缔约过失责任是什么责任

法律主观：《民法典》中有缔约过失责任。需要承担缔约过失责任的范围主要包括有：行为人故意隐瞒与订立合同有关的重要事实或提供虚假情况要承担缔约过失责任；行为人假借订立合同，恶意进行磋商的要承担缔约过失责任；法律规定的其他违背诚信原则的要承担缔约过失责任。法律客观：《中华人民共和国民法典》第五百条 当事人在订立合同过程中有下列情形之一，造成对方损失的，应当承担赔偿责任： （一）假借订立合同，恶意进行磋商； （二）故意隐瞒与订立合同有关的重要事实或者提供虚假情况； （三）有其他违背诚信原则的行为。

法律分析：缔约过失的责任一般由过失的一方承担。法律依据：《中华人民共和国民法典》第五百条 当事人在订立合同过程中有下列情形之一，造成对方损失的，应当承担赔偿责任：(一)假借订立合同，恶意进行磋商；(二)故意隐瞒与订立合同有关的重要事实或者提供虚假情况；(三)有其他违背诚信原则的行为。第五百零一条 当事人在订立合同过程中知悉的商业秘密或者其他应当保密的信息，无论合同是否成立，不得泄露或者不正当地使用；泄露、不正当地使用该商业秘密或者信息，造成对方损失的，应当承担赔偿责任。

法律主观：先大致说一下两者的含义。 缔约过失责任 一般是指违反了一些先义务，导致的责任，通常是导致一方受损，而且大多数情形是双方并没有签订合同的。而 违约责任 是什么相信大家都懂的。这里举一个例子方便大家理解缔约过失责任。例如，韩国的王某准备从中国购买机器设备，为了节省时间。王某事先给几个厂家电邮了自己的需求和可以承受的价格。最后只有周某同意了。两人就约定了在本月17号在中国签订合同，并且签订书面合同为 合同生效 要件。王某于16号下午过来中国，并在宾馆住下但是临时收到周某的通知：“万分抱歉，机器设备昨天已经卖给别人了，你不用过来了。”那么这种情况就属于缔约过失责任了。首先两人的合同是没有正式签订。其次是周某存在过错，不守承诺还通知太晚了。而且因为通知太晚了，导致王某机票宾馆等费用的损失。相信通过这个例子，大家对 缔约过失 有了大概的认识吧。也明白了它与违约责任的关系了。 那么以下举一个例子， 合同成立 后的缔约过失责任与违约责任。例如，中国的周某带领团队到日本一间公司签订水果 买卖合同 。因为日本公司太晚通知周某有关运输条件一事，导致周某没有及时准备好，这能临时更换价格很贵的运输船。但在周某回国的时候，水果大部分已经腐烂了。首先这肯定是一个缔约过失责任，还涉及到违约责任。因为腐烂的水果是不可能达到周某的正常的预期目的。所以周某可以同时主张违约责任和缔约过失责任。法律客观：《中华人民共和国民法典》第五百条 当事人在订立合同过程中有下列情形之一，造成对方损失的，应当承担赔偿责任： （一）假借订立合同，恶意进行磋商； （二）故意隐瞒与订立合同有关的重要事实或者提供虚假情况； （三）有其他违背诚信原则的行为。 《中华人民共和国民法典》第五百七十七条 当事人一方不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定的，应当承担继续履行、采取补救措施或者赔偿损失等违约责任。

法律分析：可以并存，缔约过失责任是指在合同订立过程中，一方因违背其依据的诚实信用原则所产生的义务，而致另一方的信赖利益的损失，并应承担损害赔偿责任。法律依据：《中华人民共和国民法典》第五百七十七条 当事人一方不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定的，应当承担继续履行、采取补救措施或者赔偿损失等违约责任。第五百七十八条 当事人一方明确表示或者以自己的行为表明不履行合同义务的，对方可以在履行期限届满前请求其承担违约责任。第五百七十九条 当事人一方未支付价款、报酬、租金、利息，或者不履行其他金钱债务的，对方可以请求其支付。第五百八十四条 当事人一方不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定，造成对方损失的，损失赔偿额应当相当于因违约所造成的损失，包括合同履行后可以获得的利益；但是，不得超过违约一方订立合同时预见到或者应当预见到的因违约可能造成的损失。

法律分析：可以请求缔约方承担低约过失责任。法律依据：《民法典》第五百条??当事人在订立合同过程中有下列情形之一，造成对方损失的，应当承担赔偿责任：（一）假借订立合同，恶意进行磋商；（二）故意隐瞒与订立合同有关的重要事实或者提供虚假情况；（三）有其他违背诚信原则的行为。

缔约过失责任与侵权责任是不可以并存的。缔约过失责任是一种法定责任，发生在合同缔约阶段，是因一方的过错而造成另一方信赖利益损失所需要承担的责任。违约责任是一种约定责任，发生在在合同成立后，一方不履行合同义务或不按照合同约定履行合同义务需要承担的责任。【法律依据】《民法典》第五百条当事人在订立合同过程中有下列情形之一，造成对方损失的，应当承担赔偿责任：（一）假借订立合同，恶意进行磋商；（二）故意隐瞒与订立合同有关的重要事实或者提供虚假情况；（三）有其他违背诚信原则的行为。第五百七十七条当事人一方不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定的，应当承担继续履行、采取补救措施或者赔偿损失等违约责任。

1违约责任是违反合同的民事责任的简称,指合同当事人一方不履行合同义务或履行合同义务不符合合同约定所应承担的民事责任。 缔约过失责任，指在订立合同过程中，一方因违背其依据诚实信用原则所应尽的义务而致另一方信赖利益的损失，依法应承担的民事责任。 2、缔约过失责任发生于合同订立阶段。这是它与违约责任的根本区别。只有在合同尚未成立，或者虽已成立，但因为不符合法定的有效要件而被确认为无效或被撤销时，才可能发生缔约过失责任。因此，合同是否成立，是判定是否产生缔约过失责任的关键。

法律主观：缔约过失责任 是指在合同订立过程中，一方因违背其依据的诚实信用原则，而致另一方的信赖利益的损失，因此应承担 损害赔偿责任 。 损害赔偿范围 包括固有利益和信赖利益。固有利益是指赔偿身体、健康、生命等的损害或损失，包括：医疗费、误工费、护理费、交通费、住宿费、住院 伙食补助费 和必要的营养费等的赔偿。信赖利益指另一方为订立合同所支付的合理费用。法律客观：《民法典》第五百条当事人在订立合同过程中有下列情形之 一，造成对方损失的，应当承担赔偿责任： （一）假借订立合同，恶意进行磋商； （二）故意隐瞒与订立合同有关的重要事实或者提供虚假情况； （三）有其他违背诚信原则的行为。

法律分析：1、缔约上的过失发生在合同订立过程中。2、缔约当事人违反了先合同义务。3、违反先合同义务的当事人主观上有过错。4、缔约上的过失给对方当事人造成信赖利益的损害。根据相关法律规定，当事人在订立合同过程中有下列情形之一，造成对方损失的，应当承担赔偿责任：(一)假借订立合同，恶意进行磋商;(二)故意隐瞒与订立合同有关的重要事实或者提供虚假情况;(三)有其他违背诚信原则的行为。法律依据：《中华人民共和国民法典》 第五百条 当事人在订立合同过程中有下列情形之一，造成对方损失的，应当承担赔偿责任：（一）假借订立合同，恶意进行磋商；（二）故意隐瞒与订立合同有关的重要事实或者提供虚假情况；（三）有其他违背诚信原则的行为。

法律分析：1.违反法定合同义务一方当事人主观上具有过错，这里的过错包括故意与过失；2.合同一方当事人必须实施了违反法定合同义务之行为，包括附随义务、先合同义务；3.因违反合同义务行为造成另一方信赖利益的损失；4.一方当事人违反合同义务的行为，与另一方信赖利益的损失具有因果关系。前述行为的实施、利益损害的发生应当发生于合同订立过程中。法律依据：《中华人民共和国民法典》 第五百条 当事人在订立合同过程中有下列情形之一，造成对方损失的，应当承担赔偿责任：（一）假借订立合同，恶意进行磋商；（二）故意隐瞒与订立合同有关的重要事实或者提供虚假情况；（三）有其他违背诚信原则的行为。

