般若波罗密多心经内容及翻译.

般若波罗蜜多心经,简称心经,是在中国流行最广泛的佛经.据说这是观音菩萨和舍利佛的一段对话.在佛学界,对心经的评价是很高的.认为心经是佛经的总括,读懂了心经,读佛经就入门了.佛教界认为,心经是有法力的,可以消除业障,启迪智慧,给每个持有心经的人带来莫大的好处.今天,我把这篇心经和心经解献给大家,希望每一个看到的人将他下载下来,好好地保存在自己地硬盘里,那样你会得到意想不到的好处.般若菠萝蜜多心经原文:观自在菩萨，行深班若菠萝蜜多时，照见五蕴皆空，度一切苦厄。舍利子，色不异空，空不异色，色既是空，空既是色。受想行识，亦复如是。舍利子，是诸法空相，不生不灭，不垢不净，不增不减。是故空中无色，无受想行识，无眼耳鼻舌身意，无色声香味触法，无眼界，乃至无意识界。无无明，亦无无明尽，乃至无老死，亦无老死尽，无苦集灭道，无智亦无得，已无所得故，菩提萨陲。以般若菠萝蜜多故，心无碍疑，无碍疑故，无有恐怖，远离颠倒梦想，究竟涅盘。三世诸佛，以般若菠萝蜜多故，得阿褥多罗三貌三菩缇。故知般若菠萝蜜多咒，是大神咒，是大明咒，是无上咒，是无等等咒，能除一切苦，真实不虚。故说般若菠萝蜜多咒，既说咒曰：结谛结谛，菠萝结谛，菠萝僧结谛，婆啼萨婆荷.般若菠萝蜜多心经解:看观世音菩萨，以甚深的智慧之光，照见受，想，行，识，意这五蕴都是一些虚渺的幻象，到达了那不生不灭的彼岸，脱离了一切苦难。舍利子啊，（你可知道，）精神和物质并没有不一样的地方，因为所谓精神，所谓物质的本质都是一样的。我们的感觉，思想，行为，认识，也不能分成精神，物质什么的。舍利子啊，（你可知道，）什么精神啊，物质啊，受，想，行，识啊，这所有的一切，其本质都是不生不灭，不垢不净，不增不减的。（这是什么意思呢？你可知道，我们世界的本质，乃至生命的本质，是永恒的，是无限的，没有起点，也没有终点。没有形，也没有相，更不存在什么空间。所以你也不能让其多点什么，少点什么，不能让其变大，也不能让其缩小。）所以这世界的本质，乃至生命的本质，是精神的，既不存在一个个实实在在的个体，更没有什么感觉啊，思想啊，行为啊，看法认识啊等等。我们眼睛看到的形象，鼻子嗅到的气味，舌头尝到的味道，身体接触到的触觉，以及由此而产生的一系列什么东西是好的，什么是坏的等等等的概念，都是一些虚假的幻像，必须坚决加以屏弃。到那时,你就不会在我和非我之间感觉到一个界限,你也不会意识到我和非我之间有一个界限.到那时,你那一切愚昧的都没有了,你那一切不愚昧的也没有了.你将跳出生死轮回,不存在生与死的概念..什么苦,集,灭,道阿,智慧阿,佛法阿,只是过去的一个过程.你不会认为自己已得到了至高无上的佛法.(因为这世界上并不存在着什么至高无上的佛法,你只不过是遵循佛的教诲,通过修炼,回到了自己本来的面目而已).菩萨就是这样通过到达不生不灭彼岸的智慧,排除了心中的一切疑虑,(对于肉体生命的消亡),不会再有恐怖,离开这个本末倒置的梦幻世界,最后达到寂灭的境界.过去,现在,未来三世的诸佛,不就是依靠这到达彼岸的智慧,最后证得无上正等正觉吗?所以这个关于到达彼岸的智慧的咒语,是具有无上神力的咒语,是扫除黑暗和愚昧的咒语,是世界上最高等的咒语,能给我们意想不到的结果.(这咒语)能除去一切苦难,不存在任何虚妄.所以,我们这个到达彼岸的智慧的咒语是这么说的:结谛结谛,菠萝结谛,菠萝僧结谛,婆谛萨婆苛.

一共260字。《摩诃般若波罗蜜多心经》，佛教经典，简称《般若心经》或《心经》，唐玄奘译，知仁笔受，共一卷，是般若经类的精要之作。由于经文短小精粹，便于持诵，此经在西藏甚流行。近代又被译为多种文字在世界各地流传。全经260字，阐述五蕴、三科、四谛、十二因缘等概念讲述自性本空的佛教义理，认为般若能度一切苦，得究竟涅槃，证得菩提果。该思想被认为是全部般若学说的核心，故称《心经》。扩展资料所谓的《摩诃般若波罗蜜多心经》，是指大般若部经典的核心经典，当然，你也不妨把它理解为修心的经典。摩诃的意思是大，般若的意思是智慧，波罗蜜多是到彼岸。总体来说，就是大智慧到彼岸。彼岸是目的地，是极乐世界，到彼岸便是目的；大智慧则是手段，也就是说通过大智慧而到达彼岸极乐。大智慧与那小智慧不同，与我们所谓的聪明更加不同了。人与动物的区别，在于有智慧，在于运用自己的头脑进行思考，然后找到一条捷径来达到自己的目的。也可以说，人类是一种目的性最强的动物。动物往往会自然而然地接受自然的规律的约束，没有什么反抗和抵触。但人不同了，他一定要超越自己的物性，要反抗自然的规律，要抗拒自己的命运。一句话，人之所以为人，就是因为他要主宰自己的命运。为了主宰自己的命运，他想尽了一切的办法，费尽了心机。比如说人乐生而恶死，所以便去寻找长生不死之药，修练万寿无疆之金丹。即使是无法长生不死，那么又幻想着死后进入天堂和地狱，或者来生转世而为富贵人家。为了生活幸福，又幻想着通过布施周济的方法，来求得天公的公平报偿，将来可以换取幸福与功德。参考资料来源：百度百科-心经

意思是显示对般若智慧的尊重。以下是《般若波罗蜜多》的相关介绍：般若波罗蜜多（Prajna paramita），六波罗波密之一，亦修唯识行，于修习位所修的十种胜行之一。“般若”指的是“智慧”，“波罗”指“彼岸”，“蜜”指“到”，“多”是语尾的拖音，译“了”（有时“多”也可省略），意思是“智慧到彼岸了”。般若有三种：一生空无分别慧，就是了达人空，而不起人我见的智慧。二法空无分别慧，就是了达法空，而不起法我见的智慧。三俱空无分别慧，就是了达人、法俱空，而不起人、法二种我见的智慧。见《成唯识论》卷十。以上资料参考百度百科——般若波罗蜜多

如是我闻。一时世尊。在王舍城鹫峰山中。与大苾刍众千二百五十人俱。并诸菩萨摩诃萨众。而共围绕尔时世尊。即入甚深光明宣说正法三摩地。时观自在菩萨摩诃萨在佛会中。而此菩萨摩诃萨。已能修行深般若波罗蜜多。观见五蕴自性皆空。尔时尊者舍利子。承佛威神。前白观自在菩萨摩诃萨言。若善男子善女人。于此甚深般若波罗蜜多法门。乐欲修学者。当云何学。时观自在菩萨摩诃萨。告尊者舍利子言。汝今谛听为汝宣说。若善男子善女人。乐欲修学此甚深般若波罗蜜多法门者。当观五蕴自性皆空。何名五蕴自性空耶。所谓即色是空即空是色。色无异于空。空无异于色。受想行识亦复如是。舍利子。此一切法如是空相。无所生。无所灭。无垢染。无清净。无增长。无损减。舍利子。是故空中无色。无受想行识。无眼耳鼻舌身意。无色声香味触法。无眼界。无眼识界。乃至无意界。无意识界。无无明。无无明尽。乃至无老死。亦无老死尽。无苦集灭道。无智。无所得。亦无无得。舍利子。由是无得故。菩萨摩诃萨。依般若波罗蜜多相应行故。心无所著。亦无挂碍。以无著无碍故。无有恐怖。远离一切颠倒妄想。究竟圆寂。所有三世诸佛。依此般若波罗蜜多故。得阿耨多罗三藐三菩提。是故应知。般若波罗蜜多。是广大明。是无上明。是无等等明。而能息除一切苦恼。是即真实无虚妄法。诸修学者。当如是学我今宣说般若波罗蜜多大明曰:怛他唵誐帝誐帝播啰誐帝播啰僧誐帝冒提莎贺舍利子。诸菩萨摩诃萨。若能诵是般若波罗蜜多明句。是即修学甚深般若波罗蜜多尔时世尊。从三摩地安详而起。赞观自在菩萨摩诃萨言。善哉善哉。善男子。如汝所说。如是如是。般若波罗蜜多。当如是学。安详而起。赞观自在菩萨摩诃萨言。善哉善哉。善男子。如汝所说。如是如是。般若波罗蜜多。当如是学。佛说此经已。观自在菩萨摩诃萨。并诸苾刍。乃至世间天人阿修罗乾闼婆等。一切大众。闻佛所说皆大欢喜。信受奉。

　　【般若波罗蜜多心经】　　全一卷。全称摩诃般若波罗蜜多心经。略称般若心经、心经。玄奘译。收于大正藏第八册。全经举出五蕴、三科、十二因缘、四谛等法以总述诸法皆空之理。‘色即是空，空即是色"一语，即是出自本经。本经之异译本有六，即摩诃般若波罗蜜大明咒经（鸠摩罗什）、般若波罗蜜多那提经（菩提流支）、般若波罗蜜多心经（般若、利言）、普遍智藏般若波罗蜜多心经（法月）、般若波罗蜜多心经（智慧轮）、圣佛母般若波罗蜜多经（施护），其中以鸠摩罗什译较着。然诸译本中，仍以本经流传最广远。　　本经之梵本，今日本法隆寺有秘藏本，一八八四年由麦克斯穆勒（MaxMu|ller）与南条文雄共同校订出版，一八九四年麦克斯穆勒更将之英译出版。此外，一八六四年英国佛教学学者比尔（Samuel, Beal）亦将玄奘所译之般若心经译成英文出版。另有将梵文以汉字音译者，称唐梵翻对字音般若波罗蜜多心经，与玄奘本相当，系史坦因发现于敦煌石窟者，为佛教学术之重要资料。本经之注疏本极多，较重要者有般若波罗蜜多心经幽赞（窥基）、般若波罗蜜多心经赞（圆测）、般若波罗蜜多心经略疏（法藏）、般若波罗蜜多心经疏（慧净）等。　　白话翻译请看，推荐《心经略说》　　http://bookgb.bfnn.org/article_12.htm

楼上你累不累……楼主莫非是听NICO上的心经中毒的么。

佛说圣佛母般若波罗蜜多心经演唱：王菲佛说圣佛母般若波罗蜜多心经如是我闻一时世尊在王舍城鹫峰山中与大苾刍众千二百五十人俱并诸菩萨摩诃萨众而共围绕尔时世尊即入甚深光明宣说正法三摩地时观自在菩萨摩诃萨在佛会中而此菩萨摩诃萨已能修行甚深般若波罗蜜多观见五蕴自性皆空尔时尊者舍利子承佛威神前白观自在菩萨摩诃萨言若善男子善女人于此甚深般若波罗蜜多法门乐欲修学者当云何学时观自在菩萨摩诃萨告尊者舍利子言汝今谛听为汝宣说若善男子善女人乐欲修学此甚深般若波罗蜜多法门者当观五蕴自性皆空何名五蕴自性空耶所谓即色是空即空是色色无异于空空无异于色受想行识亦复如是舍利子此一切法如是空相无所生无所灭无垢染无清净无增长无损减舍利子是故空中无色无受想行识无眼耳鼻舌身意无色声香味触法无眼界无眼识界乃至无意界无意识界无无明无无明尽乃至无老死亦无老死尽无苦集灭道无智无所得亦无无得舍利子由是无得故菩萨摩诃萨依般若波罗蜜多相应行故心无所著亦无挂碍以无著无碍故无有恐怖远离一切颠倒妄想究竟圆寂所有三世诸佛依此般若波罗蜜多故得阿耨多罗三藐三菩提是故应知般若波罗蜜多是广大明是无上明是无等等明而能息除一切苦恼是即真实无虚妄法诸修学者当如是学我今宣说般若波罗蜜多大明曰怛轧(切身)他(引一句)唵(引)誐帝(引)誐帝(引引二)播(引)啰誐帝(引三)播(引)啰僧誐帝(引四)冒提莎(引)贺(引五)舍利子诸菩萨摩诃萨若能诵是般若波罗蜜多明句是即修学甚深般若波罗蜜多尔时世尊从三摩地安详而起赞观自在菩萨摩诃萨言善哉善哉善男子如汝所说如是如是般若波罗蜜多当如是学是即真实最上究竟一切如来亦皆随喜佛说此经已观自在菩萨摩诃萨并诸苾刍乃至世间天人阿修罗乾闼婆等一切大众闻佛所说皆大欢喜信受奉行佛说圣佛母般若波罗蜜多经http://music.baidu.com/song/2111381

没什么好处，不能尊寻佛教

作为佛教名词的波罗蜜 完整的发音音节是波罗蜜多（paramita），梵音“波罗”汉译“彼 岸”，“蜜”译“到”，“多”是语尾的拖音，译“了”。译成汉文合起来是“到彼岸了”。在汉语使用中，也常省掉尾音，就成了波罗蜜。 “波罗蜜多”是有很多的意思， 即是度到彼岸的修行方法有很多， 在小乘佛教有十个波罗蜜； 在大乘佛教比较常说的是为六波罗蜜。 六波罗蜜亦称为六度， 这种翻译，意含六种度我们到彼岸的方法、道路的意思。它们是布施波罗蜜度悭 贪， 持戒波罗蜜度毁犯，忍辱波罗蜜度嗔恚， 精进波罗蜜度懈怠， 禅定波罗蜜度散乱， 智慧波罗蜜 度愚痴。 4）般若 普通话念（bo rou），广州话念“波野”。这是梵文panna的音译。可以译为“甚妙的智慧”。 （如果译为智慧，往往就把它与我们自己所体会的智慧混淆起来了。世智辩聪对于学佛说起来，不是好事，是坏事。佛法把聋子、瞎子、哑巴、精神病，加上世智辩聪列入难于学佛之列。）佛法把智慧分为：世间智慧、出世间智慧，后者才是般若之智。 佛法又将出世间智慧分为闻、思、修三慧。 闻慧是从听闻佛法得来； 思慧是闻解后，再于自己心中详审观察， 如是深一层认识； 修慧是思后更依方法去修禅观，于定慧双运中仔细观察宇宙人生真理。 中国佛教把 闻、 思、 修 三 慧，安在般若上来说，就有： 文字般若、观照般若和实相般若。 般若波罗蜜，就是以智慧到彼岸。 5）般若心经 要尝一点般若佛法的滋味，推荐读心经。这是中国流传最广的经典之一。很多人能终生持诵。 心经全称《般若波罗蜜多心经》。 佛 陀从开悟成道，到入灭， 说法49年，全部的经论被后人分门别类编辑成《大藏经》。在《大藏经》中的般若部有六百卷的《大般若经》， 总共有640万字。而 268字的《心 经》， 就包含了整部 《大般若经》的精华心要； 所以有群经心藏的意思。 读《心经》有大概两种读法。 一种就是文字解读，因为它是由 佛 教 重 要 的 般 若 名 词 撰 写 而 成， 如果顺藤摸瓜深究义理，广 释 《心 经》， 就串出整部640万字的《大 般 若 经》 了。 另一种，就是不用脑去想，思考其中理论。只是用“心”去读。就是把它背下来，常念。这是我们中国所说的读书百遍，自解其义的做法。在佛教来说，叫熏习。象常点香，身上就有香味了。总有一天，心开慧解，“开窍了”。 这部经有多个翻译版本，其中以鸠摩罗什和唐玄装的版本最风行。其中差异只是一句，一个是“远离颠倒梦想”，一个是“远离一切颠倒梦想”。 历史上的唐僧取经，的确是一路背着这部经做护身符的。当然不是西游记里的《多心经》，是《般若波罗蜜多 心经》。所以从灵异的角度，也颇多人信奉。

全称是：摩诃般若波罗蜜多心经摩诃的意思是:大般若的意思是:智慧波罗蜜多的意思是:至彼岸所以,摩诃般若波罗蜜多心经的意思就是运用大智慧度彼岸的心经.此岸即碌碌苦海,彼岸即极乐净土.般若波罗蜜多心经，简称【心经】，原出于六百卷之【大般若经】，其中包含了一切佛菩萨六度万行之智慧与功德，也是大乘佛教精神所在，而之心经亦为【大般若经】中之肝要与其结晶之精华。■《般若波罗蜜多心经》，全经二百六十字，是佛教经典中最为简短的经文。佛教信徒对此经无不熟，无不能念诵的。■《般若波罗蜜多心经》全经组织严密有序，尽是般若思想心要。由于此经简短易记，故很适合现代修读，常持诵此经，即等于具体的诵完六百卷的【般若波罗蜜多心经】一般。

佛法学习点我名字，我空间主页（复制个人网址）上面有个三慧禅房的链接，就都有了。 阿弥陀佛

般若波罗蜜多心经（译文）观世音菩萨，以甚深的智慧之光，照见受，想，行，识，意这五蕴都是一些虚渺的幻象，到达了那不生不灭的彼岸，脱离了一切苦难。舍利子啊，（你可知道，）精神和物质并没有不一样的地方，因为所谓精神，所谓物质的本质都是一样的。我们的感觉，思想，行为，认识，也不能分成精神，物质什么的。舍利子啊，（你可知道，）什么精神啊，物质啊，受，想，行，识啊，这所有的一切，其本质都是不生不灭，不垢不净，不增不减的。（这是什么意思呢？你可知道，我们世界的本质，乃至生命的本质，是永恒的，是无限的，没有起点，也没有终点。没有形，也没有相，更不存在什么空间。所以你也不能让其多点什么，少点什么，不能让其变大，也不能让其缩小。）所以这世界的本质，乃至生命的本质，是精神的，既不存在一个个实实在在的个体，更没有什么感觉啊，思想啊，行为啊，看法认识啊等等。我们眼睛看到的形象，鼻子嗅到的气味，舌头尝到的味道，身体接触到的触觉，以及由此而产生的一系列什么东西是好的，什么是坏的等等等的概念，都是一些虚假的幻像，必须坚决加以屏弃。到那时。你就不会在我和非我之间感觉到一个界限，你也不会意识到我和非我之间有一个界限。到那时，你那一切愚昧的都没有了，你那一切不愚昧的也没有了。你将跳出生死轮回，不存在生与死的概念。什么苦、集、灭、道啊，智慧啊，佛法啊，只是过去的一个过程。你不会认为自己已得到了至高无上的佛法。(因为这世界上并不存在着什么至高无上的佛法，你只不过是遵循佛的教诲，通过修炼，回到了自己本来的面目而已)。菩萨就是这样通过到达不生不灭彼岸的智慧，排除了心中的一切疑虑，(对于肉体生命的消亡)，不会再有恐怖，离开这个本末倒置的梦幻世界，最后达到寂灭的境界。过去、现在、未来三世的诸佛，不就是依靠这到达彼岸的智慧,最后证得无上正等正觉吗？所以这个关于到达彼岸的智慧的咒语，是具有无上神力的咒语，是扫除黑暗和愚昧的咒语，是世界上最高等的咒语，能给我们意想不到的结果。(这咒语)能除去一切苦难，不存在任何虚妄。所以，我们这个到达彼岸的智慧的咒语是这么说:揭缔，揭缔，波罗揭缔，波罗僧揭缔，菩提萨婆呵。

　　飞速发展的信息技术深刻地改变着现实生活。掌握信息技术是适应时代的基本要求，可以说21世纪不掌握信息技术，在某种意义上说，就等于文盲。信息技术给人类传播带来了巨大的变革。它不仅给我们提供了更多、更新的传播媒体，而且给我们创造了更多、更丰富的传播方式和途径。信息技术的发展和人类传播是紧密相连的，人类传播随着信息技术的发展而日益丰富多彩。掌握和应用基本的信息技术，提高人际传播和交往的技能，是信息社会中的每个人应该具备的基本素质，也将成为我们每个人社会生活的必需。　　关于教育信息化，我们不能仅仅把它理解为“多媒体化和计算机网络化”，尽管多媒体与网络理所当然是教育信息化的技术先锋，但学校教育的多媒体化和网络化决不能等同于教育信息化。教育信息化的内涵远比这大，一般理解的教育信息化，即指在教育与教学中，开发并应用信息技术和信息资源，建立信息社会需要的教育环境。从信息论的观点来看，教育信息化就是要利用现代教育教学理论和现代信息技术建设一个能使教育者和学习者方便地获得信息和交换信息的环境，特别应指出的是，教育信息化中的学校教育教学环境是指围绕学校教学活动周围的一切事物，是教学活动赖以存在和发展的全部内外条件的总和。　　由于各地教育行政领导对教育信息化的认识程度不同，各地经济发展水平高低不等，城乡差别及教育工作者的水平层次等原因，教育信息化的发展存在着明显的不平衡现象，从马鞍山地区来看，就存在着诸多误区。　　误区之一：重网络建设，轻信息应用。我市近几年在推进教育信息化工作中，各校都组建了校园网或上网教室，这是一项投资大、技术含量高的工作。校园网建成了，上网教学也开展起来了。但通过一阶段的工作，问题就显现出来了：学校大都以上网教学为起点，对学生进行普及上网教学，浏览WWW、收发E—mail，两、三节课就可以教完，学生掌握得也很快，接着就放手让他们上网，可学生们不是上游戏站点玩游戏就是上网聊天，教师没能为学生提供更多的信息，也无法有效地进行控制管理。一方面上网没有实效，另一方面对网络的要求却越来越高。如此大的投入，效果却不明显，学校开始迷惘：难道这就是教育信息化工程吗？　　误区之二：重教育信息化工程，轻CAI教学。在积极推进教育信息化工程的学校中有许多也是CAI教学搞得很好的学校。校园网的建成和上网教学开展起来后，原来做课件的教师又要管理校园网，还要组织上网教学，工作量大大增加，教师的精力有限，且其他能得心应手地制作课件的教师也不多，故课件制作也停步不前，学校又陷入了迷惘：难道搞了教育信息化，CAI就不搞了吗？　　误区之三：网络教学与辅助教学、上网教学混为一谈。有不少学校在上网教室的基础上进行了网络教学，开展了课题研究，但在具体工作中还是使用传统教学思想和模式。投入了大量的精力搞了网络语文教学、作文教学、多学科整合教学等，但收效平平，有的甚至还不如传统教学的效果好，课前要做大量的准备工作，为了给学生提供更多的信息资源，针对一堂课要做一个几十个页面的网站让学生自主学习，教师们开始对网络教学缺乏信心，积极性也降了下来，课题研究工作困难重重。　　鉴于教育信息化目前发展的现状，我们可以从以下几个方面进行探讨。　　（一） 提高认识，树立教育信息化新观念　　全球信息化的迅猛发展，冲击着政治和经济等诸多领域，教育也不例外。经济和社会的发展是教育生存和发展的基本环境，而教育的进步又对经济发展和社会进步产生了巨大的推动力，发展信息化，不仅要建设信息基础设施，更重要的是，通过信息教育使多数人能够掌握和运用信息技术，充分发挥基础设施的作用。因而信息化社会对全民族的素质提出了更高的要求。在一些发达国家，从幼儿园开始就让孩子接触计算机。法国教育部最近宣布了一项为期三年的发展计划，到2000年，每个学生都要介入多媒体学习活动。幼儿园孩子学电脑绘画，小学学生低年级学电子邮件，高年级学用WEB服务器，初中生上Internet网，大学生人人有个人网址。用好现代教育技术，开展网络建设，是教育信息化的第一步，更重要的是要树立新观念。因而我们必须解放思想，在中学教育领域中提出信息教育的观念，目的在于使人们能全面认识信息教育的目标、内容和要求，能意识到信息教育不单纯是开设计算机课，学用现代教育技术为其他学科教学服务。强化信息教育，为的是能更好地培养新时代所需要的有科学精神、有创新能力，有很强信息观念和信息能力的全面发展的新人；为的是促进教育观念的更新，探索信息时代教育教学的新规律，推进教学模式的变革。　　（二） 重视对学生“信息素质”的培养　　一个现代人，不仅需要有读写算的能力，还要具有计算机的常识，并且具有使用计算机的意识与能力。因此，“信息素质”可以理解为由信息时代带来的对“素质”内涵的新的补充，即除了平常所指的“素质”之外，一个现代人必须具有信息意识、信息常识、信息能力、信息道德等方面的相关素质，及具有道德、技术和人文三大素质。信息教育的最重要的一点是要培养学生的信息意识，即要求受教育者具有一种使用计算机与其他信息技术来解决自己工作、生活中问题的意识。这是想不想得到和敢不敢用信息技术的问题。其次，教育者必须注意培养学生正确的信息伦理道德修养，使他们能够遵循信息应用人员的伦理道德规范，不作非法活动，也知道如何防止计算机病毒和其他计算机犯罪活动入侵。这是信息伦理修养问题。再次，还应该使学生具有一定的信息科学技术常识，让他们基本上能够阅读有关的一般通俗科普信息文章和参加有关的讨论，谈论信息技术的发展与应用。这是知不知道信息技术的问题。另外，我们要引导学生，让他们具有基本的信息能力、信息系统（计算机系统）的操作能力和简单的文字处理能力等；具有信息采集能力、信息通信的能力、信息的组织与表达能力、信息的加工处理能力、信息系统的分析与查错能力、对于信息进行评价的能力、信息结果的分析与报告能力等。这是能否应用信息技术的问题。　　（三） 切实重视学校实践基地的建设　　要重视教学实践的作用，要与社会各部门横向联合建立实践基地环境，让学生置身于各种实践活动中，获得实践信息，发展自我能力。　　实践与参观，调查与访问，包括参加社会实践和参与各种实验活动、参观自然界和调查社会生活的各种现象，永远是学生教育信息最基础的来源。皮亚杰在儿童早期认识理论研究中发现，结合日常生活情景进行教学对儿童具有实战感、形象性、感染力，创设日常生活情景与实践环境，引导学生从中接受教学信息，积极探索并与同学老师协作交流，主动进行意义建构，这样的教学对儿童认知与情感的发展特别有利。应当鼓励学生研究一些与社会生活密切相关的课题，组织学生编成小组到社会中对课题相关的内容进行走访、调查、测量、统计，同时在课题研究中充分利用电脑和网络搜索相关信息、整理信息并在整理中培养创造实践能力和研究能力，另外要多尝试具有挑战性的实践与研究，这样可以增强中小学生的学习动力和社会责任感，强化他们对学习必要性的认识。　　（四） 重视教学手段和教学过程的信息化　　中小学教师要在现代教育理论的指导下探索信息技术的运用，要把信息技术与信息资源作为学生的认知内容，而不是演示播放工具，要通过教学设计，运用教育信息化的成果改革具体学科的教学过程。教育信息化的一个特别重要的环节就是教学过程信息化，要切实重视运用信息化的教育环境与成果并结合现代教育教学理论来改革传统的教学模式，构建培养学生素质与能力的新型教学模式与教学过程。首先应进一步加强教学网络环境建设，进一步加大各学校现代教育投入装备的配置，力争在教室中安装多媒体计算机、闭路电视和校园局域网，并与Internet网连接，使教师和学生能充分享用国内外的各种信息资源。其次是要抓好软件建设，充分发挥网络、光盘、自制软件在教学中的作用，并充分利用原有的投影、幻灯、录像等开展教学。第三，要根据学校实际情况和学科的特色探索教学信息化的模式。例如组织以项目活动为中心的课堂教学，在项目活动的教学中将信息技术的学习融入综合知识的学习之中；组织以学生的信息能力发展为中心的课堂教学，以培养学生获取信息、处理信息、创新信息为目的，采取对策、选择内容等。第四是要尽快在各学校开设不同层次的信息教育课程。　　（五） 充分重视网络时代的德育新课题研究　　网络的迅速发展，冲击了传统的学校德育内容和方式，网络传播所具有的跨形态的、多元化的文化特性会冲击学生未成熟的人生观、价值观，伴随信息传播的各种信息垃圾会弱化学生并不坚强的道德意识，在教育实现信息化的过程中，若不构筑好德育堤坝，就可能会严重削弱我们多年来的德育成果，学生的思想教育可能会失控。因此，一定要重视网络德育的研究，重视对学生实施网络伦理教育，探索行之有效的网络德育新方法、新模式。　　（六）培养一支适应教育信息发展需要的教师队伍　　加大培训的力度，明确教师必须掌握的信息知识与技能，在大面积地普及信息技术教育的同时，也要有重点地加强学科教师专业水平的训练，利用各种教师培训中心和区域内的科研机构和高等院校的技术优势，尽快地提高教师队伍素质。　　总之，未来社会要求我们必须加快教改步伐，利用信息技术，改革教育内容、方法、体系，探索新的教学模式，重视培养学生正确的信息伦理道德修养，重视教学手段和教学过程的信息化，重视网络时代学校德育工作新课题研究，把信息技术作为教育改革和发展的重要动力，促进教育现代化的早日实现。

