图书档案学属于什么大类

档案学的词语解释是：档案学dàng"ànxué。(1)以档案和档案工作为研究对象的一门社会科学。档案学的词语解释是：档案学dàng"ànxué。(1)以档案和档案工作为研究对象的一门社会科学。词性是：名词。拼音是：dàngànxué。注音是：ㄉㄤ_ㄢ_ㄒㄩㄝ_。结构是：档(左右结构)案(上下结构)学(上下结构)。档案学的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、网络解释【点此查看计划详细内容】档案学档案学是以档案现象为研究对象，以揭示档案现象的本质和规律为目标的一门综合性学科。关于档案学的成语堆案盈几拍案惊奇举案齐眉头没杯案学书学剑案剑瞠目拍案而起案剑_目关于档案学的词语头没杯案三头对案拍案惊奇堆案盈几有案可稽举案齐眉拍案而起案剑_目冤假错案画眉举案点此查看更多关于档案学的详细信息

档案学是以档案现象为研究对象，以揭示档案现象的本质和规律为目标的一门综合性学科。档案广泛产生于各项社会实践活动，又应用于社会实践，不仅对形成它的单位或个人有查考价值，而且具有广泛的社会价值和长远的历史价值，是国家文献宝库中不可缺少的组成部分。自古以来，人类就重视档案的保存和利用，设置馆库、选派专人进行管理。近代，特别是现代，各种档案的数量以惊人的速度增长，社会各个领域对档案信息的需求也普遍增长，档案工作也由简单的、封闭的、经验性的管理方式发展到复杂的、开放的、科学的管理系统，并成为国家的一项专门事业。档案学专业就业方向：档案学专业的同学将学习档案文化遗产保护、电子政务、数字信息安全管理、数据库知识产权问题研究等，就业面相当广泛。毕业生适宜到信息管理部门、党政机关和企事业单位从事文秘、档案管理、行政管理、人力资源管理及相关的研究工作，也可从事新闻、文化资源与文化事业管理等工作。政府机关、企事业单位都不能缺少档案学专业的人才，随着网络信息化的发展，传统的档案管理将逐步转变为电子信息档案管理，亟须更加专业的档案学科班出身的人才。

好就业。档案学专业就业主要有以下几点优势：(1)专业性特色突出，直接对口工作岗位较多档案学专业是一个历史悠久的专业，学科体系完整，专业特色突出。仅以北京为例。北京有大约3000-4000家左右的大型企业，有为数众多的党政机关和事业单位(包括数百家科研机构)，即使机构精简的情况下，每个单位至少也要有一名专职档案员，更何况某些部委和大设计院的档案室有多名专业档案员。可见，档案专业面向的直接对口就业岗位非常可观。(2)教育体系逐渐完善，拓宽就业口径随着信息社会的到来，从上世纪90年代开始，档案学专业就陆续进行着教学体系改革，要从面向历史档案管理与研究，转而面向以档案信息为核心的综合信息管理与服务。为了顺应时代的发展，按照“基础扎实，技术全面，适应面宽，应用性强”的培养目标，现在的档案学专业教学知识传授得到拓展，理论联系实践，努力让学生可以被文秘、行政助理、信息内容服务等更宽广的就业领域所接受。因此，广大毕业生的就业领域得到了扩展。扩展资料：档案学专业就业方向档案学专业的同学将学习档案文化遗产保护、电子政务、数字信息安全管理、数据库知识产权问题研究等，就业面相当广泛，毕业生适宜到信息管理部门、党政机关和企事业单位从事文秘、档案管理、行政管理、人力资源管理及相关的研究工作，也可从事新闻、文化资源与文化事业管理等工作。政府机关、企事业单位都不能缺少档案学专业的人才。

图书档案学类有图书馆学专业、档案学专业、信息资源管理专业共3个专业图书馆学专业是很有发展前景的，档案学专业的就业前景广泛，毕业生主要在党政军机关以及各种企事业单位的综合办公部门等。扩展资料：图书馆学：图书馆学专业是以图书馆和信息资源管理为研究对象专业学科，集图书馆学、情报学、管理学、信息科学于一体的一门交叉性学科。作为西部最早招收图书馆学（1983年开始招生）和硕士生（2003年开始招生）的西北大学图书馆学学位点，目前拥有图书馆学本、硕层次的学位教学体系。本专业培养具备图书馆学及信息资源管理专业知识，掌握现代信息处理技术，从事图书馆信息管理与服务、网络资源管理、数据开发与利用的复合型、实用型高级人才。档案学：档案学专业是以档案记录信息管理为研究对象的专业学科，集信息科学、管理学、行政学、秘书学于一体的门交叉性学科。本专业培养具备档案管理和信息资源管理知识，掌握现代信息管理技术，拥有熟练的办公事务管理技能，能够在政府信息部门、国家各级档案馆、大型企事业单位从事档案管理、信息分析与开发、现代文秘与行政管理、文献修复与保护等工作的复合型管理人才。

档案和档案工作的历史可上溯数千年，但档案学则形成于18世纪末欧洲实行档案改革之后，此前经历了漫长的孕育过程。　　档案学的萌芽时期 从奴隶社会到封建社会，档案工作不断地发展，积累了许多经验，但主要是整理与编目的经验。　　在欧洲，古罗马人把档案按发文和收文进行分类保管；公元5～11世纪，封建庄园档案馆和教会档案馆把档案分为“开式”(一般性文件)和“闭式”(机密或人事任命文件)两类；11～15世纪，一些档案馆把档案按业务部门序列、时间序列、文件种类序列进行分类保管；16～17世纪出现了按君主、臣民、外交三大类别整理档案的方法，按地区、事由、时间顺序整理档案的方法，以及按中央机关的分支机构划分为教会统治、政治领导、司法事务、财政管理等类别的整理方法等。　　档案编目在档案整理的基础上也发展起来，如古代罗马人按时间顺序编制了发文誊录簿，那不勒斯王国从1284年起编制了档案目录，法国宪典宝库从1318年起编制了档案目录等。　　16世纪中期，出现了早期的档案工作著作，如拉明根著的《综合报告—怎样才算一个完美的登记室》和《登记室及其机构和管理》。　　在中国，商代采用穿扎成册的方法保管甲骨档案；唐代实行“每三年一拣除”的档案鉴定制度；宋代采用“置册分门编录”、按年月次序整理档案的方法；元代将入库的档案进行编类、立号、封题；明代整理黄册采用年代-地区分类标准；清代嘉庆年间，内阁典籍厅编制的《清理东大库分类目录》采用按文件名称和问题进行分类的方法。中国古代学者很重视总结档案文献编纂的经验，提出了“述而不作”(即尊重原文)和“多闻阙疑(即不妄加校改)的编纂原则。　　古代社会出现的档案学思想因素和萌芽，是局部的、片断的、经验性的知识，尚未形成科学的知识体系，但为档案学的形成准备了条件。　　欧美档案学的形成和发展 18世纪末以后，欧洲一些国家在资产阶级革命推动下，对档案工作进行了改革，建立国家档案馆，颁布档案馆条例和其他规章制度，提出档案“公开原则”，将档案馆的档案向公众开放，兴办档案学校，培养档案专业人才等等，发展成一项国家事业。这种档案工作实践的变化和发展以及档案事业的兴起，不仅对档案学研究提出了迫切的要求，而且也为档案学的创建提供了条件。　　19世纪初叶，“档案学”概念首先在德国出现。1804年奥格写的《一种档案学理论思想》和1834年创办的《档案学、古文书学、历史》杂志，都使用了档案学的概念。1885年法国学者朗格卢瓦在巴黎出版的《国际档案馆、图书馆和博物馆》杂志第一期发表了《关于档案馆的科学》一文，首次提出档案学是一门科学的见解。　　19世纪，欧洲许多档案学者对档案馆性质、地位、作用以及档案的整理、鉴定、编目、利用、公布等作了广泛的探讨，涉及到档案工作各个环节的基本内容。档案的整理理论是欧洲档案学形成时期所探讨的核心问题，档案学家们先后提出了事由原则、尊重全宗原则和来源原则，并对这些原则的优缺点从理论上和实践上进行了论证。　　1898年出版的荷兰档案学家缪勒、斐斯和福罗英合著的《档案整理和编目手册》，总结了欧洲档案工作经验，继承和发展了前人研究成果，系统地阐述了档案整理与编目的理论、原则与方法，其中最精彩的部分是对全宗理论的深刻论述，提出档案全宗的有机联系和不可分散的原则。　　进入20世纪，档案学著作随着档案工作实践发展而增多，代表作有英国詹金森著的《档案管理手册》、意大利卡萨诺瓦著的《档案学》、和法国档案工作者协会编写的《档案学手册》、美国谢伦伯格著的《现代档案—原则与技术》和《档案的管理》等。　　中国档案学的形成和发展 1911年辛亥革命结束了中国封建帝制，一向秘藏清宫的明清档案不再为皇家所专有。20年代初，由于大内档案流散到社会，引起学术界关注，并开展了收集整理明清档案的活动。30年代，史学界人士沈兼士、徐中舒、吴晗、郑天挺等，撰写了不少论文，对明清档案的史料价值和档案整理与编目进行了有意义的探讨。　　国民党政府机关为提高行政效率发起文书档案改革运动，一些行政工作者和档案工作者，以现行机关档案室为研究对象，对档案管理进行了研究，出版了一批档案管理著作。　　20世纪40年代中国开始兴办档案专业教育，在武昌文华图书馆专科学校设立档案管理专科，在重庆创办私立崇实档案学校，开设档案管理课程，研究档案学，并介绍欧洲一些国家的档案学思想和管理经验。　　民国时期的档案学研究，是由史学界、行政界和档案教育界各自分别进行的，从各自需要的角度研究档案管理问题，对建设和发展中国档案学有一定的贡献。但受当时档案工作实践发展水平的限制，档案学研究还停留在对明清档案管理和现行机关档案管理的经验总结方面，侧重具体业务研究，缺乏理论概括。　　新中国成立后，建立了具有国家规模的档案事业，为档案学研究开辟了广阔道路。中国重视档案学学科体系的建设，50～60年代中期，创建了文书学、中国档案事业史、外国档案事业史、等诸多学科。80年代，建立了档案学基础理论与应用理论技术并重的档案学学科体系，各门学科有了进一步提高和发展。　　国际档案理事会的学术活动 自1950年国际档案理事会成立以来，在组织国际档案学术交流与合作方面发挥了重要组织作用。为了便于在国际间交流业务经验，出版有《档案》(年刊)、《国际档案理事会通报》(半年刊)、《国际档案杂志》(半年刊)等多种刊物。1979年开始，联合国教科文组织和国际档案理事会在全世界范围内有计划地开展档案业务专题调查研究和专项试点工作。

档案学是探索档案、档案工作和档案事业的发展规律，研究档案信息资源的管理、开发的理论、原则与方法的学科。它的应用有助于提高档案事业管理和档案管理的科学水平，更有效地开发利用档案信息资源，为人类社会的进步服务。客观形势的发展，要求档案工作和事业必须要有科学的理论指导，档案学因此而产生和发展起来。

档案学是探索档案、档案工作和档案事业的发展规律，研究档案信息资源的管理、开发的理论、原则与方法的学科。它的应用有助于提高档案事业管理和档案管理的科学水平，更有效地开发利用档案信息资源，为人类社会的进步服务。客观形势的发展，要求档案工作和事业必须要有科学的理论指导，档案学因此而产生和发展起来。

档案学作为一个比较小众的学科，与金融等火爆专业相比，说句实话，它的考研难度不是很大。本专业方向就业方向主要分为公务员、事业单位、国有企业、档案中介服务机构四大类型。如果单纯就考研而言，考研难度跟学校的专业实力和学校本身有关。如果是像武大人大这种，档案学跨考肯定难度很大，毕竟专业实力很强，学校也很好。如果像档案学专业实力不那么强的一些学校，考研难度肯定相应小一点。图书馆也是一样。有很多学校考图书馆学与档案学专业课就差一本书，难度差别不大。看你更倾向于那个专业（可以考虑就业方向，专业内容，未来发展，兴趣爱好等）。随着国家对档案管理工作的重视，政府部门和事业单位对档案人才的需求也更加旺盛，而只要稍具规模的企业都需要档案管理工作，所以档案学专业毕业生的就业路子除了事业单位还有很多企业可以选择。

档案学是探索档案、档案工作和档案事业的发展规律，研究档案信息资源的管理、开发的理论、原则与方法的学科。它的应用有助于提高档案事业管理和档案管理的科学水平，更有效地开发利用档案信息资源，为人类社会的进步服务。客观形势的发展，要求档案工作和事业必须要有科学的理论指导，档案学因此而产生和发展起来。

档案学核心期刊有《档案时空》，《兰台世界》，《历史档案》，《档案与建设》，《档案学研究》和《档案管理》。核心期刊是某学科的主要期刊。一般是指所含专业情报信息量大，质量高，能够代表专业学科发展水平并受到本学科读者重视的专业期刊。有关专家研究发现，在文献情报源的实际分布中，存在着一种核心期刊效应，即某一专业的世界上的大量科学论文更多关于档案学核心期刊有哪些，进入：https://www.abcgonglue.com/ask/40c9bb1615827008.html?zd查看更多内容

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档案学专业学什么：档案学专业学档案学概论、档案管理学、科技档案管理学、电子档案管理学、档案文献编研学、档案法规学、文书学、科技文件管理学、秘书学、档案管理自动化、档案保护学等。对档案信息资源进行开发利用，以守护国家、社会和组织的记忆，满足人们的信息和知识需求的专业。该专业培养具备档案学基础理论知识，掌握现代管理知识、信息技术和档案管理专业技能，适合在各级档案局、各级各类档案馆，机关、团体、企事业单位的档案部门、信息部门、文秘部门从事文件管理、档案管理、信息管理、秘书工作的复合型、应用型和创新型专门人才。能力要求基本能力主要包括获取和更新知识的学习能力，综合运用知识解决具体实际问题的能力，较强的逻辑思维能力、口语与书面表达能力、人际交往与合作能力、组织管理与决策能力，创新创业能力等。专业技能主要包括从事文件和档案的全程管理、技术运用。档案法律政策和标准规范建设等能力，具体包括:文件管理，档案收集整理、鉴定、保管、统计、编研、利用，信息获取与鉴别、信息组织与分析、管理信息系统设计与运维等业务操作的技术和能力，以及与档案管理相关的政策分析、制度建设、管理决策、监督控制。

