中国教育教学研究会具有和中国教育学会一样的合法性与权威性吗？

【答案】：教学研究与教育科研两者既有区别又有联系，区别具体表现为：1、从研究对象上讲，教学研究是一种实践运用研究；科研主要是对未知领域的教育理论、教育规律的一种探索验证。2、从研究内容上讲，教研研究的是教师在教学中的实际的、具体的、真实的问题；科研研究的是教育教学各个领域的规律性、发展性问题。3、从研究目的上讲，教研直接目的是为了搞好教育教学，提高教育教学效率和质量。科研的目的则是对教育工作中需要解决的新的重大问题，在理论上实现新的突破，以此推动教育理论和教育实践有效发展。4、从研究的过程上讲，教研工作是以上级教育主管部门下发的管理性文件为依据进行研究工作。科研则是有目的、有计划、连续的、系统的研究活动。5、从成果的应用范围上讲，教研是对教学过程中的局部的、微观部分的研究。科研侧重于教育经验的提炼、教育规律的发现，侧重于理论的研究和整理。两者的联系表现为：教研是基础，科研是指导，教研与科研不仅是教育管理的两个抓手，也是促进教师从“经验型”走向“专家型”、“学者型”的最佳途径。把教研科研有机融合，以科研带教研，教研促科研，向教研要质量，向科研要效益，应当成为教育科研与教研工作的一个基本思路。

都高。《中小学教育》《教学与研究》两个含金量都高，教学与研究》是由中国人民大学主管主办的学术期刊，被收录在北大核心和南大核心数据库中，是国内的双核心期刊。

各有千秋。这四本杂志都是我国教育领或的好杂志，因各有侧重，各有特点，也各有优点，不好比较，只此说各有千秋。

学校在教育研究方面实际上还是有许多需求的，下面将会简单的概述一下。 一、关于应试教育与素质教育的问题大家都知道，中国的教育制度可谓是十人评价九人摇头啊，我们天天要求素质教育，培养创新型人才，可是，看看我们的高中教育，无不是只重视升学率，每年一个学校能考上多少个清华、北大，整天学生是埋首于故纸堆之间，作题、作题、还是作题。尤其是一些高考大省，像山东，以及一些县立高中，只要高考资源不能在全国各地相对平均的分配，这个问题就很难解决。二、关于教育产业化的问题几时教育变成了一种产业，尽管国家一直都不承认这个问题，可是教育已经成了一门产业，教育的收费问题真是一大顽疾，西部的许多地区的孩子上不起学，农村的许多学生上不起大学，在一些大城市里面有高额的择校费，据说，教育曾被评为“十大暴利行业”之一。三、关于教育资源分配不公的问题教育资源是什么，如师资力量就是一类，但是我这里所说的教育资源分配的不公指的的国家分配不公，国家的财政支持、政策支持。财政支持的不公，具体上是东西部的不公，农村与城市的不公，省立高中与县立高中的不公等，政策的不公，具体是高考是分省录取、高考有许多的加分政策等，这样，就产生了许多问题，高考大省里的学生们，拼命的学习作题，人数教少的省的学生过的是潇洒有滋味，还有什么高考移民等。四、关于九年义务教育的免费问题为什么世界上有许多的国家，经济发展水平不如我国，却已经实行了九年义务教育的免费，像古巴、东南亚的许多国家，而我们却在口口声声的说以目前的形势看，中国不具备这样的条件，我想问一下，到什么时候我们才具备呢？十年前我们这样说，十年后我们还是这样说，真是悲哀啊，教育是一长久投资长久收益的行业，其在我国现代化中的作用不可忽视。

　　坚持“以教研推进课改，课改促进教学，教学提升质量”的办学之路，建立“教育教学课改——教科研——教育教学资源开发”三位一体的教学模式。　　新一轮的课程改革，是反映时代精神在教育观念上的革命性改革。民主、科学、开放的理念是新课程改革的灵魂，它倡导全面、和谐发展的教育；倡导学生主动参与，勇于探究，勤于动手；培养收集信息的能力，分析解决问题能力，交流合作能力。明确课改的目的，在具体的教育教学工作中去探索、去实践。　　实施新课改后，学校的教学将是传授知识，开发智力，培养能力，健全心理的高度结合。因此，教学工作应首先抓好课堂教学与其补充和延伸的科学训练。在课堂教学中，强调教学生治学做人的方法，授人以渔，让学生主动进入角色，进行思考、操作、实践，形成主动的教学场景，产生省时、博得“共振”效应。在整个教学过程中，逐步增设各学科的训练环节，强化学生自我训练，鼓励学生进行创新。　　坚持不懈地开发学校的教育教学资源。坚持从课改实践中提出课题，进行教学研究，认识和掌握教育教学规律，以各学科的教研课题研究为契机，逐步形成具有特色的教科研攻关，全面提高教育教学力量的教学办学模式。

教育学细分为教育学硕士(学修)和教育硕士(专修)，学修专业一般为教育学原理； 教育经济与管理高等教育学； 教育史； 课程与教学论学前教育； 特殊教育； 教育技术学……硕士一般细分为学科教育、教育管理(一般是有3年工作经验的考生)，如果有明确的后期职业规划，选择专业将大有裨益。如果不明确的话，不同专业的大学报考难度也不同，不同平台的难度也不同。1 .如果对获得博士学位真的有学术上的热情，或者知道了喜欢的研究方向，就可以选择读书了。 小思看到优秀前辈很苦恼，最后放弃了国有企业年薪高、工作轻松的岗位，最后选择了读书，是因为喜欢科研氛围和对研究方向的极度热爱。博学其实大家现在不用决定，研究生上一年级之后再决定也可以。 一般半年到一年，对科研和写论文有了基本的了解。如果真的想读的话，最晚研究学期就开始计划了。上大学当讲师的概率很高，工作很轻松。 一般一周只有一位数的课。 完成学校预定的课程剩下的时间是自己的。但在高校担任讲师也存在一定的压力、科研压力，评价职称要求有新的研究成果，需要发表论文。目前，许多省市都有一定的人才引进项目。 人文博士获得的奖金虽然没有理工科那么高，但人才引进的待遇和福利相当有吸引力。 感兴趣的学生请调查一下当地的政策。2 .报考公务员教育学的合适岗位一般为教育部直属单位，数量不多。但不要这么死板。 很多单位要求硕士以上学历。 获得硕士学位后，比本科有更多的选择，竞争也不是很激烈。如果在读研究生期间能入党的话，选择就会增加。如果学生取得了985或当地211所大学的硕士学位，也可以考虑【定向选拔学生】。定向选拔也是公务员考试的一种，相当于在基层工作一两年后，可以比普通公务员更快晋升。百度解释称，定向选拔学生是指部分省份面向国内部分重点高校定向选拔全日制优秀大学毕业生。每年都有北京大学、清华大学的单独选举，机会很多。3 .试点事业单位事业单位也是编制的一种，是体制内的工作。事业单位一般是国家设置的具有一定公益性的机关，但不属于政府机关，与公务员不同。事业单位的明显特点是中心、会、所、站、队、院、社、台、宫、馆等词的结尾，如会计核算中心、卫生监督所、法律界人士所、银监会、保监会、质监所、安全生产监察大队等。事业单位分为参公事业单位和一般事业单位。参政事业单位是指人员使用事业编制，参照公务员法进行管理。参公改革后的事业单位通过省公务员招考，一般事业单位通过事业单位招考。感兴趣的同学还可以查询网站，了解有什么样的工作单位。qgsydw/index.html4.取得军队文职人员的工作内容非直接参与作战，且不宜承担社会化保障的从事军队编制岗位、管理工作和专业技术业务的非现役人员，与公务员相比属于国家工作人员，公务员依法由国家工作人员担任对于教育学专家可以试验的事情其实很多。5 .高中行政岗高中行政岗位所有教育学专业的学生都应该走上高效之路。光靠教育学硕士是不可能进入高中当讲师的。在3本以下的大学中，有的地方没有教育学专业，在2本以上的大学当讲师需要博士以上的学历。所以一般大家都要考辅导员。报考辅导员和行政岗位最对口的是高等教育，一般要求有学生干部经验和党员身份。如果是以进入大学为目的的行政职务，在进入研究生院的期间好好计划，就可以进入学生会，入党。当然不仅只有辅导员可以报考，高中发展计划部、教务处等也有行政岗位。6 .培养教育机构、教育机构会比较灵活，但这样的话需要具备扎实的专业知识，能够承受机构企业的压力。但是，如果在教育机构做得好的话，工资待遇肯定比公立学校的老师高。 当然，疲劳也是必不可少的。7 .民办研究所目前仍有一些民办的研究所，工作与科研也有关联，很稳定。民办研究所一般也是经省民政厅批准，由省社科联主管的省级教育科研机构，由中国工程院院士、高教正(副)教授、中小学特级教师、中小学校勘(副)高级教师及国外知名教育专家组成教育学术委员会。其主要功能包括办学水平与教育教学质量评价研究、等级评价与各种专业评价与研究、区域教育规划、学科高质量发展研究与实践、教师素质提升研究、国际教育与国际交流实践研究等，旨在为国家基础教育发展贡献专业力量。自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：https://www.87dh.com/xl/

高效语文课堂是指在常态的语文课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在一节课内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。如何提高语文课堂教学的高效性？本人结合自己的教学实践，谈以下几方面粗浅的看法：　　一、有创新的教学模式　　“有什么样的观念就有什么样的教育”。一个优秀的初中语文教师应该认识到自己的使命是：点燃学生学习语文的激情，帮助学生找到学好语文的方法，引导学生理解并相信语文应走在新课程改革前面，用新课程的教学思想、教学理念作指导，改进课堂教学方法，规范课堂教学行为，学生语文成绩才能真正提高。　　二、激发兴趣，增强学生乐学的欲望　　孔子说：“知之者，不如好之者。”朱熹说：“教人未见意趣，必不乐学。”叶圣陶在《语文教学十二韵》中强调“教亦多术矣，运用在乎人。”爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”古今中外教育家都强调“兴趣”的重要性,以便使学生乐学。有了兴趣的激发,有了乐学的欲望,整个学习气氛自然会和谐、愉快起来，课堂的教学有效性当然会提高了。　　作为语文教师，在课堂教学中应启发和激发学生的学习兴趣。教师应该怎样激发学生的学习兴趣呢？　　1、用语文的重要性唤醒学生，培养学习语文的兴趣　　一方面，知识有三层楼，最高一层是专业知识，第二层是一般文化科学知识，最低一层就是语文，这比喻非常形象生动，非常深刻，盖高楼大厦，先要打好基础……这明确指出了语文的基础性作用。生活处处皆语文，尤其是现代社会，高速发展，你无论走到哪里，都离不开语文知识。另一方面，现在的高考模式，也越来越重视语文，语文学科在高考中的权重也越来越突出，所谓“种瓜得瓜，种豆得豆”，不重视语文，必然会吃亏。明确了这一点，学生会从“学好数理化，走遍天下都不怕”的传统观念中清醒过来，有意识地培养自己学习语文的兴趣。　　2、用优美的语言感染学生，激发学习语文的兴趣　　苏霍姆林斯基认为，教师说话能力的高低，极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率。简洁、富有艺术感染力的语言既能吸引学生的注意力，激发学生的思维活动，又能丰富学生的想像，使学生受到感染，得到美的享受。　　优美的语言是最能体现语文课教学语言艺术的关键因素，也是能给学生美的感受、激发学生兴趣的重要因素之一。优美的语言，不在乎形容词的堆砌，不注重修辞格的多寡，而是要语言的抑扬顿挫、流畅悦耳、生动形象，给学生以诗情画意的享受。因此，教师要有说相声般的幽默、小说般的具体形象、诗歌朗诵般的激情，才能通过优美的语言感染学生，激发学生学习语文的兴趣。 　　3、用多样的教学方法，多种活动，激发学习语文的兴趣　　教学有法，但教无定法。教师应该根据不同的内容、不同的学生采取不同的教学方法。而且，尽可能的有所变化，不要让学生产生听课疲劳。　　三、走近学生，对学生的反馈要重视基说过：教师的情绪渲染是讲授素养之一，它在极大程度上决定着学生课堂脑力劳动的效率。教师要调动学生的情感因素，必须倾注自己的爱，“以爱动其心”，多关心学生，尊重学生的人格，形成师生互爱，彼此尊重，彼此信任的良好师生关系。《高中语文课程标准》：教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的活动过程。融洽的师生关系是启发学生学习兴趣和积极性的重要前提。古代大教育家孔子主张对学生施以“仁爱”，他说“仁者，爱人”，要做到“诲人不倦”。法国自然主义教育家卢梭指出：“热心可以弥补才能之不足，而才能不能弥补热心”。原国家教委副主任柳斌指出：“教育应当是有情的，离开了感情的教育，只能走入单纯传授知识的刻板、枯燥的死胡同。以情感人，以情化人，感情的交流是育人的基础。”关爱学生，是每位教师在日常教学中努力工作的原动力。多给学生以关爱，多与学生交流、沟通，倾听学生们的心声，帮助学生们分析、认识和对待各种语文学习问题。学生的心理压力只有得到适度释放，才能愉快学习，健康成长，也才能与老师更加亲近，才能“亲其师，信其道”，才能更有利于有效教学。　　四、有效讲授　　讲授法是最基本的教学方法，教师科学合理地讲授是课堂教学必不可少的,即使是学生自主学习的课堂活动中教师的讲授也是很重要的。教师有效的讲授可以引导学生理解重难点知识，启发学生思维的方向，起到画龙点睛的作用。有效的讲授要遵循以下的原则：①讲授要有吸引力。教师在上课时，首先要考虑如何用语言吸引学生的注意力。生动形象的语言、丰富多样的非语言表达以及饱满的热情、充满感染力是具有吸引力的更高境界。②掌握课堂讲授的节奏。好的讲授总是保持一定的节奏。保持和学生相适应的教学节奏，

怎样看待做教育教学工作和从事教育科研之间的矛盾？教育教学要求我们按照目标，对学生进行知识的传授，能力的训练，经验的充实，品德的培养，使其德、智、体、美、全面发展。在学校中，在课堂上，教师不但要教授学生知识，也要教会学生如何运用知识，创造知识。教育教学工作与从事教育科研之间应该是紧密联系，相辅相成的。教育教学要服务于科研工作。教师的科研应以教师在教育教学工作为载体，促进教育教学工作的发展,不但要深入教育教学，向学生传递课本知识，还要在课内外的教育实践活动中，加强对学生的心灵成长的呵护和培养。教师的教育科研与专家的研究不同，教师主要是通过对自己的教育教学过程的自我观察，反思，来改善自己的教育教学工作。因此教育的反思，是教师教育科研的起点。当教师从反思中找答案，把探索带进课堂时，就已经在进行教育科研了，这也是教师的责任。随着社会的发展，教育的改革和创新，教育科研显得越发重要，任何事物都有其规律，教育作为培养人的活动也不例外。我们要运用科学的方法探求教育的本质和性质，探索和总结教育的规律，取得科学的结论，解决教育中的问题，激发、培养学生的学习兴趣和求知欲望，培养他们的创新精神，从而促进教育教学工作顺利进行。教师虽然天天在进行教育工作实践，但是如果不反思、不研究，那么就不能不断更新教育观念，改进自己的教育工作，适应教育发展的趋势。教师参加科研活动的最大作用，是能有效地提高自己的素质，而提高教师的素质，光靠理论是不行的，光靠实践也不行，只有把理论和实践结合起来，进行研究和探索，才能实现。同样教育科研也要以教育科学工作为基础，用教育理论去研究教育现象，探索新的未知的规律，以解决新问题、新情况。教育研究来源于教育教学实践，当学校的教育教学工作遇到问题时，教师或其他教育工作者会就可以对这个问题进行研究，这样不但能解决问题，还能收获新的知识。随着时代的发展，教育教学中不断的出现的问题，对这些新问题的研究，不但能发挥教师的优势，提高教师的素养，还能不断解放思想、更新观念，指导实践，提高教育质量。那么，在教育教学工作中，怎么进行有效的教育研究呢？首先，从事的教育科研要有意义，教育工作者进行教育研究，主要是为了提高教育教学工作的质量，因此，教育研究的课题选定是非常重要的，不能好高骛远、要从实际的问题入手，不能脱离社会现实。一些教育研究者，由于种种原因，无法很好的掌握一些教学工作的基本问题，片面的去进行教学研究，脱离了社会实际，使得教学研究显得苍白无力。我想我们进行的教育科研都应该对当前教育教学有积极意义的。其次，教育科研要具有可行性，明确的计划目标，有些教育科研看似很有道理，但实际操作起来却很难，有些教育研究课题模糊不清、针对性不强，教育研究可以根据自己的兴趣、爱好选择课题进行研究，但是，也应尽量选择与自己专业、教学工作有关的课题，要做到经常性，反复性地观察身边有关教育科研事物，使教学研究与教学工作能很好的融合，这样才显得研究成果具有实践意义。总之，教育教学工作和教育科研，在一个教师的职业生涯中应该是同等重要，同时进行的。只有将两者有效的融合起来，才能提高自身的素养，才能能更好的培养学生，才能使学生们愉快的学，从而在其中获得更多的知识和增长更大的能力。

《教学与研究》是正规期刊。是南大核心期刊，只收马哲，思政方面的文章，不收教育类的文章。《教学与研究》创刊于1953年，月刊，是由中华人民共和国教育部主管、中国人民大学主办的综合性学术理论期刊，是国家社科基金首批资助期刊。办刊宗旨：为高校马克思主义理论教学和研究服务，同时兼顾相关领域的人文社会科学研究。办刊特色：坚持教学与研究相结合、理论与实践相结合以及“思想性、理论性、学术性、前沿性、创新性”的学术品位、学术风格、学术特色。据2020年第01期期刊内页显示，《教学与研究》编委会拥有委员21人，设主编1人、副主编2人，主任1人、副主任2人。据2020年3月9日中国知网显示，《教学与研究》总被下载2572566次、总被引45188次、出版文献共8260篇，（2019版）复合影响因子为1.300、（2019版）综合影响因子为0.811。据2020年3月9日万方数据知识服务平台显示，《教学与研究》载文量为3343篇、基金论文量为1126篇、被引量为30957次、下载量为241816次，2017年影响因子为1.02。

全日制公益性本科院校。前身是河南师范大学新联学院。2021年教育部批准转没为中原科技学院。

1、给予评价：评价体系是案例研究的支撑评价体系的支撑，我们认为评价的目的，不只是评定结果，也不只是对事实的认识和解释，而是旨在通过评价，发现课程改革所遇到的问题、经验和教师达到的不同水平，形成新的课堂教学过程结构的抽象：我们的目的还不只是停留在过程认识的形成和完善，而且还想通过评价促进教师的自我反思和我们自身对研究的反思。这是一种研究者、实践者与评价者合一式的评价。这样为我们的案例研究也提供了理论和评价的保障。而且一些生成性东西的出现，对于我们对案例背景的概述，案例运行的描述和案例运行的结果的分析提供了很好、很实际的素材。教师要真正提高自己的专业地位，选择教学案例研究，不失为一种提高自己专业素质的好的方法，我们可以让我们精选的来自一线的鲜活的案例成为教育思想和新课程理念的载体，因为案例是我们的实践和反思，所以我们会感到教育科研不再是陌生和高不可攀的，让我们和我们年轻的案例研究一起成长，一起进步，一起收获。 、案例研究的几个关键对于案例的研究，可以说我们每一个教师都有这样的潜在素质去做，我们可以模仿医生的病例和律师的案例去做，其中一项重要的工作就是案例材料的收集和整理。它要求教师将遇到的问题记录下来，包括对一些问题的简单陈述，对一些困难的详尽描述，尝试过的解决方法以及最终成功的解决方法，以便于时日讨论所用。2、课堂生成：教师教育中的案例同样也是对教学实践中的问题的描述。与实践的联系是案例之所以对教师教育起作用的核心所在，也是案例的价值之所在。有研究表明，由从事实践工作的教师所写的案例比起由研究者开发的案例，由于与实践的紧密联系，更能引起读者的认同感。所以教学案例开发最重要的主体应是从事教学实践的教师。我们也可以根据实际情况写成一则有价值的典型案例。当然，案例他还有意外式案例、综合式案例和课题研究式案例等不同的形式。3、教学反思：“教育的情境通常不允许教师停顿下来进行反思，分析情况，仔细考虑各种可能的选择，决定最佳的方案，然后付诸行动”。 在教育情境中反思，要将反思和教育行动融为一体，使教育行动成为一种“有心的行动”。树立在教育情境中反思的意识可能会有这样几个阶段：还原期——不自觉地还原到教育常规；困惑期——职业良心发现，运用教育常规并没有产生期望的结果；修正期——积极意识到只有修正教育常规才能获得更大的教育性，并实践之；自动化期——积极还原，善待困惑，积极修正。教育反思包括学生在学习活动中得到的感受、体验、发现和见解。任课教师在反思中得到教学理念的提升。反思的目的在于实践着“理论——实践——理论”这样一个螺旋式，不断前进的过程。

围绕课堂教学 加强教育科研 河北联校河北学校新课程改革对教师的教学行为提出了许多新要求，它要求教师必须尽快地从传统的角色中走出来，成为新课程的研究者、实话者和创造者。课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的关键是教学改革。近年来，我校结合农村小学实际，紧紧抓住课堂教学这一重点环节，采取分层推进、滚动发展的办法，扎扎实实地进行教育科研，教师们投身科研的热情空前高涨，教师的教育教学行为发生了根本转变，一批教学骨干迅速成长，教师队伍正向专业化迈进，学生的学习情感和态度也发生了积极变化。下面是我校开展教育科研的一点体会。 一、转变观念，形成教育科研的良好氛围 首先，学校领导要充分认识教育科研的重要性和必要性，把教育科研摆在保证学校可持续发展的战略地位上来，要有开展教育科研的责任感、紧迫感，并且将这种责任感、紧迫感传递给广大教师，引导大家从“教书匠型”走向“研究型”。领导要从繁杂的事务性工作中跳出来，带头进行教育科研，在抓好科研骨干培养的同时，引领全体教师走上科研兴校的“阳光大道”，形成良好的研究氛围。 二、健全科研机构和制度，建立有效的保证措施 学校有限的人力物力资源应该用在刀刃上，教育科研就是学校发展的利刃。可以从以下几方面给予保证：一是由教导处牵头，精选本校有研究热情的骨干教师组成校教科室，负责教育科研的组织、管理、协调工作；二是健全教育科研的各项规章制度，如《教育科研奖惩制度》、《理论学习制度》等；三是从行政管理的角度加强教育科研工作的管理考核，并纳入教师教育工作考核，给予奖惩；四是在研究经费上给以优先，保证研究工作的各项费用开支。 三、结合实际，以本校教学中的最大问题为科研选题的契入点 作为研究基础薄弱的农村小学，教育科研应以学科研究为基础，以课堂教学为重点。因此，我们在认真调查研究本校师资和教学现状的基础上，坚持教育科研与教师日常教学工作相结合，确定了“学生自主学习能力的培养”这一课题，并积极制定方案步入发展的正轨。 四、加强学习，培养本校研究教师 由于农村学校教师的研究水平和研究意识普遍不高，因此，加强教育科研理论的学习培训显得非常迫切。教科室在精心准备的基础上，开展了两方面的学习培训：一为教育科研操作层面的知识培训，如教育科研的含义、如何选题、如何开展研究、研究的方法、教育科研的写作知识等，破除教育科研的神秘感，帮助教师克服畏难情绪；另一方面是学习与本校研究课题相关的理论知识，做好理论储备。需要注意的是学习培训要坚持贯彻研究活动的始终，为科研保驾护航。 五、研究实践与课堂教学、常规教研紧密结合，以课题研究为核心开展系列活动 在研究的核心阶段即研究实践阶段，必须坚持以课堂为主阵地、以常规教研为载体，把教育科研课题的研究融入教师的教学工作中，通过日常的教学、教研和一系列有目的的活动推进科研的深入开展，使课题研究得到良性发展。 1．定期开展现状分析。教育科研的目的是针对问题，开展研究，解决问题。由于研究是在动态的过程中进行的，随时都可能出现新情况、新问题，因此，及时进行现状调查与分析就显得很重要。为全面、准确掌握当前我校课堂教学中在学生活动方面存在的问题，使研究工作做到对症下药，通过学校领导与主研人员的随机听课、访问等形式了解现状；同时，建立研究个案（个别教师、班级、学生），进行跟踪调查。然后汇总，在充分分析的基础上及时总结，为进一步开展研究，改进课堂教学提供依据。 2．结合研究课题开展优秀研究课教案展评活动。备好课是上好课的前提，进行课题研究更是如此。所以我们特别重视课前的准备工作，除了按常规要求超前备课、写好教案、每日一签字上课外，我们还特别规定教案要突出研究主题“学生自主学习能力的培养”的体现，即看是否科学、创造性地设计了学生活动的内容、时间、方法等，每学期开展全体研究人员参与的教案展评活动，评出优秀教案供大家学习、借鉴。3．组织示范课、观摩课活动。示范课、观摩课能有效地促进广大教师教学研究水平的提高。因此，我们学校规定每期均要提供几节示范课或观摩课供大家学习。①委派教师外出参加县、市、省级的课堂教学观摩活动，并要求结合我们的研究课题认真学习、思考，回校交流传达（一是上示范课，二是汇报心得体会）。②组织指导本校骨干教师在校内上课题研究示范课。抓两点：一是示范课的把关，由教导处牵头，课题主研人员负责质量，确保示范性；二是示范课后的研讨、学习，做到结合研究专题开展实实在在的讨论，并找出特点，找到差距，落实改进措施。 4．周期性的开展全员课题研究公开课活动。这是有效促进群众性研究的必要手段。可以在过去每位教师每期上一节校级常规公开课的基础上，赋予它新的活力，即将公开课与课题研究结合起来，让公开课注重体现本人在课题研究中的经验，并把这一要求落实到说课、上课以及课后教研组的评课等环节中。 5．引入激励机制，开展课题研究赛课活动。我校每学期开展一次教师赛课活动，近年，我们将赛课同课题研究相结合，实行“一课三议”或“三课一评”活动，听课后教师们结合课题和自身实际认真研讨，有时甚至争得面红耳赤，可以说教育科研的氛围是越来越浓。通过赛课，提高了教育科研水平，促进了课堂教学的探索热情，一些青年教师在赛课活动中脱颖而出，缩短了青年教师的培训周期。 6．举办课题研究实验班。为搞好“学生自主学习能力的培养的研究”这一课题，我们确定四（1）为实验班级，抽调有较强科研能力的骨干教师担任主要学科的教学，相关研究人员要及时做好实验的记录，进行分析、比较，总结经验和教训。实验班的举办将有力地推进课题研究的开展。 7．及时进行经验总结。一方面是教导处的总结，每次大型的研究实践活动完后，教导处都应会同主研人员根据事前的活动目的，针对活动中的收获以及存在的问题进行专题总结，并提出改进措施；另一方面是教师在研究工作中的经验总结，教师们在每天的教学研究实践活动中，随时可能出现“闪光点”，我们鼓励大家运用理论知识，大胆探索，及时提炼总结，每期围绕研究课题撰写经验论文一篇以上，学校每年组织一次经验交流，并且进行论文评选，将优秀的论文汇编成册。 总之，新一轮课程改革使大家又一起站在了起跑线上，作为基础比较薄弱的农村小学，只有抓住课改这个契机，加强教育科研，落实管理，增强学校的发展后劲，才能在新的机遇和挑战前立于不败之地。