右手，要握紧拳头，对着头的太阳穴拓展资料入党誓词：我志愿加入中国共产党，拥护党的纲领，遵守党的章程，履行党员义务，执行党的决定，严守党的纪律，保守党的秘密，对党忠诚，积极工作，为共产主义奋斗终身，随时准备为党和人民牺牲一切，永不叛党。党员的权利与义务权利：(一)参加党的有关会议，阅读党的有关文件，理解党的教育和培训。(二)在党的会议上和党报党刊上，参加关于党的政策问题的讨论。(三)对党的工作提出推荐和倡议。(四)在党的会议上有根据地批判党的任何组织和任何党员，向党负责地揭发、检举党的任何组织和任何党员违法乱纪的事实，要求处分违法乱纪的党员，要求罢免或撤换不称职的干部。(五)行使表决权、选举权，有被选举权。(六)在党组织讨论决定对党员的党纪处分或作出鉴定时，本人有权参加和进行申辩，其他党员能够为他作证和辩护。(七)对党的决议和政策如有不同意见，在坚决执行的前提下，能够声明保留，并且能够把自己的意见向党的上级组织直至中央提出。(八)向党的上级组织直至中央提出请求、申诉和控告，并要求有关组织给以负责的答复。义务：(一)认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习科学发展观，学习党的路线、方针、政策和决议，学习党的基本知识，学习科学、文化、法律和业务知识，努力提高为人民服务的本领。(二)贯彻执行党的基本路线和各项方针、政策，带头参加改革开放和社会主义现代化建设，带动群众为经济发展和社会进步艰苦奋斗，在生产、工作、学习和社会生活中起先锋模范作用。(三)坚持党和人民的利益高于一切，个人利益服从党和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做贡献。(四)自觉遵守党的纪律，模范遵守国家的法律法规，严格保守党和国家的秘密，执行党的决定，服从组织分配，用心完成党的任务。(五)维护党的团结和统一，对党忠诚老实，言行一致，坚决反对一切派别组织和小集团活动，反对阳奉阴违的两面派行为和一切阴谋诡计。(六)切实开展批评和自我批评，勇于揭露和纠正工作中的缺点、错误，坚决同消极腐败现象作斗争。(七)密切联系群众，向群众宣传党的主张，遇事同群众商量，及时向党反映群众的意见和要求，维护群众的正当利益。(八)发扬社会主义新风尚，带头实践社会主义荣辱观，提倡共产主义道德，为了保护国家和人民的利益，在一切困难和危险的时刻挺身而出，英勇斗争，不怕牺牲。

《梅花引》又名《梅花三弄》、《玉妃引》，是中国传统艺术中表现梅花的佳作。《神奇秘谱》记载此曲最早是东晋时桓伊所奏的笛曲。后由笛曲改编为古琴曲，全曲表现了梅花洁白，傲雪凌霜的高尚品性。此曲借物咏怀，通过梅花的洁白、芬芳和耐寒等特徵，来颂具有高尚节操的人。

(1)文明礼貌教育.文明礼貌是诚信品质的外在表现.文明礼貌教育,包括各种场合的文明礼仪,文明的行为举止,使用文明礼貌用语等.通过外在的文明礼貌行为实践养成诚信的内在品质.(2)遵纪守法教育.自觉遵守社会、学校纪律和法规,是一个人良好社会信誉的标志.遵纪守法教育,包括遵守各种社会法规、教育法规和学校的各种纪律、规章制度,培养遵纪守法的意识和个人的社会信誉意识等.(3)中小学生日常行为规范教育.要以《中小学生日常行为规范》为基本内容,从学习、生活、礼仪等方面实施养成教育.特别是作为诚信教育重要内容的言行一致和学会负责的教育,包括说和做相一致,对自己、对家庭和社会负责的意识,做一个负责任的人等.(4)真诚待人和乐于助人的教育.真诚待人、乐于助人是诚信在人际交往中的表现.包括真诚地理解、对待他人,人际交往中要信守承诺,富于爱心和同情心,力所能及、主动地帮助他人等.通过教育,建立和谐的人际关系,提高关心他人的能力,提高个人的社会亲和力.(5)道德规范进校园活动.学校继续开展以我做合格小公民的五小实践活动为主的系列活动,培养学生的社会责任感和良好的社会道德习惯,在参与社会活动中学做文明人、学做社会人.

小学的识字教学方法主要有以下几种： 一、借助实物、图画和动作表演识字。 图画、实物形象直观，易引起学生的兴趣，吸引学生的注意力。 识字教学过程中，凡是可以利用实物、图画（简笔画）、直观教具展示的，能激起学生的好奇心、求知欲的生字，都可以运用此法。例如在《字与画》单元教学中，我运用了这种方法，学生很快学会了“瓜、云、雨、羊、牛、虫、耳、网”等字。 在识字教学过程中如果遇到抽象的、难以理解的、表示动作的生字时，让学生运用身体部位、面部表情，在表演中进行识字就是一种行之有效的方法。 如在学习“摇、推、摆、挂、找“等字时，我引导学生创造合适的动作表情进行表演，使学生在很短的时间内就记住了这些字。 运用这种教学方法学生不但记得牢，而且加深了对汉字的含义的理解，同时也向学生渗透了一种识字方法。 二、归类识字。 从汉字的造字法来看，有象形、指事、会意、形声几种，都有一定的规律可循，教学时，如果能够帮助学生进行适当的归类，既对学生提高识字效果有很大的帮助，又可以让学生举一反三，扩大识字的范围。 例如：在学习《识字一2》中，要认识的“树、松、柏、杨、梨、枝、材”等字都是形声字，都带有“木”。 教学时，我引导学生观察，从而发现这些字的共同点和不同点，从而使学生得出结论“这些生字都带有‘木"，都跟树木有关系”。 同时进行拓展，让学生想一想还认识哪些字带有‘木"的字，然后进行了交流。 在这个过程中，学生不仅认识了本课的生字，而且还认识了一些课外的生字，拓宽了识字面。 又如，在《神奇的塔》一课要认识的字中，我把“灯、厅、打”这三个生字一起拿出来让学生进行识记，通过观察比较，学生的回答还真的很出彩。 有的学生说：“这三个生字都带有‘丁"，带‘火"的是‘灯"，带‘厂"的是‘厅"，带‘扌"的是‘打"”。 有的学生说：“因为有‘火"才能点‘灯"，用手才能‘打"”。 这样把一些带有共同点的字进行人为的归类，通过比较，提高了识字的效果，也有利于学生区分形近字。 归类识字法在学生识字方面有重要的作用，既有助于学生新旧知识的衔接，形成一定的识字结构，又有助于学生触类旁通拓宽识字面。 另外，归类是识字教学中巩固生字最有效的方法之一。 对培养学生的分析、综合能力有很大帮助。 在识字教学中要及时进行偏旁归类（打、摇、摆、推、找、挂）；称谓归类（爸爸、妈妈、奶奶、爷爷）；地名归类（北京、山东、济南、路镇）；人名归类（丁丁、冬冬、明明）以及其他如动物、水果、蔬菜、物品等等的归类。 通过这样分类，学生一目了然，加深了对生字的印象，并培养了学生的思维能力。 三、联系生活联想识字。 语言文字来源于生活，最终还是应该回归于生活。 联系生活实际进行识字教学，不仅可以加深学生的识记效果，而且对于生字的实际应用也有很大的帮助。 例如：在学习生字“颜”时，由于学生还不认识“彦”和“页”，在识字时，遇到了困难。 这时，我适时引导“在生活中你看见过它吗？”一石激起千层浪，学生们举着一双双小手，这个说：“我知道，这个‘颜"是颜色的‘颜"”。 “五颜六色的颜也是这样写的”。 那个说：“我也知道，这个‘颜"是水彩颜料的‘颜"”。 u201eu201e学生的回答都十分精彩，看来，生活的资源果然是无穷的，充分利用生活资源对于识字的帮助是不言而喻的。 另外，用学生以前学习过的生字（熟字）加上偏旁变成新的生字。 这样记忆起来比较简单。 同时在上课的时候还可以利用游戏的方法来加深印象。 让一些同学来扮演偏旁，一些同学来扮演学过的生字。 让他们通过找朋友的游戏来记忆生字取得的效果也不错。 也可以将以前学过的生字去掉某一部分变成新的生字。 比如学习“去”字，就是“丢”字掉了一笔就变成了“去”，“家”没有了房盖就成了“豕”。 学习过程也可以变成一个游戏过程，让学生来扮演不同的生字，让他们说去掉哪一个部分就可以变成新的生字了，这样课堂的气氛也活跃了，学生学习的兴趣也提高了，记住的生字就多了。 在识字教学中，充分利用学生的生活经验、熟识的语言因素或者联系课文来帮助识字，同时交给学生识字方法，对于提高学生的识字效果是十分有用的。 四、通过游戏活动识字。 低年级的学生，注意力比较薄弱，好动，容易分心，很难长时间专注于某一事物，但对游戏情有独钟。 游戏是儿童的天性。 因此，在识字教学中使用学生最喜欢的游戏，吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，让学生在玩中学，学中玩，始终处于一种愉快的心态，能收到事半功倍的效果。 我在识字教学中采用的游戏方式有：开火车、欢乐对对碰、猜谜语、走迷宫、找朋友、巧配对、给字娃娃找家、送信、摘果子、闯关、垒房子、跨栏等，同时鼓励学生自编句子、儿歌、谜语、故事等方式识字。 例如：学习“拔”字，学生编出了小故事：几位小朋友手握绳子拔河，“友”上边的点就是小朋友头上出的汗。 多么富有想象力的杰作啊！再如，学习“画”字，学生编出了谜语“一位姓田的小朋友去做船”；学习“春”字时，编出了谜语“三人看日落”；学习“金”字时，编出了谜语“一个人，他姓王，兜里装着两块糖”。 在学习《识字1》中，在巩固阶段，我出示了“亻”和“也、木、本、火、半、主、立”，让学生同桌进行“欢乐对对碰”的游戏，在这个过程中，把部件和汉字组成新的汉字，同桌互相拍手边拍边说“欢乐对对碰，我来碰一碰，‘亻"和‘火"一碰，伙。 ”学生也还可以自己进行拓展，比如“欢乐对对碰，我来碰一碰，‘亻"和‘门"一碰，们。 ”借助这样的形式，让学生在游戏中，进行汉字重组，培养了学生的思维能力，提高了学生的识字乐趣和识记效果。 又如开火车是一种有着“悠久历史”的游戏方法。 这种游戏可以较大范围的检查学生的识字效果，对于调动学生的学习积极性也很有好处。 通常，在识字一开始，我会运用开火车的形式，了解一下学生对这些声字的熟悉程度，这样教学时就可以侧重地进行教学，可以提高学习效果。 在巩固环节，我也会使用开火车的方法，对学生的学习效果进行巩固和及时的补强。 在游戏方法上我也进行了“改良”，一开始，我先用掌声和学生进行互动“火车火车往哪儿开？”“火车火车往这儿开！”，而且形式也多样了，有单轨火车、双轨火车，还有环城火车、翻山火车等等。 形式多样、操作简单的开火车游戏法，给识字过程带来了调剂，对于调动学生的学习积极性有很大的益处。 五、随文识字。 在课堂教学中，强调随文识字，采取放录音、范读、领读、指读、默读等多种形式，让学生多进行听、看、想，充分调动学生的多种感官，让学生的有意识识记与无意识识记相结合，从而掌握汉字的读写，也为课外识字积累了材料，奠定了基础。 六、学用结合识字。 识了字，就用来说，用来写。 用多了，用熟了，就能“生巧”。 让学生在生活中学会运用以达到识字的根本目的。 如在学完汉语拼音后，我设立了“每日一句”活动。 老师每日在黑板上写上一句，让学生去认、去说。 随着识字量的增加，让学生写一句，教师写一句。 学生在与老师的沟通、交流中进行识字。 教师还可以在黑板上写通知、写作业，组织学生送名片、搜集资料图片、找错字等活动。 利用上网、看电视、游览、外出等机会积极识字，从而培养学生养成良好的识记习惯。 并鼓励学生在日常生活中充分利用教材进行自主识字。 总之，识字的方法有很多种。 在识字教学过程中，我们只有巧妙的采用形式多样的识字方法激发学生的学习兴趣，才能使学生掌握多样的识字方法，才能让学生感受到学习语言文字的乐趣，感受到祖国语言文字的无限魅力，真正享受到语言文字带来的实实在在的快乐，才会更加热爱语言文字，并能逐步养成自主识字的习惯，进而提高独立识字的能力，为以后的语言文字知识、能力的发展打下坚实的基础

　　1、听说七个葫芦兄弟在找你，老大叫快乐，老二叫开心，老三叫平安，老四叫幸运，老五叫吉祥，老六叫如意，老七叫欢喜，他们要祝你：一周舒心，周末愉快! 　　2、江河奉献给海洋，白鸽奉献给蓝天，玫瑰奉献给爱情，星光奉献给长夜，岁月奉献给季节，祝福奉献给朋友，祝我的朋友幸福安康，好运绵长，快乐无疆! 　　3、愿你时时刻刻有快乐相伴，分分秒秒与好运缠绵，日日夜夜与安康为伴，年年岁岁有幸福开颜，朝朝暮暮有如意携腕。生日快乐，愿你常与开心做伴! 　　4、让我的祝福爬过一座忙碌山，涉过二条劳累河，翻过三四个疲惫坡，走过五片焦虑林，来到周末幸福地。送上礼物，祝你周末六六大顺，七喜八发! 　　5、当你手机响，那是我的问候；当你收到短信，那有我的心声；当你翻阅短信，那有我的牵挂；当你准备关机时，记得我今天说过周末快乐! 　　6、周一制造奇迹，周二生活甜蜜，周三工作顺利，周四有点财气，周五遇上运气，周末省省力气，想想美好回忆，从此万事如意。早安! 　　7、踢踢腿，弯弯腰，清早起来心情好；阳光照，清风绕，周末不用上班到；唤旧友，忆往事，情谊绵绵比天高。祝你周日烦恼抛，快快乐乐开怀笑! 　　8、春色好，阳光照，小草青青喜鹊叫。柳枝荡，风筝飘，花儿含苞欲开放。笑容俏，乐逍遥，美景入眼心头醉。周末到，踏青去，放飞快乐无烦恼! 　　9、能和自己的家人在一起是一件幸福的事，能为家人做一点事是很简单的事，能为家人守护好爱巢是分内的事。周末了，好好的和家人开心的度过! 　　10、祝你新的一年里：天空一片晴朗，快乐心中徜徉；自由随风飘荡，身体力行健康；奋劲儿热情高涨，顺利成就梦想！祝你新年快乐!

自然界通过环境净化，才有了高级生命，而人类把有毒的物质，又从地下挖掘出来，通过形式散发自然中，那么生命中就有了不易有机体内存在的无机或有毒物质，以癌症或畸态的形式，表现出来，而降低或改变生命的优良品质，而现在的人，寿命延长，并不是通过吃毒而来的，是通过食物的丰富性、工作强度减少、一夫一妻制、重视保养健身、娱乐性增多。医疗条件、生活条件好综合性的原因，但得病癌症后，很快死去，而不易或有毒物质，污染人后，人变呆傻、迟钝等弊病很多，早晚反应出来，而没事的是身体功能特好，或通过方式化解了

第九格

　　焦化企业职业危害因素是什么，要进行辨识；　　作业场所、车间空气中这些有害因素物质浓度是多少要检测；　　检测的数据是否对人员有伤害，要进行评估；　　如何预防职业危害，才制定管理制度、劳动防护用品制度、职业危害安全设施设计、操作规程修订......等等；　　还有员工职业危害培训；　　所以，不好急的，给你一些资料（仅供参考）。　　职业安全健康管理的两个版本　　版本一：　　一、促进高水平的职业安全卫生是企业的责任，企业所有成员必须通过确保将职业安全卫生纳入企业议程的优先事项，以及通过建立和维护企业安全卫生文化，为实现这一目标做出贡献。　　二、企业安全卫生文化，是指享有安全卫生的工作环境的权利受到各层面尊重的文化，雇主和工人通过一个界定权利、责任和义务的体制积极地参与，以确保安全卫生的工作环境，且预防原则被列为最优先事项。　　三、职业安全卫生的不断改善，应以系统的职业安全卫生管理方式予以推动，包括根据1981 年国际劳工组织《职业安全与卫生公约》（第155 号公约）第二章的原则制定企业政策。　　四、各部门应该　　u2022 作为优先事项，并确保执行其规定，以作为一种手段系统性地改善在职业安全卫生方面的绩效。　　u2022 确保采取持续的行动以建立和加强企业安全卫生的文化。　　u2022 确保通过一个妥当适度的安全卫生标准实施体制，包括一个强大和有效的劳动监察体制，保护工人的职业安全与卫生。　　五、雇主应确保　　u2022 将预防工作作为其活动的不可分割的一部分，因为职业安全卫生的高标准与良好的业务绩效相辅相成。　　u2022 以有效的方法建立职业安全卫生管理制度，以便改善工作场所的安全卫生。　　u2022 就有关工作场所安全卫生所采取的所有措施咨询工人及其代表的意见，为他们提供培训，向他们通报情况并让他们积极参与。　　六、申明工人享有安全卫生的工作环境的权利，工人应该就安全卫生事宜接受咨询，并应该：　　u2022 遵循包括有关个人防护装备如何使用在内的安全卫生指南和程序，　　u2022 参加有关安全卫生的培训和提高意识的活动，　　u2022 在有关其安全卫生的各项措施方面与其雇主合作。　　版本二：　　国家安全生产监督管理总局令第23号《作业场所职业健康监督管理暂行规定》已经2009年6月15日国家安全生产监督管理总局局长办公会议审议通过，现予公布，自2009年9月1日起施行。　　第二章生产经营单位的职责　　第八条存在职业危害的生产经营单位应当设置或者指定职业健康管理机构，配备专职或者兼职的职业健康管理人员，负责本单位的职业危害防治工作。　　第九条生产经营单位的主要负责人和职业健康管理人员应当具备与本单位所从事的生产经营活动相适应的职业健康知识和管理能力，并接受安全生产监督管理部门组织的职业健康培训。　　第十条生产经营单位应当对从业人员进行上岗前的职业健康培训和在岗期间的定期职业健康培训，普及职业健康知识，督促从业人员遵守职业危害防治的法律、法规、规章、国家标准、行业标准和操作规程。　　第十一条存在职业危害的生产经营单位应当建立、健全下列职业危害防治制度和操作规程：　　（一）职业危害防治责任制度；　　（二）职业危害告知制度；　　（三）职业危害申报制度；　　（四）职业健康宣传教育培训制度；　　（五）职业危害防护设施维护检修制度；　　（六）从业人员防护用品管理制度；　　（七）职业危害日常监测管理制度；　　（八）从业人员职业健康监护档案管理制度；　　（九）岗位职业健康操作规程；　　（十）法律、法规、规章规定的其他职业危害防治制度。　　第十二条存在职业危害的生产经营单位的作业场所应当符合下列要求：　　（一）生产布局合理，有害作业与无害作业分开；　　（二）作业场所与生活场所分开，作业场所不得住人；　　（三）有与职业危害防治工作相适应的有效防护设施；　　（四）职业危害因素的强度或者浓度符合国家标准、行业标准；　　（五）法律、法规、规章和国家标准、行业标准的其他规定。　　第十三条存在职业危害的生产经营单位，应当按照有关规定及时、如实将本单位的职业危害因素向安全生产监督管理部门申报，并接受安全生产监督管理部门的监督检查。　　第十四条新建、改建、扩建的工程建设项目和技术改造、技术引进项目（以下统称建设项目）可能产生职业危害的，建设单位应当按照有关规定，在可行性论证阶段委托具有相应资质的职业健康技术服务机构进行预评价。职业危害预评价报告应当报送建设项目所在地安全生产监督管理部门备案。　　第十五条产生职业危害的建设项目应当在初步设计阶段编制职业危害防治专篇。职业危害防治专篇应当报送建设项目所在地安全生产监督管理部门备案。　　第十六条建设项目的职业危害防护设施应当与主体工程同时设计、同时施工、同时投入生产和使用（以下简称“三同时”）。职业危害防护设施所需费用应当纳入建设项目工程预算。　　第十七条建设项目在竣工验收前，建设单位应当按照有关规定委托具有相应资质的职业健康技术服务机构进行职业危害控制效果评价。建设项目竣工验收时，其职业危害防护设施依法经验收合格，取得职业危害防护设施验收批复文件后，方可投入生产和使用。　　职业危害控制效果评价报告、职业危害防护设施验收批复文件应当报送建设项目所在地安全生产监督管理部门备案。　　第十八条存在职业危害的生产经营单位，应当在醒目位置设置公告栏，公布有关职业危害防治的规章制度、操作规程和作业场所职业危害因素监测结果。　　对产生严重职业危害的作业岗位，应当在醒目位置设置警示标识和中文警示说明。警示说明应当载明产生职业危害的种类、后果、预防和应急处置措施等内容。　　第十九条生产经营单位必须为从业人员提供符合国家标准、行业标准的职业危害防护用品，并督促、教育、指导从业人员按照使用规则正确佩戴、使用，不得发放钱物替代发放职业危害防护用品。　　生产经营单位应当对职业危害防护用品进行经常性的维护、保养，确保防护用品有效。不得使用不符合国家标准、行业标准或者已经失效的职业危害防护用品。　　第二十条生产经营单位对职业危害防护设施应当进行经常性的维护、检修和保养，定期检测其性能和效果，确保其处于正常状态。不得擅自拆除或者停止使用职业危害防护设施。　　第二十一条存在职业危害的生产经营单位应当设有专人负责作业场所职业危害因素日常监测，保证监测系统处于正常工作状态。监测的结果应当及时向从业人员公布。　　第二十二条存在职业危害的生产经营单位应当委托具有相应资质的中介技术服务机构，每年至少进行一次职业危害因素检测，每三年至少进行一次职业危害现状评价。定期检测、评价结果应当存入本单位的职业危害防治档案，向从业人员公布，并向所在地安全生产监督管理部门报告。　　第二十三条生产经营单位在日常的职业危害监测或者定期检测、评价过程中，发现作业场所职业危害因素的强度或者浓度不符合国家标准、行业标准的，应当立即采取措施进行整改和治理，确保其符合职业健康环境和条件的要求。　　第二十四条向生产经营单位提供可能产生职业危害的设备的，应当提供中文说明书，并在设备的醒目位置设置警示标识和中文警示说明。警示说明应当载明设备性能、可能产生的职业危害、安全操作和维护注意事项、职业危害防护措施等内容。　　第二十五条向生产经营单位提供可能产生职业危害的化学品等材料的，应当提供中文说明书。说明书应当载明产品特性、主要成份、存在的有害因素、可能产生的危害后果、安全使用注意事项、职业危害防护和应急处置措施等内容。产品包装应当有醒目的警示标识和中文警示说明。贮存场所应当设置危险物品标识。　　第二十六条任何生产经营单位不得使用国家明令禁止使用的可能产生职业危害的设备或者材料。　　第二十七条任何单位和个人不得将产生职业危害的作业转移给不具备职业危害防护条件的单位和个人。不具备职业危害防护条件的单位和个人不得接受产生职业危害的作业。　　第二十八条生产经营单位应当优先采用有利于防治职业危害和保护从业人员健康的新技术、新工艺、新材料、新设备，逐步替代产生职业危害的技术、工艺、材料、设备。　　第二十九条生产经营单位对采用的技术、工艺、材料、设备，应当知悉其可能产生的职业危害，并采取相应的防护措施。对可能产生职业危害的技术、工艺、材料、设备故意隐瞒其危害而采用的，生产经营单位主要负责人对其所造成的职业危害后果承担责任。　　第三十条生产经营单位与从业人员订立劳动合同（含聘用合同，下同）时，应当将工作过程中可能产生的职业危害及其后果、职业危害防护措施和待遇等如实告知从业人员，并在劳动合同中写明，不得隐瞒或者欺骗。生产经营单位应当依法为从业人员办理工伤保险，缴纳保险费。　　从业人员在履行劳动合同期间因工作岗位或者工作内容变更，从事与所订立劳动合同中未告知的存在职业危害的作业的，生产经营单位应当依照前款规定，向从业人员履行如实告知的义务，并协商变更原劳动合同相关条款。　　生产经营单位违反本条第一款、第二款规定的，从业人员有权拒绝作业。生产经营单位不得因从业人员拒绝作业而解除或者终止与从业人员所订立的劳动合同。　　第三十一条对接触职业危害的从业人员，生产经营单位应当按照国家有关规定组织上岗前、在岗期间和离岗时的职业健康检查，并将检查结果如实告知从业人员。职业健康检查费用由生产经营单位承担。　　生产经营单位不得安排未经上岗前职业健康检查的从业人员从事接触职业危害的作业；不得安排有职业禁忌的从业人员从事其所禁忌的作业；对在职业健康检查中发现有与所从事职业相关的健康损害的从业人员，应当调离原工作岗位，并妥善安置；对未进行离岗前职业健康检查的从业人员，不得解除或者终止与其订立的劳动合同。　　第三十二条生产经营单位应当为从业人员建立职业健康监护档案，并按照规定的期限妥善保存。　　从业人员离开生产经营单位时，有权索取本人职业健康监护档案复印件，生产经营单位应当如实、无偿提供，并在所提供的复印件上签章。　　第三十三条生产经营单位不得安排未成年工从事接触职业危害的作业；不得安排孕期、哺乳期的女职工从事对本人和胎儿、婴儿有危害的作业。　　第三十四条生产经营单位发生职业危害事故，应当及时向所在地安全生产监督管理部门和有关部门报告，并采取有效措施，减少或者消除职业危害因素，防止事故扩大。对遭受职业危害的从业人员，及时组织救治，并承担所需费用。　　生产经营单位及其从业人员不得迟报、漏报、谎报或者瞒报职业危害事故。　　第三十五条作业场所使用有毒物品的生产经营单位，应当按照有关规定向安全生产监督管理部门申请办理职业卫生安全许可证。　　第三十六条生产经营单位在安全生产监督管理部门行政执法人员依法履行监督检查职责时，应当予以配合，不得拒绝、阻挠。

