teach sb doing sth与teach sb to do sth的区别有哪些？

"Teach"是一个英文动词，意为教授、教导。它可以用于表示传授知识、技能或经验，以帮助学生或他人学习和成长。这个词在不同的语境中有多种用法和搭配，下面将详细介绍"teach"的几种常见用法。扩展资料首先，"teach"可以指授课或教学，例如在学校或大学教授某门学科。教师使用各种教学方法和教材来向学生传授知识和技能。在这种情况下，"teach"通常用于描述教师主动地向学生传授知识的行为。其次，"teach"也可以用于指导某人学习或掌握某种技能。例如，父母可以教孩子如何骑自行车，老师可以教学生如何解决数学问题。在这种情况下，"teach"强调的是指导和辅导的过程，帮助学生逐步学习和掌握新的技能或知识。此外，"teach"还可以用于表示教育某人关于特定主题或领域的知识。比如，一位导游可以向游客教授有关历史和文化的知识，一位健康专家可以教育人们如何保持健康的生活方式。这种用法强调的是向他人传授关于特定领域的信息和知识。除此之外，"teach"还可以用于提醒、告诫或教育他人思考、行为上的正确与错误之处。比如，父母可以用他们的经验和智慧来教导孩子如何做出明智的决策，老师可以引导学生正确的价值观和行为准则。在这种情况下，"teach"强调的是通过指导和教育来影响他人的思维和行为。总结起来，"teach"是一个多功能的动词，它可以用于表示教育、指导和传授知识。无论是在学校教学、辅导学生、传授技能还是引导他人思考和行为方面，"teach"都是一个重要的词汇。通过正确使用"teach"，我们可以帮助他人学习和成长，促进知识的传承和社会的进步。

、释义区别：1. teach sb doing sth：表示教导某人如何去做某事或者进行某种动作。2. teach sb to do sth：表示教导某人如何去做某事或者采取某种行为。二、词形变化：1. teach (动词)：teaches (第三人称单数形式)、taught (过去式)、taught (过去分词形式)、teaching (现在分词形式)2. doing (动名词)：does (第三人称单数形式)、done (过去分词形式)、doing (现在分词形式)3. to do (不定式)：does (第三人称单数形式)、did (过去式)、done (过去分词形式)、doing (现在分词形式)三、词语搭配区别：1. teach sb doing sth：主要是用于指教学某人进行具体的动作或操作。2. teach sb to do sth：主要是用于指教导某人去完成某种任务或采取某种行为。四、用法区别：1. teach sb doing sth：强调对具体动作的指导和教学。2. teach sb to do sth：强调对整个任务或行为的教导和指导。五、例句区别：1. We taught her swimming last summer.（我们去年夏天教她游泳。）2. I will teach you to speak French.（我会教你说法语。）

teaching:动名词用法：His teaching is very good.他的教学很好。其他例子上面都有了。关于词性，teaching不仅是动名词，还是现在分词。其他两个解释没错。他是教我们的老师。（不能用teacher、） It is taht man who teaches our English.有一道题 用所给词的适当形式填空、Who teaches (teach)you math?Miss Zhao does.

teach是动词teaching是动名词teacher是老师，是名词很好区分啊，动词是作谓语的名词是做主语，宾语和定语的

teach sb. sth.和teach sth.to sb

teach 及物动词 可双宾也可只带一个宾语 具体用法: i teach you English.我教你英语. i teach English.我教英语. 你的第二种说法可能也是对的,但不如第一种为人接受

teach sb sth 教某人某事某人只能宾格做宾语 不能物主代词

she teaches us English is right.she teaches out English is wrong.

teach sb sth，teach 后接双宾语，sb指人的是间接宾语，sth指物是直接宾语teach sb. to do sth.没有其他的什么用法 简单的词语

中间选项带TO的

第三人称：后加es。现在分词形式：teaching

因为Xscho末尾辅音都有加es

有区别。teach sb. a lesson释义：教训某人一顿；give sb. a lesson常指教师给学生上课；例句：Let this mistake teach him a lesson. 让这个失误给他一次教训吧。　　She gave the two young men lessons in French. 她给两位年轻人上法语课。总结：对于基本没区别，大致一样。这样和稀泥的回答不敢苟同；百度前者就是给予教训的意思；后者是授课的意思；没有第二个解释，有人挑战百度词典权威？呵呵

