教育资源库的主要特点有什么

国家免费中小学教育平台如下：1、国家中小学智慧教育平台目前，国家中小学智慧教育平台各类资源全部免费使用。有专题教育、课程教学、课后服务、教师研修、家庭教育、教改实践经验等6个版块，资源数量比原来增加了一倍，为有效服务学生居家学习、服务教师线上教学、服务家长开展家庭教育提供支持。2、国家教育资源公共服务平台国家教育资源公共服务平台由中国教育部主办，全国各地优秀教师定期上传教学资料，包括教学课件、课堂实录，习题素材等，让优质资源和应用惠及每个人，推送区域教育资源平台互联互通。3、学习强国APP学习强国APP，资源丰富、内容安全，没有广告弹出，还可以投屏。有课堂同步课，学科精品课，音乐美术课，像少儿编程这些收费网课，在这里都是免费看，还有科学课，围棋课，街舞课、书法课、折纸课等素养课程，简直就是宝藏。4、中小学语文课文示范诵读库中小学语文示范诵读库”是教育部、国家语委与中央广播电视总台共同签署开展建设合作的一项公益项目。该音频产品可以通过多媒体教学设备、教学光盘等形式在中小学电子教室使用，由中央广播电台优秀主持人，对中小学生语文课文进行示范朗读，打造有声语文教材。5、中国国家数字图书馆国家图书馆联合国内多家公共图书馆推出“数字图书馆移动阅读平台”，为注册读者提供了涵盖了图书、期刊、报纸、论文、古籍、工具书、音视频、数值事实、征集资源等多种类型的数字资源在线服务。为用户免费提供随时随地随身的阅读体验。

所谓教育信息资源是指那些本来并非为教学目的而设计， 但被发现具有一定的教育利用价值而被用作为资料，例如电子百科、 电子报刊、软件工具、音像资料，以及多种多样的网上信息资源。 这类可作教学和学习之用的信息资源统称为教育信息资源。

优点：1、良好的交互性：在网上可以利用BBS、E-MAIL等网络工具向老师提问、与同学讨论问题，形成交互式学习。2、 开放性：常规的学校教育是封闭性的，教育的门槛被抬高。远程教育则是面向社会大众的，教育的门槛被降低，接受教育的机会大幅度地增加。远程教育就是应社会大众的教育需求而诞生，根本目的就是为一切有意愿的人提供受教育的机会。 3、灵活性：远程教育一般面向成人，承担了在职教育、成人教育的工作，并在此领域得到迅速发展。学习者可以在任何时间、任何地点学习，自己掌握学习进度，充分适应成人学习者的特点。 4、易于管理：电脑有着巨大的信息处理能力和储存能力，利用这种特性，大部分教学管理工作可以在网上进行，例如，学习者的选课、提交作业和讨论等，同时网络数据库可以记录每个学习者的姓名、年龄、学号等个人情况。每次考试的成绩也都被网络自动记录在案。构成了完整的学习资料，这些资料随时可被学生和老师调出来查阅。和传统教育相比，网络教育的这种特性可以节省大量时间和管理费用。5、资源共享：如果把所有网络大学的课程链接在一起资源共享，就可以为学习者提供很大的选择机会，更有利于人才培养，互联网本身就是一个巨大的资源库，可为学习者提供多种学习交流、问题解答的便利，扩大学习者的知识面。6、优化教育资源：现代教育的教学内容迫切需要随着科学技术的迅速发展而及时更新，传统教学很难做到。而网络教育资源可以随时更新和补充，及时反映最新的科研成果，并编入教学内容来缺点：1、人与人之间需要语言的交流、信息的传递、情感的沟通，而在网络教育中，人与人之间通过BBS、E-MAIL或其它一些网络通讯工具进行交流，通过这种方式教育的学生，其集体观念团结协作的精神一般不如传统学校的学生，人的群体意识和集体观念渐趋淡薄，不利于个人和社会的发展。2、德育教育存在不足，教育的目的不仅是传授知识，而且还要教育学生做人，网络教育中，学生和老师不是真正的面对面，老师只能言传而无法以身教。3、老师无法对学生的行为进行有效的监督，而传统教育中老师可以面对面督导学生学习，使自律性、自觉性较差的受到有效促进。4、学习者不能适应网络教学方式。

教育自媒体资源可以上b站去寻找，具体的操作步骤，就是下载一个软件，然后在上面搜索自己想要的资源。

现代教育技术伴随着科学的发展、普及和课程改革的脚步声，悄然走进了我们的课堂。 在课堂教学中，远程教育好象清风活水，使我们的小学语文教学异彩纷呈。在教学中，教师要根据学生的认知规律、心理特点、教材特点、目的要求、学生学习实际等诸多因素去综合考虑，合理利用现代教育技术，充分利用远程教育资源在教学中的作用。 ，有助于优化课堂结构，提高教学质量，在教学过程中的运用现代信息技术，已成为教学改革的必然趋势。一、运用现代教育技术，结合学生的实际，激发兴趣上新课伊始，恰当地运用形、音、色俱佳的现代教学媒体，不仅能迅速吸引学生注意，激发他们的兴趣，而且还能为课堂教学营造出良好的氛围。1、用音频资源，强化听觉感受。如果说视觉是一种景象美，那么听觉便是一种语言美。朗朗上口的文字和幽雅动听的音乐会使学生陶醉于文本的意境中，让学生插上想象的翅膀翱翔在听觉的海洋，因为音乐是开启人们情感闸门的钥匙。如：教学二年级《山寨》一课时，课的伊始我播放了配音乐教室里安静极了，学生一边听音乐一边欣赏图片，我不失时机地提问“你们知道这是哪里的景色吗……”这种视听结合一下子集中了学生的注意力，而且极大地提高了学生的学习兴趣，从而兴趣盎然地进入本课的学习。2、用视频资源，激发情感升华感情对人的认识和行为起着刺激性作用。学生只有融入情境，与文本中的形象息息相通，产生共鸣，才能真正使教学成为学生的内部需要，达到读懂课文、养成能力、升华情感的目的。在我们接收到的资源里面有很多视频资源，如《课程资源》和《学习指导》栏目中有些视频素材可用来直接教学，以更好地激活学生思维，促进学生对学习内容的理解来完成教学任务。 如，有一次词语教学，是让学生积累一些四字词语，如“层峦耸翠”、“叠翠流金”、“秋高气爽”等。这些词语所描绘的景色很美，我努力地用语言进行描述，让学生想象那种景色，甚至还在黑板上画了景物，以求学生更形象地理解。可是，许多学生仍用似懂非懂的眼神望着我，期待着更进一层的讲解。此时我想：要是有现成的景物图片该多好啊！下课了，我马上从远教网中查出了许多相关的风景区图片，将图片拿到教室展示，让学生们看景学词，学生们一边看着一幅幅美丽的图片，一边听着笔者的讲解，表现出一脸的释然。除此之外，我们还可以把远程教育资源和课文配套的习题精选、优秀作文等类的文章，经过自己的筛选打印，张贴于教室专栏，时时更新，让学生把它作为学习语文知识的窗口，以此来拓展学生知识，二、充分利用空中课堂弥补课堂上的不足在课堂上有的学生或许没有听明白和不清楚，还有没有解决的问题，我让学生利用课下时间，利用农远资源的 空中课堂来来解决问题。教给学生打开教育网，点击空中课堂，就可以看到你在课上学到的文章和课，再看看就可以解决你解决不了的问题了。开通家校通，加强了教师与家长、学生的交流。我让学生和家长在家里利用网络和教师交流，利用邮箱给老师发邮件和留言，把不明白的问题及时反映给教师，教师及时解答疑难。学生利用qq和教师及时交流，把在校没有解决的问题及时解决，通过农远资源加强了学生、家长和教师、学校的交流，大大提高了学习效率。三、优化教学情景，激发学生的兴趣，增强学习主动性1、兴趣是一个人积极探究某种事物或爱好某种活动的倾向。兴趣是能力的源泉，是最好的老师。学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的。在语文课堂教学中，教师可以深入挖掘教材中审美因素，运用音乐、动画、制作成多媒体信息技术课件，描述意趣横生的场景，创设一种情境，从而使学生产生情感共鸣，激发学生的学习兴趣，自觉自主地参与学习活动。文章是以“言”表情，语言文字是表达情感的载体，只有让学生进入文章所描绘的情景，才能使他们真正受到熏陶感染，审情于文，有助于他们对语言表层意思的理解，使他们产生顿悟，提高他们对文章的理解能力。例如：教学二年级上册课文《丁丁冬冬学识字（一）》时，我向学生演示了多媒体信息技术课件（即互联网上搜集北京的名胜古迹的图片）再配以清悠的音乐对全文进行感情朗读，学生情绪一下子涨了起来。在学习过程中，学生随着音乐让自己再次漫游于北京名胜古迹内，并划出他们品味的好词妙句。可见，恰当地利用网络信息，使用多媒体手段，把真切的画面展现在学生眼前，可以使他们产生身临其境的感觉，充分调动多种感官展开丰富的想象或联想，从而获得对课文的整体感知，从而培养学生丰富的语言表达能力，理解力等。2、直观呈现、把抽象的内容具体化，静止的关系动态化。网络信息可以创设新颖有趣的动画情境，融直观性、多变性、知识性为一体，为学生营造一个图文并茂、动静相融的教学场景。小学生由于受认识能力的限制，在学习中常常会在某一点上“卡壳”甚至形成错误的概念，我在教学时，充分运用网络信息，通过多媒体课件，把抽象的内容具体化，静止的关系动态化，直观地演示事物的变化和知识的形成过程，使学生的多种感观同时受刺激，克服认知障碍，主动去获取、去体验，从而达到其他教学手段难以达到的效果。例如：《瀑布》一文的学习中，我先让学生自主学习课文说瀑布的特点。课文的语言文字比较难懂，学生交流时虽然能模仿课文对瀑布的特点进行描述，但是理解得不够深刻，只停留在表象，所以在此，借助现代化为教学手段，通过多媒体播放课件，即远景和近景的瀑布飞流下来的时壮观情景，让学生身临其境地体味一下，他们就很容易理解重点词语，并感受瀑布的磅礴气势，体会大自然壮阔的美及无穷的威力。

远程网络教育课程学习班提供的资料有教学视频，在线讲义，在线答疑解惑，在线作业；想要获取的话，是需要你登录个人的信息，就可以在课程一来获得自己想要的资源。

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都不错吧，看个人选择。

新型的信息化教学资源不包括传统式教学、理念性教学例如固定的书本知识，传统的“老师”为主的模式。拓展：信息化教育，是以现代教育思想和理论为指导，运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新的教育方式。教育信息化，是指在教育中应用信息技术手段，使教育的所有环节数字化，从而提高教育质量和效率，形成适应信息社会要求的新教育模式。信息化教学，研究主体对象是教学，中心词是教学，信息化是定语，指利用信息技术手段完成更好的教学。教学信息化，研究主体对象是教学环节及其状态，目标是信息化，指研究如何利用信息技术手段使所有的教学环节达到信息化。因此，教师关注的是信息化教学，以便更好地上课。社会及官员关心的是教学信息化，是否完成了现代化的建设。信息化教学比较通俗的理解是“电化教学”的新说法。

初中教育资源网 百分之九十一上的资料是免费的。

课堂是教学工作的主阵地，也是提高教学质量的主要渠道。过去传统的教学模式已不能适应新的教育体制和要求，我们要更新教育教学观念，转变工作作风，建立民主平等的师生关系，营造宽松、和谐的教学氛围。

在日常的教育教学工作中，我们经常提到教育资源，什么是教育资源呢？概括起来讲，各学科教材课本、新闻媒体以及耳闻目睹的一些社会现象、自然环境、学生学习的方法、态度、能力，教师的教育教学观念、个人修养、教学手段等等，我们都可以称为对学生实施教育的资源。这种资源是普通的、传统的教育资源。　 数字化教学资源是指经过数字化处理，可以在多媒体计算机及网络环境下运行的多媒体教学材料。按照信息的呈现方式划分，数字化教学资源可分为数字化幻灯、数字化投影、数字化音频、数字化视频、数字化网上教学资源等。这种资源是信息化时代的教育资源。 两种资源有什么不同呢？与传统的教学资源相比，数字化教学资源有以下几个方面的特点：1、处理技术数字化──数字化处理技术将声音、文本、图形、图像、动画等音频视频信号经过转换器抽样量化，使其由模拟信号转换成数字信号。数字信号的可靠性远比模拟信号高，对它进行纠错处理也容易实现。 2、处理方式多媒体化──利用多媒体计算机技术存储、传输、处理多种媒体形成的教学资源。与传统的纯文字或图片处理信息的方式相比，经多媒体计算机处理的教学资源更加丰富多彩。 3、信息传输网络化──数字化教学资源可以通过网络实现远程传输，学习者可以在异地任何一台上网计算机上获取自己需要的信息。4、学习资源系列化──数字化教学资源可由资源管理人员或教学人员对系统进行分类，在教学过程中向不同的学习者提供不同系列的教学信息。5、使用过程智能化──教学资源可根据不同学生的特点选择最恰当的教学内容和教学方法，并对学生进行有针对性的个别指导。6、资源建设可操作化──教学资源允许学生和教师运用多种信息处理方式对其进行运用和再创造，师生还可将自己制作的资源（如电子教案、电子作业等）加入到数字化教学资源库中。 随着计算机技术、网络技术和多媒体技术等信息技术的发展及其在教育中的应用，数字化教学资源日益受到人们的青睐。数字化教学资源是实施教育信息化的重要基础，数字化教学资源的丰富程度和有效应用日益引起教育工作者的关注。目前我国的教育信息化取得了突破性进展，基础设施水平不断提高，信息技术普及的深度和广度不断扩大。但是当国家和地方政府投入了大量的设备和资金却不能很好地将资源有效利用时，就会造成极大的资源浪费。因此,研究数字化教学资源在学科教学中的应用，对构建高效课堂具有重要意义。 下面依据我的教学实践，浅谈数字资源在初中英语教学中的应用。 一、如何利用数字教育资源组织英语课堂教学。 1、充分利用现有的数字媒体组织教学。2011年，我市启动了网络班班通工程，班班通终端设备普及到全市义务教育阶段学校和高中，优质数字教育资源随之进入到项目学校的各个班级（包括教学点），全市基本实现了“宽带网络校校通，优质资源班班通，网络学习空间人人通”。在教育信息化外部环境的影响下，我们的教师都能够熟练操作多媒体教学设备，并且能够得心应手地查阅班班通平台上丰富的教学资源，能够借助平台上大量的资源信息进行备课和授课，教师的精神面貌发生了翻天覆地的变化，教学模式不断创新， 教学效果日新月异。记得在班班通资源应用教师培训的第一节课上，当培训讲师打开多媒体设备的一刹那，全体教师不约而同发出“哇”的惊喜声；正是这一声“哇”，引导着千百个教师在多媒体数字教学设备的海洋里徜徉。 2、充分利用多种数字资源优化教学内容，提高课堂教学效果。 目前，我们可以借鉴的数字资源主要来源于中央电教馆网站、河南省基础教育资源网、河南省远教工程资源网、郑州市教育信息网、班班通网站。在日常的教育教学中，我们充分利用这些资源进行备课、授课、开辟第二课堂、建立家校互动社区、远程辅导等。有一次开班会，我问学生：今天的班会怎么开？学生们几乎异口同声：看看名校的班会是怎么组织的？我又问：怎么学习他们的经验呢？学生说：看看班班通资源里有没有。于是，我打开了设备，搜索了相关的信息，还真的找到了好多相关的题材。还有一次，我在讲授一篇课文《POPULATION 》，文章有点长，而且数字很多。为了增强学生的记忆效果，我就试着让学生借助关键词来复述课文，可是效果不理想。我就想，要是能够把这篇文章改编成一个小故事、再借助一些动画或者图表之类的东西，学生理解起来就会更加容易，也就能加深学生的印象，进而提高记忆效果了。于是，我就在河南省基础教育资源网上搜索关键词“世界人口”，很快找到了相关的知识链接。有了这些数字资源，不仅丰富了师生的教学生活、开阔了师生的视野，还激发了学生的求知欲望、促进了教师教育教学水平的提升。如今的课堂，一改过去填鸭式、教条式的教学模式，师生互动、平等合作的教学氛围越来越受到大家的欢迎。 3、充分利用多种数字教学资源进行家校互动，优化家校联系平台。众所周知，家长学校是学校教育的有机补充，学生在学校接受的知识传授教育对其成长与发展来说，是远远不够的；除了书本知识，学生还需要丰富的社会经验和社会知识，以满足其生命成长的需要。然而，学生只要走出校门，好多信息老师们是捕捉不到的，在这种背景下，家长学校应势而生。在班班通平台上，我们专设了一个校讯通栏目，在这个栏目下面，还有一个互动社区，方便学校与家长沟通、方便家长与教师沟通。在这个互动社区，教师可以把作业发布到这个平台上，还可以把学生的表现及时通知家长，还可以把学校工作和班级工作公布在上面，及时接受家长的监督。可以说，有了这个开放平台，对学校管理起到了举足轻重的作用。 二、利用数字教育资源组织英语课堂教学带来的变革。 1、认识上的变革。充分利用数字资源组织教学，是贯彻落实《国家教育信息化十年规划纲要》的具体体现，是教育部“网络宽带校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”的本质所在，是促进义务教育均衡发展的关键所在，是提高农村偏远地区教学质量、缩小城乡教育差距的具体要求。因此，我们教育工作者一定要充分认识数字教育资源在教学中的重要性。 2、教学模式的变革。充分利用数字资源组织教学，能够创设一种积极向上的教学氛围，为课堂教学带来无限生机。数字资源的特点是图、文、声、画并茂，能向学生提供形象生动的动感画面、悦耳动听的音乐背景，能把学生带进宽松愉悦的学习环境中，为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围，以此拨动学生的心弦，使学生以最佳状态投入学习，提高课堂教学效率。这种信息化教学模式是教育现代化的必然要求。 3、教学效果的变革。运用数字资源组织教学，可以激发学生丰富的情感，轻松实现三维教学目标。运用传统的教学手段指导教学，在情感的调动、情境的创设、意境的再现方面，都难以使学生入情入境：而数字资源可以使无形的知识变成可感的声音，把枯燥无味的知识变得生动有趣，能够使静的东西动起来，从而使得学生在轻松愉悦的氛围中愉快地接受知识。同时，运用数字资源组织教学，可以挖掘学生的智力潜能，激发学生的创新思维。数字资源进入课堂，能够给学生带来展开丰富想象的空间，使学生创新思维的火花得以光芒四射，使教学环境焕然一新，教学效果日新月异。 数字化教育资源是教学媒体数字化的产物。有效地使用数字资源，能够优化教学环境、促进传统教学模式向信息化教学模式的变革，从而提升教师的教学水平和学生的学习能力，实现最佳的教育教学效果。

我一登就显示身份证已注册怎么回事

在传统校园教育中，因为专业设置口径狭窄，课程结构固定死板，加之教学内容陈旧，所以培养的学生实际上是知识面狭窄的所谓“专业对口”的专门人才，其创新素质的培养及创新能力的提高必然受到影响和阻碍。学习意味着接受原先已经确立的观点、方法和原则，用以对付已知的或重复存在的情况，所掌握的不变知识，总是落在事件的后面，从而难以应对和处理不断出现的新的问题和挑战。据有人统计，近20年发展起来的工业技术，到今天已有一半过时，现在一个大学生刚出校门就有60%-70%的知识陈旧。据资料介绍，现在欧盟国家1800万失业者中，有一半是因为原有专业知识陈旧，不适应市场需要。传统教育培养出的人才缺乏创新能力，其原因主要是：社会对教育系统干预过多，统得过死，包括通过行政手段制定统一的教学大纲，教科书严格限制了教学内容，不给教师留有发挥创造的余地，落后的教育评价手段，使得学生只要背熟、记牢书本知识就可以获得社传授的肯定评价，限制了学生的创造精神，民族文化土壤中缺少科学精神，缺乏在探究中学习科学的实践，习惯于背诵科学概念，记忆科学原理，却忽视了学校科学实践，从而导致教育缺乏创新精神。 2、远程开放教育是实现培养创新能力的有效途径 现代远程开放教育的多样化形式将为培养创造型人才提供最直接的手段，能为全社会各类成员提供不同层次、不同结果、不同形式的学习机会，能满足不同需求、不同目的、不同情况的学习者的学习要求。现代远程教育是一种创造性教育，它面向未来，以培养创造性人才为基本目的，之所以说远程开放教育是一种创造性教育，是由其教学模式所决定的。第一，远程开放教育其教学活动是以学生为中心，学生成为学习的主体，学习媒体符合学生的认知规律，且成为便于学生掌握知识、探索问题的工具；第二，为学生提供的各种支持服务有利于启发学生发现问题，获得知识和提高能力；第三，教师是帮助学生学习的指导者、激励者和服务者。现代远程开放教育在信息化人才的培养方面，表现为培养目标与规格、教学内容和方式都有史无前例的突破。在培养目标和规格上，它着眼于培养德智体美劳全面发展的、具有高度创新能力和很强信息能力的新型人才。因为信息技术的发展给远程开放教育提供了现代化的教育手段，这种现代化的媒体技术突破了传统校园高等教育的种种限制和约束，扩大了信息和知识传播的区域，增加了信息与知识呈现的种类和手段，为学生创造性思维的发展和创新能力的孕育提供了肥沃的土壤。在教学内容和形式上，将不再强调直接灌输给学生以大量知识，而是着重指导和帮助学生掌握学习方法，使之具有自我获取知识与更新知识并灵活运用知识的能力，使死的知识变成活的智慧，培养方式追求灵活多样，不受时空和场地的局限。 远程教育是广播电视教育的一种新生事物，它以全新的教学方式呈献在人们面前，对于推动中华民族文化素质的提高，强化教师学生对计算机和新技术的掌握，都将产生重大作用。在知识经济时代，国民素质的高低、掌握知识的程度、拥有人才的数量，特别是知识创新和技术创新能力的高低，将成为一个国家、一个民族在国际竞争中能否取得成功的关键因素, 远程开放教育可以实现大规模培养具有知识创新和技术创新能力人才的梦想。