这一年，中国互联网上发生了很多事情，网络正在重塑了我们的社会交往方式和日常生活习惯，数以亿计的网友，用碎片化的语言记录个人生活、参与公共事件、见证社会变迁，让我们整理一下思绪，一起回顾2011中国互联网上的大事记。 3月16日——抢盐事件 2011年3月，日本地震引发海啸，更严重的是发生了核泄漏，在日本福岛第一核电站事故期间，并未受到核辐射影响的中国居然上演了一场“抢盐大战”，国内多地出现抢盐现象，个别商家趁机提价一包盐卖到10多元。市民抢盐主要有两种原因：一是我国目前的食盐全部是加碘盐，其中含有碘酸钾。不少市民可能觉得盐中的碘能防辐射。另外一种就是一些沿海城市的居民，担心海水被日本核辐射污染，由海水制的海盐生产将会出现问题。这种说法引起中国民众的集体恐慌，3月16日各地分别出现抢购食盐的人龙，售价更被炒卖高至十倍。 6月20日——郭美美事件 2011年6月20日，微博上一个名叫“郭美美”的女孩引起了众人瞩目。她在微博上经常展示自己的生活照，从中能看到，她开玛莎拉蒂跑车、在别墅开生日会，皮包、手机、手表都是昂贵的奢侈品。而她微博认证的身份是“红十字会商业总经理”，正是这一点，引发了公众的强烈质疑：一个年仅二十岁的女孩就当上了总经理，并拥有名包豪车，财产来源是否和“红十字会”有关？一时之间，网友们展开了“人肉搜索”，各种与郭美美、红十字会有关的说法在网络上流传，并牵扯上“中国红十字会”而引起广泛关注及争议，引发中国公众对中国红十字会所获善款流向的质疑。 7月23日——温州动车事件 7月23日晚，由杭州开往福州的D3115次动车，因遭到雷击失去动力停车。晚上8时31分，后方开来的北京至福州D301次列车追尾D3115，造成D301列车第1至4位车厢脱轨，D3115列车第15和16位车厢脱轨。这起事故是中国高铁第一次发生重大伤亡事故，根据官方公布的名单，此次事故共造成40人死亡，至少192人受伤。 鉴于事件造成的严重后果，以及近一段时间以来铁路系统事故频发，网民对铁路部门长久以来积聚的不满情绪在这一刻集中爆发出来。事故发生后，搜救行动是否过早结束、恢复通车是否过急、堕地的后车车头被迅速掩埋、官方控制媒体和司法系统以及越早签订赔偿协议得到更多赔偿等问题使中国铁道部遭到了中国社会各界的质疑。“高铁体”也在事件之后成为网络流行语。 9月27日——上海地铁轻度追尾 9月27日下午2点钟，上海地铁十号线两车在豫园至老西门下行区间内相撞，造成271人受伤。央视新闻频道对此事故的报道题目是“地铁十号线列车发生轻度追尾”，随后“轻度体”开始走红互联网，包括冯远征、潘石屹、姚晨在内的诸多名人也纷纷造句，掀起新一轮网络造句热潮。 10月5日——乔布斯去世 10月5日，苹果联合创始人史蒂夫·乔布斯(Steve Jobs)辞世，此事虽然和中国没有什么关系，但也引发了中国网友的极大关注，全球政商界领袖纷纷公开赞扬他的影响，国内科技业知名人士纷纷通过微博表达了自己的哀思。 10月13日——小悦悦事件 10月13日，广东佛山的两岁女童小悦悦被两辆车先后3次碾轧，而在7分钟内竟有18名路人不闻不问，直到拾荒阿姨陈贤妹经过，将悦悦搬离街心。10月21日，小悦悦经医院全力抢救无效离世。该事件发生后引起了众多知名媒体的关注，广东十多个部门开展谴责见死不救行为大讨论，涉及到的中国社会的道德问题，令人深思。 11月9日——联通电信涉嫌垄断 11月9日，央视《新闻30分》报道称，相关部委已就宽带接入问题对中国电信、中国联通展开反垄断调查，引发了一场关于联通电信是否涉嫌垄断的大讨论。第二天，工信部主管的《人民邮电报》头版刊文，言辞激烈地驳斥央视报道，称“央视报道完全是片面之词，错误百出，与事实严重不符”。消息一出，业界震惊，舆论鼎沸。有人认为这是“互联网界的福音”，有人说这是精心策划的阴谋，是体制下的部门利益争夺“闹剧”，是与普通消费者无关的“神仙战”。 11月16日——甘肃正宁校车事故 11月16日，甘肃省庆阳市正宁县榆林子镇，一辆载着64人的幼儿园校车与一辆卡车相撞，造成21人死亡，其中包括19名儿童；43名伤者也都是儿童，该校校车是核定载客9人的小型面包车，实际上载64人，严重超载，且事发时在逆向行驶。11月26日，中国外交部网站上公布了一则中国援助马其顿校车项目的消息，立即引起了众多网友和民众的批评。 12月16日——微博实名制 12月16日，北京市政府以打击中国网络“有害信息”为名发布新规，加强网络监管，要求微博客用户必须进行真实身份信息注册后，才能使用发言功能，现有的微博网站应在三个月内实施。据分析，该新规有可能会令新浪微博等平台上如火如荼的全民讨论骤然降温。除了北京之外，广州、深圳、上海等城市也在12月份启动了微博实名制的新规。 12月21日——泄密门 12月21日，黑客在网上公开了国内最大的程序员社区CSDN的用户数据库，高达600多万个明文的注册邮箱账号和密码遭到曝光和外泄，随后又有多家网站的用户密码被流传于网络，甚至连知名中文社区天涯网的4000万用户的登录名及密码也被公开泄露，此次事件是中国互联网至今为止最大规模的一次用户资料泄露事件，引发众多网民对自己账号、密码等互联网信息被盗取的普遍担忧。

关于哲学的内容如何分类的问题,自古至今,众说纷纭,莫衷一是. 1,亚里士多德（逍遥学派）的分类.当时哲学包括所有的学科,分为三类： 一,理论学科：数学,物理学,形而上学； 二,实践学科：政治学,伦理学； 三,创造性学科：诗学,修辞学； 四,附,工具学科：逻辑学. 2,古希腊晚期的斯多葛派的分类. 一,逻辑学； 二,物理学； 三,伦理学. 这三部分内容的范围都比现在的这几个词所指的范围要广.他把整个哲学比喻为田地,逻辑学是这块田地的围墙；物理学,也就是自然哲学,是田里的土壤；伦理学是田里长成的果实.这个三分法来源于亚里士多德以前的哲学派别,特别是柏拉图的哲学：古希腊最早的依奥尼亚派已经创立了自然哲学,相当于斯多葛派所说的物理学的内容；苏格拉底创立的道德哲学,也就是伦理学；柏拉图吸收前人的思想,又加上了思辨的或逻辑的哲学,即古代哲学家所称的辩证法,相当于斯多葛派所说的逻辑学的内容.柏拉图虽然没有明白把哲学分为以上三类,但他的思想和著作,却命明显的可以按照这种三分法来划分. 3,中世纪的神学家托马斯阿奎那的分类.只是按照亚里士多德的三类学科之一的理论学科把哲学分为物理学,数学和神学（形而上学）三部分. 4,西方近代哲学的创始人迪卡尔将哲学分为三类,较多继承了斯多葛派的观点. 一,形而上学,他把它比喻为大树的树根； 二,物理学,这是树干； 三,包括伦理学在内的各门具体学科,是树枝. 5,德国近代哲学家沃尔夫的分类,它的分类法在后世有很大影响. 一,理论哲学（形而上学）：本体论,宇宙论,心理学,神学. 二,实践哲学：伦理学,政治学,经济学 （导论：逻辑学） 6,黑格尔的哲学体系的分类,基本继承了斯多葛派的三分法. 一,逻辑学,不是形式逻辑,而是与形而上学合流的逻辑学； 二,自然哲学； 三,精神哲学. 7,意大利新黑格尔主义哲学家克罗齐的分类： 一,理论哲学：美学,逻辑学； 二,实践哲学：经济学,伦理学. 8,西方哲学史上普遍流行的分类法： 第一部分,本体论（包括或者不包括宇宙论）,关于存在本性的问题 从本体性质上分：唯心论,唯物论,中立论,合一论等； 从本体数量上分：一元论,二元论,多元论； 从宇宙起源,生成的问题分：机械论或决定论,目的论. 第二部分,认识论,关于人类知识来源,能力范围,限度和真伪标准的研究. 从认知能力分：独断论,怀疑论,实证论；或者分为：可知论,不可知论； 从知识的来源分：理性主义,经验主义,批判主义； 从知识的真伪标准来分：反映论,融贯说,实用说等. 第三部分,价值论. 包括伦理学,美学. 总的来说分唯物和唯心 而在这两者中又分出很多类

　　导语：汉字是中华民族的瑰宝，蕴含着丰富的文化信息，学习汉字的过程就是学习文化的过程，学习审美的过程。《语文课程标准》更加强了识字教学在语文教学中的重要地位，明确指出：“识字是阅读和写作的基础，是一至二年级的教学重点。” 　　识字教学方法(一) 　　一、“课件”渗透法--“乐”中识字 　　在识字时，充分利用多媒体课件，图字并茂，视听结合，能激发学生情趣，启迪学生思维。譬如，在教学与动物相关的字“狗、猫、鸡、猪、猴、虎”等，都采用动画形式，将视频和音频有机结合。那鲜活的画在映入学生的眼帘，那动听的乐声注入学生的耳膜，刹那间，学生产生了情感共鸣，萌发了内在动机。教师乐教，学生乐学。 　　二、“拼拆”渗透法--“玩”中识字 　　在识字时，将已学过的熟字部件拼一拼，组成新的生字，或将生字拆一拆，换成已学过的熟字。这种“拼拼拆拆”的方法，通过自主学习和小组合作的形式，既能起到温故知新的作用，又能起到以新温故的作用。如教“日”时可拼成“白、目、旧、由、甲”等字，教“青”时可拼成“清、蜻、情、请”等字，反之也然。学生在拼拆中游玩，在游玩中识字。 　　三、“图画”渗透法--“赏”中识字 　　在识字时，将色彩鲜艳、生动有趣的图画有机地渗透在教学中，可激发学生浓厚的兴趣，展开学生丰富的想象。如教“日”(一轮金黄的太阳)、“月”(一轮弯弯的月亮)、“山”(一座巍峨的高山)、“水”(一道清澈的泉水)等字，有时，也可让学生提笔绘画，边绘画边想象字的来历。图字并茂，象形会意。学生在欣赏中感受美，在感悟中识得字。 　　四、“谜语”渗透法--“思”中识字 　　在识字时，将“编谜语”和“猜谜语”，有机渗透在教学过程中，既能满足学生的好奇心，又能激发学生的求知欲。如教“春”(三人日下去春游)、“意”(日上心头庆六一)、“告”(一口咬掉牛尾巴)、“恩”(一人困一口，安然上心头)等字，可先编成谜语让学生猜，也可以在习完字后，启发学生自编谜语。这种方式，能使枯燥无味的文字符号与生动直观的具体事物融为一体，学生在神秘中跃跃欲试，在思考中心领意会。 　　五“歌诀”渗透法--“诵”中识字 　　在识字时，为了便于学生记忆，按照汉字的规律编成有韵律的口诀。如教“全”(一人胆子大，敢把大王压)、“金”(一个人，他姓王，口袋里装着两块糖)、“匹”(一个庭院三堵墙，里面坐个耍儿郎)、“碧”(王大娘、白大娘，并排坐在石头上)等字，教师边写边念，学生边读边“书空”，直至熟读成诵。这种口诀，幽默风趣，寓教于乐，琅琅上口，易学易记。 　　六“动作”渗透法--“演”中识字 　　在识字时，将有些动词让学生模仿演示，不仅体现了学生活泼好动的天性，而且伴随着肢体语言的进行，深入地掌握字形、理解字义。如教“打、拍、摇、推、跑、踩、跳、踢、吃、喝、咬、唱”等动词时，首先让学生弄清这些字与“手、脚、口”有关，再让学生动动手、动动脚、动动口，通过自身动作的演示，强化了字形的记忆，加深了字义的理解。 　　七、“形声”渗透法--“辨”中识字 　　在识字时，将部分形声字拆开，启发学生，弄清部首，读准字音。部首表示形(意义)，声旁表示音(读音)。譬如：“情、清、蜻”(“情”是心情的“情”，用竖心旁;“清”是清水的“清”，用三点水;“蜻”是蜻蜓的“蜻”，用虫字旁)的教学和“消、削、逍”(“消”是消失的“消”，用三点水;“削”是削笔的“削”，用立刀旁;“逍”是逍遥的“逍”，用走之底)的教学等等。在中国汉字中，相当一部分是形声字，学生关键是辨清其部首，弄清其含义。 　　八“语境”渗透法--“悟”中识字 　　在识字时，教师要尽力创设语言环境，将部分音、形相近而又容易混淆的字置于语境之中，认真领悟区分。如教学“棵、颗”、“谦、歉”、“首、手”、“须、需”等字时，我总是先让学生口头组词造句，把字放在语言环境中去，认真领悟，做到字不离词、词不离句。长此进行，事半功倍。 　　识字教学方法(二) 　　一、在语言情境中识字 　　语言情境识字教学模式是指在识字过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的以形象为主体的生动具体的识字场景,以引起学生一定的情感和生活体验,激发学生的识字兴趣,使学生产生识字愿望,从而帮助学生认识汉字字型,读准字音,了解字义,掌握识字方法,在思想高度集中、精神完全放松的情况下进行识字,提高识字兴趣,形成识字能力,最终达到提高课堂识字效率的目的。 　　二、在生活中识字 　　教师还可指导学生充分利用课本以外的教育资源进行识字,突破封闭的课堂和单一的课本,走进生活,走入社会,使学生在母语这个得天独厚的条件下识字。我让学生在识字的时候,搜集街道上的商标广告牌匾,剪贴食品包装袋的文字,制作识字小报,也就是让孩子们在身边识字,在生活中积累汉字,使用汉字。这样学生学得轻松、愉快,不是把识字当作任务,而是一种乐趣,一种享受。 　　三、用学生喜欢的方式识字 　　由于学生年龄小,学习时注意力不容易集中,易疲劳,因此教师在教学时必须采用多种教学形式,激发学生的兴趣,让学生在兴趣盎然中边学边玩,充分调动学生的注意力,促使学生的思维灵活,有创造性地发展。下面我介绍几种学生喜闻乐见的识字教学方法。 　　1.利用多媒体课件 　　教师可以充分利用多媒体课件,让学生观看一个个充满神秘色彩的文字。如:先出一组象形字,这组字以由实物图到象形字,再到现代汉字简化字,逐渐演变的动画形式出现,使学生对富有动感的、生动有趣的画面产生兴趣,调动多种感官参与识字教学。实践证明,利用多媒体课件进行识字教学,简化了学生的思维过程,减轻了学生的记忆强度,促进了学生的思维正迁移,有利于培养学生良好的认知策略,激起学生探索这蕴含无穷奥秘和乐趣的汉字世界的.欲望。 　　2.自编顺口溜 　　在集中的归类识字中,单纯的结构分析是孩子们很难接受的,为了激发孩子识字兴趣、降低学生的识字难度,我自编了一些朗朗上口的顺口溜。如堵巳不堵己,半堵不堵是个已,等等。总之,“教无定法,但有良法”。在识字教学中,教师要运用各种途径和方法,让学生从中感受到学习和创造的快乐,使“苦学”变成“乐学”。 　　3.联想识字 　　语言文字来源于生活,最终还应该回归生活。联系生活实际进行识字教学,不仅可以加深学生的识记效果,而且对于实际应用生字大有帮助。语文教学强调理解联系语言环境,“字不离词,词不离句,句不离篇”。我觉得识字教学也可以联系课文进行识字。如在教学识记“宽”这个字时,学生运用拆字法,把“宽”拆分为“宀”“艹”“见”,虽然这也达到了识字的目的,但是我觉得这种识记方法过于生硬牵强,也脱离了汉字的本身含义。 　　4.游戏法 　　游戏是学生最感兴趣的。在教学中,教师可以利用丰富多彩的游戏来调动学生的学习积极性。例如我在教低年级时,准备许多卡片,把每课的生字都写在卡片上,让学生给相同部首的汉字归类、组词、形近字区分时,就采用“找朋友”的游戏法。 　　5.归类识字 　　从汉字的造字法来看,有象形、指事、会意、形声几种,有一定的规律,在教学时若帮助学生进行适当的归类,既可以提高学生的识记效率,又可以让学生举一反三,扩大识记的范围。例如:人教版第二册《识字一2》,要认识的“树、松、柏、杨、梨、枝、材”都是形声字,都带有“木”。在教学时,我就引导学生观察,从而发现这些字的共同点和不同点,使学生得出结论:“这些生字都带有‘木",都跟树木有关系。” 　　同时进行拓展,让学生想一想还认识哪些带有“木”的字,然后进行交流。在这个过程中,学生不仅认识了本课的生字,而且认识了一些课外的生字,拓宽了识字面。又如:让学生识字“灯、厅、打”,通过观察比较,学生的回答很出彩。 　　有的学生说:“这三个生字都带有‘丁",带‘火"的是‘灯",带‘厂"的是‘厅",带‘扌"的是‘打"。”有的学生说:“因为有‘火"才能点‘灯",用手才能‘打"。”这样把一些带有共同点的字进行归类,再通过比较,不仅有利于提高识记的效果,而且有利于学生区分形近字。归类识字法在学生识字方面有重要的作用,既有助于学生新旧知识的衔接,形成一定的识字结构,又有助于学生触类旁通地拓宽识字面。

有的时候幽默也是一种智慧，这种智慧，经常会被周恩来总理用在外交上。当然了一般周恩来总理，会对来意不善者用，这种特殊的幽默。他问周恩来总理，为什么您佩戴的笔，是我们美国制造的，难道你们中国这么大，就造不出一支笔来吗？ 周恩来明白，对方来者不善，他很幽默的回答道，说到这一支笔，那还是大有来历的。记得那时候是抗美援朝，我们联合朝鲜，打败了敌人，这些笔就是从敌人的手中缴获来的。 为了增进中朝之间的友谊，朝鲜领导人特意的给我送了这一支笔，所以，我就一直佩戴在身上了。这就是点到为止，其中美国人当然明白其中的故事。周恩来总理想都不想，幽默风趣地说道，我们是 社会 主义国家，走的是马克思主义道路，所以我们国家的路，称之为马路。 你看看周恩来总理，是不是把幽默的水平，发挥到了极致了。 周恩来总理正是因为，对别人有问必答，而且从来都给别人台阶下，所以，他赢得了国内外的世人对他的尊重的。 当然了，周恩来处理的类似于这样的事情，还有很多，我们就不一一列举了。所以说有的时候，也不好小看幽默，小幽默用好了，是可以做大事的。 大家都知道周恩来总理，不单单是外交家，还是军事家和政治家。他是马克思主义的忠实拥护者，是无产阶级革命家，是人民最为敬仰和爱戴的领导人。 1、今天公交车上，一女的抱着一条狗，坐在我旁边。我看那狗一眼，它也看我一眼。再看，它还看我，我一直盯着它看，它也一直盯着我看。那女的看看我，又看看它的狗，然后问我：“你们认识啊？” 2、刚刚被我爸打了一顿，回到房间看到你们发的笑话，没忍住笑出声来，我爸以为我不服，又把我打了一顿……3、带三岁女儿去儿童乐园玩，遇到了初恋男友，带他儿子也在儿童乐园玩，于是我们俩让孩子们去玩，我在旁边聊会天，由于好多年没见了，为没有什么话题，气氛一度很尴尬，于是初恋男友率先打破尴尬：“听说你到处给别人说，我死了？” 4、我有一个朋友在京都大学，他期末考试，德语开卷考试，可以带任何资料，没注明只能带纸质，于是有一个学长，带了一个德国人！！！我还以为是个段子，后来一查是真的，笑的我鱼尾纹都出来了。5、打 游戏 加了个男的，技术很好，声音也很阳光，今天他约我见面，我带上闺蜜过去了，来到约好的快餐店，居然是个五年级的小胖墩，还坑我一顿儿童套餐。 6、那次去献血，前面的小哥哥献了200cc，结果抽到一半，就见那位小哥哥露出狰狞的脸说：“快，快，我不行了，快给我打回去。”7、上个月跟老丈人去钓鱼，浮标下沉，一拉是条大鱼，我用力往上拉，结果没站稳，把年过六旬的老丈人撞进了河里。老丈人上岸后也没说什么，就说水有点凉！前几天我又去找老丈人：爸，钓鱼去吗？老丈人：我就一个女儿，财产早晚都是你们的，你别太急…… 8、我听到最恐怖的歌词：“把你的心，我的心，串一串，串一株幸运草，串一个同心圆！” 一句话的笑话应该是最精炼的了，比较有哲理，耐人寻味，快人快语，瞬间让人笑口大开，现在就奉献几则简短而有趣儿的笑话。 1、我叫马虎，上课老师为什么总讲: 不要马虎？ 2、深山里他饿疯了，恰巧公牛不在，只有一头母牛，你知道他对母牛做了什么？ 3、都说有理走遍天下。后来"理"说: 我嫁给钱了，他说上哪儿我就去哪儿。 4、人字共两划。你既丢了撇儿，又丢了捺儿。 5、"我是猪儿，你别杀，缠缠绵绵到天涯……" 6、你这人，电视剧里顶多活一集。 7、冻醒，以为自己一夜长胖了。原来发现自己盖了个枕巾，四下不够天儿。 8、问爸爸题咋做，爸爸总是很耐心地写到"百度一下"。 9、"明明是一个人！"身后的明明说: 大妈，我不是一个人，这是我妻子。 首先谢谢您的邀请，下面是我的回答请笑纳。 1、女生好友生日那天，我们四个人商量一起发一条“生日快乐”给她，一人发一个字就行，我领到了第二个了。 最后，他们都没发。 2、我们大学寝室在6楼，爬上来后发现钥匙没有带，下楼问宿管阿姨拿，再爬上来开门，下去还钥匙，再爬上来，发现门被关了，隔壁一同学经过，微笑着告诉我“看你门宿舍没关，我帮你关了。”！！！ 3、1954年中国的人均收入是韩国的3.1倍，日本的1.2倍。但经过50多年“翻天覆地”的增长，2009年中国的人均收入是日本的3％，韩国7％，真是可喜可贺。 4、 有一天晚上我女朋友说我太娘了，我很生气，就跟她吵架，本来是想显得男人一点，结果最后我自己控制不住哭起来了。 5、一哥们鼓起勇气决定在QQ上向MM深情表白，一会儿MM回复：我是她的妈妈，我是来偷菜的，有多少人在扣扣上偷过菜，应该都二十岁以上了吧。 路过的朋友觉得还行，留下您的赞吧，爱你们都是在扣扣里看到的， 前来分享开心 珠宝店门口要喝道：你好！请看一下！ 然后我就看了一下………回答道：嗯，我已经看了一下………… 快讯: 印度俩摩托车相撞，50余人受伤... 一天小草和太阳见面，谁也不认识谁，相互介绍。 我草，你是谁啊？ 你好，我日。

