苏东坡诗词《水调歌头》全文

水调歌头 （宋）苏轼 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？

水调歌头这首词是公元1076年（宋神宗熙宁九年）中秋作者在密州时所作。词前的小序交待了写词的过程：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。以下是我为大家整理的关于水调歌头苏轼原文，希望大家喜欢！ 水调歌头 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 注释 【水调歌头】：词牌名。本文选自《东坡乐府笺》(商务印书馆1958年版） 【丙辰】熙宁9年（1076） 【达旦】早晨；白天 【子由】苏轼的弟弟苏辙的字。 【把酒】端起酒杯。 【天上宫阙】指月中宫殿，阙，古代宫殿前左右竖立的楼观。 【归去】回到天上去。 【琼楼玉宇】美玉砌成的楼宇，指想象中的仙宫。 【不胜】经受不住。 【弄清影】弄：赏玩。意思是月光下的身影也跟着做出各种舞姿。 【何似】哪里比得上。 【转朱阁，低绮户，照无眠。】朱阁：朱红的华丽楼阁。绮户：雕饰华丽的门窗。月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人（指人自己）。 【但愿】但：只。 【千里共婵娟】共：是一起欣赏的`意思。婵娟指月亮。虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。 译文 丙辰年的中秋节，高兴地喝酒（直）到（第二天）早晨，大醉，写了这首，同时怀念）子由。 明月从何时才有？端起酒杯来询问青天。 不知道天上宫殿，今天晚上是哪年。 我想要乘御清风回到天上，又恐怕返回月宫的美玉砌成的楼宇受不住高耸九天的寒冷。 起舞翩翩玩赏着月下清影，归返月宫怎比得上在人间。 月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人（指诗人自己） 明月不该对人们有什么怨恨吧，为何偏在人们离别时才圆？ 人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换， 这种事自古来难以周全。 但愿亲人能平安健康，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。 主题 这首词所表现的思想情感，本来甚为明显，苏轼因为政治处境的失意，以及和其弟苏辙的别离，中秋对月，不无抑郁惆怅之感。但是他没有陷在消极悲观的情绪中，旋即以超然达观的思想排除忧患，终于表现出对人间生活的热爱之情。

水调歌头 苏轼（北宋） 　　丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 　　明月几时有，把酒问青天。 　　不知天上宫阙，今夕是何年。 　　我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 　　起舞弄清影，何似在人间。 　　转朱阁，低绮户，照无眠。 　　不应有恨，何事长向别时圆？ 　　人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 　　但愿人长久，千里共婵娟。

苏轼水调歌头全诗原文如下：《水调歌头》全诗：明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。《水调歌头》全诗译文：明月从什么时候才开始出现的?我端起酒杯遥问苍天。不知道在天上的宫殿，今天晚上是何年何月。我想要乘御清风回到天上，又恐怕在美玉砌成的楼宇，受不住高耸九天的寒冷。翩翩起舞玩赏着月下清影，哪像是在人间?月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的自己。明月不该对人们有什么遗憾吧，为什么偏在人们离别时才圆呢?人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。只希望这世上所有人的亲人能平安健康，即便相隔千里，也能共享这美好的月光。词牌简介：水调歌头，词牌名，又名“元会曲”“凯歌”台城游“水调歌”“花犯念奴”“花犯”。以毛滂《元会曲·九金增宋重》为正体，双调九十五字，前段九句四平韵，后段十句四平韵。另有双调九十五字，前段九句四平韵、两仄韵，后段十句四平韵、两仄韵;双调九十五字，前段九句四平韵、五叶韵，后段十句四平韵、五叶韵等变体。代表作品有苏轼《水调歌头·明月几时有》、陈亮《水调歌头·送章德茂大卿使虏》、毛泽东《水调歌头·游泳》等。

1、水调歌头·明月几时有宋代：苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。译文：丙辰年的中秋节，高兴地喝酒直到第二天早晨，喝到大醉，写了这首词，同时思念弟弟苏辙。明月从什么时候才开始出现的？我端起酒杯遥问苍天。不知道在天上的宫殿，何年何月。我想要乘御清风回到天上，又恐怕在美玉砌成的楼宇，受不住高耸九天的寒冷。翩翩起舞玩赏着月下清影，哪像是在人间。月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的自己。明月不该对人们有什么怨恨吧，为什么偏在人们离别时才圆呢？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。只希望这世上所有人的亲人能平安健康，即便相隔千里，也能共享这美好的月光。2、水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺宋代：苏轼落日绣帘卷，亭下水连空。知君为我，新作窗户湿青红。长记平山堂上，欹枕江南烟雨，杳杳没孤鸿。认得醉翁语，山色有无中。一千顷，都镜净，倒碧峰。忽然浪起，掀舞一叶白头翁。堪笑兰台公子，未解庄生天籁，刚道有雌雄。一点浩然气，千里快哉风。译文：落日中卷起绣帘眺望，亭下江水与碧空相接，远处的夕阳与亭台相映，空阔无际。为了我的来到，你特意在窗户上涂上了清油的朱漆，色彩犹新。这让我想起当年在平山堂的时候，靠着枕席，欣赏江南的烟雨，遥望远方天际孤鸿出没的情景。今天看到眼前的景象，我方体会到欧阳醉翁词句中所描绘的，山色若隐若现的景致。广阔的水面十分明净，山峰翠绿的影子倒映其中。忽然江面波涛汹涌，一个渔翁驾着小舟在风浪中掀舞。见此不由得想起了宋玉的《风赋》，像宋玉这样可笑的人，是不可能理解庄子的风是天籁之说的，硬说什么风有雄雌。其实，一个人只要具备至大至刚的浩然之气，就能在任何境遇中都处之泰然，享受到无穷快意的千里雄风。3、水调歌头·安石在东海宋代：苏轼日，过中秋而去，作此曲以别余。以其语过悲，乃为和之。其意以不早退为戒，以退而相从之乐为慰云耳安石在东海，从事鬓惊秋。中年亲友难别，丝竹缓离愁。一旦功成名遂，准拟东还海道，扶病入西州。雅志困轩冕，遗恨寄沧洲。岁云暮，须早计，要褐裘。故乡归去千里，佳处辄迟留。我醉歌时君和，醉倒须君扶我，惟酒可忘忧。一任刘玄德，相对卧高楼。译文：天，度过了中秋节才离开，写了《水调歌头·徐州中秋》这首词来赠别我。因为言词太过悲切，便作词应和。出仕做官鬓发已霜秋，中年难与亲友别，唯有丝竹缓离愁。一旦功成名就，准备返归东海，谁料抱病入西州。做官困扰了隐居的雅志，遗恨寄托于田园山丘。既已年高衰朽，便当及早划筹，要做百姓穿粗裘。返回故乡遵迢千里，选取佳地长住久留。酒醉放歌君相和，醉倒在地君扶我，只有醉时忘忧愁。任凭刘备笑我无大志，我却甘愿身居平地，仰看他高卧百尺楼。4、《水调歌头·昵昵儿女语》宋代：苏轼公曰：此诗最奇丽，然非听琴，乃听琵琶也。余深然之。建安章质夫家善琵琶者，乞为歌词。余久不作，特取退之词，稍加隐括，使就声律，以遗之云。昵昵儿女语，灯火夜微明。恩冤尔汝来去，弹指泪和声。忽变轩昂勇士，一鼓填然作气，千里不留行。回首暮云远，飞絮搅青冥。众禽里，真彩凤，独不鸣。跻攀寸步千险，一落百寻轻。烦子指间风雨。置我肠中冰炭，起坐不能平。推手从归去，无泪与君倾。译文：欧阳文忠公曾经问我：“琴诗哪一首写得最好？我回答认为韩愈的《听颖师弹琴》诗最好。欧阳公说：这首诗最为奇妙艳丽，但不是听琴，而是听琵琶呢。我深以为然。建安章质夫的家里有擅长弹琵琶的人，请我替他写首曲词。我很久没有写词了，为此特意拿韩愈的这首诗，稍微加以隐括，使它合乎声律，用来送给那个擅弹琵琶的人。乐声初发，仿佛静夜微弱的灯光下，一对青年男女在亲昵地切切私语。弹奏开始，音调既轻柔、细碎而又哀怨、低抑。忽然曲调由低抑到高昂，犹如气宇轩昂的勇士，在填然骤响的鼓声中，跃马驰骋，不可阻挡。乐声就如远天的暮云，高空的飞絮一般，极尽缥缈幽远之致。百鸟争喧，明媚的春色中振颤着宛转错杂的啁哳之声，唯独彩凤不鸣。瞬息间高音突起，好像走进悬崖峭璧之中，寸步难行。接着音声陡然下降，宛如突然坠入深渊，一落千丈，之后弦音戛然而止。弹者好像能兴风作雨，让人肠中忽而高寒、忽而酷热，坐立不宁。弹者把琵琶一推放下，听众再也没有流水可以倾洒了。扩展资料1、《水调歌头·明月几时有》创作背景这首词是公元1076年（宋神宗熙宁九年）中秋作者在密州时所作。词前的小序交待了写词的过程：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。作此篇，兼怀子由。”苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，辗转在各地为官。他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官，以求兄弟多多聚会。公元1074年（熙宁七年）苏轼差知密州。到密州后，这一愿望仍无法实现。公元1076年的中秋，皓月当空，银辉遍地，词人与胞弟苏辙分别之后，已七年未得团聚。此刻，词人面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。2、《水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺》创作背景此词作于宋神宗元丰六年（1083年）。苏轼于元丰三年（1080年）贬官黄州（今湖北黄冈）。元丰六年三月张怀民也贬官在黄州，与苏轼的心境相同。他们结识后，因气味相投而成为好友，交往密切。是年十月十二日苏轼将往张怀民暂住的承天寺与之一起赏月，写下了著名的《记承天寺夜游》一文。十一月，张怀民在其新居西南筑亭，以观览长江胜景。苏轼钦佩张怀民的气度，为其所建的亭起名为“快哉亭”，并赠其这首《水调歌头》。朱孝臧校注《东坡乐府》：王案：“癸亥六月，张梦得营新居于江上，筑亭，公榜曰快哉亭，作《水调歌头》。”其弟苏辙还为此亭写了《黄州快哉亭记》。3、《水调歌头·安石在东海》创作背景宋神宗熙宁十年（1077）八月，“相从彭门百余日”的苏辙打算离开徐州，赴南都（今河南商丘）留守签判任，临行前作《水调歌头》词告别。苏轼“以其语过悲”，便写下了这首和作，对其弟加以宽慰。4、《水调歌头·昵昵儿女语》创作背景此词当作于宋神宗元丰四年（1081）正月，当时苏轼在黄州。这是苏轼根据韩愈写音乐的名篇《听颖师弹琴》改写的。韩愈原诗为：“昵昵儿女语，思怨相尔汝。划然变轩昂，勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。嗟余有两耳，未省听丝篁。自闻颖师弹，起坐在一旁。推手遽止之，湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠。”

1、水调歌头·明月几时有宋代：苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。译文：丙辰年的中秋节，高兴地喝酒直到第二天早晨，喝到大醉，写了这首词，同时思念弟弟苏辙。明月从什么时候才开始出现的？我端起酒杯遥问苍天。不知道在天上的宫殿，何年何月。我想要乘御清风回到天上，又恐怕在美玉砌成的楼宇，受不住高耸九天的寒冷。翩翩起舞玩赏着月下清影，哪像是在人间。月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的自己。明月不该对人们有什么怨恨吧，为什么偏在人们离别时才圆呢？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。只希望这世上所有人的亲人能平安健康，即便相隔千里，也能共享这美好的月光。2、水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺宋代：苏轼落日绣帘卷，亭下水连空。知君为我，新作窗户湿青红。长记平山堂上，欹枕江南烟雨，杳杳没孤鸿。认得醉翁语，山色有无中。一千顷，都镜净，倒碧峰。忽然浪起，掀舞一叶白头翁。堪笑兰台公子，未解庄生天籁，刚道有雌雄。一点浩然气，千里快哉风。译文：落日中卷起绣帘眺望，亭下江水与碧空相接，远处的夕阳与亭台相映，空阔无际。为了我的来到，你特意在窗户上涂上了清油的朱漆，色彩犹新。这让我想起当年在平山堂的时候，靠着枕席，欣赏江南的烟雨，遥望远方天际孤鸿出没的情景。今天看到眼前的景象，我方体会到欧阳醉翁词句中所描绘的，山色若隐若现的景致。广阔的水面十分明净，山峰翠绿的影子倒映其中。忽然江面波涛汹涌，一个渔翁驾着小舟在风浪中掀舞。见此不由得想起了宋玉的《风赋》，像宋玉这样可笑的人，是不可能理解庄子的风是天籁之说的，硬说什么风有雄雌。其实，一个人只要具备至大至刚的浩然之气，就能在任何境遇中都处之泰然，享受到无穷快意的千里雄风。3、水调歌头·安石在东海宋代：苏轼日，过中秋而去，作此曲以别余。以其语过悲，乃为和之。其意以不早退为戒，以退而相从之乐为慰云耳安石在东海，从事鬓惊秋。中年亲友难别，丝竹缓离愁。一旦功成名遂，准拟东还海道，扶病入西州。雅志困轩冕，遗恨寄沧洲。岁云暮，须早计，要褐裘。故乡归去千里，佳处辄迟留。我醉歌时君和，醉倒须君扶我，惟酒可忘忧。一任刘玄德，相对卧高楼。译文：天，度过了中秋节才离开，写了《水调歌头·徐州中秋》这首词来赠别我。因为言词太过悲切，便作词应和。出仕做官鬓发已霜秋，中年难与亲友别，唯有丝竹缓离愁。一旦功成名就，准备返归东海，谁料抱病入西州。做官困扰了隐居的雅志，遗恨寄托于田园山丘。既已年高衰朽，便当及早划筹，要做百姓穿粗裘。返回故乡遵迢千里，选取佳地长住久留。酒醉放歌君相和，醉倒在地君扶我，只有醉时忘忧愁。任凭刘备笑我无大志，我却甘愿身居平地，仰看他高卧百尺楼。4、《水调歌头·昵昵儿女语》宋代：苏轼公曰：此诗最奇丽，然非听琴，乃听琵琶也。余深然之。建安章质夫家善琵琶者，乞为歌词。余久不作，特取退之词，稍加隐括，使就声律，以遗之云。昵昵儿女语，灯火夜微明。恩冤尔汝来去，弹指泪和声。忽变轩昂勇士，一鼓填然作气，千里不留行。回首暮云远，飞絮搅青冥。众禽里，真彩凤，独不鸣。跻攀寸步千险，一落百寻轻。烦子指间风雨。置我肠中冰炭，起坐不能平。推手从归去，无泪与君倾。译文：欧阳文忠公曾经问我：“琴诗哪一首写得最好？我回答认为韩愈的《听颖师弹琴》诗最好。欧阳公说：这首诗最为奇妙艳丽，但不是听琴，而是听琵琶呢。我深以为然。建安章质夫的家里有擅长弹琵琶的人，请我替他写首曲词。我很久没有写词了，为此特意拿韩愈的这首诗，稍微加以隐括，使它合乎声律，用来送给那个擅弹琵琶的人。乐声初发，仿佛静夜微弱的灯光下，一对青年男女在亲昵地切切私语。弹奏开始，音调既轻柔、细碎而又哀怨、低抑。忽然曲调由低抑到高昂，犹如气宇轩昂的勇士，在填然骤响的鼓声中，跃马驰骋，不可阻挡。乐声就如远天的暮云，高空的飞絮一般，极尽缥缈幽远之致。百鸟争喧，明媚的春色中振颤着宛转错杂的啁哳之声，唯独彩凤不鸣。瞬息间高音突起，好像走进悬崖峭璧之中，寸步难行。接着音声陡然下降，宛如突然坠入深渊，一落千丈，之后弦音戛然而止。弹者好像能兴风作雨，让人肠中忽而高寒、忽而酷热，坐立不宁。弹者把琵琶一推放下，听众再也没有流水可以倾洒了。扩展资料1、《水调歌头·明月几时有》创作背景这首词是公元1076年（宋神宗熙宁九年）中秋作者在密州时所作。词前的小序交待了写词的过程：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。作此篇，兼怀子由。”苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，辗转在各地为官。他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官，以求兄弟多多聚会。公元1074年（熙宁七年）苏轼差知密州。到密州后，这一愿望仍无法实现。公元1076年的中秋，皓月当空，银辉遍地，词人与胞弟苏辙分别之后，已七年未得团聚。此刻，词人面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。2、《水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺》创作背景此词作于宋神宗元丰六年（1083年）。苏轼于元丰三年（1080年）贬官黄州（今湖北黄冈）。元丰六年三月张怀民也贬官在黄州，与苏轼的心境相同。他们结识后，因气味相投而成为好友，交往密切。是年十月十二日苏轼将往张怀民暂住的承天寺与之一起赏月，写下了著名的《记承天寺夜游》一文。十一月，张怀民在其新居西南筑亭，以观览长江胜景。苏轼钦佩张怀民的气度，为其所建的亭起名为“快哉亭”，并赠其这首《水调歌头》。朱孝臧校注《东坡乐府》：王案：“癸亥六月，张梦得营新居于江上，筑亭，公榜曰快哉亭，作《水调歌头》。”其弟苏辙还为此亭写了《黄州快哉亭记》。3、《水调歌头·安石在东海》创作背景宋神宗熙宁十年（1077）八月，“相从彭门百余日”的苏辙打算离开徐州，赴南都（今河南商丘）留守签判任，临行前作《水调歌头》词告别。苏轼“以其语过悲”，便写下了这首和作，对其弟加以宽慰。4、《水调歌头·昵昵儿女语》创作背景此词当作于宋神宗元丰四年（1081）正月，当时苏轼在黄州。这是苏轼根据韩愈写音乐的名篇《听颖师弹琴》改写的。韩愈原诗为：“昵昵儿女语，思怨相尔汝。划然变轩昂，勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。嗟余有两耳，未省听丝篁。自闻颖师弹，起坐在一旁。推手遽止之，湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠。”

《水调歌头》是中秋望月怀人之作，表达了对胞弟苏辙的无限怀念。 yuwenmi我整理了苏轼诗词《水调歌头》，欢迎欣赏与借鉴。 苏轼《水调歌头》 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉作此篇，兼怀子由。 明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间? 转朱阁，低绮[qǐ]户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 注释 1.丙辰：指公元1076年(宋神宗熙宁九年)。这一年苏轼在密州(今山东省诸城市)任太守。 2.达旦：到天亮。 3.子由：苏轼的弟弟苏辙的字。 4.把酒：端起酒杯。把，执、持。 5.天上宫阙(què)：指月中宫殿。阙，古代城墙后的石台。 6.归去：回去，这里指回到月宫里去。 7.琼(qióng)楼玉宇：美玉砌成的楼宇，指想象中的仙宫。 8.不胜(shèng,旧时读shēng)：经受不住。胜：承担、承受。 9.弄清影：意思是月光下的身影也跟着做出各种舞姿。弄：赏玩。 10.何似：何如，哪里比得上。 11.转朱阁，低绮(qǐ)户，照无眠：月儿移动,转过了朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人(指人自己)。朱阁：朱红的华丽楼阁。绮户： 雕饰华丽的门窗。 12.不应有恨，何事长(cháng)向别时圆：(月儿)不该(对人们)有什么怨恨吧，为什么偏在人们分离时圆呢?何事：为什么。 13.此事：指人的“欢”“合” 和月的“晴”“圆”。 14.但：只。 15.千里共婵(chán )娟(juān)：只希望两人年年平安﹐虽然相隔千里，也能一起欣赏这美好的月光。共：一起欣赏。婵娟：指月亮。 译文 丙辰年的中秋节，高兴地喝酒直到第二天早晨，喝到大醉，写了这首词，同时思念弟弟苏辙。 明月从什么时候才开始出现的?我端起酒杯遥问苍天。不知道在天上的宫殿，何年何月。我想要乘御清风回到天上，又恐怕在美玉砌成的楼宇，受不住高耸九天的寒冷。翩翩起舞玩赏着月下清影，哪像是在人间。 月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的"自己。明月不该对人们有什么怨恨吧，为什么偏在人们离别时才圆呢?人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。只希望这世上所有人的亲人能平安健康，即便相隔千里，也能共享这美好的月光。 赏析 此篇是苏词代表作之一。从艺术成就上看，它构思奇拔，畦径独辟，极富浪漫主义色彩，是历来公认的中秋词中的绝唱。从表现方面来说，词的前半纵写，后半横叙。上片高屋建瓴，下片峰回路转。前半是对历代神话的推陈出新，也是对魏晋六朝仙诗的递嬗发展。后半纯用白描，人月双及。它名为演绎物理，实则阐释人事。笔致错综回环，摇曳多姿。从布局方面来说，上片凌空而起，入处似虚;下片波澜层叠，返虚转实。最后虚实交错，纡徐作结。 全词设景清丽雄阔，以咏月为中心表达了游仙“归去”与直舞“人间”、离欲与入世的 盾和困惑，以及旷达自适，人生长久的乐观枋度和美好愿望，极富哲理与人情。立意高远，构思新颖，意境清新如画。最后以旷达情怀收束，是词人情怀的自然流露。情韵兼胜，境界壮美，具有很高的审美价值。此词全篇皆是佳句，典型地体现出苏词清雄旷达的风格。

