育人

1、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。（孟子） 2、挟泰山以超北海，此不能也，非不为也；为老人折枝，是不为也，非不能也。（庄子） 3、臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。祖孙两人，更相为命。（李密） 4、谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊） 5、将出牵衣送，未归倚阁望。（黄遵宪） 尊老爱幼能使家庭更加和睦 1、子孝父心宽。（陈元靓） 2、老年时像青年一样高高兴兴吧！青年，好比百灵鸟，有它的晨歌；老年，好比夜莺，应该有他的夜曲。（康德） 3、慈母手中线，游子身上衣。（孟郊） 4、母亲的心是儿女的天堂。（意大利谚语） 5、我望着摇篮，我的儿子在成长，我没有休息的权利！（何塞·马蒂） 尊老爱幼能体现出个人的品德 1、老来受尊敬，是人类精神最美好的一种特权。（司汤达） 2、对老年人的尊敬是自然和正常的，尊敬不仅表现于口头上，而且应体现于实际中。（戴维·德克尔） 3、对父母养育之恩的报答，也是对人类劳动的尊重。（俗语） 4、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。（苏霍姆林斯基） 5、与其批评孩子，不如做个榜样。（茹贝尔） 尊老爱幼重在关爱 1、必须拿出父母全部的爱、全部的智慧和所有的才能，才能培养出伟大的人来。（马卡连柯） 2、没有父母的爱培养出来的人，往往是有缺陷的人。（马卡连柯） 3、子女对父母有赡养扶助的义务。（俗语） 4、你不同情跌倒在地的老人，在你摔跤时也没有人来扶助。（印度谚语）

内容不同、评选机构不同。1、内容不同。最美教师是在日常的教学、教育工作中表现突出、具有感召力和示范性的教育工作者，而教书育人楷模强调教育理念和思想引领的方面，有深厚的学术功底和教育经验的教育工作者。2、评选机构不同。最美教师是当地政府评定的，教书育人楷模是中央政府评定。

这个句子没有主语，你想想，是什么使整个社会对教育人才的要求越来越高，时代对教师素质的要求也越来越高？句子中没有体现，“随着社会的发展”只是状语。所以去掉“使”或者“随着”。社会的发展，使整个社会对教育人才的要求越来越高，时代对教师素质的要求也越来越高。这个句子中，社会的发展做主语。随着社会的发展，整个社会对教育人才的要求越来越高，时代对教师素质的要求也越来越高。这个句子中，整个社会做主语。不知道你听懂没有...

1.作风建设始终是党的建设、机关建设的重要内容。说到底，机关作风建设就是人的思想作风建设。中央和省里对作风建设特别是领导干部作风建设予以了突出强调。对全面加强领导干部作风建设做了重要讲话，提出了倡导“勤奋好学、学以致用；心系群众、服务人民；真抓实干、务求实效；艰苦奋斗、勤俭节约；顾全大局、令行禁止；发扬民主、团结共事；秉公用权、廉洁从政；生活正派、情趣健康”八个方面良好风气的要求。2.机关工作作风是指机关工作人员在工作中一贯的态度和行为。工作作风不同于思想作风、生活作风，特指机关人员在工作中所表现出来的作风，它与机关工作效率有直接联系，对工作效率有重要影响。机关工作作风可以概括为“快、准、细、严、实”五个字。（一）快速机关工作人员只争朝夕、办事迅速，还是动作迟缓、办事拖拉，直接关系到整个机关工作效率的高低。机关中突击性的紧急任务较多，时限性要求高，机关工作人员必须雷厉风行，加快节奏，哪怕加班加点，也要按时完成。如果作风疲沓、办事拖拉，就可能使某些工作失去实际意义，甚至贻误大事。因此，要求机关工作人员要树立高度的时间观念，讲求时效，抢时间、争速度、高效率地工作。要努力提高快速反应能力，对于上级党委、机关、领导关心的问题和所属单位急需解决的问题，要十分敏锐，做到收集、整理、报告情况快，拟制传达批示快，处理问题快。要反对官僚主义和拖沓作风，必须纠正和杜绝那种“上班一杯茶、一支烟、一张报纸看半天”和“明日复明日”的麻木不仁的习气和迟到早退的现象。（二）准确准确是认真负责的精神体现，是保证工作质量的关键。机关工作时间紧迫，任务繁重，但这些事务性的工作中渗透着很强的思想性。就拿文字工作来说，如果在起草有关法规、重要批示和决定时写错一个字、一个数据，在校对文件时又粗心大意，文件发出去就可能造成严重事故。因此，机关工作人员要准确理解和体现上级的意图，不得曲解其精神。要准确提供和使用各种资料和情况，即使是一个统计数字，也应力求准确无误。要准确地运用文字，在拟制电文时，要字斟句酌，不用含义不清、易产生歧意的词句。（三）细致细致的作风要求机关工作人员要有不厌其烦的韧劲。无论是起草、校对文件，还是统计数字、受理电话，办文办事，都要有耐心，不怕麻烦，不怕吃苦，甘于寂寞，舍得下苦功、慢功和细功。同时，要有精益求精的精神。工作不能只图快，而应当精雕细刻，对有些工作必须一个环节一个环节地细抠。要反对那种“大轰大嗡”和粗粗拉拉的“马大哈”作风。（四）严谨严谨，即严密谨慎之意。严谨的工作作风主要表现在以下几方面：1、严密。包括办事程序要严密，不能出漏洞；写文件要严密，不东拉西扯，考虑得周到严密，不能疏漏。2、严格。包括遵守工作纪律和规章制度，严格要求自己，决不降低工作标准，不迁就自己。3、谨慎。包括说话、办事、写作、汇报等，都要以谨慎的态度，认真负责，说话要有根据，写作要以事实为依据，不胡编乱造，办事要了解清楚事情的前因后果、来龙去脉，不可盲目从事。（五）求实即一切从变化了的客观实际出发，注意把革命理论同具体实践、把上级指示同本单位的实际结合起来，具体问题具体分析，反对经验主义和教条主义。要说老实话、办老实事、做老实人。在工作中，要如实反映成绩和错误，不夸大，不缩小，不捕风捉影，不生编硬造，不掩盖矛盾，反对弄虚作假，文过饰非等不良习气。要做深入扎实的工作，在抓落实、抓检查、抓效果上下苦功夫，而不能满足于表面上的轰轰烈烈。坚决反对那种轻视调查、“未卜先知”、高高在上、作风浮夸的官僚主义、主观主义、形式主义的作风。

① 思想理论教育：主要包括党的指导思想教育，党的基本路线教育，道德教育等。② 党性教育：党性教育是党员教育区别于其他教育的显著特点，是贯穿于整百个党员教育始终的一条主线。主要是：通过对党员进行爱国主义。使党员加强党性锻炼，不断增强党性，提高党员的党性修养。③ 业务知识教育：进行一些业度务知识教育也是必要的。要对党员进行经济、文化、社会、生态文明、科技等知识的学习教育，提高党员的业务工作能力。党员教育的主要目标：一是提高党员思想素质；二是增强党员工作能力；三是发挥党员模范作用。古田的红色文化资源比较丰富，版党性教育基地有很多。其中福建古田红色教育服务中心结合不同领域、不同类型党员特点，针对性设计课程，让党员愿意听、听得懂，记得住、用得上。而且采用“课堂+现场”活化教学形式，课堂教学明确专题授课辅导、先进典型报告、专题片教学等规权定动作；现场教学以到党性教育基地、发展现场、党建示范点参观学习为主。

解：（1）设组建中型图书角x个，则组建小型图书角为（30-x）个．由题意，得 80x+30（30-x）≤1900 50x+60（30-x）≤1620 ，解这个不等式组，得18≤x≤20．由于x只能取整数，∴x的取值是18，19，20． 当x=18时，30-x=12；当x=19时，30-x=11；当x=20时，30-x=10．故有三种组建方案：方案一，中型图书角18个，小型图书角12个；方案二，中型图书角19个，小型图书角11个；方案三，中型图书角20个，小型图书角10个． （2）方案一的费用是：860×18+570×12=22320（元）； 方案二的费用是：860×19+570×11=22610（元）； 方案三的费用是：860×20+570×10=22900（元）． 故方案一费用最低，最低费用是22320元．

中国传统教育人文特征有以下几个方面：以经为纲：中国传统教育以经典为主要内容，强调通过学习经典来塑造人的品格和思想。《四书五经》是中国传统教育的经典，其中包括《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》、《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》和《春秋》。强调实践：中国传统教育注重实践教学，强调"学以致用"，认为知识只有在实践中才能得到真正的理解和应用。重视道德教育：中国传统教育强调道德教育，认为培养良好的品德和道德价值观是教育的核心，这体现在古代教育中的“三纲五常”、“诸子百家”等思想体系中。讲究师生关系：中国传统教育注重师生关系，强调师傅领进门、修行靠个人，学生要恭敬师长，尊重传统，这种思想贯穿于中国古代教育的各个方面。重视文化传承：中国传统教育注重文化传承，强调历史、文化的传承与发扬。传统文化中包括儒家、道家、佛家等多种思想体系和文化元素，对中国教育和文化的发展有着深远的影响。

　　教育是心灵与心灵的对话，是对成长的导航，教师是孩子成长过程中的引路人。下面是我整理的《师德师风范文：紧抓师德师风第一标准 提升教师教书育人能力素质》，以供参考。 　　 　　党的十九届五中全会确定的未来发展规划和目标，兼具政治性、创新性、时代性和人民性，是我们未来一个时期的行动纲领。教育部教师工作司将学习贯彻落实好全会精神作为当前和今后一个时期首要任务、主要任务和最重要的政治任务，迅速开启学习宣传贯彻落实工作。战线上，司班子成员在赴甘肃、湖南、湖北等地出差时开展宣讲活动，部内与机关服务局开展联学活动，邀请中国人民大学教授作专题辅导，司内各党小组自发开展各种形式的学习活动。下面，结合学习体会，谈三点认识。 　　 　　一、进一步认清新时代教师队伍建设的历史方位 　　 　　全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》提出，建设高质量教育体系。关于教师队伍建设，明确提出加强师德师风建设，提升教师教书育人能力素质，并就培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，健全学校家庭社会协同育人机制，深化教育改革，促进教育公平等提出要求。 　　 　　教师是立教之本、兴教之源，实现“十四五”规划建设高质量教育体系的目标，必须建强教师队伍，发挥好教师是教育第一资源的作用。今年9月，教育部召开了教师发展大会。陈宝生在会上强调，之所以定位为“教师发展大会”，是因为今天教师事业的发展已不是初创时期，也不是在起步阶段，我们经过长期坚持不懈的努力，已经打下了坚实的基础，教师队伍建设取得了显著的成就。我们要完成的任务是站在现有基础上，认真盘点，理清哪些需要升级换代、哪些需要填补空白、哪些需要完善机制。思考谋划教师队伍建设如何更好适应党和国家事业发展的要求，更好满足人民群众对教育的新需求新期盼。 　　 　　面向“十四五”，教育的基础环境、基础条件、外部形势正在发生和将会发生很大变化。加强教师队伍建设，必须以高质量发展为主线，找准教师队伍建设的突破口和着力点，以全面深化教师队伍建设改革激发新发展活力，破除教师发展方面的深层次体制机制障碍，推动教师队伍从专项管理向现代治理转变，实现教师队伍从基本支撑向高质量支撑转型。 　　 　　二、谋划好“十四五”教师队伍建设方向 　　 　　一是加强教师教育体系建设。育人自育师始。要加强教师教育体系建设，加大对师范院校的支持力度，重点办好一批师范院校和师范专业，引领教师教育全面振兴。“十四五”期间，将重点建设一批师范教育基地和教师教育改革实验区，加强培养培训横向联系、推进师范院校纵向合作、做好定向培养、提升培养层次、加大培训力度、做好特色评价、提升职教教师素质等多措并举，全面加强教师教育体系建设，切实提升教师教书育人能力素质，为建设高质量教育体系提供持续的师资来源保障。 　　 　　二是补齐乡村教师队伍建设短板。做好 脱贫攻坚 与全面实施乡村振兴战略相衔接，推广北京师范大学“志远计划”经验模式，引导高水平师范院校为贫困地区定向培养高素质教师。适度调整农村教师特岗计划。以省级培训团队和优秀骨干教师校长为关键，加强中西部欠发达地区教师培训。切实发挥教育部门行业主管部门作用，深化“县管校聘”管理改革。继续实施银龄讲学计划、援藏援疆万名教师支教计划。 　　 　　三是深化教师队伍建设改革。围绕调动广大教师的积极性、主动性、创造性，加强顶层设计，啃硬骨头，深化编制、岗位、职称、评价等人事制度综合改革。推动教师考核评价破“五唯”，注重教师思想政治与师德考核，注重教育教学工作实绩和贡献，破除SCI（美国《科学引文索引》）至上，边破边立，将教师评价“指挥棒”牢牢掌握在我们自己手里。 　　 　　三、下大力气抓好教师队伍建设重点工作 　　 　　一是加强师德师风建设。把师德师风作为第一标准，构建大中小学师德师风建设制度体系，全面落实新时代教师职业行为十项准则。建立教师日常教育引导体系，明确将参加一定学时的师德师风培训作为中小学教师校长继续教育“硬指标”。建强高校党委教师工作部，组建师德师风建设专家库，建好师德师风建设基地。完善师德师风考评监督机制，完善教职员工入职查询制度，建立健全教育、宣传、考核、监督、奖励、惩处六大制度，大力惩处违规行为。健全教师荣誉制度，发挥典型示范引领作用。 　　 　　二是提升教师教书育人能力素质。在加强体系上下功夫，健全以师范院校为主体、高水平综合大学参与、优质中小学幼儿园为实践基地的开放、协同、联动的中国特色教师教育体系。在提升层次上下功夫，稳步提升师范生综合素质、专业水平和创新能力。在质量保障上下功夫，落实院校分类评估，守好师范教育质量“生命线”。在创新融合上下功夫，引导教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学。 　　 　　三是发挥教师在家校协同育人中的积极作用。开展教师协同家长育人工作，利用信息化手段建立家校（园）合育有效机制，指导家庭教育，帮助家长更新教育观念，树立正确的教育思想；认识教育规律，提高育人的方法和技巧；提高自身修养，以身立教熏陶孩子。

我最恨老师了 现在的都虚伪的要死 而且才5分 小气的要死 以后你不许给学生布置作业！

加强师德师风建设是永恒的主题，在新形势下，更有紧迫性。当今激烈的国际竞争实质上是综合国力的竞争，而综合国力的竞争，科技是关键，教育是基础，人才是核心。由此可以说，教育与人才是增强我国综合国力和国际竞争力的决定因素。“教育大计教师为本，教师大计师德为本”，只有加强师德、师风建设才能提升教育的形象，培养出数以千万计的创新人才，为实现社会主义现代化和中华民族的复兴打下最坚实的基础。因此加强师德、师风建设，一方面尽可能按时代的要求，去认识，去丰富师德的内涵，提升师德的境界，使师德得以与时俱进，另一方面努力在各项实际工作中将师德的外延拓展，落到实处。我认为新时期的师德师风建设可以从以下几个方面切入：一、倡导奉献精神，是师德建设的重中之重。长期以来，在党的领导下，广大教师爱岗敬业、无私奉献，以身作则、严于利己，为人师表、教书育人，对教师职业的荣誉感和责任感不断增强，良好的师德师风培育了一代又一代社会主义的建设者和接班人，为我国教育事业的改革和发展，为社会主义现代化事业做出了巨大贡献，赢得了党和人民的信任和全社会的尊重。但是，随着社会主义市场经济体制的建立，社会经济成份、组织形式、利益分配和就业方式日益多样化，人们的社会生活方式受影响的因素多样化、社会利益主体和价值取向多样化，社会上出现了道德失范，是非、善恶、美丑界限混淆，拜金主义、享乐主义、极端个人主义有所滋长的现象。市场经济的发展，给学校带来发展机遇的同时，也带来负面影响。金钱拜物，实惠思想，不诚信，西方文化的价值取向等已经侵蚀学校肌体，侵蚀师生心灵。眼前在重物质条件攀比，轻人文精神动力方面较为普遍，直接影响了学校的发展。目前，教师对物质条件的攀比有明显的倾向。大力倡导奉献精神，这是由教师职业特点所决定的。因为教师工作不是一般意义上的谋生手段，其工作量与工作时间很难准确估算；而教师劳动的复杂性、长期性和繁重性又决定了教师从事工作的艰苦性，他们经常不得不突破空间和时间的界限进行工作，花费大量精力和心血，教师的劳动特点从根本上决定了教师的劳动和因这种劳动所取得的报酬是难以相等的。因此要引导教师以苦为乐，不计个人得失，自觉地把人民利益放在首位，以敬业、奉献为自己的生活守则。我们看看大教育家陶行知是怎样说的，又是怎样做的。陶行知认为最高尚的献身精神就在我们身上，它神圣、珍贵、强烈、持久，是因为它不与金钱发生因果关系。牺牲自己，造福于人，这种献身精神岂是金钱能买来的？若问献身精神哪里来？答曰：信仰。陶行知笃信教育兴国。坚定的信仰决定了强烈的事业心。他发宏愿：“要集合一百万同志，要提倡一百万所学校，去改造一百万个乡村，使个个乡村都得到充分的新生命，合起来造成中国的伟大的新生命。” 他还说：“要人敬的必先自敬，重师首在师之自重。教师要自敬自重，就是将对教育事业的坚定信仰化为自己双肩上的职责。”陶行知将钱用于大众，一生两袖清风，心地坦荡。从陶行知的言行中是否让人悟到并重视人的崇高精神的作用呢？人总是要有点精神的。我们面对的是活生生的人，而不是物，不能拿商品经济等价交换规律去衡量我们的劳动。在我们农村学校经常遇到学生交不起学费，老师垫学费，为了不让学生失学从自己微薄的工资里拿出一些帮助学生的现象。这是什么？这就是奉献精神。从这些平凡朴实的教师手里塑造出了多少共和国的精英栋梁，这些平凡的人是“托着太阳升起”的巨人。如何培养广大教师的奉献精神呢？学校可以采取“一学二导三激励”的方法。所谓学，就是通过政治学习、时事形势报告等途径，让教师深刻领会教育在新世纪社会主义现代化建设中的重要作用和战略地位，使教师明白自己的时代责任和自身素质提高的紧迫性。所谓导就是引导教师学习教育整体改革的各项方针政策，把握教育教学改革的动态，增强教师提高自身素质的危机感。所谓激励，就是激励教师树立“国家至上”、“教育至上”、“学校至上”、“学生至上”的观点，增强教师奉献教育事业的自觉性。二、增强群体意识，发扬团队精神，是师德建设的重要环节。教育工作的特点之一是教师的个体劳动与教师群体效益相结合。教师个体劳动质量高，群体又能拧成一股绳，团队精神好。因此要增强教师的群体意识，发扬团队精神，在新形势下，抓凝聚力，抓弘扬正气，提倡以学校大局为重，以千方百计教好学生为重，反对保守，反对封闭，反对不正当的竞争，是师德建设的重要环节。我们提倡“团队精神”丝毫没有忽视充分发挥个人创造才能的意思，相反个人的创造才能是团队精神的基础、前提，一个没有核心的团队还能称为团队吗？在教育界，这个核心应该是被公认在其研究领域里造诣最高的学术带头人，是在学术研究和科学实践中自然形成的。这个核心或带头人，除了他个人的突出成就和贡献外，还必须具备一种独特的品质，就是识人用人，而且用其所长，避其所短，凝聚一班人，让其充分发挥群体效益。

正因为言传身教这种特殊的育人效用，使为人师表成为一种重要的 教育 手段和途径。因此培养人才的素质主要取决于教师的思想政治素质和业务水平。下面是我为大家整理的2021老师教书育人体会感想，希望能帮助到大家! 2021老师教书育人体会感想1 教师道德不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。我们下洼二实特别注重对师德的规范和培养，通过对师德主题教育的学习，我对师德的含义有了更深一层的理解。我认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。要想成为一名合格教师，应当做好以下几方面工作： 一、以人为本,热爱学生，尊重、理解学生，关心爱护学生。 热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育。这种爱，是不能以血缘关系和个人好恶为转移的，教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是一种责任。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己，关心自己，帮助自己，他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导。反之，如果他们感觉到你有爱生之心，他们就会在情感上对你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度，那样的话，无论你怎样苦口婆心，他们也不会接受。所以，具有爱心，是教师取得教育成果的极为重要的前提，对学生爱之愈深，教育效果愈好。 二、要为人师表。 教师在传授知识的同时，更重要视孩子的行为习惯，教授做人的道理，“要立业，先树人。”学生时代是世界观、品质、性格形成阶段，在他们的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身。教师的一言一行，一举一动都对他们的精神世界起着无声无息的作用，就好比一丝春雨“随风潜入夜，润物细无声。”因此，教师一定要用自己的模范作用，为学生树起前进的旗帜，指明前进的方向，点燃他们心中的火种。教师不仅要有做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还要以的思想境界，精神状况和行为表现，积极地影响教育学生，使他们健康成长。现在有些学生由于家庭的宠爱，从小养成了事事占先，以自己为中心的坏习惯。因此，我们教师不仅要言传，更要身教。我们教师在热爱学生的同时，还要注意，让每个孩子去爱他人，尊重他人，宽容他人。比如：有时学生犯了错误，家长来说情，学校的纪律是严肃的，学生是平等的，可面对家长，我们得尊重，得给面子，我们需要他们支持，我们的目的是教育好学生。因此，在不影响原则的"前提下，为了工作，我们教师可以退一退，让家长释怀，有面子，同时，也让学生看到老师胸怀宽广的一面，赢得家长的尊重和学生的尊敬。家长是学生家庭的中心，尊重家长，争取家长的理解、支持、配合，对我们的教育和学生的成长都是非常有利的。俗话说：退一步海阔天空，进一步走投无路。因此，教师处处都要为人师表，这是师德的重要表现形式。 三、教师要不断更新充实自己的学识。 博学多才对一位教师来说当然很重要。因为我们是直接面对学生的，更多学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和 方法 ，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水，终会走向腐化。因此，教师要勇于和勤于不断提高自己各方面素质，要以科学的施教知识，深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论研究成果，引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。能够利用现代教育技术，恰当有效地选择 教学方法 和方式，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思想结合起来，培养学生的创新精神与创新能力。要有创新精神，积极开展教育和科学研究。探索新的科学教育模式，在耕耘中拓展视野，在执教教学中提炼师艺、升华师技。 四、要乐于合作，善于合作。 教师的工作需要竞争，更需要合作。竞争促进了教育发展的繁荣，为教育增添了活力。但教师又要乐于合作，善于合作。学生的成长和学生素质的全面发展，决不是一个教师的劳动成果。教师只有善于处理好教师于教师之间，教师与家长及社会积极力量的关系，才能减少教育过程中的内耗，从而形成取向一致的教育力量。教师的劳动才有可能限度地提高教育效率，因此，教师的团结协作精神也是当代师德不可或缺的重要内涵之一。 “一年树木，百年树人。”教育工作是辛苦的，教师每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课、上课、批改作业，管理班级。但是，我们应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳。教师是“辛勤的园丁，”教师是“燃烧的蜡烛”。教师的工作就是奉献，让我们牢记学无止境，为人师表，让我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心灵，让我们站的新的历史高度，在教育、教学的工作实践中，用高标准的师德观念，规范自身的行为，提高自身的素质。 2021老师教书育人体会感想2 从教已经十多年来。回头想想，这么多年居然就这么过来了。真是感慨万千。回顾自己最初的那些愿望，其中并不包含教师这个职业。因为似乎觉得那份工作太烦，每一天要应对那么多叽叽喳喳的小孩子，头都大了。之后进入了这一行，才发觉这个世界的精彩之处，它远比我想象的要有意思得多。于是才开始安下心来，本分工作。 从教师的角度来说，首先教师要尊重这样的学生，帮忙他们创造一个安全、温暖的氛围，使其程度的表现自己。教师应充分发挥他们的优点，使他们和同学都能正确看待自己，看到自己身上的闪光点。这样做的目的是使问题学生感到自己受尊重、被接纳，获得一种自我价值感。其次，教师要多与学生多交流，成为他们生活中无话不谈的知心朋友。学生有烦恼愿意与教师倾诉。教师尽自己所能帮忙他们排忧解难，帮忙他们走出迷茫和困惑。 教书育人是教师的首要任务，传道、守业是教师最基本的职业要求，指导学生学习、教会学生学习是21世纪教师素质的重要体现。 当教师让我变成了一个更有耐心的人。和孩子打交道是件很有意思的事情。他们很可爱尽管无知。他们屡错屡犯却并非因为他们故意而是因为他们容易遗忘。所以，我就经常告诉自己要放下急噪的情绪低下头、弯下腰和他们说话，毕竟教育是件循序渐进的事情也是件反复的事情。 当教师让我变成了一个更有爱心的人。当初实在不认为教书是一件让我感兴趣的事情，也并不认为它有任何伟大之处。而我却依然能沉下心来工作，的原因可能就是我喜欢孩子。最初喜欢孩子是因为刚 毕业 自己是个孩子性情的人，和他们打成一片是件最自然但是的事情;之后喜欢孩子是因为我喜欢孩子丰富而纯净的内心世界，他们使我觉得我能够活在他们充满真、善、美的天地里。而且我和孩子们相处的时间越久便让我对他们的喜欢越发深沉。当教师让我变成了一个更有职责心的人。以前一向理解着父母、长辈等的关心而很少去关心别人。成为了那么多孩子的姐姐(或者也能够说妈妈)之后，觉得肩膀上的职责一下子就沉重了起来。觉得不让他们学会什么什么知识，觉得不帮忙他们养成什么什么习惯，那仿佛就是自己的耻辱似的。也不愿意自己去误人子弟，就发狠心要对他们负起职责。这种职责感让我对他们关爱有余、监管有加、严格有度。我也从这份职责之中体会到了疲惫和幸福。旧的教育方法强调：学生有一杯水，教师就应有一桶水因此各种教师进修班应运而生，课堂上教师为表现自己有一桶水，45分钟的课，自己就讲了近40分钟，有的还觉得没讲透，经常拖到下一科老师来上课才恋恋不舍的离开。 把教学看作是知识的传授是最普遍、最传统的，也是落后于时代要求的。物理学家杨振宁认为：中国教育方法是一步步教、一步步学。传统教育方法训练出来的小孩，能够深入地学习很多东西，这对于他进入大学、考试有很多帮忙但中国最需要的恐怕不见得是会考试的人。很显然，只会考试的人难以适应当今世界的。 创新教育和实践教育是素质教育的两大重要资料，教会学生如何学习，如何开创性地学习，并在 社会实践 中掌握和运用是至关重要的。中国教育学会会长顾明远教授到美国访问，在谈论对美国教育的看法时很直率的对美国人说：你们的小学教育中，学生的基础知识较差。美国人问道：先生，请允许我叫一个学生，来考一考如何于是美方找来了一个四年级的学生，顾教授提了一个问题：你明白什么叫算珠吗学生回答：我不明白。说完后，小学生立刻坐在计算机前提检索。哒、哒、哒随着键盘的敲击声，计算机屏幕上出现了什么是算珠、算珠的历史、算珠的应用等问题的说明。 这件事引起教授的思考，其实也值得我们大家思考。正如北京大学附中校长赵钰对中国基础教育的评价那样：我国的基础教育存在两强两弱的现象。我们的基础知识比较强，考试潜力比较强;但是我们的动手潜力、实践潜力比较弱，我们的创新精神、创新潜力比较弱。我们弱项恰恰是21世纪人才最重要的素质。 《中国教育报》教师应是自来水一文中，把教与学比作一桶水和一瓢水，并推而广之，教师务必是自来水。笔者则认为，水再多，也不外乎教与学的灌输关系，只但是是量的大小。教师如何让学生认识到水的重要，并不断去探索水源，发现水源，这才是教师在素质教育中真正成功，才是素质教育所要求的实质。授人以鱼只能使人受用一时;只有授人以渔才能使人受用终身。 2021老师教书育人体会感想3 常言道，教书育人。但在实际教学中，受应试教育的影响，有些教师常常忽略育人，而只顾教书，结果成了教死书，死教书，教学过程枯燥无味，教学效果不明显。其实，教书与育人二者是相辅相成的。我认为，要教书先要育人。学生有了好的思想品德，对学习有了正确的认识，学起知识来就会游刃有余。教师的教学也会收到事半功倍的效果。 我班有一男生个性捣乱，平时不仅仅不爱学习，而且霸气十足。当他犯错误的时候，无论什么原因，他总是振振有辞，即便没理也要辩上三分。每当看到他盛气凌人的样貌，我就会觉得气不打一处来。一个学生为什么不懂得认真学习，而只顾虚伪地伪装自己呢细想自己的做法，也许有些急于求成了。以前我只注重传授知识，而忽略了对其品行的培养，结果导致他成绩一般，我也收效甚微。之后，在学校行为习惯的培养的影响下，我注重引导其向好的善的学习，注重其品行的培养。在老师的鼓励和引导下，他渐渐变得懂事了，同学们也更加欢迎他了，他的成绩也有了明显改善。 陶行知曾说过，千教万教，教人求真。千学万学，学做真人。可见，教书与育人的关系密切。教书的目的是为了育人，而育人也反过来影响教书。学生受到良好的思想教育，有了好的品行习惯，才会端正其 学习态度 ，更快更好地理解新知识，从而收到良好的教学效果。 目前当今社会竞争激烈，在这个知识日新月异的时代，人与人之间的竞争日趋复杂，人与人之间的竞争已不仅仅仅是知识的竞争，更是一种意识的竞争，一种思想与观念的竞争。因此，情商的高低将愈来愈多地影响一个人潜力的发挥，影响其个人水平的高低。由此看来，育人就显得尤为重要。一味教书而忽略育人的教学方式已不能适应当前社会的需要，它已成为一种落后的教学方式，甚至很快会被淘汰。因此对于一个想有所作为的教师来说，务必树立正确的教育观，拥有先进的教育思想和教育理念，正确处理教书与育人的关系，使二者相辅相成，有机结合，扬长避短，从而激活传统的课堂教学模式，更好地激发学生的学习兴趣，变传统的填鸭式教学为寓教于乐的师生互动，从而使新课堂展现得更加淋漓尽致，进而使新课堂得到更加切实的推广。 2021老师教书育人体会感想4 中国古人讲求“在其位，谋其政”，美国作家爱默生认为“责任是一种至高无上的价值，它具有崇高的品格，在所有价值中居于的地位”，教书育人 心得体会 。唐朝人韩愈将“师者”定位在“传道、授业、解惑”的层次宿求上。对于本人来讲，教书育人是太阳底下最为光荣神圣的职业，属于“快乐大本营”的范畴。韩非子讲得好：世异则事异，事异则备变。“做一天和尚撞一天钟”如今也贬义褒用，被诠释为 爱岗敬业 ，失却青春岁月的同时，收获责任意识。于是，我时常把责任心的缺失 看作是为师从教的失败，此所谓“教育兴亡，匹夫有责”。 记得费孝通先生有句脍炙人口的 名言 ：凡是我双脚踏过的地方都散发着玫瑰的芬芳。《红楼梦》中有警句：不经一事，不长一智。桃红又是一年春。屈指算来，我从事教书育人工作已将近一年矣，如果说经历是人生的财富，那么我和我的学生们一起走过的日日夜夜是我莫大的幸福。隔行如隔山。作为一名人民教师，首先必须对自己从事职业的重要性有独到的年感悟和认知。百年大计，教育为本。多建一所学校，就会少建几所监狱。而作为受教育者的广大学生则是祖国的花朵，民族的希望。记得自我们小的时候，就对“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”烂熟于心，于“子不教，父之过;教不学，师之惰”刻骨铭心，沉浸在“先生之风，山高水长”的无尽意境中，陶醉在“桃李不言，下自成蹊”的质朴古训中。其实，这都折射了教书育人所扮演角色的举足轻重，凸显了作为“人类灵魂工程师”的我们所承载的价值取向对于这个社会是多么不可或缺。传承文明，开拓创新，正是对教育本身及其身体力行者的解读。我自豪，因为我是人民教师这个特殊而光荣的群体中一分子。 诗人但丁说：“爱是美德的种子。”歌曲唱得好：只要人人都献出一点爱，世界就会变成美好的人间。作为一个老师，要有“杜鹃夜半犹啼血，不信东风唤不回”的执着坚忍，具备“精诚所致，金石为开”的强烈事业心和责任感。我们要善于和物欲横流、追腥逐臭的世俗潮流远距离，和三尺讲台近距离，与广大学生零距离。我们要学会用爱心和真诚在老师和同学之间架起一座沟通桥梁，打造一个互动平台。爱心温暖人心，真诚消融坚冰。理解—谅解—化解—和解，展现的是师生关系间和谐良性的发展轨迹。童年，总是回忆时含泪的微笑。爱心守望，真诚同行，是我的默默追求。 三毛有诗云：平凡简单，安于平凡真不简单。选择了三尺讲台，就等于嫁给了寂寞。先人以“非宁静无以致远，非淡泊无以明志”来励志。不错的。都说寻芳路上花如锦，可“世之奇伟、瑰怪、非常之远常在险远”。作为一个国语老师，“好书不厌百回读，熟读深思子自知”是我的座右铭。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。读书是我生活的一半，想到“半部〈论语〉治天下”的 典故 我总是莞尔一笑，读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。作为教书育人的载体和主体，必须胸有丘壑，正所谓“家中有粮，心中不慌”。我见证了“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”的孤寂落寞，品尝了“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的艰辛痛楚，也和我的学生共同领略分享了“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的激动喜悦。为人师表，提倡师德，读万卷书，行万里路，这是对无数像我这样的国语老师矢志不移所欲求人格理想的诗意描摹。安贫乐道，独善其身，正是一个教书匠修身养性、超越自我的标尺杠杆。 “落红不是无情物，化作春泥更护花。”育人是我生命的另一部分。首先，我会让学生们逐渐通晓“书中自有黄金屋”的真谛，培养他们学好用好国文的兴趣，让他们珍惜大好时光，懂得“少壮不努力，老大徒伤悲”的哲理;其次，我会创新教学方式，在讲授知识的过程中，将“天行健，君子以自强不息”的进取精神娓娓道来，融入到他们脑海中，将“天地与我并生，万物与我合一”的理念汇入教诲孩子们人与自然和谐相处的日常生活中，把“和而不同”延伸到学生们接物待人的行为准则中，以“旧雨三年精化碧，孤灯五夜眼常青”引导同学门勤奋刻苦。第三，我坚持以人为本的教育方针，注重因材施教，分类指导，促进他们共同提高。这样，随风潜入夜，润物细无声，于潜移默化中增长了孩子们才干，扩展了他们的视野，增加了他们的智慧。同时，锻炼了自己的本领，出现了“双赢”局面。大家同舟共济，步调一致，齐头并进，共赴前程。 桃李不言，下自成蹊。我坚持“日省吾身”内敛务实;同时积极探索在教书育人方面的新路径好方法。不求桃李满天下，但求问心无愧，配得上“人民教师”这个称号。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我相信，只要勇于攀登，不畏艰险，就一定能够达到光辉的顶点，实现自己的人生价值。这就是我读书育人的心得体会。 2021老师教书育人体会感想5 在近一年的教育教学工作中，我认识到作为推动教育事业发展的主体—教师肩负着光荣和神圣的历史使命，必须具有强烈的责任心和良好的师德素质。 现今社会中，有悖师德的现象屡禁不止，如教师急于求成，往往口不择言，伤害了学生的自尊，迟到就不让进教室，做错事就罚打扫除等变相体罚学生，认为将学生分为三六九等，优生笑脸相迎，差生横眉冷眼等等，这样肯定不利于学生的可持续发展。在推进素质教育倡导新教育理念的同时，要求教师提高自身素质，有良好的师德表现，我认为需作到以下几点： 1、钻研教材，在新课程新课标下认真备课，上课，“要给学生一碗水，教师要有一桶水”，这样才能教好课，高质量完成教学任务。 2、转变教育理念，从以往应试教育转为素质教育。培养学生的综合能力，注重学生全面的发展。 3、以身示范，以情感人，德高为师，身正为范。我们要求学生不能怎样，自己就先要做到。教育过程中，不体罚或变相体罚学生，要以情感人，让学生认识到自己的错误并改正不再犯，这一过程需一定的方法，我作为一名新教师，尚未摸索到较好的方法，在以后的教育教学过程中，我将努力积累 经验 ，并积极听组内老教师的课，学习他们的教育教学方法，摸索出适合自己的教育教学方式。 总之，我会努力成长，争取早日成为一名拥有高素质师德的新时代人民教师。 2021老师教书育人体会感想相关 文章 ： ★ 2021新时代教师教育心得体会 ★ 2021老师阶段性教育心得感想 ★ 2021师德师风心得体会最新5篇 ★ 2021师德培训心得体会6篇 ★ 2021教师师德师风心得体会10篇 ★ 2021全国教书育人楷模观后感个人心得5篇 ★ 全国教书育人2021心得学习感悟 ★ 2021教师师德师风学习心得体会范文5篇 ★ 2021教师师德师风学习心得体会5篇 ★ 2021教师培训个人心得体会简短5篇

