C语言程序设计

本书采用“案例引导，任务驱动”的编写方式，深入浅出地讲解了C程序设计的基本方法；通过“案例展示—归纳总结—模仿练习—自主设计”的学习模式，使读者循序渐进地掌握C语言的编程方法和思想，提高动手能力。全书案例按照“任务要求—问题分析—程序详解—归纳总结”顺序组织，注重培养读者先进行算法描述后进行编程实践的良好编程习惯，使读者逐步掌握用计算机解决实际问题的方法。全书叙述严谨，实例丰富，内容详尽、难易适中、重点突出，并将指针等较难理解的知识分解到多章讲解，降低了读者学习的难度。全书分为8章，主要内容包括C语言基础知识、算法、C程序的控制结构、数组与指针、函数、结构体与共用体、文件操作和C语言课程设计。本书适合作为高等院校计算机专业学生的教材，也可作为自学C语言程序设计的参考用书。

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学C语言一定要英语和数学好吗？ 是的。 1.C语言毕竟是对方创造的，所以英语很重要。其次现在很多新技术新技巧都是来自欧美。要被翻译成中文还需要不短的时间，所以英文好非常有优势。这就是为什么用人单位需要大学生都过四级了。 2。如果学过数据结构、算法分析就知道程序设计语言和数学的联系有多紧密。离散数学是整个计算机行业的基础。高等数学、工程数学、概率数学在实际应用中很重要。 综上所述：英语、数学不好不等于不能学C。 要学好C语言，英语和数学一定要很好嘛？ 是 建立在此基础上 英语大体 数学高二即可 不过成不了高手 还要脑子快 学习C语言一定数学一定要好吗? 怎样才能学好C语言 1、学好C语言，你可以很好地应付任何一种编程工具。 2、一定要多上机练习，通过程式了解相关知识。几经反复方得正果。 3、不要把学习C语言当成一种任务，更不要把它看成很难完成的任务。要充满自信，只要是一个智力正常的人都能学好C语言。始终保持游戏的心态，多发现其中的乐趣。当感到编程趣味无穷，那你在电脑方面将前程无量。 4、如果一个程式一时无法弄清楚最后暂时放在一边，过一段时间你可能会从其他的程式中悟出道理。 5、C语言是一个整体，各个方面是有机联系的，要从总体上把握它，不要把它割裂成互不关联的部件。 6、不要完全相信教材（包括本讲义），所有结论最好都上机验证。 怎样学好C语言 1. 工欲善其事，必先利其器 准备工作：一个开发环境，如Turbo C 2.0、Visual C++等开发工具；一本好教材，如谭浩强主编的《C语言程序设计》(第二版)。我当时看的是他的第一版，就为它的简洁、完美所吸引，简直爱不释手，用了两个星期一口气看完。 2. 秘密武器 初学者学习计算机语言要会“读程序”，要对小型的应用型、游戏型程序感兴趣，并模仿去加深对C语言程序设计的理解和操作，只有不断地写程序、调试程序才能得到编写程序的经验和加深对程序的理解，这也是学习编写优秀高级程序的秘密武器。 3. 发扬探索精神 学习C语言程序设计有点像做数学难题，只要我们善于思考，善于探索，发扬探索精神去寻找好的设计思想和方法，才能把C语言的精髓真正地掌握。 备战C语言考试要诀 1. 了解大纲，临阵不乱 各类笔试中，大多数考题是与大纲要求的基本内容一致的，难度不高，但内容十分广泛，应牢固掌握C语言考试大纲要求的基础部分。只有熟悉题型，理解语法、句法，做到心中有数，才能临阵不乱。 2. 善于归纳，强化记忆 对于需要记忆的计算机基础知识和基本概念，如果考试时因此失分就十分可惜。如：C语言中有几种不同的数据类型？运算的优先级别是怎样的？因此我们需要善于归纳这些计算机基础知识，并在理解的基础上强化记忆。 3. 重视实践，善于调试 计算机科学是一门理论性、实践性都很强的学科，对C语言考试的参加者来说，基础理论方面要求不高，而上机试题往往是很多考生不能通过考试的重要原因，因此要勤于实践。 4. 多做练习，查漏补缺 在认真地学完指定用书后，最好再找些试题，认真地测试一下，一则可以检查自己的复习情况；二则可以查漏补缺；三则可以调节心理状况，以备正式考试时沉着冷静、万无一失。 ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ C程序设计》的内容很丰富，按照我们现在的教学大纲，教学的主要内容是基础知识、四种结构的的程序设计、函数与数组的应用和一些简单的算法。在学习时，同学们应该把主要精力放在这些部分，通过实践（练习和上机调试等熟练掌握。当然，在初学C语言时，可能会遇到有些问题理解不透，或者表达方式与以往数学学习中不同（如运算符等），这就要求不气馁，不明白的地方多问多想，鼓足勇气进行学习，待学完后面的章节知识，前面的问题也就迎刃而解了，这一方面我感觉是我们同学最欠缺，大多学不好的就是因为一开始遇到困难就放弃，曾经和好多同学谈他的问题，回答是听不懂、不想听、放弃这样三个过程，我反问，这节课你听过课吗？回答又是没有，根本就没听过课，怎么说自己听不懂呢？相应的根本就没学习，又谈何学的好？ 学习C语言始终要记住“曙光在前头”和“千金难买回头看”，“千金难买回头看”是学习知识的重要方法，就是说，学习后面的知识，不要忘了回头弄清遗留下的问题和加深理解前面的知识，这是我们学生最不易做到的，然而却又是最重要的。比如：在C语言中最典型的是关于结构化程序设计构思，不管是那种教材，一开始就强调这种方法，这时也许你不能充分体会，但是学到函数时，再回头来仔细体会，温故知新，理解它就没有那么难了。学习C语言就是要经过几个反复，才能前后贯穿，积累应该掌握的C知识。 那么，我们如何学好《C程序设计》呢？ 一．学好C语言的运算符和运算顺序 这是学好《C程序设计》的基础，C语言的运算非常灵活，功能十分丰富，运算种类远多于其它程序设计语言。在表达式方面较其它程序语言更为简洁，如自加、自减、逗号运算和三目运算使表达式更为简单，但初学者往往会觉的这种表达式难读，关键原因就是对运算符和运算顺序理解不透不全。当多种不同运算组成一个运算表达式，即一个运算式中出现多种运算符时，运算的优先顺序和结合规则显得十分重要。在学习中，只要我们对此合理进行分类，找出它们与我们在数学中所学到运算之间的不同点之后，记住这些运算也就不困难了，有些运算符在理解后更会牢记心中，将来用起来得心应手，而有些可暂时放弃不记，等用到时再记不迟。 先要明确运算符按优先级不同分类，《C程序设计》运算符可分为15种优先级，从高到低，优先级为1 ~ 15，除第2、3级和第14级为从右至左结合外，其它都是从左至右结合，它决定同级运算符的运算顺序。下面我们通过几个例子来说明： （1） 5*8/4%10 这个表达式中出现3种运算符，是同级运算符，运算顺序按从左至右结合，因此先计算5 *8=40，然后被4除，结果为10，最后是%（求余数）运算，所以表达式的最终结果为10%10 = 0； （2）a = 3;b = 5;c =++ a* b ；d =a + +* b； 对于c=++a*b来说，按表中所列顺序，+ +先执行，*后执行，所以+ + a执行后，a的值为4，由于+ +为前置运算，所以a的值4参与运算，C的值计算式为4*5=20而不是3*5=15了；而对于d=a++*b来说，由于a + +为后置运算，所以a值为4参与运算，使得d的值仍为20，而a参与运算后其值加1，值为5。 这个例子执行后，a的值为5，b的值为5，c的值为20，d的值也是20； （3）（a = 3，b = 5，b+ = a，c = b* 5） 例子中的“，”是逗号结合运算，上式称为逗号表达式，自左向右结合，最后一个表达式的结果值就是逗号表达式的结果，所以上面的逗号表达式结果为40，a的值为3，b的值为8，c的值为40。 （4）a=5;b=6;c=a>b?a:b; 例中的a>b?a:b是一个三目运算，它的功能是先做关系运算a>b部分，若结果为真，则取问号后a的值，否则取冒号后b的值，因此c的值应该为6，这个运算可以用来代替if…else…语句的简单应用。 二．学好C语言的四种程序结构 （1）顺序结构 顺序结构的程序设计是最简单的，只要按照解决问题的顺序写出相应的语句就行，它的执行顺序是自上而下，依次执行。 例如；a = 3，b = 5，现交换a，b的值，这个问题就好象交换两个杯子水，这当然要用到第三个杯子，假如第三个杯子是c，那么正确的程序为： c = a； a = b； b = c； 执行结果是a = 5，b = c = 3如果改变其顺序，写成：a = b； c = a； b = c； 则执行结果就变成a = b = c = 5，不能达到预期的目的，初学者最容易犯这种错误。 顺序结构可以独立使用构成一个简单的完整程序，常见的输入、计算，输出三步曲的程序就是顺序结构，例如计算圆的面积，其程序的语句顺序就是输入圆的半径r，计算s = 3.14159*r*r,输出圆的面积s。不过大多数情况下顺序结构都是作为程序的一部分，与其它结构一起构成一个复杂的程序，例如分支结构中的复合语句、循环结构中的循环体等。 （2） 分支结构 顺序结构的程序虽然能解决计算、输出等问题，但不能做判断再选择。对于要先做判断再选择的问题就要使用分支结构。分支结构的执行是依据一定的条件选择执行路径，而不是严格按照语句出现的物理顺序。分支结构的程序设计方法的关键在于构造合适的分支条件和分析程序流程，根据不同的程序流程选择适当的分支语句。分支结构适合于带有逻辑或关系比较等条件判断的计算，设计这类程序时往往都要先绘制其程序流程图，然后根据程序流程写出源程序，这样做把程序设计分析与语言分开，使得问题简单化，易于理解。程序流程图是根据解题分析所绘制的程序执行流程图。 学习分支结构不要被分支嵌套所迷惑，只要正确绘制出流程图，弄清各分支所要执行的功能，嵌套结构也就不难了。嵌套只不过是分支中又包括分支语句而已，不是新知识，只要对双分支的理解清楚，分支嵌套是不难的。下面我介绍几种基本的分支结构。 ①if(条件) { 分支体 } 这种分支结构中的分支体可以是一条语句，此时“{ }”可以省略，也可以是多条语句即复合语句。它有两条分支路径可选，一是当条件为真，执行分支体，否则跳过分支体，这时分支体就不会执行。如：要计算x的绝对值，根据绝对值定义，我们知道，当x>=0时，其绝对值不变，而x<0时其绝对值是为x的反号，因此程序段为：if(x<0) x=-x; ②if(条件) {分支1} else {分支2} 这是典型的分支结构，如果条件成立，执行分支1，否则执行分支2，分支1和分支2都可以是1条或若干条语句构成。如：求ax^2+bx+c=0的根 分析：因为当b^2-4ac>=0时,方程有两个实根，否则（b^2-4ac<0）有两个共轭复根。其程序段如下： d=b*b-4*a*c; if(d>=0) {x1=(-b+sqrt(d))/2a; x1=(-b-sqrt(d))/2a; printf(“x1=%8.4f,x2=%8.4f ”,x1,x2); } else {r=-b/(2*a); i =sqrt(-d)/(2*a); printf(“x1=%8.4f+%8.4fi ”r, i); printf(“x2=%8.4f-%8.4fi ”r,i) } ③嵌套分支语句：其语句格式为： if(条件1) {分支1}； else if（条件2） {分支2} else if（条件3） {分支3} …… else if（条件n） {分支n} else {分支n+1} 嵌套分支语句虽可解决多个入口和出口的问题，但超过3重嵌套后，语句结构变得非常复杂，对于程序的阅读和理解都极为不便，建议嵌套在3重以内，超过3重可以用下面的语句。 ④switch开关语句：该语句也是多分支选择语句，到底执行哪一块，取决于开关设置，也就是表达式的值与常量表达式相匹配的那一路，它不同if…else 语句，它的所有分支都是并列的，程序执行时，由第一分支开始查找，如果相匹配，执行其后的块，接着执行第2分支，第3分支……的块，直到遇到break语句；如果不匹配，查找下一个分支是否匹配。这个语句在应用时要特别注意开关条件的合理设置以及break语句的合理应用。 （3）循环结构： 循环结构可以减少源程序重复书写的工作量，用来描述重复执行某段算法的问题，这是程序设计中最能发挥计算机特长的程序结构，C语言中提供四种循环，即goto循环、while循环、do –while循环和for循环。四种循环可以用来处理同一问题，一般情况下它们可以互相代替换，但一般不提倡用goto循环，因为强制改变程序的顺序经常会给程序的运行带来不可预料的错误，在学习中我们主要学习while、do…while、for三种循环。常用的三种循环结构学习的重点在于弄清它们相同与不同之处，以便在不同场合下使用，这就要清楚三种循环的格式和执行顺序，将每种循环的流程图理解透彻后就会明白如何替换使用，如把while循环的例题，用for语句重新编写一个程序，这样能更好地理解它们的作用。特别要注意在循环体内应包含趋于结束的语句（即循环变量值的改变），否则就可能成了一个死循环，这是初学者的一个常见错误。 在学完这三个循环后，应明确它们的异同点：用while和do…while循环时，循环变量的初始化的操作应在循环体之前，而for循环一般在语句1中进行的；while 循环和for循环都是先判断表达式，后执行循环体，而do…while循环是先执行循环体后判断表达式，也就是说do…while的循环体最少被执行一次，而while 循环和for就可能一次都不执行。另外还要注意的是这三种循环都可以用break语句跳出循环，用continue语句结束本次循环，而goto语句与if构成的循环，是不能用break和 continue语句进行控制的。 顺序结构、分支结构和循环结构并不彼此孤立的，在循环中可以有分支、顺序结构，分支中也可以有循环、顺序结构，其实不管哪种结构，我们均可广义的把它们看成一个语句。在实际编程过程中常将这三种结构相互结合以实现各种算法，设计出相应程序，但是要编程的问题较大，编写出的程序就往往很长、结构重复多，造成可读性差，难以理解，解决这个问题的方法是将C程序设计成模块化结构。 (4)模块化程序结构 C语言的模块化程序结构用函数来实现，即将复杂的C程序分为若干模块，每个模块都编写成一个C函数，然后通过主函数调用函数及函数调用函数来实现一大型问题的C程序编写，因此常说：C程序=主函数+子函数。 因些，对函数的定义、调用、值的返回等中要尤其注重理解和应用，并通过上机调试加以巩固。 三．掌握一些简单的算法 编程其实一大部分工作就是分析问题，找到解决问题的方法，再以相应的编程语言写出代码。这就要求掌握算法，根据我们的《C程序设计》教学大纲中，只要求我们掌握一些简单的算法，在掌握这些基本算法后，要完成对问题的分析就容易了。如两个数的交换、三个数的比较、选择法排序和冒泡法排序，这就要求我们要清楚这些算法的内在含义，其中选择法排序和冒泡法排序稍难，但只要明白排序的具体过程，对代码的理解就不难了。如用选择法对10个不同整数排序（从小到大），选择法排序思路：设有10个元素a[1]~a[10],将a[1]与a[2]~a[10]比较，若a[1]比a[2]~a[10]都小，则不进行交换，即无任何操作；若a[2]~a[10] 中有一个比a[1]小，则将其中最大的一个（假设为a[i]）与a[1]交换，此时a[1]中存放了10个中最小的数。第二轮将a[2]与a[3]~a[10]比较，将剩下9个数中的最小者a[i]与a[2]交换，此时a[2] 中存放的10个数中第2小的数；依此类推，共进行9轮比较，a[1]到a[10]就已按从小到大的顺序存放。即每一轮都找出剩下数中的最小一个，代码如下： for(i=1;i<=9;i++) for(j=i+1;j<=10;j++) if(a[i]>a[j] {temp=a[i]; a[i]=a[j]; a[j]=temp; } 结语：当我们把握好上述几方面后，只要同学们能克服畏难、厌学、上课能专心听讲，做好练习与上机调试，其实C语言并不难学。 学习C语言与数学好不好没有直接联系。 如何学习c语言： 1、选择好参考书籍 推荐使用《c语言程序设计 》第四版，该书是学习C语言程序设计的基础教程，内容包括C语言概述、顺序结构程序设计、分支结构程序设计、循环结构程序设计、数组、函数、指针、结构体、文件等。 2、动手搭建编程环境 在自己电脑上安装c语言编译软件，比如VC6.0++或者TurboC3.0等。 3、编写小程序 自己可以试着编写一些小程序锻炼自己编程能力，使自己快速学习编译软件如何使用，c语言的语法结构，编写程序常见错误等等。 4、网络资源 初步学习c语言后，接下来应该是在网上查找一些c语言的资料，进行c语言的进阶学习。 C语言一定要学数学吗? C语言是计算机语言 ，是实现人机对话的媒介 也就像我们人与人之间说话样 但是机器是程序化的 所以需要规范的语言 所 以才有C语言的种种规定啊什么的 说话（实现人机对话）不难，但是实际在用C 语言写程序之前必须有思维，抽象 的过程 ，这就需要数学知识了 单单知道C语言，你只会写程序 要想把自己的思维用程序表达出来，就需要数 学对模型的抽象了 学习c语言一定要会英语吗？ 不一定，只要会一些常用语句就行了 学习C语言一定要会数学函数吗？ 我想你说的函数和c中的函数不一样的： 你说的应该是三角函数，指数函数，对数~~~这类吧~~ c中函数多，和这关系不大，你别下着~~~给你举写简单的。如abs()就是一求绝对值的函数，abs(-2)=2;呵呵~~ 另外，c中还可以自己定义函数，做你想要做的事，比如求两个树中大的那个~~~代码怕你看不懂，不写了就~~~加油~~好好学~~不难~~~ 学C语言 C++数学一定要好吗？ 我认为编程最重要的是拥有较为清晰的逻辑思维,能够将你的思维告诉人工智能.让人工智能得出你自己想要的结果.解决你希望解决的问题.不管问题有多么深.还是有多浅.那对你都是提高.在学习C语言是会遇到很多困难,希望你能勇敢的面对.不断地提高自己^-^ 学c语言数学一定要好吗? 最好是这样 但也未必 只要想学，哪有学不会的！ 加油吧楼主！ 学C++语言一定要把C语言学得很好吗? 不，很明确的说。 关键在于（额，我的意思是说自学的话）找一本好的教材。这样C++就没什么恐怖了（说实话，学会C++（注意，我是说学会，不是说你可以开发出什么什么，那需要经验，需要创造力）比高中数学或者物理简单多了。。。） 有时候C用习惯了会养成一些对于C++来说不好的习惯，比如用#define，比如坚持用printf()...你要知道，从C转C++和从头学一遍C花的工夫差不多。 高级语言就是接近人类思维的语言，面向对象就是为了更接近人类思维开发的。 学程序语言不同学跳舞，要从简单动作学起。学计编程语言当然要挑实用的。就好象学人类语言一样，你的目标是和美国人交流，你不会先学相对英语更简单一点的广东话再学英语吧！而我们的目标是学会编写程序，所以要学最实用的，而不是先学最简单的BASIC，再学C，再学JAVA ，C++...必须承认，有C编程经验的人学C++容易很多，可是并不是说学C再学C++用的时间比直接学C++少。 倒是建议去学汇编语言。当然，是为了了解计算机的运行机制。 了解计算机运行机制很有必要，你会写出更适合计算机的程序，更快，更小。

