为什么电容笔笔尖放在脸上会有麻麻的感觉？

可能有什么电磁干扰之类的吧，就没设计可以边充边用。不过好在充电快。---补充：你们踩我干嘛，你们去看看官方的解释网页链接，我还多了细节呢。

ipadair2能用一代笔。air2只支持一代applepencil，ipadair2是苹果之前出的一款非全面屏的平板电脑，这个平板电脑支持applepencil，可以帮助人们进行绘画，上班，学习等日常行动。普通电容笔和applepencil用的不是同一套工作原理，电容笔本质上是模拟手指在屏幕上滑动，从而达到“手写”的效果。ipadair2能用一代笔的工作原理ipadair2能用一代笔的工作原理是ipad收到一代笔信号时判断出pencil要写字，指挥屏幕打开防误触，打开高精度触控层，分析哪个是笔控，哪个是手控，让屏幕在笔的触控点显示颜色，显色过程就是延时产生的最大根源，因为屏幕需要17毫秒才能显示下一帧的画面，因此你要等待17毫秒才能看到之前你画的内容。

可以的，因为触屏的效果就是通过电容电阻来实现的，电容笔的结构相当于人的手指电阻一样，所以是可以使用的

你说的是手写屏感应笔吧

荣耀v6可以买蓝薄的电容笔替代，都可以适用的。依斯卡主动式手写笔（139元）主动式电容笔灵敏度高，自动连接方便省时。这款是手机平板都通用，笔身颜色很棒，纯白色看着非常舒服，笔够沉，拿在手里沉甸甸的。笔头铜质，触屏反应灵敏。非常适合绘画，与多款App配适。100毫安电池，续航8小时超持久。工作原理：电容式触控屏是利用人体的电流感应工作的。其是一块四层复合玻璃屏，玻璃屏的内表面和夹层各涂有一层ITO（即镀膜导电玻璃），最外层是一薄层矽土玻璃保护层。ITO涂层作为工作面，四个角上引出四个电极，内层ITO为屏蔽层以保证良好的工作环境。当手指触摸在金属层上时，由于人体电场、用户和触控屏表面形成以一个耦合电容，对于高频电流来说，电容是直接导体，于是手指从接触点吸走一个很小的电流。这个电流分别从触控屏四角上的电极中流出。

关了王者里多线程模式试一下

手机触摸屏除了手指，还可以用电容笔来代替。因为电容笔是用导电材料制作的，具有导电的特性，可以用来触控电容式屏幕来完成操作手机屏幕的一种辅助工具。所以手机触摸屏除了手指，还可以用电容笔来代替。因为电容笔的工作原理是电容式触控屏是利用人体的电流感应工作的。其是一块四层复合玻璃屏，玻璃屏的内表面和夹层各涂有一层ITO（即镀膜导电玻璃），最外层是一薄层矽土玻璃保护层。ITO涂层作为工作面，四个角上引出四个电极，内层ITO为屏蔽层以保证良好的工作环境。所以手机触摸屏除了手指，还可以用电容笔来代替。扩展资料：电容笔的制作方法： ①：将海绵剪成6x6x15mm长条，前端剪成方便握笔的角度。 ②：用双面胶包裹海绵，固定在笔上，写字的一面一定要平整。 ③：将烟盒锡纸剪成1.5x5mm长条，先把锡纸中间和写字的一面粘上，再顺着海绵把锡纸粘到笔芯上，最后粘好两个侧面。 ④：使能够导电，笔芯上贴双面胶，裹上锡纸。

无线充电器可以给华为电容笔充电的。因为华为的笔是支持无线充电的,只要将笔贴在平板的上侧,它就会自动吸附,然后进行无线充电,给笔进行电量的补充。无线充电打破了电能传输只能依靠导线直接接触式传输的方式，属于非接触式传输，能够避免接触式电能传输可能带来的接触火花滑动磨损爆炸电击等问题。工作方式电磁感应这是最常见的无线充电器的工作方式，它利用电磁感应的原理，通过初级和次级线圈之间的电磁感应来产生电流，从而实现能量在空间范围内的传递，这种无线充电器的实现方式得到了无线充电联盟的推广。无线电波无线电波是现阶段无线充电器发展比较成熟的一种无线充电方式，它的工作原理是利用微型高效接收的电路来捕捉空间中的无线电波，然后将电磁能转化为稳定的电能。

做的很细，握起来不方便，太细太尖也会损坏屏幕。

主要区别在于防误触，2018年以后的iPad是支持防误触的，这是因为iPad本身的设计原因，2018之后的iPad（不用于手机，但听说iPhone13可能会支持这项功能），都支持防误触的apple pencil以及第三方电容笔；兼容款的笔就是什么屏幕都可以手写，但是不防误触。如果机型支持，建议还是买防误触的电容笔。工作原理电容式触控屏是利用人体的电流感应工作的。其是一块四层复合玻璃屏，玻璃屏的内表面和夹层各涂有一层ITO（即镀膜导电玻璃），最外层是一薄层矽土玻璃保护层。ITO涂层作为工作面，四个角上引出四个电极，内层ITO为屏蔽层以保证良好的工作环境。当手指触摸在金属层上时，由于人体电场、用户和触控屏表面形成以一个耦合电容，对于高频电流来说，电容是直接导体，于是手指从接触点吸走一个很小的电流。这个电流分别从触控屏四角上的电极中流出，并且流经这四个电极的电流与手指到四角的距离成正比，控制器通过对这四个电流比例的精确计算，得出触摸点的位置信息。

荣耀v6可以买蓝薄的电容笔替代，都可以适用的。依斯卡主动式手写笔（139元）主动式电容笔灵敏度高，自动连接方便省时。这款是手机平板都通用，笔身颜色很棒，纯白色看着非常舒服，笔够沉，拿在手里沉甸甸的。笔头铜质，触屏反应灵敏。非常适合绘画，与多款App配适。100毫安电池，续航8小时超持久。工作原理：电容式触控屏是利用人体的电流感应工作的。其是一块四层复合玻璃屏，玻璃屏的内表面和夹层各涂有一层ITO（即镀膜导电玻璃），最外层是一薄层矽土玻璃保护层。ITO涂层作为工作面，四个角上引出四个电极，内层ITO为屏蔽层以保证良好的工作环境。当手指触摸在金属层上时，由于人体电场、用户和触控屏表面形成以一个耦合电容，对于高频电流来说，电容是直接导体，于是手指从接触点吸走一个很小的电流。这个电流分别从触控屏四角上的电极中流出。

　　因为电容笔是利用导体材料控制，而手指是直接通过人脑进行控制，所以手指更灵活。电容笔就是利用导体材料模仿人体（通常是手指）完成人机对话一种辅助装置。　　电容笔是利用导体材料制作的具有导电特性、用来触控电容式屏幕完成人机对话操作用的笔。

手机触摸屏除了手指，还可以用电容笔来代替。因为电容笔是用导电材料制作的，具有导电的特性，可以用来触控电容式屏幕来完成操作手机屏幕的一种辅助工具。所以手机触摸屏除了手指，还可以用电容笔来代替。因为电容笔的工作原理是电容式触控屏是利用人体的电流感应工作的。其是一块四层复合玻璃屏，玻璃屏的内表面和夹层各涂有一层ITO（即镀膜导电玻璃），最外层是一薄层矽土玻璃保护层。ITO涂层作为工作面，四个角上引出四个电极，内层ITO为屏蔽层以保证良好的工作环境。所以手机触摸屏除了手指，还可以用电容笔来代替。扩展资料：电容笔的制作方法：①：将海绵剪成6x6x15mm长条，前端剪成方便握笔的角度。②：用双面胶包裹海绵，固定在笔上，写字的一面一定要平整。③：将烟盒锡纸剪成1.5x5mm长条，先把锡纸中间和写字的一面粘上，再顺着海绵把锡纸粘到笔芯上，最后粘好两个侧面。④：使能够导电，笔芯上贴双面胶，裹上锡纸。

