按国标二级检验标准,以500为一个批量,抽多少

常用的抽样检验方案 　　抽样检验又称抽样检查，是从一批产品中随机抽取少量产品(样本) 进行检验，据以判断该批产品是否合格的统计方法和理论。那么常用的抽样检验方案有哪些呢?一起来了解了解! 　　一、抽样检验方案类型 　　(一)抽样检验方案的分类 　　(二)常用的抽样检验方案 　　1.标准型抽样检验方案 　　(1)计数值标准型一次抽样检验方案 　　计数值标准型一次抽样检验方案是规定在一定样本容量n时的最高允许的批合格判定数c，记作(n，c)，并在一次抽检后给出判断检验批是否合格的结论。c也可用Ac表示。c值一般为可接受的不合格品数，也可以是不合格品率，或者是可接受的每百单位缺陷数。若实际抽检时，检出不合格品数为d，则当： du2264c时，判定为合格批，接受该检验批; d>c时，判定为不合格批，拒绝该检验批。 　　(2)计数值标准型二次抽样检验方案 　　计数值标准型二次抽样检验方案时规定两组参数，即第一次抽检的样本容量n1时的合格判定数c1(只要不合格品数小于等于c1就可判定检验批为合格)和不合格判定数r1(只要不合格品数大于等于r1就可判定检验批为不合格)(c1 　　第一次抽检n1后，检出不合格品数为d1，则当： dlu2264cl时，接受该检验批; 　　dlu2265r1时，拒绝该检验批; 　　c1 　　第二次抽检n2后，检出不合格品是为d2，则当： 　　d1+d2u2264c2时，接受该检验批;d1+d2>c2时，拒绝该检验批。 　　(3)多次抽样检验方案 　　二、抽样检验方案参数的确定 　　第一类错误是当p=p0时，以高概率L(p)=1-u03b1接受检验批，以u03b1为拒收概率将合格批判为不合格。由于对合格品的错判将给生产者带来损失，所以关于合格质量水平p0的概率u03b1，又称供应方风险、生产方风险等。 　　第二类错误是当p=p1时，以高概率(1-u03b2)拒绝检验批，以u03b2为接受概率将不合格批判为合格。这种错误是将不合格品漏判从而给消费者带来损失，所以关于极限不合格质量水平p1的概率u03b2，又称使用方风险、消费者风险等。 　　(一)确定u03b1与u03b2 　　如前所述，u03b1是生产者所要承担的风险，u03b2是使用者所要承担的风险;生产者特别要防止质量合格的产品错被拒收;反之，使用者则力求避免或减少接收质量不合格的产品，双方都希望尽量减小自己的"损失。要绝对避免这两种错判是不可能的，片面强调某一方的利益也是不对的。一个合理有效的抽样检验方案应该是将两类风险都控制在一个适当小的范围内，尽量减少所带来的损失。 　　为了保护消费者和生产者的利益，一般都有一定的规定和标准，也可以双方协商确定。《建筑工程质量验收统一标准》中的规定是：在抽样检验中，两类风险一般控制范围是u03b1=1%～5%;u03b2=5%～10%.对于主控项目，其u03b1、u03b2均不宜超过5%;对于一般项目，u03b1不宜超过5%，u03b2不宜超过10%. ;

一、正面回答成品出货抽检数量检验标准如下：1、规范来料检验、成品检验之抽样水准、抽样方案以统一检验标准，确保来料及成品的质量稳定、良好；2、适用本公司监督检查委外加工厂执行状况及委外加工厂执行进料检验、制程检验、成品出货检验的所有产品。二、分析详情成品出厂检验、出厂质量控制出货检验是指产品在出货之前为保证出货产品满足客户品质要求所进行的检验，经检验合格的产品才能予以放行出货。出货检验一般实行抽检，出货检验结果记录有时根据客户要求提供给客户。三、成品出货流程是什么成品出货流程如下：1、根据系统自身的波次策略，进行订单处理；2、根据系统提供的波次单进行拣货，提高拣货效率；3、拣货员根据提示，对货品进行扫描，并下架；4、货品拣选完成后需送入复核区，由复核人员再次检查装箱后商品信息，看是否存在拣货错误的问题；5、对货品进行称重检测，对比信息，检测无误后贴上出库单，转入待发货区；6、与快递公司对接，将货品交给对应的快递人员对接，并进行签字记录；7、出库操作完成后，仓储系统会自动更新库存，并记录好库存动态变化，以支持报告的打印。

常用的计数抽样标准GB2828.1-2012逐批检查计数抽样程序及抽样表（适用于连续批的检查）GB2829-2003周期检查计数抽样程序及抽样表（适用于生产过程稳定性的检查)环境条件和试验方法标准及应用1.通信产品的环境适应性环境条件：指在一定时间内，产品所经受的外界物理、化学和生物的条件。它通常由自然界出现的环境条件和产品本身或由外源产生的环境条件组成。环境试验：是将产品或材料暴露在自然或人工的环境条件下并经受其作用，从而对它们在实际上可能遇到的贮存、运输和使用条件下的性能作出评价，并分析研究环境因素的影响程度及其作用机理。2.环境试验标准的组成

MIL-STD-105E抽样计划又称计数值的调整型抽样计划，二次大战期间美军军方采购军需武器装备时，对于供货商均以验收检验、制程检验、产品检验、出货检验等方式进行严格的检验以确保武器装备的品质。但由于产品与种类的急遽增多，且制程日益复杂庞大，先前的监督检验制度无法因应此一趋势，而改用稽查检验方式所开发出来的抽样计划。1.选择AQL。2.决定检验水准(InspectionLevel)。3.决定批量大小。4.求样本大小(查表)。5.决定适当之抽样计画。(单次、双次或多次抽样)6.决定适当之抽样计画表。(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ，Sl、S-2、S-3、S-4)7.决定采取正常、加严或减量检验。

部分电阻器抽样和检验标准:GB-T 2828.2-2008 计数抽样检验程序 第2部分：按极限质量（LQ）检索的孤立批检验抽样方案 7166KB GB/T 2828.11-2008 计数抽样检验程序 第11部分：小总体声称质量水平的评定程序 3861KB GB/T 2828.4-2008 计数抽样检验程序 第4部分：声称质量水平的评定程序 846KB GB/T 2828.3-2008 计数抽样检验程序 第3部分：跳批抽样程序 958KB SJ 52828/1-98 RXG9功率型线绕固定电阻器详细规范 154KB SJ 2828-87 电视接收机用紧固件 十字槽盘头螺钉 100KB HG/T 2828-1997工业碳酸氢钾 240KB HG/T 2828-1997 工业碳酸氢钾 321KB GB/T 2828.1-2003计数抽样检验程序第1部分：按接收质量限（AQL）检索的逐批检验抽样计划 3560KB GB 2828.1-2003 计数抽样检验程序 第1部分：按接收质量限（AQL）检索的逐批检验抽样计划 4067KB 易启标准网有这些全文电子版免费下载的. 下载方法,先在百度搜索到易启标准网,打开网站后免费注册成为会员,登陆后搜索您要的标准或者书籍,然后下载.如有问题可参考这个网站的帮助文件的.

钢结构工程质量控制与检测 祥看

GB2828-2003抽样标准part2 1 范围1.1 GB/T2828的本部分规定了一个计数抽样检验系统。本部分采取术语接收质量限（AQL）来检索。 本部分的目的是通过批不接收使供方在经济上和心里上产生的压力，促使其将过程平均至少保持在和规定的接收质量限一样好，而同时给使用方偶尔接收劣质批的风险提供一个上限。GB/T2828的部分指定的抽样计划可用于（但不限于）下述检验： ――最终产品； ――零部件和原材料； ――操作； ――在制品； ――库存品； ――维修操作； ――数据和记录； ――管理程序。1.2 这些抽样计划主要用于连续系列批。连续系列批的系列的长度足以允许使用转移规则（见9.3）。这些规则为; a) 一旦发现质量变劣，通过转移到加严检验或暂停抽样检验给使用方提供一种保护； b) 一旦达到一致好的质量，经负责部门决定，通过转移到放宽检验提供一种奖励，以减少检验费用 对孤立批的检验也可使用本部分的抽样方案，但在此情况下，为找到一个能给予所期望保护的抽样方案，特别建议使用者查阅抽样方案的抽检特性曲线（见12.1）。使用者也可参阅在GB/T15239-1994中给出的按极限质量（LQ）检索的抽样方案。详细介绍： GB2828-2003抽样标准part2 1 范围1.1 GB/T2828的本部分规定了一个计数抽样检验系统。本部分采取术语接收质量限（AQL）来检索。 本部分的目的是通过批不接收使供方在经济上和心里上产生的压力，促使其将过程平均至少保持在和规定的接收质量限一样好，而同时给使用方偶尔接收劣质批的风险提供一个上限。GB/T2828的部分指定的抽样计划可用于（但不限于）下述检验： ――最终产品； ――零部件和原材料； ――操作； ――在制品； ――库存品； ――维修操作； ――数据和记录； ――管理程序。1.2 这些抽样计划主要用于连续系列批。连续系列批的系列的长度足以允许使用转移规则（见9.3）。这些规则为; a) 一旦发现质量变劣，通过转移到加严检验或暂停抽样检验给使用方提供一种保护； b) 一旦达到一致好的质量，经负责部门决定，通过转移到放宽检验提供一种奖励，以减少检验费用 对孤立批的检验也可使用本部分的抽样方案，但在此情况下，为找到一个能给予所期望保护的抽样方案，特别建议使用者查阅抽样方案的抽检特性曲线（见12.1）。使用者也可参阅在GB/T15239-1994中给出的按极限质量（LQ）检索的抽样方案。

这是个系列标准，各部分的现行版本号是不一样的，如：GB/T 2828.1-2012 计数抽样检验程序 第1部分:按接收质量限(AQL)检索的逐批GB/T 2828.2-2008 计数抽样检验程序 第2部分:按极限质量(LQ)检索的孤立批检GB/T 2828.3-2008 计数抽样检验程序 第3部分:跳批抽样程序GB/T 2828.4-2008 计数抽样检验程序 第4部分:声称质量水平的评定程序GB/T 2828.5-2011 计数抽样检验程序 第5部分:按接收质量限(AQL)检索的逐批

aql的三种检验标准：抽样检验、全检和抽样检验加全检。拓展资料：Acceptance Quality Limit接收质量限的缩写，即当一个连续系列批被提交验收时，可允许的最差过程平均质量水平。AQL普遍应用于各行业产品的质量检验，不同的AQL标准应用于不同物质的检验上。在AQL抽样时，抽取的数量相同，而AQL后面跟的数值越小，允许的瑕疵数量就越少，说明品质要求越高，检验就相对较严。验货抽检批量范围、检查水平、AQL值决定抽样的数量和合格与不合格产品的数量。服装质量检查采用一次抽样方案，服装批量的合格质量水平(AQL)为2.5，检查水平为一般检查水平，检查的严格度为正常检查。其抽样方案见表:正常检查一次抽样方案(AQL-2.5)AQL是----ACCEPTANCE QUALITY LIMIT的简称，是一个国际标准，AC=Acceptable number=使用箭头下面的第一个数值=使用箭头上面的第一数值抽样方案规定了每批应检验的单位产品数量（样本量或系列样本量）和有关批接收准则（包括接收数、拒收数、和判断规则等）的一个具体方案。抽样方法1、简单随机抽样法；（每个个体机会相同，类似大家熟悉的抓阄）2、系统随机抽样法；（等距或机械）3、分层抽样法；（按产品的特性进行简单随机抽样，如：安全、严重、极严重分三次抽样）4、分群抽样法。（分成群组）利用国家标准制定统计抽样检验方案时，质量水平（AQL，PRQ，LQ，RQL，AOQ，AOQL），检查水平（IL），批量N，通常是检索抽样方案的重要参数。选择检查水平（IL）与批量（N）的规定或原则一般比较明确，容易掌握。而对质量水平的选择是一个生产方和适用方共同关注的焦点，涉及到质量控制、生产管理、营销策略并且和统计检验的理论和实践联系在一起，头绪较多，不易掌握。

GB/T13262计数标准形抽样检验程序规定，生产方风险α的取值为（） A.0.01B.0.001C.0.05D.0.10正确答案：C

先要查抽样方案，AQL=0.65，检验水平II，5000个抽样方案（200,3,4）AQL=2.5，检验水平II，5000个抽样方案（200,10,11）。抽200个产品，如果发现的重缺陷小于等于3，轻缺陷小于等于10；则产品批合格。否则不合格因为实际有4个重缺陷不良品，按方案（200,3,4），所以该批不合格。

产品质量检验通常可分成全数检验和抽样检验两种方法全数检验是对一批产品中的每一件产品逐一进行检验，挑出不合格品后， 认为其余全都是合格品。这种质量检验方法虽然适用于生产批量很少的大型机电设备产品，但大多数生产批量较大的产品，如电子元器件产品就很不适用。产品产量大，检验项目多或检验较复杂时，进行全数检验势必要花费大量的人力和物力，同时，仍难免出现错检和漏检现象。而当质量捡验具有破坏性时，例如电视机的寿命试验、材料产品的强度试验等，全数检验更是不可能的。抽样检验是从一批交验的产品(总体)中，随机抽取适量的产品样本进行质量检验，然后把检验结果与判定标准进行比较，从而确定该产品是否合格或需再进行抽检后裁决的一种质量检验方法。过去，一般采用百分比抽样检验方法。我国也一直沿用原苏联 40 年代采用的百分比抽样检验方法。这种检验方法认为样本与总体一直是成比例的，因此，把抽查样本数与检查批总体数保持一个固定的比值如 5%，0.5%等。可是，实际上却存在着 大批严、小批宽的不合理性，也就是说，即使质量相同的产品，因检查批数量多少不同却受到不同的处理，而且随着检查批总体数量的增多，即使按一定的百分比抽样，样本数也是相当大的，不能体现抽样检验在经济性方面的优点。因此，这种抽样检验方法已被逐步淘汰。法律依据：《中华人民共和国产品质量法》第一条 为了加强对产品质量的监督管理，提高产品质量水平，明确产品质量责任，保护消费者的合法权益，维护社会经济秩序，制定本法。第二条 在中华人民共和国境内从事产品生产、销售活动，必须遵守本法。本法所称产品是指经过加工、制作，用于销售的产品。建设工程不适用本法规定；但是，建设工程使用的建筑材料、建筑构配件和设备，属于前款规定的产品范围的，适用本法规定。第十二条 产品质量应当检验合格，不得以不合格产品冒充合格产品。第十三条 可能危及人体健康和人身、财产安全的工业产品，必须符合保障人体健康和人身、财产安全的国家标准、行业标准；未制定国家标准、行业标准的，必须符合保障人体健康和人身、财产安全的要求。禁止生产、销售不符合保障人体健康和人身、财产安全的标准和要求的工业产品。具体管理办法由国务院规定。第十四条 国家根据国际通用的质量管理标准，推行企业质量体系认证制度。企业根据自愿原则可以向国务院产品质量监督部门认可的或者国务院产品质量监督部门授权的部门认可的认证机构申请企业质量体系认证。经认证合格的，由认证机构颁发企业质量体系认证证书。国家参照国际先进的产品标准和技术要求，推行产品质量认证制度。企业根据自愿原则可以向国务院产品质量监督部门认可的或者国务院产品质量监督部门授权的部门认可的认证机构申请产品质量认证。经认证合格的，由认证机构颁发产品质量认证证书，准许企业在产品或者其包装上使用产品质量认证标志。

抽样，当然有数量规定。但是抽样前应先定检验方案（简称抽样方案），其是一套规则，依据它去决定如何抽样（一次抽或分几次抽、抽多少），并根据抽出产品检验的结果决定接收或拒收该批产品。在确定了一个抽样方案后，可以计算具有指定质量指标（例如批不合格品率p）的一批产品被接收的概率，接收概率L(p)是p的函数，称为抽查特性函数，简称OC函数，其图形称为抽查特性曲线）目前我国现有产品质量监督抽样检验系列国家标准有5个，主要用于质量监督部门定期或不定期对经过验收检验合格的产品总体实施质量监督抽样检验。与验收抽样检验标准的相同点在于将基础抽样检验方式分为计数抽样检验和计量抽样检验。但是，每个标准也都有它自身特点：(1) GB/T 16306—-996《产品质量监督复查程序及抽样方案》该标准的作用在于指导规范产品质量监督这一特定场合，复查工作程序及抽样方案使用。(2)GB/T 14162-1993《产品质量监督计数抽样检验程序及抽样表》该标准规定了对以每百单位产品不合格数为质量指标的监督总体计数一次监督抽样检验程序。(3)GB/T 14437-1997《产品质量一次计数监督抽样检验程序及抽样表》该标准规定了对以不合格品率为质量指标的产品总体进行计件一次监督抽样检验程序。仅适用于产品总体量较大的情形，一般来说，监督总体量应大于250且总体量与之比应大于10。(4)GB/T 15482-1995《产品质量小总体计数一次抽样检验程序及抽样表》该标准规定了对以不合格品数为质量指标的产品总体计数一次监督抽样检验程序。适用于监督总体量大于10小于5的情形。该标准中的主要抽样参数或指标需要行业或地方监督抽样标准作具体规定。(5)GB/T 14900-1994《产品质量平均值的计量一次监督抽样检验程序及抽样表》该标准规定了对监督总体的某个质量特性的平均值为质量指标的计量一次监督抽样检验程序。该标准适用于产品质量特性以计量值表示的产品总体进行监督，要求被检产品的质量特性值服从或近似服从正态分布。从标准可以看出，检验的基本思想是检验监督总体的每百单位产品不合格数是否达到规定要求；检验监督总体的不合格品率是否达到规定要求；检验监督总体的不合格品数是否达到规定要求；检验监督总体某个质量特征的平均值是否达到规定要求