楼主好，teach sb doing sth是正在教的意思teach sb to do sth是已经教完的意思例句：He teaches me playing football他正在教我踢足球He teaches me to play football他教完了我踢足球若有疑问及时追问，满意敬请采纳，O(∩_∩)O谢谢~~

teach me English

楼主，你好：你需要查teach的用法，是 teach sb sth，然后套用即可，也就是teach me math了，OK？！

teach us Englith

可以加。teach的过去式是taught。teach的基本意思是以训练或授课的方式传授知识或技能。可引申指教书，教人，教学，授课。使某人学会做某事以某事或某经验教训或教育某人做某人的教师等。1teach的用法，teach后面一般接的形式如下：todosth教某人做某事，teachsb.sth教某人某事，teachoneself自学。

不可以，在中文里才可以。teach somebody (how/when)to do something.

taught在英语中的发音是 /tu0254u02d0t/，其中字母o的发音要变成长音。taught是teach（教）的过去式和过去分词，可用于表示已经完成过去的教学行为。除了过去时和过去分词外，teach还有一些与之相关的用法和固定搭配。下面列举一些典型的用法：1. teach sb sth：教某人某事例如：I taught my little sister how to swim.(我教了我妹妹游泳。)2. teach sb to do sth：教某人做某事例如：My teacher taught me to speak English fluently.(我的老师教我流利地说英语。)3. teach oneself：自学例如：He taught himself how to play the guitar.(他自己学会了弹吉他。)4. teach a lesson：教训例如：That accident taught him a valuable lesson.(那次事故教会了他很宝贵的一课。)5. teach by example：以身作则例如：My dad always taught me by example.(我爸爸总是以身作则教育我。)6. learn/teach the ropes：学习/教授某项工作或技能的基本知识例如：I learned the ropes at my summer job.(我在暑假工作中学会了一些基本技能。)

teach的过去式是taught，过去分词是taught，现在分词是teaching。teach的用法1：teach的基本意思是以训练或授课的方式“传授知识或技能”。可引申指“教书,教人,教学,授课”“使某人学会做某事”“以某事或某经验教训或教育某人”“教训〔告诫〕某人别做某事”“使…学习”“做…的教师”等。teach的用法2：teach既可用作及物动词,也可用作不及物动词。用作及物动词时,可接名词、代词、动名词或从句作宾语,也可接双宾语,其直接宾语可由名词、带疑问词的动词不定式或that/wh-从句充当; 其间接宾语可转换为介词to的宾语。teach还可接由动词不定式或动名词充当补足语的复合宾语。teach的用法3：teach后可接“sb+to- v ”结构。作“教(导)某人做…”解时,动词不定式是宾语补足语; 作“因做某事而教训某人”解时,动词不定式是原因状语,这时常与will连用。teach的用法4：teach有时可用主动形式表达被动意义,常作“(课程等)被讲解”“被教起来”解。teach的用法5：teach所接的动词不定式,是否加疑问词how,往往取决于工艺大小、复杂与否。工艺大、复杂的,多加how; 工艺小、简单的,一般不加how。如:(how) to swim〔dance,ride,type〕等。但在下面的句子中, how不能省略：He taught me how to light a fire without matches.他教我在没有火柴时怎样生火。teach的过去式例句：We are taught to construe these terms in a particular way.teach是一个英语单词，可以用作动词，可以翻译为教导、训练，等等。