塔城位于美丽的新疆，它和其它新疆城市一样，有着迷人的风情。塔城地广人稀，空气清新，一年四季都散发着独特的魅力。所以，它已经成为新疆地区最重要的旅游城市，很多国内外的游客纷纷到塔城来感受新疆的风光。塔城拥有良好的自然生态环境。由于人烟较为稀少，塔城的野生动物种类比较多。我们可以在塔城看到平时动物园里很难看到的珍稀动物，感受到人与自然的和谐之美。塔城拥有比较多的温泉和水资源，这对于干旱的新疆来说是很难得的。所以，塔城经常被看作新疆广阔地域上的一颗明星。塔城不仅有山峦还有河流，不仅有草原还有森林，新疆的美，我们在塔城都能看得到。塔城的民俗也很吸引人，新疆人本就能歌善舞，在塔城，我们不仅可以看到能歌善舞的新疆人，我们还能够看到很多从未见识过的乐器。本地人演奏着稀奇古怪的乐器，唱着歌，跳着舞，我们也能很快沉浸于其中，这将是一个再美妙不过的享受。

”吸取经验“和”吸取教训“两个都是可以用的。”吸取“释义为：用不同方法吸收；采用，采取，得到。有两种解释：1、用嘴、鼻或管道装置把液体、气体等吸进去。2、采取；吸收。扩展资料：形近词辨析：汲取和吸取是一对同义词。二者的主要差别首先体现在风格和使用场合上。汲取比较文雅庄重，通常出现在较为正式的书面语中。而吸取更为通俗，除了书面语之外，在大众口语中也广泛使用。其次，在搭配对象上，汲取往往与表示抽象事物的词语搭配，如汲取经验、汲取教训、汲取智慧等等。而吸取的搭配对象非常广泛，既有表示抽象事物的词语，也有表示具体事物的词语。最后，吸取后面可以附加某种成分，组成新的词语，如吸取器、吸取式，而汲取却没有这一用法。参考资料来源：百度百科-吸取

随着工作强度的增加和日常生活的改变，现代人生活中出现了许多职业病现象。这些病症对个人身体和精神带来很大的压力和影响。在本文中，我将分享一些我在日常生活中遇到的职业病发作时刻和应对方法。首先，我是一名程序员，长时间的电脑操作和缺乏运动，导致我经常出现头痛和肩颈酸痛的情况。此时，我会站起来走动几分钟，做一些简单的拉伸运动，缓解肌肉的疲劳感。同时，我还购买了一些按摩球和艾灸贴等小工具，帮助加速疼痛部位的恢复。其次，我是一名会计师，长时间的财务数据统计和分析工作，导致我经常出现眼睛干涩和视力下降的问题。此时，我会用双手揉揉眼睛，或者戴上橙色护眼镜缓解视觉疲劳。还有，我也尽量减少长时间对电脑屏幕的观看，每隔一段时间就看远处的景物或者闭上眼睛稍作休息。另外，工作压力的累积也是引发职业病的常见因素。在我心情烦躁，感到压力时，我会去散步、听音乐或者和朋友聊天，帮助自己放松。有时候，我还会尝试瑜伽或冥想等放松技巧，帮助调节情绪，缓解焦虑和压力。综上所述，职业病是与我们日常生活、工作密切相关的问题，如何有效应对是十分关键的。我们可以通过进行简单的运动、按摩、缓解视觉疲劳等方式，减缓职业病的症状。同时，我们也要保持良好的生活习惯，尽可能减少压力和焦虑的影响。健康的身体和正面的心态，才能帮助我们更好地适应现代生活的挑战。

随着计算机及网络技术的迅速发展和广泛应用，人类进入了信息化社会，it技术渗透到社会的各个领域，教育也面临着重大的历史性转折。教育信息化是将信息作为教育系统的一种基本构成要素，并在教育各个领域广泛地利用信息技术，促进教育现代化的过程。 我国的教育信息化建设已经取得了一定的进展，但还存在一些问题，需要不断完善，才能走上良性发展的轨道。反思教育信息化十年来的发展历程，主要存在以下问题：一、理顺教育信息化与教育管理信息系统的关系教育信息化是比教育管理信息系统更广义的概念，教育信息化不仅包括教育管理信息系统建设，使教育管理现代化，还应包含教学信息化这一教育信息化的核心。教育信息化的过程不是简单的信息机器、信息技术的引入过程，不能简单地等同于计算机化或网络化。引起这种误解的主要原因是：一，部分领导者对教育信息化的理解过于狭隘，把教育信息化等同于教育管理信息系统（emis）建设，没有从概念上真正地区分emis（教育管理信息系统）、eims(教育信息管理系统)和ei(教育信息化)。致使当前某些高校的信息化软件建设主要集中在各种相关的管理信息系统上，还没有把现代教育信息管理纳入到教育信息化的范畴，把教育信息化看成仅仅是管理部门和领导者的职责。二，系统设计和开发缺乏统一的规划，没有把学校的教育管理信息系统（emis）和现代教育信息系统开发、建设纳入到统一的框架下，致使已经开发出的各个系统基本上都是孤立完成其功能的，这些系统之间的关系混淆不清，各方面信息资源的标准无法统一，给整个系统的资源共享带来问题，无法协调运作，同时为整个信息系统的升级和发展造成障碍。第三，教育研究与实际教育活动脱节。纯理性的教育研究者往往不介入学校教育信息化建设的具体工作，学校教育信息化建设任务的实际执行者往往忙于日常事务处理又缺乏对教育信息化理论的钻研。造成了纯理性的教育研究者在自己的研究领域缺乏强有力的数据分析支持，而学校的教育信息化建设又缺乏必要的理论指导，不可避免地存在着一定的盲目性。二、在教育信息化过程中，重视人的因素还是重视物的因素作为一个马克思主义者，我们都明白人在社会活动中的决定因素。然而在教育信息化过程中，还是不可避免地出现了重视硬件设备、轻视软件配置，或者重视设备配置，轻视人员培训的现象。事实上，我国现在教育信息化的基础设施建设已经初具规模，特别是大学以及经济比较发达地区的中小学，教育信息化的基础设施建设相对比较完备，但在很多地方存在着“重建设、轻应用”的现象。对教师的培训、内部资源配置及建设、应用平台的建设等重视不够，有些学校电脑有50%以上处于不完全使用或闲置状态。现在大多数高校每校都投入数百万元建起了校园网，可是校园网上教育信息太少，教学内容太少，网上教育资源匮乏已成为制约基于网络进行教育改革的瓶颈因素。在各级教育信息化会议上都讨论过“车”与“路”的关系，“路”上没有“车”，就是没有用的“空路”，是对信息化资源的极大浪费。造成这种现象的主要原因在于：部分单位把教育信息化作为一个项目来操作，而不是作为本单位长远发展的远期目标来发展。主要表现为：一，花几十万元购买硬件设备，很容易审批，但花几十万元购买软件平台，就有困难；花几万元购买平台软件可以批准，但花几万进行教师培训就觉得是浪费；如果为教育信息化人员发些劳务费，那简直等同于贪污。其最终结果是：当上级部门来检查时，设备是一尘不染的，完好率达到100％（原因在于从来没有使用过），硬件条件是本地区最先进的，然而师生并没有从中受益。二，当上级主管部门下达教育信息化项目时，或者有了项目经费，不管本单位是否实际需要就立即申请。等拿到经费后，或者本单位组班子，或者外请软件公司，以十天半个月的时间，设备买来了，软件开发了，系统配备完整了。从表面上看，工作效率很高，用一个月的时间完成了其他单位几年甚至十数年的信息化工作。但从实际看，由于缺乏人员培训，本单位人员的信息化水平并没有提高，又缺乏连续的政策支持，这些设备在以后的日子里多数被闲置。三，部分领导把教育信息化设备看作贵重仪器，当作单位的传家宝，不仅不允许学生动手使用，即使是老师要使用这些设备，也必须经历复杂的审批手续，致使师生对教育信息化设备产生敬畏情绪。殊不知，it设备是更新换代最为频繁的物品，平均三年就要换代。对设备的加倍珍惜，舍不得使用恰恰是对教育信息化设备的最大浪费。这就要求学校领导转变观念，从重视物到重视人，从自己的意识深处认识到：设备如果不能发挥作用，设备如果不为人所用，那就相当于没有这个设备，就是资源浪费。因此领导要积极引导，加强教师培训，鼓励教师利用现有设施，充分应用信息化手段进行教学和科研工作。由于教育信息资源的开发和建设既是教育信息化建设的基础工作，也是教育信息化建设的长期任务，所以领导应采取各种激励措施，鼓励教师和管理人员、技术人员开发和制作标准、规范、有特色的信息资源，建设集电子教材、课件、学术文献数据库、管理数据库等为一体的信息资源库。使教育信息化落到实处，而不仅仅把教育信息化当作部分领导的面子工程。三、网络时代的德育教育对普通教师提出了教育信息化的要求网络的普及，使教育信息化已经不仅仅是教育管理部门或领导者的职责，而是对每一个普通教师的基本要求。1、网络时代对德育教育提出了新的迫切要求自2000年以来，internet在国内日益普及，已经对人们的工作和生活产生了巨大影响。它在为人们的工作、生活提供巨大便利的同时，也不可避免地产生了许多负面影响，当前表现最为严重的就是中小学生的“网瘾”问题。“网吧”引发的事故屡见报道，面对沉迷于网络游戏而不能自拔的孩子，心痛的母亲泪流满面。网络游戏对青少年的短期影响已经日益显现，其远期影响需要十年或二十年以后才能显现出来。专家已经意识到：由于中小学阶段正是形成世界观的时期，网络中的色情、暴力以及其内涵的世界观和价值观将对青少年的成长产生极为不利的影响。色情、暴力、网瘾等短期效应已经令家长和老师心痛，而世界观、价值观将影响孩子的终生。大批沉溺于虚拟世界的网络儿童，其错误的世界观一旦形成，将成为未来社会的不安定因素。因此，有的专家已经发出了“救救孩子”的呼声。青少年的德育教育一直是我国非常重视的问题，在过去的几十年里，主要通过学校教育来实施，已经取得了非常巨大的成就。然而，随着internet时代的来临，我们在这方面要面临许多的新问题。internet的普及，使青少年上网成为很普通的事情，有些孩子每天上网的时间超过了学校学习的时间，网络对某些孩子的影响已经远远超过学校。如何利用网络，对孩子实施正面的德育教育已经成为当前教育工作者必须面对的课题。2、网络时代的德育教育对教师、家长和社会提出了教育信息化要求2004年年底，中央电视台专门制作了一期节目，对陷入网瘾的青少年的情况进行了分析和探讨，有关专家的结论和孩子们的自述是发人深省的。经研究，大多数陷入网瘾的孩子是为了在网络的虚拟世界中寻求现实世界中得不到的成就感和认同感。由于他们的家长不懂得网络，老师要么不懂得使用网络，要么与孩子没有这方面的交流，造成任这些孩子在网络的虚拟世界中浪荡的现象。正是这种不正确的虚拟的成就感，使他们觉得自己已经超过了自己的父母和老师。而这种“老师不懂”或“家长不行”的意识，刺激孩子对网络世界进行更深的探究。随着上网时间的延长，孩子已经不能区分在虚拟世界中取得的成就和现实世界的差别，家长和老师对孩子的训斥只能促使孩子到虚拟世界中寻求更大的满足。因此，为了能够与孩子进行深入地沟通，新时代要求作为监护人的家长必须具备一些必要的网络知识，具有简单的信息采集和信息管理方面的技能，承担孩子德育教育的班主任或政治课教师必须具备相当能力的计算机网络知识和教育信息化能力。为了孩子，我们的教育信息化工作不仅要普及到学校，而且要进社区。3、教育行政管理部门应加强网络监管，净化青少年网络空间国家的强盛主要依靠人才，因此人才的培养和竞争是新世纪国家发展的基石，各个国家都已经意识到这一点。有些网络游戏宣扬暴力、色情，有些国家利用网络游戏宣扬自己的价值观，有些网络游戏则宣扬反动、迷信的内容……，最终结论只有一个：我国部分青少年的成长正逐步地遭受着这些不良思潮的侵蚀，某些反动的网站正从意识形态上使我们的青少年逐步成为他们价值观的代言人。如何尽最大可能地减少网络不良思潮对青少年的侵害，这就要求我们的家长和教师在尽力做好正面引导的同时，各级教育行政部门做好正面思想网站的建设工作，加强对网络的监管力度。而这一切都需要我们的教育行政主管部门强化教育信息化意识，进行必要的教育信息化培训，增强教育信息处理能力，配合各级工商、公安部门加强对网络的监管的力度，从技术上封锁校内网络对不良网站的访问，坚决捣毁学校周边的黑色网吧，为青少年的成长提供一个良好的网络空间。四、加强教师教育信息化队伍建设，更新教师教育观念正如前面所指出的，教育信息化、教育现代化已经成为国家和社会对每一位教师的基本要求。然而，教育信息化需要数以千万计的教师共同努力，对师资队伍的素质提出了很高的要求，我国现有的师资队伍还不能完全适应这一新的要求。一方面，教师的教育思想、教育观念受传统教育的影响很深，要接受新的思想观念还有一个过程；另一方面，教育信息化对教师的知识结构、综合素质、信息化能力都提出了更高的要求。教师除了必须具备良好的本专业水平和知识结构外，还必须建立良好的信息管理意识，具备较强的获取信息、贮存信息、加工处理信息、筛选利用信息，以及更新创造信息的能力。此外，教师还应该具有运用信息技术手段创造性地组织教学活动的能力。这些能力的培养将是一个相当艰巨和漫长的过程，需要决策者和教育行政部门从政策上、经费上、考核上给予倾斜和支持。在我国高校目前的师资队伍中，信息化的素质和能力相对好一些，在中小学、年龄偏大的教师群体中，这方面的素质和能力还相对薄弱，难以应对信息技术要求日益增加的学生的需要。因此，我们必须首先提高教师的信息化意识和信息化水平，培养其信息意识。进而带动学生的信息技术应用水平。在信息技术对教育产生如此影响的今天，教育信息化应在提高教师的信息技术与课程的整合能力、增强改革意识、变革教育观念与教育思想、提高教育科研能力等方面采取切实可行的措施，让教师具有与时俱进的能力。五、逐步建立教育信息化评估体系，促进教育信息化良性发展在现行教育管理体制下，上级主管部门的引导对一个教育单位的发展具有决定性作用。因此，一个教育单位的教育信息化发展程度，教育信息化是面子工程还是真正地得到了发展，教育信息化是一堆锁在密闭实验室里的贵重仪器还是真正地服务于教学、科研活动，从很大程度上取决于上级主管部门的监管力度和评估方式。所以，各级教育行政管理部门对教育信息化的检查不仅要从硬件建设方面检查，而且要从其实际发挥效能方面进行检查。其检查过程不仅要听工作单位领导的汇报，而且要进行软环境建设、人文素养方面的评估。这需要我们不断地进行教育信息化评估体系的研究，逐步建立起一套完整的教育信息化评估指标体系，以科学的方法，通过对基层单位的详细调查、研究，走访基层教师，把教育信息化的评估工作做好，有力地避免“面子工程”的发生，使我国的教育信息化事业走向良性发展的轨道。六、小结教育信息化是一项艰巨而长期工作，网络时代的大潮对教育信息化提出了新的要求，在这种形式下，“为人师表”的教师将面临更多的挑战。我们应该清晰地认识到：①教育信息化过程，不仅仅是设备现代化的过程，更是教师现代化、信息化的过程，这是每一个教师必须正视的、无法回避的任务；②在教育信息化进程中，网络安全是一个不容忽视的问题。由于网络易受黑客、病毒和其他不轨行为的攻击，因此教育信息化建设中，技术队伍的建设与稳定性对教育信息化的发展有决定性的影响。与此同时，我们也应该认识到：教育信息化过程中出现一些问题是正常的，是前进中的曲折。我们没有必要回避这些问题，只有正视现实，积极地研究、发现并解决这些问题，才能使我们的教育事业在新世纪焕发出现代教育的光彩。

小学毕业考试就是会考了，也叫小初升，是指小学升初中的考试。因为国家规定了小初升免试就近入学的，所以小初升考试是各个初中自己设置的变相考试。一种是入学后的考试测试，一般在初一第一学期开始前测试。另一种是初中自主招生的考试，一般都在小学六年级下学期开始的，大概是四月到五月份。中国学校教育大体上分为小学、中学、大学三个阶段。其中，中学又分为初级中学和高级中学。初级中学就是初中，高级中学就是人们说的高中。小学、初中在各地叫法不同，在中国大陆叫小学、初中，在中国的香港、澳门、台湾，以及日本，韩国，朝鲜通常被称为国小及国中。

一枝梅花踏雪来悬崖上独自开一枝梅花踏雪来悬崖上独自开回眸一婉天地芳菲都消尽红颜寂寞空守天地一片白谁是我知音谁解我情怀谁是我知音谁解我情怀疏影横斜一树梅花一断魂一片冰心等君来一枝梅花踏雪来悬崖上独自开一枝梅花踏雪来悬崖上独自开冰封一笑化做春泥飘零去孤芳无痕唯留清香透天外谁听我吟唱谁为我徘徊谁听我吟唱谁为我徘徊拨开风雪赠君东风第一枝万朵霞衣任君裁我的理解：梅花指清高寂寞的女子，词义寻找知音希望能够有人欣赏。有些背离梅花的风骨，最后一句有点碰到合适的就以身相许的意思。粗鲁的说，想男人，发春，但是文化人不那么直白，总得拐上N个弯弯。

舆情报告不比新闻稿，它的时效性并不是十分快速，可能当报告出来时，事件早已平息，不再热门。这就是舆情报告的独特之处，它不在热门的时候画蛇添足，而是等人们的热情退去，给人们带来更深层次的理性的思考。舆情报告的信息来源较广，包含了许多途径，比如说网络、报刊、电视新闻等等主流媒体。这保证了舆情报告的覆盖面非常广，包括政府管理类事件、突发安全事故、社会道德类舆情事件等。

一、职业病防护设施三同时是指什么1、职业病防护设施三同时是指，生产经营单位新建、改建、扩建工程项目，统称建设项目的职业卫生设施，必须与主体工程同时设计、同时施工、同时投入生产和使用。2、法律依据：《中华人民共和国职业病防治法》第十八条建设项目的职业病防护设施所需费用应当纳入建设项目工程预算，并与主体工程同时设计，同时施工，同时投入生产和使用。建设项目的职业病防护设施设计应当符合国家职业卫生标准和卫生要求；其中，医疗机构放射性职业病危害严重的建设项目的防护设施设计，应当经卫生行政部门审查同意后，方可施工。建设项目在竣工验收前，建设单位应当进行职业病危害控制效果评价。医疗机构可能产生放射性职业病危害的建设项目竣工验收时，其放射性职业病防护设施经卫生行政部门验收合格后，方可投入使用；其他建设项目的职业病防护设施应当由建设单位负责依法组织验收，验收合格后，方可投入生产和使用。卫生行政部门应当加强对建设单位组织的验收活动和验收结果的监督核查。二、职业卫生检测主要检测哪些1、用人单位是否设置或者委托第三方职业卫生技术服务机构，配备专职或者兼职的职业卫生专业人员，负责本单位的职业病防治工作2、用人单位是否制定职业病防治计划和实施方案；3、用人单位是否建立、健全职业卫生管理制度和操作规程；4、用人单位是否建立、健全职业卫生档案和劳动者健康监护档案；5、用人单位是否建立、健全工作场所职业病危害因素监测及评价制度；6、用人单位是否建立、健全职业病危害事故应急救援预案。7、用人单位必须是否采用有效的职业病防护设施，并为劳动者提供个人使用的职业病防护用品。8、用人单位是否在醒目位置设置公告栏，公布有关职业病防治的规章制度、操作规程、职业病危害事故应急救援措施和工作场所职业病危害因素检测结果。9、对可能发生急性职业损伤的有毒、有害工作场所，用人单位应当是否设置报警装置，配置现场急救用品、冲洗设备、应急撤离通道和必要的泄险区。10、用人单位是否与劳动者订立劳动合同，是否将工作过程中可能产生的职业病危害及其后果、职业病防护措施和待遇等如实告知劳动者，并在劳动合同中写明。11、用人单位的负责人和职业卫生管理人员是否经过职业卫生培训，是否遵守职业病防治法律、法规，并依法组织本单位的职业病防治工作。12、用人单位是否对从事接触职业病危害的作业的劳动者组织上岗前、在岗期间和离岗时的职业健康检查，并将检查结果如实告知劳动者。