一．抽样检验方法标准的应用 （一）基本概念 1.抽样检验: 　　抽样检验指从批量为N的一批产品中随机抽取其中的一部分单位产品组成样本，然后对样本中的所有单位产品按产品质量特性逐个进行检验，根据样本的检验结果判断产品批合格与否的过程。 2.单位产品：构成产品总体的基本单位。 3.样本大小：样本中所包含的单位产品数量，一般用n表示。 4.单位产品的质量表示方法：计数、计量 5.不合格和不合格品 (1)不合格：单位产品的质量特性偏离技术标准（规范）要求，即不符合规定的。 按单位产品质量特性的重要程度可分为A类不合格、B类不合格和C类不合格。 (2)不合格品：具有一个或一个以上不合格的单位产品。 按不合格的重轻程度可划分为A类不合格品、B类不合格品、C类不合格品。 6.检查批及批量 （1） 检查批：为实施抽样检查回汇集起来的单位产品，简称批。 （2） 批量：批中所包含的单位产品数，即提交检查的一批产品中所包含单位产品的总数，以N表示。 (二) 常用的计数抽样标准 GB2828-87 逐批检查计数抽样程序及抽样表（适用于连续批的检查） GB2829-87 周期检查计数抽样程序及抽样表（适用于生产过程稳定性的检查) 1.GB2828-87的应用 (1)使用原则 a.在生产稳定的条件下 b.适用于连续批的检查,不适用于孤立批 (2)基本思想 a. 由抽样次数为一次,二次,五次,检查严格度为正常,加严,放宽及特宽组成共12张抽样方案表(G B2828表3—表14) b.合格质量水平AQL: 认为可接受的连续提交检查批的过程 平均值. c.检查水平IL d.(N, n , c） N--批量 n-- 样本 c--合格判定数 (3)检索方法 a.由N及规定的IL确定出样本大小字码CL b.由规定的抽样方案类型,检查严格度确定所要采用的抽样方 案表 c.由N,IL,CL,AQL检索出相应的抽样方案 d.同行原则 (4)判定原则 其中Re=Ac+1 Ac: 合格判定数 Re:不合格判定数 (5)示例 例1 N=1000 IL=I AQL=0.40查出正常检查一次抽样方案 由表2 查出CL=G, 由G和AQL=0.40 在表3中查出抽样方案为n=32, Ac=0, Re=1 抽样方案为：32[0，1] 例2 N=500 IL=Ⅱ AQL值： A类不合格=0.65 B类不合格=2.5, 查出一次正常检查抽样方案 由表2查CL=H 由H和AQL=0.65 在表3中查出抽样方案　n=80,Ac=1,Re=2 由H和AQL=2.5 在表3中查出抽样方案　n=50,Ac=3,Re=4 则抽样方案为：A类 80[1, 2] B类 50[3, 4] 用A类不合格n=80划一处理，样本大小为J 则A类　80[1, 2]　　　　B类　80[5,6] （6）当AQL小于或等于10的合格质量水平数值时，可以是每百单位不合格品数，也可以是每百单位产品不合格数；当AQL大于10时仅表示每百单位产品不合格数。 AQL参考数值 使用要求 特高 高 中 低 AQL ≤0.1 ≤0.65 ≤2.5 ≥4.0 适用范围 导弹、卫星宇宙飞船　 飞机、舰艇、重要军工产品 一般军用和一般工农业产品 一般民用产品(7) 确定检查水平一般应考虑多方面因素及方法 (8) 当n≥N时的规定 例：N=100 IL=Ⅱ AQL=0.10 查出一次抽样方案 (125,0,1) (9)批的处理 a 合格批应整批接受，但应除去样本中的不合格品； b 不合格批原则上整批拒收； c 合格批在库房中存放一定时间后应重新逐批检查，合格后方可交付。 (10) 转移规则 2.GB2829的应用 (1)原则 a 主要控制系统误差，不考虑随机误差 b 用于对生产厂家能否成批生产合格品或继续维持成批生产合格产品能力的一种判断方法。 (2)检索方法 a 规定判别水平DL 有三类：Ⅰ Ⅱ Ⅲ b 确定不合格质量水平RQL RQL为不可接受的批质量下限值 c 选择抽样方案类型 d 检索抽样方案 (3) 示例 例1 DL=I RQL=30 一次抽样方案 例2 DL=Ⅱ RQL=50 二次抽样方案 (4) 当RQL小于100时，可以是每百单位产品不合格品数，也可以是每百单位产品不合格数；大于或等于100时，仅为每百单位产品不合格数。 RQL参考值 使用要求 特高 高 中 低 RQL ≤5 ≤15 ≤40 ≥50 适用范围 卫星、导弹 宇宙飞船 飞机、舰艇 重要军工产品 一般军用和工农业产品 教育和生活用品(5)无论使用哪种抽样方案类型，其提交检查批的鉴别能力基本上是相同的。 (6) 在规定相同的RQL的条件下，判别水平Ⅲ对生产过程稳定性的鉴别能力，判别水平I最弱。 3.GB2828与GB2829的不同点 (1)适用范围 GB2828 连续批的检查，检查目的是将随机误差控制在AQL以下

抽样检验规范中二次抽样时什么意思 概念：二次抽样检验 一次抽样检验的延伸，它要求对一批产品抽取至多两个样本即做出批接收与否的结论，当第一个样本不能判定批接收与否时，再抽第二个样本，然后有两个样本的结果来确定批是否被接受。 方案： 计数抽样方案有些产品的质量特性，如焊点的不良数、测试坏品数以及合格与否，只能通过离散的尺度来衡量，把抽取样本后通过离散尺度衡量的方法称为计数抽样检验。计数抽样检验中对单位产品的质量采取计数的方法来衡量，对整批产品的质量，一般采用平均质量来衡量。计数抽样检验方案又可分为：标准计数一次抽检方案、计数挑选型一次抽检方案、计数调整型一次抽检方案、计数连续生产型抽检方案、二次抽检、多次抽检等。①一次抽检方案一次抽检方案是最简单的计数抽样检验方案，通常用（N，n，C）表示。即从批量为N的交验产品中随机抽取n件进行检验，并且预先规定一个合格判定数C。如果发现n中有d件不合格品，当d≤C时，则判定该批产品合格，予以接收；当d>C时，则判定该批产品不合格，予以拒收。例如，当N= 100，n=10，C=1，则这个一次抽检方案表示为（100，10，1）。其含义是指从批量为100件的交验产品中，随机抽取10件，检验后，如果在这 10件产品中不合格品数为0或1，则判定该批产品合格，予以接收；如果发现这10件产品中有2件以上不合格品，则判定该批产品不合格，予以拒收。②二次抽检方案和一次抽检方案比，二次抽检方案包括五个参数，即（N，n1，n2，C1，C2）。其中：n1— 抽取第一个样本的大小；n2— 抽取第二个样本的大小；c1— 抽取第一个样本时的不合格判定数；c2— 抽取第二个样本时的不合格判定数。二次抽检方案的操作程序是：在交验批量为N的一批产品中，随机抽取n1件品进行检验。若发现n1件被抽取的产品中有不合格品d1，则：若d1≤C1，判定批产品合格，予以接收；若d1>C2，判定批产品不合格，予以拒收；若C1 C2，则判定批产品不合格，予以拒收。例如，当N=100，n1=40，n2=60，C1=2，C2=4，则这个二次抽检方案可表示为（100，40，60；2，4）。其含义是指从批量为100件的交验产品中，随机抽取第一个样本n1=40件进行检验，若发现n1中的不合格品数为d1：若d1<2，则判定该批产品合格，予以接收；若d1>4，则判定该批产品不合格，予以拒收；若2 4，则判定该批产品不合格，予以拒收。 抽样检验中的Re是什么意思？ 上下文？ 一般 re 是 in regard of 的意思 （即： 关于） 什么是抽样检验？请回答 抽样检验又称抽样检查，是从一批产品中随机抽取少量产品（样本） 进行检验，据以判断该批产品是否合格的统计方法和理论。它与全面检验不同之处，在于后者需对整批产品逐个进行检验，把其中的不合格品拣出来，而抽样检验则根据样本中的产品的检验结果来推断整批产品的质量。如果推断结果认为该批产品符合预先规定的合格标准，就予以接收；否则就拒收。所以，经过抽样检验认为合格的一批产品中，还可能含有一些不合格品。 抽样检验的基本术语 1、批：相同条件下制造出来的一定数量的产品，称为“批”。在5M1E(即人、机、料、法、测、环)基本相同的生产过程中连续生产的一系列批称为连续批;不能定为连续批的批称为孤立批。5M1E是指：①人(man)，包括人的质量意识、责任心、技术业务水平、操作熟练程度、身体条件等。②仪器设备(machine)，是否已经过检验和校正，运行状况是否正常，是否有严格的管理和使用制度等等。③材料(material)包括试剂、药品、实验动物等是否标准有效。试剂药品有无标明生产厂家、有效期、含量;实验动物是否明确来源、种系、等级、年龄、性别、适应、饲养等情况。④测量(measure)，包括测试仪器的精度和测量方法等，是否有明确规定并严格执行。⑤方法(method)，包括工艺技术路线、操作规程、组织管理方法等是否标准化，规范化、程序化;岗位责任制和考核是否健全;⑥环境(environment)，包括温度、溼度、露点、含尘量、噪音、震动、照明、卫生等对产品质量有影响的条件，该控制的条件是否已得到控制。2、单位产品：为实施抽样检查的需要而划分的基本单位称为单位产品。3、批量和样本大小：批量是指批中包含的单位产品个数，以N表示。样本大小是指随机抽取的样本中单位产品个数，以n表示。4、样本和样本单位：从检查批中抽取用于检查的单位产品称为样本单位。而样本单位的全体则称为样本。样本大小则是指样本中所包含的样本单位数量。5、合格质量水平(AQL)和不合格质量水平(RQL)：在抽样检查中，认为可以接受的连续提交检查批的过程平均上限值，称为合格质量水平。而过程平均是指一系列初次提交检查批的平均质量，它用每百单位产品不合格品数或每百单位产品不合格数表示;具体数值由产需双方协商确定，一般由AQL符号表示;在抽样检查中，认为不可接受的批质量下限值，称为不合格质量水平，用RQL符号表示。6、检查和检查水平(IL)：用测量、试验或其他方法，把单位产品与技术要求对比的过程称为检查。检查有正常检查、加严检查和放宽检查等。7、两类风险a和β：因抽样检验随机性，将本来合格的批，误判为拒收的概率，这对生产方是不利的，因此称为第1类风险或生产方风险，以a表示;而本来不合格的批，也有可能误判为可接受，将对使用方产生不利，该概率称为第II类风险或使用方风险，以β表示。8、抽样检查方案样本大小或样本大小系列和判定数组结合在一起，称为抽样方案。而判定数组是指由合格判定数系列和不合格判定数或合格判定数系列和不合格判定数系列结合在一起。抽样方案有一次、二次和五次抽样方案。一次抽样方案是指由样本大小n和判定数组(Ac 、Re)结合在一起组成的抽样方案。Ac为合格判定数。判定批合格时，样本中所含不合格品(d)的最大数称为合格判定数，又称接收数(d≤Ac)。Re为不合格判定数，是判定批不合格时，样本中所含不合格品的最小数，又称拒收数(d≥Re)。二次抽样方案是指由第一样本大小n1，第二样本大小n2，…和判定数组(Ac1;Ac2，Re1;Re2)结合在一起组成的抽样方案。五次抽样方案则是指由第一样本大小n1，，第二样本大小n2，…第五样本大小n5和判定数组(A1，A2，A3，A4，A5，R1，R2，R3，R4，R5)结合在一起组成的抽样方案。 什么是统计抽样检验 统计抽样检验就是抽检抽样检验，是利用从批或过程中随机抽取的样本,对批或过程的质量进行检验。 即：依据变异（分布/离散/波动/……）的统计规律——如：正态分布、二项分布、……，从总体（批）中随机抽取一个样本来估计总体特性（质量）是否满足规定要求的一系列（系统性）操作。 什么是抽样？抽样检验的适用范围是什么 抽样就是抽取产品成品的小数量，但要看你公司的检验标准了，要按百分之几的机率抽取。抽样的检验范围是有关于民生用物，范围太广了 人口抽样检查是什么意思 这是统计局每年都要做的工作。是在一个地区随机抽取几个社区、村来进行人口调研。可以准确了解人口的变动情况、出生率、死亡率等。 建筑工程中的‘抽样检测"是什么意思？ 建筑工程中的‘抽样检测"意思 就是根据质检站对材料的一些要求进行检测，常见的有钢筋水泥等等。穿 施工组织是根据批准的建设计划、设计文件（施工图）和工程承包合同，对建筑安装工程任务从开工到竣工交付使用，所进行的计划、组织、控制等活动的统称。 就是依据工程本身的特点，将人力、资金、材料、机械和施工方法这五要素进行科学、合理的安排，使之在一定时间内得以实现有组织、有计划、有秩序的施工，使得工程项目质量好、进度快、成本低。对于具体的工程项目在选定了施工方法和方案后，都要进行时间组织、空间组织和资源组织，这是施工组织最重要的的三大组织。 简而言之，施工组织是针对施工过程中直接使用的建筑工人、施工机械和建筑材料与构件等的组织，即对基本施工过程和非基本施工过程和附属业务的组织，它既包括正式工程的施工，又包括临时设施工程的施工。 施工组织是项目施工管理中的主要组成部分，它所处的地位与作用直接关系著整个项目的经营成果。也可以说，它是把一个施工企业的生产管理范围缩小到一个施工现场（区域）上对一个个工程项目的管理。

抽样标准表格一、质量检验员必备的素质—质量意识 ★ 100%检验 ★ 何谓品质? ★ “品质”的错误观念； ★ 品 质 管 制 的 演 进； ★ 全面品质管理 (TQM) ★ PDCA循环； ★ 预防之道； 二、质量检验策划——进料、制程、成品检验 1、 质量检验的基本类型与方式 2、 产品质量检验的依据 3、 质量检验的标准与计量技术 4、 产品质量检验技术 5、 常用量具使用与维护 三、现场质量检测 1、 检验计划 2、 现场质量检验 3、 不合格品的管理 4、 防止检验误差 四、 抽样检验技术 1、 抽样检验的基本术语 2、 抽样检验的种类：MIL-STD-105E、MIL-STD-1916、ANSI ASQ Z1.4、C=0 、GB/T 2828.1 3、 抽样检验标准使用方法及注意事项 ① 如何定等级要求VL ② 计数抽样、计量抽样、连续性抽样 ③ 计算和查表方法及结果处理 ④ 减量——正常——加严转换程序 4、抽样标准的案例练习、分析、现场答疑 五、 质量检验的统计方法 1、 排列图 2、 分层法 3、 因果分析图 4、 直方图 5、 控制图 6、 散布图 7、 检查表图 8、 新七种工具说明 六、怎样编写质量管理体系文件 1、 认识ISO9000系列标准体系 2、 质量管理体系文件的结构及编写要求 3、 质量手册的编写 4、 程序文件的编写 5、 作业指导书的编写 6、 质量记录表格的编制 7、 质量检验标准的建立塑胶类、五金类、电子类、包材类等。

检验标准：1.原材试验应以同厂别、同炉号、同规格、同一交货状态、同一进场时间每60t为一验收批，不足60t时，亦按一验收批计算。2.取样数量：每一验收批中取试样一组（2根拉力、2根冷弯、1根化学）。低碳钢热轧圆盘条时，拉力1根。3.取样方法：⑴试件应从两根钢筋中截取：每一根钢筋截取一根拉力，一根冷弯，其中一根再截取化学试件一根，低碳热轧圆盘条冷弯试件应取自不同盘。（25/45,30/50）⑵试件在每根钢筋距端头不小于500mm处截取。⑶拉力试件长度：7d0+200mm。⑷冷弯试件长度：5d0+150mm。⑸化学试件取样采取方法：1）分析用试屑可采用刨取或钻取方法。采取试屑以前，应将表面氧化铁皮除掉。2）自轧材整个横截面上刨取或者自不小于截面的1/2对称刨取。3）垂直于纵轴中线钻取钢屑的，其深度应达钢材轴心处。4）供验证分析用钢屑必须有足够的重量。扩展资料：工程材料送检，主要是指工程用土、砂、石、砖、水泥及钢材等原材料的检验和试验，并将试验结果整理归档；负责检验塌落度，按规定制作混凝土，砂浆检查试件并养护，期满后及时试压，并将结果整理归档；按规定的抽检频次对路基压实度进行检测，同时做好检验和试验状态标识。监督现场材料质量对未经检验和经验不合格的材料一经发现应立即禁止，负责现场试验报告，检测资料的收集，整理和存档。料检测可以按照它的化学组成：分为陶瓷材料检测、金属材料检测、有机材料检测等等。材料检测也可以按照它的功能进行分类：分为结构材料检测、功能材料检测两大类。试验方法须严格按标准规定进行。可是有个别试验人员在作钢筋拉伸试验时只试验到试件出现颈缩而不将其拉至断裂，这是不正确的，这样势必造成试验结果的误差，但这不属于试验误差，而是人为造成的误差。钢筋不拉断，其测得的伸长率较规定的试件断后伸长率要低，与标准规定相违背，这是不允许的(钢筋焊接件由于不需要测定伸长率，可在试件出现颈缩现象后停机)。试验要求必须准确，以减少误差。参考资料：百度百科——材料检测

AQL的标准有AQL0.010，AQL0.015，AQL0.025，AQL0.040，AQL0.065，AQL0.10，AQL0.15，AQL0.25，AQL0。40，AQL0。65，AQL1.0，AQL1.5，AQL2.5，AQL4.0，AQL6.5，AQL10，AQL15，AQL25 ，AQL40 ，AQL65，AQL100，AQL150，AQL250，AQL400，AQL650，AQL1000。不同的AQL标准应用于不同物质的检验上。在AQL 抽样时，抽取的数量相同，而AQL后面跟的数值越小，允许的瑕疵数量就越少，说明品质要求越高，检验就相对较严。AQL : ACCEPTABLE QUALITY LIMIT接收质量限的缩写，即当一个连续系列批被提交验收时，可允许的最差过程平均质量水平。 AQL普遍应用于出口服装，纺织品检验上，AQL的标准有AQL0.010，AQL0.015，AQL0.025，AQL0.040，AQL0.065，AQL0.10，AQL0.15，AQL0.25，AQL0。40，AQL0。65，AQL1.0，AQL1.5，AQL2.5，AQL4.0，AQL6.5，AQL10，AQL15，AQL25 ，AQL40 ，AQL65，AQL100，AQL150，AQL250，AQL400，AQL650，AQL1000。不同的AQL标准应用于不同物质的检验上。在AQL 抽样时，抽取的数量相同，而AQL后面跟的数值越小，允许的瑕疵数量就越少，说明品质要求越高，检验就相对较严。下面就不同的AQL列表说明： 验货的时候根据：批量范围、检查水平、AQL值决定抽样的数量和合格与不合格产品的数量。服装质量检查采用一次抽样方案，服装批量的合格质量水平(AQL)为2.5，检查水平为一般检查水平，检查的严格度为正常检查。其抽样方案见表: 正常检查一次抽样方案(AQL-2.5) AQL是----ACCEPT QUALITY LEVEL 的简称，是一个国际标准， 1 ） AC=Acceptable number =使用箭头下面的第一个数值 =使用箭头上面的第一数值 抽样数量是以一般检验II级检验水平来进行的。 2 ） AQL0.010----0。10 是用电子产品，医疗器械等检验 AQL1.0----6.5 是用于服装，纺织品等检验 它指的是一个抽样参数，一般用于批量生产，检验人员样本抽检并检验合格与否的参数表 说明：当订单数量≤抽查件数时，将该订单数量看作抽查件数，抽样方案的判定数组[Ac，Re]保持不变： Ac——Accept（合格判定数）； Re——Rcject（不合格判定数）。 举例一：有一批服装的订单数是3000件，按照AQL2.5标准抽查125件，次品数≤7就PASS（通过），次品数≥8就FAIL（不合格）。 举例二：订单数为7件，按AQL2.5标准抽查5件，无次品就PASS，有一件次品都FAIL；如果按照AQL4.0标准则只抽查3件，无次品就PASS AQL2.5/4.0抽查检验表（GB2828-87） 订单数量 抽查件数 AQL2.5 AQL4.0 Ac Re AC RE 2—8 3 0 1 5 0 1 9—15 3 0 1 5 0 1 16—25 5 0 1 13 0 1 26—50 5 0 1 13 1 2 51—90 13 1 2 20 1 2 91—150 20 1 2 2 3 151—280 32 2 3 3 4 281—500 50 3 4 5 6 501—1200 80 5 6 7 8 1201—3200 125 7 8 10 11 3201—10000 200 10 11 14 15 10001—35000 315 14 15 21 22