复数形式为 teachers ,直接在teacher后加s即可 。teach，主要用作动词、名词，作及物动词的意思是“教；教授；教导”，作不及物动词的意思是“教授；讲授；当老师”，作名词的意思是“人名；(英)蒂奇”。 teach的复数 1、teach的基本意思是以训练或授课的方式“传授知识或技能”。可引申指“教书,教人,教学,授课”“使某人学会做某事”“以某事或某经验教训或教育某人”“教训〔告诫〕某人别做某事”“使…学习”“做…的教师”等。 2、teach既可用作及物动词,也可用作不及物动词。用作及物动词时,可接名词、代词、动名词或从句作宾语,也可接双宾语,其直接宾语可由名词、带疑问词的动词不定式或that/wh-从句充当; 其间接宾语可转换为介词to的宾语。teach还可接由动词不定式或动名词充当补足语的复合宾语。 3、teach后可接“sb+to- v ”结构。作“教(导)某人做…”解时,动词不定式是宾语补足语; 作“因做某事而教训某人”解时,动词不定式是原因状语,这时常与will连用。 4、teach有时可用主动形式表达被动意义,常作“(课程等)被讲解”“被教起来”解。 teach sb to do sth 的引申用法 teach sb to do sth有时可用于引申义，表示惩罚某人以使其不再敢做某事。这样用时主要用于以下几个句式： 1. I"ll teach sb (not) to do sth 可根据情况译为：如果……我要让你有得瞧;你若……我就要教训你;如果你……我就要对你不客气。如： I"ll teach you to call me a liar! 你说我说谎，我就要教训你! I"ll teach you to call him names! 如果你辱骂他，我就要对你不客气了。

teach somebody a lesson，用teach

你好，很高兴在这里回答你的问题：...“教”的英文过去式"teach的过去式是taught

动词teach后面可以跟双宾语，直接宾语sb指人，间接宾语之物，可以是sth或者to do sth。也就是说，teach跟双宾语的用法是teach sb sth或者teach sb to do sth。这里第二种用法是错误的，第一种用法是正确的。

用法错误。teach的意思是vt.教。教导，训练。教授，vi.教书。它的用法是teachtodosth和teachdoingsthteach后可接“sb.todo”结构.“教(导)某人做?”Itaughthertorideabicycle。关于teachdoingsth教某人做某事。简单一点就是teachsbdoingsth是正在教的意思teachsbtodosth是已经教完的意思。

OLT和ONU都是PON架构的一部分，OLT是光线路终端，是电信的局端设备，一般直接连在BRAS下，ONU是光网络单元，一个OLT下通过分光器可以挂多个ONU，ONU放到用户家里就是光纤到户FTTH，放到大楼里就是光线到楼FTTB等。ONU是一个设备，PON是一种技术或架构。 1.OLT: opticalline terminal，光线路终端，用于连接光纤干线的终端设备。 2.ONU：Opticalwork Unit ，光网络单元，ONU分为有源光网络单元和无源光网络单。

zipper 英 ["zu026apu0259(r)] 美 [u02c8zu026apu025a] n.<美>拉链；用拉链的人,装拉链的包 vi.拉上拉链 vt.用拉链扣上 拉链； 闪光环； 拉索； 拉链（结构） 复数：zippers 过去式：zippered 过去分词：zippered 现在分词：zippering 第三人称单数：zippers 名词 n. 1.<美>拉链 The zipper is red. 这条拉链是红色的. 2.用拉链的人;装拉链的包 不及物动词 vi. 1.拉上拉链 及物动词 vt. 用拉链扣上1.The zipper is red. 这条拉链是红色的. 2.She stood looking at him for an instant,then felt at the zipper of her overalls. 她站着看他一会儿,便伸手去拉工作服的拉链. 3.I can"t," and made a zipper motion across his mouth. " 然后他在他的嘴边做了一个拉链的动作. 4.Suitable for cutting hook &Loop fastener,elastics,plastic zipper paper,plastics. 本机适于粘扣带,松紧带,塑胶拉练,纸带,塑胶带,排线,套管. 5.Everything is held together by carved teeth,like a zipper. 木椅的所有连接都是因为自身的牙咬合在一起的,跟拉链差不多.

这个要根据你的发制来说，一般2天都可以洗。

实验步骤：（1）用细线将橡皮泥吊在弹簧测力计上，测出橡皮泥重G；（2）将橡皮泥浸没水中，记下测力计的示数F 1 ；（3）③变橡皮泥形状，将橡皮泥浸没水中，记下测力计的示数F 2 ；（4）再改变橡皮泥形状，将橡皮泥浸没水中，记下测力计的示数F 3 ．实验结论：求出橡皮泥三次在水中所受的浮力．若三次所受浮力相等，说明浮力大小与形状无关；若所受浮力不等，说明浮力大小与形状有关．