冷门专业就真完了吗？看到这个问题的在读武大档案er摩拳擦掌，这个话题我可有话要说！档案学毋庸置疑是很冷门的一个专业，冷门意味着小众，但冷门有时又意味着团结和归属感，意味着广阔天地大有可为。一、档案学是什么？提到档案学，大家脑海里浮现的第一印象一定是——档案馆里资料文献的浩如烟海，重复无聊的机械工作，枯燥无趣的专业知识……但事实上，档案专业承载着保留人类记忆的责任使命，在信息时代表现“人文”与“数字”的完美对接。二、为什么选择档案学这一冷门专业？档案学这一冷门专业绝不是被调剂后的无奈去处，它更多的是犹豫彷徨后的坚定选择。这里插播一句，我们专业有很多同学在分流时将档案学放在了自己的第一志愿，甚至有超高GPA的大佬。那咕咕马学姐为什么选择档案学呢？这里想借用我的老师说过的一句话“档案学专业的思想深度与人文情怀，以及兼具的技术与计算方法的学习，非常好地平衡了"数字与人文"，是会持续给同学以发自内心地快乐学习的动力。”冷门专业档案学就是这样一个平衡了“数字与人文”的一门学科。同时想要强调：一个国家不会没有记忆，没有历史，没有过往，一个国家不能没有档案，档案人的使命就是“为国守史、为党管党、为民服务”，档案学需要着我们，我们被档案学所吸引，这是一个双向选择的过程。三、学习档案学这一冷门专业的感受最大的感受就是——向每个人提到自己的专业名称时，大家都会一脸诧异，甚至可以看到他们欲言又止下的不理解。可，我们冷门专业档案学真的很冤啊！在学科乐趣上，信息时代，档案学在进行着转型，理论和技术样样不缺。更重要的是！除了课堂内容之外，我们还会有“现场观摩修补古籍”、“在草坪分享档案学新闻”、“参观校史馆”等等超多活动！冷门专业档案学远非大家想的那样呆板无趣，相反，它充满了生机活力。古籍修复工作台古籍修复过程图在培养要求上，武汉大学档案学专业要求学生通过档案管理、政务信息管理及现代信息技术的系统教育和训练，获得以下方面的知识和能力：1、掌握档案管理和政务信息管理的基本理论、基本知识和方法，以及与信息管理相关的学科知识；2、掌握一定的现代信息技术技能，并能熟练应用于档案管理、政务信息管理、政务网站开发及数字档案馆建设；3、具有管理现代信息档案的能力；4、熟悉我国的信息政策与法规、档案法规，以及国家档案事业方针政策。可以看出档案学培养的是能够与时俱进，可以和档案学一起迎接新挑战、新机遇和新方向的档案人，档案人不会被时代所淘汰。四、大学专业冷门就真的完了吗？看似在最后一点才切题，但前面的每一句话都在回答这个问题哦，绝对不是在忽悠大家。先上结论：大学专业冷门并不是真完了，一定不是真完了。由于咕咕马在读档案学，所以全篇都在拿档案学举例，但我相信，任何一个冷门专业都不代表着完了，前提是你发自内心地去选择这门学科。每一个选择都很艰难，填报志愿的选择，专业分流的选择，重要的是根据自己的兴趣和人生规划来选择专业，仰望心底里的那片星空，踏在坚定选择的道路上。宿舍随手拍雪景纯以专业冷门热门来判断前途实在有失偏颇，就拿计算机和土木工程两个专业来讲，谁能想到，十几年前的土木工程专业是一个需要排名前列才可以选择的大热门专业，而如今的大热门计算机在当时却是无人关注的被调剂的大冷门呢？时代在变化，唯有“热爱可抵岁月漫长”。告诉大家冷门专业不代表着完了，并不是让学弟学妹们出于或升学压力，或课程压力的考量来去选择一个看似很“躺平”的冷门专业，何况冷门专业也并不是“躺平”的模样；而是想让大家真正地思考自己所热爱的事物，然后坚定地选择。当你热爱着它，不论它是否冷门，你都可以自由自在地和它并肩前行。

档案学专业是一个历史悠久的专业，学科体系完整，专业特色突出。仅以北京为例。北京有大约3000-4000家左右的大型企业，有为数众多的党政机关和事业单位，即使机构精简的情况下，每个单位至少也要有一名专职档案员，更何况某些部委和大设计院的档案室有多名专业档案员。 档案学专业就业方向 档案学专业的同学将学习档案文化遗产保护、电子政务、数字信息安全管理、数据库知识产权问题研究等，就业面相当广泛，毕业生适宜到信息管理部门、党政机关和企事业单位从事文秘、档案管理、行政管理、人力资源管理及相关的研究工作，也可从事新闻、文化资源与文化事业管理等工作。政府机关、企事业单位都不能缺少档案学专业的人才。 档案学就业前景 档案学的就业前景首先是有地域差别，最明显的就是南方的就业形势远远好于北方，尤其是江浙一带，从那边的档案教育开展的比较好也可以看出来。 然后档案学毕业的话有那么几个出处。第一是考公务员，招收档案学的机关单位还是有的，向我的同学有的进入公检法，有的进入税务等等，当然都是做的档案类的工作。因为学习档案学的人数很少，据我得到的数字全国一年也就是不到2000人，因此竞争压力小。 第二就是进入企业。目前来说，对档案人才有需求的普遍是大型企业多一点，这也就是说就业机会往往出现在大城市，北方的话我知道的北京相对来说多一点。 第三个是进高校，这个可能需要你读个博士，也要有机遇。 第四个，就是从事无关档案的工作，我们学校的档案学教育也能排进全国前十了，但我们班本科毕业的大多数没有从事本职工作。 当然，你说的是就业前景，还没有提待遇。如果你单纯是指的找一个工作，应该问题不大，甚至比比的专业要好找，但是如果你是想要好的待遇和发展前景的话，档案部门目前来说还是处在组织的边缘，因此这就要看你的个人能力了。我了解的现状是，档案学是朝着一个向上的趋势发展的，未来还是机会会增多。

档案学专业是“冷专业”。名字听起来枯燥冷僻，对应的职业也并不张扬，甚至大部分生源来自专业调剂，但往往在就业时可以和一些对口单位“无缝对接”。由于国内开设档案学专业的院校并不多，加上毕业生人数少，竞争相对没那么激烈，各个学校的就业率都比较高。例如中山大学资讯管理系(包括档案学专业)2005~2007年本科毕业生最终就业率连续三年保持在96%以上，武汉大学档案学近年来一直是所在学院就业率最高的专业。就业方向档案学专业的同学将学习档案文化遗产保护、电子政务、数字信息安全管理、数据库知识产权问题研究等，就业面相当广泛。毕业生适宜到信息管理部门、党政机关和企事业单位从事文秘、档案管理、行政管理、人力资源管理及相关的研究工作，也可从事新闻、文化资源与文化事业管理等工作。政府机关、企事业单位都不能缺少档案学专业的人才，随着网络信息化的发展，传统的档案管理将逐步转变为电子信息档案管理，亟须更加专业的档案学科班出身的人才。

档案和档案工作的历史可上溯数千年，但档案学则形成于18世纪末欧洲实行档案改革之后，此前经历了漫长的孕育过程。 档案学的萌芽时期 从奴隶社会到封建社会，档案工作不断地发展，积累了许多经验，但主要是整理与编目的经验。 在欧洲，古罗马人把档案按发文和收文进行分类保管；公元5～11世纪，封建庄园档案馆和教会档案馆把档案分为“开式”(一般性文件)和“闭式”(机密或人事任命文件)两类；11～15世纪，一些档案馆把档案按业务部门序列、时间序列、文件种类序列进行分类保管；16～17世纪出现了按君主、臣民、外交三大类别整理档案的方法，按地区、事由、时间顺序整理档案的方法，以及按中央机关的分支机构划分为教会统治、政治领导、司法事务、财政管理等类别的整理方法等。 档案编目在档案整理的基础上也发展起来，如古代罗马人按时间顺序编制了发文誊录簿，那不勒斯王国从1284年起编制了档案目录，法国宪典宝库从1318年起编制了档案目录等。 16世纪中期，出现了早期的档案工作著作，如拉明根著的《综合报告—怎样才算一个完美的登记室》和《登记室及其机构和管理》。 在中国，商代采用穿扎成册的方法保管甲骨档案；唐代实行“每三年一拣除”的档案鉴定制度；宋代采用“置册分门编录”、按年月次序整理档案的方法；元代将入库的档案进行编类、立号、封题；明代整理黄册采用年代-地区分类标准；清代嘉庆年间，内阁典籍厅编制的《清理东大库分类目录》采用按文件名称和问题进行分类的方法。 中国古代学者很重视总结档案文献编纂的经验，提出了“述而不作”(即尊重原文)和“多闻阙疑(即不妄加校改)的编纂原则。 古代社会出现的档案学思想因素和萌芽，是局部的、片断的、经验性的知识，尚未形成科学的知识体系，但为档案学的形成准备了条件。 欧美档案学的形成和发展 18世纪末以后，欧洲一些国家在资产阶级革命推动下，对档案工作进行了改革，建立国家档案馆，颁布档案馆条例和其他规章制度，提出档案“公开原则”，将档案馆的档案向公众开放，兴办档案学校，培养档案专业人才等等，发展成一项国家事业。 这种档案工作实践的变化和发展以及档案事业的兴起，不仅对档案学研究提出了迫切的要求，而且也为档案学的创建提供了条件。 19世纪初叶，“档案学”概念首先在德国出现。 1804年奥格写的《一种档案学理论思想》和1834年创办的《档案学、古文书学、历史》杂志，都使用了档案学的概念。 1885年法国学者朗格卢瓦在巴黎出版的《国际档案馆、图书馆和博物馆》杂志第一期发表了《关于档案馆的科学》一文，首次提出档案学是一门科学的见解。 19世纪，欧洲许多档案学者对档案馆性质、地位、作用以及档案的整理、鉴定、编目、利用、公布等作了广泛的探讨，涉及到档案工作各个环节的基本内容。 档案的整理理论是欧洲档案学形成时期所探讨的核心问题，档案学家们先后提出了事由原则、尊重全宗原则和来源原则，并对这些原则的优缺点从理论上和实践上进行了论证。 1898年出版的荷兰档案学家缪勒、斐斯和福罗英合著的《档案整理和编目手册》，总结了欧洲档案工作经验，继承和发展了前人研究成果，系统地阐述了档案整理与编目的理论、原则与方法，其中最精彩的部分是对全宗理论的深刻论述，提出档案全宗的有机联系和不可分散的原则。 进入20世纪，档案学著作随着档案工作实践发展而增多，代表作有英国詹金森著的《档案管理手册》、意大利卡萨诺瓦著的《档案学》、和法国档案工作者协会编写的《档案学手册》、美国谢伦伯格著的《现代档案—原则与技术》和《档案的管理》等。 中国档案学的形成和发展 1911年辛亥革命结束了中国封建帝制，一向秘藏清宫的明清档案不再为皇家所专有。 20年代初，由于大内档案流散到社会，引起学术界关注，并开展了收集整理明清档案的活动。 30年代，史学界人士沈兼士、徐中舒、吴晗、郑天挺等，撰写了不少论文，对明清档案的史料价值和档案整理与编目进行了有意义的探讨。 *** *** 机关为提高行政效率发起文书档案改革运动，一些行政工作者和档案工作者，以现行机关档案室为研究对象，对档案管理进行了研究，出版了一批档案管理著作。 20世纪40年代中国开始兴办档案专业教育，在武昌文华图书馆专科学校设立档案管理专科，在重庆创办私立崇实档案学校，开设档案管理课程，研究档案学，并介绍欧洲一些国家的档案学思想和管理经验。 民国时期的档案学研究，是由史学界、行政界和档案教育界各自分别进行的，从各自需要的角度研究档案管理问题，对建设和发展中国档案学有一定的贡献。 但受当时档案工作实践发展水平的限制，档案学研究还停留在对明清档案管理和现行机关档案管理的经验总结方面，侧重具体业务研究，缺乏理论概括。 新中国成立后，建立了具有国家规模的档案事业，为档案学研究开辟了广阔道路。 中国重视档案学学科体系的建设，50～60年代中期，创建了文书学、中国档案事业史、外国档案事业史、等诸多学科。 80年代，建立了档案学基础理论与应用理论技术并重的档案学学科体系，各门学科有了进一步提高和发展。 国际档案理事会的学术活动 自1950年国际档案理事会成立以来，在组织国际档案学术交流与合作方面发挥了重要组织作用。 为了便于在国际间交流业务经验，出版有《档案》(年刊)、《国际档案理事会通报》(半年刊)、《国际档案杂志》(半年刊)等多种刊物。 1979年开始，联合国教科文组织和国际档案理事会在全世界范围内有计划地开展档案业务专题调查研究和专项试点工作。

不难学。档案学课程内容不难学，只要肯下功夫，学习基本没有难度。档案学是一门普通高等学校本科专业，属图书情报与档案管理类专业，基本修业年限为四年，授予管理学学士学位，是旨在对文件从其形成之初到最终被销毁或作为档案永久保存的全过程进行监督控制，对档案信息资源进行开发利用，以守护国家、社会和组织的记忆，满足人们的信息和知识需求的专业。该专业学生主要学习文件和档案全程管理的基本理论知识和技术运用，受到有关文件撰拟与处理、档案的收集、整理、鉴定、保管、保护与利用等方面相关方法与技能的系统教育和训练。

我国传统的档案学理论中的六大特征如下：档案学学科体系由应用档案学，理论档案学以及档案管理技术等理论知识单元组成。应用档案学内容：包括普通档案管理学、科技档案管理学、专门档案管理学、特种载体档案管理学、档案事业管理学、档案文献编纂学等。理论档案学内容：包括档案学概论、档案学史、档案事业史、比较档案学、未来档案学等。档案管理技术内容：包括保持技术、缩微复制技术、计算机辅助档案管理、档案文献检索、档案统计等。档案学研究的基本任务和主要内容：1、基本任务 ：在研究档案的形成、性质和价值，总结历史和现实的档案工作实践经验基础上，发现档案工作规律，提出档案工作的科学理论、原则和方法，指导档案工作实践，提高档案科学管理水平，更好地为社会实践服务。2、主要内容：根据档案工作发展的需要，不断研究档案工作领域中出现的新情况、新问题，总结新经验。档案学学科概况：1、学科简介档案学是一门普通高等学校本科专业，属图书情报与档案管理类专业，基本修业年限为四年，授予管理学学士学位；是旨在对文件从其形成之初到最终被销毁或作为档案永久保存的全过程进行监督控制，对档案信息资源进行开发利用，以守护国家、社会和组织的记忆，满足人们的信息和知识需求的专业。2、培养目标该专业培养具备档案学基础理论知识，掌握现代管理知识、信息技术和档案管理专业技能，适合在各级档案局、各级各类档案馆，机关、团体、企事业单位的档案部门、信息部门、文秘部门从事文件管理、档案管理、信息管理、秘书工作的复合型、应用型和创新型专门人才。