用一个二维数组，当i,j相等时就是在主角线上。当j>i&&j+i==4 ||i>j&&i+j==4时，是负对角线#include<iostream>using namespace std;const int num=5;int main(){ int a[num][num]; int i; int sum=0; for(i=0;i<n;i++) for(j=0;j<n;j++) { if(i==j) sum+=a[i][j]; if(i<num/2) { if(j>i&&j+i==4)] sum+=a[i][j]; } if(i>num/2) { if(i>j&&i+j==4) sum+=a[i][j]; } } return 0;}

C语言是一种计算机程序设计语言。它既有高级语言的特点，又具有汇编语言的特点。它可以作为系统设计语言，编写工作系统应用程序，也可以作为应用程序设计语言，编写不依赖计算机硬件的应用程序。因此，它的应用范围广泛。C语言对操作系统和系统使用程序以及需要对硬件进行操作的场合，用C语言明显优于其它解释型高级语言，有一些大型应用软件也是用C语言编写的。C语言具有绘图能力强，可移植性，并具备很强的数据处理能力，因此适于编写系统软件，三维，二维图形和动画。它是数值计算的高级语言。常用的C语言IDE（集成开发环境）有Microsoft Visual C++，Borland C++，Watcom C++ ,Borland C++ ，Borland C++ Builder,Borland C++ 3.1 for DOS,Watcom C++ 11.0 for DOS,GNU DJGPP C++ ，Lccwin32 C Compiler 3.1,Microsoft C,High C,Turbo C等等......C语言的缺点1. C语言的缺点主要是表现在数据的封装性上，这一点使得C在数据的安全性上做的有很大缺陷，这也是C和C++的一大区别。2. C语言的语法限制不太严格，对变量的类型约束不严格，影响程序的安全性，对数组下标越界不作检查等。从应用的角度，C语言比其他高级语言较难掌握。[C语言指针]指针就是C语言的一大特色,可以说C语言优于其它高级语言的一个重要原因就是因为它有指针操作可以直接进行靠近硬件的操作,但是C的指针操作也给它带来了很多不安全的因素。C++在这方面做了很好的改进,在保留了指针操作的同时又增强了安全性。Java取消了指针操作，提高了安全性。C源程序的结构特点1.一个C语言源程序可以由一个或多个源文件组成。2.每个源文件可由一个或多个函数组成。3.一个源程序不论由多少个文件组成，都有一个且只能有一个main函数，即主函数。4.源程序中可以有预处理命令(include 命令仅为其中的一种)，预处理命令通常应放在源文件或源程序的最前面。5.每一个说明，每一个语句都必须以分号结尾。但预处理命令，函数头和花括号“}”之后不能加分号。6.标识符，关键字之间必须至少加一个空格以示间隔。若已有明显的间隔符，也可不再加空格来间隔。学习C语言在初学C语言时，可能会遇到有些问题理解不透，或者表达方式与以往数学学习中不同（如运算符等），这就要求不气馁，不明白的地方多问多想，鼓足勇气进行学习，待学完后面的章节知识，前面的问题也就迎刃而解了，这一方面我感觉是我们同学最欠缺，大多学不好的就是因为一开始遇到困难就放弃，曾经和好多同学谈他的问题，回答是听不懂、不想听、放弃这样三个过程，我反问，这节课你听过课吗？回答又是没有，根本就没听过课，怎么说自己听不懂呢？相应的根本就没学习，又谈何学的好？学习C语言始终要记住“曙光在前头”和“千金难买回头看”，“千金难买回头看”是学习知识的重要方法，就是说，学习后面的知识，不要忘了回头弄清遗留下的问题和加深理解前面的知识，这是我们学生最不易做到的，然而却又是最重要的。学习C语言就是要经过几个反复，才能前后贯穿，积累应该掌握的C知识。那么，我们如何学好《C程序设计》呢？一．学好C语言的运算符和运算顺序这是学好《C程序设计》的基础，C语言的运算非常灵活，功能十分丰富，运算种类远多于其它程序设计语言。在表达式方面较其它程序语言更为简洁，如自加、自减、逗号运算和三目运算使表达式更为简单，但初学者往往会觉的这种表达式难读，关键原因就是对运算符和运算顺序理解不透不全。当多种不同运算组成一个运算表达式，即一个运算式中出现多种运算符时，运算的优先顺序和结合规则显得十分重要。在学习中，只要我们对此合理进行分类，找出它们与我们在数学中所学到运算之间的不同点之后，记住这些运算也就不困难了，有些运算符在理解后更会牢记心中，将来用起来得心应手，而有些可暂时放弃不记，等用到时再记不迟。先要明确运算符按优先级不同分类，《C程序设计》运算符可分为15种优先级，从高到低，优先级为1 ~ 15，除第2、3级和第14级为从右至左结合外，其它都是从左至右结合，它决定同级运算符的运算顺序.二．学好C语言的四种程序结构（1）顺序结构顺序结构的程序设计是最简单的，只要按照解决问题的顺序写出相应的语句就行，它的执行顺序是自上而下，依次执行。例如；a = 3，b = 5，现交换a，b的值，这个问题就好像交换两个杯子水，这当然要用到第三个杯子，假如第三个杯子是c，那么正确的程序为： c = a； a = b； b = c； 执行结果是a = 5，b = c = 3如果改变其顺序，写成：a = b； c = a； b = c； 则执行结果就变成a = b = c = 5，不能达到预期的目的，初学者最容易犯这种错误。顺序结构可以独立使用构成一个简单的完整程序，常见的输入、计算，输出三步曲的程序就是顺序结构，例如计算圆的面积，其程序的语句顺序就是输入圆的半径 r，计算s = 3.14159*r*r,输出圆的面积s。不过大多数情况下顺序结构都是作为程序的一部分，与其它结构一起构成一个复杂的程序，例如分支结构中的复合语句、循环结构中的循环体等。（2） 分支结构顺序结构的程序虽然能解决计算、输出等问题，但不能做判断再选择。对于要先做判断再选择的问题就要使用分支结构。分支结构的执行是依据一定的条件选择执行路径，而不是严格按照语句出现的物理顺序。分支结构的程序设计方法的关键在于构造合适的分支条件和分析程序流程，根据不同的程序流程选择适当的分支语句。分支结构适合于带有逻辑或关系比较等条件判断的计算，设计这类程序时往往都要先绘制其程序流程图，然后根据程序流程写出源程序，这样做把程序设计分析与语言分开，使得问题简单化，易于理解。程序流程图是根据解题分析所绘制的程序执行流程图。学习分支结构不要被分支嵌套所迷惑，只要正确绘制出流程图，弄清各分支所要执行的功能，嵌套结构也就不难了。嵌套只不过是分支中又包括分支语句而已，不是新知识，只要对双分支的理解清楚，分支嵌套是不难的。下面我介绍几种基本的分支结构。①if(条件){分支体}这种分支结构中的分支体可以是一条语句，此时“”可以省略，也可以是多条语句即复合语句。它有两条分支路径可选，一是当条件为真，执行分支体，否则跳过分支体，这时分支体就不会执行。如：要计算x的绝对值，根据绝对值定义，我们知道，当x>=0时，其绝对值不变，而x<0时其绝对值是为x的反号，因此程序段为：if(x<0) x=-x;②if(条件)else这是典型的分支结构，如果条件成立，执行分支1，否则执行分支2，分支1和分支2都可以是1条或若干条语句构成。如：求ax^2+bx+c=0的根分析：因为当b^2-4ac>=0时,方程有两个实根，否则（b^2-4ac<0）有两个共轭复根。其程序段如下：d=b*b-4*a*c;if(d>=0){x1=(-b+sqrt(d))/2a;x2=(-b-sqrt(d))/2a;printf(“x1=%8.4f,x2=%8.4f ”,x1,x2);}else{r=-b/(2*a);i =sqrt(-d)/(2*a);printf(“x1=%8.4f+%8.4fi ”r, i);printf(“x2=%8.4f-%8.4fi ”r,i)}③嵌套分支语句：其语句格式为：if(条件1) ；else if（条件2） else if（条件3） ……else if（条件n） else 嵌套分支语句虽可解决多个入口和出口的问题，但超过3重嵌套后，语句结构变得非常复杂，对于程序的阅读和理解都极为不便，建议嵌套在3重以内，超过3重可以用下面的语句。④switch开关语句：该语句也是多分支选择语句，到底执行哪一块，取决于开关设置，也就是表达式的值与常量表达式相匹配的那一路，它不同if… else 语句，它的所有分支都是并列的，程序执行时，由第一分支开始查找，如果相匹配，执行其后的块，接着执行第2分支，第3分支……的块，直到遇到break语句；如果不匹配，查找下一个分支是否匹配。这个语句在应用时要特别注意开关条件的合理设置以及break语句的合理应用。（3）循环结构：循环结构可以减少源程序重复书写的工作量，用来描述重复执行某段算法的问题，这是程序设计中最能发挥计算机特长的程序结构，C语言中提供四种循环，即 goto循环、while循环、do –while循环和for循环。四种循环可以用来处理同一问题，一般情况下它们可以互相代替换，但一般不提倡用goto循环，因为强制改变程序的顺序经常会给程序的运行带来不可预料的错误，在学习中我们主要学习while、do…while、for三种循环。常用的三种循环结构学习的重点在于弄清它们相同与不同之处，以便在不同场合下使用，这就要清楚三种循环的格式和执行顺序，将每种循环的流程图理解透彻后就会明白如何替换使用，如把while循环的例题，用for语句重新编写一个程序，这样能更好地理解它们的作用。特别要注意在循环体内应包含趋于结束的语句（即循环变量值的改变），否则就可能成了一个死循环，这是初学者的一个常见错误。在学完这三个循环后，应明确它们的异同点：用while和do…while循环时，循环变量的初始化的操作应在循环体之前，而for循环一般在语句1中进行的；while 循环和for循环都是先判断表达式，后执行循环体，而do…while循环是先执行循环体后判断表达式，也就是说do…while的循环体最少被执行一次，而while 循环和for就可能一次都不执行。另外还要注意的是这三种循环都可以用break语句跳出循环，用continue语句结束本次循环，而goto语句与 if构成的循环，是不能用break和 continue语句进行控制的。顺序结构、分支结构和循环结构并不彼此孤立的，在循环中可以有分支、顺序结构，分支中也可以有循环、顺序结构，其实不管哪种结构，我们均可广义的把它们看成一个语句。在实际编程过程中常将这三种结构相互结合以实现各种算法，设计出相应程序，但是要编程的问题较大，编写出的程序就往往很长、结构重复多，造成可读性差，难以理解，解决这个问题的方法是将C程序设计成模块化结构。(4)模块化程序结构C语言的模块化程序结构用函数来实现，即将复杂的C程序分为若干模块，每个模块都编写成一个C函数，然后通过主函数调用函数及函数调用函数来实现一大型问题的C程序编写，因此常说：C程序=主函数+子函数。 因此，对函数的定义、调用、值的返回等中要尤其注重理解和应用，并通过上机调试加以巩固。三．掌握一些简单的算法编程其实一大部分工作就是分析问题，找到解决问题的方法，再以相应的编程语言写出代码。这就要求掌握算法，根据我们的《C程序设计》教学大纲中，只要求我们掌握一些简单的算法，在掌握这些基本算法后，要完成对问题的分析就容易了。如两个数的交换、三个数的比较、选择法排序和冒泡法排序，这就要求我们要清楚这些算法的内在含义结语：当我们把握好上述几方面后，只要同学们能克服畏难、厌学、上课能专心听讲，做好练习与上机调试，其实C语言并不难学 C源程序的关键字---------------------------------------------------------------------------------------所谓关键字就是已被C语言本身使用, 不能作其它用途使用的字。例如关键字不能用作变量名、函数名等由ANSI标准定义的C语言关键字共32个 :auto double int struct break else long switch case enum register typedef char extern return union const float short unsigned continue for signed void default goto sizeof volatile do if while static 根据关键字的作用，可分其为数据类型关键字、控制语句关键字、存储类型关键字和其它关键字四类。1 数据类型关键字（12个）：(1) char ：声明字符型变量或函数(2) double ：声明双精度变量或函数(3) enum ：声明枚举类型(4) float：声明浮点型变量或函数(5) int： 声明整型变量或函数(6) long ：声明长整型变量或函数(7) short ：声明短整型变量或函数(8) signed：声明有符号类型变量或函数(9) struct：声明结构体变量或函数(10) union：声明联合数据类型(11) unsigned：声明无符号类型变量或函数(12) void ：声明函数无返回值或无参数，声明无类型指针（基本上就这三个作用）（2）控制语句关键字（12个）：A循环语句(1) for：一种循环语句(可意会不可言传）(2) do ：循环语句的循环体(3) while ：循环语句的循环条件(4) break：跳出当前循环(5) continue：结束当前循环，开始下一轮循环B条件语句(1)if: 条件语句(2)else ：条件语句否定分支（与 if 连用）(3)goto：无条件跳转语句C开关语句(1)switch :用于开关语句(2)case：开关语句分支(3)default：开关语句中的“其他”分支Dreturn ：子程序返回语句（可以带参数，也看不带参数）3 存储类型关键字（4个）(1)auto ：声明自动变量 一般不使用(2)extern：声明变量是在其他文件正声明（也可以看做是引用变量）(3)register：声明积存器变量(4)static ：声明静态变量4 其它关键字（4个）：(1)const ：声明只读变量(2)sizeof：计算数据类型长度(3)typedef：用以给数据类型取别名（当然还有其他作用(4)volatile：说明变量在程序执行中可被隐含地改变 你的串号我已经记下，采纳后我会帮你制作

不造你具体想问什么，蓝线部分？case "t"：case"T"：v2+=1;这个是说当字符c接收到的字符为t或者T的时候，v2=v2+1；default：v1+=1；v2+=1;这个是说当字符c接收到的字符不是a,t和T的时候，v1=v1+1，v2=v2+1。键盘输入的是Total然后回车，所以整个程序的解释：当字符c接收到第一个字母T的时候，v2由0自增为1，因为后面没有break作为指示说跳出整个循环或者continue结束本次循环，所以程序会自动执行default后面的语句，v1由0加1变为1，v2由1加1变为2；当字符c接收到第二个字母o的时候，执行default后的语句，v1=2，v2=3；当字符c接收到第三个字母t的时候，和第一个一样，先执行v2+=1，v2=4，然后自动执行default后的语句，v1=3，v2=5；当字符c接收到第四个字母a的时候，执行case "a"后面的语句，v1=4，然后自动执行case "t":case "T"后面的语句，v2=6，最后自动执行default后的语句，v1=5，v2=7；当字符c接收到第五个字母l的时候，执行default后面的语句，v1=6，v2=8；但不要以为这样就结束了，因为Total后面还有一个回车符，getchar()函数可以接收回车符，所以此时还得执行一次default后面的语句，最后，v1=7，v2=9；最后循环结束，输出结果是：v1=7，v2=9，选D。