一、先行研究、挖掘徐汇区IT产业的结构、层次、内容中与科技教育相关的内容科技教育的新活动、新课程特别强调与社会的互动，重视挖掘社会的教育资源。在这种情况下，相应地，教师的角色也要求变革。教师的教育工作不能仅仅局限于学校、课堂了。教师不仅仅是学校的一员，而且是整个社会的一员，是整个社会教育、科学、文化事业建设的共建者。因此，教师的角色－特别是青少年活动中心的教师必须从仅仅是专业型教师、课外辅导型教师，拓展为“社会型”教师，要特别注重利用社会资源来丰富学校教育的内容和意义。比如，数字娱乐的概念提出后，徐汇软件基地率先建立了上海数字娱乐中心，将行业的领军企业集聚到数字娱乐大厦，我们就要先到其中去探路、寻访，找到合适的资源引用到学生的计算机软件教学中来。二、设计能引导学生探寻IT与生活关系的综合性活动，并全过程指导1、引导学生选择社会资源 计算机学科作为一门与社会生产、生活联系紧密的应用学科，社会教育资源极为丰富，我们要设计的是：如何引导学生深入到生活中去探索，提高他们的兴趣，并引导他们向各自喜欢的方向进行深入的研究和了解，作为科技教育基地的上海图书馆、公安博物馆、昆虫馆、植物园等，还有数字娱乐中心、百脑汇等，就是非常好的、可向学生开放的探询基地资源。这些资源都分别有不同的内涵，我们可以根据活动的内容、目的进行选择利用。利用社会教育资源的方式有多种，从课程重视培养学生的创新精神和实践能力这一目标出发，结合具体教学内容的学习，引导学生走出教室，走向自然，走向社会，进行调查研究，是利用社会教育资源的主要方式。2、引导学生挖掘社会资源特色，激发兴趣 学生普遍对数字化产品感兴趣，对网络游戏感兴趣，我们就引导他们对数字产品研发和生产的企业进行探寻，找到他们的兴趣点，并适当的加以归纳，帮助他们在探寻过程中整理思路，再邀请著名IT企业研究人员介绍诸如：华东计算所、邮电部研究所的芯片与数字化、数字成像、数字通信等产业中的计算机是如何被应用的等话题，学生就被我们引入了数字之门，会极大地引发他们对整个计算机领域的浓厚兴趣。3、鼓励引导学生利用近水楼台的区域资源，积极互动 利用社会科技教育资源开展青少年信息技术活动，与科学家搞科研不同，其主要目的是为了发展学生的智能和提高学生的素养。为确保学生能够在对资源的挖掘和利用中获取信息、知识、兴趣点、以及探究的勇气、方法，教师引导学生充分利用各种手段走近、走进各类社会资源。参观拜访著名IT企业和研发中心，如微软中国研发中心、银联技术中心，邀请产业人士交流，请软件专家开始讲座等，利用网络本身寻找资料，并辅导他们如何筛选、整理、归纳、小结。当然可供利用的社会资源还有学生家庭，教师在过程中可以让学生充分利用家庭中的家长资源、设备资源等开展相应的活动，充分发挥学生的主观能动性。三、社会科技教育资源利用与整合实践的关键1、关注社会科技教育资源内容与学生关系的选择。要关注学生的兴趣，低级年级学生适合关注一些社会科技资源开放度高、容易入门的主题内容，以体验型活动为主，如参观数字产品生产流水线；高年级选的活动立意可以高一些，研究周期稍长一些，如软件编写与数学的关系等课题，就要引导他们去研发中心等资源基地。2、关注社会科技教育资源与学生互动过程。关注过程，不是关注活动的形式，不而是关注学生在社会科技教育资源互动过程中的体验生成和经验重组、感受和收获，要让每个同学亲历活动情景，体验活动方法，在活动过程中形成认识，提升观念，发展能力，而不只是为形式的热闹或只追求最终的结果。这样，社会科技资源的真正内涵，才算被真正发掘了。因此，可列出我区IT产业科教资源网络图，分析各个资源的特征和教育作用，然后引导学生利用这些资源进行体验式的学习和探究。

江苏省高校资源相对而言非常多，毕竟江苏这个地方不仅风景秀美，而且经济也较为发达，是很多年轻人都愿意去选择落户的城市。

按数字化教育资源的功能可分为:教学素材和辅助程序两种。教学素材是指在教学中可以用到的文字、图片、动画以及数字化视频和音频等资源，辅助程序则用于帮助学生解决某些学习问题，如学习时碰到一个英语单词不了解含义，就可以在网络英汉双解程序中查找有关的信息。基于校园网的教育辅助程序的一个优势是程序更新方便，不用每台计算机都重新安装，只需在服务器上进行设置即可。按资源的组织方式可分为:教学素材(资料)库、课件库、教案库、试题库、论文库、数字图书库等。按资源的检索方式可分为:日录检索、关键词检索和全文检索。按资源的使用对象可分为:教师专用资源和共用资源。教师专用资源包括教案、论文、试题等，共用资源则包括教学素材、数字图书和辅助程序等。按数字化教育资源的表现形式，数字化教育资源的类型可分为:静态资源和动态资源。什么是数字化教学资源?包括哪些类型?数字化教学资源是指经过数字化处理，可以在计算机或网络上运用的教学资源。数字化教学资源是教育信息化的产物，是推动教育教学改革、构建新的教学模式的基本前提。数字化教学资源的有效利用是每一位教育工作者应具备的基本能力，也是每一位教师信息素养的集中体现。加强数字化教学资源管理与应用的最终目的是优化教学，促进师生共同发展。数字化教学资源包括网络课程、声像资料、电子教案、数字化素材库等。

　　【摘　要】纵观世界各地的名校，其教学资源优质而丰富，教师也有相当高的学术水平。优质资源的共享不仅能很快提升教学质量，也可以提高学生的学术水平。更利于培养出优秀的人才，对高校的发展也有巨大推动作用。 　　【关键词】高等教育；优质资源；对策 　　高等教育大众化是指当一个国家或地区的高等教育毛入学率达到15%－50％时。自1990年来，我国高校连续扩招，毛入学率达到22%，高等教育进入大众化阶段。但同时也出现了一些问题，首先教育数量扩张速度远远高过教育质量的跟进速度，导致教育质量普片下滑：其次，各校教育资源差异较大，培养出的人才质量参差不齐，难以满足社会的要求。在全球化背景下，各国竞争加剧，高质量的人才是核心竞争力。高校的优质之源共享，不仅可以使教育资源的价值最大化；而且，对高校整体的教育水平也有很大的提升。 　　一、高校优质资源的现状分析 　　长期形成的我国高等教育封闭式办学的传统制约着高校资源的共享，同时高校各自别具特色的校园文化和社会心理上的隔阂也使高校的资源共享产生了困难，包括国家投入巨资立项建设在内的优资资源也得不到推广应用。很多高校害怕因为优质资源共享而失去自己的办学特色，从而削弱自己的竞争力，甚至会丧失自己的品牌[1]。我们应该淡化这种观念，站在全球化竞争的角度来看问题，整体加强我国高等教育的水平。高校之间相互学习，相互创新，使我国教育有更高层次的飞跃。 　　二、高校优质资源共享方式的探讨 　　高校优质资源的共享需要一个完整的机制，我们应根据节约型社会建设的总体要求，运用现代信息技术和网络技术，建立健全管理体系，强化组织间的合作，形成一个布局合理、功能完备、开放高效的共享平台，促进高等教育的全面健康可持续发展。 　　1.教师资源共享。高等教育的大众化阶段，教师资源的缺乏问题也逐渐显现。随着社会生产力的发展必然要求学科的多样化、专业化，则需要更多的教师去培养这些社会所需人才。如我们可以建立教师资源共享网，鼓励教师跨校兼课，使好老师成为更多学生的共同财富；建立相关学科领域专家库；建立教学督导员库；互享高水平学术讲座等。 　　2.精品课程资源共享。精品资源共享课是以高校教师和学生为服务主体，同时面向社会学习者的基础课和专业课等各类网络共享课程。精品资源共享课旨在推动高等学校优质课程教学资源共建共享，着力促进教育教学观念转变、教学内容更新和教学方法改革，提高人才培养质量，服务学习型社会建设。精品资源共享课以政府主导，高等学校自主建设，专家、高校师生和社会力量参与评价遴选为建设模式，创新机制，以原国家精品课程为基础，优化结构、转型升级、多级联动、共建共享。[2]国家早就进行了精品课程建设的工作[3]，并且这项工程得到很多高校的积极响应，对我国高等教育的发展有着深远的意义。 　　3.信息资源共享。我国是一个幅员辽阔且多民族的国家，所以各地区经济、教育发展水平不同，东部和沿海城市教育更为发达，而西部和偏远地区交通不便，信息闭塞，教育基础薄弱，教育资源匮乏等诸多原因，致使我国教育优质资源分布区域不均衡，而这已成为影响教育公平与社会公正的重要障碍。因此，我们应通过信息化，跨越地理区域因素，弥补西部和偏远地区教育质量过低，使我国高等教育全面平衡的发展。 　　(1)网络课堂。高校教学中利用国家信息网、教育网和全国高校互联网上的各种教育信息，实现资源共享，优秀的教师通过网络向各地高校学生讲授知识，然后通过视频和邮件与学生交流，这样学生就能得到优质教学。 　　(2)网络图书。如今的时代是信息化时代，网络的迅速发展改变了人们生活的方方面面，网络显著提高了我们的工作、生活、学习的效率并且使之更加丰富，完善。在网络数字化信息资源建设发展的今天，读者的信息需求发生了很大的变化。他们希望通过网络获取广泛的、多样的、个性化的信息服务。因此早期的以馆际互借为主要标志的资源共享方式，正在由网络环境下的资源共享模式所取代，能以较低成本将其他高校图书馆的馆藏作为本馆藏书的延伸，弥补各自馆藏的不足，为高校师生提供更多更好的信息服务，真正实现文献资源的共享，提高整个高校教学和科学研究中的信息资源保障能力。 　　(3)教育管理模式。我国各高校的教育管理模式有差异，提高人才培养质量、提升学术水平、完善内部治理结构和加强高校队伍建设的目标是一致的目标，所以各高校间可以相互借鉴、学习各自在教育管理中的宝贵经验，认真贯彻和落实全国教育工作会议的指示，为我国的教育事业做出应有贡献。 　　(4)科研动态。高校科研的基层组织模式多以课题组为单位，以小型、封闭式的研究居多，不利于在综合大项目、大课题上实现重大突破，取得重大成果，更谈不上参与国际竞争。现代科研理念最重要的是信息与资源共享，合作探讨是科研发展的必由之路。因此加强以科技人才资源、科技文献和科学数据资源、大型科学仪器资源，研究实验基地资源为重点的数据库建设，为科技创新活动提供方便快捷的公共信息服务平台；这样有利于于国际内外科技研究人才的交流与合作。不同学术的交流融合，不同思维的碰撞，极大的提高了各高校间的学术实力，同时也培养了良好的团结合作精神。 　　三、高校优质资源共享的质量监控 　　高校应建立包括学校、学生、企业在内的完善的教育质量评估与反馈的监控体系[8]，全方位、多层次、广视野对不同的教育环节进行质量的监控，质量监控是高校优质资源共享的整个实施过程效果的反馈和监督，更有效促进高效优质资源共享。其中高校教育质量评估系统应由两部分组成，一是内部评估，通过策划→实施→评估这样一个程序进行，侧重于高校共享资源的改进和完善、教学研究活动和教学运行的环境。二是外部评估，包括社会评估和行政评估，重点在于高校硬件设施的改善、教学任务完成质量和人才培养的方案等等。质量监控对于高校有着重要的作用，它是教学成果的一种反映，是改进教学工作和提高教育质量的一个重要部分。科学合理的教育质量监控体系可以实现教学质量管理的高效化、艺术化，使教学质量持续地提高并进入良性循环轨道，这才是高校优质资源共享健康发展和长期存在的根本保证。 　　高校优质资源的共享，可以推动我国高等教育快速发展，使教育结构与社会经济的发展相适应，缩小中西部教育质量差距，培养复合型的全能人才，同时高校间的优质资源共享也有利于相互学习、交流、合作，相互取长补短；提高高校的整体教育水平，提升我国的国际学术水平，我们要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，把提高教育质量作为高等教育发展的战略重点，进一步优化高等教育学科专业结构、类型结构、层次结构和区域结构从高等教育大国向高等教育强国迈进。 　　【参考文献】 　　[1]周晓芳,肖化.研究生持续扩招形势下高校资源共享问题研究[J].教育科学,2004,(6):18～20. 　　[2]教育部,教高[2011]8号,2011,(13):1～7. 　　[3]柏伟,何小松.地方高校精品课程优质资源共享机制探索[J].教育与职业,2008,(20):94～95.

日前有教育专家表示，儿童是民族的未来、家庭的希望。我国学前教育取得了巨大进步，但入园难、入园贵仍是百姓的心头焦虑，未来应该多渠道增加学前教育资源供给。报道称，专家表示，办好让家长放心安心的学前教育，治本之道不是去安装摄像头，而是切实提高幼儿园教师的素质、地位和待遇，幼儿教师队伍数量不足、素质不高、待遇偏低，已成为当前制约我国学前教育健康发展的瓶颈问题。相较城市幼儿，贫困地区幼儿面临更多教育困境。宁夏回族自治区政协副主席洪洋委员建议，可借鉴国家农村义务教育阶段学校教师特设岗位的办法，进一步加大对民族贫困地区学前教育的支持。当前，我国3岁以下婴幼儿照护服务短缺，不但不利于婴幼儿早期发展，而且造成女性就业压力加大、家庭抚育成本增加，应充分利用托幼机构和社区资源，做好相关人员的专业培训，特别是要加强对早教机构的资质、场地、教育内容等的有效监管，确保早教市场规范、有序。希望学前教育可以得到大力发展！

秦淮区天地阳光幼儿园的孩子们在进行“我是小厨师”角色游戏。曾威摄 　　2011年开办的南京市金陵尚府幼儿园，建园仅3年，就以极其少见的满分佳绩成功创建为省优质园。在该园园长乔俊的办公桌上，常年放着一套厚厚的《幼儿园智慧管理丛书》，这套书是由南京市老牌名园第一幼儿园编写的。 　　“我们属于一幼教育联盟的分园，这套书是分园标配，是我们实施高水平园务管理的规范样本和操作指南。”乔俊说，在“一幼联盟”的倾力相助下，金陵尚府幼儿园实现了“腾飞”。 　　“秦淮幼教紧紧围绕‘协调、优质、开放、人文"的幸福教育强区战略，坚持创新驱动，首创并实践幼教联盟、幼教导师团、男教师联盟等改革项目，通过‘扩增量、创优质、强普惠"，全力提升群众对学前教育的满意度和幸福感。”秦淮区副区长孙百军说，“幼教联盟”等创新举措有效放大了学前教育优质资源，使学前教育开始向“优质均衡”迈进。目前区内省优质园占幼儿园总数的82%，每个街道均有省、市优质幼儿园。 　　幼教联盟：全区都有好课程 　　常府幼儿园大班王一扬的妈妈最近对儿子刮目相看。去年10月，幼儿园组织了一次秦淮风光带实地参观的集体活动。本来她以为只是一次普通的集体活动，但活动时，儿子对马头墙、天下文枢牌坊等如数家珍，让她震惊了。“他竟然知道很多我也不知道的知识，看他充满自信的样子，我特别开心！” 　　原来，常府幼儿园与太平巷幼儿园联盟后，课程发生了巨大的变化，在资源利用、教育环境创设、活动组织形式等方面都进行了重建，孩子们的视野大大拓宽了。 　　这种改变起源于秦淮区教育局的一项创新。初，该区教育局组建了南京市第一幼儿园教育联盟、南京市中华路幼儿园教育联盟、南京市太平巷幼儿园教育联盟三大联盟，每个联盟吸纳3所幼儿园作为联盟分园。初，区教育局又将联盟规模进行了扩大，各联盟分园数量达到5所。 　　“我们想把散布在全区的各个幼儿园由点串成线，再联成片，最终绘制出一份覆盖全区的联盟‘版图"。”秦淮区教育局局长李海岩告诉记者，“这份‘版图"不单是一份幼教资源布点地图，而且是整体大于部分之和的优质资源阵地建设图。” 　　借助联盟这一平台，各联盟园在管理制度、课程建设、师资配置、活动开设等方面统筹联动、交流分享，实现一体化发展，释放办园活力，让同一联盟里“不一样的幼儿园绽放一样的精彩”。 　　“总园和分园实施课程一体化管理，共同研发、有效利用教育资源。”秦淮区教育局副局长谢钰健介绍，“凡大型主题教育活动，如艺术节、科技节等，联盟也会统一策划，做到总分园互动、联动。” 　　同时，为了避免把分园打造成总园简单的翻版，各总园指导分园“自主订制”课程改进方案，让联盟成为一个和而不同的良性循环“生态圈”。“田野课程”是太平巷幼儿园的园本课程，强调教育回归幼儿自然本真和真实的生活，强调基于现场的实地研究。在联盟园的建设过程中，太平巷幼儿园一直致力于与各联盟园一起将总园的田野理念与分园原有的特色相结合，在组织分园走进总园亲密感受、体验田野课程的同时，帮助分园打造自己的课程样式。 　　以课程改革为抓手，区幼教联盟成立两年多来，共申请了省级立项项目两组、市级立项项目五组。“现在我区的学前三年毛入园率达105%，达标率远超国家标准。”谢钰健说，目前秦淮区学前教育发展已超越公益普惠的基本价值追求，步入持续改革创新，全面优质均衡发展的新阶段。 　　幼教导师团：园园都有好老师 　　教师队伍建设一直是困扰集体幼儿园、民办幼儿园发展的难题。这些幼儿园的专家资源匮乏，资金不足，支持教师专业成长的举措往往不得法、不得力。因此，带动集体园、民办园教师队伍建设成了推动学前资源优质均衡的重要任务之一。 　　秦培是南京雅居乐花园幼儿园的业务园长。2012年9月，她从中华路幼儿园来到这所新建的民办园，从年级组长、教研组长，一直做到业务园长。在她和同事们的共同努力下，底雅居乐花园幼儿园评上了江苏省优质园，招生规模也由两个班扩大到9个班。 　　“从教师到管理者，自己经历了雅幼从开办到现在的整个成长历程，当我面对困难束手无策时，背后总有中华路幼儿园强大的支持帮助，给以希望。”秦培告诉记者，雅居乐幼儿园90后教师占60%，工作10年以上的教师仅3人。在这种情况下，中华路幼儿园主动伸出援助之手，在两园之间开展了“师徒结对”活动，“总园派出了区级以上的骨干教师对我园年轻教师进行‘一对一"指导，这种平台的搭建是实实在在的，让我们的发展有了底气。” 　　在幼教联盟内教师交流培养的基础上，秦淮区教育局还创新组建了“幼教导师团”，发动全区所有教办园所派出骨干教师，承担对集体园、系统园、民办园的指导任务，进一步深化公办及民办园协同发展机制。，联盟总园共派出15名园级领导及骨干教师到分园驻点指导、交流；，全区学前教育阶段共交流园级领导10人、教师45人。 　　通过这种交流，教师们得到的收获与成长不言而喻。南京市第一幼儿园教师朱焱冰，6月转入新开办的君望墅幼儿园任园级助理。其间，她学习与工地、工程基建，与工人、设计师打交道，还与教师们一起创设环境、购买材料，挑选玩具、制定课程等，迅速从骨干教师成长为优秀的管理者。“感觉自己每天都像打了鸡血，换了一个人一样。”朱焱冰感觉现在的生活很充实，“打开了人生另一扇窗。” 　　男幼师联盟：每个孩子都有男老师 　　在秦淮区，还有一个特殊的幼教联盟——“男教师联盟”。现任南京第一幼儿园书记的赵锐是这个联盟的创始人，2001年毕业工作时，他是南京第一位专职的男幼师。2012年10月底，他带着区内9所幼儿园的男教师自发成立了“秦淮区幼儿园男教师联盟”，成为江苏省内第一个幼儿园男教师“互助”组织。“我们一直有一个理想，要让所有的孩子都有一个男老师。”赵锐说。 　　幼儿园阶段是孩子树立性别意识、心理情感发展的重要时期,男教师对培养幼儿的独立、勇敢、顽强等品质有着天然的优势。然而出于种种原因,男教师一直有点“难”，但联盟的成立给了家长们一个惊喜。“这学期，幼儿园还开设了男教师体育课，孩子非常喜欢，把跟男教师学到的本领说给我们听，我们很是欣慰。”小朋友李丁楠的父亲告诉记者。 　　目前，这个联盟成员已达到35人，从体育领域拓展到幼教全科，探索出了“互助教学、互助教研”的区域男教师管理新模式。他们统一课程，共同探索男教师的幼儿园特色课程；统一排课，在全区幼儿园中交叉兼课；共同研究，每周三集体备课、集体教研；共同成长，每学期都有联盟内赛课、论文评比、技能大赛、拓展训练。 　　作为一名2004年走入工作岗位的男教师，邹鲁峰十多年来一直期待能有更多男教师走进这个行业。现在，秦淮区的男教师越来越多，基本实现了公办园的全覆盖。 　　“联盟的成立让每一位男教师有了归宿和依靠，实现了专业发展和情感支持的双重作用。”邹鲁峰说，与这些对幼教行业充满着热血和希望的小伙子们交流，自己也不断地被激发出工作的激情，一种“让每一名男教师都获得恰如其分的成长，都成为示范式明星”的责任感油然而生。 　　“男教师联盟只是其中一项，未来我们还会有更多的联盟。”李海岩表示，在实现教育公平与提升教育质量的道路上，秦淮幼教将始终紧扣优质发展主题，联盟的未来也将在更高的价值追求上形成发展新质态，“在个人与团队、团队与团队共赢的过程中，全面提升全区幼儿园追求发展品质的积极性，使更多幼儿在家门口享受到优质学前教育资源。”（中国教育报记者缪志聪通讯员唐晓娟顾佳怡