苏东坡的《水调歌头·明月几时有》是写给苏辙的。这首词是公元1076年（宋神宗熙宁九年）中秋作者在密州时所作。词前的小序交待了写词的过程：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。作此篇，兼怀子由。”苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，辗转在各地为官。他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官，以求兄弟多多聚会。公元1074年（熙宁七年）苏轼差知密州。到密州后，这一愿望仍无法实现。公元1076年的中秋，皓月当空，银辉遍地，词人与胞弟苏辙分别之后，已七年未得团聚。此刻，词人面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。

明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴睛圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里一会婵娟。

与朋友乘酒作兴的时候写下的

明月几时有把酒问青天？不知天上阙今夕是何年？我欲乘风归去，

1、《水调歌头·明月几时有》：丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。/2、这首词是中秋望月怀人之作，表达了对胞弟苏辙的无限思念。丙辰，是北宋神宗熙宁九年（公元1076年），当时苏轼在密州（今山东诸城）做太守，中秋之夜他一边赏月一边饮酒，直到天亮，于是做了这首《水调歌头》。词人运用形象描绘手法，勾勒出一种皓月当空、亲人千里、孤高旷远的境界氛围。苏轼一生，推崇儒学、讲究实务为主。但他也“龆龀好道”，中年以后，又曾表示过“归依佛僧”，经常处在儒释道的纠葛当中的。每当挫折失意之际，则老庄思想上升，借以帮助自己解释穷通进退的困惑。熙宁四年（公元1071年），他以开封府推官通判杭州，是为了避开汴京政争的漩涡。熙宁七年（公元1074年）调知密州，虽说出于自愿，实质上仍是处于被外放冷遇的地位。尽管当时“面貌加丰”，颇有一些旷达表现，也难以掩盖深藏内心的郁愤。这首中秋词，正是此种宦途险恶体验的升华和总结。“大醉”遣怀是主，“兼怀子由”是辅。对于一贯秉持“尊主泽民”节操的作者来说，手足分离和私情，比起廷忧边患的国势来说，毕竟属于次要的伦理负荷。此点在题序中有深奥微妙的提示。

水调歌头，明月几时有是一首中秋词，长调词。

在大自然的景物里，月亮是很有浪漫色彩的，她很能启发人的艺术联想。一钩新月，会让人联想到初生的萌芽的事物；一轮满月，会让人联想到美好的圆满的生活；月亮的皎洁，又会让人联想到光明磊落的人格。在月亮身上集中了人类许多美好的理想和憧憬。月亮简直被诗化了!苏轼是一个性格很豪放、气质很浪漫的人。当他在中秋之夜，大醉之中，望着那团围、婵娟的明月，他的思想感情犹如长了翅膀一般，天上人间自由地飞翔着。反映到词里，遂形成一种豪放洒脱的风格。上片一开始就提出一个问题：明月是从什么时候开始有的——“明月几时有?把酒问青天。”苏轼把青天当做自己的朋友，把酒相问，显示了他豪放的性格和不凡的气魄。这两句是从李白的《把酒问月》中脱化出来的，李白的诗说：“青天有月来几时?我今停杯一问之。”不过李白这里的语气比较舒缓，苏轼因为是想飞往月宫，所以语气更关注、更迫切。“明月几时有?”这个问题问得很有意思，好像是在追溯明月的起源、宇宙的起源；又好像是在惊叹造化的巧妙。我们从中可以感到诗人对明月的赞美与向往。接下来两句：“不知天上宫阙，今夕是何年。”把对于明月的赞美与向往之情更推进了一层。从明月诞生的时候起到现在已经过去许多年了，不知道在月宫里今晚是一个什么日子。诗人想象那一定是一个好日子，所以月才这样圆、这样亮。他很想去看一看，所以接着说：“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”他想乘风飞向月宫，又怕那里的琼楼玉宇太高了，受不住那儿的寒冷。“琼楼玉宇”，语出《大业拾遗记》：“瞿乾祐于江岸玩月，或谓此中何有?瞿笑曰：‘可随我观之。"俄见月规半天，琼楼玉宇烂然。”“不胜寒”，暗用《明皇杂录》中的典故：八月十五日夜，叶静能邀明皇游月宫。临行，叶教他穿皮衣。到月宫，果然冷得难以支持。这几句明写月宫的高寒，暗示月光的皎洁，把那种既向往天上又留恋人间的矛盾心理十分含蓄地写了出来。这里还有两个字值得注意，就是“我欲乘风归去”的“归去”。飞天入月，为什么说是归去呢?也许是因为苏轼对明月十分向往，早已把那里当成自己的归宿了。从苏轼的思想看来，他受道家的影响较深，抱着超然物外的生活态度，又喜欢道教的养生之术，所以常有出世登仙的想法。他的《前赤壁赋》描写月下泛舟时那种飘然欲仙的感觉说：“浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。”也是由望月而想到登仙，可以和这首词互相印证。但苏轼毕竟更热爱人间的生活，“起舞弄清影，何似在人间!”与其飞往高寒的月宫，还不如留在人间趁着月光起舞呢!“清影”，是指月光之下自己清朗的身影。“起舞弄清影”，是与自已的清影为伴，一起舞蹈嬉戏的意思。李白《月下独酌》说：“我歌月徘徊，我舞影零乱。”苏轼的“起舞弄清影”就是从这里脱胎出来的。这首词从幻想上天写起，写到这里又回到热爱人间的感情上来。一个“我欲”、一个“又恐”、一个“何似”，这中间的转折开阖，显示了苏轼感情的波澜起伏。在出世与人世的矛盾中，他终于让人世的思想战胜了。“明月几时有?”这在九百多年前苏轼的时代，是一个无法回答的谜，而在今天科学家已经可以推算出来了。乘风人月，这在苏轼不过是一种幻想，而在今天也已成为现实。可是，今天读苏轼的词，我们仍然不能不赞叹他那丰富的想象力。下片由中秋的圆月联想到人间的离别。“转朱阁，低绮户，照无眠。”转和低都指月亮的移动，暗示夜已深沉。月光转过朱红的楼阁，低低地穿过雕花的门窗，照着屋里失眠的人。“无眠”是泛指那些因为不能和亲人团圆而感到忧伤，以致不能入睡的人。月圆而人不能圆，这是多么遗憾的事啊!于是诗人埋怨明月说：“不应有恨，何事长向别时圆?”明月您总不该有什么怨恨吧，为什么老是在人们离别的时候才圆呢?这是埋怨明月故意与人为难，给人增添忧愁，却又含蓄地表示了对于不幸的离人们的同情。接着，诗人把笔锋一转，说出一番宽慰的话来为明月开脱：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”人固然有悲欢离合，月也有阴晴圆缺。她有被乌云遮住的时候，有亏损残缺的时候，她也有她的遗憾，自古以来世上就难有十全十美的事。既然如此，又何必为暂时的离别而感到忧伤呢?这几句从人到月，从古到今，作了高度的概括，很有哲理意味。词的最后说：“但愿人长久，千里共婵娟。”“婵娟”是美好的样子，这里指嫦娥，也就是代指明月。“共婵娟”就是共明月的意思，典故出自南朝谢庄的《月赋》：“隔千里兮共明月。”既然人间的离别是难免的，那么只要亲人长久健在，即使远隔千里也还可以通过普照世界的明月把两地联系起来，把彼此的心沟通在一起。“但愿人长久”，是要突破时间的局限；“千里共婵娟”，是要打通空间的阻隔。让对于明月的共同的爱把彼此分离的人结合在一起。古人有“神交”的说法，要好的朋友天各一方，不能见面，却能以精神相通。“千里共婵娟”也可以说是一种神交了!王勃有两句诗：“海内存知己，天涯若比邻。”意味深长，传为佳句。我看，“千里共婵娟”有异曲同工之妙。另外，张九龄的《望月怀远》说：“海上生明月，天涯共此时。”许浑的《秋霁寄远》说：“唯应待明月，千里与君同。”都可以互相参看。正如词前小序所说，这首词表达了对弟弟苏辙(字子由)的怀念之情，但并不限于此。可以说这首词是苏轼在中秋之夜，对一切经受着离别之苦的人表示的美好祝愿。对于这首《水调歌头》历来都是推崇备至。《苕溪渔隐丛话》说：“中秋词，自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。”认为是写中秋的词里最好的一首，这是一点也不过分的。这首词仿佛是与明月的对话，在对话中探讨着人生的意义。既有理趣，又有情趣，很耐人寻味。它的意境豪放而阔大，情怀乐观而旷达，对明月的向往之情，对人间的眷恋之意，以及那浪漫的色彩，潇洒的风格和行云流水一般的语言，至今还能给我们以健康的美学享受。

把酒问青天，把：端起高处不胜寒，胜：经得起，承受、能承担起舞弄清影，弄：欣赏 、玩赏何事长向别时圆，长：经常，老是

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博物馆 从某种角度上说，了解一个地方的过去和现在是从博物馆开始的。 一座博物馆就是一部物化的发展史，人们通过文物与历史对话，穿过时空的阻隔，俯瞰历史的风风雨雨。 从小里说，这是源远流长的地方历史的重要见证；从大里说，这是维系中华民族团结统一的精神纽带。 博物馆不单纯是一个市民文化补习的地方，更重要的，它应该成为市民休闲的主要场所之一，获得多少知识是次要的，享受一下难得的静谧、幽雅气氛，并在这个气氛中放松在工作、学习中绷紧的心弦成为来博物馆的主要目的。 博物馆的文物是靠陈列、展出、宣传、服务等，达到历史与现在人的对话，它已成为城市文化设施的重要组成部分。 博物馆对人类文化遗存、自然遗存管理起到非常大的作用。 博物馆如同历史长河，源源地将过去的故事输送。 展览馆 作为展出临时陈列品之用的公共建筑。 按照展出的内容分综合性展览馆和专业性展览馆两类。 专业性展览馆又可分为工业、农业、贸易、交通、科学技术、文化艺术等不同类型的展览馆。 展览馆是18世纪中叶在英国出现的。 最早的大型展览馆建筑是1851年建造的伦敦水晶宫。 展览馆一般由陈列部分、观众服务部分、管理部分和展品贮存加工部分组成。 有的展览馆还设有信息交流、咨询服务、贸易洽谈、视听演示等用房。 设计要点主要有以下几方面：①选址和总平面布置。 展览馆的人流集散量大，选址和总平面布置的要求是：展览馆址宜选在城市内或城市近郊交通便利的地区。 大型展览馆应有足够的群众活动广场和停车面积 ，并应有室外陈列场地。 室外场地要考虑环境的绿化和美化。 各功能分区之间联系方便又互不干扰。 建筑层数一般不宜过高。 注意各陈列馆之间的相互关系，根据不同性质和具体情况组成有机的建筑组群。 ②陈列室设计。 展览馆的陈列室是建筑设计的中心环节，设计要点是：陈列室的布局形式根据陈列内容确定，可采取整体连续式、平行多线式或分段连续式，但都要有系统性。 参观路线要明确，避免迂回交叉。 参观路线不宜过长，应适当安排中间休息的地方。 陈列室与交通枢纽（门厅、过厅、休息厅、楼梯、电梯等）之间的联系要方便。 出入口要明显，室外交通道路要顺畅，运输路线不应干扰参观路线。 陈列室如设在楼上，应有供老人、儿童、孕妇、残疾人使用的电梯和运输展品的专用电梯。 陈列室应有良好的朝向，但要避免阳光直射展品。 尽量避免馆内外噪声干扰。 创造良好的通风条件和安排通风设备。 充分利用陈列墙面，使采光口不占或少占陈列墙面，以加大有效展览面积。 要有良好的采光条件，采光口的形式应根据展品选定。 现代大型展览厅的陈列室主要用人工照明。 陈列方式要与照明方式统一考虑，对艺术品的照明应使光色成分接近天然光。 对珍贵展品要有特殊的安全保卫措施。 应考虑周密的消防措施。

【 #诗词鉴赏# 导语】爱情没有模式。有欢乐的爱情也有痛苦的爱情，有清纯的爱情也有压抑的爱情。爱情的多种多样，使得诗人笔下的爱情诗也千姿百态。不管怎样，这些爱情诗都是诗人的观念、诗人的诉求、诗人的愿望、诗人的评价等等的反映。下面是 无 为大家带来的：爱情诗：刘禹锡《竹枝词二首u2022其一》原文翻译及赏析，欢迎大家阅读。 竹枝词二首u2022其一 唐代：刘禹锡 杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 译文 杨柳青青江水宽又平，听见情郎江上踏歌声。 东边日出西边下起雨，说是无晴但是还有晴。 注释 竹枝词：乐府近代曲名。又名《竹枝》。原为四川东部一带民歌，唐代诗人刘禹锡根据民歌创作新词，多写男女爱情和三峡的风情，流传甚广。后代诗人多以《竹枝词》为题写爱情和乡土风俗。其形式为七言绝句。 晴：与“情”谐音。《全唐诗》：也写作“情”。 创作背景 　　刘禹锡于唐穆宗长庆二年（822）正月至长庆四年（824）夏在夔（kuí）州任刺史，作《竹枝词》十一首。十一首《竹枝词》分为两组，这是其中一组二首，作于另九首（《竹枝词九首》）之后，大约是诗人前组九首完成后，又重新创做完成的。 赏析 　　《竹枝词》是古代四川东部的一种民歌，人民边舞边唱，用鼓和短笛伴奏。赛歌时，谁唱得最多，谁就是优胜者。刘禹锡任夔（kuí）州刺史时，非常喜爱这种民歌，他学习屈原作《九歌》的精神，采用了当地民歌的曲谱，制成新的《竹枝词》，描写当地山水风俗和男女爱情，富于生活气息。体裁和七言绝句一样。但在写作上，多用白描手法，少用典故，语言清新活泼，生动流畅，民歌气息浓厚。刘禹锡创作多首《竹枝词》，这是其中一首。 　　这是一首描写青年男女爱情的诗歌。它描写了一个初恋的少女在杨柳青青、江平如镜的清丽的春日里，听到情郎的歌声所产生的内心活动。 　　首句“杨柳青青江水平”，描写少女眼前所见景物，用的是起兴手法。所谓“兴”，就是触物起情，它与后文要表达的情事。并无直接关系，但在诗中却是不可少的。这一句描写的春江杨柳，最容易引起人的情思，于是很自然地引出了第二句：“闻郎江上唱歌声”。这一句是叙事，写这位少女在听到情郎的歌声时起伏难平的心潮。最后两句：“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，是两个巧妙的隐喻，用的是语意双关的手法。“东边日出”是“有晴”，“西边雨”是“无晴”。“晴”和“情”谐音，“有晴”、“无晴”是“有情”、“无情”的隐语。“东边日出西边雨”，表面是“有晴”、“无晴”的说明，实际上却是“有情”、“无情”的比喻。这使这个少女听了，真是感到难以捉摸，心情忐忑不安。但她是一个聪明的女子，她从最后一句辨清了情郎对她是有情的，因为句中的“有”、“无”两字中，着重的是“有”。因此，她内心又不禁喜悦起来。这句用语意双关的手法，既写了江上阵雨天气，又把这个少女的迷惑、眷恋和希望一系列的心理活动巧妙地描绘出来。 　　此诗以多变的春日天气来造成双关，以“晴”寓“情”，具有含蓄的美，对于表现女子那种含羞不露的内在感情，十分贴切自然。最后两句一直成为后世人们所喜爱和引用的佳句。 　　用谐音双关语来表达思想感情，是我国从古代到现代民歌中常用的一种表现手法。这首诗用这种方法来表达青年男女的爱情，更为贴切自然，既含蓄，又明朗，音节和谐，颇有民歌风情，但写得比一般民歌更细腻，更含蓄。因此，历来为人们所喜爱传诵。

教师资格证都是有统一教材的。申请认定高等学校教师资格使用的教材：《教育学考试大纲》(教育部人事司 教育部考试中心编，华东师范大学出版社出版)，《教育心理学考试大纲》(教育部人事司 教育部考试中心编，华东师范大学出版社出版)。

