太原台并州之剑的主播是谁？

一、内容定位：1、第一时间、最大信息量、最具权威地报道发生在省城公、检、法、司、税务、工商、卫生、质监、动检等各类新闻事件。2、充分挖掘110、119、120、122信息资源，实施鲜活报道战略。将紧急救援、及时救治、及时治安处置，作为节目创建和谐太原的生命线。3、广泛汇集观众热线、出租车电台线索，建立全方位的法制新闻传媒平台。二、功能定位：充分利用法制类事件鲜活的特点，在满足受众需求的基础上，适时、快速宣传法律知识，提升受众法律意识，强化传媒监督执法能力，为依法、用法的公民当好参谋，寓法制教育于新闻事件当中。三、风格定位：权威不呆板、快捷不媚俗、新颖不猎奇。四、宣传语：《并州之剑》-----您身边的110

1、首先打开手机，点击爱奇艺app。2、其次在搜索栏搜索太原并州之剑。3、最后点击播放即可观看。

太原法制频道 首播 19:35 重播08:30 12:21

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0351-5676110

已经从帮办节目变成单人脱口秀，找对象，推销产品，起名字，吐槽智能产品，吹嘘个人爱好，感觉越来越没人听了，已没有了为人民服务的初心，不听我节目不给帮 ，听不进别人解释不给你说话机会，每天重复的话说来说去，唉可以退二线了

LS的，除了打电话呢？可不可以在并州之剑的什么网站上留言？

中国邮政办理业务时，存在诱导及混淆概念的行为，至使用户误理解投资，至使损失金额近900元，邮政不愿承担任何责任。邮政电话6360194

太原电视台2014年中秋节消防专栏。城市联合网络电视台。如果你觉得我的回答比较满意，希望给个采纳鼓励我！不满意可以继续追问。

2012年5月17号早晨6点，山西省文水县大城南村一位75岁老太太出去晨练步行至太中银铁路大城南段时旁边的水泥护栏突然倒塌，重重地压在老太太背部，老太当时重度昏迷。马上送往医院救治，院方马上下了病危通知书，后转院至山西医科大学第二附属医院救治，经过3天抢救无效，于2012年5月21号凌晨去世。

你可以找当地的居委会啊,或者是民政部门!

您好现在太原电视台这个栏目很难找到以前的节目，因为我们太原电视台现在是市级电视台基本健全网站，所以节目收录有限，您可以去查看一下，希望不大，另外太原电视台官网也没有热门的电视节目，所以没有建立起来网络点播这样的机制，不过建议您可以在优酷上搜索试试。

十大电视节目风云榜排名08的1快乐大本营109792《动物世界》37833面对面35144康熙来了30625军情观察室26426我爱记歌词26067鲁豫有约23768我型我秀21909同一首歌187010模范棒棒堂1847各地方卫视电视剧排名排名名称频道收视率%1芸娘安徽一套3.1162悠悠寸草心第二部安徽一套2.6643又见一帘幽梦湖南卫视2.4744悠悠寸草心第二部安徽一套2.1045换子成龙安徽一套2.0096笑着活下去安徽一套2.0827阿霞河南卫视2.0408地雷战传奇江苏卫视1.9349血色湘西湖南卫视1.88610女人一辈子安徽卫视1.768

太原台新闻频道，《新闻快车》5676110

不要去五一东街,我记的有一年他们那里还上过并州之剑,说是卖假隐形眼睛,最好是先去问医生.

现在办了没有？程序有哪些？我的也是北营的，刚丢了，

编辑:我是一名退休教师，老共产党员，现年八十二岁，两年来为了维护集体财产的权利，搞得我精力疲惫不堪，为了阻止我继续维权，有人送小礼品，有人放话要致我于死地，有人劝我惹不起就告退吧，家里的人时刻担心我的生命安全，昼夜提心吊胆，让我立即放弃，我作为一名共产党员，在集体利益受到伤害时，由于贪生怕死就改变初衷，丧失五十多年釆共产党人的坚守，这可能吗？坚持还是放弃我处于两难之中，请指点迷津。谢谢你。太原二十二中任宪磐。电话13293882938

微信上发的传染病防治法三十九条第一款是假的。不要相信网络上的谣言，要根据相关法律法规来进行确认

。《法官老张轶事之审牛记》等4部电影、《忠诚卫士》等4部长篇电视剧、《好太阳》等3部中短篇电视剧、《烈火丹心》等38部专题片、《今日说法》等22个法制专栏、徐滔等7名法制栏目主持人分别获得一、二、三等奖，《人·水·法》获得优秀教育片奖，《法治的力量——2003年全国法制宣传日特别节目》荣获特别奖。综合这次评奖，主要突出以下几个特点：一是主题鲜明，内容丰富。所有参评作品都紧扣了法制主题，从不同侧面热情歌颂了政法战线上的英模和先进事迹，其内容基本涉及到公安、检察、法院、司法等各个领域，较好地宣传了我国宪法和法律法规，全面地展示了2003年度我国民主法制建设的发展成就，为提高全体公民的法律意识和法律素质起到了良好的社会宣传效果。二是题材、风格、样式呈现出多样化的趋势。随着我国民主法制建设的发展和依法治国基本方略的逐步深入，各电视台纷纷把视角转向法制领域，开辟了不同风格法制栏目，这些栏目以其独特的视角，精良的制作，独具的特色，倍受社会各界和广大观众的好评。如像《今日说法》、《拍案说法》等栏目，坚持品牌的立体化操作，形成了多平台、立体化的报道模式，同时创新出像《律师视点》、《法制播报》等一批新的栏目。特别是涌现出一批优秀法制节目主持人，他们集采、编、播于一身，给广大观众留下了深刻的印象。三是作品质量有了较大的提高。主要表现在有的作品不仅有较完整的故事情结、讲究的画面和拍摄的技巧，还充分体现了法制的温情，贴近生活、贴近群众、客观真实的反映了老百姓身边发生的法律故事，同时还为广大群众提供了法律服务，充分体现了电视媒体所独有的功能。围绕百姓维权、提高执法人员素质、强化社会监督等方面的宣传报道逐步增多。15年来，中宣部和中央国家机关各部门大力支持，中央政法各部门、中国文联、中央电视台等单位积极参与，司法部、国家广电总局充分发挥职能作用，认真履行职责，全国法制题材电影电视节（剧）目“金剑奖”评奖活动已基本走向成熟，各评奖项目逐步完善、评奖程序逐步规范。“金剑奖”评奖活动每年向社会推出了一批群众喜欢的优秀剧目。可以说“金剑奖”评奖在全国影视界已产生了一定的影响，为推进全国法制题材电影电视节（剧）目的发展，繁荣法制文艺发挥了积极的作用。（司文）第八届全国法制题材电影电视节（剧）目“金剑奖”获奖作品名单名 称拍摄单位一、电影1等奖法官老张轶事之审牛记　国家广电总局电影卫星频道节目制作中心2等奖警察有约　南京电影制片厂北京市公安局新闻影视中心国家广电总局电影卫星频道节目制作中心3等奖1　归案　国家广电总局电影卫星频道节目制作中心2　生死界线　深圳电影制片厂深圳市中级人民法院中国法治深圳办事处二、长篇电视剧1等奖忠诚卫士（48×20集）中央电视台影视部中纪委电教中心中纪委宣教室2等奖国家公诉（50×35集）中国检察影视中心江苏广播电视总台北京金英马影视文化有限责任公司3等奖1　荣誉（47×21集）中国电视剧制作中心公安部政治部河南电视台郑州电视台银基商贸城有限公司2　蜕变（47×24集）法制日报社影视中心三、中短篇电视剧1等奖好太阳（47×2集）中央电视台山东电影电视剧制作中心山东省监狱管理局济宁电视台2等奖大营救（47×4集）江西电视台新世纪影视制作中心3等奖交警沈克诚（25×2集）安吉县公安局四、专题片1等奖1　烈火丹心中央电视台新闻中心2　我要回家　公安部宣传局3　周鲲：从英雄到毒贩中央电视台4　扭曲的人生—李真贪污受贿案剖析中纪委宣教室中组部组织局中宣部宣教局中纪委电教中心中央电视台5　2003年度“法官十杰”评选活动候选人物展播中央电视台2等奖1　大墙有爱　韶关电视台广东省北江监狱2　上学的权利中央电视台3　违章之后　昆明电视台4　陷阱　河北电视台5　大会战引发的火灾　内蒙古电视台6　张瑞军抚养权之争　内蒙古电视台7　百姓告官　局长出庭天津电视台8　剑啸高原　中共贵州省委政法委9　我想有个温暖的家　北京电视台10 无罪辩护东方云飞国际影视公司11 夜捕“飞车贼” 中央电视台新闻中心12 孩子，你会上网吗？嘉兴市公安局3等奖1　五种罪犯将在家服刑中央电视台2　曼糯三日　武警音像出版社3　谁动了我的工钱中国农业电影电视中心4　寡民之死　最高人民检察院影视中心5　老年再婚喜忧参半　白城电视台6　照片背后的情理法　山东电视台7　新“墙头记”　内蒙古电视台8　给我一个家河南电视台9　妨害公务为哪桩贵州电视台10 6.26之火 北京电视台科教节目中心11 援助打工妹湖北电视台12 财务被扣的背后 广东电视台13 大西北归来的“浪子”江苏省广播电视总台江苏省司法厅14 中国股市第一案 上海市人民检察院上海电视台15 少女小京的故事 上海市人民检察院上海电视台16 在监狱里考大学文凭上海电视台纪实频道17 张飞飞的心声 山西电视台18 爱的代价东方云飞国际影视公司19 女司法所长的一天 赤峰电视台20 寻婴记公安部宣传局21 大狗伤人之后 乌鲁木齐市中级人民法院五、优秀教育片人·水·法水利部办公厅水利部政策法规司中国水利报社六、专栏1等奖1　今日说法　中央电视台2　拍案说法　重庆电视台3　经济与法　中央电视台2等奖1　法治在线　中央电视台2　律师视点　东方云飞国际影视公司3　法制时空　辽宁电视台4　法制时代　河北电视台5　法制播报　法制日报社影视中心6　中国警务报道　公安部政治部7　道德与法　四川电视台8　治安播报　北京电视台科教节目中心9　社会档案　陕西电视台政法频道3等奖1　道德与法制山东电视台2　案件聚焦　上海电视台新闻综合频道3　法治天地　大连电视台4　案与法天津电视台5　与法同行　广东电视台6　法治现场　南京广播电视总台教科频道7　法庭内外　新疆电视台乌鲁木齐市中级人民法院8　社会方圆　上海电视台新闻综合频道9　并州之剑　太原电视台10 公民与法 山西电视台七、主持人姓 名 主持栏目名称　推荐单位1等奖徐　滔　（法治进行时）北京电视台2等奖1　张绍刚　（今日说法）　中央电视台2　陶　毅　（有请当事人）南京广播电视台3　韩咏秋　（拍案说法）　重庆电视台4　崔志刚　（法治在线）　中央电视台3等奖1　刘汝君　（案与法）天津电视台2　赵　婷　（原告被告）　河北电视台八、特别奖法治的力量——2003年全国法制宣传日特别节目中央电视台

