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谁能帮我把《小学生必背古诗70首》全部分类

2023-09-14 09:19:12
TAG: 古诗 小学
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小学生必背古诗70首

(按实验稿语文课程标准规定之目录顺序排列)

1、江南

汉乐府

江南可采莲,莲叶何田田。

鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西。

鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。

2、敕(chì)勒(lè)歌

北朝民歌

敕勒川,阴山下,

天似穹(qióng)庐,

笼盖四野。

天苍苍,野茫茫,

风吹草低见牛羊。

3、咏鹅

(唐)骆宾王

鹅 ,鹅,鹅,曲项向天歌。

白毛浮绿水,红掌拨清波

4、风

(唐)李峤(qiáo)

解落三秋叶,能开二月花。

过江千尺浪,入竹万竿斜。

5、咏柳

(唐)贺知章

碧玉妆成一树高,

万条垂下绿丝绦(tāo)。

不知细叶谁裁(cái)出,

二月春风似剪刀。

6、凉州词

(唐)王之焕

黄河远上白云间,

一片孤城万仞(rèn)山。

羌(qiāng)笛何须怨杨柳,

春风不度玉门关。

7、登鹳(guàn)雀楼

(唐)王之焕(huàn)

白日依山尽,黄河入海流。

欲穷千里目,更上一层楼。

8、春晓

(唐)孟浩(hào)然

春眠不觉晓,处处闻啼鸟。

夜来风雨声,花落知多少?

9、凉州词

(唐)王翰(hàn)

葡萄美酒夜光杯,

欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑,

古来征战几人回?

10、出塞(sài)

(唐)王昌龄

秦时明月汉时关,

万里长征人未还(huán)。

但使龙城飞将在,

不教(jiào)胡马度阴山!

11、芙(fú)蓉楼送辛渐

(唐)王昌龄

寒雨连江夜入吴,

平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问,

一片冰心在玉壶。

12、鹿柴(zhài)

(唐)王维

空山不见人,但闻人语响。

返景入深林,复照青苔上。

13、送元二使安西

(唐)王维

渭(wèi)城朝雨浥(yì)轻尘,

客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒,

西出阳关无故人。

14、九月九日忆山东兄弟

(唐)王维

独在异乡为异客,

每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处,

遍插茱(zhū)萸(yú)少一人。

15、静夜思

(唐)李白

床前明月光,疑是地上霜。

举头望明月,低头思故乡。

16、古朗月行(节录)

(唐)李白

小时不识月,呼作白玉盘。

又疑瑶台镜,飞在青云端。

17、望庐山瀑布

(唐)李白

日照香炉生紫烟,

遥看瀑布挂前川,

飞流直下三千尺。

疑是银河落九天。

18、赠汪伦

(唐)李白

李白乘舟将欲行,

忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺,

不及汪伦送我情。

19、黄鹤楼送孟浩然之广陵

(唐)李白

故人西辞黄鹤楼,

烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽,

惟见长江天际流。

20、早发白帝城

(唐)李白

朝(zhāo)辞白帝彩云间,

千里江陵一日还(huán)。

两岸猿声啼不住,

轻舟已过万重(chóng)山。

21、望天门山

(唐)李白

天门中断楚江开,

碧水东流至此回。

两岸青山相对出,

孤帆一片日边来。

22、别董大

(唐)高适(shì)

千里黄云白日曛(xūn),

水风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己,

天下谁人不识君?

23、绝句

(唐)杜甫

两个黄鹂鸣翠柳,

一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪,

门泊东吴万里船。

24、春夜喜雨

(唐)杜甫

好雨知时节,当春乃nǎi发生。

随风潜入夜,润物细无声。

野径云俱黑,江船火独明。

晓看红湿处,花重zhòng锦官城。

25、绝句

(唐)杜甫

迟日江山丽,春风花草香。

泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

26、江畔(pàn)独步寻花

(唐)杜甫

黄师塔前江水东,

春光懒困倚(yǐ)微风。

桃花一簇开无主,

可爱深红爱浅红?

27、枫桥夜泊

(唐)张继

月落乌啼霜满天,

江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺,

夜半钟声到客船。

28、游子吟(yín)

(唐)孟郊

慈母手中线,游子身上衣。

临行密密缝,意恐迟迟归。

谁言寸草心,报得三春晖。

29、江雪

(唐)柳宗元

千山鸟飞绝,万径人踪灭。

孤舟蓑(suō)笠(lì)翁,

独钓寒江雪。

30、渔歌子

(唐)张志和

西塞山前白鹭(lù)飞,

桃花流水鳜(guì)鱼肥。

青箬(ruò)笠(lì),

绿蓑(suō)衣,

斜风细雨不须归。

31、塞下曲

(唐)卢纶

月黑雁飞高,

单(chán)于夜遁(dùn)逃。

欲将轻骑(jì)逐(zhú),

大雪满弓刀。

32、望洞庭

(唐)刘禹(yǔ)锡(xí)

湖光秋月两相和,

潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠,

白银盘里一青螺。

33、浪淘沙

(唐)刘禹锡

九曲黄河万里沙,

浪淘风簸(bǒ)自天涯。

如今直上银河去,

同到牵牛织女家。

34、赋(fù)得古原草送别

(唐)白居易

离离原上草,一岁一枯荣。

野火烧不尽,春风吹又生。

远芳侵古道,晴翠接荒城。

又送王孙去,萋萋满别情。

35、池上

(唐)白居易

小娃撑小艇,偷采白莲回。

不解藏踪迹,浮萍一道开。

36、忆江南

(唐)白居易

江南好,风景旧曾谙(ān)。

日出江花红胜火,

春来江水绿如蓝。

能不忆江南?

37、小儿垂钓

(唐)胡令能

蓬头稚(zhì)子学垂纶(lún),

侧坐莓(méi)苔(tāi)草映身。

路人借问遥招手,

怕得鱼惊不应人。

38、悯(mǐn)农

(唐)李绅(shēn)

锄禾日当午,汗滴禾下土。

谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。

39、悯农

(唐)李绅

春种一粒粟(sù),

秋收万颗子。

四海无闲田,

农夫犹饿死。

40、寻隐者不遇

(唐)贾岛

松下问童子,言师采药去。

只在此山中,云深不知处。

41、山行

(唐)杜牧

远上寒山石径斜,

白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚,

霜叶红于二月花。

42、清明

(唐)杜牧(mù)

清明时节雨纷纷,

路上行人欲断魂。

借问酒家何处有?

牧童遥指杏花村。

43、江南春

(唐)杜牧

千里莺啼绿映红,

水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺,

多少楼台烟雨中。

44、乐游原

(唐)李商隐

向晚意不适,驱车登古原。

夕阳无限好,只是近黄昏。

45、蜂

( )罗隐

不论平地与山尖,

无限风光尽被占。

采得百花成蜜后,

为谁辛苦为谁甜?

46、江上渔者

(宋)范仲淹

江上往来人,但爱鲈鱼美。

君看一叶舟,出没风波里。

47、元日

(宋)王安石

爆竹声中一岁除,

春风送暖入屠(tú)苏。

千门万户瞳(tóng)瞳日,

总把新桃换旧符。

48、泊船瓜洲

(宋)王安石

京口瓜洲一水间,

钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸,

明月何时照我还。

49、书湖阴先生壁

(宋)王安石

茅檐(yán)长扫净无苔,

花木成畦(qí)手自栽。

一水护田将绿绕,

两山排闼(tà)送青来。

50、六月二十七日望湖楼醉书

(宋)苏轼

黑云翻墨未遮山,

白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散,

望湖楼下水如天。

51、饮湖上初晴后雨

(宋)苏轼

水光潋(liàn)艳晴方好,

山色空朦(méng)雨欲奇。

欲把西湖比西子,

淡妆浓抹(mǒ)总相宜。

52、惠(huì)崇春江晚景

(宋)苏轼(shì)

竹外桃花三两枝,

春江水暖鸭先知。

蒌lóu蒿hāo满地芦芽短,

正是河豚(tún)欲上时。

53、题西林壁

(宋)苏轼

横看成岭侧成峰,

远近高低各不同。

不识庐山真面目,

只缘身在此山中。

54、夏日绝句

(宋)李清照

生当作人杰,死亦为鬼雄。

至今思项羽,不肯过江东。

55、示儿

(宋)陆游

死去元知万事空,

但悲不见九州同。

王师北定中原日,

家祭无忘告乃翁。

56、秋夜将晓出篱门迎凉有感

(宋)陆游

三万里河东入海,

五千仞(rèn)岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里,

难望王师又一年。

57、四时田园杂兴

(宋)范成大

昼出耘(yún)田夜绩麻,

村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织,

也傍桑阴学种瓜。

58、四时田园杂兴

(宋)范成大

梅子金黄杏子肥,

麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过,

唯有蜻蜓蛱(jiá)蝶飞。

59、小池

(宋)杨万里

泉眼无声惜细流,

树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角,

早有蜻蜓立上头。

60、晓出净慈寺送林子方

(宋)杨万里

毕竟西湖六月中,

风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧,

映日荷花别样红。

61、春日

(宋)朱熹(xī)

胜日寻芳泗(sì)水滨,

无边光景一时新。

等闲识得东风面,

万紫千红总是春。

62、题临安邸(dǐ)

(宋)林升

山外青山楼外楼,

西湖歌舞几时休?

暖风熏(xūn)得游人醉,

直把杭州做汴(biàn)州。

63、游园不值

(宋)叶绍(shào)翁

应怜屐(jī)齿印苍苔,

小扣柴扉(fēi)久不开。

春色满园关不住,

一枝红杏出墙来。

64、乡村四月

( )翁卷

绿遍山原白满川,

子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少,

才了蚕桑又插田。

65、墨梅

( )王冕(miǎn)

我家洗砚(yàn)池头树,

朵朵花开淡墨痕。

不要人夸颜色好,

只留清气满乾qián坤kūn。

66、石灰吟

(明)于谦(qiān)

千锤万凿(záo)出深山,

烈火焚(fén)烧若等闲,

粉身碎骨浑不怕,

要留清白在人间。

67、竹石

(明)郑燮(xiè)

咬定青山不放松,

立根原在破岩中。

千磨万击还坚韧,

任尔(ěr)东西南北风。

68、所见

(清)袁枚

牧童骑黄牛,歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。

69、村居

( )高鼎(dǐng)

草长莺飞二月天,

拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早,

忙趁东风放纸鸢(yuān)。

70、己(yǐ)亥(hài)杂诗

(清)龚(gōng)自珍

浩荡离愁白日斜,

吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物,

化作春泥更护花。

西柚不是西游

1 《江南》 乐府民歌 江南可采莲,莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。

2 《敕勒歌》 北朝民歌 敕勒川,阴山下。天似穹庐,笼盖四野。天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。

3 《咏鹅》 骆宾王(唐) 鹅,鹅,鹅,曲项向天歌,白毛浮绿水,红掌拨清波。

4 《风》 李峤(唐) 解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。

5 《咏柳》 贺知章(唐) 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

6 《凉州词》 王之涣(唐) 黄河远上白云间,一片孤城万仞山,羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。

7 《登鹳雀楼》 王之涣(唐) 白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。

8 《春晓》 孟浩然(唐) 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。

9 《凉州词》 王翰(唐) 葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?

10 《出塞》 王昌龄(唐) 秦时明月汉时关,万里长征人未还。但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。

11 《芙蓉楼送辛渐》 王昌龄(唐) 寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。

12 《鹿柴》 王维(唐) 空山不见人,但闻人语响,返景(yǐng)入深林,复照青苔上。

13 《送元二使安西》 王维(唐) 渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。

14 《九月九日忆山东兄弟》 王维(唐) 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。

15 《静夜思》 李白(唐) 床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。

16 《古朗月行》(节选) 李白 小时不识月,呼作白玉盘。又疑瑶台镜,飞在青云端。仙人垂两足,桂树何团团。白兔捣药成,问言与谁餐。

17 《望庐山瀑布》 李白 日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

18 《赠汪伦》 李白 李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。

19 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 李白 故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。

20 《早发白帝城》 李白 朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。

21 《望天门山》 李白 天门中断楚江开,碧水东流至此回。两岸青山相对出,孤帆一片日边来。

22 《别董大》 高适(唐) 千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己,天下谁人不识君。

23 《绝句》(其三) 杜甫(唐) 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。

24 《春夜喜雨》 杜甫 好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。

25 《绝句》(其一) 杜甫 迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

26 《江畔独步寻花》 杜甫 黄师塔前江水东,春光懒困倚微风。桃花一簇开无主,可爱深红爱浅红。

27 《枫桥夜泊》 张继(唐) 月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。

28 《游子吟》 孟郊(唐) 慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。

29 《江雪》 柳宗元(唐) 千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。

30 《渔歌子》 张志和(唐) 西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜(guì)鱼肥。青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。

31 《塞下曲》 卢纶(唐) 月黑雁飞高,单于夜遁逃。欲将轻骑(jì)逐,大雪满弓刀。

32 《望洞庭》 刘禹锡(唐) 湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。

33 《浪淘沙》(其一) 刘禹锡(唐) 九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。如今直上银河去,同到牵牛织女家。

34 《赋得古原草送别》 白居易(唐) 离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。远芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孙去,萋萋满别情。

35 《池上》 白居易(唐) 小娃撑小艇,偷采白莲回。不解藏踪迹,浮萍一道开。

36 《忆江南》 白居易(唐) 江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南?

37 《小儿垂钓》 胡令能(唐) 蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。

38 《悯农》(其一) 李绅(唐) 春种一粒粟,秋收万颗子。四海无闲田,农夫犹饿死!

39 《悯农》(其二) 李绅(唐) 锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。

40 《寻隐者不遇》 贾岛(唐) 松下问童子,言师采药去。只在此山中,云深不知处。

41 《山行》 杜牧(唐) 远上寒山石径斜(xiá),白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。

42 《清明》 杜牧(唐) 清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。

43 《江南春》 杜牧(唐) 千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。

44 《乐游原》 李商隐(唐) 向晚意不适,驱车登古原。夕阳无限好,只是近黄昏。

45 《蜂》 罗隐 不论平地与山尖,无限风光尽被占。采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。

46 《江上渔者》 范仲淹(北宋) 江上往来人,但爱鲈鱼美。君看一叶舟,出没风波里。

47 《元日》 王安石(北宋) 爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。

48 《泊船瓜洲》 王安石(北宋) 京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还?

49 《书湖阴先生壁》 王安石(北宋) 茅檐常扫净无苔,花木成畦手自栽。一水护田将绿绕,两山排闼(tà)送青来。

50 《六月二十七日望湖楼醉书》 苏轼(北宋) 黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。

51 《饮湖上初晴后雨》 苏轼 水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。

52 惠崇《春江晓景》 苏轼 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。

53 《题西林壁》 苏轼 横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。

54 《夏日绝句》 李清照(宋) 生当作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东。

55 《示儿》 陆游(南宋) 死去元知万事空,但悲不见九州同。王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。

56 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 陆游(南宋) 三万里河东入海,五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。

57 《四时田园杂兴》(一) 范成大(南宋) 昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。

58 《四时田园杂兴》(二) 范成大(南宋) 梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。日长(cháng)篱落无人过,唯有蜻蜓蛱蝶飞。

59 《小池》 杨万里(南宋) 泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小河才露(lù)尖尖角,早有蜻蜓立上头。

60 《晓出净慈寺送林子方》 杨万里(南宋) 毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。

61 《春日》 朱熹(南宋) 胜日寻方泗水滨,无边光景一时新。等闲识得东风面,万紫千红总是春。

62 《题临安邸》 林升(南宋) 山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。

63 《游园不值》 叶绍翁(南宋) 应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春色满园关不住,一支红杏出墙来。

64 《乡村四月》 翁卷(juǎn)(南宋) 绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。乡村四月闲人少,才了(liǎo)蚕桑又插田。

65 《墨梅》 王冕(元) 我家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。

66 《石灰吟》 于谦(明) 千锤万击出深山,烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕,要留清白在人间。

67 《竹石》 郑燮(清) 咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。

68 《所见》 袁枚(清) 牧童骑黄牛,歌声振林越。意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。

69 《村居》 高鼎(清) 草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。

70 《己亥杂诗》 龚自珍 九州生气恃(shì)风雷,万马齐喑(yīn)究可哀。我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。 汉乐府

江南可采莲,莲叶何田田。

鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西。

鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。

2、敕(chì)勒(lè)歌

北朝民歌

敕勒川,阴山下,

天似穹(qióng)庐,

笼盖四野。

天苍苍,野茫茫,

风吹草低见牛羊。

3、咏鹅

(唐)骆宾王

鹅 ,鹅,鹅,曲项向天歌。

白毛浮绿水,红掌拨清波

4、风

(唐)李峤(qiáo)

解落三秋叶,能开二月花。

过江千尺浪,入竹万竿斜。

5、咏柳

(唐)贺知章

碧玉妆成一树高,

万条垂下绿丝绦(tāo)。

不知细叶谁裁(cái)出,

二月春风似剪刀。

6、凉州词

(唐)王之焕

黄河远上白云间,

一片孤城万仞(rèn)山。

羌(qiāng)笛何须怨杨柳,

春风不度玉门关。

7、登鹳(guàn)雀楼

(唐)王之焕(huàn)

白日依山尽,黄河入海流。

欲穷千里目,更上一层楼。

8、春晓

(唐)孟浩(hào)然

春眠不觉晓,处处闻啼鸟。

夜来风雨声,花落知多少?

9、凉州词

(唐)王翰(hàn)

葡萄美酒夜光杯,

欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑,

古来征战几人回?

10、出塞(sài)

(唐)王昌龄

秦时明月汉时关,

万里长征人未还(huán)。

但使龙城飞将在,

不教(jiào)胡马度阴山!

11、芙(fú)蓉楼送辛渐

(唐)王昌龄

寒雨连江夜入吴,

平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问,

一片冰心在玉壶。

12、鹿柴(zhài)

(唐)王维

空山不见人,但闻人语响。

返景入深林,复照青苔上。

13、送元二使安西

(唐)王维

渭(wèi)城朝雨浥(yì)轻尘,

客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒,

西出阳关无故人。

14、九月九日忆山东兄弟

(唐)王维

独在异乡为异客,

每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处,

遍插茱(zhū)萸(yú)少一人。

15、静夜思

(唐)李白

床前明月光,疑是地上霜。

举头望明月,低头思故乡。

16、古朗月行(节录)

(唐)李白

小时不识月,呼作白玉盘。

又疑瑶台镜,飞在青云端。

17、望庐山瀑布

(唐)李白

日照香炉生紫烟,

遥看瀑布挂前川,

飞流直下三千尺。

疑是银河落九天。

18、赠汪伦

(唐)李白

李白乘舟将欲行,

忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺,

不及汪伦送我情。

19、黄鹤楼送孟浩然之广陵

(唐)李白

故人西辞黄鹤楼,

烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽,

惟见长江天际流。

20、早发白帝城

(唐)李白

朝(zhāo)辞白帝彩云间,

千里江陵一日还(huán)。

两岸猿声啼不住,

轻舟已过万重(chóng)山。

21、望天门山

(唐)李白

天门中断楚江开,

碧水东流至此回。

两岸青山相对出,

孤帆一片日边来。

22、别董大

(唐)高适(shì)

千里黄云白日曛(xūn),

水风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己,

天下谁人不识君?

23、绝句

(唐)杜甫

两个黄鹂鸣翠柳,

一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪,

门泊东吴万里船。

24、春夜喜雨

(唐)杜甫

好雨知时节,当春乃nǎi发生。

随风潜入夜,润物细无声。

野径云俱黑,江船火独明。

晓看红湿处,花重zhòng锦官城。

25、绝句

(唐)杜甫

迟日江山丽,春风花草香。

泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

26、江畔(pàn)独步寻花

(唐)杜甫

黄师塔前江水东,

春光懒困倚(yǐ)微风。

桃花一簇开无主,

可爱深红爱浅红?

27、枫桥夜泊

(唐)张继

月落乌啼霜满天,

江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺,

夜半钟声到客船。

28、游子吟(yín)

(唐)孟郊

慈母手中线,游子身上衣。

临行密密缝,意恐迟迟归。

谁言寸草心,报得三春晖。

29、江雪

(唐)柳宗元

千山鸟飞绝,万径人踪灭。

孤舟蓑(suō)笠(lì)翁,

独钓寒江雪。

30、渔歌子

(唐)张志和

西塞山前白鹭(lù)飞,

桃花流水鳜(guì)鱼肥。

青箬(ruò)笠(lì),

绿蓑(suō)衣,

斜风细雨不须归。

31、塞下曲

(唐)卢纶

月黑雁飞高,

单(chán)于夜遁(dùn)逃。

欲将轻骑(jì)逐(zhú),

大雪满弓刀。

32、望洞庭

(唐)刘禹(yǔ)锡(xí)

湖光秋月两相和,

潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠,

白银盘里一青螺。

33、浪淘沙

(唐)刘禹锡

九曲黄河万里沙,

浪淘风簸(bǒ)自天涯。

如今直上银河去,

同到牵牛织女家。

34、赋(fù)得古原草送别

(唐)白居易

离离原上草,一岁一枯荣。

野火烧不尽,春风吹又生。

远芳侵古道,晴翠接荒城。

又送王孙去,萋萋满别情。

35、池上

(唐)白居易

小娃撑小艇,偷采白莲回。

不解藏踪迹,浮萍一道开。

36、忆江南

(唐)白居易

江南好,风景旧曾谙(ān)。

日出江花红胜火,

春来江水绿如蓝。

能不忆江南?

37、小儿垂钓

(唐)胡令能

蓬头稚(zhì)子学垂纶(lún),

侧坐莓(méi)苔(tāi)草映身。

路人借问遥招手,

怕得鱼惊不应人。

38、悯(mǐn)农

(唐)李绅(shēn)

锄禾日当午,汗滴禾下土。

谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。

39、悯农

(唐)李绅

春种一粒粟(sù),

秋收万颗子。

四海无闲田,

农夫犹饿死。

40、寻隐者不遇

(唐)贾岛

松下问童子,言师采药去。

只在此山中,云深不知处。

41、山行

(唐)杜牧

远上寒山石径斜,

白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚,

霜叶红于二月花。

42、清明

(唐)杜牧(mù)

清明时节雨纷纷,

路上行人欲断魂。

借问酒家何处有?

牧童遥指杏花村。

43、江南春

(唐)杜牧

千里莺啼绿映红,

水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺,

多少楼台烟雨中。

44、乐游原

(唐)李商隐

向晚意不适,驱车登古原。

夕阳无限好,只是近黄昏。

45、蜂

( 唐)罗隐

不论平地与山尖,

无限风光尽被占。

采得百花成蜜后,

为谁辛苦为谁甜?

46、江上渔者

(宋)范仲淹

江上往来人,但爱鲈鱼美。

君看一叶舟,出没风波里。

47、元日

(宋)王安石

爆竹声中一岁除,

春风送暖入屠(tú)苏。

千门万户瞳(tóng)瞳日,

总把新桃换旧符。

48、泊船瓜洲

(宋)王安石

京口瓜洲一水间,

钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸,

明月何时照我还。

49、书湖阴先生壁

(宋)王安石

茅檐(yán)长扫净无苔,

花木成畦(qí)手自栽。

一水护田将绿绕,

两山排闼(tà)送青来。

50、六月二十七日望湖楼醉书

(宋)苏轼

黑云翻墨未遮山,

白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散,

望湖楼下水如天。

51、饮湖上初晴后雨

(宋)苏轼

水光潋(liàn)艳晴方好,

山色空朦(méng)雨欲奇。

欲把西湖比西子,

淡妆浓抹(mǒ)总相宜。

52、惠(huì)崇春江晚景

(宋)苏轼(shì)

竹外桃花三两枝,

春江水暖鸭先知。

蒌lóu蒿hāo满地芦芽短,

正是河豚(tún)欲上时。

53、题西林壁

(宋)苏轼

横看成岭侧成峰,

远近高低各不同。

不识庐山真面目,

只缘身在此山中。

54、夏日绝句

(宋)李清照

生当作人杰,死亦为鬼雄。

至今思项羽,不肯过江东。

55、示儿

(宋)陆游

死去元知万事空,

但悲不见九州同。

王师北定中原日,

家祭无忘告乃翁。

56、秋夜将晓出篱门迎凉有感

(宋)陆游

三万里河东入海,

五千仞(rèn)岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里,

难望王师又一年。

57、四时田园杂兴

(宋)范成大

昼出耘(yún)田夜绩麻,

村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织,

也傍桑阴学种瓜。

58、四时田园杂兴

(宋)范成大

梅子金黄杏子肥,

麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过,

唯有蜻蜓蛱(jiá)蝶飞。

59、小池

(宋)杨万里

泉眼无声惜细流,

树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角,

早有蜻蜓立上头。

60、晓出净慈寺送林子方

(宋)杨万里

毕竟西湖六月中,

风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧,

映日荷花别样红。

61、春日

(宋)朱熹(xī)

胜日寻芳泗(sì)水滨,

无边光景一时新。

等闲识得东风面,

万紫千红总是春。

62、题临安邸(dǐ)

(宋)林升

山外青山楼外楼,

西湖歌舞几时休?

暖风熏(xūn)得游人醉,

直把杭州做汴(biàn)州。

63、游园不值

(宋)叶绍(shào)翁

应怜屐(jī)齿印苍苔,

小扣柴扉(fēi)久不开。

春色满园关不住,

一枝红杏出墙来。

64、乡村四月

( )翁卷

绿遍山原白满川,

子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少,

才了蚕桑又插田。

65、墨梅

( )王冕(miǎn)

我家洗砚(yàn)池头树,

朵朵花开淡墨痕。

不要人夸颜色好,

只留清气满乾qián坤kūn。

66、石灰吟

(明)于谦(qiān)

千锤万凿(záo)出深山,

烈火焚(fén)烧若等闲,

粉身碎骨浑不怕,

要留清白在人间。

67、竹石

(明)郑燮(xiè)

咬定青山不放松,

立根原在破岩中。

千磨万击还坚韧,

任尔(ěr)东西南北风。

68、所见

(清)袁枚

牧童骑黄牛,歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。

69、村居

( )高鼎(dǐng)

草长莺飞二月天,

拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早,

忙趁东风放纸鸢(yuān)。

70、己(yǐ)亥(hài)杂诗

(清)龚(gōng)自珍

浩荡离愁白日斜,

吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物,

化作春泥更护花

苏州马小云

1、江南

汉乐府

江南可采莲,莲叶何田田。

鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西。

鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。

2、敕(chì)勒(lè)歌

北朝民歌

敕勒川,阴山下,

天似穹(qióng)庐,

笼盖四野。

天苍苍,野茫茫,

风吹草低见牛羊。

3、咏鹅

(唐)骆宾王

鹅 ,鹅,鹅,曲项向天歌。

白毛浮绿水,红掌拨清波

4、风

(唐)李峤(qiáo)

解落三秋叶,能开二月花。

过江千尺浪,入竹万竿斜。

5、咏柳

(唐)贺知章

碧玉妆成一树高,

万条垂下绿丝绦(tāo)。

不知细叶谁裁(cái)出,

二月春风似剪刀。

6、凉州词

(唐)王之焕

黄河远上白云间,

一片孤城万仞(rèn)山。

羌(qiāng)笛何须怨杨柳,

春风不度玉门关。

7、登鹳(guàn)雀楼

(唐)王之焕(huàn)

白日依山尽,黄河入海流。

欲穷千里目,更上一层楼。

8、春晓

(唐)孟浩(hào)然

春眠不觉晓,处处闻啼鸟。

夜来风雨声,花落知多少?

9、凉州词

(唐)王翰(hàn)

葡萄美酒夜光杯,

欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑,

古来征战几人回?

10、出塞(sài)

(唐)王昌龄

秦时明月汉时关,

万里长征人未还(huán)。

但使龙城飞将在,

不教(jiào)胡马度阴山!

11、芙(fú)蓉楼送辛渐

(唐)王昌龄

寒雨连江夜入吴,

平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问,

一片冰心在玉壶。

12、鹿柴(zhài)

(唐)王维

空山不见人,但闻人语响。

返景入深林,复照青苔上。

13、送元二使安西

(唐)王维

渭(wèi)城朝雨浥(yì)轻尘,

客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒,

西出阳关无故人。

14、九月九日忆山东兄弟

(唐)王维

独在异乡为异客,

每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处,

遍插茱(zhū)萸(yú)少一人。

15、静夜思

(唐)李白

床前明月光,疑是地上霜。

举头望明月,低头思故乡。

16、古朗月行(节录)

(唐)李白

小时不识月,呼作白玉盘。

又疑瑶台镜,飞在青云端。

17、望庐山瀑布

(唐)李白

日照香炉生紫烟,

遥看瀑布挂前川,

飞流直下三千尺。

疑是银河落九天。

18、赠汪伦

(唐)李白

李白乘舟将欲行,

忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺,

不及汪伦送我情。

19、黄鹤楼送孟浩然之广陵

(唐)李白

故人西辞黄鹤楼,

烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽,

惟见长江天际流。

20、早发白帝城

(唐)李白

朝(zhāo)辞白帝彩云间,

千里江陵一日还(huán)。

两岸猿声啼不住,

轻舟已过万重(chóng)山。

21、望天门山

(唐)李白

天门中断楚江开,

碧水东流至此回。

两岸青山相对出,

孤帆一片日边来。

22、别董大

(唐)高适(shì)

千里黄云白日曛(xūn),

水风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己,

天下谁人不识君?

23、绝句

(唐)杜甫

两个黄鹂鸣翠柳,

一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪,

门泊东吴万里船。

24、春夜喜雨

(唐)杜甫

好雨知时节,当春乃nǎi发生。

随风潜入夜,润物细无声。

野径云俱黑,江船火独明。

晓看红湿处,花重zhòng锦官城。

25、绝句

(唐)杜甫

迟日江山丽,春风花草香。

泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

26、江畔(pàn)独步寻花

(唐)杜甫

黄师塔前江水东,

春光懒困倚(yǐ)微风。

桃花一簇开无主,

可爱深红爱浅红?

27、枫桥夜泊

(唐)张继

月落乌啼霜满天,

江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺,

夜半钟声到客船。

28、游子吟(yín)

(唐)孟郊

慈母手中线,游子身上衣。

临行密密缝,意恐迟迟归。

谁言寸草心,报得三春晖。

29、江雪

(唐)柳宗元

千山鸟飞绝,万径人踪灭。

孤舟蓑(suō)笠(lì)翁,

独钓寒江雪。

30、渔歌子

(唐)张志和

西塞山前白鹭(lù)飞,

桃花流水鳜(guì)鱼肥。

青箬(ruò)笠(lì),

绿蓑(suō)衣,

斜风细雨不须归。

31、塞下曲

(唐)卢纶

月黑雁飞高,

单(chán)于夜遁(dùn)逃。

欲将轻骑(jì)逐(zhú),

大雪满弓刀。

32、望洞庭

(唐)刘禹(yǔ)锡(xí)

湖光秋月两相和,

潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠,

白银盘里一青螺。

33、浪淘沙

(唐)刘禹锡

九曲黄河万里沙,

浪淘风簸(bǒ)自天涯。

如今直上银河去,

同到牵牛织女家。

34、赋(fù)得古原草送别

(唐)白居易

离离原上草,一岁一枯荣。

野火烧不尽,春风吹又生。

远芳侵古道,晴翠接荒城。

又送王孙去,萋萋满别情。

35、池上

(唐)白居易

小娃撑小艇,偷采白莲回。

不解藏踪迹,浮萍一道开。

36、忆江南

(唐)白居易

江南好,风景旧曾谙(ān)。

日出江花红胜火,

春来江水绿如蓝。

能不忆江南?

37、小儿垂钓

(唐)胡令能

蓬头稚(zhì)子学垂纶(lún),

侧坐莓(méi)苔(tāi)草映身。

路人借问遥招手,

怕得鱼惊不应人。

38、悯(mǐn)农

(唐)李绅(shēn)

锄禾日当午,汗滴禾下土。

谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。

39、悯农

(唐)李绅

春种一粒粟(sù),

秋收万颗子。

四海无闲田,

农夫犹饿死。

40、寻隐者不遇

(唐)贾岛

松下问童子,言师采药去。

只在此山中,云深不知处。

41、山行

(唐)杜牧

远上寒山石径斜,

白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚,

霜叶红于二月花。

42、清明

(唐)杜牧(mù)

清明时节雨纷纷,

路上行人欲断魂。

借问酒家何处有?

牧童遥指杏花村。

43、江南春

(唐)杜牧

千里莺啼绿映红,

水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺,

多少楼台烟雨中。

44、乐游原

(唐)李商隐

向晚意不适,驱车登古原。

夕阳无限好,只是近黄昏。

45、蜂

( )罗隐

不论平地与山尖,

无限风光尽被占。

采得百花成蜜后,

为谁辛苦为谁甜?

