事业单位月基础绩效工资标准

绩效工资计算公式：绩效工资=基础绩效+奖励绩效基础绩效占绩效工资的70%，奖励绩效占30%职工个人基础绩效月标准额是根据标准来的，比如管理岗科员是1740，办事员1620等，管理岗、技术职称岗位、工勤技能岗位，不同级别有各自的标准。职工个人奖励绩效月标准额是个人基础绩效标准额除以7乘以3得到的，比如1740除以7乘以3=746.单位每年在财政局核定的绩效工资总量=全体职工全年的基础绩效和奖励绩效=(全体职工基础绩效标准数额之和+全体职工奖励绩效标准数额之和)*12个月绩效工资扣税政策《国家税务总局关于调整个人取得全年一次性奖金等计算征收个人所得税方法问题的通知》(国税发[2005]9号)文件规定，纳税人取得全年一次性奖金，单独作为一个月工资、薪金所得计算纳税，由扣缴义务人发放时代扣代缴。【温馨提示】以上回答，仅为当前信息结合本人对法律的理解做出，请您谨慎进行参考！如果您对该问题仍有疑问，建议您整理相关信息，同专业人士进行详细沟通。

依据我国相关法律的规定，用人单位是不得克扣劳动者工资的，所以以绩效考核为名克扣工资是不合法的，劳动者可以投诉用人单位。绩效考核制度的原则有哪些：1、公平原则公平是确立和推行人员考绩制度的前提。不公平，就不可能发挥考绩应有的作用。2、严格原则考绩不严格，就会流于形式，形同虚设。考绩不严，不仅不能全面地反映工作人员的真实情况，而且还会产生消极的后果。考绩的严格性包括：要有明确的考核标准；要有严肃认真的考核态度；要有严格的考核制度与科学而严格的程序及方法等。3、单头考评的原则对各级职工的考评，都必须由被考评者的“直接上级”进行。直接上级相对来说最了解被考评者的实际工作表现(成绩、能力、适应性)，也最有可能反映真实情况。间接上级(即上级的上级)对直接上级作出的考评评语，不应当擅自修改。这并不排除间接上级对考评结果的调整修正作用。单头考评明确了考评责任所在，并且使考评系统与组织指挥系统取得一致，更有利于加强经营组织的指挥机能。4、结果公开原则考绩的结论应对本人公开，这是保证考绩民主的重要手段。这样做，一方面，可以使被考核者了解自己的优点和缺点、长处和短处，从而使考核成绩好的人再接再厉，继续保持先进；也可以使考核成绩不好的人心悦诚服，奋起上进。另一方面，还有助于防止考绩中可能出现的偏见以及种种误差，以保证考核的公平与合理。5、结合奖惩原则依据考绩的结果，应根据工作成绩的大小、好坏，有赏有罚，有升有降，而且这种赏罚、升降不仅与精神激励相联系。而且还必须通过工资、奖金等方式同物质利益相联系，这样，才能达到考绩的真正目的。法律依据《工资支付暂行规定》第十五条 用人单位不得克扣劳动者工资。有下列情况之一的，用人单位可以代扣劳动者工资：(一)用人单位代扣代缴的个人所得税；(二)用人单位代扣代缴的应由劳动者个人负担的各项社会保险费用；(三)法院判决、裁定中要求代扣的抚养费、赡养费；(四)法律、法规规定可以从劳动者工资中扣除的其他费用。

法律主观：1、局属事业单位编制内正式工作人员按照省人社厅、省财政厅《关于印发广东省省属其他事业单位绩效工资实施办法的通知》(粤人社发〔2012〕92号)实施绩效工资。 2、公益一类事业单位(含公益二类事业单位中公益一类事业编制人员)，基础性部分按占绩效工资总量的60%掌握;公益二类事业单位奖励性部分的比重可适当高一些，基础性部分可参照公益一类事业单位的标准执行。法律客观：《事业单位人事管理条例》第二十条 事业单位应当根据聘用合同规定的岗位职责任务，全面考核工作人员的表现，重点考核工作绩效。考核应当听取服务对象的意见和评价。 《事业单位人事管理条例》第二十一条 考核分为平时考核、年度考核和聘期考核。 年度考核的结果可以分为优秀、合格、基本合格和不合格等档次，聘期考核的结果可以分为合格和不合格等档次。 《事业单位人事管理条例》第三十二条 国家建立激励与约束相结合的事业单位工资制度。 事业单位工作人员工资包括基本工资、绩效工资和津贴补贴。 事业单位工资分配应当结合不同行业事业单位特点，体现岗位职责、工作业绩、实际贡献等因素。

算法如下:绩效工资=基础绩效+奖励绩效。基础绩效占绩效工资的70%奖励绩效占30%。

事业单位的绩效工资作为浮动发放的项目，要看其性质，如为工资性质，应当计入加班费计算基数，如为奖金，则不计入。

算法如下：绩效工资=基础绩效+奖励绩效。基础绩效占绩效工资的70%奖励绩效占30%。绩效工资分为广义绩效工资和狭义绩效工资，广义绩效工资又称绩效加薪、奖励工资或与评估挂钩的工资。绩效工资是以对员工绩效的有效考核为基础,实现将工资与考核结果相挂钩的工资制度,它的理论基础就是“以绩取酬”。绩效工资制可以提高工作绩效，若使它能更好发挥作用，雇主必须确信能有效地对工作绩效进行评估。传统的绩效工资制通常是个人绩效，对员工绩效增加认可的形式通常是在每年规定的时间内提高基本薪资。

全额拨款事业单位在职人员新增绩效工资标准 单位：元/月职级标准 管理岗位 副局585 正处550 副处430 正科355 副科265 科员255 办事员235 试用期150 专业技术岗位 教授600副教授430讲师265助教255技术员235 工人 工勤技能岗位 高级技师355 技师265 高级工255 中级工235 初级工195 普工195 学徒期150 事业单位各职务层次对应绩效工资标准表专业技术岗位 管理岗位 工勤岗位 绩效工资月标准正高 910副高 七级职员 技术工一级、技术工二级 830中级 八级职员 技术工三级 770助理 九级职员 技术工四级 710员级 十级职员 技术工五级、普工 685注：经组织人事部门任命并执行相应管理岗位工资的人员，执行对应岗位的领导职务津贴补贴标准。离退休人员提高生活补贴比例标准表人员类别 原生活补贴（元/月） 提高后生活补贴（元/月） 月增资额（元）退休 450 905 455离休 450 1035 585实行新的岗位聘任等级发放标准：管理岗位五级（正处）30000元／年六级 26000元／年七级 23800元／年八级 19600元／年九级 15800元／年十级 11400元／年专业技术岗位五级 34000元／年 副高（中高、副教授）六级 32000元／年七级 30000元／年八级 26000元／年 中 级（讲师、中一、小高）九级 24800元／年十级 23800元／年十一级 19600元／年初级十二级 15800元／年十三级 11400元／年事业单位绩效工资表勤技能岗位技术工一级 26000元／年二级 24800元／年三级 23800元／年四级 19600元／年五级 15800元／年普通工 11400元／年年终绩效奖金与年终一次性奖金计税方法是一致的，其他月份绩效工资应并入当月工资计征个人所得税。

事业单位的绩效工资具体怎么计算的？ 举个例子解释下 事业单位的绩效工资，每个单位都有自己的演算法，所以无法说明是怎么计算的。绩效工资有一个共同点，都是总工资的百分之三十。 补充： 绩效工资分为广义绩效工资和狭义绩效工资，广义绩效工资又称绩效加薪、奖励工资（Merit pay)或与评估挂钩的工资。 用马克思的三种劳动论来说，绩效工资主要是根据员工的第三种劳动即凝固劳动来支付工资，是典型的以成果论英雄，以实际的、最终的劳动成果确定员工薪酬的工资制度。主要有计件工资制、佣金制等形式。绩效工资从本义上说，应是根据工作成绩和劳动效率。但在实践中，由于绩效的定量不易操作，所以除了计件工资和佣金制外，更多是指依据雇员绩效而增发的奖励性工资。绩效工资制度的前身是计件工资，但它不是简单意义上的工资与产品数量挂钩的工资形式，而是建立在科学的工资标准和管理程式基础上的工资体系。 绩效工资制可以提高工作绩效，若使它能更好发挥作用，雇主必须确信能有效地对工作绩效进行评估。传统的绩效工资制通常是个人绩效，对员工绩效增加认可的形式通常是在每年规定的时间内提高基本薪资。 绩效工资是以对员工绩效的有效考核为基础,实现将工资与考核结果相挂钩的工资制度,它的理论基础就是“以绩取酬”。企业利用绩效工资对员工进行调控,以 *** 员工的行为,通过对绩优者和绩劣者收人的调节,鼓励员工追求符合企业要求的行为,激发每个员工的积极性,努力实现企业目标。 事业单位绩效工资调节基金怎么计算的 年终绩效奖金与年终一次性奖金计税方法是一致的，其他月份绩效工资应并入当月工资计征个人所得税。 事业单位绩效工资是怎么计算的 关于事业单位绩效工资改革，去年温总理讲了“一步走，二步走，三步走”。一步走义务教育的基本上走了，第二步走，基层公共卫生单位的也走了，其他事业单位第三步走，这一个还没有推开。之所以没有推开，很重要的一个原因是财力不够。因为现在各省市，特别是县，说白一点，就是分灶吃饭，有的地方有钱，有的地方没钱，有钱的要实施第三步走是能够拨出钱来的，给这些事业单位用的，二次分配财政资金支付他们的绩效工资，但是有的地方甚至于第一步走、第二步走的钱还不够，当然也还有一个对绩效工资的实质、内涵、功能作用把握得不太清楚，以为绩效工资就是搞计件工资，有一些偏差。再一个我们绩效管理制度本身没有健全，所以，现在事业单位需要把这项工作抓紧做好。 2014事业单位绩效工资如何计算的？ 同学你好，很高兴为您解答！ 高顿网校为您解答： 2014事业单位绩效工资如何计算如下： 绩效工资=基础绩效+奖励绩效 基础绩效占绩效工资的70% 奖励绩效占30% 职工个人基础绩效月标准额 是根据标准来的，比如管理岗科员是1740，办事员1620等，管理岗、技术职称岗位、工勤技能岗位，不同级别有各自的标准。 职工个人奖励绩效月标准额 是个人基础绩效标准额 除以7乘以3得到的，比如1740除以7乘以3=746. 单位每年在财政局核定的绩效工资总量=全体职工全年的基础绩效和奖励绩效=（全体职工基础绩效标准数额之和+全体职工奖励绩效标准数额之和）*12个月 分配： 1、基础绩效直接进入工资，同时取消了其他津补贴 2、奖励绩效：单位要根据自己实际情况制定一个分配方案（怎么分，多长时间发一次），还有相应的职工考核办法。 误区： 奖励绩效，比如都是科员，标准都是746/月，但是不等于实际就给大家每人每月发746，因为要有考核，出勤神马的、工作有好有坏等等原因，有可能拿到的不是标准额度，这就是奖励绩效。 作为全球领先的财经证书网路教育领导品牌，高顿财经集财经教育核心资源于一身，旗下拥有高顿网校、公开课、线上直播、网站联盟、财经题库、高顿部落会计论坛、APP客户端等平台资源，为全球财经界人士提供优质的服务及全面的解决方案。 高顿网校将始终秉承"成就年轻梦想，开创新商业文明"的企业使命，加快国际化程序，打造全球一流的财经网路学习平台！ 高顿祝您生活愉快！如仍有疑问，欢迎向高顿企业知道平台提问！ 事业单位的绩效工资可以计入加班工资的计算基数吗 对于加班工资的计算基数，是指建立在正常劳动情形下的工资收入。事业单位的绩效工资应当是在正常劳动时间情形下的工资收入的组成部份，所以在计算加班费基数时应当是包含绩效工资在内的。 事业单位的绩效工资何时兑现？ 有报道称2015年完成事业单位分类，2020年基本理顺。难道就是传说中的猴年马月？ 事业单位的绩效工资何时实施 你是什么单位嘛？ 我们教师的绩效工资现在连标准都还没弄出来，拖了快两年了！（成都郊县） 事业单位如何计算绩效工资 劳动法规定绩效工资的制度必须经过全体员工大会讨论，或工会讨论同意才生效。 如果未经讨论或同意的，可视为无效。 绩效工资发放标准必须是可准确衡量的，如果标准模糊，就不能据此扣减员工工资，否则违反劳动法，另外绩效工资的绩效标准必须是可以达到的，如果不可能达到，就是不合法的。 总之绩效这个事，就是雇主的一种自我安慰，在扣减时找个理由，如果员工真的提起劳动仲裁，绩效工资的扣减很难被支援，法律倾向于规定劳动报酬是明确的，凡是绩效都可能被视为恶意扣减借口。 如果你是资方，建议严格设定绩效标准并经过员工签字同意认可。 如果你员工，有权拒绝同意公司设立的绩效标准，一旦同意，在被扣减时，也可以根据劳动法要求仲裁和补偿。 事业单位的绩效工资每年会涨吗 所谓的绩效，就是根据每年的单位收入情况确定的。以上见解是个人想法，说的不对，敬请批评。

退休工资是按照社保缴存级别和缴费年限计算的，不算按照现在的工资计算的。

我也略知，按照岗位定绩效工资的系数。不同岗位有不同的岗，如局长20岗—-系数2.0；科长18岗——系数1.8；副科长16岗-系数1.6；所长和班长15岗-系数1.5；专责或安全员14岗-系数1.4；没职位工人不论工龄长短为12岗-系数1.2。奖金纯系数乘法；工资含系数（岗位）、工龄、其他等。奖金纯按照9工资

　　一、丽江事业单位人员基本工资：　　1、岗位工资：体现工作人员所聘岗位的职责和要求。分为：专业技术岗位(设13个等级)、管理岗位(设10个等级)和工勤技能岗位(设5个等级)，每个岗位等级对应一个工资标准。　　2、薪级工资：主要体现工作人员的工作表现和资历。专业技术人员和管理人员设置65个薪级，工人设置40个薪级，每个薪级对应一个工资标准。　　二、丽江事业单位人员绩效工资：　　主要体现工作人员的实绩和贡献。国家对丽江事业单位绩效工资分配进行总量调控和政策指导。丽江事业单位在核定的绩效工资总量内按照规范的程序和要求，自主分配。　　三、丽江事业单位人员津贴补贴：　　1、艰苦边远地区津贴： 主要根据自然地理环境、社会发展等方面的差异，对在艰苦边远地区工作生活的工作人员给予适当的补助。对艰苦边远地区根据发展变化情况，每5年评估调整一次。　　2、特殊岗位津贴补贴： 对在苦、脏、累、险及其它特殊岗位工作的人员实行特殊岗位津贴补贴，国家统一制订特殊岗位津贴的项目、标准和实施范围。 有疑问的可以点击下方电话免费咨询，或者是点击下方进入官网找客服人员帮助大家解答。

是工资外的，工资是基础绩效才是关键的存在。

一般是这样的

事业单位绩效工资主要体现工作人员的实绩和贡献。国家对事业单位绩效工资分配进行总量调控和政策指导。事业单位在核定的绩效工资总量内按照规范的程序和要求，自主分配。事业单位绩效工资总额组成1、年终一次性奖金。2、节假日补贴。3、现行的生活补贴。4、2007年1月规范后的津贴补贴。5、在职人员：新增绩效工资；离退休人员：新增生活补贴。（一）岗位工资①管理岗岗位工资管理岗分为一级职员正部级到十级职员办事员。如果从九级晋升八级实职副科的话，需要党组任命，组织部考核。其岗位工资是一级职员（部级正职）：6670元二级职员（部级副职）：5540元三级职员（局级正职）：4555元四级职员（局级副职）：3840元五级职员（处级正职）：3120元六级职员（处级副职）：2600元七级职员（科级正职）：2240元八级职员（科级副职）：1960元九级职员（科员）：1720元十级职员（办事员）：1585元②专业技术岗专业技术岗分为正高级、副高级、中级、初级（初级又分为助级和员级）专业技术岗的晋升需要专业技术考试通过，并且通过党组任命，空余指标。其岗位工资为是正高级（一级）：6770元正高级（二级）：5370元正高级（三级）：4660元正高级（四级）：4080元副高级（五级）：3420元副高级（六级）：2950元副高级（七级）：2740元中级（八级）：2370元中级（九级）：2130元中级（十级）：1940元初级(十一级)：1740元（助级）初级（十二级）：1720元（助级）初级（十三级）：1585元（员级）③工勤技能岗工勤技能岗已经不对外招聘，属于历史遗留的产物。现在大多数是留给部队安置的士官准备的，其岗位工资是技术工（一级）：2530元技术工（二级）：2040元技术工（三级）：1780元技术工（四级）：1680元技术工（五级）：1580元普通工：1500元二薪级工资①管理岗和专业技术岗薪级是一样的，一共设置60级，分别从1级335元到60级7814元。备注：大多数人干不到60级，退休前也就是40级，所以备注一下40级的薪级工资为3218元②工勤技能岗的薪级一共设置40级，分别从1级275元到40级2447元从基本工资我们可以看出来，专业技术岗＞管理岗＞工勤技能岗，所以能走专业技术走专业技术，实在因各种原因不能走专业技术的选择管理岗，工勤技能岗如果当地有转岗政策的话也应当尽快实现转岗。法律依据：《事业单位人事管理条例》第三十二条?国家建立激励与约束相结合的事业单位工资制度。事业单位工作人员工资包括基本工资、绩效工资和津贴补贴。事业单位工资分配应当结合不同行业事业单位特点，体现岗位职责、工作业绩、实际贡献等因素

您好，中公教育为您服务。业单位工资构成：一、基本工资：1、岗位工资：体现工作人员所聘岗位的职责和要求。分为：专业技术岗位(设13个等级)、管理岗位(设10个等级)和工勤技能岗位(设5个等级)，每个岗位等级对应一个工资标准。2、薪级工资：主要体现工作人员的工作表现和资历。专业技术人员和管理人员设置65个薪级，工人设置40个薪级，每个薪级对应一个工资标准。详情请点击：《管理人员基本工资标准表》、《专业技术人员基本工资标准表》、《工人基本工资标准表》。二、绩效工资：主要体现工作人员的实绩和贡献。国家对事业单位绩效工资分配进行总量调控和政策指导。事业单位在核定的绩效工资总量内按照规范的程序和要求，自主分配。三、津贴补贴：1、艰苦边远地区津贴：主要根据自然地理环境、社会发展等方面的差异，对在艰苦边远地区工作生活的工作人员给予适当的补助。重庆市现经国务院批准的艰苦地区是：一类地区有黔江县、武隆县、巫山县、云阳县;二类地区有城口县、巫溪县、奉节县、石柱县、彭水县、酉阳县、秀山县。对艰苦边远地区根据发展变化情况，每5年评估调整一次。2、特殊岗位津贴补贴：对在苦、脏、累、险及其它特殊岗位工作的人员实行特殊岗位津贴补贴，国家统一制订特殊岗位津贴的项目、标准和实施范围。(尚未制定)四 其它工资在重庆市有关津补贴出台前暂保留以下津补贴。1、保留奖金：在1993年工改前，国家规定机关执行的奖金额度为：3个月工资，事业单位为3个半月工资，工改后该奖金项目取消，但保留了事业单位多出的半月工资。该保留奖金只有93年工改前的老职工才有，执行当时的标准(每个人不一样)，之后进入事业单位的职工没有。2、老粮贴：1965年开始执行的因粮食价格提高而发放的补贴。补贴数额不同地区、职工有差异，重庆地区大约在1.00～3.5元之间。1979年11月1日后参加工作的职工不再发该补贴。1993年工改对职工原有的该项补贴予以保留。3、保留津补贴：原执行的69元保留津贴。更多福建事业单位报名指导信息请关注福建事业单位招聘网如有疑问，欢迎向中公教育企业知道提问。

