，细胞膜对不同分子的通透性也各不相同。因此，如果细胞膜对水的通透性发生变化，例如受到环境温度、化学物质等因素的影响，就会导致细胞在吸水或失水过程中产生误差。2、细胞壁的厚度：植物细胞外围有一层较为坚硬的细胞壁，其主要成分是纤维素和其他多糖类物质。由于细胞壁的厚度和硬度不同，不同种类的植物细胞在吸水或失水时的调节能力也存在差异。例如，细胞壁比较薄的植物细胞可能因为吸水太快而引起渗透压过大、细胞膜破裂等问题，而细胞壁较厚的植物细胞则可能因为缺乏足够的渗透压调节能力而导致失水。3、细胞内部环境：植物细胞内部含有大量的溶液和其他生化成分，例如酶、蛋白质、核酸等，这些成分也会对细胞吸水和失水产生影响。如果细胞内部的生化成分发生变化，例如因受到外部环境的影响而引起水分和离子浓度的改变，就会影响细胞对水的吸收和排出，从而影响其正常生理活动。4、外部环境条件：植物细胞的吸水和失水过程还受到很多外部环境条件的影响，例如空气湿度、气温、光照等等。不同环境条件下，植物细胞对水的需求和调节能力也存在差异，因此就会产生吸水或失水误差。

一、实验目的1. 初步学会观察植物细胞质壁分离和复原的方法。2. 理解植物细胞发生渗透作用的原理。二、实验原理 当细胞液的浓度小于外界溶液的浓度时，细胞液中的水分就透过原生质层进入外界溶 液中，使细胞壁和原生质层都出现一定的收缩。由于原生质层比细胞壁的收缩性大，当细胞不断失水时，原生质层就会与细胞壁逐渐分离开，也就是分升了质壁分离当细胞液的浓度大于外界溶液的浓度时，外界溶液中的水分就透过原生质层进入细胞液中，整个原生质层就会慢慢地恢复成原来的状态，使植物细胞逐渐发生质壁分离复原。三、材料用具:紫色洋葱鳞片叶、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、刀片、吸水纸、清水、0.3g/ml蔗糖溶液四、实验步骤：研究目的　　　　　　　　　　　　　　　　制作洋葱表皮临时装片↓　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　↓提出假设　　　　　　　　　　　　　　　　　观察细胞初始状态↓　　　　实验原理　　　　　　　　　　　　　↓设计实验方案　　设计思路　　　　　　　　　将细胞置于高渗溶液中――细胞失水↓　　　　技术处理　　　　　　　　　　　　　↓实施实验方案　　　　　　　　　　　　　　　　观察细胞质壁分离↓　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　↓观察实验结果　　　　　　　　　　　　　　　将细胞置于低渗溶液中――细胞吸水↓　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　↓得出实验结论　　　　　　　　　　　　　　　观察细胞质壁分离复原

1.探究目的:植物吸水和失水的原理. 2.提出的探究问题是: 植物吸水和失水是什么原因? 3.针对问题,提出的假设是: 植物吸水是由于植物细胞内的溶液浓度高于外界溶液浓度,失水是由于植物细胞内溶液浓度低于外界浓度. 4.设计的实验方案是: （一）取两块大蒜,分别放人盛有蒸馏水和浓糖水的烧杯中浸泡,过30分钟取出,观察,可见蒸馏水中的大蒜饱满,而糖水中的大蒜则萎缩.这表明植物细胞可以吸水,也可以失水,并且吸水和失水与环境中溶液的浓度有关系. （二）另外的方法,取1只烧杯,加入一定量蒸馏水,投入一只大蒜,过20分钟之后纪录大蒜饱满程度,然后向蒸馏水中加入100G白糖,过20分钟纪录大蒜状况,等等. 5.得到的结果是: (一)蒸馏水中的大蒜饱满,吸水.糖水中的大蒜失水萎缩. (二)蒸馏水中的大蒜饱满,吸水.糖水中的大蒜失水萎缩. (实验后填写) 6.分析和交流实验结果,得出的实验结论：植物吸水是由于植物细胞内的溶液浓度高于外界溶液浓度,失水是由于植物细胞内溶液浓度低于外界浓度.与之前假设一致. (实验后填写) 7.提出问题:植物吸水和失水会不会有极限?

　　摘 要:水是生命之源,而在我国水资源的分布并不均匀,如何更好的利用水资源,国家采取了很多办法,比如南水北调、河道治理等等。在河道的整治过程中我们只有遵循河道的演变规律,因势利导,调整、稳定河道的主流位置,改善水流、泥沙运动和河床冲淤部位,这样才能适应防洪、航运、供水、排水等国民经济建设要求的工程措施。在本文我们主要以皖南地区为例,来探讨一下如何做好河道治理工作,以及提出一些行之有效的建议和方法。 　　关键词:河道治理 水 建议 必要性 　　中图分类号:S157;TV861 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2012)07(a)-0232-01 　　我们知道地球上70%以上都是由水组成的,而陆地的面积占整个地球却不到30%。水的作用我们是不能忽视的。合理的利用水资源会给我们日常生活中带来很多便捷,而一旦水资源遭到破坏,也会给人们带来无穷无尽的灾难。比如洪水,泥石流等等。为了更好的利用水资源,我们要加强河道的治理工作。 　　1 治理河道的意义 　　在日常生活中我们大家都知道水满自溢的道理。其实河道也是一样的,如果遇到连续的阴雨天,河道中的水位就是上涨,而河水流动的过程中又会带走河中的泥沙和碎石,如果水流不畅,就很容易发展成洪水和泥石流,对两岸人民造成不可估量的损失。而相反,遇到连日的旱天,河里的水位下降甚至干涸,不只是农作物生长困难,就连人和牲畜都很难继续生存。而目前我国河水质量也大不如前,由于工业农业等人为原因的破坏,使得水资源严重受损,水中生物也不断的减少;河道淤堵严重、堤岸失稳等等,尤其中小河流更是如此。以上这种种情况都急需我们对河道进行整治。有效的对河水进行资源利用,因此河道整治直接关系到百姓的切身利益,它具有重大的意义。 　　2 目前我国河道的现状 　　目前我国水资源分布极其不均,南多北少,东南多,西南少。降水分布也不均匀,沿海地区水量丰富,而内地却降水相对稀少。这种情况就决定了我国河道治理要工作不能泛泛而为之,要因地制宜,根据各地不同的情况进行具体问题具体对待。 　　以皖南地区为例,它多属于长江流域,地形多以山地丘陵为主,一旦遇到大雨,由于地形的原因河道雨水汇流时间短、流速快、冲刷力极强,易对两岸人民群众的生命财产安全构成极大的威胁。而近年来由于采矿、交通建设等,局部植被被破坏,森林覆盖率明显降低,使得局部水土流失较严重,泥土被河水带到下游河道,又淤积起来;小城镇旁河道两岸乱建建筑物又挤占河道,生活等垃圾又乱弃河道中,导致河流阻塞,使河床不断升高,暴雨期一旦冲破河堤就形成了洪灾。 　　3 河道治理的有效方法探究 　　因为我国国土幅员辽阔,而且每个地区河道治理的方法也不尽相同,下面我们以皖南地区为例,来探究一下河道治理的有效方法。 　　(1)治水先治源。 　　我们应该先从源头抓起。由于皖南地区多以山地丘陵地形构成,所以河流在山涧中汇集而成,而一旦遇到暴雨或者连续的阴雨天,雨水就会顺流而下,而河流两边的松散尤其颗粒大的固体物质就会随着雨水直接进入河道,长年累月可以使河床抬高,而部分大颗粒就会在河道当中形成堆积,挤占河道,从而迫使河流改道泛滥。我们针对这一情况应在保持现有良好植被,进一步增加植被的覆盖率,禁止乱砍乱伐,新建工程务必做好水土保持工作,只有河道源头的植被增加了,才能更好的涵养水分,缓解水流的速度,而且对于土壤起到一定的保护作用,使泥土不易被雨水冲走。 　　(2)对中小河道进行有效治理。 　　而在这里我们应该针对不同的河道使用不同的治理方法。 　　①对河道断面不足河段,应拓宽河道;局部曲折很大河段,宜取直;对河堤未达标,应按有关要求进行达标;河道淤堵严重段,应有关要求进行疏竣。 　　②而相对于冲撞比较严重的河道两边我们则需采用30cm～40cm厚的干砌块石来进行保护河岸。一般坡比为1∶2,而且在进行搭砌的时候要立砌,使得砖面平整,撬拔不动。护坡的基础应该用较大的石块埋到深度为1.8m左右为最好,对冲击力比较大的河段可以将护岸砂石用铁丝网罩住,这样可以有效的提高河岸堤坝的抗冲击力。 　　对于冲刷更为严重的河段我们应当采取浆砌石来进行护岸。当然这种护岸也是有利有弊的,它的优点是抗冲刷的性能更强,缺点是在冲刷的过程中,很容易因为基础冲刷而沉陷破坏,与城镇景观设计协调较困难,同时在设置这种护岸的时候要设置一定数量的排水口,而且在每隔15cm的地方要设置伸缩缝。正是因为浆砌石的基础容易被冲刷而损坏,所以在建设的时候要将它的基础建在低于主河槽底1m的深度。 　　最后,针对于冲刷特别严重的河段,浆砌石的抗冲刷力已经不足以应对河水的冲击力,这时我们应该主要采用铁丝石笼护岸。将石块装入铁丝网中,纵向式横向拼装,石笼和石笼之间用铁丝牵连,然后固定在堤坝上,这种方式叫做分块拼装法。还有一种方法是在整个的堤坝岸上都用铁丝网进行铺设,再铺垫一些卵石,每隔一米留一个拉丝,然后根据石头的大小来决定网眼的大小,然后将上下铁丝网进行拉紧,这种方法叫做整体铺盖法。 　　总之不同的治理方法针对不同的堤坝,才能有效的治理不同的河道。 　　(3)在河道上游建立闸坝。 　　当雨水充沛的时候,将多余的水资源存储起来,或进行分流等;而当旱季的时候,可以开坝放水,这样不仅有效的保护河道,也变害为利,造福两岸百姓。 　　(4)目前我国河水资源污染较严重,很多工厂的废水,家庭用的污水以及农业用水都未经处理,直接排入河道,造成河道内生物减少,严重的破坏了生态平衡,这一方面也是急需我国治理河道的一个重中之重。首先应该截断河道的污染源,在源头上进行杜绝;对河水上游污水的排放量进行严格的控制,建立污水处理厂;要加强执法管理的力度,同时从根本上提高人民自觉对河水保护的意识。 　　水是生命之源,保护水资源不只是国家的事情,它关乎到每一个人。虽然在生活当中,我们凭借个人的力量无法对河道进行整治,但是从小事做起,从我做起,保护环境、保护大自然、保护水资源。而在河道整治的过程中,宜保留的天然河流的形态,注重人和自然的和谐相处,有了和谐生态,才能有和谐发展。 　　参考文献 　　[1] 刘君洪.浅析河道整治技术[J].城市建设理论研究,2012(3). 　　[2] 刘绍煊.河道治理的有效方法探索[J].黑龙江科技信息,2010(23). 　　[3] 杨威武.基于生态水利模式的河道治理方法研究[J].创新科技导报,2010(6).

