百家讲坛苏轼的妻子

六月二十日夜渡海作者 宋 苏轼参横斗转欲三更，苦雨终风也解晴。云散月明谁点缀？天容海色本澄清。空余鲁叟乘桴意，粗识轩辕奏乐声。九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。

　　百家讲坛苏轼观后感篇四 　　近日，看了《百家讲坛之苏轼系列》，听北京师范大学文学院康震副教授精彩品读苏轼跌宕传奇的别样人生，走近苏轼这位与众不同的.文化巨人。 　　对于苏东坡我们非常熟悉，他留给我们许多脍炙人口的诗词，“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，“但愿人长久，千里共婵娟”u2026u2026 　　他从小接受严格而良好的家庭教育。父亲苏询是大散文家，对儿子的教育是非常严格的。在苏轼六十多岁时，被贬到了遥远的海南岛，在艰苦的条件下，有一天晚上他做了个梦，梦见自己回到了小时候，父亲监督自己读书的情景，醒来后，他写了一首诗记录这个梦，诗中写道：“夜梦嬉戏童子如，父师检责惊走书。计功当毕春秋余，今乃粗及桓桩初。怛然悸悟心不舒，起坐有如挂钩鱼。” 　　苏轼在花甲之年，犹梦到小时候被父亲严厉监督读书的情景，可见他的父亲对他的要求是多么严格。正是这严格的要求影响了苏轼的一生，造就了一位文化巨人。 　　不管教育怎样改革，家庭教育始终是孩子的启蒙教育，对孩子的一生有着深远的影响。不同的家庭有不同的特色，但都有一个共同点：关注人性，关注品格，既严厉又慈爱。 　　百家讲坛苏轼观后感篇五 　　央视当红栏目《百家讲坛》，由康震教授再次“评说苏东坡”。对于苏轼自况人生情怀的词句，康教授引了《定风波》：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹权芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”这是元丰五年苏轼谪居黄州的第三个年头，一次途中遇雨后的追记。(注：古时黄州即海南岛，苏轼被贬后的发配地。)东坡公文才绝代，这首诗意泰然自若，任天而动，既不同于柳宗元“独钓寒江雪”的孤冷，也不同于陶渊明的“悠然见南山”的悠闲，此正是显出苏轼本色。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的潇洒，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”的智慧。“谁道人生无再少，门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡”的激情，这潇洒智慧激情的诗句倾倒了千年来的读书人，时至今日，学界仍在评品千年前的苏东坡词章与他的人品情操。 　　康震先生把“特别富有生活的情趣，特别善于发现创造生活的趣味”作为苏东坡给我们最强烈的第一印象。苏轼在世俗生活中以佛教禅理为味，在一切平凡生活中发现人生的真谛，心存喜悦，人间便恒常是好时节。说到苏轼“面对生活苦难，表现出超然旷达的境界”，更是折服天下人的一大亮色。与李白诗仙比之，李白思想中道家成份居多，苏轼思想中佛禅思想为主。道家的“无为”，并非不作为，而是天道道体的境界，并进一步提出“无不为”，人应效法天地，行其所当行，止其所当止，做到无私而大公。佛法的精髓——大乘思想不仅要严守小乘的诸恶莫作，进一步还要积极奉行众善，救人济世。苏轼“老当益壮，宁知白首之心”，称得上“穷且益坚，不坠青云之志”。此处的“青云”绝非“好风凭借力，送我上青云”中功名利禄的“青云”而是一种境界。 　　《梁溪漫志》记：“建中靖国元年(1101年)东坡自儋(海南岛)北归，小居阳美(今江西宜兴)u2026u2026买一宅，坡倾囊而偿之，至一村落，闻妇人哭声极衰，何其悲也!u2026u2026遂与邵(邵民瞻。苏的学生)推扉而入，则一老妪，见坡，泣自若。坡问妪为哀伤至是。妪曰：“吾家有一居，相传百年，保守不敢动，以至于我。而吾子不肖，遂举以售诸人。吾今日迁徙来此，百年旧居，一旦诀别，宁不痛心!此吾之所以泣也。”坡亦为之怆然。问其故居所在，则坡以五百钱所得者也。坡因再三慰抚。徐谓之曰：“妪之旧居，乃吾所售也。不必深悲，今当以是屋还妪。”即命取屋券，对妪焚之，竞不索其值。用现在的话讲，就是把买来的房屋，无代价的还给老妇，并当面焚烧房契不索一文。当时的苏轼刚从海南岛流放几年后回到江西，身文所剩无几，只好借居朋友家。若以当代人看来，就是再富有也未必有此一举了，当今人为房为宅是寸土必争，为此打官司不屈不挠斗争到底，自私自利唯我独尊。连放在墙脚的扫帚也常常会被人拿走，与古人相比，我们顿觉汗颜。苏公后借居友人处，于当年病逝，逝年六十六岁。 　　苏轼的超然与旷达，是东坡经历了人生的大起大落后，领悟到人生的真谛，具大慈大悲，忘却自我，深爱一切有情众生，不为赞誉，不为受惠，随缘放下，心境开阔。因此才在平和随意的外表下，外呈洒脱而内心清醒，即不逃避社会现实，更不会随波逐流，坚守一颗觉悟心，获得超越时空的大智慧。

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百家讲坛讲苏轼分为10章康震讲的苏轼01_少年成名 苏轼02_初出茅庐 苏轼03_大难临头 苏轼04_潇洒东坡 苏轼05_东山再起 苏轼06_知难而退 苏轼07_天伦之乐 苏轼08_手足之情 苏轼09_东坡印象 苏轼10_苏轼之死大概内容可以点文库查看http://wenku.baidu.com/view/1aad9bd126fff705cc170a8a.html 如对苏轼特别感兴趣可看林语堂《苏东坡传》

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。《念奴娇·赤壁怀古》但愿人长久 千里共婵娟。《水调歌头》不识庐山真面目，只缘身在此山中。《题西林壁》回首向来萧瑟处，归去，也无风雨，也无晴。《定风波》《夜梦》夜梦嬉游童子如，父师检责惊走书。计功当坒春秋余，今乃初及桓庄初。怛然悸悟心不舒，起坐有如挂钓鱼。我生纷纷婴百缘，气固多习独此偏。弃书事君四十年，仕不顾刘书绕缠。自视汝与丘孰贤，易韦三绝犹然仙。如我当以犀革编。

第三集：大难临头。一场飞来横祸把他投入监牢，一批书稿诗文置他于杀头之罪，宋朝史上一次有名的大案乌台诗案，就发生在他的身上。

上一讲说到，苏轼进京赶考金榜题名，二十多岁的苏轼即将走进官场、步入仕途，那么初出茅庐的苏轼在应试时一举成名，在官场上会不会一帆风顺呢，自古雄才多磨难，苏轼与历史上文人从政相比有那些独特之处，他的为官之路到底是平坦还是坎坷呢？北京师范大学文学院副教授康震与我们一起品读苏轼，探秘他鲜为人知的为官之路。十集系列节目《苏轼》第二集《初出茅庐》正在播出，敬请关注。　　康震：　　苏轼这辈子，实际担任的第一个官职叫什么呀，大理评事签书凤翔府判官，有点长。大理评事是个什么官，就是负责审理案件的京官。这个官不是苏轼实际担任的官职，这是个虚衔，挂名的，表面身份的，他实际的官职是签书凤翔府判官。凤翔府，就是现在陕西省的凤翔市，他这个官的意思就是协助凤翔府的知府，也就是凤翔市的市长处理公务，大体相当于凤翔市人民政府办公厅主任。签书凤翔府判官办公厅主任这个职务不是随随便便给的，那得有相当的资历才能担任，苏轼能够在20多岁的时候，第一次走入仕途就得到这个官职，原因大家都知道，因为他的礼部考试和制科考试成绩太优秀了所以当这个官。是啊，成绩优异给了个重要的官职，接下来就看你在做了。　　苏轼是打定主义决定打响人生的这第三炮，也得来个一举成功。可这个时候有一件事让他吃不下饭，怎么回事，他跟他这个顶头上司不对付，关系处理得很紧张，他的顶头上司是谁？凤翔府的知府，凤翔市的市长陈公弼。你想苏轼是干什么的，他是办公厅主任，他天天都跟着市长打交道，跟他的关系处不好那不是添堵吗？陈公弼是个什么人，又黑又瘦的小老头，面若冰霜，不苟言笑，铁面无私，那些王公大人见了他都顺着墙边走，年轻人看见他就害怕，苏轼是什么性格，性格本来就很开朗，豪放、外向，想到什么我就说出来，可是这个陈公弼才不管你是什么第一名第二名，你到了我这凤翔府你就好好地做你的主任科员，做你的科长，别一天到晚在我这跟前摆你这点小小的资格。老陈一上来就给这小苏几个下马威，第一，苏轼当年考制科的时候他有个名头，我们知道你考这个制科的时候它分了很多种的科目类型，他这个类型叫什么呢，贤良方正能直言极谏科，贤良方正是说他这文章写的好，品格很端正，能言极谏意思是说他善于写策论文章，敢于向皇帝提意见，这就是个科目名字。有的同时很尊重苏轼，就尊称他为苏贤良，这没什么啊，一见面，苏贤良好。让老陈听见了，老陈说，你多大个人你就贤良开了，我这还没弄上一陈贤良你就苏贤良了，把称他苏贤良那位拖出去，拿板子打屁股。那你想苏轼这脸上真是挂不住，挺尴尬的；第二，北宋它有一个规定，每年七月十五日这一天叫做中元节，官府按照惯例市长、副市长、其他的一些官员，到了这一天大家来一个聚餐会，谈谈体会，谈谈感想，放松一下。前面不是刚把那位拖出去打了板子了吗，苏轼心里就不高兴，赌气，我不去。你不来是不是，不来好啊，不来交钱，我罚你的款，按规定你不来我就可以罚你的款罚了苏轼整整八斤铜。大家听了很奇怪，怎么罚铜啊，北宋的时候，一千文铜钱合五斤，八斤铜，算盘一打，一千六百文铜钱。这钱其实也不多，但是让人弄得又没面子，还没怎么工作呢就被罚款了；第三，苏轼是因为什么出的名，写文章，可他的这个工作老要写一些公文，这公文苏轼也很擅长写，可是有一样，他每次把这个公文写上去交给陈市长的时候，这位陈市长拿着这个公文，上面改一下，底下改一下，左边改一下，右边改一下，总得改你个七八不离，然后才定稿。这苏轼就觉得纳了闷，我的文章皇上都说好，当今文坛大腕欧阳修都说好，你个五品的知府，又不是什么大文人，在我的文章上改来改去，这不是倚老卖老吗，心里头很不痛快。

江竹筠于k3584年考入j重庆的中1国公1学，秘密加入q了v共产党。5652年秋，江竹筠又h考入z四川y大q学农学院植物病虫系，翌年转入a农艺c系。7486年，她毕业后回到重庆，参加和领导学生运动。3685年春，中3共重庆市委创办6《挺进报》，江竹筠具体负责校对、整理、传送电讯稿和发行工v作，只几v个g月6的时间，报纸就发行到7000多份，引5起了m敌人o的极大z恐慌。 0641年8月1，《挺进报》的发行机关被伪装进步的特务打入r，以3顺藤摸瓜的方0式破坏了c重庆市委，2月5间，江竹筠被逮捕。 在押往重庆的码头途中2，她碰巧遇到了t已j经成了v叛徒的原中3共川r东地委书6记涂孝文3，立即机智地大k声呵斥叛徒，使得叛徒无f法再伪装害人c。江竹筠被送到重庆的“中5美特种技术合作所”的“渣滓洞”监狱后，惨遭手8指钉竹签等毒刑的残酷折磨，仍5坚贞不w屈，并领导狱中8的难友n同敌人z展开g坚决的斗1争。1143年04月518日4，江竹筠被特务秘密枪杀，然后被用镪水1毁尸o灭迹，时年74岁。 oΗぁhq