宋词中的“豪放派”与“婉约派”词兴起于晚唐，发展于五代（907—960，繁荣于北宋（960—1127），派生于南宋（1127—1279）。这样分期当然是极为简略粗疏的，只是为了便于说明问题，不能不在历史的大墙上暂时插几个钩子，以便挂上一些史实，看清它的上下左右的关系，免得抽象设想，不易捉摸，甚至弄得时代错误，史实乖舛。从词的兴起到北宋末年，大约在二个世纪之中，词作为一种民间爱好，文人竞写的文学作品，已经达到它的黄金时代。也可以说，全部词中较好的那一半，产生在这一时期。以后，即在南宋时期，尽管派别滋生，作者增加，但就总的质量而论，已不如南宋以前的作品。那些作品及其作者，都是沿着自晚唐以来的一个传统而写作的。这个传统简单明了，即是后世所谓的“小调”。小调是民间里巷所唱的歌曲：其内容也颇为单纯，大都以有关男女相爱或咏赞当地风景习俗为主题。这本来是《三百篇》以来几千年的老传统、旧题材，而“感于哀乐，缘事而发”的汉魏乐府，则表现得更为突出。宋词与乐府的关系是非常密切的，宋人的词集有时就称为“乐府”，如《东山寓声乐府》、《东坡乐府》、《松隐乐府》、《诚斋乐府》等。晏几道自称其词集为《补亡》，他自己解释道：“《补亡》一卷，补“乐府”之亡也。”意思是说，他的词正是宋代的“乐府”。但是从五代到北宋这一词的黄金时代中，虽然名家辈出，作品如云蒸霞蔚，却从来没有人把他们分派别，定名号，贴签条。五代的作品，至少来自四个不同的区域：西蜀、荆楚、南唐、敦煌，但后来，也许为了讨论方便，提出了“花间派”这个名称，即用西蜀赵崇祚编的《花间集》的名称来定派别，这当然是不正确的，因为此集所选的温庭筠与韦庄的作品就大不相同，他们二人中的任何一人与波斯血统的李珣的一些作品又很不相同。但在北宋文人看来，《花间集》是当时这一文学新体裁的总集与范本，是填词家的标准与正宗。一般称赞某人的词不离“花间”，为“本色”词，这是很高的评价①。陈振孙称赞晏几道的词“在诸名胜中，独可追逼《花间》。高处或过之”。由此可见，南宋的鉴赏家、收藏家或目录学家以《花间》一集为词的正宗，词家以能上逮“花间”为正则。“花间”作风成为衡量北宋词人作品的尺度，凡不及“花间”者殆不免“自郐以下”之讥。事实上如何呢？我们看北宋几个大家，如欧阳修、范仲淹、晏氏父子、张先、贺铸、秦观、赵令畤、周邦彦其词作莫不如此。柳永和他们稍稍不同，但他所不同者无非是写他个人羁旅离恨之感，而其所感者仍不脱闺友情妇。对于这些作品，当时北宋南宋的词论家或批评家，谁也没有为它们分派别，只是寻章摘句，说说个人对某词某联的爱好欣赏而已。北宋大词人的作风大都相象，这不稀奇，因为他们都是从《花间》一脉相承传下来的。他们的作品相互之间可以“乱楮叶”（楮chǔ，语出《韩非子·喻老》篇，比喻模仿逼真），又可以和《花间》的作品乱楮叶，甚至可以和南唐的作品乱楮叶，因为南唐作家所处的生活环境、文化水平、情调趣味基本上和北宋作家相似，而所咏的题材又大致相类，封建文人的感情又相差不远，其表现方式也自不免相同，明显的例子是冯延巳《阳春集》中的十四首《鹊踏枝》（即《蝶恋花》），其中有回首②见于欧阳修《六一词》，改名《蝶恋花》③如除去这四首，则冯作只有十首了。又如用《六一词》为核对的底本，则问题更多，集中“旧刻”《蝶峦花》二十二首，今汲古阁本只剩十七首。毛晋在《蝶恋花》调名下注云：旧刻二十二首。考“遥夜亭皋闲信步”是李中主作，“六曲阑干偎碧树”，又“帘幕风轻双语燕”俱见《珠玉词》。“独倚危楼风细细”，又“帘下清歌帘外晏”俱见《乐章集》。今俱删去。这里毛晋指名删去的五首，尚有两首未点名。另外，毛晋明知一词见于两本，但似乎不敢断定是谁作，他就录存原词，同时注明亦见他人集子中。这种情形有四首：“庭院深深几许；一首，毛氏注云：“一见《阳春录》。易安李氏称是《六一词》。”说明他之所以认为这是欧阳修的作品，也有根据。梨叶初红蝉韵歇”一首，题下注云：“一刻同叔（晏殊），一刻子瞻（苏轼）。”“谁道闲情抛弃久”一首，注云：“亦载《阳春录》。”“几日行云何处去”一首，题下注云：“亦载《阳春录》。”其他北宋人词同一首见于两三人的集子中者，还有许多，这里不必详记。我举这些例子，并不是要考证这些词的作者，以便研究某人的作品价值。而是为了说明一个历史现象：自唐五代到北宋，词的风格很相象，各人的作品相象到可以互“乱楮叶”，一个人的词掉在别人的集子里，简直不能分辨出来，所以也无法为他们分派别。实际上北宋人自己从来没有意识到他的作品是属于哪一派，如果有人把他们分成派别，贴上签条，他们肯定会不高兴的。笼统说来，北宋各家，凡是填得好词的都源于“花间”。你说他们全部是“花间派”，倒没有什么不可，但也不必多此一举，因为这是当时知识分子人人皆知，视为当然之事，你要特别指出北宋某人作品近于“花间”，倒象说海水是咸的一样。所以我们如果说，五代北宋没有词派，比硬指当时某人属于某派，更符合历史事实。于是有人提出不同意见了。他们说：“明明北宋有“豪放派”、“婉约派”，苏东坡不是“豪放派”吗？几乎每一本文学史、词论，不都是这样说的吗？问题的要点是：他们这样说，有何根据？回答应该是他们的作品。那末，第一个问题是，东坡有哪些“豪放”词？于是翻开每一本文学史或词论，照例举出了“大江东去”、“老夫聊发少年狂”、“明月几时有”等几首，这些词怎么能称为“豪放”？“豪放”作品的例子，在东坡以前有李白，在东坡以后有辛弃疾。把这两个诗人的作品来比较东坡这几首经常为人引证的作品，便可看出东坡的这几首作品只能说是旷达，连慷慨都谈不到，何况“豪放”。“豪放”之说不知起于何时。陈登不理许汜，许汜说他“湖海之士，‘豪气"未除。”显然说陈登傲慢，并非褒词。“放”字则似乎起于魏晋间“放浪形骸之外”一语，结合“豪”与“放”为一词而成为豪放，大概起于唐朝，《唐书》称李邕为“豪放不能治细行”则是指其品行。陆游为别人说东坡词“不能歌”辨护：“公非不能歌，但豪放不喜剪裁以就声律耳。”也是说东坡为人性格“豪放”，不是说他的词属于豪放一派。因为北宋的词人根本没有形成什么派，也没有区别他们的作品为“婉约”、“豪放”两派。当然，苏东坡有些长调，比起早期的欧、张、二晏来，题材的选择和表达的方式都有点不同，但这只能说苏东坡这位多产的诗人，除了写三百多首和“花间”词人同样的作品外，又写了少许和别的词人不同的作品。我们可以说，在北宋词的宝库中，苏东坡贡献了一些与众不同的作品。他的功绩是对词有所增加，而不是改变什么词坛风气。除了增加一些不同内容的词以外，苏东坡并没有象胡寅说的“一洗绮罗香泽之态”，这完全是信口开河。《东坡乐府》三百四十多首词中，专写女性美的（即所谓“绮罗香泽”）不下五十多首，而集中最多的是送别朋友，应酬官场的近百首小令，几乎每一首都要称赞歌女舞伎（“佳人”），因为当时宴会照例有歌舞侑酒，有时出来歌舞的是主人的家伎（如《红楼梦》中唱戏的十二个女孩子）。所以在东坡全部词作中，不洗“绮罗香泽”之词超过一半以上，其他咏物（尤其是咏花）也有三十多首，脑中如无对“佳人”的形象思维是写不出来的。甚至连读书作画，也少不得要有“红袖添香”，说苏东坡这样一个风流才子，竟能在词中“一洗绮罗香泽之态”，将谁欺，欺天乎？再以东坡毕生遭遇而论，他被环境所造成的性格才情，也只能是旷达而不是豪放。东坡对于他所际遇的经验，可以使他悲愤，使他哀怨，使他旷达，使他慷慨，独不能使他“豪放”。说东坡《念奴娇》“大江东去”这类吊古词是“豪放”词，是根本错误的。东坡曾在被拘留中把陶渊明诗全部和作，又亲手写了陶的诗文全集。陶诗本身炉火纯青，读陶而至于和陶，岂能不受其影响？能下这样功夫的人，早已收敛了“豪放”之气。如果一个人的诗词中有豪放之气，他必有生活经验中可以骄傲的得意之笔，才发为豪放之气④，李白是一个豪放诗人，但他流夜郎回来以后，恐怕写不出“豪放”诗来了，何况东坡的遭遇比李白要坏得多！至于“婉约”一语则最早见于《国语·吴语》：“故婉约其词，以从逸王之志。”意谓卑顺其辞。古代女子以卑顺为德，故借为女子教育之一种方式。《玉台新咏》序说：“阅诗敦礼，岂东邻之自媒；婉约风流，异西施之被教。”《花间集》卷七孙光宪《浣溪沙》：“半踏长裙宛约行，晚帘疏处见分明，此时堪恨昧平生。”又卷九毛熙震《浣溪沙》“佯不觑人空婉约，笑和娇语太猖狂。忍教牵恨暗形相。”同上《临江仙》：“纤腰婉约步金莲。”从上面所举例子，可以看出这个词在不同时代有不同含义，但近人用为与“豪放”对立的状词，似乎专指所谓“绮罗香译”、旖旎风光的含蓄的有节制的表情。一旦被用在与“豪放”词对比的地位，婉约词就被视作保守的、不进步的、墨守成规的。有时甚至于说婉约词专写男欢女爱，离愁别恨的荒淫生活，甚至于说他们的思想是空虚的，苍白的等等。很显然，这种机械的划分法并不符合北宋词坛的实际，很难自圆其说。因此，有时也不能严格遵守这两派的门户界限，也不免有豪放派向婉约派乞灵的时候。例如说：苏轼写传统的爱情题材，也以婉约见长。但婉约派词人（按苏轼时尚无此名号）大抵着力于抒情的真挚和细腻，他的词在真挚和细腻之中格外显得凝重和淳厚，如《蝶恋花》：“花褪残红青杏小，燕子飞时绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。墙里秋墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼⑤。（见文研所编《中国文学史》第二册594—595页）什么叫凝重，什么是淳厚，编者增字解经，却全不说何为凝重，何为淳厚，编者对于词中“天涯何处无芳草”这一主要的句子，全没搞懂，只好拉清初的王士祯来解围。但王也帮不了多少忙（因为他也不懂）只好顾左右而言他道：“只怕象柳永这样善做情诗的人也未必能超过这一句。”而远远躲开“天涯何处无芳草”这一关键性的主句。这个例子很有意思，只要一说到苏轼，“豪放”论者就把所有的他认为可以证明苏轼是豪放派的全副仪仗全搬了出来，仿佛声势浩大，威仪堂堂。其实是极少的人在导演，让苏轼这个无兵将军唱独角戏，连跑龙套的也没有。碰着“红白喜事”（例如所谓“爱情题材”，又不得不向讨厌的婉约派小伙计通融了。当然，我们说北宋没有豪放派，并不是说北宋就一定没有豪放词，少数格调比较昂扬，气魄比较恢宏的作品是有的，比如范仲淹的《苏幕遮》、《渔家傲》和苏东坡的“大江东去”。即使如此，我们也不能仅仅根据这几首词，就承认他们是一个“豪放派”。又如有人说，苏轼词的用语“形成一种清新朴素、流利畅达的诗歌语言”，于是下结论道：“所有这些，都表现了豪放词派的特点。”我看不出这两句话的逻辑关系。这里我觉得有必要提到柳永，他在北宋词坛上是一个很重要的作家，他和“花间”传统的关系，既有继承，也有发展，如果我们说，苏轼扩大了“词”的题材范围，增加了前人只用以写诗的文人情感，那是对的，但这也不是说他借此就可以成立一个“豪放派”或“反对派”或“旷达派”。他的作品中增加了些以诗为词的创作，并没有减少他本来继承“花间”的传统作品，只能说他扩大了词的题材与可能的新的写法。但这种新的写法，柳永早就这样做了。柳永是专写男女情爱、绮罗香泽、锦心绣口、红情绿意的作家，所以他也没有脱离花间传统。但他在继承这个传统的同时，更使用歌女舞伎们所用的语言、词汇。他的作品“向下看”，用她们的语言工具来写她们的思想内容，这是苏轼所做不到的。因为他所周旋、应对的是文人学士。文人们求雅正。因此，他虽然也象柳永一样扩大了的词汇写词，但他是“向上看”而不是向下看，不是学市井的俗语以写词。所以从中国到西夏，凡饮井水处就会唱柳永词，柳永在语言运用方面走的是群众路线。苏轼正是受了柳永的启发，才在题材方面添入一些文人的感慨、牢骚和互相嘲笑以及咏物等前人少用或不用的题材⑥。因此他的作品给人以题材丰富的印象。柳永写他自己感慨的作品，如著名《八声甘州》、《雨霖铃》，也达到了新的境界。但因为他有新的境界。但因为他有时写妓女的生活，为宋代的道学先生所不喜，所以谈“豪放”词者专指苏轼而不及柳永。以上所谈，只限于北宋。北宋大家如欧阳修、二晏等都以“花间”为正宗，已如上述，所以大家指北宋时期的词家为“婉约”派。文风和时代的生活情况有关。赵宋政府建国以后，为了加强中央集权，要求开国的功臣及时退休，作为一种交换的条件，政府鼓励他们为子孙买良田、美宅，养歌僮舞女以自娱，免得生事⑦。因此文人家中蓄养歌儿舞女是比较普遍的现象，北宋文人为了歌女演唱而写作，当然只能沿着《花间集》的传统。晏几道在他的《小山词》跋文中说：始时沈十二廉叔。陈十君宠，家有莲、鸿、苹、云，品清讴娱客。每得一解，即以草授诸儿。吾三人持酒听之，为一笑乐。这说明了晏几道的词是在什么情况下写出来的。这种情况，证以《石守信传》中所述情形，可知这不是个别情况，在这种“歌舞升平”的气氛之下，他们征歌选舞，是受政府鼓励的一种上流社会普遍的风气。再看看李清照《永遇乐》词中回忆北宋盛时开封的文化生活的情形，就会更加清楚。但自靖康之变以后，北宋亡国、人民大量逃难到江南，流离颠沛之苦，妻离子散之惨，国土沦亡之痛，引起了大多数知识分子的悲惨感慨，怎么还有心思“品清讴娱客”？在这种局面之下写出来的作品，当然是慷慨激昂、义愤填膺的，所以南宋词人中多有所谓“豪放派”是理所当然的。其实“豪放”二字用在这里也不合适，应该说“愤怒派”、“激励派”、“忠义派”才对。“豪放”二字多少还有点挥洒自如、满不在乎、豁达大度的含义。所以豪放、婉约这些名目，在当时并无人用，只有后世好弄笔头或好贴签条的论客，才爱用以导演古人，听我调度。而且当时词的作风内容，主要也当然是受政局变化而引起的。在兵荒马乱之中写灯红酒绿的旖旎风光固然不相称，即使在危局略定的情况下忘乎所以地作乐寻欢，情调也不相称。文人作品主要受时代的变动而转变。并不是某人天生“婉约”或从小“豪放”，我们看向子諲的《酒边词》，是一个最恰当的例子，向子諲前半生生活在灯红酒绿的开封。他的词称为《江北旧词》，是道地的“婉约”派。靖康之难（1126）汴京沦陷，他逃难到杭州，这以后的作品称为《江南新词》，变成了道地的“豪放”派⑧。李清照的境遇也差不多，不过她后期的作品不是“豪放”而是悲苦，这也是理所当然的。如果向子諲、李清照的后期作品还是欢天喜地，那倒是全无心肝了。至于从敌人占领之下带兵打游击来归附南宋的辛弃疾，其作品当然只有我们现在见到的慷慨激昂的作品。苏轼如果活到南宋，他的作品也许比我们现在所见的更为“豪放”。而像周邦彦那样被贴上“婉约派”、“格律派”签条的作家，如果也能活到南宋，我想，他也不会以“婉约”或“格律”派终其身的，现在我录下两个著名词人的作品，先不要问是谁写的。但凭它本身的内容请读者判断哪一首是什么派或什么人写的。一、金陵怀古《西河》佳丽地，南朝盛事谁记？山围故国绕清江，髻鬟对起。怒涛寂寞打孤城，风樯遥度天际。断崖树，犹倒倚。莫愁艇子曾系。空余旧迹郁苍苍，雾沉半垒。夜深月过女墙来，赏心东望淮水。酒旗戏鼓甚处市？想依稀、王谢邻里。燕子不知何世，向寻常、巷陌人家，相对如说兴亡，斜阳里。二、意难忘花拥鸳房，记驼肩髻小，约鬓眉长。轻身翻燕舞，低语啭莺簧。相见处，便难忘。肯亲度瑶觞。 向夜来歌翻郢曲，带换韩香。别来音信难将。似云收楚峡，雨散巫阳。相逢情有在，不语意难量。些个事，断人肠。怎禁得凄惶。待与伊移根换叶，试又何妨？当你读后，对它的内容，它的作者，以及它属于什么“派”，会提出什么高见呢？①关于“花间词”，可参阅本刊1982年10、11期拙作《花间词简论》。②即“谁道闲情抛弃久”，“几日行云何处去？”“庭院深深几许”，“六曲阑干偎碧树”四首。③据四印斋本《阳春集》其底本为明汲古阁藏宋嘉佑戊成（1058）陈世修序本。④陈登“豪气未除”，因他讨吕布有功，加伏波将军，故瞧不起许汜。⑤关于这首词的解释，可参看《文学遗产》1983年第二期拙文。⑥咏物是古已有之的一种文学游戏，《荀子》的赋篇就是这一类，唐张鹫的《游仙窟》就有许多用语双关的“咏物”词。⑦见《宋史·石守信传》赵匡胤对大臣的劝告。⑧当然“豪放”派这名称也不合适，为说明问题，姑用此名。参看刘扬忠《论酒边词》。