韩国留学硕士入学申请流程第一步：材料初审（完整填写入学申请书 提交相关申请材料并发送至指定邮箱， 由中国办公室进行审核，审核周期7个工作日）第二步：材料复审（由韩方大学主任教授进行复审，审核周期10-15个工作日）第三步：参加面试（由韩方大学指派教授进行面试）第四步：录取通知书（发放录取通知书，缴纳硕士前置课程学费）第五步：前置课程开学（硕士前置课程开始上课）第六步：签证办理（韩国签证办理）第七步：硕士开学（硕士课程开课）第八步：毕业（完成所有课程及商业计划书，硕士毕业）

　　俗话说得好“打工不如创业”，尤其是对于农民朋友而言，在城里的打拼生活岂能用艰辛二字就可形容的。 　　在农村创业，第一要做农产品的 种植 ，比如药材，水果，蔬菜等; 　　第二做农产品的加工，比如做个塑料大棚种植反季节的蔬菜，比如种植食用菌带加工; 　　第三做养殖业，也就是立体养殖，养鱼，鸡，鸭，猪，牛，蝎子，黄鳝等。 　　补充一点： 　　一、要适合自己。 　　俗话说："隔行如隔山"。因此应尽量选择与自己的专业、 经验 、兴趣、特长能挂得上钩的项目。 　　二、要看准所选项目或产品市场前景。 　　对于创业者来说要多考察当地市场。对所发展项目要有直观的利润。有些产品需求很大，但成本高、利润低，忙活一阵只赚个吆喝的大有人在。 　　三、要从实际出发，不贪大求全。 　　瞄准某个项目时最好适量介入，以较少的投资来了解认识市场，等到自认为有把握时，再大量投入，放手一搏。 　　四、要尽量选择潜力较大的项目来发展。 　　选择项目不要人云亦云，尽挑一些目前最流行最赚钱的行业，没有经过任何评估，就一头栽入。要知道，那些行业往往市场已饱和，就算还有一点空间，利润也不如早期大。 　　五、要周密考察和科学取舍。 　　当今，各种信息充斥每个角落，许多人都是根据信息来选择项目的。所以，我们对信息一定要重考察、善分析，没有经实地考察和对现有的用户经营情况进行了解，千万不要轻易投资。重考察，要一看信息发布者的公司实力和信誉，当然少不了向当地工商管理部门了解情况：二要看项目成熟度，有无设备、服务情况如何，能不能马上生产上市等;三要看目前此项目的实际实施者在全国有多少，经营情况如何等。 　　六、要做到三个"万万不可"。 　　有项目实施过程中，万万不可先交钱后办事，不要拿着自己的辛苦钱，仅凭一纸合同或协议，就轻易付给对方;万万不可轻信对方的许诺，在签订合同时就应留一手，以防止对方有意违约给自己带来损失;万万不可求富心切，专门挑选轻而易举就能赚大钱的项目去干，越具有诱惑力的项目，往往风险也越大。 　　一、糕点加工 　　在农村开设小糕点加工加工制作中低档大众糕点，如面包、 蛋糕 、饼干、麻花、桃酥等，在乡村大有市场，每天加工30公斤面的糕点，可零售兼批发，定能经营火红。 　　案例： 　　“俺做的糕点颜色鲜，味道好，花样多，香味纯正，刚出车间就被客户抢光了。”8月23日上午，在驻马店市驿城区建业市场内，见到了素有“糕点大王”之称的退伍士兵郭冶伟，他高兴地向笔者介绍他与糕点的不解之缘。 　　1999年12月，郭冶伟从济南军区某部物资供应基地退伍返乡。面临就业形势的压力，这个倔强的小伙子放弃了到县食品公司上班的机会，一心想着把祖辈传下来的糕点制作手艺变成创业致富的“金钥匙”。 　　随后，一向好学的郭冶伟 拜访 了村里的老糕点师傅，又到市区知名品牌的蛋糕房做学徒，虚心学习技艺，潜心钻研相关技术。