《评说苏轼》观后感 近日在温州图书馆网站的网上报告厅里，观看了由康震老师主讲的百家讲坛的《评说苏轼》视频，觉得很有收获和感悟，特记录一些文字，做为纪念。 大家想必都知道苏轼(1037-1101)是北宋时期伟大的政治家、文学家、书画家，唐宋八大家之一。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。为后世留下三千多首诗、三百多首词、四千八百多篇文章，是中国文学史上重量级人物、是千年一遇的大文人、大才子。其词作《念奴娇·赤壁怀古》、《水调歌头·丙辰中秋》、其文《前后赤壁赋》等等都脍炙人口，流传了近千年。康震老师通过《少年成名》、《初出茅庐》、《大难临头》、《潇洒东坡》、《东山再起》、《知难而退》、《天伦之乐》、《手足之情》、《东坡印象》、《苏轼之死》，十个片段论述了苏轼那坎坷的一生。讲演生动诙谐，语句清晰流畅，让人形象深刻，获益非浅。 通过解说我们更深一层地了解到苏轼为人坦荡，讲究风节，他的性格是率真的、孤傲的、也是豁达的、超脱的。无论他的政治主张还是为人处事，处处充满着关注民生，体恤百姓等崇高思想。从用黄州到江宁去拜谒王安石还是做知州时的两处断案就可以明证他襟怀坦荡，体察民情的思想境界。也了解到一些以前比较模糊的知识和误传。比如他的三任妻子（王弗、王闰之、朝云）还有和弟弟苏辙的关系、以及当年科举时的一些逸闻趣事、乌台诗案的细枝末节，几次被贬的前因后果、新旧党争等等，总而言之，通过观看使我对苏东坡有了新的了解。这么好的学习资料，我一定会向更多的文友推荐的。

年少的苏轼，有着很好的家庭教育，父亲苏洵是唐宋八大家之一，写得一手好文章，对苏轼很严格。苏轼之名的由来，便是父亲对儿子的一片苦心期待。“轼”乃古代马车的一根横梁，没甚作用，唯一的作用就是当马车比较摇晃时，车上的人可以用手抓住这个“轼”以维持身体平衡。苏洵希望儿子不要太过于锋芒毕露，而是一点一点地展现自己的才华。母亲程氏，虽一届妇道人家，言传身教，对儿子却也是影响深远。有一次母亲给儿子讲《后汉书.范滂传》。范滂是后汉一个清官，铁面无私，因而得罪权贵，被判死刑，在赴刑场时，他对母亲说对不起母亲，母亲却反而安慰儿子，你是为国家而死，我为你而骄傲。苏轼问母亲，我长大后也要做范滂这样的人，你同意吗？他母亲程氏回答得聪明，也有深意。既然你能做范滂，为什么我不能做范滂的母亲？给苏轼一个很好的人生观教育，人性教育，思想道德教育。用现在的话来说，就是他母亲很懂得做思想政治工作，是当政委的料。苏轼22岁时，参加科举考试。在礼部考试中，大放异彩。这当中有段故事。话说当时的主考官是大文豪欧阳修，发现里面有篇文章写得极为精彩，有心评为第一名，但转念一想，写得这么好，应该是我的学生曾巩，故将其评为第二，以示公平。其实这篇文章是苏轼所写的。他写了篇第一名的文章，所以他得了第二名，这也成了一段佳话。有段更精彩的，当时的文章题目是论述古代皇帝的奖惩都是宽大为怀的。而苏轼在其文章中引用了一段典故，说尧帝手有个司法官，曾三次想判一个人死刑，都被尧帝制止了。想那欧阳修也是博学之人啊，却竟然不知道此典故，于是回家把一屋子的书翻了个底朝天，还是找不着这个典故，于是他问苏轼典故出处，苏轼说，《三国志.孔融传》里有。于是欧阳修又去翻《三国志.孔融传》，一夜没睡，还是找不着，再去询问苏轼，苏轼说，你还真的去找啊。其实这个典故是我瞎编的。我想尧帝这么宽大为怀，他一定会这样做的。《三国志.孔融传》里有个故事，曹操打败袁绍后，把袁绍的爱妃赏给了曹丕，孔融对此大为不满，于是找到曹操，说了个典故——话说周武王伐纣王时，把妲妃赐给了自己的弟弟，曹操笑问典故出于何处，孔融见其正好中计，说这个典故是自己瞎编的，他想今人尚且能做此等无耻之事，古人也必定是如此。在如今，你竟敢在高考中瞎编伪证，那是治学态度不严谨，不单是不能录取，而必定要打出学堂，不发毕业证书。而欧阳修也胜在胸襟广阔，大赞苏轼活学活用。所以总结起来，苏轼的年少成名，得益于三个方面，一个良好的家庭教育，当代泰斗的扶持与鼓励，自己灵活的读书方法。

http://www.lingshidao.com/gushi/sushi1.htm

你这个问题就问得难为人了，百家讲坛开播那么久，多的数不胜数，难找，我找了一些，希望能帮上你的一点小忙。蒙曼讲的《武则天》，刘心武讲《红楼梦》，纪连海讲清史，解读三字经，解读三字经，金正昆讲礼仪，易中天讲的《先秦诸子，百家争鸣》，《王立群读史记之秦始皇》……

贴上视频知道的人也许会多一点~

好象不能弄

史书没有记载。苏轼（1037年1月8日—1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙。汉族，眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。嘉祐二年（1057年），苏轼进士及第。宋神宗时曾在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。元丰三年（1080年），因“乌台诗案”受诬陷被贬黄州任团练副使。宋哲宗即位后，曾任翰林学士、侍读学士、礼部尚书等职，并出知杭州、颍州、扬州、定州等地，晚年因新党执政被贬惠州、儋州。宋徽宗时获大赦北还，途中于常州病逝。宋高宗时追赠太师，谥号“文忠”。苏轼是宋代文学最高成就的代表，并在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。苏轼亦善书，为“宋四家”之一；工于画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。有《东坡七集》、《东坡易传》、《东坡乐府》等传世。

