C语言程序设计

本书采用“案例引导，任务驱动”的编写方式，深入浅出地讲解了C程序设计的基本方法；通过“案例展示—归纳总结—模仿练习—自主设计”的学习模式，使读者循序渐进地掌握C语言的编程方法和思想，提高动手能力。全书案例按照“任务要求—问题分析—程序详解—归纳总结”顺序组织，注重培养读者先进行算法描述后进行编程实践的良好编程习惯，使读者逐步掌握用计算机解决实际问题的方法。全书叙述严谨，实例丰富，内容详尽、难易适中、重点突出，并将指针等较难理解的知识分解到多章讲解，降低了读者学习的难度。全书分为8章，主要内容包括C语言基础知识、算法、C程序的控制结构、数组与指针、函数、结构体与共用体、文件操作和C语言课程设计。本书适合作为高等院校计算机专业学生的教材，也可作为自学C语言程序设计的参考用书。

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学C语言一定要英语和数学好吗？ 是的。 1.C语言毕竟是对方创造的，所以英语很重要。其次现在很多新技术新技巧都是来自欧美。要被翻译成中文还需要不短的时间，所以英文好非常有优势。这就是为什么用人单位需要大学生都过四级了。 2。如果学过数据结构、算法分析就知道程序设计语言和数学的联系有多紧密。离散数学是整个计算机行业的基础。高等数学、工程数学、概率数学在实际应用中很重要。 综上所述：英语、数学不好不等于不能学C。 要学好C语言，英语和数学一定要很好嘛？ 是 建立在此基础上 英语大体 数学高二即可 不过成不了高手 还要脑子快 学习C语言一定数学一定要好吗? 怎样才能学好C语言 1、学好C语言，你可以很好地应付任何一种编程工具。 2、一定要多上机练习，通过程式了解相关知识。几经反复方得正果。 3、不要把学习C语言当成一种任务，更不要把它看成很难完成的任务。要充满自信，只要是一个智力正常的人都能学好C语言。始终保持游戏的心态，多发现其中的乐趣。当感到编程趣味无穷，那你在电脑方面将前程无量。 4、如果一个程式一时无法弄清楚最后暂时放在一边，过一段时间你可能会从其他的程式中悟出道理。 5、C语言是一个整体，各个方面是有机联系的，要从总体上把握它，不要把它割裂成互不关联的部件。 6、不要完全相信教材（包括本讲义），所有结论最好都上机验证。 怎样学好C语言 1. 工欲善其事，必先利其器 准备工作：一个开发环境，如Turbo C 2.0、Visual C++等开发工具；一本好教材，如谭浩强主编的《C语言程序设计》(第二版)。我当时看的是他的第一版，就为它的简洁、完美所吸引，简直爱不释手，用了两个星期一口气看完。 2. 秘密武器 初学者学习计算机语言要会“读程序”，要对小型的应用型、游戏型程序感兴趣，并模仿去加深对C语言程序设计的理解和操作，只有不断地写程序、调试程序才能得到编写程序的经验和加深对程序的理解，这也是学习编写优秀高级程序的秘密武器。 3. 发扬探索精神 学习C语言程序设计有点像做数学难题，只要我们善于思考，善于探索，发扬探索精神去寻找好的设计思想和方法，才能把C语言的精髓真正地掌握。 备战C语言考试要诀 1. 了解大纲，临阵不乱 各类笔试中，大多数考题是与大纲要求的基本内容一致的，难度不高，但内容十分广泛，应牢固掌握C语言考试大纲要求的基础部分。只有熟悉题型，理解语法、句法，做到心中有数，才能临阵不乱。 2. 善于归纳，强化记忆 对于需要记忆的计算机基础知识和基本概念，如果考试时因此失分就十分可惜。如：C语言中有几种不同的数据类型？运算的优先级别是怎样的？因此我们需要善于归纳这些计算机基础知识，并在理解的基础上强化记忆。 3. 重视实践，善于调试 计算机科学是一门理论性、实践性都很强的学科，对C语言考试的参加者来说，基础理论方面要求不高，而上机试题往往是很多考生不能通过考试的重要原因，因此要勤于实践。 4. 多做练习，查漏补缺 在认真地学完指定用书后，最好再找些试题，认真地测试一下，一则可以检查自己的复习情况；二则可以查漏补缺；三则可以调节心理状况，以备正式考试时沉着冷静、万无一失。 ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ C程序设计》的内容很丰富，按照我们现在的教学大纲，教学的主要内容是基础知识、四种结构的的程序设计、函数与数组的应用和一些简单的算法。在学习时，同学们应该把主要精力放在这些部分，通过实践（练习和上机调试等熟练掌握。当然，在初学C语言时，可能会遇到有些问题理解不透，或者表达方式与以往数学学习中不同（如运算符等），这就要求不气馁，不明白的地方多问多想，鼓足勇气进行学习，待学完后面的章节知识，前面的问题也就迎刃而解了，这一方面我感觉是我们同学最欠缺，大多学不好的就是因为一开始遇到困难就放弃，曾经和好多同学谈他的问题，回答是听不懂、不想听、放弃这样三个过程，我反问，这节课你听过课吗？回答又是没有，根本就没听过课，怎么说自己听不懂呢？相应的根本就没学习，又谈何学的好？ 学习C语言始终要记住“曙光在前头”和“千金难买回头看”，“千金难买回头看”是学习知识的重要方法，就是说，学习后面的知识，不要忘了回头弄清遗留下的问题和加深理解前面的知识，这是我们学生最不易做到的，然而却又是最重要的。比如：在C语言中最典型的是关于结构化程序设计构思，不管是那种教材，一开始就强调这种方法，这时也许你不能充分体会，但是学到函数时，再回头来仔细体会，温故知新，理解它就没有那么难了。学习C语言就是要经过几个反复，才能前后贯穿，积累应该掌握的C知识。 那么，我们如何学好《C程序设计》呢？ 一．学好C语言的运算符和运算顺序 这是学好《C程序设计》的基础，C语言的运算非常灵活，功能十分丰富，运算种类远多于其它程序设计语言。在表达式方面较其它程序语言更为简洁，如自加、自减、逗号运算和三目运算使表达式更为简单，但初学者往往会觉的这种表达式难读，关键原因就是对运算符和运算顺序理解不透不全。当多种不同运算组成一个运算表达式，即一个运算式中出现多种运算符时，运算的优先顺序和结合规则显得十分重要。在学习中，只要我们对此合理进行分类，找出它们与我们在数学中所学到运算之间的不同点之后，记住这些运算也就不困难了，有些运算符在理解后更会牢记心中，将来用起来得心应手，而有些可暂时放弃不记，等用到时再记不迟。 先要明确运算符按优先级不同分类，《C程序设计》运算符可分为15种优先级，从高到低，优先级为1 ~ 15，除第2、3级和第14级为从右至左结合外，其它都是从左至右结合，它决定同级运算符的运算顺序。下面我们通过几个例子来说明： （1） 5*8/4%10 这个表达式中出现3种运算符，是同级运算符，运算顺序按从左至右结合，因此先计算5 *8=40，然后被4除，结果为10，最后是%（求余数）运算，所以表达式的最终结果为10%10 = 0； （2）a = 3;b = 5;c =++ a* b ；d =a + +* b； 对于c=++a*b来说，按表中所列顺序，+ +先执行，*后执行，所以+ + a执行后，a的值为4，由于+ +为前置运算，所以a的值4参与运算，C的值计算式为4*5=20而不是3*5=15了；而对于d=a++*b来说，由于a + +为后置运算，所以a值为4参与运算，使得d的值仍为20，而a参与运算后其值加1，值为5。 这个例子执行后，a的值为5，b的值为5，c的值为20，d的值也是20； （3）（a = 3，b = 5，b+ = a，c = b* 5） 例子中的“，”是逗号结合运算，上式称为逗号表达式，自左向右结合，最后一个表达式的结果值就是逗号表达式的结果，所以上面的逗号表达式结果为40，a的值为3，b的值为8，c的值为40。 （4）a=5;b=6;c=a>b?a:b; 例中的a>b?a:b是一个三目运算，它的功能是先做关系运算a>b部分，若结果为真，则取问号后a的值，否则取冒号后b的值，因此c的值应该为6，这个运算可以用来代替if…else…语句的简单应用。 二．学好C语言的四种程序结构 （1）顺序结构 顺序结构的程序设计是最简单的，只要按照解决问题的顺序写出相应的语句就行，它的执行顺序是自上而下，依次执行。 例如；a = 3，b = 5，现交换a，b的值，这个问题就好象交换两个杯子水，这当然要用到第三个杯子，假如第三个杯子是c，那么正确的程序为： c = a； a = b； b = c； 执行结果是a = 5，b = c = 3如果改变其顺序，写成：a = b； c = a； b = c； 则执行结果就变成a = b = c = 5，不能达到预期的目的，初学者最容易犯这种错误。 顺序结构可以独立使用构成一个简单的完整程序，常见的输入、计算，输出三步曲的程序就是顺序结构，例如计算圆的面积，其程序的语句顺序就是输入圆的半径r，计算s = 3.14159*r*r,输出圆的面积s。不过大多数情况下顺序结构都是作为程序的一部分，与其它结构一起构成一个复杂的程序，例如分支结构中的复合语句、循环结构中的循环体等。 （2） 分支结构 顺序结构的程序虽然能解决计算、输出等问题，但不能做判断再选择。对于要先做判断再选择的问题就要使用分支结构。分支结构的执行是依据一定的条件选择执行路径，而不是严格按照语句出现的物理顺序。分支结构的程序设计方法的关键在于构造合适的分支条件和分析程序流程，根据不同的程序流程选择适当的分支语句。分支结构适合于带有逻辑或关系比较等条件判断的计算，设计这类程序时往往都要先绘制其程序流程图，然后根据程序流程写出源程序，这样做把程序设计分析与语言分开，使得问题简单化，易于理解。程序流程图是根据解题分析所绘制的程序执行流程图。 学习分支结构不要被分支嵌套所迷惑，只要正确绘制出流程图，弄清各分支所要执行的功能，嵌套结构也就不难了。嵌套只不过是分支中又包括分支语句而已，不是新知识，只要对双分支的理解清楚，分支嵌套是不难的。下面我介绍几种基本的分支结构。 ①if(条件) { 分支体 } 这种分支结构中的分支体可以是一条语句，此时“{ }”可以省略，也可以是多条语句即复合语句。它有两条分支路径可选，一是当条件为真，执行分支体，否则跳过分支体，这时分支体就不会执行。如：要计算x的绝对值，根据绝对值定义，我们知道，当x>=0时，其绝对值不变，而x<0时其绝对值是为x的反号，因此程序段为：if(x<0) x=-x; ②if(条件) {分支1} else {分支2} 这是典型的分支结构，如果条件成立，执行分支1，否则执行分支2，分支1和分支2都可以是1条或若干条语句构成。如：求ax^2+bx+c=0的根 分析：因为当b^2-4ac>=0时,方程有两个实根，否则（b^2-4ac<0）有两个共轭复根。其程序段如下： d=b*b-4*a*c; if(d>=0) {x1=(-b+sqrt(d))/2a; x1=(-b-sqrt(d))/2a; printf(“x1=%8.4f,x2=%8.4f ”,x1,x2); } else {r=-b/(2*a); i =sqrt(-d)/(2*a); printf(“x1=%8.4f+%8.4fi ”r, i); printf(“x2=%8.4f-%8.4fi ”r,i) } ③嵌套分支语句：其语句格式为： if(条件1) {分支1}； else if（条件2） {分支2} else if（条件3） {分支3} …… else if（条件n） {分支n} else {分支n+1} 嵌套分支语句虽可解决多个入口和出口的问题，但超过3重嵌套后，语句结构变得非常复杂，对于程序的阅读和理解都极为不便，建议嵌套在3重以内，超过3重可以用下面的语句。 ④switch开关语句：该语句也是多分支选择语句，到底执行哪一块，取决于开关设置，也就是表达式的值与常量表达式相匹配的那一路，它不同if…else 语句，它的所有分支都是并列的，程序执行时，由第一分支开始查找，如果相匹配，执行其后的块，接着执行第2分支，第3分支……的块，直到遇到break语句；如果不匹配，查找下一个分支是否匹配。这个语句在应用时要特别注意开关条件的合理设置以及break语句的合理应用。 （3）循环结构： 循环结构可以减少源程序重复书写的工作量，用来描述重复执行某段算法的问题，这是程序设计中最能发挥计算机特长的程序结构，C语言中提供四种循环，即goto循环、while循环、do –while循环和for循环。四种循环可以用来处理同一问题，一般情况下它们可以互相代替换，但一般不提倡用goto循环，因为强制改变程序的顺序经常会给程序的运行带来不可预料的错误，在学习中我们主要学习while、do…while、for三种循环。常用的三种循环结构学习的重点在于弄清它们相同与不同之处，以便在不同场合下使用，这就要清楚三种循环的格式和执行顺序，将每种循环的流程图理解透彻后就会明白如何替换使用，如把while循环的例题，用for语句重新编写一个程序，这样能更好地理解它们的作用。特别要注意在循环体内应包含趋于结束的语句（即循环变量值的改变），否则就可能成了一个死循环，这是初学者的一个常见错误。 在学完这三个循环后，应明确它们的异同点：用while和do…while循环时，循环变量的初始化的操作应在循环体之前，而for循环一般在语句1中进行的；while 循环和for循环都是先判断表达式，后执行循环体，而do…while循环是先执行循环体后判断表达式，也就是说do…while的循环体最少被执行一次，而while 循环和for就可能一次都不执行。另外还要注意的是这三种循环都可以用break语句跳出循环，用continue语句结束本次循环，而goto语句与if构成的循环，是不能用break和 continue语句进行控制的。 顺序结构、分支结构和循环结构并不彼此孤立的，在循环中可以有分支、顺序结构，分支中也可以有循环、顺序结构，其实不管哪种结构，我们均可广义的把它们看成一个语句。在实际编程过程中常将这三种结构相互结合以实现各种算法，设计出相应程序，但是要编程的问题较大，编写出的程序就往往很长、结构重复多，造成可读性差，难以理解，解决这个问题的方法是将C程序设计成模块化结构。 (4)模块化程序结构 C语言的模块化程序结构用函数来实现，即将复杂的C程序分为若干模块，每个模块都编写成一个C函数，然后通过主函数调用函数及函数调用函数来实现一大型问题的C程序编写，因此常说：C程序=主函数+子函数。 因些，对函数的定义、调用、值的返回等中要尤其注重理解和应用，并通过上机调试加以巩固。 三．掌握一些简单的算法 编程其实一大部分工作就是分析问题，找到解决问题的方法，再以相应的编程语言写出代码。这就要求掌握算法，根据我们的《C程序设计》教学大纲中，只要求我们掌握一些简单的算法，在掌握这些基本算法后，要完成对问题的分析就容易了。如两个数的交换、三个数的比较、选择法排序和冒泡法排序，这就要求我们要清楚这些算法的内在含义，其中选择法排序和冒泡法排序稍难，但只要明白排序的具体过程，对代码的理解就不难了。如用选择法对10个不同整数排序（从小到大），选择法排序思路：设有10个元素a[1]~a[10],将a[1]与a[2]~a[10]比较，若a[1]比a[2]~a[10]都小，则不进行交换，即无任何操作；若a[2]~a[10] 中有一个比a[1]小，则将其中最大的一个（假设为a[i]）与a[1]交换，此时a[1]中存放了10个中最小的数。第二轮将a[2]与a[3]~a[10]比较，将剩下9个数中的最小者a[i]与a[2]交换，此时a[2] 中存放的10个数中第2小的数；依此类推，共进行9轮比较，a[1]到a[10]就已按从小到大的顺序存放。即每一轮都找出剩下数中的最小一个，代码如下： for(i=1;i<=9;i++) for(j=i+1;j<=10;j++) if(a[i]>a[j] {temp=a[i]; a[i]=a[j]; a[j]=temp; } 结语：当我们把握好上述几方面后，只要同学们能克服畏难、厌学、上课能专心听讲，做好练习与上机调试，其实C语言并不难学。 学习C语言与数学好不好没有直接联系。 如何学习c语言： 1、选择好参考书籍 推荐使用《c语言程序设计 》第四版，该书是学习C语言程序设计的基础教程，内容包括C语言概述、顺序结构程序设计、分支结构程序设计、循环结构程序设计、数组、函数、指针、结构体、文件等。 2、动手搭建编程环境 在自己电脑上安装c语言编译软件，比如VC6.0++或者TurboC3.0等。 3、编写小程序 自己可以试着编写一些小程序锻炼自己编程能力，使自己快速学习编译软件如何使用，c语言的语法结构，编写程序常见错误等等。 4、网络资源 初步学习c语言后，接下来应该是在网上查找一些c语言的资料，进行c语言的进阶学习。 C语言一定要学数学吗? C语言是计算机语言 ，是实现人机对话的媒介 也就像我们人与人之间说话样 但是机器是程序化的 所以需要规范的语言 所 以才有C语言的种种规定啊什么的 说话（实现人机对话）不难，但是实际在用C 语言写程序之前必须有思维，抽象 的过程 ，这就需要数学知识了 单单知道C语言，你只会写程序 要想把自己的思维用程序表达出来，就需要数 学对模型的抽象了 学习c语言一定要会英语吗？ 不一定，只要会一些常用语句就行了 学习C语言一定要会数学函数吗？ 我想你说的函数和c中的函数不一样的： 你说的应该是三角函数，指数函数，对数~~~这类吧~~ c中函数多，和这关系不大，你别下着~~~给你举写简单的。如abs()就是一求绝对值的函数，abs(-2)=2;呵呵~~ 另外，c中还可以自己定义函数，做你想要做的事，比如求两个树中大的那个~~~代码怕你看不懂，不写了就~~~加油~~好好学~~不难~~~ 学C语言 C++数学一定要好吗？ 我认为编程最重要的是拥有较为清晰的逻辑思维,能够将你的思维告诉人工智能.让人工智能得出你自己想要的结果.解决你希望解决的问题.不管问题有多么深.还是有多浅.那对你都是提高.在学习C语言是会遇到很多困难,希望你能勇敢的面对.不断地提高自己^-^ 学c语言数学一定要好吗? 最好是这样 但也未必 只要想学，哪有学不会的！ 加油吧楼主！ 学C++语言一定要把C语言学得很好吗? 不，很明确的说。 关键在于（额，我的意思是说自学的话）找一本好的教材。这样C++就没什么恐怖了（说实话，学会C++（注意，我是说学会，不是说你可以开发出什么什么，那需要经验，需要创造力）比高中数学或者物理简单多了。。。） 有时候C用习惯了会养成一些对于C++来说不好的习惯，比如用#define，比如坚持用printf()...你要知道，从C转C++和从头学一遍C花的工夫差不多。 高级语言就是接近人类思维的语言，面向对象就是为了更接近人类思维开发的。 学程序语言不同学跳舞，要从简单动作学起。学计编程语言当然要挑实用的。就好象学人类语言一样，你的目标是和美国人交流，你不会先学相对英语更简单一点的广东话再学英语吧！而我们的目标是学会编写程序，所以要学最实用的，而不是先学最简单的BASIC，再学C，再学JAVA ，C++...必须承认，有C编程经验的人学C++容易很多，可是并不是说学C再学C++用的时间比直接学C++少。 倒是建议去学汇编语言。当然，是为了了解计算机的运行机制。 了解计算机运行机制很有必要，你会写出更适合计算机的程序，更快，更小。