这是做老师的道德修养，大概意思是：要以高尚的道德要求自己，恪守做老师的道德；要弘扬老师的道德灵魂，要以德育人，培养高尚的学生。

教书育人格言 1、教师黑夜中的明灯引领学生驶向成功的彼岸。 2、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。 3、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。 4、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。 5、用爱心启迪孩子的心灵，用激-情点燃孩子的智慧。 6、桃李满园竞芳菲，碧血丹心写未来！ 7、把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把爱心献给学生，把希望带给学生。 8、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。 9、我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。 10、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。 11、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。 12、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。 13、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。 14、教学是发现，是分享，是成长，是兴奋和爱。 15、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。 16、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。 17、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。 18、做本真教师，教本色语文，育世纪人才。 19、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。 20、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。 21、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。 22、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。 23、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。 24、想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。 25、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。 26、每天我都微笑着向快乐出发，因为前方有需要我传播快乐的人。 27、昨天已过去，今天要面对，明天是筹划，用昨天的经验面对今天，要用今天所有的智慧来为明天做准备，只有把握好今天，把今天 的事做得尽善尽美，才能有昨天美好的回忆，明天宏伟的蓝图！ 28、愿我们的老师在创造性工作中理解教育的真谛，愿我们的孩子在自主性学习中享受童年的快乐。 29、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。 30、教书育人，功德无量。 31、付出是收获的沃土，关爱是动力的源泉，微笑是学生心目中的一缕温暖的阳光，更是他们走向成功的阶梯。 32、要想得到一年的收获，就种谷子；希望得到十年的收获，就去栽树；要想得到一生的收获，就去育人。 33、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。 34、以德感人，为人师表。 35、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。 36、让我走进童心世界，和孩子们一起成长。 37、一切为了孩子，为了一切孩子。 38、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。 39、教师的人格是教育的基石。 40、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。 41、想让生命辉煌，就别浪费青春。 42、老老实实做人，踏踏实实工作。 43、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。 44、教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。 45、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。 46、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。 47、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。 48、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。 49、怎样的老师造就了怎样的学生。 50、老老实实做人，认认真真教书。 51、视责任为美德。 52、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。 53、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？ 54、学高为师，身正为范。 55、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。 56、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。 57、职业道德是做人之本，为师之本。 58、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！ 59、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。 60、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。 61、用我们的辛勤劳动托起明天的希望。 62、严是爱，宽是害。宽严适度，和诣永远。 63、爱就是教育，没有爱便没有教育。 64、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。 65、在数学教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走、不断思索。 66、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。 67、慈父+慈母=教师 68、坚持启发式，避免注入式。 69、天荒地老，教师的童心不泯。 70、太阳下最光辉的职业是教师。 71、心灵塑造的最佳工程师。 72、千教万教教书求真，千学万学学做真人。 73、投入心灵才能闻到生命的醇香！ 74、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。 75、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。 76、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。 77、教师要融于师生的相互理解中。 78、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。 79、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。 80、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。 81、用我的真诚、执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。 82、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！ 83、我们的学生就像一面镜子，你笑他笑，你哭他也哭；我们的生活因为学生而变得异常美丽；我们的教育由于关爱和赏识而充满温情，这是最珍贵的！ 84、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。 85、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。 86、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。 87、给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。 88、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。 89、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。 90、好笋出好竹，好师出好徒。 91、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。 92、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。 93、师德是一面镜子。 94、我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。 95、循循善诱，诲人不倦的是老师。 96、教着，感受着；走着，快乐着！ 97、心灵的沟通胜于知识传递。 98、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。 99、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。 100、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。 101、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。 102、生活要朴素，学习要努力，做人要坦诚，对人要真诚。 103、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。 104、教育加赞赏等于教育的平方。 105、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。 106、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。 107、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。 名句作为警示自己的句子，希望以上《教书育人格言》内容对您有所帮助，如果还想获取更多名句内容可以点击 正能量人生格言座右铭短句 专题。

1、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。2、让我们用自己的行和自己的心教育我们的孩子。3、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！4、教师最大的幸福是看到学生们在成长！5、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。6、教师是学生的镜子，老师是学生的影子。7、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。8、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。9、和蔼可亲的态度，永远是良好教态的注脚。10、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。11、想教学生如何正派为人，教师应从自己正派为人做起。12、小鸟展翅看大鸟。学生成长靠老师。13、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。14、好笋出好竹，好师出好徒。15、教师是火种，点燃了学生的心灵之火。教师是石级，承受着学生一步步踏实的向上攀登。16、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。17、教师的人格是教育的基石。18、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。19、感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。20、采用良好的榜样，施用温和的言词，并且不断诚恳地关心学生。

1.“师也者，教之以事而喻诸德也。”　——《礼记》2.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。” ——陶行知3.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运” ——陶行知4.“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。” ——陶行知5.“教师的职务是‘千教万教，教人求真"；学生的职务是‘千学万学，学做真人"。” ——陶行知

　　教师育人格言【经典篇】 　　1、春风化雨，用爱开启幸福之门 　　润物无声，以情滋养学生心田。u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026 　　2、用知识播种，用汗水浇灌，用忠诚护卫，用无悔收获。u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026 　　3、教师行为关系教育形象，教师语言体现自身素质。u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026 　　4、因为你快乐 ，所以我快乐 u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026 　　5、微笑无需加税，所以请常常微笑;快乐却能生息，因此请多多快乐。u2026u2026 　　6、教师要有法官般的公正，作家般的观察力，母亲般的爱心，演员般的激情。 　　7、教好书，育好人u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026 　　8、一言一行不忘为人师表一举一动常思教书育人u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026 　　9、教师施爱宜在严爱与宽爱之间u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026 　　10、你的健康成长，是我最大的心愿u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026 　　11、以“真心”待每一位学生;以“关心”爱每一位学生;以“耐心”教每一位学生。 　　12、学生们的成长是教师最大的快乐u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026 　　13、待人要真，真在 者;待生要诚，诚在心中u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026 　　14、感人肺腑的谈话，是治疗学生心灵创伤的良药u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026 　　15、为人师表是潜移默化影响学生成长的重要因素u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026 　　16、默默耕耘，辛勤培育祖国人材，无私奉献，一切为了教育事业u2026u2026u2026u2026u2026 　　教育是一把双刃剑 老师用好它，威力无比; 　　17、使用不当，割了自己的手也伤了学生u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026 　　18、教书育人，从每堂课做起。u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026 　　19、育祖国花朵，绘灿烂明天u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026 　　20、养己心育他人u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026 　　21、我愿做青青的常青藤，让学生依着我的身体攀升u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026 　　以自身不断地学习，来激励学生更好地学习; 　　22、我的幸福与快乐就是享受学生在成长中的点滴进步! u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026 　　23、培养学生用爱心，对待家长用真心，努力工作用诚心，挑战自己要有信心。u2026 　　24、以情育人，以心育人。u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026 　　25、打动孩子的最佳方法是诚恳而慷慨地赞扬他们的每一次进步。u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026 　　26、内存一份爱，外显一个笑。u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026 　　27、把关爱带给每位学生。u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026 　　28、海纳百川，给学生一颗宽容的心;循循善诱，给学生一份永久的情。u2026u2026u2026u2026u2026 　　29、教会学生合理思考，比教给学生许多知识更有意义。u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026 　　30、学做一名好老师，从点滴开始。u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026 　　31、学生的喜好，教师的思考u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026 　　32、与生同乐，其乐无穷。u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026 　　33、学、思、教u2026u2026进。u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026 　　水滴石穿，我坚信成功来自坚持不懈的努力 　　34、学做一辈子教师，一辈子学做教师。u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026 　　35、师之德、贵在解惑。u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026 　　36、为学生服务，无悔无怨。u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026 　　37、认真做好每一件事，真诚对待每一位学生u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026 　　38、让教师成为学生成长的阶梯! u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026 　　39、学生至上无私奉献u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026 　　40、放开教师的思想束缚，学生可以描绘更广阔的天空。u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026 　　41、多一份理解，多一份宽容，让我们用心去教育我们的孩子。u2026u2026u2026u2026u2026 　　42、学会尊重 学会宽容 学会微笑 育己育人 u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026 　　43、面对学生没有取得预期的进步，要有耐心，永远给学生机会。u2026u2026u2026u2026u2026 　　44、完善自我品行，绽放人格魅力。u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026 　　45、爱岗敬业 踏实工作。 u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026 　　46、微笑育人，真诚育人。u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026 　　47、热爱教育，关爱学生，无私奉献u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026 　　48、认认真教好每个学生，扎扎实实上好每一堂课u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026 　　49、和蔼可亲的态度是教师良好教态的注脚u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026 　　50、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026u2026 　　教师育人格言【精简篇】 　　1、爱就是教育，没有爱便没有教育。 　　2、爱校、爱生是我们职责。 　　3、爱校爱岗爱学生，尽心尽力尽责任。 　　4、把爱带给每位学生。 　　5、本色做人，角色做事，特色定位。 　　6、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。 　　7、博学雅行，做六中人。 　　8、不问秋天的果实，只问春天的耕耘。 　　9、不要简单地向后进学生说“不”。 　　10、差生身上应更多体现着老师的爱。 　　11、常怀感恩之心，长做诚信之人。 　　12、诚发于德，责启于心。 　　13、诚固实，信以诺，责为贵，任道远。 　　14、诚信，为人之本;责任心，为师之本。 　　15、诚信是人生航标，责任是教师使命。 　　16、传道需爱心，授业需精心，解惑需耐心。 　　17、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 　　18、慈父+慈母=教师。 　　19、大家齐努力，科技教育盛开花。 　　20、德无常师，主善为师。 　　21、读书须具乾坤眼，育人常怀雨露心。 　　22、对事业奋力进取，对结果平常对待。 　　23、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。 　　24、俯仰皆为孺牛，进退无愧人师。 　　25、甘为学生进步的阶梯。 　　26、感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。 　　27、含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。 　　28、好的集体中，学生自尊心是极易培养的。 　　29、好笋出好竹，好师出好徒。 　　30、机遇只会降临勇于亮剑永不放弃的人。 　　31、坚持启发式，避免注入式。 　　32、教师的人格是托起教育的基石。 　　33、教师的天职在勇于探索教育。 　　34、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。 　　35、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。 　　36、教师要融于师生的相互理解中。 　　37、教师要用心去爱，去教育学生。 　　38、教师与画家个同的是他要创造真善美的活人。 　　39、教师总是希望学生将来超过自己。 　　40、教师最大的幸福就是看到学生们在成长。 　　教师育人格言【精选篇】 　　1、教师对学生来说是一个引路人似的兄弟姐妹，是心灵智慧的双重引路人。 　　2、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学习并领悟尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。 　　3、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文 　　4、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。 　　5、把一切知识教给一切人。 　　6、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。 　　7、教是为了不需要教。u2026u2026就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。——叶圣陶 　　8、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。 　　9、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。 　　10、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝领悟而告终。——林格伦 　　11、教师就是要敬业爱生。 　　12、不能把小孩子的精神世界变成单纯领悟知识。如果咱们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅仅就应是一个学生，而且首先就应是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基 　　13、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。 　　14、爱就是教育，没有爱便没有教育。 　　15、“教师的职务是u2018千教万教，教人求真u2019;学生的职务是u2018千学万学，学做真人u2019。——陶行知 　　16、在群众教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自我都有信心。 　　17、——爱因斯坦 　　18、教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的性命在于创新。出处：www.binzz.com 转载请保留本出处，谢谢! 　　19、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法——卢梭 　　20、对所学知识资料的兴趣可能成为领悟动机。——赞科夫 　　21、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。 　　22、道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。 　　23、你的教鞭下有瓦特，你的`冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。可不好等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生——陶行知 　　24、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。 　　25、在过多地要求孩子的同时，也就应尽可能地尊重他们。(励志名人名言) 　　26、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。 　　27、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。 　　28、“教师”就应是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。 　　29、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和明白也越深刻。 　　30、领悟任何知识的最佳途径是由自我去发现，正因这种发现明白最深也最容易掌握其中的规律性质和联系。--波莉亚 　　31、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自我不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。但是只有在群众和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 　　32、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》 　　33、教师的最大愉悦就是把一群群孩子送往理想的彼岸。 　　34、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。 　　35、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。 　　36、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽咱们知道的交给学生。——陶行知 　　37、“先生不就应专教书，他的职责是教人做人;学生不就应专读书，他的职责是领悟人生之道。”——陶行知 　　38、教师务必十分谨慎，务必对他的所作所为负完全职责。 　　39、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶 　　40、捧着一颗心，不带半根草去。

将“党建引领,三成育人”这句话印在横幅上,悬挂在学校或机关的显眼位置或者采用海报形式贴在墙上起传播作用

　　 摘要： 高等教育大力推行产学研用协同创新计划，为高职院校校企合作的人才培养模式注入了新的内涵。高职教育应突破传统模式，大力加强协同育人机制建设，从专业定位、知识架构、能力培养及人文素质几个层面上开展校企深度融合的培养模式。 　　 关键词： 协同育人；校企合作；产学研用 　　基金项目：2011年度广东省教育科学“十二五”规划研究项目—“高职院校医疗电子工程专业校企合作与国际合作的课程体系开发” 　　 一、“协同育人”的研究基础 　　1. 政策背景。我国高等教育领域在经历了211工程、985工程之后，于2012年5月7日正式启动“2011计划”，即高等学校创新能力提升计划，这是我国高等教育中又一项重大战略举措。“2011计划”中提出，“以机制体制改革引领协同创新，以协同创新引领高等学校创新能力的全面提升”，其核心任务是提升“人才、学科、科研三位一体”的创新能力。 　　国家教育发展研究中心主任张力认为，“2011计划通过瞄准更深层次的产学研深度合作来设计，它涉及到企业、高校、科研院所，通过这样一个平台找到深度契合点，转化成生产力”。按照“2011计划”的设计，高校要充分发挥自身学科全面、功能广泛的优势，吸收行业企业的科技创新力量，建立一批新的协同创新平台，逐步构建“多元、融合、动态、持续”的协同创新新模式。该计划重在推动高校内外各种创新要素的深度融合发展，通过高校的机制体制改革，建立协同创新模式。 　　2.现状与机遇。“2011计划”出台后，教育界与相关部门在产学研用的协作创新方面进行了一定研究。分析发现，这些研究成果主要体现在科研开发和知识增值的领域，而具体到“人才培养”模式以及可操作办法等方面的研究几乎没有。事实上，“协同育人”理应是高校“协同创新”概念体系中的核心概念之一。对于高等职业教育来说，在“人才培养”过程中如何体现产学研用，如何引入有效的协同创新机制，显然是更为重要的研究方向。 　　 二、高职教育的培养目标 　　高等职业技术教育是我国高等教育的一个重要组成部分，其培养的人才类型有别于普通高等教育，强调“实用型、应用型”。多年来高职教育的培养目标从开始提出的“技术型人才”、“应用型人才”到后来的“实用型人才”、“高技能人才”，其本质都是高级专业型人才，其工作内涵是将成熟的技术和管理规范转变为实际的生产和服务，其工作岗位是生产第一线。因此，高职教育各专业人才培养的特色定位与办学模式就必须依托行业、企业，确立产学研用“协同育人”的思路。 　　深圳职业技术学院医疗电子工程专业在多年的人才培养过程中，逐步形成了基于校企深度合作的协同育人理念，取得了一定的成效，下面加以简单介绍。1.专业特色与定位。医疗电子工程专业源于本科教育专业目录下的生物医学工程专业，是电子信息类学科与生物医学学科的交叉结合学科，各个学科的交叉结合不仅体现在理论层面，而且也反映在技术方法上的融合，其目的"是电子信息等工程学科在生物医学领域的具体应用。在高职教育背景下，深圳职业技术学院的医疗电子工程专业更多地与医疗器械产业、医院设备维护管理部分建立了直接的联系。 　　医疗电子工程专业坚持立足应用、服务地方的办学原则，结合国内医疗器械企业对人才的需求，目标岗位为企业的产品注册检测、医院的医疗设备定期维护与购置，其人才培养目标确立为：适应21世纪国家经济发展需要，培养医学、电子学、计算机和信息科学基础理论与工程技术相结合的科学研究能力，能够从事与医疗器械有关的研究开发、系统调试、维护与检测管理的宽口径、复合型高级专门技术人才。学生核心工作岗位定位在医疗器械企业急需，同时又适合高职类大专层次的中高级技术岗位。 　　2.校企合作思路。校企合作的培养模式是完善学校教育功能的有效模式之一，它不仅有利于学生知识的转化与发展，更有利于学生能力与综合素质的培养。医疗电子工程专业若要适应社会发展的需要，培养出在医学高科技背景下所需要的实用型人才，与医疗器械开发企业、医疗器械行业协会等多渠道合作办学，进行深入融合的教学模式与课程内容改革，探求产学研用一体化“协同育人”的人才培养模式，强化实践环节，注重培养学生的综合能力，不失为提高医疗电子实用型人才培养质量的有效途径。 　　 三、“协同育人”校企深度融合的基本模式 　　“协同育人”的校企合作是指高职院校与行业协会、相关企业相互合作，共同参与专业建设、人才培养方案的制订以及具体的教学活动环节，双方在生产、教学、科研等领域进行深入合作，充分利用各种社会资源，使学校培养的人才符合企业发展的实际需要，达到学校、企业、行业、学生、社会等多赢的效果。企业需要人才，渴望学校培养的人才“称心如意”，行业可以整合多数相关企业的诉求，参与完善整合学校的专业和课程设置；学生在学习期间能够接触企业知识、了解行业及社会需求，对其自身今后个人发展有积极意义；社会和政府主管部门可以引导和协调上述各方，实现不同目标下的利益共通。因此，“育人”是多赢的基础，只要参与合作的多方在这点上达成共识，“协同育人”的机制才能够长期有效地贯彻执行下去。 　　校企深度融合是“协同育人”的根本，丰富合作内涵是“协同育人”的精髓，结合专业特点，学校与企业在“协同育人”培养机制中要注重以下几个层面： 　　1.岗位需求层面。本着高职教育“立足应用、服务地方”的专业定位模式，分析所属学科自身的优劣势，聘请企业人士指导专业建设，成立由行业、企业、政府部门等人员组成的“产学研用教学指导委员会”，定期召开会议研讨，探究本专业的岗位能力需求。依据“以企业需求为导向，以双赢合作为目标”的方针，确立对应行业中的职业岗位，以达到学科链对接产业链，专业链对接职业链，并能顺应产业发展方向，不断调整专业内涵，以满足职业岗位群及典型工作任务的需求。 　　就目前而言，医疗电子工程专业的学生就业岗位集中在企业的生产车间、检测部门、客服部门、临床医院设备科等，学校可以与这些企业签订校企合作协议，挂牌确立“实训基地”。专业教师在“实习基地”的就业岗位中，通过工作实践法分析岗位工作任务和学生胜任能力的调研，采用问卷调查、事件访谈、客户专访等手段，获取学生胜任能力的有关信息。通过梳理上述信息，形成专业岗位群典型工作任务的讨论文档。在“产学研用教学指导委员会”中根据“实践专家挑选标准”，选择有丰富实践经验的专家召开实践专家论证会，讨论分析论证专业的职业面向，得出专业岗位及其典型工作任务的系统化工作过程。对典型工作任务排序、归纳形成职业的行动领域，包括工作任务描述、工作过程及方法、对象、工具、劳动组织和要求等内容，涵盖岗位群工作任务所对应的全部技能、知识和能力。 　　2.知识架构层面。以课程建设为核心，“产学研用教学指导委员会”每两年召开一次会议，集中讨论专业定位、课程设置、用人需求等多方面的意见和建议。教师与行业协会成员、企业一线技术人员与管理人员共同进行课程分析，通过融入职业元素的形式来制定教学大纲、完成教学宏观与微观设计、制定质量标准和考核办法，确立基于校企合作平台共同开发专业学习领域课程体系标准的新思路。结合专业特点，完成工学结合专业课程的系统化、标准化，形成专业课程的体系标准，专业教师参照校企合作课程开发标准，融合课程特点，展开面向工作岗位和工作过程的课程设计，从构建学习情境、制定学习目标与内容、筹划工作任务、探讨教学方法、确定课时安排和成绩考核计划等方面，逐项落实课程的校企合作开发内容，最终形成课程大纲和教学资料。 　　学校可对照各类专业课程开发标准进行标准化管理，从政策、管理层面协助专业教师与企业跟进课程开发进程。专业教师自身应积极主动与该类企业沟通，参照课程开发标准，完成课程各阶段开发任务并收集课程教学资料。 　　3.能力培养层面。职业能力发展要经过“从初学者到专家”的五个阶段，在校企合作的实训环节中，进一步与“实训基地”的相关岗位管理人员探讨，通过分析专业行动领域的典型工作任务，对职业能力进行归纳与提取，确立包括专业能力、社会能力和方法能力的职业能力培养目标，规划专业培养过程中的实训环节，使之与企业的用人需求进行全方位对接。 　　4.人文素质层面。参与“协同育人”的各主体要素除了在课程建设、实训配套等实现合作开发与资源共享外，校企文化建设等软资源的互补和共享更应该值得重视。以素质培养为目标，搭建学校、企业、社会共同参与的文化育人课堂，让学生不仅有专业建树的科学追求，同时也要有文化成人的人文理想。 　　 四、“协同育人”的成效 　　深度融合的校企合作“协同育人”培养模式，能够达到学校、学生、企业和社会的多赢。经由“产学研用教学指导委员会”多方研讨而确立的面向职业岗位的专业定位、基于典型工作过程的课程体系建设，以及明确的专业素质与人文素质的能力培养导向，让学校在专业办学和培养人才方面更加具有竞争力。教师与社会密切接触，能够及时跟踪技术发展趋势，师资力量加强。“协同育人”培养模式下的“人”是最大的受益者，学生在校期间就提前接触社会、行业，增加了今后就业的个人竞争力，实践能力和综合职业素质的训练，也将使其工作更易得到企业认可。有些学生能够为企业发展献计献策，有些学生在技术中成为企业的骨干力量，都是学生个人价值在企业中的体现。与学校建立的长效“协同育人”机制，有效解决了企业发展中的人才瓶颈，订单式的人才培养为企业节约了大量的用人成本和培训成本。 　　提升高职院校的办学质量、推动高职教育的进一步发展，必然要加强建设校企合作的“协同育人”模式的深层内涵。探讨适合我国社会主义市场经济体制的高等职业教育模式和运行机制，还有待进一步实践和摸索。 　　 参考文献： 　　徐平利。试论高职教育“协同育人”的价值理念.职教论坛，2013，（01）。 　　柴继红。基于校企合作平台的工学结合课程体系研究.职教通讯，2011，（05）。 　　基于高技能型人才培养的高职教育考试类型与方法研究论高职教育中的“政校企”合作模式探究高职教育师资队伍建设存在的问题及对策

针对生物学重要概念开展教学,其中重要概念教学的育人价值都有哪几方面如下：教育部制定印发的《中小学德育工作指南》中，在“实施途径和要求”中提出的“六育人”，即：课程育人，文化育人，活动育人，实践育人，管理育人，协同育人。“育人”是教育的根本使命，是教师的根本职责，是学科教学的根本价值，基于核心素养背景下的学科教学要凸显以学科核心素养为使命的育人取向。根据不同的层面，学科教学育人包括学科知识育人、学科技能育人、学科活动育人、学科思想育人、学科文化育人和学科生活育人等六重境界。分别侧重“育其知”“育其能”“育其行”“育其心”“育其根”和“育其活”。这表明，学科教学既要“授人以鱼”，也要“授之以渔和渔场”，更要使之懂得“渔何鱼，渔几何鱼”，知道“何时何地鱼”和领悟“何时何鱼不得渔”的真谛，并且使之走向“护鱼护境，和谐自然”的自觉与自律。扩展资料学科教学最起码的要求是“传授”学科知识，所以学科知识育人是学科教学育人的第一重境界。学科知识是学科本质属性与联系的客观反映，属于理性知识，可分为三类：一是陈述性知识；二是程序性知识；三是策略性知识。陈述性知识主要说明事物是什么，以事实陈述或命题的形式出现，如“细胞是生物体结构和功能的基本单位”；程序性知识是指怎样做的知识，是关于解决问题的操作过程的知识，即关于从已知状态向目标状态转化的知识，如“人体口腔上皮细胞临时装片的制作”。策略性知识是如何学习和如何思维的知识，它所处理的对象不是客观事物，而是个人自身认知活动的策略和方法，即是关于怎么样用陈述性知识或程序性知识去学习、记忆及解决问题的一般方法与技巧的知识，如“细胞结构与功能的识别方法”。

针对生物学重要概念开展教学其中重要概念教学的育人价值体现在以下方面：1.培养科学素养生物学重要概念的教学可以帮助学生了解生命科学的基本原理和知识体系，培养他们的科学素养。学生通过学习生物学的重要概念，能够认识到生命的多样性和复杂性，了解生物体内各种生命现象和生物过程的规律，进而建立起科学的思维方式和解决问题的能力。2.促进创新思维生物学重要概念的教学可以激发学生的创新思维能力。生物学作为一门科学学科，需要学生具备观察、实验、分析和推理等能力，通过学习重要概念，可以培养学生的科学探究精神和创新思维，鼓励他们提出问题、寻找答案，并尝试提出新的理论和观点。3.提高生态环境意识生物学重要概念的教学可以帮助学生提高对生态环境的意识。生物学涉及到生物与环境的相互作用关系，学生通过学习重要概念，可以认识到生物与生物、生物与环境之间的相互依存和相互影响。他们会更加关注自然环境的保护，了解生物多样性的重要性，积极参与到环境保护和生态建设中。4.塑造健康生活方式生物学重要概念的教学可以帮助学生形成健康的生活方式。生物学涉及到人体结构、功能和健康等方面的知识，通过学习重要概念，学生可以了解到不同生物体的生命过程和生理特点，从而形成科学合理的饮食习惯、锻炼习惯和生活习惯，保持身心健康。总结：生物学重要概念的教学在培养科学素养、促进创新思维、提高生态环境意识和塑造健康生活方式等方面具有育人价值。这些价值不仅仅是知识的传授，更注重学生对生命科学原理的理解和应用能力的培养，使学生能够在未来的学习、工作和生活中具备更强的科学素养和综合能力。

健全用党的创新理论武装全党教育人民工作体系是指，在党的创新理论指导下，建立起全面、系统、科学、灵活的教育人民工作体系。这个工作体系应该包括：1. 教育人民思想的工作体系：通过宣传党的创新理论，引导人民正确认识时代发展和社会变革，提高人民的思想觉悟和政治素质。2. 教育人民文化的工作体系：通过推动文化创新和文化产业发展，提高人民文化素质和文化自信心。3. 教育人民科技的工作体系：通过推动科技创新和科技进步，提高人民科技素质和科技创新能力。4. 教育人民健康的工作体系：通过推动健康教育和健康管理，提高人民健康素质和健康生活方式。5. 教育人民法治的工作体系：通过推动法律教育和法治建设，提高人民法律素养和法律意识，维护社会稳定和法制秩序。通过建立健全的用党的创新理论武装全党教育人民工作体系，可以更好地引导人民正确认识时代发展和社会变革，提高人民的思想觉悟和政治素质，促进全面发展和社会进步。