（一）先从视频课程入手如果是0基础的小白，不建议上来就啃书，可以先从视频课程入手。这里推荐中国大学好慕课上翁恺老师的两门C语言课程也可以看B站鹏哥的视频，鹏哥讲课接地气，适合新手小白。（二）C语言书籍推荐1.《啊哈！C语言》这本书简单易懂，很适合0基础的小伙伴入门。2.《C Primer Plus》（必看）这本书内容循序渐进，适合拿来当字典，查漏补缺用3.《C程序设计语言》这本书属于进阶水平 ，不太适合小白。作者是C语言之父，这本书很经典， 经典到书中几乎每一个例子每一个习题都是经典，从最开始的“Hello ,World”，后面的内容不断深入达到了一个非常高的高度，比如希尔排序，编译器的词法分析，二叉树，内存管理，UNIX系统等等。“Hello,world”程序就是由本书首次引入。（三）C语言常用网站

C语言是一种计算机程序设计语言。它既有高级语言的特点，又具有汇编语言的特点。它可以作为系统设计语言，编写工作系统应用程序，也可以作为应用程序设计语言，编写不依赖计算机硬件的应用程序。因此，它的应用范围广泛。　　C语言对操作系统和系统使用程序以及需要对硬件进行操作的场合，用C语言明显优于其它解释型高级语言，有一些大型应用软件也是用C语言编写的。　　C语言具有绘图能力强，可移植性，并具备很强的数据处理能力，因此适于编写系统软件，三维，二维图形和动画。它是数值计算的高级语言。　　常用的C语言IDE（集成开发环境）有MicrosoftVisualC++，BorlandC++，WatcomC++,BorlandC++，BorlandC++Builder,BorlandC++3.1forDOS,WatcomC++11.0forDOS,GNUDJGPPC++，Lccwin32CCompiler3.1,MicrosoftC,HighC,TurboC,Dev-C++,C-Free等等......你看下：http://baike.baidu.com/view/1219.html?wtp=tt

C语言是一种计算机程序设计语言。它既有高级语言的特点，又具有汇编语言的特点。它可以作为系统设计语言，编写工作系统应用程序，也可以作为应用程序设计语言，编写不依赖计算机硬件的应用程序。

WEB的要求就更高了WEB 是C/S程序的提升，是B/S结构。~

面向过程

C语言是一种计算机程序设计语言。它既有高级语言的特点，又具有汇编语言的特点。它可以作为系统设计语言，编写工作系统应用程序，也可以作为应用程序设计语言，编写不依赖计算机硬件的应用程序。因此，它的应用范围广泛。　　C语言对操作系统和系统使用程序以及需要对硬件进行操作的场合，用C语言明显优于其它解释型高级语言，有一些大型应用软件也是用C语言编写的。　　C语言具有绘图能力强，可移植性，并具备很强的数据处理能力，因此适于编写系统软件，三维，二维图形和动画。它是数值计算的高级语言。　　常用的C语言IDE（集成开发环境）有MicrosoftVisualC++，BorlandC++，WatcomC++,BorlandC++，BorlandC++Builder,BorlandC++3.1forDOS,WatcomC++11.0forDOS,GNUDJGPPC++，Lccwin32CCompiler3.1,MicrosoftC,HighC,TurboC等等

第一步:分析问题。第二步:画出程序的基本轮廓。第三步:实现该程序。(1)编写程序；(2)测试和调试程序；,(3)提供数据打印结果。

第1章　程序设计基础　11.1　程序设计的基本概念　11.1.1　程序　11.1.2　算法与数据结构　21.2　程序设计的一般步骤　61.3　结构化程序设计方法　7小结　7习题1　8第2章　C语言概述　92.1　C语言的发展及其特点　92.1.1　C语言的发展简史　92.1.2　C语言的特点　92.2　简单的C程序介绍　102.2.1　简单的C程序　102.2.2　C源程序的结构特点　122.2.3　C源程序的书写规则　122.3　运行C语言程序的基本步骤　13小结　13习题2　14第3章　数据类型、运算符及表达式　153.1　C语言的数据类型　153.2　标识符与关键字　163.3　常量　163.3.1　整型常量　173.3.2　实型常量　183.3.3　字符型常量　183.3.4　字符串常量　203.3.5　符号常量　223.4　变量　233.4.1　变量的定义　233.4.2　变量的初始化　253.5　运算符及其表达式　283.5.1　算术运算符和算术表达式　293.5.2　赋值运算符和赋值表达式　323.5.3　关系运算符和关系表达式　343.5.4　逻辑运算符和逻辑表达式　353.5.5　条件运算符和条件表达式　383.5.6　逗号运算符和逗号表达式　393.5.7　位运算　403.5.8　指针运算符、sizeof运算符　433.6　运算符的优先级和结合性　433.7　表达式中数据类型的转换　44小结　49习题3　50第4章　结构化的C语言程序设计　544.1　结构化程序设计概述　544.2　顺序结构程序设计　544.2.1　赋值语句、复合语句　544.2.2　字符输出函数　554.2.3　字符输入函数　554.2.4　格式化输出函数　564.2.5　格式化输入函数　584.2.6　顺序结构程序设计举例　604.3　选择结构程序设计　624.3.1　简单的if结构　624.3.2　if-else语句结构　634.3.3　if结构的嵌套　644.3.4　if-else-if语句结构　654.3.5　switch结构　674.3.6　选择结构程序设计举例　684.4　循环结构程序设计　694.4.1　goto语句　694.4.2　while语句　694.4.3　do-while 语句　704.4.4　for语句　714.4.5　3种循环语句的比较　734.4.6　循环嵌套　734.4.7　break语句　744.4.8　continue语句　744.4.9　空语句　754.4.10　循环结构程序设计举例　75小结　77习题4　78第5章　数组　835.1　一维数组的定义和引用　835.1.1　一维数组的定义　835.1.2　一维数组元素的引用　855.1.3　一维数组的初始化　865.1.4　一维数组程序举例　875.2　二维数组　905.2.1　二维数组的定义　905.2.2　二维数组元素的引用　915.2.3　二维数组的初始化　915.2.4　二维数组程序举例　925.3　字符数组　965.3.1　字符数组的定义　965.3.2　字符数组的初始化　965.3.3　字符数组的引用　975.3.4　字符串　975.3.5　字符串的输入/输出　985.3.6　字符串操作函数　1015.3.7　字符数组应用举例　103小结　106习题5　106

强烈建议你看看软件设计基础，清华大学出版社绿色第三版。

C语言程序设计课程是入门级的程序设计课程，针对没有或很少具有编程经验的在职人员。课程通过学习C语言编程的基础语法，对程序设计有一个基本的认识，为后续计算机专业课程以及面向对象程序设计课程的学习打下基础。 课程主要内容：C语言程序基本结构及相关概念、变量、函数、语句、if条件语句、switch条件语句、for循环语句、while循环语句、数组、指针、字符串、结构体。

本书适用于“高级程序语言设计”或“程序设计基础”课程，该课程是计算机系的专业基础课。本书重点在于程序设计，而对C语言本身则采取有所取、有所不取的策略。对于那些常用的语言成分，直接讲述与程序设计方法有关的语言成分，详细准确地介绍；对于那些与程序设计方法联系不太紧要，但还是常用的部分，放在最后简单介绍；而对于那些与讲述程序设计方法关系不太大，也不常用的部分则根本不涉及。本书有如下特点1. 全书整体结构好，知识体系新颖完整，章节安排合理。2. 注重对学生进行严格的抽象思维训练。严格按照国际标准ISO/IEC 9899：1999 和国家标准GB/T 15272-94介绍C语言，并使用BNF表示语法，使用自然言设计语义。3. 本书最大的特点是以“程序设计”为主线，重点放在讲述程序设计方法上，摈弃了目前各种程序设计书中流行的以“解释程序设计语言”为主的做法；注重对学生进行程序设计方法及算法的训练，力图做到严格的理论与具体方法、算法有机结合。4. 自始至终贯穿结构化程序设计思想，所有例题都具有良好的结构和程序设计风格。5. 图文并茂，引进PAD图表示程序逻辑。

对于零基础自学C语言，以下是一些简单易懂的自学书籍和课程推荐：书籍推荐：1. 《C Primer Plus》（中文版：《C Primer Plus（第6版）》）- Stephen Prata著：这本书是学习C语言的经典教材之一，内容详细、易懂，适合初学者入门。2. 《C语言程序设计》（第2版）- 谭浩强著：这本书是国内较为经典的C语言教材，内容系统全面，适合初学者系统学习。3. 《C语言程序设计与实践》- 陈海波著：这本书以实践为导向，通过大量的例子和实践项目，帮助读者理解和掌握C语言的基本概念和编程技巧。课程推荐：1. 慕课网：慕课网上有很多免费的C语言课程，如《C语言入门》、《C语言程序设计》等，可以根据自己的学习进度选择合适的课程进行学习。2. Coursera：Coursera上也有一些优质的C语言课程，如《C语言程序设计》、《C for Everyone》等，可以通过在线视频和练习来学习C语言。3. YouTube：YouTube上有很多C语言教学视频，如《C Programming Tutorial for Beginners》等，可以根据自己的学习喜好选择适合的视频进行学习。此外，还可以结合在线编程平台（如LeetCode、Codecademy等）进行实践和练习，加深对C语言的理解和掌握。记得在学习过程中多动手实践，通过编写代码来巩固所学知识。祝你学习顺利！

(1)#include<stdio.h>main(){int a,x,y,z;scanf("%d",&a);if(a<100&&a>999)printf("erro! ");x=a/100;y=a%100;z=y/10;if(x=z)printf("Right "); else printf("Wrong ");getch();}(2)#include<stdio.h>main(){double C,M,a,b,zf; char x;scanf("%f%f",C,M);printf("C=%f,M=%f",C,M);a=C*4.15;b=M*0.082;zf=(a-b-76.76);printf("man input M woman input W ");scanf("%d",x);if(x=="M")goto man;if(x=="W")goto woman;man:if(zf>=0.12&&zf<=0.2)printf("zheng chang!"); else printf("NO!");woman:if(zf>=0.2&&zf<=0.3)printf("zheng chang!"); else printf("NO!");getch();}

翻书自己查，不行就百度。

fun(s,c)函数的作用是：从字符串s中寻找字符c所在的位置，并将该位置的指针返回给调用者。while(*s && *s != c)中第一个*s用于判断当前字符是否为""，因为C语言中字符串是以""结尾的，如果*s为"",则表示到达字符串的结尾处，函数应退出，第二个*s用于当前字符是否等于c。while(*s && *s != c)等价于while(*s != "" && *s != c),表示当前字符不等于c且未达到字符串尾。当s="abcdefg",c="c"时，printf("%s ",fun(s,c));输出的结果是cdefg。

第一次 p的值为8，第二次p的值为17；在函数fun（）中，m与i被加以static 关键字修饰，表明定义的为静态局部变量，静态局部变量在程序执行到该对象的声明处时被首次初始化，即以后的函数调用不再进行初始化；所以在第一执行fun（）时m与i被首次初始化为0与2，在执行结束时，m与i的值为8和3；第二次执行fun（）时，不再对m与i进行初始化，因此m与i的值保持8和3，所以函数运行结束时，m，i值变为17与12.

这道题主要考察了变量的作用域，在子程序中定义的变量，它的作用域就是在定义它的那个块中~#includeint i=0; //定义了全局变量iint workover(int i){ i=(i%i)*((i*i)/(2*i)+4); printf("f=%d ",i); return i; }int reset(int i){ i=i<2?5:0; return i;}void main(){ int i=5; reset(i/2);printf("a=%d ",i);//将i/2=2传给RESET函数中定义的形参变量i，计算后返回值，不过此时没有变量来接受这个返回值。对子程序中的i所进行的运算并没有对全局变量i产生影响，所以i值保持不变，为5,a=5 reset(i=i/2);printf("b=%d ",i);//首先将i/2的值赋给i，再将i值传递给形参，同理，子程序的操作并未对i值产生作用，i保持2不变,b=2 reset(i/2);printf("c=%d ",i);//同理c=2 workover(i);printf("d=%d ",i);//将i=2传给子程序workover ,因为i%i=0所以 i=(i%i)*((i*i)/(2*i)+4)=0;在子程序中输出f=0,返回到主程序后，因为没有对主程序i进行操作，所以i=2,d=2.下面程序报错是因为没有在调用子程序之前声明子程序，如果在main之前加上声明语句：int reset(int i)；int workover(int i)；则程序可以正确运行~~} 如果还有问题，可以HI我~~

这么基础的程序应该自己学习编！

第1章　程序设计基础　11.1　程序设计的基本概念　11.1.1　程序　11.1.2　算法与数据结构　21.2　程序设计的一般步骤　61.3　结构化程序设计方法　7小结　7习题1　8第2章　C语言概述　92.1　C语言的发展及其特点　92.1.1　C语言的发展简史　92.1.2　C语言的特点　92.2　简单的C程序介绍　102.2.1　简单的C程序　102.2.2　C源程序的结构特点　122.2.3　C源程序的书写规则　122.3　运行C语言程序的基本步骤　13小结　13习题2　14第3章　数据类型、运算符及表达式　153.1　C语言的数据类型　153.2　标识符与关键字　163.3　常量　163.3.1　整型常量　173.3.2　实型常量　183.3.3　字符型常量　183.3.4　字符串常量　203.3.5　符号常量　223.4　变量　233.4.1　变量的定义　233.4.2　变量的初始化　253.5　运算符及其表达式　283.5.1　算术运算符和算术表达式　293.5.2　赋值运算符和赋值表达式　323.5.3　关系运算符和关系表达式　343.5.4　逻辑运算符和逻辑表达式　353.5.5　条件运算符和条件表达式　383.5.6　逗号运算符和逗号表达式　393.5.7　位运算　403.5.8　指针运算符、sizeof运算符　433.6　运算符的优先级和结合性　433.7　表达式中数据类型的转换　44小结　49习题3　50第4章　结构化的C语言程序设计　544.1　结构化程序设计概述　544.2　顺序结构程序设计　544.2.1　赋值语句、复合语句　544.2.2　字符输出函数　554.2.3　字符输入函数　554.2.4　格式化输出函数　564.2.5　格式化输入函数　584.2.6　顺序结构程序设计举例　604.3　选择结构程序设计　624.3.1　简单的if结构　624.3.2　if-else语句结构　634.3.3　if结构的嵌套　644.3.4　if-else-if语句结构　654.3.5　switch结构　674.3.6　选择结构程序设计举例　684.4　循环结构程序设计　694.4.1　goto语句　694.4.2　while语句　694.4.3　do-while 语句　704.4.4　for语句　714.4.5　3种循环语句的比较　734.4.6　循环嵌套　734.4.7　break语句　744.4.8　continue语句　744.4.9　空语句　754.4.10　循环结构程序设计举例　75小结　77习题4　78第5章　数组　835.1　一维数组的定义和引用　835.1.1　一维数组的定义　835.1.2　一维数组元素的引用　855.1.3　一维数组的初始化　865.1.4　一维数组程序举例　875.2　二维数组　905.2.1　二维数组的定义　905.2.2　二维数组元素的引用　915.2.3　二维数组的初始化　915.2.4　二维数组程序举例　925.3　字符数组　965.3.1　字符数组的定义　965.3.2　字符数组的初始化　965.3.3　字符数组的引用　975.3.4　字符串　975.3.5　字符串的输入/输出　985.3.6　字符串操作函数　1015.3.7　字符数组应用举例　103小结　106习题5　106

可以学java，当然有足够的时间，可以先学c

你这个答案是错误的，int x = 017，表明x是八进制的17，对应十进制的15，对应十六进制的f，也就是%d就是15，%x就是f，%o就是17，加#号就是加个进制符号，%#x就是0xf，%#o就是017

这句的意思是控制台输出一句话：f=％f c=％f c而这句话中含有变量，就需要使用%f后面加上他对应的变量，进行输出！

本书采用“案例引导，任务驱动”的编写方式，深入浅出地讲解了C程序设计的基本方法；通过“案例展示—归纳总结—模仿练习—自主设计”的学习模式，使读者循序渐进地掌握C语言的编程方法和思想，提高动手能力。全书案例按照“任务要求—问题分析—程序详解—归纳总结”顺序组织，注重培养读者先进行算法描述后进行编程实践的良好编程习惯，使读者逐步掌握用计算机解决实际问题的方法。全书叙述严谨，实例丰富，内容详尽、难易适中、重点突出，并将指针等较难理解的知识分解到多章讲解，降低了读者学习的难度。全书分为8章，主要内容包括C语言基础知识、算法、C程序的控制结构、数组与指针、函数、结构体与共用体、文件操作和C语言课程设计。本书适合作为高等院校计算机专业学生的教材，也可作为自学C语言程序设计的参考用书。

