缔约过失责任和欺诈怎么区分

法律主观：《民法典》中有缔约过失责任。需要承担缔约过失责任的范围主要包括有：行为人故意隐瞒与订立合同有关的重要事实或提供虚假情况要承担缔约过失责任；行为人假借订立合同，恶意进行磋商的要承担缔约过失责任；法律规定的其他违背诚信原则的要承担缔约过失责任。法律客观：《中华人民共和国民法典》第五百条 当事人在订立合同过程中有下列情形之一，造成对方损失的，应当承担赔偿责任： （一）假借订立合同，恶意进行磋商； （二）故意隐瞒与订立合同有关的重要事实或者提供虚假情况； （三）有其他违背诚信原则的行为。

法律分析：缔约过失的责任一般由过失的一方承担。法律依据：《中华人民共和国民法典》第五百条 当事人在订立合同过程中有下列情形之一，造成对方损失的，应当承担赔偿责任：(一)假借订立合同，恶意进行磋商；(二)故意隐瞒与订立合同有关的重要事实或者提供虚假情况；(三)有其他违背诚信原则的行为。第五百零一条 当事人在订立合同过程中知悉的商业秘密或者其他应当保密的信息，无论合同是否成立，不得泄露或者不正当地使用；泄露、不正当地使用该商业秘密或者信息，造成对方损失的，应当承担赔偿责任。

法律分析：可以并存，缔约过失责任是指在合同订立过程中，一方因违背其依据的诚实信用原则所产生的义务，而致另一方的信赖利益的损失，并应承担损害赔偿责任。法律依据：《中华人民共和国民法典》第五百七十七条 当事人一方不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定的，应当承担继续履行、采取补救措施或者赔偿损失等违约责任。第五百七十八条 当事人一方明确表示或者以自己的行为表明不履行合同义务的，对方可以在履行期限届满前请求其承担违约责任。第五百七十九条 当事人一方未支付价款、报酬、租金、利息，或者不履行其他金钱债务的，对方可以请求其支付。第五百八十四条 当事人一方不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定，造成对方损失的，损失赔偿额应当相当于因违约所造成的损失，包括合同履行后可以获得的利益；但是，不得超过违约一方订立合同时预见到或者应当预见到的因违约可能造成的损失。

法律分析：可以请求缔约方承担低约过失责任。法律依据：《民法典》第五百条??当事人在订立合同过程中有下列情形之一，造成对方损失的，应当承担赔偿责任：（一）假借订立合同，恶意进行磋商；（二）故意隐瞒与订立合同有关的重要事实或者提供虚假情况；（三）有其他违背诚信原则的行为。

缔约过失责任与侵权责任是不可以并存的。缔约过失责任是一种法定责任，发生在合同缔约阶段，是因一方的过错而造成另一方信赖利益损失所需要承担的责任。违约责任是一种约定责任，发生在在合同成立后，一方不履行合同义务或不按照合同约定履行合同义务需要承担的责任。【法律依据】《民法典》第五百条当事人在订立合同过程中有下列情形之一，造成对方损失的，应当承担赔偿责任：（一）假借订立合同，恶意进行磋商；（二）故意隐瞒与订立合同有关的重要事实或者提供虚假情况；（三）有其他违背诚信原则的行为。第五百七十七条当事人一方不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定的，应当承担继续履行、采取补救措施或者赔偿损失等违约责任。

1违约责任是违反合同的民事责任的简称,指合同当事人一方不履行合同义务或履行合同义务不符合合同约定所应承担的民事责任。 缔约过失责任，指在订立合同过程中，一方因违背其依据诚实信用原则所应尽的义务而致另一方信赖利益的损失，依法应承担的民事责任。 2、缔约过失责任发生于合同订立阶段。这是它与违约责任的根本区别。只有在合同尚未成立，或者虽已成立，但因为不符合法定的有效要件而被确认为无效或被撤销时，才可能发生缔约过失责任。因此，合同是否成立，是判定是否产生缔约过失责任的关键。

法律主观：缔约过失责任 是指在合同订立过程中，一方因违背其依据的诚实信用原则，而致另一方的信赖利益的损失，因此应承担 损害赔偿责任 。 损害赔偿范围 包括固有利益和信赖利益。固有利益是指赔偿身体、健康、生命等的损害或损失，包括：医疗费、误工费、护理费、交通费、住宿费、住院 伙食补助费 和必要的营养费等的赔偿。信赖利益指另一方为订立合同所支付的合理费用。法律客观：《民法典》第五百条当事人在订立合同过程中有下列情形之 一，造成对方损失的，应当承担赔偿责任： （一）假借订立合同，恶意进行磋商； （二）故意隐瞒与订立合同有关的重要事实或者提供虚假情况； （三）有其他违背诚信原则的行为。

法律主观：缔约过失责任主要是指行为人违背诚实信用原则造成对方信赖利益的损失所要承担的责任。需要承担缔约过失责任的情形有：行为人假借订立合同，恶意进行磋商的情形；行为人故意隐瞒与订立合同有关的重要事实或者提供虚假情况的情形；有其他违背诚信原则的行为。法律客观：《中华人民共和国合同法》第四十二条 缔约过失 当事人在订立合同过程中有下列情形之一，给对方造成损失的，应当承担损害赔偿责任： （一）假借订立合同，恶意进行磋商； （二）故意隐瞒与订立合同有关的重要事实或者提供虚假情况； （三）有其他违背诚实信用原则的行为。

法律分析：1、缔约上的过失发生在合同订立过程中。2、缔约当事人违反了先合同义务。3、违反先合同义务的当事人主观上有过错。4、缔约上的过失给对方当事人造成信赖利益的损害。根据相关法律规定，当事人在订立合同过程中有下列情形之一，造成对方损失的，应当承担赔偿责任：(一)假借订立合同，恶意进行磋商;(二)故意隐瞒与订立合同有关的重要事实或者提供虚假情况;(三)有其他违背诚信原则的行为。法律依据：《中华人民共和国民法典》 第五百条 当事人在订立合同过程中有下列情形之一，造成对方损失的，应当承担赔偿责任：（一）假借订立合同，恶意进行磋商；（二）故意隐瞒与订立合同有关的重要事实或者提供虚假情况；（三）有其他违背诚信原则的行为。

法律分析：1.违反法定合同义务一方当事人主观上具有过错，这里的过错包括故意与过失；2.合同一方当事人必须实施了违反法定合同义务之行为，包括附随义务、先合同义务；3.因违反合同义务行为造成另一方信赖利益的损失；4.一方当事人违反合同义务的行为，与另一方信赖利益的损失具有因果关系。前述行为的实施、利益损害的发生应当发生于合同订立过程中。法律依据：《中华人民共和国民法典》 第五百条 当事人在订立合同过程中有下列情形之一，造成对方损失的，应当承担赔偿责任：（一）假借订立合同，恶意进行磋商；（二）故意隐瞒与订立合同有关的重要事实或者提供虚假情况；（三）有其他违背诚信原则的行为。

先缔约过失责任后连带保证责任。从债务人承担责任的轻重来说，基本可以形成下列顺序：一般保证<连带保证<债务加入<独立担保。正是因为债务加入的责任一般要重于连带保证责任。

法律主观：缔约过失和违约责任是不能并用的。缔约过失责任是指在合同订立过程中，一方因违背其依据的诚实信用原则，而导致另一方遭受的信赖利益的损失需要承担的责任。违约责任是指违反合同约定或不按合同要求履行义务需要承担的民事责任。两者责任形式不同，不能并用。法律客观：《民法典》第五百七十七条当事人一方不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定的，应当承担继续履行、采取补救措施或者赔偿损失等违约责任。《民法典》第五百八十五条当事人就迟延履行约定违约金的，违约方支付违约金后，还应当履行债务。《民法典》第五百七十七条当事人一方不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定的，应当承担继续履行、采取补救措施或者赔偿损失等违约责任。《民法典》第五百八十五条当事人就迟延履行约定违约金的，违约方支付违约金后，还应当履行债务。

错，缔约责任是过错责任，当事人必须有违反诚信的意思。

【答案】：C（1）选项AD应承担违约责任；（2）选项B应承担侵权责任。

【答案要点】(1)概念：缔约过失责任是指在合同缔结过程中，一方当事人因过错导致合同不成立、无效或被撤销，并致对方当事人遭受损失时所应承担的损害赔偿责任。(2)缔约过失责任的构成要件：①当事人一方违反先合同义务；②对方当事人因此遭受损失；③违反先合同义务与该损失之间有因果关系；④违反先合同义务的一方有过错。(3)缔约过失责任适用的主要情形：①假借订立合同，恶意进行磋商；②故意隐瞒与订立合同有关的重要事实或者提供虚假情况；③泄露或不正当使用在缔约过程中知悉的商业秘密；④其他违背诚实信用原则的行为。【解析】本题属于基本知识综合论述题，考核的知识点是缔约过失责任的概念、构成条件及适用情形。【评注】(1)应准确地理解缔约过失责任的概念、构成要件。该知识点出题概率不低，要适当予以注意。(2)在理解基本概念和知识的基础上，应熟记缔约过失责任适用的各种情形并应予准确把握，特别是应将缔约过失责任与相关的其他责任予以区别。