蒙曼最好，还有那个讲狄仁杰的于赓哲和史记的王立群都不错

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百家讲坛讲苏轼分为10章（康震讲的） 01_少年成名02_初出茅庐03_大难临头04_潇洒东坡05_东山再起06_知难而退07_天伦之乐08_手足之情09_东坡印象10_苏轼之死 大概内容可以点文库查看http://wenku.baidu.com/view/1aad9bd126fff705cc170a8a.html 如你对苏轼特别感兴趣可看林语堂写的《苏东坡传》 这还有有讲稿百家讲坛 苏轼康震《苏轼》系列节目（二）初出茅庐画外音：上一讲说到，苏轼进京赶考金榜题名，二十多岁的苏轼即将走进官场、步入仕途，那么初出茅庐的苏轼在应试时一举成名，在官场上会不会一帆风顺呢，自古雄才多磨难，苏轼与历史上文人从政相比有那些独特之处，他的为官之路到底是平坦还是坎坷呢？北京师范大学文学院副教授康震与我们一起品读苏轼，探秘他鲜为人知的为官之路。十集系列节目《苏轼》第二集《初出茅庐》正在播出，敬请关注。康震：苏轼这辈子，实际担任的第一个官职叫什么呀，大理评事签书凤翔府判官，有点长。大理评事是个什么官，就是负责审理案件的京官。这个官不是苏轼实际担任的官职，这是个虚衔，挂名的，表面身份的，他实际的官职是签书凤翔府判官。凤翔府，就是现在陕西省的凤翔市，他这个官的意思就是协助凤翔府的知府，也就是凤翔市的市长处理公务，大体相当于凤翔市人民政府办公厅主任。签书凤翔府判官办公厅主任这个职务不是随随便便给的，那得有相当的资历才能担任，苏轼能够在20多岁的时候，第一次走入仕途就得到这个官职，原因大家都知道，因为他的礼部考试和制科考试成绩太优秀了所以当这个官。是啊，成绩优异给了个重要的官职，接下来就看你在做了。苏轼是打定主义决定打响人生的这第三炮，也得来个一举成功。可这个时候有一件事让他吃不下饭，怎么回事，他跟他这个顶头上司不对付，关系处理得很紧张，他的顶头上司是谁？凤翔府的知府，凤翔市的市长陈公弼。你想苏轼是干什么的，他是办公厅主任，他天天都跟着市长打交道，跟他的关系处不好那不是添堵吗？陈公弼是个什么人，又黑又瘦的小老头，面若冰霜，不苟言笑，铁面无私，那些王公大人见了他都顺着墙边走，年轻人看见他就害怕，苏轼是什么性格，性格本来就很开朗，豪放、外向，想到什么我就说出来，可是这个陈公弼才不管你是什么第一名第二名，你到了我这凤翔府你就好好地做你的主任科员，做你的科长，别一天到晚在我这跟前摆你这点小小的资格。老陈一上来就给这小苏几个下马威，第一，苏轼当年考制科的时候他有个名头，我们知道你考这个制科的时候它分了很多种的科目类型，他这个类型叫什么呢，贤良方正能直言极谏科，贤良方正是说他这文章写的好，品格很端正，能言极谏意思是说他善于写策论文章，敢于向皇帝提意见，这就是个科目名字。有的同时很尊重苏轼，就尊称他为苏贤良，这没什么啊，一见面，苏贤良好。让老陈听见了，老陈说，你多大个人你就贤良开了，我这还没弄上一陈贤良你就苏贤良了，把称他苏贤良那位拖出去，拿板子打屁股。那你想苏轼这脸上真是挂不住，挺尴尬的；第二，北宋它有一个规定，每年七月十五日这一天叫做中元节，官府按照惯例市长、副市长、其他的一些官员，到了这一天大家来一个聚餐会，谈谈体会，谈谈感想，放松一下。前面不是刚把那位拖出去打了板子了吗，苏轼心里就不高兴，赌气，我不去。你不来是不是，不来好啊，不来交钱，我罚你的款，按规定你不来我就可以罚你的款罚了苏轼整整八斤铜。大家听了很奇怪，怎么罚铜啊，北宋的时候，一千文铜钱合五斤，八斤铜，算盘一打，一千六百文铜钱。这钱其实也不多，但是让人弄得又没面子，还没怎么工作呢就被罚款了；第三，苏轼是因为什么出的名，写文章，可他的这个工作老要写一些公文，这公文苏轼也很擅长写，可是有一样，他每次把这个公文写上去交给陈市长的时候，这位陈市长拿着这个公文，上面改一下，底下改一下，左边改一下，右边改一下，总得改你个七八不离，然后才定稿。这苏轼就觉得纳了闷，我的文章皇上都说好，当今文坛大腕欧阳修都说好，你个五品的知府，又不是什么大文人，在我的文章上改来改去，这不是倚老卖老吗，心里头很不痛快。画外音：此时此刻的苏轼只有二十多岁，年轻气盛，由于才华出众，科场成名，就连仁宗皇帝都对他倍加赏识，这更加使得苏轼对前程充满了自信，可是初涉官场苏轼偏偏遇上了陈公弼这样严厉的上司，陈大人的百般挑剔让他难以忍受，那么，面对苛刻严厉的上司，他是逆来顺受还是针锋相对？苏轼的上司陈公弼难道真的想让这个初出茅庐的学生官儿举步为艰吗？康震：你想苏轼这个人是爱憎分明全都在脸上写着呢，找个机会把这个干瘦老头报复一下以泄我心中之气。机会来了，陈公弼虽然对下属非常的严厉，可他也懂得一张一驰的道理，有一次，他就在官府的后花园修了一座亭台，亭台修起来挺漂亮，平时同事们没事，喝点酒啊，品品茶啊，彼此交流交流工作经验啊，这不挺好吗。台子盖好以后起了个名叫凌虚台。苏贤良不是会写文章吗，您给咱写篇作文吧，就写一篇《凌虚台记》，把这个凌虚台怎么盖起来的，有什么功能，将要发挥什么作用，表现咱们官府里头团结奋进的精神状态写出来。让我写凌虚台记啊，好，没问题，我肯定写，你看我怎么写。他这个凌虚台记怎么写的，给大家翻译一段大家听一下，他说，这个万事万物，包括人生，都是变化无常的。你听他这个开头，说凌虚台建造的地方当年可是一片废墟啊，反过来说，这个凌虚台将来总有一天也会变成一片废墟，你看看凌虚台周围，历朝历代的宫殿的遗址哪一个不比凌虚台大一百倍大一千倍呢，现在不都是残垣断壁吗？苏轼说建筑尚且如此何况人世的变化呢？现在有些人仗着自己有权有势自鸣得意，殊不知，这样的想法是很错误的，我要告诉你，社会历史的发展是不以人的意志为转移的，句号，写完了。他当然不可能直接跟他的顶头上司叫板，但是只要稍微有点脑子的人一看这篇文章就知道，这是小苏压抑了很长时间的怒气通过这篇文章，像一支小小的讽刺的箭射向了老陈，这个老陈看到这篇文章什么反应，非常出乎我们的意料。平时不苟言笑的老陈，看到了这篇文章，笑了，他说，哎，苏轼这个人啊，这个小伙子少年成名啊，出名很早啊，我平时对他要求严格不给他好脸色看，就是担心这样的年青人成长的太顺利了，不知道生活当中有挫折，有曲折，长此以往下去，太过顺利，迟早有一天把握不住自己，会做出一些不合适的事情。我就是敲打敲打他，没想到这小家伙还挺在乎，对我挺有意见，瞧这小文章写的，还社会历史发展不以人的意志为转移。陈公弼是个严厉的上司，但他的心胸非常的开阔，他告诉下级，这篇文章一个字都不要动，原模原样地刻在凌虚台旁边的石碑上，我就要让它流传下去，所以我们现在才有可能了解到这件事情的来龙去脉。多年以后，苏轼回忆起这段往事，非常地后悔，他为了表达对陈公弼的敬意专门为陈公弼写了一篇传记，在传记中他写到，想我年青的时候，在凤翔府做官，少不更事，经常跟我的上司陈大人发生冲突，有时候甚至怒形于色，脸上就不好看了，现在想起来真是很后悔，苏轼这一辈子写了十篇传记，其中只有两篇涉及到他当代的人物，陈公弼就是一个，而且陈公弼的这篇传记在这十篇传记里边篇幅最长，记述得也最为详尽。画外音：苏轼写《陈公弼传》的时候已经四十六岁了，历经波折的他自然也就理解了当年陈大人对自己的一番苦心，而写凌虚台记的时候苏轼只有二十八岁，他对世事对官场的认识应该是十分感性的。在凤翔工作了三年之后，三十岁的苏轼被调往朝廷任职，但意想不到的是他竟与当朝宰相王安石在政见上发生了冲突，苏轼身为一个年青的小官员，胆敢得罪当朝宰相，这不是以卵击石吗？初出茅庐的苏轼为什么非要与宰相针锋相对呢？康震：他在凤翔府做了三年的签判之后，任期就到了，被调回中央担任了一个官职，叫判官诰院。这是个什么官呢，就是负责给官员颁发他的任职凭证资质的这么一个机构，苏轼调回到中央做了那个官。这一年，宋神宗就正式地任命王安石为参知政事，什么叫参知政事？就是副宰相，具体负责主持改革变法的事宜。王安石我们大家都比较熟悉，但是可能大家对王安石变法的一些背景并不一定了解，我很简略的谈谈王安石变法的背景：北宋王朝建立之后，开国皇帝赵匡胤吸取了唐王朝灭亡的经验教训，采取了一系列的措施加强中央集权，比如说他不重用军人，军队由他自己直接控制，他大批地重用文职官员。你重用文职官员你就得投入，提高工资待遇。我举一个很简单的例子来说明当时的北宋王朝财政负担之重，因为北宋，包括南宋，可能是中国封建历史上官员俸禄最高的王朝了，当时一个宰相一个月的俸禄有多少呢？杂七杂八的算下来一个月50多万文，大家说50多万文没概念啊，在北宋，一斗米50文，这算是高价米，这50万文能买多少高价米呢？我们能算出来，一万斗，也就是12万斤。我们算算看自己的工资能不能一个月买12万斤米，这是很困难的一件事情。上面顶层的设计就很高，你想想再往下排的话也会很高。这还不包括每年要向他的邻国西夏国和辽国进奉几十万两白银、几十万匹绢帛，来换取边境暂时的和平。所以这个负担加到谁身上呢？加到老百姓身上。当时的北宋的王朝是金玉其外，败絮其中，不得不改革了。当时年仅二十岁的宋神宗继位，决心要励精图治，改革变法。改革变法得需要一个主持大计的人，宋神宗的研究就锁定在了王安石的身上。画外音：王安石是北宋杰出的政治家，文学家，屡任地方官员，了解民生疾苦，多次上书提出变法主张，要求兴利除弊减轻百姓负担，他的想法与宋神宗不谋而合。公元1069年，王安石被任命为宰相主持改革变法事宜，改革的大幕刚刚拉开就引起了激烈的争论，朝廷之上，主张变法的新党和反对变法的旧党展开政见之争，刚刚踏上仕途的苏轼不可避免的陷入这场政治斗争的漩涡之中。那么苏轼的立场究竟站在哪一边，他对王安石的改革变法会持什么样的态度呢？康震：我们说苏轼对改革变法是反对的，他是一个反对派，为什么他反对改革变法呢？我们用简略概括的语言来讲应该主要有三点：第一，苏轼向来认为朝政改革的关键在于用人制度，而不在于变革制度本身，体制本身；第二，苏轼主张循序渐进的改革，反对狂风暴雨式的改革，他认为王安石的改革变法，用我们现在的话来说就是休克疗法，他坚决不赞成；第三，苏轼跟许多反对改革变法的元老大臣有着特别密切的渊源关系，这些反对派的人物对于苏轼的政治态度和政治立场有着非常重要的影响。所以苏轼是什么呢，是属于反对改革变法。那么对王安石呢，苏轼什么态度呢，王安石当时为了积极地推进改革变法，他要在思想舆论上统一大家的思想，王安石带了一批年青人对古代的传统的典籍进行重新的阐释，而且他规定，我阐释的结果就是科举考试的标准答案，苏轼对这个东西非常反感，非常讨厌，当时流传着很多苏轼嘲笑王安石学术观点的这些笑话，有真有假，但是很能说明问题。王安石发明了一种文字学，对于一些中国的汉字进行重新的阐释，有些可能有道理，有些就未必有道理。有一次苏轼就问王安石说波涛的“波”怎么解释，王安石说“水之皮”，那不就是水的皮吗，三点水过来一个皮，水之皮。苏轼接着就说那滑冰的“滑”不就是水的骨头吗，说得也很有道理啊，你药这么解释下去都可以一直这么解释下去，但我们都知道，无论是滑还是波它本意并非如此，他们都是形声字。苏轼就是用这种办法涮王安石的，实际上就是对他的这套所谓文字学嗤之以鼻。当然了，这只是流传在民间的一些笑话，但是这些笑话背后都有影子啊。王安石可能并不在乎这些笑话对他学术声誉的损伤，可是他真正不能容忍的是苏轼反对变法的言论。因为苏轼在当时文人的学术影响力很大，他想尽一切办法要把苏轼的影响力降低到最低点。画外音：根据史料记载，苏轼并非是彻底的保守派，其实他也积极主张改革，可以说，在限制豪门权贵实行富国强兵等政治大方向上苏轼与王安石并没有什么不同，但他不主张王安石采用强硬的政治手段进行改革，此外，以大文人司马光为代表的旧党人物，也影响着苏轼的政治立场。那么对苏轼来说，他与王安石政见的对立究竟意味着什么呢？苏轼的仕途会因此受到影响吗？康震：宋神宗曾经有两次要提拔苏轼在朝廷里面担任非常重要的官职，王安石是宰相，坚决地拒绝。在王安石看来，你要是提拔他做了官，特别是在宋神宗身边做官，那还不等于在我眼皮子底下安排个捣乱分子，那我这个改革变法还弄不弄了。他跟宋神宗说苏轼这个人学问是有的，可是这个人路子不正，皇上对这种人不必过分地在意，不用搭理他，这一来二去话说得多了，宋神宗对苏轼的印象就不太好了。我们都知道当时反对变法里头有一个领袖人物，司马光，宋神宗对司马光非常的敬重也非常的信任，他就对司马光说你说苏轼这个人，人品不好，皇帝说这个话那就是很重的，皇帝尚且如此，那些革新派更是不遗余力的打击攻击苏轼。时间长了，苏轼觉得自己在这个是非之地再呆下去麻烦就大了，弄不好就会引火上身，他主动提出离开朝廷，我不在这儿干了，我到地方上去，我与其整天在这朝廷里头钩心斗角、口舌大战，我不如在地方上做点实实在在的，给老百姓有用的工作。神宗皇帝说实在的是非常欣赏苏轼，但是你欣赏他没用啊，他不能为改革变法所用，只好批准他的请求，神宗写的批示是派苏轼去咱们现在安徽的颖州这个地方做知州，也就是做市长。可是这个批件到了宰相那里给变了，变成在颖州做通判，就是副市长。我不说大家也知道这是怎么回事，它还奇怪，等这批件又回到皇帝这儿来，宋神宗一看怎么改成通判了，既然改成通判我也不改了，把地方改了吧，到杭州做通判。那这个值啊，你到杭州做一个副市长也比到颖州做市长要划算，这是一大美差，为什么呀，杭州那是当时北宋王朝的一个重镇，就是做通判也是很重要的位置。皇帝对苏轼的心态是非常矛盾的，很欣赏他，想用他，可是苏轼在这个问题上他是个刺头，不服软，他反对改革变法，没法用，没法用那就放到地方上用他，就想给他安排一个妥当的位置。画外音：苏轼反对王安石变法，道不同不相为谋，苏王之间的矛盾已经难以调和，面对着这种态势，尽管神宗皇帝爱惜苏轼的才学，但为了实现自己的改革主张也只能忍痛割爱，让苏轼去地方为官。那么对于政治斗争力不从心的苏轼来到地方会有所作为吗？这次，他经得起去地方当父母官的考验吗？康震：我们说，在八年的地方工作中，前后八年的时间，苏轼这位科举考场上的成功者他要接受这个考验，他是考成功了还是考糊了？我们以前讲的李白杜甫都是大诗人大文人，但是一到具体的行政工作岗位上就不灵了，苏轼呢？他在杭州任期满了之后，按照朝廷规矩三年任期一满一调任，他先后又在密州，在徐州，后来又到湖州担任知州，后来担任的都是正职。我们只来看一个典型的事例，他在八年的地方工作当中，成绩最为突出的是在徐州做知州的时候，徐州这个地方有个最大的问题就是黄河水患，苏轼刚一到徐州正碰上发大水，把徐州城给围了，围到什么程度呢，水位高达两丈八尺，比城里面的平地要高一丈零九寸。一张零九寸，民信能承受这一丈零九寸的差距吗？特别是那些有钱人，一听说一丈零九寸了，纷纷的要出城去避难，那苏轼是坚决不允。他提出的口号是，只要我苏轼不走水就冲不垮徐州城，你们都回去。给这些人都劝回去了，这是非常重要的，为什么呢，这些富户、商户一旦全部迁移走，整个城里面民心全乱了。这是第一步，抓住了民心。第二，紧急调动了五千民夫，抢修城墙，这是非常重要的第二步。可是你知道，这个洪水围住之后你老这么堵他，这不是根本之道，你得怎么样呢，你得把它疏导出去，怎么疏导啊，他招集水利专家把徐州城北有个地方角清冷口，把那儿给凿开了以后，把水想办法逐步的引到黄河的故道上去，引到黄河故道，然后再流到海里去，这就是釜底抽薪的办法，否则你调十万人来堵，越堵水越高。你要知道这是徐州知州，他是第一把手，他要决策要具体组织实施，这是对苏轼一个很大的考验，而且这不是一般的事情，人命关天。大水围困了七十多天，最后终于被疏导到黄河故道上。苏轼这个时候一直都是七十多天里戴着斗笠，穿着蓑衣，拄着木杖，屉拉着木板鞋很辛苦。这是在徐州城的一个突出的表现。其实我们讲徐州他的抗洪抢险工作，这只不过是苏轼在八年的地方行政工作当中一个很小的侧面。你比方说在杭州的时候，当地有六口水井全部因为年久失修坍塌了，用不成了，吃水成了大问题，苏轼和其他的官员一起商量修复了这个水井，做了很多工作。我们可以说，这八年的实践证明苏轼不但是一个好官，处处为民着想的好官，这是首先的前提，而且他还是一个有能力的好官。大家也许要问这八年行政工作这么繁重，苏轼还写诗吗，我们特别关心的是他写诗的事，抗洪抢险我们没听过，写诗我们听得多了。应该说正是由于走出了京城到了地方，开阔了眼界，锻炼了他的思想情感，所以他的诗写得更好了。我们知道有一句俗话叫“上有天堂，下有苏杭”，杭州城太美了，苏轼到杭州做通判有足够的时间来领略杭州的美景，特别是杭州城的美丽的眼睛－西湖，他在诗中写道：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。－饮湖上初晴后雨这个诗写得太好了，为什么呢，我们一想到西湖就本能地会想到这首诗，这首诗已经变成我们对西湖想象当中的一个本能的反映。在天气非常晴朗的时候，西湖是这么样的明媚明丽，就好像一个美丽的女子装扮了浓妆一样；在下雨天的时候，她依然是那么空灵那么缥缈，就好像一个女子化了淡妆一样，不管西湖是浓妆还是淡妆，在诗人的心中永远都是像西施一样无比的完美。所以后来我们知道西湖还有一个名字叫西子湖，就是从苏轼这诗里来得，所以你说大诗人写诗他一不留神就会缔造一个新的风景名胜的这样一个名字。我们可以说，初出茅庐的苏轼不仅是一个得民心的官，而且是一个得民心的有能力的好官。即便是在工作之余，他依然能够非常潇洒而自如地展开自己的文学的情思，他惹人喜爱，他很幽默，又很超脱，这是苏轼的迷人之处。现在苏轼又要去他的另一个新的任所，这就是宋神宗元封二年，也就是公元1079年，44岁的苏轼将要调任湖州知州，当他带着老婆孩子去湖州的时候他做梦都不会想到一个巨大的恶梦也将伴随着他到达湖州。那么苏轼到底得罪了何方神圣？又遭遇了怎样的灭顶之灾呢？预知后事如何，请听下回《大难临头》。 主要是讲苏轼初出仕途时陈公弼对他的影响和对王安石变法的反对。