你说的一级钢如果不是盘条的话检测拉伸2根，冷弯2根；二级钢也是，如果是盘条拉伸一根，冷弯两根。书上都有标准，你可以看看啊。

美国军方的检验标准是依据MIL-STD-105D制定的，这个标准规定了抽样检验计划的基本原则和定义。其中，有几个关键的概念需要了解：1. 批（LOT）：同条件下生产之产品的集合。2. 送验批：送来检验的批。3. 批量（LOT SIZE）：送验批中含有检验个体之总数，一般以N代表。4. 样本（SAMPLE）：由批中抽取作业检验对象的产品。5. 抽样（SAMPLING）：从批中抽取样本的工作。6. 样本数（SAMPLE SIZE）：样本之个数以n代表。7. 不合格判定个数：判定批为不合格时，样本内所含之最少不良品个数，以Re表示之。8. 抽样检验计划：规定样本数，合格判定个数以决定送验批为合格或不合格，这种组合称为抽样检验计划。9. 允收品质水准AQL：（ACCEPTABLE QUALITY LEVEL）又称允收水准，为送验批品以上是美国军方在检验标准上的一些概念和规定，这些规定都是为了确保军方采购的产品达到一定的质量标准，保证产品的可靠性、安全性以及满足作战需求。

学习目标 　　l掌握抽样检验的基本概念 　　2熟悉抽样检验的特点和分类 　　3掌握单位产品、(检验)批、批质量、批接收、批不接收的概念与定义 　　4掌握不合格及不合格品的概念及其分类 　　5掌握接收质量限AQL、极限质量LQ的基本概念 　　6了解常用的随机抽样方法 　　(一)抽样检验的概念与分类 　　在产品制造过程中，为了保证产品符合标准，防止不合格品出厂或流入下道工序，理想情况是对产品进行全数检验即100%检验。但是，在绝大多数情况下全数检验是不现实的也是没有必要的，例如破坏性检验或对批量大、检验时间长或检验费用高的产品，就不能或不宜采用全数检验。此时，宜采用科学方法从整批产品中抽取一部分进行检验，也即抽样检验。简而言之，抽样检验是在全数检验不现实或没有必要的情况下检验产品是否符合标准的一种手段。抽样检验是质量管理的一个重要组成部分。 　　1、抽样检验的概念 　　抽样检验是按照规定的抽样方案，随机地从一批产品或一个生产过程中抽取少量个体(作为样本)进行的检验。目的在于判定一批产品或一个生产过程是否可以被接收。 　　注：抽样检验的总体对象是一批产品，检验的具体对象是样本或样品。 　　经检验的接收批中仍可能包含不合格品，不接收批中当然也包含合格品。 　　2、抽样检验的适用范围 　　抽样检验一般用于下述情况： 　　①破坏性检验，如产品的寿命试验等可靠性试验、材料的疲劳试验、零件的强度检验等。 　　②批量很大，全数检验工作量很大的产品的检验，如螺钉、销钉、垫圈、电阻等。 　　③测量对象是散装或流程性材料，如煤炭、矿石、水泥、钢水，整卷钢板的检验等。 　　④其他不适于使用全数检验或全数检验不经济的场合。 　　3、抽样检验的分类 　　(1)按检验特性值的属性分类。 　　抽样检验分为：计数抽样检验、计量抽样检验。 　　① 计数抽样检验 　　a计件抽样检验：根据被检样本中的不合格产品数，推断整批产品的接收与否。 　　b计点抽样检验：根据被检样本中的产品包含的不合格数，推断整批产品的接收与否。 　　② 计量抽样检验 　　计量抽样检验：通过测量被检样本中的产品质量特性的具体数值并与标准进行比较，进而推断整批产品的接收与否。 　　(2)按抽样的次数，即抽取样本的个数(不是指样本量)分类： 　　抽样检验又可以分为：一次抽样检验、二次抽样检验、多次抽样检验和序贯抽样检验。 　　(二) 抽样检验的名词术语 　　1.单位产品 　　单位产品：为实施抽样检验的需要而划分的基本产品单位。 　　注：除一般通常的理解外，它在抽样标准中定义为可单独描述和考察的事物。 　　例如：一个有形的实体;一定量的材料;一项服务、一次活动或一个过程;一个组织或个人以及上述项目的任何组合。 　　有很多单位产品是自然形成的，如一个零件、一台机床。 　　但是有些产品的划分不明确，如对于布匹、电缆、铁水这样的连续性产品，很难自然划分为单位产品。根据抽检要求不同，可以将一炉钢水作为单位产品，也可以将一勺钢水作为单位产品，又如可将一升自来水、一平方米玻璃、一千克小麦、一米光纤等作为一个单位产品。

计数调整型抽样检验标准中重要的经济指标是平均样本量。在统计中经常用到平均数。如果求出的平均数是由所研究对象全部数据求出的，就叫做总体平均数；如果是由样本求出的，就叫做样本平均数。假定有n个样本，相应数值分别为：x1、x2、x3、...xn，平均数值=（x1+x2+x3...+xn）/n。统计差异：对于每个随机变量，样本平均数是人口平均值的一个很好的估计量，其中“良好”估计量被定义为有效和无偏差。当然，由于从同一分布中抽取的不同样本将给出不同的样本平均数，因此对真实均值的估计不同，估计量可能不是群体平均值的真实值。因此，样本平均数是随机变量，而不是常数，因此具有其自身的分布。对于第j个随机变量的N个观察值的随机抽样。样本量调整型抽样检验在正常的抽检过程中，如果连续10批产品检验合格，且抽检的总产品数的不合格品数不超过放宽抽检所规定的限制数，可由正常抽检转为放宽抽检。如果在放宽抽检的过程中，有一批产品检验不合格或不能肯定是否合格，则由放宽抽检转为正常抽检。在正常抽检过程中，若连续检验5批产品，有两批不合格，则采取更加严格的抽检方案对以后的产品进行检验。如果在加严抽检后，最初连续5批检验的产品都合格，则可由加严抽检转为正常抽检。上述这种抽检方法称为调整型抽样检验。

型式检验抽样规则在出厂检验合格的绞车中随机抽取一台绞车。

1、定义不同计数型抽样：抽取样本的连续尺度定量地衡量一批产品质量的方法。计量型抽样：对单位产品的质量采取计数的方法来衡量，把抽取样本后通过离散尺度衡量的方法。2、属性不同计数型抽样：有些产品的质量特性，如灯管寿命、棉纱拉力、炮弹的射程等，是连续变化的，适合用技术型抽样。计量型抽样：对整批产品的质量，一般采用平均质量来衡量。计数抽样检验方案又可分为：标准计数一次抽检方案、计数挑选型一次抽检方案、计数调整型一次抽检方案、计数连续生产型抽检方案、二次抽检、多次抽检等。扩展资料计数型抽样和计量型抽样标准1、国际标准除了根据抽样检验方法制定适用于各种特定情形的抽样方案外，抽样检验方法的标准化是一个重要的趋向。这就是制定各种类型的抽样标准，其内容包括抽样方案程序及图表。生产方和使用方只要商定出关于批质量的某个（或某些）特性值，根据抽样检验标准(简称抽样标准)即可得到所需的抽样方案。使用最广泛的标准是由国际标准化组织(ISO)通过并颁布的两个国际标准：ISO2859－1974：《计数抽样程序及表》和ISO3951-1981：《不合格品率的计量抽样程序及图表》。这两个国际标准的蓝本是美国军用标准MIL-STD-105D和MIL- STD-414。其他国家或直接采用这些标准，或在它们的基础上修订出本国的抽样标准。中国也颁布过几个标准，如关于计数抽样的《中华人民共和国国家标准GB-2828-81》。此外，一些国家还制定了适用于连续生产线上的抽样检验的连续抽样标准。2、国内标准目前我国现有产品质量监督抽样检验系列国家标准有5个，主要用于质量监督部门定期或不定期对经过验收检验合格的产品总体实施质量监督抽样检验。与验收抽样检验标准的相同点在于将基础抽样检验方式分为计数抽样检验和计量抽样检验。但是，每个标准也都有它自身特点：(1) GB/T 16306—-996《产品质量监督复查程序及抽样方案》该标准的作用在于指导规范产品质量监督这一特定场合，复查工作程序及抽样方案使用。(2)GB/T 14162-1993《产品质量监督计数抽样检验程序及抽样表》该标准规定了对以每百单位产品不合格数为质量指标的监督总体计数一次监督抽样检验程序。(3)GB/T 14437-1997《产品质量一次计数监督抽样检验程序及抽样表》该标准规定了对以不合格品率为质量指标的产品总体进行计件一次监督抽样检验程序。仅适用于产品总体量较大的情形，一般来说，监督总体量应大于250且总体量与之比应大于10。(4)GB/T 15482-1995《产品质量小总体计数一次抽样检验程序及抽样表》该标准规定了对以不合格品数为质量指标的产品总体计数一次监督抽样检验程序。适用于监督总体量大于10小于5的情形。该标准中的主要抽样参数或指标需要行业或地方监督抽样标准作具体规定。(5)GB/T 14900-1994《产品质量平均值的计量一次监督抽样检验程序及抽样表》该标准规定了对监督总体的某个质量特性的平均值为质量指标的计量一次监督抽样检验程序。该标准适用于产品质量特性以计量值表示的产品总体进行监督，要求被检产品的质量特性值服从或近似服从正态分布。从标准可以看出，检验的基本思想是检验监督总体的每百单位产品不合格数是否达到规定要求；检验监督总体的不合格品率是否达到规定要求；检验监督总体的不合格品数是否达到规定要求；检验监督总体某个质量特征的平均值是否达到规定要求参考资料来源：百度百科-抽样检验

半成品 GB/T 2829-2002 成品 GB/T 2828.1中文名：周期检验计数抽样程序及表(适用于对过程稳定性的检验)英文名：Sampling procedures and tables for periodic inspection by attributes (apply to inspection of process stability) 按这个标准就ok！

法律客观：食品检验是指研究和评定食品质量及其变化的一门学科，它依据物理、化学、生物化学的一些基本理论和各种技术，按照制订的技术标准，对原料、辅助材料、成品的质量进行检验。食品检验内容十分丰富，包括食品营养成分分析，食品中污染物质分析，食品辅助材料及食品添加剂分析，食品感官鉴定等。狭义的食品检验通常是指食品检验机构依据《中华人民共和国食品卫生法》规定的卫生标准，对食品质量所进行的检验，包括对食品的外包装、内包装、标志、唛头和商品体外观的特性、理化指标以及其它一些卫生指标所进行的检验。检方法主要有感官检验法和理化检验法。

按照秘书人员所从事的工作内容划分，可分为文字秘书、机要秘书、信访秘书、通讯秘书、事务秘书、生活秘书等等。 文字秘书：顾名思义就是为高层写那种开会用的文件啊什么的。……生活秘书：指在生物方面经领导提供服务和帮助的秘书人员。通常是专为较高级的领导人配备的。是正当职业啊，就是主要在日常生活方面照顾、关心你的经理。细心点就好！最好要熟悉你们经理的特别喜好，以便在繁重工作中让他感到轻松自在些。像经理出差时发条短信去慰问一下那边情况怎样等。总之一句话，生活细节方面多为经理着想点！这个职业好像在外企、国企那种大中型企业才会有，如果你面试那家公司并不大，而且环境也不好…那你就好好思量下子了！也可以在网上查查该公司，一般正规公司都有网址的！但是个人提醒要多多注意！这里很可能有猫腻。每个地方还是不同的 一般应该是行政类秘书主要从事事务性工作。还包括：办公系统的操作；公文流转；文件传递与收发；印信管理；申请公务机票及日常办公其它工作。

小潮拼音: xiao chao 小潮解释: 在上下弦日（农历每月初七、八和廿二、三），月球和太阳对潮汐所起的作用部分相互抵消，潮水涨落的幅度最小，叫小潮。 小潮造句: 1、现在潮汐正处于小潮期。 2、并模拟了大、中、小潮三种潮汛条件下的潮流场，水位场及余流场。 3、这时，太阳的部分引力抵消月亮的引力，形成比平常还低的潮水，称为小潮。 4、我们的船因小潮搁浅了。 5、大潮悬沙浓度大于小潮悬沙浓度。 6、结论小潮气量通气对正常肺组织结构无明显影响。 7、目的探讨压力控制呼气末正压呼吸小潮气量通气模式治疗创伤性急性呼吸窘迫综合征的疗效。 8、理想化的最佳通气策略应建立在小潮气量肺保护和开放肺泡策略的基础上，实时监测患者个体特征以指导治疗。 9、小潮气量通气策略相对于大潮气量而言，可减少呼吸机相关性肺损伤，改善患者的预后。 10、目的探讨小潮气量机械通气的临床治疗及肺保护效果。 11、结论HVS患者在心肺运动试验中呈现高通气状态，采取小潮气量、快呼吸频率和低肺容量位的通气方式。 12、盐水在小潮期间向上游推进，在大潮期间向下游推移。 13、目的探讨小潮气量及压力支持通气（PSV）在早期急性呼吸窘迫综合征（ARDS）治疗中的应用。 14、同一地点流速切变锋强度，大潮期要大于中潮期，中潮期大于小潮期； 15、它是目前已知的最大的等足目动物。在陆地上包括相当小的球潮虫也是等足目动物。 16、但必须指出的是，这次增长可能仅仅是80年代小婴儿潮的余波，并不能持久。 17、这里沙滩平坦宽阔，水清浪小，沙软潮平，水质清洁，景观原始，气候宜人，属天然大型海滨浴场。 18、这红树林跟其他植物，还有招潮蟹，小白鹭等小生物构成了一个完整的生态系统。 19、天文学家说，这种月亮近地现象可引起小程度的月吸潮，还有局部溢流，特别是在已经发生暴风雨的地区。 20、同样的打击给大量小创业公司造成一波裁员潮，而这些公司正在对即将到来的衰退自行展开自救。 21、随着生物时钟的滴答声愈来愈响，年华日渐老去的婴儿潮这一代，开始营造他们自己的生育小高峰。 22、变革开放今后，市场化的年夜潮把教育和研讨的国度垄断扯开了一个小口，呈现了一些平易近办黉舍和平易近间研讨机构。 23、考虑到CaseShiller房屋价格指数的下滑，如果你是在2004至2008年抵押贷款潮期间买的房，你要是还能不赔不赚或只是小亏，就算是幸运的了。 24、可怜的小红一个人走了，在没有交叉路口的城市中，她把两个常潮引到了一起，然后她一个人去了天堂。 25、一名叫史提文的小男孩哭了出来，引得其他孩子也跟着大哭起来，在教室里形成一次小小的泪潮。 26、费胜潮从小就是个活跃分子，热衷于学校举办的各项活动，有“小外交家”之称。

金融类的大部分都要数学好，我建议你不要靠经济类的，经济危机嘛，学点实用的，前途一片光明

流氓这个东西，你走大马路上还能遇到流氓呢，这个怎么说

一、活动名称：欢迎歌二、活动目的：通过唱欢迎歌，让孩子们感受到在幼儿园是受欢迎的，增强他们的自信心。三、活动过程：1.师生互动：老师在门口迎接孩子，说：“欢迎来幼儿园！”2.教唱欢迎歌，让孩子们跟着唱。3.分班表演欢迎歌，互相欣赏，鼓励合唱。四、教学重点：1.让孩子们感受到在幼儿园是受欢迎的。2.让孩子们参与合唱。五、教学评价：1.观察孩子们表现是否积极参与活动，是否能够跟着节奏唱歌。2.听评委评价每个班级的表演，激励孩子们。六、活动结束：1.对孩子表现进行评价。2.再次欢迎孩子回家。七、拓展活动：1.学唱其他欢迎歌曲。2.教孩子们制作欢迎信，互相赠送。

拉萨某地低碳建筑选择安装太阳能光伏发电板的自然原因是资源短缺、环境污染、气候变化。自然原因主要是气候条件、地理变化、自然灾害和海陆位置等。具体来讲，包括地震、洪涝、干旱、寒潮、严寒、虫灾、台风、冰雹等方面的自然因素。自然环境要素是一切非人类创造的直接和间接影响到人类生活和生产环境的自然界中各个独立的、性质不同而又有总体演化规律的基本物质组分，包括水、大气、生物、阳光、土壤、岩石等内。

年终总结结束语可以这么写：1、总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作较以前有了较大起色，学生的整体素质在不断的提高。但我还会不断的努力，及时总结经验教训，争取取得辉煌的成绩。2、总之，这一年以来，我们有得也有失，有苦也有甜，但是不论欢笑或泪水，都将会是我们每个人在爱心社弥足珍贵的珍藏。相信爱心社的明天会更好！3、回顾一年来的工作，我在思想上、学习上、工作上取得了新的进步，但我也认识到自己的不足之处，理论知识水平还比较低，现代办公技能还不强。今后，我一定认真克服缺点，发扬成绩，自觉把自己置于群众的监督之下，刻苦学习、勤奋工作！4、通过一年来的工作，虽然做出了一点成绩，但在一些方面也存在着这样或那样的问题。在今后的工作中，努力克服缺点，弥补不足之处，加强专业知识的学习，提高自身素质，争取把各项工作做得更好，与项目部共进步、共成长。5、对个人来讲下一步重要应该在认真工作之余加强学习，不断提高自身专业素质，才能面对更大的挑战，也才不会被时代的潮流所淘汰。珍惜来之不易的机会，扎扎实实做好每份工作。20xx年xx的责任将更加沉重，人力资源部一定安排并实施好新的一年的工作计划，用实际的工作业绩来说话。

