C语言程序设计求详解过程

本书采用“案例引导，任务驱动”的编写方式，深入浅出地讲解了C程序设计的基本方法；通过“案例展示—归纳总结—模仿练习—自主设计”的学习模式，使读者循序渐进地掌握C语言的编程方法和思想，提高动手能力。全书案例按照“任务要求—问题分析—程序详解—归纳总结”顺序组织，注重培养读者先进行算法描述后进行编程实践的良好编程习惯，使读者逐步掌握用计算机解决实际问题的方法。全书叙述严谨，实例丰富，内容详尽、难易适中、重点突出，并将指针等较难理解的知识分解到多章讲解，降低了读者学习的难度。全书分为8章，主要内容包括C语言基础知识、算法、C程序的控制结构、数组与指针、函数、结构体与共用体、文件操作和C语言课程设计。本书适合作为高等院校计算机专业学生的教材，也可作为自学C语言程序设计的参考用书。

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学C语言一定要英语和数学好吗？ 是的。 1.C语言毕竟是对方创造的，所以英语很重要。其次现在很多新技术新技巧都是来自欧美。要被翻译成中文还需要不短的时间，所以英文好非常有优势。这就是为什么用人单位需要大学生都过四级了。 2。如果学过数据结构、算法分析就知道程序设计语言和数学的联系有多紧密。离散数学是整个计算机行业的基础。高等数学、工程数学、概率数学在实际应用中很重要。 综上所述：英语、数学不好不等于不能学C。 要学好C语言，英语和数学一定要很好嘛？ 是 建立在此基础上 英语大体 数学高二即可 不过成不了高手 还要脑子快 学习C语言一定数学一定要好吗? 怎样才能学好C语言 1、学好C语言，你可以很好地应付任何一种编程工具。 2、一定要多上机练习，通过程式了解相关知识。几经反复方得正果。 3、不要把学习C语言当成一种任务，更不要把它看成很难完成的任务。要充满自信，只要是一个智力正常的人都能学好C语言。始终保持游戏的心态，多发现其中的乐趣。当感到编程趣味无穷，那你在电脑方面将前程无量。 4、如果一个程式一时无法弄清楚最后暂时放在一边，过一段时间你可能会从其他的程式中悟出道理。 5、C语言是一个整体，各个方面是有机联系的，要从总体上把握它，不要把它割裂成互不关联的部件。 6、不要完全相信教材（包括本讲义），所有结论最好都上机验证。 怎样学好C语言 1. 工欲善其事，必先利其器 准备工作：一个开发环境，如Turbo C 2.0、Visual C++等开发工具；一本好教材，如谭浩强主编的《C语言程序设计》(第二版)。我当时看的是他的第一版，就为它的简洁、完美所吸引，简直爱不释手，用了两个星期一口气看完。 2. 秘密武器 初学者学习计算机语言要会“读程序”，要对小型的应用型、游戏型程序感兴趣，并模仿去加深对C语言程序设计的理解和操作，只有不断地写程序、调试程序才能得到编写程序的经验和加深对程序的理解，这也是学习编写优秀高级程序的秘密武器。 3. 发扬探索精神 学习C语言程序设计有点像做数学难题，只要我们善于思考，善于探索，发扬探索精神去寻找好的设计思想和方法，才能把C语言的精髓真正地掌握。 备战C语言考试要诀 1. 了解大纲，临阵不乱 各类笔试中，大多数考题是与大纲要求的基本内容一致的，难度不高，但内容十分广泛，应牢固掌握C语言考试大纲要求的基础部分。只有熟悉题型，理解语法、句法，做到心中有数，才能临阵不乱。 2. 善于归纳，强化记忆 对于需要记忆的计算机基础知识和基本概念，如果考试时因此失分就十分可惜。如：C语言中有几种不同的数据类型？运算的优先级别是怎样的？因此我们需要善于归纳这些计算机基础知识，并在理解的基础上强化记忆。 3. 重视实践，善于调试 计算机科学是一门理论性、实践性都很强的学科，对C语言考试的参加者来说，基础理论方面要求不高，而上机试题往往是很多考生不能通过考试的重要原因，因此要勤于实践。 4. 多做练习，查漏补缺 在认真地学完指定用书后，最好再找些试题，认真地测试一下，一则可以检查自己的复习情况；二则可以查漏补缺；三则可以调节心理状况，以备正式考试时沉着冷静、万无一失。 ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ C程序设计》的内容很丰富，按照我们现在的教学大纲，教学的主要内容是基础知识、四种结构的的程序设计、函数与数组的应用和一些简单的算法。在学习时，同学们应该把主要精力放在这些部分，通过实践（练习和上机调试等熟练掌握。当然，在初学C语言时，可能会遇到有些问题理解不透，或者表达方式与以往数学学习中不同（如运算符等），这就要求不气馁，不明白的地方多问多想，鼓足勇气进行学习，待学完后面的章节知识，前面的问题也就迎刃而解了，这一方面我感觉是我们同学最欠缺，大多学不好的就是因为一开始遇到困难就放弃，曾经和好多同学谈他的问题，回答是听不懂、不想听、放弃这样三个过程，我反问，这节课你听过课吗？回答又是没有，根本就没听过课，怎么说自己听不懂呢？相应的根本就没学习，又谈何学的好？ 学习C语言始终要记住“曙光在前头”和“千金难买回头看”，“千金难买回头看”是学习知识的重要方法，就是说，学习后面的知识，不要忘了回头弄清遗留下的问题和加深理解前面的知识，这是我们学生最不易做到的，然而却又是最重要的。比如：在C语言中最典型的是关于结构化程序设计构思，不管是那种教材，一开始就强调这种方法，这时也许你不能充分体会，但是学到函数时，再回头来仔细体会，温故知新，理解它就没有那么难了。学习C语言就是要经过几个反复，才能前后贯穿，积累应该掌握的C知识。 那么，我们如何学好《C程序设计》呢？ 一．学好C语言的运算符和运算顺序 这是学好《C程序设计》的基础，C语言的运算非常灵活，功能十分丰富，运算种类远多于其它程序设计语言。在表达式方面较其它程序语言更为简洁，如自加、自减、逗号运算和三目运算使表达式更为简单，但初学者往往会觉的这种表达式难读，关键原因就是对运算符和运算顺序理解不透不全。当多种不同运算组成一个运算表达式，即一个运算式中出现多种运算符时，运算的优先顺序和结合规则显得十分重要。在学习中，只要我们对此合理进行分类，找出它们与我们在数学中所学到运算之间的不同点之后，记住这些运算也就不困难了，有些运算符在理解后更会牢记心中，将来用起来得心应手，而有些可暂时放弃不记，等用到时再记不迟。 先要明确运算符按优先级不同分类，《C程序设计》运算符可分为15种优先级，从高到低，优先级为1 ~ 15，除第2、3级和第14级为从右至左结合外，其它都是从左至右结合，它决定同级运算符的运算顺序。下面我们通过几个例子来说明： （1） 5*8/4%10 这个表达式中出现3种运算符，是同级运算符，运算顺序按从左至右结合，因此先计算5 *8=40，然后被4除，结果为10，最后是%（求余数）运算，所以表达式的最终结果为10%10 = 0； （2）a = 3;b = 5;c =++ a* b ；d =a + +* b； 对于c=++a*b来说，按表中所列顺序，+ +先执行，*后执行，所以+ + a执行后，a的值为4，由于+ +为前置运算，所以a的值4参与运算，C的值计算式为4*5=20而不是3*5=15了；而对于d=a++*b来说，由于a + +为后置运算，所以a值为4参与运算，使得d的值仍为20，而a参与运算后其值加1，值为5。 这个例子执行后，a的值为5，b的值为5，c的值为20，d的值也是20； （3）（a = 3，b = 5，b+ = a，c = b* 5） 例子中的“，”是逗号结合运算，上式称为逗号表达式，自左向右结合，最后一个表达式的结果值就是逗号表达式的结果，所以上面的逗号表达式结果为40，a的值为3，b的值为8，c的值为40。 （4）a=5;b=6;c=a>b?a:b; 例中的a>b?a:b是一个三目运算，它的功能是先做关系运算a>b部分，若结果为真，则取问号后a的值，否则取冒号后b的值，因此c的值应该为6，这个运算可以用来代替if…else…语句的简单应用。 二．学好C语言的四种程序结构 （1）顺序结构 顺序结构的程序设计是最简单的，只要按照解决问题的顺序写出相应的语句就行，它的执行顺序是自上而下，依次执行。 例如；a = 3，b = 5，现交换a，b的值，这个问题就好象交换两个杯子水，这当然要用到第三个杯子，假如第三个杯子是c，那么正确的程序为： c = a； a = b； b = c； 执行结果是a = 5，b = c = 3如果改变其顺序，写成：a = b； c = a； b = c； 则执行结果就变成a = b = c = 5，不能达到预期的目的，初学者最容易犯这种错误。 顺序结构可以独立使用构成一个简单的完整程序，常见的输入、计算，输出三步曲的程序就是顺序结构，例如计算圆的面积，其程序的语句顺序就是输入圆的半径r，计算s = 3.14159*r*r,输出圆的面积s。不过大多数情况下顺序结构都是作为程序的一部分，与其它结构一起构成一个复杂的程序，例如分支结构中的复合语句、循环结构中的循环体等。 （2） 分支结构 顺序结构的程序虽然能解决计算、输出等问题，但不能做判断再选择。对于要先做判断再选择的问题就要使用分支结构。分支结构的执行是依据一定的条件选择执行路径，而不是严格按照语句出现的物理顺序。分支结构的程序设计方法的关键在于构造合适的分支条件和分析程序流程，根据不同的程序流程选择适当的分支语句。分支结构适合于带有逻辑或关系比较等条件判断的计算，设计这类程序时往往都要先绘制其程序流程图，然后根据程序流程写出源程序，这样做把程序设计分析与语言分开，使得问题简单化，易于理解。程序流程图是根据解题分析所绘制的程序执行流程图。 