去土豆看看吧。。。

太原电视台并州之剑2012年3月26日晚上小店发生什么事了？？？

车应该是让人开出去了。。。

真有用的话，去太原电视台，让工作人员给你调出来，刻个盘，是可以的

穷于应付

百度

能体会到你的心情 报警吧 可能还有些办法或者去登报 要不并州之剑 通过媒体寻求帮助吧！！！希望你尽快和家人团聚

你给新闻快车或什么并州之剑打个电话问问不就行了么，电视上都公布呢要不就打114查查

太原电视台总台热线:5600000;<新闻快车>栏目热线:5676133;<发现>栏目热线:5676980、13333514321；《维权在线》栏目热线：5676022；《百姓说法》栏目热线：5676585；《并州之剑》栏目热线：5676110；政府便民热线：12345；

你好，不是说要先买社保再买商业保险，而是社保是的医疗是比较好的，报销比较高，而且交费底，没有什么限制。而商业险一般很少会有保一般门诊疾病的产品。所以社保是用得比较多的，是基础。如果不买社保，也可以买商业保险，这个不影响。商业保险有很多种，只有了解到你的实际需要才可以给到合适你的建议，没有最好的保险，只有合适的保障，就如夏天穿短衫，冬天穿大衣一样。你可以详细咨询我。

上太原电视台官网

你去太原电视台网站上找吧，一定能找到地址是http//www.tytv.com.cn

就可以

有12月19晚无证驾驶在南中环被交警查处

阅读理解的意思就是说先阅读一段文字，然后理解它的含义，并且总结出来。

　　古今中外的诗人都会把励志的诗句大方的分享给大家，下面是我为大家搜集的"古人励志的诗词名句汇总，供大家阅读！ 　　 励志的古词名句 　　1.与天地兮比寿,与日月兮齐光。 　　2.路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。 　　3.举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒。 　　4.亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。 　　5.老骥伏枥,志在千里；烈士暮年,壮心不已。 　　6.健儿须快马,快马须健儿。 　　7.刑天舞干戚,猛志固常在。 　　8.长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 　　9.天生我材必有用,千金散尽还复来。 　　10.安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。 　　11.新松恨不高千尺,恶竹应须斩万竿。 　　12.千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金。 　　13.时人莫小池中水,浅处不妨有卧龙。 　　14.宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中。 　　15.宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中。 　　16.立志欲坚不欲锐,成功在久不在速。 　　17.人生自古谁无死,留取丹心照汗青。 　　18.粉身碎骨浑不怕,要留青白在人间。 　　19.不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。 　　20.千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。 　　 《明日歌》 　　明日复明日， 　　明日何其多， 　　我生待明日， 　　万事成蹉跎。 　　世人若被明日累， 　　春去秋来老将至。 　　朝看水东流， 　　暮看日西坠。 　　百年明日能几何， 　　请君听我明日歌。 　　 《今日诗》 　　 （明/文嘉） 　　今日复今日， 　　今日何其少！ 　　今日又不为， 　　此事何时了！ 　　人生百年几今日， 　　今日不为真可惜！ 　　若言姑待明朝至， 　　明朝又有明朝事。 　　为君聊赋今日诗， 　　努力请从今日始。 　　 《长歌行》 　　青青园中葵，朝露待日?。 　　阳春布德泽，万物生光辉。 　　常恐秋节至，?黄华叶衰。 　　百川东到海，何时复西归。 　　少壮不努力，老大徒伤悲。 　　 《龟虽寿》 　　 作者： 曹操 　　神龟虽寿，犹有竟时。 　　?蛇乘雾，终为土灰。 　　老骥伏枥，志在千里。 　　烈士暮年，壮心不已。 　　盈缩之期，不但在天； 　　养怡之福，可得永年。 　　幸甚至哉，歌以咏志。 　　 《冬夜读书示子聿》 　　 宋/陆游 　　古人学问无遗力， 　　少壮工夫老始成。 　　纸上得来终觉浅， 　　绝知此事要躬行。 　　 《劝学》 　　 （唐/颜真卿） 　　三更灯火五更鸡， 　　正是男儿读书时。 　　黑发不知勤学早， 　　白首方悔读书迟。

坚强的人心理承受能力强，在遇到艰难险阻时，能够勇敢面对，全力战胜。坚强的人有两个方面的表现，一是不怕失败，不怕挫折，不怕打击，无论是人事上的、生活上的、技术上的、学习上的都能够正确对待，即使孤独也不怕，并且敢于正视现实、正视错误，用理智去处理一切变故；二是不被胜利冲昏头脑，永远保持谦逊的品质。这两方面合起来，用通俗的话说，就是“胜不骄，败不馁”，就是宠辱不惊，得失泰然。但坚强的最高境界，还在于保持一颗“赤子之心”。赤子能够保持心灵的纯洁，能够无惧孤独，这是人性中最可贵的无坚不摧的力量。