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优秀班集体事迹材料1 一、走进学生的心灵深处。 班主任作为一个班集体的组织者、领导者，具有核心的作用。古语：“亲其师、信其道。”班主任以真挚诚恳的热情和爱学生的心才能取得学生的信任。叶圣陶先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”教师在与学生交往的过程中所表现出来的情感必须是真挚诚恳的，树立自己的威望，必须做到以情动人。只有这样，才能建立民主、平等和互相理解的新型师生关系，学生才能真正感受到班主任的可亲、可敬、可信，才会在心理上接受你，愿意与你亲近，愿意将心灵的窗口向你敞开。师生间感情愈真切，教育就效果愈佳。我班的李吉星同学母亲离世，每学期我都第一个到他家去家访。与他的爸爸多沟通教育孩子的得力措施，避免了单亲家庭的孩子形成孤僻的性格。对待好学生如此，后进生我更是不敢有丝毫的怠慢。我深知后进生虽然只是少数，但往往会给班主任工作带来很多麻烦。他们的后进行为不仅对本人进步不利，而且常常给班级造成不良影响。因此使后进生进步，重新确立起自信心是转化工作的关键，是重要而艰巨的任务。我班李佳乐同学不和父母生活在一起，平时生活和学习全靠年迈的爷爷照顾，而爷爷的文化程度又很低，根本无法辅导他学习，使得他与同学之间存在着很大的差距。每次课堂上他都精力无法集中。看到这种情况，我看在眼里，急在心上，由于他家情况特殊，我没有给过他难堪，而是每次和言悦色地给他讲道理，鼓励他，帮他分析原因，想办法，经常与他的家人联系，共同关注他的成长。学习上，每发现他的一点进步，我都会特意提出表扬，让他自己发现自己的闪光点，相信他也能做一个好学生。对于他做得不对的地方，便找他个别谈话，循循善诱，告诉他要如何做才是一个好学生，好孩子，给他信心，给他鼓励。 二、发挥班委会和骨干的核心力量。 一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，一个班集体中，必须有一部分热爱集体工作又有较强工作能力、自身素质较好、在集体中有一定威信和影响力的学生组成班干部队伍，形成集体的核心，通过他们团结、带动其他集体成员，沟通信息，协调动作，开展集体工作。我班由班长、副班长、学习委员、纪律委员、卫生委员、文体委员、安全委员组成，班级管理，制度先行，为了选出有较高思想素质，品德高尚真心为同学服务的委员，班里严格执行定期改选班委制度（一学期一次），改选的整个过程完全也是按民主集中制的原则来操作。另一方面，为了增加工作的透明度和公开性，自觉接受同学的监督，为了能及时解决班里短期内出现的问题，班里每周召开一次全体同学参加的班会，而后就存在的问题进行讨论研究。总之，建立起的班级管理制度使各项班级工作有章可循，有法可依。在此之下委员们才会明确职责范围，团结一致，工作协调，圆满完成了各项任务。如今在我班中，已形成了一支优秀的班干部队伍，他们乐于奉献，注重工作方法，管理水平高，尤其是他们在学习、思想、各类活动中都是骨干和典范，带领全班同学获得了若干个第一。 三、以科学的班级管理规范人 “不以规矩，不成方圆”。一个集体要维护自己的统一，必须有一定的行为准则与判断标准，这就是集体规范。在班级管理中，一方面要引导学生学习和遵守中小学生守则和行为规范，同时还要以此为依据，根据班级实际情况，在全体成员的参与下，制订若干合理而且可行的具体条例与规定，如班级公约、课堂常规、学习纪律、卫生公约等，以引导和规范集体成员的日常道德和学习等行为习惯。培养平等、友爱、团结、互助、共同进步的人际关系，造就每个同学尊重人、关心人、爱护人，做到心中有他人、有集体。现在的家长对子女过分疼爱，一些孩子养成了不少坏习惯。让他们养成良好的行为习惯，就得从一点一滴的小事入手。首先我充分利用班队会时间让学生学习《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。我在班级设立“值日班长”，专门负责监督检查同学的日常行为，并在每周五下午进行一周总结，通过值日班长的汇报，对表现不够好的学生，及时进行点拨、指导，加强教育。其次充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人、有集体。前苏联教育家马卡连柯指出："真正的集体并不是单单聚起来的一群人，而是在自己前面具有一定共同奋斗目标的那样集体。"这充分说明有集体奋斗目标是集体形成的重要标志之一。集体共同的奋斗目标使全班学生心往一处想、劲往一处使，因此我在平时充分利用校园各种竞赛、各种活动和流动红旗的评比，对学生进行思想教育。再次，我充分发挥教室内版面的教育作用，我采用“文明之星”、“我的成长足迹”等栏目进一步规范学生的行为习惯。为了争取优秀，孩子们都暗暗较劲，发扬自己的优点，改正缺点，处处以高标准来要求自己。看到同学们开始懂得自己教育自己了，我仿佛觉得他们一下子长大了不少。 四、开展丰富多彩的活动 在班级的集体生活方面，我坚持以少先队为核心精心设计和开展丰富多彩的活动。如：主题班会、学习竞赛、小组竞争、辩论会、跳绳比赛、下棋比赛、歌咏活动等等，让每位学生在实践中多锻炼，发挥自己的才能。尽量使整个班集体团结起来像一个大家庭，大家每个人都在不断的进步，整个集体也就跟着不断完善。学生在集体中互相帮助，共同切磋，相互鼓励，提高了学习成绩，形成了良好的学风。 我们班在这一年来取得了可喜的成绩，被评为校级优秀班集体、优秀中队、卫生先进班集体。这些成果的取得离不开我们全体师生的辛勤汗水和奋斗的心血。共同的奋斗目标是班集体不断奋进的动力，班集体就是在一个接一个的目标的实现中逐步形成和发展的。不断提出新的共同的奋斗目标，寻找鼓舞学生前进的力量，激励和指导全班学生朝着共同的方向前进。为了配合学校文明教育活动，我们班进行了“做文明学生，向不良行为告别”的行为比赛活动，使学生提高了文明素质，自觉培养自己的良好行为；为了抓好清洁卫生，我们班进行了《只有一个地球》和《学校是我家，精心爱护她》的主题班队会，使学生认识到——学校是我家，精心爱护她——帮助学生树立主人翁意识，把保护校园清洁卫生变成一种自觉的行动。 进步无止境，我仍需努力。团结的思想让我认为自己有能力在各项活动中做得更好，奋进的精神令我看到自己有潜力使成绩更上一层楼。一分耕耘，一分收获，相信我们全体师生会更加努力，结出丰硕的成果。 优秀班集体事迹材料2 市六十一中学零七届四班，四十五名同学情同手足、团结奋进，以能吃苦、懂谦虚、很自信、会做人为宗旨。勇于实践，既受益于自己，又感染着他人；零七届四班是一个温暖、和谐的大家庭，进取、活波、聪明是我们最大的特点。学习面前进取感，成绩面前竞争感，班级面前荣誉感是我们的班训。宗旨和班训时刻督促着、鼓励着我们全体同学不断进取。虽然本班自组建至今不足两年时间，却演绎出了和正在演绎着许许多多感人的故事 一、班主任角色改变，学生干部成为管理能手。 在我接任本班之前，利用暑假，我学习和研究了著名教育家魏书生的报告实录，在班级管理方面收益匪浅。他强调班主任的民主，突出学生的自主，实施师生全员参与、全方位、全过程的班级管理。班级计划由班委制订，班级工作由班委主持，班级矛盾由班干部自己妥善解决。而我也认为班主任的角色应更多地成为学生心理发展的朋友，学生活动的参与者和班级成长的引导者。 我们班在初中刚入学时，班委是自由竞选上来的，积极性很高，但对老师依赖性很强，解决问题的能力不够，只是老师的密探和传话筒。于是利用班会，进行班委培训，同时宣布班级的备品承包责任，明确义务，调动学生的主人翁意识和责任意识，所以至今本班公物保护很好，墙面及课桌绝无乱刻乱画现象，劳动工具无丢失。我特别强调班委应具备以下几种能力：第一，每位班委领悟职责，明确计划，要有工作安排；第二，积极主动协调矛盾，具备解决问题的能力；第三，及时发现问题，及时反馈处理意见。这样，经过一段时间的训练，班委独立工作能力和创造能力都有了很大长进。 二、利用多种舆论，培养优良班风。 正确的集体舆论和良好的班风是优秀班集体形成的重要标志，它以无形的力量帮助班主任影响和教育学生，对个别学生的影响往往比班主任个人的力量更有效。 记得刚开学的一次主题班会，我就以《爱》展开讨论，由爱自己到爱他人，再到爱集体；由如何爱到讲究爱的艺术和技巧，为创建和谐班级树立良好开端。为了鼓励学生珍惜美好时光，努力学习，我以《生活告诉我》为主题，邀请了学校领导和其他班主任以及家长代表，根据本班实际，邀请几名学生讲述自己典型事例，以感染其他同学。如困境中能愈挫愈勇的孙勃同学，他没有父亲，家境贫寒，却能品学兼优；如自立自强的罗启峰同学，他远离父母，独自在外租房，生活自理能力很强，成绩优秀；如李苗同学，她已上完技校，但又后悔没有好好学习，现重返校园，从初一学起，虽比同班同学大四、五岁，但勤勉好学的精神很令人敬佩另外家长嘉宾也谈到自己幼年求学所经历的苦难，以此告诫学生珍惜现在的美好时光，认真学习。班会上同学踊跃发言，纷纷表态，要端正学习态度，向这些同学学习，克服自身的缺点与不足 通常班里出现一些问题，我都以主题班会的形式展开民主讨论，让学生自己剖析自己，自我评价，比如自习课我已经强调了很多次，要独立完成作业，要保持安静，可总有些同学爱说话，我就以《驴和人的区别》为主题，同学们踊跃发言，结果到最后才发现上当了，驴是讽刺那些不能自律的同学，太倔了，没有下决心向自己的缺点挑战，而且总是需要老师反复的强调才能记住一点儿。这时同学们纷纷害羞的低下了头。在诙谐、幽默中帮助同学培养良好的自我控制能力，受到了很好的效果。 正确的集体舆论的形成，优良班风的建立是一个长期的过程，它是通过班主任的艰苦劳动和细致工作，在集体活动中逐步形成的。另外，我还采用了一些别的方式： 1、有意识、有计划的通过对学生道德的谈话，及时表扬和批评那些典型事例。 2、美文欣赏，这不同与语文老师的欣赏课，而是报纸、杂志中的有关人品、上进等美好品德的报道等，如，《五元钱的信任危机》、《没有什么不可以改变》以及像海伦·凯勒的《假如给我三天光明》等。 3、经常性的有计划的组织好各种有益于学生身心健康的集体活动，来增加班级凝聚力和向心力。 三、民主平等的师生关系，树立班主任的威信。 班主任作为一个班集体的组织者、领导者，具有核心的作用。古语：亲其师、信其道。班主任以真挚诚恳的热情和爱学生的心取得学生的信任。叶圣陶先生曾说过：谁不爱学生，谁就不能教育好学生。教师在与学生交往的过程中所表现出来的情感必须是真挚诚恳的，树立自己的威望，必须做到以情动人。建立民主、平等和互相理解的新型师生关系。只有这样，学生才能真正感受到班主任的可亲、可敬、可信，才会在心理上接受你，愿意与你亲近，愿意将心灵的窗口向你敞开。师生间感情愈真切，教育就效果愈佳。罗启峰、李苗同学在外租住，父母都不在身边，我在他们的住处去过许多次，除了学习的关心，更是生活的爱护，看到租住的房子不太冷，了解到吃饭的情况也被安排的很好，我才放心了。 我还实行分层推进的善爱体制，以公正的态度鼓舞学生的自信心，对待优秀生，班主任要善爱，对他们要提更高更严的要求，而对学困生，要树立后进不差的观念，对他们给予更多的关怀与爱护，寻找和挖掘他们的闪光点，使他们理解老师的良苦用心，使他们看到自己的点滴进步，体验愉悦，增强进步的.信心。班主任任何时候都必须公正乐观的善待每一个学生，从而鼓舞学生不断进步。使一位问题少年重新走上正轨和使一位优秀生成才同的重要，就是这样的班级和全新的管理理念，使我班许多同学的人生观有了很大的改观，如罗启峰同学，他家远在陕北，因劣迹很多而被学校开除，属问题少年。因他姐姐在我校附近的外语培训学院上学，才让他在此借读。尊重、理解、关爱和及时的肯定让他有了很大的转变，现在他不但特别关心班级，而且成绩一直处于上升趋势。由才来时的三十多名到现在的前十名，且每次英语听写都是八、九十分以上，据他的房东说，这孩子很懂事，学习很认真，经常看他闷头在屋子里学习。听到这些话，看到他的变化，我非常很欣慰。 在班主任工作中，施行情感教育，抓住教育时机，教育效果会事半功倍，学生生病时，一声轻轻的问候；生日时，一声亲切的祝福；失败时，一个安慰的眼神；成功时，一束激励的目光。学会平易亲切的对待每一个学生。XX学年度我被所带过的学生评为最受学生爱戴的老师。我也感到学生能向我敞开心扉，甚至是男、女生对情感上的困惑。另外还有别班的同学以写信的方式想和我交朋友。家长评价我是一名有爱心、有方法的好老师。此刻我在学生中确实树立的威信，但还是觉得做的很不够。 四、浓浓学风，换来实至名归，硕果累累 浓浓学风和能吃苦的精神，激励学生，勇攀高峰，翟凯伦、王芸同学先后获得市级三好学生，廖秋月、翟凯旋同学获得区级三好学生，曹欢山等同学获得区级优秀班干部。学校地处远郊，条件较差，许多同学骑自行车上学，严寒冬季，冰天雪地，可是我们班很少有人迟到，这种吃苦的精神很令我感动；在学习上，同学比谦虚，互帮互学，优秀生督促学困生，常为讲解一道难题，弄明白一个句型或语法，要探讨许久；同学也很自信，以每一天都是起点，每一步都要向前，全面发展自己，不断超越自我！同时，同学们注重发展多方面的才能，挖掘自己的潜能。我经常开导大家大事讲原则，小事讲风格塑造学生健康、和谐的人格。学会做人，将良好的品质放在首位。我校地处农村，学生家境并不富裕，可是在扶贫助学、灾区捐款，为校园添绿色等行动中，踊跃捐款捐物，奉献爱心。孙勃同学没有父亲，又迷恋网络，以至旷课好几天，许多同学自发到他家现身说法，劝其回校；有的看到孙勃家境贫寒，还给他拿来衣物；为了帮助他重返校园，同学们给孙勃写了一封长信，每人一句肺腑之言，感人至深！ 零七届四班是个大家庭，连我一起就是四十六位成员，家是温暖、团结、友爱的集体，受到了校领导的认可和同行的好评，连续三学期均被评为优秀班集体，班级量化总分一直名列前茅。零七届四班是个家，家里的劳动用具不知是谁用绳子绑好，整整齐齐的挂在后门上，门的旁边还多留出一些钉子，是用来挂学生雨具的；家里的蜂窝煤炉，每天早上都暖烘烘着着，不只是谁来得那么早；值日生病了没来，清洁区的劳动就会有人主动完成；运动会中的拔河项目，我们班实力不强，为了班级的荣誉，乔林辉同学不顾手上的伤，依然参加比赛，我们胜利了，才发现他的手上已满是鲜血，可他却笑呵呵地说：没事，没事比赛结束，我们取得了总分第一的好成绩，颁奖时，我看到同学们眼中激动的泪花；上学期，韩莹同学要转走了，欢送会上，同学们都流下了依依不舍地泪水，同学们给黑板上每人写下一句祝福的话，并让我用相机拍下来，他们说会好好珍藏 零七届四班是一个团结向上，朝气蓬勃的集体，是一个鲜明特色的集体，我们会满怀希望与激情加强各方面的协作努力改进不足。学无止境，进步无止境同学们仍需努力，这是我们对过去取得成绩的认识，也是对我们今后工作的要求。一分耕耘，一分收获，相信在全体师生的共同努力下，我们必将会走向更灿烂美好的明天！ 优秀班集体事迹材料3 一、健康向上的班风引导我们前进 班风的形成需要一支战斗力、影响力、感召力、凝聚力、协调力的干部队伍，我们采取了自荐、竞选述职、民主选举相结合的方式选出班级管理的带头人，并且实行定期换届的动态模式，让更多的同学有机会锻炼自己、完善自己。作为班级的骨干，他们发挥自身的优势，带动大家学习，帮助同学解答疑难问题，使得班级合作学习、互帮互学的风气空前高涨，促进了班风、学风的良性发展。利用班会课组织了学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》让学生“通过集体”、“在集体中”受到教育。在班容班貌、清洁卫生、公共财物、两操劳动、课堂纪律等方面都作了明确的规定，如每天带红领巾、勤剪指甲、集合队伍快静齐，两操认真，放学站队唱歌声音洪亮等。我们班上有个激励表，对待好人好事，学习积极者，热爱劳动等给予奖励，，去年秋天由于突然大风降温，学校校园内树叶满地，我们班在清扫完自己卫生区后，主动帮助低年级清扫。拾金不昧者也是层出不穷，刘舒乐，冯美霞同学捡到100元主动上交，经受住了金钱的诱惑。每当周三大扫除时大家不怕脏不怕累，主动打扫厕所垃圾池。对于以上这些表现，我及时的给了奖励。大家都时刻关注激励表上自己的贴画数量。形成了你追我赶积极进取的班风。 二、强大的班级凝聚力推动我们发展 我们有强烈的集体观念，有浓厚的班级情感，有坚强的班委会和集体核心，有自己的班级特色。班干部和课代表起了很好的表率作用，大家分工协作，互相配合，班级事务井井有条。他们主动去帮助每个差生，为班级多做一点实事，如班级有劳动任务，他们能积极带头；班级要召开主题班会，他们能精心的布置、具有特色；出现一些偶发事件，他们能反馈、制止。这样，班干部心中有同学、有集体，他们的威信也就树立起来了，增强了班集体的凝聚力。在班干部的组织下，学生能完成相当一部分的自主作业，如练钢笔字、听写词语，晨读，对批作业、课前预习等；开展好各项活动，如中队活动、课间游戏，体育锻炼。完成好各项工作，如每周一大扫除，学生间的评价等。 我们班所表现出来的强大的凝聚力是令人佩服的，无论是哪方面的集体活动，无论是我们的长项还是弱项，同学们都会尽力一搏，发挥出最高水平，争取到最满意的成绩。每一期的黑板报，我们班全体同学都帮着查找材料，绘画，写字好的，就主动组织好材料利用课下时间制作，并获得好评。运动会上，运动员付出汗水，其他同学主动倒水搀扶。20xx年六一文艺汇演，我们班的《校园的清晨》获得二等奖，《快乐节拍》获得一等奖，并代表XX镇参加XX市文艺节汇报演出，每周三的大扫除，全班同学尽职尽责，每个课间同学遵守纪律，每周都获得卫生流动红旗或纪律流动红旗。 三、朴实浓厚的学风激励我们提高 我刚接过我们班时，有同学不会的问题空着不写，我就给大家制定了四项学习准则，遇到不会的问题，一主动思考，二查书，三问同学，四问老师。先学会主动学习再请教别人，这样总找到解决的方法。再也没有懒惰完不成作业的情况。同学们课下不再是无所事事，都较着劲的看谁最早解决问题，班级学风浓厚。我还制定了帮扶小组，安排座位时有意识的优差生交错，一帮一互助学习，同学们不仅重视自身的学习，更在互助中感受着集体的温暖。 目前，班级的35名学生中，只有成绩的高低之分，却没有学习的热情之别，每个同学都争先恐后的学习，没有一个人掉队，没有一个人放弃。因为只有整体的强大才有个体的更好发展。期末考试成绩也有很大进步。其中英语平均分达到95。7分，数学，语文优秀比例也是逐年提高。 学习无止境，进步无止境，我们仍需努力。团结的思想让我们认为自己有能力在各项活动中做得更好，奋进的精神令我们看到自己有潜力使成绩更上一层楼。一分耕耘，一分收获，相信我们全体师生会更加努力，结出丰硕的成果。

法律分析：对于建设工程施工合同的内容，根据《中华人民共和国民法典》第795条的规定，主要包括以下条款：(1)工程范围，主要包括工程名称及地点，建筑物的栋数、结构、层数、面积等;(2)建设工期，即施工人完成施工工程的时间或期限;(3)中间交工工程的开工和竣工时间;(4)工程质量，即国家有关法律法规、技术标准和合同中规定的对建设工程的适用、安全、经济、美观等各项特性要求的总和。实践中，应当根据《中华人民共和国标准化法》和《技术工程质量监督管理规定》等法律法规确定施工工程的质量;(5)工程造价，即建筑安装某项工程所花费的全部投资。通常包括建筑安装施工过程中的直接费用、间接费用和独立费用等几部分;(6)技术资料交付时间。技术资料的提供，是施工合同履行的基础和前提，建设单位必须按时提供，才能保证施工合同按照合同约定的时间顺利进行;(7)材料和设备的供应责任;(8)拨款和结算。工程价款的支付一般分为预付款、工程进度款、竣工结算款和保修扣留金。中国人民银行发布的《基本建设工程价款结算办法》是双方当事人约定拨款和结算条款的依据;(9)竣工验收，包括隐蔽工程竣工验收和工程竣工验收;(10)质量保修范围和质量保证期；(11)双方相互协作事项。法律依据：《中华人民共和国民法典》 第七百九十五条 施工合同的内容一般包括工程范围、建设工期、中间交工工程的开工和竣工时间、工程质量、工程造价、技术资料交付时间、材料和设备供应责任、拨款和结算、竣工验收、质量保修范围和质量保证期、相互协作等条款。

南京市规划建设展览馆位于南京市玄武区玄武门22号，是一座展示南京城市规划与建设成就的专业展览建筑，展览馆占地8000平方米，建筑面积50000平方米，地下一层，地上三层，它具有展示、查询、交流研究、宣传教育、休闲观光等功能。 基本介绍 中文名称 ：南京市规划建设展览馆 外文名称 ：Nanjing Planning Exhibition Hall 地理位置 ：南京市玄武区玄武门22号 气候类型 ：亚热带季风气候 占地面积 ：8000平方米 开放时间 ：周二-周日：9:00-17:00 景点级别 ：国家AAAA级旅游景区 门票价格 ：免费 著名景点 ：南京最大沙盘 所属国家 ：中国 所属城市 ：南京市 适宜游玩季节 ：全年 行前必读,景区动态,景区介绍,关键信息,建筑布局,展览理念,成果展,展览分布,交通信息, 建筑布局 全展览馆共分为：序厅、二层展厅和三层展厅。 展览馆一层 序厅中，分为规划公示厅和金陵四十八景展览。在金陵四十八景展览中，通过壁画的方式充分展现了南京的美丽景色。 二层展厅从整体上介绍了南京。共分为城市规划厅、建设成就厅、历史厅和南京全景沙盘模型四部分。 南京全景沙盘展现了人文名城，南京正越来越繁荣，越来越美丽！ 三层展厅则是各个区自己的规划建设介绍。位于雨花台区的长江三桥、栖霞区的长江二桥、建邺区的河西新城等等，都在这个展厅中告诉参观者南京的富饶。 南京市规划建设展览馆平面示意图 展览理念 南京是中国著名的国家历史文化名城，在我国版图上没有一座城市更能像南京这样清晰地展现出中国历史的轮廓和框架。南京，江南佳丽地，金陵帝王洲。六朝古都、十朝都会，百代兴替。千百年来，南京以其山川形胜，吸引了无数英雄豪杰角逐争霸，建都立业，直至今日，南京的每一处古迹，都带有浓厚的人文色彩，凭吊任何一处遗址，都意味着与历史发生著对话。 古往今来，星移斗转，在这“江南锦绣之邦，金陵风雅之薮”的虎踞龙盘之域，今天的南京，既是历史的延续，更是沧桑巨变的见证，整座城市焕发出勃勃的生机，显示出绚丽多彩的现代化大都市的风采。 当前正值“十五”和“十一五”发展相衔接的关键时刻，南京市正朝着经济发达，文化繁荣、社会和谐、人居环境优良的中心城市的方向发展，并利用南京的特有城市禀赋，进一步确立建设“五个中心”的城市定位：即 建设 长江国际 航运物流中心， 长三角 先进制造业中心，全省现代服务业中心，全国重要的科教中心，东部城市绿化中心 。本展览依此思路，以规划为主题，以城建为重点，以历史文化名城为背景，围绕南京城市发展的总体目标为指标，全面展示出南京充满现代建设活力的城市形象。 成果展 展厅简介 南京市十大功能板块规划成果展由江苏华博创意产业有限公司独家设计施工完成。该展厅全面深入展示了南京十大功能的功能、定位，各大板块的建设、规划、重大建设项目以及未来发展愿景等内容。通过展示十大功能板块建设规划，凸显南京坚持科学发展争第一、改革创新争第一、和谐稳定争第一，坚持创新驱动、内生增长、绿色发展的道路。十大功能板块建设是推进南京“三个提升”、支撑城市长远发展，具有世界一流水平的精品工程。 南京城市规划 展示形式及亮点 以模型与沙盘为主要展示形式，以高科技多媒体互动手段为内容承载，辅以图文展板等传统展示手段。观演环境中我们引入“核心筒”的理念，设计圆形的结构围合南京十大功能板块总体模型。地面设计为3M地面彩印或地贴灯箱的南京总体地图，观众犹如进入展区，犹如踏上南京的热土。环幕设计，作为信息屏传递信息与内容。针对南京十大功能板块的不同功能与现状，设计不同形式的模型，对应在南京地图的地面彩印之上。 展览馆三层 观众进入展区，既可以从步道上快速的参观展区，也可以走近模型，仔细观看十大功能板块模型的详细展示。观众登上观演平台，俯视南京十大功能板块，了解南京市十大功能板块规划与建设的全局，同时观众可以通过手中的雷射笔指向其感兴趣的区域，此时环幕上会与模型联动显示该区域的信息与内容。 展览分布 第一部分：谋划布局、展望未来，以南京城市总体规划为重点，着力展示南京城市依托江南跨江发展的规划战略，突出“大南京”的城市发展理念，描绘出南京未来发展的宏伟蓝图。 南京市全景 第二部分：古貌新颜、沧桑巨变，以改革开放以来的南京城市建设重大成就为主要内容，重点展示南京城市建设日新月异的变化和迈向长江中下游现代化中心城市的建设步伐。 第三部分：六朝古都、十朝都会，以南京建城为线索，重点展示两千五百年来古都兴替遗留下来的历史文化风貌。 第四部分：山水城林、绿色家园，以南京建设生态园林化城市建设为主题，重点展示生态环保、园林绿化和治污处理等方面的成就业绩，将生态园林化城市的形象充分地展示出来。 第五部分：跨越南北、通衢东西，以交通建设为展示内容，重点突出南京对外交通、城市交通、跨江交通、轨道交通等方面的建设成就，彰显交通作为南京与区域城市的连结纽带作用，构筑起南京交通枢纽和带动区域经济发展的形象。 可爱的南京 第六部分：人居环境、和谐发展，以人居城市建设为展示内容，全面展现“以人为本”的城市建设理念，综合展出城市住宅布局、商业布局、科教文卫布局，以及市政配套建设围绕“人居城市、和谐发展”的奋斗目标所做出的成就。 第七部分：可爱的南京，以歌颂的姿态对展览的主题和展示的历史文化文脉加以艺术的凝炼，让可爱的南京深深印在人们的心中。 交通信息 南京市规划建设展览馆位于南京市玄武区湖南路与中央路交界处，交通十分便捷。 公交：1路、3路、8路、15路、22路、25路、28路、30路、33路、35路、38路、47路、56路、114路等 捷运：南京捷运1号线 玄武门站 南京规划建设展览馆地图

