学生

玩是无法有效提高考试成绩的，如果为了提高考试成绩，需要大量的学习与练习。应试学习思路：1，课堂上效率一定要提高，上课掌握老师所讲的知识点。基本上考试重点，在课堂上老师都能讲过，如果不能把握课堂的学习机会，仅凭自学只能说事倍功半。2，刚入学可以以课后练习为主，多做针对各种知识点的类型题，开始的时候可以看参考答案，到后期做熟练了一定要做到看到类似题目就条件反射地找到解题思路。3，考前一年半开始，重视各种模拟考试，训练自己在规定时间内做完套题考卷，并练习估分。自己平时也可以在白天时候找出整块时间做模拟卷纸，习惯考试节奏。4，晚上尽量不要熬夜学习，注意生活规律。毕竟考试是在白天，如果习惯黑白颠倒，容易在考场上犯困，而考前也不容易入睡。

1.学习语文： 不但要背诵那些文学常识、课文，这只是个步骤，应该从更大的角度上学“大语文”。2.多读书：也不一定要看鲁迅、矛盾的小说，并不一定会有效果的。阅读的时候也要重视自己的阅读效率。3.多练习协作，可以通过写日记的方法：不管是杂文、散文，还是小说，都可以写，写完了要反复修改，这样才能真正提高自己的写作能力。要多思考，学而不思则惘。4.多注意观察：会发现生活中有很多素材可以成为写作的素材。5.语文的习题训练：并不是多多益善，做题是为了掌握思路、掌握方法。

要让学生在玩中学，体现禹教于乐，这主要是老师在设计教法时，把本节课的重点和难点知识融入到你所设计的游戏中去。让游戏为教学服务，分散知识点。

美国小学教室里总是摆满了各种各样的“玩具”，有真正的玩具，但是更多的则是“教具”。这些“教具”在孩子的眼里其实也是“玩具”。不信你看这些花花绿绿的小玩意，我小时候如果看到教室里摆满了这种东西一定很心动！我之前写过很多关于美国数学的文章，有吐槽的，也有介绍的。大家总体印象是美国数学比较简单，比国内低一到两个年级。那么美国的基础数学教育实际上是什么样的呢？今天给大家介绍一个有趣的课堂活动—— 一节一年级的数学课：20以内的加法。在开始之前，我先回顾一下我小时候的数学课。我记得我上一年级的时候，老师要求我们背诵加法表，对，比如9+2=11叫九二十一。我还清楚地记得我们数学老师说，怕我们和乘法表混了，9+9=18叫做二九十八，而不是九九十八。上课的时候老师让挨个站起来背诵，背的出来就给一朵小红花。当时班里有六十多个同学，每个人站起来背的时候，底下就死一般的寂静。我当时心里也是十分紧张的，生怕背错了。我之前站起来背的是班里学习最好的一个女生，用神一般的速度背完坐下，类似这样：老师说很好，发了一朵小红花，她坐下了，我就更紧张了。到我的时候虽然我背得很慢，但是我也背出来了。老师面无表情，冷冷地看着前面，甩了我一朵小红花，什么也没说，我就坐下了。实在是找不到九十年代小红花的图，那时可比现在的印章丑多了，具体可以参考老年微信群表情包类似这样的，但是要简陋许多虽然我不记得我上学的时候有老师真正地对学生进行体罚，顶多就是扔扔粉笔头和罚站什么的，也没有扎针掐人什么的，但是我还是觉得手脚冰凉，诚惶诚恐。那种刻骨铭心的体验，二十多年过去了，还记忆犹新。二十多年以后，我看到美国老师上的这节数学课，心想如果我当时也是这样学的，该会多有意思。老师把两个学生分为一组，每组学生都会拿到一把形状。他们要用这些形状来组成20（make 20）。比如10个菱形和10个三角形，然后把它们画在纸上，并且写出来10+10=20。每个人都会有不同的组合方法，无论用什么方法，他们都要拼一个20出来。因为很像游戏，所以所有人都很投入，没有人走神。大家就在教室的不同角落“玩”着自己手中的“玩具”。有些孩子还会很有创意地把形状设计成各种样子。所以他们看着是在玩，实际上是在学数学。我们在之前的《美国小学早自习就是玩玩具？！》里也介绍过让孩子接触这些教具的重要性。有些美国老师会让学生玩这些教具来当做晨间练习（morning work），这样学生在上课真正接触到这些教具时就不会感到那么不知所措了。走出一年级的教室，让我们再看看四年级的学生在学什么。大家可以猜一猜下图画的是什么。一堆高楼大厦，下面一堆数字，这是什么？原来他们正在学质数（prime number）和合数（composite number）。老师让他们写一个质数，一个合数，一个质数，一个合数，然后数一数一共有多少个格子，设计成一幅都市建筑图。除了质数和合数以外，还可以让孩子来画一画π ↓我们之前在《这么多知识，美国老师用一节美术课就都解决了！》里也介绍过，美国老师经常一言不合就让学生画画。通常会把美术课贯穿在其他学科里，比如数学、语言和指令↓数学形状、颜色和写作↓为了让学生记住除数（divisor）被除数（dividend）和商（quotient），老师也是煞费苦心地画成了一张图让学生记住——被除数（dividend）里面有个den（小巢穴），所以老师画了一个沙发。除数（divisor）里有个visor（太阳帽），所以6戴了一顶帽子。商（quotient）是Q开头的，所以画成了一个太阳的样子。这样用图形来辅助学生的记忆。我们总说美国数学简单，实际上指的是普通学生学的数学。高中之后普通学生可以修代数，类似国内初中水平↓但是水平高的学生可以选择更难的微积分，比国内要难，差不多是本科的难度。即便是小学简单的数学，背后也蕴藏着很多复杂的数学思维和理念，比如《美国老师如何教数学：数感》里就有介绍。如果大家想了解更多，欢迎来参加我们的学姐说系列讲座。这期终于请到了一位学长~

陕西西安降雪，西安南开中学一老师便停止上课让学生欢快玩雪。对于老师让学生暂停上课去玩雪的做法，我持赞同意见。以前讲老师教育学生，要因才施教，也可以因时施教。老师可以根据环境因素变化对学生进行特殊的教学。如这次的让学生暂停上课去玩雪的做法，一次大雪中的嬉戏，可以做为一次生动的体育课，不但让背负学习压力的孩子得以喘气，还教会了他们在书里感受不到的东西，也会成为学生继续学习的动力。做好特色课外活动首先教师要有一门绝活，就是要自己的特长和兴趣爱好并且让学生敬佩，如书画、篮球、电脑技能。特别现在喜欢制作一些微视之类，如果你在这些方面有特长组织这方面的活动就轻而易举了。第二，对于要组织的活动要有丰富的文化知识用于给学生讲解或者用来解答学生的咨询。这样学生在课外活动玩的过程中又学习到更多的知识。课外活动其实就是在课外实践中讲授知识，如果自己有这方面有不足，可以在活动前多去学习和掌握。第三，在课外活动一定要与学生建立那种和谐的师生关系——平等、合作、尊重与民主。不能摆老师的权威，这样只会让学生违心去参加课外活动。第四，教师要具备更强的组织能力，如果自己一个人的管理能力不强就要找管理能力强的老师与你合作，因为有些课外活动对于部分学生来说能施展他们的才华，但其他没有什么特长和兴趣爱好的学生你要管理组织好，培养他们学会欣赏、收藏、学以致用和学会服务社会等，这样就能吸收他们一起来参加。第五，要活动的过程中教师不要应付了事，要多收集资料和做好相应的记录，总结自己哪些做得好，哪些做得不好，提高自己的组织活动的水平，最好做一次微视或PPT活动内容的展览，让学生分享

今天，信息爆炸性的增长使传统的知识传授方式受到了严峻的挑战，没有智能工具的引导，我们将不可能管理日益增多的海量的信息，在知识社会里信息的综合和生成数据本身一样重要。因而，我们不仅要培养学生学习的能力，还要培养他们解决问题的能力；不仅要培养他们分析和推理的能力，还需要培养他们综合运用信息的能力。 为什么要以探究的方式来进行科学教育呢？1.来自科学家的意见。20世纪60-70年代，由科学家提出的探究式科学教育，来自于成功的科学家实践经验的总结，在经过较长的教学实践以后得到了进一步的发展。 2.来自教育理论的支持。认知科学揭示了有关人是如何学习的某些规律。概念是构建儿童认知的基石，幼儿园和小学的学生已经有能力建立一些概念和认知认知结构，在科学教育中教师搭建一些“脚手架”，帮助学生建立一些概念和认知模型会提高学生科学探究的效率，但是，建立这些概念和认知结构需要从儿童原有的概念出发（儿童往往会具有一些错误的想法）通过“做中学（动手、动脑）”来进行。 3.来自学习科学（神经教育学）的启示。学习科学是一门新出现的交叉学科，他研究心智、脑和教育的关系。脑的不同部分在人的一生中呈现不同的发展规律，负责逻辑推理思维的前额皮层成熟得较晚，直到20岁以后才最后发展成熟，所以幼儿园和中、小学的儿童通过接触实际，通过直观的多种感官的通路发展认知和情感，是有利于儿童发展的。

302名学生。新庄镇中心小学于2010年7月被省政府确定为寄宿制试点学校。是一所隶属于教委的中学，现有12个班。

4000。根据查询涟源三甲财溪中学官网显示，涟源市三甲乡财溪中学2023一共有学生4000，涟源市三甲乡财溪中学，位于湖南省娄底市，宗旨和业务范围是“实施初中义务教育，促进基础教育发展初中学历教育（相关社会服务）”。该事业单位开办资金95万人民币。通过天眼查大数据分析，涟源市三甲乡财溪中学参与招投标项目15次。

杜威这一主张强调的是在问题中学习，让学生在问题的情境中自己探索，通过活动实现个体自己经验的改造或改组

1136人。根据查询师宗平高中官网得知，截止2023年6月3日，师宗平高中高二学生1136人，高中共有90个班。师宗平高学校（师宗县第四中学）是由北京平高教育集团投资新建的一所完全中学，是平高教育集团倾心打造的又一所民办公助学校。

还是不错的 二本上线率挺高的

不以事小而不为，不以事难而怕为;不以事急而乱为，不以事杂而盲为。中考只是一个比较正规的检测，更高更远的学习历程和高峰还需经历和攀登，脚踏实地走好每一步，并不断修正方向和行为，一定会更好、更优。徐姝婷家长：这学期已到了冲刺阶段，是最关键时期。作为家长，希望徐姝婷能保持良好的心理状态，在老师的正确引导下，继续努力，相信一分耕耘就有一分收获，有付出总有回报!祝她在中考中取得优异的成绩，心想事成!翁志玮家长：希望在前最后冲刺阶段中，能制定一个完整的学习计划和奋斗目标，踏实认真地学习，做到一步一个脚印。在中考中考出自己应有的水平，不使自己留有遗憾和后悔，不辜负老师和家长的期望。高杰家长：新的学期开始了，也是走进赞化最后的学期，希望你珍惜这最后的时光，把老师的关心呵护变成学习的动力，给自己找准位子，不断地勤奋努力，按照自己所定的目标迈进。祝你成功!

涟源市第一中学22年有5000多个学生。根据查询相关公开信息显示，涟源市第一中学校园占地213亩，2022年学校有高中教学班70个，学生共5000余人，在职教工300人。

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新西兰初高中的课程很灵活 什么都有，比较自由，没有作业，课程相对轻松活泼，有利于吸收消化。推荐你看看尚友学院街，里面有很多关于各个国家大学排名，校园攻略的帖子，还有很多热门校园，热门话题，希望对你有用~~~

就这样

有。瑞安陶山中学是一所公立学校，根据查询该学校官方信息得知：学校是设有学生宿舍的，初一是有住校学生的，而且人数是非常多的。由于该学校教学质量高，深受家长们的信赖。

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找一些关于普通话的来源，和资料，再画一些图就行了

南宁陶圩镇完全中学，1711班，苏丽香，语文数学英语政治历史

反放对，有的同学不能自，拔学习一落千丈，不要被网络这张大网网住心灵。

多做数学题

你好，目前来说，衡水中学的话，整体的招生是非常的严格的，而且可能需要花一定的费用。

在改革开放的时代需要的号召下，我们学校进行了班级量化管理的大整顿。在这样的局势下，整个学校的精神面貌得到了很大的改观。在没有进行班级量化管理之前，学校的卫生、学生的纪律就如一盘散沙。走在学校的校道上随处可以见到食品包装袋到处飞扬、泡泡糖紧紧的拥抱我们的墙壁、纸片和饮料废弃物在地上跳圆圈舞;学生则如入无人之处，纪律散漫，随意早退、旷课，在教室内随意大声喧哗……在这样的环境下，学校领导在到联东中学考察学习后，集体提出了班级量化管理的迫切要求。在学校的号召下，我们做为班主任的首先必须在班级内大力宣传学校的管理思想和管理方案。在每一次的班会上，除了学校每次布置的班会内容外，我讲得最多的是学生的卫生习惯和教室的卫生。人常说：一种习惯成就一种性格，一种性格收获一种人生。在每个人的成长过程中，逐渐的完善自己的习惯和性格，会为今后所走的路铺就一条平坦、成功的路。为了落实学校的管理要求，我做了以下的具体工作：1、在班级内大力宣传学校的管理思想、管理决心、管理方案。让学生参与讨论实施量化管理的好处和如何更好的发挥班级的力量，做好每一位学生的思想工作，让学生以我们的学校为家，以我们的教室为个人的书房，让每一位学生明确的体会到：那可是我的家、我们大家必须要维护和爱护的家。2、统一思想之后，就是如何将我们的家布置得舒适、温煦。第一，选举几名热心学生负责卫生管理。第二，个人负责制：xxx负责清洁区的卫生，每天清洁区的打扫安排由他负责，如，安排打扫人员，检查卫生情况，不合格的不允许离开，直到他认为满意为止。教室的卫生主要由xxx负责，布置值日生、检查卫生、门窗、黑板、地板，值日生当天不合格的继续值日。3、班级的纪律由班长和副班长负责，上课时间不允许说话、大声喧哗，自习课和晚修时间绝对要求安静，说话给予一定的教育和处罚。4、每天汇报班级得分，及时表扬和激励每一位学生，对表现不好的学生提出批评和指出改正方案，表现出色的学生给予表扬，并树立起向某某同学学习的系列活动。好的学生带动差的学生，做到不掉队、不拖后腿、积极进娶良性竞争的新局面。经过学生们的共同努力，学生的习惯得到了很大的改观，从散漫到注意纪律，从不爱卫生到以“不爱卫生”为耻，从情感的淡薄到懂得了感恩(如毕业班捐献建造学校升旗台、抗震救灾捐款、捐款看望符珍珍同学等等)。应该说，我们的努力已经得到了回报，学校的卫生、学校的纪律在走上一个新的台阶，只要我们坚持一步一个脚印的走下去，希望的曙光正在向我们招手，灵山中学的明天会更美好!关注基础教育改革，探索最佳学习之方法，交流个人教学之心得，广交天下朋友!让我们相会在这块土壤上，为营造出浓郁的学习氛围畅谈我们的思想吧!