和驾驶车辆一样， 许多意外事故其实都源于对细节的忽视。做好以下这些，你也能成为老飞手。 1. 注意飞行环境 选择空旷、无干扰、无遮挡的环境和合适的天气。远离会干扰指南针（强磁场、金属物）和遮挡遥控信号（密集建筑物）的危险分子。 2. 起飞前返航设置 起飞前，设置好返航高度。确保 GPS 信号达 4 格以上、卫星数达到 10 颗，成功刷新返航点后再起飞。 3. 谨慎打杆操作 避免暴力打杆，可以让拍摄的画面更流畅，而且可以避免刹车不及时或乱打杆导致的碰撞意外。 4. 熟悉飞行轨迹 使用智能飞行功能前，先熟悉功能及飞行轨迹。 5. 时刻注意电量 时刻关注飞行器电量提示，及时返航不贪飞。 6. 保持视距内飞行 始终将飞行器保持在可视范围内飞行，最安心！

管理者如果管理的温和会没威信，严格就被员工疏远，要如何做到平衡？做为管理者，柔和管理和严格管理，是两种不同的管理风格，威信和生疏，是属下对领导者管理的二种解决心态。管理的柔和会失去威信？管理的严苛也会导致生疏？假如创建威信和造成生疏这么简单的话，那管理问题就很容易克服了。可事实上，管理并没有那么简单。一个领导在属下内心是否有威信，管理柔和会失去威信，管理严苛也会导致生疏，其实都仅仅现象。一个管理者是否有威信，属下是否会生疏领导干部，全是有多重原因导致的，绝不是表层的管理风格看上去那么简单。那么作为管理者，究竟是哪些方面会对自已的威信，造成职工的生疏呢？做为管理者，是不是品格高尚，品行端正，是否具备思想境界？并没有思想境界的领导，谈何威信来讲？管理者是不是有责任心，是不是勇于担当？管理者假如没有责任感，管理的严苛就能有威信吗？管理者是否真的有过硬的管理水平，能够帮助精英团队达到目标，没能力的管理者，谁都不会打心眼里认可。管理者是否存在原则问题，是否为属下提供了一个公平的职场环境？领导干部假如没原则，下来心里为什么会尊敬领导干部呢？管理者是否在为精英团队争得权益，是否有危害精英团队下属的权益？一个不以精英团队争得利益的领导干部，怎么会有威信呢？管理者为人，注定了领导者是否存在威信的前提。管理者，是团队领导和领头人。做为这样一个被关注，有一定精英团队地位的人，需要有作为人良好的品性和思想境界，才能得到属下最基本认可。人品不行，领导的威信无从说起！为人，是每个人在这个社会立足于的通行卡，而领导干部的人品，会直接关系团队品牌形象，没有任何一个属下，会觉得自己领导干部人品不行很风彩。

问题一：湖北有哪些名人 1、古代 炎帝（又名烈山氏，随州厉山人）老莱子（荆门象山人）楚庄王（荆州江陵人）刘秀（襄阳枣阳人）朱厚（荆州钟祥人）花木兰（武汉黄陂人）季梁（随州人）子文（孝感安陆人） 尹吉甫（十堰房县人） 屈原（宜昌秭归人） 宋玉（襄阳宜城人） 伍子胥、申包胥、戎昱（荆州监利人） 陈友谅（仙桃人）徐寿辉（黄冈罗田人） 卞和（襄阳南漳人） 庞安时（黄冈浠水人） 李时珍(黄冈蕲春人） 毕升(黄冈英山人） 张居正（荆州人） 王昭君（宜昌兴山人）庞统（襄阳人）马谡、马良（襄阳宜城人）俞伯牙（荆州人）钟子期（湖北汉阳人） 程颢、程颐（黄冈红安人） 陆羽、皮日休（天门人） 孟浩然、米芾、张继（襄阳人） 嫘祖（宜昌人） 公安三袁：袁宗道、袁宏道、袁中道（荆州公安人）杨溥（荆州石首人）王聪儿（襄阳人）优孟（荆州人） 周培公（荆门人） 谭元春、钟惺（天门人）闻一多（黄冈浠水人）石静宜（孝感人）陈世美（十堰丹江口人）杜审言、杜甫、张柬之（襄阳人）熊廷弼、吴伟（湖北江夏人）黎元洪（湖北黄陂人）等。 2、近、现代 党政军 *** 、董必武、林彪、刘华清、徐海东、王树声、杨献珍、王平、陈锡联、韩先楚、项英、聂凤智、周强、张昌平、熊秉坤、许世友、郭天民、秦基伟、王建安、赵可铭、朱涤新、刘震、伍修权、郭锡章、贾亦斌、贺炳炎、陈潭秋、钱瑛、李书城、李汉俊、 *** 、杨国屏、陈士榘、向忠发、谢富治、 *** 、万学远、陈昌智、王新亭、 *** 、刘精松、钱运录、王宏坤、施洋、石瑛、 *** 、周纯全、黄骅、李焕、张业遂、彭清华、乔晓阳、孙必干、彭克玉、贺平、鲁桂成、王诚汉、黄永胜、杨业功、喻林祥、刘冬冬、杨德清、陈刚、李金早、辜胜阻、贺之军、汤化龙、刘石泉、谢伏瞻、刘道玉、夏斗寅、涂长望、王群、王必成、罗清泉、严智泽、李三春、夏勇、傅自应等。 科技 李四光、叶盛东、朱光亚、彭桓武、李俊、朱邦复、黄锷、桂质廷、聂海胜、吴燕生、童庆禧、 孔祥复、龙乐豪、姚期智、王家耀、李济、岑拯、任新民、池际尚、田长焯、徐克俊、张启发、 李明、王竹溪、熊有伦、邓子新、李绪鄂、刘先明、方小顿等。 经济 邢慕寰、陈刚、蒋硕杰、石寿永、黄松龄、巴曙松、夏道平、张培刚、王作荣、钟朋荣、杨珐平、田国强、艾春荣、谢丹阳、向松祚、王亚南、黄明、 梅新育、魏敏、李若山等。 商业 方李邦琴、柯约瑟、陈东升、兰世立、李志高、雷军、徐立华、刘宝林、刘革新、梅林、刘合炳、陈平、汪潮涌、王利芬、欧阳祥山、成清波、夏佐全、吴少勋、邹远东、祝志军、池宇峰、刘卫东、周鸿、孟庆南、陈木森、叶海峰、胡黎明、段红飚、易贤忠、蒋远华、李儒雄、胡厚昆、刘雁飞、张麟、杨兴平、陈潮、彭红艳、于刚、杨闻孙、李萍、张鹤、孟凯、邱四豪、蒋红星、黄晖、雷虹、任希、黄明生、周少波、王学海、李作荣、郭永宏、王冬生、汪爱群、张润斌、沈思、蔡宏柱、等 法学 王利明、曾令良、江必新、张明楷、吕忠梅、张新宝、汪习根、黄进等。 文艺 闻一多、胡风、黄侃、熊十力、田长霖、杨守敬、张光年、王玉珍、 汤用彤、叶君健、徐复观、成中英、刘湛恩、 郭超人、曹禺、池莉、曾子墨、姜声扬、裴高才、刘醒龙、殷海光、郭建明、徐高栋、张智华、樊启鹏、卫铁、蒋方舟、晏明、熊召政、余叔岩等。 明星 任贤齐、徐帆、高枫、徐小凤、蔡琴、梦鸽、黄格选、李翊君、高凌风、陈数、熊天平、 周传雄、苏慧伦、范晓萱、陈星、朱桦、李宗翰、杨臣刚、刘亦菲、 周觅、袁弘、袁泉、曾黎、李琼、何晟铭、秦祥林、左宏元、田原、彭坦、贾一平、胡杨林、王强、王伊锋、庹宗康、曹燕珍、傅晶、古月、宋轶、卜学亮、陈迪、金波、魏斌、陈数、王......>> 问题二：湖北有那些名人 湖北人杰地灵，无论古代顶是近代、现代，湖北名人都是人才辈出： 古代湖北名人： 屈原 李时珍 毕升 张居正 王昭君 庞统 陆羽 伍子胥 孟浩然 米芾 皮日休 马谡 袁宗道、袁宏道、袁中道 陈友谅 钟惺、谭元春 近、现代军事、政治湖北名人： *** 董必武 刘华清 徐海东 项英 恽代英 施洋 王树声 许世友 聂凤智 陈锡联 郭天民 秦基伟 王建安 韩先楚 周纯全 林彪 近、现代科技湖北名人： 李四光 曹禺 闻一多 胡风 杨守敬 张光年 王亚南 叶君健 熊十力 郭超人 朱光亚 近、现代文艺湖北名人： 高枫 梦鸽 池莉 刘醒龙 徐帆 黄格选 熊天平 任贤齐 周传雄（小刚） 苏慧伦 近、现代商业、经济湖北名人： 陈东升 徐立华 雷军 黄明生 李志高 李儒雄 近、现代体育运动湖北名人： 伏明霞 李小双 李大双 周继红 乔红 陈静 杨威 郑李辉 刘国正 肖海亮 刘黎敏 田秉毅 高凌 李青 关虹 问题三：湖北有哪些名人？？ 祖籍是的也算... :::古代::: u30fb屈原 李时珍 毕升 张居正 u30fb王昭君 庞统 陆羽 伍子胥 u30fb孟浩然 米芾 皮日休 马谡 u30fb袁宗道、袁宏道、袁中道 u30fb陈友谅 钟惺、谭元春 :::近、现代::: u30fb:::军事、政治::: u30fb *** 董必武 刘华清 u30fb徐海东 项英 恽代英 施洋 u30fb王树声 许世友 聂凤智 u30fb陈锡联 郭天民 u30fb秦基伟 王建安 u30fb韩先楚 周纯全 林彪 u30fb郭锡章 黎元洪 陈潭秋 u30fb钱瑛 李书城 李汉俊 u30fb向忠发 谢富治 *** u30fb *** 万学远 *** u30fb刘精松 周志坚 钱运录 u30fb:::科技::: u30fb李四光 曹禺 闻一多 胡风 u30fb杨守敬 张光年 王亚南 u30fb叶君健 熊十力 郭超人 u30fb朱光亚 u30fb:::文艺::: u30fb 高枫 梦鸽 u30fb池莉 刘醒龙 徐帆 u30fb黄格选 熊天平 任贤齐 u30fb 周传雄（小刚） 苏慧伦 u30fb:::商业、经济::: u30fb陈东升 徐立华 雷军 u30fb黄明生 李志高 李儒雄 u30fb:::体育运动::: u30fb伏明霞 李小双 李大双 u30fb周继红 乔红 陈静 杨威 u30fb郑李辉 刘国正 肖海亮 u30fb刘黎敏 田秉毅 高凌 u30fb李青 关虹 范蠡，文种，伍子胥，都是楚国人， 说明：一、以下资料主要来自“百度”；二、如果有人的籍贯有误，欢迎批正。 孟浩然：[唐]山水田园诗人(襄阳) 炎帝：[远古]炎帝 神农氏 屈原： [战国]伟大的爱国主义诗人（秭归） 楚庄王：[春秋]中原霸主 伍子胥：[春秋]一夜白头 名将（襄樊谷城冷集沈湾） 孙叔敖：[春秋]第一循吏良臣 （孙叔敖出生于郢都(纪南城)北海子湖边白土里(又称孙家山，今雨台 山附近)。　　 ） 老莱子（并不是老子）：[春秋]道家人物代表 庞统 （179―214）三国时刘备谋士。字士元,襄阳（今属湖北）人,初与诸葛亮齐名,号凤雏。 陈友谅：[元]大汉政权的建立者 （湖北沔阳人） 米芾：[北宋]著名书法家 （祖居太原） 马谡：[三国]蜀国人士 陆羽：[唐]茶 （唐复州竟陵(今湖北天门)人，字鸿渐。世界茶道创始人） 王昭君：[汉]民族和亲的使者 （湖北兴山县） 张居正：旷代宰相之杰（湖北江陵） 三袁：“公安派”领袖 （“公安派”领袖：袁宗道、袁宏道、袁中道（湖北公安人） ） 毕升：活字印刷术的发明人（今湖北省英山县草盘地镇五桂墩村人。初为印刷铺工人，专事手工印刷。）(一说为，安徽徽州人，待考。) 李时珍：医学家（今湖北蕲春县蕲州镇人） 皮日休：诗人、思想家（襄阳人,字逸少） 明代“竟陵派”文学创始人钟惺、谭元春 *** 同志1909年出生于湖北省黄安（今红安）。1926年参加农民运动。1927年参加黄麻起义，加入中 国 *** 。后任区委书记、县委书记，苏维埃 *** 主席。 董必武，原名贤琮，又名用威，字洁畲，号壁武，从事革命活动后改为必武。1886年3月5日，他出生于 湖北省黄安（今红安）县城一个清贫的知识分子家庭。 刘华清(1916～　　)湖北大悟人，1929年10月入团，1935年10月转党，1929年10月参加工作，1930年12 月入伍，苏联海军指挥学院海军指挥专业毕业，上将军衔。 徐海东(1900一1970) 名元清，湖北省大悟县新城徐家窑人，出身于窑工之家。9岁，入乡塾读书，13岁 因反抗富......>> 问题四：湖北历史上有哪些文化名人 “中华诗祖”尹吉甫，房陵（今房县）青峰人，周宣王的大臣，湖北历史上第一位政治家、哲学家、军事家是《诗经》的主要编撰人和代表作者。 屈原(约公元前339～约前278)，名平，字原，又字灵均。战国末期楚国归乡乐平里(今秭归县屈原乡屈原村)人，楚国诗人、政治家。 李时珍，字东璧，号濒湖，明朝蕲州（即今湖北蕲春县蕲州镇）人。生于公元一五一八年（好明正德十三年），卒于公元一五九三年（即明万历二十一年）。 毕升（？-1051），湖北省英山县草盘地人。北宋著名发明家。宋仁宗庆历年间（1041-1048）发明活字排版印刷术（沈括《梦溪笔谈》载：庆历中，有布衣毕升又为活版）在当时印刷界反响很大。 张居正（1525―1582）明政治家。湖广江陵（今属湖北）人，字叔大，号太岳。嘉靖进士，任庶吉士、翰林院编修。 王昭君名嫱，西汉南郡(今兴山县)宝坪村人。 庞统（179―214）三国时刘备谋士。字士元,襄阳（今属湖北）人,初与诸葛亮齐名,号凤雏。 陆羽(733-804年)，唐复州竟陵(今湖北天门)人。字鸿渐，季疵，一名疾，号竟陵子，桑苎翁，东冈子。陆羽精于茶道，以著世界第一部茶叶专著《茶经》而闻名于世，因被后人称为茶圣。 伍子胥(公元前?―前484年)，名员。襄樊谷城冷集沈湾(原光化富乡村，1949年划归谷城)人。 孟浩然(公元689―740年)，名浩，字浩然。襄阳人，人称孟襄阳。 米芾(公元1051―1107年)，初名黻，字元章，号襄阳漫士、海岳外史等。祖居太原，迁襄阳，后定居润州(今镇江)。 皮日休(约公元834―883年)，襄阳人,字逸少，后改袭美。自号鹿门子 马谡（190―228）三国蜀国人士。襄阳宜城（今湖北宜城南）人。 “公安派”领袖袁宗道、袁宏道、袁中道湖北公安人 在明代后期，文坛沉寂之际，突兀诞生了一个新的文学派别，给文坛带来了生机，这就是中国文学史上有名的“公安”派。这个文学派以提倡“性灵”著称，其领袖是出生于今荆州市公安县的袁宗道、袁宏道、袁中道三兄弟，史称“公安三袁”。他们都是明代著名的文学家，继唐宋古文运动之后，又树起了一面文学革新运动的旗帜 明湖北嘉鱼出了一对颇具才名的兄弟兄李承芳、弟李承箕，文学造诣很高，史称“嘉鱼二李” 陈友谅（1320～1363）元末大汉政权的建立者。湖北沔阳人，家世业渔。 明代“竟陵派”文学创始人钟惺、谭元春 吴伟和江夏派，吴伟（1459-1508），明画家，江夏（现属湖北武汉）人，明宪宗宫廷画师。 历史地理学家杨守敬（1839-1915），宜都市人，清末民初的杰出的地理学家、金石文字学家藏书家、书法艺术家 *** 同志1909年出生于湖北省黄安（今红安）。1926年参加农民运动。1927年参加黄麻起义，加入中国 *** 。后任区委书记、县委书记，苏维埃 *** 主席。 董必武，原名贤琮，又名用威，字洁畲，号壁武，从事革命活动后改为必武。1886年3月5日，他出生于湖北省黄安（今红安）县城一个清贫的知识分子家庭。 刘华清(1916～)湖北大悟人，1929年10月入团，1935年10月转党，1929年10月参加工作，1930年12月入伍，苏联海军指挥学院海军指挥专业毕业，上将军衔。 徐海东(1900一1970)名元清，湖北省大悟县新城徐家窑人，出身于窑工之家。9岁，入乡塾读书，13岁因反抗富家子弟欺凌，遭塾师斥责，愤然退学，进窑场学艺，跟随父兄，以窑工为职业。 项英(1898―1941)原名德隆，湖北武昌人。中国 *** 和人民军队的早期重要领导人之一。 恽代英(189......>> 问题五：湖北有什么名人 伍子胥 （监利）： 春秋时期著名将领，军事家。 屈原（秭归）：战国时期著名诗人。 王昭君（秭归）：汉代著名美女。 杜甫(襄阳): 唐代著名诗人. 孟浩然（襄阳）：唐代著名诗人。 皮日休（襄阳）：唐代著名诗人。 毕升（英山）：宋代活字印刷发明人。 米芾（襄阳）：宋代著名书法家、画家。 陆羽（天门）：茶圣，《茶经》作者。 陈友谅（仙桃）：元末农民军首领，大汉政权的建立者。 张居正 (荆州): (明代)杰出政治家,万历首辅. 公安三袁（公安）：明代文学家。 李时珍（蕲春）：明代药学家，《本草纲目》作者。 问题六：湖北是哪些名人的故乡? 湖北名人： 古代　　炎帝（随州厉山人）嫘祖（宜昌远安人）老莱子（荆门象山人）楚庄王（荆州江陵人）刘秀（襄阳枣阳人） 朱厚（荆门钟祥人）刘玄（襄阳人）陈友谅（仙桃人）徐寿辉（黄冈罗田人）明玉珍（随州人）花木兰（武汉黄陂人）季梁（随州人）子文（孝感安陆人）尹吉甫（十堰房县人）屈原（宜昌秭归人）宋玉（襄阳宜城人）伍子胥、申包胥、戎昱（ 荆州监利人）卞和（襄阳南漳人）庞安时（黄冈浠水人）李时珍(黄冈蕲春人）毕升(黄冈英山人）王昭君（宜昌兴山人）庞统（襄阳人）董和、董允（湖北枝江人）马谡、马良（襄阳宜城人）优孟、岑参、俞伯牙、张居正（荆州人）钟子期（湖北汉阳人） 陆羽、皮日休（天门人）孟浩然、米芾、张继、范宗尹（襄阳人） 袁宗道、袁宏道、袁中道、车胤（荆州公安人）杨溥（荆州石首人）王聪儿、任亨泰、单懋谦（襄阳人） 周培公（荆门人） 谭元春、钟惺（天门人）闻一多（黄冈浠水人）石静宜（孝感人）陈世美（十堰丹江口人）杜审言、杜甫、张柬之、蔡瑁、庞德公、魏玩、黄月英、神会、廖化、邓飞（襄阳人）吴国伦、陈光亨、孟嘉、潘师道、江自康、刘继盛（湖北阳新人）张裕钊（鄂州人）欧鹏（黄冈黄州人）熊廷弼、吴伟（湖北江夏人）黎元洪（黄陂人）等。近、现代　　政治 *** 、董必武、林彪、刘华清、徐海东、王树声、向忠发、王平、陈锡联、韩先楚、项英、 聂凤智、刘震、张昌平、熊秉坤、许世友、陈再道、郭天民、秦基伟、王建安、赵可铭、朱涤新、 伍修权、郭锡章、贾亦斌、贺炳炎、陈潭秋、钱瑛、李书城、李汉俊、 *** 、杨国屏、陈士榘、 杨献珍、谢富治、 *** 、万学远、陈昌智、王新亭、 *** 、刘精松、钱运录、王宏坤、施洋、 石瑛、 *** 、周纯全、黄骅、李焕、张业遂、彭清华、乔晓阳、孙必干、彭克玉、贺平、鲁桂成、 王诚汉、黄永胜、杨业功、喻林祥、刘冬冬、杨德清、陈刚、李金早、辜胜阻、贺之军、汤化龙、 刘石泉、谢伏瞻、刘道玉、夏斗寅、涂长望、王必成、罗清泉、严智泽、李三春、周强、万钢 傅自应、王群、夏勇、罗照辉、费胜潮等。 科技 李四光、叶盛东、朱光亚、彭桓武、李俊、朱邦复、黄锷、桂质廷、聂海胜、吴燕生、童庆禧、 孔祥复、龙乐豪、姚期智、王家耀、李济、岑拯、任新民、池际尚、田长焯、徐克俊、张启发、 李明、王竹溪、熊有伦、邓子新、李绪鄂、罗亚蒙、刘先明、方小顿等。 经济 邢慕寰、陈刚、蒋硕杰、石寿永、黄松龄、巴曙松、夏道平、张培刚、张风波、王作荣、钟朋荣、 杨再平、田国强、艾春荣、谢丹阳、向松祚、王亚南、黄明、 梅新育、魏敏、李若山、范恒山、 鲁政委等。 商业 方李邦琴、柯约瑟、张震远、吴礼淦、陈东升、兰世立、李志高、雷军、徐立华、刘宝林、刘革新、 陈平、汪潮涌、王利芬、欧阳祥山、成清波、夏佐全、吴少勋、邹远东、祝志军、池宇峰、刘卫东、 周鸿、孟庆南、陈木森、叶海峰、胡黎明、段红飚、易贤忠、蒋远华、李儒雄、胡厚昆、刘雁飞、 张麟、杨兴平、陈潮、彭红艳、于刚、杨闻孙、李萍、张鹤、孟凯、邱四豪、蒋红星、黄晖、雷虹、 刘合炳、刘先成、黄明生、周少波、王学海、李作荣、郭永宏、王冬生、汪爱群、张润斌、沈思、 蔡宏柱、梅林、许晓明、叶国富、阎志、刘国本等 法学 u30fb王利明、曾令良、江必新、张明楷、吕忠梅、张新宝、汪习根、黄进等。 文艺 闻一多、胡风、黄侃、熊十力、田长霖、杨守敬、张光年、王玉珍、 汤用彤、 叶君健、徐复观、成中英、刘湛恩、 郭超人、曹禺、池莉、曾子墨、姜声扬、 裴高才、刘醒龙、殷海光、郭建明、徐高栋、张智华、樊启鹏、卫铁、蒋方舟 晏明、熊召政、余叔岩、当年明月、黄晓阳等。 明星 u30fb任......>> 问题七：湖北公安县有哪些名人 “公安三袁”:袁宗道 (1560～1600)明代文学家，“公安派”的发起者和领袖之一，与弟宏道、中道并称三袁。字伯修，号玉蟠，又号石浦。荆州公安人。万历十四年(1586)礼部会试第一，次年任翰林院编修，授珐吉士。袁宏道 (1568～1610)明代文学家，“公安派”主帅，袁宗道二弟。字中郎，号石公，又号六休。荆州公安人。生性直爽，喜游山水。　袁中道 (1570～1626)明代文学家，“公安派”领袖之一，袁宗道、袁宏道胞弟。字小修。荆州公安人。　司马彦 当代著名书法家、书法教育家。　周传雄 （1969.6.7～ ）湖北公安人。著名歌手，制作人. 问题八：湖北省有哪些著名的作家 方方，原名汪芳，女，汉族，江西彭泽人，1955年5月生于南京。大学，1982年8月毕业于武汉大学中国文学专业。1975年1月参加工作，无党派。现任省作协主席，文学院文创一级专业作家，第九届省政协常委，中国作协第七届全委会委员。1991年获湖北省 *** 有突出贡献中青年专家称号 , 1992年获国务院颁发的特殊津贴。系全国宣传文化系统“四个一批”人才、湖北省宣传文化战线“五个一批”人才。出版小说散文集70余部，多篇被译为英、法、意、日韩、葡萄牙等文在海外出版。曾获全国优秀中篇小说奖、“庄重文”文学奖、《小说月报》百花奖、《小说选刊》优秀奖、《中篇小说选刊》优秀作品奖及《诗刊》新诗创作一等奖、人民文学出版社优秀作品奖、中国女性文学创作奖、北京文学奖、上海市长中篇小说奖、长江文艺佳作奖、长江出版集团最受读者欢迎奖、湖北省屈原文艺创作奖、湖北金凤青年文艺奖、湖北文学奖等。 副主席　　黄运全，男，汉族，湖北鄂州人， 1954 年 11 月生，硕士研究生， 2000 年 3 月毕业于华中师范大学马克思主义理论与思想政治教育专业， 1981 年 1 月参加工作， *** 党员。现任省作协常务副主席、党组成员、书记，中国作协第七届全委会委员。 1979 年获团中央全国新长征突击手称号。 1981 年 7 月至 1996 年 10 月在咸宁地区工作，任地委宣传部副部长、地委讲师团主任、社科联主席等职。 1996 年 10 月至 2006 年 1 月任湖北省广播电视厅副厅长（厅改局后任副局长）。 　　程远斌，男，汉族，湖北天门人， 1949 年 11 月生，党校大专， 1985 年 8 月毕业于荆州地委党校党政专业， 1970 年 3 月参加工作， *** 党员。现任省作协副主席、党组成员、副书记，中国作协会员。 1998 年被国家民族事务委员会授予 “ 全国民族团结进步模范个人 ” 称号。策划、组织举办了 “ 接受传统教育，振奋革命精神，建设和谐作协 ” 的主题学习采风活动，主抓了机关争创绿化先进单位和争创治安先进单位等工作。在省级刊物上发表过多篇理论文章和文学作品，出版过长篇小说《陈友谅》、《民族文化大州建设论》、《巴山楚水处处情》等著作，长期从事中国弥勒文化研究。 　　梁必文，男，汉族，湖北赤壁人 ,1958 年 3 月生 , 大学， 1990 年 7 月毕业于武汉大学汉语言文学专业， 1977 年 9 月参加工作， *** 党员。现任省作协副主席、党组成员，省文联副主席，中国作协会员。先后在《诗刊》、《人民文学》、《人民日报》、《长江文艺》等刊物发表诗歌数百首，并发表中短篇小说、评论若干，出版诗集有《杨梅雨》、《燃烧的灵魂》、《梁必文诗选》等，并有部分作品获奖。 　　李武育，男，汉族，河南孟津人， 1953 年 9 月生，大学， 1982 年 2 月毕业于武汉大学哲学专业， 1970 年 12 月参加工作， *** 党员。现任湖北省作家协会副主席、党组成员。 　　刘醒龙，男，汉族，湖北团风人， 1956 年 1 月生，高中， 1975 年 1 月参加工作， *** 党员。现任省作协副主席、武汉市文联副主席、《芳草》杂志社总编，中国作协第七届全委会委员。享受国务院特殊津贴，曾获湖北省优秀中青年专家、湖北省宣传文化战线 “ 五个一批 ” 人才、武汉市第十届劳动模范、 2006 感动荆楚十大新闻人物等荣誉称号。已出版长篇小说十部、小说及散文集二十余种，部分作品被翻译成英、法、日、韩等文字。作品曾获鲁迅文学奖中篇小说奖、中国小说学会长篇小说大奖、世界华文长篇小说红楼......>> 问题九：湖北省从古至今有那些名人 :::古代::: 屈原(约公元前339～约前278)，名平，字原，又字灵均。战国末期楚国归乡乐平里(今秭归县屈原乡屈原村)人，楚国诗人、政治家。 李时珍，字东璧，号濒湖，明朝蕲州（即今湖北蕲春县蕲州镇）人。生于公元一五一八年（好明正德十三年），卒于公元一五九三年（即明万历二十一年）。 毕升（？-1051），湖北省英山县草盘地人。北宋著名发明家。宋仁宗庆历年间（1041-1048）发明活字排版印刷术（沈括《梦溪笔谈》载：庆历中，有布衣毕升又为活版）在当时印刷界反响很大。 张居正（1525―1582）明政治家。湖广江陵（今属湖北）人，字叔大，号太岳。嘉靖进士，任庶吉士、翰触院编修。 王昭君名嫱，西汉南郡(今兴山县)宝坪村人。 庞统（179―214）三国时刘备谋士。字士元,襄阳（今属湖北）人,初与诸葛亮齐名,号凤雏。 陆羽(733-804年)，唐复州竟陵(今湖北天门)人。字鸿渐，季疵，一名疾，号竟陵子，桑苎翁，东冈子。陆羽精于茶道，以著世界第一部茶叶专著《茶经》而闻名于世，因被后人称为茶圣。 伍子胥(公元前?―前484年)，名员。襄樊谷城冷集沈湾(原光化富乡村，1949年划归谷城)人。 孟浩然(公元689―740年)，名浩，字浩然。襄阳人，人称孟襄阳。 米芾(公元1051―1107年)，初名黻，字元章，号襄阳漫士、海岳外史等。祖居太原，迁襄阳，后定居润州(今镇江)。 皮日休(约公元834―883年)，襄阳人,字逸少，后改袭美。自号鹿门子 马谡（190―228）三国蜀国人士。襄阳宜城（今湖北宜城南）人。 “公安派”领袖袁宗道、袁宏道、袁中道湖北公安人 在明代后期，文坛沉寂之际，突兀诞生了一个新的文学派别，给文坛带来了生机，这就是中国文学史上有名的“公安”派。这个文学派以提倡“性灵”著称，其领袖是出生于今荆州市公安县的袁宗道、袁宏道、袁中道三兄弟，史称“公安三袁”。他们都是明代著名的文学家，继唐宋古文运动之后，又树起了一面文学革新运动的旗帜 陈友谅（1320～1363）元末大汉政权的建立者。湖北沔阳人，家世业渔。 明代“竟陵派”文学创始人钟惺、谭元春 问题十：湖北黄冈有那些名人 黄冈人杰地灵，在历史长河中人才辈出，遍及政治、经济、军事、科技、文化、宗教各个领域。 梁、陈、隋、唐有一家四代为重臣的周炅、周法尚、周墀（今黄州人），北宋有参与编纂《太平御览》、《太平广记》、《文苑英华》等大型类书的吴淑以及父子为官均有政绩的吴遵路、吴瑛（均今蕲春人），被黄山谷称为“天下奇才”的潘大临（今黄州人），南宋有治狱平允的游侣和治蜀有功的余介（均为武穴人），明代境内有最早出使日本的程莹（罗田人），被神宗旌为为官“天下清廉第一”的汪可受（黄梅人），清有入清不仕的诗人杜茶村（今黄州人），时称“楚北大儒”、陈沆和陈銮皆出其门下的陈诗（蕲春人），著有《医学概要》的名医杨际泰（今武穴人，与庞安时，李时珍、万密斋并称为“鄂东四大名医”），近现代人物中，有京剧奠基人之一的余三胜（罗田人），音韵训诂学家、与章炳麟齐名的黄侃（蕲春人），逝世后被董必武称为“楚国以为宝，今人失所师”的方志学家王葆心（罗田人），拍案而起的民主斗士、诗人、学者闻一多（浠水人），最早发现四纪冰川活化石命名为中国水杉的林业专家干铎（武穴人），竹器工艺艺人章水泉（武穴人），作家废名（黄梅人），叶君健（红安人），秦兆阳（团风县人），发展经济学的奠基人张培刚（红安人），形成独立哲学思想体系的哲学家熊十力（今团风县人），著名的军事家林彪（团风县人），早期翻译《资本论》的政治经济学家王亚南（今团风县人），首次发现四纪冰川遗迹、驳斥“中国贫油”论的地质学家李四光（今团风县人），勇于探索真理、具有独立人格的早期文艺理论家胡风（蕲春人），被港台称为“现代大儒”的徐复观（浠水人）等。