先缔约过失责任后连带保证责任。从债务人承担责任的轻重来说，基本可以形成下列顺序：一般保证<连带保证<债务加入<独立担保。正是因为债务加入的责任一般要重于连带保证责任。

法律主观：缔约过失和违约责任是不能并用的。缔约过失责任是指在合同订立过程中，一方因违背其依据的诚实信用原则，而导致另一方遭受的信赖利益的损失需要承担的责任。违约责任是指违反合同约定或不按合同要求履行义务需要承担的民事责任。两者责任形式不同，不能并用。法律客观：《民法典》第五百七十七条当事人一方不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定的，应当承担继续履行、采取补救措施或者赔偿损失等违约责任。《民法典》第五百八十五条当事人就迟延履行约定违约金的，违约方支付违约金后，还应当履行债务。《民法典》第五百七十七条当事人一方不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定的，应当承担继续履行、采取补救措施或者赔偿损失等违约责任。《民法典》第五百八十五条当事人就迟延履行约定违约金的，违约方支付违约金后，还应当履行债务。

错，缔约责任是过错责任，当事人必须有违反诚信的意思。

【答案】：C（1）选项AD应承担违约责任；（2）选项B应承担侵权责任。

【答案要点】(1)概念：缔约过失责任是指在合同缔结过程中，一方当事人因过错导致合同不成立、无效或被撤销，并致对方当事人遭受损失时所应承担的损害赔偿责任。(2)缔约过失责任的构成要件：①当事人一方违反先合同义务；②对方当事人因此遭受损失；③违反先合同义务与该损失之间有因果关系；④违反先合同义务的一方有过错。(3)缔约过失责任适用的主要情形：①假借订立合同，恶意进行磋商；②故意隐瞒与订立合同有关的重要事实或者提供虚假情况；③泄露或不正当使用在缔约过程中知悉的商业秘密；④其他违背诚实信用原则的行为。【解析】本题属于基本知识综合论述题，考核的知识点是缔约过失责任的概念、构成条件及适用情形。【评注】(1)应准确地理解缔约过失责任的概念、构成要件。该知识点出题概率不低，要适当予以注意。(2)在理解基本概念和知识的基础上，应熟记缔约过失责任适用的各种情形并应予准确把握，特别是应将缔约过失责任与相关的其他责任予以区别。

缔约过失责任主要有：1、假借订立合同，恶意进行磋商;2、故意隐瞒与订立合同有关的重要事实或者提供虚假情况；3、有其他违背诚实信用原则的行为。【法律分析】认定缔约过失责任，应从以下四个方面的来看：(一)缔约的一方必须有损害的事实。由于缔约一方有损失的事实，致另一方造成经济损失，即应该承担缔约责任。换言之，没有损失，即无须承担责任。造成责任一般指财产损失，亦有人身损害。所谓财产损失，即由本人占有、使用、支配的财产因缔约—方违约而减少、灭失。所谓人身损害，即身体和精神方面。虽然身体和精神方面的损害不易被认定，但确实在现实生活中是非常重要的。由于精神上遭受损害，易影响身体健康，也可能产生经济损失。(二)缔约过失行为与经济损失之间有因果关系。缔约一方当事人的损失与缔约的另—方当事人的过错行为必然有关系。反之，则不承担责任。在认定缔约过失责任时，必须确认损害事实，分清损害是否实际发生，是否合理。分清主要责任与次要责任、直接责任与间接责任。司法实践中应对损害方可得的利益也予以考虑，以减少受害方的损失。(三)缔约人有过错。该过错行为分为主观方面和客观方面。(四)缔约方的违法性。可以从缔约过失责任的含义看出，如果一方或双方存在过意或过失地违反缔约责任中的任何一项义务，未尽到互相通知、保护、保密、注意等义务，或存在恶意磋商、欺诈、胁迫等过错行为的。【法律依据】《中华人民共和国民法典》 第五百条 当事人在订立合同过程中有下列情形之一，造成对方损失的，应当承担赔偿责任：（一）假借订立合同，恶意进行磋商；（二）故意隐瞒与订立合同有关的重要事实或者提供虚假情况；（三）有其他违背诚信原则的行为。

法律主观：缔约过失责任 属于“ 合同订立 过程中”造成的损失，在合同未成立、 合同无效 或者被撤销后应当承担缔约过失责任。即使是未生效合同，也属于已成立的合同， 合同成立 后所承担的责任应当是 违约责任 非法缔约过失责任。因此，解除未生效 合同法 律后果应当承担违约责任而非缔约过失责任。法律客观：《民法典》第五百七十七条当事人一方不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定的，应当承担继续履行、采取补救措施或者赔偿损失等违约责任。

论缔约过失责任一、缔约过失责任的起源发展早在罗马法时期，人们就已经发现了缔约上的过失行为，并对其进行规制，以保护无辜的受害人。但是，罗马法只是对缔约上过失行为作了零星规定，并没有“缔约上过失”的概念，更没有关于缔约上过失责任的系统规定。随着社会的发展，缔约上过失行为逐渐增多，学者对缔约上过失问题的研究也逐渐增多。缔约过失责任理论正式提出一般认为归功于德国法学家耶林,1861年耶林在其所主编的<耶林法学年报>第4卷发表了<缔约上过失，契约无效与不成立时之损害赔偿>一文，始对此项问题系统分析:“当事人因自己过失致使契约不成立者，对信其契约为有效成立的相对人，应赔偿基于此项信赖而生的损害。”“由于缔约上过失责任所涉及者，并非违反契约有效成立后之给付义务问题，其所违反者，系以缔约当事人为缔结契约而接触磋商之际，因相互信赖所形成之特别结合关系为基础之诚实、照顾、告知、解明、保护等附随义务或其他行为义务”。我国关于缔约过失责任的立法起步较晚，虽然近十多年来它引起了广大法学理论研究者的普遍关注，而且对此也有诸多的论述。但由于我国合同法颁布前，立法上对此没有明确规定，在实践中适用缔约过失责任的法律依据不足，较少有实践经验可总结，因此，对缔约过失责任的探讨多是理论上的。新合同法的颁布，标志着我国缔约过失责任制度的确立。二、缔约过失责任的内涵及法律特征依通说，缔约过失责任是指当事人在订立合同过程中，因过错违反依诚实信用原则负有的先合同义务，导致合同不成立，或者合同虽然成立，但不符合法定的生效条件而被确认无效、被变更或被撤销，给对方造成损失时所应承担的民事责任。所谓先合同义务，又称先契约义务或缔约过程中的附随义务，是指自缔约当事人因签订合同而相互接触磋商，至合同有效成立之前，双方当事人依诚实信用原则负有协助、通知、告知、保护、照管、保密、忠实等义务。我国《合同法》第42条确立了缔约过失责任制度,该条规定:“当事人在订立合同过程中有下列情形之一,给对方造成损失的,应当承担损害赔偿责任:(一)假借订立合同,恶意进行磋商;(二)故意隐瞒与订立合同有关的重要事实或者提供虚假情况;(三)有其他违背诚实信用原则的行为。”可见缔约过失责任实质上是诚实信用原则在缔约过程中的体现。缔约过失责任的法律特征主要有：1.法定性。缔约过失责任是基于法律的规定而产生的一种民事责任。只有当事人的行为符合合同法第42条、第43条规定的情形之一，并给对方造成经济损失的，才应依法承担缔约过失责任。2.相对性。缔约过失责任只能存在于缔约阶段（也称先契约阶段），即合同订立的磋商阶段，而不能存在于其他阶段。同时，缔约过失责任也只能在缔约当事人之间产生。3.补偿性。缔约过失责任的补偿性，是指缔约过失责任旨在弥补或补偿缔约过失行为所造成的财产损害后果。我国合同法第42条，将损害赔偿作为缔约过失责任的救济方式，就是缔约过失责任补偿性的法律体现。缔约过失责任补偿性是民法意义上平等、等价原则的具体体现，也是市场交易关系在法律上的内在要求.