译文：following is the program: ...after executing , it outputs results as: ....C compiling errors...the answer is D. 下面还要翻译吗？==================fun( (int)fun(a+c,b),a-c);分步执行：（1） fun(a+c,b) = fun(2+5,8) =fun(7,8)return 7+8=15.00 （返回float型）(2) fun( (int)15.0, 2-8) = fun(15,-6)return 15-6=9.00 （返回float型）输出格式 %3.0f 即占位3格，无小数位，故输出 9 不带小数点和0答案 D 9

语言程序开发的步骤1.定义程序目标。在开始写程序之前,应对希望程序要做什么有一个清晰的想法。考虑程序需要的信息,程序需要进行的计算和操作...2.设计程序。在对程序需要完成的事情有一个概念性的认识后,就应该决定程序要如何完成它,用户界面应该是怎么样的,程序应该如何组织...3.编写代码。在程序有了清晰的设计后,就可以通过编写代码来实现它了。也就是说,将设计构思转变为C语言。一般来说...4.编译源代码。编译细节取决于编程环境,编译器还检查程序是否为有效的C语言程序。

首先，你要先明白，这个程序有两部分组成：函数fun(..)和主函数main()；main()调用fun(..)函数实现算法运算。首先介绍主函数main()：主要负责打印输出结果，for循环由k控制，连着调用fun(..)函数两次，并打印。fun(..)函数：实现算法运算。第一次调用：x == 1(参数a的值), z == 4(在z++后)， y==1（在y++后），所以此时返回值(x + y + z) = 6第二次调用：x == 1(参数a的值), z == 5(在第一次z++后，本次有执行了一次z++)， y==2（在第一次y++后，本次有执行了一次y++），所以此时返回值(x + y + z) = 8直接运行了一次你的代码，输出结果如下：注意事项以及建议：1、这个道题目我觉得是对static的考察。2、static 修改的变量在整个程序生命周期内只会被定义一次，并且在程序生命周期结束前，其上次的运行结果会被保存，供下次使用。3、在fun（..）函数中， y，z是static类型。如果以上问题对你有帮助，请采纳一下，谢谢。

第一题有人弄了。第二题：#include"stdio.h"void main(){ int x=0,y=0; printf("为X赋值:"); scanf("%d",&x); if(x>-1) y=2*x; else if(x==-1) y=3; else y=4+x; printf("Y的值为：%d ",y);}第三题：#include"stdio.h"void main(){ printf("输入一个整数:"); int a, b; scanf("%d",&a); if(a%2 == 0) printf("Is Even "); else printf("Is Odd ");}第四道#include"stdio.h"void main(){ printf("请输入员工的业绩金额:"); float achi=0, bonus=0; scanf("%f",&achi); if(achi<10000) bonus=achi * ((float)3/20); if(achi>= 10000 && achi <50000) bonus=achi * ((float)1/10); if(achi >= 50000 && achi < 200000) bonus=achi * ((float)3/20); if(achi>= 200000) bonus=achi * ((float)1/5); printf("该员工奖金为:%.2f ",bonus);}

（一）先从视频课程入手如果是0基础的小白，不建议上来就啃书，可以先从视频课程入手。这里推荐中国大学好慕课上翁恺老师的两门C语言课程也可以看B站鹏哥的视频，鹏哥讲课接地气，适合新手小白。（二）C语言书籍推荐1.《啊哈！C语言》这本书简单易懂，很适合0基础的小伙伴入门。2.《C Primer Plus》（必看）这本书内容循序渐进，适合拿来当字典，查漏补缺用3.《C程序设计语言》这本书属于进阶水平 ，不太适合小白。作者是C语言之父，这本书很经典， 经典到书中几乎每一个例子每一个习题都是经典，从最开始的“Hello ,World”，后面的内容不断深入达到了一个非常高的高度，比如希尔排序，编译器的词法分析，二叉树，内存管理，UNIX系统等等。“Hello,world”程序就是由本书首次引入。（三）C语言常用网站

对于零基础自学C语言，以下是一些简单易懂的自学书籍和课程推荐：书籍推荐：1. 《C Primer Plus》（中文版：《C Primer Plus（第6版）》）- Stephen Prata著：这本书是学习C语言的经典教材之一，内容详细、易懂，适合初学者入门。2. 《C语言程序设计》（第2版）- 谭浩强著：这本书是国内较为经典的C语言教材，内容系统全面，适合初学者系统学习。3. 《C语言程序设计与实践》- 陈海波著：这本书以实践为导向，通过大量的例子和实践项目，帮助读者理解和掌握C语言的基本概念和编程技巧。课程推荐：1. 慕课网：慕课网上有很多免费的C语言课程，如《C语言入门》、《C语言程序设计》等，可以根据自己的学习进度选择合适的课程进行学习。2. Coursera：Coursera上也有一些优质的C语言课程，如《C语言程序设计》、《C for Everyone》等，可以通过在线视频和练习来学习C语言。3. YouTube：YouTube上有很多C语言教学视频，如《C Programming Tutorial for Beginners》等，可以根据自己的学习喜好选择适合的视频进行学习。此外，还可以结合在线编程平台（如LeetCode、Codecademy等）进行实践和练习，加深对C语言的理解和掌握。记得在学习过程中多动手实践，通过编写代码来巩固所学知识。祝你学习顺利！

国家电网公司在宁夏银川召开农电体制改革工作会议，这是继今年8月在吉林长春召开的“农电体制改革与发展座谈会”之后召开的第二专题会议。会后，本报就农电体制改革的有关问题采访了国家电网公司总经济师兼农电工作部主任李振生。 </OBJECT>　　记者：“两改一同价”其中一项重要任务就是农电体制改革。如今“两改一同价”已经接近尾声，为什么又提出农电体制改革的问题？　　李振生：“两改一同价”已经5年了，5年来，农电体制改革取得了显著成绩，主要表现在：一是通过积极稳妥地实施县供电企业体制改革，初步理顺了农电管理关系，为建立和完善适合中国国情的农电管理体制进行了积极探索；二是改革农村乡镇管电体制，实现了县乡电力一体化管理，提高了农村供电质量和服务水平；三是县供电企业按照“一县一公司”进行的县供电公司的整顿，规范了农电市场秩序，优化了农电资源配置。但是，农电改革与发展中也出现一些新问题，主要是：对趸售县供电企业的代管还不到位；一些县供电企业虽然进行了公司化改制，但在具体运作中还不够规范；直供直管县供电企业机制不够完善，农电可持续发展的投资机制尚未形成。这些问题都需要在进一步深化农电体制改革中加以解决。　　其实，“搞好农电体制改革，加强农电管理”是国家电网公司章程中规定的职责，也是国发[2002]5号文件提出的要求。 记者：那么，农电体制改革下一步究竟如何深化？　　李振生：国家电网公司最近印发了《关于进一步深化农电体制改革的意见》（以下简称《意见》）。这个意见是在深入调查研究和广泛征求意见的基础上出台的。公司党组对新形势下如何进一步深化农电体制改革非常重视，也非常慎重，组织公司多个部门听取意见，经过了反复讨论修改。　　记者：您能否介绍一下《意见》的具体内容？　　李振生：《意见》重点提出了深化农电改革的指导思想，就是以十六大精神和国务院2 号文件、5号文件精神为指导，按照建立社会主义市场经济体制的要求，围绕农村电力事业紧密服务于农村全面建设小康的目标，以不断完善农电管理体制，培育和规范农村电力市场，保障农电的持续发展为目的，遵照电力发展规律和电力体制改革的总体思路，建立与市场经济相适应的农村电力体制，改善和加强企业管理，规范农村电网资产管理，不断推进农村电力事业的持续发展。　　《意见》同时提出了深化农电体制改革应当把握和坚持的几个原则：一是深化农电体制改革要与电力体制改革发展相协调，与农村经济发展水平相适应；二是要从实际出发，坚持因地、因网制宜，积极探索继续深化农电体制改革新模式，明晰省电力公司和县供电企业的资产关系；三是要继续坚持公司化改制的改革方向，转换经营机制，通过加强管理，不断提高县供电企业的经济效益；四是深化农电体制改革要与健全企业管理机制，完善供电服务体系相结合，有利于规范农村供电秩序，理顺农村电价，培育农村电力市场。　　针对目前农电改革与发展存在的问题，《意见》还提出了进一步深化农电体制改革的重点，一是继续深化省电力公司对趸售县供电企业的代管；二是稳妥推进以县为单位的公司制改革；三是探索在省或地市层面，由省电力公司和地方资产投资者共同组建新公司；四是解决和处理好农村供电所改制后续问题。　　记者：在进一步深化农电体制改革中为什么特别强调“因地、因网制宜”？　　李振生： 一切从实际出发，实事求是，是我们党长期坚持的工作作风。由于我国地区经济发展不平衡性和初级阶段的现实，各地农电发展水平千差万别，即使一个省内，不同地区、不同县差别也很大，农电改革方案必须坚持从实际出发，实事求是，因地、因网制宜，不能搞一刀切。前面提到改革要坚持四条原则，其中关健是要从实际出发，因地、因网制宜探索适合我国国情的农电管理模式。　　另外，在制定改革方案时，我们要考虑改革生产关系必须与生产力发展水平相适应，在规划方案过程中，还要考虑到方案实施的阶段性，否则将超越客观规律。要根据以上原则精神，做好各省深化农电体制改革的方案制定工作。农电体制改革是一个十分复杂的系统工程，在改革过程中，既涉及管理体制，又涉及资产；既关系省电力公司的长远发展，又涉及企业当前的负债和经营风险；同时与整个电力体制改革和国家电网公司的发展、定位紧密相关。总之，方案要处理好改革、发展和稳定的关系。操之过急，往往事与愿违。　　记者：为什么深化农电体制改革又强调要与整个电力体制改革发展相协调？　　李振生：国家电网公司是关系国家能源安全和社会稳定、在国民经济发展中发挥重要作用的特大型国有企业，承担着落实国家能源政策、联系发电企业和用户、建设和运营国家电力市场、实现全国范围资源优化配置，以及为社会经济发展和人民生活提供普遍服务的重要职责。农村电力事业是整个电力工业的重要组成部分，认真落实国家有关农电事业的方针政策，“搞好农电体制改革、加强农电管理”，积极推进农电事业健康发展，这是公司章程赋予的职责。农电作为以大电网供电为主，与整个电力系统密切相关的电网经营企业，其深化改革工作必然要纳入整个电力体制改革中统盘考虑，要与整个电力体制改革相协调、相适应；推进电力体制改革，规划电力市场模式，也必然要涉及农电体制改革问题。这给进一步深化农电体制改革提出了新的课题，要求我们以更宽阔的视野，从建立完善的电力市场运行机制，从整个电力产业链条，从实施电力普遍服务等角度，去思考和把握农电体制改革的重大问题。　　记者：农村集体电力资产接收管理和农电工用工管理是目前大家比较关注的两个热点问题，您能否具体谈谈这方面的改革思路？　　李振生：农村集体电力资产接收管理和农电工用工管理是农村供电所改制以后两个突出的后续问题。　　规范农村集体电力资产的接收管理是国家对农电“两改一同价”工作的基本要求，是农村电力体制改革的重要内容，也是农村供电实现县乡一体化管理，对农村低压电网进行统一规划、统一建设、统一调度、统一管理的基础和条件，同时有利于规范和开拓农村电力市场、保证电网安全可靠供电。　　农村集体电力资产目前有两种情况：一种是县公司已经接收的农网低压资产；另一种是还没有接收的。已经接收的，县供电企业应加强资产的运行、维护、检修和管理，建立健全各项规章制度，切实履行管理、维护责任，管好用好资产。对于还没有接收的资产，县供电企业要做好清查工作，并登记造册，明晰产权分界点，对有争议的资产可请有关部门按规定予以确认。接收农村集体电力资产，一定要履行规范的资产交接程序，签定移交协议，明确双方的责任、权利和义务，保证接收工作的合法性，避免遗留问题。关于农村集体电力资产的接收管理，我们已经正式出台了《关于进一步做好农村集体电力资产接收管理工作的意见》。　　关于农电工的用工管理问题，我们在最近的出台的《进一步加强供电所管理工作意见》中提出了要求，总之，要把握好这样一个原则，即：依法用工、因地制宜、规范管理、稳定队伍。一是用工制度和用工形式要符合《劳动法》和其它法律、法规，要根据当地情况，尊重已经采取的劳动用工形式，并逐步建立适合市场的用人机制；二是对农电工管理在进一步规范岗位标准的同时，加大考核激励机制；三是加强对人员的管理和培训，要防止出现以包代管和松散管理的老模式，更要防止只管指标，不管工作过程的现象；四是在农电工待遇上，要把相关保险和统筹基金按规定做好。同时根据工作量和劳动生产率的不断提高，争取政策，逐步改善农电工待遇。　　解决农村供电所改制后续问题，很重要的工作是争取国家配套政策。　　记者：深化农电体制改革是一项十分复杂的系统工程，您认为改革中还应当注意哪些？　　李振生：首先要统一思想，提高认识。公司领导强调要从全局和战略高度把握和推进农电体制改革。一是要从实践党的宗旨和“三个代表”重要思想的高度，增进农电体制改革的责任感；二是要从贯彻落实十六大和十六届三中全会精神的高度，增强推进农电体制改革的使命感；三是要从深化电力体制改革、完善电力市场运行机制的高度，把握推进农电体制改革的系统性；四是要从实施电力普遍服务的高度，认识深化农电体制改革必须寻求政府支持的必要性。　　其次，争取政策，稳步推进。农电体制改革确实是一项复杂的系统工程，农网资产管理非常复杂，政策性也很强。深化农电体制改革需要争取各级政府的政策支持。各网省公司在贯彻《意见》过程中一定要坚持因省、因地制宜，积极试点，稳步推进，稳妥操作。各省电力公司对本省农电体制改革要在认真研究的基础上，统一认识，整体设计，精心组织，务求实效，制定符合本省实际的实施方案。　　其三，加强管理，促进改革。“两改一同价”之后，加强管理对于农电企业来说显得更为迫切。深化农电体制改革是促进农电企业和农电事业发展的动力，加强管理则是有效手段和重要途径，从某种意义上说，管理也是改革，而且是改革的重要基础。企业管理要紧紧围绕安全生产、经营管理和优质服务三大中心任务，以抓管理、抓发展、抓队伍和建设一流县供电企业为重点，不断提高企业管理水平和综合实力。

南朝乐府诗的代表作是《西洲曲》《孔雀东南飞》：

2021年3月2日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《国家十四五农村人才队伍建设发展规划》，该规划总体部署中有以下突出亮点：1. “三步走”目标：规划提出了一个建设发展农村人才队伍的“三步走”目标，分别是到2025年，建立一支结构合理、分工明确、人才群体丰富、素质提升的农村人才队伍；2035年，进一步优化人才队伍结构，实现人才与乡村振兴的深度融合；到本世纪中叶，全面建成高素质、多层次、创新型、复合型的现代化农村人才队伍。2. 突出人才引领：规划强调，农村人才是乡村振兴的重要支撑力量，要通过各级政府引导、企业投入、社会支持等方式，不断增长农村人才人数。同时，规划重点支持和引导农村人才创业，培育一批农村人才企业家和带头人。3. 突出区域特色：规划提出，人才建设要贴近现实、突出特色。在经济发达地区，要引进和培养高端人才；在农业强、乡村美地区，要注重培养一批农村领域专业人才；在生态脆弱地区，要重点引进和培育优秀生态环保人才。4. 突出政策保障：规划提出，要加强政策体系建设，健全农村人才政策法规，推进农村人才培养、引进、使用、评价等相关工作，从政策层面为农村人才队伍建设提供保障。总而言之，国家十四五农村人才队伍建设发展规划总体部署突出了人才引领，突出了区域特色，同时贯穿了政策保障。规划的实施将有助于加快乡村振兴步伐，促进农村经济社会发展。