学习分支结构不要被分支嵌套所迷惑，只要正确绘制出流程图，弄清各分支所要执行的功能，嵌套结构也就不难了。嵌套只不过是分支中又包括分支语句而已，不是新知识，只要对双分支的理解清楚，分支嵌套是不难的。下面我介绍几种基本的分支结构。 ①if(条件) { 分支体 } 这种分支结构中的分支体可以是一条语句，此时“{ }”可以省略，也可以是多条语句即复合语句。它有两条分支路径可选，一是当条件为真，执行分支体，否则跳过分支体，这时分支体就不会执行。如：要计算x的绝对值，根据绝对值定义，我们知道，当x>=0时，其绝对值不变，而x<0时其绝对值是为x的反号，因此程序段为：if(x<0) x=-x; ②if(条件) {分支1} else {分支2} 这是典型的分支结构，如果条件成立，执行分支1，否则执行分支2，分支1和分支2都可以是1条或若干条语句构成。如：求ax^2+bx+c=0的根 分析：因为当b^2-4ac>=0时,方程有两个实根，否则（b^2-4ac<0）有两个共轭复根。其程序段如下： d=b*b-4*a*c; if(d>=0) {x1=(-b+sqrt(d))/2a; x1=(-b-sqrt(d))/2a; printf(“x1=%8.4f,x2=%8.4f ”,x1,x2); } else {r=-b/(2*a); i =sqrt(-d)/(2*a); printf(“x1=%8.4f+%8.4fi ”r, i); printf(“x2=%8.4f-%8.4fi ”r,i) } ③嵌套分支语句：其语句格式为： if(条件1) {分支1}； else if（条件2） {分支2} else if（条件3） {分支3} …… else if（条件n） {分支n} else {分支n+1} 嵌套分支语句虽可解决多个入口和出口的问题，但超过3重嵌套后，语句结构变得非常复杂，对于程序的阅读和理解都极为不便，建议嵌套在3重以内，超过3重可以用下面的语句。 ④switch开关语句：该语句也是多分支选择语句，到底执行哪一块，取决于开关设置，也就是表达式的值与常量表达式相匹配的那一路，它不同if…else 语句，它的所有分支都是并列的，程序执行时，由第一分支开始查找，如果相匹配，执行其后的块，接着执行第2分支，第3分支……的块，直到遇到break语句；如果不匹配，查找下一个分支是否匹配。这个语句在应用时要特别注意开关条件的合理设置以及break语句的合理应用。 （3）循环结构： 循环结构可以减少源程序重复书写的工作量，用来描述重复执行某段算法的问题，这是程序设计中最能发挥计算机特长的程序结构，C语言中提供四种循环，即goto循环、while循环、do –while循环和for循环。四种循环可以用来处理同一问题，一般情况下它们可以互相代替换，但一般不提倡用goto循环，因为强制改变程序的顺序经常会给程序的运行带来不可预料的错误，在学习中我们主要学习while、do…while、for三种循环。常用的三种循环结构学习的重点在于弄清它们相同与不同之处，以便在不同场合下使用，这就要清楚三种循环的格式和执行顺序，将每种循环的流程图理解透彻后就会明白如何替换使用，如把while循环的例题，用for语句重新编写一个程序，这样能更好地理解它们的作用。特别要注意在循环体内应包含趋于结束的语句（即循环变量值的改变），否则就可能成了一个死循环，这是初学者的一个常见错误。 在学完这三个循环后，应明确它们的异同点：用while和do…while循环时，循环变量的初始化的操作应在循环体之前，而for循环一般在语句1中进行的；while 循环和for循环都是先判断表达式，后执行循环体，而do…while循环是先执行循环体后判断表达式，也就是说do…while的循环体最少被执行一次，而while 循环和for就可能一次都不执行。另外还要注意的是这三种循环都可以用break语句跳出循环，用continue语句结束本次循环，而goto语句与if构成的循环，是不能用break和 continue语句进行控制的。 顺序结构、分支结构和循环结构并不彼此孤立的，在循环中可以有分支、顺序结构，分支中也可以有循环、顺序结构，其实不管哪种结构，我们均可广义的把它们看成一个语句。在实际编程过程中常将这三种结构相互结合以实现各种算法，设计出相应程序，但是要编程的问题较大，编写出的程序就往往很长、结构重复多，造成可读性差，难以理解，解决这个问题的方法是将C程序设计成模块化结构。 (4)模块化程序结构 C语言的模块化程序结构用函数来实现，即将复杂的C程序分为若干模块，每个模块都编写成一个C函数，然后通过主函数调用函数及函数调用函数来实现一大型问题的C程序编写，因此常说：C程序=主函数+子函数。 因些，对函数的定义、调用、值的返回等中要尤其注重理解和应用，并通过上机调试加以巩固。 三．掌握一些简单的算法 编程其实一大部分工作就是分析问题，找到解决问题的方法，再以相应的编程语言写出代码。这就要求掌握算法，根据我们的《C程序设计》教学大纲中，只要求我们掌握一些简单的算法，在掌握这些基本算法后，要完成对问题的分析就容易了。如两个数的交换、三个数的比较、选择法排序和冒泡法排序，这就要求我们要清楚这些算法的内在含义，其中选择法排序和冒泡法排序稍难，但只要明白排序的具体过程，对代码的理解就不难了。如用选择法对10个不同整数排序（从小到大），选择法排序思路：设有10个元素a[1]~a[10],将a[1]与a[2]~a[10]比较，若a[1]比a[2]~a[10]都小，则不进行交换，即无任何操作；若a[2]~a[10] 中有一个比a[1]小，则将其中最大的一个（假设为a[i]）与a[1]交换，此时a[1]中存放了10个中最小的数。第二轮将a[2]与a[3]~a[10]比较，将剩下9个数中的最小者a[i]与a[2]交换，此时a[2] 中存放的10个数中第2小的数；依此类推，共进行9轮比较，a[1]到a[10]就已按从小到大的顺序存放。即每一轮都找出剩下数中的最小一个，代码如下： for(i=1;i<=9;i++) for(j=i+1;j<=10;j++) if(a[i]>a[j] {temp=a[i]; a[i]=a[j]; a[j]=temp; } 结语：当我们把握好上述几方面后，只要同学们能克服畏难、厌学、上课能专心听讲，做好练习与上机调试，其实C语言并不难学。 学习C语言与数学好不好没有直接联系。 如何学习c语言： 1、选择好参考书籍 推荐使用《c语言程序设计 》第四版，该书是学习C语言程序设计的基础教程，内容包括C语言概述、顺序结构程序设计、分支结构程序设计、循环结构程序设计、数组、函数、指针、结构体、文件等。 2、动手搭建编程环境 在自己电脑上安装c语言编译软件，比如VC6.0++或者TurboC3.0等。 3、编写小程序 自己可以试着编写一些小程序锻炼自己编程能力，使自己快速学习编译软件如何使用，c语言的语法结构，编写程序常见错误等等。 4、网络资源 初步学习c语言后，接下来应该是在网上查找一些c语言的资料，进行c语言的进阶学习。 C语言一定要学数学吗? C语言是计算机语言 ，是实现人机对话的媒介 也就像我们人与人之间说话样 但是机器是程序化的 所以需要规范的语言 所 以才有C语言的种种规定啊什么的 说话（实现人机对话）不难，但是实际在用C 语言写程序之前必须有思维，抽象 的过程 ，这就需要数学知识了 单单知道C语言，你只会写程序 要想把自己的思维用程序表达出来，就需要数 学对模型的抽象了 学习c语言一定要会英语吗？ 不一定，只要会一些常用语句就行了 学习C语言一定要会数学函数吗？ 我想你说的函数和c中的函数不一样的： 你说的应该是三角函数，指数函数，对数~~~这类吧~~ c中函数多，和这关系不大，你别下着~~~给你举写简单的。如abs()就是一求绝对值的函数，abs(-2)=2;呵呵~~ 另外，c中还可以自己定义函数，做你想要做的事，比如求两个树中大的那个~~~代码怕你看不懂，不写了就~~~加油~~好好学~~不难~~~ 学C语言 C++数学一定要好吗？ 我认为编程最重要的是拥有较为清晰的逻辑思维,能够将你的思维告诉人工智能.让人工智能得出你自己想要的结果.解决你希望解决的问题.不管问题有多么深.还是有多浅.那对你都是提高.在学习C语言是会遇到很多困难,希望你能勇敢的面对.不断地提高自己^-^ 学c语言数学一定要好吗? 最好是这样 但也未必 只要想学，哪有学不会的！ 加油吧楼主！ 学C++语言一定要把C语言学得很好吗? 不，很明确的说。 关键在于（额，我的意思是说自学的话）找一本好的教材。这样C++就没什么恐怖了（说实话，学会C++（注意，我是说学会，不是说你可以开发出什么什么，那需要经验，需要创造力）比高中数学或者物理简单多了。。。） 有时候C用习惯了会养成一些对于C++来说不好的习惯，比如用#define，比如坚持用printf()...你要知道，从C转C++和从头学一遍C花的工夫差不多。 高级语言就是接近人类思维的语言，面向对象就是为了更接近人类思维开发的。 学程序语言不同学跳舞，要从简单动作学起。学计编程语言当然要挑实用的。就好象学人类语言一样，你的目标是和美国人交流，你不会先学相对英语更简单一点的广东话再学英语吧！而我们的目标是学会编写程序，所以要学最实用的，而不是先学最简单的BASIC，再学C，再学JAVA ，C++...必须承认，有C编程经验的人学C++容易很多，可是并不是说学C再学C++用的时间比直接学C++少。 倒是建议去学汇编语言。当然，是为了了解计算机的运行机制。 了解计算机运行机制很有必要，你会写出更适合计算机的程序，更快，更小。