用一个二维数组，当i,j相等时就是在主角线上。当j>i&&j+i==4 ||i>j&&i+j==4时，是负对角线#include<iostream>using namespace std;const int num=5;int main(){ int a[num][num]; int i; int sum=0; for(i=0;i<n;i++) for(j=0;j<n;j++) { if(i==j) sum+=a[i][j]; if(i<num/2) { if(j>i&&j+i==4)] sum+=a[i][j]; } if(i>num/2) { if(i>j&&i+j==4) sum+=a[i][j]; } } return 0;}

C语言是一种计算机程序设计语言。它既有高级语言的特点，又具有汇编语言的特点。它可以作为系统设计语言，编写工作系统应用程序，也可以作为应用程序设计语言，编写不依赖计算机硬件的应用程序。因此，它的应用范围广泛。C语言对操作系统和系统使用程序以及需要对硬件进行操作的场合，用C语言明显优于其它解释型高级语言，有一些大型应用软件也是用C语言编写的。C语言具有绘图能力强，可移植性，并具备很强的数据处理能力，因此适于编写系统软件，三维，二维图形和动画。它是数值计算的高级语言。常用的C语言IDE（集成开发环境）有Microsoft Visual C++，Borland C++，Watcom C++ ,Borland C++ ，Borland C++ Builder,Borland C++ 3.1 for DOS,Watcom C++ 11.0 for DOS,GNU DJGPP C++ ，Lccwin32 C Compiler 3.1,Microsoft C,High C,Turbo C等等......C语言的缺点1. C语言的缺点主要是表现在数据的封装性上，这一点使得C在数据的安全性上做的有很大缺陷，这也是C和C++的一大区别。2. C语言的语法限制不太严格，对变量的类型约束不严格，影响程序的安全性，对数组下标越界不作检查等。从应用的角度，C语言比其他高级语言较难掌握。[C语言指针]指针就是C语言的一大特色,可以说C语言优于其它高级语言的一个重要原因就是因为它有指针操作可以直接进行靠近硬件的操作,但是C的指针操作也给它带来了很多不安全的因素。C++在这方面做了很好的改进,在保留了指针操作的同时又增强了安全性。Java取消了指针操作，提高了安全性。C源程序的结构特点1.一个C语言源程序可以由一个或多个源文件组成。2.每个源文件可由一个或多个函数组成。3.一个源程序不论由多少个文件组成，都有一个且只能有一个main函数，即主函数。4.源程序中可以有预处理命令(include 命令仅为其中的一种)，预处理命令通常应放在源文件或源程序的最前面。5.每一个说明，每一个语句都必须以分号结尾。但预处理命令，函数头和花括号“}”之后不能加分号。6.标识符，关键字之间必须至少加一个空格以示间隔。若已有明显的间隔符，也可不再加空格来间隔。学习C语言在初学C语言时，可能会遇到有些问题理解不透，或者表达方式与以往数学学习中不同（如运算符等），这就要求不气馁，不明白的地方多问多想，鼓足勇气进行学习，待学完后面的章节知识，前面的问题也就迎刃而解了，这一方面我感觉是我们同学最欠缺，大多学不好的就是因为一开始遇到困难就放弃，曾经和好多同学谈他的问题，回答是听不懂、不想听、放弃这样三个过程，我反问，这节课你听过课吗？回答又是没有，根本就没听过课，怎么说自己听不懂呢？相应的根本就没学习，又谈何学的好？学习C语言始终要记住“曙光在前头”和“千金难买回头看”，“千金难买回头看”是学习知识的重要方法，就是说，学习后面的知识，不要忘了回头弄清遗留下的问题和加深理解前面的知识，这是我们学生最不易做到的，然而却又是最重要的。学习C语言就是要经过几个反复，才能前后贯穿，积累应该掌握的C知识。那么，我们如何学好《C程序设计》呢？一．学好C语言的运算符和运算顺序这是学好《C程序设计》的基础，C语言的运算非常灵活，功能十分丰富，运算种类远多于其它程序设计语言。在表达式方面较其它程序语言更为简洁，如自加、自减、逗号运算和三目运算使表达式更为简单，但初学者往往会觉的这种表达式难读，关键原因就是对运算符和运算顺序理解不透不全。当多种不同运算组成一个运算表达式，即一个运算式中出现多种运算符时，运算的优先顺序和结合规则显得十分重要。在学习中，只要我们对此合理进行分类，找出它们与我们在数学中所学到运算之间的不同点之后，记住这些运算也就不困难了，有些运算符在理解后更会牢记心中，将来用起来得心应手，而有些可暂时放弃不记，等用到时再记不迟。先要明确运算符按优先级不同分类，《C程序设计》运算符可分为15种优先级，从高到低，优先级为1 ~ 15，除第2、3级和第14级为从右至左结合外，其它都是从左至右结合，它决定同级运算符的运算顺序.二．学好C语言的四种程序结构（1）顺序结构顺序结构的程序设计是最简单的，只要按照解决问题的顺序写出相应的语句就行，它的执行顺序是自上而下，依次执行。例如；a = 3，b = 5，现交换a，b的值，这个问题就好像交换两个杯子水，这当然要用到第三个杯子，假如第三个杯子是c，那么正确的程序为： c = a； a = b； b = c； 执行结果是a = 5，b = c = 3如果改变其顺序，写成：a = b； c = a； b = c； 则执行结果就变成a = b = c = 5，不能达到预期的目的，初学者最容易犯这种错误。顺序结构可以独立使用构成一个简单的完整程序，常见的输入、计算，输出三步曲的程序就是顺序结构，例如计算圆的面积，其程序的语句顺序就是输入圆的半径 r，计算s = 3.14159*r*r,输出圆的面积s。不过大多数情况下顺序结构都是作为程序的一部分，与其它结构一起构成一个复杂的程序，例如分支结构中的复合语句、循环结构中的循环体等。（2） 分支结构顺序结构的程序虽然能解决计算、输出等问题，但不能做判断再选择。对于要先做判断再选择的问题就要使用分支结构。分支结构的执行是依据一定的条件选择执行路径，而不是严格按照语句出现的物理顺序。分支结构的程序设计方法的关键在于构造合适的分支条件和分析程序流程，根据不同的程序流程选择适当的分支语句。分支结构适合于带有逻辑或关系比较等条件判断的计算，设计这类程序时往往都要先绘制其程序流程图，然后根据程序流程写出源程序，这样做把程序设计分析与语言分开，使得问题简单化，易于理解。程序流程图是根据解题分析所绘制的程序执行流程图。学习分支结构不要被分支嵌套所迷惑，只要正确绘制出流程图，弄清各分支所要执行的功能，嵌套结构也就不难了。嵌套只不过是分支中又包括分支语句而已，不是新知识，只要对双分支的理解清楚，分支嵌套是不难的。下面我介绍几种基本的分支结构。①if(条件){分支体}这种分支结构中的分支体可以是一条语句，此时“”可以省略，也可以是多条语句即复合语句。它有两条分支路径可选，一是当条件为真，执行分支体，否则跳过分支体，这时分支体就不会执行。如：要计算x的绝对值，根据绝对值定义，我们知道，当x>=0时，其绝对值不变，而x<0时其绝对值是为x的反号，因此程序段为：if(x<0) x=-x;②if(条件)else这是典型的分支结构，如果条件成立，执行分支1，否则执行分支2，分支1和分支2都可以是1条或若干条语句构成。如：求ax^2+bx+c=0的根分析：因为当b^2-4ac>=0时,方程有两个实根，否则（b^2-4ac<0）有两个共轭复根。其程序段如下：d=b*b-4*a*c;if(d>=0){x1=(-b+sqrt(d))/2a;x2=(-b-sqrt(d))/2a;printf(“x1=%8.4f,x2=%8.4f ”,x1,x2);}else{r=-b/(2*a);i =sqrt(-d)/(2*a);printf(“x1=%8.4f+%8.4fi ”r, i);printf(“x2=%8.4f-%8.4fi ”r,i)}③嵌套分支语句：其语句格式为：if(条件1) ；else if（条件2） else if（条件3） ……else if（条件n） else 嵌套分支语句虽可解决多个入口和出口的问题，但超过3重嵌套后，语句结构变得非常复杂，对于程序的阅读和理解都极为不便，建议嵌套在3重以内，超过3重可以用下面的语句。④switch开关语句：该语句也是多分支选择语句，到底执行哪一块，取决于开关设置，也就是表达式的值与常量表达式相匹配的那一路，它不同if… else 语句，它的所有分支都是并列的，程序执行时，由第一分支开始查找，如果相匹配，执行其后的块，接着执行第2分支，第3分支……的块，直到遇到break语句；如果不匹配，查找下一个分支是否匹配。这个语句在应用时要特别注意开关条件的合理设置以及break语句的合理应用。（3）循环结构：循环结构可以减少源程序重复书写的工作量，用来描述重复执行某段算法的问题，这是程序设计中最能发挥计算机特长的程序结构，C语言中提供四种循环，即 goto循环、while循环、do –while循环和for循环。四种循环可以用来处理同一问题，一般情况下它们可以互相代替换，但一般不提倡用goto循环，因为强制改变程序的顺序经常会给程序的运行带来不可预料的错误，在学习中我们主要学习while、do…while、for三种循环。常用的三种循环结构学习的重点在于弄清它们相同与不同之处，以便在不同场合下使用，这就要清楚三种循环的格式和执行顺序，将每种循环的流程图理解透彻后就会明白如何替换使用，如把while循环的例题，用for语句重新编写一个程序，这样能更好地理解它们的作用。特别要注意在循环体内应包含趋于结束的语句（即循环变量值的改变），否则就可能成了一个死循环，这是初学者的一个常见错误。在学完这三个循环后，应明确它们的异同点：用while和do…while循环时，循环变量的初始化的操作应在循环体之前，而for循环一般在语句1中进行的；while 循环和for循环都是先判断表达式，后执行循环体，而do…while循环是先执行循环体后判断表达式，也就是说do…while的循环体最少被执行一次，而while 循环和for就可能一次都不执行。另外还要注意的是这三种循环都可以用break语句跳出循环，用continue语句结束本次循环，而goto语句与 if构成的循环，是不能用break和 continue语句进行控制的。顺序结构、分支结构和循环结构并不彼此孤立的，在循环中可以有分支、顺序结构，分支中也可以有循环、顺序结构，其实不管哪种结构，我们均可广义的把它们看成一个语句。在实际编程过程中常将这三种结构相互结合以实现各种算法，设计出相应程序，但是要编程的问题较大，编写出的程序就往往很长、结构重复多，造成可读性差，难以理解，解决这个问题的方法是将C程序设计成模块化结构。(4)模块化程序结构C语言的模块化程序结构用函数来实现，即将复杂的C程序分为若干模块，每个模块都编写成一个C函数，然后通过主函数调用函数及函数调用函数来实现一大型问题的C程序编写，因此常说：C程序=主函数+子函数。 因此，对函数的定义、调用、值的返回等中要尤其注重理解和应用，并通过上机调试加以巩固。三．掌握一些简单的算法编程其实一大部分工作就是分析问题，找到解决问题的方法，再以相应的编程语言写出代码。这就要求掌握算法，根据我们的《C程序设计》教学大纲中，只要求我们掌握一些简单的算法，在掌握这些基本算法后，要完成对问题的分析就容易了。如两个数的交换、三个数的比较、选择法排序和冒泡法排序，这就要求我们要清楚这些算法的内在含义结语：当我们把握好上述几方面后，只要同学们能克服畏难、厌学、上课能专心听讲，做好练习与上机调试，其实C语言并不难学 C源程序的关键字---------------------------------------------------------------------------------------所谓关键字就是已被C语言本身使用, 不能作其它用途使用的字。例如关键字不能用作变量名、函数名等由ANSI标准定义的C语言关键字共32个 :auto double int struct break else long switch case enum register typedef char extern return union const float short unsigned continue for signed void default goto sizeof volatile do if while static 根据关键字的作用，可分其为数据类型关键字、控制语句关键字、存储类型关键字和其它关键字四类。1 数据类型关键字（12个）：(1) char ：声明字符型变量或函数(2) double ：声明双精度变量或函数(3) enum ：声明枚举类型(4) float：声明浮点型变量或函数(5) int： 声明整型变量或函数(6) long ：声明长整型变量或函数(7) short ：声明短整型变量或函数(8) signed：声明有符号类型变量或函数(9) struct：声明结构体变量或函数(10) union：声明联合数据类型(11) unsigned：声明无符号类型变量或函数(12) void ：声明函数无返回值或无参数，声明无类型指针（基本上就这三个作用）（2）控制语句关键字（12个）：A循环语句(1) for：一种循环语句(可意会不可言传）(2) do ：循环语句的循环体(3) while ：循环语句的循环条件(4) break：跳出当前循环(5) continue：结束当前循环，开始下一轮循环B条件语句(1)if: 条件语句(2)else ：条件语句否定分支（与 if 连用）(3)goto：无条件跳转语句C开关语句(1)switch :用于开关语句(2)case：开关语句分支(3)default：开关语句中的“其他”分支Dreturn ：子程序返回语句（可以带参数，也看不带参数）3 存储类型关键字（4个）(1)auto ：声明自动变量 一般不使用(2)extern：声明变量是在其他文件正声明（也可以看做是引用变量）(3)register：声明积存器变量(4)static ：声明静态变量4 其它关键字（4个）：(1)const ：声明只读变量(2)sizeof：计算数据类型长度(3)typedef：用以给数据类型取别名（当然还有其他作用(4)volatile：说明变量在程序执行中可被隐含地改变 你的串号我已经记下，采纳后我会帮你制作