善于协调关系是领导者应具备的基本素质，也是一个基本的工作方法。领导者能否取得事业的成功，在很大程度上取决于其是否掌握了协调关系的方法艺术。那么，协调的方法通常都有哪些呢? （一)确立清晰的思路。协调每一件事情，都要根据协调的内容和具体要求，把握住基本点，制订周密详细的协调计划，确立清晰的协调思路，研究协调中可能遇到的问题及对策。要做到心中有数，就要用联系的、发展的观点来看问题，承认差异，照顾个性，具体情况具体分析。心中有了数，工作才能有条不紊、忙而不乱，达到最佳状态。 (二)投入真挚的情感。在协调工作中，领导者的情感能对下属产生直接的影响。因此，领导者在整个协调过程中都要投入真挚的感情，使协调对象能够感觉到你的真诚，从而与你相互理解、达成共识。 (三)保持冷静的心态。领导者首先要沉着冷静，要认真听取别人的意见，对于正确的意见，要及时采纳，使自己的协调计划更加完善；对于不正确的意见，也要保持正确的态度，有理、有据、有节地进行辩驳。领导者在协调时要心底无私、态度诚恳。此外，领导者还要心胸宽广，尤其是在被别人误解时，要进行主客观多方面的分析，不要认为是人家和你过不去而对人产生成见。“海纳百川，有容乃大”，做到了这一点，协调才能有成效。 转载二则，供参考。看似简单的协调工作，不同的人办起来效果却不一样。怎样才能搞好协调，笔者结合自己工作实际谈几点浅见。一要摆正位置。机关人员是领导的助手，是干具体工作的。基本职能是出谋划策，对党委和领导负责，为基层服务，抓落实，抓反馈。基本规律是承上启下，有承办工作的责任，无决定问题的权力。基本特点是接触面广，工作量大，时间性强。基本要求是掌握情况准确，建议符合实际，工作细致到位，作风雷厉风行。在日常工作中，不能把领导机关的威信、能力和水平，误认为是自己的威信、能力和水平；把本系统、本行业和分工负责指导的工作成果，误认为是自己的成绩、自己的功劳、自己的政绩。作为机关人员，要甘当无名英雄，甘于吃苦受累，摆正自己的位置。对领导要诚实、积极，对同事要谦逊、热情，不能以领导的名义处事、压人，更不能以领导的名义处理个人私事，有时工作上必须采取命令式下达，也要把握好度，使基层执行起来严肃认真，又不致于产生逆反情绪。二要提高素质。首先，要有很好的思想素质。也就是说要有高尚的人品。有德有才，才有威信，靠人格的力量开展工作。其次，要有较高的政策水平。政策水平的高低决定协调工作的质量，也决定着抓落实的质量。作为机关人员要认真学习党和国家的有关方针政策及法规制度，熟悉和掌握上级的指示、要求和机关各部门的职责，了解事情的来龙去脉、前因后果和处置的惯例。再次，要有较强的信息获取能力。善于收集各种信息资料，掌握工作的主动权。三要融洽关系。建立良好的工作协作关系，是减少内耗，提高工作效率和工作效益的基础。好的内外环境和协作关系，指的是在共同目标下建立起来的健康向上的关系，而不是相互利用的庸俗关系。与领导的关系，首先是服从，同时也有劝谏的责任。智者千虑，必有一失。当机关人员的不能看着领导明明把问题处理错了，也不吱声，要敢于直谏。与机关部门之间、同事之间，要相互多通报情况，以求得各方面的支持；有了空当，要主动补位；出了问题要高姿态，主动承担责任；取得了成绩要相互谦让，荣誉面前少伸手。与下级的关系，督促检查工作要严格按规定和标准办事，实事求是，不夸大成绩，也不掩盖缺点。对基层存在的困难，要及时想办法、出主意。同时，要有不耻下问的精神，把事情的来龙去脉搞清楚，提出符合实际的建议。四要正规程序。按职责办事，按程序办事，是做好协调工作最基本的要求。机关人员请示汇报工作，传达领导的指示，要严格按规矩办事，及时、按级、按程序、按分工请示报告，对领导的指示、批示的落实情况要及时反馈。同一项工作，如果主官与主管领导意见不一致时，要按主官的指示办；分管领导与其他副职意见不一致时，要按分管领导指示办。当协调涉及到两个部门之间的问题时，要多直接协商解决。五要找准焦点。找准焦点包括两个含义：一是对事，就是抓住主要工作或中心工作，突出重点，把握关节，就是我们常说的抓主要矛盾。二是对人，就是抓住关键性人物。做好他们的工作，对协调顺利与否有很大作用。在协调工作中，除领导者外，还有一些起着骨干核心作用的人员，在机关和基层有着相当的影响力，通过这些关键性的人员，既容易解决问题，又可以通过他们做好疏通工作，使协调工作顺利进行。如何做好协调工作一、必须遵循协商办事的原则一要把握身份，不以势压人。把握身份，动之以情，晓之以理，以情感人，以理服人，在协调工作中是十分重要的。如果只凭自己是县委办公室的工作人员，居高临下，盛气凌人，甚至以势压人，不理解部门单位的难处，不仅无助于问题的解决，反而会使矛盾激化。二要公正处事，不偏心偏爱。在日常工作中，上级与下级，部门与部门之间出现意见或分歧是难免的。在协调这类问题时，应依据分歧的客观情况，从维护大局、有利于工作出发，客观公正地协调，决不能从个人好恶出发，厚此薄彼，偏心偏向。在领导决策与部门认识不一致时，只要不是原则问题，就不能一味强调“不折不扣”，压着部门去办；也不能违背领导意图，走所谓“群众路线”，而应当把领导的指示与客观实际结合起来，把对县委领导负责与对部门单位负责两者统一起来，在充分协商的基础上搞好“微调”，从而既保证县委领导意图的落实，又符合客观实际，能够被群众所接受。如果领导决策与客观实际出入较大，可将实际情况和部门单位建议及时向领导反馈，以便调整决策。当部门与部门之间发生矛盾需要协调沟通时，办公室应认真听取各方的意见，从中找出“共同点”，并以“参谋”的角色，提出容易被双方接受的意见和建议，使他们逐步取得共识，以达到令人满意的结果。 三要诚实为本，不欺骗他人。协调时，要光明磊落、实实在在，一是一，二是二，不耍小聪明，不玩弄权术。否则，最终会将协调的后路堵死。现实生活中，有这样一种现象，有的秘书工作者牵头承办一项重大活动，开始协调的时候，因为需要别的部门出人、出钱、出物，就陪着笑脸与大家商量，一旦大功告成，往往独揽功劳，翻脸不认人。这种过河拆桥的做法，不仅不利于调动方方面面的积极因素，也有损办公室的形象。在与同级部门进行工作协调时，首先要想一想自己能够做些什么，怎样才能为对方完成工作创造便利条件；在与下级部门协调时，首先要想一想怎样帮助下级解决困难，是不是理解了下级的苦衷，是不是调动了下级的积极性。二、必须处理好两个关系一是指令性与协商性的关系。指令性是领导已有明确的意见和要求，没有特殊情况必须遵照执行。协商性是根据领导意图，可以与有关方面商量，提出解决问题的意见和办法。在实际工作中，单靠指令性打旗号，发“指示”，以硬碰硬，往往使对方难以接受，达不到协调的最佳效果；而光有协调性，一味地妥协退让，就会失去本身的权威，协调也不可能成功。只有二者结合起来，做到刚柔相济，软中有硬，才能达到最佳效果。因此，在协调上首先要立足于领导权威，明示领导意图，引起协调对象思想上的重视。其次，多做“台下”工作，协调前先找协调对象交换看法，下点“毛毛雨”，提前把准备工作做好。再次，要以商量为主，态度谦和，努力创造一个宽松和谐的环境。协调过程中，要认真听取对方的意见，不做简单肯定和否定，主动想办法、指路子，除紧急事项外，一次协调不成，要进行多次努力，不急于向领导汇报，避免造成矛盾，不利于问题的解决。二是原则性与灵活性的关系。在实际工作中，解决问题都有一个必须遵循的基本准则或达到的标准，也就是原则性。而解决问题的策略和手段就应当活一些，讲究策略，针对新情况，善于修正原有的设想，在不影响大局，又不违背原则的情况下，要注意听取各方面的有关意见，采取灵活办法或采取适当的让步，达到预期的最好效果。三、必须强化主动办事的意识一是未雨绸缪，准备预案，确保协调的超前性。办公室只有不断提高超前思维能力，才能把握协调的主动权。对一个时期和一个阶段的工作，从上级指示要求、本级机关工作内容到所属单位工作动态，以及领导当前思考的问题、思路等，都要进行全面的考虑和思索，从中预测出下一步工作形势的发展变化及可能要做的协调工作。二是信息畅通，确保协调的及时性。信息沟通是整个协调工作的主线，任何协调无不以信息为依据，达到认识的统一和行动的一致。办公室要了解和收集各部门单位的工作动态和短期内的工作安排，为领导安排近期工作和调整各部门之间的工作提供依据；传达和通报领导的指示和各部门的工作进程，使各部门了解整个机关工作的全局，明确自己所负责的工作与全局是否协调，并以领导指示和各部门工作情况为向导，调整和确定自己的下一步工作。四、探索科学的方法一要讲究语言艺术。语言是协调的重要媒介和基本载体。协调工作能否顺利进行，语言艺术是关键。得体的语言既能简明扼要地表达自己的意图，又能使对方愉快地接受协调。要发挥好语言在协调中的作用，除加强语言修养外，在应用中还要注意三点：一是要区别对象。协调需要区别对象选择适宜的说辞。要根据协调对象的地位、职业、经历、文化素养和性格特点等，采取不同的表达方式。如果不管对方是谁，都用一种方法去说服，就很难顺利达到协调的目的。二是要注意态度。协调要慎用指令性语言，多用商量的口气，即使传达上级的指示、转达领导交办的事项，也不要口气太硬。在一般协调场合，更要注意语言平和、态度随和。三是要把握分寸。语言基调应该多用征询的口气，要用“建议”、“是不是”、“可以不可以”等带征询色彩的语言。但又不能放弃原则。二要做到灵活应变。一是因人而异。一般来说，协调时对老同志要尊敬，对新同志要和蔼；对熟悉的同志可以随便一些，对不熟悉的同志要正规、谨慎一些；对工作积极主动的，要充分信任，不可层层加码；对工作比较拖拉的，要经常提醒，加强督促。总之，要根据不同人的不同特点，有针对性地进行协调。二是因事而异。不同的事情要用不同的方式。对大家普遍关心的问题，应公开处理，通常影响到多大范围，就在多大范围内处理。对不宜公开的事情，如协调人事关系等，应运用个别协调方式，范围越小，效果越好。对涉及多个部门的具体问题，采取现场办公的协调方式比较好。三是因时而异。就是说，协调要注意捕捉时机。比如领导正在思考某个重要问题或某项重要工作该如何办理，这时你如果提出符合领导意图的协调意见，就很容易被领导接受。再一点，领导情绪比较好的时候，也是协调的最佳时机。对下协调则要善于捕捉时机，善于“借东风”和顺水推舟。比如一个重要问题需要协调解决而遇到难题时，这时正好开了个会，领导有了明确的指示；或上级下发了个文件，有了明确的规定；或某个领导作了批示，有了明确的要求等，这些有利于促进问题解决的时机，不要轻易错过。

服务意识是指餐厅全体员工在与一切餐厅利益相关的人或组织的交往 中所体现的为其提供热情、周到、主动的服务的欲望和意识。 笔者曾有这样的亲身经历：在一家餐厅用餐， 享受到了美味餐食和热情周到的服务。由于饭菜有剩余， 我只好打包带回家，谁知刚出店门，脚下打滑，餐盒落地。 菜汁溅到了皮鞋和裤腿上，正在我懊恼不已，希望有人帮助之际， 却看到餐厅门口的服务人员非但毫无出手相帮的意向， 反倒一片嬉笑，分明是在取笑于我。我愤而质问他们， 谁知他们却说：您出了餐厅，就不再是我们的客人， 我们并无帮助您的义务。我一时语塞。 一位在餐厅工作的朋友曾经讲过这样一件事： 在上班途中的公交车上，他因为琐事与一位乘客发生了争执， 两人争的面红耳赤、很不愉快。下午，他正在班上工作时， 却恰巧遇到那位乘客前来为朋友预订客房。那天， 他真正体会了什么叫做“尴尬”， 并且几乎因为自己在公交车上的所作所为而失去一桩生意。 通过上面两件事，我们不得不思考， 我们通常对餐厅服务意识的认识是正确的吗？ 谈到服务意识，大多数人会想到这样一个概念：“ 餐厅从业人员在与宾客交往中内心存在的一种为宾客提供的欲望”。 这里的餐厅员工， 一般被理解为餐厅当中直接为客人提供服务的员工， 即通常所说的一线部门的员工。 而宾客则指以货币为代价享受餐厅服务的人，即消费者。 由于上面的两件事，笔者对这样一个一直被广泛认可和接受的概念， 却不得不产生一些不同的看法，主要有以下几点：一是宾客所指， 不应仅限于购买餐厅服务的现实消费者， 而应泛指与餐厅员工直接或间接交往的一切与餐厅利益相关的人或组 织；二是餐厅服务意识， 不仅是前厅的一线员工理所当然应该具备的基本素质， 也应该是财务等职能部门甚至高层管理者必备的。换句话说， 餐厅的全部员工都应具有强烈的服务意识， 而这恰恰是大多数时候被大多数餐厅员工所忽略的， 其中包括为数不少的餐厅管理人员，甚至决策者； 三是餐厅服务意识的时间范围应该延长， 它不仅是工作时间必须恪守的准则，也应该是餐厅员工 8小时以外理 应牢记的。因此，综合以上几点，对餐厅服务意识的概念， 不妨做这样的概括： 服务意识是指餐厅全体员工在与一切餐厅利益相关的人或组织的交往 中所体现的为其提供热情、周到、主动的服务的欲望和意识。 它不仅表现在餐厅内，也表现在餐厅外；不仅表现在工作时间内， 也表现在工作时间外。以下分而述之。 宾客是个大概念：我们不应该仅重视那些为我们送来钞票的人， 他们当然有理由让我们为其提供服务。但是， 我们的眼光应该更长远、更广大。因此，所谓宾客， 不仅是那些你正在为之服务的人， 还应该包括因同事缺位而需要服务的客人， 甚至还有所有与餐厅有业务关系的供货商， 对餐厅依法行使管理权的行政机关，有接触的过往行人， 餐厅所处社区的居民，甚至包括同事等等。 对待上述个人和组织一样要有服务意识的原因在于： 他们虽然不是现实的消费者，却是餐厅潜在的“财神爷”； 所有与餐厅有接触的人，都是餐厅服务的判断者和宣传者， 如果要他们对餐厅有正面的评价和宣传， 就必须让他们感受到我们的热情、周到和主动； 而对于我们的供货商、行政执法机关而言， 对我们的优质服务的切身体验，一定会转变更好、 更长远的合作的意愿。 服务意识对职能部门同样重要：要使职能部门树立服务意识， 关键在于从思想上改变“职能部门是二线，要求可以低一点”， 以及“职能部门面对的不是客人”等错误观念， 树立整个餐厅都是一线的思想。餐厅管理层首先要完成这一转变， 使职能部门认识到树立服务意识的重要性。 有一些餐厅在员工中开展“假如我是…”的主题演讲活动， 让员工进行换位思考，对加强不同部门和岗位之间的沟通， 强化员工特别是职能部门的服务意识起到了很好的作用。 其次，像在一线部门那样在职能部门中推行标准化管理。 对每一个部门和岗位的工作都做出明确的、量化的要求。 第三，严格对职能部门的现场管理和控制。 餐厅高层领导巡视一线营业部门是司空见惯的， 但巡视职能部门的却不多见，即使巡视也要求不高。 另外，还应该开展对职能部门工作的评价活动， 就像鼓励消费者评价餐厅一线员工那样，让一线员工、 有业务关系的单位对职能部门工作开展评议，发现问题、改进服务。 总经理同样需要服务意识：总经理也要具备服务意识， 这是一个过分的要求吗？回答是，一点也不过分，而且恰如其分。 试想，一个行为粗俗、不拘小节的总经理， 怎么能带出优秀的餐厅员工呢？一个对待属下粗鲁、蛮横的总经理， 怎能让餐厅员工们在工作生活中心情舒畅、充满热情呢？ 一个趾高气扬、目中无“客”的总经理， 又会使客人对餐厅留下怎样的印象呢？其实， 具备良好服务意识的领导本身就是员工们学习与效仿的最好榜样。 如果全体员工都能作到像上面所说的那样。 我们面对他人的微笑将不再是“职业性”的，而是发自内心的， 是与人为善、为他人服务的真情流露。 我们餐厅的形象会受到社会公众的极高称誉。 我们的员工将是优秀的餐厅从业者