　　1、按收入来源分类　　(1)信托业务，指信托部门产生的交易和服务收入;　　(2)投资银行和交易业务，指证券承销、从事金融交易活动所产生的收入;　　(3)存款账户服务业务，包括账户维护等;　　(4)手续费类收入，包括信用卡收费、贷款证券化、抵押贷款再融资服务收费、共同基金和年金的销售、自动提款机(ATM)提款收费等;　　(5)其他手续费类收入，包括数据处理服务费、各种资产出售收益等。　　2、按功能与性质分类　　(1)支付结算类中间业务，指由商业银行为客户办理因债权债务关系引起的与货币支付、资金划拨有关的收费业务，如支票结算、进口押汇、承兑汇票等。　　(2)银行卡业务，是由经授权的金融机构向社会发行的具有消费信用、转账结算、存取现金等全部或部分功能的信用支付工具。　　(3)代理类中间业务，指商业银行接受客户委托、代为办理客户指定的经济事务、提供金融服务并收取一定费用的业务，包括代理政策性银行业务、代收代付款业务、代理证券业务、.代理保险业务、代理银行卡收单业务等。　　(4)担保类中间业务，指商业银行为客户债务清偿能力提供担保，承担客户违约风险的业务。包括银行承兑汇票、备用信用证、各类保函等。　　(5)承诺类中间业务，是指商业银行在未来某一日期按照事前约定的条件向客户提供约定信用的业务，包括贷款承诺、透支额度等可撤销承诺和备用信用额度、回购协议、票据发行便利等不可撤销承诺两种。　　(6)交易类中间业务，指商业银行为满足客户保值或自身风险管理的需要，利用各种金融工具进行的资金交易活动，包括期货、期权等各类金融衍生业务。放肆吧 www.fun48.com　　(7)基金托管业务，是指有托管资格的商业银行接受基金管理公司委托，安全保管所托管的基金的全部资产，为所托管的基金办理基金资金清算款项　　(8)咨询顾问类业务，是商业银行依靠自身在信息和人才等方面的优势，收集和整理有关信息，结合银行和客户资金运动的特点，形成系统的方案提供给客户，以满足其经营管理需要的服务活动，主要包括财务顾问和现金管理业务等。　　(9)其他类中间业务，包括保管箱业务以及其他不能归入以上八类的业务。　　3、按风险分类　　(1)金融服务类中间业务，是指那些只能为银行带来服务性收入而又不会影响银行表内业务质量的业务，包括与贷款有关的业务，信托和咨询业务，代理业务，支付业务等。　　(2)或有债权、或有债务类中间业务，是指不在资产负债表内反映，但在一定条件下会转化为资产或负债业务的中间业务，包括贷款承诺、担保业务、金融衍生业务和投资银行业务等。

薪酬有三件事：第一，实际绩效提高；第二，员工感受提高；第三，放大员工的未来价值。股权激励是放大价值最有效的说法。股权激励有利于企业与员工成为利益共同体，让员工相信对企业有利的一定对自己有利。　　股权激励有两个方向，一个是与奖励相关，二是与福利相关。股权激励有多种形式，各类企业适宜采取的形式也不同。在此，对股权激励的基本知识进行梳理与介绍。　　一、股权激励十种形式简介　　1、股票期权　　含义：在一个特定的时间内，使用特定的价格，购买公司股份的计划。　　特点：购买的权利，股票期权是使用最广的股权激励计划。　　2、绩效股份计划　　含义：一种根据事先确定的内部或者外部绩效目标的达成情况而授予的股票授予计划。必须在一定时期内（三至五年）达到这些目标，激励计划的接受者才有资格获得这些股票。　　特点：将绩效目标和股票价格分红有机结合。　　3、限制性股票奖励　　含义：限制性股票奖励是雇主授予雇员的股票奖励，但员工所持有股票的权力受到一定的限制并且存在丧失的风险。　　特点：一是有时间限制，一定程度上有利于留住员工。限制包括服务期或者雇佣关系维持时间的限制，在限制消失之前，员工不能将股票进行抵押、出售或者转移。然而，员工可以在受限期间获得股息和投票权。一旦限制消失，员工会获得所有的非受限的股份，同时可以将其进行抵押、出售或者转移。员工如果没有遵守这些限制性要求，就会失去相应的股份。二是与限制性股票单位相比，属于先给股票。　　4、限制性股票单位　　含义：限制性股票单位是在授予时发行潜在股票的协议，在员工达到授予计划的要求时才可能会有实际上的股票授予。　　特点：未来一定时间内可以购买的约定。未来三年再给你股票。　　5、加速绩效限制性股票激励计划　　含义：与传统基于时间授予的限制性股票奖励相伴而生的是基于绩效授予的方式，通常被称为“加速绩效限制性股票激励计划”。在这种类型的计划中，时间限制可以延伸到更长的10年而不是3年，以提升保留人才的功能。　　特点：更长的时间，强化了提前确定的绩效标准限制的激励特征。　　6、股票增值权　　含义：股票增值权是一种长期激励工具，通过股票增值权计划，公司授予其高管一种获得预期股份未来增值等额的奖励的权利。　　特点：不必购买或者增发股票，可以从公司股票增值中获取利益。　　7、影子股票　　含义：公司授予高管的一种基于公司股份登记价值、公允市场价值或者公式价值等增值安排。　　特点：不实际拥有公司股票，一般也没有投票权利，但是有资格接受分红或者其他等价物。　　8、绩效单位计划　　含义：指员工在获得相应的绩效单位之前必须在特定的时间内（一般3-5年）达到事先确定的外部或者内部绩效目标的一种激励计划。　　特点：绩效单位的价值和股票价格没有什么关联，奖励都是以现金的方式支付。　　9、员工股票购买计划　　含义：员工通过在特定的时间阶段委托公司进行薪酬扣除以购买公司股份。员工股票购买计划允许员工以折扣价购买公司股票，通常通过工资抵扣的方式购买。　　特点：福利计划，使员工能够分享组织的绩效成就。　　10、员工股票所有权计划　　含义：员工股票所有权计划是一种限制性固定缴费计划，该计划能够使参与者从组织退休或者离职时获得累积的公司股份。在公司股票所有权计划中，雇主每年都会缴纳固定的费用，费用累积成为员工的福利，但是这种福利额度事先无法确定。　　特点：在离职后继续持有公司股份而不是将其出售。