缔约过失责任主要有：1、假借订立合同，恶意进行磋商;2、故意隐瞒与订立合同有关的重要事实或者提供虚假情况；3、有其他违背诚实信用原则的行为。【法律分析】认定缔约过失责任，应从以下四个方面的来看：(一)缔约的一方必须有损害的事实。由于缔约一方有损失的事实，致另一方造成经济损失，即应该承担缔约责任。换言之，没有损失，即无须承担责任。造成责任一般指财产损失，亦有人身损害。所谓财产损失，即由本人占有、使用、支配的财产因缔约—方违约而减少、灭失。所谓人身损害，即身体和精神方面。虽然身体和精神方面的损害不易被认定，但确实在现实生活中是非常重要的。由于精神上遭受损害，易影响身体健康，也可能产生经济损失。(二)缔约过失行为与经济损失之间有因果关系。缔约一方当事人的损失与缔约的另—方当事人的过错行为必然有关系。反之，则不承担责任。在认定缔约过失责任时，必须确认损害事实，分清损害是否实际发生，是否合理。分清主要责任与次要责任、直接责任与间接责任。司法实践中应对损害方可得的利益也予以考虑，以减少受害方的损失。(三)缔约人有过错。该过错行为分为主观方面和客观方面。(四)缔约方的违法性。可以从缔约过失责任的含义看出，如果一方或双方存在过意或过失地违反缔约责任中的任何一项义务，未尽到互相通知、保护、保密、注意等义务，或存在恶意磋商、欺诈、胁迫等过错行为的。【法律依据】《中华人民共和国民法典》 第五百条 当事人在订立合同过程中有下列情形之一，造成对方损失的，应当承担赔偿责任：（一）假借订立合同，恶意进行磋商；（二）故意隐瞒与订立合同有关的重要事实或者提供虚假情况；（三）有其他违背诚信原则的行为。

法律主观：缔约过失责任 属于“ 合同订立 过程中”造成的损失，在合同未成立、 合同无效 或者被撤销后应当承担缔约过失责任。即使是未生效合同，也属于已成立的合同， 合同成立 后所承担的责任应当是 违约责任 非法缔约过失责任。因此，解除未生效 合同法 律后果应当承担违约责任而非缔约过失责任。法律客观：《民法典》第五百七十七条当事人一方不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定的，应当承担继续履行、采取补救措施或者赔偿损失等违约责任。

论缔约过失责任一、缔约过失责任的起源发展早在罗马法时期，人们就已经发现了缔约上的过失行为，并对其进行规制，以保护无辜的受害人。但是，罗马法只是对缔约上过失行为作了零星规定，并没有“缔约上过失”的概念，更没有关于缔约上过失责任的系统规定。随着社会的发展，缔约上过失行为逐渐增多，学者对缔约上过失问题的研究也逐渐增多。缔约过失责任理论正式提出一般认为归功于德国法学家耶林,1861年耶林在其所主编的<耶林法学年报>第4卷发表了<缔约上过失，契约无效与不成立时之损害赔偿>一文，始对此项问题系统分析:“当事人因自己过失致使契约不成立者，对信其契约为有效成立的相对人，应赔偿基于此项信赖而生的损害。”“由于缔约上过失责任所涉及者，并非违反契约有效成立后之给付义务问题，其所违反者，系以缔约当事人为缔结契约而接触磋商之际，因相互信赖所形成之特别结合关系为基础之诚实、照顾、告知、解明、保护等附随义务或其他行为义务”。我国关于缔约过失责任的立法起步较晚，虽然近十多年来它引起了广大法学理论研究者的普遍关注，而且对此也有诸多的论述。但由于我国合同法颁布前，立法上对此没有明确规定，在实践中适用缔约过失责任的法律依据不足，较少有实践经验可总结，因此，对缔约过失责任的探讨多是理论上的。新合同法的颁布，标志着我国缔约过失责任制度的确立。二、缔约过失责任的内涵及法律特征依通说，缔约过失责任是指当事人在订立合同过程中，因过错违反依诚实信用原则负有的先合同义务，导致合同不成立，或者合同虽然成立，但不符合法定的生效条件而被确认无效、被变更或被撤销，给对方造成损失时所应承担的民事责任。所谓先合同义务，又称先契约义务或缔约过程中的附随义务，是指自缔约当事人因签订合同而相互接触磋商，至合同有效成立之前，双方当事人依诚实信用原则负有协助、通知、告知、保护、照管、保密、忠实等义务。我国《合同法》第42条确立了缔约过失责任制度,该条规定:“当事人在订立合同过程中有下列情形之一,给对方造成损失的,应当承担损害赔偿责任:(一)假借订立合同,恶意进行磋商;(二)故意隐瞒与订立合同有关的重要事实或者提供虚假情况;(三)有其他违背诚实信用原则的行为。”可见缔约过失责任实质上是诚实信用原则在缔约过程中的体现。缔约过失责任的法律特征主要有：1.法定性。缔约过失责任是基于法律的规定而产生的一种民事责任。只有当事人的行为符合合同法第42条、第43条规定的情形之一，并给对方造成经济损失的，才应依法承担缔约过失责任。2.相对性。缔约过失责任只能存在于缔约阶段（也称先契约阶段），即合同订立的磋商阶段，而不能存在于其他阶段。同时，缔约过失责任也只能在缔约当事人之间产生。3.补偿性。缔约过失责任的补偿性，是指缔约过失责任旨在弥补或补偿缔约过失行为所造成的财产损害后果。我国合同法第42条，将损害赔偿作为缔约过失责任的救济方式，就是缔约过失责任补偿性的法律体现。缔约过失责任补偿性是民法意义上平等、等价原则的具体体现，也是市场交易关系在法律上的内在要求.

法律主观：(1)责任前提不同。 缔约过失责任 发生于为缔约而进行接触磋商的当事人之间，双方在缔结合同为目的的活动中，产生了一定的信赖关系。而 侵权责任 的发生不需要当事人之间存在任何关系，侵权人与受害人只有在 侵权行为 发生时才会产生侵权损害赔偿关系。所以，侵权责任不存在缔约过失责任所要求的前提与基础。 (2)违反的义务性质不同。缔约过失责任是因为违反了诚实信用原则产生的先合同义务，例如：通知、保密等义务而产生，这些先合同义务独立于合同之外。而侵权责任则违反了不得侵害他人财产和人身的一般义务。 (3)构成要件不同。缔约过失责任以缔约人一方主观上有过失为成立要件，而一些侵权责任，不以过失为要件。 《 民法典 》第五百七十七条 当事人一方不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定的，应当承担继续履行、采取补救措施或者赔偿损失等 违约责任 。 第五百七十八条 当事人一方明确表示或者以自己的行为表明不履行合同义务的，对方可以在履行期限届满前请求其承担违约责任。法律客观：一、缔约过失责任与违约责任的区别主要表现在以下方面：1、发生的时间不同。缔约上过失责任发生在合同缔结阶段，违约责任则发生在合同有效成立之后。2、性质不同。缔约上过失责任是一种法定的损害赔偿责任，其目的是解决没有合同关系的情况下因一方的过错而造成另一方信赖利益损失的问题;违约责任则可以由当事人自行约定，如当事人可以约定违约金、损害赔偿金的计算方法和数额等。3、赔偿范围不同。缔约上过失责任赔偿当事人的信赖利益损失，以求回复到先前的状态;违约责任则赔偿当事人的期待利益损失，目的在于达到犹如合同全部履行的状态;在具体的责任形式上，缔约上过失责任表现为单一的损害赔偿责任，而违约责任则表现为支付违约金、赔偿损失和实际履行等。4、损害赔偿的限度不同。基于违约责任而产生的损失赔偿原则上不能超过违反合同的一方在订立合同时应当预见到的因违约所可能造成的损失;在缔约上过失责任中则不存在这样的限制性规定。二、缔约过失责任赔偿法律依据：《合同法》规定，当事人在订立合同过程中有下列情形之一，给对方造成损失的，应当承担损害赔偿责任：1、假借订立合同，恶意进行磋商;2、故意隐瞒与订立合同有关的重要事实或者提供虚假情况;3、当事人泄露或者不正当地使用在订立合同过程中知悉的商业秘密;4、有其他违背诚实信用原则的行为。

缔约过失责任是指在合同订立过程中，一方因违背其依据的诚实信用原则所产生的义务，而致另一方的信赖利益的损失，而因承担损害赔偿责任。缔约过失责任的赔偿范围如下：一、固有利益。固有利益的损害在缔约过失责任中主要是于缔约之际未尽保护义务而致相对方人身权、财产权的损害，而应由加害人承担全额赔偿责任，不存在是否以履行利益为最高限额问题。二、信赖利益的赔偿范围。信赖利益的损失包括直接损失和间接损失。直接损失主要包括：1.缔约费用，如为了订约而赴实地考察所支付的合理费用;2.准备履约和实际履约所支付的费用，如运送标的物至购买方所支付的合理费用;3.因缔约过失导致合同无效、被变更或被撤销所造成的实际损失;4.因身体受到伤害所支付的医疗费等合同费用;5.因支出缔约费用或准备履约和实际履行支出费用所失去的利息等。间接损失主要包括：1.因信赖合同有效成立而放弃的获利机会损失;2.利润损失;3.因身体受到伤害而减少的误工收入;4.其他可得利益损失。法律依据:《中华人民共和国民法典》 第五百条 当事人在订立合同过程中有下列情形之一，造成对方损失的，应当承担赔偿责任：(一)假借订立合同，恶意进行磋商;(二)故意隐瞒与订立合同有关的重要事实或者提供虚假情况;(三)有其他违背诚信原则的行为。

根据《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》中对劳动教育途径的描述如下：1.独立开设劳动教育必修课在大中小学设立劳动教育必修课程。中小学劳动教育课平均每周不少于1课时，用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等，与通用技术和地方课程、校本课程等有关内容进行必要统筹。2.在学科专业中有机渗透劳动教育中小学道德与法治（思想政治）、语文、历史、艺术等学科要有重点地纳入劳动创造人本身、劳动创造历史、劳动创造世界、劳动不分贵贱等马克思主义劳动观，纳入歌颂劳模、歌颂普通劳动者的选文选材，纳入阐释勤劳、节俭、艰苦奋斗等中华民族优良传统的内容，加强对学生辛勤劳动、诚实劳动、合法劳动等方面的教育。3.在课外校外活动中安排劳动实践将劳动教育与学生的个人生活、校园生活和社会生活有机结合起来，丰富劳动体验，提高劳动能力，深化对劳动价值的理解。4.在校园文化建设中强化劳动文化学校要将劳动习惯、劳动品质的养成教育融入校园文化建设之中。要通过制定劳动公约、每日劳动常规、学期劳动任务单，采取与劳动教育有关的兴趣小组、社团等组织形式，结合植树节、学雷锋纪念日、五一劳动节、农民丰收节、志愿者日等，开展丰富的劳动主题教育活动，营造劳动光荣、创造伟大的校园文化。