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　　作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢？下面是我为大家收集的幼儿园小班音乐活动教案及反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。 幼儿园小班音乐活动教案及反思1 　　 活动目标： 　　1、教会幼儿一句一句地用自然的声音唱歌。 　　2、引导幼儿愉快地参与唱歌活动，并体验与他人一起唱歌的欢乐。 　　3、培养幼儿热爱幼儿园的情感。 　　4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。 　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。 　 　活动准备： 　　1、带领幼儿参观幼儿园，培养幼儿热爱幼儿园。 　　2、幼儿在园的活动照片。 　　3、歌曲《我爱我的幼儿园》。 　　 活动过程： 　　一、练声。 　　《小星星》 　　《两只老虎》 　　二、观看幼儿在园的活动照片并提问。 　　1、小朋友们今天老师带来了一些相片来给小朋友看，请小朋们仔细的看看。 　　提问：小朋友们在哪里呀?(幼儿园)他们在幼儿园干什么呀?你从什么地方看出他们在唱歌、跳舞? 　　2、教师：幼儿园小朋友唱歌的姿态多优美呀!嘴巴张得不大不小;小朋友跳舞的分理处作做得多好呀! 　　3、教师：今天老师请小朋友听一首很好听的歌曲，歌曲的名字叫《我爱我的幼儿园》。 　　三、学唱新歌《我爱我的幼儿园》 　　1、幼儿欣赏歌曲《我爱我的幼儿园》，感受歌曲优美的旋律。 　　提问：小朋友，歌曲的名字叫什么?歌曲里都唱了什么? 　　2、教师示范演唱。 　　3、教师带领幼儿随着歌曲节奏朗诵歌词。 　　4、教师带领幼儿随琴声歌唱。 　　5、分角色进行练习。 　　(1)第一遍分组的形式进行练习。 　　(2)第二遍分男、女唱的形式进行演唱， 　　(3)鼓励幼儿大胆地唱。 　　四、结束活动。 　　1、教师小结活动情况，并激发幼儿对幼儿园的热爱之情。 　　2、结束活动。 　 　活动反思： 　　音乐活动《我爱我的幼儿园》是小班上学期的刚开学时的一次音乐活动。孩子在轻松愉快的游戏中练习了音高、节奏，感受了歌曲的旋律，体验了歌曲的情感。在探索中学习了用自然地声音演唱歌曲；在自由舞蹈活动中，幼儿充分发挥了对音乐的感受能力和表达能力；在师幼共舞活动中，孩子通过稚嫩的动作表达了对老师、同伴和幼儿园的爱，使得活动达到了高潮。 幼儿园小班音乐活动教案及反思2 　　活动目标: 　　1.喜欢音乐活动,对音乐活动感兴趣。 　　2.感受和体验木偶跳舞的特点。 　　3.能根据图片,在音乐的伴奏下,较协调的做出相应的动作。 　　4.知道与朋友互换,可以得到更多的本领。 　　活动准备: 　　人体图;不同姿态{可以互相调换}的木偶图若干;红.黄手腕套{与幼儿人数相等};彩色笔;音乐。 　　活动过程: 　　一、引导幼儿感受木偶人跳舞是怎样的. 　　1“老师最喜欢跳舞,现在老师跳给你看.”教师随音乐跳舞,“喜欢可以和我一起跳.“你有什么感觉?” 　　2“刚才老师跳的舞和我们平时跳舞有什么不一样?”从动作上引导幼儿区分木偶和小朋友跳舞的不同。 　　3“木偶人跳舞哪会动?”结合幼儿的发言,教师在人体图上作记录.并丰富幼儿的知识:骨头和骨头连接的地方叫关节。 　　4“为什么木偶人只有关节在动?”告诉幼儿它没有生命,是用木头做的,而我们人有生命,挑起舞来就非常好看。 　　5请幼儿和老师一起跳,“除了刚才做的,你还想做什么?”鼓励幼儿做出不一样的动作来.感受木偶跳舞的动作特点。 　　二、进一步体验木偶人跳舞,学习看图做出相应的动作。 　　1“今天,我还请来了一位小客人,他哪里有些特别?”引导幼儿发现木偶身上有两种颜色,并请幼儿根据木偶的特点,给小木偶取名字。 　　2“小木偶要求你们也象它一样,一边红,一边黄.”请幼儿自己戴上手腕套,并和小木偶对比,是否一样.并和老师一起在音乐的伴奏下尝试看图做动作。 　　3“你们的后面也有许多的小木偶,去找一个做好朋友吧.”请幼儿看自己的图片做动作,并互相学习。 　　4“小木偶还会变身呢.”请幼儿和身边的小木偶变身,并做动作,告诉幼儿和更多的小朋友交换,可以学到更多的动作。 　　三“小木偶累了,我们轻轻把它请下来,好吗?”幼儿再次和老师一起跳舞,离开活动室。 　　活动后的反思: 　　活动体现了学科的整合,它能给幼儿综合整体的知识,从“小木偶”动态的东西进入,把肢体语言,区分左右手,习惯的培养，非常自然的整合进去,体现了师生互动,克服了以往模仿和跟着老师做的模式,充分调动了幼儿学习的主动性,愿意亲自尝试,帮助幼儿在活动中体验了成功的快乐。 幼儿园小班音乐活动教案及反思3 　 　活动目标： 　　1、学唱歌曲，熟悉歌曲的旋律和内容，感受歌曲第一段和第二段的差异。 　　2、幼儿尝试创编歌词。 　 　活动准备： 　　大猫和小猫的图片 　 　活动过程： 　　一、导入，学习大猫和小猫唱歌的声音。 　　1、出示大猫和小猫的图片，感受大猫和小猫形体上的差异，提问"他们是谁？它们一样吗？" 　　A引导幼儿用动作幅度大表现大猫。 　　"大猫是什么样子的？"（学学大猫的样子）小朋友学的真像 　　B引导幼儿用动作幅度小表现 　　"小猫是什么样子？它和大猫一样么"（学学小猫的样子) 　　师说："谁来用动作表演下小猫？"。 　　2、幼儿欣赏歌曲《大猫和小猫》幼儿熟悉歌词，用完整的句子形容大猫和小猫。 　　（1）师问："刚才小朋友听了歌曲《大猫和小猫》，谁来告诉老 　　师大猫的声音是怎样的呢？"（幼：我是一只大猫我的.声音很大。） 　　师问："小猫的声音又是怎样的呢？"（幼：我是一只小猫我的声音很小。） 　　（2）师再次欣赏歌曲，幼儿用动作表现下大猫、小猫。 　　师："现在请小朋友们用刚刚学过的动作来表现下大猫和小猫，看谁表演的。" 　　3、教师领幼儿听歌曲的伴奏音乐，让幼儿感受音乐旋律的不同，并将音乐与大猫小猫匹配。 　　（1）师问："它们想和我们一起做游戏，听，谁走在前面，是大猫是小猫？" 　　师问："谁走在前面？为什么？大猫的声音是怎么样？" 　　（幼儿：大猫，音乐比较大，声音大） 　　（小朋友说得真好）那我们一起来学一学大猫叫 　　（2）师问："小猫呢"（幼儿：音乐比较小，声音小)那我们一起来学一学吧。"（带领幼儿一起学小猫叫。） 　　4、幼儿学唱歌曲，跟随老师放慢速度演唱歌曲，幼儿模仿学习。 　　师："大猫想认识你们，和你们做朋友。大猫先要介绍自己，听。"我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵。 　　"你们认识它了吗？它是谁？它的声音怎么样？" 　　"小猫也想来介绍自己呢！它是谁？它的声音怎么样？ 　　5、分组演唱。 　　将幼儿分成大猫和小猫组。在教师图片的暗示下，幼儿学习准确地演唱自己的角色"大猫"和"小猫"。 　　"你们喜欢大猫还是小猫唱歌的声音？喜欢大猫的坐在这里，喜欢小猫的坐到那里？" 　　6、仿编歌曲： 　　师：唱得真好听，把其他小动物也引来了，听，谁来了？（汪汪汪）大狗会怎么样介绍自己？（带领幼儿一起介绍）小狗呢？ 　　7、结束教学活动。 　　师："请你们回去问问爸爸妈妈还有哪些小动物会唱歌，好吗？ 　 　教学反思： 　　通过这次的音乐课，孩子们带着头饰，唱歌兴趣得到了极大的满足，不仅仅把大猫小猫引进了歌曲了，还可以自己创编歌词把其他小动物都请到了歌曲里面，孩子们学习的**达到了很好的效果，目标完成的也很好，基本符合了《纲要》不仅要让孩子们“学会”而且要“会学”的教育精神。课程上的流程也比较完整，只是中间的强弱关系我没有太强调，孩子们唱的喝感受的强弱关系都不太明显，这是一个小小的失误，我将在第二课时强调这一点，这节课给我的启示是：不是孩子做不到，是老师没有要求到，在以后的歌唱活动中，我会反复强调歌唱中各个注意事项，争取让孩子们养成一个科学的歌唱习惯。 幼儿园小班音乐活动教案及反思4 　 　活动目标： 　　1.学唱歌曲，掌握歌词中人物出现的顺序。 　　2.乐意表演歌曲中角色的动作，感受一起表演的快乐。 　　3.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 　　5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。 　　 活动准备： 　　故事相关图片五幅；磁带及录音机；人物头饰（老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠），也用做于故事中人物图片。 　 　活动过程： 　　一、谈话导入。 　　（活动前先听一遍磁带，帮助幼儿回顾故事内容，唤起记忆）。 　　师：小朋友们，我们都听过《拔萝卜》这个故事。下面，小胡老师要考考大家，你记得《拔萝卜》里有谁去拔萝卜了？（根据幼儿回答，出示故事中人物图片） 　　师：小胡老师要把这个故事，变成一首好听的歌曲，一起来仔细听一下。 　　二、完整欣赏歌曲《拔萝卜》。 　　（教师跟着课前录好的伴奏完整演唱歌曲，并用多媒体播放《拔萝卜》的故事图片，属于幼儿第一次完整欣赏） 　　提问：小朋友们，在歌曲里，老公公拔不动了，谁来帮助他了？小婆婆呢？小姑娘…… 　　（依次提问，教师将人物图片按顺序摆放，随后再完整清唱一遍，方便幼儿听清楚歌词并校对人物顺序，属于第二次完整欣赏） 　　三、幼儿学唱歌曲。 　　1.教师分段清唱歌曲，帮助幼儿掌握歌词，幼儿跟唱。 　　（重点学习“哎哟哎哟”；老公公拔不动萝卜，叫老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠时是怎么唱的；打节奏读旁白） 　　2.教师一边弹琴（事先录好伴奏），一边带领幼儿完整演唱歌曲。 　　（这一环节可加上少许动作，给后面的表演环节作铺垫，也避免重复唱的枯燥） 　　四、教师指导幼儿完整演唱歌曲并表演相应的动作。 　　1.师幼共同讨论、创编歌曲中人物的动作。 　　2.请个别小朋友上台，和老师共同表演《拔萝卜》的歌曲；其他小朋友，在座位上边做动作边演唱歌曲。（此环节看时间来定，时间充裕可多进行几组） 　　五、结束部分，迁入生活。 　　师：小朋友们今天表演得都很棒，活动后，我们可以在“娃娃家”里，一起分角色表演《拔萝卜》。那小朋友们，老公公他一个人刚开始拔不出萝卜，后面为什么能拔出来？ 　　（引导互相帮助，小朋友之间也要这样……） 　　 活动反思： 　　总的来说，本次活动选材欠妥，音乐《拔萝卜》虽然耳熟能详，但是段落过多，人物的出场在歌词中要唱正确，对于小班幼儿来说，难度太大。建议作为音乐欣赏来进行。另外，评课中，老师们的建议也是可取的，表演环节可以提前来进行，这样更能吸引孩子们的注意力，让它们对这个故事情节感兴趣；还有，在师幼共同表演环节，教师可以扮演小动物的角色，要表演唱的时候，可以引导幼儿一起来说（谁谁谁，来呀！）而不是扮演“萝卜”这一静态的角色，不利于在活动中指导幼儿了。但在本次活动设计中，可取的地方是，可以利用图片和音乐结合的方式，将这个音乐作品更完整地呈现给幼儿（用多媒体放图片，用录音机或钢琴录音播放音乐，从视觉、听觉两种感官给幼儿更深的感受） 　　本次的期中开课，我从自身找到了一个问题，那就是对教材了解不透彻，还不能好好的掌握。其实，每个年龄段的孩子，有适合他们的材料，选材很重要。一个活动，选材不恰当，那教学活动开展起来将会大打折扣。所以，今后的开课活动，首先要做的就是，选择一个适合孩子的教材，给教学活动开个好头！ 幼儿园小班音乐活动教案及反思5 　　目标 　　愿意和同伴一起参与歌唱活动，感受歌曲活泼欢快的特点。学习简单的仿编并演唱给大家听，能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。 　　准备 　　立体“苹果树”，（制作成粘贴式，可随时取放“苹果”）及苹果，西瓜、葡萄、香蕉等水果实物或图片。 　　幼儿已对这些水果有初步的认识 　　音乐磁带。 　　过程 　　学唱歌曲。 　　——出示苹果实物或图片，引导幼儿讨论：苹果长在什么地方? 　　——出示立体苹果树，教师边有节奏地朗诵歌词“树上许多红苹果，一个一个摘下来”，边演示把“苹果”一一摘下。 　　——教师边朗诵“我们喜欢吃苹果，身体健康多快活”，边把摘下的“苹果”送给想要的幼儿，鼓励幼儿做出各种吃苹果的样子。 　　——请个别幼儿摘“苹果”，其余幼儿拍手念歌词。 　　——教师范唱，幼儿跟唱。 　　——请幼儿轮流摘苹果，教师与其余幼儿为其配唱。 　　仿编歌曲。 　　——你还喜欢吃什么水果?这种水果长在哪里? 　　——鼓励幼儿把自己喜欢的水果名称编进歌曲中，唱给大家听。 　　建议 　　幼儿对摘苹果这一动作非常感兴趣，可多创设机会让幼儿体验模拟采摘的乐趣 　　歌曲以集体演唱为主，如有个别幼儿不愿意参与演唱，不必强求，可允许他倾听同伴 　　教学反思： 　　《苹果歌》是小班的一个音乐活动，歌词形象生动，旋律简单上口，表演性很强。让幼儿学得生动有趣，并获得更多的发展。我参照课程教案结合我们班幼儿年龄特点，对一些活动环节和细节进行了修改，活动开展的很顺利。 　　整个活动层次递进，让我看到孩子们的想象力，这个音乐活动也能让幼儿很快的进入情境当中，让教学活动富于很强的生命力，发现很多乐趣，并不是一味的唱歌，而是韵律与歌唱结合，歌声与创编融合，创编与生活一体的快乐音乐课堂。 幼儿园小班音乐活动教案及反思6 　　 活动目标： 　　1、在感受歌曲的基础上，熟悉歌曲的旋律，初步学唱歌曲。 　　2、教育幼儿要高高兴兴上幼儿园、不哭闹。 　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 　　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 　　 活动重难点： 　　重点：学唱歌曲 　　难点：按节奏自然地跟唱。 　　 活动准备： 　　玩具：小白兔、小猫、小鸭、三用机、磁带。 　　 活动过程： 　　1、在《我上幼儿园》音乐伴奏下，拍手进教室。 　　老师：“小朋友们，让我们拍着小手高高兴兴地上幼儿园去吧！” 　　2、教师出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼儿园》。 　　老师：“今天，小白兔又高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱，我们听听它在唱什么歌？” “你们听到小白兔在唱什么吗？” 　　3、出示小鸭、小猫，并示范唱歌曲第二遍。 　　老师：“小鸭、小猫也高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱。” 　　 活动延伸： 　　歌曲《我爱我的幼儿园》。 　　 活动反思： 　　《我上幼儿园》是一首优美的歌曲，生动形象的歌词浅显易懂。当教师出示色彩鲜艳的“晨风、小鸟飞、上幼儿园”图片时，小朋友们的兴趣是非常高的，纷纷举手回答问题。通过认识图片，有意识的引导他们进行记忆歌词。在学唱环节，大部分小朋友学的都比较认真，能跟着老师、看着图片一起学唱歌曲，但是个别小朋友的音乐常规不是特别好，在今后的活动中将多加培养。由于时间关系，最后的表演环节不能顺利完成，可以作为延伸活动。