不造你具体想问什么，蓝线部分？case "t"：case"T"：v2+=1;这个是说当字符c接收到的字符为t或者T的时候，v2=v2+1；default：v1+=1；v2+=1;这个是说当字符c接收到的字符不是a,t和T的时候，v1=v1+1，v2=v2+1。键盘输入的是Total然后回车，所以整个程序的解释：当字符c接收到第一个字母T的时候，v2由0自增为1，因为后面没有break作为指示说跳出整个循环或者continue结束本次循环，所以程序会自动执行default后面的语句，v1由0加1变为1，v2由1加1变为2；当字符c接收到第二个字母o的时候，执行default后的语句，v1=2，v2=3；当字符c接收到第三个字母t的时候，和第一个一样，先执行v2+=1，v2=4，然后自动执行default后的语句，v1=3，v2=5；当字符c接收到第四个字母a的时候，执行case "a"后面的语句，v1=4，然后自动执行case "t":case "T"后面的语句，v2=6，最后自动执行default后的语句，v1=5，v2=7；当字符c接收到第五个字母l的时候，执行default后面的语句，v1=6，v2=8；但不要以为这样就结束了，因为Total后面还有一个回车符，getchar()函数可以接收回车符，所以此时还得执行一次default后面的语句，最后，v1=7，v2=9；最后循环结束，输出结果是：v1=7，v2=9，选D。

#include <stdio.h>void main(){//问题1 float a; char b[2]; scanf("%f",&a); printf("%.2f=%d+%.2f ",a,int(a),a-int(a));//问题2 fflush(stdin); b[0]=getchar(); b[1]=getchar(); printf("putchar输出："); putchar(b[0]); putchar(b[1]); printf(" printf输出：");}

（一）先从视频课程入手如果是0基础的小白，不建议上来就啃书，可以先从视频课程入手。这里推荐中国大学好慕课上翁恺老师的两门C语言课程也可以看B站鹏哥的视频，鹏哥讲课接地气，适合新手小白。（二）C语言书籍推荐1.《啊哈！C语言》这本书简单易懂，很适合0基础的小伙伴入门。2.《C Primer Plus》（必看）这本书内容循序渐进，适合拿来当字典，查漏补缺用3.《C程序设计语言》这本书属于进阶水平 ，不太适合小白。作者是C语言之父，这本书很经典， 经典到书中几乎每一个例子每一个习题都是经典，从最开始的“Hello ,World”，后面的内容不断深入达到了一个非常高的高度，比如希尔排序，编译器的词法分析，二叉树，内存管理，UNIX系统等等。“Hello,world”程序就是由本书首次引入。（三）C语言常用网站

C语言是一种计算机程序设计语言。它既有高级语言的特点，又具有汇编语言的特点。它可以作为系统设计语言，编写工作系统应用程序，也可以作为应用程序设计语言，编写不依赖计算机硬件的应用程序。因此，它的应用范围广泛。　　C语言对操作系统和系统使用程序以及需要对硬件进行操作的场合，用C语言明显优于其它解释型高级语言，有一些大型应用软件也是用C语言编写的。　　C语言具有绘图能力强，可移植性，并具备很强的数据处理能力，因此适于编写系统软件，三维，二维图形和动画。它是数值计算的高级语言。　　常用的C语言IDE（集成开发环境）有MicrosoftVisualC++，BorlandC++，WatcomC++,BorlandC++，BorlandC++Builder,BorlandC++3.1forDOS,WatcomC++11.0forDOS,GNUDJGPPC++，Lccwin32CCompiler3.1,MicrosoftC,HighC,TurboC,Dev-C++,C-Free等等......你看下：http://baike.baidu.com/view/1219.html?wtp=tt

C语言是一种计算机程序设计语言。它既有高级语言的特点，又具有汇编语言的特点。它可以作为系统设计语言，编写工作系统应用程序，也可以作为应用程序设计语言，编写不依赖计算机硬件的应用程序。

WEB的要求就更高了WEB 是C/S程序的提升，是B/S结构。~

面向过程

C语言是一种计算机程序设计语言。它既有高级语言的特点，又具有汇编语言的特点。它可以作为系统设计语言，编写工作系统应用程序，也可以作为应用程序设计语言，编写不依赖计算机硬件的应用程序。因此，它的应用范围广泛。　　C语言对操作系统和系统使用程序以及需要对硬件进行操作的场合，用C语言明显优于其它解释型高级语言，有一些大型应用软件也是用C语言编写的。　　C语言具有绘图能力强，可移植性，并具备很强的数据处理能力，因此适于编写系统软件，三维，二维图形和动画。它是数值计算的高级语言。　　常用的C语言IDE（集成开发环境）有MicrosoftVisualC++，BorlandC++，WatcomC++,BorlandC++，BorlandC++Builder,BorlandC++3.1forDOS,WatcomC++11.0forDOS,GNUDJGPPC++，Lccwin32CCompiler3.1,MicrosoftC,HighC,TurboC等等

第一步:分析问题。第二步:画出程序的基本轮廓。第三步:实现该程序。(1)编写程序；(2)测试和调试程序；,(3)提供数据打印结果。

第1章　程序设计基础　11.1　程序设计的基本概念　11.1.1　程序　11.1.2　算法与数据结构　21.2　程序设计的一般步骤　61.3　结构化程序设计方法　7小结　7习题1　8第2章　C语言概述　92.1　C语言的发展及其特点　92.1.1　C语言的发展简史　92.1.2　C语言的特点　92.2　简单的C程序介绍　102.2.1　简单的C程序　102.2.2　C源程序的结构特点　122.2.3　C源程序的书写规则　122.3　运行C语言程序的基本步骤　13小结　13习题2　14第3章　数据类型、运算符及表达式　153.1　C语言的数据类型　153.2　标识符与关键字　163.3　常量　163.3.1　整型常量　173.3.2　实型常量　183.3.3　字符型常量　183.3.4　字符串常量　203.3.5　符号常量　223.4　变量　233.4.1　变量的定义　233.4.2　变量的初始化　253.5　运算符及其表达式　283.5.1　算术运算符和算术表达式　293.5.2　赋值运算符和赋值表达式　323.5.3　关系运算符和关系表达式　343.5.4　逻辑运算符和逻辑表达式　353.5.5　条件运算符和条件表达式　383.5.6　逗号运算符和逗号表达式　393.5.7　位运算　403.5.8　指针运算符、sizeof运算符　433.6　运算符的优先级和结合性　433.7　表达式中数据类型的转换　44小结　49习题3　50第4章　结构化的C语言程序设计　544.1　结构化程序设计概述　544.2　顺序结构程序设计　544.2.1　赋值语句、复合语句　544.2.2　字符输出函数　554.2.3　字符输入函数　554.2.4　格式化输出函数　564.2.5　格式化输入函数　584.2.6　顺序结构程序设计举例　604.3　选择结构程序设计　624.3.1　简单的if结构　624.3.2　if-else语句结构　634.3.3　if结构的嵌套　644.3.4　if-else-if语句结构　654.3.5　switch结构　674.3.6　选择结构程序设计举例　684.4　循环结构程序设计　694.4.1　goto语句　694.4.2　while语句　694.4.3　do-while 语句　704.4.4　for语句　714.4.5　3种循环语句的比较　734.4.6　循环嵌套　734.4.7　break语句　744.4.8　continue语句　744.4.9　空语句　754.4.10　循环结构程序设计举例　75小结　77习题4　78第5章　数组　835.1　一维数组的定义和引用　835.1.1　一维数组的定义　835.1.2　一维数组元素的引用　855.1.3　一维数组的初始化　865.1.4　一维数组程序举例　875.2　二维数组　905.2.1　二维数组的定义　905.2.2　二维数组元素的引用　915.2.3　二维数组的初始化　915.2.4　二维数组程序举例　925.3　字符数组　965.3.1　字符数组的定义　965.3.2　字符数组的初始化　965.3.3　字符数组的引用　975.3.4　字符串　975.3.5　字符串的输入/输出　985.3.6　字符串操作函数　1015.3.7　字符数组应用举例　103小结　106习题5　106

强烈建议你看看软件设计基础，清华大学出版社绿色第三版。

C语言程序设计课程是入门级的程序设计课程，针对没有或很少具有编程经验的在职人员。课程通过学习C语言编程的基础语法，对程序设计有一个基本的认识，为后续计算机专业课程以及面向对象程序设计课程的学习打下基础。 课程主要内容：C语言程序基本结构及相关概念、变量、函数、语句、if条件语句、switch条件语句、for循环语句、while循环语句、数组、指针、字符串、结构体。

