南京邮电大学考研初试时学硕和专硕的专业课都考的自动控制原理，专业课考的内容一样吗？求答案~~谢谢！

R*G1-(R-G3*Y)*G2=Y;也可以直接写出来，Y/R=(G1-G2)*1/(1-G2*G3)=(G1-G2)/(1-G2*G3)

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大工13春《建筑施工》在线作业1一、单选题（共15道试题，共60分。）得分：601.砖基础大放脚一般采用一顺一丁的砌筑形式，大放脚最下一皮及墙基的最上一皮砖（防潮层下面一皮砖）应当以（）为主。a.顺砖b.一顺一丁c.梅花丁d.丁砖正确答案:d2.在人工挖孔桩的施工过程中，可拆除模板的情况是（）。a.护壁混凝土强度达到1.2mpa，常温下约为24hb.护壁混凝土强度达到1.4mpa，常温下约为24hc.护壁混凝土强度达到1.6mpa，常温下约为28hd.护壁混凝土强度达到1.2mpa，常温下约为28h正确答案:a3.桩在起吊和搬运时，吊点应当符合设计规定，吊点位置的选择随桩长而异，并应符合（）的原则。a.起吊弯矩最大b.起吊弯矩最小c.强度达到100%d.桩越长吊点越靠近桩尖正确答案:b4.只有当所有的检验数（）时，该土方调配方案是最优方案。a.≤0b.＜0c.＞0d.≥0正确答案:d5.某沟槽的宽度为10m，拟采用轻型井点降水，其平面布置宜采用（）形式。a.单排b.双排c.环形d.u形正确答案:b6.下列选项属于砌块墙施工工艺流程的是（）。a.铺浆、灌缝、镶砖、校正、吊装砌块就位b.铺浆、吊装砌块就位、镶砖、灌缝、校正c.吊装砌块就位、铺浆、灌缝、校正、镶砖d.铺浆、吊装砌块就位、校正、灌缝、镶砖正确答案:d7.下列土料中，可用于填方工程的是（）。a.含水量为10%的砂土b.含水量为25%的黏土c.含水量为20%的淤泥质土d.含水量为15%的膨胀土正确答案:a8.某基坑开挖土层为粉砂，地下水位线低于地面10m，开挖深度为18m，降水方法宜采用（）。a.集水井b.轻型井点c.管井井点d.深井井点正确答案:d9.泥浆护壁成孔灌注桩施工时，水下浇筑混凝土最常用的方法为（）。a.复打法b.单打法c.反插法d.导管法正确答案:d10.等高式砖基础大放脚是每砌两皮砖，两边各收进（）。a.1砖长b.1/2砖长c.3/4砖长d.1/4砖长正确答案:d11.当桩锤重大于桩重的（）倍时，沉桩的效果比较好。a.1.5b.2c.1~1.5d.1.5~2正确答案:d12.某土方工程的挖方量为1000m3，已知该土的ks=1.25,ks"=1.05,实际需运走的土方量是（）。a.800m3b.962m3c.1250m3d.1050m3正确答案:c13.在砌筑砂浆的强度等级划分中，强度最高为（）。a.m25b.m20c.m15d.m10正确答案:c14.按照土钉墙支护的构造要求，土钉间距宜为（）。a.0.5~1mb.1~2mc.2~3md.3~5m正确答案:b15.反铲挖土机的挖土特点为（）。a.后退向下，强制切土b.前进向上，强制切土c.后退向下，自重切土d.直上直下，自重切土正确答案:a二、多选题（共5道试题，共40分。）得分：401.对于混凝土小型空心砌块砌体所使用的材料，除其强度满足设计要求外，还应符合的要求有（）。a.承重墙体严禁使用断裂的砌块b.施工时砌块的产品龄期不应少于14dc.对室内地面以下的砌体，应采用普通混凝土空心砌块和不低于m5的水泥砂浆d.5层及以上民用建筑的底层墙体，应采用不低于mu5的砌块和m5的砂浆砌筑e.正常情况下，普通混凝土小型空心砌块不宜浇水正确答案:acde2.土的最初可松性系数常应用于（）。a.场地平整设计标高的确定b.计算开挖及运输机械的数量c.回填用土的挖土工程量计算d.计算回填用土的存放场地e.轻型井点井型判定正确答案:abd3.在沉管灌注桩施工中，为了防止缩颈桩可以采取的措施有（）。a.保持桩管内混凝土有足够高度b.增强混凝土和易性c.拔管速度适当加快d.拔管时加强振动e.跳打施工正确答案:abde4.砖砌体的质量要求可以概括为（）。a.轴线准确b.砂浆饱满c.横平竖直d.上下错缝e.接槎可靠正确答案:bcde5.某工程需降水的深度为4m，含水层土的渗透系数为20m/d，宜采用的井点形式是（）。a.轻型井点b.电渗井点c.管井井点d.喷射井点e.深井井点正确答案:ac

抓耳挠腮 挤眉弄眼 暗送秋波 拳打脚踢 辗转反侧 东倒西歪 瞠目结舌 眉飞色舞 一瘸一拐 拔腿就跑 连蹦带跳 一步登天 步伐轻盈 飞檐走壁 健步如飞 大步流星 七手八脚 蹑手蹑脚 手舞足蹈 步伐矫健 匍匐前进 脚踏实地 笨手笨脚 手忙脚乱 手舞足蹈 大快朵颐 抓耳挠腮 举手投足 奔走如飞 上窜下跳 目不转睛 凝神注视 怒目而视 左顾右盼 东张西望 挤眉弄眼 瞻前顾后 举目远望 极目了望 尽收眼底 察言观色 刮目相看 面面相觑 虎视眈眈 走马看花 大喜过望 心平气和 平心静气 暴跳如雷 心有余悸 惊魂未定 心安理得 心如刀割 心如死灰 心驰神往 心旷神怡 心乱如麻 心胆俱裂 心神不定 心神恍惚 心悦诚服 心惊肉跳 心花怒放 心慌意乱 心烦意乱 心惊胆战 心猿意马 心潮澎湃 乐不可支 乐以忘忧 百感交集 感慨万端 欢天喜地 欢欣鼓舞 悲痛欲绝 忧心如焚 忧心忡忡 闷闷不乐 欣喜若狂 怏怏不乐 胆战心惊 柔肠寸断 悔恨交加 惊喜交集 喜不自胜 喜出望外 愤愤不平 悲喜交集 提心吊胆 悲不自胜 义愤填膺 痛不欲生 痛心疾首 痛快淋漓 痛哭流涕 健步如飞 扭头就跑 定睛一看 侧耳细听 冥思苦想 步履矫健 拔腿就跑 目不转睛 听得入迷 挖空心思 大步流星 连蹦带跳 凝神注视 道听途说 飞檐走壁 东奔西窜 怒目而视 大摇大摆 横冲直撞 左顾右盼 步履艰难 飞似得跑 东张西望 一瘸一拐 奔走如飞 挤眉弄眼 匍匐前进 上窜下跳 瞻前顾后 蹑手蹑脚 举目远望 步履轻盈 极目了望 走马看花 虎视眈眈 眼明手快 眼疾手快 风驰电掣 电光石火 眼明手捷 雷厉风行 流星赶月 星驰电走 弩箭离弦 动如脱兔 放声痛哭 失声痛哭 痛哭流涕 声泪俱下 哭哭啼啼 泣不成声 哭爹叫娘 捶胸顿足 号啕大哭 抱头痛哭 点头微笑 抿着嘴笑 淡然一笑 手舞足蹈 大快朵颐 张牙舞爪 抓耳挠腮 面面相觑 嬉皮笑脸 摇头晃脑 长吁短叹 动若脱兔 口若悬河 对答如流 滔滔不绝 谈笑风生 高谈阔论 豪言壮语 夸夸其谈 花言巧语 忐忑不安 心惊肉跳 心神不定 心猿意马 心慌意乱 七上八下 心急如焚 发奋图强 废寝忘食 闻鸡起舞 全力以赴 力争上游 披荆斩棘 顶天立地 奋不顾身 舍己为人 坚强不屈 贪生怕死 厚颜无耻 眉飞色舞 昂首挺胸 惊慌失措 垂头丧气 没精打采 愁眉苦脸 大惊失色 炯炯有神 怒发冲冠 一目十行 一日千里 百发百中 一步登天 走马观花 欢呼雀跃 扶老携幼 手舞足蹈 促膝谈心 前俯后仰 奔走相告 跋山涉水 前赴后继 张牙舞爪 专心致志 手舞足蹈 笨手笨脚 挤眉弄眼 得意忘形 喜笑颜开 呆若木鸡 悬梁刺股 守株待兔 掩耳盗铃 买椟还珠 长吁短叹 翻山越岭 鬼鬼祟祟 支支吾吾 吞吞吐吐 偷偷摸摸 踉踉跄跄 窃窃私语 喋喋不休 跃跃欲试 抱头鼠窜 盲人摸象 调兵遣将 东倒西歪 左顾右盼 垂头丧气 举手投足