　　【编者按】　　九龙坡区是重庆市素质教育实验基地、重庆市教师继续教育实验区、重庆市基础教育课程改革实验区。2012年以来，九龙坡区教育系统启动实施了“品质课堂”建设，致力于全面提升教育质量。为此，记者专访了重庆市九龙坡区教委主任陈瑜同志。 　　记者：今年以来，九龙坡区提出了实施“品质课堂”建设的要求，这是出于什么考虑？ 　　陈瑜：全面实施素质教育，是教育改革发展的战略主题。而课堂是实施素质教育的主渠道。今年以来，我们要求全区学校坚持把“开足每一门课程、优化每一节课堂、抓好每一项活动”作为实施素质教育的根本性措施来抓。全面提高课堂教学质量，一直是广大教育工作者孜孜不懈的追求。客观地讲，当前中小学教师的课堂教学质量还是参差不齐的，课堂教学效益有待进一步提高。为了进一步推进基础教育课程改革，引导广大教师更加重视课堂教学，我们提出了建设“品质课堂”的要求。其目的在于全面提高课堂教学质量，其核心是全面落实基础教育课程改革的新思想、新理念、新要求，其关键是全面提升教师的专业素质。 　　记者：建设“品质课堂”的确很有意义。请问您们对“品质课堂”有什么具体的要求吗？ 　　陈瑜：“品质课堂”，其实就是一种目标引领，是一种价值取向，更是一种境界追求。推进“品质课堂”建设，就是要严格遵循教育规律和人的成长规律，认真贯彻落实国家课程新标准，深入推进课堂教学改革，全面提升课堂教学质量，让课堂真正成为学生成长的快乐天地、教师发展的精彩舞台。我们推进“品质课堂”建设，并不是为了打造几节“示范课”、几节“公开课”，这不是我们的目的。 　　我们的想法是，让每一位老师的每一堂课的教学质量都有所提高，让每一堂课都有较高的品质呈现出来。这就是要让每一位老师都要行动起来，更加重视备课这一环节，更体现出加珍惜课堂的每一分钟；要让每一位学生都能在课堂上生动活泼地学习，更加喜欢上课，更加热爱课堂。 　　记者：推进“品质课堂”建设，对教师来说，您认为最重要的是要做好什么事情？ 　　陈瑜：推进“品质课堂”建设，对教师而言，最重要的就是要优化课堂教学过程。巴班斯基在《教学教育过程最优化问答》中指出：“教学教育过程最优化，就是指所选择的教学教育过程的方法，可以使师生耗费最少的必要时间和精力而收到最佳效果”。如果一位老师在备课的时候，做到缜密思考、精心设计，以整体的、联系的、辩证的、发展的观点来思考和处理教学过程中每一个细节，把一堂课“雕琢”成一件精美的艺术品，不仅能够很好地完成教学任务，获取理想的教学效果，而且还能够给学生带来美妙的艺术享受，使学生在身心愉悦中受到深刻的教育。这样的课堂，学生一定是印象深刻的，甚至是终身难忘的。 　　我曾经读过一位名叫王君的老师的几篇文章，如《今天，穿着长裙上讲台》《问君能有几多愁》《情到深处自然鸣》，很感动，也很受启发。如果我们的老师都能像王君老师那样去准备课堂教学，课堂教学质量一定能够得到显著提升。 　　记者：今年以来，九龙坡区各学校推进“品质课堂”建设的情况如何？ 　　陈瑜：我们提出建设“品质课堂”的这一要求，得到了广大中小学的积极响应。全区教育系统在建设“品质课堂”工作中，思想认识正在逐步深化，办法措施正在逐步完善，行动力度正在逐步加大。一大批学校按照区教委的工作部署和安排，认真实施“品质课堂”建设，迈出了坚定坚实的步伐。 　　今年6月26日，九龙坡区政府与中国教育科学研究院签订了合作共建教育综合改革实验区的协议，九龙坡区成为继杭州下城区、成都青羊区、深圳南山区、大连金州新区和宁波鄞州区之后的第六个与中国教育科学研究院共建的“教育综合改革实验区”。在今后的工作中，我们将借助中国教育科学研究院的力量，以教育科研为先导，力争在提升教师专业发展水平、提升课堂教学品质、提升全区教育教学质量等方面取得新的进步。 　　记者：请问九龙坡区对未来一个时期的教育工作有什么安排和打算？ 　　陈瑜：近几年来，九龙坡区教育系统通过实施“三名工程”、“五化建设”，各项工作都取得了显著进展，为今后的发展奠定了坚实基础。当前和今后一个时期，我们就是要深入贯彻市第四次党代会和区第十一次党代会精神，坚持以科学发展观为指导，深入贯彻落实教育规划纲要，以率先实现教育现代化为总体奋斗目标，全面实施“品质课堂、卓越学校、现代教育”三大发展战略，着力构筑“人文、科学、民主”的九龙教育三支点，着力调绘“爱心、书香、理性”的九龙教育三原色，着力形成“公平、个性、卓越”的九龙教育三特质，按照“高位策动、高端搏动、高质行动”三大工作思路，加速推进全域教育现代化、现代教育多元化、多元教育个性化、个性教育卓越化，全面提升九龙教育发展质量，办好让人民满意的教育，努力把九龙坡建设成为“品质课堂集成带、卓越学校旗舰地、现代教育示范区”，为践行“三品理念”、建设“美好九龙坡”提供强有力的智力支持、人才支撑和知识贡献。

思政育人目标有：培养大学生理想信念、价值取向、政治信仰、社会责任的题材与内容，全面提高大学生缘事析理、明辨是非的能力，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。“课程思政”的含义：“课程思政”不是一门或一类特定的课程，而是一种教育教学理念。其基本涵义是：大学所有课程都具有传授知识培养能力及思想政治教育双重功能，承载着培养大学生世界观、人生观、价值观的作用。“课程思政”也是一种思维方式，教师在教学过程中要有意、有机、有效地对学生进行思想政治教育；体现在教学的顶层设计上要把人的思想政治培养作为课程教学的目标放在首位，并与专业发展教育相结合。“课程思政”不是要改变专业课程的本来属性，更不是要把专业课改造成思政课模式或者将所有课程都当作思政课程，而是充分发挥课程的德育功能，运用德育的学科思维，提炼专业课程中蕴含的文化基因和价值范式，将其转化为社会主义核心价值观具体化、生动化的有效教学载体，在“润物细无声”的知识学习中融入理想信念层面的精神指引。

试论思想政治教育的作用[摘　要]思想政治教育是用马克思辩证唯物主义教育人的需要，是制定方针政策的可靠保证，是巩固人民内部团结的需要，是凝聚民族力量的途径，是市场经济的需要。[关键词]思想政治教育；政策；团结；民族力量；市场经济　　当前，我们要在一切工作中把思想政治工作当作“生命线”来抓，最生要的是在各项工作中，把坚定正确的政治方向放在首位，自觉地坚持党的四项基本原则。对于那些企图摆脱党的领导，偏离社会主义轨道，搞资产阶级自由化的思想，及各种腐败思想，要进行严肃的批评和必要的斗争。　　思想政治教育，作为党领导和团结广大人民群众进行革命和建设的有力武器，起到和发挥了巨大作用。　　第一、在社会主义市场经济条件下，仍要用马克思的辩证唯物主义教育人民群众　　马克思主义唯物观认为，人类社会的历史是人民群众的历史，而不是神仙皇帝和少数英雄豪杰的历史。人民群众在于创造历史的过程中，表现出强烈的历史主动性和主观能动性。这种主观能动性的发挥是否正确以及程度如何，首先取决于人们对客观世界的科学认识。我们的思想政治工作，就是用人类历史上最先进、最科学的世界观、方法论来教育人、启发人，解决人的立场和思想问题，使人们从各种谬误和偏见中解放出来，不断提高认识和改造世界的能力。工人阶级从自在阶段变为自为阶段，人类从必然王国走向自由王国，这是一个伟大的实践，也是一个曲折的认识过程。在这个过程中，思想政治工作，马克思主义理论的灌输，起着十分重要的作用。唯物史观还认为，推动历史发展的决定性动力是生产力，而人是生产力中最活跃的因素。这里所说的人，是指掌握一定的劳动技能、科学技术知识和具有一定的思想觉悟、道德修养的劳动者。而开掘人的潜能，提高人的素质，改造人的认识能力，激发人的创造性，都离不开教育，离不开思想政治教育。实践表明，随着现代科学技术的进步，提高劳动者的科学文化素质和思想道德素质，对于促进生产力的发展，具有越来越重要的意义。在社会主义市场经济条件下，思想政治工作天地广阔，大有作为。由此可见，重视思想政治教育，就是重视人民群众在创造历史的过程中的巨大主观能动作用，就是重视人的因素在发展生产力中的决定性作用。　　第二，是制定正确的路线、方针、政策及贯彻党的基本路线的可靠保证　　党的十三大确定的社会主义初级阶段的路线、方针、政策及基本路线，是十一届三中全会以来全党和全国人民进行改革和建设的伟大实践的科学总结，是以邓小平同志关于建设有中国特色的社会主义理论为指导而作出的高度概括。这些路线方针、政策及基本路线的制定和确定是来之不易的。以经济建设为中心的指导思想，早在党的七届二中全会上毛泽东同志就作出了明确的阐述，党的八大一次会议又作出了郑重的决议。以后发出的动摇、偏离，主要是来自多方面错误思想引起的认识上的混乱，当然也还有个别阴谋家、野心家的破坏。今后，要使以经济建设为中心这个事关大局的指导思想始终如一地坚持下去不再出现反复和折腾，需要进行多方面的努力，诸如改革党和国家的领导制度，健全党的民主集中制等，而相应的，强有力的思想政治教育也是必不可少的重要条件。四项基本原则是我们的立国之本。一个时期以来，同四项基本原则根本对立的资产阶段自由化思潮之所以能够严重泛滥，重要原因之一就是放松、削弱甚至取消了思想政治工作。现在我们要深入地开展四项基本原则的教育，消除资产阶级自由化思潮给人们带来的不良影响，澄清混乱思想，增强识别能力，有效地抵制各种错误思想的侵蚀，就必须加强思想政治教育。改革开放是强国之路，是一场极其广泛、极其深刻的社会变革。离开了相应的，强有力的思想政治工作，改革开放的方案既难以正确地提出，也不可能有效地组织实施，甚至会走歧途。能否坚定正确地坚持党的基本路线，关键在于正确地理解四项基本原则和改革开放这两个基本点的相互关系，在于自觉地把两个基本点有机结合起来，贯彻到各项工作中去。而要做到这一点，不能没有相应的、强有力的思想政治教育。因此，离开了思想政治教育，就不能正确地认识党的基本路线及各项政策，也不能坚定地执行党的基本路线及政策方针。　　第三、正确处理和协调人与人之间的关系，巩固人民内部团结　　在社会主义社会中，最广大的社会成员的根本利益是一致的，在共同的理想、目标、道德的要求下形成良好的人际关系，这是社会主义优越性的一个重要体现。但是，在社会主义社会中，也仍然存在着矛盾和差别。由于人们生活在不同的社会群体中，其社会地位、实践经验，知识水平和认识能力等各不相同，对利益的追求，对事物的认识，包括兴趣、性格、习惯等在内的个性，都存在着许多差异，再加上人们对整体和他人情况了解的局限性。因此，在群体与群体、个人与群体及人与人之间的关系中经常地、普遍地存在着大量矛盾。要及时地解决这些矛盾，保持社会的稳定和发展，就需要有组织地进行经常性的协调。还应当看到，在社会主义初级阶段，由于社会经济和社会文化不够发达，地区和民族、经济、政治、文化发展不平衡，在人际关系方面出现的不协调现象还会相当广泛、突出和长久。协调人际关系，简单地用行政命令和强制压服方法是不行的，要相互沟通以达到互相理解的方法，从团结的愿望出发，经过批评与自我批评，达到新的团结的方法，也就是我们的思想政治工作的方法。没有相应的、强有力的思想政治教育，人与人之间就容易疙疙瘩瘩，整个社会就难以协调，我们的雄图大略就无法实现。　　第四、是加强爱国主义教育，凝聚全民族力量的重要途径　　缺乏凝聚力的民族只会四分五裂，中国是一个五十六个民族，十三亿人口的大国。在这样一个大国，不论是革命还是建设，都必须有民族的团结，必须有民族力量的凝聚。半殖民地、半封建的旧中国任人宰割的悲惨历史，原因是多方面的，其中一个重要原因就是没有凝聚全民族的伟大力量。这种情况是由当时统治阶级反动和腐败造成的。我们现在是建设有特色的社会主义中国，在新的历史条件下，我们强调思想政治教育的重要性，其主要原因之一就在于培养和激励人们对伟大祖国执着，深厚的爱国主义情感，提高人们的民族自尊心和自信心，就在于对人们进行马克思主义的教育、中国历史和国情的教育以及远大理想和目标的教育，把中华民族的爱国热情和建设有中国特色的社会主义共同理想，融化和渗透到人民群众中去，使之成为全国人民的共同行为准则和道德规范，成为团结和激励人们奋发图强、开拓进取的精神支柱。　　第五、是社会主义市场经济的需要，是现代化企业制度改革的内在要求　　我国的社会主义企业，首先是一个经济组织，发展生产力是它的基本任务。企业必须坚持以经济工作为中心，把职工组织起来，保证完成生产、经营任务。同时，社会主义企业又是建立在生产资料公有制基础上的企业，这是它同资本主义企业的根本区别。在社会主义企业，只有切实加强思想政治教育，才能保证企业坚决贯彻执行党的各项方针政策和国家的法律、法规，保证企业坚持社会主义的性质和方向，保证工人阶级在企业中的主人翁地位，为企业的不断发展提供强大的动力。近几年来，一些企业的生产不遵照市场经济规律，主产经营方向不端正，出了一些损害国家利益、损害消费者利益、损害职工利益的不良现象，这与思想政治教育被削弱有直接关系，这个教训应当记取。我们的社会主义企业要在生产社会实践工作中培养有理想、有道德、有文化、有纪律的职工队伍，担负着建设物质文明和精神文明的双重任务，也就是我们常讲的两个文明一起抓，两个任务一起下，两个成果一起要。企业要完成双重任务，加强思想政治教育是一项必不可少的措施。我国工人阶级是我们党的阶级基础，是国家的领导阶级，是社会主义现代化建设和全面改革的强大动力，也是维护社会稳定的中坚力量。工人阶级要真正担负起对国家前途和社会主义命运的重大责任，就必须在改造客观世界的同时，不断提高当家作主的自觉程度，提高参与管理企业和社会事务的能力。在这方面，思想政治教育有着不可替代的作用。　　总之，改革中的思想政治工作十分艰巨，我们一定要把思想政治工作做到经济建设和经济体制改革中去，把广大干部、群众的思想都统一到党的基本路线上来，保证经济体制改革的顺利进行，保证社会主义现代化建设事业的顺利实现。

他真的是付出了他的一生，他已经在乡村教了半辈子的书，青春都贡献给了当地的孩子们，非常的无私，而且因为常年的劳累，他的身体也不是很好。

人员配备原则：1、经济效益原则组织人员配备计划的拟定要以组织需要为依据，以保证经济效益的提高为前提；它既不是盲目地扩大职工队伍，更不是单纯为了解决职工就业，而是为了保证组织效益的提高。2、任人唯贤原则在人事选聘方面，大公无私，实事求是地发现人才，爱护人才，本着求贤若渴的精神，重视和使用确有真才实学的人。这是组织不断发展壮大，走向成功的关键。3、因事择人原则因事择人就是员工的选聘应以职位的空缺和实际工作的需要为出发点，以职位对人员的实际要求为标准，选拔、录用各类人员。4、量才使用原则量才使用就是根据每个人的能力大小而安排合适的岗位。人的差异是客观存在的，一个人只有处在最能发挥其才能的岗位上，才能干得最好。5、程序化、规范化原则员工的选拔必须遵循一定的标准和程序。科学合理地确定组织员工的选拔标准和聘任程序是组织聘任优秀人才的重要保证。只有严格按照规定的程序和标准办事，才能选聘到真正愿为组织的发展作出贡献的人才。6、因材起用原则所谓因材起用，是指根据人的能力和素质的不同，去安排不同要求的工作。从组织中人的角度来考虑，只有根据人的特点来安排工作，才能使人的潜能得到最充分的发挥，使人的工作热情得到最大限度的激发。如果学非所用、大材小用或小材大用，不仅会严重影响组织效率，也会造成人力资源计划的失效。7、用人所长原则所谓用人所长，是指在用人时不能够求全责备，管理者应注重发挥人的长处。在现实中，由于人的知识、能力、个性发展是不平衡的，组织中的工作任务要求又具有多样性。因此，完全意义上的“通才”、“全才”是不存在的，即使存在，组织也不一定非要选择用这种“通才”，而应该选择最适合空缺职位要求的候选人。有效的管理就是要能够发挥人的长处，并使其弱点减少到最小。8、动态平衡原则处在动态环境中的组织，是不断变革和发展的。组织对其成员的要求也是在不断变动的，当然，工作中人的能力和知识也是在不断的提高和丰富的。因此，人与事的配合需要进行不断的协调平衡。所谓动态平衡，就是要使那些能力发展充分的人，去从事组织中更为重要的工作，同时也要使能力平平、不符合职位需要的人得到识别及合理的调整，最终实现人与职位、工作的动态平衡

核心目标是满足社会需要。

技术人员

新时代背景下育人模式的变革培育时代新人有：1、强调综合素质教育：综合素质的培养包括知识、能力、品德、情感、艺术等方面，学校和社会都要为学生提供丰富的教育资源和实践机会，促进学生的全面发展。2、鼓励创新和实践：鼓励学生尝试新的事物和创新，为他们提供实践的机会，让他们学会团队合作和解决问题的能力。3、培养个性和自信：注重培育学生的个性和自信心，让他们在日常生活和学习中发挥自己的特长，同时鼓励他们树立正确的人生观和价值观。4、培养多元文化意识：积极宣传和推广多元文化，让学生了解和尊重不同的文化背景，培养跨文化交流和合作的能力。5、加强职业教育和实践：为学生提供丰富的职业教育和实践机会，帮助他们了解不同职业的特点和要求，提前为自己的未来规划做好准备。要培养时代新人，需要注重全面教育和实践，帮助学生发展各方面素质，掌握生活和工作中的核心技能和能力，树立正确的人生观和价值观，追求个人和社会的双重发展。培育时代新人的意义1、推动社会发展：时代新人是未来的中坚力量，接受了更加全面和丰富的教育，具有更高的综合素质和创新精神，能够在不同领域中发挥重要作用，推动社会的发展和进步。2、促进文化传承：时代新人具有更加多元化和开放的文化背景，能够更好地理解和传承不同的文化形式，并推动文化的融合和传承，促进文化的多元化和发展。3、增强国家实力：时代新人是国家的未来，具有更高水平的教育和综合素质，能够更好地为国家的发展和安全做出贡献，增强国家的实力和竞争力。4、推动世界和平：时代新人具有更开放和包容的思想，能够促进跨文化和跨国家的交流和合作，推动世界和平与稳定。5、适应社会发展需求：新时代背景下，社会对人才的需求已经发生了很大变化，人才市场需求多样化，需要具备更高水平的技能和创新能力的人才，新的育人模式能够更好地适应社会变化的需求，培育符合时代要求的人才。6、培养新型人才：新育人模式注重培养具备创新能力和综合素质的、适应时代发展的新型人才，鼓励学生独立思考、实践创新，培养创新意识和能力，在各领域中发挥重要作用。7、推进教育公平：新育人模式注重多元化的育人方式和方法，让教育资源更加公平地被分配和利用，让每个学生都有机会发展自己的兴趣和特长，更好地实现个人价值。8、增强国家综合实力：新育人模式为培育高素质的人才提供更好的条件和机会，能够为国家的综合实力和竞争力提供更强劲的支撑，更好地推进国家的现代化建设。培育时代新人是实现社会进步和发展的重要途径，也是推动文化和谐、国家实力和世界和平的重要力量。能够更好地适应社会发展的需求，鼓励学生独立思考、实践创新，推进教育公平，增强国家综合实力。

《高等职业教育人才培养模式》从对高等职业教育、高等职业教育人才培养模式的全面了解、分析入手，对高等职业教育人才培养模式进行了深入的研究：一是在把握高等职业教育发展的整体内涵及新时期高等职业教育改革的基础上，探讨了新时期高等职业教育应把握的思想观念；二是对我国高等职业教育人才培养模式的历史沿革、现状，高等职业教育人才培养模式类型及典型案例进行了研究，在此基础之上探讨了我国高等职业教育人才培养模式存在的主要问题；三是在进行以上研究的同时，对国际上几种典型的职业教育人才培养模式进行了比较研究，归纳分析了它们的相同点、不同点，提出国外高等职业教育人才培养模式的发展趋势；四是进一步分析了新时期我国经济社会、科技发展的趋势，探讨了新时期我国经济社会发展对高等职业教育人才及人才素质的需求：五是在研究高等职业教育人才培养模式建构的理论基础、基本原则、改革取向的基础上，提出了高等职业教育人才培养模式的主要建构类型；六是进一步提出了加速新时期高等职业教育人才培养模式改革和构建的对策措施。

本科层次职业教育人才培养计划是指为培养本科层次的职业教育（职业学院、职业技术学院等）学生而制定的一种培养计划或体系。本科是指高等教育中的学历层次之一，是指学士学位。本科教育是高等教育的基础阶段，为学生提供全面系统的学科知识和基本专业技能培养，培养学生的综合素质和批判性思维能力。

本科层次职业教育人才培养计划是指针对本科阶段的学生，根据不同职业领域的需求，制定并实施的一系列教育计划和培养方案。该计划旨在培养适应现代社会职业需求的高素质、实践能力强的人才。通过结合理论学习和实际操作，培养学生在特定领域内的专业知识和实际操作能力，使其能够胜任相关职业岗位。该计划通常会结合实习、实训、课程设计等方式，使学生在毕业后能够顺利就业，并在职场中表现出色。这有助于提升社会对职业教育的认可度，促进产业结构优化和经济发展。

　　好的校园文化可以为学生的健康成长营造良好的氛围，同时对学生起到润物细无声的影响。为此，我校从硬件设施和软件环境两方面加强建设，以期营造出和谐的校园文化氛围。 　　 　　一、注重校园软环境建设， 　　 　　为营造和谐校园打好基础 　　1.以正确、适宜的办学理念为依托 　　学校的办学理念决定着学校的发展方向。好的办学理念应该得到学校全体师生的认同，是全体教师的共同愿景，是激发全体教师斗志的引擎，是学校发展的动力。和谐校园的建设应该是以这样的办学理念为依托的。 　　2.以良好、向上的校风为支持 　　北京市第二十中学原校长马成营认为，校风是衡量一所学校办得成功与否的重要标志。我认为，校风还是一所学校师生群体素质的体现。现代学校强调以人为本，通过思想影响行为，充分发挥人的主观能动性，创设一种人人受重视、人人受尊重的文化氛围。学校要通过丰富和完善校风，并赋之以新的内涵，为教师的发展和学生的成长创设民主、和谐、宽松的文化氛围。 　　校风包括教师的教风和学生的学风两方面。师德是教师良好教风的基础。没有“亲其师”就没有“信其道”，教师应从加强自身的业务素养、能力上下功夫，以“纯厚”的教学功力和“深厚”的学科素养影响学生。学风，首先是教师的学习之风，接着是学生的学习之风。只有师生双方以这种积极的、阳光的心态参与到学习之中，才能建立平等的、新型的师生关系，形成尊师爱生的氛围，达到教学相长。 　　3.以共同的价值观为前提 　　学校要形成和谐的校园，需要全体教职工有共同的价值观。价值观不仅影响个人的行为，还影响着群体行为和整个组织的行为。在同一客观条件下，对于同一件事，由于人们的价值观不同，就会采取不同的行为。在同一个单位，有人注重工作成就，有人看重金钱报酬，也有人重视地位权利，这就是因为他们的价值观不同。同一个规章制度，如果两个人的价值观相反，就会采取完全相反的行为，将对组织行为目标的实现起着完全不同的作用。所以，良好的校园文化，和谐的校园氛围需要通过一段时间来形成团队的共同的价值观。 　　 　　二、建设校园硬件文化，突出教育功能 　　 　　学校的校貌，是学校文化的重要组成部分，体现着学校的办学理念和育人目标。我们努力在学校构建身心愉悦、和谐优美的自然生态环境，让每一个角落都发挥教育的作用，让每一处布置都体现教育的功效，让学生更加热爱生活，热爱自然，热爱学习。 　　1.积淀楼道文化，营造浓郁氛围 　　我们精心设计了教学楼的每个楼道，并制定了不同的教育主题：一层是爱国主义铜板浮雕和世界地图，使人有胸怀祖国、放眼世界之感；二层是中华民族礼仪经典故事，示人以做人、处事、立国之哲理；三层是中国传统艺术文化长廊，把你带进民间艺术品的天地；四层是论语的巨型书简和中华传统名著、世界名著的文化板，展示了世界文化瑰宝，使学生在不经意间受到文化的熏陶。 　　2.建设“涔源景观”，突出节水教育 　　走进校园，首先会看到绿树丛中露出的亭榭一角，转过教学大楼，潺潺的流水，会将你带入别有洞天的“涔源”景观。“涔”乃雨水汇集的地方，“涔源”乃雨水汇集的源头。学校在景观地下造了一个大型的储水池（我校师生称之为水银行），下雨时雨水通过预留的雨水道汇集至此，直到集满，溢出的雨水会通过另一条通道流入市政管线。利用抽水机把收集的雨水抽到地面，可以用于“涔源”景观的用水和学校绿化用水。这一工程使学校每年节约了至少几百吨水。我们通过水银行对学生进行了潜移默化的节水意识的教育。 　　3.创建科普迷宫，深化生命教育 　　我校是全国首批防震减灾科普教育基地。我们把环境建设与防震减灾教育紧密结合起来，在教学楼前建立了以迷宫形式构成的防震减灾科普园，其间既有生动形象的救护雕塑、新颖的地震知识滚筒，又有地震知识宣传画及在石头上雕刻的动物震前预兆。科普园新颖独特，深受学生的喜爱。学生在其中既进行了游戏，又学到了很多防震知识，同时，这样生动直观的教育也使学生学会了珍爱生命。 　　 　　三、开展师生阅读工程， 　　全面促进和谐校园发展 　　 　　书是人类进步的阶梯，是人类走向未来的基石，读书能使人改变命运，是人们重要的学习方式。 　　1.创设读书环境，营造读书氛围 　　我们努力营造书香校园，主张“让阅读为精彩人生打好底色”，让师生走进书海，感受阅读带来的乐趣，让读书成为习惯，形成一种风气，一种文化，一种氛围。 　　（1）打造特色图书馆――“生态书屋” 　　学校原有的藏书室不到30平方米，阅览室也只有80平方米左右，藏书量刚刚达标，而且图书大都是5年前的，藏书室、阅览室满足不了师生的借阅需求。2006年，我校根据实际情况，一方面争取区教委的支持，一方面争取所在街道办事处的支持，再加上学校的自筹，共筹集了70多万元，在原藏书室、阅览室旁借助现有教学楼的两面墙建起了400平方米的生态书屋。生态书屋内修建了人文生态场景，置身其间令人心旷神怡。最有特色的是书屋内的绿色植物都挂着牌子，介绍其名称、产地、习性及有何药用价值。此外，学校又投资购置了新书以及电子借阅系统。现在的书屋为师生提供了丰富优质的藏书，师生可自由借阅，自主阅读。 　　（2）打造特色“书吧” 　　学校在每一层楼的大厅都设有“书吧”，学生可在“书吧”自由取书，自由阅读，图书由学校定期更换。学校还在每层楼厅的一侧装了3台电脑，并且全部联网，方便学生电子阅读和查阅资料。此外，每个班级都设有“班级书吧”，由学生自带图书和学校配备图书组成。学生课余时间可以自由取阅，交换阅读。 　　这些书架，看似有形实则无形，它为学生的阅读提供了广阔的空间，更为可贵的是，使学生在不知不觉中养成了良好的读书习惯。楼层“书吧”无人看管，学生取书、还书全靠自觉，无形中提升了学生的素质，促进了校园的和谐发展。 　　2.倡导“与书为伴”，促进校园文化形成 　　学校在师生中倡导“与书为伴”的思想，提出“腹有诗书气自华”、“最是书香能致远”的 口号 ，激励师生读书。学生阶段是人生读书的黄金时光，学校要帮助学生养成热爱读书的习惯，多读书，读好书，以提高学生读写能力，充实学生的文化底蕴，陶冶学生的情操，拓宽学生的视野，丰富学生的课余生活，净化学生的精神世界，同时提高学生的鉴赏能力、阅读能力、理解能力，使其健康全面的发展。通过建设“书香校园”，组织各班级争创“书香班级”，组织学生发动家长争创“书香家庭”等活动，学校形成了读书热潮，促进了学校内涵式、人文化发展，提高了办学品位。 　　为了使书香校园的阅读活动不断丰富、充实、深入，我们相应地开展了一些活动，建立了“读书成长册”，开展了“经典诵读”、“赏诗会”、“同读一本书”等活动，同时组织评选“每周一星”、“读书小博士”、“读书小硕士”、“读书小学士”等，鼓励学生多读书，让学生从小把读书当作一种习惯，一种享受。 　　开展阅读工程是创建校园文化，形成和谐校园的有利保证，是学校走向内涵式发展的有力措施，是创建和谐校园策略的升华。 　　和谐的校园既要有美丽的景色，还要有丰富的人文环境和深厚的文化底蕴，它是学校的灵魂之所。加强校园文化建设，营造和谐育人氛围将是我们矢志追求的目标。 　　作者单位 北京市东北旺中心小学 　　（责任编辑 田欣欣）

