武大档案学专业到底怎么样？

档案学的词语解释是：档案学dàng"ànxué。(1)以档案和档案工作为研究对象的一门社会科学。档案学的词语解释是：档案学dàng"ànxué。(1)以档案和档案工作为研究对象的一门社会科学。词性是：名词。拼音是：dàngànxué。注音是：ㄉㄤ_ㄢ_ㄒㄩㄝ_。结构是：档(左右结构)案(上下结构)学(上下结构)。档案学的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、网络解释【点此查看计划详细内容】档案学档案学是以档案现象为研究对象，以揭示档案现象的本质和规律为目标的一门综合性学科。关于档案学的成语堆案盈几拍案惊奇举案齐眉头没杯案学书学剑案剑瞠目拍案而起案剑_目关于档案学的词语头没杯案三头对案拍案惊奇堆案盈几有案可稽举案齐眉拍案而起案剑_目冤假错案画眉举案点此查看更多关于档案学的详细信息

档案学是以档案现象为研究对象，以揭示档案现象的本质和规律为目标的一门综合性学科。档案广泛产生于各项社会实践活动，又应用于社会实践，不仅对形成它的单位或个人有查考价值，而且具有广泛的社会价值和长远的历史价值，是国家文献宝库中不可缺少的组成部分。自古以来，人类就重视档案的保存和利用，设置馆库、选派专人进行管理。近代，特别是现代，各种档案的数量以惊人的速度增长，社会各个领域对档案信息的需求也普遍增长，档案工作也由简单的、封闭的、经验性的管理方式发展到复杂的、开放的、科学的管理系统，并成为国家的一项专门事业。档案学专业就业方向：档案学专业的同学将学习档案文化遗产保护、电子政务、数字信息安全管理、数据库知识产权问题研究等，就业面相当广泛。毕业生适宜到信息管理部门、党政机关和企事业单位从事文秘、档案管理、行政管理、人力资源管理及相关的研究工作，也可从事新闻、文化资源与文化事业管理等工作。政府机关、企事业单位都不能缺少档案学专业的人才，随着网络信息化的发展，传统的档案管理将逐步转变为电子信息档案管理，亟须更加专业的档案学科班出身的人才。

好就业。档案学专业就业主要有以下几点优势：(1)专业性特色突出，直接对口工作岗位较多档案学专业是一个历史悠久的专业，学科体系完整，专业特色突出。仅以北京为例。北京有大约3000-4000家左右的大型企业，有为数众多的党政机关和事业单位(包括数百家科研机构)，即使机构精简的情况下，每个单位至少也要有一名专职档案员，更何况某些部委和大设计院的档案室有多名专业档案员。可见，档案专业面向的直接对口就业岗位非常可观。(2)教育体系逐渐完善，拓宽就业口径随着信息社会的到来，从上世纪90年代开始，档案学专业就陆续进行着教学体系改革，要从面向历史档案管理与研究，转而面向以档案信息为核心的综合信息管理与服务。为了顺应时代的发展，按照“基础扎实，技术全面，适应面宽，应用性强”的培养目标，现在的档案学专业教学知识传授得到拓展，理论联系实践，努力让学生可以被文秘、行政助理、信息内容服务等更宽广的就业领域所接受。因此，广大毕业生的就业领域得到了扩展。扩展资料：档案学专业就业方向档案学专业的同学将学习档案文化遗产保护、电子政务、数字信息安全管理、数据库知识产权问题研究等，就业面相当广泛，毕业生适宜到信息管理部门、党政机关和企事业单位从事文秘、档案管理、行政管理、人力资源管理及相关的研究工作，也可从事新闻、文化资源与文化事业管理等工作。政府机关、企事业单位都不能缺少档案学专业的人才。

图书档案学类有图书馆学专业、档案学专业、信息资源管理专业共3个专业图书馆学专业是很有发展前景的，档案学专业的就业前景广泛，毕业生主要在党政军机关以及各种企事业单位的综合办公部门等。扩展资料：图书馆学：图书馆学专业是以图书馆和信息资源管理为研究对象专业学科，集图书馆学、情报学、管理学、信息科学于一体的一门交叉性学科。作为西部最早招收图书馆学（1983年开始招生）和硕士生（2003年开始招生）的西北大学图书馆学学位点，目前拥有图书馆学本、硕层次的学位教学体系。本专业培养具备图书馆学及信息资源管理专业知识，掌握现代信息处理技术，从事图书馆信息管理与服务、网络资源管理、数据开发与利用的复合型、实用型高级人才。档案学：档案学专业是以档案记录信息管理为研究对象的专业学科，集信息科学、管理学、行政学、秘书学于一体的门交叉性学科。本专业培养具备档案管理和信息资源管理知识，掌握现代信息管理技术，拥有熟练的办公事务管理技能，能够在政府信息部门、国家各级档案馆、大型企事业单位从事档案管理、信息分析与开发、现代文秘与行政管理、文献修复与保护等工作的复合型管理人才。

档案和档案工作的历史可上溯数千年，但档案学则形成于18世纪末欧洲实行档案改革之后，此前经历了漫长的孕育过程。　　档案学的萌芽时期 从奴隶社会到封建社会，档案工作不断地发展，积累了许多经验，但主要是整理与编目的经验。　　在欧洲，古罗马人把档案按发文和收文进行分类保管；公元5～11世纪，封建庄园档案馆和教会档案馆把档案分为“开式”(一般性文件)和“闭式”(机密或人事任命文件)两类；11～15世纪，一些档案馆把档案按业务部门序列、时间序列、文件种类序列进行分类保管；16～17世纪出现了按君主、臣民、外交三大类别整理档案的方法，按地区、事由、时间顺序整理档案的方法，以及按中央机关的分支机构划分为教会统治、政治领导、司法事务、财政管理等类别的整理方法等。　　档案编目在档案整理的基础上也发展起来，如古代罗马人按时间顺序编制了发文誊录簿，那不勒斯王国从1284年起编制了档案目录，法国宪典宝库从1318年起编制了档案目录等。　　16世纪中期，出现了早期的档案工作著作，如拉明根著的《综合报告—怎样才算一个完美的登记室》和《登记室及其机构和管理》。　　在中国，商代采用穿扎成册的方法保管甲骨档案；唐代实行“每三年一拣除”的档案鉴定制度；宋代采用“置册分门编录”、按年月次序整理档案的方法；元代将入库的档案进行编类、立号、封题；明代整理黄册采用年代-地区分类标准；清代嘉庆年间，内阁典籍厅编制的《清理东大库分类目录》采用按文件名称和问题进行分类的方法。中国古代学者很重视总结档案文献编纂的经验，提出了“述而不作”(即尊重原文)和“多闻阙疑(即不妄加校改)的编纂原则。　　古代社会出现的档案学思想因素和萌芽，是局部的、片断的、经验性的知识，尚未形成科学的知识体系，但为档案学的形成准备了条件。　　欧美档案学的形成和发展 18世纪末以后，欧洲一些国家在资产阶级革命推动下，对档案工作进行了改革，建立国家档案馆，颁布档案馆条例和其他规章制度，提出档案“公开原则”，将档案馆的档案向公众开放，兴办档案学校，培养档案专业人才等等，发展成一项国家事业。这种档案工作实践的变化和发展以及档案事业的兴起，不仅对档案学研究提出了迫切的要求，而且也为档案学的创建提供了条件。　　19世纪初叶，“档案学”概念首先在德国出现。1804年奥格写的《一种档案学理论思想》和1834年创办的《档案学、古文书学、历史》杂志，都使用了档案学的概念。1885年法国学者朗格卢瓦在巴黎出版的《国际档案馆、图书馆和博物馆》杂志第一期发表了《关于档案馆的科学》一文，首次提出档案学是一门科学的见解。　　19世纪，欧洲许多档案学者对档案馆性质、地位、作用以及档案的整理、鉴定、编目、利用、公布等作了广泛的探讨，涉及到档案工作各个环节的基本内容。档案的整理理论是欧洲档案学形成时期所探讨的核心问题，档案学家们先后提出了事由原则、尊重全宗原则和来源原则，并对这些原则的优缺点从理论上和实践上进行了论证。　　1898年出版的荷兰档案学家缪勒、斐斯和福罗英合著的《档案整理和编目手册》，总结了欧洲档案工作经验，继承和发展了前人研究成果，系统地阐述了档案整理与编目的理论、原则与方法，其中最精彩的部分是对全宗理论的深刻论述，提出档案全宗的有机联系和不可分散的原则。　　进入20世纪，档案学著作随着档案工作实践发展而增多，代表作有英国詹金森著的《档案管理手册》、意大利卡萨诺瓦著的《档案学》、和法国档案工作者协会编写的《档案学手册》、美国谢伦伯格著的《现代档案—原则与技术》和《档案的管理》等。　　中国档案学的形成和发展 1911年辛亥革命结束了中国封建帝制，一向秘藏清宫的明清档案不再为皇家所专有。20年代初，由于大内档案流散到社会，引起学术界关注，并开展了收集整理明清档案的活动。30年代，史学界人士沈兼士、徐中舒、吴晗、郑天挺等，撰写了不少论文，对明清档案的史料价值和档案整理与编目进行了有意义的探讨。　　国民党政府机关为提高行政效率发起文书档案改革运动，一些行政工作者和档案工作者，以现行机关档案室为研究对象，对档案管理进行了研究，出版了一批档案管理著作。　　20世纪40年代中国开始兴办档案专业教育，在武昌文华图书馆专科学校设立档案管理专科，在重庆创办私立崇实档案学校，开设档案管理课程，研究档案学，并介绍欧洲一些国家的档案学思想和管理经验。　　民国时期的档案学研究，是由史学界、行政界和档案教育界各自分别进行的，从各自需要的角度研究档案管理问题，对建设和发展中国档案学有一定的贡献。但受当时档案工作实践发展水平的限制，档案学研究还停留在对明清档案管理和现行机关档案管理的经验总结方面，侧重具体业务研究，缺乏理论概括。　　新中国成立后，建立了具有国家规模的档案事业，为档案学研究开辟了广阔道路。中国重视档案学学科体系的建设，50～60年代中期，创建了文书学、中国档案事业史、外国档案事业史、等诸多学科。80年代，建立了档案学基础理论与应用理论技术并重的档案学学科体系，各门学科有了进一步提高和发展。　　国际档案理事会的学术活动 自1950年国际档案理事会成立以来，在组织国际档案学术交流与合作方面发挥了重要组织作用。为了便于在国际间交流业务经验，出版有《档案》(年刊)、《国际档案理事会通报》(半年刊)、《国际档案杂志》(半年刊)等多种刊物。1979年开始，联合国教科文组织和国际档案理事会在全世界范围内有计划地开展档案业务专题调查研究和专项试点工作。