《自动控制原理》的课后习题答案http://ishare.iask.sina.com.cn/search.php?key=%D7%D4%B6%AF%BF%D8%D6%C6%D4%AD%C0%ED%B4%F0%B0%B8&classid=0&format=&order=&uid=&id=0&page=0

同求啊 找到了给我一份啊

都是送分题，不要白不要

找到一题。。不悬赏也没关系。。我粉丝嘛~~

如图

同求。。86019823@qq.com顺手发一份 谢谢~~

有第三版的答案吗？

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邮箱？

你需要明白一点，轨迹是极点随K值变化的运动轨迹。系统稳定就是根轨迹仅在s左半平面的运动，一旦越过虚轴就变得不稳定。所以系统稳定时K的区间：(0，0.87)∪(22，+∞)；不稳定时K的区间：(0.87，22) 。复数极点，这一问法有点问题，因为从图上看，除了K=0.87时，系统有两个虚根和两个负实根，至始至终均有复数极点，如果换成“系统极点均是复数”这一提法，则答案：K>1.6，且K≠22。在什么情况下会有重极点？极点相交就是了，所以分轨迹的交点即求解点，即K=1.6。

扰动作用下的误差传递函数，令R=0，则G1输入为0没作用拿下，变成一个简单的负反馈系统，反馈传涵K1/(T1s+1)，开环传涵G=K2/(T2s+1)*K1/(T1s+1)；误差传涵E(S)/F(S)=1/(1+G)；这个答案错的离谱，莫明其妙，不是你看错了吧。现在新出的书错一些也很正常，没人下功夫写书了

已发送，请查收，如未收到，请查看垃圾邮件箱。

机械控制工程基础？机电一体化的书，自考的吧。自考的书一般不会有什么习题答案的，其实这本书就是自动控制原理，去百度文库中找《自动控制原理》_第6版_胡寿松_课后答案。对照着就可以解决你的问题了

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帮你在网上搜寻了好久，还是找不到，得出的结果都是需要要钱够买的，一般来说这些考研真题是不会随便出现在网站上的，如果你真的很需要的，我建议你向你学校的学姐学长当面够买吧，希望能对你有帮助

到网上买书吧，自控的电子书网上没有，到淘宝网、当当网、亚马逊网都有，也都不贵！

前馈、反馈什么的么？？？

G(s)=10/（s+0.2）+5/(s+0.5)

三角公式，中学生都会玩。和阻尼比有关的角度，反正切表示。这里不大好写，书上应该有的，没有网上看看

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自动控制原理是考控制科学与工程研究生得必考科目。

考《物理化学》南京航空航天大学南京航空航天大学 航空宇航学院理论力学 1998——2006 答案：2006材料力学 1998——2006 答案：2006普通物理 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005结构力学（A）1999 2002结构力学（B）2002结构力学 1999 2000——2001振动基础 1999 2000 2001 2002微机原理及应用 1997——2002电路1998——2006， 答案：2001 2002 2003 2006电工电子学1999——2006 [2002、2003、2004 2005年有答案]自动控制原理 1999——2006（答案有：1999——2006 ）信号与系统 1998——2002信号系统与数字信号处理2003——2006 答案：2006 大纲：2007 说明：2006年答案共5页，缺P4、P5数字电路 1999——2002模拟和数字电路1999——2002（其中2001年试卷共6页，缺P6）电子线路1998——2002工程结构设计原理 2004 2005道路工程材料2005 2006工程热力学 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006结构设计原理 2002——2003飞机性能工程 2002传热学 1999 2000 2001 2002机械原理 1999 2000 2001 2002机械制造工艺学 1999 2000 2001 2002机械设计 1999 2000 2001大学物理（普通物理） 1999流体力学 1999 2000 2001 2002计算方法 1999 2000 2001 2002土质与土力学 2002南京航空航天大学 能源与动力学院材料力学 1998——2006 答案：2006电工电子学1999——2006[2002、2003、2004 2005年有答案]振动基础1999 2000 2001——2002微机原理及应用 1997——2002理论力学 1998——2006 答案：2006工程热力学1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006流体力学1999 2000 2001 2002自动控制原理 1999——2006（答案有：1999——2006）最优化理论与方法 2002空气动力学 1999 2000 2001 2002传热学 1999 2000 2001 2002机械原理 1999 2000 2001 2002电路 1998——2006 [2001 2002 2003 2006年有答案]模拟和数字电路 1998 1999 2000 2001 2002汽车理论 2002热加工基础 2002机械制造工艺学 1998 1999 2000机械设计 1998 1999 2000南京航空航天大学 自动化学院自动控制原理 1999——2006（答案有：1999——2006）微机原理及应用 1997——2002电路 1998——2006 [2001 2002 2003 2006年有答案]电力电子技术1996——2001 2002电机学1999——2000， 2001 2002模拟和数字电路 1998——2002（其中2001年试卷共6页，缺P6）机械原理 2000——2002机械设计2000——2001机械制造工艺学2000——2002自动控制原理（A） 1999 2000 2001 2002（2000、2001、2002年有答案）信号与系统 1999 2000 2001 2002操作系统 1999 2000 2001 2002电子线路 1998 1999 2000 2001 2002数字电路 1999 2000 2001 2002信号系统与数字信号处理 2003——2006电工电子学 1996——2006 答案：2002 2003 2004 2005南京航空航天大学 信息科学与技术学院信号与系统 1998——2002信号系统与数字信号处理2003——2006 答案2006 大纲：2007 说明：2006年答案共5页，缺P4、P5数字电路 1999——2002模拟和数字电路1999——2002（其中2001年试卷共6页，缺P6）电子线路1998——2002数据结构与程序设计1997——2002 2004，2005操作系统1997——2002数据结构与操作系统 1995——1996，2003——2006 答案：2006计算机组成原理1999 2000 2001——2002离散数学 1999 2000 2001 2002计算方法1999——2000高等代数 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005CAD/CAM技术基础 2001电磁场理论 1999微波技术 1999南京航空航天大学 机电学院产品设计 2004 2005材料力学 1998——2006电工电子学1999——2005[2002、2003、2004 2005年有答案]机械原理1999 2000——2002机械设计 1999 2000——2001机械制造工艺学 1999 2000——2002微机原理及应用 1997——2002理论力学 1998——2006设计艺术基础理论 2005自动控制原理 2003 2004 2005（2003 2004年有答案）自动控制原理（B） 1999 2000 2001 20电工电子学 1996——2006 答案：2004 2005南京航空航天大学 材料科学与技术学院材料科学基础2005 2006 答案：2006无机化学 2002——2003， 2004 2005有机化学 2004 2005物理化学 1999 2002物理化学（2）2005普通物理 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005信号与系统 1999——2002信号系统与数字信号处理2003——2006数字电路 1999——2002模拟和数字电路1999——2002（其中2001年试卷共6页，缺P6）电子线路1999——2002微机原理及应用 1997——2002普通化学1999 2000——2002金属学原理1999 2000 2001 2002 2003 2004电工电子学1999——2006[2002——2005有答案]振动基础2001——2002高分子材料1999 2000——2002高分子物理2005大学物理（普通物理） 2002流体力学 1999 2000 2001 2002钢结构理论 2002 2003材料力学 1998——2006 答案：2006自动控制原理 2003 2004 2005（2003 2004年有答案，答案亦5元/份）自动控制原理（B） 1999 2000 2001 2002金属材料及热处理 1999 2000 2001 2002金属塑性成形原理 2001 2002材料力学 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005南京航空航天大学 民航学院数据库原理及应用1998——2002 2004——2006 答案：2006微机原理及应用 1997——2002机械原理1999 2000——2002机械设计1999 2000——2001机械制造工艺学2000——2002电路 1998 1999——2006， 答案：2001 2002 2003 2006数据结构与程序设计1997——2002，2004 2005 2006操作系统1997——2002数据结构与操作系统 1995——1996，2003，2005电工电子学1999——2006[2002、2003、2004 2005年有答案]理论力学 1998——2003，2005 2006 答案：2006（其中2001年试卷共6页，缺P6）运筹学1999 2000——2003，2005 2006 答案：2006自动控制原理 1998——2006（2003 2004 2006年有答案，答案亦5元/份）计算机组成原理 1999 2000 2001 2002电力电子技术1998 1999 2000 2001 2002西方经济学 1999 2000 2001 2002材料力学 1998——2006 答案：2006振动基础 1999 2000 2001 2002路基路面工程 2002桥梁工程 2002钢筋混泥土结构 2002南京航空航天大学 理学院高等代数1999——2005数学分析1999——2006微分几何 1999 2000 2001 2002常微分方程1999——2000 2001 2002计算方法1999——2000 2001 2002量子力学 1999 2000 2001 2002 2004 2005概率论与数理统计 1999 2000 2001 2002复变函数 2002微机原理及应用 1997——2002电磁学 2004普通物理 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006自动控制原理1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005（2003 2004年有答案，答案亦5元/份）南京航空航天大学 经济与管理学院微观经济学 2002——2006 答案：2002 2003 2006西方经济学 1999 2000——2002（其中2000年共5页，缺P4、P5；2001年试卷共4页，缺P4；2002年试卷共5页，缺P5）宏观经济学 2004——2006 答案：2006运筹学1999——2006 答案：2006工程经济学1999 2002——2005（答案有：2002——2004 2006）生产管理2001信息检索 2004信息资源管理基础 2004 2005发展经济学 2002 2003市场营销学 2002会计学 2002理论力学 1998——2006 答案：2006微机原理及应用 1998 1999 2000 2001 2002管理信息系统 2002现代企业管理 2000 2001 2002经济预测与决策 2002投资项目评估 2003经营管理 1999自动控制原理1999——2006（2003 2004年有答案，答案亦5元/份）经营管理 1999工程经济 2000 2001 2002 2003工业工程基础 2002管理学原理 2004——2006行政管理学 2004——2006答案：2006南京航空航天大学 人文与社会科学学院自然辨证法2005自然辩证法基础2002——2006（2006有答案）自然科学史2002——2006（2006有答案）普通物理1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006管理学原理2004——2006现代经济学2005国民经济管理学2004——2006（2006有答案）经济法学 2001 2004 2005 2006（2006有答案）法理学 2001 2002 2004 2005 2006（2006有答案）思想政治教育学原理 2002思想政治教育学2005 2006（2006有答案）政治学原理2005 2006（2006有答案）社会学原理2004 2005 2006社会研究方法2004 2005 2006（2006有答案）宏观经济学2004——2006 答案：2006行政管理学2005技术经济学 2004 2005法语（二外） 2004 2005基础英语 2004 2005翻译与写作 2004 2005经济学 2004微观经济学 2002——2006 答案：2002 2003 2006西方经济学 1999 2000 2001 2002微机原理及应用 1998 1999 2000 2001 2002工程经济学 1999——2005现代经济学 2005 2006（2006有答案）社会主义经济理论 2002 2003政治经济学 1999 2000 2001政治学 1999 2000 2001马克思主义哲学原理 2000 2001马克思主义哲学 2002毛泽东思想概论 2002 2003 2004邓小平理论 1999 2000 2001 2002 2003 2004中国革命史 1999 2000 2001中国共产党党史 2002世界近现代史 1999 2000 2001西方哲学史 2000辩证唯物主义 2002法理学 2006 答案：2006经济法学 2006 答案：2006南京航空航天大学 艺术学院艺术概论 2004 2005 2006（2006有答案）表演艺术史和音乐作品分析2006美术史综合2006中外音乐史和曲式作品分析2005中国美术史综合 2005中国美术史 2004书法创作 2004考古学通论 2004音乐教育学概论 2004曲式与和声 2004声乐演唱 2004南京航空航天大学 外国语学院二外俄语2005 2006 （2005 2006有答案）二外日语2006（2006有答案）二外法语2004——2006（2006有答案）二外德语2006（2006有答案）翻译与写作（英语）2004——2006基础英语2004——2006南京航空航天大学 高等教育研究所教育学 2004 2005高等教育管理学 2004 2005南京航空航天大学 科技信息研究所信息资源管理基础2004 2005 2006（2006有答案）信息检索2004，2006（2006有答案）http://www.nuaasky.com/