本书适用于“高级程序语言设计”或“程序设计基础”课程，该课程是计算机系的专业基础课。本书重点在于程序设计，而对C语言本身则采取有所取、有所不取的策略。对于那些常用的语言成分，直接讲述与程序设计方法有关的语言成分，详细准确地介绍；对于那些与程序设计方法联系不太紧要，但还是常用的部分，放在最后简单介绍；而对于那些与讲述程序设计方法关系不太大，也不常用的部分则根本不涉及。本书有如下特点1. 全书整体结构好，知识体系新颖完整，章节安排合理。2. 注重对学生进行严格的抽象思维训练。严格按照国际标准ISO/IEC 9899：1999 和国家标准GB/T 15272-94介绍C语言，并使用BNF表示语法，使用自然言设计语义。3. 本书最大的特点是以“程序设计”为主线，重点放在讲述程序设计方法上，摈弃了目前各种程序设计书中流行的以“解释程序设计语言”为主的做法；注重对学生进行程序设计方法及算法的训练，力图做到严格的理论与具体方法、算法有机结合。4. 自始至终贯穿结构化程序设计思想，所有例题都具有良好的结构和程序设计风格。5. 图文并茂，引进PAD图表示程序逻辑。

对于零基础自学C语言，以下是一些简单易懂的自学书籍和课程推荐：书籍推荐：1. 《C Primer Plus》（中文版：《C Primer Plus（第6版）》）- Stephen Prata著：这本书是学习C语言的经典教材之一，内容详细、易懂，适合初学者入门。2. 《C语言程序设计》（第2版）- 谭浩强著：这本书是国内较为经典的C语言教材，内容系统全面，适合初学者系统学习。3. 《C语言程序设计与实践》- 陈海波著：这本书以实践为导向，通过大量的例子和实践项目，帮助读者理解和掌握C语言的基本概念和编程技巧。课程推荐：1. 慕课网：慕课网上有很多免费的C语言课程，如《C语言入门》、《C语言程序设计》等，可以根据自己的学习进度选择合适的课程进行学习。2. Coursera：Coursera上也有一些优质的C语言课程，如《C语言程序设计》、《C for Everyone》等，可以通过在线视频和练习来学习C语言。3. YouTube：YouTube上有很多C语言教学视频，如《C Programming Tutorial for Beginners》等，可以根据自己的学习喜好选择适合的视频进行学习。此外，还可以结合在线编程平台（如LeetCode、Codecademy等）进行实践和练习，加深对C语言的理解和掌握。记得在学习过程中多动手实践，通过编写代码来巩固所学知识。祝你学习顺利！

(1)#include<stdio.h>main(){int a,x,y,z;scanf("%d",&a);if(a<100&&a>999)printf("erro! ");x=a/100;y=a%100;z=y/10;if(x=z)printf("Right "); else printf("Wrong ");getch();}(2)#include<stdio.h>main(){double C,M,a,b,zf; char x;scanf("%f%f",C,M);printf("C=%f,M=%f",C,M);a=C*4.15;b=M*0.082;zf=(a-b-76.76);printf("man input M woman input W ");scanf("%d",x);if(x=="M")goto man;if(x=="W")goto woman;man:if(zf>=0.12&&zf<=0.2)printf("zheng chang!"); else printf("NO!");woman:if(zf>=0.2&&zf<=0.3)printf("zheng chang!"); else printf("NO!");getch();}

翻书自己查，不行就百度。

fun(s,c)函数的作用是：从字符串s中寻找字符c所在的位置，并将该位置的指针返回给调用者。while(*s && *s != c)中第一个*s用于判断当前字符是否为""，因为C语言中字符串是以""结尾的，如果*s为"",则表示到达字符串的结尾处，函数应退出，第二个*s用于当前字符是否等于c。while(*s && *s != c)等价于while(*s != "" && *s != c),表示当前字符不等于c且未达到字符串尾。当s="abcdefg",c="c"时，printf("%s ",fun(s,c));输出的结果是cdefg。

这道题主要考察了变量的作用域，在子程序中定义的变量，它的作用域就是在定义它的那个块中~#includeint i=0; //定义了全局变量iint workover(int i){ i=(i%i)*((i*i)/(2*i)+4); printf("f=%d ",i); return i; }int reset(int i){ i=i<2?5:0; return i;}void main(){ int i=5; reset(i/2);printf("a=%d ",i);//将i/2=2传给RESET函数中定义的形参变量i，计算后返回值，不过此时没有变量来接受这个返回值。对子程序中的i所进行的运算并没有对全局变量i产生影响，所以i值保持不变，为5,a=5 reset(i=i/2);printf("b=%d ",i);//首先将i/2的值赋给i，再将i值传递给形参，同理，子程序的操作并未对i值产生作用，i保持2不变,b=2 reset(i/2);printf("c=%d ",i);//同理c=2 workover(i);printf("d=%d ",i);//将i=2传给子程序workover ,因为i%i=0所以 i=(i%i)*((i*i)/(2*i)+4)=0;在子程序中输出f=0,返回到主程序后，因为没有对主程序i进行操作，所以i=2,d=2.下面程序报错是因为没有在调用子程序之前声明子程序，如果在main之前加上声明语句：int reset(int i)；int workover(int i)；则程序可以正确运行~~} 如果还有问题，可以HI我~~

这么基础的程序应该自己学习编！

第1章　程序设计基础　11.1　程序设计的基本概念　11.1.1　程序　11.1.2　算法与数据结构　21.2　程序设计的一般步骤　61.3　结构化程序设计方法　7小结　7习题1　8第2章　C语言概述　92.1　C语言的发展及其特点　92.1.1　C语言的发展简史　92.1.2　C语言的特点　92.2　简单的C程序介绍　102.2.1　简单的C程序　102.2.2　C源程序的结构特点　122.2.3　C源程序的书写规则　122.3　运行C语言程序的基本步骤　13小结　13习题2　14第3章　数据类型、运算符及表达式　153.1　C语言的数据类型　153.2　标识符与关键字　163.3　常量　163.3.1　整型常量　173.3.2　实型常量　183.3.3　字符型常量　183.3.4　字符串常量　203.3.5　符号常量　223.4　变量　233.4.1　变量的定义　233.4.2　变量的初始化　253.5　运算符及其表达式　283.5.1　算术运算符和算术表达式　293.5.2　赋值运算符和赋值表达式　323.5.3　关系运算符和关系表达式　343.5.4　逻辑运算符和逻辑表达式　353.5.5　条件运算符和条件表达式　383.5.6　逗号运算符和逗号表达式　393.5.7　位运算　403.5.8　指针运算符、sizeof运算符　433.6　运算符的优先级和结合性　433.7　表达式中数据类型的转换　44小结　49习题3　50第4章　结构化的C语言程序设计　544.1　结构化程序设计概述　544.2　顺序结构程序设计　544.2.1　赋值语句、复合语句　544.2.2　字符输出函数　554.2.3　字符输入函数　554.2.4　格式化输出函数　564.2.5　格式化输入函数　584.2.6　顺序结构程序设计举例　604.3　选择结构程序设计　624.3.1　简单的if结构　624.3.2　if-else语句结构　634.3.3　if结构的嵌套　644.3.4　if-else-if语句结构　654.3.5　switch结构　674.3.6　选择结构程序设计举例　684.4　循环结构程序设计　694.4.1　goto语句　694.4.2　while语句　694.4.3　do-while 语句　704.4.4　for语句　714.4.5　3种循环语句的比较　734.4.6　循环嵌套　734.4.7　break语句　744.4.8　continue语句　744.4.9　空语句　754.4.10　循环结构程序设计举例　75小结　77习题4　78第5章　数组　835.1　一维数组的定义和引用　835.1.1　一维数组的定义　835.1.2　一维数组元素的引用　855.1.3　一维数组的初始化　865.1.4　一维数组程序举例　875.2　二维数组　905.2.1　二维数组的定义　905.2.2　二维数组元素的引用　915.2.3　二维数组的初始化　915.2.4　二维数组程序举例　925.3　字符数组　965.3.1　字符数组的定义　965.3.2　字符数组的初始化　965.3.3　字符数组的引用　975.3.4　字符串　975.3.5　字符串的输入/输出　985.3.6　字符串操作函数　1015.3.7　字符数组应用举例　103小结　106习题5　106

可以学java，当然有足够的时间，可以先学c

你这个答案是错误的，int x = 017，表明x是八进制的17，对应十进制的15，对应十六进制的f，也就是%d就是15，%x就是f，%o就是17，加#号就是加个进制符号，%#x就是0xf，%#o就是017

这句的意思是控制台输出一句话：f=％f c=％f c而这句话中含有变量，就需要使用%f后面加上他对应的变量，进行输出！

本书采用“案例引导，任务驱动”的编写方式，深入浅出地讲解了C程序设计的基本方法；通过“案例展示—归纳总结—模仿练习—自主设计”的学习模式，使读者循序渐进地掌握C语言的编程方法和思想，提高动手能力。全书案例按照“任务要求—问题分析—程序详解—归纳总结”顺序组织，注重培养读者先进行算法描述后进行编程实践的良好编程习惯，使读者逐步掌握用计算机解决实际问题的方法。全书叙述严谨，实例丰富，内容详尽、难易适中、重点突出，并将指针等较难理解的知识分解到多章讲解，降低了读者学习的难度。全书分为8章，主要内容包括C语言基础知识、算法、C程序的控制结构、数组与指针、函数、结构体与共用体、文件操作和C语言课程设计。本书适合作为高等院校计算机专业学生的教材，也可作为自学C语言程序设计的参考用书。

译文：following is the program: ...after executing , it outputs results as: ....C compiling errors...the answer is D. 下面还要翻译吗？==================fun( (int)fun(a+c,b),a-c);分步执行：（1） fun(a+c,b) = fun(2+5,8) =fun(7,8)return 7+8=15.00 （返回float型）(2) fun( (int)15.0, 2-8) = fun(15,-6)return 15-6=9.00 （返回float型）输出格式 %3.0f 即占位3格，无小数位，故输出 9 不带小数点和0答案 D 9

语言程序开发的步骤1.定义程序目标。在开始写程序之前,应对希望程序要做什么有一个清晰的想法。考虑程序需要的信息,程序需要进行的计算和操作...2.设计程序。在对程序需要完成的事情有一个概念性的认识后,就应该决定程序要如何完成它,用户界面应该是怎么样的,程序应该如何组织...3.编写代码。在程序有了清晰的设计后,就可以通过编写代码来实现它了。也就是说,将设计构思转变为C语言。一般来说...4.编译源代码。编译细节取决于编程环境,编译器还检查程序是否为有效的C语言程序。

首先，你要先明白，这个程序有两部分组成：函数fun(..)和主函数main()；main()调用fun(..)函数实现算法运算。首先介绍主函数main()：主要负责打印输出结果，for循环由k控制，连着调用fun(..)函数两次，并打印。fun(..)函数：实现算法运算。第一次调用：x == 1(参数a的值), z == 4(在z++后)， y==1（在y++后），所以此时返回值(x + y + z) = 6第二次调用：x == 1(参数a的值), z == 5(在第一次z++后，本次有执行了一次z++)， y==2（在第一次y++后，本次有执行了一次y++），所以此时返回值(x + y + z) = 8直接运行了一次你的代码，输出结果如下：注意事项以及建议：1、这个道题目我觉得是对static的考察。2、static 修改的变量在整个程序生命周期内只会被定义一次，并且在程序生命周期结束前，其上次的运行结果会被保存，供下次使用。3、在fun（..）函数中， y，z是static类型。如果以上问题对你有帮助，请采纳一下，谢谢。

第一题有人弄了。第二题：#include"stdio.h"void main(){ int x=0,y=0; printf("为X赋值:"); scanf("%d",&x); if(x>-1) y=2*x; else if(x==-1) y=3; else y=4+x; printf("Y的值为：%d ",y);}第三题：#include"stdio.h"void main(){ printf("输入一个整数:"); int a, b; scanf("%d",&a); if(a%2 == 0) printf("Is Even "); else printf("Is Odd ");}第四道#include"stdio.h"void main(){ printf("请输入员工的业绩金额:"); float achi=0, bonus=0; scanf("%f",&achi); if(achi<10000) bonus=achi * ((float)3/20); if(achi>= 10000 && achi <50000) bonus=achi * ((float)1/10); if(achi >= 50000 && achi < 200000) bonus=achi * ((float)3/20); if(achi>= 200000) bonus=achi * ((float)1/5); printf("该员工奖金为:%.2f ",bonus);}

（一）先从视频课程入手如果是0基础的小白，不建议上来就啃书，可以先从视频课程入手。这里推荐中国大学好慕课上翁恺老师的两门C语言课程也可以看B站鹏哥的视频，鹏哥讲课接地气，适合新手小白。（二）C语言书籍推荐1.《啊哈！C语言》这本书简单易懂，很适合0基础的小伙伴入门。2.《C Primer Plus》（必看）这本书内容循序渐进，适合拿来当字典，查漏补缺用3.《C程序设计语言》这本书属于进阶水平 ，不太适合小白。作者是C语言之父，这本书很经典， 经典到书中几乎每一个例子每一个习题都是经典，从最开始的“Hello ,World”，后面的内容不断深入达到了一个非常高的高度，比如希尔排序，编译器的词法分析，二叉树，内存管理，UNIX系统等等。“Hello,world”程序就是由本书首次引入。（三）C语言常用网站

对于零基础自学C语言，以下是一些简单易懂的自学书籍和课程推荐：书籍推荐：1. 《C Primer Plus》（中文版：《C Primer Plus（第6版）》）- Stephen Prata著：这本书是学习C语言的经典教材之一，内容详细、易懂，适合初学者入门。2. 《C语言程序设计》（第2版）- 谭浩强著：这本书是国内较为经典的C语言教材，内容系统全面，适合初学者系统学习。3. 《C语言程序设计与实践》- 陈海波著：这本书以实践为导向，通过大量的例子和实践项目，帮助读者理解和掌握C语言的基本概念和编程技巧。课程推荐：1. 慕课网：慕课网上有很多免费的C语言课程，如《C语言入门》、《C语言程序设计》等，可以根据自己的学习进度选择合适的课程进行学习。2. Coursera：Coursera上也有一些优质的C语言课程，如《C语言程序设计》、《C for Everyone》等，可以通过在线视频和练习来学习C语言。3. YouTube：YouTube上有很多C语言教学视频，如《C Programming Tutorial for Beginners》等，可以根据自己的学习喜好选择适合的视频进行学习。此外，还可以结合在线编程平台（如LeetCode、Codecademy等）进行实践和练习，加深对C语言的理解和掌握。记得在学习过程中多动手实践，通过编写代码来巩固所学知识。祝你学习顺利！