细胞周期(cell cycle)是指细胞从一次分裂完成开始到下一次分裂结束所经历的全过程，分为间期与分裂期两个阶段。生命是从一代向下一代传递的连续过程，因此是一个不断更新、不断从头开始的过程。细胞的生命开始于产生它的母细胞的分裂， 结束于它的子细胞的形成，或是细胞的自身死亡。通常将子细胞形成作为一次细胞分裂结束的标志，细胞周期是指从一次细胞分裂形成子细胞开始到下一次细胞分裂形成子细胞为止所经历的过程。在这一过程中，细胞的遗传物质复制并均等地分配给两个子细胞。（一） 间期间期又分为三期、即DNA合成前期（G1期）、DNA合成期（S期）与DNA合成后期（G2期）。1. G1期（first gap）　从有丝分裂到DNA复制前的一段时期，又称合成前期，此期主要合成RNA和核糖体。该期特点是物质代谢活跃，迅速合成RNA和蛋白质，细胞体积显著增大。这一期的主要意义在于为下阶段S期的DNA复制作好物质和能量的准备。细胞进入G1期后，并不是毫无例外地都进入下一期继续增殖，在此时可能会出现三种不同前景的细胞：①增殖细胞：这种细胞能及时从G1期进入S期，并保持旺盛的分裂能力。例如消化道上皮细胞及骨髓细胞等；②暂不增殖细胞或休止细胞：这类细胞进入G1期后不立即转入S期，在需要时，如损伤、手术等，才进入S期继续增殖。例如肝细胞及肾小管上皮细胞等；③不增殖细胞：此种细胞进入G1期后，失去分裂能力，终身处于G1期，最后通过分化、衰老直至死亡。例如高度分化的神经细胞、肌细胞及成熟的红细胞等。2. S期（synthesis）　即DNA合成期，在此期，除了合成DNA外，同时还要合成组蛋白。DNA复制所需要的酶都在这一时期合成。3. G2期（second gap）期为DNA合成后期，是有丝分裂的准备期。在这一时期，DNA合成终止，大量合成RNA及蛋白质，包括微管蛋白和促成熟因子等。　（二）分裂期M期：细胞分裂期。细胞分裂期：前期，中期，后期，末期。细胞的有丝分裂（mitosis）需经前、中、后，末期，是一个连续变化过程，由一个母细胞分裂成为两个子细胞。一般需1～2小时。1. 前期（prophase）染色质丝高度螺旋化，逐渐形成染色体（chromosome）。染色体短而粗，强嗜碱性。两个中心体向相反方向移动，在细胞中形成两极；而后以中心粒随体为起始点开始合成微管，形成纺锤体。随着核仁相随染色质的螺旋化，核仁逐渐消失。核被膜开始瓦解为离散的囊泡状内质网。2. 中期（metaphase）细胞变为球形，核仁与核被膜已完全消失。染色体均移到细胞的赤道平面，从纺锤体两极发出的微管附着于每一个染色体的着丝点上。从中期细胞可分离得到完整的染色体群，共46个，其中44个为常染色体，2个为性染色体。男性的染色体组型为44+XY，女性为44+XX。分离的染色体呈短粗棒状或发夹状，均由两个染色单体借狭窄的着丝点连接构成。3．后期（anaphase）由于纺锤体微管的活动，着丝点纵裂，每一染色体的两个染色单体分开，并向相反方向移动，接近各自的中心体，染色单体遂分为两组。与此同时，细胞波拉长，并由于赤道部细胞膜下方环行微丝束的活动，该部缩窄，细胞遂呈哑 铃形。4．末期（telophase）染色单体逐渐解螺旋，重新出现染色质丝与核仁；内质网囊泡组合为核被膜；细胞赤道部缩窄加深，最后完全分裂为两个2倍体的子细胞。G0期：暂时离开细胞周期，停止细胞分裂，去执行一定生物学功能的细胞所处的时期。在体内根据细胞的分裂能力可把它们[1]分为三类：①周期性细胞，如造血干细胞，表皮与胃肠粘膜上皮的干细胞。这类细胞始终保持活跃的分裂能力，连续进入细胞周期循环；②终端分化细胞，如成熟的红细胞、神经细胞等高度分化的细胞，它们丧失了分裂能力，又称终末细胞（end cell）；③暂不增殖细胞群（G0期细胞），如肝细胞、肾小管上皮细胞、心肌细胞、甲状腺滤泡上皮细胞。它们是分化的，并执行特定功能的细胞，在通常情况下处于G0期，故又称G0期细胞。在某种刺激下，这些细胞重新进入细胞周期。如肝部分切除术后，剩余的肝细胞迅速分裂。周期作用折叠编辑本段目前，科学家已发现有几类调控因子在细胞周期中起着重要作用。一类是对细胞分裂增殖有调控作用的细胞生长因子。如第二类细胞周期调控因子，又称内源性调节因子，是细胞内自己合成的蛋白质。细胞周期调控机制的序幕已经拉开，科学家们正在从不同的角度研究细胞周期与癌基因、抑癌基因、生长因子以及细胞增殖分化的关系，相信通过努力，我们最终能找到控制细胞周期的神奇“开关”。在肿瘤治疗中我们也可利用细胞周期的原理对症下药。如G0细胞对化疗不敏感，往往成为日后癌症复发的根源。因而可以设法诱导G0期癌细胞进入增殖周期再行杀灭。这是一个尚在探索中具有理论意义和实践意义的问题。 相关检测折叠编辑本段Ⅰ、样品准备　准备以下一种或几种样品A、组织单细胞悬浮液（如淋巴腺、脾、骨髓、胎盘细胞）B、组织培养细胞C、Ficoll-hypaque分离的单核细胞Ⅱ、反应体系－DNA低渗缓冲液柠檬酸三钠 0.25gTriton-X 100 0.75mlPropidium iodide 0.025g核糖核酸酶　0.005g蒸馏水　250ml我们将该DNA低渗溶液于密闭瓶子中存放数月后并无发现有任何染色活性的丢失Ⅲ、染色1、 每一个管子中放入1×106个细胞；2、 样品离心后尽可能完全地移去上清液，并且不要打碎沉淀块；3、 入1ml的DNA低渗染色（可用甲基绿进行染色）缓冲液至沉淀中，并混匀；4、 样品于4℃下避光30分钟或最长不超过1个小时以备流式细胞仪分析。注意：延长在低渗缓冲液的曝光时间会引起样品碎片的增加。细胞周期检测可以作为生物相容性评价指标，示例如下：　应用体外细胞培养法，观察不同质量分数羟基磷灰石浸提液对L-929细胞的细胞学形态的影响，同时采用MTT比色法评价羟基磷灰石对L-929生长和增殖的影响，流式细胞仪检测羟基磷灰石浸提液对L-929细胞生长周期及凋亡的影响。结果表明，羟基磷灰石浸提液对体外培养的细胞形态无明显影响，对细胞生长和增殖无明显抑制作用；不同质量分数材料浸提液的细胞毒性为 0~1级，随羟基磷灰石浸提液质量分数的升高，细胞凋亡率逐渐上升；50%、75%、100%羟基磷灰石浸提液组能明显降低G0 /G1 期细胞比例，增加S,G2 /M期细胞比例，能增加L-929细胞DNA的合成，促进细胞生长和组织修复。细胞周期检测是生物材料生物相容性评价的一种可靠方法和指标。其他资料折叠编辑本段细胞周期（细胞有丝分裂）口诀 折叠以植物细胞有丝分裂为例：有丝分裂分五段间前中后末相连间期首先作准备间期染体复制在其间前期 两消两现一散乱中期 着丝点聚赤道板后期 丝牵染体两极走末期 两消两现壁重建注：动物细胞末期不生成细胞壁。周期详解 折叠以有丝分裂方式增殖的细胞从一次分裂结束到下一次分裂结束所经历的过程。这一过程周而复始。细胞周期是50年代细胞学上重大发现之一。在这之前认为有丝分裂期是细胞增殖周期中的主要阶段，而把处于分裂间期的细胞视为细胞的静止阶段。1951 年霍华德等用P-磷酸盐标记了蚕豆根尖细胞，通过放射自显影研究根尖细胞DNA合成的时间间隔，观察到P之掺入不是在有丝分裂期，而是在有丝分裂前的间期中的一段时间内。发现间期内有一个DNA合成期（S期），P只在这时才掺入到DNA;S期和分裂期（M期）之间有一个间隙无P掺入，称为G2期，在M期和S期之间有另一个间隙称为G1期，G1期也不能合成DNA。于是他们提出了细胞周期的概念，并首先证明间期是细胞周期中极为重要的一个阶段，发生着许多与细胞分裂有关的特殊生化事件。这一发现被以后学者们用H-胸腺嘧啶核苷进行的类似研究所证实。细胞生命活动大部分时间是在间期度过的，如大鼠角膜上皮细胞的细胞周期内,间期占14000分钟。分裂期仅占70分钟。细胞周期各阶段都有复杂的生化变化。间期是细胞合成DNA、RNA、蛋白质和各种酶的时期，是为细胞分裂准备物质基础的主要阶段。