经过了几个月的专业培训，他又专程到郑州、武汉、漯河和驻马店等地做糕点市场考察，准确进行市场分析认证后，他和妻子开始了艰辛的 创业之路 。 　　2000年5月，为了找门面，郭冶伟跑遍了县城里的大街小巷，仔细查看要出租的每一个店面，接连几天蹲点，对地理位置、人流量等进行详细了解，最后终于选定了一个比较满意的门面。将门面简单装修后，郭冶伟买了个电烤箱、和面机，小店就开业了。仅仅半年时间，他就凭着价格和质量优势赢得了客户的信任，着实让他尝到了创业后收获第一桶金的喜悦与兴奋。 　　如今，郭冶伟凭着执著的性格已开发出“龙凤点心”、“一口酥”、“四喜饼”和“蜜金棍”等30多种换代糕点，产品已销售到南阳、郑州、武汉等周边地区，每年生产销售量突破6万斤，创收10多万元，成为当地退伍军人创业致富的模范。在他的带动下，村里已有20多户到南京、上海、宁波等地做起了糕点加工生意，去年仅糕点制作销售一项户均收入增加2万多元。 　　二、有机肥料加工厂 　　自然肥是农家有机肥的统称，自然肥除了提高质量外，还要针对市场需求“绿色化”，这是市场对农产品的基本要求。另一方面，自然肥产业也是城市垃圾的最终归宿，自然肥生产完全可以人工化、工厂化、产业化。 　　案例： 　　宝坻区大钟庄镇杨木庄村的王如洲抓住有机肥深加工的广阔市场，开拓出了自己的致富新路。 　　十几年前，王如洲养了十万只鸡，每年产生的鸡粪就有两千吨，王如洲说，如何处理好这些鸡粪成了他的一块心病。 　　王如洲:“这个畜禽粪便在冬天还好处理，因为可以运输，不过u2018五一u2019以后，鸡喝水多了，鸡粪变稀，再加上 雨水 多，那真是污水横流、蝇蛆遍地，没法处理。” 　　庄稼人出身的王如洲想到农业种植离不开肥料，如果把这些鸡粪利用起来，没准还是一条致富的新路子。这时，天津农科院正好有一套从日本进口的肥料加工生产线，双方一拍即合，生产线拉到了王如洲的养殖场。可是这套生产线不符合本地实际，试生产并没有成功。但是王如洲没有灰心，自己投资对生产线进行了升级改造。 　　经过几个月的反复试验，他的第一批二百多吨有机肥料销往海南，并且一炮打响。为了增加市场份额，王如洲成立了洲潮生物有机肥研究所，聘请专业人员进行研制开发。他们利用日光温室采暖、生物菌剂发酵、机械自动翻倒等现代化生产工艺生产出的精品有机肥，已经成功申报国家专利，并荣获农业部“丰收奖”一等奖，而且还注册了洲潮牌商标。王如洲说，现在他的有机肥料已经销往全国各地，用于园林绿化、花卉果树种植、设施农业生产等多个领域，年产值达到五百万元。王如洲: “生产线由原来的一条发展到现在的十条，产量在十万吨左右，销往全国十几个省市和地区。” 　　三、辣椒加工厂 　　辣椒是“健胃剂”。可加工制成泡红椒、红辣椒、辣椒酱、芝麻辣酱、豆瓣辣椒酱、辣椒油、辣椒面等，这些也是人们喜爱的食品。 　　知识： 　　辣椒加工的十六种 方法 　　一、豆瓣辣酱：称取鲜辣椒10公斤、豆瓣酱10公斤、盐500克。将辣椒洗净、去柄、切碎，入缸加盐与豆瓣酱搅匀，每天翻动1-2次，经15天后即成。其成色鲜辣可口。 　　二、辣椒油：选择鲜红的干辣椒为原料，去掉果把和籽，用水洗净，沥干后备用。按干辣椒和油1:10的比例取油放入锅内、加热，待油冒浓烟时将锅从火上撤离，约凉3分钟左右，将沥干水的干辣椒倒入锅内，用筷子翻动，使其受热均匀，等油凉后，捞出辣椒，即可得辣椒油。 　　三、辣椒糊：称取红辣椒10公斤、盐2.5公斤。将红辣椒去柄、洗净，上碾碾细后入缸，每天搅拌一次，10天后(封缸贮存)即成。