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冷门专业就真完了吗？看到这个问题的在读武大档案er摩拳擦掌，这个话题我可有话要说！档案学毋庸置疑是很冷门的一个专业，冷门意味着小众，但冷门有时又意味着团结和归属感，意味着广阔天地大有可为。一、档案学是什么？提到档案学，大家脑海里浮现的第一印象一定是——档案馆里资料文献的浩如烟海，重复无聊的机械工作，枯燥无趣的专业知识……但事实上，档案专业承载着保留人类记忆的责任使命，在信息时代表现“人文”与“数字”的完美对接。二、为什么选择档案学这一冷门专业？档案学这一冷门专业绝不是被调剂后的无奈去处，它更多的是犹豫彷徨后的坚定选择。这里插播一句，我们专业有很多同学在分流时将档案学放在了自己的第一志愿，甚至有超高GPA的大佬。那咕咕马学姐为什么选择档案学呢？这里想借用我的老师说过的一句话“档案学专业的思想深度与人文情怀，以及兼具的技术与计算方法的学习，非常好地平衡了"数字与人文"，是会持续给同学以发自内心地快乐学习的动力。”冷门专业档案学就是这样一个平衡了“数字与人文”的一门学科。同时想要强调：一个国家不会没有记忆，没有历史，没有过往，一个国家不能没有档案，档案人的使命就是“为国守史、为党管党、为民服务”，档案学需要着我们，我们被档案学所吸引，这是一个双向选择的过程。三、学习档案学这一冷门专业的感受最大的感受就是——向每个人提到自己的专业名称时，大家都会一脸诧异，甚至可以看到他们欲言又止下的不理解。可，我们冷门专业档案学真的很冤啊！在学科乐趣上，信息时代，档案学在进行着转型，理论和技术样样不缺。更重要的是！除了课堂内容之外，我们还会有“现场观摩修补古籍”、“在草坪分享档案学新闻”、“参观校史馆”等等超多活动！冷门专业档案学远非大家想的那样呆板无趣，相反，它充满了生机活力。古籍修复工作台古籍修复过程图在培养要求上，武汉大学档案学专业要求学生通过档案管理、政务信息管理及现代信息技术的系统教育和训练，获得以下方面的知识和能力：1、掌握档案管理和政务信息管理的基本理论、基本知识和方法，以及与信息管理相关的学科知识；2、掌握一定的现代信息技术技能，并能熟练应用于档案管理、政务信息管理、政务网站开发及数字档案馆建设；3、具有管理现代信息档案的能力；4、熟悉我国的信息政策与法规、档案法规，以及国家档案事业方针政策。可以看出档案学培养的是能够与时俱进，可以和档案学一起迎接新挑战、新机遇和新方向的档案人，档案人不会被时代所淘汰。四、大学专业冷门就真的完了吗？看似在最后一点才切题，但前面的每一句话都在回答这个问题哦，绝对不是在忽悠大家。先上结论：大学专业冷门并不是真完了，一定不是真完了。由于咕咕马在读档案学，所以全篇都在拿档案学举例，但我相信，任何一个冷门专业都不代表着完了，前提是你发自内心地去选择这门学科。每一个选择都很艰难，填报志愿的选择，专业分流的选择，重要的是根据自己的兴趣和人生规划来选择专业，仰望心底里的那片星空，踏在坚定选择的道路上。宿舍随手拍雪景纯以专业冷门热门来判断前途实在有失偏颇，就拿计算机和土木工程两个专业来讲，谁能想到，十几年前的土木工程专业是一个需要排名前列才可以选择的大热门专业，而如今的大热门计算机在当时却是无人关注的被调剂的大冷门呢？时代在变化，唯有“热爱可抵岁月漫长”。告诉大家冷门专业不代表着完了，并不是让学弟学妹们出于或升学压力，或课程压力的考量来去选择一个看似很“躺平”的冷门专业，何况冷门专业也并不是“躺平”的模样；而是想让大家真正地思考自己所热爱的事物，然后坚定地选择。当你热爱着它，不论它是否冷门，你都可以自由自在地和它并肩前行。

档案学产生初期，学科是单一的，主要是研究档案的整理与编目问题。随着各种类型档案的大量增长和档案工作实践、档案事业建设的发展，档案学分化和发展出多门分支学科，分别担负着某一方面的研究任务。1980年增订本《苏联档案工作理论与实践》把档案学分为下列专门科目：档案工作理论与实践、档案工作的历史和组织、文献编纂学、档案法、档案术语学、档案机关的科学劳动组织和经济学、档案统计学。在50～60年代，中国把档案学分为档案学概论、档案管理学、科学技术档案管理学、档案保护技术学、中国档案事业史、外国档案事业史等分支学科。80年代，中国档案学界对档案学的体系结构进行了研讨，代表性观点有：①把档案学划分为理论档案学与应用档案学两个部分，然后再下分学科；②把档案学划分为基础理论、管理学科和应用技术 3个部分，或分为理论档案学、应用档案学和档案管理技术 3个部分，然后再下分学科；③把档案学划分为基础理论、档案专业史、档案事业管理学、档案管理学、档案人才学、档案利用与效益学、外国档案工作和档案学研究7个部分，然后再下分学科。中国国家教育委员会文科教材办公室组织的、由中国人民大学档案学院编著的高等学校文科教材《档案学概论》，根据档案管理、档案事业管理和档案专业教育发展的客观需要，考虑原有的档案学分支学科的基础和新的分支学科的产生，设计了一种档案学体系结构模式:即将档案学划分为理论档案学与应用档案学两个部类。理论档案学是档案学基础理论与档案专业史的总称，所属学科有：档案学原理、档案术语学、比较档案学、档案法规学、档案史料学、档案事业史、档案学史等。理论档案学的研究特点是：从整体上把握档案学各门分支学科研究对象之间的联系，在应用档案学基础上进行高层次的理论概括，揭示档案、档案工作、档案事业和档案学自身的本质和一般规律，为档案工作实践和国家档案事业建设提供一般性理论依据。应用档案学是档案事业管理、档案资源管理与开发、档案工作应用技术研究的总称。所属学科有：档案事业管理学、档案管理学、科技档案管理学、档案文献编纂学、档案统计学、档案目录学、档案保护技术学、计算机辅助档案管理、档案缩微复制技术等。应用档案学的特点：一是实践性强，它所阐明的理论、制度、原则与方法，直接应用于档案事业管理实践和档案业务工作实践，具体原则和方法在学科知识中占很大比重。二是技术性强，它研究现代技术在档案管理中的应用，解决档案保护技术现代化、档案管理自动化、档案复制缩微化、档案信息传递网络化等问题。划分理论档案学与应用档案学，并按此组织档案学各分支学科的建设，对档案工作实践发展和档案学的发展均有重要意义。当代档案管理和国家档案事业管理是一个复杂系统，包括宏观管理与微观管理，因此要求档案学也必须进行宏观研究与微观研究。理论档案学是应用档案学的高层次理论概括，对应用档案学起指导作用；应用档案学的研究成果或提出的问题将推动理论档案学的发展。两者相互协调，同步发展，有利于提高档案学的整体水平。

档案管理学从研究范围上可分为档案学基础理论、档案史学、档案学应用理论、应用技术以及边缘性交叉性现象研究。档案学的研究范围：1、档案学基础理论研究可以分为档案学原理、档案术语学、档案法学、比较档案学等科目。2、档案史学研究主要研究中国档案事业史、世界档案事业史、档案学史、档案思想史等。3、档案学应用理论研究研究主要以下几门具体的学科：档案事业管理学、档案管理学、 科技档案管理学、档案文献编纂学、电子文件管理。4、档案应用技术研究，由档案保护技术、档案缩微复制技术、档案计算机管理技术、档案信息化和数字档案馆技术等科目组成。5、档案学与其他学科之间的交叉与边缘性研究，有比较明确边界的分支学科是信息资源管理学、政务信息管理。档案管理学研究的任务：在研究和揭示档案现象及其本质和规律的基础上，提出档案管理的科学理论、原则、技术和方法，指导档案管理实践，提高档案管理的科学水平，更好地为社会实践服务。档案管理学专业的简介和就业方向：专业简介：档案管理学专业学生主要学习档案管理与信息管理的基本知识，受到有关理论、方法与技能等方面的系统教育和训练。培养具备系统的档案学基础知识与文书知识，掌握现代信息技术的基本技能，能在国家机关、企事业单位的档案机构、信息部门从事档案信息服务、档案信息管理工作及研究工作的应用型、复合型档案学高级专门人才。就业方向：各级政府机构、企事业单位的档案管理部门、电子政务管理部门、网络系统管理机构、社会信息咨询服务机构、计算机企业研发或服务部门、国家各级档案管理部门等。

档案学属于综合管理大类，档案学是探索档案、档案工作和档案事业的发展规律，研究档案信息资源的管理，开发的理论，原则与方法的学科。它的应用有助干提高档案事管理和档案管理的科学水平，更有效地开发利用档案信息资源，为人类社会的进步服务。档案学类下设：档案学、科技档案、图书档案管理、图书馆学、信息资源管理等专业。档案学存在的意义在于，第一，档案学是以档案和档案工作这一特殊的社会现象为研究对象的。 第二，作为档案学研究对象的档案工作，它受社会发展规律所制约，不同社会形态的档案工作具有不同的性质。 第三，从档案学的各门分支学科来看，绝大多数学科具有社会科学性质。 第四，确认档案学的社会科学性质，并不否认自然科学、技术科学知识向档案学的渗透。

研究方向包括下列研究方向：01．档案信息化02．档案信息资源开发与利用03．档案学基础理论与发展就业方向： 党政军机关以及各种企事业单位的综合办公部门、秘书部门、人事管理部门、档案管理部门；大型企业特别是合资类与外向型企业等的档案管理部门从事管理工作。

档案学专业好就业吗如下：档案学专业好就业。图书情报与档案管理就业方向可以去各类型图书馆、数据公司、出版社，档案学可以考公务员去档案局或者机关档案管理部门，也可以去企业的档案人事部门；情报学去向比较广泛，多数为企业，图书馆之类的单位也可以进。就业主要是高校或者公共图书馆，信息服务部门，信息数据库建设，图书的营销部门，以及网络信息组织部门，包括百度等搜索引擎网站的信息整理等。毕业可以去各类型图书馆、数据公司、出版社，档案学可以考公务员去档案局或者机关档案管理部门。也可以去企业的档案人事部门；情报学去向比较广泛，多数为企业，图书馆之类的单位也可以进。对口行业主要是图书馆，档案馆之类的。图书馆学是一门古老而年轻的学科，需要有文学、出版、电子信息等许多方面的知识。综合性大学重基础，武汉大学、北京大学、南京大学等高校仍然很看重学生的图书馆学理论、文字学、目录学等学科功底。武汉大学的图书馆与情报学独步"学"林，现在已经发展成为信息管理学院，不再仅仅局限于编目、解码等方面。在电子图书馆、电子信息检索方面也有长足进展。而清华大学、东南大学、同济大学等后起之秀则非常重视数字技术、信息科学在现代资源库中的运用。因此考生在报考时要仔细研究不同院校的学术风格以及考查重点。图书馆学、情报学、档案学最直接的就业地点是各地、各高校的图书馆、档案馆，但更多的人会选择在政府部门、大型企业从事信息收集和管理工作。现在，图书馆学等专业的本科生数量增加不多，重在培养具备更高分析能力的研究生。如果毕业生能掌握网络知识、计算机知识，就能在地区文献资源共享网络的构建、大学资源网络建设、电子图书馆建设方面有很多的发展机会。