在一个增殖的细胞群中，所有细胞并非是同步增殖的，它们在细胞周期运行中，可能有四种命运（图1）：①细胞经M期又开始第二次周期；②停止于G2期，称为G2期细胞（R2），它受某种刺激后可进入周期；③停止在G1期，称为休止细胞或名G0期细胞，这类细胞受某种刺激仍能进入周期，并开始DNA合成和有丝分裂；④丧失生命力近于死亡的细胞，称为丢失细胞，或称不再分裂的细胞。继续分裂的细胞沿着细胞周期从一个有丝分裂期到下一个分裂期。不再分裂的细胞离开了细胞周期不再分裂，最终死亡。G1期 进行大量物质合成时期。细胞体积逐渐增大，制造RNA（包括tRNA，mRNA，rRNA以及核糖体等）。RNA的合成又导致结构蛋白和酶蛋白的形成，这些酶又控制着形成新细胞成分的代谢活动。G1又分为G1早期和G1晚期两个阶段；细胞在G1早期中合成各种在G1期内所特有的RNA和蛋白质，而在G1晚期至S期则转为合成DNA复制所需要的若干前体物和酶分子，包括胸腺嘧啶激酶、胸腺嘧啶核苷酸激酶、脱氧胸腺嘧啶核苷酸合成酶等，特别是DNA聚合酶急剧增高。这些酶活性的增高对于充分利用核酸底物在S期合成DNA是不可少的条件。G1期持续时间变异很大，多数细胞的G1期较长，是与细胞需要增加质量有关。但在某些单细胞生物如大变形虫、四膜虫和多细胞生物的某些细胞（如海胆胚胎，小鼠胚胎细胞）则无G1期，中国仓鼠卵巢细胞的变异株无G1和G2期，以致M期和S期连接在一起。G1期的长短之所以变化很大，与G1期内存在一个校正点或阻止点（简称R点）有关。R点主要控制 G1期时间的长短。通过了此点，细胞就能以正常速度不受外界条件的影响而完成细胞周期的其他时期。因此，有人认为细胞的生长是在G1期R点上停止的，例如当细胞内环腺苷酸（cAMP）水平增高，细胞密度增加时，可阻止细胞从G1期向S期过渡，用嘌呤霉素抑制蛋白质合成或用放射线菌素D抑制RNA合成，也能延缓细胞从G1期进入S期。有人发现 G1期内能合成一种有触发作用的蛋白质；它是不稳定的，极易被分解，故称为v蛋白。v蛋白在G1细胞中达到一定水平时，细胞便可通过R点进入S期。G0期 细胞周期的调节主要是通过G1期的阻留而实现的，G0期即指细胞处于阻留的状态。细胞通过M期一分为二，有的可继续分裂进行周期循环，有的转入G0期。G0期是脱离细胞周期暂时停止分裂的一个阶段。但在一定适宜刺激下，又可进入周期（图1），合成DNA与分裂。G0期的特点为：①在未受刺激的G0细胞，DNA合成与细胞分裂的潜力仍然存在;②当G0细胞受到刺激而增殖时，又能合成DNA和进行细胞分裂。S期 在这一阶段完成DNA的合成以及合成与DNA组装构成染色质等有关的组蛋白。DNA含量在此时期增加一倍。S期终结时，每一染色体复制成两个染色单体（Hole,1979）。生成的两个子代DNA分子与原来DNA分子的结构完全相同。一个人体细胞核直径10～20微米，其中DNA含量为10克，如拉成一根DNA链，长度可达3米。哺乳类动物细胞S期一般为6～8小时。DNA的复制能在几小时内完成，主要是由于DNA链分成许多的复制单位（复制子）（可多达10000个左右），它们可在S期的不同时间分别复制。另外，在S期内还有组蛋白的合成──组蛋白基因在G1-S期之间活化，组蛋白mRNA的转录增大，并在整个S期内连续进行。已合成的组蛋白使新合成的DNA很快转为核组蛋白复合体。S期细胞含有一种因素能诱导DNA合成，用细胞融合实验证明，G1细胞在与S期细胞融合后能加速其核内DNA复制的起点启动。S期不同阶段复制的DNA碱基组成是不同的，早期复制的DNA富有G-C碱基，晚期复制的DNA富有A-T碱基，即常染色质比异染色质复制较早（图2）。G2期 是DNA复制结束和开始有丝分裂之间的间隙，在这期间细胞合成某些蛋白质和RNA分子，为进入有丝分裂提供物质条件。用放射标记的RNA前体和蛋白质前体示踪，表明G2期进行着强烈的RNA和蛋白质的合成。假如破坏这些合成过程，细胞就不能过渡到M期。G2期合成的是染色体浓缩以及形成有丝分裂器所需的成分。有人认为G2期继续完成从S期就开始的微管蛋白的合成，为M期纺锤丝的组装提供原料。在G2晚期开始合成有丝分裂因子。在某些缺少G1期细胞中，G2期更为复杂，还要担负起其他细胞G1期中所要完成的事件。也有少数情况，S期结束后立即开始有丝分裂，而不存在G2期。M期 有丝分裂时期，是细胞形态结构发生急速变化的时期，包括一系列核的变化、染色质的浓缩、纺锤体的出现，以及染色体精确均等地分配到两个子细胞中的过程，使分裂后的细胞保持遗传上的一致性。M期分为前期、中期、后期和末期（见有丝分裂）。M期虽是形态变化最为显著的时期，但其呼吸作用反而降低，蛋白质合成明显下降，RNA合成及其他代谢周转停止，这是由于有丝分裂期所需要的能量和其他基本物质均在间期内合成和贮备好了有关。细胞周期中，细胞形态也发生一系列变化，从光学显微镜下可看到G1期细胞最小，细胞扁平而光滑，随着向S→G2→M期的发展细胞逐渐增大，从扁平变成球形。扫描电镜下可明显看到各时期内细胞表面形态的变化，如微绒毛逐渐增加，这些变化和细胞内各种生化的和生理的周期性变化是有关的。调控细胞周期中的许多生化事件是按一定顺序，有条不紊地进行着，这和基因按一定顺序表达密切相关。有人认为，细胞周期内有两个阶段最为重要：G1到S和G2到M；这两个阶段正处在复杂活跃的分子水平变化的时期，容易受环境条件的影响，如果能够人为的进行调控，将对深入了解生物的生长发育和控制肿瘤生长等有重要意义。已发现很多体内因素可以激发或抑制细胞的增殖，例如多种激素、血清因子、多胺、蛋白水解酶、神经氨酶、cAMP、cGMP以及甘油二脂（DG）、 三磷酸肌醇（1P3）和Ca信使系统等等。细胞内cAMP浓度增加对细胞增殖有抑制作用，凡能使细胞内cAMP增高的因素都能抑制细胞的增殖，降低细胞生长速度；反之，凡能使细胞内cAMP含量下降的因素都能促进DNA的合成与细胞的增殖。细胞周期的各期中的cAMP含量也不相同（见表）。在中国仓鼠卵巢细胞株中，M期cAMP含量最低，M期后cAMP的水平增高三倍，从G1早期至G1晚期，cAMP水平降低到中等水平，直至S期仍维持低的水平（图3）。还有许多实验指出cGMP 也对细胞增殖起调控作用，如将cGMP或双丁酰cGMP加到休止在G1期的 3T3 细胞时，能诱导DNA含量的增加， 促进细胞的分裂。如提高细胞cGMP水平，就可促进细胞的有丝分裂，反过来，促进有丝分裂的药物也能增加cGMP的浓度。cAMP能抑制细胞的分裂，促进细胞的分化，cGMP则能抑制细胞分化，促进细胞增殖，在正常生长的细胞中，cAMP和cGMP维持在适当的水平，调节控制细胞周期的运转。抑素是细胞产生的一种小分子蛋白质或多肽，有的还含有糖或RNA。它无种属特异性，但有细胞特异性，对同类细胞增殖有抑制作用并且可逆。当抑素含量达到一定浓度时可抑制同类细胞的增殖，抑素浓度下降则细胞增殖活跃。有人认为抑素作用的机制，在于它能激活细胞膜上的腺苷环化酶活性，提高细胞内cAMP的浓度，因而抑制细胞的增殖，也可能通过cAMP-依赖性蛋白激酶对蛋白质的磷酸化作用来影响调节基因的活动。细胞周期也受机体调节系统的影响，例如肝再生就是由调节系统的作用加速肝细胞增殖。但是肿瘤细胞，由于宿主失去对它的调控，因而恶性增殖。在肿瘤治疗中可应用细胞周期的原理，如G0期细胞对化疗不敏感，往往成为日后癌症复发的根源，因而可通过调控机理的研究，诱发G0期癌细胞进入细胞周期，再合理用抗癌药物加以杀灭，是防止癌转移和扩散的重要调控措施，也是细胞动力学中有理论意义和实践意义的研究问题。总之，目前所了解的细胞增殖调控的分子基础还少，尚待进一步探索。细菌DNA增值特点 折叠细菌DNA复制、RNA转录和蛋白质合成同时进行，这是细菌对快速生长的适应。DNA复制不受细胞周期的限制，快速生长的细菌，在上一次细胞分裂结束时，细胞内的DNA经复制到一半进程，以保证迅速进行下一次分裂。