原因如下：1、教师参与度低：教师没有积极参与研修活动，没有按规定完成研修任务和评估要求。2、教师素质不足：教师在专业知识，教学能力，教育理念方面表现不足，未达到研修标准要求。3、研修方案不合理：研修方案不适合教师的需求和实际情况，缺乏针对性和有效性。

怎么说呢....注意防护就可以了。。。除了提RNA要玩DEPC，其他的还好，都是试剂盒，生科的实验要比化院要好多了。。。这就是我的建议

三线建设，指的是自1964年起中华人民共和国政府在中国中西部地区的13个省、自治区进行的一场以战备为指导思想的大规模国防、科技、工业和交通基本设施建设。“三线”释义所谓“三线”，一般是指当时经济相对发达且处于国防前线的沿边沿海地区向内地收缩划分的三道线。一线地区指位于沿边沿海的前线地区；二线地区指一线地区与京广铁路之间的安徽、江西及河北、河南、湖北、湖南四省的东半部；三线地区指长城以南、广东韶关以北、京广铁路以西、甘肃乌鞘岭以东的广大地区，主要包括四川（含重庆）、贵州、云南、陕西、甘肃、宁夏、青海等省区以及山西、河北、河南、湖南、湖北、广西、广东等省区的部分地区，其中西南的川、贵、云和西北的陕、甘、宁、青俗称为“大三线”，一、二线地区的腹地俗称为“小三线”。

1、技术规范是对标准化的对象提出技术要求，也就是用于规定标准化对象的能力。2、概念：技术规范是标准文件的一种形式，是规定产品，过程或服务应满足技术要求的文件。它可以是一项标准（即技术标准）、一项标准的一部分或一项标准的独立部分。其强制性弱于标准。当这些技术规范在法律上被确认后，就成为技术法规。

B，动摇了封建思想的统治地位。新文化运动前，资产阶级改良派和革命派，在宣传各自的政治观点时，而新文化运动新在是以“民主”和“科学”为口号。

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2023暑期教师研修学时认定方法如下：2023暑期教师研修学时的认定根据相关教育行政部门和学校的规定进行研修活动类型。具体认定方式与政策可能因地区和学校而异，需根据具体情况进行查阅。1.教育行政部门规定教育行政部门通常会发布有关教师研修的政策文件，其中包括对暑期研修的学时认定方式。这些规定可能涉及学时的认可标准、研修内容要求、研修形式等方面的要求。2.学校内部规定各个学校也会制定内部规定或管理办法来认定教师暑期研修学时。这些规定通常会考虑教师参加的研修活动的内容、形式、时长以及是否与教学实践密切相关等因素。3.研修活动类型暑期研修活动的类型多种多样，可以是教育培训班、学术研讨会、专题研修等。不同类型的研修活动所认定的学时也可能不同，一般来说，需要结合活动实际情况进行认定。4.研修内容要求教育部门或学校可能会对研修内容进行要求，例如要求与教学改革、课程设置、教育科研等相关的研修。这些要求有助于确保研修活动对教师的专业能力提升具有实际意义。5.学时认定证明通常，参加暑期研修活动的教师需要向学校提供相应的学时认定证明，这通常由研修活动主办方提供。证明文件上会注明研修活动的具体信息、学时数和认定机构等内容。总结：2023暑期教师研修学时的认定需遵守教育行政部门和学校的规定。认定方式包括教育行政部门的政策规定和学校的内部管理办法。研修活动类型、内容要求以及学时认定证明也是认定的重要考量因素。具体认定方式需根据当地情况进行了解和查询。