在新形势下如何做好教书育人工作呢？下面我对此问题作以下几点浅谈。一.正确认识和处理教书与育人之间的关系。教书与育人是“教”与“学”双向结合的过程，是充满矛盾的辩证发展过程，两者既是因果关系，又是互动关系。相对来说，教书容易育人难，教书比较容易做到，育人则难以立即见效。知识教学不仅教给学生基础知识，同时也在培养着学生的世界观、人生观和道德品质，但在这一问题上，有的教师认为“只管教书，不管育人”，只教知识、业务，而不想、也不碰学生的思想问题，这是不切实际的。不管教师本人认识与否或承认与否，“教书”都在起着“育人”的作用，两者是密切联系的：教书必然育人，教书必须育人。在当代，曾有人言：“所谓只教书不育人的教师是无法存在的。”所以，作为教师，应正视这一点，既要认真传授科学知识，更要注重学生的思想教育。二.注意育人为先，将育人放在首位应该承认，重教书轻育人，是一个世界性的普遍问题。而在我看来，教书必先育人，只有首先使学生有了正确的世界观、人生观和价值观，他们才能真正的发挥自己的作用。教育育人为本，学校育人为首，教师育人为重，学生承道为先，这才是当今教育之重任。我相信，只要我们在平时教学中能够自觉贯彻育人为先、将育人放在首位，必定能够取得理想的效果。三.要讲求正确和切实的育人方式和方法（一）对学生要表扬与批评相结合，鼓励多于处罚在处理学生的各种偏差时，必须充分了解学生的个体情况，公正、有效的处理好事情。比如，对于违反纪律和犯错误的学生，当然要批评、要处罚，该严格时必须严格，但应注意要把批评和表扬、处罚与鼓励结合起来进行，进而与对学生的思想教育结合起来，如果只是一味批评，就会使学生失去信心，结果会变得更坏。作为教师，要善于发现学生的优点，看到他们的长处，通过相应的表扬和鼓励，促进其不断进步。（二）充分利用教材，在教书之中体现育人学校工作中，专门的政治思想工作，如班主任工作、党团组织工作等都是非常重要的，但教书过程中进行自觉的育人工作则是更为普遍和更为重要的。所以，我们应注意在教学中把传授知识与思想教育有机地结合起来，做到教导合一。教书之中体现育人，最基本的就是把对学生的思想教育与教材教学相结合。当然，教材的内容并不限于思想品德课程，在思想品德课之外，还要充分挖掘各门课程教材之中的思想教育因素，以培养学生的思维能力、创新精神及良好美德。把教书育人贯穿于整个教学过程，学生才能全面发展，教学过程是由教师、学生、教学内容、教学手段（包括教学方法）、教学设备器材等基本因素所构成。教学过程既包括教师教又包括学生学的环节，在构成教学过程的诸多因素中，在教学过程的各个环节中，教书育人起着纽带和主线作用，连接着各个环节，使作为教书育人的基本内容的教学计划、教学大纲和具有教育性的教材，通过教学过程收到最佳效果；使课外活动、学校的各项活动以及家庭和社会环境影响的教书育人的其它途径，最大限度地发挥培养合格人才的作用。放松任何一个环节都会影响教书育人的质量。学生生活在社会中，既是自然实体又是社会实体，任何教育和影响都会在他们头脑中引起反应。特别是在当前社会主义市场经济条件下，在改革开放过程中也有很多不正确的思想也会在学生头脑中引起反应。教师应根据教材内容把时事政治、当前我国改革开放取得的突出成绩恰当地植入在教学中，引导学生观察社会、观察生活、辨别是非、辨别善恶，培养学生正确的人生观和价值观。（三）加强多方沟通，正确处理师生关系时代在快速发展变化，现在的学生几乎都是独生子女，个性都比较强，深受社会和家庭的各种影响。加之育人是一个循序渐进的过程，所以，除了学校教育，家庭的教育、社会的大教育也非常重要，不仅教师要努力、学生要努力，家庭、社会各个方面都要努力。我认为，要搞好育人工作，教师要主动密切与学生和家长的交流沟通，以形成教师、学生和家长三方之间的良性互动。在整个教学的进程中，要更多的与学生进行沟通，关心学生的成长。不仅要熟知相关的培养计划，传授给他们正确的学习、研究方法，而且还要主动去关心学生，与学生融合在一起，了解他们在想什么，了解他们在哪些方面需要教师的帮助，并做个别辅导，对学生的点滴进步给予鼓励、表扬，重在培养学生的勤奋、勇敢、自信、进取、乐观、朝气蓬勃的性格，从而营造出一个氛围良好的学习和生活环境。要逐步改变以教师为中心的教育方式，坚持教学相长、“教”、“学”并重的原则，减少教学的强制性、划一性，增强选择性和开放性，构建以学习者为中心，以学生自主的学习活动为基础的新型教育方式和教学过程。“教”、“学”并重对教师的创新教育品质和创新教育水平提出了新的要求，教师不仅要“传道、授业、解惑”，更要以自身全面综合素质、创新精神和品质，与学生共同探索、学习的态度，勇于创新和善于创新的形象成为学生的楷模。并在创新教育的实践中，发现和把握学生创新能力形成和发展的规律，实施科学的创新教育方法。正如叶圣陶所强调：“教师当然须教，而尤宜致力于‘导"。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师之谓也”。“教”、“学”并重也赋予学生的学习以新的含义，新型教学方式要有利于学生主动参与，自主学习，鼓励学生自觉求变，侧重发现，保护学生的问题意识和批判精神，激发学生的创新勇气和探求兴趣，最大限度的营造创新能力培养训练的自由空间。 　　四.加强教师自身修养，塑造良好自身形象要着重注意做好以下几点。（1）言行一致，身体力行。凡是要求学生做到的，教师必须率先做到；凡是要求学生不做的，教师就要带头不做。（2）作为教师，要常以“非宁静无以致远，非淡泊无以明志”来励志，牢记为人师表就是为了育人，要做到：以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂，用自己的人格能力去影响、感染学生。（3）严于律己，勇于自责。俗话说，“人无完人”，教师也会有缺点和不足，教师做错了事，要敢于承认，善于改正。这样做，不但不会降低在学生心目中的威信，反而会提高威信。总之，教书育人，把学生培养成德才兼备的有用之才是学校和学生家长对教师寄予的深切期望和要求。为学生服务，心中要时刻装着学生。心中有学生，始终把学生的健康成长置于心中，做学生的知心朋友，这是前提，也是关键和根本。只有把尊敬学生、爱护学生放在首位，坚持以学生为本，关爱为上，真心实意地为学生服务，才能让学校和家长放心，让学生满意。设身处地为学生着想，视学生如子女和朋友，真诚奉献，学生就能真心喜欢你、支持你，教书育人工作就不难做。教书育人，必须学会善于倾听。倾听是对学生的理解和尊重，是与学生心灵沟通与交融的桥梁和纽带。唯有倾力听取学生的意愿和心声，倾听学生的意见和要求，才能正确把握学生思想跳动的脉搏。教书育人，就得要倾听，听来自学生内心的不同声音，并以此作为做好教书育人工作的出发点，及时把学生的心声变为教学实践，才能鼓励学生讲真话，才能让教师真正了解学生想些什么、要求什么、希望什么，这样，教师才能做到心中有数，教学思想清晰，有的放矢。教书育人首先要有一颗热心，热心为学生求知服务。育人就是按照教育目标培养教育青少年具有社会主义觉悟，树立为实现共产主义事业而奋斗的远大理想，用共产主义道德规范教育学生，培养他们具有共产主义道德品质；用马克思主义哲学观点教育学生，培养他们逐步树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观，为他们形成科学的世界观打好基础。教书育人，始终是教师的神圣使命和光荣职责。作为新时代的教师，在工作中要始终做到与时俱进、牢记使命，在搞好教书、传授科学文化知识的同时，将育人放在教学工作的首位，通过自己的勤奋努力，为国家和社会培养更多地有用人才。

中职学校德育课教师的育人观论文 　　 ［摘要］ 树立正确育人观，德育的本质是育德，通过育德实现育人的根本任务，着力培育中职生乐业、敬业、勤业、精业、诚实守信、奉献社会、勇于创新等职业精神，根据学生特点和学校实际，通过有效的德育教育措施，促进学生的职业成长。 　　 ［关键词］ 中职学校；育德树人；职业素质 　　中职学校德育课教师要树立正确的育人观，培育和践行社会主义核心价值观，着力提高人才培养质量，弘扬劳动光荣、技能宝贵，营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境，努力培养高素质技能型人才，努力让每个人都有人生出彩的机会。 　　 一、要把育德树人落到实处 　　德育的本质是育德，通过育德实现育人的根本任务。育德树人是事关党和国家前途命运的重大问题，也是我国社会主义教育事业发展必须解决好的根本问题。 　　（一）社会生活中育德树人 　　育德树人是一个社会存在与社会意识辩证统一的过程，其中育德侧重于社会意识形态，树人侧重于社会物质生活领域。育德树人既受制于社会物质文化生活和一定的经济基础，也受国家政治、经济、法律、文化教育、思想道德制度等的影响。 　　（二）知、信、行协调统一中育德树人 　　人生行动与人的认识态度是辩证统一的关系，人生行动决定人的认识态度，人的认识态度影响人生行动。在育德树人过程中要提高人的认识态度的导向性功能和人生行动的规范性功能的协调统一。中职学校德育课教师要切实强化学情意识，周全细致地了解中职生的专业情况、身心特征、生活经验、知识基础、爱好兴致、疑问困惑，是落实育人为本的具体而实际的表现。 　　（三）有效的教育系统中育德树人 　　育德树人是一种系统的、复杂的教育实践活动，由中职学校德育课教师、中职学校学生、中职学校教育的环境、中职学校教育的方式与方法、教育信息等要素构成，它们彼此作用相互联系，而且每一要素都有其形成变化的规律与特征。 　　 二、要着力培育学生职业精神 　　中职学校德育课教师要着力培育中职生乐业、敬业、勤业、精业、诚实守信、奉献社会、勇于创新等职业精神。 　　（一）更新观念中培育职业精神 　　中职学校德育课教师应转变只侧重学生职业技能培养的旧观念，注重培育中职生的职业精神。制定与职业能力教育相协调的职业精神培养制度，明确职业精神培养目标，改革职业教育模式，规范教育考核方式，使职业精神教育规范化、制度化。 　　（二）课堂中培育职业精神 　　德育课和就业指导等课程在教学过程中，要发挥职业精神教育的主渠道和主阵地作用。要针对中职学校的特点和中职学生的认知行为特点，通过教学和引导，学生了解职业精神的基本要素，修炼职业精神的核心内容，把握职业精神的本质，提高对职业理想、职业道德及职业责任的认识，从而在学习职业技能的同时，深刻领会职业精神的要义。 　　（三）示范中培育职业精神 　　中职德育课教师应是职业精神的积极推动者，要善于对自己的教学方法进行分析与反思；要有自主摸索、锲而不舍的`职业精神；人际关系和谐，与有关企业建立密切联系。 　　 三、要做中职学生职业成长的引路人 　　中职学校德育课教师要根据学生特点和学校实际，通过有效的德育教育措施，促进学生的职业成长。 　　（一）培育学生自强不息的奋斗精神 　　把德育有效融入中职教育全过程，通过一系列行之有效的德育载体，帮助学生认识自身价值，树立行行出状元的信心是中职德育有效推进的前提条件。 　　（二）培养学生较高的职业素质 　　中职学校德育课教师要培养学生职业素质，应从四个层面切入：明白就业目的；建立爱厂如家的理念；把握职业规范准则，包括爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会；进行准确的自我评价。 　　（三）塑造学生健全的个性心理 　　中职学校德育课教师要本着求真求实的科学态度，积极探讨现代社会给学生带来的心理问题以及产生的原因、解决的方法。在各种活动中渗入生理健康教育，指导学生调试职业心理，帮助他们强化巩固健康的感情体验，矫正不良的心理倾向，正确对待职业变化和职业选择，培育良好的职业心理素质。 　　 参考文献： 　　翟博.育人为本：教育思想理念的重大创新［J］.教育研究，2011（1）：8-13. ;

建校近五十年来，学校办学条件明显改善，办学水平不断提升，文化教育和特色教育两个方面都取得了骄人的成绩，为国家、省、市培养了大批优秀人才，社会认同度、美誉度明显提高。学校连续培养了市中考状元 ――史劲、李娟，清华大学研究生和博士毕业生―― 韩庆、韩文利等， 北京大学优秀学子――魏静、廖琼等7人。还培养了直接参加“神五”、“神六”航空航天飞船研制，为我国嫦娥工程等重大航天活动做出了骄人成绩的北京航空航天轨道控制中心主任―― 唐歌实；受到国家民委高度关注的西南民族大学民族工艺研究所创建者―― 殷志鹏等。 特色教育方面，学校培养了国家女子排球队队员，“世界杯女子排球赛”、“世界女排锦标赛”、“奥运会女排比赛”冠军队员――巫丹（原我校82级学生）；培养了国家女子柔道队队员，2000年“悉尼奥运会女子柔道78公斤级”冠军――唐琳（原我校91级学生）；培养和输送了四川象棋队棋手、现中国象棋“国家大师” ――谢卓淼（原我校95级学生）。还有田径“亚洲女飞人” ――刘晓梅、乒乓球冠军陈西平、“超级女声”陈西贝等。她们为国家、为四川、为内江争了光，为体育和艺术事业的发展作出了重大贡献。内江七中更有优秀的领导班子，内江七中现任校长，谢锦玲 原内江二中副校长，执教19年来，一直担任重点班的语文教学及班主任工作，关爱学生，注重教书育人。承担了全国教育科学规划“九五”重点项目《转型期中小学生个性、品德发展与教育》课题组的子课题《尊重平等教育与学生个性品德发展》的研究工作，并被课题组评为课题先进工作者。所撰写的德育论文5篇，分别荣获全国、市级一等奖。所教班级多次被评为市级文明班、优秀中队、先进团支部。本人也先后5次被评为全国、市级德育工作先进个人、优秀班主任、优秀少先队辅导员、团队工作支持者。业务能力强、熟悉高中、初中语文教学，所教历届毕业班学生参加中考及高考，语文成绩均名列市直、全市同类学校前茅。教学中注重培养学生能力，指导学生参加全国、省、市语文基础知识及作文大赛均获奖，本人也先后12次被全国、市级大赛组委会授予“优秀辅导教师”的光荣称号。 勇于教改，多次承担省、市级语文示范课教学，1996年代表内江市参加“四川省青年教师语文优质课竞赛”荣获一等奖。先后多次参加省、市教师技能大赛，分别荣获一等奖、优秀奖。教研能力强，现系中国教育学会，中学语文教学专业委员会会员，于2001年被该学会评为全国优秀语文教师。独立撰写论文十多篇，分别荣获全国、省、市论文参评一等奖、二等奖，并在全国、省、市级刊物上发表，还参与了省、市级出版物的编写。积极参加省、市科研课题的研究，2001年荣获内江市人民政府第二届教学成果三等奖。由于教育教学成绩突出，1998年破格评为中学语文高级教师，1999年被推荐为内江市青年骨干教师后备人选，2003年，被市教育局评为高中教育教学优秀学科教师，2003年，荣获内江市青年骨干教师的光荣称号!学校风景：

高职高专教育人才培养模式的基本特征是：以培养高等技术应用性专门人才为根本任务；以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点。1、以培养适应生产、建设、管理、服务一线的高素质技能型专门人才为根本任务。2、以社会需求为目标、岗位技术要求为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案。3、以培养学生的技术应用能力为核心构建课程和教学内容体系，基础理论教学以“必需”、“够用”为度，专业课加强针对性、实用性，实践教学在教学计划中占有较大比例。4、以学生“双证书”为培养目标，以“双师型”师资队伍的建设为关键。5、产学结合、校企结合是培养高素质技能型专门人才的必由之路。高职教育只是中等职业教育的简单延续，是次等高等教育，不是正规的教育，因此对高职教育存在这样那样的偏见。当然，同中等职业教育一样，高职教育也以职业技术教育为重点，把培养学生掌握从事职业岗位（群）所需的技术、技能作为主要的培养内容，但高职教育主要是培养技术型、应用型的高级专门人才；近年来，高职教育不仅为广大中职毕业生构建了进入高等学校接受高等教育"立交桥"，更是在发展中已逐步形成了"专科教育--本科教育--研究生教育"的人才培养体系，成为与普通高等教育并行的高等教育。

对普通高校大学生进行军事教学，既是适应新时期军事斗争准备、加强后备人才队伍建设的重要举措，也是强化当代大学生国防观念，提高大学生综合素质的一项积极探索。几年来，我们在抓好普通高校大学生军训教学工作上做了一些尝试，取得了一定成效，从实践中也引发了不少思考。一、必须以新型人民战争的高度来重新审视搞好大学生军训教学工作的重大战略意义。现代战争虽然是高科技战争，但决定战争胜负的根本因素仍然还是人，是高科技武装起来的人。纵观海湾战争、伊拉克战争，于其说是美军用尖端武器装备战胜了对手，倒不如说是美军用占绝对优势的尖端人才战胜了对手，正是那些用现代知识和先进理念武装起来的士兵，那些藏在高科技武器后边的高智能士兵，打败了图有牺牲精神而无科技素质的士兵。中国大学生从来都有着爱国主义的光荣传统，每当国家需要的时候，大学生们都会站在时代的前列，挺身而出，用青春热血保卫国家的和平安全。当代大学生有着强烈的爱国之心和报国之志，他们中蕴藏着巨大的人才资源，和平时期抓好对大学生的军事训练和教育，进一步强化他们为国献身的思想品质，提高他们操作高科技装备的能力，一旦发生战争，国家需要的时候，他们就是极为可观的战略后备人才，能够确保我们战胜任何最强大的对手。即便是和平时期，充分挖掘和用好大学生这个人才宝库，让他们在大学校园里掌握必要的军事技能，毕业的时候可以直接择优补入军官或士官队伍，能够减少军人的培养成本，带动军人群体整体素质提高，为我军加快信息化建设步伐，提高打赢高技术战争能力，提供持续有力的人才支撑。二、必须从确保当代大学生积极健康全面发展的角度来充分认识搞好大学生军事教学工作的现实必要性。当代大学生既有文化层次高、思想敏锐、开拓创新意识强和民主平等参与要求强烈等显著特点，同时也存在着生活阅历浅、实践经验少、吃苦精神不够等自身不足。许多学生也希望自己在大学校园里,在学到理论知识的同时，能锻炼毅力，强健体魄,学会如何做人。开展普通高校大学生军训教学工作，引进一部分军事化的工作学习和生活模式，可以有效解决普通高校军训人才不足的问题，促进大学生综合素质全面提高。比如，通过进行队列训练，可以培养学生的纪律意识和吃苦精神，养成雷厉风行、令行禁止的好作风；通过军事理论学习，可以让学生掌握现代军事理论，站在世界军事理论的前沿来分析了解我军建设的发展现状和未来，逐步打牢他们从军报国的思想基础；通过定期安排大学生到军营参观见学，组织他们模仿战斗班排过军事化生活，有计划地让学生轮流担任营长连长排长班长，交给权力，明确职责，相互学习，定期讲评，可以进一步锻炼提高大学生的领导才能，增强集体主义观念和互帮互助意识。通过我们的实践来看，大学生们对开展军事教学活动热情很高，参与的积极性很强，经过四年的大学校园军训锻炼，综合素质有了很大的提高，先后有多少人大学毕业后被分配到部队直接任命为军官，受到了部队、家长和大学生的充分肯定。三、必须坚持在充分挖掘大学生的内在积极性上下功夫见成效。搞好普通高校大学生军训教学工作，仅有学校、部队的积极性还不够，关键是要调动学生的积极性，开发他们的内在动力，发挥他们的聪明才智。首先，要把军训教学工作的着眼点放在培养学生成才上。多给学生进行这方面的教育，使他们切实认识到，开展军训教学工作对他们自身的健康成长的现实意义，对他们拓宽知识面的重要作用，对他们走好未来人生路的长远积极影响，从而不断增强参与的自觉性和责任感。在活动设计上，要让学生参与进来，做到目标要适中，使学生们跳一跳能够着，方法得当，既严格训练，又体现以人为本的要求。其次，要把军训工作与学校的正常教学有机统一起来，做到训教结合、动静结合、强弱结合、文理结合。要加强与学校的学生会经常性的协调联系，注意通报有关情况，及时调整工学矛盾，形成抓军训教学工作的合力，确保相得益彰，防止相互撞车。再次，要把评比竞赛贯穿活动始终。大学生作为青年群体，勇于挑战、争强好胜是他们的天性。部队工作的实践也说明，要抓好一项工作落实，必须开展形式多样、丰富多彩、灵活有效的比学赶帮超活动。为此，对军训教学工作要坚持定期比赛，好的表扬，发给流动红旗，也可适当给予一定的物质奖励，差的重点帮扶，引导他们认清差距，分析原因，给他们加油鼓劲，帮助他们尽快赶队。

2022全国教书育人楷模张先庚事迹及简介一览 2022全国教书育人楷模张先庚事迹有什么值得我们学习的呢?下面是我为大家整理的2022全国教书育人楷模张先庚事迹及简介，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟! 2022全国教书育人楷模张先庚事迹 张先庚，女，二级教授，博士，博士生导师，享受国务院特殊津贴专家，四川省学术和技术带头人。三十二载从教路，从临床教育到教书育人，从科研攻关到社会服务，张先庚始终坚守为党育人、为国育才的初心使命，秉承教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂的教育理念，聚焦立德树人主线，践行顾明远“没有爱就没有教育”的信念，创新提出“五爱五尽”家校情怀和“五大强校”战略，张先庚作为中国卫生健康教育事业的践行者、改革者与引领者做出了卓越贡献，获全国第七届黄炎培职业教育奖杰出校长奖、全国疫情防控最美志愿者、中华护理学会杰出护理工作者、首届“双城杯”黄炎培职业教育杰出校长等27项荣誉，被学习强国、中国人口报等50多家媒体广泛报道。她以实际行动践行为党为国为民初心，把个人理想追求融入党和国家教育事业中，忠诚担当、善谋敢闯、为民务实、大爱无疆，书写了新时代卫生健康教育者奋斗追梦新征程的巾帼华章，展示了新时代教书育人楷模形象。 担当有为 做改革职业教育的攀登者 张先庚从小就树立了用爱心和知识温暖服务社会的信念。1989年7月，她成为成都中医学院附属医院一名临床护士和护理实践教育者。她言传身教的指导众多实习护生用仁爱与专业开启护理职业生涯。1996年，张先庚脱下了燕尾帽，拿起了教鞭，成为成都中医药大学高护专业第一位专任教师。面对无团队、无教研室、无课程体系的“三无”现状，她迎难而上，构建起涵盖“专科、本科、硕士研究生、博士研究生”的完整教育体系。她先后作为院长和教授，带领团队将学科建设成国家级特色专业和国家级护理学一流本科专业建设点。 因张先庚在高校教育业绩突出，于2015年通过选拔到四川护理职业学院担任党委副书记、院长和教授。当她离开成都中医药大学时，师生含泪送别：“您是我们的精神支柱和学习榜样，我们很舍不得您。”刚到学院，面临部分领导职工观念落后、能力不足、工作推诿、人才流失等重重困难，她积极践行黄炎培“爱业乐业”精神，创新提出了“五爱五尽”家校情怀，提出“五大强校”战略，走改革创新的特色发展之路，全面推动学院转型升级与跨越发展。 学院离家很远，张先庚每天奔波路途近3个小时，为高效推动学院转型发展，几乎每天工作时长达16-18小时，双眼时常布满红血丝。她常说，每一名学生背后都有一个家庭，只有她们成人成才，才能不辜负每个家庭的期望。在她的带领下，全校师生很快转观念、重创新、求突破，实现了教学、科研、育人等多项工作快速发展，仅用3年时间就顺利实现了从中职到高职的转型升级，连评审专家都惊叹学院的跨越发展。 仁爱奉献育桃李，言传身教传师德。张先庚一直乐于为学生授课，把培养人作为自己的使命追求，即使管理和学术研究任务繁重，仍然以三尺讲台为乐。她激励广大学子通过学习和实践提升“爱”的能力，做到“心有大我、行有大德”。学院学生大都来自农村，入学成绩普遍不理想，对未来迷茫，对护理专业认识不足。她就常找学生谈心，言传身教，引导大家厚植家国情怀、培养使命担当，在为病人的奉献中收获快乐与幸福。多年来，她全方位关注学生成长成才，尤其厚爱与资助贫困学生。一位来自癌症家庭的学生，父母半年时间里相继去世，家庭贫寒，为了照顾弟妹，临近毕业却想休学。张先庚得知后，心急如焚，多次从思想上引导她把贫困和不幸当做人生成长的磨砺，并资助她渡过难关，重燃她和家人的希望，帮助她顺利毕业参加工作。她在学生心灵深处播下爱的种子。她培养的学生遍布全世界，有的成为护理领军人才，有的成为扎根西部基层卫生主力军，尤其在抗击新冠疫情中，涌现出“抗疫巾帼英雄”佘莎等一批典型人物。 率先垂范 做躬身社会服务的践行者 现场进行艾灸、拔罐、刮痧、TDP电磁波治疗等传统中医特色健康诊疗……一些闻所未闻的高科技治疗手段走进村民的视野中。 张先庚院长又一次带领调研队来到了基层服务。这一次，她们在四川省阿坝州若尔盖县巴西镇班佑村调研考察了村卫生室，对康养中心的建设提出了指导意见。随后，在行业专家张先庚教授和姚永萍副教授的亲自示范指导下，学院医疗专家、部分乡镇卫生院医务人员及学院若尔盖籍毕业生一起对农牧民开展健康指导及义诊。她们根据就诊农牧民身体状况，细致检查、分析病情、专业治疗，通过健康知识讲座、现场咨询指导、发放专门印制的《川护健康宣传手册》等方式，科普了健康卫生常识和疫情防控知识;聚焦大骨节病、包虫病等高原地方病和高血压、糖尿病等常见病对农牧民开展健康知识宣讲，全面提升了当地农牧民卫生健康知识水平。现场接受健康服务的农牧民喜笑颜开，现场气氛格外热烈。 从小立志服务社会的张先庚对贫困地区具有特有的情怀与牵挂。2017年9月，她首创民族地区基层卫生人才“1134”模式改革，在国家级深度贫困县壤塘县牵头组建了以学院毕业生为主的川护壤巴拉健康服务志愿队。她作为专家和队长，聚焦农牧民健康问题，创新构建“政—校—行—企“四位一体联动扶贫模式，将每月15日确定为志愿活动日，走村入户对农牧民开展健康宣教、地方病和慢性病防治、中医保健技术等健康服务。她带领团队每年多次到现场指导健康服务，线上线下齐上阵，全面提升志愿者思想境界和业务能力。 作为一名深耕高职教育的院长，张先庚教授带领团队始终秉承黄炎培“无业者有业，有业者乐业”理念，践行“手脑并用、敬业乐群、爱国爱民、无私奉献”黄炎培职业教育思想，创新提出了“五爱五尽”家校情怀和“五大强校”战略、教师能力提升“三大工程”、培养“四有川护生”理念，牵头组建了新冠疫情抗疫志愿队和川护壤巴拉健康服务志愿队，在学校治理体系、人才培养、专业建设、科学研究、社会服务等方面均取得多项突破，业绩凸显，为健康四川、健康中国做出了积极贡献。 她先后获得了全国疫情防控最美志愿者、中华护理学会杰出护理工作者、四川省三八红旗手、首届“双城杯”黄炎培职业教育杰出校长奖、四川省高校教育教学改革创新典型案例校长、成都市大中学校十佳青年教师、成都市新长征突击手等荣誉称号。 四年来，在张先庚的影响和带领下，志愿者们无怨无悔扎根高原，坚守健康扶贫攻坚第一线，成为当地一支“思想素养好、知识水平高、专业能力强、留得住、干得好”的健康服务志愿队伍。得到社会、政府、农牧民广泛赞誉，被称为“高原最美格桑花”，成为基层卫生健康服务人才培养与健康扶贫典范，并多次在省内外志愿服务大赛中荣获金奖，被学习强国、中国人口报等30多家媒体广泛报道。如今，她正带领团队将基层卫生人才培养培养模式在全国推广，全面助推乡村健康振兴战略。 2020年，在疫情最严峻时刻，张先庚作为队长立即组建了以学院教师为主的130人“四川护理职业学院抗击新冠病毒肺炎爱心志愿服务队”，身先士卒，大爱奉献，创建“政、行、校、社、医”五位一体联防联控，带领团队硬是在3天内熬夜编写社区居家防护手册6本，她带领队员深入社区开展入户排查、疑似病人转诊、隔离监测和心理疏导。大家不忍她整日劳累便劝她休息，她坚定地说“我是教授、队长也是专家，现在是最需要我的时候，我必须尽全力去服务”。她带领团队在社区抗疫中募集40万元中药香囊，完成重点疫区返蓉人员入户医学观察2332人、体检服务6279人次，守护了24万社区居民生命健康安全，得到中国教育在线、家庭生活报等20多家媒体广泛报道。 追求卓越 做改革创新的引领者 科研创新是专业学科建设发展的核心。近年来，为响应社会老龄化加剧和全面两孩政策实施，张先庚将研究方向聚焦“一老一小”特色。她牵头主持的四川省护理专业“双师型”名师工作室对全省青年教师悉心指导，帮助年轻教师做好职业规划，凝练发展方向，提高科研教学能力与水平。同时，免费为贫困与革命老区培养师资，取得了较好的辐射引领作用。作为国家级特色专业负责人、省级护理学创新团队负责人、张先庚更是以身为范作科研攻关带头人，在卫生健康领域取得多项重大创新与突破。截至目前，她牵头主持省部级以上项目25项，其中国家自然科学基金面上项目2项，国家医养结合重大研发计划子项目1项，获四川省人民政府教学成果特等奖、国家卫生行业指导委员会一等奖等研究成果奖23项，主编国家级规划教材和专著26部，公开发表研究论文268篇，牵头多项省内外卫生健康评价考核标准与体系的起草和制定，引领卫生健康行业发展。 在接受媒体采访时，张先庚表达了自己的心声和日后的工作规划。“未来，我将带领团队以更加昂扬的斗志奋勇向前：一是坚定社会主义办学方向。进一步弘扬黄炎培职业教育思想，筑牢师生理想信念根基，着力培养有信仰、听党话、跟党走、有情怀、敢担当、下得去、干得好的时代新人。二是落实立德树人根本任务。以新职业教育法为准绳，紧紧围绕‘为谁培养人、培养什么人、怎样培养人"的时代命题，聚焦“双高”计划学校建设，聚力提质培优，增值赋能，走好新时代职业教育高质量发展的‘赶考"之路。三是继续坚守教育与卫生报国初心，勇担职教改革使命。在职业教育大有作为、大有可为的时代，踔厉奋发、笃行不怠、勇毅前行，努力做职业教育发展的先行者、改革者、引领者，奋力推进学院各项事业再上新台阶、再创新辉煌，助力健康四川、健康中国战略。” 忠诚执着守初心，不畏艰险担使命。32年初心不改，她怀揣赤诚之心，不论岗位如何变化，始终忠诚党的教育事业;32年砥砺奋进，她敢于勇立潮头，带领学院发展破浪前行;32年守正创新，她坚持专业为民，践行社会服务时代使命。张先庚把事业当生命，把奉献当信仰，把责任当使命，把学生当家人，展现了理想坚定、师德高尚、学识扎实、仁爱奉献的“四有”好教师形象，用大爱诠释新时代卫生健康教育人的初心使命，不愧为新时代教书育人楷模。 2022全国教书育人楷模张先庚简介 她坚守教学一线32年，带领团队培养大批卫生健康人才，带领学校实现转型升级、跨越发展。她热心教育公益事业，组建了以毕业生为主的健康服务志愿队，打造了基层卫生健康服务人才培养模式与健康扶贫典范，助力脱贫攻坚。新冠疫情防控期间，组建了130人的疫情防控志愿队，守护了当地居民生命健康。 2022全国教书育人楷模名单 中宣部、教育部6日公布2022年全国教书育人楷模名单。他们是：中国农业大学教授康绍忠，山西机电职业技术学院教授李粉霞，吉林大学教授孙正聿，哈尔滨工程大学教授杨士莪，上海市浦东新区特殊教育学校校长、教师周美琴，江苏省南京市浦口区行知教育集团总校长、教师杨瑞清，安徽省六安市霍邱县第一中学校长、教师杨明生，湖北省武汉市旅游学校教师马丹，湖南省长沙市芙蓉区育英学校教师郭晓芳，四川护理职业学院院长、教授张先庚，甘肃省张掖市肃南裕固族自治县明花学校教师安文军，新疆生产建设兵团第二师铁门关市第一幼儿园副园长、教师孙怡。