教学与研究是正规期刊。教学与研究创刊于1953年，月刊，是由中华人民共和国教育部主管、中国人民大学主办的综合性学术理论期刊，是国家社科基金首批资助期刊。设有马克思主义基本理论研究、经典著作研读、哲学问题探索、政治经济学前沿。教学与研究讲解教学与研究主要设有马克思主义基本理论研究、经典著作研读、哲学问题探索、政治经济学前沿、马克思主义中国化研究、国外马克思主义研究、思想政治教育研究、中国近现代史基本问题研究、当代中国社会发展研究、当代资本主义研究、世界社会主义理论与实践、当代中国与世界、西方思潮评介、研究述评、教学难点解析、动态，信息等栏目。

数学教育与研究不是核心期刊。教育理论与教学研究在新闻出版总署上查不到，属于非法刊物。

教师必须应该是教育教学的研究者，课程的建设者和开发者 ，但是课程开发者不一定是教育教学研究者。教师是教育教学的研究者，要求教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性的认识。它把教学与研究有机地融为一体，是教师持续进步的基础，是提高教学水平的关键，是创造性实施新课程的保证。

是的，现在几乎全国的教育学专业都实行统考了，政治英语+教育学综合！！！只有少数一般学校有些还没有实行统考，所以你就不用担心了，只要你想学教育学类的都会考这个。 北京师大的教育学各个方向，可以说是比较全的： 专业代码、名称及研究方向 招生人数 考试科目 备注 004教育学院 153 040101教育学原理 25 01教育基本理论与教育哲学（含教育文化学） ①101政治 ②201英语或202俄语或203日语 ③311教育学专业基础综合 02教育政治学与教育法学 同上 03教育社会学与教育人类学（含性别教育与多元文化教育） 同上 04德育原理（含公民教育、道德教育等） 同上 05家庭教育 同上 040102课程与教学论 23 01教学论 ①101政治 ②201英语或202俄语或203日语 ③311教育学专业基础综合 02小学教育 同上 03课程论 同上 04数学课程与教学 同上 05体育健康教育 同上 06教学心理与评价 同上 040103教育史 16 01中国教育史 ①101政治 ②201英语或202俄语或203日语 ③311教育学专业基础综合 02外国教育史 同上 040104比较教育学 20 01教育管理与制度 ①101政治 ②201英语或202俄语或203日语 ③311教育学专业基础综合 02教育与国家发展 同上 03比较教育学的理论与方法 同上 04世界幼儿教育改革与发展 同上 05课程与教学 同上 06基础教育 同上 07高等教育 同上 08教师教育 同上 040105学前教育学 11 01学前儿童心理与教育 ①101政治 ②201英语或202俄语或203日语 ③311教育学专业基础综合 02学前教育理论与实践 同上 03学前儿童课程与游戏（含音乐、体育、健康等） 同上 040106高等教育学 10 01高等教育管理 ①101政治 ②201英语或202俄语或203日语 ③311教育学专业基础综合 02高等教育基本理论 同上 03高等教育社会学 同上 040107成人教育学 3 01不设方向 ①101政治 ②201英语或202俄语或203日语 ③311教育学专业基础综合 040108职业技术教育学 3 01不设方向 ①101政治 ②201英语或202俄语或203日语 ③311教育学专业基础综合 040109特殊教育学 10 01不设方向 ①101政治 ②201英语或202俄语或203日语 ③311教育学专业基础综合 040120★学校咨询 7 01不设方向 ①101政治 ②201英语或202俄语或203日语 ③311教育学专业基础综合 040121★教师教育 9 01教师专业发展与政策研究 ①101政治 ②201英语或202俄语或203日语 ③311教育学专业基础综合 优先录取有学科背景的考生。 02教师教育的理论与历史研究 同上 03教师教育的课程与教学研究 同上 040123★传媒教育 3 01不设方向 ①101政治 ②201英语或202俄语或203日语 ③311教育学专业基础综合 047003教育经济与管理（教育学） 13 01不设方向 ①101政治 ②201英语或202俄语或203日语 ③311教育学专业基础综合

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二十一世纪是一个全新的时代，是一个充满机遇与挑战的时代。面对新世纪的挑战，新世纪的教师应该具备什么样的新型素质呢？《中国教育报》《教师报》等报刊曾就“21世纪我们如何做教师”这个话题展开了全方位、多层次的探讨。我认为作为二十一世纪的教师，面对知识经济的挑战和信息时代、网络社会的到来，除应具有必备的知识素质、能力素质、教育素质、身体素质和职业道德外，更为主要的是必须实现角色转换，更新教育教学观念。随着网络技术的发展，Interent网越来越广泛地渗透到社会的各个领域，引起了整个社会生产、生活方式的深刻变革。教育领域中，网络学习成了学习的主要方式之一，网络信息更成为教育的主要资源。网络时代给教育带来了许多新变化、新特点。教师要适应这些变化，就应实现角色转换。一、教师应有全新的教育观。在这个全新的时代，知识更新的周期缩短，信息量与日俱增，社会对人才的要求越来越高，在我们全面深化教育改革、大力推进素质教育的今天，老师的教育观念应该现代化。教育观念现代化是指教育应面向未来，为社会培养现代化人才，以带动社会求新求变。若忽视了这一点，培养出来的学生在信息日益增多、知识迅速更新的网络时代，将失去适应能力、创造能力。而加强教育对未来的导向功能，则将会使教育发挥更大的作用。网络时代，知识更新速度加快，网络把距离和时间缩小到零。信息可以便捷地获得和使用，社会发展也进入了空前的加速期。因此，对于教育，必须用现代化的教育理念替代传统的教育观念，把为未来社会培养人才作为重要的教育目标。教育必须要现代化，具有未来意识，这是网络时代赋予教育的新的使命。网络社会飞速发展，不但不允许我们留恋“过去”，而且也不允许我们留恋“现在”，“现在”的东西马上就要变成“过去”，留恋“现在”，在一定程度上说就是面向“过去”。我们惟有选择“未来”，面向未来，才能培养未来社会所需要的人才，并创造更美好的未来。面对这种新时代需要，教师应从知识的传授者转变为学生人生的引路人，引导学生沿着正确的道路前进。随着高科技的发展，现代信息技术的开发，学生获取知识的渠道多样化了，学生的知识来源已不光是书本知识和教师的知识。教育发展到今天，人们进入了更替的开放时代，我们教育者应树立全新的教育观，全面正确地认识新形势下的教育发展趋势，社会对人才素质结构和规格标准的要求，以及新形势下教师和学生的心理特点、心理需求，为自己的为师之道确立正确的出发点。二、应树立全新的教学观念。以前旧的教学观念以教师为中心，教材上讲什么，教师就教什么，怎么讲就怎么教，教材上没有讲的就不教也不敢教。现在新的教学理念以学生为主体，教科书已不是知识点的代名词，网络系统的庞大知识世界及不断的发现为学生提供了无可限量的知识资源，教师不能再死抠教科书，不能只满足于教好一本教材，而应在教好教材的同时用好教材。在具体教学内容上，教材中的内容如果学生能够看懂，可以不讲；教材中没有涉及到的但是又与教材知识密切相关的可以讲；由于教材具有相对滞后性而没有涉及到的新理论新观点应该补充讲。教师应努力实现课内向课外的迁移，使学生“得法于课内，活用于课外”。教师还要善于引导学生通过多种途径（如：平时阅读积累的，从报纸、广播、电视等媒体中获得的，从互联网上搜集的）收集信息，以更好地实现课程标准所规定的教育目标，更有效地促进学生的发展。通过教材与非教材的整合，丰富了学生的学习过程，使学生的收集、处理和利用信息的能力与分析和解决问题的能力得到增强。现在教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。虽然教学是教师的教与学生的学的统一，但这种统一的实质应是交往，是知识、信息的交流。对教学而言，交往意味着对话、意味着参与、意味着相互建构，它不仅是一种教学活动方式，更是弥漫于师生之间的一种教育情境和精神氛围。对学生而言，交往意味着心态的开放，主体性的凸现，个性的张显，创造性的解放；对教师而言，交往意味着授课不是传授知识，而是一起分享理解，上课不是无谓的牺牲和时光的耗费，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。网络时代是一个普遍交往、平等交往的时代。网络时代使以往的交往模式发生了深刻、根本的变化，交往方式由单向向交互式转变。网络时代的师生交往也将日益平等化、普遍化。在师生教学交往中，教师应从传统教学的传道、授业的位置上退下来，教师主体和学生主体均应能充分自由地展现自己的丰富的个性，以各自的知识经验、情感、个性投入教育活动，相互影响，相互交融，相互促进。交流、对话、感染成为教育活动发生发展的基本方式，教师不再是至高无上的权威，而是以自己的学识、能力、人格魅力等去感染学生，建立起自己的崇高威信，以“随风潜入夜，润物细无声”的奇特效果影响学生，与学生建立民主、平等、和谐的交往关系。网络时代的学习，应是一种主动的学习，一种基于信息的学习，一种以多媒体为主要手段的学习，一种建立在网络之上的学习。以网络为核心的信息技术的发展，使自主化的学习方式成为一种现实的必然的选择，学生由原来的被动的接受者转变为主动的学习者，由“要我学”切实转变为“我要学”。学习方式自主化，可以激发学生的学习热情与兴趣，让学生在网络时代获得更加全面、自由的发展。课堂教学中，教师应当是学生学习的促进者。教学不再是“输”与“吸”的活动，而是通过激发学生学习的兴趣、动机，让学生挖掘自身潜力而实现掌握知识的目标的双边活动。教师也应当是学生成长的引导者，网络时代，教师的角色会被学生自己、学生父母、Interent网等所取代，学生需要的不再是灌输知识的教师，而是引导者，即告诉学生应该学什么，往哪儿发展，剩下的就靠学生自己创造性地发挥了。素质教育是以培养学生的能力为最终目标，因此教师应从应试教育的模式中走出来，打破传统的封闭的教学模式，改变“注入式”“满堂灌”的教学方式，运用全新的教学理论、学习理论、系统理论等来指导教学工作，实施教学模式和教学方法的改革；采取全新的教学策略，结合新课程的实施，培养学生的自主学习能力、创新能力和实践能力，全面扎实地深化教育改革和推进素质教育的进展，从而真正实现素质教育的培养目标。三、应深入进行教研教改，进行研究性学习。教师作为一线的教育工作者，有进行教研教改的可能性和必要性，必须改变过去教师只教不研、只教不学的现状，积极开展研究性学习。21世纪是一个信息化、学习化的社会，网络时代和信息社会的到来改变了人类的经济结构、社会结构、生活环境、活动空间、工作对象、行为方式、思维方法、思想观念、心理状态等。面对如此巨大的变革，教师如果不与时俱进、积极学习，提高自身素质，一方面不能满足和适应当前教育发展的需求，另一方面也会被社会所抛弃，成为时代的落伍者。因此教师应紧跟时代发展不断学习和掌握现代化的学习工具，提高自身的信息素养。1、新世纪的教师要能利用丰富的网络资源实现优秀教育资源的共享。网络时代的到来，知识经济的挑战，信息量的俱增，资源的充分利用，都要求教师应具备信息素养，以便具有搜集信息、加工信息、处理信息和利用信息的能力，并能通过浏览网上资源，下载网页，实现优秀教育资源的共享，全面提高教育教学质量。2、新世纪的教师要能充分利用多媒体手段进行教学。信息时代的到来，要求我们改变传统教学手段的不足，积极利用现代化的教育教学手段，特别是多媒体在教育教学中的具体运用。因此教师应全面掌握各种常用教育媒体在教育教学中的具体功能和作用，以及运用它们进行教育教学的基本技能技巧，充分增加教育教学的直观性、科学性和高效性，提高教育教学的质量和效果。3、新世纪的教师要会利用计算机制作常用的多媒体课件。

如何选择教育研究问题如下：（1）课题指南中选择从全国教育科学规划领导小组办公室、中国教育学会等国家科研部门网站公布课题指南中，寻找重要的课题资源；也可从省级科研部门网站中搜索，如通过教育科学研究所网站寻找教育科学规划课题；或从市县级科研部门公布的课题中，找专项课题研究子课题、小课题。从课题指南中选择规划课题要把握好两点：一是一定要根据自己教育教学中的实际问题来选择；二是对课题进行分解和细化，使之更具体一些。例1：某地区有非常丰富的旅游资源，与之相关的课程资源非常丰富，考虑到目前新课改的精神，根据《课题指南》上“课程资源开发研究”这一方向，就可以确定这样一个课题：“旅游文化与校本课程资源的开发与整合研究”（学校范围进行研究）。⑵学习思考中选择在考察学习先进学校、参加学术会议、聆听专题报告、经验总结分享中，总会有启发和感受，同时可将学习思考中的感悟困惑聚焦为需要研究的问题。例2：参观学习杜郎口中学“三三六”自主学习高效课堂模式、洋思中学“先学后教、当堂训练”的教学模式、上海静安区教院附校“后茶馆式”教学模式等，反思自己的教学，联系所在学校的实际，确定的课题名称可以是“××教学模式（或教学思想）在××教学中的应用研究”。⑶教学实践中选择问题即课题，“教什么研究什么”“需要什么研究什么”“怀疑什么研究什么”，为解决问题做课题研究。例3：小学生怕作文，不会作文。那么就研究为什么怕？如何引起兴趣和欲望？如何训练作文的技巧？研究课题依次确定为：“小学生作文教学研究”——“小学三年级起步作文教学研究”——“三年级小学生作文起步阶段培养兴趣的策略研究”。

注意平时的观察和积累！

1965年08月——1966年07月台湾台中县立龙并初级中学 讲师 1975年08月——1976年02月东吴大学历史系讲师 1976年02月——1978年07月 东吴大学历史系副教授 1978年08月——1986年07月东吴大学历史系副教授兼系主任 1986年08——1996年07月国立清华大学 历史研究所副教授 1996年——2000年辅仁大学历史系兼任教授 1996年——2009年国立清华大学历史研究所教授 1996年08月——1999年07月国立清华大学历史研究所教授兼所长 1997年——国立台湾大学历史系兼任教授 1999年08月——2002年07月国立清华大学教授 共同教育委员会兼主任委员 2002年08月——2003年07月国立清华大学教授人文社会学系兼系主任 2009年——国立清华大学历史研究所兼任教授 2009年——国立清华大学历史研究所 荣誉退休教授授课领域：中国通史一　　中国通史二6　　史籍导读　　通鉴研究　　通鉴研读　　中国史问题讨论　　魏晋人物析论　　历史知识与历史教学　　历史知识与历史教学二　　宋代社会与文化　　史料与史学　　史学理论选读　　研究实习　　资治通鉴选读　　历史教材教法　　历史教学实习甲　　历史教学实习乙　　历史教学书报讨论　　中国典籍中的历史世界　　劳作服务　　个别研究与指导　　文献通考研读　　历史研究与讨论　　历史/社会学习领域教材教法　　中国历史的演变与发展　　钱穆与中国传统史学　　传统史论选读　　现代学者历史论述选读　　《资治通鉴》相关论述选读　　史籍阅读:资治通鉴选读(两汉三国部分)　　资治通鉴选读：两晋南北朝　　资治通鉴选读：隋唐　　《资治通鉴》选读─两汉研究专长：资治通鉴》、宋史、历史教育与教学、中国通史教育与教学研究学术专著：一学术论文：1．张 元，1995．7，〈胡三省史学新探：简论《通鉴胡注》与《胡注表微》〉《中国学报》第35期，页61-69，韩国汉城。2．张 元、骆月绢，1995．8，〈十一岁儿童历史认知能力初探〉，《清华历史教学》第5期，页4-30，新竹。（摘要转载於天津《历史教学》）3．张 元，1995．8，〈如何阅读《资治通鉴》〉，《钱穆先生纪念馆刊》第三期，页57-68，台北。4．张 元，1996．3，〈高中历史「三国鼎立」的教学设计与演示〉，《清华历史教学》第6期，页56-71。5．张 元，1996．9，〈国中历史「宋代理学与词」的教学设计〉，《清华历史教学》第7期，页101-117。6．张 元，1996．10，〈与高中生谈学习历史〉，《历史月刊》第105期，页122-132，台北。（全文转载於陕西西安《中学历史教学参考》，亦收录於人民大学编辑之《复印报刊资料．中学历史教学》）7．张 元、许松源、陈冠华，1997．9，〈《资治通鉴》的教学与检讨〉，《通识教育季刊》第四卷第三期，页71-87，新竹。8．张 元，1997．9，〈国中历史「宋辽夏关系」的教学设计〉，《清华历史教学》第8期，页52-68。9．张 元，1997．9，〈试析王应麟的历史思想〉，《清华学报》新27卷第3期， 页287-312，新竹。10． 张 元，1998．3，〈教好每一节历史课〉，《历史月刊》第122期，页90-91。11． 张 元，1998．10，〈从具体描述到深入解释—国中、高中历史教学的区隔〉，《历史月刊》第129期，页96-101。12． 张 元，1999．2，〈寄自疆场的家书—高中历史课後作业研究〉，《清华历史教学》第9期，页82-99。13． 张 元，1999．9，〈中国通史教学检讨与建议〉，《通识教育季刊》第6卷第3期，页87-102。14． 张 元，2001．5，〈读通鉴 谈教学（一）--刘裕其人〉，《历史月刊》第160期，页73-79。15． 张 元，2001．7，〈读通鉴 谈教学（二）--刘裕与刘穆之〉，《历史月刊》第162期，页88-93。16． 张 元，2001．9，〈读通鉴 谈教学（三）--崔浩与北朝初期的发展〉，《历史月刊》第164期，页93-100。17． 张 元，2001．11，〈读通鉴 谈教学（四）--北魏孝文帝及其汉化政策〉，《历史月刊》第166期，页88-89。18． 张 元，2001．12，〈把鲜活的历史场景留在学生心中—科技院校历史课的选材与教法〉，《通识教育季刊》第9卷第1期，页83-92。19． 张 元，2002．10，〈书海眺望：《到芬兰车站》〉，《清华历史教学》第13期，页126-132。20． 张 元，2002，〈读田浩教授〈史学与文化思想：司马光对诸葛亮故事的重建〉一文〉，《中央研究院历史语言研究所集刊》第七十三本第一分，页199-204。21． 张 元2003．1，〈简析洪迈的历史知识〉，《中国文化研究》（北京）总39期，页69-81，北京。22． 张 元，2004，9，〈朱子讲历史之一：春秋时代的大事〉，《历史月刊》第200期，页98-100。《历史教学》（天津）2005，12，页66-67。23． 张 元，2004，〈第二个本子〉，《历史教学问题》（上海），2004年，第4期，页77。24． 张 元，2004，11，〈时代图像与深入探讨：带领国中生认识西汉的教学设计〉，《清华历史教学》第十五期，页55-69。25． 张 元，2004，11，〈读Teaching History四篇〉，《清华历史教学》第十五期，页143-150。26． 张 元，2005，1，〈朱子讲历史之二：通鉴、七国之乱与後汉书〉，《历史月刊》，第204期，页102-106。《历史教学》（天津），2006，1，页68-70。27． 张 元，2005，2，〈朱子讲历史之三：评伊川易传中的史例〉，《历史月刊》，第205期，页118-120。《历史教学》（天津），2006，4。28． 张 元，2005，3，〈图像与细部：老师读《通鉴》开场白〉，《历史月刊》，第206期，页98。29． 张 元，2005，3，〈云中白鹤邴原：老师读《通鉴》之一〉，《历史月刊》，第206期，页99-101。30． 张 元，2005，4，〈西晋的最後一幕：老师读《通鉴》之二〉，《历史月刊》，第207期，页98-101。31． 张 元，2005，5，〈加强历史教学深度的一些看法〉，《清华历史教学》第十六期，页6-25。32． 张 元，2005，5，〈老师谈教学—历史教学篇读後〉，《清华历史教学》，第十六期，页130-132。33． 张 元，2005，5，〈有人这样谈考试—读Teaching History115（2004）〉，《清华历史教学》，第十六期，页139-146。34． 张 元，2005，5，〈历史人物的出场：老师读通鉴之三〉，《历史月刊》，第208期，页102-104。35． 张 元，2005，6，〈朱子讲历史之四：三监之乱与周公东征〉，《历史月刊》，第209期，页103-105。《历史教学》（天津），2006，5。36． 张 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　　摘 要：新形势下的高职教育教学改革，校本教研对于高职院校的可持续发展，双师型教师队伍建设以及创办特色高职院校都有着重要的意义，因此，对校本教研的个人自学、同伴互助、专家引领等三个本体要素进行优化实施，可以更好地作用于高职院校的教育教学改革，以适应不断发展着的高职教育教学目标。 　　关键词：职业教育；校本教研；优化实施 　　作者简介：薛小明（1972-），甘肃灵台人，甘肃交通职业技术学院讲师，教育学硕士。 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2008）12-0013-03 　　 　　校本教研，就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究，其基本特征是以校为本，强调围绕学校自身遇到的问题开展研究。高等职业教育背景下开展校本教研，教学目标要求更加具体，知识与能力体系要求更为系统，课程本身更具有实践性和可操作性，并且突出强调发展学生的动手能力，鼓励支持双师型教师队伍建设。课标、教材以及教学主客体关系的转变毫无疑问地对传统意义上的校本教研制度提出了更高的要求，校本教研活动在高职院校中有其开展的合理价值，但其实施策略有别于基础教育阶段，需作进一步优化。 　　 　　一、高职院校开展校本教研的意义 　　 　　（一）是高职教育教学改革持续发展的内在动力 　　高等职业教育就其本质而言，是为就业服务的教育，其根本任务是培养数以千万计的技能型人才。推进高等职业教育教学工作的改革，就是要逐步建立和完善与市场经济体制相适应的、有利于全面推进素质教育的运行机制。在这一过程的实施中，所出现和遇到的各种各样的新问题，都是过去的经验和理论难于解释和应对的。没有基于课程和教学的研究，高职改革的推进无疑会举步维艰。作为非研究型大学，高职院校更应以教学为中心。教学不仅为科研提出问题，也为解决问题提供思维方式和技术路线。教学人员的理论水平、知识结构、实践能力、创造能力等决定了科研队伍的结构和水平，只有教研的参与才会不断改变教学的行为、状态、习惯，不断提升教学的品质、水平、境界，从而使教学始终富有生机、充满活力，这是使教学改革持续深化的内在机制。因此，建立与高职教育教学改革目标相一致的校本教研制度，是高职教育教学持续发展的现实要求和紧迫任务。 　　（二）是促进双师型教师队伍建设的有效途径 　　从事高职教育的教师首先应该满足教师素养的基本要求，同时还应该了解和掌握学生将来所从事职业和所在岗位或岗位群的专门知识和专门技能、技巧，并懂得高职教育的特殊规律。这就要求高职的“双师型”教师应该具备既能从事理论教学也能从事实践教学的素质。传统高职院校在双师型教师队伍的建设上，一般采用“送、下、带、引、聘”等方法来保证学生能够得到双师型的教育，但囿于条件所限，上述方法一方面需要大量的师资培训资金予以保证和支撑，另一方面，也不利于提升现有教师队伍参与教研的积极性。 　　通过校本教研活动的开展，培养教师自觉进行教学研究的意识和能力，把教学研究与教师的日常教学实践融为一体，使之成为教师的一种职业生活方式，是校本教研所追求的一种理想境界。在以校为本的教学研究中，教师是研究的主体，教师即研究者，教师要形成研究意识，以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视、分析和解决教学实践中的问题。教师不仅要继续钻研教材、吃透教材，而且要创造性地使用教材，甚至自己开发教材；不仅要通过教学使学生掌握系统知识，提高能力，养成积极的情感、态度、价值观，而且要研究教学过程本身如何进行更为有效；不仅要运用多样的教学方式进行教学，而且要研究怎样能够使学生积极参与到教学过程中来。校本教研所具备的这些特点，无疑都是高职院校保证教学改革和双师型教师队伍建设的最有力的内在机制。 　　（三）是创办特色高职院校的重要支撑 　　办学特色是在长期办学过程中积淀形成的、本校特有的、优于其他学校的独特风貌。它既可以体现在总体办学思路和治学方略上，也可以体现在教育模式、专业特色和人才培养上，还可以体现在课程体系、教学方法、实践环节等等方面。办学特色的创建是一个系统工程，其发展目标、办学理念、管理体制、教学制度、后勤服务及软件和硬件建设无疑都可以反映出该校的办学特色。在高职院校启动校本教研活动，是立足于本校实情，依托学校自身优势，以岗位群的知识能力要求整合教学资源，开拓校本管理、校本培训、校本科研、校本课程等研究与实践的新领域，为教师提高理论和实践两方面的水平创造必要的环境条件，丰富和改善学校教育教学环境，进而使学校具备研究的能力，形成自我发展、自我提升、自我创新、自我超越的内在机制，成为真正意义上的学习化组织。其本质是“为了学校，基于学校，在学校中”，自主性是其突出特点。学校依据所处行业和区域经济的具体状况，依据学校专业结构和师资队伍状况，通过开展一系列校本教研活动，造就了高水平的师资群体，形成了自身办学特色，推动了学校的可持续发展。 　　 　　二、高职院校校本教研的优化实施 　　 　　在校本教研过程中的个人反思、同伴互助、专业引领是校本教研中的三个基本要素，这三者之间的基本关系可以理解为：个人反思是教师与自我的对话,同伴互助是教师与同行的对话,专业引领是教师与理论的对话,三者相对独立,同时又相辅相成,相互补充,相互渗透,相互促进。校本教研要“基于校本”,必须从发挥教师个人、教师集体、教师专家三个核心要素的作用着手,并在新的层面上进行创新。 　　（一）加强自学精神，培养教师的反思意识 　　个人自学是教师积累教育教学经验、提高教学素养的有效方法,是校本教研最普遍的形式，是教师专业发展和自我成长的核心因素，没有教师积极的个人自学，同伴互助就会流于形式，专业引领也失去了对象。教师对自己在职业活动中的行为以及由此产生的结果进行审视和分析，对自己的教学进行有意识的积累总结,反省、思考、探索和解决教学活动中存在的各个方面问题，能较快地提高自己的教学水平和能力。 　　教师的个人自学与反思在内容上包括教学观念、教学行为、教学效果三个方面。教师在教学中，把自己作为研究的对象，研究自己的教学观念和实践，反思自己的教学观念、教学行为以及教学效果，形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解，使自己真正成为教学和教学研究的主人。通过自学与反思，教师不断更新教学观念，改善教学行为，提高教学工作的自主性和目的性，克服被动性、盲目性，提升教学水平。 　　按教学的进程，教师的个人自学与反思包括课前自学、课中发现、课后反思三个阶段。课前自学是教师依据教学培养目标，有针对性地查阅资料、补充不足，提升自己在理论或实践方面的能力，并对将要实施的教学做预测性的调整。课中发现是教师对发生在教学过程中学生的反映实施监控、及时敏锐地发现问题。课后反思是教师在某一教学活动告一段落后，对已发生的教学行为作系统化的梳理与总结，这种课后反思的主要策略有：记录教学片断、总结教学心得、交流教学经验、撰写教学案例和教学论文等等。学校还应该对教师自学与反思的成果提供支持的平台，及时把本校教师的反思性文字汇编成册,便于交流总结。 　　（二）搭建互助平台，实现教师的经验共享 　　同伴互助是教师与同行的对话，是校本研究的标志和灵魂。在许多高职院校当前的运行体制下，教师因为不坐班，很难有机会与同行进行必要的交流与对话，教师的教研变成了个体式的劳动，多数教师游离于校本教研之外。因此，高职院校应重视组建基于校内的“研究共同体”，重视教师与同伴之间的交往、互动、互助、合作，共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长。在管理模式、制度建设、激励与评价机制上努力创造与搭建有利于教师科研的互助平台，提高同伴互助的效果。 　　高职院校在帮助教师科研互助、实现经验共享一般可以通过以下几种方式：一是信息交流，通过对话，座谈、讨论、研讨等形式交流教师们自己的体验、心得以及教育教学的成功案例，互为它山之石，促进共同提高。二是课题协作，通过共同承担责任完成对某个问题的研究任务，使教师在互补共生中成长。集体备课、集体听课和集体评价是其活动的表现方式之一，其长处在于，教师有了互相切磋教学问题的伙伴，教师之间可以分享备课资料和课堂教学技巧，可以共同分析教学情况，共同磋商教学改进策略，以加强教师对自我教学的关注和改进，同时也可以学习同伴的教学经验。三是相互评课，通过教师之间的互相观摩和评价，使教师有互相交流与学习的机会，有助于教师深入研究教学和学生，提高教育质量，防止和克服教师各自为战和孤立无助的现象，达到共同提高。 　　（三）利用行业资源，实行开放式的专业引领 　　专业引领是指各层次的专业技术人员对校本教研的介入，是校本研究向纵深可持续发展的关键。对于高职院校来说，校本教研虽然是以学校教师为主体，是在校内开展的，但它不完全局限于本校。事实上，许多高职院校的实训基地、合作单位都拥有一大批具有丰富实践经验，熟知本地信息资源的技术骨干人才，高职院校应该充分利用这些行业资源优势，通过专题报告、现场指导、专业咨询等形式来指导学校的教改实验和推行研究者的实验成果。每一种形式都有其特定的功用，有助于达到某种目的，但就其促进教师专业化成长而言，教学现场指导是最有效的形式。实践证明，只有把实训基地与合作单位的实践技能经验和校内教师的策略性理论经验相互并轨、融合进教学过程之中，校本教研才能得以生动而有效的开展。 　　总之，随着校本教研理论的深入和实践的深化，校本教研作为一种指导思想，日益渗透在包括高职教育在内的所有教学过程之中。高职院校要提高专业教师队伍整体素质，保证教育质量，实现培养目标，办出高职特色，需要也必须把校本教研作为一项基础性工作来开展。充分地发挥自我反思、同伴互助、专业引领的作用，并注重相互间的整合，对于高职院校改造传统课堂教学的陈旧观念和单一模式、焕发课堂教学的生命活力，促进高职教育实践的深化具有重大意义。 　　 　　参考文献 　　[1]董陶陶.高职院校科研工作实施途经探索[J].中国职业技术教育，2007年第17期. 　　[2]吴优芬，孙海泉.促进高职院校教学与科研协调发展的两点思考[J].教育与职业，2005年第14期. 　　[3]董维佳.找准定位 丰富内涵 实现高职院校的可持续发展[J].常州信息职业技术学院学报，2004年第4期. 　　[4]赵小平，肖智勇.“科培研一体化校本教研”创学校特色[J].卫生职业教育，2005年第20期. 　　[5]毛佩清.经济欠发达地区校本教研的实施策略[J]，浙江教育学院学报，2006年第5期. 　　[6]张仁华，秦建红.关于高职校本课程建设的思考[J].江西电力职业技术学院学报，2006年第3期.