个人觉得不合理，因为有些人愿意使用空调，有些人不愿意使用空调，不使用的人收费就不合理，再说了，空调使用属于学校提供的，为什么还要额外收费

今年考了多少分啊 那里怎么样 我也打算去那里

违法行为。如果学生是被录取进入衡水冀州信都中学学校是必须给学生建学籍的，不给学生建立学籍是属于违法行为。

淘江中学没有地域限制，尚干镇的学生和其他地方的学生都是一样的，入学前学校要安排考试，考试过了才能被录取！

由于某种原因，孩子不想在原来学校就读了，或者家长要到外地工作，孩子也要跟着，孩子就需要转学了，那么孩子转学需要什么手续，如何办理呢？ 提前告知申请：自己的孩子如果想转学，最好提前告知孩子的班主任，时间最好是在期末考试前后，因为这个时间段需要给孩子预订课本，缴费等事情。学籍办理一般都是带上户口页填写转学申请表：这个申请表，要在转入的学校领取，在转学程序上，应该是先转入的学校接收，接收学校盖章后，拿着转学申请表，再到孩子原先学校盖章。去的时候记得带上孩子的户口页，这样便于查看孩子的学籍号和姓名，还需要进行比对。接收学校提出学籍申请：转学申请表要一式两份，原学校一份，接收学校一份，申请表通过后，接收学校在学籍平台上提出学籍调动申请。原学校进行学籍审核通过： 接收学校必须先提出学籍申请，然后告知孩子的原学校管理学籍的人员，在学籍平台进行审核，点通过后，孩子的学籍就可以转到想转入的学校了，如果学籍不调动，就是没有转学，是借读而已。带走孩子学籍卡：现在一般学生都有学籍卡片，这个学籍卡和学生的学籍是一致的，是孩子考试时必须的一件东西，记得孩子转走后，把学籍卡也一块带走，交给接收学校的班主任本县和外县的转学区别：现在在本县内学生转学的手续简化了很多，不需要纸质版，盖章了，只要双方学校在学籍平台上提出申请，这边放行就可以了。如果要到外县就读，依然需要纸质版，需要填写申请表，还需要加盖县教育部门的章，如果跨市，需要市教育局盖章。一、转入手续办理程序如下:1、转出学校开具义务教育学生转学联系函;2、家长持户口簿、房产证、转学联系函等到学区内所属学校申请转学;3、转入学校审核同意后复函给转出学校;4、转出学校开具转学证明及学籍档案材料;5、转出学校的教育主管部门审核同意并签章;6、转入学校接受转学材料并经所在区教育主管部门审批同意后，安排到相应年级入学。二、转出手续 学生因户口迁出等而要求转出学籍，需由学籍所在学校开具转学证明并附学籍档案材料，并经区教育主管部门审核签章。

光山二高，15名学生考入清北，全国第80名。光山县第二高级中学位于河南省信阳市，始建于1978年。80年代跻身地区重点高中“五虎上将”之列，90年代荣膺三强美称。2000年重点高中办学水平督导评估名列全省第三，2002年以全市第一被命名为市级示范性高中，2004年以全省第七、县城高中第一的成绩通过首批省级示范性高中验收。光山县第二高级中学简介：光山二高建校42年来，共有100名学子被北大录取，59名学子梦圆清华，清北录取人数在全市十一连冠，空军飞行员录取人数在全市前列。是清华大学“新百年领军计划”优质生源基地，清华大学2018优质生源中学，北京大学2018招生工作示范中学。截止2014年，学校有教学楼四幢，行政楼一幢，科技楼一幢，体育综合楼一幢，男女生公寓各一幢，400m塑胶跑道田径场一个，图书、实验、体育、音乐、美术、校园双向闭路电视控制系统、校园公共广播系统、校园多媒体系统等配套教学设施均满足示范性高中标准要求。以上内容参考：百度百科-光山县第二高级中学

全国联网的电子学籍号就是学生的个人标识码（19位）为教育系统人员基础信息统一编码，由类型码（1位）及公民身份号码（18位）或个人标识自编码（18位）构成。个人标识自编码（18位）是在教育个人暂无公民身份号码（第二代）或原公民身份号码不可用时，由教育部依据本规则赋予教育个人的教育身份号码，个人标识自编码（18位）是特征组合码，由十七位数字本体码和一位校验码组成。排列顺序从左至右依次为：六位数字地址码，八位数字出生日期码，三位数字顺序码和一位数字校验码。 临时学籍号：全国临时学籍号的编码规则是L+按身份证号编码规则生成的数字（6位学校所在地区划码+8位出生日期+4位随机码） 正式学籍号：有身份证号:G+身份证号。无身份证号：J+身份证号生成规则。 具体情况请咨询学校的学籍管理人员，谢谢。

大哥 这种事情只有当事人才知道 但是现在当事人都不见了你听别人说的只是经过神加工后的故事而已

我要举报腾冲市文星中学那个垃圾学校，高一年级就叫我们补课，每个月放一次假，就放一天半，强制性补课还强制性收补课费，老师还说如果不补课不教补课费就叫我们滚，直接去政教处办退学就好，但是学费不可能退给我们，某高一级组姓黄的政治老师辱骂学生，侮辱学生尊严，开口就是ri妈，生气的时候称呼学生也是小杂zhong，学生生病请假一早，十点半就被要求回校，还有高一级组某姓张的英语老师，临近考试学生发烧请假，老师不批准请假，说学业繁重，我不明白如果身体健康都没有了，学习再好有什么用，文星中学是一座封闭式半军事化学院，留校教官时长对学生横眉冷对，就算学生没反什么错，对学生也是怒视，严重影响正在成长的学生的身体健康，文星中学高一年级的学生每晚要求晚自习上到11:30，每天睡眠时间不到8个小时，对学生身体伤害相当大，请各位教育局领导能见到的话，认真处理这些事情

中学生考不上高中可以选择去职业技术类学校，目前我们缺乏高端制造业人才，国家急需培养技术人员。

家长和老师面对初中生早恋问题应该做到以下几点：1、要经常和家长保持联系：初中生在学校的一切动态都是通过老师的信息途径而得知，所以发现初中生在初中阶段就开始早恋的话，最好及时和初中生的家长进行沟通，要让家长初中生这样的一种情况，一起想办法去解决初中生的早恋问题。2、要和家长联手引导初中生：发现初中生有早恋的迹象，不但要在学校加强对学生的管理，还在要在教育上特别的关于性问题，要大胆和初中生沟通这方面的问题，让他们意识到这样过早的恋爱对身心和健康的影响有多大。3、尽可能的将伤害降到最低：发现初中生早恋，最好不要过于鲁莽的去当着全校的面，或者是全班的面来公布她们的消息，这对初中生的心理打击很大，造成很多负面的影响，最好就是采用秘密的方法去和她们两个人沟通和交流，顾及初中生的感受。4、要让初中生意识到早恋的后果：初中阶段的学生处于青春萌芽期，对什么都好奇，而且还会去尝试，所以家长和老师都要加强对这方面的教育，不要对此行为横加指责，只能让初中生们更变本加厉，要潜意识让她们认识到自己不应该这样做。拓展资料：依然要对初中生们充满信心：不要觉得初中生早恋就是做错事情了，甚至家长还有老师都对初中生表现一种失望的表情，相反的，初中生只是在初中这个过渡期，不知道如何去面对这个问题，不知道如何解决造成的一种后果。所以要对初中生有信心，并且慢慢的去引导。法律依据：我国相关法律规定，行为人明知是不满十四周岁的幼女而与其发生性关系，不论幼女是否自愿，均应依照刑法第二百三十六条第二款的规定，以强奸罪定罪处罚。《刑法》第二百三十六条以暴力、胁迫或者其他手段强奸妇女的，处三年以上十年以下有期徒刑。

抓好学生的常规教育，强化《中学生日常行为规范》的落实，培养学生的良好行为习惯。U0001f44d良好的学习习惯良好的学习习惯，早上早点到学校，督促值日生做好值日工作，养成良好的卫生习惯。U0001f9f9卫生管理制度建立卫生管理制度，狠抓落实，养成良好的卫生习惯，卫生得分达到中等以上。U0001f468u200dU0001f469u200dU0001f467u200dU0001f466家校联系积极做好贫困生、后进生、不良行为学生的家访谈心工作，充分利用家校路路通平台，加强家校联系。学生每天的表现争取当天及时的反馈给家长。U0001f465班级公约讨论并制订班级公约，建立合理的奖惩制度。要求学生严格遵守班级公约，规范自己的行为。U0001f469u200dU0001f3eb教育态度时刻告诫自己，对待小孩要有“三心”，即“爱心、细心、耐心”。特别是那些学困生，学习成绩差，要不厌其烦地做其思想工作，相信精诚所至，金石为开。U0001f468u200dU0001f469u200dU0001f467u200dU0001f466班级建设订了详细的班级工作计划，健全班级组织，特别是指定了值日班长，放手让他们自己管理自己，形成自我管理机制。激发学生参与班级建设的积极性。努力挖掘学生身上的优点、特长，并将其放大，鼓励他们为班级做贡献。U0001f4da阅读改变人生时刻灌输他们阅读改变人生的观点。引导他们多阅读优秀的文学作品，以陶冶情操、丰富感情、提高修养。

中学生的学习心理是一个复杂而又关键的问题，特别是后进生的学习困境更是需要我们深入探究。我们致力于了解他们的挑战，挖掘潜在的激励因素，激发他们的学习热情。本文将从多个角度深入探讨中学生的学习心理，为你提供有益的参考。U0001f9e0自控能力的培养田家炳实验中学携手我们，深入研究学生学习能力的测查方法，旨在提升中学生的自控能力，培养他们持之以恒的学习习惯。U0001f440注意力的奥秘深入挖掘高中生学习中的注意力问题，揭示稳定性和抗干扰能力之间的联系，为提高学习效率提供科学依据。u23f0自我控制与时间管理掌握自我控制和时间管理的技巧，是中学生取得优异成绩的关键。我们将为你揭示其中的奥秘，助你成为学习高手。U0001f634学习倦怠与自控面对学习倦怠，如何重拾学习动力？我们将探讨倦怠与自控力的关系，为你提供实用的应对策略。U0001f4da学业不良的根源探究深入剖析学业不良的成因，从多个角度寻找解决之道，为改善中学生的学习状况提供有力支持。U0001f3e1家庭环境对考试焦虑的影响我们深入调查了农村家庭环境对中学生考试焦虑的影响，为你揭示其中的关联，提供应对策略。U0001f393学习动机与补习班现象全面了解中学生的学习动机和课外补习班的现状，揭示背后的原因与影响，为你提供有益的参考。U0001f4a1创新思维与判断能力我们深入研究青少年的创新思维和判断能力，为你揭示培养这两种能力的关键要素。

在学业和未来职业道路上做出最佳决策，需要一系列关键素养。本文将为你介绍中学生生涯决策的核心素养，帮助你找到最适合自己的方向。U0001f31f认识自己了解自己的兴趣爱好、能力优势、个性特点，这些都是你的独特标签。只有认识自己，才能找到最适合的方向。U0001f310职业探索探索不同职业的基本概念和发展趋势，了解职业世界的多样性和变化。这样才能找到真正适合自己的那片天。U0001f4c8决策规划面对选择，要有明确的规划和决策能力。同时，学会适时调整方向，与时俱进。只有这样，才能在未来职业道路上走得更远。U0001f91d社交实践在实践中锻炼技能，与各界建立联系。这不仅丰富你的经验，更拓展你的人生视野。同时，社交能力也是职场成功的重要因素。U0001f3af发现自我价值这些素养和能力，不仅关乎你的未来职业，更是中学教育的重要任务。让我们一起努力，发现自己的价值，为未来做出明智选择！

16个班，1000人。根据临沂枣园中学的官网可知，该校2022年九年级共有16个班，一共有1000个人。临沂枣园中学，位于山东省临沂市，宗旨和业务范围是“实施初中义务教育，进行初中学历教育及相关社会服务，促进基础教育发展”。

对哒听说有学生宿舍但根本没人进去过

这三名学生在江边失踪后，已经调取了附近的监控，而且展开了大范围的搜寻，最后已经找到了她们三个人的尸体。

找龙王三太子。

廉江市实验学校在广东排名估计在第23名。廉江市实验学校（LIAN JIANG CITY EXPERIMENTAL SCHOOL），是十二年一贯制民办学校、广东省一级学校，创办于2014年。学校是经廉江市人民政府、湛江市教育局批准创办的一所集小学、初中、高中于一体的全日制现代化非营利性民办学校。学校占地306亩，建筑面积25万平方米，在校学生13945人，教职工1578人，其中专任教师846人，行政教辅后勤732人。办学思想：教学生一天 想学生一生办学目标：创中华名校 育华夏英才办学信念：三天改变态度 三月改变习惯 三年改变一生治校方略：以德立校 依法治教 科学管理 从严治校校训：立德树人、博学笃志师风：尚德、敬业、求实、创新教风：有教无类、因材施教学风：惜时 乐学 合作 有恒教学模式：先思后导、先练后讲、 当堂检测、当堂点评

1、学校纪律处分，学生违反校规需要接受学校纪律处分，包括口头警告，书面警告，记过，记大过，留校察看，具体的处分方式和程度需要根据学生违规的情况和学校的规定进行判定。2、家长配合，学校与家长进行沟通，让家长配合学校对学生的纪律处分和教育。3、教育引导，学校需要对学生进行教育引导，帮助学生认识到自己的错误，改正错误行为。