我觉得张桂梅这一生就是在用自己的生命教书育人，可以说她为教育奉献了自己的一生，奉献了自己的身体。

全国教书育人楷模石雪晖个人先进事迹 　　30多年来，她始终把热爱党的教育事业同热爱学生的真实感情融为一体，全面关注学生的成长，关心学生的思想、学习和生活，积极帮助和关心青年教师的发展，充分体现了一名教育工作者教书育人、为人师表的高尚品质。下面我为大家整理了全国教书育人楷模石雪晖个人先进事迹，欢迎阅读参考! 　　全国教书育人楷模石雪晖个人先进事迹一 　　义工博导—— 　　送葡萄苗她不收一分钱 　　长年在农村奔波，石雪晖与农民结下了深厚的感情。“到哪个屋里都有饭吃。”石雪晖自豪地说。“没有一点报酬啊?”有人不解。“怎么能要农民的钱?”她说，就是到后来，她帮扶的农民有许多发财了，她也没收过他们一分钱，带的土特产什么的，她会“打发(回赠)”更多的东西，送的钱，她一分钱都不会拿。 　　就是像王先荣这样的种植大户，她去过不下百次，给王先荣送苗子她也不收一分钱。王先荣内心深感不安，有一年葡萄大丰收，他高兴地给石老师预存了3000元手机话费，石雪晖生气地说：“我堂堂教授，还交不起电话费啊?”邵阳农民李爱生，知道当面给钱石雪晖肯定拒绝，就通过邮局寄了2000元，还特地写上“顾问费”，石雪晖根本不去领，几个月后，邮局退回。 　　“我有钱，足够了。”石雪晖经常对人说。其实她的钱哪够，过去下乡，她自掏腰包，为省钱经常坐班车。 　　“甩手掌柜”—— 　　她也是个好母亲好外婆 　　学校提供的统计数据表明，这么多年来，在教学中，石雪晖年年超教学工作量，有时1年干了3年的活;下乡走村串户的时间无以计数，行程达6万多公里，足迹遍及湘鄂赣的56个县市。 　　“但我不是你们想的那样，在家里是‘甩手掌柜"，其实我也是做家务的。”石雪晖说，特别是这些年当了外婆之后。 　　30年前做母亲的时候，石雪晖自认为做得不太好，女儿8岁之前，至少被寄居了3次，最长的一次是1年3个月，接她时女儿脸上长满了湿疹，而且连妈妈也不认识了。“但是后来，女儿就再也没有离开我了。”石雪晖说，虽然不是事无巨细都管，但许多关键时刻，比如高考，比如考研，自己还是操心不少的。只要有时间，做饭、做家务，她什么都愿干。 　　她说，现在他们这个年龄段里流传着这样的顺口溜：“爷爷炒股奶奶跳舞，外公外婆二百五”，这个“二百五”的意思就是在“四二一”家庭模式中，外公外婆傻呼呼地兢兢业业带外孙，而爷爷奶奶却在潇洒地炒股跳舞。他们家的宝贝外孙女是她和老伴亲自带。她说，她和老伴心甘情愿当这个“二百五”，尽管同事们常笑她“两个二百五您最多二十”，意思是她很少带外孙女，都是老伴在忙碌，但石雪晖很得意，“外孙女还是跟我这个‘二十"亲啊，他那‘四百八"都比不上我。”石老师说，她实在是事情太多了，只要有一点时间，她都会带孩子、抱孩子玩。就在接受采访的前两天，女儿女婿带外孙女回农村奶奶家，忙碌中的石雪晖还抽了两天时间专程护送前往，并且一路抱着孩子，往返700多公里。“我当妈的抱着还不行啊?”女儿不解，“我不放心。”石雪晖笑着说。 　　全国教书育人楷模石雪晖个人先进事迹二 　　9月8日晚，教育部会同有关中央新闻单位联合举办的“全国教书育人楷模”评选揭晓。湖南农业大学石雪晖教授从96名候选人中脱颖而出，跻身“全国教书育人楷模”。 　　“葡萄110” 　　与新中国同龄的石雪晖是湖南农业大学植物科技学院教授、博士生导师，她的学术专长是研究葡萄，老师和同学们亲切地称她“葡萄教授”。而在农民朋友眼里，她是葡萄种植户的“守护神”，无论谁家遇到什么难题，首先会想到向她请教。而石雪晖不管多忙，对农民朋友的困难总是有问必复、有信必回。久而久之，她成为远近闻名的“葡萄110”。 　　9月10日上午，石雪晖和几位获奖教师应邀到光明日报社参加交流活动，她在路上还接到湖南省宁乡县金洲乡关山村葡萄种植户王浪飞打来的咨询电话。石雪晖在电话中耐心地告诉对方如何施肥、枝蔓怎么处理，一口气讲了十几分钟，直到对方满意地挂了电话。 　　30多年来，石雪晖热心为“三农”服务，足迹遍及全省50多个县市，为农民科技致富作出贡献，曾获全国先进工作者、全国模范教师、全国农业科技推广标兵、湖南省高校教学名师等荣誉称号。 　　“南方吐鲁番” 　　在湖南澧县，石雪晖的学生王先荣是远近闻名的.“葡萄大王”。他牵头组织的湖南农康葡萄专业合作社有社员1073户，遍及湖南、湖北、江西、安徽等省，种植户每亩葡萄能赚1万多元。王先荣光荣当选为中共第十七次全国代表大会代表，并获得全国劳动模范、全国农村优秀实用人才等殊荣。在他看来，他的成功离不开石老师的帮助，他们在南方数省推广种植的欧亚种葡萄(提子)，就是由石老师选种培育成功的。他说，石老师为人师表，平时大家喜欢喊她“石妈妈”。 　　王先荣说，上世纪90年代初，巨峰葡萄每斤只能卖8角到一元钱。他在广州、深圳的超市发现，一种叫“提子”的进口葡萄每斤能卖到20多元。他萌发了引种“提子”的想法，家里人都反对，因为南方多雨、潮湿，不易成功。但石老师对此表示支持，她查阅大量资料，制订了科学的技术路线，创新性地建立了欧亚种葡萄的避雨栽培模式，开展了大量的品种引进工作，先后引入240多个品种，选育出20多个适宜南方栽培的品种。 　　如今，“南方提子”被广泛种植，价格也降到每斤4元至6元。湖南澧县的葡萄产业从无到有，从小到大，现种植面积达到2.4万亩，年产值超过2亿元，堪称“南方吐鲁番”。而湖南全省推广种植欧亚种葡萄达40万亩，南方数省种植面积超过100万亩。 　　“科技特派员” 　　石雪晖从教34年，一直承担着本科、硕士、博士三个层次9门专业课程的教学工作。无论哪个层次的课程，她都求精、求实、求深，探索出一套让学生自学课程、备课试讲、老师全程引导、课后评析的启发式教学方法。她还常说：“我们不能光在课堂上栽果树，要栽到农村去;成果不能只写在论文里，要装进农民的口袋里!” 　　一些种植户常因各种原因导致葡萄主梢未挂果而绝收，石雪晖有针对性地开展“葡萄负梢挂果研究”，成功解决了前茬未挂果的问题。2008年8月15日，著名科学家袁隆平来到石雪晖的试验基地，高兴地说：“这与我们的‘再生稻"有异曲同工之妙啊!” 　　通常，葡萄只能在7月前后收获一季，到8月初就罢园了。葡萄在高峰期上市，也很难卖出好价钱。通过冷藏等措施，葡萄也能储存一段时间，但毕竟不新鲜。于是，石雪晖带领课题组又开始新的研究。王先荣告诉记者，他们种植的葡萄可望实现6月到11月，每个月都有新鲜葡萄上市。 　　2007年4月，石雪晖又受聘担任宁乡县金洲乡关山村的“科技特派员”，帮助村里做现代农业观光园建设规划。石雪晖用自己的科研成果和技术让成千上万的农民富裕起来了，她自己喜爱的交通工具仍是那辆旧单车。湖南农大的学生把石老师的事迹编成校园音乐剧《葡萄教授》，届届相传，成为同学们心中珍贵的记忆。

全国教书育人楷模教师事迹材料 　　在平平淡淡的日常中，大家对事迹材料都不陌生吧，事迹材料可以很好地体现和宣扬特定的时代精神。大家知道事迹材料的格式吗？以下是我为大家收集的全国教书育人楷模教师事迹材料，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 　　 事迹简介： 　　王洪春，女，汉族，52岁，重庆市开县白泉乡平安希望中心小学一级教师。坚守山区教育30多年，20xx年主动申请到最偏远、交通不便的群岭村校任教，用啤酒箱子当床，用破麻袋分隔男女厕所，在屋檐下做饭，在极其艰苦的条件下，坚持教书育人，成绩突出。关爱农村留守孩子，帮抚培养6个留守儿童，自费为学校买挂图、体育用品。曾获全国模范教师、全国中小学优秀班主任、重庆市师德先进个人等荣誉称号。 　　 高山上的“保姆老师”――记开县白泉乡平安希望中心小学教师王洪春。 　　海拔1700米的高山上，一位50多岁的女教师独守着破旧的村校，靠着坚强的毅力和一颗为山区孩子无私奉献的爱心战胜了无尽的困苦、恐惧和孤独，为孩子们撑起了一片希望的晴空。 　　她就是王洪春，一个普普通通的女教师，为山区教育奉献了30年，选择了大山，挑起了重担，她的事迹让无数人感动、称赞。 　　 一 　　王洪春本是离县城较近的和谦镇人，因被大山小伙子刘权明的憨厚感动而随嫁到了最偏远的白泉。又因为她与生俱来的亲和力和对孩子的喜爱当了一名农村小学教师，开始了教书育人的生命征程。 　　30年来，她坚守在大山的深处，克服了重重困难。她把自己的一切都奉献给了农村的小学教育，奉献给了渴求知识的一代又一代的山村孩子，用她慈母般的情怀呵护着每一个孩子。 　　白泉乡是开县最偏僻、最贫困的一个乡，30年前，这里还不通公路，要想去一趟县城，徒步翻山越岭，要走上三天三夜。而王洪春又选择了这个乡最偏远的村校扎下了根，一晃就是30年。 　　30年来，王洪春爱生如子。在30年的教师生涯中，她自始至终关心照顾每一个学生，在她班上学习的每一个学生的家庭状况、学生的生活和学习情况她都了如指掌。她对困难的学生总是给予无微不至关心，要是哪个学生因为家庭的贫困而失学，她总会从微薄的工资里面挤出一部分钱给学生垫书杂费，说服他们复学。一个又一个，一年又一年，垫的钱越来越多，还她的却很少，30年来，究竟给学生垫了多少费用，她自己也记不清了，因此，也让她自己的生活也经常举步维艰。 　　王洪春家在农村，她每天上完课还必须干农活，但是几十年来，她在工作上从来没有拖过后腿，对学习差的学生她也总是悉心辅导，从不放弃一个后进生。每天傍晚，她总是走村串户，到学生家里去家访，去辅导学习差的学生，经常到了半夜才打着火把回家。 　　 二 　　20xx年8月，处于1700米高山上的群岭二校急需教师，但是很难找到一个合适的人选。正在学校领导焦头烂额之际，49岁的王洪春老师做出了一个让所有人都不敢相信的决定，她自愿申请到群岭二校任教。一个女教师，到一所荒凉得古庙一样的学校教书，这让所有知道的人都大吃一惊。 　　群岭村校是全乡最偏远、环境最恶劣的村校。海拔1700米的山梁上，一间破旧的土墙教室，两边的陡坡延伸至让人恐惧的深谷。从场镇到那里，要走4个小时山路。以往的老师，没有谁在学校待上过一年。 　　因为之前没去过群岭，开学前，王洪春让丈夫刘权明先上山看看。刘权明回来后，久久没说话。“只要有路，我就能爬上去。”听了妻子这话。刘权明开始默默为她收拾上山的被条、换洗衣服、方便面和咸菜。 　　群岭二校地处群山之颠，四面迎风，泥巴墙，瓦屋顶。校园总占地面积38.9平方。开学头一天，夫妻俩背着东西，早上8点从家里出发，下午2点才走到学校。 　　来到学校，王洪春愣住了――30平方米的教室被隔成两间，一间是教室，容纳两个年级的复式班，一间是老师卧室兼厨房。教室里，3只脚的课桌就有6张。一个没有门的厕所，中间挂了条麻袋分出男女。王洪春让丈夫维修桌凳，自己打扫清洁。两间屋，清理出的老鼠屎装了一筲箕，还发现4张蛇蜕下的"皮。 　　当天晚上，因未带床，王洪春和丈夫将纸板铺在地上睡，没电，就点蜡烛。一周后，学校才通电，丈夫也从家里搬来一个床垫，放在借来的6个啤酒箱上，算是床，一直用到现在。 　　几个留守孩子和王老师住在一起，除了上课，王老师还要煮饭或者方便面和学生一起吃。由于卧室太窄，王洪春不敢在里面生火，山上电压低，又不能用电饭锅，所以王老师把灶搬到了屋外的空地上，下雨天又搬到屋里。她做饭的灶就是一只瓷盆，上面再放一个“三脚”和一口锅，看起来有些像过家家，却让人觉得心酸。由于这里海拨高，群岭山上，每年冬天两个多月大雪封山。没有水，她就将干净点的雪放在锅里，融化后做饭。但不管多干净的雪，融化后的水都是黑的。她不敢喝，王老师只好干吃方便面。刚刚到群岭村校的一年里，她和学生就吃了七八十箱方便面，三年吃了多少箱方便面她自己也说不清了。 　　 三 　　条件越是艰苦，王老师越是努力地工作，因为她认为在这里生活的人太不容易了。她希望能多为孩子们充电，让孩子们长大了凭自己的实力改变命运，尽管她担任的是复式班，但她对教学工作丝毫没有怠慢。对于学生作业，无论课堂作业，还是家庭作业，她都一丝不苟地批改，而且还在一个本子上详细地记录了“作业反馈信息”。学校领导问她：“这么多的作业你怎么改完的？”她却平淡地说：“反正没事，改点作业充实一些。” 　　王洪春老师是82年前的民师，没有经过专业训练，但她时时刻刻都在学习。在她的备课本和教科书上，到处能看到那些“循规蹈矩”的小字，那是她钻研教材的见证。在村小有很多课余时间，王老师除了改作业和辅导学生，就把大量的时间用来备课和学习。她说：“闲着也是闲着，有事做还好些。”在她简单的床铺底下，有很多书，她说没地方放，只好放棉絮下面了。 　　 四 　　群岭二校由于是白泉乡条件最差、环境最恶劣的村校，曾经几度派人去，都被那里的境况吓退了，在那里最需要老师的时候，年近半百的王洪春却主动申请去任教，这事却让她在那里付出了常人难以想象的代价。 　　在白马泉这块贫瘠的土地上，农村人光靠种庄稼维持生计是不行了。于是有劳动能力的人纷纷外出打工，留守儿童便成了教育过程中严峻的问题，据统计，白泉的在校生中，留守儿童占50 %，留守儿童的家中的大人大多数是“老弱病残”，家里的活计变得特别忙，再加上学校路途遥远，接送孩子也就成了大问题，见此情形，王洪春老师主动给孩子做中午饭。每天中午王老师都要用那简陋得不能再简陋的灶台里给十几个孩子做饭。 　　家长们见王老师待孩子特别好，有些离学校远的就干脆把孩子送到王老师那儿住。仅仅十多个平方的寝室里，住着王老师和四个孩子，他们小的四岁，最大的有六岁。白天，王老师要为他们热洗脸水、洗脸、梳头、做饭，晚上，还得在三更、四更时分叫醒孩子陪他们上厕所，否则就会尿床。王老师每天给所有孩子上完课，便和这四个留守儿童一起玩。在王老师这里，老师、厨师、管理员全由她一个承担起来了。当同事问她累不累的时候，她却用了一句最普通的话回答：“比起那些脸朝黄土背朝天的农民，我就好耍多了。” 　　孩子们没有床，王老师就把自家的钢丝床背了上去；高山上没有零食，她便在街上买了背上去免费给孩子吃；孩子们没水喝，她便在简单的灶台里给他们烧开水；孩子们没活动场所，她便让自己的丈夫用木头做了一个乒乓球台，她还买了如跳绳等许多体育用品，给孩子们玩；她还自己掏钱买了拼音挂图、教字挂图、汉字挂图等张贴在教室的墙壁上。 　　也就是因为她的用心良苦，现在不仅让本校学生爱校如家，中心校回去的孩子也爱去那里玩。也就是因为她的善良和蔼，山上许多大姑娘也拿她当自己的妈妈，跟她谈心，请教她一些生活小常识。在这里，王老师得到了全体村民的尊重和信赖，王老师也不再孤单，因为在这里她有许多亲人。 　　在王洪春主动申请上山之初，有人怀疑她在那里坚持不了半年，也有人说她是为了出名。而今天，王老师不仅坚持了下来，当然也出了名，她的事迹让无数人感动，也受到众多媒体的关注，但这不是她上山的初衷。出了名的王老师还是和以前一样，默默的坚守在1700米的高山之巅，默默地辛勤工作，既当老师，又当保姆，默默地忍受着孤寂和艰辛，用自己柔弱的双肩为大山孩子撑起一片希望的蓝天。 　　 五 　　春风化雨，润物无声。春华秋实，30年的倾情投入，30年的辛勤耕耘。王洪春以她大山般的朴实和坚毅，真诚待人，踏实做事，无私奉献，赢得了学生的敬仰，家长的尊重，社会的好评。她多次被评为优秀教师，优秀班主任。她的感人事迹不仅受到社会各界和许多媒体的关注，20xx年，她再次被学校评为模范教师，县“十佳班主任”，20xx年评为重庆市师德先进个人，20xx年被人力资源和社会保障部和教育部评为全国模范教师、教育部和全国妇联评为全国巾帼标兵、教育部评为全国优秀班主任。并当选为市县两级妇代会代表。面对这些荣誉，王老师却说：“其实我做的都是分内之事，平常事，我只是希望我退休后，能有人继续上来照顾这个山上的孩子，他们需要用知识来改变命运。”王老师就是这样平凡的一个女人，和这里的许多女人一样，放假回家了是个贤妻良母。然而如此柔弱的肩膀却挑起了大山的脊梁，为山区教育事业奉献了她近乎一生的心血。如今，年过半百的她仍然坚守着那座大山，坚守着那里的孩子。 ;

分别是清华大学附属小学校长、教师窦桂梅，天津中医药大学校长、教授张伯礼，东北师范大学教授高夯，安徽省宿州市埇桥区汴河中心小学教师孙浩，山东省潍坊商业学校教师魏亚丽，华中科技大学教授胡豫，广州医科大学教授终南山，海南大学教授张云阁，四川省沪州市特殊教育学校肖敏，贵州省毕节市赫章县城关镇中心幼儿园教师何梅，云南省丽江市华坪女子高中教师张桂梅和陕西省咸阳市旬邑县马栏齐心九年制寄宿学校教师丁海燕

　　第38个教师节到来，让我们一起了解一下2022年评选出来的“全国教书育人楷模”名单和他们的优秀事迹吧!以下是由我为大家精心整理的“2022年“全国教书育人楷模”名单和事迹介绍”，仅供参考，希望能够帮助到大家。 　　2022年“全国教书育人楷模”名单和事迹介绍 　　12位全国教书育人楷模名单 　　中国农业大学教授 康绍忠 　　山西机电职业技术学院教授 李粉霞 　　吉林大学教授 孙正聿 　　哈尔滨工程大学教授 杨士莪 　　上海市浦东新区特殊教育学校校长、教师 周美琴 　　江苏省南京市浦口区行知教育集团总校长、教师 杨瑞清 　　安徽省六安市霍邱县第一中学校长、教师 杨明生 　　湖北省武汉市旅游学校教师 马丹 　　湖南省长沙市芙蓉区育英学校教师 郭晓芳 　　四川护理职业学院院长、教授 张先庚 　　甘肃省张掖市肃南县明花学校教师 安文军 　　新疆生产建设兵团第二师铁门关市第一幼儿园副园长、教师 孙怡 　　全国教书育人楷模典型事迹 　　 典型事迹(一) 　　康绍忠，男，汉族，1962年11月生，中共党员，中国农业大学教授、中国工程院院士。他坚守在农业科学教学一线，组织全国农业工程一级学科研究生教育发展战略研究和课程体系建设，创建了野外综合实训平台，创新“四融合”高素质人才培养模式，培养了一大批知农爱农新型人才。他创建了作物节水调质高效灌溉理论与技术体系和旱区流域尺度面向生态的水资源合理配置与调控模式，建立国家野外科学观测研究站，促进旱区水资源高效利用与农业绿色发展。他长期坚持帮扶西北旱区边远农村教育，资助建设7所希望小学。曾获全国教育系统劳动模范、全国模范教师、北京市优秀思想政治工作者等荣誉。 　　 典型事迹(二) 　　李粉霞，女，汉族，1976年2月生，中共党员，山西机电职业技术学院教授。她是首批全国高校黄大年式教师团队带头人，连续四届参加数控技能大赛，取得全省数控铣工职工组第一名。她潜心教学，重构课程体系，实施“项目化+思政化+信息化”教学改革，打造有趣、易懂、接地气的课堂。她因材施教，建立“传、帮、带、练”四级培优机制，探索出“分梯次、能力递进”的个性化人才培养模式。她注重团队建设，构建“帮、练、赛、聘”教师培养模式，创建工作室，打造了一支优秀的职业教育创新团队，开发实训项目服务企业。曾获国家级教学名师、山西省劳动模范等荣誉。 　　 典型事迹(三) 　　孙正聿，男，汉族，1946年11月生，无党派人士，吉林大学教授。从教40年来，他坚持“以科研支撑教学，用理论铸魂育人”，树立了“为人为学、其道一也”的师德师风，用个人奖金为青年教师设立教育教学改革奖励基金，为国家培养了一大批马克思主义和哲学专业人才。他提出了“前提批判”的哲学理论，推进了当代中国哲学观念变革，引领了马克思主义哲学和哲学基础理论研究。他的著作《哲学通论》成为全国高校通识课教育的经典教材，为思想政治教育和社会科学普及作出重要贡献。曾获国家级教学名师、国家级教学成果一等奖、全国先进工作者等荣誉。 　　 典型事迹(四) 　　杨士莪，男，汉族，1931年8月生，中共党员，哈尔滨工程大学教授、中国工程院院士。他扎根水声学科教育72年，上世纪50年代从苏联学成回国后，创建了中国首个理工结合、覆盖全面的水声专业，参与培养了中国首批水声专业骨干和青年教师队伍，开创了中国水声教育的新格局。作为中国水声定位方法最早的提出者和技术决策者，他带领团队开展水声定位系统研制，为“蛟龙号”载人潜水器定位系统研制等重大项目奠定了坚实基础。他将课程建设与思政建设紧密结合，把水声学作为满足国家重大战略需求的战场，带领学生加强基础研究，全力攻坚关键技术，为中国水声事业的发展作出了重要贡献。曾获全国优秀教师、全国优秀科技工作者、国家级课程思政教学名师等荣誉。 　　 典型事迹(五) 　　周美琴，女，汉族，1967年9月生，中共党员，上海市浦东新区特殊教育学校校长、教师。35年的特教生涯中，她肩负着守护特殊儿童的使命，甘当“孩子王”，勇做排头兵。她坚持走“医教结合”的道路，贯彻康复训练与文化学习并重的教育理念，构建以脑瘫孩子教育为特色，适合残障孩子发展的教育体系。她积极探索特殊教育数字化教学之路，鼓励教师学习新一代多媒体软件与技术，开发各类教学课件，打造适合特殊教育学生知识学习与康复训练的数字化、信息化课堂，帮助特殊儿童融入社会。曾获全国特教园丁奖、上海市教育功臣、上海市三八红旗手等荣誉。 　　 典型事迹(六) 　　杨瑞清，男，汉族，1963年6月生，中共党员，江苏省南京市浦口区行知教育集团总校长、教师。他41年坚持扎根乡村办教育，始终践行陶行知教育思想，走出了一条现代乡村学校独具特色的时代新人培育之路。他两次拒绝进城，创办的行知小学从一所简陋破旧的乡村小学发展成为集幼、小、中和教育实践基地为一体的集团化现代学校。他创建教育基地，把乡土生活作为教学资源，积极探索学生校外活动、劳动实践、生态教育模式。他坚守乡村教育一线，只因放不下村里的孩子和自己的教育理想。曾获全国五一劳动奖章、全国先进工作者、全国师德标兵等荣誉。 　　 典型事迹(七) 　　杨明生，男，汉族，1963年6月生，中共党员，安徽省六安市霍邱县第一中学校长、教师。他从教38年来，以校为家，爱生如子，无私奉献，虽身患多种疾病，仍坚守在教学一线，践行着一位教育工作者的使命担当。他坚持“五育并举、德育为先”的办学方针和育人导向，提出“以文化人、以文育德”的校园文化建设方案，探索多种育人实践，强化德育实践效果。他坚持教育科研、改革兴校，大力推进以备课改革为核心的课堂教学改革，让孩子们在家门口就能享受到优质教育资源。曾获全国先进工作者、安徽省先进工作者等荣誉。 　　 典型事迹(八) 　　马丹，女，汉族，1973年4月生，中共党员，湖北省武汉市旅游学校教师。她作为形体课兼礼仪课的教师，在28年的从教生涯中，以“尚礼、塑形”作为教学目标，以“弘礼、塑人”作为教育目标，培育出一批又一批优秀学生。自2016年以来，她两次申请参加“组团式”援藏工作，用无私的爱关心藏族孩子发展，坚持前往海拔4000多米的农牧民学生家里进行家访，先后资助多名藏族学生完成学业。她始终注重挖掘学生的潜能、张扬学生的个性，创建了一支充满特色的舞蹈啦啦操队，带领学生走上全国舞台。曾获全国先进工作者、全国模范教师等荣誉。 　　 典型事迹(九) 　　郭晓芳，女，汉族，1979年12月生，中共党员，湖南省长沙市芙蓉区育英学校教师。她作为湖南省“我是接班人”网络大课堂总班主任，讲授新时代“云端”思政课，从人物主题、内容形式、传播渠道多维度创新，将思政教育“养分”融入学生喜爱的时、事、人、物等“活教材”中，打造出46个大课专题、600余个配套课程。她的创新课堂覆盖全省2.8万余所学校并辐射全国，单节课学习人次突破3000万，单个平台学习人次突破1亿，形成在全国颇具影响力的“我是接班人”网络思政品牌。曾获全国未成年人思想道德建设工作先进工作者等荣誉。 　　 典型事迹(十) 　　张先庚，女，汉族，1969年9月生，中共党员，四川护理职业学院院长、教授。她坚守教学一线32年，带领团队培养大批卫生健康人才，带领学校实现转型升级、跨越发展。她热心教育公益事业，组建了以毕业生为主的健康服务志愿队，打造了基层卫生健康服务人才培养模式与健康扶贫典范，助力脱贫攻坚。新冠肺炎疫情防控期间，组建了130人的疫情防控志愿队，守护了当地居民生命健康。曾获全国疫情防控最美志愿者、第七届黄炎培职业教育奖杰出校长奖、四川省教学成果特等奖等荣誉。 　　 典型事迹(十一) 　　安文军，男，裕固族，1969年9月生，中共党员，甘肃省张掖市肃南县明花学校教师。他扎根牧区教育30年，坚守教育初心，用爱心、耐心和智慧教学生学习知识、学会做人。他以学生为本，从学情出发制定学习策略，大力倡导情景化教学模式，积极引导学生自主学习，促进知行合一。他爱生如子，在班主任工作中细致入微，关心学生心理健康，在管理中严慈相济，做学生的良师益友。他注重培养学生兴趣爱好，倡导快乐教育，推进少年宫活动，开设书画、手工制作、花样跳绳、足球等社团活动，激发学生学习兴趣，促进学生德智体美劳全面发展。曾获全国优秀教师、甘肃省乡镇骨干教师、甘肃省优秀辅导员等荣誉。 　 　典型事迹(十二) 　　孙怡，女，汉族，1980年10月生，中共党员，新疆生产建设兵团第二师铁门关市第一幼儿园副园长、教师。22年的从教生涯中，她扎根学前教育事业，在平凡的岗位上坚守职责，坚持不断学习、探索提升，用爱心、科学的教育理念和丰富的教学经验培养每名幼儿。挂职支教期间，她尽职尽责、任劳任怨，将一所新建幼儿园办成了教学设施完备、教学理念先进、办园规模较大的幼儿园。她大力推广普及国家通用语言文字进学校、进课堂，为促进民族交往交流交融贡献教育力量。曾获新疆生产建设兵团先进工作者等荣誉。

蔡元培关于教书育人的名言如下：1、教育的目的在于培养人的完整性和自由性。2、教育的本质是人的自我发展和自我完善。3、教育的过程是人的自我认识和自我实现的过程。4、育的方法应该是启发式的，而不是灌输式的。5、教育的内容应该是全面的，而不是片面的。6、教育应该注重培养学生的创新能力和实践能力。7、教育应该注重培养学生的社会责任感和公民意识。8、育应该注重培养学生的人文素养和文化修养。9、教育应该注重培养学生的科学精神和创新精神。10、教育应该注重培养学生的团队合作和领导能力。11、教育应该注重培养学生的自我管理和自我发展能力。12、教育应该注重培养学生的批判思维和创造性思维。13、教育应该注重培养学生的语言表达和沟通能力。14、教育应该注重培养学生的信息素养和数字素养。15、教育应该注重培养学生的环境保护和可持续发展意识。16、教育应该注重培养学生的国际视野和跨文化交流能力。17、教育应该注重培养学生的审美能力和艺术素养。18、教育应该注重培养学生的体育健康和生命素养。19、教育应该注重培养学生的心理健康和情感素养。20、教育应该注重培养学生的道德品质和人格魅力。

省部级。部级奖指以中央（）各部委名义颁发的荣誉称号。省级奖指以省、自治区、直辖市名义颁发的奖项或教育系统颁发的代表全省教育的最高奖项等。包括由省教育厅、省人力资源和社会保障厅、省教育工会颁发的省模范教师、省教育系统先进工作者、省优秀教师、省优秀教育工作者、省中小学优秀班主任、中小学优秀德育课教师、中小学德育先进工作者、省级特级教师或由颁发的全国优秀教师、全国优秀教育工作者、全国中小学优秀班主任、全国中小学优秀德育课教师、全国中小学德育先进工作者，或由、中华全国妇女联合会联合颁发的全国教育系统巾帼建功标兵等。市厅级。市厅级奖指省（部）级所属局、厅、市级颁发的奖项。包括省教育厅、教育工委、省教育考试院颁发的河北省学校思想政治教育先进集体和先进工作者、河北省教育工作先进集体和先进个人、河北省“三育人”先进个人、河北省师德标兵（师德先进个人）、河北省教育考试工作先进集体和先进个人等。</ol>

一、高等教育存在的问题　　1.我国高等教育的目标定位存在较大缺陷。高校仍把培养综合化、研究型人才作为主要目标，但快速发展的经济社会更需要创新型、实践型、通专结合型的人才。另外，我国高等教育普遍存在着“重理工，轻人文”的现象，缺乏对学生综合素质的培养。　　2.专业结构和课程设置不能适应市场和社会的需要。传统大学教育最大特点就是从传统的“学科本位”模式出发，以完整的学科体系为出发点考虑课程开发，偏重理论知识的完整性、系统性和严密性，缺乏对社会需求的把握，往往是有什么样的老师，有什么样的办学条件，就培养出什么样的人才。所以，在课程设置上就造成了理论教学多，实践教学少；必修课多，选修课少等现象，专业设置也墨守成规，缺乏创新，不能适应社会的发展。　　3.许多高校普遍存在着过分强调理论教

你知道我们学校的三格育人目标吗？

——学习《教书育人是师德修养的灵魂》体会 洛阳二外 张 良 教育，即教书育人。做为一名教师，怎样才能做到既教书又育人呢？教师是人类灵魂的工程师，教书育人是教师神圣的使命和职责，每位教师应责无旁贷，终身为完成这一使命而努力。教书育人是一个整体，不能简单地把两者分开。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，不愿意这么做的人就不适合干教师这一行，也就别误人子弟。新时代里，教育成为优先发展的战略要地。教师是人类灵魂的工程师，是科学文化知识和技能的传播者。在教学活动中，党的教育方针贯彻得以，培养目标得以实现，使我国的科学技术水平处于世界先进之列，教师起着主导作用。作为新时期的人民教师，教师的思想道德方面应该做到以下几点： 一、忠诚教育事业，高度负责，乐于奉献 教师要热爱党、热爱社会主义祖国，贯彻党的教育方针，忠诚于党的教育事业，要树立正确的教育观、人才观，增强实施素质教育的自觉性，增强社会责任感和使用感。落实培养具有创新精神和实践能力的人才是实施素质教育的重要目标；要认识到，教育的发展，关系于国家的富强和民族的兴衰，必须高度负责。我们应该全身心地投入教育教学，不断学习，不断创新，与时俱进，锐意改革，更新教育观念，随有市场经济条件下的一些负面影响，人们的道德观念及价值取向发生着深刻变化，做为新时期的教师，就要耐得住寂寞，有献身精神，甘于清贫，爱岗敬业，乐于奉献。 二、真诚对待岗位，热爱学生，亲和育人 作为教师，他的岗位就是课堂，就要喜欢自己的行业，喜欢施教的对象——学生。课堂上，学生是学习的主体，具有主观能动性，他们天生需要被爱护，渴望理解和尊重，我们就要亲和他们。与学生平等相处，因材施教，尽可能为学生创造和谐宽松的教育气氛，使每个学生都得到平等、健康、主动的发展。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说得好：“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子的深沉的爱，兼有父母的亲昵温存和与睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱。”因此，对学生的严格要求的同时，既表现在个别接触中，更融化在集体教育中；既要爱优秀学生，更要爱学习有困难的学生。教师不但是学生学习上的良师，更是学生思想、生活中的益友。 三、严格要求自己，讲修养，讲师德，讲学习 作为教师，须宽以待人，严于律己，这是一切育才者不可缺少的职业品质。布鲁纳曾经说过：“教师是教育过程中最直接的有象征意义的人物，是学生可以视为榜样并拿来同自己作比较的人物。”因此，教师的一言一行对学生产生直接影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上以身作则，讲修养，讲师德，才能率先垂范，为人师表。把“言传”和“身教”有机地结合起来，德以修己，教以导人。教育是有时代特征的，知识在更新，观念在更新，作为教师就要不停地学习，不断充实自己，不讲学习，思想就会僵化，观念就会陈旧，不喜欢学习的教师同样也是不合格的教师我们必须认真学习，才无愧时代，无愧 四、重视学生思想教育，交流思想，启迪心灵 教书育人的指导思想一定要突出时代性，适应培养现代化建设所需要的人才。而现在的学生与原来很大不同，教师在教学中要通过多种渠道把握学生的思想动态，采取适合于学生心理特点的措施加以诱导，使学生牢固树立起正确的思想观点，明确学习目的和任务。针对学生的特点多开展一些健康有益的课外活动，把学生吸引到正面来，寓教育于各种活动之中。对于问题学生，我们不能抱着放弃的态度，更加关心他们，用各种方法开道他们，用动人的故事感化他们，使他们思想转化，心灵得到启迪。 五、塑造师德形象，构建高尚人格，荣为学生榜样 一名师德高尚，人格魅力无限的教师，教书育人的实效，自然可想而知。如何在学生的心目中塑造好自身形象，用高尚的人格征服他们，真正成为他们的榜样呢？一具有学高为师的业务素质，要具有渊博的知识和严谨的治学态度，要千方百计组织好教学，学生只有佩服你，才能尊重你，信服你；二教育家说：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是聪明，都不能充分地或自由发展。”没有爱，就没有真正的教育。我们要关心热爱学生，真心真意地爱他们，培养高情商的学生，自己必须有高的情商。 百年大计，教育为本，教育大计，教师为本；教师修养，立德为本。爱岗敬业，教书育人，为人师表形成了师德的有机整体，三方面缺一不可。教育，是无私奉献的事业；教育，是爱的事业。 教师，是一个神圣的称呼；师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现；师德，需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！只有有了高的师德修养，才明确如何育人，如何明确教书与育人的密切关系，人后才更好地育人、教书,也才能肩负起人民教师的神圣责任。