46、江上渔者

(宋)范仲淹

江上往来人,但爱鲈鱼美。

君看一叶舟,出没风波里。

47、元日

(宋)王安石

爆竹声中一岁除,

春风送暖入屠(tú)苏。

千门万户瞳(tóng)瞳日,

总把新桃换旧符。

48、泊船瓜洲

(宋)王安石

京口瓜洲一水间,

钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸,

明月何时照我还。

49、书湖阴先生壁

(宋)王安石

茅檐(yán)长扫净无苔,

花木成畦(qí)手自栽。

一水护田将绿绕,

两山排闼(tà)送青来。

50、六月二十七日望湖楼醉书

(宋)苏轼

黑云翻墨未遮山,

白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散,

望湖楼下水如天。

51、饮湖上初晴后雨

(宋)苏轼

水光潋(liàn)艳晴方好,

山色空朦(méng)雨欲奇。

欲把西湖比西子,

淡妆浓抹(mǒ)总相宜。

52、惠(huì)崇春江晚景

(宋)苏轼(shì)

竹外桃花三两枝,

春江水暖鸭先知。

蒌lóu蒿hāo满地芦芽短,

正是河豚(tún)欲上时。

53、题西林壁

(宋)苏轼

横看成岭侧成峰,

远近高低各不同。

不识庐山真面目,

只缘身在此山中。

54、夏日绝句

(宋)李清照

生当作人杰,死亦为鬼雄。

至今思项羽,不肯过江东。

55、示儿

(宋)陆游

死去元知万事空,

但悲不见九州同。

王师北定中原日,

家祭无忘告乃翁。

56、秋夜将晓出篱门迎凉有感

(宋)陆游

三万里河东入海,

五千仞(rèn)岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里,

难望王师又一年。

57、四时田园杂兴

(宋)范成大

昼出耘(yún)田夜绩麻,

村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织,

也傍桑阴学种瓜。

58、四时田园杂兴

(宋)范成大

梅子金黄杏子肥,

麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过,

唯有蜻蜓蛱(jiá)蝶飞。

59、小池

(宋)杨万里

泉眼无声惜细流,

树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角,

早有蜻蜓立上头。

60、晓出净慈寺送林子方

(宋)杨万里

毕竟西湖六月中,

风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧,

映日荷花别样红。

61、春日

(宋)朱熹(xī)

胜日寻芳泗(sì)水滨,

无边光景一时新。

等闲识得东风面,

万紫千红总是春。

62、题临安邸(dǐ)

(宋)林升

山外青山楼外楼,

西湖歌舞几时休?

暖风熏(xūn)得游人醉,

直把杭州做汴(biàn)州。

63、游园不值

(宋)叶绍(shào)翁

应怜屐(jī)齿印苍苔,

小扣柴扉(fēi)久不开。

春色满园关不住,

一枝红杏出墙来。

64、乡村四月

( )翁卷

绿遍山原白满川,

子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少,

才了蚕桑又插田。

65、墨梅

( )王冕(miǎn)

我家洗砚(yàn)池头树,

朵朵花开淡墨痕。

不要人夸颜色好,

只留清气满乾qián坤kūn。

66、石灰吟

(明)于谦(qiān)

千锤万凿(záo)出深山,

烈火焚(fén)烧若等闲,

粉身碎骨浑不怕,

要留清白在人间。

67、竹石

(明)郑燮(xiè)

咬定青山不放松,

立根原在破岩中。

千磨万击还坚韧,

任尔(ěr)东西南北风。

68、所见

(清)袁枚

牧童骑黄牛,歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。

69、村居

( )高鼎(dǐng)

草长莺飞二月天,

拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早,

忙趁东风放纸鸢(yuān)。

70、己(yǐ)亥(hài)杂诗

(清)龚(gōng)自珍

浩荡离愁白日斜,

吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物,

化作春泥更护花。

可乐

小学生必背古诗70首

1 《江南》 乐府民歌 江南可采莲,莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。

2 《敕勒歌》 北朝民歌 敕勒川,阴山下。天似穹庐,笼盖四野。天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。

3 《咏鹅》 骆宾王(唐) 鹅,鹅,鹅,曲项向天歌,白毛浮绿水,红掌拨清波。

4 《风》 李峤(唐) 解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。

5 《咏柳》 贺知章(唐) 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

6 《凉州词》 王之涣(唐) 黄河远上白云间,一片孤城万仞山,羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。

7 《登鹳雀楼》 王之涣(唐) 白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。

8 《春晓》 孟浩然(唐) 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。

9 《凉州词》 王翰(唐) 葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?

10 《出塞》 王昌龄(唐) 秦时明月汉时关,万里长征人未还。但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。

11 《芙蓉楼送辛渐》 王昌龄(唐) 寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。

12 《鹿柴》 王维(唐) 空山不见人,但闻人语响,返景(yǐng)入深林,复照青苔上。

13 《送元二使安西》 王维(唐) 渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。

14 《九月九日忆山东兄弟》 王维(唐) 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。

15 《静夜思》 李白(唐) 床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。

16 《古朗月行》(节选) 李白 小时不识月,呼作白玉盘。又疑瑶台镜,飞在青云端。仙人垂两足,桂树何团团。白兔捣药成,问言与谁餐。

17 《望庐山瀑布》 李白 日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

18 《赠汪伦》 李白 李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。

19 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 李白 故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。

20 《早发白帝城》 李白 朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。

21 《望天门山》 李白 天门中断楚江开,碧水东流至此回。两岸青山相对出,孤帆一片日边来。

22 《别董大》 高适(唐) 千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己,天下谁人不识君。

23 《绝句》(其三) 杜甫(唐) 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。

24 《春夜喜雨》 杜甫 好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。

25 《绝句》(其一) 杜甫 迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

26 《江畔独步寻花》 杜甫 黄师塔前江水东,春光懒困倚微风。桃花一簇开无主,可爱深红爱浅红。

27 《枫桥夜泊》 张继(唐) 月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。

28 《游子吟》 孟郊(唐) 慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。

29 《江雪》 柳宗元(唐) 千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。

30 《渔歌子》 张志和(唐) 西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜(guì)鱼肥。青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。

31 《塞下曲》 卢纶(唐) 月黑雁飞高,单于夜遁逃。欲将轻骑(jì)逐,大雪满弓刀。

32 《望洞庭》 刘禹锡(唐) 湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。

33 《浪淘沙》(其一) 刘禹锡(唐) 九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。如今直上银河去,同到牵牛织女家。

34 《赋得古原草送别》 白居易(唐) 离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。远芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孙去,萋萋满别情。

35 《池上》 白居易(唐) 小娃撑小艇,偷采白莲回。不解藏踪迹,浮萍一道开。

36 《忆江南》 白居易(唐) 江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南?

37 《小儿垂钓》 胡令能(唐) 蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。

38 《悯农》(其一) 李绅(唐) 春种一粒粟,秋收万颗子。四海无闲田,农夫犹饿死!

39 《悯农》(其二) 李绅(唐) 锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。

40 《寻隐者不遇》 贾岛(唐) 松下问童子,言师采药去。只在此山中,云深不知处。

41 《山行》 杜牧(唐) 远上寒山石径斜(xiá),白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。

42 《清明》 杜牧(唐) 清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。

43 《江南春》 杜牧(唐) 千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。

44 《乐游原》 李商隐(唐) 向晚意不适,驱车登古原。夕阳无限好,只是近黄昏。

45 《蜂》 罗隐 不论平地与山尖,无限风光尽被占。采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。

46 《江上渔者》 范仲淹(北宋) 江上往来人,但爱鲈鱼美。君看一叶舟,出没风波里。

47 《元日》 王安石(北宋) 爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。

48 《泊船瓜洲》 王安石(北宋) 京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还?

49 《书湖阴先生壁》 王安石(北宋) 茅檐常扫净无苔,花木成畦手自栽。一水护田将绿绕,两山排闼(tà)送青来。

50 《六月二十七日望湖楼醉书》 苏轼(北宋) 黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。

51 《饮湖上初晴后雨》 苏轼 水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。

52 惠崇《春江晓景》 苏轼 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。

53 《题西林壁》 苏轼 横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。

54 《夏日绝句》 李清照(宋) 生当作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东。

55 《示儿》 陆游(南宋) 死去元知万事空,但悲不见九州同。王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。

56 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 陆游(南宋) 三万里河东入海,五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。

57 《四时田园杂兴》(一) 范成大(南宋) 昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。

58 《四时田园杂兴》(二) 范成大(南宋) 梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。日长(cháng)篱落无人过,唯有蜻蜓蛱蝶飞。

59 《小池》 杨万里(南宋) 泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小河才露(lù)尖尖角,早有蜻蜓立上头。

60 《晓出净慈寺送林子方》 杨万里(南宋) 毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。

61 《春日》 朱熹(南宋) 胜日寻方泗水滨,无边光景一时新。等闲识得东风面,万紫千红总是春。

62 《题临安邸》 林升(南宋) 山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。

63 《游园不值》 叶绍翁(南宋) 应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春色满园关不住,一支红杏出墙来。

64 《乡村四月》 翁卷(juǎn)(南宋) 绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。乡村四月闲人少,才了(liǎo)蚕桑又插田。

65 《墨梅》 王冕(元) 我家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。

66 《石灰吟》 于谦(明) 千锤万击出深山,烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕,要留清白在人间。

67 《竹石》 郑燮(清) 咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。

68 《所见》 袁枚(清) 牧童骑黄牛,歌声振林越。意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。

69 《村居》 高鼎(清) 草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。

70 《己亥杂诗》 龚自珍 九州生气恃(shì)风雷,万马齐喑(yīn)究可哀。我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。

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1 《江南》 乐府民歌 江南可采莲,莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。

2 《敕勒歌》 北朝民歌 敕勒川,阴山下。天似穹庐,笼盖四野。天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。

3 《咏鹅》 骆宾王(唐) 鹅,鹅,鹅,曲项向天歌,白毛浮绿水,红掌拨清波。

4 《风》 李峤(唐) 解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。

5 《咏柳》 贺知章(唐) 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

6 《凉州词》 王之涣(唐) 黄河远上白云间,一片孤城万仞山,羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。

7 《登鹳雀楼》 王之涣(唐) 白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。

8 《春晓》 孟浩然(唐) 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。

9 《凉州词》 王翰(唐) 葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?

10 《出塞》 王昌龄(唐) 秦时明月汉时关,万里长征人未还。但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。

11 《芙蓉楼送辛渐》 王昌龄(唐) 寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。

12 《鹿柴》 王维(唐) 空山不见人,但闻人语响,返景(yǐng)入深林,复照青苔上。

13 《送元二使安西》 王维(唐) 渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。

14 《九月九日忆山东兄弟》 王维(唐) 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。

15 《静夜思》 李白(唐) 床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。

16 《古朗月行》(节选) 李白 小时不识月,呼作白玉盘。又疑瑶台镜,飞在青云端。仙人垂两足,桂树何团团。白兔捣药成,问言与谁餐。

17 《望庐山瀑布》 李白 日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

18 《赠汪伦》 李白 李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。

19 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 李白 故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。

20 《早发白帝城》 李白 朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。

21 《望天门山》 李白 天门中断楚江开,碧水东流至此回。两岸青山相对出,孤帆一片日边来。

22 《别董大》 高适(唐) 千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己,天下谁人不识君。

23 《绝句》(其三) 杜甫(唐) 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。

24 《春夜喜雨》 杜甫 好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。

25 《绝句》(其一) 杜甫 迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

26 《江畔独步寻花》 杜甫 黄师塔前江水东,春光懒困倚微风。桃花一簇开无主,可爱深红爱浅红。

27 《枫桥夜泊》 张继(唐) 月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。

28 《游子吟》 孟郊(唐) 慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。

29 《江雪》 柳宗元(唐) 千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。

30 《渔歌子》 张志和(唐) 西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜(guì)鱼肥。青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。

31 《塞下曲》 卢纶(唐) 月黑雁飞高,单于夜遁逃。欲将轻骑(jì)逐,大雪满弓刀。

32 《望洞庭》 刘禹锡(唐) 湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。

33 《浪淘沙》(其一) 刘禹锡(唐) 九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。如今直上银河去,同到牵牛织女家。

34 《赋得古原草送别》 白居易(唐) 离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。远芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孙去,萋萋满别情。

35 《池上》 白居易(唐) 小娃撑小艇,偷采白莲回。不解藏踪迹,浮萍一道开。

36 《忆江南》 白居易(唐) 江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南?

37 《小儿垂钓》 胡令能(唐) 蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。

38 《悯农》(其一) 李绅(唐) 春种一粒粟,秋收万颗子。四海无闲田,农夫犹饿死!

39 《悯农》(其二) 李绅(唐) 锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。

40 《寻隐者不遇》 贾岛(唐) 松下问童子,言师采药去。只在此山中,云深不知处。

41 《山行》 杜牧(唐) 远上寒山石径斜(xiá),白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。

42 《清明》 杜牧(唐) 清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。

43 《江南春》 杜牧(唐) 千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。

44 《乐游原》 李商隐(唐) 向晚意不适,驱车登古原。夕阳无限好,只是近黄昏。

45 《蜂》 罗隐 不论平地与山尖,无限风光尽被占。采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。

46 《江上渔者》 范仲淹(北宋) 江上往来人,但爱鲈鱼美。君看一叶舟,出没风波里。

47 《元日》 王安石(北宋) 爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。

48 《泊船瓜洲》 王安石(北宋) 京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还?

49 《书湖阴先生壁》 王安石(北宋) 茅檐常扫净无苔,花木成畦手自栽。一水护田将绿绕,两山排闼(tà)送青来。

50 《六月二十七日望湖楼醉书》 苏轼(北宋) 黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。

51 《饮湖上初晴后雨》 苏轼 水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。

52 惠崇《春江晓景》 苏轼 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。

53 《题西林壁》 苏轼 横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。

54 《夏日绝句》 李清照(宋) 生当作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东。

55 《示儿》 陆游(南宋) 死去元知万事空,但悲不见九州同。王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。

56 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 陆游(南宋) 三万里河东入海,五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。

57 《四时田园杂兴》(一) 范成大(南宋) 昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。

58 《四时田园杂兴》(二) 范成大(南宋) 梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。日长(cháng)篱落无人过,唯有蜻蜓蛱蝶飞。

59 《小池》 杨万里(南宋) 泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小河才露(lù)尖尖角,早有蜻蜓立上头。

60 《晓出净慈寺送林子方》 杨万里(南宋) 毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。

61 《春日》 朱熹(南宋) 胜日寻方泗水滨,无边光景一时新。等闲识得东风面,万紫千红总是春。

62 《题临安邸》 林升(南宋) 山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。

63 《游园不值》 叶绍翁(南宋) 应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春色满园关不住,一支红杏出墙来。

64 《乡村四月》 翁卷(juǎn)(南宋) 绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。乡村四月闲人少,才了(liǎo)蚕桑又插田。

65 《墨梅》 王冕(元) 我家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。

66 《石灰吟》 于谦(明) 千锤万击出深山,烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕,要留清白在人间。

67 《竹石》 郑燮(清) 咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。

68 《所见》 袁枚(清) 牧童骑黄牛,歌声振林越。意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。

69 《村居》 高鼎(清) 草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。

70 《己亥杂诗》 龚自珍 九州生气恃(shì)风雷,万马齐喑(yīn)究可哀。我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。

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1、江南

汉乐府

江南可采莲,莲叶何田田。

鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西。

鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。

2、敕(chì)勒(lè)歌

北朝民歌

敕勒川,阴山下,

天似穹(qióng)庐,

笼盖四野。

天苍苍,野茫茫,

风吹草低见牛羊。

3、咏鹅

(唐)骆宾王

鹅 ,鹅,鹅,曲项向天歌。

白毛浮绿水,红掌拨清波

4、风

(唐)李峤(qiáo)

解落三秋叶,能开二月花。

过江千尺浪,入竹万竿斜。

5、咏柳

(唐)贺知章

碧玉妆成一树高,

万条垂下绿丝绦(tāo)。

不知细叶谁裁(cái)出,

二月春风似剪刀。

6、凉州词

(唐)王之焕

黄河远上白云间,

一片孤城万仞(rèn)山。

羌(qiāng)笛何须怨杨柳,

春风不度玉门关。

7、登鹳(guàn)雀楼

(唐)王之焕(huàn)

白日依山尽,黄河入海流。

欲穷千里目,更上一层楼。

8、春晓

(唐)孟浩(hào)然

春眠不觉晓,处处闻啼鸟。

夜来风雨声,花落知多少?

9、凉州词

(唐)王翰(hàn)

葡萄美酒夜光杯,

欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑,

古来征战几人回?

10、出塞(sài)

(唐)王昌龄

秦时明月汉时关,

万里长征人未还(huán)。

但使龙城飞将在,

不教(jiào)胡马度阴山!

11、芙(fú)蓉楼送辛渐

(唐)王昌龄

寒雨连江夜入吴,

平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问,

一片冰心在玉壶。

12、鹿柴(zhài)

(唐)王维

空山不见人,但闻人语响。

返景入深林,复照青苔上。

13、送元二使安西

(唐)王维

渭(wèi)城朝雨浥(yì)轻尘,

客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒,

西出阳关无故人。

14、九月九日忆山东兄弟

(唐)王维

独在异乡为异客,

每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处,

遍插茱(zhū)萸(yú)少一人。

15、静夜思

(唐)李白

床前明月光,疑是地上霜。

举头望明月,低头思故乡。

16、古朗月行(节录)

(唐)李白

小时不识月,呼作白玉盘。

又疑瑶台镜,飞在青云端。

17、望庐山瀑布

(唐)李白

日照香炉生紫烟,

遥看瀑布挂前川,

飞流直下三千尺。

疑是银河落九天。

18、赠汪伦

(唐)李白

李白乘舟将欲行,

忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺,

不及汪伦送我情。

19、黄鹤楼送孟浩然之广陵

(唐)李白

故人西辞黄鹤楼,

烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽,

惟见长江天际流。

20、早发白帝城

(唐)李白

朝(zhāo)辞白帝彩云间,

千里江陵一日还(huán)。

两岸猿声啼不住,

轻舟已过万重(chóng)山。

21、望天门山

(唐)李白

天门中断楚江开,

碧水东流至此回。

两岸青山相对出,

孤帆一片日边来。

22、别董大

(唐)高适(shì)

千里黄云白日曛(xūn),

水风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己,

天下谁人不识君?

23、绝句

(唐)杜甫

两个黄鹂鸣翠柳,

一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪,

门泊东吴万里船。

24、春夜喜雨

(唐)杜甫

好雨知时节,当春乃nǎi发生。

随风潜入夜,润物细无声。

野径云俱黑,江船火独明。

晓看红湿处,花重zhòng锦官城。

25、绝句

(唐)杜甫

迟日江山丽,春风花草香。

泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

26、江畔(pàn)独步寻花

(唐)杜甫

黄师塔前江水东,

春光懒困倚(yǐ)微风。

桃花一簇开无主,

可爱深红爱浅红?

27、枫桥夜泊

(唐)张继

月落乌啼霜满天,

江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺,

夜半钟声到客船。

28、游子吟(yín)

(唐)孟郊

慈母手中线,游子身上衣。

临行密密缝,意恐迟迟归。

谁言寸草心,报得三春晖。

29、江雪

(唐)柳宗元

千山鸟飞绝,万径人踪灭。

孤舟蓑(suō)笠(lì)翁,

独钓寒江雪。

30、渔歌子

(唐)张志和

西塞山前白鹭(lù)飞,

桃花流水鳜(guì)鱼肥。

青箬(ruò)笠(lì),

绿蓑(suō)衣,

斜风细雨不须归。

31、塞下曲

(唐)卢纶

月黑雁飞高,

单(chán)于夜遁(dùn)逃。

欲将轻骑(jì)逐(zhú),

大雪满弓刀。

32、望洞庭

(唐)刘禹(yǔ)锡(xí)

湖光秋月两相和,

潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠,

白银盘里一青螺。

33、浪淘沙

(唐)刘禹锡

九曲黄河万里沙,

浪淘风簸(bǒ)自天涯。

如今直上银河去,

同到牵牛织女家。

34、赋(fù)得古原草送别

(唐)白居易

离离原上草,一岁一枯荣。

野火烧不尽,春风吹又生。

远芳侵古道,晴翠接荒城。

又送王孙去,萋萋满别情。

35、池上

(唐)白居易

小娃撑小艇,偷采白莲回。

不解藏踪迹,浮萍一道开。

36、忆江南

(唐)白居易

江南好,风景旧曾谙(ān)。

日出江花红胜火,

春来江水绿如蓝。

能不忆江南?

37、小儿垂钓

(唐)胡令能

蓬头稚(zhì)子学垂纶(lún),

侧坐莓(méi)苔(tāi)草映身。

路人借问遥招手,

怕得鱼惊不应人。

38、悯(mǐn)农

(唐)李绅(shēn)

锄禾日当午,汗滴禾下土。

谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。

39、悯农

(唐)李绅

春种一粒粟(sù),

秋收万颗子。

四海无闲田,

农夫犹饿死。

40、寻隐者不遇

(唐)贾岛

松下问童子,言师采药去。

只在此山中,云深不知处。

41、山行

(唐)杜牧

远上寒山石径斜,

白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚,

霜叶红于二月花。

42、清明

(唐)杜牧(mù)

清明时节雨纷纷,

路上行人欲断魂。

借问酒家何处有?

牧童遥指杏花村。

43、江南春

(唐)杜牧

千里莺啼绿映红,

水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺,

多少楼台烟雨中。

44、乐游原

(唐)李商隐

向晚意不适,驱车登古原。

夕阳无限好,只是近黄昏。

45、蜂

( )罗隐

不论平地与山尖,

无限风光尽被占。

采得百花成蜜后,

为谁辛苦为谁甜?

46、江上渔者

(宋)范仲淹

江上往来人,但爱鲈鱼美。

君看一叶舟,出没风波里。

47、元日

(宋)王安石

爆竹声中一岁除,

春风送暖入屠(tú)苏。

千门万户瞳(tóng)瞳日,

总把新桃换旧符。

48、泊船瓜洲

(宋)王安石

京口瓜洲一水间,

钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸,

明月何时照我还。

49、书湖阴先生壁

(宋)王安石

茅檐(yán)长扫净无苔,

花木成畦(qí)手自栽。

一水护田将绿绕,

两山排闼(tà)送青来。

50、六月二十七日望湖楼醉书

(宋)苏轼

黑云翻墨未遮山,

白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散,

望湖楼下水如天。

51、饮湖上初晴后雨

(宋)苏轼

水光潋(liàn)艳晴方好,

山色空朦(méng)雨欲奇。

欲把西湖比西子,

淡妆浓抹(mǒ)总相宜。

52、惠(huì)崇春江晚景

(宋)苏轼(shì)

竹外桃花三两枝,

春江水暖鸭先知。

蒌lóu蒿hāo满地芦芽短,

正是河豚(tún)欲上时。

53、题西林壁

(宋)苏轼

横看成岭侧成峰,

远近高低各不同。

不识庐山真面目,

只缘身在此山中。

54、夏日绝句

(宋)李清照

生当作人杰,死亦为鬼雄。

至今思项羽,不肯过江东。

55、示儿

(宋)陆游

死去元知万事空,

但悲不见九州同。

王师北定中原日,

家祭无忘告乃翁。

56、秋夜将晓出篱门迎凉有感

(宋)陆游

三万里河东入海,

五千仞(rèn)岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里,

难望王师又一年。

57、四时田园杂兴

(宋)范成大

昼出耘(yún)田夜绩麻,

村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织,

也傍桑阴学种瓜。

58、四时田园杂兴

(宋)范成大

梅子金黄杏子肥,

麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过,

唯有蜻蜓蛱(jiá)蝶飞。

59、小池

(宋)杨万里

泉眼无声惜细流,

树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角,

早有蜻蜓立上头。

60、晓出净慈寺送林子方

(宋)杨万里

毕竟西湖六月中,

风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧,

映日荷花别样红。

61、春日

(宋)朱熹(xī)

胜日寻芳泗(sì)水滨,

无边光景一时新。

等闲识得东风面,

万紫千红总是春。

62、题临安邸(dǐ)

(宋)林升

山外青山楼外楼,

西湖歌舞几时休?

暖风熏(xūn)得游人醉,

直把杭州做汴(biàn)州。

63、游园不值

(宋)叶绍(shào)翁

应怜屐(jī)齿印苍苔,

小扣柴扉(fēi)久不开。

春色满园关不住,

一枝红杏出墙来。

64、乡村四月

( )翁卷

绿遍山原白满川,

子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少,

才了蚕桑又插田。

65、墨梅

( )王冕(miǎn)

我家洗砚(yàn)池头树,

朵朵花开淡墨痕。

不要人夸颜色好,

只留清气满乾qián坤kūn。

66、石灰吟

(明)于谦(qiān)

千锤万凿(záo)出深山,

烈火焚(fén)烧若等闲,

粉身碎骨浑不怕,

要留清白在人间。

67、竹石

(明)郑燮(xiè)

咬定青山不放松,

立根原在破岩中。

千磨万击还坚韧,

任尔(ěr)东西南北风。

68、所见

(清)袁枚

牧童骑黄牛,歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。

69、村居

( )高鼎(dǐng)

草长莺飞二月天,

拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早,

忙趁东风放纸鸢(yuān)。

70、己(yǐ)亥(hài)杂诗

(清)龚(gōng)自珍

浩荡离愁白日斜,

吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物,

化作春泥更护花。

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1、江南

汉乐府

江南可采莲,莲叶何田田。

鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西。

鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。

2、敕(chì)勒(lè)歌

北朝民歌

敕勒川,阴山下,

天似穹(qióng)庐,

笼盖四野。

天苍苍,野茫茫,

风吹草低见牛羊。

3、咏鹅

(唐)骆宾王

鹅 ,鹅,鹅,曲项向天歌。

白毛浮绿水,红掌拨清波

4、风

(唐)李峤(qiáo)

解落三秋叶,能开二月花。

过江千尺浪,入竹万竿斜。

5、咏柳

(唐)贺知章

碧玉妆成一树高,

万条垂下绿丝绦(tāo)。

不知细叶谁裁(cái)出,

二月春风似剪刀。

6、凉州词

(唐)王之焕

黄河远上白云间,

一片孤城万仞(rèn)山。

羌(qiāng)笛何须怨杨柳,

春风不度玉门关。

7、登鹳(guàn)雀楼

(唐)王之焕(huàn)

白日依山尽,黄河入海流。

欲穷千里目,更上一层楼。

8、春晓

(唐)孟浩(hào)然

春眠不觉晓,处处闻啼鸟。

夜来风雨声,花落知多少?

9、凉州词

(唐)王翰(hàn)

葡萄美酒夜光杯,

欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑,

古来征战几人回?

10、出塞(sài)

(唐)王昌龄

秦时明月汉时关,

万里长征人未还(huán)。

但使龙城飞将在,

不教(jiào)胡马度阴山!

11、芙(fú)蓉楼送辛渐

(唐)王昌龄

寒雨连江夜入吴,

平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问,

一片冰心在玉壶。

12、鹿柴(zhài)

(唐)王维

空山不见人,但闻人语响。

返景入深林,复照青苔上。

13、送元二使安西

(唐)王维

渭(wèi)城朝雨浥(yì)轻尘,

客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒,

西出阳关无故人。

14、九月九日忆山东兄弟

(唐)王维

独在异乡为异客,

每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处,

遍插茱(zhū)萸(yú)少一人。

15、静夜思

(唐)李白

床前明月光,疑是地上霜。

举头望明月,低头思故乡。

16、古朗月行(节录)

(唐)李白

小时不识月,呼作白玉盘。

又疑瑶台镜,飞在青云端。

17、望庐山瀑布

(唐)李白

日照香炉生紫烟,

遥看瀑布挂前川,

飞流直下三千尺。

疑是银河落九天。

18、赠汪伦

(唐)李白

李白乘舟将欲行,

忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺,

不及汪伦送我情。

19、黄鹤楼送孟浩然之广陵

(唐)李白

故人西辞黄鹤楼,

烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽,

惟见长江天际流。

20、早发白帝城

(唐)李白

朝(zhāo)辞白帝彩云间,

千里江陵一日还(huán)。

两岸猿声啼不住,

轻舟已过万重(chóng)山。

21、望天门山

(唐)李白

天门中断楚江开,

碧水东流至此回。

两岸青山相对出,

孤帆一片日边来。

22、别董大

(唐)高适(shì)

千里黄云白日曛(xūn),

水风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己,

天下谁人不识君?

23、绝句

(唐)杜甫

两个黄鹂鸣翠柳,

一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪,

门泊东吴万里船。

24、春夜喜雨

(唐)杜甫

好雨知时节,当春乃nǎi发生。

随风潜入夜,润物细无声。

野径云俱黑,江船火独明。

晓看红湿处,花重zhòng锦官城。

25、绝句

(唐)杜甫

迟日江山丽,春风花草香。

泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

26、江畔(pàn)独步寻花

(唐)杜甫

黄师塔前江水东,

春光懒困倚(yǐ)微风。

桃花一簇开无主,

可爱深红爱浅红?

27、枫桥夜泊

(唐)张继

月落乌啼霜满天,

江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺,

夜半钟声到客船。

28、游子吟(yín)

(唐)孟郊

慈母手中线,游子身上衣。

临行密密缝,意恐迟迟归。

谁言寸草心,报得三春晖。

29、江雪

(唐)柳宗元

千山鸟飞绝,万径人踪灭。

孤舟蓑(suō)笠(lì)翁,

独钓寒江雪。

30、渔歌子

(唐)张志和

西塞山前白鹭(lù)飞,

桃花流水鳜(guì)鱼肥。

青箬(ruò)笠(lì),

绿蓑(suō)衣,

斜风细雨不须归。

31、塞下曲

(唐)卢纶

月黑雁飞高,

单(chán)于夜遁(dùn)逃。

欲将轻骑(jì)逐(zhú),

大雪满弓刀。

32、望洞庭

(唐)刘禹(yǔ)锡(xí)

湖光秋月两相和,

潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠,

白银盘里一青螺。

33、浪淘沙

(唐)刘禹锡

九曲黄河万里沙,

浪淘风簸(bǒ)自天涯。

如今直上银河去,

同到牵牛织女家。

34、赋(fù)得古原草送别

(唐)白居易

离离原上草,一岁一枯荣。

野火烧不尽,春风吹又生。

远芳侵古道,晴翠接荒城。

又送王孙去,萋萋满别情。

35、池上

(唐)白居易

小娃撑小艇,偷采白莲回。

不解藏踪迹,浮萍一道开。

36、忆江南

(唐)白居易

江南好,风景旧曾谙(ān)。

日出江花红胜火,

春来江水绿如蓝。

能不忆江南?

37、小儿垂钓

(唐)胡令能

蓬头稚(zhì)子学垂纶(lún),

侧坐莓(méi)苔(tāi)草映身。

路人借问遥招手,

怕得鱼惊不应人。

38、悯(mǐn)农

(唐)李绅(shēn)

锄禾日当午,汗滴禾下土。

谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。

39、悯农

(唐)李绅

春种一粒粟(sù),

秋收万颗子。

四海无闲田,

农夫犹饿死。

40、寻隐者不遇

(唐)贾岛

松下问童子,言师采药去。

只在此山中,云深不知处。

41、山行

(唐)杜牧

远上寒山石径斜,

白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚,

霜叶红于二月花。

42、清明

(唐)杜牧(mù)

清明时节雨纷纷,

路上行人欲断魂。

借问酒家何处有?

牧童遥指杏花村。

43、江南春

(唐)杜牧

千里莺啼绿映红,

水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺,

多少楼台烟雨中。

44、乐游原

(唐)李商隐

向晚意不适,驱车登古原。

夕阳无限好,只是近黄昏。

45、蜂

( )罗隐

不论平地与山尖,

无限风光尽被占。

采得百花成蜜后,

为谁辛苦为谁甜?

46、江上渔者

(宋)范仲淹

江上往来人,但爱鲈鱼美。

君看一叶舟,出没风波里。

47、元日

(宋)王安石

爆竹声中一岁除,

春风送暖入屠(tú)苏。

千门万户瞳(tóng)瞳日,

总把新桃换旧符。

48、泊船瓜洲

(宋)王安石

京口瓜洲一水间,

钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸,

明月何时照我还。

49、书湖阴先生壁

(宋)王安石

茅檐(yán)长扫净无苔,

花木成畦(qí)手自栽。

一水护田将绿绕,

两山排闼(tà)送青来。

50、六月二十七日望湖楼醉书

(宋)苏轼

黑云翻墨未遮山,

白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散,

望湖楼下水如天。

51、饮湖上初晴后雨

(宋)苏轼

水光潋(liàn)艳晴方好,

山色空朦(méng)雨欲奇。

欲把西湖比西子,

淡妆浓抹(mǒ)总相宜。

52、惠(huì)崇春江晚景

(宋)苏轼(shì)

竹外桃花三两枝,

春江水暖鸭先知。

蒌lóu蒿hāo满地芦芽短,

正是河豚(tún)欲上时。

53、题西林壁

(宋)苏轼

横看成岭侧成峰,

远近高低各不同。

不识庐山真面目,

只缘身在此山中。

54、夏日绝句

(宋)李清照

生当作人杰,死亦为鬼雄。

至今思项羽,不肯过江东。

55、示儿

(宋)陆游

死去元知万事空,

但悲不见九州同。

王师北定中原日,

家祭无忘告乃翁。

56、秋夜将晓出篱门迎凉有感

(宋)陆游

三万里河东入海,

五千仞(rèn)岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里,

难望王师又一年。

57、四时田园杂兴

(宋)范成大

昼出耘(yún)田夜绩麻,

村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织,

也傍桑阴学种瓜。

58、四时田园杂兴

(宋)范成大

梅子金黄杏子肥,

麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过,

唯有蜻蜓蛱(jiá)蝶飞。

59、小池

(宋)杨万里

泉眼无声惜细流,

树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角,

早有蜻蜓立上头。

60、晓出净慈寺送林子方

(宋)杨万里

毕竟西湖六月中,

风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧,

映日荷花别样红。

61、春日

(宋)朱熹(xī)

胜日寻芳泗(sì)水滨,

无边光景一时新。

等闲识得东风面,

万紫千红总是春。

62、题临安邸(dǐ)

(宋)林升

山外青山楼外楼,

西湖歌舞几时休?