无线充电器可以给华为电容笔充电的。因为华为的笔是支持无线充电的,只要将笔贴在平板的上侧,它就会自动吸附,然后进行无线充电,给笔进行电量的补充。无线充电打破了电能传输只能依靠导线直接接触式传输的方式，属于非接触式传输，能够避免接触式电能传输可能带来的接触火花滑动磨损爆炸电击等问题。工作方式电磁感应这是最常见的无线充电器的工作方式，它利用电磁感应的原理，通过初级和次级线圈之间的电磁感应来产生电流，从而实现能量在空间范围内的传递，这种无线充电器的实现方式得到了无线充电联盟的推广。无线电波无线电波是现阶段无线充电器发展比较成熟的一种无线充电方式，它的工作原理是利用微型高效接收的电路来捕捉空间中的无线电波，然后将电磁能转化为稳定的电能。

是的，air3只支持一代apple pencil普通电容笔和apple pencil用的不是同一套工作原理，电容笔本质上是模拟手指在屏幕上滑动，从而达到“手写”的效果，二代apple pencil，工作的前提是要与iPad连接，air3不支持磁吸吸附，这样一来也就不支持与iPad配对连接，所以无法使用，只能用第一代的pencil。Apple Pencil其的优势Apple Pencil其实并不是“电容笔”甚至和电容笔的工作原理一点都不一样，是主动在笔尖发射电磁波的。iPad端的支持Pencil的触控芯片也是特殊定制的，在扫描普通的触控信号的同时，接受到Pencil的特殊频段，这个可以拿频谱探棒扫描到的。而电容笔是模拟人手指的触感，让平板电脑误解是手在写写画画。

电容屏基本工作原理是：人是假象的接地物（零电势体），给工作面通上一个很低的电压，当用户触摸屏幕时，手指头吸收走一个很小的电流，这个电流分从触摸屏四个角或四条边上的电极中流出，并且理论上流经这四个电极的电流与手指到四角的距离成比例，控制器通过对这四个电流比例的精密计算，得出触摸点的位置电容屏，静电感应，需要导体接触屏幕才会有反应，所以，不需要很用力，只要手指轻轻触摸屏幕即可被识别。那么，普通的手写笔就没法用于电容屏了，电容屏有专用手写笔，带静电的。电容屏的优点是感应灵敏，支持多点触摸，更适合娱乐玩游戏。缺点是不能精确定位，比如编辑文档的时候，你要想精确点击编辑某个字或者标点符号就没那么容易了。

过去的电阻屏，配的手写笔，是细头的；现在的电容屏，苹果公司率先采用，奇怪，却不配笔，只能用手写，很多用户，颇有微词，为什么不配手写笔？现在，虽然也有一些厂家生产电容屏手写笔，大头的，但很多用户仍反映感觉不好，这可能就是苹果不配手写笔的原因。尽管电容屏有很多优点，但电容屏手写笔似乎不太好使。原因是多方面的，包括技术问题，专利问题，，，，反正是产品有问题（缺陷）。至于，为什么电容屏手写笔是粗头的，我们来看看电容屏的原理：当用户触摸电容屏时，由于人体电场，用户手指和工作面形成一个耦合电容，因为工作面上接有高频信号，于是手指吸收走一个很小的电流，这个电流分别从屏的四个角上的电极中流出，且理论上流经四个电极的电流与手指头到四角的距离成比例，控制器通过对四个电流比例的精密计算，得出位置。如果有好用的手写笔，为什么苹果不配呢？成本几毛钱而已！（？？？）而电阻屏没这么多讲究，电阻屏可以用任何物体来触摸，牙签，指甲，金属，非金属，，，

是的，air3只支持一代apple pencil普通电容笔和apple pencil用的不是同一套工作原理，电容笔本质上是模拟手指在屏幕上滑动，从而达到“手写”的效果，二代apple pencil，工作的前提是要与iPad连接，air3不支持磁吸吸附，这样一来也就不支持与iPad配对连接，所以无法使用，只能用第一代的pencil。Apple Pencil其的优势Apple Pencil其实并不是“电容笔”甚至和电容笔的工作原理一点都不一样，是主动在笔尖发射电磁波的。iPad端的支持Pencil的触控芯片也是特殊定制的，在扫描普通的触控信号的同时，接受到Pencil的特殊频段，这个可以拿频谱探棒扫描到的。而电容笔是模拟人手指的触感，让平板电脑误解是手在写写画画。

普通电容笔，是代替人的手指使用触摸屏的。蓝牙适配器是给没蓝牙功能的电脑增加蓝牙接口的。所以普通电容笔不需要蓝牙连接。现在的智能手机，都是电容屏，需要人手直接触摸才能使用，用以前老式的触屏笔是不行的。用的时间长了，手指会觉得累，于是，发明了电容笔，模拟人的手指操作。电容式触控屏是利用人体的电流感应工作的。其是一块四层复合玻璃屏，玻璃屏的内表面和夹层各涂有一层ITO（即镀膜导电玻璃），最外层是一薄层矽土玻璃保护层。ITO涂层作为工作面，四个角上引出四个电极，内层ITO为屏蔽层以保证良好的工作环境。

笔头保护壳。电容笔的原理就是通过导体模拟人体手指，笔尖触摸电容屏时同样产生电流，控制器对电流计算得出触摸信息，并完成操作。电容触摸屏是由一块四层复合玻璃层成型在一起，各个玻璃层的内表层和夹层都有一层ITO导电材料，以感应电压形成电流改变区域容值，从而让四角的IC判断感应区域的坐标位置。电容触摸屏利用人体的电流感应进行工作，当手指触摸在金属层上时，由于人体电场、用户和触控屏表面形成以一个耦合电容，对于高频电流来说，电容是直接导体，于是手指从接触点吸走一个很小的电流。这个电流分别从触控屏四角上的电极中流出，并且流经这四个电极的电流与手指到四角的距离成正比，控制器通过对这四个电流比例的精确计算，得出触摸点的位置信息。

ipad air2支持触控笔。电容式触控屏是利用人体的电流感应工作的。其是一块四层复合玻璃屏，玻璃屏的内表面和夹层各涂有一层ITO（即镀膜导电玻璃）。最外层是一薄层矽土玻璃保护层。ITO涂层作为工作面，四个角上引出四个电极，内层ITO为屏蔽层以保证良好的工作环境。扩展资料：电容笔工作原理：电容式触控屏是利用人体的电流感应工作的。其是一块四层复合玻璃屏，玻璃屏的内表面和夹层各涂有一层ITO（即镀膜导电玻璃），最外层是一薄层矽土玻璃保护层。ITO涂层作为工作面，四个角上引出四个电极，内层ITO为屏蔽层以保证良好的工作环境。当手指触摸在金属层上时，由于人体电场、用户和触控屏表面形成以一个耦合电容。对于高频电流来说，电容是直接导体，于是手指从接触点吸走一个很小的电流。这个电流分别从触控屏四角上的电极中流出，并且流经这四个电极的电流与手指到四角的距离成正比。控制器通过对这四个电流比例的精确计算，得出触摸点的位置信息。电容笔就是利用导体材料模仿人体（通常是手指）完成人机对话一种辅助装置。参考资料：百度百科-电容笔百度百科-ipad air2

ipadair2能用一代笔。air2只支持一代applepencil，ipadair2是苹果之前出的一款非全面屏的平板电脑，这个平板电脑支持applepencil，可以帮助人们进行绘画，上班，学习等日常行动。普通电容笔和applepencil用的不是同一套工作原理，电容笔本质上是模拟手指在屏幕上滑动，从而达到“手写”的效果。ipadair2能用一代笔的工作原理ipadair2能用一代笔的工作原理是ipad收到一代笔信号时判断出pencil要写字，指挥屏幕打开防误触，打开高精度触控层，分析哪个是笔控，哪个是手控，让屏幕在笔的触控点显示颜色，显色过程就是延时产生的最大根源，因为屏幕需要17毫秒才能显示下一帧的画面，因此你要等待17毫秒才能看到之前你画的内容。