用一个二维数组，当i,j相等时就是在主角线上。当j>i&&j+i==4 ||i>j&&i+j==4时，是负对角线#include<iostream>using namespace std;const int num=5;int main(){ int a[num][num]; int i; int sum=0; for(i=0;i<n;i++) for(j=0;j<n;j++) { if(i==j) sum+=a[i][j]; if(i<num/2) { if(j>i&&j+i==4)] sum+=a[i][j]; } if(i>num/2) { if(i>j&&i+j==4) sum+=a[i][j]; } } return 0;}

C语言是一种计算机程序设计语言。它既有高级语言的特点，又具有汇编语言的特点。它可以作为系统设计语言，编写工作系统应用程序，也可以作为应用程序设计语言，编写不依赖计算机硬件的应用程序。因此，它的应用范围广泛。C语言对操作系统和系统使用程序以及需要对硬件进行操作的场合，用C语言明显优于其它解释型高级语言，有一些大型应用软件也是用C语言编写的。C语言具有绘图能力强，可移植性，并具备很强的数据处理能力，因此适于编写系统软件，三维，二维图形和动画。它是数值计算的高级语言。常用的C语言IDE（集成开发环境）有Microsoft Visual C++，Borland C++，Watcom C++ ,Borland C++ ，Borland C++ Builder,Borland C++ 3.1 for DOS,Watcom C++ 11.0 for DOS,GNU DJGPP C++ ，Lccwin32 C Compiler 3.1,Microsoft C,High C,Turbo C等等......C语言的缺点1. C语言的缺点主要是表现在数据的封装性上，这一点使得C在数据的安全性上做的有很大缺陷，这也是C和C++的一大区别。2. C语言的语法限制不太严格，对变量的类型约束不严格，影响程序的安全性，对数组下标越界不作检查等。从应用的角度，C语言比其他高级语言较难掌握。[C语言指针]指针就是C语言的一大特色,可以说C语言优于其它高级语言的一个重要原因就是因为它有指针操作可以直接进行靠近硬件的操作,但是C的指针操作也给它带来了很多不安全的因素。C++在这方面做了很好的改进,在保留了指针操作的同时又增强了安全性。Java取消了指针操作，提高了安全性。C源程序的结构特点1.一个C语言源程序可以由一个或多个源文件组成。2.每个源文件可由一个或多个函数组成。3.一个源程序不论由多少个文件组成，都有一个且只能有一个main函数，即主函数。4.源程序中可以有预处理命令(include 命令仅为其中的一种)，预处理命令通常应放在源文件或源程序的最前面。5.每一个说明，每一个语句都必须以分号结尾。但预处理命令，函数头和花括号“}”之后不能加分号。6.标识符，关键字之间必须至少加一个空格以示间隔。若已有明显的间隔符，也可不再加空格来间隔。学习C语言在初学C语言时，可能会遇到有些问题理解不透，或者表达方式与以往数学学习中不同（如运算符等），这就要求不气馁，不明白的地方多问多想，鼓足勇气进行学习，待学完后面的章节知识，前面的问题也就迎刃而解了，这一方面我感觉是我们同学最欠缺，大多学不好的就是因为一开始遇到困难就放弃，曾经和好多同学谈他的问题，回答是听不懂、不想听、放弃这样三个过程，我反问，这节课你听过课吗？回答又是没有，根本就没听过课，怎么说自己听不懂呢？相应的根本就没学习，又谈何学的好？学习C语言始终要记住“曙光在前头”和“千金难买回头看”，“千金难买回头看”是学习知识的重要方法，就是说，学习后面的知识，不要忘了回头弄清遗留下的问题和加深理解前面的知识，这是我们学生最不易做到的，然而却又是最重要的。学习C语言就是要经过几个反复，才能前后贯穿，积累应该掌握的C知识。那么，我们如何学好《C程序设计》呢？一．学好C语言的运算符和运算顺序这是学好《C程序设计》的基础，C语言的运算非常灵活，功能十分丰富，运算种类远多于其它程序设计语言。在表达式方面较其它程序语言更为简洁，如自加、自减、逗号运算和三目运算使表达式更为简单，但初学者往往会觉的这种表达式难读，关键原因就是对运算符和运算顺序理解不透不全。当多种不同运算组成一个运算表达式，即一个运算式中出现多种运算符时，运算的优先顺序和结合规则显得十分重要。在学习中，只要我们对此合理进行分类，找出它们与我们在数学中所学到运算之间的不同点之后，记住这些运算也就不困难了，有些运算符在理解后更会牢记心中，将来用起来得心应手，而有些可暂时放弃不记，等用到时再记不迟。先要明确运算符按优先级不同分类，《C程序设计》运算符可分为15种优先级，从高到低，优先级为1 ~ 15，除第2、3级和第14级为从右至左结合外，其它都是从左至右结合，它决定同级运算符的运算顺序.二．学好C语言的四种程序结构（1）顺序结构顺序结构的程序设计是最简单的，只要按照解决问题的顺序写出相应的语句就行，它的执行顺序是自上而下，依次执行。例如；a = 3，b = 5，现交换a，b的值，这个问题就好像交换两个杯子水，这当然要用到第三个杯子，假如第三个杯子是c，那么正确的程序为： c = a； a = b； b = c； 执行结果是a = 5，b = c = 3如果改变其顺序，写成：a = b； c = a； b = c； 则执行结果就变成a = b = c = 5，不能达到预期的目的，初学者最容易犯这种错误。顺序结构可以独立使用构成一个简单的完整程序，常见的输入、计算，输出三步曲的程序就是顺序结构，例如计算圆的面积，其程序的语句顺序就是输入圆的半径 r，计算s = 3.14159*r*r,输出圆的面积s。不过大多数情况下顺序结构都是作为程序的一部分，与其它结构一起构成一个复杂的程序，例如分支结构中的复合语句、循环结构中的循环体等。（2） 分支结构顺序结构的程序虽然能解决计算、输出等问题，但不能做判断再选择。对于要先做判断再选择的问题就要使用分支结构。分支结构的执行是依据一定的条件选择执行路径，而不是严格按照语句出现的物理顺序。分支结构的程序设计方法的关键在于构造合适的分支条件和分析程序流程，根据不同的程序流程选择适当的分支语句。分支结构适合于带有逻辑或关系比较等条件判断的计算，设计这类程序时往往都要先绘制其程序流程图，然后根据程序流程写出源程序，这样做把程序设计分析与语言分开，使得问题简单化，易于理解。程序流程图是根据解题分析所绘制的程序执行流程图。学习分支结构不要被分支嵌套所迷惑，只要正确绘制出流程图，弄清各分支所要执行的功能，嵌套结构也就不难了。嵌套只不过是分支中又包括分支语句而已，不是新知识，只要对双分支的理解清楚，分支嵌套是不难的。下面我介绍几种基本的分支结构。①if(条件){分支体}这种分支结构中的分支体可以是一条语句，此时“”可以省略，也可以是多条语句即复合语句。它有两条分支路径可选，一是当条件为真，执行分支体，否则跳过分支体，这时分支体就不会执行。如：要计算x的绝对值，根据绝对值定义，我们知道，当x>=0时，其绝对值不变，而x<0时其绝对值是为x的反号，因此程序段为：if(x<0) x=-x;②if(条件)else这是典型的分支结构，如果条件成立，执行分支1，否则执行分支2，分支1和分支2都可以是1条或若干条语句构成。如：求ax^2+bx+c=0的根分析：因为当b^2-4ac>=0时,方程有两个实根，否则（b^2-4ac<0）有两个共轭复根。其程序段如下：d=b*b-4*a*c;if(d>=0){x1=(-b+sqrt(d))/2a;x2=(-b-sqrt(d))/2a;printf(“x1=%8.4f,x2=%8.4f ”,x1,x2);}else{r=-b/(2*a);i =sqrt(-d)/(2*a);printf(“x1=%8.4f+%8.4fi ”r, i);printf(“x2=%8.4f-%8.4fi ”r,i)}③嵌套分支语句：其语句格式为：if(条件1) ；else if（条件2） else if（条件3） ……else if（条件n） else 嵌套分支语句虽可解决多个入口和出口的问题，但超过3重嵌套后，语句结构变得非常复杂，对于程序的阅读和理解都极为不便，建议嵌套在3重以内，超过3重可以用下面的语句。④switch开关语句：该语句也是多分支选择语句，到底执行哪一块，取决于开关设置，也就是表达式的值与常量表达式相匹配的那一路，它不同if… else 语句，它的所有分支都是并列的，程序执行时，由第一分支开始查找，如果相匹配，执行其后的块，接着执行第2分支，第3分支……的块，直到遇到break语句；如果不匹配，查找下一个分支是否匹配。这个语句在应用时要特别注意开关条件的合理设置以及break语句的合理应用。（3）循环结构：循环结构可以减少源程序重复书写的工作量，用来描述重复执行某段算法的问题，这是程序设计中最能发挥计算机特长的程序结构，C语言中提供四种循环，即 goto循环、while循环、do –while循环和for循环。四种循环可以用来处理同一问题，一般情况下它们可以互相代替换，但一般不提倡用goto循环，因为强制改变程序的顺序经常会给程序的运行带来不可预料的错误，在学习中我们主要学习while、do…while、for三种循环。常用的三种循环结构学习的重点在于弄清它们相同与不同之处，以便在不同场合下使用，这就要清楚三种循环的格式和执行顺序，将每种循环的流程图理解透彻后就会明白如何替换使用，如把while循环的例题，用for语句重新编写一个程序，这样能更好地理解它们的作用。特别要注意在循环体内应包含趋于结束的语句（即循环变量值的改变），否则就可能成了一个死循环，这是初学者的一个常见错误。在学完这三个循环后，应明确它们的异同点：用while和do…while循环时，循环变量的初始化的操作应在循环体之前，而for循环一般在语句1中进行的；while 循环和for循环都是先判断表达式，后执行循环体，而do…while循环是先执行循环体后判断表达式，也就是说do…while的循环体最少被执行一次，而while 循环和for就可能一次都不执行。另外还要注意的是这三种循环都可以用break语句跳出循环，用continue语句结束本次循环，而goto语句与 if构成的循环，是不能用break和 continue语句进行控制的。顺序结构、分支结构和循环结构并不彼此孤立的，在循环中可以有分支、顺序结构，分支中也可以有循环、顺序结构，其实不管哪种结构，我们均可广义的把它们看成一个语句。在实际编程过程中常将这三种结构相互结合以实现各种算法，设计出相应程序，但是要编程的问题较大，编写出的程序就往往很长、结构重复多，造成可读性差，难以理解，解决这个问题的方法是将C程序设计成模块化结构。(4)模块化程序结构C语言的模块化程序结构用函数来实现，即将复杂的C程序分为若干模块，每个模块都编写成一个C函数，然后通过主函数调用函数及函数调用函数来实现一大型问题的C程序编写，因此常说：C程序=主函数+子函数。 因此，对函数的定义、调用、值的返回等中要尤其注重理解和应用，并通过上机调试加以巩固。三．掌握一些简单的算法编程其实一大部分工作就是分析问题，找到解决问题的方法，再以相应的编程语言写出代码。这就要求掌握算法，根据我们的《C程序设计》教学大纲中，只要求我们掌握一些简单的算法，在掌握这些基本算法后，要完成对问题的分析就容易了。如两个数的交换、三个数的比较、选择法排序和冒泡法排序，这就要求我们要清楚这些算法的内在含义结语：当我们把握好上述几方面后，只要同学们能克服畏难、厌学、上课能专心听讲，做好练习与上机调试，其实C语言并不难学 C源程序的关键字---------------------------------------------------------------------------------------所谓关键字就是已被C语言本身使用, 不能作其它用途使用的字。例如关键字不能用作变量名、函数名等由ANSI标准定义的C语言关键字共32个 :auto double int struct break else long switch case enum register typedef char extern return union const float short unsigned continue for signed void default goto sizeof volatile do if while static 根据关键字的作用，可分其为数据类型关键字、控制语句关键字、存储类型关键字和其它关键字四类。1 数据类型关键字（12个）：(1) char ：声明字符型变量或函数(2) double ：声明双精度变量或函数(3) enum ：声明枚举类型(4) float：声明浮点型变量或函数(5) int： 声明整型变量或函数(6) long ：声明长整型变量或函数(7) short ：声明短整型变量或函数(8) signed：声明有符号类型变量或函数(9) struct：声明结构体变量或函数(10) union：声明联合数据类型(11) unsigned：声明无符号类型变量或函数(12) void ：声明函数无返回值或无参数，声明无类型指针（基本上就这三个作用）（2）控制语句关键字（12个）：A循环语句(1) for：一种循环语句(可意会不可言传）(2) do ：循环语句的循环体(3) while ：循环语句的循环条件(4) break：跳出当前循环(5) continue：结束当前循环，开始下一轮循环B条件语句(1)if: 条件语句(2)else ：条件语句否定分支（与 if 连用）(3)goto：无条件跳转语句C开关语句(1)switch :用于开关语句(2)case：开关语句分支(3)default：开关语句中的“其他”分支Dreturn ：子程序返回语句（可以带参数，也看不带参数）3 存储类型关键字（4个）(1)auto ：声明自动变量 一般不使用(2)extern：声明变量是在其他文件正声明（也可以看做是引用变量）(3)register：声明积存器变量(4)static ：声明静态变量4 其它关键字（4个）：(1)const ：声明只读变量(2)sizeof：计算数据类型长度(3)typedef：用以给数据类型取别名（当然还有其他作用(4)volatile：说明变量在程序执行中可被隐含地改变 你的串号我已经记下，采纳后我会帮你制作

不造你具体想问什么，蓝线部分？case "t"：case"T"：v2+=1;这个是说当字符c接收到的字符为t或者T的时候，v2=v2+1；default：v1+=1；v2+=1;这个是说当字符c接收到的字符不是a,t和T的时候，v1=v1+1，v2=v2+1。键盘输入的是Total然后回车，所以整个程序的解释：当字符c接收到第一个字母T的时候，v2由0自增为1，因为后面没有break作为指示说跳出整个循环或者continue结束本次循环，所以程序会自动执行default后面的语句，v1由0加1变为1，v2由1加1变为2；当字符c接收到第二个字母o的时候，执行default后的语句，v1=2，v2=3；当字符c接收到第三个字母t的时候，和第一个一样，先执行v2+=1，v2=4，然后自动执行default后的语句，v1=3，v2=5；当字符c接收到第四个字母a的时候，执行case "a"后面的语句，v1=4，然后自动执行case "t":case "T"后面的语句，v2=6，最后自动执行default后的语句，v1=5，v2=7；当字符c接收到第五个字母l的时候，执行default后面的语句，v1=6，v2=8；但不要以为这样就结束了，因为Total后面还有一个回车符，getchar()函数可以接收回车符，所以此时还得执行一次default后面的语句，最后，v1=7，v2=9；最后循环结束，输出结果是：v1=7，v2=9，选D。

#include <stdio.h>void main(){//问题1 float a; char b[2]; scanf("%f",&a); printf("%.2f=%d+%.2f ",a,int(a),a-int(a));//问题2 fflush(stdin); b[0]=getchar(); b[1]=getchar(); printf("putchar输出："); putchar(b[0]); putchar(b[1]); printf(" printf输出：");}

（一）先从视频课程入手如果是0基础的小白，不建议上来就啃书，可以先从视频课程入手。这里推荐中国大学好慕课上翁恺老师的两门C语言课程也可以看B站鹏哥的视频，鹏哥讲课接地气，适合新手小白。（二）C语言书籍推荐1.《啊哈！C语言》这本书简单易懂，很适合0基础的小伙伴入门。2.《C Primer Plus》（必看）这本书内容循序渐进，适合拿来当字典，查漏补缺用3.《C程序设计语言》这本书属于进阶水平 ，不太适合小白。作者是C语言之父，这本书很经典， 经典到书中几乎每一个例子每一个习题都是经典，从最开始的“Hello ,World”，后面的内容不断深入达到了一个非常高的高度，比如希尔排序，编译器的词法分析，二叉树，内存管理，UNIX系统等等。“Hello,world”程序就是由本书首次引入。（三）C语言常用网站