　　在不断进步的社会中，需要使用协议的场合越来越多，协议具有法律效力，确立某种法律关系。相信很多朋友都对拟协议感到非常苦恼吧，下面是我整理的个人借款协议书6篇，欢迎大家分享。 个人借款协议书 篇1 　　质权人(甲方)：_________ 　　出质人(乙方)：_________ 　　第一条 为确保甲方与_________(以下称借款人)签订的_________年_________字_________号借款合同(以下称借款合同)的履行，乙方愿意以其有权处分的权利向甲方提供质押担保。 　　第二条 乙方出质的权利由本合同项下的质押权利清单载明，该清单为本合同的组成部分。 　　第三条 本质押合同担保的范围为借款合同项下的本金_________(大写)及利息(包括因借款人违约计收的复利和加收的利息)、借款人违约金、实现质权的费用(包括诉讼费和律师费)。 　　第四条 乙方承诺： 　　(一)以合法享有的权利出质，出质行为真实、合法; 　　(二)将出质的权利凭证于_________年_________月_________日移交甲方占有。 　　第五条 未经甲方书面同意，乙方不得以任何方式处分出质的权利。若甲方同意乙方处分该权利，乙方应在处分该权利后十日内将所得的价款(酬金)提前清偿所担保的债权或者作为出质财产存人甲方指定的账户。若甲方认为乙方处分出质的权利所得价款(酬金)明显低于该权利的价值，乙方应按甲方的要求另行提供相应的担保。 　　第六条 乙方出质的有价证券的兑现日期先于债务履行期的，甲方可以在债务履行期届满前兑现。其价款可作为出质财产存入甲方指定账户、或提前清偿乙方所担保的债权、或继续购买债券出质担保。 　　第七条 借款合同履行期限届满，借款人不履行债务的，乙方授权甲方兑现或以其他方式处分质押权利，并以所得优先受偿。 　　第八条 发生下列情形之一的，甲方可以提前兑现或以其他方式处分质押权利，并以所得优先受偿： 　　(一)乙方死亡、被宣告失踪、被宣告死亡或丧失民事行为能力而又无人代其履行债务，或乙方的继承人或受遗赠人或代管人不能全部或拒绝履行偿还借款的; 　　(二)乙方破产、歇业、解散、被停业整顿、被撤销、被吊销营业执照; 　　(三)甲方依据借款合同的约定提前收回贷款时，借款合同项下韵债权未能实现或者未能全部实现; 　　(四)其他足以影响乙方偿债能力或缺乏偿债诚意的情形。 　　第九条 本合同生效后，借款人与甲方协议延长借款合同履行期限，应事先取得乙方书面同意。若乙方同意延长借款合同履行期限，且本合同项下质押的权利办理过出质登记，由乙方按有关规定向原登记机关办理变更登记。 　　第十条 有下列情形之一的，本合同自行终止： 　　(一)借款合同履行期限届满，借款合同项下甲方的债权得到足额清偿; 　　(二)甲方依据本合同第八条的约定实现了质权的; 　　(三)甲方依据本合同第九条的约定实现了质权的; 　　(四)甲方依据本合同第十条的约定实现了质权的。 　　本合同因前款(一)被终止时，甲方应在三十日内将质押权利凭证交还乙方。本合同因前款(二)、(三)、(四)终止时，若甲方以处分质押权利所得价款受偿后尚有剩余的，应在三十日内将其返还乙方。 　　第十一条 乙方有下列情形之一的，对甲方实现质权造成损害的，应向甲方支付借款余额_________%违约金;如果由于乙方违约给甲方造成的损失超过违约金的，乙方还应进行赔偿，补偿违约金不足的部分： 　　(一)违反本合同第五条、第六条、第十条、第十一条的约定; 　　(二)隐瞒出质的权利存在共有、权属争议或其他不利于乙方的情形; 　　(三)妨碍甲方实现质权。 　　第十二条 双方约定的其他事项：_________。 　　第十三条 本合同正本一式_________份，具有同等法律效力，由_________各执一份。 　　第十四条 本合同自质押权利凭证移交甲方占有之日起生效;质押权利依法应办理出质登记的，本合同自登记之日起生效。 　　质权人(盖章)：_________ 出质人(盖章)：_________ 　　_________年____月____日 _________年____月____日 个人借款协议书 篇2 　　甲方(借款人)：_____________________ 　　身份证号码：_________________________ 　　乙方(贷款人)：_____________________ 　　身份证号码：_________________________ 　　甲乙双方就下列事宜达成一致意见，签订本合同。 　　一、借款用途 　　张××要从事个体经营，急需一笔资金。 　　二、借款金额 　　借款方向贷款方借款人民币**万元。 　　三、借款利息 　　自支用贷款之日起，按实际支用数计算利息，并计算复利。在合同规定的"借款期内，年利为7%。借款方如果不按期归还款，逾期部分加收利率0.5%。 　　四、借款期限 　　借款方保证从**年*月起至**年*月止,按本合同规定的利息偿还借款。贷款逾期不还的部分,贷款方有权限期追回贷款。 　　五、条款变更 　　因国家变更利率，需要变更合同条款时，由双方签订变更合同的文件，作为本合同的组成部分。 　　六、权利义务 　　贷款方有权监督贷款的使用情况，了解借款方的偿债能力等情况。借款方应如实提供有关的资料。借款方如不按合同规定使用贷款，贷款方有权收回部分贷款，并对违约部分参照银行规定加收罚息。贷款方提前还款的，应按规定减收利息。 　　七、保证条款 　　(一)借款方用自有房屋6间做抵押，到期不能归还贷款方的贷款，贷款方有权处理抵押品。借款方到期如数归还贷款的，抵押权消灭。 　　(二)借款方必须按照借款合同规定的用途使用借款，不得挪作他用，不得用借款进行违法活动。 　　(三)借款方必须按合同规定的期限还本付息。 　　(四)借款方有义务接受贷款方的检查、监督贷款的使用情况，了解借款方的计划执行、经营管理、财务活动、物资库存等情况。 　　(五)需要有保证人担保时，保证人履行连带责任后，有向借款方追偿的权利，借款方有义务对保证人进行偿还。 　　八、合同争议的解决方式 　　本合同在履行过程中发生的争议，由当事人双方友好协商解决，也可由第三人调解。协商或调解不成的，可由任意一方依法向人民法院起诉。 　　九、本合同未做约定的，按照《中华人民共和国合同法》的有关规定执行。 　　本合同一式2份，双方各执1份。 　　贷款人：__________________ 　　借款人：__________________ 　　合同签订日期：______________ 　　民间借贷中，有的人为了省事选择不签订借条或借款协议，一旦发生纠纷根本无法维护自身的利益。虽说签订借款协议书麻烦，但是出于自身利益的考虑，最起码也要签一份借条吧。要是你想了解借钱借条是如何写的，不妨上网站的相关栏目看看，我们随时为您提供法律帮助。 个人借款协议书 篇3 　　出借方： 　　借款方： 　　借款方为扩大生产经营，向出借方借款，经双方友好协商，特订立本合同，以昭信守。 　　第一条 借款用途：本合同所借款项用于公司经营活动。 　　第二条 借款金额：人民币 (￥ )元整。 　　第三条 借款利息采用固定利息形式，不随国家利率变化，年利息为 。 　　第四条 借款和还款期限： 　　1、借款时间共 年，自 年 月 日起， 至 年 月 日止。出借方将于 年 月 日之前，将该款项一次性交到借款方财务部门。 　　2、还款时间与金额： 　　借款方还款时间为 年 月 日，本金和利息一并还清。 　　3、借款方如当期在约定时间内未清当期款项应按日息计算,如还款日期超过30天应付当期还款金额10%违约金。 　　第五条 还款资金来源：公司账面金额。 　　第六条 借贷双方权利义务： 　　(一)借款方义务 　　1、 借款方必须按照借款合同规定的用途使用借款，不得挪作他用，不得用借款进行违法活动。 　　2、 借款方应当按照合同约定期限还本付息。 　　(二)出借方义务 　　出借方应当按期足额将款项交付给借款人。 　　第七条 违约责任： 　　1、本协议正式签订后，任何一方不履行或不完全履行本协议约定条款的，即构成违约。违约方应当负责赔偿其违约行为给守约方造成的一切经济损失。 　　2、任何一方违约时，守约方有权要求违约方继续履行本协议 　　第八条 协议的变更或解除： 　　1、借款人需要延长借款期限的，应在借款到期日前30日内向出借人提出申请，征得其同意。 　　2、出借人若单方解除协议，提前收回本金，需提前30日向借款人提出告知，借款人只将本金归还，利息清零无需支付。 　　3、由于不可抗力的意外事故致使合同无法履行时，公司应进行清算。借款人可以向出借方申请，变更或解除合同，并免除承担违约责任。 　　4、 本协议的变更，必须经双方共同协商，并订立书面变更协议。 　　第九条 解决合同纠纷的方式： 　　执行本合同发生争议，由当事人双方协商解决。协商不成， 　　任何一方有权向公司注册地所在人民法院提起诉讼。 　　第十条 其它： 　　本合同如有未尽事宜，须经合同双方当事人共同协商，做出书面补充规定，补充规定与本合同具有同等效力。 　　本合同正本一式两份，双方各执一份，两份具有同等法律效力。 　　甲方(公章)：_________ 乙方(公章)：_________ 　　法定代表人(签字)：_________ 法定代表人(签字)：_________ 　　_________年____月____日 _________年____月____日 个人借款协议书 篇4 　　甲方（出借人）： 身份证号：乙方（借款人）：身份证号：甲乙双方本着平等自愿、诚实信用的原则，经协商一致，达成本合同，并保证共同遵守执行。 　　一、借款金额 ：借款方向贷款方借款人民币 元。 　　二、借款用途为 　　三、借款利息：借款利率为月利息 %，按月收息，利随本清。 　　四、借款期限：借款期限为日，从 年月起至 年月止。如实际放款日与该日期不符，以实际借款日期为准。乙方收到借款后应当出具借据，乙方所出具的借据为本合同的附件，与本合同具有同等法律效力。 　　五、保证条款： 　　1、借款方用__________________价值 元 　　作为借款抵押品。由贷款方保管或公证机关保管。（公证费由借款方负担）。抵押期间，未经甲方书面同意，乙方不得出租、变卖、赠与抵押物，或以其他任何方式处分抵押物。抵押期间抵押物不受乙方资产分割、转让等影响，如甲方发现乙方有违反本条款的情节，将处置抵押物。 　　2、借款方必须按照借款合同规定的用途使用借款,不得挪作他用,不得用借款进行违法活动。 　　3、借款方必须按合同规定的期限还本付息。逾期不还的部分，贷款方有权限期追回贷款。 　　4、乙方还款保证人____________，为确保本契约的履行，愿与乙方负连带返还借款本息的责任。 　　六、违约责任 　　1、乙方如未按合同规定归还借款，乙方应当承担违约金以及因诉讼发生的律师费、诉讼费、差旅费、评估费、拍卖费等费用。甲方有权向有管辖权的人民法院申请拍卖抵押物，用于抵偿借款本息，若有不足抵偿部分，甲方仍有权向乙方追偿。直至乙方还清甲方全部贷款本息为止。 　　2、乙方如不按合同规定的用途使用借款，甲方有权随时收回该借款，并要求乙方承担借款总金额百分之 的违约责任。 　　七、合同争议的解决方式：本合同在履行过程中发生的争议，由当事人双方友好协商解决，也可由第三人调解。协商或调解不成的，可由任意一方依法向人民法院起诉。 　　八、本合同自双方签字之日起生效。本合同一式两份，双方各执一份，合同文本具有同等法律效力。 　　甲方（签字、盖章）： 乙方（签字、盖章）： 　　签订日期： 年 月 日 签订日期：年月日 个人借款协议书 篇5 　　合同编号: 　　借款人姓名: 　　身份证号码： 　　贷款人：中国银行分(支)行 　　保证人： 　　身份证件号码： 　　抵押人姓名： 　　身份证号码： 　　特别提示： 　　借款人、保证人、抵押人请认真阅读本合同项下的全部条款，尤其是用黑体字表明的条款，对于不理解的条款，可以向贷款人征询，贷款人将进行解释。借款人、保证人、抵押人一旦签订本合同，即认为借款人、保证人、抵押人已理解并同意本合同的所有条款。 　　本合同各方根据有关法律、法规，在平等、自愿的基础上，为明确责任、恪守信用，经充分协商一致签订本合同，并保证共同遵守执行。 　　借贷条款 　　第一条贷款金额。贷款人根据借款人的申请，经审查同意向借款人发放个人贷款（以下称贷款），金额为人民币（大写） 元，（小写） 元。 　　第二条贷款用途。贷款用于 。借款人不得以任何理由将贷款挪作他用。如借款人未按本合同约定的用途使用贷款，贷款人有权就挪用贷款部分自挪用之日起按本合同约定的贷款利率上浮 %计收罚息。若遇本合同约定的贷款利率调整，则分段计收罚息。 　　第三条贷款利率。按照人民银行有关规定，确定贷款利率为月利率 ‰，利息从贷款放款之日起开始计算并按月结息。借款期限在1年（含）以下的，前述贷款利率为固定利率，无论法定利率是否调整，均执行本合同的约定利率，不分段计息；借款期限在1年以上的，前述贷款利率一年一定，于每一年度的贷款发放日根据当天的法定利率确定应执行的利率，贷款人将在营业场所对法定贷款利率调整情况进行公告。 　　第四条贷款期限为 月，自 年 月 日起至 年 月 日止。实际放款日与到期日以借款借据为准，借款借据为本合同的附件，与本合同具有同等法律效力。 　　第五条借款人不可撤销地授权贷款人在本合同生效后，以借款人名义将贷款以转帐形式划入 在银行开立的帐户（开户行： ；帐号： ），以支付本合同第二条所列用途之款项。上述行为视为借款人提用了借款，贷款人有权监督贷款的使用。 　　第六条贷款人与借款人双方商定，自贷款发放次月起，借款人按月归还贷款本息（一次性还本付息除外），还款日为每月 日。借款人自愿按下列第 种方式归还贷款本息（如放款日与扣款日不同，首期、末期还款金额按实际天数计算）： 　　甲方：_________，身份证号码为________________________，现住___________________________； 　　乙方：_________，身份证号码为________________________，现住___________________________； 　　法定代表人（单位）：_________ 　　甲方等人因购买房屋，资金不足，特向乙方请求借款。经双方协商，自愿达成如下协议： 　　一、乙方借给甲方人民币___元（大写：______元整），甲方应于年 月 日前归还完毕。 　　二、甲方同意乙方扣除其在___年___月___日至___年___月___日期间在乙方享有的股份分红______元作为还款。在此期间，若甲方的股份分红总额不足捌万元的，甲方需将 不足部分补齐还给乙方。 　　三、甲方等人对第一项的借款______元整承担连带偿还责任。 　　四、本协议书一式二份，甲、乙双方各执一份。 　　甲方：_______________乙方：_______________ 　　年 月 日 个人借款协议书 篇6 　　甲方（出借人）：身份证号： 　　乙方（借款人）：身份证号： 　　甲乙双方在平等、自愿、等价有偿的基础上，经友好协商，达成如下一致意见，供双方共同信守。 　　一、借款用途： 　　乙方借款用于沿河路八组旧城改造，甲方同意出借，但乙方如何使用借款，则与甲方无关。 　　二、借款金额 　　乙方向甲方借款金额（大写）：肆拾万零捌仟元整(小写：￥408000元)。 　　三、借款期限 　　借款期限_______年_______月_______日起至_______年_______月_______日止，逾期未还款的，按本合同第七条处理。 　　四、还款方式 　　应按照本协议规定时间一次性主动以现金偿还对甲方的欠款及利息。乙方到期还清所有本协议规定的款项后，甲方收到还款后将借条交给乙方。 　　五、借款利息 　　自借款之日起，按实际支用金额计算利息，在合同第三条约定的借款期内月利为_______。借款方如果不按期还款付息，则每逾期一日按欠款金额的每日万分之八加收违约金。 　　六、允诺条款 　　甲方自愿用其承租的飞扬超市租金来实现乙方合法权利，到期不能归还乙方的贷款，乙方有权处理租金。 　　七、违约责任 　　（一）发生下列情况之一即构成违约： 　　1、甲方违反本合同约定，逾期或未按照约定的金额归还借款本息； 　　2、甲方其他可能影响归还乙方借款本息的行为。 　　（二）发生违约情况，乙方可以采取以下措施： 　　1、按借款总额的30%赔偿违约金； 　　2、要求甲方立即提前偿还部分或全部借款，或以法定程序处分甲方承租的飞扬超市租金； 　　3、其他法律允许的措施。 　　八、合同争议的解决方式 　　本合同履行过程中发生的争议，由当事人对双方友好协商解决，也可由第三人调解，协商或调解不成的，可由任意一方依法向出借方所在地人民法院起诉。 　　九、本合同自双方签字之日起生效。本合同一式两份，双方各持一份，具有同等法律效力。 　　甲方：_______________ 　　乙方：_______________ 　　今借到________ 签订约日期： 年_____月_____日 借 条 身份证号：_____________________________）（ 　　现金￥_________元；大写：________________________________ 借款期限_______年___月___日至_______年___月___日 　　此据 　　借款人： 　　身份证号： 　　_____年___月__日