　　[摘 要]本文分析了高中英语词汇教学中存在的问题，针对这些问题提出了语境教学方法。词汇不是孤立地呈现，而是在语境中学习词汇知识，让学生了解词义并掌握用法。 　　[关键词]高中英语 词汇 语境 　　 　　以往英语词汇教学忽视了词存在的语言环境，往往是孤立地教词。结果，学生尽管已经掌握了一些语法规则，并且“记住”了一定量的词汇，却不能准确把握词的具体意义，有的学生甚至写不出正确的句子，更不用说得体地运用英语去表情达意了。一些学生在进行阅读练习时，因缺乏对词的联想意义的了解，思维呆板，造成理解能力不强，缺乏一定的广度与深度。 　　 　　（一）词汇语境教学研究的意义 　　 　　通过这一研究提高学生对词汇从感性认识到理性认识的转化，训练了学生的“听说读写译”的技能，培养了学生的创造性思维能力，提高了学生的情境化语言理解能力和实际语言交际能力。 　　1.语境教学有利于词汇的输出。老师要创设合理而又实际、生动而又有趣的情境，以利于学生进行有效的输出。通过教师对词汇的收集、整理等准备工作，既可以提升自己的教学水平，真正地体会到什么是教学相长，也为自己今后的教学打下了坚实的基础。 　　2.语境教学有利于提高学生对词汇的学习兴趣。语境教学法极大地提高了学生的学习兴趣，提高了他们的综合能力，并让他们在学习的过程中找到了成就感，提升了学习自信心。通过语境词汇教学的学习，提高了学生的听说读写等综合技能，使他们能灵活地运用语言知识，口头和书面的表达能力都得到了极大的提高，表达清楚流畅，错误率降低。 　　 　　（二）教学现状及存在的问题 　　 　　1.教学现状。高中英语教学的主要目标是着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，同时高考也侧重考核学生的阅读能力，因此，在教学中一直以来都是把重点放在如何培养和提高学生的阅读能力上，而对于词汇教学却过于简单的处理了。 　　在教学方法上：在处理完课文的层次阅读理解之后，把课文里出现的重点词汇挑出来，然后进行逐一的讲解，重点讲授词汇的用法和习惯搭配，然后举几个例句写在黑板上，学生在讲解的同时记笔记。每节课下来学生都要记好几页的笔记，手都酸了；而教师有时一节下来要写几块黑板擦几块黑板，一身的粉笔灰不说，嗓子都感觉在冒烟了，师生都感觉到身心疲惫。课后通常让学生去背笔记并做一些有关的练习，如翻译或填空，这样就是完成了单元的词汇教学。 　　2.存在问题。 　　（1）教学效果不明显。尽管在词汇教学上用了大量的时间，做了大量的笔记，可是教学效果并不明显。学生的听力、口语严重滞后；死记硬背造成沉重的脑力负担，致使学生对英语失去兴趣，遗忘快；在口语、书面表达中，用词不当，学生因不了解语境而误用词或词组，词汇考试的成绩并不理想。更重要的是，学习词汇的目的是要学生能够灵活地运用语言知识，可是尽管他们反复地学习了词汇知识，在运用上还是经常出错误。例如，讲suggest的用法是suggest doing sth和suggest that sb（should）do sth，可是学生还是反复地犯错误。他们会说：I suggested that he must go there./He suggested me to take his advice. 再如，翻译句子“这个城市夏季雨很大”，学生会翻译成“The city rains a lot in summer.”类似这样的例子举不胜举。 　　（2）压抑了学生的个性发展。这种词汇教学模式严重地影响了学生学习英语的积极性，削弱了学生用英语进行交际的能力。学生是主观能动的个体，有自己的思维和思想，而当前的词汇教学是单纯地由教师在课堂上讲授知识，学生只是记笔记，做一些简单的翻译练习，整节课下来都是在被动地接受知识，没有在课堂上发挥他们的主动性，积极性和参与意识。语言知识是他们被动地接受而来的，并不是自己通过思考得来的，所以忘的也就快。另外，教师也没有考虑到学生的个体差异性，大家一起记笔记，好的学生就得等慢的学生，例句也不能太难或太长，要照顾慢的和差的学生。可是即便如此，还是有些基础较差的学生在记笔记的时候跟不上，甚至有笔记漏记 　　或错记的现象。 　　 　　（三）语境词汇教学课堂实施 　　 　　在学生对高中学习渐渐熟悉之后，开始正式实施了语境词汇教学方法，也就是词句文教学方法。把要教授的词汇集中到一起，利用一节课课时完成词汇教学任务，每节课具体的内容和步骤是： 　　1.设置词语语境。复习课文内容，通过提问的方式引出即将学习的语言点，并用这些词汇教师编一个生动有趣的故事或小短文，目的是使学生在语境中体会词汇的含义和用法。 　　2.逐词学习。 　　（1）一词演绎多句：对于每一个词汇准备若干个例句，这些例句涵盖了所有高中英语教学大纲要求本词应掌握的句型。教师大声朗读每个句子后让两名学生重复，锻炼学生的听说能力及反应能力。 　　（2）多句归纳一词：在每个词汇的若干个句子都重复后提问学生总结这个词语所使用的具体句型、句式，训练学生的观察、总结、归纳的能力。 　　（3）设语境造句：为学生设置一个简单的语言环境，允许学生在此语境范围内用此词造句，使学生充分体会词语所用的场合、语境。 　　3.口语操练。口语操练本质就是让学生合作设置语境，让他们体会在生活中的简单对话，方法是：在所有词汇都学完后让学生两人一组编对话，每段对话中含有至少两个生词，这样就锻炼了学生的创造能力和交际能力。 　　4.听力练习。老师事先准备一段小文章，是小故事或者日常对话，先由老师朗读，里面包含新词汇或短语，请学生复述。然后让学生自己编一个故事，当堂讲述或课后写下来，作为笔头作业，锻炼学生对于词语的运用能力和口笔之间的转化能力。 　　 　　（四）实施效果的数据分析 　　 　　在高一第一学期结束和实施完成了五个单元的词汇教学的时候，对7班和8班进行了问卷调查。在一部分学生和老师的帮助下，通过大量的整理工作，调查结果统计如下： 　　1.对传统方法效果的调查分析。通过对调查数据分析发现，学生对以前的词汇教学方法并不是非常满意，有48%的学生认为以前的方法虽然学起来简单，但是遗忘的也快；还有16%的学生课堂笔记有时跟不上，还有记错的现象。 　　2.对新方法效果的调查分析。通过对数据分析得出：学生对新的词汇教学方法很满意。87%的学生认为在我们使用新的教学法一段时间后，对英语学习兴趣有所提高；85%的学生认为新的方法有助于提高他们的英语成绩；76%的学生认为现在的英语成绩与以前相比提高的幅度大。 　　3.语境学习效果的调查分析。通过对语境学习形式的调查分析得出：58%的学生认为英语课堂学习中师生互动情况比以前好；53%的学生认为自己的独立学习的能力提高了；65%的学生认为自己的目前的教学方法对他们的听说读写能力提高很大；80%的学生认为新的教学发对他们语言运用的能力提高幅度较大。 　　 　　（五）研究结果 　　 　　1.成绩提高较快。行动研究方案是可行的，教学效果较好，期末考试时学生的成绩有了提高，尤其在单项选择和作文的考核方面提高幅度大。 　　2.听说写能力提高较大。学生在听说和写作的能力方面提高的幅度很大，能够灵活地运用所学的词汇知识造句成文，表达清楚，模糊不清和表达错误的现象有所减少。 　　词汇教学是高中英语教学中非常重要的环节，许多教师都在沿袭着传统的教学方式，尤其是高考这几年侧重考核学生的阅读能力，有很多教师甚至并不重视词汇教学，在教学中方法陈旧，单纯地为讲授词汇而讲词汇，使目前的词汇教学水平滞后。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础，在词汇教学中，采用切合实际的教学方法才能提高学生运用词汇的能力和水平，才能使学生合理、准确地使用所学词汇，进行听、说、读、写、译等各项活动，语言交流才能得以更好的实现，才能够真正地提高学生综合运用语言。运用语境教学的理论和方法进行词句文的词汇教学方法，较好地解决了目前高中词汇教学的问题，改变了以往沉闷的教学方式，使词汇教学也充满了活力，极大地调动的学生的学习积极性和自信心，全面地提高了学生的听说读写译的综合能力，提高了教学的效果。 　　 　　参考文献： 　　[1]王蔷.英语教师行动研究[M].北京：外语教学与研究出版社,2002． 　　[2]周和松.高中英语词汇教学浅探[J].学科教学,2006,(4)． 　　[3]何丽芬.认知语言学对中学词汇教学的启示[J].基础教育外语教学研究,2005,(3)． 　　[4]崔义平.英语词汇学习三维途径理念下的词汇教学原则[J].外语与外语教学,2005，(4)． 　　[5]谭爱华.NSEFC教材中词汇习题的词块因素分析[J].中小学外语教学,2006,(7)． 　　[6]李慧珍,赵平.英语词汇教学的三个问题[J].教学与管理,2006,(4)． 　　[7]朱建英.英语词汇教学尝试[J].教育科研论坛,2006, 43 (5)．