事业单位人员绩效工资新标准是多少 全额拨款事业单位在职人员新增绩效工资标准 单位：元/月 职级标准 管理岗位 副局585 正处550 副处430 正科355 副科265 科员255 办事员235 试用期150 专业技术岗位 教授600副教授430讲师265助教255技术员235 工人 工勤技能岗位 高阶技师355 技师265 高阶工255 中级工235 初级工195 普工195 学徒期150 事业单位各职务层次对应绩效工资标准表 专业技术岗位 管理岗位 工勤岗位 绩效工资月标准 正高 910 副高 七级职员 技术工一级、技术工二级 830 中级 八级职员 技术工三级 770 助理 九级职员 技术工四级 710 员级 十级职员 技术工五级、普工 685 注：经组织人事部门任命并执行相应管理岗位工资的人员，执行对应岗位的领导职务津贴补贴标准。 离退休人员提高生活补贴比例标准表 人员类别 原生活补贴（元/月） 提高后生活补贴（元/月） 月增资额（元） 退休 450 905 455 离休 450 1035 585 实行新的岗位聘任等级发放标准： 管理岗位 五级（正处）30000元／年 六级 26000元／年 七级 23800元／年 八级 19600元／年 九级 15800元／年 十级 11400元／年 专业技术岗位 五级 34000元／年 副高（中高、副教授） 六级 32000元／年 七级 30000元／年 八级 26000元／年 中 级（讲师、中一、小高） 九级 24800元／年 十级 23800元／年 十一级 19600元／年 初级 十二级 15800元／年 十三级 11400元／年 事业单位绩效工资表勤技能岗位 技术工一级 26000元／年 二级 24800元／年 三级 23800元／年 四级 19600元／年 五级 15800元／年 普通工 11400元／年 年终绩效奖金与年终一次性奖金计税方法是一致的，其他月份绩效工资应并入当月工资计征个人所得税。 四川省事业单位绩效工资什么时候发?标准是多少? 晕，你们单位工资什么时候发，发多少，你都不知道，还问别人！ 事业单位人员可以有车补和绩效工资？ 改革中央企业负责人公务用车实物供给方式，实行配备公务用车或者发放公务交通补贴。中央企业主要负责人原则上通过配备公务用车保障履职需要;中央企业副职负责人可由企业根据实际情况确定公务交通保障方式。采取配备公务用车方式的，要严格执行中央以及有关部门关于公务用车配备的规定，不得发放任何形式的公务交通补贴。采取发放公务交通补贴方式的，要取消为企业负责人配备的公务用车，每月按标准发放公务交通补贴或者按年度计算的补贴标准内据实报销公务交通费用。 全面推动其他符合条件的人员实行公务用车货币化改革。其他符合条件的人员(如总经理助理等岗位)公务出行全部实行社会化保障，取消配备公务用车方式。中央企业根据岗位特点和生产经营实际，在有关部门核定的公务交通补贴标准上限内，分档确定公务交通补贴标准，每月按标准发放公务交通补贴或者按年度计算的补贴标准内据实报销公务交通费用。 教师绩效工资标准是多少啊？ （一）课堂教学教分值按公式N= 计算。其中 为教师所授第i班学时数， 为所授第i班课时折算系数。 的计算以教务科正式下达的学期教学计划及实际授课学时数为基本依据。按不同情况 取值如下： 1．与教学内容有关的 （1）教师担任不同班级同一学科，但授课内容要求及侧重等差异较大，且按不同教学大纲、计划或教材授课，并编写了不同教案（简称“两个头”），则 =1.00 （2）教师担任同教材同进度的重复课，其 =0.9。 （3）新开课（不包括新教师所开第一门课） =1.2。 （4）教师同时讲授两门课，教分较少的课 =1.2。 （5）在学期进行中，因教学任务需要，临时安排接（代）课时，在前两周，所接（代）课与任课若为两门课，所接（代）课的 =1.4，所接（代）课与任课若为两个头，所接（代）课的 =1.2，否则所接（代）的课， =1.0。其余课时按正常情况计算。 （6）其余情况授课， =1.0。 2．与授课班级内学生人数有关的 （1）1～20人， =0.8 （2）21～35人，=0.9 （3）36～50人，=1.0 （4）51～65人，=1.1 （5）66～80人，=1.2 （6）81人以上以20人为间隔类推。 教师所担任的授课如涉及上述多种情况，则 可根据其具体情况复合计算。 （二）在校外带领并指导学生野外操作实习按每周每班40教分计，由参加指导实习的教师按情况分配，但每个教师最高不得超过每周22教分。 （三）无课教师指导校内停课实习、毕业设计、课程设计、大型作业等按周学时×0.6进行计算。 （四）有授课任务的教师，同时又指导校内停课实习、毕业设计、课程设计、大型作业等，按如下标准核定教分。 （1）所任课时6学时，实习教分=（1周总学时-所任课时）×0.6 （2）所任课时6学时，实习教分=（1周总学时-6-所任课时/2）×0.6 （五）除教学授课计划以外所开展指导的各项文体活动，另计工作量，其计算标准为： （1）每领做一次早操按0.5教分计。 （2）每领做一次课间操按0.2教分计。 （3）组织开展辅导课外文体活动每小时按0.5教分计 。 （4）组织筹备校运动会，根据其工作量由体育组写出报告，经教务校长稽核后由校长批准发给一次性奖金，不另计教分。 （5）练习代表队参加经学校批准的校外文体比赛活动，每次实际练习时间达1小时以上的计0.6教分；如比赛取得好成绩，可按取得的名次，由基础部写报告，经教学校长稽核后由校长批准发给体育组一次性奖金。 （六）教师因公出差，每周工作量按10教分计。 （七）由专业科、教研室指定并经教学校长批准的指导教师，有指导计划并予以实施，有检查考核，期满有鉴定，视其指导情况每学期计0～12教分工作量。 （八）由学校安排教师编写教材（无稿酬）及其他教学资料，按全稿（包括审定、校核）每1000字计1教分工作量。 （九）学校统一停课考试的学科，任课教师出考卷每套（包括标准答案、评分标准）2教分，改卷（包括成绩单、成绩分析、整理上交试卷）每班2教分。 （十）教师受学校委派在校外任课，其工作量计算与校内任课相同。 （十一）教师完成其他零星工作任务，一般均不再计算工作量，非凡情况可由专业科申报，由教务科会同教学校长决定其工作量。 （十二）教师工作量由所在专业科（部）填报，教务科核定和汇总。 （十三）教师业务档案中，工作量按实际授课时数及完成的其他教学任务填写。 （十四）假如教师每月教学工作量折合教分超过50分，超过部分每1个教分的效益工资增加5元（指导校内外停课实习、毕业设计、课程设计、大型作业等不计超教分）。 （十五）见习教师在见习期内任课，在18教分/月内，不计发任课效益工资，超过18教分/月，超出部分每1教分计发10元效益工资。 二、绩效工资及部分津贴的计发 （一）任课教师每一个教分按所聘职称发给单位教分绩效工资，其金额为副高阶20元，中级17元，助理级15元，员级13元。 （二）教师（含职工）举办经学校批准的讲座，每次发给讲座津贴100元。 （三）教师按规定进行早、晚自习辅导，并到班级认真答疑和治理，每辅导1次(早 晚)自习发给津贴10元。 （四）教师（含职工）参加由教务科正式排定的监考，每次发给监考津贴10元。 （五）职工兼课，每学时发给兼课津贴10元。 （六）学校将在教学质量，教书育人、教学治理、第二课堂、实验室建设，教学研究、论文撰写、实习、设计的预备和指导、文体活动的辅导和组织等方面设定一些单项奖，以奖励有突出表现和成绩的人员，其奖金额根据具体情况由校长决定。 现在事业单位的工资最新标准是什么？ 自从2014年10月1日起，调整事业单位工作人员基本工资标准，同时将部分绩效工资纳入基本工资;没有实施绩效工资的，从应纳入绩效工资的专案中纳入。调整后的岗位工资标准，专业技术人员由现行的550元至2800元分别提高到1150元至3810元，管理人员由现行的540元至830元分别提高到1130元至2600元分别提高到170元至5795，工人由现行的70元至915元分别提高到150元1855元。 将部分绩效工资纳入基本工资，绩效工资水平相应减少。 (一)适当提高直接从各类学校毕业生中录用的事业单位工作人员见习期和初期工资标准。提高后的标准为：初中毕业生每月1190元，高中、中等专业学校毕业生每月1220元，大学专科毕业生每月1345元，大学生本科毕业生每月1390元，获得双学士学位的大学本科毕业生(含学制为六年以上的大学本科毕业生)、研究生班毕业和未获得硕士学位研究生每月1435元，获得硕士学位的研究生每月1580元，获得博士学位的研究生每月1720元，上述人员绩效工资水平相应的减少的具体办法，有各地区结合当地实际情况确定。 (二)事业单位新参加工作工人的学徒期、熟练期工资待遇调整，由各省、自治区、直辖市人民 *** 根据实际情况确定。 (三)中小学教师、护士岗位工资和薪级工资标准提高10% 2012年高校的绩效工资标准是多少? 义务教育学校已实行绩效工资，其他事业单位好象还没有实行，所以没有统一的标准。 事业单位人员外出学习人员绩效工资还发放吗 应该有的,外出学习也是一种工作,就应该有绩效.再说了,绩效本来就是自己工资. 如果事业单位人员公休绩效工资被扣怎么办? 你好，在国家法定的节假日休息的，不扣工资(包括绩效工资)，如果单位违反规定克扣工资，你可以向上一级反映，事情会得到解决的。 河南教师绩效工资标准是多少 按照国家教育司讯息，应该在年底10月份，省教育厅刚公布。不过，虽然晚点，但全年的国家会给一次性补贴的。 一老人垂危之即,颤抖著嘴唇对自己的孙子说："孩子……等……教师工资……上调了，一定……要写……在纸上……烧给我，我要在下面投资。"孩子说："放心吧爷爷，我一定努力活到那一天。"听完孙子的话爷爷满意的闭上了双眼。几十年后，一位行将就木的老人跪坐于坟前，禁不住泪如泉涌："孙子不肖啊，这么多年来，我一直等，也没等到教师工资上调，我愧对列祖列宗呀！"说完，急怒攻心，浑身颤了两颤就不动了。那双眼睛却还瞪得大大的，死不瞑目呀！孙子死后上了天堂，一天他遇到了上帝，上帝说：我能满足你一个愿望。他说："能把日本岛沉了吗？"上帝说：这个难度太高，换个吧。孙子又说："那我要教师工资上调。"上帝擦了擦头上的汗说："你前一个愿望是什么？把地球仪拿来我看看......

我们的民族小学 表达了作者怎样的思想感情 我们的民族小学表达了作者对我国各民族团结的自豪感。 我们的民族小学 - 通过描写这所民族小学,反映了孩子们幸福的学习生活。体现了祖国各民族之间的友爱和团结。 表达了作者热爱祖国，团结各族人民的思想感情。 我们的手这首诗表达了作者怎样的思想感情? 我们的手，是血脉。 在兄弟和姐妹之间 传递着血液， 让他们的亲情像骨肉 一样紧紧相连。 我们的手，是手机。 穿越时空， 在你我之间 传递着彼此的问候。 我们的手，是飞机。 在理想和理想之间， 展开强劲有力的翅膀， 搏击长空。 我们的手，是风。 在白天与黑夜之间 快乐地跳舞。 我们的手 四年三班 陈建聪 我们的手，是明亮的灯。 在爸爸和妈妈之间， 传递着光， 让他们幸福的生活。 我们的手，是一辆车。 走遍全世界， 在民族与民族之间， 传递彼此的问候。 我们的手，是一匹千里马。 在年代与年代之间， 托起和平的风帆。 我们的手，是一只笔。 在手和手之间， 写遍全世界每个角落， 让那些失学儿童打开知识的大门。 我们的手 第七小组：宇舰航、黄珊妮、吴建宁、吴俊杰 我们的手，是橡胶。 一伸缩就会让你自由驰骋。 我们的手，是燕子。 在星辰与星辰之间， 欢乐地飞翔。 我们的手，是师爱。 在学生与学生之间， 传递着爱的教育， 让花朵更茁壮地成长。 我们的手，是花朵。 在花园与公园之间， 传递着缤纷的色彩， 让人们生活得更加美好！ 我们的手 第八小组：吴春芳、李苗娜、吴俊彬、余铭峰 我们的手，是房子。 让爸爸和妈妈， 在同一个屋檐下 快乐地生活。 我们的手，是摄影机。 把美丽的风景拍摄下来， 让人们欣赏， 领略大自然的魅力。 我们的手，是轮船。 载着人们到世界各地去旅游， 让他们知道这个世界的广阔。 我们的手，是树。 可以阻挡风沙和洪水， 给人们带来生的希望。 我们的手 第一小组：吴峥尧、洪育兴、吴雅娴、吴晓双 我们的手，是河。 在小鱼与小雨之间 欢快地流淌。 我们的手，是书。 在页码与页码之间 不断增长知识。 我们的手，是风。 在树与草之间 欢快地跳舞。 我们的手，是扫把。 在地板与地板之间， 欢快地扫， 让世界变得更干净。 我们的手 第二小组：陈堆鑫、张付、林培权、吴珊珊 我们的手，是国家。 在世界与世界之间， 互相沟通与交流。 我们的手，是小鱼。 在海洋与海洋之间， 自由自在地遨游。 我们的手，是星星。 在盲人与盲人之间， 传递着光明， 让他们看到这个美丽的世界。 我们的手，是蝴蝶。 在美丽的花丛中， 翩翩起舞， 跳起一支春之舞。 我们的手 第四小组：张俊逸、吴萧娟、吴元钦、吴少桦、卓掌坤、吴志权 我们的手，是手枪。 在国家与国家之间， 捍卫着祖国的尊严。 我们的手，是一句话。 在朋友与朋友之间， 传递着美好的祝福。 我们的手，是一杯热腾腾的茶。 在爸爸与妈妈吵架之后， 构筑更和谐的爱。 我们的手， 是一滴水。 在动物与人类之间， 构筑尊重谅解友好的氛围。 我们的手 第三小组：吴咏蓝、吴靖雯、张晓君、卓沧滨 我们的手，是黄牛。 在土地与土地之间， 为人民服务， 辛勤地劳动。 我们的手，是大树。 在土壤与土壤之间， 茁壮地成长。 我们的手，是小车。 在马路与马路之间， 飞快地奔驰着。 我们的手，是钥匙。 在手与手之间， 开启希望之门。 我们的手 第五小组：王欣燕、吴灿杰、李聪贺、吴奕林 我们的手，是生命。 当人们遇到危难时， 它会赐予人类幸福与平安。 我们的手，是超人。 在邪恶与正义之间， 它会驱除一切罪恶， 伸张正义。 我们的手，是机器人。 当我们伤心时， 它会安慰我们， 让笑容重新回到我们的脸上。 我们的手，是扫把。 可以扫净一切肮脏， 甚至扫除天下一切不平之事。 "我“表达了作者怎样的思想感情？ 无聊的思想感情 情 谊表达了作者怎样的思想感情 开始一段新的恋情，虽说是饮鸩止渴，可是却是最有效的以毒攻毒的办法。 不要总是回忆和她的事情，让那些回忆沉淀吧。 《为学》表达了作者怎样的思想感情 作者分别举“穷和尚”“富和尚”的例子，采用的是举例论证的手法，表明了穷和尚追求理想的勇气、信念和毅力。这样写，是为了说明人之为学，关键在勤奋坚定的信念。贵在立志，事在人为，立志而为。 望表达了作者怎样的思想感情 要看是哪种类型的有悲伤的有思念家乡的有望眼欲穿的好多好多 段表达了作者怎样的思想感情 没有选文,没有说明,我们再厉害也没办法知道表达什么思想感情啊,孩子~提问要提全面些,可以描述里面写详细埃 听春表达了作者怎样的思想感情 听春陈鲁明阅读全文,本 听春陈鲁明阅读全文,本文表达了作者怎样的情感 文表达了作者怎样的情感 没准人家什么也不想表达呢,最让人烦的就是读完一篇文章然后写作者是想表达什么!他表达他的,与我何干,人生要自己经历,而不是看别人经历 表达了作者想故乡、盼故乡的纯真情感,忆故乡、念故乡的乡村情结. 秋思表达了作者怎样的思想感情？ 表达了漂泊天涯的旅人的愁思以及思乡之情。

　　作为一名老师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我精心整理的幼儿园中班比尾巴教案（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 　　幼儿园中班比尾巴教案1 　　活动目标： 　　1、归纳概括动物尾巴的突出特点，看着图学习朗诵儿歌。 　　2、使幼儿了解几种动物尾巴的妙用，培养幼儿倾听的习惯。 　　活动准备： 　　课件、动物图片、作业画纸、用皱纹纸做的动物尾巴若干条 　　教学过程： 　　一、猜谜语引出课题： 　　我们班小朋友最喜欢猜谜语了，下面我们就来猜一个。 　　说它象鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴象把扇，花花绿绿真好看。（孔雀）小朋友一猜就猜出来了，真聪明。 　　展示图片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并让幼儿表演一下孔雀开屏。 　　二、（1）小朋友想不想知道别的小动物的尾巴，对比、表演。 　　今天老师给小朋友带来了很多小动物，你们看： 　　课件：小猴的尾巴：长，能倒挂在树枝上--小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。 　　松鼠的尾巴：象把伞，让幼儿学一学小松鼠怎麽走路。 　　小鸭的尾巴：扁，来回摆动，游泳时可以当游泳器。--公鸡的尾巴，弯。让幼儿学一学公鸡怎麽走路。 　　孔雀的尾巴：象把扇。 　　（2）教师说儿歌，幼儿学儿歌，并展示课件画面。 　　谁的尾巴长？ 　　谁的尾巴短？ 　　谁的尾巴象把伞？ 　　猴子的尾巴长，兔子的尾巴短,松鼠的尾巴象把伞. 　　谁的尾巴扁? 　　谁的尾巴弯? 　　谁的尾巴象把扇? 　　鸭子的尾巴扁,公鸡的尾巴弯,孔雀的尾巴象把扇. 　　1、教师问，幼儿答。 　　2、幼儿分组，一组幼儿拍手问，另一组幼儿表演回答。 　　3、两组互换。 　　（3）发给幼儿作业纸：让幼儿给小动物找尾巴（连线）。 　　三、以上是我们儿歌中提到的小动物，小朋友还想知道其它小动物的尾巴吗？它们的尾巴是什麽样的？有什麽用呢？展示课件： 　　1、鸟的尾巴，展开时象扇子，鸟把尾巴当飞行器，飞时能够够灵活转动，便于掌握方向。 　　2、鱼的尾巴，有的象扇子，有的象枫香树叶。鱼把尾巴当作游泳器，鱼在水里靠尾巴的左右摆动，促使身体向前推进，鱼的尾巴还能控制方向。 　　3、牛的尾巴长长的，象鞭子，它把尾巴当作平衡器，奔跑时，尾巴竖起，起着平衡身体的作用。牛还用尾巴来拍打身上的苍蝇、蚊子。 　　4、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它为了逃命，常常把尾巴甩掉，等过几天，又会长出新的尾巴。 　　四、让幼儿想一想，说一说，还见过哪些动物的尾巴，是什麽样？有什麽特征？ 　　五、小动物的尾巴用处都很大，所以小动物们必须保护好自己的尾巴，才能给人们多做事情。 　　下面，我们就来做一个游戏：揪尾巴。（一组小朋友当各种小动物，并学小动物的样子，戴上尾巴，另一组小朋友要揪掉这些小动物的尾巴，小动物要保护好自己的尾巴呀！千万不能被人揪掉。） 　　幼儿园中班比尾巴教案2 　　活动设计背景 　　孩子们都很乐于模仿，为了锻炼他们的表演观察能力，特设计此案 　　活动目标 　　1、认识不同的动物。 　　2、动物分别有什么特点与不同。 　　3、表演不同动物的尾巴。 　　4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。 　　5、使幼儿对探索动物的尾巴感兴趣。 　　教学重点、难点 　　教学重点：观察能力 　　教学难点：表演能力 　　活动准备 　　动物的图片，做好的动物尾巴 　　活动过程 　　一、先认识小动物 　　让小朋友先说一下自己见过的小动物（猴子、兔子、松鼠、鸭子、公鸡、孔雀等） 　　让小朋友用动作表演一下这些小动物。 　　二、认识小动物的尾巴 　　1、拿动物图片让孩子观察 　　2、让小朋友分别说一下这些动物的尾巴各像什么形状 　　3、老师总结，并带大家一起表演 　　三、活动 　　让小朋友分组表演比尾巴，看谁表演的好。 　　四、游戏 　　让小朋友分别表演一下其它动物的尾巴是什么样的，并给予鼓励。 　　教学反思 　　1、老师准备的图片还没有孩子们说出的动物多，以后应该多准备一些动物图片。孩2、有的小朋友并不能完全正确的表达动物的尾巴形状，但也一定的道理，只不过是孩子的表达能力还有待开发，这一点老师要正确认识。 　　3、通过老师的引导，孩子们都能表达出，表演出动物的尾巴形状。 　　4、孩子们的兴趣很浓，很乐于表演自己的小动物，不但让孩子们知道了动物的尾巴是不同的，还让孩子们知道了各种动物只要用心观察，都可以把他们表演出来。 　　5、如果我再上节这样的`课，我会准备更多孩子常见的动物图片，以及动物尾巴形状的图片，更丰富的上好这节课。 　　幼儿园中班比尾巴教案3 　　活动目标： 　　1、归纳概括动物尾巴的突出特点，看着图学习朗诵儿歌。 　　2、对问答式的儿歌感兴趣，并能尝试仿编儿歌。 　　教学准备： 　　课件、小动物头饰 　　活动过程： 　　一、游戏激趣 　　1、小朋友们，今天有这么多老师和我们一起上课，我们该怎么做呢? 　　2、中班的小朋友真能干，x老师想和你们交朋友，你们愿意和x老师交朋友吗?愿意就伸出你的小手，我们大手小手握一握，马上就是好朋友。 　　3、我们已经是好朋友了，我们一起玩一玩，放松好了就有精神上课了。 　　游戏“摸尾巴”：摸摸你的眼睛，摸摸你的嘴巴，摸摸你的鼻子摸摸你的脑袋，摸摸你的耳朵，摸摸你的尾巴师：刚刚我们玩了一个有趣的游戏《摸尾巴》，小朋友们玩得很开心，有些小朋友还哈哈大笑，能告诉我，你为什么要笑得这么开心吗? 　　师：我们没有尾巴，可是我们身边很多小动物都有尾巴，它们正举行比尾巴大赛呢，这节课，我们继续来学习比尾巴。 　　二、《比尾巴》课件演示师：这么多小动物都来参加比尾巴大赛，它们都是谁啊?这些小动物的尾巴都有什么特点、有什么作用呢小猴的尾巴：小猴子的尾巴长得什么样子?(长长的，能倒挂在树枝上)小兔的尾巴：小兔子的尾巴长得什么样子?(短，遇上大灰狼，能很快地逃走。)松鼠的尾巴：松鼠的尾巴像什么?(象把伞，让幼儿学一学小松鼠怎样走路。)小鸭的尾巴：小鸭子的尾巴是什么样子的?(扁，来回摆动，游泳时可以掌握方向。)公鸡的尾巴：公鸡的尾巴是什么样子的?(弯。让幼儿学一学公鸡怎样走路。)孔雀的尾巴：孔雀的尾巴像什么?(象把扇，孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。)师：可是，有一天这些小动物把自己的尾巴弄丢了，它们可伤心了，你们能帮它们找到尾巴吗? 　　(课件：找一找)师：小朋友们真聪明啊，这么快就帮小动物们找到了尾巴。 　　师：为了让小动物们记住自己尾巴的特点，老师根据它们尾巴的特点编了一首儿歌，你们想不想听一听? 　　播放课件中的儿歌《比尾巴》 　　(在听的过程中要求幼儿发挥想象力，可以根据内容联系实际自由的表演，展现小动物尾巴的不同特点。)师：儿歌听完了，你们想不想学一学?下面就和老师一起来说一说吧。(齐说)师：下面老师问，你们答。(出示课件说一说)幼儿分组，一组幼儿拍手问，另一组幼儿表演回答。两组互换。 　　三、续编儿歌师：除了这几种小动物，还有一些小动物的尾巴也很有特点，老师这里还有几只小动物呢，你们想看看它们是谁吗?(出示动物课件)“燕子的尾巴像什么?”(燕子的尾巴像剪刀)“黄牛的尾巴像什么?”(鞭子)(黄牛的尾巴像鞭子)“大马的尾巴像什么”，(辫子)(大马的尾巴像辫子)“小鱼的尾巴像什么?”，(船桨，枫叶)小鱼的尾巴像树叶……师：我们还可以换一种问的方式，大家听好“谁的尾巴像剪刀?(燕子的尾巴像剪刀)“谁的尾巴像鞭子?(黄牛的尾巴像鞭子)“谁的尾巴像辫子?(大马的尾巴像辫子)“小鱼的尾巴像什么?(小鱼的尾巴像树叶)师:小朋友们说得真好，其实我们在一问一答中就已经编了一首新的儿歌了，下面我们一起来做个小游戏吧。 　　四、做游戏森林里的小动物们迷迷糊糊地把自己的尾巴弄丢了，要去找自己的尾巴了。幼儿分组带好头饰和尾巴，带头饰的幼儿寻找和自己头饰上小动物相对应的尾巴，找到尾巴的小朋友互相领着手回到自己的座位上。 　　五、拓展延伸小朋友们学习了《比尾巴》这首儿歌，回家以后说给爸爸妈妈听，我们还可以按照这样的对答形式，编一首《比耳朵》的儿歌，等下次在上课的时候，我们都来听听你是怎么编儿歌的好不好? 　　教学反思 　　《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。它以一问一答、三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，儿歌琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学中我以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让孩子们了解各种动物尾巴的特点。 　　在教学过程中，我注意每个环节的衔接，并且用适当的语言把它们串起来，如，一开始，我就引入小动物们要开展一项比赛，请幼儿猜猜究竟是一项什么比赛呢？”一下子把孩子们的吸引力给集中了，同学们的眼睛“嗖”的一下全盯住老师，很想知道答案。 　　为了更好地激发幼儿的创造能力和思维能力，在最后拓展知识仿编儿歌中，儿歌的句式往往可以举一反三，迁移适用。在学完儿歌后我设计了拓展这一环节，利用课件出示了另外的六个小动物的图片（老鼠、燕子、金鱼、马、豹子），生动活泼的画面再次激发了幼儿创编的欲望，他们能够抓住动物尾巴的特点，按照诗歌中的样式编儿歌。这种创编，不仅培养了他们运用语言文字的能力，同时在运用积累词语和句子中感受到动物尾巴的可爱，从而对动物充满喜爱之情。 　　幼儿园中班比尾巴教案4 　　教材简析： 　　在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。这首儿歌用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，儿歌琅琅上口、简明易懂、极富幼儿情趣的语言，能激起幼儿学习的欲望，还能引起幼儿观察其他动物尾巴的兴趣。 　　设计意图： 　　《比尾巴》是一篇有关动物知识的儿歌，目的是让幼儿了解有关动物尾巴的特点。为了更好地激发幼儿学习的热情，感受成功的喜悦，我在教学过程中，通过不同形式的让幼儿学习这首儿歌，不仅使教学变的生动活泼、也增强了幼儿的学习兴趣。激发了幼儿喜爱动物的情感，培养了幼儿的表达能力。 　　活动目标： 　　1、感知问答歌的特点，体验问答歌的趣味性、知识性。 　　2、使幼儿了解几种动物尾巴的特点，培养幼儿探究的兴趣。 　　3、熟诵儿歌。 　　活动重点： 　　1.了解动物尾巴的特点。 　　2.熟诵问答歌。 　　活动准备： 　　1、课件。 　　2、动物尾巴头部、尾部头饰。 　　3、儿歌《找朋友》。 　　活动过程： 　　1、利用游戏导入法 　　问：(1)小朋友咱们来做个热身游戏，看看谁反应得快"摸摸你的脸""摸摸你的鼻子""摸摸你的腿""摸摸你的肚子""摸摸你的尾巴"。你们有尾巴吗?那你们知道谁有尾巴? 　　(2)小动物们有尾巴可高兴了!今天森林王国里来了很多的小动物它们要举行一次特别的比赛。请小朋友们来做裁判。他们比什么呢? 　　2、出示课件：比尾巴，引幼儿认读。(插入动物声音视频) 　　3、出示课件：请幼儿观察课件中图片，猜一猜是谁的尾巴?这些动物比尾巴的事情被编成了问答歌，我们一起听听吧。 　　4、播放儿歌《比尾巴》，请幼儿欣赏。(插入课件视频《比尾巴》儿歌。) 　　5、师范读，幼儿边听边想小动物的尾巴有什么特点。 　　6、朗诵问答歌。 　　(1)、师出示课件：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、长、短、伞、弯、扁、最好看。教幼儿认读。 　　(2)、以教师问幼儿答的形式练习说问答歌体验问答歌的趣味性。 　　(3)、幼儿分组，一组幼儿问，另一组幼儿答。 　　三、活动延伸： 　　让幼儿想一想还见过哪些动物的尾巴?是什么样?有什么特点?仿照问答歌形式说一说。插入课件《动物手影视频》 　　小动物去公园玩，玩着玩着不知怎么的他们的尾巴不见了，小动物们非常的伤心，想找回自己的尾巴，小朋友们，你们愿意帮它们找回自己的尾巴吗?幼儿互动(播放课件儿歌《找朋友》，幼儿戴好头饰伴随着歌曲找到自己戴的小动物头饰的尾巴)。 　　四、课后反思： 　　《比尾巴》是一首极富童真童趣的儿歌，抓住各种小动物尾巴的特点，以"比"的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。 　　在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友，他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜。这为本次活动奠定了坚实的感情基础。 　　在教学的各个环节里，我始终都从幼儿的兴趣入手。以多种形式(男生女生对答、师生对答…)变换朗诵儿歌，以便让幼儿充分体验学习问答式儿歌的乐趣。 　　孩子是脚，教育是鞋。让幼儿在我们教师的细心照顾、精心培养中健康快乐的成长! 　　幼儿园中班比尾巴教案5 　　活动目的： 　　1、让幼儿在活动中比较不同动物的尾巴特征。 　　2、对问答式的儿歌感兴趣，并能尝试仿编儿歌。 　　3、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。 　　4、了解儿歌的含义。 　　活动准备： 　　1、《比尾巴》PPT课件 　　2、各种动物图片若干。 　　活动过程： 　　(一)教师以"动物比尾巴"引入活动，激发幼儿兴趣： 　　今天森林里来了许多动物，我们来看看，他们都是谁?这些动物聚在一起做什么呢?原来是要参加"比尾巴"的比赛。 　　(二)比赛分两场，请小朋友当评委。 　　1、第一场比赛：(播放课件)教师先出示小猴、兔子、松鼠，引导幼儿观察它们尾巴的特点。 　　(1)引导评委说说评选结果，(播放课件)将相应的字贴到动物身上。(长、短、像把伞) 　　(2)将第一场评选结果编成一段儿歌，教师提问，幼儿回答。 　　大班语言儿歌优秀教案《比尾巴》含PPT课件 　　(四)尝试仿编儿歌，分组仿编： 　　1、提供动物图片，引导幼儿根据动物尾巴的特征进行仿编。 　　2、帮动物找尾巴，引导幼儿找好后根据尾巴特征进行仿编。 　　规则：仿编时可以根据尾巴的大小、长短、粗细，像什么等进行仿编。 　　3、交流各组仿编的儿歌。 　　活动延伸： 　　引导幼儿尝试仿编动物的耳朵、嘴巴。 　　教学反思： 　　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