暖风熏(xūn)得游人醉,

直把杭州做汴(biàn)州。

63、游园不值

(宋)叶绍(shào)翁

应怜屐(jī)齿印苍苔,

小扣柴扉(fēi)久不开。

春色满园关不住,

一枝红杏出墙来。

64、乡村四月

( )翁卷

绿遍山原白满川,

子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少,

才了蚕桑又插田。

65、墨梅

( )王冕(miǎn)

我家洗砚(yàn)池头树,

朵朵花开淡墨痕。

不要人夸颜色好,

只留清气满乾qián坤kūn。

66、石灰吟

(明)于谦(qiān)

千锤万凿(záo)出深山,

烈火焚(fén)烧若等闲,

粉身碎骨浑不怕,

要留清白在人间。

67、竹石

(明)郑燮(xiè)

咬定青山不放松,

立根原在破岩中。

千磨万击还坚韧,

任尔(ěr)东西南北风。

68、所见

(清)袁枚

牧童骑黄牛,歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。

69、村居

( )高鼎(dǐng)

草长莺飞二月天,

拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早,

忙趁东风放纸鸢(yuān)。

70、己(yǐ)亥(hài)杂诗

(清)龚(gōng)自珍

浩荡离愁白日斜,

吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物,

化作春泥更护花。

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1、江南

汉乐府

江南可采莲,莲叶何田田。

鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西。

鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。

2、敕(chì)勒(lè)歌

北朝民歌

敕勒川,阴山下,

天似穹(qióng)庐,

笼盖四野。

天苍苍,野茫茫,

风吹草低见牛羊。

3、咏鹅

(唐)骆宾王

鹅 ,鹅,鹅,曲项向天歌。

白毛浮绿水,红掌拨清波

4、风

(唐)李峤(qiáo)

解落三秋叶,能开二月花。

过江千尺浪,入竹万竿斜。

5、咏柳

(唐)贺知章

碧玉妆成一树高,

万条垂下绿丝绦(tāo)。

不知细叶谁裁(cái)出,

二月春风似剪刀。

6、凉州词

(唐)王之焕

黄河远上白云间,

一片孤城万仞(rèn)山。

羌(qiāng)笛何须怨杨柳,

春风不度玉门关。

7、登鹳(guàn)雀楼

(唐)王之焕(huàn)

白日依山尽,黄河入海流。

欲穷千里目,更上一层楼。

8、春晓

(唐)孟浩(hào)然

春眠不觉晓,处处闻啼鸟。

夜来风雨声,花落知多少?

9、凉州词

(唐)王翰(hàn)

葡萄美酒夜光杯,

欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑,

古来征战几人回?

10、出塞(sài)

(唐)王昌龄

秦时明月汉时关,

万里长征人未还(huán)。

但使龙城飞将在,

不教(jiào)胡马度阴山!

11、芙(fú)蓉楼送辛渐

(唐)王昌龄

寒雨连江夜入吴,

平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问,

一片冰心在玉壶。

12、鹿柴(zhài)

(唐)王维

空山不见人,但闻人语响。

返景入深林,复照青苔上。

13、送元二使安西

(唐)王维

渭(wèi)城朝雨浥(yì)轻尘,

客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒,

西出阳关无故人。

14、九月九日忆山东兄弟

(唐)王维

独在异乡为异客,

每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处,

遍插茱(zhū)萸(yú)少一人。

15、静夜思

(唐)李白

床前明月光,疑是地上霜。

举头望明月,低头思故乡。

16、古朗月行(节录)

(唐)李白

小时不识月,呼作白玉盘。

又疑瑶台镜,飞在青云端。

17、望庐山瀑布

(唐)李白

日照香炉生紫烟,

遥看瀑布挂前川,

飞流直下三千尺。

疑是银河落九天。

18、赠汪伦

(唐)李白

李白乘舟将欲行,

忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺,

不及汪伦送我情。

19、黄鹤楼送孟浩然之广陵

(唐)李白

故人西辞黄鹤楼,

烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽,

惟见长江天际流。

20、早发白帝城

(唐)李白

朝(zhāo)辞白帝彩云间,

千里江陵一日还(huán)。

两岸猿声啼不住,

轻舟已过万重(chóng)山。

21、望天门山

(唐)李白

天门中断楚江开,

碧水东流至此回。

两岸青山相对出,

孤帆一片日边来。

22、别董大

(唐)高适(shì)

千里黄云白日曛(xūn),

水风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己,

天下谁人不识君?

23、绝句

(唐)杜甫

两个黄鹂鸣翠柳,

一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪,

门泊东吴万里船。

24、春夜喜雨

(唐)杜甫

好雨知时节,当春乃nǎi发生。

随风潜入夜,润物细无声。

野径云俱黑,江船火独明。

晓看红湿处,花重zhòng锦官城。

25、绝句

(唐)杜甫

迟日江山丽,春风花草香。

泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

26、江畔(pàn)独步寻花

(唐)杜甫

黄师塔前江水东,

春光懒困倚(yǐ)微风。

桃花一簇开无主,

可爱深红爱浅红?

27、枫桥夜泊

(唐)张继

月落乌啼霜满天,

江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺,

夜半钟声到客船。

28、游子吟(yín)

(唐)孟郊

慈母手中线,游子身上衣。

临行密密缝,意恐迟迟归。

谁言寸草心,报得三春晖。

29、江雪

(唐)柳宗元

千山鸟飞绝,万径人踪灭。

孤舟蓑(suō)笠(lì)翁,

独钓寒江雪。

30、渔歌子

(唐)张志和

西塞山前白鹭(lù)飞,

桃花流水鳜(guì)鱼肥。

青箬(ruò)笠(lì),

绿蓑(suō)衣,

斜风细雨不须归。

31、塞下曲

(唐)卢纶

月黑雁飞高,

单(chán)于夜遁(dùn)逃。

欲将轻骑(jì)逐(zhú),

大雪满弓刀。

32、望洞庭

(唐)刘禹(yǔ)锡(xí)

湖光秋月两相和,

潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠,

白银盘里一青螺。

33、浪淘沙

(唐)刘禹锡

九曲黄河万里沙,

浪淘风簸(bǒ)自天涯。

如今直上银河去,

同到牵牛织女家。

34、赋(fù)得古原草送别

(唐)白居易

离离原上草,一岁一枯荣。

野火烧不尽,春风吹又生。

远芳侵古道,晴翠接荒城。

又送王孙去,萋萋满别情。

35、池上

(唐)白居易

小娃撑小艇,偷采白莲回。

不解藏踪迹,浮萍一道开。

36、忆江南

(唐)白居易

江南好,风景旧曾谙(ān)。

日出江花红胜火,

春来江水绿如蓝。

能不忆江南?

37、小儿垂钓

(唐)胡令能

蓬头稚(zhì)子学垂纶(lún),

侧坐莓(méi)苔(tāi)草映身。

路人借问遥招手,

怕得鱼惊不应人。

38、悯(mǐn)农

(唐)李绅(shēn)

锄禾日当午,汗滴禾下土。

谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。

39、悯农

(唐)李绅

春种一粒粟(sù),

秋收万颗子。

四海无闲田,

农夫犹饿死。

40、寻隐者不遇

(唐)贾岛

松下问童子,言师采药去。

只在此山中,云深不知处。

41、山行

(唐)杜牧

远上寒山石径斜,

白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚,

霜叶红于二月花。

42、清明

(唐)杜牧(mù)

清明时节雨纷纷,

路上行人欲断魂。

借问酒家何处有?

牧童遥指杏花村。

43、江南春

(唐)杜牧

千里莺啼绿映红,

水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺,

多少楼台烟雨中。

44、乐游原

(唐)李商隐

向晚意不适,驱车登古原。

夕阳无限好,只是近黄昏。

45、蜂

( )罗隐

不论平地与山尖,

无限风光尽被占。

采得百花成蜜后,

为谁辛苦为谁甜?

46、江上渔者

(宋)范仲淹

江上往来人,但爱鲈鱼美。

君看一叶舟,出没风波里。

47、元日

(宋)王安石

爆竹声中一岁除,

春风送暖入屠(tú)苏。

千门万户瞳(tóng)瞳日,

总把新桃换旧符。

48、泊船瓜洲

(宋)王安石

京口瓜洲一水间,

钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸,

明月何时照我还。

49、书湖阴先生壁

(宋)王安石

茅檐(yán)长扫净无苔,

花木成畦(qí)手自栽。

一水护田将绿绕,

两山排闼(tà)送青来。

50、六月二十七日望湖楼醉书

(宋)苏轼

黑云翻墨未遮山,

白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散,

望湖楼下水如天。

51、饮湖上初晴后雨

(宋)苏轼

水光潋(liàn)艳晴方好,

山色空朦(méng)雨欲奇。

欲把西湖比西子,

淡妆浓抹(mǒ)总相宜。

52、惠(huì)崇春江晚景

(宋)苏轼(shì)

竹外桃花三两枝,

春江水暖鸭先知。

蒌lóu蒿hāo满地芦芽短,

正是河豚(tún)欲上时。

53、题西林壁

(宋)苏轼

横看成岭侧成峰,

远近高低各不同。

不识庐山真面目,

只缘身在此山中。

54、夏日绝句

(宋)李清照

生当作人杰,死亦为鬼雄。

至今思项羽,不肯过江东。

55、示儿

(宋)陆游

死去元知万事空,

但悲不见九州同。

王师北定中原日,

家祭无忘告乃翁。

56、秋夜将晓出篱门迎凉有感

(宋)陆游

三万里河东入海,

五千仞(rèn)岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里,

难望王师又一年。

57、四时田园杂兴

(宋)范成大

昼出耘(yún)田夜绩麻,

村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织,

也傍桑阴学种瓜。

58、四时田园杂兴

(宋)范成大

梅子金黄杏子肥,

麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过,

唯有蜻蜓蛱(jiá)蝶飞。

59、小池

(宋)杨万里

泉眼无声惜细流,

树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角,

早有蜻蜓立上头。

60、晓出净慈寺送林子方

(宋)杨万里

毕竟西湖六月中,

风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧,

映日荷花别样红。

61、春日

(宋)朱熹(xī)

胜日寻芳泗(sì)水滨,

无边光景一时新。

等闲识得东风面,

万紫千红总是春。

62、题临安邸(dǐ)

(宋)林升

山外青山楼外楼,

西湖歌舞几时休?

暖风熏(xūn)得游人醉,

直把杭州做汴(biàn)州。

63、游园不值

(宋)叶绍(shào)翁

应怜屐(jī)齿印苍苔,

小扣柴扉(fēi)久不开。

春色满园关不住,

一枝红杏出墙来。

64、乡村四月

( )翁卷

绿遍山原白满川,

子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少,

才了蚕桑又插田。

65、墨梅

( )王冕(miǎn)

我家洗砚(yàn)池头树,

朵朵花开淡墨痕。

不要人夸颜色好,

只留清气满乾qián坤kūn。

66、石灰吟

(明)于谦(qiān)

千锤万凿(záo)出深山,

烈火焚(fén)烧若等闲,

粉身碎骨浑不怕,

要留清白在人间。

67、竹石

(明)郑燮(xiè)

咬定青山不放松,

立根原在破岩中。

千磨万击还坚韧,

任尔(ěr)东西南北风。

68、所见

(清)袁枚

牧童骑黄牛,歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。

69、村居

( )高鼎(dǐng)

草长莺飞二月天,

拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早,

忙趁东风放纸鸢(yuān)。

70、己(yǐ)亥(hài)杂诗

(清)龚(gōng)自珍

九州生气恃风雷,

万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞,

不拘一格降人才。

meira

1、江南

汉乐府

江南可采莲,莲叶何田田。

鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西。

鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。

2、敕(chì)勒(lè)歌

北朝民歌

敕勒川,阴山下,

天似穹(qióng)庐,

笼盖四野。

天苍苍,野茫茫,

风吹草低见牛羊。

3、咏鹅

(唐)骆宾王

鹅 ,鹅,鹅,曲项向天歌。

白毛浮绿水,红掌拨清波

4、风

(唐)李峤(qiáo)

解落三秋叶,能开二月花。

过江千尺浪,入竹万竿斜。

5、咏柳

(唐)贺知章

碧玉妆成一树高,

万条垂下绿丝绦(tāo)。

不知细叶谁裁(cái)出,

二月春风似剪刀。

6、凉州词

(唐)王之焕

黄河远上白云间,

一片孤城万仞(rèn)山。

羌(qiāng)笛何须怨杨柳,

春风不度玉门关。

7、登鹳(guàn)雀楼

(唐)王之焕(huàn)

白日依山尽,黄河入海流。

欲穷千里目,更上一层楼。

8、春晓

(唐)孟浩(hào)然

春眠不觉晓,处处闻啼鸟。

夜来风雨声,花落知多少?

9、凉州词

(唐)王翰(hàn)

葡萄美酒夜光杯,

欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑,

古来征战几人回?

10、出塞(sài)

(唐)王昌龄

秦时明月汉时关,

万里长征人未还(huán)。

但使龙城飞将在,

不教(jiào)胡马度阴山!

11、芙(fú)蓉楼送辛渐

(唐)王昌龄

寒雨连江夜入吴,

平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问,

一片冰心在玉壶。

12、鹿柴(zhài)

(唐)王维

空山不见人,但闻人语响。

返景入深林,复照青苔上。

13、送元二使安西

(唐)王维

渭(wèi)城朝雨浥(yì)轻尘,

客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒,

西出阳关无故人。

14、九月九日忆山东兄弟

(唐)王维

独在异乡为异客,

每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处,

遍插茱(zhū)萸(yú)少一人。

15、静夜思

(唐)李白

床前明月光,疑是地上霜。

举头望明月,低头思故乡。

16、古朗月行(节录)

(唐)李白

小时不识月,呼作白玉盘。

又疑瑶台镜,飞在青云端。

17、望庐山瀑布

(唐)李白

日照香炉生紫烟,

遥看瀑布挂前川,

飞流直下三千尺。

疑是银河落九天。

18、赠汪伦

(唐)李白

李白乘舟将欲行,

忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺,

不及汪伦送我情。

19、黄鹤楼送孟浩然之广陵

(唐)李白

故人西辞黄鹤楼,

烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽,

惟见长江天际流。

20、早发白帝城

(唐)李白

朝(zhāo)辞白帝彩云间,

千里江陵一日还(huán)。

两岸猿声啼不住,

轻舟已过万重(chóng)山。

21、望天门山

(唐)李白

天门中断楚江开,

碧水东流至此回。

两岸青山相对出,

孤帆一片日边来。

22、别董大

(唐)高适(shì)

千里黄云白日曛(xūn),

水风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己,

天下谁人不识君?

23、绝句

(唐)杜甫

两个黄鹂鸣翠柳,

一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪,

门泊东吴万里船。

24、春夜喜雨

(唐)杜甫

好雨知时节,当春乃nǎi发生。

随风潜入夜,润物细无声。

野径云俱黑,江船火独明。

晓看红湿处,花重zhòng锦官城。

25、绝句

(唐)杜甫

迟日江山丽,春风花草香。

泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

26、江畔(pàn)独步寻花

(唐)杜甫

黄师塔前江水东,

春光懒困倚(yǐ)微风。

桃花一簇开无主,

可爱深红爱浅红?

27、枫桥夜泊

(唐)张继

月落乌啼霜满天,

江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺,

夜半钟声到客船。

28、游子吟(yín)

(唐)孟郊

慈母手中线,游子身上衣。

临行密密缝,意恐迟迟归。

谁言寸草心,报得三春晖。

29、江雪

(唐)柳宗元

千山鸟飞绝,万径人踪灭。

孤舟蓑(suō)笠(lì)翁,

独钓寒江雪。

30、渔歌子

(唐)张志和

西塞山前白鹭(lù)飞,

桃花流水鳜(guì)鱼肥。

青箬(ruò)笠(lì),

绿蓑(suō)衣,

斜风细雨不须归。

31、塞下曲

(唐)卢纶

月黑雁飞高,

单(chán)于夜遁(dùn)逃。

欲将轻骑(jì)逐(zhú),

大雪满弓刀。

32、望洞庭

(唐)刘禹(yǔ)锡(xí)

湖光秋月两相和,

潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠,

白银盘里一青螺。

33、浪淘沙

(唐)刘禹锡

九曲黄河万里沙,

浪淘风簸(bǒ)自天涯。

如今直上银河去,

同到牵牛织女家。

34、赋(fù)得古原草送别

(唐)白居易

离离原上草,一岁一枯荣。

野火烧不尽,春风吹又生。

远芳侵古道,晴翠接荒城。

又送王孙去,萋萋满别情。

35、池上

(唐)白居易

小娃撑小艇,偷采白莲回。

不解藏踪迹,浮萍一道开。

36、忆江南

(唐)白居易

江南好,风景旧曾谙(ān)。

日出江花红胜火,

春来江水绿如蓝。

能不忆江南?

37、小儿垂钓

(唐)胡令能

蓬头稚(zhì)子学垂纶(lún),

侧坐莓(méi)苔(tāi)草映身。

路人借问遥招手,

怕得鱼惊不应人。

38、悯(mǐn)农

(唐)李绅(shēn)

锄禾日当午,汗滴禾下土。

谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。

39、悯农

(唐)李绅

春种一粒粟(sù),

秋收万颗子。

四海无闲田,

农夫犹饿死。

40、寻隐者不遇

(唐)贾岛

松下问童子,言师采药去。

只在此山中,云深不知处。

41、山行

(唐)杜牧

远上寒山石径斜,

白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚,

霜叶红于二月花。

42、清明

(唐)杜牧(mù)

清明时节雨纷纷,

路上行人欲断魂。

借问酒家何处有?

牧童遥指杏花村。

43、江南春

(唐)杜牧

千里莺啼绿映红,

水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺,

多少楼台烟雨中。

44、乐游原

(唐)李商隐

向晚意不适,驱车登古原。

夕阳无限好,只是近黄昏。

45、蜂

( )罗隐

不论平地与山尖,

无限风光尽被占。

采得百花成蜜后,

为谁辛苦为谁甜?

46、江上渔者

(宋)范仲淹

江上往来人,但爱鲈鱼美。

君看一叶舟,出没风波里。

47、元日

(宋)王安石

爆竹声中一岁除,

春风送暖入屠(tú)苏。

千门万户瞳(tóng)瞳日,

总把新桃换旧符。

48、泊船瓜洲

(宋)王安石

京口瓜洲一水间,

钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸,

明月何时照我还。

49、书湖阴先生壁

(宋)王安石

茅檐(yán)长扫净无苔,

花木成畦(qí)手自栽。

一水护田将绿绕,

两山排闼(tà)送青来。

50、六月二十七日望湖楼醉书

(宋)苏轼

黑云翻墨未遮山,

白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散,

望湖楼下水如天。

51、饮湖上初晴后雨

(宋)苏轼

水光潋(liàn)艳晴方好,

山色空朦(méng)雨欲奇。

欲把西湖比西子,

淡妆浓抹(mǒ)总相宜。

52、惠(huì)崇春江晚景

(宋)苏轼(shì)

竹外桃花三两枝,

春江水暖鸭先知。

蒌lóu蒿hāo满地芦芽短,

正是河豚(tún)欲上时。

53、题西林壁

(宋)苏轼

横看成岭侧成峰,

远近高低各不同。

不识庐山真面目,

只缘身在此山中。

54、夏日绝句

(宋)李清照

生当作人杰,死亦为鬼雄。

至今思项羽,不肯过江东。

55、示儿

(宋)陆游

死去元知万事空,

但悲不见九州同。

王师北定中原日,

家祭无忘告乃翁。

56、秋夜将晓出篱门迎凉有感

(宋)陆游

三万里河东入海,

五千仞(rèn)岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里,

难望王师又一年。

57、四时田园杂兴

(宋)范成大

昼出耘(yún)田夜绩麻,

村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织,

也傍桑阴学种瓜。

58、四时田园杂兴

(宋)范成大

梅子金黄杏子肥,

麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过,

唯有蜻蜓蛱(jiá)蝶飞。

59、小池

(宋)杨万里

泉眼无声惜细流,

树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角,

早有蜻蜓立上头。

60、晓出净慈寺送林子方

(宋)杨万里

毕竟西湖六月中,

风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧,

映日荷花别样红。

61、春日

(宋)朱熹(xī)

胜日寻芳泗(sì)水滨,

无边光景一时新。

等闲识得东风面,

万紫千红总是春。

62、题临安邸(dǐ)

(宋)林升

山外青山楼外楼,

西湖歌舞几时休?

暖风熏(xūn)得游人醉,

直把杭州做汴(biàn)州。

63、游园不值

(宋)叶绍(shào)翁

应怜屐(jī)齿印苍苔,

小扣柴扉(fēi)久不开。

春色满园关不住,

一枝红杏出墙来。

64、乡村四月

( )翁卷

绿遍山原白满川,

子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少,

才了蚕桑又插田。

65、墨梅

( )王冕(miǎn)

我家洗砚(yàn)池头树,

朵朵花开淡墨痕。

不要人夸颜色好,

只留清气满乾qián坤kūn。

66、石灰吟

(明)于谦(qiān)

千锤万凿(záo)出深山,

烈火焚(fén)烧若等闲,

粉身碎骨浑不怕,

要留清白在人间。

67、竹石

(明)郑燮(xiè)

咬定青山不放松,

立根原在破岩中。

千磨万击还坚韧,

任尔(ěr)东西南北风。

68、所见

(清)袁枚

牧童骑黄牛,歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。

69、村居

( )高鼎(dǐng)

草长莺飞二月天,

拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早,

忙趁东风放纸鸢(yuān)。

70、己(yǐ)亥(hài)杂诗

(清)龚(gōng)自珍

浩荡离愁白日斜,

吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物,

化作春泥更护花。

阿啵呲嘚

语文课程标准规定

小学生必背古诗70首

(按实验稿语文课程标准规定之目录顺序排列)

1、江南

汉乐府

江南可采莲,莲叶何田田。

鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西。

鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。

2、敕(chì)勒(lè)歌

北朝民歌

敕勒川,阴山下,

天似穹(qióng)庐,

笼盖四野。

天苍苍,野茫茫,

风吹草低见牛羊。

3、咏鹅

(唐)骆宾王

鹅 ,鹅,鹅,曲项向天歌。

白毛浮绿水,红掌拨清波

4、风

(唐)李峤(qiáo)

解落三秋叶,能开二月花。

过江千尺浪,入竹万竿斜。

5、咏柳

(唐)贺知章

碧玉妆成一树高,

万条垂下绿丝绦(tāo)。

不知细叶谁裁(cái)出,

二月春风似剪刀。

6、凉州词

(唐)王之焕

黄河远上白云间,

一片孤城万仞(rèn)山。

羌(qiāng)笛何须怨杨柳,

春风不度玉门关。

7、登鹳(guàn)雀楼

(唐)王之焕(huàn)

白日依山尽,黄河入海流。

欲穷千里目,更上一层楼。

8、春晓

(唐)孟浩(hào)然

春眠不觉晓,处处闻啼鸟。

夜来风雨声,花落知多少?

9、凉州词

(唐)王翰(hàn)

葡萄美酒夜光杯,

欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑,

古来征战几人回?

10、出塞(sài)

(唐)王昌龄

秦时明月汉时关,

万里长征人未还(huán)。

但使龙城飞将在,

不教(jiào)胡马度阴山!

11、芙(fú)蓉楼送辛渐

(唐)王昌龄

寒雨连江夜入吴,

平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问,

一片冰心在玉壶。

12、鹿柴(zhài)

(唐)王维

空山不见人,但闻人语响。

返景入深林,复照青苔上。

13、送元二使安西

(唐)王维

渭(wèi)城朝雨浥(yì)轻尘,

客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒,

西出阳关无故人。

14、九月九日忆山东兄弟

(唐)王维

独在异乡为异客,

每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处,

遍插茱(zhū)萸(yú)少一人。

15、静夜思

(唐)李白

床前明月光,疑是地上霜。

举头望明月,低头思故乡。

16、古朗月行(节录)

(唐)李白

小时不识月,呼作白玉盘。

又疑瑶台镜,飞在青云端。

17、望庐山瀑布

(唐)李白

日照香炉生紫烟,

遥看瀑布挂前川,

飞流直下三千尺。

疑是银河落九天。

18、赠汪伦

(唐)李白

李白乘舟将欲行,

忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺,

不及汪伦送我情。

19、黄鹤楼送孟浩然之广陵

(唐)李白

故人西辞黄鹤楼,

烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽,

惟见长江天际流。

20、早发白帝城

(唐)李白

朝(zhāo)辞白帝彩云间,

千里江陵一日还(huán)。

两岸猿声啼不住,

轻舟已过万重(chóng)山。

21、望天门山

(唐)李白

天门中断楚江开,

碧水东流至此回。

两岸青山相对出,

孤帆一片日边来。

22、别董大

(唐)高适(shì)

千里黄云白日曛(xūn),

水风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己,

天下谁人不识君?

23、绝句

(唐)杜甫

两个黄鹂鸣翠柳,

一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪,

门泊东吴万里船。

24、春夜喜雨

(唐)杜甫

好雨知时节,当春乃nǎi发生。

随风潜入夜,润物细无声。

野径云俱黑,江船火独明。

晓看红湿处,花重zhòng锦官城。

25、绝句

(唐)杜甫

迟日江山丽,春风花草香。

泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

26、江畔(pàn)独步寻花

(唐)杜甫

黄师塔前江水东,

春光懒困倚(yǐ)微风。

桃花一簇开无主,

可爱深红爱浅红?

27、枫桥夜泊

(唐)张继

月落乌啼霜满天,

江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺,

夜半钟声到客船。

28、游子吟(yín)

(唐)孟郊

慈母手中线,游子身上衣。

临行密密缝,意恐迟迟归。

谁言寸草心,报得三春晖。

29、江雪

(唐)柳宗元

千山鸟飞绝,万径人踪灭。

孤舟蓑(suō)笠(lì)翁,

独钓寒江雪。

30、渔歌子

(唐)张志和

西塞山前白鹭(lù)飞,

桃花流水鳜(guì)鱼肥。

青箬(ruò)笠(lì),

绿蓑(suō)衣,

斜风细雨不须归。

31、塞下曲

(唐)卢纶

月黑雁飞高,

单(chán)于夜遁(dùn)逃。

欲将轻骑(jì)逐(zhú),

大雪满弓刀。

32、望洞庭

(唐)刘禹(yǔ)锡(xí)

湖光秋月两相和,

潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠,

白银盘里一青螺。

33、浪淘沙

(唐)刘禹锡

九曲黄河万里沙,

浪淘风簸(bǒ)自天涯。

如今直上银河去,

同到牵牛织女家。

34、赋(fù)得古原草送别

(唐)白居易

离离原上草,一岁一枯荣。

野火烧不尽,春风吹又生。

远芳侵古道,晴翠接荒城。

又送王孙去,萋萋满别情。

35、池上

(唐)白居易

小娃撑小艇,偷采白莲回。

不解藏踪迹,浮萍一道开。

36、忆江南

(唐)白居易

江南好,风景旧曾谙(ān)。

日出江花红胜火,

春来江水绿如蓝。

能不忆江南?

37、小儿垂钓

(唐)胡令能

蓬头稚(zhì)子学垂纶(lún),

侧坐莓(méi)苔(tāi)草映身。

路人借问遥招手,

怕得鱼惊不应人。

38、悯(mǐn)农

(唐)李绅(shēn)

锄禾日当午,汗滴禾下土。

谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。

39、悯农

(唐)李绅

春种一粒粟(sù),

秋收万颗子。

四海无闲田,

农夫犹饿死。

40、寻隐者不遇

(唐)贾岛

松下问童子,言师采药去。

只在此山中,云深不知处。

41、山行

(唐)杜牧

远上寒山石径斜,

白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚,

霜叶红于二月花。

42、清明

(唐)杜牧(mù)

清明时节雨纷纷,

路上行人欲断魂。

借问酒家何处有?

牧童遥指杏花村。

43、江南春

(唐)杜牧

千里莺啼绿映红,

水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺,

多少楼台烟雨中。

44、乐游原

(唐)李商隐

向晚意不适,驱车登古原。

夕阳无限好,只是近黄昏。

45、蜂

( )罗隐

不论平地与山尖,

无限风光尽被占。

采得百花成蜜后,

为谁辛苦为谁甜?

46、江上渔者

(宋)范仲淹

江上往来人,但爱鲈鱼美。

君看一叶舟,出没风波里。

47、元日

(宋)王安石

爆竹声中一岁除,

春风送暖入屠(tú)苏。

千门万户瞳(tóng)瞳日,

总把新桃换旧符。

48、泊船瓜洲

(宋)王安石

京口瓜洲一水间,

钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸,

明月何时照我还。

49、书湖阴先生壁

(宋)王安石

茅檐(yán)长扫净无苔,

花木成畦(qí)手自栽。

一水护田将绿绕,

两山排闼(tà)送青来。

50、六月二十七日望湖楼醉书

(宋)苏轼

黑云翻墨未遮山,

白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散,

望湖楼下水如天。

51、饮湖上初晴后雨

(宋)苏轼

水光潋(liàn)艳晴方好,

山色空朦(méng)雨欲奇。

欲把西湖比西子,

淡妆浓抹(mǒ)总相宜。

52、惠(huì)崇春江晚景

(宋)苏轼(shì)

竹外桃花三两枝,

春江水暖鸭先知。

蒌lóu蒿hāo满地芦芽短,

正是河豚(tún)欲上时。

53、题西林壁

(宋)苏轼

横看成岭侧成峰,

远近高低各不同。

不识庐山真面目,

只缘身在此山中。

54、夏日绝句

(宋)李清照

生当作人杰,死亦为鬼雄。

至今思项羽,不肯过江东。

55、示儿

(宋)陆游

死去元知万事空,

但悲不见九州同。

王师北定中原日,

家祭无忘告乃翁。

56、秋夜将晓出篱门迎凉有感

(宋)陆游

三万里河东入海,

五千仞(rèn)岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里,

难望王师又一年。

57、四时田园杂兴

(宋)范成大

昼出耘(yún)田夜绩麻,

村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织,

也傍桑阴学种瓜。

58、四时田园杂兴

(宋)范成大

梅子金黄杏子肥,

麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过,

唯有蜻蜓蛱(jiá)蝶飞。

59、小池

(宋)杨万里

泉眼无声惜细流,

树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角,

早有蜻蜓立上头。

60、晓出净慈寺送林子方

(宋)杨万里

毕竟西湖六月中,

风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧,

映日荷花别样红。

61、春日

(宋)朱熹(xī)

胜日寻芳泗(sì)水滨,

无边光景一时新。

等闲识得东风面,

万紫千红总是春。

62、题临安邸(dǐ)

(宋)林升

山外青山楼外楼,

西湖歌舞几时休?

暖风熏(xūn)得游人醉,

直把杭州做汴(biàn)州。

63、游园不值

(宋)叶绍(shào)翁

应怜屐(jī)齿印苍苔,

小扣柴扉(fēi)久不开。

春色满园关不住,

一枝红杏出墙来。

64、乡村四月

( )翁卷

绿遍山原白满川,

子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少,

才了蚕桑又插田。

65、墨梅

( )王冕(miǎn)

我家洗砚(yàn)池头树,

朵朵花开淡墨痕。

不要人夸颜色好,

只留清气满乾qián坤kūn。

66、石灰吟

(明)于谦(qiān)

千锤万凿(záo)出深山,

烈火焚(fén)烧若等闲,

粉身碎骨浑不怕,

要留清白在人间。

67、竹石

(明)郑燮(xiè)

咬定青山不放松,

立根原在破岩中。

千磨万击还坚韧,

任尔(ěr)东西南北风。

68、所见

(清)袁枚

牧童骑黄牛,歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。

69、村居

( )高鼎(dǐng)

草长莺飞二月天,

拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早,

忙趁东风放纸鸢(yuān)。

70、己(yǐ)亥(hài)杂诗

(清)龚(gōng)自珍

浩荡离愁白日斜,

吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物,

化作春泥更护花

慧慧

语文课程标准规定

小学生必背古诗70首

(按实验稿语文课程标准规定之目录顺序排列)

1、江南

汉乐府

江南可采莲,莲叶何田田。

鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西。

鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。

2、敕(chì)勒(lè)歌

北朝民歌

敕勒川,阴山下,

天似穹(qióng)庐,

笼盖四野。

天苍苍,野茫茫,

风吹草低见牛羊。

3、咏鹅

(唐)骆宾王

鹅 ,鹅,鹅,曲项向天歌。

白毛浮绿水,红掌拨清波

4、风

(唐)李峤(qiáo)

解落三秋叶,能开二月花。

过江千尺浪,入竹万竿斜。

5、咏柳

(唐)贺知章

碧玉妆成一树高,

万条垂下绿丝绦(tāo)。

不知细叶谁裁(cái)出,

二月春风似剪刀。

6、凉州词

(唐)王之焕

黄河远上白云间,

一片孤城万仞(rèn)山。

羌(qiāng)笛何须怨杨柳,

春风不度玉门关。

7、登鹳(guàn)雀楼

(唐)王之焕(huàn)

白日依山尽,黄河入海流。

欲穷千里目,更上一层楼。

8、春晓

(唐)孟浩(hào)然

春眠不觉晓,处处闻啼鸟。

夜来风雨声,花落知多少?

9、凉州词

(唐)王翰(hàn)

葡萄美酒夜光杯,

欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑,

古来征战几人回?

10、出塞(sài)

(唐)王昌龄

秦时明月汉时关,

万里长征人未还(huán)。

但使龙城飞将在,

不教(jiào)胡马度阴山!

11、芙(fú)蓉楼送辛渐

(唐)王昌龄

寒雨连江夜入吴,

平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问,

一片冰心在玉壶。

12、鹿柴(zhài)

(唐)王维

空山不见人,但闻人语响。

返景入深林,复照青苔上。

13、送元二使安西

(唐)王维

渭(wèi)城朝雨浥(yì)轻尘,

客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒,

西出阳关无故人。

14、九月九日忆山东兄弟

(唐)王维

独在异乡为异客,

每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处,

遍插茱(zhū)萸(yú)少一人。

15、静夜思

(唐)李白

床前明月光,疑是地上霜。

举头望明月,低头思故乡。

16、古朗月行(节录)

(唐)李白

小时不识月,呼作白玉盘。

又疑瑶台镜,飞在青云端。

17、望庐山瀑布

(唐)李白

日照香炉生紫烟,

遥看瀑布挂前川,

飞流直下三千尺。

疑是银河落九天。

18、赠汪伦

(唐)李白

李白乘舟将欲行,

忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺,

不及汪伦送我情。

19、黄鹤楼送孟浩然之广陵

(唐)李白

故人西辞黄鹤楼,

烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽,

惟见长江天际流。

20、早发白帝城

(唐)李白

朝(zhāo)辞白帝彩云间,

千里江陵一日还(huán)。

两岸猿声啼不住,

轻舟已过万重(chóng)山。

21、望天门山

(唐)李白

天门中断楚江开,

碧水东流至此回。

两岸青山相对出,

孤帆一片日边来。

22、别董大

(唐)高适(shì)

千里黄云白日曛(xūn),

水风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己,

天下谁人不识君?