山西民歌：夸土产 平遥民歌 演唱：胡秀英 平遥的牛肉太谷饼，清徐的葡萄甜抿抿，榆次太原祁县城，有的是，拉面削面香煞人。大同的皮袄白圪洞洞，北路的靠佬佬热腾腾，阳泉煤炭有名声，呀儿哟，平定的砂锅亮晶晶。稷山的红枣甜圪盈盈，夏县的莲菜最出名，虞乡的柿子甜又红，呀儿哟，杏花村特产竹叶青。高平的罗卜晋城的葱，曲沃的旱烟香喷喷，鱼瓜出在临县城，呀儿哟，山西的陈醋酸淋淋。山西的特产数不尽，数来数去数晋中，晋中哪儿最有名，哪儿啦？还是数俺们平遥城。

　　沟通协调是指两人或两人以上的群体通过符号的相互交换而建立的关系，为实现共同的目的而把各项活动加以调节,并引导各组织机关之间和工作人员之间分工协作,相互配合,同步和谐地完成任务。那么在工作上要?进行沟通协调的方法有哪些?下面我整理了进行沟通协调的方法，供你阅读参考。 　　进行沟通协调的方法：处理好四个统一 　　第一、处理好程式性与时效性的统一。无规不成方圆，办公室沟通协调工作只有遵循一定的程式和章法才能达到最佳效果，否则许多工作就乱作一锅粥。但若完全拘泥于固定的程式就会错失做事的最佳机会，影响工作的实际效果。为此，在做具体工作时要简化程式。尤其是对一些重大突发事件地处理上，必须要坚持时效第一，急事急办的原则。有时甚至要反程式而行之，先沟通协调有关方面解决问题，再向领导汇报。另外，危机时刻还可以临时越级指挥或处理。有些事因找不到或来不及向领导请示，可以妥善处理后再将结果向领导汇报。有时为了快速处理问题减少中间环节，可把领导指示不通过中间部门而直接下达到基层事发部门。这样就既按程式办事，又根据急缓程式坚持时效性收到事倍功半的效果。 　　第二、处理好对上级与对下级的统一。为领导、为基层、为员工搞好服务是办公室工作人员的重要职责。特别是沟通协调领导之间、上下级之间的关系时，由于办公室受角色的制约，不可能事事都身临其中，从而增加了沟通协调上级工作的难度。再者，由于体制和个人素质等方面的差异，有的办公室人员从个人利益的角度考虑，将对上级与对下级的服务割裂开来、对立起来。他们对上级曲意逢迎、阿谀奉承，对下级傲慢骄横、盛气凌人，一副“哈巴狗”形象。其实上讲对上级与对下级在本质是统一的，其出发点与落脚点都是为人民服务的。办公室只有把对上级与对下级结合起来，才能使服务更到位，更有效。所以，办公室应该对上级的指示和领导意见要高度重视，作充分的准备，全面领会精神实质，确保上级指示通过沟通协调工作能全面落实。同时对下级要放下架子，拉下面子，要“不耻下问”，多看看低层的疾苦，多听听基层的呼声与解释。能兼顾各方面的利益，做到秉公办事，并保障问题的解决与上级政策的顺利的实施。 　　第三、处理好静态与动态的统一。每人都知道办公室事务性工作多，其实几乎每天都在文稿起草、新闻资讯、办文办会、沟通协调等日常工作中忙碌度过。办公室管理中要坚持静态与动态相结合的原则，既要在忙碌的工作中凭借自身的能力与素质做好每一件事，更要注意事后的反思提高。事情都是依人而办的，办公室人员的素质是工作质量的第一要素。工作的成效如何，往往是为人处世能力的真实写照。古人云“先做人后做事。”就是这个道理。我们虽然做不到曾子所言的，“吾日三省吾身”的高度，但也要使自己学会在“动”中聚精会神做事;在“静”中总结提高，使自己的知识、技能、性格、能力、品格素质都能适应办公室工作的要求。只有这样才能不断提高工作质量和效率，才能出色地完成各项工作。 　　第四、处理好原则性与灵活性的统一。办公室沟通协调工作要坚持原则性与灵活性的统一。惟有这样单位才有凝聚力，战斗力;才能形成心往一处想、劲往一处使的良好氛围。办公室在履行职能时，一方面要有原则性，特别是在大是大非面前要坚定立场、原则。否则，一味的追求“和”为贵，而迁就无原则的事，就会是沟通协调工作变的苍白无力，单位也就毫无战斗力可言了。另一方面，要有灵活性。由于许多事情人们无法预料，所以办公室必须随时调整思想改变应急对策，多做思考换位灵活应对，坚持以理服人切忌以形而上学、本本主义的思维方式生搬硬套，简单行事，这样只会进一步激化矛盾。在实际工作中只有把原则性与灵活性接起来取长补短，才能实现内在和外在的统一，否则会给工作带来不利的影响和结果。 　　进行沟通协调的方法：建立正常的人际关系 　　办公室工作繁、杂、难。在工作中，如何在身处矛盾中而妥善的解决矛盾，做到当局者不迷，办公室的工作人员就必须要有良好正常的人际关系。试想如果有一个在整个组织中人际关系左右逢源，上下畅通，大家信任、尊重的办公室工作人员，那么沟通协调的目标就很容易达到了。美国人际关系学家卡耐基曾经说过，良好的人际关系是一个人成功的重要因素。所以，办公室工作人员在参与公司事务的同时还必须要建立良好的人际关系。具体就是要做好以下两个方面： 　　首先、要学会感情联络法。人非草木，孰能无情? “感情投资是人际沟通中的润滑剂，掌握了感情投资的技巧可以大大提升我们的沟通能力。”感情投入有着其他方法难以达到的效果，它可以使工作人员之间相互理解和信任。从而树立起办公室人员自身的形象，建立起正常的人际关系，使办公室沟通协调工作的顺利实施。 　　其次、要抓住最佳的沟通协调时机。资讯科学证明，资讯接受者对某一资讯最需要时吸收它的可能性最大。一般来说，某一问题迫在眉睫，或决策者正在考虑这一问题，或这个问题解决的条件已基本成熟，我们出谋献策就容易引起重视。沟通协调工作就是要把握好时机，做到言当其时，不失良机。所谓的“机”通常指人们对事物所呈现的某种特殊状态的认识与利用。在办公室的沟通协调工作中，如能有效地察机、识机、握机、用机，会以较少的劳动获得较大的成果。如对“机”熟视无睹，麻木不仁，或不懂用机，就会丧失良机，前功尽弃。“机”随时随地都在变化之中。高明的办公室工作人员，总是无机时寻机，弱机时强机，有机时乘机。得先机之利的工作人员不可忘记“见而不决，人将先发;发而不繁，人将先收;难得者时，易失者机，迅而行之，速哉!”机不可失，失不在来，要及时沟通，相机协调。

你应该想一想好好的想一想自己适合做什么，一定不要再浪费时间了，好好的找个工作

尊敬的领导： 我于2008年9月9日成为公司的试用员工，到现在快3个月试用期了，根据公司的规章制度，现可以申请转为公司正式员工。 作为一个应届毕业生，初来公司，曾经很担心不知该怎么与人共处，该如何做好工作；但是公司宽松融洽的工作氛围、团结向上的企业文化，让我很快完成了从学生到职员的转变。 在轮岗实习期间，我先后在工程部、成本部、企发部和办公室等各个部门的学习工作了一段时间。这些部门的业务是我以前从未接触过的，和我的专业知识相差也较大；但是各部公务员之家，全国公务员共同天地门领导和同事的耐心指导，使我在较短的时间内适应了公司的工作环境，也熟悉了公司的整个操作流程。 在本部门的工作中，我一直严格要求自己，认真及时做好领导布置的每一项任务，同时主动为领导分忧；专业和非专业上不懂的问题虚心向同事学习请教，不断提高充实自己，希望能尽早独当一面，为公司做出更大的贡献。当然，初入职场，难免出现一些小差小错需领导指正；但前事之鉴，后事之师，这些经历也让我不断成熟，在处理各种问题时考虑得更全面，杜绝类似失误的发生。在此，我要特地感谢部门的领导和同事对我的入职指引和帮助，感谢他们对我工作中出现的失误的提醒和指正。 经过这六个月，我现在已经能够独立处理公司的帐务，整理部门内部各种资料，进行各项税务申报，协助进行资金分析，从整体上把握公司的财务运作流程。当然我还有很多不足，处理问题的经验方面有待提高，团队协作能力也需要进一步增强，需要不断继续学习以提高自己业务能力。 这是我的第一份工作，这半年来我学到了很多，感悟了很多；看到公司的迅速发展，我深深地感到骄傲和自豪，也更加迫切的希望以一名正式员工的身份在这公务员之家，全国公务员共同天地里工作，实现自己的奋斗目标，体现自己的人生价值，和公司一起成长。在此我提出转正申请，恳请领导给我继续锻炼自己、实现理想的机会。我会用谦虚的态度和饱满的热情做好我的本职工作，为公司创造价值，同公司一起展望美好的未来！ 申请人： 年月日 这是范文你更具需要修改单位名称即可。祝你好运