C语言是一种计算机程序设计语言。它既有高级语言的特点，又具有汇编语言的特点。它可以作为系统设计语言，编写工作系统应用程序，也可以作为应用程序设计语言，编写不依赖计算机硬件的应用程序。因此，它的应用范围广泛。　　C语言对操作系统和系统使用程序以及需要对硬件进行操作的场合，用C语言明显优于其它解释型高级语言，有一些大型应用软件也是用C语言编写的。　　C语言具有绘图能力强，可移植性，并具备很强的数据处理能力，因此适于编写系统软件，三维，二维图形和动画。它是数值计算的高级语言。　　常用的C语言IDE（集成开发环境）有MicrosoftVisualC++，BorlandC++，WatcomC++,BorlandC++，BorlandC++Builder,BorlandC++3.1forDOS,WatcomC++11.0forDOS,GNUDJGPPC++，Lccwin32CCompiler3.1,MicrosoftC,HighC,TurboC,Dev-C++,C-Free等等......你看下：http://baike.baidu.com/view/1219.html?wtp=tt

C语言是一种计算机程序设计语言。它既有高级语言的特点，又具有汇编语言的特点。它可以作为系统设计语言，编写工作系统应用程序，也可以作为应用程序设计语言，编写不依赖计算机硬件的应用程序。

WEB的要求就更高了WEB 是C/S程序的提升，是B/S结构。~

面向过程

C语言是一种计算机程序设计语言。它既有高级语言的特点，又具有汇编语言的特点。它可以作为系统设计语言，编写工作系统应用程序，也可以作为应用程序设计语言，编写不依赖计算机硬件的应用程序。因此，它的应用范围广泛。　　C语言对操作系统和系统使用程序以及需要对硬件进行操作的场合，用C语言明显优于其它解释型高级语言，有一些大型应用软件也是用C语言编写的。　　C语言具有绘图能力强，可移植性，并具备很强的数据处理能力，因此适于编写系统软件，三维，二维图形和动画。它是数值计算的高级语言。　　常用的C语言IDE（集成开发环境）有MicrosoftVisualC++，BorlandC++，WatcomC++,BorlandC++，BorlandC++Builder,BorlandC++3.1forDOS,WatcomC++11.0forDOS,GNUDJGPPC++，Lccwin32CCompiler3.1,MicrosoftC,HighC,TurboC等等

第一步:分析问题。第二步:画出程序的基本轮廓。第三步:实现该程序。(1)编写程序；(2)测试和调试程序；,(3)提供数据打印结果。

第1章　程序设计基础　11.1　程序设计的基本概念　11.1.1　程序　11.1.2　算法与数据结构　21.2　程序设计的一般步骤　61.3　结构化程序设计方法　7小结　7习题1　8第2章　C语言概述　92.1　C语言的发展及其特点　92.1.1　C语言的发展简史　92.1.2　C语言的特点　92.2　简单的C程序介绍　102.2.1　简单的C程序　102.2.2　C源程序的结构特点　122.2.3　C源程序的书写规则　122.3　运行C语言程序的基本步骤　13小结　13习题2　14第3章　数据类型、运算符及表达式　153.1　C语言的数据类型　153.2　标识符与关键字　163.3　常量　163.3.1　整型常量　173.3.2　实型常量　183.3.3　字符型常量　183.3.4　字符串常量　203.3.5　符号常量　223.4　变量　233.4.1　变量的定义　233.4.2　变量的初始化　253.5　运算符及其表达式　283.5.1　算术运算符和算术表达式　293.5.2　赋值运算符和赋值表达式　323.5.3　关系运算符和关系表达式　343.5.4　逻辑运算符和逻辑表达式　353.5.5　条件运算符和条件表达式　383.5.6　逗号运算符和逗号表达式　393.5.7　位运算　403.5.8　指针运算符、sizeof运算符　433.6　运算符的优先级和结合性　433.7　表达式中数据类型的转换　44小结　49习题3　50第4章　结构化的C语言程序设计　544.1　结构化程序设计概述　544.2　顺序结构程序设计　544.2.1　赋值语句、复合语句　544.2.2　字符输出函数　554.2.3　字符输入函数　554.2.4　格式化输出函数　564.2.5　格式化输入函数　584.2.6　顺序结构程序设计举例　604.3　选择结构程序设计　624.3.1　简单的if结构　624.3.2　if-else语句结构　634.3.3　if结构的嵌套　644.3.4　if-else-if语句结构　654.3.5　switch结构　674.3.6　选择结构程序设计举例　684.4　循环结构程序设计　694.4.1　goto语句　694.4.2　while语句　694.4.3　do-while 语句　704.4.4　for语句　714.4.5　3种循环语句的比较　734.4.6　循环嵌套　734.4.7　break语句　744.4.8　continue语句　744.4.9　空语句　754.4.10　循环结构程序设计举例　75小结　77习题4　78第5章　数组　835.1　一维数组的定义和引用　835.1.1　一维数组的定义　835.1.2　一维数组元素的引用　855.1.3　一维数组的初始化　865.1.4　一维数组程序举例　875.2　二维数组　905.2.1　二维数组的定义　905.2.2　二维数组元素的引用　915.2.3　二维数组的初始化　915.2.4　二维数组程序举例　925.3　字符数组　965.3.1　字符数组的定义　965.3.2　字符数组的初始化　965.3.3　字符数组的引用　975.3.4　字符串　975.3.5　字符串的输入/输出　985.3.6　字符串操作函数　1015.3.7　字符数组应用举例　103小结　106习题5　106

强烈建议你看看软件设计基础，清华大学出版社绿色第三版。

C语言程序设计课程是入门级的程序设计课程，针对没有或很少具有编程经验的在职人员。课程通过学习C语言编程的基础语法，对程序设计有一个基本的认识，为后续计算机专业课程以及面向对象程序设计课程的学习打下基础。 课程主要内容：C语言程序基本结构及相关概念、变量、函数、语句、if条件语句、switch条件语句、for循环语句、while循环语句、数组、指针、字符串、结构体。

本书适用于“高级程序语言设计”或“程序设计基础”课程，该课程是计算机系的专业基础课。本书重点在于程序设计，而对C语言本身则采取有所取、有所不取的策略。对于那些常用的语言成分，直接讲述与程序设计方法有关的语言成分，详细准确地介绍；对于那些与程序设计方法联系不太紧要，但还是常用的部分，放在最后简单介绍；而对于那些与讲述程序设计方法关系不太大，也不常用的部分则根本不涉及。本书有如下特点1. 全书整体结构好，知识体系新颖完整，章节安排合理。2. 注重对学生进行严格的抽象思维训练。严格按照国际标准ISO/IEC 9899：1999 和国家标准GB/T 15272-94介绍C语言，并使用BNF表示语法，使用自然言设计语义。3. 本书最大的特点是以“程序设计”为主线，重点放在讲述程序设计方法上，摈弃了目前各种程序设计书中流行的以“解释程序设计语言”为主的做法；注重对学生进行程序设计方法及算法的训练，力图做到严格的理论与具体方法、算法有机结合。4. 自始至终贯穿结构化程序设计思想，所有例题都具有良好的结构和程序设计风格。5. 图文并茂，引进PAD图表示程序逻辑。

对于零基础自学C语言，以下是一些简单易懂的自学书籍和课程推荐：书籍推荐：1. 《C Primer Plus》（中文版：《C Primer Plus（第6版）》）- Stephen Prata著：这本书是学习C语言的经典教材之一，内容详细、易懂，适合初学者入门。2. 《C语言程序设计》（第2版）- 谭浩强著：这本书是国内较为经典的C语言教材，内容系统全面，适合初学者系统学习。3. 《C语言程序设计与实践》- 陈海波著：这本书以实践为导向，通过大量的例子和实践项目，帮助读者理解和掌握C语言的基本概念和编程技巧。课程推荐：1. 慕课网：慕课网上有很多免费的C语言课程，如《C语言入门》、《C语言程序设计》等，可以根据自己的学习进度选择合适的课程进行学习。2. Coursera：Coursera上也有一些优质的C语言课程，如《C语言程序设计》、《C for Everyone》等，可以通过在线视频和练习来学习C语言。3. YouTube：YouTube上有很多C语言教学视频，如《C Programming Tutorial for Beginners》等，可以根据自己的学习喜好选择适合的视频进行学习。此外，还可以结合在线编程平台（如LeetCode、Codecademy等）进行实践和练习，加深对C语言的理解和掌握。记得在学习过程中多动手实践，通过编写代码来巩固所学知识。祝你学习顺利！

(1)#include<stdio.h>main(){int a,x,y,z;scanf("%d",&a);if(a<100&&a>999)printf("erro! ");x=a/100;y=a%100;z=y/10;if(x=z)printf("Right "); else printf("Wrong ");getch();}(2)#include<stdio.h>main(){double C,M,a,b,zf; char x;scanf("%f%f",C,M);printf("C=%f,M=%f",C,M);a=C*4.15;b=M*0.082;zf=(a-b-76.76);printf("man input M woman input W ");scanf("%d",x);if(x=="M")goto man;if(x=="W")goto woman;man:if(zf>=0.12&&zf<=0.2)printf("zheng chang!"); else printf("NO!");woman:if(zf>=0.2&&zf<=0.3)printf("zheng chang!"); else printf("NO!");getch();}

翻书自己查，不行就百度。

fun(s,c)函数的作用是：从字符串s中寻找字符c所在的位置，并将该位置的指针返回给调用者。while(*s && *s != c)中第一个*s用于判断当前字符是否为""，因为C语言中字符串是以""结尾的，如果*s为"",则表示到达字符串的结尾处，函数应退出，第二个*s用于当前字符是否等于c。while(*s && *s != c)等价于while(*s != "" && *s != c),表示当前字符不等于c且未达到字符串尾。当s="abcdefg",c="c"时，printf("%s ",fun(s,c));输出的结果是cdefg。

第一次 p的值为8，第二次p的值为17；在函数fun（）中，m与i被加以static 关键字修饰，表明定义的为静态局部变量，静态局部变量在程序执行到该对象的声明处时被首次初始化，即以后的函数调用不再进行初始化；所以在第一执行fun（）时m与i被首次初始化为0与2，在执行结束时，m与i的值为8和3；第二次执行fun（）时，不再对m与i进行初始化，因此m与i的值保持8和3，所以函数运行结束时，m，i值变为17与12.