信宜中学2022年高一级共1340名学生。据信宜中学官方数据显示，2022年信宜中学参加高考的人数总计1340人，其中文科考生715人，理科考生625人。

家风是指家庭或家族的传统风尚或作风。良好的家风可以影响孩子的的性格、气质、行为习惯、道德品质，懂得敬畏，懂得孝敬u201eu201e 良好的家风传承是社会风尚的健康发展前提，弘扬良好家风家训传承，体现时代精神，对培育和弘扬社会主义核心价值观具有具有鲜明的时代意义和现实意义 。 在中国传统文化中，修身、齐家、治国平天下。家风敦厚尤显重要。中国传统家风的主要内容包括五常：仁义礼智信，八德：忠孝仁爱信义和平。值得每一个中国人发扬传承。当然还要与时俱进，体现时代风貌，现代文明所强调的自由、平等、个性等都应该有所体现。 著名法国作家罗兰曾说过：“生命不是一个可以孤立成长的个体。它一面成长，一面收集沿途的繁花茂叶。它又似一架灵敏的摄像机，沿途摄入所闻所见。每一分每一寸的日常小事，都是织造人格的纤维。环境中每一个人的言行品格，都是融入成长过程的建材，使这个人的思想感情与行为受到感染，左右着这个人的生活态度。环境给一个人的影响，除有形的模仿以外，更重要的是无形的塑造。”优秀的家风不用好大喜功，能够“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的原则，从细微处着眼，从点滴小事做起，让好家风变成无言的教导代代相传。家庭生活中父母或许并不会特地嘱托子女们一些教诲，但是家庭里的气息，每一个成员的言行举止都会潜移默化的影响着子女。一个温暖的家庭，亲人间的爱、奉献和包容会造就一个有温度的人。 温暖的家庭首先会有良好的思想道德氛围。子女就是父母的影子，品行中的真善美，思想上的是非观念，行动的言行一致，待人接物的不卑不亢，诚信友善等等。 温暖的人善于表达自己情感的，因而要营造积极地情感氛围。自由地去表达爱吧，亲人间的爱，朋友间的爱，对生活的爱，对自然山川河流之爱u201eu201e尽情释放生命的热情，把快乐与自信带给周围的人。靠近我，温暖你。 当然还要有认真的学习氛围。如果家庭中的每一个成员都能尊重知识，热爱阅读，生活的乐趣将会成倍的增加并且充满希望。 节俭的生活氛围。勤俭节约、艰苦奋斗是中华民族的传统美德，父辈们在不断的传承和发扬，我们也一样。有温度的家庭会明白，懂节制方能持久。 其实，家风并非需要写在纸上，刻在碑上，我们的世界观、人生观、价值观、道德素养、为人处世无不烙上家风的印记。去营造一个温暖的家，做个温度的人吧！做“好家风”的创建者、实践者、推行者，给社会留下一道道绚丽的风景，让我们的国家也成为一个温暖的，有温度的大家庭。

三亚市藤桥中学 梁超1.意义如何激发学生发现和提出问题，这是进行探究实验教学的第一步。爱因斯坦说过：提出一个问题比解决一个问题更重要。问题不但是实验探究学习的开端，也是实验教学的主线，问题不仅是激发学生求知和创造冲动的前提，而且是学生吸收知识、锻炼思维能力的前提。问题存在于整个实验教学过程中。问题更是实验教学的归宿，是在初步解决问题的基础上引发新的问题。什么样的生物学问题具有探究价值。我认为对于中学生来说具有探究价值的生物学问题有这样几个特征：（1）靠简单的逻辑推理或计算无法解决的问题。人的思维活动一般习惯于从简单、直接的方法入手，仅靠简单的逻辑推理或计算就能解决的问题，没有什么探究的价值。（2）能激发学生的好奇心和探究欲望。学生是否乐于某个问题的探究，将直接影响探究活动的开展。一般来说，与生产生活密切相关、学习中有疑问的问题容易引起学生的探究兴趣。（3）具有一定的开放性。开放性问题可以给学生更广阔的思维空间，有利于调动学生的探究热情，增强学生的探究信心，确保探究活动深入而持久地开展。2.具体做法首先，创设问题情景，培养学生强烈的问题意识。所谓问题情境是指个人自己觉察到的一种有目的但不知如何达到的心理困境。问题情境是一种心理状态，一种当学生接触到的学习内容与原有认知水平不和谐、不平衡时，学生对疑难问题急需通过解决的心理状态。在创设问题情境时，教师要根据教材目标和教学内容，从学生认知水平和社会生活实际出发，将学生已有的知识经验与将要学习的知识联系起来，精心设计可以进行创造活动的生物学问题。问题不能过于简单，也不能过于复杂，应难易适度，根据维果茨基的最近发展区理论，那些与学生已有的知识经验密切联系，具有一定的思维容量和思维强度，需要经过努力思考才能解决的问题，最容易激发学生探究的欲望。对于教材的重点难点内容，要尽可能设计一组有层次、有梯度的问题，处理好问题的衔接和过渡，用组合、铺垫或设台阶等方法来提高问题的整体效益。在积极引导和鼓励学生自己去发现问题、提出问题，充分发挥学生的主体能动性，激发学生探究兴趣和思维潜能。其次，给学生提供提出问题的机会。教学过程中要创造一种轻松、和谐的学习氛围，要让学生有发问的时间和机会，尽可能让学生以小组的方式相互讨论。教学实践表明，生生互动要比师生互动容易使学生产生疑问。这是因为：（1）学生对教师的崇拜、信任造成了对教师的过分依赖和盲目顺从，学生的求异思维严重受阻；（2）学生与教师之间的交流毕竟没有学生与学生之间的交流来得轻松。因此，在教学中应尽可能多地进行小组讨论、小组合作等学生间互动的学习方式，以给他们提供更多的提出问题的机会。第三，创设问题情境的主要方法：①利用生产生活中的生物事实，如，农民刚收割完粮食后为什么要晒干后才入库储藏？不法商贩把黄瓜泡水后为何能增加黄瓜的重量？腐肉为何会生蛆？为什么炎热的夏天躲到树阴下会感觉凉爽？②生物实验中的现象，例如：蒸腾作用的实验，塑料袋中的水来自哪里？在学生捕捉鼠妇后，问：在什么环境中才能找到鼠妇？它们为什么喜欢生活在这样的环境中？是什么因素影响它们生活在这样的环境中？③利用多媒体技术，导入教学情境。网络上有大量的生物方面的素材，可以使许多微观的或不易观察到的现象进行真实的再现，引发学生质疑。例如：根尖在土壤中的生长过程；蚂蚁在洞穴中的生活情况。④带领学生到大自然中去，通过亲身感受、实地观察而发现问题等。甚至一些生物故事，都能促使学生产生疑点，提出问题。第四，对提出的总是要进行梳理，使问题具有指向性。其程序是：提出问题梳理问题确定问题。3.实例观察植物叶片的结构情境引入：把学生带到树下，观看树叶，教师问：树叶是什么颜色？学生几乎异口同声回答：绿色的。学生脸上表现不以为然的表情，这个问题太简单了。老师接着问：同一片叶子的颜色没有什么差别吗？学生表现出一丝的疑惑，因为大多数同学平时没有注意观察，于是学生纷纷摘下叶片仔细观看，发现正面的颜色比较深，背面的颜色比较浅。有的学生就提出问题：为什么这么薄的叶片，正面和背面的颜色还不一样呢？老师不急于回答。再问从树上落下的叶子是正面朝上的多还是背面朝上的多？学生更加茫然。这时让学生以组为单位划范围进行统计，最后把各小组的统计结果总合起来，结果是背面朝上的比较多。有的学生就问是什么原因造成的呢？老师回答：只有了解了叶片的结构，我们才能找到答案。这时学生探究的欲望已经被调动起来，这就为下一步解剖叶片的实验做好了铺垫。

千年的美丽一梁祝手起，琴响。一段远古的爱情，漫过岁月，穿越时空，像一位风华绝代的少女，由远而近，姗姗飘来。默默地徘徊在窗前，让激动静止于寂寥。不敢有太多的奢望，惟恐惊动了低诉情语的蝶儿。蝶儿，仿佛从西双版纳赶来，嬉戏在两弦上下，层层叠叠，密密匝匝。书声，蝶语，从弦上缓缓流出。天上宫阙，一时不知今昔何年。一卷薄薄的爱情，翻来覆去地咀嚼，满口的苦涩，在唇齿间游弋。一声沉雷，将恩怨、聚散击得遍体鳞伤。曾经的誓言，被阵阵狂风吹落，落于生与死长眠的空间。一座孤坟，茕茕孑立，拉开一道长长的思念。风吼。雨泣。蝶儿突然没命地逃，大约是被一串串轰鸣的泪声所惊醒，瞪着恐惧的眼睛望着我，望着历史。心碎。弦断。只有余音绕梁。人醉了，梦亦醉了，醉了多少人的魂？一醉就是千年的美丽。多情的蝶儿哪肯离去，依然守侯在记忆里，编织着亘古的缠绵和凄美。 是谁，在爱情的史册里留下了最经典的一页？二十面埋伏寒风萧萧，冷雨凄凄。纤纤素手，轻轻一拨，秦时明月便折射出一段遥远的故事。十万大军在娴熟的指间奔腾而来。金戈铁马，刀光剑影，楚汉争霸的最后一搏，悄悄拉开了序幕。惊心动魄。其实，早在鸿门，范增一句“竖子不足与谋”，所有的结局早已注定。厮杀在渐渐隐退，呐喊越来越飘渺。三千里江山，顷刻间，竟被一道短短的防线层层包围。四面楚歌，如针如锥，声声刺剜着热血沸腾的胸口。西楚霸王，挥舞长剑，仰天长叹：虞兮虞兮奈若何？曾经力拔山兮气盖世的豪情，如今早已荡然无存。悬在眼角的泪，晶莹剔透。电闪雷鸣，天哭地泣。面对乌江滔滔的流水，留给江东父老永远的叹息。胜者王侯，败者贼寇。历史永远是历史。秋风撕裂了岁月的伤口，泪水打断了琴弦。铮铮乐音，戛然而止。后世的听众却陷入了深深的沉思：是谁书写了这千年的遗憾？三二泉映月残月如刀，夜色似墨。独坐黑夜，拉二胡者早已将自己隔离在一片孤独之中。泠泠的弦，瘦瘦的人。一双颤颤的手——十指如柴，轻轻划过那挂满泪水的胡弦。一生的坎坷凝结在两根纤细柔软的弦上，如同泉水，从指见汩汩溢淌而出。两根冰凉的弦，随着牵拉的手，开始回环泉水的脉脉柔情。一床光洁的月毯，裹着被黑暗笼罩的心扉。满腔的愁怨与辛酸，汇成一滴滴眼泪，钻进那跳跃的弦流。在宇宙里悠闲散步的月亮，一不小心，绊了一脚，滑过弦，涓涓呵响盲者的耳膜。踽踽独步，一泓生命的泉水，波澜在你的脚下，激荡在听者的心中。夕阳西下，寻常巷陌。用流血的心，拉开无边的夜色，拉响久已忘怀的沧桑。曾经凋零的希望，在月光的不断摩擦下，又摇曳地燃起来。夜色是空的，黎明总会刺破这薄薄的面纱。三叠九折，一曲终了。岁月无痕，人生如梦。只有月华如水，淹没了奏者和听者的双眼。阿炳啊，明月装饰了你的弦韵，你装饰了别人的梦，可谁来装饰你枯竭的渴望和思念？四高山流水一座山，一江水。席地而坐，两手随意一划，青山拥着抚琴人躲开红尘，躲开哗杂，开始吟唱。记忆还旋转在浮躁之中，潺潺的流水已开始清澈地舔舐耳膜。宁静淡泊，优雅至极。飘逸的弹者在水中温柔着灵巧的十指，七根心弦有节奏地和着绿水歌唱，唱出一种幽娴的神韵，一种恬淡的灵性。仁者乐山，智者乐水。所谓知音，便是两人的心灵相通，轻轻一点，就会产生美妙的共振。孤傲洒脱，双目微闭。奏者将听者弥漫在小桥流水的原始画卷里。怎样的心绪，就会奏响怎样的音乐。双脚穿行在秀山丽水之间，久久不愿上岸。心灵却穿过时光隧道，寻访知音的足迹。鱼需要水，鸟需要巢，人需要知音。知音犹如鹰之两翼，折断一翅，鹰将永不能击射长空。知音已死，心事赋琴，弦断有谁听？琴断，音绝。满腔热血，仰天一喷，鲜血吮吸着残琴断弦。千万颗心在颤抖。乐为知己者奏，知音已死，留琴何用？青山依旧，绿水依旧。千古名曲还会响起。可是，谁能诠释“知音”二字？ 《月光》 夜，刚刚暗下来，浓雾层层弥漫、漾开，熏染出一个平静祥和的夜，白雾在轻柔月光和路灯的照耀下，便染成了金色。月光下，树叶儿“簌簌”作响，仿佛在弹奏着一首《月光曲》，婉约而凄美，悠深而美妙，那跳动的音符仿佛是从朦胧的月色中跃出来的，令人陶醉。 夜的深处，田园朦胧，山影憧憧，水光溶溶，萤火点点，烛灯盏盏，好一幅月下画卷！ 生命又多像《月光曲》和画卷啊！跳动的旋律演绎着生命的悲欢和离合。人生苦短，又怎么不像是《月光曲》呢？ 月上中天，皎洁温柔，柔和的月光把夜晚烘托出一片平静与祥和，月亮的光落在树丫上，落下斑驳的黑影，零星的像是碎条儿挂在树丫上一般。 世上的万物都是上帝的造化，都很和诣，而月却不同，月有自己的性格，有阴晴圆缺，月的神韵风采就在这里体现出来了。月何必要争夺辉煌呢？她的目的就是让黑夜不再可怕，给人们送去一片暖意，一片光明罢了！ 人不也如此吗？有些人不正像月亮一样默默无闻地为他人奉献吗？虽然只是微不足道的小事，但是彼此都会感到一丝温暖，这就是月的内涵。 夜，已静寂了。月亮静静洒下余光，竭力驱走黑暗，为人们送来光明、温暖与关爱！ 雨 雨是柔弱的，是世界上最轻灵的东西，敲不响那厚重的钢筋水泥的楼房。而瓦屋则不同，雨滴在上面，叮叮当当的，立即发出悦耳的声音。身在小屋的人也就有了在雨中亲近自然的福气。雨势急骤，声音就慷慨激越，如百马齐鸣，如万马奔腾。雨势减缓，声音也弱下去，轻柔地沁入你的心，像暖春时节耳边的轻风，瓦片似乎是专为雨设置的，它们尽职地演奏着，听雨人心中便漫出不尽的情意。 人们喜欢当心中充满怀念与感喟时，一个人静静地坐下听雨。垂老的志士有“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的抱负；迟暮的美人有“雨中黄叶树，灯下白头人”的幽怨；相思的情人有“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”的索怀；多情的诗人有“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的遐思。 雨成了人们修饰感情、寄托心愿的使者。 闲暇之中，有幸回到了自己曾经听雨的地方。恰逢那天下小雨，又听到这熟悉而又陌生的雨

泗洪洪中录取新星中学100名学生。据相关资料显示泗洪洪中2022年的录取分数线为653，而新星中学的前一百名左右都是在该线之上，并都报了该校，所以有100名学生。建校10年的重庆市秀山县新星中学于1998年以租赁方式创办于原就业培训中心，2005年迁址平凯镇经济技术开发区，校园面积27亩，教职员工87名，18个教学班，在校生1000余名，已毕业学生2000多名。