电容笔没电了要及时充电。电容笔是利用导体材料制作的具有的导电特性、用来触控电容式屏幕完成人机对话操作用的笔。电容笔是利用导体材料模仿人体（通常是手指）完成人机对话一种辅助装置。工作原理电容式触控屏是利用人体的电流感应工作的。其是一块四层复合玻璃屏，玻璃屏的内表面和夹层各涂有一层ITO（即镀膜导电玻璃），最外层是一薄层矽土玻璃保护层。ITO涂层作为工作面，四个角上引出四个电极，内层ITO为屏蔽层以保证良好的工作环境。当手指触摸在金属层上时，由于人体电场、用户和触控屏表面形成以一个耦合电容，对于高频电流来说，电容是直接导体，于是手指从接触点吸走一个很小的电流。这个电流分别从触控屏四角上的电极中流出，并且流经这四个电极的电流与手指到四角的距离成正比，控制器通过对这四个电流比例的精确计算，得出触摸点的位置信息。电容笔就是利用导体材料模仿人体（通常是手指）完成人机对话一种辅助装置。

代替手指操作屏幕

ipad不贴膜不会被电容笔刮花。iPad在不贴膜且正常使用情况下是不会刮花屏幕的，因为iPad的屏幕使用的是高强度的大猩猩玻璃。ipad2021没贴膜直接用笔一般情况下是不会刮花的，但是时间长了对屏幕会有一定的磨损，所以在使用iPad的时候，尽量的给屏幕贴上一层钢化膜，这样可以有效的保护屏幕。电容笔是利用导体材料制作的具有的导电特性、用来触控电容式屏幕完成人机对话操作用的笔。电容笔是利用导体材料模仿人体（通常是手指）完成人机对话一种辅助装置。工作原理电容式触控屏是利用人体的电流感应工作的。其是一块四层复合玻璃屏，玻璃屏的内表面和夹层各涂有一层ITO（即镀膜导电玻璃），最外层是一薄层矽土玻璃保护层。ITO涂层作为工作面，四个角上引出四个电极，内层ITO为屏蔽层以保证良好的工作环境。当手指触摸在金属层上时，由于人体电场、用户和触控屏表面形成以一个耦合电容，对于高频电流来说，电容是直接导体，于是手指从接触点吸走一个很小的电流。这个电流分别从触控屏四角上的电极中流出，并且流经这四个电极的电流与手指到四角的距离成正比，控制器通过对这四个电流比例的精确计算，得出触摸点的位置信息。

ipad不贴膜不会被电容笔刮花。iPad在不贴膜且正常使用情况下是不会刮花屏幕的，因为iPad的屏幕使用的是高强度的大猩猩玻璃。ipad2021没贴膜直接用笔一般情况下是不会刮花的，但是时间长了对屏幕会有一定的磨损，所以在使用iPad的时候，尽量的给屏幕贴上一层钢化膜，这样可以有效的保护屏幕。电容笔是利用导体材料制作的具有的导电特性、用来触控电容式屏幕完成人机对话操作用的笔。电容笔是利用导体材料模仿人体（通常是手指）完成人机对话一种辅助装置。工作原理电容式触控屏是利用人体的电流感应工作的。其是一块四层复合玻璃屏，玻璃屏的内表面和夹层各涂有一层ITO（即镀膜导电玻璃），最外层是一薄层矽土玻璃保护层。ITO涂层作为工作面，四个角上引出四个电极，内层ITO为屏蔽层以保证良好的工作环境。当手指触摸在金属层上时，由于人体电场、用户和触控屏表面形成以一个耦合电容，对于高频电流来说，电容是直接导体，于是手指从接触点吸走一个很小的电流。这个电流分别从触控屏四角上的电极中流出，并且流经这四个电极的电流与手指到四角的距离成正比，控制器通过对这四个电流比例的精确计算，得出触摸点的位置信息。

顶点，高层会议

You are great, my baby!You are excellent, my baby!

ＡＥ８６，是小型轻量ＦＲ（前置引擎，后轮驱动）的代表，是ＴＯＹＯＴＡ（丰田）车里一个小型车系叫ＣＯＲＯＬＬＡ（花冠）的一款。ＡＥ８６不是名字，只是车架号码。ＡＥ８６是ＣＯＲＯＬＬＡ在１９８３年首次投产的第４代车型，改装后马力可达２４０ｐｓ／１１０００ｒｐｍ，曾经在ＹＡＭＡＨＡ赛道上连续行驶三天三夜。因它的超高动力，使它成为很多车手的“梦想之车”。电影中，藤原拓海开着此车创下了不少纪录与神话，那种场面只有两个字——厉害！《头文字Ｄ》剧组找了４辆ＡＥ８６投入拍摄，开拍后不到两星期撞坏了３辆。《头》的ＡＥ８６是经过改装的，每部５０万港元（约５５万元人民币）；没改装前每部是２０多万港元（约２５万多元人民币）。 现实中的ＡＥ８６是丰田在１９８６年生产的，分为ＬＥＶＩＮ（明灯）及ＴＲＵＥＮＯ（跳灯）两款，配备４Ａ－ＧＥＵ引擎，最大马力１３０匹，在当时已经是很跩的了。而改装拉力赛专用的４Ａ－ＧＥＵ型引擎后，马力可达２４０匹。电影中和拓海飙车的高桥凉介开的是马自达ＳａｖａｎｎａＲＸ－７（ＦＣ３Ｓ），这款车是马自达ＲＸ－７的第二代，配备涡轮增压双转子旋转引擎，最高马力可达３３０匹。ＥＭＰＩＲＥ车队须藤京一开的则是ＬａｎｃｅｒＥｖｏｌｕｔｉｏｎ．ＩＩＩ，它是三菱专为挑战世界拉力锦标赛而生产的道路版，马力可达到２７０匹，是一辆非常完美的战车。