好习惯的好处有:1、吃饭好习惯，营养充足无病灾。2、睡眠好习惯，神清气爽办事件件皆顺当。3、运动好习惯，生体强健人人爱。4、读书好习惯，学习效率高，不会近视眼。5、做事好习惯，成果纷纷见效快。6、走路好习惯，姿势优美交通事故远离开。7、工作好习惯，领导夸奖人人赞。8、处事好习惯，时时处处受人尊敬和爱戴。

市场定位最重要的就是满足需求。但由于身处国内，中国卖家对海外市场和海外消费者需求的了解却无法和国内相提并论。卖家想要做好定位，就需要去做一些前期的调研，在不断的积累中，培养对买家需求的敏感度。在对国外市场调研阶段，卖家要去关注市场国总体物价水平和销售产品所属行业的价格水平。终端零售价格非常重要，只有了解了终端零售价格才有可能清楚海外消费者处于怎样的购物环境中，最终才能更好的给产品定价。而地域、文化等因素的差别，海外消费者的购物喜好与国内消费者相比，一会有差异存在。所以，调研过程中卖家还要了解海外消费者的喜好。目前速卖通主要市场国有俄罗斯、巴西、美国、西班牙、法国等国家。

美丽的大脚》、《一个都不能少》、《凤凰琴》、《男人四十》、

条纹的拼音是tiáo wén。解释：（1)条形的花纹(2)干涉或衍射产生的亮带或暗带近义：斑纹、纹路、条痕、纹理。造句1.金边吊兰的绿叶的边缘两侧镶有黄白色的条纹；纯绿叶吊兰顾名思义叶子全都是绿色的。它们在我的精心呵护下，叶子都绿得发亮，显露出一派生机勃勃、欣欣向荣的景象。2.白色的袖扣和整洁干净的英式细条纹衬衫，显示了他严谨的作风，恰到好处的显出他完美的身形。却没有打领带，只是颈间一条精美的纯银十字架，带出了一种神秘的气息。3.江山难改，本性难移。难道能把斑马身上的条纹换掉吗？不同的饮食和起居习惯是家庭紧张的又一个源泉。4.衣服的每条纹理有她的关爱，一次次铺平的全是喜爱；饭菜的每一粒有她的疼爱，一口口咽下的全是她的关爱。720妻爱你，对亲爱的妻子说声：有你有最美的爱，最甜的情，有你真好。5.该油画展现了神话中的两条蟒蛇和斑纹雀的条纹，也描绘了一种名为“库纳加”的神话中的白热雹子。

面试过程中注意事项如下：1、一定不要迟到，知己知彼，一定要提前一点时间到指定地点，先和一起进入面试的同学熟悉一下，了解了解别人的情况，观察一下别人的气质、言谈举止的流露等等，在心里暗暗给自己定定位！2、公务员面试时一定不能说自己的姓名、毕业学校等，说这些有舞弊的嫌疑。3、参加面试一定不要带任何通讯工具，或者在即将轮到自己前彻底关机。4、在候考室及休息室里一定要听从管理人员的安排，不要擅自行动。这个时候也不要轻松随便，或许这时也有人在观察你的举动。5、进入考试间后，面对一排7到8位考官，一定要镇定从容，不要发抖恐惧。眼光从左至右扫视一遍，微笑着说：“各位老师上午（下午）好。”然后走向单独给考生留出的桌椅前，征询似的望向最中间的主考官，等待主考官说：“请坐” 后，方从容缓慢坐好。6、回答完毕后，一定要说答题完毕。回答前应该认真仔细听清考官的题目，无论简单或容易，都不要匆忙回答，要体现思索那么30到50秒左右，然后回答。面试形式：1、问题式面试：由招聘者按照事先拟订的提纲对求职者进行发问，请予回答。其目的在于观察求职者在特殊环境中的表现，考核其知识与业务，判断其解决问题的能力，从而获得有关求职者的第一手资料。2、压力式面试：由招聘者有意识地对求职者施加压力，就某一问题或某一事件作一连串的发问，详细具体且追根问底，直至无以对答。此方式主要观察求职者在特殊压力下的反应、思维敏捷程度及应变能力。3、随意式面试：即招聘者与求职者海阔天空、漫无边际地进行交谈，气氛轻松活跃，无拘无束，招聘者与求职者自由发表言论，各抒己见。此方式的目的为:于闲聊中观察应试者谈吐、举止、知识、能力、气质和风度，对其做全方位的综合素质考察。4、情景式面试：由招聘者事先设定一个情景，提出一个问题或一项计划，请求职者进入角色模拟完成，其目的在于考核其分析问题、解决问题的能力。

深圳市光明区有以下学校：1. 光明小学2. 光明中学3. 上坂小学4. 龙华中学光明分校5. 深圳市光明中学附属小学6. 光明外国语学校7. 深圳市光明实验学校8. 光明第一小学9. 深圳市光明区华雅小学10. 深圳市光明复康学校11. 光明第二小学12. 光明区有些幼儿园 注：以上列表不完全，请以实际情况为准。