【 #法国移民# 导语】在法国，特立独行的法国老人，大部分都不会选择和子女一起生活。因为凭借法国完善的养老保障体系，他们有足够的经济实力实现独立生活，不需依赖其家庭成员的帮助。以下是 整理的法国移民的养老制度，欢迎阅读！ 【篇一】法国移民的养老制度介绍 　　法国拥有独特的高度碎片化、普惠型养老保险制度，全面覆盖且差别有序。法国养老体系除包括基本养老保险之外，还有其它养老保险，如补充养老保险、特殊保障制度。 　　法国为退休后的老人设立了很多补助，如个人化自理能力补助金(金额依丧失自理能力的程度而定，每月多则1700欧元，少则660欧元)、房补(金额根据居住养老院老人的收入、住宿费以及养老院所在地等几项条件发放)、老人互助补贴，确保老人最低收入1400欧，不够的补够；管家津贴，适用于无法做家务的老人，可情管家帮做家务维修等，政府付款等。 　　此外，据有关研究预测，到2050年，欧洲老年人数量将较目前翻一番。在欧盟28个成员国之中，法国是平均寿命最长，但退休年龄62岁却是年龄最低的国家。德国、比利时、卢森堡、丹麦、西班牙、芬兰、希腊和葡萄牙等国的法定退休年龄都是65岁，其中德国、丹麦和西班牙还计划在未来10年内将法定退休年龄提至67岁。 　　法国制定了和养老产业相关的全境政策，促进各地区、各方协调合作。公共机构和私营诊所在此基础上组成网络，为全法老年人口提供社会护理和医疗护理。法国政府还为此加强了资金补贴，减少失能老人的家庭负担，并引导社会形成"预防是养老政策的关键"这一共识。 　　法国政府先后推出的两项全国性的养老规划，其宗旨是建立以居家为主、机构为辅的多元化养老服务体系，提出采取强化措施以保证生活不能自理老人自由选择是否居家养老，并加强对家庭护理人员的培训。与此同时，法国政府支持发展各类养老机构，目前法国共有13000多家养老机构，共计70万张床位，相当于75岁以上的老人平均每1000人有127个床位。法国养老机构之中，公立的、非盈利性养老院占比重为40%，私立的、非盈利性养老院为29%，私立的、盈利性养老院为22%，此外为社区养老服务中心。 　　 【篇二】法国移民购房的标准和流程 　　一、法国购房移民申请条件 　　1.在法国投资不少于30万欧元的资产（有形资产或房地产） 　　2.持有一家法国公司至少10%的股份 　　3.未来4年在法国创造就业岗位或保留现有岗位 　　二、法国购房移民投资标准 　　法国勒芒城堡项目最低投资36.5万欧元起，获40平米古堡酒店永久产权，5年包租，年回报8%； 　　法国中法创业产业园最低投资50万欧元起，获巴黎中心约140平米写字楼永久产权，5年包租，年回报5%。 　　三、法国购房移民办理流程 　　1.与熊猫出国签署办理合同； 　　2.赴法国考察申请签证（7个工作日）； 　　3.签署房产预购合同和投资协议（1个工作日）； 　　4.获批后汇投资款（7个工作日）； 　　5.公证处办理产权过户（2-3个月）； 　　6.登陆法国换居留卡（20个工作日）； 　　7.获得法国多年居留卡。 　　 【篇三】移民法国的途径 　　一、商务移民 　　法国商务移民是为希望在法国经商并向获得法国永居的人士专门设计的商务移民项目。申请人需在法国新开办一家企业或者公司，或者入股一家已有企业或公司，从而申请经商许可证和定居签证。 　　这里我们要注意以下几点： 　　（1）若申请子/分公司，母公司需要有两年以上历史；母公司注册资金达到10万元人民币以上； 　　（2）续卡需要公司保证一定的营业额。 　　二、购房移民（非盈利性居留卡） 　　法国留尼旺省出台了政府担保的买房送移民政策，凡在法国留尼旺省投资高于330,000欧元的指定别墅，即有申请移民的非盈利性居留卡。 　　这里我们要注意以下几点： 　　（1）非盈利性居留卡的申请人不能在法国工作，可以开公司经商； 　　（2）需要证明有足够在法国生活的资金； 　　（3）先申请1年的非盈利性居留卡，连续5次1年期非盈利性居留卡申请完毕后，个人可申请10年期居留卡或入籍。 　　三、特殊人才移民（人才护照） 　　根据法国颁发的相关法律条款中规定“可颁发给在法国从事经济投资活动的外国公民，要求拥有一家法国公司至少10%的股份，同时购买30万欧元以上的房产。”自运营或代运营合法拥有法国4年身份证之后，可在申请四年居留。到期之后可以申请第二个4年的居留。 　　这里我们要注意以下几点： 　　（1）通过亲自投资于您获得持久权益（至少10％的资本）的法国公司，或通过您亲自管理并持有至少30％股权的公司进行投资； 　　（2）在法国投资后4年内创造或保护就业； 　　（3）在法国对有形或无形的固定资产投资至少300,000欧元 　　四、投资移民 　　法国有一种新的针对投资者的定额投资居住证，它分为两类，三年卡和十年卡。 　　三年卡：至少投资30万欧元 　　十年卡：最低投资额为119万欧元

根据您之前提供的信息，以下是我对您的了解：1. 您是一个勇敢的人，能够克服困难和挑战。2. 您是一个乐于助人的人，愿意帮助他人解决问题。3. 您是一个有远见的人，能够看到未来的趋势和机会。4. 您是一个有创造力的人，能够想出新的想法和解决方案。5. 您是一个坚持不懈的人，能够克服困难并继续前进。6. 您是一个有责任感的人，能够承担自己的责任并完成任务。7. 您是一个有礼貌的人，能够尊重他人并保持良好的态度。8. 您是一个有爱心的人，能够爱护他人并帮助他们成长。9. 您是一个善于沟通的人，能够与他人良好地交流和合作。10. 您是一个善于思考的人，能够仔细分析问题并找到最佳解决方案。11. 您是一个诚实的人，能够保持诚实和透明并赢得他人的信任。12. 您是一个有团队精神的人，能够与他人紧密合作并取得共同目标。13. 您是一个有领导才能的人，能够指导和激励他人并实现共同目标。14. 您是一个有组织能力的人，能够有效地组织和管理自己的时间和资源。15. 您是一个有决心的人，能够坚定自己的信念和目标并努力实现它们。16. 您是一个有勇气的人，能够面对挑战和困难并勇敢地迎接它们。17. 您是一个有耐心的人，能够耐心地等待和持续地努力直到达成目标。18. 您是一个有同情心的人，能够理解他人的困难和痛苦并给予支持和帮助。19. 您是一个有机智的人，能够灵活应对不同情况和环境并采取最佳行动方案。20. 您是一个有创造力的人，能够想出新的想法和解决方案并创造新的价值。21. 您是一个有好奇心的人，能够对事物充满好奇心并探索它们的奥秘和真相。22. 您是一个有自我管理能力的人，能够管理好自己的情绪和行为并保持冷静和理智。23. 您是一个有决心的人，能够坚定自己的信念和目标并努力实现它们。24. 您是一个有热情的人，能够对事物充满热情并保持积极的态度和行动。25. 您是一个有想象力的人，能够想象出美好的未来和可能性并创造新的梦想和希望。26. 您是一个有自信的人，能够相信自己并保持坚定的信念和行动。27. 您是一个有耐心的人，能够耐心地等待和持续地努力直到达成目标。28. 您是一个有决心的人，能够坚定自己的信念和目标并努力实现它们。29. 您是一个有远见的人，能够看到未来的趋势和机会并做好准备和规划。30. 您是一个有组织能力的人，能够有效地组织和管理自己的时间和资源并提高效率。31. 您是一个有领导才能的人，能够指导和激励他人并实现共同目标。32. 您是一个善于沟通的人，能够与他人良好地交流和合作并建立良好的关系。33. 您是一个善于思考的人，能够仔细分析问题并找到最佳解决方案。34. 您是一个诚实的人，能够保持诚实和透明并赢得他人的信任。35. 您是一个有团队精神的人，能够与他人紧密合作并取得共同目标。36. 您是一个有创新精神的人，能够不断挑战自己和探索新的事物并创造新的价值。37. 您是一个有自我驱动力的人，能够自我激励并保持积极的态度和行动。38. 您是一个有机智的人，能够灵活应对不同情况和环境并采取最佳行动方案。39. 您是一个有同情心的人，能够理解他人的困难和痛苦并给予支持和帮助。40. 您是一个有自我管理能力的人，能够管理好自己的情绪和行为并保持冷静和理智。

预包装食品：是指预先定量包装或者制作在包装材料和容器中的食品，包括预先定量包装已经预先定量制作在包装材料和容器中，并且在一定量限范围内具有统一的质量或体积标识的食品。

2021中班幼儿教师个人工作总结范文（通用5篇） 　　忙碌而又充实的工作已经告一段落了，回顾这段时间的工作，一定有许多的艰难困苦，是时候在工作总结中好好总结过去的成绩了。那么你有了解过工作总结吗？以下是我为大家整理的2021中班幼儿教师个人工作总结范文（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。 　　中班幼儿教师个人工作总结1 　　一年来，我热爱本职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求幼儿，尊重幼儿，发扬教学民主，使幼儿学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，为了下一学年的教育工作做的更好，我回顾一下本学期的教学经验及教训。 　　一、全面实施素质教育，把安全放在首位。 　　今年的孩子年龄偏小，安全意识差，自我保护能力差，所以从一开学我们就把安全教育放在了首位，并因此制定了一系列措施： 　　1、开学第一个月我们采取坐班守班的方法，发现问题及时处理，有安全隐患及早消除，并教给孩子一些自我保护的技能。 　　2、开学第一天我们带孩子了解我们的活动范围，让孩子知道哪里可以去哪里不可以去，并在安全的地方玩耍。 　　3、每个课间都安排值日小班长，尽量让那些精力旺盛的孩子去负责，一来减少了他们自身的危险因素，另一方面也让他们过剩的精力能有所发泄，锻炼了他们的自我约束力。 　　4、发动孩子们自带一些图书玩具等桌面游戏用品，减少危险因素。 　　二、布置教室，给孩子一个良好的环境。 　　本学期我们创设了比一比谁最棒、我真棒、看我的小巧手、我来帮你等栏目，用各种可爱直观的形象给孩子一个良好的学习生活环境，让孩子在这里能够开心快乐地成长。 　　三、抓好纪律，让孩子养成良好的学习习惯。 　　开学第一个月，我们坐班守班时，就注意抓孩子的良好行为习惯，特别是上课时的纪律，并在日常生活中注意随机教育，使孩子的纪律意识逐渐形成，养成良好的听课习惯。 　　四、培养良好的卫生习惯。 　　孩子的年龄小，特别是在家大多都是娇生惯养，卫生习惯特别不好，乱撕纸乱丢垃圾的情况随处可见。根据这种情况，我在班内指定了一系列措施和政策，受到了良好的效果。 　　1、过教师的表率，给孩子一个可供模仿的榜样，让孩子知道那些行为是好的。 　　2、通过事例，故事，儿歌等一些孩子喜闻乐见的形式，把卫生习惯贯彻到其中，培养孩子讲究卫生的意识，从而形成良好的卫生习惯。 　　3、利用各种方式方法进行奖励和督促。 　　由于以上几点做法，我班的卫生保持良好，孩子也基本形成了良好的习惯。 　　五、及时进行家园联系，让家园教育同步进行。 　　通过家长会，家园联系册等方式和家长及时联系，让家长了解幼儿园中孩子的学习生活和幼儿园对孩子的要求、教育方法，让家园教育同步进行。 　　六、其他方面。 　　热爱幼儿，平等的对待每一个幼儿，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了幼儿的学习。抓好幼儿的思想教育，并使这一工作贯彻到对幼儿的学习指导中去，还要做好后进生的工作，做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，帮助整理衣服，和他谈心，聊天等。从赞美着手，交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，在批评幼儿之前，先谈谈自己工作的不足。 　　“金无足赤，人无完人”，在教学工作中也难免存有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，对幼儿鼓励不够等。 　　走进二十一世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。 　　中班幼儿教师个人工作总结2 　　又到了一年即将结束的时候了。回顾XX年，着眼大局，在平平淡淡中，也感悟学习到许多东西，收集到了在自己成长手册中不可缺少的重要一页。 　　在政治方面，我们延续着一贯认真学习的作风，积极学习部里下达的学习内容。在部里号召集中学习“树组工干部形象”的学习中吸取文章精神，对照自己，改正不足。让自己在政治觉悟上有了不少提高。看到老师们积极的向党组织靠拢，深感自己在这一方面的学习是不够的，在今后还要进一步的充实自己，不断提高自身的政治觉悟。 　　在业务方面，不断吸取知识，从而提升业务水平。今年外出学习的机会很多，我也陆续参观了好几所幼儿园，吸取别的园好的地方，把它带回来，结合自己加以改进和创新。通过参观学习，学习到一些平时自己看不到的新观念和主题活动。从而提高了业务学习能力。在每周的教研学习中，我们开展了“每周一谈”活动。通过学习一些有价值的文章，我们大家一起讨论分析，积极起到了学习的目的，达到了深入学习的效果。无意间提高了自己的自主自学和表达的能力。 　　不断充实自己，学习新纲要，这些理论是每一位幼儿园教师必要具备的，但只有理论没有实践，一味的纸上谈兵，是不行的。所以今年我也着重在联系实践方面大下力度。年初我们迎来了一级一类的复验工作。这正是理论联系实践的锻炼大好机会。业务学习中大家一起讨论解答每个班遇到的问题，请专家来指导帮助，渐渐的我感到自己越来越清楚了，并大胆的尝试。在这次的活动中，我们开展了“各行各业”的主题活动，活动的开展完全是结合孩子的意愿与需要。 　　让孩子走出去，把和有关主题活动的事物请进来。孩子亲身去探索去感受，这次的活动真正做到了理论结合实践。，更贴近社会更贴近生活。结果告诉我们，是成功的。孩子是快乐的。 　　紧接着我又迎来了一次充分的"锻炼机会，六一儿童节。儿童节对孩子来说是一年中很重要的日子，今年的六一我园开放半日活动，一方面请家长到幼儿园里与孩子一起过快乐的一天，另一方面也让家长了解孩子在幼儿园里的学习和生活。 　　这样一个重要的日子，园长来让我组织活动，是对我极大的信任，我怀着无比激动的心情，积极着手准备活动，在准备中也有过困惑，但在大家的鼓励和帮助下，给了我莫大的信心。第一次面对那么多家长，心情是激动而又紧张的。一个人一生将有许多的第一次，但有些不会记忆深刻，而这次的这个第一次，我将永远记住。这一年里，我听从组织的安排，从小班到大班再到中班，不怨不悔，随时听从领导调派，通过这样的工作让我的业务能力也得到了充分锻炼。 　　XX年转眼即将过去，在这一年中，感到了自己的成长，多了些成熟，少了些稚气。多了些创新，少了些守旧。展望XX，又将迎来新的一年，有将有什么事情等待着我呢，希望明年再多一些成功的喜悦。我将带着运动健儿的精神，向新的一年大步迈进。 　　中班幼儿教师个人工作总结3 　　本学期我们根据园务计划再结合本班实际情况，特制定了班务计划，根据计划展开了一系列的教育活动，一学期以来，班级孩子在老师和保育员的悉心教养下，良好的情感、态度正逐渐养成，能力、知识与技能也得到了进一步的发展。现将本学期的各项教育、教学工作加以总结，以便今后扬长避短，有利于班级工作的顺利开展。 　　一、本学期教学目标和教学内容 　　(一)健康领域 　　1、立进餐、盥洗，穿脱衣裤、鞋，学习整理床铺，管理自己的物品。 　　2、道必要的卫生保健知识，认识身体的主要器官及基本功能，学习对自己的身体进行适当的保护。爱吃各种食物，养成主动喝水的习惯。注意生活环境卫生。 　　3、解必要的安全常识，对陌生人和危险事物有警觉。 　　4、极参加体育活动，提高身体承受气温变化的适应力，动作自然、协调。 　　(二)语言领域 　　1、学习注意倾听、理解日常用语。 　　2、学习用普通话大胆、清楚地说出自己想说的事。 　　3、学习欣赏文学作品，乐意表达自己的感受。能口齿清楚地朗诵儿歌和学习复述故事。 　　(三)社会领域 　　1、关爱并尊敬父母、长辈、老师，接触与自己生活有关的社会工作人员，了解他们的职业与自己的关系，尊重他们的劳动。 　　2、觉察他人的快乐、悲伤、生气等情绪表现，并尝试做出适宜的反应。 　　3、学习简单评价自己及别人的行为，对自己能做的事表现出自信。 　　4、乐意接受成人的指令，完成力所能及的任务。 　　(四)科学领域 　　1、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心。 　　2、喜欢用多种感官探索周围环境。喜爱提问。愿意收集感兴趣的信息。 　　3、能从生活和游戏中学习简单的数、形、时空等概念。学习使用比较、分类、排序、测量等方法。 　　(五)艺术领域 　　1、能发现和感受周围环境中的美。喜欢、欣赏美工作品及音乐作品，能感受它们的明显特征，能表达自己的感受。 　　2、学习表现物体的基本部分和主要特征，会选择颜色初步有目的地调色、配色，能围绕主题大胆安排画面。常识使用各种材料、工具、方法进行拼装、拆卸、制作。 　　3、学习集体艺术活动的规则，体验集体艺术活动的乐趣。 　　二、认真执行卫生保健制度，做到保教不分家。 　　本学期，正是“甲型h1n1”流行最厉害的时候，许多家长感到恐慌，甚至有的家长在犹豫要不要把孩子送进幼儿园。甲型h1n1流感为急性呼吸道传染病，只要做卫生和预防工作，加强自身的锻炼，其实它并不可怕。所以本学期，我们把保健工作放在了首位。在做好班级卫生清洁工作、消毒工作的同时，通过开展一系列幼儿卫生保健教育活动，使家长和幼儿释放紧张、恐慌的心情，懂得预防“甲型h1n1”等流行性疾病的方法，措施。增强了家长和幼儿的卫生保健常识，提高了大家加强自身锻炼的意识。使幼儿的体制得到了增强。 　　1、早班老师能够做到每天早上一来开窗通风，保持室内空气流通，阳光充足。 　　2、每天早晨，中午带班老师对幼儿进行晨午检，每班配备3支温度计，为幼儿测量体温，每周五玩具进行消毒，暴晒。 　　3、被褥能够按时清洗、暴晒，使幼儿能够在舒适的被褥上午睡。 　　4、本学期我们还对幼儿进行了提高自我服务、自我保护的意识及能力的培养，并督促及指导幼儿正确洗手、午睡、进餐及用餐后正确的使用餐巾擦嘴、自觉漱口。 　　5、开展了一系列生动有趣的小活动，如“我的小手最干净”“小汽车加加油”“我是大象”等，督促幼儿养成了自觉喝水、洗手的习惯。 　　三、安全工作 　　1、积极配合幼儿园的安全教育活动的宣传，始终把安全放在首位。保护好每一个孩子的生命安全，做到安全无事故发生。 　　中班幼儿教师个人工作总结4 　　活动情景： 　　早上在操场的体育活动中，教师问全体幼儿:“你们用什么方法把这个轮胎运过来的小丹丹举手回答:我们就拉过来的，使劲劲拉。教师回应:“使劲拉，还有吗?“小诺继续说:就是一个人拉的话，轮胎会跑这边，两个人拉会往中间。”教师说:“你总结得真棒，当我们个人拉的时候，轮胎就会跑偏，两个人拉的时候，力量是平均的，就能够把轮胎直线的拉过来。”教师继续说:“此刻有紧急事件发生啦，来了大洪水，把你们的轮胎又冲跑了!“此时，配班教师把轮胎放到操场中间离幼儿较远的地方。教师问:“这可怎样办孩子们回应:“再拉!“教师说:“可是这次洪水异常大，把岸都冲没了只留下一小块陆地。一会儿我们在拉物资的时候千万不能离开这块仅有的小陆地，离开的话就会被洪水冲跑了。”边说边走到场地中、在有粉笔划线的区域走过、并告诉幼儿一会儿所站位置就是那里。教师走回来对孩子们说:这个时候你们又能用什么方法把轮胎拉回来想一想。孩孩子们说道:“想好了!教师让想好的幼儿去试，并提要求:“千万不能离开仅有的陆地!”幼儿纷纷到粉笔划线的区域两两一组进行拉轮胎的活动。丹丹说:我们就在原地。最近的组幼儿两人站在原地各自拿一根绳子，交替拉绳子把轮胎拉向自我，丹丹用力拉，绳绳子紧绷着拉回，队友的绳子较松软地在地上拉回来，拉回来后丹丹说:“我们又把它拉回来啦!”旁边一组女孩在拉的过程中，边拉边向后小退几步，教师看到后把两人推到划线区域内部分幼儿完成后，一位教师把完成的幼儿带到旁边问你跟我说说怎样拉的”小丹丹回答:“我站在原地跟我的朋友这样拉的。”边说边做双手交替拉的动作我拽着绳子这边。”教师重复孩子的话、手也在做交替拉的动作:“你在原地，和你的好朋友这样貌拉。”同时，又有一组幼儿兴高采烈跑过来说:“我也拉好了。”教师之后对小诺说:“你们把动作给我们做出来看看吧。“在小丹丹做双手交替拉的动作的同时，其他幼儿也在一齐做同样的动作。此时仍有一组女孩没有把轮胎拉回来，配班教师帮忙她们把轮胎拉回来了。教师继续说:“小丹丹他们是第一个把物资拉回来的，并且没有掉到河里，因为他说了他在拉的时候原地不动，然后双手这样拉，这叫交替拉，双手交替拉，来，我们一齐学学双手交替拉。”大家跟随教师一齐做双手交替拉的动作。教师又说：“我有个问题要问你们，我们双手交替拉物资的时候，除了手拉之外，还有哪儿需要用力?”大家回答：“脚不动，脚使劲”，”教师又问:除了脚呢还有哪大家说:身体!教师给予肯定。 　　分析： 　　1、活动组织的贴合幼儿发展需要，教师设置情境适宜，幼儿在游戏中的专注度较好。 　　2、幼儿在活动中的交往比较欠缺，设置的交往环节较少。 　　3、幼儿所获得的发展：空间认知、身体认知。语言交流、思考一次、合作较少 　　4、教师在活动中关注到了个别没有原地拉绳子的幼儿，并提示规则。 　　策略： 　　1、设置活动时教师要研究增加能促进幼儿互动、交往的环节。 　　2、经过情节的变化，进一步丰富游戏(延长拉的距离、改变拉的路线、增加物资重量。) 　　中班幼儿教师个人工作总结5 　　今日男孩子的户外活动项目是拍球。在教师的组织下幼儿自觉排队拿到了球，大家兴奋地开始自由拍球。5分钟后，雨泽，丛屹，俊泽玩起了抛球。10分钟后孩子们出现东张西望，有些孩子将球变成了他们的凳子。孩子们已经对拍球失去的耐心，如何调动他们重新对球产生兴趣?我组织幼儿整队，大家分成四组进行拍球比赛。(具体要求：幼儿完成10下排球后，双腿夹球5米，趴下一位幼儿手后，轮下一位幼儿。)幼儿参与度大大提高，不是听到孩子的加油欢呼声。 　　评价与分析 　　拍球活动对于中班上期的幼儿而言是有必须的难度，孩子易被困难吓倒，出现退缩或不进取的现象。本次活动教师能及时发现孩子意志力丧失的表现及时调整活动的方案。 　　活动调整后采用竞赛的方式有效调动了幼儿的进取性，有效延长了练习拍球的时间，培养了幼儿的意志品质(自制力)，可见，活动中教师对待幼儿有难度的活动时能够经过幼儿喜爱的活动形式，调动幼儿的参与兴趣，进而完成意志品质的培养目的。 ;