档案学是探索档案、档案工作和档案事业的发展规律，研究档案信息资源的管理、开发的理论、原则与方法的学科。它的应用有助于提高档案事业管理和档案管理的科学水平，更有效地开发利用档案信息资源，为人类社会的进步服务。客观形势的发展，要求档案工作和事业必须要有科学的理论指导，档案学因此而产生和发展起来。

档案学是探索档案、档案工作和档案事业的发展规律，研究档案信息资源的管理、开发的理论、原则与方法的学科。它的应用有助于提高档案事业管理和档案管理的科学水平，更有效地开发利用档案信息资源，为人类社会的进步服务。客观形势的发展，要求档案工作和事业必须要有科学的理论指导，档案学因此而产生和发展起来。

档案学作为一个比较小众的学科，与金融等火爆专业相比，说句实话，它的考研难度不是很大。本专业方向就业方向主要分为公务员、事业单位、国有企业、档案中介服务机构四大类型。如果单纯就考研而言，考研难度跟学校的专业实力和学校本身有关。如果是像武大人大这种，档案学跨考肯定难度很大，毕竟专业实力很强，学校也很好。如果像档案学专业实力不那么强的一些学校，考研难度肯定相应小一点。图书馆也是一样。有很多学校考图书馆学与档案学专业课就差一本书，难度差别不大。看你更倾向于那个专业（可以考虑就业方向，专业内容，未来发展，兴趣爱好等）。随着国家对档案管理工作的重视，政府部门和事业单位对档案人才的需求也更加旺盛，而只要稍具规模的企业都需要档案管理工作，所以档案学专业毕业生的就业路子除了事业单位还有很多企业可以选择。

档案学是探索档案、档案工作和档案事业的发展规律，研究档案信息资源的管理、开发的理论、原则与方法的学科。它的应用有助于提高档案事业管理和档案管理的科学水平，更有效地开发利用档案信息资源，为人类社会的进步服务。客观形势的发展，要求档案工作和事业必须要有科学的理论指导，档案学因此而产生和发展起来。

档案学核心期刊有《档案时空》，《兰台世界》，《历史档案》，《档案与建设》，《档案学研究》和《档案管理》。核心期刊是某学科的主要期刊。一般是指所含专业情报信息量大，质量高，能够代表专业学科发展水平并受到本学科读者重视的专业期刊。有关专家研究发现，在文献情报源的实际分布中，存在着一种核心期刊效应，即某一专业的世界上的大量科学论文更多关于档案学核心期刊有哪些，进入：https://www.abcgonglue.com/ask/40c9bb1615827008.html?zd查看更多内容

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档案学专业学什么：档案学专业学档案学概论、档案管理学、科技档案管理学、电子档案管理学、档案文献编研学、档案法规学、文书学、科技文件管理学、秘书学、档案管理自动化、档案保护学等。对档案信息资源进行开发利用，以守护国家、社会和组织的记忆，满足人们的信息和知识需求的专业。该专业培养具备档案学基础理论知识，掌握现代管理知识、信息技术和档案管理专业技能，适合在各级档案局、各级各类档案馆，机关、团体、企事业单位的档案部门、信息部门、文秘部门从事文件管理、档案管理、信息管理、秘书工作的复合型、应用型和创新型专门人才。能力要求基本能力主要包括获取和更新知识的学习能力，综合运用知识解决具体实际问题的能力，较强的逻辑思维能力、口语与书面表达能力、人际交往与合作能力、组织管理与决策能力，创新创业能力等。专业技能主要包括从事文件和档案的全程管理、技术运用。档案法律政策和标准规范建设等能力，具体包括:文件管理，档案收集整理、鉴定、保管、统计、编研、利用，信息获取与鉴别、信息组织与分析、管理信息系统设计与运维等业务操作的技术和能力，以及与档案管理相关的政策分析、制度建设、管理决策、监督控制。

一级学科 二级学科 图书档案学类 图书馆学 档案学 管理科学与工程类 管理科学 信息管理与信息系统 工业工程 工程管理 工商管理类 工商管理 市场营销 会计学 财务管理 人力资源管理 旅游管理 公共管理类 行政管理 公共事业管理 公共事业管理(师范类) 劳动与社会保障 土地资源管理 农业经济管理类 农林经济管理 农村区域发展

档案学专业是一个历史悠久的专业，学科体系完整，专业特色突出。仅以北京为例。北京有大约3000-4000家左右的大型企业，有为数众多的党政机关和事业单位，即使机构精简的情况下，每个单位至少也要有一名专职档案员，更何况某些部委和大设计院的档案室有多名专业档案员。 档案学专业就业方向 档案学专业的同学将学习档案文化遗产保护、电子政务、数字信息安全管理、数据库知识产权问题研究等，就业面相当广泛，毕业生适宜到信息管理部门、党政机关和企事业单位从事文秘、档案管理、行政管理、人力资源管理及相关的研究工作，也可从事新闻、文化资源与文化事业管理等工作。政府机关、企事业单位都不能缺少档案学专业的人才。 档案学就业前景 档案学的就业前景首先是有地域差别，最明显的就是南方的就业形势远远好于北方，尤其是江浙一带，从那边的档案教育开展的比较好也可以看出来。 然后档案学毕业的话有那么几个出处。第一是考公务员，招收档案学的机关单位还是有的，向我的同学有的进入公检法，有的进入税务等等，当然都是做的档案类的工作。因为学习档案学的人数很少，据我得到的数字全国一年也就是不到2000人，因此竞争压力小。 第二就是进入企业。目前来说，对档案人才有需求的普遍是大型企业多一点，这也就是说就业机会往往出现在大城市，北方的话我知道的北京相对来说多一点。 第三个是进高校，这个可能需要你读个博士，也要有机遇。 第四个，就是从事无关档案的工作，我们学校的档案学教育也能排进全国前十了，但我们班本科毕业的大多数没有从事本职工作。 当然，你说的是就业前景，还没有提待遇。如果你单纯是指的找一个工作，应该问题不大，甚至比比的专业要好找，但是如果你是想要好的待遇和发展前景的话，档案部门目前来说还是处在组织的边缘，因此这就要看你的个人能力了。我了解的现状是，档案学是朝着一个向上的趋势发展的，未来还是机会会增多。

档案学专业是“冷专业”。名字听起来枯燥冷僻，对应的职业也并不张扬，甚至大部分生源来自专业调剂，但往往在就业时可以和一些对口单位“无缝对接”。由于国内开设档案学专业的院校并不多，加上毕业生人数少，竞争相对没那么激烈，各个学校的就业率都比较高。例如中山大学资讯管理系(包括档案学专业)2005~2007年本科毕业生最终就业率连续三年保持在96%以上，武汉大学档案学近年来一直是所在学院就业率最高的专业。就业方向档案学专业的同学将学习档案文化遗产保护、电子政务、数字信息安全管理、数据库知识产权问题研究等，就业面相当广泛。毕业生适宜到信息管理部门、党政机关和企事业单位从事文秘、档案管理、行政管理、人力资源管理及相关的研究工作，也可从事新闻、文化资源与文化事业管理等工作。政府机关、企事业单位都不能缺少档案学专业的人才，随着网络信息化的发展，传统的档案管理将逐步转变为电子信息档案管理，亟须更加专业的档案学科班出身的人才。