和教育，未曾机主同意，不知情况下就开通收费吗？

您好！以下是一些常见的教育选择：1. 公立学校：公立学校通常由政府资助，提供基本的教育课程。这些学校通常能够提供广泛的课程选择和社会交往的机会，但是班级可能较大，个性化的教育可能有限。2. 私立学校：私立学校由个人或组织资助，具有更多教育资源和个性化的教学。这些学校通常较小，注重学生的发展和兴趣，但学费较高。3. 国际学校：国际学校通常提供国际课程，注重全球意识和跨文化交流。这些学校的学费较高，但是提供良好的教学质量和国际化的学习环境。4. 家庭学校：家庭学校是由父母亲自教育孩子的方式，可以根据孩子的个性和学习风格进行个性化的教学。这种方式需要家长有足够的时间和能力来教育孩子，并需要满足当地法律和教学要求。5. 公立或私立网络学校：网络学校是在线学习的形式，通常由公立或私立学校提供。这种方式可以提供灵活的学习时间和地点，但是缺乏传统学校的社交机会。无论选择哪种类型的学校，重要的是要考虑孩子的需求和兴趣，以及找到最适合的教育环境。此外，与学校沟通并了解其教学质量、教师素质和学校价值观也是非常重要的一步。希望对你有帮助，谢谢！

会有不同的教育方式，也会有不同的教育形式，还会有不同的教学水平，会开展不同的活动，有着不同的教育背景，各方面都存在着差异。

全国高考第一城市为什么是江苏南通?南通的教育实力有多强悍如下:江苏南通被誉为全国高考第一城市，其教育实力表现出色。这一地位的确立源于多方面的因素，包括优质的教育资源、积极的教育政策、强大的师资队伍以及培养学生综合素质的理念。1.教育实力的表现南通在全国高考成绩排名中一直处于领先地位，被赞誉为“全国高考第一城市”。该城市的高考状元数量居全国城市之首，高考录取率和升学率也表现出色，展现了其优秀的教育实力。2.优质的教育资源南通拥有丰富的教育资源，包括优秀的中小学、高校以及教育科研机构。高水平的学校和师资队伍为学生提供了良好的学习环境和教育质量保障，是其教育实力的重要基础。3.积极的教育政策南通政府一直高度重视教育事业的发展，积极出台一系列教育政策，促进教育资源的均衡分配和提升。政府投入资金用于教育设施建设、师资培训和教育科研，不断推动教育的进步。4.强大的师资队伍南通的教育实力也与其优秀的师资队伍密不可分。南通吸引了大量优秀的教师加入，他们具备丰富的教学经验和专业知识，为学生提供了高质量的教育教学服务。5.综合素质教育理念南通重视培养学生的综合素质，注重培养学生的创新能力、实践能力和团队合作精神。在教育过程中，强调知识与实际应用的结合，使学生能够更好地适应未来社会的发展需求。6.高考改革的探索南通在高考改革方面也积极探索，不断创新高中课程设置和考试方式，注重发展学生的综合素质和创新能力。这使得南通的高中教育更加贴近时代发展需求，为学生的未来发展提供更好的支持。总结:南通作为全国高考第一城市，其教育实力的强悍表现得十分突出。这一地位的确立离不开优质的教育资源、积极的教育政策、强大的师资队伍以及注重培养学生综合素质的理念。南通在教育领域的取得的成绩是多方面因素综合作用的结果，也是该城市在教育发展中不懈努力的体现。

长辈小时候所受的教育虽然比现在要严格一些，但是他们的教育整体上来说还是比较正面而积极的，所以我们的长辈们也养成了良好而积极阳光的品格和心态。所以对于孩子们的教育，选择正确的方式是很重要的，这样可以让孩子们更自信也能够养成独立自主的优良品质，关于教育方式的学习，平时我们可以尝试多阅读相关的书籍，对于提升自我很有帮助。积极向上的阅读书籍，会对我们大家起到很大的鼓励作用，阅读良好的书籍有助于我们形成良好品质，也能提高我们们的素质，一本好书，可以让我们的未来更阳光，可以教导我们自信而且开朗。我们在日常生活中主要学习书本上的知识，如果仅仅只是掌握书本上的基础知识，知识结构就会比较单一，知识面也会不够开阔。而阅读课外书籍，就让我们另外一种拓宽知识面的方向，更多的课外阅读有助于开阔和培养广泛的兴趣爱好，有助于增长新的知识，让我们更加自信。读的书越多，我们学习到的词汇也就会越多，我们的词汇量也就增加的越来越多。而这些也会更有助于我们日常生活中的交流沟通，我们可以通过阅读作品中学到很多好词好句，而用词得当在任何学习和工作中都很重要，这会给别人留下良好的印象，让大家觉得你有素养，我们也因此变得更博学，更自信。

我是一名百色学院的大二学生，今天就来回答大家问题；百色学院充分利用这些资源，注重培养学生的文化素养和人文精神。它不仅在教学上注重理论与实践相结合，还组织了各种文化活动，如音乐会、书法展、文化讲座等，让学生在学习中感受到文化的魅力和力量。它最初是一个师范学院，主要培养中小学教师。后来，它逐渐发展成为一所综合性大学，涵盖了文学、理学、工学、法学、经济学、管理学、教育学、艺术学等多个学科领域。

一、多媒体资源的选择和应用要最优化多媒体资源在教学中的应用，给人们对课堂的期望带来了美好的憧憬，希望以此彻底改变传统的教学模式和学生的认知过程。但是，由于信息技术的飞跃式发展和网络技术的突飞猛进，多媒体资源的数量呈爆炸式增加，出现了良莠不齐、鱼龙混杂的局面。如何选择和使用这些资源，成了广大教学工作者必须面对的问题。对此，笔者以为，在对多媒体资源进行选择和应用时，要遵循最优化的原则，切不可眉毛胡子一把抓。所谓最优化原则，即所选的资源内容（包括文本、图片、声音和图像等）要能最好地呈现教学的内容，最有效地激发学生的学习兴趣，诱导学生的学习动机，能最大限度地提高学生的积极性和主动性，能让人产生参与学习、主动学习的冲动。实践表明，动态的文本比单一呈现的文本更具有刺激性，而图片所创设的情境更优于文本的效果，动画、音视频的应用能更好地使师生互动，能直观、动态、准确形象地传递信息。因此，在通常情况下，选择多媒体资源时，要注意精挑细选，仔细斟酌，做到能用视频的不用图片，而能用图片的则往往遗弃文本。这样的资源选择和应用方式，使获取的资源是最好的，将对学生的身心产生最大的冲击力。应用资源的方法是最佳的，达到的效果必定是最好的。二、要将多媒体资源应用到教学的“关键点”上俗话说：好钢要用在刀刃上。多媒体资源的应用也是一样的，优质的教育资源只有用在“关键点”上才能发挥关键的作用。所谓教学的“关键点”是指教学的重点、难点以及导入点、启发点、衔接点、拓展点和思维盲点等。对这些点的处理是一节课成败的关键。课堂教学要完成认知目标，首选就需要解决好重点和难点这两个常规问题。多媒体资源的应用，其优越性首当其中的是要体现如何突出教学重点和化解教学难点。这是教学中的重中之重，重、难点的分析能否到位，关系到教学的成败。而以优质教育资源支撑的课堂，通过优美的画面、动态的场景、互动的双边活动、真实有趣的生活内容，恰当地解决了这一问题。其次是课堂的导入点。导入是课堂教学活动的开始。常言说：良好的开端是成功的一半。将多媒体资源应用于教学导入的环节，创设主动学习的情境，使学生置身于提出问题、思考问题和解决问题的动态学习过程中，激发了学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。应用多媒体资源进行课堂教学的导入，犹如一位德国学者做出的精辟比喻一样。他说，将15克盐放在你的面前，无论如何你难以下咽。当将15克盐放入一大碗美味可口的汤中，你就会在享用佳肴时，将它们情不自禁地吞下。知识之于情境，犹如盐在汤中。这样的比喻，何等的形象！第三，将多媒体资源应用于教学环节的启思点、衔接点和拓展点，能起到画龙点睛的效果，有着一语点醒梦中人的作用，帮助学生破解心中的困惑和疑难，从而建构起生动、活泼并具有良好生成性和生命活力的课堂。在这里用多媒体资源的可视性、互动性和优质高效性等特点，既对教学内容进行注解，同时又对学生的学习和思考进行点拨，如武术招术中的四两拨千斤，使学生豁然开朗，放飞思维。三、多媒体资源的使用要适可而止、恰到好处优质的多媒体资源，正在越来越多地影响着教学的每一个环节。但是，它们最终只能是教育教学的辅助手段，不能把教学全托付给它们，不能用多媒体资源代替教师对教学问题的深度剖析，更不能用它取代学生的探究活动。因此，我们既不提倡将多媒体资源供奉于神台之上，视之为万能之法，也不提倡资源的滥用和误用而导致教学要素的缺位。多媒体资源选用的“适可而止”，是说在使用它时要做到适时、适量和适度。所谓适时，即教师要把握多媒体资源应用的时机和时间，既不能一谓不用，也不可“满堂灌”地乱用。该出手时才出手，这样才能恰如其分、恰到好处，既激发了学生的学习兴趣，突出了学习重点，破解了学习难点，调动了学生的积极性，同时，又避免视听疲劳，防止信息污染的出现。适量是要教师控制多媒体资源传递的信息量，防止信息泛滥。多媒体资源能够在短时间内提供大量的信息，学生接受和加工处理后，便于对知识的理解和深化，这本是多媒体资源的一个巨大优势。但不少教师在使用多媒体资源时，喜欢将能找到的资料都堆到课件或课堂上，导入时视频播放要好几段，解释重点时用好几个动画，播放好几段音乐，结果使学生面对繁杂的信息时无所适从。狗吞泰山无从下嘴，反而产生出新的、更多的困惑和疑问。因此，对于那些可有可无的资料，即使很精彩，也要裁剪掉。量体裁衣，衣美观，按量取食，更健康，教学的道理也是一样的。再者是适度的问题。有效的课堂教学是一个师生互动，师生共建，和谐生成的过程。教师过多依赖多媒体资源制作的课件，会侵占学生的想象空间，减少学生主体思维的主动性，从而背离资源使用的初衷。所以，多媒体资源应用的教学活动，应该是通过课件引导学生进行“做中学”，而不是光“看课件”。应该引导学生分析、思考、互动、生成与创新，而不是不加思考地从课件中获取问题的答案或仅仅对课件进行“欣赏”。四、多媒体资源使用时要减少“伪资源”的干扰课堂教学中我们应用多媒体资源的目的是通过情境创设引导学生自主学习、协作学习和探究学习等，学习的过程是学生主动思考、主动探索。而课件中过于繁杂的色彩，过多的版式变换和动态效果，会干扰学生的思维；无关的动画，与课题不相干的图片，多余的音、视频则可能对学生产生误导，不利于学生知识的建构和技能的提升，不利于学生认知的正向迁移。这些我们称之为“伪资源”。面对浩如烟海的资源环境，我们该如何做才能减少“伪资源”的妨碍呢？这就要求我们追求多媒体资源使用的“真”“善”“美”。1.求真“生命成长的课堂”中“生命”的内涵在于教师要把关注学生的身心特点放在第一位，把学生当成发展中的人来看待。把学生放在首位的关键，就是传授“真知”。资源中展示的概念、原理要真实可靠，分析推理要严谨、准确，方法步骤要正确无误，模拟效果要形象逼真。就是有比喻、夸张，也要贴切、恰当、合理，不能随便臆造。千教万教教人求真，真实的课堂教学才是有价值的。2.求善要求教师要善于取材，合理用材，充分发挥各种资源的独特魅力。全新思维要求教学资源素材要具备交响感、设计感、故事感、共情感、娱乐感和意义感。故而，多媒体资源的选取，要具有严密性和科学性，其应用要具有代表性和规范性。课件不仅要在版面布局上合理，内容呈现上吸引学生，而且要关注画面的启发性、新颖性以及表现力、感染力等。对于无关的动画，要做到少而精，甚至完全放弃。装饰和点缀要尽可能科学有趣。多余的音、视频要设法裁除。3.求美要求教师选择和应用资源从形式和内容上具有美感，包括各种资源的色彩、比例、层次要具有一定的审美价值。同时又给人舒适、和谐、有品位的享受，能表达积极向上，追求进步的情感等。这要求素材的画面具有较高的艺术性，整体标准相对统一，语言文字规范、简洁明了，声音清晰、无杂音、无停顿，视频分辨率要高，人物形象鲜明。同时，在导航图标、动画设计上，要意图明朗，易于理解和操作，能快速引起学习者的跳转，减轻学生的心理负担。唯真、唯善、唯美，才能求真、求善、求美，才能把握各种资源的真谛，凸显教学资源对有效教学的辅助作用。五、多媒体资源应用时要关注课堂的弹性任何时候，教学都要以传承人类文明和培养创新人才为己任，无论完成哪种任务的教学，“教”始终是为了“学”。“教”是依附于“学”，教的出发点和落脚点，都应该是学生的学。正如陶行知先生所说：教的法子要依照学的法子。由此可预见，多媒体资源应用的课堂应该是以学为主的课堂。所以，对于多媒体资源的应用，也要灵活，因学而动，不要过于生硬。教师在教学过程中，不仅关注如何教，教什么，还要更多地关注学生的学。要依据学情和学生在课堂上的反馈，调节资源使用的长度和广度。不能因为资源是自己费心找来的，就舍不得丢弃。因地制宜、因人而异地使用教学资源，不仅是对学生的负责，更是教师对职业的尊重。只有这样，教师才能一如艺术家，教学才能如行云流水，流畅欢快。多媒体资源运用应自然得体，生动活泼，看不出半点牵强和做作，并能有效调动学生参与课堂互动的积极性，从而在愉悦的氛围中完成教学任务，达成教学目标。这样就会避免因“一刀切”而出现课堂教学过程中的停顿、超时、失控等尴尬局面。课堂教学的弹性还体现在其生成性的一面。课堂的生成往往是师生互动过程中随机产生的，是动态的，这样就会有许多不确定性的因素包裹在里面。此时，教师就不能因为自己的课件是“这么设计”的而继续生搬硬套，置学生的思维于不顾，这样的课堂是没有生命力的，不利于学生创新思维品质的培养。因此，要求教师在应用资源进行教学环节的设计时，把“弹性”思想融入其中，有时可以顺水推舟抑或另辟蹊径，使教学的过程更加灵活多样，这样的课堂教学才能更具创新精神和创新品质，多媒体资源的优越性才能更好地体现，教学活动才能更有效地开展。

数字化教学资源,是针对传统的教学资源而言,它主要是指教学应用数据资源的数字化.把传统书本唱片磁带模拟的资源,进行数字化转化,就生成了数字化资源.(数字化就是用01来记录资源的方式)而信息化教学资源,是指针对传统教学方式而言,借助信息化手段实现教学的方式所借助的资源.其中又可分为,信息化教学工具和信息化教学数据.严格来说数字化教学资源是信息化教学资源的一部分;以上是个人意见!

1、中国教育资源的分配不公的表现：（1）城乡教育资源的分配不公：农村、偏远地区，九年制义务教育根本得不到保障，乡村教师资源贫乏：城市中的学生，享受不断升级换代的教育设施，选择自己所喜爱的课程，接受素质教育。相对城市，农村的孩子一直接受着劣等的教育，并将农村居民的低素质持续下去，造成长期性的城乡差异。（2)地区教育资源的分配不公：北京、上海等大城市的高校的数目、师资力度远远大于一般的省市、自治区，这些高校的经费很大程度地依靠的是当地的支持，作为回报，在招生政策上表现为向本地区倾斜，此外，在长期倾斜性的经济政策支撑下，造成了我国较大的地区发展差异。(3)阶层教育资源的分配不公：改革开放，新世纪以后，劳动人民内部出现了分化。阶层除了所从事工作性质的差异外，另一个重要的差异就是收入差异。在市场经济条件下，这种收入差异逐渐演变为身份差异。由于这些新的变化，新的教育公平问题也应运而生，就是阶层公平缺失。这一点，人人都有切身感受，最明显地体现在合法化的择校费之类“钱学交易”和暗行、半遮半掩、甚至公开的“权学交易”中。2、中国教育资源的分配不公的原因：（1）国家投入不足。我国所投入的教育经费虽然逐年增加，但是和其他发展中国家相比，还是相距甚远。（2）精英教育导致分配不公。名校一再受到追捧，于是获得更多的投入，拥有更好的师资和软硬件设施。而相比之下，普通学校则陷入一个不被重视的恶性循环中，导致了缺乏吸引力，资源严重短缺。（3）资源的浪费严重。在某些重点高校，为了所谓的面子工程极尽所能，花大量的人力物力在一些不必要的项目上。（4）社会地位的不平等。由于一些歧视现象，有缺陷的人比正常人缺少了享受教育资源的权利，家庭贫困的孩子比有钱人家的孩子缺少了享受教育资源的权利。3、中国教育资源的分配不公引发的问题：中国教育资源的分配不公会导致人才结构的不合理，其次会导致地区贫富差距加大，而更为严重的是，由于资源的分配不公平导致社会成员的心理产生恶劣的影响，有可能会成为严重的社会问题。4、中国教育资源的分配不公解决措施：要解决教育公平问题，只能寄希望于其他各项政策的合理制定与坚决执行，只有其他问题得到了妥善解决后，教育公平问题才能在一个有机的系统内得到合理的解决。其次，建立一个合理的决策机制，提高决策水平。意识到了危机就有希望带来转机，教育改革只能沿着正确的方向一步步前进，要着眼于最广大人民的根本利益，着眼于国家社会的可持续发展。

实现大教育观需要从以下几个方面入手：1. 教育观念更新：首先，要认识到教育不仅仅是传授知识，更是培养人的全面发展。因此，教育观念应从以知识传授为主转向以人的全面发展为主，关注学生的身心健康、情感态度、价值观念、创新能力等方面的培养。2. 教育资源整合：实现大教育观需要整合各类教育资源，包括学校、家庭、社会等各方面的力量，形成一个协同育人的教育体系。这需要加强学校与家庭、社会的联系与合作，共同为学生提供丰富多样的教育资源和成长环境。3. 课程体系改革：课程设置应以培养学生的核心素养为目标，注重学科间的融合与整合，打破传统的学科界限，开设跨学科、综合性的课程。同时，要关注学生的个性发展，提供个性化、多样化的课程选择。4. 教学方法创新：实现大教育观要求教师在教学方法上进行创新，采用启发式、探究式、合作式等多种教学方式，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，要注重培养学生的自主学习能力、团队协作能力和解决问题的能力。5. 评价体系改革：建立多元化、综合性的评价体系，不仅要关注学生的学业成绩，还要关注学生的道德品质、身心健康、兴趣爱好等方面的发展。此外，要注重过程性评价，关注学生的学习过程和方法，引导学生形成正确的学习观念和习惯。6. 教师队伍建设：提高教师的整体素质和教育教学能力是实现大教育观的关键。要加强教师的培训和专业发展，提高教师的教育教学水平，培养一支具有现代教育观念、专业素养和创新精神的教师队伍。7. 家庭和社会的支持：家长和社会对教育的理解和支持对实现大教育观至关重要。要加强家庭教育指导，引导家长树立正确的教育观念，关注孩子的全面发展。同时，要充分利用社会资源，发挥社会组织、企事业单位等在教育领域的作用，形成全社会关心和支持教育事业的良好氛围。