指的是对教育教学研究成果进行命名。教育教学研究成果项目名称指的是对教育教学研究成果进行命名，以简明扼要的方式概括项目的研究内容、方法、目的和贡献。例如，“情境教育实践探索与理论研究”、“普通高中育人模式创新及学校转型的实践研究”等。

关于您所询问的新课程倡导的教师，作为研究者这一新角色，谈谈做研究的价值和途径，这个叫从您工作本身的意义和发展方向来进行阐述。

　　一、“教育教学高考一体化”改革的内涵 　　 　　教育教学高考一体化，重在“一体化”。它要求高中的教育教学高考三者形成一个缜密的系统。教育，既是针对教师的，又是针对学生的。通过对教师的教育，让教师作风优良、境界高远，进而优化教学技能，从而影响和实现学生的发展；通过对学生的教育，让学生学会做人，提升素质，进而开发潜能，优化学习习惯，从而达到道德和才能的统一。课堂教学全面激活，推出了“三四三”课堂教学改革，使学生得到最优化的发展。教育与教学的成果，不仅满足了新时代素质教育的需求，同时水到渠成地优化了学生的高考技能，担负起了让高中生进入高等学府深造的重任，满足了学生、家长、社会对升学率的需求。教育教学高考三者之间，教育是土壤，教与学是枝干，每年高考成绩显著是改革结出的果实。 　　 　　二、“教育教学高考一体化”改革提出的背景 　　 　　1．对“素质教育”的困惑 　　实施素质教育，是基础教育领域的一场深刻的变革。“全面推进素质教育”是党的“十六大”报告中提出的“全面建设小康社会”的奋斗目标之一，是学生全面发展的需要。然而，一部分人心中，存在着素质教育与高考相悖的一种错误认识，于是，素质教育成了“皇帝的新装”，高考成绩也上不去。另一种情况是，单纯抓素质教育而对高考轻描淡写，重视不够，素质教育一时搞得红红火火，到头来高考成绩却是黑灯瞎火，从而引起家长、社会的不满，最终是对素质教育失去信心进而摒弃素质教育。 　　2．对“应试教育”的疑惑 　　在相当长一段时期里，社会对一所重点高中评价的主要依据仍是学生的分数和升学率。一个学校只有升学率提高了，学生考上了大学，才能得到社会的认可。为此，重点高中在高考这一指挥捧下，有时置一切情况为次要，拼命抓分数，抓升学率。这也就是我们常说的应试教育。但是，应试教育没有考虑到学生的终身发展，没能给学生创造适应生活、适应社会的必备素质，没能完成教育的全部任务。同时，这种教育是一种畸形教育，后劲不足，不能形成一种可持续发展的良好育人机制。 　　3．对“新课程标准实施”的担忧 　　新课程标准的实施，是时代的要求，是社会发展的需要，是“与时俱进”的思想在教育上的具体体现，也是素质教育的具体落实。各级领导应该高度重视新课程标准的实施。可是，不少人对此存有困惑、担忧、害怕，茫然不知所措。如果完全按新课程标准操作，高考砸锅怎么办？高考不理想，一个学校别说发展，就是生存也很困难。于是口头喊的是课程改革，实际是穿新鞋走老路。 　　困惑，疑惑，担忧，客观地摆在重点高中校长们面前。我也和大家一样一度茫然。但我相信，有问题在，就有解决问题的办法在。 　　 　　三、“教育教学高考一体化”改革的探索与实践 　　 　　1．统一思想，提高认识 　　通过多次外出学习交流和召开理论研讨会，所有教师都切实认识到：只抓高考，高考不高；只抓素质，素质不行。不能唯高考，不能唯教学，要真正做到教育、教学、高考三位一体，必须使全体教师对教育教学高考一体化统一统一思想，提高认识。 　　2．确立“文化兴校”策略 　　我们组织全体师生对莘县一中文化重新进行整合、提炼、升华，提出了“学做真人、和谐发展”的校训。真人包含四个层次的内容：好人、能人、贤人、圣人。作为校训，它要求我们的师生大部分人发展成为好人、能人，一部分人成为贤人，少数人成为圣人，成为国内有声望、国际上有影响的圣人。和谐发展就是要求同学们既要学好科学知识，又要通晓人生事理，达到科技素质和人文素养的和谐统一，人与自然、人与社会的和谐统一。要构筑和谐的教育环境，达到社会、家庭、学校的和谐共振，让“书本世界”与“多彩生活”水乳交融，创造良好的人文氛围。学校师生在校训的指引下，在“团结合作，永争第一”的精神激励下，形成“团结、勤奋、求实、创新”的校风、“学高、身正、爱生、善诱”的教风和“自信、勤学、好问、慎思、笃行”的学风。学校文化体系的形成，为“一体化”改革的实践奠定了文化基础。 　　3．实施“科研强校”战略 　　科研是教育的第一生产力，是提升教育品位的源头活水。为落实“科研强校”战略，学校成立了科研领导小组，充实了教研处人员，成立了教学研究会，确立了30多个校本教研课题，在教师中树立并强化了“问题即课题”意识，出现了人人有课题，个个能研究的良好局面，并取得了喜人的成绩。2005年，我校老师主持研究的13个课题已被省教科所立项，“阅读与写作关联教学研究”被中央教科所立项，其成果在《中华活页文选》上得到专题展示。 　　4．机制和体制改革 　　随着办学规模扩大、学生人数增多，在管理体制上，我们把同一年级分成2―3个级部，让同一层次的级部在同一平台上进行公平竞争，从而优化了竞争机制，使行政管理渠道更加畅通；并初步形成了“分级聘任，全员聘任，竞争上岗”的人才使用机制，为“一体化”改革的实践奠定了制度基础。 　　5．“学园”“乐园”计划 　　在新课程理念下，学校应该是学生健康成长、和谐发展的学园、乐园。为此，我们制定了“学园”“乐园”计划。通过召开系列主题班会，对学生进行价值观教育、理想教育、自信心教育、意志品质教育、规范教育、感恩教育、习惯教育、合作教育；通过举办科技文化艺术节、体育节，培养学生的审美能力、鉴赏能力、创新能力、动手能力，增强学生的竞争合作意识，提高学生综合素质；通过成立学科俱乐部，发展了学生的特长，增强学生的探究意识，提高学生的创新能力。 　　 　　四、“教育教学高考一体化”层面改革的三项工程 　　 　　1．教育管理“严细实恒”，养成“真人”品质 　　什么是严细实恒？所谓严，就是要做到严而高、严肃、严格、严谨；所谓细，就是认真细致，一丝不苟；所谓实，就是脚踏实地，实事求是，少说多做，说到做到；所谓恒，就是持之以恒，永不松懈。通过“严细实恒”教育，充分挖掘学生的非智力因素的潜能。 　　（1）理顺体制、健全教育网络，形成全面管理、全员参与、立体化的管理模式。根据学校实际，我们调整了管理人员，为各级部配备了德育主任和教导员，并成立了班级工作研究室。同时重视、关心和帮助班主任，培养他们的爱心与宽容意识，使他们树立以人为本的人本主义观念。 　　（2）运用讲和做两种形式，即知性教育与活动教育两种形式进行渗透性教育。 　　①集中教育和日常教育相结合。利用重大节日，如国庆节、五四青年节、感恩节、教师节、校庆等对学生进行集中教育；利用每周的主题班会，对学生进行专题教育。 　　②选修课和活动课教育。为了培养全面发展而有特长的学生，学校十分重视选修课的开设，按要求把选修课开足、开好，让同学们根据需要进行选择。这一措施，极大地调动了同学们学习的积极性和主动性。 　　③开展学校文化教育。我们专门组织人员编写了文化特色鲜明的校本教材――《莘县一中学生手册》，并充分利用校本教材对学生进行一中文化教育；积极开发校本课程，对学生进行爱国教育、感恩教育、成功教育、挫折教育等。 　　2．全面激活课堂教学，构建创新机制 　　（1）以高考的标准来规范教师教学和学生学习。通过自编校本培训教材，如《教师基本功讲义》和《班主任学习手册》，对新教师进行教学常规教育；通过开发校本课程，重新温习学习常规，培养学生的适应能力，使学生尽快适应高中阶段的学习生活。 　　（2）重点抓课堂激活。通过“一体化”改革，师生从根本上转变了教学方式和学习方式，推出了“三四三”自主、合作、探究课堂教学模式。即三类课型（新授课、复习课、讲评课）、四个教学环节（自主、合作、点拨、训练）、三种学习模式（自主学习、合作学习、探究学习）。把存在了多年的讲桌从讲台上撤走，让教师从讲台上走下，变教师的教为学生的学，把课堂真正还给学生，让课堂成为学生的舞台，使学生的素质得到和谐发展、创新精神和实践能力得到提高，从而使教师专业得到发展，达到全面激活课堂的目的。 　　3．堂日周月规范训练，解决高考问题 　　我们认为，高考成绩并不仅是教育的副产品，它应该在教育的基础上努力激发教师和学生对高考规律的探究，找准平时的教学、学习与高考的共鸣点和对接点，从而获得最大的效益。高三年级研究高考，高一、高二年级也要研究高考。我们在平时的常规教学中采取了以下措施：堂清。教师指导思路明晰，学生学习讲究程序，课堂没有遗留问题；日结。学生对当天的知识归纳整理，进行反思总结；周测。大科每周都有一个大练习，小科每两周一个大练习；月考。每月进行一次高考标准的考试，要求做到组题科学、考试组织严密、讲评到位、反馈及时、补救到位。 　　教育教学高考一体化是个大的课题，现在只是刚开了个头。为了适应素质教育的需要，适应新课程改革和新高考的需要，达到既对学生的高考负责，又对他们的终身发展负责，实现学生和谐发展的目的，还有很长的路要走，还有很多问题值得我们作深入地研究和探讨。

这个就有点广泛了，其实小学的教学不过就是怎么提高学生的成绩。可是有些学生的基础是真的差，所以我一般都会使用一些辅助工具来协助，（比如在小飞机英语上给他们布置复习单词和预习课文的作业来督促大家养成良好的学习习惯）把他们的基础打好然后其他的好说。