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开船约咽舞蹈账够

建校以来共培养毕业生达4万多人，其中不少成为国家栋梁之材，原国家司法部部长邹瑜、原中宣部文艺局局长、《南岛风云》作者李英敏、北京大学教授、著名的语言学家岑麒祥、清华大学教授、博士生导师、享受国务院“特殊贡献”津贴的冯乃谦、北京画院教授辛莽、中国航天科技集团副总裁、教授、享受国务院“特殊贡献”津贴、被授予航天一等功臣的陈寿椿、北京大学教授、博士、中国宪政研究中心主任包万超、华中科技大学教授、博士生导师、享受国务院“特殊贡献”津贴的郑家燊，上海市政工程设计院资深总工程师，教授级高工，享受国务院“特殊贡献”津贴的王大龄、海口奇力制药有限公司总经理、全国政协委员、“全国劳模”和“全国有突出贡献中青年专家”，享受国务院“特殊贡献”津贴的韩宇东，第十届（汉城）亚运会4×100M金牌得主潘卫新，第十五届（多哈）亚运会4×100M铜牌得主庞桂斌，“全国敬老爱亲”模范黄来女等，都是廉中历届众多优秀毕业生中的杰出代表。

廉江实验中学实行军事化管理，学生都是住宿的，一般一个月放一次月假，一天或者三天。其实上课时间于普通高中无异。希望可以帮到你。

中学生优美句子摘抄失败就是黑夜中的星辰 中学生优美句子摘抄 失败就是黑夜中的星辰 成功是白天的太阳，那么失败就是黑夜中的星辰，没有星辰的降落也就不会有太阳的升起，耀眼的太阳也会有被乌云遮掉的时候；成功是甜果，那么失败就是酸果，甜果在最初却是酸苦的，也有不少甜果会甜得发苦发烂。 一个人身边的位置只有那么多,你能给的也只有那么多,在这个狭小的圈子里,有些人要进来,就有一些人不得不离开. 喜欢海，不管湛蓝或是光灿，不管平静或是波涛汹涌，那起伏荡漾的，那丝丝的波动；喜欢听海的声音，不管是浪击礁石，或是浪涛翻滚，那轻柔的，那澎湃的；喜欢看海，不管心情是舒畅的或是沉闷的，不管天气是晴朗的或是阴沉的，那舒心的，那松弛的…… 无知者为梦想中的虚幻而苦苦等待，换回的不是所求的，而是岁月在脸上留下的印痕，一事无成的人一生便是虚度。生活中，与其花时间去等待，不如加快步伐去追寻理想，试着与时间赛跑，也许身躯、心理会感到劳累，但这样的生活毕竟是充实的。 守望生命，会发现有一种隐隐的伤痛正以悲喜的滋味缓缓地渗透青春的剧情，轻的岁月里，我们肆意挥洒着生命。 四周宁静，只有大自然的声音，放眼望去，绵绵的群山，绿绿的田野，青青的河水，蔚蓝的天空下漂浮着几朵白云，身边芳草吐翠，燕舞莺歌，澄澈甘甜的溪水贯穿整个树林，好一幅自然和谐图啊！ 天又快黑了，这座忙碌的城市又将入睡，让这劳累的“身躯”暂别白日的辛勤，让它入睡，陪伴着城市中的人们进入梦乡。当空的弯月正深情地注视着这座城市与城市中的人们，看着家家户户的灯渐渐熄灭，它在床头悄悄奏响“明月曲”…… 我不喜欢说话却每天说最多的话，我不喜欢笑却总笑个不停，身边的每个人都说我的生活好快乐，于是我也就认为自己真的快乐。可是为什么我会在一大群朋友中突然地就沉默，为什么在人群中看到个相似的背影就难过，看见秋天树木疯狂地掉叶子我就忘记了说话，看见天色渐晚路上暖黄色的灯火就忘记了自己原来的方向... 如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是一个骤然翻起的浪花。如果说人生是湛蓝的天空，那么失意则是一朵飘浮的淡淡的白云。 更多优美的句子请关注：古风唯美爱情诗句 小学生优美句子摘抄 秋高气爽的季节里，远山是一片浅蓝中的一缕悄无声息的黛青。黄昏时分，一片朦胧的山体上方，镶嵌的是一道神秘的金紫。冬晨，一夜雪花过后，远山是一道柔美的银色曲线，是那样的清远高洁。春光明媚中，远山充满生机，若有若无的，在温暖的春风里晒太阳。如火的夏季里，它的影像似乎丰满了许多，凝神细视，似乎能看到山间湿润的气息在蒸腾。 成功是你梦寐以求的那朵红玫瑰，挫折正是那遍及周围的针刺。快乐是你辛勤耕耘获得的.果实，悲伤正是那成熟前的秕粒。 千的循环依旧,温暖的春天里总有万紫千红的世界,和一丝荒原中的冷漠.是谁吹散了那层薄雾,让歌声透过叠嶂的尘世,吹绿了江边的树木和庭院的青苔. 风徐徐，将泛着金丝的叶儿拂在一处。暮色将启。粼粼的水波荡漾开去，揉成一道道金边，与延伸的青石小道浑然一体。 古老的蛮芜时代岁月在不停地催,苍老的凡尘人类在不停地追,是谁在浪迹的指引下酿一滴泪？是谁在无声的冷漠中走过了轮回？ 今天阳光很好，坐在窗前，看窗外如此晴朗的天感觉特别舒心，雨过天晴后的世界总给人一种明媚，仿佛阳光照耀在“心田”上空，让前些天被风雨践踏的花朵重新得到爱的关怀，重现生命的活力！ 马蹄下的落日就这样一去不回，骨子里的傲气从此永远沉睡，什么是道不尽的沧桑说不尽的追悔，扬鞭一刻都永恒成为定格的深邃。 满目葱茏，花木成群，树影婆娑，花枝摇曳，四周是郁郁葱葱的翠竹，清风拂过，丛叶舞动，刚劲之中又显些柔娟。花丛高低错落，粉红的，洁白的，鹅黄的，淡紫的，花儿在寂静的空气中悄悄地飘散着微微清香。 风吹起如花般破碎的流,而你的笑容摇晃摇晃,成为我命途中最美的点缀,看天.看雪,看季节深深的暗影. 分出半个月的时光用来感受春雨的冷和琐碎,用来感受晚雪压梨花的景致.每天的清晨,推开房门,总能看到房檐下滴滴答答流下来天的眼泪,晶莹透亮,带着初春的寒冷和不知所措. 更多优美的句子请关注：古风唯美爱情诗句 小学生优美句子摘抄 翻开早已发黄的张，试着寻找过去所留下的点点滴滴的足迹。多前的好友似乎现在看来已变得陌生，匆忙之间，让这维持了多的友谊变淡，找不出什么亲切感，只是偶尔遇上，淡淡地微笑，如今也只能在这发黄的张中找寻过去的那些让人难忘的，至少我可以握住这仅剩下一段的“丝线头”…… 躲在某一时间，想念一段时光的掌纹,躲在某一地点,想念一个站在来路也站在去路的,让我牵挂的人. 一个人总要走陌生的路,看陌生的风景,听陌生的歌,然后在某个不经意的瞬间,你会发现,原本费尽心机,想要忘记的事情真的就这么忘记了. 因为我知道你是个容易担心的小孩，所以我将线交你手中却也不敢飞得太远。不管我随着风飞翔到云间我都希望你能看见，就算我偶尔会贪玩了迷了路也知道你在等我。 有些事情还没有讲完就算了吧,每个人都是一个国王,在自己的世界里纵横跋扈,你不要听我的,但你也不要让我听你的. 有一群羊在草地上吃草,一辆车开来,只有一只羊没有去看车静静地吃草,这只羊显得特别孤独. 在月光坐过的台阶上,幻想着能够看到一些花儿的影子,这是个美丽的愿望.在黑夜冰冷的手拂过的日子上,你皱着眉头,看湖水和着思念冻结. 真正生活痛苦的人却在笑脸的背后流着别人无法知道的眼泪。 直到有一天你忽然发现自己真的成熟了，儿时的梦幻不再空灵美丽，许下的诺言破灭了却不以为然，你不再相信假的，也开始怀疑真的。 更多优美的句子请关注：古风唯美爱情诗句 小学生优美句子摘抄

我毕业时还没有。那片地方正在拆迁，我想应该现在也没设吧~

把我来自洛河现在是平利中学的学生I come from the Luohe River is now Pingli middle school students把我来自洛河现在是平利中学的学生I come from the Luohe River is now Pingli middle school students

经济社会。向钱看，不填是正常的。

后来班主任因为学生缺课没有及时通知家长而被处分了，具体的赔偿金额还有待法律的判决。

廉江市今年考上北大清华人数为17个。一、廉江市考上北大清华人数具体说明。2023年全廉江市共17人考上清华大学和北京大学，其中廉江实验中学16人，廉江中学1人。廉江实验中学比去年增多3人，考上清华大学和北京大学的学生当中应届毕业生10人。二、廉江实验中学简介。廉江市实验学校成立于2014年，是一所集小学、初中、高中于一体的十二年一贯制非营利性现代化学校，是广东省一级学校。学校总投资13.6亿元，占地306亩，建筑面积28万平方米，在校学生13800多人，教职工1700多人，其中专任教师900多人。三、廉江中学简介。廉江中学创办于1919年，是一所具有悠久历史和光荣传统的重点中学，钟灵毓秀，地灵人杰，英才辈出。学校师资力量雄厚，现有正高级教师1人、特级教师1人、高级教师108人；中级教师214人；国家级、省级骨干教师18人，“百千万”名教师2人，省名校长工作室主持人1人，市名师工作室主持人1人。清华大学和北京大学简介：1、清华大学简介。清华大学（Tsinghua University），简称“清华”，位于北京市海淀区，是中华人民共和国教育部直属的全国重点大学，位列国家“双一流”、“985工程”、“211工程”，入选“2011计划”、“珠峰计划”、“强基计划”、“111计划”。2、北京大学简介。北京大学（Peking University），简称“北大”，坐落于北京市海淀区颐和园路零五号院，系中华人民共和国教育部直属的全国重点大学，位列国家“双一流”A、“985工程”、“211工程”。北京大学是中国第一所国立综合性大学，为当时中国最高教育行政机关。2000年与原北京医科大学合并组建为新的北京大学。以上数据出自大学生必备网。

2400人。通过查询廉江市第六中学发布的相关信息，廉江市第六中学位于廉江城区主干道，有39个教学班，学生2400人，教职工163人，设有教学区、运动区、生活区等。

溧阳城转疯了：常州文科、理科状元均花落溧阳！！　　江苏省2016年高考成绩揭晓，我市高考在保持高位运行的基础上，继续取得辉煌成绩。今年全市参考3249人，一本达线747人，达线率22.99%；二本以上达线2586人，达线率79.59%，比去年高出2个百分点，继续保持全省前列，再创历史新高。 　　我市尖子考生成绩优异。常州市文科、理科状元均花落溧阳，有13人达清华、北大模拟分数线。全省理科前60名，常州市共11名，其中溧阳占6名；全省文科前20名，常州2名均在溧阳。　　这些成绩的取得，凝聚了全市教育工作者的辛勤劳动，更是各级领导和社会各界关心支持的结果。我们将继续努力，争取创造溧阳教育更加辉煌的未来。溧阳市高校招生委员会办公室2016年6月24日目前已经有学生查到的高考分数！ 据消息： 文科416分：沈妍希，江苏省溧阳中学，语文129+31，数学142，英语109，历史A+，政治A，4A加5分。 理科426分：杨旭，江苏省溧阳中学，语文132，数学145+39，英语105，物理A+，化学A，4A加5分。 理科426分：潘俪纯，江苏省溧阳中学，语文133，数学142+40，英语106，物理A，化学B+，4A加5分。 理科424分：汤宸，常州前黄中学，语文126，数学186，英语107分，4A加5分，物理A+，化学A。 理科419分：潘晨斐，常州前黄中学，语文124，数学185，英语105，物理A+，化学A+，4A加5分。 理科410分：杨帆，常州前黄中学，语文116，数学190，英语101，物A+，化B+，3A加3分。 文科407分：潘子欣，江苏省前黄高级中学国际分校。 理科424分：赵晶仪，常州市第一中学。 理科424分：宋嘉昊，常州市第一中学。 文科404分：张颖，常州市第一中学，语文127+35，数学137，英语100，历史A，政治A+，4A加5分。 理科418分：计宇诚，省常中，语文124，数学184，英语105，物理A+，化学A+，4A加5分。 理科417分：高啸寅，省常中，语文124，数学141+40，英语107，物理化学双A+，4A加5分。 理科408分：徐鋆，省常中。 理科405分：吴哲辰，省常中。 理科404分：李正宇，省常中。 理科403分：陆文骁，省常中。 文科398分：省常中。 理科400分：常州市田家炳高级中学，武凡。 理科390分：常州市田家炳高级中学，沈学科。

500名。根据查询廉江中学相关资料得知，廉江中学一年级有500名学生。廉江市廉江中学创办于1919年，是一所具有悠久历史和光荣传统的重点中学。它钟灵毓秀，地灵人杰，英才辈出，革命先驱关泽恩曾就读于廉中，曾在廉中就读后来成为省、部级以上军政干部的7人，教授（研究员）28人。学校现有教学班58个，学生3641人。

最后这个女的一定是死在一楼的

濂溪区一中新高三有6000多名学生。根据查询相关公开信息显示，九江市庐山区中学坐落于浔阳古城南部濂溪河畔，南面匡庐，北望长江。学校创建于1961年，原名九江市庐山区第四中学，80年代更名为庐山区中学，1993年经九江市政府批准为市重点中学，2002年10月经省教育厅确定为全省十五期间重点建设的普通中学。