去做一个谈恋爱的老师

教书育人是一个整体，不能简单地把两者分开。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，不愿意这么做的人就不适合干教师这一行，也就别误人子弟。新时代里，教育成为优先发展的战略要地。教师是人类灵魂的工程师，是科学文化知识和技能的传播者。在教学活动中，党的教育方针贯彻得以，培养目标得以实现，使我国的科学技术水平处于世界先进之列，教师起着主导作用。作为新时期的人民教师，教师的思想道德方面应该做到以下几点：一、忠诚教育事业，高度负责，乐于奉献教师要热爱党、热爱社会主义祖国，贯彻党的教育方针，忠诚于党的教育事业，要树立正确的教育观、人才观，增强实施素质教育的自觉性，增强社会责任感和使用感。落实培养具有创新精神和实践能力的人才是实施素质教育的重要目标；要认识到，教育的发展，关系于国家的富强和民族的兴衰，必须高度负责。我们应该全身心地投入教育教学，不断学习，不断创新，与时俱进，锐意改革，更新教育观念，随有市场经济条件下的一些负面影响，人们的道德观念及价值取向发生着深刻变化，做为新时期的教师，就要耐得住寂寞，有献身精神，甘于清贫，爱岗敬业，乐于奉献。二、真诚对待岗位，热爱学生，亲和育人作为教师，他的岗位就是课堂，就要喜欢自己的行业，喜欢施教的对象——学生。课堂上，学生是学习的主体，具有主观能动性，他们天生需要被爱护，渴望理解和尊重，我们就要亲和他们。与学生平等相处，因材施教，尽可能为学生创造和谐宽松的教育气氛，使每个学生都得到平等、健康、主动的发展。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说得好：“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子的深沉的爱，兼有父母的亲昵温存和与睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱。”因此，对学生的严格要求的同时，既表现在个别接触中，更融化在集体教育中；既要爱优秀学生，更要爱学习有困难的学生。教师不但是学生学习上的良师，更是学生思想、生活中的益友。三、严格要求自己，讲修养，讲师德，讲学习作为教师，须宽以待人，严于律己，这是一切育才者不可缺少的职业品质。布鲁纳曾经说过：“教师是教育过程中最直接的有象征意义的人物，是学生可以视为榜样并拿来同自己作比较的人物。”因此，教师的一言一行对学生产生直接影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上以身作则，讲修养，讲师德，才能率先垂范，为人师表。把“言传”和“身教”有机地结合起来，德以修己，教以导人。教育是有时代特征的，知识在更新，观念在更新，作为教师就要不停地学习，不断充实自己，不讲学习，思想就会僵化，观念就会陈旧，不喜欢学习的教师同样也是不合格的教师我们必须认真学习，才无愧时代，无愧四、重视学生思想教育，交流思想，启迪心灵教书育人的指导思想一定要突出时代性，适应培养现代化建设所需要的人才。而现在的学生与原来很大不同，教师在教学中要通过多种渠道把握学生的思想动态，采取适合于学生心理特点的措施加以诱导，使学生牢固树立起正确的思想观点，明确学习目的和任务。针对学生的特点多开展一些健康有益的课外活动，把学生吸引到正面来，寓教育于各种活动之中。对于问题学生，我们不能抱着放弃的态度，更加关心他们，用各种方法开道他们，用动人的故事感化他们，使他们思想转化，心灵得到启迪。五、塑造师德形象，构建高尚人格，荣为学生榜样一名师德高尚，人格魅力无限的教师，教书育人的实效，自然可想而知。如何在学生的心目中塑造好自身形象，用高尚的人格征服他们，真正成为他们的榜样呢？一具有学高为师的业务素质，要具有渊博的知识和严谨的治学态度，要千方百计组织好教学，学生只有佩服你，才能尊重你，信服你；二教育家说：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是聪明，都不能充分地或自由发展。”没有爱，就没有真正的教育。我们要关心热爱学生，真心真意地爱他们，培养高情商的学生，自己必须有高的情商。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本；教师修养，立德为本。爱岗敬业，教书育人，为人师表形成了师德的有机整体，三方面缺一不可。教育，是无私奉献的事业；教育，是爱的事业。 教师，是一个神圣的称呼；师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现；师德，需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！只有有了高的师德修养，才明确如何育人，如何明确教书与育人的密切关系，人后才更好地育人、教书,也才能肩负起人民教师的神圣责任

无题作者:【李商隐】 年代：【唐】 体裁：【七律】 类别：【闺情】 相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。教师（The teacher）既是一种社会角色，也是角色的承担者，泛指传授知识、经验的人，狭义上指指受过专门教育和训练，并在教育（学校）中担任教育、教学工作的人。教师是履行教育教学的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。【来源】“教师”最初指年老资深的学者，如《史记·孟子荀卿列传》：“齐襄王时，而荀卿最为老师。”后来把教学生的人也称为“老师”，如金代元好问《示侄孙伯安》一诗：“伯安入小学，颖悟非凡儿。属句有夙性，说字惊老师。”中国有悠久的尊师重道的传统，古代就有“人有三尊，君、父、师”的说法。《吕氏春秋·尊师》云：“生则谨养，死则敬祭，此尊师之道也。”古人席地而坐，以西边为尊，故尊称家庭教师为“西席”和“西宾”。

2019年10月27日，教育部“国培计划”第二期名校长领航工程“杨永宏校长工作室”高品质学校内涵式发展研讨会在兰州大学举行。来自山东、宁夏、甘肃的专家、教师汇聚一堂，共同分享这一场知识盛宴。此次研讨会旨在践行“不忘教育初心，牢记育人使命”，着眼于“立德树人”根本任务，聚焦课堂教学和课程建设，提升学生核心素养，发挥名校长工作室的引领辐射作用，促进工作室成员学校“内涵式”教学发展。兰州大学附属学校校长杨永宏是“杨永宏校长工作室”负责人，也是教育部“国培计划”第二批名校长领航班成员，“杨永宏校长工作室”通过发挥名校长的示范、引领和辐射作用，培养培训优秀教师，促进优秀教师的专业成长。研讨会中，山东省教科院课程中心张斌主任作《国家课程标准校本化与应用》专题讲座，深入地分析了课程的各个层级，从“建构教师理解的课程”出发，提出“课程标准的落实”“学习方式的变革”“高阶学习”三个指向。强调一个好的教学设计应该以终为始，把目标描述清楚。在建构课程时，通过叙写学习目标、设计表现形式评价、解析国家课程标准和寻找大学科概念几项技术，完善课程，促进改革。并运用课例分析，讲解了新课改环境下，作为教师在解析课程标准的时候，应当层层推进，落实到课堂中，落实到教学之中。扩展资料山东山大基础教育集团副校长、山大辅仁学校郑廷伟校长结合山东大学辅仁学校的课程改革，带来了一场关于《共享生命成长的教育实践》的讲座。学校是一个启迪智慧、涵养性灵的生命场，在这个场域中孕育了由“教师—学生—家长”构成的共同体。作为教师，要有信仰，相信教育未必影响现在，但一定可以影响未来。要站在文化的高度思考教育，站在教育的高度思考教学，努力让学生真实性的学习。能够在自由、民主、倾听、宽容、责任、真诚、有原则的管理机制下，共享生命成长，从经验走向科学，从管理走向赋能，从评价走向诊断，形成“明—学—践—研—凝”的工作路径。参考资料来源：人民网-不忘教育初心牢记育人使命

在 教育 教学中，严格要求自己，无任何有悖于教育法规的行为和言论，完全符合人民教师的光荣称号。一起来看看“牢记育人使命，志做四有教师”的征文精选5篇，欢迎查阅! “牢记育人使命，志做四有教师”的征文1 我校这学年开展学习师德师风以来，在县教育局，教育办领导的重视下，在全体教师的共同努力下，狠抓师德师风建设，采取形式多样，内容丰富的宣传教育活动。师德师风建设取得了实质性的进展，现将我个人学习师德师风情况 总结 如下： 一、思想认识 在政治思想方面，能坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，遵守社会公德。把忠诚于人民的教育事业，看成美德，时时激励我，工作上勤勤恳恳，兢兢业业服从领导，不打折扣，认真完成领导交给的各项工作任务，并用“学为人师，行为示范”的要求来约束自己，做家长认可，学生喜欢，学校放心的“三满意”教师。在平时我经常进行自我反省，时时处处对自己严格要求，查找不足，努力营造一个好老师的形象。 二、学习教育阶段 学习教育活动在学校的统一安排下，采取相对集中学习与个人学习的方式。学习教育的主要内容，除有关的政治理论外，重点学习《教师法》、《中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》等。 三、对照检查阶段 对照检查阶段的主要任务是认真学习，提高认识的基础上揭示问题，找准主要矛盾。我通过教师之间的谈心，加深对师德教育，并对照自己的过去，检查自己在工作上的许多问题和不足之处，向老师们畅谈，通过学校召开的师德师风的研讨会，开始自查自我批评，态度诚实，也乐于接受教师们的批评，认真分析问题的原因，加以纠正，以便今后工作上的开展。 四、整改提高阶段 根据自己对照检查发现的主要问题，针对性地采取 措施 ，建立健全有关的条款，使自己师德师风建设逐渐走上正常化，制度化的轨道。根据自己在师德师风方面突出的问题， 热点 问题提出整改意见并接受教师监督检查，力争使自己比较强烈的问题得到明显的改善，使师德师风整体状况得到明显的好转，也改善了工作，生活上的缺陷，调动了自己的积极性和主动性。 五、今后努力的方向 1、要加强学习，切实提高自己思想境界和工作水平。 2、要从严治教，加强自身建设，进行教学上的改革，努力教育好我们的学生。 3、要振奋精神，以百倍的干劲投身于社会主义教育事业。 4、要更新教育观念，彻底改变以往那种惩罚学生是为学生好的错误思想，改变对学生居高临下的态度，主动，积极地建立一种民主，平等，和谐的师生关系，尊重学生人格，热爱学生，尤其要热爱差生和后进生。 5、要树立4个意识 (1)树立“育人先做人，正人先正已”的意识，要求别人做到自己坚决要做到。 (2)树立“学校无小事，事事都育人。教师无小节，处处作表率”的意识，以教书育人为本职，作学生，教师的表率。 (3)牢固树立服务意识，忧患意识，竞争意识，增强使命感，紧迫感和危机感。 (4)树立“主人翁”意识，以校为家，以教为业，校兴我荣，校衰我耻。 6、积极调整心态，明确自身的“责，权，义”正确处理奉献与索取，集体与个人，名利和道义之间的关系。 以上是我个人的 学习心得 。通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，以及对学生要有慈母般的爱心，做让学生喜欢的好老师。 “牢记育人使命，志做四有教师”的征文2 踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。选择了教师，也就选择了无悔的人生。将近十八年的教师生涯，我深深地认识到蜡烛事业，春蚕事业的甘与苦。也深切感受到师德师风建设的重要性。教师的天职是教书育人。因此，作为一个教师必须要提高自己的道德素养和职业观念。只有严格要求自己的人才能获得良好的发展，并能对学生严格要求。做一个同事满意，学生满意，家长满意的好老师。在这一学期中，本人自觉要求自己，在各方面都力争“为人师表”。 记得有位教育家曾说过：爱学生是对老师最最基本的要求。老师爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。要做一个合格的人民教师，还要关心学生。不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。我还抽时间和学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短师生间的距离。由于我爱学生，关心学生，处理问题及时， 方法 得当，注意和学生沟通，所以，学生就信任我，喜欢我，也喜欢上我的课。热爱学生，还表现在教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。 尊重学生的人格 了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法,因材施教。关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才。一个教师能得到学生的信任，使自己的工作顺利进行，使学生能健康活泼的成长，是自己的成功和欣慰。 热爱教师工作 “为教育事业奋斗终身”是我们教育工作者的精神境界。忠诚于人民的教育事业，看成是教师的美德。干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。工作中，我严于律己，宽以待人。时时处处对自己严格要求，查找不足，及时纠正，对别人的缺点，则尽量宽容。教书育人，为人师表，注意教师形象，在教师和学生中形成良好的形象、和谐的氛围，才能不愧为人民教师的称号。 当好一个教师，如果仅有工作热情是远远不够的，还应具有广博的知识 在工作中，虚心向老教师学习、请教，取长补短。大胆实践，勇于创新，认真钻研教材，探讨教法，选择灵活多样的 教学方法 进行教学，是取得教学效果有效方法。知识无止境。在我的工作中，我注意从各个方面来充实自己。如：参加音乐教育学习培训，参加教育教学培训，学习 网络知识 等。使自己能适应当今教育的发展，跟上课改的步伐。 在当前的形势下，我们只有不断地学习、学习、再学习，提高、提高、再提高。 “牢记育人使命，志做四有教师”的征文3 “百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。”什么是师德师风?师德是教师具备的最基本的道德素养;师风是教师这个行业的风尚风气。 爱岗敬业 ，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类这都是师德。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。选择了教师，也就选择了无悔的人生。将近二十年的教师生涯，我深深地认识到蜡烛事业，春蚕事业的甘与苦。也深切感受到师德师风建设的重要性。 在政治学习方面，我认真学习贯彻十七届三中、四中全会精神，紧紧围绕市教育局“质量、安全、稳定”教育工作主题，以科学发展观指导教学实践，务实重干，踏实勤奋，开拓创新，积极改革，锐意进取，以爱心促进教育，以爱心关注学生，以无私奉献的精神投入到教育教学活动中来。 尽管从教将近十年，但我深感要做个好教师并非易事。我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。一个热爱教育事业的教师，同时也是应该热爱自己的教育对象——学生。教师在教育活动中要处理好各种人际关系，而师生关系则居主导地位。师生关系是否协调直接关系到教育方针的贯彻和教育目的的实现，而协调师生关系的关键是教师要热爱学生。 我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教是师德修养中最重要的内容。苏联教育家捷尔任斯基说：“谁爱孩子，孩子爱他。只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”没有爱，就没有教育。是否热爱自己的学生，实际上也就决定了教师教育工作的成败。因而，在将近二十年的教学生涯中，我深深体会到以下几点： 一、热爱学生，是师德的核心内容 一个热爱教育事业的教师，同时也是应该热爱自己的教育对象——学生。教师在教育活动中要处理好各种人际关系，而师生关系则居主导地位。师生关系是否协调直接关系到教育方针的贯彻和教育目的的实现，而协调师生关系的关键是教师要热爱学生。我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表。苏联教育家捷尔任斯基说：“谁爱孩子，孩子爱他。只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”没有爱，就没有教育。是否热爱自己的学生，实际上也就决定了教师教育工作的成败。 原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。在这方面，我特别注意，针对留守 儿童 越来越多，留守儿童缺少更多的关心和爱护，我加强对留守儿童的关心和爱护，从生活、学习、心理给予更多的辅导，使其健康、茁壮成长。 二、尊重家长，是师德修养的重要体现 父母是儿童的第一位和永久的教师，他们在人的一生成长中具有举足轻重、不可替代的作用。苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的理想观念，并朝着一个方向行动。在创造人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。”尊重家长，引导家长了解、参与、监督学校的教育工作，才能充分发挥家长的监督教育作用，使学校教育和 家庭教育 有机地结合起来。为了调动家长积极参与学校教育，我不定期通过电话与家长联系，对学生的表现进行具体分析，这一做法，使家长对班级开展的各项活动都很关心。他们提出的合理化建议，给我开展教育教学工作提供了有益的帮助。在实际工作中，我把学生在校的表现以各种行式及时反馈给家长，使家长能够详细地了解到孩子在校的纪律、学习、劳动等各方面的表现，再请家长把孩子在家里的表现及时反馈给我。这一做法取得了非常好的教育效果。及时地了解到学生在家的各种表现，为我真实全面地了解学生、对学生进行思想教育提供了非常宝贵的资料。我长期坚持这种信息交换，与家长达成共识，共同优化育人环境。家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍，他们中间很多人的素质并不低于教师，教师只有放下架子，经常虚心地听取家长的批评和建议，才能调动家长参与学校教育教学的积极性，不断改进自己的工作。 三、乐教勤业，是师德规范的境界 屈指算来，将近二十年的教学生涯，当我看到同学们有的成了技术熟练的会计，有的成了独当一面的厂长，有的成了给农民们排忧解难的农业技术员，有的成了医术不凡的年轻医生，有的和我一样踏上了教育岗位……我渐渐从内心体会到了桃李满天下的快乐。对教师职业的热爱，给了我乐教勤业的巨大动力。那么，到底怎样做才能塑造一个好老师的形象，让学生喜欢上你呢?我认为教师专业水平的高低是学生喜欢的标志之一。 王崧舟老师说过：一个优秀的教师，必须有四大支柱，有丰厚的 文化 底蕴支撑起教师的人性，高超的教育智慧支撑起教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起教师的活性，远大的职业境界支撑起教师的诗性。是啊，一个没有丰厚的文化底蕴的教师，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖的、纯净的底色。博学多才对一位教师来说是十分重要的。因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水。 为了培养更多更优秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的岗位，备课、上课、批改作业、管理班级对我来说不再是平凡、琐碎的单调劳动，而是成了我展示个人才能的舞台。不断研究教育教学方法，寻找科学的育人规律，是勤业乐教的重要体现。教师工作的纯熟性源于他的积极进取和勤奋精业精神，只有乐教勤业的老师，才能全面、深刻地认识到教育工作的伟大意义，才能为教育工作本身所具有的乐趣而深深吸引。我越是勤奋工作，越是能体会到教师工作的无穷魅力。 总而言之，通过师德学习，我认识到加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定会不断提高对教师道德的再认识，规范自己的行为，随着时代的前进，不断地更新自我，以身作则，率先垂范，真正做到寓德于教，为人师表。 “牢记育人使命，志做四有教师”的征文4 我是一名小学教师，自走上工作岗位后，深感责任重大，作为一名教师不仅要教好书，还要在各方面以身作则，率先垂范。在这次全县开展师德师风的学习活动中，我更深深的感到，一个具有良好师德师风的教师会对受教育者产生多么大的春雨润无声式的影响，甚至可以使他们终身都感到受益匪浅。的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范”。作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。师德师风教育活动正是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。教师该如何培养崇高的职业道德哪?正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。 诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心;创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。通过此次学校组织师德师风教育学习，现在就这次学习作了以下几个方面的小结： 一、思想及工作的基本表现： 自从选择了这个职业，首先，我一直爱岗敬业。热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。其次，我不断加强政治学习，不断提高政治素养。按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。“为教育事业奋斗终身的献身精神，”把忠诚于人民的教育事业，看成美德，时时激励我，要像蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人;工作上勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、完成学校领导交给的各项工作任务，并用“学为人师、行为示范”的要求来约束自己，做家长认可，学生喜欢，学校放心的“三满意”教师。 在平时我经常进行自我反省，时时处处对自己严格要求，查找不足，努力营造一个好老师的形象。到底怎样做才能塑造一个好老师的形象，让学生喜欢上你呢?我认为教师专业水平的高低是学生喜欢的标志之一。一个优秀的教师，必须有四大支柱，有丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性，高超的教育智慧支撑起教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起教师的活性，远大的职业境界支撑起教师的诗性。一个没有丰厚的文化底蕴的教师，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖的、纯净的底色。博学多才对一位教师来说是十分重要的。因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地了解学生之“惑”，传为人之“道”。因此，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水。 要做一个学生喜爱的老师，不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。学生闹矛盾，我给予合理的处理;学生犯了错误，我耐心地进行教育，使学生真正认识到错误并及时改正。我还抽时间和学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离，增进了师生间的相互了解等等。热爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。平时我很注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生。对学生既严格要求，又注意他们的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法。特别是差生，给予更多的关心，不让一个学生掉队，尽的努力使他们健康成长。我们小学老师，跟学生的接触尤其多，老师的言行直接影响他们。所以我们教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。 二、存在的问题及原因分析： 经过一段时间的师德师风学习，使我深深地认识到师德师风学习十分必要，这好像使我进入了一个较高的师德师风的更高境界，对今后的教学教育工作无疑是有指导意义的。但是，由于本人在学习的态度，运用学习的知识到实际中解决实际问题等方面存在不足，现将我在这次师德师风学习中存在的问题及原因分析如下： 1、教学理论知识水平不够，学习起来不深入。平常时间没充分利用，有关教育教学的书籍看的很少。有时理论学习过后，不能及时做深入内化，加强实践、锻炼，以至于记得快、忘得也快。 2、教学中，我能够详细、准确的把握教材，一般不出现的知识性错误。但对于教材深处的挖掘不到位，力度不够，没把握好知识的扩散和外延。课本浅显的知识注意的比较准一些，自己钻研的劲头儿还不够，付出的精力还不多。 3、对学生关爱不够。本人也一直爱护学生，但对学生的关爱投入还不够，有时不能及时发现，不能及时走进学生的心灵，一有事、工作忙就会耽搁，以至于拖沓。对学生谈心、指导一次、两次，学生有没有改变，有时清楚，有时不清楚，没有转变咋办?不能及时发现，总对自己信心十足，觉得这样就万事大吉了，以至于有些时候，会在学生心中留下阴影。 三、整改措施及方法： 1、理论学习是头戏，提高自身素质是关键。坚强教育教学理论学习，不玩空架子，没有理论，那来的实践，何谈自己的课堂教育?何谓有所发展?那简直是一句空话，坚持一边理论，一边实践，一边钻研，坚持记教育教学笔记，以提高自身素质为重点。作为一个教育者，要不断的学习、不断充电，千万不能让自己停滞不前。否则，会满足不了学生们的需求，让我彻底明白了：在社会信息发达的今天，在新课程教改的背景下，我们的老师不再是一个有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引领着学生们教会他们去找水喝的人。 2、教学中要刻苦、积极钻研。以教材为中心，学会思考课标，思考学情，也不仅限于死扣教材，要把知识延伸化、灵活化。尽量把工作闲谈的时间用你到勤奋钻研中，让自己的课堂充满活力，学生真正学到东西。 3、关爱学生，以学生发展为重。努力做到关爱每一位学生，不歧视后进生，让学生都充分得到个性上的发展，做到及时调查、发现、及时沟通、反馈。尊重学生、不打骂、体罚学生，以“循循善诱”为主要策略，要让每一位学生心中感觉到你这个教师是个可以接近的教师，是值得敬重、佩服的教师，是一位合格的教师，要让学生因你而幸运。 4、努力做到向课堂要质量、要效率。虚心向有 经验 的教师请教、学习，和他们共同钻研教学，做到共同进步，协作互助。 最后，我还要继续正确地对待同行教师和家长以及领导提出的各种师德师风建设的意见，从中看清自己平常没有察觉或没有引起重视的缺点和不足，虚心接受大家的意见和建议，解决好自己的师德问题。 总之，我通过这次的师德师风学习，得到了不少做人、尤其是身为教师应掌握的东西。今后，我还会继续向前，在学习中不断提升自我，在不懈的追求中完善自我，一定会把做一名研究型的教师作为奋斗的目标，我会加强师德的修炼，全方位的提高自己，使自己成为一个合格的、甚至是秀的教育工作者! “牢记育人使命，志做四有教师”的征文5 作为一名光荣的人民教师，一年来，我严格按《中小学教师职业道德规范》行教，无愧于社会主义教育事业，现总结如下： 首先，依法执教，学习宣传党的教育方针和基本路线，自觉遵守《教师法》与党和国家的方针保持高度一致。 其次，爱岗敬业，热爱教育和学校，认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害于学生身心健康的思想。 第三，热爱学生，关心全体学生，尊重学生的人格平等公正对待学生，对学生严格要求，耐心教导，不讽刺，挖苦，歧视学生，不体罚和变相体罚学生，保护学生合法权益。 第四，严谨治学，树立优良学风，刻苦钻研业余，不断学习新知识，探索教育教学科规律，改进教育教学方法，提高教育，教学和科研水平。 第五，团结协作，尊重老师，虚心学习，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。 第六，尊重家长，认真听取家长意见和建议，取得支持和配合，不指责训家长。第七廉洁从教，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职务之便谋取私利，不乱收费。 最后，为人师表，遵守社会公德，衣着整洁得体，语言健康得体，举止文明礼貌礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。 总之，在教育教学中，严格要求自己，无任何有悖于教育法规的行为和言论，完全符合人民教师的光荣称号。 “牢记育人使命，志做四有教师”的征文精选5篇相关 文章 ： ★ 2020“牢记育人使命,志做四有教师”优秀作文精选5篇 ★ “牢记育人使命,志做四有教师”征文最新优秀作文5篇2020 ★ 争做四有教师演讲稿精选五篇 ★ 2020教师党员不忘初心牢记使命心得发言材料精选5篇 ★ 教师不忘初心牢记使命心得体会范文大全5篇 ★ 四有好老师心得体会5篇 ★ 小学教师不忘初心牢记使命心得体会精选5篇 ★ 2019教师不忘初心牢记使命主题学习心得优秀范文 ★ 关于教师牢记使命的精选10篇心得体会合集 ★ 教师党员不忘初心牢记使命心得体会范文五篇

为党育人，为国家育才，是新时代教师最重要的任务，刻不容缓，守育人初心，做合格教师!下面是我给大家带来的2020守育人初心做合格 教师 心得体会 600字5篇，以供大家参考，我们一起来看看吧! 守育人初心做合格教师心得体会600字(一) 说到师德师风，相信人们马上会想到这样一些词儿：为人师表、 爱岗敬业 、无私奉献。这说的就是我们人民教师，但是我们应该要对得起这一个个赞美的词，不辜负人们对我们的期望。这是我们所需要努力的方向，也是必须要达到的目标。 通过对师德师风的学习，我简单得谈谈以下几点体会： 一、富有爱心的园丁精神。 要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚 教育 和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。爱与责任是师德之魂，没有爱就没有教育。作为教师，就要做到爱生如子，特别是要关爱那些学困生、残疾学生、家庭经济困难学生、留守学生，切实做到假如是我的孩子， 假如我是孩子的博爱精神。 二、以校为家的主人翁精神。 每位教师都是学校大家庭的一员。俗话说：家和万事兴，经营好一所学校必须依靠大家奉献热情，贡献智慧，需要大家谋事出力。我们希望全体教师要牢固树立校兴我荣、校衰我耻的主人翁意识，大事讲原则，小事讲风格。 团结就是力量，爱校乐群，工作才会开心，做多点说少点不会吃亏的，一支高素质的教师队伍，除了观念明确，团结协作，自尊自重，还应专深广博，精心施教，不断更新思想观念，不断探索提高自己，不断加强教学科研，塑造完美的人格魅力，成为学生心目中的明星偶像，那才是我们的个性，我们的追求。 三、甘于奉献的烛光精神。 有句话是这样说的：教师如烛，师德如光，足以光照人间。蜡烛最让人感动的是什么?是她照亮了别人，奉献了自己。广大教师要树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。奉献是教师的职业特征，选择了教师，就选择了奉献，选择了清贫。近些年，我们的待遇有了一定幅度的提升。我相信，随着政府对教育的重视，随着学校的不断发展壮大，我们的学校、我们的教师将会迎来美好的春天。 四、勇于进取的爬坡精神。 发展是人类社会永恒的主题，竞争是人类社会永恒的命题。有句话说得好事业犹如逆水舟，不进则退。这句话说明了一个深刻的道理，那就是：在充满竞争的时代，原地踏步走，也是后退。我们的学校要发展，就必须增强发展的主动性;我们的工作要取得好的成绩，就必须牢固树立勇于进取的意识。不怕做不到，就怕想不到，更怕不去想。那些庸庸碌禄，不思进取，得过且过，做一天和尚撞一天钟的撞钟和尚，最终将会成为时代的落伍者。 五、开拓创新的冲浪精神。 作为教师，面对每一个学生、面对每一个课堂、面对每一个细小的教学环节，都要有一种站在浪尖，高瞻远瞩的冲浪精神，不断刷新自我的认知水平、实践 经验 和理论修养，不断形成自己科学的教育风格;不断在教育科研上出成果，在教育教学工作上出成绩。在教育教学工作中树立人无我有，人有我精，人精我新的创新精神，立足实际，开阔视野，工作出新招，教学有特色，在课堂教学改革上闯出一条我们自己的路。 师德——不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和 文化 品位的体现!师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养!在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下去，作为教师，我们将始终牢记：为人师表，身正为范。 守育人初心做合格教师心得体会600字(二) 作为青年党员教师，坚守三尺讲台立德树人，坚持教书育人，不忘初心，要严把专业知识，提升学科素养，守住良好师德师风，在教学一线勇于追梦、勤于圆梦，才能让理想信念之花开遍为祖国培养未来人才的大地。 祖国振兴、教育先行，国家有前途，民族有希望，这是众所周知的道理。青年教师要以“不忘初心、牢记使命”主题教育为契机，做到内化于心、外化于行。在教学中脚踏实地，砥砺前行，不断实践，精益求精，以优秀的教学成绩，给党和人民交上一份满意的答卷。要做到这些，我认为，首先要学习老一辈共产党人初心始终不改的精神，牢记入党誓言，不怕苦、不怕累，坚守初心一往无前。在工作中，不为名、不为利、牢记一切为学生的初心，做好知识的传承者，做好育人的引路人。其次，努力提高教学能力，切实担负起伟大时代赋予的使命。我们的工作对象是全体青年学生，为培养塑造千万个祖国栋梁，我们要明白“青年兴则国兴，青年强则国强”的道理。我们的一切努力和奋斗都是为了学生成长成材。我们不但要向学生传授知识，更要看重立德树人，把学生培养成德才兼备的国家有用之才、可用之才。贾汪可以说是革命老区，在这方土地上曾活跃着早期的党的组织;有使日伪闻风丧胆的八路军的运河支队;鲁南地区的铁道游击队;有打通华中抗日根据地和山东抗日根据地的八路军南下支队;有解放战争中弃暗投明、战场起义，为淮海战役取得胜利做出重大贡献的驻军纪念地;有继承先烈遗志，数十年如一日的全国文明村马庄等等红色资源。我们作为党员教师在教学过程中，要深度挖掘，启迪思考，准确叙述革命历史事实，适时穿插革命理想、革命信念、革命道路的内容，以引发学生感悟中国共产党的发展史、奋斗史。让中华民族艰苦奋斗的精神触及学生心灵，让学生与英雄对话，与历史同行，在学习科学知识的同时，接受共产党人革命精神和优秀传统教育。力争让每个学生能在学习中思考、在思考中感悟，在感悟中精神境界、道德品质得到升华。 学如弓弩，才如箭镞。在教学一线，作为青年党员要经风雨，强筋骨，长才干，只争朝夕，不弃微末，不舍寸功，一切为了学生，为了学生的一切，始终保持一颗赤子之心，才能不负韶华，不辱使命，才能干成一番事业，创造一流业绩。 守育人初心做合格教师心得体会600字(三) “三十六年，为梦想跋涉，僵直了手指，沧桑了面孔，但初心不变”。这是感动中国十大人物黄大发先进 事迹 颁奖词，通过学校党总支在全校组织开展的“不忘初心、牢记使命”主题教育学习。让我牢牢记住了黄大发这个人。“我终于可以交上答卷了。”一句简简单单的话语背后是一生的坚持，坚持不忘初心、牢记使命，坚持为实现愿望，拼了命也要干的担当精神值得我们每个老师人认真深思。“不忘初心，牢记使命”那我们教师的初心和使命又是什么呢?我想就是“育好人，教好书”。 身为一名扎根基层的党员教师，怎样育人，培养什么样的人、党的教育方针为我们指明了方向，要为社会主义现代化建设服务、为人民服务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。是我们做教师义不容辞的责任。所以，作为教师首先忠诚于人民的教育事业，在坚定理想信念上下功夫，教育引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，立志肩负起民族复兴的时代重任;要在厚植爱国主义情怀上下功夫，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根，教育引导学生热爱和拥护中国共产党，立志听党话、跟党走，立志扎根基层、奉献国家;要在加强品德修养上下功夫，教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观，踏踏实实修好品德，成为有大爱大德大情怀的人;要在增长知识见识上下功夫，教育引导学生珍惜学习时光，心无旁骛求知问学，增长见识，丰富学识，沿着求真理、悟道理、明事理的方向前进;要在培养奋斗精神上下功夫，教育引导学生树立高远志向，历练敢于担当、不懈奋斗的精神，具有勇于奋斗的精神状态、乐观向上的人生态度，做到刚健有为、自强不息。要在增强综合素质上下功夫，教育引导学生培养综合能力，培养 创新思维 。 教好书?我想我们只有积极面对现在的教育改革，积极更新现代教育理念，不断自觉增强自身道德素养、学习践行现代教育技术，以饱满的热情投入工作，用优异的成绩回报社会。我们所面对的是一个个稚嫩的渴求知识的孩子，他们天真、可爱，充满生命的活力和天真的幻想，他们对我们无限的信赖和敬慕。一旦我们真正付出了爱，我们将收回更多的爱!爱是一种重视，一种呵护。教育需要一种宽松、宽容和温馨的环境，对学生偶然的错误和闪失，不要过分责备。我们要站在珍视每一个生命价值的高度去关爱每一个生命个体的成长，保护学生的自主发展权。对待学生要平等，不带任何功利。每个人都需要得到别人的欣赏和赞美。我们要以“赏识”的言行对待学生，激励他们的勇气，唤醒他们深埋的潜能，鼓舞他们向着成功之路大踏步前进。我们要拥有“赏识”这一法宝，其根本就是要我们拥有爱，用爱来工作，不仅仅把教育当成一个职业或是一种谋生的手段。“疼爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣!”没有爱就没有教育。 很多的时候，我们怨天尤人，埋怨学生不够聪明，埋怨好心没有好报。静下心来，想想平日里那些不起眼的孩子，那些常惹我们生气的小淘气，原来也有可爱的一面。其实，每个孩子都有自己的闪光点，只是我们被心中的“贼”蒙住了双眼，所有我们看到的更多的是孩子的缺点，而忽略了那一双双天真的眼睛，那一颗颗纯真的心灵。 作为教师，我们要用爱呵护每个学生，不断学习，在教育教学中去学习、去领悟、去践行。从自己做起，从本职工作做起，只有无愧于职责，无愧于使命，才无愧于党和人民，无愧于我们作为教师的初心。积极践行，时刻 反思 自己，收获永远比付出的丰盛! 守育人初心做合格教师心得体会600字(四) “不忘初心、牢记使命”，就是要牢牢把握守初心、担使命，找差距、抓落实的总要求。我将结合自身工作谈谈我的感受。 一、守初心 作为一名教师，教书育人就是我们的初心。为谁培养人?培养什么样的人?怎样培养人?这是我们应该思考的问题。我想起了今年4月前往巴蜀中学参加班主任讲座时，看到的一节《家国情怀》为主题的班会课。老师在 总结 时说了这样一段话：家国情怀就是家庭幸福、国泰民强，情真意切，怀揣天下。希望学生们用行动实现自身价值，为天下开太平!这段话深深教育了我，也给了我思考的答案。我们要为国家培养人，培养一群拥有家国情怀的人，他们努力学习，不仅仅是为了个人，更是为了国家，要成长为社会主义现代化建设需要的合格人才。要为祖国的强大做出自己的贡献。这就是我们教师的初心。 二、担使命 作为一名党员教师，要敢于担当，敢于挑战，要有攻坚克难的勇气。我们的工作繁忙而琐碎，有时候，因为临时接到一个任务，不得不熬夜加班。这学期，我校的彭巧老师参加沙坪坝区的公共安全赛课。历时一个月，从共同体比赛到区里决赛，我们一起熬夜改教案，做课件，做教具。虽然过程很艰苦，但是我时刻要求自己，要做一名合格党员。 三、找差距 共产党员是勤于学习的，更是勤于反思的。我们要学习别人的长处，时常反省自己的短处。意识到自己和优秀教师之间的差距，然后，立下小目标，一步一步地完善自己。对于我自己而言，有时候考虑事情不够细，在做某些工作时，这个问题就暴露了出来。所以，在“巡视整改专题组织生活会基层党组织和党员问题整改台账”中，我认真反省自己，同时记录下来，督促自己改进。 四、抓落实 实践是检验真理的标准。我们共产党员不能做思想上的巨人，行动上的矮子。一定要实事求是。当我们意识到自己的缺点，就一定要按照计划改正。“世上无难事，只怕有心人”。只要我们下定决心，改正自身不足之处，工作一定能开展得更加顺利。 在今后的工作中，我将严格要求自己，守初心、担使命，找差距、抓落实，做一名合格的共产党员。 守育人初心做合格教师心得体会600字(五) 不忘初心，当初怀着满腔热情只身投入师范院校，接受师范专业教育。怀着对教育的无限梦想，投入到一线教学工作。有过迷惘，有过彷徨。但是，当初的理想一直在前方指引。 不忘初心，方得始终。这是中国共产党人的初心和使命，就是为人民谋幸福，为中华民族谋复兴。这个初心和使命是激励中国共产党人不断前进的根本动力。作为人民教师更要始终坚守这一初心，不忘使命。一直朝着实现中华民族伟大复兴的宏伟目标奋勇前进。 新时代的教育工作者，生长并生活在一个和平的时代。但是，作为一名中国人，我要有抱负，有职责，有担当，我不能就此停止求索的步伐。时代的舞台依然需要我们拥抱理想，坚守信仰，奉献社会。于是，我们奔跑在追梦的路上。现代的社会发展，交替更迭太快，有时候我们都会跟不上社会进步的步伐。但是，这些并不是我们忘记出发的目的，抛却当初信仰的原因，我们是一个中国人，要做的就是信守我们的信仰，抓住时代进步时保留下来的传统精神。 要有不变的初心，就是要立足岗位、默默奉献，在坚持中动人、在平凡中伟大。无论是课本里、电视上的榜样，还是身边的楷模，都是在平凡中用他们的实际行动诠释誓言、彰显初心。 看起来梦想很简单，差不多都要实现了。但是我们也会发现，当梦想变得越来越现实的时候，关于纯真的梦幻已经越来越模糊，而我们的梦想也沾染了满满的铜臭味。为什么会转成这个样貌?时代在变，梦想也随着改变，我们对梦想的要求也越来越高。努力的让自己变得更优秀。一直保持不忘初心，牢记使命这个真理，早日实现中华民族伟大复兴这个远大理想。 2020守育人初心做合格教师心得体会600字相关 文章 ： ★ 2020守育人初心做合格教师心得体会5篇 ★ 守育人初心做合格教师主题活动学习心得5篇 ★ 2020不忘初心牢记使命做一名合格的人民教师心得5篇精选大全 ★ 2020党员教师不忘初心牢记使命心得体会大全精选5篇 ★ 2020全国教书育人楷模观后感心得体会600字精选5篇 ★ 2020不忘初心牢记使命教师心得感想11篇 ★ 2020教师牢记初心使命学习心得体会5篇 ★ 2020全国教书育人楷模心得体会精选5篇 ★ 2020全国教书育人楷模心得体会5篇 ★ 2020小学教师不忘初心牢记使命心得体会精选3篇