第一章　总则第一条　为了加强河道和堤防工程管理，确保工程安全完整和河道行洪畅通，充分发挥河道和堤防工程的综合效益，保障江河两岸工农业生产和人民生命财产安全，根据国家的有关法律、法规和规定，结合我省情况，制定本规定。第二条　河流属国家所有。两岸的滩地，除集体有证土地外，均属国家所有，严禁任意侵占。第三条　各级人民政府要加强对河道的统一管理。县（区）以上各级人民政府的水利部门是河道的主管部门。在一个地（市）、县（区）境内的河道，由所在地（市）、县（区）水利部门主管；跨地（市）、县（区）的河道或重要的河段，由上一级水利部门主管。　　河道堤防工程的管理：保护农田、集镇安全的，由水利部门分级分段负责；保护城市（含县城）安全的，由所在地的城建部门负责；保护单独企业安全的，由该企业负责。第四条　各级人民政府要按照专业管理和群众管护相结合的原则，建立健全河道堤防管理机构和群众管护组织。专业管理机构的设置，由各级水利、城建部门提出方案，报同级人民政府审定。群众管护组织由沿河的乡（镇）、村建立管护段、组，或与专业户、护堤员签订合同，落实管护责任。第五条　河道堤防管理单位和群众管护组织，在搞好河道堤防管理的前提下，要积极开展综合经营。第二章　河道管理第六条　河道整治规划，按河道主管权限由各级水利部门负责制定，报上级人民政府审批。涉及城市的河道整治规划，应由水利部门会同城建部门共同制定。　　防洪工程设计标准：城市所在地堤防工程，按防御五十至一百年一遇的洪水设计；县（区）所在地堤防工程，按防御三十至五十年一遇的洪水设计；农田防洪的主要堤防及集镇堤防工程，按防御二十至三十年一遇的洪水设计，一般堤防工程，按防御十至二十年一遇的洪水设计。第七条　河道两岸规划的防洪大堤之间为河道行洪范围，未规划的河道可按设计洪水确定行洪范围。　　一、河道行洪范围内严禁修建违章丁坝、顺坝、套堤、生产堤和码头等阻水工程；严禁任意围滩造田和乱种林草；严禁修建房屋、仓库、货栈、高渠、高路等阻水建筑物；严禁向河道内倾倒矿渣、煤灰、土石料和堆放杂物。　　二、修建桥涵、渡槽、倒虹等跨河工程，不得影响河道行洪、排涝，不得引起河势的不良变化，不得影响上下游、左右岸的安全，并须按河道主管权限，经水利部门审查同意。影响城市安全的，要同时取得城建部门的同意。　　三、在桥梁上下游修建堤防、护岸等工程，不准堵塞桥孔，不准破坏桥梁设施。　　四、现有危害河道堤防安全的跨河建筑物及违章工程、阻水林草、堆积物，按“谁设障谁清除”的原则，限期改建、扩建或清除。造成的危害由设障部门负责处理。第八条　河道的水、土、砂、石由水利部门统一管理，严禁任意开采。开采砂、石、土料及淘金，应在不影响河道安全行洪的原则下，有计划地组织采挖。　　采运砂、石、土料，需向县（区）或城市河道堤防管理单位申请，领取采运证，在指定地点采运，并应向河道堤防管理单位缴纳管理养护费。第九条　河道堤防管理单位应在重要河段设立固定观测点，对河道断面、水位、冲淤、河势变化以及堤防、护岸、护滩、险工等进行定期观测记载，积累资料，为管理、维修和防汛抢险提供可靠依据。第三章　堤防管理第十条　修建堤防工程，必须根据河道整治规划，作出工程设计，按规定程序报批后方能施工。工程竣工必须进行验收。第十一条　沿堤两侧划定护堤地和安全管理范围。　　一、护堤地：　　1．宽度：黄河韩城至潼关段，防洪堤临河一百至二百米，背河五十至一百米（从堤坡脚算起，下同）；渭河宝鸡峡至耿镇桥段，防洪堤临河十至二十米；背河三十至五十米；耿镇桥至潼关段，防洪堤临河二十至五十米，背河十至三十米；汉江武候镇至小峡段，防洪堤临河三十米，背河十米。其它河流由所在地（市）、县（区）确定。市区河段由城建部门确定。　　2．护堤地由河道堤防管理单位管理使用。临河护堤地主要用于营造防浪林，背河护堤地主要用于抢险取土和营造防汛用材林。　　3．护堤地由县（区）人民政府负责，组织土地管理部门、水利部门（城市为城建部门）共同划定。集体有证土地划为护堤地的，由县（区）人民政府从国有滩地中予以调整。无法调整的，权属不变，但其经营利用方式须服从统一规划和堤防管理的要求。　　二、安全管理范围：主要堤防临河、背河各宽五十至一百米（从堤坡脚算起）；一般堤防由所在地（市）确定。安全管理范围内的土地权属不变。

为什么金属表面不能做真空蒸镀加工金属加热至蒸发温度。然后蒸汽从真空室转移，在低温零件上凝结。该工艺在真空中进行，金属蒸汽到达表面不会氧化。在对树脂实施蒸镀时，为了确保金属冷却时所散发出的热量不使树脂变形，有必须对蒸镀时间进行调整。此外，熔点、沸点太高的金属或合金不适合于蒸镀。在真空中制备膜层，包括镀制晶态的金属、半导体、绝缘体等单质或化合物膜。虽然化学汽相沉积也采用减压、低压或等离子体等真空手段，但一般真空镀膜是指用物理的方法沉积薄膜。真空镀膜有三种形式，即蒸发镀膜、溅射镀膜和离子镀。

以下是 Java 判断字符串是否为空的三种方法.方法一: 最多人使用的一个方法, 直观, 方便, 但效率很低.1：if(s == null || s.equals(""));方法二: 比较字符串长度, 效率高, 是我知道的最好一个方法.2：if(s == null || s.length() <= 0);方法三: Java SE 6.0 才开始提供的方法, 效率和方法二几乎相等, 但出于兼容性考虑, 推荐使用方法3：if(s == null || s.isEmpty());

　　时光匆匆，转眼间一个学期已结束，作为一名初中八年级语文教师，工作是辛苦和繁琐的。作为教师的你对本学期的工作有哪些感受呢？本文是我为大家整理的“初中八年级语文教学下学期工作总结”，欢迎大家阅读，此文仅供参考。 　　 初中八年级语文教学下学期工作总结(一) 　　八年级下学期在紧张匆忙中结束了。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期本人承担的八下语文教学工作总结如下： 　 　一、建设教学方式，建构课堂活力 　　教学课堂始终应当重视学生创新的动机、兴趣、情感、意志，激活对前人所积累之经验的生活体验，激发求知欲望。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，驱动学生的好奇心和探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，本人仔细研究教育心理，准确把握八年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。 　　例如，在处理各单元的重点篇目时，我始终采用整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。在这样的氛围中，学生的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。 　　教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。 　 　二.进教学理念，改革课堂教学 　　以实施课程改革的高标准为出发点，反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，坚持以教师为主导、学生为主体的教学理念，在教学实践中积极探讨，研究探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式，以及启发思维、训练方法为主的自读课文阅读方法，以感知——探究——反思——延伸为主线的重点篇目学习法，以合作——探究——创造——创新为核心的语文活动课运作方法等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。同时，作为探究的心得，本人也撰写了教学论文 　 　三、优化教学手段，强化学习效率 　　现代教育技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。 　　 信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，为实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个可操作的平台。教学中，我一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。 　　 四、扎实多样训练，务实语文技能 　　新课程改革促使教师由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变，用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。由是，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。 　　为此，我针对不同的知识板块，采取不同的训练方法：夯实基础——硬笔书法每周两页，字词听写“循环放映”；扩大积累——课外阅读每日一段，读书笔记(摘记)天天都写;训练能力——阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼;作文训练——循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励放飞思想，大胆发挥……授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。 　　教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对初中学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。 　　教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。 　 　初中八年级语文教学下学期工作总结(二) 　　本学期我接受学校安排，任教八年级(5、6)班，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期本人承担的八年级下册语文教学工作总结如下： 　　 一、建设教学方式 　　建构课堂活力教学课堂始终应当重视学生创新的动机、兴趣、情感、意志，激活对前人所积累之经验的生活体验，激发求知欲望。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，驱动学生的好奇心和探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。 　　为此，本人仔细研究教育心理，准确把握八年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如，在处理各单元的重点篇目时，我始终采用整体感知--合作探究--反思质疑--拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。 　　在这样的氛围中，学生的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的"死角"，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。 　　活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。 　　 二、进教学理念 　　改革课堂教学以实施课程改革的高标准为出发点，反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，坚持以教师为主导、学生为主体的教学理念，在教学实践中积极探讨，研究探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式，以及启发思维、训练方法为主的自读课文阅读方法，以感知--探究--反思--延伸为主线的重点篇目学习法，以合作--探究--创造--创新为核心的语文活动课运作方法等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果，同时，作为探究的心得，本人也撰写了教学论文。 　　 三、优化教学手段 　　强化学习效率现代教育技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。 　　新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，为实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个可操作的平台。 　　教学中，我一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中"解放"出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。 　　 四、扎实多样训练 　　务实语文技能新课程改革促使教师由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为"培养学习者"的过程，实现由"授之以鱼"到"授之以渔"的根本转变，用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。 　　由是，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。 　　为此，我针对不同的知识板块，采取不同的训练方法：夯实基础--硬笔书法每日一页，字词听写"循环放映";扩大积累--课外阅读每日一段，读书笔记(摘记)天天都写;训练能力--阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼;作文训练--循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借"题"发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励放飞思想，大胆发挥…授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷"。 　　教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。 　　可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对初中学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。 　　为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实基础――硬笔书法每日一页，字词听写"循环放映";扩大积累――课外阅读每日一段，读书笔记天天都写;训练能力――阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼;作文训练――循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借"题"发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥…教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。 　 　初中八年级语文教学下学期工作总结(三) 　 　一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学 　　从参加新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。 　 　二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力 　　应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求智欲望呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。 　　为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。 　　这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。 　　课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。 　 　三、用先进的教学手段，提高学习效率 　　现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。 　　应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。 　　信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道， 实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力 提供了一个 的可操作的平台。 　　教学中，一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。 　　四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力 　　教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得终身学习的本领。 　　“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔,则终身受用无穷”。 教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。 学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对初中学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。 　　为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实基础――硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”；扩大积累――课外阅读每日一段，读书笔记天天都写；训练能力――阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼;作文训练――循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥...... 　　教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。

CZG是钢铁厂的缩写，16是钢筋的直径。

学校，喜欢他们的老师、同学，还有哪些可爱的动物和学校的一草一木;同学们学习都非常刻苦、认真，他们的学习态度连那些动物、植物都被感动了，不忍心打扰他们，而且还想跟着一起学习;下课了，同学们在一起玩儿的非常开心，那种快乐、友爱的气氛感染了大家，也招来了很多小动物。我喜欢这所学校，喜欢那座古老的铜钟、高高的大青树、还有轻轻摇动着的凤尾竹，喜欢老师和同学们友爱相处的气氛，喜欢和大家一起刻苦的读书、快乐的游戏。我那么向往，我真想加入这个集体，跟大家一起享受这些幸福、快乐!===============================================================我们上完了《我们的民族小学》这一课，我有一些话说：我们的民族小学是一篇抒情散文，作者是以自豪的心情写的，所以我读完课文，心里感觉非常自豪，课文的内容是：早上，从某些地方走来了一些小学生，有傣族的/有景颇族的/有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同，语言不同来到这个学校都成了好朋友。我最喜欢这两句话了，你们猜为什么?因为第二句话说了，大家穿戴不同，语言不同都成了好朋友，这就说明他们有许多友谊。要是我们的学校都和他们一样该多好啊!

在绿色的图标点右键——设置——间隔1毫秒OK(1.5连发不用设置）

好。根据查询趣站网所发布的信息得知。1、待遇好。水利局基本工资是4000元，有驻外补贴，项目补贴，高温补贴等等。2、河道管理局属于事业编制单位，工作稳定，主要管理河道、人工水道、排洪区、蓄洪区、滞洪区，确保防洪安全，发挥河道综合效益，主要包括河道工程管理和社会管理。

是工业企业呀！它应属金属加工行业。

　　初三是初中关键的冲刺阶段，如果你是初三的语文老师，这个时候就需要写一篇初三下学期的工作总结。下面是由我为大家整理的“初三语文教师下学期工作总结2021”，仅供参考，欢迎大家阅读。 　　初三语文教师下学期工作总结2021【一】 　　这个学期，我担任九年级语文课教学工作。一学期来，我以学校及语文组工作计划为指导；以努力提高学生成绩为重点，以提高教育教学效率为中心，以深化课改实验工作为动力，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一学期来的工作总结如下： 　　 一、抓课堂效率，增强课堂容量，提高课堂训练效率 　　根据学生的生物钟合理地安排教学内容，运用灵活多样教学方式引导学生进行有效的学习；面向全体学生，依托中间兼顾两头，布置不同要求的作业，即使是布置同量的作业，也是分不同的要求，好的要完成得“好、准、快”，中间的要完成得“好、准”，中下的只要完成好就行。 　　 二、基础知识提倡自学 　　依据教师教的方法，以个人完成任务为主，团结协作为辅，在平时的生活中主动积累并逐渐形成习惯。促使他们积极归类知识，在多看多说中掌握。针对新题型，在老师的带领下，作一些典型训练。 　 　三、古诗词积累，狠抓背诵 　　除教师在课堂上指导他们理解课文的基础上背诵外，重要的是督促检查他们灵活运用方法去巧记，注重实效，抓重点，突破难点，对诗词作适当的归类，对一些名句则多角度地训练和思考，在实际的语言中灵活运用。 　 　四、阅读训练 　　从课堂内开始严格训练，依据课改新理念，利用现在有的各种参考书、材料、工具，充分体现学生学习的主动性、主体性，教师的指导性。运用浏览、略读、细研等方法，在多读中整体感悟，快速理解课文。在对文章进行整体的把握后，深入重难点，细细体味，在团结互助协作中多方研讨，尽量让文本成为他们提高语文水平的一个工具，而不是他们一定得记住的死知识。课外注重培养大语文观，多阅读欣赏各类文章，增长见识，不断提高阅读理解能力。从学生掌握的情况看，古诗文的课外阅读和现代文的课外阅读得分率较低，阅读依然是个薄弱环节。快速提高学生的阅读能力，依然是今后一个长期而艰巨的工作。 　 　五、写作 　　书写仍然影响其得高分的一个直接原因，书写差的学生总与高分无缘。虽然我也狠抓了这部分学生的书写，但都坚持不了多久，在老师督促检查下也改观不了多少，小学时形成的书写的不良习惯，一直在难以纠正，即使原来书写好的学生，在作业成山的面前，想写好也难。因此，书写依然是严峻的问题。其次是仍然需要练笔，每周要按老师的要求完成一至二篇练笔，在多写多练中增长能力。再次，注重总结和归纳，在老师的归纳总结性的习作评讲中得到提高。最后要充分激发他们的写作兴趣，及时发现他们的长处，顺势引导，在相互模仿中得到提高。 　　初三语文教师下学期工作总结2021【二】 　　本学期，我担任九年级（x）、（x）班的语文教学工作，这两个班各有特点。x班学生努力勤奋，语文基础较好，但学生灵活度不高，上进心不强。x班语文基础差，学习习惯未完全养成，差生较多；鉴于此，一学期来，我认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟在这一段时间里，我主要做了一下一些工作： 　　 一、认真处理了教材 　　（一）以阅读教学为主，共完成6个单元共24篇课文的阅读教学。每个单元一个主题，达到相应的学习目标。 　　1.围绕“土地情思”这个主题，陶冶情操，净化心灵，加深对祖国和家乡的感情。关注诗中饱含着诗人思想感情的具体形象，反复朗读课文，体会诗人表达的思想感情，理解诗中的艺术形象，欣赏凝练的诗歌语言。 　　2.围绕“人物画廊”这一主题，在了解小说内容的基础上，体会小说的主题，学习欣赏人物形象，把握人物的性格，进一步了解小说多样化的表现手法和艺术风格。 　　3.围绕“生命”这一主题，引导学生认识生命形式的丰富多彩、生命成长的规律、生命过程的艰难曲折，认识生命的价值、生命的意义。 　　4.引导学生学习戏剧剧本和影视剧本，了解戏剧文学和影视文学的一些特点，更好地欣赏戏剧和影视，丰富对生活的艺术感受，进一步培养文学鉴赏能力。 　　5.学习了先秦诸子散文，强调朗读、背诵，整体感知课文内容，理解文中所阐述的道理。 　　6.继续学习了古诗文，引导学生掌握了文言常用词语，理解词义和句式，反复朗读、记诵，逐步积累语言材料，提高文言阅读能力。 　　（二）完成了六次综合性学习，继续培养学生搜集资料、筛选信息的能力，开拓学生的视野，提高学生的口语交际能力。 　　《脚踏一方土》，引导学生从各个层面对我们脚踏的这一方土地有一个全面的认识，使学生了解我们国家的土地资源状况，认识到土地对于人类的重要性。《走进小说天地》，激发学生的阅读兴趣，扩大阅读视野，引导读书方法，陶冶情操；用普通话复述小说情节，介绍小说人物；发挥想像力和创造力，学习虚构故事，尝试进行小创作。《关注我们的社区》，让学生在实际生活中学习语文、应用语文；在社区活动中，培养学生的社交能力，树立社会责任感，更好地发展个性；提高语文能力尤其是口语交际能力和写作能力。《乘着音乐的翅膀》，通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶，在潜移默化中建立起对一切美好事物的热爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往和追求。《我所了解的孔子和孟子》，让学生比较全面地了解孔子和孟子，对他们的思想和主张有初步的认识，并从中汲取营养。《岁月如歌——我的初中生活》，通过活动，让学生增进友谊，促进班集体团结向上，总结三年初中学习、生活的得失，为更高一段的学习鼓劲；锻炼写作、口语交际能力。 　 　二、坚持上好阅读课 　　读书是提高学生语文素养的最好办法。针对我班学生基础差，阅读水平低的现状，在教师的指导下，学生由原来的不想看书发展到阅读兴趣渐浓，每周一节的阅读课坚持不懈，学生主动提出要看书，并且坚持做好读书笔记。这样坚持下去，学生的阅读面得到了大大的拓展，课外知识几乎由原来的一无所知到略知其二，文学素养得到了提升，同时也对学生学会做人起到了一定的促进作用。 　　 三、坚持辅导差生 　　我的班上有几个男生的整体成绩在全班是前几名，可是他们的语文可以用没入门来形容，特别是xx，作文错别字连篇，语言不通顺，我看在眼里，急在心里。我就针对他们不同的情况，分别制定适宜的目标，让他们不断地进步，在期末考试前，他们基本达到了应考的要求，在第四次月考中，他们都取得了较为满意的成绩。 　　语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高学生成绩的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考具体情况，设计多种训练方案，提高学生应试能力。 　　1、课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。 　　2、尽早接触中考题型。如果再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从初三年的上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场，便于学生的应试。 　　3、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点，指导学生系统的掌握课内知识。 　　鉴于本学期的教学实际我觉得还有几点教训值得一提： 　　1、忙于赶进度，作文教学有些疏忽了，尤其是进入初三以来对于议论文写作的指导和训练，复习阶段应该予以弥补。 　　2、有些同学由于思想工作和个别辅导跟不上，所以滑坡和厌学掉队现象较为严重。 　　3、语文学习的方法及解题策略等没有很好的引导和灌输。 　　4、我自己的积累意识较差，比如花了好大的心血去做课件，但没有拿的出的教案，很珍贵的材料上课用完后，便随手一扔。诸如此类，今后一定要改正！ 　　经过一学期的努力，我班的学习风气进一步浓厚，学生成绩得到了提高，但也存在一些问题：学生主动学习、勤于学习、乐于探究的意识有待加强；文学素养也有待于大大提高。 　　成绩永远属于过去，希望属于未来。我应该主动站在昨天的肩膀上，继续发扬优点，克服缺点，在这块贫瘠的土地上一如既往地耕耘。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”吾生有涯而知无涯，我将牢固树立终身学习的理念，将神圣的教育事业进行到底。 　　初三语文教师下学期工作总结2021【三】 　　本学期，我担任初三x班下学期的语文教学工作，现将工作总结如下。 　　一、深入钻研，认真备课 　　备课充分，吃透教材，能够驾驭教材。初三下半学期就要进入综合复习阶段，所以要认真钻研每一册教材，结合考试考点对每册教材都要进行系统的分析，对知识点做好分类、归纳和总结，不上无准备的课，带领学生扎实系统的做好复习。认真研究近五年来中考题型，针对每一个考点进行分析，结合学生的实际情况，制定复习计划。 　　 二、讲究方法，提高效率 　　采用灵活有效的教学方法。初三后阶段学生往往会出现浮躁心理，所以调动学生的学习积极性尤为重要，因此在课堂上采用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学，调动学生的学习积极性。设法令学生投入，不让其分心，力争使上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。当面对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，最大限度地提高授课质量。 　 　三、研究学情， 有的放矢 　　教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多棘手问题，学期初就准备制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。对这部分人要进行课余时间个别辅导。我坚信只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。同时对部分优生进行能力强化训练，争取提高优生数量。 　　四、研究试题，提炼规律 　　研究本市最近三年来中招试题的基本形式、考察方向、及今年的中招考点等，规范学生答题，加强与教研组内的老师的交流与合作，做好对学生应对中招考试的指导。同时借鉴一些名教师和专家们的做法、经验和理论，运用到自己的语文教学工作中来。 　　 五、善于取舍，精选精练 　　进入复习阶段，各种资料和试题会很快堆满案头，都拿来用，拿给学生练是不会取得好效果的，只会把师生拖入让人疲倦的题海中不能自拔，使了很大的力气，收效却甚微。因此，我们要在所选定的命题方向和范围的基础上，斟酌各种资料，勇于取舍，把符合要求的题目筛选出来，组合为各训练块，在我们复习巩固好教材上该知识块的要点后，及时训练，强化知识点。在此基础上，再把各知识块中最具《课标》精神的题目，组合、编制成侧重点各不同的三四份试题，如在现代文阅读中，一份侧重于说明文和记叙性美文的阅读考查，那么另一份就要侧重于议论文与记叙性美文的阅读考查，像这样地进行有目标的精练。 　 　六、针对实际，及时反馈 　　复习中每周都利用作文课时间进行“周周清测试”，测后试卷做到全批全改，都要分析学生试卷，总结学生对哪些知识掌握牢了，哪些知识未掌握，尚需训练、强化。在不增加学生负担的情况下，再次及时精练，因为我们的记忆有先快后慢的特点。特别是对理解性的诗词文默写，同一答案却有不同的提问方法，就要反复训练。针对后进生则要个别指导，帮助他们分析每次的测试卷，找出自己的优点与不足，在各知识块上的掌握情况，之后的课堂训练中，多注重这部分学生在这块知识上的训练，促其在反复训练中，牢固掌握。 　　初三语文教师下学期工作总结2021【四】 　　本学年度结束了，在此期间，本人担任了初三两个班的语文教学工作，本人按照学校的要求，全力以赴，顺利地完成了教学任务，现总结如下。 　 　一、教学工作情况 　　1、认真了解、分析学生语文学习现状，查缺补漏，落实基础，强化基本技能训练 　　（1）强化语文表达技能训练，针对学生实际情况，结合中考具体要求，对相关考点逐个讲练，力求使学生掌握规律，突破难点，提高语言表达能力。 　　（2）全面提高阅读能力，以提高现代文阅读能力为重点，兼顾文言文阅读能力的提高。在阅读复习中，教给学生不同文体阅读的基本方法，解题思路，以使学生掌握规律，再辅之以经典题目的练习，以提高学生阅读能力。 　　（3）不断提高学生写作能力，在审题、立意，布局谋篇和语言表达几方面强化训练，引导学生关心生活、提高修养，不断积累材料，在提高写作能力处下功夫并实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。 　　2、利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣 　　虽说是初三年了，读书时间很紧张，但我所任教班级的学生仍然很热心于参加各类有关阅读和作文等竞赛，在比赛中知道自己的不足，找准努力的方向，得到了较好的锻炼，也提高了学习的兴趣。 　　3、培优辅差 　　培优重在拔尖，辅差重在提高 。课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。 课外辅导，利用晚修的时间，组织学生加以辅导训练。发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。 　　4、积极参与科组活动，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。 　　5、认真学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试。 　 　二、取得的成绩 　　（1）在期中、期末考试中所任教班级成绩都较为满意。 　　（2）在校各类竞赛中，本人辅导的学生获得了诸多奖项。 　　当然，教学工作需要不断改进，教学经验需要不断积累。本人将继续努力，把教学工作质量提高到更高的层次。