运用能量守恒定律。杠杆在平衡时才得出你提问的那个平衡公式。而力所做的功（该力产生的能量）等于：力的大小*力的方向移动的距离。杠杆左右两端只能做围绕支撑点（可以看作圆心）作圆弧运动，凡是经过支撑点（圆心）的力都不做功，因为支撑点是固定的，力通过该点都不产生位移，能量也为零。所以，运用力的分解原理，杠杆一端所受的力都可以分解成垂直于杠杆的力与平行于杠杆的力，该两个力中，平行于杠杆的力（实际就是沿着杠杆方向的力）因为通过圆心而不做功，而垂直杠杆的力要达到两边平衡（能量守恒）：力*位移两边要相等。位移的大小就是圆弧的长度，因为杠杆两端只能作标准圆周运动：由数学得知，圆弧长度只与半径成正比，那就得出了：力*半径要两半相等，而该垂直力的力臂就是半径的长度，由此得出该公式的成立。

运用能量守恒定律。杠杆在平衡时才得出你提问的那个平衡公式。而力所做的功（该力产生的能量）等于：力的大小*力的方向移动的距离。杠杆左右两端只能做围绕支撑点（可以看作圆心）作圆弧运动，凡是经过支撑点（圆心）的力都不做功，因为支撑点是固定的，力通过该点都不产生位移，能量也为零。所以，运用力的分解原理，杠杆一端所受的力都可以分解成垂直于杠杆的力与平行于杠杆的力，该两个力中，平行于杠杆的力（实际就是沿着杠杆方向的力）因为通过圆心而不做功，而垂直杠杆的力要达到两边平衡（能量守恒）：力*位移两边要相等。位移的大小就是圆弧的长度，因为杠杆两端只能作标准圆周运动：由数学得知，圆弧长度只与半径成正比，那就得出了：力*半径要两半相等，而该垂直力的力臂就是半径的长度，由此得出该公式的成立。

运用能量守恒定律。杠杆在平衡时才得出你提问的那个平衡公式。而力所做的功（该力产生的能量）等于：力的大小*力的方向移动的距离。杠杆左右两端只能做围绕支撑点（可以看作圆心）作圆弧运动，凡是经过支撑点（圆心）的力都不做功，因为支撑点是固定的，力通过该点都不产生位移，能量也为零。所以，运用力的分解原理，杠杆一端所受的力都可以分解成垂直于杠杆的力与平行于杠杆的力，该两个力中，平行于杠杆的力（实际就是沿着杠杆方向的力）因为通过圆心而不做功，而垂直杠杆的力要达到两边平衡（能量守恒）：力*位移两边要相等。位移的大小就是圆弧的长度，因为杠杆两端只能作标准圆周运动：由数学得知，圆弧长度只与半径成正比，那就得出了：力*半径要两半相等，而该垂直力的力臂就是半径的长度，由此得出该公式的成立。

燃料电池的电极反应式与其电解质的酸碱性紧密联系。 当电解质溶液接近中性时： 负极：2h2-4e=4h+ 正极：o2+4e+2h2o=4oh- 当电解质溶液呈酸性时： 负极：2h2-4e=4h+ 正极：o2+4e+4h+=2h2o 当电解质溶液呈碱性时： 负极：2h2-4e+4oh-=4h2o 正极：o2+4e+2h2o=4oh- 注意所有的电子e都省略了负号上标，书写时应当加上。 screen.width*0.35) this.width=screen.width*0.40" border=0 （1）先看电池，判断出阴阳级。 （2）再看电极材料，若金属作阳极（除Au,Pt外），电极本身会发生氧化反应。 （3）最后看电解质溶液中存在的离子，依离子放电顺序判断哪中离子现在电极上放电。 阴离子放电顺序：S2->I->Br->Cl->OH->含氧酸根 阳离子放电顺序：Ag+>Hg2+>Fe3+>Cu2+>Pb2+>Sn2+>Zn2+>[H+]>Al3+>Mg2+>Na+>Ca2+>K+ 书写模式：阳极Rn- - ne = R 阴极Mn+ + ne = M

正确的是B。A细胞呼吸跟光没有关系，有光无光都能进行；CA瓶中的是为了排除空气中CO2的干扰，以确定C瓶的浑浊是由细胞呼吸产生的CO2引起；D溴麝香草酚蓝溶液是用来检测CO2是否生成的，单位时间内需氧呼吸产生的CO2比厌氧呼吸多，所以C变黄的快。