江苏省在中国的教育领域具有很高的声誉，可以说是相当厉害的。以下是江苏教育的一些特点和优势：1. 教育资源丰富：江苏省拥有一系列知名的高校，如南京大学、东南大学、南京师范大学等。这些学校在国内外享有很高的声誉，为江苏省培养了大量的人才。此外，江苏省还有许多优质的职业技术学院和中学，为学生提供了丰富的教育资源。2. 基础教育质量高：江苏省的基础教育质量在全国范围内处于领先地位。从小学到中学，江苏省的教育理念和教学方法得到了广泛认可。江苏省的学生在各种国内外考试中，如高考、中考等，成绩一直保持着很高的水平。3. 教育改革创新：江苏省在教育改革方面一直走在前列，努力探索教育创新之路。例如，江苏省在素质教育、课程改革和高考制度改革等方面都取得了显著成果，为全国教育改革提供了有益的借鉴。4. 教育政策支持：江苏省政府非常重视教育事业，为教育事业的发展提供了有力的政策支持。例如，江苏省政府在教育投入、教师待遇、教育资源分配等方面都制定了一系列政策措施，确保教育事业的持续发展。5. 地区发展平衡：尽管江苏省经济发展水平较高，但在教育资源分配方面，江苏省相对较为平衡。无论是城市还是农村地区，江苏省的教育资源都得到了合理配置，保障了各个地区学生的受教育机会。综上所述，江苏省在教育领域的表现确实相当厉害。其丰富的教育资源、高质量的教育质量和积极的教育改革为学生创造了良好的学习环境。这种优势使得江苏省在中国乃至全球的教育领域都具有很高的声誉。

1、校外教育资源丰富北京学校太多，你想要的在这里基本都能找到。想锻炼英语，可以去北语交外国朋友，去北航参加暑期课程；想学习舞蹈，可以去北舞选择学院路共同体的课程； 喜欢中医，可以去北中医听大师讲课，可以在北大参加中医社团，和学长学姐一起学习伤寒论； 喜欢商业，可以去北大光华听课。2、各类人文设施齐全博物馆，剧院，美术馆等特别多。举些我亲自去过的例子，“巨蛋”国家大剧院，国家博物馆，耶鲁北京中心，国家图书馆。3、对外交流项目多北京各大高校对外交流的`项目非常多，或公费，或自费。就不说TOP2里琳琅满目的交流访问，其他一些挺好的学校，比如我在北邮官网上就看到很多公费去日本电气通信大学、瑞典林雪平大学的项目，我认识的中传同学也有半公费去意大利的。所以来北京，只要来对学校，对外交流的机会确实是很多。4、积累校园人脉方便学长学姐留在北京的很多，抓住机会可以向他们学习各种知识和技能，联系他们在北京做个实习，毕业之后想聚几个校友一起来创业，想必是个不错的选择。

人工智能（AI）对教育领域的影响越来越大，具体体现在以下几个方面：个性化教学：AI技术可以根据学生的学习情况和特点进行智能分析和推荐，为每个学生提供个性化的教学计划和学习路径，从而提高学习效果。教育资源共享：AI技术可以将教育资源数字化，使其变得更加容易共享和传播，从而使得学生在任何地方都可以获得优质的教育资源。教育评估与监管：AI技术可以对学生的学习情况进行实时监控和评估，帮助教师及时发现学生的学习问题并进行针对性的教学，同时也可以监管教师的教学质量，从而提高教学水平。教育管理与决策：AI技术可以对大量的教育数据进行分析和挖掘，帮助教育管理者做出更加科学的决策和规划，从而提高教育管理的效率和水平。总的来说，AI技术可以为教育领域带来更高效、更智能、更个性化的教学和管理方式，帮助学生更好地掌握知识和技能，提高学习效果和质量。虽然人工智能在教育领域带来了许多好处，但是也存在一些潜在的危害：削弱人际交往：过度依赖人工智能技术可能会减少学生与老师、同学之间的互动，从而削弱人际交往能力。市场化倾向：在教育领域使用人工智能可能会导致过度市场化倾向，优先追求学生的表面成绩和测试分数，而忽视学生的个性、兴趣和潜力。隐私问题：使用人工智能技术收集学生的数据可能会涉及隐私问题，需要加强相关法律法规的制定和执行。缺乏人文关怀：人工智能技术往往缺乏人文关怀，难以完全替代老师的角色，特别是在培养学生创造力、创新精神和人文素养等方面。因此，在使用人工智能技术推进教育发展时，需要遵循科学、公正、公平、可持续的原则，注意技术的适用性和合理性，注重教育的全面发展和人的尊严与自由。

我为大家找来10家比较好的网课平台，大家在选择平台时最好多方面对比，并且结合自己的实际情况。 初中网课哪家好 高途课堂 高途课堂是美国纽交所上市公司跟谁学旗下专注于中小学的K12在线教育机构，采用“名师授课+双师辅导”的在线直播双师模式，致力于为3到18岁孩子提供在线教学产品和服务。 简单学习网 简单学习网主要邀请全国中高考命题研究专家、全国顶级名校著名教师、学科带头人授课，主要开设初中、高中各年级4个难度层次、26个教材版本的课程，为学员量身提供全方位系统辅导，针对性查缺补漏，全面提高，截至2017年9月，全国的注册学生已达1500万。 学而思网校 学而思网校，为6-18岁孩子提供小初高全学科课外教学，纽交所上市公司旗下品牌。十余年教学沉淀，“直播+辅导”双师模式，AI技术辅助教学。老师带着学，私教带着练，课堂互动多，课程有回放，及时答疑，随时退费，全国200多个城市的中小学生都在网校学习。 100教育 100教育借助互联网力量，并继承传统教育成果，专注于初高中一对一在线教学产品研发和运营，推动个性化教育普及。100教育突破地域限制，实现优质教育资源合理再分配，坚持从全国挑选经验丰富的老师在线授课，学生可以足不出户，轻松上课，高效学习。 新东方在线 新东方在线是新东方教育科技集团旗下专业在线教育网站，其课程涵盖中小学、考研、雅思、托福、日语、韩语、GRE、GMAT、SAT、AP、四六级等类别。致力于提供个性化、互动化、智能化在线学习体验。 考道网 考道网是专业教育咨询服务平台之一，为学习需求者提供接受教育培训的择校指南，为教育培训机构提供招生服务、师资宣传、招生信息宣传等一站式培训招生服务。 云朵课堂 云朵课堂APP是北京昱新科技有限公司在2016年发布的一款与云朵课堂同名教学类APP，为教育机构、企业、老师和个人提供包括直播、录播、考试、题库、互动、问答、学员管理等功能的在线视频教学软件。 博大教育 博大教育成立于2006年，现共有7个校区分布于中山市东区、石岐区、西区，学校师资力量雄厚，吸纳了来自来自全国各地重点中小学超过百名具有中高级职称的优秀教师，开设辅导班及一对一个性化辅导两项培训项目。 海风教育 打通了“预习、上课、练习、复习”的学习全过程，并能满足各阶段学生的不同需求。 海风教育现有学科培优、自主招生两大课程体系，通过自主研发的一站式在线学习平台，全面解决中小学生小升初、中考、高考等升学过程中的各类需求。经过七年快速发展和业务扩张，在中小学线上教育方面不断进步。 学大教育 学大教育创立于2001年9月，一直以来专注于利用优质的教育资源和先进的信息技术，服务于中国教育服务领域，是目前国内个性化教育的领导者，总部设在北京，已在77个城市开设了408所个性化学习中心，在全国拥有16000多名员工，其中专职教师超过8000名。 注：以上机构顺序不分先后，只提供部份网课平台机构，仅供您参考！ 以上内容就是我为大家找来的十家网课平台，希望可以帮助到大家。

城乡教育资源差距很大，如果您有能力的话，最好还是让孩子到县城上学比较好。就当前的教育而言，所有的家长都想让自己的孩子享受最优质的教育资源，都想让自己的孩子上最好的学校。你可以去做一个调研，每年从农村学校往县城学校转的学生有多少？很多家长为了让孩子进城上学，真可谓是使劲了浑身解数，不惜代价，不计成本。目的就是让孩子从小能享受较优越的教育资源。如果你有能力让自己的孩子去县城上小学，那当然比在农村要好得多了，好还有什么值得犹豫的吗？就目前而言，城乡的教育差距可不是一点点的小。第一、县城学校有优越的办学条件，良好的学习环境，有先进的教育教学设施条件，这是农村学校所不具备，也达不到的。第二、县城学校教师队伍整体水平比较高，师资力量比较雄厚。这一点是最重要，也是最重要的，这也是农村小学所不能相比的。就现在的教育环境而言，好多农村小学都已经濒临撤销和撤并，但凡有一点点业绩和门路的优秀教师也都已经纷纷进城。所以，农村学校目前的师资非常薄弱。第三、县城小学学习环境比较好，学习的氛围较浓，孩子所接触到的其他小朋友绝大部分都属于城里的孩子，眼界开阔，思维活跃，性格开朗，文明礼貌，学习优秀，这对孩子的群面发展会有积极的影响。第四、另外，除了县城学校比农村学校各方面优越以外，县城各方面的条件环境都比在农村要优越得多，这对孩子的成长是有很大的好处。所以说，如果您有能力的话，最好还是让孩子去县城小学就读，这样对孩子的将来和发展有很大的帮助。

网络舆情监测是一个需要长期投入的工作，每天在网络上发生的信息都很多，信源、网站、平煤都很多。现在的网络每分每秒都在发生事情，信息的首发、转发、评论等都在分秒级完成，所以要求舆情监测工作要及时、全面、准确。1、相关舆情的采集，互联网大数据舆情数量庞大，而相关舆情的采集就变得尤其重要。西盈舆情采集系统通过自主研发的信息采集系统，在互联网中进行数据的采集。2、科学的舆情分析，广泛采集之后进入到分析系统进行深度分析，对舆情进行聚类、分类、智能排重、热点和负面等属性判定。舆情分析可以借助系统统计分类，然后生成图表或者报告提供参考。还可以通过舆情分析师进行深度分析，比如舆情态势、舆情传播、属性分析以及舆情处理建议。3、合理的呈现舆情，最后通过应用系统将舆情统计、分析、可视化的展示出来，系统内可以对舆情做到实时监测和预警，将重要舆情推送给用户，辅助用户进行科学的决策，为及时的处理舆情提供时间，避免舆情恶化。

什么是员工职业能力的核心 　　什么是员工职业能力的核心，在我们的生活中其实大家对于自我认识也是有一定的了解的，每个人都会有一个对自己的性格特征等方面的划分，以下了解什么是员工职业能力的核心。 　　什么是员工职业能力的核心1 　　 一、什么是职业核心能力 　　职业核心能力是人们职业生涯中除岗位专业能力之外的基本能力，它适用于各种职业，适应岗位的不断变换，是伴随人终身的可持续发展能力。德国、澳大利亚、新加坡称之为“关键能力”;在我国大陆和台湾地区，也有人称它为“关键能力”;美国称之为“基本能力”，在全美测评协会的技能测评体系中被称为“软技能”;香港称之为“基础技能”、“共同能力”等等。 　　职业核心能力是成功就业和可持续发展的“关键能力”，是当今世界发达国家、地区职业教育和人力资源开发的热点。 　　1998年，我国劳动和社会保障部在《国家技能振兴战略》中把职业核心能力分为八项，称为“八项核心能力”，包括：与人交流、数字应用、信息处理、与人合作、解决问题、自我学习、创新革新、外语应用等。 　　 职业核心能力可分为职业方法能力和职业社会能力两大类： 　　职业方法能力是指主要基于个人的，一般有具体和明确的方式、手段的能力。它主要指独立学习、获取新知识技能、处理信息的能力。职业方法能力是劳动者的基本发展能力，是在职业生涯中不断获取新的知识、信息、技能和掌握新方法的重要手段。职业方法能力包括“自我学习”、“信息处理”、“数字应用”等能力。 　　职业社会能力是指与他人交往、合作、共同生活和工作的能力。职业社会能力既是基本生存能力，又是基本发展能力，它是劳动者在职业活动中，特别是在一个开放的社会生活中必须具备的基本素质。职业社会能力包括“与人交流”、“与人合作”、“解决问题”、“革新创新”、“外语应用”等能力。 　　 二、为什么要开展职业核心能力培养培训 　　20世纪末出现的一场波及全球的新技术革命，一方面有力地冲击着传统的产业结构并构建着新的行业，另一方面极大地激发了人们新的需求并改变其消费方式。在这两个互为因果的条件作用下，在世界范围内引发了市场需求结构的巨大变化，推动了各国产业结构的调整和改组，改变了各国社会经济发展的格局和速度。 　　这种巨大的变革必然会从根本上影响社会职业结构和就业方式的变化。首先，大批新职业以超出人们想象的形式和速度显现在社会生产和生活之中。这些新职业工作岗位的技术更新快、技术复合性强、智能化程度高，工作的完成更多地依靠劳动者善于学习、会解决实际问题，并具有改革创新精神。 　　其次，现代职业的工作方式发生了根本变化，社会产品、服务和管理更注重以人为本的理念，工作的完成更多地依靠每一个人的团队合作精神和与人沟通的能力。此外，人们发现不再有终身职业，工作流动加快，人们在职业生涯中要不断改变职业，不管你现在掌握了什么技术，都不能保证你能成功地应对明天的工作，社会最需要的是能不断适应新的工作岗位的能力。 　　未来的劳动者需要具备什么样的能力?这个在就业市场上提出来的问题，直接关系到一个组织能否在激烈的市场竞争中取胜。核心能力对职业活动的意义，就像生命需要水一样普通，一样重要。 　　对劳动者、对个人来说，掌握好核心能力，可适应就业需要，帮助劳动者在任何工作中调整自我、处理难题，并很好地与他人相处;同时，它是一个可持续发展的能力，可帮助劳动者在变化了的环境中重新获得新的职业技能和知识，有较好的职业核心能力，能帮助劳动者更好地发展自己，适应更高层次职业和岗位的要求。 　　在德语中，“关键”一词原意为“钥匙”，“关键能力”意味着“是打开成功之门的钥匙”。职业核心能力是我们每个人成功的有效能力、基础能力。在现代社会，其重要性日益显现。 　　对企业、单位来说，人力资源是第一资源，提升员工的核心能力是增强企业核心竞争力的基础。在激烈的市场竞争条件下，无论在传统行业、服务行业，还是在高科技行业，核心能力与其他知识和技能一样，都是企业赖以取得成功的基本要素。在经济竞争中，开发员工的“智能”，能提高工作绩效，提高企业效益，是增加利润的基础。 　　事实上，不少的企业在招聘员工时，十分注重应聘者的职业道德和核心能力的素质，在企业的内训中，除提高员工的岗位技能素质外，不少企业越来越重视职业核心能力的培训。 　　对学校来说，以就业为导向是职业院校、高、中等院校人才培养的突出目标。职业院校与企业紧密合作，人才规格的定位来自于企业的要求，人才质量的检验来自于企业的评价。 　　近些年，不少院校在企业用人单位的调研中发现，企业用人，聘与不聘关键在综合素质。职业院校着力培养动手技能，培养岗位技能胜任力，但由于毕业生的职业适应力与企业的需求尚有一定距离，企业对人才质量仍然不甚满意。因此，培养毕业生的职业技能和职业素质是增强他们就业竞争力的根本。 　　职业道德、职业态度和职业核心能力等构成职业的基本素质，开展职业核心能力培训和认证，是职业素质教育的平台和手段，按照职业生涯的基本要求，明确职业核心能力的基本范围和能力点，在就业之前，强化职业核心能力的培训，能有效提高学生的核心能力，并通过职业核心能力的认证，更好地指导学生明确自己的发展目标，为自己拥有满意工作和幸福的生活奠定基础。 　　什么是员工职业能力的核心2 　　 什么是核心领导能力？ 　　核心领导能力是领导者应该培养的具体技能，以有效地指导他们的团队。核心领导能力一般分为三类： 　　人际核心能力影响着领导者与团队的互动方式以及团队成员之间的互动方式。强大的人际交往能力促进沟通，有助于团队的整体士气。这些技能包括情商、建立关系和冲突管理。逻辑核心能力包括领导者用来计划和执行项目的技能。这些技能包括决策和任务授权。内部核心能力影响你如何看待自己和自己的成长。内部能力是允许你自我评估的技能，对专业发展至关重要。这些技能包括自我反省和个人责任感。 　　 如何培养核心领导能力？ 　　以下是你可以采取的七个步骤来提升你的核心领导能力： 　　发展情商与团队建立关系加强你的冲突管理技能练习做决定习惯于委派任务自我反省练习承担责任 　　 发展情商 　　情商是感知和理解你和你周围人的情绪的能力。在领导岗位上，情商让你有能力调节自己的情绪，读懂他人的感受，并有效沟通。这项技能对于了解你的团队和建立牢固的工作关系是不可或缺的。要发展情商，试着做以下几件事： 　　观察你自己。当你感觉到强烈的情绪时，花点时间注意你对这些情绪的反应。注意你的行为有什么变化，或者你的身体感觉有什么不同。认识到你的情绪是如何影响你的，你可以帮助你意识到情绪是如何影响你周围的人的。同情他人。假设别人的行为会让你不那么容易接受他们。当一位队友做了或说了令你困惑、震惊或愤怒的事情时，想一想他们可能会这么做的五个原因。 　　这个练习可以帮助你更好地理解对方的情绪、性格和经历。练习观察非语言暗示。观察团队成员的肢体语言，调整你与他们的沟通，确保你尊重他们的感受。注意某人是如何进行非语言交流的，可以帮助你理解如何最好地与那个人互动。 　　 与团队建立联系 　　由于工作场所的动态各不相同，良好的职业关系的定义取决于各个公司的价值观。例如，一些工作场所可能看重员工和主管之间的同志情谊，而另一些工作场所可能会阻止经理与员工建立个人联系，以便为职业关系创造清晰的界限。无论他们采取何种形式，建立积极的职业关系都会促进你和你的团队之间的信任，并促进良好的工作环境。 　　领导者还必须知道如何在团队成员之间建立关系。如果你把自己塑造成一个公正、体贴的领导者，那么你也可以把这种期望延伸到你的团队。能够促进在同一项目中工作的多个人之间的积极工作关系将提高团队生产力，并在一起工作时产生更好的.结果。 　　要发展与员工的关系，请执行以下操作： 　　对他们的担忧持开放态度。当员工表达自己的感受并承认他们的担忧时，要积极倾听。让团队成员感觉被倾听有助于培养积极的关系。庆祝胜利。和你的团队成员一起庆祝大大小小的胜利。自由表扬能提高团队成员的士气，创造一个令人兴奋的环境，并鼓励发展更有意义的关系。让自己负起责任。对你的决定和行动负责是很重要的。这样做可以培养团队对你的信任，他们会将你接受问责的能力视为你是公平的标志。 　　 加强冲突管理技能 　　工作场所由许多不同的人组成，这可能会导致分歧或冲突。作为领导者，掌握冲突管理将创造一个积极的工作环境，促进合作。 　　发展冲突解决技能依赖于使用情商来调解团队成员之间的讨论或解决问题。你可以用情商来处理你和员工之间的冲突，两个员工之间的冲突，或者员工和客户或客户之间的冲突。 　　 在管理冲突时，重要的是： 　　保持对自己情绪的控制。意识到你的感受，试着保持冷静。你可以使用开放的肢体语言来向别人表明你愿意倾听。使用积极的倾听技巧。讨论这个问题，试着理解每个人的观点。注意是什么导致了冲突。找出妥协的方法，或者就如何最好地解决冲突做出公平的裁决。您应该考虑冲突产生的原因，以便最好地管理解决方案。 　　 练习做决定 　　决策包括全面分析形势，了解每个可能决策的潜在影响，并预测每个决策的结果。 　　当你必须在工作场所做出选择时，试着遵循以下步骤： 　　评估该决定的重要性。问问自己这个决定有多重要，你应该花多少时间去思考它。在某些情况下，花大量时间考虑可能是合适的。在其他情况下，立即做出决定可能是合适的。 　　了解决策的时间表可以帮助你组织你的想法，并与你的团队沟通。思考一下利弊。仔细检查您的每一个选项。你可以列出每个选项的所有积极和消极因素，以便更清楚地了解每个决定会如何影响您的团队。确定可行的选项。使用利弊列表来选择哪些选项看起来最有价值，而把那些不值钱的放在一边。你可以把最有积极影响的决定与那些不会产生积极影响的决定区分开来，以确保你在敲定决定上取得进展。 　　 习惯于委派任务 　　任务管理利用您对每个团队成员的职责和技能的了解，将项目和任务分配给适当的人员。 　　在发展任务管理和委派技能时，努力做到： 　　适应能力强。每个项目和团队都是不同的。团队受益于领导，他们会花时间了解哪些流程最适合你的单位的优势，然后表现出愿意做出必要改变的意愿。考虑问问你的团队，他们如何最好地学习和成长，以及他们在工作环境中寻求什么。信任你委派任务的人。你的团队是由拥有不同天赋和优势的人组成的。相信你最初将任务委托给他们的决定，并珍视他们的贡献。沟通。 　　考虑一下你期望团队采取的主要沟通方式。沟通方式包括电子邮件通信、面对面签到或每周状态报告。让你对沟通的期望准确而清晰，并鼓励团队成员采取一致的沟通行动。作为回报，确保你与你的团队积极沟通。通过积极和全面的沟通来发展团队活力，可以帮助你顺利完成项目。 　　 花时间自我反省 　　自我反省是一种核心的领导能力，因为它能让你做出深思熟虑的决定，找出需要改进的地方，并始终努力做得更好。 　　 要练习自我反省： 　　审视你的行为。想想你做了什么，你感觉如何，你是如何应对环境的。找出你行为背后的原因，以便更好地帮助你改善未来的反应。对结果进行反思。回顾那些对你构成挑战的情况，衡量你的战略和流程的有效性。您可以使用这些信息来确定优势和需要改进的领域，以促进您的职业发展。把你的选择应用到未来。利用你所学到的关于你如何行动和反应的知识，制定一个计划来改善你的互动，促进协作，并加强你与你的团队的工作关系。 　　 练习承担责任 　　个人责任是力量、公平和尊重他人的象征。能够意识到自己何时犯了错对个人和职业成长至关重要，因为这会在你和你的团队之间建立信任。 　　要发展承担个人责任的技能，试着： 　　重新定义失败。犯错是增长的一部分。努力改变你对失败意味着什么的看法，把错误视为学习、成长和改进的机会。承认某一方面的进步并不等于承认失败，相反，它显示出对个人成长的奉献精神。换位思考。想一想别人是如何看待一种情况的，以便更清楚地了解你的行为是如何影响他人的。 　　想想你的团队成员可能会怎么想，或者如果你处在他们的位置上，你会怎么想。然后想象一下你希望如何处理这种情况。把自己放在受伤害的一方的位置上，是表现出同理心和公正的一个很好的方式。以身作则。对你的行为负责，就像你希望你的队友做的那样。当你承担责任时，你表现出透明度，这可以帮助你为整个团队设定标准。 　　什么是员工职业能力的核心3 　　 1、什么是职业素养？ 　　职业素养是职场人士在职场中所有遵守的一些行为规范，职业素养包括很多内容，其中有三大核心要素值得我们每个职场人士去关注,职业素养是一个人职业生涯成败的关键因素. 　　 2、职业素养的三大核心要素是什么？ 　　 职业素养的核心一：职业信念 　　在三大核心中，职业信念是职业素养的核心要素，主要包括了优良的职业道德，积极健康阳光的职业心态和正确的职业价值观。 　　 职业素养的核心二：职业知识技能 　　职业知识技能是每个员工必备的专业技能，没有专业技能我们无法胜任工作，想办法提高自己的职业技能，是每个员工必备的职业素养，这也是把工作做好的基本前提。 　　 职业素养的核心三：职业行为习惯 　　良好的职业行为习惯很重要，大家都知道，好习惯成就好人生，同理，在工作中也要养成良好的职业行为习惯，比如早到办公室，提前准备好一天的工作安排，工作的时候学会合理安排重点次要的工作顺序，下班的时候进行本天的工作总结，和制定明天的工作计划。 　　总结语：职业素养三大核心，紧密相连，密不可分，作为职场人士，我们要好好的提高自己的职业素养，如果想让自己的职业发展之路越来越顺利，我们就要努力提高自己的职业知识技能，同时拥有健康的积极向上的阳关心态，好的心态非常的重要，同样在职场中也是如此。