在计算机教学的过程中，可能会遇到大大小小的状况，写好 工作计划 就可以避免这种情况的发生，你是否也有这样的体会呢？写一写相关的工作计划吧，以下是我和大家分享2022计算机教学工作计划精选优秀范文三篇相关参考资料，提供参考，欢迎你的参阅。 计算机教学工作计划 篇1 u2003u2003一、课程的目标和任务 u2003u2003《计算机应用基础》是计算机专业学生一门必修的计算机基础课，也是以后计算机专业其他课程的入门课。开设本课程的目的是使学生通过本课程的学习，理解计算机的基本概念和主要功能。本课程的教学内容为： u2003u20031) 计算机基础知识。 u2003u20032) 具备WindowsXP操作系统的基本知识，掌握WindowsXP的基本操作。 u2003u20033) 会使用因特网上网浏览、下载、收发邮件、聊天等。 u2003u20034) 熟练掌握Word文字处理软件、Excel电子表格处理软件、Powerpoint演示文稿及多媒体软件的应用。 u2003u2003本课程的学习任务分为两部分：一是概念、功能、理论的学习，一是掌握操作过程的学习。结合学校工作计划，积极开展本科各项活动。旨在提高学生计算机知识水平，使学生掌握WindowsXP操作系统基本知识和基本操作；培养具有良好的科学素养、系统地、较好地掌握计算机硬件、软件与应用的基本理论、基本知识和基本技能与方法，尤其具有较强的计算机应用所必须的职业技能。 u2003u2003二、学生情况分析 u2003u2003现任教的11级计算机专业学生是刚入学的新生，其中有少数没有使用过电脑的学生，他们和其他大部分接触过计算机的学生的基础相差较大。而绝大多数同学接触过Windows操作系统，但也没学习使用过集成办公软件诸如Word、Excel等软件，对于计算机的了解比较肤浅，认为计算机就是用于游戏、聊天的一种工具，对于计算机的认知还不够，对于学习计算机的方法一无所知。表现在知识衔接不上，接受起来有一定困难。 三、教材分析 u2003u2003学生现在所使用的教材是由高等教育出版社专为中等职业高中学生而编写的《计算机应用基础》。 u2003u20031、教材特点：教材实用性强，浅显易懂，图文并茂，是比较适合高一计算机学生的使用。 u2003u20032、教材内容：《计算机应用基础》总共有七章，第一章认识计算机，第二章 WindowsXP操作系统，第三章 因特网（Internet）应用，第四章 Word文字处理软件的应用，第五章 Excel电子表格处理软件的应用，第六章 多媒体软件应用，第七章PowerPoint演示文稿的应用。 u2003u20033、重、难点：重点在于使学生熟悉计算机的基本操作， Windows的操作，会使用因特网上网浏览、下载、收发邮件、聊天，以及Word、Excel、Powerpoint的使用；难点在于对程度不一的学生，特别是从未操作过计算机的学生，要在短短几个课时中熟练掌握和运用，理论和操作两不误。 四、教学措施 u2003u2003学生光有兴趣，不一定就能学好这门课程知识，要想使学生能系统掌握信息技术知识，计划采取以下措施： u2003u20031、对学生学习信息技术的目的进行引导，端正其学习态度。 u2003u20032、对学生进行严格的要求，让他们能充分利用好课堂45分钟时间。 u2003u20033、每节做小结，每结束一章要做总结并布置上机综合实训操作练习。 u2003u20034、充分利用多媒体教室功能，用PowerPoint等软件制作一些学生比较感兴趣的课件，或借助一些多媒体教学软件来进行教学，利用多媒体加深学生的印象。每节课均采用演示——操作——提问——解疑的方法，让学生在观看演示后自己动手操作，在操作的过程中发现问题，然后师生一起解决问题。这样使学生可以即学即用，提高学生的积极性，激发学生学习兴趣，加深学生印象。 五、教学进度安排表 u2003u2003六、课程考核办法 u2003u2003考核：理论考试占30％；上机考试占50％；平时成绩20%； u2003u20031．上机考试或理论考试低于50分，总评为不及格； u2003u20032．平时上课、上机考勤；课后作业；上机作业；课程设计作品；课堂表现等都记录平时成绩； 七、对学生的学习要求 u2003u2003学生学习强调以动手为主，必须加强上机实验。课堂上认真听讲，理解各个知识要点，注意教学内容的系统性，掌握操作步骤，上机时认真实践，完成各个实验任务。 u2003u2003安丘第二职业中专 计算机教学工作计划 篇2 u2003u2003一、指导思想 u2003u2003根据当前就业市场实际对初中级专门人才需求实际出发，以满足学生就业为导向，以提高学生职业能力为本位，结合学生实际，注重实践动手能力培养、自主学习能力的培养，使学生学会计算机组装与维护技术，能够诊断与维护计算机软、硬件故障，能够分析解决实际问题，努力提高教学质量，努力提高学生的操作技能。 u2003u2003二、教材分析 u2003u2003本书以个人计算机的组装和维护主线，以项目为单元，结合当前主流的硬件和软件，介绍了计算机组装与维护的基本技能，在内容安排力求做到深浅适度，详略得当，用大量的案例讲解组装与维护基本方法和技巧。 u2003u2003三、学情分析 u2003u2003289班为一年级计算机专业学生，男生为主，只有几个女生，据了解大部分学生对学电脑感兴趣，部分学生以前使用过电脑，但不太了解，对组装维护没有基础，个别学生学习目标不明确，学习态度不好。自制力不强，英语水平低。 u2003u2003四、教学目标 u2003u20031.了解计算机系统组成，掌握计算机常用硬件知识及选购方法 u2003u20032.掌握组装计算机和设置bios u2003u20033.掌握系统的安装及常用软件安装方法 u2003u20034.掌握系统的备份和恢复 u2003u20035.掌握上网及安全设置，常见故障的诊断及排除 u2003u2003五、教学重点与难点 u2003u2003重点： u2003u20031、计算机系统组成、计算机的配置选购和组装 设置bios u2003u20032、安装操作系统和驱动程序 u2003u20033、系统备份与数据恢复 adsl宽带上网设置 u2003u20034、常见硬件软件故障诊断及排除 u2003u20035、常用工具软件的使用和技巧 u2003u2003难点：选购计算机、组装计算机、设置bios u2003u2003系统备份恢复、常见硬件故障及排除等 u2003u2003六、具体措施及教学方法 u2003u20031.采用项目教学、任务驱动 u2003u20032.项目分组，4人一组，培养团队协作精神 u2003u20033.培养自主学习能力、调动学生学习积极性 u2003u20034.鼓励学生互学互帮，分组讨论、竞赛等方式，充分调动学习兴趣。 u2003u20035.培养学生独立思考、善于思考能力，充分挖掘学生潜力。 u2003u20036.精心备课和精心组织课堂教学。 u2003u20037.认真做好后进生转化工作和课后辅导 u2003u2003七、考核方式 u2003u20031.形成性考核：平时学习情况、平时上机任务完成情况及平时表现等 （40%） u2003u20032.终结性考核：期中、期末操作考试（60%） u2003u2003最终对学生一个总体评价 u2003u2003八、教 学 进 度 安 排 u2003u2003本学期总课时88 、 u2003u2003周课时 4 周次 u2003u2003第一周 初步了解计算机，认识计算机硬件软件 u2003u2003第二周 组装计算机的配件选购 u2003u2003第三周 主流配置方案分析 u2003u2003第四周 成品计算机选购 u2003u2003第五周 组装计算机 u2003u2003第六周 组装计算机 检查调试 u2003u2003第七周 组装计算机 检查调试 u2003u2003第八周 设置bios u2003u2003第九周 设置bios 配置软件环境 u2003u2003第十周 设置bios 配置软件环境 期中考试 u2003u2003第十一周 常用外设选购安装 u2003u2003第十二周 常用外设选购安装 u2003u2003第十三周 系统性能测试优化 u2003u2003第十四周 系统备份恢复 u2003u2003第十五周 计算机上网及安全设置 u2003u2003第十六周 常见硬件故障诊断及排除 u2003u2003第十七周 常见硬件故障诊断及排除 u2003u2003第十八周 常见硬件故障诊断及排除 u2003u2003第十九周 常见软件故障诊断及排除 u2003u2003第二十周 综合实训 u2003u2003第二十一周 综合实训 u2003u2003第二十二周 综合实训 期末考试 计算机教学工作计划 篇3 u2003u2003一、招生对象及学制 u2003u2003（一）招生对象：招收初、高中毕业生或具有同等学历者。 u2003u2003（二）学制：全日制三年。 u2003u2003二、培养目标 u2003u2003本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，掌握信息处理和信息管理技术，具备程序设计、信息管理系统软件开发和维护能力的高素质技能型专门人才。培养学生具备计算机信息管理的基本理论知识与职业技能，具有硬件组装与维修、软件开发及系统维护、信息统计分析、处理、网络运行的维护与管理等方面的能力，具有较宽泛的计算机专业知识和扎实的计算机专业技能。 u2003u2003三、专业基本要求 u2003u20031、知识要求 u2003u2003本专业学生必须掌握、熟悉和了解计算机系统及信息管理的相关专业知识。主要包括：计算机组成原理 、高级语言程序设计、计算机网络技术、数据库技术及应用、财务会计及统计、管理信息系统设计和开发方法、办公自动化原理及应用、计算机软件和硬件的安装、配置及维护知识。 u2003u2003（1）基本掌握大学英语、高等数学、电子技术、会计学及统计学原理等基础知识； u2003u2003（2）掌握和熟悉计算机硬件系统知识，包括计算机组成原理、微型计算机原理知识； u2003u2003（3）掌握和熟悉计算机软件系统知识，包括操作系统、数据库系统、数据结构、高级程序语言设计等知识； u2003u2003（4）掌握和熟悉计算机网络系统的基本原理，计算机网络的应用知识； u2003u2003（5）掌握和熟悉管理信息系统设计和开发方法。 u2003u20032、能力要求 u2003u2003（1）计算机硬件的安装、配置能力； u2003u2003（2）计算机常用软件的安装与维护能力； u2003u2003（3）计算机网络的组建、维护的能力； u2003u2003（4）熟练使用办公应用软件的能力； u2003u2003（5）信息处理和信息管理能力； u2003u2003（6）信息管理系统软件开发和维护能力； u2003u2003（7）基于网络的管理信息系统的开发、设计与维护的能力； u2003u2003（8）良好的人际沟通能力和团队协作能力。 u2003u20033、素质要求 u2003u2003（1）思想政治素质：具有良好的思想品德、法制观念、社会责任感、集体荣誉感和爱国主义精神，具备良好的个人修养和公民意识，关心公益事业，具有奉献精神。 u2003u2003（2）文化素质：达到大专生应具备的文化素质要求，系统学习本专业所要求的课程，专业知识比较过硬，知识面广。 u2003u2003（3）业务素质：熟练的使用办公软件和工具软件进行基本的计算机操作，具备软件开发的基本技能以及网站的开发与维护的能力，具备企业管理的能力，具备良好的职业道德、敬业精神和团队协作精神。 u2003u2003（4）身心素质：德、智、体、美全面发展，身心健康并掌握科学锻炼身体的基本技能，达到国家大学生体育合格标准。 u2003u20034、职业资格证书要求 u2003u2003本专业学生可获取如下证书： u2003u2003（1）湖北省计算机资格考试中级证书 u2003u2003（2）全国计算机等级考试二级证书； u2003u2003（4）人事部全国计算机技术与软件专业技术资格（水平）初级证书，包括信息处理技术员、网络管理员、程序员职称证书。 u2003u2003四、毕业规定 u2003u2003修完本计划规定的全部必修课、选修课和各个实践性教学环节，成绩全部合格并达到上述基本要求的学生，才准予毕业。 u2003u2003五、毕业后就业范围与岗位分析 u2003u20031、就业范围 u2003u2003本专业毕业生的就业范围主要包括： u2003u2003（1）工商企业（约30%）； u2003u2003（2）政府部门、事业单位（约5%）； u2003u2003（3）银行、保险、证券等金融系统（约10%）； u2003u2003（4）其他（约55%）。 u2003u20032、主要工作岗位 u2003u2003本专业学生毕业后将从事下列岗位的工作： u2003u2003（1）IT企业信息管理软件的开发技术人员； u2003u2003（2）企事业单位的计算机办公自动化应用，信息处理人员及软硬件系统、网络系统维护人员； u2003u2003（3）计算机网络的组建，管理及维护人员、网站设计与制作人员； u2003u2003（4）计算机的销售及售后服务人员、电子商务网站建设和网络营销人员。 u2003u2003六、部分课程要求：（主干课程介绍） u2003u20031、计算机应用基础（180学时） u2003u2003学习计算机基础知识和基本操作、基本应用技能，为后续课程学习和办公软件专题训练打下基础。 u2003u2003课程内容：计算机基本原理，各种软、硬件的功能与特点，WINDOWS的特点与基本操作，计算机网络的常识与基本使用方法，计算机及其网络安全的常识，MS-OFFICE中主要软件的使用方法。 u2003u20032、多媒制作技术-FLASH动画设计（72学时） u2003u2003为从事网页动画设计、商品广告设计、游戏动画设计或其它视频动画设计工作训练设计技能。 u2003u2003课程内容：FLASH操作基础，动画的生成原理，图形绘制、对象编辑、颜色设置与使用、元件实例的组织与使用、文本的使用、外部素材的使用、脚本的使用等各种设计手段及其使用技巧，各种格式动画的特点及生成方法。 u2003u20033、网页设计技术（72学时） u2003u2003在学过《计算机实用基础》掌握了网页直观制作的基础上，进一步掌握HTML和CSS语言的使用方法，能建立简单的网站、制作网页，并尽可能美化网页和扩展网页功能。 u2003u2003课程内容：HTML、CSS的基础知识，DREAMWEARER软件的使用方法，HTML、CSS u2003u2003语言的使用，框架、表单、链接等的设计，脚本的嵌入与调用方法等。 u2003u20034、VB程序设计（72学时） u2003u2003初步掌握面向对象程序设计的基本思想及编程思路，能用VB独立编写实用的小程序。 u2003u2003课程内容：VB集成环境，面向对象基本概念，程序设计基础，常用控件，图形、数据库应用，多媒体应用等。 u2003u20035、数据库原理与应用（72学时） u2003u2003用这一门直观、较为简单又实用的程序设计语言启蒙学生的计算机语言、数据库意识和编程、数据库查询操纵意识，为后续的语言类课程的学习打下概念基础，也为计算机二级考试作准备。 u2003u2003课程内容：类、对象、对象实例的概念与运用，对象属性、事件、过程的概念与运用，数据类型的概念与运用，常量、变量、运算、函数、表达式的概念与运用，程序结构的概念与运用，关系数据库的概念与运用，数据库的生成与操纵方法，SQL查询的使用方法，应用程序的设计与连编方法等 u2003u20036、网络技术（72学时） u2003u2003理解局域网的基础知识，能设计和组建局域网，能管理与维护局域网，能进行局域网互联。 u2003u2003课程内容：计算机局域网概念，局域网规划与设计，组建网络基础平台，组建信息服务平台，Linux Server服务平台，局域网管理与维护基础，局域网互联解决方案，局域网管理与维护进阶，局域网应用范例，局域网管理与评估。 u2003u20037、C语言程序设计（72学时） u2003u2003通过本课程的教学使学生能够比较熟练地掌握C语言的语法规则及程序设计的基本方法与编程技巧，能读懂较简单的C语言程序，能使用模块化程序设计方法设计简单的程序。培养学生独立思考、分析、处理C语言程序设计问题，并能在计算机上调试、运行程序，具有一定的查错、改错能力。 u2003u2003课程内容：C语言的数据类型，语句，流程设计，函数，数组，指针，结构体与共同体，文件等概念、功能、格式和使用方法。 u2003u2003七、课程设置与教学安排 u2003u20031、本专业课程类型分为必修课和选修课两类：必修课包括公共基础课、专业课和选修课 u2003u20032、公共课15门； u2003u20033、专业课14门； u2003u20034、选修课2门。 u2003u20035、第六学期实习（540学时） u2003u2003计算机专业课程设置、学时分配及教学进程表见附表： u2003u2003八、主要集中性实践教学环节 u2003u2003军事训练（第一学期）、专业实习（假期）、毕业实习（第5、6学期）。 以上实践教学环节军事训练安排在第一学年第一学期机动周进行，毕业顶岗实习，安排在第三学年第一学期进行，专业实习安排在每学期及寒暑假。 u2003u2003学生在每学期都有安排计算机上机实训，以提高学生计算机实践操作能力。 在校内，由有关任课教师指导学生进行具有学科特点的模拟训练，使学生能够将本专业相关课程的基本理论、基本知识、基本技能与实践初步结合。 u2003u2003在校外毕业实习中，主要对学生进行岗位实训，增强学生对专业岗位的感性认识，提高学生的管理水平和业务操作能力。（540学时） u2003u2003九、教学环节与考核 u2003u2003整个教学体系分为三个模块：基本素质教育课程模块、专业理论课程模块、实践技能教学模块 u2003u2003基本素质教育课程模块——注重文化基础和基本素质 u2003u2003专业理论课程模块——注重专业基础和专业素质 u2003u2003实践技能教学模块——注重专业实操能力 u2003u2003各个教学环节根据课程的性质可采取灵活多样的考核方式，应特别注重教学过程中的考核。加强和规范实习和实训环节的考核。 u2003u2003十、说明 u2003u20031、本专业在三年学习期内包括实践性教学及技能实训教学； u2003u20032、最后一学年为专业顶岗实习及毕业综合实习撰写毕业论文； u2003u20033、课程设置应根据社会主义市场需求变化，为社会培养有用人才。