湿度大不就是有水吗

工商管理和经济发展关系探究论文 　　在现实的学习、工作中，大家都写过论文吧，论文是进行各个学术领域研究和描述学术研究成果的一种说理文章。相信很多朋友都对写论文感到非常苦恼吧，以下是我收集整理的工商管理和经济发展关系探究论文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 　　摘要： 　　科学技术的进步加速了社会经济的稳步发展，在提高国民生产总值的基础上提升了对经济体制改革的需求，而工商管理，不仅仅是社会管理的主要项目，更是影响市场经济行为规范性的主要力量。经济全球化的时代背景给我国经济提供了良好的发展契机，我国的整体经济水平获得了显著的提升，使市场经济体制得到了不断优化与完善，必将导致对市场经济规范管理的要求随之提升，那么工程管理的发展空间则得到了有力的拓展。强化工商管理与经济发展之间关系的客观认知，是保障市场监管科学规范，促进经济建设稳步发展的基础和关键。为此，文章结合工商管理的基本职能，详细分析了工商管理与经济发展之间的主要关系，以期增强工商管理在经济发展中的引导与保障作用，为社会经济的可持续发展提供良好的基础环境。 　　关键词： 　　社会经济；工商管理；经济发展；基本职能；关系 　　引言： 　　经济体制改革对社会经济行为提供了相应的引导与约束，而经济的发展则使社会经济行为中的问题暴露得更加充分，强化工商管理已经成为我国经济一体化发展进程中的必然选择。工商管理能引导经济发展更加规范，促进经济的稳步发展，但是要实现社会经济的可持续发展目标，还需要对工商管理的模式进行调整与优化，提升与社会发展现状的融合性，而这些都是建立在科学认识工商管理与经济发展之间具体关系的基础之上。为此，对工商管理与经济发展之间的关系进行研究分析具有重要的现实意义。 　　一、工商管理的相关概述 　　在经济全球化因素的作用下，加速了我国的经济发展，使得我国的经济水平与国外发达国家的差距得到了明显的缩小，在社会经济体制改革与经济发展模式重组的影响下，使得工商管理在各个企业经营与生产中的重要性愈发明显。从本质上而言，工商管理在辅助企业管理的同时还能科学全面地监管社会管理体系，促进市场规范性的提升，确保企业的经济发展管理系统具有较强的规范性、科学性与完善性，由此为企业预期发展目标的顺利实现提供有力的推动作用。通常情况下，工商管理主要体现在两方面，即企业的经营措施方面以及企业内部行为方面。企业依托科学先进的管理模式，能提升市场经济体制的公平性，为企业的稳步发展提供科学的引导与有力的基础保障。我国眼下的工商管理主要是针对社会主义经济体制的内部体制方面，利用科学引导市场经济有序发的方式，能确保企业在发展过程中存在的问题能够得到及时的发现与科学的处理，逐步营造公平公正的市场竞争环境，促进我国国民经济健康稳定的发展。 　　二、工商管理的基本职能 　　（一）对市场经济制度进行改良与优化 　　在社会主义市场经济体制建立与完善的过程中，市场经济的稳步发展需要得到市场发展规律的相应引导与有力约束，但是，如果市场经济的市场管理体系未能得到及时的构建与科学的优化，必将对市场经济的长远发展造成直接性的影响与阻碍。21世纪是经济全球化深入发展的时期，我国资本市场的类型发生了明显的改变，不再是单一性的国内资本，大量的外国资本逐渐涌入，这样的现象直接冲击了我国市场经济的整体运行与发展，要在这样复杂的情况下提升市场经济事业的发展效率与质量，则需要在充分结合我国现阶段市场经济事业发展现状的基础上对经济管理体制进行科学的制定，并在后期的执行过程中不断对其进行优化与完善。在工商管理工作的影响下，能确保市场经济发展的规范性得到有力的提升，增强政府部门对市场经济宏观调控的有效性，为市场经济事业的有序发展提供相应的支持与保障。 　　（二）对市场经济事业的发展情况进 　　行科学的管理与引导工商管理部门的工作人员应在结合市场经济事业发展现状与特点的基础上，对当地市场经济事业的发展进行针对性的管理与科学的干预引导，巩固企业在市场经济中的主导位置，使企业对内部结构重组与优化工作具有科学的认识，积极落实相关工作。工商管理部门应对企业在生产与经营过程中的实际困难给以相应的支持，保障我国市场经济事业健康稳步的发展。 　　（三）对各类企业组织进行严格的监督与约束 　　工商管理能结合市场经济的发展情况，对市场经济发展中的不正当竞争行为进行干预与约束，为企业提供和谐公平的发展环境，避免不正当竞争现象打乱市场经济发展秩序，提升资源配置对市场经济的监督与约束作用。 　　三、工商管理的主要特点 　　（一）行政手段多元化 　　通常情况下，工商管理的业务开展方式为公共行政管理模式，根本出发点是对市场发展环境进行约束与规范，提升市场发展环境的和谐性与公平性，为我国社会主义经济事业的有序发展奠定坚实的基础保障。同我国目前的政府职能部门相比较，工商管理部门具有明显的差别，如工商管理部门在开展实际工作时没有相对明确的项目指引与独立的资金支持，不能对企业内部管理决策进行干涉。工商管理的主要任务是利用多样化的行政手段对市场经济体系下的各项经济活动进行全面维持与科学管理，为市场经济事业的稳步发展提供良好的`基础环境。社会的发展提升了市场经济的竞争压力，工商管理部门要在遵循自身行政管理职能的基础上对我国的市场经济发展环境进行改善与优化，提升经济建设事业的发展成效，加速市场经济的稳步发展。 　　（二）监督方式多样性 　　在多样性监督方式的作用下，工商管理能将行政指导模式与行政监督模式进行有机融合与统一，借助各类舆论调节的方式对市场经济发展的各项运作机制进行科学全面的监督与干预。同时，在工商管理方面，我国的相关法律法规正在逐步完善，管理部门的工作人员在开展具体管理工作时，要严格按照工商管理相关法律法规进行，保障自身工作的法律性。并且对市场经济事业建设中存在的违法现象要进行严格处罚，避免各类违法违规现象影响市场经济事业的整体发展环境。 　　（三）业务范围广 　　由于工商管理工作具有明显的系统性，所以使其具体工作的业务覆盖范围较广。主要是因为工商管理不仅要科学管理与有效干预市场经济环境中的各类经济行为，针对互联网环境下的各类经济行为也要进行科学系统的监管与合理的干预，确保市场经济条件下的各类合作关系或竞争关系能够得到相应的沟通与协调，从而保障市场经济事业整体发展环境的公平性与和谐性。 　　（四）与消费者的关系密切 　　工商管理在具体工作的执行过程中，不仅仅是要对市场经济的发展秩序进行维护与营造，同时还要对消费者的合法权益进行维护与保障，确保市场经济发展具有良好的整体环境与氛围，推动市场经济体制的不断完善。 　　四、工商管理和经济发展的关系 　　（一）工商管理稳步发展的前提来源于市场经济 　　工商管理的初衷与本质是利用科学可行的方式，对社会主义经济体制下各类企业组织的生产与经营情况进行全面管理与科学监督，逐步引导工商管理职能部门能在现代企业组织的内部结构中得到建立与完善，科学引导与有效改善现代企业组织经济发展情况，强化市场监管，增强社会主义经济体制下现代企业组织经营发展的整体规范性，达到建立和谐的市场经济发展秩序的最终目标。但是工商管理要实现上述目标，其基本前提来源于市场经济，如果没有市场经济的支持与保障，工商管理的作用则无法得到充分的发挥。所以，工商管理是经济发展的时代产物，市场经济的发展与改革，加速了工商管理体系的完善，在经济全球化的作用下，工商管理的执行基础将更加强大。 　　（二）两者之间相辅相成 　　社会主义市场经济的稳步发展，使企业与工商管理部门都积极关注市场经济事业的具体发展情况。现阶段我国的市场经济事业已经打破了地域因素的限制，逐步实现国际化目标，而参与市场经济活动的各类企业与组织在自主管理意识方面都有了明显的提升，这便为工商管理工作的开展提供了良好的基础环境。而市场经济的稳步发展是建立在工商管理部门科学规范与合理引导的基础之上，所以从本质上而言，工商管理与经济发展之间是相互支持与共同促进的关系。1.工商管理能促进市场体系的完善与优化如果工商管理体系具有较强的科学性与完善性，不仅能提升工商监管工作的整体效果，还能明显促进市场体系的优化与完善。经济运作的核心在于市场体系，根本原因是经济作用要在市场体系中得到发挥，并且还能为商品贸易活动的有序开展提供主要支持，所以，经济发展的重点和关键在于市场体系的构建与完善。在市场体系的构建与完善方面，工商管理的作用主要体现在以下方面：第一，政府的宏观政策调控：政府部门各项宏观政策调控要在市场环境下进行传导与执行，所以工商管理能为市场与政府方面提供枢纽作用，积极沟通与协调，保障宏观调控政策的实际执行效果。如利用宏观政策调控商品的工具关系，并落实产品价格管理，实现科学引导企业生产经营的根本目标。第二，资源配置：如果经济资源配置具有理想的科学性与优化性，能直接降低经济资源浪费的比例，为市场经济的稳步发展提供有力的促进作用，同时还能对市场体系的完善与优化提供推动作用。在市场调节中，资源配置仅仅是诸多手段中的一种，但是应用效果尤为显著，主要是因为在资源配置的作用下，各类稀缺物质能够得到调配与流动，能直接提升市场经济运转的整体效率与质量。2.市场经济的发展能直接促进工商管理体系的变革与健全工商管理能为市场经济的发展提供多样性的运作方式与监管手段。在市场经济条件下开展合作交易，经济效益的提升是双方共同关注的话题，所以使市场竞争的程度不断增强，甚至还会存在不公平竞争现象以及竞争矛盾等问题。而工商管理部门则要对市场经济的发展情况进行综合调查与分析，对公平有序的市场环境进行构建与维护。总之，市场经济的发展能为工商管理体系的变革与健全提供促进作用，使得工商管理体系同市场经济发展需求更具有融合性。 　　（三）工商管理能有力强化市场监管 　　工商管理在履行自身职责的同时能对市场经济活动的双方进行监管与引导，有助于良好市场经济秩序的建立，强化市场监管的力度，为市场经济的稳步发展提供规范和谐的基础环境。只有保障市场环境的公平性与和谐性，才具有吸引大量企业进行投资的条件，我国现阶段是处于市场经济发展的初期阶段，所以市场中的垄断现象与不正当竞争现象屡屡发生，这不仅会阻碍企业的健康发展，还会对我国的整体经济提升带来不同程度的限制。工商管理部门则要利用自身的权利对这些问题进行监管与处理，净化市场经济的发展环境，提升经济发展的速度。 　　五、结语 　　在经济全球化的时代背景下，我国市场经济获得了飞速的发展，同时也使工商管理的作用愈发明显。为此，国家相关部门要结合我国现阶段经济发展现状与需求，丰富工商管理内容，创新管理方式，增强工商管理与社会主义市场经济体制的融合性与协调性，为社会主义经济健康稳定发展提供有力的推动与保障作用。 ;

（1）Fe +Cu 2+ === Fe 2+ + Cu；0.2mol（2）2H + + 2e - === H 2 ↑；酸；NH 4 + + H 2 O NH 3 ·H 2 O + H + ；2Fe 2+ + Cl 2 === 2Fe 3+ + 2Cl - ；2Fe 3+ +3Cl 2 +8H 2 O==2FeO 4 2- +6Cl - （3）溶液变红；O 2 +2H 2 O+4e - === 4OH - ；阴；2Cl - -2e - ===Cl 2 ↑；湿润淀粉碘化钾试纸；Cl 2 +2I - ==2Cl - +I 2

．（1）Fe +Cu2+ === Fe2+ + Cu (1分) 0.2mol。(1分)（2）2H+ + 2e-=== H2↑；酸 (各1分） NH4+ + H2O NH3u2022H2O + H+（1分）2Fe2+ + Cl2=== 2Fe3+ + 2Cl- (1分) 2Fe3++3Cl2+8H2O==2FeO42- +6Cl- （2分） （3）溶液变红 (1分) O2+2H2O+4e—=== 4OH— （2分） 阴（1分），2Cl——2e—===Cl2↑(1分)，湿润淀粉碘化钾试纸(1分)， Cl2 + 2I- == 2Cl— +I2 (1分)