有个性有创意的祝福语 　　有个性有创意的祝福语，在日常生活中，许多地方都要用到祝福语，所以人们对祝福语的使用都不陌生。而祝福语的使用范围很广泛的，可以是平淡温暖的，也可以是个性有创意个性的。那么大家知道个性创意的祝福语怎么写吗？下面我为大家分享有个性有创意的祝福语，欢迎大家阅读和参考！ 　　有个性有创意的祝福语1 　　1、十年修得同船渡，百年修得共枕眠。于茫茫人海中找到她，分明是千年前的一段缘，祝你俩幸福美满，共谐连理。 　　2、缘分的牵引，让两个人生的轨迹交错，编织出炫耀夺目爱的花纹！衷心的祝福你们：相互珍惜，同心永结！ 　　3、堕入爱河是一份幸运，步入婚姻是一份幸福，这份幸运的幸福更是一份责任！祝福你们永远互敬互爱，甜美幸福！ 　　4、一祝你们恩爱甜蜜，夫妻共白头；二祝你们比翼齐飞，事业更昌盛；三祝你们早生贵子，一代更比一代强！ 　　5、据说你们郎有才，女有貌，情有投，意有合，在花又好，月又圆的今天，要缘定三生，特来祝贺：美满良缘，白首成约！ 　　6、我祝福随风送去，你们遇到风时记得聆听，你们的回应要随风飘来，我等待着你们幸福的喜悦！愿你们相亲相爱，永结同心！ 　　7、花好月圆，喜事连连，祝福你们婚姻坚不可摧，爱情牢不可破！和和美美，白头偕老。 　　8、天降大婚于是人也，必先苦恋新娘，费尽心思，殷勤献尽，而后其成！恭喜你大婚达成，祝福你们盟结良缘！ 　　9、欢声，笑声，声声都喜悦；新郎，新娘，新人真幸福！愿你们一直带着这喜悦和幸福走进人生的新篇章！祝福你们！ 　　10、东风喜，欢情浓，一杯良缘，一生牵引！爱、爱、爱！春如新，人颜红，笑意喜色上眉头！祝你们山盟永在、海誓长存！ 　　11、佳人遇，情爱浓，正是相结时。原寻寻觅觅，现卿卿我我，祝天天恩恩爱爱！新婚快乐！ 　　12、横看新郎与新娘，温情喜色尽相同。露出幸福真面目，只缘身在祝福中。祝你们新婚快乐、永远幸福！ 　　13、爱人几时有，友人问青天。然而才过多久，婚期已传来！！我现短信发去，愿你此缘如明月，高处永不落，婚姻永美满，幸福在人间！恭喜恭喜啊！ 　　14、新郎情，新娘情，新人情意相送迎。但愿情长青！喜泪盈，喜泪盈，罗带同心结已成，愿祝爱永同行！ 　　15、我擦了擦阿拉丁的神灯，灯神出来了，于是我对灯神说：请让我哥和我嫂永世恩恩爱爱，永浴爱河！白头偕老！ 　　16、愿爱洋溢在你甜蜜的生活中，让以后的每一个日子，都象今日这般辉煌喜悦！ 　　17、闻知小楼今日春风喜，故友成双已是新人郎！愿君幸福美满长长久，如似一江春水永不竭！ 　　18、千禧年结千年缘，百年身伴百年眠。天生才子佳人配，只羡鸳鸯不羡仙。 　　19、路是一步一步走出来的。爱是一点一点换回来的。人生也是这样一页一页真真实实活下去的！请享受你们的新婚，祝福你们！ 　　20、愿神的慈爱、主耶稣基督的恩惠、圣灵的感动，常与你们和众人同在！直到永远，阿门！！ 　　21、永结同心在今日，共结连理在今朝，华堂锦屋证佳偶，一生一世共白头，送我祝福给佳偶，千言万语不嫌长，祝新婚快乐！ 　　22、风雨中走过，看你们甘苦与共，不弃不离，感动；缘分里使然，看你们喜结良缘，幸福美满，祝愿大喜的日子，愿你们快乐到永远。 　　23、为你祝福，为你欢笑，因为在今天我的内心也跟你一样的欢腾、快乐！祝你们百年好合！白头到老！ 　　24、红色喜庆飘万里，双喜彩灯喜气扬；珠联璧合天作美，牵手共进鸳鸯帐；相偎相依不离弃，永结同心到白头。愿你们相依相伴，牵手到永远！ 　　25、玉树交柯正繁茂，并蒂花开多娇艳。凤冠霞披舞红妆，玳瑁锦缎着新颜。春光沐浴新人笑，宴酣正欢宾客闹。一席婚宴终身爱，两颗真心比翼飞。恭祝新婚快乐，恩爱百年。 　　有个性有创意的祝福语2 　　1、时光往复，爱你如初，世界精彩，由你开始，愿你走过的每一条路都平坦，度过的每一天艳阳满天。 　　2、世界很大很好，每个地方都有神奇的魔力，可是即使我站在最热闹的地方，最想看到的，还是你露出牙龈，治愈一切的笑脸，生日快乐。 　　3、祝愿你，幸福的宽度比长度更长。每天都精彩快乐。我会永远铿锵有力的站在你背后，看谁敢欺负你，惹你不高兴！！！ 　　4、愿你的"生日充满快乐，愿你的梦想都能实现，愿你一切安好，生日快乐，加油。 　　5、生日快乐哦！[蛋糕][礼物]哈哈，又老了一岁。要天天开心哦！愿你所有的努力都不被辜负，所有的美好如期而至。 　　6、愿你前程似锦，平安喜乐 。永远拥有一颗善良努力谦虚的心。 　　7、愿你拥有大海般宽广的胸怀，一屋子的烦恼也如过眼云烟。愿你的每一天都有快乐相伴，短暂的丧也为成长做好铺垫，愿你的愿望全部实现，愿你永远成长，永远热爱，永远做自己。 　　8、愿你永远保持你纯真的微笑，愿你做一个快乐的小天使，愿岁月不负你，愿你梦想成真，愿你活成自己喜欢的样子。 　　9、你是我驻足人世间所见最旖旎的风景，是我回首岁月里所闻最美妙的琴音。春有丝雨草木深，吾有少年翟潇闻。唯愿山水迢迢间，吾爱少年如夏花般绚烂。生日快乐。 　　10、新的一岁，愿你有不畏艰险的勇气，也有拥抱世界的温柔，经历了岁月依旧笑得像个孩子。 　　11、愿你的身后总有力量，愿你成为自己的太阳，生日快乐，天天开心，你永远是我偏爱的小孩。 　　12、亲爱的，生日快乐，愿你今后人生旅途，一片精彩坦荡。 　　13、愿你快乐，愿你安康，愿你被时光温柔以待，愿你万事胜意，一切美好，生日快乐！！！ 　　14、愿你免为尘杂所侵，愿你获得永世的安宁 ，愿你三冬暖，愿你春不寒，愿你天黑有灯，下雨有伞，愿你一路上，有良人相伴，希望你一直如少年，干净纯粹心安。 　　15、愿你历尽千帆，归来仍是少年！愿我们走遍万水，被世界温柔以待！ 　　16、生日快乐，愿你每天如今天，幸福快乐伴随，成长的道路上一路平坦。 　　17、生日快乐，愿你安康，愿你喜乐，愿你甜蜜，愿世界美好围绕你。 　　18、愿你的快乐与岁月无关，愿你的纯真与经历无关。沧海桑田后依旧乘风破浪，尘埃落定后依旧炙热欢畅。生日快乐哟～ 　　19、愿你一生努力，一生被爱，想要的都拥有，得不到的都释怀，只愿你被这世界温柔相待，一定要开开心心的。 　　20、生日快乐啊！ 愿你不管走多远，不管到哪去，都是那个可爱且魅力四射，迷人却不失风度。 　　21、生日快乐，愿你走出半生，归来仍是少年。愿你一生勇敢，一世温柔。 　　22、等待一场姹紫嫣红的花事，是幸福；守着一段冷暖交织的光阴慢慢变老，是幸福；在阳光下和喜欢的人一起筑梦，亦是幸福。我们的幸福从这个夏天开始，从你开始，愿我的幸福也是你的幸福。愿你生日快乐！ 　　23、祝你生日快乐，平日快乐。愿你往后的人生，万事胜意。盼你能无忧无虑如天真的孩子。 　　24、生日快乐，只愿你鲜衣怒马，一日看尽长安花， 历尽山河万里， 归来仍是少年。加油！未来可期。 　　25、愿你此生尽兴，赤诚善良，愿时光能缓，愿故人不散，愿你笑的坦荡，眼里都是太阳，生日快乐，永远十八岁。 　　26、生日快乐！有你有我！愿你的愿望都实现，爱你么么哒。 　　27、祝你前程似锦未来可期，愿你平安喜乐不忘初心，生日快乐。愿你平安喜乐，愿你长命无忧，愿你，生日快乐。 　　28、愿你一生勇敢且自由，真挚且勇敢。不负相遇，不负努力，不负好时光。 　　29、愿你平安无疾，愿你前程似锦，愿你被这个世温柔以待，愿你躲不过的惊吓都只是一场虚惊，愿你收到的欢喜从无空欢喜。另外愿我们岁岁常相见。 　　30、生日快乐，愿我们七老八十依然是闺蜜，愿你以后的生活处处都有小幸运，岁月静好，安暖相伴。 　　31、生日快乐，愿你先实现目前的小目标，在完成更大的目标，愿你的所有努力不负期待！加油。 　　32、生日快乐[蛋糕]，愿你一生明朗且自由，真挚且勇敢，不负相遇，不负努力，不负好时光[赞][赞][赞]加油。 　　33、看你一步一步走向更好的未来，愿你，诸事顺遂，生日快乐。 　　34、今天是个特别的日子，愿你生日快乐…财气运气旺到爆，其次人生总有难免发生问题，愿你一切安好，继续加油 　　35、愿你日子清净，抬头遇见的都是柔情，生日快乐。 　　36、生日快乐，愿你永远是自在如风的少年，愿你无论遇到什么困难都能从容应对，愿你从今以后一帆风顺。

　　1、新一、平次和基德三人同时被邀出席某某知名人士什么什么的大会，恰巧三人同坐一条船。新一和平次对基德也能被邀请耿耿于怀，而基德对两位大侦探不屑一顾。 船划到某处，基德睡了一觉醒来，见船停了。新一对他说：“我的手机忘家了，等我一会！”说罢翻身跳船，在水上一路狂奔，有如蜻蜓点水，不一会又跑回来，手里拎着手机得意地晃了晃。　　接着平次也喊了一声：“坏了，我的随身宝剑也忘家了！”说罢跳下船去，也是一阵水上漂，只见浪花翻飞，几分钟就背着宝剑回来了。　　基德见状，不甘示弱，也喊一声：“我的滑翔机忘家了！”（你忘什么不好！要有滑翔机你一路飞过去多有面子啊）也跳下船，却扑通一声掉到河底。很狼狈地爬上船，不服又接着跳，又是扑通一声竖直下沉。这次一条小小鱼从他脖子滑过，吓的他是哇呀大叫。平次有点于心不忍了，悄悄问新一：　　“工藤，我们是不是要把那些石头的位置告诉他？”　　3、有一次GIN和伏特加去山上打鹿，贪心的两人一人猎了两匹鹿。回去的时候要坐飞机，机长担心地说：“这么多鹿要超重的！”两人都不屑地说：“怕什么，去年我们也是打这么多鹿，照样在这坐飞机回去的！”机长拗不过他们（还有就是看两个穿黑衣戴墨镜的人也害怕呀），只好让他们上机。　　飞机平稳地飞行了一段，突然晃了起来，最后终于摔了下来。两人满脸是灰地爬起来，伏特加看了看周围，小声对GIN说：“老大，好象去年我们也是在这摔下来的！”　　4、在一次才艺展示大赛上，新一、平次、基德纷纷亮相。首先是平次，他刷的一声，以迅雷不及掩耳盗铃之势亮出明如白昼的宝剑，然后只见剑光四射，剑风呼啸，一套服部祖传的剑法被平次展示的淋漓尽致。最后平次在人还没看清的时候就已经宝剑入鞘，威风凛凛地屹立在台上，大吼一声：“我是风！”　　接着是基德。他呼啦一抖白斗篷，百鸽齐飞，随即只见片片如同云朵的花瓣落下。基德旋身飞到空中，飘飘有如仙子。然后他也大吼一声：“我是云！”　　新一见前两位如此精彩，心理压力不小。他抱一银光闪闪的足球上场，运用自己平生所学之球技，只见足球翻飞，让人都看不清是多少个，众人一片惊叹。但是，马有失手人有失蹄，天有不测风云，我有平安保险~说是迟那时快，新一在一个倒挂金钩空中钩到足球后准备翻身降落时，一个晴天霹雳正好打到他的脚上，只见新一一下失去平衡，头朝下栽倒在地，台上一个大坑，头上一个大包。平次基德慌了，忙去扶他。却见新一摇摇晃晃站了起来，大吼一声：“我是谁？！”　　5、平次带和叶骑摩托去兜风。和叶穿了一套纯白的连衣裙，刚洗的头发披肩式顺顺地搭下来，飘逸极了。可惜两人只有一个安全帽，他们讨论了一下，便决定让平次戴了。平次载上和叶，一路奔驰，感觉棒极了！　　经过一个十字路口时，警察叔叔叫住了他们。警察生气地对和叶说：“你怎么不戴安全帽呢？”　　和叶一脸惊奇：“你～你能看见我？”　　警察又问平次：“你怎么不让她戴安全帽呢？”　　平次则是一脸茫然：“我后面没有人啊！”　　可怜的警察脸色一下子变了：“快快地走……”　　8、一次， 新一、小兰、服部、和叶坐一小飞机出游　　飞到半道上出了问题，需要跳伞逃生。　　只有三个降落伞，于是一个人要做出牺牲　　最后决定，让最聪明的新一出三个问题，回答不上来的人要跳下去　　于是新一问小兰：“天上有几个太阳？”“一个”　　于是新一问和叶：“天上有几个月亮？”“一个”　　于是新一问服部：“天上有几个星星？”“……”　　服部自愿牺牲，跳了下去，结果挂在树枝上没死，命大　　此后又一次，四人共同乘机出游　　出现同样的情况，　　于是决定和前次一样决定出一个自我牺牲的人　　于是新一出题问小兰曰：“人有几道眉毛？”“两道”　　于是新一出题问和叶曰：“人有几只眼睛？”“两只”　　于是新一出题问服部曰：“人有几根睫毛？”“……”　　服部自愿牺牲，结果掉到湖里没死，命大。　　第三次四人乘机出游，又遇此险情　　服部马上站起来豪迈的说：“不用问了，我跳下去！”　　于是毅然飘落……　　新一等立即惋惜的对着空中急速坠落的服部大喊：“服部！我们这次带了4顶降落伞……”　　10、一天妈妈回来发现步美在哭,就问她怎么回事.步美回答说:"刚才爸爸钉钉子时砸了手."妈妈很奇怪,又问:"那你怎么会哭呢?"步美说:"因为当时我笑了......"　　12、小学2年级,数学老师教新一他们算术:“已知大象身高***，体长***，体高***..........最后求出大象的重量。”小高木：“身高*身长*体宽*单位体积重量=体重。”　　小基德：“找个母象回来勾引他，让他说出自己的体重......”　　小京极：“对他用满清十大酷刑逼供，直到他招了为止.......”　　小平次：“把他煮来吃了，每人吃的重量*吃的人数......”　　小新一：“这个简单.....直接从5楼扔下去，用牛顿第二定律就算出来了........”　　老师：“................”（口吐白沫倒下ING中）　　13、语文老师交大家造句；“小布美，你先来造个句子，要包括爱情和皇室哈！”　　小布美（想了想）：“公主怀孕了！~”　　老师（脸色平静）：“加点神秘色彩呢？”　　小布美（微笑）：“水瓶座的公主怀孕了！~”　　老师（汗！~）：“再加点悬疑色彩呢？”　　小布美（微笑）：“水瓶座的公主怀孕了，谁干的？”　　老师（庐山瀑布汗）：“再件点宗教色彩呢？”　　小布美（依然微笑）：“水瓶座的公主怀孕了，oh my god！~谁干的？”　　老师：“......”（口吐白沫倒下ING中）　　14、话说毛利做侦探是糊涂了点，可平时脑筋还是不错的。这次他进一家小酒店，要了扎啤酒。喝了一口，皱起眉头问侍者：“你们的啤酒不加冰吗？”侍者白他一眼：“不加。要喝就喝，不喝就付钱走人。”　　毛利放下酒杯，问：“一扎多少钱？”　　“30。”　　“接着。”　　毛利掏出一把一元的硬币，啪啪一扔转身就走人。侍者很生气，但还是把钱一个一个拣了起来，仔细数数还多出几块，也就消了气。　　第二天毛利又来了，侍者哼了一声对他说：“我这个人是从来不和钱有仇的，所以上次的事不跟你计较。你要什么？”　　毛利掏出一张50的钞票：“一扎啤酒。”　　侍者收了钱，冷笑着也掏出一把硬币："这是你的找钱。一块，两块……”他数着把钱扔的满地都是。毛利看他一个一个扔完后，又掏出大约10个硬币放在柜台上，不动声色地说：“加上那些找钱，再来一扎。”　　15、伏特加一天晚上回家后，发现自己左手小手指发黑，去找医生。医生仔细检查了一番，摇摇头说：“很遗憾，你手指可能是中毒了。”两人研究了一下，最后医生切除了伏特加的小指。　　第二天，伏特加发现自己的无名指也有发黑的迹象，又去找医生。医生又检查一遍，摇摇头说：“很遗憾，你的无名指可能也中毒了。”于是医生也切除了伏特加的无名指。　　到了第三天，伏特加发现他的中指也很不幸地变黑了，忙去找医生，医生检查第三遍后，又摇了摇头，脸色苍白：“很抱歉，好象是你的手套有个地方掉色了。”伏特加晕倒！　　16、KID有一次和伏特加闹了别扭，两人决定决斗。临发枪前伏特加突然对裁判嚷嚷：“不公平不公平，你看他那么瘦我那么魁梧，我目标大，这不公平！” KID微微一笑：“这好办，在他身上用粉笔画出我的轮廓，要是我打中线外的，就算我输！”　　17、话说平次与新一各自成家后。一日,平次领到薪水与新一这一"狐朋狗友"在游乐园将薪水在两天内花光.　　待平次回到家中,发现和叶怒气冲冲(当然的),和叶问:如果你两天见不到我,你会怎样?　　平次嘀咕一句:我会很高兴　　第一天,平次看不到和叶......　　第二天,平次还没看到和叶......　　第三天,平次看到一点点和叶,因为眼睛肿消了一部分　　18、少年侦探团作弊记　　元太篇：　　小学一年级数学第一次考应用题，监考很不严。元太那时应用题觉得还没入门，就事先和光彦打好招呼要他帮忙。光彦答应了。考试时光彦用半个多小时的时间答完题就干脆把试卷递给了元太。元太一阵狂抄。 交上卷后，元太很谦虚地问光彦：“那最后一道大题为什么要先写长长的一段，再画个大框和大叉，然后再写一段啊？是不是有格式的要求啊？”光彦晕啊……那道题是光彦一开始思路不对，就划掉重写的，谁知道元太竟原封不动地全抄下来了……　　柯南篇：　　考英语，柯南发现题目有语法和拼写错误，就拿出课本跟老师理论，老师过了三分钟才反应过来，惊叹不已。　　步美篇：　　步美抄书不小心被老师抓住了，那个很严肃的老教师就拿走了步美的准考证并要求她离开考场。步美默默坐在那儿，眼圈红红的。老师有点于心不忍了，就说：“就这一场不算成绩，其余的好好考就行了！”可步美的眼泪开始一颗颗啪嗒啪嗒地掉下来。老师有点着急了：“我把准考证还给你，不记你作弊了，你接着考吧，别哭啦！”步美不理他，趴在桌子上大哭起来。老师急的汗都淌下来了，忙劝：“要不，咱再抄点？”全班狂汗```　　19、一日，平次和快斗发生争执。后来两人商量来“剪刀、石头、布”，谁赢就听谁的，把新一叫来做公证。呵呵，下面是新一听到的他们的对话——　　平次：喂，咱们俩是好兄弟，非要分出胜负就太伤和气了。待会儿咱们都出“剪刀”就算了事了，好不?　　快斗：没问题，好兄弟嘛！　　他们说话的时候一脸的纯真。　　接下来新一喊“一二三开始”，　　结果——　　平次出的是“石头”。　　快斗出的是“布”。　　20、柯南的入学考试　　新一变小后,自称柯南,因为到了上学年龄所以不得不在小兰的逼迫下去小学报名.　　老师上想看看柯南智商有没有问题,问他　　"树上有十只鸟,开枪打死一只,还剩几只?"　　柯南反问"是无声手枪或别的无声的枪吗?"　　"不是."　　"枪声有多大?"　　"80-100分贝."　　"那就是说会震的耳朵疼?"　　"是."　　"在这个城市里打鸟犯不犯法?"　　"不犯."　　"您确定那只鸟真的被打死啦?"　　"确定。偶已经不耐烦了，拜托,你告诉我还剩几只就行了,OK"　　"OK,树上的鸟里有没有聋子?"　　"没有."　　"有没有关在笼子里的?"　　"没有."　　"边上还有没有其他的树,树上还有没有其他鸟?"　　"没有."　　"有没有残疾的或饿的飞不动的鸟?"　　"没有."　　"算不算怀孕肚子里的小鸟?"　　"不算."　　"打鸟的人眼有没有花?保证是十只?"　　"没有花,就十只."　　偶已经满脑门是汗,且下课铃响,但他继续问"有没有傻的不怕死的?"　　"都怕死."　　"会不会一枪打死两只?"　　"不会."　　"所有的鸟都可以自由活动吗?"　　"完全可以."　　"如果您的回答没有骗人,"柯南满怀信心的说,"打死的鸟要是挂在树上没掉下来,那么就剩一只,如果掉下来,就一只不剩."老师当即晕倒!　　25、GIN在与警方的战斗中身受重伤，奄奄一息，正在医院抢救。伏特加已被擒，特许他可以探病。新一突发奇想，说不定他会想向我忏悔呢，一定要让他在临死前得到我的原谅！于是新一到了医院去看GIN。当时GIN已是满身管子，说不出话来。新一拿张纸和笔给他：“要是有什么想对我说的话就写在这吧！”GIN接过笔，写了几个字，突然一翻白眼，咽了气。新一叹息一声，拿着纸条走出房门，看见门外的伏特加，就把纸条递给他：“这是他的临终遗言，你先看看吧。”伏特加拿过纸条展开大声念道：“快滚开！你踩到我的输氧管了！”　　26、目暮警官接到报案，有三个奇怪的尸体，当他赶到现场，立刻大哭起来：　　“新一呀，优作呀，毛利呀！你们死了，让我们以后怎么破案呀！”　　这时他发现，三具尸体都是笑着死的，这令他百思不得其解。　　高木警官说死因已知道，为什么笑着死也知道了。　　“死者毛利小五郎，在买彩票中奖之后，过马路，被卡车撞死了。因中奖了，所以自然特别高兴。　　死者工藤优作，一日与老婆谈情说爱，心脏病突发死了。因在谈情说爱，所以自然特别高兴。　　死者工藤新一，一日在爬树，被闪电劈死了。”　　“那他为什么在笑？”　　“他以为有人在给他照相！”　　28、GIN、哀和KID都死了，上帝接见了他们　　上帝问GIN：你是怎么死的？　　GIN：有一天我尾随一个女孩回家，一进家门我向她扑去。她一闪，我扑了个空，然后她把我从楼上踢了下去.本来我没死，不知道哪个缺德的把一台冰箱扔下来砸死了我。　　上帝：哀，你是怎么死的？　　哀：有一天我回家路上发现有人跟踪我，一进家门他向我扑来，我躲开后把他踢了下去，怕　　他没死，就把冰箱仍下去砸死了他，没想到我太高兴了，犯心脏病而死。　　上帝：你呢？KID？　　KID：我去一户人家里偷东西，突然听见有人进来，急忙躲进了那户人家的冰箱里.......　　30、某日，新一、平次和快斗乘坐的船沉没了，他们游到岸边，遇到了岛上的土著人——毛利人 ^_^!　　毛利人：“命令你们每人在这座岛上给我找出十个一样的东西，否则宰了你们。”　　于是，三个人散开寻找。不一会儿，新一和平次分别找到了十粒樱桃和十粒花生。　　毛利人：“好！你们把你们找到的东西全塞到嘴里，然后你们就自由了，否则宰了你们！”　　新一和平次只得吞下了樱桃和花生。　　就在这时，只见快斗吃力的拖着十个西瓜回来了....　　31、许愿　　一天，服部平次到一口许愿井旁，弯下腰许了个愿，还向井里扔了个一元硬币。工藤新一也想许愿，但他弯腰时不小心翻入井里，服部平次在一旁惊呆了，喃喃自语道：还真灵嘿。　　33、他赢了　　小兰问：“爸爸他怎么受伤的？”　　柯南回答：“我们打赌，看谁能将身子伸出窗户更远，结果他赢了。　　35、某日！一艘渡轮因暴风雨而沉没於大海之中！只有三个人生还！分别是新一，平次，KID！　　一个月后，新一从海中捞起一个神灯！他擦了擦！突然有一个精灵跑出来，并且让他们每人各许一个愿望！　　新一在乎他的推理！他说:我要回日本推理！精灵点点头！呼拉……的一声！新一消失了！　　KID很在乎他的“神偷事业”！于是他说：我要去巨款公司！！精灵又点点头！！呼拉……的一声！KID也不见了！精灵问平次：你啦？你想许啥愿望？　　平次想了想！说：嗯……我也不知道我要啥？不过一个人在这倒挺无聊的！嗯……叫两人来陪我吧！　　于是，又呼啦……的一声！新一和KID又回来了！　　36、有人发明了一台测试IQ的电脑，小兰、园子、和叶三人前去测试。　　和叶把脑袋放入机器中，电脑显示：“192.6”，和叶十分高兴。　　小兰把脑袋放入机器中，电脑显示出：“0.3”，园子在旁边看了哈哈大笑。　　于是园子也把脑袋放到机器里，电脑想了半天显示出来：“别拿石头开玩笑”。　　小兰和园子为此发奋读书，过了一年之后，又去做测试。　　小兰把脑袋放入机器中，电脑显示出来：“3.0”，比去年提高了十倍。　　园子把脑袋放到机器里，电脑又想了半天，最后显示出来：“这块石头好面熟”……！”　　37、王小丫：“柯南小朋友，你已经过了第三关，还有三道多选题，你就可以得到家庭全部的家庭梦想了，你的最后一个家庭梦想是——”　　柯南：“泳装，给小兰姐姐。” 王：“有没有信心得到？”　　柯南：“有！”王：“好，请听著名影星工藤有希子的衣是什么颜色的？　　a.蓝 b.白 c.深棕 d.墨绿 e.棕红。”　　柯南：“这个……嗯……啊……”（怎么会出这种怪题？）　　王：“你还有三条求助方法。”　　柯南：“我求助现场男观众！”　　王：“？男？好，现场男观众请按键！”（按键中） 、王：“结果，选abce的0％，选d的100％，看来男观众对有希子很了解呀。”　　柯南（汗…老爸好可怜…）：“我选d！”　　王：“恭喜你！下一题请听题！日本第一名侦探是　　a.服步平次 b.毛利小五郎 c.工藤新一”　　柯南：“嗯，去掉一个错误答案！”　　王：“好，电脑去掉一个错误答案！”（把c去掉了）　　柯南：（怎么会…难道说…原来这样，我懂了！！真像只有一个，就在这几个选项之中！！）“这个人就是b！”　　王：“答对了！恭喜你！这里需要说明一下的是，自从平成六年以来，毛利小五郎接连解决了很多棘手的大案，而工藤新一在这段时间内毫无建树，以至被毛利先生超过。”　　柯南（眼睛呈半园状：那还不是我的功劳……）　　王：“再有一道题你就实现家庭梦想了！请听下一题！在日本最受女生欢迎的青年人物是——　　a.工腾新一 b.服步平次c.怪盗基德d.京极 ”　　柯南：“当然是新一哥哥啦！”　　王：“你还有一条求助……”　　柯南：“好吧，我打电话！”　　王：“打给谁？”　　柯南：“小兰姐姐。”　　王：“现在接通毛利兰的电话，你好，请问是毛利小姐吗？我是王小丫，你的弟弟柯南在答题，他答得很好，现在遇上一道难题，现在你们通话，时间三十秒，现在开始。”　　柯南：“喂？题是这样的：在日本最受女生欢迎的青年人物是——a.工腾新一 b.服步平次c.怪盗基德d.京极 ”　　小兰：“怪盗基德！”　　柯南：“为什么不选a呢？”　　小兰（形象变得高大起来，一手插腰，冲着话筒喊道）：“柯南！！不许乱来！选c！听见没有，我还等着要泳装呢！”　　柯南（怕怕）：“好好，我选c！”　　王：“答对了！恭喜你！”（彩纸满天飞）　　王和柯南握手。　　王：“恭喜你！”　　柯南：“谢谢！”　　王：“得了大奖后你想跟小兰姐姐说什么？”　　柯南：“我想说…嗯…啊…这个…其实我…我…我就是…”　　这时观众席上忽然一阵骚乱，原来有人忽然倒地死亡。　　柯南立刻以最快速度奔向事发地点。　　幕目警官把脸凑到电视机上：“那个瘟神一定在。”　　毛利侦探事务所里，小五郎一拳捶到屏幕上柯南脑袋的地方：“这个小鬼！我告诉你不要乱跑的嘛！！！！！！！！”　　21、柯南人物遭劫篇　　工藤篇　　U月U日，破完案的新一走在一条黑漆漆的小巷子里，歹徒A突然出现。　　“喂，小子，要钱还是要命？”　　新一青筋剧增中：“我破案都快累死了，一个小歹徒居然敢阻碍我的回家之路！？”　　“哎？我不是这个意思啊，只要你给钱……”　　“废话少说！去死！！”刹那间砖头瓦片易拉罐汽水瓶满天飞。　　“哇————！！救命啊————！！”　　社会版头条：“残忍？！被围殴的男子！身上有无数来自不同物品造成的伤处！”　　服部篇　　V月V日，因破案耽误而错过剑道决赛的服部走在同一条黑漆漆的小巷子里，歹徒A再次出现。　　“很好，不是上次那个小子。喂，把钱交出来！”　　服部和颜悦色：“你是强盗？”　　“一看就知道！”　　“那太好了。”服部从背包里拿出竹剑冷笑，“今天一肚子火没处发呢，打强盗就说我自卫。”　　“不会吧……”　　“面面面面面！！！”　　“哇啊————————！！”　　社会版头条：“更残忍！？继被围殴后又遭棍棒类器械打击的男子！”　　京极篇　　W月W日，急着去和园子约会的京极抄小道，结果遇到终于痊愈的歹徒A。　　“头上贴块胶布的小子！我要打劫！！”　　“走开！我要去约会！！”　　“之前先把钱给我！”　　“开什么玩笑！没有钱怎样约会！？找打！”　　“啊——————！！”　　社会版头条：“可怕！第三次遭毒打的男子！从伤势看这次的对手似乎是空手道高手！？”　　高木篇　　X月X日，因为任务而从此道经过的高木刑警巧遇居然还没有死的歹徒A。　　“现在的小孩太可怕，还好这个是成年人。喂！你这家伙乖乖地…………啊！？”　　“哎？这不是上次劳改三个月的A吗？我是高木啊。你不会是又在打劫吧？喂！别跑！！”　　“我真倒霉~~~~~~~~”　　社会版头条：“惊爆！可怜男子原来是打劫犯A！本厅刑警高木再次立功！”　　黑羽篇　　Y月Y日，作案完毕而从小道溜掉的快斗与从警局释放的歹徒A碰个正着。　　“TMD@%^%$！！我要打劫你！！钱拿来！”　　“钱？”　　“没错！我跟你说我曾经杀死N个人抢劫N个人我吸过毒放过火抢劫过银行…………哎？人呢？？啊！！我的钱不见了——————！！”　　一公里外某栋大厦楼顶，怪盗KID正蹲成一团数钞票。　　“嘿嘿~~我偷珠宝偷人当然也可以偷钱~~今天刚好手很痒的说~~”　　快斗，你堕落了。　　社会版头条：“抢劫别人反被偷钱！？同行相遇，打劫犯A VS 怪盗KID！！”　　白马篇　　Z月Z日，想着怎么样捉到怪盗KID的白马不知不觉走进这条被诅咒的小巷，遇上卷土重来的歹徒A（老兄，我佩服你的意志力）　　“这次一定成功！你小子把钱交出来！”　　“你想打劫哦？”白马用最轻蔑的眼光扫过。　　“想又怎么样！你有什么疑问！？”　　“你没有调查我是一个怎样的人就想来打劫我？”　　“哎？”　　“你知道我的名字吗？年龄呢？出生年月日呢血型呢？喜欢的人物类型呢？喜欢用的香水呢？身高呢？体重呢？家世呢？工作呢？兴趣呢？喜欢的球队呢？以上先忽略掉你看时间现在是晚上8时51分16.05秒这么早你就想打劫？你不想活啦？”　　白马节节逼近，歹徒A节节后退至马路中央，此时一辆卡车呼啸而过…………　　社会版头条：“解脱？！一代倒霉打劫犯A终于在白马侦探的目击下车祸身亡！！”　　和叶篇　　一天，打劫犯B在一个小巷子里遇到了好像在跟踪什么人的和叶。他拿出刀子，恶狠狠地说：“小女孩，你把钱交出来！”和叶一边快步走，一边不耐烦地说：“我没工夫和你闲聊，我家服部要被坏女人拐走啦。”B心想，哼，竟然轻视我！便拿起刀子扑了上去，和叶回头冷笑：“你不知道我是会和气道的吗？”两下撂倒歹徒，继续跟踪......　　社会版头条：“犯罪风气又起，一男子B被打成重伤抛至街头。”　　（二）园子篇　　一天，打劫犯B在一个小巷子里遇到了回家的园子，他拿出刀子，恶狠狠地说：“小女孩，你把钱交出来！”园子还未说话，身后的铃木吉次郎怒吼到：“我最恨抢小孩和女士东西的人，鲁滨逊（忘了是不是这个名字），给我上！”一条猎狗飞奔而出......　　社会版头条：“男子B原是打劫犯，七旬老人带领猎狗制服歹徒！”下面还有吉次郎和猎狗的合影。　　（“我吉次郎终于在头版东山再起啦！”铃木吉次郎如是说）　　（三）小兰篇　　一天，打劫犯B在一个小巷子里遇到了从到场回家的小兰。他想，这次要想个新主意，于是他便带了个鬼面具，从阴影里跳了出来。这一下果然非同小可，小兰吓得大声惊叫起来。B正在得意，忽听小兰说：“咦？你有影子，你是人！竟敢扮鬼吓我，不可饶恕！”说着就是一个后旋腿，歹徒B连打劫这句话都没说出来，就倒在了地上......　　社会版头条：“新一代倒霉打劫犯横空出世！三次打劫未遂，反成受害者。”　　（四）有希子篇　　一天，打劫犯B在一个小巷子里遇到了去看柯南的有希子。，他拿出刀子，恶狠狠地说：“你，把身上的钱交出来！”谁料有希子一点也不慌，悠闲地掏出一把手枪玩弄着，说：“想打劫我？我可是在逃的杀人犯，抓住了有奖的哟！不过那也要看看是你的刀快还是我的子弹快。”歹徒B听到这里，吓的扔下刀子逃跑了。有希子看着他的背影笑道：“我的演技还行吧？不过我还真没想到，这个笨蛋竟连水枪跟真枪都分不清......”　　社会版头条：“倒霉打劫犯B再次出师不利，著名影星工藤有希子以精湛演技吓退歹徒。”　　（五）英理篇　　一天，打劫犯B在一个小巷子里遇到了成功完成辩护的英理。他拿出刀子，恶狠狠地说：“你，把身上的钱交出来！”英理推推眼镜，开口了：”年轻人，你懂法律吗？抢劫的话，不管成功了没有都是触犯刑律的。我看你一定是上有老，下有小，你自己犯罪，必然会影响到他们。所以，我劝你还是不要这样了，跟我去自首吧。如果我为你辩护的话，公审时说不定会当庭释放呢。”最后，B竟真的跟妃律师到附近的派出所投案自首了......　　社会版头条：“法律界的女王再显神威！三言两语劝服歹徒自首。”　　六）佐藤篇　　一天，打劫犯B在一个小巷子里遇到了下班的美和子。他跳出来正准备打劫，发现面前站着一位女警，顿时吓得丢掉了刀子。他颤抖着说：“我再也不敢了，警察阿姨，饶了我吧！”“你说什么，阿姨！？人家还没有结婚呢！”B被暴扁了一通后拖回警局......　　社会版头条：“倒霉打劫犯再现倒霉本色，第六次打劫竟撞上枪口，被佐藤警官抓获。“　　（七）灰原篇　　一天，打劫犯B在一个小巷子里遇到了灰原。他拿出刀子，恶狠狠地说：“别以为你是小孩我就会放过你，把钱交出来！”灰原不说话，递上一颗“糖”。B说：“给我糖吃？嗯，还挺好吃的。”　　哀：“不是糖，是最新ATPX4869改良版...”B：哇哇哇～～（婴儿哭声）　　社会版头条：“惊谰！？倒霉打劫犯B不明原因失踪，作案现场出现一神秘婴儿！　　步美篇　　一天，打劫犯B在一个小巷子里遇到了放学回家的步美。他拿出刀子，恶狠狠地说：“小女孩，你把钱交出来！”步美吓得哭起来:"呜呜~~我没有钱..."歹徒恶狠狠地说:"别以为你哭我就会放过你!"步美还在哭......　　两分钟后,两人还在僵持,而巷子里的居民早被哭声吵醒了.大家合力擒住了歹徒B......　　社会版头条："女人的眼泪,果然是这世界上最厉害的武器......