档案和档案工作的历史可上溯数千年，但档案学则形成于18世纪末欧洲实行档案改革之后，此前经历了漫长的孕育过程。 档案学的萌芽时期 从奴隶社会到封建社会，档案工作不断地发展，积累了许多经验，但主要是整理与编目的经验。 在欧洲，古罗马人把档案按发文和收文进行分类保管；公元5～11世纪，封建庄园档案馆和教会档案馆把档案分为“开式”(一般性文件)和“闭式”(机密或人事任命文件)两类；11～15世纪，一些档案馆把档案按业务部门序列、时间序列、文件种类序列进行分类保管；16～17世纪出现了按君主、臣民、外交三大类别整理档案的方法，按地区、事由、时间顺序整理档案的方法，以及按中央机关的分支机构划分为教会统治、政治领导、司法事务、财政管理等类别的整理方法等。 档案编目在档案整理的基础上也发展起来，如古代罗马人按时间顺序编制了发文誊录簿，那不勒斯王国从1284年起编制了档案目录，法国宪典宝库从1318年起编制了档案目录等。 16世纪中期，出现了早期的档案工作著作，如拉明根著的《综合报告—怎样才算一个完美的登记室》和《登记室及其机构和管理》。 在中国，商代采用穿扎成册的方法保管甲骨档案；唐代实行“每三年一拣除”的档案鉴定制度；宋代采用“置册分门编录”、按年月次序整理档案的方法；元代将入库的档案进行编类、立号、封题；明代整理黄册采用年代-地区分类标准；清代嘉庆年间，内阁典籍厅编制的《清理东大库分类目录》采用按文件名称和问题进行分类的方法。 中国古代学者很重视总结档案文献编纂的经验，提出了“述而不作”(即尊重原文)和“多闻阙疑(即不妄加校改)的编纂原则。 古代社会出现的档案学思想因素和萌芽，是局部的、片断的、经验性的知识，尚未形成科学的知识体系，但为档案学的形成准备了条件。 欧美档案学的形成和发展 18世纪末以后，欧洲一些国家在资产阶级革命推动下，对档案工作进行了改革，建立国家档案馆，颁布档案馆条例和其他规章制度，提出档案“公开原则”，将档案馆的档案向公众开放，兴办档案学校，培养档案专业人才等等，发展成一项国家事业。 这种档案工作实践的变化和发展以及档案事业的兴起，不仅对档案学研究提出了迫切的要求，而且也为档案学的创建提供了条件。 19世纪初叶，“档案学”概念首先在德国出现。 1804年奥格写的《一种档案学理论思想》和1834年创办的《档案学、古文书学、历史》杂志，都使用了档案学的概念。 1885年法国学者朗格卢瓦在巴黎出版的《国际档案馆、图书馆和博物馆》杂志第一期发表了《关于档案馆的科学》一文，首次提出档案学是一门科学的见解。 19世纪，欧洲许多档案学者对档案馆性质、地位、作用以及档案的整理、鉴定、编目、利用、公布等作了广泛的探讨，涉及到档案工作各个环节的基本内容。 档案的整理理论是欧洲档案学形成时期所探讨的核心问题，档案学家们先后提出了事由原则、尊重全宗原则和来源原则，并对这些原则的优缺点从理论上和实践上进行了论证。 1898年出版的荷兰档案学家缪勒、斐斯和福罗英合著的《档案整理和编目手册》，总结了欧洲档案工作经验，继承和发展了前人研究成果，系统地阐述了档案整理与编目的理论、原则与方法，其中最精彩的部分是对全宗理论的深刻论述，提出档案全宗的有机联系和不可分散的原则。 进入20世纪，档案学著作随着档案工作实践发展而增多，代表作有英国詹金森著的《档案管理手册》、意大利卡萨诺瓦著的《档案学》、和法国档案工作者协会编写的《档案学手册》、美国谢伦伯格著的《现代档案—原则与技术》和《档案的管理》等。 中国档案学的形成和发展 1911年辛亥革命结束了中国封建帝制，一向秘藏清宫的明清档案不再为皇家所专有。 20年代初，由于大内档案流散到社会，引起学术界关注，并开展了收集整理明清档案的活动。 30年代，史学界人士沈兼士、徐中舒、吴晗、郑天挺等，撰写了不少论文，对明清档案的史料价值和档案整理与编目进行了有意义的探讨。 *** *** 机关为提高行政效率发起文书档案改革运动，一些行政工作者和档案工作者，以现行机关档案室为研究对象，对档案管理进行了研究，出版了一批档案管理著作。 20世纪40年代中国开始兴办档案专业教育，在武昌文华图书馆专科学校设立档案管理专科，在重庆创办私立崇实档案学校，开设档案管理课程，研究档案学，并介绍欧洲一些国家的档案学思想和管理经验。 民国时期的档案学研究，是由史学界、行政界和档案教育界各自分别进行的，从各自需要的角度研究档案管理问题，对建设和发展中国档案学有一定的贡献。 但受当时档案工作实践发展水平的限制，档案学研究还停留在对明清档案管理和现行机关档案管理的经验总结方面，侧重具体业务研究，缺乏理论概括。 新中国成立后，建立了具有国家规模的档案事业，为档案学研究开辟了广阔道路。 中国重视档案学学科体系的建设，50～60年代中期，创建了文书学、中国档案事业史、外国档案事业史、等诸多学科。 80年代，建立了档案学基础理论与应用理论技术并重的档案学学科体系，各门学科有了进一步提高和发展。 国际档案理事会的学术活动 自1950年国际档案理事会成立以来，在组织国际档案学术交流与合作方面发挥了重要组织作用。 为了便于在国际间交流业务经验，出版有《档案》(年刊)、《国际档案理事会通报》(半年刊)、《国际档案杂志》(半年刊)等多种刊物。 1979年开始，联合国教科文组织和国际档案理事会在全世界范围内有计划地开展档案业务专题调查研究和专项试点工作。

不难学。档案学课程内容不难学，只要肯下功夫，学习基本没有难度。档案学是一门普通高等学校本科专业，属图书情报与档案管理类专业，基本修业年限为四年，授予管理学学士学位，是旨在对文件从其形成之初到最终被销毁或作为档案永久保存的全过程进行监督控制，对档案信息资源进行开发利用，以守护国家、社会和组织的记忆，满足人们的信息和知识需求的专业。该专业学生主要学习文件和档案全程管理的基本理论知识和技术运用，受到有关文件撰拟与处理、档案的收集、整理、鉴定、保管、保护与利用等方面相关方法与技能的系统教育和训练。

我国传统的档案学理论中的六大特征如下：档案学学科体系由应用档案学，理论档案学以及档案管理技术等理论知识单元组成。应用档案学内容：包括普通档案管理学、科技档案管理学、专门档案管理学、特种载体档案管理学、档案事业管理学、档案文献编纂学等。理论档案学内容：包括档案学概论、档案学史、档案事业史、比较档案学、未来档案学等。档案管理技术内容：包括保持技术、缩微复制技术、计算机辅助档案管理、档案文献检索、档案统计等。档案学研究的基本任务和主要内容：1、基本任务 ：在研究档案的形成、性质和价值，总结历史和现实的档案工作实践经验基础上，发现档案工作规律，提出档案工作的科学理论、原则和方法，指导档案工作实践，提高档案科学管理水平，更好地为社会实践服务。2、主要内容：根据档案工作发展的需要，不断研究档案工作领域中出现的新情况、新问题，总结新经验。档案学学科概况：1、学科简介档案学是一门普通高等学校本科专业，属图书情报与档案管理类专业，基本修业年限为四年，授予管理学学士学位；是旨在对文件从其形成之初到最终被销毁或作为档案永久保存的全过程进行监督控制，对档案信息资源进行开发利用，以守护国家、社会和组织的记忆，满足人们的信息和知识需求的专业。2、培养目标该专业培养具备档案学基础理论知识，掌握现代管理知识、信息技术和档案管理专业技能，适合在各级档案局、各级各类档案馆，机关、团体、企事业单位的档案部门、信息部门、文秘部门从事文件管理、档案管理、信息管理、秘书工作的复合型、应用型和创新型专门人才。

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冷门专业就真完了吗？看到这个问题的在读武大档案er摩拳擦掌，这个话题我可有话要说！档案学毋庸置疑是很冷门的一个专业，冷门意味着小众，但冷门有时又意味着团结和归属感，意味着广阔天地大有可为。一、档案学是什么？提到档案学，大家脑海里浮现的第一印象一定是——档案馆里资料文献的浩如烟海，重复无聊的机械工作，枯燥无趣的专业知识……但事实上，档案专业承载着保留人类记忆的责任使命，在信息时代表现“人文”与“数字”的完美对接。二、为什么选择档案学这一冷门专业？档案学这一冷门专业绝不是被调剂后的无奈去处，它更多的是犹豫彷徨后的坚定选择。这里插播一句，我们专业有很多同学在分流时将档案学放在了自己的第一志愿，甚至有超高GPA的大佬。那咕咕马学姐为什么选择档案学呢？这里想借用我的老师说过的一句话“档案学专业的思想深度与人文情怀，以及兼具的技术与计算方法的学习，非常好地平衡了"数字与人文"，是会持续给同学以发自内心地快乐学习的动力。”冷门专业档案学就是这样一个平衡了“数字与人文”的一门学科。同时想要强调：一个国家不会没有记忆，没有历史，没有过往，一个国家不能没有档案，档案人的使命就是“为国守史、为党管党、为民服务”，档案学需要着我们，我们被档案学所吸引，这是一个双向选择的过程。三、学习档案学这一冷门专业的感受最大的感受就是——向每个人提到自己的专业名称时，大家都会一脸诧异，甚至可以看到他们欲言又止下的不理解。可，我们冷门专业档案学真的很冤啊！在学科乐趣上，信息时代，档案学在进行着转型，理论和技术样样不缺。更重要的是！除了课堂内容之外，我们还会有“现场观摩修补古籍”、“在草坪分享档案学新闻”、“参观校史馆”等等超多活动！冷门专业档案学远非大家想的那样呆板无趣，相反，它充满了生机活力。古籍修复工作台古籍修复过程图在培养要求上，武汉大学档案学专业要求学生通过档案管理、政务信息管理及现代信息技术的系统教育和训练，获得以下方面的知识和能力：1、掌握档案管理和政务信息管理的基本理论、基本知识和方法，以及与信息管理相关的学科知识；2、掌握一定的现代信息技术技能，并能熟练应用于档案管理、政务信息管理、政务网站开发及数字档案馆建设；3、具有管理现代信息档案的能力；4、熟悉我国的信息政策与法规、档案法规，以及国家档案事业方针政策。可以看出档案学培养的是能够与时俱进，可以和档案学一起迎接新挑战、新机遇和新方向的档案人，档案人不会被时代所淘汰。四、大学专业冷门就真的完了吗？看似在最后一点才切题，但前面的每一句话都在回答这个问题哦，绝对不是在忽悠大家。先上结论：大学专业冷门并不是真完了，一定不是真完了。由于咕咕马在读档案学，所以全篇都在拿档案学举例，但我相信，任何一个冷门专业都不代表着完了，前提是你发自内心地去选择这门学科。每一个选择都很艰难，填报志愿的选择，专业分流的选择，重要的是根据自己的兴趣和人生规划来选择专业，仰望心底里的那片星空，踏在坚定选择的道路上。宿舍随手拍雪景纯以专业冷门热门来判断前途实在有失偏颇，就拿计算机和土木工程两个专业来讲，谁能想到，十几年前的土木工程专业是一个需要排名前列才可以选择的大热门专业，而如今的大热门计算机在当时却是无人关注的被调剂的大冷门呢？时代在变化，唯有“热爱可抵岁月漫长”。告诉大家冷门专业不代表着完了，并不是让学弟学妹们出于或升学压力，或课程压力的考量来去选择一个看似很“躺平”的冷门专业，何况冷门专业也并不是“躺平”的模样；而是想让大家真正地思考自己所热爱的事物，然后坚定地选择。当你热爱着它，不论它是否冷门，你都可以自由自在地和它并肩前行。