今晚第一次共读，因为被堵在路上，前一个小时无法全身心地参与其中。回家之后，看书，手机听分享，电脑做文字回应。整个人沉浸其中，大脑高速运转，将听到的信息和观念与自己从书上获取的信息不断整合，变成自己的思考输出，这样的共读，确实比一个人闭门读书的效率高很多。团队共读的意义就是这样的智慧碰撞吧。 共读内容： 首先大家梳理基本原理中的四个基本问题： （1）学习应力求达到何种教育目标？ （2）要为学生提供怎样的教育经验才能达到这些教育目标？ （3）如何有效地组织这些教育经验/ （4）我们如何才能确定这些教育目标正在得以实现？ 大家分享了自己对这四个问题的理解，然后开始解读第一章：教育目标的来源 1.教育目标的来源之一：对学习者本身的研究 问：如何确定学习者的需要？ 需要：认知、情感、技能、兴趣 确定方法：观察、访谈、问卷、测验、历史记录等多种调查研究的方法，发现学生的现状，再与常模对比，最后提出关于学校计划能够满足学生可能的需要方面的建议。 问题：1.理想常模容易忽略个体差异；2.教育者以“我觉得你需要”，容易忽略学生的真实需求； 解决：真正以学习者为中心，通过多方面的调查了解，关注学生的真实需求，尊重学习者的自由选择。 2.教育目标的来源之二：对当代校外生活的研究 背景：工业革命，科学问世后，知识体系的发展突飞猛进与学校要完成其担负的所有任务实有困难。 为什么要研究？一是当代生活的复杂性，变化性，十分有必要将教育方面的努力集中到复杂生活的关键方面，集中到生活的重要方面。二是先生生活中遇到的情境与学习时发生的情境之间有相似性时，才能学以致用。 三个批评：.无法证明那些活动是值得追求；现世主义”的膜拜；儿童可能无兴趣，不关心； 回应的解决方式;1.从当代生活的研究中获取的教育目标，收到了其他来源的检验，并遵循一直公认的教育哲学；2.以研究为基础，指向持久重要的关键领域，理解基本原理；3.为某些儿童选择特定教育目标是考虑学生的兴趣和需要，有用，不违背相关准则。结论：从对当代生活的研究中获得的资料，当作提出可能的教育目标的一个来源，是值得的。 我的理解：第一点会涉及到价值判断的问题；第二点是把知识的理解去情境化，成为一种普遍认同的上位的知识；第三点指向了目标制定的具体操作中，要关注学生的个性化需求，关注学生的年龄特点和当下心里需求。 3.教育目标来源之三：学科专家对目标的建议 来源三，我的理解是学院派的视角；这一点应该是确立学科核心素养的主要依据； 202061宁超群：1.关于特定学科所能发挥的广泛功能；2.该学科为其他大量教育功能做出的特殊贡献。 是通识教育功能与专业教育功能两个角度阐述。我的理解是在学科育人中，五育融合的教学与学科专业知识的深耕。