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琵琶语

袁腾飞《两宋风云》

建立健全财务管理制度，明确责任，建立奖惩制度，实行全过程监控。

油气储运技术是干油气储运技术是确保石油和天然气安全、高效、可持续性和环保的。石油和天然气在采集、处理、储存、运输和配送等过程中的技术和方法。该技术涉及到石油和天然气的开采、储藏、运输、加工和销售等环节，目的是确保石油和天然气的安全、高效、可持续性和环保。油气储运技术包括以下几个方面：1、 石油和天然气的开采技术：包括钻井、完井、采油、采气、注水、压裂等技术。2、 石油和天然气的储存技术：包括地面储罐、地下储库、管道储气等技术。3、 石油和天然气的运输技术：包括管道运输、船舶运输、铁路运输、公路运输等技术。4、 石油和天然气的加工技术：包括炼油、化工、液化天然气等技术。5、 石油和天然气的销售和配送技术：包括石油和天然气的零售、批发、物流和贸易等技术。油气储运技术注意事项1、安全性：油气储运技术涉及到易燃、易爆、有毒的物质，因此必须确保安全性。在操作过程中，要遵守相关的安全规定和操作规程，防止事故发生。2、效率性：油气储运技术需要高效运作，以确保石油和天然气的供应和需求之间的平衡。在操作过程中，要优化流程，提高效率，降低成本。3、可持续性：油气储运技术需要考虑到环境保护和资源利用的问题。在操作过程中，要采取环保措施，降低对环境的影响，同时要节约能源，提高资源利用效率。4、环保性：油气储运技术涉及到的环境问题非常重要。在操作过程中，要遵守相关的环保规定和操作规程，防止污染环境。5、技术创新：油气储运技术需要不断创新，以适应市场的需求和技术的发展。在操作过程中，要采用先进的技术和设备，提高效率和质量，降低成本。以上内容参考百度百科-油气储运

中国传媒大学新闻学专业2016-2018考研复试线如下：2018年总分355分，单科分数 55（总分≥100）；83（总分≥150）；2017年总分383分，单科分数53（总分≥100）；80（总分≥150）；2017年总分369分，单科分数53（总分≥100）；80（总分≥150）。新闻学专业以马克思主义新闻观为指导思想，努力造就具备扎实 的新闻传播理论功底、全面的人文和社会科学素养，掌握新闻传播高 级专业核心能力和人文社会科学研究方法，能够在研究机构、教育单 位，媒体、政府部门、企业等组织从事新闻传播研究、教学，生产、 管理等相关工作，具有全球视野的“一专多能型”高级新闻传播专业 人才。总体来说，中传新闻学专业招生量大。考研难度不高，每年都大量二本三本学生考取的，从中国传媒大学内部统计数据得知，中传新闻学考研的考生中95%是跨专业考生，在录取的学生中，基本都是跨专业考的。

支持国产商务部禁止可口可乐收购汇源 成为自去年8月我国反垄断法实施以来第一个未获通过的案例 商务部昨日发出通报说，可口可乐公司收购汇源公司案将对竞争产生不利影响，因此商务部根据《反垄断法》第二十八条，作出禁止此项收购的决定。自去年8月我国反垄断法实施以来，商务部共收到40起包括合并、收购在内的经营者集中申报，可口可乐收购汇源案是第一个未获通过的案例。 昨日汇源股价开盘即大幅跳水，随后紧急停牌。而就这短短十几分钟的成交时间里，汇源创始人朱新礼身价缩水超过12亿港元。 三大理由 □收购完成后，可口可乐公司可能利用其在碳酸软饮料市场的支配地位，搭售、捆绑销售果汁饮料，或者设定其他排他性的交易条件，收购行为限制果汁饮料市场竞争，导致消费者被迫接受更高价格、更少种类的产品； □由于既有品牌对市场进入的限制作用，潜在竞争难以消除该等限制竞争效果； □收购行为挤压了国内中小型果汁企业生存空间，给中国果汁饮料市场竞争格局造成不良影响。

大学生毕业后就业有公务员考试、考教师、自营职业或直接就业。1、公务员考试面对就业问题，许多学生已经开始走上公开考试的道路。对于学生和他们的父母来说，公务员是一个铁饭碗。虽然工资不会特别高，但福利是好的和稳定的。候选人的数量每年都在增加。应届毕业生千万不要错过这个机会。2、考教师在父母眼里，最让人放心的职业是公务员，其次是教师。首先，当老师的第一个好处是学生有假期，老师也有很多假期，寒假和暑假将近三个月。第二个好处是，与公务员一样，他们也属于铁饭碗。如果他们通过考试，就不必担心失业问题。3、自营职业或直接就业许多学生梦想一夜暴富，或者有抱负。不想过这样安全的生活，想走出去，用年轻的心态突破。大学生毕业后找工作的方法：1、先明确自己的职业方向大学生在找工作前，应该首先明确自己想从事哪个行业，哪个职业。有目的的去找工作，漫无目的只会耗散自己的精力。可以参考自己的专业、兴趣爱好、实习经历等方面来确定。2、积极主动的去找工作会有部分大学生觉得，毕业了，要先去玩一通，回来再找工作，好的工作机会就在这期间流失了。后来再去找工作，就会觉得没有好的工作，没有适合自己的工作。所以找工作要趁早，要积极。3、多渠道寻找招聘信息大学生可以通过招聘网站、求职APP、校园招聘会等多种渠道来获取招聘信息，同时也可以向自己的亲朋好友、老师、同学宣传自己的求职意向，寻求内推机会。4、提前准备好求职材料大学生在找工作前，应该准备好自己的简历、求职信、作品集等求职材料，以便随时投递给招聘单位。在面试的时候，一般人事老师都会询问下是否带了简历。

平静指的是：（心情、环境等）没有不安或动荡。 宁静指的是：（环境、心情）安静。 多半指的是平静的生活。安静的环境。 　“宁静”是高于“安静”的一种情境，除了指环境外，更多的时候是指一种心情上的安宁，是人们追求的不受外界干扰的有质量的生活境界。例如：在那里，他过着十分宁静的生活。而“安静”多指环境没有声音或吵闹。 “安静”的使用范围要比“宁静”大一些。例如，“病人需要安静”一般不说“病人需要宁静”;而“游人散后，湖边十分宁静”却可以说“游人散后，湖边十分安静”，两句话意思上差异不大

战术谈不上 知己知彼 这就是 日本人知道美国人有多少时间所以用糖衣炮弹来袭击他。《 知道他无法向上级汇报这14天的经历，知道他不能改亦归期。》 所以就抓住了他的这个弱点

　　陆游七律最工。这首七律结构严谨，主线突出，全诗八句无一“游”字，而处处切“游”字，游兴十足，游意不尽。又层次分明。尤其中间两联，对仗工整，善写难状之景，如珠落玉盘，圆润流转，达到了很高的艺术水平。 　　 一、课文再现 　　《游山西村》 　　陆游 　　莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 　　山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 　　 二、教学过程 　　 1、默写巩固 　　师：同学们，现在我们来默写古诗《游山西村》，默写的时候要求把字写得端端正正，不要写错别字。 　　生：全体订正。 　　师：通过自己的自学和预习，同学们对这首古诗的意思能够理解吗? 　　生：能够。 　　师：那好，今天老师就来考考大家是不是真的理解古诗的意思了。怎么个考法呢?老师来当村外的一个游客，同学们就是山西村的村民。你能够和我这个游客对答的话，就算你明白这首古诗的意思了，如果能够达到对答如流的地步，那么就是到了深入理解的地步了。 　　生：阿。(学生有些畏难情绪) 　　师：那么还不抓紧时间在把古诗好好读上几次，准备应付我这个刁钻游客的问题啊! 　　生：齐读古诗 　　 2、“混”字里面有讲究 　　师：现在开始了。我就是游客了，你们就是—— 　　生：山西村的村民了。 　　师：我先来。有人叫我去山西村游玩，我才不去呢!因为我听说山西村的那个酒有点……有点……那个叫什么来着?我故意抓耳挠腮，有话说不出来的样子、 　　生：有点脏。 　　师：啊?脏的酒哪里还敢喝?(故意瞪大了眼睛) 　　生：不是，是有点不干净。 　　师：不干净的酒喝下去还不拉肚子? 　　生：不是不是。是有一点点浑浊。 　　师：对啦，(恍然大悟的样子，在黑板上写下“浑浊”)嘿，大家知道吗?山西村的酒可是有点浑浊的。 　　生：不要笑我们农家的酒有点浑浊。 　　师：呵呵，为什么不?你们的酒本来就有点浑浊。 　　生：为之语塞。 　　生：过了一会儿，不要笑我们农家的酒有点混，我们自己酿的酒味道可好了。 　　师：咦?这位同学果然把自己当成山西村的村民了，而且特别会说话，他这样一说啊，我就明白了，也愿意品尝品尝了。 　　生：不要笑我们农家的酒有点混，我们的酒非常香啊，不信你闻闻。 　　生：我们农家的酒虽然有点浑浊，可是我们的酒吃起来可好吃了。不对不对，是喝。同学忙不迭的纠正。 　　师：好一个“虽然……但是……”(在“莫”字旁板书“不要”)此时作为山西村的村民，你会怎么读这句诗呢? 　　生：莫笑农家腊酒浑。(读得老老实实的样子) 　　师：一位淳朴的村民。 　　生：莫笑农家腊酒浑。 　　师：急着辨白，哈哈，这位村民有点按耐不住了。 　　生：莫笑农家腊酒浑。(下巴一台，嘴角一翘) 　　师：哦，因为别人瞧不起而有点生气了。 　　 3、“鸡豚”之中好生活 　　师：酒是有了，可是光有酒可是不行的，还得要有…… 　　生：我请你吃小猪。 　　生：我请你吃烤乳猪吧? 　　师：咦，诗里面哪里有猪呢? 　　生：那个“豚”字就是小猪啊! 　　师：这样啊，老师还是第一次听见，我要记下来。(在“豚”字板书“小猪”)可是小猪的胆固醇过高，吃多了不好吧? 　　生：我们向你推荐我们村的正宗土鸡吧!我们请你吃小鸡炖蘑菇。小家伙，连东北菜都推荐了。师：我知道了，诗歌中有个鸡字。可是我在你们吃鸡和猪肉，能够吃多少呢? 　　生：你想吃多少就吃多少。 　　生：我安排你到我们村子里轮流吃，每家都请你吃。 　　师：嗳，同学们，你们又不是山西村的村民，怎么敢这样替人家答应下来? 　　生：我是从“足”字发现的 　　师：可是我在你们那里只能吃点鸡和猪肉吗? 　　生：不会，还有好多蔬菜。 　　生：还有很多野菜请你品尝。 　　师：可是为什么在诗歌中只提出了鸡和豚呢? 　　生：因为我们这里鸡和豚最好吃了。 　　生：因为我们这里的菜实在是太多了，写也写不。 　　师：所以就写足鸡豚。哎呀，小鸡和猪肉随便我吃，你们今年那过的可是叫做…… 　　生：丰年啊! 　　师：什么叫丰年? 　　生：丰收年。 　　师：(在“丰”字下板书“丰收”)丰收年的村民们，你们怎么来读这句诗? 　　生：丰年留客足鸡豚。(抬头挺胸的样子) 　　师：你为什么这样读? 　　生：因为我很自豪，今年丰收了。 　　生：丰年留客足鸡豚。(把“足”字拉得长长的) 　　师：你为什么这样读? 　　生：我就是要让你知道我们农村也很富有。 　　生：丰年留客足鸡豚。(“鸡”和“豚”是一字一顿的) 　　师：你为什么这样读? 　　生：这样你就能够知道我给你吃什么了。 　　 4、“山重水复”好风景 　　师：哈哈，我这个游客可挑剔的。光有吃有喝还不行啊。苏东坡说过，宁可食无肉，不可居无竹。意思是宁可没有肉吃，但是住的地方一定要有竹子，有了竹子，就有了品味。你们那里…… 　　学生一时语塞。 　　师：大家看看诗歌的第三句。 　　生：我们那里有山有水。 　　师：山水谁没有见过。 　　生：我们那里有青山和绿水。 　　师：这次可比前次有吸引力多了，不过青山和绿水我见得多了。 　　生：我们那里山上有高高的绿树，山上还有野猪出没呢。同学莞尔。 　　师：哦，这可就有意思了。原来简简单单的一个“山”有这么美啊。 　　生：我们那里的水清清的凉凉的`，水里还能够抓小鱼和螃蟹呢! 　　师：真是一个好地方啊。我这位游客顺着这清清的凉凉的水，绕过这一座长满绿树的高山，到了你们村没有? 　　生：没有。 　　师：我这位游客再顺着这清清的凉凉的水，又绕过一座长满绿树的高山，到了你们村没有? 　　生：没有。 　　师：我这位游客再顺着这清清的凉凉的水，又绕过一座长满绿树的高山，到了你们村没有? 　　生：没有。 　　师：你怎么知道我还没有到呢? 　　生：我从“山穷水尽”知道的。(连忙改口)是“山重水复”。 　　师：这一重重的山啊一道道的水，都让我这个游客…… 　　生：以为是没有路了。(师在“疑”下板书“以为”) 　　生：怀疑没有路了。(师在“疑”下板书“怀疑”。) 　　师：此时，我情不自禁得吟出了一句诗啊 　　生：山重水复疑无路。(都把“疑”字强化) 　　 5、花花柳柳醉人心 　　师：这一重重的山啊一道道的水，我正在怀疑到底还有没有路呢，突然…… 　　生：柳暗花明又一村 　　师：我第一眼看到的是什么? 　　生：是柳树。 　　师：这个柳树是什么样子的? 　　生：是绿绿的。 　　师：很一般嘛! 　　生：是绿的像翡翠一样的。 　　生：是绿得像蓝宝石一样的。 　　师：现在我觉得柳树不一般了。 　　生：柳树正在风中轻柔地挥舞着手臂，欢迎你的到来啊! 　　师：这么美啊，那我赶紧进去啊。我还看见了什么啊? 　　生：你会看见一朵一朵的鲜花。 　　生：你会看见灿烂的鲜花。 　　师：(见一个学生欲言又止)我看你想举手又不敢，你有什么想说的。 　　生：老师，我想用书本上的话来改一下行吗? 　　师：当然可以啊。 　　生：那么多的鲜花，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。鲜红的颜色明亮地在我们的眼前闪耀，似乎每一朵花朵上都有一个新的生命在颤动。(有学生哄笑) 　　师：我亲爱的同学，在巴金看来，那棵大榕树是鸟的天堂，在你看来，山西村就是…… 　　生：我的天堂。 　　师：怪不得你要用巴金描写天堂般美景的语言来形容山西村了。真好。你会怎么读这句诗。 　　生：柳暗花明又一村。(把“柳暗花明”读得有滋有味) 　　师：大家像他这样有滋有味地读一读，好像这个“柳暗花明”就在眼前一样。 　　生：齐读。 　　师：是啊，这样我这位挑剔的游客到现在也没有什么意见了。我们再来读一读这首诗，读得要有味道，争取更多的游客来我们这里游玩好吗? 　　生：齐读古诗。 　　 6、写写画画“悟”诗理 　　师：你们觉得诗中最流行的哪句? 　　生：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 　　师：是的。这一重重的山啊一道道的水，我正在怀疑到底还有没有路呢，突然柳暗花明又一村的美景就展现在我的眼前了。这样的美景同学们可能没有见过，但是，你们有没有过这样的相似的心情呢? 　　生：我有一次在写日记的时候，想来想去也想不出来写什么才好，后来突然想到了一个好题材。 　　师：这真叫做…… 　　生：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 　　师：好一个山重水复疑无路，柳暗花明又一村。下一位同学说的时候把这句诗用上好不好。 　　生：我上节课做数学应用题，想了好多遍也想不出方法，后来换了一种解法，一下子就解出来了。这就叫做山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 　　师：大家拿出笔，写一些自己“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感受，记着要用上这句诗。