法律主观：(1)责任前提不同。 缔约过失责任 发生于为缔约而进行接触磋商的当事人之间，双方在缔结合同为目的的活动中，产生了一定的信赖关系。而 侵权责任 的发生不需要当事人之间存在任何关系，侵权人与受害人只有在 侵权行为 发生时才会产生侵权损害赔偿关系。所以，侵权责任不存在缔约过失责任所要求的前提与基础。 (2)违反的义务性质不同。缔约过失责任是因为违反了诚实信用原则产生的先合同义务，例如：通知、保密等义务而产生，这些先合同义务独立于合同之外。而侵权责任则违反了不得侵害他人财产和人身的一般义务。 (3)构成要件不同。缔约过失责任以缔约人一方主观上有过失为成立要件，而一些侵权责任，不以过失为要件。 《 民法典 》第五百七十七条 当事人一方不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定的，应当承担继续履行、采取补救措施或者赔偿损失等 违约责任 。 第五百七十八条 当事人一方明确表示或者以自己的行为表明不履行合同义务的，对方可以在履行期限届满前请求其承担违约责任。法律客观：一、缔约过失责任与违约责任的区别主要表现在以下方面：1、发生的时间不同。缔约上过失责任发生在合同缔结阶段，违约责任则发生在合同有效成立之后。2、性质不同。缔约上过失责任是一种法定的损害赔偿责任，其目的是解决没有合同关系的情况下因一方的过错而造成另一方信赖利益损失的问题;违约责任则可以由当事人自行约定，如当事人可以约定违约金、损害赔偿金的计算方法和数额等。3、赔偿范围不同。缔约上过失责任赔偿当事人的信赖利益损失，以求回复到先前的状态;违约责任则赔偿当事人的期待利益损失，目的在于达到犹如合同全部履行的状态;在具体的责任形式上，缔约上过失责任表现为单一的损害赔偿责任，而违约责任则表现为支付违约金、赔偿损失和实际履行等。4、损害赔偿的限度不同。基于违约责任而产生的损失赔偿原则上不能超过违反合同的一方在订立合同时应当预见到的因违约所可能造成的损失;在缔约上过失责任中则不存在这样的限制性规定。二、缔约过失责任赔偿法律依据：《合同法》规定，当事人在订立合同过程中有下列情形之一，给对方造成损失的，应当承担损害赔偿责任：1、假借订立合同，恶意进行磋商;2、故意隐瞒与订立合同有关的重要事实或者提供虚假情况;3、当事人泄露或者不正当地使用在订立合同过程中知悉的商业秘密;4、有其他违背诚实信用原则的行为。

缔约过失责任是指在合同订立过程中，一方因违背其依据的诚实信用原则所产生的义务，而致另一方的信赖利益的损失，而因承担损害赔偿责任。缔约过失责任的赔偿范围如下：一、固有利益。固有利益的损害在缔约过失责任中主要是于缔约之际未尽保护义务而致相对方人身权、财产权的损害，而应由加害人承担全额赔偿责任，不存在是否以履行利益为最高限额问题。二、信赖利益的赔偿范围。信赖利益的损失包括直接损失和间接损失。直接损失主要包括：1.缔约费用，如为了订约而赴实地考察所支付的合理费用;2.准备履约和实际履约所支付的费用，如运送标的物至购买方所支付的合理费用;3.因缔约过失导致合同无效、被变更或被撤销所造成的实际损失;4.因身体受到伤害所支付的医疗费等合同费用;5.因支出缔约费用或准备履约和实际履行支出费用所失去的利息等。间接损失主要包括：1.因信赖合同有效成立而放弃的获利机会损失;2.利润损失;3.因身体受到伤害而减少的误工收入;4.其他可得利益损失。法律依据:《中华人民共和国民法典》 第五百条 当事人在订立合同过程中有下列情形之一，造成对方损失的，应当承担赔偿责任：(一)假借订立合同，恶意进行磋商;(二)故意隐瞒与订立合同有关的重要事实或者提供虚假情况;(三)有其他违背诚信原则的行为。

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摘要：由于羽毛球的飞行速度是球类比赛中最快的，羽毛球比赛中发生争议最多的是界内球、界外球之争，无论在大型国际比赛中，还是国内比赛以及业余比赛，都多次出现界内外的争议。羽毛球界限规则是什么？如何判断羽毛球界内和界外？下面，一起来看看吧！如何判断羽毛球界内和界外羽毛球落在边线上只要是压线，均算界内球，只有完全没有与线擦过的球才是界外球。原因是羽毛球边线是羽毛球场地的一部分，所以球落在线上，哪怕是一丁点也是界内球。比赛中的出界单打的边线，是在边界的里面一条。双打的边线就是最外面一条。单打的前发球线，就是最前面的一条线。后发球线就是底线。发球在这两条线之间才有效。双打的前发球线和单打一样，都是最前面一条。后发球线是底线前的那一条线。发球在这两条线之间才有效。羽毛球界限规则单打就是长为最后一根线，宽为最里面一根线，赢球一方发球，单数站左边往斜对角发，双数则站在右边，双打场地则为长度与单打界是相同的，只是发球时不能过最后面一根线里面一点的那根线，过了则为出界。后发球线是底线前的那一条线。发球区位于前发球线和后发球线之间。单打开球前后界线不变，左右是内线，较窄的一条，前后是后线，较长的一条。双打发球时左右算外线，前后算内线，开球后左右不变，前后变为外线。羽毛球竞赛规则1、比赛选择权比赛开始前，双方上场选手猜硬币，胜方根据规则作选择（选择发球权或场地）；输方则可选择剩下的权利（如胜方选择发球，输方则可选择场地）。2、计分方法（1）一场比赛以三局两胜定胜负。（2）先得21分的一方胜一局，20平后领先得2分的一方胜该局，29平后，先到30分的一方胜该局。（3）一局的胜方在下一局首先发球。（4）对方“违例”或球触及对方场区内的地面成死球，则该方胜这一回合并得一分。3、交换场区第一局结束。第二局结束。在第三局比赛中，一方先得11分时。如果运动员未按规则交换场区，一经发现，在死球时立即交换。已得比分有效。4、发球发球员和接发球员的两脚，都必须有一部分与场地的地面接触，不得移动。发球员的球拍，应首先击中球托。发球员的球拍击中球的瞬间，整个球应低于发球员的腰部。腰指的是发球员最低肋骨下缘的水平切线。发球员的羽毛球球拍击中球的瞬间，球拍杆应指向下方。双打比赛发球时，发球员和接发球员的同伴应在各自的场区内。其站位不限，但不得阻挡对方发球员或接发球员的视线。5、单打一局中，发球员的分数为0或双数时，双方运动员均应在各自的右发球区发球或接发球。一局中，发球员的分数为单数时，双方运动员均应在各自的左发球区发球或接发球。6、双打一局中，发球方的分数为0或双数时，发球方均应从右发球区发球。一局中，发球方的分数为单数时，发球方均应从左发球区发球。接发球方上一回合最后一次发球的运动员应在原发球区接发球，他的同伴接发球的站位与其相反。发球方每得一分后，原发球员则变换发球区再发球。7、发球区错误一次发球区站位错误，如胜方为错误方，得分无效；如胜方为正确方，得分有效。

要多简略啊？初一初二整个讲的就是中国从原始社会发展到近现代社会的历史，最早河姆渡文化，半坡，龙山，仰韶文化，母系氏族社会到父系氏族社会，到夏商周，大禹的儿子启改国天下为家天下，到夏桀被商汤所灭，商朝建立，最后一位商纣王就是有名的那个妲己的丈夫，周武王伐纣，他爹文王发明“文王八卦”和“文王六十四卦”，流传于世， 《史记》记载“文王拘而演周易”，被商王囚禁期间在狱中写了《周易》一书，，周幽王烽火戏诸侯亡了周朝，周朝实行的分封制，现代很多姓氏都在那时候起源，春秋就是周王室式微的结果，春秋五霸齐桓公、宋襄公、晋文公、 秦穆公和楚庄王，到战国七雄齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦，期间群雄并起，诸子百家，中国文化发展到一个高潮，儒，道，法，墨是哲学思考的巅峰，社会风气积极向上，那是任何一个学者都期望的时代！秦王嬴政统一了六国，仅历二世，然吕不韦为后世商人们开创了另一条道路，拥立，似乎每一次乱世之后建立的朝代都是炮灰，比如秦朝，比如隋朝，比如国民党，项羽把秦朝打残，刘邦坐收渔利，吕雉为天下女强人树立了一个标杆，同时向我们证明了古人的智慧，狡兔死，走狗烹，高鸟尽，良弓藏，那句经典的“犯我大汉天威者虽远必诛”，这个口号不错，虽然没做到，汉武帝之后汉朝进入衰败期，知道东汉兴起，光武中兴也算一个小崛起，就是没改变大的历史所趋。之后的三国仿佛延续了战国的历史，两晋南北朝也算是我汉民族衰微的开始，单纯从汉族的角度来看，这是一个弱势的年代，汉朝以来汉人尚武风气渐失，到南北朝，十六司马争权，中央汉族争权逐渐丧失凝聚力，胡，羌，鲜卑等北方少数民族乘机大举入侵中原，我个人拙见，其根源在于曹操开的坏头吧，挟天子的事情从他开始，司马氏内部纷纷效仿，屡试不爽，导致汉族争权一直忙于应付内部的争权夺利，有点能力的就想着挟天子加九锡。要说影响嘛，西晋被刘汉消灭，中原的皇族和百姓大量南迁，和江南本地大姓豪族结合形成一种新的混合体，自然是丰富了江南的文化，促进了经济发展，加强了江南在政治上正统地位。隋建立以后被唐给灭了，然后科举取士彻底终结了士族垄断统治阶级的历史，但这不代表世家的消失，世家的存在体现了古代人民生存的智慧和对于的极致理解，博陵崔氏、赵郡李氏、清河崔氏、范阳卢氏、荥阳郑氏、陇西李氏，太原王氏、京兆韦氏、河东裴氏、河东柳氏、河东薛氏、弘农杨氏、京兆杜氏、琅琊王氏、兰陵萧氏这些士族就是我们中国体制下的贵族。就这些了，希望对你有所帮助。