　　导语：分析报告是一种比较常用的文体。有市场分析报告、行业分析报告、经济形势分析报告、社会问题分析报告等等。 　　 【篇一：分析报告模板】 　　前言 　　原理与思路： 　　市场研究与市场推广是市场营销的两个步骤，二者相互关联，不可或缺。前者通过详尽的市场调查，采集相关市场数据，并运用科学的方法加以分析，从而准确把握宏观市场及区域市场的供需状况，深入了解国家政治经济政策对房地产市场的影响，科学的预测市场走向、竞争对手及竞争形式，最终确定准确合理的市场定位；而后者则根据前者的研究成果——市场定位——解决市场推广中的具体措施，如价格策略，销售策略，广告宣传策略，促销手段的组合策略等。 　　简言之，前者是基础，后者为前者逻辑结论。 　　体系与方法： 　　市场调研报告将从宏观和微观两个层面展开，宏观方面包括：宏观经济形势，产业政策向导，房地产项目开发、销售情况，产品自身与市场营销的所处阶段与具体特征；微观方面包括：项目所在区域的自然、经济及人文状况，区域市场的供应及需求分析。 　　第一部分宏观区域分析 　　一、区域社会经济发展状况 　　1、区域概况（网上资料或统计局） 　　（1）地理位置（位置、所辖区域、面积、市区面积） 　　（2）城市性质及地位（城市的历史、文化、所占的重要地位） 　　（3）城市规模（城市用地规模、人口规模） 　　（4）城市总体布局（城市格局、所含区、规划方向、突出特色） 　　2、区域经济发展概况（数据来源统计局） 　　二、区位分析 　　1、项目区域位置与自然概况 　　（1）项目所在区域概况（项目所在区域是大区域的什么地带、占有什么地位、起到什么作用）附：项目地块位置图 　　（2）区域位置（项目具体位置、占地及位置优势） 　　（3）区域景观条件（项目所在区域景观） 　　2、项目与城市主要商业区及就业区的联系分析 　　（1）项目所在区域的交通情况（项目周边的快速路、主干路、次干路、支路；项目周边的公交线路；项目到达市中心的乘车路线及时间） 　　（2）主要商业区、就业区的分布及与项目的关系 　　A、CBD（中央商务区）（所处位置与项目距离、时间） 　　B、CRD（中心商业区）（所处位置与项目距离、时间） 　　C、CID（科技商务中心区）（所处位置与项目距离、时间） 　　D、分析项目与上述区域的关系 　　3、城市规划对项目开发的影响 　　（1）区域整体规划概况 　　（2）项目周围规划概况 　　（3）规划对项目的影响 　　三、区域分析结论 　　1、经济发展、人均收入及支出消费 　　2、项目的区位优劣势 　　3、项目的交通优劣势 　　4、大规划与项目周边的`小规划对项目的影响分析 　　第二部分区域房地产的市场分析 　　一、区域住宅（商业）市场的发展状况 　　1、区域住宅（商业）市场的发展回顾及概况 　　（1）起步兴起期（时间、首批代表作、产品特征） 　　（2）平稳发展期（时间、代表作、产品特征、需求状况） 　　（3）整合提升期（时间、代表大盘、产品及战略理念、需求状况） 　　2、近年来区域住宅（商业）市场供求分析 　　（1）市场供应方面（近几年来的施工面积及增长）（数据来源：房地产开发办） 　　（2）市场需求方面（近几年来的销售面积及增长，销售总额）（数据来源：房地产开发办） 　　（3）价格变化（各类房产项目的价格及涨幅：经济适用房、多层住宅、高层住宅、别墅、高档公寓、写字楼、商业用房）（数据来源：统计局） 　　3、区域住宅（商业）市场的发展特点 　　（1）政府对市场的管理调控力强（相关房地产政策及区域房产政策的出台及作用） 　　（2）市场体系逐步完善（主要包括出现多层次的供应房及二手房的发展） 　　（3）市场热点向规模化的转移（大盘的出现、配套的完善，社区的规划及设计） 　　（4）房地产企业的汰弱留强进程加快（外地开发商的进入和现有开发商的状况及分析） 　　（5）其他 　　4、区域住宅（商业）市场格局（根据市场状况将城市划分为几个区域版快，再根据版快进行分析） 　　例：东部版快（发展背景：区域状况、交通、配套、规划；楼盘特点：该板块内的楼盘共性；销售情况：价格、交房、档次、销售率） 　　二、项目所在区域的房地产特性 　　前面板块分析中应涉及到该部分内容，再将该区域目前销售的具体代表项目进行分析，为本项目提供依据。 　　1、项目所在区域住宅（商业）项目概况 　　第三部分项目条件分析 　　一、项目地块自身条件分析 　　1、地理位置（现场） 　　2、地质状况（发展商提供勘察报告、风水情况） 　　3、土地面积及其东线图（发展商提供） 　　4、七通一平现状（现场、与发展商交流） 　　二、项目周边环境分析 　　1、地块各方面的环境（建筑物、污染状况、近景、远景及视野遮盖情况） 　　2、地块适当半径内历史人文景观列示（标明距离项目地块车距） 　　3、项目用地居住情况：周边小区居住情况 　　4、项目周边居民状况 　　5、项目外围情况 　　三、地块交通状况 　　1、周达市政路网纵横图 　　2、周边公交系统起始状况、频次及远景规划 　　3、直入地块的道路交通状况 　　四、项目附近公建配套设施分析 　　1、购物中心（商场、超市、菜市场） 　　2、文化教育（幼托、小学、中学、大学图书馆及质量） 　　3、医疗（各级医院、药店及质量） 　　4、金融（各种银行） 　　5、邮政局、所 　　6、娱乐餐饮（体育健身、歌舞餐饮） 　　五、周边已成社区状况 　　1、附近小区列图 　　2、各楼盘及小区的居民阶层 　　3、小区规划、价格等 　　六、项目条件分析结论 　　第四部分市场研究结论 　　一、从区域市场的发展来看 　　1、房地产的发展趋势 　　2、供需关系 　　3、区域开发实力 　　4、市场产品主要竞争点及产品趋势 　　二、从项目所在区域的市场分析来看 　　1、从项目开发的规模来看 　　2、区域项目类型、主力户型 　　3、从项目所在区域的销售情况来看：期房销售率、现房销售率、售价 　　4、从客户情况来看，主要客户群体 　　5、从项目的营销推广来看，综合评估 　　三、从对区域市场的调查分析来看 　　1、选择在本区域购房的客户，其年龄、文化程度、家庭结构、家庭收入、区域、从业 　　2、潜在客户对区域房价的接受能力 　　3、从潜在客户对户型面积的选择上看 　　 【篇二：财务分析报告模板】 　　一、基本情况 　　1、历史沿革。公司实收资本为万元，其中：万元，占93、43%；万元，占5、75%；万元，占0、82%。 　　2、经营范围及主营业务情况我公司主要承担等业务。上半年产品产量： 　　3、公司的组织结构（1）、公司本部的组织架构根据企业实际，公司按照精简、高效，保证信息畅通、传递及时，减少管理环节和管理层次，降低管理成本的原则，现企业机构设置组织结构如下图： 　　4、财务部职能及各岗位职责 　　（1）、财务部职能（略） 　　（2）、财务部的人员及分工情况财务部共有X人，副总兼财务部部长X人、财务处处长X人、财务处副处长X人、成本价格处副处长X人、会计员X人。 　　（3）、财务部各岗位职责（略） 　　二、主要会计政策、税收政策 　　1、主要会计政策公司执行《企业会计准则》《企业会计制度》及其补充规定，会计年度1月1日—12月31日，记账本位币为人民币，采用权责发生制原则核算本公司业务。坏账准备按应收账款期末余额的0、5%计提；存货按永续盘存制；长期投资按权益法核算；固定资产折旧按平均年限法计提；借款费用按权责发生制确认；收入费用按权责发生制确认；成本结转采用先进先出法。 　　2、主要税收政策 　　（1）、主要税种、税率主要税种、税率：增值税17%、企业所得税33%、房产税1、2%、土地使用税X元/每平方米、城建税按应交增值税的X%。 　　（2）、享受的税收优惠政策车桥技改项目固定资产投资购买国产设备抵免企业所得税。 　　三、财务管理制度与内部控制制度 　　（一）财务管理制度（略） 　　（二）内部控制制度 　　1、内部会计控制规范——货币资金 　　2、内部会计控制规范——采购与付款 　　3、物资管理制度 　　4、产成品管理制度 　　5、关于加强财务成本管理的若干规定 　　四、资产负债表分析 　　1、资产项目分析 　　（1）、银行存款”分析银行存款期末XX7万元，其中保证金X万元，基本账户开户行：；账号： 　　（2）、“应收账款”分析应收账款余额：年初X万元，期末X万元，余额构成：一年以下X万元、一年以上两年以下X万元、两年以上三年以下X万元、三年以上X万元。预计回收额X万元。 　　（3）、“其他应收款”分析其他应收款余额：年初X万元，期末X万元。余额构成：一年以下X万元、一年以上两年以下X万元、三年以上X万元。预计回收额X万元。 　　（4）、“预付账款”（无） 　　（5）、“存货”分析期末构成：原材料X万元、低值易耗品X万元、在制品X万元、库存商品X万元，年初构成：原材料万元、低值易耗品X万元、在制品X万元、库存商品X万元。原材料增加X万元，低值易耗品减少X万元，在制品增加X万元，库存商品减少X万元。 　　（6）、“长期债权投资”（无） 　　（7）、“长期股权投资”分析对XXXX有限公司投资，账面余额X万元。 　　 【篇三：测试分析报告模板】 　　1）引言 　　1、1编写目的 　　说明这份测试分析报告的具体编写目的，指出预期的阅读范围。 　　1、2背景 　　说明： 　　a。被测试软件系统的名称； 　　b。该软件的任务提出者、开发者、用户及安装此软件的计算中心，指出测试环境与实际运行环境之间可能存在的差异以及这些差异对测试结果的影响。 　　1、3定义 　　列出本文件中用到的专问术语的定义和外文首字母组词的原词组。 　　1、4参考资料 　　列出要用到的参考资料，如： 　　a、本项目的经核准的计划任务书或合同、上级机关的批文； 　　b、属于本项目的其他已发表的文件； 　　c、本文件中各处引用的文件、资料，包括所要用到的软件开发标准。列出这些文件的标题、文件编号、发表日期和出版单位，说明能够得到这些文件资料的来源。 　　2）测试概要 　　用表格的形式列出每一项测试的标识符及其测试内容，并指明实际进行的测试工作内容与测试计划中预先设计的内容之间的差别，说明作出这种改变的原因。 　　3）测试结果及发现 　　3、1测试1（标识符） 　　把本项测试中实际得到的动态输出（包括内部生成数据输出）结果同对于动态输出的要求进行比较，陈述其中的各项发现。 　　3、2测试2（标识符） 　　用类似本报告L。3、1条的方式给出第2项及其后各项测试内容的测试结果和发现。 　　4）对软件功能的结论 　　4、1功能1（标识符） 　　4、1、1能力 　　简述该项功能，说明为满足此项功能而设计的软件能力以及经过一项或多项测试已证实的能力。 　　4、1、2限制 　　说明测试数据值的范围（包括动态数据和静态数据），列出就这项功能而言，测试期间在该软件中查出的缺陷、局限性。 　　4、2功能2（标识符） 　　用类似本报告4、l的方式给出第2项及其后各项功能的测试结论。 　　5）分析摘要 　　5、1能力 　　陈述经测试证实了的本软件的能力。如果所进行的测试是为了验证一项或几项特定性能要求的实现，应提供这方面的测试结果与要求之间的比较，并确定测试环境与实际运行环境之间可能存在的差异对能力的测试所带来的影响。 　　5、2缺陷和限制 　　陈述经测试证实的软件缺陷和限制，说明每项缺陷和限制对软件性能的影响，并说明全部测得的性能缺陷的累积影响和总影响。 　　5、3建议 　　对每项缺陷提出改进建议，如： 　　a。各项修改可采用的修改方法； 　　b。各项修改的紧迫程度； 　　c。各项修改预计的工作量； 　　d。各项修改的负责人。 　　5、4评价 　　说明该项软件的开发是否已达到预定目标，能否交付使用。 　　6）测试资源消耗 　　总结测试工作的资源消耗数据，如工作人员的水平级别数量、机时消耗等

内部顾客满意度的调查方法常见的有：a.问卷调查；b.不记名意见箱（可以是实物的信箱，也可以是电子邮件信箱）；c.面谈访问。对外部顾客满意度的问卷调查，较常用的方法是：1.可以与一个被访者面谈，也可以与几个被访者集体面谈。调查可以比较深入，但人力成本高，面不够广，且易受调查人员的素质水平影响，客观性不强。2.邮寄问卷调查。范围较广，但回收率低，且时间拖得很长。3.电话调查比较直接、快捷，但受时间限制，调查不太能深入。4.电子邮件调查。把问卷以附件的形式发送给用户，让客户在电脑上填写回复邮件，或打印出来，填写后传真回来。5.Internet网上调查。在公司主页上放置调查问卷，访问者直接填写，提交就可以。如Sony公司的主页上就放置了一份调查问卷。其它还有留置问卷调查（即上门访问，留下问卷，过一段时间再回收）、秘密顾客调查等。还可以通过消费者协会的信息、各种媒体的报道、行业协会的研究结果、定单编号分析等方法来实施调查。