　　看完《三傻大闹宝莱坞》，让观众的心灵倍受震撼，从中体会到了该如何面对生活，如何对待学习，如何对待朋友。下面我为大家带来三傻大闹宝莱坞观后感500字，供你参考! 　　三傻大闹宝莱坞观后感500字篇1 　　昨晚又把“三傻大闹宝莱坞”温习了一边，感触良多，一个简单的想法;喜欢什么就去做什么，这样完全不受限制，工作即娱乐。 　　电影中因主人公而改变的莱恩在面试时说了一句让我惊讶不已的话;“断了两条腿才让我真正的站立起来，断了16根骨头才让我获得这样的态度，所以我不改变。”于是面试主考官在连连惊讶的神情中叫回了莱恩并说：“你是我25年来见过的无数的面试者中最出众的一位，年轻人你是从哪来的，我们来谈谈薪酬。” 　　影片中主人公的几番说话也久久的在脑中翻腾，我不得不将他的话转化成自己的语言珍藏起来，“追求卓越，成功将不期而至。” 　　在现实制度不变的洪流中，上学，听课，考试，拿文凭，找工作，我们一直在重复着机器干的活，而自己的喜欢的事物却总是在父母、老师、外人或有形或无形的打压下，渐渐消失，在不断地压力给养下，我们不在有那清澈，灵性的眼神，取而代之的是浑浑噩噩毫无颜色的呆滞，我们不在兴奋不在激动，不在因为对学习对知识的好奇而幸福不已，代替它的则是为了考试而不眠不休的背书，不眠不休的做题，然后为了拿证而不得不死K那些恨不得撕的稀巴烂的课本。真为这个制度悲哀。就算空发挠搔到头来父母又会说：“这个制度就是这样，你要不想被他吞没就先学会适应。所以学习期间你要拿下越多越多的证，然后工作上工资就可以比别人多得多。”事实上他们是对的，而且相当正确，因为整个社会都是这样。 　　可我不禁要问这样学习出来的人快乐吗?背负着为找到一份工作的精神负担，又怎么能学习的好。又怎么能真正放得开。 　　可是没办法，大家都精神有问题的时候，如果你精神正常，那就是你的悲哀了，因为在他们眼中你就是不正常的。 　　但凡有成就的人都是不安于现状、都是敢于向制度向权威挑战的人，并且他们身上总有那过人的精神力量和超强的抗压能力。所以他们的成就必定向流星般耀眼，即使短暂却能让人心驰神往。 　　三傻大闹宝莱坞观后感500字篇2 　　这是我第一次对电影做一个发自内心的观后感，内心被深深地打动了。看着俗不可耐的电影名字——《三傻大闹宝莱坞》，原本对它没有抱很大的期望，只是吸引我是它的影评高达9.9分，从众和好奇的心理促使我来一窥究竟。 　　宝莱坞的电影通常是音乐片。几乎所有影片中都至少有一段唱歌跳舞的场面。要说的印度电影叫《三傻大闹宝莱坞》，这部电影毫不意外的拥有唱歌跳舞的场面。“七分共鸣、三分感动、一分搞笑”的电影竟然不能用“十分制”来打分了。以嬉闹的行为抵抗印度的填鸭式的教育，不禁有了几分现在我们读书的无思考的获得学位，很有启发性。主人公的口头禅“一切顺利”鼓舞了朋友，不是因为这句话可以解决困难，而是因为记住这句话并不断的告诉自己要有勇气面对一切。 　　影片中的哲理与友谊只有自己才能悟出，片子中让我体会到什么叫喜极而泣，没有半点压抑感却让人看后懂得去体会和回味人生哲理，不仅仅是教育的思考，还有父母、朋友、甚至成功。我们不是为了成功而竞争吗?我们追求高分、追求名次，学完后连最基本的动手操作都不会，试问如何学以致用，影片中在抢救莫娜生小宝宝而快速的动手自制所要用的工具。主人公兰彻为了朋友的滑稽事情让我们在乐中思考什么是朋友?最后的结局自己去看看就明白：追求卓越，成功就会在不经意间追上你。 　　剧情开始就是觉得搞笑可是越来越觉得这原来是一部这么与我心灵接近的片子。这篇片子定位是喜剧，好像不太准确，个人觉得定位喜剧有点淡化其中的深刻意义，剧情片更像作为在中国教育体系下成长的我们80后，是会对此片产生强烈共鸣的。特此推荐。 　　三傻大闹宝莱坞观后感500字篇3 　　看完《三傻大闹宝莱坞》，我的心灵倍受震撼，这次一次心灵的洗礼，我从中体会到了该如何面对生活，如何对待学习，如何对待朋友。 　　每个人都有不同的人生理想和目标，但很多人由于家庭等外在因素而不敢去追求自己的理想，就像在已画好的圈儿中生活。我们要敢于做自己想做的，摆脱掉恐惧，大胆的去挑战自己应该做而一直没有勇气做的事。只要你大胆的迈出第一步，做一次，就会发现其实并没有那么难，我们要努力走出属于自己的道路。 　　“生活是场赛跑，跑快点，不然你就被别人踩到”这句话在电影中出现很多次。对于我们在校的学生几乎每个人都理解这句话，为了实现这句话，我们就是努力学习。但是大家为了考试取得好成绩，途径通常是背定义，背题，又有几个人去真正理解所学知识的真正含义。我们没有几个人能做到像电影中兰乔说的为将学到新的东西感到激动。我们需要改变传统的束缚我们思想的观念，敢于挑战，敢于创新。 　　亚里士多德曾经说过，“生命的本质在于追求快乐。”而一个人快不快乐完全是由他自己的心态决定的。遇到问题，告诉自己“一切安好”，解决不了问题，也可以给人解决问题的勇气。保持一个良好的心态，有助于我们在生活中乐观的面对生活，快乐将成为人生的主旋律。

有关小雪的诗句内容如下：原文：太行初雪带寒风，一路凋零下赣中。菊萎东篱梅暗动，方知大地转阳升。译文：小雪已经停了，天气放晴，芦叶暗了许多，水波急促，鹤声嘶厉。在孤舟上歇了一夜，眼看着山头月亮落到溪水下面。虽然有点寒冷，但景色还是很美妙的。原文：花雪随风不厌看，更多还肯失林峦。愁人正在书窗下，一片飞来一片寒。译文：如花小雪随风飘扬，怎么看都看不厌；更多的雪花还是愿意，飘失在山林之间。愁苦之人正端坐在书斋窗户之下；只见一片雪花飞来，带来了一片清凉寒意。原文：散漫阴风里，天涯不可收。压松犹未得，扑石暂能留。阁静萦吟思，途长拂旅愁。崆峒山北面，早想玉成丘。译文：纷纷扬扬的小雪，在北风的吹拂下飘散至天涯各处，或落到树上，或落到泥土中，或落到石头上，上天想要收回是再也不能了。雪花想要压弯松树也不可能，只能短暂的在石头上停留片刻。阁楼很安静，但仿佛能听见萦绕在上面家人思念之哀叹；道路很漫长，但仿佛能看见拂动在上面旅客思乡之哀愁。站在崆峒山的北面，想化为山丘的一部分。

结束语一般都是感谢领导之类的话

许晖

森林是全球继海洋之后的第二大碳汇，承担着缓解全球变暖的重任。每一立方米的木材能够吸收约1.6吨的二氧化碳。使用木材来建造房屋等于将这些二氧化碳永远固定在建筑中。而新生的树苗又可以源源不断的吸收新的二氧化碳。