23、绝句

(唐)杜甫

两个黄鹂鸣翠柳,

一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪,

门泊东吴万里船。

24、春夜喜雨

(唐)杜甫

好雨知时节,当春乃nǎi发生。

随风潜入夜,润物细无声。

野径云俱黑,江船火独明。

晓看红湿处,花重zhòng锦官城。

25、绝句

(唐)杜甫

迟日江山丽,春风花草香。

泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

26、江畔(pàn)独步寻花

(唐)杜甫

黄师塔前江水东,

春光懒困倚(yǐ)微风。

桃花一簇开无主,

可爱深红爱浅红?

27、枫桥夜泊

(唐)张继

月落乌啼霜满天,

江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺,

夜半钟声到客船。

28、游子吟(yín)

(唐)孟郊

慈母手中线,游子身上衣。

临行密密缝,意恐迟迟归。

谁言寸草心,报得三春晖。

29、江雪

(唐)柳宗元

千山鸟飞绝,万径人踪灭。

孤舟蓑(suō)笠(lì)翁,

独钓寒江雪。

30、渔歌子

(唐)张志和

西塞山前白鹭(lù)飞,

桃花流水鳜(guì)鱼肥。

青箬(ruò)笠(lì),

绿蓑(suō)衣,

斜风细雨不须归。

31、塞下曲

(唐)卢纶

月黑雁飞高,

单(chán)于夜遁(dùn)逃。

欲将轻骑(jì)逐(zhú),

大雪满弓刀。

32、望洞庭

(唐)刘禹(yǔ)锡(xí)

湖光秋月两相和,

潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠,

白银盘里一青螺。

33、浪淘沙

(唐)刘禹锡

九曲黄河万里沙,

浪淘风簸(bǒ)自天涯。

如今直上银河去,

同到牵牛织女家。

34、赋(fù)得古原草送别

(唐)白居易

离离原上草,一岁一枯荣。

野火烧不尽,春风吹又生。

远芳侵古道,晴翠接荒城。

又送王孙去,萋萋满别情。

35、池上

(唐)白居易

小娃撑小艇,偷采白莲回。

不解藏踪迹,浮萍一道开。

36、忆江南

(唐)白居易

江南好,风景旧曾谙(ān)。

日出江花红胜火,

春来江水绿如蓝。

能不忆江南?

37、小儿垂钓

(唐)胡令能

蓬头稚(zhì)子学垂纶(lún),

侧坐莓(méi)苔(tāi)草映身。

路人借问遥招手,

怕得鱼惊不应人。

38、悯(mǐn)农

(唐)李绅(shēn)

锄禾日当午,汗滴禾下土。

谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。

39、悯农

(唐)李绅

春种一粒粟(sù),

秋收万颗子。

四海无闲田,

农夫犹饿死。

40、寻隐者不遇

(唐)贾岛

松下问童子,言师采药去。

只在此山中,云深不知处。

41、山行

(唐)杜牧

远上寒山石径斜,

白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚,

霜叶红于二月花。

42、清明

(唐)杜牧(mù)

清明时节雨纷纷,

路上行人欲断魂。

借问酒家何处有?

牧童遥指杏花村。

43、江南春

(唐)杜牧

千里莺啼绿映红,

水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺,

多少楼台烟雨中。

44、乐游原

(唐)李商隐

向晚意不适,驱车登古原。

夕阳无限好,只是近黄昏。

45、蜂

( )罗隐

不论平地与山尖,

无限风光尽被占。

采得百花成蜜后,

为谁辛苦为谁甜?

46、江上渔者

(宋)范仲淹

江上往来人,但爱鲈鱼美。

君看一叶舟,出没风波里。

47、元日

(宋)王安石

爆竹声中一岁除,

春风送暖入屠(tú)苏。

千门万户瞳(tóng)瞳日,

总把新桃换旧符。

48、泊船瓜洲

(宋)王安石

京口瓜洲一水间,

钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸,

明月何时照我还。

49、书湖阴先生壁

(宋)王安石

茅檐(yán)长扫净无苔,

花木成畦(qí)手自栽。

一水护田将绿绕,

两山排闼(tà)送青来。

50、六月二十七日望湖楼醉书

(宋)苏轼

黑云翻墨未遮山,

白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散,

望湖楼下水如天。

51、饮湖上初晴后雨

(宋)苏轼

水光潋(liàn)艳晴方好,

山色空朦(méng)雨欲奇。

欲把西湖比西子,

淡妆浓抹(mǒ)总相宜。

52、惠(huì)崇春江晚景

(宋)苏轼(shì)

竹外桃花三两枝,

春江水暖鸭先知。

蒌lóu蒿hāo满地芦芽短,

正是河豚(tún)欲上时。

53、题西林壁

(宋)苏轼

横看成岭侧成峰,

远近高低各不同。

不识庐山真面目,

只缘身在此山中。

54、夏日绝句

(宋)李清照

生当作人杰,死亦为鬼雄。

至今思项羽,不肯过江东。

55、示儿

(宋)陆游

死去元知万事空,

但悲不见九州同。

王师北定中原日,

家祭无忘告乃翁。

56、秋夜将晓出篱门迎凉有感

(宋)陆游

三万里河东入海,

五千仞(rèn)岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里,

难望王师又一年。

57、四时田园杂兴

(宋)范成大

昼出耘(yún)田夜绩麻,

村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织,

也傍桑阴学种瓜。

58、四时田园杂兴

(宋)范成大

梅子金黄杏子肥,

麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过,

唯有蜻蜓蛱(jiá)蝶飞。

59、小池

(宋)杨万里

泉眼无声惜细流,

树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角,

早有蜻蜓立上头。

60、晓出净慈寺送林子方

(宋)杨万里

毕竟西湖六月中,

风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧,

映日荷花别样红。

61、春日

(宋)朱熹(xī)

胜日寻芳泗(sì)水滨,

无边光景一时新。

等闲识得东风面,

万紫千红总是春。

62、题临安邸(dǐ)

(宋)林升

山外青山楼外楼,

西湖歌舞几时休?

暖风熏(xūn)得游人醉,

直把杭州做汴(biàn)州。

63、游园不值

(宋)叶绍(shào)翁

应怜屐(jī)齿印苍苔,

小扣柴扉(fēi)久不开。

春色满园关不住,

一枝红杏出墙来。

64、乡村四月

( )翁卷

绿遍山原白满川,

子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少,

才了蚕桑又插田。

65、墨梅

( )王冕(miǎn)

我家洗砚(yàn)池头树,

朵朵花开淡墨痕。

不要人夸颜色好,

只留清气满乾qián坤kūn。

66、石灰吟

(明)于谦(qiān)

千锤万凿(záo)出深山,

烈火焚(fén)烧若等闲,

粉身碎骨浑不怕,

要留清白在人间。

67、竹石

(明)郑燮(xiè)

咬定青山不放松,

立根原在破岩中。

千磨万击还坚韧,

任尔(ěr)东西南北风。

68、所见

(清)袁枚

牧童骑黄牛,歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。

69、村居

( )高鼎(dǐng)

草长莺飞二月天,

拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早,

忙趁东风放纸鸢(yuān)。

70、己(yǐ)亥(hài)杂诗

(清)龚(gōng)自珍

浩荡离愁白日斜,

吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物,

化作春泥更护花。赞同263| 评论(14)

小教板

1、江南 写景

汉乐府

2、敕(chì)勒(lè)歌 写景

北朝民歌

3、咏鹅 咏物

(唐)骆宾王

4、风 咏物

(唐)李峤

5、咏柳 咏物

(唐)贺知章

6、凉州词 不知

(唐)王之焕

7、登鹳(guàn)雀楼 哲理

(唐)王之焕(huàn)

8、春晓 写景

(唐)孟浩(hào)然

9、凉州词 塞外

(唐)王翰(hàn)

10、出塞(sài) 塞外

(唐)王昌龄

11、芙(fú)蓉楼送辛渐 思念亲人 送别 言志

(唐)王昌龄

12、鹿柴(zhài) 不知

(唐)王维

13、送元二使安西 送别

(唐)王维

14、九月九日忆山东兄弟 思乡

(唐)王维

15、静夜思 思乡

(唐)李白

16、古朗月行(节录) 儿童

(唐)李白

17、望庐山瀑布 写景

(唐)李白

18、赠汪伦 送别

(唐)李白

19、黄鹤楼送孟浩然之广陵 送别

(唐)李白

20、早发白帝城 写景

(唐)李白

21、望天门山 写景

(唐)李白

22、别董大 送别

(唐)高适(shì)

23、绝句 写景 春天

(唐)杜甫

24、春夜喜雨 写景 写物

(唐)杜甫

25、绝句 写景

(唐)杜甫

26、江畔(pàn)独步寻花 写景 写物

(唐)杜甫

27、枫桥夜泊 秋天

(唐)张继

28、游子吟(yín) 母爱

(唐)孟郊

29、江雪 冬天

(唐)柳宗元

30、渔歌子 写景

(唐)张志和

31、塞下曲 塞外

(唐)卢纶

32、望洞庭 写景

(唐)刘禹(yǔ)锡(xí)

33、浪淘沙 写景

34、赋(fù)得古原草送别 哲理 送别

(唐)白居易

35、池上 写人 儿童

(唐)白居易

36、忆江南 写景

(唐)白居易

37、小儿垂钓 儿童

(唐)胡令能

38、悯(mǐn)农 农夫

(唐)李绅(shēn)

39、悯农 忧国忧民

(唐)李绅

40、寻隐者不遇 叙事

(唐)贾岛

41、山行 写景 秋天

(唐)杜牧

42、清明 叙事

(唐)杜牧(mù)

43、江南春 写景 春天

(唐)杜牧

44、乐游原 哲理

(唐)李商隐

45、蜂 咏物 言志

( 唐)罗隐

46、江上渔者 写景

(宋)范仲淹

47、元日 叙事 节日

(宋)王安石

48、泊船瓜洲 思念亲人

(宋)王安石

49、书湖阴先生壁 不知

(宋)王安石

50、六月二十七日望湖楼醉书 西湖 写景 夏天

(宋)苏轼

51、饮湖上初晴后雨 西湖 写景

(宋)苏轼

52、惠(huì)崇春江晚景 写景 春天

(宋)苏轼(shì)

53、题西林壁 哲理 写景

(宋)苏轼

54、夏日绝句 言志 爱国

(宋)李清照

55、示儿 爱国

(宋)陆游

56、秋夜将晓出篱门迎凉有感 爱国

(宋)陆游

57、四时田园杂兴 田园 乡村

(宋)范成大

58、四时田园杂兴 乡村

(宋)范成大

59、小池 夏天 写景

(宋)杨万里

60、晓出净慈寺送林子方 写景 西湖

(宋)杨万里

61、春日 写景 春天 哲理

(宋)朱熹(xī)

62、题临安邸(dǐ) 西湖 写景

(宋)林升

63、游园不值 哲理 春天 写景

(宋)叶绍(shào)翁

64、乡村四月 乡村 田园

(宋 )翁卷

65、墨梅 言志 咏物

( )王冕(miǎn)

66、石灰吟 言志 咏物

(明)于谦(qiān)

67、竹石 言志 咏物

(明)郑燮(xiè)

68、所见 儿童

(清)袁枚

69、村居 乡村 儿童 写景 春天

( )高鼎(dǐng)

70、己(yǐ)亥(hài)杂诗 爱国

(清)龚(gōng)自珍

一篇篇打出来的,起码给点分,加分!!

北境漫步

是粉色的封皮,那才是正版呢~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

大鱼炖火锅

呃呃呃……额那那那……那个你你……你在说说说……啥个个个……个事?

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古诗按什么分类

古诗可分为古体诗和近体诗两种。古体诗和近体诗是唐代形成的概念,是从诗的音律角度来划分的。古体诗:包括古诗(唐以前的诗歌)、楚辞、乐府诗。“歌”、“歌行”、“引”、“曲”、“呤”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗,押韵较自由。近体诗:与古体诗相对的近体诗又称今体诗,是唐代形成的一种格律体诗,分为两种,其字数、句数、平仄、用韵等都有严格规定。
2023-09-04 08:31:1315

中国古诗词按内容分类可分为哪几类?

边塞诗,送别诗,山水田园诗,怀古诗,闺怨诗,悼亡诗,叙事诗,咏物诗,抒情诗等等
2023-09-04 08:31:4815

诗的分类有哪些?

按照诗歌发展的阶段分类:(1)中国现代诗歌:二十世纪上半叶以前的诗歌称为中国现代诗歌(2)中国当代诗歌:二十世纪下半叶以后的诗歌称为中国当代诗歌按照诗歌语言节奏和谐性的层级分类:(1)现代风体诗歌(2)现代格律诗歌按照作品内容的表达方式划分:(1)叙事诗(2)抒情诗按照作品语言的音韵格律和结构形式分类:(1)格律诗(2)自由诗(3)散文诗(4)韵脚诗
2023-09-04 08:32:437

老师要我们查古诗要分类的。可以按朝代分,内容......

送别 下马饮君酒,问君何所之。 君意不得言,归卧南山陲。 但去莫复问,白云无尽时。
2023-09-04 08:33:434

诗歌的分类 按题材分

你放假鸡肉卷
2023-09-04 08:33:596

古诗归类大全

古诗的归类:古诗按内容分类 赠友送别诗、借景抒情诗、思妇闺情诗、托物言志诗、咏史怀古诗 羁旅行役诗、边塞征战诗、即景抒怀诗、山水田园诗 送别诗。1.咏古诗多是对古代人或事的凭吊。或为缅怀先贤,追慕古人,或表达自己建功立业的愿望,或诉自己生不逢时的感慨,或感叹昔盛今衰,借古讽今。2.战争诗要么表现保家卫国的豪情,要么表现舍身杀敌的壮烈,要么表现战士凯旋的豪迈,要么表现对战争的厌恶,揭露战争带给亲人、家乡、人民的苦难,控诉封建统治者发动战争的罪恶。3.边塞诗则为对边塞军旅生活的描写,或表现边塞苦寒的生活环境,或表现壮丽的边塞风光。4.思乡诗、闺怨诗及羁旅行役诗则重在表现对亲人的思念,或表达妇女的柔情别绪、忧愁伤感。或表现游子异地生活的凄楚辛酸和对家乡亲人的思念之情。5.写景抒情诗和咏物言志诗(包括山水田园诗,隐逸诗等),往往表现诗人自己与众不同、不愿与世俗同流合污的高尚品质,或者表达自己怀才不遇、报国无门的伤感,或者表现其他或喜或悲或忧的复杂怀感,或者表现祖国山河的壮丽,表达对大好河山的无限热爱。知识延展:古体诗和近体诗的区别古体和近体 古体诗是依照古代的诗体来写的。在唐人看来,从《诗经》到南北朝庚信,都算是古,因此,所谓仿照古代的诗体,也就没有一定的标准。但是,诗人们所写的古体诗,有一点是一致的,那就是不受近体诗的格律的束缚。我们可以说,凡不受近体诗格律的束缚的,都是古体诗。 乐府产生于汉代,本来是配音乐的,所以称为“乐府”或“乐府诗”。这种乐府诗称为“曲”、“辞”、“歌”、“行”等。到了唐代以后,文人摹拟这种诗体而写成的古体诗,也叫“乐府”,但是已经不再配音乐了。由于隋唐时代逐渐形成了新音乐,后来又产生了配新音乐的歌词,叫做“词”。词大概产生于盛唐。在乐府衰微之后,词产生之前的一个过渡时期,配新乐曲的歌辞即采用近体诗。象王维的《渭城曲》、李白的《清平调》,都是近体诗的形式。 近体诗以律诗为代表。律诗的韵、平仄、对仗,都有许多讲究。由于格律很严,所以称为律诗。律诗有以下四个特点: a.每首限定八句,五律共四十字,七律共五十六字; b.押平声韵; c.每句的平仄都有规定; d.每篇必须有对仗,对仗的位置也有规定。 有一种超过八句的律诗,称为长律。长律自然也是近体诗。长律一般是五言的①,往往在题目上标明韵数,如杜甫《风疾舟中伏枕三十六韵》,就是三百六十字;白居易《代书诗一百韵寄微之》,就是一千字。这种长律除了尾联(或除了首尾两联)以外,一律用对仗,所以又叫排律。 绝句比律诗的字数少一半。五言绝句只有二十字,七言绝句只有二十八字。 绝句实际上可以分为古绝、律绝两类。 古绝可以用仄韵。即使是押平韵的,也不受近体诗平仄规则的束缚。
2023-09-04 08:35:023

将古诗分为几大类(看要求)

劝学类: 1.黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。 颜真卿 《劝学》 2.纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。 陆 游 《冬夜读书示字聿》 惜时类: 1.少壮不努力,老大徒伤悲。 汉乐府 《长歌行》 2.一年之计在于春,一日之计在于晨。 3.一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。 送别类: 1.劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。 王 维 《送元二使安西》 2.莫愁前路无知己,天下谁人不识君。 高 适 《别董大》 3.孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。 李 白 《送孟浩然之广陵》 4.又送王孙去,萋萋满别情。 白居易 《赋得故草原送别》 四季类: 春天: 1.不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。 贺知章 《咏柳》 2.等闲识得东风面,万紫千红总是春。 朱 熹 《春日》 3.迟日江山丽,春风花草香。 杜 甫 《绝句》 4.春色满园关不住,一枝红杏出墙来。 叶绍翁 《游园不值》 5.好雨知时节,当春乃发生。 杜 甫 《春雨》 夏天: 1.小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。 杨万里 《小池》 2.接天莲叶无穷碧,映入荷花别样红。 杨万里 秋天: 1.停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。 杜 牧 《山行》 冬天: 1.千山鸟飞绝,万径人踪灭。 柳宗元 《江雪》 2.日暮苍山远,天寒白屋贫。 柳长卿 《逢雪宿芙蓉山主人》 爱国类: 1.天下兴亡,匹夫有责。 顾炎武 2.人生自古谁无死,留取丹心照汗清。 文天祥 《过零丁洋》 3.先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。 范仲淹 《岳阳楼记》 4.生当作人杰,死亦为鬼雄。 李清照 《绝句》 5.王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。 陆 游 《示儿》 友情类: 1.海内存知己,天涯若比邻。 王 勃 《送杜少府之任蜀州》 2.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 李 白 《赠汪伦》 思乡类: 1.独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。王 维 《九月九日忆山东兄弟》 2.举头望明月,低头思故乡。 李 白 《静夜思》 节日类: 1.爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。 王安石 《元日》 2.清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。 杜 牧 《清明》 3.但愿人长久,千里共婵娟。 苏 轼 《水调歌头》 4.遥知兄弟登高处,遍插茱蓃少一人。王 维 《九月九日忆山东兄弟》 心情类: 悲伤: 死去原知万事空,但悲不见九州同。 陆 游 《示儿》 高兴: 两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。 李 白 《早发白帝城》 忧愁: 抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。李 白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
2023-09-04 08:35:201

一到五年级古诗分类有哪些?

小学一到五年级的古诗可以分为:叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗(咏史诗)。
2023-09-04 08:35:411

求中国古诗词大全,越完整越好。最好分类

古诗分类大全古诗词名句分类大全分类:诗词诗中春1.春眠不觉晓,处处闻啼鸟。(孟浩然:《春晓》)2.谁言寸草心,报得三春晖。(孟郊:《游子吟》)3.红豆生南国,春来发几枝?(王维:《相思》)4.好雨知时节,当春乃发生。(杜甫:《春夜喜雨》)5.野火烧不尽,春风吹又生。(白居易:《赋得古原草送别》)6.春种一粒粟,秋收万颗子。(李绅:《悯农》)7.国破山河在,城春草木深。(杜甫:《春望》)8.落红不是无情物,化作春泥更护花。(龚自珍:《己亥杂诗》)9.不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。(贺知章:《咏柳》)10.春色满园关不住,一枝红杏出墙来。(叶绍翁:《游园不值》)诗中夏1.力尽不知热,但惜夏日长。(白居易:《观刈麦》)2.深居俯夹城,春去夏犹清。(李商隐:《晚晴》)3.首夏犹清和,芳草亦未歇。(谢灵运:(《游赤石进帆海》)4.仲夏苦夜短,开轩纳微凉。(杜甫:《夏夜叹》)5.农夫方夏耘,安坐吾敢食。(戴复古:《大热》)6.人皆苦炎热,我爱夏日长。(李昂:《夏日联句》)7.残云收夏暑,新雨带秋岚。(岑参:《水亭送华阴王少府还县》)8.连雨不知春去,一晴方觉夏深。(范成大:《喜晴》)9.清江一曲抱村流,长夏江村事事幽。(杜甫:《江村》)10.芳菲歇去何须恨,夏木阳阴正可人。(秦观:《三月晦日偶题》)诗中秋1.秋风萧瑟,洪波涌起。(曹操:《观沧海》)2.解落三秋叶,能开二月花。(李峤:《风》)3.春种一粒粟,秋收万颗子。(李绅:《悯农》)4.常恐秋节至,焜黄华叶衰。(《汉乐府-长歌行》)5.窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。(杜甫:《绝句》)6.湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。(刘禹锡:《望洞庭》)7.自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。(刘禹锡:《秋词》)8.银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。(杜牧:《秋夕》)9.春花秋月何时了,往事知多少。(李煜:《虞美人》)10.欲说还休,却道天凉好个秋。(辛弃疾:《丑奴儿-书博山道中》)诗中冬1.且如今年冬,未休关西卒。(杜甫:《兵车行》)2.秋月扬明恽,冬岭秀寒松。(陶渊明:《四时》)3.南邻更可念,布破冬未赎。(陆游:《十月二十八日风雨大作》)4.冬尽今宵促,年开明日长。(董思恭:《守岁》)5.鸣笙起秋风,置酒飞冬雪。(王微:《四气诗》)6.隆冬到来时,百花即已绝。(陈毅:《梅》)7.不知近水花先发,疑是经冬雪未销。(张谓:《早梅》)8.儿童冬学闹比邻,据岸愚儒却子珍。(陆游:《秋日郊居》)9.邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。(白居易:《冬至夜思家》)10.天时人事日相催,冬至阳生春又来。(杜甫:《小至》)诗中山1.千山鸟飞绝,万径人踪灭。(柳宗元:《江雪》)2.白日依山尽,黄河入海流。(王之涣:《登鹳雀楼》)3.会当凌绝顶,一览众山小。(杜甫:《望岳》)4.国破山河在,城春草木深。(杜甫:《春望》)5.空山不见人,但闻人语响。(王维:《鹿柴》)6.明月出天山,苍茫云海间。(李白:《关山月》)7.相看两不厌,只有敬亭山。(李白:《独坐敬亭山》)8.种豆南山下,草盛豆苗稀。(陶渊明:《归园田居》)9.青山遮不住,毕竟东流去。(辛弃疾:《菩萨蛮-书江西造口壁》)10.不识庐山真面目,只缘身在此山中。(苏轼:《题西林壁》)诗中水1.所谓伊人,在水一方。(《诗经-蒹葭》)2.水何澹澹,山岛竦峙。(曹操:《观沧海》)3.白毛浮绿水,红掌拨清波。(骆宾王:《咏鹅》)4.天门中断楚江开,碧水东流至此回。(李白:《望天门山》))5.山重水复疑无路,柳暗花明又一村。(陆游:《游山西村》)6.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。(李白:《赠汪伦》)7.杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。(刘禹锡:《竹枝词》)8.日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。(白居易:《忆江南》)9.泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。(杨万里:《小池》)10.竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。(苏轼:《题惠崇〈春江晚景〉》)诗中日1.日出东南隅,照我秦氏楼。(《汉乐府-陌上桑》)2.白日依山尽,黄河人海流。(王之涣:《登鹳雀楼》)3.迟日江山丽,春风花草香。(杜甫:《绝句》)4.日暮苍山远,天寒白屋贫。(刘长卿:《逢雪宿芙蓉山主人》)5.大漠孤烟直,长河落日圆。(王维:《使至塞上》)6.清晨入古寺,初日照高林。(常建:《题破山寺后禅院》)7.日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。(白居易:《忆江南》)8.千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符。(王安石:《元日》)9.接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。(杨万里:《晓出净慈寺送林子方》)10.两岸青山相对出,孤帆一片日边来。(李白:《望天门山》)诗中月1.床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。(李白:《静夜思》)2.野旷天低树,江清月近人。(孟浩然:《宿建德江》)3.明月松间照,清泉石上流。(王维:《山居秋瞑》)4.月黑雁飞高,单于夜遁逃。(卢纶:《塞下曲》)5.举杯邀明月,对影成三人。(李白:《月下独酌》)6.小时不识月,呼作白玉盘。(李白:《古朗月行》)7.深林人不知,明月来相照。(王维:《竹里馆》)8.月出惊山鸟,时鸣春涧中。(王维:《鸟鸣涧》)9.人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。(苏轼:《水调歌头-明月几时有》)10.秦时明月汉时关,万里长征人未还。(王昌龄:《出塞》)诗中风1.夜来风雨声,花落知多少。(孟浩然:《春晓》)2.风劲角弓鸣,将军猎渭城。(王维:《观猎》)3.林暗草惊风,将军夜引弓。(卢纶:《塞下曲》)4.野火烧不尽,春风吹又生。(白居易:《赋得古原草送别》)5.柴门闻犬吠,风雪夜归人。(刘长卿:《逢雪宿芙蓉山主人》)6.随风潜入夜,润物细无声。(杜甫:《春夜喜雨》)7.城阙辅三秦,风烟望五津。(王勃:《送杜少府之任蜀州》)8.欲乘风归去,又恐琼楼玉宇。(苏轼:《水调歌头-明月几时有》)9.相见时难别亦难,东风无力百花残。(李商隐:《无题》)10.天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。(《敕勒歌》)诗中花1.待到重阳日,还来就菊花。(孟浩然:《过故人庄》)2.花间一壶酒,独酌无相亲。(李白:《月下独酌》)3.夜来风雨声,花落知多少。(孟浩然:《春晓》)4.感时花溅泪,恨别鸟惊心。(杜甫:《春望》)5.晓看红湿处,花重锦官城。(杜甫:《春夜喜雨》)6.竹径通幽处,禅房花木深。(常建:《题破山寺后禅院》)7.黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。(杜甫:《江畔独步寻花》)8.无可奈何花落去,似曾相识燕归来。(晏殊:《浣溪沙》)9.西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。(张志和:《渔歌子》)10.借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。(杜牧:《清明》)诗中雨1.夜来风雨声,花落知多少。(孟浩然:《春晓》)2.空山新雨后,天气晚来秋。(王维:《山居秋瞑》)3.好雨知时节,当春乃发生。(杜甫:《春夜喜雨 》)4.山路元无雨,空翠湿人衣,(王维:《山中》)5.青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。(张志和:《渔歌子》)6.夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。(陆游:《十一月四日风雨大作》)7.清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。(杜牧:《清明》)8.寒雨连江夜人吴,平明送客楚山孤。(王昌龄:《芙蓉楼送辛渐》)9.渭城朝雨邑轻尘,客舍青青柳色新。(王维《送元二使安西》)10.水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。(苏轼:《饮湖上初晴后雨》)诗中雪1.草枯鹰眼急,雪尽马蹄轻。(王维:《观猎》)2.欲将轻骑逐,大雪满弓刀。(卢纶:《塞下曲》)3.遥知不是雪,为有暗香来。(王安石:《梅花》)4.孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。(柳宗元:《江雪》)5.柴门闻犬吠,风雪夜归人。(刘长卿:《逢雪宿芙蓉山主人 》)6.青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。(王昌龄:《从军行七首其四》)7.欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。(李白:《行路难》)8.千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。(高适:《别董大 》)9.窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。(杜甫:《绝句》)10.北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。(岑参:《白雪歌送武判官归京》)诗中草1.天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。(《敕勒歌》)2.离离原上草,一岁一枯荣。(白居易:《赋得古原草送别》)3.国破山河在,城春草木深。(杜甫:《春望》)4.谁言寸草心,报得三春晖。(孟郊:《游子吟))5.林暗草惊风,将军夜引弓。(卢纶:《塞下曲》)6.种豆南山下,草盛豆苗稀。(陶渊明:《归园田居》)7.道狭草木长,夕露沾我衣。(陶渊明:《归园田居》)8.独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。(韦应物:《滁州西涧》)9.乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。(白居易:《钱塘湖春行》)10.天街小雨润如酥,草色遥看近却无。(韩愈:《早春呈水部张十八员外二首》)诗中柳1.春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。(韩雄《寒食》)2.山重水复疑无路,柳暗花明又一村。(陆游:《游山西村》)3.沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。(志南:《绝句))4.渭城朝雨悒轻尘,客舍青青柳色新。(王维(送元二使安西》)5.两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。(杜甫:《绝句》)6.羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。(王之涣:《凉州词 》)7.杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。(刘禹锡:《竹枝词》)8.红酥手,黄滕酒,满城春色宫墙柳。(陆游:《钗头凤》)9.最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。(韩愈:《早春呈水部张十八员外二首》)10.此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。(李白:《春夜洛城闻笛》)诗中树1.树木丛生,百草丰茂。(曹操:《观沧海》)2.绿树村边合,青山郭外斜。(孟浩然:《过故人庄》)3.鸟宿池边树,僧敲月下门。(贾岛:《题李凝幽居》)4.碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。(贺知章:《咏柳》)5.忽如一夜春风来,千树万树梨花开。(岑参:《白雪歌送武判官归京》)6.晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。(崔颢:《黄鹤楼》)7.沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。(刘禹锡:《酬乐天扬州初逢席上见赠》)8.泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。(杨万里:《小池》)9.枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。(马致远:《天净沙-秋思》)10.‘昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。(晏殊:《蝶恋花》)诗中鸟1.月出惊山鸟,时鸣春涧中。(王维:《鸟鸣涧》)2.千山鸟飞绝,万径人踪灭。(柳宗元:《江雪》)3.感时花溅泪,恨别鸟惊心。(杜甫:《春望》)4.春眠不觉晓,处处闻啼鸟。(盂浩然:《春晓》)5.荡胸生层云,决眦入归鸟。(杜甫:《望岳》)6.山气日夕佳,飞鸟相与还。(陶渊明:《饮酒》7.山光悦鸟性,潭影空人心。(常建:《题破山寺后禅院》)8.众鸟高飞尽,孤云独去闲。(李白:《独坐敬亭山》)9.鸟宿池边树,僧敲月下门。(贾岛:《题李凝幽居》)10.蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。(王籍:《入若耶溪》)诗中河1.关关雎鸠,在河之洲。(《诗经-关雎》)2.国破山河在,城春草木深。(杜甫:《春望》)3.大漠孤烟直,长河落日圆。(王维:《使至塞上》)4.白日依山尽,黄河入海流。(王之涣:《登鹳雀楼》)5.旦辞黄河去,暮宿黑山头。(《木兰辞》)6.无限山河泪,谁言天地宽。(夏完淳:《别云间》)7.飞流直下三千尺,疑是银河落九天。(李白:《望庐山瀑布》)8.蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。(苏轼:《题惠崇春江晚景》)9.黄河远上白云间,一片孤城万仞山。(王之涣:《凉州词》)10.三万里河东人海,五千仞岳上摩天。(陆游:《秋夜将晓出篱门迎凉有感》)诗中江1.至今思项羽,不肯过江东。(李清照:《夏日绝句》)2.孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。(柳宗元:《江雪》)3.野径云俱黑,江船火独明。(杜甫:《春夜喜雨》)4.江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。(白居易:《忆江南))5.竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。(苏轼:《题惠崇<春江晚景〉》)6.朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。(李白:《早发白帝城》)7.孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。(李白:《送孟浩然之广陵》)8.月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。(张继:《枫桥夜泊》)9.寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。(王昌龄:《芙蓉楼送辛渐》)10.正是江南好风景,落花时节又逢君。(杜甫:《江南逢李龟年》)诗中云1;明月出天山,苍茫云海间。(李白:《关山月))2.众鸟高飞尽,孤云独去闲。(李白:《独坐敬亭山》)3.只在此山中,云深不知处。(贾岛:《寻隐者不遇》)4.野径云俱黑,江船火独明。(杜甫:《春夜喜雨》)5.月下飞天镜,云生结海楼。(李白:《渡荆门送别》)6.千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。(高适:《别董大》)7.朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。(李白:《早发白帝城》)8.远上寒山石径斜,白云深处有人家。(杜牧:《山行》)9.黄河远上白云间,一片孤城万仞山。(王之涣:《凉州词》)10.瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。(岑参:《白雪歌送武判官归京》)诗中别1.与君离别意,同是宦游人。海内存知己,天涯若比邻。(王勃:《送杜少府之任蜀州》)2.又送王孙去,萋萋满别情。(李白:《送友人》3.春草明年绿,王孙归不归?(白居易:《赋得古原草送别》)4.渭城朝雨悒轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。(王维:《送元二使安西》)5.寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。(王昌龄:《芙蓉楼送辛渐》)6.莫愁前路无知己,天下谁人不识君。(高适:《别董大》)7.桃花潭水三千尺,不及汪伦送我情。(李白:《赠汪伦》)8.孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。(李白:《送孟浩然之广陵》)9.轮台东门送君去,雪上空留马行处。(岑参:《白雪歌送武判官归京》)10.长亭外,古道边,芳草碧连天。晚风拂柳笛声残,夕阳山外山。天之涯,海之角,知交半零落。一瓢浊酒尽余欢,今宵别梦寒。(李叔同:《送别》)诗中亲情1.慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。(孟郊:《游子吟》)2.煮豆燃豆萁,豆在釜中泣。本是同根生,相煎何太急。(曹植:《七步诗》)3.爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。(《木兰辞》)4.国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。烽火连三月,家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。(杜甫:《春望》)5.戍鼓断人行,边秋一雁声。露从今夜白,月是故乡明。有弟皆分散,无家问死生。寄书长不达,况乃未休兵。(杜甫:《月夜忆舍弟》)6.洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。(张籍:《秋思》)7.独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。(王维:《九月九日忆山东兄弟》)8.邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐,还应说着远行人。(白居易:《邯郸冬至夜思家》)9.稚子牵衣问:归来何太迟?共谁争岁月,赢得鬓边丝?(杜牧:《归家》)诗中乡情1.君自故乡来,应知故乡事。来日绮窗前,寒梅着花未?(王维:《杂诗》)2.少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识,笑问客从何处来?(贺知章:《回乡偶书》)3.岭外音书断,经冬复立春。近乡情更怯,不敢问来人。(宋之问:《渡汉江》)4.客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬。海日生残夜,江春人旧年。乡书何处达,归雁洛阳边。(王湾:《次北固山下》)5.人春才七日,离家已二年。人归落雁后,思发在花前。(薛道衡:《人日思归》)6.床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。(李白:《静夜思》)7.谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。(李白:《春夜洛城闻笛》)8.客舍并州已十霜,归心日夜忆咸阳。无端更渡桑干水,却望并州是故乡。(刘皂:《旅次朔方》)9.戍鼓断人行,边秋一雁声。露从今夜白,月是故乡明。有弟皆分散,无家问死生。寄书长不达,况乃未休兵。(杜甫:《月夜忆舍弟》)
2023-09-04 08:35:541

诗集如何分类?