可以的。这个单位是教育部下设的机构，是可以作为评职凭证的。

　　摘 要：随着案例教学在成人教育中的广泛运用，成人案例教学也逐渐成为我国研究者关注的重点和焦点。因此，梳理近年来我国成人案例教学研究成果，并根据研究现状和存在的问题进行反思，就具有极其重要的意义。 　　关键词：成人案例教学；研究；回顾；展望 　　作者简介：常志伟（1968-），男，河北玉田人，河北大学成人教育学院副书记兼副院长，副教授。康和平（1953-），男，河北大名人，河北大学成人教育学院院长，教授。刘奉越（1972-），男，山东汶上人，河北大学成人教育学院讲师。 　　中图分类号：G720文献标识码：A文章编号：1001-7518（2008）10-0032-04 　　 　　案例教学作为一种教学方法，首创于20世纪初的美国哈佛大学,它依照法律工作中立案方法把教学内容编成案例的形式来进行教学。实践证明，案例教学不但可以充分调动学生学习的积极性，增强学生的独立思考和独立决策能力，而且还能使学生将所学理论知识和技能直接用于实际工作中。后来，这种教学方法被引入到成人教育教学实践中，深受世界各地成人教育和岗位培训部门的普遍欢迎。同时，成人案例教学也逐渐成为研究者关注的重点。本文试图对我国成人案例教学已有研究进行初步的梳理，并结合现状和存在的问题提出展望。 　　 　　一、我国成人案例教学研究之进展 　　 　　（一）成人案例教学的界定 　　概念是人们对事物本质的认识，逻辑思维的最基本单元和形式。研究成人案例教学不能不对其内涵进行界定。但从中国期刊全文数据库所查询的资料来看，研究者主要集中于对案例教学的内涵进行界定，如：案例教学是根据教学目的和培养目标的要求,以案例为基本教学材料,将学习者引入实践的情境中,通过师生之间、生生之间的多向互动、平等对话和积极研讨等形式，来提高他们分析问题和解决问题能力的一种教学方法；案例教学法就是由教师结合具体的教学内容，首先在课堂上介绍布置案例，再由学生于课后阅读、思考，然后分成小组进行讨论,在人人提出见解以后，由组长或其他学生写出分析报告,最后再由教师概括、总结和评价的一种教学方法；等等。上述界定只是引用普通教育中案例教学的内涵，并没有突出成人特点，彰显成人特性。 　　尽管在成人案例教学内涵界定中强调成人特点的研究成果微乎其微，但也有学者作了初步的尝试。比较有代表性的是程凯在《成人教育教学论》一书中对案例教学的界定：案例教学是指学员在教师的指导下，根据教学目的和要求，利用案例进行学习，获取知识，培养能力的一种教学方法。此外，还有学者对案例教学的内涵作出以下界定：案例教学是教师以案例的形式阐述基本知识和基本理论，调动学员积极参与课堂讨论，培养学员理论联系实际、分析问题和解决问题能力的一种教学方式。在以上界定中，出现了“学员”字样，而不是“学生”，这不能不说是一大进步，但成人特点不太明显，仍带有普通教育的痕迹。 　　 　　（二）成人案例教学的适用范围 　　案例教学作为一种独特的教学方法，与传统的教学方法相比，既注重理论的传授，又注重学员实践应用能力的培养，适应了社会发展的需求，有利于培养应用型和实践型人才。因此，它不仅在普通教育中受到大力推崇，而且在成人教育中日益受到人们的关注，并被广泛推展开来。 　　从中国期刊全文数据库所搜寻的资料来看，成人案例教学运用范围十分广泛。从成人教育教学组织形式来说，它被应用于函授、夜大、电大、网络教育等；从成人教育层次结构来说，它被应用于成人初等教育、成人中等教育、成人高等教育、成人大学后继续教育等；从成人教育学制严格要求程度来说，它被应用于正规成人教育和非正规成人教育；从成人教育专业结构来看，它被应用于工商管理、法律、医学、会计、金融、哲学、计算机等课程的教学，几乎涵盖了理、工、医、农、文、史、哲、经、法、管理等所有学科。研究者大都认为在成人教育各个领域倡导成人案例教学是十分必要的，并具有独特意义。 　　 　　（三）成人案例教学的特点 　　为更好地认识某一事物，首先要了解其特点或特性。为此，成人案例教学的特点成为研究者探讨的重点。总体而言，对成人案例教学特点的探讨主要是基于宏观和微观两种视角进行。 　　所谓宏观视角，是指从成人教育教学出发，不结合具体学科或专业。如李敏等人认为“案例内容的仿真性、案例答案的多元性、案例教学过程的启发性”是成人案例教学的基本特征；曾德强认为基于成人案例教学不仅强调教师的“教”(引导)，更强调学生的“学”(研讨),因此，它具有以下典型特征：以案例为线索,以信息交往为基础；注重培养学生的实践应用能力；教学过程中的情境性。还有人则认为成人案例教学的特点应是针对性、启发性和实践性。 　　所谓微观视角，是指结合具体学科或专业的特点，并非泛泛而谈，一概而论。如申山宏结合会计教学特点认为成人案例教学特点如下：培养有效的思维方式；个性化学习，锻炼沟通能力；开阔视野，记忆深刻；增强充分利用时间和处理模糊性的能力。居乃特u30fb甫拉托夫结合中小学体育教师继续教育的实际情况，提出案例教学有以下主要的特点：变注重知识为注重能力、变单向信息传递为双向交流、变被动接受为主动学习、变一元答案为多元答案、变死记硬背为启发思维、变常规为不断更新。 　　 　　（四）成人案例教学的模式 　　教学模式是为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题具体可操作的实践活动方式，具有描述组建、咨询阐释、示范引导、诊断预测、系统改进等多种功能。因此，成人案例教学欲获得行之有效的效果，也应采取一定的教学模式。鉴于成人学员心理已成熟，具有独立自主的自我概念、自我调节控制的能力以及丰富多样、人格化了的学习经验，研究者们比较认同成人案例教学应实施自主辅导教学模式，即在教师指导下，学员讨论交流案例，进行互动，最后由教师总结概括。许多研究者认为，这种教学模式强调教为主导、学为主体，有利于充分调动师生双边的积极性。 　　王安平、万苗苗则持不同意见，他们认为，成人教学模式有着自身独特的规律，在成人教学实践中,应采取主题案例互动教学模式。所谓主题案例互动教学模式，就是在教与学的互动过程中，教师根据学员和相关课程的具体特征，有针对性地选择相关的教育教学主题，并在对特定案例的分析过程中使学员熟悉并理解相关的理论问题，从而找到解决问题方法的教育教学过程。自主辅导教学模式主要强调的是学员与学员之间的互动，忽视了教师与学员之间的互动。相比较而言，主题案例互动教学模式不仅强调学员之间的互动，也强调教师与学员之间的互动，在交流和沟通过程中，教师指导学员学之所需，同时从学员身上“汲取营养”，学员领会了教师之所教，从而起到教学相长以及教学互助的作用。由此，这是一种值得大力推广的教学模式。 　　 　　（五）成人案例教学的步骤 　　为切实实施成人案例教学，必须要有一定的步骤或程序，这样才能具体操作。尽管研究者对实施步骤提出不同的看法或观点，如申山宏认为成人案例教学实施步骤如下：阅读案例、分析案例、采取立场、课堂讨论、分析报告。王全乐首先从总体上把实施阶段划分为二个阶段：准备阶段、组织实施阶段，然后把每个阶段细分为小的阶段，准备阶段包括：制定案例教学总体规划、选择和编写教学案例、划分小组、编排座位；组织实施阶段包括：案例呈现与感知、案例分析与讨论、案例交流与评述，等等。但仔细分析一下这些研究成果，我们不难发现大同小异。 　　郑绮萍等研究者对成人案例教学的步骤的划分最具有代表性，在其研究成果中成人案例教学的步骤被分为以下几个阶段：（1）课前准备。主要是案例的选择与设计。（2）课堂实施。包括问题的设置；合理分组；使用多媒体的形式向学员展示案例，以提高案例教学效果；教师采取启发式引导，介绍分析问题的一般方法和思路，以此来激发学员的兴趣；分组讨论和组际交流。（3）教师总结。教师总结学员发言的内容，对正确的论点给予肯定和完善，对某些问题启发、诱导学员做更深一步的思考。（4）集体评价。把学员准备和课堂讨论发言的情况进行集体评价打分，将其折算为该门课程考试成绩的一部分。这种对成人案例教学步骤的划分清晰明了，便于操作。 　　 　　（六）成人案例教学的原则 　　原则是“观察问题、处理问题的准绳”。为了有效开展成人教育教学，提高其质量，在开展教学活动时，有必要遵循一些基本要求，这些基本要求就是成人教育教学原则。同理，实施成人案例教学必须遵循一定的原则。 　　对于成人案例教学应遵循哪些基本原则？与成人案例教学其他方面的研究相比，研究者对此探讨较少。目前比较盛行的是“三原则说”，当然，研究者对于这“三原则”也是众说纷纭，尚未达成一致意见。如章大钧提出成人案例教学应遵循以下三个原则：积极倡导和推行案例教学；不唯案例教学；理论联系实际。有研究者认为成人案例教学原则应包括能力原则、实践原则以及参与原则。李敏和赵显莲则从案例的内容、答案和教学过程来探讨，提出案例内容的仿真性、案例答案的多元性、案例教学过程的启发性是成人案例教学的原则。对于“三原则说”，确实值得商榷。由于认识的视角和划分的标准不同，成人案例教学可能会有“四原则说”、“五原则说”，等等，因此，这还需要研究者进一步反思和探讨。 　　 　　二、我国成人案例教学研究之展望 　　 　　（一）积极推进案例教材建设 　　在我国开展成人案例教学研究已有近20年历史，纵观这些年的研究成果，可以看出，成人案例教学的必要性、实施步骤等是研究者们关注的重点，遗憾的是教材建设却一直处于“被遗忘的角落”，几乎处于空白状态。教材作为信息及其赖以生存的物质载体，作为教师为一定育人目标服务的师生之间的中介媒体，是成人案例教学不可或缺的重要因素。成人案例教学作为特定的教学方法，需要符合其特点的教材，如果没有专门教材，那么成人案例教学则“巧妇难为无米之炊”，很难有效开展下去。相比较而言，普通教育案例教学教材建设则开展得有声有色，涌现出《邓小平理论概论案例教学研究及教学案例选编》、《大学德育案例教学读本》、《管理案例库教程》等教材，有力地推动了普通教育案例教学的开展。因此，应充分认识到成人案例教学教材建设的重要性和紧迫性，积极推进案例教学教材建设，组织有关专家、学者和成人教育一线教师，共同开发案例教学教材，编写适合成人学员学习特点的教材。 　　 　　（二）切实结合成人学习特点 　　尽管研究者在研究过程中极力“去普教化”，突出成人特色。但不难看出，成人案例教学移植或照搬普通教育案例教学的痕迹十分明显，缺乏独特性。这成为制约成人案例教学发展的瓶颈。为促进成人案例教学研究的有效开展，防止研究话语的失语现象，就必须追寻与探究可以体现成人独特性的案例教学。一是要有利于开展自主学习。“自学，尤其是在帮助下的自学，在任何教育体系中，都具有无可替代的价值。”当前成人的学习主要通过自主学习进行，案例教学应考虑到这一特征。二是要适合成人身心特点。进入成年期后，成人身心发生一定变化，表现为感知觉功能下降、反应时间增加、以理解记忆为主、具有独立自主的自我概念和现时的时间观念等。因此，案例的呈现应注意增加对比度，尽可能利用多种感官辅助；案例的组织应注重内在的逻辑性和意义性，有助于理解和记忆；案例内容应体现实用性，以解决问题为中心。三是要充分利用已有经验。成人积累了大量的社会阅历和生活经验，丰富的经验是他们继续学习的前提和基础，是学习的一份宝贵资源。因此，案例的安排要充分与成人的已有经验密切联系起来，利于他们的理解与吸收。 　　 　　（三）努力拓展研究范畴 　　 一般来说，对教学方法的研究要大致围绕以下几个方面来展开：教学方法的定义；教学方法的本质；教学方法的要素；教学方法的特征；教学方法的功能；教学方法的实验；教学方法的运用等。成人案例教学作为教学方法的一种，其研究也不能脱离以上范畴。但就当前成人案例教学的研究范畴来看，主要集中在成人案例教学的运用上，对其内涵、本质、特性、构成要素则很少涉及，研究内容单薄，研究范畴狭窄。长此以往，难免会影响成人案例教学的研究和教学实际的开展。所以，成人案例教学研究要进一步扩展研究范畴，丰富研究内容，加大对其内涵、本质、特性、构成要素、功能等内容的研究，挖掘其理论基础，从哲学的高度进行审视。同时，“从整个教学系统来看，无论教或学的方法都不是单一、独立的，而是相互联系的。一种方法的运用，往往只能在某一个或几个方面发挥教学所需要的积极作用”。还应加强与其相关教学方法的研究，以弥补案例教学的缺陷和不足。 　　 　　（四）加强与科技的结合 　　分析近年来成人案例教学的研究成果，我们就不难发现，研究者主要探讨的是在班级授课制中如何实施案例教学，这本无可厚非，因为班级授课制是目前成人教育的主要教学组织形式。但随着科技的发展日新月异，音像、软件、网络等技术手段引入到教学中来，成人教学组织形式正在向网络化、个性化等方向发展。例如许多高校的成人高等教育逐步向网络教育、远程教育转轨。成人案例教学如跟不上时代潮流，将会被无情淘汰。鉴于此，成人案例教学研究应探讨与科技有机结合，加大现代化科技手段在案例教学中的使用比例，充分运用计算机、多媒体及互联网络等现代化技术，结合成人学习心理和专业特点，加快信息化建设步伐，设计形式多样、丰富多彩的课件和网络课程，开发数字化生成课程，激活成人学习的材料，激发他们的学习兴趣，使成人的学习摆脱时空的限制，“无所不在，无时不在”，在任何地方、任何时候都能便利地学习所需要的课程，从而大大提高成人学习效果，使成人案例教学效用产生质的飞跃。 　　 　　（五）不断完善研究方法 　　没有方法论作为研究时思考的支撑点，那么所有的研究都将是支离破碎的。研究方法的多样性是提高研究信度、效度的必然选择。对一问题采取单一的研究方法，不能形成对问题的实质性作用，在对成人案例教学的研究过程中也一样。目前成人案例教学研究中，研究方法偏狭和单一是比较普遍的现象，多数研究者基本上采取文献法，往往查询一些有关资料，结合自己的工作实践，就得出相关结论；还有的研究者陷入了就成人案例教学研究成人案例教学的泥淖。上述机械的形而上学的研究方法是我们极力反对的。为进一步提升研究质量，我们不仅要采取文献法，更要努力采取比较法、调查法、实证法、系统法等多种研究方法，并注重这些研究方法的整合和互补。同时克服“简单范式”，将成人案例教学研究置身与“复杂视阈”中，从多维视角来进行探讨，这样对成人案例教学的研究才会更完整、更全面。 　　 　　参考文献 　　[1]程 凯．成人教育教学论[M]．开封：河南大学出版社，1999． 　　[2]联合国教科文组织国际教育发展委员会编著．华东师范大学比较教育研究所译．学会生存――教育世界的今天和明天[M]．北京：教育科学出版社，1996． 　　[3]刘奉越．我国成人教育管理者专业训练策略研究[D]．曲阜：曲阜师范大学，2007． 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教育学是更适合考研的，上完这个研究生之后自己可以找的工作是比较多的，对自己的发展是比较好的。

高等教育学研究生就业前景：随着国家对教育越来越重视和对教师待遇的不断提高，教育学专业正在逐渐成为一门热门专业。但在人们传统的思维中，教育学原理的就业方向主要是去学校做老师，事实上有相当一部分教育学专业毕业的学生毕业后并没有从事教书行业。高等教育学研究生就业方向：该专业毕业生，主要从事基础教育、综合文科师资、高等教育、人文教育方向的教学与研究，以及政府机关以及企事业单位的办公、文秘、专业技术与管理等。①普通高校②中小学校③出版社、报社④教育行政单位补充说明：高等教育学高等教育学是在教育学专业的基础上设立的，是培养从事高等教育领域的教学、科研和管理工作的高层次专门人才的新学科专业。南昌大学高等教育学专业的研究方向有：地方高等教育研究、高校教学管理、大学课程与教学研究。

关于学前教育考研究生要考哪些科目问题回答是学前教育学、幼儿园课程、幼儿园游戏与指导、儿童发展等。学前教育考研可以考哪些专业主要的专业有学前教育学、(专业硕士)学前教育、教育学原理等，主要的考研专业考生可以根据自己的需求进行选择，从而决定自己的报考院校。学前教育考研学前教育考研方向是指报考教育学专业，选择学前教育作为研究方向的考研方向。学前教育是指针对3-6岁儿童进行的教育，是儿童教育的第一阶段。学前教育考研方向主要包括学前教育理论与政策研究、幼儿教育与教学研究、幼儿发展与心理研究、学前教师专业发展与教育管理和学前教育家庭教育研究等。进行学前教育相关研究，除了要有扎实的学术基础和研究能力，还要有实地观察、数据分析和研究论文撰写的能力。学前教育专业考研可以跨考哪些专业学前教育专业考研可以跨考小学教育专业。该专业培养具有良好思想道德品质、扎实的学科知识和较强的教育教学能力，能在小学从事教育、教学和管理等方面工作的复合型人才。小学教育考试内容相对简单，从零开始学习也可以。学前教育在跨专业考研时，除工科类专业研究生外，其他专业都可以考。例如:心理学专业、人力资源管理专业、工商管理学专业、管理学专业、市场营销专业、会计专业、工程管理专业、审计专业、公共管理学专业、旅游管理专业、法学专业,电子商务专业、教育学专业、法学专业、哲学专业。学前教育能转与之相近的专业，如教育学、教育社会学、儿童发展心理学、小学教育或教育管理等专业，具体的以报考院校的专业为准。在选择转专业的时候，建议从自己的兴趣和成绩各方面进行考量。学前教育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的科学体系的一部分儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的"学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。超常儿童的形成、发展，无一不与适当正确的学前教育有关，尤其是智力方面的学前教育。

学校强基教练选拔和培训的标准是必须，教练是有当过兵的以及身体要健康

<教育理论与教学研究.> ,<皮亚杰教育教学论著选》

课题研究与教学的关系如下：课题研究要以教师平时教学中存在的问题为研究对象，以教师为研究主体，以教师自主探究为途径，逐步形成“问题——研讨——交流——成长”的课题研究方式，从而提高教师业务能力。拓展资料：所谓课题，指要研究、解决的问题，所以课题背景就是指该问题是在什么情况或条件下产生的，课题研究有什么意义等等。这里，作者也是可以了解一下课题来源及意义怎么写。课题包括：市级课题、省级课题、国家级课题等。课题研究也就是说在某项课题上，前期做的工作或者具备的条件。包括但不限于研究结果、研究人员、课题经费预算、硬件条件等。课题研究的方法也有很多，比如问卷调查法、访谈、个案研究、实验法、观察法、文献研究等。课题研究的过程包括课题的选择与论证、制定研究计划、查阅文献资料、实施研究、研究成果评价和推广等几个方面。课题不仅仅是研究问题的名称或题目，它还体现研究的对象、内容、范围以及研究的目的和任务。课题表明了研究的方向和内容，研究的方向和内容限定了课题。课题研究是教育科学研究最常见的、最基本的方式。课题的主要研究对象是教师，这也是我们常见的申报的课题，比如教育教学课题、教改课题等。而获得这些课题，只是知道课题是个问题还不够的，是需要满足委托方给予的范围限定的。也就说，想要申报课题，就必须要先了解对应课题申报通知，从中知道，要求的条件是什么，选题的范围是什么，要填写的课题申报表，有哪些要求或内容等等。

【 #主持词# 导语】主持词重要的是要突出活动主旨并贯穿始终。确定活动主题以后，要把主持词的内容将主题贯穿于所有的节目之中，从而使活动主题步步深化，丝丝入扣。以下是 主持词频道整理的《企业颁奖晚会主持人串词》希望大家喜欢！ 　　【篇一】 　　男：尊敬的各位领导， 　　女：亲爱的观众朋友们， 　　合：晚上好! 　　男：今晚，我们又一次在这里欢聚， 　　带着金秋的喜悦和祝福，唱响了高亢奋进的颂歌! 　　女：今晚，我们又一次在这里欢聚， 　　带着星光的深情与梦幻， 　　追忆着社会主义祖国走过的54载历史岁月! 　　男：今晚，我们又一次在这里欢聚，颁奖晚会主持词带着神圣的使命和夙愿，在“三个代表”重要思想指导下，把全面建设小康社会的宏伟大业奋力开拓! 　　女：今晚，我们又一次在这里欢聚 　　男：在区党委、××区的亲切关怀和高度重视下，在全区23个基层单位13个代表队1200余名演员的积极参与下，我们这次庆祝建国54周年《颂祖国建小康》歌咏比赛，获得空前的成功，取得了丰硕的成果。 　　女：从整个比赛效果上看，无论是节目的总体构思、曲目的编排,还是人员的组织、服装阵容，各单位都表现得十分出色。 　　男：大单位充分挖掘人才潜力，力求在创新和气势上取得新突破;小单位不甘示弱，组成联队参赛，党政工青领导登台演出，用歌声向共和*亲的生日献上了一份厚礼，给××人民带去了欢乐! 　　女：在经过三天的紧张激烈角逐之后，这次比赛的最后评比结果已经揭晓，今晚，我们邀请了在我区“快自立、建小康”工程中取得成绩的部分先进代表，做为开奖嘉宾，为本次比赛开奖! 　　男：为了感谢各单位和职工群众对本次比赛活动的大力支持，根据评比奖励方案的规定要求，本次比赛设立第一名一个代表队;第二名二个代表队;第三名四个代表队;优秀奖6个代表队。 　　女：朋友们，在这激动人心的时刻，让我们用热烈的掌声请出×××同志、 　　×××同志为荣获本次比赛优秀奖的代表队开奖! 　　男：下面请副区长×××、×××、×××、×××、×××;党委委员、宣传部长×××;党委委员、组织部长×××为荣获本次比赛优秀奖的代表队颁奖。 　　女：朋友们，在这激动人心的时刻，让我们用热烈的掌声请出我区家庭致富赛先进个人×××同志和×××同志为荣获本次比赛第三名的代表队开奖!男：下面请区党委副书记×××、副区长×××、党委委员、区工会主席×××、区长助理×××为荣获本次比赛第三名的代表队颁奖。 　　女：朋友们，在这激动人心的时刻，让我们用热烈的掌声请出省劳动模范、我区×××队队长×××同志和×××同志为荣获本次比赛第二名的代表队开奖! 　　男：下面请党委副书记、副区长×××;××区常务副区长×××为荣获本次比赛第二名的代表队颁奖。 　　女：朋友们，热切的目光在这里聚焦，期待的时刻即将到来。现在，让我们用热烈的掌声请出省劳动模范、科技致富带头人×××同志;××劳动模范、我区小康家庭赛先进个人×××同志为荣获本次比赛第一名的代表队开奖!男：朋友们，激动人心的时刻到了!下面，让我们用热烈的掌声请党委书记×××、××区区长×××为荣获本次比赛第一名的代表队颁奖。 　　女：在这里，让我们用热烈的掌声向所有获奖单位再一次表示热烈的祝贺!男：同时，我们希望各单位和广大演员同志们，戒骄戒躁，继续努力，百尺杆头，再进一步，为活跃××的群众性文化生活再立新功，为全面建设小康××，实现中华民族的伟大复兴， 　　合：做出更大的贡献! 　　××××区庆祝中华人民共和国成立54周年《颂祖国建小康》歌咏比赛颁奖仪式到此结束，请大家观看合唱演出。 　　【篇二】 　　尊敬的各位领导、各位同仁，大家上午好!我叫×××，非常荣幸能够主持××公司xx年度生产部年终总结暨颁奖大会。为保证会议的有序进行，在会议正式开始之前，我提几条要求： 　　1、请所有与会人员暂时关闭手机，不要接打电话;2、请不要在会场内外走动，交头接耳;3、请不要随地吐痰，乱扔垃圾。由生产部总厂主办的此次盛会就要开始了。首先，请答应我代表生产部全体同仁，对公司领导林总经理及职能部门领导的光临表示热烈的欢迎!出席今天大会的领导有公司林总经理，业务部陈经理，行政部兰经理，采购部李经理，办公室赵副主任，技术部邓副经理，财务部陈副经理，开发部粘助理，财务部徐助理，手卷花厂江副厂长，生产部总厂刘厂长，苏副厂长，杨副厂长，汪主任，代主任，吴主任朋友们，我们在这里欢聚一堂，召开xx年度生产部年终总结暨颁奖大会，主要目的是为了回顾一年来的工作，总结经验，吸取教训，继往开来，对荣获“爱企业员工奖”和“员工工龄奖”的人员进行奖励。 　　下面进行会议第一项：请生产部总厂厂长先生作xx年度生产部工作总结报告第二项：请总厂副厂长**先生宣读“关于颁发比阳公司xx年度爱企业员工奖及员工工龄奖的决定”第三项：请公司林总经理为荣获“爱企业员工奖”的员工颁奖第四项：接下来请汪主任为白坯车间荣获“员工工龄奖”的员工颁奖。第五项：接下来请代主任为彩绘车间荣获“员工工龄奖”的员工颁奖。第六项：接下来请吴主任为综合车间荣获“员工工龄奖”的员工颁奖。第七项：接下来请杨副厂长为包装车间荣获“员工工龄奖”的员工颁奖。今天上午的会议开的很*，也很成功，刘厂长的总结报告，既对生产部一年来的工作进行了全面、客观、公正的总结，也提出了明年的发展思路，描绘了公司美好的未来。通过今天的颁奖大会，使我们每一个人都能感受到公司的前景光明，更加坚定了我们每个人的信心，是一个振奋人心、催人奋进的大会!让我们团结一心，共同努力、务实开拓，不断创新，共同为比阳公司的美好未来贡献我们的力量和聪明!xx年终总结暨颁奖大会到此结束，谢谢大家，请有序退常中共××镇党委书记××× 　　(××××年8月18日)各位领导、各位来宾、各位家长、老师们、同学们：县教育工作会刚刚结束，第20个教师节即将来临之际，××镇党委政府在这里隆重集会，举行××镇十万元教育奖励基金颁奖仪式，以资鼓励今年高考及中考中老师们和同学们，分享金榜题名的喜悦，再次掀起全社会尊师重教新风尚、新高-潮。 　　今年，是我镇教育战线精神振奋、奋发有为的一年，是开拓奋进、不同平常的一年，也是高考及中考升学大面积丰收、硕果累累的一年。××中学考入重点高中55人，创历史水平;××籍高中毕业生考入中国人民大学、淅江大学等本科院校28名，专科学校近40名。如此骄人成绩，是对县委县政府长期以来高度重视、优先教育，社会各界人士大力支持、关注教育的良好回报;如此辉煌成果，凝聚着广大教职工三年来的沤心沥血、辛勤耕耘;凝聚着广大辛辛学子勇过独木桥十年寒窗苦读的勤奋;也凝聚着广大家长朋友们望子成龙、望女成风的殷切期望。此情此景，可喜可贺!请答应我代表中共××镇党委、政府,向长期辛勤耕耘在教育一线上的园丁们表示衷心的感谢，向即将进入高等学府深造和步入×××中学学习同学们表示热烈的祝贺! 　　知识，改变命运，十年树木，百年树人，教育成为基础性产业，先导性产业，已经成为全社会的共识。培养一名大学生，可以改变一个学生的命运，可以扭转一个家庭的贫困，可以提升一个地方的文化品味，尤其是在山区，投资教育是一个家庭明智的选择，重视教育是xx届党委政府义不容辞的责任。××镇作为xx年XX市首批启动的百强镇，国家部级小城镇建设试点镇，××县江北片区联动开发重点镇，党委政府理应继续和发扬尊师重教的良好风尙，尊重知识，尊重人才，以实际行动推进经济社会各项事业全面进步。 　　十万元教育奖励基金的设立，是××镇为推动人才战略、实施科教兴镇的一项举措，并始终不渝坚持这一长效激励机制，来推动和改善我镇的人才培养，更好地为百强镇建设提供人才支撑和智力支持，其目的是奖励我镇学有所成，教育有方者。它的设立与使用，无疑将有利于加强师资队伍建设，促进教育事业的发展，推动全社会关心和支持教育，弘扬尊师重教的社会风尚，共同营造“言教、重教、爱教、助教”的社会环境。 　　同志们，今年是十万元教育奖励基金颁发的第一年，今后我们每年度将颁发一次，并认真管好用好这笔基金，力争发挥四两拨千斤的效应。 　　【篇三】 　　开场舞 　　《好日子》 　　主持人进场> 　　开篇 　　刘：尊敬的各位领导， 　　马：亲爱的各位同仁， 　　王：尊贵的各位来宾， 　　沙合：大家下午好! 　　刘：这里是“激昂新程·启耀华章—XXX地产2013至2014年度表彰颁奖典礼暨新年团拜晚会”的现场企业颁奖晚会主持词马：今天是大年二十四，也就是我们中华民族传统节日除夕前的小年王：我们台上的所有主持人给在座的各位来宾 　　沙合：拜年了! 　　刘：银蛇辞旧岁，金马迎新春，过去的一年，是我们丰收的一年，是我们硕果累累的一年;马：这一年，我们XXX人用激昂的情绪和必胜的信心，完成了一个又一个崭新的目标;王：三春播喜气，万马荡雄风，过去的一年，是我们奋发的一年，是我们兢兢业业的一年;沙：这一年，我们XXX人在各级领导的带领下，迈着坚定而稳健的步伐，向着一个又一个荣誉和奖项进发; 　　刘：今天是个收获的日子，四季更替，光阴变迁，这一年，无论您做出多少努力，今天都将满怀收获的喜悦; 　　马：今天是个喜庆的日子，张灯结彩，欢歌起舞，这一年，无论您在哪个岗位，今天，我们都将一起举杯欢庆，恭贺新禧。 　　王：今天是个祈福的日子，连年有余，四季平安，无论您对新年有什么样的期许，我们都邀您一起抖擞精神，共谱新篇。 　　沙：今天是个好日子，新春新意新禧新篇，汇在一起就是新春XXX，我们全新的四大篇章也将逐一拉开， 　　刘：品质卓越 　　马：艺术蓝图 　　王：生活腾飞 　　沙：全新纪元，这四大篇章汇集在一起，将为大家带来一场丰盛的合：新春晚会! 　　第一篇章串词(品质卓越) 　　刘：2013年是XXX狠抓品质的一年，着眼细节，落实工作，为着品质卓越的，XXX人在一线日夜奋战; 　　此刻，就让悠扬的歌声为我们拉开今晚的第一个篇章，让天山脚下最美的楼盘飘扬着欢乐和祥和! 　　【请欣赏歌曲联唱，《卓玛》《我和你》，表演者 　　节目一：《歌曲联唱》】 　　【高亢的歌声久久环绕在我们耳边，感谢优秀的表演者。在XXX这个开放温暖的大家庭中，有一群活力无限，青春靓丽的姑娘和小伙们。看他们踩着悠扬的乐曲走上来了，请欣赏模特走秀。 　　节目二：《模特走秀》】 　　【云中红一点，雾里香一片，那是天山雪莲。当年，董事长做出一首绝美的《雪莲赋》带着XXX人的满腔豪情扎根天山脚下，如今，我们的同事经过改编，将这首词搬上了今晚的舞台，下面就有请为我们演绎古筝声乐与舞蹈《雪莲语》 　　节目三：《雪莲语》】 　　【悠扬的乐曲融化了漫天的冰雪;喜庆的新年染红了快乐的生活，接下来的这两位要用欢快的歌声为我们送上新年的祝福，有请为我们带来歌曲《拜新年》 　　节目四：《拜新年》】 　　各位亲爱的同仁们，伴随着喜庆的音乐，我们所有的执行团队领导要为我们送上新年的祝福啦，有请向总。(挨个请领导送祝福，临场发挥) 　　【颁奖时间】 　　【感谢各位执行团队领导为我们送来的祝福。接下来我们即将要开始今天的第一轮颁奖，首先要为您揭晓的是“销售冠亚季军奖”有请颁奖嘉宾：，为我们揭晓获奖名单;有请获奖者上台领奖，有请为获奖者颁奖： 　　恭喜获奖者， 　　请留步，接下来还要请您帮我们揭晓今年的“新锐员工奖” 　　有请获奖者上台领奖，有请为获奖者颁奖 　　恭喜获奖者，感谢颁奖嘉宾，今年我们XXX的销售取得了可喜可贺的成绩，让我们再次请上销售冠军，听她谈谈这一年的工作感言，恭喜你荣登销冠，此刻你有什么话想对大家说呢?】 　　【感谢精彩的获奖感言，接下来我们将要揭晓的是今年的“先进员工”奖，有请颁奖嘉宾上台为我们揭晓获奖名单; 　　有请获奖者上台领奖，有为获奖者颁奖;恭喜获奖者，感谢颁奖嘉宾。】 　　【下面我们即将揭晓的是今年的“优秀员工奖”，有请颁奖嘉宾上台为我们揭晓获奖名单：有请三位领导为获奖者颁奖;恭喜获奖者，感谢颁奖嘉宾，请留步，被评为今年的优秀员工，你今天高兴吗?此刻，有什么想对我们大家说的呢?感谢发自肺腑的一番感言。】 　　亲爱的观众朋友们，优雅的第二篇章即将拉开帷幕，接下来我就要将舞台交给我的搭档，由他来为大家揭开今天的第二篇章——艺术蓝图，谢谢大家! 　　第二篇章串词(艺术蓝图) 　　马：当如歌的朝阳尽情挥洒光辉的时候，XXX国际社区的艺术蓝图，在这片孕育着希望和 　　活力的热土中，屹然崛起; 　　乐曲奏起来了，在第二篇章拉开帷幕的时候，那是XXX人为华美的乐章，奏响了恢宏的前奏! 　　【接下来让我们用热烈的掌声有请我们带来乐器组合演奏《斯卡布罗集市》，有请。】节目五：《斯卡布罗集市》 　　【恢弘的演奏真是让人意犹未尽啊，办公室是一方小天地，那里有你我他朝夕相处的同事缘，XXX是一个大舞台，这里有部门间风雨同舟的难舍情;接下来请欣赏声乐与舞蹈，《鸿雁》，表演者】 　　节目六：《鸿雁》 　　【感谢演员的精彩表演，亲爱的同事们，马上就要开始我们第一轮的幸运观众抽奖环节了，下面就请工作人员将抽奖箱送到身边，有请为我们抽出今天的第一批十位幸运观众!(请领导抽奖公布名单，此处临场发挥)恭喜今天的幸运观众，演出结束后请获奖者至后台领奖，没有中奖的观众们不要气馁哦，接下来还有一次抽奖机会等着大家。】 　　【欢乐的抽奖环节过后，让我们静静的聆听一段优美的音乐，有请我们多才多艺的，为大家带来小提琴独奏《花儿为什么这样红》】 　　节目七：《花儿为什么这样红》 　　【感谢的完美演出，欢乐是流动在XXX员工间永恒不变的旋律，欢乐是你我间真挚的同事情，欢乐的乐曲响起来，欢乐的舞蹈跳起来，请欣赏女子舞蹈《天竺少女》。】 　　节目八：《天竺少女》 　　【颁奖时间】 　　【现在又到了激动人心的时刻，我们即将开始第二轮颁奖环节，首先要颁发的是“先进中层管理奖”有请颁奖嘉宾上台为我们揭晓获奖名单。有请获奖者上台领奖，有请两位领导为获奖者颁奖】 　　【恭喜获奖者，感谢颁奖嘉宾，接下来我们将要揭晓的是今年的“优秀中层管理奖”，有请颁奖嘉宾上台为我们揭晓获奖名单;有请获奖者上台领奖，有请为获奖者颁奖;恭喜获奖者，感谢颁奖嘉宾。请留步，作为领导，今年您的工作成绩大家有目共睹，此时此刻，面对公司领导同仁，你想说些什么呢?】 　　感谢的祝愿，亲爱的观众朋友们，晚会的第二篇章即将落幕，接下来我要将舞台交给我的搭档，由她来为大家揭开今天的第三篇章——生活腾飞，谢谢大家! 　　第三篇章串词(生活腾飞) 　　王：昂首扬鬃腾浩气，奋蹄踏雪展春风，XXX人满怀万马奔腾的豪迈情怀，盛装相聚在这充满希望的日子里; 　　伴随着高亢的歌声，我们走进今晚的第三个篇章，生活腾飞! 　　【请欣赏男生独唱《无地自容》。】 　　节目九：《无地自容》 　　【感谢演员的精彩表演，亲爱的朋友们，今晚的最后一轮幸运观众大奖即将诞生了，马上有请工作人员将抽奖箱送到身边，有请为我们抽出今晚的最后一批十位幸运观众!(请领导抽奖公布名单，此处临场发挥)恭喜今晚所有的幸运观众，演出结束后请获奖者至后台领奖，】 　　【春节是我们中华民族传统的节日，也是最隆重的节日，随着祖国的繁荣发展，我们的春节也一年比一年更热闹了，关于春节有一些很好玩的故事，接下来让我们听在她的脱口秀《过年的那些事儿》里，告诉我们，有请。】 　　节目十：《过年的那些事儿》 　　【我想问一问啊，刚才是哪位幸运的同事抢到了的红包啊?哦，恭喜你啊，我们的演员果然是高端大气上档次，来就来还带着红包来，那么抢过了红包，就让我们一起来欣赏由XXX的美女们为我们带来*似火的爵士舞《cry，cry》，】 　　节目十一：《cry，cry》 　　【颁奖时间】 　　【节目一场接着一场，接下来又到了颁奖环节，即将颁发的是今年的“新锐高管奖”，有请颁奖嘉宾为我们揭晓获奖名单， 　　有请获奖者上台领奖，有请为获奖者颁奖 　　恭喜获奖者，感谢颁奖嘉宾 　　接下来即将颁发的是“先进高管奖”，有请为我们揭晓获奖名单， 　　有请获奖者上台领奖，有请为获奖者颁奖 　　恭喜获奖者，感谢颁奖嘉宾 　　接下来即将颁发的是“优秀高管奖”有请颁奖嘉宾，为我们揭晓获奖名单 　　有请获奖者上台，请为颁奖。 　　感谢，请留步，作为今年的优秀高管，您为公司做出了卓越的贡献，今天获得这个实至名归的奖项，您有什么要对大家说的呢?】 　　感谢为我们带来的诚挚祝福，亲爱的朋友们，第三篇章生活腾飞即将落幕，接下来我要将舞台交给我的搭档了，将由他为大家来揭开今天最恢弘的第四篇章——全新纪元，谢谢大家!第四篇章串词(全新纪元) 　　沙：刚刚过去的365天，我们的祖国繁荣昌盛，党和政府以民生为先，带领我们实现着伟大复兴的中国梦， 　　过去的一年，在领导和同仁们共同努力下，XXX蒸蒸日上，我们满怀豪情一路走来，开启全新纪元! 　　【请欣赏男生组合唱《大中国》】 　　节目十二：《大中国》 　　【感谢的倾情献唱，*和欢乐感染着我们，一马当先送吉祥，万马奔腾跃雄风，接下来有请我们，为我们带来二胡独奏，《战马奔腾》】 　　节目十三：《战马奔腾》 　　【专业演奏果然不同凡响，感谢带我们聆听这变化万千的二胡韵律;企业的发展离不开祖国的繁荣，员工的幸福离不开社会的和谐，让我们在这新年之际共同祝愿祖国繁荣富强，人民安居乐业。请欣赏歌曲联唱《我爱你中国》《民生》和《国家》】 　　节目十四《歌曲联唱》 　　结束 　　刘：高亢的歌声赞美着我们的祖国 　　马：悠扬的乐曲奏响了新年的华章 　　王：在这个欢乐的夜晚，我们满载而归是为了在新年更好的腾飞; 　　沙：在这个收获的夜晚，我们举杯共庆是为了下一个崭新的开始; 　　刘：感谢所有颁奖嘉宾，感谢所有演员，恭喜所有获奖者。 　　马：亲爱的朋友们，时至此刻，我们到了该跟大家说再见的时候了; 　　王：让我们踏着新年欢庆的鼓点，为XXX2014全新纪元的崛起放声歌唱! 　　沙：让我们共同祝愿XXX的明天更加 　　合：灿烂辉煌! 　　刘：最后请欣赏大合唱《走进新时代》】 　　节目十五《走进新时代》 　　刘：各位领导，各位来宾， 　　马：各位亲爱的同仁们! 　　王：“激昂新程·启耀华章—XXX地产2013至2014年度表彰颁奖典礼暨新年团拜晚会”合：到此结束， 　　沙：有请各位领导上台同演员合影!