档案学产生初期，学科是单一的，主要是研究档案的整理与编目问题。随着各种类型档案的大量增长和档案工作实践、档案事业建设的发展，档案学分化和发展出多门分支学科，分别担负着某一方面的研究任务。1980年增订本《苏联档案工作理论与实践》把档案学分为下列专门科目：档案工作理论与实践、档案工作的历史和组织、文献编纂学、档案法、档案术语学、档案机关的科学劳动组织和经济学、档案统计学。在50～60年代，中国把档案学分为档案学概论、档案管理学、科学技术档案管理学、档案保护技术学、中国档案事业史、外国档案事业史等分支学科。80年代，中国档案学界对档案学的体系结构进行了研讨，代表性观点有：①把档案学划分为理论档案学与应用档案学两个部分，然后再下分学科；②把档案学划分为基础理论、管理学科和应用技术 3个部分，或分为理论档案学、应用档案学和档案管理技术 3个部分，然后再下分学科；③把档案学划分为基础理论、档案专业史、档案事业管理学、档案管理学、档案人才学、档案利用与效益学、外国档案工作和档案学研究7个部分，然后再下分学科。中国国家教育委员会文科教材办公室组织的、由中国人民大学档案学院编著的高等学校文科教材《档案学概论》，根据档案管理、档案事业管理和档案专业教育发展的客观需要，考虑原有的档案学分支学科的基础和新的分支学科的产生，设计了一种档案学体系结构模式:即将档案学划分为理论档案学与应用档案学两个部类。理论档案学是档案学基础理论与档案专业史的总称，所属学科有：档案学原理、档案术语学、比较档案学、档案法规学、档案史料学、档案事业史、档案学史等。理论档案学的研究特点是：从整体上把握档案学各门分支学科研究对象之间的联系，在应用档案学基础上进行高层次的理论概括，揭示档案、档案工作、档案事业和档案学自身的本质和一般规律，为档案工作实践和国家档案事业建设提供一般性理论依据。应用档案学是档案事业管理、档案资源管理与开发、档案工作应用技术研究的总称。所属学科有：档案事业管理学、档案管理学、科技档案管理学、档案文献编纂学、档案统计学、档案目录学、档案保护技术学、计算机辅助档案管理、档案缩微复制技术等。应用档案学的特点：一是实践性强，它所阐明的理论、制度、原则与方法，直接应用于档案事业管理实践和档案业务工作实践，具体原则和方法在学科知识中占很大比重。二是技术性强，它研究现代技术在档案管理中的应用，解决档案保护技术现代化、档案管理自动化、档案复制缩微化、档案信息传递网络化等问题。划分理论档案学与应用档案学，并按此组织档案学各分支学科的建设，对档案工作实践发展和档案学的发展均有重要意义。当代档案管理和国家档案事业管理是一个复杂系统，包括宏观管理与微观管理，因此要求档案学也必须进行宏观研究与微观研究。理论档案学是应用档案学的高层次理论概括，对应用档案学起指导作用；应用档案学的研究成果或提出的问题将推动理论档案学的发展。两者相互协调，同步发展，有利于提高档案学的整体水平。

档案管理学从研究范围上可分为档案学基础理论、档案史学、档案学应用理论、应用技术以及边缘性交叉性现象研究。档案学的研究范围：1、档案学基础理论研究可以分为档案学原理、档案术语学、档案法学、比较档案学等科目。2、档案史学研究主要研究中国档案事业史、世界档案事业史、档案学史、档案思想史等。3、档案学应用理论研究研究主要以下几门具体的学科：档案事业管理学、档案管理学、 科技档案管理学、档案文献编纂学、电子文件管理。4、档案应用技术研究，由档案保护技术、档案缩微复制技术、档案计算机管理技术、档案信息化和数字档案馆技术等科目组成。5、档案学与其他学科之间的交叉与边缘性研究，有比较明确边界的分支学科是信息资源管理学、政务信息管理。档案管理学研究的任务：在研究和揭示档案现象及其本质和规律的基础上，提出档案管理的科学理论、原则、技术和方法，指导档案管理实践，提高档案管理的科学水平，更好地为社会实践服务。档案管理学专业的简介和就业方向：专业简介：档案管理学专业学生主要学习档案管理与信息管理的基本知识，受到有关理论、方法与技能等方面的系统教育和训练。培养具备系统的档案学基础知识与文书知识，掌握现代信息技术的基本技能，能在国家机关、企事业单位的档案机构、信息部门从事档案信息服务、档案信息管理工作及研究工作的应用型、复合型档案学高级专门人才。就业方向：各级政府机构、企事业单位的档案管理部门、电子政务管理部门、网络系统管理机构、社会信息咨询服务机构、计算机企业研发或服务部门、国家各级档案管理部门等。

档案学属于综合管理大类，档案学是探索档案、档案工作和档案事业的发展规律，研究档案信息资源的管理，开发的理论，原则与方法的学科。它的应用有助干提高档案事管理和档案管理的科学水平，更有效地开发利用档案信息资源，为人类社会的进步服务。档案学类下设：档案学、科技档案、图书档案管理、图书馆学、信息资源管理等专业。档案学存在的意义在于，第一，档案学是以档案和档案工作这一特殊的社会现象为研究对象的。 第二，作为档案学研究对象的档案工作，它受社会发展规律所制约，不同社会形态的档案工作具有不同的性质。 第三，从档案学的各门分支学科来看，绝大多数学科具有社会科学性质。 第四，确认档案学的社会科学性质，并不否认自然科学、技术科学知识向档案学的渗透。

研究方向包括下列研究方向：01．档案信息化02．档案信息资源开发与利用03．档案学基础理论与发展就业方向： 党政军机关以及各种企事业单位的综合办公部门、秘书部门、人事管理部门、档案管理部门；大型企业特别是合资类与外向型企业等的档案管理部门从事管理工作。

档案学专业好就业吗如下：档案学专业好就业。图书情报与档案管理就业方向可以去各类型图书馆、数据公司、出版社，档案学可以考公务员去档案局或者机关档案管理部门，也可以去企业的档案人事部门；情报学去向比较广泛，多数为企业，图书馆之类的单位也可以进。就业主要是高校或者公共图书馆，信息服务部门，信息数据库建设，图书的营销部门，以及网络信息组织部门，包括百度等搜索引擎网站的信息整理等。毕业可以去各类型图书馆、数据公司、出版社，档案学可以考公务员去档案局或者机关档案管理部门。也可以去企业的档案人事部门；情报学去向比较广泛，多数为企业，图书馆之类的单位也可以进。对口行业主要是图书馆，档案馆之类的。图书馆学是一门古老而年轻的学科，需要有文学、出版、电子信息等许多方面的知识。综合性大学重基础，武汉大学、北京大学、南京大学等高校仍然很看重学生的图书馆学理论、文字学、目录学等学科功底。武汉大学的图书馆与情报学独步"学"林，现在已经发展成为信息管理学院，不再仅仅局限于编目、解码等方面。在电子图书馆、电子信息检索方面也有长足进展。而清华大学、东南大学、同济大学等后起之秀则非常重视数字技术、信息科学在现代资源库中的运用。因此考生在报考时要仔细研究不同院校的学术风格以及考查重点。图书馆学、情报学、档案学最直接的就业地点是各地、各高校的图书馆、档案馆，但更多的人会选择在政府部门、大型企业从事信息收集和管理工作。现在，图书馆学等专业的本科生数量增加不多，重在培养具备更高分析能力的研究生。如果毕业生能掌握网络知识、计算机知识，就能在地区文献资源共享网络的构建、大学资源网络建设、电子图书馆建设方面有很多的发展机会。

一般都是从蛙泳开始学

乐山距离成都不远，是成都周边游好去处。成都到乐山大佛，四五个人可以选择包车，这样方便一点。坐汽车或动车需要专车都比较麻烦！成都到乐山大佛差不多两个小时时间，游览乐山大佛坐船需一个小时，爬山需二个半小时，可以增加黄龙溪古镇，两个地方一起玩。成都-乐山大佛火车：坐地铁到天府广场倒一次就到成都东站，每天10趟去乐山的动车，不到1小时就到乐山，下次后坐3路公交1小时就到达乐山大佛景区，打车更快！成都-乐山大佛汽车：成都坐汽车前往乐山，可以在成都新南门车站，成都火车北站，成都石羊场客运站，以及商贸汽车站等站乘坐，路程约3小时。

【答案】：B根据《基础教育课程改革纲要(试行)》的规定，从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。