前些天，在某微信公众号上看到一篇文章。这篇文章说的是美国一项大型研究的发现。这个发现是：一个人最有生产力的年龄段是60岁到70岁；70岁到80岁是人类生产力的第二高阶段；第三个最有生产力的阶段是50岁到60岁，在此之前，人的智力活动尚未达到巅峰。 这项研究还给出了一些数据作为上述结论的佐证：诺贝尔奖获得者的平均年龄为62岁；全球100家最大公司总裁的平均年龄为63岁；美国最大的100个教会的牧师平均年龄为71岁。 研究由一组医生和心理学家完成。这些研究人员认为：60岁到80岁是人的情感和心理的鼎盛时期，这个年龄段的人正处于人生的最佳水平阶段。 不知这项研究是否“货真价实”，但它的结论想必会让一些老年人“士气大振”，他们也会为自己的年龄感到自豪吧。按这个研究所说，我的年龄和“诺贝尔奖获得者的平均年龄”相同，且正属于最有生产力人群中的一员。所以，看了这篇文章，虽没有油然而生的自豪感，但心中不免有些“窃喜”。 得意之后又有点“将信将疑”。为了消除疑虑，特回顾了一下自己的成长过程、人生经历，觉得这个研究结论还是有一定道理的。 有两件事可以作为“它有一定道理”的事实依据。先说第一件事。在我上大学时学过一门课程《自动控制原理》。这是一门理论性较强的课程，一些概念很抽象，需要联系实际问题加以理解。 但可能因为我阅历不够，知识面比较窄，导致这种理解力较差，所以，学的很不透彻，学过之后有些内容还是一知半解。 毕业一些年后我到工科高校当了老师，工作上的需要，在近50岁时接了一门新课。是的，就是这门《自动控制原理》课程。 现在要输出了，当然先要输入。让我没想到的是，重新学习放了很多年的课程，其过程竟然“无师自通”的顺畅。往日的不解、疑惑却在今天独立思考下顷刻消失。 我禁不住问自己，为什么一些问题那时难以理解现在却一想就通了呢？为什么一些问题那时感到好复杂现在却觉得很简单呢？是我变“聪明”了吗？ 显然，这是由于我的专业知识更全面、实践经验更丰富，从而让我的思考角度更准确、理解能力更强，我才会更“聪明”啊！ 再说说另一件事。 年轻时喜欢唱歌跳舞，脑子一热买过一架电子琴。然后又买了几本学琴的教程，开始了自学弹琴。 凭着三分热度，刻苦习练了几日。但苦于五线谱、各种合弦难懂，练习不得要领，加之不忍枯燥的基础练习过程，热度过后还没弹出点眉目就半途而废了。 近期疫情原因，有了大把时间，又将封尘已久的琴搬出来，再次开始了自学弹琴。 同样让我意外的是，现在我很容易就弄懂了五线谱，弹琴要领也很快能够领会。关键是沉得下心，耐得住性子，枯燥的练琴过程竟也十分地享受。自然没多久就弹得像么像样了。 从这两件事上我得到一个答案，那就是觉得前面提到的研究结论还是有一定道理的。我也从更多诸如此类的事情上体会到，与年轻时相比，我的心智更成熟了，经验更丰富了，理解力更强了，思考问题更全面了……。 这大概得益于生活的磨砺吧。也就是说，随着岁月催人老，时间的长河也在打磨、冲击着我们，使我们在不知不觉中不断地学习和进步。 年老了，我们的体力、精力的确不如以前了，但我们的脑力、心力并不一定会退步。衰老可能更多的在我们的“硬件”上而非“软件”上。 说60岁到80岁是人生的最佳水平阶段可能有点夸张，但我敢说，在很多方面我是不输年轻人的。 我有这个自信！