各种动力机械、起重运输机械、农业机械、冶金矿山机械、化工机械、纺织机械、机床、工具、仪器、仪表及其他机械设备等。 就是生活中的方方面面都离不开机械制造技术。

1.法律服务,知识产权制度最初被引入中国的最初体现就是建立一套法律制度,这一块的服务绝对是最...2.诉讼业务,可以简单的理解为上法院打官司,比如唯冠和苹果争ipad商标纠纷...3.非诉业务,实际上,我们通常所说的知识产权服务业并不包含前述的诉讼业务,而主要是指非诉业务...4.知识产权管理、运营 知识产权管理,主要指的是帮助企业管理做知识产权的,包括建设知识产权相...

法律主观：国家赔偿新标准是能够返还财产或者恢复原状的，予以返还财产或者恢复原状，侵犯公民人身自由的，每日赔偿金按照国家上年度职工日平均工资计算，致人精神损害的，应当在侵权行为影响的范围内，为受害人消除影响，恢复名誉，赔礼道歉；造成严重后果的，应当支付相应的精神损害抚慰金。法律客观：国家赔偿是指国家机关及其工作人员因行使职权给公民、法人及其他组织的人身权或财产权造成损害，依法应给予的赔偿。国家赔偿由侵权的国家机关履行赔偿义务。根据《中华人民共和国国家赔偿法》的规定，国家赔偿一般包括行政赔偿、刑事赔偿和司法赔偿。关于国家赔偿方式和计算标准的具体规定如下：一、国家赔偿方式我国国家赔偿方式以支付赔偿金为主要方式，能够返还财产或者恢复原状的，予以返还财产或者恢复原状(一)支付赔偿金(二)返还财产(三)恢复原状以上三种赔偿方式，既可以单独适用，也可以合并适用。另外，检察机关作为赔偿义务机关对依法确认有国家赔偿法第15条第(一)、(二)项规定的情形之一，并造成受害人名誉权、荣誉权损害的，应当在侵权行为影响的范围内,为受害人消除影响,恢复名誉,赔礼道歉。二、国家赔偿计算标准国家赔偿法规定赔偿标准的原则是，既要使受害人所受到的损失得到适当的弥补，又要考虑国家的经济和财力负担状况。我国国家赔偿标准基本采用慰抚性原则。1、侵犯公民人身自由权的计算标准国家赔偿法第26条规定:“侵犯公民人身自由的，每日的赔偿金按照国家上年度职工日平均工资计算。”2、侵犯公民生命健康权的，赔偿金按照下列规定计算:(1)造成身体损害的，应当支付医疗费，以及赔偿因误工减少的收人。减少的收人每日的赔偿金按照国家上年度职工日平均工资计算，最高额为国家上年度职工年平均工资的5倍。(2)造成部分或全部丧失能力的，应当支付医疗费以及残疾赔偿金。残疾赔偿金根据丧失劳动能力的程度确定，部分丧失劳动能力的最高额为国家上年度职工年平均工资的10倍;全部丧失劳动能力的为国家上年度职工年平均工资的20倍;造成全部丧失劳动能力的，对其扶养的无劳动能力的人，应当支付生活费。(3)造成死亡的，应当支付死亡赔偿金、丧葬费，总额为国家上年度职工年平均工资的二十倍。对死者生前扶养的无劳动能力的人，还应当支付生活费。三、财产权损害赔偿的计算标准1.罚款、罚金、追缴、没收财产或者违反国家规定征收财物，摊派费用的赔偿。对于罚款、罚金、追缴、没收财产侵犯公民、法人和其他组织财产权的，或者违反国家规定，征收财物、摊派费用的行为，属于物之失去控制，与之相适应的最好赔偿是返还财产。2.查封、扣压、冻结财产造成的赔偿。查封、扣压、冻结财产的，应当解除对财产的查封、扣押、冻结，应当返还财产损坏的，能够恢复原状的恢复原状，不能恢复原状的，国家承担赔偿责任，按照损害程度给付相应的赔偿金。应当返还的财产灭失的，给付相应的赔偿金。3.财产已经拍卖的赔偿。国家机关及其工作人员对财产实行违法强制措施后，如果对财产已经进行了拍卖，原物已经不存在或已为他人所有，恢复原状已不可能，便应给与金钱赔偿。对已拍卖财产的赔偿，国家赔偿法规定是给付拍卖所得价款。4.吊销许可证和执照、责令停产、停业的损害赔偿。这种侵害并非直接指向财产，而是剥夺和限制受害人的权利，其后果往往是造成企业停产或法人消灭。对此，国家赔偿法规定吊销许可证和执照、责令停产停业造成损害的，赔偿停产停业期间必要的经常性费用开支。所谓“必要的经常性”的费用开支是指企业、商店、公民等停产停业期间用于维持其生存的基本开支，如水电费、房屋租金、职工基本工资等。其中职工基本工资是按国家统一规定的劳保工资的平均数来计算的。但不赔偿法人或组织在正常情况下，在此期间必定能获得的利益，也不赔偿停产停业期间的一切开支，而只是赔偿必要的经常性费用，并且是赔偿损失的一部分而非全部。5.财产权其他损害赔偿。国家赔偿法规定，对财产权造成损害的，按照直接损失给予赔偿。

　包括16个部分60条：　　一、全面深化改革的重大意义和指导思想　　二、坚持和完善基本经济制度　　三、加快完善现代市场体系　　四、加快转变政府职能　　五、深化财税体制改革　　六、健全城乡发展一体化体制机制　　七、构建开放型经济新体制　　八、加强社会主义民主政治制度建设　　九、推进法治中国建设　　十、强化权力运行制约和监督体系　　十一、推进文化体制机制创新　　十二、推进社会事业改革创新　　十三、创新社会治理体制　　十四、加快生态文明制度建设　　十五、深化国防和军队改革　　十六、加强和改善党对全面深化改革的领导

建筑电气施工图设计出图主要内容有哪些？1.供电总平面图：标出在总平面图中的位置、建筑物名称；变、配电站的位置、编号和容量；画出高低压线路走向、回路编号、导线及电缆型号规格、架空线路的杆位、路灯、庭院灯和重复接地位置等。2.变配电站图：主要是变、配电站平面布置图，即画出高、低压配电柜、变压器、母干线、柴油发电机房、控制箱、直流电源及信号屏等设备平面布置和主要尺寸。必要时应画出主要剖面图。还有高低压供电系统图，在图中注明设备型号、配电柜及回路编号、开关型号、设备容量、计算电流、导线型号规格及敷设方式、用户名称、二次回路方案编号。3.动力平面图和系统图：注明配电箱编号、型号、设备容量、干线、设备容量、干线型号规格及用户名称。在系统图中标出各类用电设备的负荷计算。4.照明平面布置图和系统图：在照明平面中应该标出灯具数量、型号、安装高度和安装方式。照明配电系统图中要标出控制设备的整定保护值和各支路相序，以便比较，尽量使三相负荷平衡。5.电脑管理系统：绘出主机和终端机的方框图及系统划分图。6.建筑防雷平面图：画出接闪器(避雷网)、引下线和接地装置平面布置图，并注明材料规格。高层建筑要标明均压环焊接和均压带数量及作法。7.主要设备及材料表：列表注明设备及材料名称、型号、规格、单位和数量。以便于编制工程设计概算。8.大中型公用建筑主要场所要求进行照度计算，如照度标准、功率密度数值、照度均匀度等。9.火灾自动报警及消防联动控制系统设计系统组成及保护等级的确定。火灾探测器、报警控制器及手动报警按钮等设备的选择。火灾自动报警与消防联动控制要求、控制逻辑关系及监控显示方式。火灾紧急广播及火警专用通信的概述。线路敷设方式及防火措施。消防主、备电源供给，接地方式及阻值的确定。采用电脑控制火灾报警时，需说明与保安、建筑设备电脑管理系统的接口方式及配合方式及配合关系。10.保安系统设计系统组成和功能要求。控制器、探测器、摄像机等保护监控及探测报警区域的划分和控制、显示、报警要求。系统设备类型、规格选择和线路敷设。系统供电方式、接地方式及阻值要求。11.通信设计对工程中不同性质的电话用户和专线按不同建筑分别统计其数量，列表说明。电话站交换机的初装容量与终局容量的确定及其考虑原则。电话交换机制的选择和局向情况及中继方式的确定。电话站总配线设备及其容量的选择和确定。交直流供电方案，电源容量的确定，整流器、蓄电池组及交直流配电屏等的选择。电话站接地方式及阻值要求。通信线路容量的确定及线路网络组成。对市话中继线路的设计分工、线路敷设和引入位置的确定。线路网络的敷设和建筑方式。室内配线及敷设要求。12.共用天线电视系统系统规模、网络模式、用户输出口电平值的确定。接收天线位置的选择，天线程式的确定，天线输出电平值的取定。机房位置、前端组成特点及设备配置。用户分配网络及线路敷设方式的确定。大系统设计时，除了确定系统模式外，还需确定传输指标的分配(包括各部分载噪比、交互调等各项指标的分配)。13.闭路电视系统系统组成、特点及设备器材的选择。监控室设备的选择。传输方式及线路敷设原则的确定。电视制作系统的组成及主要设备选择。14.有线广播和扩声系统设计系统组成、输出功率、馈送方式和用户线路敷设。广播设备选择。系统组成及技术指标分级。设备选择以及声源布置等要求。同声传译系统组成及译音。网络组成及线路敷设。系统接地和供电。15.电脑经营管理系统设计系统网络组成、功能及用户终端接口要求。主机类型、台数的确定。用户终端网络组成和线路敷设。供电和接地。16.设计文件的内容与深度(1)施工图设计文件应根据已批准的初步设计进行编制，内容以图纸为主，应包括：封面、图纸目录、设计说明(或首页)、图纸、工程概算书等。施工图设计文件一般以子项为编排单位，各专业的工程计算书(包括电脑辅助设计的计算资料)应经校审、签字后，整理归档。(2)施工图设计文件的深度应满足下列要求：能据以编制施工图预算；能据以安排材料、设备定货和非标准设备的制作；能据以进行施工和安装；能据以进行施工验收。各弱电项目系统方框图。主要项目控制室设备平面布置图(较简单的中、小型工程可不出图)。弱电总平面布置图，绘制出各弱电机房位置、用户设备分布、线路敷设方式及路由。大型或复杂子项宜绘制主要设备平面布置图。电话站内各设备连接系统图。电话交换机同市内电话局的中继接续方式和接口关系图(单一中继局间的中、小容量电话交换机可不出图)。电话电缆系统图(用户电缆容量比较小的系统可不出图)。弱电设计主要设备及材料表要求：按子项列出主要设备材料名称、型号、规格、单位和数量。计算书(供内部使用)初步设计阶段所进行的工程计算书，其主要数据和计算结果应列入设计说明书相关部分。更多关于工程/服务/采购类的标书代写制作，提升中标率，您可以点击底部官网客服免费咨询：https://bid.lcyff.com/#/?source=bdzd