资产阶级和封建阶级领导的起义

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　　[关键词] 教师成长；职业生涯的规划；校本性管理；策略 　　[中图分类号] G45[文献标识码] A[文章编号] 1672-1128（2008）10-0063-03 　　 　　一、问题提出 　　 　　“我该怎么办？”“教师到底教什么？为什么我怎么都教不会他们？”“我这么努力为什么教学效果还是不好？”“当教师这么累，我的快乐在哪里？”…… 　　这是不少新教师上岗后对教师职业发出的感叹！其实，做教师容易，做个“有心的教师”不容易。如果教师上岗后不久精神就开始枯竭，那么教师的职业发展就会停滞。因此，学校管理者要引领教师适应新岗位，对自己的工作有一个持续的职业发展规划，由此才能获得职业成长的机会。 　　 　　二、教师职业生涯规划的内容 　　 　　教师的职业生涯规划是指对有关教师职业发展的各个方面进行的设想和规划，具体包括对教师职业的选择、对教师职业目标与预期成就的设想、对工作单位和岗位的设计、对成长步骤以及环境和条件的考虑。 　　新教师选择从事教师职业时，就意味着其职业生涯的开始。影响教师专业化发展的因素是社会、教育、个人素养的交互作用。教师掌握职业生涯发展的主动权，是实现潜能开发和人生价值的基础。作为一种特殊的职业，教师要获得职业生涯的成功，就必须在专业成长的道路上，通过有效的职业生涯计划和自主管理、校本管理，使自己的能力、技术、价值观等沿着崇高的目标，不断追求，不断实现。 　　教师职业生涯的发展大致可以分成以下六个方面。 　　1.适应阶段 　　教师参加工作第一年，是拜师学习与模仿阶段。教师要逐渐熟悉备课、上课、辅导、批改作业、考试测验等教学常规性工作，多观看优秀教师的典型课例，不断地把教学知识转化为教学能力,并逐渐认同教师的职业责任，实现由师范生向教师角色的转变。 　　2.基本功阶段 　　教师工作到第三年左右，是练就教学基本功阶段，一是教师的“二字一话一机”（粉笔字、钢笔字、普通话、计算机多媒体技术）等一般基本功；二是备课、上课、批改、辅导、测验等常规基本功；三是处理重点、难点等课堂教学基本功；四是分析和了解学生和管理学生的基本功。此阶段教师具备了独立的教育实践能力，成为胜任学科教学的教师。 　　3.形成经验和技能阶段 　　教师工作到第五年左右，是形成经验和技能阶段。教师开始认同教师的职业价值，逐步树立现代教育观念，把名师、特级教师的教学技巧、教学风格与个人的教学实际情况结合，从语言风格到课堂结构、设计思路等进行创造性的改革，形成了自己的一套 教学设计 、教法和学法指导等教学方式，构建了自身教学经验体系。 　　4.教师成长的徘徊阶段 　　教师工作第五至第八年间，是教师成长的徘徊阶段。教师在教学业绩上提高不明显，出现心理学上的“高原现象”，许多教师满足于自己的已有经验和技能，就此裹足不前。 　　5.教师成名阶段 　　教师工作第八至第十二年左右，是教师成名阶段。少数越过“高原期”的教师，用现代教育理论指导自己的教学实践，并对学科教学有独特见解，形成了自己的教学特色和风格，成为学科教育专家。 　　这个阶段教师的工作特点有二：一是教学在批判中，教师在教育教学中开展自身对话，在教育反思中不断接受理智的批判，在实践中不断接受理论的提升；二是教学在研究中，教师在不断的学习与研究过程中拓展内涵，增长专业能力，提高专业水平。 　　6.教师成家阶段 　　教师工作到第十二年以后的一段时间，是教师成家阶段。教师不满足于在教育教学方面已有的建树，始终“咬定青山不放松”，继续走教科研之路，并把研究的触角伸到教书育人的各个方面。这阶段教师的工作特点是要培养 　　出值得自己崇拜的人。 　　 　　三、教师职业生涯规划管理的校本性 　　 　　学校应把教师职业发展规划作为一种管理载体，努力实现教师由被动发展向主动发展、由单一发展向多元发展的跨越。 　　1.自我认识与定位 　　学校管理者要引领教师对自己的专业成长有一个自我认识与定位。一是了解自己。教师了解自身现有的与过去的各种发展水平，还要对自己的潜力进行估计。这是教师了解自身的真正目的。二是熟悉学校。教师要熟悉学校为教师提供的发展空间，熟悉学校领导注重的教师的持续发展空间与发展环境，熟悉学校为教师的发展提供的可供利用的教育教学资源。三是明确目标。教师首先要确立长远目标。高级教师、模范教师、名师、特级教师固然是外在追求目标，但是教师还应有教育水准不断提升，教育思想逐渐深刻，教育影响持续拓宽的长远目标。其次要规划层次目标。长远目标注重长远，目标明确，有个大体构想即可；近期目标则要内容具体，行动明朗，弹性适度；中期目标要求内容清晰，工作重点明确。四是撰写成长总结报告。教师成长总结报告主要包括三个方面的内容，即行动指南、行为表现、实践反思。它既是对教师成长目标实现与否的一次检验，又是对教师教育教学水平的一次总结，还是根据实际情况进一步调整行动计划的开始。 　　2.搭建发展平台 　　为增强新教师职业发展的内在动力，学校应努力为教师搭建发展平台。一是目标平台定位。教师的职业发展需要有持续的动力激励，按照马斯洛的需要理论，我们把教师的发展目标确定为五个层次，即合格教师、学科带头人、骨干教师、优秀教师、首席教师，这样教师在规划自己的职业发展时，根据自身的条件和特长，对照具体要求，确定自己的发展目标。二是动态管理平台定位。学校不仅要为新教师建立良好的工作与发展环境，还要对优秀教师实行动态管理，关注骨干教师的发展，对先进教师、学科带头人和教学能手提拔任用，给他们压担子，定目标，扩大骨干群体，产生凝聚力和辐射力，充分发挥骨干教师引、帮、带的作用，同时也从待遇上向优秀教师倾斜，如晋职、晋级和住房分配上优先考虑先进教师和教学能手，为优秀教师在学习、进修、子女入学就业等方面创造条件，使他们成长为教育战线的中坚力量，在工作中大显身手，大放光彩。 　　3.创设平等的发展机会 　　在近几年的教学实践中，我们从教师的自身实际和发展需要出发，以学校为基本单位，因地制宜，立足本职、本岗、本校，深入开展针对性灵活、切合实际的教师职业发展校本培训的探究。一是合理分层，目标递进。立足教师发展实际，摸清现状；合理分层，准确定位；制定目标，设置梯度。二是满足需要，定向培训。教师需求的多元化决定了教师专业化培训的差异性、多样性、分层性。第一层面即专题研修。这一层面的教师已积累了较丰富的教学经验，工作能力强，状态佳，并具备了较强的教学教研能力。第二层面即岗位演练。这部分教师已走过适应期，能完成自己的教学任务，精力旺盛，思想活跃。第三层面即师徒挂钩。对于第三层面的教师，我们采取师徒挂钩的形式，实行校内新老教师“结对子、一对一”的制度。三是拓宽渠道，动态培训。教师职业发展与成长规划定位工作是一个全面的系统工程，不能有所偏废。因此，学校必须拓展教师成长专业化培训的各种渠道，抓全员，固塔基；抓骨干，壮塔身；抓名优，树塔尖；实施动态管理，全面提高教师业务素质。 　　4.进行持续的动力激励 　　一是目标的动态考核。学校激励教师在达到一个层次的要求时向更高的层次迈进。二是制度层面的保障。学校要在“感情留人，政策留人，事业留人”的前提下，建立健全“效率优先，兼顾公平”的新型人事分配制度，合理调控教师人才，积极实施“挂牌授课，科研招标，高职低聘，低职高聘”的竞争上岗制度，坚持“人尽其才，以能定级，按劳分配”的原则，努力改善教师的工资待遇和工作、生活条件，从而激发教师的工作积极性、责任感和进取心，从制度层面根本解决教师职业成长的动力激发问题。三是价值目标的导向。学校要充分发挥名师效应，促进“资源共享”。为了吸引更多的优秀人才献身教育，鼓励在职教师终生从教，对师德修养好、教学质量高的名牌教师，除给予荣誉以及物质上的奖励外，还提倡和鼓励他们在教有余力的基础上，到其他学校兼职授课，扩大名教师职业成长效应，使高质量的“资源”得到共享，形成“双赢”，促进名师自我价值的超值体现。 　　 　　参考文献 　　[1]皮拥军. 回望我的教师生涯[J]. 中国教师, 2006(11). 　　[2]鹿凤山. 试析教师的职业生涯规划[J].齐齐哈尔医学院学报, 2006(9). 　　 [3]杨建云,王卓. 引导教师制订个人的发展规划[J].中国教育学刊, 2005(6). 　　 [4]周如俊. 关于校本“三位一体”教研模式的实践[J].教育科学论坛, 2007(10). 　　 [5]赵景欣,申继亮,支富华. 教师职业生涯发展与管理[J].中小学管理, 2005(12). 　　作者单位 江苏省灌南县教育中心 　　（责任编辑 王永丽）

多份理解多份机会，有些不经意的小细节能够给面试和新手加分在面试的时候对待基本的问题能够对答如流一个人的表达能力谈吐和回答问题是的姿态表情都能够给面试官留下比较深的印象。有些面试官提的问题可能太过于口水。作为被面试者有时候被问到这样低水平的问题可能就会轻视面试官，但如果你能够把这些问题回答的很流畅，不仅能够显得自信，也能给对方传递，你的态度。要选择符合你个人气质的服装，打扮。这是一个看脸的时代，颜值在某种程度上肯定会影响面试官对你的第一印象。即使你天生丽质，也没有什么能比画不合时宜的妆容，身穿与面试公司氛围不符的服装更让应聘方扣分的情况了。所以要选择符合个人气质的化妆和服装，这才能够达到加分的效果。面试的时候不要太。提前但也不能迟到。面试的时候要主动的提出自己的问题。因为是双向选择，如果光顾着回答，别人提出的问题。而自己却不提任何问题，这样的话就会在心理上输给了公司输给了面试官。这是不能加分的。面试的礼仪也非常重要，坐姿是很有讲究的进入面试室之后在没有听到，请坐之类的客套语句之前不可以直接坐下。听到面试官或者是整个房间的主人，请坐之后才可以做下坐下之后要道谢坐姿也是有讲究的，要做好。就不能葛优躺或者是乱七八糟随便坐。这样不会显得人太过于放松，也不至于显得过于拘谨。面试的时候态度要不卑不亢，尽量放松自己，因为放松自己，回答的时候才能够流畅。

　　美国心理学巨匠威廉·詹姆斯有一段对习惯的经典注释：“种下一个行动，收获一种行为；种下一种行为，收获一种习惯；种下一种习惯，收获一种性格；种下一种性格，收获一种命运。”　　　　习惯是一种长期形成的思维方式、处世态度，习惯是由一再重复的思想行为形成的，习惯具有很强的惯性，象转动的车轮一样。人们往往会不由自主地启用自己的习惯，不论是好习惯还是不好的习惯，都是如此。可见习惯的力量——不经意会影响人的一生。　　　　一般来说，习惯可以在有目的、有计划的训练中形成，也可以在无意识状态中形成。而良好的习惯必然在有意识的训练中形成，不允许也不可能在无意识中自发的形成，这是好习惯与不良习惯的根本区别。相对于其他习惯而言，不良习惯形成以后，要改变它是十分困难的，俗话说：“江山易改，本性难移。”从根本上说，任何一个好习惯的养成都不会是轻而易举的。　　　　要培养一个好习惯，首先必须要研究它的重要性，因为只有明白了它的重要性，才会有培养这个习惯的强烈愿望。　　　　二是对所培养的习惯进行必要性，可行性的分析，从某种意义说，克服一个坏习惯，培养一个好习惯是人生最难的，而又是对人生最有价值的。因此，要培养一个习惯，开始前的可行性的分析很重要，这样使你建立在理智和科学的基础上。否则，头脑一热，盲目去做，常常会半途而废。　　　　三要培养好习惯，就要：“统筹安排，逐一击破。”我们知道，人的习惯实现是一个庞大的体系，它像一棵大树一样，有干、有枝、有叶。它可以是我们工作方面的习惯，也可以是学习方面的，健康方面的，感情方面的。与人相处方面的各种习惯，也可以是思维方式的习惯，也可以是行为方式习惯。因此当我们明白习惯对我们人生和命运的重要性后，要对准备培养的习惯作统筹安排。这样可以分清主次，明确先后，然后有步骤的去培养，就会更有成效。　　　　从根本上说，任何一个好习惯的培养都不会是轻而易举的，因此，我们一定要循序渐进，由浅入深，由近及远。尤其开始是我们要宁少勿多、宁简勿繁、宁易勿难。先找一个比较容易做到的，做起来有兴趣的，很快就能尝到甜头的，而且能不断受到自己和周围人激励的习惯开始，而且下的功夫要大一些，花的时间要长一些，这样就容易成功。　　　　第一个习惯养成了，一定会使你品尝到成功的喜悦。既然是好习惯，它就会在你无意识中自动为你管理，为你服务，而且为你效忠终生。　　　　四是关键前三天，重在一个月。当我们下决心要培养一个好习惯之后，成功的关键在于前三天，特别重要的是前一个月。　　　　俗话说：“万事开头难”“好的开端是成功的一半”，培养习惯也是一样。至于说培养习惯重在一个月，这是指度过前几天，真正的是一个习惯的养成，这过程差不多要一个月左右。因为根据美国科学家　　　　的研究，一个好习惯的养成成为21天，90天的重复会形成稳定的习惯。所以一个观念，如果被别人或自己验证了21次以上，它一定会形成你的信念。　　　　习惯培养法之五——习惯仿佛像一根缆绳，　　　　美国著名教育家曼恩说：“习惯像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”因为好习惯每天缠上一股,要不了多久就会牢不可破。　　　　习惯培养法之六——坚持不懈，直到成功。