面试时要注意服装得体，回答语速的快慢张弛有度，眼神不要东张希望等。1、着装得体。面试的时候，给HR的第一印象是非常重要的，在面试的时候男士可以穿干净整洁的西装，女士则是选择黑、白、灰三种颜色的套装即可。2、自我介绍的时候，要掌握时间。因为面试的人不止你一个，所以一定要掌握好时间，时间过短的话，面试官没办法了解你，时间过长又会显得拖沓。3、接到面试通知后，要在家中排练一下面试的场景。因为我们不知道HR会问我们什么问题，所以要提前做好准备，避免面试的时候一问三不知。4、面试的时候眼睛不要东张西望，要多注视HR的眼睛，加一些手部的动作，这样HR可以感受到你的自信。面试的形式：1、问题式面试，由招聘者按照事先拟订的提纲对求职者进行发问，请予回答。其目的在于观察求职者在特殊环境中的表现，考核其知识与业务，判断其解决问题的能力，从而获得有关求职者的第一手资料。2、压力式面试，由招聘者有意识地对求职者施加压力，就某一问题或某一事件作一连串的发问，详细具体且追根问底，直至无以对答。3、随意式面试，即招聘者与求职者海阔天空、漫无边际地进行交谈，气氛轻松活跃，无拘无束，招聘者与求职者自由发表言论，各抒己见。

光明区中山大学附属学校(小学部)学区：　　圳美社区、新羌社区、楼村社区、翠湖社区、迳口社区。　　光明区中山大学附属学校(初中部)学区：　　圳美社区、新羌社区、楼村社区、翠湖社区、迳口社区。

正规的羽毛球比赛一场最少有7个裁判（仲裁等不在内）。分别是：1、主裁判：（坐在网前裁判椅上）负责主要判罚、发球时接发球队员是否违例、以及他那侧前场的界内界外2、副裁判：（站在网前与主裁判相对）负责发球时发球队员是否违例、以及他那侧前场的界内界外3、双方场地各一名中线裁判：判断发球是否错区4、双方场地各一名底线裁判：判断球是否出底线以及双打发球是否发出了长球5、双方场地各两名边线裁判：判断球是否出边线6、记分裁判：负责翻分平常的比赛就两个一个主裁，一个翻分。再好点的就有主裁，记分和两个边裁。扩展资料：羽毛球裁判类别：羽毛球裁判分为：主裁判(umpire)、发球裁判员(servicejudge)、司线员(linejudge)羽毛球三级裁判员在各县、区以及高等院校的体育主管部门就可直接考试和批准。若你已经是三级裁判员，则可多参加市或地区一级的羽毛球裁判工作，因为这一级的体育主管部门可以批准你成为二级裁判员。要成为一级裁判员则要经常参加省、自治区或直辖市一级的裁判工作，并得到当地这一级体育主管部门的认可，才能有机会参加考试并被批准为一级裁判员。要包括国家级裁判，首先要具备较高的业余水平，不仅要把现行规则记熟记牢，而且还应理解并运用自如；其次必须了解羽毛球比赛的抽签编排常识，并亲自参与一些比赛的抽签编排工作。此外，每一个国际级或国家级裁判均有培训当地一级裁判的责任和义务，你们可向他们寻求帮助。最后，你千万别忘了与当地省、市、体委竞赛部门以及羽毛球协会保持经常的联系，并经常参加他们组织的各种活动和考核，以期在关键时刻能举荐你参加国家级裁判员考核。中国羽协通常每两年进行一次国家级裁判员考试，届时会发文给各省市、自治区体委竞赛处并分配报考名额，各地的考生经基层推荐参加考试。考试包括笔试、口试和临场裁判三种方法，其中笔试内容有规则裁判法、抽签编排方法和英语；口试内容主要是听其言，观其行，了解考生的表述能力和对现行规则的理解能力；临场裁判则主要看考生的裁判水平，控制能力，仪表风度以及英语宣报的水平等。对于准备报考国家级裁判的一级裁判员来说，可以借鉴的资料一是中国羽协审定的《羽毛球竞赛规则》，二是人民体育出版社出版的《羽毛球裁判员手册》。参考资料来源：百度百科-羽毛球裁判

市场定位的重要性：1、市场定位能创造差异，有利于塑造企业特有的形象。2、市场定位能适应细分市场消费者或顾客的特定要求，更好地满足消费者需求。3、市场定位能能形成竞争优势，增强企业竞争力。　　市场定位也称作“营销定位”，是市场营销工作者用以在目标市场（此处目标市场指该市场上的客户和潜在客户）的心目中塑造产品、品牌或组织的形象或个性的营销技术。企业根据竞争者现有产品在市场上所处的位置，针对消费者或用户对该产品某种特征或属性的重视程度，强有力地塑造出本企业产品与众不同的、给人印象鲜明的个性或形象，并把这种形象生动地传递给顾客，从而使该产品在市场上确定适当的位置。市场定位的原则有：　　（一）根据具体的产品特点定位　　（二）根据特定的使用场合及用途定位　　（三）根据顾客得到的利益定位　　（四）根据使用者类型定位

1. 明确目标找到自己想要改变的习惯，这个习惯必须对你有很大提升，你才会保持动力。如果难以确定，你可以把想改变的习惯列一个清单，想到的全部写下来，然后选择对“现在”的自己帮助最大、又很可能实现的一个习惯。2. 观察与记录要改变习惯，先了解你的旧习惯是如何运作的。旧习惯存在一条事件链，当你的行为发生时，立刻记录，记录的内容包括：前提、行为、后果。这个行为为什么会发生，你做了什么，做完了后果是什么？连续记录一周时间。3. 新前提的插入但你了解了事件链的运作，为你的新习惯设计一个特定前提。比如：你的目标是每天晚上9点钟开始看书，提升自己。你发现，以前晚上都是躺沙发上玩手机中度过，沙发+手机都是阻碍你的前提，如此，你可以设定手机闹钟8:55，把手机放到书桌上，远离手机。当闹钟响起，自然要起身去关，人离开了沙发，到了书桌旁边，就为看书设定了一个前提。4. 后果完成期望行为后，对行为进行强化。可对自己进行奖励，奖励的内容可以是日常自己比较喜欢的事情。习惯的养成有一个过程，如同螺旋上升的形式，我不相信21天能养成一个好习惯。