其产品色红鲜艳，味辣细腻。 　　四、红辣酱：称取红辣椒10公斤、盐1.5公厅、花椒30克、八角50克。先将辣椒洗净、晾干、粉碎，再将调料粉碎，与辣椒末一并装入缸密封，经7天后即成。 　　五、辣椒芝麻酱：称取辣椒10公斤、芝麻和盐各1公斤、五香粉300克，花椒和八角各100克。先将辣椒洗净、粉碎，再将芝麻粉碎，与花椒、八角、五香粉及盐一并入缸，充分拌匀后贮藏，可随吃随取，或上市出售。其成色香、鲜、辣俱佳。 　　六、酱油辣椒：称取咸辣椒10公斤、酱油4公斤。将腌好的咸辣椒捞出，沥净水分，入坛，淋入酱油，2天后翻动一次，隔2-3天再倒缸一次，经7天后即成。其味鲜美，肉质脆嫩。 　　七、五香辣椒：称取辣椒10公斤、盐1公斤、五香粉100克。将辣椒洗净，晒至半干，加入调料拌匀，入缸密封，15天后即成。 　　八、腌红辣椒：称取鲜红辣椒10公斤，盐2公斤，白糖500克，料酒100克。将辣椒洗净，在开水中焯5秒迅速捞出，沥尽水，晾晒后倒进大盆，加入盐，白糖拌匀，腌24小时后入缸，淋入料酒，密封贮藏，约60天后即成。其肉质脆嫩，味香醇，可佐餐，也可调味。 　　九、腌青辣椒：称取青辣椒10公斤，盐1.4公斤，水2.5公斤，大料25克，花椒30克，干生姜25克。将青辣椒洗净，晾干，扎眼，装缸。将花椒、大料、生姜装入布袋，投入盐水中煮沸3-5分钟捞出，待盐水冷却后入缸，每天搅动一次，连续3-5次，约经30天后即成。其色泽绿，味咸辣。 　　十、酸辣椒：称取鲜辣椒10公斤，米酒、醋精各20克。先将辣椒洗净，用开水烫软后捞起，滤干、装缸。然后加入米酒、醋精及凉开水(水以高于辣椒10厘米为度)，密封腌渍。约经60天后即可。其产品酸辣兼备，开胃可口。 　　十一、泡甜椒：称取甜椒10公斤，凉开水3.5公斤，盐2.6公斤。先将甜椒洗净，晾干，用针或竹签扎眼，装入盛水的泡菜坛中，盖好盖，在坛口水槽内注满凉水，约经10-15天后即成。其产品脆甜开胃。 　　十二、泡红椒：选择新鲜、肉厚、无伤烂、带柄的大红辣椒10公斤，盐1.5公斤，咸囟水10公斤，红糖250克，花椒、八角各15克。一并装入坛中密封，约经10天后即成。其产品鲜脆香甜、微辣。 　　十三、油红辣椒：称取大红辣椒100公斤，上等酱油10公斤，白砂糖2公斤。先将辣椒洗净，剔除虫伤、腐烂的，将白糖调入酱油内，将辣椒放入缸内，一层辣椒一层盐，再将酱油从上方淋下，辣椒上方再用重物压紧，3天后，将酱油沥出，煮沸摊凉，连同辣椒一块装入坛内，一周后即可食用。 　　十四、酱青辣椒：选择无虫伤、无腐烂的青辣椒，将其洗干净，晾干表水。将辣椒放入缸中，一层辣椒一层盐，最后在辣椒上方用干净重物压紧。用盐量为100公斤鲜辣椒加食盐15公斤。腌制3天后，将盐卤水沥出，煮沸后摊冷，再连同辣椒入坛内封闭，放在阴凉处，约6-10天即可食用。 　　十五、辣椒酱：选择成熟、新鲜、红色的辣椒为原料，剔除腐烂、虫伤的辣椒。用剪刀剪去红辣椒的果把。去把后的红辣椒倒入清水中，用竹竿不断搅动，洗净后捞出沥干水分。沥干后的辣椒倒入电动切碎机切碎，也可用刀剁成小片。切细的辣椒加盐腌制，鲜椒100公斤加盐12公斤，明矾0.1公斤，将其混合均匀装入泡菜坛，约10天后即可食用。另外在辣椒里面还可加入花椒、五香粉、麻油、姜丁、味精等，其味道更加独特。 　　十六、辣椒粉：先将红尖辣椒晒干，再将晒干后的红尖辣椒，用粉碎机或石碾轧成粉末，分袋包装。