学生的教育目标责任书 　　现如今，我们每个人都可能会接触到责任书，签订责任书可以有效强化及责任，明确目标方向。相信很多朋友都对拟定责任书感到非常苦恼吧，下面是我帮大家整理的学生的教育目标责任书，仅供参考，大家一起来看看吧。 学生的教育目标责任书1 　　为了提高我校办学效益，加强教育教学管理工作，切实提高教育教学质量，根据泰安市教育局“双高工程”目标和县教育局提高教育教学质量的要求，结合学校教育教学管理的需要，学校与全体教师签订教育教学质量目标责任书如下： 　　 一、教育教学常规管理目标 　　1、做好学科教育教学计划总结工作，并根据计划保质保量认真完成教育教学工作，各项工作力求有过程、有成效。 　　2、按时按要求完成各部门安排的资料、表册的上交整理工作。 　　3、按时按要求参加校内外各种继续教育活动和教研活动。 　　4、按教研组要求认真备课，按学科特点及教研组要求完成作业量。 　　5、认真完成学校安排的各种教育教学任务。 　　6、积极参加学校安排的教育教学活动。 　　7、任课教师积极配合学校，做好迎接上级检查的各项准备工作。 　　8、教学管理目标：在镇级检查中，位居全镇第一名；在县级检查中，位居全县前9名。 　　 二、教学质量达成目标： 　　（一）学校总体教学质量目标 　　1、期末考试成绩与梯门中学、水河中学、旧县中学、州城二中四个学校的成绩平均值作对照，达到30%以上的学科领先。 　　2、镇统一检测的学科，达到50%以上的学科领先。 　　3、在20xx年初二地理、生物学科学业水平考试中，达到全县前9名。 　　4、在20xx年初三学业水平考试中，综合成绩达到全县前10名。 　　（二）教师个人目标： 　　1、基础目标：在上级组织的各种统一考试中，个人的综合教学成绩不低于所对照学校的教学成绩。 　　2、奋斗目标： 　　任教班级： 　　任教学科： 　　参考人数： 　　 三、奖励与处罚： 　　1、奖则：根据上级各类文件的精神和对优秀名额的分配，对完成目标的教师，在评优树先时优先考虑。 　　2、罚则： 　　（1）不积极完成学校安排的各种教育教学活动，拒绝学校各类业务检查，或在上级各类业务检查中，因个人原因，给学校工作造成严重失误的，不能参加各种先进评选。 　　（2）根据《老湖镇中学教师考核方案》，教育教学常规管理所列项目的综合考核成绩位于全校后1/3位次的，校长对任课教师进行戒免谈话。 　　（3）教学成绩在全县排名中处于后三名，该科教师应在质量分析会上说明原因，并要写出书面分析材料。教学成绩在全县排名中位于倒数第一、第二的，不能参加各种先进评选，当年年度考核不能定为“优秀”等次。 　　校长：（签字） 　　教师：（签字） 　　东平县老湖镇中学 　　20xx.10 学生的教育目标责任书2 　　为了加强我校教育教学管理工作，切实提高教育教学质量，结合学校教育教学管理的需要，学校同全体教师签订本教育教学质量目标责任书。期末针对目标进行考核。 　　 一、教师政治思想目标： 　　1、坚持党的教育方针，认真履行作为教师的职责； 　　2、服从学校工作安排，一切从学校出发，一切从学生出发，具有集体主义精神； 　　3、从讲政治的高度来对待学校教育教学工作，具有大局观念； 　　4、一切为了学生，为了一切学生，为了学生的`一切，对学生具有服务意识，让每一个学生都得到发展； 　　5、团结合作，团结全体教师共同为学校教育教学质量和学校声誉提高服务； 　　6、认真学习理论文化知识，不断提高自己的思想素质和业务素质，努力为本地区的精神文明建设服务； 　　7、履行党和政府及学校关于教育教学工作管理的各项规章制度，做到依法办事，为维护学校内部团结作出自己的贡献； 　　8、求同存异，积极为学校的建设发展献计献策，对学校工作认真负责，不做有损学校声誉的事； 　　9、积极参加学校组织的各种政治学习活动和教育教学研究活动； 　　10、积极主动胜任学校的值周工作，并能按照学校值周教师要求出色地完成。 　　 二、教育教学教研目标： 　　1、做好教育教学的计划总结工作，并根据计划保质保量认真完成教育教学工作，各项工作力求有过程、有成效； 　　2、按时按要求完成各种计划、总结、心得体会及各部门安排的资料、表册的上交整理工作；落实教育教学常规，不随意调课，不得随意中止上课； 　　3、按时按要求参加校内外各种继续教育活动和教研活动； 　　4、按教研组要求超周备课，按学科特点及教研组要求完成作业量； 　　5、教师校本教研有过程、有成效； 　　6、认真参加专题研究活动，并按专题研究的要求完成研究任务； 　　7、认真参加课题研究，做到计划、开题、过程资料、经验交流、结题、推广，资料完整； 　　8、认真完成学校安排的各种教育教学任务； 　　9、积极参加学校安排的教育教学活动。 　　 三、班务工作目标： 　　（一）班主任是班级学生的指导者、管理者和组织者，承担本班学生安全等管理工作责任，并使学生管理达到如下目标： 　　1、安全工作。 　　（1）重视对学生进行《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》的宣传，加强对学生进行交通、活动安全等方面的教育，增强学生自我保护意识，树立“安全第一”意识。 　　（2）班级外出活动要上报学校领导及上级有关部门审批，在校内外组识活动要考虑相应防范措施。 　　（3）各班要根据学校、班级实际情况，制订切实可行的安全防范措施，确保学生上学、放学、课余活动、饮食安全。 　　（4）教育好学生在体育课时注意安全，大扫除时班主任务必要在场指导，密切关注学生安全。 　　（5）下课、放学后，班级教室关掉电灯，班主任要亲自拔下有关电器的插头，确保班级财产安全。教育学生放学后按时离开学校，加强道路安全教育。 　　（6）建立安全工作在第一时间汇报制度。班主任发现学生没到校要及时与学生家长取得联系，发现问题马上报告有关领导和校长室。 　　（7）及时上报事故情况，并配合领导及时对发生的事故进行处理。 　　（8）纪录好各种安全教育档案。 　　（9）教育学生防火、防盗等，加强学生自我防范意识、生活自理能力教育。 　　2、收费行为。 　　（1）教育收费涉及千家万户，事关家长的切身利益，班主任不得擅自设立名目收费。 　　（2）坚决反对班主任、课任教师利用课余时间或节（假）日时间给学生有偿补课。 　　（3）未经学校同意，不得擅自向学生推销营利性的物品。 　　（二）科任教师是班级学生课堂教学的组识者，是实施素质教育的重要力量，承担着任教班级教学管理责任，并使学生教学管理工作达到如下目标： 　　1、安全工作。 　　（1）加强对学生进行安全方面的教育，增强学生自我保护意识、安全意识和防范意识，树立“安全第一”意识。 　　（2）执教班级外出活动需报校长室审批，在校内外组识活动要考虑相应防范措施。 　　（3）上课时间，不擅自离开班级，不得接听电话，照顾到全体学生。在课堂中要注意教学卫生、教学安全。不搞不安全活动，禁止体罚或变相体罚学生。 　　（4）力所能及地保障学生放学安全（最后一节课要组织好学生排好队回家）、课余活动安全、饮食安全、交通安全。 　　（5）做好安全江汇报工作，发现学生没到学校要及时告知班主任，与班主任共同协商，发现问题马上报告校长室，并配合领导及时对发生事故进行处理。 　　2、减轻学生课业负担。 　　认真执行县教委有关文件规定，严格控制学生作业量及检测次数，检测后分数不排名次、不张榜公布。 　　 四、责任书一式二份。学校和教师各执一份。本责任书自签订之日起有效。 　　学校负责人签字：xxxx 　　责任教师签字：xxxx 　　20xx年2月7日 学生的教育目标责任书3 　　为了确保我校20xx年中考目标任务圆满完成，增强初三年级全体教师的责任感和使命感，充分调动全体教师的工作积极性和主动性，发挥教师团结协作的群体功能和拼搏精神，创造性地开展中考工作，力争20xx年中考取得优异成绩，特制定九年级教师教育教学目标责任书。 　　一、责任及其要求： 　　1、以“有效课堂教学”为目标，落实“先学后教，精讲多练，以练促学”。认真钻研教材，精心备课。备课研究中考动向，课前出示考点目标，围绕中考考点设计教学流程。 　　2、争取指标完成。各科任教师根据自身实际情况加强管理，做好临界生、偏科生、弱科生等帮扶工作，力争使后进生转化为中等生，中等生转化为优秀生。 　　3、提高教学质量。全体教师在完成教学任务的同时，努力提高学生的整体水平，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人。 　　4、发扬团队精神。同学科教师须团结协作，密切交流，加强集体备课，保持同学科教学进度相一致，同时根据教学计划狠抓落实，同时对各个阶段的教学任务落实情况及时反馈，同时做好各次月测质量分析，建立师生错题收集本，学科教师利用课堂、自习、课外等时段对师生收集的错题有针对性的辅导，查漏补缺。 　　5、深化班级管理。班主任和科任教师联手，及时了解学生的动态，做好学生消极情绪或不良行为的疏导和纠正工作，深入了解学生思想，精细管理，并加强学生对学生心理辅导，同时耐心细致做好学生的思想教育工作，学生学习以激励、表扬为主，不讽刺、挖苦、打击学生的学习积极性，使学生保持一个健康的心理，激发学生奋战中考的正能量。 　　6、防范教学事故。班主任和科任教师关注学生，及时排查学生中存在的矛盾，发现问题及时与学生、班主任进行沟通，避免重大违纪违规事件发生。 　　二、教学质量目标责任 　　教学质量定量目标： 　　年级：九年级 　　科目： 　　三、奖惩方案 　　为了激励教师，保持教师的的积极性，对完成芒卡中学九年级教师教育教学目标的教师学校给以奖励，具体奖励措施以《沧源佤族自治县芒卡中学20xx—20xx学年年级目标奖励方案》中第七条为准。 　　科任教师签名：xxx 　　校长签名：xxx 　　九年级组：xxx 　　20xx年xx月xx日 ;

培养学生的动手能力，要注意让学生主动地发展。学生的动手能力，是学生发展的需要，教师要充分尊重学生的发展权利，理解和重视学生的发展需要，让学生主动地参与，在做中学、玩中学，在做中求进步，从而培养学生终生学习的能力和未来适应社会的能力，这是对学生进行动手能力培养的根本和关键。U0001f31f全面发展动手能力的培养没有固定的模式，它包括在各类活动之中，要在各学科的教学中加以渗透。同时，使动手与动脑、动口相结合，培养学生的综合能力。U0001f465面向全体学生动手能力的培养，不能只集中能力强或能力差的学生身上，要让每名学生都有参与动手的机会，从而促进全体学生在原有水平的基础上最大限度地提高与发展。U0001f469u200dU0001f3eb创造机会要充分利用情境教学特有的功能和已拓展的宽阔的教育空间，创设既带有情感色彩，又富有实际价值的动手情境，让学生手脑并用，在动手动脑中发现问题、解决问题。U0001f44d可接受性原则教师应选择能适应儿童发展水平的内容让学生动手操作，要求太低，会使学生滞留在原来水平，阻碍发展。要求太高，把学生无法完成的任务交给学生，不但不利于学生动手能力的发展，还会使学生产生畏惧心理和自卑的感受。U0001f393方法的掌握知识的记忆是短暂的，方法的掌握是长远的，知识使学生受益一时，方法将使幼儿受益终生。培养学生的动手能力应贯穿其人生成长全过程中，但其中又以小学阶段尤为重要，这需要我们广大教师、家长共同努力，并保持一致，多给学生学习锻炼的机会。

中学生虚荣心强肯定是不正常的，是因为孩子长时间物质上得不到满足才会有的表现，所以，家长一定要正确引导孩子。

大学生正处于知识视野广阔的阶段，拓展训练强调的是“做中学”的体验式学习方式。厦门南天竺管理咨询就有一个很好的案例：从2007年年底到2008年4月，厦门移动动感地带举办的“职场英雄”大学生创业就业训练，厦门南天竺成功的承办了这一次大学生优秀创业选拔的活动。U0001f393体验式学习方式拓展训练强调的是“做中学”的体验式学习方式。U0001f3e2模拟商业运作通过拓展训练项目模拟商业运作、发散思维、问题解决。U0001f4b0创业资金通过筛选最后选出五强，获取由厦门移动公司提供的创业资金。U0001f468u200dU0001f469u200dU0001f467u200dU0001f466团队优选劣汰本次学生团队优选劣汰活动厦门南天竺管理咨询全权负责，已经圆满结束。U0001f9e0突破自我大学生拓展训练市场不光光是举办几场模拟招聘会，更应该从心理和突破自我为举办活动的导向。