泰州市胡庄初中 刘小琴最近有幸拜读了四川成都大学师范学院副教授陈大伟的《怎样观课议课》一书，读后感触颇多，受益匪浅。陈教授的理念很新，把我领进了另一翻新的境地。以前我们为了提高课堂教学效益，提高师生课堂生命活动质量，也经常搞听课评课活动。但效果却不尽人意，主要原因多方面：一、只听课、不评议有些学校虽然也有教师听课评议的相关规定，也有组织教师听课，却只是听课不评议。教师们听完课后，便各自拿起手中的笔，在听课评议表的相关栏目中要么画上记号，要么写上ABCD，然后将表格上交，便“大功告成”。造成这种现象发生的原因，除了学校领导不重视、制度贯彻不得力之外，教师也要承担一定。有些教师把听课评议不当一回事，甚至唱对台戏，说这是在搞形式主义，他们是为了完成任务而被动地听课，所以致使评议无法进行或干脆不评议。二、听课评议成了表扬奉承大会在有些学校，听课评议成了开表彰大会，大家都纷纷列出某某教师诸如备课充分、教学思路清晰、课堂组织合理、语言生动流畅等优点，而对缺点与不足出于碍于情面或担心对自己不利，要么只字不提，要么轻描淡写。这样的听课评议纯粹是在应付形式，浪费时间。三、跟着领导意思走有领导在场时，大家出于尊重，让领导先发言，领导说好，大家都跟着说好，领导说不好，大家也跟着说不好。参加评议的教师成了领导的附和者，听课评议跟着领导的意思走。这样的听课评议很难收到良好的效果，相反，却容易助长部分教师骄傲自满的情绪，也容易造成部分教师的悲观失望。鉴于以上原因及现象，我认为陈教授提出的观课议课是审时度势、与时俱进。新课程改革现已进入攻坚阶段，需要实验走向推广，从先行者走向全员参与，从理念走向实践，从效益预测走向效果评价。实现这些目标关键还是在教师，教师要不断学习、吸收新理念，并敢于尝试，成为“反思型”教师。那么如何反思？“观课议课”是最好的途径。“听课评课”与“观课议课”又有何区别呢?一、“听课”与“观课”的区别过去的“听课”主要是听师生在教学活动中的有声语言，听课者往往坐在教室后面。而陈教授提出的“观课”是既要用耳朵，更强调运用多种感官（包括一定的观察工具）收集课堂信息（除了语言和行动，还包括课堂的情境与故事、师生的状态与精神）。二、“评课”与“议课”的区别“评课”是对课的好坏下结论、做判断。“议课”是围绕观课所收集的课堂信息讨论问题、发表意见，“议”的过程是展开对话、促进反思的过程。“评”有被评的对象，下结论的对象，有“主”“客”体之分。“议”是参与者围绕共同的话题平等交流，“议”改变一线教师在评课活动中的“被评”地位和失语现状，强调彼此是平等的参与主体，都有自我表达的权利和倾听、理解对方的义务。“评”课的课堂是教师展示专长和特色的舞台，教师献课主要以“表现展示”为献课取向，教者重在展示教学长处。“议”课中的课堂是参与者研究教学、改进教学的载体，是献课者和观课者共同对话交流的平台，教师主要以“改进发展”为献课取向，不但不怕出现问题，而且为了发展，主动争取暴露问题以获得帮助。 陈教授提出议课，并不是否定评课，评课是水平性的评价和选拔性评价，而议课属于发展性评价。

开发高端客户，为客户提供理财规划咨询，销售各类金融理财产品。　职位要求：　1、相关金融专业本科应届毕业生，如具有金融机构个人理财产品的实习工作经验优先；　2、对金融理财产品有所理解，学习过金融行业法律、法规和其他相关政策；　3、具备良好的沟通协调技巧、敏锐快捷的市场反应能力及较强的风险意识；　4、品行端正，思维敏捷、严谨细致、踏实负责，具备强烈的团队协作精神； 艺术品投资顾问类似银行理财师 徐永斌介绍说，艺术品投资顾问其实与银行理财师的身份性质是一样的。主要工作是针对客户的投资需求，把投资业务的细节和流程告知对方，让对方熟悉，帮助对方在艺术品投资这个新的领域进行尝试。 徐永斌表示，艺术品投资顾问不需要去学习艺术品鉴定，他们主要的任务是把产品搞明白，然后要和投资人解释资金的投向，同时要对艺术品市场的走向以及回报率有一个比较好的了解。鉴定和评估是由分门别类的专家负责的。 艺术品投资顾问在中国处于初级阶段 谈到艺术品投资顾问在中国的发展时，徐永斌表示，艺术品投资顾问现在在中国处在初级阶段，艺术品投资顾问首先需要对艺术品市场有一定的了解，到后来会需要投资顾问对艺术品市场有非常好的判断和把握能力，从而影响投资人对市场的判断。徐永斌说，国家目前还没有艺术品投资顾问的资格证明。同时，顾问流程如何确定，并不是一个的投资顾问就可以完成的，是由投资人、投资顾问、鉴定机构、运营机构和市场机构共同来完成的。 金融资本与艺术品市场的割裂在不断减小 由于艺术品市场在中国发展时间短，金融资本与艺术品投资在两年前基本上处于割裂的状态。徐永斌表示，从去年开始金融资本大量地进入艺术品市场，虽然目前量还不是很大，但这种割裂在不断地减少。 徐永斌说，去年整个拍卖市场的总量在200亿人民币左右。今年上半年统计的数字已经到了460多亿，这就显示出不同的艺术品机构和不同的社会资本已经进入到这个市场里来了。 采用交叉鉴定方式减少投资风险 徐永斌谈到，艺术品投资风险分两大部分，一部分是宏观风险，相当于战乱或者是大型的金融危机。现在的国情比较稳定、经济情况比较可控，市场的预期是不错的，这是宏观的判断。微观的风险主要是艺术品的真假问题以及价格问题。 徐永斌表示，不同的艺术品有不同的鉴定方式。我们需要进行交叉鉴定而不是单一鉴定。即艺术品专家鉴定与专门研究市场的市场专家的鉴定相结合，最后得出一个判断是购入还是放弃，这样会减少很多问题。另一方面，徐永斌表示，在购买艺术品的过程中，如果我们的委托人在我们的参与下购买的是赝品，这种赝品是我们来负责的，与投资人无关，如果在投资的过程中如果出现了亏损，先亏我们参与的那部分，然后才是投资人的，这样在一定程度上保证了投资风险可控。 艺术品投资顾行业前景看好 国外艺术品投资顾已经问是非常成熟的行业了。徐永斌表示，由于艺术品投资在中国一直是一片空白。但是随着我们对艺术品投资的认同和艺术品价格的上涨，更多的资本会进入这个市场，从而推动艺术品投资顾问行业的大发展。徐永斌表示，这主要与国家的实力和国家的发展有很大的关系，所谓盛世收藏、乱世黄金。所以，艺术品投资顾行业的前景是非常看好的。

SSH2架构高校教材管理系统设计 　　教材订购管理平台是专门针对学生教材订购信息处理的管理系统，教学工作管理人员能够利用该教材管理平台实现学生教材订购信息的管理和处理，教师也能访问这个管理平台及时查询和了解教材的相关订购情况。 　　一、介绍 　　本文通过对J2EE框架的研究，在理解其框架功能和相关实现机制的基础上充分利用了三种典型框架的优势，分析、设计并实现一个基于SSH2的教材订购平台。系统在发挥各开源框架特长的基础上，充分运用MVC(模型、视图、控制器) 、IOC(控制反转)和 ORM(对象关系映射)各自的优势，降低各模块组件、层次之间的耦合度，提高了系统的内聚性、降低了系统的耦合度，增强了平台系统的移植性、扩展性、安全性和可维护性。 　　二、系统开发 　　教材订购管理平台是针对学生教材订购信息处理的管理系统，与学生教学工作密切相关的教师等管理者可以利用这个平台实现教材订购信息处理，教师也能通过这个平台快速了解相关教材订购信息。用户类型分为普通用户与管理员两种：普通用户”即普通教师用户，参与系统的教学计划查询、教材信息查询及订购、其他应用模块;管理员分为：系部管理员和教材室管理员，“系部管理员”，除普通用户拥有的功能外，还能进行系部教材订单审核及查询功能、并能把经过系部审核的订单提交到教材室等待教材室审核，“教材室管理员”：教材室用户，参与系统配置、系统管理，这些系统功能由系统单元模块提供。 　　三、系统体系结构 　　系统采用B/S架构模式，这种模式使用统一的客户端—IE浏览器，这样就把系统功能要实现的核心集中到服务器端代码的编写上，从而大大简化了系统的开发过程和维护管理。使用IE浏览器用户就可以在任何地方上网进行操作，只要电脑能上网就能使用，而不需要开发和安装任何专门的客户端软件，从而实现客户端软件的零维护。 　　系统的主要功能涵盖各系部教材计划的查询、教材的订购、教材订单的查询、教材的发放信息的查询、有关教材发放的`通知及留言、系统用户的注册、用户权限的分配等。结合模块化的设计原则和学校具体的实际情况，系统的主要功能模块分为六部分，即教学计划模块、教材信息查询及订购模块、订单审核及查询模块、教材发放、其他等。 　　用户成功登录系统时，系统进行用户角色的判断，根据权限设置。假如是普通用户则显示普通用户相应的功能菜单，普通用户仅能进行本系部的教学计划的查询、提交订单到系部审核处、查询已提交的订单、查看通知、给管理员留言操作;如果是系部管理员用户能进行除具有普通用户的功能外能对系部普通用户提交的订单进行审核、提交订单到教材处等待审核的操作;如果是教材处管理员用户具有除以上用户所具有的权限外，还具有对注册用户进行审核，添加、删除通知、回复留言的权限。 　　数据模型ER图提供了表示实体(即数据对象)、属性和联系的方法，本系统包含以下实体，如图1所示。 　　四、数据库表结构设计 　　本系统设计了班级管理员信息表、学生信息表、通知信息表、通知类型表、考勤信息表、考勤时间信息表、工作情况表、角色表、用户角色表、系统日志表、短消息、收件箱、公告表、表格等。 　　五、Struts2+Spring+Hibernate环境整合搭建 　　本系统环境中表现层业务逻辑层使用了Spring，使用了Struts2，数据持久层采用Hibernate。 　　(一)Spring 框架搭建 在整个SSH2 框架中，业务逻辑层的Spring是连接Struts2 和 Hibernate 框架之间的纽带和桥梁，在系统的流程控制过程中，Spring框架起到了非常重要的作用，Spring 容器的启动配置在web.xml 中进行。(二)Hibernate 框架的搭建 框架搭建在基于Hibernate 的数据持久层解决方案中，通过Annotation注释的方式，将持久化对象和数据表进行映射。可以以对象的形式获取保存数据，实现表与持久化对象的对应关系。(三)Struts2 框架的搭建 Struts2框架在设计中具体实现 MVC 模式的功能。为了在系统中启用Strust2 需要在web.xml 中进行配置。 　　六、服务器端的代码实现 　　服务器端依据Java EE架构，在每个具体模块中，对每个层次单独建立包，对应关系是：领域对象层对应实体entity 包，数据访问对象(DAO)层对应dao包，server包是dao包的具体实现，控制器层对应 action 包，由action的result返回相应视图。 在后台代码的实现中，只对控制层，对action 包下的 JAVA文件进行说明，而在每个action中包含相应的处理方法，这些方法在dao层能够好的说明。(代码略) 　　七、系统测试与总结 　　系统测试中所用测试机器通过因特网连接在一起，其中一台是数据库服务器、一台是Web服务器和另有几台客户端工作节点计算机。每台测试机器的软硬件配置分别为CPU为I3-2G，内存为2G，系统为WindowsXPsp3。系统功能测试是根据模块进行的，具体分为教学计划管理模块、用户登录模块、教材发放管理模块、教材信息的查询与订购管理模块、订单审核模块及查询管理模块、系统管理模块、其他应用管理模块、退出系统和帮助模块等模块测试。本系统可以进行高校教材的订购信息的处理，教师也能方便、快速地实现相关教材订购信息的查询和了解。 ;

关于稻田养鱼与养鸭的生态效果,学者们做过较多的研究.稻田多个物种共存对病害的控制效果及机理,病害导致全世界9．9％的水稻产量损失.纹枯病(Thanatephprus cucumeris)是水稻的重要病害之一.研究表明,稻田物种多样性增加可明显控制纹枯病的发生.肖筱成等报道稻田养鱼系统中,鱼类食用水田中的纹枯病菌核和菌丝,从而减少了病菌浸染来源；同时纹枯病多从水稻基部叶鞘开始发病,鱼类争食带有病斑的易腐烂叶鞘,可及时清除病源,延缓病情的扩展；而鱼在田间窜行活动,不但可以改善田间通风透气状况,而且可增加水体的溶氧,促进稻株的根茎生长,增加抗病能力,养鱼田纹枯病病情指数比未养鱼田平均少1．87.稻田养鸭系统对纹枯病的发生也具有较好的控制作用.刘小燕等报道,稻鸭复合系统中养鸭对纹枯病也具有很好的控制效果.鸭子可以啄食部分菌核,减少菌源；鸭子的跑动啄食可使大部分萌发的菌丝受到创伤,从而失去浸染能力；对已感病的植株,鸭子还能啄食禾苗下部入水的病叶,阻碍病情的蔓延.另外,鸭子还具有除草、清理病残叶片以及减少无效分蘖的功能,增加了田间的通风透光,降低了田间湿度,使纹枯病菌丝无法正常生长,从而减轻纹枯病的发生与危害．与非放鸭试验区相比,在中稻田和晚稻田中,放鸭区的病株率分别降低了27．29％ (中稻)和8．21％(晚稻) .王成豹等 、杨治平等和章家恩等的研究也表明,稻田养鸭可延缓水稻纹枯病的发展,对病情有较好的控制作用,纹枯病的发病程度减轻了50．0％左右．当然,也有不同的试验结果,禹盛苗等研究认为,稻田养鸭对纹枯病的控制主要表现在水稻分蘖高峰期和齐穗期,此两个时期稻鸭试验区的纹枯病发病率比不养鸭区分别降低了67．1％ 和52．5％.而从水稻的整个生育期看,稻田养鸭纹枯病平均丛发病率比不养鸭高,其原因可能是鸭子的活动损伤了植株的茎叶,使纹枯病菌丝更易侵染植株；另一方面,鸭子还可能成为菌丝的载体,将菌丝带到不同的地方,使稻丛发病率升高[20].

1.实际上，小车受到的拉力并不等于物块的重力，试想，物块和小车一起做加速运动，物块需要加速度，所以绳子给物块的拉力实际上是小于物块的重力的，小车受到的拉力就等于绳子的力，这个力小于物块的重力，物块越轻，它产生加速度需要的力就越小，那么拉力和重力的差就越小，拉力就越接近重力，所以物块必须远远轻于小车2.无论小车的质量如何对结果都没影响平衡摩擦力是为了让重力在斜面方向的分力等于摩擦力，即mgsinθ=μmgcosθ，m可以约去，θ和m没有关系

根据婚姻法解释三和物权法善意取得原则，如果按照正常程序，你是可以主张善意取得的，但是关键公证是假的。你现在可以向女主人主张赔偿责任。请参见婚姻法解释三第十一条

民宅到展厅的华丽蜕变历时8个月,从一座破旧的普通民宅,到一个简约中式风格雅致院落,顺达雄安办事处完成了一次华丽的蜕变。原有户型是一个三开间二层小楼,主要作为家庭居住场所使用。为了满足展厅的功能需求,我们把小院及室内进行了改造。为保证安全性,主体结构未做大的改动,仅在首层增设了外廊,既增加了展厅的面积又展示了企业的优势项目木索门窗。原有一层客厅改为企业展厅,介绍企业发展历程,以及作为行业龙头在领域里的突出贡献。↓展厅效果图↓展厅实景照片在小院西南角新建的被动房,既可作为茶室之用,同时也是被动式超低能耗建筑的体验空间。完全按照被动式建筑建造,在流线上与展厅通过连廊相连,将庭院景观与企业展示功能融为一体。↓被动房茶室效果图↓茶室实景图片二层原有功能为卧室,为满足办公需求,二层改为员工办公室、会议室及休息室。仅在原有结构基础上进行装修美化,既简约大气又造价低廉。↓办公区效果图↓洽谈室效果图↓办公室实景照片↓洽谈室实景照片原来的厨房、卫生间、楼梯等经过巧妙设计旧貌换新颜。卫生间重新调整了布局,干湿分区又使用方便。每一处都经过巧妙设计,精心选材施工,每一个细节里都凝结着我们的心血和汗水。↓卫生间效果图↓改造前餐厅↓改造后餐厅↓改造前卫生间↓改造后卫生间最惊艳的要数小院了,一个破旧不堪的小院经过半年的不断打磨,用青竹、素白、雅灰,营造出一个宁静悠远的中式院落。入口处雪浪石搭配中式造型照壁,更给小院增添了几分雅致。↓改造前小院↓改造后小院从严冬到酷暑,一次次的推敲研究,一次次的修改完善,对作品有要求不将就,对甲方负责任不敷衍,这就是宇空间的态度。宇空间致力于高品质装饰装修,专业专心专注做好每一个作品。设计改变生活做品质装修的守护者长按二维码识别关注品质生活关注宇空间宇空间装饰最专业的私人定制热线:0312-6555577地址:保定高碑店市团结东路158号如何让展厅设计呈现出更好地效果？1、展厅的设计的商业价值相对于当代艺术展厅空间模糊的视觉界限,商业展厅的设计则更加明确,企业展厅、品牌旗舰店、高档酒店、餐厅、商贸会展位、时尚秀场,都可在广义上看作是有展示功能的空间,与纯粹的艺术性概念不同,它们通过追求与商业服务一致的目标,首先实现其功能上的意义,并兼顾行业文化,也可能同时发挥一些积极的社会作用。2、保持整体的和谐性展厅的设计是由多个环节组成的,图片、文字、灯光、产品、模型、骨架、色彩等等,虽然要素多,但是无论怎么样都要保持展厅的设计的整体和谐性,不然整体看起来会比较奇怪,会达不到理想的展厅的设计。整体根据主题设计会有很好的和谐性。3.做到合理布局展厅作为一个顾客提供商品和服务的地方,所以布局是展厅的设计里的基础,一旦有了布局,构架很快就会出来了。展厅的布局设计运用各种空间分割方式来进行平面布置,包括各种产品或陈列器具的位置、面积及布局、通道的分布等。展厅设计主要分为哪几种形式？__展厅的分类繁多,不胜枚举。展厅的类别不同,其设计要求也有所不同。从目的来区分,展厅大致可以分为经济和人文两种。各种规模的商展、促销活动、交易会、订货会、新产品发布会等等都可视为经济类展厅活动,其表现形式也许多种多样,但最终目的还是确立企业形象,促成消费行为。人文类展厅包括科学馆、纪念馆、美术馆、博物馆、森林公园、自然保护区等,其主要目的是传承人类文明、传播科学知识,促进文化交流等。从时间上区分,展厅可分,展厅可以分为长期和短期或者临时和永久几种,由于展厅的时间的不同,对展厅环境的要求也有所不同,包括展厅的材料、灵活性、折装形式等都要加以考虑。从形式上区分,展厅可以分为动态和静态展厅,这里的“动态”与“静态”并不是指展厅手法上的动态与静态,而是指展厅手法上的动态与静态,而是指展厅区域。动态展厅包括巡回展厅、交流展厅等,而静态展厅多是固定地点的展厅活动。从参展人群区分,展厅可以分为纵向和横向两种,纵向展厅主要指相对某个都是某一领域中的单位或人士。横向展厅则展厅则适用范围较广,参展单位众多而且不局限在同一领域。展览展示设计的风格和形式对于整个展厅来说是至关重要的,能从根本上影响展厅的整体状况。临时展示,临时展示包括展台设计、舞台设计、活动策划,都需要通过寻找展览设计公工司的设计师将美学融在其中,帮助甲方达到宣传展示企业文化和展示商品的效果,最好以纸质或电子版形式提供设计方案。长期展示,长期展示包括展厅设计、展览馆设计、专卖店设计、商场设计等。同样和临时展示一样通过专业的展览设计公工司将方案完成,其不同点为长期展示存在的时间较长,短期内不存在拆卸行为。多媒体展览展示,多媒体展览展示,是在继上海世博会后兴起的新兴展示手法,通过传统装饰设计作为载体,再配以多媒体技术使展馆设计“活”起来,做到人机互动,趣味横生。适合于各类展厅,博物馆、规划馆,科__