这道题主要考察了变量的作用域，在子程序中定义的变量，它的作用域就是在定义它的那个块中~#includeint i=0; //定义了全局变量iint workover(int i){ i=(i%i)*((i*i)/(2*i)+4); printf("f=%d ",i); return i; }int reset(int i){ i=i<2?5:0; return i;}void main(){ int i=5; reset(i/2);printf("a=%d ",i);//将i/2=2传给RESET函数中定义的形参变量i，计算后返回值，不过此时没有变量来接受这个返回值。对子程序中的i所进行的运算并没有对全局变量i产生影响，所以i值保持不变，为5,a=5 reset(i=i/2);printf("b=%d ",i);//首先将i/2的值赋给i，再将i值传递给形参，同理，子程序的操作并未对i值产生作用，i保持2不变,b=2 reset(i/2);printf("c=%d ",i);//同理c=2 workover(i);printf("d=%d ",i);//将i=2传给子程序workover ,因为i%i=0所以 i=(i%i)*((i*i)/(2*i)+4)=0;在子程序中输出f=0,返回到主程序后，因为没有对主程序i进行操作，所以i=2,d=2.下面程序报错是因为没有在调用子程序之前声明子程序，如果在main之前加上声明语句：int reset(int i)；int workover(int i)；则程序可以正确运行~~} 如果还有问题，可以HI我~~

这么基础的程序应该自己学习编！

第1章　程序设计基础　11.1　程序设计的基本概念　11.1.1　程序　11.1.2　算法与数据结构　21.2　程序设计的一般步骤　61.3　结构化程序设计方法　7小结　7习题1　8第2章　C语言概述　92.1　C语言的发展及其特点　92.1.1　C语言的发展简史　92.1.2　C语言的特点　92.2　简单的C程序介绍　102.2.1　简单的C程序　102.2.2　C源程序的结构特点　122.2.3　C源程序的书写规则　122.3　运行C语言程序的基本步骤　13小结　13习题2　14第3章　数据类型、运算符及表达式　153.1　C语言的数据类型　153.2　标识符与关键字　163.3　常量　163.3.1　整型常量　173.3.2　实型常量　183.3.3　字符型常量　183.3.4　字符串常量　203.3.5　符号常量　223.4　变量　233.4.1　变量的定义　233.4.2　变量的初始化　253.5　运算符及其表达式　283.5.1　算术运算符和算术表达式　293.5.2　赋值运算符和赋值表达式　323.5.3　关系运算符和关系表达式　343.5.4　逻辑运算符和逻辑表达式　353.5.5　条件运算符和条件表达式　383.5.6　逗号运算符和逗号表达式　393.5.7　位运算　403.5.8　指针运算符、sizeof运算符　433.6　运算符的优先级和结合性　433.7　表达式中数据类型的转换　44小结　49习题3　50第4章　结构化的C语言程序设计　544.1　结构化程序设计概述　544.2　顺序结构程序设计　544.2.1　赋值语句、复合语句　544.2.2　字符输出函数　554.2.3　字符输入函数　554.2.4　格式化输出函数　564.2.5　格式化输入函数　584.2.6　顺序结构程序设计举例　604.3　选择结构程序设计　624.3.1　简单的if结构　624.3.2　if-else语句结构　634.3.3　if结构的嵌套　644.3.4　if-else-if语句结构　654.3.5　switch结构　674.3.6　选择结构程序设计举例　684.4　循环结构程序设计　694.4.1　goto语句　694.4.2　while语句　694.4.3　do-while 语句　704.4.4　for语句　714.4.5　3种循环语句的比较　734.4.6　循环嵌套　734.4.7　break语句　744.4.8　continue语句　744.4.9　空语句　754.4.10　循环结构程序设计举例　75小结　77习题4　78第5章　数组　835.1　一维数组的定义和引用　835.1.1　一维数组的定义　835.1.2　一维数组元素的引用　855.1.3　一维数组的初始化　865.1.4　一维数组程序举例　875.2　二维数组　905.2.1　二维数组的定义　905.2.2　二维数组元素的引用　915.2.3　二维数组的初始化　915.2.4　二维数组程序举例　925.3　字符数组　965.3.1　字符数组的定义　965.3.2　字符数组的初始化　965.3.3　字符数组的引用　975.3.4　字符串　975.3.5　字符串的输入/输出　985.3.6　字符串操作函数　1015.3.7　字符数组应用举例　103小结　106习题5　106

可以学java，当然有足够的时间，可以先学c

你这个答案是错误的，int x = 017，表明x是八进制的17，对应十进制的15，对应十六进制的f，也就是%d就是15，%x就是f，%o就是17，加#号就是加个进制符号，%#x就是0xf，%#o就是017

这句的意思是控制台输出一句话：f=％f c=％f c而这句话中含有变量，就需要使用%f后面加上他对应的变量，进行输出！

本书采用“案例引导，任务驱动”的编写方式，深入浅出地讲解了C程序设计的基本方法；通过“案例展示—归纳总结—模仿练习—自主设计”的学习模式，使读者循序渐进地掌握C语言的编程方法和思想，提高动手能力。全书案例按照“任务要求—问题分析—程序详解—归纳总结”顺序组织，注重培养读者先进行算法描述后进行编程实践的良好编程习惯，使读者逐步掌握用计算机解决实际问题的方法。全书叙述严谨，实例丰富，内容详尽、难易适中、重点突出，并将指针等较难理解的知识分解到多章讲解，降低了读者学习的难度。全书分为8章，主要内容包括C语言基础知识、算法、C程序的控制结构、数组与指针、函数、结构体与共用体、文件操作和C语言课程设计。本书适合作为高等院校计算机专业学生的教材，也可作为自学C语言程序设计的参考用书。

译文：following is the program: ...after executing , it outputs results as: ....C compiling errors...the answer is D. 下面还要翻译吗？==================fun( (int)fun(a+c,b),a-c);分步执行：（1） fun(a+c,b) = fun(2+5,8) =fun(7,8)return 7+8=15.00 （返回float型）(2) fun( (int)15.0, 2-8) = fun(15,-6)return 15-6=9.00 （返回float型）输出格式 %3.0f 即占位3格，无小数位，故输出 9 不带小数点和0答案 D 9

语言程序开发的步骤1.定义程序目标。在开始写程序之前,应对希望程序要做什么有一个清晰的想法。考虑程序需要的信息,程序需要进行的计算和操作...2.设计程序。在对程序需要完成的事情有一个概念性的认识后,就应该决定程序要如何完成它,用户界面应该是怎么样的,程序应该如何组织...3.编写代码。在程序有了清晰的设计后,就可以通过编写代码来实现它了。也就是说,将设计构思转变为C语言。一般来说...4.编译源代码。编译细节取决于编程环境,编译器还检查程序是否为有效的C语言程序。

第一题有人弄了。第二题：#include"stdio.h"void main(){ int x=0,y=0; printf("为X赋值:"); scanf("%d",&x); if(x>-1) y=2*x; else if(x==-1) y=3; else y=4+x; printf("Y的值为：%d ",y);}第三题：#include"stdio.h"void main(){ printf("输入一个整数:"); int a, b; scanf("%d",&a); if(a%2 == 0) printf("Is Even "); else printf("Is Odd ");}第四道#include"stdio.h"void main(){ printf("请输入员工的业绩金额:"); float achi=0, bonus=0; scanf("%f",&achi); if(achi<10000) bonus=achi * ((float)3/20); if(achi>= 10000 && achi <50000) bonus=achi * ((float)1/10); if(achi >= 50000 && achi < 200000) bonus=achi * ((float)3/20); if(achi>= 200000) bonus=achi * ((float)1/5); printf("该员工奖金为:%.2f ",bonus);}

（一）先从视频课程入手如果是0基础的小白，不建议上来就啃书，可以先从视频课程入手。这里推荐中国大学好慕课上翁恺老师的两门C语言课程也可以看B站鹏哥的视频，鹏哥讲课接地气，适合新手小白。（二）C语言书籍推荐1.《啊哈！C语言》这本书简单易懂，很适合0基础的小伙伴入门。2.《C Primer Plus》（必看）这本书内容循序渐进，适合拿来当字典，查漏补缺用3.《C程序设计语言》这本书属于进阶水平 ，不太适合小白。作者是C语言之父，这本书很经典， 经典到书中几乎每一个例子每一个习题都是经典，从最开始的“Hello ,World”，后面的内容不断深入达到了一个非常高的高度，比如希尔排序，编译器的词法分析，二叉树，内存管理，UNIX系统等等。“Hello,world”程序就是由本书首次引入。（三）C语言常用网站

对于零基础自学C语言，以下是一些简单易懂的自学书籍和课程推荐：书籍推荐：1. 《C Primer Plus》（中文版：《C Primer Plus（第6版）》）- Stephen Prata著：这本书是学习C语言的经典教材之一，内容详细、易懂，适合初学者入门。2. 《C语言程序设计》（第2版）- 谭浩强著：这本书是国内较为经典的C语言教材，内容系统全面，适合初学者系统学习。3. 《C语言程序设计与实践》- 陈海波著：这本书以实践为导向，通过大量的例子和实践项目，帮助读者理解和掌握C语言的基本概念和编程技巧。课程推荐：1. 慕课网：慕课网上有很多免费的C语言课程，如《C语言入门》、《C语言程序设计》等，可以根据自己的学习进度选择合适的课程进行学习。2. Coursera：Coursera上也有一些优质的C语言课程，如《C语言程序设计》、《C for Everyone》等，可以通过在线视频和练习来学习C语言。3. YouTube：YouTube上有很多C语言教学视频，如《C Programming Tutorial for Beginners》等，可以根据自己的学习喜好选择适合的视频进行学习。此外，还可以结合在线编程平台（如LeetCode、Codecademy等）进行实践和练习，加深对C语言的理解和掌握。记得在学习过程中多动手实践，通过编写代码来巩固所学知识。祝你学习顺利！

两周之内。根据查询公务员考试信息官网显示，转正申请书要适时写出，交给党组织在转正到期前根据查询公务员考试信息官网显示，转正申请书要适时写出，交给党组织在转正到期前一两周为好。入党转正申请书，或入党转正申请报告，简称转正申请书，是预备党员在预备期满后，由本人主动向所在单位党组织提出的转为正式党员的书面材料。入党转正申请书是党组织及时讨论预备党员是否认真履行党员义务，是否具备党员条件的依据之一，也是预备党员转为正式党员的必备手续之一。为好。入党转正申请书，或入党转正申请报告，简称转正申请书，是预备党员在预备期满后，由本人主动向所在单位党组织提出的转为正式党员的书面材料。入党转正申请书是党组织及时讨论预备党员是否认真履行党员义务，是否具备党员条件的依据之一，也是预备党员转为正式党员的必备手续之一。