1. 化工自救互救常识 化工自救互救常识 1.化学品事故的互救（他救）应怎样操作 是指发生危险化学品事故时，事故现场的受害人员相互之间的救护及他人救护或社会救援力量组织实施的 一切救援措施与行动。 互救（他救）是救死扶伤的人道主义和互帮互助的社会主义精神文明的体现。在发生大的危险化学品 事故，特别是灾害性危险化学品事故时，在本身救援力量有限的情况下，争取他人救助和社会力量的救援相当重要。 化工系 统医院、职防院（所），特别是危险化学品事故应急救援中心在危险化学品事故医疗救援中，要充分发挥急救、技术咨询、指 导、培训的作用，为救援工作做出应有贡献。2.化学烧伤的自救与互救方法有哪些 (1) 迅速移离现场，脱去污染的衣物，立即用大量流 动清水冲洗20u301c30分钟。 碱性物质污染后冲洗时间应延长， 特别注意眼及其他特殊部位，如头面、手、会阴的冲洗，灼 伤创面经水冲洗后，必要时进行合理的中和治疗。 （2） 化学灼伤创面应进行彻底清创，剪去水疱，清除 坏死组织。 深度创面应立即或早期进行削（切）痂植皮及 延迟植皮。例如黄磷灼伤后应及早切痂，防止磷吸收中毒。 （3） 对有些化学物灼伤，如氰化物、酚类、氯化钡、氢氟酸等在冲洗时，应进行适当的解毒急救处理。 （4） 化学灼伤合并休克时，冲洗就从速、从简，积极 进行抗休克治疗。 （5） 积极防治感染，合理使用抗生素。 酸灼伤的急救措施： （1） 迅速脱去或剪去被污染的衣物，立即用大量流动 的清水冲洗，时间为20u301c30分钟。 （2） 中和治疗，冲洗后以5%碳酸氢钠液湿敷，中和后 再用水冲洗，防止酸进一步渗入。 （3） 清创、去除水疱，以防酸液残留而继续作用。 （4） 创面一般采用暴露疗法。 3.突发事件的自救与互救常识有哪些 如何应对意想不到的灾难？遇险时如何自救？有关专家总结了以下不同险情的正确自救方法。 地震发生时：应先躲避后逃生，等摇晃停止后再出门。躲避时不要站在房间中央，应及时寻找有支撑物的地方躲避。 撤离时应走楼梯，不要乘电梯。 车辆着火时：车辆着火要及时报警，随后要充分利用随车灭火器材积极自救，没有灭火器材或者灭火器材数量不够的，可以用衣服、棉被等物扑火。 地铁故障时：要注意听地铁人工广播，并听从工作人员统一指挥和引导，沿着规定方向疏散。最好用湿的衣服、毛巾、口罩等织物蒙鼻，逆风而行，不要深呼吸。 乘船落水时：应迅速穿上救生衣，发出求救信号。除非别无他法，否则不要弃船。 一旦弃船，应迎着风向，双臂交叠在胸前，压住救生衣，双手捂住口鼻跳水。 高楼失火时：逃生勿入电梯，利用楼梯救急。 身居楼层较高时，可用房间内的床单、窗帘等织物撕成能负重的布条连成绳索，系在窗户或阳台的构件上向无火层逃离。当所有通道被切断时，最佳的避难场所是卫生间。 食物中毒时：应马上向急救中心120呼救，随后用手指、筷子等 *** 舌根部催吐，大量饮用温开水或稀盐水，减少毒素的吸收。 被劫持时：最重要的是尽量保持镇定，不要做无谓抗争。 同时，要尽量观察劫持者的特征，为获救或日后案件侦破赢得线索。 发生烫伤时：做好现场急救和早期适当处理可使伤势不再继续加重，预防感染和防止休克。 遇到烫伤情况发生： 1、应沉着镇静，使受伤者脱离火源。 2、衣服着火时，立即脱去着火衣服或就地打滚扑灭火焰，切勿奔跑，以免风助火势，加重伤情； 3、可用被褥、毯子等覆盖灭火。 4、高温水或油烫伤时，应立即将被烫部位浸入冷水中或冷水及冰水冲洗，以减少热力继续留在皮肤上起作用。 5、严重烫伤时，创面不要涂药，用消毒敷料或干净被单等简单包扎，防止进一步损伤和污染。 6、在寒冷季节要注意身体的保暖，尽快送医院。 小面积的轻度烫伤： 1、早期未形成水泡时，有红热剌痛者，可擦用菜油、豆油、清凉油和蓝油烃等或用消毒的凡士林纱布敷盖，也可用酱油湿敷，可起到消肿、止痛作用。 2、已形成水泡者，先用0.1%新洁尔灭溶液或75%酒精涂拭周围皮肤，创面用生理盐水或肥皂水冲洗干净，在无菌条件下，将泡内液体抽出，创面用三磺软膏、四环素软膏、烫伤膏或消毒凡士林纱布加压包扎。 二度烫伤：处理应注意预防感染，并给止痛片减轻疼痛。 大面积烫伤：必须立即送医院急救。 游泳自救的方法 1.腿部抽筋 若在浅水区发生抽筋时，可马上站立并用力伸蹬，或用手把足拇指往上掰，并 *** 小腿可缓解。 如在深水区，可采取仰泳姿势，把抽筋的腿伸直不动，待稍有缓解时，用手和另一条腿游向岸边，再按上述方法处理即可。 2.呛水 呛水时不要慌张，调整好呼吸动作即可。 如发生在深水区而觉得身体十分疲劳不能继续游时，可以呼叫旁人帮助上岸休息。 3.腹痛 是腹部受惊所致。 入水前应充分做好准备工作，如用手 *** 腹脐部数分钟，用少量水擦胸、腹部及全身、以适应水温。如在水中发生腹痛，应立即上岸并注意保暖。 可以带一瓶藿香正气水，饮后腹痛会渐渐消失。 4.头晕 游得时间过长或恰好腹中空空，可能会头晕、恶心，这是疲劳缺氧所致。 要注意保暖， *** 肌肉，喝些糖水或吃些水果等，很快可恢复。 危急病人自救互救方法 颅脑损伤的急救： 现场急救首先要止血包扎。 如已引起鼻、耳、眼等五官出血，切勿用棉球等填塞法止血，否则会使血液积聚在头颅内引起颅内高压和感染。应让其流出，可用清洁布不停地将流出的血液擦去。 出现血肿，应该用冷毛巾敷在肿块上促进消散。对昏迷者应注意保持呼吸道通畅。 心绞痛的急救： 病人应坐下或卧床休息，如在室外，应原地蹲下休息。立即口服硝酸甘油或消心痛。 一时无急救药时，可针刺或指掐内关节，也有止头痛、安静、活血作用。 急性心肌梗塞的急救： 应绝对卧床休息，避光，防止不良 *** 。 有条件时应及时吸氧。给予硝酸甘油片含服。 进食流汁或半流汁，保证必需的热量并保持大便通畅。需在医生的指导下才可搬运病人。 中风的急救： 医学上称中风为脑血管意外。家属或现场人不可随意推动和翻动病人。 减少光、声的 *** 。病人取平卧位，不宜加垫枕头，需脱开病人衣服，用纱布包住病人舌头拉出，并及时消除其口腔内黏液、分泌物和呕吐物，使呼吸道通畅。 把冰块或冷毛巾安置于病人前额，以利止血和降低颅内压。搬运病人时需保持水平位。 儿童自护自救的十种方法 儿童如何应付突发事件和威胁呢？下述十种方法可供参考。 一、注意获取感觉 在紧要关头，应该相信直觉。 家长不仅要告诫孩子留神从接触的人或事中获取不安的感觉，还要注意倾听，鼓励孩子讲出他感觉不安的人。 4.哪有关于自救互救的知识 自救互救常识 施救原则是什么？ 答：先救命，后救伤。 先做心脏复苏，把人救活，再进行创伤救治。 心脏复苏共分几个步骤？ 答：八个步骤。 判断意识，呼救，摆成侧卧位，打开气道，检查呼吸，口对口吹气，检查脉搏，心脏按压。 创伤现场急救四大技术是什么？ 答：止血，包扎，固定，搬运。 如何进行伤口包扎？ 答：使用的材料有：绷带、三角巾，也可就地取材。包扎要求：轻、快、准、牢，先盖后包（干净敷料），不可过紧或在伤口上打结，暴露肢端。 一个人如何运送伤员？ 答：可采用扶行法、背负法、爬行法或抱持法。 两个人如何运送伤员？ 答：可采用轿杠式或双人拉车式。 三个人如何运送伤员？ 答：可采用三人同侧运送。 怎样制作简易担架？ 答：可用上衣、被单、绳索、门板与木棍组合等方式做成简易担架进行搬运。 搬运时应注意哪些问题？ 答：伤员宜躺不宜坐，昏迷伤员应侧卧或头侧位，要严密观察伤员神情；要保护颈椎、脊柱和骨盆。 5.谈一谈突发事件的自救互救常识有哪些 自救互救常识一、疾病（一）心酶复苏（二）窒息1、异物吸入后如何急救？由于不小心或着急，不慎将花生米、果冻，瓜子、枣核、钮扣、硬币等吸入气管，致使气管受到 *** ，突然出现剧烈呛咳、啸鸣。 异物堵塞气管时，可有憋气、声嘶、面色苍白或青紫、呼吸困难、甚至窒息。情况紧急，急救分秒必争，几分钟就可导致窒息死亡。 首先清除鼻内和口腔内呕吐物或食物残渣。方法一：海姆利克氏操作法，具体操作方法如下：当患者突然发生呼吸道异物导致窒息时，立即使其弯腰前倾，术者立于患者背后，两手合拢抱住患者，其中一手握拳，在患者上腹部用力猛的向上提，借助胃泡内及肺内残留气体被挤出时产生压力，使异物咯出。 方法二：对卧位病人，让病人屈膝蜷身，面向抢救者，而抢救者用膝和大腿抵住病人胸部，用掌根在肩胛间区脊柱上连续有力四次拍击，使异物排出。2、途中急救a.如病人发生窒息，可让其仰卧，头偏向一侧，取头低脚高位，轻拍背部，排除气管内阻塞物，或将病人仰卧，头后仰，使颈部放直，急救者将右手掌部放在病人腹上部剑突下的位置，从下向上并稍向后冲压，使阻塞物排出。 病人停止呼吸或心跳骤停，应立即采取心肺复苏术，即作口对口人工呼吸或胸外心脏 *** 。b.病伤者取头低足高侧卧位，以利 *** 引流。 用筷子或光滑薄木板等撬开病人口腔，插在上下齿之间，或用毛巾卷个小口撑开口腔，清理口腔、鼻腔、喉部的异物，以保持呼吸道通畅。c.向老师报告同时向急救站或附近医院求救。 （三）高血压危象1、不要在病人面前惊慌失措，让病人安静休息，头部抬高，取半卧位，尽量避光，病人若神志清醒，可立即服用双氢克尿噻2片、安定2片；或复方降压片2片，少饮水，并尽快送病人到医院救治。2、在去医院的路上，行车尽量平稳，以免因过度颠簸而造成脑溢血。 头痛严重可针刺百会穴（两耳尖连线在头顶正中点）使之出血，以缓解头痛。春夏秋冬走健康之路看四季养生网健康饮食 养生问题 母婴保健 养生小常识3、如果发生抽搐，可手掐合谷、人中穴。 注意保持昏迷者呼吸道通畅，让其侧卧，将下颌拉前，以利呼吸。（四）脑溢血、中风、卒中1、同学发生脑溢血、中风、卒中时，不要过于惊慌，应保持镇静、安慰病人。 2、病人必须绝对安静卧床（脑溢血病人头部垫高），松开领扣，头和身体向一侧，防止口腔分泌物及呕物流入气管，以保持呼吸道通畅，急呼120进行救治。3、同时要避免强行搬动病人，尤其要注意头部的稳定，否则会错过最有利的治疗时机而造成病情加重的抢救失败。 （五）胃穿孔不要捂着肚子乱打滚，应朝左侧卧于床。理由是穿孔部位大多位于胃部右侧。 朝左卧能有效防止胃酸和食物进一步流向腹腔以致病情加剧。如果医护人员无法及时到达，但现场又有些简单医疗设备，病人可在同学帮助下自行安插胃管。 具体方法：将胃管插入鼻孔，至喉咙处，边哈气边用力吞咽，把胃管咽入胃中。然后用针筒抽出胃里的东西，这样能减轻腹腔的感染程度，为病人赢得治疗时间，记住此时病人也必须朝左侧卧。 （六）中暑1、迅速将患者搬到阴凉、通风的地方，使其平躺，用扇子或电扇为他扇风，解开其衣领裤带，以利患者呼吸和散热。2、用冷水或稀释的酒精帮患者擦身，也可用冷水淋湿的毛巾或冰袋、冰块放在患者颈部、腋窝或大腿根部腹股沟处等大动脉血管部位，帮助患者散热。 3、感到不适时，及时服用人丹、十滴水、藿香正气水等解暑药，并多喝些淡盐水，以补充流失的体液。如果患者一直昏迷不醒，可用大拇指按压患者的人中、合谷等穴位。 救醒后的患者，必须在凉爽通风处静卧休息，如果回到炎热的环境，会引发比之前更严重的后果。4、需要提醒的是，外出时不要过度疲劳，可以走一段路就适当休息会儿。 5、出门最好戴个凉帽、打把伞。在温度较高的室内应打开电扇，加速空气对流，但不要直吹身体。 热天出门尽量随身携带降暑药以备不时之需，如十滴水、藿香正气水、清凉油、仁丹等。6、此外，如有人出现晕倒或昏迷，并有不明原因的高热，简单处理后，应立即打120就医。 二、外伤赞同（七）鼻出血1、如果遇到鼻子出血时，一定要保持冷静，千万不要慌张，否则血压升高，会加重出血。2、如果感到有血流到口中应尽量吐出，以免 *** 胃部。 3、少量出血时，将棉球塞入鼻孔内，压紧鼻孔5-10分钟，如出血未缓解，可适当延长时间，并在鼻额部冷敷，如能加用云南白药效果会更好。如果出血剧烈或者反复出血应及时到医院就诊。 （八）踝关节扭伤1、立即停止行走、运动或劳动等活动，取坐位或卧位，同时，可用枕头、被褥或衣物、背包等把足部垫高，以利静脉回流，从而减轻肿胀和疼痛。2、立即用冰袋或冷毛巾敷局部，使毛细血管收缩，以减少出血或渗出，从而减轻肿胀和疼痛。 3、冷敷的同时或冷敷后可用绷带、三角巾等布料加压包扎踝关节周围。亦可用数条宽胶布从足底向踝关节及足背部粘贴、固定踝关节，以减少活动度。 无论包扎或用胶布粘贴均应使受伤的外踝形成足外翻或受伤的内踝形成足内翻，以减轻对受伤的副韧带或肌肉的牵拉，从而减轻或避免加重损伤。4、如已发。

板书内容构成直接影响板书质量和教学效果。因此，教师应对板书内容进行精心设计，使其达到科学、精炼、好懂、易记的要求。对每堂课的板书内容设计，应根据教材的内容、教师的设计技巧和学生的适应程度而定，难以作统一的规定。因为即使同一教学内容，不同的教师、不同的对象，可以设计出不同的板书内容来。板书一般可分为系统性板书和辅助性板书两种类型。系统性板书是对教学内容的高度概括，如讲课提纲、基本内容、重要结论等；辅助性板书是根据教学需要，将一些重要概念、名词术语或重要的时间、地点及其他需强调的内容，简要地写在黑板一侧。系统性板书一般写在黑板重要位置上，相对保持时间长些，辅助性板书往往边写边擦。系统性板书内容的构成形式，有内容式板书、强调式板书、设问式板书、序列式板书四种。1、内容式板书内容式板书是以全面概括课文内容为主的板书。它便于学生全面理解课文的内容，是板书内容构成的基本形式。2、强调式板书强调式板书是以发挥某种强调作用的板书。这种形式的板书可根据需要，灵活机动地突出课文的某一部分或某种思想，增强针对性，以使学生把握学习的重点。也是教师在有丰富经验的基础上，充分发挥聪明才智的主要板书手段。3、设问式板书设问式板书是用问号启发学生思考问题的板书。这种板书，可根据教学目的、要求，在课题的难点或重点下边引而不发地划上一个或几个问号，并配上必要的文字提示，以指导学生预习时注意阅读和思考。4、序列式板书序列式板书是按文章情节发展的序列构设板书内容的板书。这种板书，能比较清晰地显示故事的轮廓，使学生对文章有完整的印象，并领会其脉络。板书内容设计，应根据教学大纲和教学目的以及学生的接受能力，采取不同的设计方法。常用的有以下四种：1、内容再现法内容再现法是浓缩、再现原文内容的设计方法。它是一种常用的方法。2、逻辑追踪法根据课文本身的内在逻辑性和系统性设计板书内容的方法。用这种方法设计板书，有利于培养学生分析问题的能力。3、推论法是层层推理设计板书内容的方法。这种方法可以经过推理，得出结论，可以比较清晰地反映论证过程。4、思路展开法是根据课文内容，通过联想、假设进一步扩展课文思路的设计板书内容的方法。1、深挖教材，把握重点板书是学生掌握教材的凭借，巩固知识的依据。因此，教师的板书设计，应在十分准确地掌握了教材基本观点的基础上进行。要力求向更深层次奋力挖掘，使认识达到更高的层次。设计应遵循教材的逻辑顺序，紧紧把握教学内容的重点和难点。一般说来，应抓住以下重点内容：1、能引导学生思路发展的内容，如必要的标题、问题的衔接和核心点。2、能引导学生由形象思维向抽象思维过渡的内容。3、能引学生产生联想、便于记忆的内容，如对课业结构的提炼等。总之，备课时应十分注意把握重点，采取恰当的方法解决难点，突出特点，在此基础上再设计板书的内容。只有这样才能设计出高质量的板书。2、掌握情况，有的放矢要设计好一堂课的板书，必须掌握学生的动态，了解他们的知识水平和接受能力。不然，设计出的板书就不会发挥很好的作用，勉强使用也不会得到好的效果。3、讲写结合，相得益彰板书内容设计必须与讲解紧密结合。课堂的板书只是条条框框，它与教师的讲解是纲与目的关系。因此板书的内容不可能很多，这就要求教师在进行内容设计时，应与讲述内容统盘考虑，对写哪些内容，什么时机写，写在什么位置都应作周密合理地安排，使板书与讲解互相协调，相得益彰。4、主辅相随，紧密结合系统性板书与辅助性板书应紧密结合。系统性板书是板书的主体，辅助性板书为系统性板书奠定基础。二者相辅相成，密切结合才能收到好的效果。5、语言准确，启发性强教师板书的语言要确切、精当、言简意明、一目了然，给人以凝炼之感，能起到“画龙点睛”、指点引路的作用。6、内容完整，条理系统有些板书虽是在授课过程中不规则地间隔出现的，但最后要形成一个整体。一堂课的板书，应是对该堂课讲述内容的浓缩，内容应完整系统，以便学生在课后利用板书的章、节、目、条、款，进行归纳小结，收到再现知识、加深理解、强化记忆的效果。