1. 气势磅礴 惟我十班2. 十班十班 猛虎下山3. 锻炼身体 增强体质4. 十班心齐 所向无敌5. 无论评比 还是学习6. 刻苦拼搏 智慧无穷7. 零八高考 傲视群雄8. 扬帆起舵 学海无涯9. 激情飞扬 超越梦想10. 挑战极限 创造辉煌11. 心志要坚 意趣要乐12. 输在犹豫 赢在行动13. 奋发学习 积极进取14. 品格至上 做人正直15. 扬帆把舵 奋勇拼搏1. 看我十班气势磅礴2. 勤奋努力 勇创佳绩3. 团结拼搏 再展雄风4. 乘风破浪 奋勇拼搏6. 珍爱生命 创造奇迹7. 鲲鲸击水 扶摇云鹏8. 蛟蛇起陆 张扬飞龙10. 天行刚健 志在拿云11. 团结友爱 样样厉害12. 真彩青春 活力焕发13. 勤俭有度 为梦奋发14. 保定宗旨 砥砺德行15. 远见卓识 创造辉煌1. 拥抱青春 挥洒汗水2. 看我十班 展我班威3. 激情澎湃 三五不败4. 奋发进取 勇闯第一5. 思不嫌烦 学不嫌苦6. 坚持不懈 勇往直前7. 鸟贵有翼 人贵有志8. 人若立志 万夫莫敌9. 文者称雄 武者称霸10. 初二十班 雄霸天下11. 不耻下问 学以致用12. 激扬青春 放飞梦想13. 勤奋乐学 团结拼搏14. 自信自律 求实创新15. 十班奋起 所向披靡16. 十班腾飞 无坚不摧17. 傲视群雄 唯我独尊18. 不卑不亢 奋发向上19. 生命辉煌 我们开创20. 学习竞赛 体育不怠21. 把握机遇，心想事成22. 破釜沉舟，战则必胜。23. 矢志向学，敢于胜利。24. 宁为鸡口，无为牛后。25. 能量毅力，征服一切。26. 谋事在人，成事在天。27. 无证作业，事故头出。28. 落实规程，要靠自保。29. 一人违章，众人遭殃。30. 溜子皮带，蹬坐危险。

拿条鳄鱼放在自己身边，到游泳池，马上就会！

钱学森，郭永怀，赵九章，谢光选 等。

特殊工种指容易发生人员伤亡事故，对操作本人、他人及周围设施的安全有重大危害的工种。如：焊工、电工、锅炉工、驾驶员、起重工等。 从事特种作业人员岗位类别的统称。 《劳动法》对特殊工种的具体划分和规定（1）特殊工种名录须经地级市以上劳动保障部门确认。 （2）职工本人符合特殊工种退休的条件。 累计从事特殊工种时间符合特殊工种退休条件的，即从事高空和特别繁重体力劳动工作累计满10年；从事井下、高温等工作累计满9年的；从事其他有害身体健康工作累计满8年的。 曾从事两个及两个以上特殊工种的，可将从事几个特殊工种时间相加。但按最高特殊工种退休条件掌握。比如某职工从事繁重体力劳动5年，从事有毒有害工种3年，从事矿山井下工种3年，该职工可按从事繁重体力劳动特殊工种退休。 符合法定提前退休年龄，男需年满55周岁，女需年满45周岁。 符合上述特殊工种条件，本人从事特殊工种累计工作年限符合上述规定，且到达上述退休年龄的职工应该退休。应当是的

成都最具潜力景区金沙遗址博物馆 　　成都金沙遗址博物馆现场展示馆下月建设完成，并将有序开放。明年年底前，金沙遗址博物馆陈列馆将全部建成并对外开放。届时，金沙遗址公园的绿化带、遗址博物馆、考古发掘现场展示大棚“三大支点”将全部落成，还原后的“金沙古城”将引领我们一起回到3000多年前的古蜀国 洛带古镇 　　洛带古镇位于龙泉镇北10公里，坐落在龙泉山脉中段的三峨山麓。三国蜀汉时建镇，传说因蜀汉后主刘禅的玉带落入镇旁的八角井中而得名。全镇客家人占91%，故有中国西部客家第一镇之称。洛带古镇建成区面积1平方公里，其建筑物大多为晚清与民国风格。 建川博物馆 　　建川博物馆聚落占地500亩，坐落于国家级历史文化名镇、刘氏庄园所在地安仁古镇。聚落内将建设抗战、民俗、文革时期艺术品三大系列20余个分馆。是目前国内民间资金投入最多、建设规模和展览面积最大、收藏内容最丰的民间博物馆。 国色天香 　　国色天乡位于温江万春镇，是集旅游、休闲、商业地产、居住等为一体的综合性项目，倡导“国色天乡游乐模式”。该项目由中国馆、法国馆、比利时馆、德国馆、西班牙馆、日本馆六大展馆构成，建成后将形成六大景区、数十个景点及数十个游乐项目。 宝光寺 　　宝光寺位于新都县城北，距成都18公里，沿川陕路前行约半小时的路程，便可见到这座红墙环绕，佛塔凌空，竹树掩映的高大古庙。宝光寺是四川著名禅寺，为四川省文物保护单位之一，占地面积120多亩，建筑面积2万余平方米，它规模宏大，藏经丰富，僧徒众多，是清朝以来我国南方“四大佛教丛林”之一。 天台山 　　驰誉中外的国家4A级旅游风景区天台山，以佛教天台宗发祥地和济公活佛的故乡而著称于世。天台山集诸山之美，其最大的特点是古、幽、青、奇。明代大旅行家徐霞客足迹遍天下，三上天台山，并将《游天台山日记》赫然标于《徐霞客游记》篇首。天台山的自然景观得天独厚，人文景观悠久灿烂。

首先确定公司考核目标的绝对标准。以整体满意度为依据确定考核目标值，可以参照行业平均值、行业内主要竞争对手、企业自身目标等予以确定，同时考虑满意度得分的统计误差。例如去年的服务满意度为78分，偏差不超过1.5分，公司希望今年满意度有所提升，则可将今年的目标确定为80分。计算各分公司相对于考核目标的差距，达到或超过公司的考核目标则为达标，否则为不达标。然后确定考核的相对标准，即满意度的纵向历史变化。将每个分公司满意度相对于其上次测评结果的提高幅度作为考核的相对标准，如果提升的幅度超过了统计误差则认为有所提升，否则为下降或不变。需要注意的是，各分公司的样本量往往小于全部的样本量，因此其统计误差要大于整体满意度的误差，而且各个分公司的误差可能不同，为了简化，如果各分公司样本量差异不大，我们可以以平均的样本量来计算分公司满意度的统计误差。在确定历史变化标准时要考虑到季节性对公司的生产经营是否有影响，如果有影响的话则要与去年同期进行对比，将今年的满意度结果相对去年同期的变化作为相对标准。在制定相对标准时，也可以参考分公司排名的历史变化、各分公司与主要竞争对手的对比情况等。最终的考核指标值通过考核的绝对标准（相对目标的差距）和相对标准（各分公司历史变化）计算得到，可以将两者加权，考虑到相对于以前的变化更能反映分公司实际工作所取得的进步，建议将其赋以较大权重。最终的考核指标值即可作为分公司考核的直接依据，它同时反映了分公司相对公司整体满意度目标的达标情况和其在满意度方面取得的实际进步。我们可以对最终考核指标值进行排名。但需要指出的是，这种直接的排名没有考虑统计误差的影响，有时会出现几个分公司得分差异很小但名次差别很大，因此我们可以更进一步，以测评结果的统计误差为依据对分公司进行分级，将某个得分范围的公司划分为一个级别，以不同的级别来取代分公司的排名。

国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。制定国家课程标准要依据各门课程的特点，结合具体内容，加强德育工作的针对性、实效性和主动性，对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，加强中华民族优良传统、革命传统教育和国防教育，加强思想品质和道德教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；要倡导科学精神、科学态度和科学方法，引导学生创新与实践。幼儿园教育要依据幼儿身心发展的特点和教育规律，坚持保教结合和以游戏为基本活动的原则，与家庭和社区密切配合，培养幼儿良好的行为习惯，保护和启发幼儿的好奇心和求知欲，促进幼儿身心全面和谐发展。义务教育课程标准应适应普及义务教育的要求，让绝大多数学生经过努力都能够达到，体现国家对公民素质的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力。普通高中课程标准应在坚持使学生普遍达到基本要求的前提下，有一定的层次性和选择性，并开设选修课程，以利于学生获得更多的选择和发展的机会，为培养学生的生存能力、实践能力和创造能力打下良好的基础。