告诉你一个小窍门，在原理图中，只要要求管脚对上号，就没关系，反正要导入PCB。1602是16脚。所以你就找一个16脚的插针，排插代替 都可以的。

自己查吧~我爱小光

#include<reg52.h>void delay(unsigned char z)//延时函数{unsigned char i,j;//延时程序for(i=z;i>0;i--)for(j=110;j>0;j--);}sbit w=P2^7;sbit d=P2^6;sbit rs=P3^5;sbit lcden=P3^4;void write_data(unsigned char dat)//定义一个写数据函数{rs=1;//高电平写数据（接在3.5口）P0=dat;//把数据给P0口delay(5);//延时lcden=1;//产生高脉冲delay(5);//延时一会lcden=0;//变为低电平}void write_com(unsigned char com)//定义一个写指令函数{rs=0;//低电平写指令接在P3.4口P0=com;//把指令给P0口delay(5);//延时一会lcden=1;//产生高脉冲delay(5);//延时一会lcden=0;//变为低电平}void init()//初始化函数{w=0;d=0;write_com(0x38);//00111000设置16乘2显示，5乘7点阵，8位数据端口write_com(0x0e);//00001DCB D=1开显示D=0关显示；C=1或0显示光标或不显示光标；B=1或0光标闪烁或不闪烁write_com(0x01);//显示清屏 数据指针清零 所有显示清零write_com(0x06);//000001NS；N=1或0指针光标自动加一或指针光标自动减一；S=0整屏显示不移动write_com(0x80+0x06);//显示的位置开头是0x80}void main()//主函数{init();//初始化函数write_data("A");//显示数据write_data("B");write_com(0x80+0x40);//显示在下一行write_data("C");while(1);//停在这}

要想把单词背得又快又好，就要掌握一点的背诵英语单词的方法，下面给到你十二种方法 ，你可以根据自身情况来选择。一、运用读音规则记忆法英语是拼音文字，根据英语这一特点，使语音与单词中的字母有机的结合，以增强单词的记忆。就是利用英语国际音标来识记单词。国际音标是标识标记英语语音的符号系统。如果熟悉并掌握国际音标及规则字母、字母组合的发音,就可以根据音标来直接拼写英语单词,尤其是一些比较长又难于识记的单词.二、字母组合变化记忆法英语单词中以某个单词为基础，加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。三、比较记忆法比较是人们认识客观世界的重要手段，有比较才有鉴别，不经过比较就很难弄清事物的相互关系。四、联想记忆法联想是记忆的基础。联想记忆单词就是充分运用发散思维展开自己的想象力，由此及彼、由点到面，由一个单词尽可能多地联系到与它相关的各种形式、结构及用法等。五、分类记忆法英语词汇极其丰富，如果能把单词分门别类地进行记忆，是大有好处的。六、重复记忆法重复能深化记忆的“痕迹”。七、语境记忆法记忆英语单词与环境有关。八、图表记忆法利用图表法可以把零星、分散的材料组织起来，从整体记忆。九、对称图像思维记忆英语单词中常常会出现一些对称现象,这简直同建筑物毫无两样了。十、象形记忆法象形词是就是人们利用单词整体或局部结构的象形性（形状）、特征、动作而创造出来的。十一、感官记忆法感官记忆法是把耳、口、眼、手调动起来，把听、说、读、写统一起来，尽可能地用多个感官， 达到记忆目的的方法，这样做的好处是沟通大脑皮层各部分之间的联系，反复运动使相关信息反复刺激大脑中各个相应的神精中枢，加深了大脑皮层上的记忆痕迹，可以有效提高记忆效果。十二、卡片记忆法卡片记忆，为了充分利用组块原理扩大短时记忆容量，就是让学生自制词汇卡片，写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配等，看一面，尝试着记忆另一面。随身携带，随时随地进行词汇记忆。

OLT（OpticalLineTerminal）－光线路终端，在EPON系统工作过程中，OLT主要负责一下功能及操作：1、产生时间戳消息，用于系统参考时间2、通过MPCP帧指配带宽3、进行测距操作4、控制ONU注册