一、怎么申请起诉离婚1、申请起诉离婚的方式如下：（1）写离婚起诉状；（2）到住所地所在基层法院起诉，在立案庭办理立案手续；（3）立案的时候递交民事诉状2份、结婚证、夫妻两人的身份证、小孩的户口或出生证原件。有财产需要分割的，还要带上房产证、机动车行驶证等；（4）立案庭审查后，交费；（5）法院发送传票；（6）法院开庭。2、法律依据：《中华人民共和国民法典》第一千零七十九条夫妻一方要求离婚的，可以由有关组织进行调解或者直接向人民法院提起离婚诉讼。人民法院审理离婚案件，应当进行调解；如果感情确已破裂，调解无效的，应当准予离婚。有下列情形之一，调解无效的，应当准予离婚：（一）重婚或者与他人同居；（二）实施家庭暴力或者虐待、遗弃家庭成员；（三）有赌博、吸毒等恶习屡教不改；（四）因感情不和分居满二年；（五）其他导致夫妻感情破裂的情形。一方被宣告失踪，另一方提起离婚诉讼的，应当准予离婚。经人民法院判决不准离婚后，双方又分居满一年，一方再次提起离婚诉讼的，应当准予离婚。二、起诉离婚需要准备什么材料1、起诉状、结婚证，身份证及其他必要证据材料；2、涉及子女抚养费争议的，应提交单位开具的收入证明；3、涉及精神病人的离婚案件，必须有法医学鉴定或医院诊断证明；4、涉及财产分割的，提交财产证明。

中国不可能搞好

1.小学三年级语文《我们的民族小学》教案 　　学习目标 　　1．认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。 　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 　　3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。 　　课前准备 　　1．课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 　　2．具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。 　　3．词语卡片。 　　课前准备： 　　1．学生查找与课文有关的资料，预习课文。 　　2．教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片 　　3．准备生字书写的多媒体演示。 　　第一课时 　　导入新课 　　1．创设情境，激趣导入。 　　（出示资料袋中的图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！安排几位学生戴上相关民族的头饰，学生简单介绍这些民族的资料。 　　教师相机出示相关词语：傣族景颇族阿昌族德昂族 　　2．顺势切入，初读课文 　　清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（我们的民族小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。 　　提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。 　　趣味识字 　　1．出示带生字的词语：坪坝傣族阿昌族德昂族，摔交穿戴招引蝴蝶孔雀舞铜铃粗壮凤尾竹 　　2．指名读，正音。 　　3．开火车，练读。 　　4．做游戏巩固字词。 　　a、“贴字”游戏：教师出示图片，请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。 　　（例：傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”） 　　b、玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。 　　5．同桌相互听读课文，在读中巩固识字。 　　朗读感悟 　　1．学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？ 　　2．组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。 　　第二课时 　　朗读感悟 　　1．读读说说，学习第一自然段。 　　a、自读感悟 　　请同学们轻声读第一自然段，边读边根据下列提示展开想象，读后交流描述： 　　早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景：。 　　学生读后交流描述。 　　b、指导朗读：早晨的校园多美啊，你喜欢这时的校园吗？那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。 　　学生自读自练，指名交流。 　　2．读读说说演演，学习第二、三自然段。 　　a、你喜欢这所民族小学吗？ 　　分组讨论交流，引导学生说出喜欢的理由，如：上课时民族小学的学生读课文非常好听，下课时他们尽情嬉戏，非常快乐等等。 　　b、这读书的声音究竟有多好听啊？找出课文中的句子说一说。 　　引导学生理解“窗外十分安静……”一句，体会正因为同学们读书的声音非常好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。 　　C、情景表演：几个小朋友分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子，请“它们”做评委，其他小朋友感情朗读第二、三自然段，如果读得好的话，“它们”就如课文所示，围拢过来静静地聆听。 　　d、激情朗读：同学们读得可真好，为了鼓励大家，今天老师允许大家一起和民族小学的小朋友一起游戏，你想玩什么？ 　　引导学生口述，再朗读该部分。 　　3、读读画画，学习第三自然段。 　　a、同桌互读。 　　b、联系前面的课文，带着你的感情，放飞你的想象，画画你脑海里的民族小学。 　　复习生字 　　1．说说你是怎么记住这些字的，通过已学过的生字帮助巩固新学生字，如提土旁加平还读píng，虫字旁加胡依然读hú。注意渗透偏旁表义的思想。 　　2．边用课件演示要求写的十二个字，边指导书写。 　　3．学生写字，教师相机指导，组织评议。 　　拓展活动 　　民族小学的许多学生都很想和大都市的小朋友交个笔友，他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学，也很想了解你们的生活。请小朋友们给他们写封信，这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。 2.小学三年级语文《我们的民族小学》教案 　　第一课时 　　教学目标： 　　1、会认4个生字，会写12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。 　　2、正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解民族小学学生幸福的学习生活。 　　教学过程： 　　一、初读课文。 　　1、谈话引入课文，师生共同板书课题。 　　师：同学们已经预习了课文，这节课我们开始学习第一课——我们的民族小学。 　　2、让学生分段读课文，检查预习读书情况。相机指导学生认识巩固“傣、昌、昂、跤”四个生字。 　　教师要注意方法的引导和习惯的培养，教学中可提问：你读得这么好，能说说你是怎么预习的吗？ 　　3、教师指导，学生通过自由读、比赛读等方式读准字音，把课文读流利。 　　师：课文一共有几个自然段，每段话分别有几句话，读是时候要注意停顿，把课文读清楚。（根据学生读书情况适时指导） 　　4、全班把课文齐读一遍，读后交流，引导学生整体把握课文内容，知道课文写了各民族小学生在民族小学里学习的情景，进而了解每一部分的内容，理清课文叙述顺序。 　　师：读完课文，你知道了什么？课文哪里写了孩子们上学路上的情景，哪里写了孩子们学习的情景？ 　　5、师小结：同学们不仅会读书，把课文读得很正确、很流利，而且会思考，读懂了课文的意思。 　　二、学习字词。 　　1、出示“坪、坝”等12个生字，检查学生生字预习情况。 　　师：大家的课文读得很好，不知道生字预习得怎么样呢？现在我们进行“我指你读”的游戏。 　　2、让学生说一说自己是怎么记住这些生字的。 　　师：能说说你是怎么记住这个字的吗？ 　　3、根据学生学习情况以及生字的特点让学生运用给生字注音、找音序、找部首、组词、造句等方式巩固生字。 　　4、学生书写生字，师巡视，个别指导。 　　5、组织全班同学评价生字书写情况，激励大家把字写得更好。 　　第二课时 　　教学目标： 　　1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受课文优美的语言并积累自己喜欢的语句。 　　2、继续学习默读课文，明确默读要求，了解课文是怎样表现民族小学的特点的。抄写描写窗外安静的句子以及其它关键词句，初步体会这些句子的含义。 　　3、体会文章表达的自豪和赞美之情，受到民族团结的教育。 　　教学过程： 　　一、学习课文，感受“美丽”。 　　1、读课题，谈感受，巧妙过渡都课文的学习。 　　师：这节课我们接着学习《我们的民族小学》，首先请同学们把课题细细地读一读，边读边想，你有什么想说的？民族小学和我们的小学一样吗？ 　　2、结合插图默读课文，找出表现民族小学特点的语句，了解到这是一所美丽的边疆的山村小学。随后教师出示课文最后一自然段“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学”，让学生齐读。（教师要相机引导学生明确默读要求：默读时要集中注意力，不出声，不指读，边读边想，还可以动笔画出重要的词语和句子。） 　　师：默读完课文，这所民族小学给你留下了什么印象，你认为这是一所怎样的民族小学呢？ 　　（板书：美丽） 　　3、学习课文第一自然段。 　　师：现在我们就去孩子们上学的路上看一看吧！ 　　（1）学生自由读第一自然段，找到表现“美丽”的词语和句子，如“绚丽多彩”等，并谈体会。教师可让学生看资料袋，并向学生介绍少数民族的相关资料。 　　（师根据学生回答在“美丽”上面板书“小路、服装、校园”） 　　（2）学生个别读自己喜欢的句子，教师重点引导体会“从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上”和“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”两句的画面感，让学生边读边想象画面，把民族小学的“美丽”读出来。 　　（3）小组读、男女生读，读出感情。读后再谈体会。 　　4、学习课文第二、三自然段。 　　（1）指名读第二自然段，体会民族小学的钟声展现出的独特的“美丽”，初步了解本段在文中的过渡作用。 　　（板书：钟声） 　　（2）默读第三自然段，知道本段前五句写上课的情景，第六句写下课的情景。教师引导学生思考“那声音真好听！”一句的作用。 　　师：注意到本段有一个特别的标点符号吗？——“！”，你体会到了什么？你还从哪些地方体会到孩子们的读书声很好听？ 　　（板书：书声） 　　（3）学生个别读、比赛读描写窗外安静的句子，读出人物、动物和景物的和谐美，进而理解作者对民族小学的喜爱和赞美。 　　师：在这样一所边疆的民族小学，教室里坐着穿戴不同的各民族小学生，他们是那么认真地读着课文，如果你就站在窗外，你会……？ 　　同学们，就在民族小学孩子们读书的时候，作者吴然爷爷就站在窗外，你们猜他心里面在想什么？ 　　（4）结合“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。”一句对学生进行民族大团结教育。 　　师：同学们的想象真丰富，是啊，这读书声多么动听、多么美妙啊！它和我们教师传出的读书声有什么不同吗？ 　　出示“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。”可试着让学生模仿着说句子，如“不同民族的小学生，在同一间教室里画画、唱歌。”“里同学们的民族不同，但老师对他们的爱是相同的。”等等。 　　师：同学们，我们国家的56个民族就像56个兄弟姐妹一样，大家都是一家人。再想想课文，不同民族的小学生在同一间教室学习，多么幸福，多么温馨啊！你们能带着这样的感受再读读课文吗？ 　　师：读得真好。用不同和相同说话，我还想到了一句“不同民族的小学生，在同一片操场操场上游戏。”。 　　（5）学习第六句，体会下课热闹的场景，有感情朗读第六句。读后全班齐读第三自然段。 　　（6）模仿第六句进行小练笔，为本单元语文园地的习作作准备。可让学生写一个游戏，是什么游戏，和谁一起玩的，玩的过程中做了什么，说了什么，玩后想了什么。 　　下课了，同学们在_____________________________________________。 　　二、总结全课，升华“美丽”。 　　1、默读课文最后一自然段，让学生说说仿佛听见了什么，看见了什么？ 　　2、体会课文结尾省略号的作用，进行思维拓展。 　　师：这里为什么用省略号呢？你还能接着往下说吗？ 　　3、再次齐读课文最后一自然段，进一步感悟民族小学的美丽。 3.小学三年级语文《我们的民族小学》说课稿 　　今天我说课的内容是小学语文三年级上册《我们的民族小学》，下面我将从设计理念、教材解读、教学方法、教学预设几个方面来进行我的说课。 　　一、设计理念： 　　在新课标指导下，我本着“以人为本、以学定教”的教学理念，以学生的真实基础为教学起点，以促进学生语文素养的提高为目标，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环境，引导学生立足文本语言，凸现语文本体，在浓浓的语文味中弘扬人文，积淀精神；努力实现“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的教学理想。下面，我就“以人为本、以学定教”的教学理念指导下，先来谈谈对教材的理解和分析： 　　二、教材解读 　　《我们的民族小学》是鲁教版新课标实验教材第五册第一组教材的第一篇精读课文。文章描写我国西南边疆地区的一所民族小学，在学校里，各民族的小学生身着鲜艳的民族服装，把学校装点得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更增添了学校的乡村气息和民族特色。来自不同民族的学生，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。孩子们课上认真读书，课下尽情玩耍，连小动物也来聆听读书和来看热闹，可见对孩子们的幸福生活是多么羡慕。这体现了祖国各民族之间的友爱和团结。体现了学校团结的氛围，反映了学校的欢乐、祥和气氛。课文中就词句的理解，以学习伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引导学生读到这里对所提示的内容要进行思考。本文对第一自然段的最后一句话作了提示：“我好像看到了这样的情景”，即好像看到了同学们向小鸟打招呼，向老师问好，向国旗敬礼。课文层次清楚，先写上学的路上和来到学校时的情景，再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题：这就是我们的民族小学。课文中词句的理解，以学习伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引导学生读到这里对所提示的内容要进行思考。除对学校美丽与团结的描写是本文的特点外，在语言表达上也很有特色。作者把状语前置，给人很强的视觉冲击力，呈现画面的能力也更强。 　　根据课文的特点和学生的实际，本课教学我安排两课时来完成，下面，我就具体说说第一课时的目标和重难点： 　　教学目标：根据课标要求，教材特点和学生正处于从低年级升入中年级的过渡时期这一实际，我确定以下四个教学目标： 　　1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。 　　2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 　　3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。 　　4、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。 　　教学重难点： 　　重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。 　　难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。 　　三、教学方法 　　基于对教材这样的理解，本课我遵循“以学定教、以人为本、以读带讲”的基本思路，在语文教学中，要讲究训练的科学性，体现训练的层次性。我设计以下手段： 　　1、品味重点词语，加深对课文的理解，主要是让学生品味“安静”、“热闹”这两个词，并注意教学方法的变化。组织学生从树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文，这些句子中体会当时的安静；并进一步引导学生想象“校园里为什么这么安静？”，从而懂得这些表现安静的句子的含义。在让学生体会热闹中，通过想象大家除了可以在大树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏外，还有可能作什么？通过学生大胆而丰 　　富的想象，使下课后的热闹与上课时的安静形成强烈的对比。 　　2、加强读的具体指导，我们不赞成纯技巧的朗读指导，但是我们认为建立在文章内容基础上的朗读技巧的指导还是必要的。注意读的层次变化，从自由读到指名读，加强读的评价，再齐读，再指导。在反复朗读中，引导感悟，激发情感。 　　3、加强学法指导。教学的目的，不仅要使学生学会，而且要引导学生会学。通过圈划，让学生理清文章思路；通过读，体会文章的思想内容，表现文章的思想感情；通过比较句子，促进语感。 　　四、教学预设 　　研究了教材、确定了教法、学法，为了体现我的设计理念，我预设了以下环节 　　一、设疑问难，导入新课 　　图片出现少数民族的小朋友，你发现了什么？是呀，有这么多小朋友在一起的小学那该多有意思呀？我们把它称作为我们的民族小学 　　这样的设计教师在极短的时间内抓住学生的心神，释放学生的心智潜能。以“一石击水”之势，激起学生对课文内容的兴趣，自然引出下个环节的教学。 　　二、初读课文，随文识字 　　1、自由读课文，碰到生字词多读几次，争取把课文读通读顺。教师巡视，让学生充分地自由读。边读边思考：课文都告诉了我们民族小学的什么呢？【丰厚初读，能为深入学习打下基础。所以，在初读环节上，给学生充分的读书时间，让学生切切实实地接触文本，在与文本充分接触中自主识字，走进文本，做到“不读熟，不开讲”。】 　　2、交流，学习生字 　　课件出示：指名读，难读的词语多读几遍。 　　再次理解课题：出示民族小学“有傣族的，有景颇族的，由阿昌族和德昂族的，还有汉族的”随机提问：在这样的学校上课，感觉怎么样？奠定情感基调，顺利进入下文学习。 　　理清思路：上学的路上上课下课 　　三、研读课文，感受“快乐” 　　学习第一段 　　1、读一读第一自然段，你从哪儿感受到小朋友的快乐。 　　2、学生自由读 　　3、交流 　　重点交流： 　　“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生” 　　“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。” 　　4、想象训练：让学生闭眼想象这一情景引导学生围绕“当同学们碰见小鸟时会怎样向它们打招呼？碰见老师又是怎样问好的？经过国旗时，又是怎样做的呢？”这些问题展开想象，重现生活中的真实场景。这里的拓展想象在学生阅读感悟有所沉淀内化时，顺势拓展新的阅读内容，让学生有宣泄、展现自己情感与能力的空间。 　　学习第三段 　　1、引：上课了，校园里一下子变得（），快读课文，你从哪儿都知道校园很安静？ 　　2、引导学生在书中边找到相关的语句边读边把它划下来，再通过我的引导，进行有感情地朗读。在学生读出安静的味道来后，紧接着请学生思考“为什么校园里这么安静？” 　　3、过渡：是呀，多么安静的校园呀，下课后的校园又是怎样的呢？我们下节课学习。 　　在这个环节中，我注重语言的感悟积累。学语文，留下什么？杨再隋说得好，留下语言印象。这里，我通过扎扎实实读文字，品文字，悟方法，努力给学生留下深刻的语言印象。 　　四、指导写字 　　1、观察：学生自主观察每个汉字在田字格中的位置。 　　2、书写：教师重点指导“戴”、“舞”、“蝶”、“雀”字的写法。 　　3、展示：小组内互相展示自己写的字。 　　4、评价：自评、互评。 　　板书设计：我们的民族小学上学的路上：快乐上课：安静下课 　　［设计意图：本板书设计，一是突出主要内容，写了民族小学的特点；二是表现表达的情感自豪与赞美；三是能给孩子们直观的形象，教给孩子们整体把握课文，理解重点词句的方法。］