　　职业　　起点中文网白金级签约作家　　籍贯　　黑龙江省哈尔滨市 　　ID由来 　　因注册的时候发现有个叫鱼人的了，所以起名为鱼人二代　　个人作品　　重生追美记　　小说类别：都市生活 　　总点击：7679158 　　总推荐：595423 　　总字数：1747696 　　更新：09年03月12日 　　刘磊在参加自己暗恋对象赵颜妍的婚礼上，不幸醉酒身亡。意外的重生让他决定改掉自己前世的懦弱，纵意花丛。　重生的他能否把握住自己的姻缘呢？建立科技帝国、寻找外星文明！ 　　本书属主角无敌型科幻小说，不喜者勿入。　 　　声明：本书作为科幻类都市架空小说与现实世界无任何联系。　　很纯很暧昧　　小说类别：异术超能 　　总点击：12483738 　　总推荐：934955 　　总字数：5599352　更新：11年7月19日 　　杨明是一名高三学生。在一次意外中救了一个老头，作为答谢老头给了他一副高科技眼镜！最无敌的是，这副眼镜不但能远视、透视、还能看清别人的想法、预测未来，并且还能升级！　生活变得多姿多彩起来，考试？赌石？给别人来个CT？还是向暗恋的女生表白……　 　　注：本书纯属虚构，如有雷同，那不可能。本书很纯情，想歪者勿入。　　校花的贴身高手　　小说类别：异术超能 　　总点击：3124026 　　总推荐：63989 　　总字数：747964 　　更新于：11年7月22日 　　一个大山里走出来的绝世高手，一块能预知未来的神秘玉佩…… 林逸是一名普通学生，不过，他还有身负另外一个重任，那就是泡校花！而且还是奉校花老爸之命！ 虽然林逸很不想跟这位难伺候的大小姐打交道，但是长辈之命难违抗，他不得不千里迢迢的转学到了松山市，给大小姐鞍前马后的当跟班……于是，史上最牛逼的跟班出现..　　鱼人动向　　第一本小说名为《重生追美记》...非常的YY，*(- -)|||*也是他在起点打下一定名声的处子作。08年他又开了本新书名为《很纯很暧昧》，此书火红了很长的一段时间，曾一度在起点都市榜名列前几。而且文笔也成熟了不少，情节没有上本那么狗血了。很受好评（现在正在养肥..)不过遗憾的事，由于鱼人最近2月的低迷更新状态，很纯很暧昧此书的月票榜已经一落千丈，但是质量依然不错，值得一看，希望他能好好的把这本完本吧^_^! 　　在2009年8月至今 几乎保持每日一更 5000字左右　　荣誉　　在《北京文学》、《诗选刊》、《星星诗刊》、《青年文学》、《江南》、香港《华夏纪实》等重要文学刊物发表作品，其作品多次入选年度最佳等选本。代表作品有《重生追美记》、《很纯很暧昧》、《钱的味道》、《幸福的坟墓》等。 　　擅长风光、人物、纪实等艺术类摄影创作，在省、地市以上报刊媒体发表过摄影作品，多幅作品先后在国际、国内摄影大赛中获奖。 　　浙江省作家协会会员，温州市摄影家协会会员。 　　2007年9月，获得2007年度华语传媒文学新人提名奖； 　　2008年11月，受邀参加“这个时代的写作与批评”第一届当代中国文学高峰论坛； 　　2009年9月，出席瓯海区文学工作者协会第五届会员大会暨“绿文化”创作研讨会； 　　2009年12月，出席温州市作家协会第六次会员代表大会； 　　2010年1月，参加著名台湾“乡愁诗人”余光中先生《艺术经验的传化－－灵感的来源》的诗歌创作讲座，并与之合影留念；　　2010年1月，出席温州市摄影家协会第六次会员代表大会。　 　　风格 　　在每本书开始阶段都很给力，更新很多，剧情也不错，这对他的新书冲榜起到很大作用。不过一段时间以后就会找各种理由断更，并且开始拖剧情。在一本小说接近完本的时候，他会在书中打广告为新书攒人气，并且以断更相要挟，当年的《重生》是这样，最后烂尾，现在的《很纯》在写了近四年之后从最初的一天5、6更没落到2、3天一更，都是在为《校花》让路…… 　　可以说老鱼的人品是很差很差……网友亲切的称他为""墨鱼"" 　　老鱼根本就不会去考虑读者的感受，只会要求月票，以月票为要求，，没月票就不更新的一个作者

樊忠慰——青年诗人，云南省作协签约作家。曾获省政府文学奖、“王中文化奖”、诗刊奖、边疆文学奖、星星诗刊奖等多种奖项。2001年，诗集《绿太阳》出版后，在全国引起较大的反响，有评论认为是我国近年来诗歌创作的顶峰之作。有人把樊忠慰称为"诗坛的凡•高"，著名诗人于坚说：“因为有了樊忠慰，在云南，我不再寂寞。”他独行于故乡山水天地间，近于喃喃自语地与自然和山外的世界对话，追求的不是本来的真实而是情感的真实。《诗刊》副主编李小雨说：“读樊忠慰的诗，我总感到是对生命本质提升的极至，有一种向上飞的力量。那种与世隔绝的孤独使他枕于幻想，而饥饿和疾苦又给他带来身心的创伤，使他更能清楚地触摸到生命的颤力”。表达　　　　我想是你想．我是谁　　你说是我想，谁是你　　你想是我说，神的灵光　　幻听喊瘦了身子和琴　　　　鸟嘴吐出的石头像一座城在肩上飞翔　　鱼眼藏着的湖泊在水里含云　　我吞下地球，我在我的肚子里嚎叫　　想起怀孕的母亲　　　　阿诗玛是块石头，喊不答应　　美女都是相似的　　她们的命运也相似　　水的一生是我永不熄灭的怀想　　　　一无所有的人　　把一切看作你的　　你就会虚幻地富有坚强　　我的房住得下九个太阳　　　　比天高的草如烟缭绕　　比掌大的湖白云洗脸　　月光下徽笑的少年用波浪喊　　蝌蚪，快来捉我，抬花轿．娶新娘　　　　月光把茶叶泡燃　　灼痛满天星光　　如果我是魔鬼　　上帝会说。魔鬼其实很天真　　　　以文字为食的我，风寒为衣　　泪水泡大的海，盐巴为骨　　鱼儿叼起草叶，用香雪洗澡　　没有爱情的人变形为金刚　　　　当我俩的骨灰合在一起　　混着玫瑰的花瓣瓢撒　　幽香的江河牵动大地伤心的春天爬上山冈　　　　岁末32行　　　　云海茫茫，宇宙在膨胀　　星宿像萤虫．打着灯笼远逝　　也许．上帝不喜欢地球人　　被抛弃的还有时间和忧伤　　　　有人留下骨骸；坚硬的幻影　　有人播种精虫，生命的灵性　　我咀嚼汉字一天天老去　　看不见未来．也没有新娘　　　　在天空的草场牧放雷电和雄鹰　　从神鹰的目光追逐云朵和太阳　　太阳是最深沉的黑暗　　吞食普星夜和死亡　　　　那个与时间撕杀的人　　倒进诗歌的怀抱　　喊醒他是虚幻的爱情　　喊不醒他是真实的永恒　　　　鬼魂躲进我的内裤　　像虱子，也像针芒　　诗歌，一种精神疾病　　需要用灵魂去拯救　　　　神搞不懂的问题　　留给了人　　天下雨的时候　　嘴唇和眉毛在哭泣　　　　制造一种比人类智慧的生命　　那是几乎不可能的神迹　　当大海枯竭．天堂堕落　　淹死的人会复活，脱下流浪的破衣　　　　一个人死了，像撕去一张日历　　一群人消逝，让时间衰老　　百年之后，我与亲友在天堂轻松谈论我们人间的时光　　　　针尖上的海　　　　那一夜，人类尚未诞生　　我和心在天堂光线上狂奔　　凑凉月光溅湿上帝的甘露　　难忍寂典的主宰，创造万物　　　　凝固的时空流淌　　爱恨我的人变幻脸庞　　恨我的让我血溅高墙　　爱我的远嫁他乡　　　　爱情是一件衣裳　　婚姻把它穿上　　生活是衣服上的一个洞　　漏出指头与疤伤　　　　神有神的生活　　人有人的命数　　一秒钟，多少生灵出世　　一秒钟，有人触摸死亡　　　　幻听使人疑感而迷惘　　软语的女妖盈盈一笑　　诗人，留下吧　　用我的香艳风流做你的婚床　　　　一只狐狸躺上森林的王座　　一头豹子嚼碎皮毛的珠宝　　一条毒蛇撕缠发情的花猫　　河流般踩过我身躯是佛的大象　　　　灵性的舍利．火焰的晶体　　光照千古，普渡众生　　轮回的修炼，三生的智慧　　浇灭肉欲和俗念，显出圣洁的塔影　　　　飞鸟是上帝的精虫　　孕育思想的天空与浮云　　针尖上的海，一滴落日沉沦人类，大地上自鸣得意的虫子　　　　星子满天　　　　满天星子像大神的细胞　　在谁的脑海里璀灿　　我的肉体天空一样高渺　　蓝光般吸取自然的灵感　　　　陆地是海洋的房屋　　住着无数生命的苦幻　　山是泪水洗硬的骨头　　布满冰雪、阳光和春天　　　　飞走的鹰在黑夜睡眠　　梦见鸟类像破碎的云片　　我向美人投降　　只为脚下匍伏的江山　　　　谁将斩落我的头颅，泡在升腾的血泊里　　谁眼里的酒煮热梅花，像女神开口发言　　你的爱残忍得咬断牙，让天国发颤　　爆炸的水升起空气和霞烟　　　　草像根针，扎痛我热恋　　笑弯腰的少女，一点儿没我老　　你的手是糖，粘住我的手　　我的嘴是绳．捆紧我对你的思念　　　　有人为情死去，有人为爱而活　　生死之间，是流淌的石头和海水．　　我有昼夜旋转的泪眼蓝闪闪凝视茫茫宇宙，寻找灵魂家园　　　　随感　　　　春天是大地绿皮肤的妈妈　　青云乳鸟，彩蝶搬花　　凝神的沙漠，我是哪一粒沙　　压在海的蓝玻璃下　　　　峡谷挤瘦的灵魂　　牵来一线钓鱼的天空　　吹散流水悠悠的诗行　　乱石垒起我的疾病与孤单　　　　诗歌属于诗人　　诗人的悲悯属于众生　　上帝即兴创造人类　　宇宙的星空诞生神灵　　　　像一滴水在水里消逝　　我的短暂是人的永恒　　千年后的诗人喊我的名字　　就这样喊千年前的父亲　　　　做梦的鸡蛋　　醒来变一只小鸡　　敲打蛋壳的鼓面　　吹奏我皮肤漏风的诗句　　　　我不轻易相信善恶　　也怀疑真实的梦境　　做一个好人比活着还难　　做一个好诗人比死去还容易　　　　那个一脚踢飞蚂蚁的人　　目光如闪电，放屁像打留　　在泥草炎凉的废墟　　枕着结满露水的虫鸣　　　　多美呀，少女　　皱纹还没有找到你　　眼睛吹动天空的树叶　　盖住河水弯弯的眉　　　　你已然迷倒了一万人　　我就是九千九百九十九名　　你妩媚一笑，城墙变软　　我怎不牵一匹马，东门外等你　　　　识字的春风错过枯叶的情书　　阳光的羽翅，穿过深邃的瞳孔　　领悟人生，才能活出智慧　　看透女人，才能爱得成熟　　　　浸泡海浪的一叶小舟　　是漂浮泪水和蓝光的坟　　埋葬天空的酒精和飞鸟　　直到盐粒灼痛火焰与衰老　　　　在人间　　　　把毒药与金钱灌满肠胃　　看懦夫与小丑挥舞魔爪　　绝色美女挖空眼眶　　情欲的岩浆喷涌生殖的力量　　　　星空滚动、江河疯狂　　超人把思想和四肢举过头顶　　消逝的大地　　一个惨遭黑夜蹂躏的新娘　　　　尘埃落入尘埃，野草纠缠乱发　　雪与浪花，朵朵漂亮的词汇　　写满水的脸、光的足　　把悄悄的爱融化　　　　谁把我的梦魂喊走　　让我醒来也迷失自己　　用笔尖走路　　借一张纸，浪迹天涯　　　　灵感的文字一夜苍老　　人是易碎的岩石与茅草　　享乐的肉体昙花一现　　圣洁的灵魂啄饮火焰　　　　臭嘴乌鸦弄脏我的名誉　　逆境与病苦让我迷恋　　先知发疯吹送做梦的时间，鲁南惊叹　　一次联合军演，一次北约的炸弹　　　　让洪水洗去我的耻辱　　让真理亲吻我的屁股　　让老天哭一层纸糊的黄土　　掩埋烈士的血污与枯骨　　　　那些落难的人，富贵的人　　那些罪恶的人，谦卑的人　　都不认识自己幻化的肉体　　你要爱他们，像爱佛的轮回　　　　魔鬼把玩众生的命运　　死神摔碎生灵的花环　　既然死神是你溺爱的孩子　　上帝，你公正得我想呕吐　　　　传说有一个魔镜能照见黑暗　　皮肤几粒铜汗喂养百姓　　指头一座金山覆灭贪官　　我赞美无耻、麻木、贪婪的人间　　

婉约派，是宋词风格流派之一。另一个相对的流派是豪放派。 明确提出词分婉约、豪放两派的，一般认为是明人张綖（字世文，著有《诗馀图谱》、《南湖诗集》。清人王士禛《花草蒙拾》说：“张南湖论词派有二：一曰婉约，一曰豪放。”王又华《古今词论》所引张说，大意略同。稍晚于张綖的徐师曾（字伯鲁,明嘉靖时人）,在《文体明辨序说》中也指出：“至论其词，则有婉约者，有豪放者。 婉约者欲其辞情蕴藉，豪放者欲其气象恢弘，盖虽各因其质，而词贵感人，要当以婉约为正。”徐师曾的说法与张綖相近。婉约与豪放并不足以概括风格流派繁富多样的宋词，但可以说明宋词风调具有或偏于“阴柔”之美、或偏于“阳刚”之美的两种基本倾向，有助于理解宋词的艺术风格。 婉约,是宛转含蓄之意。此词始见于先秦,魏晋六朝人已用它形容文学辞章，如陈琳《为袁绍与公孙瓒书》：“得足下书，辞意婉约。”陆机《文赋》：“或清虚以婉约。”在词史上宛转柔美的风调相沿成习，由来已久。词本来是为合乐演唱而作的，起初演唱的目的多为娱宾遣兴，演唱的场合无非宫廷贵家、秦楼楚馆，因此歌词的内容不外离思别愁、闺情绮怨，这就形成了以《花间集》为代表的“香软”的词风。北宋词家承其余绪，晏殊、欧阳修、柳永、秦观、周邦彦、李清照等人，虽在内容上有所开拓，运笔更精妙，并且都能各具风韵，自成一家,然而大体上并未脱离宛转柔美的轨迹。因此,前人多用“婉美”（《苕溪渔隐丛话》后集）、“软媚”（《词源》）、“绸缪宛转”（《酒边词序》）、“曲折委婉”（《乐府馀论》）等语，来形容他们作品的风调。明人径以“婉约派”来概括这一类型的词风，应当说是经过长时期酝酿的。 婉约词派的特点，主要是内容侧重儿女风情。结构深细缜密，重视音律谐婉，语言圆润，清新绮丽，具有一种柔婉之美。内容比较窄狭。 由于长期以来词多趋于宛转柔美，人们便形成了以婉约为正宗的观念。如《弇州山人词评》就以李后主、柳永、周邦彦等词家为“词之正宗”，正代表了这种看法。婉约词风长期支配词坛，直到南宋姜夔、吴文英、张炎等大批词家，无不从不同的方面承受其影响。

1、乙卯重五诗宋·陆游重五山村好，榴花忽已繁。粽包分两髻，艾束著危冠。旧俗方储药，羸躯亦点丹。日斜吾事毕，一笑向杯盘。诗人在端午日，看山村中盛开的石榴花，包粽子、挂艾草、采药草，在额上点了雄黄酒，傍晚忙完了，准备喝一杯。2、喜迁莺·端午泛湖宋·黄裳梅霖初歇。乍绛蕊海榴，争开时节。角黍包金，香蒲切玉，是处玳筵罗列。斗巧尽输年少，玉腕彩丝双结。舣彩舫，看龙舟两两，波心齐发。奇绝。难画处，激起浪花，飞作湖间雪。画鼓喧雷，红旗闪电，夺罢锦标方彻。望中水天日暮，犹见朱帘高揭。归棹晚，载荷花十里，一钩新月。上阕写端午日，石榴花盛开，丝线包裹粽子，佩香囊，悬菖蒲，拴五色丝线，龙舟竞渡等，下阕重点描写竞渡场景，最后是嗅着荷香，身披月牙微光而回。

展览馆展陈绿色发展内容的方法是主题设置，展品选择，展陈设计，宣传推广，教育引导。1、主题设置：可以将展览主题定位为“绿色发展”，突出环境保护、可持续发展等方面的内容。根据主题，确定展览的范围、内容和形式。2、展品选择：可以选择介绍绿色技术、绿色产品、绿色生活方式等方面的展品，重点介绍环保、节能、低碳等绿色理念的应用和实践。同时，可以将展品分为实物展品和数字展品，通过多种形式展示绿色发展的成果和前景。3、展陈设计：在展陈设计上，可以采用环保、可持续的材料和技术，如使用可降解材料、节能灯具等，将展览馆的环保理念贯穿到整个设计中。4、宣传推广：在宣传推广方面，可以通过社交媒体、宣传册、新闻发布会等方式，向公众宣传展览的主题、内容和意义，吸引更多的观众参观。5、教育引导：在展览期间，可以组织相关的教育活动、讲座、工作坊等，向观众介绍绿色发展的理念和实践，引导观众采取环保、可持续的生活方式。