青海省柴达木盆地，为高原型盆地,地处青海省西北部,平均海拔4000多米。柴达木盆地是中国三大内陆盆地之一，属封闭性的巨大山间断陷盆地。位于青海省西北部，青藏高原东北部。四周被昆仑山脉、祁连山脉与阿尔金山脉所环抱，面积约25万平方千米。“柴达木”为蒙古语，根据清代统治者平定西域后为扫清语言障碍、巩固西北边疆的统治而编撰，由乾隆皇帝亲自审定，研究西北少数民族历史地理的重要工具书《西域同文志》卷十六中，对此有清晰的说明:“蒙古语，柴达木，宽广之谓。滨河境，地宽敞，故名”。故意为“辽阔”之意，不过，由于历史等一些主观和客观的原因，也有采取意为“盐泽” 这个解释的，实际上这个在学术界有不同意见。建议采取“辽阔”之意这个解释更符合实际情况。柴达木盆地为高原型盆地，地处青海省西北部，是一个被昆仑山、阿尔金山、祁连山等山脉环抱的封闭盆地,介于90°16′E-99°16′E、35°00′N-39°20′N之间。盆地略呈三角形,东西长约800千米，南北宽约300千米，面积257768平方千米，为中国三大内陆盆地之一。柴达木盆地是我国四大盆地之中，地势最高的盆地。柴达木不仅是盐的世界（东南部多盐湖沼泽） ，而且还有丰富的石油、煤，以及多种金属矿藏，如冷湖的石油、鱼卡的煤、锡铁山的铅锌矿等都很有名。所以柴达木盆地有“聚宝盆”的美称。

市场调研报告范文（精选5篇） 　　随着个人的素质不断提高，接触并使用报告的人越来越多，报告具有语言陈述性的特点。你还在对写报告感到一筹莫展吗？以下是我精心整理的市场调研报告范文（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。 　　市场调研报告1 　　光阴飞逝，牛年转瞬过半。回顾半年来的工作，锦州区域紧紧围绕年初的目标，通过学习提高素质，落实管理促使规范。在工作中，大家克难攻坚，力拓市场，为雅致品牌在辽西扎根，开花，结果，作出了应有的努力。基本实现了时间过半，任务过半的要求。具体说来，我们从以下几个方面做出了努力。 　　一、抢市场，不惧困难。 　　锦州区域是公司从经营战略上考虑后，新设立的业务区域。共有3名业务员。所辖业务范围包括锦州，葫芦岛，盘锦，阜新，朝阳，赤峰六个地级市，地域广，线路长。区域设立伊始，公司产品在区域的市场份额非常低，为了抢占市场，打压竞争对手，区域的兄弟们时刻保持清晰头脑，理顺工作思路，积极寻找市场的突破口。在开拓市场的过程中，大家切实发扬了雅致的“四千精神”，对区域建设项目进行了全面摸底，掌握第一手资料，不论走东西500公里，还是走南北300公里；不论是tg项目，还是重点项目，哪里有契机，哪里就有辽西雅致业务员的身影；哪里有竞争，哪里就有辽西雅致人必胜的壮言。同时，大家还利用各种途径和方法，广泛搜集客户信息，广交客户朋友，理性沟通，睿智谈单，灵活运用了“先交朋友，再谈业务。做一笔业务，交一个朋友”的谈单及客服理念，让客户从使用的效果上和心理上认可并接受我们的产品，为使雅致的红旗早日插遍辽西大地打下了坚实基础。一份辛劳，一份收获，截止目前，锦州区域完成产值380万元，市场占有率超过50%。 　　二、抓管理，执行规定。 　　抓好管理，是提高业务质量的重要保证，也是最大限度提高工作效率，降低业务风险的主要措施。业务管理工作永远离不开销售，也离不开公司为业务战略和管理目标而制定各种制度。为了有效提高管理效果，我区努力把业务的过程管理和公司的制度结合起来，通过管理来激发大家的工作热情，规范大家的业务行为。主要做到： 　　1、抓业务员心态和思想的管理。区域的业务员来自不同的地方，也有不同的背景，基础和习惯，平时在工作和生活中有不同的要求和欲望。加之在外围工作，战线长，困难多，每天难以集中，根据这些特点，我努力提高每周为数不多的会议质量，把公司的要求和文化与大家的想法和行为来进行对照，共同探讨和学习，营造一个宽松和谐的氛围，让大家有一个家的温馨感，从而使大家在和谐融洽中接受管理，在相互帮助中调整思想和心态，始终保持着一种旺盛的工作斗志。 　　2、抓五单管理。为了降低业务风险，我区把五单管理作为一个重要的管理指标来抓，并按照公司的要求，努力改进在五单签订上存在的一些问题，提高管理质量和回笼率。上半年，我区合同回笼率81%，验收单回笼率76%，结算单回笼率83%。 　　3、抓回款管理。上半年，我区回款率32%，没有完成预期目标。但在回款的要求和措施上我们没有放松，一直在努力提高合同执行力。 　　4、抓市场资源管理。根据辽西的特点，我们把客户资源和市场信息进行疏理和整合，并有针对性地进行跟踪和回访，从而提高工作效率和客户对雅致的信任度。 　　5、抓日常工作管理。在日常管理中我们按照公司的要求，严格执行请销假制度，报销制度，会议制度等，积极改进存在的问题，努力把日常管理工作统一到公司的要求上来。 　　三、勤学习，提升素质。 　　学习是业务工作永恒主题，只有通过对公司业务知识和公司文化的不断学习和理解，才可以提高我们开拓能力，跟踪能力，谈单能力及业务的把控能力。我们一是通过公司组织的培训加强了业务技能和业务知识的学习。二是加强了对公司的各项管理制度的学习。三是加强对金融危机下市场知识的学习。四是同事之间互相学习，共同提高。 　　四、存在的问题： 　　1、市场的拓展深度和广度不够，依然存在着死角。 　　2、业务回款效果不理想。 　　3、业务知识和谈判技巧有待提高。 　　市场调研报告2 　　一、市场的基本情况 　　玉林市建材市场，原名玉林建材家具市场，由玉林市市场开发服务中心于一九九五年五月投资兴建，并负责管理。市场是集建筑材料、摩托车销售于一体的大型综合性市场，是玉林市政府规划建设的重点项目之一。 　　二、市场当前存在的主要问题经全面调查了解发现建材市场在建设和管理中存在四个方面的突出问题： 　　（一）市场发展定位不够高，不适应当前社会经济发展的需要。作为中南地区的商贸集散地，玉林有着悠久的商贸历史和较好的商业发展前景。而建材市场的建立和发展，由于认识上的局限性，其发展战略定位不是很高。表现在二个方面：一是市场建设档次不高，大部分建材经销商虽能够归行入市，但是经营方式仍停留在摊位式经营，商品以低、劣居多；二是市场销售覆盖面不广，目前市场上的商品多销在本地，及周边一些县城，知名度低，辐射范围不广，销售量有限，影响力低下。 　　（二）政策法规配套跟不上，进一步发展受阻。表现为：一是行政引导不力，造致了市场分散。当前玉林市区内还有很多建筑材料店铺未能归行入市。如公园路上的建筑涂料店和其它各种装修材料店，工业品市场附近的管材店和灯饰店，清宁路上的铝合金（不锈钢）窗（门）店等等。市场的分散既不利于市场的管理，也不利于市场的良性发展，更不利于市场品位的提升。二是征费政策过紧，各种征费过高。行内业主普遍反映，本市场与广东的佛山、东莞、顺德、珠海、湛江、茂名以及区内百色、钦州等地的同类市场相比，同类征费偏高，这无疑会打击业主的投资信心，很大程度上阻碍了市场的进一步发展。 　　（三）市场设施不配套，服务质量不高。主要表现在：一是门店（货位）面积大小不一，不合适。业主普遍反映是小户不够用，大户用不完。二是钢材货位场地没有硬化，场地沆洼不平，积水疏排不畅，雨天一身泥，晴天一身灰。三是无地磅设施。四是仓储设施不配套，仓库容量远不能满足业主的需要。五是缺乏对装运队的有效管理。六是生活设施不配套。 　　（四）地理位置已不相适应城市发展要求。市场建成之初，其地理位置尚属城郊。随着二环路的建成以及城区的扩展，目前市场已进入市区之中。承载建材商品的重（大）型货运车辆将不再适宜进出市区内的市场，在市区内设置建材市场，一方面对其自身发展是一个限制，另一方面影响到城区居民的正常生活，影响到城市的品位和档次。 　　三、建设新的建材市场应该考虑的几个问题。 　　1、市场定位。新建市场应按照立足现在，着眼未来的要求，建设成为玉林城区范围内唯一的综合性建材经营地，成为专门、集中、门类广泛、品种齐全、管理统一、服务优质的专业市场，成为凭借玉林传统的区位优势，充分展现岭南商贸都会魅力，有品位、上档次、有影响力的专业建材市场；进一步建设成为两广及中南地区以建筑材料为主，集展示、交易、信息、仓储、服务为一体的建材贸易集散中心。 　　2、新建市场选址。建议选择设置在二环路北流路口至秀水收费站之间路段的北侧或在苗园路石子岭附近。主要是因为建材产品多属体重量大产品，对运输条件要求较高，而该地段铁路和公路运输交通方便，空地较多，便于建设和使用，同时也可拉动该地段的经济繁荣和劳动就业。此外，新建市场近邻的新体育馆，对今后组织开展商品会展活动也相当有利。 　　3、建设规模。新建材市场占地15万平方米，其中营业面积4.5万平方米，仓库面积3万平方米，营业门店设计为二层，上面为办公室、住房，下层为经营门店，仓库设计为单层。新市场经营门店为1500个，年销售额为5亿元人民币，产品主要销往桂南及粤西地区。 　　4、新建市场投资。新市场预计总投资4500万元，其中置地费用约1100万元，建筑费用约3400万元，建设资金可由市场服务中心独立投资兴建，也可通过招商引资，实行股分制进行经营。 　　5、市场的管理和经营。市场的管理既可保持原有模式，继续由市场服务部负责，或是实行股份制，由股东董事会负责实施经营管理。经营方式采取先进的敞开式、超市式经营，里面经营商品齐全，基础设施配套齐备，实现“一站式”采购，提供细致周到的售后服务。 　　市场调研报告3 　　1、菜市场设定租金限定。 　　菜市场的场地资源多数为公建配套的国有资源，场地的"布局充分体现了以居民生活对菜市场的需求为规划原则的，对掌握管理这些资源的各个部门来讲，应充分认识到菜市场与居民生活密切相关且具有支配性地位的特性，应从利民的角度考虑，而不应只将其看作是获取更多的利益的渠道。基于这一认识，凡国有的公建配套资源可以定一个统一的菜市场租金标准，该标准不得高于同一地区菜市场租金的社会平均水平。以这次抽样调查的33个菜市场平均租金价格来计，日平均租金为0。996元/平方米。尽管浜北、浜南日平均租金价差为0.218元，但年租金价差也仅2300多元。所以，我们认为区域内租金规定不宜再细分，对公建配套的菜场以每平米1.00元为区内菜市场租金最高上限，下浮不限。这对标准化菜市场具有扶持作用，租金的积累倘若以五年为计，就具有对菜市场进行再改造的能力，实现良性循环。而除此之外的社会经营者自行开辟的菜市场租金则不设规定。 　　2、菜市场摊位费问题。 　　我们认为，应首先对租赁摊位的经营商品要有规定，也就是说，上述的猪肉、蔬菜等七类行业的品种要占一定比例。据抽样调查情况看，36个菜市场中七类行业所占摊位比例平均为81。7%，这基本符合要求。七类行业在每家菜市场的比例尽管有所不同，但总体上大同小异。如果打造一个数学模型，可以细分至每个行业的商品所占比例，但考虑地区层次、供求的差别，不宜细分规定。菜市场摊位价格制定，由于差别大，比较复杂、也比较棘手，以调查情况而言，既存在地区差、规模差、模式差、经营主体差，还存在场内摊位的市口差、品种差等等。为解决菜场内房间摊位与一般摊位的价差问题，我们考虑两个办法：（1）根据地段、标准化与非标准化制定一个基准价，允许上浮比例。据调查了解，房间摊位经营者一般租赁费在1500元/月左右，猪肉最高在1900元/月，但不具代表性。一般而言，场内房间摊位的租赁基准价定在1500元则具有可行性。考虑标准化菜市场创建成本及鼓励方向，允许其房间摊位的租赁费在基准价上上浮20%。 　　场内一般摊位中，若以调查的平均租赁价为依据，租赁费（标准化柜台）上限分别可以设置为：猪肉摊位1000元（剔除房间租赁价）、蛋品摊位750元、水产摊位海鲜800元（河鲜均为房间）、蔬菜摊位平均价格600元，豆制品摊位920元，分割禽820元（活禽均为房间），水果摊位1050元。这一基准价，最大的不足是平均摊位价淹没了市场设施的差异与管理规范与否的区别，一些非标准化的、低于平均摊位价的菜市场从中反而得益，不利于菜市场的发展趋势。（2）由价格部门根据菜市场的运行成本，以街道为单位申报，由经委与价格部门联合成立审核小组对每一菜市场中七类主要行业的摊位费逐一审核定价。这一做法的益处是准确性适中，既能对菜市场的成本和盈余情况进行一定的控制，也能使政府为发展菜市场的支出得到更有效的掌握。 　　3、菜市场的指导价。 　　免去市场收费、降低市场租金、规范摊位收费标准，理应传导于菜价，最终目的是体现政府关注民生，让百姓得益。在市场经济条件下如何将政府的利民思想转化为百姓的切身利益，我们考虑可以出台副食品行业指导价或菜市场指导价以此规范菜市场内的商品价格。通过区副食品行业协会服务社会、服务政府、服务企业的职能，制定主要副食品的“今日指导价”，各菜市场可根据市场副食品市场行情，对当天的猪肉、水产和蔬菜代表品种实行最高指导价，不得突破。菜市场经营者对每个入场摊主签订《摊主公约》，以协议形式承诺此项规定。副食品代表品种的最高指导价由菜市场经营者根据市场商品行情，加适当毛利于当日公布。代表品种的毛利可作相应规定，如猪肉加10%、水产20%、蔬菜30%。此项举措可在条件较成熟的菜市场先行试点，然后逐步推广。 　　4、菜市场实行“一费制”。 　　在我们的调查中，菜市场存在着不规范收费现象，既有行政部门的多收费、捆绑式收费，也有经营单位利用行政收费项目向摊主乱收费等。菜市场经营者对摊主分摊的费用也各行其能，因而有必要通过“一费制”的征收，实行统一。在工商管理费、电子秤检验费、除“四害”费、消防、治安联防费等由政府支付情况下，目前来看涉及分摊的费用还有水电费（按表结算）、垃圾清运费、电子秤使用费。这些费用的分摊可以实行摊主进场时的一并结算，实行进场时“一费制”收取。除此之外，不再收取任何分摊费用。另外，对于垃圾清运费，可考虑重新核定基数，从走访邻近的卢湾、闵行、长宁区的菜市场了解到，长宁的玉屏、卢湾的泰康、闵行的黎安菜市场每年“垃圾清运费”上交分别是7000元、19200元、8640元，相比之下，垃圾清运费比我们低的多，考虑到菜市场公益性的特点，可酌情降低其收费基数。 　　5、菜市场的长效管理。 　　菜市场管理水平参差不齐，入场摊主的个人素质也有差别，导致菜场管理对象相对复杂。如果没有有效的机制，难以形成长效效果，那么，政府从民生利益考虑的资金支出，也就得不到有效落实。面对这种状况，从有效和长效管理的角度考虑，可由区经委牵头制定“区标准化菜市场管理办法”，从标准化菜市场切入，设计符合我区实际的菜市场“管理标准”运行机制，将《标准化菜市场管理办法》的实施细则通过明文规定，组织场长和市场管理人员学习，更具渗透力，使菜市场的管理有章可循，违者按照《细则》处罚，直接触及违规者利益。也可作为标准化菜市场的年终考核依据和非标准化菜市场进行标准化改造的管理标准。此外，仍需保留个别社会力量兴办的菜市场，这对区菜市场的发展和长效管理会起到积极的推动作用。 　　市场调研报告4 　　宜家家居（IKEA）于1943年创建于瑞典，瑞典宜家集团已成为全球最大的家具家居用品商家，销售主要包括座椅/沙发系列，办公用品，卧室系列，厨房系列，照明系列，纺织品，炊具系列，房屋储藏系列，儿童产品系列等约10，000个产品。 　　宜家家居在全球38个国家和地区拥有311个商场，其中有14家在中国大陆。宜家的采购模式是全球化的采购模式，它在全球设立了16个采购贸易区域，其中有3个在中国大陆，分别为：华南区，华中区和华北区。宜家在中国的采购量已占到总量的18%，在宜家采购国家中排名第一。目前，中国已成为宜家最大的采购市场和业务增长最重要的空间之一，在宜家的全球战略中具有举足轻重的地位。宜家的采购理念及对供应商的评估主要包括4个方面：持续的价格改进；严格的供货表现/服务水平；质量好且健康的产品；环保及社会责任。 　　宜家品牌的真正核心是让顾客成为品牌传播者，而非硬性的广告宣传。它不仅仅是一个店，它是一个宗教；它不是在卖家具，它在为你搭起一个梦想。为了做到这一点，宜家不仅提供广泛、设计精美、实用、低价的产品，而且也把产品跟公益事业进行联姻。 　　宜家的经营理念包括：美好生活、产品系列、低廉价格、瑞典传统。在大多数的情况下，设计精美的家居用品通常是为能够买得起它们的少数人提供的，而宜家的商业理念却是提供种类繁多、美观实用、老百姓买得起的家居用品。宜家产品系列在几个方面可谓种类繁多，首先，宜家产品系列在功能上种类繁多；其次，宜家产品系列在风格上种类繁多，浪漫主义者会与简约主义者一样找到自己需要的东西；最后，互为和谐的产品系列在功能和风格上同时和始终可谓种类繁多，无论你喜爱哪一种风格，都有为所有的人提供的东西。与它的经营理念相呼应的是：所有宜家产品背后的基本思想都是低价格、种类繁多、美观实用的家居用品。同时，宜家产品系列都是在瑞典开发出来的。通过对颜色和材料的选择，宜家产品系列虽然不是最流行的，但却是现代的、实用的、不失美观的、以人为本和儿童友好型的产品，代表着清新、健康的瑞典生活方式。 　　SWOT分析 　　一、优势（S） 　　1．可以免费成为会员，会员卡可以马上使用； 　　2．提供《购物指南》，以及有偿使用的购物袋； 　　3．IKEA作为全球品牌满足了中国白领人群的心理； 　　4．IKEA卖场的各个角落和经营理念上都充斥异国文化； 　　5．IKEA家具有顾客自己拼装，免费赠送大本宣传刊物，自由选购的特点。吸引了不少知识分子、白领阶层的眼球； 　　6．提供贴心服务，例如：母婴室、免费使用轮椅等，满足消费者的不同需求； 　　7．较出色的产品质量，让宜家在吸引更多新顾客的同时，稳定了自己固定的回头客群体。 　　8．过道解疑详细、指示牌明确、产品齐全、布局合理、细节把握好、品牌多样； 　　9．利用的峰终效应，加深消费者的体验印象。 　　二、劣势（W） 　　1.入口处没有接待人员，只有标注的指示步骤，没有人员介绍如何操作； 　　2.顶部装修过于节俭，缺乏审美；墙体部分是简单水泥涂层； 　　3.门口休息区，每个产品都标上了价格会给人一种不舒服的感觉； 　　4.坐便器为坐式，不够卫生； 　　5.如果很有目的的要买某样东西，缺乏明确的指示，很难找到； 　　6.服务人员较少，对于产品的了解靠直观看和标签、交通不便； 　　7.不提供免费送货、安装服务； 　　8.安全出口、快捷通道少，出口直上直下，非常不便； 　　9.不符合中国顾客的消费习惯，格局有待改进。 　　三、机遇（O） 　　相比较于中国传统的家具销售模式，宜家的这种模式在中国还是比较新颖的，它通过给顾客体验的模式，让顾客在体验中消费，很好地拉动了潜在的消费。作为宁波唯一一家采用这种新型销售模式的家居市场，具有较强的市场竞争力，市场前景广阔，同时，它位于宁波郊区，地价较低，有较好的成本优势，且它位于鄞州商圈，消费群体较大，购买力强。 　　四、挑战（T） 　　中国家居市场日益壮大，宁波地区家具市场颇多，与宜家竞争的就有红星美凯龙、宁波市家具商会、鹿鸠家具、天福茗茶乐购店、红木家具商场、华美家私市场、美化家私市场、宁波三号桥家私市场、浙东家居装饰市场等。而且中国顾客对于这种新型的销售模式还没有完全的认可和接受，很难在短时间内得到大面积的推广和发展。 　　市场调研报告5 　　一、调研意义 　　随着近些年互联网和电子商务的高速发展，网上购物逐渐成为一种流行的购物方式。与此同时，也带来了快递行业的繁荣发展。网购时，无论我们从国内哪家销售商购买商品，从订单生成至收到货，往往仅需要短短几天的时间。并且，这时间还有逐渐缩小的趋势。到货时间的缩小又促进了网购的发展，相反，网购的发展也促进了快递行业的规模发展。两种行业相互促进，使得它们与我们的日常生活联系越来越紧密。因此，我们小组选择了这一与大家生活息息相关的快递物流作为调研对象，为大家展示从物品寄出，至到货的实务操作过程。并从中了解到： 　　1 快递公司在运输过程中，怎样确保快件不会损坏或遗失。 　　2 物流过程中快件的处理方式及注意事项。 　　3 物流过程中各种运输方式的特点。 　　4 物流过程中怎样实现快件实际运输情况与系统查询信息的同步。 5 快件的到货验收。 　　二、调研方法 　　在本次调研活动中，我们向光调研小组采用调查问卷与访谈形式并用的方式进行调研。在调研中，我们经过实地走访，将收集到的数据进行分析处理，并且积极上网查询资料，得出真是可靠的结论。在本次调研活动中，其中的少数内容采用观察法，部分内容引用二手资料，经过我们的整合，最终的得出了我们小组的调研结论。 　　三、环境调研结果 　　1、整体环境分析 　　目前，我国快递业由两部分市场构成：一是国内快递市场，由中国邮政部门控制40%份额，其余由民营和港资快递企业占据，经营规模以港资的顺丰快运公司为最大。民营企业中,一批像顺丰、申通、宅急送等已具有影响的大中型优秀快递企业已经茁壮成长,但为数尚少。大多数民营快递企业则表现出小、散、弱等问题；互信度和协调性较差，以地区性快递业务为主。二是国际快递市场，由DHL（敦豪快递）、FedEx（联邦快递）、TNT（天地快运）和UPS（联合包裹）等大型服务商控制。虽然中国邮政EMS控制了一小部分国际快递市场，但民营快递企业以间接方式将国际快件转入DHL、FedEx、TNT和UPS四大网络，对外进行销售，实际上仍依赖四大网络的渠道。 　　经历过金融危机的洗礼后，20XX年上半年我国快递业务量完成8.3亿件，同比增长18.9%。其中，同城快递业务量完成1.9亿件，同比增长6.5%；异地快递业务量完成5.9亿件，同比增长26.7%；国际及港澳台快递业务量完成5010.8万件，同比下降6.0%。快递业务收入完成213.6亿元，同比增长10.3%。其中，同城快递业务收入完成15.6亿元，同比增长3.5%；异地快递业务收入完成120.3亿元，同比增长19.5%；国际及港澳台快递业务收入完成67.3亿元，同比下降5.3%。与20XX年相比，业务增幅有所放缓，国际快递业务仍然下滑，但降幅比年初有所减缓。 　　随着新《邮政法》、《邮政法实施细则》的即将出台，20XX年将成为我国快递行业发展的转折年，整体形势被看好。在新《邮政法》公布的修订草案中，信件的专营是关注的焦点。新《邮政法》在信件专营方面是一个定性的法律，而新《邮政法实施细则》则是一个定量的法规。 ;