　　第一、股权激励。 　　核心人才带来的绩效通常是长期的，企业对其激励的本质是要留住核心人才，因此，对于核心人才的激励应该以长期薪酬激励为主，可以采用股权、期权、分红权等长期的激励。而目前国内很多企业对核心人才的激励多以短期激励为主，这是需要借鉴与学习外企长期激励的地方。阿里巴巴刚刚起步时，马云根本没有足够的财务实力为创业精英支付高额工资，但他们却宁可放弃在跨国公司的高官厚禄来领马云几百元的薪水，心甘情愿地挤在一间房子里跟随马云挑灯夜战。那么，马云激发团队工作热情的秘密武器是什么呢？ 2007年11月，阿里巴巴在香港证交所挂牌上市，成为国内市值最大的互联网公司。至此，马云激励人才的秘笈正式揭晓——股权文化。正是借助于股权这根纽带，阿里巴巴构建起了员工当家作主的所有权文化，让员工可以为自己的“致富”梦想而不知疲倦地奔跑。 　　第二、给予更多权利。 　　物质激励与短期激励的结合，过多的.金钱激励不利于核心员工对企业的忠诚，企业吸引核心人才的地方并非简单的优厚薪酬，核心人才往往要的是一块能充分发挥想象力、创造力，能满足其荣誉感和成就感的空间。因此企业更多是要为核心人才提供一个好的发展平台，即有赋予其更多权限，才能够实现有效地增加核心人才对企业的忠诚。手铐是铐不住人心的，只有给核心人才足够的舞台，让他们真正有“当家作主”的感觉，让核心人才感到企业对他的重视和温暖，感到有前途的发展空间，感到有值得信赖的工作环境，以及工作不努力的严重后果和压力，才会心甘情愿地留在企业，为企业卖命。清朝很有才能的李鸿章，没有赋予更多权利，因此并没有发挥出自身才能，国内企业应该学习外资企业的分授权，以此赋予核心人才更多权限； 　　第三、价值评价。 　　这里主要指的是对核心人才进行合理分工，使核心人才完成能够体现价值的工作，做具有产生价值的事情，采用价值分工方式进行管理；核心人才分配价值的依据是他所创造的价值，这就涉及到如何对员工创造的价值或价值创造的要素进行评价。对于企业来说，只有解决好价值创造、价值评价、价值分配这一条价值链的连接和平衡，才能促使核心人才有持续的动力去创造价值，换言之，才能构筑人才的动力机制。 　　调查显示，物质资本的回报率在20%左右，而人力资本的回报率可达30%至40%。因此要对核心人才进行合理的评价。对核心人才的评估应引入价值评估系统，而不应该简单以业绩为导向，经过华恒智信团队的总结与分析，外资企业主要从工作业绩增量、工作决策质量、整体效率提高这三个角度进行评估，国内的企业可以借鉴从这三个角度入手对核心人才进行合理、科学的评估。 　　新老客户对企业的贡献存在20/80原则，同样企业的人才作用与价值也存在20/80的原则，也就是关键岗位的核心人才对企业的作用和价值最大。因此在分享利润和发展，在机会给予和支持方面就应该享受更多，以实现核心人才体现核心价值和作用。俗话说：良禽择木而栖，贤臣择主而事。只有系统性的构建核心人才的激励手段，才能最大限度的实现留住核心人才并持续产生价值的目标。 　　【拓展内容】 　　骨干教师考核激励方案 　　为进一步加强全市中小学骨干教师队伍建设，打造一支具有引领示范作用的教育专家队伍，带动和促进全市中小学教师队伍整体水平提升，办人民满意的教育，根据温州市教育局《关于印发温州市中小学骨干教师管理暂行办法的通知》，特制定如下考核方案。 　　一、考核对象 　　（一）市第一层次骨干教师：省特级教师、市名校长、市名教师（名班主任）； 　　（二）市第二层次骨干教师：市教坛新秀、市教坛中坚、市教坛宿将（简称"三坛"）； 　　（三）市第三层次骨干教师：市学科骨干教师。 　　下列对象不列入考核： 　　（一）本学年已调离校长岗位的名校长，离开学校教学第一线和市、县（市、区）教研、教师教育机构的名教师、"三坛"、学科骨干教师，没有担任班主任的名班主任； 　　（二）年龄35周岁及以上的教坛新秀、50周岁及以上的教坛中坚（到龄未享受三年待遇者，经考核合格可延续享受三年），已退休未留任的教坛宿将。 　　二、考核内容 　　（一）师德修养。权重15分。 　　（二）骨干团队建设及成效。权重20分。 　　（三）开设公开课、讲座。权重15分。 　　（四）课题研究或论文（著）撰写。权重15分。 　　（五） 读教育专著。权重5分。 　　（六）自我发展及教育教学创新。权重10分。 　　（七）学校本职工作考核。权重20分。 　　三、考核标准（详见附件1） 　　四、考核办法 　　（一）市、县（市、区）教育局分别建立名师建设工作领导小组，下设办公室（温州市名师建设工作领导小组办公室设在市教育教学研究院），聘请专家，组织相关人员对骨干教师进行考核。市教育局负责第一层次骨干教师和市直学校第二层次骨干教师考核工作；各县（市、区）教育局负责第二、三层次骨干教师考核工作，市直学校负责本校第三层次骨干教师考核工作；市教育局对县（市、区）第二层次骨干教师考核工作进行终审。 　　（二）采取专家考核（占70%）和学校民主测评考核（占30%）相结合办法。专家考核根据骨干教师学年度目标考核的内容和标准，逐项对照审核，量化评分。学校考核采取考评对象述职、全体教师或同学科教师参与、民意测评的办法，对骨干教师职业道德、教学水平、科研能力、示范作用四个方面进行测评。考核工作一般安排在学年末。【名师成员考核方案】 　　五、考核程序 　　考核工作要客观公正，严格按程序操作，坚持实事求是原则，充分发扬民主，增加考核工作透明度。 　　（一）公布考核办法，布置考核要求。 　　（二）个人对照考核标准自评。符合标准的对象，由骨干教师本人在每年的4月30日前提出申请。第一层次和市直属第二层次骨干教师向温州市名师建设工作领导小组办公室，县（市、区）第二、三层次骨干教师向所在地教育局，市直属第三次骨干教师向所在学校提交书面申请报告，并填报《温州市中小学骨干教师20xx学年度目标考核表》（附件2），上交考核材料。考核对象应在所在学校（单位或校区）教职工大会上进行述职和民主测评。 　　（三）组织专家考核，审核材料。 　　（四）梳理考核结果，报考核领导小组，市、县（市、区）名师建设工作领导小组办公室审定。 　　（五）公布考核结果并进行公示。 　　六、考核奖惩 　　考核奖励按照温州市人民政府专题会议纪要（〔20xx〕18号）第八条执行。实行一学年一考核，一学年一奖励。不申请不考核；连续两次不申请考核者取消其荣誉称号。 　　有下列情况之一的，为不合格并取消骨干教师称号： 　　（一）专家考核（70%）、学校民主测评考核（30%）两者总分低于60分；或专家考核分数低于40分；或学校测评基本称职、不称职票数合计达到40%以上，其中不称职占20%及以上。 　　（二）热衷于第二职业、乱办班、有偿家教、带寄读生等，经查实，教育后仍不改正的； 　　（三）在考核工作中有弄虚作假、抄袭剽窃等行为的； 　　（四）工作责任心不强，出现责任事故被一票否决的； 　　（五）有其他违反教师职业道德规范行为，造成不良影响的。 　　七、考核时间安排 　　（一）3月至4月，开展宣传发动工作。 　　（二）5月10日前，完成骨干教师考核报名工作。各县（市、区）教育局将第一层次骨干教师考核材料，市局直属学校、单位将第一、二层次骨干教师考核材料于5月30日前报送温州市名师建设工作领导小组办公室（设在市教育教学研究院108室）。联系人：张伶，联系电话：88615097，电子邮箱：xxx。 　　（三）7月，完成考核评审工作，发文公布考核结果。 　　八、报送材料 　　（一）《温州市中小学骨干教师20xx学年度目标考核表》（书面，一式二份）。 　　（二）相关证明材料复印件（经人事部门审核盖章，按照《温州市中小学骨干教师20xx学年度目标考核表》填写内容的顺序装订成册）。 　　（三）《温州市中小学骨干教师20xx学年度目标考核汇总表》（见附件3、4）（书面一式一份并附电子稿）。 　　（四）《20xx学年度温州市骨干教师未参加考核对象汇总表》（见附件5）（书面一式一份并附电子稿）。 　　（五）《温州市中小学骨干教师20xx学年度目标考核民主测评表》（见附件6）《温州市中小学名校长20xx学年度目标考核民主测评表》（见附件7）《温州市中小学名班主任20xx学年度目标考核民主测评表》（见附件8）（留学校、单位备查）。 　　九、本方案解释权在温州市名师建设工作领导小组办公室