法律分析：依据我国相关法律的规定，娱乐场所从业人员名簿的内容包括从业人员姓名、年龄、性别、出生日期及有效身份证件号码从业人员户籍所在地和暂住地地址等。根据娱乐场所治安管理办法规定娱乐场所对从业人员应当实行实名登记制度，建立从业人员名簿，统一建档管理。法律依据：《娱乐场所治安管理办法》第十九条 娱乐场所对从业人员应当实行实名登记制度，建立从业人员名簿，统一建档管理。第二十条 从业人员名簿应当记录以下内容：（一）从业人员姓名、年龄、性别、出生日期及有效身份证件号码；（二）从业人员户籍所在地和暂住地地址；（三）从业人员具体工作岗位、职责。外国人就业的，应当留存外国人就业许可证复印件。第二十一条 营业期间，娱乐场所从业人员应当统一着装，统一佩带工作标志。着装应当大方得体，不得有伤风化。工作标志应当载有从业人员照片、姓名、职务、统一编号等基本信息。

各有所爱

　　在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我精心整理的幼儿园我爱我的教案3篇，希望能够帮助到大家。 幼儿园我爱我的教案 篇1 　　活动目标： 　　1.通过介绍、交流启发幼儿根据树叶的形状进行想象。 　　2.能以自己喜欢的方式对树叶进行美术创造活动。 　　重点难点：幼儿根据树叶的形状进行想象。 　　活动准备： 　　1.不同树木的叶子若干。 　　2.固体胶、彩色纸等。 　　3.范画。 　　一、从颜色、形状、大小等方面进行观察，引导幼儿发现树叶的多样性。 　　1．教师：今天小朋友带来了很多树叶，都很漂亮，那王老师也带来了很多的树叶，我们来欣赏一下。（边欣赏边问小朋友叶子是什么形状的）。 　　2．：自然界中树木的种类很繁多，树叶的形状也各有不同：有心形、针形、扇形、圆形等。 　　二、教师讲述树叶拼贴画的方法。 　　1.教师：看到叶子这么漂亮，王老师想用这些叶子来变魔术，看看王老师是怎么变的。（老师快速用几片树叶在手里拼凑出小动物大致外形，问幼儿像什么，然后贴在纸上）2.教师：原来把各种形状的树叶加以拼接，就可以变成有生命的小动物了。"3.教师：老师这里还变了许多的动物，我们一起看看。 　　三、幼儿分组操作，老师给予具体指导。 　　四、互评互赏作品，体验成功的喜悦。修改建议本次活动我没有把重点放在拼凑组合树叶的方法，重点是让幼儿发挥想象，进行树叶摆放，树叶和树叶之间可以有很多的组合方式，可以变化出很多不同的东西。幼儿的兴趣非常浓厚，幼儿拼凑完成后，请大家一起欣赏，如果有许多拼凑的方法，就请幼儿进行展示。活动中我为幼儿创设宽松自由的探索空间，充分发挥幼儿的自主性，孩子们带着各自的兴趣需要和已有经验去探索发现、开拓视野、学会合作、学会学习。在拼凑过程中以幼儿自选为主，幼儿可以根据自己的能力强弱来选择活动，待幼儿完成后，让大家一起欣赏。 幼儿园我爱我的教案 篇2 　　 设计意图 　　在幼儿的生活经历中，从家庭到幼儿园是一次较大的环境变迁。幼儿离开自己的爸爸、妈妈来到陌生的环境，难免缺乏安全感。同时，幼儿从“小太阳”变为群体中的一员，这种角色的转换要求他们改变以往的某些习惯做法，学会在集体生活中要遵循一定的行为规范。本次系列活动旨在为幼儿及时提供帮助，使他们尽快熟悉并喜爱幼儿园的环境和集体生活，带给幼儿有益的尝试和生活经验，从而积极主动适应生活环境，实现顺利过渡。 　　 活动一：参观幼儿园 　　活动目标 　　熟悉幼儿园的环境及认识教室的不同区域。 　　活动准备 　　场地安全检查 　　过程建议 　　1、教师带领孩子分别参观活动室、盥洗室、寝室及玩具区、饮水区。爸爸、妈妈可陪同参观，了解其用途及与幼儿的关系。 　　2、观看园内环境及了解班级的位置。 　　3、大家分享见闻并自由活动。 　　 活动二：我的东西我认识 　　活动目标 　　认识自己的标记。知道在幼儿园有属于自己的东西。 　　活动准备 　　每个孩子的个人生活物品有不同的标记。 　　过程建议 　　1、带幼儿来到饮水区，认识自己的茶杯，了解其作用。 　　2、选择自己喜欢的标记贴在茶杯上。 　　3、说一说自己茶杯的标记是什么样的?是否喜欢? 　　4、认标记拿自己的茶杯喝水。 　　5、告诉孩子口渴时可自行取杯喝水。 　　 活动三： 有趣的饲养角 　　活动目标 　　知道幼儿园里有可爱的小动物，愿意亲近它们。 　　活动准备 　　饲养角里饲养小兔、鸽子等小动物，并准备动物的食物。 　　过程建议 　　1、幼儿来到饲养角，看一看可爱的小动物的家。 　　2、摸一摸小兔、鸽子等小动物，说说自己的感觉。 　　3、给小动物自由喂食。 　　延伸提示 　　1、在日常生活中，引导幼儿了解幼儿园生活的基本规则，如午休时不吵闹。 　　2、要求家长带幼儿参观几所幼儿园，丰富幼儿的经验。 幼儿园我爱我的教案 篇3 　　活动目标： 　　1、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。 　　2、学会唱歌曲《我爱我的小动物》，能大胆表现歌曲的内容、情感。 　　3、尝试用×××|×××|××××|×—||节奏来模仿小动物的叫声。 　　4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。 　　5、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。 　　活动重点： 　　熟悉歌曲内容，能大胆演唱。 　　活动难点： 　　掌握×××|×××|××××|×—||的`节奏。并能根据自己喜欢的动物再编歌曲唱。 　　活动准备： 　　课件、音乐、布偶、四种小动物的头饰和图片。 　　活动过程： 　　(一)导入部分感知节奏： 　　1、孩子们，今天有这么多客人老师来看我们学本领，我们说什么呀?(带领幼儿说“客人老师好”) 　　2、我们拍拍小手表示欢迎。(带领幼儿随意拍手) 　　3、孩子们，老师还会这样拍手表示欢迎，你们听——教师示范用×××|×××|××××|×—||的节奏拍手。 　　4、你们也来试试。(带引幼儿用节奏型拍手) 　　5、客人老师，你们高兴吗?跟我们一起拍拍手吧!(大家一起拍，使幼儿在浓浓的氛围中充分感知) 　　(二)声音引入课程： 　　1、小朋友们，你们最喜欢什么动物呀? 　　2、今天呀!我们班来了一个新朋友，你们想不想植树它是谁呀?(拿出布偶来和小朋友们打招呼) 　　3、教师分别用PPT播放四只小动物的叫声，让幼儿猜猜是谁来了小班教室。 　　4、它们今天来是给小朋友表演一首歌的，你们想不想听呀?这首歌的名字叫《我爱我的小动物》(播放音乐) 　　5、提问： 　　(1)歌曲的名字叫什么? 　　(2)歌曲中都有什么小动物呀?(熟悉歌曲) 　　(3)小羊怎样叫的?小猫怎样叫的?小鸡小鸭呢?(加深对节奏的感知) 　　(4)集体再次复习演唱歌曲。 　　(5)分组请幼儿表演唱。 　　(6)和老师对唱。(师：我唱到谁你们就来学谁的叫声) 　　(三)游戏活动激发兴趣 　　1、让幼儿上来带自己喜欢动物的头饰，教师唱前半部分，幼儿接下半部分。 　　2、全部幼儿找自己喜欢的动物挂饰，戴上扮演动物表演。 　　七、延伸活动 　　1、学习了这首歌，引导幼儿换成自己喜欢的其它动物，再唱歌。 　　2、回家以后，我们唱给爸爸妈妈、爷爷奶奶和好伙伴听，好吗? 　　附歌曲： 　　我爱我的小羊，小羊怎样叫，咩咩咩、咩咩咩、咩咩咩咩咩。 　　我爱我的小猫，小猫怎样叫，喵喵喵、喵喵喵、喵喵喵喵喵。 　　我爱我的小鸡，小鸡怎样叫，叽叽叽、叽叽叽、叽叽叽叽叽。 　　我爱我的小鸭，小鸭怎样叫，嘎嘎嘎、嘎嘎嘎、嘎嘎嘎嘎嘎。 　　设计思路： 　　歌曲《我爱我的小动物》节奏明快，歌词形象、简单，是孩子们喜爱的歌曲之一，老师们也经常在幼儿熟悉之后拿它作为发音练习。因此，让幼儿熟悉、掌握歌曲的节奏是学习这首歌的重点。加之这首歌在小班计划之中，为使幼儿熟悉、掌握歌曲的内容与节奏，我设计了这次的教学活动。希望通过各个环节的游戏活动能让幼儿感受到音乐活动的乐趣，提高音乐的感受力，让幼儿在轻松、愉快的活动中掌握所学的内容。 　　小百科：科学家们把现存的人类已知的动物分为无脊椎动物和脊椎动物两大类。科学家已经鉴别出46900多种脊椎动物。包括鲤鱼、黄鱼等鱼类动物，蛇、蜥蜴等爬行类动物，青蛙、娃娃鱼等两栖类动物，鸟类以及红熊猫等哺乳类动物等。

　　看完某一作品后，一定有很多值得分享的心得吧，是时候写一篇观后感好好记录一下了。那么我们如何去写观后感呢？以下是我为大家整理的三傻大闹宝莱坞观后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 三傻大闹宝莱坞观后感1 　　追求卓越，成功就会在不经意间追上你。——题记 　　五一假期，和妈妈一起看了《三傻大闹宝莱坞》。原本以为是一部喜剧片，但是影片中折射出的社会问题引起了我的深思。 　　影片中让我印象最为深刻的兰彻和查图尔，他们是同学，却在学习方式与学习目的上截然不同。兰彻以学习为乐，主张学习知识的目的在于运用;查图尔只知道死记硬背，学习的唯一目的就是走向世俗定义的成功。 　　十年后，老同学再次会面。当查图尔得知他一心要胜过的兰彻居然是决定他职场命运的拥有四百多项专利的科学家——冯查。旺都，故事也就圆满结束。 　　我们该以怎样的方式去学习?学习的目的又是为了什么?我想，我从电影里找到了答案。可是，在我的身边，不少同学都产生了厌学的心理，沉迷在游戏、短视频的虚假快乐里无法自拔。 　　我记得曾经有一个作家说过：“对于学习，最要命的是什么呢?就是缺少对于学习的激情。你比别人笨，你可以用勤奋去弥补，但你如果对学习缺少了激情，那你就不可能学好了。” 　　对于这些过早厌学的同龄人，我只能努力发出我的声音，希望他们能够尽快清醒过来，尽早在学习的世界里享受到追求卓越的成就感，这才是最真实的快乐。 三傻大闹宝莱坞观后感2 　　看完《三傻大闹宝莱坞》这部印度电影，我很喜欢里面的兰彻，不，准确的说是奉苏克·望杜，因为他提倡快乐的学习，大胆的去想去做，不管好坏，这就是我喜欢他的原因。他的两个好兄弟：法涵和莱俱。他们在皇家工程学院读书，成为好朋友。法涵和莱俱两个每次考试都垫底，法涵从小就喜欢野生动物，想当野生动物摄影师，不喜欢机械，可他爸爸希望他成为一名工程师，做一个有头有脸的人，为家里挣钱。莱俱被兰彻称为懦夫，虽然他喜爱机械，想当一名工程师，可他害怕明天有什么事情困扰他，因为他的家里有瘫痪的父亲，爱唠叨的母亲和嫁不出去的姐姐，他的家境很贫穷，可男方却要一辆车做嫁妆。他们三个被目光短浅的校长“病毒”称为傻瓜、白痴。这家皇家工程学院是传统的名校，可校长只告诉他们怎样拿高分，让家长们高兴，却没告诉他们要善于思考、善于动脑，灵活地运用所学过的知识。这所学校是填鸭式教育方法，死记硬背，老师硬把那些知识灌进学生的脑子里。 　　我认为，我们要快乐的学习，大胆的动手去做，快乐的过好每一天，分数不是衡量学生的主要标准，重要的是要培养学生的兴趣。希望老师一定要欣赏孩子们的新思想新发明。 三傻大闹宝莱坞观后感3 　　印象最深的是主人公兰彻当上了科学家和教师，实现了他的理想。他年轻时就有做科学家的潜质，刚入学的时候能够学以致用整蛊学长，后来提出铅笔代替钢笔这一奇特的想法让院长尴尬（最后院长想到了如何回答他，哈哈）。在后面的生活中他也用他的聪明智慧帮助了很多人，尤其是那天，下大雨交通堵塞，院长的大女儿要生产但难以去医院，他和院长的二女儿皮娅想隔空手术，又巧遇断电，兰彻用他的知识让汽车电瓶（很多）经过转换来供电，而且还指导朋友们改装吸尘器来辅助接生，最后他们成功了，因此兰彻和院长冰释前嫌，院长还把自己最珍贵的笔送给了兰彻。还有一点，就是兰彻在面对困难时总是说一切顺利来鼓励自己，这应该也是科学家所具备的品质之一吧。 　　不得不说有科学家潜质的人总能提出不同于常人的想法，这让我想起前不久看的《摩登家庭》里菲尔的小儿子卢克。卢克总爱干蠢事，但是他有一点很好，就是菲尔总结的，一般人总是问为什么？，而卢克却像爱因斯坦这样的科学家一样，喜欢问为什么不？。很有趣。 三傻大闹宝莱坞观后感4 　　影片一经上映后红遍全亚洲，其紧凑曲折的剧情、幽默搞笑的风格，直面当下教育之痛的深层思想引起了很多学生以及教育工作者的共鸣，连李克强总理都曾在女儿的推荐下看过这部电影。一代具有教育，诙谐搞笑，发人深思的励志成才故事，同时也将人物关系刻画的惟妙惟肖。是对成长中友情，爱情，亲情的完美诠释。 　　虽说《三傻大闹宝莱坞》是一部疯狂喜剧，但导演和编剧却用了幽默讽刺的手法来探讨各种社会问题，如自杀、贫富差距、拜金主义、增鸭式教育等等，影片均透过不同情节进行嘲讽和批判。同时电影不忘探讨人生的意义，无穷笑料以外亦不乏真挚情感，内容有欢笑、有泪水、有悬疑、有道理。 　　精彩华丽的歌舞向来是宝莱坞电影特色，而《三傻大闹宝莱坞》作为最卖座的宝莱坞电影，当然少不了这个元素。戏中男女主角重新编出各种高难度的舞姿，浪漫之余亦让观众感慨印度舞蹈并非老套一成不变。 　　印度励志喜剧，遵循着“小成本电影重本土观众”的原则，抓牢印度观众关注社会问题的心理，用巧妙而轻松的方式体现了对印度填鸭式教育的思考，不仅在印度本土取得了不俗的票房成绩，而且得到了在包括中国在内的多国影院上映的机会。 三傻大闹宝莱坞观后感5 　　每个人都有不同的人生理想和目标，但很多人由于家庭等外在因素而不敢去追求自己的理想，就像在已画好的圈儿中生活。我们要敢于做自己想做的，摆脱掉恐惧，大胆的去挑战自己应该做而一直没有勇气做的事。只要你大胆的迈出第一步，做一次，就会发现其实并没有那么难，我们要努力走出属于自己的道路。 　　“生活是场赛跑，跑快点，不然你就被别人踩到”这句话在电影中出现很多次。对于我们在校的学生几乎每个人都理解这句话，为了实现这句话，我们就是努力学习。但是大家为了考试取得好成绩，途径通常是背定义，背题，又有几个人去真正理解所学知识的真正含义。我们没有几个人能做到像电影中兰乔说的为将学到新的东西感到激动。我们需要改变传统的束缚我们思想的观念，敢于挑战，敢于创新。 　　亚里士多德曾经说过，“生命的本质在于追求快乐。”而一个人快不快乐完全是由他自己的心态决定的。遇到问题，告诉自己“一切安好”，解决不了问题，也可以给人解决问题的"勇气。保持一个良好的心态，有助于我们在生活中乐观的面对生活，快乐将成为人生的主旋律。 三傻大闹宝莱坞观后感6 　　《三傻大闹宝莱坞》，是印度20xx年拍摄的一部具有喜剧风格的电影。它讲述了三位主人公法罕、拉加与兰彻间的大学故事。兰彻是一个与众不同的大学生，他的特立独行引起模范学生查尔图的不满，他们约定十年后再一决高下，然而毕业时兰彻却选择了不告而别。十年之后，查尔图归来，他找来法罕、拉加，一同踏上寻找兰彻的旅程，一路上，他们回忆起大学生活的点点滴滴，也发掘出兰彻不为人知的秘密。 　　电影中，除了兰彻，每个人都只想安稳读完大学然后找工作。他们一生下来就被决定了命运。父母决定了他们“未来一定要当个工程师”，于是他们，也只能当个工程师，把自己的梦想埋藏在心底。但兰彻，是因为喜欢工程学，才来学工程的。 　　兰彻不屑于“填鸭式教育”。他从一开始就反对校长“病毒”的看法，和他对着干，不屑于他的教育方式。他鼓励自己的朋友，干自己想干的。法罕因他的鼓励，实现了自己的梦想，去当了摄影师。 　　无论生活如何对待你，你只需要在心里默念“AalIzz Well”！ 三傻大闹宝莱坞观后感7 　　我今天看了三傻大闹宝莱坞，有名“三个傻瓜”这部片很搞笑，可又耐人寻思。这部片围绕兰彻、拉朱、法汗、皮娅、“臭皮王”查尔图和病毒院长。 　　查尔图去找法汗和拉朱，十年前他们说的约定，他们去找兰彻。回忆起了以前。兰彻刚去皇家工程学院，所有新生必须脱裤子为学长致敬，可兰彻不脱，去了自己的卧室。学长给他十秒钟，兰彻在十秒钟做了一个电流器，学长数的十秒钟到了，在他门上尿了，但刚尿，电流通上了电，把那位学长电得不轻。还有他为了拯救跳楼的拉朱，而说姐姐要嫁人，父亲康复了，母亲买了新衣服，拉朱康复了。 　　这部电影真是感人至深，虽然兰彻不叫兰彻而叫×××，但他留给我们的快乐，他替同学完成作业，可那个人却上吊自杀了。兰彻是乐于助人的，从他的精神我受到很多启发如：要有乐于助人的精神；劝导同学做自己喜欢的、自己感觉快乐的事。他的精神是值得我们学习的。 　　我要学习兰彻的精神，做自己喜欢的工作。快快乐乐的生活。 三傻大闹宝莱坞观后感8 　　这部电影给了我三个启示： 　　其一，选择很重要。人生就像一棵树，一开始我们都在树干上，慢慢会出现分支，每一条分支都将把我们带上不一样的路。 　　其二，心态很重要。兰彻的口头禅“all is well”“一切都好”。影片中这句话不仅仅改变了法尔汉和拉朱，还奇迹般的拯救了一个婴儿。我们的心很脆弱，我们需要学会去哄他，不管遇到多大的困难，告诉自我的心“一切都会好起来的”！ 　　其三，友谊很重要。朋友之间不离不弃、相互扶持。在现实的重压下，深厚的友情是如此弥足珍贵，这才是人生的欢乐与真义所在，它值得我们用一生的时光去追寻。当法尔汉与拉朱最终找到兰彻时，来自朋友的重拳传递的却是深深的思念之情，包涵了多少难以言尽的言语和感情。 　　作为一部民族喜剧片，《三傻大闹宝莱坞》还奉送了独特热闹的歌舞，让我对这个民族多了一份了解和热爱，而其中关于友情、感情、人生、成功的哲学则更值得我们深深思索。 三傻大闹宝莱坞观后感9 　　电影以两个好朋友寻找多年不见的兄弟兰彻的过程中展开了回忆： 　　十年前兰彻顶替他人来到皇家工程学院读书。这是一所印度传统的名校，这里的检验学生的唯一标准就只有成绩，成绩不好就意味着没有未来。而兰彻是个与众不同的学生，他用自己的开朗、幽默和智慧影响着周围的人。他用所学的物理知识来教训野蛮的校长，他用智慧打破了学院的传统观念。并且鼓动法汉与拉朱去勇敢追寻理想。兰彻的行为引起了“模范学生”查图尔的不满，他约定十年后与兰彻一决高下，看哪种方式更能取得成功。最后兰彻用智慧征服了印度科学界（一位具有400项专利，日本人求之不得的天才科学家），他实现了自己的梦想，也做回了真正的自己。而查图尔只是个公司经理。 　　“追求卓越，成功就会出其不意找上门”这是电影的结尾。 　　这部电影不同于其他的情感电影，它给人留下的不仅是感动和回忆，更多的是启发和指引。 　　兰彻的经历告诉我们：学习不是为了成绩，如果大家都在比成绩，那增长的只有压力。死记硬背地学习知识，就为了能考出好成绩，却不会应用，那又有什么用呢？