胡锦涛同志在十七大报告中提出，在新的发展阶段继续全面建设小康社会、发展中国特色社会主义，必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观。 胡锦涛说，科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。 胡锦涛指出，科学发展观，是立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出的重大战略思想。强调认清社会主义初级阶段基本国情，不是要妄自菲薄、自甘落后，也不是要脱离实际、急于求成，而是要坚持把它作为推进改革、谋划发展的根本依据。我们必须始终保持清醒头脑，立足社会主义初级阶段这个最大的实际，科学分析，深刻把握我国发展面临的新课题新矛盾，更加自觉地走科学发展道路，奋力开拓中国特色社会主义更为广阔的发展前景。 胡锦涛说，科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。 ――必须坚持把发展作为党执政兴国的第一要务。要牢牢扭住经济建设这个中心，坚持聚精会神搞建设、一心一意谋发展，不断解放和发展社会生产力。要着力把握发展规律、创新发展理念、转变发展方式、破解发展难题，提高发展质量和效益，实现又好又快发展。 ――必须坚持以人为本。要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，尊重人民主体地位，发挥人民首创精神，保障人民各项权益，走共同富裕道路，促进人的全面发展，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。 ――必须坚持全面协调可持续发展。要按照中国特色社会主义事业总体布局，全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设，促进现代化建设各个环节、各个方面相协调，促进生产关系与生产力、上层建筑与经济基础相协调。 ――必须坚持统筹兼顾。要正确认识和妥善处理中国特色社会主义事业中的重大关系，统筹个人利益和集体利益、局部利益和整体利益、当前利益和长远利益，充分调动各方面积极性。既要总揽全局、统筹规划，又要抓住牵动全局的主要工作、事关群众利益的突出问题，着力推进、重点突破。 胡锦涛指出，深入贯彻落实科学发展观，要求我们始终坚持“一个中心、两个基本点”的基本路线。党的基本路线是党和国家的生命线，是实现科学发展的政治保证。以经济建设为中心是兴国之要，是我们党、我们国家兴旺发达和长治久安的根本要求；四项基本原则是立国之本，是我们党、我们国家生存发展的政治基石；改革开放是强国之路，是我们党、我们国家发展进步的活力源泉。要坚持把以经济建设为中心同四项基本原则、改革开放这两个基本点统一于发展中国特色社会主义的伟大实践，任何时候都决不能动摇。 深入贯彻落实科学发展观，要求我们积极构建社会主义和谐社会。要通过发展增加社会物质财富、不断改善人民生活，又要通过发展保障社会公平正义、不断促进社会和谐。 深入贯彻落实科学发展观，要求我们继续深化改革开放。要把改革创新精神贯彻到治国理政各个环节，毫不动摇地坚持改革方向，提高改革决策的科学性，增强改革措施的协调性。要完善社会主义市场经济体制，推进各方面体制改革创新，加快重要领域和关键环节改革步伐，全面提高开放水平。 深入贯彻落实科学发展观，要求我们切实加强和改进党的建设。要站在完成党执政兴国使命的高度，把提高党的执政能力、保持和发展党的先进性，体现到领导科学发展、促进社会和谐上来，落实到引领中国发展进步、更好代表和实现最广大人民的根本利益上来，使党的工作和党的建设更加符合科学发展观的要求，为科学发展提供可靠的政治和组织保障。科学发展观核心是以人为本 党的十七大报告提出：科学发展观核心是以人为本。以人为本是党的十六大以来党中央突出强调的一个重要思想和基本要求。它之所以是科学发展观的核心，主要有以下三方面原因。 第一，以人为本是历史唯物主义的一项基本原则。 第二，以人为本是我们党的根本宗旨和执政理念的集中体现。 第三，以人为本全面回答了科学发展观的一系列基本问题。 [编辑本段]科学发展观的内涵 科学发展观通常是指党的十六届三中全会中提出的“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”，按照“统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放”的要求推进各项事业的改革和发展的一种方法论。 在党的十七大上，胡锦涛总书记在《高举中国特色社会主义伟大旗帜 为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》的报告中提出，科学发展观第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续性，根本方法是统筹兼顾，指明了我们进一步推动中国经济改革与发展的思路和战略，明确了科学发展观是指导经济社会发展的根本指导思想，标志着中国共产党对于社会主义建设规律、社会发展规律、共产党执政规律的认识达到了新的高度，标志着马克思主义的中国化，标志着马克思主义和新的中国国情相结合达到了新的高度和阶段。 科学发展观的具体内容包括： 第一，以人为本的发展观。 第二，全面发展观。 第三，协调发展观。 第四，可持续发展观。 提出的时间背景、内容措施、实施情况 2003年10月召开的中国共产党十六届三中全会提出了科学发展观，并把它的基本内涵概括为“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”，坚持“统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放的要求” 许多学者有着共同的感触，只要一谈到发展，其行为主体除了人之外似乎都不可能担当，这是一个以人的全面发展为主线的社会整体进化，它远远超过了“满足人类生存”这一简单的道德诉求。由此出发，其合理的顺延就逐渐地形成了导致“科学发展观”产生的源头。联合国教科文组织在上世纪90年代就认为：“发展越来越被看作是社会灵魂的一种觉醒”。而可持续发展思想的生成，正是以上述发展概念的拓广为基础的。 科学发展观就是“一观二论” [编辑本段]中国发展面临6大严峻挑战 21世纪，中国的发展进程不可避免地遭遇到如下的6大基本挑战：人口三大高峰（即人口总量高峰、就业人口总量高峰、老龄人口总量高峰）相继来临的压力；能源和自然资源的超常规利用；加速整体生态环境“倒U型曲线”的右侧逆转：实施城市化战略的巨大压力；缩小区域间发展差距并逐步解决三农问题；国家可持续发展的能力建设和国际竞争力的培育。 所有这些挑战的消解，其实质都在催促着“如何全面实现小康社会目标”这个总主体。上述这些成为严重制约中国未来发展的挑战，也只能在实现国家“全面、协调、可持续发展”科学发展观的统帅下，才能得到真正有效地克服。 科学发展观的理论核心，紧密地围绕着两条基础主线：其一，努力把握人与自然之间关系的平衡，寻求人与自然的和谐发展及其关系的合理性存在。同时，我们必须把人的发展同资源的消耗、环境的退化、生态的胁迫等联系在一起。其实质就体现了人与自然之间关系的和谐与协同进化。 其二，努力实现人与人之间关系的协调。通过舆论引导、伦理规范、道德感召等人类意识的觉醒，更要通过法制约束、社会有序、文化导向等人类活动的有效组织，去逐步达到人与人之间关系（包括代际之间关系）的调适与公正。归纳起来，全球所面临的“可持续发展”宏大命题，从根本上体现了人与自然之间和人与人之间关系的总协调。有效协同“人与自然”的关系，是保障可持续发展的基础；而正确处理“人与人”之间的关系，则是实现可持续发展的核心。 [编辑本段]科学发展观的本质 国家发展战略的整体构想，既从经济增长、社会进步和环境安全的功利性目标出发，也从哲学观念更新和人类文明进步的理性化目标出发，几乎是全方位地涵盖了“自然、经济、社会”复杂系统的运行规则和“人口、资源、环境、发展”四位一体的辩证关系，并将此类规则与关系在不同时段或不同区域的差异表达，包含在整个时代演化的共性趋势之中。在科学发展观指导下的国家的战略，必然具有十分坚实的理论基础和丰富的哲学内涵。面对实现其战略目标（或战略目标组）所规定的内容，各个国家和地区，都要根据自己的国情和具体条件，去规定实施战略目标的方案和规划，从而组成一个完善的战略体系，在理论上和实证上去寻求国家战略实施过程中的“满意解”。 从科学发展观的本质出发，其体系具有三个最为明显的特征： 其一，它必须能衡量一个国家或区域的“发展度”，发展度强调了生产力提高和社会进步的动力特征，即判别一个国家或区域是否在是真正地发展？是否在是健康地发展？是否是理性地发展？以及是否是保证生活质量和生存空间的前提下不断地发展？ 其二，是衡量一个国家或区域的“协调度”，协调度强调了内在的效率和质量的概念，即强调合理地优化调控财富的来源、财富的积聚、财富的分配以及财富在满足全人类需求中的行为规范。即能否维持环境与发展之间的平衡？能否维持效率与公正之间的平衡？能否维持市场发育与政府调控之间的平衡？能否维持当代与后代之间在利益分配上的平衡？ 其三，是衡量一个国家或区域的“持续度”，即判断一个国家或区域在发展进程中的长期合理性。持续度更加注重从“时间维”上去把握发展度和协调度。建立科学发展观的理论体系所表明的三大特征，即数量维（发展）、质量维（协调）、时间维（持续），从根本上表征了对于发展的完满追求。 [编辑本段]科学发展观是博弈世界观 科学发展观与《博弈圣经》《博弈圣经》 “科学是世界的灵魂。” “科学是用事实建立起来的。” 【科学的定义】：文明的永恒、普适、唯一性就是科学 。 【文明的定义】：文化进程里恩怨游戏的终结就是文明。 “文明是现实主义。” “战略的定义”中“连续”这个词的意思就是“发展、持久、和谐和均衡。” “观”， 是观念。 【观念的定义】：观念是自身知觉、意识、思想、理智的对象。 【真理的定义】：真理是一个观念在个别情况下判断中现时的体验。 “真理是由表象真理、知性真理、理性真理、概念真理、智性真理的一致性构成的，一致性都是各种关系构成的。” 【战略的定义】：战略是寻找连续正理、科学的文明实体。 【战术的定义】：战术是达成局部真理、 文明的文化性质。 “战略的特征是发现智谋的纲领，战术的特征是创造实在的行为。” “发展”一词，就是战略中的连续，也是战略和战术的本质属性区别之一。 科学发展观是一种文化，是一个发现，它又是一个文化进程。在博弈的文化进程里，它形成了一个完整的文化体系，融入社会，深入人心，变成了以人为本的人与自然、人与社会、人与背景的博弈世界观。在资产与共产双方博弈对局中，自然产生了第三空地的概念，在社会主义文化走向文明和科学的进程中，就是在这第三空地里不断地创新，中国社会就是在这个文化进程中得到繁荣和发展。 “感觉、思维、意识、观念、主观、理性、真理，这是文化进程。 感觉、思维、意识、观念、主观、理性、真理、证据，这是文明进程。 感觉、思维、意识、观念、主观、理性、真理、证据、科学，这是科学进程。” “文化诞生于谎言，文化又是虚无主义，只有文化才有万能的理性产生当代文明。” [编辑本段]科学发展观的文化度量 《博弈圣经》中说：“科学的理性是一个国家的准绳、品德和声誉。”文化的一切创新，都是命题的总括。命题作为非物质与人对应的关系，这是一个人与自然的博弈实体关系，一切都由这个博弈实体规则所支配，再由命题的文化沿着正理的进步与增长，表现出科学发展观的“发展”是连续、持久、均衡的自然特征，又是战略里的六法则之一。科学发展观的正理均赢论是大自然的均衡体系，也是科学发展观的精髓。 用《博弈圣经》认识科学发展观的大部分特性是正理与均赢，它面向世界未来文化的开放、独创与包容，再让所有的人在自由中，找到一个个与现实的联系，自上而下贯通一个实事求是的真假概念。《博弈圣经》有一段提示：“一个个局部真：

1、忠于职守，乐于奉献尊职敬业，是从业人员应该具备的一种崇高精神，是做到求真务实、优质服务、勤奋奉献的前提和基础。从业人员，首先要安心工作、热爱工作、献身所从的行业，把自己远大的理想和追求落到工作实处，在平凡的工作岗位上做出非凡的贡献。2、实事求是，一票否决实事求是，不光是思想路线和认识路线的问题，也是一个道德问题，而且是统计职业道德的核心。求，就是深入实际，调查研究；是，有两层涵义，一是是真不是假，二是社会经济现象数量关系的必然联系即规律性。3、依法行事，严守秘密坚持依法行事和以德行事“两手抓”。一方面，要大力推进国家法治建设的有利时机，进一步加大执法力度，严厉打击各种违法乱纪的现象，依靠法律的强制力量消除腐败兹生的土壤。4、公正透明，服务社会优质服务是职业道德所追求的最终目标，优质服务是职业生命力的延伸。职业道德的特点1、职业道德具有适用范围的有限性。每种职业都担负着一种特定的职业责任和职业义务。由于各种职业的职业责任和义务不同，从而形成各自特定的职业道德的具体规范。2、职业道德具有发展的历史继承性。由于职业具有不断发展和世代延续的特征，不仅其技术世代延续，其管理员工的方法、与服务对象打交道的方法，也有一定历史继承性。如“有教无类”、“学而不厌，诲人不倦”，始终是教师的职业道德。

做人要有所追求,追求那些健康向上的,但是那些低级庸俗的东西就不要追求了.做事也是一样,对人民有益的事情是我们应该做的,反之,我们就不要做.