1.把汗水变成珍珠，把梦想变成现实。 2.博学笃行，自强不息 3.不为失败找理由，要为成功找方法。 4.乘风破浪勇立潮头，沧海横流方显本色、 5.当你懈怠的时候，请想一下你父母期待的眼神。 6.父母养育辛苦，报恩唯有苦读。 7.过去的是远了淡了的暮霭，未来的是近了亮了的晨光。 8.海到尽头天作岸，山登绝顶我为峰。 9.和谐竞争，拼搏超越 10.积极人生， 全力以赴 11.今朝勤学苦，明日跃龙门。 12.今日有心苦勤奋，明朝一举步青云。 13.今天拼搏努力，他日谁与争锋。 14.开拓创新，争优进取 15.刻苦勤奋，严格自律 16.刻苦求学，踏实做人 17.昆仑纵有千丈雪，我亦誓把昆仑截。 18.乐学苦思，敏锐创新 19.没有等出来的辉煌；只有走出来的美丽。 20.眉毛上的汗水和眉毛下的泪水，你必须选择一样！ 21.努力造就实力，态度决定高度。 22.强班强校，校荣我荣 23.勤奋学习，顽强拼搏 24.勤学乐思，奋发向上 25.勤学守纪，踏实严谨 26.深思乐学，团结进取 27.十年磨剑为一搏，六月试锋现真我、 28.书山登峰 今日冲刺 秣马厉兵 竞相折桂夺魁。 29.同心合力，创造辉煌 30.文明勤奋，竞争超越 31.文明友爱，求学拼搏 32.我能人之所以能，是相信能。 33.因为有悔，所以披星戴月；因为有梦，所以奋不顾身。 34.饮水思源，爱国荣校 35.勇于进取，敢于创新 36.愉快学习，健康成长 37.自信沉着 勇者无畏 厚积薄发 笑看今朝 高中班级励志名言 高中班级励志名言 1、以爱心感染学生，以勤奋创造成绩，以行动放飞梦想！ 2、一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。 3、也许我们不是最出色的，但我们永远是最努力的！ 4、要成功就没有借口，要借口就不可能会成功。 5、在适当的时候去做事，可节省时间；背道而行往往徒劳无功 6、责任重于泰山，态度决定一切！ 7、张扬是我们的个性，自信是我们的动力，拼搏是我们的精神，成功是我们的目标，永不言弃是我们的信念，让我们扬起理想的风帆，共创辉煌的明天！ 8、真理易于从谬误中产生，难于从混乱中产生。 9、只有正视自己的无知，才能扩大自己的知识。 10、志存高远，从小事做起，顽强拼搏，共同进步，创造华彩人生！ 11、纵然路途曲折坎坷，我们也会勇往直前；即使蜀道荆棘丛生，我们也会直挂云帆！ 12、把平凡的事做好，就是不平凡；把简单的事做好，就是不简单。 13、成功的人做别人不愿做的事，做别人不敢做的事，做别人做不到的事。 14、比学习，勤问近思博学笃志；比纪律，以德为备严于律己；比卫生，窗明桌净一尘不染；比出操，整齐划一气势如虹。 15、不好的书告诉错误的概念，使无知者变得更无知。 16、不求做到第一，但求做到最好！ 17、不是不可能，只是还没有找到方法。 18、成功=艰苦劳动+正确方法+少说废话 19、成功的人找方法，失败的人找借口。 20、没有失败只是暂时没有成功。 21、成功跟借口是不会在同一个屋檐下的。 22、成功来自坚持，执着创造奇迹。 23、成功一定有方法，失败一定有原因。 24、聪明出于勤奋，天才在于积累。 25、德示人以情感人以理服人以章律人以志激人。 26、点燃希望，燃烧激情，书写未来，走向辉煌！ 27、读书意味着利用别人的头脑来取代自己的头脑。 28、读书有三到：心到眼到口到。 29、逆境是磨练人的最高学府。 30、美好的日子里，我们携手奋进；未来的时光里，我们勇往直前；心底的火热激情在潜滋暗长；青春的阳光韵律在于我们共同谱写！ 31、每天都是一个起点，每天都有一点进步，每天都有一点收获！ 32、没有得到我想要的，我即将得到更好的。 33、联通九州，鸣响未来；二十在线，志在一搏！ 34、冷静思考的能力是一切智慧的开始，是一切善良的源泉。 35、紧密团结是无敌的勇士；勤奋刻苦顽强拼搏缔造最后的赢家。我们一定要精神饱满，全情投入，努力为班级争得荣誉，努力使团队光芒四射！ 36、坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。 37、记住你的梦想，然后把这些梦想变成目标，再把这些目标变成任务，之后，把这些任务变成实施的步骤！ 38、厚德载物自强不息挑战自我勇创佳绩 39、合理安排时间，就等于节约时间。 40、好动与不满足是进步的第一必需品 41、汗水承载希望，梦想筑就伟大，行动塑造成绩。 42、青春没有失败，努力就在今朝！ 43、青春的花开花谢，让我们疲惫但不后悔；四季的风吹雨飞，让我们心碎但不憔悴；多少误解向宽容求罪，多少挫折与自信牵手。 44、勤者创造机遇强者创造力量勇者创造希望智者创造奇迹；希望于机遇并行，力量让奇迹成长。 45、努力了，拼搏了，我们必将收获！认真了，付出了，我们必将成功！ 46、年轻，意味着活力；年轻，意味着拼搏；年轻，意味着希望！ 47、给自己一个目标，让生命为它燃烧。 48、我们处于阳光的青少年时代，我们要把握现在，顽强拼搏，取鹰之志而凌云，奋发向上，用实力证明我们无伦比！ 49、我们不能改变自己的出身，但可以改变明天的命运。我们顽强拼搏，自强不息，共同进步。用汗水诠释青春，用拼搏创造奇迹。青春无悔，生命无怨！ 50、生活的智慧，大概就在于遇事问个为什么。 51、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。 52、人必须要在耐心，特别是要有信心。 53、青春由汗水诠释，奇迹由拼搏创造。 54、青春无畏，逐梦扬威，自强不息，永不言弃 55、奋发图强，梦想飞扬。 56、我们很平凡，但我们永不平庸，我们要作永远的进步者，我们会用行动证明一切，只要有蓝天的呼吸，我们就不能放弃奋飞的翅膀！ 57、我们的成绩因为习惯而优秀，我们的梦想因为努力而精彩！ 58、我们不仅会像星光一样闪烁于今夜，更会像阳光一样灿烂于明朝！ 59、未来无定论，命运在手中，今天的努力必将铸造明天的辉煌！ 60、团结之队，精英之冠，超越自我，勇往直前！ 61、团结互助和谐共勉严谨求真拼搏奋进！ 62、我们刻苦勤奋，用汗水浇灌智慧的花朵； 我们自强不息，用毅力和豪情，创造辉煌人生！ 63、天才在于创新，智者源于探索。面对困难，我们勇往直前；面对失败，我们永不言弃。团结奋斗，不断拼搏，是我们的不竭动力；不断进取，追求卓越，是我们的永恒目标。 64、我们是骏马，有驰骋万里草原的豪情；我们是无与伦比的九班，让我们用勤劳坚持，换春华秋实！让我们用顽强拼搏，共同进步，度过青春无悔的高中！ 65、学会做人，学会做事，学会求知，学会共处 66、学会做人，学会与人相处，学会学习。 67、我信我拼，壮志在心；我想我做，成功在握！ 68、我是最棒的，我一定会成功。 69、我们选择顽强拼搏刻苦锻炼，我们选择在前进中接受挑战 70、我们团结友爱，用爱心和友情奏出和谐的旋律；我们博学笃志，用信念和勇气成全执着的脚步；我们乘风破浪，用激情和汗水创造辉煌的人生！ 71、我们今天是桃李芬芳，明天是国家栋梁。 72、踏踏实实学习，堂堂正正做人！ 73、私底下的每一分的努力都会在公众面前表现出来。 74、书山有路勤为径，学海无涯乐作舟！ 75、书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。 76、书到用时方恨少，事非经过不知难。 77、非博学无以致远，非笃行无以明志。 78、飞的高，因为我们自信；飞的远，因为我们坚持！ 79、多少悔，无需诉；多少耻，尚未雪；猛回头，奋发起！要自律，肯努力；要自信，不放弃；挥汗雨，永前进！ 80、学海踏平千重浪，书山攀上万韧峰 81、修素养塑形象完善自我；多思考勤动手厚积薄发。 82、心有多大，舞台就有多宽，阳光总在风雨后 83、心承厚德博学，志载自强不息，给别人一份从容，给自己一个希望；在挫折中前进，在软弱中寻找自信和力量！ 84、想要受到别人尊敬，必须学会尊敬别人。 85、相信自我，挑战自我，超越自我！ 86、细节决定成败，态度决定高度！ 87、细节决定成败，过程决定结果；青春不言悔，爱拼才会赢；云程有路志为梯，平凡也会创奇迹；31朵铿锵玫瑰，50个血性男儿；时刻准备：超越梦想，铸就辉煌！ 88、细处着手，大处育人；严字当道，爱心贯通；和谐共处，携手奋进！ 89、惜光阴百日犹短，看众志成城拼搏第一；细安排一刻也长，比龙争虎斗谁为争锋！ 90、希望是生命的源泉，失去它生命就会枯萎。 91、我自信我出色，我努力我成功！ 92、我要我就能。 --高三班级励志名言 93、学习并不等于模仿某种东西，而是掌握技巧和方法。 94、养浩然正气，成经纬之才，我们用勤奋用智慧书写我们的壮丽人生。 95、在青春的路上，我们要留下坚实的脚印！我们愿与晨露迎接朝霞；我们愿与烈日挥洒汗水；我们愿与星星静心思考。即使波涛汹涌，也毅然前行，即使道路荆棘，也誓不回头！ 96、用今天辛勤的汗水换明天丰硕的成果 97、用汗水改写人生，让勤奋铸就辉煌！ 98、迎着朝阳想想今天该做什么，踏着余辉想想今天收获了什么！ 99、以知识的火炬，点燃求知的薪柴；以严谨细致的思维，教给处世的方法；以亲切温和的笑容，关怀的衣食住行。 100、以勤奋锤炼自己，用挫折萃取智慧。知天文晓地理通文史，只待他日激扬文字；专数哲擅经济精外语，时刻准备着，纵横天地。 高中班级口号 1、先做该做的事，再做喜欢的事。 2、耕耘今天，收获明天。 3、努力造就实力，态度决定高度。 4、勤奋铸就辉煌。 5、耕耘于分秒，收获于细微。 6、千淘万漉虽辛苦，千锤百炼始成金。 7、播种劳动，收获成功。 8、短暂辛苦，终身幸福。 9、竞争不是比谁努力，而是比谁更努力。 10、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 11、行胜于言，超越自我，知识启迪智慧。 12、汗水浇灌希望，奋斗决定命运。 13、但求日积月累，收获于细微；不要左顾右盼，专注于自我。 14、鲲鹏展翅自兹始。 15、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 16、笔耕书上除勤奋无他，舟行学海有远志领航。 17、十年寒窗寂寞伴，一朝成名幸福随。 18、不惜寸阴于今日，必留遗憾于明日 19、十年寒窗无人闻，一朝成名天下知。 20、含泪播种的人一定能含笑收获。 21、文学来自勤奋，高分源自拼搏。 22、天道酬勤，宁静致远。 23、十年铸剑，只为炉火纯青；一朝出鞘，定当倚天长鸣。 24、每一次努力都是最优的亲近，每一滴汗水都是机遇的滋润。 25、勤奋求学，熬墨蓄势。 26、知识改变命运。 27、一生之苦今日吃，三年之乐来日享。 28、光有知识是不够的，还应当应用；光有愿望是不够的，还应当行动。 29、最美的年龄为最纯的梦想尽最大的努力。 30、明日复明日，明日何其多，我生待明月，万事成蹉跎。 31、革命尚未成功，同志仍需努力。 32、分数铸就辉煌，汗水凝聚实力。 33、学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀。 34、锲而不舍，存义精思。 35、学在苦中求，勤中练；不怕学问浅，怕志短。 36、莫为失败找借口，多为成功找理由。 37、没有播种，何来收获。 38、耕耘分秒，勤奋造就天才；积蒿力量，实力铸就辉煌。 39、含泪播种，含笑收获。 40、少年辛苦终身事，莫向光阴隋寸功。 41、精诚所至，金石为开。 42、应知学问难，在乎点滴勤。 43、做一个有实力的人，不要让今天的懒惰成为明天的痛。 44、烈火铸就真心英雄，不经历风雨怎见彩虹。 45、千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到玺。 46、人的一生是漫长的，但关键的只有几步。 47、播种生活，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。 48、生无所息，斗无所止。 49、今天的努力，明天的实力。 50、知识就是力量。 51、博学审问慎思明辨笃行 52、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。 53、人生没有彩排，每一天都是现场直播。 54、不经一番寒彻骨，怎得考试高分来。 55、慎而思之，勤而行之。 56、为了梦想，我们不懈努力。 57、懦夫把困难当作沉重的包袱，勇士把困难当作前进的阶梯 58、失败的尽头是成功，努力的终点是辉煌。 59、弱者等待时机，强者争取时机，智者创造时机。 60、安逸的环境造就不出时代的英才。 高中班级横幅标语 1.安逸的环境造就不出时代的英才。 2.把握现在，决战今天 3.班级兴亡，我的责任 4.班荣我容，班耻我耻 5.不经一番寒彻骨，怎得考试高分来。 6.成功垂青奋斗之人 7.含泪播种的人一定能含笑收获。 8.和谐 竞争 拼搏 超越 9.机遇偏爱有准备的头脑 10.及时当勉励，岁月不待人。 11.教室前面：三思而后行。 12.竞争，互助，共同进步。 13.良心无愧信心无畏，恒心无敌青春无悔 14.烈火铸就真心英雄，不经历风雨怎见彩虹。 15.拼搏创造奇迹，奋斗书写辉煌 16.认真做事， 坦荡为人 17.十年寒窗寂寞伴，一朝成名幸福随。 18.探索智慧， 启迪人生 19.天行健，君子以自强不息。 20.团结上向，刻苦学习，争创第一。 21.团结守纪，刻苦学习，力争成材，为祖国作贡献。 22.团结协作，共同进步；互帮互学，共同进步。 23.团结协作，永争第一。 24.我努力，我进步，我自信，我成功 25.我自信我出色，我努力我成功 26.心者，栖神之舍；神者，知识之本；思者，神识之妙用也。 27.信心决定一切，细节决定成败 28.一生之苦今日吃，三年之乐来日享。 29.用勤劳坚持，换春华秋实 30.用线条和色彩，绘人生最辉煌 31.战胜自我不服输，高考场上显身手 32.知识改变命运，努力改变结果 33.自信自律，求实创新 34.自尊，自强，自爱，自主。