反对这种行为会让市场变得很好，可以让市场变得更加公平公正，市场秩序可以得到很好的维护，有利于市场的发展。

　　 环节一：“要是踩疼了小草，我就不跟你们好” 　　（课始，多媒体课件展示：蓝天映衬下的草坪，铺青迭翠。） 　　生（惊叹）：哇！啊！ 　　师：多美呀！蓝天下的绿草坪，像给大地铺上了一块绿地毯…… 　　（镜头拉近，绿草如丝，翠丽娇媚，风致楚楚。） 　　生（向往、陶醉）：真想摸摸！多舒服呀！ 　　（屏幕上：“砰”的一声惊响，一只足球使劲地落在草坪上，来了几个小男孩在绿“地毯”上恣肆地奔跑。鞋落处，草茎凌乱深陷……） 　　（班上的XX，一个身体微有残疾而敏感、内向的小男孩“哎哟”一声。底下一阵骚动，一阵激愤，一阵呻吟。生一下子全绷紧了脸。） 　　生1：哎哟，痛死我了！ 　　生2：呀，我的腰断啦。 　　生3：谁吵醒了我的美梦！ 　　生4：快救救我呀！我们就快没命了！ 　　…… 　　师（轻轻询问）：是谁在说话呀？ 　　生：小草呀！ 　　师：小草们在议论什么呀？ 　　生（异口同声）：不能在草地上踢足球！ 　　（画面上方，跳出课题：这样做不好。） 　　师：这样做为什么不好呢？文文姐姐正好路过草地（屏幕上走来一个小先队员），看见了这一幕，不知怎么劝说，你能帮帮她吗？ 　　（一会儿，小手举起。） 　　生1：你们不要在草地上踢足球。（命令的口吻） 　　师（嘟哝）：我们偏要踢。 　　生2：请不要在草坪上踢球，你们没看见牌子上写着“爱护草坪”吗？ 　　生3：小兔小兔轻轻跳，小马小马慢慢跑。要是踩疼了小草，我就不跟你们好。连小动物都爱小草呢！你们快到别处玩。（把汉语拼音课中的小诗都搬出来了。） 　　师：读了书，会运用，是个真正会读书的孩子。 　　（这一声表扬让大家羡慕不已，教室里冒出的小手。） 　　生4：足球要是落在你的身上，你痛不痛呀？ 　　生5：你们没听见小草的哭声吗？ 　　生6：羞不羞，你们欺侮小草！ 　　师：同学们，你们说得那么有理，几个小男孩听了，乖乖地到别处玩去了，你们真是会劝说。我代小草、代文文姐姐谢谢大家。 　　（屏幕上：孩子远去，碧草随风微微颤动……） 　　生：不用谢，知错就改还是好孩子。 　　生1：我喜欢文文姐姐，她很爱护我们。 　　生2：啊，我们不用担心了！ 　　生3：睡吧，睡吧！ 　　（师生开心地微笑。想象小草的感受，这是教师课前预设要在“角色语言表述”教学环节中通过引导才能进入的，想不到精心创设的声、画情境让学生已经入乎其内。） 　　过渡：那几个小球迷在文文的劝说下，到别处玩得可欢了。快到中午了，他们道了别各自回家去。快到家时，洋洋看见一位阿姨正在洗菜。 　　（教科书的两幅图上，都有一个穿着相同的小男孩。编个小故事把两个场景巧妙地合起来，再次带学生进入情境。） 　　 环节二：“别让眼泪成为地球上最后一滴水” 　　师：洋洋还看见什么呢？ 　　生1：他看见阿姨开着水龙头，水都满得流出来了。 　　生2：水满得地上都变成了小溪。 　　（这可是画面上没有的） 　　师（赶紧追问一句）：我们都没看见，你怎么看得见呢？ 　　生2：我妈妈经常这样洗衣服。 　　师（一阵惊喜）：在生活中，你有一双慧眼！ 　　师：你认为妈妈这样用水好不好？为什么？ 　　生2：不好！这样浪费水！ 　　师：劝过妈妈吗？ 　　生2（搔搔头皮）：没有！ 　　师（诚恳地）：谁能先代洋洋劝一下阿姨呢？ 　　生：阿姨，水满了，你把水关了吧？ 　　师（担起了阿姨的角色）：水多了，菜才洗得干净。 　　生：这样太浪费水啦！ 　　师：没关系，水多得很，用不完呢！小孩子就爱管闲事！ 　　（“阿姨”不耐烦的语气让学生没了主意。） 　　师：阿姨不听你的话，怎么办呢？再想想办法呀！ 　　（学生轻声议论后，再次举起小手。可是除了加上“请”字，再也不会劝说。）师：为什么阿姨不听你的劝说？要怎么说，阿姨才会接受你的意见呢？ 　　（教师拿出一个苹果，学生好奇地盯着，不知老师要干什么。） 　　师：这个苹果代表地球上所有的淡水资源，人类可以利用的是多少呢…… 　　生（猜）：一半……还要多…… 　　师（割下十六分之一个苹果上的一块薄皮，举起）：人类只有这么多可以利用的淡水……生（目瞪口呆）：啊。不会吧？那么少！ 　　（多媒体展示：干旱地区严重缺水的图片，配上教师动情的语言描述。最后是一则有名的电视公益广告“最后一滴水就是人类的眼泪”。把那几个镜头定格在大屏幕上时，教室里沉静了几分钟。） 　　师：现在，你会怎样劝那个阿姨？让我们给图画配上音说一说好吗？ 　　师：谁是洋洋？谁当阿姨呀？（确定后）那在座的都是（生接答）自来水！ 　　师：开始吧。 　　“洋洋”1：阿姨，水都流了一地啦。老师教我们要节约用水，你连这一点都不懂吗？ 　　“洋洋”2：阿姨，请你节约用水，不要让眼泪成为地球上最后一滴水！ 　　（这时侯，底下响起一片议论声、批评声。） 　　“流水”1：我们再也不能为人类做好事啦！呜呜！ 　　“流水”2：我为你们做好事，你们却这样对我，你们真讨厌！ 　　“流水”3：救救我呀，让我流到田野里，让禾苗长得绿油油的。 　　（大屏幕上，田地干裂成一块块，禾苗枯死，几棵枯茎肃立。） 　　“流水”4：我们喜欢洋洋，那阿姨真讨厌。我们不给她水喝！ 　　“流水”5：哈哈，你们就快没水喝啦。让你们喝海水，咸死你们！ 　　“阿姨”：我、我…… 　　（停一会后，伸出手做出关水龙头的样子） 　　生：哈哈哈…… 　　（在一阵宽容的笑声中，“阿姨”害羞地走下台，“流水”和“洋洋”们则露出胜利的喜悦。） 　　过渡：小朋友们多会劝说！在生活中，遇到下面这件事，你们又会怎么办？ 　　（多媒体展示：排路队时，有一个同学几次蹲下来系鞋带，路队长以影响队形为理由，揪了那个同学的耳朵。） 　　 环节三：“以理服人，先以理教自己” 　　生1：同学系鞋带又没有做错，路队长绝对不能揪耳朵，要向同学道歉。 　　生2：别人做错了，我们不能跟着做错！ 　　生3：要有礼貌的.请同学站到一边去系，不影响队形，又能说服同学，是个大家喜欢的队长。 　　师：你们喜欢那个路队长吗？他还能当路队长吗？ 　　（生有的喊：不能！有的喊：能！一只小手高举，师请他发言。） 　　生1：错误可以犯，但是只能犯一次！ 　　生2：我们再给他最后一次机会！ 　　（在交流的过程中，教师发现那个昨天系鞋带的孩子用狡黠的目光看了又看红着脸的路队长。） 　　师：当我们看见别人做得不对时，就应该像你们刚才那样，大胆而有礼貌地劝说，说得人家心服口服。在生活中，你还看见过哪些不太好的事情，你会怎样劝别人？你做过哪些不太好的事？你劝过自己吗？ 　　（学生你一言我一语，交流得很多。） 　　师（小结）：以理服人，不以拳头服人；以理教人，先以理教自己。 　　（转身把这句话写在班级的名言框里。） 　　师：大家在不知不觉地又创作了一句“名言”，让我们经常用这句话来说服他人、约束自己吧。我们一起读一遍（生大声齐读） 　　（这堂课接近尾声。） 　　过渡：你们能不能把劝说别人要爱护绿化、节约用水的句子写下来呢？我跟校长联系过，写得能打动人心的句子将被做成标语牌立在校园里。 　　 环节四：“我为校园写标语” 　　生：我能不能写别的事？ 　　师：行呀！ 　　（几分钟后，交流开始。） 　　生1：我为校园添绿意，你能为我做什么？ 　　生2：小草睡得香，请别打搅她！ 　　生3：谢谢你对我的爱！ 　　生4：哗哗哗，我怎么哭得那么伤心？ 　　生5：弯下腰来时，我就是个环保小卫士了。 　　生6：爱书的孩子是会读书的孩子。 　　生7：你的书包是垃圾筒吗？ 　　…… 　　师（课终小结）：这堂课上，小朋友们懂得了要爱护绿化、节约用水，还练习了写标语。让我们都来关心身边的事情，不仅自己要做好，看到别人做不该做的事，也要大胆、有礼貌地劝说。

课堂观察实施的步骤有哪些教师应该如何进行课堂观察 教师应该如何进行课堂观察 一、课堂观察的定义和意义 (一)什么是课堂观察 观察对课堂的运行状况进行纪录、分析和研究,并在此基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师发展的专业活动.作为专业活动的观察与一般的观察

私人开设人才中介公司:首先需要人事局审批，再办理工商企业登记。 1、 申请报告； 2、 全体股东指定代表或者共同委托代理人的证明（委托书）以及被委托人的工作证或身份证复印件； 3、 企业名称预先核准通知书； 4、 股东的法人资格证明（企业法人需加盖发证机关印章）或者自然人身份证明； 5、 公司董事长签署的企业法人设立登记申请书； 6、 股东会决议（全体股东盖章、签名）； 7、 董事会决议（全体董事签名）； 8、 监事会决议（全体监事签名）； 9、 公司章程（全体股东盖章）， 10、载明公司董事、监事、经理的姓名、住所的文件以及有关委派、选举或者聘用的证明； 委派书（委托人盖章）； 公司法定代表人、董事、监事、经理任职证明； 法定代表人的暂住证复印件（指外省市身份证）； 11、具有法定资格的验资机构出具的验资证明 12、公司住所证明，租赁房屋需提交租赁协议书，协议期限必须一年以上（附产权证复印件）；13、法律、行政法规规定必须报经审批的项目，国家有关部门的批准文件； 14、工商局所发的全套登记表格及其他材料

养目标：本专业面向制造业，培养生产一线从事机械制造领域内的设计制造应用、设备运行管理和经营销售等方面工作的综合素质高、能力强、知识结构合理的现代机械设计及制造专业的高技能人才。主要课程：机械制图及CAD、金属材料及热处理：、公差与配合、工程力学、电工与电子技术基础、机械设计基础、金属切削原理与刀具、机械制造技术、液压传动、金属切削机床、CAD/CAM应用技术、模具设计与制造、数控加工编程、机床电控就业方向：毕业生主要从事机械制造、工艺装备设计、机械设备的安装调试、维护和改造、机械加工中的质量分析与控制、机械制图、AutoCAD应用、数控机床编程及操作员、普通机床操作员、并能从事车间的生产技术管理。

扩初图，给业主看的，业主同意，规划批准后才能继续做施工图。

把你的见解写下来哦

1.商人运用了对方的心理弱点,对方在当时的环境中,看到了商人的还价单,便一下就先入为主,没有怀疑过此还价单的真实性.孰不知此还价单正是商人伪造的诱耳,最终以远高出真正还价单的价格而成交.2.熟悉对方的心理,制造适合的环境是前提条件.破解方法:一要保持头脑冷静,查实单据的真实性.二是同样的方法来回复对方,当做没有看到还价单,以原先自己觉得适合市场价的价格继续谈判.