第一条　为规范工业园区管理，加快新型工业化进程，促进经济社会可持续发展，根据有关法律、法规的规定，结合我省实际，制定本办法。ue004第二条　本省行政区域内工业园区的管理，适用本办法。　　本办法所称的工业园区，是指经省、州（市）人民政府依照职权批准设立的工业产业集中区。第三条　县级以上人民政府应当将工业园区建设纳入国民经济和社会发展规划，加大资金投入，建立联席会议制度，协调解决有关重大问题。ue004第四条　县级以上人民政府工业信息化行政主管部门负责工业园区的综合协调、监督管理、指导服务工作。ue004　　其他有关部门按照职责，做好工业园区管理的有关工作。ue004第五条　县级以上人民政府应当根据工业园区发展需要，设置工业园区管理机构，建立有利于服务企业、适应工业经济发展的管理体制和运行机制。　　工业园区管理机构履行下列职责：　　（一）贯彻执行有关法律、法规、规章和政策措施；ue004　　（二）组织实施工业园区总体规划，制定并组织实施有关专项规划；ue004　　（三）制定工业园区管理制度和服务措施；ue004　　（四）按照职权审批或者审核工业园区内投资项目；ue004　　（五）组织实施工业园区基础设施建设项目；ue004　　（六）负责工业园区经济运行监测和分析；ue004　　（七）负责工业园区招商引资和对外经济技术合作；ue004　　（八）本级人民政府规定的其他职责。第六条　设立工业园区应当符合省人民政府规定的条件和省工业园区总体规划，以及当地城乡、土地利用、环境保护、林业保护利用等规划，并按照下列规定进行审批：ue004　　（一）设立县级工业园区，由县（市、区）人民政府报州（市）人民政府审批；ue004　　（二）设立州（市）级工业园区，由州（市）人民政府报省人民政府审批；ue004　　（三）设立省级工业园区，由省工业信息化行政主管部门报省人民政府审批。ue004　　县级、州（市）级工业园区需要升级的，应当符合省人民政府规定的规模、产值等条件，并按照前款第（二）、（三）项的规定审批。ue004第七条　申请设立工业园区应当提交下列材料：ue004　　（一）申请书；ue004　　（二）工业园区规划；ue004　　（三）可行性研究报告和有关部门的评审意见；ue004　　（四）规划环境影响评价文件；ue004　　（五）选址意见书和有关部门的批准文件。ue004　　州（市）人民政府应当自县级工业园区批准之日起30日内，将批准文件和有关材料报省工业信息化行政主管部门备案。ue004第八条　省工业园区总体规划由省工业信息化行政主管部门组织编制，报省人民政府批准后实施。ue004　　县级、州（市）级工业园区规划由县（市、区）、州（市）工业信息化行政主管部门组织编制，报本级人民政府批准，并逐级报送省工业信息化行政主管部门备案。ue004　　工业园区管理机构根据工业园区规划编制建设详细规划，报本级规划行政主管部门批准后组织实施。ue004第九条　工业园区选址应当不占或者少占坝区耕地，并向适合建设的低丘缓坡地布局，引导工业项目向山地聚集。　　工业园区建设用地应当纳入土地利用总体规划，实行年度用地计划单列。全省新增用地计划指标应当优先保障工业园区重大项目。ue004　　工业园区管理机构在园区规划范围内享有土地一级开发权，园区土地出让收益用于园区基础设施建设。鼓励工业园区构建融资平台，组建投资开发企业参与土地一级开发。第十条　交通、城建、环保、供水、供气、供电、通信、物流等基础设施和生活配套设施投资项目、资金，优先安排工业园区。ue004第十一条　县级以上人民政府应当合理安排工业园区的污染物控制总量指标。工业园区建设应当符合环境保护要求，集中处置工业废水、废物，开展工业固体废弃物资源化利用，发展循环经济。ue004第十二条　县级以上人民政府应当设立工业园区专项资金，并纳入同级财政预算，主要用于：　　（一）园区规划和可行性研究等前期工作；ue004　　（二）园区基础设施、信息化和服务体系建设；ue004　　（三）招商引资；ue004　　（四）园区发展监测分析；ue004　　（五）考核、奖励。ue004第十三条　省工业信息化行政主管部门应当建立工业园区综合考核评价体系，实行动态管理。　　县（市、区）、州（市）工业信息化行政主管部门应当加强对工业园区建设和管理的监督、检查，支持园区企业的发展。ue004

种植牙虽然修复效果很好，但也不是每个缺牙者都能做种植牙修复的，想要做种植牙需要满足一定的自身条件才可以，不只口腔条件有要求，身体条件也有一定的要求。牙槽骨条件要适合缺牙者想要做种植牙修复，首先牙槽骨条件一定要适合做种植牙，必须要有足够的宽度和高度，确保种植体是可以根深蒂固的扎根在牙槽骨中。因为一般人工种植牙长10-14毫米，直径为3-4.5毫米。如果牙槽骨不够宽和高，则应先行植骨术后再考虑做种植牙。颌骨、牙槽骨手术、外伤或拔牙后，骨缺损已恢复，牙槽骨形态及质量良好者，则是可以做种植牙的。身体健康要求缺牙者身体体质健康。种植牙可以通过手术恢复口腔软组织无明显炎症、病损，口腔卫生情况良好者的缺牙问题。如果有糖尿病，心脏病，高血压，血液病等宜暂缓手术，有牙周病变须先得到良好治疗，才能进行种植牙，良好的身体状况是种植牙条件中必须的。骨质条件要好每个人骨质有所不同，而做种植牙需要全身情况良好，身心健康、骨骼和牙齿发育已定型的成年人，有些人骨层过于疏松，人工种植牙无法与牙槽骨紧密结合，种植牙势必失败。对于这种情况，只能让缺牙者放弃种植牙，改用传统假牙修复。想要做种植牙最主要的就是需要牙槽骨条件要好，但很多缺牙者因为缺牙没有及时修复或自身口腔条件比较差，导致了牙槽骨严重萎缩，给种植牙带来困难。咨询

2022年512防灾减灾日主题活动策划方案（通用8篇） 　　为了确保活动有序有效开展，时常需要预先开展活动方案准备工作，活动方案是为某一次活动所制定的书面计划。写活动方案需要注意哪些格式呢？下面是我精心整理的2022年512防灾减灾日主题活动策划方案（通用8篇），欢迎阅读与收藏。 　　512防灾减灾日主题活动策划方案1 　　一、总体要求 　　20xx年xx月xx日是我国第xx个“防灾减灾日”，各有关单位要充分利用“5.12”防灾减灾宣传日，全面宣传防震减灾体系建设的思想，并结合实际，开展防震减灾法律法规和科普知识宣传，不断增强全社会的防震减灾法律意识和公众自救互救能力，最大限度减轻地震灾害损失，为社会经济发展创造良好条件。 　　二、广泛开展防震减灾科普知识宣传 　　今年“5.12”防灾减灾宣传日的主题为“科学减灾1依法应对”。宣传周活动时间为5月12日至5月17日，按照省市地震局要求做好宣传周活动。通过设立宣传咨询台、设置宣传展板和标语、组织宣讲团，深入机关、学校、社区、企业、家庭进行防震减灾知识宣讲和组织演练，发放宣传资料和举办知识讲座等形式，积极向公众宣传我区防震减灾工作最新进展;利用电视、电台、报刊和网络等大众媒体，开设专题栏目或专题节目，制作防震减灾科普宣传材料，发表文章，扩大媒体宣传效果;利用民众喜闻乐见的文艺形式，开展防震减灾科普知识宣传。 　　三、强化防震减灾法制宣传教育 　　深入开展防震减灾法制宣传教育，强化全社会防震减灾法制意识，形成全体公民自觉履行防震减灾法律义务、依法参与防震减灾的氛围。 　　重点将《XX省建设工程抗震设防条例》等法律、法规宣贯活动作为一项重要内容，认真组织，加强宣贯，确保收到实效。 　　四、充分发挥防震减灾科普示范学校引领作用 　　宣传周期间，防震减灾科普教育基地和示范学校，组织开展参观、主题班队会、专题讲座等地震科普活动，有条件的防震减灾科普示范学校要举办一次地震应急疏散演练或其他形式的主题活动，健全地震应急疏散演练长效机制，以“5.12”防灾减灾宣传日为契机，进一步完善示范学校工作机制，切实将防震减灾纳入到学校素质教育工作。 　　五、认真做好防震减灾新闻宣传 　　充分认识此次宣传周在加强防震减灾知识宣传教育中的作用，加强对防震减灾宣传教育工作的领导，有效开展防震减灾宣传教育工作。 　　加强策划，通过组织记者采访，在媒体开辟专版、专栏以及专访等方式，积极、全面、准确、深入地宣传国家和省市有关防震减灾工作的方针政策、工作部署和要求;要加强舆论引导，掌握防震减灾宣传的主动权，既要严把新闻报道的审核关，又要畅通信息发布渠道，加大信息公开力度，妥善处理防震减灾新闻报道和维护社会稳定和谐的关系。 　　六、具体安排 　　(一)各街道办事处根据活动方案，按照活动主题开展一次集中宣传活动。 　　(二)20xx年xx月xx日上午在四矿广场举行防震减灾集中宣传。 　　(三)积极开展xx年“平安中国”防灾宣导系列活动。 　　(四)利用矿区网络信息平台编发手机短信，广泛宣传防震减灾法律、法规和科普知识。 　　七、有关要求 　　(一)各街道办事处、桥头地区各社区、各中小学校及时研究制定宣传周具体实施方案，认真抓好部署和落实工作。 　　(二)20xx年xx月xx日前将“5.12”期间开展活动的相关信息及图片及时报送区地震局办公室。 　　512防灾减灾日主题活动策划方案2 　　一、活动目的 　　1、提高社会各界对防灾减灾工作的关注度，进一步增强灾害风险防范意识。 　　2、普及灾害自救互救知识，提升综合减灾能力。 　　3、提升街道、社区人防机构组织应对灾害和突发公共事件指挥能力。 　　4、检验社区疏散方案的`可行性。 　　二、活动内容 　　(一)防空防灾警报试鸣 　　1、试鸣时间：5月12日14：28—14：38。其中14：28—14：31鸣防灾警报信号，14：35—14：38鸣空袭警报信号。 　　2、试鸣方法：全市统一试鸣，防空防灾警报器，电视、广播、公共通信、网络等形式同时发放警报信号。 　　(二)防空防灾知识宣传 　　开展防空防灾知识图板巡回展示。向市民发放防空防灾宣传资料。制作防空防灾知识多媒体在市区城市广场电子屏滚动播放。参加有关部门组织的防灾减灾宣传活动。 　　(三)组织疏散演练 　　1、参加演练单位：市人防办将组织学生开展疏散演练，市属其它街道人防办要组织1个以上社区开展疏散演练。市区有xx小学可视情组织疏散演练。各区、县(市)至少组织一个社区、一所学校开展疏散演练活动。 　　2、演练重点 　　(1)社区疏散组织指挥程序。 　　(2)疏散引导员熟悉职责及引导方法。 　　(3)居民疏散编组及行动。 　　3、演练时间：5月12日14：28至14：38分。与全市防空防灾警报试鸣同步实施。 　　4、演练方法：以社区疏散方案为依据，坚持就近就便原则，可疏散至附近防空地下室或疏散集结地。原则上不组织往疏散场所疏散。 　　三、组织领导 　　市人防办成立“512”防灾减灾活动领导小组，下设计划协调、警报试鸣、综合保障、工程保障和宣传报道组x个组。各级人防办、开展疏散演练的社区民防工作站也要成立相应的组织。 　　四、有关要求 　　(一)要高度重视 　　开展“防灾减灾日”活动是保障人民生命财产安全的实质举措。是全面提高基层综合防灾减灾应急管理能力，防范各类灾害风险，保障人民群众生命财产安全的现实需要。是人防参与社会管理，扩大社会影响的有效载体。全市人防系统要高度重视，把“5.12”防灾减灾日系列活动作为当前主要工作谋划好、组织好。 　　(二)要精心准备 　　要根据市人防办统一部署，落实各项准备工作，把问题想的复杂一些，把工作做得细一些，把方案做得实一些。要认真检查各种警报发放设备，确保完好率，要制定应急措施，确保各项工作万无一失。各区、县(市)要根据此方案，制定一个实施计划，确保把每一项工作落实到实处，开展疏散演练的社区要制定确实可行的疏散方案，市属参加的疏散演练的社区、学校的疏散方案，于5月x日前，报市人防办备案。各项准备工作务必于5月x日前完成。 　　(三)要严密组织 　　要严格警报操作规范，落实各项保障措施，确保警报发放工作“零失误”。社区、学校疏散演练时要指定指挥员、引导员、安全员等，确保疏散群众安全。 　　(四)要做好保障 　　市本级活动经费由市人防办和社区民防工作站共同承担。活动疏散引导牌，疏散引导员袖章由市人防办统一制作下发，其它器材由街道、社区自行解决。 　　(五)要及时总结 　　要做好宣传报导工作和新闻记者接待采访工作，做好活动资料的收集保存。各社区要做好居民疏散的录像、摄影工作。各地于5月x日x时前将活动总结报市办。 　　512防灾减灾日主题活动策划方案3 　　一、活动时间： 　　5月12日至5月15日为我校防灾减灾系列活动时间。 　　二、活动主题： 　　今年防灾减灾日的主题是：科学减灾、依法应对 　　三、组织领导： 　　组 长： 　　副组长： 　　成 员：全体班主任以及科任教师 　　四、活动形式和内容：结合我校实际，积极开展“五个一”活动。 　　1、阅读一本关于防灾减灾的书籍。 　　2、组织观看一部涉及灾害的影视作品。 　　3、进行一次安全教育主题活动。学校在5月11日星期一利用升旗仪式进行一次识别灾害风险，掌握减灾技能的教育讲话。各班级在本周内利用一节课开展一次识别灾害风险，掌握减灾技能的教育主题活动。 　　4、进行一次校园灾害风险隐患排查。 　　5、组织进行一次防震逃生演练活动。 　　五、活动要求： 　　1、要高度重视“防灾减灾日教育”活动。充分认识防灾减灾教育工作的重要性和紧迫性，把“预防为主”体现在“教育为主”上。要把“防灾减灾”活动作为提高学生综合素质的一项重要任务来抓。结合上级的有关要求，把防灾减灾活动列入议事日程，采取强有力的措施，精心组织，周密安排，把防灾减灾教育日活动抓紧、抓好、抓落实。 　　2、认真开展好“五个一”活动，务求实效。从实际出发，讲求实效，克服形式主义，防止走过场，把各项活动抓好、抓紧、抓落实，务必使“五个一”活动取得实效。 　　3、长期坚持，落实长效机制。以防灾减灾教育日为契机，坚持安全工作“常抓不懈，警钟长鸣”的方针，不断夯实我校安全工作基础，继续深入细致地开展各项活动，为师生营造一个安全健康的育人环境。 　　512防灾减灾日主题活动策划方案4 　　一、指导思想 　　围绕“城镇化与减灾”的活动主题，积极开展各项宣传教育活动，大力推进防灾减灾文化建设，并通过此次活动，形成强大的宣传声势，积极营造浓厚氛围，唱响安全发展主旋律，使全市农（渔）业领域防灾减灾能力全面提升，安全生产管理水平不断提高，为服务保障农业农村经济持续稳定发展作出积极贡献。 　　二、活动时间 　　20xx年5月10日至16日 　　三、组织机构 　　为确保此次防灾减灾宣传周工作的顺利开展，特成立市农（渔）业防灾减灾宣传周活动领导小组。 　　四、活动内容 　　一是广泛宣传。充分发挥各类媒体的作用，通过开设专题栏目、专家访谈、举办专题展览、现场宣教、张贴海报标语、印发科普读物、播放宣传片等方式，广泛宣传普及农（渔）业防灾减灾科普知识和基本技能，提升公众识别农（渔）业灾害以及逃生避险的能力。5月12日，各地要结合本地农（渔）业灾害特点在公众较集中的广场或渔区、渔港设置宣传现场，悬挂宣传横幅、发放宣传材料，进行现场咨询和广播等，掀起农（渔）业防灾减灾宣传活动的高潮。 　　二是认真排查隐患。各地要以“防灾减灾日”为契机，结合农（渔）业安全生产工作部署，组织开展农（渔）业灾害隐患排查和治理，做好台风汛期前的备灾工作。对渔业、设施农业应用、农资经营等领域进行重点隐患排查，做到不走过场、不留死角。对发现的风险隐患，要落实责任，立即采取防范治理措施，及时消除隐患。 　　三是扎实开展演练。宣传周期间，有条件的单位要结合相关应急预案、专项预案，针对潜在农（渔）业灾害风险，立足实际，组织开展防灾减灾应急演练活动。通过演练，找准应急预案存在的问题，认真组织修订和完善，切实提高应急预案的可操作性。 　　五、活动要求 　　各县区农（渔）业主管部门、委有关单位要充分认识开展防灾减灾宣传活动的重要意义，切实加强组织领导，把开展防灾减灾宣传活动作为安全生产工作的重要内容，围绕“科学发展，安全发展”的主题，加强宣传教育，营造有利于加强安全生产的社会氛围，认真组织开展“防灾减灾日”各项活动，为促进农业科学发展、安全发展、和谐发展创造安全稳定的环境。 　　“防灾减灾日”宣传周活动结束后，请各县区农（渔）业主管部门、委有关单位认真总结，并于5月19日前将宣传活动总结材料报市农委渔政渔监处（安全生产监管处）。 　　512防灾减灾日主题活动策划方案5 　　今年5月12日是我国第xx个防灾减灾日。5月10日至16日为防灾减灾宣传周。为认真做好第六个“防灾减灾日”宣传教育工作，切实提高广大师生防范各类自然灾害的意识和自救互救能力，根据上级有关精神结合我校实际情况，特制定本活动实施方案： 　　一、活动主 题“城镇化与减灾” 　　二、活动时间 　　20xx年5月10日至16日(5月12日为“防灾减灾日”) 　　三、活动组织 ：安保处、德育处 、各分校 　　四、活动内容 　　1.防震减灾活动启动仪式 (5月12日) 　　5月12日(防灾减灾日)，国旗下讲话主题《提高防灾减灾意识，创建平安和谐校园》;防灾减灾宣传周正式启动。 　　2.防震减灾宣传活动。(20xx年5月12日 至16日) 　　(1)利用12日的国旗下讲话进行防灾减灾周动员活动; 　　(2) 5月7日至13日，利用校园广播、宣传展板宣传防灾减灾知识。 　　(3)通过学校律法先锋社团，以律法先锋小报的形式向师生普及防灾减灾法律法规知识，宣传防灾减灾常识。 　　3.开展防灾减灾系列教育活动。 　　(1)组织以班为单位开展“校园安检我参与”的活动，让每一位同学都参与校园安全大检查，写出自己的检查报告。初一、初二各班出一份防灾减灾手抄报，5月16日前交到德育处赛丽曼老师处; 　　(2)各班围绕“提高防灾减灾意识，创建平安和谐校园”为主题开展主题班会活动，深入浅出地宣传防灾减灾有关知识; 　　(3)5月13日早上大课间，开展防震应急避震疏散演练，提高师生应对自然灾害突发事件的能力。 　　4、开展校园安全隐患排查和整改 　　5月14日安保处组织相关人员对学校的教学楼(楼道、教室、功能室等)、校园环境、及校园周边环境进行一次全面排查，发现隐患及时整改，防患于未然。 　　五、活动要求 　　1.各分校、各班级要高度重视，防灾减灾宣传教育工作，使每位同学知晓防灾减灾知识，增强自救自护能力; 　　2.强化责任，严密组织，确保防灾减灾活动取得实效。 　　512防灾减灾日主题活动策划方案6 　　今年5月12日是我国第xx个“防灾减灾日”，为做好今年“防灾减灾日”的各项工作，根据上级相关通知要求，结合我校实际情况，现制订如下活动方案： 　　一、指导思想 　　充分认识开展防灾减灾主题教育活动的重要性，开展防灾减灾主题教育活动，提高广大师生的防灾减灾意识，增强防灾避灾、自救互救能力，有效减少人员伤亡。 　　二、成立领导小组 　　组 长： 　　副组长： 　　成 员：全体教师 　　三、活动要求 　　切实有效地开展防灾减灾知识教育。认真贯彻《中小学公共安全教育指导纲要》和《中小学（幼儿园）安全管理办法》，切实有效地抓好防灾减灾知识教育。把防灾减灾知识和相关能力的培养作为学校安全教育的重点内容之一长期抓下去，抓出实效。 　　四、活动安排 　　1、认真组织开展四个活动。即：阅读一本关于防灾减灾的书籍，听一堂防灾减灾讲座，分享一次避险经历，开展一次家庭灾害风险隐患排查。 　　各班要加强宣传引导，积极为开展四个活动提供条件，推进活动广泛、持续、深入开展。 　　2、大力开展防灾减灾宣传教育。在活动期间，各班要采取多种形式，重点开展食品卫生安全、交通安全、防溺水、防雷、防台、防汛、防地质灾害及防传染病等安全教育，同时，要结合当地灾害风险隐患等特点，让每位学生学习防灾减灾知识，掌握避险自救技能。 　　3、开展一次防灾减灾演练。学校将组织师生，结合当地灾害风险、灾害特点，开展一次防震疏散演练活动。演练活动将从实战出发，保证全员参与，力求安全有序，进一步检验本校防灾减灾应急预案的可操作性和实用性，提高处置灾害的能力。 　　4、扎实开展灾害风险隐患排查整改。学校将组织开展一次灾害风险隐患排查整改工作，尤其要结合季节特点，重点对校舍、厕所、围墙、档墙、排水设施以及消防、避雷、用水、用电、等进行检查，对检查出的问题和隐患，要及时制订和落实措施，逐个消除。同时，结合近期学校安全管理工作，继续深入排查整改接送学生车辆和安全保卫隐患，最大限度的查找问题，整改隐患，确保师生安全。 　　512防灾减灾日主题活动策划方案7 　　今年5月12日是我国第xx个全国“防灾减灾日”，为深入市、区教育系统的工作要求，使构建和谐平安校园环境落实在实处，促进幼儿园可持续发展，特制订活动方案如下： 　　一、指导思想： 　　切实增强师生的安全意识、防震减灾意识，根据我园实际情况，在提高我园防震减灾意识和自救互救能力上抓出新成效，形成全园主动、科学的宣传防灾减灾意识，我园定于20xx年5月11日(周三)至17日(周二)为全园防灾减灾宣传周，活动主题为“减少灾害风险 建设安全城市”。 　　二、建立组织，统筹指挥 　　为加强对防灾减灾宣传教育活动的领导，确保活动措施落实有效、安全实施，幼儿园成立防灾减灾宣教活动领导小组： 　　组 长：园长 　　副组长：安全保卫干部、保教主任 　　组 员：保健医年级组长及各班班长。 　　三、搞好宣传，积极动员 　　开展防灾减灾系列宣传教育活动，普及各类灾害基本知识和防灾避险、自救自护等基本技能，提高教职工、幼儿、家长的安全防范意识和自我保护能力。 　　四、活动主题 ：“减少灾害风险 建设安全城市” 　　五、活动时间 ：5月11日——5月17日 　　六、具体内容： 　　制作以“减少灾害风险 建设安全城市”为主要内容的宣传板。 　　进行校园安全大排查，检查重点饮食卫生、校园门、窗、栏杆、教室、厕所，大型玩具等认真排查，做好记录，发现隐患，及时解决。 　　落实“两个一”活动：一次“紧急避震应急疏散演练”活动;以班为单位围绕主题开展一次集体安全教育活动 。 　　利用微信、校园APP、幼儿园微家园网站进行宣传; 　　七、活动要求： 　　各班要以防灾减灾为主题有针对性地开展集体安全教育活动; 　　总务部门要精心安排、全园紧密配合，做好演练活动过程的安全防范工作，确保演练活动安全、规范、有序。 　　各班班长要服从大局，听从安排，本着对幼儿园、对小朋友、对自己高度负责的态度，认真落实幼儿园安排的教育活动方案，确保今年防灾减灾宣传教育活动圆满成功。 　　做好阶段性总结。活动结束后认真总结与落实，力求将我园防震减灾工作落到实处。 　　512防灾减灾日主题活动策划方案8 　　今年5月12日是我国第xx个防灾减灾日，根据《通州湾示范区减灾委员会办公室关于做好“防灾减灾日”期间有关活动安排的通知》（通州湾减办发〔2022〕4号），为切实做好“防灾减灾日”各项工作，确保医患人员生命和财产安全，最大程度降低灾难造成的损失，结合我处实际情况，特指定本方案。 　　一、活动主题 　　“减轻灾害风险，守护美好家园。” 　　二、活动时间 　　5月12日为防灾减灾集中宣传日，5月7-13日为防灾减灾宣传活动周。 　　三、活动内容 　　（一）加强组织领导，强化防灾督导检验。 　　卫健处牵头，与三余人民医院和东余、恒兴、北兴桥、海晏等四家卫生所成立防灾减灾工作领导小组，加强防灾减灾工作组织领导，制定完善医院防灾减灾工作方案和技术方案，健全防灾减灾责任分工体系，落实防灾减灾工作相关要求。加强汛期应急值守、物资贮备、资金准备、救援队伍、预案队伍、预案演练、灾难隐患排查治理等相关工作督导检验，使各部分切实做到思想、组织、责任、预案、方法“五到位”，确保做好组织、人员、物资等救援准备工作，提升救援处理能力。要加大问责力度，对因责任不落实，工作不到位造成严重后果，要严厉追责问责。 　　（二）防控方法 　　充分认识主汛期防灾减灾卫生应急工作面临严峻形式，切实认清工作关键性、紧迫性，坚持以防为主、防抗救相结合，坚持常态救灾和非常态救灾相统一，从重视灾后救助向灾前预防转变、从应对单一灾种向综合减灾转变、从降低灾难损失向减轻灾难风险转变。加强联防联控，制定完善本级防灾减灾救灾工作方案和技术方案，深入明确工作职责，确保责任层层分解落实到位。加强关键区域灾难检测预警工作，努力提升全体职员防灾减灾意识。 　　1.开展隐患排查 　　总结多年来在防灾减灾救灾工作中宝贵经验和深刻教训，加强本身安全防范，加强自然灾难防御工作。全处联合各院各分管部门组织力量对办公楼、医院门诊、住院楼等人员密集场所，电梯、压力容器、消防设施、氧气、用电设备等关键设施，危险化学物品、医疗卫生机构周围坡、坎、沟、渠及建筑物等进行常规性洪涝、地质灾难和安全隐患排查，对排查出灾难风险隐患，要进行登记造册、建立台账，一处一单制订出针对性整改方法，并明确责任人、工作责任和时间进度，限时完成整改任务，尽最大可能降低灾难损失，确保人民群众生命安全。 　　2.做好应急值守 　　落实岗位责任制，认真做好应急值守和信息汇报等工作，严格落实领导干部到岗带班和二十四小时值班制度，防灾减灾救灾工作领导小组组员标准上不准离开当地，并保持通信时时通畅。依据水利、气象、地震等联防联控机制单位应急响应情况，立即开启医院应急响应，切实做好紧急医学救援、卫生防疫、心理援助和本身紧急避险等工作。加强对传染病汇报和突发公共卫生事件监测预警。 　　（三）加大防灾减灾宣传教育 　　我处高度重视，精心组织开展了第十四个全国防灾减灾宣传周系列活动。围绕2022年防灾减灾日专题和通州湾减灾委下发相关工作要求，开展专题讲座，编制防灾减灾知识宣传资料，播放相关影视作品等宣传教育产品，充分发挥微信、QQ和医院办公系统等新媒体作用，开展有针对性防灾减灾宣传教育。 ;