利用国家智慧教育平台的教师研修板块,可以开展以下教研相关活动：师德师风：包括“中央要求”，“教育引领”，“专家解读”，“师德大家谈”，“师德警示录”，“教师风采”，“影视作品”，“思政素养”八部分内容。通识研修：包括“政策解读”，“课程管理”，“教学改革”，“考试评价”，“班级管理”，“专业发展”，“学术大讲堂”七部分内容。学科研修：按学段和科学提供了大量的资源。作业命题：提供了指向核心素养培养的“作业设计”与“考试命题”。对老师们非常有用。院士讲堂：提供了中国科学院、中国工程院院士的讲座视频，内容超赞，具体如下图。名师名校长：为中小学名师名校长搭建线上工作室，分享资源、协同教研、指导备课。已开通217个名师名校长工作室。国家中小学智慧教育平台（basic.smartedu.cn）是中华人民共和国教育部主办，并于2022年3月28日发布运行的。平台为老师服务主要功能有哪些？一是汇聚优质的学习资源。以“国培计划”培训资源为主，汇聚各类教师培训过程中生成的优质资源。二是为教师的个性化学习服务。可以进行身份核验、自主选学、学时认证等。三是为教育主管部门有组织的教师研训服务。可以助力教师在线学习；扩大国家级培训覆盖面，拓展“国培计划”实施途径；组织开展暑期教师研修。2022年暑期研修共设置8门课，涵盖思想政治、师德师风、心理健康、家校共育、科学教育、学科教学、新课标新教改。划重点：义务教育新课标解读由教育部教材局提供的2022版义务教育课程方案和课程标准国家级示范培训资源。划重点：老师们实名注册专题后可进行学习，学习完成后生成电子学习证书，取得10学时的学习证明。凭电子学习证书，记入教师培训学时。

三线建设指的三线如下：1、一线地区指位于沿边沿海的前线地区。2、二线地区指一线地区与京广铁路之间的安徽、江西及河北、河南、湖北、湖南四省的东半部。3、三线地区指长城以南、广东韶关以北、京广铁路以西、甘肃乌鞘岭以东的广大地区。

我全部给你吧:一 、祖国境内的远古居民1、元谋人 时间: 距今约一百七十万年，是我国境内已知的最早人类。 地点:云南元谋县。(长江流域)2、北京人 时间:距今约七十至二十万年。 地点:北京西南周口店龙骨山的山洞里。(黄河流域)二 、原始的农耕生活1、河姆渡人 时间 :距今约六千多年。 地点:浙江余姚市河姆渡村 主要农具和农作物:普遍使用磨制石器和骨器。水稻和蔬菜。(我国是世界上种植水稻最早的国家。)2、半坡人 时间: 距今约五六千年。 地点:陕西西安市半坡村 主要农具和农作物:普遍使用磨制石器。种植粟。(我国是世界上最早种植粟的国家。)三、神奇的远古传说1、华夏族的形成 炎帝和黄帝部落结成联盟，后来发展成华夏族，成为汉族的前身。2、炎帝:号神农氏，教民农耕，是农业生产的创始人。“尝百草”，给人们寻找治病的草药。3、黄帝--人文初祖 (后人认为黄帝是中华文明的创始者。)有许多发明创造:做兵器，造车、船、宫室，教人挖井，染五色衣裳。4、尧舜禹:相传继黄帝之后，我国黄河流域杰出的部落联盟首领有尧舜禹。当时采用禅让制，民主推选部落联盟首领。(禅让的依据:有德有才) 尧:节俭、朴素、爱民。 舜:吃苦耐劳，孝顺父母。 禹:治水有功。考点 2:国家的产生和社会的变革 知识清单-- 明确考什么一、夏朝 1、建立:公元前2070年，禹建立了夏朝。 2、政治制度:启开始，王位世袭制取代禅让制。(“公天下”变为“家天下”)二、商朝 1、建立:约 公元前1600年，汤建立商朝。 2、政治:盘庚迁都至殷，统治稳定。 3、灭亡:约公元前1046年，周武王伐纣，商朝灭亡。三、西周 1、建立:公元前1046年，牧野之战大败商军。灭商后，周武王建立周朝，定都镐京。 2、政治经济制度:分封制，土地国有制。 3、灭亡:公元前771年，西周灭亡。四、东周 (1)春秋争霸:齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾和越王勾践为春秋五霸。 齐桓公:最先称霸:管仲改革，“尊王攘夷”，葵丘会盟。 晋文公:“退避三舍”。 楚庄王:问鼎中原。 越王勾践:卧薪尝胆。 (2)战国七雄:齐，楚，秦，燕，赵，魏，韩。(形势图) (东齐、西秦、南楚、北燕、赵魏韩在中间。) (3)商鞅变法:公元前356年，秦孝公任用商鞅变法。 1、目的:富国强兵 2、内容:承认土地私有，允许土地自由买卖;奖励耕战;推行县制。 3、影响:废除了旧制度，促进了农业生产，提高了军队战斗力，使秦国为战国后期最富强的诸侯国，为以后兼并六国、统一中国打下坚实的基础。 4、启示:改革不是一帆风顺的，有时甚至付出血的代价;顺应历史潮流的改革终究会取得胜利。同时我们要学习商鞅勇于改革、勇于创新，和他的献身精神。考点 3:统一国家的建立 知识清单-- 明确考什么一、秦朝的统治与秦末农民战争(1)秦朝的统治 1、统一时间:公元前221年秦王嬴政统一。(秦始皇图) 2、秦始皇加强中央集权的措施: 建立中央集权;统一文字货币度量衡;焚书坑儒，控制思想。 3、秦朝的疆域:东到东海，西到陇西，南到南海，北到长城一带。(考图)4、统一的意义:结束了春秋战国以来长期分裂割据，开创了中国历史上首次大一统局面。秦朝时我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家。(2)陈胜吴广起义 1、地点:大泽乡(安徽) 2、意义:是中国历史上第一次大规模的农民起义。在这次起义的推动下，刘邦项羽推翻秦朝的残暴统治。起义具有革命首创精神。二、汉朝的统治

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这个行业里面很多专门建站的都有很多套模版，所以他们建站很容易，换几张图，导航条换下，然后就当成交了。这样好不好呢？从这个从业者的角度，这样做出来的站点，肯定是没太大效果的。为什么这么说呢？因为，这样做出来的网站，肯定只能是自娱自乐。既不是客户的需要，也不是用户的需要。搜索引擎估计也因为太多相似的网站而不收录你的网站或者不给你的网站排名。所以网站建设尽量找有技术团队的、有开发能力的和有企业案例的，印象互动针对佛山企业找到行业痛点并定制开发

高利贷借款合同中有借款人、出借人的具体信息、借款金额、借款时间、利息、交付方式、还款时间等相关内容。相比普通的借款合同而言，高利贷合同约定了特别高额的利息。相关的法律规定有：《民法典》第六百八十条禁止高利放贷，借款的利率不得违反国家有关规定。借款合同对支付利息没有约定的，视为没有利息。借款合同对支付利息约定不明确，当事人不能达成补充协议的，按照当地或者当事人的交易方式、交易习惯、市场利率等因素确定利息；自然人之间借款的，视为没有利息。《最高人民法院关于修改〈关于审理民间借贷案件适用法律若干问题的规定〉的决定》规定：2020年8月20日之后，民间借贷司法保护最高利率上限不再是固定利率，而是浮动利率，即不高于合同成立时一年期贷款市场报价利率（LPR）四倍的。

劳动教育课程内容如下：1、劳动教育，使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯的教育，是人德智体美劳全面发展的主要内容之一。2、树立学生正确的劳动观点，使他们懂得劳动的伟大意义。了解人类的历史首先是生产发展的历史，是劳动人民创造的历史；懂得辛勤的劳动是建设社会主义和共产主义的根本保证。劳动是公民的神圣义务和权利；懂得轻视体力劳动和体力劳动者，是数千年来剥削阶级思想残余；懂得把脑力劳动同体力劳动相结合的重要意义。3、培养学生热爱劳动和劳动人民的情感。养成劳动的习惯，形成以劳动为荣，以懒惰为耻的品质。抵制好逸恶劳、贪图享受、不劳而获、奢侈浪费等恶习的影响。4、学习是学生的主要劳动，教育学生从小勤奋学习，将来担负起艰巨的建设任务。并教育学生正确对待升学、就业和分配。5、劳动教育，还要通过生产劳动和公益劳动等来实施。学生在校期间，要按照教学计划的规定，适当参加劳动。