工作 总结 (Job Summary/Work Summary)，以 年终总结 、半年总结和季度总结最为常见和多用。下面是我为大家整理的大学生顶岗 实习总结 ，仅供参考，更多大学生顶岗实习总结点击“ 个人总结 ”查看。 大学生顶岗实习总结1 转眼间三个月的实习即将结束，回头看看实习的每一天，忙碌或空虚、泪水或笑声似乎都有，而这些将是我人生的一大笔财富，带着我继续前行，我感谢这次实习机会! 因为我们“初出茅庐”，所以我们并不受待见才去的时候我打心底觉得失望， 教育 条件、或者说实习学校老师对我们的态度，因为我们是多么微不足道的实习生。第一天下去看到我们住的地方我傻眼了，两个人只有一张只能容下一人的狭小的床，里面堆满的是另外一家老师的东西，这间屋子是随便都有人进来的，等我们把行李收拾好睡觉成了我们最大的困难，尽管里面有一张很好的床，但是在我们几次商量下那位老师还是不同意借我们用，两个人也没有再说什么外面拖了一块木板就开始在地上打地铺，地铺打好可是我们出入都好困难，只有一尺宽的路可以通行了，看着我们的狼狈我们哈哈笑着，这样应该不会随便有人进来了，只是很多个夜晚我们就这样两个人轮流着瑟瑟发抖的睡过去。报到去似乎领导都不愿怎么搭理，一副不屑的眼神，看得我心惊胆战，那时我心里想还好只有三个月。 因为我是新教师，家长似乎并不放心，开始去上课了，我欣欣然，我教学的班级是学前班语言和拼音，刚到班级报到，这个班的老师说本来这个班有50个人的，听说这个学期有一个实习老师来走掉一个，我不知道当时什么感觉，难受?复杂?或者说还有一点点羞愧!我当时什么话都没有说，也没多少在意，毕竟我理解这位家长，有谁愿意拿孩子的学习冒险。上课没多久，学校就召开了家长会，家长会结束后，这下可好，所有家长似乎约起来了一样，全部对着我左一句又一句的，而这个班的班主任潇洒的离去，有的说孩子纪律差是因为他们不怕我，有的说我布置的作业太少，有的又说作业太多，有的说我们班的纪律是所有班级中最差的，好像都客客气气的，可是我却突然好难过眼泪差点出来，，我好像不是老师了，而是一个犯错的人在接受他人委婉的批评，我知道很多家长根本不放心我，毕竟我们三个月就要走。 我们一定要拿出一点成绩 家长会完后我打电话给朋友大哭了出来，而那次我重新审视了自己，找了几位平时熟悉一点的女老师寻了些 经验 ，要想一个班级成绩好，首先就要“拿下”那些孩子，纪律好了才能学好。之后的日子除了看书我们两名实习同学就在宿舍里讨论怎样“对付”那帮孩子、或者就是想怎样讲让知识点更容易让学生记住。教学过程中经常会遇到很多问题，另外一位同学在四年级讲授“量角器测量角的大小”时孩子根本不懂读数应该从左读还是右读，教了很多遍大部分同学还是出错，真的是头疼，整个晚上我们都在讨论寻找一个简单的 方法 ，因为知识积累得少，孩子目前不能理解为什么这样读，于是我们编出了一句口诀“左压线读外圈，右压线读内圈”，之后孩子基本可以正确测量角的度数，我们班背诵声母的时候同样的出现很大的问题，大部分孩子自主性差，根本不愿意去背诵，在教学过程中我发现孩子喜欢 唱歌 ，于是我利用“两只老虎”的旋律来教孩子背诵声母，没想到孩子们兴趣大好，学生背得朗朗上口。同去的同学也在课余找同学经常补习，随着期中考试的到来，我们可以说比本班同学更紧张，这是我们人生第一次教学孩子的测试，我教学的科目是语文和拼音，考什么这又是我头疼的一件事，那几天我从网上找了很多资料，一点一点的教孩子做题的方法，毕竟这群孩子也是第一次考试。 期中考试下来了，看到成绩我们有些不敢相信，我所教学的班级在五个班中平均成绩第一名，另外一名同学教学的班级A等学生人数排名第一名。 校长的话 期中考试过后，校长让我们出了一期宣传栏设计，那天晚上几位学校和我们一起吃饭，校长对我们说了很多，因为他们学校的老师都是教学时间有__年以上的老教师，对现在大学生认识就是有文凭没经验的，他们都觉得我们不会教孩子，怕我们把孩子教差，所以才来时候对我们并不照顾，但是慢慢的了解，发现我们并不是什么都不会的，他说了一句让我们很骄傲的话“我们学校也应该多招点年轻教师，引入点新鲜血液”。我感谢校长的坦诚，也感谢在这个学校这段时间自己的成长，从此以后我们和学校领导很多老师关系很好，平时对我们的生活也很是照顾。 三个月就这样匆匆的过去，我们依依不舍的离开，在这次实习中我得到几点体会： 1. 能力比学历重要。 2. 要让别人认可你，你必须有让人家认可你的资本。 3. 永远不要觉得委屈，那是你的财富。 4. 责任是一个人最宝贵的品质。 只有在挫折中才能成长，感谢这次实习机会，三个月的实习生活将会是我人生一个宝贵的记忆! 大学生顶岗实习总结2 作为一名师范生，教育实习是一个必不可少的学习环节，很开心也很幸运能够有机会在绥化五中进行我的教育实习，在这短短的两个月的实习时间里，我学到了很多在大学里学不到的东西，真正地尝到了当教师的苦与乐，也深深体会到教师肩上重大的责任。在这两个月里，我的身份不仅仅是一位实习老师，也是一名来学校学习的实习学生，这样的一种双重身份让我更加注意自己的 言行举止 以及仪表态度：能够从学生的角度出发，本着以学生为主体的思想，做好学科教学和班主任的日常工作;也能够虚心向我的指导老师学习学科教学以及班主任工作的方法与敬业精神，在完成我们的实习任务的同时收获更多有价值有意义的知识与经验。 在本次的实习中，我的实习基本内容有俩个：学科教学和班主任工作。 一、学科教学 学科教学实习是实习里很重要的环节，我的指导老师是祖凤霞老师，我学科实习的班级是初一年组四班，在祖老师的课堂中，我发现并不是像我想象的那样死气沉沉的，反而是相当的活跃。五中现在的课堂与传统课堂有很大的区别，他们的课堂完全是以学生为主，每个班级上课时都是以小组为单位，课堂上主要也是学生的舞台，大部分的时间留给学生自己解决问题、互相讨论、学生展示，教师只是在合适的时候进行补充，充分体现了以学生为主体的思想。才开始的时候，由于大学里 没有学习过这样的课堂模式，还不是很适应，后来经过与祖老师的交流、学习，知道了这种课堂的精髓;也通过多听课多学习的方法来适应这样的教学模式。 在学科实习这一部分还有一个非常重要的工作就是批改作业和批改试卷，从学生们的作业和试卷中可以看出学生对知识点的把握能力以及课堂的效率。在批改作业和批改试卷的工作中，及时了解学生的学习情况，存在的突出问题，并做好记录。对学生做法不大肯定时，虚心地向老师请教后再批改。同时，在评卷中，学会了如何酌情给分。此外还参与了一次大型的月考的改卷、评卷、统筹工作，学会了如何使用软件进行统计、排名。 听课两个多星期后，我开始了我实习的上课阶段，因为是第一次真正地站在讲台上，是特别的紧张。课后，祖老师跟我进行了交流，对我的第一节课表示了肯定，也给了我很大的信心，当然也有不少的不足，特别是与学生交流这一块，因为在五中新的模式之下更加注重老师与学生之前的互动交流。在与祖老师交流之后修改了之前的教案。在之后的几节课中，有了点进步，祖老师也提了很多的建议，我对知识点的把握还不够，没有很深入的理解和运用课本的知识，祖老师还跟我讲了他自己对这节课的思路和理解，让我受益匪浅。 二、班主任工作 1、 准备工作 我担任四班的实习班主任，通过指导老师的介绍，我大概的了解了这个班级的情况，也知道了每天班级的日常工作。因为与学生之前的年龄差距还不是特别大，所以很快融入到班级中去，了解每位同学的情况。 2、 班级日常管理 在班级管理这方面，我主要是抓纪律这块，每天的跑操我都会与学生一起参加。4班的班级纪律是非常好的，所以我的任务量也小了很多。在学习方面，特别是数学这方面，只要有问题，我会帮助解答。在班级班委会的组建方面，是进行的大会选举制度，在开学的第一个班会课，让有意向当班长的同学准备了一场班长竞选大会，最后由班长、班主任一起确定整个班委会的成员，充分体现了学生为主体的理念。 在班级管理这块，指导老师也给了我非常多的建议和意见，让我明白了一个班级的管理制度是非常重要的。 结语： 不知不觉中，两个月的实习生活就结束了，我的实习生活也画上了完美的句号。现在的心情是那么的不舍，多种情感交集在一起。十年树木，百年树人。虽然我的实习生涯结束了，但我的教师生涯还没开始，下一年我将以人民教师的身份步入社会。我将以全新的状态步入社会，更好的为社会服务。 同时在这里，也要感谢所有帮助过我的人，包括我的指导老师，我的同学，以及我的学生们。特别是要感谢五中为我们提供了这么好的实习机会，真的十分感谢! 大学生顶岗实习总结3 我于20__年9月24日至12月28日在临汾市第七中学即山西师大附属中学进行了三个月的教育实习。教育实习能检验我们所学的知识，加强理论与实践的结合，又能使我们更加了解和熟悉教师工作，加强我们的综合能力，对于我们师范生是非常重要。在实习开始之前，指导老师就要求我们在做好知识准备的同时也要做好心理准备，特别要注意角色转换，每人的一言一行都要以教师的标准来要求自己，要有耐心、爱心和恒心。 这三个月是我过得最充实，最辛苦的也是最有成就感和最有挑战性的一段快乐时光，这段日子里，我终于体会到了要做好一名教师，并不像想象中的那么容易，也体会到了作为一名教师的光荣与责任。我带的是高二215班的选修课《 网络技术 应用》。 在这三个月里，作为一名实习教师，我能以教师身份严格要求自己，为人师表，处处注意自己言行和仪表，热心爱护实习学校的学生，本着对学生负责的态度尽全力做好班主任及教学的每一项工作;同时作为一名实习生，能够遵守实习学校的 规章制度 ，尊重实习学校领导和老师，虚心听取他们的指导意见，并且和其他实习生一起团结协作完成实习学校布置给我们的任务，很好的塑造了我们教育技术专业的形象，给实习学校留下好的印象。现将实习期间的教育教学工作和班主任工作的基本情况总结如下： 一、教育工作方面 1、听课 实习期间，我担任的是七中215班的信息技术实习老师。教学工作最基础的方面是听课，实习教学工作的第一件事也是听课。实习期间的听课不再是以前读书时那种专门听老师讲课的内容，而是听指导老师讲课的 教学方法 ，讲课思路等等;学习指导老师的教学经验，和处理课堂的方法，调控课堂的能力与学生互动的技巧等等。每周我都会听指导老师的课和实习队同学的课，每次老师都会点评我们的课，指出我们的不足和可取之处，无形中受惠很多。 2、备课 教学工作的第二个方面就是备课。一般在实习的第一周以听课为主，但听课的同时要准备好自己上课的内容，也就是备课。备课是教学的开始，备课不仅仅要联系书本上的内容，还要和学生的实际生活相联系，还要考虑学生原有的知识水平，学生的接受能力，学生对课堂的反应，教学实际情景等方面的情况。在备课的时候，我都会写教案和制作上课的PPT，在备好课后，我一般都要自己试讲一两遍，一来熟悉授课内容，二来用来查缺补漏。直到自己认为非常完美了才可以上讲台讲课。这一系列的环节我都非常认真地对待，以争取在讲台上发挥出更加好的效果。 3、讲课 教学工作最重要的环节就是上讲台讲课，这个步骤是把前面所有工作拿到实际环境中去的重要一步。在这个过程中，就可以看到每位教师的真正实力，每位教师是否在前面的过程中认真对待，是否把上讲台讲课当作一件重要的事，是否对实习学校、对学生负责。以前作为学生听课，目的是学习知识;现在作为教师上课，是为了学生学习。目的不一样，我们的注意点就不一样。刚看教材的时候，我觉得40分钟怎么就说一两页书;后来经过备课、上课，我发现要讲解的问题很多，学生的接受能力有限，一节课能说完几页书就已经很不错了。讲课带给我们最初、最大的感受是，讲台下坐着的不再是与我们一起在微格教室训练的同学，而是真正的学生。他们不会像自己的同学那样随意附和、快捷地回答我们提出的问题，而是真正地思考和等待着我们的解答。他们在听不明白的时候会突然提问，甚至走神、开始说话等。 教师既要讲授知识，又要管理课堂纪律，并且与学生进行个别交流。我在刚开始时心情特别紧张，由于经验不足和应变能力不是十分强，课堂出现了实习老师会经常会犯的问题：备课“太完美”了，一直按自己的思路讲，不够顾虑到学生的反应;语速过快、提问技巧不够到位等，但这些问题在经过指导老师的提点后在后面的课中逐渐得到了改善和克服。 4、监考 经过大大小小的考试，以前觉得监考是一件非常荣幸的事情，感觉可好了。正好遇上七中的几次月考，让我有幸当了次监考老师。不过感觉不怎么，太闲了觉得很无聊，孩子们认真思考答卷，我却度分如年。不过作为监考老师，最起码不能干扰学生，比如有的考场里几个老师就会聊天等。也不能纵容学生去作弊，这样不仅对其他学生不公平，也害了他们自己。 二、班主任工作方面 实习期间，我担任的是七中高二215班的实习班主任。本班属于理科班，男生多女生少。但总体来讲，班级学习的基础较好，学习气氛浓厚，很多尖子生多出自这个班。在班主任的带领下，树立了良好的班风，集体的凝聚力是很强的，能担任此班的副班主任，我深感荣幸。刚接手班级，我第一周就尽快地把全班同学的名字记下来，能给学生亲切感，也拉近了与学生的距离。接下来的时间，我常下到班级跟同学进行交流，了解学生情况。 除了常规工作外，我利用信息技术课，组织了两次围绕大学梦的主题班会，分别是“让理想起航”和“我的大学梦”。我亲自搜集资料做成PPT，然后和他们一起交流，并提前和他们说有不懂得可以随时打断来提问。我发现他们对这些很感兴趣，当然我的目的是让同学们了解大学，向往大学，进而焕发斗志，树立理想，明确目标和努力方向。后来一个学生给我写了张小纸条说他不再迷茫了，找到了努力的方向了，并说谢谢我，这让我很受感动 通过这些活动提高了班级的凝聚力，提升了学生的集体荣誉感。跟学生一起参加这些活动，也让学生感到了我是和他们在一起的，为他们加油，使他们感受到了我对他们的支持与鼓励，我们的交流更多了，我们的距离越来越近了。在实习中，我遇到的最大难题就是如何教育染了不良风气、不把老师当回事的学生。他们这个年纪是最叛逆的阶段，我明白不能以恶制恶，我们要多去关心他们的成长。所以在平时我就特别留意那些学生，多去找他们谈心，了解他们的基本情况，在课堂上不时提问他们，让他们感觉到老师在关注、关爱他们。当他们有一点点进步的时候，我就在班上表扬他们，激发他们的自信心。几个月过去了，取得了较好的成效。 从整个班主任实习来看，我觉得收获很多。当我第一次站在学生讲台上的时候，我有点紧张，但现在我能非常自如地面对50多位同学。从班主任那学习到了怎样管理班级的知识，技巧和技能等。在与学生沟通的过程中，发现了不少学生都存在的一定的问题，如学习基础差，跟不上班，但很想努力学;聪明但自控能力差;上课爱开小差;对异性有好感等等。我及时地给学生做思想工作，开导他们，帮助他们树立积极的心态，并给他们讲大学的美好时光，鼓励他们努力学习，考上自己理想的大学。但在这个过程中，我因为初次涉及有些问题，如给学生做心理辅导工作，不是十分清楚用什么样的话安慰或开导更有效，在处理学生紧急情况的时候，还没有更多的经验等。这些情况都还是需要更多时间的磨合才会得到提升的。总的来说，班主任教学工作方面我得到了很大的提高，这是我走向教师岗位的重要一课。 三、 反思 小结 为了更真实得到教学反馈，在实习的最后我让同学们在纸条上写下对我的建议和评价。孩子们应该是最有发言权的。从上交上的纸条，我也意识到了在教学过程中自己的很多不足和缺陷。比如说话声音低，有个学生说坐在后排根本听不到;课堂纪律不好，学生们做其他事情我也没去管，把他们惯坏了;上课不给他们开机等等。为此，在今后的课堂中，我要尤其注意以下两点： 1、讲课的声音一定要洪亮，大声，保证最后一排学生都能听到。 2、课堂的调控和应变能力还有欠缺，有待加强。在遇到突发事件时，自己往往还不够清醒，不能很好的处理。我认为一个教师最主要的基本功还是体现在课堂的控制上，我应该朝着这个目标不断努力。 大学生顶岗实习总结4 光阴荏苒，日月如梭。还有一个星期左右的时间就得回校拿 毕业 证，大学三年——正式毕业了!对于我来说，很怀念大学三年的时光，感谢遇上的那些人和发生的那些事。大学，是重新塑造自己的起点。也许我并不会太伤感——因为9月1号，我将进入一个新的大学校园学习，结识新的朋友，继续追求我的梦想。正因我不像其他同学那样面临毕业就业，所以出来实习工作的日子里，我渴望尝试，渴望改变重塑自己。我感到自己为自己的生活选择了奔波与变化。当然，我一直告诉自己每个阶段有每个阶段要完成好的事情，所以我总是认真对待我的工作，保持良好心态。 深圳、广州来回的奔波，变化让我的工作不断变更以及很多意想不到的事情的发生，偶尔会让我感到心累与无力。依旧，让音乐带给自己力量!回头望望自己走过的路，充满辛酸苦楚、惊喜意外，有时会觉得似乎浪费了时间、精力和金钱，但，我还是不会后悔自己的选择——这一段经历中，遇到的人和事，在变化面前的思考、苦楚与勇敢，是我人生路上的一笔莫大财富，一次次地振荡着我稚嫩的心灵。是的，我需要磨练、经历!变化，不能预知的前方，我依旧走在路上。只是现在，似乎是个该总结整理一下的时间。 从实习工作中，我有什么样的感悟与体会? 1、良好的心态。心态决定一切，这是真的。慢慢地就会发觉，其实每份工作都是差不多的，贵在坚持，秉着良好的心态用心去工作。不要抱怨，要学会换个角度去想问题。当然求职过程是艰辛的，要勇敢大胆地去尝试，选择适合自己的工作并为之规划自己的职业生涯。 2、积极主动。不管是工作上还是人际关系上都要学会积极主动，这是很重要的!工作要有质量有效率，体现自己的行动力与能力;学会热情地与人沟通，营造良好的人际关系。知识不断更新，学无止尽。要学会利用资源，主动学习，不耻下问。 3、认识自我。实习工作的过程，是我认识自我的一个过程。我看到了自己的优点也看到了很多的缺点与不足。认识自我，解读剖析自己，对自己的发展至关重要!我，勇敢地直面自己，重塑自己。 4、也许长大成熟了。以前我总会把自己的喜与哀告诉父母，家是我的依靠，觉得父母是自己最信赖的人，他们阅历比自己丰富，他们能给自己勇敢的力量，渐渐地，如今的自己却学会对父母报喜不报忧，隐藏忧了。父母，随着自己的长大在不断衰老，很多的东西他们也不懂，对于自己遇到的一些忧虑他们也无能无力，故又何必告诉他们让他们担忧呢?正如华子经理说的：家人是用来分享快乐的，苦与累要自己扛着。 5、要自信。出来社会上，我很自信!至少在HR、上司面前我是自信的，我也不知道是什么力量让我自信。朋友清对我说：“从你身上我看到了你满满的自信，你知道自己的人生目标，你的自信也感染了我。”不知从何时起，我已觉得似乎每个人都有自卑的一面，因为每个人都有不足或自己不满意的东西，自信的人会放大自己的优势，缩小自己的不足。除了自己，没有任何人能让自己自卑的，我们不该总在仰视他人，殊不知我们也在被他人仰视。只有自信，才会把事情处理得更出色，也更容易得到他人的欣赏。自信，最美丽。但并不代表处处锋芒毕露，该是低调做人，高调做事。 6、学会选择。选择，便意味着放弃。人生路上，总是要不断做出选择，不断放弃，所谓的机会成本。鱼和熊掌原本不可兼得，舍得舍得，有舍才有得，有得必有失，这是必然的。只是，做出正确的选择，是一种艺术与眼光。 7、现实社会。尽管我依旧稚嫩，但隐约感受到了一些很现实的东西，但我依旧希望自己不忘初心，现实社会不是他人说的那样恐怖肮脏，也不是自己想象中那样美好阳光，一切，只是刚刚好! 我，依旧稚嫩，依旧在我人生路上跋涉，丰富着我人生的轨迹，观赏着沿途的风景。我希望自己勇敢、努力、善良、机灵、醒目、成熟、有思想、会思考……安顿心灵! 大学生顶岗实习总结5 __月__日我早早地起了床，稍微整理了下自己，然后满怀热情地召唤其他和我一起到__工厂实习的同学一起去实习工厂。作为这次到__工厂实习的组长，我提前一两天已经逐个给他们讲了实习安排事项和要求。并提前两天通过网络对__工厂有了个面的了解，然后到教室自习了两天大二学的微生物和生物化学实验。我相信好的准备一定会是成功的一半的! 就这样我开始了将近一个月的工厂实习，开始认识了很专业的研究所__老师，和蔼认真的__老师和美丽的师傅__大姐…… 说实话开始到工厂的时候还是有点失望，毕竟跟我原来想象的现代化的食品工厂还是有距离，研究所的设施相对于学校这种研究性实验室还是不能等同。这里更多的是比较有历史的设备，开始的时候，还用不来这种设备，但是经过老师的耐心讲解，没有到一个星期我们几乎都能用这些“老古董”了!从中我体会到，其实这些老实验装置是需要真正技术的，才能真正的发挥出学到的知识。学校的知识，只有在实践中才能发挥作用。在学校的有些实验操作，在工厂就不那么有用了。比如，学校的物品很齐全，而且很多实验用品都是老师已经跟你配好了的，但是在工厂里面，你必须自己配兑，这就更考验我们的实际操作能力了。 在这段实习的时间，我受益匪浅。我认识到了作为一个食品行业，技术的关键性!先进的技术，可以提高生产力，从而提高公司的生产效益;我明白了作为一个食品行业，卫生安全的重要性，我和另外两位同学做卫生检验的项目，因此我们对这一点是认识非常深的。就像老师说的一样，卫生检验是食品的“眼睛”，它关系着广大消费群众的生命安全;我懂得了作为食品行业，工厂的规范性，从进出大门的严格把关，再到车间里面消毒灭菌，研究所卫生检验 报告 的呈报，都是那么的规范与严格。 __工厂会议室里面的那句“有容乃大，诚信为王”深深的吸引了我工厂用诚信的服务态度，服务着社会。我想这也是为什么这个公司要用__工厂为名的原因了，有大海一样博大的胸怀，有着诚信的王者风范。的确，诚信是一个企业长远发展必不可少的企业精神。 马上实习就要完了，说实话现在还很舍不得了。相对于我们其他同学我们是实习的最久的，虽然我吃了将近一个月的方便面、炒饭，自己瘦了很多。但是我觉得还是很值得，毕竟我学到了一些实际的操作和工厂的运作模式，我又有了一群志同道合的朋友，以及通过实习，我觉得我的人生更明朗了。 最后在这里，我感谢__工厂的接纳，感谢研究所老师的关怀，感谢我的师傅胡大姐，在实际操作中的谆谆教导。 大学生顶岗实习总结5篇相关 文章 ： ★ 2022大学生顶岗实习报告最新10篇 ★ 顶岗实习月小结范文 ★ 大学生实习工作总结10篇(通用版) ★ 2022专科大学生顶岗实习总结十篇 ★ 实习总结范文2000字5篇 ★ 大学实习生个人总结10篇 ★ 大学生毕业实习总结范文5篇 ★ 2022顶岗实习工作总结800字10篇 ★ 最新大学生毕业实习总结5篇 ★ 2022大学生毕业实习报告总结怎么写10篇