【答案】：D定金合同、自然人之间的借贷合同为实践合同；租赁、借款、买卖合同为诺成合同。所以选择 D 选项。

服务员职业道德规范 服务员职业道德规范，要保守雇主的隐私，不得泄露雇主及其亲友的家庭和工作地址、电话号码、电子邮件信箱及其他私人信息，不干预雇主的私生活。下面就来看看服务员职业道德规范吧。 服务员职业道德规范 一、职业道德： 1、家政服务员要处理好与家政职业的关系，应做到爱岗敬业。 2、家政服务员要处理好与用户的关系，要诚实守信、办事公道。 3、家政服务员要处理好与社会的关系，要有服务群众、奉献社会的`精神。 二、职业修养： 1、 遵纪、守法，讲文明、讲礼貌、维护社会公德。 2、 自尊、自爱、自信、自立、自强。 3、 守时守信、尊老爱幼、勤奋好学、精益求精。 4、 尊重用户、热情和蔼、忠诚本分。 三、职业守则： 1、树立良好的服务形象，明确服务宗旨，增强服务意识； 2、发扬艰苦奋斗的优良传统，提倡勤俭朴素作风，做到爱岗爱业； 3、不得泄露雇主的私人秘密和有关家庭信息，使消费者遭受人身、财产损害的问题； 4、要尊重消费者的生活习惯，不干预雇主的私生活； 5、不得擅自引领他人进入雇主家中； 6、要保守雇主的隐私，不得泄露雇主及其亲友的家庭和工作地址、电话号码、电子邮件信箱及其他私人信息。 护士职业道德规范 一、职业道德的基本概念 道德是一种社会意识形态，是以善恶为评价标准，通过舆论、传统习惯和内心信念来维系、调整人们的行为规范的总和。 所谓职业道德，是指人们在从事正当职业、履行职责的过程中，应当遵守的行为准则。职业道德是共产主义道德和一般社会道德在职业生活中的具体体现。 护理职业道德，是在一般社会道德基础上，根据护理专业的性质、任务，以及护理岗位对人类健康所承担的社会义务和责任，对护理工作者提出的护理职业道德标准和护士行为规范。是护士用于指导自己言行，调整护士与病人，护士与集体，护士与社会之间关系；判断自己和他人在医疗、护理、预防保健、护理管理、护理科研等实践过程中行为是非、善恶、荣辱和褒贬的标准。 二、护理职业道德的基本内容 1、对护理职业价值的正确认识 这是对道德理论的认知，形成道德观念的基础，也是理解和掌握道德规范的前提。 2、职业道德情感 以纯洁、诚挚的情怀爱护生命，处理职业关系，评价职业行为的善恶、是非。 3、职业道德意志 在履行道德义务过程中，自觉克服困难，有排除障碍的毅力和能力。 4、职业道德信念有发自内心的履行“救死扶伤，实行革命人道主义”的真诚信念和道德责任感。 5、良好的职业行为和习惯 三、护士职业行为规范 1、热爱本职、忠于职守、对工作极端负责，对患者极端热忱。 2、满足病人生理、心理、安全、求和、爱美的需要，使之处于最佳心理状态。 3、尊重病人权利，平等待人，做病人利益的忠实维护者。 4、审慎守密，不泄露医疗秘密和病人的隐私。 5、求实进取，对技术精益求精。 6、对同事以诚相待，互敬互让，通力合作。 7、举止端庄，文明礼貌，遵纪守章，助人为乐。 8、廉洁奉公，不接受病人馈赠，不言过其实，不弄虚作假。 9、爱护公物，勤俭节约。 10、以奉献为本，自尊自爱，自信自强

一般以下情况不适合做即刻种植牙：1、有严重的心血管疾病、糖尿病、恶性肿瘤的患者不能进行种植牙手术。2、局部牙龈炎以及周围牙齿发音会影响种植牙牙根的整合，甚至会导致种植牙手术失败。3 、种植牙手术的医生要通过拍片子来了解牙槽骨的高度和宽度，因为当牙槽骨过窄时，种植的牙根如果不能埋于骨组织，就会影响牙根与周围组织之间的整合。

特岗考试报名条件：以高等师范院校和其他全日制普通高校应届本科毕业生为主，可招少量应届师范类专业专科毕业生。取得教师资格，具有一定教育教学实践经验，年龄在30岁以下的全日制普通高校往届本科毕业生。参加过“大学生志愿服务西部计划”、有从教经历的志愿者和参加过半年以上实习支教的师范院校毕业生同等条件下优先。同时符合教师资格条件要求和招聘岗位要求。特岗教师是中央实施的一项对中西部地区农村义务教育的特殊政策。通过公开招聘高校毕业生到中西部地区“两基”攻坚县、县以下农村学校任教，引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作，创新农村学校教师的补充机制，逐步解决农村学校师资总量不足和结构不合理等问题，提高农村教师队伍的整体素质，促进城乡教育均衡发展。2020 年中央“特岗计划”实施范围与2019 年相同，具体为：集中连片特殊困难地区和中西部国家扶贫开发工作重点县，省级扶贫开发工作重点县，西部地区原“两基”攻坚县（含新疆生产建设兵团的部分团场），纳入国家西部开发计划的部分中部省份的少数民族自治州以及西部地区一些有特殊困难的边境县，少数民族自治县和少小民族县。主要包括下列地方：河北、山西、内蒙古、吉林、黑龙江、安徽、江西、河南、湖北、湖南、广西、海南、重庆、四川、贵州、云南、陕西、甘肃、宁夏、青海省，新疆。特岗教师的优势：1、待遇：特岗教师是在义务教育阶段县级以下的基层任职，很多人会担心特岗教师的待遇没有正编教师好，这是不用担心的。特岗教师在服务期间内，是享受和当地正编教师一样的工资待遇和福利待遇，但有一点，特岗教师在服务期间和国家特岗教师不能互调，也不能到非义务教育阶段的学校任教。也就是，如果你选择特岗教师，要在服务期满之后才能离岗调走。2、编制：考进了教师，每个人最在意的肯定是编制的问题。特岗教师属于国家“四项目人员”，考进去是没有编制的，但不用担心，在服务期满后，通过相应的考核合格后，如果想继续任教，那特岗教师转为正式教师，即可拥有事业单位编制。3、政策：特岗教师的工资待遇、社会保险及住房公积金等按工作地中小学教师标准执行。不仅如此，纳入“特岗计划”的教师享受学费补偿和国家助学贷款代偿政策，学费补偿和贷款代偿两者不兼得。工作满两年的特岗教师，经公示无异议后，其所申领的国家助学贷款由政府按计划代为偿还；工作满四年、未申请国家助学贷款代偿的特岗教师，经公示无异议后，其学费由政府按计划返还。4、发展：特岗教师在服务期满并考核合格之后，可以重新择业，或者可以继续读研并且有相应的政策策优惠，如果参加公务员考试，那同样也会获得相应的曾策优惠。由此可见，特岗教师在职业的选择上是比较灵活的。

君子有所为有所不为出自《孟子》，意思是人要审时度势，决定取舍，选择重要的事情去做，而不做或暂时不做某些不该做的事情，表示为人有原则、底线。它也指人的精力是有限的，只有放弃一些事情不做，才能在别的一些事情上做出成绩。出自《孟子》一书。《孟子》是儒家的经典著作，被南宋朱熹列为“四书”。战国中期孟子及其弟子万章、公孙丑等著。最早见于赵岐《孟子题辞》：“此书，孟子之所作也，故总谓之《孟子》”。《汉书·艺文志》著录《孟子》十一篇，现存七篇十四卷。总字数三万五千余字，260章。相传另有《孟子外书》四篇，已佚。书中记载有孟子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动。

　　要做一份市场的 调研 报告 ，你们知道怎么写好呢?下面是我为大家整理的关于市场调研 报告 范文 ，欢迎阅读。 　　关于市场调研报告范文篇1 　　为了进一步规范林权流转行为，深入贯彻执行《中共中央国务院关于加快林业发展的决定》(以下简称中央《决定》)及中共河南省委、河南省人民政府贯彻中央《决定》的《实施意见》(以下简称河南省《实施意见》)，探索林业产权制度改革新的模式和途径，促进我省林业可持续发展，资源林政管理处组织开展了我省林权流转情况调研，现报告如下： 　　一、我省林权流转的基本情况 　　林权流转既是开展林业产权制度改革和发展非公有制林业的重要内容，又是实现林业产权制度改革和发展非公有制林业的主要途径，我省自上世纪80年代以来，特别是中央《决定》和河南省《实施意见》发布以后，围绕深化林业体制改革，林权流转势头迅猛，取得的成效明显。通过林权的合理流转，使林地所有权和经营权适当分离，使资源配置得以优化，在一些地方出现了“资源增量、农民增收、社会增效”的“三增”局面。 　　(一)林权流转的主要内容 　　我省林权流转的重要内容包括林木所有权流转和林地使用权流转，以及林地使用权和地上林木所有权同时流转。其中，以林地使用权的流转为主，尤以宜林荒山、荒沟、荒滩、荒丘、荒沙等宜林荒地和渠旁、路旁、沟旁、河旁等宜林四旁隙地的使用权为多。如洛宁县早在1993年就出台了《关于出让“四荒”使用权，加速“四荒”开发的决定》和《关于出让“四荒”使用权的实施细则》。1995年以后，*、*、*、*、*等地市委、市政府相继制定下发了关于开发治理“四荒”，拍卖、承包其使用权的意见或决定，*县、*县、*县等许多县(区)也出台了相关决定或具体的实施办法。 　　(二)林权流转的发展过程 　　我省的林权流转行为，始于二十世纪80年代后期，是在农村家庭联产承包制的基础上发展起来的。农村实行家庭联产承包责任制，土地由农户承包自主经营，平原地区的农田林网和农林间作的树木，实行树随地走，作价转让给农户经营，林木所有权发生了流转;山区大面积的集体林、果园由懂经营会管理的农民接手承包，林木连同林地使用权一起发生流转。二十世纪九十年代中后期，随着农村土地改革的不断深入，尤其是“四荒”的开发治理，农民投资经营林业的积极性越来越高，从开始承包几米的路段、河段，发展到承包经营一条路、渠或一条河段;从承包经营几亩、几十亩林地发展为买断几百亩、几千亩的荒山经营权;从小片荒山荒坡开发利用发展到以林为主的多种经营。随着林业投资规模的不断扩大，经营方式的不断更新，林地使用权流转的规模也不断扩大，涉及面不断拓宽。《森林法》的修订、《森林法实施条例》的实施、中央《决定》的出台，使林权流转保持着持续发展的局面和良好的发展趋势。 　　(三)林权流转的主要形式 　　1、拍卖 　　拍卖是指依照有关规定对林地进行资产评估，确定底价后，举行拍卖会，由买方竞价，报价最高者中标，与卖方签订合同(协议)，出资买断一定时期的林地使用权或林木所有权，并在林业部门统一规划的基础上自主经营管理，收益全部归中标人的流转形式。在拍卖过程中，允许各类投资主体跨地区、跨行业竞标购买，同等条件下本地人员优先。这种形式在很大程度上体现了“公平、公正、公开”的原则，比较受群众的。且这种形式转让，一般成交价都要高于底价，有利于最大限度地实现国家或集体森林资源资产的价值。 　　2、承包经营 　　承包经营是指按照有关规定，当事人双方协商一致，签订林地 承包合同 ，由承包人按合同约定向发包人支付承包费用，取得林地使用权，自主进行植树造林、经营管理，收益完全归承包人所有的流转方式。承包经营中，承包方可以是自然人，也可以是农户、法人单位或合伙组织。承包经营是起步最早的一种林权流转方式，也是实践中应用较多的方式之一。 　　3、联合(合作)经营 　　联合(合作)经营，是指由多个投资主体以土地使用权、林木经营权、资金、劳动力、技术等作为合作条件，从事林业生产经营，收益按比例分成的经营方式。联合(合作)经营主要是通过民主协商，以联办合作的形式进行经营管理。如鲁山县赵村乡国贝石村布朗李园艺场，经营面积1000亩，*市房产局职工王保宪以30万元资金入股，国贝石村以土地、劳动力入股，林业技术员以技术入股，建立董事会，联合经营管理。 　　4、林木认领托管 　　所谓“林木认领托管制”是指：托管公司首先通过承包等方式取得国有或集体林地使用权和林木所有权，然后面向社会吸引自然人(主要是城市市民)、法人及其他社会组织自愿认领一定面积的林木，获得其林地使用权和林木所有权，再由认领者将其所认领的林木委托给托管公司进行专业化、集约化经营管理至采伐的一种林权流转形式。委托方按照协议约定的价格和付款方式向托管公司交纳托管费用，托管方按照专业化水平对所托管的林木进行集约化管理，并确保林木生长量达到约定的蓄积，此种林权流转形式20*年起在我省新兴。 　　二、林权合理流转产生的积极效应 　　(一)拓宽了林业投资 渠道 ，增加了林业投资主体 　　随着林业产权制度改革的深化，林权流转的加速，全社会投身林业建设的主动性和积极性亦随之高涨，非公有制林业形成并迅速发展，林业建设资金的打破了过去长期依靠政府的局面，林业建设主体实现了由过去单一行业建设项社会多元化参与的转变。以桐柏县为例，1999年以来，全县非公有制林面积达18.5万亩，占全县五年来造林总面积的67%，参与经营的企业、单位、个人2452家，累计吸引投资3800余万元，占同期全县林业总投资的70%。 　　(二)盘活了林业资产，优化了资源配置 　　在林权流转前，宜林荒地、四旁隙地等长期闲置不用，或分配给无力经营者，得不到有效的开发，土地作为生产力要素，其使用价值难以实现，形成死滞资产。同时，社会上一些闲散资金没有找到合适的投资项目，因无政策和资金的支持，林业上一些技术人员和农村大量富余劳动力没有施展的空间。通过林权流转，实现了林地资源、资金、劳力、技术等各种林业生产要素的合理配置，活了资产，富了群众，稳定了社会，发展了林业。 　　(三)扩大了有林地面积，增加了森林资源的总量 　　投入的增加、资源的优化组合必然地带来了资源量的增加。仅就桐柏县而言，1999年的有林地面积为118万亩，目前，已增加146万亩，森林活立木蓄积量从116万立方米增加到138万立方米，森林覆盖率由原来的37.8%提高到42.1%。 　　(四)提高了造林质量，有效保护了资源 　　俗话说：“三分造，七分管”，是说造林不易，管护更难。过去植树造林产权收益不明确，群众积极性差，造林成活率低，管护困难，“年年造林不见林”。通过林权流转，明确了产权，保证了收益，“谁造谁有”的政策落到了实处，广大林农有了实实在在的拥有感，造林护林积极性极大提高，前期造林舍得投入资金选良种、栽壮苗，高规格高质量栽植，后期管护精心浇水、施肥、防治病虫害，“象种粮一样育林、象管田一样管林”。在自己加强管理的同时，还积极学习林业法规政策，加强了对他人毁林的防范，乱砍滥伐等现象明显减少，资源得到了较好保护。 　　(五)促进了科技成果的转化，增加了林业建设的科技含量 　　林权的合理流转，促进了生产资料与劳动者的紧密结合。经营者为了提高生产力水平，增强市场竞争力，积极与林业科研单位建立协作依托关系，大力引进和推广新品种、新技术、新成果，促进了林业科技进步，加快了林业科技建设步伐。如桐柏县，近五年来，共引进优良树种15个，良种接穗(芽)100万节，推广优良品种58个，应用新技术、新成果36项，造林成活率、良种率均在95%以上，科技成果转化率达50%以上。 　　(六)增加了农民收入，培育了农村新的经济增长点 　　以经济利益为驱动的非公有制林业，使经营者将追求最大经济效益为目标，围绕市场进行生产和经营，根据市场供求信息调整产业结构和树种结构。在实现了自身经济利益的同时，也为区域经济的发展注入了生机和活力，成为农村新的经济增长点。据对桐柏县的调查，全县依靠发展非公有林业经济脱贫致富的农户达2000余户，占全县脱贫农户总数的30%。 　　(七)开辟了一条就业途径，减轻了政府压力 　　经营“绿色企业”，风险小，效益持久，为机关富余人员、企业下岗职工及城镇无业青年提供了就业、再就业门路，也为一些单位和企业兴办经济实体、走兴林致富开辟了新的途径。如桐柏县风扇厂下岗职工杨某，在朱庄乡购买荒山200亩，发展以板栗为主的经济林，并在林间套种中药材及牧草，每年收入达2万元以上，依靠林果业摆脱了困境;义马市煤业集团下岗工人王小锋，承包荒山1000亩栽植经济林，实现再就业，被评为非公有制林业的好典型。 　　(八)带动了林业产业的发展，次金了区域经济进步 　　通过林权流转，森林资源的增加带动了林业产业的发展，木材加工、林产品加工、花卉经营等，陆续形成一些地方的支柱产业。灵宝市农民罗眼科，从1993年起承包荒山4万亩，自筹资金1000万元，建成了目前全省最大的连片杜仲基地。他依托西北农大等院校，山上建基地，山下办工厂，实行综合开发。罗眼科的兄长罗来科承包荒山6000亩，投资150万余元，嫁接梨枣、雪枣等15万株，成立了来科枣业有限责任公司，实行 种植 、贮藏、销售一体化，现每年产干鲜枣10万余斤，产值达50多万元。 　　三、林权流转中存在的主要问题 　　(一)有关法规政策相对滞后 　　这里所说的相关法规政策包括两个大的方面：一是以建立具体完善的林权流转制度，规范、引导林权流转行为为内容的法规政策，二是以森林资源合理保护利用管理为内容的法规制度。 　　第一个方面，1985年，国家体改委、林业部颁发的《林业经济体制改革总体纲要》中提出要建立明晰的产权制度，规定“遵照林木所有权与林地使用权一致的原则，进行林木所有权及林地使用权的有偿转让”，提出了林权流转的要求。国务院办公厅下发的《关于治理开发农村“四荒”资源进一步加强水土保持工作的通知》中，要求要合理安排农、林、牧、副、渔各业生产，实行家庭或联户承包、租赁、股份合作、拍卖使用权等多种方式治理开发“四荒”，规定了对宜林“四荒”使用权的有偿流转。 　　1998年4月29日修改后的森林法，增加了第十五条，规定用材林、经济林、薪炭林及其林地使用权、采伐迹地使用权以及国务院规定的其他森林、林木和林地使用权可以依法转让、依法作价入股或者作为合资、合作造林、经营林木的出资、合作条件，同时指出“不得将林地改为非林地”、“除本条第一款规定的情形外，其他森林、林木和其他林地使用权不得转让”。以法律的形式，对林权流转作出了原则性的规定。20*年，中央《决定》中也提出：“在明确权属的基础上，国家鼓励森林、林木和林地使用权的合理流转，各种社会主体都可通过承包、租赁、转让、拍卖、协商、划拨等形式参与流转”。应该说林权流转已是于法有据了。但相关的配套法规政策滞后，缺乏规范具 体操 作的行政法规，致使林权流转中还存在着操作普遍不规范等问题。 　　第二个方面，由于在林权流转中，大多数投资者主要追求的是经济效益，而我国的森林分类经营工作刚刚起步，现行的资源保护管理法律法规还不是建立在分类经营的基础之上的，各项管理制度如采伐制度等还停留在旧有的框架内，造成林木经营者经营上的约束性，客观上对林权流转产生了不利影响。 　　(二)森林资源资产评估制度不健全 　　其主要表现为：一是没有执行统一的评估标准、 方法 ，二是没有法定的评估机构，同时，国家关于评估机构、人员资质的现行规定也与实际工作需要脱节。在已经开展的林权流转中实施的资产评估，多为有各方代表参加的合议性的评估，虽具有一定的公开性和合理性，但缺乏法定性、准确性和科学性。还有相当一部分流转没有进行资产评估，不可避免地造成了国有资产和集体资产的流失。如某国有林场，通过不很公开的协商，将本林场3500余亩林地全部承包出去，承包期20年。协议中将现有林木资源无偿交给承包方经营，待承包期满，承包方也无偿将林木资源交给林场。字面上好似等资源交接，但实际操作起来远非如此，林场现有林木资源，多为中、近熟林，其价甚巨。若采伐后转租别人耕作、木材收入和地租收入两得，快到期满时再造林，还场以幼林，则国有资产流失的结局不可挽回。 　　(三)操作不规范，缺乏有效监督机制 　　在林权流转过程中，有的没有依法实行公开;有的发包时没有依法召开群众大会或代表大会;有的合同条款不完备甚至是没有书面合同。不规范不仅表现在程序上，有些在实体内容上，也有不妥当甚至是违法的情况，如超出法律规定的流转范围实行流转、超出法律规定的权限约定双方的权利等。除了部分流转合同依法进行了公证以外，林权流转普遍缺乏监督机制。如在我省新兴的“林木认领托管”公司，在经营和宣传中，均存在有不同程度的不实之词和误导之嫌，他们假借有关主管部门和科研单位的名义，夸大宣传其经济效益，错误宣传《林权证》的性质和效力而分散委托人对托管协议的关注。在这种情况下，如果双方签定的合同中，有关条款不严谨、不完善，投资人一次性投资后，对公司执行合同情况缺乏约束与监督，不能及时有效地发现和应对该公司可能出现的违规甚至违法行为。将可能酿成经济纠纷甚至社会事件。 　　关于市场调研报告范文篇2 　　通过对近百位经销商调研发现，经销商对微型电动车能够上路合法化的期望最大，同时消费群体存在年轻化的趋势。 　　作为微型电动车产销主力市场的山东省份，今年1-5月份产量达到12.2万，已经达到去年全年产量的6成。从2009年起步至今，微型电动车经历了野蛮生长的初级阶段。面对不断增长的市场需求，各大车企在不断加大投入扩张产能的同时，渠道网络布局也愈来愈受到重视。 　　经销商作为车企与消费者之间的中间环节，对市场存在的问题有一定感知力，同时对消费者需求与产品质量有一定见解。因此，通过对全国100多位经销商的调研，针对目前品牌认知、经销环境、消费市场需求三个方面展开，为后续微型电动车的升级方向及发展趋势提供参考。调查发现，经销商对微型电动车能够上路合法化的期望最大，同时消费群体存在年轻化的趋势。另外，在品牌忠诚度、产品认可度上，调研也有有趣的发现。 　　消费者观察：市场涌现新需求 消费群体趋向年轻化 　　在参与调研的百位经销商中，有72%的经销商表示，如果政策允许上牌，消费者会去上牌，因为这样可合法上路，而也有28%的经销商认为消费者不会上牌，原因有两点：第一，上牌照较麻烦;第二，上牌后违法交通规则会被罚款。 　　细分来看，经销商期待的是微型电动车能够获得牌照，合法上路，同时，经销商认为大部分消费者也能同样能接受车辆上牌。 　　但是，在对微型电动车目前存在的优势方面，近六成经销商认为无需驾照是主要优势。一方面，经销商判断消费者愿意给车辆上牌照，另一方面，驾驶者又不愿意或无能力获得驾照。这体现了微型电动车目前的问题之一：驾驶者的资质和条件，与产品并不完全匹配。因此，一旦监管部门要求微型电动车驾驶者办理驾照，将会影响这一品类的销售。此外，在多选形式的调研问卷，涉及到多项因素，其中省钱(约占选项总票数的16%)、驾驶简单(约占选项总票数的13%)、方便小巧(约占选项总票数的12%)的特点也成为部分经销商认为的优势，而舒适安静的特点不能被经销商普遍认可。 　　品牌认知：经销商有一定忠诚度 　　调研发现，近四成的经销商只代理一个品牌，另有36%经销商代理两个品牌。不少厂家的销售高层在我们的访谈中表示，他们并不排斥经销商代理其他品牌，但同时代理的品牌应该与其品牌有互补关系，如果是替换关系，他们不能接受。在这样的情况下，多数经销商忠诚于一个或两个经销商。 　　经销商对所售微型电动车的总体评价半数以上是持认可态度的，其中在满分为10分的评价体系中，有55%的经销商对车型评分在8-9分，甚至有7%的经销商给所售车型打了满分，这说明目前电动车的整体性能还是令大部分经销商满意的。相对应的，也有4%的经销商对所售车型不太满意。

中国海拔最高的盆地是柴达木盆地。柴达木盆地，是中国三大内陆盆地之一，属封闭性的巨大山间断陷盆地，是中国四大盆地之一。位于青海省西北部，青藏高原东北部，主要在海西蒙古族藏族自治州。西北北抵阿尔金山脉；西南至昆仑山脉；东北有祁连山脉，面积约24万平方公里。内陆盛产铁矿、铜矿、锡矿、盐矿等多种矿物，故被称作“聚宝盆”。腹地的柴达木沙漠在中国八大沙漠里居第五。柴达木盆地是中国四大盆地之一，地势最高的盆地。柴达木不仅是盐的世界（东南部多盐湖沼泽），而且还有丰富的石油、煤，以及多种金属矿藏，如冷湖的石油、鱼卡的煤、锡铁山的铅锌矿等都很有名。所以柴达木盆地有“聚宝盆”的美称。地质构造盆地基底为前寒武纪结晶变质岩系。地势由西北向东南微倾，海拔自3000米渐降至2600米左右。地貌呈同心环状分布，自边缘至中心，洪积砾石扇形地(戈壁)、冲积一洪积粉砂质平原、湖积一冲积粉砂粘土质平原、湖积淤泥盐土平原有规律地依次递变。地势低洼处盐湖与沼泽广布。主要特点柴达木盆地属高原大陆性气候，以干旱为主要特点。年降水量自东南部的200毫米递减到西北部的15毫米，年均相对湿度为30-40%，最小可低于5%。盆地年均温均在5℃以下，气温变化剧烈，绝对年温差可达60℃以上，日温差也常在30℃左右，夏季夜间可降至0℃以下。风力强盛，年8级以上大风日数可达25-75天，西部甚至可出现40米/秒的强风，风力蚀积强烈。