一、 成立督查小组，促进良好习惯养成我校是咸家工业区唯一的一所小学，服务24个行政村，辐射半径8公里。中午绝大部分学生在校就餐，学生年龄小自制力弱，给学校管理带来很大难度。但这也给学生习惯养成带来了契机，为此，学校决定在少先大队的指导下，成立学生习惯养成教育督查小组。督查小组由学校少先大队辅导员全面负责学生习惯养成教育的工作。学校制定并下发了《咸家小学学生习惯养成教育实施细则》，分生活卫生、上学放学、文明礼仪、课堂学习和两操活动五项80条。各班级组织学生认真学习《实施细则》。少先大队从三四五年级中选出30名具有管理才能的学生干部，按照《实施细则》相关要求，认真完成每天的监督检查工作，并把每日检查情况及时反馈给负责老师。负责老师及时填写《学生养成教育问题反馈单》，将检查出现的问题第一时间通知到班主任，有力地促进了学生良好习惯的养成。学校少先大队每周下发《学生习惯养成教育工作简报》，将上周学生养成教育情况分积分汇总、好现象好品质、问题整改三部分和下周工作要点进行公布。这一举措创造了浓厚的校园文明氛围，为德育工作的深入开展打下了良好基础。二、 开展社团活动，促进综合能力培养我们学校地处偏远农村，学生生活环境的限制使他们在课外很少有机会接触更多的兴趣爱好。为培养学生的自主学习能力、思维能力、实践能力、创新能力，全面提高学生综合素质，学校经问卷调查，确立以社团活动为载体，以“培养学生兴趣，发展学生特长”为宗旨，以“面向全体学生、全体教师参与”为组织思路，让学生切实体验到快乐的校园生活。学校充分挖掘本校教师资源，结合学校师资、场地、器材等实际情况，开设新芽文学社、钻天杨书画社、小百灵艺术社、国球乒乓社、刘翔田径社、中国象棋社等六个校级社团，以及英语口语、数学与生活、硬笔书法、小苗画室、阅读培训、趣味体育、故事会、诗文诵读等十几个年级社团，涵盖了科技、艺术、人文、公益、体育五大领域。每个社团活动课程均实施“主题引领，模块推进”，明确规定课程标准，制定课程目标，确定课程内容、实施方式、活动时间等。在实施方式上，注重“自主参与，实践体验”，所有活动课程均由学生自主选择，社团成员采取动态管理，学生可以选择教师，教师也可以选择学生，最大程度上保证了学生全面发展基础上的个性发展。为了保证社团活动的顺利开展，加强对学生社团的有效管理，学校成立了以分管领导为组长的社团活动领导小组，明确了教管中心、教导处、少先队等部门的职责，制定有关管理制度。领导小组对社团活动的开展进行监督和管理，每个社团建立一个档案，及时地把开展活动的资料、成绩、经验等进行归类整理，并进行评比奖励。通过社团活动开展，学生们热情高涨，心情放松，尽情发挥潜能，不断寻找着自信，体验着成功，形成了健康向上、生动活泼的育人环境。三、 创办《晨曦》校报，打造家校联络桥梁学校由教导处主办，语文组承办，创办了《晨曦》校刊，加强了育人阵地，成为学校发展的一片精神绿洲，一处心灵家园，一种育人文化。为充分发挥校报在校园文化建设方面的重要作用，传承教育理念和文化导向，《晨曦》报栏目设置有 刊首寄语、雏鹰试翼、心弦私语、亲情如歌、往事悠悠、自然神韵等栏目。“刊首寄语”选材出自名家名篇，或者师生的优秀作品，内容重在读书、做人、立志、修养等，给学生一定的思想启迪。“雏鹰试翼”以学生习作为主，展示学生丰富多彩的内心世界。“心弦私语”敞开学生的心扉，倾听学生的声音，分享学生成长路上的喜忧。“亲情如歌”说不完的情，唱不完的爱，父母的叮咛、老师的关爱、同学的帮助、陌生人的微笑成为这首歌最美的音符。“往事悠悠”任时光流逝，却磨蚀不了学生心中那份永久的记忆。“自然神韵”让学生亲近自然，感悟自然，陶冶情操，“一花一草总关情”、 “一墙一树皆教育”。为保证《晨曦》报的质量，学校设立专门资金，鼓励师生积极投稿，对稿件被录用的师生给予一定的奖励。四、 完善家校沟通体系，促进教育合力形成在开好家长课程和开展正常家访工作之外，我们采取多种形式完善家校沟通体系，促进教育合力的形成。由学校工会主办《家长之友》校报，每月一期发放给家长，加强与家长沟通联系，增强教育合力。《家长之友》刊载国家在发展教育事业方面的大政方针、家庭教育的理论知识、学生家长在家庭教育方面的心得体会、学生对家庭教育的看法和心声、学校工作动态等，帮助家长解决在教育子女、与子女沟通中出现的实际问题，提高家庭教育水平。建立接访制度，每逢咸家大集日，班主任、老师随时接访家长。学校要求每学期班主任、任课教师每位学生的家长接待不少于2次。家校联系卡，记录学生在家在校的表现，教师家长展开对话与交流，实现对学生教育的有效性和针对性。通过以上措施，扎实推进育人为本基本制度建设，全面提升学校育人管理水平，为实现学校规范发展、创新发展、跨越发展打下坚实基础。

中小学严禁教育与大学宽松教育，我认为中小学的严谨教育对人才是更有利的。因为作为中小学生，他们的自理能力比较弱辨别能力比较差。在这个时候严谨教育。会给孩子。正确的引导会让孩子。选择正确的价值观和人生观。

美国的博雅教育，英文为liberal arts education，顾名思义，可翻译成文理教育，特指美国传统的文理学院的教育理念和思想，它不以就业为导向，而是注重讲学生培养成为完整的、全面的、优秀的、自由的人，正是因为这样的全面性，也使得接受博雅教育的人具备了各个方面发展的能力，美国顶尖文理学院申请难度丝毫不亚于藤校。而文科教育，和理工科教育一样，很大程度上是以就业为导向(暂且不论就业表现如何)，所涉猎的课程和方向也就相对受限。

新时代教师的根本任务是教书育人对的。教师的根本任务是教书育人。老师传授知识的方法就是根据书本内容教学，学生在听取老师讲述技巧的同时，也要根据老师讲述的人生道理，改变自身前进的道路，教师的根本任务也就是“教书育人”。教师要根据自身各方面能力，去培养学生的思考能力和对知识的理解能力。由于教师在教学的过程中，会忽略一些学生的学习方向，这就需要老师提升自己教学的方式，并对每位学生进行相应的了解，这样学生对知识的了解才能更加透彻。教师要知道自己所在岗位的职责是什么，例如：遵守学校规整制度、将“学生”的事情放在第一位等等。教师在进入校园之后，就需要了解自己的岗位职责，就算是不主动了解，也要知道自己应该遵守的制度有哪些。教师和学生紧密相关，老师对自己的职责了解并不透彻，一些老师不会遵从内心的想法对待学生，而是根据学校规定的方式去对待，缺少情感的教学，终究不会走到最后。教师要明白自己选择的职业，就要用心去负责，只有这样，工作过程才能更加开心，自己也能获取相应的人生道理。

最根本的任务就是教书育人。一、要有端正的教学态度，严肃认真地对待教学工作中的每一项内容，全心全意地做好教学工作。二、要激发学生的求知欲，避免对学生进行灌输教学。既教知识，又教学法，培养学生的自学能力。三、既要严格要求学生又要尊重学生，肯定学生的优点，尊重学生的特点，避免学生对教师产生疏远倾向。四、钻研业务，认真备课，熟悉教案。不断学习新的业务知识，充实教学内容，提高教学水平。扩展资料：老师还要具有尊重学生、理解学生、宽容学生的品质。离开了尊重、理解、宽容同样谈不上教育。“学而不厌、诲人不倦”，有教无类，因材施教，教也多术，就是要求老师具有尊重、理解、宽容的品质。受到尊重、得到理解、得到宽容，是每一个人在人生各阶段都不可缺少的心理需要，儿童和青少年更是如此。一些调查材料反映，尊重学生越来越成为好老师的重要标准。好老师应该懂得既尊重学生，使学生充满自信、昂首挺胸，又通过尊重学生的言传身教教育学生尊重他人。

教师应当潜心教书育人落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，因材施教根本任务。教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者。长期以来，广大教师贯彻党的教育方针，教书育人，呕心沥血，默默奉献，为国家发展和民族振兴作出了重大贡献。对广大教师落实立德树人根本任务提出新的更高要求，为进一步增强教师的责任感、使命感、荣誉感，规范职业行为，明确师德底线，引导广大教师努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，着力培养德智体美劳全面发展的和接班人，特制定以下准则。一、坚定政治方向。坚持以，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针；不得在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行。二、自觉爱国守法。忠于祖国，忠于人民，恪守宪法原则，遵守法律法规，依法履行教师职责；不得损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗。三、传播优秀文化。带头践行，弘扬真善美，传递正能量；不得通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息。四、潜心教书育人。落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，因材施教，教学相长；不得违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。五、关心爱护学生。严慈相济，诲人不倦，真心关爱学生，严格要求学生，做学生良师益友；不得歧视、侮辱学生，严禁虐待、伤害学生。六、加强安全防范。增强安全意识，加强安全教育，保护学生安全，防范事故风险；不得在教育教学活动中遇突发事件、面临危险时，不顾学生安危，擅离职守，自行逃离。七、坚持言行雅正。为人师表，以身作则，举止文明，作风正派，自重自爱；不得与学生发生任何不正当关系，严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为。八、秉持公平诚信。坚持原则，处事公道，光明磊落，为人正直；不得在招生、考试、推优、保送及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假。九、坚守廉洁自律。严于律己，清廉从教；不得索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，不得向学生推销图书报刊、教辅材料、社会保险或利用家长资源谋取私利。十、规范从教行为。勤勉敬业，乐于奉献，自觉抵制不良风气；不得组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。

为祖国培养社会主义现代化建设参与者、社会主义未来接班人是教师义不容辞的责任。教师为学生树立良好的三观，能帮助学生在当前社会复杂的思想融合中认清自我，面对当前全球文化交流所带来的文化多元多样的冲击能保持民族自豪感。教育是国家发展政策的重中之重，而教师起到了承上启下、引领社会风气的重要作用。

培育和践行社会主义核心价值观，基础在广大人民群众，关键在领导干部，基层党组织和党员是重要保证。组织部门在培育和践行社会主义核心价值观中承担着重要职责，必须把培育和践行社会主义核心价值观作为政治责任来对待，作为重要任务来落实，作为神圣使命来履行，融入和贯彻到组织工作全过程、各方面。

要有一颗热爱本职工作的心。

教师要静下心来潜心育人,首先明确根本任务是什么？最根本的任务就是教书育人。

教师的根本任务是教书育人。教师是履行教育教学职责的专业人员，教育的根本任务是立德树人，而教师作为教育的主导者，教师的根本任务是教书育人。

新时代教师的根本任务是教书育人是正确的。如果你想作为一名称职的老师，以上就是基本的条件了，但是要变得更优秀，必须有着深远的思想，一个人思想的高度决定了一个人这一生所能达到的高度！老师的关键任务就是教育学生，而不是单纯的提高成绩，要是单纯的提高成绩，那样的人算不上老师！总之，你想变得更优秀，你就始终好好想着如何教育学生。当初中教师条件：基本条件：申请认定教师资格的人员应是未达到国家法定退休年龄、户籍或工作单位在当地的中国公民。未达到国家法定退休年龄、户籍或工作单位在当地且符合《教师法》规定条件的中国公民可在当地申请认定教师资格。当地全日制普通高校、独立学院以及高职院校应届毕业生可向就读学校所在地教师资格认定机构申请认定相应的教师资格；就读于成人教育(自学考试、电大、夜大学、函授)、网络教育的人员须毕业并取得国民教育系列学历后申请认定教师资格。思想品德条件：遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德。并经申请人员单位或户籍所在地乡(镇)或街道办事处思想品德鉴定合格；应届毕业生，由所在学校进行思想品德鉴定。

新时代教师的根本任务是教书育人对的。教师的根本任务是教书育人。认识现代教育技术在教育教学中的重要地位，掌握现代教育技术不断提高自己的教学水平，提高自身的政治修养、道德修养，时刻认识到自己是一名人民教师是每一个教师的职责和义务。在社会主义社会，中国人民教师的根本职责是“教书育人”，把全体学生都培养成德智体全面发展的、有理想有道德有文化有纪律的社会主义建设者和接班人。做学生的人生导师和引路人，引导学生积极培育和践行社会主义核心价值观。努力提升教学实施能力，做好课堂管理，改进教学方法与手段，培养学生学习兴趣，做好学生专业思想工作。系统讲授2门及以上（公共课教师、“双肩挑”人员1门及以上）主干课程，教学效果良好，教学评估合格；完成学生毕业论文（毕业设计）、实习实训指导工作以及各项教学任务，完成规定的教学工作量。结合本学科特色，积极开展科学研究工作，推进科研成果推广应用，有效地促进产、学、研、用结合，承担社会责任，提高服务社会的水平，促进我校社会影响力的提升。

在特殊的时期，本届音乐节将以“美育云端课堂”的形式与大家在云端相见，通过各大平台网络直播的形式，让全国观众足不出户即可欣赏艺术盛宴!为期6天，40余场音乐会与活动，10所音乐院校、10家国内重量级交响乐团、281所艺术院校汇集八大艺术门类、上万名国内外师生共同参与。“以美育人，以艺育才”——全国艺术硕果云展播直播时间：5月26日上午9:00直播/回放入口：点击查看剩余课程安排5月27日上午10:00“让音乐属于每一个孩子”—中央音乐学院音乐教育学院师生为延安小学生同上一堂“云”音乐课下午14:00美育大讲堂晚上19:30“立德树人美育启智”专场音乐会5月28日上午10:00音乐党课下午13:00音乐会晚上19:30闭幕式往期精彩回顾：》》》“从延安鲁艺到中央音乐学院”纪录片》》》“美育云端课堂”开幕式

“以美育人，以艺育才”——全国艺术硕果云展播直播时间：5月26日上午9:00直播/回放入口：点击查看25日，美育云端课堂集结中国交响乐团、中国爱乐乐团、中央歌剧院、中央芭蕾舞团、国家大剧院管弦乐团、上海交响乐团、广州交响乐团、深圳交响乐团、杭州爱乐乐团、宁波交响乐团向大家奉献专场音乐会，呈现一次国内优秀演出乐团的集体盛放，高规格的艺术饕餮盛宴等你来!自5月23-28日，连续6天为全国人民奉献40余场精品艺术活动，传统音乐经典和当代精品力作将以各种形式轮番上演。所有参演音乐家、艺术家以高昂的热情积极参与，用艺术之美温暖人心、抚慰人心，传播新时代的正能量!剩余课程安排5月27日上午10:00“让音乐属于每一个孩子”—中央音乐学院音乐教育学院师生为延安小学生同上一堂“云”音乐课下午14:00美育大讲堂晚上19:30“立德树人美育启智”专场音乐会5月28日上午10:00音乐党课下午13:00音乐会晚上19:30闭幕式

资助育人感恩励志心得体会（通用7篇） 　　当我们有一些感想时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。一起来学习心得体会是如何写的吧，下面是我收集整理的资助育人感恩励志心得体会（通用7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 　　资助育人感恩励志心得体会 篇1 　　首先，我要感谢我的国家对我的资助和关怀，也感谢学院领导、老师及同学的认可和肯定，让我在这次助学金的机会里成为幸运儿！ 　　能在本人家里经济比较困难的时候，及时得到国家的资助，犹如甘泉，给我和我的家庭得到经济上的缓解，能在本人在学校生活比较拮据的时候及时获得三千元的资助，给原本就显得干枯的我得以生机。 　　说起我自己，虽然出生于城市，但是命运并不照顾我的家庭，父母的年龄比较大，又缺乏科学文化知识，父亲的工厂由于经营不善导致收入出现严重问题，还好家里还有一些积蓄，可是好景不长，父母先后生病，要进行手术治疗，需要两笔大额的金钱，消耗了家里大多的积蓄，好在国家有助学金政策的出台，来到广州工程学院，老师向我们咨询谁是需要助学金的帮助，让我感到有一些希望，不但及时有力的帮助了我，还帮助了许多像我这样家庭有经济困难的同学，面对国家的资助和关怀，我当以“滴水之恩，当涌泉相报”，但从小到大，国家对我的教育和栽培，岂止是以“滴水”就可以衡量的呢？因此，我立志做一个对社会，对国家有用的人才，以报效社会和国家。回想起刚踏入大学的我，身穿普通的衣服，脚穿着普通的鞋子，背上背着普通的包，再看到别人全身上下都是名牌，心中不免产生畏缩情绪，也好担心自己难于融于到这样差别巨大的校园中。但我知道“人穷志不穷”、“知识改变命运”，我会通过自己的努力来改变现在的状况，在校我会努力学习，考过4级英语考试，计算机2级，专业证书，积极参加学校的各项活动，争取拿到国家奖学金。 　　在此我要再次感谢那些在我身后默默支持和帮助我的老师和同学，但更应该感谢国家的助学政策，是它为我的求学之路扫平障碍，焕发了我的学习激情，让我得以安心踏实的在学校里学习知识和技能，并有了今天的成就，使我看到了辉煌未来的希望，从今往后我将一如既往勤勤恳恳学习，让我的梦想可以放飞。同时，学会感恩，懂得感谢，感谢一切美好与相助，并让感恩的心散播开来，从现在开始努力学习，以便让自己在将来有更大的能力一感恩的心报效祖国，报效社会，报效人民。 　　资助育人感恩励志心得体会 篇2 　　大怀着说不出的激动与感谢，怀着无法形容的心情，我拿到了这份助学金。这学校对我的肯定也是学校给予我的帮助，千言万语化做一份动力，鼓舞我在今后的学习道路上更加奋勇向前。在学校学习生活已经一年半了，我一直勤勤恳恳。因为家境不好，所以我努力学习专业知识，下决心靠自己的努力改变这一切，改变我的家庭和命运。 　　这期间我曾迷茫过，曾不知所措，对未来的不肯定，对自己的家庭，我曾满怀虑，也曾满腹牢骚，就在我迷失方向的时候，是学校的老师和领导给我点亮了指路的明灯。学校在经济方面给了我最大的帮助，这让我感到了无限的温暖。所有的抱怨和不平都烟消云散，我对学校的感激是溢于言表的。我的学校全方面地为学生考虑，不只在学习上紧抓学生的成绩，在生活方面也是关怀备至，深入了角学生的心理和家庭情况，为贫困学生设立了助学金，最大限度地帮助学生，使他人的`学习道路更加平坦畅通，减轻了学生的心理和家庭的压力，使他们感到了学校这上大家庭带给他们的温暖，让我们在一个充满爱心的环境中完成自己的学业。在此，我深深地向校领导鞠上一躬。 　　能拿到这份助学金对我来说不只是一份帮助，一份来自校领导的关怀，更是我学习动力的源泉。这不仅帮助我减轻了我的家庭负担，也让我的心里有了一个目标：我要努力学习，掌握专业知识，以优异的成绩为学校争光添彩，为今后有个好的工作打下牢固基础，作一个有理想，有报复，有志向的新一代青年，为建设祖国奉出自己的力量。一年后在走出校园的一刻，我可以无愧于学校，在今后的生活中，我可以骄傲地说：“我是毕业于xx的学生。”学校的恩情我将铭记于心，经济的贫瘠学校帮我们解决，思想的贫瘠靠我们自己来弥补，我将用知识完善自己，丰富自己。今天学校给我们一份关怀，一份帮助；明天我们为学校的建设添砖加瓦。 　　资助育人感恩励志心得体会 篇3 　　家的关爱、学校的关爱、老师的关爱，是新的真诚，心的呼唤，您们像一道阳光，温暖着我们的心房，您们像一盏明灯，指引着我们向前走，让我们无顾虑地载着梦想自由翱翔。 　　——题记 　　贫困，是无法阻挡一个人求知的脚步，它反而会激起强者更加强烈的欲望，给人以不尽的动力。 　　我出身在一个贫困的家庭，家中六口人（奶奶。父母。我。弟弟。妹妹。）。我从小就生活在一个穷乡僻囊之地，我双亲是地地道道的农民，他们勤劳，朴实，节俭。家里父母双务农，仅靠刨地、种植农作等物来维持生活，这算来实在是车水杯薪的收入家庭。然而我是个拧折不弯性格倔强的孩子，我打小就知道知识是改变命运的本质。于是我多年以来，一直都隐忍着生活所结下的坚冰，继续为有破茧化蝶的那一天而追求不舍。 　　父母供我上大学很是吃力，说到此，我很脸红，长这么大，自己没有能力独立生存，而所有的费用都由父母承担；我很感谢助学金，感谢老师，感谢学校，感谢社会。助学金让我感受到了社会的温暖，助学金，数目虽然不大，但是在很大程度上却减轻了我父母很多的负担，同时这份温情无时不刻地在提醒着我，也督促我努力奋斗。 　　获助学金的变化 　　刚到学校的时候，我也积极参加学校的社团活动，也想靠自己的能力去挣生活费。在大学里，我并没有像想象中的和像其她的同学那样过得潇洒自如。因为家庭所带来的`压力，因为条件的不允许，我省吃俭用，虽是清苦些，但这也算是我福的，因为我比村里的那些因家境的贫困而退学。自获得国家助学金后，我能够把它用到实处，如买自己所需的书籍和用作伙食费等。有了这些帮助，减轻了我许多压力，也减轻了父母的压力。让我一心一意地投入到学习中去，为我的梦想打拼，能好好利用大学的宝贵时光，学到扎实的知识，掌握真正的本领，为以后所在的岗位有所贡献，有所成就。 　　获助学金的感想 　　贫穷，决不是一个人的资本，受资助也不是什么值得炫耀的事情，但我也没感到一丝的自卑，相反，我觉得自己由助学金收获了很多，真的，助学金给予我的是一笔巨大的财富，而不仅仅是金钱上的资助。是助学金给我以很多锻炼自己的机会：在学习之余做一些义务服务，怀着一颗感恩的心去回报社会，也让我体会到了服务行业的艰难，而这也为我时时敲响警钟——只有多加努力方能成为人上人；才能让我的生活充实而且变得丰富多采，同时也为我积累一些工作经验，让我能够在竞争日益激烈的激流中站稳脚跟……助学金给予我的是能力的提高，舍友有时都很羡慕我，那中感觉真的很爽。 　　感谢助学金，感谢老师，感谢学校，感谢社会！ 　　现在，真的好想快快参加工作，工作之后为祖国建设贡献自己的一分力量，像资助我们的那些默默奉献的人一样，帮助更多需要帮助的人，我相信这样社会才会更加和谐美好。 　　资助育人感恩励志心得体会 篇4 　　每次谈到感恩时，头脑中就会一瞬间闪过好多人，好多事。心中也被这种特殊的情感填的满满的，因为长这么大，身边的许多都需要我感谢。感谢爸妈让我幸福的活着，感谢老师教给我们知识，感谢所有朋友们的帮助。也感谢国家助学金，让我感觉到了雪中送炭的温暖和开心。 　　虽然说国家经济在飞速发展，人民生活水平也在不断提高。但是对于一个家庭贫困的家庭来说，培养一个大学生是多么的不容易。特别对于我这样一个来自西部农村的学生来说，家里又有几个上大学的学生，我曾经想过要放弃求学，但是，父亲的坚持再加上申请生源地贷款的成功，我才走进美丽的大学校园。学费的事可以说放以段落，然而生活费也会让原本不富裕的家庭承受重担。所以我尽可能不向家里要钱。幸而承蒙国家及学校对我这个贫困生的关注与帮助，让我有了国家助学金的资助。在学校的这一年多，我感受够到了国家助学金带给我及我的家庭的实际的帮助。在此，向给予我们帮助及关爱的国家及学校和老师同学们表示深深的感谢！ 　　花儿为感谢雨露给它的滋润，尽可能的释放它的美丽；草儿为感谢大地给他的哺育，尽可能的展现自己的顽强生命力；鱼儿为了溪流给他的自由，尽可能的勾勒出灵动的快乐；而我在最困难的时候，国家和学校给了我帮助，让我度过难关，而我只有用我的努力，我的表现和我的成绩来怀抱国家及学校。 　　对于国家的助学政策，我是一个受益者。让我感受到了被关注和关心的温暖。所以我觉得国家和学校给我们贫困生的不仅仅是金钱，二是对我们的重视和关心。虽然这钱对于很多人来说不算什么，但对于我来说意义非常重要，因为我是一个从农村家庭出生的孩子，父母都是农民，我上大学妹妹读高中，所以家里并不富裕，每当一个新的学期开始的时候，我就会看到父亲脸上绽出的皱纹和烦恼，每次看到就会很过意不去，很心疼。但却又无能为力。而国家和学校的资助确实减轻了我家里的负担，可以让父母别那么累，我也可以多出一些钱去买学习用品。我时常鼓励自己要勤奋学习，为回报我的家人朋友及国家学校。因此，国家助学金在一定程度上激发了我面对未来的勇气，这种勇气是无法用语言来表达的。让我感觉全身充满战斗力，在做任何事时都会感觉有方向。 　　在学校已经有一年多的时间了，这些日子我很快乐，因为有国家助学金的资助，减少了了父母的负担。让我在大学校园里能够无后顾之忧的学习生活。回想一年以前，巨额的学费压得我喘不过起来，看着父母为此忙碌疲惫的身影，我没有想过未来，也没有信心去想，更不敢奢望今天能过坐在宽敞明亮的教室中学习。而就在这时候，正是国家和学校的帮助，才给予了我一些希望。给予我的不仅仅是金钱上的帮助，这更多的体现了党和国家把我们的家园发展的越来越好了，在提高国家水平的同时，还能帮助那么多的贫困大学生。这足以证明国家在快速发展中。当我有幸成为受助者的一员时，我很感动，也很感谢国家给予学校给予我们贫困生的关注与关爱。 　　资助育人感恩励志心得体会 篇5 　　我是靠国家助学贷款而交学费上学的学生，而国家助学金让我有更多的机会实现以前无法实现的理想。我很感激这种阳光政策，让我有了重新和其他人一样享受学校生活的机会。我为我有这样的机会而感到骄傲感到自豪。因此，我们要珍惜摆在我们面前的美好机会，好好学习相关的知识，立志将来做一个有用的人才，好好报效我们的祖国和资助过我们的人。 　　“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之意”我深深知道这个受助机会的来之不易。所以我心怀感恩，感激着世上的一切。我要感谢我的父母，让我来到这个世上，让我有机会看看这个美丽多姿的世界，感谢他们多年的哺育，让我茁壮成长。我要感谢老师和同学，让我享受到了朋友以外的关心与温暖。感谢他们一直以来的支持与帮助。我要感谢学院，能给我一个获得国家助学金的机会，让我在这安心的读书。我更要感谢国家，国家助学金的到来，不仅解决的我生活上的问题也减轻了我心里的负担，可以让我全身心的投入学习。正因为这些感恩。所以我一定要努力学习，报答曾经那些关心和帮助过我的人，也要通过自身的努力获得更多的能力，去帮助别人，去创造更多的奇迹！ 　　国家助学金在帮助我们这些贫困生的同时，也体现了一个国家对贫困生的关注，也反映了国家对教育事业的关注和投入的力度之大。我相信，我们国家在党的领导下，教育事业和助学工作会更上一层楼。总之我在获得国家助学金时除了感谢党和国家之外，还要特别感谢学校领导和助学工作的老师们，是他们给了我这次机会，最后，我的到这次助学金。我要更加努力，绝不辜负党和国家及学校的领导和老师们对我们的期望。 　　人生的道路坎坷不平，我已走过泥泞的一段。我不会因一时的失败而心灰意冷，因为我坚信，风雨过后就会有彩虹。我会继续用我的努力和勇气面对未来的生活，未来的人生。国家的雪中送炭，老师同学的关心，父母的殷切期盼。都给我前进的力量。国家助学金给了我希望也给了我向前冲的勇气。 　　一年的时光已悄然逝去，我已经是一个大二的学生了，我一直提醒自己不能停止前进的步伐，国家助学金让我有了过去一年的美好时光。所以我要加倍的努力，争取在以后的生活里创造更美好的时光，更多的值得我们回忆的画面。 　　现在的资助越来越优越，方式越来越多，生活也越来越好。在这样的环境中，为自己的学费而发愁担心的人已经很少了。我们应给感到欣慰和高兴。国家助学金让无数因家庭困难的学生实现了自己的梦想，有机会为自己的理想而奋斗。因此，我们要懂得珍惜，懂得感恩，要时刻铭记我们是受国家深刻关注的群体。我们更要珍惜次机会好好拼搏，打造一个属于我们自己的空间。将来做一个对国家和社会有用的人才。 　　我真的很感谢有这样的机会，因为国家助学金让我有机会无忧无虑的做自己想做的事。有机会可以像其他孩子一样享受美好的学生时代。我希望所有像我这样的人都要把握好这来之不易的机会，并加倍努力，相信我们的前尘是光明的。 　　总之，国家助学金给予我们的帮助是无法计算的。不仅仅是鼓励，还是珍惜，珍惜现在所拥有的，珍惜这来之不易的学习机会，珍惜国家及学校给予我们的帮助，珍珍惜父母给予我们的生活。除了感恩我无以回报。我感谢父母这二十年来的无怨无悔，感谢国家和学校给我的关爱和勇气，感谢一切帮助过我的人。我一定会用我的行动来感谢这份恩情。 　　助学金不仅仅使我的身体成长，更使我心灵成长。得到了国家的资助，我们不应理所当然，更不应该挥霍。他不是炫耀的资本。我们更应该把它看成是一种荣幸，一种鼓励，做一些有意义的事，帮助需要帮助的人，这样才能被感恩传承延续。 　　资助育人感恩励志心得体会 篇6 　　俗话说得好，不劳无获，天上不会掉下馅饼，每一次的获得，都应该有一定的付出，党和国家给予我们的帮助是我们这一代非常幸运和开心的事。是生活在这一代的贫困生的幸福好骄傲，党和国家给予我们这次的助学金让我们深受感激和深深地对国家，对社会有了一种责任，有了一种骄傲。 　　从另一个层次来说，党和国家非常关心未成年人的成长，注重人才的培养，为优秀和贫困学生提供了额度很大的国家助学金，这很大程度上为我们贫困学生轻扫了学习知识和创造人生的道路的障碍，正因为有这些政策和帮助，才使得我们贫困生雄赳赳气昂昂地向学术之巅奋进，将来才有可能为社会，甚至为国家尽一份力，发一分光。做一些贡献。 　　“咬定青山不放松”从我们贫困生步入学校的那一刻开始，无论遇到多少困难，都会为这坚定的信念挺过，并且一定会挺过这据说是传说中不可逾越的鸿沟，无论有多大的困难都不在话下，这是我们必须要战胜和越过的鸿沟。 　　然而有时候想想，曾经的无奈，曾经的彷徨，真的让人心有余擗，那时候越来越高的生活费，越来越高昂的学习费用，越来越离谱的杂费都把我们的学习生活搞得一团糟，那时候的我们面临着辍学，面临着家庭的经济压力，面临着心里那仅有的求学希望的破碎，然而在这生活的迷茫之际，是国家助学金点亮了我们贫困生的近似要枯竭的心，让我们为之欣喜，为之着迷。 　　国家助学金好似海上的启明灯，让我们找到了希望的航线；国家助学金又像碧天里眨眼的星星，为我们重补了光明；国家助学金也像淳淳小溪的叮咚流水，一股股的甘甜滋润了我们的心：让我们贫困生感到了希望，找回了激情，找回了期望。重拾了梦想，怀揣了心底最初的那一份最美好，最能体现自己的未来的梦想，这是我们最珍贵的回忆，最朴实的纯真。 　　现在正是一年中最美好的季节，在这里，我们可以感受着春天的气息，特别是在这温暖的阳光照耀下，最让我们感受到的是国家和社会给我们贫困生带来的温暖。贫困学生助学金，是我们的希望，是我们的救世主，这一项项的优惠政策，给了我们最后的支持，给了我们帮助，我了我们希望。 　　有了国家的支持，有了党的帮助，我们目前暂无什么特别的回报，我们只有学习，再好好地学习，用更上一层楼来作回报。在新的这个学期里，希望我们能够去掉自己身上的稚气，变得更沉稳和成熟，能够更好的去完成自己在学校里的工作，同时也能够很好地完成自己的学习。相信我们的努力也会为国家，乃至为社会辉煌的明天贡献出力量。把工作做好，把学习学好，这是我们必须的选择，无怨无悔的选择，大家奋斗吧，共进吧。我们受国家和社会的援助，就要更认真，更负责地完成我们贫困生的使命，为我们的党，为我们日益强壮的国家尽自己一份力。那就是努力学习，将来做贡献。 　　以上便是本人在获得国家助学金后的心得体会，时间入白驹过隙，送走了一年，又迎来了新的一年，相信我们这一代的花朵能不负所托，在这新的一年里仍然能向着更高目标，更高山巅奋进。相信我们可爱的祖国母亲一年比一年更辉煌，一年比一年更闪亮。为我们美丽的梦，更为我们共同的梦想和为着我们共同的目标，奋进吧！ 　　资助育人感恩励志心得体会 篇7 　　“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。每个人的出生环境是不可改变的，但每个人的生活却是要靠自己的奋斗来打造的。家庭环境不是我们能够选择的，但却是我们能够通过自己的双手可以改变的。为了能早日的改变困窘的现状，国家设立了助学金，为我们学业能够顺利完成提供了保障。 　　每个人生来都不是平等的，但是国家却一直在为我们能够在一个尽量公平的环境里竞争而努力着。国家助学金是专门为了贫困家庭的学子而设立的助学金，饱含着国家的情意和关怀。当我们刚刚解决了学费，生活费短缺又不合时宜地出现在了我们贫寒学子的面前，生活费的短缺是我们所无奈但又是必须解决的，虽然这是任谁都不愿面对的尴尬问题，但生活却不容回避。 　　20xx年，中考落榜，没能考上理想的高中，整日在家无所事事。除了上学，还真不知该怎么办。在这时，我的中学班主任x老师找到我说让我上中专，我也觉得很不错，但是高昂的学费却让我犹豫不决。妈妈应该不会同意的，老师说，对于农村学生上中专，国家会发放助学金，以减轻家庭的经济负担，听了老师的一番话，我最终下定决心，说服了爸爸妈妈，来到了将改变我一生的中职学校，xxxx工商贸易学校。 　　在来学校上学不到三个月的时间里，连生活费已经花了家里近xxxx元钱，由于父母工作不理想，家里已快拿不出我下下月的生活费了，考虑着让不让我继续上学时，国家助学金及时的发了下来，让我乃至上千名的中职生得以继续留在这光明宽敞又舒适的教室，在发放助学金卡的大会上，我的心无比激动，可以继续上学是多么令人激动的事呀！我想，不只是我，估计所有受到国家助学金的学生都应该是这样的心情吧。在今年这么多事的时间里，党和国家依然没有忘记我们，时时刻刻想着我们，助学金时时刻刻陪伴着我们，我们应该为这样的一个国家而感到荣幸和自豪。 　　在助学金陪伴的时间里，让我们努力学习、奋力向上吧！要对得起国家，对得起人民，对得起一直陪伴着我们的助学金。助学金为了贫寒学子的生活无忧提供了保证，助学金是实实在在的，变成了贫寒学子们最需要的棉衣、午餐，但这却不仅仅只是一件御寒的棉衣、一餐营养的午餐，更是国家对贫寒学子的惦念和关怀。因为有了别人的惦念，他们心里有了依靠，因为有了关怀，他们才更加坚强。 　　在20xx年这个xx危机的时刻，国家助学金能够又一次发放在我们的手中，此时此刻我非常的激动，对于我们这些贫困的农村人而言，可以说是雪中送炭，给予我们心中慰藉。同时也解决了我们生活中的困难，能更好的使我们学习科学文化知识和实践技术。 　　生活是残酷的，生活是不平等的，走向美好理想的的道路是布满荆棘的，但是，那些贫寒学子们已经不再惧怕，不再寒冷——国家助学金为贫寒学子在黑暗中的拼搏点燃了明灯，让飘满飞雪的冬天不再寒冷，让营养的午餐前不再驻足徘徊，让迈往明天的脚步更加的矫健。