为深入学习贯彻党的十八大精神，扎实做好为“为民务实清廉，密切联系群众”主题教育实践活动，江西省吉安县纪委组织开展了群众路线教育实践活动专题调查研究。 从调研情况看，群众普遍认为，在县委、县政府的坚强领导下，吉安县广大党员干部能够坚决贯彻执行党的路线、方针和政策，党员干部队伍总体上是好的，特别是通过开展万名党员干部直接联系服务群众等活动，保持了密切联系群众优良传统和求真务实、开拓进取工作作风，表现出了很强的事业心和责任感，为县域经济发展作出了较大贡献。调研同时发现，我县党员干部中也存在一些不容忽视的问题，有些问题还比较突出，影响了县域经济发展和办事效率，损害了党和政府形象，亟待改进。 一、党员干部队伍中存在的主要问题 1.党员干部队伍建设有待进一步加强。一是抓党员干部队伍学习培训力度不够。有的单位极少组织党员干部学习，在经济大潮冲击下，一些党员干部自身也放松了世界观的改造，理想信念发生动摇，滋长了拜金主义、享乐主义和极端个人主义思想，导致违纪违法行为的发生。二是党员干部队伍教育管理跟不上形势。教育管理制度不完善，干部领导经济发展、管理各项事务能力不强，服务“三农”意识欠缺。三是干部选拔任用机制改革不到位。近年来，吉安县在干部制度改革上进行了积极的探索，实行了公开选拔、公开选调、竞争上岗、票决制等，但是改革的力度还不够大，步子不够快。民主选拔干部的程度还不够，群众参与面还比较小，选人用人的范围还不够宽。尤其是对优秀年轻干部选拔任用的力度不大，影响了领导班子整体更新速度，造成党员干部队伍整体素质提高慢。四是对党员干部队伍监督不到位。缺乏进行日常监督和评价的机制，对党员干部特别是“一把手”的监督和制约力度不足。 2.村干部尤其是村党支部书记队伍管理难度较大。一是村干部后备力量不足。农村大部分年轻人外出务工，求学毕业回来的很少，致使现任、后备衔接不上。一些村多年没有发展新党员，没有培养新生力量，导致后备干部不足。二是政策水平较低。一些村干部执行政策不力，搞土政策，甚至歪曲党的政策，损害群众利益。如少数村干部无视中央政策，在农村土地开发过程中变相买卖集体土地，侵占集体土地所得资金。三是对村支书监督不够。少数村务不公开，财务不清，群众意见大。有的村支书缺乏民主意识，独断专行，遇事不与其他村干部商量。四是廉洁自律意识差。个别村干部以权谋私，与民争利，违纪违法。有的村支书在批地建房、基础设施建设、计划生育等工作中搞亲亲疏疏，吃拿卡要，勒索群众，中饱私囊。 3.群众反映最强烈的问题不少。一是违纪违法占用耕地。农村违纪违法占用耕地建房问题较严重，削弱粮食生产能力。二是村集体经济薄弱。村集体没有经济来源，在一定程度上制约着农村各项事业的发展，如乡镇70、80年代所建造的山塘水库多为病险水库，无资金维修。三是“三乱”现象仍存。变相收费、强制收费等不正之风仍存，党员干部在行政执法中仍有态度粗暴、方法简单、办事不公、滥用职权、假公济私，“以罚代收”、违规处罚，借年检验照之机“搭车收费”等行为。四是对水利工程安全、小型水利工程维养、灌溉保障、水环境污染、饮水安全、水源质量等问题反映比较突出。五是房价高，物价高，看病贵，就业困难。 4.党员干部特别是领导干部在作风建设上存在的突出问题较多。一是学习风气不浓。有的领导干部以工作忙为借口，没有坚持学习，导致理论水平不高，工作效果不佳。二是思想僵化保守。有的干部安于现状，不求发展、不思进取，缺乏开拓创新精神。三是工作作风不实。工作作风漂浮，缺乏实干精神，热衷于搞形式主义，不深入基层调查和解决问题，工作浮在面上，没有实效。四是生活作风不正。有的领导干部铺张浪费，讲排场、比阔气，用公款大吃大喝，公车私用，公款旅游；极少数领导干部思想道德滑坡，贪图享乐，生活情趣不健康，经不住“权力、金钱、美色、利益”的诱惑，以权谋私、腐化堕落。五是纪律观念淡化。有的上班迟到早退、玩游戏、办私事，单位规定和制度形同虚设。六是公仆意识不强。有的干部“牛气”十足，对群众态度蛮横，语言生硬，对群众反映的问题或要求办理的事项置之不理，能推就推，能避就避，群众观念淡薄，严重伤害党同人民群众的血肉联系。七是民主意识欠缺。一些领导干部把单位作为自家的“自留地”、“后花园”，自己想干什么就干什么，听不进不同意见、不同声音，习惯于“一言堂”，独断专行。 二、产生问题的原因 1.学习不够深入。有的领导干部学习只是为了装点门面，满足于一知半解，不联系本单位的实际学习，只会照搬照套书本上的经验做法，业务上靠吃老本，不适应形势变化的要求，导致处理复杂问题能力不强。 2.宗旨意识淡化。少数党员干部思想上放松了对世界观、人生观和价值观的改造，对共产主义的信念和对建设有中国特色社会主义道路的信心不坚定，甚至产生了动摇和怀疑。理想信念动摇，革命意志衰退，党的宗旨意识、公仆意识、责任意识、奉献精神衰退，享乐主义恶性膨胀。 3.群众观念淡薄。不少党员干部的群众观念非常淡薄，想问题时没有把群众放在心里，干事情时没有把群众放在眼里，导致决策不合民意，做出损民利已的事情来。 4.法制意识不强。有的党员干部法制意识不强，在实际工作中违纪违法，不依法办事，不按政策办事。有的执法人员甚至执法违法，超越法律规定的权限或不按法律程序行使权力，损害群众利益。 5.制度建设不完善。一是有些制度缺乏可操作性。一些制度对不执行制度或违反制度怎么办，缺乏具体强制性的约束机制。二是有的制度执行不到位。一些单位也制订了关于怎样处理问题的制度，但是没有及时进行查处或处理得不到位。三是长效机制没有真正建立。没有从根本上建立齐抓共管、常抓不懈的长效工作机制。 6.管理监督不到位。对干部管理监督缺乏系统性、规范性和实效性，注重使用，轻视管理，“一把手”权力过于集中，权力运行过程没有得到有效监督。 三、治理对策 1.加大党员干部教育培训力度。要教育党员干部树立全心全意为人民服务观念，进一步密切党同人民群众的关系，把教育实践活动和维护人民群众根本利益相结合，认真贯彻党的群众路线，始终将“为人民谋利益”贯彻到各项工作中，按照“群众利益无小事”的要求，把维护社会公平，解决群众实际问题作为执政为民的基础工作。 2.完善干部选拔任用机制。坚持正确的用人导向，鼓励创业者，启用开拓者。进一步深化干部制度改革，在干部工作中引入竞争机制，实行优胜劣汰，对一些较长时间安心在艰苦或边远地区工作并作出成绩的领导干部要予以提拔重用，对一些工作浮夸、群众反映较差的领导干部要及时予以调整，直至从领导岗位上调整下来，促使优秀人才脱颖而出。 3.加强作风建设。加强机关效能建设，出重拳、下大力，促作风大转变，不断提高服务效率，优化投资环境。严格执行八项规定，规范党员干部行为。围绕群众反映强烈的热点难点问题扎实开展民主评议政风行风工作，深入治理“三乱”行为。集中力量重点整治一批群众反映强烈、危害大、影响坏的行业不正之风，坚持对损害群众利益的“老虎”、“苍蝇”一起打。 4.建章立制规范管理。把权力关进制度的笼子里，搞好党的建设，制度建设是根本。实践证明，从严治党，端正党风的关键在于建立和巩固一整套便利、管用、有约束力的制度和机制，建立健全制度体系，靠制度规范领导干部的行为，从制度上保证领导干部的良好作风。努力形成用制度管权，按制度办事，靠制度管人的有效机制。 5.强化监督检查。重点加强土地、节能减排和环境保护、安全生产、财政性资金、转变经济发展方式、水利改革和发展改革等落实情况的监督检查，继续抓好工程建设领域突出问题专项治理工作，确保政令畅通。 开展“为民务实清廉，密切联系群众”主题教育实践活动，要同推进吉安县“中心城区融入工程、科学发展示范工程和吉泰走廊崛起工程”三大工程建设紧密结合起来，切实提高新形势下做好群众工作的能力，相信群众、依靠群众、凝聚群众、发动群众，以新姿态、新作为，为吉安县经济社会发展“全市领先、全省争先、全面创先”做出新贡献。（作者单位：江西省吉安县纪委）

时传祥是20世纪50～60年代的劳动模范、掏粪工人。这篇通讯以叙述的方式，介绍了劳动模范时传祥的感人事迹，他坚持实实在在干活，本本分分做人。文章突出了他敬业、实在、正直、本分的性格特点，号召人们学习时传祥勤奋劳动、正直为人的精神，学习时传祥敬业爱岗无私奉献的高尚品质。告诉人们为社会勤奋劳动和真诚做人永远不会变。课文通过讲述已故劳动模范、掏粪工人时传祥的平凡事迹，赞颂了时传祥宁愿一人脏，换来万家净、毫不利己、专门利人的为人民服务的崇高精神。教育青年一代树立正确的人生观，学习时传祥精神。

明确要求：一是在提高政治能力、做到“两个维护”上下功夫见实效；二是在感悟思想伟力、强化理论武装上下功夫见实效；三是在牢记初心使命、办好为民实事上下功夫见实效；四是在把握历史规律、积极担当作为上下功夫见实效；五是在强化底线思维、应对风险挑战上下功夫见实效；六是在发扬革命精神、提升能力作风上下功夫见实效。理解和把握这六个方面要求，需要紧密结合党的历史，从党的百年伟大奋斗历程中汲取智慧和力量。比如，会议强调，要在提高政治能力、做到“两个维护”上下功夫见实效。回顾党的百年历程，什么时候全党讲政治，党中央有权威，我们党就团结统一，党的事业就蓬勃发展；反之，就弊病丛生、人心涣散、丧失斗志。历史经验表明，保证全党服从中央，维护党中央权威和集中统一领导，任何时候都要常抓不懈。有了历史积累，再回过头来看党的十八大以来，我们着力加强党的政治建设，健全维护党中央权威和集中统一领导各项制度所采取的一系列措施，才更能深入理解为什么党的团结统一会更加巩固。

需要先考虑到顾客的需求，对于产品一定要追求品质，要尽可能的给顾客提供方便。想要提高满意度，那么就必须要为用户着想，从细节当中让用户感受到满意，在满意度的测评系统当中也应该，支持调查问卷的任务以及数量的分配，并且进行实时显示，要支持工作人员的多种权限。顾客满意指的就是顾客对其明示的通常隐含的或者是必须履行的需求，或者是期望已经被满足的程度。

富海鹰富海鹰，女，1971年4月出生，羌族，四川大学水利水电工程建筑专业工学学士、四川大学岩土工程专业工学硕士、西南交通大学桥梁与隧道工程专业工学博士，西南交大教授。2013年9月至12月在加拿大阿尔伯塔大学“教育部青骨班”进修、2015年3月至今在英国利兹大学做高级访问学者。教育部中外合作办学指导委员会委员。1994年6月于成都科技大学获得工学学士学位，1997年6月于四川大学获工学硕士学位，2007年1月获得西南交通大学获工学博士学位，1997年来校工作。中文名：富海鹰国籍：中国民族：羌族出生日期：1971年4月职业：教师毕业院校：成都科技大学主要成就：1997年6月于四川大学获工学硕士学位四川省先进女职工代表作品：拉日线隧道运营通风数值模拟研究职称：教授科学研究科研项目信息(1)高速铁路隧道空气动力学相关技术的研究与试验(2)广深港客专珠江隧道空气动力学问题的研究(3)青藏铁路冻土区长期监测系统建设(4)高烈度地震区隧道抗震及减震技术研究(5)磁浮交通沪杭线越黄埔江隧道的工程技术问题(6)高速铁路隧道空气动力学问题研究(7)西江特大桥基坑开挖支护稳定性分析与结构设计(8)800t轮胎式搬运设备走行道路结构(9)特殊土路基实用技术研究（路基路面测试）(10)夯扩桩符合地基工程特性(11)高土石方填筑承载性能研究(12)高填挖方地基承载力和变形性能研究(13)岩层中抗拔桩模型试验(14)桩基础承载力的动－静对比分析(15)遂渝铁路时速200km隧道洞口微压波及缓冲设缝(16)国道214线角笼坝大桥锚锭研究学术论文代表性*篇论文：拉日线隧道运营通风数值模拟研究路基工程旧路拓宽不均匀沉降特性分析四川建筑科学研究超大型运梁设备对预制场地地基基础的影响分析四川建筑科学研究预应力锚拉式桩板墙的一维有限元分析西南交通大学学报两座支挡结构的实测和计算土压力岩土工程学报超大型轮胎式搬运设备走行道路结构分析公路新型预应力锚拉式桩板墙的原型观测分析岩土工程学报荣誉奖励“四川省先进女职工”“四川省教学成果一等奖”1项“校级教学成果奖一、二等奖”各1项“四川省高教系统先进女职工”被全国总工会授予“十大知识女性”称号“校级教学成果奖一等奖”2项

①有利于加强党的作风建设，贯彻全心全意为人民服务的宗旨，保持党的先进性，发挥先锋队的作用。（3分）②有利于集中民意，科学决策，做到民主执政、科学执政，提高党的执政水平，更好地发挥社会主义事业领导核心的作用。（3分）③有利于畅通民意表达渠道，扩大公民的政治参与，尊重人民的主人翁地位，调动人民群众建设中国特色社会主义事业的积极性。（4分） 试题分析：该题可以从“党委”和“群众路线”两个角度回答所体现的政治意义。党委开展的这一活动，是加强党的作风建设，完善党的执政方式的重要途径。开展群众路线教育实践活动，从公民的角度来讲，有利于扩大公民的政治参与，调动群众的积极性。

因为各行业及项目性质不同,具体项目的可行性报告内容也有区别，具体可以参考编制大纲对各行业项目可行性报告内容的介绍：华经纵横整理一般可研报告内容如下：投资必要性：主要根据市场调查及分析预测的结果，以及有关的产业政策等因素，论证项目投资建设的必要性；技术的可行性：主要从事项目实施的技术角度，合理设计技术方案，并进行比选和评价；财务可行性：主要从项目及投资者的角度,设计合理财务方案,从企业理财的角度进行资本预算，评价项目的财务盈利能力，进行投资决策，并从融资主体(企业)的角度评价股东投资收益、现金流量计划及债务清偿能力；组织可行性：制定合理的项目实施进度计划、设计合理组织机构、选择经验丰富的管理人员、建立良好的协作关系、制定合适的培训计划等，保证项目顺利执行；经济可行性：主要是从资源配置的角度衡量项目的价值，评价项目在实现区域经济发展目标、有效配置经济资源、增加供应、创造就业、改善环境、提高人民生活等方面的效益；社会可行性：主要分析项目对社会的影响，包括政治体制、方针政策、经济结构、法律道德、宗教民族、妇女儿童及社会稳定性等；风险因素及对策：主要是对项目的市场风险、技术风险、财务风险、组织风险、法律风险、经济及社会风险等因素进行评价，制定规避风险的对策，为项目全过程的风险管理提供依据。许多投资项目的可行性研究不重视项目投资风险预测,仅局限于不确定性分析中简单的风险技术分析,甚至只凭借经验和直觉主观臆断,对项目建成后可能出现的风险因素预测不够,为项目的实施留下安全隐患、因此,强化投资风险意识,做好建设项目前期工作中可行性研究的风险预测,制定防范和化解措施,是避免决策失误,为建设项目科学化、民主化决策提供可靠依据的根本保证。产业可行可行性报告范文网上可以查找到的，相关行业领域的专家多资讯一下，他们的经验会比较丰富。可行性分析报告概述依据我从事这行的经验，你可以从以下几个方面了解参考作为投资决策前必不可少的关键环节，可行性分析报告是在前一阶段的项目建议书获得审批通过的基础上，主要对项目市场、技术、财务、工程、经济和环境等方面进行精确系统、完备无遗的分析，完成包括市场和销售、规模和产品、厂址、原辅料供应、工艺技术、设备选择、人员组织、实施计划、投资与成本、效益及风险等的计算、论证和评价，选定最佳方案，依此就是否应该投资开发该项目以及如何投资，或就此终止投资还是继续投资开发等给出结论性意见，为投资决策提供科学依据，并作为进一步开展工作的基础。可行性分析报告主要内容1.全面深入地进行市场分析、预测。调查和预测拟建项目产品在国内、国际市场的供需情况和销售价格；研究产品的目标市场，分析市场占有率；研究确定市场，主要是产品竞争对手和自身竞争力的优势、劣势，以及产品的营销策略，并研究确定主要市场风险和风险程度。2.对资源开发项目要深入研究确定资源的可利用量，资源的自然品质，资源的赋存条件和开发利用价值。3.深入进行项目建设方案设计，包括：项目的建设规模与产品方案、工程选址、工艺技术方案和主要设备方案、主要材料辅助材料、环境影响问题、项目建成投产及生产经营的组织机构与人力资源配置、项目进度计划、所需投资进行详细估算、融资分析、财务分析、国民经济评价、社会评价、项目不确定性分析、风险分析、综合评价等等。大体来说就是通过一些调研和数据资料，来阐述你的产品是否具备可行性，通过很多方面来进行分析说明的。