数学方面：微积分，线性代数（主要在现代控制）电路基础知识楼上所说拉普拉斯变换自己综合所有的回答就得到自己所要的答案了

这方面我查了很多了，你看吧那些考数一都很牛的，本来数一就比数三难嘛，考数一的研究生课程都是偏工偏理的，但人家理论也不一定比考数三的学的少，人家牛啊，考上了也不那么让你好毕业的，注意管科考数一有的因为属于工科08开头的是工科 12开头的是属于管理学那些12开头又放到管理学院的最牛考数三的即使考的是管理学，研究生里也有偏工偏理和偏管理的不一定浙大的就是那种牛的①101政治②201英语第一组：③303数学（三）④862管理学第二组至第五组：③301数学（一）④832机械设计基础或408计算机学科专业基础综合（含数据结构、计算机组成原理、操作系统和计算机网络）或845自动控制原理或840电路总共三个选择都是12开头管理学硕士毕业“只是不知道应该选数三加管理学呢，还是选数一加计算机学科专业基础综合？”答案当然是数三加管理学了但是咱们一看估计就知道所选的专业课是与研究方向挂钩了（你打电话问清了这些网上都差不到，）ps：有些学校专业课是多选一，但研究方向是开学了学生和老师共同选打电话问清后，如果和研究方向挂钩了的，看你想学哪个研究方向，就选相应的科目

同求

看过，鞭炮红红vfphp

我有哦，给我你QQ吧

电机在装配过程中

pencil中的e发小口音e。

　　工作中的有效沟通技巧 　　一、沟通的必要性 　　社会越来越复杂、交际越来越广泛、竞争越来越激烈，我们不仅要有应对问题和挫折的能力，还要与客户、同事、建立良好的人际关系。因此，提升沟通艺术，并对人际关系进行良好的运作，就成为事业成功的重要保证。所以，如果人一生当中想要出人头地，一定要学会沟通。 　　二、沟通的三要素 　　1、沟通的基本问题——心态 　　2、沟通的基本原理——关心 　　3、沟通的基本要求——主动 　　沟通的基本问题——心态：双向思维、设身处地 　　自私——关心只在亲戚好友以内，对他人没啥感情 　　自我——别人的问题与我无关，不关注他人的利益和感受 　　自大——我的想法就是答案，强迫他人接受，不尊重他人意见。 　　一个人一旦自私、自我、自大起来，就很难与别人沟通，这就是心态不对的典型症状。 　　沟通的基本原理——关心：了解他人的情况、从他人的利害处关心 关心在沟通中，从三个方面展开： 　　1、关注他人的状况与难处：你说话的时候有观察她人的表情吗?你在宿舍听歌有在意他人是否在休息吗?同学有困难的时候、心情有变化的.时候你看到了吗?当主管的有了解下属的处境和困难吗? 　　2、关注需求与不便：你做事、下命令，又考虑到别人、下属的不变吗?制订的措施想到了下属的实际困难了吗?你关注过因为你带来的对他人的不便了吗? 　　3、关注他人在意的可以炫耀的 　　沟通的基本要求——主动：在他人需要时主动帮助他人、反馈信息 1、主动支援：当他人和下属存在问题，你主动采取措施了吗? 　　2、主动反馈：主动向他人解释，主动向领导请示汇报。 　　三、如何沟通的基本要求(了解) 　　1、技巧：讲对方在意的，给对方足够的听取、发言的时间。 　　2、态度：态度其实是沟通的一种筹码，如果你很强大，你的态度一定很强硬;如果你的力量不足或者你的立脚点不强，你的证据不足，你的态度立刻就软化了。 　　3、知识：所谓知识，就是我们在讲话给别人听的时候，要考虑对方能否理解，是否具备这方面的资质，否则的话，讲了一大堆专有名词，对方不见得了解，或者你讲了一大堆你认为是的道理，可是对方不能理解，这又有什么用呢? 　　4、社会文化背景：要养成一个习惯，遇到不同民族和国家的人，不同群体的人，要研究一下他们的文化特色、思维特点等。(为什么老人与90后沟通困难?) 　　5、渠道：说的话传达给别人，尤其是发布的命令传达到几层，不能走样。 　　沟通的首先是你的心态要对，从双方角度考虑;心态端正了，就会了解对方，关心他人的利害;对于他人利害相关的，要主动去帮助和提供信息。 　　相关阅读—有与客户有效沟通的技巧 　　知己知彼，百战不殆 　　不管是发展新客户还是回访老客户，事先要对拜访的对象做一个初步的了解，包括职务、日程安排、性格、爱好等方面，以便正确地安排约见时间和寻找共同话题，使会谈过程更加融洽，同时也可以预防一些意外因素。 　　坦诚相待、礼貌先行 　　对于“礼貌先行”而言，是交朋结友的先锋，有句古话：要想得到别人的尊敬，首先要尊敬别人。人与人之间都是平等的、是相互的，只有您事先尊敬别人，您才能得到别人的尊敬，也只有这样您才能获得与他人沟通、交流的机会，也是他人以礼相待的基础。不管是首次拜访还是回访，要多尊重别人的意见，要学会多问征求性的话语，如：“好吗?您看行吗?您觉得呢?等语气，要让客户觉得您是一个非常有礼貌的人，这样他们才会愿意与您交往，乐意合作。做任一笔生意或发展任何一个客户，坦诚相待是关键。 　　我曾经教导我的下属思考这样一个问题，我们的客户为什么会与我们合作?为什么要接受我们的产品和服务?其实这里不外乎于两个原因：其一，客户对我们的完全信任;其二，客户一定从我们合作当中获得利益和好处，这也是相互之间合作的目的所在。任何一项业务，只要把握好这两个关键，我想成功的希望肯定很大。 　　平时多联络、友谊更长久 　　每一个客户都是我们的好朋知已，应该保持联络、增进沟通，不要业务谈完之后，就把客户忘记了，等到有需要时再去找别人，那么客户肯定不愿意与您合作了，因为他们会觉得您是一个薄情寡义之人。我们应该不定期或定期的与客户联络和交流，诸如：以电话问候、一起喝喝茶、或其它之类的活动。一般关于问候和联系的内容及时间是根据您平时对该客户的了解而定的。包括客户的工作安排情况、爱好兴趣等。如果您能做到这一点，我相信您在与他们联络时应该不会出现多大的问题。 　　主题突出、目的明确 　　不管什么样的沟通交流活动、我们都必须事先明确我们的目的。不要等活动都搞完了，还不知道自己究竟要干什么，是什么目的。我在实践中就碰到多个这样的事情，有些业务员花费大笔的费用去和客户吃饭，本来事先准备做好好的，要达成什么样的目的也预计好了，可是几杯烈酒下肚，什么都忘了，有的高谈阔论，有的竟与客户称兄道弟等，结果饭一吃完，什么都没有办好，还得花一大笔钱，再次宴请别人，这时您还得看别人给不给面子，有没有时间。

faker年龄： 20周岁 Faker是一名韩国英雄联盟职业选手，本名李相赫，绰号“大魔王”，是韩国电子竞技俱乐部SKT T1英雄联盟分部的队员之一。

先处理情绪，再处理信息。当我们在沟通时即便是潜意识发出想“赢”的信息时，就已经输了。在“二元对立”思维空间，有“赢”就意味着有“输”。001沟通的两个基本原理①平衡自己的需要他人的需要。只关注他人需要，是委屈讨好； 只关注个人需要，是控制和强势；对个人和他人的需要关注都低，是忽视和无助；对个人和他人的需要关注都高，是尊重和合作。002处理情绪和处理信息的问题①不关注信息，只关注感情的是知心大姐；只关注信息，不关注感情的是冷面杀手；信息和感情都不关注的是在拒绝沟通；同时关注信息和感情的是沟通专家。②沟通专家要做到百分之百的尊重和百分之百的坦诚。003沉痛的想“赢”导致不成功沟通经历。前几天在某训练营里，我感受到有人在“推论我”“演绎我”。我感觉受到了伤害，于是在群里表达了我的真实感受。此刻，该见好就收。 然而我很严肃地提出我的课题： 就是今天的沟通课题要拿出来讨论。 换来自己被踢出群，并荣获助教私下对我的人身攻击。004面对被踢出群并遭受人身攻击。 ①把对方的评判，语言侮辱当真。 自己不但会起情绪，还会对自己身体伤害，最终结果一定不是自己想要的。②拥有富足心态。 深刻反省，不但没对对方做同量级的回应。 并向她用心表达她也是在支持训练营，她是在尽职尽责在付出爱心。看到她的正面意图，并对他的行为做出了正面肯定。③同频才能共振。 对方骂什么，就接受什么。 那说明对方骂对了。往你身上撒盐会痛，一定是因为你身上有伤口。 同对方散盐行为没有因果关系，最多只是外因，是助缘④带给自己的价值和意义。 谨言慎行，少参与群互动。 并认识到我是一个“无知”，于是变得更谦卑，更柔和。005我看得到一切都是不全面不真实，不客观的。 我对他人的一切言论说的都是我自己。 他人只是我内在的一个投射而已。 同时所有的言论都只是评判，不是全部，不是事实，更不是真理。管理要以人为本， 沟通也要以人为本。沟通的主体是人，要关注生命。 要时刻觉察自己的起心动念，时刻问问自己内心，我真正想要的目标是什么？