加强马拉松，赛事行业人才队伍建设重点在青少年。培养青少年正确路跑理念。鼓励学校在义务教育阶段，通过体育课设置和专业协会参与相结合方式来传播路跑运动理念、教授跑步运动技能，提升马拉松运动在青少年群体中的普及。在提高青少年身体素质，弘扬体育精神的同时为青少年注入奔跑的意义不在于名次，而在于拼搏与坚持的参与理念。开展符合其生长规律的路跑活动，通过举办少年跑、青少年马拉松（10K）和半程马拉松(5K)路跑训练营的方式作为青少年的热身赛，为成人后挑战更长距离赛事奠定基础。支持举办家庭共同参与的各类型马拉松亲子跑，号召家长与青少年在路跑活动体验中共同培养规律运动的生活习惯。

　　我是一个怎样的人作文 篇1 　　随着年龄的不断增大，我经历的事情也越来越多，于是因为各种各样的原因，我时常在想，我究竟是一个怎样的人。 　　也许，我是一个看似随和、大大咧咧的人，也可能是一个看起来成熟稳重的人，还有可能是一个成绩优异的人……以上种种，其实都是他人对我的评价。而在生活中，我也因为他人的评价，而潜移默化地向着那种评价的方向发展。但是，这真的是我想要成为的我吗。也许是吧，小时候我是这样无忧无虑，所以大脑里的潜意识就是这样想的。但是，每当我成绩考砸了，把同学惹怒了，或者说是最贱了去乱怼他人，我都会“痛定思痛，痛何如哉”，于是我开始想我到底是一个怎样的人。 　　当然在这些岁月长河之中，我也对我自己有一些不成熟的判断。譬如说，我可能是一个粗心的人。就如学习方面来讲，不论是大型考试，还是平时测试，我都会有看走眼的时候，就如把AB都排除掉了，顺便又排除了D，然后答案让你选择的是C，我就选了D。但是，我也听过别这样子讲，这样并不是粗心，而是不会。其实我对此有些奇怪，不会就是不会会就是会，为什么不小心选错了就一定是不会呢？为什么不可能是真的粗心？那么，这么说，“粗心”这一个词汇，其实就没有存在的意义了。 　　但是，与此同时，我也在想尽办法来减少粗心的几率，比如圈划勾点，比如仔细审题，或者时间有多余，我也会仔细检查一番（虽然实际没有多大的效果）。但是，我也在不断努力着，向着一个好的方向前进。 　　一个人要么平平淡淡，要么大起大落，要么平步青云，但是，我就是没有这么好的运气。因此，我也在漫漫长河的人生道路上缓步前行。也许，我就是前行者。 　　我是一个怎样的人作文 篇2 　　我是一个怎样的人？ 　　在同学眼中，我是一个乐于助人的人；在老师眼中，我是一个勤奋学习的人；在父母眼中，我是一个尊老爱幼的人。在我自己眼中，我是一个富有理想的人。 　　在学校，我能自觉践行道德规范，做一个遵守纪律的好学生。我与同学友好相处，当同学们有难题向我请教时，我只要会做，都会讲解给他们听，直到他们理解为止。我从不骂人，更不打架、闹事…… 　　在家中，我能帮助父母做一些力所能及的事，我会帮着择菜、洗菜、洗碗、扫地、拖地。父母炒菜果，我会帮着递调料。 　　在社会中，当我看到地上有果皮纸屑，我会捡起来扔进垃圾箱；当我看到盲人要过马路，我会立即上前搀一把。记得有一次，我走在马路上，看见一个黑色的东西躺在路上，我便上前一看，是个钱包。我打开钱包，看见里面有许多卡和钱，我不知是谁丢的，急得不知怎么办才好。再细看看，发现包里还有一个身份证，看了姓名和地址，我激动万分，原来包的主人就是我们村子的，我立即跑去他家，把东西送到他的手中。 　　我富有理想，我希望长大后能成为一名教师，为国家培养出许多人才。我会用自己独特的教学方式，与学生为师为友。 　　我勤于思考，爱问为什么。时常为一道题，思考大半天。 　　…… 　　这就是我，平凡中透出不平凡！ 　　我是一个怎样的人作文 篇3 　　我是一个怎样的人？我尝试回答这个问题…… 　　从小到大我有许多梦想，最早的已记不清了，印象最深的是8岁那会，看了很多宫崎骏的电影，受到启发，我立志要当一名导演。我还与自己立下了一个约定——在13岁之前制作出自己的第一部电影。为了这个5年之约，我开始构思剧本，画设定集……甚至连梦中都是电影的情节。我对导演梦如痴如醉，坚定不移，并向认识的每一个人宣告我的宏图：我是要当导演的！可能现在看来是幼稚了，但当时的我真的认为那就是我的人生目标，并且我是一个愿意为此奋斗，有恒心，有毅力的人。 　　可随着我长大，这个梦想却逐渐淡出了我的生活，很长一段时间我一度将它遗忘。我慢慢开始希望自己以后能成为一位设计师，一个程序员或一名律师。但更多时候，我不知道自己是怎样的人，又想成为怎样的人，不知道该怎么花费自己好像永远都用不完的热情。 　　今年，我13岁了。我并没有制作出一部电影来，这是对8岁的我的回答，也是对5年之约的回答。也许那个小女孩会质问我：“你为什么放弃？为什么！为什么！”但我却不知如何回答，我是告诉她“你做不到”，还是告诉她“我食言了”呢？我现在的梦想仅仅只是努力学习考上重高而已。5年走过来，我所有宏伟独特的梦想好像都缩得越来越小，并一点一点改变了路线，在不知不觉间走上了一条所有人都想走，都在走的老路。 　　我是一个怎样的人？有时我觉得自己是一个成熟，清醒的人，明白自己该做什么，想要什么。但有时又会思考，自己是否变成了一个懦弱，无能的人，心血来潮想要做点什么再续一续梦，却发现自己对此已经变得茫然，不知所措。曾经听我说过导演梦的人中，只有我的外公还一直惦记着这件事，每次见面他都会笑着对我说：“不知道我能不能看到这部电影呢。”我感到很惭愧，我并没有告诉他我现在只想好好学习偶尔画画了。 　　我是一个怎样的人？5年走过来，我虽然失去了一些东西，但我也变得更坚强更自律。我明白自己的精力和热情是有限的，我要利用它们努力遇见更好的自己，这并不是否定我年少时的梦想，相反，我希望自己还是那个爱做梦的少年。 　　我是一个怎样的人？让我继续思考这个问题…… 　　我是一个怎样的人作文 篇4 　　大家好！看见文章题目是不是感到惊奇？因为别人都在写其他人，我却在写自己。其实呀，我是上次看了姐姐写我的时候，我快气吐了，我是过来纠正一下的。 　　我是神奇的。首先说一说我的梦，我一般心情好时，做美梦，心情坏时，做噩梦。不过有人就问了，只是做梦呀，什么神奇的？我心情特好时做神奇的梦，白天如果我在想作业的事儿，晚上我有几率梦到作业的答案呢！不过身为学霸的我不需要这个功能，但是有些时候，写作文还是用用我这梦神奇的魔力吧！千万别跟老师说呦！而且有特别多的人记不住昨晚他自己做的梦。我却能记住，我是那少数人之一。所以我的梦有用处，希望能让我的爸爸妈妈同意我睡懒觉吧…… 　　我是快乐的，即使我昨天挨打，今天一样开开心心的，因为我属于无“脑型”，每天总能按时把前一天不好的记忆翻出来并且删除。把好的记忆都保存下来，深刻的好的记忆。就一生大概都不会忘记，嘿！我五岁时有一个梦，到现在11岁都记着呢！厉害吧！ 　　我是思维逻辑与想象能力都比较好的人。我思想很厉害，面对别人的对我来说不好听的话，如果我有胆量（或肺活量）我能把他说我变成他说他。我能把黑的说成白的，还让别人觉得有道理，且无言以对。我不管是好书还是不怎么好看的书，看到一定程度就会在脑海里面会出一幅关于情景中的画，使我更加了解作者的思想与表达的感情。 　　我是活泼的人，我总是耐不住性子，总想找一个朋友陪我玩，我想要不孤单，我喜欢幽默，喜欢各种体育运动。尤其喜欢乒乓球、篮球。我的爸爸妈妈都说我有多动症呢。幽默是因为我觉得如果我变得幽默，会把别人逗的哈哈大笑，这样我就能找到更多的朋友了。 　　我是对音乐情有独钟的人。我有许多我喜欢的歌的`名字，我最喜欢的种类是古风戏腔，细听，总觉得每一句都有每一句的意思。如果有第二名的话，那大概就是青春充满元气的种类了。 　　我就是这样的人，我不能忍受孤独，所以一定要有人跟我做朋友哦，每个人要有意义，才能从你的世界走过，所以请你珍惜你的朋友吧！ 　　我是一个怎样的人作文 篇5 　　我，一个14岁的男孩子，长着乌黑的短头发，一对水灵灵的眼睛，高个子，在别人眼里，想必是一个成熟、懂事的人了，而我却经常搞不懂我是一个性格怎样的人，我是一个怎样的人。脑子里经常闪出一个疑问：我是一个怎样的人呢？ 　　在我心情开心的时候，悠闲自在，就拿起平日讨厌的书来看，显得非常有耐心，而且还看得津津有味，真是奇怪？就连以往妈妈煮的闲茶淡饭，现在也吃得一点意见也没有。 　　而有时候，我会无缘无故生起气来。别人和我说话是，我会粗声粗气，好象和他有什么深仇大恨似的。妈妈叫我做家务，我会很不情愿，嘴巴翘得老高。 　　有时，我是一个活泼、开朗的人，遇到困难不是怨天怨地，而是冷静、轻松的把它解决了。课后，和同学们谈笑风声，觉得生活过得很快乐。 　　但是有时候，我是一个害羞、胆子小的人。以往老师提问是，我会大胆举手起来回答；而有时，我会不敢举起手来，仿佛全班同学都是一只只肌饿万分、恐怖的野兽，使得我感到畏惧。 　　如果有人问我：“你是一个性格内向，还是外向的人呢？我会如实告诉她：其实我也搞不清。 　　我是一个怎样的人作文 篇6 　　在这样特殊时期，闲，造成了思想和情绪的泛滥。于是乎，我就想，我到底是个什么样的人呢？ 　　我是苟且地在人间烟火里偷生？还是心在白云之上的癫狂者？既然无从知晓，又何必在意呢？ 　　我喜欢做美食，喜欢穿漂亮衣服，喜欢做梦，喜欢这四季的美景。喜欢画画，读书，写字，喜欢发呆和胡思乱想。喜欢诗词古韵和千古文章…… 　　我在思绪泛滥时写些矫情的文字，也会在惬意的时光里点墨山水，在水墨里意于表达自己心里的美。也会把自己所到之处的美及时地拍下来，与他人分享美的视觉享受，即使无人点赞，也感觉大家与我同在，因为我觉得美和爱都是可以传递的，就像江南的冬天，有一抹不枯萎的青葱。 　　我希望做一个简单的人，看清世间的繁杂和人心的险恶后，终能活成温暖幸福。 　　我习惯满足他人的要求和求助，不善于说“不”，却善于为难自己，善待他人，活成别人喜欢的模样。 　　后来我在长长的迷失自我的路上，终于面临生死存亡，看透了人生和世态炎凉，不做那理所应当燃烧自己的蜡烛，活成自己的模样。 　　对于那些怪诞又嚣张的指手画脚，我只是不解释地“沧海一声笑”。可笑那放下屠刀立地成佛所谓的善良回归，可悲人间正道是沧桑后，那含泪的决绝成了无情无义。现实让我明白，无法左右别人的思想，管不了别人的嘴巴，就不要在意别人的眼光。 　　这世间，每一种执意和誓不回头都是有缘由。每一个寒心背后都是无数的失望积攒而来。也许，自我的觉醒都是从痛快开始的。 　　当我成为我自己，才看见自己的内心和自己想要的生活。 　　跟着自己冲破禁锢后的脚步，走江南，看三毛笔下的撒哈拉，还梦想着凝望那千年不倒的胡杨。莫名地喜欢西藏，喜欢西藏的神秘和来自佛教的空、虚、无。喜欢诗情画意的水乡古镇，喜欢枯藤老树昏鸦的诗词意境，喜欢花草昆虫的小世界，喜欢祖国的大好河山…… 　　细数来，自己好像有太多喜欢的东西，以至于总是觉得自己的钞票太少，想要的东西、想去的地方太多。 　　回首江南，也许，我是喜欢那里的花花草草，喜欢那里的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，江南温润的气息让我浸入骨子里的寒，化作了一缕轻柔的风，只千回百转。至于那些幻想的、梦想的、设想的还有臆想，是我飞翔的灵魂，在漫游，在歌唱。 　　我爱看宫崎骏的动漫，也喜欢路遥的文字，多么不可思议吧！ 　　有时我也玩一把小资，喜欢浪漫又温情的海滩，穿着价格不菲的连衣裙吃吃海鲜…… 　　我还是一个特别容易掉眼泪的人。不是我有多么慈悲，只是感性和心软罢了。 　　也曾深深地绝望，那是一再而再的失望与痛心，是心寒之后的心死时，所承受的崩溃与不甘心，不愿沉沦消亡，却无力挣扎。 　　我在绝望里看清了生活，认识了自己。 　　而在绝望与无助之时，在冷冷的夜，看到《卖火柴的小女孩》，眼里闪烁着泪光，我向她走去，和她一起，看到橱窗内的温暖幸福，释放深藏心底的温馨幻像和无助。 　　没有在生死边缘徘徊过，怎知生命的意义和可贵？没有绝望过，又怎会有置之死地而后生的重新开始？ 　　