学好党史，做好少年

，每天放学回家第一件事，先写完作业，写完作业后就看看，作文书，看看那些写作文的作文家，是怎么写作文的？你就会写作文了

指的是tfboys

小学班级励志标语 　　无论是在学校还是在社会中，大家一定都接触过一些使用较为普遍的标语吧，标语肩负着“社教”的使命，在影响社会舆论和文化传播中，对人们的社会行为起着不可忽视的导向作用。那么你有真正了解过标语吗？下面是我为大家整理的小学班级励志标语，仅供参考，欢迎大家阅读。 小学班级励志标语1 　　1、宝剑不磨要生锈；人不学习要落后。 　　2、不吃饭则饥，不读书则愚。 　　3、不从泥泞不堪的小道上迈步，就踏不上铺满鲜花的大路。 　　4、不好的书告诉错误的概念，使无知者变得更无知。 　　5、不能则学，不知则问，耻于问人，决无长进。 　　6、不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。 　　7、不向前走，不知路远；不努力学习，不明白真理。 　　8、不要嘲笑铁树。为了开一次花，它付出了比别的树种更长久的努力。 　　9、不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而应扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。 　　10、成就是谦虚者前进的阶梯，也是骄傲者后退的滑梯。 　　11、吹嘘自己有知识的人，等于在宣扬自己的无知。 　　12、聪明出于勤奋，天才在于积累。 　　13、懂得自己无知，说明已有收获。 　　14、读书使人成为完善的人。 　　15、对于勇士来说，贫病、困窘、责难、诽谤、冷嘲热讽，一切压迫都是前进的动力。 　　16、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。 　　17、非学无以广才，非志无以成学。 　　18、奋斗的双脚在踏碎自己的温床时，却开拓了一条创造之路。 　　19、奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。 　　20、蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。 　　21、赶脚的对头是脚懒，学习的对头是自满。 　　22、耕耘者的汗水是哺育种子成长的乳汁。 　　23、攻城不怕坚，读书莫为难，科学有险阻，苦战能过关。 　　24、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。 　　25、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。 　　26、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。 　　27、幻想在漫长的生活征途中顺水行舟的人，他的终点在下游。只有敢于扬起风帆，顶恶浪的勇士，才能争到上游。 　　28、积累知识，胜过积蓄金银。（欧洲谚语） 　　29、假如你没有天赋，勤奋可以弥补它的不足。 　　30、坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。 　　31、骄傲来自浅薄，狂妄出于无知。骄傲是失败的开头，自满是智慧的尽头。 　　32、劳动是知识的源泉；知识是生活的指南。 　　33、冷静思考的能力是一切智慧的开始，是一切善良的源泉。 　　34、立身以立学为先，立学以读书为本。 　　35、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。 　　36、良好的习惯是成功的保证。 　　37、茂盛的禾苗需要水分；成长的少年需要学习。 　　38、没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿；没有荆棘，也没有不屈的开拓者。 　　39、逆境是磨练人的最高学府。 　　40、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。 　　41、努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。 　　42、谦虚是学习的朋友，自满是学习的敌人。 　　43、强中更有强中手，莫向人前自夸口。满足现在的成就，就窒息了未来。 　　44、勤奋加智慧是开启成功大门的钥匙。 　　45、让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀吗？那无异是将它们的美丽葬送。 　　46、人必须要在耐心，特别是要有信心。 　　47、人不可像走兽那样活着，应该追求知识和美德。 　　48、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。 　　49、任何成就都是刻苦劳动的结果。 　　50、如果可恨的挫折使你尝到苦果，朋友，奋起必将让你尝到人生的欢乐。 　　51、如果缺少破土面出并与风雪拚搏的勇气，种子的前途并不比落叶美妙一分。 　　52、少壮不努力，老大徒伤悲。 　　53、生命力顽强的"种子，从不对瘠土唱诅咒的歌。 　　54、书到用时方恨少，事非经过不知难。 　　55、树不修，长不直；人不学，没知识。 　　56、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。 　　57、天才就是一份灵感加九十九汗水。 　　58、天才在于积累，聪明在于勤奋。 　　59、天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。 　　60、天行健，君子以自强不息。 　　61、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！ 小学班级励志标语2 　　1.什么是不幸?不幸是你看到别人比你幸福。 　　2.懂得自己无知，说明已有收获。 　　3.不能则学，不知则问，耻于问人，决无长进。 　　4.虽然过去不能改变，未来可以。 　　5.刀钝石上磨，人笨人前学。 　　6.长的助跑才可以跳得更高更远。 　　7.摔倒了爬起来就好。 　　8.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 　　9.好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 　　10.红烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 　　11.好问的人，只做了五分种的愚人; 　　12.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 　　13.天才就是无止境刻苦勤奋的能力。 　　14.天下兴亡，匹夫有责。 　　15.顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰! 小学班级励志标语3 　　1.不实心不成事，不虚心不知事。 　　2.茂盛的禾苗需要水分; 　　3.一个不想蹚过小河的人，自然不想远涉重洋。 　　4.边学边问，才有学问。 　　5.终结黑暗的，是光; 　　6.如果有了胡子就算学识渊博，那么，山羊也可以讲课了。 　　7.谦虚是学习的朋友。 　　8.包子有肉，不在皮上; 　　9.一帆风顺，并不等于行驶的是一条平坦的航线。 　　10.学在苦中求，艺在勤中练。 　　11.自赞就是自轻。 　　12.读一书，增一智。 　　13.成就是谦虚者前进的阶梯，也是骄傲者后退的滑梯。 　　14.书籍备而不读如废纸。 　　15.要学蜜蜂采百花，问遍百家成行家。 小学班级励志标语4 　　伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来—鲁迅 　　为乐趣而读书。毛姆 　　为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必先于读书。（宋）朱熹 　　为中华之崛起而读书。周恩来 　　温故而知新。 　　文人作文，农人掘锄，本是平平常常的，若照相之际，文人偏要装做粗人，玩什么“荷锄带笠图”；农夫则在柳下捧一本书，装作“深柳读书图”之类，就要令人肉麻。鲁迅 　　闻而不审，不若无闻。 　　问渠那得清如许，为有源头活水来—朱熹 　　我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 　　我读书总是以少为贵，从不贪多。不怕读得少，只怕记不牢。徐特立 　　我觉得，当书本给我讲到闻所未闻，见所未见的人物、感情、思想和态度时，似乎是每一本书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。——高尔基 　　我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基 　　我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文 　　我一生的嗜好，除了革命之外，———就是读书。我一天不读书，就不能够生活。———孙中山 小学班级励志标语5 　　1、探索智慧启迪人生 　　2、刻苦求学，踏实做人 　　3、饮水思源，爱国荣校 　　4、愉快学习，健康成长 　　5、让世界因我而精彩 　　6、我自信我出色，我努力我成功 　　7、聆听思考选择 　　8、拼搏创造奇迹，奋斗书写辉煌 　　9、人格自尊，行为自律，学习自主，生活自理 　　10、大胆挑战，世界总会让步 　　11、扬理想之风帆，抵成功之彼岸 　　12、班级兴亡，我的责任 　　13、相信自己战胜自己 　　14、讲和气，育灵气 　　15、积极人生，全力以赴 　　16、班荣我容，班耻我耻 　　17、创的班级，做的自己 　　18、知识改变命运，努力改变结果 　　19、机遇偏爱有准备的头脑 　　20、把握现在，决战今天 　　21、严谨代替松散，行动代替愿望 　　22、文明友爱，求学拼搏 　　23、自信自律，求实创新 　　24、直面挑衅，畅享成长 　　25、博学笃行，自强不息 　　26、己所不欲，勿施于人 　　27、勇于进取，敢于创新 　　28、学会生活学会学习，挑战自我直到成功 　　29、成功垂青奋斗之人 　　30、只要努力，一切皆有可能;相信自已，终能创造奇迹 小学班级励志标语6 　　1、我一生的嗜好，除了革命之外，———就是读书。我一天不读书，就不能够生活。———孙中山 　　2、为乐趣而读书。毛姆 　　3、为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必先于读书。（宋）朱熹 　　4、为中华之崛起而读书。周恩来 　　5、温故而知新。 　　6、文人作文，农人掘锄，本是平平常常的，若照相之际，文人偏要装做粗人，玩什么“荷锄带笠图”；农夫则在柳下捧一本书，装作“深柳读书图”之类，就要令人肉麻。鲁迅 　　7、闻而不审，不若无闻。 　　8、问渠那得清如许，为有源头活水来—朱熹 　　9、我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 　　10、我读书总是以少为贵，从不贪多。不怕读得少，只怕记不牢。徐特立 　　11、我觉得，当书本给我讲到闻所未闻，见所未见的人物、感情、思想和态度时，似乎是每一本书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。——高尔基 　　12、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基 　　13、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文 ;

整体设置九年一贯的义务教育课程小学阶段以综合课程为主。小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术(或音乐、美术)等课程；小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术(或音乐、美术)等课程。初中阶段设置分科与综合相结合的课程，主要包括思想品德、语文、数学、外语、科学(或物理、化学、生物)、历史与社会(或历史、地理)、体育与健康、艺术(或音乐、美术)以及综合实践活动。积极倡导各地选择综合课程。学校应努力创造条件开设选修课程。在义务教育阶段的语文、艺术、美术课中要加强写字教学。高中以分科课程为主为使学生在普遍达到基本要求的前提下实现有个性的发展，课程标准应有不同水平的要求，在开设必修课的同时，设置丰富多样的选修课程，开设技术类课程。积极试行学分制管理。从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。农村中学课程要为当地社会经济发展服务，在达到国家课程基本要求的同时，可根据现代农业发展和农村产业结构的调整因地制宜地设置符合当地需要的课程，深化“农科教相结合”和“三教统筹”等项改革，试行通过“绿色证书”教育及其他技术培训获得“双证”的做法。城市普通中学也要逐步开设职业技术课程。