3G是第三代无线技术的缩写，它指的是个人及商务无线技术，尤其是移动通信技术的发展趋势，预计这个概念将在2003年到2005年之间趋于成熟。3G是继无线通信技术中的1G、2G之后的产物。1G阶段是从20世纪70年代晚期一直维持到20世纪80年代。这些系统具有最初被称为“蜂窝移动无线电话系统”的真正的移动电话系统的特征。1G网络是模拟制式的，它比由接线员完成无线转发的网络稍微好一点。2G阶段开始于20世纪90年代，直到现在，它的好多技术还一直在应用。2G移动电话是以数字语音传输技术为特征的，代表为CDMA、TDMA和GSM。随着带宽的增加、分组路由以及多媒体的引入，2G技术得到了稳步发展。现在的无线移动通信通常被称为2.5G。预计3G应该包括以下特征：增强多媒体（包括语音、数据、视频和远程控制）传输技术支持多种现在比较普遍的模式（包括蜂窝电话、电子邮件、传真、视频会议和网页浏览）支持高带宽、高速率（高达2Mbps）传送和接收频率几乎达到2GHz可以在欧洲、日本以及北美范围漫游虽然人们通常认为3G是应用于移动无线领域的，但它也可以应用于固定无线以及手提无线领域。最终的3G系统也许可以工作在地球上的每个角落，家里、公司、政府、医学、军事、个人或商业车辆上都可能有所应用，甚至空间工作站以及宇宙飞船上都有可能。3G技术的拥护者声称“3G可以使人们在任何时间任何地点都能够联系”。现在所面临的挑战就是市场问题，还有就是保密和安全问题。随着技术的发展以及带宽的增加，系统逐渐变得脆弱了，除非有很好的对策，否则系统很容易受到黑客的恶意攻击。 3G的几种标准：(1) W-CDMA：全称为Wideband CDMA，也称为CDMA Direct Spread，意为宽频分码多重存取，这是基于GSM网发展出来的3G技术规范，是欧洲提出的宽带CDMA技术，它与日本提出的宽带CDMA技术基本相同，目前正在进一步融合。其支持者主要是以GSM系统为主的欧洲厂商，日本公司也或多或少参与其中，包括欧美的爱立信、阿尔卡特、诺基亚、朗讯、北电，以及日本的NTT、富士通、夏普等厂商。这套系统能够架设在现有的GSM网络上，对于系统提供商而言可以较轻易地过渡，而GSM系统相当普及的亚洲对这套新技术的接受度预料会相当高。因此W—CDMA具有先天的市场优势。 该标准提出了GSM(2G)-GPRS-EDGE-WCDMA(3G)的演进策略。GPRS是General Packet Radio Service (通用分组无线业务)的简称，EDGE是Enhanced Data rate for GSM Evolution (增强数据速率的GSM演进)的简称，这两种技术被称为2.5代移动通信技术。(2) CDMA2000：CDMA2000是由窄带CDMA(CDMA IS95)技术发展而来的宽带CDMA技术，也称为CDMA Multi-Carrier，由美国高通北美公司为主导提出，摩托罗拉、Lucent和后来加入的韩国三星都有参与，韩国现在成为该标准的主导者。这套系统是从窄频CDMAOne数字标准衍生出来的，可以从原有的CDMAOne结构直接升级到3G，建设成本低廉。但目前使用CDMA的地区只有日、韩和北美，所以CDMA2000的支持者不如W-CDMA多。不过CDMA2000的研发技术却是目前各标准中进度最快的，许多3G手机已经率先面世。该标准提出了从CDMA IS95(2G)-CDMA20001x-CDMA20003x(3G)的演进策略。CDMA20001x被称为2.5代移动通信技术。CDMA20003x与CDMA20001x的主要区别在于应用了多路载波技术，通过采用三载波使带宽提高。目前中国联通正在采用这一方案向3G过渡，并已建成了CDMA IS95网络。(3) TD-SCDMA：全称为Time Division ——Synchronous CDMA(时分同步CDMA)，该标准是由中国大陆独自制定的3G标准，1999年6月29日，中国原邮电部电信科学技术研究院（大唐电信）向ITU提出。该标准将智能无线、同步CDMA和软件无线电等当今国际领先技术融于其中，在频谱利用率、对业务支持具有灵活性、频率灵活性及成本等方面的独特优势。另外，由于中国内的庞大的市场，该标准受到各大主要电信设备厂商的重视，全球一半以上的设备厂商都宣布可以支持TD—SCDMA标准。 该标准提出不经过2.5代的中间环节，直接向3G过渡，非常适用于GSM系统向3G升级。(4) WiMAX：WiMAX 的全名是微波存取全球互通(Worldwide Interoperability for Microwave Access)，又称为8026116无线城域网，是又一种为企业和家庭用户提供“最后一英里”的宽带无线连接方案。将此技术与需要授权或免授权的微波设备相结合之后，由于成本较低，将扩大宽带无线市场，改善企业与服务供应商的认知度。2007年10月19日，在国际电信联盟在日内瓦举行的无线通信全体会议上，经过多数国家投票通过，WiMAX正式被批准成为继WCDMA、CDMA2000和TD－SCDMA之后的第四个全球3G标准。2008年4月1日中国移动通信集团公司在北京、上海、天津、沈阳、广州、深圳、厦门和秦皇岛8个城市，启动第三代移动通信（3G）“中国标准”TD－SCDMA社会化业务测试和试商用，其号段为157。标志着我国第三代移动通信(3G)标准TD的商业化应用正式起航。据介绍，首批社会化业务测试将邀请2万名不同行业和部门的用户，免费提供2000元至4000元的手机和数据卡终端，并给予测试用户每月800元的话费补贴。“中国标准”TD－SCDMA社会化业务测试和试商用，其号段为157。标志着我国第三代移动通信(3G)标准TD的商业化应用正式起航。据介绍，首批社会化业务测试将邀请2万名不同行业和部门的用户，免费提供2000元至4000元的手机和数据卡终端，并给予测试用户每月800元的话费补贴。估计我国第三代移动通信（3G）也将不久普及。

广东省人大常委会(颁布单位) 20120109(颁布时间) 20120109(实施时间) 广东省河道堤防管理条例 (1984年6月16日广东省第六届人民代表大会常务委员会第八次会议批准 根据1988年10月16日广东省第七届人民代表大会常务委员会第四次会议《关于修改第十四条的决定》第一次修正 根据1996年12月3日广东省第八届人民代表大会常务委员会第二十五次会议《关于修改的决定》第二次修正 根据2012年1月9日广东省第十一届人民代表大会常务委员会第三十一次会议《广东省人民代表大会常务委员会关于修改等七项法规中有关行政强制条款的决定》第三次修正) 第一条　为加强河道和堤防工程管理，维护工程完整，确保安全渡汛，保障社会主义建设和人民生命财产的安全，促进工农业生产发展，根据国家有关法律、法规的规定，特制定本条例。 第二条　各级人民政府的水利部门，是本省各地河道堤防管理的主管部门，负责本条例的组织实施和监督执行；会同交通行政主管部门负责本地区江河流域的规划和水利资源开发利用；负责堤防工程的管理维护，并在各级防汛指挥部统一领导下做好防洪调度工作。 第三条　为加强河道堤防管理工作，各地应根据需要建立健全河道堤防管理机构，归各级水利部门领导。 市区、城镇河段的河道堤防管理机构，由当地城建部门与水利部门共同组建和领导，按江河流域规划的要求及市区、城镇总体规划的安排，负责市区、城镇范围内的河道堤防管理和防洪工作。 第四条　凡与河道堤防管理工作有关的部门，必须在当地人民政府的领导下，密切配合，共同做好河道堤防的管理工作。 各级河道堤防主管部门要本着专业管理和群众管理相结合的原则，充分依靠群众，切实管理好河道和堤防。 第五条　水利、电力部门在河道建设水利、水电工程时，必须按照统筹兼顾的原则，充分考虑交通、航运、放排、自然生态和资源保护等方面的实际需要，并应征得有关部门的同意。 第六条　任何单位和个人需要在河道、滩地、堤防或护堤地上作业，事前必须报经当地河道堤防主管部门同意，并服从指挥。在河道、滩地内开采砂石土料，应由当地河道堤防主管部门统一规划、管理，与河道整治相结合。 第七条　凡在河道、滩地上修建工程设施的，不得影响河道行洪、排涝及上下游左右岸河道堤防安全，不得引起河势的不良变化，不得妨碍河道水文观测，不得危及水陆交通安全。 在河道、滩地上修建工程设施，必须提出设计方案报经当地河道堤防 主管部门和交通行政主管部门同意后，按下列分级管理权限呈报审批: 一、工程设施涉及或影响的范围在本行政区域内的，由所在行政区域的河道堤防主管部门审批； 二、工程设施涉及或影响的范围跨行政区域的，由其上一级河道堤防主管部门审批； 三、在本省境内的西江、北江、东江、韩江及珠江三角洲主干河道、滩地上进行建设，由建设单位提出规划设计方案，报省水利部门审批；在珠江三角洲各出海口门进行滩涂开发，由开发利用单位提出规划设计方案，报省水利部门转报水利部流域管理机构审批。 未经批准，任何单位或个人不得填堵河道，或在河道、滩地上抛石筑坝和围垦；不得在堤防或护堤地上修建各类建筑物或其他工程设施。 经批准在河道管理范围内的工程建设项目和其他设施，建设单位或个人应当向河道堤防主管部门缴纳河道管理范围占用费。收费标准和办法，由省人民政府制定。 第八条　西江、北江、东江、韩江的主要干堤，堤身只准铺种草皮，不准种树。其他江海堤防种植护堤作物，必须严格按照省的有关规定，由河道堤防管理部门统一规划、管理，任何单位及个人不得擅自垦堤种植。 第九条　区级以上水利部门及其他专业部门对其管理的堤防工程，应根据当地水情，规定警戒水位和安全水位（西江、北江、东江、韩江等主要江河干堤的警戒水位和安全水位，应报省河道堤防主管部门审定），建立健全防洪组织和防汛工作制度，落实防洪抢险队伍和任务，按规定储存和更新防汛物资，做好汛期的防洪工作。 江海堤防涵闸和拦河闸坝工程的闸门启闭操作，必须由管理单位指定专人按操作规程执行，其他任何单位和个人不得擅自操作或越权指挥。 第十条　堤防两侧应留有护堤地。凡过去已征用、划定的护堤地，均归国家所有，由河道堤防主管部门管理。 新建堤防和尚未划定护堤地的堤段，当地市（地）、县人民政府应按下列规定划定护堤地: 一、西江、北江、东江、韩江干流的堤防和捍卫重要城镇或五万亩以上农田的其他江海堤防，均从内、外坡堤脚算起每侧三十米至五十米； 二、捍卫一万至五万亩农田的堤防，从内、外坡堤脚算起每侧二十米至三十米； 三、捍卫一万亩以下农田的堤防，由县（市）人民政府根据实际需要划定。 未达设计标准的堤防和险段，其护堤地应适当加宽。 第十一条　凡利用堤顶作公路的，必须经当地河道堤防主管部门同意。所用堤段的路面铺筑和养护、维修，以及因提高防洪标准，需要重新铺筑路面时所需的物资器材，均由交通行政主管部门或使用单位负责。修建跨越 堤顶的道路，必须另行填筑坡道，不得挖低堤顶，留下路缺。 第十二条　任何单位确因生产或建设需要破堤修建涵闸、泵站、交通旱闸、埋设管道或兴建其他工程设施，应提出工程设计方案，经当地河道堤防主管部门同意，并报上一级河道堤防主管部门批准后，才能动工。报建单位应按批准的工程设计方案施工，按期完工，并报请验收。如不符合安全要求的，原建单位必须负责加固、改建或堵闭，废弃的应拆除并回填夯实。 第十三条　为保证河道两岸堤防安全，凡在本省内河行驶的高速双体船及其他大马力浪损堤围的船只，应当在通过危险堤段时减速行驶。 河道堤防主管部门应会同交通行政主管部门，根据堤防及其滩岸的具体情况，在必须限制航速的河段设立限制航速标志。 第十四条　凡受江海堤围直接捍卫的农田（包括农民的自留地）和农工商企业，每年应向河道堤防管理部门交纳堤围防护费。 收费标准和办法由省人民政府规定。 第十五条　对模范执行和维护本条例有显著成绩，或在同违法行为作斗争中有重要贡献的单位和个人，由各级人民政府或河道堤防主管部门给予表扬和奖励。 第十六条　凡违反本条例，妨碍河道堤防管理者，应根据不同情况，按下列规定处理: 一、擅自在河道、滩地、堤防或护堤地上修建工程设施，以及围垦和违反规定进行种植者，按“谁设障，谁清障”的原则，限期由原建单位或其所有者拆除清理。 二、在河道、滩地上倾倒矿渣、炉碴、煤灰、泥土、砖石、瓦砾、陶瓷碎片、垃圾的，限期由原倾倒单位或个人清除。 三、在河道、滩地上乱挖及乱堆土、砂、石料、煤炭等杂物，或在堤身及护堤地内取土、扒口、挖洞、埋葬、铲草皮、开沟，或在堤上行驶铁轮、木轮和重型车辆，以及擅自挖低堤顶通车等，造成堤防及河道护岸工程损毁的，应由造成损毁的单位或个人负责修复，并赔偿由此而造成的损失。 四、船舶在限制航速的河段超速行驶，应对船舶负责人和直接责任人予以罚款或行政处分；造成河道两岸堤防及护岸工程损毁者，还应根据其损毁程度和应负的责任，令其部分或全部赔偿修复工程的费用和所造成的损失。 五、擅自启闭防洪防潮堤上涵闸的闸门，挪用、盗窃防汛抢险物资器材，损毁防汛站仓、通讯、照明、观测设备和各种测量标志等防汛管理设施的，应根据损失程度，令其赔偿外，还应根据情节轻重，分别给予罚款，行政处分，直至依法追究刑事责任。 上述各项，除责令当事人负责拆除、清理、修复（或负责该项费用）和赔偿损失外，可以根据情节轻重，没收其非法所得， 并处以一千元以上一万元以下罚款。 第十七条　各级河道堤防管理部门及其工作人员，必须模范执行本条例。凡违反本条例，玩忽职守，营私舞弊，虚报情况，伪造资料，违章运行，致使公共财产、国家和人民利益遭受损失的，应给予管理单位负责人和直接责任人行政处分或经济处罚；触犯刑法构成犯罪者，由司法机关依法追究刑事责任。 第十八条　对拒不执行本条例，以暴力、威胁方法阻碍河道堤防管理人员依法执行职务的，或破坏河道堤防工程设施的，或不服从防洪调度命令造成重大事故的，由公安、司法机关依法处理。 第十九条　对违反本条例的当事人须作出责令拆除、清理、修复及赔偿、罚款等处罚的，由当地县级以上河道堤防主管部门决定。 当事人对行政处罚决定不服的，可以在接到处罚通知之日起十五日内，向作出处罚决定的机关的上一级机关申请复议；对复议决定不服的，可以在接到复议决定之日起十五日内，向人民法院起诉。当事人也可以在接到处罚通知之日起十五日内，直接向人民法院起诉。当事人逾期不申请复议或者不向人民法院起诉又不履行处罚决定的，由作出处罚决定的机关申请人民法院强制执行。 第二十条　全民所有制企业、事业单位和行政机关支付的经济赔偿或罚款，应从单位的利润留成、企业基金、经费包干结余等资金中支付，不得摊入生产成本或基本建设投资，不得列入营业外支出，不得因经济赔偿或被罚款而减少上交利润和应纳税金。对个人的罚款，由个人负担。 第二十一条　违反本条例被处以罚款的当事人，应在收到处罚决定书之日起十五日内，到指定的银行缴纳罚款。收受罚款的银行应定期将罚款上缴国库。具体收缴办法由省水行政主管部门会同省财政厅、中国人民银行广东省分行制定。 第二十二条　对负有直接责任的单位负责人和当事人，应给予行政处分的，由所在地河道堤防主管部门提出意见，按干部、职工的管理权限，报请县级以上人民政府批准执行。 第二十三条　本条例自公布之日起施行。过去省颁发的有关条例、规定，凡与本条例相抵触的，一律以本条例为准。省有关部门应对以前颁发的管理规定加以清理，并报请原发布机关宣布废止或加以修订。 粤常备[2012]2号(来源) 地方性法规(类别) Y(采用标识) 1(级别)

这几天笔者关注到了一个有意思的现象，民生电商旗下的互联网金融平台民生易贷发布一个名为“消费助推器”的计划。按照这个计划的内容来看，其中有两个重要的要点：1、协助具有消费场景的中小企业为自身用户定向开发金融服务功能，并对接民生易贷平台实现资金供给；2、目标3年协助100加企业完成50亿元交易，拟为每家企业的消费者提供总额5000万资金服务。乍一看，民生易贷是在给他人做嫁衣啊！不过，这个动作其实大有深意。“活雷锋”用一笔资金撬动三方受益基本可以预测，享受到民生易贷金融服务的企业将会包括两大块。线上主要包括电商平台的赊销类产品和互联网消费贷款类产品，线下包括线下零售场景以及教育、房租、婚庆、旅游、医疗美容等线下企业。这些企业需要具备清晰的盈利模式，有足够稳定的产品和服务。只是因为能力不足，无法提供金融服务。帮助这些具有消费场景的中小企业开发金融服务肯定是个“活雷锋”的做法，不过，这恰恰是通过一笔资金撬动三方受益。对于很多中小企业来说，他们本身资金流动性就不强。就拿一些旅游、教育机构举例，平时很多服务虽然深受年轻人的喜爱，但年轻人苦于资金压力，很多时候即使喜欢也没办法去购买服务。很多中小企业对此也非常苦恼，他们即使是想要为消费者提供贷款，也有心无力。企业人手不够，技术能力不足，资金更是一大考验。很多知名企业可以和蚂蚁花呗或是京东白条合作，但是更多企业本身因为体量较小，没办法抱上蚂蚁花呗、京东白条的大腿。刚刚从投资机构那获取了一定的资金，还要用于公司人员、业务建设，无法给消费者提供金融能力，这使得它们很多业务难以开展，也无法扩大规模。可以说，很多中小企业的优质服务因为各方面限制成为死水一潭，很多用户也因为自身囊中羞涩，没办法享受服务或是提升自我。在留学、访学教育领域尤为如此。民生易贷恰恰看到了这一问题，同时帮中小企业和用户解决各方的实际问题。中小企业既然技术、人手不够，那么民生易贷根据你的业务模式、产物服务，直接帮你针对性地开发相应的金融产品。既然资金不足，无法提供贷款，那民生易贷来用自己的平台来帮助你实现资金供给。有句话说得好，要想富、先修路。其实中小企业和部分用户就像是两个“贫困山区”，但民生易贷把两地的基础设施修好，并且用资本铺好了中间的“交易大路”之后，市场消费自然流动起来。民生易贷自身其实也因此受益。因为可以利用这种方式把两滩死水变成了一泓清泉，并且构建起了一个以自身为核心纽带的生态系统。表面看是在做嫁衣，实际上是在借鸡生蛋这个生态系统恰恰构建为民生易贷很多业务的进一步展开提供了良好的契机。未来不管是信贷规模增长还是征信数据的收集乃至其他新业务形态的开发其实都建立在这个生态系统之上。依据民生易贷的规划，消费助推器计划3年内，对接100家具有消费场景的企业，拟为每家企业的消费者提供总额5000万的资金服务。这也意味着，3年内，民生易贷将促成近50亿元的消费。很多互联网金融公司都羡慕阿里和京东，因为无论是蚂蚁花呗还是京东白条，它们都天然嫁接了阿里和京东的电商体系，消费者在购物的时候，可以顺势用上金融服务。互联网金融公司缺乏如此强的流量入口，所以一直在拓展自己的消费场景，和租房、教育等一系列公司合作，把自家分期产品强行植入其中。很多互联网金融公司的强植入其实效果并不好。很多时候一些消费场景同时存在信用卡、蚂蚁花呗、京东白条等多种选择，其他互联网金融企业再挤进去的时候往往不是最优选择，会沦为蚂蚁花呗和京东白条的陪衬。不过，民生易贷的做法更像是在“拓荒”，让那些一开始就没有金融服务的中小企业拥有金融服务能力。消费场景的嵌入和渗透，能够弥补消费金融在细分领域的缺失，也能让自家的服务有效的切入到消费场景中，使消费者更加便捷。民生易贷通过“拓荒”的方式构建起了一整套消费金融的独占场景。这个消费金融场景恰恰是很多互金企业所艳羡的。尤其是消费者在民生易贷平台完成贷款后直接流转到了企业。从某种意义上看，这种做法带来了一个非常重要的作用——中小企业经营过程中，流动资金不会减少，甚至会增长，中小企业的生存空间也会变得更加宽裕。不仅是构建起了一整套独占场景，场景的背后还有用户和数据。100家企业，50亿消费背后，其实还是海量的消费数据以及用户数据。这些数据通过脱敏、建模、结构化之后，会成为重要的征信数据，民生易贷可以对客户信息（基本资料、行为信息、征信信息等）进行交叉验证，不断提高自身的风控能力，从而进一步推动民生易贷的业务增长，也能够为中小企业进一步扩张提供机遇。互联网金融应该是授人以鱼不如授人以渔互联网金融行业一直有这样一种说法——互联网金融的出现就是为了更好地服务实体经济。过去我们看到的案例都是通过大数据风控、智能资产配置，把投资者手中富余的钱转移到需要资金的小微企业和小微人群，进而盘活社会闲散资金。这种模式可以看成是“授人以鱼”，互金企业提供一大笔贷款给中小企业，通过收取中小企业的利息获取受益。诚然，中小企业过去无法从银行、传统金融机构拿到这笔钱，在拿到贷款之后也可以去开展自己的新业务。但要知道，这种“授人以鱼”的帮助并没有从根本解决中小企业的核心问题。很多企业拿到贷款后，很可能就像《人民的名义》里的蔡成功一样随意扩张业务，反而导致经营不善。而且对于互金企业来说，简单的贷款业务也仅仅只是贷款业务，除了利息之外，也很难给自家业务带来太多想象空间。不过，在民生易贷的山上，我们看到了另外一种思路——“授人以渔”。既然中小企业在金融服务能力上有所欠缺，不如去帮它补足短板，让它形成金融能力，借助金融工具推动主体可持续增长。正如民生易贷CEO陶静远所说的，快速帮助具备成长性的企业，在合规、风险可控的条件下生长出金融服务能力，是保持这些企业竞争力的重要因素。这种“授人以渔”的思路和“授人以鱼”相比，其实更能够对社会经济起到促进作用。

老师的名言名句有哪些如下：1.捧着一颗心来，不带半根草去。2.一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基3.要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基4.教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔5.老师是我们的再生父母!爹娘生养我们，老师教育了我们!6.善之本在教，教之本在师。——李觏7.江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨;亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。8.教师必须具有健康的体魄，农人的.身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知9.举世不师，故道益离。——柳宗元10.有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈!11.经验是一位出色的教师，只是他的修金昂贵。——米纳·安特利姆12.教师是人类的灵魂工程师。——斯大林13.您的工作在今朝，却建设着祖国的明天;您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。14.有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥 有了一切。15.老师，您似人梯，又似春蚕，如慈母，又如园丁，人们衷心地祝福您：永远年轻，永远幸福!16.一位真正从内心深处爱学生、关注学生成长的教师，应该既赏识他们的优点，也能包容他们的缺点。17.言必行，行必果。