顶点，最高阶层

magotan中文叫 迈腾有一汽大众生产的，也有纯进口的，纯进口车只有英文标，没有中文

Baby, I miss you so much

肯定是有困难

一个给高官打工，一个给老板打工。

看尾灯

是的,dear.峰会，就是各国领导人的那个会也可以用这个词~~

泰勒。《课程与教学的基本原理》是2008年中国轻工业出版社出版的图书，作者是泰勒，本书采用英汉对照的形式，非常适合高校教育专业师生、教育研究者和中小学教师等使用。

those who translate this sentence are my babies.

网页链接,可以参照上面的专业规则，一般变化不会太大

　　我想你了用英语怎么说？我想你了的英语是什么？本文是我整理的我想你了用英语怎么说，欢迎阅读。 　　我想你了用英语怎么说 　　I miss you 　　我想你了英语短语 　　我想你了I want you and 　　因为我想你了Because I miss you 　　我好想你了I good thought you 　　I started to miss you. 　　我开始想念你了。 　　I miss you and 我挂念你 　　I want you and 我想你了 　　I love you u2018cause 我爱你 　　You know I miss you, girl.　我想你了 妞儿。 　　我想你了英语例句 　　1.I thought you might like to read the enclosed. 我想你或许想要读一下信封里的内容。 　　2.I don"t think you"ve ever tried parleying with Gleed, have you? 我想你没有尝试和格利德谈和过，是吗? 　　3.I think you"d agree he"s a very respected columnist. 我想你得承认他是个备受尊敬的专栏作家。 　　 想你的句子 　　1、在这静静的夜里，在这涓涓流淌的浪漫音乐声中，想对你说说我早就想说而一直没有对你说的心里话，好吗?夜很安静。无法安静的，可能就是我想你的心了。我也不知道我为什么会这样的想你u2026u2026 　　2、想你，是不经意的一瞬间，让淡淡忧伤跨过矜持惆怅的边缘，透过每个罅隙的空间，在心头暗暗滋长蔓延。 　　3、想你，眉心紧紧一皱，才知道我用思念剪断了这个时光，陷入了一种屹立的悲凉，看记忆把时间穿乱，留我独自彷徨，不知道起点，终点，只是在每个思念的站点，总是对往事回首，看我悸动的心凄然一笑。 　　4、想你的时候，总是了勾起过去的点滴，因为有你存在我的记忆，才能给想你写一个幸福的概念。 　　5、灯光也暗了，音乐低声了，口中的棉花糖也融化了，窗外阴天了，人是无聊了，我的心开始想你了。 　　6、我每天都在想着你，念着你，但我早已学会一个人想你。我每天都在盼着你，念着你，但我早已学会去珍惜自己。 　　7、对不起，我还是很想你，你早已远去，我却还待在原地。对不起，我还是好想你，怎能说放就忘，我没那么勇敢。 　　8、又一个宁静的夜，独自漫步在无人的街头，找了一片空旷的草地，懒懒的躺下。望着夜空，月亮，星星，想你了。 　　9、想起你那生气的可爱摸样。我又笑了。想起你现在不在我身边，深深叹了一口气。笑容依然存在。想起那天，你要离开的最后一天，你说要陪我久些，可结果没有，你说要走了，我笑着说好。 　　10、想你时，你不在身边。突然感到有股孤单缠绕着我。仰望天空，大声喊出：我想你了。你呢?是否也想着我。 　　11、迎春花绽放的季节，我对你说：我，想你了。每一个黎明来临，我都朝着有你的方向，凝望一遍又一遍。不用太久，在某一个黄昏夕阳下，我会来到你的身边。 　　12、想给你一个拥抱，用我的体温，为你温暖这苍凉的季节。想给你一个亲吻，用我的真情，抚愈你旧日的伤痕。风萧萧，云纤纤，好牵挂。知道吗?亲爱的，我，想你了u2026u2026 　　13、那时候不知道自己的未来，那时候不知道什么是真正的生活，那时候，我能天天见到你。兄弟，我想你了。 　　14、你不知道我在想你，是因为你不爱我，我明明知道你不想我，却还爱你，是因为我太傻还是你太狠?也许有时候，逃避不是因为害怕去面对什么，而是在等待什么。 　　15、我想你的时候。就偷偷的看着你。安静的。不打扰。 　　16、习惯了每天进空间看看你们每个人的动态。然后知道你们谁过得开心，谁在纠结，谁和谁开始一段新的感情，谁和谁结束一场旧的纠葛。远远的关心和想念，却并不联系。只是，我想你们。 　　17、当我努力去想你的样子却怎么也想不起来的时候，亲爱的，你可以消失了。 　　18、爱你，想你，到痴迷，而你却毫不在意，仿佛我从未走进你的心里;思你，念你，到流下泪滴，而你却似乎并不珍惜，仿佛我从来就没遇到过你;疼你，惜你，到梦里，而你却从未记起，仿佛你我从未在一起。 　　19、不要在一件别扭的事上纠缠太久。纠缠久了，你会烦，会痛，会厌，会累，会神伤，会心碎。实际上，到最后，你不是跟事过不去，而是跟自己过不去。无论多别扭，你都要学会抽身而退。不要因为去绝美风景的路上偶遇了一条臭水沟，而坏了欣赏美的心境，而耽误了其它的美，要想想你为什么来这里。 　　20、我，只在做一件事的时候才会想你，那就是呼吸。 　　21、如果有一天我说要离开，也许只是为了你的挽留!也许我的泪流只是想你帮我擦!也许我的孤独只是为了让你帮我驱除!也许我的担心只是为了得到你的安慰!也许有时真的只想借你肩膀靠靠，也许有时真的只想你给的温暖，也许有时只想听你的安慰!如果真有那么一天，别让我遗憾的转身任性的离开好不好? 　　22、其实，不联络不代表不思念，有时正因为想念，所以才不联系u2026u2026因为想念而不知该说些什么u2026u2026所以，距离不=分离，没联系不=忘记，没通电话不=冷落，没见面不=不关心u2026u2026仍然被那简单的那三个字所感动：我想你! 　　23、有段时间，一个人没有灵魂地走在大街，听着街上的音乐，我的眼泪唰的留下来了，因为想你想的太深，因为我还没把你从我心里赶走。那段时间，我根本不懂得接收任何男生，不喜欢他们靠近我，不喜欢他们说那些暧昧话，不喜欢他们的任何举动，我心中的你还没走，我怎么能那么轻易地就开了心门? 　　24、没有想你，只是在听到有些歌词的时候，毫无预兆地想到了你。那一句句歌词写的似乎就是我们。在寂无人声的夜里，戴上耳机，在音乐里和你不期而遇。哪一首首我们录制的歌，那疯狂玩闹的画面像和我较上了劲似的，久久不肯离去。 　　25、我没有很想你，只是在高兴的时候会想起你，你是我第一个想要分享的人;我没有很想你，只是在不高兴的时候会想起你，你是我第一个想要倾诉的人。我想你，但只是想你而不打扰你。 　　26、在“I”和“YOU”中添一个词，哪个能让你感动?Iloveyou我爱你;Imissyou我想你;Iwaityou我等你;Iwantyou我要你;Icarryyou我陪你;Ineedyou我需要你;Ifollowyou我跟你u2026u2026 　　27、习惯了偷偷打开手机里你的相片，我们的回忆若隐若现;习惯了等你挂断之后再让手机默默失眠，因为不想你听到另一端冰冷的搁浅;习惯了把手机放在身边，因为怕错过了你的某一次思念;习惯了手机24小时为你忘记时间，因为怕你需要我的时候不能及时出现。 　　28、或许，对于世界而言，你是一个人。但对于我而言，你却是整个世界。你在时，你是一切。你不在时，一切是你。想念你的心情，它蓝蓝的。其实，我想要的并不多，只想你爱着我。或者，请你记得我爱你就好。 　　29、亲爱的你不会知道，我突然好想你，最怕空气突然安静;最怕朋友突然地关心;最怕回忆突然翻滚绞痛着不平息;最怕此生已经决心一个人却又突然听到你的消息。 　　30、我没有很想你，只是在早上醒来时，看看有没有你发来信息和未接来电;我没有很想你，只是把你来电调成唯一的铃音;我没有很想你，只是在听歌时，被某句歌词击中，脑中出现短暂的空白;我没有很想你，只是想看看你的样子，听听你的声音;我没有很想你，只是每次醒来时，总想能看到你的身影。 　　31、我在楼上想你时，你突然出现在楼下，然后鞋带开了，感谢那鞋带，让你在我的眼眸中，多停留了几十秒，这样真好，我想也许在未来的某一天，哪怕是我们都老的弯不下腰那一天，你可以把腿翘到床上，我坐在一个小板凳上，为你系好鞋带，那就是我今生最想要要的幸福。 　　32、有人说左鞋带散了表示我想你了，右鞋带散了表示你想我了，我坏笑着把右鞋带放松。回头却发现左鞋带在不经意间也散了。 　　33、我没有很想你，只是在早上醒来时，看看有没有你发来信息和未接来电;我没有很想你，只是把你来电调成唯一的铃音;我没有很想你，只是在听歌时，被某句歌词击中，脑中出现短暂的空白;我没有很想你，只是想看看你的样子，听听你的声音;我又没有很想你，只是每次醒来时，第一个想到你。