条纹指塑料制品表面或内部存在的线状条纹缺陷,或指动物身上的纹装线条。条纹的拼音是tiáo wén，具体释义如下：表达意思：条状的花纹；指塑料制品表面或内部存在的线状条纹缺陷，或指动物身上的纹装线条。词性：通常在句中作名词，作为主语或宾语。引证：杨朔《生命泉》看见斑马了，好几十匹，浑身是黑白相间的条纹，肥敦敦的，俊得很，也机灵得很。1、在这幅图像中，大部分浮油让五花云给覆盖掉了，但你可以在下方的这张特写中看到一条淡红色的条纹，那就是油迹。2、他穿著带条纹的睡衣裤。3、我想我喜欢那条带条纹的领带胜过那条带格子花纹的。4、它那有光泽的黑色皮肤看上去就像是抛光的皮革，稀疏的分布着黄红相间的条纹。5、马良经常在作品中置入许多自讽，比如按自己的脸倒模的硅胶面具，还有贯穿整个展览的顶着长嘴鸟头的，身体虚胖，穿着红色条纹小丑裤的“鸟人”。花纹和条纹的区别纹理、条形的花纹、花纹的意思为：泛指图案与纹理。条纹的意思为：条形的花纹。轮胎花纹分为纵向花纹、横向花纹、混合花纹和不对称花纹等。其中，纵纹也称条纹。花纹与轮胎旋转方向一致。

已发私信

三线建设指的三线如下：1、一线地区指位于沿边沿海的前线地区。2、二线地区指一线地区与京广铁路之间的安徽、江西及河北、河南、湖北、湖南四省的东半部。3、三线地区指长城以南、广东韶关以北、京广铁路以西、甘肃乌鞘岭以东的广大地区。

第3章 分子生物学实验基本操作技术这里的实验基本操作技术是指在分子生物学实验中使用范围最广、使用频率最高、几乎所有实验都要应用的技术。器皿的清洗，试管、量筒（杯）、容量瓶、吸管及移液器、电子天平等量具的正确操作和使用、试剂配制等技术，应当都是基本操作技术，但这些内容已在分析化学、生物化学的实验课程中作了详细介绍。本章主要介绍与分子生物学实验有关的除（灭）菌技术、无菌操作技术和微量操作技术。3.1 除(灭)菌技术在进行分子生物学实验过程中，需要一个清洁的实验环境，所使用的器皿及溶液均需要进行除（灭）菌处理，一方面避免环境中微生物的污染，另一方面还可消除蛋白酶和核酸酶对实验的干扰和影响。在进行微生物及细胞的纯培养时要求更高，不能有任何外来杂菌。因此，对所有器材、培养基要进行严格灭菌，对工作场所进行消毒，保证工作顺利进行。实验室常用的除灭菌方法主要有物理方法及化学方法两种。物理方法包括用湿热（高压蒸汽）、干热、紫外线、过滤、离心沉淀等方法除去微生物；化学方法是使用化学消毒剂、抗菌素等杀死或抑制微生物。根据被灭菌物品的材料性质和实验要求，可采取不同的消毒灭菌方法。3.1.1 物理灭菌法（1）干热灭菌：干热灭菌包括火焰灼烧灭菌和热空气灭菌。火焰灼烧适用于金属用具，如接种环、接种针和手术器械等，玻璃器皿的口颈，如试管口和瓶口，玻璃棒等的灭菌处理。这种方法灭菌迅速彻底。热空气灭菌一般在烤箱中进行，利用高温干燥空气（160℃uf07e170℃）加热灭菌1uf07e2h，适用于玻璃器皿和培养皿等。干热消毒后的器皿干燥，易于保存。缺点是干热传导慢，可能有冷空气存留于烤箱内，因此要求较高的温度和较长的时间才能达到消毒的目的。应当注意，干烤灭菌完毕后不得马上将烤箱门打开，须等温度降至70℃以下时再开箱门，以免冷空气突然进入，影响消毒效果和损坏玻璃器皿或发生意外事故。在灭菌时，物品不能放的太挤。灭菌的玻璃器皿中不可有水，有水的玻璃器皿在干热灭菌时容易炸裂。培养基、橡胶制品、塑料制品不能用此方法消毒。（2）湿热灭菌：在相同温度下，湿热的灭菌效力比干热灭菌好。原因是：（1）热蒸汽对细胞成分的破坏作用更强。水分子的存在有助于破坏维持蛋白质三维结构的氢键和其他相互作用弱键，更易使蛋白质变性。加热使蛋白质变性，与水的含量有关，当环境和细胞含水量越大，凝固越快。蛋白质含水量与其凝固温度成反比；（2）热蒸汽比热空气穿透力强，能更有效地杀灭微生物；（3）蒸汽存在潜能，当气体转变成液体时可放出大量热能，故可更迅速提高灭菌物体的温度。湿热灭菌常用的方法有高压蒸汽灭菌、常压蒸汽灭菌和煮沸灭菌。其中高压蒸汽灭菌法最为常用，效果最好。常压蒸汽灭菌法不能在短时间内杀死细菌芽孢，必须采取间歇灭菌或持续灭菌的方法，才能达到完全灭菌。而煮沸灭菌仅用于注射器及某些用具的灭菌，被灭菌物品的湿度太大。所以，这两种方法较少使用。高压蒸气灭菌是在密闭的高压蒸汽锅中进行的。其原理是：将待灭菌的物体放置在盛有适量水的高压蒸汽灭菌锅内，将锅内的水加热煮沸，并把其中原有的冷空气彻底驱尽后将锅密闭，再继续加热就会使锅内的蒸汽压逐渐上升，从而使温度也随之上升到100℃以上。灭菌时，根据不同的物品选择不同压力和时间，一般物品（如布类、金属器械、玻璃器皿等）消毒的要求是0.15MPa下15min，培养液和橡胶制品为0.1MPa下10min。灭菌前在锅内加适量的水，加水过少，易将灭菌锅烧干，引起炸裂事故。加水过多有可能引起灭菌物品浸水。物品不能装得过满，以免影响消毒器内气体流通。导气管要伸至罐底并防止堵塞。在加热升压之前，先要打开排气阀门排放消毒器内的冷空气，冷空气排出后，关闭排气阀门，同时检验安全阀活动自如，开始升压，当达到所需压力时，开始计时，并控制压力恒定。灭菌过程中，操作者不能离开工作岗位，要定时检查压力及安全，防止意外事件发生。灭菌完毕后一定要先打开阀门放气，当灭菌锅内压力下降到“0”时，再打开灭菌锅的盖。也可在灭菌完毕后，关闭电源总阀，让灭菌物品自然冷却，待灭菌锅压力表降至“0”时，再取出灭菌物品。蒸汽压力与温度的关系蒸汽压力（表压） 蒸汽温度Kg/cm2 MPa ℃ ℉0.00 0.00 100 2120.25 0.025 107.0 2240.50 0.050 112.0 2340.75 0.075 115.5 2401.00 0.100 121.0 2501.50 0.150 128.0 2622.00 0.200 134.5 274（3）紫外线杀菌： 紫外线的波长范围是200uf07e300nm，杀菌范围为240uf07e280nm，其中波长在260nm左右的紫外线杀菌作用最强。紫外灯是人工制造的低压水银灯，能辐射出257.3nm的紫外线，杀菌能力强且较稳定。紫外线杀菌作用是因为它可以被蛋白质（波长为280nm）和核酸（波长为260nm）吸收，造成这些分子的变性失活。紫外线穿透能力很差，不能穿透玻璃、衣物、纸张和大多数其他物体，但能穿透空气，主要用于实验室空气、操作台表面和不能使用其它方法进行灭菌的物品。紫外线直接照射方便、效果好，经一定的时间照射后，可以消灭空气中大部分细菌。培养室紫外线灯应距地面不超过2.5米，且消毒物品不宜相互遮挡，照射不到的地方起不到消毒作用。紫外线照射可产生臭氧，污染空气，对试剂及培养液都有不良影响，对人皮肤也有伤害。（4）过滤除菌：很多液体不能采用高压灭菌的方法进行灭菌处理，如血清、合成培养液、酶及含有生物活性蛋白的液体等，可采用过滤的方法除去细菌等微生物。滤器有抽吸（抽滤）式及加压式两种类型；滤板（或滤膜）结构可分为石棉板、玻璃或微孔膜。常用的滤器有Zeiss滤器（蔡氏滤器）、玻璃滤器和微孔滤膜滤器，其中微孔滤膜滤器最为常用。微孔滤膜滤器多为塑料结构，分为上下两部分，中间可放置纤维素滤膜。将待过滤液体吸入注射器内，慢慢注入滤器上部的孔中，通过中间的滤膜即可。可用于包括血清在内的各种培养液的过滤除菌，速度快，效果好。滤膜为一次性的特制混合纤维素滤膜，其孔径有0.6μm、0.45μm、0.22μm三种，用于过滤除菌时，最好选用0.22μm的滤膜（可以除去细菌和霉菌）。安装滤膜时要注意：先将滤膜在蒸馏水中浸湿再安装；滤膜薄且光滑，容易移动，千万不能装偏而使过滤失败；同时要注意滤膜的正反面，正面（光面）应朝上。由于滤膜薄，承受压力有限，压力不能过大、过猛，以免造成滤膜破裂。每次过滤后应打开滤器，核实滤膜是否移动和破裂，以保证有效过滤除菌。微孔滤膜滤器的清洗、消毒方法很简单，用完后去掉滤膜，用去离子水冲洗干净，再将新的滤膜正确放入其中，包裹后可高压灭菌处理，也可直接煮沸灭菌处理。现在也有一次性小滤器。3.1.2 化学灭菌法应用化学制剂破坏细菌代谢机能。常用化学杀菌剂有：乙醇、醋酸、福尔马林、高锰酸钾、新洁尔灭等。最常见的是75%酒精及1‰的新洁尔灭，前者主要用于操作者的皮肤，操作台表面及无菌室内的壁面处理。后者则主要用于器械的浸泡及皮肤和操作室壁面的擦试消毒。化学灭菌法操作简单、方便有效。将高锰酸钾粉末与适量体积的福尔马林混合，会产生大量的甲醛气体，常用于无菌室的熏蒸消毒。3.1.3抗生素灭菌法主要用于培养用液灭菌或预防培养物污染。要注意不能完全依赖抗生素来达到消毒灭菌的目的，还应严格无菌操作。常用的抗生素是青霉素和链霉素。3.2无菌操作技术无菌技术是指实验过程中，防止一切微生物侵入机体和保持无菌物品及无菌区域不被污染的操作技术和管理方法，是实验过程中预防和控制交叉污染的一项重要基本操作。在生化实验中经常涉及到无菌操作技术，尤其是微生物的纯培养、细胞及胚胎的培养，更需要严格的无菌操作技术。在无菌操作过程中，任何一个环节都不得违反操作原则，否则就可能造成实验失败。因此，必须加强无菌观念，准确熟练地掌握无菌技术，严格遵守无菌操作规程。无菌技术包括四部分内容：实验所用的玻璃、塑料制品及金属器械的处理；实验操作对象及试剂的无菌处理；工作环境及表面的处理；实验者的操作技术。前两部分已在前面介绍过，这里主要介绍后两部分内容。1. 周密计划 在开始实验前要制定好实验计划和操作程序。有关数据的计算要事先做好。2．仔细准备 根据实验要求，准备各种所需的器材和物品，并选择适宜的方法进行包装和除（灭）菌处理，清点无误后将其放置操作场所(培养室、超净工作台)内。这样可以避免开始实验后因物品不全往返拿取而增加污染机会。3．严格操作 实验进行前，无菌室及超净工作台以紫外灯照射30uf07e60min灭菌，以70%酒精擦拭无菌操作台面，并开启无菌操作台风机运转10min后，再开始实验操作。实验操作应在超净工作台的中央无菌区域，不要在边缘的非无菌区域操作。为拿取方便，工作台面上的用品要有合理的布局，原则上应是右手使用的东西放置在右侧，左手用品在左侧，酒精灯置于中央。在利用超净台工作时，因整个前臂要伸入箱内，应着长袖的清洁工作服，并于开始操作前要用75％酒精擦手或用消毒液洗手。如果实验过程中手触及可能污染的物品和出入培养室都要重新用消毒液洗手。进入细胞培养室需彻底洗手，戴口罩、着消毒衣帽及鞋等。在无菌环境进行培养或做其它无菌工作时，首先要点燃酒精灯或煤气灯。以后一切操作，如安装吸管帽、打开或封闭瓶口等，都需在火焰近处并经过烧灼进行。但要注意：金属器械不能在火焰中烧的时间过长，以防退火，烧过的金属镊要待冷却后才能夹取组织，以免造成组织损伤。吸取过营养液后的吸管不能再用火焰烧灼，因残留在吸管头中营养液能烧焦形成炭膜，再用时会把有害物带入营养液中。开启、关闭长有细胞或微生物的培养瓶时，火焰灭菌时间要短，防止因温度过高烧死细胞或微生物。另外胶塞过火焰时也不能时间长，以免烧焦产生有毒气体，危害培养细胞。进行无菌操作时，动作要准确敏捷，但又不必太快，以防空气流动，增加污染机会。不能用手触及已消毒器皿，如已接触，要用火焰烧灼消毒或取备用品更换。工作由始至终要保持一定顺序性，组织或细胞在未做处理之前，勿过早暴露在空气中。同样，培养用液及其他溶液在未用前，不要过早开瓶；打开瓶盖进行操作时，瓶口朝上与台面呈45度角，减少落菌机会；用过之后如不再重复使用，应立即封闭瓶口。吸取营养液、PBS缓冲液、细胞悬液及其它各种用液时，均应分别使用吸管，不能混用，以防影响试剂的效果、扩大污染或导致细胞交叉污染。工作中不能面向操作台讲话或咳嗽，以免唾沫把细菌或支原体带入工作台面发生污染。手或相对较脏的物品不能经过开放的瓶口上方，瓶口最易污染，加液时如吸管尖部碰到瓶口，则应更换干净吸管。对于微生物或细胞而言，每次操作只处理一种微生物或一个细胞株，即使培养基相同也不要共享培养基，以免微生物或细胞间污染。4．善始善终 实验完毕后，应及时将实验物品及废液带出工作台，关闭风机，以70%酒精擦拭无菌操作台面，关闭超净工作台的风机和照明灯，实验结束。尽管每次实验前都会进行工作台面的消毒处理，但建议实验结束后立即打开紫外灯进行消毒，特别是在夏季，以防细菌或霉菌孳生。无菌操作工作区域应保持清洁及宽敞，必要物品，例如试管架、吸管吸取器或吸管盒等可以暂时放置，其他实验用品用完即取出，以利于空气流通。3.3微量操作技术在过去的实验中，大家使用的重量和体积计量单位主要是克（g）和毫升（ml）及其以上者，而小于g和ml的单位如毫克（mg）、微克（uf06dg）及微升（uf06dl）等极少用到。从进入分子生物学实验开始，这些很小的计量单位都将经常使用，甚至更小者如纳克（ng）、皮克（pg）及纳升（nl）等也将用到。由相对宏观的操作突然转为微量操作，对初学者来讲需要有一个熟悉并熟练的过程，关键应当注意以下几个方面的问题。1. 熟悉并掌握微量称量器具的正确使用方法。微量电子天平（最小感量10-4g）和微量移液器（最大2uf06dl）是两种最常使用的器具，它们的使用方法请参考第2章有关内容。准确量取是微量操作的第一步，也是最重要的一步。2. 添加。将一种或几种液体物质分别准确量取后添加到同一个Eppendorf管中，必须保证看到每一种液体都加入其中，而且在取出移液器时，Tip头的尖部不得带出任何可见的液珠。3. 混匀并集中。全部液体加完后，总体积只有10到几十微升，难以用常规混匀的方法将各种成分彻底混匀。微量混匀的方法有：旋涡震荡混匀和弹匀。将盛有液体的Eppendorf管盖紧，握紧并将其底部与旋涡震荡器接触，液体会在管内高速旋转而混匀；也可手持盖好的Eppendorf管上端（口部），另一只手反复弹动其底部，将其中的液体混匀。最后，用高速台式离心机将全部液体甩到Eppendorf管的底部。4. 有时将极微量的物质如DNA片段或质粒DNA溶解在几微升液体中，尽管看不见待溶解物质，但将液体加入后，用上述同样的方法进行操作，也可很好将其溶解并混匀。5. 由于微量操作，实验结果很难用肉眼直接观察到。为了保证实验的顺利进行，在分子生物学实验过程中，每一步实验的结果都必须利用相关的检测、鉴定方法显示出来，判定正确后再进行下一步反应。这是所有科学实验的共同要求，但在分子生物学实验中更应当强调和加以注意。有其他需要留个EMAIL