宽松式管理对大学生利大于弊（正方）参考资料1 提出宽松式管理概念、特点，并说明宽松管理带来的益处及未宽松管理导致的后果。大学阶段是养成良好习惯的重要阶段，宽松式管理更利于大多数学生的创新能力，更利于大多数学生的长远发展。鱼缸中鱼要到更宽大的大海中才能跳跃。在我们传统的思维模式里，听话的孩子就是好孩子，学习成绩好的学生就是好学生，因此，从幼儿园开始就培养孩子循规蹈矩的好习惯。我们常常听到老师们表扬听话的孩子而数落调皮的学生，家长们也常得意地炫耀自己的孩子在学校如何的听话，不听话的孩子家长却被视为另类而抬不起头来，这就是我们传统的教育思维。然而这样的思维扼杀了多少孩子的创造性，他们被动地在大人为他们设计的圈内成长，稍有枝条旁逸斜出就被老师修枝剪叶。中国社会的一项调查报告证实：贪玩好动，富有挑战天性的孩子，智商高的占七层，远远高于沉静安稳的学生。诺贝尔获奖得者美籍华人杨振宁在比较中美教育制度后认为：美国的科研新成果大多是由早期比较调皮的学生发明创造的，而中国早期听话而学习成绩好的学生却无所作为。2 提出宽松式管理的前提。宽松式管理是宽松加管理，宽而有限，宽的观念需要在遵守法规校纪的前提下；松而有度，度也是要以能保证大学生的健康成长为基础，并且管理的过程也会是加强引导的过程。3 突出“人性化”的观点。宽松式管理体现一种人性化。宽松式管理对大学生弊大于利（反方）参考资料【坚持宽松式管理不等于人性化管理】现代大学管理的普适理念是人性化管理。以人为本是管理的要求，人的全面发展是管理的目标。我方认为宽松式管理并不是一种很人性化的管理方式，不能很好地实现我们大学的教育目标。[人性化管理]是指：重视人作为一个人具有人性而存在的管理。做到在尊重人的本性的前提下，加以引导，进行行为塑造，利用习惯进行管理，注重人的创造力，利用创新推动发展。人性化管理不只是局限在尊重人性，更是强调发挥人的主观能动性，努力发挥管理职能，在人性的轨道上推动人的全面发展和重视激发人的创造力。我方认为宽松式管理很容易放任人的自由，使人们不遵守社会的基本规则，从而使社会出现行为失范，社会秩序混乱，不利于我们构建和谐社会。【宽松式管理的定义，特点即缺点分析】管理一词中的“管”，就是管辖、主管，讲的是职务的隶属，权力的结构，责任的界限；管理一词中的“理”，就是治理、处理、调理，就是讲秩序井然、方法得当、效益明显。 我们现在辩论的宽松式管理则是一种少控制、多自由的管理方式，它让管理者和被管理者自觉地按照自己当时的意愿来行事，以达到组织的目标。它的特点是，在管理的各个环节中，制定的管理计划比较笼统，执行规范存在很大的随意性，不对被管理者进行有效地控制，主要依靠被管理者的充分自觉来协调矛盾。我方认为，这种管理方式是很不稳定的，另一个角度看，这种管理方式没有充分发挥管理职能，使管理处于低效率的运转，浪费社会资源。【结合实际的论证】我们认为，现代大学应该给大学生提供很大的自由发展空间和更好的创造环境。我们武汉大学在这方面是为世人称道的。但是，我们需要的并不是宽松式的管理方式，它不但不能使我们拥有更多的自由和创造空间，而且会很可能会破坏我们原有良好秩序和校园氛围。[校园例证]比如说关于师生按时上课问题：教师按时上课，学生按时到课，这是正常的教学秩序。我们每个师生都应该严格遵守，这才能保证我们大学的教学质量，维护良好的学习气氛。如果老师在宽松式管理的条件下，不按时给学生上课，今天有很累，起床晚了，不好意思，我晚半个小时来上课，同学们先自习吧！这样，我们的学生会觉得舒服吗？我们还会有很好的学习热情吗？我们都是拿着父母的血汗钱来求学的，应当得到高质量的教育服务。另一方面，我们学生由于管理很宽松，什么时候心情好就来上课，上课就随意在课堂上说闲话，手机铃声此起彼伏。这样的环境我们大学生还能学习吗？我们需要有力的管理！需要更加人性化的管理，以减少人性中散漫懒惰因素给我们学习生活带来的麻烦。我们的管理可以有适度地弹性，尊重人的合理需要。[校园例证]如果缺实有事无法上课，可以在严格手续的前提下请假。老师上课迟到不得超过5分钟或10分钟，否则构成教学事故。课堂纪律必须良好，在维持正常的上课秩序下，老师尊重学生的一些自由，学生尊重老师的辛勤劳动。任何一个群体和机构都需要有一定的规则来维护其内部的良好秩序。我们大学这个小社会也一样，有很多规则和程序要严格遵守，只有这样，我们大学的教育使命和管理职能才可能得到很好的实现。学校里各个环境都有其游戏规则。图书馆不得大声说话，不能衣冠不整，不能带其他书籍进入。教学区不得吵闹，不能影响他人学习。在生活区遵守正常的作息时刻，不影响他人正常的休息。在实验室遵守各种复杂的操作规范，服从管理员的管理。我们的学习需要良好的秩序，我们的创造也需要在一定的规范下进行。严格遵守游戏规则并不会影响我们大学生自由创造，反而是一个不可或缺的条件。【宽松式管理的“三无”】我们的大学的使命是什么？ 大学有三大使命:人才培养、科学研究和服务社会。人才是需要培养而产生的，科学理论的学习是一种培养，人文素质的修养也是一种培养，社会角色也是培养出来的。宽松式管理在主动培养高素质人才和塑造大学生独立人格等方面，显得过于“无为”。科学研究的精神是严谨的，任何马马虎虎的都是要不得的，而宽松式管理却恰恰很容易让我们大学生孳生不严谨的学习和研究习惯，就显得那么“无效”。我们的大学生大多是要走向社会，在各个社会岗位上建设国家，只有那些经过合格的大学教育的高素质人才，才能胜任我们大学生未来的社会角色。对于这种社会期待，宽松式管理就显得太“无力”了。*提示：辩论中，一定要牢牢抓住宽松式管理的缺点不放，找理论和实例说明就是弊多！这种管理方式对我们大学生的发展有什么理论上违背和实际中的危害。 而管理目的不是扼杀大学生的天性和自由，而是营造更好的学习环境。尽力反驳对方把扼杀学生天性和个性自由发展的罪名强加给我方！！我们有自己更好的管理理念和管理方法：见（有破有立）！【有破有立】综论：我方坚持认为，宽松式管理存在太多、太严重的弊端，对我们大学生来说：弊大于利。 我们觉得还有比宽松式管理更好的管理方式。那应该是是一种更加人性化的、适度的、服务型的管理，不是过于宽松而是适度严格，不是不管不问而是服务型的管理。它应当给我们大学生提供更加良好的学习和生活环境和校园秩序，以及一种比较宽容自由的学术环境。【反驳对方的可能有的观点】一、人性化管理问题。（前面已经有论证，并不断抓住宽松式管理不见得有多人性化，而且人性中也有很多弱点，需要引导和纠正，可以再准备一些生活中的例证。可以攻辩：对方辩友刚才口口声声说宽松式管理是人性化管理，请教对方辩友，何为人性？对方辩友大谈人性，殊不知人性有善有恶有偏差，一味顺应附和，对其健康发展岂非有百害而无一利？对方辩友，只有对被管理对象进行理性引导与组织，与人性中的本我斗争，才是有益于被管理对象的为呀？宽松式管理难道不是违备了管理的本意吗？ ）二、和谐社会不是宽松式管理就可以实现的，需要通过各种主观的努力才能实现。和谐社会是有序的、以人为本的社会状态，不是有无政府主义倾向的宽松式管理。三、关于天才的成长问题:（伦理争辩）实施宽松式管理固然对自制力强、聪明能干的天才大学生来说是一件好事，过多的管理可能会伤害他们的创造情绪。但是大多数大学生都不是天才，他们的自制力一般不强，有很大的依赖性，他们需要合理的引导和培养。如果我们以对待天才的管理方式对待众多普通大学生，那么将导致“强者愈强、弱者愈弱”的恶性循环，不符合文明社会“保护弱势群体”的基本伦理规范。大学的目标更多的在于将普通大学生培养为能为社会服务的优秀人才，我们的大学不能只是为了几个天才而放弃对大多数普通大学生的管理。 另外，天才也是需要一个和谐稳定的环境。当然，在我们的管理中应该有一些例外。我们不能扼杀天才的创造力，应该给他们一些特殊的自由空间。让他们在更加无拘无束的环境下为人类创造更多奇迹。但不能把这些例外推广到普通大学生，因此我方坚持大学宽松式管理弊大于利。[关于大学使命的一个说法]1930年，西班牙马德里大学哲学教授奥尔特加?加塞特（Jose Ortegay Gasset, 1883—1955）针对当时的社会发展和大学教育状况，出版了《大学的使命》（The Mission of the University）一书。 他明确提出：大学的一个重要使命，是利用人类智慧所发明的最经济、最直接和最有效的方法，把普通人培养成为优秀的医生、药剂师、律师、法官、经济管理者、公务员、中学理科和人文学科教师等。”在奥尔特加的大学使命观中，大学要义不容辞地承担起教育普通人成为文化人（Cultural person）的重任。他提出大学应走出“象牙之塔”、承担洞开校门、走向社会、服务大众、推进社会发展这一使命，都具有重要的理论和实践意义。宽松式管理对大学生弊大于利（反方）立论和破题方略（根据何文超发言稿整理）立论1 提出人性化管理的广泛施行。这种管理的实现上，有两种模式，分别是宽松模式和严格模式。说明这两种模式的概念和区别。2 简要举例说明宽松式管理导致的后果。例如从社会现象的角度，政府机关的宽松式管理导致《中华人民共和国教育法》规定的“两个提高”和“三个增长”无法实现，教育经费占GDP的比例不但没增加，还下降了0.04%，而各种乱收费却有层出不穷；司法部门的宽松式管理导致一些公司招聘大学生时带有性别歧视或者进行招聘欺诈；学校的宽松式管理导致某些老师不备课、上课迟到等等等等。从伦理道德的角度，实施宽松式管理固然对自制力强、聪明能干的天才来说是一件好事，但是对于自制力差、依赖性强的弱势群体来说却是莫大的悲哀。强者愈强、弱者愈弱的恶性循环，不符合文明社会“保护弱势群体”的基本伦理规范。对于大学生来说，弱势群体的没落，预示着大学职能的丢弃！3 再次提出管理概念和本质。总结陈述我方观点：宽松式管理对大学生弊大于利！立论中的一些重要概念：[宽松]宽舒，轻松；少控制、较自由。[严格]在遵守制度或掌握标准时认真不放松。[宽松与宽松式]宽松是一种状态，是相对的，就内容来说；宽松式是一种模式，是固定的，就形势来说。[人性化管理]重视人作为一个人具有人性而存在的管理。做到尊重人的本性加以引导，进行行为塑造，利用习惯进行管理，注重人的创造力，利用创新推动发展。[大学职能]培养人才，发展科技，服务社会[教育经费占GDP比例相关表述]2003年国家财政性教育经费在GDP中的比重仅为3.28%，比2002年的3.32%还下降了0.04个百分点。而在1993年，政府颁布的《中国教育改革和发展纲要》就明确规定：“逐步提高国家财政性教育经费支出占国民生产总值的比例，本世纪末达到4%”。[效益]效率和收益。宽松式管理给管理者和被管理者一个目标，希望他们自觉地往目标靠拢；严格式管理同样给管理者和被管理者一个目标，但敦促和监督各管理客体必须往目标靠拢，否则要及时进行纠正。显然，后者的效益要比前者高！破题方略1、“宽松式管理”是指这一种管理的作风在社会上各个领域里的实行，对大学生的自身发展有害。而不是“对大学生的宽松管理”！！！我们要把“宽松式管理”尽量的扩充，比如，对老师宽松管理，老师上课迟到、不备课；国家政府部门内部宽松管理，有法不依，执法不严，导致出现腐败，那么对高等教育的持续支持就受到阻碍，《教育法》规定的“三个提高”有一条是国家逐年增加教育经费占国民生产总值的比例，但去年居然下降了，这是国家违法；社会上的就业市场的宽松管理，导致学生求学期间做兼职被欺骗，毕业求职时又遭到歧视（如歧视女性、歧视矮子）却得不到有关部门的帮助！任务：列举“宽松式管理”在其他方面的例子，并且寻找案例，要有具体的名时间和事件。特别看看最近中共党中央颁布的保持共产党员先进性和反腐败的材料，并论证党中央决心摒弃宽松式管理。2、管理学权威亨利·法约尔指出，管理包括计划、组织、指挥、协调和控制五个职能。（后来Steven Robbins作修改：计划、组织、领导和控制）“宽松式管理”就是在这五个方面都做到尽量少的限制，让管理者和被管理者尽可能按照自己的意愿去发挥。管理的要素包括管理主体、管理客体、管理过程、管理目标、管理环境，“宽松式管理”就是让这五个要素尽可能保持原有的状态，而不拘泥于外力对其的向导和影响。任务：寻找或者自己设计这五个职能和五个要素如何在宽松的条件下产生负面作用的例子，要精简。3、我们坚持严格管理出效益，这里指的是必须严格执行各种管理活动，即使是对于一个人性化的管理措施，我们也要严格的执行。比如学校原来规定十一点半断电，后来改了，不断电了，这是一个人性化的规定，然而如果“宽松式管理”，那么宿管有可能心情不好就拉闸，心情好就不拉闸，反正管理宽松，管理主体和客体都轻松的按照自己的意愿行事，学生如果不满嘛，自己动手DIY，改装一下电表就搞定！任务：查找著名的培训课程“赢在执行”的相关资料，论证“严格执行”的必要性和宽松管理的危害。另外在想一些相关的例子。4、我们坚持宽松式管理不等于人性化管理、不等于以人为本。任务：我们的策略是，把人性化管理说成是二十一世纪普遍实行的管理，它是一种先进的管理理念，其实现方式有两种。也就是说，把人性化作为一个大前提来讨论我们今天的辩题，无论哪一方，都认同这个观点。请查找相关资料，论证这一观点，并举例子说明。5、我们坚持严格管理具有哲学意义，是一切事物得以发展必要前提，这一哲学意义对大学生的世界观、人生观和价值观的形成有重大作用！任务：查找相关哲学书籍（哲学史），提取古今中外的哲学家的相关论述，论证这一观点。严格的管理对我们学生的成长有利理由：1、虽然我们青年学生已经长大成人，但是在社会主义体制下，我们的学生大多数是独生子女，自理能力还是比较差，依赖性比较强，或许以前的生活更加依赖于父母，等到上大学之后，远离了父母，大学生的学习生活也有了很大的转变。不能及时地适应大学生活，或者说是走向一个误区。这时候就需要严格的管理方式进行教育、引导和管理。2、无以规矩成方圆，顺其自然的成长只能是盘根错节，在任何时候，在任何场合，不管是在学校还是在企业单位，严格要求对一个人的成长有非常重要的作用！宽松式管理更有利于我们的成长和发展，毕竟我们现在都是成年人了，很多事情要靠我们自己去处理，包括学习，生活各个方面。应该靠自己，不能总在别人的管理之下！不过适当宽松的管理对我们有利,我们已经是成年人,需要有自己的 空间,让我们可以自己选择自己的生活,自己创造自己的未来,呵呵

在此毕业论文完成之际，我首先要感谢我的论文指导老师，他是一位认真负责，热情的老师，在整个毕业论文的撰写过程中，在我的导师副教授的亲切关怀和悉心指导下完成的。他严肃的科学态度，严谨的治学精神，精益求精的工作作风，深深感染和激励着我。从课题的选择到项目的最终完成，#老师都始终给予我细心的指导和不懈的支持。两年多来，#教授不仅仅在学业上给我以精心指导，同时还在思想、生活上给我以无微不至的关怀，在此谨向老师致以诚挚的谢意和崇高的敬意。