1、思念将我丝丝思念化作殷殷祝福捎给远方的您曾经给我阳光、雨露、春风的老师书念完了，试考完了，真想在成功的日子里与您不见不散，把我们的师生情义上演的没完没了。 2、老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！ 3、岁月的白发虽然爬上了您的两鬓，在我看来您却永远年轻，因为，在智慧的大海里，您始终与时代的先行者并驾齐驱。 4、教师，人在凡尘，心在青山，是自律自清之士，具有谦光洋溢，虚怀克制的儒雅之风。 5、啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您。 6、老师，在一般人眼中，是站在智慧之门，带领孩子们跨入科学殿堂的人。可是在我的心目中，您就是天使，您用爱来引路，使我身上坚定的任性开始松动，使我的人格走向完善迈出了重要的一步。也许您出自本能的不自觉，这就更显其您人格中天然的魅力！ 7、您像一支烛炬，固然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。 8、从那时到现在，这件事常常被我拿出来反思，每次我都会感到羞愧难当，也会对敬业，责任感与使命感有新的认识。老师用他的所做所为，为我上了人生至关重要的一课。谢谢您，老师。 9、春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您！ 10、年幼时，老师是不停操劳的身影，年少时，老师是讲台上美丽的风景，年轻时，老师是眼中透露的认真，长大后，老师是思想中凝练的深沉，一路上，是老师无处不在的陪伴，一盏灯，让我的心灵不会孤单。 11、老师：每一缕的阳光是我对您的祝福，每一颗星星是我看您的眼睛，每一丝雨牵着我对您深深地思念，想念你。 12、老师，您就是光，是温暖，是希望，是大爱无疆。您如火红的太阳，毫不吝啬地给予我们灿烂的光芒；您如璀璨夺目的星月，悄无声息地照亮我们前行的方向。在这个欢歌笑语的节日，我由衷地向亲爱的老师道一声：感恩老师，您辛苦了！ 13、老师的一天，总是这样平凡而忙碌的度过。很多老师就这样，送走一届届学生，桃李天下，在讲台上慢慢变老。 14、老师将一个个学生培养长大，恰似蜜蜂采尽百花酿成了花蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜？其实老师们什么都不为，只是为了自己的良心，为了学生出类拔萃。 15、我们不能全是船长，必须有人也当水手。这里有许多事让我们去做，有大事，有小事，但最重要的是我们身旁的事。 16、愿我的祝福像清茶滋润您干涸的喉咙，像蜡烛照亮您的办公室，像鲜花送给你一片清香！ 17、愿这一声祝福，化作春天的阳光，夏天的花朵，秋天的果实，冬天的白雪。温暖相伴、美丽相伴、成功相伴、幸福相伴。 18、怀念您，敬爱的老师！在我心中藏着您春风细雨般的叮咛，像串串风铃，永远响在我的心里！ 19、你在知识的这头，我在那头，你用温柔的眼光将我摆渡；你在智慧的这头，我在那头，你用温暖的关怀将我启迪；你在梦想的这头，我在那头，你用不懈的鼓励助我飞翔。 20、在不久的将来，无论我成为挺拔的白杨，还是低矮的小草，老师，我都将以生命的翠绿向您致敬！ 21、感恩节到了，送您一条飘着书生味的祝福，愿您烦恼高阶无穷小，好运连续且可导，理想一定洛必达，生活不单调，道路不凹凸，金钱导函数大于零，快乐极限无穷大！ 22、您的亲切眼神，如片片云朵，飘在我心灵的晴空上。您的娓娓教导，似潺潺清泉，流在我生命的河床里。 23、您是一片神奇的海滩，任我俯拾人世间那些美丽的贝壳。祝您教师节愉悦！您是一棵挺拔的树，曾结过成熟的果实，岁月在您的身上镌刻下苍老的年轮，您的身旁却崛起一片森林郁郁葱葱。 24、如果没有您思想的滋润，怎样会绽开那么多完美的灵魂之花？啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！ 25、老师的教育正如情人的思念，明知不可为而为之，这是对教育的执着，也是对学生的深情。 26、您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批的灵魂老师啊，我怎能把您遗忘！ 27、敬爱的老师，您就是黑夜里的一盏明灯，把迷茫的孩子带向光明的世界，您的光芒柔和，令人温暖。 28、感恩节来临，送上我最真挚的祝福，愿天下所有的老师们都身体健康，工作顺利，桃李芬芳，万事如意，平安如愿，快乐分分秒秒，幸福时时刻刻！ 29、因为职业的特殊性，为现在的社会培育人才，把每一个孩童塑造成能够发光发热的人，为将来的世界提供基础。 30、桃李开了一茬又一茬，学生走了一届又一届，日历翻了一页又一页，皱纹深了一辙又一辙。 31、老师，是您托起我的理想之帆；是您点燃我的知识之火。多少年季节的轮回，多少个春夏秋冬，您你是红烛燃烧着亮丽的生命，奉献几多血和汗，不求青史留英名，你用真情传播着智慧的火种。 32、老师永远带着笑容，总是那样快乐幽默，喜欢谈论人生，也爱听听我的梦，那就是我永远的老师。 33、一截短短粉笔，勾画着学海的浩大；一方窄窄讲台，搭起通向真理的支架；一番谆谆教诲，吐露情意真挚的话；一叠厚厚备课本，写满辛劳付出的密密麻麻；一双温暖的手，领着学生快乐长大。 34、老师的眼睛像一面镜子，能够照出我们一丝一毫的过错。老师的眼睛又像哈哈哈眼睛一样，充满了对我们的关心和慈爱。 35、成功源自您的栽培，优秀出自您的耕耘。为今日喝彩的同时，我们永远铭记您当初的教诲和箴言！ 36、学生眼中的您：婚前比婚后亲；课下比课上活；校长比学生熟；假期比开学忙。学而不厌，诲人不倦，桃李芬芳，其乐亦融融。 37、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用爱的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁华似锦。 38、每一缕的阳光是我对您的祝福，每一颗星星是我看您的眼睛，每一丝雨牵着我对您深深地思念。 39、为春蚕，吐出最后一条丝线；做蜡炬，流尽最后一滴泪水。只讲奉献，不求索取。生活与清苦为伴，一身与享受无缘。耕耘诗书调翰墨，汉书枕头度春秋。师者，痴也。 40、有如从朔风凛冽的户外来到冬日雪夜的炉边；老师，您的关怀，如这炉炭的殷红，给我无限温暖。我怎能不感谢您？ 41、成功源自您的栽培，优秀出自您的耕耘。为今天喝彩的同时，我们永远铭记您当初的教诲和箴言！ 42、老师的爱，凝结在红色的批注里，软化在亲切的话语里，躲藏在阳光的角落里，串通在学生的心灵里。 43、老师，我想对你说：你的音容笑貌，你的举手投足，时常展现在我的眼前；你的关心，爱护，一直萦绕在我的脑海里；你的循循善诱，谆谆教导，至今铭记在我的心中；你和我们一起时的一切，都如同昨日历历在目。 44、阳光普照，园丁心坎春意浓；甘雨滋润，桃李枝头蓓蕾红。敬爱的老师，您的教诲如春风，似润雨，永铭我心。 45、白色的粉笔末，一阵阵的飘落。它染白了您的黑发，却将您青春的绿色映衬得更加浓郁。 46、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。 47、老师让我们快乐每一天，告诉我们一个成功的秘密：善用时间，充实昨天，把握今天，开创明天。 48、老师，您像山峰为我遮风挡雨，您像大海对我宽容有爱，您像扁担给我挑起重任。您默默无闻地奉献对我的爱。祝您身体健康，岁岁不老！ 49、美丽大方的样貌，优雅温柔的气质，对待学生和蔼可亲的态度，让学生们都深深陷入对女神老师的喜爱。 50、敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。我虔诚地祝福您：康乐、如意！ 51、有人说老师像园丁；也有人说老师像蜡烛；而我却觉得她更像一支粉笔。她缩短了自己的身躯，为我们铺长了知识之路。她总是默默地在黑板上耕耘着，为我们播下了知识的种子。 52、老师，您知道吗，您在讲台上的形象好伟大，好迷人，希望您永远青春永驻，光芒四射，桃李满天下！ 53、在人生旅途上，是您为我点燃希望光芒，插上理想翅膀，翱翔在知识海洋上。感谢您，老师！在您目光下，给了我信心和勇气！ 54、老师，您如那泥土一般无私，您的知识如那滔滔不绝的黄河，滋润着我们的心田，您对我们的恩情，我们将永远铭记在心。 55、您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们收躲在心底，而只是注视着一待开拓的园地。 56、您春风化雨润物无声，呕心沥血辛勤耕耘；所以，您将教育当作追求人生价值和意义的事业，而不是谋生的职业；所以，您付出真心、充满激情；所以，您因材施教、长善救失，藏息相辅，修游结合，禁于未发预则立、抓住时机当其可。 57、老师，您就像肥沃的土地培育着一棵棵幼苗；也像清新的雨露滋润着我们的心田；更像火红的太阳照耀我们茁壮成长。 58、他们的薪水不高，但是责任却很重。教师兢兢业业，在三尺讲台上，用三寸粉笔挥洒青春和热血。 59、为师的您，为学养性，立身修德。您忍受着，有则改之，无则加勉；你理解着：没有阴雨，大地会化作焦土；没有悲伤，人心也会寂寞，甚至会无情而傲慢。 60、父母的爱伴我们成长，需要念及亲恩；恩师的教诲伴我们前进，需要念及师恩；朋友的帮助伴我们无忧，需要念及友恩。 61、一路的督促，一路的陪伴，看着你慢慢成长又逐渐走远，他们没有失落，脸上却写满了自豪的微笑。 62、咱们不知道前方有怎样未知的路途，但咱们仍感激你们陪咱们走过的风风雨雨，感谢你们陪咱们一同回味初春，品位盛夏，咀嚼金秋，聆听隆冬，同舟共济，风雨无阻。 63、有人说；老师像钥匙，打开知识的大门，有人说；老师像蜡烛，点燃我们前进的道路，有人说；老师像园丁，培育祖国的花朵。 64、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。 65、将来，无论我会成为挺拔的乔木，还是低矮的灌木，老师，我都将以生命的翠绿向您致敬！ 66、老师，这是一个令人敬仰的词汇，这是太阳底下最神圣的职业。您的一生都在默默无闻地传授知识，传承文化，传播正能量，尽心尽力地培育祖国的下一代。 67、您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！ 68、我常常在感念自己的老师，是他们给了我基础的文学知识、社会知识、专业知识，还有自学的能力。 69、您的桃李满天下，您的硕果累累佳；您见证我幼稚到成熟的蜕化，我依记您的满头苍发；就算我走到天涯，也是您永恒的牵挂。 70、父母的爱伴我们成长，需要念及亲恩；恩师的教诲伴我们前进，需要念及师恩；朋友的帮助伴我们无忧，需要念及友恩。感恩节，我们要学会感恩，感恩一切帮助过自己的人。 71、老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。 72、让我轻声的祝福，化作您身边的细语汇聚成快乐的海洋，围绕在你身旁，祝您幸福安康，合家欢乐！ 73、老师啊老师，你像我兄长。老师啊老师，像老朋友一样。老师啊老师，是我学习的榜样。 74、把精魂给了我，把柔情给了我，把母亲般的一腔爱给了我老师，您只知道给予而从不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？ 75、学生遍布天下，房子不用种花就占尽了万物的精华。老师是一个散发光芒的职业，他不只照耀一个人，而是培养了一群人。 76、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。 77、讲台上，寒来暑往，春夏秋冬，撒下心血点点；花园里，扶残助弱，风霜雨雪，育出新蕊亭亭。 78、比山峰高耸的是您的身躯，比天空辽阔的是您的胸怀，比大海深远的是您的情意，比金钱更价值的是您的教诲，感恩节来临之际，祝您身体健康万事如意。 79、好老师的关键不仅在于教书育人，更重要的是塑造灵魂，塑造生命，把孩子塑造成为更好的人。老师未必完美，但想让孩子上进，为孩子着想的心，一定是最真诚的。 80、亲爱的老师你是沙漠里的一片绿洲，总是在孩子绝望的时候谆谆教导，你的绿色，温和，耐心，好象一股芳香，沁人心脾。 81、一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑，七嘴八舌九思十分用心，滴滴汗水诚滋桃李芳天下！

　　一．教学目标 　　1.练习双腿夹物跳的动作，发展腿部力量。 　　2.激发对体育活动的兴趣，充分体验游戏的快乐。 　　重点：练习双腿夹物跳的动作 　　难点：双腿夹物跳 　　二．教学准备 　　塑料圈19个兔子头饰19个球21个帐篷、篮子、过山洞帐篷、花、帽子（小山） 　　音乐：《兔子舞》《小小兔子》 　　三．活动过程 　　1.热身活动：兔子舞（师戴头饰与幼儿一起跳舞） 　　2.师：这儿真美呀！我们在这安家吧！（拿圈放在地上当家）我们还有很多粮食没搬呢，兔妈妈教给你们一项新本领（夹物跳）。待会你们一起来帮我搬。（仓库道具使用帐篷）。 　　3.教师示范：走到场地一侧（篮子），取球，用双腿夹住，竖起耳朵，双腿一起跳，跳到仓库（帐篷）处放下。请个别幼儿示范，强调动作要领（在搬时要用夹物跳的方法），请兔宝宝帮妈妈一起搬吧！ 　　4.游戏活动：小兔搬家 　　前奏：带幼儿一起唱歌、舞蹈做游戏。《小小兔子》大灰狼发出叫声，使幼儿躲在家中（圈） 　　师：这里已经不安全了，我们搬家吧！ 　　讨论：怎样才能把这些东西搬走呢？引出夹物跳 　　一环节：师指方向，经过小山丘（帽子）来到仓库（过山洞帐篷） 　　注意：先安家再搬粮食（再一次练习夹物跳） 　　二环节：出去采蘑菇时听到有大灰狼的叫声，再次搬家。 　　师：这里也不安全了，我们还是找个新家吧！手指方向，经过花园（红花）到达安全地点。从帐篷搬到大篮子。（再次练习夹物跳） 　　5.整理活动 　　哈哈！终于搬完了，这里很安全，大灰狼再也不会欺负我们了！耶！表现出高兴！真累呀！我们放松一下吧！（敲敲腿、揉揉肩……）天快黑了，孩子们先休息，兔妈妈给你们做饭吃！（幼儿边做动作边休息） 　　中班体育游戏【二】跳火箭 　　活动目标： 　　1、通过练习多种跳法（双脚向前行跳、并腿跳、分腿跳、侧跳），发展跳跃能力。 　　2、在游戏中巩固对数字1-10的认识。 　　2、增强幼儿独立进行体育锻炼的能力。 　　活动准备：场地布置 　　活动过程： 　　一、热身运动： 　　1、教师带领幼儿在圆圈上学高个子走（垫脚尖走）、矮个子走（半蹲走），边走手部边做扩胸运动，充分活动下肢与上肢。 　　二、游戏：火箭发射 　　幼儿扮演小火箭下蹲，从1数到10，数到10的时候向上弹跳，看谁的跳得高。 　　三、跳火箭 　　1、教师示范各种跳法。 　　2、幼儿自行练习，教师适当指导。 　　起跳时可分腿同时跳进1和2，也可以用双脚行进跳，跳进1后，再用侧跳至2…… 　　四、放松运动：小火箭返航 　　中班体育游戏【三】小棍赶猪 　　适合年龄：4——5岁 　　游戏目标： 　　1.练习用纸棒赶球的动作； 　　2.发展幼儿动作的协调性和灵敏性； 　　3.积极参与体育活动，乐意与人合作，体验合作的快乐。 　　游戏玩法： 　　幼儿分成人数相等的两队，站在同一起跑线后以一个接一个赶着纸球向前跑，到终点后拿起纸球进行投篮，以完成速度快或进球多得对为胜利者。 　　游戏规则： 　　注意安全，按规定的线路进行游戏。 　　中班体育游戏【四】螃蟹运球 　　适合年龄：4——5岁 　　游戏目标： 　　1.练习俩人背对背夹球走的动作； 　　2.发展幼儿动作的协调性和灵敏性； 　　3.积极参与体育活动，乐意与人合作，体验合作的快乐。 　　游戏玩法： 　　幼儿分成人数相等的两队，每组俩人背对背夹球站在同一起跑线向前走，到终点后拿起纸球进行投篮，以完成速度快的队为胜利者。 　　游戏规则： 　　注意安全，中途掉球需从起点重新游戏。　