中学生这样才能拥有顽强的意志，做事一定要善于思考，善于学习，遇到问题不屈不挠，培养孩子的独立精神。

老师这样的行为太过于粗暴，不适合中学生他们还是未成年，应该全用一些更温和的方法去劝阻。

中学的？优干不是学校评的么？

　　近年来，国内对学校体育伤害事故的研究成为热点问题之一，我就如何建立学校体育伤害事故保障体系以及如何运用法律手段来保护自己的合法权益的研究进行研究。 　　 一、学校体育伤害事故的特点 　　学校体育伤害事故属于一般人身伤害的范畴，但又不同于社会上发生的人身伤害，学校体育中学生伤害事故属于学生伤害事故中的一个特殊类型。 　　中学体育课安全事故主要有以下几种类型：1.在学校正常的体育教学活动中发生的伤害事故;2.非授课时间(即课间休息或课外活动时)学生在校园内进行身体活动时受伤的事故;3.由于学校管理不善造成的学生身体伤害事故;4.由于教师的不当教育行为对学生身体造成的伤害事故。 　　 二、中学体育课意外伤害产生的原因 　　(一)学生因素 　　学生是体育课的活动主体，是体育课的授课对象。在中学体育课教学中，有些事故是受伤害者自己所造成的。因为体育课不同于一般的文化课，体育课的参与对学生的身体素质有着一定的要求。有些学生由于身体素质差或有生理缺陷而未通知教师，参加超过自身负荷的体育教学活动而引起的;中学生处于叛逆期，个性突出，渴望展现自己，在体育课上由于自身因没有遵循运动技能规律或遵守组织纪律，不听从教师的指挥，擅自行动或和同学打闹等而造成的体育意外伤害也数不胜数。因此，中学体育课要加强对学生的运动安全、组织纪律性的教育，提高学生的安全意识。 　　(二)教师因素 　　在所有的学校课程中，体育课无疑是危险系数最高的一门必修课程。体育教师作为体育教学课的教授者和组织者，在上课、训练期间承担着巨大的精神压力。教师在学校体育教学中是发挥着主导作用的角色，对学生的学习行为是起着指点跟引导的作用的。但在实际的教学过程中，有的教师违反教学规律，不按教学步骤教学;有的教师缺乏责任心，上课以放羊式教育为主，学生的活动范围扩大，不易控制，造成了不必要的安全伤害事故;还有的教师自身道德素养低，在教学中体罚、谩骂学生，导致学生产生叛逆心理。这些都是由于教师的原因而发生的意外伤害事故，教师要承担一定的责任。 　　(三)学校因素 　　近年来，随着学校招生规模的不断扩大， 参加体育课内外活动和锻炼的学生人数越来越多。同时，社会的飞速发展和学校体育改革的不断完善使体育选项课日渐增多，学校体育教学活动日趋丰富，而体育教学经费投入却相对不足，导致了学校体育场地、设施缺乏、器械陈旧，难以满足教学的需求。 　　(四)由于意外事件和外界的特殊侵权行为而造成 　　意外事件指非当事人的故意或过失而偶然发生的不可预见的伤害。体育活动本身具有对抗性和竞争性，不可避免地会发生一些伤害事故，客观上具有一定的不可预见性而造成学生人身意外伤害事故。另外，在体育教学中，由于其活动的环境是半开放式的，因此外界因素都有可能造成学生伤害事故的发生。 　 　三、学校体育意外伤害事故中的责任认定 　　学生伤害事故的责任主体主要有学校责任、学生与监护人的责任、第三方责任。在责任方式上，主要有民事责任、行政责任和刑事责任三类。对于作为和不作为地导致学生伤害事故发生的行为主体，都可能涉及这三类法律责任的承担。对学校，在责任关系上涉及更多的是职务责任和个人责任。 　　(一)处理学校体育伤害事故依据的法律法规 　　主要有：《学生伤害事故处理办法》《中华人民共和国民法通则》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国体育法》《学校体育工作条例》《学校卫生工作条例》等国家有关法律、法规。 　　(二)学校不是学生的监护人 　　《学生伤害事故处理办法》第7条规定：学校对未成年学生不承担监护职责，特殊情况除外。学校对学生进行安全教育，管理和保护工作。由此规定可以看出，学校对未成年人履行的是教育管理和保护的义务，不承担未成年学生的监护义务。但其中也有例外的情况。另外，我国《民法通则》也未把学校列入未成年人监护人的范围。从现实看，它为处理学生安全事故作了一个统一规定，有其积极意义。 　　(三)责任认定的原则及责任认定 　　1.责任认定的原则 　　学校体育伤害事故及其他学校伤害事故是对当事人合法权益的一种侵犯，是一种侵权行为。我国宪法明确规定：任何侵犯社会公共财产、侵犯他人财产和人身权利的行为，都是社会主义法律所不允许的，在刑法上可能构成犯罪，在民法上则构成侵权行为。所谓过错责任原则，也称为过失责任原则，是以行为人主观上的过错为承担民事责任的基本条件的归责原则。所谓无过错责任原则，指行为人与受害人都没有过错，但依照法律规定，以已发生的损害结果为价值判断标准，无过错行为人也要承担民事责任的归责原则。公平责任原则也称为平衡责任，指当事人双方对造成损害都没有过错的，在不能根据法律适用无过错责任，又不能适用过错责任原则，法院即可根据双方当事人的实际情况，按公平合理负担的原则判定，由双方分担损失的一种确定民事责任的归责原则。 　　2.学校体育事故的责任认定 　　中学学生体育课意外伤害事故在学生伤害事故中占的比例较大，这是由体育活动本身的活动性、对抗性、冒险性等特点决定的，具有不可避免性。根据《民法通则》和《学生伤害事故处理办法》的有关规定，我们把学校体育意外伤害事故的责任归属分为以下三种： 　　直接责任：由学生自身原因造成的伤害事故，学生应该承担直接责任。由于体育教师未按教学要求和规定，采用不正当的教学行为造成学生的意外伤害，教师应该承担直接责任。在体育教学中，由于学校设备场地问题而造成的意外伤害，或学校在知情情况下，并未予以必要的注意时发生意外伤害，由学校承担直接责任。 　　间接责任：间接责任事故一般发生在学生之间或者学生本人，或其他一些非学校因素等。但是在事故发生过程中，学校有某些过错或措施不力。客观上为事故的发生或伤害程度的加重提供了条件，学校可视具体情况承担相应的责任。 　　无责任：主要是针对学校而言，在发生体育意外伤害事故时，学校履行了相应的职责，并且行为得当的，学校不承担责任。例如：学生特殊疾病复发，学校老师事先并未得到家长和学生的通知的;体育活动中不能预见，不能克服或不可避免的;学校及老师组织教学合理，教学方法完全正确时学生发生自伤行为的等。 　　 四、中学体育课意外伤害事故的保障措施 　　中学生体育课伤害事故的有效防范，是中学体育工作的重要组成部分，是体育教学改革和发展的基本要求。建立规范的中学生体育课人身安全保障制度关系重大，制定和实施相应的中学体育意外事故处理程序和法律法规，是依法治校、依法执教的必然要求。 　　学生伤害事故已成为世界上各个国家通存的现象。据问卷调查结果显示：因考虑到体育课各项目的危险性和当前中学生较差的身体素质状况而放弃了很多有益的教学手段。正因为如此，所以体育课也就很难达到其预期的效果，学生体质下降问题也就很难通过学校体育课程来实现改善。因此就形成了一个隐性的恶性循环圈。所以作为体育工作者，作为教育者，我们必须采取行动，提出相应的措施，来解决当前的问题。 　　(一)大力普及安全教育知识，提高学生的自我保护意识 　　学校要定时开展安全知识教育，在日常教学管理工作中，普及安全教育知识，让学生意识到安全问题的重要性，掌握自我保护的技能，从而降低意外伤害事故的发生。 　　(二)提高体育教师的教学管理能力 　　教师在设计体育课程时，对于教材、教具、器材及设备的选择应适当，在教学过程中对学生的身体状况充分了解;要求学生遵守教学秩序和游戏及比赛规则;教师在体育课时应安排足够的热身运动，学生应认真执行;教师应明确清楚地强调运动技巧及技术，及时纠正错误动作;教师应因材施教，学生应根据自己的能力参与;学活动中避免大学生出现过度疲劳。 　　(三)学校要加强立法工作，完善中学学校体育法制建设 　　学校是教学活动的重要场所，在学校体育教学中起着十分重要的作用。因此，学校在降低意外伤害风险，保护学生安全方面也要采取相应的措施。要增强法制建设，规范和保护学生、家长、教师和学校的合法权益，尽早制定和实施相应的学校体育课意外伤害事故处理的原则的法律法规。在出现意外伤害事故时，有理、有据、依法解决，更好地规范和保护学生、家长、教师和学校的合法权益，对学校体育工作予以法律保障，提高依法治教和依法管理的水平。同时，加强法制宣传，增强公民的法律意识。 　 　五、小结 　　随着体育的蓬勃发展，我们无法否认体育成为了一种重要的社会力量。人们对体育世界的利益的期待从来没有像现在这样高，而且越来越高。毫无疑问，体育世界对法律的尊重正在增强。体育法逐渐发展起来。虽然如此，但体育法的发展还处于刚起步阶段，各个方面都还不完善。学校体育伤害事故的责任认定，目前尚无专门法律、法规规定而只有教育部《学生伤害事故处理办法》的规定，这只属于部门规章，在法的效力及适用范围上远不及法律法规有效，并且也存在着一些与民法原理相抵触的地方。我们也企盼着对学校体育伤害事故责任认定的法律尽快出台。希望国家政府能够重视体育法的发展，大力投入人力、物力，不断完善体育领域的法律，使人们在从事体育活动中能够有法可依，用法律武器来维护自己的合法权益。从而促进我国体育事业健康、健全的发展。

体育本是一个来自于游戏，发展于游戏的学科，本应受到学生的喜爱。但令人遗憾的是有许多学生在接触了一段体育课后，就发现现实中的体育课和他们理想中欢乐的、富有新奇的体育课之间的差距实在太大了。多年以来，乡镇中学生在体育课学习中厌学的现象较为严重，已成为学校体育教学中的一个严重问题。一些厌学体育学生的存在，不仅造成这一部分学生的健康状况受到影响，而且还影响体育课堂的教学效果，学生体育课厌学的行为又具有较大传染性，并随着年龄和年级的增长而不断的蔓延，严重危害体育课的教学和学校的体育工作，引起了学校体育工作者的极大关注。分析： 致使学生获取终生体育锻炼的能力，必须养成锻炼的习惯，而这在很大程度上取决于体育锻炼意识的形成。这种锻炼意识的形成，与人的态度有关。一个不喜欢体育课的学生，必然会在体育课中表现出消极逃避的行为。理解这一点并不难，问题是产生不喜欢体育的症结在哪里？本文试图通过研究去分析造成初中学生不喜欢体育课原因，寻求喜欢体育并参与其中的对策提供重要的参考依据，并就如何“变讨厌为喜欢”提出了相应的建议。学校教育对学生的影响 长期以来，学校教育在传统教育思想的影响下，“应试教育”占学校教育的主导地位，由于以成绩论英雄，许多学校的领导将学习成绩看得无比重要，使学校教育的工作重心偏向于智育教育。体育对学生的教育作用和身体锻炼的重要性被忽视，上级的通知、文件都是应付了事，贵在参与改变了意思，只要不弃权就可以。体育在学校教育的地位受到了严重削弱。由于体育教育的重视程度不够，体育课被缩课和被占用的现象比较严重，学生在学校的学习中难以接受到良好的体育教育，形成不了良好的锻炼意识和习惯。这样造成学生对体育学习认识不足，缺乏良好的学习动机，对学生树立自信心和培养积极性无疑起到了挫伤的作用。从调查结果可以看出，校领导、班主任对体育课重视程度的高低，直接影响了学生对体育课的好恶行为。如何使校领导、班主任重视体育课，这是作为体育工作者应该认真思考的。特别是在当前新课程改革影响到校园各个角落的形势下，如何发挥体育课的优势，把素质教育真正落实到实处。家庭教育对学生的影响 家庭教育对学生的影响是深刻的。在家庭教育的过程中，父母及家庭成员的要求往往成为学生的生活准则，父母家人对事物认识成为他们评价事物的依据，而父母家人的兴趣爱好也都潜移默化的影响子女。“学而优则仕”的传统教育观对我国家庭教育的影响极大。许多家长望子成龙、盼女成凤心切，他们不顾一切让子女升学、成才，对子女的文化课学习提出很高的要求。这种重视智力轻视体育的传统观念的错误影响着学生，对学生的体育参与产生了消极的作用，使许多学生对体育失去了兴趣，甚至在上体育课的时候也是带着文化课课本，这不得不让人深思。教学场地和器材的影响 通过问话的形式得知场地和器材的影响也是学生厌学的原因之一。教学中场地、器材的合理设计和使用，对学生的学习起到积极地促进作用。但由于体育设施太差，器材太少而对体育课不感兴趣。缺少场地、器材器具也是造成体育课教材教法选择缺乏多样化的原因。学校的体育设施差，器材器具少是当前学校体育教学中普遍存在的现实问题。由于条件的限制，有许多学校仍然缺乏必要的运动场地和器材，在教学中难以传授和开展学生喜爱的运动项目，很难满足学生的需要。也挫伤了学生学习的积极性。要改变这一现状的关键是促使学校领导充分认识到体育的重要性，增加体育方面的资金投入：另一方面，教师应该培养自己动手的能力，应因地制宜的为学生制造一些简易器材器具，为学生创造一个良好的教学环境。学生的内在因素学生的个体差异和惰性思想也是造成厌学体育的一个重要方面。个体的差异是受到遗传因素影响的，通过锻炼是可以得到改变的。一些学生，因为对体育运动技术动作的分析、综合抽象概括能力还比较差，在课中就常因抓不住动作的要领而产生错误动作。一旦出现这种情况，就产生消极否定的情绪，认定自己的运动能力差，身体素质不好，难以达到教学所要求的目标，因而学习中完全处于被动的状态。从而不喜欢上体育课,这也成为他们提高运动能力的一大障碍。要改变学生这种心态一方面，教师要鼓励学生积极地进行自我克制和自我暗示，减轻心理负担；另一方面，体育教师应该为学生创造一个良好的课堂环境。心理因素差是导致初中学生厌学体育课行为的最主要内因。一方面，是因为进入青春期的学生的心理变化引发他们不喜欢上体育课，初中学生的心理特征处于不稳定和不成熟的时期，在体育课中常表现为懒惰，对疲劳的耐受力差，怕脏、怕晒、胆小、怕别人嘲笑等等。由于学生的个性不同，他们对待学习的态度也不同。在教学中，内向型和抑制型的学生在学习中，若不能得到教师及时的肯定和表扬，对学习体育会产生信心不足，造成自卑和逆反的心理，学习的主动性和积极性受到影响。而外向型的学生易骄傲自满、自高自大，缺乏进取，学习中经受不了失败和挫折，遇到困难和挫折，易产生不良的消极心理。另一方面，不喜欢体育课的原因由于心理素质差而产生强烈的自卑感，往往过低地低估自己，觉得自己的体育学习能力差，在课中也常出现胆怯、心情紧张不安，缺乏自信，从而影响他们参加体育课的兴趣，也严重的影响体育课教学和学习的效果。学生的体育意识和兴趣爱好是学生产生厌学的重要因素之一。由于体育在学校教育中的地位受到“应试教育”的影响，学生对体育的目的和意义缺乏明确的认识。认为体育只是跑跑跳跳，玩玩而已。轻视体育的学习，他们体育的意识淡薄，学习中的积极性和主动性不高，参与的意识不强，学习中表现出马马虎虎，敷衍塞责的消极情绪。由于体育意识的淡薄，在很大的程度上影响着学生的学习热情。体育教学中，兴趣是影响学生学习体育的重要因素，良好的学习兴趣，是学生学习体育的动力，能促进学生积极参加体育锻炼和学习的情趣。反之，则会对学生的体育学习和体育锻炼起到干扰和抑制的作用。体育无兴趣的学生感到体育课对他们是一种额外的负担，容易产生对体育学习的厌烦心理。传统教材内容对学生的影响 体育课中的项目太单调是导致初中学生不喜欢上体育课的最主要原因,这部分学生因为体育课中没有自己喜欢的项目不愿上体育课即使参加了体育活动,也难以体验到运动场带来的乐趣,难以真正认识到体育课锻炼的价值。传统教材内容的安排从低年级到高年级大同小异，比较单调，而且重复较多，水平相似，教学的内容注重单个技术，缺乏实战和相关的基础理论知识。与学生的期望和需要差距较大。对学生的学习缺乏一定的吸引力，难以满足学生的求知欲望，易使学生感到枯燥乏味。体育学习的兴趣难以得到维持，造成学生对体育学习的厌倦情绪。体育教学的评价标准缺乏对学生的区别对待，对学生的评价只重视其结果，不重视其学习的过程，体育考评使他们屡屡失败，造成一些体育基础、身体素质差和学习不得法的学生，丧失自尊和兴趣，产生悲观失望的心理情绪。教学中，只顾教不顾学，只求教学的进度，不求教学效果，这种忽视学生的不同兴趣、爱好、特长的教学，压抑了学生的个性发展。因而，使学生产生对体育学习厌学的心理。教师教学成因的影响 由于教师缺乏事业心，工作的责任感不强，教学中对学生的要求不严，课堂管理不善，采用“放羊式”的教学方法。造成学生纪律松弛，学生在课堂中很难得到良好的体育教育，难以学到体育的知识和技能，建立不起较好的体育意识，产生对体育学习的目的认识不足。在体育教学中，有的教师虽然有较强的工作责任心，但所采取的教学方法单一，形式呆板，单调枯燥或要求过高，以及教师的态度生硬，课堂的气氛紧张，建立不起良好的师生关系，往往造成学生的惧怕、自卑和逆反的心理，易引起学生的学习主动性和积极性的低落，产生学习体育的厌学心理。解决方案： 加强体育的目的性教育，培养正确的学习动机。学生的体育动机是学生上好体育课，进行体育锻炼的内部动力。积极的因素能加速学生体育动机的形成，促进学生参加体育运动。在体育教学中，教师要加强对学生的目的教育，帮助学生纠正认识上的偏差，端正学生对体育课学习的态度，树立正确的健康意识，形成良好的学习动机，促进学生学习的积极性和主动性。优化体育课教材内容，合理安排教学。改进体育教学方法，特别是备课要周密有创新，对教材要精选优化，合理搭配，重点突出。并根据学生的需求，适当增加学生喜爱的运动项目，激发学生学习的兴趣与积极性，克服学生的厌学心理。 克服惰性和自卑心理，激发学习兴趣。现在多数是独生子女，他们惰性心理的产生与家庭娇生惯养和缺乏良好的意志品质有关。因此，在教学中要有意识地加强对他们吃苦耐劳意志品质的磨练，用自身的努力和拼搏的精神去克服学习中的惰性心理。克服学生自卑心理，帮助学生树立正确的学习观念，针对学生的个性特点进行教学，提高学生的体育能力。 提高教师自身素质和业务能力。改进体育教师的教学、工作态度，改变许多教师对待体育课无所谓不重视的态度。教学中要以身作则，身先士卒。经常和学生共同参与练习，建立合作、融洽的师生关系，不断的调动学生的学习积极性。采用丰富多彩的教学方法，活跃课堂的学习气氛，消除学生不良的心理情绪