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2021年值得投资的项目可参考：1、早教行业。现在的一二线城市对于小孩子的发展很注重，都希望孩子从小抓起，因此有很多的早教机构。投资早教行业，要了解清楚投资的成本和盈利模式。如果没有投资经验，可以选择加盟早教机构，加盟的时候要注意品牌的口碑以及质量。但早教机构的投资成本往往不低，前期的宣传需要不少的投资，物料的采购和员工的工资都是投资成本，若经营不善，这些投资很有可能会打水漂，因此需要做好调查并制定投资计划。2、童装店。自从二胎政策开放以来新生婴儿也越来越多，对童装的需求量也在日益提高。投资童装行业不仅款式要新颖时尚，还要保证产品的质量这样能够满足更多顾客的需求，店里的生意才会越来越好。3、奶茶店。奶茶是现在市场上比较常见的饮品，销量也一直很高获得的利润也是有目共睹。投资奶茶店不需要太大的店面可以把外带和外卖完美结合在一起，这样能够利用多元化的经营模式更好的拓展市场。4、家居饰品。现在无论是新家装修还是旧房改造家居饰品都是不可缺少的。随着人们的生活水平逐渐提高，人们的生活质量要求也越来越高，对室内的装修风格也有了很大的变化，现在很多人都追求时尚个性舒适。投资家居饰品拥有非常广阔的市场。温馨提示：以上内容仅供参考，不作任何建议；投资有风险，选择须谨慎。应答时间：2021-01-12，最新业务变化请以平安银行官网公布为准。 [平安银行我知道]想要知道更多？快来看“平安银行我知道”吧~ https://b.pingan.com.cn/paim/iknow/index.html

广东省一级中学是由广东省教育厅评定的一级公办中学，包括初级中学47所，高级完全中学216所。 1、初中47所 广州市5所 广州市第一二三中学 番禺区市桥镇星海中学 广州市番禺区大石中学 广州市富丽中学 洛溪新城中学 深圳市18所 福田区莲花中学 福田区上步中学 罗湖区笋岗中学 罗湖区桂园中学 南山区荔香中学 南山外国语学校(九年一贯制) 南山区蛇口中学 宝安区公明中学 宝安区海湾中学 宝安区观澜第二中学 宝安区文汇中学 宝安区福永中学 宝安区松岗中学 龙岗区布吉中学 龙岗区平湖中学 龙岗区坪地中学 龙岗区光祖中学 龙岗区坪山中学 东莞市1所 东莞市望牛墩中学 汕头市3所 汕头市飞厦中学 汕头市实验学校(九年一贯制) 汕头市澄海区实验学校(九年一贯制) 佛山市13所 禅城区南庄镇第三中学 禅城区南庄镇南庄中学 南海区盐步中学 南海区里水中学 南海区九江镇中学 南海小塘镇初级中学 南海区平洲二中 南海区沙头镇华光中学 南海区松岗镇桃园初级中学 南海区大沥许海初级中学 南海区大沥初级中学 顺德区北滘镇城区初级中学 顺德区大墩初级中学 韶关市2所 韶关市第九中学 韶关市第十四中学 中山市1所 中山市三角中学 江门市3所 江门教育学院附属中学 台山市学业中学 新会区创新初级中学 茂名市1所 信宜市实验学校(九年一贯制) 潮州市1所 潮安县实验学校(九年一贯制) 揭阳市2所 榕城区真理中学 揭西县纪达中学 2、高中216所 省直2所 华南师范大学附属中学 广东实验中学 广州市38所 广州市执信中学 广东广雅中学 广州市第二中学 广州市第六中学 广州大学附属中学 广州铁路第一中学 广州市第三中学 广州市第十七中学 广州市第七中学 广州市第十六中学 广州市育才中学 广州市培正中学 广州市第二十一中学 广州市第五中学 广州市南武中学 广州市第九十七中学 广州市第四十一中学 广州市第一中学 广州市第四中学 广州市第四十七中学 广州市第一一三中学 广州市恒福中学 广州市第七十五中学 广州市第八十九中学 广州市天河中学 广州市培英中学 广州市第六十五中学 广州市第八十中学 广州市第八十六中学 广州市真光中学 广州石化中学 广州开发区中学 花都区秀全中学 广东仲元中学 番禺区番禺中学 番禺区象贤中学 从化市从化中学 增城市增城中学 广州市玉岩中学 深圳市21所 深圳中学 深圳实验学校(含高中、初中、小学、幼儿部) 深圳市外国语学校 深圳市高级中学 深圳大学师范学院附属中学 深圳市红岭中学 福田区福田中学 罗湖区翠园中学 深圳市碧波中学 罗湖区滨河中学 盐田区沙头角中学 南山区华侨城中学 南山区南头中学 深圳蛇口育才中学 宝安区宝安中学 宝安区新安中学 宝安区西乡中学 宝安区沙井中学 龙城中学（龙岗区） 平冈中学（龙岗区） 布吉高级中学（龙岗区） 东莞市6所 东莞市东莞中学 东莞市高级中学 东莞市实验中学 东莞市莞城第一中学 东莞市常平中学 东莞市厚街中学 珠海市5所 珠海市第一中学 珠海市第二中学 珠海市第三中学 珠海市第四中学 斗门区第一中学 汕头市9所 广东汕头金山中学 汕头市第一中学 广东汕头华侨中学 汕头市聿怀中学 汕头经济特区林百欣中学 汕头市澄海中学 汕头市潮阳第一中学 汕头市潮阳林百欣中学 汕头市潮阳黄图盛纪念中学 佛山市26所 佛山市第一中学 佛山市第三中学 佛山市荣山中学 南海区石门中学 南海区桂城中学 南海区南海中学 南海区桂华中学 南海区第一中学 南海区九江中学 南海区大沥高级中学 顺德区第一中学 顺德区李兆基中学 顺德区梁銶琚中学 顺德区北滘中学 顺德区桂洲中学 顺德区伦教中学 顺德区郑裕彤中学 顺德区青云中学 顺德区乐从中学 顺德区罗定邦中学 顺德区容山中学 顺德区勒流中学 顺德区杏坛中学 顺德区均安中学 顺德区龙江中学 高明区第一中学 三水区华侨中学 三水区三水中学 韶关市10所 广东北江中学 韶关市第一中学 韶关田家炳中学 仁化县仁化中学 始兴县始兴中学 乐昌市第一中学 南雄市南雄中学 南雄市第一中学 曲江县曲江中学 翁源县翁源中学 梅州市12所 广东梅州东山中学 梅州 *** 中学 梅江区梅州中学 梅县区高级中学 梅县区松口中学 兴宁市第一中学 兴宁市田家炳中学 平远县平远中学 蕉岭县蕉岭中学 丰顺县丰顺中学 大埔县虎山中学 五华县水寨中学 惠州市7所 惠州市第一中学 惠州市第八中学 广东惠阳高级中学 惠阳区第一中学 惠阳区崇雅中学 博罗县博罗中学 惠东平山中学 汕尾市2所 海丰县彭湃中学 汕尾市林伟华中学 中山市3所 中山市第一中学 中山市华侨中学 中山纪念中学 江门市15所 江门市第一中学 江门市第二中学 江门市江海中学 江门市棠下中学 新会区第一中学 新会区华侨中学 新会区陈经伦中学 新会区东方红中学 台山市第一中学 台山市华侨中学 开平市第一中学 开平市开侨中学 鹤山市第一中学 鹤山市鹤华中学 恩平市第一中学 新会区第二中学 阳江市6所 阳江市第一中学 广东两阳中学 阳春市第一中学 阳春市第二中学 阳东县第一中学 阳西县第一中学 湛江市11所 湛江市第一中学 湛江市第二中学 湛江市第四中学 湛江港务局第一中学 湛江师范学院附属中学 雷州市第一中学 廉江市廉江中学 廉江市第二中学 遂溪县第一中学 吴川市第一中学 徐闻县徐闻中学 茂名市15所 茂名市第一中学 茂名市实验中学 茂名市第十七中学 茂名市第二十中学 化州市第一中学 化州市第六中学 高州市高州中学 高州市第一中学 高州市第二中学 高州市第四中学 电白县第一中学 电白县电海中学 信宜市信宜中学 信宜市第二中学 信宜市华侨中学 肇庆市7所 肇庆市肇庆中学 肇庆市端州中学 肇庆市第一中学 封开县江口中学 广宁县广宁中学 四会市四会中学 德庆县香山中学 清远市4所 清远市第一中学 英德市英德中学 佛冈县第一中学 清城区第一中学 潮州市5所 潮州市金山中学 潮州市高级中学 饶平县第二中学 潮安县松昌中学 潮安县庵埠中学 揭阳市5所 揭阳市第一中学 揭阳华侨中学 普宁市第二中学 揭东县第一中学 揭西县河婆中学 云浮市8所 云浮市邓发纪念中学 云浮中学 罗定市罗定中学 罗定市廷锴纪念中学 新兴县第一中学 新兴县华侨中学 郁南县西江中学 郁南县蔡朝焜纪念中学 一级中学的师资在当地都是比较好的，公立学校收费都是按照国家要求收取。