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直接融资与间接融资的区别 　　融资是一个企业的资金筹集的行为与过程。公司根据自身的一些情况，经营管理活动需要的理财行为。融资可以分为直接融资和间接融资，那么它们之间有什么区别呢?下面是我整理的直接融资与间接融资的区别，欢迎大家阅读! 　　一、 直接融资 　　1.概念 　　直接融资是指资金供给者与资金需求者通过一定的金融工具直接形成债权债务关系的金融行为。在直接融资中，金融媒介的作用是帮助资金供给者与资金需求者形成债权债务关系。在这个过程中，金融媒介并不因此与资金供给者或者资金需求者之间形成债权债务关系。直接融资的工具：商业票据和直接借贷凭证，股票和债券。 　　2.特点 　　(1)直接性。 　　在直接融资中，资金的需求者直接从资金的供应者手中获得资金，并在资金的供应者和资金的需求者之间建立直接的债权债务关系。 　　(2)分散性。 　　直接融资是在无数个企业相互之间、政府与企业和个人之间、个人与个人之间，或者企业与个人之间进行的，因此融资活动分散于各种场合，具有一定的分散性。 　　(3)信誉上的差异性较大。 　　由于直接融资是在企业和企业之间、个人与个人之间，或者企业与个人之间进行的，而不同的企业或者个人，其信誉好坏有较大的差异，债权人往往难以全面、深入了解债务人的信誉状况，从而带来融资信誉的较大差异和风险性。 　　(4)部分不可逆性。 　　例如，在直接融资中，通过发行股票所取得的资金，是不需要返还的。投资者无权中途要求退回股金，而只能到市场上去出售股票，股票只能够在不同的投资者之间互相转让。 　　(5)相对较强的自主性。 　　在直接融资中，在法律允许的范围内，融资者可以自己决定融资的对象和数量。例如在商业信用中，赊买和赊卖者可以在双方自愿的前提下，决定赊买或者赊卖的品种、数量和对象;在股票融资中，股票投资者可以随时决定买卖股票的品种和数量等。 　　3.优缺点 　　优点： 　　a.资金供求双方联系紧密，有利于与合理配置资金，提高资源使用效率。 　　b.筹资成本较低而投资收益较大。 　　缺点： 　　a.直接融资的双方在资金数量、期限、利率等方面受到较多限制。 　　b.直接融资工具的流动性和变现能力受金融市场的"发育程度的限制，一般低于间接融资工具。 　　c.资金供给方所承担的风险和责任较大。 　　4.我国主要融资方式 　　(1)基金组织，手段就是假股暗贷。 　　(2)银行承兑。 　　(3)直存款。 　　(4)大额质押存款。 　　(5)银行信用证。 　　(6)委托贷款。 　　(7)直通款。 　　(8)对冲资金。 　　二、间接融资 　　1.概念 　　间接融资是指资金供给者与资金需求者通过金融中介机构间接实现资金融通的行为。在间接融资中，资金的供求双方不直接形成债权债务关系，而是由金融中介机构分别与资金供求双方形成两个各自独立的债权债务关系。对资金的供给方来说，中介机构是债务人;对资金的需求方来说，中介机构是债权人。间接融资的工具：金融机构发行的各种融资工具，如存单、贷款合约等。 　　2.特点 　　(1)间接性。 　　在间接融资中，资金需求者和资金初始供应者之间不发生直接借贷关系;资金需求者和初始供应者之间由金融中介发挥桥梁作用。资金初始供应者与资金需求者只是与金融中介机构发生融资关系。 　　(2)相对的集中性。 　　间接融资通过金融中介机构进行。在多数情况下，金融中介并非是对某一个资金供应者与某一个资金需求者之间一对一的对应性中介;而是一方面面对资金供应者群体，另一方面面对资金需求者群体的综合性中介，由此可以看出，在间接融资中，金融机构具有融资中心的地位和作用。 　　(3)信誉的差异性较小。 　　由于间接融资相对集中于金融机构，世界各国对于金融机构的管理一般都较严格，金融机构自身的经营也多受到相应稳健性经营管理原则的约束，加上一些国家还实行了存款保险制度，因此，相对于直接融资来说，间接融资的信誉程度较高，风险性也相对较小，融资的稳定性较强。 　　(4)全部具有可逆性。 　　通过金融中介的间接融资均属于借贷性融资，到期均必须返还，并支付利息，具有可逆性。 　　(5)融资的主动权掌握在金融中介手中。 　　在间接融资中，资金主要集中于金融机构，资金贷给谁不贷给谁，并非由资金的初始供应者决定，而是由金融机构决定。对于资金的初始供应者来说，虽然有供应资金的主动权，但是这种主动权实际上受到一定的限制。因此，间接融资的主动权在很大程度上受金融中介支配。 　　3.优缺点 　　优点： 　　a.多样化的融资工具可以灵活方便的满足资金供需双方的融资需求。 　　b.金融机构可以通过多样化的策略降低风险，安全性较高。 　　c.有利于提高金融活动的规模效益，提高全社会资金的使用效率。 　　缺点： 　　a.资金的供需双方的直接联系被割断，不利于供给方监督和约束资金的使用。 　　b.对需求方来说，增加了筹资成本;对供给方来说，降低了收益。 　　4.我国主要融资方式 　　(1)银行信用 　　银行信用以及其他金融机构以货币形式向客户提供的信用，它是以银行作为中介金融机构所进行的资金融通形式。 　　(2)消费信用 　　主要指的是银行向消费者个人提供用于购买住房或者耐用消费品的贷款。 　　三、 直接融资和间接融资的关系 　　1.直接融资与间接融资的区别主要在于融资过程中资金的需求者与资金的供给者是否直接形成债权债务关系。在有金融中介机构参与的情况下，判断是否直接融资的标志在于该中介机构在这次融资行为中是否与资金的需求者与资金的供给者分别形成了各自独立的债权债务关系。 　　2.在许多情况下，单纯从活动中所使用的金融工具出发尚不能准确的判断融资的性质究竟属于直接融资还是间接融资。一般习惯上认为凡是债权债务关系中的一方是金融机构均被认为是间接融资，而不论这种融资工具最初的债权人、债务人的性质。 　　3.一般认为直接融资活动从时间上早于间接融资。直接融资是间接融资的基础。在现代市场经济中，直接融资与间接融资并行发展，互相促进。间接融资已构成金融市场中的主体，而直接融资脱离了间接融资的支持已无法发展。从生产力发展的角度来看，间接融资的产生是社会化大生产需要动员全社会的资源参与经济循环以及社会财富极大丰富必然趋势。而直接融资形式的存在则是对间接融资活动的有力补充。 ;

发表论文丁海东：论儿童教育的人文化，《山东师范大学学报》2010年第5期。丁海东：加强幼儿教师队伍建设，促进学前教育健康发展，《幼儿教育》（教育科学）2010年第11期。丁海东：当前中国幼儿园课程编制的主导原则、教材架构及其实施建议，《学前教育研究》2010年第9期。丁海东：儿童精神的人文品性及其教育诉求，《西北师大学报》2010年第5期。丁海东：当前中国幼儿园课程建设的核心概念与基本理念，《教育导刊》（幼儿教育）2010年第8期。丁海东：动漫文化与儿童精神，《幼儿教育》（教育科学）2010年第7/8期。丁海东：儿童动漫：幼年精神之旅的魅与劫，《西南大学学报》2010年第5期。丁海东：儿童游戏权的价值及其在中国的现实困境，《东北师大学报》2010年第5期。丁海东：为幼儿教师明确身份提高待遇，《中国教育报》2010年3月8日（第4版）。丁海东：儿童游戏权面临重重困境，《中国社会科学报》2010年3月18日（第9版）。丁海东：中国幼儿教师的职业困境及出路，《中国教师》2010年第8期。另：本文被中国人民大学复印资料《幼儿教育导读》2010年第11期全文转载。丁海东：对幼儿园“有效教学”的误读及其错误倾向的预防，《学前教育研究》2010年第4期。丁海东：儿童精神特质的人文解读，《学前教育研究》2009年第9期。丁海东：论学前教育的规律，《学前教育研究》2009年第7期。丁海东，魏洪鑫：研究是一种习惯，课程是一种过程，《学前课程研究》2009年第6期。丁海东：观照儿童精神：儿童教育的根本职责，《中国教师》2009年第11期。丁海东：让游戏精神成为贯穿教育教学的灵魂，《幼儿教育》（教育教学）2008年第10期。丁海东：儿童精神的基本特质及其教育启示，《幼儿教育》（教育科学）2008年第4期。丁海东：儿童游戏与人文追求的自由，《学前教育研究》2008年第5期。丁海东，韩云龙：论游戏与教学的融合，《学前教育研究》2007年第12期。丁海东：学前教育研究的科学范式与人文范式，《学前教育》2007年第10期。丁海东：游戏的教育价值及其在幼儿园课程中的实现路径，《学前教育研究》2006年第12期。丁海东，李春芳：关于幼儿教师职业倦怠状况的调查研究，《中华女子学院学报》（北京）2006年第6期。丁海东：游戏：幼儿社会性发展的基本途径，《幼教新视野》2006年第3期。丁海东：论儿童精神的潜意识化，《学前教育研究》2006年第5期。丁海东：论儿童精神的自我中心主义，《福建师范大学学报》（哲社版）2006年第2期。丁海东：论儿童的游戏精神，《山东师范大学学报》（社科版）2006年第1期。丁海东：幼儿区域活动的教育指导策略，《当代学前教育》2006年第1期。丁海东：教育的人文化：两种文化及两种教育走向融合的必然，《内蒙古师范大学学报》2005年第11期。丁海东：论儿童精神的诗性逻辑，《学前教育研究》2005年第7/8期。丁海东：当代学前教育的人文性缺失，《学前教育研究》2005年第1期。丁海东：论儿童生活与教育，《当代教育科学》2005年第5期。丁海东：幼儿区域活动中指导策略的运用，《教育导刊.幼教版》2005年第11期。丁海东，宋承祥：社会转型期学校德育的价值取向，《山东师范大学学报》（社科版）2004年第5期。丁海东：是谁拿走了孩子的幸福，《教育导刊.幼教版》2004年第5期。丁海东：游戏：给予儿童有灵性的生活，《教育导刊.幼教版》2004年2/3期。丁海东：制造恐惧的教养：儿童成长的精神藩篱，《家庭健康》2003年第8期。丁海东：论儿童游戏的生活发生，《学前教育研究》2003年第5期。丁海东：论儿童游戏的生活本质，《山东师范大学学报》（社科版）2003年第3期。丁海东：恐惧：儿童精神成长的樊篱，《早期教育》2003年第3期。丁海东：童心如玉，《教育导刊.幼教版》2002年第7期。丁海东，朱德琴：学前儿童游戏发展的三种认知水平，《教育导刊.幼教版》2002年第10期。丁海东：角色游戏过程中的两种指导方式，《幼儿教育》2001年第7期。丁海东：幼儿特长教育的三个误区，《幼教博览》2001年第8期。丁海东：儿童游戏本质观的演变及其主体性本质观的建立，《中华女子学院学报》（山东）2001年第4期。丁海东：影响学前儿童游戏的物理环境因素，《山东师范大学学报》（社科版）2001年第5期。丁海东：试论永恒主义的教育理念及其对中国教育改革的启示，《教育导刊》2000年第8.9期。丁海东：幼儿角色游戏的两种现场指导方式，《学前教育研究》2001年第5期。丁海东，：当前择校收费问题的思考，《现代中小学教育》1997年第1期。学术著作丁海东著：《儿童精神：一种人文的表达》，教育科学出版社2009年。丁海东参编：《中外幼儿教育名著解读》，南京师范大学出版社2007年。丁海东，杜传坤著：《儿童教育的人文解读》，山东教育出版社2008年。丁海东参著：《蒙台梭利家庭教育法》，山东教育出版社2006年。丁海东主编：《学前游戏论》，辽宁师大出版社2003年。丁海东编著：《学前游戏论》，山东人民出版社2001年。丁海东参编：《家长必读》，吉林人民出版社1997年。主编教材丁海东主编：《山东省幼儿园教材-学前班幼儿用书》（上册），明天出版社2008年。丁海东主编：《山东省幼儿园教材-学前班教师用书》（上册），明天出版社2008年。丁海东主编：《山东省幼儿园教材-学前班幼儿用书》（下册），明天出版社2008年。丁海东主编：《山东省幼儿园教材-学前班教师用书》（下册），明天出版社2008年。丁海东主编：《好习惯我真棒》（小班-上），山东友谊出版社2009年。丁海东主编：《好习惯我真棒》（中班-上），山东友谊出版社2009年。丁海东主编：《好习惯我真棒》（大班-上），山东友谊出版社2009年。丁海东主编（第二）：《好孩子好习惯-教师指导》（上），明天出版社2009年。丁海东主编（第二）：《好孩子好习惯-教师指导》（下），明天出版社2010年。丁海东主编（第二）：《好孩子好习惯》（小班-上），明天出版社2009年。丁海东主编（第二）：《好孩子好习惯》（中班-上），明天出版社2009年。丁海东主编（第二）：《好孩子好习惯》（大班-上），明天出版社2009年。丁海东主编（第二）：《好孩子好习惯》（小班-下），明天出版社20010年。丁海东主编（第二）：《好孩子好习惯》（中班-下），明天出版社2010年。丁海东主编（第二）：《好孩子好习惯》（大班-下），明天出版社2010年。丁海东主编：《好习惯我真棒》（小班-下），山东友谊出版社2010年。丁海东主编：《好习惯我真棒》（中班-下），山东友谊出版社2010年。丁海东主编：《好习惯我真棒》（大班-下），山东友谊出版社2010年。丁海东主编：《幼儿园主题活动课程-托班教师用书》（上册），山东大学出版社2010年。丁海东主编：《幼儿园主题活动课程-小班教师用书》（上册），山东大学出版社2010年。丁海东主编：《幼儿园主题活动课程-中班教师用书》（上册），山东大学出版社2010年。丁海东主编：《幼儿园主题活动课程-大班教师用书》（上册），山东大学出版社2010年。丁海东主编：《幼儿园主题活动课程-托班幼儿用书》（上册），山东大学出版社2010年。丁海东主编：《幼儿园主题活动课程-小班幼儿用书》（上册），山东大学出版社2010年。丁海东主编：《幼儿园主题活动课程-中班幼儿用书》（上册），山东大学出版社2010年。丁海东主编：《幼儿园主题活动课程-大班幼儿用书》（上册），山东大学出版社2010年。