　　一转眼，忙碌的工作和生活即将跨入下一个年头。是时候对自己岗位的工作总结一下了，展示成绩，分析不足是年度总结的应有之义。那么一篇岗位年终个人工作总结究竟该怎么写呢？特别整理来自网络的2022年中学语文教师年终个人工作总结报告，相信能对大家有所帮助。 2022年中学语文教师年终个人工作总结报告(篇1) 　　转眼间，我在语文教师的语文教学岗位上又平凡地走过了一年。追忆往昔，展望未来，为了更好的总结经验教训使自己迅速成长，成为一名合格的“人民教师”，无愧于这一称号，我现将本年度教学工作情况总结如下： 　　一、师德方面： 　　加强修养，塑造“师德”。我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的“人”。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。 　　二、语文教学方面： 　　虚心求教，强化自我。本年度我的语文教学工作分为两个阶段： 　　去年X月我担任XX级XX班的语文教学工作，本年X月至今担任本级XX、XX两个实验班的语文教学。对于一名教师来说，加强自身业务水平，提高语文教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝，伴着我语文教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大。为了尽快充实自己，使自己语文教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进行了强化。 　　首先是从语文教学理论和语文教学知识上。我不但自己订阅了三四种中学语文语文教学杂志进行语文教学参考，而且还借阅大量有关中学语文语文教学理论和语文教学方法的书籍，对于里面各种语文教学理论和语文教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的语文教学实践的同时，我也在一次次的语文教学实践中来验证和发展这种理论。 　　其次是从语文教学经验上。由于自己语文教学经验不足，有时还会在语文教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的语文教学经验。我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。 　　第三是做到“不耻下问”。语文教学互长。从另一个角度来说，学生也是老师的“教师”。由于学生接受新知识快，接受信息多，因此我从和他们的交流中亦能丰富我的语文教学知识。 　　我第一年带高三毕业班，我深感责任之重大。为了不辜负领导的信任和同学的希望，我决心尽我所能去提高自身水平，争取较出色的完成高三语文语文教学。为此，我一方面下苦功完善自身知识体系，打牢语文基础知识，使自己能够比较自如的进行语文教学。另一方面，继续向老教师学习，抽出业余时间向杨远大老、王喜刚、曹秋菊等具有丰富高三语文教学经验的老师学习。对待课程，虚心听取他们意见备好每一节课。仔细听课，认真学习他们上课的安排和技巧。 　　这一年来，通过认真学习语文教学理论，刻苦钻研语文教学，虚心向老教师学习，我自己感到我比前两年的我在语文教学方面有了较大的提高。学生的语文成绩也证实了这一点，我教的班级在历次语文考试当中都取的了较好的成绩，名次一般保持在年级前三四名。接手这两个外语实验班的语文教学，我更是一点不敢放松，每备一节课我都向老教师年轻教师虚心的求教力争尽善尽美。一学期的工夫没有白费，这两个班语文成绩都比较优异。 　　三、班主任工作： 　　全心全意，尽职尽责。我所带的XX级X班是我踏上语文教师岗位第一年就担任班主任的班级。从担任班主任第一天开始，我就兢兢业业，把自己大部分时间和精力放在班级和学生上面，甚至不惜牺牲自己大量业余时间。古人云：“其身正，不令则从。其身不正，虽令不从。”在管理班级、教育学生的过程中，我始终坚持这一原则，要求学生做到的，我首先做到。反对学生做的，我也坚决不做。经过一年多的言传身教，我班学生基本做到令行止禁，班级风气正，同学关系融洽。 　　由于我处理班级事务坚持“对事不对人”，从不歧视任何一个学生，因此学生和我关系非常融洽，班级工作开展的有声有色，取得大量成绩。不谦虚的说XX级XX班在学校开展的各项工作取得的成绩都名列前茅，先后获得：学期学习成绩第一，校运动会团体总分第一，校篮球赛第一，校辩论赛冠军，校日常工作评比第二，卫生流动红旗数次等等荣誉称号。随着升入高三，我把班级工作的重心转到学习上来。如果说高一高二我是在培养学生全方面发展，给他们打好一个良好的素质基础，那麽现在高三我的班主任的工作任务就是在学生各方面能力大幅提高的基础之上使他们专注于他们的学业完成和实现他们自己的大学梦。我希望从我带的班走出去的学生都是“合格品”，都是有用之才。 　　四、学校各项活动情况： 　　积极参与活动，严格要求自我。认真参加学校组织的各项活动。除婚假七天外从未请假一天，也未耽误一节课。上班开会不迟到不早退，较好的遵守了学校的各项规章制度，今后继续坚持。 　　旧的一年即将过去，新的一年马上来到。我又要踏上新的征程，道远任重，我仍需继续加倍努力，争取在平凡的岗位上做出不平凡的成绩。 2022年中学语文教师年终个人工作总结报告(篇2) 　　高中语文教学已经进入基础教育的尾声，许多学习习惯已经养成，教学工作的开展不是很容易见成效。虽然对于高考来说，学好语文对于学生选取自己满意的学校有必须的帮忙。但总的说来，语文课作为陶冶情操激发思维，促进交流潜力的工具性学科力量的发挥却还远不能尽如人意。据调查证明，有超多的学生对语文课有厌烦情绪，语文课作为人文精神的载体所应发挥的作用可能是所差更远。也就是语文越来越成为一门"得分机器，而不是人文精神的载体。"做为一名语文教师，我发现因受传统观念和现行考试制度和评价方法的影响，不利于学生主体作用的发挥，阻碍着语文课的工具性、思想性和人文性作用的发挥。 　　误区一：语文课堂——"问题全解决了" 　　如果学生没有问题意识，就不会去独立思维，更谈不上创新。语文课上，教师为了"紧扣教材"，为了"调动"学生，便把"满堂灌"演绎成"满堂问"，而所问的那些问题基本上属于类似："透过……你读懂了什么""还读懂了什么""作者用意何在"等形式化问题，学生回答这些问题都无须思考。还有些教师把教学参考书上的程式在课堂上"说教"一遍，把学生的思维完全限制在课本和教学参考书的框框之内。课堂上的阅读也成为一种被动的阅读，学生并没有真正对课文用心去感悟，他们所"读懂"的也只但是是根据以前的思维定势而得到的"微言大义"，至于课文与现实生活的联系都无从明白。因而，课上学生自能"读懂"等课结束了学生没有问题能够问了。其实这种没有问题实则是最大的问题，是语文课堂教学的一大误区，是学生缺乏独立思维的一种表现。 　　语文教学怎样走出没有问题的误区呢我认为首先要转变观念，放手去让学生思考问题，给学生以自由思考的机会。学生一旦提出问题，就就应鼓励，语文教学反思，并顺着这一问题去引导学生，给他从小种下探索思考的种子。就象我们经常所说的那样"授之以鱼不如授之以渔"。其次，我们就应认识到语文课与活生生的生活实际的联系，而不应囿于书本和教参的框框。我们不就应带有"什么什么不是语文课要解决的问题"这种错误观念。我们只有打破学科分界，学生的问题意识才有广阔的空间。而且所提问题不必须当堂都能澄清，更重要的是要留给学生一个善于思考的头脑。最后，教师要尽可能扩大自己的知识面，要开阔学生的思维，先开阔自己的视野。以前我们经常谈论是："如果课堂上学生提出老师没有想到的问题该怎样办"而如今我们就应思考"学生提不出问题该怎样办"了。 　　误区二：作文——套用模式，写非所想 　　高中教由于面临着高考的压力，所以学生的写作也趋向模式化，都想着有好的模式能够给自己带来高分，老师教学过程中也潜意识的传达这一点。这就束缚了学生的思维，而语文学科本来就是扩散式思维学科，作文更学要学生有良好的想象力。有调查证明，某班对某一作文题目，大多数同学写的都是同一题材，格式都一样，都是在遇到某状况后，先作一番思想斗争，最后如何如何，然后再喊几句口号。在现行的作文教学中，由于受考试指挥棒的影响，套题，程式化，抹杀学生真实感受的现象仍很严重。有些学生经常购买《高考优秀作文》《高考满分作文》之类的作品，进行简单的模仿，这样的作品代替学生的真实感受，构成语文教学长期未能逾越的一大误区。 　　要走出这一误区，寻找良好的改革途径，我认为，必须是让学生充分认识现实生活，让他们体验生活，从中培养他们的观察潜力和领悟潜力，让他们从中学会独立表达，写出发自内心的话语；二是加强语文课的阅读教学和作文教学的联系，讲课文时教师要善于引导孩子去欣赏，充分发挥想象，按自己的感悟去描述课文中的情景或事件。例如在讲赤壁之战时，在让学生阅读有关资料之后，按照他们自己的想象，去描述或续写，也不失为一种有益的探索。即使是教师分析课文，也必须要确认学生是在主动地欣赏课文的语言和情景，而不是在被动地理解你的灌输。 　　误区三：语文作业——"背诵古文" 　　目前，很多高中生学习语文经常认为语文没什么好学的，语文作业就是遇到古文背一背，现代文中没有任何东西值得学习。这是很大的一个误区，很多时候也是由于老师的教学方向引导错误。 　　高中语文学生的语文作业相对于初中和小学来说，简直就是一个天一个地的差别。而学生在这样的突然减负的状况下，往往不知所措。老师也会在学习古文后说把课文背诵下来。而背诵课文只是最基础的工作。如果不把课文理解了背诵，那背诵起来相当困难，同时考试的时候顶多能拿下默写题的分数。而考试的时候还有实词虚词的理解，这就有赖于学生平时背诵古文必须要理解，并学会把知识点转移才能够。 　　高中语文考试还有很多基础知识的考察，而这些很多都是在现代文中学习的，因此对于学生而言，真正的语文作业还就应包括积累字词这一工作。 　　同时考试更多的是进行阅读理解和写作的考核。学生如果不走出"现代文没什么可学的"这一误区，上课的时候不用心听讲，不思考老师提出的问题，那么他的理解潜力，总结概括潜力就不会得到锻炼，考试的时候也会出现失分过多的.状况。 　　写作更是占据了70分这样的分植，其重要性可见一斑。学生课后的语文作业，应更多的体此刻写作练习上。多读书，多做读书笔记，多背诵优美片段。学习记录自己的真实生活，写下自己的真情实感等。这是长期的过程，学生只有持之以恒才能取得必须的成绩。 2022年中学语文教师年终个人工作总结报告(篇3) 　　转眼间，我在语文教师的语文教学岗位上又平凡地走过了一年。追忆往昔，展望未来，为了更好的总结经验教训使自己迅速成长，成为一名合格的人民教师，无愧于这一称号，我现将本年度教学工作情况总结如下： 　　一、师德方面： 　　加强修养，塑造师德。我始终认为作为一名教师应把师德放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本。学高为师，身正为范，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的人。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。 　　二、语文教学方面： 　　虚心求教，强化自我。本年度我的语文教学工作分为两个阶段： 　　去年X月我担任XX级XX班的语文教学工作，本年X月至今担任本级XX、XX两个实验班的语文教学。对于一名教师来说，加强自身业务水平，提高语文教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝，伴着我语文教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大。为了尽快充实自己，使自己语文教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进行了强化。 　　首先是从语文教学理论和语文教学知识上。我不但自己订阅了三四种中学语文语文教学杂志进行语文教学参考，而且还借阅大量有关中学语文语文教学理论和语文教学方法的书籍，对于里面各种语文教学理论和语文教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的语文教学实践的同时，我也在一次次的语文教学实践中来验证和发展这种理论。 　　其次是从语文教学经验上。由于自己语文教学经验不足，有时还会在语文教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的语文教学经验。我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。 　　第三是做到不耻下问。语文教学互长。从另一个角度来说，学生也是老师的教师。由于学生接受新知识快，接受信息多，因此我从和他们的交流中亦能丰富我的语文教学知识。 　　我第一年带高三毕业班，我深感责任之重大。为了不辜负领导的信任和同学的希望，我决心尽我最大所能去提高自身水平，争取较出色的完成高三语文语文教学。为此，我一方面下苦功完善自身知识体系，打牢语文基础知识，使自己能够比较自如的进行语文教学；另一方面，继续向老教师学习，抽出业余时间向xx大老、xx、xx等具有丰富高三语文教学经验的老师学习。对待课程，虚心听取他们意见备好每一节课；仔细听课，认真学习他们上课的安排和技巧。这一年来，通过认真学习语文教学理论，刻苦钻研语文教学，虚心向老教师学习，我自己感到我比前两年的我在语文教学方面有了较大的提高。学生的语文成绩也证实了这一点，我教的班级在历次语文考试当中都取的了较好的成绩，名次一般保持在年级前三四名。接手这两个外语实验班的语文教学，我更是一点不敢放松，每备一节课我都向老教师年轻教师虚心的求教力争尽善尽美。一学期的工夫没有白费，这两个班语文成绩都比较优异。 　　三、班主任工作： 　　全心全意，尽职尽责。我所带的XX级X班是我踏上语文教师岗位第一年就担任班主任的班级。从担任班主任第一天开始，我就兢兢业业，把自己大部分时间和精力放在班级和学生上面，甚至不惜牺牲自己大量业余时间。古人云：其身正，不令则从。其身不正，虽令不从。在管理班级、教育学生的过程中，我始终坚持这一原则，要求学生做到的，我首先做到；反对学生做的，我也坚决不做。经过一年多的言传身教，我班学生基本做到令行止禁，班级风气正，同学关系融洽。由于我处理班级事务坚持对事不对人，从不歧视任何一个学生，因此学生和我关系非常融洽，班级工作开展的有声有色，取得大量成绩。不谦虚的说XX级XX班在学校开展的各项工作取得的成绩都名列前茅，先后获得：学期学习成绩第一，校运动会团体总分第一，校篮球赛第一，校辩论赛冠军，校日常工作评比第二，卫生流动红旗数次等等荣誉称号。随着升入高三，我把班级工作的重心转到学习上来。如果说高一高二我是在培养学生全方面发展，给他们打好一个良好的素质基础，那麽现在高三我的班主任的工作任务就是在学生各方面能力大幅提高的基础之上使他们专注于他们的学业完成和实现他们自己的大学梦。我希望从我带的班走出去的学生都是合格品，都是有用之才。 　　四、学校各项活动情况： 　　积极参与活动，严格要求自我。认真参加学校组织的各项活动。除婚假七天外从未请假一天，也未耽误一节课。上班开会不迟到不早退，较好的遵守了学校的各项规章制度，今后继续坚持。 　　旧的一年即将过去，新的一年马上来到。我又要踏上新的征程，道远任重，我仍需继续加倍努力，争取在平凡的岗位上做出不平凡的成绩。 2022年中学语文教师年终个人工作总结报告(篇4) 　　时间过得真快，转眼间一学期的教学工作已经结束，为了把今后的教育教学工作做得更出色，本人就这学期的工作总结如下: 　　一、思想工作方面 　　俗话说:“活到老，学到老”，我一直在各方面都严格要求自己，不断地提升自己，以便使自己更快地适应社会发展的需要。通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素养，处处以为人师表律己。 　　二、教育教学方面 　　这学期，本人仍然担任语文教学工作，班上有46名学生。在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材的每个环节，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记录下来与同事交流，甚至把它写成文章发表在各类博客中。平时，工作上任劳任怨、待人真诚、热爱学生，因为低段教学识字是重点，所以我一直采用多种渠道让学生轻松识字，并积极参与听课、评课，虚心向同行学习，交流教学方法，博采众长，提高教学水平。我尊重学生的人格，平等地对待班里的每一个学生，让他们都感受到老师的关爱，感受到读书的乐趣，因为良好的师生关系才能促进了学生的学习。 　　三、遵守纪律方面 　　我热爱自己的事业，严格遵守学校的各项规章制度，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在平时工作中，不迟到，不早退，就是有时有课要上，无法调课，不能及时参加校本培训，也会主动给领导请假，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导、同事之间的关系。 　　四、业务进修方面 　　随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学现代教育技术，会制作简单的平面图；喜欢阅读各类文学作品，特别喜欢创作了聊斋故事和哲理故事连载，有好几篇关于女人的哲理文章都出现在百度首页。 　　五、教学效果方面 　　通过一学期的努力，教学效果还不错，我班孩子的优生率为100%，合格率也为100%。教学始终是一门遗憾的艺术，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，不断进取，重视自身修养，开拓前进，为美好的教育事业奉献自己的力量。 2022年中学语文教师年终个人工作总结报告(篇5) 　　一个学年的教学工作，回顾一这一年的教学工作，心里有着几分充实，几多感慨，本年度，我任教高二两个班的语文。一期来，我对自己的的工作未曾有丝毫的懈怠，也因此取得了令人欣喜的成绩。现将一学期的工作小结如下： 　　一、坚持理论学习，提高自身业务水平。 　　“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。 如果语文教师平时不认真学习，教学工作就会成为“无本之木，无源之水”。为加强自身修养，提高自身素质，我积极参加学科教研活动，认真备课、辅导，充分利用网络资源，不断的丰富、提高自己。“善学才能善德，善德才能善教”，我们在平时的教学中注意运用教学理论指导教学实践，并认真撰写教学论文。我的教学论文《语文教师应重视学生课外阅读有效性指导》在《中国校外教育》上发表。 　　二、紧抓课堂教学，充分利用电教手段提高课堂教学效益。 　　课堂教学是主渠道、主阵地，是教育教学工作中的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。为此，我利用课余时间阅读相关教育刊物上的教学实例，在教研上观看有关教学录像，尽可能地扩展自身学习的空间；另外，为了掌握利用多媒体技术，我积极参加课件的学习和制作，较熟练地掌握了幻灯片制作的 　　基本技能，并在课堂上充分的运用这些手段提高了教学效率，取得了很好的教学效果。 　　三、虚心学习，博采众长，力创佳绩 　　我组语文教师立足新课改，瞄准高考，一起仔细研究新课改的有关要求和精神及高考考纲、考试说明，并以此作为我们平时学习和教学的准绳，重点抓好“三基”的落实，即基本知识、基本方法、基本技能。同组的各位老师的团结协作和毫无保留的各抒己见，使得我在学习和教学时重点和方向都更清晰、更明确了。为了不断提高自己的教学水平和教学效果，我积极参加学校组织的学科教研活动，热情主动听老教师的优秀课，并谦虚地向有经验的教师取经，以博采众长、为我所用。一期来，我没缺过一次教研活动，听课30余节，写业务笔记30000余言。所有这些，都使我受益非浅，我所教的两个班的语文成绩在学校的四次大考中均居同年级同层次班级语文成绩的前列，受到了师生的一致好评。 　　四、重基础、激兴趣、上活每堂语文课 　　我所教的两个班学生语文基础比较薄弱，对语文学习的兴趣不高。针对这种情况，我大胆改进教学方法，将激发学生的语文学习兴趣和夯实学生的语文基础作为语文教学的重点，力争每节课都能让学生学有兴趣，学有所得，把每堂课上活。一期下来，我所教班级的课堂氛围有了明显的转变，语文也成了学生最喜欢的科目之一。 　　“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。我在这个学期虽然取得了一些成绩，但离上级领导的要求和自身的奋斗目标还有较大差。 　　距，我将在下一学期工作中，继续发扬“求真、务实”的精神，乘风破浪、勇于开拓，争取更佳成绩！ 　　　 2022年中学语文教师年终个人工作总结报告(篇6) 　　一年来，认真学习贯彻党的十八大精神，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，现就将一年以来工作情况总结如下： 　　一、思想工作方面 　　本人思想端正，热情努力，服从领导的工作安排，办事认真负责。并在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。能够主动与同事研究业务，互相学习，配合默契，教学水平共同提高，能够顾全大局，团结协作。作为老师我更明白，只有不断充电，才能维持教学的活力。这学期有幸有外出学习的机会，通过学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。 　　二、教育工作方面 　　在积极参加教育局组织的新教材培训的同时，虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验。在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记下来与同事交流，论文多次获奖、发表。 　　三、遵守纪律方面 　　本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。 　　四、业务进修方面 　　随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，通过了成人高考并正在进行小学教育专业本科函授学习，另外，还积极各类现代教育技术培训初步掌握了多媒体课件制作，并在课堂中运用了所学。

一、女方怎么起诉离婚1、女方起诉离婚的方式如下：（1）向法院起诉，提交起诉状及结婚证、身份证等材料；（2）法院受理案件，女方缴纳诉讼费；（3）调解。人民法院受理离婚野芹敬案件后，组织当事人进行调和矛盾；（4）调解不成，进行开庭审理；（5）判决。当庭宣判的，应当10日内发送判决书；定期宣判的，宣判后即发判决书。2、法律依据：《中华人民共和国民事诉讼法》第一百二十三条起诉应首碰当向人民法院递交起诉状，并按照被告人数提出副本。书写起诉状确有困难的，可以口头起诉，由人民法院记入笔录，并告知对方当事人。第一百二十四条起诉状应当记明下列事项：（一）原告的姓名、性别、年龄、民族、职业、工作单位、住所、联系方式，法人或者其他组织的名称、住所和法定代表人或者主要负责人的姓名、职务、联系方式；（二）被告的姓名、性别、工作单位、住所等信息，法人或者其颂慎他组织的名称、住所等信息；（三）诉讼请求和所根据的事实与理由；（四）证据和证据来源，证人姓名和住所。二、起诉离婚需要准备什么材料起诉离婚需要准备以下材料：1、离婚申请书也就是离婚起诉状；2、夫妻双方的结婚证原件；3、起诉方的户口薄和身份证的原件复印件；4、如果有孩子的需要提供子女的户口本和出生证明等。

【答案】：C、D《中华人民共和国水法》第三十七条规定，禁止在江河、湖泊、水库、运河、渠道内弃置、堆放阻碍行洪的物体和种植阻碍行洪的林木及高秆作物。禁止在河道管理范围内建设妨碍行洪的建筑物、构筑物以及从事影响河势稳定、危害河岸堤防安全和其他妨碍河道行洪的活动。