三

　　导语：作为小学课程中最为重要的一科，语文学习在小学时期起着不可估量的作用，而识字写字作为语文学习的基础和重要环节，教师在教学识字写字过程中如何指导学生能够高效的学习十分重要。以下是我收集整理的教学方法，希望对您有所帮助。 　　一、抓好三个环节，突破一个难点 　　识字教学首先要引导学生准确地读出字音。汉字读音的标准是普通话。为使学生读得准，我主要采取多读、多练、多说普通话等方法，使学生熟练掌握。有些字一字多音，因组合不同，它们的读音、含义也就有别；有些汉字读音相同或相近，容易在使用时混淆。教学中，我运用字不离词的原则，让学生在接触到一个字后同时记住一个到多个词，课后辅导他们做些组词练习，让学生牢固地掌握其用法。这样做基本上可以杜绝写错字。 　　其次，字形教学要抓好三点： 　　1、先独体后合体 　　我根据学生的认识能力，本着先易后难、由简到繁的原则，先教一些独体字，着重让学生认识笔顺规则，打好识字教学的.基础。上课时，我带上尺子，打好田字格，先做好示范。学生写生字时，巡回进行检查，并注意学生的写字姿势，执笔方法，发现问题，及时纠正。我让学生记住“田字格四大块，字往中间摆，打好骨头架，个个一般大”的口诀。学生学好独体字，对学好合体字有很大帮助。 　　2、在形声字教学中，抓住它半边表音，半边表意这一特点进行教学 　　像学习“良、娘、粮、狼、浪”几个字，学生可以这样记“良好的良，写上女旁就叫娘，写上米就叫粮，写上犬旁就打狼，写上三点起波浪”。 　　3、对于形近字的教学，着重引导学生分析比较，找出异同，联系字义理解 　　如“设，没”两字，可以这样分辨“没言没水很相似，仔细一看两个字”。形近字中，有的音同形近，如恨、很、狠；有的音近形近，如棍、混、昆；有的音异形近，如斥、爪、瓜；有的字某一部分与其他字相似，容易出错，如晓、浇、烧三个字的右上角容易加一点。类似这些情况，在教学中均需特别加强指导，以启发学生把形近字的整体部分或个别部分加以比较。 　　在教好字音、字形的同时，要相应地搞好字义教学。在字义的解释上，我废止抽象的以字解字或以词解字的方法，一般不让学生死记硬背。根据不同的字词，采取不同的教法。有的字义，学生比较熟悉，不做详细解释。 　　有的字缺乏具体表意，就利用实物图片或动作演示进行解释。如教“电”这个字，可让学生观察日常用电，对其含义有些理解。有的字含义较深，要联系句子或课文讲解，帮助学生理解。有的字可通过找同义词、反义词来加深理解。在这方面，我的体会是识字教学要“字不离词，词不离句，句不离篇”，音、形、义有机地结合，多读、多写、多练，不断巩固，方能收到好的效果。 　　二、由字到词，由词到句，由句到文 　　十多年的低年级语文教学实践使我深深感到：由字到词，由词到句，由句到文，是识字教学中讲解字义应该遵守的一个原则。讲解每一个字义都不能离开词，否则教师便不能讲清，学生也就无法理解。这就必须结合具体的句子来讲解词义。这样做既能使字的音、形、义较好地结合，又有利于识字的进度，又能通过词义的讲解提高学生理解文字的能力。我教每一个生字都是按以下顺序进行的：读准字音，认清字形，理解字义，让学生用生字组词，用所组的词说话，说出课文里含有这个生字的句子。 　　三、形式多样，寓教于乐。 　　我除了平时搞好课堂复习外，还经常开展多样化的、有意义的课外活动。这些活动切合学生年龄特点，游戏性强，为小学生所喜闻乐见，可以有效地巩固识字成果。 　　1、生字搬家――每天放学时，每人领一块生字卡，上面写七、八个学过的字，回家后读写，第二天早上带来，会读会写才允许交换。这样每天搬一次家，读的次数多，就记得牢了。 　　2、找朋友――由小朋友手拿生字卡片，唱着儿歌找朋友，找到一个，能互相读出卡片上的字音，才交朋友，认不下去的，就另找。 　　3、当小医生――我把学生易错字进行归纳，把学生易错的字有意识地模仿下来写在黑板上，然后让学生当“小医生”，给错别字治病。学生纷纷争当小医生给字看病，学习兴趣很浓，这样学生再不会把这些字写错了。

第二个

突发事件舆情回应的"第一时间" 往往涉及公众利益和公共安全,党政部门容易成为公众和舆论质疑的对象.舆情引导有三个关键时间点:事件发生后的1小时,5小时和24小时。具体抓好四个“第一时间”：抓好事件发生后的第一时间。作为领导干部，面对突发事件发生时，不能刻意抗拒媒体，要树立一个理念：如果我们能够为媒体提供最好的服务，同样，媒体也会为我们提供最好的新闻报道服务。突发事件发生的第一时间，领导干部务必树立服务新闻媒体意识，在全力做好处理的同时，要安排专人负责接待各种新闻媒体，设立记者接待处或信息中心，将现场详细情况进行整理汇总，以便以最快的速度对外发布，避免媒体大众的胡乱猜测，产生负面新闻。抓好记者到达后的第一时间。召开新闻发布会前，尽可能地为媒体记者提供工作便利条件，以便让他们在到达后立刻投入工作，及时将现场的真实情况报道出去，让更多的人了解事件真相。与此同时，还应注意两方面事项。一方面，积极与媒体进行各自专业领域的知识沟通，使社会和公众对于政府的工作能够多一些理解，少一些误解。另一方面，注意言行举止。领导干部的媒体形象是仪表、言谈、作风、人格、情感等多种形象的有机统一，特别是突发事件状态下，领导干部更应注重语言、着装、公共礼仪来塑造良好的媒体形象。抓好报道前的第一时间。领导干部没有任何理由害怕群众、隐瞒真相、欺骗群众，除个别涉及法定隐私及国家安全的重大事项要保密外，均应本着实事求是的态度面对媒体采访。在采访时要特别注意前后口径的一致性，不能今天说一，明天说二，让记者觉得不诚恳，从而带来危机效应。要利用新闻发布会、情况通报会等有效方式，统一事件新闻报道的基调，形成正确的新闻报道导向。面对新闻记者时，要多讲现场情况、多讲处理突发事件采取的措施，不能在正式的结论出来之前，妄下结论。抓好舆论形成的第一时间。人民网舆情监测室基于当下媒体环境提出了“黄金4小时”原则。“黄金4小时”指的是新闻发布的及时性，政府要第一时间发声，第一时间处理问题，做突发事件的“第一定义者”。因此，事件发生后要在舆论形成前的第一时间，分析可能出现的不良舆论，利用新闻媒体，有针对性地进行报道。让大家知道事件的现场真实情况，避免不明真相的人因小道消息形成负面的舆论，给事件的处理造成麻烦和不良影响。

少数民族节日手抄报 节日手抄报塔吉克族少数民族习俗风俗服饰特色爱家乡美食卡通手抄报小报塔吉克族手抄报卡通少数民族新疆民族节日手抄报 民族节日手抄报各民族特色节日手抄报 民族节日手抄报关于塔吉克族的手抄报 关于孝的手抄报二年级56民族节日的手抄报民族节日手抄报原创塔吉克族少数民族习俗风俗服饰特色爱家乡美食卡通手抄报小报版权我们的大中国手抄报 我们的节日手抄报少数民族的服饰房屋节日风俗等方面的手抄报 少数民族手抄报关于哈萨克族的手抄报 关于民族的手抄报原创塔吉克族少数民族习俗风俗服饰特色爱家乡美食卡通手抄报小报版权关于少数民族节日的手抄报民族手抄报少数民族最盛大的节日手抄报 少数民族手抄报少数民族的服饰房屋节日风俗等方面的手抄报 少数民族手抄报塔吉克族手抄报卡通少数民族民族风情手抄报手抄报|小报 节日手抄报 国庆节手抄报 民族团结小报56民族国庆节爱关于柯尔克孜族节日的手抄报 民族节日手抄报

幼儿园防汛物资储备清单表如下：幼儿园防汛物资储备清单包括：担架、强光灯、LED手提式充电手电、竹扶梯、编织袋、铁锹、太平斧、救援麻绳、急救箱、防汛防台物应急仓库、雨衣、雨鞋、水泵、电箱380V、电箱220V、汽车、翻斗车、三相线、喊话喇叭、铁丝、警戒灯。拓展资料：幼儿园防汛工作的实施：1、成立防洪防汛工作领导组织。以园长为组长，老师为组员的防洪防汛工作领导小组。切实保障幼儿园防洪防汛工作的有序实施。2、落实责任制。认真落实以园长为第一责任人的各项防洪防汛工作责任制，细化分工，责任到人，切实保障防洪防汛工作不走过场，收到实效，确保师生生命和幼儿园财产安全。3、认真做好防汛工作。汛期已至，进行防汛工作安全大检查，及时查找和排除各种安全隐患。发现问题，及时上报，立即整改，消除各类安全隐患。4、针对汛期容易出现的大雨、雷电、高温等极端天气，完善幼儿园安全工作应急预案。5、加强教职工、幼儿生安全教育。幼儿园充分利用宣传栏、游戏等方式，采取多种途径和方法对幼儿开展夏季及汛期期间的安全教育，重点开展防溺水、防食物中毒、防高温中暑、防雷击、防倒塌砸伤等安全知识以及预防自然灾害的主题教育。尤其是强化幼儿防溺水教育，教育幼儿不到水库、池塘、河道等非游泳水域游泳，教给幼儿科学的遇险处理办法。6、健全完善应急预案。幼儿园结合自己实际和事故发生特点，建立健全防汛应急预案，有针对性地开展紧急疏散转移演练活动，转移地点和疏散路线要科学选定，做到预警及时，防范在先，掌握主动权，并确保演练时幼儿安全。

教程和24孔一样的，只是比24孔少了8个音阶。吹的时候要上下两孔同时含住，它们是同一个音阶只是频率稍有不同，这样两个同时发音比较悦耳。左起第一孔吹发音，第二孔吸发音，依此规律反复。不同厂家的音阶排列也有可能不完全一样，一般应该是如下，从左起：3657123456173254。最左边4个是低音，中间8个是中音，最右边4个是高音。你仔细看，不论低中高音，1、3、5吹发音，2、4、6、7吸发音。

古典曲目《梅花三弄》是中国著名十大古曲之一，又名《梅花引》、《玉妃引》，是中国传统艺术中表现梅花的佳作。《神奇秘谱》记载此曲最早是东晋时桓伊所奏的笛曲。后由笛曲改编为古琴曲，全曲表现了梅花洁白，傲雪凌霜的高尚品性。此曲借物咏怀，通过梅花的洁白、芬芳和耐寒等特徵，来颂具有高尚节操的人。此曲结构上采用循环再现的手法，重复整段主题三次，每次重复都采用泛音奏法，故称为《三弄》。体现了梅花洁白，傲雪凌霜的高尚品性。全曲共十段，分为两大部分∶一、溪山夜月；二、一弄叫月，声入太霞；三、二弄穿云，声入云中；四、青鸟啼魂；五、三弄横江，隔江长叹声；六、玉箫声；七、凌云戛玉；八、铁笛声；九、风荡梅花；十、欲罢不能。前六段为第一部分，后四段为第二部份。《梅花三弄》是一首最古老的古琴曲，它旋律优美流畅，形式典雅独特，通过对梅花凌霜傲雪神态的描写，赞颂文人高洁的品格，艺术价值很高。作者桓伊系东晋“淝水之战”名将。《梅花三弄》乐曲主题表现梅花，三弄实际是三个变奏，古代有：高声弄，低声弄，游弄之说。全曲共分十段，两大部分，第一部分，前六段，采用循环再现手法，后四段为第二部分，描写梅花静与动两种形象。梅花三弄，曲谱最早见于明代《神奇秘谱》。谱中解题称晋代桓伊曾为王徽在笛上“为梅花三弄之调。后人以琴为三弄焉”。此说源于《晋书·列传第五十一》，但未写明是以梅花为题材。郭茂倩《乐府诗集》卷第二十四南朝宋鲍照（约414～466）《梅花落》解题称，“《梅花落》本笛中曲也”，“今其声犹有存者”。今存唐诗中亦多有笛曲《梅花落》的描述，说明南朝至唐间，笛曲《梅花落》较为流行。关于笛曲《梅花落》改编，移植为琴曲《梅花三弄》，有托于唐人颜师所作《江梅引·忆红梅》中“漫弹绿绮，引三弄，不觉魂飞”句，说明此曲宁代尚流传。琴曲《梅花三弄》以泛声演奏主调，并以同样曲调在不同徽位上重复3次，故称为《三弄》。《乐府诗集》卷三十平调曲与卷三十三清调曲中各有1解题，提到相和三调器乐演奏中，以笛作“下声弄、高弄、游弄”的技法。今琴曲中“三弄”的曲体结构可能就是这种表演形式的遗存。关于《梅花三弄》的乐曲内容，历代琴谱都有所介绍，与南朝至唐的笛曲《梅花落》大都表现怨愁离绪的情感内容不同。明清琴曲《梅花三弄》多以梅花凌霜傲寒，高洁不屈的节操与气质为表现内容，今演奏用谱有虞山派《琴谱谐声》（清周显祖编，1820年刻本）的琴箫合谱，其节奏较为规整，宜于合奏；广陵派晚期的《蕉庵琴谱》（清秦淮瀚辑，1868年刊本），其节奏较自由，曲终前的转调令人耳目一新。

　　入党宣示一般是举右手，但如果该入党宣誓人的右手有残疾或者不方便举起，也可举起左手。举左手一般要特别声明。　　《中国共产党章程》第一章第六条规定：“预备党员必须面向党旗进行入党宣誓。誓词如下：我志愿加入中国共产党，拥护党的纲领，遵守党的章程，履行党员义务，执行党的决定，严守党的纪律，保守党的秘密，对党忠诚，积极工作，为共产主义奋斗终身，随时准备为党和人民牺牲一切，永不叛党。”入党宣誓的意义：　　党章规定，预备党员必须面向党旗进行入党宣誓，预备党员面对党旗进行入党宣誓，是我们党的传统，是对预备党员最实际、最生动的党的观念的教育，也是预备党员进行自我教育的好形式。入党宣誓，是党员政治生命开始的象征。是非常庄重、严肃的事情。党旗代表了党，誓词概括了党对党员的要求，也概括了党员对党组织和党的事业应承担的政治责任，而且有很强的针对性，有重大的教育意义。预备党员通过举行入党宣誓教育，有利于使他终身牢记自己的庄严誓言，时刻用誓言来激励自己，不断提高对党的事业的责任感和自觉性，并以实际行动来履行自己的庄严誓言，随时准备为党和人民的利益牺牲一切。