充磁，使磁性物质磁化或使磁性不足的磁体增加磁性。一般是把要充磁的可带磁性物体放在有直流电通过的线圈所形成的磁场里。一.恒流充磁机工作原理：在线圈中通过恒流的直流电，使线圈产生恒定磁场。适合于低矫顽力永磁材料的充磁。二.脉冲充磁机工作原理：在线圈中通过瞬间的脉冲大电流，使线圈产生短暂的超强磁场。适合于高矫顽力永磁材料或复杂多极充磁的场合。方法：恒流充磁（低压大容量电容放电），适合矫顽力低的磁铁，如铁氧体磁铁的磁铁，如钕铁硼磁铁.脉冲充磁（高压小容量电容放电），适合矫顽力高的磁铁，如铁氧体磁铁.扩展资料：充磁方向可分为厚度充磁、径向充磁等。当受到了外来的能量的影响，比如加热、冲击，其中的各磁畴的磁距方向会变得不一致，磁性就会减弱或消失，此时会消磁，要想保留原有属性需要充磁。具体说来，先将电容器充以直流高压电压，然后通过一个电阻极小的线圈放电。放电脉冲电流的峰值可达数万安培。此电流脉冲在线圈内产生一个强大的磁场，该磁场使置于线圈中的硬磁材料永久磁化。 充磁机电容器工作时脉冲电流峰值极高，对电容器耐受冲击电流的性能要求很高。充磁机结构较简单，实际上就是一个磁力极强的电磁铁，配备多种形状的铁块，作为附加磁极，以便与被充磁体形成闭合磁路，充磁时，摆设好附加磁极，和被充磁体，只要加上激磁电流，刷瞬间即可完成。适用范围：磁性材料：铁氧体、钕铁硼、铝镍钴、钐钴、塑料磁……电动机：各种微小电机、DC电机、同步电机……电声业：各种喇叭、麦克风、电话机、蜂鸣器……发电机：汽车点火、充电、转速计、脉冲发电机……仪表类：电流表、油量表、转速表、电度表……电子类：CD-R吸盘、打印机、投币机、麻将机……风扇类：各种轴流风扇、汽车散热风扇、计算机CPU风扇……金属类：机械制造、五金工具、模具加工……其它：指南针、冰箱门封、文具、玩具、健康用品

实验步骤:1.检查装置气密性2.加入三氧化二铁3.通入一氧化碳4.通入一氧化碳一段时间后，点燃酒精灯，加入三氧化二铁5.停止加热6.冷却后停止通CO现象：红色的三氧化二铁变成黑色物质澄清石灰水变浑浊尾气处气体燃烧发出蓝色火焰结论：1.CO有还原性，可以冶炼金属2.CO有可燃性，可以作燃料右边得酒精灯的作用：除去多于的CO，防止污染空气一氧化碳的性质、用途：1.CO有还原性，可以冶炼金属2.CO有可燃性，可以作燃料

Festivals不仅是一种文化现象，也是一种社会现象。它能够促进人们之间的交流和互动，增强社会凝聚力。在Festivals期间，人们会感受到归属感和幸福感，这也是Festivals得以流传下来的重要原因之一。Festivals这个词源于拉丁语中的“festivus”，意思是“喜庆的、节日的”。在过去的几个世纪中，Festivals这个词已经逐渐演变成了指庆祝活动的总称。无论是宗教节日、民俗节日还是文化节日，都可以归为Festivals的范畴。总而言之，Festivals是一种庆祝活动的总称，它有着不同的起源和意义。在Festivals期间，人们会感受到归属感和幸福感，这也是Festivals得以流传下来的重要原因之一。总而言之，Festivals是一种庆祝活动的总称，它有着不同的起源和意义。在Festivals期间，人们会感受到归属感和幸福感，这也是Festivals得以流传下来的重要原因之一。Festivals这个词源于拉丁语中的“festivus”，意思是“喜庆的、节日的”。在过去的几个世纪中，Festivals这个词已经逐渐演变成了指庆祝活动的总称。无论是宗教节日、民俗节日还是文化节日，都可以归为Festivals的范畴。

填一填：密度计是利用（漂浮物体重力等于浮力）条件工作的，当密度计漂浮在不同的液体中时，若液体密度小，则密度计浸入液体的体积（较大）；若液体密度大，则密度计浸入液体的体积（较小）。观察密度计并分析：（1）密度计漂浮在不同的液体中时，受到的浮力相等吗？答：相等的（都等于它的重力）。（2）管下部的玻璃泡内装有小铅粒或汞，为什么？答：是为了使整个密度计的重心降低，容易保持竖直的漂浮状态。（3）玻璃管上部粗细均匀，有什么好处？答：上部粗细均匀，可使密度计的刻度也均匀。（4）密度大的刻度在上方还是下方？答：密度大的刻度在下方。

广告啊

1、为小型磁悬浮列车生产准备工具和材料，在进行磁悬浮工作之前，准备好工具和材料，如纸杯、磁铁、铁夹子、小木棍、小螺丝和线，如下图所示。2、把铁夹子夹在吸铁石上，放在桌子上，下一步，将铁夹夹在磁铁上，放在桌子上，如下图所示。3、把纸杯、小木棍和带磁铁的夹子放在一起，准备组合，然后，将纸杯、小木棒和带磁铁的夹子放在一起，准备组合，如下图所示。4、把夹子挂在小木棍上，放在纸杯的中间，接下来，把夹子挂在小木棍上，放在纸杯中间，如下图所示。5、用铁丝绑住小螺丝，用小木棍包好，用于磁悬浮试验，然后用铁丝将小螺丝绑好，缠绕在小木棍上，为磁悬浮试验做准备，如下图所示。6、用左手提起夹子，放下，把用铁丝挂着的小螺丝放在纸杯附近，然后，用左手拿起吸石夹，向上提起并放下，用右手绑好的小螺丝把小木棍拿起来，把用铁丝挂着的小螺丝放在纸杯附近，如下图所示。7、检查磁悬浮小批量生产的效果，通过观测探索磁悬浮原理，最后，验证了磁悬浮小批量生产的效果，通过观察，可以看出小螺丝在纸杯附近摆动，就像跳舞一样，当磁铁夹在棍子上摆动时，磁场会不断变化，导致小螺丝上磁力的变化，使小螺丝不断摆动。