用作比较，介绍一种事物。推荐:松鼠的叫声非常响亮，比黄鼠狼的都要尖。他也不像山鼠，一到冬天就伏在雪地里一动不动。

土建施工合同范本（精选5篇） 　　随着人们法律意识的加强，合同起到的作用越来越大，它可以保护民事法律关系。你所见过的合同是什么样的呢？以下是我精心整理的土建施工合同范本（精选5篇），欢迎大家分享。 　　土建施工合同1 　　建设单位：(甲方) 　　施工单位：(乙方) 　　根据工程需要，甲方现将工程委托乙方承建。双方本着平等互利、公正自愿的原则，遵守《中华人民共和国合同法》、《建筑安装工程承包合同条例》的有关规定，结合工程具体情况，为明确双方合作的权利、义务和责任，经双方协商一致达成如下条款： 　　一、工程概况 　　1、工程名称： 　　2、工程地点： 　　3、工程结构： 　　4、建筑面积：㎡ 　　5、工期：自开工之日起天，乙方确保施工工期，按期交工。在施工中由于甲方原因、图纸变更或增加工程量、不可抗力的自然因素，非乙方原因造成的工期延误，工期相应顺延。由甲方原因造成工程停工等情况，所发生损失由甲乙双方协商解决赔付事宜。 　　6、质量等级：合格 　　7、未列明事项按图纸进料、施工和验收。 　　二、工程价款及承包方式： 　　乙方以包工包料方式承包。工程预算价格为(大写)肆拾肆万贰仟零肆拾陆元整，(小写)￥：442046元。最后决算以财政评审价格为准。 　　三、工程进度要求： 　　1、合同签定后按照双方协定的工期要求，乙方在收到图纸后7天内编制工程进度计划。 　　2、对甲方因延误工期的任何索赔，均视本合同索赔，由甲方负担被索赔费用。 　　四、工程质量的要求： 　　乙方要严格按照工程施工图纸、说明及相关验收规范进行施工，确保工程质量达到合格标准。如乙方达不到规定质量要求或出现不合格工程，甲方书面通知乙方在规定日期内无偿修复，至合乎上述规定。 　　五、材料供应： 　　乙方必须选用合格材料，甲方对乙方自行采购的材料须经建设方和监督方验收，如不合格，禁止使用。 　　六、安全生产： 　　文明施工必须要高起点严要求，按公司颁发的文明工地标准进行组织落实，同时乙方要服从甲方及上级有关部门的监督检查。 　　七、工程价款的支付与结算： 财政评审后工程款付清。 　　八、工程保修期 　　工程竣工验收后，乙方对工程质量按国家现行规定进行保修，保修期一年。保修期内发生属于施工原因造成的返修，乙方应无偿修理。 　　九、双方责任 　　1、甲方责任 　　(1)负责提供施工图以及必要资料，进行单位工程技术交底，检查施工的监督工作。 　　(2)负责现场“三通一平”施工条件。 　　(3)负责施工总平面图的设计与管理及施工组织设计的审核。 　　(4)负责总平面的测量工作，并对单位工程定位放线进行审核复测。 　　(5)负责监督试验工作。 　　(6)负责组织单位工程的竣工验收质量评定与核验工作。 　　(7)甲方派人员参与乙方施工质量、工期的组织、施工及验收工作。 　　2、乙方责任 　　(1)为确保工程顺利完成，乙方必须保证有足够数量的与工程配套的管理人员和劳动力，负责制订确保工程能顺利完成月、旬、日工程形象进度计划。 　　(2)已完工程项目，在交工前负责保管，现场如发生损失由乙方负责。 　　(3)乙方必须接受甲方对工程质量、进度、技术资料、材料等的监督检查和处理。 　　十、其他条款： 　　1、本合同签字生效。本合同正本两份，甲、乙双方各执一份。 　　2、未尽事宜双方另行协商。 　　3合同执行中双方发生分歧，以《建设工程施工合同》GF-1999-0201)为准。 　　甲方： 　　年 月 日 　　乙方： 　　年 月 日 　　土建施工合同2 　　甲方; 　　乙方; 　　现甲方同意将钢结构大棚土建部分施工承包给乙方，为了明确双方责任，以便共同遵守，经双方协议忒顶一下合同。 　　一、工程地点;渭南市下吉镇双关路中段 　　二、承包方式，单包工 　　三、工程承包范围;乙方承包图纸所有土建工程项目，本工程所需所有工具机械由乙方负责。 　　四、计算方法;总工费为元。不含钢结构部分。 　　五、付款办法，工程结束付85%给乙方，剩余部分按图纸工程全部完成在30天内一次性付给乙方。预留10%质保金，一年后一次付清。 　　六、工程质量要求;乙方严格按图纸施工，本工程质量要求合格，乙方施工过程中因人为造成返工的经济损失由乙方负责，若乙方中途停工不做，无权向甲方要工资，甲方有权另找他人施工。 　　七、安全责任;施工过程中，乙方要严格要求自己，必须遵守安全规程，在施工过程中因工伤事故，意外现象等一切安全事故责任，乙方付全部责任与甲方无关。 　　八、施工期限;施工期限甲、乙双方签字生效3天内完工。 　　九、本合同一式两份。甲乙双方各一份，共同守执行，不得违约。如果违约述任一条歀，造成经济损失的，则违约方负担全部责任。 　　十、本合同甲乙双方签字之日起生效。 　　甲方： 　　乙方： 　　年 月 日 　　年 月 日 　　土建施工合同3 　　发包单位(甲方)： 　　承包人(乙方)： 　　依照《中华人民共和国合同法》及其有关法律、法规，遵循平等自愿、公平和诚实信用的`原则，双方就本工程承包事项协商一致，签定本合同。 　　第一条神话KTV整个土建工程承包给乙方，包工施工(楼梯及一楼线交板包工包材)。总承包价为：。 　　第二条工程工期为天，自20xx年6月日起至20xx年月日止。(备注：二楼土建为天，负一楼及一楼共天。) 　　第三条施工安全。承包人应严格遵守工程建设安全生产有关管理规定，组织施工。凡在施工过程中造成事故及发生的费用，均由乙方负责。 　　第四条甲方在施工过程中应协调施工现场的临时用水、用电等相关事宜。 　　第五条工期完工后，如甲方验收不合格，乙方应无偿返工。 　　第六条本合同于20xx年月日由双方签订，自双方签字或盖章后生效，本合同一式两份，双方各执一份。 　　发包单位(甲方)： 　　承包人(乙方)： 　　年 月 日 　　土建施工合同4 　　建设（发包）单位：（简称甲方） 　　施工（承包）单位：（简称乙方） 　　甲方为单位，根据《中华人民共和国合同法》之规定，遵循经双方在平等、自愿、互利和诚实信用原则，甲方将世博工程项目的基础土方工程任务委托乙方承包，甲乙双方就有关事宜协商一致，订立本合同，并严格遵守。 　　一、概况 　　工程名称： 　　工程地点： 　　二、范围： 　　±0.00以下土方工程。（含机械挖土、转运土、掏桩缝） 　　三、工期 　　20xx年xx月xx日。合同工期总日历天数工过程中，除遇下列情形外，工期不予顺延： 　　1、可抗力。 　　2、甲方变更计划、施工图纸而影响施工的。 　　四、工程价格与工程款支付。 　　13400m3，综合单价按/立方米计算。挖运结束，经甲方验收合格后现金结账付款。 　　土方工程结束，经甲方验收合格后，乙方应提供税务机关认可的税务发票进行结算，否则，甲方有权拒绝付款。 　　五、工程量： 　　3400m3。 　　六、质量要求 　　1、在土方的开挖土（含挖土、转运土等）中，乙方的所有施工工序必须按项目部的施工质量要求施工。 　　2、所有施工工序必须经甲方项目部、监理、建设单位以及有关人员的检查合格，并进行下道施工程序，甲方才能签字认可。 　　3、对在施工中因乙方原因造成返工的，乙方无条件尽快按甲方的工要求处理，对造成甲方损失的，甲方有权依照有关法律、法规对乙方的要求赔偿的权利。 　　4、乙方必须在20xx年xx月xx日退完土，否则每天罚款伍仟元整。 　　七、甲方责任 　　甲方按合同约定支付工程款。 　　八、乙方责任 　　1、服从甲方的监督、指挥和管理。 　　2、按图纸及甲方的指导进行施工，保质、保量，按期完成。 　　3、安全、文明施工，确保施工安全，合同生效前，乙方应向甲方交纳安全风险保证金xxx元，乙方在施工过程中如发生不安全事故，致使甲、乙双方工作人员及第三人伤、亡或财产损失，乙方应自行全额承担。工程完成后，如乙方未发生不安全施工，甲方如数退还乙方交纳的安全风险保证金xxx元。 　　九、其它条款： 　　1、违约金：由于甲方原因终止合同，甲方支付乙方违约金xxx元。由于乙方原因终止合同，乙方支付甲方违约金xxx元。 　　2、乙方承担施工中工伤事故的全部责任。 　　3、未尽事宜，甲乙双方协商一致可以订立补充条款、协议，补充条款、协议同本合同具有同等法律效力。 　　4、争议解决，如双方发生争议，甲乙双方应协商解决，协商不成可向潢川县人民法院提起诉讼。 　　5、本合同自签订之日起生效，本合同正本一式两份，甲乙双方各执一份，经双方签字后即生效。 　　甲方（公章）： 　　乙方（公章）： 　　20xx年xx月xx日 　　20xx年xx月xx日 　　土建施工合同5 　　建设单位：（以下简称甲方） 　　承建单位：（以下简称乙方） 　　经甲乙双方充分协商，甲方将下列工程任务委托乙方进行施工承包，为明确双方责任，特制定本合同，希共同遵守。 　　一、工程名称及建设地点： 　　1、工程名称： 　　2、建设地点： 　　二、工程范围： 　　园林绿化种植，园林景观水电施工，园林景观土建施工，园林绿化养护。 　　三、工程总造价： 　　乙方上报预算总价（含税）为壹佰贰拾陆万捌仟肆佰元（￥126.84万元），确定最终含税合同总价为：壹佰叁拾伍万肆仟陆佰元（￥：135.46万元）。 　　四、工期： 　　工期为：40天，20xx年3月5日至20xx年4月14日。 　　五、承包方式： 　　包工包料 　　六、甲乙双方负责完成的工作： 　　a）甲方负责完成的工作： 　　i、在开工期间为乙方施工提供方便，为乙方提供生活及施工水电接口；负责为乙方驻地提供场地，其办公或生活用房搭设费用由乙负责。 　　ii、甲方委派同志为工地代表，对工程进度、工程质量进行监理、督促乙方按规定搞好各项技术资料报表整理及处理其它事宜。 　　b）乙方负责完成的工作： 　　i、乙方委派同志为工地代表，负责在开工前三天内完成组织施工图会审、编制详细的施工计划，并送交甲方，经甲方确认后，作为乙方施工及甲方检查监督执行施工进度的依据。 　　ii、保质、保量，按时完成所承包的工程项目，服从甲方现场人员及监理的指导。 　　iii、自觉遵守甲方的有关规定，爱护公物，不损坏甲方设施；在甲方指定的水电接口处安水、电表，并负责交纳水电费。 　　七、乙方必须严格按照设计施工图纸，施工技术规范进行施工。因乙方擅自变更设计发生的费用及由此造成甲方的损失均由乙方负责。 　　八、工程变更： 　　在工程施工中，如果有合同以外的变更项目或预算中漏项的情况，采用以下方式： 　　1、变更增减工程量由甲、乙双方按实际发生量确认； 　　2、变更项目单价首先参照原合同预算报价中的相同或相近似的单价执行，如果原合同预算报价中没有可参照的项目单价，由甲、乙双方根据市场价协商确认。 　　3、变更项目金额一起并入工程决算中。 　　九、工程验收及竣工结算： 　　a）所承包工程全部完工后，由甲方根据双方确认工程报价书中所列项目、设计施工图纸及国家相关施工技术规范进行竣工验收，如有出入或施工质量问题，由乙方负责无偿返工，直到符合要求为止。 　　b）工程竣工验收通过后，双方在竣工工程验收证明书上盖章，同时乙方将全部技术档案资料移交给甲方。 　　c）双方在竣工工程验收证明书上盖章后，乙方在15个工作日内将竣工资料和竣工结算书上报甲方审核；甲方在15个工作日内将竣工结算审核完毕。 　　十、养护期： 　　a）该工程养期自通过竣工验收之日开始计算，养护期为壹年，如在养护期内出现质量问题，甲方立即通知乙方，由乙方在接到通知十天内派出人员进行处理。 　　d）本工程至20xx年10月15日养护期满，苗木成活率未达到相关标准要求。在养护期间乙方应对死亡的苗木进行补植。 　　十一、合同款项支付： 　　工程完成到30%时支付第一次进度款30万元元，完成到60%时支付第二次进度款40万元，工程验收结算完成后支付至结算价的95%，一年养护期满后若没有质量问题，在7个工作日内支付余款5%。 　　十二、其他事项： 　　a）在施工中，乙方应建立安全防护措施，安全施工、文明施工，否则，因此造成的一切人身事故和其他损失均由乙方负责。 　　b）如果需要办理出入的手续，由甲方协助乙方办理，其费用由乙方负责。 　　十三、本合同和施工设计图、工程项目报价以及共同认可的附件共同组合文件，并具有同等的法律效力。乙方施工设计图、工程预算均经甲方认可后，方能正式开始施工。 　　十四、本合同自签订之日起生效，到甲乙双方履行所有合同义务，竣工结算价款支付完毕，乙方向甲方交付竣工工程后，本合同即告终止。本合同未尽事宜，共同协商解决，双方签订的其他条文同具法律效力。（预算书作为合同附件，同具法律效力） 　　本合同正本一式两份，双方各执一份，副本二份，双方各执一份，具有同等法律效力。 　　甲方： 　　乙方： 　　签约时间： ;

大学生日常生活可以说是非常丰富多彩的。除了上课和学习之外，还有很多其他的活动和事情可以做。以下是一些大学生日常生活中可能会涉及到的内容：学习：大学生活的核心部分是学习。学生们需要上课、完成作业、参加讨论、考试等等。大学的学习方式相对自由，学生们可以根据自己的兴趣和需求选择不同的课程和学习方式。社交：大学生活中，学生们可以通过参加社团、活动和课外班级等途径结交新朋友，并且和其他同学建立良好的人际关系。这有助于学生们更好地适应大学环境，增强社交能力。健身和运动：大学生活中，学生们可以参加体育活动、健身房、跑步等各种形式的运动，有助于保持身体健康，释放学习压力和提高精神状态。文化活动：大学生活中，学生们可以参加各种文化活动，例如音乐会、戏剧演出、电影节等等。这有助于学生们拓展自己的视野，增长知识，丰富自己的生活。兼职和实习：一些学生可能需要通过兼职或实习来赚取生活费或获取工作经验。这些经历有助于学生们更好地了解社会和自我认识。总之，大学生日常生活非常丰富多彩，学生们可以根据自己的兴趣和需求选择不同的活动和事情，让自己的大学生活更加丰富有趣。

昌江县乌烈中学 谢真文 我们原来的听课评课，年年都在搞，是我们学校的教学研究常规，但总感觉不尽人意，原因大致如下： 一、只听课、不评议 有些学校虽然也有教师听课评议的相关规定，也有组织教师听课，却只是听课不评议。教师们听完课后，便各自拿起手中的笔，在听课评议表的相关栏目中要么画上记号，要么写上ABCD，然后将表格上交，便大功告成。造成这种现象发生的原因，除了学校领导不重视、制度贯彻不得力之外，教师也要承担一定。有些教师把听课评议不当一回事，甚至唱对台戏，说这是在搞形式主义，他们是为了完成任务而被动地听课，所以致使评议无法进行或干脆不评议。 二、听课评议成了表扬奉承大会 在有些学校，听课评议成了开表彰大会，大家都纷纷列出某某教师诸如备课充分、教学思路清晰、课堂组织合理、语言生动流畅等优点，而对缺点与不足出于碍于情面或担心对自己不利，要么只字不提，要么轻描淡写。这样的听课评议纯粹是在应付形式，浪费时间。 三、跟着领导意思走 有领导在场时，大家出于尊重，让领导先发言，领导说好，大家都跟着说好，领导说不好，大家也跟着说不好。参加评议的教师成了领导的附和者，听课评议跟着领导的意思走。这样的听课评议很难收到良好的效果，相反，却容易助长部分教师骄傲自满的情绪，也容易造成部分教师的悲观失望。 观课议课的提出不是简单的名词的改变，而是一种理念的改变，观课与听课比较，听指向声音，听的对象是师生在教学活动中的有声语言往来；是为了认识真实的课堂，听课者往往坐在后面。观不仅要用耳朵听，更要用心去感悟课堂，体悟课堂，要从大处看，从关键看，不拘泥与于偶然个别现象。 议是围绕课堂去探讨，评是句号而议是问号。而观强调用多种感官（包括一定的观察工具）收集课堂信息。在多种感官中，眼睛是心灵的窗户，透过眼睛的观察，除了语言和行动，课堂的情境与故事、师生的状态与精神都将成为感受的对象。更重要的是，观课追求用心灵感受课堂，体悟课堂。 评课与议课比较，评是对课的好坏下结论、做判断；议是围绕观课所收集的课堂信息提出问题、发表意见，议的过程是展开对话、促进反思的过程。评有被评的对象，下结论的对象，有主客之分；议是参与者围绕共同的话题平等交流，议要超越谁说了算的争论，改变教师在评课活动中的被评地位和失语现状。评课活动主要将表现、展示作为献课取向，执教者重在展示教学长处；议课活动以改进、发展为主要献课取向，不但不怕出现问题，而且鼓励教师主动暴露问题以获得帮助，求得发展。评课需要在综合全面分析课堂信息的基础上，指出教学的主要优点和不足；议课强调集中话题，超越现象，深入对话，促进理解和教师自主选择。如果说评课是把教师看成等待帮助的客体的话，议课则把教师培养成具有批判精神的思想者和行动者，帮助他们实现自身的解放。 陈教授搞的观课议课活动很有特色，陈大伟教授对课堂关注的角度及自己对课堂教学的独特体验不同于以往的听、评课，议课不同于以往的评课，观课目的不纯粹观教师怎么表演，现在学生是学习主体，而是要看学生在本节课中是否能把要学习的知识掌握住，教师要走进学生，看学生在本节课表现，及时关注学生学习动态。通过学生的学反映教师的教，关注的是课堂生成问题怎样深入探讨，能够得到解决或改进。这种着力提高课堂教学效率，体现以人为本，提高课堂生命活动质量的观课议课扣人心扉，走进我们的日常教学生活。 平时我们总是说听课评课，侧重的是评价与甄别。书中对当前听课评课现状作了深刻的分析，听课评课的形式主义现象在观课议课的理念下，得到了层层剖析，让我们感觉观课议课的实实在在的实效性。开始检索自己平时观议课中的行为和语言，对自己在观议课中所做的一切深深地反思，我们在学习与反复思考中明白：观议课活动为每一位教师成长搭建了最便捷的平台。陈大伟教授说：观课议课的目的是为了解放教师。 我们参与听课评课的主要目的是为了实实在在地改进教学行为，提高课堂教学的水平和质量。因此，看听课评课活动是否有效，主要看是否对教学实践产生影响以及影响的程度。而教师是否用于实践，并不取决于评课者说了什么，而是取决于他们认同了什么，接受了什么。这样，用他们接受的方式，围绕他们更容易认同的内容和话题讨论课就成了解决问题的关键。　　 反思学生心理：中学生有很强的表现欲，而在课堂中，却怕老师提问，怕回答问题，甚至于庆幸老师不提问自己。这是一种怪现象。我们来反思一下，课堂中学生回答过问题之后，都得到了什么？我们教育者是否往往只肯定了正确的、和教师所要的结果一样的答案，而对于和老师所要结果相违背的答案，我们是怎么处理的？是否只是摆一下手，示意其坐下？亦或是默然视之，视线转向另一个学生？或者是更有甚者，大声训斥，全然不顾学生的尊严？ 反思教师的提问艺术：是否有这样的情况：在观课时，有些观课老师也不知道授课教师的问题答案是什么。很奇怪的，我们成人、学识渊博的、整天和书本打交道的老师都回答不上来的问题，学生又怎能回答上来呢？其实，发生这种怪现象，很大程度上源于老师的提问不够明确、具体、针对性不强，或是提问范围过大，而让人无从回答起。学生把握不准问题答案，无从回答，加之又担心老师的大棒，不回答问题也不足为怪了。所以，应从我们自身因素反思一下，理解一下我们的学生。 研究课堂的目的在于改进课堂，在于提高课堂教学的质量与效益，采用的方法主要是对自己教学中所面临的问题进行研究，对过去的课堂教学反思。

可持续发展是一个正在发展中的概念，网上可以查到很多的结论。国际社会广泛接受的概念是C。C主要涉及到代际的公平，是时间尺度的；实际上个人认为还应该考虑空间尺度的，即区域的可持续。至于D，也不能说错，主要是看从什么角度来研究可持续发展的问题。估计这个题目的答案和你的专业及上课老师的讲授内容有关系。