消防协调会要参加人员有如下：1、消防责任人或消防管理者：负责企业或组织的消防安全管理和实施，拥有对消防工作的决策权和负责协调会议的责任。2、安全主管或安全经理：负责整体安全管理工作，包括消防安全，能提供关于安全政策、程序和培训方面的专业知识。3、消防队员或消防人员：负责组织和执行实际的消防工作，包括灭火、救援等任务，他们在协调会上可以提供实际操作层面的建议和意见。4、相关部门代表：包括企业的管理层、工程师、维修人员、设备运维人员等，他们可以提供专业的技术支持和资源调配建议。5、紧急响应机构代表：如消防部门、急救服务、警察等，他们可以提供相关法规、应急响应策略和协助等方面的建议和支持。6、内部员工代表：包括各个部门的员工，他们可以提供实际操作中的问题和建议，以及普及消防安全知识。7、监管机构代表：包括当地政府、消防安全监管部门等，他们可以提供法规要求和指导，对企业的消防安全管理进行监督和检查。

从发展对象到预备当预备党员还得整一年了，如果毕业前你不能转预备党员，或是转了预备党员，你都要找一个有党组织的单位把你党员关系挂靠上去，然后然他们继续对你进行培养。否则的话，你的党组织关系就此终止了。所以这个东西一定要认真走好每一步。 如果还有其他问题，还可以来咨询我。

　　常用的朗诵外部技巧有：停连、语速、节奏、重音、句调(语调)。下面就是我给大家带来的关于朗诵节奏的技巧，欢迎大家阅读参考! 　 　一.什么是节奏：朗诵时带有规律性的变化，叫节奏。 　　说话要有节奏，该快的时候快，该慢的时候慢，该起的时候起，这样有起伏有快慢，有轻重，才形成了语言的乐感和悦耳动听，否则话语不感人，不动人。有位意大利的音乐家，他上台不是 唱歌 ，他把数字有节奏的、有变化的从1数到100，结果倾倒了所有的观众，甚至有的感动得流下了眼泪，可见节奏在生活中是多么重要。节奏与语速有关系，但不是一回事，语速只表示说话的快慢，节奏包括起伏、强弱。 　 　二.节奏的分类 　　节奏的类型不是单一的，也不是固定不变的，张颂教授(中国播音届泰斗、中国传媒大学博士生导师)根据节奏的声音形式及其精神的特点，把朗读中的节奏划分为六种类型，并 总结 了它们各自的声音特点： 　　1、轻快型：这种节奏语速较快，多扬少抑，多轻少重，声轻不着力，词语密度大，有时有跳越感。多用来描绘欢快、诙谐的情志。 　　例如：我爱看天上的一片云，那片白白的、会变的云。瞧它一会儿变成只小黄狗，摇着尾巴，追着太阳跑;一会儿变成只小灰羊，在草原上撒欢儿 跳高 。 　　——《如果我是那片云》 　　2、凝重型：这种节奏语势沉缓，多抑少扬，多重少轻，音强而着力，色彩多浓重，语势较平稳，顿挫较多，且时间较长，语速偏慢。词语密度疏，常用来表现庄重，肃穆的气氛和悲痛、抑郁的情感。 　　例如：灵车队，万众心相随。哭别总理心欲碎，八亿神州泪纷飞。红旗低垂，新华门前洒满泪。日理万机的总理啊，您今晚几时回? 　　——《十里长街送总理》 　　3、低沉型：这种节奏声音偏暗偏沉，语势多为落潮类，句尾落点多显沉重，语速较缓。 　　例如：邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 　　——《秋天的怀念》 　　4、高亢型：这种节奏声音多明亮高昂，语势多为起潮类，峰峰紧连，扬而更扬，势不可遏，语速偏快。重点处的基本语气、基本转换都带有昂扬积极的特点。 　　例如：看吧，它飞舞着，象个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫u2026u2026它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫! 　　——《海燕》 　　5、舒缓型：这种节奏语速较缓，语势较平稳，声音轻柔而不着力，常常用来描绘幽静的场面和美丽的景色，也可以表现舒展的情怀。 　　例如：大海上一片静寂。在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石。像朦朦胧胧欲睡似的。在平静的深黯的海面上，月光劈开了一款狭长的明亮的云汀，闪闪地颤动着，银鳞一般。 　　——《听潮》 　　6、紧张型：这种节奏语速较快，多扬少抑，多重少轻。声音强劲而有力，顿挫短暂，语言密度大。常用来表现紧张急迫的情形和抒发激越的情怀。 　　例如：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来!你们将失去千百万的人民!你们看着我们人少，没有力量?告诉你们，我们的力量大得很，强得很!看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量!此外还有广大的市民!我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的! 　　——《最后一次的演讲》 　　 三.节奏的转换 　　节奏转换的 方法 是多种多样的，比如我们就可以利用对立统一原则，采取“欲扬先抑，欲抑先扬;欲快先慢，欲慢先快;欲重先轻，欲轻先重，”让节奏在矛盾的对立统一中得到展现。 　　1.欲扬先抑，欲抑先扬 　　为了凸现主要部分的“扬”，次要部分就要先“抑”，反之亦然。 　　例如：(平起)三年前在南京我住的地方有一道后门，(抑)每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。(渐扬)下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。(略抑)星光在我们的肉眼里虽然微小，(更扬)然而它使我们觉得光明无处不在。(平而略抑)那时候我正在读一些天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。 　　2.欲快先慢，欲慢先快 　　为了用较快的语速表现急促、紧张的情势或迫切的心情，没在此前的语句就应该处理得慢一些，舒缓一些。反之亦然。 　　例如：(中速)等他们走后，我惊慌失措地发现，再也找不到回家的那条孤寂的小道了。(渐快)像只无头的苍蝇，我到处乱钻，衣裤上挂满了芒刺。(稍快)太阳已经落山，而此时此刻，家里一定开始吃晚餐了，双亲正盼着我回家u2026u2026(渐慢)想着想着，我不由背靠着一棵树，伤心地呜呜大哭起来u2026u2026 　　3.欲轻先重，欲重先轻 　　例如：(平缓，略轻)由于濒临大海，大涨潮时，汹涌的海水便会排山倒海般地涌入洞中，形成一股湍湍的急流。(略重)据测，每天流入洞内的海水量达三万多吨。奇怪的是，如此大量的海水灌入洞中，却从来没有把洞灌满。(转轻)曾有人怀疑，这个“无底洞”，会不会就像石灰岩地区的漏斗、竖井、落水洞一类的地形。(重)然而从二十世纪三十年代以来，人们就做了多种努力企图寻找它的出口，却都是(最重)枉费心机。 　 　四.朗诵练习 　　练习1： 　　月光如流水一般，静静地泻在一片叶子和花上，薄薄的青雾浮起在荷塘，叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又象笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照，但我以为这恰是到了好处----酣眠固不可少，小睡也别有一番风味的。 　　——《荷塘月色》 　　朗诵提示：《荷塘月色》是舒缓型的节奏，在《荷塘月色》里，突出的是一种朦胧的美。在这恬静的月光下，作者让自己的思绪走得很远。朗读时可采用缓慢而又十分柔和的语调与作品所描绘的意境融为一体，表现了作者“淡淡的喜悦”，“淡淡的哀愁“，使我们如见其人，如临其境。 　　练习2： 　　看!—— 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!百十个斜背响声的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿，黄土高原，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓。 　　——《安塞腰鼓》 　　朗诵提示：《安塞腰鼓》是高亢型的节奏。你看这几句“骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿，”语言的 编织 密不透风，语势是起潮类的，一句紧接着一句，犹如大海中的波涛峰峰相连，又如大海的扬波，一浪高过一浪，来势之猛，不可阻挡。 　　练习3： 　　他好象面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光，月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪，被月光照得雪亮的浪花一个连一个朝着岸边涌过来u2026u2026 　　——《月光曲》 　　朗诵提示：读《月光曲》，要注意节奏的过渡转换。前面两句的节奏可以处理得非常舒展、缓慢、柔和，给人以幽静、抒情、明亮的感觉。后面一句则要处理得强烈、紧张、有力，这样才能反映出作品所描绘的图景，使我们仿佛听到了《月光曲》的旋律。 相关 文章 ： 1. 朗诵发声技巧 2. 朗诵技巧及气息控制 3. 朗诵技巧和诗歌朗诵要求 4. 朗诵达到声音美的主要技巧 5. 朗诵正确的发声方法

这个是本人原创作品，个人感觉还OK哈。另外其他的像下面那个老兄说的，你看我们国旗配吗？

1、自觉遵守国家社会及公司的各项规章制度。2、热爱本职工作，讲究职业道德,时刻注意维护公司的声誉。3、文明服务礼貌待人。相关说明服务员原指固定场所里提供一定范围内服务的人员，有男服务员，也有女服务员；现通常指酒店、旅馆、饭店、KTV、商场等餐饮，娱乐场所里，为客人提供必要服务的人员。服务员的基本职责是：迎接和招呼顾客；提供各种相应的服务；回答顾客的问询；为顾客解决困难；以最佳的情绪和态度对待顾客的各种不稳定情绪；及时处理顾客投诉，并给客人令人满意的答复。任职条件：初中以上学历，年龄无具体限制，身体健康、品貌端正、诚实肯干。普通话流利，善于沟通，具有亲和力。吃苦耐劳，有上进心，工作踏实，服从公司管理。有相关工作经验者优先录用。以上内容参考：百度百科-服务员 （汉语词语）