　　一年级语文《比尾巴》教案设计(一) 　 　教学目标： 　　1、认识十二个生字，会写“云”、“公”、“车”三个字。认识笔画撇折和三个偏旁“矢、八、鸟”。 　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。 　　3、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。 　　4、培养表达能力，引导孩子学会观察，学会发现。 　 　教具准备： 　　六种动物图片生字卡片其他动物图片门票 　　教学流程： 　　 一、游戏激趣 　　1、小朋友们，今天有这么多老师和我们一起上课，我们该怎么做呢? 　　2、一(4)班的小朋友真能干，林老师想和你们交朋友，你们愿意和林老师交朋友吗?愿意就伸出你的小手，我们大手小手握一握，马上就是好朋友。 　　3、是呀，我们已经是好朋友了，我们一起玩一玩，放松好了就有精神上课了。 　　游戏“摸尾巴”：摸摸你的眼睛　　摸摸你的嘴巴　　摸摸你的鼻子 　　摸摸你的脑袋　　摸摸你的耳朵　　摸摸你的尾巴 　　(在教学过程中，教师必须重视课前导入，通过多种方式充分调动学生的身体机能，诱发学生学习的欲望，，使学生很快地进入学习状态。导入不是蛮目的创设情境，要依据本班学生的实际，要结合本课内容的特点，采取最能引起学生激情的方式，因为激情是导求新知的重要推动力，是构成学习动机最活跃的成分。) 　 　二、复习生字 　　1、过渡：刚刚我们玩了一个有趣的游戏《摸尾巴》，小朋友们玩得很开心，有些小朋友还哈哈大笑，能告诉我，你为什么要笑得这么开心吗? 　　2、读题：我们没有尾巴，可是有一群小动物，它们有尾巴，它们正举行比尾巴大赛呢，这节课，我们继续来学习——比尾巴 　　3、激趣：看比赛是要门票的，热情的小东门给小朋友送门票来了，门票在这里，它漂亮吗?有了门票，我们就可以看比赛了，这张门票可特殊了，我们用钱是买不到的，要通过智力大闯关才行。 　　4、复习生字：(智力大闯关)指名——开火车——齐读 　　5、恭喜小朋友顺利拿到门票了，我们赶快到森林里去看看吧!请小朋友打开课本，自己读一读课文，想一想，参加比尾巴大赛的小动物有谁? 　　句式：参加比尾巴大赛的小动物有________。(相机贴小动物图片) 　　6、这么多小动物，他们的尾巴都很可爱呢，你最喜欢谁的尾巴，为什么? 　　句式：我喜欢__的尾巴，因为它的尾巴_______。 　　7、来，为你喜欢的小动物加加油，你喜欢谁，就大声地叫出他的名字。 　　有了小朋友的加油声，小动物们参加比赛更有信心了! 　　(每个学生都拥有一双敏锐的眼睛，都有自己独特的感受，教师要善于开启、引导他们去发现、去观察、去感受事物，去研究文本，而不是单纯去想课文写的是什么。) 　　 三、学习问句 　　1、小黑板出示问句 　　比尾巴大赛的内容已经出来了，怎么比呢，谁能为大家读读。 　　2、看谁是火眼金睛，能发现这六句话的小秘密，他们哪里是一样的? 　　3、小朋友们的眼睛真雪亮，这么快就发现了他们的小秘密。他们的末尾都有问号，所以这六句话都是问句，你们平时问过问题吗，怎么问的? 　　比如：问字不知道怎么写，你会怎么问老师，怎么问同学? 　　4、刚才他们在问的时候，末尾的语调都比较高，语气上扬。板上扬的符号 　　你能用刚才问的语气读读这六句话吗?比尾巴大赛要招小记者，小记者是问问题的，谁来当当小记者? 　　5、老师也送给小朋友们一个大大的问号，希望小朋友们与问号交朋友，多问问题，多动脑筋。 　　四、学习答句 　　1、比赛的内容出来了，谁想当小裁判，根据比赛的内容给这些小动物们评评尾巴? 　　2、小黑板出示答句：小裁判们真能干，这么快就有结果了，哪个小裁判愿意把结果告诉给下面看比赛的小观众听呢! 　 　五、梳理全文 　　1、比尾巴大赛真热闹，刚才的小记者和小裁判都忙累了，谁还想当? 　　2、同桌两人一个但记者，一个当裁判自己练练看吧!展示读 　　3、下面的小朋友也想当，那男生来来当小裁判，女生来当小记者，比比看，谁最棒? 　　4、有一些新的小观众来看比赛了，他们不知道比赛的情况呢，我们一起告诉他们吧。一、二小组当小记者，三、四小组当小裁判。 　　5、老师来当小记者，你们来当小裁判，我们不看课本，现在老师一句一句的问，你们能答出来吗?两句两句的问呢?加大难度，三句一起问呢? 　　6、小朋友们越来越厉害了，你们能只看图就把这么长的课文背下来吗? 　　7、这些小动物的尾巴很好看，可是有一些小动物他们的声音可好听了，这不他们也举行了比声音大赛，我们一起听听看，谁的声音最好听? 　　游戏：小鸡小鸡叽叽叽小鸭小鸭嘎嘎嘎小猫小猫喵喵喵小狗小狗旺旺旺 　　(新课标指出语文教学要重视读，要让学生不断地读、充分地读，在读中促进理解，在读中增加感悟。教师要创造读的情境，要采取多种朗读方式，培养学生读的兴趣，要让学生愿意读、乐于读，从而能自主地有感情地朗读。) 　　 六、学习生字 　　1、小朋友们，比尾巴大赛这么热闹，连天上的白云也过来看了，他看着看着就忘了回家了，我们送他回家吧? 　　2、出示云、公、车，你发现什么?都有撇折 　　3、昨天，我们已经说了要怎样才能写好这个笔画呢? 　　4、师范写，生描一描再写一个。 　 　七、课外延伸 　　1、比尾巴大赛这么好玩有趣，其他的小动物也很想参加呢，看有哪些小动物报名了!(贴图片) 　　2、他们的尾巴怎样呢?谁来当当这些小动物，帮他们向小评委介绍介绍自己的尾巴。 　　句式：大家好，我是____，我的尾巴___________。 　　3、谁能象课文里一样，当当小记者问一问，当当小裁判评一评? 　　4、小朋友们猜一猜，想一想，这些小动物的尾巴有什么作用，你还知道哪些小动物尾巴的作用呢? 　　5、这些小动物都有可爱的尾巴，可是，有一群小动物他们的尾巴却不见了，他们可伤心了，小朋友们，你们愿意帮它们把尾巴画上去吗? 　　(低年级学生对事物进行观察，首先要从他们感兴趣的、熟悉的事物着手，出示这些可爱的小动物的图片，学生的兴趣马上被激发，激情很快被唤醒，学生产生了观察的欲望，教师再加以引导，明确目的，那么观察的效果就大大提升。观察要激起表达的愿望，要引起写作的意愿，教育学家斯宾塞说：“学习任何知识的最佳途径是自己去发现。”教师要热情鼓励学生大胆去观察、去发现。 　 　反思： 　　《比尾巴》这篇课文采用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，课文读起来朗朗上口，极富儿童情趣。我抓住这篇课文极具趣味性的特点，围绕“比尾巴”大赛展开设计，环节与环节之间衔接自然，环环相扣，以摸尾巴游戏导入课堂，以拿门票的形式复习生字，以比尾巴评尾巴学习课文，以说尾巴画尾巴进行拓展训练。每一个环节的设置都注重了情境的创设，都采用最具有童真童趣的语言，符合低年级的认知特点。 　　在这堂课的设计当中我注重了情境的创设，这些情境不是独立开来的，而是一脉相成，从一而中的。创设的这些情境能引起学生情感的共鸣，学生通过创设的情境走若文本，与文本之间进行最近距离的对话，学生的兴趣被激发，情感被升华，喜欢小动物的情感在课堂中随处而见，为参加比赛的小动物加加油，给自己喜欢的小动物评评尾巴，为丢失尾巴的小动物画上一条漂亮的尾巴。因为有了情感的投入，学生在这些活动中参与积极性强、参与面广，课堂氛围轻松而又愉快! 　　但在实际的操作过程中，教师的用语和体态未能达到预设的效果，致使创设的情境未能真正的激发孩子的兴趣。对学生生成的闪光点未能及时抓住并进行延伸。这些都需要在今后的实践当中继续摸索、学习。 　　一年级语文《比尾巴》教案设计(二) 　　 教学目标： 　　1、正确认读“猴、松”等12个生字，会写“云”等3个生字，认识1种笔画“撇折”，三个偏旁“矢、八、鸟”。 　　2、能正确、流利地朗读课文。 　　3、了解一些动物尾巴的特点，激发学生对动物的喜爱之情。 　 　教学重点： 练习朗读，认识生字。 　 　教学难点： 读好问话的语气。 　 　第一课时 　　教学流程： 　　一、创设情境，揭示课题 　　1、设计游戏：小朋友，今天我们要来学习新的内容，不过在这之前我们先来玩个小游戏，我来说你来做“一二三，摸摸你的脸;一二三，摸摸你的鼻子;一二三，摸摸你的腿;一二三，摸摸你的肚子;一二三，摸摸你的尾巴(生哄堂大笑)”(边拍手边做)。 　　2、谈话揭题：小朋友都没有尾巴，那你知道谁有尾巴吗?[板书：尾巴](尾巴的巴读轻声)小动物有尾巴可高兴了，今天他们要去森林王国比一比自己的尾巴(出示森林图片)。[板书：比] 　　3、读题 　　(让学生在轻松愉快的气氛中进入课文，自然过渡到题目上来，激发学习的兴趣。) 　 　二、初读课文，认识参赛选手 　　1、自由读文：有哪些小动物来参加比赛呢?让我们一起去看看吧，请你把课文翻到83页，自己读一读课文，听清楚要求：(1)把课文读通顺，遇到不会读的字词借助拼音多读几遍(2)把参加比赛的小动物找出来，能用横线划出来就更好了。 　　2、反馈交流：生说动物名，课件随机出示图片及词语(带拼音)。齐读 　　3、读生字词：(1)先自己拼拼读读，再指名读，领读(带拼音，无图片)(2)指名读，开小火车读(无拼音，无图片)。 　　4、当播音员：看这就是比赛名单了，比赛马上就要开始了，谁来当播音员，叫一叫他们的名字，请小动物出场呢?(指名读) 　　(通过各种形式的读，让学生识记文中要求认读的生字。当播音员锻炼学生的胆量激发认字的兴趣。) 　　过渡：比赛马上开始了，看，裁判员把它们分成了两组，参加第一组比赛的是谁，怎么比，让我们去看看吧。 　 　三、细读课文第一节。指导朗读(课件出示第一节)： 　　a、范读 　　师：这首儿歌一开始就提出了问题;谁的尾巴长?问题后面的标点符号就叫问号。(齐说：问号)读问句要注意声调向上扬。 　　b、跟读。跟读跟老师读一读 　　c、指名读三句。谁的尾巴好像一把伞?划出停顿线(指名读、齐读) 　　小结过渡：第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样回答呢?请你们当当评委，评比比赛结果。 　 　四、细读课文第二节。 　　1、课件出示图片，评比结果：现在你们是评委，评一评谁的尾巴长，谁的尾巴短?(对，长和短，比较就能看出来了) 　　2、 指导说话：a、老师来问你来答　　b、现在小朋友问，老师来回答，看老师回答得好不好?为什么?(生：谁的尾巴长?师：猴子，这样回答好吗?为什么?;生：不好，因为回答问题要完整;师：对，我们回答问题一定要语句完整。师：现在老师再来问，大家一起回答。) 　　3、第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了——(引读)，后答了——(引读)。a、师：这就告诉我们要先问的先答，后问的后答。如果老师把问的次序颠倒一下，怎样回答呢?老师问，指名学生答。　b、(出示牛和马图片)学习提问题，回答问题。注意先问的先答，后问的后答，回答问题要完整。 　　4、第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞?好像一把伞，是不是一把伞?书中怎么回答的?出示图片：松鼠的尾巴好像一把伞。是不是好像一把伞?a、看图片问：松鼠的尾巴什么样子?b、出示燕子图片，提问：燕子的尾巴好像什么?用“好像”说话。 　　5、分角色朗读第一、二节。(小组赛读，男女生对读，师生合作读) 　　 五、拓展 　　学着课文的样子来问一问，答一答：比比水牛、山羊、燕子的尾巴。a、出示图片，生练习说话：( )的尾巴()?( )的尾巴( )。b、指名回答 　　 六、板书： 略 　　一年级语文《比尾巴》教案设计(三) 　　 教学目标： 　　1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。认识两个偏旁“八”“鸟” 　　2、有感情的朗读课文。背诵课文。 　　3、了解一些动物尾巴的特点。进行思想教育。 　　4、认识问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。 　 　教学重点难点： 　　练习朗读和认字是教学重点;读好书中问句是教学难点。 　　 课前准备： 生字卡片、多媒体课件 　　 课时安排： 2课时 　　第一课时 　　【课时目标】 　　1、认识12个生字和2个偏旁“八”和“鸟”。 　　2、正确、流利地朗读课文，读好文中的问句。 　　 【课时重难点】 　　识字、朗读，读好问句。 　　 【教学过程】 　　一、激趣导入 　　1、课前，我们先来玩一个摸一摸的游戏，好吗?摸摸你的眼睛，一二三;摸摸你的鼻子，一二三;摸摸你的耳朵，一二三;摸摸你的小脸，一二三;摸摸你的肚皮，一二三;摸摸你的尾巴…… 　　2、你们有尾巴吗?小朋友们都没尾巴，那你知道谁有尾巴吗?3个同学回答(猴子兔子，动物有尾巴) 　　3、师：是啊，小动物有尾巴。今天，小动物们都聚在了一起，要进行一场特别的比赛呢!比什么呢?请你说[课件出示音节：bi wei ba][课件：“尾巴”强化轻声。]评价：你的轻声读得真好(出示比尾巴字) 　　师：尾字是我们今天要学的一个生字宝宝，你有什么好办法记住它呢? 　　生预设：尾巴上有毛，所以“尾”里面有一个毛。齐读课题 　　师：看到小朋友们表现的那么好，狮子大王想请小朋友们那来当裁判，愿意去吗?好那就让我们坐着快乐号到比赛现场上去看看吧!你们看，小动物们都来迎接你们了。出示欢迎图。 　　二、整体把握课文认识参赛选手。 　　1、师：咱们快去看看吧!有哪些小动物参加了这次比赛呢?请把书翻到83页读读课文，圈出生字宝宝，把难读的字多读几次。(自由读)3—5分钟 　　2、师：老师发现啊，小朋友们读的特别认真，知道哪些小动物参加了比赛呢?一次指名学生回答之后，师问：你都说对了，谁能把这个句子说完整呢?参加比赛的有…… 　　3、教师慢慢拖着说，出示动物贴图。 　　生答：有：松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、猴子、兔子。(学生边说动物名，教师随机把带拼音的词语卡片贴在黑板上。) 　　4、师总结：参加比赛的有齐读，边读边贴带拼音的词，边正音。说到松鼠的时候，问小朋友你有什么办法记住松呢?开火车读松鼠 　　(带拼音猴子 鸭子 兔子 孔雀 松鼠 公鸡) 　　师：小动物们一进场就找不到自己的位置了，谁能帮他们找找吗?(找同学贴对应的图片) 　　师：找对了吗? 　　贴完生字，看大屏幕。 　　师：看，这就是比赛名单。(多媒体出示)我们一起来做播音员，播报一下它们的名字? 　　 三、读第一段了解比赛项目。 　　1、小动物们各就各位，比赛马上就要开始了，请小朋友快来读一读吧。第一场比什么呢?[课件出示：谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?自由读一分钟 　　2、请你宣读一下比赛项目。2个(谁能比他宣读的更标准，你能不能让所有的小朋友都听到呢?顺随出示“长、短、一把伞”。打乱顺序贴到黑板上。有长，短他们是一对反义词。正音 　　3、这一小节当中，每句话后面都有一个相同的标点符号，[课件点击：“?”]它叫—问号。我们把生字宝宝送回句子，谁来问一问?指名读(学生回答问问题的时候)标准的播音员，你的声音真好听。 　　4、各位裁判，你们说得太快了，小选手们都没听清楚呢，让我们在来读一读吧。(齐读) 　 　四、公平评选，宣读第一场比赛结果。 　　1、经过激烈的比赛结果终于出来了，谁来宣布一下?2个 　　2、下面颁奖仪式开始。谁来颁颁奖呢?(图片文字对应贴起来) 　　3、现在你们就是获奖的小选手，我来采访一下，谁来当小猴子? 　　师拿话筒：小猴子你好呀?你能夸夸自己的长尾巴吗?你的长尾巴能帮你做些什么呢?有什么用呢? 　　师：小兔子在哪呀?你的短尾巴帮了你许多忙吧，请你给大家介绍介绍。 　　师：最令人好奇的是松鼠的尾巴。小松鼠是不是等不及了，请你说说看。(1-2个)，它的尾巴怎么会像一把伞呢? 　　生预设：松鼠从一棵树上跳到另一棵树上，尾巴像一顶降落伞 　　师：像一顶伞有什么好处?(扇风、当被子盖……) 　　师：明白了吗?好一把轻巧实用的降落伞!让我们再来读一读吧。2-3个。 　　 五、复习巩固，拓展延伸 ： 　　这节课我们知道了这么多动物尾巴的特点，我们又获得了新知识，你们高兴吗?我们一起再来读一读吧? 　　1、自由读。 　　2、老师问，学生答。 　　3、男生问，女生答。 　　4、我们还可以三问三答。 　 　第二课时 　　【课时目标】 　　1、认识笔画，会写3个字。 　　2、通过实践活动，了解一些动物的尾巴特点及作用。 　 　【课时重难点】 　　写字、知识拓展。 　 　【教学过程】 　 　一、复习巩固 　　1、利用卡片抽读生字 　　2、指名背诵课文。 　 　二、创设情景，快乐写字。 　　师：小朋友们个个都是朗读的小行家，也一定能当小小书法家。 　　1、出示生字：云、公、认读，组词。 　　2、指导观察，这两个字的笔画有哪些相同的地方?(学习新笔画：撇折，书空。) 　　3、这节课学习写“云、公”两个字，出示田字格中的字，说说怎样才能把这两个字写得好看。(同桌交流) 　　4、学生汇报，教师根据学生观察所得范写。(“云”字第二笔横要比第一笔长，要托住第一笔的横，并落在横中线上;“公”上面的“八”开口度要适中。) 　　5、学生先描一描写一个红，再练写。(教师个别指导) 　　6、评议。(用投影展示学生作品，评出最作品，奖励一颗红苹果。) 　　三、实践及知识拓展 　　1、完成课后练习：“读读画画” 　　(1)读读图中动物的名字。 　　(2)说说这几种动物尾巴的特点。 　　(3)添画动物的尾巴。 　　(4)大家评议 　　2、交流你知道哪些动物的尾巴的特点及用处。、 　　3、师补充材料(鱼、牛、狗等动物的尾巴的作用) 　　四、作业 　　1、认真书写学会的3个生字 　　2、亲子背诵(与爸妈合作背诵课文) 　　仿照课文编一小段儿歌。 　　一年级语文《比尾巴》教案设计(四) 　　 教学目标： 　　1、认读12个生字，书写一个字“公”。 　　2、正确流利地朗读课文。 　　3、了解动物尾巴的特点。 　　教学过程： 　 　一、猜谜导入。 　　1、师： 欢迎大家进入快快乐乐学语文的课堂中来。孩子们，今天马老师要带大家去看一场激烈的比赛，你们看，咦，他们人呢?噢，差点忘了，他们每一个人都给自己编了一个谜语，我们猜得出来他们才肯出来见我们呢?孩子们，你们想看他们吗?那有没有信心来猜一猜呢?准备好了吗? 　　2、第一个：一物像人又像狗，爬杆上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山里有。(猴子)--师：好调皮的一只猴子。 　　3、第二个：耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。(白兔)--师：好可爱的一只兔子。 　　4、第三个：形状像耗子，爬在树枝上，生活像猴子，忙着摘果子。(松鼠)--好小巧的一只松鼠。 　　5、第四个：头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。(公鸡)--好高傲的一只大公鸡呀。 　　6、第五个：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。(鸭子)--好憨厚的一只鸭子。 　　7、第六个：头戴花冠鸟中少，身穿锦袍好夸耀，尾巴似扇能收展，尾羽开展真俊俏。(孔雀)--好美丽的一只大孔雀呀。 　　8、师：孩子们，你们真是太厉害了。那你们知道今天这六只小动物比赛比什么吗?【板书：比尾巴】--齐读课题。 　　9、学习尾巴 　　①孩子们，尾巴是长在哪里的?我们有尾巴吗?你看见过谁有尾巴? 　　②哎呀，动物们都有尾巴的，难道他们今天要来比尾巴呢? 　　10、联系生活学习“比” 　　①来，马老师和胡昀初可以怎么比? 　　②马老师和***(这里找一个长得比较瘦的一个家长)可以怎么比? 　　③粉笔和铅笔可以怎么比? 　　④大象和小鸟可以怎么比? 　　⑤苹果和西瓜可以怎么比? 　　⑥记住“比”字了吗?你们这个“比”字也在这里比呢?(板书“比”字)它们也在比谁的脚是直的，谁的脚是弯的? 　　⑥哎呀，糟了，我们是来看动物们比赛的，怎么自己先比上了呢?让我们赶快去看看吧。 　　 二、读通课文。 　　1、你们看六只可爱的小动物已经在这里等候多时了，他们是--(请五个小朋友来叫一叫，他们的名字。) 　　2、马老师去掉了他们的拼音，看看你还能不能把他们叫出来的。(再请二个小组来读一读。--请三列小火车来读一读。) 　　3、激动人心的《运动员进行曲》已经响起来了，广播里也播出了六位小参赛选的名字，谁来读一读。(请两位孩子来读一读--让想当播音员的孩子都站起来，来我们一起来试试。 　　4、比赛终于开始了，比赛规则是怎样的呢?我们接着往下看。(课件出示：六个问句?) 　　5、小播音员们，你们准备了吗?谁先来读一读。 　　【教师评价：第一个站起来读，就能读得这么好，真是不简单! 　　你的声音真甜! 　　你的声音真响! 　　你读得真是太准了，可以和中央一台的播音员阿姨去较量一番了。】 　　6、学习“问句”。 　　①不知不觉中，我们读了那么多遍，孩子们，你们有什么发现吗? 　　②出示“问号”，对像这样的句子，我们把它叫作问句。那这样的句子，我们该怎么来读呢? 　　③指导学生声音往上扬来读好这个问句。(教师示范读--学生自由读--同桌对读--小组抽读--全班齐读) 　　7、互答读课文。 　　①孩子们，现在你就是裁判，针对这样的比赛规则，你会作出怎样的评判呢?(出示六幅图) 　　②马老师问，你们来答。 　　③比赛结果是不是像你们说的一样呢，让我们擦亮眼睛，仔细地来看一看。(课件出示比赛结果) 　　④一样吗?你们真是太了不起了，这样的比赛你们也能作出公正、准确的评判，让马老师非常地高兴。来，哪位裁判来大声地宣布一下比赛的结果。 　　⑤认为自己是很棒很棒的裁判请站起来。你们一起来读一读这比赛结果。 　　8、有位小朋友把这整个比赛的过程写一着非常有趣的儿歌，你们想读一读吗? 　　①请把书翻到第十课，来一起来读一读。 　　②我们来男女孩对读一下。女孩子问，还是男孩子问? 　　③男孩愿意来问一问吗? 　　④听着你们那么有声有色地读，马老师也想来读一读。行吗?你们来问，马老师来答成吗? 　　⑤跟你们一起读书，真是太幸福了。 　　 三、游戏拓展。 　　1、刚才小朋友的判断力能力特别地强，六个小动物的尾巴把他们说得分毫不差，接下来，马老师想考一考大家的眼力，孩子们，你们觉得自己能行吗? 　　2、(课件出示)你们看，这三条尾巴怎么样? 　　3、那你们知道它是谁的尾巴吗? 　　4、你能不能也来当当小诗人写一写这首诗呢?(课件出示) 　　5、你看，未来的小诗人就在我们阳光小学一(1)班教室里诞生了。小动物的尾巴还有很多，他们的尾巴是各有各的特点，请孩子们回家以后和自己的爸爸妈妈一起也来创作一首《比尾巴》的儿歌，好吗? 　　 四、复习生字结束全课。 　　1、不知不觉，下课的铃声已响起，刚才我们学过的生字你还记得吗? 　　2、出示生字卡片，全班齐读。 　　 五、下课。