就是因为被雷劈的车的信号系统被切断，跟调度室失去联系。然后事故又发生在几分钟之内，才导致这场特大事故

　　诚信对于我们来说是那么的重要，诚信在我们的生活中也是不能缺少的:诚信是世界沟通的语言，谈谈个人的心得体会。本文是诚信教育学习心得体会范文，欢迎阅读。 　　诚信教育的心得体会篇一 　　最近，全国律师行业全面展开了“诚信执业树形象”的学习教育活动。重庆益安律师事务所也组织了全所律师学习了“诚信执业树形象”的动员报告以及有关档案，开展了诚信执业的大讨论，并进行了自我对照检查。作为一名执业律师，作为益安律师事务所的一员，本人对此次学习教育活动简要谈一下自己的心得体会： 　　一、诚信乃律师执业之本 　　诚信，简而言之，是诚实信用的简称。诚信是一种个人美德，更是一种为人处事的基本原则。在现实社会中，诚信是人们进行社会交往和经济交往中应遵守的基本行为准则。在市场经济中，诚信是市场经济的基石。我国合同法第五条规定：“当事人行使权利、履行义务应当遵循诚实信用原则。”现今，我国不少学者称之为帝王原则。不难看出，诚实信用在市场经济中的作用是相当重要的。而今，各行各业都在加强诚信建设，信用已作为一种制度普遍建立，而律师作为社会法律工作者，诚信建设尤为重要。因为律师的专业性质和工作方式决定了律师行业是全社会对诚信要求最高的行业之一。诚信是律师政治素质、道德修养、文化素养和职业纪律的综合体现。一方面，律师要宣传贯彻国家的法律法规，维护法律的尊严;另一方面又要切实维护当事人的合法权益。同时，大多数人认为律师代表社会正义，如果代表正义的行业都有不讲诚信，社会还有什么诚信可言?因此，诚信是律师的形象，是律师执业的立足之本。律师必须以诚信为本，坚持诚信执业。 　　二、诚信要立足于实践 　　诚信作为行为准则，还只是一种理念上的东西。如果说每一位执业律师不自学地遵守，并付诸于实际，从我做起，从点滴做起，诚信将是一句空洞的口号，没有任何实际价值。而诚信建设是一项系统工程，需要每一个人积极努力。作为执业律师个人，如何才能做到诚信?本人认为：一是要加强政治思想的学习。也许有不少认为律师不是 *** 官员，学什么政治，而律师是社会的法律工作者，具有贯彻法律法规的神圣职责，在一定程度上代表着社会正义，如果不关心政治，执业活动将会背离党和国家的方针政策。如此这般，还有谈诚信的必要吗?二是要加强人生观、价值观的改造。律师又是自由职业者，要讲求经济效益，但在金钱和形形 *** 的人交往当中，不能为了金钱和享乐，丧失了诚信，应当树立正确的人生观、价值观。三是在具体的执业活动中，要把诚信贯穿于一切工作的始终，转变执业观念，增强服务意识。按照律师职业道德和执业纪律的要求规范自己的行为，牢固树立诚信为本，操守为重的观念，维护正义，勤勉尽职，维护委托人的合法权益。保守国家秘密，保守委托人的商业秘密和个人隐私。积极为社会弱势群体提供法律援助。尊重同行，公平竞争，同业互助。刻苦钻研业务知识，不断提高执业水平。增加服务的透明度，公开、文明服务，自觉接受社会各方面的监督。珍视和维护律师职业声誉，自觉维护行业形象。 　　诚信教育的心得体会篇二 　　诚信是什么 　　诚信就是诚实，信用.始终用善感的心灵去认真对待生命中的每一个细节! 　　我们需要诚信，我们呼唤诚信，诚信是美丽的，因为它给世界带来了温暖的阳光;诚信是微小的，它只需要占据心灵中一个很小的角落，就温暖了人们整个人生;诚信是脆弱的，只要一场暴雨，就足可使它香消玉殒. 　　然而，在我们的生活中有许多让我们为之担忧的事情，因为他们失去了诚信，甚至为我们人类带来灾难.奈米技术，克隆基因，导弹防御……这些人类引以为豪的高科技结晶为我们带来福祉的同时，又危害着我们人类，因为某些人心中的信念变了质，变造福于人类于狭义的民族甚至个人. 　　每个人都会面对利益的诱惑，在这个时候，有些人迫不及待地牟取蝇头小利，而有些人却把眼光放得非常长远，追求未来更大的发展.名人掌上电脑等近10个品牌在重庆的总代理刘惠民在北京一家公司就职，踏实勤奋的他深受公司董事长的信任，年纪轻轻就被委以副总的重任，手上掌管着几千万元的资金和上千万元的货物.当时，公司刚成立不久，规模不大，管理上漏洞很多，"只要稍微动动手脚，几百万就有了."就是在这样的背景下，刘惠民兢兢业业地工作，除了期望自己的工资和奖金会更高之外，根本没有别的杂念，把公司上上下下管理得毫无纰漏.如今的刘惠民已经是这个市场的大赢家.今天，我国的市场经济已经发展到了一个讲规则的时代，诚信无疑是这个社会游戏的基本规则.新的商场流行一句话:"信用破产，你就什么都破产了." 　　古人云:诚信于君为忠，诚信于父为孝，诚信于友为义，诚信于民为仁，诚信于交为智.诚信渗透到各个方面，面对历史和社会，人们对诚信的选择有多大的保留啊.道德教育远离历史社会，让人们的选择是多么苍白无力啊. 　　对于诚信，社会上有太多的争议，我认为不是不要诚信，而且诚信是中国社会的稀缺资源，犹如万古沙漠，早该绿化了.问题是在一个有着几千年下信上不信，卑信尊不信，贱信贵不信历史传统的社会里，道学家式的空洞的诚信说教即使是没有愚民之嫌，也必然流于形式.真诚的诚信教育，就不应该把起点放在要不要诚信，而应该放在怎样建立诚信，使社会多点诚信.因此对于诚信的建立不仅是每一个家庭，学校的责任，更是全社会全人类的责任. 　　诚信是最宝贵的美德，是我们取信于人的根本，没有比信任危机更可怕的了.信任危机是社会的毒素，是我们蔑视诚信所付出的代价，它无声无息却充满负面的能量，足以销蚀人的勇气和良善，更会使一个国家，民族丧失最后的团结精神。 　　诚信教育的心得体会篇三 　　传承中华文明，享誉四海内外——诚信，是中华民族巍然屹立世界民族之林的坚实支柱。泱泱大国，无时不在以“无尘而不达，无心则不立“的准则规范自己。我说诚信，犹如高空明月，洁人魂、净其身、空其心、亮其志! 　　诚信是驿站，给劳顿的身心以补给。有诚信相随，花儿更红，草儿更绿，苍穹更明朗。古往，“商鞅立木树信”“曾子杀猪教子”的诚信故事家喻户晓，令人深省，经过千百年的沉淀，在炎黄子孙心中，熠熠生辉，传神动听。今来，社会召唤诚信的呼声此起彼伏，诚信，却是做为一种快流失的美德。究其原因，在物欲横流的物质世界中，金钱是多数人追求的东西，而一直陪伴着的诚信，以向隅而泣了。历史也在吟唱贝格!历史不仅仅述说动听的故事，而且会声泪俱下的控诉!周有望“烽火戏诸侯”为搏妃一笑，此举招来千古骂名。失诚信终失己! 　　经过诚信四月，让我收获了许多。诚信之于人、之于事，如同阳光雨露之于山川、之于万物。人与人之间需要以诚相待、以信相遇，若把人生比作树，诚信就是其赖以生存的根，滋润和庇护着它。失去这根，它就无以立足，沦为一根没有灵魂、腐朽堕落的木头，活在世人鄙夷的目光中。 　　商场里的尔虞我诈早已是诚信埋没，殊不知，作为被忽视的美德，无知人的做法无疑于买椟还珠，拥有诚心，只会使利润滚滚而来。 　　闲暇时常想，在曾经的那种路不拾遗、夜不闭户的社会背景下，人们的生活肯定是非常快乐，令人羡慕的。那感觉，就像装满月光的坛子，被谁失手碰翻了，温柔的月光倾泻而下，呵，一片祥和!醒过来的时候，自己仍置身于喧嚣的市井，还是习惯于在人多的地方把背包放在胸前，习惯于当别人对你微笑使自己却暗自嘀咕微笑下面潜藏的动机…… 　　呼唤诚信，热情的口号喊出来却有点冷冷冰冰、苍白无力。 　　曾看到这么一句话，让我读后深深地感动：有时候可以这么想，在爸爸为我盖严被子的时候，老鼠爸爸也在为他的孩子盖严被子，用一块旧而粗糙纸片。我们可以这么理解诚信：我们可以和家人以诚相待、以礼相遇，家人是我们信赖的，让我们依靠的。普及开来，每个人都不是一个独立的个体，在我们做每件事，行每步路的时候，家人都会静静地站在身边，或搀或扶，直到旅程的尽头。原来一家嗬，五湖四海皆兄弟、皆姐妹，诚信，使我们信守的准则，只有共同坚守这份如金般的情谊，诚信，才会得以延续。其实我们的感情都装备着坚硬外壳，不愿表明，唯一能使它消融的就是信任，也为诚信。 　　也许你只是路旁一株普通的小草，无法如鲜花般灿烂迷人;也许你只是山洞一条不为人质的清泉，无法入大海般浩瀚奔腾……你可以如此普通，平常，但决不要丢掉诚信这做人之本、立事之根。要让诚信与我们通行! ↓↓↓点选下一页还有更多精彩的学生诚信教育心得体会↓↓↓

　　识字是阅读和写作的基础，识字教学也是语文中的一项重要任务。在小学语文教学中努力提高学生的识字量，让学生轻松进行大量的阅读，一直是小学语文教学关注的热点。那如何更好地提高语文识字教学效率呢？ 　　小学语文识字教学方法 篇1 　　一、识字内容的选择 　　（一）借鉴传统，丰富识字内容 　　新课改以来小学语文教学，在教学指导思想上强调了识字教学的重要性，但从教学的实际来看，新理念、自主学习等等甚嚣尘上，在强化横向借鉴的同时，也弱化了纵向的继承。特别在识字教学，忽视了对传统识字教学优秀传统的传承。 　　在我国古代，儿童启蒙的识字教学大多采用集中识字的方法。《百家姓》《三字经》《千字文》（合称“三百千”）就是我国古代流传最广的识字教学优秀教材。在识字教学中先用大约一年的时间让儿童集中地认识2000多字，然后教他们读书。之所以能有这样的效果，这与“三百千”的特点分不开的。 　　首先，“三百千”都是以韵语形式编写的，正体现出了汉字和汉语的特点，也符合儿童的阅读兴趣，读起来琅琅上口。像《百家姓》共收集507姓（单姓446，复姓61），通俗常见。虽然《百家姓》是由没有意义联系的单字组成，但是采用四字一句，隔句押韵的形式，语调和谐，读来顺口，听来悦耳。 　　如：赵钱孙李、周吴郑王、冯陈褚卫、蒋沈韩杨、朱秦尤许何吕施张 　　平平平仄、平平仄平、平平仄仄、仄仄平平、平平平仄、平仄平平 　　《百家姓》的奇特就在此，它把没有完整意义的姓氏单字组合起来形成韵文，学生易读易记。作为姓氏的只是一些代表符号而已，但作为识字教材，却很实用。就是在今天，读一读《百家姓》也不无裨益，比如将“仇”（qiǜ）读为“酬”，把“查”（zhā）读为“察”的错误就可避免。这也大概是古代能够广泛流传的原因之一。 　　我在一年级下开始尝试在早读时间让学生朗诵《百家姓》来识字，经过半学期的诵读，学生就能掌握，比如我班的流动人口学生正好有“亓”“厍”这二个姓，学生也很快会读。 　　其次，“三百千”内容具有丰富的人文性。如《三字经》三字一句非常容易朗诵，它短小的篇幅，不仅生动有趣，还蕴含着许多深刻的道理，从中还可以领悟到中华传统文化以及独特的思想价值。如“头悬梁，锥刺股，彼不教，自勤苦，如囊萤，如映雪，家虽贫，学不辍，如负薪，如挂角，身虽劳，犹苦卓，犬守夜，鸡司晨，苟不学，曷为人，蚕吐丝，蜂酿蜜，人不学，不如物”等，就讲了发奋读书的道理，对今天的学生也是有启迪意义的。而《三字经》作为古代识字教材，儿童很喜欢这样三字一句，前后又大致押韵，读来琅琅上口的编排形式，在朗读的过程中，自然也就记住了字形。 　　诚然，《三字经》中的内容已落后于当今时代的要求，但它的编排形式完全可以借用于今天的识字教学。在人教版小学语文中，一部分识字内容就借鉴了《三字经》的编写形式：如，一年级下册在教学“懂、貌、父、母、教、认、错、事、改、愿、碗、筷、扫、夸”等字时，采用了“三字经”的形式：“小朋友，正年少，尊长辈，懂礼貌。父母教，认真听，做错事，即改正。长辈错，要提醒，态度好，心意诚。家务事，要承担，洗碗筷，扫庭院。家爱我，我爱家，好孩子，人人夸”。这种具有创新性识字方式，将单纯识字的枯燥乏味变得兴趣盎然。 　　由此我也在识字教学中把网上收集到的《高占祥“新三字经”》作为识字教材用到课堂上，带领学生诵读认字，也起到了较好效果。 　　春日暖，秋水长，和风吹，百花香。青少年，有理想，立大志，做栋梁。天行健，人自强，生我材，为兴邦。倡和谐，民所望，兴道德，国运昌。人之春，在少年，光阴迫，惜时间。生有涯，知无限，苦攻读，莫偷安。求学路，曲弯弯，路是弓，人是箭。头不回，弦不断，志不渝，永向前。——《高占祥“新三字经”》（片段） 　　（二）引入属对，加大识字容量 　　对对子原本属古代私塾先生训练蒙童作文时采用的一种方法，称为属对。在古代科举考试教育训练为中心的教学中，结累了大量属对的经验与精华。目前小学语文教学不再要求学生对对子，因此，属对这种教学方式逐渐消失，仅仅成为少数人的业余爱好。 　　但是把对对子引入到识字教学中，也不失为一种好方法。一方面，教材中有这样的安排。如，一年级下册在教小学生认识“雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、杨、秀”等字时，就采取对对子的方式，将这些要认识的生字以对子的形式出现：“云对雾，雪对霜，和风对细雨，朝霞对夕阳。花对草，蝶对蜂，蓝天对碧野，万紫对千红。桃对李，柳对杨，山清对水秀，鸟语对花香”在—一对应的吟诵中，学生也自然完成了识字任务。另一方面，长兴人在过年也有贴春联的习俗，在识字教学中我就将认读春联作为一项内容，让学生认读、背诵、收集春联，在课堂上交流。同时在识字课中，有意识地把认字编成对子。如，在教学“恨、漠、忱、炭、贫、富、饥、索、奉、永”等字时，编了这样的对子：“美对丑，爱对恨。真诚对虚假，冷漠对热忱，雪中送炭见真情，助人为乐献爱心。贫对富，冷对暖。饥寒对温饱，索取对奉献，人人献出一点爱，人间永远是春天”。这样的识字活动，学生读起来琅琅上口，自然兴趣盎然。此外，学生还在对对子的过程中学到了为人处事的道理。家长在家里听到孩子稚嫩的诵读声也很满意。 　　二、识字能力的培养 　　借鉴传统、引入属对，丰富了识字教学的内容，也增加了识字量。而识字教学不仅仅是量的增加，还需提高识字能力。识字能力是运用知识技能以及智力过程中，经过经常的识字训练而获得一种能力。如何培养学生的识字能力呢？我们可以从以下途径来培养： 　　（一）利用有趣活动提高儿童记忆字形能力 　　兴趣是学习的动力，有了兴趣，学生才能有识字的乐趣。识字是枯燥的，想让学生识字对识字有兴趣，那我们可以利用有趣活动来达到了让学生牢记生字的目的。可以利用加、减、拼、画、猜、讲故事等多种活动来让学生在有趣的活动中识字，寓教于乐，喜欢汉字。 　　所谓“加”、“减”，就是利用汉字结构部首的增减，从而形成不同汉字的方法，来强化学生认字，给学生带来乐趣。比如“日”加“月”是“明”，同样用减的方法：“明”减“日”是“月”。而“拼”则是利用汉字上下结构、左右结构、品字结构这些特点，来加快认字，如“一木是木，二木是林，三木是森”“一人是人，二人是从，三人是众”“一火是火，二火是炎，三火也是焱”等等。 　　所谓“画”和“猜”，就是利用汉字音、形、义合一的特点来加快识字。“画”就是结合形声字的特点来认字，这种手脑并用的方法，在识字教学初期能吸引学生的兴趣。比如认识“日”字，可以画画太阳，认识“水”字，可以用简笔画画出水等等。而“猜”则是在学生已认识了500个左右时，利用学生的好奇心来激发识字。如，“两个人在土上”猜一猜是什么字，“二小、二小，头上长着草”（“蒜”）。还可以让学生也编一编“间”字怎么记。学生就说：“太阳外面有一门”。对于一些容易记错的形近字，也可以设计“帮妈妈找娃娃”的游戏来认字，比如学习“海”字时，告诉学生“悔”的妈妈是“每”，指导学生帮“每”妈妈找到它的孩子，在学生找出“梅、海、侮”等字时，可以比较字形，辨别偏旁的不同，这样学生自然也就记住字形了。 　　（二）利用生活经验来提高识字能力 　　汉字来源于生活，那么作为识字的教学也应该回到生活。这就是要鼓励学生留意身边的字，通过积累、收集来提高识字量。当然要让学生进行交流、展示，并给予表扬肯定。如：名字、路牌、广告牌、超市里物品名称等等。我们在识字教学开始时，就要求家长配合，如：在家具上贴上其名称标签，孩子在家中接触家具时通过这些标签很快认识了名称，增加了识字量。一个班级几十个不同的名字，可以让学生互相叫叫名字，识识名字。在学的过程，学生有发现识字的快乐，激发了学生识字兴趣。利用生活中识字调动识字积极性。让学生带来各种生活中见到的字，比如报纸、零食包装袋等等互相交流学习。在交流学习中分享识字的快乐，体会识字的成功感，提高识字的欲望，自然而然学生的识字能力在逐渐提升。 　　（三）反复练习巩固识字能力 　　根据遗忘规律，识字必须要加强练习和巩固复习。为了避免学了就忘，就要让学生回头复习，温故而知新。比如学生通过写字来巩固了对字形的记忆。字词的掌握在于听说读写中能正确运用，同时，字词在反复地运用中才能巩固，因为在运用中字词的复现率高，学生的识记效果就好。教师利用组词以及说话写话，指导阅读课外读物等方式达到巩固识字目的。又如，上课前让学生先把课文读几遍，不会读的再通过查字典来学习。由于多次读课文，生字复现率高。教师要落实检查学生的预习情况，一起学习。一旦发现有读得不准的字音，师生及时提出进行矫正。还可以开展一些识字大擂台活动，比一比学生谁的识字多，这样不仅巩固了已学的生字，也可以从别的学生中获取新字，也可以进行阅读比赛达到复习生字的效果。 　　当然，学生的识字能力培养不能急于求成。只要我们不断改进教学方法，利用灵活多变的恰当的识字方法，结合思维特点，鼓励想象实践，培养识字习惯，让学生轻松快乐地多学汉字，从而提高学生的识字能力。 　　三、识字方法的多样化 　　（一）用归类识字的方法来多认字 　　利用偏旁相同从它们的意义上进行分析认识，比如：“捡、提、拔、拾、拎”等字都是和手的动作有关，我们可以同时来记住相同偏旁的字。又比如：“狗、猴、猫、狼”等字都偏旁一样都表示一种动物。还例如关于树林名的字“桦树、杨树、桃树”等都有相同偏旁木字旁。从它们的偏旁以及字义上很快地掌握了这些生字。 　　利用比较法对形近字进行归类识字。在二年级开始，就把形近字归为一类进行同时认识，这样识字效率就大大提高。比如，认识“晴、清、请、情、蜻”可以放在一起认，“晴”日字旁，和太阳有关；“清”三点水，和水有关；“请”言字旁，和说话有关；“情”竖心旁，和心情有关；“蜻”虫字旁，和昆虫有关。形近字很多，把形近字放在一起来进行比较异同来认字，这样一位就可以起到举一反三的效果。 　　归类识字的方法多种多样，既是学生很好的识字方法，也是老师很好的指导方法。用归类的方法高效率的掌握了文中许多生字。学生可以利用自己喜欢的方法来认识生字。利用归类的方法可以让学生产生兴趣，用自己的方式学习。到了学期结束，也便于把这些生字拿出来进行归类分组来进行复习巩固。所以归类识字可以大大提高了识字的效果，提高了识字量。 　　（二）利用汉字的结构加快识字 　　汉字是一种表意文字。从结构上可以把汉字分成独体字和合体字两大类。可以从字的结构来进行分类归纳进行认字。如上下结构、左右结构、包围结构等。把相同结构的字放在一起来进行认识，这也是一种方法。 　　东汉许慎在《说文解字》提出“六书”之说，我们可以对象形字、指事字、会意字和形声字等的构字方法进行分析来帮助学生认字。例如“休、采、兵、众、牧、旦、炙”等会意字，可以通过字形字意的分析，学生非常感兴趣，不仅识了字，还了解了一些汉字文化。对于形声字，我们可以利用音符和义符的比较来加快识字。比如：“膀、腰、肚、背”“趴、蹲、跑、路”“睁、眼、睛、眠、睡、眨”“捕、摇、挤、搬、擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸”“钢、铜、铁、钉”“被、裙、裤、袄”“病、疼、痛、疯”等。既可以提高识字效率与识字数量，又可以使学生悟到一些构字规律，将机械识记变为意义识记，对今后自学生字、提高独立识字能力大有帮助。 　　（三）通过语境识字提高识字效果 　　学习语文的一句老话叫“字不离词，词不离句，句不离篇”。所谓“语境识字”，就是在识字教学的过程中要经常创设语境条件结合汉字运用来强化学生识字效果。首先是要读准字音。老师可以引导学生读课文，在语境中来认识这些字，这是一种有效的识字方法，也是普遍采用的教学方法。二是要理解字义。在识字教学的过程中时时注意有意识的把握汉字音、形、义的整体性教学，就是要做到在辨字音时结合辨字形，在辨字形时结合辨字义，在辨字义是结合组词造句等加深理解。一句话，巩固汉字的识字教学，要遵循汉字语言规律，结合词语、句子理解字义，从字义、字形、字音的联系，加深理解和巩固字义。比如同义、反义、近义字的归类比较，要理解掌握生字体现在语言环境中才能容易记住。 　　如“粘贴”“粘稠”“打颤”“颤抖”的区别。 　　识字教学方法各种各样，而通过实践不难发现更多有效的识字方法。从字的外表我们可能用不同的方法来认识，但仔细琢磨品味，我们会发现字内在蕴藏的趣味韵味，每个汉字好像都充满了生命力，都有它的魅力所在。若能如此，学生怎么不喜欢呢。 　　综上所述，识字教学决不能将识字成为学生的负担，应该利用不同的有效的方法对不同的字进行科学有趣地教学。以“趣”为前提，让学生开心识字。自然而然增强了识字的欲望。认识的字数量多了，兴趣有了，孩子们自然就有了尝试的欲望。学生可以用自己喜欢的识字方法大胆地进行识字。识字教学也就不难了。 　　小学语文识字教学方法 篇2 　　识字是小学语文中很重要的一门课程，但是对于刚刚接受教育的儿童来说，往往会产生一种抗拒的心理。今天我们要说的就是如何让孩子喜欢小学语文和识字这门课。 　　一、变换形式——“玩”中学 　　心理学研究表明：小学儿童的有意注意时间短，无意注意占优势。根据这一特征，要想在整个活动中保持学生学习汉字的兴趣，就不能只以单一形式进行，否则会把刚刚点燃的兴趣火花给熄灭。引导学生变换形式，不断满足学生的好奇心，是促进学生学习的重要措施。游戏是孩子乐意为之的活动。在小学语文课堂中，教师要找准游戏与教学内容的结合开展游戏，使学生真正“动”起来，做到在玩中学习，玩中思考，玩中创新。 　　二、教给方法——学会学 　　小学语文的教学要以动态形式呈现出来，而结果则以静态形式存在于学生的主观世界之中，为了孩子们都想学，都会学。在教学中，应根据不同的学习内容，指导学生掌握学习汉字的方法与规律。汉字是属于表意文字，其中70%以上是形声字。因此，正确掌握形声字是完成小学识字任务的关键之一。 　　三、激发兴趣——乐意学 　　兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。在小学语文教学实践中，要注意选择适合儿童年龄特征的话题，激发学生学习汉字的兴趣，使之乐意学。 　　小学语文识字教学方法 篇3 　　一、激发兴趣，让学生乐意学 　　兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力，有了兴趣爱好，学习就不再是一种负担，而是一种乐趣。在教学中语言、表情、动作要适合学生的年龄特征，使他们和老师的关系更亲近、更密切，其次根据学生天真活泼、合群、爱交朋友这一特点，可将生字形象地称为“娃娃”、“小客人”等好听的名字，让学生对生字有一种亲切感。比如用猜谜语的方式也极容让学生记住：（层）云头一具尸；（翠）士兵头上插羽毛；（爽）错错错大错；（琴）今日头上写二王；（困）一口咬根树；（牵）大牛腰戴帽；（灿）山边在起火；（握）屋边伸支手；（弹、胡）单弓射到古时月等。识字过程也随之变成交朋接友的过程，亲切自然的称呼自然唤起了学生的注意力，学习兴趣也就随之而生。 　　二、变换形式，让学生在玩中学 　　心理学家研究表明，小学儿童的有意注意力时间短，无意注意力占优势。根据这一特征，要想在40分钟的教学活动中保持学生的学习兴趣，就不能只采用单一的教学形式，要引导学生变换形式，不断满足学生的好奇心。游戏是学生乐意为之的活动，在教学过程中，要找准游戏与相关教学内容开展游戏，使学生真正“动“起来，做到在玩中学习，在玩中思考，在玩中创新。根据学生心理特点，教师讲授新课时，要精心设计，把理性的传授与声、色、形等融为一体，使机械、呆板的教学内容变得妙趣横生，赏心悦目，这样可以借教师的语言感染力，唤起学生的情感和想象，形成生动、活泼的课堂教学，天南地北，激发学生的学习兴趣。如：教学小学语文第一册《识字6》时，我设计了一个旅游的大情境，在愉快的游的行中分成五个环节： 　　（1）买票：自读生字。 　　（2）浏览景点：认识景物名称（海鸥、沙滩、军舰、秧苗、稻田、鱼塘、果园、小溪、石桥、翠竹、飞鸟）。 　　（3）扫除拦路虎：认识一只海鸥、一片沙滩、一艘军舰、一条帆船、一畦秧苗、一块稻田、一方鱼塘、一座果园、一道小溪、一孔石桥、一竿翠竹、一群飞鸟、一面队旗、一把铜号、一群“红领巾”，一片欢笑等数量词。 　　（4）夺旗比赛：认读生字，再组词造句。 　　（5）赠送纪念品：巩固数量词。整节课，学生在我精心设计的一个个生动有趣的.场景中，将自己的心理调整到最佳状态，学得津津有味。 　　三、教给方法，让学生在学中悟 　　教学是以动态形式呈现的，而结果则是以静态形式存在于学生的主观世界中。为了让学生都想学、都愿学、都会学，在教学过程中，应根据不同的学习内容，指导学生掌握学习汉字的方法和规律。因为汉字是属表意文字，其中百分之七十的汉字是形声字。因此，正确掌握形声字是完成小学识字任务的关键之一。 　　在形声字教学过程中，要引导学生注意分清形声字形旁的表意功能。如在“拉、打、挑、推”和“踢、跳、跃、跑”两组字的教学中，应引导学生区分“提手旁”和“足字旁”的表意功能，告诉学生“提手旁”表示与手有关的意义，“足”字旁表示与“足”和“脚”有关的意义。学生正确区分了这些部首以后，就能很好地掌握带有“提手旁”和“足字旁”的汉字了。 　　童心纯真，童心无邪。学生们很多看似幼稚的想法却闪耀着智慧的光芒。在识字教学中，教师只要能满腔热情为学生铺路搭桥，帮助学生寻找隐含在汉字中的乐趣，那么识字将不再是他们的负担，而会成为他们的一种乐趣。 　　小学语文识字教学方法 篇4 　　识字能力是阅读能力的基础。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主，刚入学的一年级小学生，一开始接触的就是大量的、抽象的归类识字，新课程把识字教学作为小学低年级语文教学的重点和难点。为了使学生在轻松愉快的氛围中主动地识字，教师要根据儿童的年龄特点，有目的地调动他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力。基于这样的认识，我对低年级识字教学进行了探索。 　　一、具体方法 　　1、实物演示法 　　教学中，教师可以充分利用多媒体课件，让学生来观看一个个充满神秘色彩的文字。生动有趣的画面一定会使学生产生神秘感，同时也调动了学生的多种感官参与识字教学。实践证明，利用多媒体课件进行识字教学，简化了思维过程，减轻了记忆的强度，促进了思维的正迁移，有利于培养良好的认知策略，激起学生去探索这蕴含无穷奥秘和乐趣的汉字世界的欲望。 　　2、编故事 　　儿童时代充满了幻想，最喜欢听动听的故事，此时，老师在学到一个生字时，可以和学生一起讨论给字编故事，如：把禾苗栽在土中的过程叫种。再如：问，有人听到门外有动静，他就开口问一问。 　　3、分解字形 　　有些字笔画繁多，学生识记有难度，如果把这些字分解开来，就一目了然。如朝，可分成十日十月；霜可分为雨、木、目。有些字既可以分解，又可在分解的基础上体现出这个字的意义，那就更易记住，如热字，可释为丸子放在水里煮需要加热。 　　4、归类 　　汉字中有许多字在字音、字形方面都很相像，字义却相差很远，怎样来识记区别这些字呢？可以用归类法学习，就是把这些字写出来进行比较。如：扁、遍、编、篇、骗、偏这些字分别在二三册中出现，可对这些字进行字音、字形、字义上的比较，再组词，就易记住了。 　　5、加一加，减一减 　　在教学中，可以运用加一加或者减一减的方法让学生能掌握一些字，学生很容易记住。如：大、天、太、日、早 　　6、自编谜语法 　　猜谜语是学生喜闻乐见的一种游戏。中国汉字，很多都可成为一则谜语，寓教于乐，不失为一种好的识字法。如：一口咬去牛尾巴。日月相伴是明字。 　　7、分析字型 　　学习一个生字，要教会学生分析字型，从音到型，如虾字，左右结构，左边是虫字旁，右边是下字，它是形声字。如乙字，笔画名称为横折弯勾，独体字。长期分析字型，使学生养成习惯，看到生字便会分析，对掌握汉字有一定的好处。 　　8、换偏旁 　　有些生字可利用换偏旁变成一个新字。如：十加口字旁念叶，加单人旁念什。还可以通过画画教学生字，借助实物识字，动作演示识字，笔画添加等。在教学中各种方法可结合使用，调动学生学习的自觉性、积极性和趣味性，培养识字能力。 　　二、课前充分准备 　　兴趣是激发儿童从事学习的动力。教师在教学前尽量做好每课的生字卡片。老师在课堂上用工整的楷体板书生字。对一些有争议的字要查阅资料进行探究。 　　教师从儿童的生活实际出发，从儿童的兴趣出发，开展实践活动。采取模拟、创设情境的办法让儿童识字。如举办娃娃超市、动物运动会、秋天的田野、我当小导游、逛商店等活动，活动是儿童生活的一部分，教师在教学中就要注意和社会生活相沟通，使儿童尽快从我的世界跨人更广阔的周围环境，以吸收各种信息，扩展想象和思维的空间。因此，当学生掌握了识字方法，乐于识字，善于识字后，教师就要有意识地让学生在生活中识字。 　　总之，小小汉字，奥妙无穷。教师要充分发挥教师的主导作用，结合学生的思维特点，调动学生的多种感官，使学生积极地参与识字教学，处处从学生主体的实际出发，鼓励学生想象，实践，学生就能获得成功的喜悦。从而使枯燥的识字教学成为培养学生发现兴趣和热情探索的热土。