电动车顾明思议就是将电能转化成动能的车子，那么对于市场上目前常见的两轮电动车是如何动起来的呢？下面通过3张图片，做一个简单的介绍，利用咱们初中学过的东西就可以理解了图1是一幅电动车运转的基本原理图：蓄电池提供电源给控制器，控制器通过手把、助力传感器及电机自身的反馈信号输出电流给电机使用，电机就按照需求运转了。图中可以看出，控制器是链接蓄电池和电机的核心元件，类似人类的大脑一样重要。图2将控制器的基本功能进行细化：紫红色部分为动力输入及输出流程，从上到下电池给控制器MCU提供电源，经过转化后输出给电机运转；左侧为控制器器的操作系统：刹车断电、转把调速、三档行驶、定速巡航、加速超车、助力起步；右侧为仪表显示系统：电量指示、车速显示、三档速状态、巡航指示、加速状态显示、助力提醒。电动车动力系统的原理已经一览无余了。图3是电动车动力系统原理的实物体现，中间的控制器对接四方的其它元器件，是对图2更直观地补充说明，内容更具体完整：左侧为电源提供单元，包括下面的充电器（为电池充电）、中间的电池（存放电量的容器）和上面的空气开关（切断或者接通电源的保护措施）；右侧是电机动力的简图，电机是和后轮组合的，3条较粗的动力相线，5条反馈电机相位的霍耳连接线；上方从左到右分别是：电门锁防飞车控制、调速转把控制、刹车断电控制（脚刹或手刹）、储能开关控制（较低欠压点）；下方从左到右依次是：防盗报警器、仪表指示、三档速开关、自带辅助功能等配置。电动车动力部分也就是如此地简单，好多朋友认为很复杂，单独剖析以后是不是简化了？学习时注意和其它信号照明系统分开研究，就会简单很多。

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这个是离子烫拉，不过要看药水有几瓶的，一般有2.3.4的都有！第一瓶是软化剂，烫发的时候都要用的那种臭臭的。然后再是喷的抗热剂，不至于让头发损伤的！接着上定型膏，就是让你坐15分钟不要动的那个。最后是类似于护理的DD拉！如果是2瓶的话只有软化和定型的，如果是3瓶的就比2瓶的多瓶护理！你做的本来就是离子烫了，不需要再去拉直了，多拉对头发不好！

zipper[英]["zu026apu0259(r)][美][u02c8zu026apu025a]n.<美>拉链；用拉链的人，装拉链的包vi.拉上拉链vt.用拉链扣上复数: zippers 第三人称单数: zippers 过去式: zippered 过去分词: zippered 现在分词: zippering双语例句1.The zipper is red.这条拉链是红色的。2.She stood looking at him for an instant, then felt at the zipper of her overalls.她站着看他一会儿，便伸手去拉工作服的拉链。3.I can"t, " and made a zipper motion across his mouth. "然后他在他的嘴边做了一个拉链的动作。4.Suitable for cutting hook &Loop fastener, elastics, plastic zipperpaper, plastics.本机适于粘扣带，松紧带，塑胶拉练，纸带，塑胶带，排线，套管。5.Everything is held together by carved teeth, like a zipper.木椅的所有连接都是因为自身的牙咬合在一起的，跟拉链差不多。

在PON（无源光纤网络）技术应用中，OLT设备是重要的局端设备，它实现的功能是：1、与前端（汇聚层）交换机用网线相连，转化成光信号，用单根光纤与用户端的分光器互联。2、实现对用户端设备ONU的控制、管理、测距等功能。3、OLT设备和ONU设备一样，也是光电一体的设备。EPON网络由OLT、ODN和ONU三部分组成。OLT属于接入网的业务节点侧设备，通过SNI接口与相应的业务节点设备相连，完成接入网的业务接入。

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你自己比对下两张图片：

可以种魔芋，灵芝，花卉，这些都是很好的项目，利润还是很大的。

没有图片？

zipper pocket英[u02c8zu026apu0259 u02c8pu0254kit]美[u02c8zu026apu025a u02c8pɑku026at]释义[体]拉链网络拉链袋; 拉链口袋1This fashionable small tote w/ nylon lining, inside zipper pocket, and a zipper top closure is great for a night out or just an everyday fashionable purse.这时兴的小搬运与尼龙衬里、里面拉链口袋和拉链上面关闭是伟大的在夜或每天时兴的钱包。

undergraduate 本科生postgraduate 研究生

调对比度。就6个字母，只会显示在第一行。