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中国目前被普遍公认的一线城市有北京上海广州深圳简称北上广深。二线城市有杭州济南天津重庆青岛大连宁波厦门。三线城市有海口绍兴大庆包头台州珠海汕头。洛阳等等。

关于劳动教育名词解释解答如下：劳动教育，使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯的教育，是人德智体美劳全面发展的主要内容之一。2022年5月，教育部批准开设劳动教育本科专业，该专业在全国各个高校中首次设立。生产劳动是人类社会赖以生存和发展的基础，是人类最基本的实践活动。在原始社会中，人人都要劳动才能生存。在阶级社会中，出现了体力劳动与脑力劳动的分离与对立，剥削阶级把体力劳动者作为剥削和压迫的对象。在社会主义中国，实现了生产资料公有制，消灭了剥削与压迫，劳动人民当家作主，劳动是每一位公民的光荣义务。各尽所能按劳分配是社会主义的基本原则。每一个公民都应该以自己的辛勤劳动对社会主义现代化建设作出贡献。在教育内外和各级各类学校共同努力下，各方面对劳动的育人价值已形成一定的共识，学生、教师、家长积极支持劳动教育的氛围正在形成。今年下半年，湖南省教科院采取实地考察、访谈与网上调研相结合的方式，开展了23万多人次调查，覆盖大中小学生、家长、普通教师、教育行政部门管理者以及大学教授、上市公司董事长、事业企业单位负责人等。结果表明，超过90%的人认为“劳动教育很有必要”，对于每天安排30分钟体力劳动，96.6%的家长表示支持。另有我部组织的调查表明，在这次疫情防控中，70%以上的大学生明确表示愿意参加疫情防控志愿活动，他们或者直接投身抗击疫情一线，或者投身社区防疫、特殊群体帮扶、爱心捐助等志愿服务。

　　时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！让我们对今后的工作做个计划吧。相信许多人会觉得计划很难写？下面是我收集整理的校本课程教学工作计划，希望能够帮助到大家。 校本课程教学工作计划1 　　一、指导思想 　　根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》的指导精神，贯彻以“科研为先导，走科研兴校之路”的方针，努力提高教师的教科研潜力及素质，使教师不断由“经验型”、“学者型”向“研究型”转变：以培养学生的创新精神和实践潜力为出发点，使学生学会自主学习、合作学习，开发多层次、多类型、多规格的校本课程，以全面提高学生的综合素质：逐步开发、改善和完善校本课程体系，促进校园，教师、学生的共同发展和特色发展。 　　二、工作要点 　　1、学习是教学研究的基础校园透过对教师进行校本课程的理论及技术培训，提升教师理论水平和综合素质，提高校本课程教学质量，确保校本课程健康成长。 　　校本开发技术培训资料：《课程纲要》撰写技术，选取组织课程资料的技术，课程评价技术等。 　　培训模式：采用多种模式有机结合，从校本课程实施的实际出发因地制宜、因材施教有效提高从教师的教学潜力和教育科研潜力。 　　2、开展学术研究，使校本课程高质量，上档次。 　　切实加强校本课程教学研究工作的组织和领导，开展听评入门课，示范课等活动，用心营造良好的学术氛围，加强学情研究，努力提高和学习的用心性、主动性，鼓励教师撰写教研论文。 　　每学期召开一次校本课程研讨会，展示优秀教师的成功经验，解决存在的问题，及时反馈校本课程的实施状况，提高校本课程的实施水平。 　　3、探索良性的校本课程评价体系 　　为确保校本课程开发的合理性，促使教师的专业发展、张扬学生个性、构成校园特色，从四方面展开校园内部评价：课程评价，课程实施状况、学生学业成绩、后继发展推荐。并透过多种反馈信息对评价方案的合理性和可行性提出修订方案、改善实施推荐。 　　三、本学期具体的工作 　　1、开学初期组织教师培训，确保教师初步掌握校本课程开发、编撰方法，并构成正确的校本课程观。 　　2、学期中开展由开发校本课程的教师参加的教研的活动，交流经验，深入探讨，共同提高，解决课堂教学中存在的问题，为每一位同学创造发挥才能的机会，使师生关系更加融洽，使课堂教学更加丰富多彩，向个性化教学转变。 　　3、教导处对校本课程进行过程中调控，参与听棵、评课指导，及时调控校本实施状况，及时总结经验，任课教师认真备好每一节课，认真实施、认真写好教育反思，及时总结经验。 　　4、有选取的强化部分校本课程的教学管理力度了，以构成校园特色课程。 　　5、学期末加强对课程资料的研究，开发校本课程的教师对校本课程在教学中存在问题进行汇总，分析所编撰教选取教学方法、设计课时良和教学进度等存在问题，提出改善意见，修正编撰的教材。校园组织对已开设课程教学状况反馈，对以后校本课程开展提出推荐。 校本课程教学工作计划2 　　一、课程目标： 　　1、全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，培养学生的创新精神和实践潜力； 　　2、培养学生与人交往的良好心理素质，增强信心，乐于交往，具有良好的人际关系； 　　3、学会多种交往方式，培养学生团结协作的精神，在交往中体会人与人之间沟通的境界，培养明理诚信、乐于助人的良好品质； 　　4、充分体现我校“学生为本，发展至上”的办学理念，着眼学生的发展，培养学生适应社会生活的初步潜力，为学生终身发展奠定良好的基础； 　　5、学生学会倾听，能大胆、主动与人交往，乐观、开朗、自信； 　　6、课程要“面向现代化，面向世界，面向未来”。 　　二、课程资料 　　为了全面提高学生的语文素养，使学生具备日常交往的潜力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会礼貌地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神，现将课程资料分为以下几个教学 　　1、习惯养成 　　2、优秀诗文必读 　　3、名人故事 　　4、大棚西瓜 　　5、安全教育 　　三、课程实施及推荐： 　　1、课程教学结构： 　　创设情境小组交流汇报表演师生评价 　　2、组织形式 　　班级授课制 　　3、课时安排 　　每周1课时（两课时安排在一齐，让学生有更多的空间） 　　4、活动地点： 　　本班教室或根据需要而定 　　四、课程管理 　　1、构建课程开发与实施的管理网络，确保课程教学落实到实处。 　　2、加强校本培训，强化教师的课程意识，使教师成为课程开发，实施的能手。 　　3、努力构成发展性评价体系，重视学生学习过程和情感态度的评价。 　　五、课程评价： 　　1、兴趣是学习的第一动力，在交往过程中学生的兴趣的激发尤其重要，因为有了兴趣，学生才有交流的动机；有了兴趣，学生才会活泼。在教学中，教师要用心从每个学生的说话中发现闪光点，及时给予肯定、赞美与鼓励，让学生获得成功的体验。当然对学生的语病也要及时纠正。 　　2、培养学生的自主评价的潜力 　　3、具体实施： 　　1）学习兴趣浓厚，想说，爱说 　　2）与别人交谈态度自然大方，有礼貌； 　　3）能认真倾听别人讲话，努力了解讲话的资料； 　　4）有表达的自信心。用心参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见 　　5）能完整地讲述小故事，能简要地讲述自己感兴趣的见闻 　　6）能进行人际沟通和社会交往，学会和他人合作。 　　六、保障措施： 　　1、提高认识。要充分利用书籍、报刊、电视、网络、会议等途径、方式，学习有关知识，情感体验。 　　2、采用多种形式激发学生的兴趣与热情。 　　3、定期在班内开展诵读大赛活动，并予以奖励，让学生体验到收获的快乐。 　　七、保障措施： 　　1、提高认识。要充分利用书籍、报刊、电视、网络、会议等途径、方式，学习有关知识，情感体验。 　　2、采用多种形式激发学生的兴趣与热情。 　　3、定期在班内开展诵读大赛活动，并予以奖励，让学生体验到收获的快乐。 校本课程教学工作计划3 　　校本课程是以校园为基础开发出来的课程。实施校本课程是实现校园的办学宗旨，体现办学特色的有效途径。校园在完成国家课程计划的前提下，能够对国家课程进行部分改造，能够自行开发和实施校本课程；实施校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展；校本课程的开发还能够有效提高教师的业务潜力和课程开发水平。随着课程权力的再分配和校园自主权的加强，校本课程开发研究将是今后我国课程革新的焦点。为落实素质教育精神，顺应课程教材改革的发展趋势，根据省市课程改革会议精神，提出我校校本课程开发计划。 　　一、指导思想 　　（一）确立一个中心：人文素养的培养 　　透过对校本课程的需要评估，我们决定以体现课程改革的基本理念，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济和科学技术发展要求为前提，将培养学生人文素养定为我校校本课程开发的基本方向。 　　（二）建立一个基础：生活 　　以学生的生活为基础，从生活出发，引导学生理解生活的好处，生活的方式，扩展学生生活经验，丰富学生的精神世界，使学生从思想到行动，都能贴近生活，适应生活。从而解决学生生活中的问题，并创造生活，享受生活。因此，我们的校本课程与学生的生活紧密结合。在课程的开发过程中我们重视师生的自我发展、自我体验，正视学生的个人知识。重视学生的自我意识、自我体验、自我选取，张扬学生知识中的个性化，使之共同成为时代精神的建构者。 　　（三）明确一个原则：开放（包括资料和形式上的开放） 　　开放能够给师生更广阔的天地，校本课程资料上的开放能够使教师更好的把握教改的实质，形式上的开放能够促进资料更趋科学、完整。 　　二、校本课程开发的目标和资料 　　1、总目标 　　全面贯彻党的教育方针，以邓小平同志的"三个面向"为指导，体现时代的要求，体现本次课程改革的基本理念，以培养学生的创新精神为核心资料，以学生发展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生生动活泼的发展，教师、学生共同成长。培养自尊、自强、自立的有独特个性、有完善人格、有创造精神、敢于标新立异的人才。 　　2、具体目标 　　发扬"尊重人格、尊重差异、思想自由、个性解放、自知自律、自主发展"的人文主义精神，推进小学教育人文化改造，培养自尊、自强、自立的有独特个性、有完善人格、有创造精神、敢于标新立异的人才贴合课程改革的宗旨。因此，培养学生的人文素养是我校校本课程的目标，针对学生实际，我们把它分为：尊重他人、认识自我、勤于反思、善于合作。 　　3、校本课程开发资料 　　校本教材的开发资料，主要有“课程整合、课程新编和课程选取三种。 　　课程整合：主要包括不同学科间的整合和现代信息技术与学科整合两方面。 　　课程新编：计划根据校园的实际状况，结合各科的特点来组织实施。 　　课程选取：选修课和活动课，教材以选取为主，选修课以校园开发的校园文化活动、社区服务、社会实践活动等方面的教材。 　　除以上四门课程外，我们认为，校本课程的开发就应是多样化的。 　　三、开发和实施校本课程的保证机制 　　（一）校园成立以主要领导为核心的校本课程研究小组：组长：仇洪财校长 　　全面负责校本课程开发工作，负责教研管理和教材编写指导。副组长：杜崇辉、孙宝武、孙正保。 　　审议教师的开发设想，确定校本课程开发资料，具体具体发展校本课程的设计与实施。其中教科室：负责课程实施的设计指导和理论指导。教务处：负责组织人员编写校本教材和安排教师上课，实施课程计划。 　　组员：各教研组组长 　　编写校本课程纲要或教材。 　　（二）组织编写校本课程纲要或教材 　　纲要或教材是课程的表现形式，是教与学的.载体，在校本课程的构建中，编写教材或纲要，是最艰难、最关键的环节。校本课程研究小组，要组织一批有必须实践经验的、善于思考问题的、文笔潜力比较强的教师编写校本课程纲要或教材。 　　（三）采用“三板块”形式，进行全员性通识培训。 　　（1）理论学习 　　组织教师学习《基础教育课程改革纲要（试行）》解读、《基础教育课程改革提要》、《基础教育课程改革通识培训》、《课程实施探索》等有关材料。采取自学和辅导、分散和集中、讨论和测试、理论和实践相结合的办法，组织教师学习课程改革的基本理论，树立大教育观，并用大教育观指导自己的教育教学实践，要树立十种新型的教育观即新型的教师观；新型的教学观；新型的学生观；新型的质量观；新型的课程观；新型的人才观；新型的教学方法观；新型的过程教学观；新型的教学手段观；新型的终身学习观。 　　（2）专题研究 　　校园采取走出去、请进来的办法。透过走出去、请进来使教师掌握新课改理念，树立新课改意识，及时捕捉信息，开阔视野，寻找差距，完善自我，提高素质，用新的教育理念和教育策略，做好校本课程的开发与实施。 　　（3）活动实践 　　每学期，我们都计划按两个环节进行。 　　①年段研讨：每学期要以年级或年段为单位，对校本课程进行实践研讨。 　　②对外展示：每学年结合市级的各种教研活动对外展示，努力倡导新教材要活用，旧教材要再创造，但无论是新教材还是旧教材，都要体现新课标的教育理念。 　　（4）校本培训的特点 　　①、自主探究 　　②、合作交流 　　③、发挥网络的作用 　　（四）建立以“四定四制”为核心的管理机制，确保校本课程实施。主要建立了三个机制， 　　1、激励机制：校本课程的开发为教师带给了无限的表现与创造的空间，要想让每一位教师都能人尽其才，各尽其能，对会教能编的教师，校园要采取各种形式，及时进行表彰和鼓励。 　　2、评估机制：要研究制订校本课程评价标准，并与校园对教师的综合素质考核相结合。要恰当的采用行政手段，确保校本课程的开发与实施，使每一位教师真正成为校本课程的开发和实施者。 　　3、投入机制：要有基本投入，要舍得投入，要优先投入。以上计划根据校本课程开发的进程，适时进行调整。