　　生者幸福是对逝去亲人最好的安慰。下面是我为大家整理的父亲逝世慰问信，希望对大家有帮助。 　 　父亲逝世慰问信篇一 　　XX先生家属： 　　惊悉XX先生不幸逝世，不胜悲恸。 　　先生不仅是声誉卓著的新闻工作者，也是卓有建树的新闻教育家。2002年4月，XX先生出任清华大学新闻与传播学院院长，高屋建瓴地制订了“素质为本，实践为用，面向主流，培养高手”的办学方向。8年以来，以马克思主义新闻观为指导，倡导“离基层越近，离真理越近”的新闻教育理念，提出“要力戒浮躁，新闻要有文化”的新闻教育思想，推动联系实际、求真务实的新闻教育方法的创新，培养了一批又一批获得社会高度评价的新闻传播人才。 　　中央领导同志和社会各方面都对XX院长在清华所领导的新闻教育工作给予了高度评价。温家宝亲自给范院长回信肯定清华新闻教育的方向;中央和国家有关部门也向全国介绍清华新闻传播教育的相关经验。范院长不仅为清华大学新闻与传播学科的发展做出了杰出贡献，也为中国新闻教育提供了丰厚的理论指导并被人们看作新闻教育的实践楷模。 　　先生是清华新闻传播学院的院长，也是师生们的良师益友。范院长在清华不仅为学院发展方向把舵引航，而且亲自讲授“马克思主义新闻观”、“新闻与文化”、“新闻评论”等课程，亲自批改作业、亲自指导学生，引导学生面向主流就业，帮助学生全面成长，与学生们建立了深厚的师生感情。先生的言传身教成为了学生们成长过程中最重要的财富，学生们也都亲切地称呼范院长为“范爷爷”。 　　学院的老师也从范院长这位前辈新闻人身上得到了丰厚滋养。有的教师说，范院长自己就是一部新闻史，是我们终生学习和研究的最好的教材。 　　先生病重期间，多次对前来探视的学校和学院的同志们说，在清华的八年是他生命中最快乐的八年，这种快乐来自于先生自己所说，“与孩子们共同成长”。 　　闻悉先生去世，清华师生深感悲痛。师生们用各种方式表达他们对范院长的深切怀念。各种回忆、追思、缅怀、纪念的文章出现在报刊、互联网、博客、论坛等各种渠道。学校和新闻与传播学院也正在进行和将陆续开展各种纪念活动，继承先生的遗志，推动先生所开创的事业迈向新的台阶，以告慰先生的期望。 　　先生爱国敬业、矢志不移的高尚品格是清华师生的楷模;先生学贯中西、成就卓著，是清华师生永远珍惜的精神财富。先生是中国新闻界的骄傲，也是清华大学的骄傲。 　　我们谨代表清华大学全体师生员工对XX先生的不幸逝世深表哀悼，并向先生的家属致以诚挚的慰问! 　　此致 敬礼 　　xxx 　　xx年x月x日 　 　父亲逝世慰问信篇二 　　(同事/员工/先生)： 　　近悉令尊因病不幸去世，公司领导及同仁们对此表示深深的哀悼，并对你和你家的家人表示亲切的慰问。 　　令尊是一位值得尊敬的好人，他热爱党，热爱祖国，奉公守法，工作中勤勤肯肯，任劳任怨，爱岗敬业;生活中为家庭呕心沥血，对子女言传身教。他的一生，因平凡而真实，因深沉而宽广，他的一生，值得大家用心去铭记...... 　　希望你能节哀顺变，化悲痛为力量，振作精神代替父亲照顾好你母亲和你的家人。同时，不要辜负父辈们的期望，在工作中不断进步，成为让你父亲骄傲的好儿女。 　　此致 敬礼 　　xxx 　　xx年x月x日 　 　父亲逝世慰问信篇三 　　家属同志们： 　　你们好!清明节即将到来，在这里我谨代表单位党委，向各位家属致以真诚的问候，并对你们失去的亲人表示深深地缅怀。 　　在过去不平凡的一年里，党委牢固树立工作新理念，在遭遇地震及波及全球金融危机等诸多困难的情况下，通过广大干警职工团结拼搏，全面实现了各项工作目标，使我们的工作走在了全省本系统的前列。 　　在今天单位工作取得了较大的发展与进步的同时，我们也不会忘记，你们失去的亲人曾为单位的工作付出的艰辛和做出的贡献，他们值得我们永远祭奠。在此，向你们失去的亲人表示深切的缅怀之情，同时也真诚地祝愿各位家属们身体健康，万事如意! 　　此致 敬礼 　　xxx 　　xx年x月x日

油气储运技术专业主要涵盖了石油和天然气的储存、运输和处理等方面的知识与技能。学生将学习石油和天然气的地质勘探、开采技术、储存和运输系统的设计与操作、管道和储罐的建设与维护、油气处理技术、安全管理等内容。此外，学生还需要掌握相关的环境保护和能源可持续发展的知识，了解行业标准和法规。油气储运技术专业培养学生具备工程设计、项目管理、运营与维护能力，为石油和天然气行业的发展做出贡献。

　　1、幸福就是每天早晨一睁眼，发现自己还活着。 　　2、幸福就是雨后初晴的早晨，你去外面呼吸新鲜空气，感受明媚阳光的那一刻。 　　3、幸福就是开心的听完一首歌，看完一场电影。 　　4、幸福就是你好长时间没回家了。某天你回到家，家里早给你留了你最爱吃的东西，尽避有好几个已经放坏了。 　　5、幸福就是和喜欢的人一起在外面散步，突然窜出一条狗，她赶紧躲到你身后的场景。 　　6、幸福就是一天你走在路上，突然有人拍你肩膀，你一回头发现竟然是自己小学时的同学。然后你们一起聊你们小时候的回忆，很开心！ 　　7、幸福就是每天早晨醒来一看表，竟然还能再睡半多个小时。 　　8、幸福就是你去自习室上自习，一推开门发现自己想见的那个人也在这间教室里。 　　9、幸福就是坐公交时，你给一位老人让座。老人下车前，硬在车上找到你，把你拉回座位上让你坐。 　　10、幸福就是你生病了，躺在床上。这时电话铃响起，那头传来一声：中午吃什么，我去买？ 　　11、幸福就是你提着水壶去打水，阿姨说：今天刷卡机坏了，打水不要钱。 　　12、有些事情，你经历了才知道。无非是给自己一个交代。其实给不给我这个交代已经无所谓了。现在的我过的`很平静。平静的工作，平静的生活，平静的感情。 　　13、幸福就是整理衣服时，在去年过冬的衣服里翻出好几十块钱。 　　14、幸福就是你的一位朋友遇到麻烦后，第一时间给你打电话寻求帮助，哪怕是只一件很小的事。 　　15、幸福就是和舍友一起看了一部很好的片子，然后大家一起谈论各自的想法和感受。 　　16、幸福就是你去图书馆找书，找了好久都没找到。刚准备走时，一抬头就给找到了。

什么题目？

创业的第一步就是要有一个属于自己的公司首先公司分为是小规格公司和一般纳税人 首先你要想好自己公司的名称 先审核看是否被别人注册 如果被别人注册您还要在想名字，你想到的名字，不只是你在想，别人也会在想，当你还在想的时候，别人已经开始执行了。 首先注册公司需要哪些资料法人身份证 监事人身份证 照片正反面 您是自然人还是有股东的 您的详细经营地址 房东的详细名字和手机号码 经营范围 公司的后缀 如果您公司后期涉及到有开发票的那么您公司注册下来之后，需要公章，法人章，时务章，如果您要开发票需要一个发票章，一个发票章需要80块钱 发票是分为小规模公司和一般纳税人的，开出来的发票都是有不同限制的 小规模的公司一个季度只能开三十万以下的普通发票如果要超出就会交三个点的税 一般纳税人没有限制，不管您开多少的发票，都要交十三个点的增值税，但是可以用进项票和销项票相抵扣税 注册公司完之后，您的商标也是一定要有的，商标就是代表的一个企业的起步，任何公司有了自己的商标就等于有了自己的品牌 有了自己的品牌你就可以入驻更多的行业，不只是你只靠自己的一个天猫店来生存 要更多要入驻其他的平台，寻找其他利润更大的平台。天猫死了，我还有淘宝，淘宝死了，我还有外贸，总之不能再一颗书上吊死，有了自己的公司，就可以选择多个树，如果您没有公司，就只能被选择。 等您的公司起步之后，慢慢的强大起来，一定会找会计的，互联网代理记账的出现，已经慢慢的把会计这个行业淘汰掉了，因为有好多人想，我自己是会计考大学，一个月没有个四五千公司也有个七八千。 而互联网往往就抓住了这个时机，现在不管所有东西资料都要入驻到电脑资料里，会计是好，但是他会用电脑操作吗？现在任何工资请一个会计每个月也要4000块的公司，一年下来48000而互联网的代理记账一个月只要400，一年只要4800，首先他们会找你对接你们公司每个月的流水，而且任何代理记账的公司，都是有资深懂电脑的会计，每个月会把你们个个流水算的清清楚楚，通过你们每个月的对接而进行下一步的合作。如果你自己公司运营的好，那么您可以在家里躺着收钱，做甩手掌柜了