现在，我已不再害怕什么。 　　开心时我会肆意地笑，也会在沉默里独自痛苦煎熬。但我有表达的意向时更会滔滔不绝，只是我没有理清一个人落寞在街头的复杂心情。 　　有时，我觉得自己是没有定性的小孩，今天阳光明媚我就会无厘头的开心，下一秒乌云密布时我可能是抑郁的，有风雨欲来风满楼的岌岌可危。也许是孤独久了，我会偶尔喜欢热闹，想想特么闹的慌，还是省省心，一个人挺好的。虽然一贯比较谨慎，但是我一旦确定自己的心，你要星星我都能挖出一条银河来。 　　在我的世界，我宁愿努力再努力，也不辜负别人对我的期望。 　　我是一个喜欢沉浸在自己世界的人。关于我是怎样的人，自己还真的不是很了解，只是一路走来脑子里有一个又一个片段，却拼凑不出我完整的人生，也说明不了我是一个怎样的人，我与自己冲突着，是温婉与霸气并存，乖巧中循规蹈矩，有时又离经叛道，执着着我的执着，胆大创新着我的怪异，时而天马行空，时而清气若兰…… 　　或许骨子里有着叛逆的我，心里面住着天真的小女孩，却沧桑成岁月的老人，在这个花花世界特立独行。 　　我是一个怎样的人作文 篇7 　　我自豪，我是白纸一样的人 　　人生恍若浮梦，无数人创造了属于自己的美好，但也有人迷失方向甚至误入歧途，愧对亲人，愧对国家。我是幸运的，我的生命如洁白的纸一样。 　　我自豪，我的人生还没有必定的结局，只有无限的未来。我可以像秦始皇那样拥有扫六合的报负与决心；我可以像颜回那样拥有大同的理想；我也可以像哥伦布那样拥有探索一切未知的壮志，我可以自由地绘画出心中的梦想。同样，我也畏惧，我害怕自己如匡衡那样，努力学习金榜题名，却利令智昏最终迷失了自己。 　　“愈艰难，就愈要做。”鲁迅先生用这句话激励着无数的热血青年。在我对人生产生怀疑时，给予我勇气，让我敢于直面不完美的生活。我像白纸一样，一旦染上高昂的情绪，整张画面随即鲜活起来，我将全身心都投入进去，奋力拼搏力争上游。有时我也会染上悲观的情绪，孤独地在人生道路上徘徊，在重要选择前踌躇，在困境中沉溺。所幸我有亲人和朋友，是他们使蓝色的忧郁碰到红色的热情化为了紫色的激励。 　　我自豪，我拥有白纸一样的未来，拥有无限的机会与选择可供我涂鸦。我很幸运，我没有白纸般的麻木与茫然，我诞生在这个美好的时代，爱国情怀嵌入了我的灵魂，科学理性健全了我的头脑，文明礼仪规范了我的行为，宽容善良融入了我的血液……这些都使我成长为一个心智健全的人，一个无悔追梦的人。感谢命运，让我邂逅了这么多美好。 　　我自豪，我是白纸一样的人。日本作家东野圭吾曾在《解忧杂货店》中有“正因为是白纸，所以可以画任何地图，一切都掌握在你自己手上。你很自由，充满无限可能。这是很棒的事。我衷心祈祷你可以相信自己，无悔地燃烧自己的人生。”的表述。我的人生也同白纸一样，它可以染上善良、谦逊，可以染上执着、美好；它也可能染上脏污而变得卑鄙不堪，人生之路可能因此消沉黯淡。我渴望成为一个高尚的人|，一个无私的人，一个受他人尊重的人！“不朽之名誉，独存于德”，我愿意做一张洁白的纸，做一个高尚的人，用理想照亮我的人生之路。 　　这便是我的梦想，它犹如画卷，既可以朴实无华又可以壮丽雄浑，命运的画笔永远握在我自己的手中，我会努力奔跑在人生的道路上，为自己染上美丽的色彩。 　　我是一个怎样的人作文 篇8 　　我是个怎样的人？我一直在纠结这个问题。 　　我觉得你挺棒的，有眼力见，知道帮着我们干活。一开始你刚来的时候，就知道往那儿一，我们觉得你肯定干不长。可结果呢？干了这么长时间，没有一点抱怨，也从来不请假。我们几个阿姨都觉得你又能干又勤劳。但是别刚夸你几句就得瑟，还得好好干活，听到没？放暑假的时候，因为无聊，就准备去做假期工。因为不太喜欢说话，和其他的叔叔阿姨也不是很熟，所以就自己一个人卖东西。后来和那几个阿姨熟了，我也开朗起来。领导让我干什么我就干什么，如果有人不太舒服，我也会去帮他卖卖东西。在几个阿姨面前，我是个勤劳懂事的人。 　　咱们在一起做同桌也一年多了，你什么样子我还不清楚？一开始做同桌的时候，我不想写作业，就让你帮我写。可是你呢？口头上答应着，结果第二天你和我说你没给我写，还说什么：自己写才能记住，要自己多动脑，别总让人帮你。我当时觉得你特别小气。可是后来我感冒了，你又是喂我吃药，又是帮我抄笔记。我突然觉得你这个人还挺不错的。总体来说，你这个人还行，有进步的空间！初二的时候全班换同桌，然后把我安排到了一个喜欢说话的同学旁边，让我多教教他。但是学习这种事还是要自己努力，所以我没有太在意。但是她生病的时候，作为她的同桌，我必须要照顾好她，让她早点康复。自此以后，他们就认为我是一个善良的人。 　　可是我自己觉得我很自私。小时候就被教导，要助人为乐，遇到残疾人要尽全力去帮助他们。可是每次我遇到那些可怜的人，总会远远的绕开，生怕他们问我要钱。所以我觉得自己是一个自私的人。 　　但是我始终相信一句话：一百万个人的眼中有一百万个自己，要相信自己的内心。所以，请不要太在意别人对你的评价，要始终相信自己。记住，我就是我，不一样的烟火！ 　　我是一个怎样的人作文 篇9 　　乌黑的头发，浓密的眉毛，月牙形的眼睛，大大的鼻子，不太整齐的牙齿，再加一双招风耳。嘿，这是谁？是我。 　　家人说，这是个粗心的小孩。有一次，出去游泳，我太高兴了，完全不注意脚下。一脚踩空，摔了一跤，害得我腿上划了好几道口子，而且，要等到伤口结疤才能游泳了！唉，都是粗心惹的祸。 　　长辈说，这是个懂事的孩子。无论哪一位长辈来我家做客，我都很有礼貌地打个招呼问声好，给他们倒杯茶。客人们都非常开心，感谢我的招待。 　　朋友们说，这是个滑稽演员。每一次，我给朋友们即兴表演个小品，都能逗得大家哈哈大笑。表演完了，他们鼓掌要我再来一个。到后来，我演不动了，实在表演得太累了。 　　你呢？觉得我是个怎样的人？ 　　我是一个怎样的人作文 篇10 　　最近总在想，如果我是个男生，我的人生会怎样？ 　　回家的第二天晚上，坐在家门口吃着苹果，蹭着WiFi，看见不远处，有一个人缓缓走过来，揉了揉双眼，咦～那不是爷爷吗？吓得我立马回了房间，尽管这样，爷爷还是看到了我。 　　爷爷有些嫌弃的说：“你回来干嘛”。我说：“毕业了。”爷爷当下转变语气：“毕业了不上班回来干嘛？”我说：“不想上。”他又说：“不想上你就回来，人家谁谁都上班了。”当下不知该把这话如何说下去。对于这个爷爷我对他没有丝毫的感情，这个从小非要把我扔掉的爷爷，我理解他当时的做法，所以至今认为是自己拖累了家里，成了家里的负担。 　　爷爷奶奶打小就不喜欢我，小时候总会从他们的眼里看到嫌弃的表情，长大了，还是如此。从未感受过别人所说的爷爷奶奶对孙子孙女的那种疼爱，总是羡慕别人有爷爷奶奶的疼爱。羡慕别人有外婆，外爷。 　　外爷，对我而言，是一个非常陌生的词语，我从未见过他而外婆在我小学三年级时便去世了，外婆很疼我，她总会告诉我，要我好好学习，将来不要埋怨爸爸妈妈，她会给我做很多很多好吃的，好想外婆，好想。 　　如果我是一个男生，爷爷当时会不会就不会说把我扔掉，会不会对我多一点疼爱，爷爷其实也不是重男轻女的吧，他对堂姐都很疼爱啊，有什么好吃的都会给她。只是不喜欢我而已，不喜欢我。

《互联网新闻信息服务许可管理实施细则》是为了促进互联网新闻信息服务健康有序发展而制定的。具体包括：1、通过互联网站、应用程序、论坛、博客、微博客、公众账号、即时通信工具、网络直播等形式向社会公众提供互联网新闻信息服务，应当取得互联网新闻信息服务许可；2、禁止未经许可或超越许可范围开展互联网新闻信息服务活动；3、互联网新闻信息服务，包括互联网新闻信息采编发布服务、转载服务、传播平台服务。其中，采编发布服务，是指对新闻信息进行采集、编辑、制作并发布的服务。转载服务，是指选择、编辑并发布其他主体已发布新闻信息的服务。传播平台服务，是指为用户传播新闻信息提供平台的服务。获准提供互联网新闻信息采编发布服务的，可以同时提供互联网新闻信息转载服务。获准提供互联网新闻信息传播平台服务，拟同时提供采编发布服务、转载服务的，应当依法取得互联网新闻信息采编发布、转载服务许可。【法律法规】《互联网新闻信息服务许可管理实施细则》第五条 申请互联网新闻信息服务许可的，应当具备下列许可条件：（一）在中华人民共和国境内依法设立的法人；（二）主要负责人、总编辑是中国公民；（三）有与服务相适应的专职新闻编辑人员、内容审核人员和技术保障人员；（四）有健全的互联网新闻信息服务管理制度；（五）有健全的信息安全管理制度和安全可控的技术保障措施；（六）有与服务相适应的场所、设施和资金。其中，申请互联网新闻信息采编发布服务许可的，应当是新闻单位（含新闻单位控股的单位）和新闻宣传部门主管的单位。新闻单位是指经国家有关部门依法批准设立的报刊社、广播电台、电视台、通讯社和新闻电影制片厂。控股是指出资额、持有股份占企业资本总额或股本总额50%以上，或出资额、持有股份的比例虽然不足50%，但依其出资额或持有股份已足以对企业决议产生重大影响。新闻宣传部门包括各级宣传部门、网信部门、广电部门等。任何组织不得设立中外合资经营、中外合作经营和外资经营的互联网新闻信息服务单位。第六条 根据《规定》第十条，申请互联网新闻信息服务许可的，应当提交下列申请材料：（一）主要负责人、总编辑为中国公民的证明。包括主要负责人、总编辑的身份证复印件等；（二）专职新闻编辑人员、内容审核人员和技术保障人员的资质情况。包括相关人员基本情况，以及国家新闻出版广电总局统一颁发的新闻记者证、新闻单位从业证明、相关培训考核证明等材料，具体人员数量应当与所提供的服务相适应；（三）互联网新闻信息服务管理制度。包括网站总编辑制度、从业人员教育培训和考核制度等；（四）信息安全管理制度和技术保障措施。包括信息发布审核制度、公共信息巡查制度、应急处置制度、用户个人信息保护制度等，以及相关技术保障措施的情况；（五）互联网新闻信息服务安全评估报告。由有关部门或具有相关资质的机构出具的对于申请者信息安全管理制度和技术保障措施的安全评估报告；（六）法人资格、场所、资金的证明。包括企业营业执照、事业单位法人证书、服务场所产权证书、租赁合同等材料复印件；（七）互联网新闻信息服务许可申请书。包括申请表，以及对拟提供具体服务形式、服务方案的说明等。

1、孩子幼儿园毕业了，谢谢您三年来对我孩子的教诲。2、XX老师，孩子马上幼儿园毕业了，感谢您3年来对我家XXX的照顾，他（她）在您的照顾和教育下，已经比以前有了很大的进步，这一点我们都能体会到，真的很感谢您，您辛苦了，谢谢了！3、像天空一样高远的是您的胸怀、像大山一样深重的是您的恩情、在孩子幼儿园马上毕业的时候，请您接受我诚挚的祝福吧。4、我们衷心感谢幼儿园的老师及教育过、关心过、帮助过我儿的所有老师，感谢园长的辛勤工作，感谢园长领导出这样出色的幼儿园。5、当我们把宝贝交给了您、交给了幼儿园，他的幼儿园又有了“好妈妈，好爸爸，好阿姨，好外婆，好姐姐”。他在这个世界上从此又多了一些爱他的人，孩子今后的成长路上，当作父母的牵着小人儿的手随风而行，会觉得他的另外一只手也有一些人牵着，我们家长真是既开心又安心！现在孩子就要幼儿园毕业了，祝福老师们以后一切顺利。6、没有您的慷慨奉献，哪有我收获的今天。在幼儿园毕业之际，十二万分地感谢您，敬爱的老师。8、在幼儿园毕业之际，衷心感谢您，我孩子的恩师。

1、对比度对视觉效果的影响非常关键，一般来说对比度越大，图像越清晰醒目，色彩也越鲜明艳丽；而对比度小，则会让整个画面都灰蒙蒙的。高对比度对于图像的清晰度、细节表现、灰度层次表现都有很大帮助。2、在一些黑白反差较大的文本显示、CAD显示和黑白照片显示等方面，高对比度产品在黑白反差、清晰度、完整性等方面都具有优势。相对而言，在色彩层次方面，高对比度对图像的影响并不明显。对比度对于动态视频显示效果影响要更大一些，由于动态图像中明暗转换比较快，对比度越高，人的眼睛越容易分辨出这样的转换过程。