【 #课件# 导语】课件是教学一篇课文的开场白，是教师在新课的开始阶段，从一定的目的出发，用很短的时间，并采取一定的方法或手段，激发学生学习新课的心理情绪的重要教学环节。下面是 的后续更新吧！ 　　 【篇一】小学语文三年级《我们的民族小学》课件 　　一、教学目标 　　1.会认4个生字，会写12个生字。正读写“坪坝、穿戴、、摇晃”等词语。正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解民族小学生幸福的学习生活。 　　2.通过反复地朗读和讨论，提高学生的阅读及说话能力。 　　3.体会文章表达的自豪和赞美之情，体悟民族团结的重要性。 　　二、教学重难点 　　【重点】通过反复的阅读能够掌握文中的生字词和体会小学的美丽。 　　【难点】通过理解文章内容，能够热爱祖国，热爱各民族。 　　三、教学方法 　　朗读法、探究讨论法、情境设置法 　　四、教学手段 　　多媒体教学 　　五、教学过程 　　(一)歌曲导入 　　教师播放《爱我中华》的歌曲并播放相应的视频。 　　教师引导学生简单介绍自己了解的民族。 　　同学们都了解一些民族，也知道我们的祖国有五十六个民族，那今天我们就走进民族小学去看一看那里又是一番怎样的景象。(板书标题：我们的`民族小学) 　　(二)通读课文，整体感知 　　1.教师进行配乐范读，边听教师朗读边圈画出不认识的生字词。 　　2.学生自由朗读课文，老师在多媒体上展示今天所要学习的生字。师强调生字：“傣、昌、昂、跤”。 　　3.再次朗读课文，看看文章主要描写了哪几个场景?(上学的路上，来到学校，钟声，上课，下课，这就是我们的民族小学) 　　(三)再次朗读，深入体会(本环节大部分为学生讨论得出答案) 　　1.学生自由读第一自然段，找到表现“美丽”的词语和句子? 　　2.学生个别读自己喜欢的句子，教师重点引导体会“从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上”和“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”这两句的画面感，让学生边读边想象画面，把民族小学的“美丽”读出来。 　　3.指名读第二自然段，这里描写了什么?(板书：钟声) 　　4.请一位同学阅读第三自然段，说一说这里都描写了哪些场景?(板书：上课——书声、下课——游戏声) 　　5.那上课的时候，民族小学的学生是什么样子的?窗外又是什么样子的?这些小动物为什么会如此安静?(小组讨论) 　　6.这时，如果我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝，我们会怎样想呢? 　　7.下课了，民族小学的学生又在做什么呢?同学们你们下课会做什么呢? 　　8.齐读最后一个自然段，体会本文的情感。(我们的民族很和谐。大家的生活很美好。学校的景色很美丽。) 　　(四)迁移拓展 　　让学生动笔画一画这所民族小学的人物和景色。 　　(五)作业小结 　　课下搜集其他民族的风俗习惯，下堂课我们进行交流。 　　 【篇二】小学语文三年级《我们的民族小学》课件 　　【学习目标】 　　1、会认5个生字，会写12个生字。 　　2、正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。 　　3、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 　　4、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪感和赞美之情，并受到民族团结的教育。 　　5、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。 　　【教学重难点】 　　通过对词句的理解，了解民族小学学生幸福的.学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。 　　【教学准备】 　　生字卡片、搜集的资料。 　　（课前布置学生搜集有关少数民族的资料。） 　　【教学过程】 　　一、揭示课题 　　我国是一个多民族国家，哪你知道有多少个民族吗？ 　　把你搜集到的有关资料在小组内交流一下。 　　我们各民族之间团结友爱是一家，今天我们一起去《我们的民族小学》看一看。 　　二、初读课文，认读生字 　　1、在课文，勾画出我们要认的生字。 　　2、把课文中带拼音的生字多读几遍。 　　3、再划出这些生字带的词多读几遍。 　　4、同桌同学互相读一读。 　　5、认读生字卡片和生词。 　　6、大声的朗读课文，读准字音，读通句子。 　　三、再读课文，了解课文大意 　　默读课文，看看课文都写了写什么内容？ 　　四、细读课文，体会课文表达的思想感情 　　1、作者是怀着什么样的感情写着篇文章的，你是从哪些词句中体会到的？ 　　2、先分组讨论，再全班交流。 　　3、作者是怀着自豪和赞美的感情写的。 　　“这就是我们的民族小学”读出自豪的感情。 　　4、作者为什么会产生自豪的感情呢？ 　　（美、团结。） 　　5、分别找出描写学校美，各民族同学团结的句子和段落。 　　（读中体会。） 　　6、课文中在什么情况小写下动物的，为什么写它们？ 　　7、你喜欢这所学校吗？谈谈你的感受。 　　8、把你喜欢的部分读一读，背下来。 【篇三】小学语文三年级《我们的民族小学》课件 　　【教学要求】 　　知识与技能：1、认读5个生字，掌握10个生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、了解课文的大致内容。 　　过程与方法：1、在朗读中了解课文的大致内容；2、在背诵抄写中积累优美的语言。 　　情感态度价值观：感受学校的优美、快乐，培养学生热爱学习、珍惜学习机会的感情。 　　【重点难点、关键】 　　正确、流利、有感情地朗读课文并背诵喜欢的部分。 　　了解课文大致内容。 　　【课时划分】两课时 　　【教学设计】第一课时 　　【教学目标】1、认读5个生字，掌握10个生字。2、正确、流利地朗读课文，了解课文大致内容。3、学习课文第一段。 　　【教具准备】教学挂图、生字卡片 　　【教学过程】 　　一、导入1、出示教学挂图。 　　2、了解这里是哪里：有哪一些人？在干什么？ 　　3、师：对，这是一所民族小学，汇集了哪些民族的孩子，请大家打开课文，我们的民族小学。 　　二、自由读课文 　　1、用笔画出生字词。 　　2、了解每一段讲了什么？ 　　三、汇报自学内容 　　1、学习认读的生字。 　　2、出示带有生字的句子读一读。 　　3、学习会写的生字。 　　（1）出示生字，分小组评比读。 　　（2）汇报读的结果。 　　（3）重点教以下的几个字。戴：注意戴的写法，中间藏着田共。雀：孔雀 　　（4）学反义词粗（细） 　　尾（头） 　　4、了解每一段的内容第一段：小学生来自各个民族，他们来到学校里，成了好朋友。第二段：钟声敲响了。第三段：不同民族的小学生上课学习，下课玩耍。 　　四、正确、流利地朗读课文 　　1、先出示带有生字的句子读一读。 　　2、朗读全文。 　　五、学习第一段 　　1、自由读第一段后交流读后的感受。 　　2、汇报。 　　3、师提示：读了这一段话大家好象看到什么情景。 　　4、请大家用欢快的语调读出民族小学的美丽，学生的可爱。 　　5、学生有感情地朗读第一段。 　　六、认识民族服饰 　　1、出示P5的图片。 　　2、看图讲讲民族的名称。 　　七、作业：抄写生字词。第二课时 　　【教学目标】 　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、学习课文二至四段。 　　3、背诵喜欢的部分。 　　【教具准备】教学挂图 　　【教学过程】 　　一、复习 　　1、听写词语。 　　2、出示图认一认民族。 　　二、学习课文第二至四段1、自由读课文。 　　2、交流读后的感受。 　　3、汇报。 　　4、师提示：大家在读课文的时候，眼前出现了什么样的情景？ 　　5、生自由回答。 　　6、这样的情景大家怎样才能读出来。读第二段：用洪亮的声音读出钟声的洪亮。读第三段：读上课时要读得轻，读出安静，读出同学们的朗读是那样的`动听。读下课时要读出热闹、欢乐。读第四段：用骄傲自豪的口气读，读出我们对民族小学的爱。 　　7、学生有感情地朗读课文。 　　三、积累好词好句 　　1、自由读全文。 　　2、找出描写的好的句子。 　　（1）描写景色美的句子。 　　（2）找出描写环境安静的句子。 　　3、读找出的句子。 　　4、背诵以上句子。

上楼更本没看清问题，天翼网关2.0是“光猫+智能路由器”的集合体，wifi功能是默认关闭的。网线都接好后，在电脑浏览器输入192.168.1.1进入中国电信智能网关登录界面。然后再输入天翼网关2.0后面的登陆账号和密码。2.打开wifi设置页面，开启“我的wifi”就好了。

民生电商是2013年由多家领袖级企业发起设立，民生助粒就是它旗下的普惠金融平台。

每条河道的保护范围不一样，农村中不同河道两侧，多少米属于保护范围，应由河道管理部门拟定，然后报县以上人民政府批。农村的河道两侧保护范围，仍属于集体所有。附：《河道管理条例》第二十六条根据堤防的重要程度、堤基土质条件等，河道主管机关报经县级以上人民政府批准，可以在河道管理范围的相连地域划定堤防安全保护区。在堤防安全保护区内，禁止进行打井、钻探、爆破、挖筑鱼塘、采石、取土等危害堤防安全的活动。河道保护有堤防的河道，其管理范围为两岸堤防之间的水域、沙洲、滩地（包括可耕地）、行洪区，两岸堤防及护堤地。

什么是3G 3G是英文3rd Generation的缩写，指第三代移动通信技术。相对第一代模拟制式手机(1G)和第二代GSM、TDMA等数字手机(2G)，第三代手机一般地讲，是指将无线通信与国际互联网等多媒体通信结合的新一代移动通信系统。它能够处理图像、音乐、视频流等多种媒体形式，提供包括网页浏览、电话会议、电子商务等多种信息服务。为了提供这种服务，无线网络必须能够支持不同的数据传输速度，也就是说在室内、室外和行车的环境中能够分别支持至少2Mbps(兆字节／每秒)、384kbps(千字节／每秒)以及144kbps的传输速度。3G的技术标准国际电信联盟(ITU)在2000年5月确定W-CDMA、CDMA2000和TD-SCDMA三大主流无线接口标准，写入3G技术指导性文件《2000年国际移动通讯计划》(简称IMT-2000)。W-CDMA 即WidebandCDMA，也称为CDMADirectSpread，意为宽频分码多重存取，其支持者主要是以GSM系统为主的欧洲厂商，日本公司也或多或少参与其中，包括欧美的爱立信、阿尔卡特、诺基亚、朗讯、北电，以及日本的NTT、富士通、夏普等厂商。这套系统能够架设在现有的GSM网络上，对于系统提供商而言可以较轻易地过渡，而GSM系统相当普及的亚洲对这套新技术的接受度预料会相当高。因此W-CDMA具有先天的市场优势。cdma2000 cdma2000也称为CDMA Multi-Carrier，由美国高通北美公司为主导提出，摩托罗拉、Lucent和后来加入的韩国三星都有参与，韩国现在成为该标准的主导者。这套系统是从窄频CDMA One数字标准衍生出来的，可以从原有的cdma One结构直接升级到3G，建设成本低廉。但目前使用CDMA的地区只有日、韩和北美，所以cdma2000的支持者不如W-CDMA多。不过cdma2000的研发技术却是目前各标准中进度最快的，许多3G手机已经率先面世。TD-SCDMA该标准是由中国大陆独自制定的3G标准，1999年6月29日，中国原邮电部电信科学技术研究院(大唐电信)向ITU提出。该标准将智能无线、同步CDMA和软件无线电等当今国际领先技术融于其中，在频谱利用率、对业务支持具有灵活性、频率灵活性及成本等方面的独特优势。另外，由于中国内的庞大的市场，该标准受到各大主要电信设备厂商的重视，全球一半以上的设备厂商都宣布可以支持TD-SCDMA标准。什么是2.5G目前已经进行商业应用的2.5G移动通信技术是从2G迈向3G的衔接性技术，由于3G是个相当浩大的工程，所牵扯的层面多且复杂，要从目前的2G迈向3G不可能一下就衔接得上，因此出现了介于2G和3G之间的2.5G。HSCSD、WAP、EDGE、蓝芽(Bluetooth)、EPOC等技术都是2.5G技术。HSCSD(高速电路交换数据服务) 这是GSM网络的升级版本，HSCSD(High Speed Circuit Switched Data)能够透过多重时分同时进行传输，而不是只有单一时分而已，因此能够将传输速度大幅提升到平常的二至三倍。目前新加坡M1与新加坡电讯的移动电话都采用HSCSD系统，其传输速度能够达到57.6kbps。GPRS(整合封包无线服务) GPRS(General Packet Radio System)是封包交换数据的标准技术。由于具备立即联机的特性，对于使用者而言，可说是随时都在上线的状态。GPRS技术也让服务业者能够依据数据传输量来收费，而不是单纯的以联机时间计费。这项技术系与GSM网络配合，传输速度可以达到115kbps。EDGE(全球增强型数据率) 完全以目前的GSM标准为架构，EDGE(Enhanced Dataratesfor Global Evolution)不但能够将GPRS的功能发挥到极限，还可以透过目前的无线网络提供宽频多媒体的服务。EDGE的传输速度可以达到384kbps，可以应用在诸如无线多媒体、电子邮件、网络信息娱乐以及电视会议上。WAP(无线应用通讯协议) WAP(Wireless Application Protocol)是移动通信与互联网结合的第一阶段性产物。这项技术让使用者可以用手机之类的无线装置上网，透过小型屏幕遨游在各个网站之间。而这些网站也必须以WML(无线标记语言)编写，相当于国际互联网上的HTML(超文件标记语言)。Bluetooth(蓝牙) 蓝牙是一种短距的无线通讯技术，电子装置彼此可以透过蓝牙而连接起来，传统的电线在这里就毫无用武之地了。透过芯片上的无线接收器，配有蓝牙技术的电子产品能够在十公尺的距离内彼此相通，传输速度可以达到每秒钟1兆字节。以往红外线接口的传输技术需要电子装置在视线之内的距离，而现在有了蓝牙技术，这样的麻烦也可以免除了。EPOC 由Symbian所开发的EPOC是一种能够让移动电话摇身一变成为无线信息装置(例如智能电话)的操作系统，满足使用者对于数据的需求。它支持信息传送、网页浏览、办公室作业、公用事业以及个人信息管理(PIM)的应用，也有软件可以和个人计算机与服务器作同步的沟通。3G何时到来日本移动通讯巨人NTT DoCoMo已于10月1日开通全球第一个3G服务，该服务基于WCDMA标准。目前，亚洲成为3G发展最快的地区，欧洲紧随其次，美国由于不太热心而在技术准备上远远落后。除了动作最快的日本和韩国，泰国、香港也已经发出3G牌照。台湾即将发放3G牌照，预计内地在年底前发出3G牌照，市场预期将发行两到三个牌照。(新浪科技)

你说的VM是什么呢，如果程序在前台且有可输入框，直接编辑 send,{enter}send,{space}等等，都可以如果程序在后台且有可输入框，需要程序在前台的时候先运行id:= WinExist("A")之后程序在后台也可以发送按键，需要用以下代码controlsend,,可替换,ahk_id %id%,可替换部分就可以换成你需要的键值AHK 不是万能的，有些软件或者网页就不能通过这个语句来发送了，对有些程序是无效的，要具体问题具体分析我刚才也下载了一个虚拟机来测试，AHK无法捕捉到虚拟机里程序的ahk_id，所以无法进行后台控制，这也算是AHK的limitation吧，有很多操作AHK是无法代替我们完成的满意的话，请记得及时~~，欢迎追加悬赏，顺便点赞哦祝天天开心~

去起诉离婚需要的证件如下：1、身份证或其他有效身份证明的复印件；2、户口本以及复印件；3、能证明其与被告的合法夫妻关系的结婚证或夫妻关系证明书；4、离婚起诉状及副本各一份；5、夫妻共同财产权属证；6、子女的出生证明和户口本；7、夫妻感情破裂或者没有破裂的相关证据。起诉离婚的流程如下：1、选择受理法院，原则上，起诉离婚应当在被告住所地人民法院起诉。住所地一般指户籍所在地，住所地与经常居住地不一致的，以经常居住地为准。如果被告外出满一年的，可以在原告住所地人民法院起诉。如果夫妻双方都外出满一年的，则在被告经常居住地人民法院起诉；2、做起诉前的准备；3、向法院递交起诉离婚的材料，材料通过审核后，法院会开出诉讼费交费票据，指导当事人到指定银行、本院缴费窗口或者通过网上交费，交完费后将缴费凭证送至立案窗口或者交给承办法官，才算正式立案，交费期限为7日，过期未交的，视为自动撤诉；4、开庭前的程序，立完案后，案件会被分配给相关领域的承办法官。承办法官会在某一时间通知双方开庭时间，或者调解时间，先通知被告后通知原告；5、开庭，原告按照传票确定的时间按时到庭参加庭审。对于离婚诉讼，原则上要求夫妻双方亲自到场；6、耐心等待法院的判决。在这段时间内，双方仍然可以自由协商、调解。自愿和好不离婚的，可以撤诉；对离婚涉及的各个方面协商一致的，可以申请人民法院制作民事调解书；7、判决书，拿到判决书后上诉期限为15日，对判决内容不服的，可以向上一级人民法院上诉，具体方式为向作出判决的人民法院递交民事上诉状。如判决不准予离婚的，且没有上诉的，原告可以在六个月之后再次起诉。法律依据：《中华人民共和国民事诉讼法》第一千零七十九条夫妻一方要求离婚的，可以由有关组织进行调解或者直接向人民法院提起离婚诉讼。人民法院审理离婚案件，应当进行调解；如果感情确已破裂，调解无效的，应当准予离婚。有下列情形之一，调解无效的，应当准予离婚：（一）重婚或者与他人同居；（二）实施家庭暴力或者虐待、遗弃家庭成员；（三）有赌博、吸毒等恶习屡教不改；（四）因感情不和分居满二年；（五）其他导致夫妻感情破裂的情形。一方被宣告失踪，另一方提起离婚诉讼的，应当准予离婚。经人民法院判决不准离婚后，双方又分居满一年，一方再次提起离婚诉讼的，应当准予离婚。

因为古老的铜钟,凤尾竹的影子,使人感到名族小学钟声悠悠不绝,影子绵绵萦绕,这的确是一所令人难以忘怀的学校.表达了对名族小学难忘和怀念的情感.扩展资料:【中心思想】本文是一篇抒情散文，课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。同时也抒发了作者自豪与赞美的情感。【课文思路】课文层次清楚，按照上学的路上，来到学校；上课，下课；文末点题这样的顺序写的。【写作方法】拟人法的使用，使课文生动活泼，更加引人入胜。

法律分析：非法开采鹅暖石犯法，由县级以上地方人民政府河道主管机关除责令其纠正违法行为、采取补救措施外，可以并处警告、罚款、没收非法所得；对有关责任人员，由其所在单位或者上级主管机关给予行政处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。法律依据：根据《中华人民共和国矿产资源法》第三条第一款规定：矿产资源属于国家所有，由国务院行使国家对矿产资源的所有权。地表或者地下的矿产资源的国家所有权，不因其所依附的土地的所有权或者使用权的不同而改变。《中华人民共和国河道管理条例》第四十四条　违反本条例规定，有下列行为之一的，县级以上地方人民政府河道主管机关除责令其纠正违法行为、采取补救措施外，可以并处警告、罚款、没收非法所得；对有关责任人员，由其所在单位或者上级主管机关给予行政处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任：（一）在河道管理范围内弃置、堆放阻碍行洪物体的；种植阻碍行洪的林木或者高杆植物的；修建围堤、阻水渠道、阻水道路的；（二）在堤防、护堤地建房、放牧、开渠、打井、挖窖、葬坟、晒粮、存放物料、开采地下资源、进行考古发掘以及开展集市贸易活动的；（三）未经批准或者不按照国家规定的防洪标准、工程安全标准整治河道或者修建水工程建筑物和其他设施的；（四）未经批准或者不按照河道主管机关的规定在河道管理范围内采砂、取土、淘金、弃置砂石或者淤泥、爆破、钻探、挖筑鱼塘的；（五）未经批准在河道滩地存放物料、修建厂房或者其他建筑设施，以及开采地下资源或者进行考古发掘的；（六）违反本条例第二十七条的规定，围垦湖泊、河流的；（七）擅自砍伐护堤护岸林木的；（八）汛期违反防汛指挥部的规定或者指令的。

10KV距离短电缆附件需要两头接地吗？通常三芯电缆都采用两端接地方式，因为在电缆运行中，流过三个线芯的电流总和为零，在电缆金属屏蔽层两端基本上没有感应电压。(一般为35kV及以下电压等级的电缆)。 而单芯电缆(一般为35kV及以上电压等级的电缆)一般不能采取两端直接接地方式。原因是：当单芯电缆线芯通过电流时金属屏蔽层会产生感应电流，电缆的两端会产生感应电压。感应电压的高低与电缆线路的长度和流过导体的电流成正比，当电缆线路发生短路故障、遭受雷电冲击或操作过电压时，屏蔽上会形成很高的感应电压。将会危及人身安全，甚至可能击穿电缆外护套。 　 单芯电缆两端直接接地，电缆的金属屏蔽层还可能产生环流，据相关报导单芯电缆两端接地产生的环流可达到电缆线芯正常输送电流的30%--80%，这既降低了电缆的载流量、又浪费电能形成损耗，并加速了电缆绝缘老化，因此单芯电缆不应两端接地。 　 高压单芯电缆线路安装时，应该按照GB50217-1994《电力工程电缆设计规程》的要求采取特殊的接地方式。 一般应按照具体线路选择不同的接地方式，常用的方式有： 　 1. 金属屏蔽层一端直接接地，另一端通过护层保护器接地; 　 2. 金属屏蔽层中点直接接地，两端通过护层保护器接地; 　 3. 金属屏蔽层一端直接接地，电缆中间护层交叉互联接地，另一端通过护层保护器接地; 　 4. 金属屏蔽层一端直接接地，若干个护层交叉互联接地，金属屏蔽层中点直接接地，若干个护层交叉互联接地，另一端金属屏蔽层直接接地。 　 5. 金属屏蔽层两端直接接地(仅适用于短电缆和小负载电缆)。

电脑死机是由于无法启动系统，画面“定格”无反应，鼠标、键盘无法输入，软件运行非正常中断等。常见的一些死机故障，是因为某些稳定性问题，或者是设置不当，操作不当所造成的，也可能是因为系统本身或者硬件本身的问题造成的。从软件故障到硬件故障有：一、系统问题操作系统对于整个电脑使用来说是至关重要的，而系统问题导致出现的蓝屏，一般是系统文件损坏，或者是启动文件被破坏。二、软件问题使用次数最频繁的就是应用软件，应用软件在制作过程中，难免出现很多漏洞或者错误，这样就很容易出现死机。三、软件病毒残留文件软件在卸载的时候，以及病毒被删除或者杀掉的时候，会残留一些文件，比如历史文件、dll等文件，而这些文件可能还会残留在系统的注册文件里，使用的时候就相当于正常使用一样，但是这些程序以及病毒已经没有了，所以，系统在调用的时候，无法找到程序，可能会形成一个死循环，造成死机。　四、软件不兼容有些软件，可能是因为和其他软件产生了冲突。比如杀毒软件，由杀毒机制的不同，在使用系统权限的时候可能会产生冲突，或者是其他的软件也是如此。五、缓存设置不合理缓冲就是把硬盘上的内容调用到缓存区里，以加快速度访问。设置了可以存放数据的容量，如果设置不当，就很可能造成死机。六、系统资源匮乏系统资源，整体来说是整个电脑的硬件资源，其中最重要的是内存了，主要负责系统运行时候的数据存储，如果设置不当的话，就会造成数据丢失等错误，或者是死机。七、病毒、木马　病毒和木马运行的时候，恶意的使用系统资源或者破坏系统文件，对电脑资源以及系统文件造成破坏。八、硬件过热电脑硬件在用电的时候，会产生热。因此电脑的散热也很重要。如果不注意散热，就可能导致硬件产品烧坏或者烧毁。九、硬件质量硬件的质量，如果制作工艺不精良，改装技术不好等，就无法使硬件正常工作。比如电源，如果供电不稳定，也可能造成死机的情况。十、硬件超频硬件是以一定的固定频率固定工作的，而有一部分用户为了寻求更高的速度，在现有设备的默认基础上，提高功率或者提高频率，达到超频的目的。当然，如果一个配件超频的话，其他设备的频率也相跟着频率增加，这样就造成了系统硬件的不稳定，进而导致电脑死机。十一、硬件环境电脑内部温度、硬件工作温度、外部温度和放置电脑房间的温度湿度等，如果没有达到标准或是不符合基本的规定，都可能造成电脑死机现象的产生。解决办法有：安全软件会有效解决电脑死机的问题，腾讯电脑管家，金山毒霸等安全软件都可以有效保证电脑系统的安全，及时清理垃圾，保证系统正常运行。如果一般因为不能响应而造成的假死，可以尝试按一下光驱，等弹出来再弹回去，可能会唤醒假死的机器。热重启：按下ctrl+alt+delete，在弹出的任务管理器，选择“关机”－“重启”冷重启：按下机箱上面的“reset”，直接重启。强制关机：长按“power”几秒。（能够热启动的就尽量用热启动，冷重启对机器的伤害更大）