　　启：枫桥钟声越千年 　 　师：当代诗人陈小奇写过一首歌，歌名叫《涛声依旧》，大家听过吗? (生答“听过”) 　　师：好听吗? (生答“好听”) 　　师：看来，这首在上个世纪末非常流行的歌曲，至今还受到大家的欢迎。它不但曲子好听，歌词也写得相当出色。大家看，这是其中的两句。(大屏幕出示陈小奇《涛声依旧》歌词) 　　留连的钟声/还在敲打我的无眠/尘封的日子/始终不会是一片云烟 　　师：谁来读一读? (生读歌词) 　　师：好听!不但声音好听，读得更是好听!大家注意看，歌词中有一个词叫“无眠”，谁知道“无眠”的意思? 　　生：睡不着，失眠。 　　师：说得好! “睡不着”是大白话，“失眠”呢，是近义词。一俗一雅，意思就说得明明白白了。其实，“无眠”还可以找出很多近义词来，比如，不能入眠，合成一个词就是-- 　　生：不眠。 　　师：难以人眠，合成一个词就是-- 　　生：难眠。 　　师：未曾入眠，合成一个词就是-- 　　生：未眠。 　　师：因为发愁而无法人眠，合成一个词就是-- 　　生：愁眠。 　　师：一口气，找到了五个近义词。无眠，就是“失眠”，就是“不眠”，就是“难眠”，就是“未眠”，就是“愁眠”。一句话，就是睡不着觉啊!好的，我们再来读一读这两句歌词，感受“无眠”的滋味儿。 (生齐读歌词) 　　师：那么，是谁在敲打着我的无眠呢? 　　生1：钟声。 　　生2：钟声。 　　生3：钟声。 　　师：留连的钟声，还在敲打我的无眠。那么，这是从哪里传来的钟声呢?大家看-- 　　(大屏幕出示【清】王士祯《夜雨题寒山寺》) 　　十年旧约江南梦，独听寒山半夜钟。 　　师：其实，早在两百多年前，清朝诗人王士祯就写过这样的钟声。谁来读读? (生读) 　　师：注意，这是古诗。读的时候要读出古诗特有的节奏和味道来，谁再来读一读? (生朗读诗句，有了古诗的节奏和味道。) 　　师：读得好!那么，从诗中看，这是哪里的钟声呢? 　　生：寒山寺的。 　　师：没错，这是寒山寺的钟声。为了独听寒山寺的夜半钟声，诗人盼啊望啊、梦啊想啊，一等就是多少年? (生答“十年”) 　　师：十年，整整十年，可见这钟声的魅力!那么，这钟声为什么会有如此巨大的魅力呢?大家看--(大屏幕出示【明】高启《泊枫桥》) 　　几度经过忆张继，月落乌啼又钟声。 　　师：其实，早在五百多年前，明朝诗人高启就在一首诗中写过这样的钟声，谁来读一读? (生朗读诗句) 　　师：高启所写的钟声，也是寒山寺的钟声。让人奇怪的是，每次经过枫桥，每次听到寒山寺的钟声，高启总会想起一个人，谁? 　　生：张继。 　　师：张继?张继何许人也?为什么几度经过都要忆张继呢?大家看--(大屏幕出示【宋】陆游《宿枫桥》) 　　七年不到枫桥寺，客枕依然半夜钟。 　　师：早在八百多年前，宋朝诗人陆游就写过寒山寺的夜半钟声。来，我们一起读! (生齐读)从诗中看，七年前陆游曾经到过哪儿? 　　生：枫桥寺。 　　师：没错，寒山寺又名枫桥寺，因为它就在枫桥边上。他到过寒山寺，听到过什么呢? 　　生：钟声。 　　师：七年之后，诗人陆游又到了哪儿? 　　生：又到了寒山寺。 　　师：又听到了什么? (生答“钟声”) 　　师：七年不变是钟声啊!来，我们一起来读一读陆游的这番感慨。(生齐读诗句) 　　师：大家看，一年又一年，一代又一代，变的是南来北往的客人，不变的却是那寒山寺的夜半钟声。所以，如果不是“七年”，而是“十年”，十年不到枫桥寺，诗人还会怎样写呢? 　　生：十年不到枫桥寺，客枕依然半夜钟。 　　师：如果不是“十年”，而是“百年”，诗人还会怎样写呢? 　　生：百年年不到枫桥寺，客枕依然半夜钟。 　　师：如果不是“百年”，而是“千年”呢? 　　生：千年不到枫桥寺，客枕依然半夜钟。 　　师：十年不变是钟声，百年不变是钟声，千年不变的还是钟声。 　　师：听!陈小奇的笔下有钟声，我们一起读--(生齐读陈小奇的歌词) 　　师：听!王士祯的笔下有钟声--(生齐读王士祯的诗句) 　　师：听!高启的笔-下也有钟声--(生齐读高启的诗句) 　　师：再听!陆游的笔下还有钟声--(生齐读陆游的诗句) 　　师：问题来了!问题来了!你的问题是什么? 　　生：为什么有这么多人写钟声? 　　生：钟声的魅力为什么会有这么大呢? 　　生：张继是谁? 　　生：钟声为什么能够留传这么长的时间? 　　承：张继独听寒山钟 　　师：问得好!其实，所有的问题都跟一个人息息相关，所有的问题都跟一首诗紧紧相连。这个人叫张继，这首诗叫《枫桥夜泊》。 　　(大屏幕出示【唐】张继《枫桥夜泊》) 　　月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 　　姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 　　师：请大家打开课文，读一读这首诗，自由读，反复读，一直读到清爽了、顺口了为止。 (生自由反复朗读诗歌) 　　师：读得很专心、很投入，很好!读书要的就是这种状态!谁来读一读这首诗?清清爽爽地读。(生朗读全诗) 　　师：读得不错!比如，“愁眠”的“愁”是翘舌的，“寒山寺”的“寺”是平舌的，真是读得一丝不苟!谁再来读一读，不但清清爽爽地读，而且有板有眼地读。(生读) 　　师：有味道!不用我说，大家一定听出了这首诗的节奏和韵律。来!我们一起读!怎么读呢?每句诗的前四个字你们读，后三个字我来读。(师生合作朗读完全诗，全场掌声。) 　　师：好!味道出来了。我们再读一次，现在，前后顺序调换一下，我读前四字，你们读后三字。(师生再次合作朗读全诗) 　　师：味道更浓了!我们连起来读，我渎题目和作者，你们读诗歌，注意那个节奏，那个味道。(生齐读诗歌) 　　师：读诗，不仅要读出节奏、读出味道来，更要读出感觉、读出情绪来。如果请你用一个词来表达你读完这首涛的感觉，你想到的是哪个词语? 　　生：愁绪满怀。 　　师：好!这是你的感觉，你可以把这个词写在课文边上。 　　生：孤独。 　　师：孤独，写下来。还有不一样的感觉吗? 　　生：静。 　　师：静?与众不同。什么“静”? 　　生：安静。 　　师：比安静更准确的一种“静”? 　　生：宁静。 　　师：我建议用“寂静”，寂寞的“寂”。行吗?好的，我们继续用词语捕捉自己的感觉。 　　生：凄凉。 　　师：肚里没点东西的同学，是找不出“凄凉”这个词语的。好了，孩子们，读《枫桥夜泊》，有人读出的是忧愁，有人读出的是寂寞，有人读出的是凄凉，也有人读出的是寂静。大家不妨对比着想一想，读李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵-日还”，你会有忧愁的感觉吗? 　　生：不会。 　　师：肯定不会!读杜甫的“两个黄鹂呜翠柳，一行白鹭上青天”，你会有寂寞的感觉吗? 　　生：不会。 　　师：读白居易的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，你会有寂静的感觉吗? 　　生：不会。 　　师：都不会!那么，为什么读《枫桥夜泊》，你感到的却是忧愁、孤独、寂静、凄凉呢? (多数沉默，个别学生举手。) 　　师：把手放下，请大家静静地默读《枫桥夜泊》，看看注释，看看插图，联系联系自己的生活体验，想一想，诗的哪些地方向你传递着这样的感觉和情绪。 (默读，圈点批注。) 　　师：(在巡视中插话)有的同学开始动笔画了，这说明他的感觉已经找到了落脚点。 　　师：9继续插话)有的同学开始在诗的旁边写批注了，很好，这说明他的思考正在被记录。(生在教师插话的引导下，纷纷开始写批注。) 　　师：好!我看大家都有了自己的读诗心得。那么这样，我提一个问题考考大家，好吗?我们知道，枫桥夜泊的时候，应该是张继休息的时候，对吧? (生答“对” ) 　　师：但是，这个晚上，张继睡着了吗? 　　生：没有。 　　师：没有?你怎么知道的?诗中的哪个词语直截了当地告诉你，张继没睡，根本就睡不着?哪个词? 　　生l：愁眠。 　　生2：愁眠。 　　师：都是愁眠。是吗?来，把“愁眠”这个词语圈出来。 (板书“愁眠” ) 师：“愁眠”是什么意思? 　　生：“愁眠”就是因为忧愁而睡不着觉。 　　师：给“愁眠”找个近义间，比如-- 　　生1：无眠。 　　生2：失眠。 　　师：来，我们一起读“愁眠”这个问语。 　　生：(齐读)愁眠。 　　师：把声音压低了，再读。 (生再读) 　　师：愁眠啊愁眠，因为愁眠，这个晚上：张继看到了什么?咱们一样一样地说，读读第一句诗，看到了什么? 　　生：月落。 　　师：(板书：月落)因为“愁眠”，张继看着月亮渐渐地升起，又看着月亮渐渐地落下，当月亮完全落下的时候，天地之间，一片幽暗，一片朦胧。在一片幽暗和朦胧中，诗人在江边看到了什么? 　　生：枫树。 　　师：(板书：江枫)想像一下，那是怎样的江枫? 　　生：红红的。 　　师：那是被霜打过的缘故。秋风吹过，你看那江边的枫树-- 　　生：在瑟瑟摇动，还有落叶飘了下来。 　　师：落叫飘零，江枫瑟瑟。多么凄清，多么孤寂的画面啊!那么，诗人在江中又看到了什么呢? 　　生：渔火。 　　师：(板书：渔火)找一个同来形容形容你想像中看见的渔火。 　　生：忽明忽暗的。 　　生：一点一点的。 　　师：改成“星星点点的”也许会更好，这些是张继因为愁眠而看到的。愁眠啊愁眠，因为愁眠，张继又听到了什么? 　　生：乌啼。 　　师：(板书：乌啼)几声凄厉的乌啼，打破了夜的沉寂。但是，当乌啼声飘过，茫茫秋夜反而变得更加沉寂。还听到了什么? 　　生：钟声。 　　师：是的，姑苏城外寒山寺的夜半钟声。 (板书：姑苏城外寒山寺/夜半钟声到客船)请把“钟声”圈出来。(生圈出“钟声”) 　　师：看到了，听到了，愁眠啊愁眠，因为愁眠，张继还感到了什么? 　　生：霜满天。 　　师：(板书：霜满天)大家知道，霜是覆盖在地上的，所以，李白才写过这样的诗句：床前明月光--(生接答“疑是地上霜”) 　　师：对呀!霜怎么可能满天呢?难道是张继的感觉出了问题? 　　生：因为张继愁眠，所以感觉霜满天。 　　师：肯定跟张继的心情有关系，是吗?想一想，夜泊枫桥的这个晚上，张继冷不冷? 　　生：冷。 　　师：肯定冷!秋霜那么重，穿得又那么单薄，还是在江上、在船上，能不冷吗?其实，身体的冷还在其次，更要紧的是张继的心，他的心也是-- 　　生：冷。 　　师：为什么?

　　身为教师,我们自然会关注教育，从总书记的报告中，我们看到了党中央对职业教育的关注和重视，看到了职业教育的发展前景和发展方向。　　教师在平凡的岗位上实践“十八大”精神,那就必须务实、求真、提高自身综合素质、丰富自己的学识和创新求实的精神。教师教书育人的职业功能首先体现在教书，因而要求教师学识相对较为渊博，以及具备从事文化科学教育事业所必须的求实创新的良好品格。当今时代是知识信息时代，人力资源的开发愈来愈受到人们的重视。教师再也不能仅限于知识的传授和解惑，而要唤醒未知晓或沉睡中的能力，使得每一个人都能分享到人们完全能够发挥自己才能的快乐。由此，我们的教师不仅要向学生传递文化知识，更重要的是:重视学生智力的开发,重视学生对获取知识，创造思维能力的培养，重视学生运用知识解决实际问题能力的培养，反观现代社会科学的发展，既呈现分化又综合的趋势，自然科学与社会科学相互渗透，相互结合，形成一系列交叉学科，边缘学科,跨学科的学科。这就向教师提出了新的要求——既术业又专攻，又要广泛涉猎.新时代的教师理应成为通才,通识型人才，既具备专精的专业知识，又拥有广博的宽厚的基础知识，基于教育对象成长的特殊性，教育活动同时又是一种创造性的活动，是科学性与艺术性高度结合的实践过程.所以教师必须掌握教育规律,掌握教育理论，只有按照科学育人的规律去办事，才能获得良好的教育效果;只有具备了从事创造性实践活动所需的求实，创新的良好品格，才能使自己的教育劳动更具自觉性，避免盲目性。教师在平凡的岗位上实践“十八大”精神,那就必须提高自身的综合素质,培养良好的个人道德修养和发扬无私的奉献精神.教师教书育人的职业功能，另一个重要方面是育人，教师要通过自己的教育活动，塑造出具有健康身心，良好品格的新人，因而要求教师自身必须具备很好的道德修养和思想操守，有着为教育事业无私奉献的精神。对于教师的职业而言，教师个人的思想道德修养大而化之成为教师职业道德规范，教育劳动的特殊性要求教师的职业道德，比其他任何行业都具有高标准和更具个性的追求，考察教育劳动的全过程，我们发现:教师的劳动难以确定严格的时空界限，他们起早摸黑工作，与学生朝夕相处，干起“活”来全身心投入,其工作难以准确量化，还要随时随地受到学生,学生家长，教学管理者监督，若没有强烈的道德良心和道德责任感,教师的教育活动将无法深入学生的整个身心成长过程;教育工作又是一个周期性较长的实践过程，人们极难在短时间内见到教育劳动的成果，任何一个教育阶段，任何一个单个的教师都难以肯定地说，这个学生成才是因为我，这就要求教师一切从学生发展需要出发，不计较个人名利得失。　　从本质上讲，教师的职业劳动就是一种奉献，基于教育劳动的特点和教师角色功能的特殊性,教师角色形象的示范性，客观上要求教师比其他的职业群体，其他行业，其他社会成员具备更高的道德操守。我作为一名一线教师，要把学习十八大的热情化作勤奋工作的激情，并落实到学习教育精神的实践中来，努力做好工作，创造优异成绩，以高度的政治责任感和历史使命感，围绕中心，服务大局，加强团结，恪尽职守，认真负责，勤奋工作，扎扎实实把工作做好，以实际行动向党的十八大献礼。

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