问题一：如何朗诵好诗歌 诗歌，是最适合朗诵的作品。因为，诗歌节奏规整，本身就具备音乐性;诗歌又押韵，朗朗上口。所以我觉得朗诵好一首诗，就必须掌握朗诵技巧，如音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢，有对比、有起伏、有变化，使整个朗诵犹如一曲优美的乐章！ 问题二：怎样朗读好诗句？ 【1.选好作品深理解】： 诗歌。大体上可分为两类，即格律诗和自由式。格律诗，也叫旧体诗，广义上还包括词，统称古诗词。自由诗又叫新诗，在我国，新诗主要是从五四运动以后，随着白话文的兴起和西方诗歌的影响而发展起来的。不管是格律诗还是自由诗，作为专业考试朗诵之用，首先就要选好作品和深入理解作品。 因为不是所有的诗歌都适合朗诵。选好作品需要注意以下几点： 第一，感情挚烈，具有一定的变化幅度和对比。 第二，语言要琅琅上口，诗作本身韵律感强，有较鲜明的节奏起伏变化，形象生动，容易产生一定的冲击力。 第三，作品内容便于理解，不能深奥难懂。看着都费解的，朗诵出来效果也不会好。 第四，作品一定是自己喜欢的，别人推荐的作品即使再好，但是朗诵者本人没感觉，调动不起朗诵的愿望，那也不适合来朗诵。 第五，篇幅适中，不宜太短或太长，要有完整性。 一般不要选择节选片段的作品。 选好了作品，还要在深入理解上下功夫。深入理解包括既要吃透作品的原意，还要了解作品产生的年代和写作背景，还要了解作者的生平、创作和他其他相关的作品，而不能简单地理解了大概的意思就上场朗诵。诗的语言是非常凝练的，往往表面浅显易懂的句子的背后蕴含着深刻的意义，这是表面化的理解所体会不到的。深入理解有一点就是准确把握诗所反映的特定时代的情绪并加以准确表达，如果不对以上那些背景的东西加深了解认识，表达出来就可能是一种当下时代的情绪，这就不准确了。 【2.感受意境有真情】： 意境是指诗歌等文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调。不管是格律诗还是自由诗，如果没有意境就很难说是好诗，朗诵者表达不出意境，也就不算是上乘的朗诵。无意境的朗诵，情浮意浅，声音形式怎样变化多端，也弥补不了这根本上的缺欠。感受意境，要求思索、想象、回味、憧憬，紧紧抓住具体而微妙的构思与变化。同时，要在此基础上，引发浓烈的感情，并做到因境抒情. 第一，诗歌往往充满了比喻和象征，如果不从意境感受着眼就往往使人眼花缭乱，如堕入云里雾中，不得要领。 第二，诗的语言较为凝练的特性，在诗作中显现出万千气象，不感受意境，只是局限于文字，诗昧就无从表现。 第三，诗的语言又具有跳跃性，更增加了诗歌的容量。朗诵者如果表达不出诗的跳跃中的内在程序，把一个个句子平摆浮搁地读出，意境也就无从表达了。 第四，因境抒情，从全诗的整体出发，在意境需要的前提下引发，避免片段感。 以《囚歌》为例。作者身陷囹圄而不屈，面对利诱而不惑，豪情壮志、气贯长虹。 人的身躯与狗洞，自由与永生，简洁鲜明的对比，造成了恢宏高远的意境。在朗诵时，必须提挈全篇，以具体的、形象的比喻和象征传达出意境的可感性，发挥意境的感染力。 这里需要指出的是，朗诵最忌讳脱离整体意境感受去图解比喻和象征，致使诗歌的朗诵有貌无神。 为人进出的门紧锁着， 为狗爬出的洞敞开着， 一个声音在高叫着： ――爬出来吧，给你自由! 我渴望自由， 但我深知， 人的躯体，怎能从狗洞子里爬出! 我期待着， 地下的烈火升腾， 让我和这活棺材， 一齐烧掉。 我将在烈火与热血中得到永生! 比如，爬出来吧，给你自由!是诗人转述自己的所听所感，而并不是由一个说客出面，所以，在表达中充满了憎恶、否定的态度感情，从而也更增添了诗人赤诚的内心。如果朗诵者忽然以敌人的语气，甚至某种怪腔怪调表达，那意境便顿然消失。......>> 问题三：怎样才能朗诵好诗歌 1．深入领会诗的语言和意境，使自己和诗人的思想感情融为一体，与诗人产生共鸣，朗读起来才会以情带声、生动感人。 2．声断情不断，用感情联系跳跃的结构。诗歌概括性强，常常抓住最能有力地表达感情的几个镜头，进行跳跃式的描写，诗段与诗节之间也常有较大跳跃。朗读时，要运用语调的变化，把前后连贯起来，使感情延续下来。 3．分好“音步”。“音步”即一句诗用停顿分成的段落，又叫节拍或节奏。它可以使人感到句式的变化，产生鲜明的节奏感，便于思考和理解。古诗音步固定，新诗不很整齐，长句子一般可分为三四个音步，特别短的只作为一个音步。音步里包含音节多的，读起来要紧凑，少的则舒缓，使两者所占时间大致相同。 4．读好韵脚。 古诗平仄对仗，韵律严整；新诗无平仄要求，但讲求语势的抑扬。新诗古诗都讲求押韵，韵脚宜用拖长字音显示，不宜用重音突出，否则会冲淡逻辑重音，影响语意的表达。 问题四：如何朗诵好诗歌散文 诗歌、散文是朗诵中常见的两种文学体裁。诗歌高度集中地反映生活，饱含着作者丰富的想象、情感及对生活的思考和认识。语言精炼，讲究节奏和韵律。散文是通过对某些生活事件的描写，表达作者的思想感情，篇幅一般不长，形式自由，不一定具有完整的故事；语言则不受韵律的拘束，可以抒情，可以叙事，也可以发表议论，甚至可以三者兼备。 呢？ 1.选好朗读的素材。俗语说：“巧妇难为无米之炊”，选择好自己要朗读的诗歌或散文很重要。有的诗歌语言精美、感情充沛、节奏韵律感强适合朗读，如余光中的《乡愁》、舒婷的《致橡树》、林徽因的《你是人间四月天》；而有的诗歌语言平淡、感情内敛、节奏韵律感较差只适合默读，不适合高声朗读。有的散文语言富有表现力、抒情较浓或有精彩的故事情节、生动的人物对话就适合朗诵。如朱自清的《荷塘月色》、《匆匆》、冰心的《小桔灯》等。 2.读对字音。读音准确，发音清楚；不丢字，不添字；能正确读出重读的字词和合理运用“音变”（包括轻声、儿化、“啊”字的变读），这是对朗诵者的基本要求。 3.读准节奏。朱光潜说：“节奏是传达情绪的最直接最有力的媒介。”朗诵诗歌时，必须运用适当的节奏，使言语的内容与形式达到高度的统一，发挥语言的最佳效果，把诗人的思想和感情表达出来。什么是节奏呢？节奏就是语言在一段时间内交替出现的有规律的快慢、高低、长短、轻重的现象。朗诵者朗读时不读断句、不重复字句，词和词、句和句、段和段之间衔接合理是把握节奏的前提。根据材料，朗读速度不过快、过慢；音调适中，不过高、过低；断句自然合理，不过长、过短；语气符合情境或人物身份，不过轻、过重。 现在有许多新诗，形式比较自由，句子长短参差，也不押韵，但朗诵时仍须保持诗歌的韵味和音乐美。要保持诗歌的韵味和音乐美，必须留意句子结构，根据感情表达的需要，适当地划分音组、节拍。当然，每一首诗的音组、节拍不可能一样，即使是同一首诗，不同的朗诵者的处理也可能不同，不过一定要根据内容的表达和感情的需要，找出最适当的音组、节拍，然后声情并茂地呈现出作品的风格。 散文的结构灵活，不拘章法，不像小说、戏剧那样要有曲折的情节、强烈的冲突和突出的人物形象，也不像诗歌那样有节奏韵律。朗读时要以“神”贯串全文，把握文章的主题和立意，处处流露作者的思想感情，做到“散而不乱，形散而神不散”，紧牵听者的思绪。 4.酝酿情绪。朗诵者感情要充沛，精神要饱满，准确地把握诗歌散文的主题及作品的思想感情。另外朗诵时服饰、动作、眼神要得体，无需像小说、戏剧那样绘色绘声地讲述情节、塑造人物，点到即止，不要太夸张。 5. 渲染气氛。选择恰当的音乐，用配乐烘托、渲染气氛，有利于朗诵者表达作品的情感。 6.诵读形式要注意多样化。 问题五：怎样才能朗诵好一首诗歌 是很好的那种程度 对于朗读 请你好好地斟酌诗歌的每一句话 过分一点可以到每一个字 诗歌表达了什么样的情感 需要很明确 如果硬要说 普通话一定不能太差 不要像小学生一样朗读 多找一些名家朗诵视频看一看 学一学他们的腔调 模仿一些 自然会很有效果 问题六：有没有很好的诗歌朗诵技巧和内容推荐 推荐两首最适合朗诵的诗歌，句句押韵，朗朗上口，希望你会喜欢： 《青春好喜欢》 黄昏落燕，江南正炊烟向晚 风牵扯晚霞挤进了人家，在你之前 三月里你来的唐突，令我寝食难安 阳春与白雪，灵气的偶合源于天然 气质是磁铁，你亦牵引所有流转的醉眼 俗世凡尘，特立独行散在你身上是新鲜 出水芙蓉，以如天使光临人间 天然去雕，你的洒脱无人阻拦 情意难舍，日后哪里再克隆你的善缘 喜欢绝非一时兴起，你怪我敷衍 你说爱要花光所有的力量，马首是瞻 输于信赖，你将我的海誓山盟统统谪贬 亲爱的，我笃定我和你不相关 各安天涯之前，请多赠我些时间 红豆几颗如你红颜，教我相思如何消减 你挑衅说，我亦真亦假惯于疯癫 傻丫头，你窃取了我旧时的风范 这样的青春，好喜欢 《永远记得你》 每一次遇见你都佯装欢喜 生怕时光太钝磨损了记忆 醒来后误以为你近在咫尺不离不弃 你的美定格在二十四岁的 *** 里 百般俊俏的摄影姿势引人着迷 千种卖萌的表情诠释你天使样的淘气 像孩子，你借洛丽塔演绎花开荼蘼 像老妪，你沧桑落笔泣鬼神惊天地 许是精灵，伤神于你的古怪与神秘 可不可以未经允许写一百首情诗给你 续到第八十八期已痛到无法呼吸 佳人如云，谁能轻易将你代替 未曾青梅，青梅枯萎，芬芳满地 不见竹马，竹马老去，相思万里 从此，我爱上的人都很像你 你哀泣，风一样的女子怎会惹人惦记 你看，你赢得多么彻底 我独哼恋曲，永远记得你 问题七：如何形容一个人诗词朗诵的好 一个人诗词朗诵的好，首先可以从他的态度入手。是否自信，是否大方，朗读的好必定记忆力值得夸耀，注意力集中。于是使身心平衡发展，充分具有自制力和自觉性。 其次可以评价他的声音。温雅磁性，松弛有度，或如涓涓流水润泽心灵等等。 如果关系好，可以俏皮的说你很有元气什么的。 问题八：朗诵诗歌。怎样才算好怎样才算有感情？ 1、理解诗歌的作者想表达的意思。 2、一遍一遍地练就行了。 小技巧：逗号停顿2秒，句号停顿3秒。 融入到诗歌所描绘的情景中，知道诗歌的背景，以及诗人的背景和性格有助于有感情朗读 例如朗诵的是“党魂永驻我心”中的党魂两个字嘛，语气应该激昂，有自豪感，是 *** 赋予了我们今天，党魂永驻我心… 问题九：如何朗诵好古诗词？ 1.准确理解，体会作者心情，感情真挚。 2.表达出真情实感。 问题十：赞美别人朗诵诗词，朗诵的好！都可以用什么词语？ 声情并茂，感同身受

协调个人与他人的关系时应坚持平等原则、诚信原则、宽容原则和互助原则。平等待人是协调个人与他人关系的前提；诚信是协调个人与他人关系的保证；宽容是协调个人与他人关系必不可少的条件；互助是协调个人与他人关系的必然要求。和同事一起针对性沟通问题，把需要彼此共同解决的问题，一起思考对应的方法和途径。这样不仅可以最大化提高工作效率，还可以让你们双方节省很多的时间进行各自的工作。

每天了解一个专业通信工程专业简介通信工程主要研究通信技术、通信系统和通信网等方面的基础理论、组成原理和设计方法等，从而进行现代通信系统和网络的设计、开发、调测和应用等。例如：移动通信由2G/3G到4G的开发，电话网、猜正电报网等通信网的系统设计，无线局域网的开发与维护等。开设课程电路理论与应用的系列课程、计算机技术系列课程、信号与系统、电磁场理论、数字系统与逻辑设计枝袜、数字信号处理、通信原理等。就业方向通信工程主要涉及通信运营商、现代通信设备制造企业、电子信息类技术研发的相关科研院所、高新技术科技产业公司、企事业单位等，如中国电信、中国移动等运营商，中兴、华为等设备制造商，还有一些外资企业。其主要有移动应用产品经理、增值产品开发工程师、数字信号处理工程师、通信技术工程师、有线传输工程师、穗搭悔无线通信工程师、电信交换工程师、数据通信工程师、移动通信工程师、电信网络工程师等岗位。

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一、将英文字母设计为图形当你不知道logo用什么图形的时候，不妨试试看看品牌的拼音首字母是什么，选择一个首字母形状作为logo图形。我们熟悉的必应浏览器、现代汽车、联合利华都是采用这样的套路。二、符号代替图标通过添加一个简单的箭头，亚马逊向顾客传达“交付”理念。同时，弯弯的弧度也可以看成是一个笑脸，向顾客传达友善的符号，构成了公认创意满分的logo。文字logo简洁大气，符号式的图形不会喧宾夺主，并且能够增添趣味性和设计感。三、万能的色块头条百科的Logo，采用标准黑体字，为了突出"头条"，在文字下方加了一条红色矩形色块，"头条"以红底白字呈现，凸显头条产品的视觉语言，营造对比撞色感。四、添加标点符号装饰标点符号看似不起眼也很简单，在平面设计中很多文字处理会用到标点符号。同理，我们也可以用到logo设计中，在logo名称或口号里添加合适的标点符号，可以有效增添logo创意感和设计感。比较适合用在logo设计中的标点符号有：分割线、句号、间隔号、度数符号、破折号等。五、将图形点化用点来拼成某一图形也是标志设计中常用的表现手法，多个点组合在一起，除了形式上好看之外，而且很有动感，寓意也多，如：汇聚、众多、生命、数码等。六、破“破”即在图形上制造一种突破束缚的感觉，这样的标志具有对比鲜明、视觉冲击力强、有动感等特点，所以也是设计师经常用到的一个技巧，在中国风的标志中比较常见。七、简单的短横线华为HarmonyOS Logo的设计可以说很契合我们对于简单大气的想象了，在 HarmonyOS 中的字母“O”下方加入了一道短横线，既保留了英文单词Harmony 的完整意义，又蕴藏了中文世界里万物起源的意味。蓝色，象征着宇宙空间深邃的蓝色，也是整个HarmonyOS的空间色，为整个logo增添了不少想象空间。logo作为一种标识，展示了视觉传达的功能性、美观性，呈现着企业的形象、信誉、文化。同时，logo也是塑造品牌、宣传的良好媒介，是非常有效的传播形式。