劳动教育的意义是使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯的教育，是人德智体美劳全面发展的主要内容之一。劳动是人类社会生存和发展的基础，主要是指生产物质资料的过程，通常是指能够对外输出劳动量或劳动价值的人类运动，劳动是人维持自我生存和自我发展的唯一手段。按照传统的劳动分类理论，劳动可分为脑力劳动和体力劳动两大类。孩子们在劳动中可以愉悦身心，强健体魄，增强意志力，涵养吃苦耐劳精神，对文化课的学习会起到促进作用。孩子们在参与劳动过程中还可以感知出劳动的美，创造出劳动的美，品味出劳动的美，不仅能激发他们的学习兴趣，还能够提高他们欣赏美和鉴赏美的能力，劳动教育更能益美。通过劳动教育，让学生体验劳动的艰辛， 从而明白不能浪费，养成节俭的品质。通过劳动，感受满足自己的价值。激发学生勤劳，乐观的性格形成，形成对那些好逸恶劳，不劳而获，窃取别人的劳动人的厌恶。劳动是人类运动的一种特殊形式。在商品生产体系中，劳动是劳动力的支出和使用。马克思给我们下了这样的定义“劳动力的使用就是劳动本身。劳动力的买者消费劳动力，就是让劳动力的卖者为其提供劳动。“

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上海市初中从七年级就开始学习历史学科了，分别有外国古代史和近代史，中国古代史和近代史!上海初中学的课程有五门比较重要:语文、数学、英语、物理、化学。这些都是全国一样的。副课就多了，有:科学、地理、生物、历史、美术、音乐、体育等。其中需要会考的科目:语文、数学、英语、物理、化学、科学、地理、生物、历史。这些和全国其他城市的学生也无多大区别。垍头条莱方法：1、课前预习有准备的去听，也就是说听课前要先预习，找出不懂的知识、发现问题，带着知识点和问题去听课会有解惑的快乐，也更听得进去，容易掌握。2、丰富历史阅历历史教材只是我们学习历史的一个中介，我们还应该通过课外读物、影视媒体、当地历史博物馆纪念馆等多方途径涉猎、选择和运用有效历史信息，并在老师的引导下通过自学和与同学们的互助合作探究学习体验过程来丰富我们的历史阅历，拓宽我们的历史思维和眼界。3、学会记忆要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。4、掌握答题技巧掌握一定的审题、解题等应试技巧。如何审题?概括的说就是细心阅读，深刻理解，开拓思路，反复推敲。重点放在审题型、审范围、审重点及审字词标点等。如何解题?我们可以采取分析法、筛选法、头尾判断法等。比如材料解析题的解题要求：第一步，认真阅读，正确理解。通过阅读史料，找到折射的教材内容，字斟句酌，正确理解。第二步，注意关键词语，确定时间地点。根据史料总体和关键词语找出史料所反映的时间、地点。确定时间和地点是解题的先决条件。