宣传册设计的视觉要素主要为文字、图形、色彩和编排。1、文字文字作为视觉形象要素，它首先要有可读性。同时，不同的字体变化和大小及面积的变化，又会带来不同的视觉感受。文字的编排设计是增强视觉效果，使版面个性化的重要手段之一。在宣传册设计中，字体的选择与运用首先要便于识别，容易阅读，不能盲目追求效果而使文字失去最基本信息传达功能。尤其是改变字体形状、结构，运用特技效果或选用书法体、手写体时，更要注意其识别性。字体的选择还要注意适合诉求的目的。不同的字体具有不同的性格特征，而不同内容、风格的宣传册设计也要求不同的字体设计的定位：或严肃端庄、或活泼轻松、或高雅古典、或新奇现代。要从主题内容出发，选择在形态上或象征意义上与传达内容相吻合的字体。在整本的宣传册中，字体的变化不宜过多，要注意所选择的字体之间的和谐统一。标题或提示性的文字可适当地变化，内文字体要风格统一。文字的编排要符合人们的阅读习惯，如每行的字数不宜过多，要选用适当的字距与行距。也可用不同的字体编排风格制造出新颖的版面效果，给读者带来不同的视觉感受。2、图形图形是一种用形象和色彩来直观地传播信息、观念及交流思想的视觉语言，它能超越国界、排除语言障碍并进入各个领域与人们进行交流与沟通，是人类通用的视觉符号。在宣传册设计中，图形的运用可起到以下作用：注目效果。有效地利用图形的视觉效果吸引读者的注意力。这种瞬间产生的强烈的“注目效果”，只有图形可以实现。看读效果。好的图形设计可准确地传达主题思想，使读者更易于理解和接受它所传达的信息。诱导效果。猎取读者的好奇惦，使读者被图形吸引，进而将视线引至文字。图形表现的手法多种多样。传统的各种绘画、摄影手法可产生面貌、风格各异的图形、图像。尤其是近年来电脑辅助设计的运用，极大地拓展了图形的创作与表现空间。然而无论用什么手段表现，图形的设计都可以归纳为具象和抽象两个范畴。具象的图形可表现客观对象的具体形态，同时也能表现出一定的意境。它以直观的形象真实地传达物象的形态美、质地美、色彩美等，具有真实感，容易从视觉上激发人们的兴趣与欲求，从心理上取得人们的信任。尤其是一些具有漂亮外观的产品，常运用真实的图片通过精美的设计制作给人带来赏心悦目的感受。因为它的这些特点，具象图形在宣传册的设计中仍占主导地位。另外，具象图形是人们喜爱和易于接受的视觉语言形式。运用具象图形来传达某种观念或产品信息，不仅能增强画面的表现力和说服力，提升画面的被注目值，而且能使传达富有成效。需要注意的是，具象图形、图像的选择、运用要紧扣主题，需要经过加工提炼与严格的筛选，它应是具体图形表现的升华，而不是图片形象的简单罗列、拼凑。抽象图形运用非写实的抽象化视觉语言表现宣传内容，是一种高度理念化的表现。在宣传册设计中，抽象图形的表现范围是很广的，尤其是现代科技类产品，因其本身具有抽象美的因素，用抽象图形更容易表现出它的本质特征。此外，对有些形象不佳或无具体形象的产品，或有些内容与产品用具象图形表现较困难时，采取抽象图形表现可取得较好的效果。3、色彩在宣传册设计的诸要素中，色彩是一个重要的组成部分。它可以制造气氛、烘托主题，强化版面的视觉冲击力，直接引起人们的注意与情感上的反应；另一方面，还可以更为深入地揭示主题与形象的个性特点，强化感知力度，给人留下深刻的印象，在传递信息的同时给人以美的享受。宣传册的色彩设计应从整体出发，注重各构成要素之间色彩关系的整体统一，以形成能充分体现主题内容的基本色调；进面考虑色彩的明度、色相、纯度各因素的对比与调各关系。设计者对于主体色调的准确把握，可帮助读者形成整体印象，更好地理解主题。在宣传册设计中，运用商品的象征色及色彩的联想、象征等色彩规律，可增强商品的传达效果。不同种类的商品常以与其感觉相吻合的色彩来表现，如食品、电子产品、化妆品、药品等在用色上有较大的区别；而同一类产品根据其用途、特点还可以再细分。如食品，总的来说大多选用纯度较高，感觉干净的颜色来表现；其中红、橙、黄等暖色能较好的表达色、香、味等感觉，引起人的食欲，故在表现食品方面应用较多；咖啡色常用来表现巧克力或咖啡等一些苦香味的食品；绿色给人新鲜的感觉，常用来表现蔬菜、瓜果；蓝色有清凉感，常用来表现冷冻食品、清爽饮料等。在运用色彩的过程中既要注意典型的共性表现，也要表达自己的个性。如果所用色彩流于雷同，就失去了新鲜的视觉冲击力。这就需要在设计时打破各种常规或习惯用色的限制，勇于探索，根据表现的内容或产品特点，设计出新颖、独特的色彩格调。总之，宣传册色彩的设计既要从宣传品的内容和产品的特点出发，有一定的共性，又要在同类设计中标新立异，有独特的个性。这样才能加强识别性和记忆性，达到良好的视觉效果。

协调会是会议的一个种类，它主要是为解决涉及多部门职能共同作用才能解决的事项。协调会一般由上一个层次的相关领导召集，涉及到的部门负责人参与，对需要协调的事项以会议的形式进行研究，统一思想统一观点和看法，在主持人认为必要或落实事项需要的情况下，形成会议纪要备查。协调会既然在化解矛盾纠纷、推动社会发展经济建设等重大事项方面，具有不可或缺的重要作用，那我们怎样利用协调会推动工作，又怎样开好协调会呢？我有以下一些基本看法：如果遇到两个以上政府部门对同一件事推诿扯皮，就可找到政府相关领导或通过相关部门向政府报告，请求上级领导召集协调会解决相关问题。进入政府领导出面协调解决这个层面，问题解决起来就快了。很多工作推动不了，除了办事审批环节多以外，很大的原因就是部门之间推诿扯皮，影响了办事效率。部门之间扯皮企业是没有办法的，就是政府部门牵头负责的某一项专项工作，面对有权部门不配合，牵头办事部门也只有抓瞎。在实际工作中，凡是遇到其他部门不来气弄不动工作了，就给政府打报告请求协调。在上一个层面召集的协调会上，各相关部门都必须要表态，表明自己的职能职责，说清楚那些事情该自己解决，那些事情不该自己解决，三对如面把事情说清楚了，问题解决起来就会快很多。做好会前的沟通协调工作。现实工作中，往往都是平等主体之间，才会出现推诿扯皮的事。有事业心责任感的领导，才会勇于承担协调会之类的事。相关领导受理协调会事项后，应该首先找主办单位或上报事项的部门把情况摸清楚，把矛盾纠纷的症结和对象梳理明确；再分头听取纠纷各方的意见，并做疏解促其让步的工作；在分头做好沟通工作，对协调处理意见基本达成一致的基础上，再择时召开协调会，由当事各方在会上各自陈述自己的观点和解决问题的意见，召集人总结归纳成各方都能接受的协调意见就OK了。

　要想正式成为党员，需要经历的流程很多，首先要从入党积极分子发展到预备党员，这个过程需要一年左右，如果在这一年之内没有犯错，就有机会称为发展对象，而在成为发展对象的这段时间里，需要上党课，并通过考试来进行政审，一旦没有通过，就不能称为党员。　　如果被确定为发展对象之后，在一定时间内(有可能是3个月，也有可能是6个月，需要根据各单位的规定来确定时间)没有被接收称为预备党员，就会取消发展对象的资格，这个时候的身份也就是入党积极分子。　　根据党章和《中国共产党发展党员工作细则》中，对从列为发展对象到讨论接收预备党员的时间并没有做出明确的规定，这主要是因为在被列为发展对象后，党组织还需要对其进行各种审查、培训工作，这也需要一定的时间，而等发展对象预审合格后，党支部还需要在一个月内提交支部大会讨论接收预备党员的事宜，通过后才能正式成为预备党员。

绣荷包原唱是范秀冬。《绣荷包》是一首晋北民歌，由范秀冬演唱。来源在一个个精美的荷包里，这些民间巧女，以自己最高的热情和联想把一幅幅美好生活的图景化成刺绣画面，有繁有简，美丽的图案含蓄地传达着她们内心深处的情感。很多女性经常一边精心地制作荷包，同时低声吟唱，时间长了，劳动妇女自己创作的《绣荷包》就成了中华民族传统民歌中的一个重要题材，差不多遍布于中国各地。历史背景民歌《绣荷包》流传的历史很久远。据现代戏曲、曲艺理论家傅惜华（1907-1970）考证，《绣荷包》在清代中叶时已十分盛行的一种时调小曲。在清道光八年（1828年）刊行的俗曲集《白雪遗音》（华广生编撰）中的《绣荷包》，共十二段，是见诸于文字记载的最早的歌词版本。”绣荷包这一艺术奇葩，是中华民族的语言与历史标志，更是区域文化的特色与精华。在中国各省的民间歌曲选中，都能找到大量的《绣荷包》小调。如由朱逢博演唱成经典的山西民歌〈绣荷包〉和云南民歌〈绣荷包〉由于各地的地理环境、风俗习惯、人文风情有着较大的差异，还有作者的生活遭遇、感受和情趣不同，演唱者的艺术处理也有高低之分。因而，产生了很多不同的歌词内容、不同的旋律、不同的速度、不同调式调性、不同节奏和不同表情的《绣荷包》，也有不少数量的《绣荷包》是由一个母曲繁衍成很多大同小异的子曲，形成各种变体。这些众多的同类小调，塑造了不同的音乐形象，表现了不同的情趣，在演唱时，表现出浓郁的地方特色和乡土气息。类型民歌《绣荷包》大体上可以分为三种类型：第一类是未出嫁的姑娘们，背着人暗暗绣制荷包送给意中人，表现了对自由婚姻的向往和追求。这一类词曲有的温柔内在、细腻含蓄；有的感情奔放、大胆热情；有的天真活泼、欢乐俏皮。犹如不同性格的女子各自表达着自己的情思。第二类反映年轻的汉子走西口（指内蒙西部大青山一带）做工，妻子为他绣制荷包表达思念之情。旧社会，由于地主阶级剥削或遭荒年，陕甘宁一带或华北诸省的农民苦难深重，只有丢下妻儿老小到口外谋生，有的能活着回来，也有的在外贫困而亡。第三类包括的范围比较广，有的只反映爱情故事但不直接表现思念之情。在一首首动人的歌曲里，寄托着民间巧女们的心手合一的情感，绵长动人。这种独特民间工艺与歌唱的巧妙结合，形成了一道亮丽的风景线，在舞台上闪烁着独有的光芒。

每个公司都有不同的规范啊那要你们公司的具体情况和安排啊

民俗又称民间文化，是指一个民族或一个社会群体在长期的生产实践和社会生活中逐渐形成并世代相传、较为稳定的文化事项，可以简单概括为民间流行的风尚、习俗。中国是一个具有悠久历史民俗传统的国家，在中国境内土生土长的各民族中，都有广大人民群众创造的各类民俗文化，代代传承。这些民俗不仅丰富了人们的生活，还增加了民族凝聚力。民俗起源于人类社会群体生活的需要，在各个民族、时代和地域中不断形成、扩大和演变，为人民的日常生活服务。民俗就是这样一种来自于人民，传承于人民，规范人民，又深藏在人民的行为、语言和心理中的基本力量。1，香港年俗答:农历新年是我国传统上一个盛大的节日，相信无一个中国人不识。然而，在香港过农历年，习俗上和气氛上却和传统的截然不同。近年来，已经很少香港人在农历新年时按传统在家里贴春联、年画的了，取而代之的则在一些商店或家中贴上“生意兴隆”、“出入平安”等的挥春。虽然如此，但贴挥春的原意和贴春联和年画一样，取其吉利之意，希望来年事事顺利，平平安安。此外，舞狮、舞龙灯等也会在一些新乡村、围村中出现，在新年的市区街头上也很难看到的大型的舞狮、舞龙灯的表演了。至于放炮仗、鞭炮等在香港是一律禁止的，不过自一九八二年开始每年农历年初二的晚上，在维多利亚港上都会举行盛大的烟花表演，这已成为这十多年来迎春的一个节目了。