1、刚去买药，突然忘记药名了，药店老板说，我卖药30年了，只要你说出药里的两个字，我就知道啥药了，我想了半天，说：我只知道最后两字，老板说，啥字？我说：胶囊…… 大爷：我也不知道你大妈咋看上我的，记得那年情人节，我卖完水果，路过一家黄金首饰店，进去看看热闹，你大妈在里面当销售员。我就随便地问了一句：“这玩意多少钱一斤……” 后来我们就结婚了，结果结婚以后，一吵架她就骂我是骗子。 3、某论坛上有人发帖：用蟑螂药杀死一只蟑螂后，怎么蟑螂出没得更频繁了呢？ 有人神回复道：“你家人不见了，你不着急吗？” 有趣的 搞笑 段子来啦: 1、晚上去夜市买腰带，走到一个摊前，发现这的皮带看起来很漂亮很结实，挑了一条喜欢的问：“老板，多少钱一条？”老板抬头看了看：“十五！你那是多大的狗？” u200bu200bu200b 2、去乡下一朋友家，路上看到有一个门口外晒了很多野菜，我看没人，拿个袋子下车准备偷点， 主人突然出现喊到：“你干啥？” 我连忙赔笑说：“买点野菜，多少钱一斤? ”主人：“随便拿不要钱！喂猪的东西，反正地里还有。” u200bu200bu200b 3、傍晚在广场跑步，累了坐到长椅上，旁边有个少妇在聚精会神的玩手机，忽然，少妇伸手在我腿上抚摸了一下……我们大惊失色的对视了五秒，然后少妇站起来大叫:“啊！我的狗呢？刚还在这趴着！……” u200bu200bu200b 4、早晨，老婆正在穿丝袜，我说：“你的腿非常适合给丝袜做广告。”老婆美滋滋的一笑：“讨厌，真的吗？”我：“真的，你的腿充分证明了丝袜的弹性好……嗨！……你别拿鞋扔我啊。” u200bu200bu200b 5、普通的工薪阶层，男人每个月挣钱的多少和在家待遇高低是有变化的。举个例子，假如我这个月挣了8000，老婆会给我抱出蚕丝被；我挣了5000，老婆拿出羽绒被；我挣3000，老婆拎出棉被；挣1000，我睡植被…… u200bu200bu200b昨晚，儿子第一次掉牙了。 妻子对他 说：“你把掉下来的牙齿放在枕头底下的 话，半夜会有牙仙女过来把它换成五块 钱的哦.”于是当晚儿子入睡后，我就悄悄 地溜进他的卧室.小心地从他的枕头下拿 走了牙。。。。。。。。放到了自己的 枕头下。 老爸文化不高，一天老爸突然让我教英文对不起和谢谢这个英文词。 我就对他说：对不起英文是sorry谢谢英文是thank。老爸就对我说明白了。有一天老爸挤公交车，有一位美女在前方，司机突然一个急刹车，老爸的手就碰到美女胸前，老爸突然灵光一闪说了句thank 。全车的人说了一句。。。。。。神人！ 哈哈，可惜只能发九张图 攒了好多的 1、我再也不想看到你了 老公：去哪？ 老婆：气死我了，我再也不想看到你了。 老公：现在可以不理我，但是晚上睡觉前一定把架吵完。 老婆：为什么？ 老公：因为夜太长了，我想抱着你睡。2、你不但可以看看，还可以转转 老公：老婆，五一了，我们去哪里玩？ 老婆：你想去哪里？ 老公：我想去黄山或者桂林，看看山水，还有长城也不错。 老婆：难道你没看过人吗？来，我给你买了个地球仪。 老公：干嘛？ 老婆：世界那么大，你不但可以看看，还能转转。3、我会继续努力的 老婆：老公，我们在一起七年了，你有什么想说的吗？ 老公：和你在一起，是我这辈子最满足的事了。自从我俩在一起以后，每天饭有人做，碗有人刷，衣服有人洗，不做的话，你都会骂我，真是辛苦你了。 老婆：哎呀！一家人不用客气，动动嘴皮子的事，我会继续努力的。1.公交车上有一男站立不稳而摔倒，一妇女看见了发话说：三只脚都站不稳，男的边起边回答：你上下两个嘴谁能说得过你。 2.甲问乙：喂；听说你被解雇了。 乙：没有呀！ 甲：那老板怎么对你说的； 乙：他说这点小事都做不好，明天不用来上班了。 甲：那不是被解雇了吗？ 乙：没有呀，他叫我明天不用来上班我后天来呀！ 3.这件衣服多少钱？400块。200块卖不卖？那好吧，不买了只是来练练砍价？ 4.一结巴来摊位买猪肉，老板您要砍多少？指着说：砍、砍、砍，砍三两。摊位猪肉商砍后目瞪口呆。 5.男子相亲几次未果，原因家里穷，想了一办法买喷漆在墙上写了"拆"字，相亲顺利完成，几年以后，女子手牵一个肚里怀一个的走在门口说：这房子什么时候折呢。鱼万在幕后望着台下的观众，他不生气，也不着急。他想了，大不了就裂穴，自己说单口去，我还不信了，离了你这个臭鸡蛋我还做不了槽子糕了。 正想着，电话响了。果不其然，又是破箩筐他媳妇打来的。 “不好意思万哥，箩筐今天又去不了了。” “又怎么的了？”鱼万有点不耐烦，没好气地说。 “这回麻烦了，箩筐被警察带派出所去了！” “啊？！怎么回事？他犯什么事了？” “警察说他耍流氓。” “啊...？他...他耍流氓？这不能够啊！”这倒是出乎鱼万的意料之外。他想，这是大事啊，再怎么着也不能不管啊，问好了在哪个派出所，开上车就走了。 到了派出所，就见破箩筐耷拉着个脑袋，狼狈地站在墙角，裤子穿得离里歪斜的，前面还湿了一大片。鱼万心说，不好，这是让人抓了现行啊！ “他不可能耍流氓啊，真的，警察同志，我不说谎！”破箩筐媳妇急扯白脸的跟警察解释。 “你怎么知道他不可能耍流氓？”警察心想，虽然你恨他耍流氓，但毕竟是他媳妇，现在是先把他弄回家再说，我来不明白这个？ “我是他媳妇，我不知道谁知道？”说着一指鱼万：“不信，你问他！” 鱼万赶紧说：“没错，好像...听说过。” “什么好想，就是！” “对，对，就是，就是！”鱼万赶紧改口，然后又说：“你们不是有录像吗？看看录像不就知道了吗？” 警察这才想起看录像。 先看饭店的。 跟破箩筐说得一样，他独自一人喝了五六瓶啤酒，然后就走出饭店了。 接着，又放街面上的录像。 还是破箩筐说得那样，出门走了几十米就左右摆头，好像在找什么东西，抬头看见一个路牌，上面写着：公厕，左转二百米。然后顺着方向前行，又见路牌：公厕，右转三百米。这时已经看出破箩筐急得左右晃荡了，但还是继续前行。到三百米处，还是路牌：公厕，红绿灯前方二百五十米处。这时，破箩筐身体晃动的幅度更大了，五官难受的已经变形了，等蹭但红绿灯处，终于忍不住，解开了裤腰带... 经过和破箩筐说的一样，他是让尿憋得，不是在公众面前故意耍流氓。 事情清楚了，破箩筐也就没事了。临走，警察叔叔拍着破箩筐的肩说：“以后喝酒啊，记住这几句话...” “您说，您说...”破箩筐哈腰道。 警察说：“听老婆的话，跟党走，多吃菜，少喝酒。” “一定，一定，一定听老婆的话！破箩筐使劲摇着警察的手。 箩筐老婆乐了。鱼万也挑起大拇哥：“屁精！屁精！” 警察说：“什么？” “啊...不对，不对，”鱼万马上改口：“精屁，精屁，是精屁！” 大伙都乐了，摆摆手，互道再见。 晚上饭后下楼聊天，有人说起现在公厕太少，太难找。我来灵感，遂成笔文，旨在讽刺现在城市银行多于厕所的尬像。好在有破箩筐，借此道具，烂事都可装进去。 “给老婆的话，跟党走，多吃菜，少喝酒。”这几句话是多年前，我在酒桌上听到的，不敢贪功，特此说明。1昨天晚上看到室友臭袜子丢在沙发上就说了他两句，结果他一下就蹦起来了你是不是属龙的管着一片海？ 2一代版本一代神，苍天不负有钱人。 3室友平时很严肃的一个人，要不是有天提前下班回家做梦也想不到他会拿着跟拖把在厕所镜子前面巴拉巴拉小魔仙变身，他愣了一下就崩溃了。我忙安慰他没事的人在一个人的时候都会这样的我一个人的时候也勤练从天而降的如来神掌的。 4众里寻她她是谁，谁让媒婆不做媒 日常生活和工作中不乏有 搞笑 的趣事和段子等，只要我们用心观察，生活处处是喜事，每天都会开心快乐。多学习一些开心段子，和人沟通会变的很轻松快乐的。下面就分享几条 搞笑 段子 1 别再说自己是单身狗了，狗有时候还是会有三妻四妾的呢， 2 别再减肥了，你的丑，不是因为你胖 3 钱能解决99%的事，而那1%就需要更多钱 4 造成离婚的主要原因是结婚 5 怎么解释自古红颜多薄命，因为没有人会在意丑的人会活多久 6 努力不一定成功，但不努力，就会很轻松 7 不要整天说自己活的比狗还累，狗，没那么累 8 失败并不可怕，可怕的是总有人相信这句话 9 有的人不是赢在了起跑线，而是直接生在了终点线 10 古话说万事开头难，开了头你会发现，后边会更难， 11 爱笑的人运气不会太差，因为运气太差谁还能笑出来 12 我是一个隐形的富豪，所以到现在也没找到我的钱， 13 要不是空气免费，我都活不到现在 14 我不想奔三，因为还没二够 15 经常被自己蠢哭，但又舍不得揍我自己 16 不要和我提钱，因为只要能用金钱解决的问题，我都解决不了， 17 念了许多年的书，回头想想，还是幼儿园比较好混 18 我除了睡觉时间不想睡觉外，其他时间都想睡觉 19 虽然说强扭的瓜不甜，但是却很解渴 20 终于找到一个合适自己的词，肥而不腻

1.泰勒士.泰勒士认为万物由水构成，水是万物之源。这种观点可能是因为看到海水蒸发的过程而形成的。据传说他的格言是："水是最好的"。泰勒士还曾宣称，「万物中皆有神在」。2.赫拉克利特.他的文章晦涩难懂，富有隐喻。赫拉克利特的理论以毕达哥拉斯的学说为基础。他借用毕达哥拉斯“和谐”的概念，认为在对立与冲突的背后有某种程度的和谐，而协调本身并不是引人注目的。他认为冲突使世界充满生气。赫拉克利特还认为，火是万物的本原，“一切事物都换成火，火也换成一切事物”。 赫拉克利特也认为所有东西都是流动的，每一件事物都在不断变换，他的名言是：“人不能两次踏入同一条河流，因为无论是这条河还是这个人都已经不同。”3.毕达哥拉斯.毕达哥拉斯的哲学思想受到俄耳浦斯的影响，具有一些神秘主义因素。他认为社会中有三类人，而灵魂属于轮回的结果。在宇宙论方面，毕达哥拉斯结合了米利都学派以及自己有关数的理论。他认为存在着许多但有限个世界，并坚持大地是圆形的，不过则抛弃了米利都学派的地心说。毕达哥拉斯对数学的研究还产生了后来的理念论和共相论。即有了可理喻的东西与可感知的东西的区别，可理喻的东西是完美的、永恒的，而可感知的东西则是有缺陷的。4.苏格拉底.他强调道德是由理性指导的，所以“美德就是知识”，认为善出于知，恶出于无知。在欧洲哲学史上最早提出唯心主义的目的论，认为一切都是神所创造与安排的，体现了神的智慧与目的。提出了“自知自己无知”的命题，认为只有放弃对自然界的求索（因为那是神的领域），承认自己无知的人才是聪明人。最有知识的是神，知识最终从神而来，真正的知是服从神。5.柏拉图.在柏拉图的“理想国”中，奴隶不算人，没有任何权利。奴隶主和自由民才有公民权，但他们是分成严格等级的。第一等级是“护国者”，老天在铸造他们时在他们身上加入了黄金，他们是国家的最高统治者，负责监护国家和处理政事。第二等级是“保国者”，老天在铸造他们时加入了白银，他们也是统治者，负责抵御敌人，保卫国家。第三等级是“供养者”，老天在铸造他们时加入了铜和铁，他们是农民、手艺人和生意人，他们的任务是用产品去供养前两种人。柏拉图认为，要使国家长治久安，这三种人必须各安其位，各司其职。柏拉图认为任何一种哲学要能具有普遍性，必须包括一个关于自然和宇宙的学说在内。柏拉图试图掌握有关个人和大自然永恒不变的真理，因此发展一种适合并从属于他的政治见解和神学见解的自然哲学。柏拉图认为，自然界中有形的东西是流动的，但是构成这些有形物质的“形式”或“理念”却是永恒不变的。柏拉图指出，当我们说到“马”时，我们没有指任何一匹马，而是称任何一种马。而“马”的含义本身独立于各种马（“有形的”），它不存在于空间和时间中，因此是永恒的。但是某一匹特定的、有形的、存在于感官世界的马，却是“流动”的，会死亡，会腐烂。这可以作为柏拉图的“理念论”的一个初步的解说。柏拉图认为，我们对那些变换的、流动的事物不可能有真正的认识，我们对它们只有意见或看法，我们唯一能够真正了解的，只有那些我们能够运用我们的理智来了解的“形式”或者“理念”。因此柏拉图认为，知识是固定的和肯定的，不可能有错误的知识。但是意见是有可能错误的。6.亚里士多德.亚里士多德则认为实在界乃是由各种本身的形式与质料和谐一致的事物所组成的。“质料”是事物组成的材料，“形式”则是每一件事物的个别特征。就像是现在有一只鼓翅乱飞的鸡，这只鸡的“形式”是它会鼓翅、会咕咕叫、会下蛋等。当这只鸡死时，“形式”也就不再存在，唯一剩下的就是鸡的物质。他认为具体事物是第一位的，概念是派生的。认为存在事物的第一推动力，被中世纪经院哲学家引用证明上帝的存在。就整体来说，比较倾向于唯心主义。7.伊壁鸠鲁 伊壁鸠鲁认为 ，哲学的任务是研究自然的本性，破除宗教迷信，分清痛苦和欲望的界限，以便获得幸福生活。因此他的哲学可以分为三个组成部分：物理学、准则学（主要讨论逻辑和认识论问题）和伦理学。 伊壁鸠鲁认为感觉是判断真理的标准。感觉是直接的 ，无所谓错误，错误只发生在对感觉的判断中。他依据感觉经验，肯定物体的存在，进一步发展了德谟克利特的原子论学说。修正了德谟克利特关于原子体积和形状有无限多差别的观点，增加了与原子的运动有关的重量这一特性。提出原子有三种运动：因重量而垂直下落的运动、稍微偏离直线的偏斜运动以及由此而产生的碰撞运动。伊壁鸠鲁认为物体的颜色等可以感觉到的性质是客观的，人的感觉是可靠的，概念来源于感觉，克服了德谟克利特以及古代哲学家对感觉不信任的倾向，反对了怀疑论和柏拉图的先验论。 伊壁鸠鲁的伦理学说认为快乐是生活的目的，是天生的最高的善。但是，应当区分不同的快乐。解除对神灵和死亡的恐惧，节制欲望，远离政事，审慎地计量和取舍快乐与痛苦的事物，达到身体健康和心灵的平静，这是生活的目的 。伊壁鸠鲁还认为人是以个人快乐为准则的生物。国家建立在相互约定的基础上，正义是人们互不侵害的契约，有利于人相互关系的便是正义的，否则是不正义的。 他有一句名言常常为人所引用：“让我们吃喝，因为明天我们就会死亡。”，他劝诫人们及时享乐。8.让·雅各·卢梭.在哲学上，卢梭主张感觉是认识的来源，坚持“自然神论”的观点；强调人性本善，信仰高于理性。在社会观上，卢梭坚持社会契约论，主张建立资产阶级的“理性王国”；主张自由平等，反对大私有制及其压迫；提出“天赋人权说”，反对专制、暴政。在教育上，他主张教育目的在培养自然人；反对封建教育戕害、轻视儿童，要求提高儿童在教育中的地位；主张改革教育内容和方法，顺应儿童的本性，让他们的身心自由发展，反映了资产阶级和广大劳动人民从封建专制主义下解放出来的要求。

1、寒气弥漫露升华，寒意入侵冷冰霜；雪花飘飘把君思，牵挂如水细长流；一笔一划写真情，一字一句送问候；情浓意浓友谊浓，真诚温暖送身旁；天气寒冷衣要暖，保持锻炼身体壮；新年要有新气象，自信笑容格外甜。祝君大寒快乐！2、新年的钟声敲响，崭新的一年来到，五湖四海的天使来到凡间，飞往您的身边，陪伴您，祝福您，让您从此幸福，安康。3、风儿吹，沙儿飞，祝福跑跑来报道；细雨下，田儿湿，关怀快快来送到；短信送，话语至，快乐多多无烦恼；周末至，幸运来，愿你快乐逍逍遥！4、一年的希望，一年的期待，一年的努力，一年的拚搏，一年的奋斗，一年的收获，一年的幸福，从今年的春节开始！祝春节快乐！新年快乐！5、大寒节气，天寒地冻。谨防流感，做到以下：勤添衣物，防寒保暖；加厚棉被，好觉好梦；狂发短信，锻炼身体；多打电话，充实生活；心情愉快，健康活力！6、周末了，宅居的请尽情闷骚，购物的店铺狂扫，快乐的清零烦恼，悠闲的腿儿翘翘，贪嘴的香辣吃饱。一句话，开心就好！7、祝你在每个成长的日子里都开开心心！生日快乐！8、把挚爱的生日祝愿，给亲爱的女儿，愿在这特别幸福的一天，她时时欢笑快乐无边。生日快乐！9、寒风吹断了枝头，也吹不断对你的思念；寒冰冻结了群山，也冷却不了对你的惦记；寒雾朦胧了世界，也迷失不了对你的牵挂；寒雪覆盖了大地，也阻挡不住对你热情的问候。大寒节气，愿我的问候带给你温暖，带给你快乐，带给你幸福！10、大寒到来，把心中的苦恼“寒”出来，把心中的愁闷“寒”出来，把心中的忧郁“寒”出来，让我们一起大“寒”起来，让幸福的日子升起来！