诗歌按照作品语言的音韵格律和结构形式分类有:格律诗、自由诗、散文诗和韵脚诗。 1,格律诗,也称...百度知道智能小程序
2023-09-04 08:36:085

诗歌的种类

一、诗按音律分,可分为古体诗和近体诗两类。二、按内容来分类:可分为送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗(咏史诗)、咏物诗、悼亡诗、行旅诗和闺怨诗。三、现代诗歌的分类诗歌的分类也有多种方法,根据不同的原则和标准可以划分为不同的种类。基本的有以下几种:1、叙事诗和抒情诗。这是按照作品内容的表达方式划分的。叙事诗:诗中有比较完整的故事情节和人物形象,通常以诗人满怀激情的歌唱方式来表现。史诗、故事诗、诗体小说等都属于这一类。史诗如古希腊荷马的《伊里亚特》和《奥德赛》;故事诗如我国诗人李季的《王贵与李香香》;诗体小说如英国诗人拜伦的《唐璜》,俄国诗人普希金的《叶甫盖尼u2022奥涅金》。抒情诗:主要通过直接抒发诗人的思想感情来反映社会生活,不要求描述完整的故事情节和人物形象。2、格律诗、自由诗和散文诗。这是按照作品语言的音韵格律和结构形式分类的。格律诗:是按照一定格式和规则写成的诗歌。它对诗的行数、诗句的字数(或音节)、声调音韵、词语对仗、句式排列等有严格规定,如,我国古代诗歌中的“律诗”“绝句”和“词”“曲”,欧洲的“十四行诗”。自由诗:是近代欧美新发展起来的一种诗体。它不受格律限制,无固定格式,注重自然的、内在的节奏,押大致相近的韵或不押韵,字数、行数、句式、音调都比较自由,语言比较通俗。美国诗人惠特曼(1819—1892)是欧美自由诗的创始人,《草叶集》是他的主要诗集。我国“五四”以来也流行这种诗体。散文诗:是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。作品中有诗的意境和激情,常常富有哲理,注重自然的节奏感和音乐美,篇幅短小,像散文一样不分行,不押韵,如,鲁迅的《野草》。诗是最古老也是最具有文学特质的文学样式。来源于古代人们的劳动号子和民歌,原是诗与歌的总称。开始诗和歌不分,诗和音乐、舞蹈结合在一起,统称为诗歌。中国诗歌有悠久的历史和丰富的遗产,如,诗经楚辞和汉乐府以及无数诗人的作品。西欧的诗歌,由古希腊的荷马、萨和古罗马的维尔吉、贺拉斯等诗人开启创作之源。
2023-09-04 08:36:371

古诗分类

参考一下吧。
2023-09-04 08:37:078

诗歌的分类可以分为边塞诗、( )诗、( )诗和咏物诗。

抒情诗
2023-09-04 08:37:263

古诗分类

最简单的分类是分为律诗和绝句,最常见的律诗是五言律诗(例如 唐·王之涣的《登鹳雀楼》)和七言律诗(例如宋.陆游的《游山西村》);最常见的绝句是五言绝句(例如唐.李白的《静夜思》)和七言绝句(例如唐.李白的《早发白帝城》)。在这几个类型之外,可以把古风其余各种变体归为一类。
2023-09-04 08:37:3911

诗歌按题材分类可分为?按形式分可以分为格律诗和什么诗

1 诗歌分类 中华民族是一个古老的民族。中国是具有悠久历史的东方文明古国。中国文学,以其特殊的内容,形式和风格构成了自己的特色,与世界上其他民族文学一轨同奔。 诗歌,是中国文学中产生最早的艺术形式之一,也是中国文学中得到最为充分发展的体裁。古代诗歌是中国文学遗产的奇葩。追溯中国诗歌的发展源远流长。 然而由于诗歌的题材不同,表达的思想感情就不同,而且在表现手法、抒情方式上,也会有所不同。因此,要很好地鉴赏古诗词,就必须对题材分类有清楚的了解,并能对具体的诗词作出准确地判断。 1. 爱情诗这是以爱情(包括悼亡)为题材的诗,也称“情歌”、“闺怨诗”。爱情诗自《诗经》起,源远流长,主要描写男女爱慕之情和爱情生活,或抒发离别相思之情。如《兼葭》、《迢迢牵牛星》、《无题》(“相见时难别亦难”李商隐)、《鹊桥仙》(“纤云弄巧”秦观)等等。 2. 讽刺诗这是以嘲讽或劝喻手法,揭露社会黑暗、世态炎凉,表达人民或正人直士呼声的诗歌,亦称“讽喻诗”,有时也称“政治讽刺诗”。讽刺诗同样源远流长,自《诗经》起直到现代从未消失。如《硕鼠》、《伐檀》、《蜂》(唐·罗隐)、《题临安邸》(南宋·林升)、《醉太平》(“讥贪小利者”元代无名氏)等等。哲理诗这是一种通过对具体事物的描述、议论,来寄寓或阐发某种哲理的诗歌。有的点明主题,有的含而不露,引人思考。著名的如苏轼的《题西林壁》、《琴诗》,朱熹的《观书有感》等。此外,有些诗虽不是哲理诗,但其中有的诗句富有哲理(如“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”,“青山遮不住,毕竟东流去” 等),也应注意。 3. 送别诗这也是最早出现、最为常见的题材之一,主要抒写离情别恨,或用以激励劝勉,或用以表达深情厚谊,或用以抒发别离之愁。因为送别常与登山临水相联系,故又称“山水送别诗”。如《送杜少府之任蜀川》(王勃)、《送孟浩然之广陵》(李白)、《别董大二首》(高适)等。 4. 记行诗又称记游诗、行旅诗。或描述个人游历见闻感受,或表现思亲怀乡之情,叙事与抒情相结合。这类诗离不开山水景物描写,所以又称“山水记行诗”。这与纯粹的山水诗略有区别,是“以记抒情”为主的。如杜甫的《旅夜抒怀》、马致远的《秋思》,便不可视作山水诗。 5. 边塞诗这是以描写边塞风光,反映边疆将士生活为基本内容的诗歌。唐代著名的边塞诗人有高适、岑参、王昌龄、王之涣、李颀等。高适的《燕歌行》、岑参的《白雪歌送武判官归京》、王之涣的《凉州词》、王昌龄的《出塞》以及宋代范仲淹的《渔家傲》(“塞下秋来风景异”)等,均是脍炙人口的名篇佳作。 6. 咏史诗这是以吟咏或评论历史故事、历史人物为题材,借此抒发情怀、讽刺时事的诗歌,一般是先叙事后议论;也有一些只叙述对比而不加议论,让读者思考的。咏史为题的诗以班固的《咏史》、西晋左思的《咏史八首》为早期著名代表作。此后不断发展,出现了更多的咏史诗,如章碣的《焚书坑》、李商隐的《贾生》、杜牧的《题乌江亭》(王安石与之曾唱反调)、温庭筠的《经五文原》等,均为名篇。 7. 咏物诗。这是借吟咏自然或社会事物,来表达思想感情的诗歌,托物言志,象征比拟是其常用手法。这类诗先秦两汉已出现,唐以后佳作渐多。如王维的《相思》(“红豆生南国”)、李白的《白鹭》、杜甫的《归雁》、陆游的《卜算子·咏梅》、于谦的《石灰吟》、王冕的《墨梅》等等,都是借自然之物,抒自己心志的名篇。 8. 咏怀诗。这是以吟咏个人抱负,反映或讽刺社会为题材的诗歌,比兴、象征、联想等是其主要手法。咏怀诗也源自《诗经》,是古诗中最重要的诗歌之一。如屈原的《离骚》、《涉江》、李白的《行路难》、《将进酒》、陈子昂的《登幽州台歌》、苏轼的《定风波·沙湖道中遇》,陆游的《书愤》等等,都是令人感动的咏怀名作。 9. 怀古诗。由凭吊古迹而产生联想、想象,引起感慨而抒发情怀抱负,这类诗就是怀古诗。怀古诗可归入咏怀诗大类之中,但独有特色;怀古诗与咏史诗略有不同,怀古诗是身临旧地古迹而抒情言志,而咏史则不必亲到历史遗址,在书房中就可以写作。怀古诗如杜甫的《蜀相》、刘禹锡的《乌衣巷》、《石头城》、李白的《登金陵凤凰台》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》、辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》、张养浩《山坡羊·潼关怀古》等等,都遗响千古。 10. 山水诗、田园诗因为读者熟知,故不作介绍了。此外,还有题画诗、宫怨诗、无题诗等。
2023-09-04 08:38:221

不同种类的诗

按内容:送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗、咏物诗、悼亡诗、行旅诗、闺怨诗、战争诗、抒情诗、叙事诗按形式:古诗分类 古体诗 乐府 律诗 绝句 古诗分类-古体诗-乐府-律诗-绝句 《唐诗三百首》的编者把诗分为古诗、律诗、绝句三类,又在这三类中都附有乐府一类;古诗、律诗、绝句又各分为五言、七言。这是一种分法。沈德潜所编的《唐诗别裁》的分类稍有不同:他不把乐府独立起来,但是他增加了五言长律一类。宋郭知达所编的杜甫诗集就只简单地分为古诗和近体诗两类。从格律上看,诗可分为古体诗和近体诗。古体诗又称古诗或古风;近体诗又称今体诗。从字数上看,有四言诗,五言诗,七言诗。唐代以后,四言诗很少见了,所以一般诗集只分为五言、七言两类。 古体和近体 古体诗是依照古代的诗体来写的。在唐人看来,从《诗经》到南北朝的庾信,都算是古,因此,所谓依照古代的诗体,也就没有一定的标准。但是,诗人们所写的古体诗,有一点是一致的,那就是不受近体诗的格律的束缚。唐初开始形成的、在字数、声韵、对仗方面都有严格规定的一种格律诗,就是我们所说的近体诗。近体诗是同古体诗相对而言的。唐代以及其后的诗人仍有写古体诗的。 我们可以说。凡不受近体格律的束缚的,都是古体诗。 古体诗分为四言古诗、五言古诗、七言古诗。 近体诗分为绝句、律诗。 乐府诗 乐府本是汉武帝时掌管的官署名称,后来成为诗体的名称。汉、魏、南北朝乐府官署采集和创作的乐歌,简称乐府。魏晋和唐 代以及其后诗人拟乐府写的诗歌虽不入乐,也称乐府或拟乐府。例如《敕勒歌》《木兰诗》《孔雀东南飞》《梦游天姥吟留别》都是乐府诗。乐府产生於汉代,本来是配音乐的,所以称为“乐府”或“乐府诗”。这种乐府诗称为“曲”、“辞”、“歌”、“行”等。到了唐代以后,文人摹拟这种诗体而写成的古体诗,也叫“乐府”,但是已经不再配音乐了。由於隋唐时代逐渐形成了新音乐,后来又产生了配新音乐的歌词,叫做“词”。词大概产生於盛唐。在乐府衰微之后,词产生之前的一个过渡时期,配新乐曲的歌辞即采用近体诗。像王维的《渭城曲》、李白的《清平调》,都是近体诗的形式。 近体诗 近体诗分为律诗和绝句。 律诗和绝句的区别主要在于句数上。绝句共有四句,律诗共有八句。 律诗共有八句,一、二两句为首联,三、四两句为颔联,五、六两句为颈联、七、八两句为尾联。 绝句又叫"截句"。绝句可对仗,也可不对仗,但是律诗的颔联和颈联,则必须对仗,无论律诗还是绝句,都有平仄的要求。八句以上的律诗称为排律。
2023-09-04 08:38:501

诗歌的具体分类?

风雅颂
2023-09-04 08:39:004

诗歌可按什么分类

古体、近体、现代五言、七言、四言、散文等等
2023-09-04 08:39:522

古体诗的分类有哪些?

  从诗句的字数看,有所谓四言诗、五言诗、七言诗和杂言诗等形式。下面是我收集整理的关于古体诗的分类有哪些?仅供参考,希望能够帮助到大家。   诗分为古诗、律诗、绝句三类,又在这三类中都附有乐府一类;古诗、律诗、绝句又各分为五言律诗、七言律诗;五言绝句、七言绝句。这是一种分法。沈德潜所编的《唐诗别裁》的分类稍有不同:他不把乐府独立起来,但是他增加了五言长律一类。宋郭知达所编的.杜甫诗集就只简单地分为古诗和近体诗两类。从格律上看,诗可分为古体诗和近体诗。古体诗又称古诗或古风;近体诗又称今体诗。从字数上看,有四言诗,五言诗,七言诗。唐代以后,四言诗很少见了,所以一般诗集只分为五言、七言两类。咏物诗,"思乡诗,送别诗,怀古诗等。   特点   古体诗是与近体诗相对而言的诗体。近体诗形成前,各种汉族诗歌体裁。也称古诗、古风,有“歌”、“行”、“吟”三种载体。   四言诗,在近体诗中已经不存在了,虽不加“古”字,但不言而喻,就知道是古体诗。《诗经》中收集的上古诗歌以四言诗为主。两汉、魏、晋仍有人写四言诗,曹操的《观沧海》、陶渊明的《停云》都是四言诗的典型例子。   五言和七言古体诗作较多,简称五古、七古。   五古最早产生于汉代。《古诗十九首》都是五言古诗。汉代以后,写五言古诗的人很多。南北朝时的诗大都是五言的,唐代及其以后的古体诗中五言的也较多。而七古的产生可能早于五古。但在唐代以前不如五古多见。到了唐代,七古大量地出现,唐人又称七古为长句。   杂言诗也是古体诗所独有的。诗句长短不齐,有一字至十字以上,一般为三、四、五、七言相杂,而以七言为主,故习惯上归入七古一类。《诗经》和汉乐府民歌中杂言诗较多。   汉魏以来乐府诗配合音乐,有歌、行、曲、辞等。唐人乐府诗多不合乐。唐宋时代的杂言诗形式多种多样:有七言中杂五言的,如李白的《行路难》;有七言中杂三言的,如张耒的《牧牛儿》;有七言中杂三、五言的,如李白的《将进酒》;有七言中杂二、三、四五言至十言以上的,如杜甫的《茅屋为秋风所破歌》;有以四、六、八言为主杂以五、七言的,如李白的《蜀道难》。   此外,古绝句在唐时也有作者;都属古体诗范围。古体诗在发展过程中与近体诗有交互关系,南北朝后期出现了讲求声律、对偶,但尚未形成完整的格律,介乎古体、近体之间的新体诗。唐代一部分古诗有律化倾向,乃至古体作品中常融入近体句式。但也有些古诗作者有意识与近体相区别,多用拗句,间或散文来避律。
2023-09-04 08:40:001

求小学人教版语文古诗按朝代分类

【年代】:唐 【作者】:张志和 【作品】:渔歌子 【内容】: 西塞山前白鹭飞, 桃花流水鳜鱼肥. 青箬笠, 绿蓑衣, 斜风细雨不须归. 【年代】:唐五代 【作者】:卢纶 【作品】:塞下曲 【内容】: 月黑雁飞高,单于夜遁逃. 欲将轻骑逐,大雪满弓刀. 【年代】:唐五代 【作者】:刘禹锡 【作品】:望洞庭 【内容】: 湖光秋月两相和, 潭面无风镜未磨. 遥望洞庭山水色, 白银盘里一青螺. 【年代】:唐五代 【作者】:刘禹锡 【作品】:浪淘沙 【内容】: 九曲黄河万里沙, 浪淘风簸自天涯. 如今直上银河去, 同到牵牛织女家. 【年代】:唐五代 【作者】:白居易 【作品】:赋得古原草送别 【内容】: 离离原上草,一岁一枯荣. 野火烧不尽,春风吹又生. 远芳侵古道,晴翠接荒城. 又送王孙去,萋萋满别情. 【年代】:唐五代 【作者】:白居易 【作品】:池上 【内容】: 小娃撑小艇,偷采白莲回. 不解藏踪迹,浮萍一道开. {年代】:唐五代 【作者】:白居易 【作品】:忆江南 【内容】: 江南好,风景旧曾谙. 日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南. 【年代】:唐五代 【作者】:李绅 【作品】:悯农 【内容】: 锄禾日当午,汗滴禾下土. 谁知盘中餐,粒粒皆辛苦. 【年代】:唐五代 【作者】:李绅 【作品】:悯农 【内容】: 春种一粒粟,秋成万颗子. 四海无闲田,农夫犹饿死. 【年代】:唐 【作者】:杜牧 【作品】:山行 【内容】: 远上寒山石径斜, 白云深处有人家. 停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花. 【年代】:唐五代 【作者】:杜牧 【作品】:清明 【内容】: 清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂. 借问酒家何处有? 牧童遥指杏花村. 【年代】:唐五代 【作者】:杜牧 【作品】:江南春绝句 【内容】: 千里莺啼绿映红, 水村山郭酒旗风. 南朝四百八十寺, 多少楼台烟雨中. 【年代】:唐五代 【作者】:李商隐 【作品】:登乐游原 【内容】: 向晚意不适,驱车登古原. 夕阳无限好,只是近黄昏. 【年代】:唐五代 【作者】:罗隐 【作品】:蜂 【内容】: 不论平地与山尖, 无限风光尽被占. 采得百花成蜜后, 为谁辛苦为谁甜? 【年代】:唐五代 【作者】:胡令能 【作品】:小儿垂钓 【内容】: 蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓苔草映身. 路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人. 【年代】:北宋 【作者】:范仲淹 【作品】:江上渔者(江上往来人) 【内容】: 江上往来人.但爱鲈鱼美. 君看一叶舟,出没风波里. 【年代】:北宋 【作者】:王安石 【作品】:元日 【内容】: 爆竹声中一岁除,春风送暖人屠苏. 千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符. 【年代】:北宋 【作者】:王安石 【作品】:泊船瓜洲 【内容】: 京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山. 春风又绿江南岸,明月何时照我还? 【年代】:北宋 【作者】:王安石 【作品】:书湖阴先生壁 【内容】: 茅檐长扫静无苔,花木成畦手自栽. 一水护田将绿绕,两山排闼送青来. 【年代】:北宋 【作者】:苏轼 【作品】:望湖楼醉书五绝 【内容】: 黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船. 卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天. 【年代】:北宋 【作者】:苏轼 【作品】:饮湖上初晴后雨 【内容】: 水光潋滟晴方好, 山色空蒙雨亦奇. 欲把西湖比西子, 淡妆浓抹总相宜. 【年代】:北宋 【作者】:苏轼 【作品】:惠崇《春江晚景》 【内容】:(其一) 竹外桃花三两枝, 春江水暖鸭先知. 蒌蒿满地芦芽短, 正是河豚欲上时. 【年代】:北宋 【作者】:苏轼 【作品】:题西林壁 【内容】: 横看成岭侧成峰,远近高低各不同. 不识庐山真面目,只缘身在此山中. 【年代】:北宋 【作者】:李清照 【作品】:夏日绝句 【内容】: 生当作人杰,死亦为鬼雄. 至今思项羽,不肯过江东! 【年代】:南宋 【作者】:陆游 【作品】:示儿 【内容】: 死去元知万事空,但悲不见九州同. 王师北定中原日,家祭无忘告乃翁! 【年代】:南宋 【作者】:陆游 【作品】:秋夜将晓,出篱门迎凉有感 【内容】: 三万里河东入海,无千仞岳上摩天. 遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年! 【年代】:宋 【作者】:范成大 【作品】:四时田园杂兴 【内容】: 昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家. 童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜. 【年代】:南宋 【作者】:范成大 【作品】:四时田园杂兴 【内容】: 梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀. 日长篱落无人过,唯有蜻蜓蛱蝶飞. 【年代】:南宋 【作者】:杨万里 【作品】:小池 【内容】: 泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔. 小荷才露尖尖角,
2023-09-04 08:40:101

诗歌可以分为哪几种

古诗分类: 1.诗按音律分,可分为古体诗和近体诗两类.古体诗和近体诗是唐代形成的概念,是从诗的音律角度来划分的. 2.按内容来分类:可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗(咏史诗)、咏物诗、悼亡诗、讽谕诗. 现代诗分类: 诗歌的分类也有多种方法,根据不同的原则和标准可以划分为不同的种类.基本的有以下几种: 1.叙事诗和抒情诗.这是按照作品内容的表达方式划分的. 2.格律诗、自由诗和散文诗.这是按照作品语言的音韵格律和结构形式分类的.
2023-09-04 08:40:181

什么是诗歌分类?

诗歌可以分为古诗和现代诗。 古诗分类: 1.诗按音律分,可分为古体诗和近体诗两类。古体诗和近体诗是唐代形成的概念,是从诗的音律角度来划分的。 2.按内容来分类:可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗(咏史诗)、咏物诗、悼亡诗、讽谕诗。 现代诗分类: 诗歌的分类也有多种方法,根据不同的原则和标准可以划分为不同的种类。基本的有以下几种: 1.叙事诗和抒情诗。这是按照作品内容的表达方式划分的。 2.格律诗、自由诗和散文诗。这是按照作品语言的音韵格律和结构形式分类的。   诗歌可分为古诗和现代诗和近代诗   古代诗歌的分类:古代诗歌包括诗、词、曲。 一. 从诗歌的形式可分为: 1 古体诗,包括古诗(唐以前的诗歌)、楚辞、乐府诗。古体诗的诗体可分为乐府、杂言、四言、 五言、 七言等。 注意“歌”、“歌行”、“引”、“曲”、“呤”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗,押韵较自由。古体诗的发展轨迹:《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。 2 近体诗,包括律诗和绝句。诗体分为五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗等。 3 词,又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。其特点:调有定格,句有定数,字有定声。字数不同可分为长调(91字以上)、中调(59-90字)、小令(58字以内)。词有单调和双调之分,双调就是分两大段,两段的平仄、字数是相等或大致相等的,单调只有一段。词的一段叫一阙或一片,第一段叫前阙、上阙、上片,第二段叫后阙、下阙、下片。 4 曲,又称为词余、乐府。元曲包括散曲和杂剧。散曲兴起于金,兴盛于元,体式与词相近。特点:可以在字数定格外加衬字,较多使用口语。散曲包括有小令、套数(套曲)两种。套数是连贯成套的曲子,至少是两曲,多则几十曲。每一套数都以第一首曲的曲牌作为全套的曲牌名,全套必须同一宫调。它无宾白科介,只供清唱。 5 新诗(或称白话诗) 二. 从诗歌的题材可分为: 1 写景抒情诗,歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗歌。古代有些诗人由于不满现实,常寄情于山水,通过描绘江湖风光、自然风景平寄寓自己的思想感情。这类诗常将要抒发的情感寄寓在后描写的景物之中,这就是人们常说的寓情于景。其风格清新自然。 2 咏物言志诗,诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、品格进行描摹,以寄托诗人自己的感情,表达诗人的精神、品质或理想。 3 即事感怀诗,因一事由而引发诗人的感慨,如怀亲、思乡、念友等。 4 怀古咏史诗,以历史典故为题材,或表明自己的看法,或借古讽今,或抒发沧桑变化的感慨。 5 边塞征战诗,描写边塞风光和戍边将士的军旅生活,或抒发们乐观豪迈或相思离愁的情感,风格悲壮宏浑,笔势豪放。
2023-09-04 08:40:271

唐诗按内容分类及代表作家作品

不同类别的诗歌在表情达意、节奏韵律等方面各有特点,按表达方式,可分为叙事诗、抒情诗、哲理诗;按格律,可分为古体诗、近体诗;按语言,可分为四言、五言、七言、杂言等;按内容,可分为山水田园(山水)诗(写景诗)、咏物(言志)诗、边塞(征战)诗、咏怀诗、咏史(怀古)诗等。 ①、山水田园诗:山水田园诗属于写景诗的范畴,侧重于歌咏自然景物中的山水田园。这类诗歌的主要特点就是\"一切景语皆情语\",亦即作者笔下的山水自然景物都融入了作者的主观情感,或借景抒情,或情景交融地表达作者的思想感情。写田园生活和山水风景,陶渊明是田园诗的开山,南朝的谢灵运是山水诗的鼻祖。唐代形成了山水田园诗派,主要有王维、孟浩然、储光羲、常建等。当然,李白、杜甫、苏轼等也有大量描写山水的佳作。 如王维的《山居秋瞑》“空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。”通过对山间清幽美景、山村淳朴民风、乡间勤劳百姓的描述,诗人勾勒了心中理想的社会境界,表达了对目前隐居生活的满意之情,充分体现了王维\"诗中有画,画中有诗\"的特点。    ②、咏物诗:咏物诗的特点是托物言志。这类古诗中的“物”多具有特定意义的意象。如桃花象征美人、牡丹寄寓富贵、杨花有飘零之意等等,不同的意象有不同的内蕴。鉴赏咏物诗,一定要注意把握作者在描摹事物中所寄托的感情。有些咏物诗的感情表达比较含蓄,更需要我们在读解时用心体味。如于谦的《石灰吟》:\"千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。\"这首诗的价值就在于处处以石灰自喻,表达自己为国尽忠,不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心,咏石灰就是在歌咏自己光明磊落的襟怀和崇高清白的人格。      ③、边塞诗:盛唐时期的边塞诗,豪迈奔放、一往无前,代表人物如高适、岑参、王昌龄;而宋代的边塞诗更多地表现出报国无门的愤懑压抑以及归家无望的哀伤,代表人物如范仲淹。边塞诗歌的特点在于从不同角度展现时代的风貌,鉴赏时应首先把握时代的特征,然后推敲作品中蕴含的不同思想感情。如岑参的《逢入京使》:“故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。”反映戍边将土思亲的心曲,事情虽小,情意却深。   ④、咏怀诗:如果说写景诗是借景来抒情的话,咏怀诗的特点就是即事抒怀。叙事抒怀,通过具体的事件的叙写来抒写胸臆,抒写个人的恨别、怀远、思乡、离愁、感时等情怀的作品。如王勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的《春望》。作者往往因一事而有感,发而成诗,即为抒怀。鉴赏这类诗词,首先要了解作者写的是什么事,然后体味作者抒发了什么样的情怀。李商隐《夜雨寄北》\"君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。\"诗的开头两句以问答的形式和对眼前环境的叙写--这就是\"即事\",阐发了孤寂的情怀和对妻子深深的怀念--这就是抒怀,后两句设想来日重逢谈心的欢悦,反衬今夜的孤寂,这是进一步抒怀。   ⑤、咏史诗:诗人对某一历史事件或历史人物的咏叹,一般融进了诗人独到的见识,以史咏怀,以史诵人,以史治史,以史喻今。咏史诗多以简洁的文字、精选的意象,融合对自然、社会、历史的感触,或喟叹朝代兴亡变化,或感慨岁月瞬息变幻,或讽刺当政者荒淫无耻,从而表现作者阅尽沧桑之后的沉思,蕴涵了深沉的怀古伤今的忧患意识。咏史诗的代表人物是刘禹锡、杜牧等。苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》堪称咏史诗的典范,诗人站在浩浩古战场、滚滚长江边,抒发了对历史、人生的深沉感慨。时光不再,英雄易逝,而那潇洒儒雅、指挥若定的周郎,更激起诗人双鬓染霜而功业未就的伤己之情。收起
2023-09-04 08:40:361

电子商务安全是什么?

电子商务主要的安全要素(1)有效性EC以电子形式取代了纸张,那么如何保证这种电子形式的贸易信息的有效性则是开展E的前提。EC作为贸易的一种形式,其信息的有效性将直接关系到个人、企业或国家的经济利益和声誉。因此,要对网络故障、操作错误、应用程序错误、硬件故障、系统软件错误及计算机病毒所产生的潜在威胁加以控制和预防,以保证贸易数据在确定的时刻、确定的地点是有效的。(2)机密性EC作为贸易的一种手段,其信息直接代表着个人、企业或国家的商业机密。传统的纸面贸易都是通过邮寄封装的信件或通过可靠的通信渠道发送商业报文来达到保守机密的目的。EC是建立在一个较为开放的网络环境上的(尤其Internet是更为开放的网络),维护商业机密是EC全面推广应用的重要保障。因此,要预防非法的信息存取和信息在传输过程中被非法窃取。(3)完整性EC简化了贸易过程,减少了人为的干预,同时也带来维护贸易各方商业信息的完整、统一的问题。由于数据输入时的意外差错或欺诈行为,可能导致贸易各方信息的差异。此外,数据传输过程中信息的丢失、信息重复或信息传送的次序差异也会导致贸易各方信息的不同。贸易各方信息的完整性将影响到贸易各方的交易和经营策略,保持贸易各方信息的完整性是EC应用的基础。因此,要预防对信息的随意生成、修改和删除,同时要防止数据传送过程中信息的丢失和重复并保证信息传送次序的统一。
2023-09-04 08:39:222