例如 s[i]（左箭头）n

目前我国的住房保障体系主要包括公共租赁住房、廉租房、经济适用房、限价房和棚户区改造五个部分。1. 公共租赁住房公共租赁住房是指政府或政府委托各种社会主体，通过新建或长期租赁等方式，向城市中中等偏下收入住房困难家庭、新就业职工及在城市居住一定年限且有稳定职业的外来务工人员供应的保障性住房。 公共租赁住房的建筑面积低于经济适用房，单套建筑面积要低于60㎡。其供应的对象是家庭收入高于享受廉租房标准，但又没有能力购买经济适用房的低收入困难家庭。承租家庭每月可享受政府支付的相应标准的补贴。公租房的租赁期只能是5年以下。公共租赁住房的产权归政府或公共机构所有。2. 廉租房廉租房是政府提供资金和政策支持，以租金补贴或实物配租的方式，向最低收入困难家庭供应的保障性住房。 廉租房的建筑面积一般小于50㎡，主要以租金补贴的形式分配，辅之以租金减免及实物配租。廉租房主要针对的是城市特困人口，只收取少量的、象征性的房租。租户一般只有使用权。3. 经济适用房经济适用房是指政府以划拨的方式提供土地，按照一定的建设标准，组织房地产开发企业或者集资建房单位建造，制订相关的优惠政策，以微利价向城市中低收入住房困难家庭提供的可以出售的住房。 经济适用房的单套建筑面积一般为60㎡左右，出售价格一般低于当地商品房市场价格的20％至30％，具有经济性、保障性、实用性的特点。2007年颁布的《经济适用住房管理办法》中明确规定：购买经济适用住房不满5年，不得出售、出租、出借或闲置。4. 限价房限价房也称“两限”商品房，是指政府限定套型（面积）标准、销售价格，以房价限定低价的思路，限制土地出让金，向中低收入家庭提供的商品房。 限价房的建筑面积控制在90㎡以下，其中1居的60㎡以下，2居的75㎡以下。出售价格一般低于周边同类商品住房的20％至25％。主要面向对象为中等收入住房困难的城镇居民家庭定向购买的拆迁户。并规定5年之内不得上市转让。5. 棚户区改造房棚户区改造房是政府为安置因危旧住房改造或公共设施建设时被拆迁居民而建造的住房。棚户区改造是我国保障房建设的重要部分，其面向主要对象是城镇棚户及国有工矿棚户区中低收入家庭。

比泽尔压缩机4NSL-30K-40P,各个数字还有字母代表什么意思,是多少匹的... —— 4NSL-30K-40P是比泽尔二氧化碳亚临界循环用八角系列压缩机4NSL--4表示产品为4缸压缩机，N是压缩机排气量代码，S表示压缩机未亚临界循环产品，L表示压缩机为低温应用产品 30K--30是电机功率代码，K表示压缩机的润滑油类型（...怎么看压缩机铭牌,附图? —— 第一个图是型号JT160BCBY1L，是大金的5HP压缩机，数字160*100=16000w是指名义制冷量，相当于5HP。source是使用的电源，可以用于50、60HZ380V电源ref是冷媒R22refoil是冷媒对应的冷冻油NO是生产编号DP-AP是要求的高压和低...比泽尔压缩机4NCS-12.2的4,N,C,S各自代表了什么意思 —— N:代表机型大小 C:代表是BITZER八角机 S:有S代表没有油泵,没S代表有油泵(小四缸除外)比泽尔活塞压缩机,型号6G-40.2Y-40D中的数字和字母分别代表什么?_百度... —— 6表示汽缸数 G是代表缸径和行程比 40表示是40匹的 2代表是第二代产品 40P 代表的是电机电制代码