爱的教育人物介绍有：1、安利柯：安利柯是一个品学兼优的四年级小学生。他有一颗纯洁高尚的心灵，并带着极大的热情去关注身边的每一件事，不断地从生活中汲取心灵和思想的营养品。2、卡隆：卡隆是一个“大侠”一般的高尚少年。心地善良，富有正义感。他的侠义行为使他获得了大人和同学们的爱戴。3、德罗西：德罗西的漂亮的面孔，惊人的记忆力和高人一等的学问都使他身边的人对他折服，更重要的是，他处处为别人着想，以帮助困难的同学为乐。4、柯莱谛：柯莱谛总是戴着一顶猫皮帽子，他是一个热心勤劳的少年；他父亲经营柴火生意，曾是一个光荣的战士。5、普罗克：普罗克是一个在悲惨和艰苦中坚持学习，不懈努力的小学生。他不仅获得了奖章，而且还感化了他的父亲。

　　众所周知，教育的核心内容是德育，班主任的德育工作关系着学校教育的成败，这就要求教师要特别重视学生的思想品德教育。　　由于最近几年中职学校就业路子拓宽、入学门槛低、以及国家大力扶持中职学校等利好因素，广大初中毕业生直接报考中职学校的情况显著增加。由于生源增加，学生学习水平和道德素质参差不齐，因此要在短短的两三年的时间里要教会他们专业技术，让他们会做人、会做事不是一件容易的事情。为此，教师要付出更多的努力。 　　一、以爱育人，关心爱护每一个学生 　　作为班主任老师，首先要做的就是关爱学生，这也是德育工作的重要环节。在笔者任教的班中，曾有过这样一个学生，他很机灵，很有才气，尤其是在画画方面很有天赋，因此，笔者对他也多了一份关心。 　　很快笔者发现这名学生也不可避免地有着这个年龄段的男孩子所具有的缺点，比如好动、倔强、固执己见，常常不能冷静地看待和分析问题，与同学产生分歧时大多都诉诸于武力，让班主任感到非常的头疼。这一类学生，呵斥和教训是解决不了任何问题的，只会更加激发起他的反叛心理，使得师生关系更为恶化，也容易在学生之中造成不良的影响。同时，笔者也发现，很多时候他在学习上能够提出一些较为新颖的观点，但是由于基础较差，无法将潜力发挥出来。 　　了解到这些之后，笔者决定找他谈一次话，避免说教，就像两个互相交心的朋友一样。在谈话之前，笔者就已经设定好了这场谈话的氛围，避免批评，多些鼓励。首先问他最近在学习上有什么问题，他当时似乎感到有些许惊讶，但还是认真回答了，说自己感觉学习稍微有点吃力，但是又不知道该怎么办？笔者就顺势说：“能不吃力吗，好多知识你掌握的不够扎实。”然后肯定了他在学习以及思维方式上的灵活性。同时，又援引了一个最普通的例子——高楼大厦与根基的关系，让他明白基础的重要性。最后，笔者告诉他，要努力将基础补回来，有不会的可以直接来问。他腼腆地笑了。 　　果然，在之后的教学中，再也没有发现他有任何的出轨行为。课下看到他的时候，经常是抱着一本书静静地阅读，周围的一切喧嚣都再也不能影响到他了。在与同学的相处之中，他也变得彬彬有礼了，懂得谦让，懂得忍耐，懂得让步，知道声音的分贝不代表一个人的真正力量，知道发自内心的笑容才是最感染人心的。偶尔在路上碰到他，他谦和的笑容几乎让笔者忘掉了他曾经是一个问题学生。 　　二、润物无声，“爱”的教育弥足珍贵 　　“爱”的教育不仅要贯穿于师生之间知识传递过程的始终，也要渗透到对学生的德育教育工作之中。学校的育人之处不仅体现在其对知识的传播之中，也隐含在其对于学生潜移默化的道德教育与思想修为的培育之中。作为班主任，除了学习之外，还有一个更为重要的工作便是细心呵护学生的精神世界，让他们充分意识到精神之于一个人是立身之本。 　　笔者在一所职业学校中任教，在担任班主任一职期间，遇到了各种各样的学生，他们有着职校学生特有的性格特征，较为独立，也更容易滋生问题。但是深入与他们交谈之后，就会发现每一个的本质都是善良的、勇敢的，他们的一颗心里渴求的是知识。若教师身为人师，能够毫不吝惜地献出自己的爱，那么还有什么难题时不能克服？ 　　班里有一个学生，与同学的相处很不融洽，有很多同学向笔者反映过他的冲动不理智，与同学之间的种种冲突行为，笔者自己也旁敲侧击有所了解。但是看着坐在眼前的这个男孩子，笔者不认为是他本性的顽劣才导致了诸多的不和谐，很多时候，他可能只是无法寻求到最佳解决冲突的方式，又由于性格中的冲动因素作祟，才导致了行为的偏差。笔者并未直接讲到他的问题，而是援引了历史上一些名人在面对挑衅、恶意叫板之时，如何用自己的智慧和忍耐春风化雨，化干戈为玉帛的事例。在这个过程中，笔者不断强调一个人的内心修为，强调一种“静”的力量。殊不知，很多时候“静”的力量更加强大，当一个人完全沉静下来，那种力量会向四周辐散，直至影响到周围的一切。笔者注意到，在听的过程中，他也陷入了沉思，不住地思索，不住地点头，片刻之后，他抬起头，对笔者说：“老师，我明白了，谢谢你！”此时，教育的目的达到了，他已经认识到了自己的不足，会有所改变。 　　在对学生的德育教育之中，教师始终坚持用爱来做润滑剂，融洽师生关系。很多时候，只要教师愿意用关切的双眼凝视着学生可爱的面庞，一切问题就已经迎刃而解了，况且教师还付出了充满关爱的一颗心。在这个世界上，教师所能收获的很有限，但是教师能给予的却是在方方面面，在这个世界上，没有任何一种给予能比用爱使一颗心看到光明更显得弥足珍贵。

你面前的学生，必定是各种各样的，完美的孩子少而又少；你面对的家庭也必定是各种各样的，也许正因为这样，才显出你这个老师的珍贵。似乎忘了，书记也是一位老师…… 于是，书记的身影，又更高大了起来。 一大早，班上小琪的事情，让书记亲自找到我，接手班主任才两个星期，当时的心情，大吃一惊，什么事情？ 一番交谈，得知这孩子完全不懂尊重二字，不尊敬生命，漠视交通规则，在车流中肆意妄为；不懂尊重他人，装作什么都不知，在关怀中冷漠回应…… “了解一下他的家庭情况，回来给我做个交流，我再找他家长谈一谈。”书记坚定温和地说。 听后是惊讶，书记多忙，一个孩子的事情，本来是班主任的事情，书记就亲自来过问，学校孩子成百上千，这样一来，会不会给书记的工作再添负荷？ 但书记做到了，在忙碌中抽出空隙，与孩子，与他的爷爷来了一次真诚的对话，既体谅了爷爷的不容易，又告知了今天事情的严峻性；给予孩子肯定，给予孩子鼓励，但又不忘提醒：不守规矩，是会跌跟头的，迟早都会…… 书记的言语里，潜移默化；孩子的眼里，不再是趾高气扬，不再是冷漠秋霜…… 虽然背后的家庭因素复杂，但我相信，未来的日子，他定会一点点，一点点慢慢改变…… 是啊，育人先育心，根深才能叶茂，立德才能树人，学做人，才是根本！ 向书记学习，无论在什么职位，无论在什么地方，只问初心，听从内心，那教育的过程，定如春风化雨，润物无声……

体育人文社会学在职攻读硕士山东大学体育学院招生山东大学体育学院承担着学校体育专业与学科建设、公共体育课教学、课外群众体育指导和高水平运动训练竞赛等工作任务。体育学院目前拥有二级学科博士点1个（体育管理科学），二级学科硕士点3个（体育人文社会学、体育教育训练学、体育管理科学），专业硕士授权点1个（体育硕士），本科专业1个（社会体育专业）。现有教职工近160人，其中教授8人、副教授56人，具有博士、硕士研究生学历人员约40人，其中有“全国教育系统劳动模范”、“国务院政府津贴专家”、“霍英东教师奖获得者”、“教育部新世纪优秀人才支持计划入选者”、“山东省教学名师”，有被教育部聘任的“全国普通高校体育教学指导委员会委员”，有“中国学校体育研究会”常务理事，有担任全国高校各单项体育协会主席、副主席、秘书长等职务者多名，是一支知识结构、年龄结构、学历结构、职称结构较为合理的师资队伍。学校体育场馆占地面积约162000平方米，其中体育馆5座、游泳馆1座、田径场6个、游泳池1个、篮排网球场地近140个、健身房3个。山东在职研究生拥有国际先进水平的“体质健康监测实验室”、“运动生理学实验室”、“运动生物化学实验室”、“运动解剖学实验室”、“多媒体微机实验室”、“社会体育专业试验室”、“多功能学术报告厅”等多项现代化体育教学基础设施。具有中外文图书、期刊较为齐全的图书资料室，其中，中文期刊近100种、外文期刊近10种，专业类、专业相关类和工具类图书30000余册。体育科学研究工作取得了可喜成绩，先后主持承担国家社科基金、全国教育科学规划课题多项；获山东省优秀教学成果一等奖3项，二等奖5项，省部级科技进步奖和社会科学奖多项；出版专著10余部；主编和参编各类教材40余部。被山东省教育厅授予“山东省高等学校体育科研工作先进单位”荣誉称号。体育人文社会学在职攻读硕士研究方向：①体育管理研究②体育产业研究体育人文社会学在职攻读硕士考试科目外语：英语考研政策不清晰？同等学力在职申硕有困惑？院校专业不好选？点击底部官网，有专业老师为你答疑解惑，211/985名校研究生硕士/博士开放网申报名中：https://www.87dh.com/yjs2/

学生正处在长身体、长知识的时期，同时也是思想意识、道德品质逐步形成的时期。他们在这一时期所受的教育，所形成的思想品德，对他们的一生都有很大的影响。因此，对他们进行思想品德教育，是我们教育工作者的一项重要任务，任何时候都不能放松和忽视。我们必须按照教育规律和德育教育要求，结合学生的年龄特点，及时对他们进行思想品德教育，这样才有利于他们向正确的方向发展。我认为，要想做好中学生的思想品德教育，应该做到以下几点。 　　一、充分利用思想品德课这块主阵地 　　思想品德课是有系统、有计划、有步骤，并结合中学生的年龄特征和身心发展规律进行德育教育的有效手段。因此，学校要认真上好思想品德课，并坚持贯彻落实胡锦涛主席在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上的重要讲话，理论联系实际，用中华民族的伦理道德及优秀品质陶冶学生的情操，塑造学生的美好心灵，认真抓好五爱教育，以及人生观、价值观的教育，大讲胡锦涛主席倡导的“八荣八耻”，使广大青少年能够明辨是非，树立远大的理想。 　　二、必须把思想品德教育放在各项工作之首 　　怎样才能培养出合格的社会主义建设人才呢？这就要求我们必须先要塑造好青少年一代美好的心灵，使他们懂得如何做人，形成良好的思想品德。此外，我们要对学生进行爱国主义教育，社会主义的道德理想信念教育，集体主义观念的情感行为教育，从整体出发，点滴做起，把思想品德教育真真正正落到实处，只有这样才会收到良好的效果。 　　三、遵纪守法教育不可少 　　法律是由国家行使立法的机关依照立法程序制定的，受国家的强制力保证执行的行为规则。没有严密的法律制度，社会主义民主就不能实现。所以，加强法制教育，是实现社会主义现代化的客观需要。 　　同样，在一个学校里，无规矩不成方圆，中学生必须学会遵纪守法。纪律是在集体中以规章制度、守则、条例等形式明确规定出来的行为规范。没有纪律，集体就不能从事有秩序、有效率的活动。没有纪律的保证，学校就不可能取得教育和教学的实际效果。 　　由于初中生对法律知识知之甚少，往往意识不到自己的社会责任，他们常认为法律是对成年人的要求，很少把自己的行为和法律联系起来。因此，我们应针对学生的这种心理进行知法、守法、与不法行为作斗争的教育，使每个学生都能成为遵纪守法的好公民，这是学校在任何时候也不能忽视的事情。 　　纪律和法律虽然在要求、范围、年龄、方式上有所不同，但都是对个体在道德行为方面强制性的约束。因此，学校在进行遵纪守法教育时，应该将两者有机地结合起来进行。 　　四、思想品德教育的内容系列化 　　我们要对青少年学生进行思想品德教育，就需要学校把思想品德教育的内容系列化，符合学校的实际情况，长期稳定地开展下去。这就要求学校必须对学生加强爱国主义教育，培养学生的爱国意识，同时还要培养学生的公民意识，使学生具有社会责任感和尽职尽责的敬业精神。此外，还要培养学生优良的思想品质和良好的行为习惯，包括艰苦奋斗、勤俭节约、不怕挫折、诚实守信、积极进取，特别是中华传统美德的养成教育，增强学生尊老爱幼、尊敬师长、孝敬父母的礼仪修养，加强五自教育，即自我、自理、自信、自立、自强，努力提高学生学习、生活、劳动、创造等方面的能力。 　　五、整合力量，更新手段 　　教育是一个系统工程，思想品德教育有其自身的特点，往往给人以务虚之感。我们通过大量的实践证明，要想避免思想品德教育空泛，光靠我们学校单方面的努力是不行的，很难达到理想的效果，只有家庭、学校、社会三方有机结合，才能达到思想品德教育的目的。另外，目前思想品德教育内容空泛，教学方法陈旧，并不能够激发学生的兴趣感、认同感，要想将思想品德教育的成效提高到一个新阶段，需要我们高度重视现代教育手段的应用，比如，校园网络、电脑室、多媒体室等，还可利用第二课堂、专题教研、社会调查等活动加强学生的思想品德教育。同时，我们要将课堂教育社会化，使知识性与趣味性有机地结合起来，从而达到思想品德教育的目的。 　　六、运用各种方式对学生进行思想品德教育 　　学校要充分运用广播、影视、板报、宣传橱窗等方式宣传介绍古今中外的杰出人物、道德楷模和先进典型，激励学生崇尚先进、学习先进。通过评选三好学生、优秀团员、先进集体，开展学雷锋、树新风、献爱心、助人为乐等活动，为学生树立可亲、可信、可敬、可学的榜样。通过组织学生观看各种具有教育意义的影视作品，参观革命圣地西柏坡、华北烈士陵园等爱国主义教育基地，以及请老革命、军烈属、校外优秀辅导员作专题报告，讲革命传统，介绍亲身经历等活动，使学生从榜样的感人事迹和优秀品质中受到鼓舞，汲取力量。 　　总之，我们在对学生进行思想品德教育时，要动之以情，晓之以理，不能简单粗暴。同时，我们要上好思想品德课，把思想品德课当做素质教育的必修课，只有这样，才能收到良好的教育效果。

教书育人突出贡献奖主要在教学成果、教育研究、教育创新和实践等方面获得。1、教学成果：候选人在教学工作中所取得的成绩和贡献，例如帮助学生取得优异的学业成绩、获得比赛奖项等。2、教育研究：候选人在教育领域的研究工作和学术成果，如发表重要研究论文、出版教育专著、参与教育政策制定等。3、教育创新和实践：候选人在课程设计、教学方法和教育实践等方面的创新和贡献，如引入新的教学技术、开展特色教育项目、提供个性化教育等。

以下是对搭建家校协同育人平台心得体会的详细介绍：1、明确目标和需求：在搭建平台之前，要明确平台的目标和需求。仔细考虑家长和教师的实际需求，确定平台所要解决的问题，如信息共享、家校互动、课程管理等。2、寻找适当的技术工具：选择适合的技术工具来搭建家校协同育人平台。可以考虑使用在线教育平台、学校管理系统或定制开发等方式，根据具体需求选择最合适的工具。3、设计用户友好的界面：确保平台的界面设计简洁明了，易于使用。考虑用户的习惯和体验，设计直观的操作流程和清晰的信息展示，使家长和教师能够快速上手并顺利使用平台。4、提供全面的功能支持：平台应该提供全面的功能支持，包括家校互动、学生成绩管理、课程表展示、通知发布等。根据实际需求，逐步完善平台功能，并保持与教育现场的同步更新。5、鼓励积极参与和反馈：为了推动平台的发展，应鼓励家长和教师积极参与并提供反馈意见。定期收集用户的使用体验和建议，及时优化和改进平台，使其更符合用户期望和需求。家校协同育人的重要性1、全面促进孩子的发展：家庭和学校是孩子成长过程中最重要的两个环境。家校协同育人可以使家庭和学校相互补充，提供全面的教育支持，促进孩子的认知、情感、社交、身体等多方面的发展。2、提高教育质量：家校协同育人可以让家长和教师形成合力，共同关注孩子的学习和成长情况。通过及时沟通、了解学生的特点和需求，可以提供个性化的教育服务和资源，从而提高教育质量。3、增强学生的学习动力和积极性：家庭和学校相互支持和配合，可以激发学生的学习动力和积极性。家长的关心和鼓励，以及教师的引导和指导，可以使学生更加专注、自信并享受学习的过程。

高职高专教育人才培养模式的基本特征是：实践性强、职业性强、创新意识强、人才结构灵活、就业保障强、社会性强、面向产业需求、评价方式多元、课程实践性强。1、实践性强：高职高专教育人才培养模式注重实践性，教学过程中要求学生将理论知识运用到实际中去，培养学生具有实践能力、操作技能和解决实际问题的能力。2、职业性强：高职高专教育人才培养模式是以培养面向社会发展需求的高技能人才为目标的，所以培养过程中要统筹职业素养的培养和专业技能的培养，让学生具备在特定职业领域中卓越的技能和知识。3、创新意识强：高职高专教育人才培养模式关注学生的创造力和创新意识，培养学生的创新能力和实践创新能力，通过实际的工程项目和实验室实践，培养学生的科学观念、理论素养和创新意识。4、人才结构灵活：高职高专教育人才培养模式注重培养社会实践能力强、专业知识扎实、适应性强的高技能型人才，符合现代社会对复合型、高素质、全能型人才的需求。高职高专教育人才培养模式已经逐步摆脱了单一性和刻板性的教育模式，向多元化和灵活性方向发展。5、就业保障强：由于高职高专教育的目标是培养面向社会发展需求的高技能人才，因此高职高专教育人才培养模式在培养过程中充分考虑到了就业的问题，注重实践与职业的结合，从而使学生在职场中具备竞争力，在就业方面有一定的优势。6、社会性强：高职高专教育人才培养模式认为教育不仅仅是在课堂上学习知识，更要与社会接轨，具有服务社会的意义。因此，该模式注重与企业、社会等各方面的合作，通过实践中的社交和合作，培养学生在社会中的职能。7、面向产业需求：高职高专教育人才培养模式注重面向产业发展需求，调研职业发展趋势和就业形势，根据相关的需求来制定教学计划和课程体系。8、评价方式多元：高职高专教育人才培养模式注重学生的能力和素养的综合能力评价，不仅仅是基于考试或尔后单一的评价方式，而是结合课题研究、实验设计、实践操作和技能考核，评价学生在学业和实践中的表现。9、课程实践性强：高职高专教育人才培养模式注重教学活动、课程实践和社会实践的整合性，使课程内容更加接地气，贴近实际需求，实践性更加强烈。 这样能充分培养学生相关技能和素养，增强面对社会问题的能力，培养时代新人。高职高专教育模式高职高专教育模式是中国高等教育的一种教学模式，也称职业教育。与普通本科教育不同，高职高专教育更加注重实践和职业技能培养。高职高专教育通常是三年到五年，培养的是技术技能和专业技能比较突出的高素质技术人才。与此同时，高职高专教育也非常注重学生的职业规划和实际应用能力，学生在校期间会经历大量的实践操作和实训活动。高职高专教育的目标是培养具有高素质、职业能力强、有实际操作能力的技术技能人才。教学模式上，高职高专教育也存在一些特点。例如，除了以理论课程为主，更注重实际操作，和职业技能的培养；运用紧密的校企合作和到企业实习考核的方式，培养学生实际应用能力和素质；强化毕业生的社会适应能力，在培养技能的同时，让学生更快适应市场。

家校携手，培养孩子良好习惯“萨克雷曾经说过，播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。可见习惯在人的学习、生活中是多么重要。”丁玉璞是复兴路小学一名班主任老师，她认为，教育好孩子，学校、家庭缺一不可。首先，老师和家长要重视孩子良好习惯的养成。“培养良好习惯要有耐心，要循序渐进。”丁玉璞说，班里一名男生做作业拖沓，她建议家长让孩子每天都减少十五分钟的做作业时间。慢慢地，孩子就把坏习惯改了过来。公明路小学的刘娜老师也非常注重学生的常规养成教育，每回接管一年级新生，她都会对孩子们提出要求，并争取家长的配合。她要求孩子们养成9个学习好习惯：提前预习、专心听讲、爱提问题、及时改正错题、查资料、不磨蹭、仔细审题、勤于动笔、认真书写等；9个阅读好习惯：经常去书店和图书馆、手不释卷、专心致志、做摘抄画重点、读写思相结合、爱护书籍、善于使用工具书、姿势正确、善于交流心得。每年开学第一个月，她都要花大量的精力严抓学生的习惯养成，并提醒家长及时督促。福佑路小学的李宛忆老师讲述了自己在班里实施“阅读-百万富翁”项目的心得。通过和家长携手营造书香氛围，激发孩子的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。“只有家校携手，才能筑就孩子的阅读之梦。”李宛忆说。家校需要沟通，更需要互动成立家长学校，普及科学的家教知识，传播行之有效的家教方法，不断提高家庭教育的质量和水平，已成为很多学校不约而同的做法。蓝湾小学的曹敏霞老师说，学校定时举办家教交流会，对家长进行培训。为增强家校互动，学校还邀请有特长的家长给孩子讲课外知识；组织家长和学生参加集体活动，如春游、趣味游戏等；举办校园开放日，邀请家长听课，查看孩子的作业，与任课教师对话，全面了解孩子在校的学习情况。市七中的黄飒飒老师在研讨会上作了题为《在班级活动中增强彼此的信任和尊重》的发言，她说：“家校沟通，传统的家长会、成绩分析会不可或缺，我还尝试在活动中加强和家长的沟通，让父母看到自己的孩子有多优秀。”上学期期末放假前，黄飒飒召开期末总结表彰大会，全体家长和学生一起参加。会上，不仅对学生进行了表彰，还由孩子为家长颁发了“杰出贡献家长奖”。“班里的大活动，我都会邀请家长来做嘉宾。”黄飒飒说，这样不仅能增强家长和老师之间的信任和尊重，还能增进家长和孩子彼此间的了解和理解。作为班主任，市七中的李少丹一直坚持利用周末、节假