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我收集整理的一年级语文拼音教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 一年级语文拼音教案 篇1 　　 教学目标： 　　1、学会z c s3个个声母，读准音，认清形，正确书写 　　2、能准确拼读z c s与音韵母组成的音节 　　3、学会zi ci si3个整体认读音节，会读它们的四声 　　4、认识5个生字，会读儿歌 　　 教学重点： 　　1、学会“z c s”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。 　　2、学会“zi ci si”三个整体认读音节，能读它们的四声。 　　 教学难点： 　　区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。 　　 第一课时 　　 教学过程： 　　一、激发学习兴趣 　　二、我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，对吗？你们还记得它们都是谁吗？对，单韵母家族的“a o e i u ”6个小朋友，还有声母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14个小朋友，你们喜欢它们吗？为什么呀？今天我们这节课不仅要再认识声母“z c s”3个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗？那我们先认识一下声母“z c s”，一会儿它们带我们去整体认读家族。 　　二、借助插图学习声母“z c s”的音形 　　（一）学习声母z的音形 　　1、出示“z”的图，学习字母的音 　　（1）问：图上画的是谁在干什么？ 　　（2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。 　　（3）讲：你们可以借助“字”的音平读来学习字母“z”的读音。发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些就是“z”的音了。自己试试？ 　　（4）教师范读“z”。 　　（5）学生练读“z”，体会发音要领。 　　2、记忆“z”的形 　　（1）问：看看图有什么好办法记住“z”的形呀？ 　　（2）学生说记忆顺口溜，谁说得最好，就让他带读：像个小2z z z。 　　（二）学习声母“c”的音形 　　1、出示“c”的图，学习字母的音 　　（1）问：图上画的是什么呀？ 　　（2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。 　　（3）讲：你们可以借助““刺”的音平读来学习字母“c”的读音。发音的方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。自己试一试？ 　　（3）教师范读“c”。 　　（4）学生练读，体会发音要领。 　　2、记忆“c”的形 　　（1）问：看看图有什么好办法记住它的形呀？ 　　（2）学生说记忆顺口溜：半个圆圈c c c 。 　　（3）学生读记忆儿歌。 　　（三）学习声母“s”的音形 　　1、出示“s”的图，学习字母的音 　　（1）问：你们看这是什么呀？ 　　（2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。 　　（3）讲：你们可以借助“丝”的音来学习字母“s”的读音。发音时读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。自己试一试？ 　　（4）教师范读“s”。 　　（5）学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。 　　2、记忆“s”的形 　　（1）问：仔细看看图，哪儿像字母“s”的形呀？ 　　（2）学生说记忆顺口溜：半个8字s s s。 　　（3）学生读记忆儿歌。 　　三、指导书写 　　（1）大家看黑板：出示四线三格，我们看看老师是怎样书写“z c s”的？比比谁观察得最认真？仔细看字母是几笔写成的？在四线三格的哪个格上写？ 　　（2）师范写后，让学生观察这三个字母像什么？“z”像2；“c”像半圆；“s”像半个8。学生不仅记住了字形，而且利于学生书写。 　　（3）学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。 　　四、小结：这节课我们又认识了3个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好！下节课我们接着学习这3个字母与“a e u”组成的音节和整体认读音节，好吗？ 　　 第二课时 　　 教学过程： 　　一、复习 　　1、抽读学过的声母卡片。 　　2、抽读带声调的单韵母卡片。 　　二、学习声母“z c s”与单韵母“a e u”组成的音节。 　　1、出示书中“z c s”与“a e u”组成的音节，让学生自己试着拼一拼。 　　2、同桌同学互拼，相互纠正。 　　3、指名拼读，比一比谁拼得最准？ 　　三、创设活动情景学习整体认读音节 　　（一）学习音节“zi” 　　1、请一个学生拿着水抢滋水，让学生说一句话。 　　比如：z z同学在滋水。 　　2、问：“滋”的音节是什么呢？带着“z”头饰的学生说：“z的音节就是我”。说完，教师带着“i”的头饰，说：“z是声母，不是音节，要想给lsquo；滋rsquo；注音，必须要我这个单韵母i 来帮忙，就成为了音节zi ”。教师板书：“zi” 　　3、教师范读：声母“z ”和音节“zi”，让学生听听有什么区别？ 　　4、教师强调：只要把声母“z”的音读长些、响亮些就是音节“zi”的音，这叫整体认读音节，不用拼直接读。 　　5、学生练习读，体会它们的区别。 　　6、教师板书“zi”的四声，问：你们发现了什么？ 　　7、教师强调：整体认读音节可以直接给汉字注音，注意在“i”上标声调时要去点。 　　8、学生练习读“zi”的四声。 　　9、用“zi”的四声调组词或说句子。 　　（二）学习音节“ci si ” 　　1、师说：我们都知道“c s”是声母，不能给汉字注音。在日常生活中有很多发“刺、词、丝”等的字，要想给汉字注音，怎么办？ 　　2、师板书：“ci si ”。 　　3、能用学习“zi”的读音方法试着读读“ci si”吗？ 　　4、学生练习读，教师纠正。 　　5、同桌互读，互相纠正。 　　6、指名读。 　　7、学习“ci si”的四个声调，通过组词巩固音节的发音。 　　四、小结 　　今天我们又认识了3个声母朋友“z c s”，我们不仅掌握了它们的音形、能够正确书写，而且还学习了整体认读音节并能读准它们的四个声调，真棒！ 　　 第三课时 　　一、复习 　　1、出示zi ci si指名读、齐读 　　2、读z c s与其它字母相拼的的`音节二、新课1。出示图问：图上画的是什么地方？有什么人？他们在做什么？ 　　2、指导学生用字、词说一句话。 　　3、拼读词卡。 　　4、提问：说说你在家里做哪些事？ 　　5、表扬：小朋友们真是爱劳动的好孩子，个个都聪明能干！那老师看看你能不能过桥？ 　　（1）自由打开书本说儿歌 　　（2）找一找：里面有哪些是带z c s的，再读 　　（3）、指名读儿歌 　　（4）、谁来当小老师。 　　（5）、边读边自已做动作。 　　（6）、指名表演。 　　6、那老师再考考你们，认不认得这些朋友。出示生字 7、做游戏认字三、小结： 　　这节课我们的收获真不少，我们会认几个生字，又会读儿歌。 　　四、课外作业： 　　课后请小朋友们回家把你们今天学习的字告诉你的爸爸妈妈。 　　五、板书 　　 教学后记： 　　汉语拼音教学内容枯燥，乏味．影响了学生的学习兴趣．在教学声母ZCS这节课中，我从创设生活化的情境入手，积极创造符合孩子心理的课堂气氛，用一种交流互动的方法与学生一起学习．编了顺口溜．像个小2z z z，半个圆圈c c c，半个8字s s s 　　在教学Za Ca Sa的过程中，我利用插图编了一个故事：一个星期天的早上，妈妈早早起床，擦玻璃扎好了辫子，准备做早饭．爷爷也早早起来，给花洒洒水．小红也不甘落后，起床后就拿起一块抹布去擦玻璃．这一家人是多么爱劳动啊！这样，不仅让学生学会了这三个音节拼读，而且还对学生进行了爱劳动的教育．在这节课中，也还存在一些不足： 　　1、班内学生插嘴现象较多； 　　2、对发音没有到位的学生缺少必要的指导； 　　3、没有及时板书。 一年级语文拼音教案 篇2 　　 一、创设情境，导入新课 　　利用多媒体，出示热烈庆祝北京申奥成则（背景是欢庆时放的礼花） 　　师：同学们，你们认识吗？（多媒体变换字儿楷书、宋体、仿宋、隶书、魏碑，使学生感受汉字的形体美。）你看它的形体多美呀！这就是我们祖国的文字，是现今世界仅有的方块字，找们的祖先自从发明汉字以来，把古老的文明和实践经验都记录下来了，给我们留下了一笔宝贵的财富，你们愿意读一读吗？有的小朋友为难了，那书中的字我也不认识呀！怎么去读呀？别急，智慧老人会帮我们解决这个问题的。 　　[多媒体播放声音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书、学习。面对一个个不认识的字，你们不要着急，你看这些汉字，给它们戴上小帽子（多媒体加拼音并闪烁拼音），你们就认识它们了。这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、，还能帮助我们学习电脑打字呢！] 　　师：我们认识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的用处，这节课，我们就学习汉语拼音第一课。（板书课题） 　　［设计意图：设计此环节的目的是利用直观手段创设一个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣。让学生感受汉字的形体美，激发学生对祖国语言文字的热爱，增强民族自豪感，利用多媒体播放智慧老人的话，引出汉语拼音并介绍汉 　　语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的欲望。」 　　 二、自主探究，学习新课 　　多媒体出示情景图：书上小女孩、大公鸡和大白鹅的情景图。 　　 （一）学习o 　　1．引导学生观察。这是什么季节？（夏季）从哪看出来的？（引导学生抓住景物特点：树木长得那么绿，草地也是绿的，小河里的水哗哗地流着）你能按照一定的顺序说说吗？ 　　2．（画面出示：公鸡慢慢走出来，站在石头上打鸣）师：这是夏天的什么时候呢？（夏天的早晨）师：你从哪看出来的？ 　　3．（引导学生探究公鸡打鸣声）大公鸡怎样打鸣呢？自己学一学。指名学一学。 　　师：公鸡发出的喔喔声短一点，就是今天我们要学习的字母o的发音。 　　音：出示卡片，讲解并范读。（公鸡发出的喔喔声，再短一点就是o 的读音）。学生齐读后指名读，并用o说句话。 　　形：这个o 像什么？