作文假如我会变应当怎样结尾

抄作文书一......
2023-09-04 08:39:222

部编版五年级上册语文第4课《珍珠鸟》教学反思3篇

【 #教案# 导语】《珍珠鸟》是一篇优美的散文,描写了“我”为一种怕人的鸟——珍珠鸟创造了安逸、舒适、自在的环境,使它们与“我”越来越亲近,从而说明了“信赖”往往创造出美好的境界。课文写的生动活泼,妙趣横生,很能引起学生的阅读兴趣。 考 网准备了以下内容,供大家参考! 【篇一】部编版五年级上册语文第4课《珍珠鸟》教学反思   《珍珠鸟》是一篇优美的散文,描写了“我”为一种怕人的珍珠鸟创造了安逸、舒适、自在的环境,使它们与“我”越来越亲近,从而说明了“信赖”往往创造出美好的境界。课文写的生动活泼,妙趣横生,很能引起学生的阅读兴趣。但它所表现的思想感情对于农村的学生而言,在理解上还是存在一定的难度的。根据本文特点,结合新的课程理念,本课在教学时我注重以人为本,以读为本。采取情境体验式教学法,引导学生紧紧抓住珍珠鸟与作者情感变化这一主线,自主探究,自主感悟,合作交流,让学生在各种形式的对话过程中获得独特的感受和体验,让其思维在互动中交流,情感在感悟中升华。   (一)以情为切入点,创设教学情境,在感受中学习。   教学一开始首先创设情境,激发起学生学习的兴趣。在学生初读了课文的基础上,教师创设质疑情境,诱发学生大胆质疑,生成问题。然后再围绕学生生成的重点问题,探索珍珠鸟与作者情感变化的线索。这充分体现了“学生是学习的主题,教师是学生学习的组织者和引导者”这一教学理念。   (二)以读为本,引导学生在体验中学习。 【篇二】部编版五年级上册语文第4课《珍珠鸟》教学反思   《珍珠鸟》一文主要写了由于冯骥才对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱,让小珍珠鸟由怕人到不怕,最后到与人融为一体的经过,从而谱写了一曲鸟与人之间爱与美的颂歌。作者因此由衷地发出了“信赖,往往能创造出完美的境界”的赞叹。文章从对“人与鸟”的关系叙述中,启发学生在“人与动物”、“人与人”、“人与自然”等等和谐共处方面的深入思考。   我挖掘教材,深化主题,以“读书,要从字字词词句句入手”的指导思想,教会学生读书的方法,力求授之以“渔”,去垂钓文本中的“鱼”。在教学中,分为两条线展开,一条是小珍珠鸟如何由害怕到不怕的;另一条是我又是如何关爱小珍珠鸟的。两条线的交融点就是“信赖”。整个教学活动据此展开,深入地诠释“信赖”二字的真正含义,让学生在朗读中感悟情与境的和谐与动人。   一、落实读书方法,注重情感熏陶   感悟文本的思想精髓,一向是我们追寻的。那么,切入文本,切入作家灵魂的入口,到底在哪里?或许就是一个字,一个词,一个句子。因此,在教学中,以出示名言的方式,引导学生明白要“读好一篇文章就要从字字词词句句入手”的方法。并在整个教学中,就围绕此理念展开,透过一些语言的提醒与实际的操作,不断地强化此读书方法。   学会运用好的读书方法,才会有深刻的感悟。   作家冯骥才的文字清新质朴动人。文本,于淡淡的笔墨间洋溢浓浓的真情,于细细的生活琐碎中彰显拳拳的爱意。尤其是作家对小珍珠鸟的细心照料,甚为感人。整个文本中,能够说有“我”处,必有“爱”在。但我抓了四个句子,让学生重点感受。学生则从“惊动”读出“尊重”,从“不管”读出“自由”,从“享受”读出“享受”,从“生怕”读出“呵护”。看上去,虽是生活的细碎,却是真切的情谊。这些正是对“信赖”的诠释。   学生正是从这些字字词词句句中,懂得了“信赖不仅仅仅是情感,更是一种行动;信赖不仅仅仅是一种付出,更是一种交流”。   二、运用朗读击石,碰撞文本情感   朗读,对于语言教学,永远是务必与的击石。   没有朗读的语文课堂,或者朗读不够情真的课堂,犹如一潭死水,或者死水微澜。   在教学中,我引导学生抓住关键的字词,读懂文字背后的含义,然后用朗读表达自己的情。譬如:小珍珠鸟“放开胆子跑到稿纸上”这几个字,我便反反复复请学生感受“放开胆子”与“跑”之间的关系,并请其读出“放”的力度与“跑”的速度。看上去,好象是意想的东西,但是学生的确能够透过声音的轻重与节奏的快慢,来表达他心里“放开”与“跑”,从而让我们看到一只有些“放肆”的小珍珠鸟。   我还关注学生的朗读,适合地进行点拨与反馈,教师一句普通的言语往往击起情感的千层浪。当学生读小珍珠鸟在作者肩上睡着时,第一遍齐读学生声音较响,我只问“这样读,能够么”,立刻有学生有了反应。再齐读第二遍时,声音明显轻柔许多。我即刻问“为什么读得这样轻柔”,学生答“不忍心打扰它”。是啊,多么感人的画面,又是多么动人的回答!不忍心,不是也是爱么?是对小珍珠鸟的热爱,是对和谐美的珍惜。我想这就足够了。   在朗读中,捕捉文本的灵魂,与文本碰撞出情感的火花。语言,有时候,在朗读面前,也是苍白的。   当然,教学永远是一门遗憾的艺术。   在此次教学设计中,最后一个拓展环节,我设计了非洲小女孩蒂皮与野生动物之间的真实故事。设计时,只思考了学生的兴趣,却忽视了对文本主题的提升。“信赖”不仅仅仅是人与动物之间能够创造。人和人之间,更需要信赖,同样也能够创造出完美的境界。   此外,对于拓展环节中,课件里的音乐出现小小故障,表示深切的遗憾。原本,我的解说,配上蒂皮与野生动物的温情画面,和着动听的音乐,能够营造一个直入人心的完美境界。只可惜,课件出现了差错。与我心中的意境相差甚远。但是,这也正好说明:适当的音乐辅助,对于语文教学,有着重要的作用,是不可小觑的。 【篇三】部编版五年级上册语文第4课《珍珠鸟》教学反思   《语文课程标准》指出:“在阅读中感受语言的优美,在阅读中积累。”   “读”是“感”的基本前提,无“感”就无“悟”。《珍珠鸟》是我国作家冯骥才老先生的一篇优美的散文。文章以丰富、细腻的笔触描绘了“我”与珍珠鸟相处的和谐与温馨,揭示了“信赖,就能创造美好的境界”的深刻内涵。我充分利用多媒体教学手段,结合课文内容,创造美的画面,美的意境,引发学生美的感悟,美的情感。借助朗读、反复品读,感受形象美,品味语言美,留足时间让学生与文本对话,充分地读,在读中理解,读中揣摩,读中品味,读中有所感,读中有所悟,读中进行积累。   一、以读为本,读中增情。   叶圣陶先生曾说:“语文老师是引导学生读书、看书的,而不是给学生讲书的。”   教学中,我以一个引导者、合作者的身份出现,引导学生主动阅读。充分体现学生的主体意识,并注意调动学生的情感,不断变化方式激发学生的阅读兴趣,如采用自由读,指名读,齐读,配乐读,以悠扬的音乐、美妙的画面将每一个学生带进课文的情境中,以感情朗读把语言文字所表达的内容淋漓尽致地展露出来。在教学第3自然段时,告诉学生这是一段精致的文字,用心去读读,在描写珍珠鸟可爱样子的词句上做记号,并多读几遍。学生交流体会后,引导学生抓住重点句段品读、比较读。一番反复感情朗读之后,学生进入一个全新的境界,一只人见人爱的小珍珠鸟了然心中。   二、以境助读,境中动情。   感情朗读不仅是体会课文思想的有效方法,也有助于学生情感的熏陶。教学中,我采用多媒体课件,创设了一幅幅温馨的画面、悠扬的音乐为一体的情景,调动学生的多种感官,有效地将学生的主观情感移入了文境。如在教学第6自然段时,打出课件,小珍珠鸟甜甜地睡在作者肩上这一幅温馨的感人画面出现在学生眼前,“多么温馨的一幕啊!此时小珍珠鸟已经把作者当成什么!”学生交流后,“让我们再美美地朗读课文,用心体会这份美好,留住这份美好!”《摇篮曲》的音乐缓缓响起,学生伴着音乐美美地读文。此时,引导学生感情朗读,已不单单是理解阅读了,而是带着对和谐的美好境界的.喜爱、赞美去读,以情促读,以读促情,使学生对文章的理解达到更高境界。   三、在比较中培养欣赏语言能力。   读书时多做比较揣摩,有助于理解作者遣词造句的匠心,进而感受语言。在教学第三自然段时,我引导学生对出示的两个句子进行比较,“拨开绿蔓一看,正是这只小珍珠鸟。”“拨开绿蔓一看,正是这个小家伙!”通过读、比较,学生感受到了“小家伙”是对人的称呼,此时作者已把珍珠鸟当作自己的小宝宝、小朋友,作者对珍珠鸟的喜爱之情不言而喻。让学生具体真切地感受到语言的魅力,进而学会赏析的方法,使学生养成阅读时善于思维的好习惯,从而提高学生阅读的质量,培养学生分析欣赏的能力。   四、在说中体会。   说,就是让学生将自己的感受、认识、情感等精神的东西用语言表达出来,这是语言和精神共同构建、生成、发展的过程。小学生都有很强的表达欲 望。为此,在教学结尾,我出示了这么几句话   信赖是一座桥,让我们心灵相通;信赖是一首歌,让我们在快乐中歌唱;信赖是一抹阳光,让我们的生活五彩缤纷;信赖是一盏灯……   学生有感而发,“信赖是一盏灯,照亮了我们前进的道路”“信赖是一杯茶,消去了夏天的炎热”多么精辟,多么传神!学生的发言中洋溢着浓浓的人文情怀,爱的力量在学生的生命活动中又一次得到了催生,相信爱心的滋润一定能够创造出美好的未来。   熟则能悟,悟则能化。结合语境、结合情感的积累易于被内化。只要我们坚持在学文的各个环节中,把积累与读中领悟,读中品味结合起来,一定会有效地促进学生语言的内化。   
2023-09-04 08:39:231

客户进行融资融券交易时,能融资买入或融券卖出的证券范围是

上证180成份股和上证50 上证180 上证红利 上证180治理四个ETF深证100成份股(扣两个) 深100 中小板 深成三个ETFhttp://www.sse.com.cn/sseportal/ps/zhs/sjs/rzrq_home.shtmlhttp://www.szse.cn/main/disclosure/rzrqxx/rzrqjy/
2023-09-04 08:39:235

结对子活动的总结

关于结对子活动的总结    篇一:结对子总结   本学期,我、姜老师和胡老师结成师徒对子,我知道结对子不是一个虚空的形式,它承载的是一份责任与一份自我体现。我深深感到身上的责任和压力,在本次活动中,我也是本着“共同学习,一起进步”的理念,在互帮互助的学习中共同成长。转眼一学期就要结束了,我们三个一起,共同收获了辛苦与快乐。为了今后更好的开展工作,现将本学期结对子工作做一个小结:   一、师德方面:   要做好结对子工作,我们首先要做到:言传身教,率先垂范。我首先要以身作则,起到示范表率作用,在言传身教中首先让胡老师牢记“德高为师,身正为范”的训言,引导他发扬爱岗敬业精神,热爱教育教学工作。在本学期,胡老师老师做到了依法执教、爱岗敬业,没有发生违纪现象。师生关系十分融洽。   二、教育教学方面:   1、我对自己工作严要求,处处为年轻教师做好表率,将自己的工作经验和教学经验、毫无保留地传授给胡老师。在胡老师遇到困难时一定给予真诚的关心与帮助,帮助他走出困境。从高从严地要求自己和胡义峰老师,在结对子活动中共同进步。   2、做到指导加强教育理论学习和课堂教学的研究 ,形成正确的教育理念,树立“以人为本,育人为本”的新理念。通过对《语文新课程标准》的解读,将理论联系到实际教学工作中,尽快熟悉教学过程中的每一个环节。在工作的同时,鼓励胡义峰教师阅读教育理论书籍,领会《语文新课程标准》的要求,时刻不忘提高自己的自身素质,不断提升精神追求,增强职业道德,掌握教育规律,拓展学科知识,强化专业技能和提高教育教学水平。   3、结队子的一种基本活动形式就是互相听课评课,在日常的教学中,我们通过互相听课、评课等形式的活动,共同探讨、研究教学中遇到的问题,寻找解决问题的方法,不断改进与完善课堂教学方式,从而不断提高自身的业务素养。   本学期,我们三个老师共同备课《秦兵马俑》作为校内汇报课,课后,我们对教学效果做了深入的研究和反思。我们听了胡老师三节课,课后及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见,进行交流,找出不足,总结经验,以此提高胡老师的课堂教学能力。重点指导了他在教学过程中如何根据新课标的要求确立教学目标,重点、难点,并能根据学生的实际情况立切实可行的教学方法,通过这个活动来提高胡老师对教材的理解驾御能力。胡老师面对我提出的.一些不足之处,能认真反思,虚心接受建议和指导,经过一学期的培养和指导,胡教师成长很快,在教学方法、备课、课堂教学等方面都有较大提高,基本完成本学期的培养、指导的目标和任务。   在结对子活动开展的过程中,我自身也得到了不断地进步,学会和别人交流,不断更新教育教学理念。以后,我要一如既往地在做好自身工作的同时,开展好师徒结对工作,注重与胡老师共同探讨的过程,把自己在教学经验、知识技能等方面微薄的经验,与胡老师共同分享,督促自己不断成长进步!    篇二:一帮一结对子活动总结   ****站团支部自今年6月份开展“一帮一、结对子”活动以来,在站党支部的积极指导和大力支持下,“一帮一、结对子”活动取得了显著成效。活动中,通过紧扣“五个提倡、五个反对”主题,积极开展品德教育、文明服务收费业务竞赛等“一帮一、一对红”活动,涌现出了一大批先进典型和感人事迹。结对子人员不仅在“五个提倡、五个反对”上体现出互学互促精神,而且在文明服务、业务技能上也出现了比、学、赶、帮的热潮 ,使“一帮一、结对子”活动起到了“标准严格、形式新颖、全面带动"的效果。   一、 标准严格。为使活动高要求、高起步,切实达到示范效应。****站团支部确定了结对子人员的选择标准,参加活动的新员工要求为80后、参加工作少于3年的青年人,老员工要求38岁以上,且具有良好的道德品质,收费业务技能好,以集体利益为重,爱岗敬业,乐于助人,严格人选标准。   二 、 活动形式新颖。为提高结对子人员的积极性主动性,本次活动增加了趣味性。团支部一改以往谈话、学习、座谈的组织思路,主要通过完成既定任务、参与竞争项目、游戏的互动模式进行。如活动实施阶段的“一帮一限时任务”,就是要求每组帮扶对象在规定时间内,帮助对方学会一项技能(例如:老员工教会新员工一道拿手菜回家做给父母品评,青年员工教会老员工给子女发一封电子邮件),改正一个缺点。活动前,结对子人员要制定、公布自己的具体帮扶目标,活动结束时要在总结会上展示完成成果。   整个活动还采取积分制,每个小项目结束时,都会针对帮扶对象的具体表现进行打分,并根据最后的积分累计情况进行排名,对模范对子进行了表彰和物质鼓励,激发了员工的参与热情。   三 、 全面带动。通过开展"一帮一、结对子"活动,吸引全员参与其中.每个阶段都组织召开活动总结会,由帮扶对象展示活动成果,在检验参与人员培塑成效的同时,也对全体员工进行了一次品德教育,带动了培塑员工高尚品德活动的开展。   通过“一帮一、结对子”活动的开展,更好的传承和弘扬了中华民族优秀的传统文化,使培塑活动更加贴近团员青年特别是80后的新一代年轻人,使青年人在活动中有新的收获、新的提高和新的贡献。    篇三:结对子一帮一活动总结   团结是为集中力量实现共同的理想或任务而联合;互助是人与人之间帮助对方。团结互助,就是为实现共同的目标,共同进步。我国古代一些有代表性的杰出人物,都把团结互助视为伦理道德的基础和为人处事的准则。   一、高度重视,制定学习计划和实施方案   为了提高同学的学习热情,增进同学间的友谊,提高期末考试复习效率和进行诚信考试教育,经过班委的热烈讨论,我们举办了结对子一帮一的活动。我校学风优良,自建校以来为社会为国家培养了许多建设性人才。在老师的帮助和调动下,同学们的学子热情进一步提高,有效地引导和促进了我校的学风建设和学校教育工作的发展。   二、分组进行,建立有效地互助机制   为了切实了解和评价学生在结对帮扶工作中的效果,共同提高学习热情,我们建立了稳定的互助机制。一是两人一组,选出学习成绩较好的一个做为负责人,对学习较弱的同学进行帮助。二是为了保证负责人的水平要预先进行测评。三是在帮扶期间大家要尊重互相学习的原则。   三、重视交流,达到优质资源共享   在活动期间,实行信息资源共享,通过提供书籍,以及借助老师帮助等措施,同学们的学习兴趣提高,养成了讨论的习惯。由于实行资源共享,我校的教育资源得到了更加有效地利用,教学质量明显提高,学风建设工作取得很大进展。   四、有始有终,建立考核评价机制   为了对活动的最终效果进行考核评价,我们对参加活动得的同学进行了测试,并选出了学习效果最佳的小组,对他们进行了嘉奖。   五、感受和启发   虽然这次活动的时间不长,但给我们的感受和启发较多。一是提高了同学们的学习热情,同学间养成讨论的习惯,为我校的学风建设工作作出贡献。二是调动个别逃避学习学生的积极性,使他们受到了奋发向上积极性的渲染。三是有限的优质教育资源得到了共享,促进了我校教育工作的长足发展。总之,开展结对一帮一活动是一项根本性的战略举措,在今后的工作中,我们将继续坚持从实际出发,注重实效,互相学习,共同提高,为学校学风建设等教育工作作出更大的贡献。 ;
2023-09-04 08:39:241

历史的进程有哪些

远古时代。先秦。秦汉。唐宋元明清。近代。现代
2023-09-04 08:39:284

部编版五年级上册语文第5课《搭石》教学反思5篇

【 #教案# 导语】《搭石》全文语言质朴,意境优美,字里行间洋溢着浓郁的生活气息,乡亲们无私奉献和一心为他人着想的传统美德。 考 网准备了以下内容,供大家参考! 【篇一】部编版五年级上册语文第5课《搭石》教学反思   全文语言质朴,意境秀美,字里行间洋溢着浓郁的生活气息。乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德如“搭石”一般于默默无闻中凸现。而课文的第三自然段是写一行人走搭石,动作协调有致,声音踏踏,清波漾漾,人影绰绰,充满了诗情画意的和谐美。我在教学中以学生自读自悟为基础,注重引导学生充分地读,在读中体验、感悟,在读中积累、内化,在读中欣赏、升华。倡导个性阅读,珍视独特体验。以“美”作为学习这个自然段的主线,贯穿始终。   一、以寻找美统领全段   这篇课文文字虽然浅显,但其间传递的情感却是丰富的。这正为学生的个性化阅读提供了想象的空间。在学习第3自然段开始,让学生读书,谈谈自己的感受,有学生谈到了这个自然段很美,像画一样,我立刻抓住这个“美”字做文章,让学生快速地浏览课文,一边读一边体会,文中的那些词句让你感受到美呢?这是一个难度很大的问题,同时又是一个透过文字直抵内心的引子。学生潜心阅读全段,完全可以得出各具个性的阅读体验。学生带着任务读课文,读书目的性自然体现,又增加了语言的积累。以“美”为切入点,带着学生走进了这一行走搭石的人,开始感受“搭石”,欣赏“搭石”,寻找美的画面。   二、抓住关键词句感知美   在教学第3自然段“行人走搭石”时,我引导学生抓住“协调有序”,师生合作读,想象人们“走搭石”的画面;让学生敲击桌子发出的“踏踏”声,模仿一行人走搭石的声音,从而形象地感受了课文中描写的“踏踏的声音,像轻快的音乐。”引导学生抓住“清波漾漾、人影绰绰”,想象画面,感受那藏于文字之中的美。通过学生的回答人们走搭石没有人突然止步,感受心灵美。从而整段的音乐美、画面美、心灵美浑然一体,学生对文章的理解得到升华。   三、多种形式地读感受美   这是一篇美文,语言优美,非常适合朗读和语言的积累。我让学生充分地读。如自由读,个别读,师生合作读,齐读,想象画面读等,让每个学生都有读的机会。关注朗读的层次性,通过评价性的语言,教师的引导,层层递进。如开始通过朗读找出体现美的句子,再抓住重点词理解体会搭石的美,读出美感,最后通过想象拓展提升学生的情感,朗读更富有激情。读出了画面的美,音在教学本课后,我觉得自己在关注全体学生方面做得还不够。   关注全体学生不能只是挂在口头的一句空口号,不管是在备课时,还是在课堂教学过程中,教师头脑中时刻要有关注全体学生的意识。如在备课时就要想好这个问题我该请哪位学生回答,我为什么要请他回答这个问题,通过这个问题我想提高他什么能力。   再如,在课堂上,不同层次的学生教师都要有所关注,不能让成绩好或表现积极的学生独占课堂,而基础较差的学生却一无所获。 【篇二】部编版五年级上册语文第5课《搭石》教学反思   我在教学这堂课的时候紧紧围绕一条主线:通过摆搭石、走搭石、让搭石的场景,让学生感受山村里的人们那种为人着想、无私奉献、互相谦让的情感。因此,我针对中高年级的特点,让学生课前进行预习。   我在课堂上从直接检查学生的预习入手,把词语有规律地归类出示、朗读。然后让学生运用句式说课文的大概内容。这样既是对词语的重组记忆又是对文本的感知,为学生学习下文作铺垫。然后,让学生围绕这个主要问题寻找几个语言文字的训练点展开。   摆搭石这部分内容,我主要抓住“无论、只要”等一些连接词让学生体会,在体会中读好这段内容。走搭石这部分内容很美,主要是指导学生朗读,通过各种形式的读,各种层次的读,让学生体会蕴涵的情景。让搭石这部分内容,主要让学生抓住文本的空白点进行想象。“如果有两个人面对面同时过搭石”,问:你觉得这两个人会是怎样的两个人让学生想象其中的一幕场景。使人物形象显得更丰满,学生对情感的体会也就更深刻。   接着是对文本的整体提升,通过朗读达到高 潮,最后把课文最后一节进行改变,以小诗的形式出现,进行拓展与延伸。整个课堂老师满怀激情的语言把学生学习语文的兴趣调动起来,把学生朗读的情感激发起来了,感受着一种课堂的融洽与和谐。 【篇三】部编版五年级上册语文第5课《搭石》教学反思   《搭石》本组教材的主题是——人与人之间纯真的爱。全文语言质朴,意境秀美,字里行间洋溢着浓郁的生活气息。通过乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景,体会到乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。为此,我设计的教学重点是体会乡亲们淳朴的爱,难点是体会作者是怎样通过平凡的小事让我们感受到美的。本文描写了农村生活中非常不起眼的事物搭石及农村生活中的平凡镜头,通过细节描写让读者感受到了平凡中透出的深意,朴素中闪烁着的美好思想。   教学过程中,我从课文的整体入手,以“美”作为这篇课文的主线,贯穿课堂始终。按照“发现美——感受美——体现美--表达美”的阅读思路,通过对重点词的理解,朗读指导,想象画面,适时的语言渲染等语文训练手段,引导学生去发现这道特殊的风景,感悟浓浓的家情之美。   (一)以风景为主线   这篇课文文字并不艰深,但其间传递的情感却是丰富的。这正为学生的个性化阅读提供了想象的空间。新课伊始,由课题引入什么是搭石?让学生从图文中领略出搭石的美,领略到“搭石,构成了家乡的一道风景。”并领悟到乡亲们摆搭石是为别人着想,是心灵美。然后,我请学生带着“你从哪幅画面感受到了什么美”。抓住“老人走搭石”,“一群人走搭石”,“两个人面对面走搭石”和“老人与年轻人走搭石”四个板块,勾勒成四幅画面,很自然地引导学生理解搭石在作者眼里为什么是一道风景。   (二)、以欣赏为前提   读书是师生,尤其是学生与作者进行心灵对话的过程。读“什么是搭石”那一段,我通过引读“脱鞋绾裤”让学生读出搭石为人们带来的方便。读“一群人走搭石”那段话,我通过引导学生对“协调有序、清波漾漾、人影绰绰”的理解,引导学生诵读,很自然地把学生带入有着浓浓乡情的搭石旁边,引领学生用朗读将这美好的画面呈现在了大家面前。而“两个人面对面走搭石”和“老人与年轻人走搭石”主要让学生抓住描写人物动词进行想象。 【篇四】部编版五年级上册语文第5课《搭石》教学反思   《搭石》是一篇很美的写景文,不仅美在文字,更美在它的内容以及其中包含着的丰富的人情味。因此,本堂课我以让学生欣赏作者家乡这一道美景为主,让学生在看到搭石美的同时,也能够看到家乡人淳朴善良的美。   课文的朗读由我和学生分段配合完成,在老师的引导下,学生们的朗读不仅声音洪亮,也有效改善了“拖音”的习惯,并带上了一丝自己的感情。朗读之前,我提出问题:什么是搭石?让学生带着问题去朗读,激发学生的兴趣。   在学生正确回答了“什么是搭石”这一问题后,我不断引导学生读“脱鞋挽裤”四字,读出搭石为家乡人带来的方便。   了解家乡人是如何摆搭石,我着重让学生体会老年人踩到不稳的搭石是如何做的?是什么样的心理?并对学生进行思想教育:“如果你急着去上学,踩到了一块不稳的搭石,你会怎么做?如果你是一个急着去做买卖的商人,踩到了一块不稳的搭石,你会怎么做?”引导学生用课文的句子回答,在反复的朗读中感受家乡人勤劳善良的美。   体会家乡人如何走搭石,引导学生对“协调有序、清波漾漾、人影绰绰”理解并朗读这几个词语。在这一部分,我在课堂上创设了走搭石的情景,由一组同学用富有节奏感的口号模拟走搭石场景,从而让学生身临其境,体会什么是“协调有序”,什么是“紧走搭石慢走桥”,体会这诗一般的画面,体会家乡人的和谐美。   而“两个人面对面走搭石”和“老年人与青年人走搭石”主要让学生抓住文章重点语句进行理解想象,并让学生模拟“伏”的动作,感受家乡人的谦让美与敬老美。   通过这一幅幅的画面,学生自然而然地感受到搭石构成了家乡的一道风景,课文最后一部分的学习,学生进一步感受到搭石默默无闻的美与家乡人的心灵美。 【篇五】部编版五年级上册语文第5课《搭石》教学反思   《搭石》是一篇很美的课文,在平白朴实的语言中展现出人性的光辉何作者对家乡的无比依恋,选编这篇课文除了要让学生感受到人性的美之外更重要是要让学生学会从不起眼的事物中去发现美。   怎样让课文走进学生的心中,激起他们心中的涟漪激撞出美丽的浪花,给他们留下深刻的印象呢?在上课前我想到在南京的语文素养大赛上佟雅坤老师在进行朗读点评时提到的朗读就是要把文字读成画面,才能把语意表达得很清楚,那《搭石》石一篇画面感非常强的文字,只要能在学生的头脑中形成一幅幅画,学生的学习就会主动、有效了。有了这样的理念和思路,接下来的教学就变得非常简单了。   首先用“什么是搭石”这个问题引导学生默读第一自然段,学生很快就用书上的原话回答出来了,配合插图学生很快就弄懂了第一自然段的内容。课文二到五自然段的内容的学习,我只是给了学生一个引导“家乡的搭石究竟给作者留下怎样的印象呢?请同学们默读课文二到五自然段,边读边做批注,看看你从这几个自然段中看到了一些什么画面?”学生经过较长时间的自学之后,我又安排了小组的讨论,让学生在小组充分发表意见。学生的讨论比较热烈,从巡视中我指导很多学生都看到了其中的一、两个画面。在指名汇报的环节中,学生最先汇报的是课文第三自然段“一行人走搭石”的图画,他们还读出“一行人走搭石”的特点是协调有序。顺着学生的思路,我用情景体验何朗读指导等方法深入学习了第三自然段,“协调有序”“人影绰绰”等难理解的词在想象画面、情景体验的就变得很容易理解了。   接下来学生又先后汇报了“上了年岁的人摆放搭石”、“面对面让搭石”、“背老人过搭石”等画面。在画面的想象的过程中,引导学生从一个个简单的动作后面感受作者家乡人民为他人着想、互相谦让、尊敬老人的美好品德。在学生对整篇文章形成了一定的画面感之后,我再次让学生默读全文找出文章的中心句“搭石,构成了家乡的一道风景”,体会“风景”的内在含义,既有外在的自然风光的美,更加重要的由人们身上看不见的心灵美塑造出的一幅幅画面的美。
2023-09-04 08:39:301

小学三年级写作文假如我变成一本书

假如我变成了一本书,我将会面临哪些经历呢?这是我无法预知的的问题,因为我无法像人类一样拥有感觉和情感,但是,我可以从我的内容中探索这个主题。首先,假如我变成了一本书,我会被放在一个图书馆里。在那里,我可以被读者浏览和借阅。不同的读者会对我产生不同的反应和评价。有些人会喜欢我的内容,有些人则不会。但是,无论如何,我都会被放在那里,等待着下一个读者的到来。其次,假如我变成了一本书,我可能会被带到学校里。在那里,我会被学生们用来辅助他们的学习。学生们的阅读和理解程度会直接影响到他们对我的内容的理解和吸收。有些学生可能会深入探究我的内容,从而获得更多的知识和信息;而有些学生则可能只是匆匆扫过我的内容,而没有深入理解。但是,无论如何,我都会被用来辅助学生的学习,为他们提供更多的知识和信息。最后,假如我变成了一本书,我可能会被带到办公室里。在那里,我会被专业人士用来获取行业知识和技能。专业人士们通过阅读我,可以更好地了解行业发展趋势和最新技术。同时,我还可以帮助他们提高自己的专业素养和业务水平。在这个过程中,我扮演了一个重要的的角色,为专业人士提供了必要的知识和技能。综上所述,假如我变成了一本书,我将会面临不同的经历和角色。在不同的场景下,我会被不同的人用来满足不同的需求。尽管我无法像人类一样拥有感觉和情感,但是,我的内容可以给人们带来知识和启示。因此,我对于人类来说是一个重要的资源,我们应该珍惜并充分利用它。总之,假如我变成了一本书,我会被用来满足不同人群的需求。我的内容可以带给人们更多的知识和启示。同时,我也扮演了不同的角色,从而帮助人们更好地理解和应对不同的问题和挑战。因此,我对于人类来说是一个宝贵的资源,我们应该珍惜并充分利用它。
2023-09-04 08:39:313

通报一般用于表彰先进,批评错误,这句话是对的吗?

你好,这句话是正确的。
2023-09-04 08:39:322

后现代派的后现代主义

后现代主义文艺四个基本审美特征:1.主体消失。在后现代文化氛围中,传统的价值观念和等级制度被颠倒了,现代主义中的个性和风格被消除得一干二净,主体成了某种破碎的幻象。2.深度消失。现代主义艺术总是以追求乌托邦的理想、表现终极真理为主题,而后现代主义艺术则放弃了作品本身的深度模式,不再具有思想,不再提供解释,拒绝挖掘任何意义,仅仅追求语言快感。3.历史感消失。历史永远是记忆中的事物,而记忆永远带有记忆主体的感受和体验。现代主义艺术因追求深度而沉迷于历史意识,而后现代主义艺术中,历史仅仅意味着怀旧,它以一种迎合商业目的的形象出现。4.距离消失。在现代主义艺术看来,距离既是艺术和生活的界线,也是创作主体与客体的界线,它是使读者对作品进行思考的一种有意识的控制手段。后现代艺术中,由于主体的消失,作品失去深度和历史感,仅仅具有作用于人感官的刺激性,而没有任何启发和激扬的功能,换言之,它强调的只是欲望本身。应该看到,由于政治的和文化的原因,后现代主义对东方文化的影响更多地是理念上的启迪。 后现代文化在文学上,作为一种叙述话语和风格,表现为无选择技法、无中心意义、无完整结构,叙述的过程呈发散形,意义的中心被消解、发散到文本的边缘地带。受它的影响,我们的身边既出现了孙甘露为代表的新写实小说,也产生了消费者文学及其代表“王朔现象”。现在来看,现在断言后现代主义是否能成为东方文化的主流尚为时过早,但应看到,全然取消精神衡量指标和存在维度,消解历史意识已渐成为一种风尚。排除几个不可能的后现代主义定义。第一,后现代主义不是一个风格概念。那种认为后现代主义是一种风格的观念,之所以不能成立,乃是因为,不管以什么样的风格术语来界定现代主义与后现代主义,人们发现两者其实难于区分,或者,后者只不过是前者早已拥有的某些风格的强化或变调而已。人们早已指出哈桑关于后现代主义的那些区别性特征(如“不确定性”、“内在性”等等),根本不能成立。以风格或语言来界定后现代主义,还会导致某个作品的某些部分是现代主义,另一些部分则是后现代主义的荒谬结论(例如认为《尤利西斯》的意识流部分是现代主义,而其戏拟或滑稽模仿部分则是后现代主义,又比如认为埃森曼的建筑语言是现代主义的,但其空间却是后现代的,等等)。正如查博特(C. B. Chabot)所说:“我们对现代主义缺乏一个充分的、为人们普遍接受的理解,使得许多为后现代主义所作的论辩变得似是而非,许多被冠以后现代之名的东西,都直接来自早先的〔现代主义〕作家。”1)第二,后现代主义也不是一个时期概念或一个艺术运动的概念。因为,其一,它首先错误地将现代主义视为一个有时间性的艺术运动(比如从1860年到1960年),这种错误会产生将“所有”1960年以后的艺术都视为后现代主义的荒唐结论;其二,它不是建立在一种庸俗的社会决定论之上(比如在詹明信那里),就是建立在某些断言“我们已经进入后现代”的启示录式的独断论之上(比如博德里亚,以及大多数低级后现代主义理论家)。又如查博特所说,“人们甚至认为我们生活在一个后现代的社会。一定数量的人们显然相信,文化在某个时刻的断裂已经出现,其标志可以从我们文化活动的整个范围内被察觉到。然而,似乎很少人在其根本性质与假设中的断裂的时间达成共识,更少人在如何最充分在刻画它对于我们的文化产品的影响的问题上有相同的意见。”2)这种独断论不仅不能成立,而且以其先知般的口吻为人所恶。桑托尔(F. F. Centore)就指出:“后现代主义事实上已经成为一种非官方的国教,一种新的救世神话,具有普世的有效性,每一个好公民都必须遵守。事实上,不追随这一自由共识的人犯下了叛逆罪。以诸如激进的解释学、解构主义、新实用主义或后现代主义为名,当下的正统教义教导人们现代世界(1600-1946),已随着上帝的分崩离析与客观科学一道,永远地过去了。应该代之以一种更具流动性的不定形的过程的世界,因此它呼吁一种更加激进的解释模式。它坚持每一种东西只是现实的一个隐喻或象征,而现实并不存在。每一种事物都是历史的功能;所有的文化与宗教都只是时间性的、暂时的与神话的。创世的不是上帝的言,而是解释学——中途与终结当然也不例外。”3)第三,后现代主义不是西方当代艺术的现实,它只是、并且始终只是一种观念形式,一个批评概念或美学概念。这一点特别值得一提。某些天真的后现代主义者相信,我们“已经进入”某个划时代的时期,在这儿,一切皆“后现代”了。而在中国,由于一些更加天真的后现代主义学者的似是而非、似懂非懂的介绍,以及自始就乱轰轰的“后现代理论研究”,以至于在日常意识中,人们产生了“西方已经进入后现代,我们该怎么办?”式的无端焦虑,或是“我们应该绕过现代直接进入后现代”式的乌托邦狂想。事实上,后现代主义绝非西方一种社会现实,甚至不是一种思想现实。说它不是社会现实,是因为,正如贝格尔一针见血地指出的那样:“尽管与19世纪下半叶相比,经济、技术与社会发生了深刻的变化,但是占主导地位的生产方式仍然保持一样:私人资本对集体生产的剩余价值的剥削。西欧的社会民主制已经充分地认识到,尽管政府干涉经济事务的意义不断增长,追求最大利润仍是社会生产的驱动力。因此,我们在解释当下变化时务须小心谨慎,不能幼稚地把它们估价为划时代的转变的迹象。”4)说后现代主义甚至不是一种思想事实,是因为:从它诞生的第一天起,后现代主义就一直处于西方有识之士的批评与反驳之中。换句话说,后现代主义一天也没有作为一种“思想现实”存在过,而是始终作为一个“问题”存在着。正如查博特所说:“他们〔后现代主义者〕假设我们事实上正在目睹某种真正的后现代文化的出现,而我想质疑这个假设。在我看来,某些被称作后现代主义的东西事实上是现代主义本身内部的一种晚近的发展或衍变,这种说法至少具有同样的有似真性。我已经提出了一些论据来支持我的论点:(1)还没有令人满意的与普遍接受的后现代主义解释存在;(2)被称作后现代的许多东西其实直接来自现代主义;(3)对它的存在的大多数论辩主要都是通过对现代主义的枯竭的概括,特别是通过一种忽视了其作为第二级别的概念的性质的概括,来获得其最初的似真性的。”5)最后,后现代主义也不是一个媒介概念或艺术样式的概念。因此,比方说,我们不能说架上绘画是现代主义的,而装置艺术(installation)、视像艺术(video art)等等,却是后现代主义的。因为,从根本上说,现代主义与后现代主义的分野不是媒介或材料,或具体样式的分别,而是观念的分别。这个问题有些复杂。我们得稍微绕一个弯。
2023-09-04 08:39:331