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可以提高他们的身体免疫力，之后也可以让他们更喜欢体育运动，可以激发身体活力，可以让他们更好的学习，会更快乐。

摘要：根据我个人对体育的教学经验，总结以下教学心得，希望和老师们共同交流：创造良好师生关系，精彩课堂导入；多种教学方法；善于表扬学生；为人师表严于律己。关键词：初中体育课；兴趣；一、创造良好的师生关系，使学生喜欢上“你的体育课”师生关系冷淡、紧张、对立,学生就不会喜欢上你的体育课。相反的如果师生感情融洽,相互尊重,学生从内心感到自己的老师可亲、可敬、要信、可爱,学生喜欢你,也就喜欢上你的体育课。所以不管是在课堂上还是课下活动中，老师都要搞好和学生之间的关系，坚持“以学生为主”的教学理念，上课前要用心准备教学内容和教学器材，教学场地，并且要保持宽容、愉快的心理进行用情用心教学。记得有一次给新生上课，上课铃响了，同学们已经站好队了，有一位同学拿着冰棍还在慢慢悠悠的走，这样的情况谁看见都会生气，但是我当时没有训斥他，笑着看着他走过来，走到对前我让他入列，然后当着全体同学面说：“这位大帅哥看来是特别喜欢运动的，为了上好体育课提前降降暑，想要在体育课上好好发挥一下，但激烈运动前后最好不要吃太刺激的东西哦。”那位男同学听后有点不好意思，赶紧扔掉冰棍，好好站到队伍里。在以后的体育课上这个同学真的格外卖力，表现相当积极，对体育课产生了浓厚的兴趣。二、“好的开始是成功的一半”，导入课堂气氛很重要“好的开头是成功的一半”。精彩的课堂导入不仅能很快地集中学生的注意力，引起学生们的好奇心和求知欲，而且学生还会把学习当成一种乐趣，从而促使教学任务顺利完成。因此一段好的开场白很重要，例如这节课的重点，这节课的难点，这节课的趣味点在哪里，怎样能明显表现出来，提高大家的兴趣和课堂气氛，让大家能够心情愉快的自愿接受，这些就需要老师课前充分做好语言组织的教学功课，根据初中学生的心理、生理、知识、性格、爱好等特点，精心设计好这段导入，只有一开始就充满趣味，让学生兴趣盎然，产生强烈的学习欲望，这趟课上下来效果才会更好。比如，在进行背越式跳高的教学导入时，我演讲了我国跳高名将朱建华的故事，将他的动作标准的示范给大家，将他的在平时的辛苦练习描述给大家，既激发了学生的爱国热情，又调动了学生的积极性。三、关注学生的兴趣，用心组织教学内容，多种教学方法体育兴趣是认识和从事体育活动的一种倾向。学生们一旦在学习过程中对体育（或某一个项目）产生了兴趣，表现出了一种求知欲望，这便对体育教学是非常有利的，因此，体育兴趣对学生学习体育具有积极作用。因此我们在上体育课的时候，应用各种手段来激发，培养学生的体育兴趣，以便更好的完成教学任务。比如平时课余时间，和学生们谈话间，我挖掘了一些学生们感兴趣的项目，有的孩子喜欢比赛，像各种球赛，跳绳比赛，跑步比赛；有的孩子喜欢游戏形式的活动，像“你追我赶”、“老师捉小鸡”等，这些看似与教学内容无关的项目，其实每项都渗透着运动知识，因此，从学生们的兴趣点入手，我在课堂设计中，也加入了一些趣味比赛、游戏、激情体操等。如在课前十分钟的准备活动中可采用徒手操、韵律操、体育舞蹈或者是学生平常喜欢玩的游戏等形式来调动学生的情绪；球赛等集体项目，我会把学生分为实力均等的小组组进行教学比赛，四、老师示范标准动作，善于适时表扬学生教师是双边活动的设计者、参与者、主导者，其教学能力左右着课堂气氛，影响着学生练习的积极性。教师的讲解生动形象，示范优美准确，口令宏亮清晰，教法灵活独特，多采用游戏法、比赛法，教学情境富有创意，即能对学生循循善诱，学生即跃跃欲试，很乐意去练习。示范动作要标准规范，让学生看上去很漂亮、很优美，自己想赶快学会的感觉。这样学生就会积极主动参与学习。在教学中可用先分解后完整的教学方法，把一个复杂的技术动作分解为几个简单的动作来教学。当学生掌握分解动作后，再把几个分解动作完整地组合起来成为一个完美的技术动作。让学生经过多次的练习达到巩固和提高，最终形成运动技能的动力定形。在学生实际练习的过程中，千万不要用“太差了”、“不行不行”、“太笨了”等伤害学生自尊心的语言，这样会大大打击学生的积极性。多用一些鼓励和激励的语言来树立学生的自信心，如“不错”、“很好”、“这次比上次好多了”等，对于完成有困难的学生教师要给予个别指导，帮助他们完成动作，多用鼓励的语言来激励学生如“不要怕，老师会保护你”、“慢慢来”、“多做几次就会了”、“很棒”、“你真聪明”等，总之，教师不要吝啬表扬学生的语言，充分利用这些语言来激发学生的积极性。五、宽以待人的同时，更要严于律己课堂上，如果教师懒懒散散，行为举止不恰当，学生就会有令不行、有禁不止，如果教师严于律己，要求学生做到的，自己首先做到，学生就会模仿老师，严格要求自己。教师的表率行为，具有很强的感召力。因此上课时，我非常注意自己的言行，能示范的尽量做示范，能参加的练习尽量参加，所以在我的课上基本没有躲懒的现象，学生的练习积极性很高。

第一章　总则第一条　为促进中学全面贯彻《学校体育工作条例》，不断增强学生体质、促进其身心健康成长，特制定本办法。第二条　本办法适用于普通中学、农业中学和职业中学的在校学生。第二章　标准及评定第三条　凡身体正常的学生，必须达到下列三项要求，方为体育合格。（一）体育课成绩及格；（二）参加《国家体育锻炼标准》测验，每一单项达30分；（三）早操、课间操和课外体育活动无故缺勤次数，一学年累计不得超过应出勤总次数的1/10；因病、事假缺勤次数，一学年累计不得超过应出勤总次数的1/3.本条第二项规定的《国家体育锻炼标准》试验分为最低控制线，各省、自治区、直辖市教育行政部门可以结合本地实际，自行确定分数线。第四条　每学年对学生进行一次是否达到体育合格标准的评定，不合格者，准予补考一次；补考后仍不合格，即为学年再评不合格。补考仅限于身体素质测试或运动技术达标等方面的项目。因早操、课间操和课外体育活动缺勤而不合格者不予补考。第五条　每学段对学生进行是否达到体育合格标准的总评。总评合格标准为：（一）毕业学年必须达到合格或再评合格；（二）第一、二学年有一次或一次以上达到合格或再评合格；（三）五、四学制初中学段的第一、二、三学年有两次或两次以上达到合格或再评合格。对学段评定不合格者，只发给肄业证书，并不得于毕业的当年报考高一级学校。第六条　“三好”学生体育必须合格，同时体育课成绩在75分以上，《国家体育锻炼标准》测验总分在350分以上；先进班级学生体育合格率必须在95%以上，先进学校学生体育合格率必须在90%以上。第七条　学校要建立学生“体育合格情况登记卡”。“登记卡”内容、式样由国家教育委员会制定，各省、自治区、直辖市教育行政部门统一印制。“登记卡”要指定专人妥善保管，学生毕业时，“登记卡”在加盖学校公章后，存入学生档案。“登记卡”是决定学生可否毕业、报考高一级学校并被高一级学校录取的依据之一。第三章　免予执行与降低标准第八条　凡因病或残疾不宜执行体育合格标准的学生，可向学校提交免予执行体育合格标准申请书，填写有关表格，经学校核准后，可以免予执行体育合格标准。所填表格存入学生档案，这些学生可不再填写体育合格情况登记卡，但在毕业、报考高一级学校方面，与体育合格的学生同等对待。学校定期张榜公布当年核准的免予执行体育合格标准学生的名单。第九条　个别身体过于肥胖或瘦弱的学生，虽然平时能努力锻炼，但仍达不到体育合格标准，可向学校提交降低标准申请书，填写有关表格。降低标准的内容，体育课和《国家体育锻炼标准》中的仅限身体素质测试或运动技术达标方面的项目，降低的幅度一般每个项目不超过10分。第十条　学校对申请降低标准的学生要从严掌握，体育教师要认真考查申请人要求降低标准项目的成绩，是否比过去有提高；上体育课态度是否积极认真，并签署意见。班主任要考查申请人参加各种体育活动的积极性和进取精神，并签署意见。体育教师、班主任审查同意后，学校要召开专门会议讨论，通过后，张榜公布降低标准者名单、原因、项目及降低幅度。对不认真上体育课、不积极参加各种体育锻炼活动者不得同意降低标准。第四章　学校及各级教育部门职责第十一条　学校要把实施体育合格标准的测试、统计、评定、公布和检查等项工作，列入学校议事日程。要明确各部门及有关人员职责，建立健全有关管理制度，表扬、奖励认真实施体育合格标准的部门和个人。第十二条　各省、自治区、直辖市教育行政部门要把施行工作列为教育督导内容并制定本地实施工作检查、评估和奖惩办法，定期督导检（抽）查，定期进行表彰和批评。地（市、自治州）和县教育行政部门要加强对本地中学实施工作的直接指导，每年检查、评估各中学实施工作1至2次，表彰先进，督促后进。第十三条　各级招生委员会办公室要严格执行本办法，不得接受体育不合格的应届初、高中毕业生报考高一级学校。第五章　罚则第十四条　对在执行本办法中弄虚作假、徇私舞弊者，应视情节轻重，由学校或上一级教育行政部门，给予批评教育、行政处分。第十五条　对不认真施行本办法，有敷衍失职行为的学校或教育部门，可由上一级教育主管部门给予通报批评。第十六条　凡查明体育不合格或因弄虚作假而“合格”的应届毕业生，已被高一级学校录取，按《普通高等学校招生管理处罚暂行规定》，给予招生纪律处罚。第六章　附则第十七条　各省、自治区、直辖市教育行政部门可以根据本办法，制定施行意见。第十八条　本办法由国家教育委员会负责解释。第十九条　本办法自1991年9月1日起在初中和高中的起始年级施行。初中和高中92届93届毕业生以及“五四”制初中92届、93届、94届毕业生仍然可以执行《中学生体育合格标准的试行办法》。1994年9月1日起，《中学生体育合格标准的试行办法》废止。