怎样记住它的形？ 　　（四人一组讨论） 　　［设计目的：在于培养学生的观察能力和口语表达能力。引导学生自己探究字母的发音、记住字母的形。] 　　写：①介绍四线格：为了写好汉语拼音，我们首先要认识一下由四条线组成的四线格。（师板书，边介绍各部分名称）②讲解o的位置；（写在四线格的中格）③讲笔顺并范写，生跟着书空；④先描写再独立写。 　　过渡：（出示小女孩慢慢走出来的动画，并出示音符）小女孩听到大公鸡的叫声，马上起床，走出家门来到草地上，小女孩在干什么呢？ 　　师：小女孩这么早起来练发音，她学习多么刻苦哇！（师指着小女孩发的a，说：这就是我们要学习拼音字母a） 　　 （二）学习a 　　音：由小女孩的发音引出师讲解，小女孩发出的声音再响一些，就是a 的发音。 　　①学生试着发音；②师正音，范读；③生自由读；④指名读；⑤用a说句话。 　　［目的在于巩固a 的同时培养学生的语 　　言表达能力。] 　　形：①同学们认真观察小女孩，看她哪部分与a 的形状有关系？（课件闪烁小女孩头与辫子的轮廊图）②出示卡片，你还能用什么方法记住a？（四人一组讨论，）。 　　写：①多媒体出示，观察它在四线格中的位置；②师讲解笔顺并范写，生书空；③生指导后独立写。 　　过渡：小女孩悦耳的歌声引来了许多小动物（出示大白鹅在水中游戏的图）。问：这只动物是什么？ 　　 （三）学习e 　　音：①由鹅引出e 的音，师讲解e 的读音。②生试读→师正音、范读→自由读→齐读→指读。 　　形：怎样记住e的形，师点击闪烁水中的倒影。生回答后，师引导还能怎样记住e。 　　写：①观察e 在四线格中的位置；②师讲笔顺并板演，生书空；③生独立写； 　　［设计目的：在于培养学生的观察能力和口语表达能力。变以往教师教学生字母的发音，为引导学生自己探究字母的发音、记住字母的形。] 　　 三、趣味游戏、巩固新知 　　1．我会读。看板书练读（巩固音）。 　　2．摘果子（巩固形）（课件出示一棵大树树上有大苹果，苹果上写有a 、o、e、b、m、d、n等字母，会认的点击鼠标，如果对了，水果就落地。） 　　3．猜一猜。（四人一组，一名同学做这几个字母的手势，另外的同学猜。还可以在同学的手心上写一写让同学闭上眼睛感受后再猜。） 　　［设计此项练习，目的是激发学生学习兴趣让学生在玩中学，学中玩。] 　　四、归纳总结，扩展练习 　　1．师：我们今天学习了什么？ 　　2．有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给你的好朋友听。 一年级语文拼音教案 篇3 　　 教学目标 　　1．学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。 　　2．学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。 　　3。培养学生看图和读书的能力。 　　 重点： 　　学会dtnl的音、形。 　　 难点： 　　练习dtnl与aeiu相拼的音节。 　　 教学过程 　　 第一课时 　　一、复习 　　1．指读6个单韵母。 　　2．齐读4个声母b p m f 　　3．认读音节：b4 b！ p2 m^ f$ 　　二、指导学习声母 　　1．学习d 　　（l）（出示第一幅图）图上画的是什么？（马在奔跑） 　　（2）示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。 　　（3）学习顺口溜：左下半圆d－d－d 　　（4）d——b有什么区别？ 　　2．学习t 　　（1）（出示第二幅图）图上画了什么？t的形状像什么？（伞柄） 　　（2）示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。 　　（3）练习发音 　　（4）学习顺口溜：伞柄朝下t一t一t 　　3．学习n 　　（1）（出示第三幅投影）图上画了什么？（一个门洞） 　　（2）n的顺口溜：一扇小门n－n－n 　　（3）示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。 　　（4）学生练习发音 　　4．学习I 　　（l）（出示第四幅投影）图上画了什么？（一根小棒） 　　（2）示范发l音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。 　　（3）学生练习发音 　　（4）学习顺口溜：一根小棒l一l一l 　　5．指导书写： 　　d的形状像什么？（马蹄印）d的笔顺：c d共两笔，占中格和上格。 　　t的笔顺：| t共两笔，t写在上格和中格。 　　I n共两笔，占中格。 　　l竖要写直，占中格和上格。 　　三、巩固练习 　　1．认读声母d t n l 　　2．说顺口溜猜字母 　　 第二课时 　　一、复习检查 　　1．指读声母d t n l 　　2．区分bpd的不同点，m和n的不同点，t和 f的不同点。 　　小组讨论，指名说。 　　3．拼读音节：指名读、齐读（板书） 　　ba bo be bi pa po pe pi 　　ma mo me mi fa fo fe fi 　　二、学习拼读 　　1．看图练说，图上画了什么？ 　　2．出示音节d。 　　自由试拼、指名拼读，集体拼读。 　　3．出示音节n、t、l， 　　分小组拼读、指名拼。 　　4．教直呼方法，拼音时，先摆好d的口形，紧接着用d的本音连带调a的韵母，一口气呼出音节 　　用同样方法看图学习其他音节 　　da、di、tu、nu、li、lu、ni、na。 　　三、出示音节，让学生练习拼读或直呼 　　da de di du ta te ti tu 　　四、拼读音节并作比较 　　naacute； nǚ lugrave； lǘ dǎ duacute； tǎ tugrave； 　　五、指导学生朗读课后短文 　　六、总结 　　我们学习了四个声母dtnl，它们发音时都用舌尖顶住上牙，口形像e一样半开。 　　教学后记： 　　注重了学习方式的变革。能够从学生的学习实际和身心发展需求出发，引导学生积极参与教学实践，以参与求体验，以合作求创新，以探究求发展。以游戏和活动为主线，让全体学生积极动口、动脑、动手，多种感官协同参与。 一年级语文拼音教案 篇4 　　教学目标： 　　1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。 　　2、运用事物摆字母的字形。 　　3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。 　　4、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。 　　5、拼读音节，并将同一类的事物连起来。 　　6、能够认读所学的生字，并能给生字组词。 　　教学重难点： 　　拼读音节练习和同类连线 　　 课时安排： 2课时 　　第一课时 　　课时目标： 　　1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。 　　2、运用事物摆字母的字形。 　　3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。 　　教学过程： 　　（一）第一题：我会连。 　　1、卡片认读23个声母。 　　2、讲清方法：从声母b开始，按顺序连线，学生用铅笔试连。 　　3、问：你是怎么连的？（什么字母和什么字母相连） 　　4、连成了什么动物图形。（同桌互相检查，教师巡查。） 　　（二）第二题：我会摆。 　　1、看图，猜猜图上摆出的是什么字母？ 　　2、你能学着他的样子，摆摆我们已经学过的字母吗？（鼓励发挥想象） 　　3、读一读摆出的字母，可背顺口溜。 　　（三）第三题：我会想。 　　1、你叫什么名字？你知道同学们的名字吗？ 　　2、师：每个人的名字都由姓和名两部分组成，在名字前面的是姓，一般都是一个字，如：……，但也有两个字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。 　　3、你能说说自己的姓和名吗？同学的呢？ 　　4、认读声母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同学的姓里有这些字母。 　　5、游戏，老师报同学的名字，大家立即说出姓的声母。 　　第二课时 　　教学过程： 　　（一）第四题：我会读。 　　1、以组为单位出示音节，指名读。 　　2、说说每组音节有什么区别？读和写的时候要注意什么？ 　　3、领读、带读、开火车读、齐读音节。 　　（二）第五题：读读连连。 　　1、自由拼读音、指名读、开火车读、齐读，教师正音，强调没有标声调的，读轻声，要读得又轻又短。 　　2、看看书上连线的一组词语，为什么把它们连在一起？ 　　3、学生试着自己连接剩下的词语，并说说理由，教师校对。 　　4、说话练习：我把bō luoacute;和yā liacute;连在一起，因为它们都属于水果。 　　（三）第六题：我会认。 　　1、做摘苹果游戏：一张贴有生字的苹果树插图，请学生认认这些生字，会念的大声念出来，并把这个带生字的苹果送给学生。 　　2、领读、带读、指名读、开火车读、齐读生字。 　　3、谁能给这些苹果找找朋友？ 　　教学后记： 　　从开学，声母教学我们已经学完了。复习二就是复习前面所学的23个声母。第一题；按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。第二题我会摆，通过先猜，再自己动手摆，加深了声母字形的记忆。第三题我会想，通过游戏，老师报同学的名字，大家立即说出姓的声母。第四题我会读，通过多种形式的读识记音节。第五题我会连，先把词语读通顺，再把同一类的连起来。第六题我会认，通过做摘苹果游戏，把一张贴有生字的苹果树插图，请学生认认这些生字，认出后再大声的把它念出来，念正确了就把带生字的苹果送给学生。 一年级语文拼音教案 篇5 　　 复习目标： 　　1、复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 　　2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。 　　3、复习巩固大写字母。会用音序查字法查字典。 　　 复习重点： 　　复习巩固大写字母。 　　 复习难点： 　　会用音序查字法查字典 　　 教学方法： 　　讲解法、练习法 　　 复习过程： 　　一、复习声母、韵母、整体认读音节。 　　关于拼音，我们复习的形式可以有： 　　1）按顺序默写声母表或填写声母。 　　2）找出音节中的声母或韵母。 　　3）分解音节或合成音节。 　　4）看图把音节补充完整。 　　5）给音节标声调。 　　6）在音节中找出整体认读音节。 　　7）看图选择正确的音节。 　　8）分别找出声母、韵母、音节。 　　二、复习大小写字母表 　　1、出示字母表，认读 　　2、“找朋友”游戏，找出相对应的大小写字母。 　　3、尝试背诵字母表 　　三、复习音序查字法 　　1、复习音序查字法的步骤 　　2、复习“音序” 　　3、出示部分生字，使用方法进行实践。