　　 认知领域的学习 　　【模拟试题】 　　1.负强化是(B) 　　A、行为得以加强的过程 　　B、在某一行为后通过移去令人厌恶的刺激来加强行为的过程 　　C、在某一行为后通过呈现令人满意的刺激来加强行为的过程。 　　D、在某一行为后通过呈现令人厌恶的刺激来减少行为的过程。 　　E、在某一行为后通过移去令人满意的刺激来减少行为的过程。 　　2.运用偏爱的刺激来强化不偏爱的刺激，这被称为强化中的(A) 　　A、普雷马克原理 　　B、行为塑造 　　C、适时表扬 　　D、正面练习 　　3.下列关于命题的表述中，哪一个是错误的(C) 　　A、一个命题总含有两个成分，即关系和论题 　　B、一个命题中只含有一个关系 　　C、一个命题只包括一个论题 　　D、命题可看作陈述性知识的最小单元 　　4.“好心的小王送给了小李一支漂亮的钢笔。”在此句中包含有几个命题(B) 　　A、2 　　B、3 　　C、4 　　D、5 　　5.个体在学习时，下列哪种知识的学习最可能需要线性排序的表征方式?(A) 　　A、26个英文字母 　　B、上海、北京和广州之间的关系 　　C、马拉多纳是混世球王 　　D、学习蛙泳 　　6.下面(B)是陈述性知识的综合表征形式。 　　A、命题 　　B、图式 　　C、表象 　　D、线性排序 　　7.人在学习某一命题时，对所学命题有所增添或补充的过程，称为(B) 　　A、组织 　　B、精致 　　C、构想 　　D、提取 　　8.图式形成的关键在于对两个样例间的(A)加以表征。 　　A、相似特征 　　B、不同特征 　　C、无关特征 　　D、有关特征 　　9.下列属于程序性在人脑中的表征形式的是(B) 　　A、命题 　　B、产生式 　　C、线性排序列 　　D、表象 　　10.下列关于程序性知识划分的说法，错误的是(C) 　　A、 按照领域的差别，可以划分为一般领域(domain-general)的程序知识和特殊领域(domail-specific)的程序性知识两种。 　　B、 按照程序性知识的自动化程序，可以分为自动化的(automatic)程序性知识和有控制的(controlled)或有意识的(conscious)程序性知识两种。 　　C、 上述两种划分不仅维度不同，而且它们之间是没有任何的联系。 　　D、 上述两种划分只是维度的不同而已，它们之间不是截然分开的。 　　11.程序性知识和陈述性知识之间既有相似之处，也存在着差别。下列说法中，正确的是(B) 　　A、 程序性知识是一种静态性质的知识，而陈述知识则是一种动态性质的知识。 　　B、 程序性知识获得较慢，也不容易遗忘，而陈述性知识则获得较为容易，但遗忘较快。 　　C、 程序性知识获得之后，修改较为容易，而陈述性知识获得之后，修改则较为困难。 　　D、 程序性知识和陈述性知识由于在人脑中的表征形式不一样，所以它们之间也就不存在着任何的联系。 　　12.通用于各领域的策略，又被称为(B) 　　A、强方法 　　B、弱方法 　　C、一般方法 　　D、概括方法 　　13.学习的认知观产生的心理学背景是(ADE) 　　A、行为主义危机 　　B、精神分析理论的冲击 　　C、 人本主义的冲击 　　D、信息加工心理学发展 　　E、建构主义观点兴起 　　14.学习的认知观与行为主义观的不同点在于(ABCD) 　　A、学习的实质 　　B、学习者的特征 　　C、 研究方式 　　D、教师的角色 　　15.图式的特性包括(BCDE) 　　A、规律性 　　B、综合性 　　C、 结构性 　　D、概括性 　　E、可变性 　　16.程序性知识按其自动化程度可分为(CD) 　　A、一般领域的程序性知识 　　B、特殊领域的自动化的程度性知识 　　C、 自动化的程序性知识 　　D、可控制的程序性知识 　　17.下列选项中属于自动化的程序性知识的特征的有(ABC) 　　A、运作速度快 　　B、具有惊人的准确性 　　C、人们对这类知识一般缺乏控制 　　D、人们一般能对这类知识做言语描述 　　18.动作技能形成的阶段主要包括(BCE) 　　A、知识阶段 　　B、认知阶段 　　C、 联系形成阶段 　　D、巩固阶段 　　E、自动化阶段 　　【相关考点】 　　第2题 　　普雷马克原理，即用高频的活动作为低频活动的强化物，或者说用学生喜爱的活动去强化学生参与不喜爱的活动。如"你吃完这些青菜，就可以去玩。"如果一个儿童喜爱做航空模型而不喜欢阅读，可以让学生完成一定的阅读之后去做模型，等等。 　　第3题 　　一个命题大致对应于一个观念,它由两部分组成:关系和主题. 　　第5题 　　线性排序是不同于命题与表象的又一种陈述性知识的表征形式.这种表征结构是对一些元素所作的线性次序的编码. 　　第6题 　　陈述性知识以命题,表象,线性排序等3种形式作为基本表征单位.命题相当于头脑中的一个观念,一个命题被看作是陈述性知识的最小单元.一个命题不是孤立的,它与其它命题相互联系组成命题网络.表象表征是对事物的知觉特征的保留,是一种连续的,模拟的表征.线性排序是对一系列元素所作的线性次序的编码.在人的知识表征中往往组合了命题,表象及线性排序,从而形成对知识的综合表征——图式.对数学陈述性知识的理解是从知识的基本单元表征,到形成命题网络,再到获得图式的过程. 　　第9题 　　知识被分为两大类：一类是以命题和命题网络表征的陈述性知识，另一类是以产生式表征的程序性知识。前者回答“是什么”的问题，后者回答“怎么办”问题。 　　第10题 　　对程序性知识在人的记忆中如何表征的形式有所了解之后，现在我们可以来进一步展开对各种不同类型的程序性知识的描述了。对于程序性知识的划分一般从两个维度来进行，它们是： 　　第一个纬度是具体领域与一般领域之分。前者是限定于具体范围之内的。如某一几何题的解答，小白鼠的解剖等。而后者则广泛适用于各个领域。但它在真正执行时困难不小，多数情况下只能起一种指导作用，因而又被称为“弱方法”。 　　第二个维度是根据程序性知识执行的自动化程度来划分的。例如，专家在阅读该领域的文章时，对一些较简单的单词或词汇无须刻意去探讨它的意思，往往是一看便知。自动化程序性知识通常具有如下几点特征，即，第一，执行起来快。第二，执行非常精确。第三，无须或只需很少意识监控。第四，通常不能被言语所表达。相对于自动化程序性知识的就是有控制的程序性知识。它的执行需要意识的监督。例如，查找陌生单词的意思，十字路口观察指示灯的变化等。与自动化程序性知识多少有些不同的是，有控制的程序性知识具有如下几点特征：第一，执行起来更慢，也更具连续性。第二，必须进行有意识监督。第三，通常可以用言语表述。 　　另外，需要注意的是，虽然我们从两个维度对程序性知识作了划分，事实上，这种划分是相对的，而不是绝对的。例如，具体领域的程序性知识可以是自动化的，也可以是有意识控制的。 　　第13题 　　奥苏贝尔的有意义学习理论和加涅的信息加工学习理论代表了典型的学习认知观。 　　按照学习的认知观，学习是一个主动的、积累的、建构的、诊断的、情境化的具有目标导向的过程(Shuell，1988)。学习不会自动地产生，而需要学生进行大量的、高密度的心理活动。这些活动涉及学习者对已获得知识进行意义归属;将新知识整合到已有的知识结构中或智力模型中。此外意义学习是有目标导向的。学习目标不同，会产生不同的意义，因而会导致不同的学习结果。因此需要应用元认知策略进行不断地诊断，从而判断认知活动是否有助于达到学习目标。最后学习是有情境特征的。学习不会发生在真空中，而是发生在特定的场景中(可能是一个教室，或是一个课桌上)。将知识从特定情境中分解出来并迁移到其它情境中需要学习者很大的努力。 　　第14题 　　具体来说,学习的行为主义观和认知观的主要分歧在于以下三点. 　　首先,对”学生学到什么”的看法不同.认知观认为,学生学到的是知识,学生头脑中知识的变化导致其行为的变化.而行为主义观认为,学生学到的是行为习惯,是刺激-----反应之间的联结以及多个刺激-----反应之间的联结.应当注意,行为主义观和认知观都非常重视学习中强化的重要性,但两者对强化作出了截然不同的解释.传统的行为主义者坚持强化能增加反应发生的频率,而认知心理学家则把强化视为对信息的反馈. 　　其次,对学习者的看法不同.认知观把人看作是主动的学习者,个体带着原有的经验,主动地寻找信息以解决问题,如有必要,可对原有的知识进行重组以便获得理解或领悟.因此,学习是对所学知识进行有效理解,而不是被动接受黑板或教材上的知识.个体也决不是被动地受环境事件的影响,而是积极主动地作出选择,不断练习、集中注意力、忽视某些线索、监控自己的行为,以及作出许多决定等;所有这些认知活动都是为了达到某个既定的目标. 　　再次,对研究方式的认识不同,行为主义的学习原理大部分来自实验室里对动物的研究,并把对动物研究所获得的结论进一步推广到人类身上,认为人类的学习也符合这些学习原则.而认知观的研究则重视现实课堂教学情景下的学习获得,从这一视角去提出一些对学生行之有效的学习方法或策略.此外,认知也比较重视个体的认知差异,逐渐放弃寻找学习的一般规律的意图,转而设计一些针对某一学生或学科内容的特殊教学模式. 　　第15题 　　图式具有一般性、知识性、结构性、综合性等特点。 　　一般性是指图式是从个别中抽取出来的，具有普遍意义，易于迁移。例如，记叙文“六要素”的图式，是从种类繁多的记叙文中抽取出来的适合所有的记叙文。因而，它对所有的记叙文阅读、写作都具有普遍的指导意义。知识性是指图式是一种关于人的知识如何被表征，以及这种表征方式如何有利于知识应用的理论。图式所表征的知识可以从一个词的意义、一个句子的组成成分、文化背景、理论观点到思想意义不等。结构性是由知识的结构性决定的。图式中的各知识节点之间按一定的联系组成一种层次网络。同时，图式又是一种等级结构，一个图式可以被包含在另一个图式中。图式的综合性，即图式表征的是人们所有的知识，这些知识将分门别类地组成一个个的知识单元，这些知识单元就是图式。按图式所表征的知识不同性质，可将图式分为描述性、陈述性和策略性。这三种不同类别的图式组合到一起成为一个综合图式。正因为图式具有这种综合性，才具有应用性，从不同的方面为阅读理解提供合适的图式。 　　第17题 　　根据自动与受控维度，程序性知识可以分为受意识控制的程序性知识和自动化的程序性知识

想换地图。。可是却找不到原来放在导航里面地图的端口号和波特率。。机器是NSL-8053。。索菱的。。网上也搜不到。。。。

#include#include#include#define N 100 void print(int *a,int n );//输入数组 void main() { int a[N]; int i,j,chang; int flag=0; int x; char ch="y"; static int n; printf("请输入数组个数: n="); scanf("%d",&n); srand(time(0)); for(i=0;i<n;i++) { a[i]=rand()%88+12; } for(i=n-1;i>0;i--)//冒泡排序 for(j=0;j<i;j++) if(a[j]>a[j+1]) { chang=a[j]; a[j]=a[j+1]; a[j+1]=chang; } while(ch=="y") { system("cls"); //清屏 print(a,n); //输出数组 printf("请输入要插入的值: x="); scanf("%d",&x); a[n]=x; n++; for(i=n-1;i>0;i--)//冒泡排序 for(j=0;j<i;j++) if(a[j]>a[j+1]) { chang=a[j]; a[j]=a[j+1]; a[j+1]=chang; } print(a,n); //输出数组 // divide_rule(a,n,x); //分治法 do{ // system("cls"); //清屏 // print(a,n); //输出数组 if(ch!="n"&&ch!="y") { printf("输入有误,请正确选择! "); // system("cls"); //清屏 } printf("要继续插入数据吗?是(y),否(n) "); getchar(); scanf("%c",&ch); getchar(); }while(ch!="n"&&ch!="y"); } } void print(int *a,int n )//输入数组 { int i; printf("****************创建的数组为:******************* "); for(i=0;i<n;i++) { printf("%8d",a[i]); if((i+1)%6==0) printf(" "); } printf(" "); }