黄平（以下简称黄）：“80后”文学多年来被各种印象式的观感所围绕，真切理解“80后”文学的前提，首先是梳理、辨析这些淤积的成见。 金理（以下简称金）：对于“80后”文学最严厉的一种指责是过度市场化。其实“80后”的出场方式本就不同。有的与商业炒作、市场利润、网络、新媒体结合紧密，有的则通过传统文学机制登台，依然坚持以纯文学刊物作为阵地，以作协、主流文学奖、学院批评家为评价体系。只不过一般人的目光都被前者所吸引。还有就是一段时期内专业的文学研究没有及时跟进，无法在流行观念、传媒批评之外再提供一种考察视野。 在今天，如果我们依然持一种夸张“文学”与“市场”之间对立的看法，其实是很可笑的。前段时间有位媒体的朋友采访我，拟好的提纲里有一个问题是：当下“80后”作家群，似乎比他们的前辈们更具备市场意识，如关注作品的销量，在作品大卖后还会跟进一些衍生品。我的回答是，这一点不新鲜，如果回到现代文学史上，文学青年们利用、经营现代出版的经验，比如巴金、施蛰存、赵家璧等，足以让今人汗颜。只不过随着时代发展、科技进步，今天可供利用的方式、阵地更新颖、多元。如果上面提到的那几位文学巨匠在今天这个时代重生，我想他们也会利用网络、微博发表诗歌、推广小说，一点不稀奇的。关键的问题是，当你在介入这个市场的时候，有没有自己的文化理想？是仅仅满足于获取利润，还是借此传播、扩散自己的人文理想和精神能量？ 黄：哪怕“市场化”的说法仅仅限定为针对郭敬明这样的作家，也只是过于表象的说法。无论是纯文学写作还是市场化写作，都存在着写作的交叠，一代人其实面对着类似的问题。比如城市化时代的青年无力把握自身命运的茫然之感，不仅在甫跃辉等人的小说中出现，也在郭敬明的小说中出现。《小时代》三部曲结束于“胶州路大火”，郭敬明安排他的所有人物在胶州路707弄1号聚会，时间是2010年11月15日。在现实世界中上海同一天同一地点发生了震惊全国的火灾，五十余人葬身火海。现实中的“上海”终于无比酷烈地闯进到“小时代”的世界中，将里面的男男女女焚烧干净。 这样一个猛烈而意味深长的结尾，提升了《小时代》三部曲的境界。同宿舍的四个女孩子组成了“小共同体”，以抱团取暖的方式，扮演着“大时代”的局外人、“小时代”的剧中人。然而，这种与历史疏离的态势无法持久，纸醉金迷的“上海梦”化为灰烬，宛如幻城一梦。郭敬明写完《小时代》最后一行，也许会想起十四岁时发表的处女作《孤独》，这首预言般的小诗结束于这一句：“我们不知道要去哪里。” 金：记得三年前我们讨论过一次郭敬明。当时主要表达忧虑。最近我的想法有了改变。去年读完“90后”冬筱的一部长篇《流放七月》，小说并不是说写得多好，其实里面有很多青春文学的通病，但这个小说的奇特之处在于一方面写年轻人当下的生活，另一方面是在探究历史之谜--七月派的历史，当时的年轻诗人们如何在抗战烽火中聚集，如何在20世纪50年代遭逢炼狱……这个“90后”作者本人就是七月派的后人，再联想到相近的时间段里牛汉、化铁先生的辞世，感觉好像是文学传统的薪尽火传。但需要注意的是，《流放七月》这部小说最初是在《最小说》上连载，单行本由“最世文化”、长江文艺推出，冬筱是郭敬明旗下的作者。让我诧异的地方就在这里：原先我觉得肯定是两种立场、两股道上的力量，现在看来他们的分野并不是那么泾渭分明的。即便我们把郭敬明看作一种商业文化的代表，但他周围其实有着不同的“光圈”。像旗下笛安（《文艺风赏》主编）、林培源（《最小说》主办“文学之新”大赛全国十二强选手之一）的创作风格就偏向文学性。而当下最优秀的几位年轻的科幻作家陈楸帆、宝树、飞氘都是郭敬明的签约作者。 我在网络论坛上发现，郭敬明的许多粉丝并不怎么接受冬筱向历史致敬的写作风格。其实这才是值得追踪的话题：接下来，是郭敬明式的趣味全面改造冬筱的小说；抑或，冬筱、飞氘们拓宽年轻读者的阅读视野？我的意思是，在今天面对这样复杂的文化环境，与其固守二元对立，还不如抛弃成见，尤其当年轻人在商业市场和个人探索之间寻找回旋余地的时候，我们应该努力去感知他们在多方博弈的间隙里那种“借水行舟”的尝试。与其去区分市场、文学，或者再把文学划分为雅、俗，还不如去关注各种版块的缝隙间，是否存在着产生新意义与可能的空间，尽管目前这些空间也许还很暧昧、不稳定，但我想，这正是值得我们今天的文学批评去珍重的空间。 肤浅而匮乏经典意识？ 黄：对于“80后”文学的第二点批评，是往往认为“80后”对于经典作品与前辈作家缺乏足够的阅读，是处于文学传统之外的浅薄浮泛的写作。这种批评往往流于观感，缺乏资料的支持与对于“80后”作家的真实了解，而是主要依据流行的青春文学的美学特征来推衍。2014年开始，我们二人和杨庆祥在《名作欣赏》上联合主持“一个人的经典”栏目，请一些同龄的作家来谈自己的经典阅读，目的之一就在于纠正这类偏见。我们发现“80后”作家所推崇的经典，无论陀思妥耶夫斯基还是吴承恩，和前辈作家很相似。与其争论“80后”作家读书多不多，不如具体讨论每个作家选择读什么，其阅读怎么构成他的写作资源。 金：一般人可能过于夸大青年作家将电影、美剧、动漫等元素编织入创作，却忽略了青年人同样在向经典致敬，所以我很看重“一个人的经典”这个栏目。“经典”也可能是一个建构性的概念，每代人都有每代人的经典谱系。有些问题不必争论，类似“作家读书少”“作家不懂外语”之类的断言都是似是而非的，因为我们可以找到很多反证；不如具体讨论作家的阅读资源。“经典”需要漫长的时间来过滤，所以我选择用“阅读资源”这个词。 选择某种阅读资源，绝不仅仅是出于文学趣味，而是生活感受在背后左右。这一期《名作欣赏》专号中让我眼前一亮的是飞氘的《蝴蝶效应》，它杂糅了至少三种资源：首先是当下的流行趣味，例如引入西方科幻大片；其次是中国古代历史、神话与典籍，比如有三章分别以逍遥游、沧浪之水、九章算术命名；第三是现代中国的思索与抗争，尤其通过鲁迅这个意象表达出来。《蝴蝶效应》中有不少关于鲁迅的“故事新编”，比如在“异次元杀阵”的题名下再写了“无物之阵”的故事，我想飞氘之所以起意致敬，肯定是共感到了鲁迅式“铁屋子”的困境和绝望中抗战的勇气。我的意思是：今天我们青年人和鲁迅相遇，不是说要取法某种文学技巧、接续某种文学传统，而是置身当下的生活感受，逼使我们摸索到了鲁迅这一份经典的资源。 黄：“80后”作家所身处的社会结构的变化，在推动他们重构自身的写作资源。现代人情绪上的无根与迷幻，内心的漂泊与孤独体验，已经变成一种跨国性的元叙事。民族国家的区隔已经渐渐失效，让位于阶级的、地域的以及与之相关的文化习得上的区隔，比如，一位上海青年作家可能更容易理解一位东京青年作家，与西北的青年作家交流起来，反而会有更多障碍。宇文所安在《他山的石头记》中举过一个形象的例子，对于传统中国知识分子而言：“一个韩国或日本或越南的知识分子，甚至一个博学的犹太人，都可能比一个没有受过教育的中国农民或商人与他们更好地分享传统文学。” 同时，我们的青年作家也要警惕将生活感受完全普世化，忽视了“中国特色”的影响。我个人看法，“80后”青年的孤独与迷茫之感，一方面是作为“现代人”的后果，一方面是作为“中国人”的后果。二者的辩证博弈，才能完整地诠释什么是现代中国，什么是现代中国的文学。形象地说，卡夫卡的文学与鲁迅的文学，对我们同样重要。 专业主义？ 黄：对于“80后”文学另外一个维度的批评是专业主义。这种批评主要针对“80后”批评家，也针对一部分传统文学体制中的“80后”作家。这种观点的持有者，往往强调一个道德化的现实主义立场与宗教式的知识分子精神，可谓近年来对于“纯文学”反思的一部分。 就“80后”这代人的文学批评而言，确乎是比较学院化的，但学院化并不等于脱离现实。指责“80后”批评家专业主义，其前提是一种朴素的反理论的态度，觉得文学理论尤其是学院派普遍侧重的西方文论不过是空对空的概念游戏，坦率讲这完全是缺乏文学理论训练的误读。我觉得比较客观的说法是，文学批评领域确实存在着大量对于西方文论的生硬复制，很多时候确实流于空泛的文字游戏，但这不能推论出西方文论本身就是空洞无物的，以及学院派批评都是封闭的知识循环。成熟的西方文论，必然是深切地回应了理论大家创制时所面对的重大文学问题，同时在一定程度上超越具体的历史语境，提供了普遍性的思考与解读的范式。换句话讲，一流的学院派批评一定是从彼时彼地的现实出发的，专业的解读范式，是为了更深地抓牢现实，切入现实，以及最终穿透现实。相反，前理论的印象式批评，确实不那么专业主义，然而不专业，往往流于对于现实的模式化梳理与教条化感慨。故而，今后与其再讨论“80后”批评家是否专业主义，不如具体讨论其理论工具运用得是否准确合理，其理论分析是否有效地展开了文本的内在脉络，是否深入地呈现了文本的历史语境。 同样，对“80后”作家而言，和先锋文学的父辈作家相比，他们的作品反而有更多的现实主义的特征，有的时候我这个尊崇现实主义的研究者，甚至觉得太现实主义了，“故事”--带着情绪或愤怒的故事--压倒了“文学”。指责他们专业主义，我估计是完全没读过作品，只是凭借先入为主的印象，揣测他们不过是纯文学作家的徒子徒孙。 金：如何通过更加有效的叙事来重建与复杂现实的联系？在这一点上，反思“纯文学”是有启发性的。但是在我这样一个以20世纪80年代先锋小说为文学启蒙资源的读者来说，反思“纯文学”的过程中其实有不少“泼水同时倒掉孩子”的问题。