　　投资门槛：就目前而言，互金理财门槛较低，你有50块钱，就可以实施P2P理财。但是如果你想购买银行理财产品，一般最低也需要5万，甚至于更高。而有的互金平台起步甚至1元。　　年化收益率：P互金理财收益高、银行理财低。据数据统计，2014年上半年所有银行理财产品平均收益率为5.2%，而互金平台投资收益清晰明了，以一年期为例，最低的也有10%，其余的则在12%-18%之间，也有更高的，但是高收益代表着高风险，还要看企业的资质和风控体系，毕竟本金安全才是最重要的。　　手续费：互金理财收费项目少或者无任何费用，银行理财需支出相应费用。银行理财需要收取手续费、托管费、管理费等多种项目，无形中减少了理财投资者的不少收益。而互金平台中一般仅需收取少量的充值提现手续费和服务费。此外，互金平台的收费内容更加透明。　　定位：互金理财的定位是客户收益，而银行理财的定位是稳健。所以他们面向的投资人是不同的。一般来说，互金理财所面临的客户是风险承受能力较强的人群，而银行理财却恰恰相反。不过互金平台为提升获客能力，基本都设有本息保障、风险准备金，引入融资性担保。望对您有所帮助~~

精馏是利用混合物中各组分挥发度不同而将各组分加以分离的一种分离过程，常用的设备有板式精馏塔和填料精馏塔。精密精馏的原理及设备流程与普通精馏相同，只是待分离物系中的组分间的相对挥发度较小(<1.05~1.10),因而采用高效精密填料以实现待分离组分的分离提纯。在单离香料的生产原料一天然精油中经常有同分异构体并存的情况，例如在香叶油、玫瑰油、玫瑰草油等天然精油中同时存在的香茅醇和玫瑰醇就是旋光异构体。这些同分异构体的沸点差比较小,用一般的精馏过程很难实现这种单离香料的有效分离,因此精密精馏在单离香料的生产中有着广泛的应用。在精密精馏塔中使用的高效填料包括Q 网环(Dixon)填料、网鞍(McMahon)填料等散装填料和以丝网波纹填料(Sulyer 填料)为代表的规整填料。这些填料的比表面大,润湿性好,持液量和流体阻力都小，但是散装填料塔的直径不宜太大，否则传质分离效率会急剧下降，此即填料塔的“放大效应”。规整填料的放大效应较小，因此丝网波纹规整填料的应用越来越广泛。