如何培养高年级学生体育学习兴趣结题报告 农安骨干教师研修班自开班以来，在教师进修学校的直接领导下，在学校的大力支持帮助下，我从小学体育教师专业化发展的需求出发，紧紧围绕基础教育课程改革，以新课程理念为指导，以落实课程实施、促进教学方式和学习方式的转变和提高我校小学体育课堂教学质量为核心任务，坚持以课堂为依托，以个案研究为切入点，以研究课、展示课为研讨，扎实有效地开展体育教学研究、经验交流、等研修工作，促使自己业务素质、专业水平、课堂教学技能不断提高。忙碌中感觉充实，辛苦中留下回味，勤劳播种下收获，不足激励我们奋进,一年来，我采用教育教学与教学研究相结合，业走出去与请进来相结合，先后开展了如何培养小学生体育运动兴趣研究活动.在研究活动中,我采取实验班与对照班进行对比的方法进行课题研究,具体如下. 一．实验过程 【1】.制定实验方案 【2】 对学生进行测试 【3】制定实验计划 二【一】实验做法 1课堂实验法： 根据实验计划，运用一定的教学手段，通过课堂教学来实施。 2.实验对比法； 采用实验班与对照班以及实验班实验前后进行对比，以便掌握学生情况，了解实验效果。 3.调查访问法： 对部分学生和家长进行访谈，了解学生锻炼情况，并作好记载。 4.统计法： 对回收的资料及访谈记录进行统计和计算机处理，为研究提供依据 二.课题研究的对象 本校三四年级学生为实验对象：（1）【2】班为实验班（3）4班为对照班57人其中男生36人，女生21人。 三、 课题研究的途径 1.加强领导，提高认识，营造体育文化氛围 【1】组织课题组认真学习课题方案，明确课题研究意义，树立“健康第一”的思想，在学校体育教学工作中真正得到落实。要求全体人员人人参与。课堂上体现教师“乐教”，学生“乐学”，让学生在各种体育活动中享受玩之乐、学之乐、练之乐，以达到学生热爱体育，全面提高学生素质的目的，使单调的枯燥的体育课成为丰富多彩的体育教学活动，让学生在乐中学、学中练、练中会。 【2】.提高全体教师的共识。通过教师会议，将实验课题通报全体教师，要求转变观念，明确“健康第一”是学校教育工作的任务。“学生自我体育锻练习惯的培养”要成为每一个教师的共识。学校把体育工作与教师考核挂钩，任何教师不能因学生学习成绩差或没有完成作业不让学生上体育课或限制学生活动。要正确引导和鼓励学生参加各种体育活动及各项训练或竞赛。 【3】.得到社会、家长的支持。通过社区联谊会、家长委员会、家长会，宣传“健康第一”思想，公布学校实施“快乐体育”教学。形成学校、社会、家庭三位一体教学网络。要求家长在抓学生文化课的同时，不能忽视体育爱好的培养，鼓励子女参加各种体育锻练活动。反对家长因子女学习成绩不好而限制体育活动时间，支持子女积极参加学校各类体育训练和比赛。 【4】.给学生活动的天地。在形成“健康第一”的意识后，通过“快乐体育”激发学生体育锻练兴趣，除上好三课二操三活动，保证学生每天一小时的体育活动时间外，从课内到课外，校内到校外，给学生活动的天地。早练、午休、放学后，给时间、给场地、允许学生把体育器具带进教室和校园。 2.对学生学习兴趣的特性进行认识 【1】.兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向，是动机产生的重要主观原因。人的兴趣不是一生下来就有的，它是在需要的基础上，在生活、实践过程中形成和发展起来的。学生的学习态度，往往与他们对所学内容的兴趣有关。培养学生的学习兴趣，其目的在于培养学生的学习动机。心理学研究证明，兴趣和动机有着十分密切的关系，兴趣在学习动机中是最现实、最活跃的成份。学习兴趣使学生具有力求认识世界、渴望获得科学知识和不断探求真理的意向。所以，在许多心理学、教育学及教学论等著作中都谈到兴趣的问题，卢梭就把儿童的需要和兴趣作为他教育思想的主要依据。赫尔巴特则认为，教学应以多方面的兴趣为基础，提出教育者最重要的任务之一就是引起多方面的兴趣。 【2】.从某种意义上说，兴趣是最好的老师。要想使学生主动积极地获取知识，把新课程改革落到实处，就必须从多方面引起学生对所学内容的兴趣，把社会和新课程提出的具体要求转化为学生内在的学习需要，经过教育，把学生已经形成的潜在的学习积极性调动起来。小学体育工作肩负着全面发展学生的身体、培养学生各种基本能力、打好基础的任务。因此，在小学体育教学中激发和培养学生的学习兴趣具有重要意义。 3.从调查学生对体育课的学习兴趣看体育课存在的问题进行 1】.体育课学生学习兴趣的调查 小学生天真活泼，兴趣广泛，喜欢各种各样的活动。体育课内容丰富、生动有趣，自然会吸引学生。二者的结合是培养学生积极参加体育锻炼的基础。我们通过对学校部分班级的问卷和个别了解，调查了学生对体育课的态度，结果是：很喜欢体育课的学生占82.16%，喜欢的学生占19.3%，不喜欢的学生占5.23%，无所谓的学生占4.31%；很喜欢体育活动的学生占95.26%，喜欢的学生占9.44%，不喜欢的学生占2.1%，无所谓的学生占5.3%。说明小学阶段大多数的学生喜欢体育活动和体育课，愿意参加体育锻炼。 【2】.学生喜欢与不喜欢体育课的具体原因 小学体育本应结合学生和教材的特点，把课上得生动活泼，以引起学生的兴趣，满足学生的需要，使更多的学生喜欢体育课。但事实并非如此，目前学生缺乏积极主动的学习热情，兴趣不高的状况依然存在。我们在调查中，了解到学生上体育课能进行各种活动和比赛并感到好玩、有趣味的占59.3%；认为有利于强身健体占65.4%；教师的教学水平高、艺术性强，能吸引学生参加的占85.8%；认识到从小养成锻炼身体的习惯，将来终身受益的86.8%。由此可见，学生除重视个人身体的全面发展外，也希望教师有较高的教学水平和教学艺术及组织管理能力。 对学生不喜欢体育课的原因调查中了解到，认为体育课上得枯燥乏味教法陈旧占65%；教师态度不好、训人占57%，学生不会做复杂的专项动作占37.5%；教师管得太多学生没有主动权占63%。可见教师的教学水平、教学观念和言行态度直接影响学生的学习兴趣，这应引起广大体育教师的高度重视。 【3】.体育教学现状 在“你希望体育教学从哪些方面改进更能提高你的学习兴趣”的调查中，希望体育课要结合学生特点，多安排游戏和比赛的占69.2%；希望教师组织教学、处理问题时间不要过长，应该让学生有更多的活动时间的占45.5%；希望教师不要有偏见和偏爱占29.1%；希望增加活动器材，增多每节课教学内容的占55.6%；希望教师不要管得过多、统得过死，要给学生主动权的占65.7%；教师不要训人和挖苦人的占39.6%。以上虽然只是学生的期望，却恰恰反映出体育教学的现状。对学生的这些建议和意见，我们认真进行研究，努力改进体育教学现状，以便能尽快与新课程接轨。 [4].影响学生学习兴趣的原因 苏联教育家苏霍姆林斯基说得好，必须寻找学生对上课，对教学过程的安排所抱冷漠态度的原因。那么，究竟是什么原因使本来喜欢体育，愿意参加体育活动的学生，对体育课产生厌烦情绪、兴趣消退的呢？如果从教学过程来就不难看出，每一种原因都和教师的“教”与学生的“学”着，而且教师的“教”影响着学生的“学”。特别是教师对学生的心理、生理和个性特征及现代教育理念缺乏了解，造成教学中“学生为本、学为主体”的根本宗旨不能落实，是影响学习兴趣的主要原因。这是当前课程改革中应该尽快解决的突出问题。否则体育教学不是束缚、压抑学生的学习兴趣，就是不负责任的放任自流，这势必给新课程的推进带来不良影响。长此下去，不仅会挫伤学生的学习兴趣，也有损于学生身心健康的发展。 四.研究的措施 [1].要使学生对体育学习有明确的目的 小学生年龄小，理解能力有限，在学习过程中他们不可能，也不会对所学内容的意义、作用、价值有完全正确的认识，达到有目的学习。因此，教师要掌握儿童的这些特点，结合学生的实际情况反复进行学习目的教育，揭示体育学习的社会意义和个人意义，使学生端正学习态度，把体育学习与实现自己的远大理想结合起来；使学生明确认识身体好、学习好与将来终身受益的关系；把体育课的学习与其它文化课的学习有机地结合起来，让学生明白，没有好的身体素质就难以完成学习任务，将来走向社会，难以发挥应有才能的道理。激发学生在掌握科学知识的同时积极锻炼，打好身体基础。不仅如此，教师还要对学生的兴趣加以正确引导，防止学生单纯从兴趣出发进行锻炼。对那些学生不喜爱而对身体的全面发展又十分重要的项目，教师要耐心教育，讲明学习意义，采取有效的措施引导他们学习，利用兴趣迁移规律把学生对某一学科或项目的兴趣迁移到体育学习上来。 【2】挥教师的主导作用，调动学生的自主性 教学过程是师生双方相互结合，相互影响的双边活动，它包含着教师的主导作用和学生的自主性（主体作用）两个方面。这两者的结合是教学过程赖以存在和发展的基础。 教师的主导作用体现在能不能为学生创造最佳的学习环境，让学生“全面、自主、探究、合作”地发展，激发学生的学习热情，启发学生的探究精神，建立一种互相尊重，互相爱护的平等的师生关系，使学生有快乐的学习情绪。在这个环境中学生是学习的主体，而不是消极被动的承受者。让他们在学会动作的过程中，看到自己的进步，体验到成功的快乐，由“要我学”到“我要学”，改变学习的被动局面。在这样的教学环境里就能够充分发挥两个积极性的作用，学生的全面发展，是在教师有目的、有计划的设置、引导和组织之中，而不是单纯迎合学生的兴趣爱好。 教师的主导作用，还在于教师善于选择合适的教法手段和教学步骤，能够激发学生的学习兴趣。因此，教师应当敢于改革旧的教学模式，重视因材施教，教法灵活多样，这样才能使教者得心应手，学者心情愉快。 【3】教学手段和教学方法的多样化 教法手段和完成课的任务有密切关系，决定着课的质量。所以完成每节课的任务都不是单一教法手段的孤立运用，而是多种教法手段在教学过程中的统一体现。教学有法而教无定法，贵在得法，这是众所周知的。但教学方法的选择和教学手段的运用，必须符合课的目的任务，教材特点，运动规律和学生实际。教学中教法灵活，手段多样，形式活泼，不仅可以直接引起学生的兴趣，而且还能使学生更快的掌握技能，调动学生的积极性。无疑，恰当的运用教法手段，会激发更高的学习兴趣， 取得更高的教学效果。 4言传身教，严格要求 小学生评价能力差，模仿能力强。教师在小学生的心目中是学习、模仿的直接榜样，因此，教师要做学生的表率。要身先士卒，言传身教，成为学生的一面镜子。教师应注意以自己的饱满的情绪，振奋的精神，良好的个人心里素质，以及对工作的责任心，对事业，对学生的情感，克服困难的顽强意志等对学生进行潜移默化的感染，熏陶的教育作用。因此，教师要时时处处严格要求自己，成为学生效仿的榜样。

随着新课程标准的提出，“健康体育”的理念已逐渐深入人心，不仅要让学生享受体育锻炼带来的乐趣，还要让学生掌握健康锻炼的方法，培养学生坚持锻炼的习惯和终身体育的意识。笔者结合自身多年的教学经验和体育教学现状，就如何培养学生对体育锻炼的自觉意识谈几点看法。一、采取正确的思想教育方法，激发学生的锻炼意识教育对培养学生的锻炼意识是非常重要的，教育的目的就是教给学生技能，帮助学生铸造灵魂。叶圣陶先生曾经说过：“教育是培养习惯。”体育其实就是教给学生技能和知识，指导学生行为，启发自觉，让学生坚持锻炼。因此，我们要采取正确的教育方式，按照学生行为养成目的和认知规律对学生进行相应的锻炼和教育，培养学生正确的体育价值观和体育意识，让学生养成健康、积极向上的良好习惯。学生能否自觉地参与各种体育锻炼在很大程度上取决于学生能否正确地理解和认识体育锻炼价值观，意识到体育锻炼的重要性和意义所在，因此正确的教育是必不可少的。不仅是学校的教育，同时还包括家长和社会的教育，用正确的环境因素去引导学生，让学生认识体育锻炼对自身的意义和价值，从而培养学生的锻炼意识，激发学生锻炼的积极性和主动性，养成坚持体育锻炼的良好习惯。二、从小培养锻炼意识，激发学生自觉锻炼的热情锻炼意识的培养要从小抓起，意识也可以称之为习惯，习惯的形成最初源于学生对某一件事的热情和兴趣，一旦学生对事物有了好奇心和行为动力，学生就会主动投入其中，去寻求快乐，而学生一旦享受到其中的乐趣和带来的快乐，学生就会产生更大的热情和参与的欲望，从而形成良性循环，最终将这种行为发展成习惯和爱好。因此，培养学生的锻炼意识要从小抓起，激发学生参加体育锻炼的热情和兴趣，让学生在参与体育锻炼的过程中享受体育活动给他们带来的乐趣，从而培养学生的锻炼意识，养成坚持体育锻炼的良好习惯。另外，在体育教学中，我们要避免过分强调“标准”和“规范”，尽量放低对学生的要求，给学生自由发展的空间，让学生充分享受运动带来的乐趣，同时我们还要强调体育运动的趣味性和新颖性，使其吸引学生的注意力，激发学生参与的积极性和主动性，时间一长，学生就会逐渐喜欢上体育运动，形成一种习惯，最终成为一种意识。三、加强必要的指导监督，培养学生的锻炼意识在教育过程中，教师的指导监督作用是必不可少的，但要想达到理想的效果，把握好监督的“度”是非常重要的。首先，教师不能强迫，一味地向学生灌输自己的思想，如果过分地约束学生，不但起不到原有的效果，反而还会引起学生强烈的逆反心理，阻碍学生自我教育和自我培养。意识是一种习惯，是人行、意、情、知高度融合的表现，所以，让学生产生需求动机才是学生锻炼意识培养的关键。在这个长期的过程中，教师要加强监督，同时还要引导学生进行自我监督，避免学生产生逆反心理。学生在自我监督的过程中，会发现自己存在的问题，从而及时调整，保证自己的锻炼计划顺利实施。比如，每天坚持摸晨脉，如果没有出现异常情况就表示能够继续锻炼或者适当增强锻炼的负荷，如果脉搏次数增加，说明要减少锻炼负荷，反之，则说明自己的运动能力获得了大幅度增强。除此之外，教师还要教给学生一些自我监督和预防事故的方法，熟悉一些生理指标，在锻炼中尽量避免意外事故的发生，这对学生锻炼意识的培养具有积极的作用。另外，我们还可以让学生通过写日记的方式将自己的锻炼过程记录下来，了解自己的锻炼情况，表述自己的锻炼心得，通过亲身体会，提出适合自己的调整方法和意见，从而提高自己的锻炼能力，逐渐养成坚持自觉锻炼的意识和习惯。四、传授基本的常识方法，提高学生的锻炼能力自我锻炼的前提是要掌握基本的锻炼技能和体育常识，这样才能达到锻炼的效果，同时避免锻炼事故的发生。而想要掌握体育技能知识，就必须花费更多的课外时间，而在课外自主锻炼中没有了教师的指导就只能依靠学生自己，因此，掌握科学高效的锻炼方法对学生自觉参加体育锻炼至关重要。教师在教学中要坚持采用“领、扶、放”的锻炼方法，将重点放在培养学生的自主锻炼能力上，巧用“点拨”，引导学生从日常锻炼中总结高效的锻炼方法，寻找一条适合自己的道路，通过行之有效的锻炼掌握必要的体育项目技能，促进综合素质的提高。我们要传授给学生基本的体育常识和锻炼的基本方法，让学生运用掌握的科学锻炼方法进行科学的自我锻炼，从而提高学生的锻炼能力，培养学生的锻炼意识。为了激发学生锻炼的热情和动力，我们还要引入学生喜闻乐见的锻炼方式以及大众化的体育技能，吸引学生的注意力，满足学生的兴趣爱好，做到在体育锻炼中享受乐趣，从而激发学生参与体育活动的积极性和主动性，实现培养学生锻炼意识的目标。比如，有的学生喜欢篮球、足球、乒乓球、羽毛球这些球类运动，我们可以组建兴趣小组，教师负责教给学生专业的体育技能，给予学生正确的指导和帮助，让学生掌握科学的锻炼方法，在享受乐趣的同时达到锻炼的目的。总而言之，我们在选择锻炼的方法和内容时最重要的就是科学，符合学生的心理特征，满足学生的兴趣爱好，让学生掌握丰富的健康知识和基本锻炼技能，从而在没有教师指导的情况下也能进行科学的体育锻炼，实现培养学生体育锻炼意识的目标。五、采用多样化的评价，激发学生的自觉锻炼动力受传统教育的影响，我们常把学生最后的体育成绩作为考核的唯一标准，这种评价方式忽视了学生的个体差异，挫伤了学生自觉锻炼的热情和积极性，所以我们要注意评价方式的创新和多样化，将学生的基础水平和学习能力作为评价的参考依据，特别是学生的进步程度，一定要加入到考核内容中，从而保护学生的学习热情，特别是保护那些运动能力较差的学生的自尊心。另外，我们的评价要以激励为主，看到学生的进步和努力，以学生的进步程度和努力程度给学生一个客观的评价，促进学生全面发展。除此之外，为了使全体学生都能以积极的态度参与日常体育锻炼，我们还要采用“积极练习”评价法，在最后优秀等级考核中增加“态度分”，让基础较好的学生也能端正态度、认真锻炼，从而使自己拥有更大的进步空间。而成绩较差的学生则更加刻苦锻炼，既能获得身体素质的增强，又能获得技术技能的提高。学生通过自己的努力获得成功会更有成就感，从而激发学生学习的热情和欲望，基础较差的学生也不会因为运动能力较差而对体育锻炼避之不及，反而将自觉体育锻炼当作一种享受。总之，在小学体育教学中，作为体育教师，要通过正确的思想教育，让学生意识到体育锻炼的价值和作用，同时培养学生体育锻炼的兴趣，教授学生一定的体育锻炼方法，只有这样才能培养学生自觉锻炼的意识，养成终身体育锻炼的好习惯。