小学班级图书角有哪些管理规定?为什么要有这些规定

班级图书角管理制度1、图书借阅者,每次只能借一本,图书管理人员,按要求对图书进行登记。2、凡在图书箱借阅图书者,均由图书管理员填写“班级图书借阅登记册”,借书时要检查原书,如有污损、缺页等情况应及时说明,否则由借书人负责。3、借阅图书者应爱护图书,不得撕页、折页、剪裁、折卷图书,不得在图书上画线、批注或涂写,否则,按图书受损程度照价赔偿;借书遗失者应自购相同图书归还。4、书一经借出,中途不得转借他人,按规定时间归还.,每次不得超过一周。5、借书时间为周二、四中午。。
2023-09-04 08:39:331

吾栖之肤的幕后制作

创作背景影片灵感来自于法国小说家Thierry Jonquet的《狼蛛》,阿莫多瓦在2001年就接触到了小说的原著,法国小说家特里·荣盖的小说《狼蛛》。原著小说涉及到了一些颇为成人化和极端的主题,而这也成为了阿莫多瓦改编剧本的重心。伴随着剧本的撰写,阿莫多瓦手下的故事渐渐脱离了小说原有的情节。除了阿莫多瓦本人所谓的“关于莱杰德医生的暴力以及仇杀的故事”之外,影片的故事可以说和小说的故事没有什么太大的关联。所以电影与原书出入较大。这是阿莫多瓦首度尝试恐怖题材。2009年第一次宣布时女主角还是佩内洛普·克鲁兹。书中,众多人物命运像蛛网一样交织在一起,而多线索叙述结构也正是阿莫多瓦所最擅长的。在写剧本的时候,阿莫多瓦承认自己受到了乔治·弗朗叙的作品《没有面孔的眼睛》以及弗朗茨·朗的作品的影响。而他也曾经一度想要把影片拍摄成黑白的默片,但最后放弃了这个想法,选择拍摄有自己特色的影片。 人物设置导演设置了用疯狂的科学实验的借口做活体实验的莱杰德,和他的兄弟这两个人物。这样设置的原因在于他们两个来自于同一个暴力、放任的家庭,这个家庭在道德上放任且家庭环境很野蛮,和传统的西班牙基督教的家庭完全不同。兄弟俩虽然施暴的方式和途径不同,但他们的行为都代表着野蛮和暴力本身。
2023-09-04 08:39:351

圆明园的毁灭

圆明园于咸丰十年,即1860年的10月,遭到英法联军的洗劫和焚毁,成为中国近代史上的一页屈辱史。 至清代中叶,整个国家的科学技术已大大落后于西方,阶级矛盾日益尖锐,1840年(道光二十年)西方殖民主义者挑起侵华战争——第一次鸦片战争;随后国内又爆发了反抗清王朝统治的“太平天国”。 1856年10月,英国和法国联合发动了第二次鸦片战争。先在广州两度挑起战端,但未达到予期愿望。为了对清政府直接施加压力,就决计陈兵京城。侵略军于1858年5月近逼天津,清政府被迫分别与英、法、俄、美签订了丧权辱国的“天津条约”。 1860年(咸丰十年)7月,英法侵者军舰队再次闯到大沽口外,以英法公使进京换约为幌子,一面武力进逼,一面诱以“讲和”。目的在于陈兵京师,逼清廷就范。腐败无能的清政府迟迟不定战守之策。侵略军长驱直逼通州。9月21日,通州八里桥决战清军失利,次日晨,咸丰皇帝仓皇自圆明园逃奔承德避暑山庄而去,造成都城无主,百官皆散,军卒志懈,民心大恐的危机局面。
2023-09-04 08:39:3516

巴塞尔协议资本充足率的三个标准

第一支柱规定了计算最低资本监管机制。 根据巴塞尔协议只涉及这一计算信用风险与市场风险的计算,将在1996年。 巴塞尔协议的进一步增加了收费,以便操作风险。第二支柱是为了确定风险因素不是1捕获支柱,使监管机构酌情调整第一支柱下的监管资本要求的计算,对。 对于大多数贷款人的第二支柱在一个更高的监管资本要求比在第一支柱单独计算过程的结果。 第二支柱要求银行对风险考虑他们可能面对的整个范围不包括在第一支柱所有捕获的,如利率风险的人。第三支柱的目的是增加其风险分配和风险管理的透明度,贷款人的风险状况的细节,要求他们放弃。 信息发布通过正常的强制性要求贷款人或贷款人发布的网站的财务报表。
2023-09-04 08:39:372

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假设原本资料列在D列,资料起始行为9行在姓名列同行单元格内输入公式 =IF(MID(D9,3,1)="(",MID(D9,1,2),MID(D9,1,3))在出生年份列同行单元格内输入公式 =IF(MID(D10,3,1)="(",IF(RIGHT(D10,2)="-)",MID(D10,3,9),MID(D10,3,13)),IF(RIGHT(D10,2)="-)",MID(D10,4,10),MID(D10,4,14)))
2023-09-04 08:39:164

中国画的艺术特点

中国画有三个明显的特点。第一是文化人文;第二是诗意的;第三的是笔墨。中国画强调“向大自然学习,中德鑫源”,要求“仙邑村,绘画的目的”,注重人与景观的融合,以形式表现精神、形神兼备、生动的意境。一、中国画线、基于墨水的,注意写作技巧,追求“好笔好墨”艺术效果,注意骨法和笔法。这些都是是笔墨内涵的要求。“框架”阿盖恩“书法笔力”,论书画的书写力。它是点彩柱体,也是表达的依赖性。画家把充满活力的情感注入他的作品中,让它更重要。在建模过程中,画家的感情总是与画笔的力度融为一体。笔所去哪儿,留下的是画家情感活动的痕迹。二、用形式描绘精神、形神兼备,是中国画创作的一个重要原则。中国画讲究神韵、追求意境。一个画家应该有“画得像”功夫。但如果工作是有形的,不敬虔的,好吧,即使不再是这样了是中国画所要达到的目的。有形无神画是存在主义的,但是有一幅上帝看不见的画是不存在。描述患者的容貌是为了传达精神、看在上帝的份上。形状可以是“在相似与不同之间”。三、中国画的颜色主要是墨。虽然中国画也注重按类绘画,但最重要的是是整体画面效果。为了大家,物体的颜色可以有很大的变化。在中国画中,墨水是中国画的基本色。墨分为焦墨、浓墨重彩、重墨、浅色墨水、五种清墨。如果每一种墨水颜色都被巧妙地运用、适当的,将会有丰富的变化。
2023-09-04 08:39:151

〈〈假如我可以变〉〉作文100字

假如我会变,我会变成一只小鸟,飞上天空,和云朵交朋友,和太阳玩耍,晚上和月亮姐姐数星星。假如我会变,我会变成一棵大数。夏天,我可以让人们乘凉。雨天,我可以让人们避雨。还可以让人们用木板造房子。假如我会变,我会变成一只青蛙,帮人们抓害虫,保护庄稼,晚上可以和伙伴们唱歌,和小鱼游泳。参考参考吧,采纳
2023-09-04 08:39:132

西方现代与后现代艺术

西方现代艺术:西方现代艺术由塞尚开启,确切发轫时间无人追究,如果一定要找一个时间节点,把它定在1874年——“印象派”诞生的年份。塞尚被称为“后印象派”画家,但他原本是印象主义者,参加了1874年第一届印象派展览会,而所谓后印象主义则是英国艺术评论家罗杰·弗莱在后来发明的一个概念,也就是说,这是在塞尚逝世后人们给他贴的标签。作为“现代艺术之父”,塞尚与前人的区别,亦即其革命性的创造,就在于他将西方艺术从宗教和政治的束缚中解放出来,不注重“画什么”,而将“怎样画”作为自己创作的主要目的,他追求的是“形式主义”的“纯艺术”,亦即“为艺术的艺术”(Art for art)。形式主义绘画听上去空洞无物,没有价值,但只要听听塞尚的那句名言“要用圆柱体、球体和锥体来描绘对象”,我们就知道塞尚的形式主义并非胡涂乱抹,随意而为,他的绘画带有几何学核物理学研究性质。以塞尚为起点,西方艺术家通过一步步将自然物象分解、重构和简化,最终创造了一种完全独立于客观世界的纯抽象艺术。西方后现代艺术:西方现代主义艺术终结、亦即后现代主义艺术起始的时间是1979年,因为这一年意大利艺术批评家阿基莱·博尼托·奥利瓦在米兰《艺术快讯》(Flash Art)杂志第92-93期发表了《意大利超前卫》一文,宣告了后来席卷欧美的“新表现主义”艺术浪潮的产生。包括意大利的“超前卫艺术”、法国的“自由具象”在内的“新表现主义”(在美国也叫“新形象”,在德国也称“新野兽主义”)是后现代主义艺术的标志性样式。
2023-09-04 08:39:122

浅谈交通经济学相关论文

交通经济学是一门研究如何发展与使用交通设施和运输工具,以满足社会需要的科学,它研究交通经济的发展及它推动国民经济发展的规律。下面是我为大家整理的交通经济学相关论文,供大家参考。 交通经济学相关论文 范文 一:交通运输经济发展现状与对策 摘 要:交通运输经济是社会经济系统的重要组成部分,对于促进社会经济发展及推动人类文明进步的过程中扮演着极其关键的作用。本文首先阐述了发展交通运输经济的重要作用,进一步分析了交通运输经济发展过程中的各种问题,同时提出了相应的解决思路和对策。 关键词:交通运输;经济发展;困境;对策 中图分类号:U文献标识码: A 我国交通运输经济的发展虽有了一定成就,但随着我国全面建设小康社会的不断推进,运管部门和运输企业仍将面临着越来越重的压力和挑战。我们既要培育、完善和发展运输市场,又要考虑部分偏远地区经济发展的不平衡造成交通运输发展落后的情况,确保全面建设小康社会的顺利进行。 1 发展交通运输经济的重要作用 (1)经济作用。 当交通运输发展滞后于经济发展,就会制约经济的发展速度,当交通运输发展超前于经济的发展,就会在很大程度上促进经济的发展速度。同时,交通运输中具有五种不同运输方式,既要可以满足国家下达的货运和客运运输要求,又可以根据市场经济发展的节奏调节各自的运输量,无论从哪个方面来讲,都能够创造可观的经济价值。 (2)社会作用。 现代化的交通运输行业的发展,与社会稳定、国家政治经济发展休戚相关。因此,交通运输行业必须要不分昼夜,不分季节,全天候地保障运输的正常通行。在一些特殊时期和面临突发事件时,交通运输的作用就会凸现出来。如发生地震、洪水、大火、海啸等灾难时,需要交通运输提供救灾物资和人员的运输服务;在战争时期或国家财产受到威胁时,交通运输都是抢救危亡,恢复社会正常秩序的重要保障。 (3)沟通作用。 交通运输行业是国民经济的重要战略产业,是国民经济的重要基础行业,是制约经济与社会发展的一个重要因素。促进区域经济的合理布局与协调发展,除了要发挥中心城市的作用外,还要以交通运输为依托,充分借助公路、水运、空运等多种运输方式的优势。依靠若干条纵贯南北的各大运输通道,贯通各个跨地区的经济区域和重点产业,进一步优化生产力布局和资源配置,交通运输将会起很大的促进作用。 2 交通运输经济发展过程中的各种问题 (1)交通运输发展相对滞后。 当前,我国交通运输行业发展滞后于经济发展的问题比较突出。改革开放以来,我国的经济突飞猛进,无论是企业的生产规模,还是人民的生活水平,都得到了很大的提高。但我国的交通运输行业的发展却没有跟上步伐,存在着运网设计不够科学合理、运网规模不足、运输基础设备和交通运输管理水平欠缺等问题,造成了我国的交通运输管理和建设水平远远落后于欧美发达国家。同时,由于我国人口密度大,城市较密集,虽然交通运输的密度和使用量远远超过了一些发达国家,但仍面临着巨大的运输压力。 (2)交通运输建设资金缺乏。 建设资金投入不足是导致交通运输行业发展的重要瓶颈。一方面,在新的历史时期,由于我国经济社会的迅猛发展,各种经济活动竞争激烈,从而导致了原材料等物质资源价格的提升,以及人力资源的紧缺和人力费用的增加,因此,由于种种因素的制约,投入到交通运输方面的资金就相对有限。另一方面,由于各个区域的经济发展不均衡,也导致了对交通运输方面的资金投入差距较大,造成了各地区交通运输建设情况参差不齐。虽然国家和地方政府都投入了不少的建设支持资金,但相对于我国经济发展需求和交通运输发展现状还远远不够。 (3)交通运输网络不够合理。 交通运输网络畅通与否,对地区社会稳定和经济发展具有重要作用。目前,我国交通运输存在的一个比较普遍的问题就是城市运网设计不够科学合理。在经济高速发展的现代社会,无论是企业生产的现实需要,还是人民日常工作生活的切实需求,都需要一个畅通的城市运通网络。然而,从我国城市交通的现状来看,很多城市都存在严重的堵车情况,严重影响了物流运输的运输效率,严重阻碍了人民工作生活的节奏,限制了城池经济发展的稳健步伐。 (4)交通运输个性化服务欠缺。 随着我国经济的迅速发展,人们更加关注自身生活品质的提升,对交通运输工具的选择和交通运输服务的个性化要求也越来越高。由于受到投入资源的约束和成本控制的现实要求,交通运输基础设施建设落后,交通运输行业服务人员 文化 水平和从业素质相对较低,致使我国的交通运输行业在个性化服务提供方面还存在很大的欠缺和不足。由于无法满足消费者的个性化服务需求,加剧了运输行业内同质化服务的趋势,导致了交通运输行业获利能力的下降。 (5)交通运输安全保障不足。 交通运输的安全问题一直是危害社会和人身安全的最大问题。受交通运输基础建设和运营管理等方面的影响,铁路运输常出现严重交通事故,公路的交通事故也频频发生,这在很大程度上影响了消费者对交通运输服务的购买信心,从而降低了交通运输行业的经济发展。 (6)交通运输管理体制落后。 整体素质偏低是交通运输行业存在的一个普遍问题,造成这个问题的主要原因是我国交通运输管理体制落后,还不能完全适应市场经济体制。比如,当经济快速发展时,交通运输却难以承载过剩的运输量,而经济低迷时,由于交通运输需求量下降,交通运输的获利又会降低。因此,为了保障交通运输不能够适应经济发展步伐,必须要进行交通运输管理体制改革。 3 促进交通运输经济发展的对策 (1)明确交通运输经济发展目标。 交通运输经济是我国国民经济发展的重要支柱性产业,对社会发展和人民生产生活紧密相关。要想促进交通运输经济的有效发展,首先要结合我国经济发展和交通运输的实际情况,进行科学合理的评估预测,制定全面的发展规划和发展战略,厘清交通运输经济发展的思路和方向,明确交通运输经济的发展目标和任务,通过行政政策的引领、健全机制的管理逐步优化交通运输经济的发展之路。 (2)加强交通运输建设投资力度。 资金不足是遏制我国交通运输经济发展的重要障碍。由于交通运输涉及的方面广、规模大,在基础建设和常规管理上都需要大量的资金投入。首先,要多 渠道 进行资金的筹集。对于交通运输的投资,除了国家和政府以外,还应该通过多种渠道和方式,积极吸纳社会资金和国外资金的投入。同时,通过征收各种交通费用,加强对交通运输设施的建设与维护,将资金利用发挥到最佳程度。其次,要控制行业成本。能否有效地控制成本是我国交通运输经济发展的关键。各个交通运输企业要建立成本控制盒资金管理的联动机制,通过合理的资金预算、资源配置、效益评价等环节,逐步实现交通运输行业的内涵式发展。 (3)加强交通运输的综合管理。 交通运输经济的发展涉及到交通运输的方方面面,因此,必须要加强交通运输的综合管理。首先,要加强交通运输的网络管理,确保对交通运输情况进行随时随地的监控和管理,进一步建设好交通运输网络中的基础设施,增加电子监控仪器的使用效率,提高相关管理人员的管理技术水平。其次,要适度开展个性化服务。在人们生活出行的消费领域,交通运输企业要尽可能的提供个性化的运输服务。这样既可以实现经济利益的提升,还可以获得一定的社会效益。但是,交通运输行业也要把遵循适度的原则,处理好个性服务与大众化服务的关系。最后,要加强安全运输的管理。交通运输企业要加强对部分工作人员的工作素质和业务技能的培训,加强对交通运营单位的考核和日常管理,做好安全审批工作,遏制各种交通安全隐患,确保交通运输的安全性和稳定性。 (4)优化和完善交通运输管理机制。 要促进交通运输经济的有效发展,必须要完善交通运输的管理机制。通过建立健全交通运输管理机制,进一步优化交通运输结构,才能充分发挥交通运输的经济作用。首先,要制定有效地交通运输政策,从政策层面对交通运输实施宏观调控和指挥。其次,要做好交通运输的发展规划和发展战略,加强基础设施的建设,通过科学合理的战略规划和布局,逐步实现交通运输的结构优化。最后,通过相关法力和 规章制度 ,规范交通运输市场,使交通运输市场的发展与市场经济发展协调和同步。 参考文献: [1]刘丽华.交通运输经济发展的区域因素分析[J].现代商业,2013(30). [2]侯永慧.我国交通运输经济现状及发展战略分析[J].旅游纵览,2011(12). [3]连凯.我国交通运输经济面临的挑战与对策[J].中国城市经济,2011(30). 交通经济学相关论文范文二:论交通经济与运输发展 【摘 要】当前,随着我国经济的高速发展,交通运输经济作为流通经济范畴的重要组成部分,已成为我国国民经济发展过程中的支柱性产业之一,在人们的生产、生活过程中发挥着至关重要的作用。本文首先阐述了发展交通运输经济的重要作用,进一步分析了交通运输经济发展过程中的各种问题,同时提出了相应的解决思路和对策。 【关键词】交通经济;运输发展;效益研究 中图分类号:F511文献标识码: A 引言 随着我国经济的高速发展,交通运输经济已成为国民经济发展的重要支柱性产业之一,在人们的生产、生活过程中扮演着至关重要的角色。因此,面对交通运输行业的蓬勃发展,加强对交通运输经济的深入研究,具有重要的经济价值和现实意义。 1.对公路交通经济影响的研究 1.1公路交通很大成度上促进了经济增长 公路交通对国民经济的促进主要是用公路交通行业对国内生产总值的贡献来衡量的,包括公路交通行业直接创造的增加值和间接创造的增加值,以及直接和间接创造的就业机会。 建筑业提供的是有形的产品,运输业提供的是无形的服务,二者都是国民经济的重要物质生产部门。二者在提供有形产品或无形服务的同时,本身也都创造了由劳动者报酬、生产净税额、固定资产折旧和营业盈余等组成的增加值,从而成为国内生产总值的主要贡献行业。公路交通行业间接创造的增加值是指与公路交通行业经济活动密切相关的 其它 行业经济活动所创造的增加值,因此也称对相关行业的促进作用或波及作用,这种波及作用由三部分组成:后向波及作用、前向波及作用和消费波及作用。公路交通行业间接创造的这些增加值也是国内生产总值的重要组成部分。发展交通运输会直接或间接地创造大量就业机会,从而使交通行业成为接纳社会劳动力的重要部门。 1.2公路交通对产业结构有重大影响 交通条件是产业区位选择和产业布局调整的重要影响因素。随着交通条件的改善,生产和生活条件发生变化,产业布局也将随之调整。理论界对产业结构这一经济学概念一般定义为产业总体中各产业的比重及产业间的相互关系。产业结构调整就是要实现各产业间的合理比例关系,并在此基础上寻求各产业向更高的适应层次演变,即促使产业结构的合理化,进而高度化(或高级化)。 公路建成后,将会引起沿线地区的产业结构的变化,促使其进一步优化,朝着合理化、高度化的方向发展,最终达到优化的产业结构,优化的过程主要表现在: 产业结构的合理化,公路建成后,将消除资源的空间距离和时间距离,有利于改善区域内产业间的资源配置,对原先相对不合理的产业结构进行有关变量的调整,理顺结构,使资源的配置更加合理,利用效率更高;产业结构的高度化,产业结构随着需求结构的变化向更高一级演进的过程。实际上就是产业结构的知识集约化和经济服务化,使得产业具有更高的附加价值。 2.对城市轨道交通经济的分析 2.1城市轨道交通微观经济效益研究 所谓微观效益,是指个别部门、个别单位、个别企业和个别项目的经济效益。城市轨道交通投资的构成,主要由基础设施和运营设施投资两个部分组成。这种投资结构是城市轨道交通建设项目投资区别于其他工业项目投资的重要特点。基础设施所形成的固定资产不仅可以为城市轨道交通营运业务服务,而且也为相关的许多企事业部门服务。城市轨道交通的费用及效益分析主要通过分析它的财务状况,财务分析的主要步骤有,收集各项基础资料,分析轨道交通 企业运营 情况,根据城市轨道交通的设计能力,预测财务分析所需要的各项参数和确定计算条件,明确资金来源、借款条件、偿还方式,编制财务报表,计算各项效益指标。 2.2城市轨道交通宏观经济效益研究 所谓宏观效益,是指国民经济整体的经济效益,也就是从国民经济全局来考察的整体效益。城市轨道交通建设项目的宏观经济效益一般是指建设项目在其投资修建过程中对区域社会经济所带来的直接或间接效益,以及项目建成通车之后,在一定时期内,对区域社会、经济等方面产生的影响和作用。 3.我国运输发展的现状 3.1改革开放以来我国交通运输发展取得了巨大成绩 运输路线不断延长,交通运输布局有所改善,运输装备数量不断增加,技术水平有了提高,客货运输量日益增加,运输服务质量也不断提高,运输法规建设有了很大进步,运输体制改革正稳步推进,运输市场在不断规范,交通运输科技创新能力增加,人才队伍壮大。 其中我国的交通运输线路从1980年的124.5万公里,2006年达到581.87公里,增加2.44倍,铁路通车里程达到了7.66万公里,比1980年增加43.7%;公路里程达到了345.7万公里,比1980年增加近3倍,并且高速公路从无到有,达到4.53万公里。 3.2我国运输发展存在的主要问题 运输线路少,通达程度较低,主要运输方向上能力严重不足,瓶颈状况又出现,铁路、内河发展相对滞后,运输结构有待进一步优化,交通运输技术准备水平有待提高,同时运输质量也有待进一步提高,交通安全状况堪忧,交通运输可持续发展问题愈来愈突出,交通运输体制改革有待深化。 我国运输发展面临严峻形势,经济全球化和地区经济一体化进程的加快,我国已融入全球经济之中,对外贸易往来不断增加,加之供应链不断延长,对中国交通运输业提出了新的要求;科学技术的迅猛发展,伴随全球的经济结构调整和产业转移,要求提供数量足够的、高质量的运输服务;全球经济稳定增长要求交通运输业持续快速发展;国民经济持续、快速、健康的发展,运输需求量将不断增加。 4.运输发展的改善和目标 4.1完善交通运输发展的战略布局 “十一五”规划中的优化发展交通运输业,加快发展铁路运输,积极发展水运,进一步完善公路网络,优化民用机场布局的方针,对未来一个时期内交通运输建设起指导作用。 加强网络运输建设,增加运输网络长度,提高运输网络密度,加快西部地区交通运输网络建设,改善运输网络布局,加强地区运输大通道的建设,加强与周边国家、地区运输网络的建设,并且加强洲际交通运输网络的布局与建设,加强交通运输枢纽的布局与建设。同时要注重加强交通运输系统建设,研究运输系统建设内容,加强我国运输系统建设,完善国际旅客运输系统。其中货物运输系统建设要完善集中箱运输系统建设,加强大宗散装货物运输系统建设,加强件杂货运输系统建设和特种货物运输系统建设,还要加快货邮快递系统建设。 4.2交通运输发展的目标 公路建设主要是完成国道主干线建设,加强西部地区公路主干线和边防公路建设,提高公路 网络技术 等级,加快县道、乡镇道路的建设,强化公路主枢纽建设。水路建设要加强港口建设,大力加强内河航运设施建设,加强船队建设。民航建设要加强机场建设,加快发展民用航空机队建设。管道建设要加强输油管道建设和输气管道建设,城市轨道交通建设要加强城市地铁和轻轨系统建设,加强城市轨道交通与城市道路系统连接设施的建设。 要较快实现如上目标我们要实行积极的运输政策就必须实行积极地运输政策,多渠道筹集资金,加快交通运输建设,采取有力的政策 措施 扶持交通运输业的发展,加快交通运输管理体制改革,进一步调整和优化运输结构,制定和实施交通运输可持续发展政策,大力发展交通运输装备工业,加快人才队伍建设和创新能力。 5.结语 近年来,随着我国经济的飞速发展,交通运输业在国民经济中所占份额不断增加,已经逐步发展成为社会经济中的支柱产业。交通运输是社会生产、分配、交换和消费等相互联系的纽带,是国民经济和社会发展的重要基础。社会经济的发展、人们的日常生活等各方面都需要交通运输来做保障,对推动国民经济的发展起着重要的作用。 【参考文献】 [1]朱国宏,__青,杨小勇.上海城市轨道交通建设的间接经济效益[J].城市轨道交通研究,2004:389-391. [2]滕素珍.数理统计[M].大连:大连理工大学出版社,2000. [3]王庆云.中国交通发展问题研究:交通发展观[M].北京:中国科学技术出版社,2004. 浅谈交通经济学相关论文相关 文章 : 1. 大学关于经济方面的论文 2. 交通对城市发展的影响机制探析 3. 有关城市公共交通论文 4. 关于石油经济学论文范文 5. 区域经济毕业论文 6. 经济发展毕业论文 7. 浅谈会计教学毕业论文
2023-09-04 08:39:111

公司图书管理方法?

首先,你要知道你管理的书的数目大概有多少以及怎样进行编号。1.(数量在1到100本之间且同一名称的书无重复)可以直接用标签对书进行编号,同时这一百本书的书名你要有一个书目,既是为你查找的方便,也可加快别人浏览书目的速度;2.(数量在100本以上且同一名称的书有重复)这样一般不对书直接进行编号。一、图书管理员应严格执行图书管理的规章制度。二、图书管理员要树立为职工服务的思想、钻研业务,掌握图书管理业务的基本技能,制定和执行书屋的管理工作。三、具有完善的出版物进出登记台账,做好读者的图书出借和阅读工作,不断改进工作方法,简化借阅手续,提高图书流通率。四、有计划、有原则地选购图书,订阅期刊,及时添购新书籍,书柜,保证图书经费的合理使用。五、按照图书编目的要求,对藏书分类编目,新买的书刊及时分编上架,投入流通,不无故积压。六、经常宣传新书内容,开展读书活动,做好书刊鉴别工作,严禁内容不健康的书刊出借和阅览。七、爱护图书财产,定期查库账物要清,经常保持图书馆、阅鉴室和资料整洁通风,做好防虫、防潮、防灾、防盗等安全保护工作。八、定期做好报纸、杂志的装订和保管工作,及时修补损坏的书籍杂志。
2023-09-04 08:39:111

秦观的《鹊桥仙》有什么风格特点?

秦观的《鹊桥仙》将抒情、写景、议论融为一体,心思精巧,另辟蹊径,从一个崭新的视觉角度诠释了爱情,呈现出了特有的艺术魅力,这首词读后让人感觉婉约蕴藉,余味深远。《鹊桥仙》宋.秦观纤云弄巧,飞星传恨,银汉迢迢暗渡。金风玉露一相逢,便胜却人间无数。柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路!两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。牛郎织女的故事在民间广为传颂,古人经常借着牛郎织女的爱情故事,来感叹人间的悲欢离合,例如《古诗十九首》中的“迢迢牵牛星”,曹丕的《燕歌行》,李商隐的《辛未七夕》等。宋代的欧阳修、柳永、苏轼、张先等也都曾选用过这个题材,虽然语句各有千秋,但都沿袭了“欢娱苦短”的传统观点,词句间多以哀婉、凄楚为主,而秦观的这首词却一反常态,独树新帜。传说,天上变幻的彩云,都是出自织女这双巧手,所以词中“纤云弄巧”正好突出了织女的精巧,而“弄”字,也点出了云霞似乎也通晓人性,在为女主人的相会而高兴。“飞星传恨”中的“传”字,也暗示出了“星”的善解人意,似乎再告诉人们,天际划过的流星正是在帮牛郎织女传递思念。整首词都在传达着一种乐观美好的爱情观点,他们虽然每年才能见一次面,但却一直彼此珍重心怀眷恋,在秋风白露的夜晚,他们会在见面后好好互诉衷肠,比起那些可以经常在一起却貌合神离的夫妻要甜蜜很多。秦观对朝夕相处耳鬓厮磨的普通生活并不以为意,他要称颂的是天长地久的忠贞爱情,是不受地域时间所约束的爱情,在他的独特构思下,陈旧哀伤的题材,转变为了不朽之作。
2023-09-04 08:39:101

圆明园的毁灭资料100字

圆明园、是清代大型皇家园林,它坐落在北京西北郊,与颐和园毗邻,由圆明园、长春园和绮春园组成,所以也叫圆明三园。1860年,英法联军来到北京,占领了圆明园。他们掠夺所有可以在花园里带走的东西。如果它们无法运输,它们将被任意摧毁和销毁。为了摧毁证据,10月18日和19日,超过3000名入侵部队被命令在公园内放火。大火烧了三天,云层笼罩着整个北京城。中国捍卫者太少了,管园的大臣文丰投福海去世。扩展资料:英国人焚毁圆明园最直接的原因是要迫使清政府尽快地接受他们提出的条件,签订和约,以便他们能够按原定的计划从北京撤出。英法联军从香港出发的时候,还是春天,他们的军官和士兵。身着春装,但是北京到了11月天气就冷了,天气寒冷对英法军队是很不利的,所以英法联军在出发的时候就定下了撤军的日期。在11月1号以前,要撤离北京。但是他们提出的条件非常苛刻,奕ue844不敢接受,所以不敢跟英法接触,一直到了10月15号还没有动静。额尔金认为焚毁圆明园可以对清统治者产生震慑作用。事实证明他的判断是正确的。受此打击,奕ue844完全接受了英法提出的一切条件。在10月24日,25日,分别和英国公使额尔金,法国公使葛罗,交换了《天津条约》的批准书,并且订立了中英、中法《北京条约》。圆明园被焚后,尚有部分景点幸存。据同治十二年(1873年)的内务府调查报告,园内幸存建筑有圆明园的廓然大公、紫碧山房、鱼跃鸢飞、耕耘堂、慎修思永。知过堂、课农轩、顺木天、春雨轩、杏花春馆、文昌阁、魁星阁、蓬岛瑶台、万方安和十字亭、藏舟坞,长春园的林渊锦镜、海岳开襟,绮春园大宫门、庄严法界、正觉寺等建筑。残存建筑多已年久失修。同治十二年,慈禧太后和同治帝打算择要重修圆明园,计划修复圆明园前朝区、九洲区,以及福海以西以北的少数景点,并将绮春园择要修复,改名“万春园”。作为奉养两宫(慈安、慈禧)太后的居所。但该计划终因财力不足而在开工11个月后作罢。此后对园内一些景点仍有小规模维修,慈禧太后和光绪帝曾多次到园中游幸。此时的圆明园除幸存建筑外仍保留有大量的名贵花木、山水叠石、建筑基址,桥梁、道路、园墙和园门大多完好。圆明园仍属皇家禁苑,管理事务大臣及以下官员职务都有保留。参考资料来源:百度百科-圆明园
2023-09-04 08:39:101

腹部,腹膜后淋巴结多发转移是什么病症

病情分析:你好,根据你的描述,你现在的问题是胃不好,还有就是腹膜后的淋巴结肿大,这些只能是怀疑有肿瘤的可能,但是不能确诊意见建议:是不是癌症,必须做病理检查才能确诊,建议你在医生指导下,做腹膜后淋巴结活检还可以加做胃镜的咬检以最终确定是不是恶性肿瘤
2023-09-04 08:39:102

电子商务系统有哪些常用安全技术

ssl128位数据传输加密协议,CA证书等
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五年级上册语文教学反思