当今社会是一个开放的社会，在国际贸易和交往日益增多的今天，英语发挥着重要的作用。由于城乡之间所存在的差异，使得乡村英语教学和城市英语教学上也有着明显的不同。在城市中，绝大多数学校都有了多媒体设施、网络教室等先进的教学设备，教师可以利用这些先进的设施进行教学，提高课堂教学的效果。学生也可以利用这些现代技术进行学习，查找相关的英语资料，提高学习的效率。再加上城市家庭生活条件较好，家长对学生的学习投入较多，学生在进行英语学习时，可以使用好记星等电子工具进行英语学习，还可以在课下找英语教师进行辅导，学生在学习上就会感到轻松。与之相比，乡村的学校教学设施落后，师资力量和教师的教学水平也不能和城市的学校相比。再加上家庭的影响，学生学习英语的条件较差。许多学生在进入初中之后，英语基础相当薄弱，对教师所讲授的知识听不明白，自己更不会用英语进行表达。对英语学习自然不会产生兴趣，更不会有学好英语的信心。作为一名乡村初中英语教师，肩负着艰巨的教学任务，在初中英语教学中，教师首先应该帮学生打下坚实的基础，加强英语单词的记忆，增加学生的词汇量，使学生增强学好英语的信心。在有限的教学条件之下，乡村初中英语教师怎样才能够提高学生英语单词的记忆能力，是一个值得不断探究的问题。笔者从事乡村初中英语教学工作多年，现结合教学实践就乡村初中学生英语单词记忆能力的提高问题，谈谈笔者的看法。1.要想使乡村初中学生提高英语单词的记忆能力需要英语教师为学生创设轻松的英语学习环境，使学生保持良好的英语学习心态良好的学习氛围是学生学习能力提高的基础，教师在教学中为学生创设轻松、愉快的教学环境，可以使学生的心情放松，身心愉悦的投入到学习当中，处于学习的最佳状态。在进行英语单词的学习时，教师可以采取一些小活动或者小竞赛的形式，让学生在同样的时间内记忆相同的单词，然后检验记忆的效果，并为学生做出评比，对成绩优异的学生进行表彰。在这种学习环境中，学生的学习热情就会高涨，学习欲望会更加强烈，记忆能力相应的也会提高。同时，这样对成绩较差的学生也会起到一个促进作用，激励他们不断努力。轻松学习环境的创设还需要教师多对学生进行表扬和鼓励。每位学生都希望受到教师的关注，得到教师的表扬。教师对取得进步的学生多给予赞赏的语言可以使课堂气氛更活跃、高涨。学生受到教师的表扬，自尊心和自信心都得到了满足，感受到学习英语不是困难的事情，会更加心情愉悦的投入到课堂学习当中。2.乡村初中教师要想提高学生英语单词的记忆能力需要帮助学生找到合适的单词记忆方法掌握科学、有效的学习方法是提高学习效率的重要途径。教师教学的目的不仅是让学生学会知识，更重要的是让学生掌握学习的方法，并在此基础之上进行自主学习。在英语单词的学习过程中，教师要认识到教会学生单词学习的方法的重要性。只有掌握了单词的学习方法，在单词的记忆过程中才会更加容易，更加高效。学生的英语成绩才会显著提升，学习英语的兴趣也会更加浓烈。2.1 教师可以让学生通过单词的读音规律记忆单词。英语是一门语言，"说"在英语学习中占有很大的比重，在英语学习中学生首先要读准单词，这是学好英语的第一步。注意英语单词的发音准确，不仅可以提高英语口语能力，对学生英语单词的准确记忆也十分有利。许多单词都可以通过读音拼写出来。因此，教师在英语教学中首先要教会学生英语音标，让学生会读单词，并让学生掌握基本的字母以及字母组合的发音规律，以读促写、以读促记。例如：c在一些单词中发/k/的音，如cow，cold等。ow在一些单词中发/au/的音，如how.now等。英语教师一定要在课堂的开始就让学生认识到学好音标的重要性，通过熟练掌握音标和读音规律让学生把单词记忆清楚，提高英语单词的学习效率，增强学习英语的兴趣和学好英语的信心。2.2 教师可以对单词进行分析、总结，让学生通过其构成规律记忆单词。在学习英语过程中，我们经常会遇到一些相同的字母或者字母组合，他们通常具有相同的意义。要想学好英语单词，就需要对这些单词的形态进行区分并加以记忆。教师可以引导学生在英语单词的学习中进行总结。2.3 教师和学生要认识到利用卡片记忆单词的重要性。城市的学生现在多利用好记星等电子工具记忆单词，进行各种单词的练习。乡村学生的经济条件较差，就要从现有的资源着手，进行英语单词的学习。在单词的学习中，运用卡片记忆单词是一个不错的选择。教师指导学生把陌生的单词制作成英语单词记忆卡，在卡片上写上相关单词的音标、词义、词性等。每天都随身携带着单词记忆卡，有时间就拿出来进行记忆。这样可以在零星的时间学习单词，并经过反复的记忆，加深对单词的印象。2.4 教师要让学生形成单词知识网络，并善于在英语单词学习中进行联想。许多英语单词在读音、拼写或者词义方面有着相似的特点，如果学生对单词知识形成了一个知识网络，在进行英语单词的学习时，很容易通过联想想到相关的单词，在加深对单词记忆的同时，增加词汇量。例如：近义词的联想，at o本文由论文联盟http://www.LWlm.COM收集整理nce-immediately；读音相近的联想，see-sea；拼写相近的联想，house-horse等。单词是英语学习的基础，要学好英语首先需要有丰富的词汇量。作为一名英语教师，在组织英语教学时，一定啊哟做到从实际情况出发，从而组织好英语词汇教学工作，提高词汇教学的效率。

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中国少年先锋队的誓词是：我是中国少年先锋队队员。我在队旗下宣誓：我热爱中国共产党，热爱祖国，热爱人民，好好学习，好好锻炼，准备着：为共产主义事业贡献力量！中国少年先锋队（简称“少先队”）是中国少年儿童的群众组织，是少年儿童学习共产主义的地方，是建设社会主义和共产主义的预备队。1949年10月13日是中国少年先锋队建队日，也是各学校选拔新队员的日子。中国少年先锋队的创立者是中国共产党。 中国共产党委托中国共产主义青年团直接领导中国少年先锋队。中国少年先锋队每年都会进行少先队代表大会（简称“少代会”），并选举新一任大、中、小队干部。

呼呼uuuuuuuu好花好月圆夜

首先要背术语，然后再练习，并归纳

说起来太麻烦 给你推荐本书吧！金长列的《舞台灯光技术》

小学英语词汇教学可以采用创设学习情景和语境、将词汇放入句子中学习、编儿歌，加上一定的动作，使之表演化、多样操练，使之游戏化、归纳性复习等方法英语（English）是印欧语系-日耳曼语族下的语言，由26个字母组成，诞生于日德兰半岛和莱茵河流域，通过英国的殖民活动传播到了世界各地，后因英美两国经济、军事和政治的世界领先地位而成为一种国际语言。如今它是国际指定的官方语言（作为母语），是欧盟以及许多国际组织以及英联邦国家的官方语言，亦是世界上使用最广泛的语言，并拥有世界第三位的母语使用者人数，仅次于汉语和西班牙语母语使用者人数。

股权激励计划，是指由企业员工以股权的形式，使其具有一定的经济权利，作为股东参与企业决策，分担利润、风险并使之长期发展为公司服务的一种激励方式，是一种相对长期的公司发展所必需的制度安排。股权激励计划应包括：股权分配、股权与资本来源、激励目的、激励方式、激励对象与评价、股权管理等。股权激励制度旨在通过给予员工一定的股份权益，如分红权力、增值权力、表决权力等，在企业与员工之间形成一种风险分担和利益共享的机制。让员工成为业主，促进企业长期健康发展。 优势 股权激励制度作为一种中长期激励制度，具有传统的绩效奖励等激励方法难以实现的效果。科学合理的股权激励制度，无论是对企业内部员工的激励，还是对外部上下游员工的激励，都可以为企业释放股权核能。具体来说，股权激励的优势如下: (1)吸引、激励和留住人才; (2)把老板和员工的利益捆绑起来，整合上下游，风险共担，利益共担，共同发展; (3)解决股东与高管之间委托代理关系可能带来的问题; (4)使公司的发展目标成为员工的个人发展目标，促进企业全速发展; (5)对于一些处于初创阶段的公司，前期现金流压力较大，员工可以通过股权激励来预期未来的收益，从而减少现金流支出。需要注意的是，在股权激励中，创始人需要以成本价出售股权，如果比例安排不当，会威胁到控制权。股权激励的理想状态为: 给予合理公平的公平，有效激励人才; 创始人的控制不受威胁拓展资料:股权激励手段的有效性在很大程度上取决于经理市场的建立和完善。只有在适当的条件下，股权激励才能对管理者的长期行为起到积极的引导作用。经理的行为是否符合股东的长期利益，不仅受其内在利益的驱动，而且还受到各种外部机制的影响。经理的行为最终是其内在利益和外部影响的平衡结果。股权激励只是各种外部因素的一部分，其应用需要各种机制和环境的支持，可以概括为市场选择机制、市场评价机制、控制约束机制、综合激励机制以及政府提供的政策和法律环境。市场选择机制 充分的市场选择机制可以保证管理者的素质，并对管理者的行为进行长期的约束和引导。通过行政任命或其他非市场选择方法确定的经理很难与股东的长期利益保持一致，难以使激励和约束机制发挥作用。对这类经理人的股权激励是不合理的，不符合股东的利益。职业经理人市场提供了良好的市场选择机制，良好的市场竞争将淘汰不合格的经理人。在这种机制下，管理者的价值由市场决定，管理者在经营过程中会考虑自己在经理市场中的价值定位，避免投机、懒惰等行为。在这种环境下，股权激励是经济有效的。