河南四建股份有限公司 475000 李吉 王彦华 摘要：无论是民用住宅、工业厂房，还是公共建筑，要建造一个高质量、高标准的建筑产品，在整个施工过程中各专业之间的协调与配合是至关重要和不容忽视的，各专业协调的好坏不仅影响施工进度更直接影响工程的质量与品质。本文分析了建筑工程施工中各专业间协调管理的重要性及产生问题的原因，提出了做好各专业间协调管理的工作方法。 关键词：现场施工 施工管理 建筑工程施工 各专业协调管理方法 一项高质量、高标准的建筑工程，从工程技术、施工管理的角度，各专业之间的协调与配合，是至关重要和不容忽视的。即使是一个普通的工程的施工中各专业协调的好坏，也直接关系到工程的质量与品质。在很多建筑物建设中，就其各专业本身，在理论上都能得到很好地控制和保证。但是在施工方面的质量，各专业的交叉配合与协调，却不能尽如人意。经常会出现、误工、返工等问题。造成工程投资的浪费。所以，工程施工中各专业的协调管理工作很重要，也很必要。专业人员必须通过了解工程对象,掌握工程特点,采取相应措施, 保证各工种相互协调与配合,确保质量与进度目标控制的全面完成。 一、对存在问题的分析 出现在各专业之间的协调与配合的原因很多，涉及到各个工种及监理单位等多方单位，经分析，表现在如下几点: 1、多个技术工程配合方面：建筑工程各工种施工的协调与配合涉及面十分广泛，涉及的专业也很多，如消防、电网电力、电话及宽带入户，有线电视等各工种。专业人员必须通过了解工程对象,掌握工程特点,采取相应措施,保证各工种相互协调与配合,同时对各技术工种的质量技术要求也越来越高，如果在一些交叉部位的细节上考虑不周,则极易产生问题。由于建筑是特殊的产品。由于新技术、新产品的不断应用,施工人员未能及时更新专知识，对新材料，新的施工技术，新的机设备的性能与施工工序不熟，加之施工人员、管理人员的水平素质参差不齐，导致各专业的分工协调不尽人意，每一个专业的技术管理人员，对其它专业的工作、工序以及技术、质量要求很难全面了解和掌握，都会给施工中各专业的协调工作带来困难与不便，是产生问题的重要原因。 2、管理者的管理方面： 作为一个项目的直接指挥者，项目经理的职责是对项目的计划、组织和控制。尤其是各专业工程施工中的交叉配合与协调工作，往往是工程管理的难点。到了工程施工的后期，由于前期协调工作存在问题，导致返工，造成工程投资的极大浪费，影响工期，有的还会影响到建筑物的使用功能，严重的甚至带来质量问题和安全隐患。工程管理工作是对工程施工全过程的管理，需要各专业技术工种所有的人员参与，不仅仅是本专业人员的事情。如果没有形成一套完善的管理体系，就会使导致各工种人员只注重自己专业工程的问题。从决策上来说，每个职能部门工作达到最优，对于企业全局来说未必是最优的。企业是要在保证各专业之间的协调与配合的前提下，从项目全局进行管理，使工程施工顺利进行。可见，工程施工中各专业的协调管理工作很重要。作为业主或者项目经理，在工程的设计阶段以及施工过程中，必须引起高度重视，切实做好协调管理工作。 3、施工过程中缺少有效管理：现行的管理体制，施工单位的分包现象普遍存在，在施工过程中，由于企业对施工过程缺少有效管理，分包单位在工作范围的界定上很难做到十分明确。施工组织管理不健全，存在着人员责任不明确，导致各单位在利益的驱使下，总 希望将工作推给其他相关单位去承担，造成工作中互相推诿，人为的带来一些问题，增加了协调管理的复杂性。 二、如何做好 1、做好各专业的协调管理工作并不十分复杂，对工程施工全过程加以严格管理，会大大减少问题的出现。首先,要协调好设计中所涉及的各专业如：建筑、结构、给排水、电气、暖通等各专业的配合,因为所涉及的各专业之间配合好坏直接关系到项目施工图的设计质量, 甚至影响到工程进度和工程质量。工程项目方案设计初期应明确专业配合的问题。工程中各专业的交叉部位多数都是一些小的东西，有时会因为这些小的问题，引起一些较大的麻烦，会影响工程的质量，造成经济损失。工程的管理者、监理及施工的各单位，要认真履行自己的责任义务，认真对待协调问题。认识到做好各专业的协调工作也是十分必要的，才能真正做好协调管理工作。 2、建立相应的激励机制，建立科学的管理体制。管理者除要明确各专业各部门的权力、义务和责任外，还应该建立相应的激励机制。切实做好员工的绩效考核工作，这在很大程度上会提高各各专业部门员工的积极性，更容易协调管理。传统的管理模式在施工管理方面，更多的趋于表面形式，表面管理的很严肃，但实际问题的解却不尽人意。要在现有管理水平的基础上，针对影响工程质量品质的—些关键问题，从技术上、人事制度上建立更有效的、更加科学的管理体制，明确每一个施工人员的目标责任、从而达到进一步提高管理水平的目的。 3、制定科学的管理办法及各项管理制度：在技术管理上，设计图纸的好坏直接关系到工程质量的优劣，还会关系到各专业的协调。要通过对设计图纸的会审与对施工队的技术交底，提高设计图纸的质量，减少因技术错误带来的协调问题。让施工队充分理解设计意图，了解施工的各个环节，从而减少交叉协调问题。要建立一整套健全的管理制度，建立以项目经理作为项目的直接负责人，统一指挥，解决各施工单位的协调工作，负责项目的一切协调活动，甲方代表、监理人员，要全面了解各专业的工序及设计的要求。这样才能统筹各专业施工队伍，保证施工的每一个环节顺利进行。建立逐级的问责制度和严格的验收制度。工程的施工都是严格按照施工图纸为施工依据。项目经理应该根据合同要求的工程项目、质量、进度等指标，详细地对已完成项目进行验收。对不符合设计要求、存在质量问题的项目，要逐级的问责，在责任制度的基础上建立奖惩制度，提高施工人员的责任心，有利于各专业自觉地进行配合。还要建立专门的协调会议制度，甲方代表、监理人员应定期组织举行协调会议，解决施工中的协调问题。对比较复杂的部位，在施工前应组织专门的协调会，使各专业队进一步明确施工顺序和责任。 4、人员的管理：在做好以上管理工作的同时，要注意加强对施工人员的培训工作。施工质量的好坏与从业人员的水平素质密不可分，引聘中高级专业管理及技术人员、加强施工管理人员的技术培训，提高施工人员的业务水平、综合素质，增强管理人员和施工人员对新技术产品的了解掌握，培养管理及施工人员的敬业精神与细致的工作作风，形成积极的工作态度，做好本职专业与其他专业的协调工作。 结束语： 施工中的协调工作，涉及方方面面的多个专业，协调与配合涉及面十分广泛，各专业之间的协调与配合，是至关重要和不容忽视的。只有突出各专业协调对施工的重要性，加强这方面的管理，同时做好每一部分的工作，才能保证工程质量，做出一项高质量、高标准的建筑工程。这里要强调的一点是，所有制定的制度决不能只是一个形式，而应是实实在在地落在实处，保证内外工种相互协调与配合，确保质量与进度，全面完成工程任务，保证工程质量。 参考文献: [1] 谢坚勋. 浅谈工程监理与项目管理接轨[J ] . 建设监理,2004 (2) [2] 胡列格,谭立兵. 从监理与项目管理的关系探讨监理的定位和发展[J ] . 工程建设,2006 (12) [3] 何祥沅. 浅析工程监理与工程项目管理在当前的问题[J ] . 四川建材,2007 (2)[