面试时候的注意事项有：1、参加面试的时候要穿深色的衣服，穿浅颜色的衣服会显得太有活力，不能突出成熟和可靠的气质；2、身上的气味也很重要，散发出不雅的味道，会给形象降低分数；3、头发一定要整洁，不可以蓬头垢面；4、面试前一定要整理好内衬，不能犯系错纽扣这种小错误，会留下不细心，不踏实的印象；5、简历的制作要朴实，不能因为想提高面试率而制作太豪华的简历；6、进去面试场所不能忘记敲门，门如果开着的话也要象征性的敲几下；7、面试落座的时候桌椅不要发出响声。

化工过程的主要技术指标有哪些：压力、液位、流量/流速、温度、投料比例、投料顺序。一、化工生产过程从原料到成品必须经过的步骤1、投料。包括原料的配比、投料顺序和方式，例如是一次投料，还是滴加。2、反应。是最主要的过程。3、产品的处理。包括结晶、过滤、蒸馏、精馏等过程，从反应物中，将产品提取出来，达到合格的成品要求。二、化工行业标准1、技术标准：指生产、科研、设计、工艺检验等工作标准。按其功能特点可以归纳为四种①基础标准。具有综合性和共性的标准，是生产活动和标准化过程带有根本性和指导性的标准，如名词术语、计量单位、符号代号、系列尺寸、环境条件等标准。②产品标准。指产品质量指标、技术条件、性能参数等标准，如原材料、零部件、工艺装备以及包装、运输、贮存、验收、使用、维修等标准。例如：无机化工原料标准、有机化工原料标准、塑料和合成树脂标准、农药标准、化工机械标准等。③方法标准。指分析检验、物性测试、抽样采样、样品制备等标准。④安全标准。指人身防护、卫生食品、环境保护、三废排放、生态平衡、防腐蚀等标准。2、生产组织标准：指作业标准、程序标准、工时消耗标准以及生产能力、消耗定额等。3、经济管理标准：指生产成本标准、能耗标准以及资金利润、价格、经济效果评价等标准。三、化学生产过程一般地可概括为三个主要步骤将由化学反应得到的混合物进行分离；除去副产物或杂质；以获得符合组成规格的产品。以上每一步都需在特定的设备中，在一定的操作条件下完成所要求的化学的和物理的转变。

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补报，下次报。根据查询山东教师教育网显示。1、错过远程研修报名时间可以补报，在当年考试时间开始前报名即可。远程研修是一种不可多得的教育资源，教育教学工作提倡集体备课，要求教师在教学过程中更多使用现代化的教学设施。2、错过报名时间后可第二年再报名。

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