要做选择性消除分析，首先就要把如下的理论记住熟记于心。 分子水平上，生物的演化或物种的进化并不是自然选择引起的，而是由中性/近中性的突变等位基因经过遗传漂变引起的，从而形成分子水平上的进化性变化或种内变异。 分子演化的驱动力：遗传漂变 1、突变大多是中性的，对生物个体的生存既无害处也无益处 2、中性突变经过随机的“遗传漂变”固定，在分子水平上进化不依赖于自然选择 3、中性突变决定进化的速率，对于所有生物几乎是恒定的 正选择（positive selection）：自然选择“选留”一些稀少的等位基因，拥有这些等位基因的个体能繁殖更多的后代；这样的突变基因往往具有与原来基因不同的功能，而且该功能使得拥有它的生物更能适应环境。 负选择（negative selection）：指群体中出现有害突变等位基因时，携带该等位基因的个体会因为生存力或育性降低而从群体中淘汰，也叫净化选择。 选择消除：当一个有利突变发生后，这个突变基因的适合度越高，就越容易被选择固定。当这个基因被快速固定之后，与此基因座连锁的染色体区域，由于搭车效应也被固定下来，大片紧密连锁的染色体区域因此失去多态性，这种由于搭车效应引起多态性下降的现象，遗传上称为选择清除。 背景选择：负选择在清除有害突变时，也会随之清除与其连锁的中性位点的变异。 选择消除和背景选择都会导致基因组上受选择的区域遗传多样性下降，两者很难区分，但背景选择在群体中不会导致高频等位基因突变出现。 其实，一句话总结： 选择消除区域是基因组 多样性下降 且 存在高频等位基因 的区域。 那我们如何估计群体多态性呢？ θπ和θw θ = 4Neμg Ne:有效群体大小 μ:每年每位点核苷酸突变速率（中性突变率） g:时间（个体从出生到繁育下一代的时间，比如人25年） θ 是群体多态性度量的理论值，在实际分析中，有两个参数近似估计θ，分别是θπ和θw。 θπ（核苷酸多态性）：群体中任意两条不同序列（个体）的碱基差异数（SNP）取平均值。 θW（Watterson估值）：基于全部序列内分离位点个数。 S1：ATCCGCCGAT S2：ATCCACGCTT S3：CGTGATGCTT S4：CGTGGTCGAA D12 = 4；D13 = 9；D14 = 6；D23 = 5；D24 = 10；D34 = 5 θπ = (D12+D13+D14+D23+D24+D34)/6 = 6.5 θW = K/a = 10/（1+1/2+1/3+1/4+1/5+1/6+1/7+1/8+1/9）= 3.53 k : 分离位点数，即总的SNP数 a = 1+1/2+1/3+ … +1/(k–1) 中性检验（Tajima"s D） Tajima"D = (θπ–θW)/Var(θπ–θW) 如果某个位点是中性突变的话，则θπ = θw，Tajima"s D = 0； θπ < θw，Tajima"s D < 0：由于定向选择或群体扩张，群体中存在许多低频率的等位基因（稀有等位基因），θπ减小； θπ > θw，Tajima"s D > 0：由平衡选择或瓶颈效应，群体中高等/中等频率的等位基因较多， θπ增大。 平衡选择与定向选择都属于正选择的范畴，因此，只要D值显著背离0，就可能是自然选择的结果；而当D值不显著背离0时，则为中性突变。 1.基于基因组杂合度的方法 刚刚才提到，选择消除区域是当基因组上特定区域受到选择时，由于“选择性清除”作用的存在，该区域及其连锁的区域表现为多态性降低，同时纯和度增加。因此对基因组的杂合度进行检测，可以推断出基因组中受到选择的区域。基因组上受选择程度越高，则杂合度程度越低。 代表性的检测方法: θπRatio, ROH 核苷酸多态性θπ比率越偏离1，说明多态性越低，受选择程度越高。θπ比率的检测公式如下:θπ ratio=θπA/θπB 其中，θπA和θπB分别代表A群体和B群体的θπ值。θπ比率大于1， 反映A群体的基因组杂合度大于B群体的杂合度，则B群体相应基因组区域受到选择。θπ 比率小于1,则A群体的基因组杂合度低于B群体，则选择发生在A群体对应的基因组区域。 2.基于群体分化的方法 同一物种不同群体之间由于环境不同或选择目标不同，其基因组等位基因频率会表现出歧化选择的效应。这种现象在相同基因座位不同等位基因均受到选择时表现尤为明显，即选择加速群体分化。因此，基于群体分化的方法，不同群体同一等位基因频率存在的差异程度大于两个群体处于中性条件下的期望时，就推断该位点存在选择作用。 代表性的检测方法: Weir and Cockerhan"s Fst, LSBL, di Fst其实是π的变形指标，计算公式为：Fst=(π Between-π Within)/π Between。 π Between ：群体间的所有两两个体间差异的均值 π within ：亚群内所有两两个体间差异的均值 Fst取值范围为0-1，1表示群体间完全分化的位点，0表示在群体间完全没有分化的位点。 基于Fst的的检测方法多采用基因组单位点扫描的策略，而这样的方式容易受到遗传漂变等因素的影响，产生假阳性的显著位点。为尽量减少假阳性的发生，通常采用滑动窗口的策略，降低这些干扰因素，增加选择信号检测的准确性。 3.基于等位基因频率谱的方法 基因型频率和基因频率的改变是选择作用在基因组上最直接的体现。基因频谱(site-frequency spectrum)就是指某种等位基因在基因组上某个目标区域内出现的频繁程度。 符合中性模型的群体，其群体中存在广泛的遗传多态，当突变发生时总能够维持在一个较低的频率，只有当群体基因组上出现或存在有利突变时，选择才会发生作用，从而产生所谓的选择清除或搭车效应。 代表性的检测方法: Tajima"s D, Fu andLi"sD, Fay and Wu"sH, CLR, Hp Tajima"s D检验的目的是区分随机演变的DNA序列(“中性”)和在非随机过程中演化的DNA序列，包括定向选择或平衡选择。 Tajima"s D的计算原理:多态位点数量和平均非匹配数量的差值。 D=0时，符合中性假设，群体未受到选择; D<0时，受到定向向选择; D>0时，受到平衡选择。 4.基于连锁不平衡增加的方法 基于连锁不平衡理论，位点间的连锁不平衡程度会随标记间距离的增加而逐渐降低。因此，在基因组上可以观察到选择作用造成的不同长度的扩展单倍型纯合(Extended Haplotype Homozygousity)。 该方法的基本原理是:在中性条件下，基因组很难形成长范围的连锁不平衡的单倍型，因为新突变需要经历漫长的遗传漂变才能达到较高频率，而在漫长的时间里会发生大量基因重组事件，使得这种连锁不断被打破。而当群体处于正向选择作用下时，致因突变及其连锁位点在正选择的作用下，在短时间内会达到较高频率，形成大片段的纯合单倍型。扩展单倍型纯合度检验正是基于这样的特征来筛选受选择基因。 代表性的检测方法: EHH, XP-EHH, iHS, nSL, OmegaPlus 由于单纯一种选择信号检测方法容易造成假阳性选择信号的产生，目前选择信号检测普遍采用两种或多种检测方法进行组合策略，不同检测方法相互验证，例如基于群体分化和基于基因组杂合度检测组合的策略、基于连锁不平衡的检测方法与基于基因组杂合度检测方法组合的策略等。 1. 群体分化结合基因组杂合度（Fst & θπ） 2.等位基因频率结合基因组杂合度（Tajima"s D & θπ）

得看是什么图纸呀，WL是水面标高 BL 池底标高 FL地面标高 TW墙顶标高 SL 土面标高 其他 PA 种植区 ...展开全文WL是水面标高 BL 池底标高 FL地面标高 TW墙顶标高 SL 土面标高 其他 PA 种植区 FF 室内楼地面标高 FG 室外软景完成面标高 BC 路沿底标高 BS 踏步底标高 BR 栏杆扶手底标高 TR 栏杆扶手顶标高 SL 结构板顶标高收起这是建筑图标注，水暧图又不一样了 如果对你有帮助，请点采纳，谢谢！