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一、清明节出生的历史伟人郭永怀：1、山东省荣成市滕家镇人，中共党员，著名力学家、应用数学家、空气动力学家，中国科学院学部委员（即中国科学院院士），中国科学技术大学化学物理系首任系主任，近代力学事业的奠基人之一。2、郭永怀长期从事航空工程研究，发现了上临界马赫数，发展了奇异摄动理论中的变形坐标法，即国际上公认的PLK方法，倡导了中国高速空气动力学、电磁流体力学和爆炸力学等新兴学科的研究。3、担负国防科学研究的业务领导工作，为发展中国核弹与导弹等事业作出了重要贡献。二、科研成就：1、空气动力学：（1）在读博士期间，郭永怀进行当时空气动力学的前沿问题——跨声速流下连续解的研究，并于1945年获得博士学位，1946年起在美国康奈尔大学任副教授、教授。（2）在1946年至1956年间他着重对跨声速理论与粘性流动进行了深入的研究，先后发表了《可压缩无旋亚声速和超声速混合型流动和上临界马赫数》《关于中等雷诺数下不可压缩粘性流体绕平板的流动》《弱激波从沿平板的边界层的反射》等重要文章，解决了跨声速流动中的重大理论问题。（3）与此同时，为了解决边界层的奇异性，他改进了庞加莱、莱特希尔的变形参数和变形坐标法，发展了奇异摄动理论。为此，钱学森于1955年在《AdvancesinAppliedMechanics》杂志上发表文章，将这一方法命名为PLK方法。2、人造卫星：（1）郭永怀对于国防工业和科研的贡献是多方面的。从1957年11月4日，苏联发射第一颗人造卫星起，他就参加了中国科学院星际航行座谈会，大力倡导中国要发展航天事业，并就许多技术问题，如运载工具、推进剂、姿态控制、气动力、气动热等发表了许多重要见解和主张。（2）在第四次座谈会上作了“宇宙飞船的回地问题”的中心发言，对气动减速、气动加热、烧蚀防热、回地轨道设计等问题进行了细致的分析，还提出了利用举力面的设想。随后，当研制人造卫星提到议事日程上时，郭永怀参加了负责卫星本体设计的人造卫星研究院的领导工作。3、航天工程：（1）郭永怀创办了《力学学报》和《力学译丛》，并亲任主编，翻译出版了《流体力学概论》等多部学术名著，先后开展了新兴的高超声速空气动力学、电磁流体力学等多项课题的研究，其成果不断引起国际科学界瞩目。（2）在中科院组织的星际航行座谈会上，郭永怀提出中国要发展航天事业，并就运载工具、推进技术等问题发表了许多重要见解。不久，他当选为中国航空学会副理事长。4、两弹事业（1）郭永怀认为应将再入物理现象的研究作为这个项目的理论研究方向，并明确提出建立高温物理所的主张，对实验设备的筹建工作他亦费尽心血；1967年，郭永怀参加了空气动力学研究院的筹建工作，担任了主管技术工作的副组长。（2）他首先就空气动力学研究院的服务对象、研究手段、重点设备、测试方法等提出了建议，并和钱学森一起为该院规划了蓝图，为以后空气动力学研究发展中心的建设奠定了基础。（3）为了发展中国的“两弹”事业，郭永怀更是呕心沥血，从理论到实践都作出了重要贡献，他多次赴现场参加准备工作。（4）中国开始研制核武器时，他负责动力项目研究。提出了“铁条包布”的设计思想，为核武器真正武器化做出贡献。（5）郭永怀还负责指导反潜核武器的水中爆炸力学和水动力学等相关技术的研究工作。此外，在潜-地导弹、地对空导弹、氢氧火箭发动机和反导弹系统的研究试验中，他都作出了巨大贡献。（6）在郭永怀的努力下， 1966年10月27日，中国第一颗装有核弹头的地地导弹飞行爆炸成功！1967年6月17日，中国第一颗氢弹空爆试验成功。以上内容参考：百度百科-郭永怀

首先高校的领导是非常重要的，他们积极的预防游泳过程之间的安全隐患，完善游泳器材设施，专业的老师进行帮助，提高学生的主动积极性以及教学质量，克服学生恐惧心理，在教学过程中采用不同分层次的教学。

教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

直接融资与间接融资的区别　　融资是一个企业的资金筹集的行为与过程。公司根据自身的一些情况，经营管理活动需要的理财行为。融资可以分为直接融资和间接融资，那么它们之间有什么区别呢?下面是我整理的直接融资与间接融资的区别，欢迎大家阅读!　　一、 直接融资　　1.概念　　直接融资是指资金供给者与资金需求者通过一定的金融工具直接形成债权债务关系的金融行为。在直接融资中，金融媒介的作用是帮助资金供给者与资金需求者形成债权债务关系。在这个过程中，金融媒介并不因此与资金供给者或者资金需求者之间形成债权债务关系。直接融资的工具：商业票据和直接借贷凭证，股票和债券。　　2.特点　　(1)直接性。　　在直接融资中，资金的需求者直接从资金的供应者手中获得资金，并在资金的供应者和资金的需求者之间建立直接的债权债务关系。　　(2)分散性。　　直接融资是在无数个企业相互之间、政府与企业和个人之间、个人与个人之间，或者企业与个人之间进行的，因此融资活动分散于各种场合，具有一定的分散性。　　(3)信誉上的差异性较大。　　由于直接融资是在企业和企业之间、个人与个人之间，或者企业与个人之间进行的，而不同的企业或者个人，其信誉好坏有较大的差异，债权人往往难以全面、深入了解债务人的信誉状况，从而带来融资信誉的较大差异和风险性。　　(4)部分不可逆性。　　例如，在直接融资中，通过发行股票所取得的资金，是不需要返燃槐还的。投资者无权中途要求退回股金，而只能到市场上去出售股票，股票只能够在不同的投资者之间互相转让。

1、播种文明的种子，绽放文明的花朵。 2、播种一个好习惯，收获一个新未来。 3、滴滴之水成海洋，丝丝文明变春风。 4、多一句文明用语，增一缕校园春风。 5、恶语伤人三春寒，良言一句暖三冬。 6、躬耕树蕙六十载，文化摇篮有龙藏。 7、关注你我一言一行，创建你我美好校园。 8、弘百年闽商勤敏魂，扬千年中华自强气。 9、礼仪、礼节、礼貌、文明、文雅、文化。 10、礼仪规范你我遵守，文明校园大家共创。 11、礼仪体现的细节，细节展现的是素质。 12、礼仪之花开满校，大家出起礼仪报。 13、礼仪自千古传习，文明从现在做起。 14、绿色育枣职英才，和谐成高尚品质。 15、美的校园，美的生活，源于美的你。 16、你的一笔一划，字字烙痛我的心。 17、你丢下的是垃圾，我捡起的是品质。 18、谦和为本秀新风，文明校园我先行。 19、潜蛟隐凤商务育，砥砺风雨薪火传。 20、请高抬贵脚，放“我”一条生路。 21、请节约用水，不要让水龙头伤心流泪。 22、诗琴湖畔有鸿儒，轻声细步方高雅。 23、手边留情花似锦，脚下留情草如荫。 24、书卷之香飘校园，文明之魂留心中。 25、颂文明校园之风，歌美丽中国之梦。 26、提高自我文明意识，展现当代学子风采。 27、微笑是一抹清风，吹抚我们眉间的惆怅。 28、弯腰拾起小垃圾，创造美丽新校园。 29、文明校园师生共建，校园文明师生共享。 30、文明礼仪伴我行，和谐一生你我他。 31、文明礼仪伴我行，我们天天好心情。 32、文明礼仪都是宝，我们都要遵守好。 33、文明礼仪时时有，和谐校园代代传。 34、文明礼仪在身边，触手可及人人做。 35、文明是一盏灯，让这盏灯长驻人间。 36、文明校园新风尚，和谐全靠你我他。 37、文明用语人人讲，校园之内处处春。 38、文明在于细节处理，安全在于防范未然。 39、文明之花永远绽放，礼仪之邦千古传承。 40、言行代表个人品德，习惯代表个人修养。 41、我的地盘我做主，我的校园我爱护。 42、一份爱，献给你；一份情，送给你。 43、我为寝室保卫生，寝室为我创健康。 44、物华天宝地钟灵，湘江流水麓山青。 45、小草盈盈，清风迎迎，请君路过要小心。 46、校园文明起新潮，莘莘学子显美德。 47、阳光能够驱散阴暗，文明足以温暖人心。 48、阳光显我少年主调，文明现我少年风范。 49、行有礼，心有德，校园盛开文明花。 50、雄鹰因翅膀而翱翔，校园因文明而飞跃。 51、衣不求华要求洁，语不求丽但求净。 52、爱护公物，保护环境，共建美好家园。 53、安全意识天天有，校园生活乐悠悠。 54、安全与幸福携手，文明与美丽同行。 55、把美的记忆带走，把美的心灵留下。 56、百年商专，千亩书香，观五福八卦。 57、扁舟因狂风而杨帆，学校因文明而起航。 58、衣食住行不攀比，争做文明好学生。 59、衣食住行文明为先，勤俭自强美德为伴。 60、争做文明礼仪达人，秉承社会雷锋精神。 61、用良好的行为习惯，塑造优秀的自我。 62、有“礼”走遍天下，无“礼”寸步难行。 63、育商多显商专底蕴，善学尽溢学子朝气。 64、有一种语言叫微笑，有一种素质叫文明。 65、昼有日，日不虚度；夜有梦，梦想未来。

写作文可以用总分总的结构来写：总起，分述，总结。写作文也有四大金刚：比喻，拟人，夸张，想象。写作文的时候也不能把两三个字漏了，不然就不完整了。作文至少要有三四段否则不是一个不完整的作文了。

屏保设置的方法如果要更改屏幕保护程序，您可以通过桌面“属性”窗口来实现。在桌面的空白处点击右键，在弹出的快捷菜单中选择“属性”，打开“显示属性”窗口(这个窗口的打开也可以点击“开始→控制面板→显示”来完成)。在这个窗口中点击“屏幕保护程序”选项卡。点击其中“屏幕保护程序”下拉列表，您会看到可供选择的所有屏保程序。选择其中一个，您就可以在这个窗口上方的“显示器”中看到屏保的效果。如果您还觉得不过瘾的话，也可以点击右侧的“预览”按钮，真实体验一下效果。简单一点讲如下：Windows Xp/2003/Vista及以下版本：桌面上右击，在弹出菜单中选择“属性”；[2]选择“屏幕保护程序”选项卡；从下拉列表中选择需要生效的屏幕保护程序，如选择“无”，则为关闭屏幕保护程序；在“密码保护”前的复选框上打上钩，然后点击“设置”，填入你的密码。Windows 7/Windows 8 及以后版本：桌面上点击右键，选择“个性化”；在弹出的窗口中选择“屏幕保护程序”按钮；从“屏幕保护程序”下拉菜单中选择需要设置的屏幕保护程序；“在恢复时显示登录屏幕”复选框用于退出屏幕保护后进行密码认证后登录系统。另外，还可以：先直接将程序目录下的所有文件拷入系统目录下（如：C：WINDOWSSYSTEM32）。在控制面板里“显示”－>“屏幕保护”中设置[3]安装须知Windows XP/Windows Vista/Windows 7/Windows 8/：*:windowssystem32Windows 2000及以下NT内核版本 ： *:wintsystem32后缀名都为：.scr*为系统所在分区

这种说法不对，太伤感情了，

教育类核心期刊分类目录如下：G4综合教育1.教育研究 2.教育理论与实践 3. 比较教育研究 4.全球教育展望 5.教育评论 6.中国教育学刊 7.外国教育研究 8.人民教育 9.教学与管理 10.教育探索 11.教育与经济 12.教育科学 13.江西教育科研 14.辽宁教育研究 15.教育导刊 16.上海教育科研 17.山东教育科研（改名为：当代教育科学）18.教育研究与实验 19.华东师范大学学报.教育科学版　G61 学前教育 1.学前教育研究 2.幼儿教育 3.学前教育 4.早期教育　G62/63 初等/中等教育 1.课程、教材、教法 2.中小学管理 3.语文教学通讯（分初中刊和高中刊）4.学科教育 5.外国中小学教育 6.历史教学 7.上海教育 8.中小学教师培训 9.小学语文教学 10.小学教学研究 11.思想政治课教学 12.天津教育 13.中学化学教学参考 14.中学地理教学参考 15.中学数学教学参考 16.英语辅导（与疯狂英语合并为：英语辅导、疯狂英语）17.中小学外语教学 18.数学通报 19.中学物理.高中版 20.生物学教学G64 高等教育 1.高等教育研究(武汉) 2. 教育发展研究 3.中国高等教育 4.学位与研究生教育 5.中国高教研究 6.江苏高教 7.高等师范教育研究（改名为：教师教育研究）8.清华大学教育研究 9.高等工程教育研究 10.黑龙江高教研究 11.现代大学教育 12.高校理论战线 13.高教探索 14.北京大学教育评论　G71/79 各类教育 1.中国成人教育 2.教育与职业 3.中国职业技术教育 4.中国电化教育 5.中国远程教育 6.电化教育研究 7.成人教育 8.中国特殊教育9.北京成人教育（改名为：中小学信息技术教育） 10.父母必读 11.继续教育

党的群众路线教育实践活动，第一批于2013年6月18日启动，教育活动时间一年左右，活动将紧紧围绕保持和发展党的先进性和纯洁性，以“为民、务实、清廉”为主题，按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，自上而下在中共全党深入开展。教育活动指导思想是：全面贯彻党的十八大精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜紧紧围绕保持党的先进性和纯洁性，以为民务实清廉为主要内容，以县处级以上领导机关、领导班子和领导干部为重点，切实加强全体党员马克思主义的群众观点和党的群众路线教育。切入点是：贯彻落实中央八项规定。教育活动重点对象是：县处级以上领导机关、领导班子和领导干部。党的群众路线教育实践活动第二批活动于2014年1月开始进行，预计于2014年10月结束，这次活动更为贴近基层。深入开展党的群众路线教育实践活动，对于教育引导党员干部牢固树立宗旨意识和马克思主义群众观点，改进工作作风，赢得人民群众信任和拥护，夯实党的执政基础，提高为人民服务的本领，具有十分重大而深远的意义。