　　适应形势 改革创新　　为实现宁城经济社会又好又快发展　　提供坚强的组织保证　　中共宁城县委常委、组织部长 纪筑国　　（2008年2月19日）　　同志们：　　这次全县党的建设工作会议，是县委决定召开的一次十分重要的会议。对于我们组织系统来说，就是回顾总结一年来的工作，安排部署2008年的各项任务。　　刚刚过去的2007年，全县组织工作在县委和上级组织部门的正确领导下，紧紧围绕改革、发展、稳定的大局，坚持常规工作抓创优、重点工作抓创新、整体工作上水平的工作思路，开拓进取，求真务实，进一步强化了领导班子、基层组织和党员干部队伍建设，有力地推动了全县经济社会又好又快发展。　　--领导班子和干部队伍建设得到全面加强。以“四树四建”和“读书与实践”活动为载体，突出了对领导干部素质和能力的培训。举办各类培训班42期，培训领导干部、后备干部和专业技术干部1500余人次，扩大了教育培训的覆盖面，增强了教育培训的实效性。认真贯彻《干部选拔任用条例》，进一步规范了干部选拔任用的提名、考察、酝酿、决定、公示、试用等程序，尊重干部群众的知情权、参与权、选择权和监督权，扩大了干部选拔的公信度。全年共调整科级领导干部73人。在干部调整中，注重向少数民族、妇女、非党干部和年轻干部倾斜，注重后备干部的选拔培养，有23名同志走上了科级领导岗位，进一步优化了干部结构，强化了领导力量。加大对领导干部日常考察和监督管理力度，及时有效地解决了领导班子建设和干部队伍管理中存在的问题。完善了经济责任审计制度，实行了领导干部有关事项报告制度，加强了对干部出国出境的审批管理。科学合理地设置科级领导班子实绩考核目标，并采取集中全面检查、随机重点抽查和实地专项督查等方式，加大目标实施过程中的监控力度，实绩考核工作的导向激励作用得到了有效发挥。　　--基层组织建设取得突破性进展。创新工作载体，实施了乡镇党委、村党组织和农民党员能力提升工程，乡镇、村两级党组织和农民党员的能力有了较大提升。继续实行农村无职党员设岗定责管理，全县80%的农民党员都有了适合自己发挥作用的岗位。针对我县农村经济社会发展和基层组织建设实际，出台了《关于改进农村基层党组织设置的意见》，创新了村级党组织设置形式和工作内容，这一作法，在我县召开的“全市农村牧区党的基层组织建设经验交流会议”上得到了推广，中组部、中央政研室和自治区党委组织部也都先后来我县进行专题调研，并给予充分肯定和高度评价。截止到2007年末，全县共设立村级党总支37个，专业党支部105个，专业党小组781个。完善党组织和党员作用发挥机制，深入推行“支部抓协会、党员带群众”的党建工作模式，全县各类党群互助组织达到3200多个，农民党员经纪人达1000多名，党组织创办、党员领办的专业协会、合作社等各类经济组织和其他中介组织达253个，覆盖农户12535个，覆盖党员2202人。服务型乡镇政府建设升级提档，便民服务机制进一步完善，党务、政务、财务公开实现经常化、制度化。举办了全县首届村干部经济管理大专班，招收学员203名。完成了30个村的活动场所建设任务。深入开展了“单位扶村、干部包户”大下乡活动，协助解决项目启动资金900多万元，帮助群众落实种植、养殖、加工等增收项目2400多个。开展“三三创建”工程，加强了街道社区党建工作。重新规划社区，优化了党组织设置。组织109个党政机关、企事业单位与所在社区建立共驻共建关系，形成了领导联社区、单位帮社区、居民建社区的工作格局，并在“全市街道社区党的基层组织建设工作经验交流会”上进行了经验介绍。制定了向房产开发企业收缴社区活动场所建设资金的具体办法，全年共收取建设资金30余万元，总投资220余万元，为3个社区新建了高标准的活动场所。大力推进“管理型”、“服务型”、“文化型”等特色示范社区建设。有600余名党员义务参与社区服务活动，2500余名居民得到社区内各类党组织以及党员的帮扶。举办了3000余人参加的首届社区居民运动会，组织居民各类文体活动500多场，社区组织更加健全、功能更加完善、活动更加丰富。着力开展了“机关作风建设推进年”及“三创一落实”活动，从创新体制、完善制度、强化检查入手，营造了良好的政务环境。加大了在“两新”组织中建立党组织的工作力度，全年新建“两新”党组织16个，规模以上非公有制企业组建党组织达到了100％，扩大了党组织的工作覆盖面。　　--党员先进性建设成果不断扩大。全县各级党组织围绕贯彻中央《关于加强党员经常性教育的意见》等四个长效机制文件精神，认真落实党员先进性长效机制和具体制度，党员教育管理实现了经常化、制度化和规范化。结合不同行业、不同层面党员实际，采取集中办班、巡回讲课、函授学习、“送党校下乡”、建立党员远程教育示范点、组织收看党员教育频道、实地参观考察等多种形式，对广大党员干部进行政治理论、科技文化知识、法律法规和实用技术的培训。年内，共培训党员30000多人次。大力开展了“学六中全会精神，做和谐建设先锋”主题实践活动，广大党员引领群众建设和谐社会的先锋模范作用得以充分发挥。　　总结2007年全县组织工作取得的成绩，是县委高度重视和正确领导的结果，是各部门大力支持和密切配合的结果，是全县组工干部和党务工作者锐意进取、求真务实、辛勤工作的结果。在肯定成绩的同时，我们也要清醒地看到，当前组织工作中还存在一些亟待解决的问题：干部工作重选拔任用、轻监督管理的问题还程度不同地存在，干部监督制度还需要进一步规范，思想作风建设的方式和手段仍需创新；部分党员干部的能力和素质与市场经济的发展还不完全适应，统领经济社会发展和带领群众致富的能力还需要提升；党员教育管理还有待进一步加强，党员经常性教育的机制还需要进一步完善。这些问题，我们要在今后的工作中认真研究解决。　　2008年，是全面贯彻落实党的“十七大”精神、实现我县经济社会又好又快发展的关键年，根据县委的部署，全县组织工作指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，全面贯彻落实党的十七大精神，围绕第一要务，贯穿党的执政能力建设和先进性建设这条主线，以改革创新的精神，求真务实的作风，全面提升基层组织、领导班子和干部队伍建设水平，为推动全县经济社会发展、构建和谐宁城提供坚强的组织保证。　　一、适应形势，大胆实践，切实推进组织工作创新　　党的十七大报告指出：世情、国情、党情的发展变化，决定了以改革创新精神加强党的建设既十分重要又十分紧迫。这就要求组织工作必须坚持改革创新，只有改革创新，组织工作才会有活力、有动力、有生命力；只有改革创新，组织工作才会始终体现时代性、把握规律性、富于创造性。推进组织工作改革创新，要重点把握以下几个原则：　　1、必须把握正确方向。要以中国特色社会主义伟大旗帜为指引，按照落实科学发展观的各项要求，来推进新时期组织工作的改革创新。要紧紧围绕加强党的执政能力建设和先进性建设这个主线来推进创新，善于用改革的办法破解党的建设中的难题，善于用创新的思路寻求提高组织工作实效性的途径，努力做到在理论上不断有新发展，在实践上不断有新创造。要明确组织工作在全县经济社会发展大局中的作用，自觉地把组织工作放到经济社会发展的大局中去考虑、去谋划、去把握，找准在实现科学发展、促进社会和谐中的切入点、结合点和着力点，去推进组织工作的理论创新、制度创新、工作创新和方法创新。　　2、必须适应实际需要。要继承和发扬解放思想、实事求是的优良作风，在查实情、出实招、办实事、求实效上狠下功夫，坚决避免形式主义和表面文章，不搞花架子。要在更新观念上创新，重点解决固步自封、因循守旧的问题。要在实践中不断创新自我发展机制，树立吐故纳新、勇于创新的大组织观、人才观。要用改革的方法去改进和完善不适应的政策、措施，用创新的方法去拓展新的工作领域，研究提出适合新形势、新任务的新举措。　　3、必须凝聚各方智慧。要坚持从实践中来，到实践中去的工作方法，充分调动和发挥全县各级党组织和党务工作者以及广大党员的积极性、主动性、创造性，使崇尚创新，追求创新成为广大党员特别是党务工作者的自觉行动。鼓励党员、干部以蓬勃向上的朝气、敢创敢试的锐气、开拓进取的勇气做好各自工作，让一切有利于增强党的创造力、凝聚力和战斗力的创新理念得到弘扬，创新举措得到尊重，创新才能得到发挥，创新成果得到肯定。要深入基层，深入一线，充分挖掘创新潜力，注重发现和培养一批基层和群众中的创新典型，及时总结和推广他们的创新经验，推进组织工作的不断发展。　　4、必须突出工作重点。今年，全县组织工作要在以下几个方面实行重点推进：在领导班子建设方面，按照“民主、公开、竞争、择优”的原则，改进完善干部考察评价和监督管理工作，强化对科级领导干部日常考察的工作力度和成果运用，不断提高干部选任质量和公信度。在基层组织建设方面，继续抓好改进农村基层党组织设置工作，在扩大组织覆盖面的同时，下大力量研究和推行使其充分发挥作用的运行机制、活动方式和管理办法，实现农村党建工作新的突破；在巩固社区党建共驻共建成果的基础上，全面推进社区内政治资源、物质资源、人才资源的整合和效能发挥，加强社区基础设施建设，实现社区党建工作质的提升；适时启动网络党建工程，逐步实现党建工作手段的现代化，推进城乡党建一体化建设进程，探索建立城乡党的基层组织和党员互帮机制，使城乡党建优势互补、相互融合、互促互动。　　二、明确目标，改进措施，全面提升组织工作水平　　我县经济社会发展的新形势、新任务，迫切要求我们建设“推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐”的基层党组织，建设团结向上、坚强有力、奋发有为的领导班子，打造朝气蓬勃、充满生机、永葆活力的党员干部队伍。具体讲，要做好以下几方面工作:　　1、深入学习十七大精神，不断巩固和发展党的先进性　　深入学习贯彻党的“十七大”精神，是当前和今后一个时期首要的政治任务。全县各级党组织和广大党员干部要深入学习中国特色社会主义理论体系，努力把马克思主义中国化最新成果转化为不懈奋斗的坚定信念，转化为观察和解决问题的科学方法，转化为推动科学发展的自觉行动和实际能力。要加强理想信念教育和思想道德建设，使全县广大党员干部成为实践社会主义核心价值体系的模范，做科学发展观的忠实执行者、社会主义荣辱观的自觉实践者、社会和谐的积极促进者。要在学以致用、以用促学的过程中，使每个党员特别是党员领导干部，在思想上切实有新提高，在工作上切实有新改进，在党性修养上切实有新加强，在运用理论指导实践上切实有新进步。　　继续围绕落实中央《关于加强党员经常性教育的意见》等四个长效机制文件精神，重点落实好党员能力增强、责任落实、监督激励、权利保障、队伍进出等五项长效机制二十项具体制度，努力实现党员教育管理的经常化、制度化和规范化。建立和完善党员党性定期分析制度，营造开展批评与自我批评的良好氛围。坚持我县已经实行多年的《党员证》制度，同时抓好《流动党员活动证》的使用管理，建立流动党员信息库，严格执行党员外出报告登记等各项制度。积极改进和创新党员教育管理方式，建立健全城乡一体化党员动态管理机制和城乡党组织互帮互助机制。适时启动网络党建工程，促进形成城乡衔接、全面覆盖、协同配合、运转有序的大党建工作格局。　　2、以夯实党的执政基础为目标，进一步提升基层组织建设总体水平　　深入实施“能力提升”工程。实施乡镇党委、村党组织和农民党员能力提升工程，是深化“三级联创”活动，提高我县农村基层党建工作整体水平的重要举措。要围绕提高领导水平和执政本领，不断加强乡镇党委班子思想作风建设，建立和完善乡镇党委各项工作制度，推进职能转变，改善领导方式和执政方式，全面提高乡镇领导干部的思想水平和工作能力。改革和创新村干部选任制度，突出抓好村“一把手”建设，进一步扩大村党组织书记和村委会主任“一肩挑”以及村“两委”成员交叉任职的比例。加大村干部的教育培训力度，办好全县首届村干部经济管理大专班。积极探索村干部的职业化管理，修订《宁城县村干部管理办法》，研究建立村干部工资报酬、养老保险、医疗保险和离职补偿等制度，从体制上解决农村基层干部干有所得、老有所养的保障问题。采取多种形式加强党员培训工作，全面提高广大党员的思想理论、政策法规和科技文化素质，增强适应市场经济的能力。通过实行党员承诺制、无职党员设岗定责管理、党员示范岗等形式，发挥党员作用。做好发展党员工作，进一步加大发展35岁以下青年农民党员工作力度，不断优化党员队伍结构。做好民主评议党员工作，按规定及时处置不合格党员，保持党的队伍纯洁性。做好农村人才开发工作，重点做好农村各类专业人才和村级后备干部的培养、管理和使用工作，为新农村建设提供人才智力支持。　　进一步深化农村基层党组织设置改进工作。改进农村基层党组织设置，是新形势下实现农村政治组织资源和经济组织资源有机融合，保证党组织和党员作用充分发挥的有效途径，我们要按照十七大要求，坚持有利于加强党员教育管理、有利于发挥党的领导作用、有利于巩固党的执政地位的原则，继续坚持以产业分类为主要依据，抓好农村基层党组织设置改进工作的深化。要进一步扩大专业党组织的覆盖率，真正做到产业发展到哪里党组织就建到哪里，哪里有群众哪里就有党的工作，哪里有党员哪里就有党的组织，哪里有党组织哪里就有健全的组织生活和坚强的战斗力。针对党组织设置形式的改进，积极推动基层党组织在思想观念、工作方法、活动方式上的转变，形成新的工作运行机制，并在实践中不断丰富和完善，保证改进设置后的基层党组织能够协调运转，充分发挥功能和优势。根据各类专业党组织的特点，精心设计主题实践活动，不断创新活动载体，丰富活动内容，强化活动效果，努力提高专业党组织工作的战斗力。　　积极推进党内基层民主建设，不断增强基层党组织创新活力。十七大报告指出：党内民主是增强党的创新活力、巩固党的团结统一的重要保证。只有充分发展党内民主，才能最大限度地激发广大党员参与党内事务的积极性、主动性和创造性。要健全完善党内民主制度，积极推进党内基层民主建设的经常化、制度化、规范化。大力推进党务公开，创新形式，扩大范围，提高质量，增强党组织工作的透明度。积极探索扩大党内基层民主的多种实现形式，充分落实党员的知情权、参与权、选择权和决策权，激发广大党员的政治热情，在党内形成解放思想、畅所欲言、生动活泼、开拓创新、团结奋进的局面。　　切实深化服务型乡镇政府建设。建设服务型乡镇政府，是提升党在农村执政能力的有效载体之一。在一定程度上可以说，服务型乡镇政府建设工作成效的好坏，关乎党在农村执政之基实不实，关乎党在农村执政状况好不好，关乎党在农村执政能力强不强。因此，我们要在进一步深化和巩固已取得的成果的基础上，坚持不懈地把这项工作抓好、抓实、抓出成效。要不断丰富服务内容，改进服务方式，整合服务资源，健全服务机制，全面推行为民服务代办制。切实加强便民服务网点和便民服务队伍建设，形成服务体系，最大限度地发挥作用。不断完善首问责任、限时办结、干部联系卡、办事预约、责任追究、监督考评等相关制度，推动服务型乡镇政府建设的升级提档。　　推动社区党建工作再上新台阶。按照“党建工作联抓，社区基础设施联建，社区服务联办、社区文明联创”的要求，进一步建立和完善社区共驻共建责任机制、议事协调机制、活动推进机制、奖惩激励机制，充分发挥驻区单位在社区建设和服务中的作用，实现资源共享、优势互补、共同发展，形成区域性党建合力。坚持以街道财政投入为主，以共建单位支持为辅的原则，进一步加大社区基础设施建设力度，年内再新建标准化社区活动场所2处。以铁西、站前、桥东、城北等社区为重点，着力推进特色示范社区建设，逐步形成“一社区一品牌”的党建特色。认真抓好社区班子成员、党务工作者的管理和培训力度，努力建设一支会谋划善运筹、会管理善说服、会民主善决策的社区党务干部队伍。紧紧围绕社区群众所关心的热点、难点问题，充分发挥社区党组织的领导核心作用、辖区单位党组织的参与协同作用和党员的先锋模范作用，大力抓好社区管理、社区服务以及社区文化活动，努力创建管理有序、服务完善、环境优美、文明祥和的新型社区。　　努力实现“两新”组织党建工作的规范化。在原有工作的基础上，以“消除党组织设置空白点、扩大党的工作覆盖面、增强党建工作有效性”为目标，坚持“重点突破、整体推进”的原则，加大培育典型、树立典型、宣传典型、推广典型的力度。在规模大、经济效益好、社会影响大、党建基础好的“两新”组织中重点培育一批“听有内容、看有形象、学有经验”的先进典型，并充分发挥典型的示范、引领、带动作用，及时总结推广成功经验，从而推动“两新”组织党建工作整体上水平。　　不断增强机关党建工作活力。重点组织开展好机关效能提升年活动，找准机关党建工作与机关业务工作的最佳结合点。以增强机关执行力，提高工作效率，营造良好政务环境、促进经济发展为目标，以提高干部素质、规范行政行为、落实服务承诺为重点，着力增强党员干部的大局意识、公仆意识和发展意识，提高贯彻落实科学发展观的能力、依法行政的能力、开拓创新的能力，服务基层和服务群众的能力，引导党员干部认真履行工作职责，着重解决好“有令不行，有禁不止”的“中梗阻”现象，促进机关作风转变，促进经济发展。　　3、以提高领导水平和执政能力为核心，努力建设高素质的领导班子和干部队伍　　加大干部日常考察和监督管理力度。认真落实《宁城县科级领导班子和领导干部日常考察办法》，把干部日常考察寓于领导班子建设和干部监督管理的各项工作中。通过日常考察，随时掌握领导班子运行情况和工作状态；加强与纪检、人事、信访、审计、公检法等部门的联系与沟通，及时发现领导班子和领导干部队伍中出现的苗头性、倾向性问题。通过日常考察，有效地发挥组织部门对领导干部特别是对“一把手”的监督和约束作用，对存在作风不民主、责任心不强、工作拖沓、缺乏敬业精神等问题的干部，通过部长约谈、召开民主生活会等方式交心谈心，把问题解决在萌芽状态。特别是要通过认真的倾听、悉心的解释，客观发现问题、公正评价干部、保持工作激情，使干部日常考察成为教育管理的重要手段。　　切实强化领导班子思想作风建设。研究制定干部教育培训计划，创新培训方式，注重能力提升，进一步增强干部教育培训的针对性和实效性，力求使培训成果转化为谋划工作的思路、推进工作的措施、领导工作的本领、驾驭全局的能力。要利用好县内外教学资源，完善学时、学分记录考核做法，探索形成考核学习培训成果的新制度。围绕“讲党性、重品行、作表率”要求，创新活动载体，加强制度建设，进而提升科级领导班子自身建设能力和水平，营造一个团结共事、科学执政、求真务实、锐意进取的工作氛围。　　努力提高干部选拔任用工作水平。以新一届政府工作部门组成为契机，注重把思想解放、政绩突出、踏实干事、群众威信高的干部选拔到乡镇及县直科级领导班子中。进一步调整优化科级领导班子结构，充分考虑班子成员专业、性格、工作经验、年龄等方面的互补性和协调性，以形成合理的年龄梯次结构。认真贯彻落实中央对干部职务任期、交流、回避的三个法规性文件精神，解决好干部能上不能下的问题，树立正确的用人导向，提高选人用人的公信度。切实做好后备干部的培养选拔工作，有计划地选派领导干部和后备干部到发达地区、基层贫困地区和重点企业挂职锻炼。完善后备干部信息库建设，做好培养选拔妇女干部、少数民族干部和党外干部工作，逐步解决年轻干部储备不足、结构性干部准备不足的问题。不断深化干部制度改革，借鉴先进地区的创新做法，完善和改进干部选拔任用环节的操作规程。坚持党管人才原则，创新人才工作机制，着重做好各类重点人才和领导干部后备人才队伍建设，激发全县各类人才创新活力和创新热情。　　不断完善实绩考核目标体系。按照科学发展观、构建和谐社会和建设新农村的要求，围绕增加财政收入和城乡居民收入两大目标，突出重点，不断完善实绩考核目标体系，充分发挥其导向激励作用，把领导班子、领导干部的思想行动引导到推动全县经济又好又快发展和和谐宁城建设上来。认真研究制定科学合理、符合实际、具体规范的考评细则，不断完善考核评价办法。坚持扩大民主评价层面，注重社会公认的原则，注意倾听干部的意愿、诉求和呼声。制定单项目标日常监控办法，加强日常监控。同时，加大对单项目标考核部门的监督力度，制定管理办法，建立健全责任追究制度。要通过实绩考核，总结成绩，发现问题，客观公正评价班子，调动工作干劲。　　三、提高认识，落实责任，健全完善组织工作机制　　组织工作是党全部工作的基础和实现领导的重要途径，是坚持党的政治路线的重要保证。组织工作的好坏，直接影响到党的建设新的伟大工程的实施，直接关系到党的思想、政治和组织的统一。因此，我们必须充分认识组织工作的重要意义，一以贯之地重视和加强组织工作，努力发挥好组织工作服务保证、巩固基础和凝聚力量的重要作用。　　组工队伍建设是做好组织工作的必要前提。组工干部更要注重自身素质的提高，练就过硬的本领，努力做学习贯彻“十七大精神”的模范，带头在武装头脑、指导实践、推进工作上狠下功夫。要全面把握党的路线、方针、政策和县委的各项重大决策，用宽广的眼光来审视组织工作，努力提高政治上的坚定性和解决新问题、经受新挑战的工作能力。扎实开展"讲党性、重品行、作表率，树组工干部新形象"实践活动，进一步加强职业道德建设，进一步树立政治坚定、公道正派、业务精湛、作风过硬的良好形象。要努力构建政令畅通、运转协调的机关管理机制，不断强化大局意识和服务意识，使组工干部成为推动党建工作的主力军，成为关心服务党员、干部的知心人，成为密切党群关系的践行者。　　各乡镇、各部门要切实加强对基层党建工作的领导，建立健全党建工作领导组织，不断完善责任体系，形成一级抓一级，一级带一级，级级抓落实的工作氛围。要把党建工作摆上重要议事日程，加大人、财、物的投入力度，认真分析党建工作面临的新形势、新情况，及时研究解决工作中出现的新困难、新问题。要建立健全基层党建工作督查制度，在严、实、细上下功夫，增强督查工作的实效性，确保党建工作扎实、有效地开展。　　同志们，2008年的组织工作任务艰巨，责任重大。让我们在县委的领导下，以更加高昂的精神状态，更加饱满的工作激情，更加扎实的工作作风，抓住重点，稳步推进，围绕全局，开拓创新，努力开创组织工作新局面，为实现经济社会又好又快发展，建设富裕、民主、文明、和谐宁城提供坚强的组织保证！

关于通行能力的论述，正确的是（）。 A.通行能力实际上是道路负荷状况的一种度量。B.通行能力是指在一定的道路和交通条件下，单位时间内通过道路某一断面或某一条车道的最大车辆数或行人数。C.设计通行能力是指道路的运行保持某一设计服务水平时，单位时间内通过道路某一断面或某一条车道的最大车辆数或行人数。D.基本通行能力是指道路、交通、环境和气候都处于实际状态时，单位时间内通过道路某一断面或某一条车道的最大车辆数或行人数。正确答案：通行能力实际上是道路负荷状况的一种度量。；通行能力是指在一定的道路和交通条件下，单位时间内通过道路某一断面或某一条车道的最大车辆数或行人数。；设计通行能力是指道路的运行保持某一设计服务水平时，单位时间内通过道路某一断面或某一条车道的最大车辆数或行人数。

有些是不用算的，里里通道路的通行能力是根据其道路等级来取的，根据快速路、主干路、次干路和支路的不同，每条车道的通行能力可以大概取值。再将道路的通行能力进行综合利用绿信比来得到交叉口的通行能力。

很简单,我是这样写的:先去看看团章里对团员的要求,然后就写我入团后会如何如何做——就抄要求，就大功告成了。其实内容在其次，主要要真诚。祝你成为一个好团员！ （我是个团支书哦~）

麦当劳推出的肉夹馍产品，其实是陕西的特色。陕西主打的就是肉夹馍。在陕西，万物都可夹馍。网友都表示去陕西不吃肉夹馍就亏了。

存在着每个人都的，从事任何职业或工作都离不开的能力。这就是核心能力。职业核心能力是职业能力的一个重要组成部分。职业核心能力又称为职业关键能力和职业通用能力。职业核心能力是指任何职业或行业工作都需要的、具有普遍适用性和可转移性的且在职业活动中起支配和主导作用的能力。职业核心能力是具有相通性的职业能力。职业核心能力是不针对某种具体的职业、岗位，但不论从事哪一种职业都离不开它的职业能力；职业核心能力也是在职业活动中起支配作用和主导作用的职业能力。职业活动种类繁多，职业活动所需要的能力多种多样，但在各种职业活动中，有一些职业活动能力是基本的要素，是各种职业活动中不可或缺的元素，它们可以引导、激发和其他职业能力的生成，具有重要的“生产性”价值；职业核心能力还是具有可转移性的职业能力。职业核心能力包括具有转移价值的认知的、情感的、动作技能等方面的能力。职业核心能力可以划分为可转移的技能和使这种转移成为可能的技能或使能技能。可转移的技能是指可应用于不同的情境里的知识和技能。使能技能是指促使将这些技能应用于新的情景的能力。从学习的角度看，会学比学会更重要。使能技能是更高层次的技能。想更深入的了解，我给你提供一篇北京酒店网-人才频道的文章，希望能对你有用处： http //news bjhotel cn/job/html/R2121/200908/10104054 html顺便说下：北京酒店网，是提供酒店、客房、会议室等预定的

一个好的板书设计是一堂好课的重要组成部分之一，它可以帮助学生明确教学重点，强化直观形象，加深理解记忆我认为体现在以下几点:一、计划性板书之前，要对板书内容有一个大致的安排，通盘考虑最好在书写时把黑板分成三部分，重要内容写在黑板中央书写时要注意先上后下，先左后右，先标题、后内容，再小结千万不要横七竖八，杂乱无章书写时要注意字迹书写正确， 注意笔画顺序，间架结构，不要写不规范的简化字，更要杜绝“自造字”的出现，更不能多一笔少一笔，不能在写字时“倒插笔”二、科学性一个好的板书实际上是一个微型教案板书与讲解其实是一样的，贵乎“少而精”古人说：少则得，多则惑板书要做到“少书”、“精书”；板书要书在点子上，书在关键处，才能起到“画龙点睛”、“提纲挈领”的作用因此，板书的设计要集中反映教材的精华，用准确简明的语言将事物的本质揭示在学生面前，使学生明确重点，把握要领这就要求板书设计不仅要简洁明了，使学生看后一目了然，而且要准确无误三、合理性从教师方面来说，包括内容安排的合理性和形式选择的合理性板书内容中，课题一般安排在黑板上面，例题一般安排在黑板中部，结语一般写在例题右册，板演一般安排在黑板下方形式上除了大黑板上的书写，也可以有小黑板的挂放，图片的粘贴，直观教具的演示等当然，无论内容与形式都要根据学生和教材的实际情况合理安排从学生方面来说，板书只能在黑板一定的范围之内，不可以满黑板都是由于视角等原因，部分学生对黑板两侧等部分看不清楚，在教学中教师一定要注意这一点四、美观性板书作为一个艺术整体，应当具有美观性因为板书的形式与内容尽可能完善地统一，更容易使学生在美感中接受知识以上，是我的一些见解，上课前精心设计板书，上课时进行恰当板书，是教好数学不可少的重要，是促进课堂教学效率的提高前提

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