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班主任论文的参考文献 　　在日常学习和工作中，大家都不可避免地要接触到论文吧，通过论文写作可以培养我们的科学研究能力。那要怎么写好论文呢？以下是我精心整理的班主任论文的参考文献，仅供参考，大家一起来看看吧。 　　[1][苏]B.A.苏霍姆林斯基着,杜殿坤译.给教师的建议[M].北京:教育科学出版社,1984 　　[2][苏]B.A.苏霍姆林斯基着,赵玮译.帕夫雷什中学[M].北京:教育科学出版社,1983 　　[3]叶澜.教育学原理[M].北京:人民教育出版社,2007 　　[4]萧宗六.学校管理学(第四版)[M].北京:人民教育出版社,2005 　　[5][法]卢梭着;李平沤译.爱弥儿[M].北京:人民教育出版社,2005 　　[6][美]马斯洛着;成明编译.马斯洛人本哲学[M].北京:九洲图书出版社,2003 　　[7]郭毅.班级管理学[M].北京:人民教育出版社,2002 　　[8]人民教育出版社组编.普通心理学[M].北京:人民教育出版社,2007 　　[9]耿玉明.学校实施量化管理模式的利弊分析[D].武汉:华中师范大学,2005 　　[10]徐生娥.中学班级管理中的教育公平问题及对策研究[D].兰州:西北师范大学,2007 　　[11]王志君.普通高中班级管理柔性化改革策略研究[D].广州:华南师范大学,2007 　　[12]庄惠玲.走向学生自主管理[D].上海:华东师范大学,2005 　　[13]刘军宁.高一班级管理实效性的调查研究[D].烟台:鲁东大学,2012 　　[14]范海强.科学-人文管理与民办中学的师资队伍建设[D].南昌:江西师范大学,2009 　　[15]常虹.大职业教育视野下的校园文化建设[D].石家庄:河北师范大学,2011 　　[16]何志燕.苏霍姆林斯基校园文化思想及其对我国基础教育的启示[D].石家庄:河北师范大学,2006 　　[17]谢玥.量化管理理论基础探源[J].南通职业大学学报,2002(3) 　　[18]谭明进.对高中班级实行量化管理的思考[J].学校党建与思想教育,2005(12) 　　[19]刘彩凤,常桂英.班级量化管理初探[J].内蒙古科技与经济,1999(2) 　　[20]王俊江.量化管理与自我教育--班级管理中的经验和体会[J].教学与管理,2001(10) 　　[21]王随仁.怎样开展班级量化管理[J].河南教育,2000(4) 　　[22]崔为民.小议班级量化管理[J].中国职业技术教育,2002(3) 　　[23]范玉敏,李锋.关于中专学校班级量化管理的质疑及对策研究[J].卫生职业教育,2010(8) 　　[24]庞云凤.班级量化管理中谨防"过度理由效应"[J].河南教育,2000(7) 　　[25]李丽华,孙小芹.班级量化管理刍议[J].中国校外教育,2013(6) 　　[26]霍永丽.班级量化管理的补充--班级软管理[J].班主任,2005(1) 　　[27]段炼,朱育婷.班级量化管理应注意的问题[J].教学与管理,2008(12) 　　[28]孙华.量化管理应体现人本管理思想[J].教育导刊,1998(11) 　　[29]曾祖斌.浅议中小学班级量化管理的利弊[J].广西教育学院学报,2002(12) 　　[30]宁学功.学校班级量化管理刍议[J].教学与管理,2002(23) 　　[31]高琪,张锐.班级量化管理必须明确的几个问题[J].班主任之友,2004(4) 　　[32]莫熙朝.班级量化管理的背后[J].广东教育,2007(5) 　　[33]范学谦,吴国萍.奖惩预警机制在班级量化管理中的应用[J].班主任,2007(2) 　　[34]张明芹.我们的态度"评优"不是班级管理的目的"[J].中国职业技术教育,2006(17) 　　[35]任语静.学校管理者要提高自身素质加强人格修养[J].辽宁教育学院学报,1997(3) 　　[36]臧美莹.浅析硬件设施在高校教学中的重要性[J].中国科教创新导刊,2013(23) 　　[37]张春来.如何制定和执行班级规则[J].教师之友,2001(11) 　　[38]陈学梅.人治为主、法治为辅、刚柔并济--班级公约与人性化管理相结合[J].读与写(教育教学刊),2010(1) 　　[39]曹红英.生本教育理念下初中班级管理策略研究[J].新教育,2014(24) 　　[40]刘明伟.论学校教育中量化管理的弊端[J].新课程学习(综合),2010(7) 　　[41]王豫.对学校管理工作中量化管理扩大化的质疑[J].辽宁教育行政学院学报,2005(12) 　　[42]陆梅芳.构建和谐社会背景下高校学生管理新模式[J].安徽农业大学学报(社会科学版),2007(6) 　　[43]张铤.论高校"量化-柔性"学生管理新模式的构建[J].黑龙江高教研究,2009(2) 　　[44]徐鉴民.浅谈"以人为本"的班级管理理念[J].甘肃农业,2006(7) 　　[45]柳士彬,谭业云.环境潜教育:潜教育的实施型态[J].山东教育(中学版),2000(10) 　　[46]荣炳新.构建和完善中职学校校园文化建设的策略[J].时代教育,2014(2) 　　[47]黄正平.培养自我管理能力要处理好三个关系[J].班主任,2011(9) 　　[48]贺桂平.以"法"治班初体验[J].科教文汇(中旬刊),2010(6) 　　[49]劳凯声.重新界定学校的功能[J].教育研究,2000(8) 　　[50]陈志利.帕夫雷什中学的成功奥秘:一种文化视角的解读[J].基础教育,2011(4) 　　[51]陈志利,张新平.自下而上:苏霍姆林斯基校长学的思维及贡献[J].基础教育,2012(4) 　　[52]刘建设.对我国教育量化研究的若干思考[J].北京邮电大学学报(社会科学版),1999(2) 　　[53]龚舟.我国中小学班级管理伦理缺失的问题分析与对策[J].大理学院学报,2011(1) 　　[54]贾永儒.以学生为本,让班级管理人性化、民主化[J].才智,2012(2) 　　[55]刘永芳.教育科学研究方法中的量化研究[J].现代教育科学,2010(5) 　　[56]黄崴.20世纪西方教育管理理论及其模式的发展[J].华东师范大学学报(教育科学版),2001(1) 　　[57]韩秀元.量化积分在班级管理中的实践与反思[J].中小学教育,2011(8) 　　[58]杜永芳.班级量化管理的好处[J].青海教育,2007(5) 　　[59]龙永钊.谨防班级量化管理异化育人行为[J].班主任,2006(1) 　　[60]刘艳萍.浅谈班级管理的目标定位[J].新课程研究(下旬刊),2011(1) 　　[61]叶澜.世纪初中国教育理论发展的断想[J].华东师范大学学报(教育科学版),2001(1) 　　[62]王效美,杨红艳.小学班主任在班级管理中的创新与途径[J].素质教育,2013(7) 　　[63]李可.数字量化:发展还是桎梏?[N].光明日报,2010,10(8)::11 　　[64]杨柳.河北衡水中学的真实一面:半军事化管理,带橘子进教室要受警告[N].人民教育出版社,2013,7(18):12 　　[65]林祺,匡怡蒙."超级高考工厂"争议中前行[N].重庆晨报,2014,4(23):6 ;

　　在平时的日常生活里，有时候我们使用电脑会遇到没有屏幕保护程序的问题，该如何解决电脑没有屏幕保护程序这个难题呢?下面是我收集的关于电脑没有屏幕保护程序的解决步骤，希望对你有所帮助。 　　电脑没有屏幕保护程序的解决步骤 　　下拉选项无，不是灰色的 　　这种情况是系统缺乏相应的 屏幕保护程序，扩展名为 .scr 　　我们只要把相应的 屏幕保护程序 复制到它默认的位置就可以了 　　从其它正常的电脑上复制出 屏幕保护程序 文件 　　如图 通常存放在 C：windowssystem32 ,找到里面所有的 .scr 文件 　　为了大家方便，打包分享出来：http://pan.baidu.com/s/1jGJuUgQ 　　将这些 扩展名为 .scr 的文件 复制到 ，不正常的机器上 　　C：windowssystem32 目录下，在打开屏幕保护选项卡，就发现有选项了 　　这样就可以设置开头提到的图片屏保了。 　　预览下

构建适合组织的顾客满意指数体系即顾客满意度基本模型：（由顾客对产品的预期质量、感知质量、感知价值和顾客满意程度、忠诚度（顾客保持率）和顾客抱怨（投诉）等六个结构变量及其相应的指标构成）；