五年级上册语文教学反思5篇 身为一名刚到岗位的教师,课堂教学是重要的任务之一,写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来,快来参考教学反思是怎么写的吧!下面是我给大家整理的五年级上册语文教学反思,希望大家喜欢! 五年级上册语文教学反思篇1 《唱脸谱》本是一首歌曲,今年却把这首歌词编入五年级语文教材中,成为“韵味”单元中的第一篇课文。 翻阅教参,我认识到,这节课(第二课时)的教学目标应是: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、查找资料,了解课文中出现的人物以及脸谱特点。 3、读课文,听歌曲,品一品《唱脸谱》的韵味,激发学生对京剧这一国粹以及对戏曲音乐的热爱。教学重难点是:读课文,听歌曲,品一品《唱脸谱》的韵味,使学生充分感受到京剧的风格特点,激发学生热爱民族音乐艺术的兴趣。 于是,我大体这样设计教学:首先播放视频吸引学生,调动学生学习兴趣,引入资料让学生了解“京剧”。接着,思维导图的学习方法让学生自读自悟,品味课文中的韵味。再让学生了解脸谱颜色与课文中提到的人物的关系,了解京剧在外国有人心目中的好印象以及京剧脸谱的艺术特点等,让学生有感情地朗读课文,并欣赏歌曲《唱脸谱》,在读说听唱中使学生充分感受到京剧的风格特点,激发学生热爱民族音乐艺术的兴趣,了解脸谱,品读课文,感受韵味。 上完课,感觉基本完成本课的教学任务,学生表现还算不错,时间把握较为恰当。但也存在不少失误之处,如课件与教学内容没有完全相配,课件播放顺序不够科学完美,没有指导学生朗读方法,教学语言不够严密,有不少说错或不够流畅现象,声音不够洪亮,“家乡戏”说法不够严密或缺乏引导而产生歧义等等,这是我的感觉。评课时,同行教师也对我的教学中的优点予以肯定,我真诚的谢谢他们对我的鼓励;同时,他们对我的这节课,也提出了合理化建议,我更得感谢他们,因为有了他们的帮助,我的业务水平才能得以提高,我也才能成长得更快。 总之,我今后应多向别人学习,多向别人请教;根据学情,设计合理简约而又可行的课堂环节,面向全体学生,以学生为本,扎扎实实指导学生进行听说读写训练,力争打造出真正的高效课堂。 五年级上册语文教学反思篇2 《新型玻璃》这一课是属于说明类的文章。本课内容浅显易懂,前五段结构基本相同。所以我采用质疑课题导入新课。在新课之始就与学生一起梳理出本堂课需探讨的重要问题:课文介绍了哪几种新型玻璃?它们分别有什么特点和用途?教学的第二个环节引导学生带着问题“自主合作学习”,在交流、表达中理解课文主要内容。然后让学生欣赏各种玻璃制品来激发学生创造的欲望,让他们也来设计新型玻璃。 如何才能达到以读代讲、以说代练的效果呢? 一、话题生活化,创设和谐的空间 现代教学论认为,民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。上述教学过程充分体现了师生间的民主合作性,整个课堂洋溢着民主、和谐、宽松的课堂教学氛围,给学生提供充分展示自己的机会,张扬自己个性的机会。学生们无拘无束地表现自己的感受,轻松愉快地用语言表达自己的见解。当然,只有学生对话题本身感兴趣才愿意说,才有话可说,才有可能说好。玻璃随处可见,为学生所熟知,加上新型玻璃不寻常的功能与特点,很容易引发学生强烈的好奇心,引起学生兴趣,让他们热情地参与话题。 二、形式多样化,调动全员互动的交流参与 在学生对课文内容有了基本了解后,让学生当推销员、推销新型玻璃;扮演新型玻璃,进行“玻璃自述”;当装修设计师,为不同的房子选择设计各自需求的新型玻璃。这样为学生提供多种形式,学生便有了更为广阔的练习空间,从而促使学生在思考、表达等活动中理解、巩固知识,提高学生的口头表达能力,达到以读代讲、以说代练的效果。 整堂课上,学生参与热情极高,只是口语表达效果不理想,仍存在着表达不完整、不条理等问题,今后的语文教学中我将继续加这方面的训练与指导。 师生互动。教师既是课堂教学的组织者,更是参与者。在本节课中教师应该蹲下去与孩子平等对话,赏识孩子的闪光点,正面评价鼓励。这样有利于和谐气氛的营造,并有助于引导学生学会表达,积极参与。 五年级上册语文教学反思篇3 《慈母情深》是五年级上册第六单元的一篇精读课文,文章描写细腻,情感真挚,语言浅显易懂。用朴素而又平实的语言,写出一份人间挚情。 回首这一堂课,谈谈我的教学反思: 一、读题释题,激发情感 题目是文章的眼睛。引领学生认真读课题,把题意引向文意,让课题成为导引学生解读文本的切入点,有效激发了学生的情感。 二、读中理解,读中感悟 语文课程标准标中指出:要保证学生充分的读书时间,使学生在读中整体感知,读中有所感悟。本文以对话、抒情为主,字里行间流露出浓浓的亲情。让学生根据小组合作要求,进行寻找、批注。学生或圈,或读,或画,或写,或说......交流,品味,感受慈母情深,让学生在阅读中感悟,在感悟中阅读。学生把读懂了语言文字背后的内容,体会到了母亲挣钱的艰难,体会到了慈母情深,也感悟到了作者对母亲的那份孝心、那份敬重。 三、品词斟句,深情感激 抓住重点词句,理解感悟母亲的慈祥与善良、伟大与无私,体会母亲对儿子的深情,体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。如两个表达很特别的句子,“背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方......”“母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背......立刻又陷入了忙碌。”体会慈母的憔悴,慈母的瘦弱,慈母的疲惫不堪,慈母的辛苦劳累。教学中让学生通过仔细品味、朗读,在读中悟、悟中读,来体会作家笔下流淌着的真挚感情的。 通过这节课的学习,我们深深地感受到母爱的慈祥,母爱的深沉,这种爱,作为子女永远也报答不了。 本节课还有很多不足之处,比如说小组合作时间过长,影响了下面环节的展示,对本文中写法的指导还不够,评价的语言不是很丰富等。在以后的教学中,我将不断反思,不断成长! 五年级上册语文教学反思篇4 《语文课程标准》强调:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。在进行《慈母情深》教学中,充分运用这种教学方法,学生通过自读自悟、感情朗读等手段,让学生与作者一起走进文本,感受一个母亲的慈爱和善良爱,同时体会母亲的慈爱和善良。教学环节是这样设计的。 一、创设情境,诱发兴趣。 在教学本课的时候为了激发学生的自学兴趣,我采用回顾导入诱发兴趣方法:同学们,母爱是怎样的呢?今天我们要学习课文《慈母情深》,让我们深深地感受一番母爱。通过这样的谈话导入,诱发了学生的学习兴趣,学生很快进入了读书状态。 二、突出自主,培养能力。 新课程实验中致力寻求的新理念是让学生与文本对话,通过对话,让每一位学生的个性得到充分的张扬,让他们享受到学习语文的乐趣,感受到自己的智慧和力量,丰富学生的情感积累,让学生走进了文本,让文本进入学生心里,从而进行直接的语言交流、情感交流,让阅读教学变成了一个双向的对话交互过程。教学中以学生自读自悟、自学探究为基础,提倡自主合作、探究、教师适宜辅导的学习方式。在学生正确把握基本内容的基础上,提出了这样的问题:本课是怎样表达慈母情深的?学生充分阅读、相互合作、找出了很多答案。例如,人物的外貌、语言、动作和神态的描写,接着让学生找到相应的句子和段落,有感情地朗读,感悟课文的内涵,用自己的话说出所表达的思想,调动了每个学生学习的积极性,发挥师生双方的主动性和创造性,从而也完成了教学目标。 三、联系实际,注重训练。 在学生明白人物的外貌、动作、语言以及神态的描写,对刻画人物的作用,对表达中心思想的作用的基础上,联系实际让学生训练。课堂上,充分挖掘文本的情感因素,让学生反复品味,同时体会表达的精妙以及语言的内在情感,以激发学生的内心感受,写出自己母亲对爱的表达方式。学生的作文感情真实,朴实的语句中透出对母亲伟大、无私的爱的赞扬。从而也完成了三维目标,教育了学生:作为子女永远也报答不了母亲的爱,正如唐代诗人写的“谁言寸草心,报得三春晖”。 通过这篇课文的教学,我深深地感受到:语文课堂上学生动口又动手,可以有效地提高学生的阅读能力,写作能力,促进学生综合能力的提高。同时,还能充分发挥学生学习的自主性,学习的主动性,既强化综合训练,又促进学生读、写、思的有机结合。 五年级上册语文教学反思篇5 在上《慈母情深》这节课时,我积极引导起学生去挖掘、品味文中的语言, 指导其抓住文中母亲的外貌、语言、动作、神态描写体会慈母情深,感受到“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。在我的启发引导下,学生的理解达到一定的高度和深度,从课后学生的“心灵絮语”中我看到了学生的内心深处与作者产生的共鸣,对母亲的感激之情油然而生。虽然课堂上我认为自己的引导启发做得比较到位,但是总觉得也存在一定的不足: 一、对于作者的写作背景没有让学生充分去搜集资料,没有让学生了解当时的中国普通百姓家庭生活状况,没有让学生去了解中国三年自然灾害时期人们的生活水平和状况,去认识那个时候一分钱都很有用处,知道一元钱可以做很多事情,让学生的心灵去走近那个时代,感受到那个时代人们生活的艰难。如果这样学生会更能好地了解“母亲”挣钱的不易,毅然给钱,足见慈母情深。 二、在处理“我鼻子一酸,攥着钱跑了出去”这个问题时,学生找到了相关的语句,但我没有组织学生进行深入讨论 ,谈出他们自己独特的理解,没有适时引导,做到台下台上互动,凸显“生本教育”这一理念。 通过这节课的学习,我们深深地感受到母爱的慈祥,母爱是深沉的,母爱也是伟大的、无私的。这种爱,作为子女永远也报答不了,正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心,报得三春晖。”在教学过程中,我所提的问题学生们都能够回答出来,而且都很准确。学生的回答很有个性,见解独特。学生感情投入,与作者产生了共鸣。很多精彩答案很出乎我的意料。我和孩子们一起经历了母爱的洗礼。表面上看,课是比较顺利地上完了,其实,我心里很清楚,还有很多的细节处理得太粗糙,还有许多的地方没有深入研讨下去,还有一些情感没能被激发出来,还有很多的机会没有留给学生,在以后的教学中要弥补。
2023-09-04 08:39:091

创意活动策划

创意活动策划 篇1   1)活动时间:11月6日10日(周日周五)   2)活动地点:整个学院   3)主办单位:《光华院报》社   4)活动流程:   1. 关于我院广大学生生活,学习上的采访   (1) 时间:11月6日(周日)   (2) 采访形式:走访,实地查访   (3) 采访地点:图书馆,体育场,各餐厅,大一至大三的学生宿舍   (4) 采访目的:为了能更好的了解我院学生在生活,学习上的情况,便于我院更好的解决学生在生活,学习上的问题,培养我院良好的生活,学习氛围   (5) 具体采访过程:我社会派出810人进行采访,分为两组,每组45人,一组于我院内对学生进行随机采访,另一组将会进入学生宿舍进行实地查访,此次采访内容主要关于学生在学习生活上的问题,对我院的印象以及对我院的一些建议   2. 关于团、学、社个部门的日常工作及工作动态的采访   (1) 时间:11月7日(周一)   (2) 采访形式:实地采访   (3) 采访地点:各团,学,社的工作办公室   (4) 采访名单:《光华院报》社主编、团委副书记、学生会主席,社团联合会主席,办公室主任   (5) 参访目的:为了加深广大学生对各团、学、社日常工作的了解,为了方便其日后开展各种有益于学生的活动。   (6) 具体采访过程:我社会派出1215人就各团、学、社将要进行的活动进行采访,以及他们对我团的一些建议与希望,加强合作与联系,便于我院其他活动能更好的开展   3. 高凤楼副院长作专访   (1) 时间:11月8日(周二)   (2)采访形式:面对面采访   (3)采访地点;高凤楼副院长的办公室   (4)采访目的:为了更好的了解我院的未来几年的发展计划,方便广大学生更好的配合学院的工作   (5)具体采访过程:由记者站站长张悦采访高凤楼副院长,就我院发展情景的具体情况,以及对我院学生的要求与希望和对我院如何发展的更好进行采访   4.关于我院宿管、食堂等后勤系统的采访   (1) 时间:11月9日(周三)   (2)采访形式:实地采访   (3)采访地点:各餐厅以及学生宿舍   (4)采访名单:各食堂工作人员,食堂负责人,宿舍管理员   (5)采访目的:为了保障我院有个良好的后勤管理系统,从实处解决学生在生活上可能遇到的问题,解决学生的后顾之忧,让学生全力投入学习中   (6)具体采访过程:我社会派出20xx人进行采访,考察各食堂的具体就餐环境,以及餐厅工作人员的工作情况,就餐厅的食品安全,价格等方面问题询问食堂负责人的具体情况,就各宿舍的清洁环境以及开展的各种工作对宿舍管理员进行具体的询问   5. 关于我院图书馆工作人员的采访   (1) 时间:11月10日(周四)   (2)采访形式:实地采访   (3)采访目的:为了让我院广大学生能更好的利用图书馆的学习资源,取得更好的学习成绩,丰富学生的精神世界   (4)采访地点:图书馆   (5)采访名单:图书馆的工作人员   (6)具体采访过程:我社将派58人对各图书馆工作人员进行采访,就图书馆开展的一些活动,以及如何利用好图书馆里的资源和图书馆各楼层的图书资源分类进行实地采访 创意活动策划 篇2   活动背景:当我们成为大学生的那一刻,我们的学习生活方式发生了巨大的改变,我们不再成天埋头苦读于沉闷的教室,寝室随之成为我们的最基本组成单位了。来源:   因此,丰富我们的大学生活,营造互助互爱、积极愉悦、学习氛围浓厚的寝室氛围对我校学风的完善、文化的深化、“信敏廉毅”精神的传承显得犹为重要。   活动目的:寝室文化包含着深刻的内涵、有着丰富的活动内容和多样的活动形式,对学生的思想修养、文化修养、综合能力等各方面有着积极的影响。在前一届活动的基础上,我们不断努力,不断创新,迎来了江西财经大学又一届“寝室文化节”活动!   通过本次活动的开展,希望同学们能在准备中增进彼此间的了解、深化相互的友谊,达到进一步融洽学校氛围的目的。同时,由于各学院在其专业方面的特殊优势,可以使同学们在比赛的过程中一方面展示自己的才学,另一方面可以进行学习上的切磋,起到互相激励的作用、达到共同进步的目的。再者,在呼应中国“建立节约性社会”、学校建立“节约江财”的主题的同时,亦可激发大家的创新意识,体现江财学子的思维活跃的特点。   活动时间:初赛:3月25日-26日   决赛:4月8日晚18:20(18:30开始)   活动地点:国际交流中心学术报告厅   活动构成:   一、寝室文化艺术节征文大赛   二、寝室文化艺术节书画、摄影展   三、寝室文化大赛   活动流程:   一、寝室文化艺术节征文大赛:   1、征文主题:我的寝室“情结”   2、征文要求:①体现丰富多彩的大学生寝室文化生活,反映寝室成员之间团结互助的亲情、友情,记述身边乐事、趣事等,展现我校学生积极向上的精神风貌。   ②语言流畅,内容充实、文字精炼,要有真情实感。   ③题目不限、题材不限,字数:3000字以内。   ④请在篇尾注明作者的.姓名、性别、年龄、班级、寝室。   ⑤我们将评选出1个一等奖,2个二等奖,3个三等奖,5~10个优秀奖。   ⑥截止日期:3月26日   二、寝室文化艺术节书画、摄影、手工制品展:   1、活动主题:寝室“映像”   2、活动内容:①参赛作品形式为照片、书法、绘画等,题材不限。   ②照片或书画皆应反映我校学生积极向上的精神风貌,生动体现寝室同学的日常生活和学习状况。富有创意、新意、寓意。   ③作品请注明作者姓名、性别、年龄、班级、寝室。   ④我们将评选出3个三等奖,2个二等奖,1个一等奖。   ⑤截止日期:3月26日   一、二、三奖,经学校批准后,我们将设为院校级奖励。此外,征文活动的优秀奖,将可获院级奖励。   三、寝室魅力展示大赛:   活动要求:本次活动的主要对象是0   4、05级的同学。   2、03级可自由报名参加,以“参赛组”为基本单位(有的寝室以“联谊”参加)。05级:每班至少4个寝室参加;其中,可以选择“联谊寝室”的形式共同参加,但必须保证至少是2个参赛组。04级:每班至少2个寝室参加。每个寝室,无论是否参赛,都要写一张寝室寄语。(N次贴大小的)此次活动要求各寝室能够展示本寝室团结友爱的温馨情怀,并能代表本学院的特色与创意。 创意活动策划 篇3    一活动背景:   上东大学威海分校年轻而充满活力,她需要每个山威人的努力才能更好地成长与发展。21世纪是创新型的社会,创新能力和思维的多样性是每个大学生所必备的。因此,上东大学威海分校校学生会特举办创新思维“金点子”大赛,以丰富校园文化生活,激发同学们的创新热情,为校园建设、生活献策献计。    二活动目的及意义:   本大赛旨在提高大学生的创新能力,培养大学生的发散思维,为我校营造一个良好的学术科技氛围;为同学们提供了一个展现自我才华与奇思妙想的广阔舞台,使同学们的生活更多姿多彩;同时也为学校推荐一些独具匠心的想法和建议,使学校制度更为完善,校园生活更美好。本大赛的举办不仅可提高同学们的主人翁意识以及加深同学们对学校的热爱之情,而且有利于提高同学们对其专业文化素质和知识实际综合运用的能力,为步入社会做好准备,以及充分弘扬与时俱进、开拓创新的精神。    三活动内容:   征集有创新思维的“金点子”,并对其进行选优评奖。    四活动要求:   1、参赛形式:个人参赛或团队参赛(团队人数不超过3人)   2、参赛对象:在校本科生和研究生   3、参赛作品类别:   A.环境建设类(如改善校园环境的创意等);   B.艺术娱乐类(如针对我校文娱活动的突发奇想或改革方案等);   C.校园学习类(如针对校园学习方面的奇思妙想等);   D.管理制度类(如学校管理制度,相关条例的改革等);   E.生活服务类(如对我校餐饮环境、校园购物环境等方面的新想法等);   F.健康生活类(如针对校园生活的新颖想法等)   G.校园创业类(如在校园内开设小店等想法)   H.其他类(包括其他一些不属于以上类别的创意“金点子”)   4、作品要求:(1)有创新性和可操作性   (2)作品一律按规定格式书写(参赛者需上交打印版和电子版)(可见附件)   5、作品上交时间:-年--月--日——-年--月--日   作品上交地点:XXXXX   注:电子版发到xxxxxxxxxxx    五活动流程安排:   1、前期宣传:--月--日——--月--日   在各宣传栏张贴海报和宣传纸(每日一贴,持续一周);请求各院下发通知,通知到班;悬挂条幅。   2、作品选优评奖:   a--月--日——--月--日将征集的所有作品整理、分类,由部分学生会成员进行初选。   b--月--日——--月--日初选的作品再由团委、校学生会共同复审。   c--月--日——--月--日经复审合格的作品进入决赛阶段。(入围名单进行公示)   注:决赛流程:(1)参赛选手先对作品进行阐述,同时进行电子版演示(时间为五分钟)。   (2)参赛选手回答评委提出的问题。(时间为8分钟)   (3)评委根据评分细则(可见附件)打分,选出总分排在前六名和各主题类别最佳创意的作品。   (4)确定获奖名单,邀请特邀嘉宾为获奖人员颁奖。   决赛时间:--月--日   决赛地点;xxxxxxx   决赛评委成员:特邀嘉宾、团委老师、校学生会成员   3后期宣传:   a以海报和宣传纸的方式对获奖选手和获奖作品进行公示。   b以喷绘的方式将活动场景展示。    六奖励机制:   一等奖1名;二等奖2名;三等奖3名;各类别另设最佳创意奖一名(单项奖不与一、二、三等奖重复)。   以上奖项均可按照学校有关规定,在综合测评发展性素质中加分。    七注意事项:   *不允许任何与国家法律和学校有关政策相抵触的言语。   *严禁抄袭他人作品(如有发现,取消参赛资格,并承担相应法律责任)。   *活动期间不能一稿多投(如有发现,取消参赛资格)。   *凡参赛者均表示接受本活动所有条款。   *向本活动投的稿件,本活动举办者有权无偿使用。   *凡已投稿件不可另投它处,否则,其承担相关责任,并与举办者无关。   *本次活动的最终解释权归山东大学威海分校校学生会所有。    八主办与承办单位:XXXXXXXXXXXXXXX    九赞助商:XXXXXXXXX   附件1:创新思维“金点子”大赛初评评分细则   附件2:创新思维“金点子”大赛决赛入围作品评分细则   附件3:创新思维“金点子”大赛报名表   山大威海分校校学生会科技学术部   ---年--月--日
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留守儿童工作总结范文三篇

   篇一   随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的较快,农村富余劳动向城镇转移,这就让农村出现了一个特殊的群体----父母双方或单方外出务工而被留守在家中的留守儿童,这一群体需要其他亲人及社会的关爱,我兰田社区为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境,在县妇联、镇妇联的领导、关心支持下,依据自身实际,成立“寸草心”留守儿童之家,现在将我社区留守之家工作总结如下:   一、社区留守儿童现状   我社区共割18个居民小组,981户,总人口3078人,适龄儿童198人,其中留守儿童54人,这些孩子都有隔代监护或者寄居在亲戚家中,这些儿童整年甚至几年见上父母一面,在长期缺乏父爱、母爱的环境中成长,这些孩子大部分都具有以下特征:   1、营养不良,性格孤僻。   2、成绩落后、厌学,甚至逃学。   3、身心发育不健康。   为了外出务工的家长放心,全心投入到自己的工作上,同时也让留守儿童感到社会的关爱,让这些孩子身心健康快乐的成长,我们社区在镇党委的领导下,成立“寸草心”留守了儿童关爱小组,并且积极开展形式多样的关爱活动。   二、兰田社区留守儿童工作开展情况   1、成立关爱小组。   社区每年对全社区的留守儿童进行摸底登记,建立留守儿童档案,社区在镇妇联杨彬主任的指导下,成立的关爱小组,巾帼自愿者,成立“寸草心”留守儿童之家,建立了留守儿童“一帮一”帮扶委员会。   2、开展形式多样的关爱活动   (1)开放飞“蓝色阅读希望书屋”我们社区儿童站每周一至周五下午四点至六点对所有儿童开放图书室和活动室,让他们结束、看书、增长知识,丰富见闻。   (2)开展形式多样的体育锻炼活动。留守儿童之家为儿童购买篮球、乒乓球、军旗、象棋、羽毛球、五子棋、跳绳等体育器材,让儿童随时能到家园借器材参与体育锻炼。家园还适时开展一些比赛活动,评出优胜者给予奖励,提高儿童参与体育锻炼的兴趣,让所有的儿童在社区中能锻炼出健康的体魄。   (3)认真开展家园序列活动。一是开展每周一次的家园活动,让家园铺导员为他们讲法律知识、安全常识、社会规则等,或让儿童们自由讨论活动的内容,自己主持活动;或让儿童在辅导员的陪伴下借书看书;或参与体育锻炼活动等,让每一次活动的丰富多彩,让儿童参与其中,快乐其中。二是开展与国家法定节假日相关的活动,比如中秋节我们开展了“中秋话想念”的活动,让留守儿童通过家园爱心视频,爱心电话与在外务工的服务童话,送去节日祝福及对父母的想念之情,还有重阳节开展“尊老爱老”活动,让儿童为自己爷爷奶奶、外公外婆送上自己亲手制止的贺卡和节日祝福,还有世界环境日、三八妇女节等活动。让孩子在节日庆祝中明白节日的意义,同时鼓励孩子让他们用自己的实际行动践行中华民族的优秀传统。   (4)开通爱心电话和爱心视频,让孩子能到家园与父母交流,增进感情。家园每周末对孩子开通爱心电话爱心视频,让孩子通过登记就能和父母通上电话,通过与父母约好上网时间就能和父母见一面,这样大大缩短了父母与孩子间的距离,让父母与子女之间的关心更密切,感情纽带更牢固。   (5)认真开展“一帮一”帮扶活动。“寸草心”家园成立爱现帮扶小组,简历服务职责,落实了具体服务项目,成员由爱心妈妈及镇、社区干部、学校教师等担任爱心辅导员。每位爱心辅导员负责一至两名儿童的帮扶,通过与儿童一起活动、交流、走访儿童家庭等形式及时了解孩子的生活、学习及心理状况,及时为需要帮组的孩子提供帮组。爱心辅导员必须一个月走访儿童两次,并及时填写走访记录。   (6)积极开展社区志愿者----环保小分队活动。社区通过儿童自愿者报名的原则,成立了环保小分队,小分队定期、定时、有组织地到社区捡拾各类垃圾、枯枝烂叶,为社区群众宣传环保知识、“三新”活动,在社区中产生良好的影响。   (7)开展帮贫扶弱活动。社区组织干部及儿童到五保户、残疾人、低保户家里面帮组他们打扫卫生,并与老人谈心。特别市六组的残疾人李素华感动地说:“谢谢社区干部、谢谢孩子们,给你带来快乐”。同时又告诫孩子们要听话,不要贪玩,要认真学习,做有用之人。社区还组织干部及儿童到贫困儿童家中慰问,今年9月17日社区支部书记,社区主任及儿童站负责人部分儿童到在车祸中丧失爷爷儿童邱兰家中送去慰问,社区积极动员周边的爱心人士支援优秀贫困儿童就学等。   由于我们今年才深入开展留守儿童之家活动,还缺乏经验,我们管理还不够完善,所以造成许多工作上的不足和不到位。但是基于儿童需要社区的共同关心,我们家园会一如既往地做好这项工作,努力探索促进留守儿童健康发展的工作思路,锻炼他们的意志,培养坚韧,独立的个性,形成健全的人格,让家园中每一位儿童快乐成长、健康进步。    篇二   根据上级有关关爱留守儿童的文件精神,结合我校留守儿童成长状况及实际需求,更好地发挥团委等组织的实践育人功能,更好地开展关爱留守儿童工作,关注留守儿童的健康成长,深入推进留守儿童心理健康教育,我校于学期初制定了善厚中学关爱留守儿童。现将这一学期来工作完成情况作一总结。   一、摸清情况,确立工作目标   我校目前有1349名学生,父母均在外打工“留守儿童”就有277人,他们享受不到父母的谆谆叮咛,只能在隔辈或亲戚有心却无力的关爱中徘徊,而贫困山区的留守人员,恰恰大多也是老、弱、病、残、文盲、半文盲。这对留守儿童的健康成长是十分地不利。   儿童是祖国的未来,学生是祖国的希望,“留守儿童”的问题引起了社会与相关领导的关注和极度重视。面对现状,我校通过对留守儿童问题的调查、分析与研究,找到了影响留守儿童健康成长的原因,有针对性地提出行之有效的措施和办法,狠抓落实,全面推广“关爱工程”,把为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境,不断提高广大未成年人的结合素质立为“关爱留守儿童”暖和工程的工作宗旨,充分发挥了学校在“关爱工程”中第一阵地的作用。   二、主要工作措施   1、建立健全领导负责制度。   学校成立了关爱工程领导小组,制订具体计划,实施了“留守儿童”教育工作方案,真正地使学校成为了学生学知识,学文化,不断提高思想觉悟的主阵地。   2、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。   每班推荐4—5名典型学生与我校在职教师结对,每位教师结对2—3名学生,帮扶教师经常找留守儿童谈心,随时把握留守学生的思想动态,定期家访、关心生活、指导学习,引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿童的成长日记,让留守儿童在教师同学的集体中成长,以对他们缺乏家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁。   3、大力宣传,发动社会力量。   关爱留守儿童仅仅依靠微薄的学校是不够的,所以在这次活动中,还发动了村干部、政府人员、村委会成员以及退休老师一起加入到“关爱行动”中来,此举得到了相关人士的热烈支持,纷纷担当了“代理家长”的角色,与孩子们一道,迈向新的明天。   4、建立留守儿童档案和联系卡制度。   我校对所有学生进行了认真的调查研究,摸清了留守儿童的底数,建立了每个留守儿童的档案和联系卡,通过联系卡制度的建立,加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系,共同形成了以学生为中心的关爱网络。   5、积极开展文体活动。   为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长,丰富他们的课余生活,我校在周一至周五的午间和下午课后以及周六、周日,由老师轮流值日在学生活动室和操场组织、安排丰富的问题活动。诸如:课外阅读、学习指导、体育活动等。   6、定期安排免费体检。   为了“留守儿童”的健康成长,我校将定期为他们安排免费体检,对他们进行全面的身体检查,及时了解孩子的身体发育情况和健康情况。做到有病早发现,及时治疗。彻底排除他们因病失学、因病致贫的隐患。   7、建立健全检查考核机制   为了切实加强这一工作的有效性和长期性,学校将对师生的结对情况过程跟踪和结果的评选考核,学校积极研究科学考核评估的办法,加强了对留守儿童的教育和治理,建立和完善工作考评制度,定期对学校和教师进行了考评,作为奖优罚劣的重要依据。   8、创造良好的育人环境   加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通;加强对贫困留守儿童的资助工作;建立关爱经验交流制度;不定期召开研讨会、座谈会,进行经验交流;不断探索新方法、新措施;不断提高留守儿童教育治理水平。   三、成绩和困难   经过一学期来各界人士的共同努力,我校的“留守儿童”工作取得了一定的成绩,学生的行为习惯好了,成绩提高了,待人接物礼貌了,自立、自主、自强了……我们开展关爱农村“留守儿童”的健康成长工作,也许现在还仅仅是起了个头。但是在那么多人的关心和支持下,我们有决心对这项工作进行不断的探索、研究,全力做好这项工程。为社会的和谐发展做出新的贡献。   但是,留守儿童作为当前的一个社会问题,落实到学校也存在着不少问题,贫困山区的学校如同贫困山区的家庭一样,同样摆脱不了地域的色彩贫,仍然是个大问题。在开展工作的过程中,所需要的开支,学校这个大家庭也负担不起,经费不足,大大制约了“关爱工程”工作的进度和质量,学校那么的心有余而力不足。同时,缺乏心理教育的老师和相关人员也是制约“关爱工程”的问题之一,对相关人员进行专业的心理教育培训或由专业人员进行指导迫在眉睫。   总之,留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。学校更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度,扎实解决好留守学生问题,为社会培养出一代合格的接班人,学校有义不容辞的责任,我们要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路,对他们要严慈相济,使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱。锻炼他们的意志,培养坚韧、独立的个性,形成健全的人格,促使他们健康茁壮的成长。    篇三   古往今来,家长对孩子最殷切的期许莫过于“望子成龙”,然而,对于怎样去培养和教育孩子,每个做家长的往往感到困惑,不知道该何从入手。孩子的培养与教育关乎其未来的人生旅程,也关乎做家长的责任。   我班众多家长自身经济受条件限制,虽然在外经商、务工,但是大多的父母无法将孩子接到自己身边一起生活,只能留在家里由老人或亲戚照看,造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”的现象屡见不鲜,使很多学生成为留守儿童。为了更好解决留守儿童问题,让留守儿童能够安心学习,留守儿童的家长在外安心工作。   这些留守儿童与父母整年,甚至几年不能见上一面,在长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长现象令人瞩目。至于这些留守儿童的“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障”等五大问题对学校、家庭、社会影响颇深。在工作中,我不断的反思着自己,努力使自己不会愧对于代理家长这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下:   1、密切关注儿童、增强情感投资。学校是留守儿童的第二个家,老师就是他们全权负责的“父母”。学校和教师密切关注留守儿童的学习、生活和思想变化情况。首先让班主任做本班留守儿童的“爱心妈妈”,让全班留守儿童结对子。   2、对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务、全日制寄宿等服务等。特别是生管老师谢孝忠的责任心很强,经常晚间起床帮助小同学盖被子,尤其是在甲型流感其间更加对学生的关心,一旦发现学生有病,马上带领学生去医院治疗,还要自己掏腰包。   3、学习上对他无微不至的关怀,更重要的是始终注重他的行为规范的养成教育,使他经常受到老师的表扬,还评上县“三好生”,以优异成绩完成了小学的学业;赵伏枣和张小珠老师自己掏腰包买蛋糕、水果给班上的留守儿童过生日;常关心留守儿童,经常与他们一起散步、拉家常,了解他们的具体情况,这样使他们亲近、信任老师;每当逢年过节,学校都把他们当“贵宾”,在经济十分拮据的情况下给每位留守儿童买节日礼物。   4、这样默默地对学生进行情感投资,让他们充分感受到“师爱”胜过“母爱”。此外我们还组织班干部协助老师对留守儿童进行动态跟踪,有的放矢地做好相关帮扶工作,这样一来二去,留守儿童就觉得自己在这儿读书拥有“大家庭”的心理归属感,使留守儿童能安心生活和学习,让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长,大大增强教育实效性。   5、确定监护人员、家校通力合作。现在学生多数是独生子女,家庭的娇生惯养,这就给教育带来一定的难度,目前学校的留守儿童这么多,无形中给老师在教育教学上增添了许多麻烦。至于这些重重的困难摆在我们老师面前,大家感到十分困惑,也是教育工作上的一种挑战,学校对留守儿童进行集体座谈、个别访问,真正摸清留守儿童的家庭情况,然后要求留守儿童的父母配合学校确定孩子的监护人,学校建立班主任、监护人联系卡,这样便于学校、班主任、监护人随时可以相互进行沟通,及时了解留守儿童的具体情况。同时建立留守儿童的“临时监护人”“爱心妈妈”、全权负责的“父母”,学生中的“爱心同学”等交流平台,发挥“家庭教育”和学校教育的合力作用,对留守儿童进行齐抓共管,保持家校通力合作这条永不消失的天线,对孩子的管理提供一条捷径,保证了留守儿童的正常运作。   5、健全”留守”档案、便于信息捕捉。我们对留守儿童的性格、兴趣、学习、思想、心理、品格等各个方面的实际情况进行了解、分析,为每个留守儿童建立专门的档案。档案包括学生的家庭情况、家长的相关信息、监护人的信息,并将这些档案进行管理。   6、保持融洽感情、填补深邃沟壑。留守儿童的父母长期在外务工,虽然时时惦记着家里的孩子,但是由于工作的繁忙,意识上的疏忽,不能随时与孩子保持联系,造成孩子情感和心灵的创伤极为严重。留守儿童中品质低下、心态不良、性格倔强等两极分化也不在话下,我们老师总不能看着这些留守儿童的悲剧一幕幕地重演下去,就想方设法把情况反馈给家长,要求家长通过电话、书信随时与孩子保持联系,同时要求家长定期与子女沟通;期初期末还给每位家长发去《致家长的一封信》,让他们了解学校的办学方向和子女的在校情况。许多家长照着这种方法去做起到积极的作用,久而久之,融洽了感情,填补了父子母子之间的深邃沟壑,有力地促进孩子们的身心沿着正确的轨迹发展。   7、“第二家长”言教、发展良好事端。对留守儿童的教育不是一就而蹴,是一件非常棘手的事,是一项长期而又艰巨的工程。   关心关爱留守学生,不单是学校的事,应成为全社会的共同责任。总之,为留守儿童创设良好的教育环境,是学校、家庭、社会义不容辞的责任和义务,应提高认识,协调一致,为此做出积极努力,使留守儿童和所有孩子一样享有同一片蓝天,受到同样的关爱,把素质教育落实到每一个孩子身上。
2023-09-04 08:39:081