当时由“纯文学”这一概念所组织出来的各种文学思潮，如现代派、寻根文学、先锋小说等，极大程度地动摇了教条的文学观念，为其后的文学实践开辟了空间。20世纪80年代的文学思潮在对抗某一种政治话语及其附属的写作方式时，往往隐匿了自身携带的意识形态特性，并将其抽象化在“文学性”“纯文学”“向内转”“返回自身”之类的表述中；但是，当时对“形式”的追求“本身就蕴含着对现实的评价和批判”。在反思“纯文学”在20世纪90年代之后的窘境时，如果连带着将20世纪80年代的文学主流视作脱离现实、拒绝进入公共领域的文学，则是误解。 在上述“反思”的语境中，“80后”写作往往被视作个人化、拒绝对时代发言的代表。其实在这个时代里，无论再怎么沉湎于“个人生活”，只要作家认真地生活，真诚地感受世界，那么其文字中总会折射出时代、环境的力量，以及与这力量相碰撞、发自心灵深处的欲望与感受。这些“碎片”中的心灵信息，暗藏着向现实社会提供的、属于自己的那一份思想表达，我觉得这就是一个写作者承担时代责任的具体方式。 至于“学院化”，你之前的梳理已经表明，确实和我们这代人的出场方式有关，这样的痕迹是无法抹除的。问题在于，何种意义上的“学院化”？其实在我看来，我们还根本够不上真正的“学院派批评”，就像你说的通过专业的解读范式来“更深地抓牢现实，切入现实，以及最终穿透现实”，我们心向往之却还不能至。今天我们讨论“80后”文学，之所以要以驳论的方式展开，正是因为此前我们大多都是通过娱乐新闻、粉丝心态、流行观察等渠道去认识“80后”，由此积聚了大量似是而非的陈腐看法，正是因为“学院派批评”缺位或不受重视的缘故。我很佩服周作人的“十字街头的塔”，在今天这样一个时代里，既要“眼观六路”，也要“静得下心”。如何认真读书、提高理论素养，如何借助媒体、网络等便捷多元的传播渠道表达自己的声音，将学术研究成果转换成社会的精神能量，这几者间如何营造理想、健康的互动--这才是值得思考的问题。 无历史感？或“反讽”的美学 黄：和前面的几种说法相比，我觉得对于“80后”文学缺乏历史感的指责，倒是一个能够打开问题视域的批评，隐含着真正有力量的交锋。李陀先生在《“新小资”和文化领导权的转移》一文中，勾勒“小资”的历史谱系，指出当今的文化领导权控制在小资一代手中，“小资文化”外在的追求是中产阶级想象，骨子里则是虚无主义。随即杨庆祥发表《80后，怎么办》一文，将李陀对于小资的讨论，落实到对于“80后”与“80后”文学的具体分析之中。杨庆祥认为：“如果非要为‘80后"的阶级属性作一个界定，似乎再没有比‘小资产阶级"更合适的了。”而“80后”的小资产阶级之梦不过是全球化资本秩序加之于我们的一种规划和想象。在这种资本秩序的迷梦中，“80后”一代无法找到历史与个体生活之间真实有效的关联点，不能在个人生活中建构起有效的历史维度，这导致了一种普遍的历史虚无主义，以及“搞笑”“油滑”的艺术特征，以一个局外人的身份和语气来嘲讽和戏谑。 李陀与杨庆祥的讲法，很大程度上契合我的生活实感，这种虚无的美学看起来像是“搞笑”或“油滑”，准确的说法应该是“反讽”。但我不同意对于这种生活实感的理论收纳，“80后”一代的历史性，不是“搞笑”“油滑”这种印象式的描述可以架空的。一个关键的问题是，当杨庆祥用“局外人”来描述“80后”时，他背后隐隐可见的分析理论是西方马克思主义；而我用“局外人”来描述“80后”时，想到的是加缪的《局外人》，以及存在主义先驱克尔凯郭尔的《论反讽概念》。“80后”一代有深刻的历史性，只是这种历史性只有从妥帖“80后”的理论框架中才可以发现。 金：“小资产阶级”这样的词，背后粘附着太多的概念层累与操作痕迹。在没有对概念演变与出场语境作细致梳理的前提下，我个人觉得使用这样的词语应该谨慎。将“80后”一代的立场诊断为“无历史感”，进而号召“重新回到历史现场”，显然是有自己鲜明的反拨对象的。问题是，对这些“对象”是否有充分的把握，尤其是如何把握这些“对象”在彼时语境中的意义？到底是在什么样的历史时刻，“反讽者”登场，虚无主义重临，“地下室人”被召回？是什么样的历史动能，让喊着“世界，我不相信”的一代从历史和共同体中“回收自我”（借庆祥的用语）？如果今天“80后”的立场是“重回历史”，那么：首先，我们如何看待此前那代青年人“出走”的姿态？他们在刘索拉、王朔、王小波、朱文、卫慧等人笔下不绝如缕地出现，他们心怀质疑，在主流价值观边缘上徘徊，对于这些“问题青年”所呈现的意义，今天可以一笔勾销？是因为他们打开了潘多拉魔盒，选择了错误的姿态，以致我们今天要承担这笔历史性的“债务”？我们今天要重回的“历史”，就是他们曾经试图告别的“历史”吗（是一个东西吗）？其次， 我们如何看待今天的现实？到底是“80后”拒绝进入世界，还是世界拒绝、闭合了“80后”的进入？ 黄：这就是我所谓的“参与性危机”，我们无法有效地参与到自身的生活之中。“参与性危机”视野下个体与共同体的疏离，是“80后”一代热衷于“反讽”的现实根源。克尔凯郭尔认为反讽是与“虚无”的游戏。很容易指责这种状态犬儒，但我对这种状态抱有历史的同情。虚无与小资是两回事。我反对虚无走向小资，但我理解虚无走向反讽。 与之对应，对于“80后”无历史感的批评，其对历史感有隐含的限定，是指向阶级反抗的历史感，大致是一种“左翼文学”视野下的认识装置。不符合这套定义的历史感就不是历史感。坦率地讲，反讽就是我们并不陌生的一套历史大叙事崩溃后的产物，不检讨往昔“左翼”所限定的历史感的经验教训，而在外部空间中--地缘政治与全球资本秩序--审视内在于中国当代史的“80后”一代的历史感，无法真切地进入“反讽”的脉络内部来讨论。在这个意义上，这个虚无的“小资”可以追溯到“文革”期间的地下文学《波动》，并不是偶然的。比如，王朔反讽的顽主们，就是虚无的小资的前身，而王朔恰恰是反中产阶级文化的。当然，我同意李陀与杨庆祥的地方在于，尽管虚无并不必然是中产阶级想象的结果，并不必然由资本秩序所催生，但是虚无却可以被资本秩序所收编，转化为对于微小的、具体的、可以在日常生活中把握的小物质与小情感的执迷。 金：看过李敬泽、李洱、邱华栋等几位前辈在20世纪90年代推出的一本对话录，对话围绕的主题是他们这代“60后”人的文学。我发现，当年他们努力辨析的几个关键词，比如“个人化写作”，比如“日常生活”，在今天来看，不但已经成为描述那代人美学经验的标识，而且进入了文学史成为“文学史概念”。文学史经验告诉我们：所谓“一代人有一代人之文学”的指认，往往都是通过一两个精简而有效的关键词来“落实”的。也许是因为创作所呈现的美学面貌的模糊，也许是因为评论的阐释力不够，讨论“80后”，我就觉得很难提炼出前人那样的关键词。不过你所说的“反讽”倒是很具启发性。 就好比“五四文学”“知青文学”只是泛指某一时代、代际的文学，而“问题小说”“伤痕文学”就大致关联着某一时代文学中较为主流的美学风貌；同样，“80后文学”只是某种“自然史”的命名，暂时还看不出自觉的美学反应。所以我很关注你近年来关于“反讽”的系列研究。文学提供的是一种美学中介，我们更关注的，当是青年文学对当下时代的一种独特的反应。这种“更上一层”的关切，“反讽”这一议题能够带出来，这里面有“形式的能动性”。当然，“80后”的美学特征并不就是“反讽”所能涵盖的，我们今天探究什么是“80后”文学，只是打开讨论的空间，其中自然不乏构造的痕迹，我们期待“80后”的文学创作能够摇曳多姿，甚至期待这一创作未来的丰富性能够校正、超越我们今天的理论探讨。 延伸阅读： 金理：1981年生于上海，复旦大学文学博士，历史学博士后，现任教于复旦大学中文系，青年学者、批评家，研究方向为20世纪中国文学史、当代文学批评。在《中国现代文学研究丛刊》、《当代作家评论》、《南方文坛》、《文艺理论研究》等刊物上发表论文20余篇，另在《文汇读书周报》、《南方都市报》等报刊杂志上发表书评60余篇，主要著作有《历史中诞生--一九八〇年代以来中国当代小说中的青年构形》《同时代的见证》《从兰社到〈现代〉》等。 黄平：1981年生于辽宁，2009年毕业于中国人民大学，获文学博士学位。现为华东师范大学中文系中国现当代文学教研室讲师，兼任《现代中文学刊》责任编辑，”华语文学传媒大奖”提名评委。主要著作有《贾平凹小说论稿》《文学史的多重面孔：八十年代文学事件再讨论》(合著，论文集)等，在《南方文坛》、《当代作家评论》、《文艺争鸣》等刊物发表论文多篇。曾获《当代作家评论》2008年度优秀论文奖。

总之，颜色搭配是一门需要细心、耐心的艺术。只有根据色彩搭配原理，灵活运用各种颜色搭配技巧，才能做到颜色搭配得恰到好处，达到理想的效果。同色原理是指通过不同明度、饱和度的同一颜色进行搭配，达到和谐、自然的视觉效果。这种搭配方式常用于创造柔和、舒适的感觉。浅蓝色和深蓝色、浅绿色和深绿色等都是同色原理的应用。二、颜色搭配技巧一、颜色搭配原理在颜色搭配时，要注意色彩的明度、饱和度。明度高的颜色会比较鲜明，而明度低的颜色会比较柔和。饱和度高的颜色会比较鲜艳，而饱和度低的颜色会比较灰暗。因此，如果想要突出某一颜色，可以选择明度高、饱和度低的颜色进行搭配。对比原理是指通过对比不同颜色的明度、色相、饱和度等特征，达到强烈的视觉效果。这种搭配方式常用于突出主色调，增强视觉冲击力。黑白搭配、红绿搭配、蓝黄搭配等都是对比原理的应用。