保障性住房是指政府为中低收入住房困难家庭所提供的限定标准、限定价格或租金的住房，一般由廉租住房、经济适用住房、政策性租赁住房、定向安置房等构成。这种类型的住房有别于完全由市场形成价格的商品房。发展保障性租赁住房有哪些积极意义？答：一是有利于推进以人为核心的新型城镇化。保障性租赁住房坚持小户型、低租金，既能够适应新市民、青年人的承受能力，也能够满足他们的基本租住需求。同时，主要利用存量土地和房屋建设，建在城区、产业园区及周边、交通便利区域等，可以促进职住平衡。因此，发展保障性租赁住房能够帮助新市民、青年人等缓解阶段性住房困难，为他们在城市安居乐业提供基本住房保障，促进“十四五”时期新型城镇化更高质量发展。二是有利于推动加快建立“多主体供给、多渠道保障、租购并举”的住房制度。保障性租赁住房由政府给予政策支持，充分发挥市场机制作用，引导多主体投资、多渠道供给，坚持“谁投资、谁所有”。农村集体经济组织、企事业单位、园区企业、住房租赁企业、房地产开发企业等主体均可以参与发展，集体经营性建设用地、企事业单位自有闲置土地、产业园区配套用地、存量闲置房屋、新供应国有建设用地等均可以加以利用，改变了政府作为居住用地唯一供应者、房地产开发商作为住房唯一供应者的情况，推动实现多主体供给、多渠道保障、租购并举。三是有利于缓解住房租赁市场结构性供给不足。目前，住房租赁市场总体上结构性供给不足，大户型住房供大于求，小户型住房供不应求，缺少位于中心城区或交通便捷地区、适应新市民承受能力的小户型、低租金租赁住房。加快发展保障性租赁住房，能够切实增加小户型、低租金房源供给，优化租赁住房供应结构，也有利于稳定市场租金，促进住房租赁市场健康发展。今年，部分人口净流入的大城市计划新筹集保障性租赁住房93万套，是扩大保障性租赁住房供给、优化租赁住房供应结构的良好开端。四是有利于培育和发展住房租赁企业。发展保障性租赁住房充分发挥市场机制作用，引导多主体投资、多渠道供给，支持专业化规模化住房租赁企业建设和运营管理保障性租赁住房。政府提供的土地、财税、金融等政策支持，能够降低保障性租赁住房建设和运营成本，帮助租赁企业形成资金平衡、略有盈利的可持续商业运作模式。同时，审批制度改革措施以及一系列管理制度的出台，也有利于帮助住房租赁企业解决审批等方面的难题。五是有利于促进房地产市场平稳健康发展。地方政府制订并公布保障性租赁住房建设计划，扩大保障性租赁住房供给，能够不断优化城市住房供应结构，为新市民、青年人等群体通过租赁方式解决住房困难问题提供渠道；能够稳定市场预期，合理释放购房需求，缓解房价上涨压力，为房地产市场平稳健康发展提供有力支撑。同时，保障性租赁住房由政府提供土地、财税、金融等政策支持，能够调动起房地产开发企业转型升级发展保障性租赁住房的积极性，也引导金融机构将资金用于支持发展保障性租赁住房。

如果家长过度使用强化物，也会使强化物变得一般，失去原有的力度。所以，这就需要父母掌握好使用强化物的程度，帮助孩子完成一些孩子不喜欢的但是又对孩子成长非常有利的事。比如，孩子喜欢看动画片，经常因为看动画片忘了写作业，父母就可以把动画片作为刺激孩子完成作业的强化物，对孩子说，“妈妈允许你看1集动画片，但是，前提是先要完成今天的作业”等等。这样，有了动画片的“指引”，孩子就会耐下心来好好写作业，不用家长操心了。如何运用“普雷马克原理”让孩子乖乖学习呢？1、了解孩子的喜好，奖罚分明想利用普雷马克原理教育孩子，首先最重要的就是要了解孩子喜欢做什么。因为孩子中意的事肯定不只有一件，如果家长只利用一件事去引导孩子，久而久之，就会冲淡孩子的兴趣，让孩子有一种“无所谓”的感觉，从而失去教育的效力。因此，家长要善于观察孩子的一举一动，用不同的事物来引导孩子学习。比如，自由玩耍的时间、玩具、美食等等。但是，值得一提的是，父母千万不要用钱来引导孩子学习。这样做只会提高孩子对金钱的欲望。换句话说，与其说是用金钱来教育孩子，还不如说是用金钱来与孩子做交易。孩子也就不会发自内心地去认真学习了。2、保证质量，强化显效孩子的学习不仅要求快，还要保质保量。所以，父母在用孩子的高频行为去刺激低频行为时，还要注重检查孩子完成低频行为的质量。比如，孩子在做作业时遇到了困难，父母要耐心地帮助孩子处理问题，同孩子一起解决问题，而不是把自己当作一个“旁观者”，看着孩子绞尽脑汁的思考却无动于衷。要知道，教育中的普雷马克原理并不是让孩子完成任务，而是引导孩子将不喜欢做的事逐步转化成为喜欢做的事，这才是教育的终极目标。因此，父母要给予孩子一定的帮助，让孩子体会到解决问题后的成就感以及努力后取得成功的喜悦。长此以往，孩子就会养成良好的学习习惯，发自内心地爱上学习，也就不会再需要外界的刺激了。3、积分奖励有些孩子的喜好比较单一，父母也可以利用积分来与孩子“做交换”。积分奖励法对年龄小一些的孩子还是非常有效果的。有了积分的引导，就会激发孩子内心中前进的动力，让孩子更有做好的干劲。比如，先同孩子一起商量好，早上按时起床能够积1分，每天保质保量地完成作业能够积2分，测试得满分能够积3分等等，每积20分能够满足孩子一个小愿望，每积50分能够带孩子去游乐园或者吃一顿大餐等等。这样，孩子自然也就会行动起来，保证学习质量，好好学习了。

1.平等的原则：社交活动中的人际交往与沟通，首先要坚持平等的原则，无论是公务还是私交，都没有高低贵贱之分，要以朋友的身份进行交往，才可深交。切忌因工作时间短，经验缺乏，经济条件差而自卑，也不要因为自己是大学毕业生、年轻、美貌而趾高气扬。这些心态都影响人际关系的顺利发展。　　2.相容的原则：主要是心理相容、即人与人之间的融洽关系，与人相处时的容纳、包括、以及宽容、忍让。主动与人交往，广交朋友，交好朋友，不但交与自己相似的人、还要交与自己性格相反的人，求同存异、互学互补

法律分析：1、廉租房:指政府以租金补贴或实物配租的方式，向符合城镇居民最低生活保障标准目住房困难的家庭提供社会保障性质的住房。2、公共租赁住房:也称公租房，用低于市场价或者承租者承受起的价格面向市场的一类租赁性保障住房。3、经济适用房:指由国家政府出资扶持的、为低收入人群解决住房问题所做出的政策性安排的社会保障住房。4、限价房:又称限房价、限地价的“两限”商品房，是一种限价格限套型(面积)的商品房，主要解决中低收入家庭的住房困难，但不是经济适用房。限价商品房按照以房价定地价的模式，限价房在十地挂牌出让时就已被限定房屋价格、建设标准和销售对象。5、安居房:是指以成本价将房屋出售给中低收入家庭建造的住房。6、安置房:是政府进行城市道路建设和其他公共设施建设项目时，对被拆许住户进行安置所建的房屋法律依据：《廉租住房保障办法》第五条 廉租住房保障方式实行货币补贴和实物配租等相结合。货币补贴是指县级以上地方人民政府向申请廉租住房保障的城市低收入住房困难家庭发放租赁住房补贴，由其自行承租住房。实物配租是指县级以上地方人民政府向申请廉租住房保障的城市低收入住房困难家庭提供住房，并按照规定标准收取租金。实施廉租住房保障，主要通过发放租赁补贴，增强城市低收入住房困难家庭承租住房的能力。廉租住房紧缺的城市，应当通过新建和收购等方式，增加廉租住房实物配租的房源。第二十五条 城市低收入住房困难家庭不得将所承租的廉租住房转借、转租或者改变用途。城市低收入住房困难家庭违反前款规定或者有下列行为之一的，应当按照合同约定退回廉租住房：(一)无正当理由连续6个月以上未在所承租的廉租住房居住的;(二)无正当理由累计6个月以上未交纳廉租住房租金的。《经济适用住房管理办法》 第三十条 经济适用住房购房人拥有有限产权。购买经济适用住房不满5年，不得直接上市交易，购房人因特殊原因确需转让经济适用住房的，由政府按照原价格并考虑折旧和物价水平等因素进行回购。购买经济适用住房满5年，购房人上市转让经济适用住房的，应按照届时同地段普通商品住房与经济适用住房差价的一定比例向政府交纳土地收益等相关价款，具体交纳比例由市、县人民政府确定，政府可优先回购;购房人也可以按照政府所定的标准向政府交纳土地收益等相关价款后，取得完全产权。