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当工作进行到一定阶段或告一段落时，需要回过头来对所做的工作认真地分析研究一下，肯定成绩，找出问题，归纳出 经验 教训，提高认识，明确方向，以便进一步做好工作，并把这些用文字表述出来，就叫做 工作 总结 。下面是我给大家精心挑选的工作总结，希望能帮助到大家! 幼师 个人总结 篇一 转眼一学期结束了，回顾走过的日子，好像很忙碌，但是却感到很充实而有意义。特别是这学期对我来说很特殊，有压力同时也有了工作的动力，要求自己努力努力再努力，争取有更多收获，现在一学期结束了，回头看看，也不免有一些感慨。 一、政治思想方面 本人能积极参加政治学习，热爱社会主义祖国，忠诚于党的 教育 事业。坚持保育和教育并重的原则，忠于职守，严于律己，为人师表。牢固树立专业思想，不断学习专业理论知识和提高技巧技能水平。认真学习学校下达的上级文件，关心国内外大事，注重政治理论的学习。基本上能作到不迟到早退。 二、和孩子的相处，看孩子的成长 这学期最大的收获是认识了38个可爱的孩子，我们通过一个学期的相处，从他们一开始对你不服不依，到现在能把自己的心里话偷偷说给你听，感到自己终是“付出得到了回报。”我们班孩子都是没有上过幼儿园的孩子，开学初面对陌生的老师，面对没来过的幼儿园，面对家长的离开，有好多幼儿忍不住掉下眼泪，“哇哇”大哭起来，对家长的依赖性很大，但是别看小朋友小，脾气很倔，一有不顺心的事情就哭鼻子，而且哭起来可蛮了，但是我和刘老师决心用爱感化孩子，耐心说教，细心照顾，现在我们的小朋友懂事多了，也坚强多了，不再乱发脾气或不愿来园了。还有我们班的柳雨捷从一开始朋友很少到现在拥有了许多自己的朋友，而且还渐渐喜欢了帮我早读书;以前文静内向的林书晴也变活泼开朗了好多。 对待孩子要细心耐心有爱心，每个班都有那么几个比较调皮的孩子，我们班也是如此，罗干便是一个让我头痛的孩子，他很活泼好动，注意力很难集中，而且不善和同伴相处，经常给我惹“麻烦”，有时真的很生气，但是孩子毕竟还是孩子啊，所以我总是耐下性子，跟他讲道理，用爱感化孩子。我想孩子会明白老师的用心的，我会继续下去…… 三、真诚相待，家长将心比心 38位孩子与其有关的却不止38位家长，如何处理好家长的关系很重要，我是比较年轻的老师。开始接触家长是在孩子报名时，那时从家长的眼神我感觉到了他们的担心和不信任，于是我和刘老师便决定用行动证明自己对工作的热忱，对孩子的爱。渐渐家长的眼神变了，送幼儿来时叮咛少了，信任多了。我们班的孩子都很小，每天放学时，我和刘老师都要帮助幼儿一个一个的整理衣服裤子。有时候是有意训练幼儿自己穿鞋子，提高他们的自理能力。现在，我们班的孩子大部分都学会了自己穿鞋子。看着他们的变化我是心里很有成就感。现在家长很放心的把孩子交给我们了。面对家长的放心，我们苦点、累点算什么呢?值得! 四、严格要求自己，争取更多收获 古话有云：“学海无涯苦做舟”，对呀，教师更应该如此，中心幼儿园有很多教学经验丰富的老师，有这样一个良好的环境我于是对自己提出了几点要求：要虚心，要有苦心，对事情要有恒心。因为年轻，所以很多事情都得从头开始学，我虚心向别的教师请教班级管理的心得，认真对待每次的教学活动，认真写好活动设计，争取上好每节活动课。 为了更新自己的观念，我还利用休息时间看一些幼教杂志，如《幼儿教育》、《幼教博览》、《学前教育》等等，把别人好的 方法 摘录下来，并且认真学习新《纲要》，并以此来要求自己，尽量把理论转化成实际，提高活动质量，争取更多的收获。 迎接我的也将是新的学期，我相信自己本着对这份职业的爱和执着，会有更多的希望等着我的…… 幼师个人总结篇二 时间飞逝，不知不觉中，这学期的工作又接近了尾声。在各位领导和家长的支持下，我班幼儿各方面都得到了良好的发展。为了将我的工作做得更好，特总结如下： 一、政治思想方面 1.积极参加政治业务学习，认真做好笔记，不断提高自己的思想政治觉悟，不信、不传一些道听途说。 2.加强自身的 文化 修养，多看报刊杂志，努力提高自己的业务能力，用新的知识不断充实自己的头脑，尽快适应新形式的要求。 3.团结同志，热爱集体，遵守幼儿园一切 规章制度 ，保质保量地完成本职工作。 4.工作中服从领导安排，协调好本班教师的关系，共同配合，促进幼儿全面发展。 二、业务工作内容 (一)教研工作 1.积极参加我园的南通市十二五规划课题《外来务工子女行为习惯的研究》的研究，定期参与学校组织的课题研讨会，发表自己的意见，促进课题更好地开展。 2.认真完成教研组交给的任务，努力将工作做好。 3.认真阅读《早期教育》、《学前教育》、《家教与成才》等学前教育方面的专业书籍，了解该领域的前沿理论，丰富自己的知识，拓宽自己的视野，以便更好地为幼儿服务。 4.坚持每周写一篇教育 随笔 ，每月写一篇个案观察和一篇教育随笔，积累材料，厚积薄发。 (二)教学工作 从本班幼儿的实际情况出发，精心安排好每周计划，认真组织好每节活动。在活动中，让幼儿在实际操作中学习，使幼儿真正成为学习的主人。教具准备充分，内容丰富、生动、新颖，并具有较强的操作性，在教态上具有 儿童 化，形象生动，和幼儿融合在一起，为幼儿创设一个轻松、愉快的学习环境。让幼儿学会在游戏中去寻找问题、解决问题。此外，认真听各位教师的精品课，并记录下来讨论，帮助了别人，也丰富了自己的已有经验。 (三)保育工作 1.记住家长的叮嘱，对每个幼儿的情况牢记在心，并落实。 2.对特殊幼儿细心照顾。如发现有异常情况立即与家长取得联系，解决问题。 3.做好本班的卫生保健工作和预防工作，保证幼儿身体健康。 三、家长工作 1.充分利用早晨和放学的时间主动与家长沟通，及时向家长反映幼儿在幼儿园的情况表现，使家长了解自己孩子在园的情况，及时取得家长的密切配合。 2.通过家园联系表、面谈等形式来了解幼儿在家与在园的各种表现。 3.建立班级qq群，提供了教师与家长以及家长与家长之间沟通的平台，交流育儿经验和遇到的问题，让思想的火花在这里碰撞，从而更好更快地解决问题。 4.结合每月开展的主题教育活动，引导家长关注活动进展，并能主动参与到有关活动中，加深家长对幼儿园教育工作的了解，促进家长和幼儿园的良好关系，让家长和幼儿共同成长。 四、安全工作 在一日保教活动中，我班教师始终以“安全第一”为原则。因为孩子有了安全才有健康发展。从晨间入园到离园，我们老师随时关注着幼儿的安全。 当然，这一学期来，我的工作中还存在着很多不足，比如，孩子们合作学习的能力还不够强，孩子们的倾听的习惯还没有养成，孩子们的记录的方法掌握得还不够好，这些问题都需要老师在认真思考的基础上，制定详实的计划、开展有效的活动来解决。路漫漫其修远兮，我会按照纲要的要求，遵守《3—6岁儿童学习与发展指南》，前进，前进…… 幼师个人总结篇三 在工作岗位上已有一年的时间，在这短短的时光中，让我深刻的体会到这份工作的纯真美好，幼师 个人工作总结 。 正如一名刚刚踏上工作岗位的幼儿教师所说的那样：“作为‘孩子王"，与孩子在一起的氛围是任何现代装饰手段都无法营造。望着那一张张天真可爱的笑脸，一切的烦恼与忧愁刹那间消退，生活的诗画便在眼前飞扬，使心田灿烂，温馨天没………。”我觉得幼儿园教师是一个纯真和美好的职业。有人形容幼儿教师永远都是显得那么年轻和充满朝气。这种形容不无道理。当你面对幼儿那双清澈比充满童真的眼睛时，当你聆听着幼儿银铃般的笑声时，每个人都仿佛又重新回到了童年时光。这让我更叫喜欢这个职业，让我觉得这份职业如此纯真美好，我无悔选择了这样的职业。 在工作了一年后，我发现作为幼儿教师要充当多重的角色。因为我们每天面对的都是活泼可爱又血有肉并充满感情需求的孩子，而非无生命的物质材料，他们有着多种多样的需求：他们需要生理上的满足感，也需要心理上的支持和指导，而每个孩子又都是独立的个体，他们的相貌不同，性格不同，认知能力不同，兴趣也不同……如此多的不同是幼儿教师的工作变得错综复杂，也因此使得这个职业的个人素质才能够胜任这一工作。这使我觉得教师应应能够变换这样三种不同角色：生活中当妈妈，学习中当老师，游戏中当伙伴。 在我们大班更能体会出现“游戏中当伙伴”。在户外活动时，幼儿已经不再局限于游戏本身，而是更多地加入了一些自己的想法，愿意与老师，小朋友们尝试新的玩法。有时，他们会建议的说：“老师，再玩这个游戏时分成几个组来比赛吧，看看哪个组会的第一名。”有时，他们会说：“老师，我们今天晚‘老狼"的游戏吧，这次请几名小朋友来当老狼，您当裁判。”“今天，我要和与老师比赛，看看这次谁能赢。”“…………”。每每到了玩游戏环节时，孩子们都表现出自己的不同想法，参与到了其中，也真这个把教师当作玩伴，教师同时也真正融入到了孩子们当中去，成为了游戏的伙伴。 同时，幼儿对教师的形象也非常重视。有时候，孩子们会说：“张老师真好看，和妈妈一样。”有一次在户外活动的时候，因为天气炎热，我随手把t恤衫向上撩了一些，露出来一些真丝背心，结果就有孩子马上过来对我说：“于老师，你这样做不好看，应该把衣服放下来。”这时，我突然意识到老师的形象有多么重要。在孩子眼中，老师教给他们知识，带他们玩游戏，在幼儿心灵中，就是什么都懂，因此老师的形象无比高大。老师就是幼儿学习的榜样，是敬仰和崇拜的对象，教师说的每一句话，每一个行动都会给孩子留下深刻的印象和潜移默化的影响。 幼师个人总结篇四 一个学期的教育活动，是在不断的读书学习、不断地 反思 自己的教育行为和调整自己的教育思路中走过来的。在寒假中，我读了孙瑞雪老师的《爱和自由》一书，这本书强调的是要给孩子更多的爱，更多的自由，才会培养出更加独立的孩子。这是一本关于“爱”孩子，而不是“教”孩子的书，正如作者所说：“我爱孩子们，始终小心翼翼地仰视他们。”对孩子的爱和尊重。对培养人格健全的孩子是很重要的。 我理解的“小心翼翼”就是要了解幼儿的年龄特点和幼儿的发展水平，“仰视他们”就是用赞赏的目光，欣赏他们的每一项活动和一举一动，在孩子的行动后，多给与赞许，支持和帮助，使他们建立起健康的自我概念，也就是说要了解孩子、赞赏孩子，有的放矢的教育好他们。读了这本书使我又一次加深了对我的职业(幼儿教师)的感知，为了孩子们的成长，让我们施以无限的爱，为他们搭建发展的平台。于是我对班上三个活泼的宝宝进行了分析，高博文、康嘉麟、韩静翔三个宝宝都很聪明、可爱，韩静翔小朋友能够很快的发现新投入的玩具材料有选择的进行游戏，高博文小朋友口齿伶俐，善于表达，康嘉麟小朋友与他人交往热情，但是在集体的生活和学习中三个宝宝成为了“典型”。为了帮助他们进步。我与班上老师一起研究，韩静翔小朋友对材料的操作能力强，但是表达自我的想法和意愿的能力差，在经验共享的环节中，他很难将自己的想法说清楚。日常生活中，常常发出影响集体活动的声音。高博文小朋友自己独自游戏很专注，在集体活动中就表现出自我控制能力弱的不足。康嘉麟小朋友在集体教育活动中，总是脱离老师的引导，随意性强，活动材料对于他来说就是一种玩具，随意摆弄，使活动材料缺少了教育意义，与活动目标背道而驰。经过仔细的观察分析，得到这样结论：孩子年龄小，初涉集体生活还不能使自己融入集体生活中，孩子年龄小，注意力集中的能力较差，易受外界干扰的影响，所以他们在集体活动中很难跟随老 师的引导进行积极对活动，三位小朋友，模仿性强、辨别是非的能力差，他们互相模仿不良的行为影响着集体活动的进行。针对他们的表现我仔细琢磨，做好家长的工作求得配合，针对每个小朋友的各自特点有的放矢的帮助，平日多与他们一起游戏，聊天了解他们的需求，与他们建立友谊的情感，用爱心来感染，同时帮助他们克服身上的不足，融入到集体生活中去，与其他小朋友一样在幼儿园快乐的游戏和生活。 身为小班老师，每天与孩子们在一起玩、在一起笑，把握小班幼儿的年龄特点，不断提高自身的教育技巧，是我做好本职工作的前提。有一天，细雨蒙蒙，小朋友们在阳光棚下，玩走平衡木、单脚跳和钻山洞的游戏，伴着细雨孩子们玩得很开心。平衡木有些湿滑，在老师的叮嘱下，小朋友们勇敢地走上走下，玩了一会孩子们开始时的那股劲头渐渐地减弱，有的小朋友开始场地内跑来跑去，对锻炼全然没有兴趣了。我观察到孩子们的表现，利用一个贴近幼儿生活内容的《小兔要上姥姥家》的游戏从新点燃了幼儿参与游戏活动的激情。我将这些活动比喻为到姥姥家要走过小桥、小兔子要蹦蹦跳跳地过小树林还要钻过小山洞，走好远的路才能到姥姥家。这样一来使游戏和孩子们新的兴趣、需要巧妙结合，最终达到促进幼儿锻炼发展得目的。这件事使我体会到：游戏越贴近幼儿的生活，孩子们玩得越有兴趣。教师也要向赵本山那样，有一种“忽悠”能力，其实“忽悠”也是教师驾驭教育活动的能力，从教师专业技能来讲这也是一种教育的智慧、教育的技巧。把握小班幼儿的年龄特点，从他们身边的小事，挖掘教育价值，整合多种培养目标。例如：当孩子发现了一个没有气、拍不起来的坏皮球时，当孩子发出就我一个人玩美术组时，当孩子发表好孩子、坏孩子的评价时，我都能及时捕捉教育契机，采用适合小班幼儿年龄特点的方法，促进幼儿的发展。 几乎每一个孩子都喜欢听 故事 、说儿歌。这些儿歌、故事满足孩 子们的多种需要，幼儿在自然而然地接受了这些儿童文学作品中教育的价值。例如：故事《七彩象》，小白象帮助小动物刷颜色，衣服上弄上了许多颜色，它变成了七彩象，小动物们都赞扬它很美丽。在这个短小的故事中融入审美、道德、认知、语言几个方面的教育内容。小朋友们都喜欢这个小故事，故事中有重复的和贴近幼儿生活的语言。“我来帮你洗洗要衣服吧!”“顾不上，顾不上___还请我帮忙。”形象的话语深深吸引着幼儿。在讲完故事以后，孩子们对为什么小动物都说小象美丽?展开了讨论，有的小朋友从色彩角度说它变得美丽了，身上有许多颜色;有的小朋友从道德品质方面说他帮助别人就很美丽。从《七彩象》的故事中幼儿受到了教育，很快的小朋友们就学会复述这个故事了。 像这样深受小班幼儿喜欢的故事、 散文 、儿歌，我收集了许多《机器猫摔断了腿》、《两只小黄鸭》、《小兔找太阳》、《蚂蚁搬家》、《小板凳歪歪》、《美丽的尾巴》、《小熊的朋友》、《小猪的皮球》等等，都是具有较高的文学性和审美价值的优秀作品，孩子们从中汲取良好的品德教育内容，也为幼儿提供思维的训练，同时尊重儿童好奇多问的天性，促进幼儿语言的发展。 这些儿歌、故事、散文以它精炼、优美的词句，将幼儿带入一个五彩斑斓的情感世界。这些儿歌、故事、散文不仅仅是教会幼儿一些 句子 ;懂得一些道理;丰富一些词汇，更重要的是让幼儿学会用情感去体会浓缩在短 短语 句中的意境。《过河》中，小桥坏了，小鸡过不了河，“急得小鸡之哭，妈妈还在等我回家。” 在《机器猫摔断了腿》中、“它虽然不哭也不闹，但一定很疼很疼，可把我急坏了。”小朋友体会到着急的心情，想办法来帮助他们，孩子们得到关心他人的情感体验，使一些抽象的情感用诗歌这个简单、生动的手法表现出来，让幼儿理解和感受到蕴含在其中的教育意义。从而更加喜欢参加听、说、讲的活动之中。使每个孩子都爱听、想说、会讲。近两年来，我注意 收集和积累适合小班幼儿的文学作品，并且探索它对小班幼儿语言发展的作用。 在本学期的教研活动中，我们主要研究美工活动中评价语的研究，在一次《给小动物盖被被》的活动中，我的目标是，把大张纸撕成自然地大小。我使用的评价语“盖的严严的，小动物才暖和。”“要把小被被撕成不太大的，小一点的，能够盖在小动物脖子下面的。”在教研活动中，老师们提出我的评价语有点单一，并且总是重复。于是在第二次的一课三研活动《小树的嫩芽》中，我使用的评价语，“你的小树的嫩芽长的真好，真绿，看着真健康。”“你的小树的小嫩芽一定照到了很多阳光，小嫩芽长的多多的。”教研的活动中，有的老师提出我在活动中的评价语比上次的活动有了进步，能够用形象的语言，托班幼儿能听懂、能理解的言语进行评价，并且贴切幼儿的生活，有创新、新颖的评价语。 在过去的美工活动中，尤其是我们小托班的美工评价语基本没有什么更加新颖的，只是“你真棒”“真好”“还可以再想个更好的办法吗?”不是形式单一，就是驴唇不对马嘴，牵强附会得多，切合实际的少，简单重复的多，朴实激励的少。而在本学期的教研中，我学到了用赏识的目光和心态，寻找每一个可以赏识的地方，利用已瞬间的闪光点，激励幼儿，使他们的心灵在赏识中得以舒展，使他们的思维在赏识中得以释放，使他们的兴趣在赏识中得以激发。尽量使用一些幼儿易懂易理解的语言，贴近幼儿生活的言语，能够使幼儿根据自己的生活经验来理解。评价语在活动中非常重要，不仅会使活动更有生气，幼儿会更有兴趣，这样才能达到进行活动的目的。 在今年的小托班，我在组织幼儿户外体育活动过程中表现得比较保守，总是担心幼儿缺少自我保护的意识和方法，害怕幼儿在活动中出现安全问题，所以在组织活动中比较谨小慎微，不敢放手，这样做多少，对幼儿的大运动能力的发展有影响，在今后的活动中要解放思想。大胆组织活动，使幼儿在各个方面都有较大的发展。 幼师个人总结篇五 时间飞逝，转眼间，一个紧张而又充实的学期又过去了。回顾这学期，在各位领导和老师的热心支持和帮助下，我认真做好各项工作，积极完成学校布置的各项任务。下面我把这学期的工作做简要汇报总结。 一、师德表现 积极参加园内各项活动及级组教研活动，做好各项工作，积极要求进步。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤，热爱集体，服从分配，团结同事， 爱岗敬业 ，做到既教书又育人。 二、教育教学情况 在教学工作中，我注意做到以下几点： 1、深入细致的备好每一节课。在备课中，我认真研究教材，力求准确把握难重点，并注重参阅各种杂志，制定符合幼儿认知规律的 教学方法 及教学形式。注意弱化难点强调重点。并不断归纳总结提高教学水平。 2、认真上好每一节课，上课时注重幼儿主动性的发挥，发散幼儿的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养幼儿的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高幼儿的思维素质，保证教学质量。 3、注意听取幼儿的意见，及时了解幼儿的学习情况，并有目的的对幼儿进行辅导。 4、坚持听课，注意学习其她老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。 5、注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用到教学中，做到学有所用.。一学期来，我在学校开了两次公开课，通过开公开课，使自己的教学水平得到很大的提高，但也使我意识到了自己在教学方面的一些不足之处。 三、配班工作 这学期我担任了小一班的配班老师。作为配班老师，我除了做好自己本职工作外，还配合班主任做好幼儿安全及教学工作，做到严要求、高标准。 四、家长工作 一个班的工作能否得以顺利的开展，除了靠几个老师的努力之外，更重要的是要得到家长们的支持和配合。特别在小班，因小朋友年龄小，自理能力比较差，所以家长都比较紧张、担心，自然对我们老师的要求也比较高。为了使家长信任、支持和配和我们的工作，我采取了以下 措施 ： 1、主动亲切地与家长沟通。 我充份利用了早接和放学的时间跟家长交流，使家长了解自己孩子在园的情况。 2、定期进行家访、电访。 这使我更了解幼儿在家的情况，使我能有针对性地开展幼儿的教学工作，而且还能促使我们老师跟家长的相互理解，使关系更密切。 3、让家长参与到我们的工作中。 在主题教学活动中，我们开展了亲子活动，让家长和幼儿共同完成，这活动不仅能促进我们与家长的关系，而且还能让家长更了解我们的工作。 本学期非常忙也非常累，收获当然也不小。在工作中我享受到收获的喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我享受的收获我会用于下学期的工作中，我所碰到的问题我要认真思考想办法解决，力求把日后的工作做得更好! 幼师个人总结怎么写？相关 文章 ： ★ 2019最新幼师个人工作总结范文五篇 ★ 幼儿园教师个人工作总结怎么写? ★ 幼儿园中班教师个人总结怎么写? ★ 幼儿园教师工作总结怎么写? ★ 幼儿教师个人总结精选范文 ★ 幼儿园教师个人工作总结怎么写 ★ 幼儿园教师最新个人工作总结5篇范文 ★ 幼师个人年终工作总结范文精选 ★ 2020幼儿园教师个人总结范文怎么写

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1、白话译文：魏明帝青龙元年八月，诏宫官牵车西取汉孝武捧露盘仙人，欲立置前殿。宫官既拆盘，仙人临载，乃潸然泪下。唐诸王孙李长吉遂作《金铜仙人辞汉歌》。2、茂陵里埋葬的刘郎，好像秋风过客匆匆而逝。夜里曾听到他的神马嘶鸣，天亮却杳无踪迹。画栏旁边棵棵桂树，依然散发着深秋的香气。长安城的三十六宫，如今却是一片苔藓碧绿。3、魏国官员驱车载运铜人，直向千里外的异地。刚刚走出长安东门，寒风直射铜人的眼珠里。只有那朝夕相处的汉月，伴随铜人走出官邸。怀念起往日的君主，铜人流下如铅水的泪滴。4、枯衰的兰草为远客送别，在通向咸阳的古道。上天如果有感情，也会因为悲伤而变得衰老。独出长安的盘儿，在荒凉的月色下孤独影渺。眼看着长安渐渐远去，渭水波声也越来越小。