Good morning uff0cmy baby.

　　认真读完一本著作后，相信你心中会有不少感想，此时需要认真思考读后感如何写了哦。怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？下面是我为大家收集的《课程与教学的基本原理》读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。 　　《课程与教学的基本原理》读后感 篇1 　　近期有幸拜读了《课程与教学的基本原理》，在导言中，泰勒即指出，本书旨在阐明一种“视导、分析、以及诠释一个教育机构所提供的课程及教学方案”的基本原理。上述问题，会因教育阶段及学校性质的不同而有差异，因此本书并不尝试回答这些问题，而是对可回答这些问题的一些程序加以说明，进而探讨课程与教学的问题。 　　学校应该追求哪些教育目标，决定了社会的发展层次，因此教育目标是作为一个教育者要思考的第一个问题。只有确定了教育目标，我们才能实施教学，教书育人，服务社会。读了这本书以后，我对教育目标有了更深入的了解。 　　教育目标是根据以选择教材、列举内容、发展教学流程以及准备测验与考试的标准。学校在计划任何课程方案时，对于每一种来源皆应予以适当的考虑。 　　（一）以研究学习者作为教育目标的来源 　　教育目标代表教育机构想在学习者身上引起的种种行为变化，包括思考与情感。而学生的“需要”和“兴趣”正是教育目标的主要来源之一。教师可运用“观察法”、“晤谈法”、“问卷调查法”、“测验法”及“成长档案袋（？）”等方法来研究学习者的需要与兴趣。 　　（二）以研究当代社会生活作为目标的来源 　　从研究“当代社会生活”寻找教育目标更具意义。分析当代社会生活的方法有很多种，其中之一便是将生活分成： 　　（1）健康生活 　　（2）家庭生活 　　（3）休闲生活 　　（4）职业生活 　　（5）宗教生活 　　（6）消费（经济）生活 　　（7）公民生活，以此作为确认教育目标的凭据。 　　（三）学科专家对教育目标的建议 　　这是一般学校和大学最常用的目标来源，学校和大学的教科书通常由学科专家撰写，而其内容大致反映学科专家的观点。很多人批评学科专家所订定的教育目标太专门，不适合于大多数的学生。如何帮助那些不想成为学科专家的年轻学生，“进步主义教育学会”的中等学校课程委员会，则是列出学科领域的主要概念，并指出可作为一般教育目标的途径。 　　目标的获得正如改变人类的行为模式一般，是需要时间的，无法一蹴而就。因此，我们所选择的目标的数量，应该是以我们拥有的时间内，能够实际达成的为限度，并且要能确保我们所选的，的确是重要的目标。为了选择一些少数具有高度重要性及一致性的目标，我们必须对于已经搜集到的不同类型目标做一番选择的功夫，将不重要及相互矛盾的目标去除。“哲学”及“学习心理学”正是两道重要的过滤网。 　　（四）运用哲学选择目标 　　学校所选择的教育哲学与社会哲学是选择教育目标的第一道过滤网。我们可以依据学校办学的宗旨或其所蕴含的价值，从一系列的目标中，找出与价值系统具有高度符合性的目标。泰勒认为一套有效标准可用于检查每个建议的目标，而且可以注意到目标与哲学立场的关系是否一致，如果与学校哲学立场一致，就可以列为暂定的目标。 　　（五）运用学习心理学选择目标 　　学习心理学是选择教育目标的第二道过滤网。学习心理学的知识可使我们判别，对某一特定的年龄阶段，哪些目标是可以达成的，哪些可能要花很长的时间才能达成，或者几乎没有达成的可能。每一种学习心理学不仅包括各种具体的、确切的新发现，同时还包含了一种统一而完整的学习理论。 　　（六）以有助于选择学习经验与引导教学的形式叙写目标 　　叙写目标的方式，是以“指出欲使其在学生身上表现出来的那种行为，以及该行为所将运作的生活内容或领域”的形式予以表达。即，任何一个目标的叙写，都应包括目标的“行为”及“内容”两方面。例如，“能清楚而有条理地写出社会学科计划的报告”，此一目标，指出有待发展的行为——即写出清楚而有条理的报告，并且也指出了报告所拟处理的生活领域——社会学科。泰勒也主张运用双向分析表以便更简明地表达目标的分析和叙写。在双向分析表中，同时指出行为及内容层面，可提供令人满意的目标构造及明晰的规格标准，从而指出究竟教育任务为何。若能仅可能明确地界定预期的教育结果，那么课程设计者便等于拥有了一套最有用的效标，可供其选择内容、建议学习活动以及决定采用的教学方法。 　　通过对教育目标的学习，我对教育事业有了全新的认识。教育目标的制定应该因人而异，因地域差异而已，实事求是，不能过于僵化。 　　这也恰恰和我们的教育方式“学为第一，教助学成”不谋而合。所以，我们在今后的教学中，更应该有灵活多样的教育方式，让不同的"学生都有与之相适应的收获。 　　《课程与教学的基本原理》读后感 篇2 　　这本书是被誉为“现代课程理论之父”的教育家泰勒所著。在书上他给出了很多这样的说明：“为了能透彻了解从学生兴趣与需要的资料中，获得教育目标的各种解释以及所涉及的种种困难，我建议你记下你所熟悉的一些学生团体的有关资料，并尽可能全面地阐释一组有关他们兴趣与需要的资料。然后把这些资料隐含的教育目标写下来。”这就像是一个教育专家，坐在你的对面，和你侃侃而谈，告诉你如何在实际上操作你的课程，告诉你他的原理能有多大的生命力。泰勒在书中提出的四个基本问题，学校应该达到哪些教育目标？如何选择经验？如何组织经验？如何评价？并没有直接给出这些问题的答案，而是向阅读本书的读者提供了一个分析框架。 　　1、教师的教学活动并不等于学生的学习活动。 　　学习最主要的目的是学会思考、学会学习。学生学到什么取决于他做了什么，而不是教师做了什么。教师不可能把所有的知识都传授给学生，学生要学会学习的方法技能，才能不断充实自己、不断提升自己。很多时候，一个教师教出来的学生差别很大，有的学习很好、能力很强，有的对学习一窍不通、能力很弱。这是因为教师的教学活动并不等于学生的学习活动，一味的教给学生不如让学生自己去学、去探究。教师应该多开展让学生动手实验的教学活动，不仅可以活跃气氛，激发学生的学习动力和兴趣，还可以增强学生对学习内容的记忆，让学生更加透彻的理解知识。 　　2、思维不是复制，而是联系，是把一些概念联系起来。 　　我们的教学训练，几乎总是用不断的重复来强化学生的记忆和技巧，用这样的思路教育学生，结果他们脑子里就会装满“知识”，但缺乏思考能力，久而久之甚至会失去思考的习惯。平时教学中学生遇到不会的题总是希望老师告诉自己“怎么办”，然后他记住，然后他就去做，至于为什么、该这么办，他往往不予追究。毛泽东早就说过，要把精力集中到分析问题和解决问题的能力上来。我们教育工作者要把注意力转移到思维能力培养上来，教育才算走上了正轨。 　　3、学习心理学很重要。 　　教育者千万不要以为孩子什么都能学会，不要以为教育万能。无知者无畏。缺乏心理学知识的教师，不管学生具体情况，幻想只要自己“严格要求”，就什么都能“要求”出来，结果当然是碰一大堆钉子，搞得满心沮丧，或者满腔愤怒。所以我们应该找个时间静下心来，把自己对学生的希望一条条具体写出来，然后冷静地审视它们，看哪些是合理的，哪些只是主观幻想，属于“不可能达到的教育目的”。一定要搞清哪些变化可以通过学习产生，哪些则不能。高中的教师和学生家长还经常强调如何使学生养成良好的学习习惯，而事实是高中生早已形成了自己一套学习习惯，高中老师能对他们不良的学习习惯做某些微调，就已经不错了。教师必须清醒而明智。清醒才能少做无用功，明智才能把钢使在刀刃上。 　　该书值得我们每个教育工作者不断地学习和思索，有时间我一定再细细回味，将学到教育教学的理论知识和实际经验运用到工作教学中。不做简单重复的教书匠，为能成为一位教育者而努力奋斗。