小学先进班集体主要事迹材料范文1200字 　　无论在学习、工作或是生活中，大家一定都接触过事迹吧，事迹具有概括标明先进事迹的主要内容或材料的用途。什么样的事迹才是规范的呢？以下是我整理的小学先进班集体主要事迹材料范文1200字，仅供参考，希望能够帮助到大家。 　　小学先进班集体主要事迹材料1 　　城西小学五（2）班在学校领导的正确领导下，各科 任老师齐心协力，形成了一个以"和谐、竞争、拼搏、超越"为主旋律的班集体。本班班风正，学风浓，学生整体思想素质高，行为习惯好，求知欲强，学习勤奋，时间观念强，课堂状态好，思维活跃，学习成绩好，学生特长发展好，各方面表现都很突出，是一个温暖、和谐的大家庭。现将一年来班级中发生的一些主要事迹汇报如下： 　　一、让班干部成为"管理能手". 　　本学年初我担任的是五（2）班的班主任。针对五年级学生的身心特点，在新课程理念的指导下，从尊重学生、信任学生、自我管理的学生观出发，改变了以往的班级管理模式：在班级管理方面强调班主任的民主，突出学生的自主，实施师生全员参与、全方位、全过程的班级管理。班级计划由班委制订，班级工作由班委主持，班级矛盾由班干部自己妥善解决。我认为班主任的角色应更多地成为学生心理发展的朋友，学生活动的参与者和班级成长的引导者。 　　我在每周一的班会课上，都要召开帮扶工作交流会。会议由班干部轮流主持召开、作记录；班上同学生发生违纪行为，班干部主动出面处理，自主做出奖罚的决定。在交流会上，组长首先对组员上一周的表现进行评价，然后由组员评价组长。评价时要做到客观、公正、公平、实事求是。注意先肯定优点，进行表扬，然后对于做得不好的方面提一些建议，语气要委婉，让人容易接受。对于表现突出的同学在全班进行表扬。第三步小组回顾上周目标落实情况。第四步小组制定本周奋斗目标及措施。组长制定，组员可以提出意见，一致通过后形成文字，一式两份，一份由组长保存，一份上交老师。组长的职责是：每天对本组学生的表现要做好记录，做到心中有数，在针对组员的具体情况留不同的作业，组长负责检查、记录。早、午自习，组长要督促自己的组员努力学习，布置适当的学习任务，让他们不断提高。组员要服从组长的领导。这样做的好处是：大大提高了学生自主管理和自我约束能力，增强了班集体的荣誉感。 　　二、通过正确引导培养优良班风 　　正确的集体舆论和良好的班风是优秀班集体形成的重要标志，它以无形的力量帮助班主任影响和教育学生，对个别学生的影响往往比班主任个人的力量更有效。为了鼓励学生养成良好的学习习惯，努力学习，我以《批评和自我批评》为主题，让学生讲述自己或者发生在同学身边的典型事例，以感染其他同学。班会上同学踊跃发言，纷纷表态，要端正学习态度，向这些同学学习，克服自身的缺点与不足。 　　正确的集体舆论的形成，优良班风的建立是一个长期的过程，它是通过班主任的艰苦劳动和细致工作，在集体活动中逐步形成的。另外，我还采用了一些别的方式： 　　1、有意识、有计划的通过对学生谈话，及时表扬和批评那些典型事例。我从不当面批评、挖苦有过错的学生，而是事后叫学生到边上或办公室里进行教导，让他分清是非，从而改过自新。 　　2、开展读书活动，鼓励孩子养成爱读书的好习惯，从中受到启发。如：让他们把书中的好句好词写下来，把好的内容讲述下来给同学们听，看到好的书拿来老师审核后再推荐给同学们看，这样不仅陶冶了孩子们的情操，也提高了语文的阅读与写作水平。 　　3、经常性的有计划的组织好各种有益于学生身心健康的集体活动，在课堂上，我经常在组与组之间举行各式各样的比赛，比如：口算练习，看哪一组做得又快又好；数学小测验，看哪一组的平均分高，等等。然后根据比赛结果评出本周优秀帮扶小组。我时常告诉学生，要想使本组在竞争中获胜，全组成员必须相互鼓励、互相配合、分工协作，只有这样才能达到目标，才能品尝到共同努力所创造的成果，才能体会到成功与快乐，通过这些活动来增强班级凝聚力。 　　三、营造良好的学习氛围以提高学习兴趣 　　浓浓学风和能吃苦的精神，激励学生勇攀高峰。在学习上，同学比谦虚，互帮互学，优秀生督促后进生，常为讲解一道难题，要探讨许久；同学也很自信，以"每一天都是起点，每一步都要向前",全面发展自己，不断超越自我！同时，同学们注重发展多方面的才能，挖掘自己的潜能。我经常开导大家"大事讲原则，小事讲风格"塑造学生健康、和谐的人格。 　　首先，我本着"以强扶弱，共同提高"的原则，根据学习能力、思想觉悟的高低，把学生平均分成十个学习帮扶小组。我要求每组学生在十分钟之内选出组长、起出组名、编出奋斗口号。同学们对这种作法感觉很新鲜，积极性得到了发挥，发言很踊跃。经过学生自主、合作、交流、讨论，在规定的时间内，各组都出色的完成任务。学生们还编出了响亮的充满自信和斗志的口号。 　　然后，在安排学生座位时，我让各小组座位集中摆放，兼顾学习困难、思想觉悟低的学生。把学习好、思想好的学生同学习困难，思想觉悟低的学生搭配在相邻座位上，让学生相互帮助，共同提高。 　　事实证明，在全班形成的这种"帮扶对子",有利的调动了学生学习的积极性、主动性，特别是学习有困难、思想觉悟不高的学生，学会了如何学习，如何改进学习方法，如何改掉不良习惯，并明显的提高了学习成绩。如：我们班现在没有不完成作业的现象了；课堂上一些爱做小动作的学生现在也能努力地约束自己专心听讲了；以前不爱发言的学生现在也能踊跃发言了；上自习比以前有秩序了，再也没有追赶打闹的现象了；我班徐文旭和贺蝶同学的数学成绩以前考50多分，现在也能考70多分了，全班同学在学习上向前迈了一大步。 　　一份汗水，一份收获， 在全体师生的共同努力下，本班的每个学生不论在学习上还是养成教育上都有明显的进步。成绩与刚接手时相比，总平均进步了几十分，上学期期末考试都高于同年级其他班。学生特长发展很好，绝大多数同学都有自己的特长，在学校组织的各类比赛中也取得了非常优异的成绩。 　　小学先进班集体主要事迹材料2 　　我们二(2)班虽然是低年级段的一个班集体，大家入学才一年多，但已经形成了良好的班风和学风，成为一个团结向上、文明守纪的集体。 　　一、常规方面。 　　我们在班主任、科任老师的指导下，努力遵守学校的一日常规和《小学生行为规范》，用“人人优秀”的高标准严格要求自己。我们班有正确的集体舆论，班主任和辅导员会利用晨会、队日等时间引导大家对班级生活中、学习中的一些现象进行讨论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。 　　每天清晨，卫生委员会带领值日生打扫教室和走廊。只要走进我们班，展现在你面前的就会是干净、整齐、美观的教室，让人感到安详舒适、爽心悦目，有一种“家”的感觉。从第一天上学开始，范老师就教会我们如何整理自己的小课桌，并努力培养我们的“弯腰精神”，告诉我们，教室就是我们的家，整洁、美观靠大家。晨读课，纪律委员会带领大家井然有序地读书、背书，同学们在朗朗的书声中，领略到了书海的博大和遨游书海的无限乐趣。中午，我们能自觉午休，或看课外书，或写作业，老师告诉过我们，教室是学习的地方，需要保持安静，只要进了教室，我们都会自觉遵守“安静”这条准则。 　　我们班坚持“值日班长”制度。每天，老师会轮流选四名同学担任值日班长，负责班级打扫卫生、晨读、做操、上课、课间活动、放学、劳动等各方面事务，老师的做法充分体现民主、平等，我们感觉每个人都是班级的主人，每个同学都有了锻炼的机会。 　　二、学习方面。 　　我们在学习上有你追我赶的良好学风，尽心尽力学好每门功课，“没有一个同学掉队”是我们共同追求的目标。从一年级到现在，我班的各科成绩及格率都是100%，优秀率在本年级中也是名列前茅。我们在学好语文、数学等功课的同时，还喜欢课外阅读，《安徒生童话》、《伊索寓言》、《格林童话》等经典读物是同学们的最爱，还有些学生读起了《西游记》这样的古典名著。在书籍中，我们的心灵得到了净化，辨别是非的能力得到了增强，并逐步形成了良好的世界观和人生观。 　　三、活动方面。 　　我班的同学不光能学好文化知识，也积极参加校内外的各项活动，锻炼自己的能力。比如在学校的运动会、爱国主义读书活动、庆“六一” 歌咏比赛、规范汉字书写大赛中，我们都踊跃参加，并有不俗的表现。特别是姚雯蕾同学，平时刻苦练习电子琴，已过了六级考试，她在庆“六一”歌咏比赛中的表现给全校师生留下了深刻印象;她的书法曾获市二等奖;她的朗诵水平也是全校师生有目共睹的。而潘嘉乐同学，是个胆大心细的男生，他不但学习成绩优秀，而且能说会道、敢作敢当，是个称职的好班长，在他的带领下，我们班肯定会越来越团结。 　　我们现在还小，要走的路还很长，相信在学校老师的教育下，在同学们的共同努力下，我班一定能取得更大的进步，成为一个更为优秀的班集体。 　　小学先进班集体主要事迹材料3 　　李欣儿她是一名德、智、体、美、劳全面发展的好少年、好学生、优秀少先队员。他勤奋、踏实、懂事、好学，深受同学及老师的赞赏。 　　一、品学兼优 　　李欣儿学是个品学兼优的好学生，年纪不大的他却非常懂事，在人们眼中，他已经是个“小大人”了。他总是在各方面严格要求自己，虚心接受老师的教育、帮助。他从小就懂得遵守纪律，讲文明，热爱集体，助人为乐;他热爱劳动，积极带领同学们参加学校组织的各项有益的活动，加强体育锻炼，身体素质好。学习上，他勤奋好学。每次上课的时候总是专心听讲、积极发言，时刻跟着老师的思维，作业总是完成得又好又快，遇到不会的问题就记下来，第二天问老师，正是因为从一年级坚持到现在，所以他的成绩在全班总是名列前茅，多次被评为“三好学生”和“学习标兵”。不止这些，李欣儿同学还不断的充实自己的课外知识，每到双休日，他就早早地起来看课外书，《十万个为什么》、《中国少儿百科全书》……课余时间，他还积极学习电脑知识，上网查阅资料，解决学习中的疑难问题，从而赢得了“电脑通”的美名。同时，他还积极参加一些知识竞赛，多次获校级奖。 　　二、老师、家长的好助手 　　李欣儿同学无论在家还是在学校，都受到正确思想的教育和熏陶，因此，他像一棵充满生命力的小苗儿，在阳光雨露的哺育下茁壮成长。在家里，他是个勤快、懂事的孩子，是爸爸、妈妈的好帮手。放学回家总能看到他帮妈妈洗菜、扫地、做饭。在学校里，他和同学们相处的特别好，从来不和同学闹矛盾，整天乐呵呵的，同学请他办事总是尽力而为。几年来，他勤勤恳恳地为班级、为同学服务，成了老师的小助手，协助各科老师研究做好转差的工作，积极参加帮助学困生活动，检查监督课外学习活动，配合班主任管理班级工作，开展班级有关活动，有一次为了出好班级的黑板报， 　　李欣儿与其他两位同学一直坚持到晚上7点多才离校回家。有时为了完成学校、班级任务，休息日也全然不顾。他处处以身作则，为同学们树立了良好的.榜样。几年来，他上学从不迟到或早退，上课专心听讲，独立思考，认真完成各科作业。在“学雷锋献爱心“活动中，他敲碎了自己心爱的储蓄罐，把自己积攒的零花钱全部捐了出来。学校开展“与不文明行为告别”活动中，他带头不买零食，不乱扔纸屑果皮，不随地吐痰。见到有的同学违反了学校规定，他勇于上前指正。有时遇上个别同学为一些鸡毛蒜皮的小事吵闹起来，他总是主动上前劝阻，并像个小老师似的跟他们讲些“同学间要团结”、“大事化小小事化了”的道理，常常能使犯错误的同学沉下气来认错并表示坚决改正。 　　三、乐于助人 　　李欣儿同学不仅学习成绩优秀，还乐于助人。他经常与其他班干部一起主动关心班上学习较差的同学。为了帮助后进生，为他们解答疑难，他一遍又一遍地耐心讲解，仔细分析，直到他们弄懂为止。这些年来，班上的几名差生在他的热忱帮助下，各方面都有较大的进步。乐于助人是李欣儿同学的一大特点。班里有一位同学，家庭条件很差，在班里平日常常很自卑，李欣儿知道这个情况后，就主动在思想和生活上帮助他，把他当作自己的亲弟弟，谁要是欺负他，他总是挺身而出保护他，帮助他。生活中，当他有了困难时，李欣儿都会主动帮助他，红领巾丢了，他就拿出自己的零花钱，帮他买条新的;学习用品缺了，他帮助解决;碰到下雨天李欣儿就把自己的伞借给他用，而自己则与别人同打一把伞回家……这位同学克服了自卑心理，脸上渐渐有了笑容。我们相信，这位勤奋好学、心灵美好、胸怀宽广的小男孩在党的阳光的照耀下，在少先队这块沃土的培育下，一定会像小树苗一样茁壮成长。 　　小学先进班集体主要事迹材料4 　　程鹏，男，9岁，京山县雁门口镇小学三年级(3)班学生，从小接受长辈善良淳厚，乐于奉献的熏陶，养成了良好的品质。他年年被学校评为“三好学生”、“学习标兵”，深得学校老师和同学们的好评，用自己的行动很好地诠释了雷锋精神。 　　几年以来，不管他是身为班干部还是小组长，或是身为班级一员，他都能主动为班级，同学乃之社会做他力所能及的事情。在学校里，每位同学都是他的好朋友，他喜欢看见同学们灿烂美丽的笑容。于是，每次谁有困难，无论是学习上还是生活上的，他都会主动去帮忙。身为班长的他在学习上不但自己努力刻苦，还乐于助人，经常主动帮助学习上有困难的同学，不惜牺牲自己的休息时间，有时候放学后还在教室一遍一遍耐心地给有困难的同学讲解，直到他们听懂了，自己才肯背起书包回家。在学校里，他是老师的得力小助手。作为班长，他处处以身作则，起少先队员模范带头作用，尽职尽责，帮老师维持班级的日常管理工作，老师交给的任务他都能乐意接受，做到有始有终。劳动时，每当遇到最脏、最累的活儿，他总是冲在最前面，从不偷懒;老师不在的时候也总能发挥自己的组织能力，带领同学们把教室和清洁区打扫得干净彻底，从没有由于卫生给班级丢分，让老师放心又舒心。 　　在三(3)班的教室里，总会看见他那熟悉而又忙碌的身影。在今年的学雷锋活动月里，他的表现更是突出。学校才发出为白血病患者田宇豪同学捐款献爱心的倡议，他第一个将自己积攒的30元钱捐了出来。班上的同学玩游戏时不小心扭伤了脚，行走不便。从他受伤的那天起，程鹏就主动承包了他需要做的一切事情。午餐时把热腾腾的饭菜送到他手中，下课扶他上厕所，课余时间怕他无聊，就陪着他聊天，连最喜欢的乒乓球都没有时间打。 　　一路走来，程鹏同学不断充实自己，迈上一个又一个新台阶。他正在老师和家长的帮助下茁壮成长，他那善良真诚的心灵、他那助人为乐的精神、他那勤俭好学的品质将会影响着更多的少年健康成长。他正用自己的正直和善良为歌，热心和宽容为曲，弹奏着暖人心扉的旋律;他正用自己的理想和追求为笔，进取和奋发为墨，书写着充满希望的画;他正用爱心、恒心、信心、诚心托起更加灿烂、美好的明天。 ;

先占是指一国有意识地取得当时不在任何其他国家主权之下的土地的主权的一种占取行为。先占的主体必须是国家，也是一种国家行为。客体必须是“无主地”。15、16世纪，对无主地占领采取象征性占领，如插上国旗等。18世纪以后，要求必须能对其进行有效的管理，仅仅发现或象征性地占领不足以取得。 添附是指土地通过自然作用或人为作用而发生增加。自然作用产生的，如在该国领海内，则自然属于该国，该国海基线向外推移。在人工方式下，如可能与他国发生冲突，则需要征得有关国家同意。任何国家不得通过改变其领土自然属性的方式，使得邻国领土的自然状态遭受不利。自然作用：地质原因形成的岛屿、三角洲等。人为作用：围海造田、筑堤等。 征服是指国家使用武力占领他国领土的全部或部分，在战争状态结束后将该领土加以兼并的一种领土取得方式。与强迫割让不同，征服不需要缔结条约。传统国际法认为战争权是国家的基本权利，因此征服取得土地是合法的。现代国际法禁止使用非法武力，除联合国授权或自卫外，任何形式使用武力或以武力相威胁都是违反国际法的。这实际上就是排除了征服在现代国际法上的合法性。 殖民地独立是指由于殖民地人民根据民族自觉原则从前殖民国或宗主国独立出来成立新国家或加入其它国家而带来的领土变更。公民投票是指有关国家在符合国际法原则的前提下，一般是根据有关条约或国内法规定，采取公民投票的方式，对某些有争议地区的归属进行表决，以各方都接收的表决结果决定领土的变更。殖民地独立和公民投票产生领土变更的方式是现代国际实践中的新发展。

1、四时花竞巧，九子粽争新。2、不效艾符趋习俗，但祈蒲酒话升平。声丝日日添白头，榴锦年年照眼明。3、石溪久住思端午，馆驿楼前看发机。鼙鼓动时雷隐隐，兽头凌处雪微微。4、节分端午自谁言，万古传闻为屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得

前台区域。登记参观者情况、解答参观者询问大部分都是在前台区域进行的，因此，前台区域的设计也是需要重点考虑的。百变展览在设计中都会注重满足企业对前台区域的功能要求。如果参展企业希望记录所有参观者情况，那么在设计是哪个，百变展览就会只设一个入口，并安排登记台。如果参展企业希望尽可能多地散发资料，百变展览就会考虑将资料台或者资料架放在展台前方，便于参展者拿取。 4 o O -l 6 8-5 6 87

青玉案 元夕《祝英台近·宝钗分》《恋绣 ·夜长偏冷添被儿》《寻芳草·嘲陈莘叟忆内》《清平乐·春宵重重》

有效评课——怎样观课、评课一、观课议课的含义1、含义观课议课就是我们强调有效评课途径之一，用传统语言描述就是评课。但与传统评课的意义又有所不同。成都大学师范学院副教授陈大伟首次提出观课议课的理念，并定义为：“观课议课是参与者相互提供教学信息，共同收集和感受课堂信息，在充分拥有信息的基础上，围绕共同关心的问题进行对话和反思，以改进课堂教学、促进教师专业发展的一种教师研修活动。与现有的竞赛课活动比较，观课议课主要适用于日常的教研和教师培训活动，学校是最适宜的场所，教师是其中的主体和主角。日常性、普遍性、一线老师主体参与，这既是观课议课的主要特点，又是它的意义和价值所在”。2、“听课评课”与“观课议课”差异为什么有传统的“听课评课”观念转为“观课议课”呢？目前我国处于新理念下的课改，评课的理念与价值趋向也应该随之改变。今天的课堂已经不是讲解知识的课堂了，而是实施教学双方交互活动的组织，所以评课也应该从关注教师的教转为关注师生互动、关注学生的学。所以陈大伟认为在日常的教研和教师培训活动中，传统的“听课评课”应该改为“观课议课”更合适，因后者强调的是一种平等民主的教学研究文化。而传统的评课就是观课者对执教者和学生在课堂中的活动情况及由此活动所引起的变化做出价值判断，它与备课、上课一样，是一种常见的教学活动。对授课者而言，可以得到帮助和指导，总结教学经验，形成自己独特的教学风格，提高教学水平。对评课者而言，提高评课能力和理念，提升教学能力和专业水平“观课议课”的提出不是简单的名词的改变，而是一种理念的改变，与我们熟悉的“听课评课”比较，具有以下不同特点：“观课”与“听课”比较： 1．“听”指向声音，“听”的对象是师生在教学活动中的有声语言往来；而“观”强调用多种感官(如眼、耳等)以及有关辅助工具(观察表、录音录像设备等)收集课堂信息。包括师生的语言和行为、课堂的情境与故事、师生的状态与精神等。2．“听”往往是一般性了解，而非用于研究的目的；而“观”的目的却指向一定的研究问题，有明确的目的。3．“听”往往是面面俱到，缺乏针对性，而“观”是针对研究问题收集相关的课堂信息，针对性强。4．“听”往往是凭借经验进

你是指介绍古董的节目还是指一些很古老的节目?古老的节目就很多了,什么小神龙俱乐部啊``大风车啊```实话实说啊```焦点访谈啊````新闻联播等欢乐节目````..............介绍古董的节目中央2套有忘记叫什么了.好像叫"鉴宝"

牛二定律是什么？ ----自然科学问题为什么会有牛二定律？----哲学问题