初中班级口号霸气标语合集【篇一】 1.鹰隼试翼，风尘翕张，面对理想，直面阳光。 2.坚持是为了最美的荡气回肠。 3.追求卓越，不断前进，追求完美，不断突破。 4.好好学习，天天向上，互帮互助，共同进步。 5.绿色出行，支持环保。 6.我拼我搏，付出定有回报；为复兴中华，誓读名牌大学。 7.我成功因为我努力，我努力因为我自信 8.厚德载物，自强不息，团结进取，永争第一。 9.集雄心壮志，创锦绣前程。 10.自强不息，奋力冲刺，二零一一。 11.要壮志凌云;干，要脚踏实地。 12.勤奋乐学，团结拼搏，自重自信，奋斗不息。 13.初一一班，永远争先，学习体育，齐创佳绩。 14.百舸争流，永争第一，八二八二，独一无二。 15.浪潮风行，气势如虹，浪潮风行，众志成城。 16.懦夫把困难当作沉重的包袱，勇士把困难当作前进的阶梯。 17.扬长避短，必定成才 18.扬我班威，唱我班风，初一一班，谁与争峰。 19.团结一心、扬我班威。 20.应知学问难，在乎点滴勤。 初中班级口号霸气标语合集【篇二】 21.谋事在天，成事在人，因势利导，融会贯通。 22.吾志所向，一往无前；愈挫愈勇，再接再厉。 23.鸟贵有翼，人贵有志，人若立志，万夫莫敌。 24.气势磅礴，二八拼搏。 25.直面挑衅，畅享成长。 26.德能勤绩，彰显青春。 27.把握现在 赢得未来 28.十班十班，奋勇争先，齐心协力，创造奇迹。 29.耕耘分秒，勤奋造就天才；积蒿力量，实力铸就辉煌。 30.班：高一18，实力最佳，体育健儿，整装侍发！ 31.阳光总在风雨后，爱拼才能赢。 32.耕耘今天，收获明天。 33.勤奋乐学，团结拼搏，自信自律，求实创新。 34.惟理想点亮生命的精彩。 35.青春如火，超越自我，八年五班，一路扬帆 36.英明神武，勇冠江山 ,史上最强, xxxxxx班。 37.扬帆起舵，学海无涯，乘风破浪，奋勇拼搏。 38.比出风采、超越自我。 39.不卑不亢，奋发向上，生命辉煌，我们开创。 40.立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。 初中班级口号霸气标语合集【篇三】 41.班：高二。14，永不言败！ 42.亲密五班，合作无间，力挫群雄，舍吾其谁。 43.尊师重道，爱国立德。 44.初二时代，一班最帅，团结友爱，样样厉害。 45.英姿飒爽，穷冬散尽喜迎元旦佳节；志存高远，春意盎然更看男儿勤苦。 46.小事成就大事，细节成就完美。 47.初二时代 八班最帅 团结友爱 样样厉害 48.三六三六 无限锦绣 三六三六 热血铸就 49.十班，十班，锐不可当，超越自我，再创辉煌 50.激情飞舞，开拓进取，风雨无阻。 51.×年×班，猛虎出山，×年×班，锐不可当。 52.激情澎湃，一五不败，斗志昂扬，三五最强。 53.青春须早为，岂能长少年。 54.思不嫌烦，学不嫌苦，坚持不懈，勇往直前。 55.每一次的努力都是最优的亲近，每一滴辛苦汗水都是机遇的滋润。 56.秀出自信，展现自我，非比寻常，xx班最强 57.山中猛虎，水中蛟龙，xxxxxx班，卧虎藏龙。 58.班班奋勇登攀 59.扬帆把舵，奋勇拼搏，看我x班，锐不可当。 60.乘风破浪，直济沧海，明天过后，十班称霸。 初中班级励志口号 1、团结拼搏，求实进取。 2、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。 3、好方法事半功倍，好习惯受益终身。 4、细节决定成功，点滴铸就辉煌。 5、北大清华少年心，花香鸟语春天事。 6、不读清华不肯休，我心一片磁针石。 7、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。 8、明确的目标是前进的动力。 9、不夺桂冠誓不回，那怕销得人憔悴。 10、莫放松点，莫轻视微。 11、古之成大事者，不惟有超世之才，必有坚忍不拔之志。 12、非学无以成才，非志无以成学。 13、要争就能赢，要拼才能赢。 14、绳锯木断，水滴石穿。 15、人生能有几回搏，今日不搏何时搏。 16、习惯改变命运，细节铸就终身。 17、孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。 18、志强智达，言行行果。 19、励志照亮人生，创业改变命运。 20、习惯决定成绩，细节决定命运。 21、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。 22、小事成就大事，细节成就完美。 23、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。 24、自信人生二百年，会当水击三千里。 25、青霄有路终须到，金榜无名誓不归。 26、吾志所向，一往无前；愈挫愈勇，再接再厉。 27、一朝习惯，万事易办。 28、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。 29、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。 30、用习惯和智慧创造奇迹，用理想和信心换取动力。 31、功崇惟志，业广为勤。 32、一步二步三步步步高升，一天两天三天天天向上。 33、立志漫长清华园，刻苦方能未明湖。 34、我心一片磁针石，不读清华不肯休。 35、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。 36、态度决定一切，习惯成就未来。 37、志不坚者智不达，言不信者行不果。 38、“想”要壮志凌云，“干”要脚踏实地。 39、心态决定命运，自信走向成功。 40、志存高远，心系天下。 41、志在千里，壮心不已。 42、求真尚美，砺志笃行。 43、良好的习惯是成功的保证。 44、彩虹风雨后，成功细节中。 45、惟理想点亮生命的精彩。 46、拼搏铸辉煌，状态定命运。 47、立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。 48、要成就大事，先做好小事。 49、细节决定成败，态度决定一切。 50、志高造就辉煌。 初中班级布置标语 1、九年级二班：淡泊明志，宁静致远，团结友爱，顽强拼搏。 2、明德亲民止于至善。 3、七年级一班：华中七一，永争第一。我努力，我精彩。 4、明仁明德求是求理 。 5、七年级六班：齐心协力，牛气冲天。七六七六，一枝独秀。 6、明日复明日，明日何其多，我生待明月，万事成蹉跎。 7、明德至善博学笃志 。 8、七年级五班：鸟美在羽毛，人美在心！ 9、八年级一班：眼中有生命，心中有学生。 10、八年级四班：精诚所至，金石为开！ 11、明德契理，格物致知。 12、九年级五班：青春、活力、聪明、美丽、帅气。 13、八年级三班：华中学子，中华栋梁！ 14、明德致远博学维新 。 15、明亮教室是我家，宽敞整洁靠大家。 16、明德日新博学致远 。 17、明明白白我的心，渴望一份真干净。 18、明心修业有容德大 。 19、明理勤工大志善学 。 20、莫吐痰于地，常扔纸于篓。 21、七年级三班：走进华中，走向成功。我爱我校，我爱我班。 22、七年级二班：坚强、诚实、进取。7、2加油，7、2雄起！ 23、莫放松点，莫轻视微。 24、七年级四班：放飞理想，勇于高攀。走进华中，走向成功。 25、九年级一班：挑战自我，超越自我！ 26、明志修德精业思变 。 27、九年级三班：态度决定一切。 28、明德至善修己立人 。 29、明确的目标是前进的动力。 30、八年级二班：走进华中，走向成功。没有最好，只有更好。 初中班级口号16字 1、激情飞扬 超越梦想挑战极限 创造辉煌 2、百炼千锤高三无悔 金榜夺魁 舍我其谁 3、刻苦拼搏 智慧无穷 零八高考 傲视群雄 4、三班心齐 所向无敌 无论评比 还是学习 5、激情澎湃 三五不败 斗志昂扬 三五最强 6、三六三六 无限锦绣 三六三六 热血铸就 7、搏击长空 翱翔万里 追求梦想 永不放弃 8、信心百倍 斗志昂扬 全力以赴 铸我辉煌 9、三九团结 破茧成蝶 气贯长虹 笑傲苍穹 10、学习竞赛 体育不怠 只要我在 三十不败 11、拥抱青春 挥洒汗水 看我十一 展我班威 12、扬帆把舵 奋勇拼搏 看我十二 气势磅礴 13、天行刚健 志在拿云 傲视群雄 唯我独尊 14、十四奋起 所向披靡 十四腾飞 无坚不摧 15、三年十五 沉舟破釜 零八佳绩 非我莫属 16、初二二班 永远争先 学习体育 齐创佳绩 17、二班二班 猛虎下山 锻炼身体 增强体质 18、百舸争流 永争第一 八二八二 独一无二 19、十班十班 非同一般 勇往直前 大干一番 20、七一七一 同心协力 奋发进取 勇【永】闯第一 21、山中猛虎 水中蛟龙 唯我七一 傲视群雄 22、八二八二 独一无二 策马金安 为我二班 23、初二时代 八班最帅 团结友爱 样样厉害 24、文者称雄 武者称霸 初二二班 雄霸天下 25、努力拼搏 睿智进取 携手奋进 共创佳绩 26、八二八二 独一无二 心中似火 赵越自我 27、放马金鞍 勇冠江山 气势磅礴 惟我二班 28、尊人尊己 友谊第一 少说多做 学习第一 29、山不厌高 海不厌深 养怡之福 可得永年 30、树立目标 坚定信念脚踏实地 超越自我 31、乐学善思 自强不息 厚积薄发 一鸣惊人 32、勤奋努力 勇创佳绩 团结拼搏 再展雄风 33、奋发学习 积极进取 品格至上做人正直 34、鲲鲸击水 扶摇云鹏 蛟蛇起陆 张扬飞龙 35、我的青春 由我做主 丰硕自我 自信人生 36、不骄不馁 迈向成功 脚踏实地 早日圆梦 37、扬帆起舵 学海无涯 乘风破浪 奋勇拼搏 38、不卑不亢 奋发向上 生命辉煌 我们开创 39、顽强拼搏 超越自我 不鸣则已 一鸣惊人 40、思不嫌烦 学不嫌苦 坚持不懈 勇往直前 41、不耻下问 学以致用 锲而不舍 孜孜不倦 42、鸟贵有翼 人贵有志 人若立志 万夫莫敌 43、良药苦口 忠言逆耳 顿开茅塞 补偏救弊 44、学贵有恒 务实上进 天道酬勤 厚积薄发 45、勤奋乐学 团结拼搏 自信自律 求实创新 46、团结一致 奋发拼搏 激扬青春 放飞梦想 47、人生有限 价值无限 珍爱生命 创造奇迹 48、追求卓越 不断前进 追求完美 不断突破 49、互帮互助 团结友爱 疯狂学习 活泼玩耍 50、好好学习 天天向上 互帮互助 共同进步 51、真彩青春 活力焕发 勤俭有度 为梦奋发 52、保定宗旨 砥砺德行 远见卓识 创造辉煌 53、心志要坚 意趣要乐 输在犹豫 赢在行动 54、艰苦风斗 铁杵成针 矢志不移 滴水穿石

oh no you"ve got a lot more time

直接融资主要指资本市场融资，主要是发行股票，还有就是通过产权市场出让股权融资。间接融资主要指通过银行融资，包括民间借贷，本质上是通过银行这一中介将储蓄的钱借过来，由于多了银行这一环节，所以称为间接。 直接融资与间接融资的区别标准: 直接融资与间接融资的区别标准在于债权、债务关系的形成方式。直接融资活动先于间接融资而出现、直接融资是间接融资的基础，而间接融资又大大的促进了直接融资的发展。在现代市场经济中，直接融资与间接融资是并行发展，互相促进的。 直接融资优点是： （1）资金供求双方联系紧密，有利于资金快速合理配置和使用效益的提高。 （2）筹资的成本较低而投资收益较大。 直接融资的缺点是：（1）直接融资双方在资金数量、期限、利率等方面受到的限制多。 （2）直接融资使用的金融工具其流通性较间接融资的要弱，兑现能力较低。（3）直接融资的风险较大。 间接融资的优点是： （1）灵活方便。（2）安全性高。（3）提高了金融的规模经济。 间接融资的缺点是 （1）资金供求双方的直接联系被割断了，会在一定程度上降低投资者对企业生产的关注与筹资者对使用资金的压力和约束力。 （2）中介机构提供服务收取一定费用增加了筹资的成本。

【答案】：B2001年6月，《基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布，标志着我国第八次课程改革的开始。课程计划有了较大的变化，主要体现在：(1)整体设置九年一贯的课程门类和课时比例。(2)设置了综合课程。(3)将综合实践活动作为必修课程。(4)为地方和学校开发课程留有空间，鼓励地方和学校开发相应的地方课程和学校课程。@jin