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品质标志表明总体单位属性方面的特征，其标志表现只能用文字来表现；数量标志表明总体单位数量方面的特征，其标志表现可以用数值表示，即标志值。举例说明：你想知道一个人，你可能需要知道他的姓名、性别、年龄、身高、体重等方面。从统计的角度来看，姓名、性别、年龄、身高、体重等都是用来表明一个人（总体单位）的属性或特征的，它们都是标志。在这些标志中，姓名、性别只能用文字来表现，是品质标志。而年龄、身高、体重的表现是数字，是数量标志。品质标志和数量标志的区别就在于标志的表现是文字还是数字。所谓的“标志表现”是就标志的“具体体现”，比如某人性别为女、年龄23岁，这里的“女”、“23岁”就是标志表现。其中“女”是文字，所以它对应的标志“性别”就是品质标志，“23岁”是数字（“岁”是数字单位），它对应的标志“年龄”是数量标志。

夫妻二人小型房车推荐如下：1、瑞弗启界R500瑞弗启界R500是一款自行B型房车，外观方面看起来跟大型商务车差不多，而且也并不会说很臃肿特别难看，其内部的配备非常齐全，会客区、厨房、卧室、卫浴间都有，就像是一个移动小家，让你带上小伙伴或另一半去环游世界丝毫不是问题。2、旌航福特V362旌航福特V362是一款非常适合环球旅行的房车，虽然外观上看起来平平无奇，但其内部大有乾坤，里面的氛围营造非常温馨，而且空间也很大，最重要的是还配备了上下铺的双人床，晚上睡觉的时候再也不用自己铺床了，让你环游世界的同时，还能重温大学宿舍的时光。3、长城览众风骏C6长城览众风骏C6房车是一款让人非常喜欢的房车，其内部并没有太过于奢华，一切看起来都比较普通，但是也非常实用，它的空间完全不会让人感觉到压抑，而且它配备的床还特别大，不用卷缩着睡，这对于住房车的人来说是一大福音。房车简介房车，又称“车轮上的家”，兼具“房”与“车”两大功能，但其属性还是车，是一种可移动、具有居家必备的基本设施的车种。房车是由国外引进的时尚设施车种，其车上的居家设施有：卧具、炉具、冰箱、橱柜、沙发、餐桌椅、盥洗设施、空调、电视、音响等家具和电器，实现“生活中旅行，旅行中生活”的时尚产品。房车，也称旅居车，“RV”，英文全称RecreationalVehicle，也翻译为Motorhome或Trailer，简称RV，可以随意停靠在远离城市的沙滩、湖岸、草地、山坡、森林中，同时又拥有城市的生活方式：自己做可口的饭菜、洗个热腾腾的澡、睡柔软舒服的床、看电视、听音乐、放DVD等。

蒙太奇是音译的外来语，原为建筑学术语，意为构成、装配，电影发明后又在法语中引申为“剪辑”。1923年，爱森斯坦在杂志《左翼文艺战线》上发表文章《吸引力蒙太奇》（旧译《 杂耍蒙太奇》 ），率先将蒙太奇作为一种特殊手法引申到戏剧中，后在其电影创作实践中，又被延伸到电影艺术中，开创了电影蒙太奇理论与苏联蒙太奇学派。20世纪20年代，爱森斯坦为了向苏联以外介绍蒙太奇（俄语：монтаж ）理论，借用了法语Montage一词，并引申到英语中。20世纪30年代初，中国电影人从英文电影理论中认识到了蒙太奇理论，最初曾根据法语旧意尝试将其翻译为“织接”等意，后发现“旧词被赋予了新意”，便保留英语音译，成了一个新名词。扩展资料蒙太奇一般包括画面剪辑和画面合成两方面。画面合成：由许多画面或图样并列或叠化而成的一个统一图画作品。画面剪辑：制作这种艺术组合的方式或过程是将电影一系列在不同地点，从不同距离和角度，以不同方法拍摄的镜头排列组合起来，叙述情节，刻画人物。当不同的镜头组接在一起时，往往会产生各个镜头单独存在时所不具有的含义。例如卓别林把工人群众赶进厂门的镜头，与被驱赶的羊群的镜头衔接在一起；普多夫金把春天冰河融化的镜头，与工人示威游行的镜头衔接在一起，就使原来的镜头表现出新的含义。爱森斯坦认为，将对列镜头衔接在一起时，其效果“不是两数之和，而是两数之积”。凭借蒙太奇的作用，电影享有时空的极大自由，甚至可以构成与实际生活中的时间空间并不一致的电影时间和电影空间。蒙太奇可以产生演员动作和摄影机动作之外的第三种动作，从而影响影片的节奏。早在电影问世不久，美国导演，特别是格里菲斯，就注意到了电影蒙太奇的作用。后来的苏联导演库里肖夫、爱森斯坦和普多夫金等相继探讨并总结了蒙太奇的规律与理论，形成了蒙太奇学派，他们的有关著作对电影创作产生了深远的影响。

I LOVE YOU MY DARLING

I see you